Čo je štátna certifikácia vzdelávacích inštitúcií? Identifikujeme hlavné črty takéhoto procesu, algoritmus akcií.
Možnosť
Štátna záverečná certifikácia sa vykonáva podľa hlavných vzdelávacích programov. Hlavným účelom jeho realizácie je zistiť úroveň prípravy absolventov. Na vykonanie takéhoto postupu existuje určitý postup schválený Ministerstvom školstva Ruskej federácie.
Odrody
Štátna záverečná atestácia pre absolventov stredného stupňa vzdelávania sa vykonáva formou jednotnej štátnej skúšky. Od roku 2015 je navyše dodatočne zavedená záverečná esej. Existujú určité pravidlá a algoritmus na usporiadanie takýchto udalostí, ktoré by sa mali podrobnejšie spomenúť.
Záverečná esej pre absolventov
Štátna certifikácia v tejto forme bola zavedená minulý akademický rok. O vhodnosti zavedenia takéhoto formulára rozhodol prezident krajiny. Deťom sú ponúknuté rôzne témy, na ktoré musia písať eseje vo forme zdôvodnenia (eseje) počas troch akademických hodín. Hodnotenie prác prebieha podľa piatich kritérií. Na kvalifikáciu je potrebné použiť tri kritériá.
Minimálny rozsah eseje je 250 slov. Po prijatí neúspešného výsledku na jar aktuálneho akademického roka majú absolventi možnosť prepísať esej. Upozorňujeme, že bez kladnej známky (offsetu) pre tento typ certifikácie sú absolventi zbavení práva absolvovať povinné predmety, ktoré im dávajú právo získať vysvedčenie o stredoškolskom vzdelaní.
Povinné predmety
Štátna certifikácia absolventov 11. ročníka zahŕňa absolvovanie dvoch povinných akademických disciplín: matematiky a ruského jazyka. Pokiaľ ide o ostatné predmety, ktorých poskytovanie je možné formou Jednotnej štátnej skúšky, sú voliteľné, volí si ich na žiadosť študent sám.
Ak absolvent prospel z niektorého z povinných predmetov ako „nedostatočne“, má právo na jeho opakovanie v termínoch stanovených harmonogramom USE. Po získaní známky „dva“ v dvoch povinných akademických disciplínach je opakovaná skúška zakázaná.
Absolvent dostáva potvrdenie o absolvovaní štúdia, ale nevydáva sa mu. Právo opakovať povinné skúšky získava až po roku.
Voliteľné
Štátna atestácia absolventov stredných škôl zahŕňa realizáciu výberových predmetov zaradených do zoznamu akademických odborov, ktorých absolvovanie je povolené formou jednotnej štátnej skúšky. Po zavedení základnej a profilovej úrovne z matematiky ako voliteľnej skúšky môžu deti absolvovať komplikovanú úroveň z tohto predmetu. To platí pre absolventov, ktorí si vybrali technické vzdelávacie inštitúcie, aby pokračovali vo vzdelávaní.
Štátna certifikácia formou Jednotnej štátnej skúšky sa vykonáva z biológie, chémie, náuky o spoločnosti, cudzieho jazyka, fyziky, informatiky, histórie, geografie. Každý predmet má svoju vlastnú dĺžku trvania skúšky a existujú určité požiadavky.
Postup
Aká je zvláštnosť štátnej záverečnej certifikácie? Vzdelávacie inštitúcie musia poskytnúť krajskému centru hodnotenia kvality vzdelávania kompletnú databázu absolventov do 1. februára. Okrem údajov z pasu každého dieťaťa obsahuje databáza ďalšie subjekty vybrané na doručenie vo formulári USE. Každé dieťa napíše žiadosť adresovanú vedúcemu vzdelávacej inštitúcie, v ktorej uvedie všetky predmety a podpíše svoj vlastný podpis.
Súhlas musia dať aj rodičia žiaka. Po 1. februári musí byť na pridávanie nových akademických odborov do databázy vážny dôvod, pričom dieťa má právo odmietnuť absolvovať nepovinné predmety až do dňa samotnej skúšky.
V deň skúšky sa absolvent s pasom dostaví k zloženiu jednotnej štátnej skúšky, prinesie si so sebou ruský pas, čierne (gélové) pero.
V závislosti od špecifík absolvovaného predmetu môžu byť pri skúške použité ďalšie predmety. Na skúšku z chémie a fyziky si napríklad môžete priniesť neprogramovateľnú kalkulačku. Absolvent ide na audienciu, svoje osobné veci odovzdá organizátorovi, na dobu skúšky sú uložené v špeciálnom trezore.
Medzi najnovšie inovácie patrí použitie sledovacích kamier pri záverečnej certifikácii. Akékoľvek pokusy o využitie tipov, mobilného telefónu organizátor zaznamenáva do protokolu, výsledky tohto žiaka sa rušia.
Výsledky záverečnej certifikácie nájdete vo vzdelávacej inštitúcii, kde sa záverečná certifikácia uskutočnila. Okrem toho je možné nájsť výsledky na oficiálnej stránke.
Program štátnej atestácie zo všetkých predmetov, ako aj načasovanie skúšok, plánované dni na vydávanie výsledkov sú uvedené na oficiálnej stránke jednotnej štátnej skúšky. Môžete sa ich naučiť aj na strednej škole, v ktorej absolvent absolvuje záverečnú atestáciu.
Ako napadnúť výsledky záverečnej certifikácie
Tí absolventi stredných škôl, ktorí nie sú spokojní s dosiahnutým výsledkom na skúške, sa môžu odvolať. Toto sa musí vykonať do troch dní po preskúmaní výsledkov. Žiadosť môžete podať na všeobecnej vzdelávacej inštitúcii, kde študent absolvoval záverečnú certifikáciu. Ak komisia rozhodne o revízii výsledkov v smere ich zvýšenia, potom absolvent získa ďalšie body v napadnutej akademickej disciplíne.
Certifikácia absolventov základnej školy
Žiaci deviateho ročníka absolvujú záverečnú certifikáciu vo forme OGE. Pre nich sú povinné predmety: matematika a ruština. Okrem toho si musia vybrať ďalšie dve položky z navrhovaného zoznamu. Postup pri vykonávaní OGE je podobný ako pri jednotnej štátnej skúške vrátane možnosti podania odvolania.
