Kung ang lahat ng isinulat ni Peshkovsky ay nakolekta sa isang malaking libro, maaari itong tawaging "Russian grammar bilang iluminado ni Peshkovsky." At ang saklaw na ito ay binubuo ng isang espesyal na pagtingin sa gramatika ng Russia.

Makatotohanan ang gramatika ni Peshkovsky. Nagsisimula ito sa anyo, iyon ay, sa kung ano ang naririnig, nakikita, at napaghahambing ng lahat. At sa pamamagitan ng paghahambing, pinanghahawakan natin ang kahulugan. Samakatuwid, agad naming nakikita iyon sa kumbinasyon basag na baso hindi pareho ang kahulugan ng salitang-ugat salamin, na lumilitaw sa mga anyong pandiwa alisan ng tubig. Ang gramatika ni Peshkovsky ay nagsisimula sa isang makabuluhang anyo, suportado ng kahulugan at ginagarantiyahan nito.

Ang pangunahing aklat ng A. M. Peshkovsky (ito ay nai-publish ng 7 beses: ang una - noong 1914, ang ikapitong - noong 1956) ay "Russian syntax sa pang-agham na saklaw."

Ipinanganak siya bilang resulta ng walong taong pagtuturo sa mga gymnasium sa Moscow, dahil sa pagnanais na ipakilala ang kanyang 14 at 15 taong gulang na mga mag-aaral sa tunay, siyentipikong gramatika ng kanilang katutubong wika. Ito ay maliwanag din mula sa mga teksto ni Peshkovsky: sa kanila ay palaging may tayo, ngunit hindi ang may-akda, indibidwal, ngunit tayo ay isang duet sa mambabasa: "Hayaan na natin ang sahig. itim at bumuo ng isang serye ng mga salita mula dito... simulan nating pag-isipan ang kahulugan ng salita itim... sa pagkakaroon ng isang foothold sa posisyon na ito, magagawa nating maunawaan ang isa pang tampok sa kahulugan ng pandiwa...”

Kasama ang kanyang mambabasa, si Peshkovsky ay sumasalamin, nagmamasid at nag-eksperimento. Siya ang nakabuo ng maraming mapanlikha na mga eksperimento sa lingguwistika (kalaunan isinulat ni L.V. Shcherba ang tungkol sa kahalagahan ng mga eksperimento sa linggwistika).

Ang mga obserbasyon ni Peshkovsky ay nagpalawak ng hanay ng mga katotohanan na may kaugnayan sa gramatika: siya ang unang nagpakita na ang intonasyon ay maaaring isang gramatikal na paraan; ito ay kasama sa trabaho kung saan ang mas nasasalat na paraan - mga preposisyon, pagtatapos, pagkakasunud-sunod ng salita - ay "hindi maunlad"

Ang gramatikal na realismo ni Peshkovsky ay ang filter kung saan naipasa ang mga ideyang pangwika na umiikot sa simula ng ating siglo. Nang ipaliwanag ang iba't ibang aspeto ng istrukturang gramatika ng wikang Ruso, umasa si Peshkovsky sa mga ideya ng kanyang guro na si Fortunatov, gayundin ang Potebnya at Ovsyaniko-Kulikovsky. Ang mga ito, kung minsan ay hindi inaasahang mga kumbinasyon, kasama ang kanyang mga tunay na pagtuklas, ay bumubuo sa kakanyahan ng kanyang - Peshkovsky - saklaw ng gramatika ng Russia. Tinanggap ito ng mga kilalang linggwista: Shakhmatov, Kartsevsky, Shcherba - yaong pinahahalagahan ang katapatan sa katotohanang lingguwistika.

Ang Peshkovsky ay hindi nailalarawan sa pamamagitan ng patuloy na pagsunod sa kung ano ang dating kinuha bilang batayan. Isang mag-aaral ng pormal na paaralan ni Fortunatov, hindi siya natakot na lumihis sa kanyang sistema ng mga ideya nang ang kanyang sariling mga obserbasyon o nakakumbinsi na mga argumento ng ibang mga linggwista ay humantong dito. Hindi siya natatakot na talikuran ang kanyang naunawaan at isinulat: muling inilimbag ang kanyang pangunahing aklat sa pangatlong beses (1927), si Peshkovsky, tulad ng iniulat niya sa paunang salita, ay nagsusulat ng halos buong teksto muli.

Ang panahon ng buhay ni Peshkovsky, ang panahon ng kanyang gawaing pangwika, ay isang mahirap na panahon ng pagbuo ng isang bagong kultura, agham, at paaralan ng Sobyet. Sa mahirap na panahong ito, isinulat ni Peshkovsky ang mga aklat-aralin sa wikang Ruso, na puno ng paniniwala na ang agham ay dapat na maunawaan at kailangan ng bawat maliit na mamamayan ng ating estado, ng lahat na gustong magturo sa mga bata na tratuhin ang kanilang wika nang may kakayahan at mapagmahal.

Naniniwala si Peshkovsky na ang isang linguist ay dapat "aktibong mangaral" - makialam sa buhay ng lingguwistika ng lipunan, sa pagsasagawa ng edukasyon sa lingguwistika ng paaralan. Siya mismo ang gumawa nito sa buong buhay niya - walang pagod at masigasig. Ipinaliwanag niya na tanging ang conscious mastery lamang ng grammar ang gumagawa ng isang tao na tunay na marunong bumasa at sumulat, tumutulong sa kanya na magsalita sa kultura at malinaw. Binigyang-pansin niya ang napakalaking panlipunang kahalagahan ng kulturang pangwika: "Ang kakayahang magsalita ay ang langis na pampadulas na kinakailangan para sa anumang makinang pangkultura-estado at kung wala ito ay hihinto lamang."

Hindi pa namin natutunan ang lahat ng mga aralin ni Peshkovsky. Ang kanyang mga libro, na isinulat para sa mga bata, ay maingat na binabasa ng mga bagong henerasyon ng mga adult linguist.

Paglalagay ng accent: PESHKO`VSKY Alexander Matveevich

PESHKOVSKY, Alexander Matveevich - kuwago. linguist at methodologist sa Russian. wika, propesor. Nagtapos siya sa departamento ng natural na agham ng Unibersidad ng Berlin noong 1901 at noong 1906 mula sa departamentong pangkasaysayan at philological. Faculty ng Moscow University. Ped. nagsimula ang aktibidad noong 1906 sa mga gymnasium sa Moscow. P. nagturo sa Higher Pedagogical University. mga kursong pinangalanan D.I. Tikhomirov (1914 - 17), at mas mataas na edukasyon. mga institusyon sa Ekaterinoslav (ngayon ay Dnepropetrovsk, 1918 - 21) at Moscow (1921 - 32).

