Rolevedomostivživotačlovek
Plán
1. „Vedomosti sú sila“ (F. Bacon).
2. Čo znamená byť vzdelaný?
a) potreba vzdelania osoby;
b) titáni renesancie.
3. Snažte sa dozvedieť viac!
Múdry nie je ten, kto vie, ale ten, komu sú vedomosti užitočné. Aischylus
Každý z nás sníva o tom, že sa stane vzdelaným človekom. Chceme vyštudovať vysokú školu, dobre sa zamestnať, aby sme získané vedomosti uplatnili v praxi. V našom veku informatizácie, veku vedeckého a technologického pokroku, sú znalosti nevyhnutné pre každého z nás. Ľudská myseľ robí zázraky. Ešte v sedemnástom storočí anglický filozof F. Bacon tvrdil: "Vedomosti sú sila."
Prečo ľudia potrebujú vedomosti? Samozrejme, získať povolanie a robiť to, čo milujete. Vedomosti však musia nevyhnutne nájsť rozsah, inak neprinesú žiadny úžitok. Je potrebné vedieť nielen vedieť, ale aj naučiť sa niečo robiť. Ten, kto nadobudne vedomosti, ale nevyužije ich, je ako ten, kto orie, ale neseje. Zručnosti musia byť nevyhnutne spojené so znalosťami. Často sa totiž stáva, že človek má určité vedomosti, no tieto poznatky nikde neuplatnil, lebo sa ich nenaučil. O takom človeku sa dá povedať, že niečo vie, ale nič nevie. My sa napríklad môžeme naučiť pravidlá pravopisu, ale budeme negramotní ľudia, pretože nevieme, ako tieto pravidlá aplikovať.
Koho možno považovať za vzdelaného? Stáva sa, že človek vyštudoval vysokú školu, no nemožno ho nazvať vzdelaným. Takýto mladý muž získal povrchné, „uspokojivé“ vedomosti a na získanie diplomu mu stačila vysoká škola. A niekedy sú ľudia, ktorí z nejakého dôvodu nezískali vyššie vzdelanie, ale sú oveľa erudovanejší, múdrejší ako špecialista s diplomom. Pravdu majú tí, ktorí veria, že skutočné vzdelanie sa dosahuje sebavzdelávaním. Keď človek bude chcieť, tak veľa vecí zvládne aj sám, za krátky čas sa naučí to, na čo by iný potreboval roky. Človek sa môže komplexne rozvíjať, alebo môže byť dobrým špecialistom len v nejakej oblasti. Dobre čítaný je jedným zo znakov vzdelaného človeka. Je zaujímavé komunikovať s ľuďmi, ktorí veľa čítajú. Ak človek nerád číta, nemôže dosiahnuť vrcholy duchovnej dokonalosti. Čítanie predsa nie je len spoznávanie nejakých faktov, informácií. Čítať znamená rozvíjať svoj vlastný vkus, chápať to krásne.
V dejinách ľudstva boli ľudia, ktorí nám ukázali, aké výšky možno dosiahnuť poznaním. Spomeňte si na renesanciu, ktorá dala svetu myšlienkových titánov, ktorých encyklopedické znalosti ešte nikto neprekonal. Kto by nepočul o vedcovi, umelcovi, hudobníkovi, sochárovi, architektovi Michelangelovi Buonarrotim, ktorý sa do dejín zapísal aj ako básnik, ktorý si vysoko cenil Danteho? A najväčší maliar, sochár, básnik Leonardo da Vinci bol tiež geniálny inžinier, vedec, ktorý predvídal mnohé vynálezy našej doby. Pred talentom takýchto géniov sa skloní viac ako jedna generácia ľudí.
Život nestojí na mieste. Sme presvedčení, že zajtra sa v oblasti vedy a techniky otvoria ešte väčšie vyhliadky. Hlavná vec je, že veľké vedecké úspechy 21. storočia slúžia v prospech človeka. A ak ľudský život nie je večný, potom veda a poznanie prekračujú prah storočí. Nikto nemôže vedieť všetko. Ale človek je usporiadaný tak, že sa celý život snaží niečo naučiť, rozširovať svoje vedomosti. Najpriaznivejším obdobím na učenie je mladosť. Nestrácajme čas! K. Stanislavskij tvrdil, že „každý deň, v ktorom by ste si nedoplnili vzdelanie, aj keď je to pre vás malé, ale nové poznanie... považujte ho za neplodný a pre vás nenávratne mŕtvy“. Nikdy nemôžete zaspať na vavrínoch. A sme presvedčení, že naše znalosti budú pre krajinu prínosom,
pretože, ako veril M. V. Lomonosov, „ruská zem môže zrodiť svojich vlastných Platónov a rýchle mysle Newtonov“.
