Zanechať stopu (stopy) ODCHÁDZANIE CESTY. ZANECHAJTE STOPY. Expresné. Urobiť niečo významné, dosiahnuť v niečom významné výsledky, udržať si medzi niekým uznanie. Vidno, že šéfka múzea bola výnimočná osobnosť, ktorá na sebe dokázala zanechať stopu a nakaziť sa láskou k svojej práci.(L. Anisov. Pôvodom z Yelabuga). Čechovovi hrdinovia napriek krátkej existencii v ruských a svetových duchovných dejinách zanechali svoje nezmazateľné stopy. A teraz sú pre nás nesmrteľné obrázky vytvorené Čechovom.(S. Zalygin. Génius taktu).
Frazeologický slovník ruského literárneho jazyka. - M.: Astrel, AST. A. I. Fedorov. 2008.
Pozrite sa, čo "Zanechať stopu (stopy)" v iných slovníkoch:
ODCHÁDZANIE STOPY(Y). ZANECHAJTE STOPY. Expresné. Urobiť niečo významné, dosiahnuť v niečom významné výsledky, udržať si medzi niekým uznanie. Je vidieť, že vedúca múzea bola vynikajúca osoba, čo sa jej podarilo ... ... Frazeologický slovník ruského literárneho jazyka
trať- n., m., použitie. veľmi často Morfológia: (nie) čo? sledovať a sledovať, sledovať, čo? sledovať, (vidieť) čo? sledovať čo? ďalej o čom? o stope a v stope; pl. čo? stopy, (nie) čo? stopy čoho? stopa, (vidieť) čo? stopy čoho? stopy čoho? o stopách 1… Slovník Dmitriev
trať- 1) sledovať a sledovať (y), dátumy. nasledovať, predložka o stope, na stope, pl. stopy, m. povrchy. Páčil sa mu sneh, bledé pouličné lampy, ostré čierne stopy, ktoré zanechali podrážky prvého snehu na prvom snehu ... ... Malý akademický slovník
TRACK- V každej (každej) stope. 1. Orol. Všade, všade. SOG 1992, 5. 2. Ryaz. Vždy, vždy. DS, 522. V jednej koľaji. Kar. Až do konca, úplne (odstrániť, odstrániť, zničiť niečo). SRGC 2, 21. Veľká stopa. Mord. Čo l. veľmi potrebné.... Veľký slovník ruských prísloví
TRACK Vysvetľujúci slovník Ushakov
TRACK- 1. NEXT1, trace (stará stopa) a stopa, dat. sledovať, kreatívny ďalšie, predtým stopa, pl. stopy, človeče. 1. Odtlačok, odtlačok niečoho (ľudské alebo zvieracie nohy, kolesá alebo šmyky koča a pod.) na zemi alebo inom povrchu. "Videl… … Vysvetľujúci slovník Ushakov
ODÍSŤ- ODÍSŤ, vlyu, vish; vymyslený; suverénny 1. koho (čoho). Odísť, odísť do dôchodku, nebrať so sebou (úmyselne alebo zabudnutím). O. kniha doma. O. deti v obci. O. kufor v aute. 2. čo. Uložiť, uložiť. O. jedlo (jedlá) na večeru. O. si vyhradzuje právo urobiť ... ... Vysvetľujúci slovník Ozhegov
Motívy Lermontovovej poézie- MOTÍVY Lermontovovej poézie. Motív je stabilným sémantickým prvkom v lit. text, opakujúci sa v rámci série folklóru (kde motív znamená minimálnu jednotku konštrukcie deja) a lit. umelecký prod. Motív m. b. uvažované v kontexte všetkej tvorivosti ... ... Lermontovova encyklopédia
Zakázané témy histórie- Zakázané témy histórie Ruská séria filmov venovaná hľadaniu dôkazov o existencii starovekej vysoko rozvinutej civilizácie na Zemi. Legendárna civilizácia Atlanťanov a iné neakademické verzie sa považujú za možnosti. Autori nie ... ... Wikipedia
Volt (karikatúra)- Tento výraz má iné významy, pozri Volt (významy). Tento článok je o karikatúre. Informácie o prehliadači nájdete v časti Bolt Browser. Volt Bolt ... Wikipedia
Text č.14
Úloha číslo 1. Prečítajte si text K. Čukovského, odpovedzte na otázky a vyplňte tabuľku:
Život potvrdzujúca, dynamická, nevyčerpateľne aktívna povaha Čechov sa snažil život nielen opísať, ale aj prerobiť, vybudovať, nie v oblakoch.
