Metóda nútenej voľby

Metóda nútenej voľby (metóda danej voľby, metóda nútenej voľby) je založená na výbere najcharakteristickejších popisov pre daného zamestnanca, zodpovedajúcich efektívnej a neefektívnej práci. Odborník musí odpovedať na sériu otázok (výrokov) o tom, ako zamestnanec vykonáva svoju prácu. Každé takéto tvrdenie má svoj vlastný význam (hodnotu), vyjadrený v konvenčných jednotkách alebo bodoch, spravidla od 1 do 5 (kde 1 je najnižšie skóre a 5 je najvyššie skóre) (tabuľka 3.20).

Tabuľka 3.20

Hodnotiaci formulár nútenej voľby pre manažéra predaja

Použitie tejto metódy je v poslednom čase vážne kritizované, pretože neumožňuje proces otvorenej komunikácie so zamestnancom aj hodnotiacim expertom.

Metóda behaviorálnych hodnotiacich škál

Metóda behaviorálnych hodnotiacich škál (známe ako BARS - behaviorálne ukotvené ratingové škály) je založené na skutočnosti, že zamestnanci organizácie sú nezávisle dotazovaní na rôzne príklady správania a určujú, ktoré spôsoby správania sú pre zvolenú pozíciu efektívne a ktoré sú neúčinné. Príklady správania na pozícii určujú manažéri, hodnotitelia a pod. Prípady sa kombinujú do malých súborov, z ktorých každý má svoju definíciu (tabuľka 3.21).

Tabuľka 3.21

	Zistí pre klienta dôležité informácie a zrealizuje potrebné telefonáty, aj keď to nepatrí medzi jeho povinnosti	ALE
	Často strávi s klientom hodinu alebo viac, aby zistil zdroje klientových ťažkostí a problémov	AT
	Zvyčajne zostáva pokojný aj pri podráždenom klientovi	S
	Ak odpoveď na klientov problém nenastane okamžite, často klientovi povie, že nemá potrebné informácie	D
	Niekedy sa až 10 minút nevenuje čakajúcemu klientovi, aj keď v tejto chvíli nie je veľmi vyťažený	E
	Zákazníkov pravidelne núti čakať 10 a viac minút a odpovedá na nich otrávene	F

Okrem toho, druhá skupina ľudí, ktorí sú si tiež dobre vedomí tejto práce, sú požiadaní, aby zoradili správanie opísané v prípade (aby sa zistilo, ako efektívne alebo neefektívne odráža plnenie povinností v príslušnom zhlukovom súbore). Tieto príklady sú potom zhrnuté a poskytnuté späť opýtaným, aby ich požiadali, aby umiestnili príklady na stupnici. Hodnotenia, ktoré rôzni respondenti najčastejšie opakujú, sa berú ako základ pre zostavenie škál hodnotenia správania.

Jedným z hlavných bodov pri implementácii tejto metódy je určenie úrovní efektívnosti zvládnutia praktických zručností potrebných na úspešné splnenie úloh zadaných zamestnancovi. Tu, pod priemernou úrovňou efektívnosti (napríklad „3“ na päťbodovom systéme), v modernej teórii riadenia ľudských zdrojov, je zvyčajné chápať prijateľné schopnosti (to znamená dostatočné na to, aby zamestnanec úspešne zvládať svoje povinnosti). Ak väčšina zamestnancov pracovala perfektne (podľa výsledkov hodnotenia) alebo naopak veľmi slabo, potom je potrebné vybrané normy prehodnotiť, zistiť príčiny nerovnováhy a v prípade potreby ich opraviť. Metóda behaviorálnych ratingových škál je pomerne komplikovaná a vyžaduje si vysokú kvalifikáciu v príprave a je vhodné ju použiť pre tie zamestnania, v ktorých sú dôležité charakteristiky správania v rôznych pracovných situáciách.

Opisná metóda

Opisná metóda hodnotenie (alebo naratívna metóda, hodnotenie formou písania eseje) spočíva v opísaní plnenia úloh uchádzača (zamestnanca) alebo v opísaní kvality plnenia úloh zamestnanca odborníkom a vypracovaní ďalšieho plánu na zlepšenie výkonu. Táto metóda môže byť použitá pri hodnotení práce zamestnanca vykonávajúceho špecifické úlohy, ktoré nie je možné opísať podľa určitých noriem, má však nevýhody podobné nedostatkom metódy biografického hodnotenia opísanej vyššie.

