Pozorovanie agresie v médiách.

Aký je vzťah medzi agresívnym správaním a sledovaním agresie v televízii? Vo verejnej mienke sú jedným z najtypickejších obetných baránkov zodpovedných za násilie v našej spoločnosti médiá. Predpokladá sa, že agresívne epizódy na obrazovke zvyšujú agresivitu diváka. Takéto tvrdenia o agresívnom správaní nielenže vyzerajú vierohodne, ale sľubujú aj pomerne jednoduché riešenie problému, na odstránenie agresivity stačí vypnúť televízor.

Z pohľadu sociálnej psychológie sú zásadné dve otázky: zvyšujú médiá, ktoré zobrazujú scény násilia, agresivitu a aké psychologické procesy spôsobujú alebo sprostredkúvajú možný efekt mediálnej expozície? Systematické prehľady využívajúce techniku ​​metaanalýzy dospeli k záveru, že pozorovanie agresie často vedie k zvýšeniu agresívnych reakcií. Kritici spochybnili ekologickú platnosť týchto výsledkov, pričom si všimli umelú povahu laboratórnych štúdií, na ktorých bola analýza založená. Najnovšia metaanalýza založená výlučne na terénnom výskume však dospela k rovnakým záverom, a to, že scény násilia v médiách stimulujú násilné spotrebiteľské správanie médií.

Na pochopenie možných dlhodobých účinkov uvažovania o agresii v televízii sa uskutočnili dlhodobé štúdie, ktoré kvantifikujú návyky pri sledovaní televízie a pozorované agresívne správanie v konkrétnych časových bodoch. Viacerí autori testovali rovnakú vzorku respondentov vo veku 8 rokov a potom vo veku 18 rokov. Získané korelácie potvrdili hypotézu, že relatívne vysoká miera agresivity vo veku 18 rokov súvisí s relatívne častým sledovaním filmov obsahujúcich scény násilia vo veku 8 rokov. Iné longitudinálne štúdie uvádzajú podobné výsledky.

V roku 1991 bola vykonaná metaanalýza údajov z viac ako tisícky testov vystavenia mediálnej agresii v širokej škále štúdií v laboratórnych experimentoch, terénnych a longitudinálnych štúdiách. Autori dospeli k záveru, že výsledný obraz je úplne jednoznačný.

Vystavovanie sa televíznym scénam agresie má trvalý krátkodobý vplyv na správanie divákov. Čo sa týka dlhodobého efektu, prinajmenšom možno preukázať významnú pozitívnu koreláciu medzi úrovňou TV-agresie a závažnosťou sklonu k agresívnemu správaniu. Okrem toho autori identifikovali množstvo faktorov, ktoré oslabujú vplyv TV na agresívne správanie. Agresia v médiách pravdepodobnejšie zvýši agresívne tendencie diváka, ak sú prítomné nasledujúce podmienky:

1 Účinnosť. Agresia v médiách je prezentovaná ako účinný nástroj na dosahovanie cieľov, ktorý možno beztrestne používať.

2 Normatívnosť. Pri prejavoch fyzickej agresie alebo konaní, ktoré sú úmyselne škodlivé, sa nevenuje pozornosť ich negatívnym dôsledkom pre obeť v jej utrpení, smútku alebo bolesti. Agresia je navyše často prezentovaná ako oprávnená, teda keď jej subjekty vystupujú „dobrí chlapci“, ako je polícia.

3 Relevantnosť. Zobrazený páchateľ sa do istej miery podobá divákovi, ktorý si tak môže sám seba predstaviť v takejto úlohe. Agresia je prezentovaná skôr realisticky ako fantasticky.

4 Náchylnosť. Pri sledovaní agresívnej scény je divák v stave emocionálneho vzostupu (potešenie, hnev, frustrácia), ktorý bráni rozvoju odlúčenejšieho alebo kritickejšieho postoja k tomu, čo sa deje.

Je zrejmé, že scény agresie v médiách ovplyvňujú agresivitu divákov v reálnom živote. Aké procesy môžu vysvetliť tento efekt? Po vykonaní teoretickej a empirickej práce v tejto oblasti Gunter dospel k záveru, že okrem procesov prenosu vzrušenia a napodobňovania vzorov môže neustále pozorovanie agresívnych postáv a šikanovaných obetí znížiť emocionálnu citlivosť divákov na zneužívanie (desenzibilizáciu) a oslabiť tendencie brzdiť svoje vlastné agresívne činy.

Ak „nepriatelia“ prejavia na televíznej obrazovke agresívne správanie a ostanú nepotrestaní, môže sa oslabiť divákova „zábrana“ voči násilnému správaniu. Mužské subjekty, ktorým sa každý týždeň premietali agresívne pornografické filmy, hlásili oslabenie pocitov depresie, podráždenosti a úzkosti. Začali hodnotiť filmy skôr ako príjemné a v menšej miere ako obsahujúce násilie a ponižujúce pre ženy.

Postoje ovplyvňujú aj časté scény agresie v médiách. Ľudia, ktorí sa prostredníctvom televízie naučili, že konflikty sa často riešia agresívnym spôsobom a že jeden agresívny čin zvyčajne vedie k ďalšiemu, môžu preceňovať svoje šance stať sa obeťou. Sú voči ostatným viac podozrievaví a v boji proti zločinu požadujú tvrdšie tresty. Súvislosť medzi mediálnou agresiou a behaviorálnou agresiou nie je jednosmerná, aj keď sa táto skutočnosť často prehliada. V skutočnom živote sa programy obsahujúce násilné scény zvyčajne nevnucujú deťom a dospievajúcim zámerne. Majú možnosť vybrať si spomedzi kanálov, filmov a videí to, čo chcú sami sledovať. Vzťah medzi prejavom agresivity v médiách a násilným správaním teda môže byť skreslený individuálnymi preferenciami násilných filmov.

Súčasný nárast počtu násilných trestných činov najmä medzi mladistvými nás núti zamýšľať sa nad tým, aké sociálne pomery k tomu vedú.

Možno je nárast násilia podporovaný nárastom individualizmu a materializmu v spoločnosti. Alebo možno obrovské množstvo násilných scén v masmédiách. Posledný predpoklad vzniká preto, že nárast fyzického násilia sa zhodoval s nárastom výskytu krvavých scén v médiách, najmä v televízii.

Početné štúdie agresívneho správania, jeho získavania a modifikácie uskutočnil kanadský psychológ Albert Bandura v rámci sociokognitívnych teórií. Tento prístup predpokladá, že modelovanie ovplyvňuje „učenie“ najmä prostredníctvom svojej informačnej funkcie. Takýto proces, ktorý A. Bandura nazval „učenie sa pozorovaním“, je regulovaný štyrmi zložkami:

Pozornosť (pochopenie modelu): človek sleduje správanie modelu a presne ho vníma;

· procesy ukladania (zapamätanie modelu): správanie modelu, pozorované skôr, je uložené v dlhodobej pamäti;

motoricko-reprodukčné procesy (premena pamäte na správanie): človek prevádza spomienky na správanie modelu zakódované v symboloch do podoby svojho správania;

Motivačné procesy: ak je potenciálne prítomné pozitívne posilnenie (vonkajšie, nepriame alebo sebaposilnenie), človek sa naučí modelovanému správaniu.

Je zrejmé, že nie každé „učenie sa“ pozorovaním vedie k spoločensky prijateľným výsledkom. Adolescent sa môže naučiť nechcenému a dokonca antisociálnemu správaniu prostredníctvom rovnakých procesov, ktoré rozvíjajú spoluprácu, empatiu, altruizmus a efektívne schopnosti riešenia problémov.

