Nauugnay sa oras ng taon, araw ng linggo, pati na rin ang mga pista opisyal;

Ang mga regularidad ng pagpapakamatay depende sa rehiyon, uri ng mga pamayanan, panlipunan at kalinisan na mga katangian ng pamilya ay sinusuri:

Sa halimbawa ng rehiyon ng Ryazan, isang SWOT analysis ang isinagawa upang matukoy ang mga pagkakataon at mga lugar ng problema sa mga tuntunin ng pagpapatupad ng mga panrehiyong hakbang upang maiwasan ang pagpapakamatay sa mga kabataan;

Isang sistema ng mga hakbang na naglalayong bawasan ang dami ng namamatay mula sa pagpapakamatay sa antas ng indibidwal, grupo at populasyon ay binuo.

Ang praktikal na kahalagahan ng gawain. Ang mga materyales na nakapaloob sa disertasyon ay natagpuan ang sumusunod na praktikal na aplikasyon:

1. Ang mga panukala para sa pag-aayos ng mga hakbang upang maiwasan ang mga teenage suicide ay ipinakilala sa mga munisipalidad ng Ryazan (act of implementation in the State Health Institution "Ryazan Regional Clinical Psychoneurological Dispensary" na may petsang Pebrero 5, 2013) at Tula (act of implementation in the State Health). Institusyon "Tula Regional Clinical Hospital No. N.P. Kamenev" na may petsang Enero 14, 2013) na mga rehiyon.

2. Ang mga materyales ng disertasyon ay ginamit upang maghanda ng isang monograp na "Adolescent mortality in Russia" na kinomisyon ng UNICEF (M., 2011).

3. Batay sa mga resulta ng trabaho, isang liham ng impormasyon na "Organisasyon ng pag-iwas sa depresyon at pagpapakamatay sa mga kabataan" ay inihanda at inilathala (Ryazan, 2013).

4. Ginagamit ang mga materyales sa pananaliksik sa proseso ng edukasyon: sa mga departamento ng GBOU VPO Ryazan State Medical University. acad. I.P. Pavlova, Nizhny Novgorod State Medical Academy, FGBOU HPE Peoples' Friendship University of Russia, Department of Postgraduate Vocational Education, Scientific Center for Children's Health, Russian Academy of Medical Sciences (Moscow).

Pag-apruba ng mga resulta ng pananaliksik. Ang mga materyales sa disertasyon ay ipinakita, iniulat at tinalakay sa:

- XVI Congress of Pediatricians ng Russia na may internasyonal na pakikilahok (Pebrero 24-27, 2012, Moscow);

All-Russian na siyentipiko at praktikal na kumperensya "Demograpikong kasalukuyan at hinaharap ng Russia at mga rehiyon nito" (Mayo 30-31, 2012, Moscow);

Internasyonal na kumperensya ITAR-TASS na inorganisa ng UNICEF sa problema ng mga pagpapakamatay sa mga kabataan sa Russia (Disyembre 11, 2011, Moscow);

All-Russian scientific conference "Young organizer of healthcare" para sa mga mag-aaral at mga batang siyentipiko, na nakatuon sa memorya ng prof. V.K. Sologuba (Krasnoyarsk, 2012);

Interdepartmental meeting ng Ryazan State Medical University. acad. I.P. Pavlova (Ryazan, 2013).

Personal na kontribusyon ng may-akda Binubuo ang independiyenteng pagsasagawa ng analytical review ng domestic at foreign literature sa problemang pinag-aaralan, pagbuo ng isang programa at plano sa pananaliksik, pagkolekta at pagbuo ng impormasyon tungkol sa mga bagay ng pag-aaral. Ang may-akda ay bumuo ng isang palatanungan para sa mga kabataan at nagsagawa ng isang sociological survey, nagsagawa ng istatistikal na pagproseso at pagsusuri ng mga datos na nakuha, bumalangkas ng mga konklusyon at mungkahi.

Ang mga pangunahing probisyon para sa pagtatanggol:

1. Ang mga modernong antas ng dami ng namamatay sa pagpapakamatay sa mga kabataan na may edad 15-19 sa Russia ay pangunahing tinutukoy ng kanilang mga uso noong 1990s at higit na lumampas sa mga naunang hinulaang tagapagpahiwatig.

2. Ang rate ng pagkamatay ng mga kabataan mula sa mga pagpapatiwakal ay may malinaw na panrehiyong kalikasan, depende sa uri ng mga pamayanan at mga katangian ng edad at kasarian ng mga pagpapakamatay.

3. Sa rehiyon ng Ryazan, ang aktwal na mga rate ng pagkamatay ng mga lalaki at babae mula sa pagpapakamatay ay mas mataas kaysa sa naitala ng mga opisyal na istatistika. Sa mga nakalipas na taon, gayunpaman, nagkaroon ng patuloy na pagtaas sa bilang ng mga pinsala na may hindi tiyak na intensyon sa rehiyong ito, na nagpapahiwatig ng hindi gaanong pag-uulat ng mga pagpapakamatay sa mga kabataan.

4. Ang iminungkahing sistema ng mga hakbang upang mabawasan ang dami ng namamatay ng mga kabataan mula sa pagpapakamatay, batay sa maagang pagkilala at pag-aalis ng kanilang mga kadahilanan sa panganib, pati na rin ang pagbuo ng isang mabait na kapaligiran ng impormasyon sa pinakasikat na mga social network para sa mga kabataan, at pagkuha isaalang-alang ang "social at hygienic na larawan" ng mga pagpapakamatay.

Ang dami at istraktura ng disertasyon. Ang disertasyon ay binubuo ng panimula, 5 kabanata, konklusyon, konklusyon, praktikal na rekomendasyon, bibliograpiya. Ang gawain ay ipinakita sa 177 na makinilya na mga pahina, na may larawan na may 28 mga talahanayan at 18 mga numero. Kasama sa listahan ng bibliograpiko ang 264 na mapagkukunan, kabilang ang 124 na dayuhang may-akda.
ANG NILALAMAN NG TRABAHO
Sa Vpinangangasiwaan ang pagpapatunay ng kaugnayan ng paksa ay ibinigay, ang layunin at mga layunin, siyentipikong bagong bagay, siyentipiko at praktikal na kahalagahan ng pag-aaral ay ipinahiwatig, ang mga pangunahing probisyon na isinumite para sa pagtatanggol ay nakasaad.

SA Glava 1 isang kritikal na pagsusuri ng lokal at dayuhang literatura sa pagkalat, mga kadahilanan ng panganib, pati na rin ang mga modernong diskarte sa organisasyon ng pag-iwas sa pagpapakamatay sa kabataan ay ipinakita.

SA Glava 2 Tinatalakay ng "Mga Materyales at Paraan ng Pananaliksik" ang mga tampok na organisasyonal at pamamaraan ng gawaing disertasyon, na isinagawa alinsunod sa plano ng pananaliksik ng SBEI HPE "Ryazan State Medical University na pinangalanang I.I. Academician I.P. Pavlov" ng Ministry of Health ng Russia at FBGU "Central Research Institute para sa Organization and Informatization of Healthcare" ng Ministry of Health ng Russia.

Ang layunin ng pag-aaral ay ang mga taong may edad na 15-19 taon, na, ayon sa mga rekomendasyon ng WHO Expert Committee (1977), ay kabilang sa mga kabataan. Ang pamamaraang ito ay dahil din sa katotohanan na ang gawain ay isinagawa sa loob ng balangkas ng internasyonal na programa ng UNICEF. Bilang karagdagan, ang istatistikal na pag-uulat ng dami ng namamatay ay nagpapakita ng data para sa 5-taong pagitan, kabilang ang 15-19 taon.

Ang base ng impormasyon ng pag-aaral ay kinakatawan ng sumusunod na data:

Sa pagkamatay ng kabataan sa Russian Federation para sa 1965-2010. (sa mga masinsinang tagapagpahiwatig bawat 100 libong kabataan, na isinasaalang-alang ang kasarian);

Sa pagkamatay ng kabataan sa mga rehiyon ng Russia para sa 1989-2010. upang pag-aralan ang tipolohiya ng mga teritoryo sa mga tuntunin ng antas at mga uso ng dami ng namamatay sa masinsinang termino sa bawat 100 libong lalaki at babae;

Ang data sa mga pagpapakamatay ng mga kabataan (batay sa mga talaan ng 25.7 libong pagkamatay ng mga kabataan sa Russian Federation para sa panahon mula 2000 hanggang 2010) ay ginamit upang pag-aralan ang kanilang mga katangian sa pamamagitan ng mga uri ng mga pamayanan, seasonality at pamamahagi ayon sa araw ng linggo;

Mga sertipiko ng medikal ng kamatayan (f. No. 106 / y) ng mga kabataan mula sa pagpapakamatay sa apat na rehiyon ng Russia: na may mababang antas (Moscow), isang average (mga rehiyon ng Tver at Ryazan) at isang mataas na antas ng dami ng namamatay (rehiyon ng Kirov) - isang kabuuang 276 kaso;

Ang mga resulta ng isang sociological survey ng 352 mga kabataan sa rehiyon ng Ryazan sa mga tampok ng anti-suicidal na pag-uugali.

SWOT analysis [A.A. Thompson, A.D. Strickland, 1998] upang matukoy ang mga pagkakataon at mga lugar ng problema sa mga tuntunin ng mga hakbang na ginamit upang maiwasan ang pagpapakamatay sa halimbawa ng rehiyon ng Ryazan.

Ang disenyo ng pag-aaral ay ipinakita sa Talahanayan 1.

Talahanayan 1

Disenyo ng pag-aaral

Layunin ng pag-aaral	Pagbuo ng isang sistema ng mga hakbang upang maiwasan ang pagpapakamatay sa mga kabataan sa antas ng rehiyon batay sa isang medikal at panlipunang pag-aaral ng mga determinant na bumubuo sa kanila
Mga layunin ng pananaliksik	Tukuyin ang mga pangunahing uso sa pagpapakamatay sa mga kabataan sa Russia at rehiyon ng Ryazan	Upang matukoy ang mga pattern na nauugnay sa seasonality at temporal na katangian ng mga pagpapakamatay sa mga kabataan		Upang pag-aralan ang dami ng namamatay ng mga kabataan mula sa mga pagpapakamatay depende sa rehiyon ng tirahan at mga uri ng paninirahan	Kunin at pag-aralan ang "social at hygienic na larawan" ng 15-19 taong gulang na mga pagpapakamatay kumpara sa kanilang mga kapantay na namatay dahil sa mga pinsala at pagkalason	Bumuo ng isang sistema ng mga hakbang na naglalayong bawasan ang pagkamatay ng kabataan mula sa pagpapakamatay
Mga bagay ng pag-aaral	Mga rehiyon ng Russia	Mga paaralan at kolehiyo sa rehiyon ng Ryazan		Municipal nye formations ng mga paksa ng federation ng Central Federal District	Apat na rehiyon na may iba't ibang antas ng teenage suicide: Moscow, Ryazan, Tver, Kirov na mga rehiyon
Mga yunit ng pagmamasid		Mga mag-aaral ng mga paaralan at kolehiyo sa rehiyon ng Ryazan		Mga kabataan na may edad 15-19 na namatay sa pagpapakamatay		Layunin, layunin, aktibidad, inaasahang resulta ng programa
Mga mapagkukunan ng impormasyon	Data sa pagkamatay ng kabataan sa Russian Federation para sa 1965-2010, sa mga rehiyon ng Russia para sa 1989-2010	resulta ng sosyolohikal survey ng 352 kabataan tungkol sa mga katangian ng anti-suicidal behavior		Data sa mga pagpapakamatay ng mga kabataan (batay sa mga rekord ng kamatayan sa tanggapan ng pagpapatala ng Russia mula 2000 hanggang 2010 (kabuuang 25.7 libong mga yunit)	Mga medikal na sertipiko ng kamatayan (f. No. 106 / y) ng mga kabataan mula sa pagpapakamatay - 276 kaso	Programa upang mabawasan ang pagpapakamatay ng mga kabataan sa rehiyon ng Ryazan
Mga pamamaraan ng pananaliksik	Mathematical-statistical, analytical SWOT analysis, sociological survey

Ang mga sumusunod ay pinili bilang batayan ng pag-aaral sa pagsasagawa ng sociological survey: isang tipikal na sekondaryang paaralan, isang kolehiyo at isang bokasyonal na paaralan sa lungsod ng Ryazan.

Gumagamit ang papel ng mga graphic na imahe bilang isang paraan ng pagsusuri sa istatistika at visual generalization ng mga resulta ng pag-aaral. Kapag nilulutas ang mga gawain na itinakda, inihambing ang kaukulang mga kamag-anak na tagapagpahiwatig. Ang kahalagahan ng kanilang mga pagkakaiba ay tinasa gamit ang Student's t-test. Ang koepisyent ng ugnayan ng ranggo ay kinakalkula.

Ang mga resulta ng aming sariling pananaliksik ay ipinakita sa ikatlong-limang kabanata.

Sinuri ng pag-aaral ang dynamics ng suicidal mortality ng mga kabataang Ruso na may edad 15-19 mula sa mga pagpapakamatay sa iba't ibang panahon ng pag-unlad ng socio-economic ng bansa: ang matatag na panahon ng Sobyet (1965-1984), ang panahon ng mga reporma at pagbabago (1985-2002) at ang modernong panahon (2003-2010). Ang mga uso sa dami ng namamatay sa kabataan mula sa pagpapakamatay ay tinasa laban sa background ng dinamika ng dami ng namamatay mula sa mga pinsala at pagkalason sa pangkalahatan.

Ang pamamahagi ng mga paksa ng Federation ayon sa antas ng mga pagpapakamatay sa mga kabataan ay ang batayan para sa paglalaan ng mga pangunahing teritoryo sa kurso ng pag-aaral na ito.

Napagtibay na noong 1970 ang rate ng pagkamatay ng mga batang Ruso mula sa pagpapakamatay ay tumaas ng 67.1% kumpara noong 1965 at umabot sa 26.9 bawat 100 libong mga kabataang lalaki na may edad na 15-19 taon (R.

Noong 1971-1984 may mga uso kung saan ang rate ng pagpapatiwakal sa mga kabataan ay patuloy na bumababa. Dapat pansinin ang isang makabuluhang pagtaas sa mga positibong uso sa panahon ng kampanya laban sa alkohol noong 1985-1987, nang ang pinag-aralan na tagapagpahiwatig ay bumaba sa antas ng 1965, na nagkakahalaga ng 16.1 kaso bawat 100,000 kabataan na may edad 15-19. Sa panahong ito, ang average na taunang pagbaba ng dami ng namamatay mula sa pagpapakamatay ay 14.5%, habang noong 1971-1984. ang average na taunang rate ng pagbaba ng pinag-aralan na tagapagpahiwatig ay 1%.

Noong 1988-1995 ang rate ng pagkamatay ng mga kabataang Ruso mula sa pagpapakamatay ay tumaas ng 2.2 beses, habang walang binibigkas na pagbilis ng mga negatibong uso pagkatapos ng 1992. Noong 1995-1998 ang tagapagpahiwatig ay bumaba ng 8.8%, ngunit ang mga uso na ito ay naging hindi matatag, at pagkatapos ng default noong 1998, ang rate ng pagkamatay mula sa pagpapakamatay ay nagsimulang lumaki muli, na umabot sa isang ganap na maximum noong 2001 - 37.9 bawat 100,000 mga kabataan na may edad na 15-19 taon.

Noong 2000s, nagkaroon ng pagbaba sa dami ng namamatay sa kabataan mula sa pagpapakamatay ng 19.8%. Gayunpaman, noong 2006-2010 nagkaroon ng pagwawalang-kilos ng tagapagpahiwatig sa antas ng 30-31 kaso bawat 100 libong kabataang lalaki (Larawan 1).

Mortalidad ng mga batang babae sa Russian Federation mula sa mga pagpapakamatay noong 1965-1984. ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga positibong ugali, tulad ng sa kanilang mga kapantay na lalaki, ngunit hindi palaging matatag. Noong 1987, ang rate ay umabot sa ganap na minimum na 4.2 bawat 100,000 kabataan ng kani-kanilang kasarian (P

Noong 1992-2010 Ang mga uso sa dami ng namamatay ng mga kabataang lalaki at babae sa Russian Federation mula sa mga pagpapakamatay ay may malinaw na negatibong katangian kumpara sa dami ng namamatay mula sa mga pinsala at pagkalason sa pangkalahatan. Kaya, ang dami ng namamatay mula sa mga pagpapakamatay ay tumaas ng 20.6% at 23.2% laban sa background ng pagbaba ng dami ng namamatay mula sa mga pinsala at pagkalason ng 37.5% at 13.6%, ayon sa pagkakabanggit.

Sa pangkalahatan, sa lahat ng mga paksa ng Russian Federation, ang kabuuang bilang ng mga pagpapakamatay sa mga kabataan ay nag-iiba mula sa 1284 na kaso noong 1989 hanggang 2907 noong 2001. Kaya, ang taunang bilang ng mga insidente sa ilang mga rehiyon ay medyo maliit (kadalasan ang mga ito ay mga nakahiwalay na kaso). Ito ang dahilan para sa makabuluhang taunang pagkakaiba-iba ng mga tagapagpahiwatig sa bawat isa sa mga teritoryo ng Russia, na tumutukoy sa pagpili ng isang tatlong-taong panahon para sa pagtatayo ng isang pagpapangkat ng mga teritoryo: sa pagliko at sa kalagitnaan ng 1990s, sa pagliko ng ang ika-20 at ika-21 siglo, at gayundin sa pagtatapos ng unang dekada ng bagong siglo.