Príklad deskriptívnej metódy

Ivanov Ivan Petrovič pracoval na projekte č. 2345 23 dní. Uskutočnil experiment, počas ktorého vyvinul stavebnú zmes na ďalšie patentovanie firmy. Do experimentu sa zapojili 4 ľudia. Očakávaný zisk z aplikácie vynálezu pre spoločnosť je 30 miliónov rubľov.

Projektový manažér

kreatívne oddelenie spoločnosti

"MP1-Cr" ___________________ I. K. Gončarov

• Borisová E.A. Hodnotenie a certifikácia personálu. Petrohrad: Piter, 2002. S. 109.
• Khrutsky V. E., Tolmachev R. A. Personálne hodnotenie. M.: Financie a štatistika, 2007. S. 71.

Funkčno-sémantické typy reči - také typy monologickej reči, ktoré sa vyznačujú svojimi vlastnými cieľmi a zámermi, rovnakým typom obsahu, kompozície a rečových vlastností. Rozlišujú sa tieto typy reči - opis,

Opis ako funkčný sémantický typ – definícia, predmet a účel

Popis je typ reči, ktorý uvádza trvalé alebo dočasné vlastnosti objektu.

Typ reči - popis (definícia)

Predmet popisu pôvodne definované a odhalené prostredníctvom vymenovania znakov, trvalých a dočasných.

Opis je statický, dej sa nerozvíja, pričom opis je možné podávať ako v prítomnom (s čím sa najčastejšie stretávame, slovesá sa používajú v podobe prítomného času, nedokonavého tvaru), tak aj v minulom a budúcom čase. (čas v tomto prípade nadobúda relatívny, zovšeobecnený charakter). V opise spojenie časov slovesa nie je možné.

Účel popisu

Účel popisu — d poskytnúť príjemcovi čo najúplnejší obraz o predmete.

Vedúcim vetným druhom v tomto type je podstatné meno, prídavné meno.

Opis sa vyznačuje používaním jednoduchých viet, často s homogénnymi vetnými členmi.

Konštrukčný princíp- paralelizmus (jednotnosť konštrukcií), intonácia - enumerácie.

1. Začiatok - označenie objektu (predmet popisu), všeobecná predstava o predmete;

P. Hlavnou časťou je výpis znakov od významnejších po menej významné;

Pri popise objektu je potrebné zabezpečiť jednotu obrazu, jednotu pohľadu na objekt a logickú postupnosť pri jeho popise.

Typy popisov

Definícia

Toto je najkratší popis. Spočíva v korelácii pojmu s najbližším druhovým pojmom (Antonymá sú slová ...) a naznačení špecifických odlišností daného pojmu alebo javu (Antonymá sú slová s opačným významom).

Pri definovaní konceptu môžete použiť príklad-ilustráciu

(Ruská ekonomika je ekonomikou obdobia prechodu z pravostrannej premávky na ľavostrannú. - definícia-porovnanie; Poézia je niečo opačné ako próza. - definícia-kontrast; "Modrá oranžová" - to je lexikálna nekompatibilita - definícia-príklad).

Vysvetlenie

Ide o akúsi transformáciu definície a vyznačuje sa podrobnou formou prezentácie materiálu, napr.

Pomer jazyka a reči možno prirovnať k pomeru častí hodiniek a zložených hodiniek. Jazyk poskytuje materiál pre štruktúru reči. Tak ako záleží na hodinárovi, aké budú hodiny, tak záleží aj na hovorcovi, aký bude mať prejav.

Charakteristický

Iný druh opisu. Pri zostavovaní opisu je potrebné uviesť len podstatné znaky daného predmetu alebo javu, pričom pri podrobnom popise sa uvádzajú znaky podstatné aj nepodstatné (v závislosti od účelu autora).

Pozrite si našu prezentáciu na túto tému:

Charakteristickým nedostatkom pri príprave popisného textu môže byť výber znakov alebo ich nesprávne poradie v prezentácii.

