Projekt „Moja malá vlasť“ 1. ročník — prvý zo série nadchádzajúcich. Všetci sa tešia „zvláštnej“ láske od svojich rodičov. Takéto úlohy sú zamerané na rozvoj spoločných aktivít rodičov a dieťaťa. Aha!! V skutočnosti je to pre mamu osobná bolesť hlavy. So zachvením čakáte na ďalší projekt, no aj tak vám padá ako sneh na hlavu. Po obľúbenom „dodaní projektu“ si nestihnete vydýchnuť, keďže ďalší sa už črtá na obzore.

Témou projektu je „Moja malá vlasť“, čo napísať? No, myslím, že eseje v 1. ročníku nie sú potrebné, stačí pár slov o vašom meste alebo o miestach zobrazených na fotografiách.

"Moja malá vlasť" 1. ročník, svet okolo nás, ukážky prác

Každá fotografia alebo cyklus fotografií musí byť podpísaný. Je dôležité, aby ste na fotografii vyjadrili svoj postoj k miestam a udalostiam. Obrázky pribúdajú, kliknite na fotku a môžete si prečítať text.

1. Písali sme o Bielorusku, hoci sa nám syn narodil v Petrohrade, rozhodli sme sa napísať o malom bieloruskom mestečku Nesviž a našej dedine. Odtiaľ pochádzajú naše korene, v Bielorusku trávime veľa času a našu malú domovinu máme veľmi radi.
2. A témy sa chopila naša spolužiačka (foto 2). "Moja malá vlasť - Petrohrad", rozprávala o svojej oblasti a pamätných miestach, ktoré navštívila.

   

3. A ďalší nový prvák roku 2015 písal o Petrohrade, navštevoval múzeá a architektonické pamiatky

   

Pre každého na tejto planéte je vlasť veľmi dôležitá - je to miesto, kde sa človek narodil, vyrastal, strávil najlepšie roky svojho života. Bez ohľadu na to, čo je to - malá dedina alebo veľké mesto - vždy to bude to najlepšie, najobľúbenejšie. Najteplejšie a najradostnejšie spomienky sa vždy spájajú s takzvanou malou domovinou.

Čo je vlasť?

Slovo „vlasť“ pochádza z veľmi starodávneho slova „klan“, ktoré označuje ľudí spriaznených pokrvným príbuzenstvom. Z tohto pôvodného slova vzniklo mnoho ďalších, nemenej dôležitých:

• rodičov - otec a matka, ktorí majú spoločné deti;
• príbuzných - blízki a vzdialení príbuzní;
• rodokmeň - zoznam generácií toho istého rodu;
• ľudí - obyvatelia jednej krajiny;
• vlasť - krajina, v ktorej sa osoba narodila.

Ryža. 1. Príbuzní.

Každé z týchto slov je ľudskému srdcu blízke a drahé, pretože znamená začiatok všetkého života na zemi. Novonarodené bábätko už má domovinu – miesto, kde bude vyrastať, s prekvapením vnímať svet okolo seba, kde nadviaže prvé zoznámenie, spozná prvé radosti i strasti. Tieto vzácne chvíle nemožno za žiadnych okolností vziať, pretože sú uložené hlboko v srdci.

Vlasť mala pre našich krajanov vždy veľký význam. Niet divu, že samotní ľudia vytvorili na túto tému toľko úžasných prísloví. Žiť - slúžiť vlasti. Vlasť je matka, vedieť sa jej postaviť. Potrebné tam, kde sa narodil. Človek bez vlasti je ako slávik bez piesne.

Zosobnenie rodnej krajiny sú symboly, ktoré má každý štát - to je erb, vlajka a hymna. Symboly sú zvláštnymi znakmi odlíšenia jedného štátu od ostatných. Štátne symboly Ruska sú staré viac ako sto rokov: prvý erb sa objavil na konci 15. storočia, vlajka - v 18. storočí a hymna - v 19. storočí.

Ryža. 2. Štátny znak Ruska.

Malá vlasť

Každý z nás má dve domoviny: veľkú a malú. Veľká vlasť je štát, na území ktorého človek žije, ktorého je občanom.

TOP 4 článkyktorí čítajú spolu s týmto

Príkladom malej vlasti je dedina, dedina, mesto, kde sa človek narodil, prežil detstvo, nejaký čas žil alebo žije.

Práve malá domovina je srdcu taká blízka: tu prešli všetky hlavné etapy ľudského vývoja, od prvých krokov až po posledné zvonenie v škole. Každá cesta, každý strom je tu známy, žijú tu milovaní priatelia, susedia, príbuzní.

Ryža. 3. Malá vlasť je aj rodná škola.

Aj najmenšia obec, nieto najväčšie mesto, má svoju históriu. Každý sebaúctivý človek by mal poznať históriu svojej rodnej zeme, pamätať si, kto bol jej zakladateľom, aké významné udalosti sa tu odohrali, čím je známe jeho rodné mesto či obec.

