eu optiunea
1. Studiul problemelor generale legate de structura și funcționarea oricărei limbi în societate este
a) lingvistică
B) lingvistică privată
C) filologie
D) lingvistică generală
2. Funcția cognitivă a limbajului este capacitatea
B) exprimă starea internă a vorbitorului
c) servesc ca mijloc de comunicare
3. Se numesc relații care leagă unități lingvistice de același nivel în sistem
a) lingvistice
B) paradigmatic
C) stilistic
D) sintagmatic
4. Partea minimă elementară a valorii, componenta acesteia este
D) arhizema
5. Unitățile lingvistice nelimitative (nediscrete) includ
C) cvasimorfeme
D) fraze libere
6. Gramatica lui Panini expune
A) Sistemul gramatical sanscrit
B) Sistem lexical sanscrit
C) Sistem fonetic sanscrit
D) trăsături stilistice ale sanscritei
7. Primele centre de lingvistică arabă au apărut în Basra și Kufa în
B) Secolele VII - VIII.
8. Paradigmatica este
9. La originile psiholingvisticii ruse au fost
A) I. A. Baudouin de Courtenay, S. Kartsevsky
B) V. V. Vinogradov, L. V. Shcherba
C) F. F. Fortunatov, F. I. Buslaev
D) L. S. Vygotsky, A. M. Leontiev
10. Semnele de limbaj reprezintă următorul tip de unităţi semiotice
A) copii sau imagini
B) semne sau simptome
C) semne-simboluri
D) semne adecvate
11. El a reprezentat esența complexă a limbajului într-o serie de antinomii (contradicții dialectice)
A) W. von Humboldt
D) G. Steinthal
12. Reprezentanți ai tendinței comportamentale în psihologie
C) nu au nicio legătură cu dezvoltarea psiholingvisticii
13. „Gramatica Rațională Generală” elaborată de călugării învățați din „Por - Royale” s-a bazat pe
B) filozofie
c) psihologie
d) științe naturale
14. Bilingvismul național este tipic pentru o astfel de situație lingvistică când
A) cetățenii țării folosesc limbaj colocvial și literar
B) cetățenii țării își cunosc dialectul matern și limba națională
C) persoane de diferite naționalități locuiesc în țară
D) țara are două limbi oficiale
15. Meritul neogramaticilor este
A) descoperirea lor a legii limbii
D) empirism și inductivism
16. Printre fondatorii tendinței sociologice în lingvistică s-au numărat
B) A. Meie, L. Bloomfield, A. Bergson
C) F. de Saussure, W. von Humboldt, L. Hjelmslev
17. Teza „Limba, considerată în sine și pentru sine, este singurul și adevăratul obiect al lingvisticii” aparține celebrului lingvist
A) S. Bally
C) F. de Saussure
D) J. Vandries
18. Teoria comunicării psihologice a fost propusă de
A) A. Kh. Vostokov
B) A. A. Şahmatov
C) A. A. Potebnya
D) F. I. Buslaev
19. Școala lingvistică din Moscova este un reprezentant
A) direcția logică în lingvistică
B) direcția formală în lingvistică
C) direcţia psihologică în lingvistică
D) direcţia sociologică în lingvistică
20. Linguodidactica este
varianta II
1. Universalele diacronice sunt
A) universale gramaticale prezentate în limbile antice
B) tendințe generale în dezvoltarea diferitelor limbi
C) istoria formării și dezvoltării uneia dintre categoriile sintactice
D) universale semantice care și-au pierdut sensul
2. Înțelegerea fonemului ca unitate minimă a psihofoneticii este asociată numelui
A) Baudouin de Courtenay
B) E. D. Polivanova
C) N. V. Kruşevski
D) V. A. Bogoroditsky
3. Care este esența conceptului lui N. Chomsky?
A) Trecerea limbajului de la forma subiectului la forma de activitate
B) Supraindividualizarea activității de vorbire
C) Noţiunea de universalitate a regulilor înnăscute de funcţionare a limbajului
D) Activitatea vorbirii ca unul dintre tipurile de activitate umană
4. Un pidgin rezultă din
B) dispariția unei limbi care să o înlocuiască
D) contactele interetnice de masă
5. „Noua doctrină a limbajului” dezvoltată
A) V. V. Vinogradov
B) I. Şi Meshchaninov
C) N. Y. Marr
D) L. V. Shcherba
A) modalitate, timp, chip
B) timp, chip
C) modalitate, chip
D) modalitate, timp
7. Linguodidactica este
A) o disciplină pedagogică care se ocupă de dezvoltarea vorbirii copilului
B) o disciplină științifică care se ocupă cu descrierea sistemului lingvistic și a unităților sale în scopuri educaționale
C) o disciplină lingvistică care se ocupă cu dezvoltarea abilității lingvistice
D) disciplina care dezvoltă problemele învăţământului superior
8. Apariţia naţionalităţilor este asociată cu
A) dezvoltarea forţelor productive ale societăţii
B) înlocuirea fostelor legături tribale cu legături teritoriale
C) apariția proprietății private și prăbușirea relațiilor comunale primitive
D) dezvoltarea forțelor productive ale societății, apariția proprietății private, prăbușirea relațiilor comunale primitive și înlocuirea fostelor legături tribale cu legături teritoriale
9. Împărțirea omenirii în rase este complet legată de împărțirea populației
A) teritorială
B) etnic
c) sociale
d) religios
10. Se numesc relații care leagă unități lingvistice de același nivel în sistem
a) lingvistice
B) paradigmatic
C) stilistic
A) Un Leontiev
B) J. Miller
C) L. V. Shcherba
D) L. S. Vygotski
12. Unitățile lingvistice nelimitative (nediscrete) includ
C) cvasimorfeme
D) fraze libere
13. Şcoala Lingvistică din Moscova prezintă
14. Partea elementară, minimă a valorii, componenta ei este
D) arhizema
15. Activitățile Cercului lingvistic din Praga sunt legate de
A) lingvistică descriptivă
B) glosematică
C) sociolingvistică
D) lingvistică funcţională
16. Teoria comunicării psiholingvistice a fost propusă de
A) A. Kh. Vostokov
B) A. A. Potebnya
C) A. A. Şahmatov
D) F. I. Buslaev
17. Limbile folosite pentru comunicarea internațională sunt
A) Afrikaans, Swahili
B) engleză, rusă
C) lituanian, armean
D) Chineză, Mongolă
18. El a reprezentat esența complexă a limbajului într-o serie de antinomii (contradicții dialectice)
A) W. von Humboldt
D) G. Steinthal
19. Funcția cognitivă a limbajului este capacitatea
A) exprimă starea internă a vorbitorului
B) servesc ca mijloc de comunicare
C) influențați destinatarul discursului
D) servesc ca mijloc de cunoaștere a lumii înconjurătoare, exprimă activitatea conștiinței
20. Se angajează studiul problemelor generale legate de structura și funcționarea oricărei limbi în societate
a) lingvistică
B) lingvistică privată
C) lingvistică generală
D) filologie
varianta III
1. Meritul neogramaticilor este
B) individualism și psihologism
C) atomism, a subliniat istoricismul
D) empirism și inductivism
2. Doctrina limbajului ca categorie de organisme vii aparține
A) G. Steinthal
B) A. Schleicher
C) W. von Humboldt
D) G Curtius
3. Originea oricărei limbi trebuie luată în considerare cu
A) cultura unui vorbitor nativ al unei anumite limbi
B) mentalitatea oamenilor înșiși
C) dezvoltarea socio-economică a oamenilor
D) istoria poporului însuși - vorbitorul nativ al acestei limbi
4. Majoritatea cercetătorilor autohtoni ai sincroniei și diacroniei au pornit din teză
A) sincronia și dacronia sunt în opoziție puternică una cu cealaltă și, prin urmare, își păstrează specificul
B) sincronia și diacronia, interacționând constant, își pierd specificul
C) sincronia și diacronia interacționează constant, păstrându-și specificul
D) opoziţia punctelor de vedere sincronic şi diacronic este complet absolută şi fără compromisuri
5. Printre fondatorii atacului sociologic s-au numărat
A) F. de Saussure, A. Meillet, J. Vandries, E. Benveniste
B) R. Rask, F. Bopp, W. von Humboldt
C) G. Steinthal, A. Schleicher
D) A. A. Şahmatov, F. F. Fortunatov
6. Se angajează studiul problemelor generale legate de structura și funcționarea oricărei limbi în societate, cu funcțiile limbii.