Regionálna vedecká a metodická konferencia pre študentov, postgraduálnych študentov, mladých vedcov (Dneprodzeržinsk, 20. – 21. februára 2013)
IV Medzinárodná vedecká a praktická konferencia mladých vedcov a študentov (Dnepropetrovsk, 15. – 16. marca 2013)
Regionálna študentská vedecká a praktická konferencia (Dnepropetrovsk, 4. – 5. apríla 2013)
Celoukrajinská vedecká a praktická konferencia „Vedecké a metodické prístupy k výučbe manažérskych disciplín v kontexte požiadaviek trhu práce“ (Dnepropetrovsk, 11. – 12. apríla 2013)
VI Celoukrajinská vedecko-metodologická konferencia „Východní Slovania: história, jazyk, kultúra, preklad“ (Dneprodzeržinsk, 17. – 18. apríla 2013)
Celoukrajinská vedecká a praktická konferencia "Aktuálne problémy vyučovania cudzích jazykov pre odbornú komunikáciu" (Dnepropetrovsk, 7. - 8. júna 2013)
Vershkova V.A.
Štátny pedagogický ústav cudzích jazykov Horlivka, Ukrajina
POZNATKY V ŽIVOTE MODERNÉHO ČLOVEKA
Akú úlohu zohráva poznanie v živote človeka? Každý, kto sa nad touto otázkou zamyslí, nájde odpoveď sám. Pre niekoho je poznanie sila, pre niekoho uznanie v spoločnosti, pre niekoho sa získavanie vedomostí stáva zmyslom života. Z nášho pohľadu je znalosť životne dôležitá nevyhnutnosť. Ten, kto vlastní informácie, vlastní svet. To je známy fakt, ktorý platí pre každého človeka. Ľudová múdrosť hovorí: "Keby som vedel, kam padnúť, zložil by som slamku." V 21. storočí chápeme potrebu a hodnotu vedomostí. Bez nich nemôžeme prežiť. Je veľmi ťažké prejsť cez cestu, nevedieť, ako to urobiť správne, alebo si zabezpečiť všetko, čo potrebujete, nič nevedieť a nemôcť. Vedomosti, ktoré človek vlastní, určujú, kým je. Čím viac vedomostí má, tým viac príležitostí sa mu otvára v živote. Napríklad človek, ktorý ovláda viacero cudzích jazykov, má s takýmto kapitálom solídne možnosti a vyhliadky na zlepšenie svojho sociálneho postavenia a finančnej situácie. Dnes je z neho obyčajný prekladateľ a zajtra si môže urobiť manažérsky kurz a stať sa manažérom veľkej firmy. Stimuluje nielen materiálny faktor. Pripomeňme si M.V.Lomonosova, ktorý prešiel polovicu krajiny pešo, aby mohol študovať. Je potrebné spomenúť ešte dve zložky vedomostí. Toto je sloboda a ochrana. Nevedomého človeka je ľahké oklamať, pripraviť o majetok, porušiť jeho práva. Stalo sa to predtým, stane sa to aj teraz. Znalý človek dokáže chrániť svoje práva, svoj majetok, svoj život.
Ako ukazuje história, ľudia vždy chápu hodnotu vedomostí. Navyše, najväčší ľudia sa snažia nielen získavať vedomosti, ale aj zdieľať ich. Príkladom je príbeh J. Bruna. Vedec hrdo vyliezol na oheň a nikdy sa nezradil. Bol si istý svojimi vedomosťami, hoci to odporovalo pohľadu na život, ktorý sa etabloval vo vtedajšej spoločnosti. Za svoje vedomosti zaplatil tým najcennejším, čo mal – životom.
F. Bacon je jedným z prvých mysliteľov, ktorí urobili z experimentálnych poznatkov jadro svojej filozofie. Dotvára éru neskorej renesancie a hlása spolu s R. Descartesom hlavné princípy filozofie New Age. Je to F. Bacon, ktorý vyjadruje jedno zo základných prikázaní nového myslenia: „Vedomosť je sila“. Tento aforizmus obsahuje slogan a pátos celého jeho filozofického systému. Vzťah človek – príroda je chápaný novým spôsobom, ktorý sa transformuje na vzťah subjekt – objekt a vstupuje do mäsa a kostí európskej mentality. Človek je prezentovaný ako poznávajúci a konajúci počiatok (subjekt), kým príroda ako počiatok (objekt) podliehajúci poznaniu a užívaniu. Aktivistický utilitarizmus verí, že s príchodom človeka sa príroda rozpadá na subjekt a objekt, ktoré sú oddelené a spojené prostredníctvom inštrumentálnej činnosti. Prírodovedná metóda skúma prírodu ako systém síl, ktoré možno vypočítať. Vo vedomostiach, vo vede vidí F. Bacon silný nástroj progresívnych spoločenských zmien. Na základe toho do centra verejného života stavia „Dom Šalamúna“ – dom múdrosti. Vyzýva všetkých ľudí, aby sa zapojili do múdrosti, nie kvôli vedeckým sporom, nie kvôli zanedbávaniu iných, nie kvôli vlastným záujmom, moci a sláve, ale preto, aby z toho mal úžitok a úspech aj život. . Filozof, ako každý iný človek, ktorý vlastní taký poklad, akým je poznanie, povzbudzuje ľudí a sám sa snaží zlepšovať život.
