Abstract ng GCD para sa mga bata sa middle preschool age (pag-aaral na bumasa at sumulat).
Paksa: Mga tunog na "B", "B", pagsasaulo ng tula.
Inihanda ni: , guro sa preschool
Target: Patuloy na matutunang makilala ang matigas at malambot na mga tunog ng katinig na "B", "B" sa mga salita, sa pagsasalita ng phrasal.
Mga gawain: Matutong pangalanan ang unang tunog sa mga salita, hanapin ang mga salita sa isang tula na naglalaman ng mga tunog na "B", "B".
Bumuo ng atensyon, visual - mapanlikha at lohikal na pag-iisip.
Palakasin ang kakayahang hatiin ang mga salita sa mga pantig gamit ang mga diagram.
Bumuo ng mga graphic na kasanayan (pagguhit ng mga landas, kuwintas).
Upang bumuo ng isang interes sa aktibidad ng pagsasalita at ang kakayahang nakapag-iisa na malutas ang iba't ibang mga problema sa pag-iisip.
Kagamitan: multimedia presentation; projector; screen; larawan ng mga payaso na sina Bim at Bom; mga larawan ng bagay at mga laruan para sa mga tunog na "B", "B"; indibidwal na mga salamin; mga watawat na nagpapahiwatig ng katigasan (lambot ng mga katinig); mga lapis ng kulay; indibidwal na mga card para sa manwal na "Mula sa Salita hanggang sa Tunog"; mga ilustrasyon para sa tula ni G. Sapgir na "Nagkaroon ng Ram si Lola."
GCD move
1. Org moment: psycho-gymnastics.
Guys, gusto mo ba ang circus? (Oo)
Ngayon isipin na tumutugtog ka ng balalaika, trumpeta, tambol.
2. Iulat ang paksa ng aralin.
Ngayon ay makikilala natin ang mga tunog na "B", "B". Dumating sa amin ang mga nakakatawang clown: sina Bim at Bom.
Ano ang unang tunog sa pangalang Bom?
(ang tunog na "B" ay mahirap, katinig).
Ano ang unang tunog na narinig mo sa pangalang Bim?
(“Maging” malambot, katinig)
2. Artikulasyon gymnastics (paggawa gamit ang mga salamin).
Ang aming bibig ay gustong ngumiti (ngumiti)
At ang palipat-lipat na dila ang gagawa ng gawain.
Ang aming dila ay gumawa ng pala isang beses, dalawang beses (spatula)
At pagkatapos ang bakod ay itinayo ng kagandahan (bakod)
Sa tabi ng bagong bakod ay may uka (groove)
Bakit nagmamadali ang air stream (isang ehersisyo para makagawa ng air stream)
Ang gilingan ng karne ay dapat gawin nang dahan-dahan (gilingan ng karne)
Ang pisikal na edukasyon ay mabuti.
4. Mga katangian ng mga tunog ayon sa articulatory at acoustic na katangian.
Sabihin natin ang tunog na "B" sa harap ng salamin.
Ang mga labi ay nagsasara at pinipigilan ang hangin na malayang lumabas sa bibig.
Aling tunog na “B” ang patinig o katinig?
(katinig; mahirap)
Paano natin matutukoy kung anong tunog (patinig o katinig)
Maaari tayong kumanta ng patinig (hindi masisira ang sinulid), ngunit hindi tayo makakanta ng katinig (naputol ang sinulid)
Dahil alam natin na ang tunog na "B" ay katinig at matigas, ipapakita natin ito sa asul.
Ang tunog na "Sa pamamagitan ng" ay isang katinig, malambot, at ito ay ipapakita namin sa berde.
Sabihin nating muli ang mga tunog na “B” at “B”. Ang tunog na "B" ay katinig, mahirap.
Guys, ang tunog na "B" ay matigas na parang bato, at ang tunog na "B" ay katinig, malambot na parang balahibo.