A. Bandura je presvedčený, že ľudia sa agresivite „učia“, osvojujú si ju ako vzor svojho správania, pozorujú iných ľudí. Ako väčšina sociálnych zručností, agresívne správanie sa učí pozorovaním činov iných a hodnotením dôsledkov týchto činov.

Americký psychológ George Gerbner študoval vysielaciu sieť americkej televízie. V dôsledku toho sa zistilo, že dva z troch programov obsahovali scény násilia („akty fyzického nátlaku sprevádzané vyhrážkami bitím alebo zabitím alebo bitím alebo zabitím ako takým“). Kým teda vyštudujú strednú školu, dieťa si pozrie v televízii asi 8 000 vražedných scén a 100 000 iných násilných činov.

J. Gerbner pri úvahách o svojom výskume poznamenáva: „V dejinách ľudstva bolo viac krvilačných epoch, ale žiadna z nich nebola taká presýtená obrazmi násilia ako tá naša. A ktovie, kam nás tento príšerný prúd viditeľného násilia zavedie... presakujúci do každého domova cez blikajúce televízne obrazovky v podobe scén dokonale zinscenovanej krutosti.

Od laboratórnych štúdií, ktoré vykonal A. Bandura a jeho kolegovia v 60. rokoch, sa zozbieralo značné množstvo údajov o vplyve televízneho násilia na sociálne správanie. Tieto práce ukazujú, že dlhodobé vystavenie násiliu v televízii môže zvýšiť agresívne správanie divákov, znížiť faktory, ktoré od agresie odrádzajú, otupuje citlivosť na agresiu a u divákov vytvára obraz sociálnej reality, ktorý nie je celkom adekvátny realite.

Väčšina dôkazov, že násilie zobrazené na obrazovke prispieva k agresívnemu správaniu, pochádza z laboratórnych štúdií. Obyčajne boli subjektom ponúknuté, aby si pozreli úryvky programov buď s ukážkou násilia, alebo podnecovaním, ale bez predvádzania násilia. Potom dostali možnosť prejaviť agresivitu voči inej osobe. Najčastejšie sa to dialo riadeným elektrickým výbojom, o ktorom vedeli, že bude bolestivý. Vedci zvyčajne zistili, že subjekty, ktoré sledovali program zobrazujúci násilie, sa správali agresívnejšie ako tí, ktorí videli bežný program.

Vedci tiež poznamenávajú, že dopad na subjekty videnej scény násilia pretrváva krátky čas. Okrem toho akcie, ktorými experimentátor navrhuje ublížiť inej osobe (stlačenie tlačidla na elektrický výboj), sú ďaleko od skutočného života.

Iron a jeho kolegovia vykonali v roku 1960 longitudinálnu štatistickú štúdiu, ktorá skúmala 875 študentov tretieho ročníka (chlapcov a dievčat) v malom meste v severnej časti štátu New York. Študovali sa niektoré behaviorálne a osobnostné charakteristiky týchto detí a zbierali sa údaje o ich rodičoch a prostredí. V tejto počiatočnej fáze štúdie sa zistilo, že 8-ročné deti, ktoré preferovali násilné televízne programy, patrili medzi najnásilnejšie v škole.

O desať rokov neskôr výskumníci znovu preskúmali 427 detí v tejto skupine, aby našli súvislosť medzi množstvom a obsahom televíznych programov, ktoré sledovali vo veku osem rokov, a tým, ako agresívne sa stali. Zistilo sa, že časté pozorovanie násilia v detstve predpovedalo agresivitu vo veku 18 rokov. Inými slovami, desať rokov existovalo stabilné agresívne správanie.

V roku 1987 Iron a jeho kolegovia publikovali údaje z inej štúdie - 400 subjektov z rovnakej skupiny, ktorí mali v tom čase približne 30 rokov, si po celý čas udržiavalo stabilné agresívne správanie. Tí, ktorí boli v detstve agresívni, vo veku 30 rokov mali nielen problémy so zákonom, ale prejavovali aj krutosť voči svojim blízkym. Ba čo viac, vedci zistili silný vzťah medzi počtom násilných programov, ktoré deti vo veku osem rokov sledujú, a pravdepodobnosťou, že v dospelosti spáchajú závažné trestné činy.

Na štúdium vplyvu televízie na každodenné správanie sa použili rôzne metódy, na vývoji ktorých sa podieľalo mnoho ľudí. V rokoch 1986 a 1991 sa uskutočnili porovnávacie analýzy výsledkov korelačných a experimentálnych štúdií, na základe ktorých vedci dospeli k záveru, že sledovanie filmov s antisociálnymi scénami je úzko spojené s antisociálnym správaním. Experimentálna práca naznačuje prítomnosť práve takéhoto kauzálneho vzťahu. Výsledkom uskutočneného výskumu je záver, že televízia je jednou z príčin agresívneho správania.

S korelačnými a experimentálnymi dôkazmi v zhode výskumníci vysvetlili, prečo videnie násilia má taký vplyv na správanie jednotlivca. Po prvé, sociálne násilie nie je spôsobené samotným pozorovaním násilia, ale vzrušením, ktoré z takéhoto pozorovania vyplýva. Vzrušenie sa zvyčajne hromadí postupne a dodáva energiu rôznym správaniam. Po druhé, sledovanie násilia je obmedzujúce. Sledovanie násilia aktivuje myšlienky s ním spojené, programuje diváka na agresívne správanie. Po tretie, zobrazovanie násilia v masmédiách spôsobuje napodobňovanie.

Pozorovanie dospievajúcich a dospelých ukázalo, že ľudia, ktorí sledujú televíziu viac ako štyri hodiny denne, sú zraniteľnejší voči agresii zo strany iných a vnímajú svet ako nebezpečnejší ako tí, ktorí strávia pozeraním televízie dve alebo menej hodín denne.

Je nepochybným faktom, že správy o násilí majú veľký vplyv na strach ľudí. Heath teda v priebehu svojho výskumu zaradil novinové správy o lúpežiach do kategórií, ako je náhodnosť (nedostatok zjavnej motivácie), senzácia (podivné a desivé detaily) a umiestnenie (v blízkosti domu alebo ďaleko). Čitatelia novín sa potom pýtali, aké pocity v nich správa vyvolala. V dôsledku toho sa ukázalo, že keď ľudia čítajú o miestnych zločinoch, majú väčší strach, ak je zločin klasifikovaný ako náhodný (nemotivovaný) a v správe sú uvedené senzačné detaily, ako keď sa v novinovej správe nezvýrazňuje žiadny z týchto faktorov. .

Štúdia v USA z roku 1988 ukázala, že priemerné desaťročné dieťa trávi viac času pred televízorom ako v triede a nezmenilo sa to už viac ako 20 rokov. V skutočnosti priemerné americké dieťa pozerá asi 30 hodín televízie týždenne. Správa Národného ústavu duševného zdravia (1982) uvádza, že priemerný televízny divák vo veku šestnástich rokov pravdepodobne už videl asi 13 000 vrážd a mnoho ďalších násilných činov. Takže podľa D.Zh. Gerbner, ktorý od roku 1967 vyhodnocuje zábavné programy pre deti v hlavnom vysielacom čase, priemerne päť násilných činov za hodinu, v sobotu dopoludnia pre deti asi dvadsať za hodinu. Na základe týchto štatistík možno usúdiť, že sledovanie násilia v televízii prispieva k agresivite aspoň nepriamo, ale priamo vedie k medziľudským problémom. Štatistické a experimentálne štúdie navyše naznačujú, že sledovanie násilia v televízii znižuje citlivosť divákov na agresiu, oslabuje obmedzujúce vnútorné sily a mení vnímanie reality.

Ruská kinematografia využíva scény násilia aj pri tvorbe filmov naplnených naturalisticky natočenými scénami krutosti. Informačné programy medzi sebou súťažia v tom, kto diváka viac vystraší. Počítačové hry, ktoré sa stávajú dostupnými pre čoraz väčší počet detí a dospievajúcich, často podporujú násilie.

