Komentáre na Čo je mobilné vzdelávanie a BYOD zdravotne postihnutých

Čo je mobilné vzdelávanie?

Termín mobilné vzdelávanie možno interpretovať pomerne široko, keďže mobilné zariadenia môžu byť:

• zariadenia používané pri výcviku
• študenti,
• samotný proces učenia.

Pozrime sa na každý z týchto bodov podrobnejšie.

1. Zariadenia sú mobilné.Študenti si napríklad robia poznámky v textovom procesore na tablete, pripravujú prezentáciu alebo počúvajú zvuk. V tomto prípade vykonávame tie úlohy, ktoré tradične robíme pomocou IKT, no využívame na to mobilné zariadenia.

2. Samotní študenti sú mobilní, to znamená, že sa môžu počas zadania pohybovať po triede a vzdelávacej inštitúcii alebo dokončiť zadanie cestou do školy a zo školy.

Kurz prebiehal v jazykovej škole s malou skupinou tínedžerov, ktorí sa učili angličtinu ako cudzí jazyk. Úroveň žiakov je priemerná. Témou hodiny je voda. Žiaci pracovali vo dvojiciach. Každý mal svoje smartfóny. Medzi úlohy, ktoré mali študenti splniť, bolo prejsť sa po škole a odfotografovať všetko, čo sa im spája s vodou, a potom diskutovať o fotografovaných predmetoch (študenti si vybrali umývadlo, kvetináč, odkvap a hasiaci prístroj), odfotiť sekretárky na recepcii po vyžiadaní povolenia (jedna zo sekretárok učiteľa pred začiatkom vyučovacej hodiny upozornila, že bude proti) uskutočniť rozhovor s riaditeľom školy a nahrať ho na diktafón. Páry zároveň plnili úlohy v rôznom poradí (teda najprv jedna dvojica išla fotiť, druhá komunikovať so sekretárkami, tretia nahrávať rozhovor, potom si vymenili miesta). Na konci hodiny mala skupina spoločnú diskusiu o splnených úlohách.

3. Samotné učenie je mobilné. Využívajú sa na to technológie ako geolokácia alebo geotagging (využívanie údajov GPS fotoaparátu alebo telefónu na označenie miesta nasnímania snímky na mape) alebo služby ako Woices.

Základné princípy Woices sa môžete naučiť sledovaním tohto videa.

0QS8fKNMT_k

Aké otázky vznikajú v súvislosti s využívaním mobilného vzdelávania?

Ak sa rozhodneme začať využívať mobilné technológie vo vzdelávaní, potom sa nevyhnutne vynára obrovské množstvo otázok. Medzi najčastejšie otázky patria tieto:

• Aké zariadenia by sa mali používať?
• Ako chrániť študentov pred nevhodným obsahom?
• Ako poskytnúť potrebnú technickú podporu učiteľom aj študentom?
• Mali by sa tieto technológie používať v triede alebo mimo nej?
• Mali by študenti používať vlastné zariadenia alebo zariadenia zakúpené školou?
• Na aké úlohy sú mobilné technológie najvhodnejšie?
• Ako ich integrovať s tradičnými úlohami?
• Ako hodnotiť úlohy splnené pomocou mobilných technológií?
• Ako zabezpečiť, aby žiaci splnili učebnú úlohu bez toho, aby ich rozptyľovala napríklad komunikácia na sociálnych sieťach?
• Má používanie mobilných zariadení regulovať škola, alebo ho nechať na uvážení študentov?
• Mala by iniciatíva používať mobilné zariadenia vychádzať od učiteľa, alebo od vzdelávacej inštitúcie?
• Ak iniciatíva pochádza od učiteľa, ako potom skoordinovať experiment s vedením?
• Ak iniciatíva pochádza od vzdelávacej inštitúcie, ako potom koordinovať prácu učiteľov a poskytnúť potrebnú úroveň technickej podpory?
• Ako koordinovať používanie mobilných technológií s rodičmi žiakov?

