Autor projektu
Efimová Oľga Vladislavovna
Názov projektu
Slovná zásoba Kultúra reči
Predmet, trieda
Ruský jazyk 6. ročník
Stručné zhrnutie projektu
Program ruského jazyka v 6. ročníku na štúdium témy "Slovná zásoba. Kultúra reči" trvá 6 hodín štúdia.
Úspešnou formou práce na štúdium tejto témy je vzdelávací projekt, ktorý umožňuje študentom lepšie pochopiť látku. Slovná zásoba nás učí správnej stavbe slov vo vete.
Hovorí o tom, aké dôležité je správne, a čo je najdôležitejšie, vybrať výrazy vo význame a pochopiť vhodnosť ich použitia.
V dôsledku realizácie projektu študenti získajú silné zručnosti v používaní profesionalizmov, dialektizmov, emocionálne zafarbených slov v reči pri písaní tvorivých prác.
Plán projektu
Otázky vedúce k projektu
Zásadná otázka: Kto odhalí tajomstvo slova?
- Problémová otázka: Dá sa vždy využiť profesionalita v reči?
- Študijná otázka: Aké slová sa nazývajú profesionalita?
- Študijná otázka: Počuli ste už nejaké slová súvisiace s profesionalitou?
- Študijná otázka: Ako definovať profesionalitu v slovníku alebo nie?
- Študijná otázka:Čo musíte urobiť, aby ste ponúkli profesionálne?
- Študijná otázka: Dá sa vždy využiť profesionalita v reči? Existujú situácie, kedy sa bez nich zaobídete?
- Problémová otázka: Je možné používať dialektizmy v reči?
- Študijná otázka: Aké slová sa nazývajú dialektizmy?
- Študijná otázka: Ako nájsť nárečové slovo v slovníku?
- Študijná otázka:
- Problémová otázka: Môže kultivovaný človek používať žargón v reči?
- Študijná otázka: Aké slová sú žargón?
- Študijná otázka: Súhlaste s tým, že v reči kultivovaného človeka by nemalo byť miesto pre žargón. A čo si myslíš ty?
- Študijná otázka: V literárnych dielach sa často používajú nárečové slová. Prečo si myslíš?
- Študijná otázka: Môžu takéto slová nahradiť skutočné, presné a plnohodnotné ruské slová?
- Problémová otázka: Aké slová najčastejšie v reči používate emocionálne nabité alebo neutrálne slová?
- Študijná otázka: Do akých dvoch skupín možno rozdeliť všetky slová v ruštine? Uveďte príklady slov z každej skupiny.
- Študijná otázka: Ako sa od seba líšia?
- Študijná otázka: Ako sa nazývajú slová, ktoré vyjadrujú postoj k predmetom, znakom, činom?
- Študijná otázka:Čo môže byť emocionálne sfarbenie?
- Študijná otázka: Aké značky sa vkladajú do slovníkov pre emocionálne zafarbené slová?
- Študijná otázka: Akú úlohu zohrávajú v reči emocionálne zafarbené slová?
- Problémová otázka: Prečo niektoré slová vychádzajú z aktívneho každodenného používania, zastarávajú?
- Študijná otázka: Aké slová sa považujú za zastarané?
- Študijná otázka: Je možné nájsť zastarané slovo vo výkladovom slovníku?
- Študijná otázka: Aké slová sa nazývajú historizmy?
- Študijná otázka: Aké slová sa nazývajú archaizmy?
- Študijná otázka: V literárnych dielach sa často používajú zastarané slová. Prečo si myslíš?
Učiteľská publikácia
Prezentácia učiteľa na identifikáciu vnímania a záujmov študentov
Príklad produktu aktivity študentského projektu
Materiály na formatívne a záverečné hodnotenie
Formatívne hodnotenie
Vedecké fórum mladých výskumníkov „Krok do budúcnosti“
Kultúra reči moderných školákov
Yarkaeva Victoria Eduardovna,
Stredná škola MAOU Vagay
5. trieda
Vedecký poradca:
Akbasheva Tatyana Pavlovna,
učiteľ ruského jazyka a literatúry,
Stredná škola MAOU Vagay
Ruská federácia, dedina Vagay
2017
Obsah
Úvod
Slang a jeho pôvod
Elektronická reč
Záver
Referencie
Aplikácia
Úvod
Pre túto vedeckú a praktickú prácu sme si vybralitému „Kultúra reči moderných školákov“.
Kultúra reči je zrkadlom odrážajúcim úroveň jazykovej a všeobecnej ľudskej kultúry. Moderní školáci zabúdajú na normy literárneho jazyka a skresľujú svoj rodný ruský jazyk. Preto sa táto téma stávarelevantné.
Hypotéza. Používanie nespisovných slov v reči ovplyvňuje:
všeobecná rečová kultúra žiakov a v tomto smere kultúra správania;
rečová negramotnosť.
Cieľ výskum - zistiť úroveň vedomostí žiakov o normách kultúry reči.
Úlohy:
rozšíriť porozumenie kultúry reči;
sledovať reč študentov stredných škôl;
urobte zoznam slov, ktoré upchávajú reč;
vykonať prieskum medzi žiakmi 5. – 6. ročníka;
vyvodiť závery o výskumnej téme.
Objekt výskum - prejav študentov školy Vagai.
Metódy výskumu. Na riešenie úloh sme použili nasledujúce metódy:
teoretické (štúdium vedeckej literatúry);
empirický (pozorovanie reči žiakov).
Praktický význam. Materiál tejto práce je možné použiť na hodinách ruského jazyka pri štúdiu témy "Slovná zásoba".
1. Začína obťažovať účastníkov rozhovoru a stáva sa pre ostatných nezaujímavým.
2. Vytvára obraz človeka, ktorý si nie je istý vlastnými schopnosťami. Jeho reč je ako bezduchý tok vody.
3. Často zmätený vo vlastnej reči. Ak si dáte svoj prejav do poriadku, potom budú aj vaše myšlienky jasné, prístupné ostatným.
života- taký bojovník za pravdu.
rozprávať o jeho povahe, podstate myslenia a videnia sveta.
malo by to byť jednoduché, rozumné, dokonca banálne a bez komplikácií!
života- taký bojovník za pravdu.
„Skrátka“ - človek nie je naklonený komunikácii, nemá rád rozhovory, preto chce skrátiť svoj prejav. Vďaka tomuto nekonečnému „kratšiemu“ efektu sa však dosiahne opak.
Mladí ľudia používajú slovo „akoby“. Znamená to podmienené. Takto žije mládež – ako by sme išli, ale ako by sme nešli; ako budeme a ako nebudeme. Mladí ľudia nie sú zaťažení zodpovednosťou, to ovplyvňuje ich reč.
Slová „ako“, „kratšie“, „prostriedky“ používajú ľudia, ktorí sú trochu agresívni.
„Mimochodom“ len hovorí, že človek sa cíti trápne a mimo. Ale pomocou tejto poznámky sa snaží na seba upútať pozornosť a dať slovám zmysel.
„Toto je najviac“ zdobí reč ľudí so slabou pamäťou alebo lenivcov, ktorí sa často ani nesnažia zapamätať si to správne slovo. Prenášajú intelektuálnu prácu pri hľadaní správneho slova na partnera. Majú však tendenciu presúvať zvyšok svojich záležitostí a povinností na iných.