Médiá sú teda jedným z hlavných zdrojov propagácie agresivity, ktorá sa stáva vzorom pre ďalšie správanie adolescentov.

Masmédiá, ktoré sú najdostupnejším a najpoužívanejším prostriedkom na získavanie informácií, majú teda dvojakú orientáciu: pozitívnu a negatívnu. Moderný tínedžer trávi dostatok času pred televíznou obrazovkou, počúvaním hudby v rádiu alebo využívaním internetu, môže sa nechtiac stať „rukojemníkom“ médií.

Psychika detí, najmä v období puberty, je obzvlášť labilná. Dieťa, ktoré sa stáva dospelým, mení svoje presvedčenie, vkus, záujmy, dúfa v podporu dospelých a stále verí, že dospelý má vždy pravdu, je sklamané z ľudí okolo seba. Rodičia často svojim deťom nerozumejú, nadávajú im, vyčítajú im, trestajú, takže tínedžer začína hľadať idoly medzi svojimi obľúbenými filmovými alebo kreslenými postavičkami, počítačovými hrami alebo hudobnými interpretmi. Správanie idolu sa stáva vzorom správania tínedžera. Vo všetkom sa snaží napodobňovať: oblečenie, chôdza, spôsob komunikácie, správanie. Žiaľ, najčastejšie sa negatívni hrdinovia stávajú modlami. Dieťa, ako to bolo, protestuje proti zavedeným pravidlám a zákonom, snaží sa vyhlásiť za osobu, chce sa stať silným, rešpektovaným, ale nie vždy chápe, že jeho činy môžu poškodiť ľudí okolo neho.

Moderné filmy a karikatúry sú plné krutosti a násilia. Dieťa vo veku od 3 do 4 rokov sleduje karikatúry, v ktorých je agresívne správanie „pozitívneho“ hrdinu. Vo veku 13 rokov sa preňho stáva normou sledovať na obrazovke scény násilia a brutálnych vrážd. To všetko môže viesť k tomu, že každá nasledujúca generácia bude čoraz viac prejavovať agresiu voči ostatným, zníži sa prah kritiky ich činov, čo povedie k zvýšeniu počtu trestných činov medzi dospievajúcimi.

Vysielanie cez médiá teda musí kontrolovať štát, ktorý nedovolí vysielať cez deň a večer karikatúry a filmy so scénami násilia a krutosti.

Jazyk médií je faktor, ktorý má vždy obrovský vplyv na duchovný rozvoj spoločnosti. Prostriedkami masovej komunikácie sa „do jazykového vedomia miliónov ľudí dostáva zodpovedajúca slovná zásoba a frazeológia, čím sa ovplyvňuje (predovšetkým cez podvedomie) jazykový obraz sveta a mení sa v určitom smere“.

V súvislosti so všeobecnou demokratizáciou publicistického štýlu sa jazyk médií stáva ľahko dostupným pre nespisovné a predtým tabuizované jazykové prostriedky, čo nevyhnutne vedie k stieraniu hraníc medzi písaným, zámerným a pripraveným prejavom a ústnym, spontánnym.

Vyjadrenie hodnotenia (priradenie k hodnosti „dobrý“ alebo „zlý“) je do značnej miery základom jazyka moderných médií. Zároveň je častejšie vyjadrenie negatívneho hodnotenia, čo vysvetľujú určité vzorce ľudského myslenia: „pozitívne“ alebo „dobré“ je pre nás akási norma, teda niečo samozrejmé, kým javy ktoré porušujú normu, sústreďujú pozornosť na seba a ukazujú sa ako najrelevantnejšie pre označenie v reči a hodnotení. Kritiku pozície alebo javu často v moderných médiách nahrádza kritika osoby, ktorú adresát vníma ako urážku. V tejto súvislosti stojí lingvista pred úlohou rozlíšiť medzi expresívnym, ostrým a kategorickým, no napriek tomu prijateľným a dokonca nevyhnutným prejavom negatívneho hodnotenia v konkrétnom materiálnom a verbálnom agresii, ktoré presahuje normy úspešnej komunikácie, pretože jedným z tzv. postulátmi verbálnej komunikácie je rešpektujúci vzťah s partnerom.

Verbálna agresia v jazyku médií má rôzne formy prejavu: lepenie nálepiek, hranie mena predmetu agresie, vynucovanie si negatívnych asociácií, zdôrazňovanie detailov, ktoré sú pre objekt nepríjemné alebo urážlivé, priama urážka atď. Médiá vo svojich aktivitách často používajú techniku, ako je manipulácia s rečou. Rečová (jazyková) manipulácia je typ rečového ovplyvňovania, ktorého účelom je skryté vnášanie do psychiky adresáta cudzích hodnôt, túžob, cieľov a postojov. Jazyková manipulácia sa používa vo všetkých typoch „propagandistického“ diskurzu: reklama a médiá, politika (napríklad vo volebných kampaniach), vo vzťahoch medzi ľuďmi (napríklad vzťahy medzi dospelými a deťmi). Ako metódy manipulácie s rečou sa využívajú neobjektívne kategorické formulácie, jednostranná interpretácia faktov, saturácia textu hodnotiacim slovníkom a pod.. Manipulácia s rečou je oveľa širší fenomén ako rečová agresivita. Verbálna agresia je jednou z metód jazykovej manipulácie. Podľa Racibuskej a Petrovej je to však nevhodný prostriedok, pretože jeho použitie porušuje utajenie postavenia manipulátora. Treba mať na pamäti, že žiadne vyjadrenie negatívneho hodnotenia človeka, skupiny ľudí, ľudí, organizácie, krajiny by sa nemalo pripisovať verbálnej agresii, inak by musela byť spochybnená etika kritiky ako takej. Výčitky, odsudzovanie, kritická analýza, kritické poznámky sú normálnym javom, ak sú odôvodnené a vyjadrené prostriedkami primeranými situácii. Konštruktívna kritika má za cieľ zlepšiť objekt kritiky (výzor, vedomosti, správanie, činnosť, zariadenie atď.), zatiaľ čo verbálna agresia si kladie inú úlohu: vyvolať u adresáta negatívne emócie, narušiť jeho dôstojnosť, ovplyvniť ľudské vedomie, správanie. a akcie.

Sloboda slova, vyhlásená na prelome 80.-90. XX storočia spôsobila túžbu médií vymaniť sa z oficiálnosti, štylistickej „bezfarebnosti“, túžby nájsť nové jazykové prostriedky. Moderná verejná komunikácia napĺňa akúsi „spoločenskú objednávku“: snaží sa byť prístupná, svetlá, výrazná, snaží sa vyjsť v ústrety súčasnej rečovej móde. Odtiaľ pochádza množstvo cudzích slov, žargónu, polonárečových slov a fráz a niekedy aj invektívna slovná zásoba v televíznom a rozhlasovom vysielaní, v populárnych novinových a časopiseckých publikáciách a internetových materiáloch. Túžbou novinárov realizovať hlavnú stratégiu moderných médií – stratégiu blízkosti k adresátovi – výskumníci vysvetľujú tendenciu stierať hranice oficiálnej a neoficiálnej, verejnej a každodennej komunikácie v mediálnych textoch, ako aj v mediálnych textoch. šírenie verbálnej agresie.