Formátovať
Úvodné experimenty
Od roku 2002 sa v rôznych regiónoch Ruska uskutočňujú experimenty so zavedením GIA do ruského jazyka a matematiky.
Kritika
| V tomto článku chýbajú odkazy na zdroje informácií.
Informácie musia byť overiteľné, inak môžu byť spochybnené a odstránené. |
Uvádza sa použitie komunikačných nástrojov počas skúšky. Skúške z ruskej literatúry a histórie sa vyčíta, že sú preplnené otázkami, ktoré nezodpovedajú chápaniu predmetu. Predtým sa spolu s GIA zachovala tradičná forma skúšky (lístky), avšak od roku 2011 je GIA, podobne ako USE, povinnou skúškou na území Ruskej federácie (v roku 2012 môžete vyberte si spôsob odberu - vo formáte USE alebo podľa lístkov). Od roku 2013 sa ruský jazyk a matematika preberajú formou GIA, doplnkové predmety je možné zvoliť tradičnou formou alebo formou GIA.
Učitelia regionálnych škôl sú navyše nútení podnecovať veľkú časť absolventov škôl, keďže pri nízkom vzdelaní by nezvládli GIA s uspokojivým hodnotením a mohli by zostať v druhom ročníku. Dôvodom nie sú sympatie učiteľov, ale neochota učiť tie isté deti s nezáujmom študovať druhý ročník.
Poznámky
pozri tiež
Odkazy
Nadácia Wikimedia. 2010.
- Gitzig, Ferdinand
- Medzivládna skupina pre pranie špinavých peňazí v západnej Afrike
Pozrite si, čo je „Štátna (konečná) certifikácia“ v iných slovníkoch:
Štátna (konečná) certifikácia absolventov- 3. Štátna (záverečná) certifikácia absolventov je formou štátnej kontroly (hodnotenia) rozvoja absolventov hlavných všeobecných vzdelávacích programov stredného (úplného) všeobecného vzdelávania v súlade s požiadavkami ... ... Oficiálna terminológia
Štátna záverečná atestácia bakalára- záverečná štátna certifikácia bakalára vzdelania v príslušnom smere zahŕňa obhajobu záverečnej kvalifikačnej práce a štátnu skúšku. (Stefanova N.L., Shubina N.L. Magistrát: slovo a skutok. Petrohrad, 2002. S. ... ...
Záverečná štátna certifikácia majstra- záverečná štátna atestácia majstra výchovy v príslušnom smere zahŕňa obhajobu záverečnej kvalifikačnej práce (diplomovej práce) a štátnu skúšku podľa bodu 1.4. štandardná. Voliteľné…… Pedagogický terminologický slovník
Záverečná štátna certifikácia študentov- postup, ktorým sa zisťuje u nich stupeň asimilácie štátneho vzdelávacieho štandardu zodpovedajúceho stupňa vzdelania, v dôsledku čoho je vydaný doklad o vzdelaní ... Zdroj: VZOROVÝ ZÁKON O VYŠŠOM A ... . .. Oficiálna terminológia
Atestácia stážistu- atestačné testy na zistenie úrovne vedomostí žiaka v jednotlivých odboroch, cykloch odborov (AKTUÁLNE VYSVEDČENIE), ako aj praktickej a teoretickej pripravenosti absolventov na plnenie vzdelávacích úloh, ... ... Pedagogický terminologický slovník
Záverečná štátna certifikácia- pozri Certifikácia stážistu ... Pedagogický terminologický slovník
GIA- Slovník agentúry štátneho majetku: S. Fadeev. Slovník skratiek moderného ruského jazyka. S. Pb.: Politekhnika, 1997. 527 s. Štátna tlačová agentúra GIA Štátny vedecký výskumný ústav GIA pre dusík ...
G(I)A- GIA G (I) Štátna záverečná certifikácia; štátna (záverečná) certifikácia napríklad: GIA 9 (GIA pre školákov 9. ročníka) http://www.fipi.ru/ vzdelávanie a veda GIA Zdroj: http://www.kuzbassnews.ru/2008/12/18 /otrepetiruem egje… … Slovník skratiek a skratiek
Technické školy a vysoké školy: vzorové zabezpečenie- Vzor nariadenia o vzdelávacej inštitúcii stredného odborného vzdelávania (stredná odborná vzdelávacia inštitúcia) bol schválený uznesením vlády Ruskej federácie z 18. júla 2008 N 543. Dokument bol zrušený skôr ... ... Encyklopédia novinárov
Desať hlavných ustanovení nového zákona o výchove a vzdelávaní- Nový zákon o vzdelávaní v Ruskej federácii vstupuje do platnosti 1. septembra. Nahradí dva základné zákony o vzdelávaní (1992) a o vyššom a postgraduálnom odbornom vzdelávaní (1996). Práce na návrhu zákona sa začali v roku 2009 a to je všetko ... ... Encyklopédia novinárov
knihy
- Štátna záverečná certifikácia. Absolventská rada. Sada 4 plagátov. GEF, . Sada obsahuje plagáty: - Naučte sa učiť - bude sa hodiť pri skúške! - Rešpektujte svojho učiteľa, verte si - nenechajte iných, aby za vás rozhodovali! - Neporušujte pravidlá - zložte skúšku čestne! -Urobte to ... Kúpte za 131 rubľov
- Štátna záverečná certifikácia 2015. Ruský jazyk. 9. ročník Sada školiacich materiálov. Možnosť číslo 1,. Súbor školiacich materiálov je určený na samoprípravu na hlavnú štátnu skúšku (OGE) na konci 9. ročníka v roku 2015. Sada obsahuje:…
1. Záverečná certifikácia je forma hodnotenia stupňa a úrovne zvládnutia vzdelávacieho programu študentmi.
2. Záverečná certifikácia sa vykonáva na základe zásad objektivity a nezávislosti hodnotenia kvality prípravy študentov.
3. Záverečná certifikácia, ktorou sa ukončuje vypracovanie základných vzdelávacích programov základného všeobecného a stredného všeobecného vzdelávania, základných odborných vzdelávacích programov, je povinná a vykonáva sa spôsobom a formou ustanovenou vzdelávacou organizáciou, ak nie je ustanovené inak. týmto federálnym zákonom.