Materiály sú publikované s osobným súhlasom autora - Ph.D. O.A. Maznevoy (pozri „Naša knižnica“)

Páčilo sa ti to? Neskrývajte svoju radosť pred svetom - zdieľajte

Keď človek počuje slová „model“ a „modeling“, zvyčajne mu pred očami prebehnú obrázky z detstva: malé kópie áut a lietadiel, zemeguľa, figurína, modely budov... Tieto a mnohé ďalšie veci často odrážať niektoré spoločné vlastnosti alebo funkcie skutočných predmetov alebo predmetov, len v zjednodušenejšej forme. Pomocou takýchto modelov je jednoduchšie vysvetliť vlastnosti originálu. Základným požiadavkám modelovania sa podriaďuje aj informačný model, ktorého príklady jasne a jasne vysvetľujú mnohé ťažko pochopiteľné procesy.

Ciele

Vyššie uvedené nás môže viesť k nasledujúcemu záveru: modely, ktoré sú podobou skutočných objektov alebo procesov, by nemali odrážať všetky vlastnosti originálov, ale iba tie vlastnosti, ktoré sú v určitej situácii viac žiadané pre ich aplikáciu. Nie je potrebné zobrazovať celú škálu vlastností objektu - to môže viesť ku komplikáciám modelu a nepríjemnostiam pri jeho používaní. Preto je veľmi dôležité pochopiť, na aký účel bol model vytvorený, aké parametre by sa mali odraziť v tomto konkrétnom prípade. Pri modelovaní je potrebné striktne dodržiavať takýto logický reťazec: „objekt – cieľ – model“.

informačný model. Príklady. Systémová analýza

Pri formovaní účelu modelovania vyvstáva otázka správnosti a úplnosti vytvorenia zoznamu vlastností a charakteristík budúceho modelu. Popis objektu modelovania sa často nazýva pojmom „informačný model“. Príklady jeho použitia môžeme vidieť v rôznych formách: grafická, verbálna, tabuľková, matematická a mnohé iné. Čím presnejší je informačný model, tým kvalitatívnejšie a plnohodnotnejšie odráža súbor vlastností pôvodného objektu. Preto je potrebné vybrať len tie najnutnejšie parametre pre modelovanie a nadviazať medzi nimi väzby. Tento proces sa nazýva systémová analýza.

Prezentačný formulár

Jednou z charakteristík informačného modelu je forma jeho prezentácie, ktorá úzko súvisí s účelom vytvorenia obrazu. Ak je jednou z požiadaviek na projekt jeho viditeľnosť, potom sa používa grafický informačný model. Nie je ťažké nájsť na to príklady: elektrické schémy, mapy oblasti, rôzne grafy a výkresy. Okrem toho môžu byť rovnaké údaje, napríklad graf teplotných zmien počas mesiaca, prezentované v rôznych formách, napríklad vo forme tabuľky alebo textu.

Používanie simulácie

Keď sa vytvorí informačný model, jeho parametre sa môžu použiť na štúdium skutočného objektu, predpovedanie jeho správania v rôznych podmienkach a vykonávanie výpočtov. Často sa používajú zmiešané informačné modely. Príklady použitia tejto formy modelovania možno často nájsť v stavebníctve, keď sa vytvárajú jednotlivé charakteristiky zložitého objektu, napríklad budovy, a odrážajú sa vo forme výkresov, matematických výpočtov pevnosti a prípustného zaťaženia.

Ďalším pozoruhodným príkladom zmiešaného informačného modelu je geografická mapa s jej topografickými symbolmi, nápismi a tabuľkami. Takýto model môže byť prezentovaný aj vo forme grafov, tabuliek, tabuliek, diagramov. Tie sú podmienene rozdelené na mapy, vývojové diagramy a grafy.

Klasifikácia

Pre pohodlie práce s informačnými modelmi sú podmienene rozdelené do niekoľkých veľkých blokov: podľa oblasti použitia, podľa časového faktora, podľa odvetvia vedomostí a podľa formy prezentácie. Možno ich deliť aj podľa typu konštrukcie (tabuľkové, hierarchické a sieťové), podľa formy reprezentácie údajov (znakové a figuratívne-znakové) a podľa objektu (popis vlastností objektu alebo procesu).

Typické príklady obrazového informačného modelu

Formy modelov tohto typu sa vyznačujú grafickým obrázkom objektu upevneným na nejakom nosiči informácií (film, papier, doska).

K tomuto typu modelov možno pripísať rôzne fotografie, kresby, grafy. Príklady obrazového informačného modelu sa často nachádzajú vo vzdelávacích inštitúciách, kde plagáty poskytujú množstvo informácií v grafickej podobe. Ďalšou možnosťou jeho využitia sú ilustrácie v akejkoľvek školskej učebnici, napríklad schéma formovania vojsk v bitke pri Stalingrade. Príklady obrazového informačného modelu možno vidieť aj vo vedeckých organizáciách, kde sú objekty oddelené podľa ich vonkajších charakteristík.

