Ananiev Boris Gerasimovič (1907-1972)

Boris Gerasimovič Ananiev sa narodil 1. augusta 1907 vo Vladikavkaze. Po ukončení strednej školy vstúpil do Gorského pedagogického inštitútu. V tom čase docent pedológie R.I. Cheranovsky, ktorý v roku 1925 zorganizoval pedologický úrad. Do vedeckej práce v tejto kancelárii bolo prijatých množstvo študentov, ktorí sa zaujímali o problémy psychológie a pedagogiky. Bol medzi nimi aj Boris Ananyin, ktorý sa nakoniec stal asistentom R.I. Cheranovsky. V tejto kancelárii sa uskutočnili štúdie o mentálnom nadaní detí, ich psychologických charakteristikách v rôznom veku. Podobných problémov sa dotýkala aj Ananievova diplomová práca, realizovaná pod vedením Čeranovského. Bola venovaná štúdiu vývoja svetonázoru a postojov v dospievaní.

V septembri 1927 bol Boris Gerasimovič Ananiev poslaný na stáž do Leningradského inštitútu mozgu a v roku 1928 sa po ukončení štúdií vo Vladikavkaze definitívne presťahoval do Leningradu. Hlavnými problémami, ktoré ho v tom čase zamestnávali, boli problémy klasifikácie vied a metód psychológie, otázky formovania psychiky. Mladý vedec sa zároveň zasadzoval za prijatie a využívanie teoretických záverov všetkých vedeckých škôl a zasadil sa o nastolenie principiálnej a priateľskej atmosféry vo vede. V snahe vstúpiť na postgraduálnu školu Inštitútu mozgu Ananiev čítal na jednej z konferencií svoju správu o sociálnej užitočnosti hudobníka (z psychofyzického hľadiska). Reportáž bola venovaná hudbe, jej moci nad poslucháčmi a zodpovednosti interpreta voči nim. Ananiev tiež citoval veľké množstvo experimentálnych údajov potvrdzujúcich teóriu, porovnával účinky hudby s hypnózou. V marci 1929 bol prijatý na postgraduálnu školu Ústavu mozgu. Začiatkom 30. rokov. 20. storočie sa stal vedúcim laboratória psychológie výchovy, zároveň organizoval psychologickú službu v jednej zo škôl v Leningrade. V jeho laboratóriu sa uskutočnili štúdie postáv školákov, do ktorých sa zapojilo veľa učiteľov Leningradu. Na základe týchto štúdií a získaných empirických údajov napísal Boris Gerasimovič Ananiev svoju prvú monografiu Psychológia pedagogického hodnotenia, ktorá vyšla v roku 1935.

V roku 1936 bol výskum v oblasti pedológie zakázaný, A.A. Talankin, vedúci oddelenia psychológie v Inštitúte mozgu, bol zatknutý a odsúdený a o rok neskôr bol na jeho post zvolený Boris Gerasimovič Ananiev. V tom istom roku 1937 sa stal kandidátom pedagogických vied.

Kvôli zákazu pedológie si musel pre seba hľadať nové pole pôsobnosti. Jednou z oblastí jeho výskumu bola psychológia zmyslovej reflexie. V tomto duchu napísal niekoľko článkov, ktorých hlavnou myšlienkou bola hypotéza o vzniku citlivosti. Podľa jeho názoru už od počiatku individuálneho vývoja človeka pôsobí citlivosť ako funkcia celého organizmu a zmyslové procesy sa na tomto vývoji významne podieľajú. Okrem toho sa obrátil k histórii ruskej psychológie a snažil sa vyjadriť svoj vlastný postoj k tejto téme. Podľa vedca sa treba oprieť o históriu vedy, aby sme sa posunuli vpred. Skúsenosti svojich predchodcov považoval za nevyhnutné pre ďalší rozvoj vlastných názorov.