„Vlastne“ používajú ľudia, ktorí veria, že ich vnútorný svet je bohatší, ich oči sú ostrejšie a ich myšlienky a dohady sú zaujímavejšie ako u všetkých ostatných. Sú to ľudia, ktorí neustále otvárajú oči realite. Samozrejme, sú pevne presvedčení, že ich svetonázor je jediný pravdivý.
„Prakticky“ je manažérske slovo. Veľmi rýchlo sa nalepí na ľudí, ktorí žijú s konkrétnymi cieľmi, najmä na tých, ktorí nerozmýšľajú nad filozofickým zmyslom života. Oni, prepáčte, nie sú na takéto maličkosti. „Vlastne“ je slovo ľudí, ktorí nie sú sebavedomí, rýchlo strácajú sebakontrolu, vždy hľadajú háčik vo všetkom, čo sa deje, a tých, ktorí sú aj kvôli nezmyslom pripravení začať slovnú prestrelku.
Slang a jeho pôvod.
Spolu so spisovným jazykom existuje obrovská lexikálna vrstva nazývaná slang. Pri odpovedi na otázku: „Slang - čo to je?“, Treba poznamenať, že ide o slová, ktoré sa bežne nepoužívajú, zvyčajne ich v bežnej reči používa špecifický, určitý okruh ľudí. Hoci v niektorých prípadoch sa nachádza aj v beletrii, ak autor potrebuje sprostredkovať živú reč postavy.
Samotný výraz „slang“ v preklade z angličtiny znamená „reč sociálne alebo profesionálne izolovanej skupiny, na rozdiel od spisovného jazyka“.
Slangové slová a výrazy sa začali objavovať, keď sa rozšírili početné neformálne mládežnícke hnutia: frajeri, hippies, pankáči, rockeri, emo, gothi a iní.
Zvážte v tabuľke niektoré slová a výrazy súvisiace s konkrétnym mládežníckym hnutím:
Všetky tieto slová a výrazy používajú tieto subkultúry, aby vynikli z davu, aby ukázali svoju exkluzivitu a originalitu (spolu s oblečením).
Tínedžerský alebo inak povedané školský slang počuť na každom dvore, kde sa stretávajú chalani približne rovnakého veku. Tínedžerský slang (príklady):
Mladí ľudia si vytvorili vlastný slang ako jazykové gesto odporu voči oficiálnej ideológii. Tak sa v Rusku objavil slang.
Elektronická reč
21. storočie je doba počítačov. Školáci čoraz viac uprednostňujú „elektronickú“ komunikáciu pred živou. Korešpondencia na sociálnych sieťach nesleduje svoj písomný prejav. V správach študentov nájdete tieto slová:
Ako je zrejmé z tejto tabuľky, „elektronické slová“ sú skratky. Takáto komunikácia je obrovským nešťastím, pretože školáci začínajú písať rovnakým spôsobom v triede (napríklad v esejach). A s týmto problémom treba bojovať.
Zostavili sme nasledujúcu schému so spôsobmi, ako sa zbaviť „nepriateľa“:
Je potrebné si uvedomiť, že v reči existujú nespisovné výrazy (na to si môžete nahrať svoj prejav na hlasový záznamník a počúvať ho).
Musíte si rozšíriť slovnú zásobu. Aby sme to dosiahli, čítame čo najviac beletrie.
Keď sa rozprávame, netreba sa ponáhľať. Je potrebné premýšľať nad každým slovom, ktoré sa chystáme vysloviť.
Dôležitá je aj pomoc rodiny (rodičov). Rodičia by mali sledovať reč svojich detí.
Ak budete písať zhrnutia a eseje, ľahšie sa vysporiadate s „nepriateľom“.
A potrebujete rozvíjať sebadôveru. V skutočnosti sa často neistí ľudia „zakrývajú“ nespisovnými slovami.
Záver
Dospeli sme k nasledujúcim záverom:
kultúra reči žiaka ovplyvňuje jeho akademický výkon a správanie;
je potrebné zbaviť sa slov a výrazov, ktoré upchávajú našu reč;
našli sme najlepšie spôsoby, ako sa vysporiadať s nepotrebnými slovami a výrazmi v našej reči;
Táto výskumná práca môže mať veľký praktický význam pri organizovaní školských osnov a pomôže upriamiť pozornosť školákov na starostlivý prístup k ich rodnému jazyku.
Referencie
2. Iljaš M. I. Základy kultúry reči. Kyjev/M.I. Ilyash. - Odesa, 1984.-254 s.
Ozhegov S. I. "Vysvetľujúci slovník ruského jazyka" / S.I. Ozhegov. - M, 2004.
Fomenko Yu.V. Typy rečových chýb: Proc. príspevok./Yu.V. Fomenko. - Novosibirsk, 1994. - 189 s.
Na prípravu tejto práce boli použité materiály z lokalít:
Aplikácia
Dotazník
a) Neviem si rady
b) Mám veľké obavy
c) vstúpili do tínedžerskej módy
d) potrebujete povedať niečo dôležité v krátkom čase bez prípravy
e) Som zaplavený emóciami.
Výsledky prieskumu sme zobrazili v nasledujúcom diagrame:
KULTÚRA REČI MODERNÝCH ŠKOLÁKOV
1) Používanie žargónu školákmi je objektívna realita. A hoci niektorí vedci považujú šialenstvo po slangových slovách za detskú chorobu, existuje nebezpečná tendencia žargónovať spisovný jazyk. Vskutku, je sa čoho obávať: slová ako „úder“, „uletieť“, „odpad“, „super“, „cool“, „cool“, „cool“ a mnohé ďalšie postupne nahrádzajú literárne výrazy.
2) Psychológovia tvrdia, že na boj proti používaniu nadávok stačia štyri pravidlá:
Prestaňte si nadávať, vypestujte si odpor a znechutenie zo sprostých slov;
Vyhnite sa komunikácii s ľuďmi, ktorí používajú obscénne slová;
Zapamätať si básne, aforizmy.
Dôvody používania slangových slov.
Existuje niekoľko dôvodov, prečo študenti používajú veľké množstvo slangových slov:
1. Sociálne faktory. Teraz tzv. bežný žargón sa stáva známym nielen v každodennej komunikácii, ale aj zvukoch v tele - a rádiu. Vedecké a technologické revolúcie robia z komunikácie mimoriadne dynamický systém, ktorý stimuluje zmeny sociálnych väzieb a foriem ľudskej komunikácie.
2. Žiakova potreba sebavyjadrenia a vzájomného porozumenia. Plná komunikácia v prostredí mládeže je nemožná bez znalosti jeho jazyka. Mládežnícky jazyk na druhej strane znamená používanie slangových slov, nadávok ako druhu citosloviec alebo jednoducho spôsobov spájania viet. Je dôležité, aby učiteľ ukázal tínedžerovi, čo je krásne a čo hnusné, čo naozaj lahodí uchu a čo je len ohavné.
3. Rozšírenie sféry komunikácie mládeže. Moderné technológie posúvajú hranice komunikácie. Napríklad nástup internetu umožnil mladým ľuďom stretávať sa v chatovacích miestnostiach (z anglického slova chat - chatovať) a tým výrazne rozšíriť svoj spoločenský kruh. A keďže prevažnú časť tých, ktorí takto komunikujú, tvoria mladí ľudia, nie je nič prekvapivé na tom, že si osvojujú zodpovedajúcu normu reči.
Diagnostika postoja žiakov k žargónu
Ak chcete preskúmať postoje k žargónu v triede, pozvite študentov, aby vyplnili nasledujúce dotazníky. Výsledky prieskumu (ktorý sa môže uskutočniť anonymne) budú základom vyučovacej hodiny na tému Kultúra reči študentov.
