Odpovede (22)
0 komentárov
veľmi vďačný
odpovedal pred viac ako 1 rokom
0 komentárov
Ak chcete zanechať komentáre, prihláste sa
Anna Akhmatova raz priznala, že sa nevie priateliť so ženami, ktoré považuje za závistlivé, sebecké a hlúpe. V jej živote sa však ešte našiel jeden, ktorého, aj keď s napätím, stále považovala za svojho priateľa. To je nádej Chulkovovej, manželky slávneho ruského spisovateľa, ktorý pomohol Achmatovovej vydať jej prvé básnické zbierky. S touto ženou sa poetka podelila o svoje tvorivé plány a v roku 1915 jej dokonca venovala báseň „Pred jarou sú také dni ...“. Dôvodom napísania tohto diela bol dlhotrvajúci spor medzi Akhmatovou a Chulkovou, počas ktorého manželka spisovateľa navrhla, aby sa poetka vyskúšala v žánri krajinných textov, aby objektívne zhodnotila svoj tvorivý potenciál. Chulkova bola v rozpakoch skutočnosťou, že Akhmatova, ktorá je vydatou ženou, píše milostné básne pre iných mužov, ktoré existujú iba v jej fantázii. Preto sa začiatkom jari 1915, keď bola Achmatova na panstve Slepnevo, ktorý patril rodine Nikolaja Gumilyova, manželky poetky, rozhodla nasledovať radu svojho priateľa. Opisovať proces prebúdzania prírody zo zimného spánku však nepovažovala za potrebné. Oveľa viac sa poetka obávala pocitov, ktoré prežívala pri pohľade na Lou, ktorá „odpočíva pod hustým snehom“ a „zábavne vyschnuté“ stromy, šumiace od najmenšieho poryvu vetra. V takýchto dňoch, ako priznala poetka, sa jej svetonázor úplne líši, akoby novým spôsobom cítila všetko, čo ju obklopuje. "A telo žasne nad svojou ľahkosťou a vy nepoznáte svoj domov," poznamenáva Akhmatova. Práve takéto zmeny v duši a v žiadnom prípade nie teplý a jemný vietor sú neklamným znakom prichádzajúcej jari, ktorá akoby zvnútra obnovuje poetku, napĺňa ju nepochopiteľnou radosťou a očakávaním. o zázraku. V takýchto dňoch sa Akhmatova cíti inak a chápe, že život robí ďalšie kolo a minulosť odchádza bez ľútosti. A dokonca aj stará pieseň, „ktorá som bola predtým unavená“, teraz znie úplne novým spôsobom a má úplne iný význam, ktorý je v súlade s náladou a pocitmi. Pre Achmatovovú je jar spojená predovšetkým s hlbokými emocionálnymi zážitkami, v ktorých je miesto na uvedomenie si pominuteľnosti života, prehodnocovanie vlastných činov, nové nápady a nádeje. A práve to jej dáva silu žiť ďalej, neobzerať sa späť a nevyčítať si tie chyby, ktoré sa už nedajú napraviť.
odpovedal pred viac ako 1 rokom
0 komentárov
Ak chcete zanechať komentáre, prihláste sa
Skvelé! Ďakujem
odpovedal pred viac ako 1 rokom
0 komentárov
Ak chcete zanechať komentáre, prihláste sa
V takýchto dňoch, ako priznala poetka, sa jej svetonázor úplne zmení, akoby novým spôsobom cítila všetko, čo ju obklopuje. "A telo žasne nad svojou ľahkosťou a vy nepoznáte svoj domov," poznamenáva Akhmatova. Práve takéto zmeny v duši a v žiadnom prípade nie teplý a jemný vietor sú neklamným znakom prichádzajúcej jari, ktorá akoby zvnútra obnovuje poetku, napĺňa ju nepochopiteľnou radosťou a očakávaním. o zázraku. V takýchto dňoch, ako priznala poetka, sa jej svetonázor úplne líši, akoby novým spôsobom cítila všetko, čo ju obklopuje. "A telo žasne nad svojou ľahkosťou a vy nepoznáte svoj domov," poznamenáva Akhmatova. Práve takéto zmeny v duši a v žiadnom prípade nie teplý a jemný vietor sú neklamným znakom prichádzajúcej jari, ktorá akoby zvnútra obnovuje poetku, napĺňa ju nepochopiteľnou radosťou a očakávaním. o zázraku. V takýchto dňoch, ako priznala poetka, sa jej svetonázor úplne líši, akoby novým spôsobom cítila všetko, čo ju obklopuje. "A telo žasne nad svojou ľahkosťou a vy nepoznáte svoj domov," poznamenáva Akhmatova. Práve takéto zmeny v duši a v žiadnom prípade nie teplý a jemný vietor sú neklamným znakom prichádzajúcej jari, ktorá akoby zvnútra obnovuje poetku, napĺňa ju nepochopiteľnou radosťou a očakávaním. o zázraku. V takýchto dňoch, ako priznala poetka, sa jej svetonázor úplne líši, akoby novým spôsobom cítila všetko, čo ju obklopuje. "A telo žasne nad svojou ľahkosťou a vy nepoznáte svoj domov," poznamenáva Akhmatova. Práve takéto zmeny v duši a v žiadnom prípade nie teplý a jemný vietor sú neklamným znakom prichádzajúcej jari, ktorá akoby zvnútra obnovuje poetku, napĺňa ju nepochopiteľnou radosťou a očakávaním. o zázraku. mmm, v takýchto dňoch, ako priznala poetka, sa jej svetonázor úplne zmení, akoby novým spôsobom cítila všetko, čo ju obklopuje. "A telo žasne nad svojou ľahkosťou a vy nepoznáte svoj domov," poznamenáva Akhmatova. Práve takéto zmeny v duši a v žiadnom prípade nie teplý a jemný vietor sú neklamným znakom prichádzajúcej jari, ktorá akoby zvnútra obnovuje poetku, napĺňa ju nepochopiteľnou radosťou a očakávaním. o zázraku. V takýchto dňoch, ako priznala poetka, sa jej svetonázor úplne líši, akoby novým spôsobom cítila všetko, čo ju obklopuje. "A telo žasne nad svojou ľahkosťou a vy nepoznáte svoj domov," poznamenáva Akhmatova. Práve takéto zmeny v duši a v žiadnom prípade nie teplý a jemný vietor sú neklamným znakom prichádzajúcej jari, ktorá akoby zvnútra obnovuje poetku, napĺňa ju nepochopiteľnou radosťou a očakávaním. o zázraku. V takýchto dňoch, ako priznala poetka, sa jej svetonázor úplne líši, akoby novým spôsobom cítila všetko, čo ju obklopuje. "A telo žasne nad svojou ľahkosťou a vy nepoznáte svoj domov," poznamenáva Akhmatova. Práve takéto zmeny v duši a v žiadnom prípade nie teplý a jemný vietor sú neklamným znakom prichádzajúcej jari, ktorá akoby zvnútra obnovuje poetku, napĺňa ju nepochopiteľnou radosťou a očakávaním. o zázraku. V takýchto dňoch, ako priznala poetka, sa jej svetonázor úplne líši, akoby novým spôsobom cítila všetko, čo ju obklopuje. "A telo žasne nad svojou ľahkosťou a vy nepoznáte svoj domov," poznamenáva Akhmatova. Práve takéto zmeny v duši a v žiadnom prípade nie teplý a jemný vietor sú neklamným znakom prichádzajúcej jari, ktorá akoby zvnútra obnovuje poetku, napĺňa ju nepochopiteľnou radosťou a očakávaním. o zázraku. V takýchto dňoch, ako priznala poetka, sa jej svetonázor úplne líši, akoby novým spôsobom cítila všetko, čo ju obklopuje. "A telo žasne nad svojou ľahkosťou," poznamenáva Akhmatova. Práve takéto zmeny v duši, a v žiadnom prípade nie teplý a jemný vietor, sú neklamným znakom prichádzajúcej jari, ktorá akoby zvnútra obnovuje poetku, napĺňa