5. Pagbigkas ng mga tunog na "B", "B" sa mga pantig. Pag-unlad ng koordinasyon ng paggalaw.
Mahilig tumugtog ng mga instrumentong pangmusika sina Bim at Bom. Tumutugtog sila ng tambol, trumpeta at balalaika. Makipaglaro tayo sa kanila.
Sa drum:
Bam - bom - boom - boom.
Sa tubo:
Bi - ba - bo - bi - ba - bo.
Sa balalaika:
Ba-bo-bu-ba-bo-bu.
Nagtanong si Bim kung bakit kailangan mo ng mga icon na may kulay (upang ipahiwatig ang tunog).
Ano ang "B" na tunog? (consonant, hard denoted in blue). Ano ang tunog ng "B"? (consonant, malambot, tinutukoy namin ito sa berde).
6. Pagbigkas ng mga tunog sa mga salita. Pagtukoy sa posisyon ng isang tunog sa isang salita.
Dinalhan kami nina Bim at Bom ng mga regalo, na ang mga pangalan ay naglalaman ng mga tunog na "B" at "B". Ako lang ang nalilito kung sino sa kanila ang nagdala kung aling bag ng mga regalo. Subukan nating alamin ito nang magkasama.
Ano ang nasa aming unang bag? (saging, banga, pana, tamburin). Anong tunog ang matatagpuan sa lahat ng mga salitang ito? (tunog "B"). Kung saan binibigkas natin ang tunog na "B" (sa simula ng salita).
Ano ang mayroon tayo sa pangalawang bag? (binocular, ardilya, hippopotamus, tiket). Anong tunog ang matatagpuan sa lahat ng mga salitang ito? (tunog "B")
Kaya sino ang nagbigay sa amin ng unang bag ng mga regalo? (binigay ni Bom ang unang bag)
Sino ang nagbigay ng pangalawang bag? (Ibinigay ni Bim ang pangalawang bag ng mga regalo).
Finger gymnastics na "Butterfly"
Butterfly - kahon,
Lumipad sa ilalim ng ulap.
Nandiyan ang mga anak mo
Sa isang sanga ng birch.
I-cross ang mga pulso ng parehong mga kamay at pindutin nang magkasama ang likod ng iyong mga palad. Ang mga daliri ay dapat na tuwid. Mula sa posisyon ng "butterfly na nakaupo sa isang bulaklak" (tuwid ang mga palad, panahunan, pinalawak ang mga daliri), lumipat kami sa posisyon na "butterfly in flight": magaan ngunit matalim na paggalaw ng mga kamay sa mga pulso - imitasyon ng paglipad ng isang butterfly.
7. Paghahati ng mga salita sa mga pantig.
Guys, paano natin hahatiin ang mga salita sa mga pantig? Gamit ang mga palakpak. Tumingin sa board at sabihin sa akin kung sino ang nakalarawan? (Ardilya) Ilang pantig ang nasa salitang ardilya? (ang salitang ardilya ay may 2 pantig) At ngayon ay hahatiin natin ang parihaba sa ilalim ng larawan sa parehong bilang ng mga bahagi. Nangangahulugan ito na hahatiin natin ang parihaba sa 2 bahagi.
Ang unang tunog sa salitang ardilya ay ang tunog na "Ni", isang katinig, malambot, berde. Ngayon gawin ang parehong sa iyong sheet ng papel.
Ngayon sino ang nasa larawan? (iguguhit ang isang tambol) Ilang pantig ang mayroon sa salitang tambol? (may 3 pantig ang salitang tambol) Kaya hinati natin ang parihaba sa 3 bahagi. Ano ang unang tunog sa salitang tambol? Ang unang tunog sa salitang drum na "B" ay isang katinig, matigas, asul.
Sino ang nasa larawan ngayon? (iguguhit ang toro) Ilang pantig ang nasa salitang toro? (may 1 pantig ang salitang toro) So hinahati ba natin ang parihaba o hindi? Sa salitang toro, ang unang tunog na "B" ay isang katinig, matigas, asul.