4. Záverečná certifikácia, ktorou sa završuje vypracovanie štátom akreditovaných základných vzdelávacích programov, je štátna záverečná certifikácia. Štátnu záverečnú certifikáciu vykonávajú štátne skúšobné komisie za účelom zistenia súladu výsledkov zvládnutia základných vzdelávacích programov žiakmi s príslušnými požiadavkami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu alebo vzdelávacieho štandardu.
5. Formuláre štátnej záverečnej certifikácie, postup pri vykonávaní takejto certifikácie pre príslušné vzdelávacie programy na rôznych úrovniach a v akejkoľvek forme (vrátane požiadaviek na používanie tréningových a vzdelávacích nástrojov, komunikačných prostriedkov pri štátnej záverečnej certifikácii, požiadaviek na osoby zúčastnené na štátnej záverečnej atestácii, postup pri podávaní a prejednávaní odvolaní, zmenu a (alebo) zrušenie výsledkov štátnej záverečnej atestácie, ako aj načasovanie štátnej záverečnej atestácie pre vzdelávacie programy základných všeobecných a stredných všeobecných vzdelanie a trvanie skúšok z každého akademického predmetu v rámci štátnej záverečnej atestácie pre vzdelávacie programy základného všeobecného a stredného všeobecného vzdelávania určuje federálny výkonný orgán, ktorý plní funkcie tvorby štátnej politiky a právnej úpravy v oblasti vzdelávania, ak tento spolkový zákon neustanovuje inak.
(v znení federálneho zákona č. 25-FZ z 19. februára 2018)
6. Na štátnu záverečnú atestáciu je umožnený študent, ktorý nemá akademické dlhy a v plnom rozsahu ukončil učebný plán alebo individuálny učebný plán, ak postup pri vykonávaní štátnej záverečnej atestácie pre príslušné vzdelávacie programy neustanovuje inak.
7. Študenti, ktorí nevykonali štátnu záverečnú atestáciu alebo dosiahli neuspokojivé výsledky na štátnej záverečnej atestácii, sú oprávnení vykonať štátnu záverečnú atestáciu v lehotách určených postupom na vykonávanie štátnej záverečnej atestácie pre príslušné vzdelávacie programy.
8. Účtovanie štátnej záverečnej atestácie nie je povolené.
9. Štátne skúšobné komisie na vykonávanie štátnej záverečnej atestácie pre vzdelávacie programy základného všeobecného a stredného všeobecného vzdelávania sa zriaďujú:
1) oprávnenými výkonnými orgánmi zakladajúcich subjektov Ruskej federácie počas štátnej záverečnej certifikácie na územiach zakladajúcich subjektov Ruskej federácie;
2) federálny výkonný orgán vykonávajúci funkcie kontroly a dohľadu v oblasti vzdelávania pri vykonávaní štátnej záverečnej certifikácie mimo územia Ruskej federácie.
10. Štátne skúšobné komisie na vykonávanie štátnej záverečnej atestácie pre vzdelávacie programy stredného odborného vzdelávania a vysokoškolského vzdelávania sa vytvárajú v súlade s postupom pri vykonávaní štátnej záverečnej atestácie pre tieto vzdelávacie programy.
11. Pri vykonávaní štátnej záverečnej certifikácie, ak postup pri vykonávaní štátnej záverečnej certifikácie pre príslušné vzdelávacie programy neustanovuje inak, sa používajú kontrolné meracie materiály, ktorými sú súbory úloh v štandardizovanej forme. Informácie obsiahnuté v kontrolných meracích materiáloch používaných pri štátnej záverečnej certifikácii sa týkajú informácií s obmedzeným prístupom. Postup pri vývoji, používaní a uchovávaní kontrolných meracích materiálov (vrátane požiadaviek na režim ich ochrany, postup a podmienky zverejňovania informácií obsiahnutých v kontrolných meracích materiáloch na internete) ustanoví federálny výkonný orgán vykonávajúci funkcie kontroly a dozoru v oblasti vzdelávania.
12. Zabezpečenie štátnej záverečnej certifikácie sa vykonáva:
1) výkonné orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, ktoré vykonávajú štátnu správu v oblasti vzdelávania, pri vykonávaní štátnej záverečnej certifikácie vzdelávacích programov základného všeobecného a stredného všeobecného vzdelávania na území Ruskej federácie;
2) federálny výkonný orgán, ktorý vykonáva funkcie kontroly a dozoru v oblasti vzdelávania, a to aj spoločne so zriaďovateľmi vzdelávacích organizácií so sídlom mimo územia Ruskej federácie a realizuje vzdelávacie programy základného všeobecného a stredného všeobecného vzdelávania so štátnou akreditáciou, a zahraničné inštitúcie Ministerstva zahraničných vecí Ruskej federácie, ktoré majú vo svojej štruktúre špecializované štrukturálne vzdelávacie jednotky, pri vykonávaní štátnej záverečnej certifikácie vzdelávacích programov základného všeobecného a stredného všeobecného vzdelávania mimo územia Ruskej federácie;
3) organizácie vykonávajúce vzdelávaciu činnosť pri vykonávaní štátnej záverečnej atestácie pre základné odborné vzdelávacie programy, ak postup pri vykonávaní štátnej záverečnej atestácie žiakov v príslušných vzdelávacích programoch neustanovuje inak.