odpovedal pred viac ako 1 rokom
0 komentárov
Ak chcete zanechať komentáre, prihláste sa
odpovedal pred viac ako 1 rokom
0 komentárov
Ak chcete zanechať komentáre, prihláste sa
analýza verša Achmatovovej pred jarou sú dni ako tento
odpovedal pred viac ako 1 rokom
0 komentárov
Ak chcete zanechať komentáre, prihláste sa
Výborneoooo
odpovedal pred viac ako 1 rokom
0 komentárov
Ak chcete zanechať komentáre, prihláste sa
Ďakujem: -)
odpovedal pred viac ako 1 rokom
0 komentárov
Ak chcete zanechať komentáre, prihláste sa
Pred jarou sú dni, ako je tento: Lúka odpočíva pod hustým snehom, veselé suché stromy šumia a teplý vietor je jemný a odolný. A telo žasne nad svojou ľahkosťou, A nepoznáš svoj domov, A pieseň, ktorou si bol predtým unavený, Ako nový, spievaš vzrušene. Leto 1915, Slepnevo
odpovedal pred viac ako 1 rokom
0 komentárov
Ak chcete zanechať komentáre, prihláste sa
odpovedal pred viac ako 1 rokom
0 komentárov
Ak chcete zanechať komentáre, prihláste sa
Báseň A. Achmatovovej pozostáva z ôsmich riadkov. Nesie v sebe zložitú poetickú náladu. Lyrický hrdina sa raduje z nástupu jari, vidí jej zvláštne znaky. Na začiatku básne je vyobrazený koniec februára a začiatok marca. Lúka odpočíva pod hustým snehom. Aké poetické prostriedky autor používa? Za akým účelom? - Lúka "odpočívajúca" - personifikácia, "hluk" - personifikácia, stromy "zábavné - suché" - metafora. Tieto poetické prostriedky umožňujú básnikovi predstaviť si lúku skrytú pod snehom a holé stromy čakajúce na príchod jari. Aký je rozdiel medzi prvým a druhým štvorverším? Ako sa to autorovi podarilo sprostredkovať? – Nálada očakávania je vyjadrená v prvom štvorverší, preto pri čítaní týchto riadkov prevláda naratívna intonácia. Prudká zmena nálady lyrického hrdinu sa prejavuje v druhom štvorverší: telo žasne nad svojou ľahkosťou (sloveso „čuduje sa“ - vysoko poetické) v kombinácii s podstatným menom „ľahkosť“ (z prídavného mena „svetlo“) a neutrálne „telo“ vytvára zvláštnu náladu upokojenia. - Štyri riadky začínajú spojením „a“, ktoré hrá nielen skladateľskú, ale aj zosilňujúcu úlohu. Táto technika sa nazýva anafora. Aké ďalšie nálady sa rodia v duši básnika? - "A ty nepoznáš svoj domov" - v zmysle "všetko bežné je vnímané ako nové". - V ďalších dvoch riadkoch básnik pokračuje v rozvíjaní myšlienky, nálady, ktorá vznikla na začiatku druhého štvorveršia. - Čo ešte vzrušuje dušu básnika? - Známa pieseň, ktorú vníma ako novú. - Aké slová pomáhajú vyjadriť stav duše básnika? - - "Jedzte s nadšením." Báseň sa vyznačuje zdržanlivou radostnou intonáciou. Táto intonácia určuje zvuk mnohých básní Anny Akhmatovovej. To je originalita jej vnímania sveta, originalita poetického sveta. Zhrnúť. Na čo teda autor vo svojej básni myslí? Akú náladu vyjadruje? Akým pocitom je to presiaknuté? Vysvetlite význam výrazov: lúka odpočíva; vietor je jemný a odolný; telo žasne nad svojou ľahkosťou. Akú úlohu zohrávajú? Čo nové ste v lekcii objavili? Aké závery ste vyvodili? Zhasnite sviečku - symbol poézie. Dúfam, že oheň zapálený vo vašich dušiach Achmatovovou vás vždy zahreje. Máš pravdu, naučila nás nevzdávať sa, žiť podľa svojho svedomia, nestratiť za žiadnych okolností ľudskosť a vidieť svet v celej jeho rozmanitosti.
odpovedal pred viac ako 1 rokom
0 komentárov
Ak chcete zanechať komentáre, prihláste sa
Báseň A. Achmatovovej pozostáva z ôsmich riadkov. Nesie v sebe zložitú poetickú náladu. Lyrický hrdina sa raduje z nástupu jari, vidí jej zvláštne znaky. Na začiatku básne je vyobrazený koniec februára a začiatok marca. Lúka odpočíva pod hustým snehom. Aké poetické prostriedky autor používa? Za akým účelom? - Lúka "odpočívajúca" - personifikácia, "hluk" - personifikácia, stromy "zábavné - suché" - metafora. Tieto poetické prostriedky umožňujú básnikovi predstaviť si lúku skrytú pod snehom a holé stromy čakajúce na príchod jari. Aký je rozdiel medzi prvým a druhým štvorverším? Ako sa to autorovi podarilo sprostredkovať? – Nálada očakávania je vyjadrená v prvom štvorverší, preto pri čítaní týchto riadkov prevláda naratívna intonácia. Prudká zmena nálady lyrického hrdinu sa prejavuje v druhom štvorverší: telo žasne nad svojou ľahkosťou (sloveso „čuduje sa“ - vysoko poetické) v kombinácii s podstatným menom „ľahkosť“ (z prídavného mena „svetlo“) a neutrálne „telo“ vytvára zvláštnu náladu upokojenia. - Štyri riadky začínajú spojením „a“, ktoré hrá nielen skladateľskú, ale aj zosilňujúcu úlohu. Táto technika sa nazýva anafora. Aké ďalšie nálady sa rodia v duši básnika? - "A ty nepoznáš svoj domov" - v zmysle "všetko bežné je vnímané ako nové". - V ďalších dvoch riadkoch básnik pokračuje v rozvíjaní myšlienky, nálady, ktorá vznikla na začiatku druhého štvorveršia. - Čo ešte vzrušuje dušu básnika? - Známa pieseň, ktorú vníma ako novú. - Aké slová pomáhajú vyjadriť stav duše básnika? - - "Jedzte s nadšením." Báseň sa vyznačuje zdržanlivou radostnou intonáciou. Táto intonácia určuje zvuk mnohých básní Anny Akhmatovovej. To je originalita jej vnímania sveta, originalita poetického sveta. Zhrnúť. Na čo teda autor vo svojej básni myslí? Akú náladu vyjadruje? Akým pocitom je to presiaknuté? Vysvetlite význam výrazov: lúka odpočíva; vietor je jemný a odolný; telo žasne nad svojou ľahkosťou. Akú úlohu zohrávajú? Čo nové ste v lekcii objavili? Aké závery ste vyvodili? Zhasnite sviečku - symbol poézie. Dúfam, že oheň zapálený vo vašich dušiach Achmatovovou vás vždy zahreje. Máš pravdu, naučila nás nevzdávať sa, žiť podľa svojho svedomia, nestratiť za žiadnych okolností ľudskosť a vidieť svet v celej jeho rozmanitosti.