Klasifikácia modelov podľa času

Modely môžu byť statické alebo dynamické. Charakteristiky objektu v určitom časovom úseku opisujú statické informačné modely. Príklady ich využitia nájdeme pri stavbe domu, kedy sa uvažuje jeho pevnosť a odolnosť voči statickému zaťaženiu. Alebo v zubnom lekárstve, ktorá popisuje stav ústnej dutiny pacienta počas aktuálneho vymenovania: počet výplní, prítomnosť defektov atď.

Ak vezmeme do úvahy dynamiku zmien stavu pacienta počas niekoľkých návštev alebo počas niekoľkých rokov, potom sa na opis rovnakých charakteristík použije dynamický model.

Príklady dynamických informačných modelov možno nájsť pri práci s faktormi alebo charakteristikami, ktoré sa časom menia. Medzi nimi sú zmeny teploty, seizmické vibrácie atď.

Verbálne vzory

K informačným modelom patria aj verbálne modely, ktoré sú prezentované konverzačnou alebo mentálnou formou. Nazývajú sa aj „verbálne informačné modely“. Príklady takéhoto modelovania možno pozorovať pri jazde autom: človek analyzuje situáciu na ceste, semafory, rýchlosť susedných áut atď. V tomto prípade je vyvinutý určitý model správania. Ak je súčasná situácia namodelovaná správne, potom bude tento úsek cesty bezpečný. Ak nie, existuje vysoká pravdepodobnosť nehody.

Medzi verbálne modely patrí aj rým, ktorý prebleskol básnikovi mozgom, alebo obraz krajiny, ktorý ešte nebol nanesený na plátno pred zrakom umelca.

K verbálnemu typu patrí aj deskriptívny informačný model, čo je písomný alebo ústny opis predmetu pomocou jazyka. Príklad deskriptívneho informačného modelu: próza v beletristických knihách, opisy v beletrii, textový opis udalostí a predmetov.

ikonické modely

Ak sa vlastnosti objektu objavia vo forme špeciálnych znakov, zobrazených pomocou formálneho jazyka, potom ide o znakové informačné modely. Príklady nás obklopujú zo všetkých strán: grafy, tabuľky, texty atď.
Znakový a verbálny model sú úzko prepojené: mentálny obraz môže byť oblečený do znakovej podoby a znakový model tvorí určitý mentálny obraz. Napríklad po prečítaní opisu javu si človek vytvorí model pre seba, a keď sa s týmto javom v živote stretol, môže ho rozpoznať podľa vytvoreného modelu.

Znakové informačné modely môžeme rozdeliť na geometrické, verbálne, matematické, štruktúrne, logické, špeciálne.

Matematické modely

Za variant znaku možno považovať matematický informačný model. Jeho zvláštnosťou je, že charakteristiky, parametre alebo procesy sú reprezentované matematickými vzorcami. Tento pohľad tiež popisuje vzťah medzi kvantitatívnymi charakteristikami objektov. Napríklad, ak poznáme hmotnosť telesa, môžeme vypočítať rýchlosť jeho voľného pádu v určitom časovom bode. V tomto prípade sú informačné objekty zvyčajne prezentované vo forme matematických.

Matematické modely možno rozdeliť do mnohých typov: statické, dynamické, diskrétne, spojité, simulačné, pravdepodobnostné, logické, viacnásobné, algoritmické, herné atď.

Tabuľkové modely

Model, ktorého objekty alebo vlastnosti sú prezentované vo forme zoznamu a ich hodnoty sú umiestnené v bunkách obdĺžnikovej tabuľky, sa nazýva tabuľkový model. Ide o jeden z najbežnejších typov prenosu informácií. Pomocou tabuliek je možné vytvárať statické a dynamické informačné modely v rôznych aplikačných oblastiach. V živote to využívame napríklad vtedy, keď tvoríme cestovný poriadok, televízny program, denník počasia atď.

Typy tabuľkových informačných modelov

Existujú tri typy tabuliek: binárne, „objektovo-vlastnícke“, „objektovo-objektové“. Aby bolo možné uviesť príklady tabuľkových informačných modelov, je potrebné analyzovať ich štruktúru.