Dotazník pre žiakov č.1
1. Aké je vaše pohlavie?
Muž.
Žena.
3. Čo tak rozprávať sa s dospelými?
Sebapotvrdenie.
Zdieľajte informácie.
Niekedy.
Niekedy.
Je im jedno, čo hovorím.
Moji priatelia.
Moji rodičia.
Moji učitelia.
Normálne.
Je mi to jedno.
10. Počuješ zlé slová vo svojej rodine?
Dotazník pre žiakov č.2
Nie vždy.
Nepremýšľal som o tom.
Nepremýšľal som o tom.
Nepremýšľal som o tom.
Systém práce na formovaní kultúry reči školákov.
Systém práce učiteľa na formovaní kultúry reči študenta na hodine pozostáva z týchto komponentov:
1. Diagnostika stupňa formovania kultúry reči školákov s cieľom vypracovať korekčný program pri plánovaní ďalšej práce na základe získaných údajov.
2. Rozvoj pozitívnej motivácie k učeniu u každého žiaka.
3. Organizácia aktívnej rečovej činnosti, formovanie zručností:
Porozumieť a dobre si predstaviť rečovú situáciu (účel komunikácie, téma a hlavná myšlienka výroku, adresát prejavu, miesto komunikácie, objem výroku);
Zhromažďovať materiál na rečový prejav v súlade s plánom pomocou rôznych zdrojov informácií (osobné skúsenosti, správy od iných ľudí, rozhlasové a televízne programy, vedecké a publicistické materiály, umelecké diela vrátane beletrie), systematizovať ho, zostaviť plán budúce vyhlásenie so zameraním na zámer;
V súlade s plánom používať rôzne štýly a typy reči rôznymi jazykovými prostriedkami ich zvoliť s prihliadnutím na všetky zložky rečovej situácie;
Vidieť reakciu poslucháča počas ústneho prejavu, korelovať povedané so zámerom a opraviť svoj prejav, zlepšiť (upraviť) to, čo je napísané v súlade so zámerom. Práca na zlepšovaní kultúry reči bude úspešnejšia, ak dáte školákom určité usmernenie, vytvoríte si predstavu o tom, aká by mala byť kultúrna reč.
1. Obohacovanie slovnej zásoby žiakov. Treba to chápať nielen ako kvantitatívny nárast používaných slov, ale aj ako kvalitatívne zmeny, ktoré sa prejavujú v rozširovaní pojmov, v objasňovaní významov slov, v oboznamovaní sa s novými významami už známych slov, so štylistickými možnosťami. slova, ktoré nám umožňujú korelovať relevantnosť konkrétneho jazykového faktu.so zámerom hovoriaceho.
2. Aktivita študentov na ktorejkoľvek vyučovacej hodine sa hodnotí z hľadiska etikety reči, berie sa do úvahy kultúrnosť prednesu na danú tému, schopnosť prakticky zhodnotiť vlastný prednes a vyjadrenia iných, t.j. jazyková reflexia. out súvisiace s posudzovaním primeranosti a správnosti rečovej činnosti.
3. Použitie testovacej kontroly, ktorá zintenzívňuje proces učenia.
Pripomienka pre študentov
2. Logika.
3. Rozmanitosť.
4. Presnosť.
5. Expresivita.
6. Relevancia.
7. Správnosť. Dodržiavať ortoepické, lexikálne, gramatické a interpunkčné normy spisovného jazyka.
Pripomienka pre študentov
- "Aby sa to stalo v živote, je lepšie neprisahať!"
- "Náš stav - dole s hrubými jazykmi!"
Mat - peklo, brat, bohatý, dievčatá, chvejúci sa, vaňa, nie bohatý, hlúpy, slabý, sústrediť sa;
Prekliatie – dosiahnuť, nahnevať sa, hospitalizovať, liečiť sa atď.
Kto používa mat, ten je nepochybne hlúpy!
Mat - cesta do pekla!
Ak chceš v živote uspieť, čítaj knihy, prestaň nadávať!
Koľko budete nadávať, toľko sa s vami bude zaobchádzať!
Mat, samozrejme, nie je zábava, ale otrava pre školákov!
Dotazník pre žiakov č.1
1. Aké je vaše pohlavie?
Muž.
Žena.
2. Používate pri komunikácii s rovesníkmi slangové slová?
3. Čo tak rozprávať sa s dospelými?
4. Na aký účel používaš slangové slová?
Sebapotvrdenie.
Vyzerajte lepšie v očiach rovesníkov.
Zdieľajte informácie.
Dajte svojmu prejavu živosť, humor.
5. Používate nadávky v bežnej reči?
Niekedy.
6. Opravujú vám učitelia reč?
Niekedy.
7. Ako vnímajú tvoj prejav rodičia?
Je im jedno, čo hovorím.
Neustále mi hovoria, aby som sledoval svoj prejav.
Niekedy rodičia komentujú môj prejav.
8. Koho reč je pre vás štandardom?
Moji priatelia.
Moji rodičia.
Moji učitelia.
Ten, ktorý počujem v televízii a rádiu.
9. Keď počujete neslušné slová, aký máte z toho pocit?
Normálne.
Je mi to jedno.
1. Počujete zlé slová vo svojej rodine?
Dotazník pre žiakov č.1
2. Aké je vaše pohlavie?
Muž.
Žena.
3. Používate pri komunikácii s rovesníkmi slangové slová?
4. Čo tak rozprávať sa s dospelými?
5. Na aký účel používaš slangové slová?
Sebapotvrdenie.
Vyzerajte lepšie v očiach rovesníkov.
Zdieľajte informácie.
Dajte svojmu prejavu živosť, humor.
6. Používate nadávky v bežnej reči?
Niekedy.
7. Opravujú vám učitelia reč?
Niekedy.
8. Ako vnímajú tvoji rodičia tvoj prejav?
Je im jedno, čo hovorím.
Neustále mi hovoria, aby som sledoval svoj prejav.
Niekedy rodičia komentujú môj prejav.
9. Koho prejav je pre teba štandardom?
Moji priatelia.
Moji rodičia.
Moji učitelia.
Ten, ktorý počujem v televízii a rádiu.
10. Keď počujete neslušné slová, aký máte z toho pocit?
Normálne.
Je mi to jedno.
11. Počuješ zlé slová vo svojej rodine?
Dotazník pre žiakov č.2
1. Používate vo svojej reči veľa slangových slov?
2. Na čo ich používate?
Myslím, že je to módne, moderné.
Sú potrebné v reči na spojenie slov.
Pomôžte prekonať nedostatok slov v mojej reči.
Urobte reč priateľom jasnejšou.
Iné_________________________________________________
3. Poznáš význam slangových slov, ktoré používaš?
Nie vždy.
4. Vedeli by ste sa bez nich zaobísť?
Nepremýšľal som o tom.
5. Snažíte sa zaobísť sa bez nich?
Nepremýšľal som o tom.
6. Myslíte si, že v reči je potrebný žargón?
Nepremýšľal som o tom.
Dotazník pre žiakov č.2
1. Používate vo svojej reči veľa slangových slov?
2. Na čo ich používate?
Myslím, že je to módne, moderné.
Sú potrebné v reči na spojenie slov.
Pomôžte prekonať nedostatok slov v mojej reči.
Urobte reč priateľom jasnejšou.
Iné_________________________________________________
3. Poznáš význam slangových slov, ktoré používaš?
Nie vždy.