odpovedal pred viac ako 1 rokom
0 komentárov
Ak chcete zanechať komentáre, prihláste sa
Pred jarou sú dni, ako je tento: Lúka odpočíva pod hustým snehom, veselé suché stromy šumia a teplý vietor je jemný a odolný. A telo žasne nad svojou ľahkosťou, A nepoznáš svoj domov, A pieseň, ktorou si bol predtým unavený, Ako nový, spievaš vzrušene. Leto 1915, báseň Slepneva A. Achmatovovej pozostáva z ôsmich riadkov. Nesie v sebe zložitú poetickú náladu. Lyrický hrdina sa raduje z nástupu jari, vidí jej zvláštne znaky. Na začiatku básne je vyobrazený koniec februára a začiatok marca. Lúka odpočíva pod hustým snehom. Aké poetické prostriedky autor používa? Za akým účelom? - Lúka "odpočívajúca" - personifikácia, "hluk" - personifikácia, stromy "zábavné - suché" - metafora. Tieto poetické prostriedky umožňujú básnikovi predstaviť si lúku skrytú pod snehom a holé stromy čakajúce na príchod jari. Aký je rozdiel medzi prvým a druhým štvorverším? Ako sa to autorovi podarilo sprostredkovať? – Nálada očakávania je vyjadrená v prvom štvorverší, preto pri čítaní týchto riadkov prevláda naratívna intonácia. Prudká zmena nálady lyrického hrdinu sa prejavuje v druhom štvorverší: telo žasne nad svojou ľahkosťou (sloveso „čuduje sa“ - vysoko poetické) v kombinácii s podstatným menom „ľahkosť“ (z prídavného mena „svetlo“) a neutrálne „telo“ vytvára zvláštnu náladu upokojenia. - Štyri riadky začínajú spojením „a“, ktoré hrá nielen skladateľskú, ale aj zosilňujúcu úlohu. Táto technika sa nazýva anafora. Aké ďalšie nálady sa rodia v duši básnika? - "A ty nepoznáš svoj domov" - v zmysle "všetko bežné je vnímané ako nové". - V ďalších dvoch riadkoch básnik pokračuje v rozvíjaní myšlienky, nálady, ktorá vznikla na začiatku druhého štvorveršia. - Čo ešte vzrušuje dušu básnika? - Známa pieseň, ktorú vníma ako novú. - Aké slová pomáhajú vyjadriť stav duše básnika? - - "Jedzte s nadšením." Báseň sa vyznačuje zdržanlivou radostnou intonáciou. Táto intonácia určuje zvuk mnohých básní Anny Akhmatovovej. To je originalita jej vnímania sveta, originalita poetického sveta. Zhrnúť. Na čo teda autor vo svojej básni myslí? Akú náladu vyjadruje? Akým pocitom je to presiaknuté? Vysvetlite význam výrazov: lúka odpočíva; vietor je jemný a odolný; telo žasne nad svojou ľahkosťou. Akú úlohu zohrávajú? Čo nové ste v lekcii objavili? Aké závery ste vyvodili? Zhasnite sviečku - symbol poézie. Dúfam, že oheň zapálený vo vašich dušiach Achmatovovou vás vždy zahreje. Máš pravdu, naučila nás nevzdávať sa, žiť podľa svojho svedomia, nestratiť za žiadnych okolností ľudskosť a vidieť svet v celej jeho rozmanitosti.
odpovedal pred viac ako 1 rokom
0 komentárov
Ak chcete zanechať komentáre, prihláste sa
A kľúčové slová
odpovedal pred viac ako 1 rokom
0 komentárov
Ak chcete zanechať komentáre, prihláste sa
Pred jarou sú dni, ako je tento: Lúka odpočíva pod hustým snehom, veselé suché stromy šumia a teplý vietor je jemný a odolný. A telo žasne nad svojou ľahkosťou, A nepoznáš svoj domov, A pieseň, ktorou si bol predtým unavený, Ako nový, spievaš vzrušene. Leto 1915, báseň Slepneva A. Achmatovovej pozostáva z ôsmich riadkov. Nesie v sebe zložitú poetickú náladu. Lyrický hrdina sa raduje z nástupu jari, vidí jej zvláštne znaky. Na začiatku básne je vyobrazený koniec februára a začiatok marca. Lúka odpočíva pod hustým snehom. Aké poetické prostriedky autor používa? Za akým účelom? - Lúka "odpočívajúca" - personifikácia, "hluk" - personifikácia, stromy "zábavné - suché" - metafora. Tieto poetické prostriedky umožňujú básnikovi predstaviť si lúku skrytú pod snehom a holé stromy čakajúce na príchod jari. Aký je rozdiel medzi prvým a druhým štvorverším? Ako sa to autorovi podarilo sprostredkovať? – Nálada očakávania je vyjadrená v prvom štvorverší, preto pri čítaní týchto riadkov prevláda naratívna intonácia. Prudká zmena nálady lyrického hrdinu sa prejavuje v druhom štvorverší: telo žasne nad svojou ľahkosťou (sloveso „čuduje sa“ - vysoko poetické) v kombinácii s podstatným menom „ľahkosť“ (z prídavného mena „svetlo“) a neutrálne „telo“ vytvára zvláštnu náladu upokojenia. - Štyri riadky začínajú spojením „a“, ktoré hrá nielen skladateľskú, ale aj zosilňujúcu úlohu. Táto technika sa nazýva anafora. Aké ďalšie nálady sa rodia v duši básnika? - "A ty nepoznáš svoj domov" - v zmysle "všetko bežné je vnímané ako nové". - V ďalších dvoch riadkoch básnik pokračuje v rozvíjaní myšlienky, nálady, ktorá vznikla na začiatku druhého štvorveršia. - Čo ešte vzrušuje dušu básnika? - Známa pieseň, ktorú vníma ako novú. - Aké slová pomáhajú vyjadriť stav duše básnika? - - "Jedzte s nadšením." Báseň sa vyznačuje zdržanlivou radostnou intonáciou. Táto intonácia určuje zvuk mnohých básní Anny Akhmatovovej. To je originalita jej vnímania sveta, originalita poetického sveta. Zhrnúť. Na čo teda autor vo svojej básni myslí? Akú náladu vyjadruje? Akým pocitom je to presiaknuté? Vysvetlite význam výrazov: lúka odpočíva; vietor je jemný a odolný; telo žasne nad svojou ľahkosťou. Akú úlohu zohrávajú? Čo nové ste v lekcii objavili? Aké závery ste vyvodili? Zhasnite sviečku - symbol poézie. Dúfam, že oheň zapálený vo vašich dušiach Achmatovovou vás vždy zahreje. Máš pravdu, naučila nás nevzdávať sa, žiť podľa svojho svedomia, nestratiť za žiadnych okolností ľudskosť a vidieť svet v celej jeho rozmanitosti.