V tabuľkách medzi objektmi sú objekty uvedené v prvom riadku a v prvom stĺpci. Zvyšok buniek odráža vzťah medzi nimi. Tabuľka, v ktorej stĺpce a riadky obsahujú názvy miest a informačný obsah ukazuje na kvalitatívnu povahu spojenia medzi nimi (prítomnosť priamej cesty), môže slúžiť ako príklad „objektu -typ objektu.

V tabuľkách typu „object-property“ každý riadok obsahuje parametre jedného objektu alebo udalosti a stĺpce obsahujú informácie o ich charakteristike alebo vlastnostiach. Príkladom štruktúry tohto typu môže byť informácia o zmene stavu počasia v rôznych dňoch.

Hierarchické a sieťové informačné modely

Tabuľkové modely sú užitočné pre systémy malých objektov. Pri vytváraní zložitého systému sa model môže stať príliš veľkým a nepohodlným na použitie práve preto, že je prezentovaný vo forme obdĺžnikového stola. Napríklad, ak vytvoríte tabuľkovú schému liniek metra s objektmi stanice a označením, či je medzi nimi prechod alebo križovatka, potom bude mať takáto tabuľka obrovskú redundanciu - viac ako desaťtisíc hodnôt a bude veľmi ťažké ho použiť.

Hierarchické systémy sú zvyčajne prezentované v grafickej forme, vo forme grafov - väzieb medzi objektmi rozmiestnenými po úrovniach. Všetky prvky vyšších úrovní sú zložené z prvkov nižších a prvky nižšej úrovne patria len jednému prvku vyššej úrovne. Konkrétnym príkladom tohto typu modelu je rodokmeň.

Sieťové modely sú kompaktnejšie, pretože odrážajú najdôležitejšie prepojenia medzi objektmi. Najčastejšie sú prezentované vo vizuálnej grafickej podobe. Príkladom takéhoto sieťového modelu je schéma liniek metra.

Používanie informačných modelov v procese modelovania na počítači

Je vhodné vykonávať simuláciu pomocou počítačovej technológie. Samotný proces možno rozdeliť do niekoľkých etáp.

Najprv sa vybuduje informačný model: definícia vykonávaného výskumu, výber dôležitých parametrov objektu, ktoré zodpovedajú tomuto cieľu, a odstránenie nepodstatných parametrov.

V druhej fáze sa vytvorí formalizovaný model: deskriptívny informačný model sa vyjadrí pomocou formálneho jazyka, zafixujú sa vzťahy medzi veličinami a uložia sa potrebné obmedzenia na ich zmenu.

V ďalšej fáze sa formalizovaný model transformuje na počítačový model, to znamená zostavenie algoritmu, výpočty, písanie programov alebo pomocou špecializovaného softvéru.

Po overení, či bol model vytvorený správne a či vyhovuje zamýšľanému účelu, začína priame používanie. V prípade potreby sa vykoná náprava.

Využitie výpočtovej techniky značne zjednodušuje tvorbu informačných modelov, ich úpravu, korekciu. Simulovaný objekt je možné umiestniť do akéhokoľvek prostredia a kontrolovať jeho správanie alebo transformáciu charakteristík v rôznych podmienkach bez toho, aby bol vystavený týmto faktorom.

"Kancelárska kybernetika" - Mark. Problematická vyučovacia metóda. Kniha. rodičia. Vedomosti. Riadenie a organizácia metodickej podpory projektovej činnosti vo vzdelávacích inštitúciách. Napríklad „cieľom je postaviť novú viacpodlažnú obytnú budovu“. Ak nie, tak stredný. V prípade sprostredkovania cieľa prebieha určitý proces.

„Školský projekt“ – Náboženská štatistika. Aké predmety by mohli byť vylúčené zo školských osnov? Učebné úlohy. Menu budúcnosti. Koľko detí máte v rodine? Niektorým ľuďom sa nepáči, že vyučovanie začína veľmi skoro. aktívna samostatná činnosť žiakov zameraná na vytvorenie nového produktu.

„Projekty“ – Skupina zbiera informácie o rôznych médiách. Nevyhnutná je vhodná organizácia subjektovo-kognitívneho priestoru skupiny. Jasne definovaný očakávaný, sociálne orientovaný výsledok aktivít účastníkov. Miera kreativity je vysoká, ale dominuje hranie rolí.

