Vystavovanie detí počítačom negatívne ovplyvňuje vývoj ich mozgu. Foto: Reuters

Po celom svete sa školy ponáhľajú s vybavením tried počítačmi. Naša krajina má tiež skúsenosti s výučbou používania počítača pre deti vo veku 3-4 rokov. Pôsobivé: také decko – a temperamentne ťuká do klávesnice. Deti na celom svete ľahko píšu texty a pohybujú prstami na dotykových obrazovkách, pričom papier a pero odkladajú. Ale je to naozaj také dobré?

Slávna ruská vedkyňa, doktorka filológie a doktorka biologických vied Tatyana Chernigovskaya už dlho varovala pred nebezpečenstvom skorého zavedenia gadgetov. Deti nevedia ako alebo prestanú písať perom a v dôsledku toho veľa strácajú na úrovni myslenia. Rozvoj jemnej motoriky je pre dieťa mimoriadne dôležitý, pretože tá istá oblasť v mozgu, ktorá je zodpovedná za rozvoj reči, je zodpovedná aj za jemnú motoriku. Je potrebné vyrezávať z plastelíny, strihať nožnicami, tkať z korálkov - to podporuje vývoj mozgu.

O negatívnom efekte zavádzania počítačov na základnej škole svedčia výsledky štúdie v oblasti kognitívnej neurovedy, ktorú robila profesorka Karin James na University of Bloomington v USA.

Deti, ktoré sa ešte neučili čítať (poznali písmená, ale nevedeli ich skladať do slov), boli rozdelené do dvoch skupín: niektoré sa učili písať písmená na papier, iné ich písať na klávesnici. V prvom rade sa venovali schopnosti detí zapamätať si písmená a zároveň sa pomocou počítačovej tomografie snažili pochopiť, ako sa časom mení mozgová aktivita, kým sa deti učia abecedu. Výskum naznačuje priamu súvislosť medzi schopnosťou písať a čítať. Pred a po vyučovaní sa vykonala počítačová tomografia a údaje oboch skupín sa porovnali, pričom sa merala úroveň spotreby kyslíka v mozgu.

Zistili, že mozog sa správa inak v závislosti od toho, či sa deti naučili abecedu písaním rukou alebo písaním. Mozgová aktivita detí, ktoré sa naučili písať rukou, bola podobná mozgovej aktivite dospelých, ktorí vedia čítať a písať. V prípade detí, ktoré sa učili písať na klávesnici, bol výsledok iný. Vedci zistili, že mozog vytvára spojenie medzi procesom písania rukou a schopnosťou čítať.

"Zobrazovacie údaje ukazujú, že písanie pripravuje systém čítania, čo uľahčuje učenie sa čítania, keď deti dosiahnu toto štádium," povedal profesor James. Rozvíjanie jemných motorických zručností potrebných na rozvoj písacích schopností môže byť prínosom pre iné oblasti kognitívneho rozvoja, hovorí.

Niektoré americké školy urobili lekcie písania ako nepovinné, takže sa často nevyučujú. Počítače a písanie sa používajú takmer vo všetkých predmetoch, zatiaľ čo písanie je v pozadí. Podľa profesora Jamesa sa márne ponáhľali so zavádzaním počítačov do vzdelávacieho systému už od základných ročníkov. Dúfa, že jej výskum spochybní múdrosť trendu nahradiť písanie rukou.

V USA sú však školy, kde počítače vôbec nie sú. Sú to školy, kam posielajú svoje deti zamestnanci gigantov zo Silicon Valley: eBay, Google, Apple, Yahoo, Hewlett-Packard... Škola má staromódny vzhľad: tabule s pastelkami, regály s encyklopédiami, drevené lavice so zošitmi a ceruzky. Na učenie používajú nástroje, ktoré nesúvisia s najnovšími technológiami: perá, ceruzky, šijacie ihly, niekedy aj hlinu... A ani jeden počítač. Ani jedna obrazovka. Ich používanie je v triedach zakázané a doma sa neodporúča.