8. Pisikal na ehersisyo.
Niyaya kami ni Bim at bom na sumayaw. (Ang mga bata ay sumasayaw sa masayang ritmikong musika)
Pangkalahatang pagpapahinga:
Isa, dalawa - pataas
Tatlo, apat - mas malawak na balikat
Lima, anim - umupo nang tahimik.
9.Pagsasaulo ng tula.
Guys, tingnan ang drawing at makinig sa tula.
May tupa si Lola
Matalino niyang pinalo ang tambol,
At nagsayaw ang mga paru-paro
Sa ilalim ng bintana ng aking lola.
Takdang-aralin at mga tanong:
Pangalanan ang mga salita mula sa tula na may tunog na "B" (was, ram, matalino, lola, tambol, butterflies).
Pangalanan ang mga salitang may tunog na "Ni" (beat).
Ano ang ginagawa ng ram sa lola?
(matalino niyang pinalo ang drum).
Ano ang ginagawa ng mga paru-paro?
(At sumayaw ang mga paru-paro sa ilalim ng bintana ng aking lola).
Ito ba ay isang malungkot, nakakatawa o nakakatawa na tula?
Babasahin kong muli sa iyo ang tula, at subukan mong tandaan ito.
10. Tunog na "B"
Guys, pumunta na kayo sa mga lugar niyo.
Inaalok sa iyo nina Bim at Bom ang larong "Kumonekta nang Tama".
Pangalanan ang mga bagay na iginuhit sa larawan (binocular, bow, hippopotamus, butterfly)
Pangalanan ang mga salitang may tunog na "B" (bow, butterfly). Pangalanan ang mga salitang may tunog na "B" (binocular, hippopotamus).
Ikonekta ang mga larawan na ang mga pangalan ay nagsisimula sa hard consonant sound na "B" gamit ang isang asul na lapis. (bow, butterfly) At mula sa malambot na tunog ng katinig na "Ni" - berde. (binocular, hippopotamus)
11. Pagguhit ng "Mga Beads"
Mahilig gumuhit sina Bim at Bom at inaalok ka nilang gumuhit ng mga kuwintas.
Ngunit una naming iunat ang aming mga daliri.
Mag-ehersisyo "Hedgehog".
Anong mga geometric na hugis ang ginawa ng mga kuwintas?
Anong kulay ang mga kuwintas?
Iguhit at kulayan ang mga butil tulad ng ipinapakita sa larawan.
12. Pagninilay.
Well, oras na para magpaalam sa amin sina Bim at Bom. Nagpasalamat kami sa kanila, dahil salamat sa kanila, ikaw at ako ay natuto ng napakaraming salita na may mga tunog na "B", "B".
Alalahanin nating muli ang mga salitang may tunog na “B” (tambol, toro, saging, banga, pana, tamburin, paru-paro, tupa, lola)
Pangalanan ang mga salitang may tunog na "B" (squirrel, binoculars, hippopotamus, beret, ticket)
At anong kulay ang ginagamit namin upang ipahiwatig ang tunog na "B", "B" (asul ang tunog na "B", berde ang tunog na "B").
Talagang nasiyahan sina Bim at Bom sa pakikipagtulungan sa iyo. Binibigyan ka nila ng butterflies bilang souvenir.
Mga layunin:
- bumuo ng phonemic na pandinig at phonemic perception;
- linawin ang artikulasyon ng tunog [b];
- maiugnay ito sa isang liham;
- pagyamanin at paganahin ang bokabularyo;
- mapabuti ang tunog na pagsusuri ng mga salita.
Mga gawain:
- Pang-edukasyon:
- bumuo ng mga ganap na ideya sa panahon ng mga pagsasanay sa sound analysis at synthesis ng mga salita na may tunog [b-b];
- matutong hanapin ang lugar ng mga tunog na ito sa mga salita, makilala ang mga tunog sa pamamagitan ng tigas at lambot.