To je zaneprázdnené výstavbou prvého ľudového domu v Moskve s čitárňou, knižnicou, hľadiskom, divadlom.
Tým sa to dosahuje práve tam, v Moskve, bola postavená klinika pre kožné choroby.
To je zaneprázdnené zariadením na Kryme prvej biologickej stanice.
To zbiera knihy pre sachalinské školy a posiela ich tam v dávkach.
To je stavba škôl pre roľnícke deti neďaleko Moskvy a zároveň zvonica a ohnisko pre roľníkov. A neskôr, keď sa usadil na Kryme, postaví tam štvrtú školu.
Vo všeobecnosti Čechova fascinuje akákoľvek konštrukcia, pretože podľa jeho názoru vždy zvyšuje množstvo ľudského šťastia.
„Pamätám si na jeho detskú radosť,“ hovorí Stanislavskij, „keď som mu raz povedal o veľkom dome vo výstavbe pri Červenej bráne v Moskve, ktorý mal nahradiť podradné jednoposchodové sídlo, ktoré bolo zbúrané. Anton Pavlovič o tom dlho potom s nadšením rozprával každému, kto ho prišiel navštíviť.
Raz mu Gorkij prečítal svoju hrdú pieseň o staviteľovi, ktorý túži premeniť celú planétu neúnavným poľnohospodárstvom a stavebníctvom, a táto pieseň znela:
Kruh zeme by prešiel a oral by sa všade,
Prešlo storočie - mesto oplotené,
Postavil by kostoly a zasadil záhrady!
Ozdobil by som zem ako dievča ...
Čechovovi sa táto pieseň nemohla páčiť, pretože naplno vyjadrila jeho vlastnú vieru v spásnu silu nášho tisícročného záhradníctva a architektúry.
"Ak by každý človek na kúsku svojej pôdy urobil všetko, čo môže, aká krásna by bola naša krajina!" povedal súčasne Gorkému. A vo svojej knihe napísal: „Moslim kope studňu, aby si zachránil dušu. Bolo by dobré, keby každý z nás zanechal po sebe školu, studňu alebo niečo podobné, aby život neminul a neodišiel do večnosti bez stopy.
(K. Čukovskij)
1. Aká je téma textu K. Čukovského?
2. Aké sú hlavné problémy textu, ktoré dokážete identifikovať?
3. Ako môžete charakterizovať problém textu (vyberte jednu):
akútna;
dôležité;
· vážny;
kontroverzný;
naliehavé;
Hlavná;
· hlboký;
zrelý;
neriešiteľné...
Úloha číslo 2. Obnovte záznam v tabuľke ("Predmet"); samostatne formulovať problémy textu a identifikovať pozíciu autora na základe materiálu tabuľky:
Úloha číslo 3. Prečítajte si text študentskej eseje a odpovedzte na otázky:
Každý človek sa snaží na zemi zanechať dobrú spomienku na seba: sadí stromy, píše knihy, stavia chrámy... Ale to všetko nerobí pre seba, nie z márnivosti – v prospech iných. Presne to je opísané v texte K. Čukovského.
Pre každého z nás je dôležitá a významná otázka, čo je potrebné po sebe zanechať „užitočnú pamäť“, vytvárať to, čo ľudia potrebujú. Ale aby sme neprežili život nadarmo, je potrebné zvoliť si správny životný cieľ, nenechať sa pri tejto voľbe oklamať. Takéto „budovanie“ krásneho života je potrebné začať okolo seba, aby zvýšil „súhrn ľudského šťastia všetkých ľudí na zemi“. Z tejto pozície možno problém nastolený K. Čukovským nazvať filozofickým a morálnym.
Autor sa snaží čitateľovi sprostredkovať myšlienku: „bolo by dobré, keby každý z nás zanechal“ niečo užitočné. K. Čukovskij zároveň sústreďuje našu pozornosť : „ak by každý človek na kúsku zeme urobil všetko, čo môže“, potom by „naša zem bola krásna“. Navyše uzatvára: život nepominie a nepôjde „do večnosti bez stopy“, ak sa každý z nás postará o to, čo zanechá ďalšej generácii.