Škola a počítače sa nedajú miešať – názor, ktorý sa rozšíril v srdci technologicky vyspelej ekonomiky. Zástancovia učenia sa bez IT technológií veria, že počítače potláčajú tvorivé myslenie, mobilitu, medziľudské vzťahy a pozornosť. Rodičia veria, že keď príde naozaj na to, aby ich deti zoznámili s najnovšími technológiami, doma na to budú mať vždy potrebné zručnosti a príležitosti.

Na záver vtip. Deti v škôlke sú samé zaneprázdnené okolo pieskoviska, zatiaľ čo učiteľka nadšene telefonuje a nevenuje im pozornosť. Je pokarhaná, že deti by mohli utiecť. „Neutečú,“ odpovedá sebavedomo učiteľka. "Wi-Fi máme len v pieskovisku."

CTO eBay poslal svoje deti do školy bez počítačov. To isté urobili aj zamestnanci iných gigantov v údolí: Google, Apple, Yahoo, Hewlett-Packard. Má veľmi jednoduchý, staromódny vzhľad - dosky s pastelkami, regály s encyklopédiami, drevené stoly so zošitmi a ceruzkami. Na školenie používajú známe nástroje, ktoré nie sú spojené s najnovšími technológiami: perá, ceruzky, šijacie ihly, niekedy aj hlinu atď. A ani jeden počítač. Ani jedna obrazovka. Ich používanie je v triedach zakázané a doma sa neodporúča.

Žiaci 2. stupňa v stoji v kruhu zopakovali básničku po pani učiteľke, pričom sa hrali s vrecúškom naplneným fazuľou. Cieľom tohto cvičenia je zosynchronizovať telo a mozog.

Minulý utorok v 5. ročníku deti plietli malé vlnené vzory na drevených pletacích ihličkách, čím si znovu osvojili pletacie zručnosti, ktoré sa naučili v nižších ročníkoch. Tento typ činnosti podľa školy pomáha rozvíjať schopnosť riešiť zložité problémy, štruktúrovať informácie, počítať a tiež rozvíjať koordináciu.

Toto prichádza v čase, keď sa školy po celom svete ponáhľajú s vybavením tried počítačmi a mnohí politici hovoria, že nerobiť to je jednoducho hlúposť. Je zaujímavé, že opačný názor sa rozšíril v srdci high-tech ekonomiky, kde niektorí rodičia a pedagógovia dávajú jasne najavo, že škola a počítače sa nemiešajú.

Zástancovia učenia bez IT veria, že počítače potláčajú tvorivé myslenie, mobilitu, medziľudské vzťahy a pozornosť. Títo rodičia veria, že keď príde čas zoznámiť svoje deti s najnovšími technológiami, budú mať na to doma vždy potrebné zručnosti a vybavenie.

Paul Thomas, bývalý učiteľ a profesor Furmanskej univerzity, ktorý napísal 12 kníh o postupoch verejného vzdelávania, tvrdí, že pre školstvo je najlepšie používať čo najmenej počítačov. „Vzdelávanie je v prvom rade ľudská skúsenosť,“ hovorí Paul Thomas. "Technológie odvádzajú pozornosť, keď je potrebná gramotnosť, matematická gramotnosť a kritické myslenie."

Keď zástancovia vybavenia tried počítačmi tvrdia, že počítačová gramotnosť je nevyhnutná na zvládnutie výziev našej doby, rodičia, ktorí veria, že počítače nie sú potrebné, sú prekvapení: prečo sa ponáhľať, keď sa to všetko dá tak ľahko naučiť? „Je to super ľahké. Je to ako naučiť sa čistiť si zuby, hovorí pán Eagle, zamestnanec Silicon Valley. - V Google a na podobných miestach robíme technológiu tak hlúpo jednoduchou, ako je to len možné. Nevidím dôvod, prečo by ich dieťa nezvládlo, keď bude staršie.“

Samotní študenti sa nepovažujú za zbavených špičkových technológií. Z času na čas pozerajú filmy a hrajú počítačové hry. Deti hovoria, že sú dokonca sklamané, keď vidia svojich rodičov alebo príbuzných zapletených do rôznych zariadení.