P. ay ang may-akda ng maraming mga gawa sa linggwistika at pamamaraan ng pagtuturo ng Russian. wika. Sa kanyang pangunahing gawain sa gramatika, "Russian Syntax in Scientific Light" (1914), P., umaasa sa isang tiyak na lawak sa mga ideya ng "Moscow school" ng F. F. Fortunatov at sa mga pananaw ni A. A. Potebnya, ay nagtayo ng kanyang sariling sistema ng Russian. Syntax, gayunpaman, ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang tiyak na eclecticism at pormalismo. Kasunod nito, sa ilalim ng impluwensya ng lingguwistika. Ang mga pananaw ni A. A. Shakhmatov, P. ay makabuluhang muling ginawa ang kanyang trabaho (1928), nang hindi pa ganap na napapagtagumpayan ang subjective na sikolohikal na diskarte sa interpretasyon ng syntactic. phenomena. Ang mga gawa ni P. ay nakikilala sa pamamagitan ng kayamanan at kahusayan ng mga obserbasyon sa mga tiyak na sistema ng gramatika. phenomena ng wika. Sa kanyang mga gawa, binigyan niya ng malaking pansin ang phonetics, ang pag-aaral ng partikular. mga tampok ng gramatika mga form, estilista. Ang dakilang merito ni P. ay ang pag-aaral ng gramatika. mga function intonasyon.

Malaki ang naging kontribusyon ni P. sa mga pamamaraan ng pagtuturo ng gramatika sa paaralan. Pangkalahatang edukasyon at praktikal P. isinaalang-alang ang kahulugan ng gramatika sa kanilang pagkakaisa. Sa isang serye ng mga libro sa mga pamamaraan ng gramatika na "Our Language" (1922 - 27), na inilathala sa dalawang bersyon - para sa mga mag-aaral at para sa mga guro, sinubukan ni P. na tulay ang agwat sa pagitan ng siyentipiko. at gramatika ng paaralan at binalangkas ang ilang mga paraan upang mapabuti ang mga pamamaraan ng pagtuturo ng gramatika. Isang mahalagang lugar sa pag-aaral ng Russian. wika sa paaralan, inilaan ni P. ang paraan ng pagmamasid sa mga mag-aaral, ang pag-unlad ng kanilang kalayaan, at ang kumbinasyon ng gawain sa gramatika sa trabaho sa estilista. Itinuring ni P. ang pagpapahayag ng pagbabasa bilang isang epektibong paraan ng pagtuturo ng mga bantas (bagaman medyo pinalalaki ang papel nito). P. - may-akda at editor ng mga aklat-aralin sa Russia. wika para sa simula at Wed paaralan at maraming metodolohikal manwal para sa mga guro.

Op.: Paaralan at siyentipikong gramatika. Karanasan sa paggamit ng mga prinsipyong pang-agham at gramatika sa pagsasanay sa paaralan, 3rd ed., Berlin, 1922; Ang ating wika..., c. 1 - 3, M., 1922 - 27; Metodolohikal na suplemento sa aklat na "Ating Wika", c. 1 - 2, M., 1923; Mga unang aralin sa Ruso wika, M.-L., 1928 (kasama sina M. A. Andreeva at A. G. Gubskaya); Mga pandagdag sa pamamaraan sa "Unang Mga Aralin ng Wikang Ruso", bahagi 1 - 2, M.-L., 1928 (kasama sina M. A. Andreeva at A. G. Gubskaya); Syntax, M., 1930; Russian syntax sa siyentipikong saklaw. Isang manwal para sa self-education at paaralan, ika-6 na ed., M., 1938; Paborito gawa, M., 1959.

13 169

/A.M. Peshkovsky; [Paunang Salita Yu.D. Apresyan]. – M.: Yaz. Mga Slav kultura A. Koshelev, 2001. - XXXIII, 510 p. ; 22 cm. – (Classics ng Russian philology)

Ang ikawalong edisyon na ito ay nakalimbag batay sa teksto ng ikapito na may pagdaragdag ng isang artikulo ng Academician. Yu. D. Apresyan, na inilalantad ang kontribusyon ng "Russian syntax ..." sa pag-aaral ng Russia at ang kaugnayan ng mga ideya ni A. M. Peshkovsky para sa modernong teoretikal at inilapat na lingguwistika.

I-download ang pdf: YaDisk 18.5 MB - 300 dpi - 543 c., b/w text, text layer, talaan ng nilalaman Pinagmulan: http://publ.lib.ru/