a) lingvistică
B) lingvistică privată
C) filologie
D) lingvistică generală
7. Psiholingvistica străină a apărut în
A) începutul secolului al XX-lea
B) Anii 70 ai secolului XX
C) anii '50 ai secolului XX
D) sfârşitul secolului al XIX-lea
8. Conștiința este
A) manifestarea capacităţii de limbaj
B) cea mai înaltă formă de reflectare mentală a realității
C) una dintre laturile relației dintre limbaj și gândire
D) autorealizarea unei personalităţi lingvistice
9. Care este esența gândirii?
A) Gândirea este esența creierului uman
B) Calitatea oricărui limbaj natural
C) Sistemul de exprimare a sensului cuvintelor
D) Proprietatea limbajului artificial
10. Partea elementară, minimă a valorii, componenta ei este
D) arhizema
11. Înțelegerea fonemului ca unitate minimă de psihofonetică este asociată numelui
A) N. V. Kruşevski
B) V. A. Bogoroditsky
C) E. D. Polivanova
D) Baudouin de Courtenay
12. Un pidgin rezultă din
A) activitatea umană conștientă
B) contacte interetnice de masă
C) contactul constant a două limbi
D) dispariția unei limbi care să o înlocuiască
13. Împărțirea omenirii în rase este legată de împărțirea populației
a) etnic
B) teritorială
c) religios
d) sociale
A) timp, chip
B) modalitate, fata
C) modalitate, timp, chip
D) modalitate, timp
15. Unitățile lingvistice nelimitative (nediscrete) includ
C) cvasimorfeme
D) fraze libere
16. Şcoala Lingvistică din Moscova prezintă
A) direcția logică în lingvistică
B) direcția formală în lingvistică
C) direcţia psihologică în lingvistică
D) direcţia sociologică în lingvistică
17. Fondatorul structuralismului american (lingvistica descriptivă) este
B) E. Sapir
C) L. Bloomfield
D) G. Gleason
18. Se numesc relaţii care leagă unităţi lingvistice de acelaşi nivel în sistem
a) lingvistice
B) paradigmatic
C) stilistic
D) sintagmatic
19. Clasificatori semantici (chei) indicați
A) ce vocale alcătuiesc cuvântul
B) câte silabe sunt în cuvânt
C) la ce sferă semantică, zonă a realității se referă acest cuvânt
D) ce consoane sunt incluse în cuvânt
20. W. von Humboldt a interpretat limbajul ca
A) un set de semne culturale, figurative și verbale
B) sistemul de semne
varianta IV
1. Analogia este
A) modificări gramaticale ale limbii
B) stabilirea unei relaţii asociative între unităţile de limbă
C) asimilarea unor elemente ale limbajului cu alte elemente de același nivel, mai comune și mai productive, sau convergența unor astfel de elemente
D) modificarea semanticii cuvântului după tipul metaforic
2. Fondatorul structuralismului de la Copenhaga (glosematică) este
A) H. I. Uldall
B) K. Togeby
C) K. Werner
D) L. Elmslev
2. Doctrina structurii morfologice a cuvântului a fost dezvoltată în lucrările unui reprezentant al școlii lingvistice din Kazan
A) V. A. Bogoroditsky
B) N. V. Kruşevski
C) J. A. Baudouin de Courtenay
D) A. I. Alexandrova
4. Primele centre de lingvistică arabă au apărut în Basra și Kufa în
A) Secolele VII - VIII.
5. Teoria comunicării psihologice a fost propusă de
A) A. A. Şahmatov
B) A. Kh. Vostokov
C) A. A. Potebnya
D) F. I. Buslaev
6. Funcția comunicativă a limbajului este capacitatea
A) servesc ca mijloc de cunoaștere a lumii înconjurătoare, exprimă activitatea conștiinței
B) servesc ca mijloc de comunicare
C) exprimă starea internă a vorbitorului
D) influenţaţi destinatarul discursului
7. Se angajează studiul problemelor generale legate de structura și funcționarea oricărei limbi în societate
a) lingvistică
B) lingvistică privată
C) filologie
D) lingvistică generală
8. Şcoala Lingvistică din Moscova prezintă
A) direcția logică în lingvistică
B) direcția formală în lingvistică
C) direcţia psihologică în lingvistică
D) direcţia sociologică în lingvistică
9. Se numesc relaţiile care leagă unităţi de limbaj de acelaşi nivel în sistem
A) paradigmatic
B) lingvistice
C) sintagmatic
D) stilistic
10. Teza „Limba, considerată în sine și pentru sine, este singurul și adevăratul obiect al lingvisticii” aparține
A) S. Bally
C) J. Vandries
D) F. de Saussure
11. Partea minimă elementară a unei valori, componenta acesteia este
D) arhizema
12. W. von Humboldt a interpretat limbajul ca
A) sistemul de semne
B) un ansamblu de semne culturale, figurative, verbale
C) sistemul semiotic al semnelor verbale și non-verbale
D) un exponent al spiritului și caracterului poporului
13. Unitățile lingvistice nelimitative (nediscrete) includ
C) cvasimorfeme
D) fraze libere
14. Reprezentanți ai tendinței comportamentale în psihologie
A) sunt critici majori ai teoriilor psiholingvistice
B) a avut o mare contribuție la dezvoltarea psiholingvisticii
C) nu au nicio legătură cu psiholingvistica
D) nega însăși posibilitatea existenței psiholingvisticii
15. Zona istorică și culturală este
A) la fel ca uniunea lingvistică
B) unirea mai multor uniuni lingvistice
C) unificarea popoarelor și a limbilor lor pe baza tradițiilor culturale și istorice comune, a naturii scrisului, a stratului cultural al vocabularului etc.
D) asocierea popoarelor pe baza de rudenie etnică
16. Meritul neogramaticilor este
A) descoperirea lor a legii sunetului
B) individualism și psihologism
C) atomism și istoricism accentuat
D) empirism și inductivism
17. Printre fondatorii tendinței sociologice în lingvistică s-au numărat
A) A. Meie, L. Bloomfield, L. Hjelmslev
B) F. de Saussure, W. von Humboldt, A. Bergson
C) F. de Saussure, A. Meillet, J. Vandries, E. Benveniste
D) J. Vandries, A. A. Şahmatov
18. Tipurile primare de activitate de vorbire includ
A) vorbit și citit
b) citit, scris
C) scrierea și ascultarea
D) vorbirea și ascultarea
19. Semnele lingvistice reprezintă următorul tip de unităţi semiotice
A) copii sau imagini
B) semne sau simptome
C) semne-simboluri
D) semne adecvate
20. Pragmatica este
A) o zonă specială care studiază oportunitatea utilizării anumitor structuri de vorbire
B) o secțiune de lingvistică care studiază funcționarea semnelor de limbaj în vorbire
C) o direcție care studiază modalitățile de aplicare în practică a realizărilor sociolingvisticii
D) o disciplină care studiază regulile de comportament ale unui individ în societate
Pagina curentă: 1 (totalul cărții are 5 pagini) [extras de lectură disponibil: 1 pagini]
Olesya Vladimirovna Iudaeva
Teste la disciplina „Introducere în lingvistică”
cuvânt înainte
Cursul „Introducere în lingvistică” este o disciplină lingvistică propedeutică menită să ofere o bază metodologică și teoretică generală de pornire pentru formarea unei perspective filologice ample pentru viitorii traducători. Oferirea elevilor de idei științifice despre esența limbii, locul acesteia în sistemul mijloacelor de comunicare semnificative din punct de vedere cultural, despre metoda de reprezentare și descriere științifică a limbajului, despre relația dintre istoria societății și istoria limbii, a limbii și a gândirii , limbă și cultură, dezvăluind problemele aplicate ale lingvisticii, acest curs contribuie la dezvoltarea viziunii științifice asupra lumii a studenților ca urmare a asimilării cunoștințelor teoretice despre limbă și a dezvoltării abilităților practice în vorbirea în limba străină.
Astfel, cursul „Introducere în lingvistică” este strâns legat de studiul lingvisticii private (fonetică teoretică, lexicologie și frazeologie, gramatica teoretică, istoria și stilul limbii studiate) și dezvoltarea practică a limbilor străine, iar această relație este în două sensuri. Cursul „Introducere în lingvistică” la stadiul inițial de educație creează o bază teoretică pentru studiul teoriei și practicii limbilor străine și creează premisele pentru dezvoltarea lingvistică ulterioară și dezvoltarea profesională a studenților.
Sistemul de învățământ modern presupune monitorizarea constantă a procesului de asimilare de către studenți a fundamentelor teoretice ale disciplinelor studiate. După cum arată practica, în multe sisteme educaționale nu numai din țara noastră, ci și din străinătate, o astfel de metodă de control ca test este utilizată în mod activ astăzi. Printre avantajele sale neîndoielnice se numără eficiența în aplicare, costurile cu forța de muncă relativ mici în prelucrare, caracterul obiectiv al criteriilor de evaluare etc.
Acest manual este o colecție de teste de pregătire la disciplina „Introducere în lingvistică”.