Nedá mi inak, než súhlasiť s autorom, ktorý vyzýva zanechať po sebe niečo potrebné pre všetkých a pre všetkých: niekto postaví školu, niekto vykope studňu a niekto dá do poriadku opustené ihrisko. Hlavné je, že sa vám detské oči budú s vďakou pozerať do tváre a budú sa tešiť aj úplne neznámi ľudia.
Mnohí ruskí básnici a spisovatelia sa zaoberali otázkou, že čin by mal byť prospešný, aby zostal v pamäti ľudí. Takže v románe L.N. Tolstého Vojna a mier, jedna z hlavných postáv, Pierre Bezukhov, sa nielen zamýšľa nad potrebou robiť užitočné veci, ale svoj plán aj realizuje. Otvára školy a nemocnice pre roľnícke deti zbavené možnosti naučiť sa čítať a písať, stavia nemocnice pre chudobných. Pierre Bezukhov to robí na príkaz svojho srdca, ktoré mu hovorí, že takto si splní svoju občiansku povinnosť.
Okrem toho v histórii našej vlasti existuje veľa príkladov „krásnej, kreatívnej“ výstavby. Takže mnohí zo slávnych lekárov 9. – začiatku 20. storočia položili základ tradície: iniciovali výstavbu nemocníc pre chudobných, tých, ktorí boli „na dne“ života. V pamäti nám zostanú mená S.P. Botkina, N.I. Pirogov, N.F. Filatov. Bolo by pekné, keby sa táto tradícia obnovila aj v našich dňoch! ..
Po prečítaní textu K. Čukovského som teda dospel k záveru, že každý z nás sa musí pokúsiť zanechať svoju stopu v živote svojej rodiny, nášho mesta a možno aj celého štátu. Ale to sa stane iba vtedy, ak sa budeme snažiť o univerzálne, a nie o svoje osobné šťastie. Len tak náš život nepôjde „do večnosti bez stopy“.
2. Transformuje sa téma textu na problematickú otázku? /(dizajn zvýraznite farebnou pastou, symbol umiestnite na okraje Pia**)
3. Čo je podľa práce študenta hlavnou (hlavnou) myšlienkou textu K. Chukovského?
4. S akými konštrukciami vo svojej práci študent vypracúva komentár k problému, ktorý uviedol autor tohto textu K. Čukovskij? (Tieto návrhy zvýraznite farebnou pastou, symbol umiestnite na okraje KP***)
5. Akými konštrukciami vo svojej eseji študent vykresľuje stanovisko autora (K. Čukovského), ktorý hovorí o dôležitosti problému zanechať svoju stopu na zemi? (Tieto návrhy zvýraznite farebnou pastou, symbol umiestnite na okraje PA****);
6. Akými konštrukciami vo svojej eseji študent formuluje svoj názor na problém textu? Je súčasťou textu úvaha, alebo je to konštatovanie: vyhlásenie-súhlas s postojom autora textu K. Čukovského? (Tieto návrhy zvýraznite farebnou pastou, symbol umiestnite na okraje CM*****);
7. Dostali študenti dôkaz o svojom vlastnom názore na problém, ktorý identifikoval autor textu? Obsahujú dôkazy ilustrácie predloženého tvrdenia? (V dôkaze farebne prilepte samotný argument a ilustráciu k argumentu, na okraje vložte symboly ****** D1, Al, II; D2, A2, 112).
8. Urobil študent záver, ktorý dopĺňa úvahu o texte K. Čukovského? (Vyberte konštrukciu, ktorá tvorí záver študentskej eseje farebnou pastou, a umiestnite symbol na okraje AT********)
Úloha číslo 4. Vykonajte autotest pomocou výzvy uvedenej v tejto úlohe:
Človek sa nenarodí preto, aby bez stopy zmizol ako zrnko prachu, ktoré nikto nepozná. Človek sa rodí preto, aby na sebe zanechal stopu – večnú.