čo sme sa naučili?

Pri štúdiu témy „Malá vlasť“ v rámci 1. ročníka programu Svet okolo nás sme sa dozvedeli, čo je vlasť a aká je pre každého človeka dôležitá. Dozvedeli sme sa tiež, že existujú dva pojmy vlasti – veľká a malá. Uviedli sme definíciu malej vlasti, dozvedeli sme sa, aké dôležité je poznať nielen históriu svojej vlasti, ale aj miesta, kde ste sa narodili a vyrástli.

mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia

„Základná stredná škola v osade Limanny

Mestská časť Rivne

Saratovský región"

kreatívny projekt

okolo sveta

"MOJA MALÁ VLASTINA"

Učiteľ: Budanova N.B.

Pripravili žiaci 1. ročníka:

Ageeva Olesya

Achmadiev Timur

2016

Obsah

1. Úvod

2. Hlavné telo

3. Záver

4. Použitá literatúra a internetové zdroje

5. Aplikácia

Úvod

veľká zem,

milovaná zem,

kde sme sa narodili a žijeme,

Sme vlasť svetla,

Sme naša vlasť

Voláme našu drahú vlasť.

P.LIMANNÝ, OKRES ROVENSKY, KRAJ SARATOV

Ak povedia slovo „Vlasť“,

Okamžite mi príde na myseľ starý dub,

ríbezle v záhrade,

Hrubý topoľ pri bráne.

Pri rieke je plachá breza

A rumančekový kopec,

A iní si zrejme spomenú

Jeho rodný Limannovský dvor.

MOJA MALÁ VLASTINA

MOJE – pretože tu je moja rodina, moji priatelia, môj dom, moja ulica, moja škola…

MALÝ – pretože je to malá časť mojej obrovskej krajiny.

MATKA - pretože tu žijú ľudia blízki môjmu srdcu.

Kde sa začína vlasť?... V prvom rade z miesta, kde sme my

sa narodili a vyrastali.

Ciele a ciele.

2. Posúdiť vedomosti spolužiakov o rodnej obci.

3. Upozornite deti na históriu ich rodnej krajiny.

Výskumné metódy:

1. Zber informácií.

2. Rozhovory so starobincami obce.

Zdroje informácií:

Internet, články regionálnych novín „Víťazstvo Banner“.

hypotéza:

Ak neviem, ak on nič nevie o našej obci, tak sa nikto nedozvie nič o dedine;

postoj k minulosti Malej vlasti;

obohatia sa poznatky o rodnej obci a jej obyvateľoch.

Hlavná časť

Ako sa vyvíjali dejiny nášho regiónu?

História našej obce Limanny siaha do ďalekej minulosti. Táto nemecká dedina sa nachádzala ďaleko od tej súčasnej. Doklady o existencii tejto obce sa nezachovali. Podľa starobincov sa obec volala Zagotskotský úrad.

Nachádza sa na ľavom brehu rieky Volga, pätnásť kilometrov od krajského centra.

Niektoré informácie sú v oblastnom archíve. Je známe, že za tisícdeväťstoštyridsaťdva - tisícdeväťstoštyridsaťtri rokov má pôdny fond tritisícsedemdesiatpäť hektárov, z toho orná pôda zaberala osemstoštyridsaťdva hektárov, lúky - tisíc sto hektárov, pasienky - tisíc tristo dvadsaťdva hektárov.

Z techniky bolo päť traktorov, dvanásť pracovných koní, osemnásť volov, jeden kombajn, dva traktorové pluhy, šesť konských pluhov.

V tisícdeväťstopäťdesiatdva na území farmy žilo osemdesiattri ľudí, z toho štyridsaťdeväť robotníkov. Bývali prevažne v zemľankách a len jedenásť rodín bývalo v starých zrubových domoch, omietnutých hlinou. Obyvateľstvo sa zaoberalo chovom zvierat a rastlinnou výrobou. Na farme sa choval hovädzí dobytok, okrem toho sa chovali ošípané, ovce, králiky.

Na poliach sa pestovalo najmä raž, ovos, pšenica, proso a jačmeň.

Veľká pozornosť sa venovala výstavbe bytov. Len za päť rokov sa postavilo sto štrnásť bytov. Postavili murované byty s osobným pozemkom. V roku 1991 bol zavedený vodovod a obec bola plne plynofikovaná.

Podľa strážených A.G. Kishko úrad "Zagotskot" v roku tisíc deväťsto päťdesiat sedem bol premenovaný na štátnu farmu "Limanny" výkrmového typu. Dokument o premenovaní sa nezachoval. Odvtedy prešlo veľa rokov. V tisícdeväťstosedemdesiatom druhom bol položený veľký zavlažovací kanál, ktorý zavlažoval vyprahnuté polia štátneho statku transvolžskou vodou. Bývalý štátny statok „Limanny“ bol veľkou výkrmňou s výkonným systémom obrábania pôdy.