13. Štátna záverečná atestácia pre vzdelávacie programy stredného všeobecného vzdelávania sa vykonáva formou jednotnej štátnej skúšky (ďalej len jednotná štátna skúška), ako aj ďalšími formami, ktoré môžu byť ustanovené:
1) pre žiakov vzdelávacích programov stredného všeobecného vzdelávania v špeciálnych výchovných a výchovných ústavoch uzavretého typu, ako aj v ústavoch na výkon trestu odňatia slobody, pre žiakov stredoškolského všeobecného vzdelania v rámci rozvoja výchovy a vzdelávania programy stredného odborného vzdelávania vrátane vzdelávacích programov stredného odborného vzdelávania, integrovaných s hlavnými vzdelávacími programami základného všeobecného a stredného všeobecného vzdelávania, pre žiakov so zdravotným znevýhodnením vo vzdelávacích programoch stredného všeobecného vzdelávania alebo pre žiakov so zdravotným znevýhodnením a deti so zdravotným znevýhodnením vo vzdelávacích programoch stredného všeobecného vzdelávania federálnym výkonným orgánom, ktorý vykonáva funkcie na rozvoj štátnej politiky a právnej úpravy v oblasti školstva;
2) pre študentov vzdelávacích programov základného všeobecného a stredného všeobecného vzdelávania, ktorí študovali svoj rodný jazyk z jazykov národov Ruskej federácie a literatúru národov Ruska vo svojom rodnom jazyku spomedzi jazykov národov Ruskej federácie a ktorí si vybrali skúšku vo svojom rodnom jazyku z jazykov národov Ruskej federácie a literatúry národov Ruska vo svojom rodnom jazyku z jazykov Ruskej federácie národov Ruskej federácie za absolvovanie štátnej záverečnej certifikácie výkonnými orgánmi zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, ktoré vykonávajú štátnu správu v oblasti vzdelávania, spôsobom stanoveným uvedenými výkonnými orgánmi zakladajúcich subjektov Ruskej federácie federácie.
14. Metodická podpora štátnej záverečnej atestácie vzdelávacích programov základného všeobecného a stredného všeobecného vzdelávania, organizácia tvorby kontrolných meracích materiálov na vykonávanie štátnej záverečnej atestácie vzdelávacích programov základného všeobecného a stredného všeobecného vzdelávania a kritériá hodnotenia vykonaných skúšobných prác na základe týchto kontrolných meracích materiálov, poskytovanie týchto kontrolných meracích materiálov komisiám pre štátne skúšky, ako aj organizovanie centralizovaného overovania skúšok študentov na základe kontrolných meracích materiálov pri štátnej záverečnej atestácii pre vzdelávacie programy stredných všeobecných škôl. vzdelanie, ktorým sa určuje minimálny počet bodov na jednotnú štátnu skúšku potvrdzujúcu vypracovanie vzdelávacieho programu stredného všeobecného vzdelávania, vykonáva federálny orgán výkonná moc, vykonávajúca funkcie kontroly a dozoru v oblasti školstva.
15. Na zabezpečenie dodržiavania postupu pri vykonávaní štátnej záverečnej certifikácie vzdelávacích programov základného všeobecného a stredného všeobecného vzdelávania pre občanov akreditovaných ako verejní pozorovatelia spôsobom ustanoveným federálnym výkonným orgánom zodpovedným za tvorbu štátnej politiky a právnej úpravy v oblasť vzdelávania , právo byť prítomný pri štátnej záverečnej atestácii a zasielať informácie o priestupkoch zistených pri štátnej záverečnej atestácii federálnym výkonným orgánom, výkonným orgánom zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, ktoré vykonávajú verejnú správu v oblasti vzdelávania , a samosprávy vykonávajúce riadenie v oblasti školstva. Občania sú akreditovaní ako verejní pozorovatelia:
1) výkonné orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, ktoré vykonávajú štátnu správu v oblasti vzdelávania, pri vykonávaní štátnej záverečnej certifikácie vzdelávacích programov základného všeobecného alebo stredného všeobecného vzdelávania na územiach zakladajúcich subjektov Ruskej federácie;
2) zakladatelia vzdelávacích organizácií so sídlom mimo územia Ruskej federácie a realizujúcich vzdelávacie programy základného všeobecného a stredného všeobecného vzdelávania, ktoré majú štátnu akreditáciu, zahraničné inštitúcie Ministerstva zahraničných vecí Ruskej federácie, ktoré majú vo svojich priestoroch špecializované štrukturálne vzdelávacie jednotky štruktúre, pri vykonávaní štátnej záverečnej certifikácie pre vzdelávacie programy základné všeobecné alebo stredné všeobecné vzdelávanie mimo územia Ruskej federácie.
16. Zástupcovia zamestnávateľov alebo ich združení sú zapojení do štátnej záverečnej certifikácie pre základné odborné vzdelávacie programy.
17. Študentom v hlavných odborných vzdelávacích programoch sa po absolvovaní záverečnej atestácie poskytujú na základe žiadosti prázdniny v období zvládnutia príslušného hlavného vzdelávacieho programu, po ktorých sú študenti v súvislosti so vzdelávaním vylúčení.
ConsultantPlus: pozn.
O uznávaní vzdelania získaného na území Ukrajiny na územiach Krymskej republiky a mesta Sevastopoľ pozri čl. 12 FKZ zo dňa 21.03.2014 N 6-FKZ a čl. 6 FZ zo dňa 05.05.2014 N 84-FZ.
Zákon Ruskej federácie "o vzdelávaní"- N 273-FZ - upravuje spoločenské vzťahy, ktoré vznikajú v oblasti výchovy a vzdelávania v dôsledku realizácie práva na vzdelanie obyvateľstvom. Poskytuje štátne záruky slobôd a práv ľudí v oblasti vzdelávania a primerané podmienky na realizáciu práva na vzdelanie. Určuje právne postavenie účastníkov vzťahu v rámci vzdelávacích aktivít. Ustanovuje ekonomickú, právnu, organizačnú základňu školstva u nás, zásady štátnej politiky v oblasti školstva, pravidlá fungovania výchovno-vzdelávacej sústavy a realizáciu výchovno-vzdelávacej činnosti.
Základná úroveň
1 možnosť.
1. Počúvanie.
2. Čítanie je písanie.
Cvičenie 1.
Prečítajte si prepisyA- F a slová 1-6.
Príklad: ALE. ___ 6 ____ 1.jar
B. ________ 2. domov
C. ________ 3. sprcha
D. _______ 4. telefón
E. _______ 5. kôň
F. _______ 6. žaba
Cvičenie2.
1. Môže (zamiesť/zamiesť) podlahu?
2. Na poli bolo (bolo/bolo) veľa oviec.
3. (V/V) zime radi lyžujeme.
4. Kozy (rady/rady) jedia trávu a listy.
5. Môj malý brat (ne/nepozná) jeho adresu.
6. Moje (otcovo/otcovo) auto je za domom.
7. V lete nepôjdem na vidiek.
Úloha 3.