4. Vedeli by ste sa bez nich zaobísť?
Nepremýšľal som o tom.
5. Snažíte sa zaobísť sa bez nich?
Nepremýšľal som o tom.
6. Myslíte si, že v reči je potrebný žargón?
Nepremýšľal som o tom.
Pripomienka pre študentov
Ako zostaviť správne tvrdenie
2. Logika. Hovorte dôsledne, nedovoľte skoky v myšlienkach. Urobte si plán pre svoje vyhlásenie, systematizujte materiál v súlade s plánom.
3. Rozmanitosť. Používať rôzne jazykové prostriedky, vyhýbať sa neodôvodnenému opakovaniu slov, ktoré majú rovnakú štruktúru.
4. Presnosť. Vyberte slová a vety, ktoré najpresnejšie vyjadrujú vaše myšlienky.
5. Expresivita. Vyberte slová a vety, ktoré najjasnejšie vyjadrujú vaše myšlienky, aby ste ovplyvnili adresáta prejavu.
6. Relevancia. Zvoľte si potrebný štýl reči, zvážte, komu je vaša výpoveď určená, ako bude vnímaná, v akom prostredí komunikácia prebieha.
7. Správnosť.
Pripomienka pre študentov
Ako zostaviť správne tvrdenie
2. Logika. Hovorte dôsledne, nedovoľte skoky v myšlienkach. Urobte si plán pre svoje vyhlásenie, systematizujte materiál v súlade s plánom.
3. Rozmanitosť. Používať rôzne jazykové prostriedky, vyhýbať sa neodôvodnenému opakovaniu slov, ktoré majú rovnakú štruktúru.
4. Presnosť. Vyberte slová a vety, ktoré najpresnejšie vyjadrujú vaše myšlienky.
5. Expresivita. Vyberte slová a vety, ktoré najjasnejšie vyjadrujú vaše myšlienky, aby ste ovplyvnili adresáta prejavu.
6. Relevancia. Zvoľte si potrebný štýl reči, zvážte, komu je vaša výpoveď určená, ako bude vnímaná, v akom prostredí komunikácia prebieha.
7. Správnosť. Dodržiavať ortoepické, lexikálne, gramatické a interpunkčné normy spisovného jazyka.
Pripomienka pre študentov
Ak chcete hovoriť správne - pamätajte!
Pri prezentácii materiálu sa snažte o rôznorodosť – v súlade s pravidlom: životaschopnosť akéhokoľvek systému je tým vyššia, čím väčšiu vnútornú rozmanitosť má.
Neberte nič ako samozrejmosť: podrobte všetky inovácie triezvym pochybnostiam na základe analytického úsudku.
Hovorte (píšte), aby ste sa vyjadrili, a nie preto, aby ste zapôsobili na poslucháča (čitateľa).
Pri prezentovaní materiálu sa držte klasickej schémy: Čo? prečo? (Za čo?) Ako? (Akým spôsobom?).
Nikdy nevyčerpajte tému svojej prezentácie do konca: prinútiť poslucháča (čitateľa) premýšľať.
Buďte kritickí a s primeranou starostlivosťou pri výbere a používaní citácií.
Vaše slovo musí zodpovedať vašej myšlienke vo výške. Keď začínate prejav, vždy si pamätajte jeho koniec.
Nech váš jazyk nikdy nevedie vaše myšlienky.
V prejavoch sa držte zásady: každý, s kým sa stretnete počas sporu (polemika, debata, diskusia), má niečo nad vami. Toto by ste sa od neho mali naučiť.
Počas sporu (spor, spor, diskusia) odovzdajte svojmu protivníkovi všetko, čo môžete obetovať, a netvrdte nič, čo nemôžete dokázať.
Nepúšťajte burinu do svojho rečového poľa: vaša reč musí byť ortoepická, gramatická a štylisticky presná.
Pripomienka pre študentov
Ak chcete hovoriť správne - pamätajte!
Pri prezentácii materiálu sa snažte o rôznorodosť – v súlade s pravidlom: životaschopnosť akéhokoľvek systému je tým vyššia, čím väčšiu vnútornú rozmanitosť má.
Neberte nič ako samozrejmosť: podrobte všetky inovácie triezvym pochybnostiam na základe analytického úsudku.
Hovorte (píšte), aby ste sa vyjadrili, a nie preto, aby ste zapôsobili na poslucháča (čitateľa).
Pri prezentovaní materiálu sa držte klasickej schémy: Čo? prečo? (Za čo?) Ako? (Akým spôsobom?).
Nikdy nevyčerpajte tému svojej prezentácie do konca: prinútiť poslucháča (čitateľa) premýšľať.
Buďte kritickí a s primeranou starostlivosťou pri výbere a používaní citácií.
Vaše slovo musí zodpovedať vašej myšlienke vo výške. Keď začínate prejav, vždy si pamätajte jeho koniec.
Nech váš jazyk nikdy nevedie vaše myšlienky.
V prejavoch sa držte zásady: každý, s kým sa stretnete počas sporu (polemika, debata, diskusia), má niečo nad vami. Toto by ste sa od neho mali naučiť.
Počas sporu (spor, spor, diskusia) odovzdajte svojmu protivníkovi všetko, čo môžete obetovať, a netvrdte nič, čo nemôžete dokázať.
Nepúšťajte burinu do svojho rečového poľa: vaša reč musí byť ortoepická, gramatická a štylisticky presná.
Projekt "Kultúra reči modernej mládeže"
Úvod.
Predmetom štúdia nášho projektu je inovácia v hovorenom jazyku mladých ľudí. Téma, ktorú sme si vybrali, je aktuálna, pretože nemožno ignorovať procesy prebiehajúce v rodnom jazyku, a čo je najdôležitejšie, musíme pamätať na to, že nielen my ovplyvňujeme svoj jazyk, ale aj on nás.
Účelom tohto projektu je študovať príčiny vzniku a používania slangu v jazyku modernej mládeže.
Na dosiahnutie tohto cieľa práca poskytuje riešenie niekoľkých úloh:
Sledujte vývoj slangu v Rusku;
Odhaliť potrebu modernej mládeže po sebavyjadrení a vzájomnom porozumení;
Študovať charakteristické črty hovoreného jazyka používaného mladými ľuďmi v dedine Oktyabrskoye, okres Povorinsky.
^ Hlavné telo
Dôvody vzniku a používania mládežníckeho slangu
V mladom veku sa chcete odlíšiť od všetkých ostatných, vzdialiť sa od „nudného“ sveta dospelých, rodičov, učiteľov. Preto sa medzi mladými vytvára špecifická slovná zásoba – slang. Na to, aby sa mladý človek začlenil do komunity mládeže, aby sa v nej stal „jedným z nich“, musí byť nielen mladý vo veku, ale musí tiež hovoriť jazykom charakteristickým pre jeho vekovú skupinu, teda vlastniť a používať mládežnícky žargón.
Mladých ľudí láka to, čo je zakázané až nebezpečné, čo je za hranicami predstáv spoločnosti. Takže namiesto bicykla sa objavuje bicykel, namiesto džínsov džínsy. Dochádza k nahradeniu „cudzích“ štandardných nominácií za „vlastné“ emocionálne a obrazné: baranidlo – „niečo niesť“; hľadieť - "pozerať", "pozorovať".