Celková plocha bola štyritisíc štyristo šestnásť hektárov: orná pôda - dvetisícsedemstoštyridsaťjeden hektárov, sená - šesťstošesťdesiatosem hektárov, pasienky - deväťstotrinásť hektárov.

Priemerný počet na štátnom statku bol dvestošesťdesiattri ľudí.

V súčasnosti obec Limanny zaberá rozlohu 121,44 ha. Počet obyvateľov je viac ako 400 ľudí. Na území obce sa nachádza klub, lekárnička, škôlka, škola, ako aj sieť obchodov. Honosné tradície obce sú živé a, samozrejme, má budúcnosť.

Každoročne sa naša obec Limanny zveľaďovala, postavila sa dedinská družina, materská škola, lekárnička, dedinská knižnica a budova štátneho hospodárstva. O tisícdeväťstoosemdesiatštyri bola v našej obci postavená svetlá, veľká nová škola.

Naša obec je mnohonárodná, priateľská. Žijú tu Rusi, Kazachovia, Čuvaši, Lezgini, Mordvini, Ukrajinci, Uzbeci, Tadžici, Azerbajdžanci, Arméni, Tabasarani, Dungani, Tatári, donskí kozáci, Čečenci.

Starší našej dediny

O tisícdeväťstotridsaťštyri, štvrtého októbra, sa v Dagestanskej republike, Šelkovskom okrese dedinskej rady Kaigalinského, narodil v rodine Mizinenkových chlapec Leva. „Keď začala vojna,“ spomína Lev Pavlovič, „mal som vtedy sedem rokov. V tom čase sme bývali v Taganrogu. Prvýkrát v dňoch vojny ma môj otec a moji starí rodičia poslali do Kurskej oblasti. Keď sa začali boje pri Kursku, žili sme rok a pol v okupácii. Všetko to zobrali Nemci. Život bol ťažký. Nebolo tam nič. Koncom roku 1945 sa otec vrátil z frontu a odišli sme do Taganrogu. Z Taganrogu sme sa presunuli do Volgogradskej oblasti do Nikolajevska. O tisícdeväťstoštyridsaťsedem môj otec odišiel na Sachalin a všetci sme išli s ním. V roku 1950 sme sa vrátili zo Sachalinu do Nikolaevska. Začal pracovať vo veku šestnástich rokov, najskôr kopal studne na kolektívnej farme a potom v celom Volgogradskom regióne až do tisíc deväťsto päťdesiattri. V roku 1953 som bol povolaný do radov sovietskej armády. Vrátil sa o tisícdeväťstopäťdesiatšesť do dediny Rovnoye. Oženil sa s krásnym dievčaťom Valentinom. Začal pracovať na štátnom statku Zagotskot ako kováč. Pracoval päťdesiat rokov.

Budanova Marzhan sa narodila 20. marca tisíc deväťsto dvadsať osem

V apríli 2016 bol na území školy v našej obci slávnostne otvorený pomník zosnulým za vlasť a v máji kadetský kurz.

Záver

Vo výskumnej práci sme si dali za cieľ: obnoviť málo známe stránky našej obce. Cieľ práce bol splnenývýskumná hypotéza je dokázaná:ak nevieme, ak on nevie nič o našej dedine, tak sa o dedine nedozvie nikto nič.

Na konci nášho výskumu sme si uvedomili, ako veľmi spoločná práca príbuzných ešte viac zbližuje. Skúmaním histórie vašej obce, cez prizmu histórie našej krajiny sa udalosti vzdialených rokov stávajú bližšie a zrozumiteľnejšie. Zdá sa nám, že dejiny sa skladajú z malých zrniek, z osudov obyčajných ľudí, niekedy zabudnutých.

Ciele projektu boli splnené. Hypotéza je potvrdená. Téma projektu je relevantná, musíme milovať našu malú vlasť.

Záver.

Mali sme šťastie, že sme sa narodili a žili v tomto nádhernom kraji.

A dnes snívame o jednom - dokončiť školu, ísť na vysokú školu a určite sa sem vrátiť pracovať a žiť do tejto rodnej krajiny, aby sme svojou prácou prispeli k prosperite našej malej vlasti.

Obec Limanny je naša malá vlasť, pretože toto miesto nie je pôvodné

len pre nás, ale aj pre našich príbuzných a priateľov.

Použitá literatúra a internetové zdroje

Archív rodiny Ageev a Akhmadiyev

Články zo zakladača novín "Víťazná zástava" vidieckej knižnice osady Limanny

Anketa medzi starobincami v obci

DODATOK

Budova kancelárie bývalého štátneho statku "Limanny"

Veteráni Veľkej vlasteneckej vojny, ktorí pracovali na štátnom statku Limanny

Ulice našej dediny

"mládež"

Ulice našej obce.