Prečítajte si frázy A- F 1-6 z pravého stĺpca. Do prázdneho políčka napíšte správne číslo.
Príklad: A) Aká je tvoja obľúbená izba? __6__ 1) Je veľmi teplo.
B ) Aké je teraz počasie? _____ 2) Ale ty máš balkón.
C) Potrebujem nejaké taniere. _____ 3) Do hory.
D) Kam si šiel? _____ 4) Veľmi fúkalo.
E) Moja izba je malá. _____ 5) Sú v skrini.
F) Prečo si sa vrátil? _____ 6) Naša obývačka.
Úloha 4. Napíšte list priateľovi .
_________________________,
Toto sú fotky z môjho bytu. Žijeme ____________________________.
Môj byt je veľmi _____________________. Moje obľúbené miesto v byte je _____
__________________________________________________________
Čo je ____________________________?
Napíš skoro,
____________________,
____________________
Záverečná certifikácia v angličtine
4. trieda
Základná úroveň
Možnosť 2.
1. Počúvanie.
Prečítajte si 5 otázok. Prečítajte si možnosti odpovede.
Vypočujte si 5 minidialógov a zakrúžkujte správnu odpoveď.
1. Aké je teraz počasie? daždivé/slnečné
2. Ktoré ročné obdobie má Ben najradšej? jar leto
3. Kedy má Ann narodeniny? na jeseň/v zime
4. Prečo Victor včera nešiel lyžovať? príliš veterno/príliš chladno
5. Čo rád kreslí Billy? obloha/oblaky
2. Čítanie je písanie.
Cvičenie 1.
Prečítajte si prepisyA- F a slová 1-6. Zoberte slová na prepis a do medzery napíšte požadované číslo.
Príklad: ALE . ___ 6 ____ 1. byt
B. ________ 2. had
C. _______ 3. vták
D. _______ 4. žralok
E. ________ 5. medveď
F. _______ 6. flag
Úloha 2.
Prečítajte si každú vetu. Vyberte správnu možnosť v zátvorkách a zakrúžkujte ju.
1. (Ne/Ne)kŕmi zvieratá!
2. Môžete (zamiesť/zamiesť) podlahu.
3. (Tieto/Toto) je môj pes.
4. Veľryby sú (najväčšie/väčšie) ako delfíny.
5. Zvyčajne beriem svojho domáceho maznáčika na prechádzku (v/na) ráno.
6. Keď vtáky odlietajú do teplých krajín.
7. V zime často (sneží/sneží).
Úloha 3.
Prečítajte si frázy A- Fv ľavom stĺpci. Vyberte odpoveď pre každú frázu 1-6 z pravého stĺpca. Vpísať požadované číslo v pase.
Príklad: A) Kam si dal moju tašku? __ 6___ 1) Mám rád leto.
B) Sú tam nejaké stoličky? ______ 2) O pol tretej
C) Je tak horúco! ______ 3) Videli ste nejaké zvieratá?
D) Chodíme po lese. ______ 4) Otvorte okno!
E) Aký je váš obľúbený?
Sezóna? ______ 5) Len dve.
F) Kedy ste kŕmili
Rex? _______ 6) Pozrite sa pod stôl!
Úloha 4. Napíšte list priateľovi.
Prečítajte si pasový list. Rozhodnite sa, ako vyplniť každú medzeru. Zadajte požadované informácie do preukazu.
_________________________,
Ďakujem za Váš list. Ako sa máš?
Včera sme boli s bratom na prechádzke. Radi chodíme po _____________
Pretože ______________________________________________
Bolo veľmi __________________, takže sme sa veľmi rýchlo vrátili. Večer sme _____________________________________________________________.
Kde ___________________________________________________________?
Napíš skoro,
____________________,
____________________
kľúče
1 možnosť.
1. počúvanie.
1. slnečný
2.leto
3. jeseň
4.príliš chladno
5.oblaky
2. Čítanie- list.
Úloha 1. Úloha 2. Úloha 3.
1. A-6 1. zametanie A - 6
2. B-4 2. boli B-1
3. C-5 3. v C - 5
4. D-2 4. ako D-3
5. E-1 5. nie E - 2
6. F-3 6. otcova F - 4
7. ísť
Cvičenie 4. Pridaťlistpriateľ
Milý Mark/Jane,
Ďakujem za Váš list. Ako sa máš?
Toto sú fotky z môjho bytu. Žijeme na druhom poschodí/v bloku bytov
Môj byt je veľmi veľké/pohodlné. Moje obľúbené miesto v byte je moja spálňa/naša obývačka
pretože Môžem tam hrať počítačové hry a čítať/môžem tam pozerať televíziu.
Čo je tvoja obľúbená izba/vaše obľúbené miesto?
Napíš skoro,
všetko najlepšie,
Nick/Nastya
Počúvanie textov
Prvý dialóg:
Dialógdruhý:
Dialógtretia:
Dialógštvrtý:
Dialógštvrtý:
kľúče
2 možnosť.
1. počúvanie.
1. slnečný
2.leto
3. jeseň
4.príliš chladno
5.oblaky
2. Čítanie-písanie.
Úloha 1. Úloha 2. Úloha 3.
1. A-6 1. Nerobte A - 6
2. B-5 2. zametanie B-5
3. C-1 3. Tento C-4
4. D-3 4. väčšia D-3
5. E-2 5. v E - 1
6. F-4 6. do F-2
7. sneží
Cvičenie 4. Pridaťlistpriateľ.
Milá Kim/Sam,
Ďakujem za Váš list. Ako sa máš?
Včera sme boli s bratom na prechádzke. Radi chodíme v parku/našom školskom dvore pretože môžeme hrať volejbal/môžeme tam jazdiť na bicykli/
Bolo to veľmi veterno/chladno takže sme sa vrátili veľmi rýchlo. Večer pomáhame naša mama o dome/pozerala telku.
Kde rád chodíš/rád chodíš so svojimi priateľmi?
Napíš skoro,
všetko najlepšie,
Andrew/ Oľga
Počúvanie textov
Prvý dialóg:
A: Mama ma požiadala, aby som jej poslal list.
B: Pošta nie je ďaleko, je vedľa školy.
Dialógdruhý:
A: Bob, toto je tvoje tričko? Ten s netopiermi?
