03Smieť

Ahoj! V tomto článku budeme hovoriť o typoch činností jednotlivého podnikateľa.

Dnes sa dozviete:

• Aké sú druhy činností podľa OKVED;
• Aký druh činnosti si vybrať;
• Ako pridať a zmeniť typ aktivity IP;
• Čo je za aktivity.

Aké sú druhy činností (OKVED) pre individuálnych podnikateľov

Hlavným dôvodom nemožnosti použitia konkrétneho systému je typ činnosti, ktorej sa individuálny podnikateľ venuje.

Zdaňovanie podľa druhu činnosti je uvedené v tabuľke:

daňový režim	Zakázané činnosti IP
Základný systém zdaňovania
Zjednodušený daňový systém	bankovníctvo; Poisťovacie služby; Neštátne dôchodkové fondy; Investičné organizácie; Práca s cennými papiermi; činnosť záložní; Výroba tovaru podliehajúceho spotrebnej dani; Ťažba a predaj nerastov; prevádzkarne hazardných hier; Advokátska činnosť
Patentový systém zdaňovania	Takmer všetky druhy činností, ktoré sú zamerané na výrobu niečoho iného ako: výroba vizitiek, keramika, výroba klobás, výroba odevov a obuvi
Jednotná daň z imputovaného príjmu	Zmenáreň; prevádzkarne hazardných hier; Výroba a predaj tovaru podliehajúceho spotrebnej dani; Ťažba, výroba a predaj drahých kovov a kameňov; Ťažba a predaj nerastov; bankovníctvo; Manažérske činnosti; Komunikačné služby; Maloobchod druh činnosti obchod s umeleckými predmetmi, starožitnosťami; Organizácia zájazdu
Poľnohospodárska daň	Všetko okrem poľnohospodárskej výroby

Napriek rôznorodosti režimov však budete musieť brať do úvahy mnohé podmienky, ako je maximálny počet zamestnancov, maximálna fluktuácia, obmedzenia klasifikátorov.

Okrem daní je aj povinnosť platiť za seba odvody do mimorozpočtových fondov, s tým treba počítať pri výbere výhodného daňového režimu.

Aké sú IP príspevky pre vás? Ide o vaše príspevky do zdravotných a dôchodkových fondov. To znamená, že bez ohľadu na to, či ste tento rok pracovali, dosiahli zisk alebo nie, budete musieť platiť štátu tieto odvody v pevne stanovenej výške.

V roku 2018 bude výška príspevkov 32 385 rubľov. A ak bol napríklad príjem za celý rok vyšší ako 300 000 rubľov, príspevky do dôchodkového fondu sa vypočítajú dodatočne vo výške 1% z príjmu presahujúceho limit.

Ak zhrnieme výber najvýhodnejšieho režimu zdaňovania, je najlepšie urobiť individuálny výpočet dane pre jednotlivých podnikateľov v rámci každého systému.

Bude potrebné vziať do úvahy nasledujúce parametre:

• Ak existujú pracovníci, potom ich počet;
• Do ktorého regiónu Ruskej federácie patríte;
• Daňový systém používaný vašimi budúcimi partnermi a klientmi;
• Oblasť obchodného parketu;
• Využitie dopravy v doprave a pod.

Pri problematike daní nemožno nespomenúť tému takzvaných „daňových prázdnin“, ktoré platia od roku 2015. Pre mnohých je táto inovácia veľmi užitočná a použiteľná. „Daňové prázdniny“ zahŕňajú oslobodenie individuálnych podnikateľov od platenia akejkoľvek dane, čím sa znižuje percento iných daní. Nie všetci jednotliví podnikatelia však môžu túto výhodu využiť.

Podmienky poskytnutia „daňových prázdnin“:

• Vašou činnosťou je výroba tovaru, vedecká práca alebo spoločenská činnosť;
• Registrujete IP prvýkrát;
• IP neexistuje dlhšie ako dva roky;
• Váš región je uvedený v zozname regiónov Ruskej federácie, kde bola táto výhoda zavedená a vaša IP bola zaregistrovaná po prijatí zákona vo vašom regióne o „daňových prázdninách“;
• Používate USN alebo patent.

Treba mať na pamäti, že regionálne orgány majú právo zaviesť určité obmedzenia týkajúce sa počtu zamestnancov, maximálneho príjmu za rok a činností IP.

Potvrdzujú typ činnosti IP

Nebudeme vás mučiť a hneď to povieme. Hlavná činnosť IP je stanovená pri jeho registrácii, keď podnikateľ zadá číslo činnosti do EGRIP, potom táto informácia príde na FSS.

Ak sa však rozhodnete zmeniť hlavnú činnosť podniku, je potrebné na zabezpečenie zmeny požiadať daňový úrad so žiadosťou o zmenu smeru činnosti.

prečo to robiť? Za poskytnuté služby a vyrobené produkty musíte dostať platbu striktne podľa kódu obchodnej činnosti deklarovaného vo Federálnej daňovej službe. V opačnom prípade sa tento príjem bude považovať za prijatý mimo deklarovaného kódu OKVED a bude zdanený 13 % dane z príjmu fyzických osôb.

Taktiež výška poistného za úrazy závisí od kódu hlavnej činnosti. Teraz odborníci identifikujú 32 bodov, ktoré určujú výšku príspevkov v rôznych oblastiach činnosti. Výška platieb závisí od stupňa nebezpečenstva a náročnosti práce.

Môžeme teda dospieť k záveru, že je potrebné potvrdiť hlavný typ činnosti, aby sa správne vykonali zrážky za zranenia FSS v bežnom roku bez preplatenia, ak sa percento líši od predchádzajúceho roka.

Ako zmeniť a pridať typ aktivity IP

Podnik sa vyvíja spolu s trhom a teraz už nerobíte to, čo ste predtým, čo znamená, že musíte premýšľať o zmene OKVED. Je to jednoduché, teraz sa bližšie pozrieme na to, ako na to.

Na začiatok budete musieť vygenerovať číslo pre nový typ činnosti a potom vyplniť žiadosť o zmenu smeru činnosti.

