Hádzanie sekerou. V histórii tohto cvičenia sú dva zdroje. Sekery, alebo tomahawky, hádzali americkí a kanadskí Indiáni veľmi presne a ďaleko, učili sa to od detstva. Tento cvik si od nich úspešne osvojili bieli kanadskí drevorubači. V Rusku sa hádzalo hlavne sekerami

102. Nájdite vo vetách homogénne členy a položte im otázky.

1. Raz si Labuť, Rak a Šťuka vzali náklad batožiny. (I. Krylov.) 2. Dievča dlho behalo po poliach, po lesoch. 3. Opatrne vyšiel vietor z brány, zaklopal na okno, prebehol po streche. (M. Isakovsky.)

1. Zaviazal sa niesť (koho?) Labuť, Raka, Šťuku.

2. Bežal som (kam?) po poliach, po lesoch.

3. Vietor (čo to urobil?) vyšiel, klopal, bežal.

103. Hádaj a odpisuj hádanky. Nájdite v nich rovnorodé členy vety. Vysvetlite umiestnenie interpunkčných znamienok pre homogénne výrazy.

1. Prišli (sk.) chlapi bez sekier, vyrúbali (sk.) chatrč bez rohov (mravce). 2. Strieborné nite zošívajú (sk.) zem a nebo. (dážď). 3. Vtáčik zamával (rozprávanie) krídlom a jedným pierkom pokryl (rozprávanie) celý svet. (noc). 4. Cez deň mlčí (skaz.), A v noci kričí (sk.), letí lesom (sk.), straší okoloidúcich (sk.). (sova).

Nápoveda: mravce, dážď, výr, noc.

104. Napíšte vety av prípade potreby vložte čiarky na miesto medzier.

1. Berieme so sebou mačku, čižika, psa, tyrana Peťka, opicu, papagája - to je spoločnosť! (S. Mikhalkov.) 2. Andryusha Ryzhenky sa bál všetkého: psov, mačiek, husí, myší, pavúkov a dokonca aj kohútov. (M. Zoshchenko.) 3. Stará žena odtrhla zo záhrady veľmi krásny kvet a dala dievčaťu Zhenya ... Mal sedem priehľadných okvetných lístkov: žltú, červenú, zelenú, modrú, oranžovú, fialovú a modrú. (V. Kataev.)

105. Prečítajte si vety. Nájdite v nich homogénne pojmy. Zapíšte si vety a umiestnite chýbajúce čiarky.

1. Samotný list nikam nepôjde, ale vlož ho do krabice - ubehne, poletí, prepláva (sk.) tisíce míľ cesty. (S. Marshak.) 2. Čistím svoje kráľovstvo od diamantov, perál, striebra (prídavok). (N. Nekrasov.) 3. Blizzardy, snehy a hmly (predmet) vždy podliehajú mrazu. (N. Nekra-sov.) 4. Na bielom snehu zanechali svoje stopy tetrov, tetrov pestrý a tetrov. 5. Počiatočná jeseň je krátka, ale úžasná (definícia). (F. Tyut-chev.) 6. Hviezdy sa stmievajú a zhasínajú (rozprávka). (I. Nikitin.)

106. Čítaj jazykolamy. Zapíšte si ich pomocou interpunkčných znamienok s homogénnymi členmi. Podčiarknite hlavné členy vety.

1) Krab (poddaný) urobil (povedzme) hrable krabovi

Dal (povedal) hrable krabovi.

2) Žemľa, bagel, bochník a bochník

Pekár (poddaný) piekol (povedzme) skoro ráno.

3) Náš šachista (s výhradou) váš šachista

Prešach (sk.) a prešach (sk.)!

4) U Agrafeny a Ariny

Pestovať (sk.) georgíny (predmet).

107. Prečítajte si začiatok rozprávky V. Odoevského "Moroz Ivanovič".

Dve dievčatá bývali v tom istom dome - Needlewoman a Leňochod ...

Ihlárka bola bystré dievča: vstala skoro, obliekla sa, vstala z postele a pustila sa do práce: zakúrila piecku, miesila chlieb, kriedovala kolibu, nakŕmila kohúta a potom išla do studne pre voda.

A Leňochod medzitým ležal v posteli, naťahoval sa, kolísal sa zo strany na stranu... Vstáva, skáče a sadne si k okienku múch, aby počítala: koľko priletelo a koľko odletelo. Sedí, nešťastná, plače a sťažuje sa na všetkých, že sa nudí, akoby za to mohli iní.

Vytvorte a napíšte dve vety s homogénnymi členmi vo forme odpovedí na otázky:

Čo urobila ihličková? A čo urobila Lenivitsa?