odpovedal pred viac ako 1 rokom
Anna Akhmatova nikdy nemala veľkú lásku k ženám, vždy radšej trávila čas v mužskej spoločnosti. Väčšina predstaviteľiek je podľa vlastných slov príliš závistlivá, hlúpa a samoúčelná. A pre poetku bolo oveľa jednoduchšie nájsť bratov s tvorivými záujmami medzi mužmi, ktorí tvorili základ literárnych kruhov svojej doby.
Pre jednu ženu však vždy urobila výnimku, považovala ju za zaujímavú konverzáciu a kreatívnu osobu. Blízkou priateľkou poetky bola Nadeža Čulková, manželka najslávnejšieho ruského vydavateľa 19. storočia Michaila Dmitrieviča Čulkova.
Chulkovci mali vlastný literárny salón, v ktorom sa pravidelne schádzali významní spisovatelia a iné tvorivé osobnosti. Na jednom z týchto stretnutí Chulková vyčítala Akhmatovovej, že písala výlučne o vášni pre mužov, navyše pre tých, ktorých vytvorila predstavivosť samotnej poetky.
Skutočný spisovateľský talent je podľa Chulkovej mnohostranný. Pre jeho rozvoj je potrebné uchýliť sa k rôznym témam, zdokonaľovať a zlepšovať svoj dar. Pre Akhmatovu zneli tieto slová ako výzva pre jej tvorivé schopnosti. Sľúbila, že vytvorí báseň na tému krajinskej lyriky, čím preukáže jej životaschopnosť v iných oblastiach literárneho žánru.
V lete roku 1915, na panstve, ktoré patrilo manželovi poetky Nikolajovi Gumilyovovi, napísala Akhmatova báseň „Také dni sú pred jarou ...“ Táto práca jasne ukázala jej kritikom, že talent poetky sa neobmedzuje len na lásku. texty, ale je schopný tvoriť na rôzne témy.
Hlavná myšlienka a emocionálny leitmotív diela
Keď hovoríme o nástupe jari, poetka nepovažovala za potrebné opisovať zmeny, ktoré sa odohrávajú v prírode. Oveľa dôležitejšie sú pre Achmatovovú pocity, ktoré prežíva pri pohľade na prebúdzajúcu sa prírodu. V takých dňoch, ako poznamenáva na začiatku básne, sa mení jej svetonázor, cíti sa obnovená a šťastná, zabúda, že všetky životné okolnosti zostali rovnaké.
Akhmatova sprostredkúva radostné očakávanie zmeny a hovorí o prírode, ktorá čaká na jar. Potoky ešte netekli a polia sú ako predtým pokryté snehom. Ale samotný vzduch sa zmenil, vietor sa stal teplým a odolným. Očakávanie pre poetku je oveľa radostnejšie ako samotný príchod jari. Napätá predtucha zmeny je v súlade so stavom lyrického hrdinu diela, ktorý v takýchto dňoch pociťuje vzrušenie a radosť.
Akhmatova sa však nesnaží podrobne opísať prírodu okolo nej. Na charakterizáciu dní, ktoré ju tešia, jej stačia 2-3 riadky. Nie je krajinárka, je pre ňu dôležité vystihnúť samotnú podstatu, vytvoriť skicu, ukázať, ako sa tentokrát mení charakter jej hrdinu.
Väčšina diel vypovedá o pocitoch pozorovateľa. Pozerá sa inými očami na predmety okolo seba. Dom, na ktorý je zvyknutý, mu pripadá nový a nezvyčajný. Hrdina sa nespoznáva, je prekvapený a raduje sa z nových pocitov.
V týchto dňoch poetka prichádza na to, že život nestojí a pravidelne sa otáča v súlade s prírodnými zákonmi. Minulosť je navždy preč, dokonca aj stará pieseň "ten, čo bol predtým unavený" nadobúda nový význam a znie inak. Všetky skúsenosti, ktoré hrdinu narúšajú, odchádzajú a ustupujú iným, jasným pocitom.
Kompozičné črty básne
Napriek stručnosti diela (8 riadkov) sa Akhmatovej plne darí sprostredkovať stav mysle svojho hrdinu. Báseň vyvoláva jasné, pozitívne emócie. Tento efekt pomáha básnikke dosiahnuť množstvo literárnych techník. Vo svojej básni používa:
- Metafory, ktoré vyjadrujú krásu prírody. Napríklad - "stromy sú zábavné, suché", "teplý vietor je jemný a odolný".
- Personifikácie, vďaka ktorým báseň pôsobí "ožíva" - "Lúka odpočíva", "hlučné stromy" atď.
- Anafora, ktorá dodáva dielu ešte väčšiu expresívnosť – štyri z ôsmich riadkov básne začínajú spojením „a“.
Verš je napísaný pomocou párového rýmu. Veľkosť kusu je jambická. Akhmatova sa k nej často uchyľuje pri tvorbe svojich diel.
V mnohých kultúrach sa symbol jari spája s obnovou, začiatkom nového života. Ale Achmatova prináša do starého obrazu iný, hlbší zvuk. Jar je pre ňu nielen časom tvorenia, ale aj etapou prehodnocovania minulosti, snaha ju vnímať novým spôsobom, dáva priestor novým nápadom a ašpiráciám.
- "Requiem", analýza básne Akhmatovovej
- „Odvaha“, analýza básne Akhmatovovej
- "Stlačila ruky pod tmavým závojom ...", analýza básne Akhmatovej
Achmatova napísala báseň medzi februárom a marcom 1915. V tom čase bola ona a jej manžel Nikolaj Gumelev v rodinnom majetku svojho manžela, v dedine Slepnevo. Panstvo sa objavilo pod vplyvom jedného z mála Anniných priateľov. Táto priateľka Nadezhda Chulková, ktorej manžel bol známy spisovateľ, sa podieľala na Anninom diele a pomohla jej vydať prvé zbierky.