Proces uvoľňovania nielen literárnej normy, ale aj predstáv o tom, čo je slušné, odzrkadľuje časté používanie invektívneho slovníka v médiách, čo nielen uráža osobu, ktorá sa stala objektom nominácie, ale spôsobuje aj férové ​​znechutenie. čitateľa, ktorý sa aj v tomto zmysle stáva obeťou agresie. Do tejto slovnej zásoby patria slová a výrazy, ktoré obsahujú vo svojej sémantike, výrazovom zafarbení a hodnotiacom obsahu túžbu ponížiť, uraziť, ba až zneuctiť adresáta prejavu v tej najtvrdšej forme. Ide predovšetkým o nespisovnú (nadávkovú) slovnú zásobu, ako aj o slová s negatívnym hodnotením zo sféry spisovného jazyka.

Výskumníci tiež zaznamenávajú rozšírenie žargónu v médiách. Svedčí o tom rozšírené používanie takých slov ako zúčtovanie, vrah, naraziť, nezákonnosť, mokrý, prať, pošpiniť, podvodníci, zabodovať šípom a podobne. Popularita slangovej slovnej zásoby je spôsobená rôznymi faktormi, vrátane tých, ktoré priamo nesúvisia s tým, čo nazývame verbálna agresivita.

Takzvané precedentné texty slúžia v modernej beletrii a publicistike ako veľkorysý prostriedok na expresívnu charakteristiku niekoho alebo niečoho. Medzi nimi lingvisti zahŕňajú tak skutočné texty (napríklad texty vtipov, reklám, piesní, určitých umeleckých diel), ako aj jednotlivé výroky, ako aj antroponymá a toponymá (Oblomov, Ivan Susanin, Černobyľ) spojené so známymi textami. alebo s niektorými významnými situáciami. Všetky typy precedentných textov majú spoločné vlastnosti: po prvé, sú dobre známe väčšine členov konkrétnej spoločnosti; po druhé, sú to symboly určitých pojmov alebo situácií; po tretie, môžu fungovať ako poskladané metafory. V skutočnosti ide o akési citáty, ktoré môžu nielen vyvolať v pamäti človeka predstavu nejakého hrdinu, zápletkovej situácie alebo udalosti, ale čo je najdôležitejšie, aktivovať určité emocionálne a hodnotiace vnímanie. Preto médiá často používajú precedensný text na vyjadrenie irónie a sarkazmu vo vzťahu k určitým jednotlivcom.
Nebezpečenstvom používania verbálnej agresie v médiách je, že ľudia so sklonom k ​​sugestibilite si môžu verbálnu agresivitu premietať do reálneho života, a to už môže viesť k agresii fyzickej.

Jedným z hlavných nebezpečenstiev agresie reči v médiách je teda to, že ju mladšia generácia začína vnímať ako rečovú normu, a nie ako výnimku z pravidiel. Nadmerné používanie rôznych foriem „jazykového útoku“ vedie k skresleniu svetonázoru, negatívne ovplyvňuje jazykovú kultúru, psychológiu jednotlivca a vyvoláva odvetnú agresiu. Porušovanie jazykových, etických, komunikačných noriem pracovníkmi médií dáva masovému publiku príklady nenormatívneho používania jazyka, formuje verbálnu agresiu ako spôsob komunikácie.

Úvod

Rôzne definície pojmov verbálna agresia v médiách

Druhy agresie reči

Metódy verbálnej agresie

Verbálna agresia ako spôsob urážky

Prípady verbálnej agresie v médiách

Agresia reči v televízii

Dôsledky použitia verbálnej agresie

Záver

Zoznam použitej literatúry

Úvod

V modernom svete médiá zaberajú pomerne veľkú medzeru v duchovnom živote spoločnosti. A žiaľ, fenomén verbálnej agresie sa teraz rozšíril. Stáva sa to z mnohých dôvodov: znížená kontrola nad dodržiavaním reči, lexikálnych, etických noriem; sociálne, psychologické predpoklady; pokles kultúrnej úrovne obyvateľstva. Rečová agresia sa v médiách prejavuje rôznymi spôsobmi: žargón, zjednodušovanie jazyka médií na každodennú úroveň (často sa to deje s cieľom pôsobiť na čitateľa ako „svojho“), používanie reči znamená, že sú podľa etických noriem neprijateľné.

Pri tvorbe tejto eseje som sa chcel zamyslieť nad fenoménom verbálnej agresie v médiách.

Úlohy, ktoré som si stanovil, boli nasledovné:

Zistite, ako presne sa agresivita prejavuje v médiách

Klasifikujte verbálnu agresiu podľa typu

Určiť dôsledky verbálnej agresie

Identifikujte prípady použitia verbálnej agresie v médiách.

Hľadanie súvislosti medzi invektívnou slovnou zásobou a rôznymi pojmami verbálnej agresie (tieto pojmy nie sú jednoznačne definované z nižšie uvedených dôvodov). V rámci obsahu eseje uvádzam príklady z rôznych tlačených ruských médií.

Rôzne definície pojmov verbálna agresia v médiách

Rečová agresivita je mnohostranný jav, ktorý môže ovplyvniť takmer všetky oblasti ľudského života vďaka tomu, že komunikácia sa objavuje vo všetkých týchto oblastiach. Práve preto je pojem „rečová agresia“ výskumníkmi interpretovaný inak.

Rečová agresia je vplyv na myseľ adresáta, ktorý sa uskutočňuje pomocou jazyka, a to výslovné a trvalé vnucovanie určitého pohľadu na partnera (čitateľa), ktorý ho zbavuje možnosti výberu a možnosti vyjadriť sa vlastný záver, samostatne analyzovať fakty.

Rečová agresia ako „vôbec nepodložený alebo nedostatočne zdôvodnený otvorený alebo skrytý (latentný) verbálny dopad na adresáta, zameraný na zmenu jeho osobných postojov (duševných, ideologických, hodnotiacich atď.) alebo porážku v polemike.“

Rečová agresia je zámerné zacielenie na urážanie alebo ubližovanie osoby prostredníctvom rôznych rečových metód.

Po vyvodení záverov z týchto definícií sa prikláňam k definícii, pretože verbálna agresia sa uskutočňuje pomocou reči a ovplyvňuje ľudskú myseľ. A zmeny v osobných postojoch spôsobujúce ujmu človeku sú už dôsledkom negatívneho vplyvu na vedomie

Druhy agresie reči

Psychologická interpretácia typov verbálnej agresie.

Aktívna priama agresia. Tento typ verbálnej agresie zahŕňa príkazy. Charakteristika: 1) vyžaduje okamžité odovzdanie); 2) vyhráža sa nepríjemnými následkami 3) používa verbálne napádanie alebo ponižovanie inej osoby (skupiny osôb), prejavuje sarkazmus alebo výsmech.

Aktívna nepriama agresia – šírenie nesprávnych informácií týkajúcich sa predmetu agresie.

Pasívna priama agresia - výrazné zastavenie akýchkoľvek rozhovorov s protivníkom.

Pasívna nepriama agresia – odmietnutie poskytnúť konkrétne verbálne vysvetlenia alebo vysvetlenia.

Typy verbálnej agresie môžete rozlíšiť aj podľa spôsobu vyjadrenia:

Explicitná verbálna agresia je výrazný vplyv na vedomie s cieľom vnútiť si vlastné nápady, názory.

Implicitná verbálna agresia je skrytý, implicitný vplyv na vedomie s cieľom vnútiť si svoje myšlienky, názory.

Podľa intenzity rečovej agresie možno rozlíšiť tieto 2 typy:

) Silná verbálna agresia – zjavné nadávky alebo nadávky (často to vidieť na verejných diskusiách V.V. Žirinovského), kedy sa rečník netají túžbou uraziť oponenta.

) Slabá (vymazaná) verbálna agresia - agresia voči súperovi je pozorovaná, ale sú dodržané všetky normy zdvorilosti (ako príklad možno uviesť iróniu)

Podľa miery účelovosti rečovej agresie a jej uvedomenia:

) Vedomá, cieľavedomá (zámerná, proaktívna) verbálna agresia. Tento typ verbálnej agresie je charakteristický tým, že agresor chcel ovplyvňovať (urážať) súpera a to bolo jeho hlavným cieľom.