Yu. D. Apresyan. "Russian syntax sa siyentipikong saklaw" sa konteksto ng modernong lingguwistika 512
Russian syntax sa siyentipikong saklaw 1
A. M. Peshkovsky at ang kanyang "Russian syntax sa scientific coverage" (Prof. L. B. Shapiro) 3
Paunang salita sa unang edisyon 7
Paunang salita sa ikalawang edisyon 8
Paunang salita sa ikatlong edisyon 9
isang karaniwang bahagi 11
I. Ang konsepto ng anyo ng salita 11
Salamin = salamin + o (11). Ang kahulugan ng parehong bahagi (11-13). Mga Tuntunin (12-13). Ang matalinghagang kahulugan ng terminong “anyo” (13). Mga kundisyon na lumilikha ng anyo (13-14) sa isang salita. Transisyonal na mga kaso sa pagitan ng anyo at kawalan ng anyo (14-15). Zero form (15-16). Ilang anyo sa isang salita; hango at di-hinalaw na batayang, unlapi, panlapi, panlapi (16-17). Maraming mga pangunahing kaalaman sa isang salita (17-18). Mga hindi pagkakapare-pareho sa pagitan ng tunog at kahulugan ng mga gilid ng anyo ng salita (18-19). Pagpapalit-palit ng mga tunog (19). Maaaring may pormal na kahulugan ito (19-20). Lugar ng diin sa isang salita at kalidad ng stress bilang mga pormal na tampok (21). Mas tumpak na kahulugan ng anyo ng salita (21-22). Pangwakas na pananalita ng kabanata (22). labing-isa
II. Ang konsepto ng pormal na kategorya ng mga salita 23
Ang parehong panlapi ay maaaring magkasabay na magkaroon ng ilang magkakaibang kahulugan (23). Ang parehong kahulugan ay maaaring ipahayag sa pamamagitan ng ganap na magkakaibang mga panlapi (23). Dahil dito, nahuhulog ang bawat anyo sa ilang magkakaibang pormal na kategorya (23-24). Ang isang pormal na kategorya ay maaaring malikha kapwa sa pamamagitan ng isang kumplikadong magkakatulad na kahulugan (24-25), at sa pamamagitan ng isang kumplikadong magkakaibang kahulugan, na pantay na inuulit sa bawat isa sa mga anyo na bumubuo sa kategorya (26-27). Ang pangangailangan para sa isang sound sign para sa isang pormal na kategorya (27). Mga relasyon sa pagitan ng mga pormal na kategorya (27-28). Zero pormal na kategorya (28-29). 23
III. Syntactic at non-syntactic na mga pormal na kategorya 30
Ang kaso ng mga pangngalan ay nakasalalay sa ibang mga salita sa pagsasalita, ngunit ang bilang at kasarian ay hindi nakasalalay; ang una ay bumubuo ng isang syntactic na kategorya, at ang pangalawa at pangatlong anyo ay hindi syntactic na mga kategorya (30-31). Para sa mga pang-uri, ang mga kategorya ng kaso, bilang, at kasarian ay sintaktik (31). Para sa isang pandiwa, ang mga kategorya ng tao, bilang, kasarian, panahunan at mood ay sintaktik, habang ang boses at aspeto ay hindi sintaktik (31). Syntactic na kategorya ng kaiklian ng pang-uri (31-32). Ang kakanyahan ng pagkakaiba sa pagitan ng syntactic at non-syntactic na kategorya (32). Transitional phenomena (32-33). tatlumpu
IV. Ang konsepto ng anyo ng isang parirala 34
Ang konsepto ng mga parirala (34-35). Ang anyo ng isang parirala ay kumbinasyon ng mga anyo ng mga indibidwal na salita (35-36). Ang matalinghagang kahulugan ng salitang “anyo” bilang termino ng gramatika (36-37). Mga kahulugan ng gramatika, morpolohiya at syntax (37). Iba pang mga departamento ng linggwistika (37-38). Ang mga anyo ng salita ng mga kategoryang hindi syntactic ay hindi kasama sa anyong parirala (38). Ngunit kabilang dito ang: 1) walang anyo na mga salita sa kanilang syntactic na kahulugan (39-42) at kabilang sa mga ito lalo na ang bahagyang mga salitang walang anyo (39-42), na kinakatawan sa wikang Ruso ng walong kategorya (41-42); 2) pagkakasunud-sunod ng salita (42-43), 3) intonasyon at ritmo (43-44), na maaaring ang tanging syntactic na katangian ng isang salitang "mga kumbinasyon ng salita" (44); 4) ang likas na katangian ng mga koneksyon sa pagitan ng mga salita (44-46). Mga resulta tungkol sa konsepto ng anyo ng isang parirala (46-47). Pangkalahatan at partikular na anyo ng mga parirala (47-48). Pagpapalawak ng konsepto ng isang pormal na kategorya (48-49). Ang kaugnayan ng intonasyon at malayang pagkakasunud-sunod ng salita sa mga pangunahing katangian ng mga anyo ng mga parirala: pormal na komposisyon at mga salita ng tungkulin (49-52). Ang intonasyon sa karamihan ay pinapalitan lamang ang mga pangunahing tampok (49-50), mas madalas na pumapasok ito sa isang organikong kumbinasyon sa kanila (50-52). Ang mga kahulugan ng malayang pagkakasunud-sunod ng salita ay nakatayo bukod sa mga kahulugan ng mga pangunahing tampok (52). 34
V. Pag-uugnay ng mga salita sa isang parirala 53
Ang mga anyo ng salita ng mga syntactic na kategorya ay nagtatatag ng ilang partikular na relasyon sa pagitan ng mga representasyong salita (53-54). Ang mga ugnayang ito ay maaaring hindi maibabalik (54) at mababalik (54-55). Ang pagkakaibang ito ay nilikha sa pamamagitan ng pagkakaroon ng isang tunog na nagpapahayag ng relasyon lamang sa isa sa mga nakakaugnay sa unang kaso at sa parehong sa mga nakakaugnay sa pangalawa (55). Ang irreversibility ay nauugnay sa pag-asa ng isang salita na naglalaman ng sound indicator ng isang relasyon sa isang salita na hindi naglalaman ng indicator na ito (55-56). Ang kurso ng pag-asa sa isang parirala, subordination, pagsasama (57). Sa mga bahagyang salita, ang mga pang-ugnay sa loob ng isang pangungusap ay bumubuo ng (58), at mga pang-ukol na pantulong (59). Sa pangkalahatan, ang subordination sa loob ng isang pangungusap ay sumasailalim sa mga koneksyon sa pagitan ng mga salita, at ang komposisyon ay pinupunan lamang ito (59-60). Ang kumbinasyon ng pareho ay lumilikha ng apat na uri ng mga parirala, tulad ng ipinapakita sa mga diagram (60). Mga uri ng subordination: koordinasyon, pamamahala, adjacency (60-61). Ang mga anyo ng salitang ink, blueberry, blackberry, atbp. ay pinagsama ayon sa kanilang kahulugan sa kategorya ng objectivity, o pangngalan (62). Ang parehong kahulugan ay ipinahayag ng iba pang mga panlapi (62) at mga anyo ng salitang nagkakagulong mga tao at iba pang mga salitang walang panlapi, ibig sabihin, mga declension farm ng mga pangngalan (63-64). Ang parehong kahulugan ay ipinahayag sa mga salitang manggagawa, Ruso, atbp. Ang mga pormal na kahulugan sa pangkalahatan ay palaging ipinahayag sa pamamagitan ng pakikipag-ugnayan ng anyo ng bawat indibidwal na salita sa mga anyo ng lahat ng iba pang mga salita sa parirala at sa anyo ng buong parirala ( 65-66). Sa partikular, ang kahulugan ng objectivity ay nilikha ng isang bilang ng mga kahulugan ng mga anyo ng mga parirala (67-68). Kung saan ito ay nilikha lamang sa pamamagitan ng mga paraan na ito, ang "syntactic nouns" ay nakuha (68-69). Mga pangngalang may abstract na kahulugan, tulad ng kadiliman (69-72). Syntactic nouns na may parehong kahulugan (72). Objectification ng anumang iba pang, mababang kalidad na mga ideya (72-73). Ang mga salitang sino at ano bilang mga sukat ng objectivity (73). Pamamahala, o "hindi direktang kaso", bilang isang