Človek necháva v človeku predovšetkým seba. Toto je naša nesmrteľnosť. Žijeme preto, aby sme sa vtlačili do syna alebo dcéry, aby sme žili v ich vášňach a práci. Toto je najvyššie šťastie a zmysel života. Ak chceš zostať v ľudskom srdci, vychovávaj svoje deti. Výchova človeka je najdôležitejšou spoločenskou povinnosťou.
Od toho, ako jasne človek vidí najvyšší zmysel svojho bytia v otcovstve a materstve, závisí jeho morálny charakter. Naším dôležitým výchovným poslaním je zabezpečiť, aby človek, ktorého tvoríme, bol zodpovedný nielen za svoje súčasné správanie, ale aj za budúcnosť a budúcnosťou je myseľ, pocity, presvedčenia živého človeka, ktorého korene sú položené v prítomnosti. V deň, keď dievčatá dosiahnu plnoletosť, keď dovŕšia šestnásť rokov, poviem im ukrajinskú legendu „Kto je najzručnejší remeselník na svete“.
Usilujem sa o to, aby človek po celé roky školskej dochádzky pochopil veľmi jemnú a komplexnú vedu – schopnosť vidieť seba samého. Aby sa každý už v puberte zamyslel: čo som schopný zanechať v ľuďoch, v práci, v bývaní a kvitnutí? Aká čo i len malá kvapka zo mňa vstúpi do večného oceánu ľudskej existencie?
čo si to vyžaduje? Ako viesť výchovnú prácu v tomto smere?
Aby malý človek videl seba, musí sa naučiť vidieť život. Vidieť človeka, chápať a cítiť krásu v ňom, obdivovať ho a byť ním ohromený, korelovať sa s tým, čo videl a chápať, akoby sa sám snažil s tým, čo považuje za vzor. Považujem za veľmi dôležité rozprávať tínedžerom, chlapcom a dievčatám o ich živote. O tom, čo človek v živote dokázal, ako sa hlási generáciám, ktoré od neho preberajú štafetu tvorivosti, tvorivosti ako v príbehu o žiarivom ľudskom živote – „Najšťastnejší človek na zemi“.
Vkročíte do života, mladí muži a ženy. Pred tebou je slnko tvojho podmanivého dňa – práve vyšlo nad obzor, jeho cesta je ešte pred nami. Oráte pôdu a staviate domy, staviate mosty a pasiete dobytok, radujete sa z príletu vtákov z teplej krajiny a trápite sa nad osudom nežného stebla trávy – zeleného výhonku pšenice, vydávate sa na vzdialené ťaženia a strieľate do nepriateľa, ak sa rozhodne narušiť posvätné hranice našej vlasti. V tom všetkom zanecháte zrnko svojej duše, mysle, talentu. Ale svoju dušu môžete naplno investovať iba do človeka. Nezabudnite, že máte byť otcami a matkami. V otcovstve a materstve - najťažšia pracovná múdrosť. Toto je práca, práca a tisíckrát viac práce. Budete musieť so zatajeným dychom počúvať plač novonarodeného syna, otca (obraciam sa teraz na vás budúcich otcov). Synov a dcéry budeš musieť rodiť v bolestiach a trápení, mami (obraciam sa na teba ako budúce matky). Keď idete na dlhú cestu životom, nezabudnite, že si musíte vziať so sebou čo najviac bohatstva z dospievania a mladosti - toto bohatstvo potrebujete na vytvorenie muža.
Existuje ľudová rozprávka o Mužovi z dutého kvetu. Tento muž rád spieval, zabával sa, nedokázal sa dlho zdržiavať na jednom mieste - neustále sa presúval zo zeleného poľa na rozkvitnutú lúku, z rozkvitnutej lúky do tienistého lesíka. A tak sa mu narodil syn. Barren Flower Man zavesil kolísku na dubový konár a sedí a spieva. A syn rastie míľovými krokmi. Vyskočil z kolísky, podišiel k otcovi a povedal:
"Otec, ukáž mi, čo si urobil vlastnými rukami?"
Otec bol prekvapený takými múdrymi rečami svojho syna, usmial sa. Rozmýšľate, čo ukázať svojmu synovi? Syn čaká, ale otec mlčí a prestal spievať. Syn sa pozrie na vysoký dub a pýta sa:
"Možno si to bol ty, kto zasadil dub?"