Ang rehiyonal na profile ng pagkamatay ng kabataan mula sa pagpapakamatay ay ang mga sumusunod. Mayroong malawak na hanay ng mga tagapagpahiwatig sa parehong populasyon ng lalaki at babae. Kasabay nito, sa mga kabataang lalaki, ang dami ng namamatay mula sa mga pagpapakamatay ay nag-iba mula 3.6 sa rehiyon ng Oryol hanggang 316.5 sa Chukotka Autonomous Okrug bawat 100 libo ng kaukulang populasyon (P

talahanayan 2

Pamantayan para sa pag-uuri ng mga teritoryo ng Russia ayon sa mga rate ng pagkamatay ng kabataan mula sa pagpapakamatay (bawat 100,000 populasyon ng kaukulang edad)

Antas	1989-1991	1994-1996	1999-2001	2007-2009
Mga kabataan
Maikli	hanggang 15.8	hanggang 21.1	hanggang 23.8	hanggang 12.0
Katamtaman	15,8-28,8	21,1-50,2	23,8-52,6	12,0-48,3
Mataas	higit sa 28.8	higit sa 50.2	sa itaas 52.6	sa itaas 48.3
mga batang babae
Maikli	hanggang 3.5	hanggang 3.5	hanggang 2.5	hanggang 2.7
Katamtaman	3,5-9,3	3,5-12,7	2,5-13,4	2,7-14,0
Mataas	sa itaas 9.3	higit sa 12.7	sa itaas 13.4	higit sa 14.0

Ang pinakamataas na limitasyon ng lugar ng mababang antas ng dami ng namamatay mula sa pagpapakamatay sa mga kabataang lalaki ay makabuluhang nabawasan kumpara sa simula ng ika-21 siglo (mula 23.8 hanggang 12 bawat 100 libo ng populasyon ng kaukulang edad at kasarian), habang kabilang mga batang babae halos hindi ito nagbago (2.7 at 2.5, ayon sa pagkakabanggit). Kasabay nito, ang proporsyon ng mga teritoryo na may mababang rate ng pagkamatay ng mga kabataang lalaki mula sa pagpapakamatay ay 11%, at para sa mga batang babae ang figure na ito ay bahagyang mas mataas -14%. Kasama sa lugar na ito ang mga kabataan mula sa Karachay-Cherkessia, North Ossetia, Moscow, Ryazan at Rostov na mga rehiyon, mga kabataang lalaki na nakatira sa Dagestan, Kursk at Orel na rehiyon, St. Petersburg, pati na rin ang mga batang babae mula sa Mordovia, Pskov, Voronezh, Samara, Murmansk at Magadan mga lugar.

Ang zone ng mas mataas na panganib ng pagpapakamatay sa mga lalaki at babae na may edad na 15-19 taon ay tinutukoy ng dalawang geographical na kumpol - ang mga teritoryo ng European North-West, pati na rin ang Far Eastern at East Siberian na mga rehiyon ng Russia. Sa madaling salita, may kaugnayan sa mga pagpapakamatay sa mga kabataan, ang vector na "prosperous West - dysfunctional East" na nabuo noong huling bahagi ng 80s ng ikadalawampu siglo ay nananatili.

Dapat pansinin ang isang mataas na antas ng pagkakatulad ng mga disadvantaged na lugar sa mga lalaki at babae, na nagpapahiwatig ng kawalan ng mga kadahilanan ng panganib na partikular sa kasarian sa matinding mga teritoryo.

Ang pinakakanais-nais na socio-economic na sitwasyon sa mga sentro ng metropolitan na may sari-sari na istrukturang pang-industriya at panlipunan ay nag-ambag sa mababang rate ng pagpapakamatay. Habang ang mga sentrong pangrehiyon na may monofunctional na pang-industriya na espesyalisasyon (halimbawa, Izhevsk at Kostroma) ay sinakop ang mga unang ranggo na lugar sa mga tuntunin ng antas ng mga pagpapakamatay. Sa panahon ng mga pagbabagong sosyo-ekonomiko, ang tindi ng panlipunang stress ay pinakamalaki sa mga rehiyon kung saan ang mga negosyo ay bumubuo ng lungsod, na nagpakita mismo sa isang mas malinaw na pagtaas ng mga pagpapakamatay [Shafirkin A.V., Shtemberg A.S., 2007].

Ang mga uso sa pagpapatiwakal sa mga kabataan sa rehiyon ng Ryazan ay may kakaibang kalikasan. Ang rate ng pagkamatay ng mga kabataan mula sa pagpapakamatay sa rehiyon ng Ryazan ay bumababa sa buong 90s ng ika-20 siglo, sa kabila ng katotohanan na sila ay lumalaki sa buong bansa sa kabuuan. Sa kabila ng maliit na bilang ng mga taunang kaganapan, na tumutukoy sa makabuluhang pagkakaiba-iba ng mga taunang tagapagpahiwatig, malinaw na makikilala ng isa ang takbo ng pagbaba ng dami ng namamatay, na lalo na binibigkas sa mga kabataang lalaki (Larawan 2).

Noong 2000s, ang positibong kalakaran sa rehiyon ng Ryazan ay nagpatuloy, bukod dito, sa mga kabataang lalaki, ang parehong rate ng pagbaba ng dami ng namamatay mula sa pagpapakamatay ay maaaring mapansin tulad ng noong 90s ng huling siglo. Sa mga batang babae, laban sa background ng isang solong taunang bilang ng mga kaso ng pagpapakamatay, isang pagtaas sa tagapagpahiwatig ay nabanggit sa panahon ng 1998-2004. Mula noong 2005, walang kahit isang kaso ng pagkamatay ng mga batang babae na may edad 15-19 bilang resulta ng pagpapakamatay sa rehiyon.

Bilang resulta ng iba't ibang mga uso sa dami ng namamatay sa kabataan mula sa pagpapakamatay sa rehiyon ng Ryazan at sa bansa sa kabuuan, nagbago ang posisyon ng ranggo ng rehiyon sa pamamahagi ng all-Russian. Kung sa pagliko ng 90s ng XX siglo ang antas ng pagpapakamatay sa mga kabataang lalaki sa rehiyon ng Ryazan ay malapit sa pambansang average, kung gayon noong 2010 ito ay naging 2.7 beses na mas mababa. Dalawang dekada na ang nakalilipas, ang sitwasyon na may mga pagpapakamatay sa mga batang babae sa rehiyon ng Ryazan ay bahagyang mas mahusay kaysa sa pambansang average: ang kanilang antas ay halos 1.5 beses na mas mababa kaysa sa pambansang average. Noong 2004, nang huling naitala ang mga kaso ng pagpapakamatay sa mga batang babae sa rehiyon, ang rate ng pagpapakamatay sa kanila sa rehiyon ng Ryazan ay 3.5 beses na mas mababa kaysa sa pambansang average.

Sa Russia, ang unang lugar sa istraktura ng pagkamatay ng kabataan dahil sa impluwensya ng panlabas na mga kadahilanan ay inookupahan ng mga pinsala sa transportasyon, ang pangalawa - na may maliit na margin - ay pagpapakamatay. Sa kabuuan, ang dalawang sanhi na ito ay nagsasaalang-alang sa halos kalahati ng lahat ng pagkamatay ng kabataan mula sa mga pinsala at pagkalason. Sa rehiyon ng Ryazan, ang dami ng namamatay ng mga kabataan mula sa mga pinsala sa trapiko ay higit sa 1.5 beses na mas mataas kaysa sa pambansang average, at ang kanilang kontribusyon sa dami ng namamatay ng 15-19 taong gulang na mga lalaki at babae ay higit sa isang ikatlo - 34.5%.

Kasabay nito, ang mga pinsala sa transportasyon ay hindi nangunguna sa mga panlabas na sanhi ng pagkamatay ng mga kabataan sa rehiyon ng Ryazan. Mahigit sa 40% ng lahat ng mga kaso ng pagkamatay mula sa pagkalason at pinsala sa rehiyon ay mga pinsalang may hindi tiyak na intensyon (Talahanayan 3). Mula sa mga pinsala ng hindi kilalang kalikasan, ang rate ng pagkamatay ng mga kabataan sa rehiyon ng Ryazan ay apat na beses na mas mataas kaysa sa pambansang average. Ayon sa ICD-X, "kabilang sa block na ito ang mga kaso kung saan walang sapat na impormasyon na magagamit upang payagan ang mga medikal at legal na eksperto na tapusin kung ang insidente ay isang aksidente, pananakit sa sarili, o pag-atake na may layuning pumatay o manakit." Kaya, hindi maitatanggi na ang isang makabuluhang proporsyon ng mga pagpapakamatay ay hindi nakarehistro.

Talahanayan 3

Ang pangunahing panlabas na sanhi ng pagkamatay ng mga kabataan sa Russia

at ang rehiyon ng Ryazan noong 2010

	Bawat 100 libong kabataan na may edad 15-19			Sa % ng kabuuang bilang ng mga kaso		Ang ratio ng mga tagapagpahiwatig ng rehiyon ng Ryazan sa average para sa Russian Federation,%
	RF		Ryazan Oblast	RF	Ryazan Oblast
Lahat ng panlabas na dahilan	66,6		85,7	100,0	100,0	28,7
kasama ang:
mga pinsala sa trapiko	19,1		29,6	28,7	34,5	55,0
pagpapakamatay	16,9		4,9	25,4	5,7	-71,0
mga pagpatay	4,9		3,3	7,4	3,9	-32,7
pinsala na may hindi tiyak na intensyon	9,0		36,3	13,5	42,4	303,3
pagkalason	3,6		0,0	5,4	0,0	-
nalulunod	5,9		0,0	8,9	0,0	-
lahat ng iba pang aksidente at hindi natukoy na aksidente	2,1		4,9	3,2	5,7	133,3
iba pang panlabas na dahilan	5,1		6,7	7,7	7,8	31,4

Sa pare-parehong pamamahagi ng mga insidente ayon sa mga buwan, ang kanilang buwanang dalas ay dapat na 8.3%. Gayunpaman, tulad ng makikita mula sa Figure 3, sa Russian Federation, ang buwanang pamamahagi ng mga pagpapakamatay sa mga lalaki ay nag-iiba mula sa minimum na 7.4% hanggang sa maximum na 10.4%, at para sa mga batang babae mula sa 6.7% hanggang 11%, ayon sa pagkakabanggit. Dapat pansinin na sa mga batang babae ang hindi pagkakapantay-pantay na ito ay tila mas malinaw.

kanin. 3. Pamamahagi ng mga pagpapakamatay sa mga lalaki at babae

sa Russian Federation sa mga buwan ng taon para sa panahon 2000-2010. (V %)
Para sa mga lalaki, ang panahon ng mas mataas na panganib ng pagpapakamatay ay nahuhulog sa Abril-Hunyo, para sa mga batang babae - sa Abril-Hulyo, na may maximum sa Mayo. Ang mga panahon (sa pamamagitan ng mga buwan) ng isang pinababang dalas ng mga pagpapakamatay sa mga lalaki at babae ay lubos na naiiba, habang ang Pebrero lamang ay katulad para sa kanila, na bumubuo ng 7.5% at 6.7% ng mga insidente, ayon sa pagkakabanggit. Ang pagkakaroon ng pagpapakamatay na partikular sa kasarian sa mga kabataan ay napatunayan ng mahinang ugnayan sa pagitan ng distribusyon ng dalas ng mga insidente sa mga lalaki at babae sa mga buwan.

Hindi rin pare-pareho ang pamamahagi ng mga pagpapakamatay ayon sa araw ng linggo. Kaya, noong Linggo ay mayroong 16.5% ng mga pagpapakamatay sa mga lalaki at 15.8% sa mga babae, noong Sabado - 14.8% at 14.9%, noong Lunes - 14.4% at 14.6%, ayon sa pagkakabanggit. Sa natitirang bahagi ng linggo, ang distribusyon ng mga insidente ay mas mababa sa average na 14.3%. Kaya, ang mga panahon ng mas mataas na panganib ng pagpapakamatay para sa parehong mga lalaki at babae ay nahuhulog sa Sabado-Lunes.

Ang pagsusuri sa pamamahagi ng mga pagpapakamatay nang magkakasama ayon sa mga panahon ng taon at mga araw ng linggo ay nagpakita na ang dalas ng mga pagpapakamatay ay makabuluhang tumataas sa mga araw ng lahat ng mga pista opisyal na kahit papaano ay makabuluhan para sa mga kabataan, anuman ang panahon ng taon (Bagong Taon, St. Valentine's Day, Pebrero 23 at Marso 8, Mayo holidays) , na sa pangkalahatan ay pare-pareho sa data ng panitikan.

Upang maalis ang hypothesis ng klimatiko at heograpikal na determinant ng mga pagpapakamatay sa mga kabataan, nasuri ang sitwasyon sa Central Federal District ng Russian Federation. Ang Central District ay pinili para sa mga sumusunod na dahilan. Una, ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng medyo homogenous na klimatiko at heograpikal na mga kondisyon. Pangalawa, ito ang pinakamarami at pinakamakapal na populasyon sa lahat ng mga teritoryo ng Russia (sa partikular, mga 23% ng mga tinedyer na Ruso ang nakatira sa distritong ito).

Ayon sa data na nakuha, sa pangkalahatan, ang sumusunod na vector ay maaaring masubaybayan sa Central Federal District: ang pinakamataas na pagpapakamatay ay nabanggit sa mga rural na lugar - pagkatapos ay may mga maliliit na bayan - urban-type settlements - medium-sized na mga lungsod - malalaking lungsod - ang ang pinakamababang pagpapakamatay ay nasa mga sentrong pangrehiyon.

Ang pag-aaral ng "panlipunan at kalinisan na larawan" ng mga pagpapakamatay ay nagpakita na, sa kabila ng lahat ng pagkakaiba sa dami ng namamatay mula sa mga pagpapakamatay sa apat na pinag-aralan na rehiyon ng Russia (Moscow, Kirov, Tver at Ryazan na mga rehiyon), ang mga pagkalugi ay nabuo, una sa lahat, dahil sa mga kabataang hindi nagtatrabaho. Kasabay nito, may kaunting kontribusyon ng mga pagpapakamatay sa mga mag-aaral sa unibersidad sa kabuuang dami ng namamatay ng mga kabataan.

Dapat pansinin na sa iba't ibang mga teritoryo ang kontribusyon ng mga pagpapakamatay sa kabuuang dami ng namamatay ng mga kabataan ng magkatulad na mga grupong panlipunan ay lubos na naiiba. Kaya, sa mga mag-aaral sa unibersidad ito ay nag-iiba mula sa 2% sa rehiyon ng Ryazan hanggang 16% sa rehiyon ng Kirov (R

Sa kurso ng pag-aaral, isang survey ang isinagawa sa 352 na mga senior na mag-aaral ng isang sekondaryang pangkalahatang paaralan ng edukasyon, isang kolehiyo at isang bokasyonal na paaralan sa lungsod ng Ryazan, kabilang ang mga tanong tungkol sa kanilang sariling pagtatasa ng mga relasyon sa mga kapantay (Talahanayan 4).

Napagtibay na ang pagkakaiba-iba ng mga relasyon sa mga kapantay ay pangunahing nakabatay sa akademikong pagganap, sa halip na mga pagkakaiba ng kasarian. Bagaman, sa pangkalahatan, ang mga batang babae ay nag-aaral nang mas mahusay kaysa sa mga lalaki. Kasabay nito, mapapansin na ang mga lalaki, kumpara sa mga batang babae, ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang mas mataas na antas ng salungatan (6.6% at 3.8%, ayon sa pagkakabanggit). Ang mga batang babae, sa turn, ay may mas mataas na antas ng alienation (6.2% at 1.7%, ayon sa pagkakabanggit).
Talahanayan 4

Distribusyon ng mga respondente ayon sa self-assessment ng mga relasyon sa mga kapantay

depende sa kasarian at akademikong pagganap ng mga respondente, %

Mga Opsyon sa Self-Assessment		Ayon sa kasarian			Sa antas ng tagumpay
		mga lalaki	mga batang babae	Parehong kasarian	Nag-aaral ako halos "mahusay", hindi hihigit sa 2-3 "apat"		Nag-aaral ako halos "mabuti", hindi hihigit sa 2-3 "triples"	Nag-aaral ako halos "kasiya-siya"
Ako ay isang pinuno, at kinikilala ito ng aking mga kaibigan at kakilala		7,4	6,9	7,2	10,8		6,2	12,3
Mahusay akong nakikipag-usap sa mga kaibigan		84,3	83,1	83,7	78,7*		87,8	69,2*
Madalas akong magkaroon ng mga salungatan sa mga kapantay		6,6*	3,8*	5,1	6,3		4,1	10,2
Hindi ako masyadong nakikipag-ugnayan sa aking mga kaedad.		1,7*	6,2*	4,0	4,2*		1,9	8,3*
Kabuuan		100,0	100,0	100,0	100,0		100,0	100,0
* Ang mga makabuluhang pagkakaiba sa istatistika ay nabanggit (P

Napagtibay na ang pagkakaiba-iba ng mga relasyon sa mga kapantay ay pangunahing nakabatay sa akademikong pagganap, sa halip na mga pagkakaiba ng kasarian. Bagaman, sa pangkalahatan, ang mga batang babae ay nag-aaral nang mas mahusay kaysa sa mga lalaki. Kasabay nito, mapapansin na ang mga lalaki, kumpara sa mga batang babae, ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang mas mataas na antas ng salungatan (6.6% at 3.8%, ayon sa pagkakabanggit). Ang mga batang babae, sa turn, ay may mas mataas na antas ng alienation (6.2% at 1.7%, ayon sa pagkakabanggit).