Básnik venoval básni Chulkovej. Anna týmto zvláštnym spôsobom zareagovala na nedorozumenia medzi svojimi priateľmi. Faktom je, že Chulková trvala na krajinnom charaktere textov a Anna nezdieľala jej záujem o krajinárske texty. Chulkova pozícia nebola neopodstatnená: vydatá Akhmatova priznala svoju lásku fiktívnym postavám.
Anna prichádza na panstvo Gumelev a začína písať túto báseň podľa odporúčania Chulkovej. Annu nezaujímalo prebúdzanie prírody, jej prechod zo zimy do jari, preto prechod opisuje v prvých troch riadkoch. Viac ju zaujímajú pocity, emócie. Preto je báseň ďalej venovaná emóciám autorky, keď pozoruje prirodzené prebúdzanie.
Anna si všimne, že pozorovaním prírody, najmä jej prebúdzania, sa svet prehodnocuje, mení sa postoj k mnohým, ak nie všetkému. Podľa Achmatovovej možno prebudenie predpovedať len pomocou týchto nových duchovných vnemov. Zmenená nálada, nové duchovné pocity menia básnikku hlboko v sebe a napĺňajú ju radostnými, šťastnými, dobrodružnými pocitmi.
V jeden deň v básni sama hrdinka cíti túto obnovu, prebudenie sveta. Chápe, že staré odchádza, namiesto starého prichádza niečo nové, prebúdzajúce sa. Vďaka takejto aktualizácii sa zmení svetonázor a to, čo je nudné, bude môcť zažiariť novými farbami a stať sa zaujímavým.
Ako to už pri Anniných dielach býva, báseň je krátka, má len osem riadkov, ale ako sa často stáva, báseň je brilantná. Anna je génius vo svojom odbore. Ťažké dielo obsahuje hlboký význam, jemne sprostredkúva duchovné zafarbenie. Na vyjadrenie pocitov a emócií Achmatova použila personifikáciu, metaforu, anaforu. Úvodná časť básne je krátka a zdržanlivá. Tu poetka použila jednoduché konštrukcie bez toho, aby sa zamerala na počiatočnú časť. Druhá časť je dlhá, pretože obsahuje podstatu diela. Vyžaruje z nej radosť a pokoj.
Po prečítaní diela chápete, že sa musíte radovať, nemyslieť na minulosť, snažiť sa o budúcnosť.
Analýza básne Pred jarou sú také dni Achmatova
Anna Akhmatova vo svojich preferenciách priateľstva prisúdila veľkú úlohu komunikácii s mužmi, bola trochu skeptická voči ženám, pretože ich považovala za trochu hlúpe, závistivé a samoúčelné osobnosti. To, samozrejme, neznamená, že sa nekamarátila so ženským pohlavím. V jej živote bol jeden, ktorý sa stal jej priateľom. Táto žena bola manželkou ruskej spisovateľky Nadeždy Chulkovej. Práve s Nadeždou Anna zdieľala veľa vecí, najmä svoje tvorivé plány. Tentoraz hrali pozitívne momenty pre krajinársky text poetky. Napísala báseň „Pred jarou sú dni“, ktorú venovala svojej kamarátke Nadežde.
Báseň bola napísaná v roku 1925, v čase, keď bola Anna v rodinnom majetku svojho manžela. Nádherná jarná obnovená príroda mala pozitívny vplyv na tvorbu poetky. Celkom presne, pomocou rôznych umeleckých prostriedkov, Achmatova opisuje príchod jari. „Sú dni pred jarou“ ukazuje čitateľom genialitu tvorcu, ktorý sa vyznačuje brilantnými nápadmi a stručnosťou.
Dielo opisuje ročné obdobie, keď tuhú studenú zimu vystrieda teplá, mierna jar. Aj keď sú stále viditeľné snehové záveje, neznamená to, že príroda nie je pripravená prebudiť sa z dlhého zimného spánku, ale veľmi túži po prebudení. Suché, ešte chladné stromy sa pripravujú na uvoľnenie púčikov, no ešte je trochu skoro. Zima sa však už skončila, vzduch preniká teplo a duša sa stáva príjemnou. Pre poetku nie sú až také dôležité detaily prebúdzania prírody, skôr ju zaujíma ten pocit, vzrušenie, ktoré vzniká z pochopenia, že príroda ožíva, pomaly odstraňuje „zimné putá“. Pri pozorovaní zmien v prírode sa zdá, že hrdinka nadobúda pokoj, cíti sa oveľa šťastnejšie a zabúda na všetky svoje predchádzajúce životné problémy.
Anna sama priznáva, že práve v takých dňoch ona sama vnímala okolitú realitu, nejakým spôsobom sa zmenila, začala vnímať všetko v úplne inom svetle. Nanovo sa vnímala realita okolo nej, aj bežné každodenné veci a javy sa zdali trochu iné. Báseň objasňuje, že minulý život ustupuje do pozadia, aby ho postupne nahradilo, prichádza niečo nové a neznáme. Osud sa uberá iným smerom, dochádza k obnove duše.
Achmatova zosobňuje jar skvelými emocionálnymi zážitkami, ktoré ju akoby zvnútra trhajú. Prichádza poznanie, že život je pominuteľný a že stojí za to prehodnotiť niektoré svoje činy. Objavujú sa nové nádeje, ktoré dávajú silu ísť ďalej a žiť ďalej. Predtucha zmien v prírode, očakávanie, vzrušenie a radosť, to je cítiť dosť hlboko. Do popredia sa dostávajú pocity pozorovateľa diania a radosť z nových vnemov. Jar Achmatova je časom uvedomenia si všetkého, čo sa deje, čo bolo a čo treba zažiť. Táto práca ukázala kritikom, že Anna sa neobmedzuje len na milostné texty.
Svojou tvorbou dokázala poetka kritikom dokázať, že jej talent sa neobmedzuje len na ľúbostné texty, Anna dokáže odhaliť aj tie najzložitejšie životné témy.
Možnosť číslo 3
Akhmatova mala málo priateľov. Priateľstvo so ženami bolo pre ňu v podstate neznáme, pretože ich Anna považovala za zlé, hlúpe, sebecké. Ženy boli pre ňu odporné. Ale v jej živote bol jeden, s ktorým sa Achmatova mohla viac-menej kamarátiť a dokonca ju nazývať priateľkou. Toto je Nadežda Chulková.
Chulková bola manželkou muža, ktorý pomáhal Achmatovovej zostavovať zbierky poézie. Anna mohla bez strachu venovať Nadezhdu svojim plánom kreativity. Jedného dňa vypukol medzi jej priateľmi spor a počas neho Chulková pozvala svojho priateľa, aby napísal krajinárske texty.
Čulkovej bolo trápne, že žena, ktorá má dobrého manžela, básni o láske k mužom. Navyše, títo muži boli len fikciou! Achmatova prijala výzvu a napísala báseň "Takéto dni sú pred jarou." Je venovaný Nadezhde Chulkovej. O čom je táto báseň?