) Nevedomá alebo vedomá nedostatočná verbálna agresivita. Táto verbálna agresia je charakteristická tým, že urážka alebo ovplyvňovanie protivníka nie je hlavným cieľom mimovoľného agresora (toto sa využíva napr. vtedy, keď sa rečník snaží svojim narážaním zvýšiť sebaúctu, presadiť sa, čo môže viesť na urážanie iných). Tento bod možno pripísať agresii ako spôsobu ochrany (často pozorovanej v televíznych diskusiách).

Metódy verbálnej agresie

) Nemotivovanosť, sťažujúce pochopenie textu, používanie cudzej slovnej zásoby

) Rozšírenie žargónu

) Invektívna slovná zásoba (Invektívna slovná zásoba je slovná zásoba, ktorá ponižuje česť a dôstojnosť inej osoby, vyjadrená neslušnou formou, ktorá je v rozpore s normami akceptovanými v spoločnosti; možno použiť slovne alebo písomne)

) Jazyková demagógia

) Prílišná metaforizácia

) Používanie ustálených výrazov, prísloví a porekadiel spojených s negatívne hodnotenými situáciami

) Používanie všeobecných podstatných mien, korelované s niektorými negatívne hodnotenými javmi

) Vyjadrenie stavu adresáta, naznačujúce jeho postoj k určitej udalosti, aktu, ktorý tento stav vyvolal.

V novinovom prejave je jedným z najčastejších prostriedkov na vyjadrenie subjektívneho negatívneho postoja k niekomu alebo niečomu expresívna slovná zásoba, ako aj trópy – metafory a prirovnania, ktoré jednoznačne prevažujú nad neutrálnymi synonymami vyjadrujúcimi rovnaký pojem. V novinovom texte sa často okrem expresívnych (vrátane hrubých) slov aktívne používajú metafory a prirovnania na základe slovnej zásoby, ktoré nazývajú nebezpečné zvieratá, spoločensky odsúdené alebo jasne „nízke“ reality života. Efekt agresivity je tu spôsobený radikalizmom hodnotenia a tým, že texty sú presýtené „negatívnou“ rétorikou. V novinových textoch zameraných na negatívne ovplyvňovanie vedomia sú argumenty obratne nahradené emóciami autora a zdravé polemiky sú nahradené kritikou nie pozícií, ale osobností.

Samostatne v tomto odseku stojí za zmienku použitie invektívneho slovníka, ktorý nielenže uráža osobu, ktorá sa stala objektom nominácie, ale vyvoláva aj riadne znechutenie v čitateľovi, ktorý sa v tomto zmysle stáva aj obeťou agresie. . Do tejto slovnej zásoby patria slová a výrazy, ktoré obsahujú vo svojej sémantike, výrazovom zafarbení a hodnotiacom obsahu túžbu ponížiť, uraziť, ba až zneuctiť adresáta prejavu v tej najtvrdšej forme.

Vzhľadom na frekvenciu prejavov agresie začali lingvisti komplexne skúmať, ako sa tento jav prejavuje v rôznych oblastiach verejného života. L.P. Krysin píše: Vo všeobecnosti, ak používame nie striktne jazykové termíny, ale hodnotiace, dnes je miera agresivity v rečovom správaní ľudí mimoriadne vysoká. Mimoriadne aktívny sa stal žáner rečovej invektívy, ktorý využíva rôznorodé obrazné prostriedky negatívneho hodnotenia správania a osobnosti adresáta – od expresívnych slov a slovných spojení, ktoré sú v medziach spisovného slovného spojenia až po zhruba hovorovú a odpisovanú slovnú zásobu. Všetky tieto znaky moderného ústneho a čiastočne aj písomného a písomného prejavu sú výsledkom negatívnych procesov prebiehajúcich v mimojazykovej realite; sú úzko spojené so všeobecnými deštruktívnymi javmi v oblasti kultúry a morálky (Krysin 1996: 385-386). Výskum verbálnej agresie prebieha rôznymi smermi. Verbálna agresia je v aspekte jazykovej ekológie chápaná ako prejav antinormy, ako prostriedok znečisťovania reči. Prejavy verbálnej agresie sa študujú v žánroch hovorovej reči ako faktory, ktoré majú negatívny emocionálny dopad na adresáta, ako komunikačná stratégia v konfliktnej situácii. Apel na štúdium znehodnotenej slovnej zásoby ruského jazyka tiež naznačuje záujem o verbálnu agresiu.

Verbálna agresia ako spôsob urážky

V súčasnosti médiá často využívajú verbálnu agresiu na ponižovanie nejakého subjektu (objektu). Stáva sa to vtedy, keď chýbajú argumenty na objektívnu kritiku.

Invektívny slovník sa v médiách často objavuje v priamej reči ľudí, s ktorými novinár robí rozhovor (napr. v rozhovore s televíznym novinárom slabo vzdelaní ľudia hovoria slová, ktoré cenzori nemajú právo vysloviť („píp“), čo ale môže uraziť jedného z divákov ).

Používanie slangových slov možno považovať za výslovný prejav verbálnej agresivity. Výskumníci zaznamenávajú rozširovanie slovnej zásoby malých spoločností v médiách, žargónizáciu a dokonca kriminalizáciu jazyka.

Ako možno vysvetliť žargón médií? Je to spôsobené tým, že médiá majú tendenciu javiť sa čitateľovi (divákovi alebo poslucháčovi) ako svoje vlastné. Okrem toho v jazyku médií slangová jednotka často pôsobí ako charakterologický nástroj pri opise určitej doby, doby alebo rečových vlastností určitých postáv.

Implicitná rečová agresivita sa realizuje prostredníctvom vyjadrovacích prostriedkov irónie. Preto pri ich používaní musí byť pisateľ veľmi opatrný: ľudia, ktorí sa stali obeťou posmechu, to môžu považovať za verejnú urážku. Výrazy hraničiace s cynizmom sú v médiách neprijateľné, najmä ak sú použité ako titulok.

Prostriedkom objemnej, expresívnej charakteristiky niekoho alebo niečoho v modernej beletrii a publicistike sú takzvané precedentné texty. Medzi nimi lingvisti zahŕňajú tak skutočné texty (napríklad texty vtipov, reklám, piesní, určitých umeleckých diel), ako aj jednotlivé výroky (napríklad sa nedodržiavajú šťastné hodiny), ako aj antroponymá a toponymá (Oblomov, Khlestakov , Ivan Susanin, Černobyľ) spojené so známymi textami alebo s niektorými významnými situáciami. Všetky typy predchádzajúcich textov majú spoločné vlastnosti: po prvé, sú dobre známe väčšine členov konkrétnej lingvokultúrnej komunity; po druhé, sú to symboly určitých pojmov alebo situácií; po tretie, môžu fungovať ako poskladané metafory. V skutočnosti ide o akési citáty, ktoré môžu nielen vyvolať v pamäti človeka predstavu nejakého hrdinu, zápletkovej situácie alebo udalosti, ale čo je najdôležitejšie, aktivovať určité emocionálne a hodnotiace vnímanie. Svižné novinárske pero často používa precedensný text na vyjadrenie jedovatej irónie a sarkazmu vo vzťahu k určitým osobám:

Osobitný typ implicitnej verbálnej agresie možno pripísať metódam jazykovej demagógie, t.j. nepriamy dopad na adresáta, „keď sa myšlienky, ktoré mu treba vštepiť, nevyjadrujú priamo, ale vnucujú sa postupne využívaním možností, ktoré poskytujú jazykové mechanizmy“. Ako prostriedok emocionálneho tlaku na čitateľov sa často používa logická elipsa, ako napríklad v názve:

K prejavom verbálnej agresie patrí preťažovanie textu negatívnymi informáciami, ktorých hlavným účelom je zapôsobiť na potenciálneho kupca novín.