Ak to chcete urobiť, postupujte podľa týchto krokov v poradí:

• Prejdite do podsekcie „Registrácia jednotlivých podnikateľov“ na zdroji Federálnej daňovej služby;
• Stiahnite si formulár, toto je vaša žiadosť a do polí vyplňte informácie (vo virtuálnom alebo papierovom formáte, v druhom prípade bude potrebné ich po vyplnení vytlačiť).

Aplikácia pozostáva zo štyroch strán. Prvá strana je titulná, sem napíšeme svoje meno, priezvisko a priezvisko, uvedieme OGRNIP a. Druhý hárok je na zaznamenanie novej oblasti podnikania. Na treťom hárku je potrebné zrušiť staré smerovanie podniku. Všetky tri strany dokumentu sú povinné.

Teraz musíte vyzbierať chýbajúce doklady k dani.

Tie obsahujú:

• pas;

Ak posielate na daňový úrad správcu, priložte k nemu notársky overenú plnú moc a pas vášho zástupcu.

A poslednou fázou je odovzdať všetko toto bohatstvo daňovému úradu. Môžete to urobiť sami, prostredníctvom zástupcu (nezabudnite na plnú moc), pomocou pošty alebo internetu. Nezabudnite však, že musíte kontaktovať ten istý daňový úrad, v ktorom ste zaregistrovali IP.

To však nie je všetko. Ak ste podnikateľ so zamestnancami, musíte potvrdiť hlavný druh činnosti jednotlivého podnikateľa predložením osvedčenia na FSS. Ak váš individuálny podnikateľ nemá zamestnancov, potom takýto certifikát nie je potrebný.

A čo robiť, ak sa OKVED nezmenil, ale pribudli len nové oblasti podnikania. Jednoducho pridáme vedľajšie oblasti podnikania do existujúceho zoznamu. Za týmto účelom vyplňte iba riadky pre pomocné oblasti činnosti IP na druhej strane vo formulári P24001. Tretia strana by mala byť vyplnená iba vtedy, ak chcete vylúčiť akýkoľvek typ aktivity.

Človek modernej spoločnosti sa venuje rôznym činnostiam. Aby bolo možné popísať všetky druhy ľudskej činnosti, je potrebné uviesť najdôležitejšie potreby pre daného človeka, pričom počet potrieb je veľmi veľký.

Vznik rôznych druhov činností súvisí so spoločensko-historickým vývojom človeka. Základné činnosti, do ktorých je človek zaradený do procesu svojho individuálneho rozvoja, sú komunikácia, hra, štúdium, práca.

• * komunikácia - interakcia dvoch alebo viacerých ľudí v procese výmeny informácií kognitívneho alebo afektívne-hodnotiaceho charakteru;
• * hra - druh činnosti v podmienených situáciách, ktoré napodobňujú skutočné, v ktorých sa asimiluje sociálna skúsenosť;
• * učenie -- proces systematického osvojovania si vedomostí, zručností, schopností potrebných na výkon práce;
• * práca - činnosť zameraná na vytvorenie spoločensky užitočného produktu, ktorý uspokojuje materiálne a duchovné potreby ľudí.

Komunikácia je druh činnosti spočívajúci vo výmene informácií medzi ľuďmi. V závislosti od vekového štádia vývoja človeka sa mení špecifiká činnosti, charakter komunikácie. Každé vekové štádium sa vyznačuje špecifickým typom komunikácie. V detstve si dospelý vymieňa emocionálny stav s dieťaťom, pomáha orientovať sa vo svete okolo. V ranom veku sa komunikácia medzi dospelým a dieťaťom uskutočňuje v súvislosti s manipuláciou s predmetmi, aktívne sa osvojujú vlastnosti predmetov, formuje sa reč dieťaťa. V predškolskom období detstva hra na hranie rolí rozvíja medziľudské komunikačné zručnosti s rovesníkmi. Mladší žiak je zaneprázdnený vzdelávacími aktivitami, respektíve a do tohto procesu je zaradená komunikácia. V dospievaní sa okrem komunikácie veľa času venuje príprave na profesionálnu činnosť. Špecifickosť profesionálnej činnosti dospelého človeka zanecháva odtlačok na povahe komunikácie, vystupovania a reči. Komunikácia v profesionálnej činnosti ju nielen organizuje, ale aj obohacuje, vznikajú v nej nové prepojenia a vzťahy medzi ľuďmi.

Hra je druh činnosti, ktorej výsledkom nie je výroba žiadneho hmotného produktu. Je vedúcou činnosťou predškoláka, pretože prostredníctvom nej prijíma normy spoločnosti, učí sa medziľudskej komunikácii s rovesníkmi. Medzi rôznymi hrami je možné vybrať individuálne a skupinové, predmet a zápletku, hranie rolí a hry s pravidlami. Hry majú v živote ľudí veľký význam: pre deti majú najmä vývojový charakter, pre dospelých sú prostriedkom komunikácie a rekreácie.

Vyučovanie je druh činnosti, jej účelom je získavanie vedomostí, zručností a schopností. V procese historického vývoja sa poznatky hromadili v rôznych oblastiach vedy a praxe, preto sa na zvládnutie týchto vedomostí stalo vyučovanie osobitným druhom činnosti. Vyučovanie ovplyvňuje duševný vývoj jednotlivca. Pozostáva z asimilácie informácií o vlastnostiach okolitých predmetov a javov (vedomosti), správneho výberu techník a operácií v súlade s cieľmi a podmienkami činnosti (zručnosť).

Práca je historicky jedným z prvých druhov ľudskej činnosti. Predmetom psychologického štúdia nie je práca samotná ako celok, ale jej psychologické zložky. Práca je zvyčajne charakterizovaná ako vedomá činnosť, ktorá je zameraná na realizáciu výsledku a je regulovaná vôľou v súlade s jej vedomým účelom. Práca plní dôležitú formatívnu funkciu vo vývoji jednotlivca, pretože ovplyvňuje formovanie jeho schopností a charakteru.