Najprv prichádza na rad popis prírody. Opis toho, ako stále odpočíva pod snehom. Nie je jarné slnko a nemá zmysel sa prebúdzať zo zimného spánku. Stromy sú suché a zároveň veselé, akoby tušili príchod sviatku vzkriesenia života. A vietor je už teplý. Je jemná a elastická, už ju možno nazvať jarnou.
Potom nasleduje opis vnútorných zážitkov. Prichádza jar a prebúdza sa nielen príroda, ale aj duša, ba dokonca aj telo. Je to také ľahké, až je to úžasné. Akoby na tele bola hora snehu a tá ho odhodila.
Dom sa zmenil a je na nepoznanie. Slnko svieti inak, alebo sa už sneh začal topiť? Aj pieseň, ktorá bola kedysi nudná, sa dnes spieva novým spôsobom. Radosť v duši sa prebúdza a hľadá. Okolo sa prebúdza radosť.
Achmatovová opísala, ako sa všetky živé veci tešia na príchod jari. Čoskoro budú vtáky spievať a bude to zábavné a dobré. Nie je to prvýkrát, čo sa tento zázrak stal. Prichádza jar, pripravte sa.
6. stupeň podľa plánu, stručne záver
Obrázok k básni Pred jarou sú dni ako tento
Populárne témy analýzy
- Analýza Lermontovovej básne Mtsyri
Každý druhý spisovateľ 19. storočia sa venoval téme Kaukazu a jeho nádhernej prírody. Očarujúca miestna atmosféra nenechala ľahostajným ani Michaila Lermontova. Dá sa povedať, že z terénu bol ohromený ešte viac ako ktokoľvek iný.
- Rozbor básne Severyanin Predohra
História tejto básne je zaujímavá. Písal sa rok 1915. Plne odráža ducha tej doby. Nejasné, nepochopiteľné, tlačilo ma to ísť do iných svetov, iných dimenzií. Alebo choďte na fronty
Čítať báseň Anny Andrejevny Achmatovovej „Také sú dni pred jarou“ je ako ponoriť sa do tohto krásneho predjarného obdobia, keď každou bunkou tela cítite približovanie sa tepla a svetla. Celý svet sa v tejto chvíli stáva čistým, krásnym. Anna Akhmatova zriedka písala o prírode. K vytvoreniu takejto básne ju podnietila jej priateľka Nadezhda Chulkova. Úprimne nechápala, prečo vydatá poetka venuje takmer všetky svoje básne láskyplným citom k fiktívnym mužom. Práve tento spor podnietil Annu vyskúšať si krajinskú poéziu. Takže začiatkom jari 1915 sa objavilo toto dielo.
Text básne Akhmatovovej „Sú také dni pred jarou“ je plný romantických pocitov a očakávaní z nadchádzajúcej teplej sezóny. Básnička tvrdí, že všetko okolo sa v týchto dňoch mení: „A telo žasne nad svojou ľahkosťou a vy nepoznáte svoj domov.“ Snaží sa povedať, že nielen príroda sa raduje z prichádzajúcej jari, ale aj samotná duša človeka začína spievať a obdivovať. Báseň vytvára úžasné očakávanie niečoho jasného, nezabudnuteľného. Každý riadok je naplnený očakávaním jarnej sezóny, ktorá sľubuje nové úspechy. Takéto vzácne krajinné motívy v dielach Akhmatovovej nepochybne treba vyučovať na hodinách literatúry na strednej škole.
Báseň si môžete prečítať celú online alebo stiahnuť na našej webovej stránke.
| Účel činnosti učiteľa | Formovanie zručností študentov implementovať nové spôsoby konania,rozšírenie koncepčnej základne začlenením nových prvkov do nej |
| Typ lekcie | Hodina čítania a štúdia diela |
| Plánované vzdelávacie výstupy | Osobné: Predmet: vytvorenie úctivého postoja k inému názoru; rozvoj myslenia, pozornosti, fonematického sluchu; rozvoj samostatnosti a osobnej zodpovednosti za výsledky svojej činnosti, dobrej vôle. Metapredmet: regulačné : nezávisle formulovať téma a ciele lekcie; mať schopnosť stanoviť si ciele. komunikatívny: formovať schopnosť argumentovať svoj návrh, presvedčiť a podvoliť sa; formovať schopnosť vyjednávať, nájsť spoločné riešenie; vlastný monológ a dialogické formy reči; počúvať a počúvať iných. |
| Metódy a formy vzdelávania | Problém-hľadanie (podnecovanie a vedenie k dialógu), metóda samostatnej práce s textom, vizuálna metóda (základný abstrakt). |
| Základné pojmy | Analýza básne |
| Obrazový a demonštračný materiál | Portrét spisovateľa,
čítačka učebníc, referenčné poznámky, karty úloh. |
Lekcia _____ z literatúry, 6. ročník.A.A. Achmatova. Báseň "Pred jarou sú také dni."
POČAS VYUČOVANIA.
I. Úvodné slovoh i t e l i.
- Dobré popoludnie chlapci! Som rád, že vás môžem privítať!
– Dnes máme nezvyčajnú lekciu. Jeho jedinečnosť spočíva v tom, že budeme pracovať podľa referenčných poznámok, ktoré má každý z vás na stole. Tieto poznámky obsahujú potrebné tipy a úlohy, ktoré budeme vykonávať.
Počúvajte učiteľa, zúčastňujte sa dialógu s učiteľom. Umiestnite učebné materiály na pracovisko, ukážte pripravenosť na hodinu.
Predné
Poznávacie: uvedomujú si výchovnú a kognitívnu úlohu.
Regulačné: plánovať potrebné akcie, operácie.
Komunikatívne: pracovať vo dvojiciach (vymieňať si názory, naučiť sa chápať pozíciu partnera, vrátane tých, ktoré sa líšia od ich vlastného)
2. Stanovenie cieľov a zámerov.
– Najprv si však báseň vypočujme naspamäť a bol by som veľmi rád, keby sa vám počas hodiny otvoril obsah básne s jej novou tvárou, to znamená, že sa pokúsime hľadať niečo nové, špeciálne v známom , známy.
– Kto uhádol, o čom sa budeme na lekcii baviť?
– Aké úlohy si stanovíme?
A kto mi povie, ako chápať krásu vo všetkom? ( Čítanie básní, obdivovanie prírody, návšteva múzeí, výstav… ). Preto jednou z úloh, ktoré pred nami stoja, bude naučiť sa chápať krásu vo všetkom, vedieť vidieť to krásne.
– A samozrejme nám v tom pomôže poézia, a to báseň Anny Andreevny Achmatovovej (1889-1966), ktorú poetka napísala ako 26-ročná.
– Poetka žila dlhý a ťažký život. Bol to neobyčajne talentovaný, pekný, majestátny, celistvý a skromný človek.
Životopisná správa A.A. Achmatova (vyškolení študenti).