Na žiadnu z týchto otázok nemožno jednoznačne odpovedať a všetky rozhodnutia sa musia robiť od prípadu k prípadu.

čo je BYOD?

Mobilné vzdelávanie úzko súvisí s prístupmi ako BYOD (Bring Your Own Device). Existuje aj skratka BYOT (Bring Your Own Technology). Niektorí považujú pojmy za zameniteľné, iní používajú BYOD v prípadoch, keď si študenti prinesú jedno zo zariadení zo zoznamu zostaveného školou, a BYOT v prípadoch, keď neexistujú žiadne obmedzenia týkajúce sa zariadení, ktoré môžu študenti používať.

Je dôležité, aby používanie technológií nebolo chaotické a spontánne, ale vychádzalo zo starostlivo vypracovanej politiky používania mobilných zariadení. Zároveň je potrebné zabezpečiť potrebnú technickú podporu a infraštruktúru, ako aj vyvinúť metódy hodnotenia efektívnosti prístupu.

Aj keď sú mobilné technológie čoraz dostupnejšie, takéto prístupy sa nemusia vždy implementovať. Školy sa často pri zavádzaní mobilného vzdelávania rozhodnú centrálne nakúpiť všetko potrebné vybavenie a podľa potreby vydávať zariadenia žiakom v triede (možno jedno zariadenie pre pár alebo skupinu). Niektoré inštitúcie sa rozhodujú pre hybridnú možnosť, kedy si študenti môžu do triedy priniesť vlastné zariadenia, no stále majú možnosť využívať tie, ktoré škola kúpila. Mnohí učitelia poznamenávajú, že v takýchto prípadoch študenti uprednostňujú používanie vlastných zariadení (aj keď to, ktoré ponúka škola, je modernejšie a lepšie), a to preto, že sú známejšie a jednoducho preto, že majú radi pocit vlastníctva.

Prechodom do mobilnej sféry sa vzdelávanie prispôsobuje podmienkam tohto prostredia, stáva sa kompaktnejším, užšie zameraným a interaktívnym. Na mobilnom webe je dôležité, aby sa informácie dali stráviť v malých kúskoch, aby čo najjasnejšie zapadali do situácie a zároveň aby ​​bol proces interakcie s produktom potešením. V súlade s tým sa menia aj užívateľské návyky: študenti čoraz viac chcú, aby vzdelávanie bolo jednoduché, efektívne a zábavné. My v Netology chápeme dôležitosť mobilných aplikácií a v lete nás čakajú aplikácie pre iPhone, iPad a prípadne aj v lete pre Android.

ABBYY

V každom okamihu bolo možné študovať tam, kde sa nachádzate: bola minúta, bola nálada - môžete otvoriť aplikáciu a precvičiť si nejaký predmet. Preto sa stalo oveľa pohodlnejšie študovať a bolo možné to robiť postupne, ale často, čo je v procese učenia veľmi dôležité.

Špecialista

Mobilné zariadenia sú už dlho vynikajúcim doplnkom existujúcich vzdelávacích nástrojov a niekde nahradili PC. Ak si ako príklad zoberieme webináre, ktorých využitie sa v našom centre úspešne využíva, tak pomocou mobilných zariadení sa nemôžete viazať na pracovisko. Pripojte sa k nám odkiaľkoľvek na svete! Navyše, teraz, keď je internet dostupný takmer všade (v metre, kaviarňach, parkoch), vzdelávanie sa stalo dostupnejším. A mobilné zariadenia na čiastočný alebo plný úväzok dobre podporujú teoretickú zložku tried!

codecademy

Ľudia na celom svete čoraz viac využívajú mobilné technológie vo všetkých aspektoch svojho života, vrátane bankovníctva, zoznamovania a komunikácie, vytvárajú si svoju online identitu prostredníctvom sociálnych médií a sietí. Tento mobilný vývoj prebieha prekvapivo rýchlym tempom u ľudí všetkých vekových skupín, národností a socioekonomických tried.