- Pagwawasto at pag-unlad: bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor at ang prosodic side ng pagsasalita.
- Pang-edukasyon: pag-unlad ng atensyon, memorya, paglikha ng isang "sitwasyon ng tagumpay".
Kagamitan: pula, asul at berdeng mga bilog, mga larawan ng paksa, mga handout: mga pantig, mga titik, manwal na "Paunlarin ang isip ng mga bata."
Sa panahon ng mga klase
1. Pansamahang sandali
ano ka ba?
(- Matalino, masipag, matanong)
Ang ating mga gawain?
(- Hindi lamang upang tumingin, ngunit din upang makita
Hindi lang makinig, kundi makinig din.
Hindi lang magsalita, mag-isip din.
Magtulungan at mabunga).
Kahanga-hanga. Nagsisimula kaming magtrabaho nang mabunga.
Ngayon ay makikilala natin ang mga bagong tunog at titik, ngunit una...
2. Pag-unlad ng mga kasanayan sa pinong motor ng mga daliri...
Maglalaro tayo ng kaunti.
Pumalakpak tayo.
Pinainit namin ang aming mga daliri.
Pinipisil namin sila, tinatanggal namin sila.
Guys, tandaan natin kung ano ang itinuro sa atin ng ating kaibigang si Zvukoznaykin.
(Naririnig at nagsasalita tayo ng mga tunog, ngunit nakakakita at nagsusulat tayo ng mga titik).
3. Articulation gymnastics
Ang aming mga bibig ay gustong ngumiti. ("Ngiti")
At ang palipat-lipat na dila ang gagawa ng gawain.
Ang aming dila ay gumawa ng pala isang beses, dalawang beses, ("Spatula")
At pagkatapos ay nagtayo siya ng bakod. kagandahan! (“Bakod”)
Sa tabi ng bagong bakod ay isang uka (“Zholobok”)
Isang daloy ng hangin ang dumadaloy dito (isang ehersisyo upang bumuo ng isang stream ng hangin)
Ang paggiling ng karne ay dapat gawin nang dahan-dahan ("Meat Grinder")
Ang pisikal na edukasyon ay mabuti.
4. Mensahe ng paksa
Ngayon ang aming mga bisita ay ang mga nakakatawang clown na sina Bim at Bom. Ano ang unang tunog sa pangalang Bom? (Tunog B). Ano ang unang tunog na narinig mo sa pangalang Bim? (Ni).
Ngayon ay makikilala natin ang mga tunog [B] at [B] at ang mga letrang Bb.
Pangalanan ang mga salita na may ganitong tunog.
5. Pagsasanay sa phonetic.
Nagtatrabaho sa harap ng salamin.
Gumawa ng tunog.
Ano ang gumagana kapag sinabi nating -b- Ang mga labi ay nagsasara at pinipigilan ang hangin na malayang lumabas sa bibig.
Ano ito, patinig o katinig, bakit?
Maglaro tayo ng mga elepante - mga palaka.
Ginaya ko ang isang elepante, hinihila ang aking mga labi gamit ang aking proboscis.
Ginagaya natin ang mga palaka, na inilapit ang ating mga labi diretso sa ating mga tainga.
Isara ang iyong mga tainga at pakinggan kung siya ay boses o bingi.
Tunog [B]: katinig; mahirap, matunog.
Tunog [B]: katinig, malambot, tinig, labial.
6. Pagbigkas ng mga tunog [B], [B] sa mga pantig. Pag-unlad ng koordinasyon ng motor
Mahilig tumugtog ng mga instrumentong pangmusika sina Bim at Bom. Tumutugtog sila ng tambol, trumpeta at balalaika. Makipaglaro tayo sa kanila. Sa tambol: bam-bom-boom-bum;
- Sa trumpeta: bi-ba-bo-bi-ba-bo;
- Sa balalaika: ba-bo-bu-ba-bo-bu.