Postoj k práci sa vytvára v ranom detstve, vedomosti a zručnosti sa formujú v procese vzdelávania, špeciálnej prípravy a pracovných skúseností. Pracovať znamená prejaviť sa v činnosti. Práca v určitej oblasti ľudskej činnosti je spojená s profesiou.

Každý z uvedených typov činnosti je teda najcharakteristickejší pre určité vekové štádiá rozvoja osobnosti. Súčasný typ aktivity ako keby pripravuje ďalšiu, pretože rozvíja zodpovedajúce potreby, kognitívne schopnosti a behaviorálne charakteristiky.

V závislosti od charakteristík vzťahu človeka k okolitému svetu sa činnosti delia na praktické a duchovné.

Praktická činnosť je zameraná na zmenu okolitého sveta. Keďže okolitý svet pozostáva z prírody a spoločnosti, môže byť produktívny (meniaca sa príroda) a sociálne transformatívna (meniaca sa štruktúra spoločnosti).

Duchovná činnosť je zameraná na zmenu individuálneho a spoločenského vedomia. Realizuje sa v oblasti umenia, náboženstva, vedeckej tvorivosti, v morálnych skutkoch, organizovaní kolektívneho života a orientovaní človeka na riešenie problémov zmyslu života, šťastia, pohody.

Duchovná činnosť zahŕňa poznávaciu činnosť (získavanie poznatkov o svete), hodnotovú činnosť (určovanie noriem a princípov života), prognostickú činnosť (stavanie modelov budúcnosti) atď.

Rozdelenie činnosti na duchovnú a materiálnu je podmienené. V skutočnosti duchovné a materiálne nemožno od seba oddeliť. Akákoľvek činnosť má materiálnu stránku, pretože tak či onak koreluje s vonkajším svetom, a ideálnu stránku, pretože zahŕňa stanovenie cieľov, plánovanie, výber prostriedkov atď.

Podľa sfér verejného života – ekonomickej, sociálnej, politickej a duchovnej.

Tradične existujú štyri hlavné oblasti verejného života:

• § sociálne (ľudia, národy, triedy, pohlavie a vekové skupiny atď.)
• § ekonomické (výrobné sily, výrobné vzťahy)
• § politické (štát, strany, spoločensko-politické hnutia)
• § duchovné (náboženstvo, morálka, veda, umenie, vzdelanie).

Je dôležité pochopiť, že ľudia sú súčasne v rôznych vzťahoch medzi sebou, sú s niekým spojení, od niekoho izolovaní pri riešení svojich životných problémov. Preto sférami života spoločnosti nie sú geometrické priestory, kde žijú rôzni ľudia, ale vzťahy tých istých ľudí v súvislosti s rôznymi aspektmi ich života.

Sociálna sféra je vzťah, ktorý vzniká pri produkcii priameho ľudského života a človeka ako sociálnej bytosti. Sociálna sféra zahŕňa rôzne sociálne spoločenstvá a vzťahy medzi nimi. Osoba, ktorá zaujíma určité postavenie v spoločnosti, je zapísaná v rôznych komunitách: môže to byť muž, robotník, otec rodiny, obyvateľ mesta atď.

Ekonomická sféra je súbor vzťahov ľudí vznikajúcich pri tvorbe a pohybe hmotných statkov. Ekonomická sféra je oblasť výroby, výmeny, distribúcie, spotreby tovarov a služieb. Vzťahy výroby a výrobných síl spolu tvoria ekonomickú sféru života spoločnosti.

Politická sféra sú vzťahy ľudí spojených s mocou, ktoré poskytujú spoločnú bezpečnosť.

Prvky politickej sféry možno reprezentovať takto:

• § politické organizácie a inštitúcie – sociálne skupiny, revolučné hnutia, parlamentarizmus, strany, občianstvo, prezidentstvo a pod.;
• § politické normy - politické, právne a morálne normy, zvyky a tradície;
• § politická komunikácia - vzťahy, prepojenia a formy interakcie medzi účastníkmi politického procesu, ako aj medzi politickým systémom ako celkom a spoločnosťou;
• § politická kultúra a ideológia - politické idey, ideológia, politická kultúra, politická psychológia.

Duchovná sféra je sféra vzťahov, ktoré vznikajú pri výrobe, prenose a rozvoji duchovných hodnôt (vedomosti, presvedčenia, normy správania, umelecké obrazy atď.).

Ak je hmotný život človeka spojený s uspokojovaním konkrétnych denných potrieb (jedlo, oblečenie, pitie a pod.). potom je duchovná sféra ľudského života zameraná na uspokojenie potrieb rozvoja vedomia, svetonázoru a rôznych duchovných vlastností.

Začlenenie spoločnosti – masové, kolektívne, individuálne.

V súvislosti so spoločenskými formami združovania ľudí za účelom vykonávania činností sa rozlišujú činnosti kolektívne, hromadné a individuálne. Kolektívne, masové, individuálne formy činnosti sú determinované podstatou konajúceho subjektu (človek, skupina ľudí, verejná organizácia a pod.). V závislosti od spoločenských foriem združovania ľudí za účelom vykonávania činností zakladajú individuálne (napr.: manažment regiónu alebo krajiny), kolektívne (systémy riadenia lodí, práca v tíme), hromadné (príkladom masmédií je napr. smrť Michaela Jacksona).

Závislosť na spoločenských normách – morálne, nemorálne, legálne, nezákonné.

Podmienenosť od súladu aktivít s existujúcimi všeobecnými kultúrnymi tradíciami, spoločenskými normami rozlišuje legálne a nelegálne, ako aj morálne a nemorálne aktivity. Nelegálna činnosť je všetko, čo je zakázané zákonom, ústavou. Vezmime si napríklad výrobu a výrobu zbraní, výbušnín, distribúciu drog, to všetko je nelegálna činnosť. Prirodzene, mnohí sa snažia dodržiavať morálnu aktivitu, to znamená svedomito študovať, byť zdvorilí, vážiť si príbuzných, pomáhať starým a bezdomovcom. Je tu živý príklad mravnej činnosti – celý život Matky Terezy.

Potenciál nového v činnosti je inovatívny, vynaliezavý, kreatívny, rutinný.