kategorya ng hindi independiyenteng objectivity (73). Ang kahulugan ng kategorya ng objectivity para sa pag-iisip. Isang pagtatangkang ipaliwanag ang pinagmulan nito (73-75). Pandiwa at pang-uri bilang nagpapahayag ng mga katangian ng mga bagay (75-77). Ang pandiwa bilang tagapagpahayag ng aktibong katangian (77) ay madalas na sumasalungat sa kahulugan ng stem (77-78). Volitional connotation sa kahulugan ng pandiwa (79-80). Ang pang-uri bilang tagapagpahayag ng katangiang husay (80-81) ay kadalasang sumasalungat sa kahulugan ng tangkay (81-83). Pagtalas ng kontradiksyon na ito sa possessive at numerical adjectives (83-84). Ang salitang ano bilang sukatan ng pang-uri (84). Panghuling kahulugan ng mga kategorya ng pandiwa at pang-uri (84). Ang dahilan ng pagkakaiba ng mga ito ay ang panahunan at mood ng pandiwa (84-86). Ang kahulugan ng mga kategorya ng oras (86) at mood (86-87). Parehong mga tagapagpahayag ng mga relasyon sa mga relasyon (87-88). Dapat silang kilalanin bilang sintaktik (88-89). Iba pang mga kategorya ng ganitong uri (89). Mga kategoryang “Layunin” at “subjective-objective” (89). Pinagsasama ng kategorya ng tao ng pandiwa ang mga katangian ng parehong mga uri na ito (90-92). Comparative significance ng mga kategorya ng tao, tense at mood para sa mga kategorya ng verbality (92). Mga kategorya ng kaso, bilang at kasarian ng mga adjectives (92). Kategorya ng kasarian ng mga pangngalan. Ang morphological side nito (93-94); kahulugan nito (94). Mayroon bang walang anyo (syntactic) na mga pandiwa at pang-uri? (94-95). Ang kahulugan ng kategoryang pang-abay (95-96). Morpolohiyang pag-uuri ng mga pang-abay (96-100). Pang-abay na pang-abay, di-pang-abay (101), husay at dami (101-102). Pangngalan, pang-uri, pandiwa at pang-abay bilang pangunahing bahagi ng pananalita (102). 53
VII. Paghahalo, pagpapalit at transisyonal na mga kaso sa lugar ng mga bahagi ng pananalita 103
Pagkalito ng mga bahagi ng pananalita sa malawak na kahulugan ng salita; sa pagbuo ng salita (103-104). Paghahalo ng mga bahagi ng pananalita sa makitid na kahulugan ng salita: mga kategorya ng pribadong pandiwa sa mga hindi pandiwa (104). Uri ng kategorya. Ang pangkalahatang halaga nito ay (104-105). Perpekto at hindi perpektong mga uri. Mga kahirapan sa pag-aaral. Morpological diversity (105-106). Ang pagkakaroon ng ilang uri ng shade sa parehong base (106-107). Mga kasalukuyang interpretasyon (107-108). "Punto" at "linear" na mga kahulugan ng perpekto at di-ganap na anyo (108-110). Ang kawalan ng kasalukuyang panahunan sa perpektong anyo bilang resulta ng "pointiness" (110-111). Ang mga partikular na partikular na shade ay maaaring sumalungat sa pangkalahatan (111). Mga kategorya ng aspeto para sa mga pangngalan, pang-uri at pang-abay (111-113). Mga participle at gerund (112-113). kategorya ng collateral; anyo o kategorya? (IZ) Kahulugan ng mga indibidwal na grupo ng mga pandiwang reflexive (114-121). Ang kabuuang halaga ng kategoryang maibabalik na collateral (121-122). Pledges of participles and gerunds (122-124). Unparticipial adjectives at nouns na may bahagyang kahulugan ng boses (124-125). Mga kategorya ng tenses sa gerunds (125-127) at participles (127) sa kanilang mga pagkakaiba mula sa mga kategorya ng verb tenses. Pawatas. Ang pinagmulan nito (128-130). Makabagong kahulugan (129-130). Paghahambing sa verbal noun (130-131). Bakit napakalapit nito sa isang pandiwa? (131) Ang pandiwa, participle, gerund at infinitive ay bumubuo sa pangkalahatang pangkat ng pandiwa sa malawak na kahulugan ng salita (132-133). Substantivization ng mga adjectives. Pangkalahatang kondisyon nito (134-135). Ipinahihiwatig ba ang isang pangngalan? (135-136) Mga tampok ng substantivized neuter adjectives (137-138). Mga pagkakaiba sa syntactic sa pagitan ng isang substantivized na pang-uri at isang pangngalan (138). Mga pagkakaiba sa pagitan ng substantivization at iba pang uri ng pagtanggal (138-140). Leksikal na pang-uri ng mga pangngalan (140-141). Ang "kapalit" ay hindi "pagbabago" (141-142). Transisyonal na katotohanan tungkol sa mga bahagi ng pananalita. Pagbuo ng mga pang-abay mula sa pang-uri at pangngalan (142-144). Mga intermediate na kaso (144-146). Pagbuo ng mga non-participial adjectives mula sa participles (146-147) at adverbs mula sa gerunds (147). Pagbuo ng mga function na salita mula sa buong salita (148); pang-ukol na pang-abay at pang-ukol na gerund (148-149). Mga salita na hindi kasama sa alinman sa mga kategorya ng mga bahagi ng pananalita (149-151). Mga salitang kasama sa dalawang kategorya sa parehong oras; pahambing na anyo (151-152). 103
VIII. Panghalip 153
Nawawala ang mga bahagi ng pananalita sa aklat na ito kumpara sa canon ng paaralan (153-154). Ang pagka-orihinal ng likas na gramatika ng mga panghalip (154-156). Ang kanilang mga ranggo ay (156-158). Mga transisyon sa pagitan ng mga panghalip at hindi panghalip (158). Syntactic na kahulugan ng mga panghalip (158-159). Mga kakaibang katangian ng wikang Ruso sa paggamit ng mga reflexive pronoun (159-162). Ang kalituhan ng kanilang kahulugan (162-164). 153
IX. Predicability 165
Ang isang pahiwatig ng pagsusulatan sa isang gawa ng pag-iisip ay nakasalalay sa kahulugan ng ilang mga salita, anuman ang kanilang intonasyon (165). Ang konotasyong ito ay nakapaloob sa mga pandiwa (166), sa mga salitang ginagamit lamang sa mga verbal na pang-uugnay (166-167), at sa ilang iba pang mga salitang nauugnay sa kahulugan sa mga pandiwa (167-168). Wala ito sa mga salitang insentibo at interjections (168-169). Korespondensya sa pagitan ng verbality at predicability (169). Pagpapahayag ng predicability sa pamamagitan ng intonasyon (169-170). Ang kaugnayan ng pamamaraang ito sa puro pormal (170-173). Pagpapahayag ng predicability sa pamamagitan ng kategorya ng nominative case sa kumbinasyon ng intonation means (173-178) at ang infinitive sa kumbinasyon na may parehong paraan (178-179). Buod ng predicability (179-180). Pag-uuri ng mga anyo ng mga parirala sa wikang Ruso bilang batayan para sa "espesyal na bahagi" ng aklat (180-182). 165
Espesyal na bahagi 183
X. Berbal na personal na hindi pinalawig na mga pangungusap na may payak na panaguri 183
Ang komposisyon ng anyong ito ng parirala. Paksa at panaguri (183). Kahulugan ng paksa (183). Kasunduan ng panaguri sa paksa. Mga palatandaan ng kalayaan ng panaguri sa mga anyo ng tao (183-187), numero (187-188), kasarian (188-191). Mga palatandaan ng kanyang kawalan ng kalayaan sa parehong anyo (191-193). Bahagyang kasunduan sa panaguri sa imperative mood (193-197) at kumpletong kawalan ng kasunduan sa 1st person plural ng mood na ito (197-198). Kawalan ng pagsang-ayon sa ultra-instant na anyo ng pandiwa (198-199) at sa mga walang anyo na panaguri (199-200). Mga paksang walang porma at nabuo sa ibang bansa (200-201). Mga paraan ng pag-uugnay ng panaguri sa kanila (201-203). Ang infinitive bilang kapalit ng paksa (203-204). Mga pangalawang shade ng kategorya ng oras (204-205) at mood (205-208) sa panaguri. Pagbabago ng tenses at moods. Pangkalahatang kondisyon (208-209). Pagbabago ng mga panahunan (209-213). Pagpapalit ng mood (213-214). 183