Prípady verbálnej agresie v médiách

Rečová agresia v médiách je trochu iná ako v interpersonálnej agresii. Stáva sa to z dôvodov, ktoré budú uvedené nižšie. L.M. Maidanová preto identifikuje nasledujúce prípady verbálnej agresie v médiách:

Agresia reči v televízii

V televízii, v rôznych diskusných televíznych reláciách, rozhovoroch a podobných reláciách sa veľmi často vyskytuje prejav verbálnej agresivity. Je to pochopiteľné, pretože každý komunikátor sa snaží ovplyvňovať ostatných účastníkov diskusie, aby vystihol komunikačný priestor. Ale keďže v televízii existuje určitá cenzúra, verejná diskusia a podľa toho aj verbálna agresia nadobúda iné podoby. Takže hlavné rozdiely medzi diskusiami v televízii:

) Rovnosť komunikantov napriek sociálnemu postaveniu.

) Približne rovnaký čas vyhradený na vyjadrenie každého komunikanta.

) Prítomnosť cenzúry.

) Reč všetkých účastníkov diskusií by mala byť zrozumiteľná pre diváka a ostatných komunikujúcich.

) Moderátor riadi priebeh diskusie.

Tieto pravidlá by mali byť v televízii povinné, no prestávajú sa rešpektovať, akonáhle sa jeden alebo viacerí komunikátori snažia zachytiť komunikačný priestor. A tu často využívajú verbálnu agresiu ako nástroj, ktorý dokáže ovplyvniť masové vedomie divákov.

Ak u niektorého z účastníkov diskusie dôjde ku komunikačnej nerovnováhe, potom práve tento komunikátor, v prospech ktorého komunikačná výhoda, bude mať reálnu možnosť presadiť svoj názor ako hlavný.

Existujú dva spôsoby, ako zachytiť komunikačný priestor:

Svoj názor zdôvodnite a presvedčivo podložte faktami

Pomocou prostriedkov verbálnej agresie potlačte oponentov, čím zatlačíte a narušíte rovnováhu diskusie vo svoj prospech.

Zvážte zachytenie rečového priestoru pomocou prostriedkov rečovej agresie. Ako už bolo spomenuté vyššie, verbálna agresia môže byť implicitná alebo explicitná a vo verejnej diskusii môže jeden účastník správne kombinovať oba tieto typy (napríklad v televíznej diskusii vodca frakcie LDPR V. F. Žirinovskij šikovne kombinuje priame, explicitné urážky a skrytá irónia, často prechádzajúca do sarkazmu) .

Pokusy zachytiť rečový priestor začínajú už na začiatku diskusie, a to pri predstavovaní účastníkov. Práve pri prezentácii zaznievajú profesie či oblasti činnosti komunikantov, ktoré môžu v dôsledku takzvaného „profesionálneho faktora“ ovplyvniť ostatných členov diskusie. Aj keď sa tento faktor nevyužije, ostatní účastníci sa budú snažiť s týmto človekom nehádať na tému, ktorá je v rámci jeho činnosti.

Ako „odtieň“ tohto faktora možno uviesť aj záľubu (vo verejných diskusiách sa účastníci často zameriavajú na vášeň pre problém, ktorý priamo súvisí s predmetom diskusie) alebo dedičnú príslušnosť (napríklad v diskusiách o ezoterike témy, často počuť o „dedičných veštcoch“).

Na zvýšenie „profesionálneho faktora“ možno použiť špeciálne profesionálne kódovanie. To sú všelijaké odborné výrazy, odborný žargón, humor. Poskytnutie pre neho nezrozumiteľných informácií mu odoberá možnosť adekvátne a rozumne odpovedať a naopak to dáva agresorovi možnosť rozširovať komunikačný priestor potlačením protivníka.

V najagresívnejšej forme sa to môže prejaviť priamym náznakom odbornej nekompetentnosti oponenta v tejto veci (napr.: “Ty tomu ničomu nerozumieš, lebo si to nikdy nerobil”), rôznymi provokačnými otázkami, citátmi a odkazy na neseriózne pre dané diskusné témy (vtipy, reklamy atď.).

Nasledujúca technika môže byť použitá ako spôsob agresie v televízii, ako aj ako spôsob ochrany pred použitím profesionálneho kódovania. Ide o spôsob zámerne vágneho vymedzenia druhu jeho činnosti, ktorý znižuje odborný status oponenta a vyvoláva otázku jeho kompetencie v problematike diskutovanej účastníkmi diskusie. Tento spôsob je účinný najmä na pozadí kontrastu medzi postavením rečníka a jeho postojom k predmetu diskusie (ste kompetentný politik, ale hovoríte o vytvorení utopického štátu).

Ďalším spôsobom potlačenia protivníka je faktor komunikatívnej kompetencie. Pridelenie hodnotiacich charakteristík výpovedi niekoho iného priamo ukazuje mieru jeho komunikatívnej kompetencie. Ak teda dáte súperovi negatívne hodnotenie, môže to potlačiť jeho iniciatívu, čo povedie k zachyteniu komunikačného priestoru. Aj negatívne hodnotenie, ktoré je emocionálne správne prezentované, diskredituje komunikačnú kompetenciu partnera, a preto znehodnocuje všetky ním prezentované informácie. Uveďme si príklad niektorých spôsobov znehodnocovania informácií

Hodnotenie vyjadrenia partnera z hľadiska jeho významu a relevantnosti v tejto diskusii (vyjadrenie názoru, či je relevantné k téme alebo nie).

Hodnotenie partnerovej výpovede z pohľadu žánrových znakov diskusie („Toto je vážny rozhovor, nie fraška!“).

Hodnotenie jazykových prostriedkov, ktoré partner používa (ukazovanie na nesprávny význam slova alebo výrazu).

Tieto spôsoby znehodnocovania informácií vedú k úplnému alebo čiastočnému ignorovaniu obsahu oponentského vyjadrenia, dôsledkom týchto úkonov sa opäť stáva komunikačná nerovnováha.

Priamo vyjadrené negatívne hodnotenie pravdivosti informácie, jasne emocionálne vyjadrené (to všetko je nehorázna lož!).

Negatívne hodnotenie oponentovho vyjadrenia, vyjadrené vlastným afektívnym stavom (som veľmi šokovaný tým, čo tu hovoríte!).

V televíznych diskusiách možno využiť rôzne implicitné metódy verbálnej agresie. Existuje teda napríklad spôsob vyjadrenia negatívneho hodnotenia oponentovi – „odosobnenie“ partnera. Depersonalizáciu je možné vykonať nasledujúcimi spôsobmi:

Oslovovanie protivníka podľa pohlavia (muž, o čom to hovoríš?!).

Odvolanie na profesionálnej báze (Tu zástupca ropného priemyslu hovorí o neuveriteľnej transformácii ekonomiky).

Oslovte oponenta jeho príslušnosťou k akejkoľvek organizácii (Počúvajme, čo nám povie člen strany Jednotné Rusko).

Odvolanie pomocou prídavných mien (Vážený, nerozumiete tomu, čo hovoríte).

Tento spôsob verbálnej agresie v televízii sa používa na demonštráciu bezvýznamnosti partnera pri diskusii na tému diskusie. Tým sa oponent vzďaľuje od ostatných účastníkov diskusie a znižuje sa jeho status v očiach divákov.

Sémantické spôsoby vytvárania komunikačnej nerovnováhy možno teda zredukovať na sériu zovšeobecnení. Rečový partner podľa hovorkyne nemá „právo hovoriť“, pretože je: a) odborne nespôsobilý; b) nemá dostatočnú komunikatívnu kompetenciu; c) uvádza nepravdivé informácie; d) nemá náležité oprávnenie, a preto nemá právo na identifikačné označenie.