Otec ticho sklonil hlavu.
Syn jeho otca ho zaviedol na pole, pozrel na plný klas pšenice a spýtal sa:
- Možno si to bol ty, kto narástol ucho?
Otec ticho sklonil hlavu ešte nižšie.
Syn a otec prišli do hlbokého u, syn sa pozerá na modrú oblohu odrážajúcu sa vo vode a hovorí:
- Otec, povedz múdre slovo ...
A Muž z dutých kvetov nielenže nevie nič robiť rukami, ale nevie povedať ani múdre slovo. Sklonil hlavu ešte nižšie a mlčal... A tak sa premenil na prázdnu trávu. Kvitne od jari do jesene, ale nedáva plody ani semená.
Ako najväčší smútok, bojte sa, mládenci a dievčatá, vstúpiť do života ako prázdny kvet. Budeš sa hanbiť pred svojím synom, pred dcérou, pred ľuďmi za život prežitý bez stopy.
Je desivé pri myšlienke, že by to mohlo byť: starý človek chodí po zemi, akoby si zaslúžil rešpekt, ale ukázalo sa, že nikto nevie, kto je tento človek, a nezaslúži si ani úctu, ani spomienku.
Často hovorím tínedžerom a mladým mužom o váženom, dôstojnom človeku, ktorý zomrel, snažiac sa prebudiť vrúcnu túžbu zanechať po mne jasnú stopu na zemi. Tieto príbehy sú zrnkami, ktoré tvoria živú históriu našej doby. Sprostredkovať vedomiu, duši tínedžera, že zmysel bohatého a bohatého života, ktorý ľudia dostali, nie je pamätníkom mŕtvych, ale hymnou života.
Vasilij Alexandrovič Suchomlinskij je vynikajúci sovietsky učiteľ a inovátor. Ako vychovať skutočného človeka: (Etika komunistického vzdelávania)
Ak sa vám tento materiál páčil, ponúkame vám výber najlepších materiálov na našej stránke podľa našich čitateľov. Výber - TOP o teórii vzniku civilizácií, histórii ľudstva a vesmíru nájdete tam, kde je to pre vás najvýhodnejšieUčebňa pre 3. ročník.
Téma: "Čo to znamená zanechať svoju stopu na zemi?"
Cieľ: Odhaliť so žiakmi pochopenie problému zmyslu života, ich stopy na zemi
Úlohy:
1) Stanovte si ciele pre váš budúci život;
2) Rrozvíjaťschopnosť analyzovaťporovnávať,urobiťzistenia; rozlišovať medzi dobrom a zlom;
3) Podporovať správny postoj k činom iných ľudí a ich vlastným;opatrnývzťahdoprírody.
Vybavenie: Počítač, projektor, obrázky so stopami, obálka s prezentáciou fantómov o slávnych ľuďoch, obrázok zemegule, vyrezávané stopy na stoloch, perá. (čísla 1,2,3,4 pripevnite pod lavice pred začiatkom lekcie hry Fanta)
Rozvrh hodín:
Ukazovanie obrázkov so stopami, určenie témy vyučovacej hodiny
Hra "prepadá"
Porozprávajte sa a ukážte prezentáciu o ľuďoch, ktorí zanechali stopu na zemi.
Hra áno-nie
Napíšte svoje sny alebo 1 vec, ktorú by ste chceli urobiť v prospech iných ľudí.
Záver.
Priebeh udalosti
Ahojte chalani. Volám sa Oľga Viktorovna. Dnes nie sme sami, máme veľa hostí, vstaňme a pozdravme ich.Som rád, že sme tu všetci.
Sotva sa poznáme,
Ale dúfam, že si rozumieme
A obrázky nám v tom pomôžu,
S ktorou vyučovacou hodinou začneme .
(obrázok zemegule visí na tabuli)
ukážka obrázkov so stopami (zaveste ich na tabuľu po celom svete)
(deti hádajú, komu patria stopy
1.mačacie stopy
2. stopy vtákov
3. ľudské stopy v piesku
4. odpadky.
Chlapi, čo myslíte, o čom sa dnes budeme baviť (predpokladané odpovede detí)
Dnes budeme hovoriť na tému: „Čo to znamená zanechať svoju stopu na zemi?