XI. Berbal na personal na hindi pinalawak na mga pangungusap na may tambalang panaguri 215
Ang komposisyon ng anyong ito ng parirala (215). Ang mga konsepto ng pandiwang pang-uugnay, panaguri na kasapi at tambalang panaguri (216-221). Panloob na pagkakaiba sa pagitan ng tambalang panaguri at ng payak (221-222). Ang kahulugan ng paksang may tambalang panaguri (222). Mga uri ng mga miyembro ng predicative: 1) maikling pang-uri (223-226), 2) maikling passive participle (226-227), 3) buong pang-uri sa nominative case (227-231), 4) full adjective sa instrumental case (231). -232), 5) comparative form (232-233), 6) noun sa nominative case (233-243), 7) noun sa instrumental case (243-247), 8) noun sa iba't ibang kaso na may preposition at sa genitive na walang pang-ukol (247 -248), 9) pang-abay (248-249). Tunay na pang-uugnay at tunay na tambalang panaguri (249-254). Semi-real connectives (254). Mga ligament na walang hugis (254-255). 215
XII. Verbal na personal na hindi pinalawig na mga pangungusap na may predicative member at zero connective. 256
Ang kawalan ng copula sa predicative na kumbinasyon na kahanay sa komposisyon sa mga kumbinasyong tinalakay sa nakaraang kabanata (256-258). Mga kahulugan ng oras at mood sa mga kumbinasyong ito (258-261). Ang konsepto ng zero copula (259) at ang zero verbal predicate (261). Iba pang mga pananaw sa mga kumbinasyong may zero copula (261-263). Mga uri ng kumbinasyong ito: 1) zero connective at short adjective (263-264), 2) zero connective at short passive participle (264-265), 3) zero connective at full adjective sa nominative case (265-267), 4 ) zero copula at buong adjective sa instrumental case (2<>7), 5) zero connective at comparative form (267), 6) zero connective at nominative case ng isang pangngalan (267-268), 7) zero connective at instrumental case ng isang noun (269-272), 8) zero connective at iba't ibang kaso ng mga pangngalan na may pang-ukol o genitive case na walang pang-ukol (272-273), 9) pang-abay (273-274). Higit pang mga bihirang uri ng predicative na miyembro (na may zero copula): 1) gerund. mga uri ng predicative na miyembro (na may zero copula): 1) gerunds (274), 2) non-passive na participle (275), 3) infinitives (275) -279), 4) nominative case ng isang pangngalan o adjective na may pang-ugnay tulad ng (280), 5) nominative predicative na may tautological instrumental intensification (280), 6) iba't ibang walang anyo na salita (280-282). 256
XIII. Pandiwa personal na karaniwang mga pangungusap 283
Ang konsepto ng isang menor de edad na miyembro at isang karaniwang pangungusap (283-284). Mga uri ng dalawang salita na parirala na kasama sa isang karaniwang pangungusap. 1. Pandiwa + pangngalan na kinokontrol nito. Ang kontrol ay direkta at katamtaman (284-285), malakas at mahina (285-286). Mga tampok ng mahinang pamamahala (286-287). Kawalan ng matalim na hangganan (287-288). Transitivity at intransitivity ng mga pandiwa (288-290). Hindi direktang mga kaso, kasama ng mga ito quantitative at lokal (290-291). Mga tampok ng accusative case (290). Pamamaraan ng mga kahulugan ng kaso (291-292). Subtype 1. Unprepositional na kumbinasyon. Accusative case (292-296). Genitive. (296-299). Dative case (299-301). Instrumental case (301-304). Dami ng kaso (304). Subtype 2. Mga kumbinasyong pang-ukol. Mga pang-ukol sa (304-307), sa (307), sa ilalim (308), sa itaas (308), sa likod (308-310), bago (310), laban sa (310-311), sa (311), na may (311 -313), wala (313), mula sa (313-314), dahil sa (314), mula sa ilalim (314), hanggang (314-315), mula sa (315-316), para sa (316), alang-alang ng (316), bago (316-317), maliban sa (317), sa halip na (317), sa pagitan, sa pagitan ng (317-318), sa (318), hanggang sa (318), hanggang sa (318), tungkol sa , mga (318-319), mga (319), sa (319), ayon sa (320-321). 2. Pangngalan + isa pang pangngalan na kinokontrol nito.Mga uri na karaniwan sa mga uri ng pandiwang kontrol (321-322). Espesyal na mga substantive na uri: 1) genitive substantive (322-324), 2) dative substantive (324-325), 3) substantive na kumbinasyon “to + dative case” (325). Mga ugnayan sa pagitan ng substantiveness at predicativity (325-326). 3. Pang-uri + pangngalan na kinokontrol nito (326-327). 4. Pahambing na anyo + ang genitive case ng pangngalan na kinokontrol nito (327-328). 5. Tambalan panaguri + pangngalang kinokontrol nito (328-329). 6. Pang-uri + pangngalang nagdudulot ng kasunduan sa loob nito (329). 7. Pangngalan + katabing pahambing na anyo (329). 8. Single-case na compositional combinations: 1) whole combinations (329-331), 2) bifurcated combinations (331-334). 9. Monocase composed-subordinate combinations na may conjunction bilang (334-336). 10. Pandiwa + katabing pawatas (336-338). 11. Pangngalan + katabing pawatas (338). 12. Pang-uri + katabing pawatas (338-339). 13. Tambalan panaguri + katabing pawatas (339). 14. Pandiwa + katabing pang-abay (339). 15. Pang-uri + katabing pang-abay (339). 16. Pangngalan + katabing pang-abay (339). 17. Pandiwa + kadugtong na gerund (339). 18. Pang-abay + katabing pang-abay (339). 19. Magkaugnay ngunit di-predicative na kumbinasyon (339-340). 283
XIV. Mga pandiwang impersonal na pangungusap 341
Ang konsepto ng isang impersonal na pandiwa (341-342). Isang impersonal na pandiwa bilang panaguri ng isang impersonal na pangungusap (342-343). Tungkol sa mga termino (343-344). Sa pinagmulan (344-345). Dalawang uri ng impersonal na pandiwa (346-347). Ang paggamit ng mga personal na pandiwa sa kahulugan ng impersonal (347-351). Impersonal zero verb at impersonal zero connective (351-352). Espesyal na impersonal na mga pagtatayo: 1) may tugtog sa tainga (353)1, 2) napatay ang kulog (353), 3) (Ako) ay malamig (sa pagmamaneho) (354-359), 4) (I) maaaring ( magmaneho) (359 -361), 5) (Ako) ay inutusan (pumunta) (361-363), 6) (Ako) dapat (pumunta) (363-365), 7) walang tinapay (365- 367), 8) walang nagawa (367), 9) maraming tinapay (367-369). Bahagi nito ay nasa mga impersonal na pangungusap (369). 341
XV. Berbal na hindi tiyak-personal at pangkalahatan-personal na mga pangungusap 370
Malabong personal na mga pangungusap (370-371). Pangkalahatan personal na mga pangungusap (372-375). Ang mga uri na ito ay parang mga anyo ng pag-iisip (375). Stylistic at panlipunang kahulugan ng uri 2 (375-376). 370
XVI. Mga pangungusap na nominatibo 377
Mga pagkakaiba sa pagitan ng mga pangungusap na pangngalan at mga pangungusap na hindi kumpletong pandiwa na may paksang pangngalan (377-378). Mga pangungusap na umiiral (379). Mga pangungusap na nagpapakita (379-380). Mga nominal na pangungusap (380). 377