"centrálny"

Na týchto stránkach predstavte fotopríbeh o vašej malej domovine. Pokúste sa vyjadriť svoj postoj k nej na fotografiách a popisoch.

Pskov je moje rodné mesto. Je to veľmi staré a krásne. Má veľa atrakcií. Pskov má 1113 rokov.

Pskovský Kremeľ

Pskovský Kremeľ sa nazýva Krom. Bol postavený koncom 11. – začiatkom 12. storočia na brehoch dvoch riek: Pskov a Velikaya. Po stáročia bola hlavnou a najchránenejšou časťou mesta. Skladovali sa tu zásoby potravín, zbrane, bola postavená katedrála a zvonica, veliteľské komnaty a penzión. Celé územie Kremľa je obklopené hradbami pevnosti so siedmimi vežami a hlbokou priekopou.

Olginskaja kaplnka

Táto kaplnka bola postavená v Pskove pomerne nedávno - v rokoch 1999-2000. Je pravda, že bola postavená na mieste starej kaplnky, zničenej v 20. storočí. Nová kaplnka sa rýchlo stala jedným zo symbolov Pskova vďaka svojej originálnej architektúre a dobre zvolenému umiestneniu — ponúka úchvatný výhľad na rieku Velikaya.

Katedrála Narodenia Jána Krstiteľa

Táto katedrála bola pravdepodobne postavená v roku 1140. Po mnoho rokov slúžila ako hrobka pre princezné Pskov a teraz je súčasťou mužského kláštora Krypetsky.

Pamätník Alexandra Nevského a jeho tímu

Tento pamätník bol postavený na hore Sokolikha v roku 1993. Je venovaný veľkému činu Alexandra Nevského a jeho oddielu - porážke Rádu nemeckých rytierov na ľade Čudského jazera. .

Mnohé morálne vlastnosti človeka sú stanovené v detstve a školských rokoch. Láska k rodnej zemi, túžba vidieť rodné mesto, republiku, krajinu stále viac rásť a prekvitať – všetky tieto pocity do veľkej miery závisia od toho, ako ich vnímame v školských rokoch. Obrazy pôvodnej prírody: hory a jazerá, stepné diaľky a husté lesy - to všetko rovnako vytvára cit pre rodnú krajinu a nádherné miestne legendy, rozprávky a piesne, historické príbehy a pamiatky zanechávajú v našej duši veľkú stopu. Čím úplnejšie, hlbšie, jasnejšie, zmysluplnejšie budú naše poznatky o našej rodnej krajine a jej najlepších ľuďoch, tým účinnejšie budú pri formovaní ušľachtilého mravného cítenia: záujem a láska k rodnej krajine, hlboká úcta k vlastenectvu. tradície krajanov.

Láska k vlasti sa začína láskou k malej vlasti – miestu, kde sa človek narodil. Malá vlasť je prameň, začiatok, odkiaľ človek urobí krok do veľkého sveta. Z rodného kúta zeme začína obrovská krajina Rusko, ktorej sme občanmi.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Stredná škola MBOU Zakharovskaja

PROJEKT

MOJA MALÁ VLASTINA

(TIETO)

Absolvovali žiaci 1. triedy „B“:

Efimová Anna

Kondrashova Svetlana

Jegorov Alexander

Dzaurov Ruslan

Metelkin Kirill

Gubanová Mária

Demidová Valéria

Gavrilyuk Anastasia

Stratu Iriny

supervízor

Tufleikina E.M.,

učiteľka na základnej škole

Pomocníci:

rodičov

Kondrashová E.V.

Metelkina M.A.

Efimova I.A.

Dzaurová A.M.

vyrovnanie Letný odpočinok

rok 2012

vlasť

Vlasť je veľké, veľké slovo!

Nech na svete nie sú žiadne zázraky,

Ak povieš toto slovo s dušou,

Je hlbšie ako moria, vyššie ako nebesia!

Hodí sa presne na polovicu sveta:

Mama a otec, susedia, priatelia.

Drahé mesto, rodný byt,

Babička, škola, mačiatko...a ja.

Rodina nie som len ja, mama a otec, ale aj starí rodičia, pradedovia a prababičky. Naši rodičia nám o nich hovoria a my sme na nich hrdí. Ale je tu aj miesto, kde sme sa narodili, žijeme – to je dedina, dedina, osada. Ako to všetko začalo? Skúsme sa dozvedieť o našej Malej vlasti. Koniec koncov, práve ňou sa začína naša veľká krajina Rusko.

Naša trieda sa rozhodla zozbierať materiál o našej Malej vlasti a usporiadať ho do podoby knihy. Túto knihu sme nazvali „Moja malá vlasť“.