V roku 1939 B.G. Ananiev obhájil doktorandskú dizertačnú prácu z dejín psychológie. Keď bol Leningrad počas vojny blokovaný, celý Inštitút mozgu bol evakuovaný. Ananiev skončil v Kazani a potom v Tbilisi, kde pracoval, ako mnohí psychológovia tej doby, v psychopatologickej kancelárii nemocnice. Pozoroval pacientov, ktorí utrpeli ťažký šok a zaoberali sa obnovou ich rečových funkcií, stratených v dôsledku bojovej rany. V roku 1943 sa Boris Gerasimovič Ananiev vrátil do Leningradu, kde viedol katedru psychológie vytvorenú na Leningradskej štátnej univerzite. Sám vyzdvihol väčšinu pedagogického zboru katedry, organizoval prácu psychologického oddelenia Filozofickej fakulty. V tejto dobe publikoval veľké množstvo prác, ktoré sa zaoberali štúdiom hmatu a iných druhov citlivosti, psychológiou reči a niektorými problémami detskej psychológie. Ananiev pokračoval aj v štúdiu dejín psychológie a psychológie osobnosti. A v roku 1947 vydal monografiu „Eseje o histórii ruskej psychológie v 18.-19. V niektorých článkoch bola jasne viditeľná jeho myšlienka o súvislosti formovania charakteru a poznania človeka človekom, o niektorých zákonitostiach pri formovaní ľudského sebauvedomenia.

Na prelome 40. – 50. rokov 20. storočia. Ananiev sa obracia na štúdium nového smeru, ktorého empirické základy boli položené v jeho práci v Inštitúte mozgu. Vedec začal skúmať bilateralitu mozgu a jeho funkcií.

V roku 1957, na slávnostnom stretnutí venovanom výročiu Borisa Gerasimoviča Ananieva, vedec vystúpil s prejavom, v ktorom zdôvodnil potrebu komplexných štúdií o ľuďoch a syntetizoval všetky existujúce antropologické poznatky. Rovnakú myšlienku vyjadril v článkoch „Človek ako všeobecný problém modernej vedy“ a „O systéme vývinovej psychológie“, ktoré vyšli v tom istom roku. Túto myšlienku však psychológovia v tom čase neprijali.

Aktívna práca vedca bola pozastavená chorobou: v novembri 1959 Ananiev utrpel srdcový infarkt. V nasledujúcom desaťročí svojho života sa Boris Gerasimovič v rokoch 1962-1966 venoval výlučne vedeckej a novinárskej činnosti. napísal sériu článkov. Pokúsil sa v nich realizovať myšlienku, ktorú už skôr zhrnul všetky štúdie svojich predchodcov, ako aj svoje vlastné, podložené integrovaným prístupom k štúdiu človeka. Veľmi ho ovplyvnili skúsenosti jeho predchodcov, predovšetkým V.M. Bechterev.

V tom istom čase začal Boris Gerasimovič Ananiev pracovať na knihe „Človek ako objekt poznania“. Za týmto účelom sa v jeho laboratóriu začali vykonávať rôzne štúdie.

V roku 1966 bola na Leningradskej univerzite založená Fakulta psychológie, ktorá zahŕňala katedry všeobecnej psychológie, pedagogiky a pedagogickej psychológie, ergonómie a inžinierskej psychológie. O rok neskôr sa dekanom tejto fakulty stal Boris Gerasimovič.

Začiatkom 70. rokov 20. storočia Ananiev koncipoval kolektívnu knihu „Človek ako predmet výchovy“, ale svoj plán sa mu nepodarilo naplniť. Zomrel na infarkt 18. mája 1972.

Okrem toho Boris Gerasimovič urobil veľa pre ďalší rozvoj psychologickej vedy v krajine, vzdelávanie psychológov. Rovnako ako iní veľkí vedci nebol jeho súčasníkmi úplne pochopený, ale neskôr bol jeho vedecký odkaz ocenený.

Bechterev Vladimir Michajlovič (1857-1927)

Vladimir Michajlovič Bechterev, známy ruský neurológ, neuropatológ, psychológ, psychiater, morfológ a fyziológ nervového systému, sa narodil 20. januára 1857 v obci Sorali, okres Yelabuga, provincia Vjatka, v rodine drobného štátneho úradníka. .

V auguste 1867 začal vyučovať na gymnáziu Vyatka a keďže sa Bekhterev v mladosti rozhodol venovať svoj život neuropatológii a psychiatrii, po ukončení siedmich tried gymnázia v roku 1873 vstúpil na Lekársko-chirurgickú akadémiu.

V roku 1878 absolvoval Lekársko-chirurgickú akadémiu v Petrohrade, bol ponechaný na ďalšie vzdelávanie na Katedre psychiatrie pod I.P. Merežskij.

V roku 1879 bol Bechterev prijatý za riadneho člena Petrohradskej spoločnosti psychiatrov. 4. apríla 1881 Bekhterev úspešne obhájil doktorandskú dizertačnú prácu v medicíne na tému „Skúsenosti klinickej štúdie telesnej teploty pri určitých formách duševných chorôb“ a získal akademický titul Privatdozent.