B: Nie, nie je! Na mojom sú pavúky!
Dialógtretia:
A: Páčil sa ti program o delfínoch, Kate?
B: Nevidel som to! Páčil sa mi ten druhý, o veľrybách!
Dialógštvrtý:
A: Kde si bola minulé leto, Linda? Do Anglicka?
B: Minulú zimu som odišiel do Anglicka. V lete to bolo Francúzsko.
Dialógštvrtý:
A: Čo si robila v parku, Mary? Hral sa s loptou?
B: Nie, stratili sme loptu, tak sme si urobili piknik.
Výsledky OGE v ruskom jazyku v akademickom roku 2014-2015, odbornosť účastníkov skúšky v predmete v roku 2015 bola 99,6 % v porovnaní s 99,9 % v roku 2014. - minimálny počet bodov v roku 2015 bol znížený zo 14 bodov na 12 bodov z dôvodu zníženia počtu úloh v časti 2. - kvalita jazykového vzdelávania absolventov základnej školy je uspokojivá
Výsledky OGE v ruskom jazyku za akademický rok 2014-2015 V roku 2015 získalo známku „2“ 39 (0,4 %) absolventov, v roku 2014 - 99 (0,96 %) študentov, čo je ukazovateľ pozitívnej dynamiky v r. vyučovanie ruského jazyka. Stopercentnú úroveň výkonu preukázali skúšaní Babaevskij, Vashkinsky, Verchovazhsky, Vozhegodsky, Gryazovetsky, Kichmengsko-Gorodetsky, Mezhdurechensky, Nyuksensky, Sokolskij, Syamzhensky, Totemsky, Ust-Kubinsky, Ustyuzhensky, Chaksdoshchensky, GOUSHOUSH . Percento študentov, ktorí na skúške získali známky „4“ a „5“, sa zvýšilo zo 48,91 % v roku 2014 na 55 % v roku 2015. viac ako 50 % študentov získalo známky „4“, „5“ na skúške v Babaevskom, Babushkinskom, Vashkinskom, Verchovazskom, Vozhegodskom, Grjazovetskom, Kichmengskom-Gorodetskom, Mezhdurečenskom, Nyuksenskom, Sokolskom, Syamzhenskom, Totemzhenskom, Ustejzhenskom, , Kharovský, Čagodoščenskij, Šeksninsky mestské časti, GOU.
Stručný zmysluplný rozbor OGE v ruskom jazyku 1. časť práce spočívala v napísaní stručného zhrnutia počúvaného textu. Štatistické údaje: 37,7 % absolventov nevie identifikovať všetky mikrotémy textu, 14,58 % absolventov nevie komprimovať text, 65,87 % absolventov nedokáže realizovať svoj zámer vo vhodnej kompozičnej forme, ktorá zabezpečí sémantickú integritu, súdržnosť a konzistentnosť písomného vyhlásenia . Zručnosti spracovania textov u žiakov 9. ročníka nie sú dostatočne formované.
Stručný zmysluplný rozbor OGE v ruskom jazyku Spomedzi úloh s krátkou odpoveďou (B 1-B 9) majú najnižšie percento dokončenia úlohy: úlohy 8, 11 (určenie gramatického základu vety) - 0,57 %; úloha 9 (izolované členy vety) - 0,53 %; úloha 10 (rozpoznanie úvodných slov vo vete) - 0,71 %; úlohy 12, 13 - syntaktický rozbor zloženého súvetia - 0, 42%. . Interpunkčná príprava skúšaných je rovnako ako v roku 2013, 2014 nižšia ako pravopis. Metodologické nesprávne výpočty pri štúdiu syntaxe a interpunkcie sú spôsobené tým, že pri analýze syntaktického alebo interpunkčného javu sa nezohľadňujú jeho vlastnosti: sémantické, gramatické, intonačné, interpunkčné a znaky používania v reči.
Stručná zmysluplná analýza OGE v ruskom jazyku 3. časť práce obsahovala tri úlohy (zdôvodnenie eseje na lingvistickú tému, dva typy esejí týkajúcich sa analýzy textu), ktoré testujú komunikatívnu kompetenciu školákov: C 1 To 1 - the prítomnosť rozumnej odpovede na položenú otázku. Iba 59,42 % skúšaných získalo najvyššie skóre v tomto kritériu. Úlohu podľa tohto kritéria nezvládlo 40,58 % absolventov. Dôvod ťažkostí: nedostatočné formovanie univerzálnych vzdelávacích aktivít: definovať pojmy, analyzovať text, systematizovať, zovšeobecňovať, vyvodzovať závery.
Stručný zmysluplný rozbor OGE v ruskom jazyku K 2 Argumentácia práce Nevedela uviesť presvedčivé príklady-argumenty z prečítaného textu - 46, 10% absolventov. Schopnosť analyzovať a hodnotiť jazykové javy a fakty nie je dostatočne formovaná
Stručná zmysluplná analýza OGE v ruskom jazyku Analýza vykonania skúšobnej práce podľa kritérií hodnotenia gramotnosti a skutočnej správnosti reči: 40, 14 % absolventov preukazuje neuspokojivú úroveň pravopisnej gramotnosti; 50, 70 % absolventov - interpunkcia; 27,58 % maturantov robí viac ako dve gramatické chyby; 15, 69% absolventov - viac ako štyri rečové chyby. . V porovnaní s výsledkami SIA v ruskom jazyku v roku 2015 zostáva praktická gramotnosť žiakov na rovnakej úrovni.
Stručný zmysluplný rozbor Jednotnej štátnej skúšky z ruského jazyka Analýza plnenia úloh s krátkou odpoveďou skúšobnej práce: Ťažkosti spôsobovali úlohy, ktoré preverovali znalosti takých pravidiel pravopisu a interpunkcie ako: - pravopis NOT a NI; - pravopis -Н- a -НН- v slovách rôznych častí reči; - interpunkčné znamienka v jednoduchej komplikovanej vete. - interpunkcia v zloženom súvetí a jednoduchej vete s rovnorodými členmi; - lexikálne normy; - interpunkčné znamienka v zložitej vete s rôznymi typmi spojení; - funkčno-sémantické druhy reči
Stručný zmysluplný rozbor POUŽITIA v ruskom jazyku Záver o úrovni pripravenosti študentov v regióne na splnenie úloh 1. časti skúšobnej práce: Analýza výsledkov 1. časti skúšobnej práce nám umožňuje konštatovať, že príprava v predmete ako celku je uspokojivá: väčšina absolventov kraja má osvojené hlavné zložky obsahu vzdelávania v ruskom jazyku na základnej úrovni.