^ Etapy vývoja mládežníckeho slangu (od 20. rokov dvadsiateho storočia po súčasnosť)
Mládežnícke žargóny nie sú novým fenoménom v historickom vývoji jazyka. V Rusku sa prvé štúdie mládežníckeho žargónu datujú do 20. rokov minulého storočia. Množstvo výskumov reči študentov ukázalo, že slangové slová prenikli do jazyka školákov v 20. rokoch 20. storočia prostredníctvom komunikácie s deťmi bez domova. Príkladom sú slangové slová z príbehu L. Panteleeva „Republika ShKID“: stláčať – kradnúť, kotúľať sa – sťažovať sa.
Ďalšou etapou vo vývoji žargónu mládeže sú 50. roky dvadsiateho storočia. To je takzvaný žargón „frajerov“, uzavretých skupín mládeže. Členovia takýchto skupín sa vyznačovali hľadaním „ľahkého“ života, vášňou pre módne veci, západnú jazzovú hudbu. V dôsledku toho sa medzi mladými ľuďmi rozšírili niektoré z najvýraznejších slov, napríklad vole, vole - chlap, dievča, štýlovo oblečený; chodiť, chodiť
Tretia etapa je začiatok 70-80-tych rokov, obdobie stagnácie („brežnevovské časy“). V týchto rokoch k nám prišlo mládežnícke hnutie hippies. Do ruského jazyka preniklo veľa cudzích slov, napríklad hippie, hippovat - správať sa nezávisle a zanedbávať všeobecné pravidlá; videorekordér.
Štvrtá etapa spadá na 90. roky a prakticky pokračuje až do súčasnosti. Táto vlna sa v modernom ruskom jazyku často nazýva „žargónový boom“ a spája sa s kriminalizáciou ruskej reality. V dnešnom prejave, ako z pier mladíka, tak aj z pier úplne inteligentného človeka, zaznejú slová a frázy ako "Nenačítaj!" "Nejazdite rýchlo!" "Nespomaľ!" Každému je to jasné, hoci žiadne zo slov nie je použité v literárnom význame.
Dôvodom vzniku nových slov je rýchly rozvoj výpočtovej techniky. Napríklad nástup internetu umožnil modernej mládeži „vystrájať sa“ v chatovacích miestnostiach a rozširovať svoj spoločenský kruh. Existuje asimilácia zodpovedajúcej normy reči, napríklad chat, závada, „ICQ“.
Problémom mládežníckeho slangu sa zaoberajú takí známi lingvisti ako I. R. Galperin, A. N. Mazurova, E. M. Beregovskaya.
^ Výsledky prieskumu medzi študentmi na zistenie dôvodov používania slangových slov
Aby sme zistili dôvody používania slangových slov študentmi Oktyabrskaya Sosh MKOU, uskutočnili sme prieskum medzi žiakmi v ročníkoch 8-11 vo veku 14-17 rokov. Počet respondentov je 30.
Dominantné pozície boli odpovede: „Pretože to hovoria ľudia okolo mňa“, „Chcem vyzerať cool“, „Je to módne“.
Študenti pri rozhovore so svojimi rovesníkmi používajú slangové slová. Tento výsledok vám umožňuje opäť sa uistiť, že slang používajú ľudia určitej vekovej skupiny.
ZÁVER
Výsledky štúdie nám umožňujú vyvodiť tieto závery:
Používanie slangových slov v reči študentov je spôsobené tým, že jazykom slangu hovoria rovesníci okolo nich, slová sú krátke a emotívne, pomocou nich je ľahšie vyjadriť svoje myšlienky.
Slangové slová používané študentmi sú spojené so spoločnosťou a štúdiom, to znamená, že tvoria bežný domáci slovník.
Tým sa splnili všetky úlohy stanovené v štúdii, cieľ našej štúdie bol splnený.
Nemyslíme si, že slang je niečo škodlivé. Slang bol, je a bude v našej slovnej zásobe, to je zrejmé z textu nášho projektu. Nemožno si predstaviť moderného študenta bez slangu. Hlavnými výhodami slangu sú výraznosť a stručnosť.
Ale každý kultivovaný človek môže a musí vyjadriť akékoľvek svoje myšlienky literárnym jazykom. Ak človek neustále vyjadruje svoje myšlienky v jazyku slangu, je pre neho veľmi ťažké správne a kompetentne vyjadriť svoj názor, preto je potrebné všetkými možnými spôsobmi bojovať s akýmikoľvek prejavmi žargónu v reči študentov.
^ BIBLIOGRAFIA
Alekseev D.I. Skratky ako nový typ slov // Vývoj slovotvorby v modernom ruskom jazyku. - M., 2006, s. 13-38.
Beregovskaya E.M. Slang mládeže: formovanie a fungovanie // Otázky lingvistiky. - 2006. - 3. - S.32-41.
Borisová - Lukashanec E.G. Lexikálne výpožičky a ich normatívne hodnotenie (na základe mládežníckeho žargónu 80-90-tych rokov). - M, 2005. - 102 s.
Grachev M.A., Gurov A.I. Slovník mládežníckych slangov. - Gorkij, 2004. - 366 s.
Mazurová A.I. Slovník slangu bežného medzi neformálnymi mládežníckymi združeniami // Psychologické problémy štúdia neformálnych mládežníckych združení. - M., 2004.
Matyushenko, E.E. Moderný slang mládeže ako atribút subkultúry mládeže / E.E. Matyushenko // Vestnik SNO. 19 / komp. O.V. Ivankovskej. - Volgograd: Zmena, 2003. - 19. - S. 97-102 (0,4 b.).
Nikitina T.G. Výkladový slovník mládežníckeho slangu. - M.: AST, 2003. - 736 s.
http//www.filosofia.ru/i slang mládeže ako indikátor spoločnosti
Republikánska špecializovaná fyzikálna a matematická internátna škola pomenovaná po O. Žautykovovi pre nadané deti
Mesto Almaty
Katedra ruskej filológie
Projekt
"Sme za kultúru reči"
v rámci „Týždňa jazykov“
Učiteľka ruského jazyka
a literatúre
Esmagambetová M.A.
Almaty, 2014
Realizácia projektu „Sme za kultúru reči“
v rámci „Týždňa jazykov“
V modernej spoločnosti je jedným z naliehavých problémov nedostatok kultúry reči, zanedbávanie noriem jazyka, rozšírené používanie nadávok v reči. Žiaci našej školy, ani dospelí (učitelia, školáci, rodičia) nie sú v tomto prípade výnimkou. V tomto smere sa objavila myšlienka uskutočniť na škole projekt „Sme za kultúru reči“ v rámci Týždňa jazykov so širokým zapojením študentov a učiteľov do problému.
Koncom augusta 2014 pri plánovaní Týždňa jazykov vedúca Katedry ruskej filológie Utesheva B.Zh. som bol upozornený na projekt „Sme za kultúru prejavu“, ktorého organizátormi mali byť žiaci 11. ročníka.
Účel projektu: zapojiť študentov a učiteľov RSFMSHI do problémov zachovania kultúry reči, starostlivého prístupu k reči; formovať svoju pozíciu vo vzťahu k problému účasťou na inštalácii „Sme za kultúru reči“.
V prvých septembrových dňoch sa začala prípravná etapa: vypracoval sa plán realizácie projektu, určili sa vedúci projektu (žiaci 11. ročníka Barakbajeva Fatima a 11. ročník Koshkarova Botakoz), zber materiálu plánované. Na druhom stupni boli identifikovaní žiaci 11. ročníka, ktorí poskytli rozhovor o kultúre reči. Každý účastník k odpovediam pripojil fotoportrét (každý zo štyroch ročníkov 11. ročníka mal svojho vedúceho projektu). V záverečnej fáze prípravy projektu sa zozbieral materiál (výroky velikánov o jazyku, odpovede študentov o aktuálnosti problému „Kultúra reči“), stojany a základ inštalácie „Sme za kultúry prejavu“.