V roku 1884 Bekhterev odišiel na služobnú cestu do zahraničia, kde študoval u takých známych európskych psychológov ako Dubois-Reymond, Wundt, Flexig a Charcot. Po návrate zo služobnej cesty Bekhterev začína prednášať študentom piateho ročníka Kazanskej univerzity o diagnostike nervových chorôb. Od roku 1884 profesor Kazanskej univerzity na Katedre duševných chorôb Bechterev zabezpečoval výučbu tohto predmetu zriadením klinického oddelenia v kazanskej okresnej nemocnici a psychofyziologického laboratória na univerzite; založil Spoločnosť neurológov a psychiatrov, založil časopis „Neurologický bulletin“ a publikoval množstvo svojich prác, ako aj prác svojich študentov na rôznych oddeleniach neuropatológie a anatómie nervového systému.

V roku 1883 získal Bekhterev striebornú medailu Spoločnosti ruských lekárov za článok „O nútených a násilných pohyboch počas ničenia niektorých častí centrálneho nervového systému“. V tomto článku Bekhterev upozornil na skutočnosť, že nervové choroby môžu často sprevádzať duševné poruchy a pri duševných chorobách sú možné aj známky organického poškodenia centrálneho nervového systému.

V tom istom roku bol zvolený za člena Talianskej spoločnosti psychiatrov. Jeho najznámejší článok „Stuhnutosť chrbtice s jej zakrivením ako špeciálna forma choroby“ bol publikovaný v hlavnom meste časopisu „Doctor“ v roku 1892.

Od roku 1893 dostal Bechterev pozvanie od náčelníka Vojenskej lekárskej akadémie v Petrohrade, aby sa ujal vedenia duševných a nervových chorôb. Bechterev pricestoval do Petrohradu a začal vytvárať prvú neurochirurgickú operačnú sálu v Rusku. V laboratóriách kliniky Bekhterev spolu so svojimi zamestnancami a študentmi pokračoval v početných štúdiách o morfológii a fyziológii nervového systému. To mu umožnilo dokončiť materiály o neuromorfológii a začať pracovať na základnom sedemzväzkovom diele Základy vyučovania mozgových funkcií.

V roku 1894 bol Bechterev vymenovaný za člena lekárskej rady ministerstva vnútra a v roku 1895 sa stal členom vojenskej lekárskej akademickej rady pod ministrom vojny a súčasne členom rady duševne. chorý. V novembri 1900 bol dvojzväzkový „Vodivé cesty miechy a mozgu“ nominovaný Ruskou akadémiou vied na akademika K.M. Baer.

Otvorte akékoľvek noviny alebo časopis a nájdete podmienky navrhnuté Sigmundom Freudom. Sublimácia, projekcia, prenos, obranyschopnosť, komplexy, neurózy, hystérie, stresy, psychické traumy a krízy atď. - všetky tieto slová pevne vstúpili do nášho života. A pevne do nej vstúpili aj knihy Freuda a iných významných psychológov. Ponúkame vám zoznam tých najlepších – tých, ktoré zmenili našu realitu. Zachráňte sa, aby ste nestratili!

Eric Berne je autorom slávneho konceptu programovania scenárov a teórie hier. Sú založené na transakčnej analýze, ktorá sa v súčasnosti skúma po celom svete. Bern verí, že život každého človeka je naprogramovaný do veku piatich rokov a potom všetci spolu hráme hry v troch rolách: Dospelý, Rodič a Dieťa. Prečítajte si viac o tomto svetoznámom koncepte v recenzii Bernovho bestselleru „“ prezentovaného v knižnici „Hlavná myšlienka“.

Edward de Bono, britský psychológ, vyvinul metódu na výučbu efektívneho myslenia. Šesť klobúkov je šesť rôznych spôsobov myslenia. De Bono navrhuje „vyskúšať si“ každú pokrývku hlavy, aby ste sa naučili myslieť rôznymi spôsobmi v závislosti od situácie. Červený klobúk je emócia, čierny klobúk je kritika, žltý klobúk je optimizmus, zelený klobúk je kreativita, modrý klobúk je ovládanie mysle a biely klobúk sú fakty a čísla. si môžete prečítať v Knižnici "Hlavná myšlienka".

