Noul sezon academic 2018-2019 nu se va lipsi din nou de monitorizarea și diagnosticarea independentă a MCCD în școlile capitalei. Astfel, instituția de stat de învățământ profesional suplimentar din Moscova are posibilitatea de a evalua eficacitatea predării, de a trage concluzii despre calitatea cunoștințelor primite de școlari, de a identifica cei mai capabili profesori, de a deschide calea pentru introducerea de noi sisteme de învățare și aceasta nu este întreaga listă de sarcini care pot fi rezolvate folosind date.verificări.

Monitorizare 2018-2019

Toate activitățile de audit ale instituției au fost împărțite în trei grupuri mari:

1. Evaluarea realizărilor educaționale ale studenților organizațiilor de învățământ în anul universitar 2018/2019 (pe bază bugetară și non-bugetare).
2. Studii naționale privind calitatea furnizării cunoștințelor.
3. Studii internaționale comparative ale calității procesului de învățământ.

Fiecare grup se distinge prin calendarul de diagnosticare ICAC 2018-2019, precum și prin obiective, participanți și instrumente de verificare. Dar au un document comun de reglementare - o scrisoare a Departamentului de Educație din Moscova din 14 mai 2018 „Cu privire la măsurile pentru evaluarea independentă a realizărilor educaționale ale elevilor din organizațiile educaționale în anul universitar 2018/2019”.

Planul de testare pentru liceu

Acesta este cel mai solicitat plan în rândul profesorilor și directorilor, deoarece se aplică tuturor instituțiilor de învățământ bugetare ale capitalei. În noul an universitar, acesta va consta din șapte etape:

• Diagnosticul corectiv obligatoriu din clasele a IX-a până la a XI-a. Va afecta doar acele instituții în care rezultatul USE la limba rusă și la matematică în 2018 s-a dovedit a fi nesatisfăcător.

• Verificarea acelor materii care sunt studiate la nivel aprofundat.

• Verificări în organizațiile participante la proiect privind organizarea formării de specialitate în programele de învățământ general de bază.

• Verificarea cunoștințelor dobândite la orele opționale. Pentru clasele 8-9, aceasta este „alfabetizare financiară” sau „istoria Moscovei”, iar pentru elevii de clasa a zecea acestea sunt „pagini memorabile ale istoriei patriei”.
• Diagnosticarea meta-subiectului. Servește pentru analiza atingerii rezultatelor planificate în dezvoltarea programului educațional.
• Diagnostice în școala primară (matematică, limba rusă, citit). Va avea loc în aprilie 2019.

Important! Prima etapă de diagnosticare va avea loc în septembrie-noiembrie 2018. Cererile de participare la acesta trebuie depuse pe site-ul mrko.mos.ru în contul personal al școlii. Tot pe site-ul oficial al instituției la secțiunea „materiale instructive și metodologice” puteți găsi informații complete despre audit.

În anul universitar curent, MCCS va desfășura și un raid de inspecții în instituțiile de învățământ care nu au legătură cu bugetul (școli private). Programul de audit ICAC 2018-2019 pentru ei este prezentat mai jos.

Anchete naționale de calitate a educației

Acest grup include două instrumente de diagnosticare. Acestea sunt lucrările de verificare a întregului rus (VPR) și programul Cercetării naționale privind calitatea educației (NIKO).

Scopul acestor metode este de a asigura unitatea spațiului educațional cu respectarea universală a programelor educaționale generale adoptate.

Caracteristicile VPR sunt:

• nivelul de verificare a cunoștințelor școlarilor se realizează prin aceeași sarcină pentru întreaga țară;
• se folosesc criterii uniforme de evaluare;
• studenților li se asigură condiții absolut identice la promovarea examenului (reflectate în instrucțiuni speciale);
• criterii de evaluare unificate (după finalizarea lucrării, școlile au acces la criteriile și recomandările pentru evaluare).

VPR le permite conducătorilor de școli să se orienteze în timp util în organizarea corectă a procesului educațional și să verifice nivelul de cunoștințe al secțiilor lor pentru conformitatea cu standardul rusesc.

Important! În timpul redactării unui astfel de control, este permisă prezența observatorilor din partea părinților sau a profesorilor.