O výhodách vedomostí sa dá povedať oveľa viac, ale rád by som spomenul ich nebezpečenstvá. V každej dobe a vo všetkých spoločenských systémoch vzdelaní ľudia nikdy nie sú pri moci a nikdy nevládnu krajinám a národom podľa vlastného chápania a podľa vlastného svedomia. To kedysi viedlo a teraz vedie k tomu, že vzdelaní ľudia sú redukovaní na úroveň jednoduchých robotníkov, ktorí za svoju prácu, aj keď je špecifická a zložitá, dostávajú mzdu alebo inú odmenu a plody ich práce sa prenášajú na osobné uváženie tých, ktorí platia. Od prác a úspechov vedcov niekedy a v poslednej dobe čoraz častejšie závisí bezpečnosť a život veľkého počtu ľudí a planéty ako celku. Učebnicové príklady atómových, biologických a chemických zbraní v dvadsiatom storočí, žiaľ, ľudstvo z nezodpovednosti neliečia. Navyše týmto ľuďom je celkom vedome vštepované, že sú len nástrojom spoločnosti a štátu, ktorý môže lepšie nakladať s plodmi ich objavov. Sila vedomostí v rukách bezzásadového človeka môže viesť ku katastrofe. Preto by sme veľmi chceli dúfať, že ľudstvo pochopí, čo už vlastní a čo ešte dokáže ovládať. Vedomosti sú tiež zodpovednosť.
Ešte raz zdôraznime. Vedomosti sú poklad. Bez nich sa človek odsudzuje na nízku existenciu. V histórii sú príklady, ako ľudia s komplexnými a hlbokými znalosťami dosahujú veľké výšky. Biblický kráľ Šalamún prosil Boha o jediné požehnanie – poznanie. Za to bol odmenený múdrosťou, láskou, bohatstvom, dlhovekosťou. Vysoko vzdelanými, erudovanými ľuďmi boli umelec a vedec L. daVinci, veliteľ A.V. Suvorov, básnik, spisovateľ A.S. Puškin a mnohí ďalší. Títo ľudia sú len živými príkladmi veľkej úlohy vedomostí, toho, čo môžu človeku dať a ako ovplyvniť jeho život.
"Lekcia vedomostí" - Hlavné odkazy (fázy) modernej lekcie. To zahŕňa hlavné typy všetkých piatich typov lekcií. Kontrolné hodiny (účtovníctvo a vyhodnotenie ZUN). Netradičné formy vyučovacej hodiny: Rieši viaceré didaktické úlohy. Štruktúra hodiny vedomostného testu: organizácia začiatku hodiny. Typy lekcií podľa V.A. Onischuk: Tu je potrebné vytvoriť pokojnú, obchodnú atmosféru.
"Základy medicínskych vedomostí" - Vypracované učebné materiály a program pre kurz "Základy medicínskych vedomostí a ochrana zdravia detí". Očakávané výsledky: Návrh rozpočtu. Relevantnosť a význam: Zoznam predmetov duševného vlastníctva. Prítomnosť potenciálneho zákazníka. Organizácia - hlavný dodávateľ: Vybavenie potrebné na realizáciu projektu.
"Informácie a znalosti" - Súčet štvorcov nôh sa rovná štvorcu prepony. Odpovedzte na otázky: Určte množstvo informácií („veľa“ alebo „málo“) v nasledujúcich správach? Informácie. Formy prezentácie informácií. Viete, koľko oblakov sa topí v modrej oblohe? Správy. Informatívny. energie. Domáca úloha. Správy, ktoré nedopĺňajú vedomosti človeka.
"Cesta do krajiny poznania" - "Hudobná" stanica. Počítacia stanica. Lahodné slová. Stanica gramatiky. Aké dobré je vedieť čítať. Cesta do krajiny poznania. Prečítajte si stanicu. Hrubý b u i b lo z ši ki sli ar. Erudovaná stanica.
„Znalostná ekonomika“ – prvou je diskrétnosť vedomostí ako produktu. Riadenie znalostí. Musíme sa teda naučiť merať dopyt po vedomostiach. Musíme ľudí presvedčiť, že bohatstvo je v mozgu, nie v hĺbke. Znalostná ekonomika má tri základné črty. Ďalším príkladom je slávna firma "Microsoft". Spolu s právne regulovaným existuje aj takzvané neformálne autorské právo.
"Test vedomostí" - Moje svetlo, zrkadlo! "Práca pre hlavu - dovolenka pre dušu." Za každú správnu odpoveď tím získa dva body. Ciele lekcie. Súťaž kapitánov. *Reklamná tkanina vyrobená z chemických vlákien. *Bláznivé ruky. Kontrola domácich úloh. Súťaže. Odpovedajúca študentka vloží do svojej karty 2 body. Kreslite so zatvorenými očami nožnicami a nočnou košeľou.
Plán
1. „Vedomosti sú sila“ (F. Bacon).
2. Čo znamená byť vzdelaný?
a) potreba vzdelania osoby;
b) titáni renesancie.