Vyzdvihnite synonymá pre slová ihla a lenivosť. Zoraďte slová podľa zloženia. Ako sa nazývajú slová ihličková - lenivosť?

Ihličková vstala zavčasu, obliekla sa, kúrila v piecke, miesila chlieb, urobila kriedu, nakŕmila kohúta, išla do studne po vodu.

Leňoch ležal v posteli, naťahoval sa, prevracal zo strany na stranu, rátal muchy a sťažoval sa, že sa nudí.

Napichovačka je pracantka, robotníčka.

Leňoch – lenivý človek, flákač.

Napichovačka je leňoch (antonymá).

108. Čítaj slovné dvojice. Do akej skupiny patria? Skladajte a píšte vety tak, aby sa tieto antonymá používali ako homogénne.

Dlhé krátke.
Jasno - zamračené.
Začína - končí.
Rýchlo pomaly.

Podčiarknite hlavné pojmy vo svojich vetách. Uveďte, ktoré časti reči sú vyjadrené.

Napíšte (predikát - sloveso) dlhý a krátky príbeh o tejto udalosti.

Zamračené a jasné dni (podmet, podstatné meno) boli rovnako vhodné (prísudok, sloveso) na lov.

Športovec (predmet, podstatné meno) začína (prísudok, sloveso) beh na začiatku a končí (prísudok, sloveso) beh (prísudok, sloveso) na cieľovej čiare.

Reč (predmet, podstatné meno) plynie (predikát, sloveso) nie rýchlo, nie pomaly, ale harmonicky.

109. Prečítajte si text, ktorý napísal Vanya. Aký nedostatok ste si všimli? Nahraďte zvýraznené vety jednou vetou s homogénnymi členmi.

Často cestujem vlakom. Rád sa pozerám z okna. Za oknom vlaku blikajú polia. Cez okno tečú rieky. Lesy sa mihajú. Dediny blednú.

Za oknom vlaku sa mihnú polia, rieky, lesy, dediny.

110. Nahraďte niekoľko viet v každej skupine jednou vetou s homogénnymi členmi a zapíšte si ju. Určte, ktorí členovia návrhu budú homogénni.

1. Klauni vystupovali v cirkuse. Akrobati vystupovali v cirkuse. V cirkuse vystupovali žongléri.

V cirkuse vystúpili klauni, akrobati, žongléri.

2. V nedeľu sa stretnem s kamarátmi. V nedeľu sa pôjdem prejsť po parku. V nedeľu idem na výstavu.

V nedeľu sa stretnem s kamarátmi, pôjdem na prechádzku do parku, pôjdem na výstavu psov.

3. Na cestách ležal sneh. Na stromoch ležal sneh. Sneh ležal na strechách domov.

Sneh ležal na cestách, na stromoch, na strechách domov.

111. Prečítajte si úryvok z rozprávky K. Čukovského. Ako sa to volá? Skúste z posledných dvoch viet vytvoriť jednu vetu s homogénnymi členmi.

Áno, toto je Afrika! zvolal Krokodíl. Čoskoro budeme v Afrike! Vidím ťavy! Vidím slony!

Porovnajte svoj návrh s homogénnymi členmi a textom K. Čukovského. Čo sa ukázalo ako výraznejšie? prečo?

Vidím ťavy a slony.

112. Prečítajte si riadky poézie. Vysvetlite, ako verše vyvolávajú dojem rýchleho pohybu.

Teraz, pozdĺž Tverskej, sa vozík rúti (sk.) Cez výmoly. Flash by búdky, ženy, chlapci, obchody, lampáše, paláce, záhrady, kláštory, Buchari, sane, kuchynské záhrady, obchodníci, chatrče, roľníci, bulváre, veže, kozáci, lekárne, obchody, ľudia, balkóny, levy na bránach a kŕdle kaviek na krížoch.

A. Puškina

Nájdite homogénne členy vety. Zapíšte si poetickú pasáž do riadku a umiestnite chýbajúce interpunkčné znamienka. V každej vete podčiarknite hlavné členy.

Čo je podľa vás dnes v Moskve nemožné vidieť? Ako sa moderná Moskva líši od starovekej Moskvy? Vytvorte dve alebo tri vety o modernej Moskve (alebo o vašom meste) pomocou homogénnych členov vety.

113. Čítaj riadky z rozprávky vo veršoch. Zapamätajte si jeho názov. Nájdite homogénnych členov, položte im otázky. Vysvetlite, ako umiestniť interpunkčné znamienka s homogénnymi členmi. Píšte s interpunkčnými znamienkami.