Caracteristicile programului NIKO sunt:

• chestionarea anonimă (tehnologia de testare pe computer sau utilizarea formularelor care pot fi citite de mașină) ale elevilor în scopul de a colecta informații despre procesul de învățare și nivelul corespunzător al acestuia;
• eșantionarea participanților se realizează la nivel federal conform unei metodologii speciale (în funcție de proiectul NIKO specific).
• rezultatele sondajelor primite sunt folosite pentru a analiza starea actuală a sistemului de învățământ și a formula programe de dezvoltare a acestuia.

Important! La testarea studenților în cadrul programului NIKO, nu este furnizată evaluarea activităților profesorilor și autorităților executive regionale.

Participarea în noul an universitar la proiectul NIKO este prezentată mai jos.

Studii internaționale comparative ale calității educației

În perioada 2018-2019, acest grup de monitorizare va fi marcat de trei evenimente, fiecare dintre acestea fiind destinată diferitelor categorii de școlari.

1. Progresul în studiul internațional de competență în lectură (calitatea lecturii și înțelegerea textului). Se va desfășura în rândul elevilor de școală primară din diferite țări ale lumii.
2. Research International Computer and Information Literacy Study (testarea alfabetizării informatice și informatice pentru elevii de clasa a VIII-a).
3. Cercetări privind educația civică pentru elevii de clasa a VIII-a.

Obiectivele non-diagnostice ale ICCS în 2018-2019

Pe lângă monitorizarea instituțiilor de învățământ, Centrul de Educație din Moscova are multe alte obiective și planuri în domeniul creșterii nivelului de educație la Moscova și, în special, în Rusia. Acestea sunt diverse conferințe internaționale, seminarii și certificări.

Deci, primul din calendarul noului an universitar este un eveniment important de clasă mondială - Forumul Internațional Moscova „Orașul Educației” (30 august - 2 septembrie 2018). Organizatorii plănuiesc să atragă peste 70.000 de participanți, printre care se vor număra reprezentanți ai conducerii școlilor din Moscova, Rusia și alte țări ale lumii. Forumul se va încheia cu festivalul tradițional al limbii ruse.

Și în februarie va avea loc principalul eveniment organizatoric al anului - o conferință internațională privind dezvoltarea unui sistem de calitate pentru obținerea cunoștințelor.

Centrul oferă, de asemenea, cursuri de pregătire avansată angajaților organizațiilor de învățământ cu eliberarea unui certificat corespunzător.

Un program detaliat al lucrărilor de diagnosticare pentru 2018-2019 poate fi găsit pe site-ul MCKO mcko.ru.

Personalul a înțeles și discrepanța dintre cantitatea de muncă și timpul alocat, așa că mi-au acordat 10 minute în plus. După 55 de minute de muncă, am rezolvat 24 de sarcini fără a verifica. Mi-am predat munca și am plecat într-o stare groaznică, i-am spus tatălui meu despre toate. Tata a apelat la administrație și, fără nicio dispută, mi s-a permis să scriu lucrarea cât a durat. Am mai lucrat 60 de minute. A fost incomod: mi se părea că rețin oameni.

Foaia de răspuns merită o mențiune specială. Era standard, conținea 26 de puncte și nu corespundea formatului lucrării: în ceea ce privește numărul de sarcini, în lipsa unui formular pentru un răspuns detaliat. Toate acestea trebuiau scrise pe spate în formă liberă. La diagnosticele ulterioare, mi s-a dat și acest formular și nici nu a coincis cu formatul altor lucrări.

Aproximativ o săptămână mai târziu, am primit un răspuns prin e-mail cu rezultatele diagnosticelor (fișier atașat). Pentru fiecare sarcină, tabelul arată tema sarcinii, punctajul maxim și nota obținută. S-a dovedit că am luat o notă mult mai mică decât mă așteptam. La proiecție, ni s-au dat sarcini și munca mea; din nou nu existau specificații și criterii de evaluare. În multe privințe, greșelile mele s-au dovedit a fi stupide - eu însumi m-am întrebat cum aș putea scrie așa ceva. Am considerat că unele teme au fost evaluate incorect, iar una nu corespunde programului standard. Fotografierea nu a fost permisă, o copie a lucrării nu a fost furnizată.