Projekt bol spustený 24. septembra 2014 o veľkej prestávke (11:30) vo vestibule školy. Vedúci projektu - Barakbayeva Fatima a Koshkarova Botakoz (fotoreportérka projektu), študenti 11 tried.
Žiakom bol oznámený zámer projektu a jeho úlohy, žiaci boli upozornení na odpovede účastníkov projektu, následne sa zapojilo do inštalácie. Prvým účastníkom inštalácie bol študent 11. ročníka Sultan Gilazidenov, ktorý sa okamžite stal dobrovoľníkom projektu.
O tento projekt sa začali zaujímať aj učitelia, ktorí sa zapojili do diskusie o probléme a prispeli k práci školákov.
Školská správa: riaditelia Sayakova B.M. a Akhmetbekova A.K. – aktívne sa zapojili do projektu, zhodnotili záujem školákov a prínosy projektu pritiahnuť ich k problému.
Projekt trval do 29. septembra 2014, získaval nových dobrovoľníkov.
a literatúra Esmagambetova M.A.
Odpovede na otázky žiakov 11. ročníka
"Sme za kultúru reči"
– Potrebujem rozvíjať svoju vlastnú reč?
Aktybek Zhanbolat, trieda 11 D
– Myslím si, že mi to nebude až také užitočné, ale nebude to zbytočné, ak sa budem vedieť v spoločnosti správne vyjadrovať. To je pre mňa veľké plus, aby ľudia pochopili, že si šikovný a gramotný. Ak nebudem rozvíjať svoju reč, bude pre mňa ťažké vyjadriť svoje myšlienky ústne alebo písomne a myslím si, že v mojej budúcej práci to nebude pre mňa obzvlášť užitočné. Ale musíte byť pripravení na všetko, pretože napríklad kvôli problémom s rečou a neschopnosti jasne vyjadriť svoje myšlienky ma nezamestnajú, pretože mi nebudú rozumieť. Možno ešte musíte popracovať na svojom prejave.
-Aká je podľa vás kultúra prejavu a treba ju rozvíjať?
Nysanbek Miras, trieda 11 D
– Kultúra reči je predovšetkým súčasťou duchovnej kultúry človeka a úrovne jeho všeobecného rozvoja ako osoby. Svedčí o hodnote duchovného dedičstva a kultúrneho dedičstva ľudstva.
Verím, že by sme mali rozvíjať našu kultúru reči. Samozrejme, toto je voľba každého človeka, ale všetko veľké začína v malom, vrátane reči.
– Prečo tak často používame frázy a výrazy , ktoré upchávajú našu reč ? Ako sa dá tento druh problému vyriešiť?
Levinishnikov Daniel, 11 D trieda
Som si istý, že teraz existuje veľa spôsobov, ako rozvíjať svoju reč: toto sú kurzy rozvoja reči, to sú možnosti internetu, ale nič sa nevyrovná čítaniu beletrie, láske, ktorú sme vštepovali v ranom detstve.
– Prečo každý rok viac a viac ľudí píše a hovorí negramotne ?
Buytekov Beksultan, trieda 11 D
– P Myslím, že hlavný dôvod je všeobecný pokles vzdelanosti ľudí vo všeobecnosti, ktorý je spojený s vedecko-technickým pokrokom. Ľudia dnes trávia čoraz menej času čítaním kníh, návštevou divadiel a rozvíjaním reči. Čoraz viac času nám uberá internet, televízia, smartfóny atď. Prestávame plne komunikovať, diskutovať o problémoch a podľa toho naplno používať reč. To vedie k jej ochudobneniu.
Bohužiaľ, tínedžeri zabúdajú, aká dôležitá je kultúra reči v živote, ale v V poslednej dobe Začal som si všimnúť, že čoraz viac mojich priateľov začína venovať pozornosť tomuto problému.
– Ako vnímate používanie obscénností v reči? Prečo sa v reči často používa žargón?
Olzhabekov Zhaksylyk, 11 D trieda
– Som mimoriadne negatívny, pokiaľ ide o používanie nadávok a hrubých vulgarizmov v reči. Myslím si, že toto je indikátorom nevzdelanosti, kultúry človeka a jeho nevedomosti.
Žargón je slovná zásoba obmedzená určitými podmienkami, zdôrazňujúca izoláciu určitého okruhu ľudí, ktorí nechcú byť ako ostatní alebo ktorí sa snažia odlíšiť reč od ostatných. To spôsobilo skresľovanie noriem reči, používanie vulgárnych výrazov. To však vedie k ochudobneniu reči, absencii jej kultúry.
– Potrebujú dospievajúci rozvíjať kultúru reči? Čo robíte pre zlepšenie svojej reči?
Ahmediya Adilkhan, trieda 11 E
Ak budeme dnes ignorovať kultúru reči, náš život nebude svetlejší a bohatší. Škaredá reč je odrazom škaredej stránky nášho života. Hrubé a podlé reči vedú k hrubosti a neúcte vo vzťahoch. Som si istý, že nedostatok kultúry reči môže viesť k degradácii jednotlivca.
Ako tínedžeri musíme rozvíjať svoj jazyk. Pomôže to presne formulovať myšlienky, lepšie si porozumieť, prejaviť úctu k druhým.
– Čo robím pre rozvoj mojej reči?
Kambar Nurila, trieda 11 E
– Domnievam sa, že rozvoj kultúry reči je jedným z naliehavých problémov našej spoločnosti. Vezmime si našu školu. Mnohí tínedžeri, ktorí študujú základy prírodných a matematických vied, zabúdajú na dôležitosť rozvoja reči. Kultúra reči je jedným zo základných aspektov všeobecnej ľudskej kultúry. Odráža kultúru myslenia, kultúru správania, kultúru vnímania života. Na kultúre reči a jej zdokonaľovaní je potrebné začať pracovať práve v puberte, aby sme následne mali ukážkový prejav.
Aby som rozvíjal kultúru svojho prejavu, rozširujem si slovnú zásobu. Čím viac slov viem, tým je moja reč bohatšia, tým slobodnejšie a plnšie vyjadrujem svoje myšlienky a pocity. Preto sa snažím vo voľnom čase čítať viac kvalitnej beletrie. Tiež som presvedčený, že je potrebné počúvať diskusie inteligentných ľudí, ktorí sa líšia kultúrou prejavu. Rovnako dôležitá je očista reči od hrubých nadávok, od nesprávnej výslovnosti a používania slov. Dodržiavanie kultúry reči ovplyvňuje aj vzťahy s ostatnými.
– Je pre nás také dôležité rozvíjať kultúru reči? , tínedžeri?
Amanzholov Sanzhar, 11 E trieda
– V modernom svete je táto otázka dôležitá, pretože kultúra reči je cestou k úspechu v živote. Bez nej nie je možné realizovať sa v skutočne vyspelej spoločnosti.
Ako tínedžeri musíme rozvíjať svoj jazyk. A nejde o „prenikanie do spoločnosti“. Hlavná vec je, že rozvíjaním kultúry reči sa človek učí a zdokonaľuje sám seba, učí sa a zlepšuje svet.