Ang susunod na bloke ng mga tanong ay may kinalaman sa estado ng kalusugan. Ang karamihan sa mga kabataan (81.5%) ay nag-ulat na wala silang anumang kondisyong medikal na maglilimita sa kanilang pang-araw-araw na buhay. 15.7% ng mga sumasagot ay may mga sakit na sinamahan ng ilang mga paghihigpit, ngunit sa tulong ng iba't ibang paraan (salamin, hearing aid, atbp.) Posible upang mabawasan ang mga kahihinatnan ng mga umiiral na karamdaman sa kalusugan. Wala pang 3% lamang ng mga kabataan ang dumanas ng mga sakit na lubhang naglilimita sa kanilang pakikilahok sa pang-araw-araw na buhay. Dapat pansinin na dahil ang survey ay isinagawa sa mga ordinaryong institusyong pang-edukasyon, samakatuwid, ang mga batang may malubhang kapansanan na pumipigil sa pag-aaral sa isang pangkalahatang paaralan ay hindi kasama sa sample.

Sa kabila ng pangkalahatang kanais-nais na estado ng kalusugan, ayon sa mismong mga sumasagot, ang isang makabuluhang bahagi sa kanila ay nakaranas ng isang estado ng depresyon, isang pakiramdam ng kawalan ng kabuluhan ng buhay (41.4%), at bawat ikaanim na tinedyer ay nakaranas ng mga estadong ito nang madalas. Humigit-kumulang 40% ng mga respondente ang sumagot na hindi pa sila nakaranas ng depresyon. Ang mga batang babae ay medyo mas madalas kaysa sa mga lalaki ay sumagot na sila ay nakaranas ng depresyon (43.1% kumpara sa 39.5%), kabilang ang madalas (18.4% kumpara sa 16.0%).

Ang isang makabuluhang palatandaan ng pagkakaiba ng saklaw ng depresyon ay ang komposisyon ng pamilya at, sa isang mas malaking lawak, mga relasyon sa pamilya (Talahanayan 5).

Talahanayan 5

Distribusyon ng mga respondente ayon sa dalas ng pagkaranas ng depresyon
depende sa komposisyon ng pamilya at relasyon sa pamilya ng mga respondente (%)

Nakaranas ka na ba ng depresyon, isang pakiramdam ng kawalang-kabuluhan ng buhay	Sa pamamagitan ng komposisyon ng pamilya		Depende sa relasyon ng pamilya
	Pamilyang nag-iisang magulang (nakatira ako sa isa lang sa aking mga magulang)	Kumpletong pamilya (nakatira ako kasama ang parehong mga magulang)	Karaniwang pag-unawa sa isa't isa		Sobrang pressure mula sa mga matatanda	Ako sa sarili ko	Lahat ng miyembro ng pamilya ay nabubuhay sa kanilang sarili
Oo, minsan	52,1	37,1	42,7		35,0	25,0	40,0
Oo, medyo madalas	19,2	16,6	11,7		45,0	62,5	40,0
Hindi kailanman	28,7	46,3	45,6		20,0	12,5	20,0
Kabuuan	100,0	100,0	100,0		100,0	100,0	100,0

Ang isang uri ng pagpapatunay ng pagiging maaasahan ng mga sagot tungkol sa nakakaranas ng depresyon ay ang tanong ng pagkakaroon ng mga tao sa kapaligiran ng isang tinedyer na nakaranas ng mga ganitong kondisyon. Tulad ng sumusunod mula sa mga sagot ng mga sumasagot, walang ganoong mga tao sa kapaligiran ng 40.9% ng mga kabataan, na tumutugma sa proporsyon ng mga taong hindi pa nakaranas ng ganitong mga kondisyon. Ang katotohanan na ang tungkol sa 50% ng mga sumasagot ay nagpahiwatig ng pagkakaroon ng gayong mga tao sa totoong kapaligiran, at halos 10% lamang - sa virtual (komunidad ng Internet), sa aming opinyon, ay nagpapahiwatig din ng pagiging maaasahan ng mga indikasyon ng mga kabataan ng depresyon na damdamin. nararanasan nila.

Tinanong ang mga kabataan kung mayroong mga serbisyo sa kanilang lokalidad kung saan maaari silang humingi ng tulong kung sakaling magkaroon ng depression at mood disorder. Ang pinakakaraniwang sagot ay "mahirap sagutin", sa madaling salita, "Hindi ko alam" - 57.0%. Sumagot na walang ganoong mga serbisyo sa lugar ng paninirahan -15.2% ng mga respondent, at isang-kapat lamang ng mga respondent ang positibong sumagot sa tanong tungkol sa pagkakaroon ng mga naturang serbisyo. Sa katangian, ang kamalayan ng mga lalaki at babae sa isyung ito ay halos pareho. Walang pagkakaiba sa kamalayan sa isyung ito ng mga nakaranas ng mga depressive states, kabilang ang madalas, at ang mga hindi pa nakaranas nito. Mahirap sagutin ang 53.0% ng mga respondent na nakaranas ng depresyon, kabilang ang 62.8% ng mga paulit-ulit na nakaranas nito, at 58.8% ng mga respondent na hindi kailanman nakaranas ng depresyon. 30.0% ng mga kabataan na nakaranas ng depresyon, kabilang ang 23.2% ng mga kabataan na paulit-ulit na nakaranas nito, at 27.8% ng mga kabataan na hindi nakaranas ng depresyon na damdamin, ay may kamalayan sa pagkakaroon ng mga serbisyo kung saan maaari silang bumaling sa kaso ng depresyon, mga mood disorder.

10.7% ng mga sumasagot ay may karanasan sa pakikipag-usap sa isang psychologist, 2.4% ng mga sumasagot sa isang psychotherapist, at 15.1% at 2.4%, ayon sa pagkakabanggit, sa kapaligiran ng mga sumasagot.

Kaya, higit sa isang-kapat lamang ng mga kabataan ang nakakaalam sa mga serbisyong magagamit sa komunidad na dapat lapitan kung sakaling magkaroon ng mga mood disorder; ikasampu lamang ng mga sumasagot ang may karanasan sa pakikipag-usap sa isang psychologist at apat na beses na mas kaunti - sa isang psychotherapist; ngunit iilan lamang, ayon sa survey, ang pupunta doon kung sakaling magkaroon ng depresyon. Kaya, ang kakulangan ng impormasyon tungkol sa pagkakaroon ng tulong, mababang accessibility kahit na sa kaso ng kamalayan, at ang kakulangan ng positibong karanasan mula sa pakikipag-usap sa mga espesyalista, lahat ng ito ay halos hindi kasama ang kwalipikadong tulong medikal para sa isang tinedyer sa kaso ng depresyon, isang pakiramdam ng kawalang kabuluhan ng buhay.

Ang pagsusuri ng SWOT na isinagawa ay naging posible upang matukoy ang mga lugar ng problema sa paglikha ng mga modernong anti-suicidal na hadlang sa antas ng rehiyon, na ipinakita namin sa orihinal na matrix (Talahanayan 6).

Ang pinaka makabuluhang mga kadahilanan na nagpapakilala sa mga natukoy na pakinabang at kawalan ng organisasyon ng kasalukuyang sistema para sa pagpigil sa mga teenage suicide sa rehiyon ng Ryazan ay ipinasok sa paunang matrix ng SWOT analysis.

Ang pagtatasa ng sitwasyon mula sa pananaw ng isang SWOT analysis ay naging posible upang matukoy ang mga sumusunod na hindi nabagong mga kadahilanan ng panganib para sa pagpapakamatay:

Social anomie (ang mga lumang halaga ay nawala sa lipunan at ang mga bago ay hindi nabuo), na kung saan ay lalong mahalaga para sa pagbuo ng personalidad ng mga kabataan;

Talahanayan 6

Paunang SWOT Analysis Matrix

Malakas panig	Mga mahinang panig	Mga pagkakataon	Mga pananakot
Availability sa sektor ng kalusugan ng rehiyon ng karanasan sa pagbuo at pagpapatupad ng mga hakbang upang mabawasan ang mga teenage suicide.	Mababang kawani ng mga institusyong pang-edukasyon na may espesyal na sinanay na mga medikal na psychologist.	Federal regulatory framework, na ibinigay ng utos ng Ministry of Health ng Russian Federation na may petsang Mayo 6, 1998 No. 148 "Sa espesyal na tulong sa mga taong may mga kondisyon ng krisis at pag-uugali ng pagpapakamatay."	Ang pagkamatay ng mga kabataan sa RO mula sa mga pinsala sa trapiko ay 1.5 beses na mas mataas kaysa sa average para sa Russian Federation. Ang rate ng pagkamatay ng mga kabataan sa RO mula sa mga pinsala ng hindi kilalang uri ay apat na beses na mas mataas kaysa sa average para sa Russian Federation.
Isang mataas na antas ng pagkakaroon ng espesyal na tulong, dahil sa katotohanan na sa 62,893 kabataan, 46,831 (74.4%) ang nakatira sa mga urban na lugar.	Pagbibigay ng espesyal na tulong medikal at sikolohikal kapag hiniling Kawalan ng regional register ng mga kabataan na nagtangkang magpakamatay.	Pagkakaroon ng target na programa sa rehiyon para sa pag-iwas sa masasamang gawi sa mga kabataan.	Ang mga hadlang laban sa pagpapakamatay ay hindi binuo, na kinakatawan ng moral, etikal, mga salik sa kapaligiran at pag-uugaling nagpapanatili ng kalusugan
Pagkakaroon ng modernong sistema postgraduate na propesyonal na edukasyon sa Ryazan Medical University. I.P. Pavlova.	Kakulangan ng mga propesyonal sa sistema ng pangangalagang pangkalusugan na may mga kasanayang magtrabaho sa mga social network na naglalayong akitin ang mga kabataan na makatanggap ng impormasyon tungkol sa isang malusog na pamumuhay.	Sistema ng serbisyo sa krisis sa antas ng rehiyon: Tanggapan ng socio-psychological na tulong sa rehiyonal na psycho-neurological dispensary; Krisis na ospital; Helpline; Pag-unlad ng boluntaryong kilusan sa mga kabataan	Pagtitiwala ng mga kabataan sa impormasyon ng pagpapakamatay na nai-post sa mga social network sa Internet.
Availability ng WHO reference manuals na partikular na tinutugunan sa mga propesyonal na kasangkot sa gawaing pagpigil sa pagpapakamatay.	Ang mga modelo ng pag-iwas sa populasyon, grupo at indibidwal ay hindi pa nabuo	Karanasan ng interdepartmental na koordinasyon sa pag-iwas sa mga teenage suicide	Kakulangan ng mga pamamaraan at pamantayan para sa pagbibigay ng medikal at panlipunang tulong sa mga bata na may mga kadahilanan ng panganib para sa pagkagumon sa droga, paglihis ng pag-uugali, mga sakit sa neuropsychiatric, bilang batayan para sa posibleng pag-uugali ng pagpapakamatay.
Organisasyon sa larangan ng mga sentrong pangkalusugan para sa mga bata, na nag-aambag sa pagkakakilanlan ng mga kadahilanan ng peligro ng isang likas na asal at namamana.	Kakulangan ng mga mobile health center para sa mga batang naninirahan sa mga rural na lugar at maliliit na bayan ng rehiyon.	Pagsasagawa ng mga malakihang kampanya na nakatuon sa paglaban sa pang-aabuso sa bata	Kakulangan ng fashion para sa isang malusog na pamumuhay sa mga kabataan

Mga daloy ng panlabas at panloob na migration na nag-aambag sa pagpapasikat at pamamahagi ng mga droga sa mga kabataan;

Mahirap na kalagayan sa ekonomiya sa mga pamilya na sanhi ng pagkatanggal ng trabaho sa maliliit na bayan at kanayunan ng bansa;

Ang kawalan ng fashion sa lipunan para sa kalusugan, na hindi itinuturing na isang kalakal sa merkado ng paggawa at hindi isang priyoridad sa mga halaga ng mga pamilyang Ruso;

Hindi regulated na kapaligiran ng impormasyon para sa komunikasyon ng kabataan (mga sikat na site);

Kakulangan ng epektibong anti-suicidal na mga hadlang sa antas ng indibidwal, grupo at populasyon.

Ang WHO Regional Office for Europe (2004) ay nagmumungkahi na makilala ang sumusunod na tatlong modelo ng pag-iwas sa pagpapakamatay: populasyon, grupo at indibidwal.

Karaniwan sa lahat ng mga modelo ay:

Sustainable socio-economic at ecological na kapaligiran;

Naka-target na pangunahing pag-iwas, kabilang ang pagbuo ng isang malusog na pamumuhay;

Mga positibong stereotype ng pag-uugali ng magulang;

Pagbubukod ng karahasan sa tahanan at iba pang uri ng pang-aabuso sa bata;

Ang posibilidad ng pagsasakatuparan ng mga panlipunang pangangailangan ng mga kabataan sa munisipyo.

Ang istraktura ng mga modelo ay dapat na batay sa isang longitudinal na pagsusuri ng mga rehiyonal na katangian at seasonality ng mga pagpapakamatay, edad at mga katangian ng kasarian ng mga kabataan, na isinasaalang-alang ang socio-hygienic na larawan ng mga pagpapakamatay.

modelo ng populasyon kabilang ang isang diskarte sa pag-iwas sa antas ng estado: propesyonal na pagsasanay ng mga medikal na manggagawa at iba pang interesadong mga propesyonal, koordinasyon ng pakikipagtulungan sa pagitan ng komunidad at mga sentro ng pag-iwas sa pagpapakamatay.

Sa sinabi nito, mga departamento medikal na sikolohiya, saykayatrya, pampublikong kalusugan at pangangalaga sa kalusugan, outpatient pediatrics, forensic medicine :

Bigyang-pansin ang pag-aaral ng pag-uugali at kalusugan ng mga kabataan, depende sa kanilang mga pagkakaiba sa lipunan at kasarian;

Gamitin ang mga posibilidad ng inter-departmental integration sa mga tuntunin ng pagsasagawa ng siyentipikong pananaliksik na naglalayong bawasan ang dami ng namamatay sa mga kabataan at, lalo na, mula sa pagpapakamatay;

I-orient ang mga mag-aaral at doktor sa sistema ng postgraduate na propesyonal na edukasyon upang mabawasan ang maiiwasang pagkalugi sa kalusugan ng mga kabataan.

Ang paglikha ng mga anti-suicidal na hadlang sa antas ng populasyon ay dapat pangasiwaan ng:

Pagsasagawa ng malawakang kampanya sa Russia upang labanan ang pang-aabuso sa bata, na ipinapatupad ang isang numero ng helpline;

Pangkalahatang medikal na pagsusuri ng mga kabataan sa Russia mula noong 2011, na idinisenyo upang agad na makilala ang mga sakit sa somatic at mental;

Organisasyon mula noong 2010 ng 193 mga sentro ng kalusugan para sa mga bata sa mga nasasakupang entidad ng Russian Federation (sa rate na 1 sentro bawat 200 libong bata), na ang trabaho ay nakatuon sa pagtukoy ng mga kadahilanan ng panganib para sa mga sakit at pagtataguyod ng isang malusog na pamumuhay.

modelo ng pangkat ay nakatuon sa pag-iwas sa pag-uugali ng pagpapakamatay sa mga kabataan na may mga karamdaman sa pag-iisip at binubuo sa napapanahong pagtuklas ng mga endogenous behavioral disorder kasama ng mga ito, pati na rin ang sapat na medikal na rehabilitasyon. Kasabay nito, ang mga hakbang sa pag-iwas ay dapat na naglalayong iwasto ang mga nasirang relasyon sa pamilya, mga paghihirap sa edukasyon at panlipunan.

Indibidwal na modelo nagbibigay para sa napapanahong pagkakakilanlan ng mga kabataan na nasa estado ng pagpapakamatay, at ang pagkakaloob ng napapanahong sikolohikal na tulong sa kanila. Narito ito ay mahalaga upang matiyak ang three-way integration: ang pamilya ng isang tinedyer - mga guro ng isang institusyong pang-edukasyon - mga espesyalista ng isang klinika ng mga bata.

Ang sistema ng mga hakbang para sa pag-iwas sa pagpapakamatay sa antas ng rehiyon ay dapat kasama ang:

Pag-unlad ng populasyon, grupo at indibidwal na mga modelo ng pag-iwas sa pagpapakamatay, kabilang ang mga aktibidad para sa pangunahin at pangalawang pag-iwas sa pagpapakamatay;

Pagpapabuti ng mga kondisyon sa lipunan, edukasyon (pagpapabuti ng mga kasanayan upang malampasan ang mga kahirapan sa buhay, kinasasangkutan ng media sa pag-iwas sa pagpapakamatay);

Pagpapalawak ng socio-legal na base ng pananaw sa mundo ng mga kabataan;

Socio-hygienic na mga kadahilanan (kalidad at regular na nutrisyon, magandang pagtulog, pisikal na aktibidad, hindi paggamit ng alkohol at droga).