Vzostup mobilných technológií prináša neustále zmeny aj do vzdelávania. Vzdelávanie sa už neobmedzuje len na priestor alebo nástroje, ako sú stoly, počítače alebo drahé učebnice. Namiesto toho je celá sila učenia sústredená na dosah ruky každého s okamžitým prístupom a neobmedzenými možnosťami. S mojím spoluzakladateľom sme vytvorili Codecademy, inovatívnu online webovú a mobilnú platformu na výučbu HTML/CSS, Javascript/jQuery, Python, Ruby a ďalších. Krátko po spustení sme pocítili potrebu priniesť mobilné technológie do vzdelávania. Vydali sme aplikáciu IOS s možnosťami offline, ktorá si získala veľkú podporu používateľov. Plánujeme predstaviť nový mobilný obsah s novými funkciami.

Codecademy pretvára učenie sa od základov. Cieľom spoločnosti je vytvoriť vzdelávací systém budúcnosti. S Codecademy sa môžete ľahko naučiť programovať a môžete sa učiť spolu s priateľmi porovnávaním výsledkov medzi sebou na stránke.

Duolingo

Virtuálne technológie a mobilné platformy nám umožnili pozrieť sa na učenie z nových perspektív a v rôznych formách. Po prvé, offline triedy majú obmedzený počet miest a fungujú štvrťročne alebo semestre. Na porovnanie, tím Duolingo dokáže analyzovať prácu miliónov študentov s cieľom optimalizovať učebné osnovy a veľmi rýchlo ich zlepšovať.

Po druhé, ľudia majú prístup k vzdelávaniu na cestách, v malých kúskoch, namiesto toho, aby mu venovali hodiny. Teraz sa môžete učiť cestou do práce v autobuse, pri čakaní na lekára alebo v rade.

Nedávna štúdia City University of New York zistila, že 34 hodín Duolingo je ekvivalentom celého semestra jazykovej výučby na americkej univerzite.

Napokon, mobilné technológie nám umožnili urobiť angažovanosť vo vzdelávaní úplne jedinečným. Duolingo je kompletne postavené ako hra. Keď ľudia dostali vzrušujúcejší a zábavnejší proces učenia, začali ho používať každý deň. Znamená to tiež, že ľudia, ktorí nemysleli na učenie, sa začali zaujímať o jazyk kvôli hre, s ktorou vyrastali a ktorú milovali.

TY SI POVEDAL

Partneri organizácie All Children Reading: A Grand Challenge for Development (ACR GCD), USAID, World Vision a austrálska vláda dúfajú, že mobilné zariadenia (v širšom zmysle, vrátane celého radu mobilných technológií) prinesú významnú hodnotu vzdelávaciemu procesu. Nižšie náklady na prístup a vyššia penetrácia mobilných zariadení a služieb, najmä v spoločnostiach s obmedzenými zdrojmi, poskytujú neuveriteľné príležitosti pre nákladovo efektívne a škálovateľné technológie vo vzdelávaní.

Podporujeme napríklad používanie mobilných zariadení na zbieranie známok zo škôl a študentov, zapájanie rodín a komunít, podporu profesionálneho rozvoja učiteľov a poskytovanie vzdelávacích materiálov v tradičnom i netradičnom vzdelávacom prostredí. V Ugande testuje jeden z našich 32 grantov GCD fázy 1 ACR, Urban Planet Mobile, účinnosť používania SMS a zvuku na zlepšenie čitateľských zručností.

Hodiny čítania v miestnom jazyku, SMS a hlasové správy sú študentom zasielané denne cez mobilné zariadenia ich rodičov.

Správa obsahuje aj jemný náznak niečoho, čo stojí za to si s dieťaťom prečítať. Je dôležité poznamenať, že keďže lekcie sú dostupné cez SMS a audio, môžu sa zúčastniť aj negramotní rodičia. V rámci GCD AČR bolo vytvorených, preložených, nahraných a pripravených pre mobilné zariadenia 91 vyučovacích hodín. V tomto roku sa spúšťa druhá fáza ACR GCD, ktorá využije nové technologické možnosti na zlepšenie čítania v ranom detstve, aby uspeli v škole a mali viac príležitostí v dospelosti.