Biografické dodatky:
A. Achmatova:
„Ja sa narodil 11. júna 1889, v tom istom roku ako Chaplin, L.N. Tolstoj, Eiffelova veža a zdá sa, že Eliot. Môj otec bol v tom čase strojný inžinier námorníctva na dôchodku. Ako ročné dieťa ma previezli na Sever – do Carského Sela. Moje prvé dojmy sú zelená nádhera Tsarskoye Selo, pastvina, kam ma vzala opatrovateľka, hipodróm, kde cválali malé farebné koníky, stará železničná stanica a niečo iné.
Otec, keď sa dozvedel, že jeho dcéra chce vytlačiť výber básní v hlavnom meste, požiadal svoju dcéru"nezneuctil slávnu rodinu ...". Achmatova si vzala pseudonym a Anna Achmatovová vstúpila do ruskej literatúry namiesto Anny Gorenkovej.
Achmatova povedala:
„Medzi mojich predkov z matkinej strany patril Achmat Chán, potomok Džingisa, posledného vládcu Zlatej hordy. Bol som veľmi hrdý na to, že som Džingis."
Pre ruské ucho znie jej priezvisko exoticky, orientálne, no päť otvorené"a" fascinovaný. Pevne sa usadila na začiatku ruskej poetickej abecedy.
K. I. Čukovskij:
Annu Andreevnu Akhmatovovú poznám od roku 1912. V nejaký literárny večer ju ku mne priviedol jej manžel, mladý básnik Nikolaj Stepanovič Gumilyov. Útla, štíhla, ako nesmelé 15-ročné dievča, nenechala ani na kroku manžela, ktorý ju potom pri prvom stretnutí nazval svojou žiačkou. Uplynuli 2-3 roky a v jej postoji bola načrtnutá hlavná črta jej osobnosti - majestát.
Formulovať tému, účel výchovno-vzdelávacej činnosti v dialógu s učiteľom; vnímať informácie sluchom, ovládať pojmy. Zvýraznite hlavnú vec, vytvorte vzťahy príčina-následok.
Čelné, individuálne.
Osobné: uvedomiť si svoje možnosti vo vyučovaní; sú schopní adekvátne zdôvodniť dôvody svojho úspechu alebo neúspechu v učení, spájať úspech s úsilím, usilovnosťou.
Poznávacie:
Vyťahujú potrebné informácie z počúvaného výkladu učiteľa, vyjadrenia spolužiakov, systematizujú vlastné poznatky.
Regulačné:
naplánovať (v spolupráci s učiteľom a spolužiakmi alebo samostatne) potrebné úkony, operácie, prácu podľa plánu.
Komunikatívne:
budovať malé monologické výpovede, vykonávať spoločné aktivity vo dvojiciach a pracovných skupinách s prihliadnutím na konkrétne vzdelávacie a kognitívne úlohy.
3.Organizácia kognitívnej činnosti
– Vraciame sa k našej básni.
O čom je táto báseň?Aká je jeho téma? ( Báseň o jari, o prebúdzaní prírody a ľudskej duše na jar )
Aká je myšlienka básne co tym chcel autor povedat? (Na jar sa všetko mení, aktualizuje, vyzerá inak. Týka sa to tak zmien v prírode, ako aj zmien v ľudskej duši. )
Už viete, čo sú to kompozičné, vizuálne a výrazové prostriedky (trópy).
Pripomeňte si definície známych pojmov.
Zloženie - stavba.
Metafora - implicitné porovnanie.
Epiteton - obrazná definícia.
personifikácia obdarovanie neživých predmetov vlastnosťami živých.
Porovnanie - porovnávanie jedného predmetu s druhým pomocou odborov ako, akoby, akoby, akoby, presne.
Poďme sa zoznámiť s novými výrazovými prostriedkami, ktoré pomôžu analyzovať báseň.
Aliterácia - opakovanie tých istých spoluhlások.
Asonancia - opakovanie tých istých hlások.
Zapojte sa do práce, odpovedzte na otázky.
Čelné, individuálne.
Osobné: zvládnuť nové činnosti, zúčastniť sa tvorivého tvorivého procesu.
Poznávacie: vykonávať operácie analýzy, syntézy, porovnávania, klasifikácie na riešenie vzdelávacích problémov. Nadväzujte kauzálne vzťahy, robte zovšeobecnenia, závery.
Regulačné: adekvátne posúdiť svoje úspechy, uvedomiť si ťažkosti, ktoré vznikajú, hľadať ich príčiny a spôsoby, ako ich prekonať.
Komunikatívne :
Formulujú svoje vlastné myšlienky, vyjadrujú a zdôvodňujú svoj názor.
4. Štádium porozumenia.
– Dávam vám čas pozrieť sa na báseň a hľadať nejaký kľúč k jej interpretácii, tieto pojmy môžete použiť ...
Pozostáva z 2 viet (zloženie), jedna je o prírode, druhá je o človeku a jeho duši;
epitetá;
Začiatok a koniec…
– Teraz urobme niekoľko postrehov spoločne.Ak by som ťa požiadal, aby si nakreslil ilustráciu k básni, aké slová by ti pomohli? (Lúka, sneh, stromy, dom, vietor) Je jar? (nie)
– A kde má báseň taký silný pocit jari, očakávania zmeny? ( V básni sa prenášajú pocity. Je tu veľa pohybu )
– Pomenujte slová obsahujúce pohyb . ( Hluk, vietor, zázrak, vzrušenie, jesť). Teraz je cítiť jar )
– Hádajte, aké slovo v básni bude akýmsi zlatým rezom? ( slovo "ľahké"
– Wow jednoducho. Všetko je pokryté snehom, ľudia v teplom oblečení... a odniekiaľ je svetlo. Toto slovo je spojené s ľudskými pocitmi.
Ľahkosť je spojená s očakávaním niečoho nového, v duši sa otvára určitý priestor už od samotného očakávania. Pamätajte si svoje narodeninové očakávania alebo ako všetci čakajú na Nový rok, alebo na akúkoľvek dovolenku ...)
Podieľať sa na práci s textom práce.
Vykonajte analýzu podľa plánu.
Frontálny, skupinový.
5. Prezentácia výsledkov práce.
Nahliadnime do dielne poetky.
– Urobme malý experiment, zvážme použitie slov básnikkou rôznych častí reči.
Slovesá - 7, podstatné mená - 10, prídavné mená - 7. Služobné slovné druhy: zväzky - 6, predložky - 3.
– Aká je zvláštnosť používaniaslovesá a s čím to súvisí? (Všetky slovesá, okrem jedného – „unavený“ – sú v prítomnom čase. Súčasnosť dýcha životom, je plná pohybu a „unavená“ – minulosťou ).
– Pozorujme, kde, v akých líniách sa stretávamezámienky . ( V 1., 2. a v poslednom. V riadkoch 1 a 2 nájdeme predložky „pred“ a „pod“, ktoré označujú začiatok zmien, a v poslednom – predložku „s“, ktorá označuje spojenie, spojenie).
– V básni je 8 riadkov a 6odborov . Je to veľa alebo málo?Veľa .