Orad Kamkar, 11, povedal, že nedávno išiel navštíviť svojich bratrancov a ocitol sa obklopený piatimi ľuďmi, ktorí sa hrali so svojimi prístrojmi a nevenovali mu ani jeden druhému žiadnu pozornosť. Každému z nich musel potriasť rukou a povedať: "Hej, chlapci, som tu!"

Rozhovory s Billom Gatesom, Stevom Jobsom a ďalšími predstaviteľmi americkej technologickej elity ukazujú, že rodičia zo Silicon Valley obmedzujú svoje deti v používaní nových prístrojov a zariadení.

Bill Gates a Steve Jobs vychovávali svoje deti preč od technológií

Alena Somová

Bill Gates nedovolil svojej dcére používať telefón, kým nemala 14 rokov. Foto: Shutterstock Rex

Jobs, ktorý bol až do svojej smrti generálnym riaditeľom Applu, v roku 2011 pre New York Times povedal, že svojim deťom zakázal používať iPad. "Snažíme sa čo najviac obmedziť používanie technológií v našej domácnosti," povedal Jobs reportérovi.

V Screen Kids Clement a Miles tvrdia, že bohatí rodičia zo Silicon Valley si viac uvedomujú škodlivý potenciál smartfónov, tabletov a počítačov ako široká verejnosť. A to aj napriek tomu, že títo rodičia sa často živia tvorbou a investovaním do technológií.

"Predstavte si, že v modernej verejnej škole, kde sa od detí vyžaduje používanie elektronických zariadení, ako sú iPady," napísali autori, "deti Steva Jobsa by boli jedny z mála, ktoré by túto iniciatívu odmietli."

Bohužiaľ, Jobsove deti už školu ukončili, a tak sa dá len hádať, ako by spoluzakladateľ korporácie reagoval na moderné vzdelávacie technológie. Clement a Miles sa však domnievajú, že keby dnes chodili do priemernej americkej školy, používali by technológie v triede oveľa viac ako doma, keď vyrastali.

V špecializovanom výcviku je to podľa spoluautorov knihy inak. Viaceré školy s magnetom v Silicon Valley, ako napríklad waldorfské školy, využívajú prístup k vzdelávaniu s nízkou úrovňou technológií. Používajú bežné kriedové dosky a ceruzky. Namiesto kódovania sa deti učia zručnostiam spolupráce a vzájomného rešpektu. V škole Brightworks sa deti učia byť kreatívnymi pomocou domácich majstrov a aktivít v domčekoch na strome.

CTO eBay poslal svoje deti do školy bez počítačov. To isté urobili aj zamestnanci ďalších gigantov zo Silicon Valley – Google, Apple, Yahoo!, Hewlett-Packard.

Pokročilé matky v Rusku sa navzájom chvália: „Moja, vo veku 2 rokov, sa sama vie hrať na tablete.“ Ďalší jej prizvukuje: „A keď som mal 7 rokov, vytvoril som si kanál YouTube.“ A všetci sa hromadne ponáhľajú do najpočítačovejších škôl a hovoria: „Ach, prečo učiť písať perom v písankách, je to také zastarané,“ „Ach, prečo nútia deti učiť sa poéziu – minulé storočie by bolo by lepšie, keby učili, ako robiť počítačové prezentácie.“ A v skutočnosti klamú sami seba.

ABC v zákone

Inteligentní ľudia, zatiaľ čo zvyšok sveta je čoraz viac napojený na internetovú ihlu a postupne – všetko v záujme pokroku – na ňu pripútava svoje deti, vyberajú si to „zaostalejšie“, zdá sa, vzdelanie.

V súčasnosti je škola s názvom „Waldorf of the Peninsula“ obzvlášť v móde medzi vysokými zamestnancami Silicon Valley. Jeho budova bola postavená takmer na úsvite založenia Spojených štátov amerických. Triedy vo vnútri majú najstarobylejší vzhľad: obyčajné, ako za sovietskych čias, tabule s farebnými kriedami, police na knihy plné najrozmanitejšej literatúry, drevené stoly, žiadne tablety namiesto učebníc a zošitov. Na učenie používajú známe nástroje, ktoré nie sú spojené s najnovšími technológiami: perá, ceruzky, štetce, farby, papierové abecedy a iné učebnice. A ani jeden gadget. Ich používanie je v triedach zakázané a doma sa neodporúča.