Keď ľudská činnosť ovplyvňuje historický priebeh udalostí so spoločenským rastom, potom sa rozdeľujú progresívne alebo reakčné, ako aj tvorivé a deštruktívne činnosti. Napríklad: Pokroková úloha priemyselnej činnosti Petra 1 alebo pokroková činnosť Petra Arkaďjeviča Stolypina.

V závislosti od absencie alebo prítomnosti akýchkoľvek cieľov, úspešnosti činnosti a spôsobov, ako ju dosiahnuť, odhaľujú monotónnu, monotónnu, vzorovanú činnosť, ktorá zase prebieha striktne podľa určitých požiadaviek, a nová najčastejšie nie je. daný (Výroba akéhokoľvek produktu, látky podľa schémy v závode alebo továrni). No činnosť je kreatívna, invenčná, naopak, nesie v sebe charakter originality nového, dovtedy nepoznaného. Vyznačuje sa špecifickosťou, exkluzivitou, originalitou. A prvky kreativity možno uplatniť v ktorejkoľvek z činností. Príkladom je tanec, hudba, maľovanie, neexistujú žiadne pravidlá ani pokyny, tu je stelesnenie fantázie a jej realizácia.

Typy ľudskej kognitívnej činnosti

Učiteľská alebo kognitívna činnosť sa vzťahuje na duchovné sféry ľudského života a spoločnosti. Existujú štyri typy kognitívnych aktivít:

• obyčajný – spočíva vo výmene skúseností a obrazov, ktoré ľudia v sebe nosia a zdieľajú s vonkajším svetom;
• vedecký – charakterizovaný štúdiom a používaním rôznych zákonitostí a zákonitostí. Hlavným cieľom vedeckej poznávacej činnosti je vytvorenie ideálneho systému materiálneho sveta;
• Umelecká poznávacia činnosť spočíva v snahe tvorcov a umelcov posúdiť okolitú realitu a nájsť v nej odtiene krásy a škaredosti;
• Náboženský. Jej predmetom je človek sám. Jeho činy sa posudzujú z hľadiska páčiť sa Bohu. Patria sem aj morálne normy a morálne aspekty konania. Vzhľadom na to, že celý život človeka pozostáva z činov, pri ich formovaní zohráva dôležitú úlohu duchovná činnosť.

Druhy ľudskej duchovnej činnosti

Duchovnému životu človeka a spoločnosti zodpovedajú také činnosti ako náboženské, vedecké a tvorivé. Keď poznáme podstatu vedeckej a náboženskej činnosti, stojí za to podrobnejšie zvážiť typy ľudskej tvorivej činnosti. Patrí sem umelecké alebo hudobné smerovanie, literatúra a architektúra, réžia a herectvo. Každý človek má schopnosti kreativity, ale aby ste ich odhalili, musíte pracovať dlho a tvrdo.

Druhy ľudskej pracovnej činnosti

V procese práce sa rozvíja svetonázor človeka a jeho životné princípy. Pracovná činnosť si vyžaduje plánovanie a disciplínu od jednotlivca. Druhy pracovných činností sú duševné aj fyzické. V spoločnosti existuje stereotyp, že fyzická práca je oveľa ťažšia ako duševná. Hoci sa navonok práca intelektu neprejavuje, v skutočnosti sú tieto druhy pracovnej činnosti takmer rovnocenné. Tento fakt opäť dokazuje rôznorodosť profesií, ktoré dnes existujú.

Druhy profesionálnej činnosti osoby

V širšom zmysle pojem profesia znamená rôznorodú formu činnosti vykonávanej v prospech spoločnosti. Jednoducho povedané, podstatou profesionálnej činnosti je, aby ľudia pracovali pre ľudí a v prospech celej spoločnosti. Existuje 5 druhov odborných činností.

• 1. Človek-príroda. Podstata tejto činnosti je v interakcii so živými bytosťami: rastlinami, zvieratami a mikroorganizmami.
• 2. Človek-človek. Tento typ zahŕňa povolania tak či onak súvisiace s interakciou s ľuďmi. Činnosťou je vzdelávať, usmerňovať ľudí a poskytovať im informácie, obchodné a spotrebiteľské služby.
• 3. Človek-technika. Druh činnosti charakterizovaný interakciou človeka a technických štruktúr a mechanizmov. To zahŕňa všetko, čo súvisí s automatickými a mechanickými systémami, materiálmi a druhmi energie.
• 4. Človek - znakové systémy. Činnosť tohto typu spočíva v interakcii s číslami, znakmi, prirodzenými a umelými jazykmi.
• 5. Človek je umelecký obraz. Tento typ zahŕňa všetky tvorivé profesie súvisiace s hudbou, literatúrou, herectvom a výtvarným umením.

Druhy ekonomických aktivít ľudí

Ekonomická aktivita človeka je v poslednom čase silne spochybňovaná ekológmi, pretože je založená na prírodných rezervách, ktoré sa čoskoro vyčerpajú. Medzi druhy ľudskej ekonomickej činnosti patrí ťažba nerastov, ako je ropa, kovy, kamene a všetko, čo môže človeku prospieť a spôsobiť škody nielen prírode, ale celej planéte.

Druhy informačnej činnosti človeka

Informácie sú neoddeliteľnou súčasťou interakcie človeka s vonkajším svetom. Typy informačných činností zahŕňajú prijímanie, používanie, šírenie a uchovávanie informácií. Informačná činnosť sa často stáva ohrozením života, pretože vždy sa nájdu ľudia, ktorí nechcú, aby tretie osoby vedeli a zverejnili akékoľvek skutočnosti. Tento typ činnosti môže byť svojou povahou provokatívny a môže byť aj prostriedkom na manipuláciu vedomia spoločnosti.