Sarcinile de testare sunt elaborate ținând cont de structura și conținutul manualelor de bază și a mijloacelor didactice din disciplina studiată.
Utilizarea colecției de către profesori și elevi face posibilă rezolvarea sarcinilor educaționale specifice:
- diagnostic, care se manifestă prin obținerea de informații primare despre calitatea cunoștințelor, aptitudinilor, calităților psihologice ale cursanților pentru luarea deciziilor corecte;
- instruire, care este implementată atunci când se utilizează sarcini sub formă de test pentru a identifica lacunele în cunoștințe, a le consolida și a dobândi capacitatea de a lucra cu teste;
- dezvoltarea, care se manifestă prin reflecție suplimentară și motivație pentru învățare pe baza rezultatelor testării intermediare;
- organizarea, care se manifestă prin modificarea de către profesor a structurii procesului de învăţământ bazat pe metode de testare;
- educațional, asociat cu o creștere a motivației de învățare, formarea atât a responsabilității pentru rezultatele învățării, cât și a atitudinilor față de cooperare, autoorganizare și autoformare;
- managerială, care este asociată cu analiza rezultatelor testelor și luarea deciziilor pentru îmbunătățirea nivelului realizărilor educaționale.
Sarcinile sunt date într-o formă formalizată, li se oferă trei răspunsuri. Doar unul este corect.
Manualul include teste privind secțiunile principale ale introducerii în lingvistică și chei.
Aceste teste pot fi folosite atât de profesori, cât și de elevi.
Tema 1 Informații generale despre lingvistică și limba ca mijloc de comunicare
1. Lingvistica este
1) știința vocabularului limbii, vocabularul acesteia
2) știința limbajului natural uman și a tuturor limbilor lumii ca reprezentanți specifici săi, legile generale ale structurii și funcționării limbajului uman
3) știință integrativă care studiază mecanismele de generare și percepție a vorbirii
2. Interesul pentru învățarea limbii a apărut în
1) Germania în secolul al XIX-lea.
2) Rusia în secolul al XVIII-lea.
3) India antică acum 3 mii de ani
3. Lingvistica științifică își are originea în
1) începutul secolului al XIX-lea.
2) Secolul III. î.Hr e.
3) Evul Mediu
4. Secțiunea de lingvistică care studiază o anumită limbă cu scopul de a o folosi ca mijloc de comunicare este
1) lingvistică privată
2) lingvistică teoretică
3) lingvistică practică
5. Secțiunea de lingvistică care studiază teoria limbajului: esența limbajului ca sistem, unitățile limbajului și relațiile dintre ele, regulile combinatoriei etc., este
1) lingvistică aplicată
2) lingvistică teoretică
3) lingvistică practică
6. O secțiune de lingvistică teoretică care se ocupă cu studiul unei limbi sau a unui grup de limbi este
1) lingvistică privată
2) lingvistică generală
3) lingvistică sincronică
7. Secțiunea de lingvistică teoretică care se ocupă cu studiul limbii în general, natura, originea, funcționarea acesteia, este
1) lingvistică privată
2) lingvistică generală
3) lingvistică sincronică
8. Secțiunea de lingvistică teoretică care studiază starea sistemului lingvistic la un anumit moment al dezvoltării sale este
1) lingvistică diacronică
2) lingvistică generală
3) lingvistică sincronică
9. Secţiunea de lingvistică teoretică care studiază dezvoltarea unui sistem lingvistic în timp este
1) lingvistică diacronică
2) lingvistică generală
3) lingvistică sincronică
10. Vorbirea este
11. Limba este
1) vorbire specifică, care curge în timp și îmbrăcată în formă sonoră sau grafică
2) un sistem de semne care servește ca mijloc principal de comunicare
3) construirea deliberată a unei narațiuni artistice în conformitate cu principiile organizării materialului lingvistic și semnelor de vorbire externe caracteristice
1) material, concret, real, dinamic, individual
2) ideal, abstract, potențial, conservator, social
3) dinamic, individual, ideal, abstract, potențial
1) material, concret, real, dinamic, individual
2) ideal, abstract, potențial, conservator, social
3) dinamic, individual, ideal, abstract, potențial
14. Limba – mijloc de coordonare a activităților oamenilor – este
1) funcția cognitivă
2) funcția de metalimbaj
3) funcţia comunicativă
15. Limba este un mijloc de a obține noi cunoștințe despre realitate – este
1) funcția cognitivă
2) funcția de metalimbaj
3) funcţia comunicativă
16. Limba – un mijloc de descriere a limbajului în sine – este
1) funcția cognitivă
2) funcția de metalimbaj
3) funcţia comunicativă
17. Limbajul – un mijloc de exprimare a emoțiilor – este
1) funcția expresivă
2) funcția emoțională
3) funcţia comunicativă
18. Limba – mijloc de reglare a activităților oamenilor – este
1) funcția cognitivă
2) funcţia de reglementare
3) funcţia comunicativă
19. Limbajul este un mijloc de exprimare a potențialului creativ al unei persoane, corelat cu categoriile estetice frumos urat - aceasta este
1) funcția cognitivă
2) funcția estetică
3) funcția emoțională
20. Limba – mijloc de stabilire a contactului – este
1) funcția cognitivă
2) funcţia comunicativă
3) funcția fatică
21. Limbajul – mijloc de acumulare și transmitere a informațiilor din generație în generație – este
1) funcția acumulativă
2) funcția cognitivă
3) funcţia comunicativă
22. Ipoteza originii limbajului, conform căreia limbajul a apărut din imitarea sunetelor naturii, este
1) teoria teistă
2) teoria onomatopeică
3) teoria interjecției
23. Ipoteza originii limbajului, conform căreia strigătele emoționale de bucurie, frică, durere etc. au dus la crearea limbajului, este
1) teoria teistă
2) teoria onomatopeică
3) teoria interjecției
24. Ipoteza originii limbii, conform căreia oamenii au convenit asupra desemnării obiectelor cu cuvinte, este
1) teoria teistă
2) teoria onomatopeică
3) teoria contractului de muncă
25. Ipoteza originii limbajului, conform căreia limbajul a apărut în cursul muncii colective din strigăte de muncă ritmate, este
1) teoria strigătelor de muncă
2) teoria gestului
3) teoria interjecției
26. Ipoteza originii limbajului, conform căreia munca l-a creat pe om și, în același timp, a apărut limbajul, este
1) teoria strigătelor de muncă
2) teoria gestului
3) teoria muncii
27. Ipoteza originii limbii, conform căreia limba a apărut brusc, imediat cu un vocabular și un sistem lingvistic bogat, este
1) teoria strigătelor de muncă
2) teoria gestului
3) teoria sărituri
28. Ipoteza originii limbajului, conform căreia limbajul este un organism natural care apare spontan, are o anumită durată de viață și moare ca organism, este
1) teoria strigătelor de muncă
2) teoria biologică
3) teoria sărituri
29. Ipoteza originii limbajului, conform căreia limbajul este un act al activității creatoare a lui Dumnezeu, este
1) teoria teistă
2) teoria onomatopeică
3) teoria contractului de muncă
30. Adepţii ipotezei onomatopeice a originii limbajului au fost
1) Stoici, G. Leibniz
2) E. de Condillac, J.-J. Rousseau
3) A. Schleicher
31. Adepţii ipotezei interjecţionale a originii limbii au fost
1) Stoici, G. Leibniz
3) A. Schleicher
32. Adepţii ipotezei biologice a originii limbajului au fost
1) Stoici, G. Leibniz
2) Ch. de Brosse, E. de Condillac, J.-J. Rousseau
3) A. Schleicher, T. Hobbes
33. Adepţii ipotezei semnului originii limbajului au fost
1) Stoici, G. Leibniz
3) A. Schleicher, T. Hobbes
34. Adepţii ipotezei strigătelor de muncă a originii limbii au fost
1) L. Noiret, K. Bucher
2) Ch. de Brosse, E. de Condillac, J.-J. Rousseau, W. Wundt
3) F. Engels, K. Marx
35. Adepţii ipotezei muncii a originii limbii au fost
1) L. Noiret
2) Ch. de Brosse, E. de Condillac, J.-J. Rousseau, W. Wundt
3) F. Engels, K. Marx
36. Adepţii ipotezei unui salt spontan în originea limbajului au fost
1) L. Noiret
2) W. Humboldt
3) F. Engels, K. Marx
37. Unul dintre principalele concepte ale naturii limbajului, conform căruia limbajul este o proprietate fiziologică înnăscută a unei persoane, datorită prezenței unor centri nervoși specializați în cortexul cerebral, precum și a organelor vorbirii și auzului, este
3) concept sociologic