Ale skôr, než o tom začneme hovoriť. Chcem vás pozvať, aby ste si so mnou zahrali. Pod pokrievkami vašich stolov sú čísla.
(4 ľudia volajú k tabuli).
Hra "prepadá"
Chlapci, túto hru som si nevybral náhodou. Vieš odkiaľ to prišlo?
(Predtým sa sladkosti nebalili do obalov, ukladali sa do špeciálnych škatúľ. Thomas Edison vynašiel obaly od cukríkov - ide o papier napustený parafínom, pomáhal sladkostiam dlhšie skladovať. Jeho vynález využívame dodnes)
Šmykľavka na balenie cukroviniek
Chlapci, čo viete o Thomasovi Edisonovi? (odpovede detí)
Informácie o Edisonovi
SLIDE portrét Edisona
sklíčko žiarovky
Chlapci, pozrite sa teraz na tieto snímky. Čo na nich vidíš?
(odpovede detí)
A na tejto snímkeNemecký politik a rečník, zakladateľ totalitnej diktatúry Tretej ríše, nemecký Führer Adolf Hitler.
SLIDE 3 vojnou zničené domy
SLIDE 4 bomby
SLIDE 5 plačúcich ľudí
ŠMYKĽAVKA 6 Hitler
Keď zhrnieme náš rozhovor, rád by som od vás počul, na ktorú osobu ste si dnes spomenuli z pozitívnej stránky a na ktorú z negatívnej?
Posuňte + a -
Ukazuje sa, že títo ľudia zanechali na zemi stopy svojho života.
Môžeme si vziať ďalšie príklady a zvážiť dobré stopy, ktoré zanechal človek, alebo tie zlé.
Niektoré príklady nesú tvorivú silu (láska, dobro), iné - deštruktívnu silu. Všetko závisí od toho, aké ciele si človek stanoví, o čom sníva.
Aby sme sa naučili rozlišovať medzi dobrom a zlom, trochu sa pohráme
Hra áno-nie
Dúfam, že náš dnešný rozhovor s vami sa zaryl do vašich sŕdc a budete veľmi pozorne sledovať, akú stopu chcete na zemi zanechať.
Pozývam vás, aby ste sa zamysleli nad tým, čím by ste sa chceli stať, aby ste priniesli veľa výhod pre všetkých ľudí.
(môžete napísať, aký dobrý skutok by ste chceli urobiť v prospech iných ľudí)
Šmýkačka s glóbusom
Na stoloch sú vyrezávané stopy (požiadajte deti, aby napísali svoj sen alebo jednu vec, o ktorej si myslíte, že by bola začiatkom vašich dobrých skutkov na zemi)
Keď deti napíšu, každý vysloví svoj nápad a pripevní ho magnetom na zemeguľu.
hra ano nie
Nedocenený génius
Ako dieťa bol Edison považovaný za mentálne retardovaného.
Thomas Edison sa narodil 11. februára 1847 v malom mestečku Mylen, ktoré sa nachádza v štáte Ohio v USA.
V detstve mal Thomas nižšiu výšku ako mnohí jeho rovesníci, vyzeral trochu choro a krehko. Bol ťažko chorý na šarlach a takmer stratil sluch. To ovplyvnilo jeho štúdium v škole - budúci vynálezca tam študoval iba tri mesiace, potom bol poslaný do domáceho vzdelávania s urážlivým verdiktom učiteľa "obmedzený". V dôsledku toho sa matka zaoberala výchovou svojho syna, ktorému sa podarilo vzbudiť v ňom záujem o život.
Prvá skúsenosť s vynálezcovskou činnosťou nepriniesla Thomasovi slávu. Jeho prvý aparát na sčítanie hlasov počas volieb nikto nepotreboval – americkí poslanci ho považovali za úplne zbytočného. Po prvých neúspechoch sa Edison začal držať svojho zlatého pravidla – nevymýšľaj niečo, čo nie je žiadané.
Mimeografia - zariadenie na tlač a reprodukciu písomných prameňov v malom náklade, ktoré s obľubou používali ruskí revolucionári.
Spôsob skladovania biopotravín v sklenenej nádobe bol patentovaný v roku 1881 a spočíval v vytvorení vákuového prostredia v riade.