Druhy ľudskej duševnej činnosti

Duševná činnosť ovplyvňuje stav jednotlivca a produktivitu jeho života. Najjednoduchším typom duševnej činnosti je reflex. Sú to návyky a zručnosti získané neustálym opakovaním. Sú takmer nepostrehnuteľné v porovnaní s najkomplexnejším typom duševnej činnosti - tvorivosťou. Vyznačuje sa neustálou rozmanitosťou a originalitou, originalitou a jedinečnosťou. Preto sú kreatívni ľudia tak často emocionálne nestabilní a profesie súvisiace s kreativitou sú považované za najťažšie. Preto sa kreatívni ľudia nazývajú talenty, ktoré dokážu transformovať tento svet a vštepiť spoločnosti kultúrne zručnosti.

Kultúra zahŕňa všetky typy transformačnej ľudskej činnosti. Existujú len dva druhy tejto činnosti – tvorba a ničenie. To druhé je, žiaľ, bežnejšie. Mnoho rokov transformačnej činnosti človeka v prírode viedlo k problémom a katastrofám.

Tu môže prísť na pomoc len stvorenie, čo znamená prinajmenšom obnovu prírodných zdrojov.

Akcia nás odlišuje od zvierat. Niektoré jeho typy sú prospešné pre rozvoj a formovanie osobnosti, iné sú deštruktívne. Keď vieme, aké vlastnosti sú nám vlastné, môžeme sa vyhnúť žalostným následkom našich vlastných činností. Prospeje to nielen svetu okolo nás, ale umožní nám to robiť to, čo milujeme, s čistým svedomím a považovať sa za ľudí s veľkým začiatočným písmenom.

Činnosť je výlučne ľudská činnosť, ktorá je regulovaná vedomím. Je generovaný potrebami a je zameraný na premenu sveta okolo nás, ako aj jeho vedomostí.

Človek pomocou svojich motívov a potrieb tak či onak pretvára vonkajšie prostredie a tento proces je tvorivý. V tomto čase sa stáva subjektom a to, čo ovláda a pretvára, sa stáva objektom.

V tomto článku sa pozrieme na základné ľudské, ako aj ich podoby, no skôr ako k tomu pristúpime, je potrebné si ujasniť niekoľko bodov.

1. činnosti sú neoddeliteľne spojené: podstata človeka sa prejavuje v jeho činnostiach. Neaktívni ľudia neexistujú, rovnako ako samotná činnosť neexistuje bez človeka.
2. Ľudská činnosť je zameraná na premenu životného prostredia. B si dokáže sám zorganizovať také životné podmienky, aby mu bolo príjemne. Napríklad namiesto toho, aby denne zbieral rastliny alebo chytal zvieratá za potravou, chová ich.
3. Aktivita je tvorivý akt. Človek vytvára niečo nové: autá, jedlo, dokonca zobrazuje nové druhy rastlín.

Základný človek a štruktúra

Existujú tri typy ľudskej činnosti: hra, práca a štúdium. Sú to hlavné a jeho aktivity sa neobmedzujú len na tieto druhy.

Existuje 6 štruktúrnych zložiek činnosti, ktoré sú tvorené v hierarchickom poradí. Najprv je potrebná aktivita, potom sa formuje motív, ktorý je odetý do svetlejšej a konkrétnejšej podoby v podobe bránky. Potom človek hľadá prostriedky, ktoré mu môžu pomôcť dosiahnuť to, čo chce, a keď to nájde, pristúpi k činnosti, ktorej výsledkom je konečná fáza.

človek: práca

Existuje samostatná veda, ktorá je zameraná na štúdium pracovných podmienok človeka a optimalizáciu jeho práce.

Práca sa vzťahuje na činnosti, ktoré sú zamerané na získanie praktických výhod. Práca si vyžaduje vedomosti, zručnosti a schopnosti. Mierna práca má dobrý vplyv na celkový stav človeka: rýchlejšie premýšľa a orientuje sa v nových oblastiach a tiež získava skúsenosti, vďaka ktorým je v budúcnosti schopný komplexnejších činností.

Verí sa, že práca je určite vedomá činnosť, pri ktorej človek interaguje s vonkajším svetom. Akákoľvek práca je účelná a vyžaduje zameranie sa na výsledky.

Druhy ľudskej činnosti: vyučovanie

Vyučovanie má jeden hlavný cieľ – získavanie vedomostí alebo zručností. Tento typ umožňuje človeku začať zložitejšiu prácu, ktorá si vyžaduje špeciálne školenie. Vyučovanie môže byť organizované, keď človek vedome chodí do školy, nastupuje na vysokú školu, kde ho učia profesionáli, ako aj neorganizované, keď človek získava vedomosti vo forme skúseností v procese práce. Samovzdelávanie je vyčlenené v samostatnej kategórii.

Ľudské aktivity: hra

Jednoducho povedané, je to dovolenka. Človek to potrebuje, pretože hra vám umožňuje uvoľniť nervový systém a psychologicky odvrátiť pozornosť od vážnych tém. K rozvoju prispievajú aj hry: napríklad aktívne hry učia obratnosti, intelektuálne rozvíjajú myslenie. Moderné počítačové hry (akčné) zlepšujú koncentráciu a pozornosť.

Formy ľudskej činnosti

Existuje mnoho foriem ľudskej činnosti, ale delia sa na dve hlavné skupiny: duševnú a fyzickú prácu.

Zahŕňa spracovanie informácií. Proces si vyžaduje zvýšenú pozornosť, dobrú pamäť a flexibilné myslenie.

Fyzická práca si vyžaduje veľa energie, pretože do jej procesu sú zapojené svaly, je zaťažený pohybový aparát, ako aj kardiovaskulárny systém.

Môžeme teda konštatovať, že aktivita je nevyhnutným a jedinečným životným parametrom, ktorý prispieva k rozvoju človeka.

Činnosti sú určité činnosti, ktoré človek vykonáva, aby vytvoril niečo významné pre seba alebo pre ľudí okolo seba. Ide o zmysluplné, viaczložkové a dosť vážne povolanie, ktoré sa zásadne líši od rekreácie a zábavy.