LinguaLeo

Správanie užívateľa sa mení. Mobilné hry a aplikácie naučili ľudí, aby boli vo svojich činnostiach podrobní. To isté sa deje so vzdelávaním, všetci sa snažíme rozdeliť proces na krátke kroky.

Zaujímavé je, že používatelia, ktorí začínali s mobilnými aplikáciami, často neprichádzajú na hlavnú stránku. Často ide o samostatné publiká, s ktorými sa ešte musíte navzájom spriateliť.

10.11.2018 15:00

Hostiteľ webinára

Dnešné deti žijú so všadeprítomnosťou internetu a používaním mobilných zariadení. Nepamätajú si iný život – bez smartfónov, tabletov a celosvetovej siete. Rozvoj mobilných technológií nás stavia pred určité výzvy. Mobilné technológie sa čoraz viac integrujú do tradičného vzdelávacieho systému – dochádza k jeho transformácii a optimalizácii. Čo je mobilné vzdelávanie?

Hovorí Tatyana Dolgová, Ph.D., v odbore ekonómia, autorka koncepčných prístupov k projektovaniu e-learningových systémov, vedúca oddelenia aprobácie a metodickej podpory spoločnosti MEO.

- Popularita mobilného vzdelávania sa zvyšuje. Prečo sa to deje v našej dobe?

Rastúca popularita mobilného vzdelávania je diktovaná potrebami generácie, dobou. Mobilné zariadenia nám na jednej strane poskytujú množstvo vymožeností, ktoré dennodenne využívame, no na druhej strane nás rozvoj mobilných technológií stavia pred určité výzvy. Existuje všeobecná globalizácia: globalizácia nášho vedomia. Pre nás to už nie je niečo výnimočné, čo môžeme nazvať človekom, ktorý je od nás vzdialený 10-tisíc kilometrov. Zvykli sme si na to a naše vedomie sa stáva ešte globálnejšie.

V dôsledku globalizácie vedomia sa rozširuje kultúrna a sociálna rozmanitosť: na internete môžeme komunikovať s ľuďmi, ktorí sú od nás veľmi vzdialení a ktorí sa od nás dosť výrazne líšia kultúrou, tradíciami a spôsobom života.

Úroveň technológie sa zvyšuje. Je pevne zakorenená v našich životoch, a to aj v oblasti vzdelávania. Toto sú predpoklady.

Aké sú dôvody rastúceho dopytu po mobilnom vzdelávaní? Mobilné vzdelávanie pomáha uspokojovať rastúce potreby moderného človeka. Ide o túžbu získať vzdelávacie služby na vhodnom mieste a vo vhodnom čase, neobmedzovať sa na návštevu školskej budovy, študovať tam, kde je to vhodné; je to túžba po nezávislej voľbe: čo študovať? ako študovať? aké zdroje na to použiť? je to rastúca mobilita obyvateľstva, zapájanie ľudí so zdravotným postihnutím do verejného a profesionálneho života; je to potreba učiteľského zboru, je to citeľné najmä na vidieckych a malých školách; túto túžbu využívať moderné digitálne technológie ako nástroj učenia; Ide o podporu dištančného vzdelávania na štátnej úrovni.

- Čo je mobilné vzdelávanie?

Mobilné vzdelávanie neexistuje oddelene od tradičného vzdelávacieho systému, pretože je to technológia, spôsob učenia. Mobilné technológie sa čoraz viac integrujú do systému tradičného vzdelávania: dochádza k transformácii a optimalizácii tradičného vzdelávania. Z hľadiska výberu sa študent stáva slobodnejším: má možnosť vybrať si sám. Zdá sa vám to ako nezmysel? Je to možné!

Mobilné vzdelávanie je učenie pomocou mobilných (prenosných) zariadení: tablety, smartfóny, netbooky, minipočítače. V širšom zmysle je mobilné vzdelávanie učenie so schopnosťou študentov samostatne si zvoliť čas, miesto, tempo a prostriedky učenia.