3. Snažte sa dozvedieť viac!
Múdry nie je ten, kto vie, ale ten, komu sú vedomosti užitočné.
Každý z nás sníva o tom, že sa stane vzdelaným človekom. Chceme vyštudovať vysokú školu, dobre sa zamestnať, aby sme získané vedomosti uplatnili v praxi. V našom veku informatizácie, veku vedeckého a technologického pokroku, sú znalosti nevyhnutné pre každého z nás. Ľudská myseľ robí zázraky. Ešte v sedemnástom storočí anglický filozof F. Bacon tvrdil: "Vedomosti sú sila."
Prečo ľudia potrebujú vedomosti? Samozrejme, získať povolanie a robiť to, čo milujete. Vedomosti však musia nevyhnutne nájsť rozsah, inak neprinesú žiadny úžitok. Je potrebné vedieť nielen vedieť, ale aj naučiť sa niečo robiť. Ten, kto nadobudne vedomosti, ale nevyužije ich, je ako ten, kto orie, ale neseje. Zručnosti musia byť nevyhnutne spojené so znalosťami. Často sa totiž stáva, že človek má určité vedomosti, no tieto poznatky nikde neuplatnil, lebo sa ich nenaučil. O takom človeku sa dá povedať, že niečo vie, ale nič nevie. My sa napríklad môžeme naučiť pravidlá pravopisu, ale budeme negramotní ľudia, pretože nevieme, ako tieto pravidlá aplikovať.
Koho možno považovať za vzdelaného? Stáva sa, že človek vyštudoval vysokú školu, no nemožno ho nazvať vzdelaným. Takýto mladý muž získal povrchné, „uspokojivé“ vedomosti a na získanie diplomu mu stačila vysoká škola. A niekedy sú ľudia, ktorí z nejakého dôvodu nezískali vyššie vzdelanie, ale sú oveľa erudovanejší, múdrejší ako špecialista s diplomom. Pravdu majú tí, ktorí veria, že skutočné vzdelanie sa dosahuje sebavzdelávaním. Keď človek bude chcieť, tak veľa vecí zvládne aj sám, za krátky čas sa naučí to, na čo by iný potreboval roky. Človek sa môže komplexne rozvíjať, alebo môže byť dobrým špecialistom len v nejakej oblasti. Dobre čítaný je jedným zo znakov vzdelaného človeka. Je zaujímavé komunikovať s ľuďmi, ktorí veľa čítajú. Ak človek nerád číta, nemôže dosiahnuť vrcholy duchovnej dokonalosti. Čítanie predsa nie je len spoznávanie nejakých faktov, informácií. Čítať znamená rozvíjať svoj vlastný vkus, chápať to krásne.
V dejinách ľudstva boli ľudia, ktorí nám ukázali, aké výšky možno dosiahnuť poznaním. Spomeňte si na renesanciu, ktorá dala svetu myšlienkových titánov, ktorých encyklopedické znalosti ešte nikto neprekonal. Kto by nepočul o vedcovi, umelcovi, hudobníkovi, sochárovi, architektovi Michelangelovi Buonarrotim, ktorý sa do dejín zapísal aj ako básnik, ktorý si vysoko cenil Danteho? A najväčší maliar, sochár, básnik Leonardo da Vinci bol tiež geniálny inžinier, vedec, ktorý predvídal mnohé vynálezy našej doby. Pred talentom takýchto géniov sa skloní viac ako jedna generácia ľudí.
Život nestojí na mieste. Sme presvedčení, že zajtra sa v oblasti vedy a techniky otvoria ešte väčšie vyhliadky. Hlavná vec je, že veľké vedecké úspechy 21. storočia slúžia v prospech človeka. A ak ľudský život nie je večný, potom veda a poznanie prekračujú prah storočí. Nikto nemôže vedieť všetko. Ale človek je usporiadaný tak, že sa celý život snaží niečo naučiť, rozširovať svoje vedomosti. Najpriaznivejším obdobím na učenie je mladosť. Nestrácajme čas! K. Stanislavskij tvrdil, že „každý deň, v ktorom by ste si nedoplnili vzdelanie, aj keď je to pre vás malé, ale nové poznanie... považujte ho za neplodný a pre vás nenávratne mŕtvy“. Nikdy nemôžete zaspať na vavrínoch. A sme presvedčení, že naše znalosti budú pre krajinu prínosom, pretože, ako veril M. V. Lomonosov, „ruská zem môže zrodiť svojich vlastných Platónov a rýchle mysle Newtonov“.
Moje obľúbené ročné obdobie
Plán
1. Leto je moje najobľúbenejšie ročné obdobie.
2. „Chcem, aby leto nikdy neskončilo“:
a) leto sú prázdniny;
b) sám s prírodou;
c) s vašimi obľúbenými knihami.
3. "Príroda nemá zlé počasie."
Slnko svieti, vlny sa lámu,
Na všetkom je úsmev, na všetkom život...