Definícia

Hlavnou disciplínou, ktorá v rámci predmetu študuje ľudskú činnosť, je sociálna veda. Prvá vec, ktorú potrebujete vedieť, aby ste správne odpovedali na otázku na túto tému, je základná definícia skúmaného pojmu. Takýchto definícií však môže byť viacero. Iný hovorí, že činnosť je taká forma ľudskej činnosti, ktorá je zameraná nielen na prispôsobenie tela prostrediu, ale aj na jeho kvalitatívnu premenu.

Všetky živé bytosti interagujú s prostredím. Zvieratá sa však dokážu prispôsobiť svetu a jeho podmienkam, nedokážu ho nijako zmeniť. Ale človek sa líši od zvierat tým, že má špeciálnu formu interakcie s prostredím, ktorá sa nazýva aktivita.

Hlavné komponenty

Pre dobrú odpoveď na otázku v spoločenskej vede o ľudskej činnosti tiež potrebujete vedieť o pojmoch objekt a subjekt. Subjekt je ten, kto vykonáva činnosť. Nemusí to byť jeden jediný človek. Subjektom môže byť aj skupina ľudí, organizácia alebo krajina. Predmetom činnosti v sociálnej vede je to, na čo je činnosť špecificky zameraná. Môže to byť iná osoba, prírodné zdroje a akékoľvek oblasti verejného života. Prítomnosť cieľa je jednou z hlavných podmienok, za ktorých je možná ľudská činnosť. Spoločenská veda okrem cieľa vyzdvihuje aj akčnú zložku. Vykonáva sa v súlade s cieľom.

Typy akcií

Účelnosť činnosti je ukazovateľom toho, či človek smeruje k výsledku, ktorý je pre neho dôležitý. Cieľom je obraz tohto výsledku, o ktorý sa subjekt činnosti usiluje, a akcia je priamym krokom zameraným na realizáciu cieľa, pred ktorým osoba stojí. Nemecký vedec M. Weber identifikoval niekoľko typov akcií:

1. Účelné (inými slovami - racionálne). Túto akciu vykonáva osoba v súlade s cieľom. Prostriedky na dosiahnutie požadovaného výsledku sa vyberajú vedome, berú sa do úvahy možné vedľajšie účinky činnosti.
2. Hodnotovo-racionálne. Akcie tohto druhu sa vyskytujú v súlade s presvedčeniami, ktoré má človek.
3. afektívny je akcia, ktorá je spôsobená emocionálnymi zážitkami.
4. Tradičné- na základe zvyku alebo tradície.

Ďalšie komponenty aktivity

Pri opise ľudskej činnosti spoločenská veda tiež zdôrazňuje koncepty výsledku, ako aj prostriedky na dosiahnutie cieľa. Výsledok je chápaný ako konečný produkt celého procesu realizovaného subjektom. Okrem toho môže byť dvoch typov: pozitívny a negatívny. Príslušnosť k prvej alebo druhej kategórii je určená zhodou výsledku s cieľom.

Dôvody, prečo človek môže získať negatívny výsledok, môžu byť vonkajšie aj vnútorné. K vonkajším patrí zmena podmienok prostredia k horšiemu. Vnútorné faktory zahŕňajú také faktory, ako je stanovenie pôvodne nedosiahnuteľného cieľa, nesprávna voľba prostriedkov, menejcennosť konania alebo nedostatok potrebných zručností alebo vedomostí.

Komunikácia

Jedným z hlavných typov ľudskej činnosti v sociálnych vedách je komunikácia. Účelom akéhokoľvek druhu komunikácie je dosiahnuť nejaký výsledok. Tu je často hlavným cieľom výmena potrebných informácií, emócií či myšlienok. Komunikácia je jednou zo základných vlastností človeka, ako aj nevyhnutnou podmienkou socializácie. Bez komunikácie sa človek stáva asociálom.

Hra

Ďalším typom ľudskej činnosti v spoločenských vedách je hra. Je to spoločné pre ľudí aj zvieratá. Situácie života dospelých sú modelované v detskej hre. Hlavnou jednotkou detskej hry je rola – jedna z hlavných podmienok rozvoja vedomia a správania detí. Hra je typ činnosti, v ktorej sa sociálna skúsenosť obnovuje a asimiluje. Umožňuje vám naučiť sa metódy vykonávania sociálnych akcií, ako aj ovládať predmety ľudskej kultúry. Terapia hrou našla široké uplatnenie ako forma nápravnej práce.

Práca

Je to tiež dôležitý druh ľudskej činnosti. Bez práce nedochádza k socializácii, ale je dôležitá nielen pre rozvoj jedinca. Práca je nevyhnutnou podmienkou prežitia a ďalšieho napredovania ľudskej civilizácie. Na úrovni samostatného jedinca je práca príležitosťou na zabezpečenie vlastnej existencie, nasýtenie seba a svojich blízkych, ako aj možnosťou realizovať svoje prirodzené sklony a schopnosti.

Vzdelávanie

Toto je ďalší dôležitý druh ľudskej činnosti. Téma sociálnej vedy venovaná aktivite je zaujímavá, pretože zvažuje jej rôzne typy, umožňuje vám zvážiť celú škálu typov ľudskej činnosti. Napriek tomu, že proces ľudského učenia vzniká v maternici, po určitom čase sa tento typ činnosti stáva účelným.

Napríklad v 50. rokoch minulého storočia sa deti začali učiť vo veku 7 – 8 rokov, v 90. rokoch sa na školách zaviedlo masové vzdelávanie od šiestich rokov. Ešte pred začiatkom cieľavedomého učenia však dieťa nasáva obrovské množstvo informácií z vonkajšieho sveta. Veľký ruský spisovateľ L. N. Tolstoj zdôraznil, že vo veku do 5 rokov sa malý človek naučí oveľa viac ako za zvyšok svojho života. Samozrejme, s týmto tvrdením sa dá polemizovať, no je v ňom poriadna dávka pravdy.

Hlavný rozdiel od iných typov aktivít

Školáci často dostávajú ako domácu úlohu spoločenskovednú otázku: „Aktivita je spôsob existencie ľudí.“ V procese prípravy na takúto lekciu je najdôležitejšie poznamenať charakteristický rozdiel medzi ľudskou činnosťou a zvyčajným prispôsobením sa prostrediu, ktoré je charakteristické pre zvieratá. Jednou z týchto činností, ktorá je priamo zameraná na premenu sveta okolo nás, je kreativita. Tento typ povolania umožňuje človeku vytvoriť niečo úplne nové a kvalitatívne transformovať okolitú realitu.