– Okrem toho sa odbory vždy spájajú, spájajú. Aké sú spojky v predmetnej básni? (Život prírody a život človeka).
združenia. – Pozrite si svoje referenčné poznámky aprečítajte si definíciu asociácie.
– Predstavte si, že báseň je obraz, maľba. Umelec pracuje so štetcom a farbami, obrazy vytvára kresbou línií, tvarov a použitím určitých farieb. Pomocou asociatívnych odkazov uhádnite, aký druh detailov alebo obrázkov v obraze sa môže stať spojením, vzhľadom na ich funkciu - spojenie. (Cesty, rieky - aj tie spájajú) Tento malý objav nám pomohol k básni A.A. Achmatovovej.
7. – Vyberte krajinu pre báseň, vysvetlite svoj výber.
8. - Vráťme sa ešte k odborom. Aké miesto v básni z pohľadu použitia spojok koncentruje našu pozornosť, zastavuje ju? (Opakovanie spojenia "a" v 4,5,6 riadkoch)
– Keď každý nasledujúci riadok začína rovnakým slovom, máme čo do čineniaanafora.
– Magické, trojité opakovanie spojenia „a“ v strede básne niečo mení... a to známe, nudné dostáva nový zvuk. Dokázať to. (Deti čítajú posledné štyri riadky)
9 . Interpunkcia .
– Vieme, že v básni nie je nič náhodné.Pozrime sa na interpunkčné znamienka.
– Rozmanitosti sa nedočkáme. Existujú (.), (,), (:), vôbec nie (!), (?), (-).
– Toto je Achmatova brilantná zručnosť, keď je všetko obyčajné: slová, predmety, interpunkčné znamienka ... a zároveň mimoriadne.
Úlohy podľa možností.
1 možnosť: nájsť príklad aliterácie v 1. časti básne. („Lúka spočíva pod hustým snehom“ - aliterácia pre „p“, „t“, „d“;
Možnosť 2:nájsť asonanciu v 2. časti básne 2 možnosť - („svoju svoju doma nespoznáte“ - asonancia na „o“ a na „a“; „ako nová, jedzte s nadšením“ – na „o“).
Téma v básni sa rozvíja, v osemuholníku dochádza k pohybu a je to vidieť aj na príklade zvukovej písomky: od aliterácie k asonancii, od spoluhlások k samohláskam, k zvučnosti, priehľadnosti, čistote.
11. - Všetko je jednoduché a zložité zároveň. Jedno prechádza do druhého: zima do jari, noc do rána, všetko je v pohybe.
–Nájdite v básni hlavné slovo, ktoré podporuje pohyb, zmenu. ( Vzrušenie )
–Nakreslite vzrušenie vo svojich podporných poznámkach. ( Žiaci vedia nakresliť vlnu, môžu nakresliť kvet... )
–Úzkosť predchádza zmene.
Práca s textom (základný abstrakt), materiály v zošite.
Písomný dodatok.
Frontálny, skupinový.
6. Reflexia
Ešte raz, poďme na záver. Opisy krajiny s pomocou prírody sprostredkúvajú pocity a skúsenosti človeka.
Učiteľ: Pokračujte vo vete:
Dnes som sa v triede naučil...
Bolo to pre mňa zaujímavé…
Bolo to ťažké …
Uvedomil som si...
Cítil som, že...
Bol som schopný...
Pokúsim sa …
Som rád, že…
Chcel som…
Vykonajte sebahodnotenie, korelujte cieľ a výsledky, mieru ich zhody.
Vyjadrite a argumentujte svoj názor, zdieľajte svoje dojmy.
Predné.
Poznávacie: získať schopnosť motivovať organizovať svoje aktivity.
Regulačné: hodnotiť ich prácu.
Komunikatívne:
Vytvorte malé monológy.
7. Domáce úlohy:
1 - napíšte vlastnú báseň alebo niekoľko prozaických viet o očakávaní jari a pocitoch s týmto očakávaním spojených;
napríklad ,
Namiesto zamračených dní
Slnko sa snaží
Osvetlite, teplý sneh, zem a stromy.
Roztop naše duše
Horúce lúče.
Čakáme na príchod jari,
Nie je ďaleko.
2 - odpovedzte na otázky, ktoré sú umiestnené v tabuľke vašich podporných poznámok, hovoriac o básni A.A. Akhmatovej, o ktorej sme uvažovali v lekcii.
Zaznamenajte si domácu úlohu do denníka.
Individuálne.
APPS
Test
Vyberte jednu z odpovedí v navrhovaných úlohách.
1) Prečo kôň zostal v dedine?
a) Bol zranený.
B) Tak chcel Pankrat.
2) Akú prezývku mal Filka?
A) Nič neviem.
B) "Áno, ty!".
C) "Všetci ste múdri."
3) Aký príbeh rozprávala stará mama Filke?
A) O tom, ako raz urazila vojaka.
B) O tom, ako zeman z dediny urazil starého vojaka.
C) Ako skončila vojna.
4) Čo sa stalo, keď Filka hodil koňovi chlieb do snehu?
A) Je fujavica.
b) Bola povodeň.
c) Došlo k zemetraseniu.
5) Ako Filka odpykal svoju vinu?
a) Nechcel sa zmeniť.
b) Nakŕmte všetkých.
C) Sekajte ľad s chlapmi v mlyne.
6) Babička Filka pred sto rokmi uvažovala o príčine silného mrazu:
A) ľudská zloba
B) národná nenávisť
B) ľudská hrubosť
7) Ako sa Filka zmierila s koňom?
a) Požiadal o odpustenie.
b) Priniesol mu čerstvý chlieb a soľ.
c) Nakŕmil ho mrkvou.
Otázky vyžadujúce jednoslovnú odpoveď, otázky reprodukčného plánu .Čo?
Kedy?
Meno...?
To bolo...?
Kde?
Otázky, ktoré si vyžadujú reflexiu, prilákanie ďalších vedomostí, schopnosť analyzovať.
Uveďte tri vysvetlenia prečo...?
Vysvetli prečo...?
Prečo si myslíš...?
Prečo si myslíš...?
V čom je rozdiel...?
Hádajte, čo by sa stalo, keby...?
Čo ak...?
Súhlasíš...?
Je to pravda...?
Pokračujte prosím vo vete:
Dnes som sa v triede naučil...
Bolo to pre mňa zaujímavé…
Bolo to ťažké …
Uvedomil som si...
Cítil som, že...
Bol som schopný...
Pokúsim sa …
Som rád, že…
"Cesta k láskavosti" Filka
"Melnik Pankrat a ranený kôň",
"Chlapec Filka"
"Problémy v Berezhki"
"Filka si uvedomuje chybu"
"Odčinenie za hriech"
Kritériá, podľa ktorých vás bude posudzovať iná skupina.
(znalosť textu, schopnosť orientovať sa v texte, schopnosť vyvodzovať závery, presnosť, mohli by odrážať charakter hrdinu).
(červená - 5 bodov, zelená - 4 body, žltá - 3 body)