38. Unul dintre principalele concepte ale naturii limbajului, conform căruia limbajul este un fenomen natural care nu depinde de voința vorbitorului, este
1) concept anatomic și fiziologic
2) concept naturalist
3) conceptul psihologic
39. Unul dintre conceptele principale ale naturii limbajului, conform căruia limbajul este un act mental individual, un fenomen al activității psihologice a oamenilor, este
1) concept sociologic
2) concept naturalist
3) conceptul psihologic
40. Unul dintre principalele concepte ale naturii limbajului, conform căruia limbajul este un fenomen social, este
1) concept sociologic
2) concept naturalist
3) conceptul psihologic
41. Forma existenței unei limbi în epoca existenței unei națiuni, unitate sistemică complexă care cuprinde diferite forme, este
1) limba națională
2) limbaj literar
3) vernaculară
42. O formă prelucrată a limbii naționale, care are mai mult sau mai puțin norme scrise; limbajul tuturor manifestărilor culturii exprimat în formă verbală este
1) limba națională
2) limbaj literar
3) vernaculară
43. Principalele trăsături ale limbajului literar sunt
1) prezența scrisului; normalizare, codificare, diversitate stilistică, relativă stabilitate; generalitate și universalitate
2) prezența scrisului; neregularitate, necodificare, diversitate stilistică
3) diversitate stilistică, dinamism; neobișnuit și neobișnuit
44. Setul condiționat istoric de mijloace lingvistice utilizate în mod obișnuit, precum și regulile de selecție și utilizare a acestora, recunoscute de societate ca fiind cele mai potrivite într-o anumită perioadă istorică, este
1) sincronie
3) ocazionalism
45. O varietate a acestui limbaj folosit ca mijloc de comunicare cu persoane legate de o comunitate teritorială apropiată este
1) vernaculară
3) dialect
46. Un dialect social care diferă de limbajul colocvial general în vocabularul și frazeologia specifică, expresivitatea frazelor și o utilizare specială a mijloacelor de formare a cuvintelor, dar nu are propriul sistem fonetic și gramatical, este
1) dialect
2) limbaj literar
47. Expresiile, formele gramaticale și construcțiile comune în vorbirea colocvială nonliterară, caracteristice vorbitorilor nativi slab educați și care se abat clar de la normele de limbaj literare existente, sunt
1) vernaculară
3) dialect
48. Limbile speciale, spre deosebire de limbajele naturale, sunt construite intenționat; sunt folosite pentru a îndeplini funcții individuale ale limbajului natural, în sistemele de procesare a informațiilor etc., sunt
1) limbi vii
2) limbi artificiale
3) limbajele semnelor
49. O limbă care nu există în uz vie și, de regulă, este cunoscută numai din monumente scrise sau este în uz reglementat artificial, este
1) limbajul semnelor
2) limba moartă
3) limbajul aglutinant
50. Limbajul folosit pentru a exprima judecăţi despre o altă limbă, limba-obiectul, este
1) hiperlimbaj
2) metalimbaj
Tema 2 Nivelul fonetico-fonologic al limbii
1. Secțiunea de lingvistică care studiază sunetele vorbirii și structura sonoră a limbii (silabe, combinații de sunete, modele de conectare a sunetelor într-un lanț de vorbire) este
1) fonologie
2) fonetică
3) psihofonetică
2. Vorbirea sonoră are două niveluri principale
1) segment și super-segment
2) fonetice și fonologice
3) general și privat
Unitățile la nivel de segment sunt
1) intonație și accent
Unitățile nivelului de suprasegment sunt
1) intonație și accent
5. Există trei aspecte ale cercetării fonetice
1) anatomice și fiziologice (articulatorii), psihologice, funcționale
2) acustice, culturale, psihologice
3) anatomice și fiziologice (articulatorii), acustice, funcționale
6. Aspectul anatomic și fiziologic explorează sunetele vorbirii din punct de vedere
1) crearea lor
2) caracteristici fizice
3) funcționalitate
7. Aspectul acustic explorează sunetele vorbirii din punct de vedere
1) crearea lor
2) caracteristici fizice
3) funcționalitate
8. Aspectul funcțional explorează sunetele vorbirii din punct de vedere
1) crearea lor
2) caracteristici fizice
3) funcționalitate
9. Unitatea minimă a lanțului vorbirii, care este rezultatul unei activități articulatorii complexe a unei persoane și se caracterizează prin anumite proprietăți acustice și perceptive, este
3) morfonem
10. Totalitatea organelor umane necesare producerii vorbirii este
1) aparat de pronunție
2) cavitatea bucală
3) aparat de vorbire
11. În aparatul de vorbire, toate organele sunt împărțite în
1) deschis, închis
2) activ, pasiv
3) perceperea, generarea
12. Organele active ale vorbirii includ
13. Organele pasive ale vorbirii includ
3) dinți, alveole, palat dur și întreg maxilarul superior
14. Complexul de lucrări ale organelor vorbirii într-o anumită succesiune este
1) fonație
2) acustica
3) articulare
15. Ansamblul mișcărilor și stărilor obișnuite ale organelor vorbirii necesare pentru pronunțarea sunetelor unei limbi date este
1) baza de articulare
2) corelaţia articulatorie
3) paradigma articulatorie
16. Principalele faze ale articulării sunetelor vor fi următoarele
1) inspiră, ține respirația, expiră
2) excursie, fragment, recursivitate
3) rezonanță, durată, recursivitate
17. Succesiunea corectă a fazelor în articularea sunetelor este următoarea
1) excursie, fragment, recursivitate
2) excursie, recursivitate, extras
3) recursivitate, fragment, excursie
18. Poziția în care organele vorbirii se deplasează dintr-o stare de calm sau articulare a sunetului anterior în poziția necesară pronunțării acestui sunet este
1) fragment
2) recursivitate
3) excursie
19. Poziția în care organele vorbirii intră într-o stare de calm sau într-un atac asupra articulației sunetului următor este
1) fragment
2) recursivitate
3) excursie
20. Pozitia in care se mentine pozitia necesara pronuntarii unui sunet este
1) fragment
2) recursivitate
3) excursie
21. Toate sunetele sunt împărțite în
1) vocale și consoane
2) tare și moale
3) voce și surd
22. Mulțimea vocalelor este
1) consonantism
2) vocalism
3) palatalizarea
23. Setul de consoane este
1) consonantism
2) vocalism
3) palatalizarea
24. Baza clasificării vocalelor este
2) un fel de barieră pe care organele vorbirii o formează pentru fluxul de aer care vine din plămâni
3) rândul și ridicarea limbii, precum și munca buzelor
25. După poziția buzelor, vocalele se împart în:
1) zgomotos și sonor
2) labializat și nelabializat
3) nazal și non-nazal
26. Deplasarea orizontală a limbii în față sau în spate este
3) africată
27. Se disting următoarele rânduri de vocale
1) față, mijloc, spate
2) sus, mijloc, jos
3) față, mijloc, jos
28. Gradul de ridicare a limbii în timpul formării unei vocale date este
3) africată
29. Se disting următoarele ridicări vocale
1) față, mijloc, spate
2) sus, mijloc, jos
3) față, mijloc, jos
30. Vocala care formează vârful unei silabe este
1) consoană
3) africată
31. Vocalele cu articulație complexă, pronunțate într-o silabă și acționând ca un singur sunet de vorbire, sunt
1) diftongoid
3) diftong
32. Vocalele accentuate care au la început sau la sfârșit un ton al altei vocale, apropiate de cea accentuată, sunt
1) diftongoid
3) diftong
33. Următoarele semne servesc ca bază pentru clasificarea consoanelor:
1) tipul de barieră pe care o formează organele vorbirii pentru fluxul de aer care vine din plămâni, rândul și ridicarea limbii
2) rândul și ridicarea limbii, precum și munca buzelor
3) metoda de articulare, organ activ, loc de articulare, lucru a corzilor vocale
34. Natura depășirii unui obstacol și a trecerii unui curent de aer în timp ce se creează zgomotul necesar formării unei consoane este
1) mod de educație
2) locul de învățământ
35. Consoanele formate prin explozia unui obstacol cu un curent de aer sunt
1) ocluziv
2) sonor
3) crestat
36. Consoanele formate prin frecarea jetului de aer de pereții pasajului creat de convergența organelor vorbirii din cavitatea bucală sunt
1) ocluziv
2) sonor
3) fricative
37. După organul activ, consoanele sunt împărțite în trei genuri:
1) labial, lingual, lingual
2) stop, labial, lingual
3) cacuminal, apical, dorsal