Aké možnosti mobilné vzdelávanie otvára každému z nás?

Mobilné vzdelávanie sa vykonáva pomocou rôznych mobilných zariadení. Mobilné vzdelávanie nezávisí od času, nie je obmedzené na 45 minútovú lekciu. Mobilné vzdelávanie nezávisí od „geografickej polohy“ študenta a učiteľa. Mobilné vzdelávanie nám umožňuje rozširovať hranice učenia, robí ich flexibilnými, umožňuje študentovi zapojiť sa do priebežného vzdelávania pre ďalšiu perspektívu celoživotného vzdelávania.

Prítomnosť systému a metodiky používania mobilných zariadení vo vzdelávacom procese umožňuje učiteľovi personalizovať vzdelávací proces a bezproblémovo integrovať mobilné vzdelávanie do nášho tradičného systému triedy. To znamená, že mobilné vzdelávanie v tejto situácii nie je v rozpore. V správnej kombinácii mobilného vzdelávania a tradičného vzdelávania sa tradičné vzdelávanie stáva zaujímavejším a efektívnejším.

Mobilné vzdelávanie je flexibilné a pohodlné. Toto je príležitosť vybrať si najvhodnejší čas na vzdelávanie. Sú napríklad „sovie“ deti, ktoré chodia spať väčšinou neskoro a neradi vstávajú skoro. Ráno na prvých hodinách chcú spať, učivo nevnímajú. V situácii mobilného vzdelávania sa tento problém dá vyriešiť.

Intenzita mobilného vzdelávania je oveľa vyššia ako intenzita tradičného vzdelávania. V situácii mobilného učenia sa dieťa „napojí“ na učenie v pre neho vhodnom čase. Mobilné vzdelávanie umožňuje komunikovať nielen so spolužiakmi, ale aj s deťmi z iných škôl, z iných regiónov, z iných regiónov Ruska, z iných krajín.

Tieto vlastnosti prinášajú množstvo výhod pre mobilné vzdelávanie:

1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 10. ročník 11. ročník ruský geografia biológia fyzika chémia Spoločenské vedy Učiteľ dejepisu Literatúra Algebra Matematika Učiteľ histórie

Analýza globálnych trendov dokazuje životaschopnosť využívania mobilných aplikácií vo vzdelávacích aktivitách na riešenie rôznych pedagogických problémov, organizovanie vzdialeného prístupu k celosieťovým a špecializovaným zdrojom a službám vzdelávacích inštitúcií. Aktuálnosť využívania mobilných technológií vo vzdelávacom prostredí je daná týmito predpokladmi: vysoká úroveň a dynamika šírenia mobilných zariadení (nie je nezvyčajné, keď jeden používateľ vlastní dve a viac zariadení), trvalý záujem o ich využitie, schopnosť premeniť mediálne obsahy a súvisiace obsahy do infraštruktúry vzdelávacieho a výskumného priestoru.

Zobraziť obsah dokumentu
"Mobilné vzdelávanie vo vzdelávacom procese ako nová technológia vo vzdelávaní."

Mobilné učenie v edukačnom procese.

POHĽAD DO BUDÚCNOSTI.

Pripravila: Pertseva A.D.

Základom využívania mobilných technológií vo vzdelávacích aktivitách je:

Zákon o vzdelávaní v Ruskej federácii z 29. decembra 2012 č. 273 Článok 16 "Implementácia vzdelávacích programov s využitím e-learningu a dištančných technológií."

GEF IEO ukladá požiadavky na vytváranie metapredmetových výsledkov (odsek 11, podods. 7 „Aktívne používanie rečových prostriedkov a prostriedkov informačno-komunikačných technológií (ďalej len IKT) na riešenie komunikačných a kognitívnych úloh“ )

V Základnom vzdelávacom programe školy IEO je súčasťou programu Formovanie univerzálnych vzdelávacích akcií podprogram „Tvorba IKT kompetencie“, ktorý popisuje prvky kompetencie v oblasti aplikácie IKT zahrnuté v určitých univerzálnych vzdelávacích akciách a zodpovedajúce technologické zručnosti, ktoré sa formujú v kontexte štúdia všetkých predmetov

Jedným z prostriedkov formovania IKT kompetencií sú mobilné vzdelávacie technológie.