XVII. Mga pangungusap na pawatas 381
Mga panukala ng layunin na pangangailangan (381-382). Mga pangungusap ng subjective na pangangailangan (382). Mga mungkahi ng pagnanais (382). Mga pangungusap na padamdam (382-383). Nag-aalangan na nag-aalok (383). Mga pangungusap na patanong (383-384). Shades of the meanings of adjunct and intensification in infinitive sentences (384-385). 381
XVIII. Mga negatibong pangungusap 386
Ang konsepto ng isang negatibong pangungusap (386-387). Partikular na negatibo at pangkalahatang negatibong mga pangungusap (388). Mga negatibong miyembro ng pangungusap (389). Pag-uulit ng mga negatibong salita (389). Stage-generalizing negatibong mga pangungusap (390). Nag-aalangan na mga negatibong pangungusap (390-391). 386
XIX. Mga pangungusap na patanong, padamdam at pautos 392
Ang mga konsepto ng tanong, tandang at utos (392). Mga pormal na katangian ng mga pangungusap na patanong (393-394), mga pangungusap na padamdam (394-395), mga pangungusap na pautos (395). 392
XX. Mga hindi kumpletong pangungusap 396
Ang konsepto ng isang hindi kumpletong pangungusap (396-397). Mga salik na lumilikha ng hindi pagkakumpleto (397-399). Kakulangan mula sa isang phraseological at syntactic point of view (399). Mga uri ng hindi kumpletong pangungusap: 1) walang simuno (399-100), 2) walang panaguri (400-401), 3) walang pang-uugnay (401-402), 4) walang panaguri (402), 5) walang kontroladong kaso, ngunit may pandiwang kumokontrol dito (402), 6) na walang pangngalan, ngunit may hindi substantivized na pang-uri ay sumang-ayon dito (402-403). Mga hindi kumpletong pangungusap na walang ilang miyembro. Pangwakas na pananalita (403). 396
XXI. Mga salita at parirala na hindi bumubuo ng mga pangungusap o mga bahagi nito 404
Mga nominatibong representasyon (404-407). Apela (407-409). Panimulang salita at parirala (409-411). Mga interjections (411). 404
XXII. Paghiwalayin ang mga menor de edad na miyembro 412
Ang konsepto ng mga nakahiwalay na pangalawang miyembro (412-416). Ang pagkakaiba sa pagitan ng paghihiwalay at simpleng paghahati ng intonasyon (416-419). Pangkalahatang kondisyon para sa paghihiwalay: 1) karagdagang mga syntactic na koneksyon na ipinahayag lamang sa pamamagitan ng intonasyon (419-420), 2) pagkakasunud-sunod ng salita (420-422), 3) dami ng nakahiwalay na pangkat (422-423), 4) kalapitan (423), 5) sinadyang departamento (423-424). Paghiwalayin ang mga kategorya ng isolated secondary members: I. Isolated controlled noun (424-425). II. Isolated adjective (425-429). III. Isang pangngalan na nakahiwalay sa isang solong kaso na binubuo ng pangkat (429-431), karagdagang mga komento sa huling dalawang kategorya (431-432). IV. Isolated na katabing miyembro: a) adverb (432), b) substantive comparative form (433), c) gerund (433-435). Mga kaso kapag imposibleng gumawa ng paghihiwalay, sa kabila ng pagkakaroon ng mga kinakailangang kondisyon para dito (435-436). 412
XXIII. Collocations na may pagbibilang ng mga salita 437
Nagbibilang ng mga salita at bahagi ng pananalita (437). Kontrol sa pagbibilang ng mga salita. Kasunduan sa pagbibilang ng mga salita (437-438). Mga tampok ng pagbuo para sa mga salitang dalawa, tatlo, apat (438-440). 437
XXIV. Pinagsama-samang mga pangungusap 441
Ang pangkalahatang kahulugan ng mga pang-ugnay sa loob ng isang pangungusap (441-443). Ang konsepto ng magkakatulad na miyembro at tuluy-tuloy na mga pangungusap (443-445). Intonasyong pagpapahayag ng homogeneity (443-445). Mga pang-ugnay na ginagamit sa tuluy-tuloy na mga pangungusap (445-446). Minor phenomena sa larangan ng tuluy-tuloy na mga pangungusap (446-448). Dibisyon ng mga pang-ugnay ng isang tuluy-tuloy na pangungusap sa pag-uugnay, disjunctive at adversative (448-450). Mga tampok ng koordinasyon sa pinagsamang mga pangungusap (450-453). Ang intermediate na posisyon ng tuluy-tuloy na mga pangungusap sa pagitan ng mga solong pangungusap at kumplikadong kabuuan (453-454). 441
XXV. Kumplikadong buo 455
Pagsasama-sama ng mga pangungusap sa pamamagitan ng mga pang-ugnay at magkakaugnay na salita (455-456). Intonasyon na kumbinasyon ng mga pangungusap at ang kaugnayan nito sa pang-ugnay; ang konsepto ng isang kumplikadong kabuuan (456-459). Talata (459). Ang parirala, simple at kumplikado, at ang kaugnayan nito sa pangungusap (459-461). 455
XXVI. Pagbubuo at pagpapailalim ng mga pangungusap 462
Ang mga ugnayan sa pagitan ng mga pangungusap ay nabubuo ayon sa parehong dalawang uri ng reversibility at irreversibility gaya ng mga ugnayan sa pagitan ng mga salita sa loob ng isang pangungusap (462), at ang irreversibility dito ay nakasalalay din sa katotohanan na ang indicator ng relasyon, i.e., conjunction, ay nakaugnay sa kahulugan sa isa. ng mga nauugnay ( 463-465). Ang mga pang-ugnay na ginamit sa isang tuluy-tuloy na pangungusap ay bumubuo, at lahat ng iba pang pantulong (465). Sa subordination, ang isang pangungusap na nagsisimula sa isang conjunction ay sa gayon ay isang subordinate na pangungusap, anuman ang lohikal at sikolohikal na relasyon (465-466). Ang hindi maibabalik na dulot hindi ng kahulugan ng unyon, ngunit ng iba pang mga kadahilanan, ay hindi binibilang (466). Ang mga sumusunod ay dapat isaalang-alang bilang mga eksepsiyon: a) subordination sa pamamagitan ng double conjunctions (466-467), b) mutual subordination (467-468), c) isang kumbinasyon ng subordination na may komposisyon sa isang pares ng mga pangungusap (468). Pagpapasok ng subordination sa mga relasyon sa pagitan ng magkakatulad na mga miyembro ng isang tuluy-tuloy na pangungusap (468). Subordination at pagsasama sa kumplikadong kabuuan (468-470). Komposisyon at subordinasyon na hindi unyon (470-472). Komposisyon at subordination pagkatapos ng isang paghahati-hinto, isang hindi kumpletong kumplikadong kabuuan (472-473). Mga genetic na ugnayan ng hindi unyon, komposisyon at subordination (473-474). 462
XXVII. Pagsusulat ng mga pangungusap 475
Isang sanaysay sa isang kumplikadong kabuuan (475-477). Sanaysay pagkatapos ng dividing pause (477-479). 475
XXVIII. Subordination ng mga pangungusap 480
Subordination sa isang kumplikadong kabuuan. Subordination sa pamamagitan ng mga alyansa. Mga pang-ugnay na sanhi (480-481), target (481-482), investigative (482-483), paliwanag (483-486), na nagsisilbi ring pagpapahayag ng di-tuwirang pananalita (484-486), na sa ating bansa ay kadalasang nalilito sa direktang pagsasalita (485), sa pamamagitan ng paraan, at sa lugar ng paggamit ng mga panahunan (485-486), paliwanag (486-487), kondisyonal (487-489), concessive (489-490), comparative (490- 491), pansamantala (491-493). Pagsusumite sa pamamagitan ng magkakatulad na salita (494-496), hindi direktang interogatibong pagsusumite (497). Actually relative subordination (497-500). Pagsusumite pagkatapos ng paghahati-hinto (500-501). 480