F. Tyutchev
Každý človek má svoje obľúbené ročné obdobie. Niekto má rád zimu s nadýchanými snehmi, iný zase jar, keď sa spolu s prebúdzaním prírody akoby prebúdza aj všetok život. Jeseň je nádherné obdobie roka. Toto je obľúbené obdobie A. S. Puškina. Práve jeseň dala básnikovi inšpiráciu na písanie úžasných básní. "A každú jeseň znova rozkvitnem," napísal. Moje obľúbené ročné obdobie je leto.
Teplo, kvety, ovocie, dovolenky, veľa voľného času a samozrejme oddych. To je leto. Koľko plánov má každý! Ale, žiaľ, tento čas rýchlo ubehne. Zdá sa, že čím sú dni teplejšie, tým rýchlejšie utekajú a odnášajú si so sebou nádherné spomienky na letné dni. Každý deň zanechá vo vašej pamäti niečo dobré, na čo budete neskôr spomínať počas chladných zimných večerov. Niekto môže namietať, že leto je rýchlo nudné, že leto je nudné, lebo kamaráti odišli, nedá sa nič robiť. Ale tak to vôbec nie je. Aj keď zostanete v meste, vždy môžete nájsť príležitosť robiť to, čo sa vám páči: múzeá, výstavy, park, rieka, chata, čítanie obľúbených kníh, oprava izby, pomoc rodičom a oveľa viac. Hlavná vec je nájsť niečo, čo sa vám páči.
Teším sa na leto, pretože v lete si môžete oddýchnuť s rodičmi alebo priateľmi. Pre mňa je leto vždy spojené s morom, s nezabudnuteľnými výletmi, s výletmi do terénu. Takmer každé leto naša rodina odpočíva na Kryme. Jedinečná krása prírody, liečivý vzduch nám dáva nezabudnuteľné dojmy po celý rok. Po návšteve botanickej záhrady Nikitsky máte skutočné potešenie, pretože zbierka kvetov nemôže nikoho nechať ľahostajným. Všetko je nezabudnuteľné a príjemné. Plávanie v mori a prechádzka po hrádzi, Bachčisarajský palác a Lastovičie hniezdo... Krym je špeciálne miesto: inšpiruje ľudí a dodáva im energiu na celý rok.
Leto mám rada aj preto, že často chodíme s kamarátmi a rodičmi do prírody, sme v lese. Les ma láka v každom ročnom období, no najmä v lete je krásny. Pri odpočinku v lese si vždy spomínam na básne ruských básnikov o prírode. Možno ho prechádzka letným lesom I. Bunina inšpirovala k vytvoreniu krásnych línií:
Čím je deň teplejší, tým je v lese sladšie
Dýchajte suchú živicovú vôňu
A ráno som sa bavil
Túlajte sa po týchto slnečných komnatách!
Vplyv krásy prírody na ľudskú dušu sa dá porovnať s vplyvom krásnej hudby, ktorú veľmi rád počúvam.
Tiež rada čítam a v lete trávim veľa času čítaním mojich obľúbených kníh. Je pre mňa ťažké povedať, ktoré knihy sa mi páčia viac: všetko závisí od nálady, od stavu duše. Niekedy si chcem prečítať historické diela alebo sci-fi. Občas si rád prečítam básne o láske. Často si svoje obľúbené výroky zapisujem do zošita. Sú obľúbené knihy, ku ktorým sa vraciam opakovane; Knihy, ktoré naozaj rada čítam. Spomedzi týchto kníh môžem menovať úžasný román M. Bulgakova „Majster a Margarita“. Nemôžem povedať, že v tomto diele rozumiem všetkému, ale vždy, keď si prečítam jednotlivé kapitoly, objavím pre seba niečo nové.
Leto ubieha rýchlo. Ale slnečné teplé dni, dobrá nálada nás dlho neopustí. Prajem si, aby leto nikdy neskončilo. Jeseň je pred nami. Ale koniec koncov, jeseň je nádherné obdobie roka a nie nadarmo ju A. S. Pushkin miloval. A Konstantin Paustovsky veril, že „najjemnejšie a najdojímavejšie básne, knihy a obrazy napísali ruskí básnici, spisovatelia a umelci o jeseni“.
Smutný čas! Ó kúzlo!
Tvoja kráska na rozlúčku je mi príjemná...
V každom ročnom období sa dá nájsť niečo očarujúce, úžasné, niečo, čo nás inšpiruje a poteší. A budeme si to pamätať
Neexistuje zlé počasie,
Každé počasie je požehnaním!
Dážď, sneh - kedykoľvek počas roka
Treba vďačne prijať.
Skoro ráno
Plán
1. "Prestaň, chvíľu, si skvelý!"
2. Ráno začína za úsvitu:
a) ahoj slnko
b) letné ráno;
c) jedno s prírodou.
3. Dobrá nálada je kľúčom k úspechu.
Nech je život jasný
ako dnes ráno!