Ang kultura ng paaralan ay isang sistematikong kababalaghan na makabuluhang isang kapaligiran sa edukasyon ng isang institusyong pang-edukasyon na nagsisiguro sa personal na pag-unlad ng mga mag-aaral sa paaralan, na nagpapakita ng sarili sa pakikipag-ugnayan at magkaparehong impluwensya ng materyal, panlipunan at espirituwal na mga bahagi ng paaralan, na kinakatawan ng panlabas, panloob, tiyak at integrative na mga tagapagpahiwatig;

ang proseso ng pagbuo ng kultura ng paaralan ay tinutukoy ng isang hanay ng mga kondisyon ng pedagogical:

Ang pagkakaroon ng isang posisyon sa pamumuno ng punong-guro ng paaralan sa isang solong pangkat na pang-edukasyon;

Ang pagkakaroon ng pagbuo ng pagkakaisa na nakatuon sa halaga ng mga kawani ng pagtuturo, batay sa pagkakaroon ng pangunahing halaga ng kultura ng organisasyon at ipinakita sa pagpapatupad ng ideya ng pedagogical at pananampalatayang pedagogical bilang batayan para sa pagbuo ng isang integrative indicator ng kultura ng paaralan - ang diwa ng paaralan;

Ang pagpapatupad ng aktibidad ng pedagogical bilang value-oriented, na naglalayong pagbuo ng mga oryentasyon ng halaga ng mga mag-aaral ng paaralan.

Ang teoretikal at metodolohikal na batayan ng pag-aaral ay:

Mga diskarte sa kultura at kultura-malikhain sa pilosopiya ng edukasyong makatao (B.S. Gershunsky, A.P. Valitskaya, N.B. Krylova, atbp.).

Isang sistematikong diskarte sa pag-unawa sa kultura bilang isang kategoryang pang-agham na nagpapahayag ng isang espesyal na lugar ng realidad na likas sa lipunan ng tao at pagkakaroon ng sarili nitong mga batas ng paggana at pag-unlad (P.S. Gurevich, B.S. Erasov, M.S. Kagan, L. White, atbp.) .

Isang pagtingin sa kultura bilang isang mundo ng mga nakapaloob na halaga at ang kwalitatibong pagka-orihinal ng mga tiyak na pagpapakita ng buhay ng tao sa proseso ng pagbuo ng isang kultural na kapaligiran (V.I. Kornev, N.Z. Chavchavadze, O.A. Shkileva, atbp.).

Pilosopikal na diskarte sa pag-unawa sa kultura ng mga nag-iisip ng Russia (N.A. Berdyaev, I.A. Ilyin, P. Florensky at iba pa).

Mga probisyon ng cultural-historical pedagogy (M.V. Levit, M.M. Potashnik, E.A. Yamburg, atbp.).

Mga ideya ng humanistic pedagogy at sikolohiya (A. Maslow, K. Rogers); probisyon sa humanistic na mga prinsipyo ng pag-aayos ng buhay na may layunin ng personal na pag-unlad ng mga mag-aaral.

Mga pamamaraan ng pananaliksik:

Teoretikal:

pagsusuri ng pilosopikal, kultural, sosyolohikal, sikolohikal at pedagogical na panitikan, pati na rin ang panitikan sa teorya ng pamamahala sa loob ng balangkas ng paksa ng pananaliksik na naglalayong pag-aralan ang kababalaghan ng kultura sa pangkalahatan, kultura ng organisasyon at kultura ng paaralan;

aplikasyon ng isang sistematikong pamamaraan ng pananaliksik para sa pagmomodelo ng ideya ng kultura ng paaralan bilang isang kababalaghan ng pedagogical na kasanayan at pagbuo ng mga diagnostic tool upang matukoy ang estado ng kultura ng paaralan bilang isang kapaligiran sa edukasyon ng isang institusyong pang-edukasyon;

ang paggamit ng comparative method upang pag-aralan ang makasaysayang karanasan ng mga institusyong pang-edukasyon sa Russia noong ika-19 na siglo.

Praktikal:

isang nagsasaad na eksperimento na naglalayong tukuyin ang mga kondisyon ng pedagogical at mga pattern ng pagbuo ng kultura ng paaralan;

pagsusuri ng mga aktibidad ng mga paksa ng proseso ng edukasyon sa pagbuo ng kultura ng paaralan;

pagsubok at pagtatanong sa mga tagapamahala, guro, mag-aaral at magulang ng mga paaralan sa Vladimir at rehiyon ng Vladimir;

isang retrospective analysis ng karanasan sa trabaho ng aplikante sa pagbuo ng isang kultura ng paaralan bilang isang representante na direktor ng paaralan para sa gawaing pang-edukasyon at isang guro-psychologist.

Base sa Pananaliksik

Ang mga materyales sa pananaliksik ay: makasaysayang at pedagogical na panitikan, mga mapagkukunan ng archival na sumasalamin sa makasaysayang karanasan ng mga domestic na institusyong pang-edukasyon na may itinatag na kultura: ang Tsarskoye Selo Lyceum, ang Moscow Lyceum sa memorya ng Tsarevich Nicholas (Katkovsky Lyceum), ang panlalawigang gymnasium ng Vladimir, ang tunay na paaralan ng Murom, pati na rin ang mga resulta ng direktang karanasan , nakuha sa mga kondisyon ng isang eksperimentong pedagogical mula 1995 hanggang 2003 batay sa mga paaralan sa Vladimir (sekundaryong paaralan No. 16, No. 37, boarding school No. 1) at ang rehiyon ng Vladimir (secondary school No. 9 sa Kovrov, secondary school No. 16 sa Murom).

Mga yugto ng pananaliksik

Ang pag-aaral na ito ay isinagawa noong 1995 - 2004. sa ilang yugto.

Stage I (1995 - 1997) - pagsusuri ng pilosopikal, kultural, sosyolohikal, sikolohikal at pedagogical na siyentipikong panitikan upang makabuo ng mga konseptong diskarte sa organisasyon ng eksperimentong gawain.

Sa yugto ng II (1997 - 2002), isinagawa ang isang nagsasaad na eksperimento, kung saan isinagawa ang koleksyon at akumulasyon ng mga materyales, na nagpapatunay sa pagiging epektibo ng proseso ng pagbuo ng kultura ng paaralan sa pamamagitan ng organisasyon-pedagogical at diagnostic-analytical mga aktibidad, pinag-aralan ang mga materyales sa archival, at nasuri ang makasaysayang karanasan ng mga institusyong pang-edukasyon noong ika-19 na siglo.

Ang Stage III (2002–2004) ay may kasamang teoretikal na pag-unawa sa data ng pananaliksik, ang kanilang pedagogical analysis at generalization ng mga resulta.

Scientific novelty ng pananaliksik namamalagi sa katotohanan na mula sa pananaw ng isang sistematikong at kapaligiran na diskarte, ito ay nagpapakita ng pangangasiwa at pedagogical na interpretasyon ng konsepto ng "kultura ng paaralan" na may kaugnayan sa paaralan bilang isang institusyong pang-edukasyon. Ang isang iconic na modelo ng kultura ng paaralan ay binuo bilang isang teoretikal na batayan para sa pagsusuri ng estado ng pag-unlad ng kapaligiran ng edukasyon ng isang institusyong pang-edukasyon. Ang mga tagapagpahiwatig ng pagbuo ng kultura ng paaralan bilang isang kalidad na katangian ng pag-unlad nito ay binuo.

Teoretikal na kahalagahan ng pag-aaral nakasalalay sa katotohanang pinalawak nito ang teoretikal na pag-unawa sa kultura ng paaralan bilang kapaligirang pang-edukasyon ng isang institusyong pang-edukasyon. Natutukoy ang mga kondisyon ng pedagogical na nakakaimpluwensya sa proseso ng pagbuo ng kultura ng paaralan sa konteksto ng pag-unlad ng isang institusyong pang-edukasyon. Ang ideya ng mga posibilidad ng pag-diagnose ng estado ng kultura ng paaralan ay pinalawak, na ginagawang posible upang matukoy ang antas ng pag-unlad ng kultura ng paaralan at ang antas ng pagkakaisa nito.

Praktikal na kahalagahan ng pag-aaral ay nakasalalay sa posibilidad na gamitin ang mga resulta nito sa sistema ng advanced na pagsasanay sa pagsasanay ng mga pinuno at guro ng mga institusyong pang-edukasyon upang makabisado ang mga pangunahing kaalaman ng kultura ng paaralan bilang isang kababalaghan ng teorya at kasanayan ng pedagogical.

Ang halaga ng iconic na modelo ng kultura ng paaralan at mga diagnostic na tool para sa mga pinuno ng mga institusyong pang-edukasyon ay nakasalalay sa posibilidad ng pagtaas ng kahusayan ng may layunin na pamamahala ng pag-unlad ng kultura ng paaralan, na nagbibigay ng mga kondisyon para sa personal na pag-unlad ng mga mag-aaral.

Mga probisyon para sa pagtatanggol:

Ang kultura ng paaralan ay isang pedagogically expediently organized na kapaligiran sa edukasyon ng isang institusyong pang-edukasyon, batay sa pagkakaisa ng halaga, tradisyonal at simbolikong mga bahagi sa materyal, panlipunan at espirituwal na mga presentasyon, sa pinagsama-samang ito ay kumakatawan sa isang sistema na naglalayong tiyakin ang personal na pag-unlad ng mga mag-aaral, isang integrative indicator kung saan ay ang diwa ng paaralan.

Ang iconic na modelo ng kultura ng paaralan bilang isang resulta ng isang sistematiko at kapaligiran na diskarte sa pag-aaral ng hindi pangkaraniwang bagay na ito at ang paglalarawan ng estado nito sa proseso ng pagsusuri sa pag-unlad ng isang paaralan bilang isang institusyong pang-edukasyon ay may kasamang isang hanay ng mga istruktura, functional at backbone. mga bahagi sa pagkakaugnay at impluwensya sa isa't isa, mga tagapagpahiwatig ng pagbuo at mga kondisyon ng pedagogical para sa pagbuo at pag-unlad ng kultura ng paaralan.

Ang mga kondisyon ng pedagogical para sa pagbuo ng kultura ng paaralan, kabilang ang pagkakaroon ng mga detalye ng posisyon ng punong guro, na ipinahayag sa henerasyon at aktibong pagpapatupad ng mga pangangailangan sa kultura sa kapaligiran ng paaralan; ang pagkakaroon ng isang pangunahing sistema ng mga halaga na ibinahagi ng karamihan ng mga miyembro ng kawani ng pagtuturo; ang pagbuo ng pagkakaisa na nakatuon sa halaga ng mga kawani ng pagtuturo, na ipinakita sa pagpapatupad ng ideya ng pedagogical at pananampalataya sa mga guro at tagapagturo; ang pagpapatupad ng aktibidad ng pedagogical mula sa pananaw ng pag-unawa dito bilang value-oriented, na naglalayong personal na pag-unlad ng mga mag-aaral sa paaralan; pag-unawa sa papel ng mga tradisyon sa paglikha ng kapaligirang pang-edukasyon ng isang institusyong pang-edukasyon; ang pagbuo ng diwa ng isang institusyong pang-edukasyon bilang isang tagapagpahiwatig ng estado ng husay ng kultura nito, ay ang mga determinant ng paglitaw ng hindi pangkaraniwang bagay na ito sa pagsasanay sa pedagogical at kumikilos bilang panloob na mga kadahilanan ng pag-unlad nito.

Ang pagiging maaasahan at bisa ng mga resulta ng pananaliksik binigyan ng mga panimulang teoretikal at metodolohikal na posisyon; isang sistematikong diskarte sa pag-aaral ng nakasaad na problema; pagpapatupad ng isang kumplikadong teoretikal at praktikal na mga pamamaraan na naaayon sa mga layunin at layunin.

Pagsubok at pagpapatupad ng mga resulta ng pananaliksik. Ang kurso at mga resulta ng pag-aaral ay iniulat sa taunang siyentipiko at praktikal na mga kumperensya mula 2000 hanggang 2003. sa Vladimir, sa All-Russian na siyentipiko at praktikal na kumperensya "Edukasyon bilang isang pang-agham na kategorya at kababalaghan ng panlipunang kasanayan" noong 2001 (Vladimir), sa International Conference sa memorya ng I.Ya. Lerner noong 2002, 2004 (Vladimir), sa International Scientific and Practical Conference "Pagbuo ng aesthetic na karanasan ng mga mag-aaral sa pang-edukasyon na kapaligiran ng paaralan at unibersidad" noong 2003 (Moscow).

Ang mga intermediate na resulta ng pag-aaral ay tinalakay sa mga pagpupulong ng Academic Council ng Vladimir Regional Institute para sa Pagpapabuti ng mga Guro, ang mga Departamento ng Pedagogy at Psychology, Teorya at Paraan ng Edukasyon, ang Laboratory of Educational Systems ng Vladimir Regional Institute para sa Pagpapabuti of Teachers, ang Department of Social Pedagogy and Psychology ng Vladimir State Pedagogical University.

Istraktura ng disertasyon. Ang disertasyon ay binubuo ng isang panimula, dalawang kabanata, isang konklusyon, mga aplikasyon na naglalarawan at nagdedetalye sa proseso ng eksperimentong gawain, isang listahan ng mga sanggunian.

Mahalagang maunawaan na ang siyentipikong pananaliksik ay maaaring magkaroon lamang ng isang layunin. Minsan ito ay pinahihintulutan na ito ay binubuo ng dalawang bahagi, ngunit ang mga bahaging ito ay dapat na lohikal na magkakaugnay. Habang ang pinakamababang posibleng bilang ng mga gawain ay dalawa, mas mabuti pa rin kung tatlo o apat ang mga ito. Tingnan natin kung bakit ganito.

Layunin ng siyentipikong pananaliksik- ito ang sagot sa tanong kung bakit isinasagawa ang eksperimentong ito. Dapat bumalangkas ang siyentipiko ng kahalagahan ng resulta na inaasahan niyang makuha pagkatapos makumpleto ang gawain.

Sa katunayan, ang layunin ay sumusunod mula sa problema sa pananaliksik, at ang problema ay tinutukoy ng paksa. Maaari kang bumuo ng isang buong hierarchical pyramid: paksa - mga problema - layunin - mga gawain. Halimbawa, kung ang isang siyentipiko ay nagtatrabaho sa paksang "Ang epekto ng global warming sa pag-uugali ng mga polar bird", kung gayon ang problema ay malamang na nauugnay sa katotohanan na ang pagbabago ng klima ay may malaking epekto sa buhay ng mga hayop na ito, at malamang. para sa mas masahol pa. Ang layunin ng hypothetical na artikulong ito ay maaaring sabihin sa isa sa mga posibleng paraan na ipinakita sa ibaba:

1. Upang pag-aralan ang epekto ng global warming sa pag-uugali ng mga polar bird.
2. Upang matukoy ang mga pagbabago sa pag-uugali ng mga polar bird na nauugnay sa global warming.
3. Ipakita ang kaugnayan sa pagitan ng mga pagbabago sa pag-uugali ng mga polar bird at global warming.

Ang layunin ay dapat na malinaw at naiintindihan. Hindi ka maaaring magsulat ng mga abstract na pahayag at pangkalahatang parirala. Nasa yugto na ito, kinakailangan na malinaw na isipin kung posible bang mapagtanto kung ano ang ipinaglihi at, kung gayon, kung paano ito gagawin. Inirerekomenda na gumamit ng mga pandiwa sa isang hindi tiyak na anyo: "upang pag-aralan", "upang matukoy", "upang umunlad", "ibunyag", "itatag". Ang isa pang pagpipilian ay simulan ang parirala sa isang pangngalan: "pagsisiyasat", "pagpapasiya", "pagpapakita", "paglilinaw".

Narito ang ilang halimbawa:

Halimbawa 1 Ang isang research paper sa paksang "Pagbabago ng media sa panahon ng Internet" ay maaaring magkaroon ng sumusunod na layunin: "Upang tukuyin ang mga pagkakaiba sa pagitan ng modernong media at mga publikasyon na inilathala noong 60-80s ng ikadalawampu siglo."

Halimbawa 2. Kung ang paksa ng artikulo ay parang "Endoscopic surgery para sa talamak na cholecystitis", kung gayon ang layunin nito ay "Upang matukoy ang mga indikasyon at bumuo ng mga pamamaraan para sa endoscopic surgery para sa talamak na cholecystitis".

Ano ang mga layunin ng pananaliksik. Pag-aaral na magtakda ng mga layunin

Ang mga gawain ay isang hakbang-hakbang na plano para sa pagkamit ng isang layunin. Dapat tuloy-tuloy at makatotohanang sagutin ng siyentipiko ang tanong na: "Paano ko makakamit ang layunin na itinakda ko para sa aking sarili?" Bilang tuntunin, nang bumalangkas ang mananaliksik ng layunin, mayroon na siyang mga ideya para sa pagpapatupad nito.

Isang halimbawa ng pagtatakda ng mga gawain para sa isang siyentipikong artikulo. Pagbabalik sa halimbawa ng epekto ng global warming sa pag-uugali ng mga polar bird, maaari nating bumalangkas ang mga sumusunod na gawain:

1. Upang pag-aralan ang umiiral na data ng literatura sa pag-uugali ng mga polar bird bago ang simula ng global warming.
2. Obserbahan ang migration, pag-uugali ng pagsasama at pag-aanak sa mga ibong polar sa kasalukuyan.
3. Tukuyin ang mga pagkakaiba sa pagitan ng inilarawan sa panitikan at kung ano ang naobserbahan ng mananaliksik sa kanyang sarili.
4. Tukuyin ang mga posibleng epekto ng global warming sa mga populasyon ng polar bird sa malapit na hinaharap.

Huwag malito ang mga layunin ng pag-aaral at ang mga pamamaraan o yugto nito. Ito ay isang medyo karaniwang pagkakamali: ang mga mag-aaral na nagtapos ay madalas na nakalista bilang mga gawain tulad ng pag-aaral ng literatura, pagsasagawa ng isang eksperimento, paghahambing at pagsusuri ng mga resulta.