Najstarší počítačoví géniovia pred 10-15 rokmi postupovali presne podľa rovnakého prístupu k výchove detí. Tri deti CEO Microsoftu Bill Gates - Jennifer Katharine, Rory John a Phoebe Adele- mladší ako 14 rokov boli zbavení práva vlastniť smartfóny. Ale aj po kúpe vychytávok pre deti, keď dosiahli tento vek, najbohatší muž sveta prísne obmedzil čas, počas ktorého mohli používať mobilný telefón. Vysvetlil, že sa obával poškodenia zdravia, ktoré by im elektronické zariadenia mohli spôsobiť.

Kniha je najlepšia zábava

Zakladateľ Apple Steve Jobs Svoje štyri deti prísne strážil aj pred nadmerným používaním technologických zariadení vrátane iPadu. Zaviedol zákaz detí používať pomôcky v noci a cez víkendy. Okrem toho boli mobilné telefóny nezákonné, keď sa rodiny schádzali večer na večeru. Našťastie pre svoje tri dcéry a syna bol Steve taký zaujímavý konverzátor, že tento zákaz nevnímali ako depriváciu, ale komunikáciu si užívali plnými dúškami.

Mnohí lídri technologických spoločností nasledujú príklad Gatesa a Jobsa. takže, Chris Anderson, generálny riaditeľ spoločnosti 3D Robotics zaviedla rodičovskú kontrolu a obmedzený čas na všetky elektronické zariadenia v dome. Na vlastnom príklade sa naučil, k čomu vedie príliš úzka interakcia s elektronickými prístrojmi. Nebezpečenstvo nových technológií podľa Andersona spočíva v škodlivom obsahu a vznikajúcej závislosti na elektronických inováciách.

Iní vodcovia IT revolúcie tiež pôsobili ako „škrtiči“ slobody. Napríklad, Zakladateľ Twitteru Evan Williams umožnil deťom používať tablety a smartfóny iba hodinu denne. Keď sa pokúsili zorganizovať protest, otec povedal: „Doma je niekoľko stoviek papierových kníh. Ak sa chceš baviť, čítaj koľko chceš!“

Princ bez gadgetov

4-ročný následník anglického trónu nedávno odišiel do školy. Princ George.Študovať bude na prestížnej prípravnej súkromnej škole „Thomas's Battersea“ na juhozápade Londýna. odkazuje na najprestížnejšie školy v Spojenom kráľovstve, ktoré úplne zakázali používanie počítačových zariadení. Prívrženci vzdelávania bez IT veria, že počítače potláčajú kreatívne myslenie, mobilitu, medziľudské vzťahy a pozornosť. „Vzdelávanie je v prvom rade ľudská skúsenosť , získavanie skúseností,“ hovorí Inovatívny učiteľ Paul Thomas."Technológie odvádzajú pozornosť, keď je potrebná gramotnosť, matematická gramotnosť a kritické myslenie." Keď sa vrátime do školy, kam chodia deti IT géniov: oni sami sa vôbec nepovažujú za deprivovaných a nemoderných. Niektorí navyše nariekajú nad duševným a fyzickým zdravím svojich príliš informovaných rodičov: ako môžete byť tak závislí na prístroji!

4-ročného následníka anglického trónu princa Georga poslali do školy, kde sú pomôcky zakázané. Foto: www.globallookpress.com

Odborný názor

Naši rodičia sa o nič menej obávali, keď sme nenásytne čítali knihy; som si istý, že považovali takýto koníček za prehnaný psychologička Anna Maslova. - Nemali by ste byť takým nekompromisným odporcom internetu. No keby nebol internet, zabíjali by čas inak – motali by sa v bránach. Nevieme, čo je horšie. Zákaz nemožno považovať za jediný všeliek na boj so závislosťou od internetu. Najprv musíme hľadať vnútorné príčiny závislosti od internetu. Možno je to spôsobené nedostatkom interakcie s rovesníkmi v reálnom svete. Alebo možno nevie, ako sa k vám, rodičom, dostať. Potom dieťa hľadá pochopenie, podporu a súhlas v online komunitách.