V. Lugovskoy
Asi málokto z nás rád vstáva skoro. Radi si trochu dlhšie zamakáme v posteli, pozeráme televíziu. Stále sa niekam ponáhľame, nemáme čas. Nikdy nemáme dosť času, sme unavení. Nevenujeme pozornosť tomu úžasnému a radostnému, čo nám dáva príroda. A zabúdame, že to, čo sme raz videli, sa už nikdy nezopakuje. A aj keď niečo podobné pozorujeme, stále to bude iné, pretože všetko v prírode je jedinečné. Niekedy sú chvíle, keď chcete zvolať: "Prestaň, moment, si krásna!"
Chcete povedať také slová, keď obdivujete východ slnka. Obyvatelia miest sa samozrejme musia len zriedka stretnúť s úsvitom - vysoké budovy zatvárajú horizont. Až za mestom môžete obdivovať východ slnka. Preto, ak sa ocitnete mimo mesta, nepremeškajte túto príležitosť – dobrá nálada vám bude zaručená na celý deň. Vo svete prírody sa v tej chvíli všetko prebúdza a víta slnko. Na rozjasnenej oblohe pomaly miznú aj posledné hviezdy. Keď vidíme, ako sa spoza horizontu objavujú zlaté lúče, chceme sa aj my radostne usmiať a zvolať: „Ahoj, slnko! Ahoj svet! Posielame vám veľké ahoj!“
Obzvlášť pekné sledovať východ slnka. Vzduch v skorých ranných hodinách je čistý a priehľadný. Niekedy môžete vidieť svetlo zlatú hmlu. Okraj oblohy, obrátený na východ, začína ružovieť. Na pozadí rozjasňujúcej sa oblohy sa objavujú siluety stromov, z ktorých vietor jemne odfukuje hmlu. Tu sa objavil okraj slnka a všetko naokolo sa iskrilo, žiarilo tisíckami pestrofarebných dúhových svetiel. Slnko zaváhalo, akoby sa niekam zamotalo, a zrazu sa svojimi ohnivými lúčmi vyvalilo na priestranstvo ako zlaté koleso. Spolu so slnečným žiarením začína ožívať aj príroda. Jemne pofukuje teplý vánok. Vtáky sa prebúdzajú. N. Jazykov veľmi nenápadne poznamenal: "Chlad rána fúka, lesy sa ledva kývajú."
A ak ste na vidieku alebo relaxujete v prírode, s východom slnka môžete vybehnúť k rieke a už od úsvitu si zabehať do ružovej vody. Ale dobre sa poobzerajte okolo seba. Všimli ste si, že drobné kvapky rosy sú striebristé? Viseli na listoch, kvetoch, steblách trávy. Všimol si to aj básnik I. Nikitin:
Mierne orosená cesta.
Udrel si ramenom do kríka, - zrazu do tváre
Z listov kvapká strieborná rosa.
Rosa je studená, hoci sa zdá, že ranné slnko v kvapkách zapaľuje ohne. Voda po horúcom dni ešte nestihla úplne vychladnúť a my si pri kúpaní užívame ticho, čerstvý vzduch a mierne chladivú čistú vodu, ktorá nás nabíja temperamentom a radosťou. Ale v priebehu niekoľkých minút sa les naplní veselými hlasmi vtákov.
A východ je v plameňoch.
Vtáky slnka čakajú, vtáky spievajú piesne,
A les stojí sám za seba, usmieva sa.
Usmej sa a ty! Nech je každé vaše ráno láskavé a slnečné a potom vás dobrá nálada neopustí celý deň. Verí sa, že úspech prichádza k tým, ktorí vstávajú skoro. Ľudová múdrosť hovorí: Kto skoro vstáva, tomu Boh dáva. Musíte si však uvedomiť, že deň bude úspešný, keď budete mať ráno dobrú náladu.
Čo to znamená byť šťastný?
Plán
1. Sny o šťastí.
2. Byť šťastný je snom každého:
a) šťastného človeka nemožno ignorovať;
b) byť milovaný znamená byť šťastný;
c) čo je dôležitejšie: byť zdravý alebo bohatý;
d) človek s dobrým srdcom je šťastný človek.
Najšťastnejší je ten, kto dáva šťastie najväčšiemu počtu ľudí.
Každý človek chce byť šťastný. Každý človek sníva, že šťastie a šťastie sú určite vedľa neho. A ak momentálne nie je šťastie, tak dúfame, že nás čaká za prahom. A stačí len otvoriť dvere - šťastné dni vtrhnú do nášho domu, do nášho života.
Šťastie... Čo je to? Akého človeka nazývame šťastným? Ľudia si vždy kládli tieto otázky. Pravdepodobne majú pravdu tí, ktorí veria, že šťastného človeka si možno okamžite všimnúť. Toto je pravdepodobne osoba, ktorej oči žiaria šťastím. Šťastný človek sa vždy usmieva a vo všetkom nájde niečo neobvyklé, krásne, čo si predtým jednoducho nevšimol alebo tomu nevenoval pozornosť. Aj studený jesenný dážď dokáže potešiť šťastného človeka.