„Študentské projekty“ – Stimulácia toku nápadov. Identifikácia rozporov spojených so zvláštnosťami vnímania. Technológia práce na študentskom projekte. Získanie všeobecnej predstavy o budúcom smerovaní. Fáza plánovania projektu. Analytická fáza. Úlohy. Prezentácia získaných výsledkov. Etapy projektovej činnosti.

"Kritériá hodnotenia projektu" - Koľko rokov, mesiacov a dní žil Robinson Crusoe na ostrove? A čo obsah? V projekte hodnotenie súvisí s dosiahnutím cieľa a kritériami úspešnosti. Čo sa stane, ak nakreslíme viac ako 3 trasy? Ako hodnotiť prácu detí v telekomunikačnom projekte? Prečo dostala matematika štetec umelca?

"Projektový manažment" - Content Management: Nástroje a metódy. Výstupy. Správa obsahu: výstupy, výsledky. Definíciou obsahu je kontext. Správa obsahu / projektov a produktov. Proces 3) Charta projektu 4) Predbežný popis rozsahu 5) Plán riadenia projektu. Plánovanie obsahu / výstupy.

Pripomienky učiteľa k preberanému materiálu

Typy reči: opis, rozprávanie, zdôvodnenie

Táto stránka obsahuje teóriu, tabuľky a príklady na danú tému.

Definície typov opisu, rozprávania, uvažovania sú na inej stránke o typoch reči v ruštine.

Všetky naše výroky možno zredukovať na tri všeobecné typy reči: opis, rozprávanie a zdôvodňovanie.

Hlavnou úlohou autora v popise je naznačiť znaky toho, čo je opísané. Preto k textom tohto typu môžete klásť otázky: čo je predmetom popisu? ako vyzerá? aké sú jeho vlastnosti? ako to funguje atď.

Existuje niekoľko hlavných typov opisu: opis predmetu, zvieraťa alebo osoby, opis miesta, opis stavu prostredia a stavu človeka.

Uveďme príklady rôznych typov opisov.

Popis predmetu, zvieraťa alebo osoby

1.Farba jesennej medovky je žltkastošedá. Môže byť špinavo hnedá a tmavšia smerom k stredu uzáveru. Stonka je tenká, hustá, na klobúku biela, na báze sivá, niekedy hnedá.

2.Po ľavej ruke predávajúceho sedí maličký veselý foxteriér. Je extrémne malý a roztomilý. Oči sa mu vrúcne lesknú, miniatúrne labky sú v neustálom pohybe. Foxteriér je vyrobený z akejsi bielej hmoty, oči sú z liateho skla (podľa A. Kuprina).

3.Do našej spoločnosti patril iba jeden človek, ktorý nebol vojak. Mal asi tridsaťpäť rokov a za to sme si ho ako starého muža uctievali. Skúsenosť mu dala mnoho výhod oproti nám; okrem toho jeho zvyčajná mrzutosť, tvrdý temperament a zlý jazyk mali silný vplyv na naše mladé mysle. Jeho osud obklopovalo nejaké tajomstvo; zdal sa ruský, no niesol cudzie meno. Raz slúžil u husárov a dokonca šťastne; nikto nevedel dôvod, ktorý ho prinútil odísť do dôchodku a usadiť sa na chudobnom mieste, kde žil spolu biedne a márnotratne: vždy chodil v obnosenom čiernom kabáte a držal otvorený stôl pre všetkých dôstojníkov nášho pluku ( A. Puškin).

Popis miesta

Obec Manilovka by svojou polohou mohla zlákať málokoho. Kaštieľ stál osamotene na juhu, to znamená na kopci, otvorenom všetkým vetrom, že by bolo treba fúkať; svah hory, na ktorej stál, bol oblečený do upravených trávnikov. Na ňom boli v anglickom štýle roztrúsené dva alebo tri záhony s orgovánmi a žltými akáciami; miestami päť alebo šesť briez v malých trsoch zdvihlo svoje tenké tenké vrcholy (N. Gogoľ).

Popis stavu (prostredia alebo osoby)

1.Na dvore stojí sivé, uplakané ráno. Na oknách bubnujú kvapky dažďa. Vietor plače v potrubí a zavýja ako pes, ktorý prišiel o majiteľa (podľa A. Čechova).