Steve Jobs sa zapísal do histórie ako muž, ktorý dal svetu iPhone a množstvo ďalších revolučných vynálezov. Ale svojim vlastným deťom ho viac poznali ako muža... ktorý im zobral tieto iPhony. Je ťažké tomu uveriť, ale krstný otec digitálnej revolúcie zakázal svojim deťom tráviť veľa času s tabletmi a smartfónmi. Jeden z Jobsových životopiscov tvrdil, že deťom zakázal používať pomôcky v noci a cez víkendy. Okrem toho boli mobilné telefóny nezákonné, keď sa rodina (Jobs mal tri dcéry a jedného syna) zišla večer na večeru. Pravda, Steve bol taký zaujímavý človek, že keď sa začal s deťmi rozprávať o politike, histórii, knihách či nových filmoch, nikto z jeho potomkov nemal chuť strčiť nos do obrazovky tabletu.

Iní vodcovia IT revolúcie tiež pôsobili ako „škrtiči“ slobody. Napríklad deti zakladateľa Twitteru Evana Williamsa sa sťažovali na drakonické zákony, ktoré otec zaviedol: tablety a smartfóny bolo možné používať iba hodinu denne. Keď sa pokúsili zorganizovať protest, otec povedal: „Doma je niekoľko stoviek papierových kníh. Ak sa chceš baviť, čítaj koľko chceš!“

Ak sa ľudia, ktorí vypustili počítačového džina z fľaše, snažia chrániť svoje deti pred vplyvom internetu, čo môžeme povedať o bežných užívateľoch?

Mnohí rodičia obmedzujú svojich potomkov nielen v používaní gadgetov a počítačových konzol, ale kategoricky zakazujú aj používanie sociálnych sietí. Napríklad aktívnou zástankyňou takýchto zákazov je bývalá členka VIA Gra Anna Sedoková.

„Ja sama som široko zastúpená na sociálnych sieťach, je to súčasť mojej práce,“ hovorí popová hviezda. "Ale deti nemajú absolútne čo robiť na sociálnych sieťach." Sociálne siete sú hračky pre dospelých, nie pre deti. Keď čítam komentáre na sociálnych sieťach, chce sa mi plakať. Prečo toľko hnevu a nenávisti? Mimochodom, najviac urážlivé a obscénne komentáre zanechávajú deti. Moja dcéra ma viac ako raz požiadala, aby som si mohol vytvoriť účet, ale ja som jej pevne povedal: "V žiadnom prípade na svete!"

Sme naozaj na pokraji informačnej epidémie, ktorá by mohla byť oveľa horšia ako bežné detské choroby, ako sú mumps a ovčie kiahne?

Známky závislosti na internete

Neustále čakanie na ďalší čas pripojenia online

Strata záujmu o iné koníčky

Narastajúci odpor voči rodičom, priateľom, výrazné citové odcudzenie

Dieťa prestáva kontrolovať čas strávený na internete a nevie sa zastaviť

Zabúda jesť, zanedbáva osobnú hygienu, môže sedieť pri tablete celú noc

Dobrý pocit alebo eufória pri počítači

Bezcieľne cestovanie po internete, neustále hľadanie niektorých často nepotrebných informácií.

ODBORNÝ KOMENTÁR

Záchvatovité čítanie vyvolalo u rodičov rovnaké obavy

Psychológovia veria: internetu sa netreba báť, treba sa naučiť s ním správne narábať.

Ako zachrániť deti pred prechodom do virtuálneho sveta? Rozhodli sme sa na to opýtať Julie Babaevovej, kandidátky vied, docentky Katedry všeobecnej psychológie Moskovskej štátnej univerzity. Je spoluautorkou jednej z prvých štúdií v Rusku na tému závislosti od internetu.

- Julia Davidovna, je potrebné obmedziť čas, ktorý deti trávia na počítači alebo smartfóne?