Najčastejšie je človek šťastný, keď je zamilovaný. Doba sa mení, životy ľudí a názory sa menia. Ale ľudská potreba lásky zostáva nezmenená. Nevyriešené zostáva tajomstvo duše, v ktorej horí posvätný cit lásky, druhu lásky, o ktorej písal W. Shakespeare:
Láska je maják zdvihnutý nad búrkou,
Nebledne v tme a hmle.
Láska je hviezda
Námorník určuje miesto v oceáne.
Život je usporiadaný tak, že človek neustále potrebuje niečiu lásku. Žena a muž sa milujú, rodičia a deti sa milujú. Áno, toto je iná láska, ale bez nej nemôže byť človek šťastný.
V živote každého z nás zohráva dôležitú úlohu aj materiálna pohoda, dobrá práca. Niektorí ľudia považujú za šťastných tých, ktorí majú všetko: peniaze, autá, luxusné byty, vidiecke domy. Áno, veľa ľudí o tom sníva. Niektorí dosiahnu svoj cieľ. Je však možné nazvať šťastnými ľudí, pre ktorých šťastie spočíva iba v peniazoch? Otázka je sporná. V našej dobe skutočne hrajú veľkú úlohu peniaze. Peniaze na jednej strane dávajú slobodu a nezávislosť, no na druhej strane môžu veľké peniaze človeka zmeniť k horšiemu, urobiť ho podozrievavým a nedôverčivým. Navyše, ani chudobný, ani bohatý človek nie je imúnny voči chorobám. A ako sa hovorí, zdravie si za peniaze nekúpiš. Keď je človek zdravý, dokáže byť šťastný. Zdravý človek je šťastný človek. Pravdaže, pochopíme to, keď začneme ochorieť. A predsa nesmieme zabúdať, že zdravie je jednou zo zložiek šťastia.
Šťastný človek je človek, ktorý dosiahne svoj cieľ. Azda najvyšším šťastím je stav uspokojenia z úspechu. Tieto šťastné chvíle nútia človeka nezastaviť sa tam, ale ísť ďalej, niečo hľadať, objavovať, dosahovať. Možno je to pre niekoho šťastie? Ale ak človek myslí len na seba a vo všetkom hľadá svoj prospech, nemôže byť šťastný. Aby ste boli šťastní, musíte mať dobré srdce. Taký človek nikdy nebude sám. Nebude trpieť, ale bude sa tešiť z toho, že môže pomáhať druhým a v prípade potreby takémuto človeku vždy prídu na pomoc priatelia. Človek, ktorý má priateľov, je šťastný človek.
Každý z nás chce byť šťastný. Narodili sme sa, aby sme boli šťastní a robili šťastnými iných ľudí. A každý z nás má vlastnú predstavu o šťastí. Každá malá radosť, malý úspech, úspech nás robí šťastnými. Ale ako sa hovorí v piesni, šťastie by malo byť takéto: „keď si šťastný sám, podeľ sa o svoje šťastie s ostatnými.
, Úloha umenia v živote umelca 2 formát.docx , Dĺžka ľudského života je kritériom úrovne rozvoja o , Miesto a úloha filozofie v kultúre 20. storočia .docx .
1. Akú úlohu zohráva poznanie v živote človeka?
Vedomosti zohrávajú veľkú úlohu. Človek dostane povinné vedomosti do 13-17 rokov, ktoré bude potrebovať počas celého života. Tieto znalosti sú potrebné pre neskorší život, inak by im nebolo dopriate toľko času.
2. Čo sú vedomosti? Aké typy vedomostí existujú?
Vedomosti sú špecifické typy učenia. Obyčajné poznanie- prijatý osobou
elementárne informácie o prírode, človeku a spoločnosti v procese každodenného života.
Hood. vedomosti- proces vytvárania a vnímania umeleckých obrazov - umeleckých diel.
Hra Poznávanie- vykonávané v procese športových a obchodných hier, rituálov a kultov
akcie. náboženské znalosti - vysvetlenie sveta na základe viery v skutočnú existenciu
nadprirodzené sily. zmyselný- zahŕňa chuť, hmat, zrak, sluch, čuch. racionálne poznanie- je proces poznávania okolitého sveta prostredníctvom prirodzeného vnímania a duševnej činnosti.
3. Opíšte formy zmyslového poznania.
Pocit- odraz individuálnych vlastností predmetu a kvalít okolitého sveta, ktoré priamo ovplyvňujú zmysly (stôl je studený).
Vnímanie- holistický obraz predmetu (stôl - studený, hladký, teplý).
Výkon- zmyselný obraz predmetu uložený v pamäti (so zavretými očami).
4.Charakterizujte formy zmyslového poznania.
V racionálnom poznaní možno rozlíšiť tri hlavné formy: pojmy, úsudky a závery.
Pojmy- to sú niektoré z najvšeobecnejších foriem myslenia, vyjadrené vo forme noumena, teda názvov predmetov a názvov javov a udalostí. Pri analýze akéhokoľvek konceptu je spravidla možné určiť objem a obsah.