Typy aktivít

Čas, keď študenti prechádzajú spoločenskovednou témou „Človek a činnosť“ podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu - 6. ročník. V tomto veku sú už študenti spravidla dosť starí na to, aby rozlišovali medzi jednotlivými druhmi činností, ako aj chápali ich význam pre celkový rozvoj človeka. Vo vede sa rozlišujú tieto typy:

• Praktické- je zameraná priamo na premenu vonkajšieho prostredia. Tento typ sa zase delí na ďalšie podkategórie - materiálová a výrobná činnosť, ako aj sociálna transformácia.
• Duchovný- činnosť, ktorá je zameraná na zmenu vedomia človeka. Tento typ sa tiež delí na ďalšie kategórie: kognitívne (veda a umenie); hodnotovo orientované (určujúce negatívny alebo pozitívny vzťah ľudí k rôznym javom okolitého sveta); a prediktívne (plánovanie možných zmien) činnosti.

Všetky tieto typy spolu úzko súvisia. Napríklad pred vykonaním reforiem (v súvislosti s tým je potrebné analyzovať ich možné dôsledky pre krajinu (prognostické aktivity).

Úvod 2

1. Pojem ľudská činnosť 4

2. Ľudské aktivity 8

Záver 15

Literatúra 17

Úvod

V psychológii existuje niečo ako aktivita. Aby sme mohli uvažovať o tomto koncepte, je potrebné zistiť, čo presne taká veda ako psychológia považuje. Každý človek si na základe vlastnej skúsenosti uvedomuje, že je nejakým spôsobom schopný vnímať, spoznávať svet okolo seba, rôzne predmety a javy.

Normálny stav človeka, pokiaľ nespí, je aktívny, aktívny stav. Kým človek žije, neustále koná, niečo robí, niečím je zaneprázdnený - pracuje, študuje, športuje, hrá sa, komunikuje s ľuďmi, číta atď. Jedným slovom prejavuje aktivitu - vonkajšiu (pohyby, operácie, svaly úsilie) alebo vnútorné (duševná činnosť, ktorá sa pozoruje aj u nehybného človeka, keď rozmýšľa, číta, spomína a pod.). Medzi vonkajšou a vnútornou činnosťou však možno rozlišovať len podmienečne. Štúdie ukázali, že práca myslenia, aj keď človek nie je navonok aktívny, je spojená s rečovo-motorickými mikropohybmi (ktoré možno registrovať). To, čo nazývame „myslenie k sebe“, je rozprávanie „k sebe“, keďže myslenie dospelého normálneho človeka existuje vo forme reči. Preto akákoľvek ľudská činnosť.

Aktivita je činnosť človeka zameraná na dosahovanie vedome stanovených cieľov súvisiacich s uspokojovaním jeho potrieb a záujmov, na splnenie požiadaviek na neho zo strany spoločnosti a štátu.

Bez aktivity je ľudský život nemožný. V procese činnosti sa človek učí svet okolo seba. Činnosťou sa vytvárajú materiálne podmienky života človeka, bez ktorých nemôže existovať – strava, ošatenie, bývanie. V procese činnosti sa vytvárajú duchovné produkty: veda, literatúra, hudba, maľba. V procese činnosti človek mení okolitú realitu, pretvára svet okolo seba svojou prácou: púšte sa stávajú kvitnúcimi záhradami, rieky menia svoj tok a smer, vznikajú mestá v tundre a tajge. Ľudská činnosť formuje a mení jeho, jeho vôľu, charakter, schopnosti.

1. Pojem ľudská činnosť

Ľudská činnosť sa zásadne líši od správania zvierat, aj keď je toto správanie dosť zložité. Po prvé, ľudská činnosť je svedomitej povahyčlovek si uvedomuje cieľ a spôsoby, ako ho dosiahnuť, predvída výsledok. Po druhé, ľudská činnosť je spojená s výrobou, používaním a skladovaním nástrojov. Po tretie, ľudská činnosť je spoločenskej povahy, vykonáva sa spravidla v tíme a pre tím.

Aktivita je určená (determinovaná) spoločensko-historickými podmienkami. V závislosti od požiadaviek spoločnosti nadobúda ľudská činnosť rôzny charakter. Zoberme si napríklad ľudskú pracovnú činnosť. Vo všetkých časoch a epochách sa človek zaoberal prácou. Ale v podmienkach kapitalistickej spoločnosti sa pracujúci človek stáva príveskom stroja a jeho činnosť je riadená kapitalistom len za účelom dosiahnutia veľkého zisku.

V našej krajine sa v súvislosti so zmenou spoločenských pomerov samotná pracovná činnosť stáva čoraz viac ľudskou potrebou, odhaľuje najlepšie stránky osobnosti sovietskeho ľudu. Poznajú radosť z práce.

Zmenil sa aj charakter takejto činnosti, akou je vyučovanie. Predrevolučná škola učila mladšiu generáciu to, čo bolo potrebné na upevnenie nadvlády "triedy utláčateľov. A samotné vyučovanie malo charakter napchávania sa a drilu. Vyučovanie v sovietskej škole je úplne iného charakteru. To dáva vedomosti potrebné na to, aby si človek splnil svoju spoločenskú povinnosť - prácu pre spoločnú A samotný výcvik má rozvojový charakter, je zameraný na formovanie aktívneho, samostatného, ​​tvorivého myslenia u školákov.

Nevyhnutnými podmienkami pre činnosť človeka sú duševné procesy. Na jednej strane sú povinnou charakteristikou každej ľudskej činnosti: či sa dieťa hrá, či sa školák učí, či človek pracuje – všetky druhy činností sú vždy neoddeliteľne spojené s pozornosťou, vnímaním, pamäťou, myslením, predstavivosťou, bez v ktorej nie je možné vykonávať žiadnu ľudskú činnosť. Na druhej strane všetky duševné procesy prebiehajú, formujú sa a regulujú v činnosti. Takto sa uskutočňuje vzťah medzi duševnými procesmi a ľudskou činnosťou.