Prezradíme vám, ako sme našu knihu tvorili.

Všetci chlapci v našej triede žijú v rôznych osadách. Preto sme do konceptu „Malá vlasť“ zahrnuli dedinu letných prázdnin, dedinu Khlyupino, dedinu Perkhushkovo.

Rozhodli sme sa preskúmať prírodu, pamiatky našich rodných miest. Zistite, akí známi ľudia u nás žili, akú máme produkciu. Chceli sme sa dozvedieť a povedať všetkým o prírode nášho regiónu. Každú správu sme sa rozhodli určite ilustrovať fotografiami, obrázkami.

Všetky práce sme rozdelili do štyroch etáp: organizačná, prípravná, realizačná a záverečná. So všetkým nám pomáhala pani učiteľka.

Celá naša trieda bola rozdelená do troch veľkých skupín: dedina Letný odpočinok, dedina Khlyupino, dedina Perkhushkovo.

vyrovnanie Letný odpočinok

rok 2012

1.Úvod str.3-4

2. Etapy práce na projekte. str.5-7

3.Záver str.8

4. Metodický pas výchovno-vzdelávacieho projektu. s. 9-11

5. Literatúra str.12

Úvod.

Mnohé morálne vlastnosti človeka sú stanovené v detstve a školských rokoch. Láska k rodnej zemi, túžba vidieť rodné mesto, republiku, krajinu stále viac rásť a prekvitať – všetky tieto pocity do veľkej miery závisia od toho, ako ich vnímame v školských rokoch. Obrazy pôvodnej prírody: hory a jazerá, stepné diaľky a husté lesy - to všetko rovnako vytvára cit pre rodnú krajinu a nádherné miestne legendy, rozprávky a piesne, historické príbehy a pamiatky zanechávajú v našej duši veľkú stopu. Čím úplnejšie, hlbšie, jasnejšie, zmysluplnejšie budú naše poznatky o našej rodnej krajine a jej najlepších ľuďoch, tým účinnejšie budú pri formovaní ušľachtilého mravného cítenia: záujem a láska k rodnej krajine, hlboká úcta k vlastenectvu. tradície krajanov.

Láska k vlasti sa začína láskou k malej vlasti – miestu, kde sa človek narodil. Malá vlasť je prameň, začiatok, odkiaľ človek urobí krok do veľkého sveta. Z rodného kúta zeme začína obrovská krajina Rusko, ktorej sme občanmi.

Populárna múdrosť hovorí: bez poznania minulosti nepochopíte prítomnosť.

Mnohí z nás nepoznajú rodokmeň našej rodiny a nepamätáme si nikoho z našej rodiny nad rámec tretej generácie. Zabúdajú na mená a priezviská svojich starých rodičov. Máme chabú predstavu o živote našich predkov a dokonca aj o rodnej dedine, v ktorej sme sa narodili a žijeme. Stanovili sme si nasledujúci cieľ.

Cieľ našej práce:

Vytvorenie knihy „Moja malá vlasť“.

Všetci účastníci projektu (1. stupeň) žijú v rôznych osadách. Preto sme do konceptu „Malá vlasť“ zahrnuli všetky osady, v ktorých žijú naše deti, a to: dedinu letných prázdnin, dedinu Khlyupino, dedinu Perkhushkovo.

Na dosiahnutie tohto cieľa zvažujeme otázky súvisiace s ich riešenímúlohy ako:

Nájdite svoje historické pamiatky a atrakcie Malá vlasť

Časový rámec na vytvorenie projektu je od septembra do decembra 2011.

Hlavné fázy práce na projekte:

1. Organizačná fáza (september)

Vytváranie skupín a rozdelenie zodpovedností. Vypracovanie plánu práce.

2. Prípravná fáza (september, október)

Práca pri hľadaní.

3. Fáza implementácie.(november)

Spracovanie dát.

4. Záverečná fáza. (december)

Návrh knihy a obhajoba projektu.

Hlavné fázy práce na projekte.

1. Organizačná fáza:(september)

Zoznámenie sa s témou projektu - "Moja malá vlasť" ( zoznámenie sa s

učebnicové materiály)

Vytváranie skupín v mieste bydliska:

Skupina 1 - obec Letný odpočinok.

Skupina 2 - dedina Khlyupino.

Skupina 3 - obec Perkhushkovo.

Potom sme si pod vedením pani učiteľky vytvorili plán práce. Stanovené termíny projektov.

Každá skupina bola rozdelená do štyroch podskupín, ktoré nás spájali podľa záujmov a aktivity samotných chalanov.

1 podskupina zbierala informácie o histórii „Malé vlasti“

2 podskupina zbierala informácie o pamiatkach.

3. podskupina zbierala materiál o prírode našej Malej vlasti, fotografovala, zbierala ilustrácie.