Boj o zachytenie rečového priestoru možno viesť aj štrukturálnym a sémantickým porušením rečového procesu. Rečová intervencia nad ostatnými diskusnými partnermi sa stáva jedným z hlavných cieľov, ktoré si účastníci stanovili. Tento komunikačný zámer sa realizuje na štrukturálnej aj sémantickej úrovni. Používajú sa na to rôzne spôsoby narúšania štruktúry dialógu: prerušenie oponenta, pokus „utopiť“ ho vlastnými poznámkami, odklon od hlavnej témy diskusie. Zároveň môže dôjsť k diskreditácii rečového partnera aj v obsahovej rovine mimoriadnej výpovede. Odpočúvanie rečového kurzu je spôsobené zámerom znížiť komunikačný program a tým získať komunikačnú výhodu. Výpoveď agresora nesie 2 ciele naraz: 1) priamo alebo nepriamo vyjadriť postoj k adresátovi a 2) zmocniť sa komunikačného priestoru. Ale problém používania verbálnej agresie v televízii (pre tých, ktorí ju používajú) je ten, že v televízii existuje cenzúra definovaná zákonom a etickými normami. Ak sa teda verbálna agresia používa príliš aktívne, môže vyvolať znechutenie u diváka a ostatných účastníkov diskusie.

Dôsledky použitia verbálnej agresie

verbálna agresia noviny hromadné informácie

Samotná formulácia tohto problému je možná a potrebná v dvoch aspektoch: všeobecnom sociálnom (verbálna agresia ako sociálny jav) a vlastne komunikačnom (verbálna agresia ako rečový jav).

Nebezpečenstvom používania verbálnej agresie v médiách je, že ľudia so sklonom k ​​sugestibilite (a takých je väčšina) môžu verbálnu agresiu premietnuť do reálneho života, a to už môže viesť k agresii fyzickej. Takže napríklad po premietaní televízneho seriálu „Brigáda“ orgány pre vnútorné záležitosti zadržali niekoľko tínedžerských gangov, ktoré sa nazývali „brigáda“. Navyše, veľa zo žargónu, ktorý počujeme v televízii, ľudia v živote často používajú.

Ďalším problémom je, že v bežnom živote veľmi často nie je slovná agresivita v povedomí verejnosti uznávaná ako absolútne neprijateľná a skutočne nebezpečná. V tejto súvislosti je tento pojem nahradený neoprávnene zmäkčenými alebo úplne skreslenými definíciami: „inkontinencia reči“, „drsnosť výrazov“ atď.

Jedným z hlavných nebezpečenstiev verbálnej agresie v médiách je, že mladšia generácia s krehkým vedomím ju začína vnímať ako rečovú normu, a nie ako výnimku z pravidla, ktorá by sa vôbec nemala používať.

Pozorujeme teda rozšírenú prevalenciu verbálnej agresie. Zároveň existuje relatívna lojalita k tomuto fenoménu zo strany modernej spoločnosti.

Všetky vyššie uvedené skutočnosti vedú k nasledujúcemu dôležitému záveru:

Hlavné nebezpečenstvo verbálnej agresie zo spoločenského hľadiska spočíva v podceňovaní jej nebezpečnosti zo strany verejnosti.

Bezprostrednou sférou šírenia špecifických foriem verbálnej agresie je každodenná verbálna komunikácia. Aké sú dôsledky verbálnej agresie v komunikačnom aspekte?

Lingvisti rozlišujú tieto tri črty verbálnej komunikácie:

) Úmyselnosť (prítomnosť konkrétneho motívu a účelu).

) Efektívnosť (zhoda dosiahnutého výsledku so zamýšľaným cieľom).

) Normativita (sociálna kontrola priebehu a výsledkov komunikačného aktu).

Pri prejavoch verbálnej agresie sú všetky tieto tri znaky porušené, prípadne sa vôbec neberú do úvahy. Komunikátori, ktorí úmyselne porušujú rečové a etické normy, sa často zriekajú urážlivosti toho, čo povedali, čím sa snažia vyhnúť zodpovednosti za toto porušenie.

Dôkazom použitia verbálnej agresie je aktívne používanie invektívnej slovnej zásoby, porušenie fonologických znakov reči, porušenie poradia replík (prerušenie partnera), dotýkanie sa zakázaných alebo osobných tém.

Navyše v situácii verbálnej agresie dochádza k rýchlemu nárastu emocionálneho napätia, ktoré podchytí takmer každého, aj toho, kto nemá agresívne verbálne zámery účastníkov komunikácie.

Situácia útočnej komunikácie, ktorej charakteristickým znakom je extrémna nepresnosť pri realizácii cieľov komunikácie, znemožňuje aj splnenie prvých dvoch podmienok efektívnej verbálnej komunikácie - zámernosti a efektívnosti.

Takže v prípade verbálnej agresie dochádza k akejsi zámene či skresleniu pôvodného komunikačného zámeru jedného alebo viacerých účastníkov komunikácie. Napríklad diskusia, ktorá má spočiatku pozitívne komunikačné zameranie – dôkaz vlastného pohľadu alebo spoločné hľadanie pravdy, sa ľahko rozvinie do hádky, slovnej škriepky, ktorej účelom je ublížiť oponentovi. K tomu dôjde, akonáhle sa v prejave aspoň jedného z oponentov objavia známky verbálnej agresie: zvýšenie tónu, ostrá kategorickosť rozsudkov, „prechod k osobnostiam“ atď. Zhrňme si teda naše úvahy:

Verbálna agresia bráni realizácii hlavných úloh efektívnej komunikácie:

sťažuje úplnú výmenu informácií;

inhibuje vnímanie a pochopenie vzájomných partnerov;

znemožňuje rozvoj spoločnej stratégie interakcie.

Záver

V rámci tejto práce sme skúmali fenomén verbálnej agresie, takže účel abstraktu možno považovať za splnený.

Existujú tri typy ľudskej vplyvovej sily (sila myšlienky, sila slov, sila konania), z ktorých sa vďaka rozvoju komunikačných prostriedkov v modernom svete rozvíja najmä sila slov. Preto je komplexné štúdium verbálnej agresie nevyhnutnou podmienkou pre zabezpečenie komunikačnej bezpečnosti jednotlivca i celej spoločnosti. Ale nielen štúdium tohto problému by sa malo uskutočniť na zníženie dôsledkov verbálnej agresie, ale aj legislatívna úprava prejavu v médiách. Bez právnej podpory tejto problematiky nebudú na médiá v oblasti kultúry reči žiadne páky.

Zoznam použitej literatúry

1. Voroncovová T.A. Rečová agresia: Prenikanie do komunikačného priestoru. - Iževsk: Vydavateľstvo "Udmurt University", 2006. - 252 s.

Diagnóza tolerancie v médiách. Ed. VK. Malková. M., IEA RAS. 2002. - S.105.

Petrova N.E. "Formy prejavu verbálnej agresie v novinovom texte" - Ruský jazyk v škole 2006, č. 1 s. 76-82.

Soldatova G., Shaigerova L. Komplex nadradenosti a foriem intolerancie - vek tolerancie. 2001, č. 2 -S.2-10.

Julia Vladimirovna Shcherbinina: ruský jazyk. Agresia reči a spôsoby, ako ju prekonať - LLC "LitRes", 2004. - 5 s.

6. Maidanová L.M. Diplomová práca. Moderné ruské heslá ako supertext?

Doučovanie

Potrebujete pomôcť s učením témy?