Činnosť sa zvyčajne posudzuje z hľadiska jej štruktúry (zloženia). V prvom rade rozlišujte Ciele a motívyčinnosti.

Akákoľvek činnosť človeka je určená cieľmi, úlohami, ktoré si kladie. Ak neexistuje cieľ, neexistuje ani aktivita. Aktivita je spôsobená určitými motívmi, dôvodmi, ktoré podnietili osobu, aby si stanovila konkrétny cieľ a organizovala činnosti na jeho dosiahnutie. Cieľom je to. za čo človek koná? motív je dôvod, prečo človek koná. Z tohto uhla pohľadu zvážte svoje vyučovanie v pedagogickej škole. Aký je tvoj cieľ? Úspešne ho dokončite a získajte povolanie učiteľa. Prečo ste začali študovať? Prečo ste si dali za cieľ vyštudovať pedagogickú školu? A hneď sa vám v pamäti vynoria motívy, ktoré vás k tomuto rozhodnutiu podnietili. Môžu byť odlišné, ale všetky budú mať nejaké motívy, ktoré určia stanovenie cieľa vašich vzdelávacích aktivít.

Ľudskú činnosť zvyčajne neurčuje jeden motív a jeden cieľ, ale celý systém cieľov a motívov – bezprostredných a čoraz všeobecnejších a vzdialených.

Študujete napríklad túto učebnicu. Bezprostredným cieľom je osvojiť si obsah tejto kapitoly. Je za tým vzdialenejší cieľ – dobre poznať psychológiu. Je za tým ešte všeobecnejší a vzdialenejší – stať sa vzdelaným odborným učiteľom a napokon najvšeobecnejší cieľ – prospievať vlasti, ľudu. Je dôležité, aby človek videl nielen bezprostredné vyhliadky, ciele, ale aj vzdialené - to dáva silu bojovať proti ťažkostiam a prekonávať prekážky a dosiahnutie stredného výsledku človeka nedemobilizuje.

Činnosti sa posudzujú aj podľa úrovne motivácie, podľa toho, či sú motívy sociálneho alebo vyslovene úzko osobného charakteru. U vzdelaného človeka nadobúdajú sociálne motívy osobný význam a stávajú sa jeho osobnou záležitosťou.

komponent, alebo inými slovami, samostatný akt, činnosť sa nazýva činnosť.Ľudské činy sú tiež spáchané z jedného alebo druhého dôvodu a sú zamerané na dosiahnutie určitých cieľov. Ľudské činy sú vždy vedomé, ale stupeň uvedomenia si činov môže byť rôzny. Akcie sú celkom vedomé, keď je stanovený a realizovaný cieľ, je načrtnuté poradie a postupnosť pohybov a predpokladajú sa určité výsledky akcie. Akcie nie sú plne vedomé, keď cieľ, postupnosť pohybov a kontrola nie sú dostatočne realizované. Takéto malé vedomé činy, produkované pod vplyvom silných pocitov, sa nazývajú silné podnety, často neočakávané impulzívny. Z okna triedy vidieť starý park, ktorého stromy klesajú k jazierku. Sneh. V triede je ticho, žiaci riešia problémy sami. Niekto zakričal: "Zajac, psy!" Hlavy chlapov sa okamžite otočili k oknu, potom všetci vyskočili a vrhli sa k oknám. Zajaca Psy prenasledovali, skotúľal sa dolu kopcom k jazierku v bielej hrudke a psy ho nasledovali. Pri pohľade na tento obrázok sa deti a učiteľka mimovoľne presunuli k oknu, pozreli sa a nemohli sa odtrhnúť, kým zajac nezmizol v kríkoch. Pod vplyvom silného a náhleho podnetu prebiehalo jednanie žiakov a učiteľa (ich pohyb smerom k oknu) bez jasne vedomého cieľa, bez uvažovania, čo svedčí o ich neuvedomení. Toto sú impulzívne akcie. Rozlišujte činy praktické a duševný. Sú úzko prepojené. V kognitívnej činnosti (vo vnímaní a myslení) majú veľký význam praktické činnosti (manipulácia s predmetmi, konštruktívne činnosti, činnosti na mieste školy atď.). Už od útleho veku si dieťa začína osvojovať praktické úkony s predmetmi a spôsoby manipulácie s nimi, a tým sa tieto predmety učí. Praktické akcie s predmetmi nestrácajú svoj význam vo vzdelávacej práci študenta, pomáhajú lepšie pochopiť a osvojiť si vzdelávací materiál. Takže pri riešení matematických úloh sa študent obracia na praktické činnosti s predmetmi. Na základe praktických činov vznikajú mentálne činy – činy v mysli. Mentálna kognitívna činnosť umožňuje plnšie a hlbšie poznanie skúmaných predmetov a javov reality. Ľudské činy sú neoddeliteľné od rečová aktivita. Rečová aktivita, slovo (vrátane vnútornej reči, mentálnej výslovnosti) reguluje správanie a činnosť človeka, pomáha mu realizovať jeho činy, verbálne formulovať úlohy akcie a načrtnúť svoj plán, zmeniť povahu akcie, opraviť urobené chyby. V akejkoľvek činnosti možno rozlíšiť nasledujúce komponenty (komponenty, prepojenia, fázy): fáza stanovovania cieľov(jasné uvedomenie si konkrétnej úlohy); etapa plánovania práce výber najracionálnejšieho spôsobu konania; etapa realizácie, realizácia činností, v prípade potreby sprevádzané priebežným monitorovaním a reštrukturalizáciou činností; nasledovaný overenie, výsledky, oprava chýb, keby boli porovnanie výsledky dosiahnuté pri plánovaní, sumarizovanie práca a ona stupňa. Všetky tieto zložky sa dajú ľahko vysledovať analýzou konkrétnej vzdelávacej aktivity študenta (samozrejme, ak je správne organizovaná učiteľom).