Moidodyr

Nech žije (aké?) voňavé mydlo

A nadýchaný uterák

A zubný prášok

A husté hrebenatky.

Poďme sa (čo robiť?) umyť a ošpliechať

plávať ponor tumble

(V čom?) Vo vani v koryte vo vani

V rieke v potoku v oceáne...

K. Čukovskij

114. Nájdite vo vetách rovnorodé členy. Zapíšte si vety s chýbajúcimi interpunkčnými znamienkami. Zakrúžkujte podobné časti vety.

Obchodník miloval svoje deti viac ako svoje bohatstvo: perly, drahé kamene, zlaté a strieborné pokladnice. (S. Aksakov.) 2. Na dvoroch a domoch leží sneh v plachte. (I. Nikitin.) 3. Na Amure sa začal ľadový drift. Ľad narazil do seba, dybilis, šiel pod vodu a opäť vyplával s hlukom. 4. Mnohé pohoria Altaja sú pokryté večným snehom a obrovskými ľadovcami. Jazerá a rieky Altaj sú plné rýb. V lesoch sa potulujú soby, jelene, losy.

Zoraďte podčiarknuté slová podľa ich zloženia.

115. Prečítaj dve vety. Porovnajte ich z hľadiska významu. Je medzi nimi rozdiel? Koľko ľudí stretol Peter na stanici?

Na stanici sa Peter stretol so sestrou, bratom, kamarátom.
Na stanici sa Peter stretol so sestrou, bratom svojho súdruha.

Kam sa podela súdružka Petra?

116. Ráno dostali študenti moskovskej školy telegram o príchode zahraničnej delegácie z Nemecka. Prečítajte si text tohto telegramu.

Delegácia odchádza na rannú schôdzu.

Delegácia odchádza, stretneme sa ráno.

Delegácia odchádza ráno, stretáva sa.

117. Prečítajte si vety. Zamyslite sa nad tým, kde by mala byť pomlčka a čiarka. Ako sa môže zmeniť význam viet s iným nastavením čiarok?

1. Nedá sa popraviť, pardon. - Popravte, nemôžete odpustiť. 2. Nemôžeš pracovať, sú sladkosti. - Pracujte, nemôžete jesť sladkosti. 3. Nebudem chodiť, budem sa učiť. - Choď, nebudem sa učiť.

Určte počet zvukov a písmen vo vybraných slovách.

"Typy uhlov" - Uhol rovný 90 stupňom sa nazýva pravý uhol. Uhol, ktorý je väčší ako pravý, sa nazýva tupý. Uhol menší ako pravý sa nazýva ostrý uhol. Pravý uhol. Typy rohov.

"Polyhedrálny uhol" - Vertikálne mnohostenné uhly. Nájdite približné hodnoty päťstranných uhlov dvadsaťstenu. Obrázky znázorňujú príklady trojstenných, štvorstenných a päťstenných vertikálnych uhlov. Dva rovinné uhly trojstenného uhla sú 70° a 80°. Nájdite uhol medzi rovinami plochých uhlov 45°. V závislosti od počtu plôch sú polyedrické uhly trojstenné, štvorstenné, päťstenné atď.

"Vpísaný uhol" - Podľa obrázku b). nájsť vonkajší uhol. Úvod do definície vpísaného uhla. Porovnajte hodnotu vonkajšieho uhla a uhla na základni. Nájdite chybu vo formulácii: Zostrojte pravý uhol? Zostrojenie uhla rovného danému uhlu. 1. Vpísané uhly sú rovnaké, ak... Úloha č. 1: E. Zostrojte viacero uhlov naraz.

"Lekčný kútik" - Zhromažďujte informácie: Kútik - vzdelávacia skupina 3. Spoločný zber informácií. Rozlúštiť slovo: Záložka 90 - x = 68 poklad Trojuholník x - 18 = 16? Zástupca každej skupiny dáva odpoveď. Porovnanie uhla. Budovanie klastra. Tupý uhol. Zapíšte si rohy do dvoch stĺpcov: a) znázornené na obrázku; b) nasadený.

"Ruská chata" - Ruská chata. Vnútorný priestor chaty. Chata na území múzea v príhovornom kláštore v Suzdale. Pri výstavbe bolo dôležité umiestnenie domu. Izba, zrubové obydlie medzi Rusmi; vykurovaný obytný priestor v dome. Ikony boli hlavnou výzdobou domov. Baldachýn využili iným spôsobom. K chate bola často pripojená akási vstupná hala - baldachýn široký asi 2 m.