Pojem mobilné vzdelávanie (m-learning) sa vzťahuje na používanie mobilných a prenosných IT zariadení, ako sú PDA (Personal Digital Assistant), mobilné telefóny, notebooky a tablety.

Výhody mobilného vzdelávania:

• umožňuje účastníkom vzdelávacích aktivít voľný pohyb a rozširuje rozsah vzdelávacieho procesu za steny vzdelávacej inštitúcie;
• poskytuje príležitosť učiť sa ľuďom so zdravotným postihnutím;
• nevyžaduje nákup osobného počítača a papierovej náučnej literatúry, t.j. ekonomicky opodstatnené;
• umožňuje jednoduchú distribúciu vzdelávacích materiálov medzi užívateľmi vďaka moderným bezdrôtovým technológiám (WAP, GPRS, Bluetooth, Wi-Fi);

vďaka prezentácii informácií v multimediálnom formáte prispieva k lepšiemu osvojeniu a zapamätaniu učiva, zvýšeniu záujmu o vzdelávacie aktivity.

Mobilita

Mobilné zariadenia vám umožňujú organizovať proces učenia bez ohľadu na miesto a čas. Táto mobilita má dva aspekty: na jednej strane znamená možnosť realizovať vzdelávacie programy odkiaľkoľvek. Na druhej strane cloudové úložisko umožňuje učenie sa bez toho, aby bolo viazané na konkrétne zariadenia. Žiak si môže vymeniť mobil, no zároveň budú mať k dispozícii všetky jeho učebné materiály. Okrem toho môže používať rôzne technické zariadenia na vykonávanie rôznych úloh.

Kontinuita vzdelávania

Mobilné zariadenia, ktoré sú vždy s človekom a ktoré mu osobne patria, robia vzdelávací proces nepretržitým: keďže študenti môžu kedykoľvek dokončiť úlohy, učitelia môžu pasívnu časť učenia vziať mimo triedy a využiť školský čas na rozvoj sociálnych zručností. Študenti si môžu vybrať, ako a kedy budú plniť úlohy mimo školy.

Personalizácia učenia

Mobilné zariadenia umožňujú študentom samostatne si zvoliť úroveň náročnosti úloh a obsahu a napredovať v učení vlastným tempom. Mobilný telefón navyše umožňuje každému študentovi vnímať látku tak, ako je to pre neho pohodlnejšie. Mobilné aplikácie umožňujú študentom samostatne vyhodnocovať svoje výsledky a rýchlo riešiť problémy vyplnením potrebných úloh na upevnenie učiva.

Zlepšenie kvality komunikácie

Mobilné zariadenia umožňujú vybudovať rýchlu a kvalitnú komunikáciu medzi učiteľmi, študentmi a vzdelávacími inštitúciami. Spätná väzba študentov umožňuje učiteľom sledovať štatistiky výkonu individuálne pre každého študenta. Navyše s pomocou mobilného učiteľa organizuje kontinuitu učenia. Žiaci so zdravotným znevýhodnením sa v triede začali cítiť oveľa sebavedomejšie.

Typy práce s využitím mobilného vzdelávania:

1. Mobilný telefón so sieťovým pripojením ako forma dištančného vzdelávania:

• práca na vzdelávacích stránkach
• mobilný poštový klient: prenos informácií učiteľ – študent, študent – ​​učiteľ, študent – ​​študent (v chatoch)
• Elektronické prihlášky
• Elektronické učebnice
• Elektronické knihy
• Mobilná knižnica
• Hry

2. Mobilný telefón - prostriedok na prehrávanie zvukových, textových, video a grafických súborov obsahujúcich vzdelávacie informácie

• s odpoveďami študentov
• pri vysvetľovaní nového materiálu
• pri výkone samostatnej práce

3. Mobilný telefón a jeho funkčnosť:

stopky pri pokusoch, kamera, komunikátor,

Mobilné vzdelávanie

Mobilné vzdelávanieúzko súvisí s e-learningom a dištančným vzdelávaním, rozdiel je v používaní mobilných zariadení. Učenie prebieha bez ohľadu na miesto a prebieha pomocou prenosnej technológie. Inými slovami, mobilné vzdelávanie znižuje obmedzenia na prijímanie vzdelávania na mieste pomocou prenosných zariadení.