Ito ay katanggap-tanggap na gumamit ng mga katulad na parirala sa seksyong "Mga Layunin ng Pananaliksik", ngunit hindi sila dapat maging mga independiyenteng item. Halimbawa, maaari mong tukuyin na ang mananaliksik ay mag-aaral ng impormasyon tungkol sa pag-uugali ng mga polar bird bago ang pagsisimula ng global warming ayon sa mga mapagkukunang pampanitikan, ngunit hindi mo maaaring limitahan ang iyong sarili sa pariralang "Pag-aaral ng pampakay na panitikan." Katulad nito, sa ikaapat na talata ng seksyong "Mga Gawain" tungkol sa mga pangmatagalang epekto ng pagbabago ng klima, maaari mong ipahiwatig na ang mananaliksik ay nagpaplanong gumawa ng mga konklusyon. Gayunpaman, kinakailangang linawin kung ano ang kanyang pagtutuunan ng pansin sa huling bahagi.

Saan sa isang siyentipikong artikulo dapat ilagay ang mga layunin at layunin ng pag-aaral

Ang isang siyentipikong artikulo ay isinulat ayon sa isang mahigpit na tinukoy na plano: panimula, pangunahing bahagi, konklusyon at bibliograpiya. Ang mga layunin at layunin ng pag-aaral ay dapat ipahiwatig sa panimulang bahagi. Nakakatulong ito sa mambabasa na mas malinaw na isipin kung ano ang tatalakayin sa publikasyon.

Depende sa mga detalye ng publikasyon, pinapayagan ang ilang mga opsyon para sa lokasyon ng layunin at mga layunin sa loob ng seksyong "Panimula". Kaya, posible na ipahiwatig ang layunin kaagad pagkatapos ng paglalarawan ng problema, o sa ibang pagkakataon, pagkatapos matukoy ang bagay at paksa ng pag-aaral. Bilang isang patakaran, walang makabuluhang pagkakaiba, ngunit ang ilang mga siyentipiko ay nagbibigay ng malaking kahalagahan dito. Samakatuwid, pinakamahusay na linawin ang puntong ito sa paunang pinuno.

Paano matukoy ang layunin ng pag-aaral - 3 madaling paraan

Hindi palaging ang may-akda, na pumipili ng isang paksa para sa pananaliksik, ay agad na nauunawaan ang problema. Halimbawa, interesado siya sa mga alternatibong paggamot para sa depresyon o pagkagumon sa kompyuter sa mga kabataan. Ngunit maaaring hindi niya palaging nalalaman kung ano ang nagawa na upang malutas ang mga problemang ito, at kung anong mga aspeto ang nangangailangan ng karagdagang pag-aaral. Kaya naman ang anumang gawaing siyentipiko ay nagsisimula sa pag-aaral ng panitikan.

Mayroong tatlong maaasahang paraan upang matukoy ang layunin ng isang siyentipikong papel:

Paraan 1. Ipinakita ng siyentipiko na ang problema ay hindi pa ganap na nalutas sa mga nakaraang pag-aaral. Sa kasong ito, ang layunin ay dapat na tukuyin ang mga partikular na lugar kung saan pinaplano ang pagpapabuti. Halimbawa, kung ang hindi sapat na atensyon ay binabayaran sa light therapy o ang appointment ng L-thyroxine sa mga gawa na nakatuon sa mga di-tradisyonal na pamamaraan ng paggamot sa depresyon, ang layunin ay maaaring pag-aralan ang pagiging epektibo ng mga pamamaraang ito.

Paraan 2. Minsan, upang magtagumpay, sapat na upang ipakita na ang mga pamamaraan ng may-akda ay mas epektibong malulutas ang isang problema na itinaas na ng ibang mga siyentipiko.

Paraan 3. Maraming siyentipikong artikulo ang nagtatapos sa pagtalakay sa problema. Inilalarawan ng may-akda ang mga karagdagang prospect para sa pag-aaral ng isyung ito. Ang kailangan lang ng isang siyentipiko sa ganoong sitwasyon ay maingat na basahin ang teksto ng publikasyon. Sa maraming mga kaso, maaari mong literal na hiramin ang mga salita mula sa huling bahagi ng gawain ng isang kasamahan.

Sa madaling salita, para sa tamang pagtatakda ng mga layunin sa pananaliksik, hindi sapat na pag-aralan lamang ang pampakay na literatura. Ito ay kinakailangan upang matukoy ang linya na naghihiwalay sa materyal na pinag-aralan na mula sa na nangangailangan ng karagdagang pananaliksik.

Maaari kang magbasa nang higit pa tungkol sa kung paano maayos na pag-aralan ang data ng panitikan sa artikulong ito.

Mga karaniwang pagkakamali sa pagbabalangkas ng mga layunin at layunin na dapat iwasan

1. Ang layunin ng isang siyentipikong artikulo ay hindi direktang nauugnay sa paksa, mga isyu, paksa at bagay, at ang mga gawain ay hindi tumutugma sa inaasahang layunin.
2. Ang layunin ay binuo sa paraang imposibleng maunawaan ang inaasahang resulta.
3. Ang praktikal na halaga ng resulta ng pananaliksik ay hindi malinaw.
4. Ang mga gawain ay nadoble ang mga layunin ng pag-aaral, na binabalangkas lamang sa tulong ng mga kasingkahulugan.

Ang isang mahusay na anyo sa agham ay ang sitwasyon kung ang mga gawain ay mahigpit na tumutugma sa istraktura ng trabaho. Halimbawa, ang materyal na nakuha pagkatapos makumpleto ang unang gawain ay ipinakita sa unang bahagi ng artikulo, at ang mga resulta ng pangalawang gawain ay ipinakita sa pangalawang bahagi. Una, pinapadali nito ang gawain ng may-akda, dahil mas madaling ipahayag ang mga saloobin sa pagkakasunud-sunod kung saan nagsagawa ng pananaliksik ang siyentipiko at nakatanggap ng impormasyon.

Ang isa pang mahalagang bentahe ay mas madali para sa may-akda na kontrolin ang kaugnayan ng kanilang trabaho. Sa madaling salita, kapag mayroon siyang malinaw na nabalangkas na layunin at mga tiyak na gawain, madali niyang maihahambing kung nasagot niya ang mga tanong na ito sa kanyang trabaho o hindi.

Paano isulat ang layunin at layunin ng pag-aaral sa isang siyentipikong artikulo na-update: Pebrero 15, 2019 ni: Mga Artikulo sa Siyentipiko.Ru

Ang isang tampok na katangian ng eksperimento bilang isang espesyal na paraan ng empirical na pananaliksik ay na nagbibigay ito ng posibilidad ng aktibong praktikal na impluwensya sa mga phenomena at proseso na pinag-aaralan.

Ang mananaliksik dito ay hindi limitado sa passive observation ng phenomena, ngunit sinasadyang nakikialam sa natural na kurso ng kanilang kurso. Maaari niyang isagawa ang naturang interbensyon sa pamamagitan ng direktang pag-impluwensya sa prosesong pinag-aaralan o sa pamamagitan ng pagbabago ng mga kondisyon kung saan nagaganap ang prosesong ito. Sa parehong mga kaso, ang mga resulta ng pagsubok ay tumpak na naitala at sinusubaybayan. Kaya, ang pagdaragdag ng simpleng obserbasyon na may aktibong impluwensya sa proseso ay nagiging isang napakaepektibong paraan ng empirical na pananaliksik.

Ang kahusayan na ito ay lubos na pinadali ng malapit na koneksyon sa pagitan ng eksperimento at teorya. Ang ideya ng isang eksperimento, ang plano para sa pagsasagawa nito, at ang interpretasyon ng mga resulta ay higit na nakasalalay sa teorya kaysa sa paghahanap at interpretasyon ng data ng pagmamasid.

Sa kasalukuyan, ang pamamaraang pang-eksperimento ay itinuturing na isang natatanging katangian ng lahat ng mga agham na tumatalakay sa karanasan at mga konkretong katotohanan. Sa katunayan, ang napakalaking pag-unlad na ginawa ng pamamaraang ito sa physics at precision sciences sa huling dalawang siglo ay malaki ang utang na loob sa eksperimentong pamamaraan na sinamahan ng tumpak na mga sukat at mathematical processing ng data.

Sa pisika, ang gayong eksperimento ay sistematikong ginamit ni Galileo, bagaman ang mga indibidwal na pagtatangka sa eksperimental na pananaliksik ay matatagpuan kasing aga ng unang panahon at sa Middle Ages. Sinimulan ni Galileo ang kanyang pananaliksik sa pag-aaral ng phenomena ng mechanics, dahil ito ay ang mekanikal na paggalaw ng mga katawan sa kalawakan na kumakatawan sa pinakasimpleng anyo ng paggalaw ng bagay. Gayunpaman, sa kabila ng ganoong kasimplehan at ang maliwanag na kaliwanagan ng mga katangian ng mekanikal na paggalaw, nakatagpo siya dito ng ilang mga paghihirap, kapwa sa likas na pang-agham at hindi pang-agham.

Ang paglipat mula sa simpleng pagmamasid sa mga phenomena sa mga natural na kondisyon hanggang sa eksperimento, pati na rin ang karagdagang pag-unlad sa paggamit ng eksperimentong pamamaraan, ay higit na nauugnay sa pagtaas sa bilang at kalidad ng mga instrumento at pang-eksperimentong setup.

Sa kasalukuyan, ang mga pag-install na ito, halimbawa, sa pisika, ay kumukuha ng tunay na pang-industriya na sukat. Salamat dito, ang kahusayan ng eksperimentong pananaliksik ay tumataas sa isang malaking lawak, at ang pinakamahusay na mga kondisyon ay nilikha para sa pag-aaral ng mga proseso ng kalikasan sa isang "purong anyo".

Isaalang-alang natin nang mas detalyado ang mga pangunahing elemento ng eksperimento at ang kanilang pinakamahalagang uri na ginagamit sa modernong agham.

3.2.1. Istraktura at pangunahing uri ng eksperimento

Ang anumang eksperimento, tulad ng nabanggit na, ay isang paraan ng empirical na pananaliksik kung saan naiimpluwensyahan ng isang siyentipiko ang bagay na pinag-aaralan sa tulong ng mga espesyal na materyal na paraan (mga eksperimentong pag-install at instrumento) upang makuha ang kinakailangang impormasyon tungkol sa mga katangian at tampok ng mga bagay na ito. o phenomena. Samakatuwid, ang pangkalahatang istraktura ng eksperimento ay mag-iiba mula sa obserbasyon na, bilang karagdagan sa object ng pag-aaral at ang mananaliksik mismo, ito ay kinakailangang kasama ang ilang materyal na paraan ng pag-impluwensya sa bagay na pinag-aaralan. Bagaman ang ilan sa mga tool na ito, tulad ng mga instrumento at kagamitan sa pagsukat, ay ginagamit din sa pagmamasid, ang kanilang layunin ay ganap na naiiba.

Ang ganitong mga instrumento ay nakakatulong upang madagdagan ang katumpakan ng mga resulta ng mga obserbasyon, ngunit sila, bilang panuntunan, ay hindi nagsisilbing direktang impluwensyahan ang bagay o prosesong pinag-aaralan.

Ang isang makabuluhang bahagi ng eksperimentong pamamaraan ay nagsisilbing alinman sa direktang impluwensyahan ang bagay na pinag-aaralan, o sadyang baguhin ang mga kondisyon kung saan dapat itong gumana. Sa anumang kaso, pinag-uusapan natin ang tungkol sa pagbabago at pagbabago ng mga bagay at proseso ng nakapaligid na mundo para sa mas mahusay na kaalaman sa kanila.

Sa ganitong kahulugan, ang mga pang-eksperimentong pag-install at mga instrumento sa ilang aspeto ay kahalintulad sa mga tool sa proseso ng produksyon. Kung paanong ang isang manggagawa ay kumikilos sa mga bagay ng paggawa sa tulong ng mga kasangkapan, sinusubukang bigyan sila ng kinakailangang hugis, ang eksperimento, sa tulong ng mga kasangkapan, mga instalasyon at mga instrumento, ay kumikilos sa bagay na pinag-aaralan upang mas maipakita ang mga katangian nito at katangian. Kahit na ang pamamaraan, o, sa halip, ang kanilang diskarte sa negosyo, ay may maraming pagkakatulad. Parehong ang manggagawa at ang nag-eeksperimento, na nagsasagawa ng ilang mga aksyon, nagmamasid at kinokontrol ang kanilang mga resulta. Ayon sa mga resultang ito, gumagawa sila ng mga pagsasaayos sa orihinal na mga pagpapalagay at plano. Ngunit gaano man kahalaga ang pagkakatulad na ito, hindi natin dapat kalimutan na sa proseso ng paggawa, una sa lahat, ang mga praktikal na problema ay ibinibigay at nalutas, habang ang eksperimento ay kumakatawan sa isang paraan para sa paglutas ng mga problema sa pag-iisip.

Depende sa mga layunin, paksa ng pananaliksik, likas na katangian ng eksperimental na pamamaraan na ginamit, at iba pang mga kadahilanan, ang isang napaka-sanga na pag-uuri ng iba't ibang uri ng mga eksperimento ay maaaring itayo. Nang hindi itinatakda sa ating sarili ang gawain ng pagbibigay ng kumpletong paglalarawan ng lahat ng uri ng mga eksperimento, kinukulong natin ang ating mga sarili sa pagsasaalang-alang sa mga pinaka-metodolohikal na makabuluhang mga eksperimento na ginagamit sa modernong agham.

Ayon sa kanilang pangunahing layunin, ang lahat ng mga eksperimento ay maaaring nahahati sa dalawang grupo.

Ang una, pinakamalaking grupo ay dapat magsama ng mga eksperimento sa tulong kung saan ang isang empirical na pagsubok ng isang partikular na hypothesis o teorya ay isinasagawa.

Ang isang mas maliit na grupo ay binubuo ng tinatawag na mga eksperimento sa paghahanap, ang pangunahing layunin nito ay hindi upang suriin kung ang ilang hypothesis ay totoo o hindi, ngunit upang mangolekta ng kinakailangang empirical na impormasyon upang bumuo o pinuhin ang ilang haka-haka o palagay.

Ang mga pisikal, kemikal, biyolohikal, sikolohikal at panlipunang mga eksperimento ay maaaring makilala sa pamamagitan ng likas na katangian ng bagay na pinag-aaralan.

Sa kaso kapag ang object ng pag-aaral ay isang direktang umiiral na bagay o proseso, ang eksperimento ay maaaring tawaging direkta. Kung sa halip na ang mismong bagay, ang ilan sa modelo nito ang ginamit, kung gayon ang eksperimento ay tatawaging modelong eksperimento. Dahil ang mga naturang modelo, mga sample, modelo, mga kopya ng orihinal na istraktura o device, na ginawa alinsunod sa mga itinatag na panuntunan, ay kadalasang ginagamit. Sa isang eksperimento sa modelo, ang lahat ng mga operasyon ay isinasagawa hindi sa mga tunay na bagay mismo, ngunit sa kanilang mga modelo. Ang mga resulta na nakuha sa pag-aaral ng mga modelong ito ay higit na na-extrapolated sa mga bagay mismo. Siyempre, ang gayong eksperimento ay hindi gaanong epektibo kaysa sa isang direktang isa, ngunit sa ilang mga kaso ang isang direktang eksperimento ay hindi maaaring isagawa sa lahat, alinman para sa moral na mga kadahilanan o dahil sa kanyang matinding gastos. Iyon ang dahilan kung bakit ang mga bagong modelo ng mga eroplano, turbine, hydropower station, dam at mga katulad ay unang nasubok sa mga eksperimentong sample.

Sa mga nagdaang taon, ang tinatawag na mga modelong konseptwal ay naging mas at mas malawak, na sa isang lohikal-matematikong anyo ay nagpapahayag ng ilang makabuluhang dependencies ng mga sistema ng totoong buhay. Gamit ang mga elektronikong computer, ang isang tao ay maaaring magsagawa ng napaka-matagumpay na mga eksperimento sa naturang mga modelo at makakuha ng medyo maaasahang impormasyon tungkol sa pag-uugali ng mga tunay na sistema na hindi pinapayagan ang alinman sa direktang eksperimento o eksperimento sa tulong ng mga materyal na modelo.

Ayon sa pamamaraan at resulta ng pag-aaral, ang lahat ng mga eksperimento ay maaaring hatiin sa qualitative at quantitative. Bilang isang tuntunin, ang mga eksperimento ng husay ay isinasagawa upang ipakita ang epekto ng ilang mga kadahilanan sa prosesong pinag-aaralan nang hindi nagtatatag ng eksaktong dami ng relasyon sa pagitan nila. Ang ganitong mga eksperimento ay mas malamang na maging isang paggalugad, paggalugad na kalikasan: sa pinakamainam, sa kanilang tulong, isang paunang pag-verify at pagsusuri ng isang partikular na hypothesis o teorya ay nakakamit, sa halip na ang kanilang kumpirmasyon o pagtanggi.

Ang isang quantitative experiment ay ginawa sa paraang makapagbigay ng tumpak na pagsukat ng lahat ng makabuluhang salik na nakakaapekto sa pag-uugali ng bagay na pinag-aaralan o sa kurso ng proseso. Ang pagsasagawa ng naturang eksperimento ay nangangailangan ng paggamit ng malaking halaga ng kagamitan sa pag-record at pagsukat, at ang mga resulta ng pagsukat ay nangangailangan ng mas kumplikadong pagproseso ng matematika.