4. podskupina zbierala informácie o výrobe a o našej škole.

Do práce sme zapojili skupinu zainteresovaných rodičov, ktorí sú pripravení spolupracovať s nami na projekte.

2. Prípravná fáza:(september október).

Samostatná pátracia práca žiakov celej triedy. Navštívili sme knižnice, aby sme sa oboznámili s literatúrou na túto tému. Spolu s pani učiteľkami sme absolvovali exkurziu do školskej knižnice, kde nám pomohli nájsť potrebné informácie. Spolu s rodičmi sme navštívili Puškinovo múzeum v Zacharove. Tam sme našli veľa informácií o živote úžasných ľudí, urobili sme náčrty materiálu, ktorý ich zaujímal, a spolu s rodičmi sme odfotografovali pamiatky nachádzajúce sa na území Puškinovho múzea. S pomocou rodičov hľadali materiál na internete a rôznych iných zdrojoch.O histórii a pamiatkach, o výrobe ich Malej vlasti robili rozhovory s rodinnými príslušníkmi.

Účastníci projektu najrýchlejšie zbierali informácie o prírode a fotografovali našu rodnú krajinu. Chalani z týchto podskupín začali pomáhať ostatným účastníkom projektu pri hľadaní materiálu o živote úžasných ľudí nášho regiónu, o produkcii nášho regiónu. Do konca októbra sa podarilo vyzbierať všetok materiál.

3. Fáza implementácie:(november)

Začiatkom novembra sme mali priebežnú diskusiu o zozbieranom materiáli. Vybrali sme tie fotografie, o ktorých sa všetci zhodli, že sú vhodné pre našu knihu. Zo všetkého materiálu sme vybrali to najdôležitejšie, čo sme všetci chceli v našej knihe vidieť.

Potom začala najťažšia práca. Bolo potrebné usporiadať materiál podľa vopred vypracovaného plánu, vybrať fotografie k textu, ktoré by sa hodili. Veľa sme diskutovali, skúšali a nakoniec sa ukázalo, že sa nám všetko páčilo, akurát sme museli výsledok zoradiť do podoby knihy Moja malá vlasť. O pomoc sme sa obrátili na našich rodičov. Pomohli nám dokončiť knihu „Moja malá vlasť“.

Na úplný záver práce sme vytipovali najaktívnejších chalanov. Náš projekt budú obhajovať na triednej rodičovskej schôdzi.

4. Záverečná fáza:(December)

V závere práce sme vytipovali najaktívnejšie deti, ktoré sa prihovorili svojim rodičom a porozprávali im o našom projekte, predstavili našu knihu. Bolo to ťažké. Musel som pripraviť ústny príbeh o tom, ako sme robili náš projekt, s akými ťažkosťami sme sa stretli. Museli sme urobiť prezentáciu nášho projektu. O pomoc sme sa obrátili na učiteľov a rodičov. Pomohli nám to zrealizovať.

Konečne nastal ten dlho očakávaný deň. Rozprávali sme sa s rodičmi. Bolo to strašidelné a ťažké. Chlapi to dokázali. Všetkým sa naša kniha páčila.

Dostali sme ponuku obhájiť náš projekt na školskej vedecko-praktickej konferencii. Na vystúpenie v sekcii základných tried školskej vedeckej spoločnosti RIF sme s pomocou učiteľa zostavili metodický pas a opísali fázy práce na projekte.

Záver.

Projekt „My Small Motherland“ vznikal štyri mesiace. V dôsledku toho môžeme povedať, že všetky úlohy, ktoré sme si stanovili, boli splnené. Všetky etapy boli dokončené podľa plánu a včas. Výsledkom bola nádherná kniha „Moja malá vlasť“. Zhromaždilo a usporiadalo materiál o týchto osadách: dedina Letný odpočinok, dedina Khlyupino, dedina Perkhushkovo. Účastníci projektu sa nielen hlboko spoznali, ale spoznali aj osobitosti prírody a histórie svojej rodnej zeme, pochopili, že veľké veci pochádzajú z malých vecí – náš región je súčasťou veľkej krajiny nazývanej Rusko . Naučili sme sa pracovať v tíme, preberať rôzne úlohy a zodpovednosti. Naučili sme sa spolupracovať s rodičmi, dosiahli vzájomné porozumenie, navštívili sme spolu knižnice a múzeá.

Pochopili úlohu pozorovaní, experimentov, kníh a iných zdrojov informácií pri poznávaní okolitého sveta. Naučili sme sa využívať nadobudnuté vedomosti a zručnosti v praktických činnostiach a každodennom živote, uspokojovať poznávacie záujmy, vyhľadávať ďalšie informácie o našej rodnej krajine, krajine.

Už v tomto akademickom roku sa chceme našim projektom prihovoriť žiakom prvého a druhého ročníka. Povedzte im o našej „Malé vlasti“ a ukážte im našu úžasnú knihu.