Stručný zmysluplný rozbor Jednotnej štátnej skúšky z ruského jazyka Rozbor plnenia úloh s podrobnou odpoveďou na skúšobnú prácu: K 1 (Formulácia problému východiskového textu) - väčšina študentov (96,66 %. Porovnaj v roku 2014 - 98,2 %).text K 2 (Komentár k problému) - 2 body za komentár dostalo len 50,38 % prác (Porovnaj v roku 2014 - 41,8 % prác) K 3 (Formulácia autor. postoj k problému) - v roku 2015 1 bod za K 3 bol stanovený na 91,54 % (Porovnaj: v roku 2014 - 95,6 % prác) K 4 (Argumentácia vlastného názoru) - percento dokončenia vo Vologdskej oblasti je 27,54 %
Stručný zmysluplný rozbor Jednotnej štátnej skúšky z ruského jazyka Rozbor plnenia úloh s podrobnou odpoveďou na skúšobnú prácu: K 5 (Sémantická celistvosť, súdržnosť reči a konzistentnosť prednesu), K 6 (Presnosť a výraznosť prejavu ) Oproti minulým ročníkom sa práce viac štruktúrovali, majú menej chýb spojených s odsekovým členením textu, porušením logiky. Objavilo sa však množstvo klišéovitých textov.
Stručný zmysluplný rozbor Jednotnej štátnej skúšky z ruského jazyka Rozbor plnenia úloh s podrobnou odpoveďou skúšobnej písomky: K 7 - K 10 - praktická gramotnosť Aj v roku 2015 sa hodnotila gramotnosť žiakov, tak ako po minulé roky. podľa štyroch kritérií (pravopisná, interpunkčná, jazyková a rečová norma) , Úroveň pravopisnej a najmä interpunkčnej gramotnosti absolventov je nízka: K 7 -38, 58 %; K8 - 21,64 %; K 9 - 42, 22 %; K 10 – 40, 80 %
Výber témy „Kto hovorí, že vo vojne nie je hrôza, nevie o vojne nič“ (Yu. V. Drunina) - 53 % absolventov Čo je dôležitejšie: milovať alebo byť milovaný - 19 % absolventov Aké udalosti a skúsenosti v živote pomôcť človeku vyrásť? - 11% absolventov Čím môže byť dielo M. Yu.Lermontova zaujímavé pre moderného čitateľa? (Na základe jednej alebo viacerých prác M. Yu. Lermontova) - 11 % absolventov Príroda a vnútorný svet človeka: súlad a nesúlad - 7 % absolventov
Kritériá hodnotenia eseje Kritérium č. 1 „Relevantnosť k téme“ Cieľom tohto kritéria je skontrolovať obsah eseje. Absolvent diskutuje o navrhovanej téme, volí cestu jej odhalenia (napr. odpovedá na otázku položenú v téme, alebo sa zamýšľa nad navrhovaným problémom, alebo zostavuje výpoveď na základe téz súvisiacich s témou a pod.). „Neúspech“ bol nastavený iba vtedy, ak esej nezodpovedala téme alebo nesledovala konkrétny účel vyhlásenia, t. j. komunikačný zámer (vo všetkých ostatných prípadoch bolo nastavené „vyhovuje“). Celkový počet skúšaných - 5198 prijatých "uspel" - 5056 absolventov Prijatí "nevyhovel" - 142 absolventov
Kritériá hodnotenia eseje Kritérium č. 2 „Argumentácia. Prilákanie literárneho materiálu Toto kritérium sa zameriava na testovanie schopnosti použiť literárny materiál (beletria, denníky, memoáre, publicistika) na vytvorenie úvahy o navrhovanej téme a argumentáciu vlastného stanoviska. „Neúspech“ bol stanovený pod podmienkou, že esej bola napísaná bez použitia literárneho materiálu, alebo v nej bol obsah práce výrazne skreslený, alebo literárne diela boli v práci iba spomenuté, bez toho, aby sa stala oporou pre úvahy (v vo všetkých ostatných prípadoch bola nastavená hodnota „pass“). Celkový počet skúšaných - 5198 prijatých "uspel" - 4992 absolventov Prijatí "nevyhovel" - 206 absolventov
Kritériá hodnotenia eseje Kritérium č. 3 „Kompozícia a logika uvažovania“ Cieľom tohto kritéria je otestovať schopnosť logického zdôvodnenia navrhovanej témy. Absolvent argumentuje vyslovenými myšlienkami, snaží sa zachovať pomer medzi tézou a dôkazmi. „Neúspech“ bol stanovený pod podmienkou, že hrubé logické porušenia zasahovali do pochopenia významu toho, čo bolo povedané, alebo že neexistovala časť potvrdzujúca tézu (vo všetkých ostatných prípadoch bolo udelené „povolenie“). Celkový počet skúšaných - 5198 prijatých "uspel" - 4948 absolventov Prijatí "nevyhovel" - 250 absolventov
Kritériá hodnotenia eseje Kritérium č. 4 „Kvalita písaného prejavu“ Toto kritérium má za cieľ preveriť rečovú úpravu textu eseje Absolvent presne vyjadruje myšlienky pomocou rozmanitej slovnej zásoby a rôznych gramatických štruktúr, v prípade potreby vhodne používa výrazy, vyhýba sa pečiatkam reči „Neúspech“ bol stanovený pod podmienkou, že zlá kvalita reči, vrátane rečových chýb, sťažuje pochopenie významu eseje (vo všetkých ostatných prípadoch bolo udelené „prospel“) Celkový počet skúšaných – 5198 prijatých „prospel“ – 4 194 absolventov Získal „neprospel“ – 1 004 absolventov
Kritériá hodnotenia eseje Kritérium č. 5 „Čítateľská gramotnosť“ Toto kritérium umožňuje hodnotiť gramotnosť absolventa. "Neúspech" bol uvedený, ak gramatické, pravopisné a interpunkčné chyby v eseji sťažili čítanie a pochopenie textu (celkovo viac ako 5 chýb na 100 slov). Celkový počet skúšaných - 5198 prijatých "uspel" - 3898 absolventov Prijatí "neuspeli" - 1300 absolventov
Výsledky skúšky Počet účastníkov - 5383 Počet prác s označením "vyhovel" - 5162 Počet prác s označením "nevyhovel" - 221 (4 % z celkového počtu absolventov
HLAVNÉ ZÁVERY Pri venovaní pozornosti všetkým typom rečovej činnosti je potrebné v prvom rade vyriešiť problém uvedenia žiaka do čítania. Reflexia čitateľskej skúsenosti sa môže stať základom prípravy na prezentáciu, kompozíciu a plnenie úloh na porozumenie textu. Vo vyučovaní ruského jazyka je potrebné pokračovať v širšom využívaní textocentrického prístupu, aby sa problematika formovania čitateľskej kompetencie žiakov aktualizovala. Odporúčame používať texty rôznych štýlov, druhov prejavov, ktorých obsah je zameraný na duchovnú a morálnu výchovu študentov, na rozšírenie základných vedomostí. Komplexná analytická práca s textom poskytne príležitosť na zabezpečenie vzťahu medzi štúdiom nového učiva a opakovaním na vyučovacej hodine.