38. Consoanele articulate prin apropierea spatelui anterior al limbii de dinții superiori și de palatul anterior sunt
1) cât de cuminal
2) apical
3) dorsal
39. Consoanele articulate prin apropierea sau atingerea vârfului limbii cu dinții superiori și alveolele sunt
1) cât de cuminal
2) apical
3) dorsal
40. Consoanele articulate prin ridicarea vârfului limbii îndoit în sus sunt
1) cât de cuminal
2) apical
3) dorsal
41. Articularea sunetelor vorbirii, care constă în ridicarea suplimentară a spatelui limbii către palatul dur, este
1) labializare
2) palatalizarea
3) velarizare
42. O astfel de pronunție a unei consoane, în care este însoțită de un zgomot de buze, este
1) labializare
2) palatalizarea
3) velarizare
43. Articularea sunetelor vorbirii, care constă în mișcarea peretelui din spate al limbii către palatul moale, este
1) labializare
2) palatalizarea
3) velarizare
44. Articularea sunetelor vorbirii, care consta in coborarea cortinei palatine si iesirea simultana a unui curent de aer prin gura si nas, este
1) labializare
2) nazalizare
3) velarizare
45. Unitatea limbajului, cu ajutorul căreia se disting și se identifică morfemele și astfel cuvintele, este
3) morfonem
46. Fonemele îndeplinesc următoarele funcții:
1) semantice, morfologice, sintactice
2) delimitativ, perceptiv, semnificativ
47. Termenul „fonem” a fost introdus în uz științific
1) I.A. Baudouin de Courtenay
2) A. Schleicher
3) W. von Humboldt
48. Un individ, reprezentant unic al unui fonem în vorbire este
1) opțiunea
2) sintagma
49. Opoziţia fonemelor între ele în sistemul fonologic al unei limbi este
1) opoziție
2) poziție
3) transcriere
50. Izolarea în vorbire a unei anumite unități într-o serie de unități omogene folosind intensitatea (energia) sunetului este
1) intonație
2) fonație
3) accent
51. Selectarea uneia dintre silabele dintr-un cuvânt și subordonarea tuturor celorlalte silabe neaccentuate față de acesta este
1) accent frazal
2) stres logic
3) accentuarea cuvintelor
52. Un accent care îndeplinește un rol fonetic și sematic-sintactic, combinând cuvinte în măsuri și fraze, este
1) accent frazal
2) stres logic
3) accentuarea cuvintelor
53. Accentul care accentuează cuvintele și măsurile în împărțirea propriu-zisă a unei propoziții este
1) accent frazal
2) stres logic
3) accentuarea cuvintelor
54. Tipul de stres, caracterizat prin unitatea înălțimii, dar o modificare a puterii și duratei sunetului, este
1) stres politonic
2) stres dinamic
3) stres monoton
55. Tipul de accent, caracterizat printr-o modificare a înălțimii, a muzicalității sale, este
1) stres politonic
2) stres dinamic
3) stres monoton
56. Tipul de accent monoton, în care silaba este accentuată de forța curentului de aer, este
1) stres politonic
2) stres dinamic
3) stres cantitativ
57. Tipul de accent monoton, în care silaba se distinge după durată, este
1) stres politonic
2) stres dinamic
3) stres cantitativ
58. După locul accentului într-un cuvânt, ei disting
59. După gradul de fixare în cuvânt, se disting
1) stres diferit și mobil
2) stres fix și liber
3) accent frazal și logic
60. Totalitatea mijloacelor sonore ale unei limbi, care, suprapuse unui număr de silabe și cuvinte vorbite și audibile, organizează fonetic vorbirea, împărțind-o după sens în fraze și segmente semnificative - sintagma; stabiliți relații semantice între părțile frazei; dați frazei și uneori segmente semnificative, narativ, interogativ, imperativ și alte semnificații; exprima diferite emoții
2) intonație
3) accent
61. Elementele intonaţiei sunt
1) melodia vorbirii, pauzele, stresul, ritmul vorbirii, timbrul vocii
2) zgomot, zgomot, velarizare
3) bătaie, sunet, cuvânt fonetic
62. În scris, intonația este de obicei exprimată
1) semne de punctuație, împărțirea textului în paragrafe, diferite fonturi
2) ortografie
3) lexical
63. Funcțiile intonației:
1) integrator, segmentare, emotiv, diferențiator, comunicativ
2) semantice, morfologice, sintactice
3) comunicativ, perceptiv, cognitiv, metalingvistic
64. Pierderea sunetului într-o combinație complexă de sunete este
1) diaree
2) epenteză
3) metateză
65. O modificare parțială a articulației sunetelor adiacente - vocale și consoane - este
1) asimilare
2) reducerea
3) cazare
66. Înlocuirea unuia din două sunete identice sau asemănătoare (după locul de formare) cu altul, mai puțin asemănător ca articulație cu cel care a rămas neschimbat, este
1) asimilare
2) disimilare
3) cazare
67. Apariția unui sunet suplimentar într-un cuvânt este
1) metateză
2) epenteză
3) proteză
68. Apariția la începutul absolut a unui cuvânt a unui sunet consoanesc (în alte limbi și o vocală), nejustificat etimologic, dar cauzat de motive fonetice, este
1) metateză
2) epenteză
3) proteză
69. Rearanjarea sunetelor sau silabelor dintr-un cuvânt pe baza asimilării sau disimilarii este
1) metateză
2) haplologie
3) proteză
70. Pierderea într-un cuvânt a uneia dintre cele două silabe adiacente identice sau apropiate în sens este
1) metateză
2) haplologie
3) proteză
71. Cuvintele neaccentuate adiacente cuvântului următor sunt
1) enclitice
2) interclitice
3) proclitici
72. Cuvintele neaccentuate adiacente cuvântului anterior sunt
1) enclitice
2) interclitice
3) proclitici
73. Slăbirea și modificarea calității sunetului unui sunet vocal este
1) sinarmonism
2) reducerea
3) aliterație
74. Reducerea este de două tipuri:
1) calitative și cantitative
2) completă și incompletă
3) normative și uzuale
75. Ordinea articulării fonetice a vorbirii sonore:
1) frază, tact de vorbire, cuvânt fonetic, sunet, silabă
2) frază, cuvânt fonetic, tact de vorbire, silabă, sunet
3) frază, tact de vorbire, cuvânt fonetic, silabă, sunet
76. Un segment de vorbire relativ complet din punct de vedere al sensului și al intonației este
2) tact de vorbire
3) cuvânt fonetic
77. Părțile unei propoziții care au sens mai mult sau mai puțin complet sunt
2) tact de vorbire
3) cuvânt fonetic
78. Un segment de vorbire sonoră, unită printr-un singur accent verbal, este
2) tact de vorbire
3) cuvânt fonetic
79. Diferite caractere superscript, indice, mai rar intraliniare utilizate în tipurile de scriere alfabetică pentru a schimba sau clarifica semnificația caracterelor individuale sunt
1) diacritice
2) semne descriptive
3) semne derivative
80. Virgula superscript folosită în scrierea alfabetică în diverse funcții este
1) apocrife
2) asonanta
3) apostrof
81. Traducerea unui sistem grafic al alfabetului în altul (adică transferul literelor unui script cu litere ale altuia) este
1) transcriere
2) transliterare
3) transpunere
82. Transmiterea condiționată a sunetului unui cuvânt cu ajutorul semnelor special adoptate este
1) transcriere
2) transliterare
3) transpunere
83. Totalitatea normelor limbii naționale, asigurând unitatea designului sonor al acesteia, este
1) ortografie
2) ortoepie
3) ortologie
84. Totalitatea caracteristicilor articulării sunetelor în fiecare limbă particulară este
1) ortografie
2) ortoepie
Subiect: general lingvistică
Secţiunea 1. Istoria lingvisticii
Tema 1. Introducere
1. Funcția limbajului care influențează destinatarul este
J cognitive
Jcomunicativ
R apelativ
J metallingvistice
2. Învață limba din diferite unghiuri
R lingvistică
Jcritica literara
J poveste
J logici
J psihologie
J filozofie
3. Consideră limbajul ca mijloc de exprimare a conținutului unei opere
J lingvistică
Rcritica literara
J poveste
J logici
J psihologie
J filozofie
4. Vede în limbaj forme de exprimare a unităților de gândire
J lingvistică
Jcritica literara
J poveste
R logici
J psihologie
J filozofie
5. Probleme de generare și percepție a studiilor de vorbire
J lingvistică
Jcritica literara
J poveste
J logici
R psihologie
J filozofie
6. Creează o metodologie comună de cercetare lingvistică
J lingvistică
Jcritica literara
J poveste
J logici
J psihologie
R filozofie
7. Din punct de vedere al structurii, lingvistica se împarte în
8. Din punct de vedere al limbilor specifice, lingvistica se împarte în
Jfonetică, morfemică, lexicologie etc.
RStudii ruse, studii germane, romanistică etc.