2.Zmocnilo sa ma zúfalstvo. Hnev na seba mu zvieral hruď pevnejšie a pevnejšie. Nenávisť k prekliatemu, dušu vyčerpávajúcemu mlčaniu sa miešala s hnevom na seba samého (A. Gajdar).

Hlavnou úlohou autora v rozprávaní je podať správu o slede akcií alebo udalostí. K textom tohto typu je preto možné položiť nasledujúce otázky: aká je postupnosť akcií (udalostí)? co sa stalo prve a co potom?

Tu je niekoľko príkladov rozprávania príbehov.

1.Carlo vošiel do skrine, sadol si na jedinú stoličku, otočil poleno sem a tam a začal z neho nožom vyrezávať bábiku. Najprv vystrihol vlasy na polene, potom čelo, potom oči... Urobil bábike bradu, krk, ramená, trup, ruky... (podľa A. Tolstého).

2.Pohár ovsených vločiek zalejte tromi pohármi horúcej vody alebo mlieka, priveďte do varu. Potom pridajte soľ a cukor podľa chuti. Varte na miernom ohni za stáleho miešania 15-20 minút. Potom pridajte maslo podľa chuti.

Uvažovanie ako typ reči sa zásadne líši od opisu a rozprávania. Opis a rozprávanie sa používajú na zobrazenie okolitej reality, zatiaľ čo uvažovanie vyjadruje sled ľudských myšlienok. Hlavnou úlohou autora pri uvažovaní je zdôvodniť jedno alebo druhé predložené stanovisko (tézu), vysvetliť dôvody tohto alebo toho javu, udalosti, jej podstaty. K textom tohto typu je preto možné položiť nasledujúce otázky: prečo aký je dôvod tohto javu? čo z toho vyplýva? aké sú dôsledky tohto javu? čo to znamená? Argumentácia sa zvyčajne skladá z dvoch častí. Jedna časť obsahuje tvrdenie (tézu), ktoré je potrebné dokázať, prípadne záver, ktorý z dokazovania vyplýva. V ďalšej časti je uvedené odôvodnenie práce: argumenty (argumenty, dôkazy) a príklady.

Poradie uvažovania možno znázorniť takto:

(od téz k argumentom).

(od argumentov k záveru).

Uvádzame príklady zdôvodnenia.

1.Mená dvoch Ruslanových rivalov – Rogdaya a Farlafa – v žiadnom prípade nie sú umeleckou fantáziou mladého Puškina. Ich autor pravdepodobne čerpal z Karamzinových viaczväzkových Dejín ruského štátu. Karamzin, ktorý opisuje hrdinské sviatky kniežaťa Vladimíra, hovorí o slávnom Rakhdai, ktorý v boji „rozšíril hranice štátu na západe“. Čo sa týka Farlafa, Karamzin spomína toto meno pri opise vlády prorockého Olega. Farlaf bol jedným z bojarov tohto princa.

2.Meno Gvidon („Príbeh o cárovi Saltanovi“) zjavne nemá ruský pôvod. V jeho zvuku sa háda talianske meno Guido. Cudzí pôvod možno vidieť aj v mene kráľa Dadona („Príbeh zlatého kohútika“). Všetko sa vyjasní, keď sa pustíme do slávneho rytierskeho románu o skutkoch rytiera BOVO D „ANTONA, v ktorom účinkujú „slávny kráľ Gvidon“ aj „kráľ Dadon“, pretože práve odtiaľ si Puškin vzal tieto mená.

Zhrňme si rozdiel v typoch reči v nasledujúcej tabuľke.

		Hlavné otázky charakteristické pre tento typ reči
Popis	Uveďte znaky opísaného objektu, osoby, miesta, stavu.	Čo je predmetom popisu? Ako vyzerá? Aké sú pre neho vlastnosti?
Rozprávanie	Nahláste postupnosť akcií alebo udalostí.	Aká je postupnosť akcií (udalostí)? Čo sa stalo ako prvé a čo potom?
uvažovanie	Zdôvodnite to či ono predložené stanovisko (tézu), vysvetlite podstatu, príčiny toho či onoho javu, udalosti.	prečo? Aký je dôvod tohto javu? Čo z toho vyplýva? Aké sú dôsledky tohto javu? Čo to znamená?

V rečovej praxi sa rôzne typy reči často navzájom kombinujú a v tomto prípade sú opísané, pričom sa zaznamenáva vedúci typ reči a prvky iných typov reči (napríklad „uvažovanie s prvkami popisu“).