Od dospievania je potrebné začať spoznávať seba a svet, pretože v tomto období života začíname premýšľať o zmysle života, o výbere našej budúcnosti a o sebe ako človeku. Rozvíjaním reči ovplyvňujeme kultúru vzťahov s ostatnými a hlavne otvárame veľa dverí k úspešnej budúcnosti v spoločnosti s vysokou kultúrou života.
–
Nurpeis Dauren, trieda 11 E
– Každý deň sa stretávame s problémom porušovania kultúry prejavu. Dnes sa nedostatok kultúry prejavu prejavuje mnohým: deťom aj dospelým. Toto je problém spoločnosti. Zdá sa mi, že kultúra reči je úzko spätá s kultúrou vzťahov. Nedostatok kultúry prejavu svedčí o ignorancii spoločnosti. Mnohí o tomto probléme nepremýšľajú, nevidia v ňom žiadny problém. S jazykom viazaným prejavom si ľudia nemyslia, že je to také strašidelné. Niektorí dokonca tvrdia, že je cnosť povedať primitívne a hrubo, ale nie je to pokrytectvo. Ale koniec koncov, zdrsnením našej reči zdrsníme naše vzťahy, zdrsníme samotný život, znížime ho na nízku úroveň. Je to zásluha? Je to úspech a odvaha, keď sa spoločnosť ničí, a to aj škaredými rečami?
Nedostatok kultúry reči nespočíva len v používaní nadávok, ale aj v zanedbávaní noriem jazyka, čo vedie k neúctivému postoju k jazyku samotnému, k samotným rodeným hovorcom, čo negatívne ovplyvňuje život spoločnosti. ako celok.
–Aká je kultúra reči? Je problém kultúry reči aktuálny aj dnes?
Raisov Timur, 11 E trieda
–„Kultúra reči je pojem, ktorý spája vlastníctvo jazykovej normy ústneho a písaného jazyka“ (Wikipedia). Súhlasím s touto definíciou.
S príchodom internetu a s ním aj elektronickej pošty sme sa kultúre reči začali menej venovať. Životné tempo sa zvýšilo, konkurencia sa zvýšila a my už nemáme čas premýšľať a diskutovať o problémoch. Problém kultúry reči je relevantnejší ako kedykoľvek predtým.
Keď má človek slabo vyvinutú reč, je pre neho ťažké vyjadriť svoje myšlienky. Pojmový aparát, ktorý veľmi závisí od rečovej roviny, je pre nás jednoducho potrebný v práci, v škole, v živote. Žijeme len dovtedy, kým dokážeme dobre myslieť. A ako je možné myslieť s mizernou slovnou zásobou a neschopnosťou to zvládnuť? "Zoznámte sa podľa oblečenia, preč podľa mysle." Nielen v oblečení, ale aj v reči. Súhlaste, pretože je nepravdepodobné, že sa vám bude páčiť osoba, ktorá na prvom stretnutí ukáže, že nedokáže spojiť dve slová.
Pri korektnom prejave je dôležitá aj estetická stránka, pôžitok z rozprávania bohatým a správnym jazykom.
Preto je potrebné rozvíjať našu reč, ak chceme jasne a jasne vyjadrovať svoje myšlienky, mať kontakty dôvery a slušnosti s ostatnými, užívať si komunikáciu a byť jednoducho človekom, v plnom zmysle slova.
Myslím si, že na to, aby ste rozvíjali svoju reč, musíte v prvom rade veľa čítať. Čítanie a učenie sa nových vecí zdieľame s ostatnými, a preto musíme používať reč. Chceme sa porozprávať o niečom zaujímavom rovnako ako autor. A budeme sa snažiť hovoriť lepšie, aby sme presnejšie vyjadrili svoje myšlienky. Ešte treba povedať viac. Rozprávaním si trénujeme ústny prejav, ktorý je tiež veľmi dôležitý.
Na záver by som rád uviedol jednoduchú, ale presvedčivú štatistiku. Shakespearov slovník mal 12 000 slov, Dahlov slovník asi 200 000, Mendelejev mal 11 000 slov a Ellochkov kanibalský slovník (prototyp obmedzeného súčasníka) z románu I. Ilfa a E. Petrova „Dvanásť stoličiek 17 slov“ , univerzálny na všetky príležitosti. Koľko slov obsahuje váš slovník? A do akej miery vlastníte kultúru prejavu? Položte si tieto otázky a úprimne si na ne odpovedzte.
– Potrebujete rozvíjať reč?
Makisheva Zaida, 11 F trieda
– Reč je mocný nástroj. Prostredníctvom reči komunikujú, zdieľajú myšlienky. Verím, že rozvinutá reč otvára veľa možností. Po prvé, schopnosť používať metafory a synonymá ukazuje nielen bohatosť slovnej zásoby rečníka, ale aj bohatosť prejavu samotného. Po druhé, kompetentná reč vám umožňuje myslieť hlbšie a presnejšie. Navyše, pre človeka, ktorý vie správne vyjadrovať svoje myšlienky, je ľahšie obhájiť svoju pozíciu, čo je v konkurenčnom prostredí dôležité.
Komunikačné zručnosti sú nevyhnutné v každodennom živote aj v škole.
To sú argumenty, ktorými si vysvetľujem potrebu rozvíjať reč.
– Je problém kultúry reči medzi vami tínedžermi relevantný?
Shaimakhanov Ramazan, 11 F trieda
- Podľa mňa je problém kultúry reči aktuálny pre všetky vekové skupiny. Ale my, tínedžeri, už teraz potrebujeme popracovať na správnosti a gramotnosti nášho prejavu. V skutočnosti len málo ľudí dokáže mať správny prejav bez počiatočnej prípravy.
Pokojne medzi sebou hovoríme žargónom, niekedy dokonca obscénnym, nemysliac si, že si zvykneme uši na nadávky. Následne to vedie k degradácii nielen reči, ale aj samotnej osobnosti.
Ak my sami začneme kompetentne vyjadrovať svoje myšlienky, rozvíjať kultúru reči, som si istý, že naša spoločnosť sa postupne skultúrni.
– Potrebujete rozvíjať reč?
Žumanov Mukhtar, 11 F trieda
– Je potrebné rozvíjať svoju reč, aby ste jej rozumeli. Rozvojom svojho prejavu sa budem môcť rozvíjať ako človek, ktorý má svoj názor a je schopný obhájiť svoj postoj. Stáva sa, že mi partner nerozumie, pretože mu nemôžem sprostredkovať svoju myšlienku, a to je dobrý stimul pre rozvoj reči.
Je potrebné rozvíjať svoju reč so záujmom, pochopiť potrebu jej rozvoja. Chcem komunikovať za rovnakých podmienok s rovesníkmi a staršími. Ak nedokážem vyjadriť svoje myšlienky, stávam sa pre ostatných nezaujímavým. Každý bude súhlasiť s tým, že s negramotným človekom je ťažké komunikovať. To vedie k neistote a blízkosti. Mám sa veľa čo učiť. Hlavná vec je začať.
– Čo robíte pre zlepšenie svojej reči?
Shakenov Sanzhar, 11 F trieda
– Vo väčšine prípadov sú činnosti, ktoré mi pomáhajú rozvíjať reč, verbálne cvičenia. Takéto školenie, časté a opakované, je nielen prirodzeným, ale aj príjemným spôsobom rozvoja reči.
V každodennom živote, v škole, vo všetkých situáciách používame reč, ale otázka znie: akú? Pre stereotypné výrazy radšej používam čo najviac synoným, napríklad odpoveď na banálnu otázku: „Ako sa máš?“.
Skúsenosti sa teda objavujú v každodennej praxi a dobrá reč nie je výnimkou zo všeobecného pravidla.