Acasa am pregatit si am depus o contestatie prin e-mail, care a ramas fara raspuns. Puțin mai târziu, am primit un certificat (dosarul este atașat), care indica rezultatul inițial. Au refuzat să ne dea o foaie certificată cu o transcriere a rezultatelor.

Pe lângă cele de mai sus, trebuie adăugat că imposibilitatea analizării erorilor la domiciliu reduce semnificativ valoarea educațională a unor astfel de diagnostice. Am fost bine pregătit pentru diagnostic, asta e sigur, și am contat pe „5”. La început impresia a fost atât de rea încât nu am vrut să mai merg acolo.

De remarcat că la acest diagnostic administrația și personalul s-au interesat de noi, ca și de SO-shniki. Ni s-a dat o fișă personală de înregistrare, am fost deschiși la dialog, ne-am întâlnit la jumătate în tot ce nu era interzis. Apoi situația s-a schimbat, dar mai multe despre asta data viitoare.

Centrul pentru Calitatea Educației din Moscova efectuează un număr mare de inspecții ale instituțiilor de învățământ în fiecare an pentru a controla eficiența educației și a identifica lacunele în procesul educațional.

Cele mai calitative sunt diagnosticele independente ale instituțiilor de învățământ. Sunt, de asemenea, cele mai populare.

Fiecare școală are propria sa monitorizare internă a calității procesului educațional. Toate sarcinile (dictații, teste) sunt pregătite de profesorii acestei școli, verifică și ei.

Ca urmare, se creează o evaluare subiectivă, care uneori poate diferi de imaginea reală.

Evaluările independente fac posibilă crearea unei situații obiective în momentul actual și, de asemenea, vă permit să comparați succesele studenților dintr-o instituție de învățământ în comparație cu alta.

Analiza erorilor identificate vă permite să ajustați rapid și în timp util procesul educațional, eliminând toate deficiențele.

Școlile decid singure la ce diagnostice să se înscrie și câte clase vor participa.

Administrația are posibilitatea de a preselecta ora, deoarece toate diagnosticele sunt efectuate conform planului anual.

Din păcate, de foarte multe ori există astfel de situații în care școlile expun doar una, cea mai bună clasă pentru diagnosticare.

În acest fel, încearcă să-și pună școala cu cel mai bun rezultat.

Dar aici trebuie să înțelegeți că diagnosticarea nu este o competiție, ci un instrument care ajută la calitatea procesului educațional.

În primul rând, astfel de verificări sunt necesare școlilor înseși, și nu centrului pentru calitatea educației.

În plus, este posibil să nu se salveze date în portofoliul școlii. În termen de două săptămâni, școala poate analiza rezultatele și poate face o cerere către MCCS pentru nesalvarea acestora.

Această oportunitate este deosebit de importantă pentru profesorii care vor fi în curând în curs de certificare pentru un upgrade de categorie, care ține cont în mod necesar de evaluarea performanței clasei în care predau.

Părinții pot vedea în conturile lor personale informații despre subiectul pentru care sunt programate diagnosticele și când. În acest fel își pot ajuta copilul să se pregătească.

Efectuarea testelor de diagnosticare

Diagnosticarea este un serviciu plătit. Prin urmare, dacă există probleme la școală în ziua programării testului și solicită anularea acestuia, atunci rediagnosticul va trebui plătit din nou.

În primul rând, trebuie să înțelegeți că informațiile despre diagnosticarea atribuită apar pe site-ul oficial al MCCS cu o lună înainte de numire. Există și un demo.

Profesorul trebuie să fie familiarizat cu toate materialele. Următorul pas este pregătirea elevilor. Unul dintre punctele de pregătire este completarea formularelor de răspuns.

Absolut toți elevii, înainte de test, trebuie să înțeleagă clar cum să completeze corect formularul.

Acest lucru este foarte important pentru a nu exista greșeli stupide. Pe site apar materiale instrucționale și metodologice, disponibile pentru profesori și școlari, precum și webinarii, al căror program se află în secțiunea „monitorizare și diagnosticare” (această secțiune va fi discutată mai jos).

Webinarii sunt bune pentru că, pe lângă primirea de informații, există posibilitatea de a vă adresa toate întrebările online și de a obține răspunsuri complete la acestea.

După verificare, rezultatele vor fi încărcate în conturile personale ale școlii. Ele pot fi analizate și corectate de către profesor.