Kaarawan noong Agosto 11, 1878

Russian at Soviet linguist, propesor, isa sa mga pioneer ng pag-aaral ng Russian syntax

Talambuhay

Nagtapos siya sa Feodosia gymnasium na may gintong medalya. Nakilala ko si Maximilian Voloshin sa aking kabataan at naging kaibigan ko siya sa loob ng maraming taon. Nag-aral siya sa natural at historical-philological faculties ng Moscow University, kung saan siya ay tinanggal ng dalawang beses dahil sa pakikilahok sa kaguluhan ng mga mag-aaral; Nag-aral din siya ng natural na kasaysayan sa Unibersidad ng Berlin. Nagtapos mula sa Faculty of History and Philology ng Moscow University noong 1906; Itinuring niya sina F.F. Fortunatov at V.K. Porzhezinsky bilang kanyang mga guro. Nagturo siya ng Russian at Latin sa mga gymnasium sa Moscow; Ang kawalang-kasiyahan sa antas ng pagtuturo ng wikang Ruso ay pinilit si Peshkovsky na bumaling sa siyentipikong pananaliksik at lumikha ng pangunahing aklat ng kanyang buhay - ang monograp na "Russian Syntax sa Scientific Light", na muling na-print nang maraming beses (1st ed. 1914, na iginawad ng isang premyo mula sa ang Academy of Sciences; 3rd, radically revised ed. 1928). Pagkatapos ng rebolusyon, nagturo siya sa First Moscow State University (mula 1921) at iba pang mga unibersidad sa Moscow. Sumulat din siya ng ilang mga artikulo sa gramatika ng Russia at ilang mga gawa na nakatuon sa mga pamamaraan ng pagtuturo ng wikang Ruso sa paaralan, kabilang ang manwal na "Ating Wika" (1922-1927).

Ang isang mag-aaral ng A. M. Peshkovsky sa Polivanovskaya gymnasium, V. G. Shershenevich ay nakatuon sa seksyong "Breaking Grammar" sa guro sa kanyang aklat ng programa na "2? 2 = 5" (1920).

Kontribusyon sa agham

Ang aklat na "Russian Syntax sa Scientific Coverage" ay sumasakop sa isang espesyal na lugar sa mga pag-aaral ng Russia: ito ay isinulat hindi ng isang akademikong siyentipiko para sa isang makitid na bilog ng mga kasamahan, ngunit ng isang guro, na nag-aalala tungkol sa mahinang "pang-agham na suporta" ng kanyang paksa, para sa isang malawak na hanay ng mga mambabasa (kabilang ang mga mag-aaral). Kaya naman ang simple at malinaw na istilo ng pagtatanghal, espesyal na atensyon sa pagpili ng materyal na naglalarawan, temperamental at halos peryodistang mga intonasyon sa maraming lugar sa aklat. Tiniyak ng mga katangiang ito ang pangmatagalang tagumpay ng libro sa magkakaibang madla. Mataas din ang rating ng mga modernong Ruso sa aklat ni Peshkovsky: hindi nakatagpo ng mga sagot sa marami sa mga tanong na sumasakop sa kanya mula sa mga kasamahan sa akademya (pangunahin ang mga mananaliksik mula sa dominanteng konserbatibong paaralan noon ng F.I. Buslaev), si Peshkovsky ay pinilit sa maraming kaso na kumilos bilang isang payunir at pinamamahalaan. upang makahanap ng mga insightful na solusyon sa maraming mahihirap na problema ng Russian syntax (bagaman madalas na binuo sa sadyang "hindi sopistikado" at "hindi makaagham" na wika). Ang konsepto ni Peshkovsky ay bahagyang naiimpluwensyahan ng mga pananaw ni A. A. Shakhmatov; mayroong isang tiyak na pagkakapareho sa pagitan ng konsepto ni Peshkovsky at ang mga pangunahing ideya ni L. Tenier na lumitaw ilang dekada mamaya.