– Je problém kultúry reči adolescentov aktuálny aj dnes?
Sisenberdieva Aidana, 11. trieda
Podľa môjho názoru je veľmi dôležité rozvíjať kultúru reči, ale táto zručnosť prichádza až s praxou. Preto si musíte doplniť slovnú zásobu, čítať umelecké diela a komunikovať s ľuďmi, ktorí majú gramotnú reč.
– Čo robíte pre rozvoj kultúry svojho prejavu?
Ilyasov Ibragim, 11 Z
– Čítam knihy, pretože je to najzaujímavejší a najúčinnejší spôsob, ako rozvíjať kultúru reči. Čítaním textov a ponorením sa do nich sa učím nové obraty slovnej zásoby, citáty, ktoré neskôr používam v reči. Tiež vizuálne zapamätanie pravopisu slov mi pomáha udržať si úroveň pravopisu. Čítanie umožňuje človeku slobodne komunikovať s inteligentnými ľuďmi. Jednou z mojich obľúbených kníh užitočných pre rozvoj reči je román od Leva Tolstého „Anna Karenina“. Odporúčam každému prečítať!
– Myslíte si, že kultúra reči je aktuálnym problémom našej spoločnosti?
Kadyrov Daniyar, 11 Z
– Nepochybne ide o jeden z naliehavých problémov, pretože v každodennom živote sa veľmi často stretávame s prejavom nekultúrnosti prejavu, najmä u mladých ľudí. My mladí musíme zmeniť postoj k reči. Kultúra reči je neoddeliteľnou súčasťou života spoločnosti, ktorá sa vyznačuje vysokou kultúrou vzťahov, kultúrou života, kultúrou práce, kultúrou tvorby. Nerešpektovanie noriem reči je porovnateľné s ignorovaním spoločnosti jej kultúry.
Preto sa snažím svoju reč rozvíjať v súlade s normami kultúry reči. A vyzývam mládež, aby nasledovala tento príklad!
– Prečo tínedžeri potrebujú rozvíjať a udržiavať kultúru reči v každodennom živote?
Litvinov Alexander, 11 Z
– Kultúru prejavu musí rozvíjať každý, v prvom rade pre seba. Ako môžete jasne vyjadriť svoje myšlienky bez použitia správnej reči? Komunikácia s ľuďmi na vysokej úrovni kultúry je ďalším aspektom potreby zachovania kultúry prejavu. Nedostatok zmyslu pre takt a kultúru môže viesť k strate rešpektu voči vám zo strany partnera. Človek, ktorý nemyslí alebo zabúda na kultúru reči, je neúctivý predovšetkým k sebe a ochudobňuje svoj život. Vlastniť normy správneho prejavu, dodržiavať kultúru reči je tou správnou cestou sebarozvoja a úspechu. Naučiť sa takúto reč za krátky čas je nemožné. Na tento biznis si treba trochu zvyknúť. Preto treba začať už dnes, kým sme ešte tínedžeri!
– Čo robíte pre zlepšenie svojej reči?
Umarova Shahzoda, 11 "З"
– Čítam viac kníh, pretože mi to pomáha zapamätať si slová a obohatiť si slovnú zásobu. Hľadám v slovníku neznáme slová, učím sa ich naspamäť a snažím sa ich správne používať v reči. Taktiež, aby som rozvíjal svoj prejav, pozerám dokumentárne a hrané filmy, kde si môžete vypočuť ukážkový prejav. Stretnutie s ľuďmi, ktorých reč je príkladom správneho prejavu, výrazne zlepšuje moju reč. Napríklad pri komunikácii so starými rodičmi sa slobodne učím využívať svoj rečový potenciál. V prostredí rovesníkov je, našťastie pre mňa, zvykom sledovať reč, snažiť sa používať správnu reč. Neurazím sa, keď ma opravia, pretože upozorňovanie na chyby v reči je len pre moje dobro.
Napriek tomu, že nemám vysokú úroveň kultúry reči, robím veľa pre jej zlepšenie! A každý rok cítim, že moja reč sa zlepšuje!
– Je dôležité rozvíjať kultúru reči pre tínedžerov?
Iman Zere, 11 „Z“ trieda
– Reč tínedžerov je plná slangu a dokonca aj obscénnych slov. Minimalizovali sme používanie zdvorilostných slov: „prosím“, „ďakujem“, „vitajte“, „prepáčte“. Ale naša reč je bohatá na agresívne „slová“. Hrubosť sa stala neoddeliteľnou súčasťou našich životov. Potrebujeme teda niečo zmeniť?
Napadlo vás niekedy, že aktívnym používaním slov naplnených láskou k druhým zmeníte svoj postoj k svetu a on sa zmení k vám. V spravodajskom kanáli Vkontakte neustále blikajú vyhlásenia: „Robte dobro a vráti sa vám“, „Ak chcete zmeniť svet, začnite od seba. Vidíme však iba povrchný význam výrokov, nemyslíme si, že používaním slov zbavených agresivity sprostredkúvame pozitívne emócie, čím nabíjame ostatných svojou pozitívnou energiou. nie je to dobre? Myslím si, že počnúc tým najmenším, povedzme „ďakujem“, dokážeme niečo viac – zväčšíme dobro.
Myslím si, že je v našej moci zmeniť sa k lepšiemu. Prečo teda nezačať kultúrou reči? Koniec koncov, milé slovo je polovica šťastia.
– Ako reagujete na zanedbávanie reči, nekultúrnosť?
Gaukhar Munkeeva, 11 rokov triedy „Z“.
– Zakaždým, keď som svedkom nedostatočnej kultúry reči medzi rovesníkmi a dospelými v našej spoločnosti, vnútorne sa krčím nad takým úbohým a bezmyšlienkovým postojom k jazyku. V hlave mi prebehne myšlienka: „Čo by ľudia cítili, keby sa počuli zvonku?
Nikoho neobviňujem, chápem, že musíte začať od seba. Len čo sami premýšľame o tomto probléme, počúvame našu reč, možno budeme chcieť hovoriť kompetentne, správne, krásne. Veď potom kultúra prejavu ovplyvní aj kultúru vo vzťahoch, čo povedie k skutočnej úcte k sebe i k druhým. Naozaj dúfam, že budem vypočutý!
– Myslíte si, že kultúra prejavu je naliehavým problémom našej spoločnosti?
Ainabeková Aida, 11 „Z“ trieda
– Každý z nás často počuje prúd obscénnych výrazov zo strany tínedžerov, ktorí veria, že používanie nadávok nie je niečo neobvyklé. No aj napriek tomu sa medzi mojimi rovesníkmi nájdu takí, ktorí majú obavy z nekultúrnosti prejavu v mladom prostredí, pričom tento problém považujú za relevantný. ja som z toho čísla.
Možno sa tak dospievajúci presadzujú, udržiavajú dobré vzťahy s rovesníkmi. Negatívny vplyv má aj televízia, časopisy, hudba a internet: mnohé z moderných publikácií, aby zvýšili svoje hodnotenie, zanedbávajú jazykové a dokonca aj morálne štandardy a prispôsobujú sa vkusu nenáročného davu.
Vzorná reč dospelých a čítanie kníh, ktoré majú hlboký význam, môžu byť dobrou motiváciou pre rozvoj kultúry reči.
Chcel by som veriť, že vďaka úsiliu rodičov, učiteľov a predovšetkým samotných tínedžerov začnú moji rovesníci brať kultúru reči vážne.