Sa tunay na kasanayan sa pagsasaliksik, ang mga eksperimento ng husay at dami ay karaniwang kumakatawan sa mga sunud-sunod na yugto sa pagkilala ng mga phenomena. Nailalarawan nila ang antas ng pagtagos sa kakanyahan ng mga phenomena na ito at samakatuwid ay hindi maaaring sumalungat sa bawat isa. Sa sandaling maihayag ang qualitative dependency ng mga pinag-aralan na katangian, mga parameter at katangian ng phenomenon sa ilang mga kadahilanan, ang gawain ay agad na bumangon sa pagtukoy ng quantitative dependencies sa pagitan ng mga ito gamit ang isa o isa pang mathematical function o equation. Sa huli, ang isang quantitative na eksperimento ay nag-aambag sa isang mas mahusay na pagsisiwalat ng qualitative na katangian ng bagong inimbestigahang phenomena. Ang isang halimbawa nito ay maaaring magsilbi bilang ilang mga eksperimento, sa tulong kung saan posible na mahanap at kumpirmahin ang pinakamahalagang batas ng electromagnetism.

Sa unang pagkakataon, ang koneksyon sa pagitan ng elektrisidad at magnetismo ay ipinahayag ni Oersted (1820). Sa pamamagitan ng paglalagay ng compass malapit sa isang conductor na may current, natuklasan niya ang deviation ng compass needle. Ang puro qualitative experiment na ito ay nagsilbing empirical starting point para sa pagbuo ng buong teorya ng electromagnetism.

Di-nagtagal pagkatapos noon, nagsagawa si Ampère ng isang eksperimento kung saan kinumpirma niya ang ideya ng pagkakaroon ng isang field sa paligid ng isang conductor na nagdadala ng kasalukuyang. Noong 1821 Itinayo ni Faraday ang mahalagang pang-eksperimentong modelo ng isang de-koryenteng motor.

Sa wakas, ayon sa mismong paraan ng pagpapatupad sa modernong agham, ang mga eksperimento sa istatistika at hindi istatistika ay madalas na nakikilala. Sa prinsipyo, ang mga istatistikal na pamamaraan ay ginagamit sa pagsusuri ng mga resulta ng anumang mga eksperimento at kahit na mga obserbasyon upang mapabuti ang kanilang katumpakan at pagiging maaasahan. Ang pagkakaiba sa pagitan ng istatistikal at hindi istatistikal na mga eksperimento ay hindi bumababa sa paggamit ng mga istatistika sa pangkalahatan, ngunit sa paraan kung saan ang mga dami na hinarap sa eksperimento ay ipinahayag. Kung sa mga eksperimentong hindi pang-istatistika ang mga pinag-aralan na dami mismo ay itinakda nang paisa-isa, kung gayon ang mga istatistika ay ginagamit lamang dito upang suriin ang mga resulta ng pag-aaral.

Sa maraming mga eksperimento sa biology, agronomy, at teknolohiya, ang mga paunang halaga ay itinakda ayon sa istatistika, at samakatuwid ang pagbuo ng naturang mga eksperimento mula sa simula ay nagsasangkot ng paggamit ng mga istatistikal na pamamaraan at teorya ng posibilidad.

3.2.2. Pagpaplano at pagtatayo ng eksperimento

Sa proseso ng siyentipikong pagmamasid, ang mananaliksik ay ginagabayan ng ilang mga hypotheses at teoretikal na ideya tungkol sa ilang mga katotohanan. Sa isang mas malaking lawak, ang pag-asa sa teorya ay ipinakita sa eksperimento. Bago mag-set up ng isang eksperimento, kinakailangan hindi lamang magkaroon ng pangkalahatang ideya nito, ngunit maingat na isaalang-alang ang plano nito, pati na rin ang mga posibleng resulta.

Ang pagpili ng ganito o ganoong uri ng eksperimento, pati na rin ang partikular na plano para sa pagpapatupad nito, ay higit sa lahat ay nakasalalay sa pang-agham na problema na nilalayon ng siyentipiko na lutasin sa tulong ng karanasan. Ito ay isang bagay kapag ang isang eksperimento ay inilaan para sa paunang pagsusuri at pagsubok ng isang hypothesis, at iba pa pagdating sa isang quantitative na pagsubok ng parehong hypothesis.

Sa unang kaso, kinukulong nila ang kanilang mga sarili sa isang pangkalahatan, husay na pahayag ng mga dependencies sa pagitan ng mga mahahalagang salik o katangian ng prosesong pinag-aaralan, sa pangalawa, hinahangad nilang tumyak ng dami ang mga dependency na ito, kapag ang pagpapatupad ng eksperimento ay nangangailangan ng hindi lamang ang paglahok ng isang makabuluhang mas malaking bilang ng mga instrumento at kasangkapan sa pag-record at pagsukat, ngunit higit na higit na katumpakan at katumpakan sa kontrol sa mga pinag-aralan na katangian at katangian. Ang lahat ng ito ay dapat na hindi maiiwasang makaapekto sa pangkalahatang plano para sa pagbuo ng eksperimento.

Sa mas malaking lawak, ang pagpaplano ng isang eksperimento ay konektado sa likas na katangian ng mga dami na kailangang tantyahin sa kurso ng eksperimento. Sa bagay na ito, ang mga eksperimento kung saan ang mga dami sa ilalim ng pag-aaral ay ibinigay sa isang istatistikal na paraan ay mas kumplikado. Ang puro pang-eksperimentong mga paghihirap dito ay sinamahan ng mga paghihirap na may likas na matematikal. Hindi sinasadya na sa mga nakaraang taon, isang independiyenteng direksyon ng pagpaplano ng eksperimento ang lumitaw sa mga istatistika ng matematika, na naglalayong linawin ang mga pattern ng pagbuo ng mga eksperimento sa istatistika, i.e. mga eksperimento kung saan hindi lamang ang mga huling resulta, kundi pati na rin ang proseso mismo ay nangangailangan ng paggamit ng mga istatistikal na pamamaraan.

Dahil ang bawat eksperimento ay idinisenyo upang malutas ang isang tiyak na teoretikal na problema: kung ito ay isang paunang pagtatasa ng isang hypothesis o ang pangwakas na pag-verify nito, kung gayon kapag pinaplano ito, dapat isaalang-alang hindi lamang ang pagkakaroon ng isa o isa pang eksperimentong pamamaraan, kundi pati na rin ang antas ng pag-unlad ng kaukulang sangay ng kaalaman, na lalong mahalaga kapag tinutukoy ang mga salik na iyon. , na itinuturing na mahalaga para sa eksperimento.

Ang lahat ng ito ay nagmumungkahi na ang plano para sa pagsasagawa ng bawat partikular na eksperimento ay may sarili nitong mga partikular na tampok at katangian. Walang iisang pattern o scheme kung saan magdidisenyo ng isang eksperimento upang malutas ang anumang problema sa alinmang sangay ng mga pang-eksperimentong agham. Ang pinakamaraming maihahayag dito ay ang pagbabalangkas ng pangkalahatang diskarte at pagbibigay ng ilang pangkalahatang rekomendasyon para sa disenyo at pagpaplano ng eksperimento.

Ang bawat eksperimento ay nagsisimula sa isang problema na nangangailangan ng isang pang-eksperimentong solusyon. Kadalasan, sa tulong ng isang eksperimento, ang isang empirical na pagsubok ng isang hypothesis o teorya ay isinasagawa. Minsan ito ay ginagamit upang makakuha ng nawawalang impormasyon upang linawin o bumuo ng isang bagong hypothesis.

Kapag ang isang pang-agham na problema ay tiyak na nabalangkas, ito ay magiging kinakailangan upang makilala sa pagitan ng mga salik na may malaking epekto sa eksperimento, at mga salik na maaaring balewalain. Kaya, sa kanyang mga eksperimento sa pag-aaral ng mga batas ng libreng pagbagsak ng mga katawan, hindi isinasaalang-alang ni Galileo ang impluwensya ng paglaban ng hangin, ang inhomogeneity ng gravity field, hindi sa banggitin ang mga kadahilanan tulad ng kulay, temperatura ng mga katawan, dahil lahat ng mga ito ay walang anumang makabuluhang epekto sa pagbagsak ng mga katawan malapit sa lupa. mga ibabaw kung saan ang paglaban ng hangin ay bale-wala, at ang gravitational field ay maaaring ituring na homogenous na may sapat na antas ng approximation. Ang mga katotohanang ito ngayon ay tila halos halata, ngunit sa mga araw ni Galileo ay walang teorya na makapagpapaliwanag sa kanila.

Kung mayroong isang sapat na binuo na teorya ng mga phenomena na pinag-aaralan, kung gayon ang pagpili ng mga mahahalagang salik ay medyo madaling nakakamit. Kapag ang pananaliksik ay nagsisimula pa lamang, at ang larangan ng mga phenomena na pinag-aaralan ay ganap na bago, kung gayon ito ay napakahirap na iisa ang mga salik na makabuluhang nakakaapekto sa proseso.

Sa prinsipyo, ang anumang salik ay maaaring mahalaga, kaya wala sa mga ito ang maaaring maalis nang maaga nang walang paunang talakayan at pagpapatunay. Dahil ang naturang pagpapatunay ay hindi maiiwasang konektado sa isang apela sa karanasan, ang mahirap na problema sa pagpili ng eksaktong mga salik na mahalaga para sa prosesong pinag-aaralan ay lumitaw. Karaniwang hindi posible na aktwal na subukan ang lahat ng mga pagpapalagay tungkol sa mahahalagang salik. Samakatuwid, ang siyentipiko ay higit na umaasa sa kanyang karanasan at sentido komun, ngunit hindi nila ginagarantiyahan siya laban sa mga pagkakamali. Ito ay kilala na si Robert Boyle, na natuklasan ang batas ng inversely proportional na relasyon sa pagitan ng presyon at dami ng isang gas, ay hindi isinasaalang-alang ang temperatura bilang isang kadahilanan na makabuluhang nakakaapekto sa estado ng isang gas. Kasunod nito, natuklasan nina Jacques Charles at Gay-Lussac na ang dami ng isang gas ay tumataas sa direktang proporsyon sa temperatura nito. Bilang karagdagan, dapat tandaan na ang isang kadahilanan na hindi gaanong mahalaga sa isang eksperimento ay maaaring maging makabuluhan sa isa pa. Kung si Galileo sa kanyang mga eksperimento ay maaaring magpabaya sa paglaban sa hangin, dahil siya ay nakikitungo sa mabagal na paggalaw ng mga katawan, kung gayon hindi ito maaaring gawin sa mga eksperimento sa pag-aaral ng mabilis na gumagalaw na mga katawan, tulad ng isang projectile o sasakyang panghimpapawid, lalo na kung ito ay lumilipad sa supersonic na bilis. Dahil dito, ang mismong konsepto ng isang mahalagang kadahilanan ay kamag-anak, dahil ito ay nakasalalay sa mga gawain at kundisyon ng eksperimento, pati na rin sa antas ng pag-unlad ng kaalamang siyentipiko.

Ang susunod na hakbang sa pagpapatupad ng eksperimento ay ang pagbabago ng ilang salik habang pinapanatili ang iba na medyo hindi nagbabago at pare-pareho. Marahil ito ay kung saan ang pagkakaiba sa pagitan ng eksperimento at pagmamasid ay pinaka-malinaw na ipinakita, dahil ito ay ang posibilidad ng paglikha ng ilang artipisyal na kapaligiran na nagpapahintulot sa mananaliksik na obserbahan ang mga phenomena "sa ilalim ng mga kondisyon na nagsisiguro sa kurso ng proseso sa dalisay nitong anyo." Ipagpalagay na alam natin na ang hindi pangkaraniwang bagay na pinag-aaralan ay nakasalalay sa isang tiyak na bilang ng mga mahahalagang katangian o salik. Upang maitatag ang papel ng bawat isa sa kanila, pati na rin ang kanilang relasyon sa isa't isa, kailangan mo munang pumili ng dalawa sa anumang mga katangian. Sa pagpapanatiling pare-pareho ang lahat ng iba pang mahahalagang katangian o salik, nagiging sanhi kami ng pagbabago sa isa sa mga napiling katangian at pagmasdan kung paano kumikilos ang ibang property o salik. Sa parehong paraan, ang dependency sa pagitan ng iba pang mga katangian ay nasuri. Bilang isang resulta, isang pag-asa ay itinatag sa eksperimento na nagpapakilala sa ugnayan sa pagitan ng mga pinag-aralan na katangian ng hindi pangkaraniwang bagay.

Pagkatapos iproseso ang pang-eksperimentong data, ang dependence na ito ay maaaring katawanin bilang ilang mathematical formula o equation.

Bilang isang malinaw na paglalarawan, isaalang-alang natin kung paano natuklasan ang mga batas na naglalarawan sa estado ng isang ideal na gas. Ang unang batas ng gas ay natuklasan ni Boyle noong 1660. Naniniwala siya na ang temperatura ay walang anumang makabuluhang epekto sa estado ng gas. Samakatuwid, ang kadahilanan na ito ay hindi kasama sa kanyang eksperimento.

Sa pamamagitan ng pagpapanatiling pare-pareho ang temperatura, ang isa ay maaaring kumbinsido sa bisa ng batas na itinatag ni Boyle: ang dami ng isang binigay na masa ng gas ay inversely proportional sa presyon. Sa pamamagitan ng pagpapanatiling pare-pareho ang presyon, maaaring mag-set up ng isang eksperimento upang malaman kung paano nakakaapekto ang pagtaas sa temperatura ng isang gas sa dami nito. Sa unang pagkakataon, ang gayong mga sukat ay isinagawa ng Pranses na pisisista na si J. Charles, ngunit ang kanyang mga resulta ay hindi nai-publish. Pagkaraan ng isang siglo at kalahati, ang Ingles na chemist na si John Dalton ay nag-eksperimento sa iba't ibang mga gas at naging kumbinsido na sa patuloy na presyon ay lumalawak sila kapag pinainit (bagaman naniniwala siya na ang kanilang kakayahang lumawak ay dapat bumaba sa pagtaas ng temperatura).

Ang kahalagahan ng mga eksperimento ni Dalton ay hindi nakasalalay sa katumpakan ng mga konklusyon kundi sa patunay na sa pagtaas ng temperatura, ang komposisyon ng gas ay hindi nakakaapekto sa pagpapalawak nito.

Malaki ang ginawa ni Gay-Lussac, na nagpanumbalik ng priyoridad ni Charles, upang magtatag ng eksaktong dami ng ugnayan sa pagitan ng temperatura at dami ng isang gas. Nalaman niya na para sa tinatawag na pare-parehong mga gas, ang pagtaas sa dami ng bawat isa sa kanila, mula sa temperatura ng pagkatunaw ng yelo hanggang sa kumukulong punto ng tubig, ay katumbas ng 100/26666 ng orihinal na volume. Matapos matagpuan ang mga partikular na batas na empirikal at napatunayan sa eksperimento, na nagpapahayag ng kaugnayan sa pagitan ng presyon at dami, dami at temperatura ng isang gas, posible na bumuo ng isang mas pangkalahatang batas na nagpapakilala sa estado ng anumang perpektong gas. Ang batas na ito ay nagsasaad na ang produkto ng presyon at ang dami ng isang gas ay katumbas ng produkto ng temperatura at ilang halaga R, na depende sa dami ng gas na kinuha: PV=RT,

saan R ay kumakatawan sa presyon V- dami, T- temperatura ng gas.

Ang ganitong paglalahat ng mga batas na empirikal ay hindi ginagawang posible upang matuklasan ang mas kumplikado at malalim na mga teoretikal na batas sa tulong ng kung saan ang mga empirikal na batas ay maaaring ipaliwanag. Gayunpaman, ang inilarawan na paraan ng eksperimentong pagtatatag ng mga dependency sa pagitan ng mga mahahalagang salik ng prosesong pinag-aaralan ay ang pinakamahalagang paunang hakbang sa kaalaman ng mga bagong phenomena.

Kung ang pagpaplano ng eksperimento ay nagbibigay lamang ng pagkakakilanlan ng mga makabuluhang salik na nakakaimpluwensya sa proseso, kung gayon ang mga naturang eksperimento ay madalas na tinatawag na mga eksperimento sa kadahilanan. Sa karamihan ng mga kaso, lalo na sa eksaktong natural na agham, nagsusumikap sila hindi lamang upang tukuyin ang mga mahahalagang salik, kundi pati na rin upang maitaguyod ang mga anyo ng quantitative dependence sa pagitan nila: palagi nilang tinutukoy kung paano, sa pagbabago sa isang salik o dami, ang isa pang salik ay nagbabago nang naaayon. Sa madaling salita, ang mga eksperimentong ito ay batay sa ideya ng isang functional na relasyon sa pagitan ng ilang mahahalagang salik ng mga phenomena na pinag-aaralan. Ang ganitong mga eksperimento ay tinatawag na functional.

Gayunpaman, kahit anong eksperimento ang pinaplano, ang pagpapatupad nito ay nangangailangan ng tumpak na accounting ng mga pagbabagong ginagawa ng eksperimento sa prosesong pinag-aaralan. Nangangailangan ito ng maingat na kontrol sa parehong bagay ng pag-aaral at ang paraan ng pagmamasid at pagsukat.

3.2.3. Kontrol sa eksperimento

Karamihan sa mga eksperimental na pamamaraan ay ginagamit upang kontrolin ang mga salik, katangian o katangian na, para sa isang kadahilanan o iba pa, ay itinuturing na mahalaga para sa prosesong pinag-aaralan. Kung walang ganoong kontrol hindi magiging posible na makamit ang layunin ng eksperimento. Ang pamamaraan na ginamit sa eksperimento ay dapat na hindi lamang praktikal na nasubok, ngunit pati na rin sa teoryang pinatunayan.

Gayunpaman, bago pag-usapan ang teoretikal na pagpapatibay, dapat kumbinsido ang isa sa praktikal na pagiging posible ng eksperimento.