Kasama sa mga pangunahing ideya ng Peshkovsky ang ideya ng "semantics" ng syntax, katangian ng kasunod na tradisyon ng Russia, iyon ay, ang pagnanais na i-highlight ang mga kahulugan na ipinahayag ng mga syntactic constructions, at hindi isang simpleng pormal na paglalarawan ng mga constructions na ito. Napalapit si Peshkovsky sa paggamit ng isang "puno" na representasyon ng syntactic na istraktura sa anyo ng isang dependency tree; isa siya sa mga unang gumamit ng linguistic experimentation at "negatibong" linguistic na materyal. Ang Peshkovsky ay maaari ding ituring na isa sa mga natuklasan ng napakahalagang lugar ng "maliit na syntax" at idiomatic syntactic constructions para sa wikang Ruso, isang malalim na pag-aaral kung saan mahalagang nagsimula lamang sa huling ikatlong bahagi ng ika-20 siglo. Sa wakas, si Peshkovsky ay isa sa mga pioneer ng pag-aaral ng Russian intonation, kapwa sa isang libro at sa isang bilang ng mga espesyal na artikulo (halimbawa, "Intonation and Grammar", 1928) na pinatunayan ang pangunahing papel nito sa paglalarawan ng Russian syntax.

Bibliograpiya

Pinakabagong edisyon ng gawa ni Peshkovsky:

• A. M. Peshkovsky. Russian syntax sa siyentipikong saklaw. M.: "Mga Wika ng Kultura ng Slavic", 2001. - ed. 8. - ISBN 5-94457-019-9; Ang publikasyon ay naglalaman ng panimulang artikulo ni Yu. D. Apresyan "Russian syntax sa siyentipikong saklaw sa konteksto ng modernong linggwistika" (pp. iii-xxxiii).

Alexander Matveevich Peshkovsky (1878-1933)

Si Alexander Matveevich Peshkovsky ay isa sa mga pinaka-kahanga-hangang lingguwista noong ika-20 siglo. Nagtrabaho siya ng maraming taon sa mga gymnasium sa Moscow at, na gustong ipakilala sa kanyang mga mag-aaral ang tunay, siyentipikong gramatika, sumulat siya ng isang nakakatawang monograp na puno ng banayad na mga obserbasyon, "Russian Syntax in Scientific Light" (1914), kung saan tila nakikipag-usap siya kanyang mga estudyante. Kasama nila siya ay nagmamasid, nagbibigay, sumasalamin, nag-eksperimento.

Si Peshkovsky ang unang nagpatunay na ang intonasyon ay isang gramatikal na paraan, na nakakatulong kung saan ang ibang gramatikal na paraan (prepositions, conjunctions, endings) ay hindi makapagpahayag ng kahulugan. Si Peshkovsky ay walang kapaguran at masigasig na ipinaliwanag na ang tanging nakakamalay na kasanayan sa gramatika ang gumagawa ng isang tao na tunay na marunong bumasa at sumulat. Binibigyang-pansin niya ang napakalaking kahalagahan ng kulturang pangwika: "Ang kakayahang magsalita ay ang langis na pampadulas na kinakailangan para sa anumang makinang pangkultura-estado at kung wala ito ay hihinto lamang."

Lev Vladimirovich Shcherba(1880-1944) - isang sikat na linggwistang Ruso na may malawak na hanay ng mga pang-agham na interes: marami siyang ginawa para sa teorya at praktika ng leksikograpiya, nakakabit ng malaking kahalagahan sa pag-aaral ng mga buhay na wika, nagtrabaho nang husto sa larangan ng gramatika at lexicology, nag-aral ng mga di-kilalang Slavic dialect. Ang kanyang akda na "On Parts of Speech in the Russian Language" (1928), kung saan nakilala niya ang isang bagong bahagi ng pananalita - mga salita ng kategorya ng estado - malinaw na ipinakita kung anong grammatical phenomena ang nakatago sa likod ng mga salitang "pangngalan" at "pandiwa" na pamilyar sa karamihan..

Si L.V. Shcherba ay ang lumikha ng Leningrad phonological school. Isa siya sa mga unang bumaling sa linguistic analysis ng wika ng mga gawa ng sining. Siya ang may-akda ng dalawang eksperimento sa linguistic na interpretasyon ng mga tula: "Memories" ni Pushkin at "Pine" ni Lermontov. Sinanay niya ang maraming kahanga-hangang linguist, kabilang si V.V. Vinogradov.

Viktor Vladimirovich Vinogradov(1895-1969) - Russian philologist, akademiko, mag-aaral ng A.A. Shakhmatov at L.V. Shcherba. Lumikha siya ng mga pangunahing gawa sa kasaysayan ng wikang pampanitikan ng Russia, sa gramatika, at mga gawa sa wika ng fiction; nag-aral ng lexicology, phraseology, lexicography.

Sergei Ivanovich Ozhegov(1900--1964) - isang kahanga-hangang Russian linguist-lexicographer, na kilala lalo na bilang ang may-akda ng "Diksyunaryo ng Wikang Ruso", na marahil ay mayroon na ngayon ang bawat pamilya at tinatawag na ngayon: "Ozhegovsky Dictionary". Ang diksyunaryo ay compact at sa parehong oras ay lubos na nagbibigay-kaalaman: naglalaman ito ng higit sa 50 libong mga salita, ang bawat isa sa kanila ay binibigyan ng isang interpretasyon, kasama ng mga tala sa gramatika at pangkakanyahan, at mga guhit ng paggamit ng salita ay ibinigay. Samakatuwid, ang diksyunaryo ay dumaan sa higit sa 20 edisyon.

Si S.I. Ozhegov ay hindi lamang isang ipinanganak na lexicographer, kundi isa rin sa pinakamalaking istoryador ng wikang pampanitikan. Sumulat siya ng maraming mga artikulo sa mga isyu ng kultura ng pagsasalita, ang kasaysayan ng mga salita, at ang pagbuo ng bokabularyo ng Ruso sa isang bagong yugto sa pag-unlad ng lipunan.