HLAVNÉ ZÁVERY Pri organizovaní vzdelávacích aktivít žiakov treba venovať osobitnú pozornosť rozvoju zručností samostatnej práce. Na hodinách ruského jazyka a literatúry je potrebné cieľavedome rozvíjať dialogickú a monologickú reč žiakov. Jednou z hlavných požiadaviek pri organizácii vzdelávacích aktivít na osvojenie si jazyka a literatúry by mala byť neustála pozornosť jazykovým významom, literárnym pojmom, študenti by si mali uvedomiť dôležitosť teoretických vedomostí pre úspešné formovanie praktickej reči a analytických zručností. Výsledky OGE a Jednotnej štátnej skúšky z ruského jazyka, záverečná esej presviedčajú učiteľa o potrebe využívania moderných metód kriteriálneho testovania vedomostí, zručností a schopností žiakov v práci učiteľa. Je potrebné aktualizovať metodické metódy formovania praktickej gramotnosti žiakov základných a stredných škôl.
Formy vedeckej a metodickej podpory GIA a Jednotnej štátnej skúšky z ruského jazyka, záverečná práca v akademickom roku 2015-2016 V súlade so Zoznamom pokynov prezidenta Ruskej federácie bol vypracovaný súbor opatrení vyvinuté pre doplnkové odborné vzdelávanie učiteľov ruského jazyka a literatúry. Schválené na zasadnutí pracovnej skupiny za účasti zástupcov vysokých škôl. Bola vykonaná zmysluplná analýza výsledkov OGE a jednotnej štátnej skúšky v ruskom jazyku, záverečná esej. Boli vypracované „Odporúčania na zlepšenie kvality výučby ruského jazyka s prihliadnutím na výsledky OGE“, „Metodické odporúčania na prípravu študentov na záverečnú esej v roku 2015“. Uverejnené na webovej stránke VIRO. Za účasti zástupcov univerzít a mestských lektorov ruského jazyka a literatúry bola zorganizovaná diskusia o výsledkoch záverečnej eseje z roku 2014. O výsledkoch OGE a USE v ruskom jazyku sa diskutovalo na okrúhlom stole „Odborná spôsobilosť učiteľa ako faktor zvyšovania kvality školského filologického vzdelávania“ v rámci augustového stretnutia. O zmenách v dokumentoch a materiáloch k Jednotnej štátnej skúške a ÚVZ v septembri 2015 boli učitelia informovaní prostredníctvom webovej stránky VIRO (časť „Záverečná atestácia“). Zorganizoval sa webinár „Záverečná esej – 2015“ (lektor A. G. Narushevič, vedúci oddelenia ruského jazyka Štátneho pedagogického inštitútu Taganrog pomenovaného po A. P. Čechovovi, autorovi učebníc a učebných pomôcok v ruskom jazyku).
Hlavné smery vedeckej a metodickej podpory GIA a Jednotnej štátnej skúšky z ruského jazyka v akademickom roku 2014-2015 Diskusia o výsledkoch Jednotnej štátnej skúšky a Jednotnej štátnej skúšky z ruského jazyka bola organizovaná v metodických združeniach mestských častí a mestských častí. Na skvalitnenie výučby ruského jazyka vo vzdelávacích inštitúciách mestských častí a mestských častí boli vypracované akčné plány. Plánovaných je viac ako 40 stretnutí k problematike prípravy študentov na OGE a Jednotnú štátnu skúšku z ruského jazyka. Na výmenu skúseností sú na stránke VIRO v časti „Záverečná atestácia“ zverejnené analytické materiály a plány rezortu obrany.
Hlavné smery vedeckej a metodickej podpory štátnej akademickej skúšky a jednotnej štátnej skúšky z ruského jazyka v akademickom roku 2014-2015 Plánuje sa zorganizovať diskusiu o výsledkoch jednotnej štátnej skúšky a jednotnej štátnej skúšky, záverečná esej na stretnutí celoruskej verejnej organizácie „Asociácia učiteľov literatúry a ruského jazyka“ za účasti členov Rady ruského jazyka pod guvernérom regiónu Vologda. Zorganizujte seminár „Záverečná esej v 11. ročníku: kritériá hodnotenia, metódy prípravy študentov“ Zorganizujte diskusiu o problematike skvalitnenia výučby ruského jazyka na zasadnutí Rady pre ruský jazyk vo februári 2016. V prvej polovici roku 2016 viesť pokročilé školiace kurzy o problémoch prípravy študentov na OGE a jednotnú štátnu skúšku z ruského jazyka, formovanie čitateľskej kompetencie študentov, metodiku formovania praktických cvičení. V rámci kurzov organizovať majstrovské kurzy najlepších učiteľov. Vykonajte kurzy na školenie odborníkov OGE v ruskom jazyku. Pokračovať v sumarizácii skúseností učiteľov s prípravou na záverečnú atestáciu z ruského jazyka.