Práca sa nám veľmi páčila. Všetci chalani boli aktívni. Preto aj v budúcom akademickom roku plánujeme v našej práci pokračovať. Chceme zostaviť, napísať nádhernú knihu o starobylom krásnom meste Zvenigorod, ktoré sa nachádza vedľa nás. Chceme o ňom vedieť čo najviac.

Metodický pas vzdelávacieho projektu.

1. Názov projektu - "My Small Motherland"

2. Vývojármi vzdelávacieho projektu sú žiaci 1. ročníka „B“ pod vedením učiteľky základnej školy Tufleikiny Ekateriny Mikhailovnej

3. Názov vzdelávacej inštitúcie - Zakharovská stredná škola

4. Rok vypracovania vzdelávacieho projektu - akademický rok 2011-2012

5. Skúsenosti s používaním (stupeň distribúcie): - vykonávané raz v 1 triede "B".

6. Problematická situácia - na jednej strane miesta, kde žijeme, sú každému známe a na druhej strane sú tu neznáme momenty, ktorým sa nevenovala žiadna pozornosť, preto si chcem rozšíriť vedomosti o mojej rodnej obci. (dedina, dedina).

7. Cieľom je vytvoriť knihu "Moja malá vlasť"

8. Úlohy:

Preskúmajte prírodu svojej rodnej krajiny

Zistite črty vývoja histórie rodnej krajiny

Dozviete sa o slávnych ľuďoch Malej vlasti

Nájdite historické pamiatky a pamätihodnosti svojej Malej vlasti

Zbierajte materiál o Malej vlasti (ilustrácie, fotografie, texty atď.)

Vydať zozbieraný materiál vo forme knihy „Moja malá vlasť“

Naučte sa spolupracovať so spolužiakmi a rodičmi.

9. Forma organizácie detí – skupinová práca

10. Vedúca činnosť - vyhľadávanie;

11. Rozsah výsledkov - miestna história;

12. Použité technológie - multimédiá;

13. Forma produktov projektových aktivít - kniha "Moja malá vlasť"

14. Spôsob, ako spojiť výsledky v prezentácii - správa o výsledkoch v akejkoľvek forme

15. Typy prezentácie - počítačová demonštrácia

16. Trieda alebo vek detí: 1 „B“ trieda, 7 rokov.

17. Počet účastníkov - 20 osôb

18. Tematická oblasť - svet okolo, miestne dejiny.

19. Zloženie účastníkov – jednotriedne;

20. Povaha koordinácie je jasná

21. Témy výchovno-vzdelávacieho a tematického plánu predmetu - predmetu "Svet naokolo" projekt "Moja malá vlasť"

22. Pracovný čas - priemerná dĺžka trvania.

23. Východiskový stupeň vzdelania a formovanie ZUN a špecifické zručnosti:

- poznať názov svojej dediny (dedina, dedina)

- poznať slávnych ľudí z ich dediny

Nepodarilo sa nájsť potrebný materiál v rôznych zdrojoch

Nie sú schopní samostatne zostaviť ústny príbeh

24. Inkrementácia v ZUN a špecifické zručnosti – vedomosti a zručnosti, ktoré študenti získavajú v procese práce na projekte:

- rozšírenie vedomostí o rodnej krajine

Naučil sa hľadať potrebný materiál v rôznych zdrojoch.

Naučil sa fotiť

Naučil sa písať príbeh.

Naučil sa rozprávať.

Naučili ste sa hovoriť s rodičmi pomocou pripravených správ

Naučil sa spolupracovať s rodičmi a spolužiakmi

26. Spôsob činnosti (organizačná forma): mimo pracovného času

27. Technické vybavenie - knihy, internet, fotoaparát, počítač, interaktívna tabuľa, kamera na dokumenty, multimediálny projektor.

28. Personálne vybavenie - asistenti - rodičia.

Literatúra.

1. V.I. Novikov "Veľký Vjazemy" - M.: Moskovský robotník, 1988

2. "Pushkinskoye Zakharovo" Zbierka diel o A.S. Pushkin–M.: Youth, 1999

3. Krajina Odintsovo / Séria "Encyklopédia dedín a dedín Moskovskej oblasti" /. - M .: Encyklopédia ruských dedín, 1994

4. „Krajina Odintsovo je moja rodná krajina“ Odintsovo, 2011.

internetové zdroje.

1.deadokey.liveyournal.com/4527.htm/

2.ru.wikipedia.org/wiki/Zakharovo

3.ru.wikipedia.org/wiki/Khlyupino

4.ru.wikipedia.org/wiki/Perkhushkovo

5.pushkinmuseum.ru/comm_mus_vasomi.htm

6.nasledie-rus.ru/today/article21

Preskúmanie

Kniha „My Small Motherland“ je výsledkom práce na projekte „My Small Motherland“. Do tohto projektu sa zapojili žiaci 1. „B“ triedy strednej školy Zacharovskaja. Časový rámec na vytvorenie projektu je od septembra do decembra 2011.