Jdialectologie, stilistică, terminologie etc.
Jpsiholingvistică, lingvistică tipologică, studii comparative etc.
9. Din punct de vedere al funcționării și al variației sociale, lingvistica se împarte în
Jfonetică, morfemică, lexicologie etc.
JStudii ruse, studii germane, romanistică etc.
Rdialectologie, stilistică, terminologie etc.
Jpsiholingvistică, lingvistică tipologică, studii comparative etc.
10. Din punct de vedere al metodologiei și metodologiei de descriere a limbii, lingvistica se împarte în
Jfonetică, morfemică, lexicologie etc.
JStudii ruse, studii germane, romanistică etc.
Jdialectologie, stilistică, terminologie etc.
Rpsiholingvistică, lingvistică tipologică, studii comparative etc.
Tema 2. Învățăturile lingvistice în lumea antică
11. Crearea de cărți de referință pe diverse ramuri ale științei este caracteristică în primul rând pentru
REgiptul antic
J India antică
J China antică
J Grecia antică
12. Gramatica lui Panini a fost creată în
R India antică
J China antică
J Grecia antică
J Roma antică
13. Conceptul de morfem nul a apărut în
R India antică
J China antică
J Grecia antică
J Roma antică
14. Teoria părților de vorbire își are originea în
J India antică
J China antică
R Grecia antică
J Roma antică
15. Dialogul „Cratyl” a fost creat în
J India antică
J China antică
R Grecia antică
J Roma antică
16. Retorica ca știință își are originea în
J India antică
J China antică
R Grecia antică
J Roma antică
17. Predarea gramaticii își are originea în
J India antică
J China antică
R Grecia antică
J Roma antică
Tema 3. Idei lingvistice ale Evului Mediu și Renașterii
18. Disputa dintre nominaliști și realiști în Evul Mediu a contribuit la dezvoltarea problemelor
Rsens lingvistic
Jlegi fonetice
Jteoria părților de vorbire
J sintaxă
19. Lingvistica arabă a Evului Mediu a folosit rezultatele
RTradiția lingvistică indiană
JTradiția lingvistică chineză
JTradiția lingvistică japoneză
JTradiția lingvistică evreiască
20. Pentru prima dată în istoria culturii timpurilor moderne, a fost pusă problema limbilor populare și literare
Jîn Franța
Jîn Germania
R in Italia
J in Rusia
Tema 4. LingvisticăXVII – XVIII secole
JJ.-J. Rousseau şi I. Herder
RA. Arno şi K. Lanslo
JA.Arno și P.Nicole
JI. Herder şi A. Arno
R I.Yu.Scaliger
J I. Herder
J M.V. Lomonosov
J G.W. Leibniz
23. Un susținător al principiului fonetic al ortografiei ruse a fost
J M.V. Lomonosov
RV.K.Trediakovsky
J M.Smotrytsky
J A.Kh.Vostokov
24. A venit cu ideea de a crea un mijloc universal de comunicare bazat pe mijloace care acționează ca o funcție a limbajului natural,
R F. Bacon
J R. Descartes
J G.W. Leibniz
J M.V. Lomonosov
25. A propus ideea creării unui limbaj filozofic bazat pe un număr mic de unități elementare
J F. Bacon
R R. Descartes
J G.W. Leibniz
J M.V. Lomonosov
26. A încercat să înțeleagă esența gândirii umane prin studiul limbajului
J F. Bacon
J R. Descartes
R G.W. Leibniz
J M.V. Lomonosov
27. Impulsul dezvoltării logicii simbolice a fost dat de idei
J F. Bacon
J R. Descartes
R G. W. Leibniz
J M.V. Lomonosov
28. Sarcina de a compara toate limbile moderne ale lumii între ele, precum și cu formele lor anterioare, a fost propusă pentru prima dată de
J F. Bacon
J R. Descartes
R G.W. Leibniz
J M.V. Lomonosov
29. Relația dintre limbile slave, precum și între rusă, letonă, greacă, latină și germană a fost subliniată pentru prima dată de
J F. Bacon
J R. Descartes
J G.W. Leibniz
R M.V. Lomonosov
30. Pentru prima dată, a fost anunțată relația sanscritei cu limbile greacă și latină.
J F. Bacon
J R. Descartes
J G.W. Leibniz
J M.V. Lomonosov
R W. Jones
Tema 5. LingvisticăXIX secol
31. La originile lingvisticii istorice comparate nu a fost
J R.K.Rask
J A.Kh.Vostokov
J J.Grimm
R A. Schleicher
32. Ideea că toate limbile europene s-au bazat pe patru „limbi materne” a fost propusă de
J F. Bacon
J R. Descartes
J G.W. Leibniz
J M.V. Lomonosov
R I. Scaliger
33. A împărțit toate limbile lumii în grupuri aramaice și scitice
J F. Bacon
J R. Descartes
R G.W. Leibniz
J M.V. Lomonosov
34. S-a stabilit că toate limbile slave provin din slava comună,
J F. Bacon
J R. Descartes
J G.W. Leibniz
R M.V. Lomonosov
35. M.V. Lomonosov a comparat limbile în principal pe material
Jsubstantive
J verbe
J pronume
R numerale
J F. Bacon
J R. Descartes
J G.W. Leibniz
J W. Jones
R F. Schlegel
37. Termenul „limbi indo-germanice” a fost introdus în circulația științifică
J F. Bacon
J R. Descartes
J G.W. Leibniz
J W. Jones
R F. Schlegel
R R.K.Rask
J F.Bopp
J J.Grimm
J A.Kh.Vostokov
J R.K.Rask
R F.Bopp
J J.Grimm
J A.Kh.Vostokov
J R.K.Rask
J F.Bopp
R J.Grimm
J A.Kh.Vostokov
J R.K.Rask
J F.Bopp
J J.Grimm
R A.Kh.Vostokov
42. Sarcina dezvăluirii secretului originii inflexiunii a fost stabilită de
J R.K.Rask
R F.Bopp
J J.Grimm
J A.Kh.Vostokov
43. F. Bopp în cercetarea sa s-a concentrat asupra
J fonetică
J vocabular
R morfologie
J sintaxă
J R.K.Rask
R F.Bopp
J J.Grimm
J A.Kh.Vostokov
45. Evidențiate trei etape ale dezvoltării limbajului uman: crearea, înflorirea inflexiunii și străduința pentru claritate