Rezultatele verificării pot fi considerate nesigure dacă în timpul desfășurării s-au constatat încălcări (conform experților independenți) sau s-au făcut un număr mare de corecții în formularele de răspuns ale studenților.

Site-ul oficial al ICCS

Toate informațiile despre monitorizare și diagnosticare sunt disponibile pe site-ul oficial al Centrului pentru Calitatea Educației din Moscova.

Acesta poate fi găsit în trei secțiuni:

• „Lideri”.
• „Educatori”.
• — Părinţilor.

Dar, în toate cazurile, va exista un transfer la pagină - „Pentru manageri” - „Monitorizare și diagnosticare”.

Această secțiune conține informații de bază și link-uri către anumite tipuri de verificări.

Informațiile principale conțin date despre contacte, etapele diagnosticării, link-uri către materiale instructive și metodologice, informații despre diagnosticarea fiecărui subiect.

Tipuri de verificări:

1. Anchete naționale de calitate a educației
2. Studii internaționale comparative ale calității educației
3. Diagnosticare computerizată
4. Fundamentele cunoștințelor economice

Anchete naționale de calitate a educației

Când deschideți această secțiune, apar informații despre trei tipuri de evaluare:

• Lucrări de verificare integral rusești;
• Studii Naționale privind Calitatea Educației;
• Studiul competențelor profesorilor.

Din 2015 au fost efectuate lucrări de verificare în toată Rusia pentru a asigura unitatea spațiului educațional al Federației Ruse și pentru a sprijini implementarea standardului educațional de stat federal.

De fapt, acestea sunt teste pentru evaluarea individuală a elevilor. În general, există o analiză obiectivă a calității educației la etapele intermediare ale învățământului, și nu la sfârșitul anului.

Atunci când se desfășoară astfel de lucrări, sunt utilizate standarde uniforme pentru efectuarea, verificarea și evaluarea în toate regiunile Federației Ruse, acestea fiind stabilite în procedura de desfășurare a VRP.

Participanții externi, cel mai adesea din rândul părinților, sunt invitați în timpul conducerii ca observatori independenți.

Studii naționale de calitate a educației - realizate din 2014. Programul NIKO este proiecte de cercetare individuale pe subiecte specifice la un moment dat.

Proiecte - lucru pe subiecte academice, chestionarea studenților și colectarea de informații despre procesul de învățare.

Scopul NIKO este identificarea abilităților de materie și interdisciplinare ale elevilor și formarea activităților de învățare.

NIKO-urile sunt ținute strict conform programului, în mod anonim, nu există nicio legătură cu datele studenților. Eșantionarea instituțiilor de învățământ are loc la nivel federal prin program.

Rezultatele sunt folosite pentru a evalua calitatea sistemului de învățământ în ansamblu, nu performanța unei anumite școli sau a profesorilor acesteia. Aceste verificări sunt efectuate anual, iar rezultatele sunt discutate la conferințe pentru evaluarea calității educației.

Studiul competențelor cadrelor didactice se desfășoară din 2015. Inițiatorii unor astfel de inspecții sunt Serviciul Federal de Supraveghere și Control în Educație (Rosobrnadzor).

Scopul este de a evalua și potrivi profesorii cu funcția și categoria.

Doar profesioniștii care se străduiesc în fiecare zi pentru auto-îmbunătățirea și îmbunătățirea competențelor lor ar trebui să fie implicați în educația școlarilor.

În prezent, nu există mecanisme uniforme pentru Federația Rusă care să asigure calitatea muncii profesorilor. Acest tip de evaluare vizează tocmai realizarea unității în această problemă.

Esența UTI este completarea anonimă a chestionarelor cu întrebări profesionale și sociologice. Rezultatele sunt folosite pentru a șlefui sistemul de învățământ, nu pentru a evalua o anumită școală și personalul acesteia.

Studii internaționale comparative ale calității educației

Acesta oferă informații despre cercetarea la nivel internațional, o comparație a sistemelor de învățământ din diferite țări pentru a identifica lacunele în sistemul rus, luând inovații din alte țări.