Kahit na matagumpay na gumagana ang isang Pilot Plant, ang operasyon nito, at lalo na ang mga resulta nito, ay maaaring nakadepende sa iba't ibang salik. Samakatuwid, bago magsimula sa isang eksperimento, hinahangad ng mananaliksik na ipaliwanag ang paggana ng pang-eksperimentong setup sa hinaharap gamit ang isang kilala na at mahusay na napatunayang teorya.

Kung ang isang eksperimento ay magsisilbing kriterya para sa katotohanan ng kaalamang pang-agham, kung gayon natural na ito ay dapat na batay lamang sa mahusay na nasubok at maaasahang kaalaman, na ang katotohanan ay itinatag sa labas ng balangkas ng eksperimentong ito.

Ang parehong ay totoo sa bagong eksperimentong pamamaraan. Bilang karagdagan sa teoretikal na pagpapatunay, ang pagiging maaasahan nito ay dapat suriin gamit ang iba pang mga pamamaraan. Halimbawa, ang pamamaraan ng paggamit ng tinatawag na mga may label na atom sa biology at radioactive isotopes sa iba't ibang sangay ng agham at teknolohiya ay umaasa nang malaki sa paghahambing ng mga resultang nakuha gamit ang pamamaraang ito sa data na nakuha sa ibang paraan. Alam na ang mga resulta ng pagtukoy sa oras ng pagkakaroon ng ilang mga organikong deposito sa Earth, ang edad ng mga bato gamit ang teknolohiyang radioisotope (sa partikular, ang carbon isotope C14) ay kinokontrol ng mga napatunayang pamamaraan (astronomical, biological, chronicles, atbp. .).

Gayunpaman, gaano man kahalaga ang pag-verify ng teknikal na bahagi ng eksperimento, hindi nito nauubos ang esensya ng kontrol sa pagpaplano at pagsasagawa ng eksperimento. Upang tumpak na matukoy ang mga pagbabagong nagaganap sa panahon ng eksperimento, napakadalas, kasama ang pang-eksperimentong grupo, ginagamit din ang tinatawag na control group. Kung saan walang kapansin-pansing mga pagbabago sa indibidwal, ang bagay na pinag-aaralan mismo ay maaaring magsilbi bilang isang control group o system. Halimbawa, upang matukoy ang pagbabago sa mga mekanikal na katangian ng isang metal sa ilalim ng impluwensya ng mga high-frequency na alon, sapat na upang ilarawan ang mga katangiang ito sa isang kumpletong paraan bago at pagkatapos ng eksperimento.

Sa kasong ito, ang mga paunang katangian ng metal ay maaaring isaalang-alang bilang mga katangian ng control system, sa tulong kung saan maaaring hatulan ng isa ang mga resulta ng epekto sa metal sa panahon ng eksperimento.

Lahat ng mga impluwensya at pagbabago ay ginawa sa eksperimental na grupo, at ang mga resulta ng mga impluwensyang ito ay hinuhusgahan sa pamamagitan ng paghahambing sa control group. Kaya, upang masubukan ang pagiging epektibo ng isang bagong gamot, upang tumpak na malaman ang lahat ng positibo at negatibong mga kadahilanan na dulot nito, kinakailangan na hatiin ang lahat ng mga eksperimentong hayop sa dalawang grupo: eksperimental at kontrol. Ang parehong ay ginagawa sa eksperimental na pag-verify ng mga pagbabakuna laban sa mga nakakahawang sakit.

Sa lahat ng mga kaso kung saan ang mga kondisyon ng pag-aaral ay nangangailangan ng pagbuo ng mga eksperimental at kontrol na grupo, ito ay kinakailangan upang matiyak na sila ay bilang homogenous hangga't maaari. Kung hindi, ang mga resulta ng eksperimento ay maaaring hindi ganap na mapagkakatiwalaan at kahit na napaka-duda. Ang pinakamadaling paraan upang makamit ang homogeneity na ito ay ang pagkumpara ng mga indibidwal sa mga eksperimental at kontrol na grupo. Para sa malalaking grupo, ang pamamaraang ito ay hindi gaanong ginagamit. Samakatuwid, sa kasalukuyan, kadalasan ay gumagamit sila ng mga istatistikal na pamamaraan ng kontrol, na isinasaalang-alang ang pangkalahatan, istatistikal na katangian ng inihambing na mga tropa, hindi ang kanilang mga indibidwal na katangian.

Ang kontrol sa pamamahagi ay kadalasang pinipili bilang pamantayan sa pagkontrol sa istatistika. Ang mga distribusyon ay naglalarawan kung gaano kadalas o kung anong posibilidad na ang isa o isa pang random na variable ay tumatagal sa alinman sa mga posibleng halaga nito. Sa pamamagitan ng paghahambing ng mga function ng pamamahagi, posible na makamit ang mas malaki o mas mababang antas ng homogeneity sa pagitan ng mga eksperimental at kontrol na grupo.

Gayunpaman, sa parehong indibidwal at istatistikal na pagsusuri ng mga pangkat na ito, ang posibilidad ng isang bias na pagpili ng mga indibidwal ay palaging nananatili. Upang ibukod ang gayong posibilidad, kapag nagpaplano ng isang eksperimento, ginagamit nila ang paraan ng randomization, ang layunin nito ay upang matiyak ang equiprobability ng pagpili ng sinumang indibidwal mula sa magagamit na populasyon. Ang pamamaraan ng naturang pagpipilian ay maaaring ibang-iba, ngunit dapat itong mag-ambag sa pagkamit ng pangunahing layunin - ang pagtatayo ng mga homogenous na grupo (eksperimento at kontrol) mula sa populasyon na pag-aralan.

3.2.4. Interpretasyon ng mga eksperimentong resulta

Ang pag-asa ng eksperimento sa teorya ay nakakaapekto hindi lamang sa pagpaplano, ngunit higit pa sa interpretasyon ng mga resulta nito.

Una, ang mga resulta ng anumang eksperimento ay nangangailangan ng istatistikal na pagsusuri upang maalis ang mga posibleng sistematikong error. Ang ganitong pagsusuri ay nagiging kinakailangan lalo na kapag nagsasagawa ng mga eksperimento kung saan ang pinag-aralan na mga salik o dami ay hindi ibinibigay nang paisa-isa, ngunit sa isang istatistikal na paraan. Ngunit kahit na sa isang indibidwal na gawain, bilang isang panuntunan, maraming iba't ibang mga sukat ang ginawa upang maalis ang mga posibleng pagkakamali. Sa prinsipyo, ang pagpoproseso ng istatistika ng mga resulta ng isang eksperimento kung saan ang mga dami sa ilalim ng pag-aaral ay ibinibigay nang paisa-isa ay hindi naiiba sa anumang paraan mula sa pagproseso ng data ng pagmamasid. Mas malaking kahirapan ang lumitaw sa pagsusuri ng mga eksperimento sa istatistika.

Una sa lahat, narito ito ay kinakailangan upang itatag at suriin ang pagkakaiba sa pagitan ng mga eksperimental at kontrol na grupo. Minsan ang pagkakaiba sa pagitan ng mga ito ay maaaring sanhi ng random, hindi nakokontrol na mga kadahilanan.

Samakatuwid, ang problema ay lumitaw sa pagtukoy at istatistikal na pagpapatunay ng pagkakaiba sa pagitan ng mga eksperimental at kontrol na grupo. Kung ang pagkakaiba na ito ay lumampas sa isang tiyak na minimum, ito ay nagsisilbing isang tagapagpahiwatig na mayroong ilang tunay na kaugnayan sa pagitan ng mga dami na pinag-aralan sa eksperimentong ito. Ang paghahanap ng isang tiyak na anyo ng relasyon na ito ay ang layunin ng karagdagang pananaliksik.

Pangalawa, ang mga resulta ng eksperimento, na napapailalim sa pagpoproseso ng istatistika, ay maaaring tunay na mauunawaan at masuri lamang sa loob ng balangkas ng mga teoretikal na konsepto ng nauugnay na sangay ng kaalamang pang-agham. Sa lahat ng subtlety at pagiging kumplikado ng mga modernong istatistikal na pamamaraan, sa kanilang tulong, sa pinakamahusay, ilang hypothesis tungkol sa tunay na kaugnayan sa pagitan ng pinag-aralan na mga kadahilanan o dami ay maaaring matagpuan o hulaan. Gamit ang mga pamamaraan ng pagtatasa ng ugnayan, ang isa ay maaaring, halimbawa, suriin ang antas ng pag-asa o ratio ng isang halaga sa isa pa, ngunit ang naturang pagsusuri ay hindi maaaring magbunyag ng tiyak na anyo o uri ng functional na relasyon sa pagitan nila, i.e. ang batas na namamahala sa mga phenomena na ito. Kaya naman ang interpretasyon ng mga resulta ng isang eksperimentong pag-aaral ay napakahalaga para sa pag-unawa at pagpapaliwanag sa mga resultang ito.

Kapag nag-interpret ng pang-eksperimentong data, maaaring makatagpo ang mananaliksik ng dalawang alternatibo.

Una, maaari niyang ipaliwanag ang mga resultang ito sa mga tuntunin ng mga kilalang teorya o hypotheses na. Sa kasong ito, ang kanyang gawain ay nabawasan sa pagsuri o muling pagsuri sa magagamit na kaalaman. Dahil ang naturang pagpapatunay ay binubuo sa paghahambing ng mga pahayag na nagpapahayag ng pang-eksperimentong data sa mga konklusyon ng teorya, ito ay nagiging kinakailangan upang makakuha ng gayong lohikal na mga kahihinatnan mula sa teorya na nagpapahintulot sa empirikal na pagpapatunay. Ito ay hindi maiiwasang konektado sa interpretasyon ng hindi bababa sa ilan sa mga konsepto at pahayag ng teorya.

Pangalawa, sa ilang mga kaso ang siyentipiko ay walang isang handa na teorya o kahit isang mas marami o hindi gaanong napatunayang hypothesis kung saan maaari niyang ipaliwanag ang data ng kanyang eksperimento. Minsan ang gayong mga eksperimento ay sumasalungat pa sa mga teoretikal na ideya na namamayani sa isang partikular na sangay ng agham.

Ito ay pinatunayan ng maraming mga eksperimentong resulta na nakuha sa pisika sa pagtatapos ng ika-19 at simula ng ika-20 siglo, na matigas ang ulo na hindi umaangkop sa balangkas ng mga luma, klasikal na ideya. Noong 1900 Si Max Planck, kumbinsido sa imposibilidad ng pagpapaliwanag ng data ng eksperimentong nauugnay sa mga katangian ng thermal radiation sa pamamagitan ng mga klasikal na pamamaraan, ay iminungkahi ang kanyang interpretasyon sa mga tuntunin ng may hangganan na quanta ng enerhiya.

Nang maglaon, nakatulong ang interpretasyong ito na ipaliwanag ang mga tampok ng photoelectric effect, ang mga eksperimento nina Frank at Hertz, ang mga epekto ng Compton at Stern-Gerlach, at marami pang ibang eksperimento.

Siyempre, hindi lahat ng bagong interpretasyon ng pang-eksperimentong data ay humahantong sa mga rebolusyonaryong pagbabago sa agham. Gayunpaman, ang anumang interpretasyon ay gumagawa ng mga seryosong kahilingan sa mga umiiral na teorya, mula sa rebisyon at pagbabago ng ilan sa kanilang mga elemento hanggang sa isang radikal na rebisyon ng orihinal na mga prinsipyo at postulate.

3.2.5. Mga function ng eksperimento sa siyentipikong pananaliksik

Ang bentahe ng isang eksperimento kaysa sa pagmamasid ay, una sa lahat, na ginagawang posible na aktibo at may layuning magsiyasat ng mga phenomena na interesado sa agham. Ang isang siyentipiko ay maaaring, sa kalooban, pag-aralan ang mga phenomena na ito sa ilalim ng pinaka-iba't ibang mga kondisyon ng kanilang paglitaw, palubhain o pasimplehin ang mga sitwasyon, habang mahigpit na kinokontrol ang kurso at mga resulta ng proseso. Kadalasan ang eksperimento ay inihahalintulad sa isang tanong na tinutugunan sa kalikasan. Bagama't ang ganitong metaporikal na paraan ng pagpapahayag ay hindi malaya sa mga pagkukulang, gayunpaman, napakahusay nitong nakukuha ang pangunahing layunin ng eksperimento - ang magbigay ng mga sagot sa aming mga katanungan, upang subukan ang mga ideya, hypotheses at teorya hinggil sa mga katangian at pattern ng daloy ng ilang mga proseso sa kalikasan. Sa ilalim ng normal na mga kondisyon, ang mga prosesong ito ay lubhang kumplikado at masalimuot, hindi pumapayag sa tumpak na kontrol at pamamahala. Samakatuwid, ang gawain ng pag-aayos ng naturang pag-aaral sa kanila ay lumitaw, kung saan posible na masubaybayan ang kurso ng proseso "sa dalisay" na anyo nito.

Para sa mga layuning ito, sa eksperimento, ang mga mahahalagang salik ay pinaghihiwalay mula sa mga hindi mahalaga, at sa gayon ay lubos na pinasimple ang sitwasyon. Bagama't ang gayong pagpapasimple ay naglalayo sa atin sa realidad, ngunit sa huli ay nakakatulong ito sa mas malalim na pag-unawa sa mga phenomena at ang posibilidad na kontrolin ang ilang salik o dami na mahalaga para sa prosesong ito. Sa bagay na ito, ang eksperimento ay mas malapit sa teoretikal na modelo kaysa sa pagmamasid. Kapag nag-eeksperimento, nakatuon ang mananaliksik sa pag-aaral lamang ng pinakamahalagang aspeto at tampok ng mga proseso, sinusubukang bawasan ang nakakagambalang epekto ng mga pangalawang salik. Nagmumungkahi ito ng natural na pagkakatulad sa pagitan ng eksperimento at abstraction.

Tulad ng kapag nag-abstract tayo ay nag-abstract mula sa lahat ng hindi mahahalagang sandali, katangian at feature ng phenomena, ang mga eksperimento ay may posibilidad na i-highlight at pag-aralan ang mga katangian at salik na iyon na tumutukoy sa isang partikular na proseso. Sa parehong mga kaso, ang mananaliksik ay nagtatakda ng gawain - upang pag-aralan ang kurso ng proseso "sa dalisay nitong anyo", at samakatuwid ay hindi isinasaalang-alang ang maraming karagdagang mga kadahilanan at mga pangyayari.

Ngunit, marahil higit pa kaysa sa anumang iba pang pagkakatulad, narito ang isa ay dapat umasa sa mahahalagang pagkakaiba ng isang pangunahing katangian. Una, ang anumang abstraction ay isang paraan ng mental na pag-highlight ng mga mahahalagang katangian at tampok ng hindi pangkaraniwang bagay na pinag-aaralan, habang kapag nag-eeksperimento sa tulong ng mga espesyal na tool at device, nilikha ang isang artipisyal na kapaligiran na gagawing posible na pag-aralan ang mga phenomena sa mga kondisyon na higit pa o hindi gaanong malaya mula sa nakakagambalang impluwensya ng mga pangalawang kadahilanan. Siyempre, kung ihahambing sa mga posibilidad ng pagkagambala sa pag-iisip, ang mga posibilidad ng aktwal na paghihiwalay ng mga phenomena sa ilalim ng mga eksperimentong kondisyon ay tila mas katamtaman. Pangalawa, sa tunay na kasanayan ng siyentipikong pananaliksik, ang abstraction ay palaging nauuna sa eksperimento. Bago mag-set up ng isang eksperimento, ang isang siyentipiko ay dapat magpatuloy mula sa ilang hypothesis o hula lamang tungkol sa kung aling mga katangian o mga salik sa kababalaghan na pinag-aaralan ang itinuturing na makabuluhan, at kung alin ang maaaring balewalain. Ang lahat ng ito ay nagpapakita na ang abstraction at eksperimento ay qualitatively magkaibang mga pamamaraan ng pananaliksik at paglutas ng kanilang sariling mga partikular na problema.

Kabilang sa mga pinakamahalagang problema na nangangailangan ng paggamit ng isang eksperimentong pamamaraan ay, una sa lahat, ang eksperimentong pagsubok ng mga hypotheses at teorya. Ito ang pinakakilala at pinakamahalagang tungkulin ng eksperimento sa siyentipikong pananaliksik at nagsisilbing indikasyon ng kapanahunan ng pamamaraan mismo. Ni sa unang panahon o sa Middle Ages ay walang eksperimento sa eksaktong kahulugan ng salita, dahil doon ang layunin ng mga eksperimento ay sa halip na mangolekta ng data kaysa subukan ang mga ideya.

Si Galileo, na tiyak na sinira ang natural-pilosopiko at eskolastikong mga tradisyon ng dating pisika, sa unang pagkakataon ay nagsimulang sistematikong subukan ang kanyang mga hypotheses sa tulong ng isang eksperimento. Ang malalaking tagumpay sa pag-unlad ng mga mekanika sa modernong panahon ay dahil sa ang katunayan na ang pag-unlad ng mga bagong hypotheses at teorya nito ay sumabay sa kanilang pang-eksperimentong pagpapatunay. Unti-unti, ang pamamaraang ito ng pagsubok ng mga bagong hypotheses at teorya ay tumagos sa lahat ng sangay ng natural na agham, at sa ating panahon ay matagumpay na ginagamit sa isang bilang ng mga agham panlipunan.