Príležitosti

• Deti a študenti používajú v triede alebo prednáškovej miestnosti prenosné počítače, PDA alebo prenosné hlasovacie systémy.
• Študenti používajúci mobilné telefóny a PDA v triede zlepšujú spoluprácu medzi študentmi a učiteľmi.
• V rámci odbornej prípravy na prácu dostanú tí, ktorí majú prístup k školeniu na mobilnom telefóne, znalosti práve včas, aby našli riešenie problému.
• Vzdelávanie v múzeách a galériách pomocou prenosnej techniky.
• Outdoorové vzdelávanie, ako napríklad školenie na pracovisku.
• Používanie osobných technológií na podporu informatívneho alebo priebežného učenia, ako je používanie prenosných slovníkov alebo iných pomôcok na učenie sa jazykov.
• Zvyšovanie gramotnosti, rozvoj myslenia a participácie na vzdelávaní u mladej generácie.
• Poskytovanie audio a video podpory na zvýšenie úrovne vzdelávania poskytovaného v podnikovom prostredí alebo v inej triede.

Výzvy mobilného vzdelávania

Technické problémy:

• Konektivita a výdrž batérie
• Veľkosť obrazovky a veľkosť kľúča

• Množstvo štandardov, veľkostí obrazoviek a operačných systémov

Schopnosť modifikovať existujúce e-learningové materiály pre mobilné platformy

Sociálne a vzdelávacie problémy:

• Dostupnosť a cenová bariéra pre koncových užívateľov
• Ako hodnotiť učenie mimo triedy
• Ako podporiť učenie v rôznych situáciách
• Rozvíjanie vhodnej teórie učenia pre mobilný vek
• Technologický dizajn na podporu neustáleho vzdelávania
• Sledovanie výsledkov a správne používanie týchto informácií
• Žiadne obmedzenia harmonogramu
• Osobné a súkromné ​​informácie a obsah
• Žiadne demografické hranice

technológie

Väčšina osobných technológií môže podporovať mobilné vzdelávanie, vrátane:

• Osobný digitálny asistent v triede aj vonku
• Tablet PC Mobilné telefóny UMPC, mobilné fotoaparáty a smartfóny
• Skúmanie Mobile Author napríklad pre WAP, J2me a publikovanie v smartfónoch
• Osobný audio prehrávač, napríklad na počúvanie audio nahrávok z prednášok
• Prenosní audio a multimediálni sprievodcovia v múzeách a galériách
• Prenosné herné ovládače, moderné ako Sony PSP alebo Nintendo DS/Wii

Technická podpora pre mobilné vzdelávanie:

• 3GP Pre metódu kompresie a doručovania audiovizuálneho obsahu súvisiaceho s mobilným vzdelávaním
• Wi-Fi poskytuje prístup k učiteľom a zdrojom prostredníctvom internetu
• Služba GPRS poskytuje vysokorýchlostné pripojenie a normálny prenos dát

pozri tiež

• Internetové vzdelávanie
• "Časopis pre divákov"