Téma projektu je aktuálna, keďže študenti vedia málo o svojich rodných miestach, o živote slávnych ľudí svojej malej domoviny, preto chcem rozšíriť ich vedomosti. Všetka práca bola venovaná štúdiu malej vlasti.

Kniha obsahuje informácie o dedine Letný odpočinok, dedine Khlyupino, dedine Perkhushkovo. Kniha rozpráva o histórii týchto miest, prírode, výrobe, o slávnych ľuďoch, o škole, kde chalani študujú. Opísané sú aj pamätné miesta a pamiatky spojené s menom veľkého ruského básnika A.S. Puškina. Kniha obsahuje nielen informácie, ale je aj ilustrovaná fotografiami, ktoré nafotili samotní žiaci.

Študenti čelili pri svojej práci veľkým výzvam. Študenti bývajú na rôznych miestach, preto ich museli rozdeliť do troch veľkých skupín. Počet ľudí v každej skupine je iný. Napríklad v dedine Perkhushkovo žije iba 1 študent a množstvo práce, ktorú majú chlapci, je rovnaké. To je dôvod, prečo dospelí potrebujú pomoc. Nie všetci študenti čítajú veľmi dobre, ale musíte hľadať a vyberať materiál na konkrétnu tému v rôznych zdrojoch (knihy a internet). Pre žiakov prvého stupňa je veľmi ťažké vybrať z veľkého množstva učiva to najdôležitejšie. Rodičia žiakov boli zapojení do projektu a pomohli. S ich pomocou sa všetok materiál vytlačil na počítači. Žiaci sa naučili spolupracovať na jednej téme, pomáhať si, počúvať a počúvať druhú. Nie každý to ešte dokáže. Napriek tomu práca chalanov nakopla, s výsledkom boli všetci spokojní. Žiaci sa dozvedeli veľa nových a zaujímavých vecí o svojej malej vlasti. Mnohé deti majú pocit hrdosti a spolupatričnosti k histórii svojej dediny, dediny, dediny. Je tu túžba pokračovať v spoločnej práci a je veľa nápadov, ktoré chalani sami predkladajú. Jedna z nich je o histórii a pamiatkach mesta Zvenigorod.

Účel našej práce: - vytvorenie knihy "Moja malá vlasť" Úlohy: Študovať povahu rodnej zeme Zistiť črty vývoja histórie rodnej zeme Spoznať slávnych ľudí Malej vlasti Hľadaj historické pamiatky a pamätihodnosti našej Malej vlasti Zbierať materiál o Malej vlasti (ilustrácie, fotografie, texty a pod.) Usporiadať zozbieraný materiál do podoby knihy Moja malá vlasť Naučiť sa spolupracovať so spolužiakmi a rodičmi

Osada Letné prázdniny

Obec Khlyupino

Obec Perkhushkovo

HLAVNÉ ETAPA PRÁCE NA PROJEKTE Organizačná etapa Prípravná etapa Realizačná etapa Záverečná etapa

Organizačná etapa Oboznámenie sa s témou projektu „Moja malá vlasť“. Vytváranie skupín v mieste bydliska. Rozdelenie každej skupiny na podskupiny Zapojenie zainteresovaných rodičov do práce.

Rozdelenie skupín a zodpovednosti Letná dovolenková dedina Khlyupino dedina Perkhushkovo 1 podskupina - zbieranie informácií o histórii 2 podskupina - zbieranie informácií o pamiatkach 3 podskupina - zbieranie informácií o prírode, fotografie, ilustrácie 4 podskupina - zbieranie informácií o našej škole 1 podskupina - zbieranie informácií o histórii 2. podskupina - zber informácií o pamiatkach, 3. podskupina - zber informácií o charaktere fotografií, ilustrácií, 4. podskupina - zber informácií o výrobe. 1 podskupina zbierajúca informácie o histórii a pamiatkach

Prípravná fáza Samostatná pátracia práca. Návšteva knižnice. Exkurzia do Puškinovho múzea v Zacharove. Hľadajte informácie na internete.

Etapa realizácie Diskusia k zozbieranému materiálu. Spracovanie dát. Výber zo všetkých materiálov toho najdôležitejšieho. Umiestnenie materiálu podľa vopred naplánovaného plánu. Výber fotografií, ilustrácií k textu. Výber najaktívnejších detí na rozhovor so svojimi rodičmi.

Dizajn knihy s pomocou rodičov. Vytvorte prezentáciu s pomocou rodičov. Ochrana projektu pred rodičmi. Ochrana projektu v školskej vedeckej a praktickej spoločnosti. Záverečná fáza