Ang isang eksperimento ay gumaganap ng isang pantay na mahalagang papel sa pagbuo ng mga bagong hypotheses at teoretikal na konsepto. Ang heuristic function ng eksperimento sa pagbuo ng mga hypotheses ay ang paggamit ng karanasan upang pinuhin at itama ang mga paunang pagpapalagay at hula. Habang ang mananaliksik ay may handa nang hypothesis sa panahon ng pagsubok at naghahangad na kumpirmahin o pabulaanan ito sa tulong ng isang eksperimento, kapag naglalagay at nagpapatunay ng mga bagong hypothesis, madalas siyang kulang ng karagdagang empirical na impormasyon. Samakatuwid, napipilitan siyang bumaling sa eksperimento, kabilang ang modelo at mental, upang itama ang kanyang mga paunang pagpapalagay. Karaniwan, ang mga eksperimento sa paghahanap at pag-verify ay isinasagawa nang sabay-sabay.

Sa kurso ng pag-aaral, hindi lamang pinipino ng siyentipiko ang kanyang paunang hula at dinadala ito sa antas ng isang siyentipikong hypothesis, ngunit sabay na sinusubok ang hypothesis na ito, una sa mga bahagi, at pagkatapos ay sa kabuuan nito.

Anuman ang eksperimento, gayunpaman, ay isinasagawa, ito ay palaging nagsisilbi lamang bilang isang tiyak na link sa pangkalahatang hanay ng siyentipikong pananaliksik. Samakatuwid, hindi ito maaaring ituring bilang isang wakas sa kanyang sarili, pabayaan na sumasalungat sa teorya.

Kung ang eksperimento ay naglalagay ng isang katanungan sa kalikasan, kung gayon ang gayong tanong ay maaaring lumitaw lamang sa globo ng mga ideya at sa isang sapat na mataas na antas ng pag-unlad ng teoretikal na kaalaman.

Tulad ng nabanggit na, ang mismong plano ng eksperimento, ang interpretasyon ng mga resulta nito ay nangangailangan ng isang apela sa teorya. Kung walang teorya at mga gabay na ideya nito, walang eksperimento sa siyensya ang posible.

Sa unang sulyap, maaaring tila ang gayong pagbibigay-diin sa kahalagahan ng teorya para sa eksperimento at empirikal na kaalaman sa pangkalahatan ay sumasalungat sa kilalang tesis tungkol sa pagkakasunud-sunod ng mga yugto sa proseso ng katalusan. Sa katunayan, ang tesis tungkol sa paggalaw ng katalusan mula sa buhay na pagmumuni-muni hanggang sa abstract na pag-iisip at mula dito hanggang sa pagsasanay ay nagbibigay ng pangkalahatang makasaysayang larawan ng proseso, nililinaw ang genetic na koneksyon sa pagitan ng empirical at rational na yugto ng cognition.

Sa tunay na kasanayan ng siyentipikong pananaliksik, ang mga hakbang na ito ay kumikilos sa pakikipag-ugnayan at pagkakaisa. Hindi mapag-aalinlanganan na ang mga teoretikal na ideya ay laging nakabatay sa ilang empirikal na datos o katotohanan.

Sa huli, ang lahat ng kaalaman ay batay sa karanasan, eksperimento, kasanayan. Gayunpaman, ang kaalamang empirikal mismo, lalo na sa agham, ay batay sa mga umiiral na teoretikal na konsepto. Ang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng teorya at empirismo ay lalong maliwanag sa halimbawa ng eksperimento. Iyon ang dahilan kung bakit sa siyentipikong pananaliksik ang isa ay hindi bababa sa lahat ay maaaring magsalita tungkol sa kalayaan ng iba't ibang mga pamamaraan at yugto ng katalusan, at higit pa tungkol sa kanilang pagsalungat sa isa't isa. Sa kabaligtaran, ang pagsasaalang-alang lamang sa kanilang diyalektikong pagkakaugnay at pakikipag-ugnayan ay ginagawang posible na maunawaan nang tama hindi lamang ang buong proseso ng pananaliksik sa kabuuan, kundi pati na rin ang mga indibidwal na yugto at pamamaraan nito.

Sa loob ng apat na siglo ng pagkakaroon nito, ipinakita ng eksperimental na pamamaraan ang mataas na kahusayan nito bilang pinakamahalagang paraan ng empirical na pananaliksik. Ang kahusayan na ito ay tumaas habang ang pagiging kumplikado ng eksperimentong pamamaraan at ang antas ng kapanahunan ng teoretikal na pag-iisip ay tumaas. Mula sa pinakasimpleng mga eksperimento, na kumakatawan, sa katunayan, kumplikadong mga obserbasyon, hanggang sa paglikha ng mga pang-industriyang pag-install para sa pagpapabilis ng mga sisingilin na mga particle, pagkuha ng mataas at napakataas na temperatura at presyon, makapangyarihang mga teleskopyo ng radyo at mga laboratoryo sa kalawakan - ito ang higanteng paglukso na nagpapakilala sa pag-unlad ng eksperimentong teknolohiya. Ang likas na pang-industriya ng modernong pisikal na eksperimento at ang pagiging kumplikado ng pamamaraan nito ay kinakailangan upang lumikha ng malalaking pangkat ng mga mananaliksik. Ang isang mahalagang bentahe ng mga sama-samang pamamaraan ng gawaing siyentipiko ay nakakatulong ang mga ito upang madaig ang pagiging isang panig at pagiging subjectivity kapwa sa pagtatasa ng mga prospect ng ilang mga lugar at sa pagbibigay-kahulugan sa mga resultang nakuha.

Ang tanong ay lumitaw: kung ang eksperimentong pamamaraan ay isang epektibong paraan ng empirical na pananaliksik, kung gayon bakit hindi ito ginagamit sa lahat ng mga agham?

Ang pangunahing kondisyon para sa matagumpay na aplikasyon ng eksperimentong pamamaraan sa isang partikular na agham ay ang pangunahing posibilidad ng aktibo, pagbabagong aktibidad ng mananaliksik sa bagay na pinag-aaralan. Sa katunayan, ang pinakamalaking tagumpay na nakamit sa tulong ng pamamaraang ito ay pangunahing nauugnay sa pisika at kimika, kung saan ito ay pinakamadaling makagambala sa kurso ng mga prosesong sinisiyasat.

Sa ilang mga agham, hindi maaaring maimpluwensyahan ng mga siyentipiko ang mga prosesong pinag-aaralan. Kaya, sa astronomiya, sa kabila ng mahusay na tagumpay ng pagsasaliksik sa kalawakan, kadalasang pinipilit nilang ikulong ang kanilang mga sarili sa mga obserbasyon ng mga celestial body. Ang parehong dapat sabihin tungkol sa geology at ilang iba pang mga agham. Bagama't ang ganitong mga agham ay gumagamit ng mga empirikal na pamamaraan (halimbawa, mga obserbasyon at mga sukat), hindi sila nabibilang sa mga pang-eksperimentong agham.

Sa pinaka-binuo na mga pang-eksperimentong agham, ang parehong mga obserbasyon at mga eksperimento ay sinamahan ng maingat na pagsukat ng mga dami sa ilalim ng pag-aaral. Bagama't ang pamamaraan ng pagsukat at ang kanilang espesyal na pamamaraan ay maaaring ibang-iba, mayroon pa ring ilang pangkalahatang mga prinsipyo, tuntunin at mga pamamaraan ng pagsukat na gumagabay sa sinumang siyentipiko sa proseso ng pananaliksik.

Panimula Ang kaugnayan ng paksa ng pananaliksik ay nakasalalay sa katotohanan na napakalaking bilang ng mga tao ang sakop ng paninigarilyo, ang isyu ng mga naninigarilyo ay lubhang talamak. Ang solusyon sa problemang ito ay ang pinakamahirap na gawain na kinakaharap hindi lamang ng estado, kundi pati na rin

Mga Layunin: upang matukoy ang ratio ng mga naninigarilyo at hindi naninigarilyo, mga saloobin ng mga tao sa paninigarilyo, mga sanhi, mga problema na nauugnay sa paninigarilyo.

Mga Layunin: upang magsagawa ng pag-aaral ng mga sumasagot na may edad na 14-17 taon, upang makilala ang isang direktang banta sa kalusugan ng mga kabataan at mga banta na may kaugnayan sa edad sa kanilang mga supling, iyon ay, mga prospect para sa kalusugan ng lipunan sa kabuuan.

Ang paninigarilyo ay isa sa mga pinakamasamang gawi. Ang isang sigarilyo ay naglalaman ng: hydrocyanic acid, ammonia, resins, arsenic, polonium, lead, bismuth, atbp.

Ang 1-2 pakete ng sigarilyo ay naglalaman ng nakamamatay na dosis ng nikotina. Ang naninigarilyo ay nai-save sa pamamagitan ng ang katunayan na ang dosis na ito ay ipinakilala sa katawan hindi kaagad, ngunit fractionally. Sinasabi ng istatistikang data: kumpara sa isang hindi naninigarilyo, ang mga matagal na naninigarilyo ay 13 beses na mas malamang na magkaroon ng angina pectoris, 12 beses na mas malamang na magkaroon ng myocardial infarction, at 10 beses na mas malamang na magkaroon ng ulser sa tiyan. Ang mga naninigarilyo ay bumubuo ng 96-100% ng lahat ng mga pasyente ng kanser sa baga. Ang bawat ikapitong pangmatagalang naninigarilyo ay nagdurusa mula sa pagpapawi ng endarteritis - isang malubhang sakit

Ang mga produktong tabako ay ginawa mula sa mga tuyong dahon ng tabako, na naglalaman ng mga protina, carbohydrates, mineral salts, fiber, enzymes, fatty acids at iba pa. Kabilang sa mga ito, dalawang grupo ng mga sangkap na mapanganib sa mga tao, nikotina at isoprenoid, ay mahalaga. Ayon sa dami ng nilalaman sa mga dahon ng tabako at ang lakas ng epekto sa iba't ibang mga organ at sistema ng tao, ang nikotina ay nangunguna. Pumapasok ito sa katawan kasama ang usok ng tabako, na, bilang karagdagan sa nikotina, ay naglalaman ng mga nanggagalit na sangkap, kabilang ang mga carcinogenic (Benzopyrene at Dibenzopyrene, iyon ay, nag-aambag sila sa paglitaw ng mga malignant na tumor, maraming carbon dioxide - 9.5% (sa hangin sa atmospera - 0.046%) at carbon monoxide - 5% (wala ito sa hangin sa atmospera).

Ang nikotina ay isang nerve poison. Sa mga eksperimento sa mga hayop at mga obserbasyon sa mga tao, itinatag na sa mga maliliit na dosis ay pinasisigla nito ang mga selula ng nerbiyos, nagtataguyod ng pagtaas ng paghinga at rate ng puso, mga pagkagambala sa ritmo ng puso, pagduduwal at pagsusuka. Sa malalaking dosis, pinipigilan nito at pagkatapos ay pinaparalisa ang aktibidad ng mga selula ng CNS, kabilang ang mga autonomic. Ang karamdaman ng sistema ng nerbiyos ay ipinakita sa pamamagitan ng pagbawas sa kapasidad ng pagtatrabaho,

Naaapektuhan din ng nikotina ang mga glandula ng endocrine, lalo na ang mga adrenal glandula, na kasabay nito ay naglalabas ng hormone Adrenaline sa dugo, na nagiging sanhi ng vasospasm, pagtaas ng presyon ng dugo at pagtaas ng rate ng puso. Mapanganib na nakakaapekto sa mga glandula ng kasarian, ang nikotina ay nag-aambag sa pagbuo ng kahinaan sa sekswal sa mga lalaki - IMPOTENCE!!! Samakatuwid, ang kanyang paggamot ay nagsisimula sa

Nalaman ng eksperimento na 70% ng mga daga na nakalanghap ng usok ng tabako ay nagkaroon ng mga malignant na tumor sa baga. Ang kanser sa mga naninigarilyo ay nangyayari nang 20 beses na mas madalas kaysa sa mga hindi naninigarilyo. Habang tumatagal ang isang tao ay naninigarilyo, mas malamang na siya ay mamatay mula sa malubhang sakit na ito. Ipinakita ng mga pag-aaral sa istatistika na ang mga naninigarilyo ay madalas na may mga cancerous na tumor sa ibang mga organo - ang esophagus, tiyan, larynx, bato. Ang mga naninigarilyo ay madalas na nagkakaroon ng cancer sa ibabang labi dahil sa carcinogenic effect ng extract na naipon sa mouthpiece ng pipe.

Kadalasan ang mga naninigarilyo ay nakakaranas ng sakit sa puso. Ito ay dahil sa isang spasm ng mga coronary vessel na nagpapakain sa kalamnan ng puso na may pag-unlad ng angina pectoris (coronary heart failure). Ang myocardial infarction sa mga naninigarilyo ay nangyayari nang 3 beses na mas madalas kaysa sa mga hindi naninigarilyo.

Ang paninigarilyo ay maaaring maging sanhi ng nicotinic amblyopia. Sa isang pasyente na dumaranas ng sakit na ito, nangyayari ang bahagyang o kumpletong pagkabulag. Ito ay isang napakahirap na sakit kung saan kahit na ang masiglang paggamot ay hindi palaging matagumpay. Ang mga naninigarilyo ay naglalagay ng panganib hindi lamang sa kanilang sarili, kundi pati na rin sa mga nakapaligid sa kanila. Sa medisina, kahit na ang terminong "passive smoking" ay lumitaw. Sa katawan ng mga hindi naninigarilyo, pagkatapos manatili sa isang mausok at hindi maaliwalas na silid,

Ang paninigarilyo ay isang napakalakas na ugali. Ang paninigarilyo ay mabilis na nagiging isang nakakahumaling na ugali. Ito ay hindi lamang isang ugali, kundi isang tiyak na anyo ng pagkagumon sa droga. Ito ay isang napakaseryosong problema, at ang problema ay hindi lamang medikal, kundi pati na rin panlipunan. Para sa maraming mga naninigarilyo, ang paninigarilyo ay nagiging bahagi ng kanilang Sarili, at ang panloob na pang-unawa sa sarili ay kung minsan ay napakahirap baguhin. Ang ilusyon ay nakasalalay din sa katotohanan na maraming mga naninigarilyo ang nagsasabing ang paninigarilyo ay maaaring magsilbing adaptogen, nagpapagaan ng mga nakababahalang pagkarga, isang paraan ng pagpapahinga, paglipat ng aktibidad, na lalong mahalaga sa

Kapag ang isang tao ay humipo ng sigarilyo sa unang pagkakataon, hindi niya iniisip ang malalang kahihinatnan na maaaring idulot ng paninigarilyo. Isinasaalang-alang ang kanilang kalusugan nang basta-basta, itinuturing ng naninigarilyo ang kanyang sarili na hindi masusugatan, lalo na dahil ang mga kahihinatnan ng paninigarilyo ay hindi agad nakakaapekto, ngunit pagkatapos ng ilang taon at depende sa intensity nito, ang bilang ng mga sigarilyo na pinausukan, ang lalim ng paglanghap ng usok ng tabako, ang tagal ng paninigarilyo, atbp.

Ang usok ng sigarilyo ay dahan-dahang sumisira sa kalusugan ng naninigarilyo. Binanggit ng mga siyentipiko ang sumusunod na data: kung ang alkitran ng tabako ay nakahiwalay sa isang libong sigarilyo, kung gayon hanggang sa 2 milligrams ng isang malakas na carcinogen ay matatagpuan dito, na sapat na upang maging sanhi ng isang malignant na tumor sa isang daga o kuneho. Kung isasaalang-alang natin na para dito ang isang bilang ng mga tao ay naninigarilyo ng hanggang 40 sigarilyo sa isang araw at higit pa, pagkatapos ay aabutin lamang sila ng 25 araw upang humihit ng isang libong sigarilyo. Ayon sa mga eksperto, 5% lamang ng mga naninigarilyo ng tabako ang maaaring huminto sa paninigarilyo sa kanilang sarili, 80% ng mga tao ay gustong huminto sa paninigarilyo, ngunit kailangan nila ng espesyal na pangangalagang medikal. Ang kamangmangan ng publiko sa problemang pang-agham na ito ay humantong sa ideya ng paninigarilyo (at sa katunayan - pagkagumon sa tabako) bilang isang masamang ugali, kung saan ang pasyente mismo ay idineklara na nagkasala, dahil ayaw niyang tumigil sa paninigarilyo. Inuuri ng modernong agham medikal ang pagkagumon sa tabako bilang isa sa mga klinikal na sakit na nangangailangan ng paggamot ng mga propesyonal na medikal na espesyalista. Ang pagdepende sa tabako ay nasuri sa antas na hanggang 90% sa mga indibidwal

Tulad ng maraming iba pang masamang gawi, ang paninigarilyo ay naging bahagi na ng ating pamumuhay at isa sa maraming bahagi nito na nagbibigay sa atin ng kasiyahan sa pang-araw-araw na pag-iral. Bukod dito, ang masamang ugali na ito ang bumubuo ng ilang mga attachment ng kulto, na nagiging tanda ng pag-aari sa isa o ibang pangkat ng katayuan. Tulad ng, halimbawa, isang tunay na Cuban cigar, sa pamamagitan ng kapal ng kung saan ang katutubong mitolohiya ay madalas na tinutukoy ang kapal ng wallet ng may-ari nito. Walang nakakagulat dito. Ang isang tabako ay talagang nauugnay sa opinyon ng publiko sa elitismo, kagalang-galang, karangyaan, hindi naa-access, isang paraan upang makapasok sa isang piling grupo ng mga taong malapit sa pamumuhay. Kabilang sa mga mahilig sa tabako

Hindi lamang medikal na tungkulin, kundi pati na rin ang pag-ibig sa nakababatang henerasyon ng ating bansa ay nag-uudyok sa atin na balaan ang mga kabataang lalaki at babae laban sa paninigarilyo! Ang paninigarilyo ay LASON!!!