1. Alfred Adler. Pochopte ľudskú povahu

Alfred Adler je jedným z najznámejších študentov Sigmunda Freuda. Vytvoril si vlastný koncept individuálnej (alebo individuálnej) psychológie. Adler napísal, že konanie človeka je ovplyvnené nielen minulosťou (ako učil Freud), ale aj budúcnosťou, respektíve cieľom, ktorý chce človek v budúcnosti dosiahnuť. A na základe tohto cieľa pretvára svoju minulosť a súčasnosť. Inými slovami, len keď poznáme cieľ, môžeme pochopiť, prečo človek konal tak a nie inak. Vezmime si napríklad obraz s divadlom: až posledným dejstvom pochopíme činy postáv, ktoré predviedli v prvom dejstve. O univerzálnom zákone rozvoja osobnosti, ktorý navrhol Adler, si môžete prečítať v článku: „“.

MD, psychiater a psychoanalytik Norman Doidge venoval svoj výskum plasticite mozgu. Vo svojej hlavnej práci uvádza revolučné vyhlásenie: náš mozog je schopný zmeniť svoju vlastnú štruktúru a prácu v dôsledku myšlienok a činov človeka. Doidge hovorí o najnovších objavoch, ktoré dokazujú, že ľudský mozog je plastický, čo znamená, že sa dokáže sám meniť. Kniha obsahuje príbehy vedcov, lekárov a pacientov, ktorí dosiahli úžasné premeny. Tým, ktorí mali vážne problémy, sa bez operácie a tabletiek podarilo vyliečiť mozgové choroby, ktoré boli považované za nevyliečiteľné. No tí, ktorí nemali žiadne špeciálne problémy, dokázali výrazne zlepšiť fungovanie svojho mozgu. Viac podrobností nájdete v hlavnej myšlienkovej knižnici.

Susan Weinshenk je známa americká psychologička špecializujúca sa na behaviorálnu psychológiu. Hovorí sa jej „Dáma mozgu“, pretože študuje najnovšie pokroky v neurovede a ľudskom mozgu a svoje poznatky aplikuje v biznise a každodennom živote. Susan hovorí o základných zákonoch psychiky. Vo svojej najpredávanejšej knihe identifikuje 7 hlavných motivátorov ľudského správania, ktoré ovplyvňujú naše životy. Viac o tom v recenzii knihy "", prezentovanej v knižnici "Hlavná myšlienka".

1. Eric Erickson. Detstvo a spoločnosť

Erik Erikson je vynikajúci psychológ, ktorý podrobne a doplnil slávnu vekovú periodizáciu Sigmunda Freuda. Ericksonom navrhovaná periodizácia ľudského života pozostáva z 8 etáp, z ktorých každá končí krízou. Touto krízou musí človek správne prejsť. Ak to neprejde, tak sa to (kríza) pridáva do záťaže v ďalšom období. O dôležitých vekových obdobiach v živote dospelých si môžete prečítať v článku: "".

Slávna kniha známeho amerického psychológa Roberta Cialdiniho. Stala sa klasikou sociálnej psychológie. „“ odporúčajú najlepší vedci na svete ako návod na medziľudské vzťahy a riešenie konfliktov. Prehľad tejto knihy je dostupný v hlavnej myšlienkovej knižnici.

1. Hans Eysenck. Merania osobnosti

Hans Eysenck je britský psychológ, jeden z vodcov biologického smeru v psychológii, tvorca faktorovej teórie osobnosti. Je známy najmä ako autor populárneho IQ testu.

Psychológ Daniel Goleman úplne zmenil spôsob, akým uvažujeme o vodcovstve, keď hovorí, že „emocionálna inteligencia“ (EQ) je pre vodcu dôležitejšia ako IQ. Emocionálna inteligencia (EQ) je schopnosť identifikovať a chápať emócie, vlastné aj cudzie, a schopnosť využiť tieto poznatky na riadenie vlastného správania a vzťahov s ľuďmi. Líder bez emocionálnej inteligencie môže byť veľmi trénovaný, bystrý a nekonečne generujúci nové nápady, ale stále stratí na lídra, ktorý dokáže zvládať emócie. Prečo sa to stane, si môžete prečítať v recenzii Golemanovej knihy "", prezentovanej v knižnici "Hlavná myšlienka".