úsudok- predstavuje určité spojenie akýchkoľvek pojmov. Je zvykom rozlišovať takzvané úsudky pravdy. V rozsudkoch tohto typu sa niečo potvrdzuje alebo popiera. Navyše, takéto vyhlásenia môžu byť pravdivé aj nepravdivé.
Najvyššia úroveň racionálneho poznania - záver- vzniká na základe rozboru viacerých spravidla vzájomne prepojených rozsudkov. Zvyčajne sa záver robí ako mentálny prechod od určitých úsudkov, ktoré sa nazývajú premisy, k úsudkom, ktoré sa nazývajú závery. V racionálnom poznaní je pravdivosť aplikovaných záverov istým spôsobom podmienená pravdivosťou premís.
5. Aká je úloha jazyka v procese poznávania?
Aktívna úloha jazyka v poznávaní spočíva v tom, že ovplyvňuje úroveň abstraktného myslenia, možnosť a spôsob kladenia otázok o realite a získavania odpovedí na tieto otázky. Jazyk nielen ovplyvňuje poznanie, ale sám sa formuje v procese poznávania reality ako prostriedok jej adekvátnej reflexie.
6. Racionálne myslenie sa často nazýva logické. prečo?
Nazývajú to tak, že logické myslenie by malo byť omylom založené na 3 základných zákonoch logiky, racionálne myslenie pochádza z ekonomiky a menej nákladnej situácie.
7. Vysvetlite pojmy: pravda, objektívna pravda.
Pravda existuje proces a nie jednorazový akt okamžitého úplného pochopenia objektu. Pravda- ide o poznanie zodpovedajúce jeho predmetu, zhodujúce sa s ním.
objektívna pravda- to je obsah poznania, ktorý nezávisí od človeka ani od ľudstva.
8. Aký je rozdiel medzi pojmami relatívnej a absolútnej pravdy?
Rozdiel medzi absolútnou a relatívnou pravdou (alebo absolútnou a relatívnou v objektívnej pravde) je v miere presnosti a úplnosti odrazu reality. Pravda je vždy konkrétna, vždy je spojená s určitým miestom, časom a okolnosťami.
9. Čo môže slúžiť ako kritérium pravdy?
Kritériá pravdy- to, čo potvrdzuje pravdu a umožňuje rozlíšiť ju od omylu.
1. dodržiavanie zákonov logiky;
2. súlad s predtým objavenými zákonmi vedy;
3. dodržiavanie základných zákonov;
4. jednoduchosť, hospodárnosť vzorca;
5. paradoxná myšlienka;
6. prax.
10. Ako rozumiete výroku „Platón je môj priateľ, ale pravda je drahšia“?
Priateľstvo je veľmi dôležité, ale ak ste si istí, že máte pravdu / pravdu, musíte sa s priateľom hádať.
11. Čo sú vedecké poznatky, vlastnosti.
vedecké poznatky– štúdium sveta pomocou vedeckých metód s cieľom získať skutočné poznatky
o zákonitostiach jeho fungovania a vývoja. Na rozdiel od všetkých rôznorodých foriem poznania, vedeckého
poznanie je proces získavania nových objektívnych, pravdivých poznatkov zameraných na odrážanie zákonitostí reality.
12. Popíšte úrovne vedeckého poznania.
Existujú dve úrovne vedeckého poznania – empirická a teoretická. (Môžete tiež povedať - empirický a teoretický výskum.)
Rovnako ako zmyslové poznanie. Vykonáva sa v takých formách, ako je pocit, vnímanie, reprezentácia, vďaka zmyslovým znalostiam človek dostáva viac informácií o všetkom, čo môže spôsobiť pocity. Zmyslové znalosti sú dôležité, spolu s tým sa naučíte cítiť svet, reflektovať a vysvetľovať.
15. Akú úlohu zohrávali mýty v živote starovekých národov?
V živote primitívneho človeka zohrávali rozhodujúcu úlohu mýty. Poznatky starovekého človeka o svete boli extrémne malé. Ľudia mali potrebu nejako vysvetliť, prečo sa strieda deň a noc, prečo sa striedajú ročné obdobia, prečo prší alebo sú neznesiteľné horúčavy, prečo niektoré zvieratá útočia na ľudí, iné sa ľudí boja atď. vysvetliť javy okolitého sveta, človek vyvinul mýty, ktoré vysvetľovali, čo sa deje.
16. Aký je dôvod uchovávania mýtov v našej dobe?
17. Charakterizujte kognitívne možnosti umenia.
Poznávacie. Umenie pôsobí ako zdroj informácií o svete alebo človeku.
Expresivizmus. Prístup k umeniu predovšetkým ako vyjadrenie emócií ľudí, ktorí tvoria umelecké diela.
Odhadovaný. Umenie opisuje a vyjadruje pocity a samotné vyjadrenie pocitov možno interpretovať ako osobitný prípad opisu, a to ako opis pocitov umelca, ktorý vytvára umelecké dielo.
Oretic. Spočíva v tom, že umelecké dielo vnukne divákovi alebo verejnosti určité pocity a stavy mysle.