Kinetoskop - zariadenie na sledovanie filmu jednou osobou. Išlo o masívnu skrinku s okulárom, cez ktorý bolo možné vidieť záznam v trvaní až 30 sekúnd. Bol veľmi žiadaný pred príchodom filmových projektorov, ktoré vážne strácali v masovom sledovaní.
telefónna membrána - zariadenie na reprodukciu zvuku, ktoré položilo základy modernej telefónie.
Šablónové pero - pneumatické zariadenie na perforovanie potlačeného papiera, patentované v roku 1876. Na svoju dobu to bolo najefektívnejšie zariadenie schopné kopírovať dokumenty. Po 15 rokoch vytvoril S. O'Reilly tetovací strojček založený na tomto pere.
Fluoroskop - prístroj na skiaskopiu, ktorý vyvinul Edisonov asistent K. Delly. V tých časoch sa röntgenové lúče nepovažovali za obzvlášť nebezpečné, a tak si fungovanie prístroja vyskúšal na vlastných rukách. V dôsledku toho mu boli postupne amputované obe končatiny a on sám zomrel na rakovinu.
elektrické auto - Edison bol v dobrom slova zmysle posadnutý elektrinou a veril, že má skutočnú budúcnosť. V roku 1899 vyvinul alkalickú batériu a zamýšľal ju vylepšiť v smere zvyšovania zdrojov. Napriek tomu, že na začiatku 20. storočia bola v Spojených štátoch viac ako štvrtina áut elektrických, Thomas kvôli masovej distribúcii benzínových motorov túto myšlienku čoskoro opustil.
Elektrická lampa
Každý človek zanecháva na Zemi nejakú stopu. Bude to dobré alebo zlé, každý si vyberie. Ale koniec koncov, čím viac dobra človek robí, tým lepší je náš svet, hoci sa zdá, že je to nepostrehnuteľné. Ale každý skutok má svoje dôsledky a čím viac dobrých skutkov bude, tým bude náš svet krajší a lepší.
Akú dobrú stopu môžete zanechať na Zemi
Môžete prísť s mnohými dobrými skutkami a nápadmi, ako urobiť svet lepším, v čom zanechať stopu a ako urobiť budúce generácie hrdé na nás a náš svet. Tu je to, čo môžete urobiť, aby ste pomohli sebe a ostatným, pretože musíte dávať len dobro, zlo a tak veľa:
- Môžete pomôcť detským domovom. Deti na takýchto miestach skutočne potrebujú akúkoľvek podporu: materiálnu aj morálnu.
- Môžete pomôcť ľuďom s nevyliečiteľnými chorobami alebo tým, ktorí potrebujú nákladnú operáciu. Aj malá suma môže človeka zachrániť.
- Môžete pomôcť útulkom pre zvieratá. V dnešnej dobe je veľa zvierat, ktoré nemajú dostatok potravy. Do útulku prineste krmivo alebo hračky pre zvieratko, môže mu to veľmi pomôcť.
- Musíte si tiež vybrať povolanie pre seba. To pomôže žiť v harmónii, pretože práca je dôležitou súčasťou života každého človeka. Musíte ísť po kariérnom rebríčku, dosiahnuť úspech alebo dokonca experimentovať. Každý má predsa šancu stať sa slávnou a uznávanou osobnosťou, ako napríklad Albert Einstein, Alexander Puškin či Wolfgang Amadeus Mozart. Týmto spôsobom môžete výrazne prispieť k rozvoju nášho sveta.
- Okrem toho treba na sebe zanechať dobrú stopu v kruhu rodiny. Je veľmi dôležité, aby na vás boli budúce generácie hrdé. Musíme sa snažiť byť dobrou manželkou, matkou, babičkou alebo manželom, otcom, starým otcom. Aby ste to dosiahli, musíte pomôcť svojej rodine, vychovávať deti, postarať sa o svoju spriaznenú dušu a vytvoriť pohodlie a teplo v dome.
Je ťažké zanechať o sebe na Zemi dobrú stopu?
Myslím, že to vyžaduje veľa úsilia, ale musíte to skúsiť. Chcem zanechať len pozitívnu a láskavú stopu a za to budem ľuďom pomáhať, učiť sa podľa svojho povolania a rozdávať radosť iným.