Naši odborníci vám poradia alebo poskytnú doučovacie služby na témy, ktoré vás zaujímajú.
Odošlite žiadosť s uvedením témy práve teraz, aby ste sa dozvedeli o možnosti konzultácie.

Rečová alebo jazyková agresia je forma verbálnej komunikácie, ktorej cieľom je uraziť alebo úmyselne poškodiť osobu, skupinu ľudí, organizáciu alebo spoločnosť ako celok. Agresia reči je motivovaná agresívnym stavom hovoriaceho a často má za cieľ spôsobiť alebo udržať agresívny stav adresáta. Preto je rečová agresivita porušením etickej a rečovej normy. Na základe existujúcich klasifikácií možno uviesť nasledujúce typy verbálnej agresie:

1. aktívna priama verbálna agresia – verbálne napádanie koho. alebo niečo, urážka alebo poníženie niekoho; vyslovovanie vyhrážok, deštruktívnych prianí adresovaných niekomu; vyzýva na agresívne akcie, násilie;
2. aktívna nepriama verbálna agresia - šírenie zlomyseľného ohovárania alebo klebiet o niekom;
3. pasívna priama verbálna agresia – odmietanie rozprávať sa s inou osobou, odpovedať na jej otázky a pod.;
4. pasívna nepriama verbálna agresia – odmietnutie podať určité verbálne vysvetlenia, demonštratívne mlčanie.

Pomerne bežný jav modernej rečovej reality. V každodennej každodennej komunikácii a pri vystupovaní na verejnosti je verbálna agresia rovnako častá. Ukážeme si to na príkladoch prevzatých z beletrie a novinových textov.

Aktívna priama verbálna agresia zahŕňa vyhrážanie sa niekomu:

• Ako mu dajú pokutu, ten bastard, tak sa to dozvie odo mňa...Ukážem mu Kuz'kinovu matku! (A. Čechov);
• Ak ty, nenaučená syavka ... na jej lekcii [Ally Sergejevny] vyhrkneš čo i len slovo, rozotriem ho na stenu. Chápeš, debil? (Kunin).

Druh aktívnej priamej verbálnej agresie je verbálne vyjadrenie zlých, deštruktívnych želaní adresovaných niekomu (smrť, zranenie, zničenie atď.):

• Nech všetci zomriete! (Kunin).

Do tejto skupiny patria aj prejavy, ktoré obsahujú priamu výzvu na agresívny zásah proti predmetu reči (výzva na likvidáciu a pod.). Autor často agresívne vnáša predmet reči do sféry adresáta a nabáda ho k neagresívnemu, no pre adresáta priamo či nepriamo prospešnej činnosti. Tento typ ovplyvňovania reči je manipulatívny (pozri lingvistickú manipuláciu).

Agresivita reči v mediálnych textoch- je to predovšetkým prostriedok na manipuláciu s masovým vedomím. Jeden alebo iný predmet reči môže byť prezentovaný takým spôsobom, aby spôsobil alebo udržal agresívny stav v publiku a vytvoril k nemu negatívny postoj:

• A čo teraz, keď bola voda vypustená v rybníku a na lepkavom dne - iba pokrčené plechovky od piva, Sobčakova mokrá topánka, ošúchaný živôtik Novodvorskej? Tam na tomto lepkavom dne opatrne, zadychčaný, krátkozraký Primakov zostúpil a lezie tam v mokrom blate. On niečo dáva Maslyukovovi a Geraščenko o niečo žiada. A všetci traja, ako Duremars, ťahajú zhnité vrece, v ktorom sú mokré orechy, ohnuté kolesá bicykla a červená parochňa Chubais z konských vlasov (Hlava, č. 38, september 1998).

Na vytvorenie a upevnenie v mysliach publika diskreditačný obraz (portrét-denunciácia) v textoch médií možno použiť také druhy verbálnej agresie, ako napr.

1. označovanie;
2. hra na meno predmetu verbálnej agresie;
3. injekcia odpudzujúcich porovnaní a asociácií;
4. vychutnávanie neatraktívneho a nepríjemného pre objekt verbálnej agresie detaily, detaily, okolnosti a pod. iní

Napríklad:

• Čo by ste povedali, keby zatuchnutý kus mäsa, ktorý ste nevedeli dojesť, nedožuť, hodili niekde do trávy, kde ho niekoľko dní obhrýzali psi, muchy, vrany - keby toto kúsok vám priniesli opäť na tanieri? Ľudia zažili niečo podobné, keď sa dozvedeli o opätovnom vymenovaní Černomyrdina (prednosta, č. 34, august 1998);
• Keby bol Gajdar hríbom, bol by sviňou (Hlava, č. 38, september 1998).

Jedným zo spôsobov vyjadrenia agresívneho postoja k predmetu reči je dysfemizácia (pozri Dysfemizmus).

Aktívna priama verbálna agresia môžu byť otvorené (explicitné) a skryté (implicitné). Texty obsahujúce otvorenú reč majú jasnú agresívnu orientáciu, obsahujú priame útoky, vyhrážky či urážky. Skrytá verbálna agresia je zaujímavá tým, že jej ciele sú adresátom maskované (napríklad pod jednoduchým informovaním), jazykové prostriedky sú volené tak, aby u adresáta vyvolali negatívne pocity a emócie vo vzťahu k objektu.

Verejné sebabičovanie a slovné sebaponižovanie- najneškodnejšia odroda aktívnej agresie priamej reči pre ostatných.

Aktívna nepriama verbálna agresia- Úmyselné ohováranie, ohováranie, šírenie ohovárania, zlomyseľné špekulácie: aktívna nepriama verbálna agresia v mediálnych textoch spôsobila v posledných rokoch mnoho hlučných súdnych sporov.

Pasívna priama verbálna agresia, je spravidla prejavom neúcty k iniciátorovi komunikácie, prejavom negatívneho postoja voči nemu alebo protestom proti jeho správaniu: jednou z foriem verbálnej hrubosti je mlčanie v odpovedi na otázku kupujúceho.

Napríklad: (Muž a žena stoja pred pultom; žena sa rozpráva s predavačkou)
G. Dievča, koľko stojí tento klobúk?
M. (Ticho, neodpovedá).
J. (Urazene sa obráti na svojho spoločníka). Ťažko odpovedať!!! Môj Bože! Aké vojenské tajomstvo! Pýtal som sa jej dvakrát! (Ruský jazyk konca XX storočia).

Za pasívnu nepriamu verbálnu agresiu možno považovať napríklad neochotu zasiahnuť a zastaviť verbálne napádanie niekoho, čo sa považuje za tichý súhlas s agresorom, súhlas s jeho správaním. Výrazné mlčanie sa môže ukázať ako spôsob nátlaku na politického protivníka, t.j. dočasné odmietnutie prejavov a novinárskych vyjadrení politikov.

Literatúra:

• Berezhnaya T.M. Moderná americká rétorika ako teória a prax manipulácie verejného povedomia: Dis. ... cukrík. filol. vedy. M., 1986;
• Barón R., Richardson D. Agresivita. M., 1997;
• Mikhalskaja A.K. Ruský Sokrates: Prednášky o porovnávacej historickej rétorike: Učebnica, príručka pre študentov humanitných vied. M., 1996;
• Rečová agresivita a humanizácia komunikácie v médiách. Jekaterinburg: Uralská štátna univerzita, 1997;
• Skovorodnikov A.P. Jazykové násilie v modernej ruskej tlači // Teoretické a aplikované aspekty rečovej komunikácie. Problém. 2. Krasnojarsk-Achinsk, 1997;
• Sharifulin, B.Ya. Jazyková expanzia, jazyková agresivita, jazyková demagógia // Problémy rozvoja kultúry reči učiteľa. Tomsk, 1997;
• Ruský jazyk konca XX storočia (1985-1995) / Ed. E.A. Zemskoy. M., 1996.