J R.K.Rask
J F.Bopp
R J.Grimm
J A.Kh.Vostokov
46. Legea mișcării consoanelor propusă
J R.K.Rask
J F.Bopp
R J.Grimm
J A.Kh.Vostokov
47. Este considerat fondatorul etimologiei științifice
R A.F.Pott
J G. Curtius
J A. Kuhn
J A. Schleicher
48. Întemeietorul paleontologiei lingvistice și al mitologiei comparate este
J A.F.Pott
J G. Curtius
R A. Kuhn
J A. Schleicher
Tema 6. Wilhelm von Humboldt - fondatorul lingvisticii teoretice
49. Apariția conceptului de „formă internă” este asociată cu numele
J F. Bopp
RW. von Humboldt
J F. de Saussure
J A. Schleicher
50. Dorința spiritului uman de a se elibera de limbaj este, după W. von Humboldt, o antinomie
Runitate inseparabilă și inconsecvență a limbajului și a gândirii
J limbaj și vorbire
Jvorbire și înțelegere
Jcolectiv şi individual în limbaj
Tema 7. Conceptul naturalist al limbajului
51. A fost propusă teoria „arborelui genealogic”.
R A. Schleicher
J I. Schmidt
J A.F. Pottom
J G. Curtius
R A. Schleicher
J I. Schmidt
J A.F.Pott
J G. Curtius
Tema 8. Conceptul logic al limbajului
53. În XIXsecolul, cel mai mare reprezentant al tendinței logice din lingvistica rusă a fost
R F.I. Buslaev
J V.I.Dal
J N.A. Dobrolyubov
J I.I.Sreznevski
Tema 9. Conceptul psihologic de limbaj
54. Reprezentantul direcției psihologice în lingvistică a fost
R A.A. Potebnya
J F.I. Buslaev
J A.A. Şahmatov
J A.M. Peshkovsky
55. Direcția psihologică în lingvistică inclusă
JScoala Lingvistica din Moscova
RŞcoala de lingvistică din Harkov
JŞcoala lingvistică din Kazan
JȘcoala de lingvistică din Praga
Tema 10. Conceptul estetic al limbajului
56. Axat pe studiul limbajului din funcția sa expresivă
J A. Schleicher
R K. Vossler
J G.Shuhardt
J R. Meringer
Subiectul 11
57. În centrul predării se află conceptul formei gramaticale a
Jreprezentanţi ai Şcolii Lingvistice din Kazan
Jreprezentanţi ai Şcolii de Lingvistică din Praga
Rreprezentanţi ai Şcolii Lingvistice din Moscova
Jreprezentanţi ai Şcolii de Lingvistică din Copenhaga
58. Teoria fonemelor a fost dezvoltată în
JŞcoala de lingvistică din Petersburg
JŞcoala de lingvistică din Harkov
59. Fondatorul Şcolii Lingvistice din Moscova a fost
R F.F. Fortunatov
JJ.A. Baudouin de Courtenay
J L.V. Shcherba
J A.M. Peshkovsky
60. De care aparțineau reprezentanți ai școlii lingvistice din Leipzig
Rdirecția neogramaticală în lingvistică
Jdirecția psihologică în lingvistică
Jlingvistică structurală
Jdirecția logică în lingvistică
Tema 12. Lingvistica finaluluiXIX- începutul secolului al XX-lea
61. Teoria fonemelor a fost dezvoltată în
JScoala Lingvistica din Moscova
RŞcoala lingvistică din Kazan
JŞcoala de lingvistică din Leipzig
JLondon School of Linguistics
Tema 13. Lingvistica secolului XX. Structuralismul lui Ferdinand de Saussure
62. Termenii „figură, determinare, constelație” sunt folosiți în
Jlingvistică funcțională
Jlingvistică descriptivă
R glosematică
Jgramatica generativă
63. Fondatorul Şcolii de Lingvistică din Praga este
J A.Martine
J A. Meie
R W.Mathesius
J N.S. Trubetskoy
64. Nu se aplică structuralistului
RScoala de Lingvistica din Moscova
JȘcoala de Lingvistică din Copenhaga
JȘcoala de Lingvistică din Praga
Jlingvistica americană
65. Franz Boas, Eduard Sapir, Leonard Bloomfield au fost fondatorii
Rlingvistică descriptivă
Jpsiholingvistică
Jlingvistică funcțională
Jsociolingvistică
66. Semantica generativă este dezvoltată activ în principal
Rîn S.U.A
J in Rusia
Jîn Franța
Jîn Germania
67. Scopul principal al dezvăluirii relațiilor și dependențelor interne ale componentelor limbajului a fost
Rdirecţia structurală a lingvisticii
Jdirecţia psihologică a lingvisticii
Jdirecția logică a lingvisticii
Jdirecția arie a lingvisticii
68. Au fost formulate principiile de bază ale lingvisticii funcționale
J R.O. Jacobson
J N.S. Trubetskoy
J S.O. Kartsevsky
R V.Mathesius
Tema 14. Lingvistica internă în anii 20-90 ai secolului XX
69. Întemeietorul teoriei jafetice a fost
R N.Ya.Marr
J E.D. Polivanov
J I.I. Meshchaninov
J V.V. Vinogradov
Secțiunea 2. Teoria limbajului
Tema 15. Natura și esența limbajului
70. Funcția principală a limbajului este
Rcomunicativ
J metallingvistice
J cognitive
J emoţional
71. Influențarea unei persoane cu ajutorul limbajului este
Rfuncția comunicativă a limbajului
Jfuncția metallingvistică a limbajului
Jfuncția cognitivă a limbajului
Jfuncția emoțională a limbajului
72. Ipoteza că limbajul a apărut într-un anumit stadiu al dezvoltării societății în legătură cu necesitatea unui proces de comunicare se numește
J logoic
Jonomatopeic
J interjet
R social
Tema 16. Semnificația limbii
73. Proprietatea unui semn lingvistic nu este
Jlatura sonoră nemotivată în raport cu lucrurile reale
Jcapacitatea de a intra în relații liniare cu alte semne
Jvariabilitate în timp când se modifică condiţiile de utilizare a acestuia
Rafișarea directă a lucrurilor reale
74. Conform metodei de formare a semnelor, semnele se împart în
75. După finalizarea/incompletitudinea procesului de generare, semnele se împart în
Jsemne de înțeles primar și semne de înțeles secundar
Rsemnele sunt complete și semnele sunt incomplete
Jsemne potențiale și semne reale
Jsemne de caracterizare, semne de identificare, semne cantitative, semne deictice, semne conjunctive și semne substitutive
76. După corelarea/necorelarea cu actul de vorbire, semnele se împart în
Jsemne de înțeles primar și semne de înțeles secundar
Jsemnele sunt complete și semnele sunt incomplete
Rsemne potențiale și semne reale
Jsemne de caracterizare, semne de identificare, semne cantitative, semne deictice, semne conjunctive și semne substitutive
77. După totalitatea caracteristicilor principale, semnele se împart în
Jsemne de înțeles primar și semne de înțeles secundar
Jsemnele sunt complete și semnele sunt incomplete
Jsemne potențiale și semne reale
Rsemne de caracterizare, semne de identificare, semne cantitative, semne deictice, semne conjunctive și semne substitutive
78. Numele proprii ca semne lingvistice sunt
Jcaracterizarea
Ridentificarea
Jcantitativ
J deictic
J ligamentos
Jsubstitui
79. Numeralele ca semne lingvistice sunt
Jcaracterizarea
Jidentificarea
Rcantitativ
J deictic
J ligamentos
Jsubstitui
80. Pronumele personale ca semne lingvistice sunt
Jcaracterizarea
Jidentificarea
Jcantitativ
R deictic
J ligamentos
Jsubstitui
81. Prepoziţiile ca semne lingvistice sunt
Jcaracterizarea
Jidentificarea
Jcantitativ
J deictic
R ligamentos
Jsubstitui
82. Uniunile ca semne lingvistice sunt
Jcaracterizarea
Jidentificarea
Jcantitativ
J deictic
R ligamentos
Jsubstitui
83. Fac parte din subiectul sau fenomenul pe care oamenii îl percep și îl studiază
R semne-semne
J semne de semnalizare
J semne-simboluri
Jsemne de înlocuire
84. Semne sonore, vizuale sau alte semne convenționale nemotivate care transmit informații sunt
J semne-semne
R semne de semnalizare
J semne-simboluri
Jsemne de înlocuire
85. Semne convenționale motivate vizual care transmit informații sunt
J semne-semne
J semne de semnalizare
R semne-simboluri
Jsemne de înlocuire
86. Se numesc semne secundare care înlocuiesc nu obiecte, ci semne primare
J semne-semne
J semne de semnalizare
J semne-simboluri
Rsemne de înlocuire
Tema 17. Limba ca sistem
87. Relaţiile paradigmatice dintre unităţile limbajului sunt
88. Relaţiile sintagmatice dintre unităţile limbajului sunt
Rcapacitatea elementelor de a se combina între ele
Jrelaţiile dintre unităţile de limbaj structural mai simple cu o unitate mai complexă
Jrelații de alegere, asocieri, se bazează pe asemănarea și diferența dintre semnificanți și unitățile semnificate ale limbajului
Jcapacitatea elementelor lingvistice de a se înlocui unele pe altele
89. Sistemul lingvistic este format din mai multe sisteme particulare, care sunt numite
R niveluri
J structurilor
J segmente
J componente
90. Sistemele particulare care alcătuiesc o limbă sunt numite
J structurilor
R niveluri
J segmente
J componente
91. Nu se aplică nivelurilor principale ale limbii
J fonetic
J morfemică
J lexical
Rmorfologice
J sintactic
Tema 18. Limbă și vorbire
92. Conceptul de limbaj și vorbire delimitat
R F. de Saussure
J L.V. Shcherba
J F.F. Fortunatov
JJ.A. Baudouin de Courtenay
Tema 19. Limbă și societate
93. Relaţia dintre limbă şi societate este studiată în
Rsociolingvistică
Jpsiholingvistică
Jlingvistică regională
Jlingvistică contrastantă
94. Schimbarea socială se reflectă direct în
R vocabular
J fonetică