Odkazy

mobile-learning.ru

• "Journal Audience" Nezávislé hodnotenie Zovnishne 2010 Mobilné školenie
• Tara Brabazon (2007) Mobilné vzdelávanie: iPodifikácia univerzít.
• McConnetha, Doug (2007) Mobilné vzdelávanie v triede. Výskumná práca o využití a efektívnosti používania mobilných telefónov na učenie s vysokoškolskými študentmi pomocou komerčnej m-learningovej platformy. Univerzita West Chester. Dodané na konferencii SALT v Arlingtone, VA. august 2007.
• Naismith, L., Lonsdale, P., Vavoula, G. & Sharples, M. (2005) Literature Review in Mobile Technologies and Learning. Správa 11, NESTA Futurelab. Bristol: NESTA Futurelab.
• Attewell, Jill (2005) Mobilné technológie a vzdelávanie: Aktualizácia technológie a zhrnutie projektu m-learningu. Výskumné centrum vylepšeného vzdelávania, agentúra pre vzdelávanie a rozvoj zručností. London: Learning and Skills Development Agency.
• Sharples, M. (Ed., 2007). Veľké problémy v mobilnom vzdelávaní: Správa z workshopu iniciatívy Kaleidoscope Network of Excellence Mobile Learning . Nottingham, UK: University of Nottingham, Learning Sciences Research Institute.

Nadácia Wikimedia. 2010.

Pozrite si, čo je „Mobilné vzdelávanie“ v iných slovníkoch:

mobilné vzdelávanie- E-learning prostredníctvom mobilných zariadení, neobmedzený miestom alebo zmenou miesta študenta. [GOST R 52653 2006] Témy informačné technológie vo vzdelávaní EN m learningmobile learning ... Technická príručka prekladateľa

Navrhujeme zlúčiť túto stránku s E learningom. Vysvetlenie dôvodov a diskusia na stránke Wikipedia: Na zjednotenie / 9. september 2012. Diskusia trvá týždeň (alebo dlhšie, ak ide pomaly). Dátum na ... Wikipedia

Vzdialený tútor je súkromný učiteľ, ktorý pracuje so študentmi na diaľku pomocou internetových technológií alebo iných prostriedkov, ktoré umožňujú interaktivitu. Vzdialený tútor má znalosti v oblasti ... ... Wikipédie

Význam predmetu článku je spochybnený. Ukážte prosím v článku význam jeho predmetu pridaním dôkazu o významnosti podľa konkrétnych kritérií významnosti alebo, ak sú súkromné ​​kritériá významu pre ... ... Wikipedia

Štýl tohto článku nie je encyklopedický alebo porušuje normy ruského jazyka. Článok by mal byť opravený podľa štylistických pravidiel Wikipédie ... Wikipédie

Skupina- Skupina 1.3.2: Svietidlá s rovnakými elektrickými parametrami a katódovými charakteristikami, fyzikálnymi rozmermi a spôsobom zapaľovania. Zdroj: GOST R IEC 61195 99: Obojstranné žiarivky. Bezpečnostné požiadavky… Slovník-príručka termínov normatívnej a technickej dokumentácie

- (Kanada) I. Všeobecné informácie K. štát v Severnej Amerike. Časť Commonwealthu (Britského). Zaberá severnú časť pevniny Severnej Ameriky a početné ostrovy priľahlé k nej: pozdĺž západného pobrežia Vancouveru, ... ... Veľká sovietska encyklopédia

Skupinový videokonferenčný terminál (HD) Videokonferencia (anglická videokonferencia) je oblasť informačnej technológie, ktorá súčasne poskytuje ... Wikipedia

Exist., m., použitie. komp. často Morfológia: (nie) čo? modul, prečo? modul, (pozri) čo? modul čo? modul, o čom? o module; pl. čo? moduly, (nie) čo? moduly na co? moduly, (pozri) čo? moduly, čo? moduly, o čom? o moduloch 1. Modul je… … Slovník Dmitriev

V. S. Lukyanov, 1985 Dátum narodenia: 18. august 1945 (1945 08 18) (67 rokov) ... Wikipedia

knihy

• Mobilná výučba cudzích jazykov Manuál , Titova S., Avramenko A.. Najnovšie mobilné a cloudové technológie prispievajú k optimalizácii výučby cudzích jazykov. Účelom tejto príručky je analyzovať možnosti, metódy a podmienky úspešnej integrácie mobilných ...