Slávny sociológ Malcolm Gladwell predstavil množstvo zaujímavých štúdií o intuícii. Je si istý, že každý z nás má intuíciu a oplatí sa ju počúvať. Naše nevedomie bez našej účasti spracuje obrovské množstvo dát a na striebornom podnose vydá to najsprávnejšie rozhodnutie, ktoré len nesmieme minúť a správne pre seba využiť. Intuíciu však ľahko vystraší nedostatok času na rozhodnutie, stav stresu, ako aj snaha opísať slovami svoje myšlienky a činy. Prehľad Gladwellovho bestselleru "" je vo Veľkej myšlienkovej knižnici.

1. Viktor Frankl. Vôľa k zmyslu

Viktor Frankl je svetoznámy rakúsky psychológ a psychiater, študent Alfreda Adlera a zakladateľ logoterapie. Logoterapia (z gréckeho "Logos" - slovo a "terapia" - starostlivosť, starostlivosť, liečba) je smer v psychoterapii, ktorý vznikol na základe záverov, ktoré Frankl urobil počas pobytu v koncentračnom tábore. Toto je terapia hľadania zmyslu, toto je cesta, ktorá pomáha človeku nájsť zmysel v akýchkoľvek okolnostiach jeho života, vrátane takých extrémnych, ako je utrpenie. A tu je veľmi dôležité pochopiť nasledovné: aby sme našli tento význam, Frankl navrhuje preskúmať žiadna hĺbka osobnosti(podľa Freuda) a jej výška. To je veľmi veľký rozdiel v prízvuku. Pred Franklom sa psychológovia snažili ľuďom pomáhať najmä skúmaním hlbín ich podvedomia a Frankl trvá na úplnom odhalení potenciálu človeka, na skúmaní jeho výšok. Dôraz teda kladie, obrazne povedané, na vežu budovy (výška), a nie na jej suterén (hĺbky).

1. Sigmund Freud. Výklad snov

1. Anna Freud. Psychológia Seba a obranné mechanizmy

Anna Freud je najmladšou dcérou zakladateľa psychoanalýzy Sigmunda Freuda. Založila nový smer v psychológii – psychológiu ega. Jej hlavnou vedeckou zásluhou je rozvoj teórie obranných mechanizmov človeka. Anna tiež urobila významný pokrok v štúdiu podstaty agresie, ale jej najvýznamnejším prínosom pre psychológiu bolo vytvorenie detskej psychológie a detskej psychoanalýzy.

1. Nancy McWilliamsová. Psychoanalytická diagnostika

Táto kniha je bibliou modernej psychoanalýzy. Americká psychoanalytička Nancy McWilliamsová píše, že všetci sme do určitej miery iracionálni, čo znamená, že pre každého človeka je potrebné odpovedať na dve základné otázky: „Ako šialené? a "Čo je to vlastne psycho?" Na prvú otázku možno odpovedať tromi úrovňami práce psychiky (podrobnosti v článku: "") a na druhú - typmi charakteru (narcisistická, schizoidná, depresívna, paranoidná, hysterická atď.), Študovaná v detail od Nancy McWilliams a popísaný v knihe „Psychoanalytická diagnostika“.

1. Carl Jung. Archetyp a symbol

Carl Jung je druhým slávnym žiakom Sigmunda Freuda (už sme hovorili o Alfredovi Adlerovi). Jung veril, že nevedomie je u človeka nielen to najnižšie, ale aj najvyššie, napríklad kreativita. Nevedomie myslí v symboloch. Jung zavádza koncept kolektívneho nevedomia, s ktorým sa človek rodí, je pre všetkých rovnaký. Keď sa človek narodí, je už naplnený starodávnymi obrazmi, archetypmi. Prechádzajú z generácie na generáciu. Archetypy ovplyvňujú všetko, čo sa s človekom deje.

1. Abraham Maslow. Vzdialenosti ľudskej psychiky

Martin Seligman je vynikajúci americký psychológ, zakladateľ pozitívnej psychológie. Vo svete sa preslávil štúdiom fenoménu naučenej bezmocnosti, teda pasivity zoči-voči údajne nevyhnutným ťažkostiam. Seligman dokázal, že základom bezmocnosti a jej extrémneho prejavu – depresie – je pesimizmus. Psychológ nám predstavuje dva svoje hlavné koncepty: teóriu naučenej bezmocnosti a koncept vysvetľovacieho štýlu. Sú úzko prepojené. Prvá vysvetľuje, prečo sa stávame pesimistami, a druhá vysvetľuje, ako zmeniť spôsob myslenia, aby sme sa z pesimistu stali optimistom. Prehľad Seligmanovej knihy "" je uvedený v hlavnej myšlienkovej knižnici.