J morfologie
J sintaxă
95. Domeniul de aplicare al politicii lingvistice nu include
Jcrearea alfabetului
Jcodificarea limbii
Jreforma ortografică
Jreforma punctuației
Rstratificarea teritorială a limbii
Tema 20. Limbajul și gândirea
96. Relaţia dintre limbaj şi gândire este studiată în
Jsociolingvistică
Rpsiholingvistică
Jneurolingvistică
J psihosemantică
Tema 21. Fonetică
97. Un semn al unui fonem nu este
Jfonemul ca unitate abstractă a limbajului se opune sunetului ca unitate specifică
Jun fonem este o unitate a structurii sonore a unei limbi care servește la identificarea și distincția dintre unitățile semnificative
Jalofonele unui fonem formează zona de realizare a acestuia
Rfonemul este o unitate specifică a fluxului vorbirii
Tema 22. Lexicologia
98. Unitatea nominativă principală a limbii este
J fonem
J morfem
R cuvânt
J fraza
Tema 23. Formarea cuvintelor și gramatică
99. Are o valoare generală categorică a pronominalității
R pronume
J adverb
J cuvânt modal
Tema 24. Structura socială și funcțională a limbilor
100. Cea mai înaltă formă a limbii naţionale este
Jlimbajul ficțiunii
Rlimbaj literar
J vernaculară
J dialect
Tema 25. Clasificarea limbilor și metodele de cercetare a acestora
101. Sanscrita este inclusă în
RGrup indian din familia de limbi indo-europene
JGrup iranian al familiei de limbi indo-europene
JGrup grecesc al familiei de limbi indo-europene
JGrup germanic al familiei de limbi indo-europene
102. Clasificarea sociologică a limbilor este
J
J
J
R
103. Clasificarea genealogică a limbilor este
Rstudiul și gruparea limbilor lumii pe baza stabilirii legăturilor de familie dintre ele
Jstabilirea asemănărilor și diferențelor limbilor pe motive care reflectă cele mai semnificative trăsături ale structurii lingvistice
Jstabilirea tipului de limbi prin structura sa
Jdeterminarea tipului de limbi în funcție de funcția pe care o îndeplinesc în societate
104. Clasificarea morfologică a limbilor
Jdetermină tipul de limbi în funcție de funcția pe care o îndeplinesc în societate
Jgrupează limbile lumii pe baza definiției legăturilor de familie dintre ele
Rstabilește asemănările și diferențele dintre limbi pe motive care reflectă cele mai semnificative trăsături ale structurii lingvistice
Jstabileşte tipul de limbă în funcţie de gradul de rudenie
105. Macrofamilia Nostratic nu se unește
JLimbile kartveliane și uralice
JLimbile dravidiene și altaice
JLimbi afroasiatice și indo-europene
RLimbi indo-europene și chino-tibetane
106. Limbile amorfe sunt limbi
J
J
R
J
107. Limbile flexionale sunt limbi
Rcare se caracterizează prin flexiune prin flexie, care poate fi un mijloc de exprimare a mai multor sensuri gramaticale
Jîn care semnificațiile gramaticale sunt exprimate nu prin formele cuvintelor în sine, ci prin cuvinte funcționale cu cuvinte semnificative, ordinea cuvintelor semnificative, intonația propoziției
Jcare nu au afixe și în care semnificațiile gramaticale sunt exprimate fie prin alăturarea unui cuvânt la altul, fie prin intermediul cuvintelor funcționale
Jîn care afixele sunt cu o singură funcţie
108. Limbile analitice sunt limbi
Jcare se caracterizează prin flexiune prin flexie, care poate fi un mijloc de exprimare a mai multor sensuri gramaticale
Jcare nu au afixe și în care semnificațiile gramaticale sunt exprimate fie prin alăturarea unui cuvânt la altul, fie prin intermediul cuvintelor funcționale
Rîn care semnificațiile gramaticale sunt exprimate nu prin formele cuvintelor în sine, ci prin cuvinte funcționale cu cuvinte semnificative, ordinea cuvintelor semnificative, intonația propoziției
Jcare se caracterizează prin flexiune prin formele cuvântului însuși
109. Limbile polisintetice sunt aceleași ca
Jlimbaje analitice
Jlimbaje flexive
Rîncorporând limbi
Jlimbi amorfe
110. Încorporarea limbilor este la fel ca
Rlimbaje polisintetice
Jlimbaje analitice
Jlimbaje flexive
Jlimbaje aglutinante
111. Limbile slave incluse în familia indo-europeană nu formează un subgrup
Rde Nord
Jsudic
Jde vest
Jestica
112. Franceza se referă la
Jramură germanică a familiei indo-europene
RRamura romantică a familiei indo-europene
Jramură slavă a familiei indo-europene
Jramură iraniană a familiei indo-europene
Subiectul 26. Scrisoarea
113. Transmite imaginea sonoră a cuvântului
Rscriere fonografică
Jscriere ideografică
Jscrisoare pictografică
Jscriere cuneiformă
Secțiunea 3. Metodologie
Tema 27. Metode de cercetare lingvistică
114. Tehnica reconstrucției interne face parte din
Jmetoda tipologica
Jmetoda descriptivă
Rmetoda istorică comparativă
Jmetoda areală
115. Studierea distribuţiei geografice a anumitor fenomene lingvistice
Rlingvistică regională
Jstudii comparative
Jlingvistică tipologică
Jlingvistică comparată
Răspunsurile corecte sunt marcate cu „+”
1. Limba tătară îi aparține
a) indo-european
B) turcesc
c) Limbile altaice.
2. Limbile aglutinante se caracterizează prin
a) polisemia afixelor,
b) absența sufixelor,
C) neechivocitatea afixelor.
3. Frazeologismul ajunge la mâner- aceasta este
a) fuziunea
B) unitate
c) combinație.
4. Cuvânt zashkvar- aceasta este
a) jargon
b) profesionalism,
c) dialectismul.
5. Utilizări ale limbii japoneze
a) silabă
b) hieroglifice,
C) scrierea silabică și hieroglifică.
6. Nu se aplică modului de exprimare a sensului gramatical
O reducere
b) supletivism,
c) reduplicare.
Test.7. Interfix este pentru
a) legături între prefix și rădăcină,
B) unirea a două rădăcini,
c) compuși de sufix și terminație.
8. Înțelesul cuvântului farfurie„aeronava extraterestră” este format din
a) transfer metaforic,
b) transfer metonimic
c) sau este directă.
9. Selectați un rând numai cu limbile familiei indo-europene:
a) greacă, armeană, bască,
B) greacă, latină, sanscrită,
c) latină, aramaică, gotică.
10. Una dintre teoriile originii limbii se numește
A) teoria strigătelor de muncă,
b) teoria activității comune,
c) teoria cântului ritual.
11. Unitatea de gramatică nu este
a) un morfem
b) o frază
C) fonem.
12. Teoria marxistă a originii limbajului este asociată cu numele
a) Marx
B) Engels
c) Lenin.
13. Concept familie de limbi caracteristic de
a) genetică
b) tipologic,
c) clasificarea lingvistică şi geografică a limbilor.
14. A fost pusă ideea de limbaj ca sistem de semne
a) Wilhelm Grimm
B) Ferdinand de Saussure,
c) Mihail Lomonosov.
15. Ipoteza relativității lingvistice sugerează dependența
a) limba din locația geografică,
b) gândirea din limbaj,
c) limbajul din gândire.
16. Apariția lingvisticii istorice comparate a fost influențată de studiu
A) sanscrită
b) caractere chinezești,
c) limbile popoarelor Polineziei.
un text
B) o ofertă
c) o frază.
18. Se ocupă de problemele limbilor de stat
a) etnolingvistică,
b) psiholingvistică,
C) sociolingvistică.
19 - Test. eufemismul este
a) vocabular limitat teritorial,
B) un cuvânt neutru care înlocuiește unul nepoliticos sau nepotrivit,
c) antonimul anacronismului.
20. Limbile moarte includ toate limbile din serie
a) ebraică, greacă, latină,
b) sanscrită, farsi, hindi,
C) latină, gotică, slavonă bisericească veche.
21. Principalele moduri de exprimare a sensului gramatical pentru limbile analitice:
A) ordinea cuvintelor într-o propoziție, cuvintele funcționale,
b) ordinea cuvintelor într-o propoziție, afixarea,
c) afixare, supletivism.
22. Engleza este una dintre cele
a) sintetice
B) analitic,
c) limbaje polisintetice.
23. În ce rând sunt numiți reprezentanții structuralismului?
A) Willem Mathesius, Roman Jacobson,
b) Edward Sapir, Benjamin Lee Whorf,
c) Nikolai Trubetskoy, Alexander Potebnya.
24. Nu se aplică modurilor în care apar omonimele
a) prăbușirea polisemiei,
b) o coincidență ca urmare a împrumutării unui cuvânt,
C) înlocuirea conștientă a împrumutului cu cuvântul original.
25. Transliterarea este raportul exact
a) între sunetele a două limbi,
a) între sunetele unei limbi și literele alteia,
B) între semnele scrisului a două limbi.
Test - 26. Semnele diacritice în scris sunt
a) semne care clarifică sau schimbă semnificația altor semne, +
b) un sinonim pentru semnele de punctuație,
c) numai semne de accent.
27. Nu are legătură cu vocabularul învechit
a) arhaic
b) neologisme,
c) istoricism.
28. Frazeologism - unitate
a) vocabular
b) morfologie,
c) sintaxă.
29. Polisemia este
a) polifonie
b) complexitate,
B) ambiguitate.
30. Nu este o familie lingvistică recunoscută
a) turcesc
B) Nostratic
c) semitic-hamitic.