Problém závislosti od internetu je veľmi akútny, pýtajú sa ma na to ešte častejšie ako na drogovú závislosť v detstve. Ale zdá sa mi, že máme nesprávnu predstavu o zákaze ako o jedinom spôsobe riešenia všetkých problémov. Závislosť na internete je vonkajším prejavom niektorých vnútorných problémov dieťaťa. V prvom rade musia rodičia pochopiť, čo ho núti ísť do virtuálneho sveta? Neexistuje jediný dôvod, ktorý by vyvolával závislosť na internete. Niekedy je to nedostatočná komunikácia s rovesníkmi v reálnom svete, stav depresie alebo úzkosti. Alebo možno dieťa v online komunitách hľadá pochopenie, podporu a súhlas, s ktorými sa doma nestretáva. No ak by nebol internet, zabíjal by čas inak – motal by sa v bránach. Nevieme, čo je horšie. Čo je potom zákaz? Ide o pokus dostať problém mimo vôľu dieťaťa. A musíte sa s ním dohodnúť.

- Čo ak, ako je to teraz v móde, jednoducho zavedieme „sankcie“?

To môže spôsobiť, že dieťa začne byť voči rodičovi agresívne. Viem, že teraz v niektorých školách „odzbrojujú“ študentov pred vyučovaním – berú im pomôcky. Ale naozaj si myslíte, že školáci potom začnú študovať s vypätím všetkých síl? Neklamte sa. Ak je situácia pokročilá, čas strávený komunikáciou s počítačom by sa mal obmedziť (pornografické a extrémistické stránky by mali byť nelegálne). Samotná politika „držať a držať mimo“ však nie je všeliekom.

- Čo môže pomôcť, okrem zákazu?

Rodičia musia najprv pochopiť sami seba. Po prvé, niekedy sami „pomáhajú“ dieťaťu zmiasť sa na World Wide Web. Povedzme, že mama potrebuje niečo urobiť, zapne počítač a povie: „Hraj sa, zlatko, kým uvarím niečo na jedenie.“ Po druhé, musíme sa zamyslieť: prečo je spoločnosť môjho dieťaťa menej zaujímavá ako obrazovka monitora? Musíme si nájsť čas, aby sme sa s ním pohrali. Vedieť nájsť zaujímavé témy na diskusiu. U dieťaťa je potrebné vytvárať harmonický okruh záujmov: šport, knihy, priatelia, koníčky. Je však oveľa jednoduchšie ukázať sa ako tvrdý „vodca“ a zostaviť si rozvrh v duchu: „Hraj dve hodiny, potom si urob domácu úlohu.“

- S príchodom internetu sa objavilo veľké množstvo fóbií: že ľudia zabudnú, ako si pamätať, prestanú myslieť, pretože na internete je ľahšie nájsť hotové riešenia. Sú tieto obavy oprávnené?

Hororové príbehy sú tu veľmi obľúbené. Ale internet je len nástroj, sám o sebe je neutrálny. Navyše je to nástroj, ktorý poskytuje fantastické príležitosti. Všetko je to o tom, ako to používame. Husľový sláčik môžete použiť napríklad na rezanie palivového dreva. Je pravda, že produktivita bude nízka.

- Kedysi podobné obavy vyvolávala distribúcia kníh. Rodičia boli šokovaní, keď sa pod dievčenským vankúšom našli romantické romány. Pamätajte na Famusova: „Ak chcete zastaviť zlo, pozbierajte všetky knihy a spálite ich. Existujú podobnosti v tom, ako spoločnosť vnímala vznik týchto dvoch médií?

Vieme, že príchod tlače dal obrovský impulz rozvoju civilizácie. Vďaka tomu žilo za Famusova veľké množstvo fantasticky inteligentných a vzdelaných ľudí. S knihami zaobchádzali inak. Napríklad Chatsky nemohol vysloviť takéto slová. Ľudstvo dostalo rovnaký, ak nie silnejší impulz pre rozvoj s vynálezom internetu. Netreba sa ho báť. Dieťa môžu obohatiť knihy aj nové informačné technológie. Len ho musíte naučiť, ako s nimi správne zaobchádzať.