Această secțiune include mai multe programe:

• Studiu comparativ internațional „Studiul calității lecturii și înțelegerii textului” PIRLS - o comparație a nivelului de citire și înțelegere a textului de către elevii de școală primară din diferite țări ale lumii. Cercetarea este necesară pentru a înțelege diferențele și eficacitatea diferitelor sisteme de învățământ. Acestea au loc la fiecare 5 ani din 2001.
• Programul internațional de evaluare a realizărilor educaționale ale elevilor PISA este o evaluare a realizărilor educaționale ale elevilor care au împlinit vârsta de cincisprezece ani. În cadrul acestui studiu, cunoștințele și abilitățile dobândite în viață sunt evaluate în trei domenii - „alfabetizare citită”, „alfabetizare matematică”, „alfabetizare științifică”. Se țin la fiecare 3 ani, începând cu anul 200.
• Programul internațional de evaluare a realizărilor educaționale ale elevilor Test pentru școli bazat pe PISA este o completare la programul anterior. Răspunsuri la aceleași întrebări, dar pentru a identifica gradul de pregătire a elevilor de a funcționa pe deplin în societate.
• Studiul de evaluare comparativă TIMSS privind calitatea învățământului general este o evaluare comparativă a pregătirii elevilor din clasele a patra și a opta la matematică și știință. Are loc la fiecare 4 ani din 1995.
• Studiu comparativ al calității învățământului general TIMSS - Ad Advanced - un studiu de pregătire a absolvenților de liceu care studiază în profunzime matematica și fizica. Aceste două discipline sunt prioritare în ceea ce privește pregătirea intelectuală a elevilor. Astfel de studii au fost efectuate în 1995, 2008 și 2015.
• Studiu internațional al alfabetizării informatice și informaționale ICILS este un studiu al cunoștințelor, abilităților și abilităților studenților în alfabetizarea informatică și informațională. Elevii din clasa a VIII-a sunt evaluați. Studiul a fost realizat în 2013, următorul este planificat pentru 2018.
• Studiu internațional privind educația civică în clasa a VIII-a a instituțiilor de învățământ general ICCS - evaluează gradul de pregătire a școlarilor de a deveni cetățeni ai țării lor, atitudinea lor față de datoria lor civică. Cercetările au fost efectuate din 1999.
• TEDS-M este un studiu internațional privind studiul sistemelor de formare a profesorilor și evaluarea calității formării cadrelor didactice din școlile primare și gimnaziale de matematică - a fost realizat în 2008. Pe lângă actualii profesori, la studiu au participat studenți ai instituțiilor de învățământ superior - viitori profesori.
• A fost realizat un studiu internațional al sistemelor de predare și învățare cu scopul de a urmări mediul școlar, condițiile în care lucrează profesorii. Cercetările au fost efectuate din 2008.

În această secțiune este oferit un mic material despre fiecare program, care descrie procesul de implementare și rezultatele obținute. Se oferă și un link către sursă, pe care utilizatorul îl poate consulta dacă este necesar.

Diagnosticare computerizată

La deschiderea acestei secțiuni, se propune promovarea unor probe de pregătire la discipline. Oricine poate profita de această oportunitate. Este foarte important să vă testați cunoștințele înainte de diagnosticarea independentă. Fiecare utilizator are propria sa parolă și autentificare, ceea ce indică confidențialitatea informațiilor.

Fundamentele cunoștințelor economice

Dacă selectați această secțiune, sistemul vă oferă să rezolve un test demonstrativ de alfabetizare financiară. În lumea de astăzi este foarte important să fii alfabetizat financiar.

Sectorul bancar, precum și viața economică în general, se dezvoltă.

Acum sunt disponibile servicii financiare, inclusiv pentru școlari de la 14 ani. La această vârstă, ei pot deja deschide conturi (în mod firesc, cu acordul părinților sau al reprezentanților acestora), pot folosi carduri bancare și pot deschide depozite.

Prin urmare, toată lumea ar trebui să aibă cunoștințele de bază pentru a gestiona corect fondurile și pentru a preveni frauda financiară.

Monitorizarea și diagnosticarea este o activitate foarte importantă a Centrului pentru Calitatea Educației din Moscova.

Datorită lui, personalul didactic al școlilor poate monitoriza în timp util lacunele din procesul lor educațional și le poate elimina eficient.

În ciuda faptului că serviciul este plătit, semnificația lui este mare și de netăgăduit. De aceea, toate școlile, fără excepție, folosesc diagnostice independente.