7. Pagsusuri sa mga pantig na bi, ba, bu at mga salitang Bim, Bom
Tinanong ni Bim kung bakit kailangan mo ang mga kulay na bilog na ito? (Upang tukuyin ang mga tunog.)
Anong uri ng mga kastilyo ito at bakit maraming kulay ang mga ito?
(Nabubuhay ang mga tunog sa mga kastilyong ito.
Ang pulang kastilyo ay naglalaman ng mga patinig, ang asul na kastilyo ay naglalaman ng matitigas na katinig, at ang berdeng kastilyo ay naglalaman ng malambot na mga katinig.)
Kunin ang asul na bilog sa iyong kaliwang kamay at ang pulang bilog sa iyong kanan.
Ibinibigay ko sa iyo ang mga tunog [b], [a]. Anong pantig ang nakuha mo? (bah).
At ngayon binibigyan ka ni Bom ng mga tunog [b], [o].
Ibalik sa kanya ang pantig. (bo).
Anong tunog ang kulang sa pantig na ito para gawin ang pangalan nito? (Tunog [m]).
Binibigyan ka ni Bim ng pantig na bi sa mga bilog.
Magdagdag ng tunog sa pantig na bi upang maging Bim ang pangalan.
Sino ang maaaring gumawa ng diagram ng mga salitang Bim at Bom sa pisara?
8. Pagbigkas ng mga tunog sa mga salita. Pagtukoy sa posisyon ng isang tunog sa isang salita.
Dinalhan kami nina Bim at Bom ng mga regalo, ang mga pangalan nito ay naglalaman ng mga tunog [B], [B]. Ako lang ang nalilito kung sino sa kanila ang nagdala kung aling bag ng mga regalo. Subukan nating alamin ito nang magkasama.
Ano ang nasa aming unang bag? (Saging, balalaika, kuwintas, pulseras, papel, garapon, pin).
Anong tunog ang matatagpuan sa lahat ng mga salitang ito? (Tunog [B]).
Saan mo bigkasin ang tunog [B]? (Sa simula ng salita).
Ano ang mayroon tayo sa pangalawang bag? (Bandage, binocular, ardilya, hippopotamus, tiket).
Anong tunog ang matatagpuan sa lahat ng mga salitang ito? (Tunog [B]).
Kaya sino ang nagbigay sa amin ng unang bag ng mga regalo? (Ang unang bag ay donasyon ni Bom).
Sino ang nagbigay ng pangalawang bag? (Ang pangalawang bag ng mga regalo ay ibinigay ni Bim).
9. Pagbuo ng mga representasyong ponemiko.
Guys, laruin natin ang larong "Catch the Word".
Kakailanganin mong pumalakpak para mahuli ang mga salita na may mga tunog na [B] at [B].
(Bow, garapon, labi, tinapay, sumbrero ng Panama, sulat, bulugan, sable, bus, gagamba, tiket, alpabeto, tulip, baul, album).
Magaling, maganda ang ginawa mo.
10. Paghahati ng mga salita sa mga pantig. Pag-unlad ng pansin at memorya.
Nag-aalok sina Bim at Bom na laruin ang larong "Ano ang kulang?"
Sa mesa ay namamalagi: isang drum, kuwintas, papel, binocular, isang pin, isang ardilya.
Napapikit ang bata at isang bagay ang nakatago. Pagkatapos ay tinitingnan niyang mabuti at dapat sabihin kung aling bagay ang nawawala. (Nawala ang pin).
Ilang pantig ang nasa salitang pin? (Ang salitang pin ay may tatlong pantig).
11. Pisikal na ehersisyo.
Oras na para magpahinga.
Natutulog ang bulaklak (naglupasay ang mga bata)
At bigla akong nagising (tumayo sila, magkahawak sa sinturon)
Ayaw na niyang matulog (nakasandal)
Nagsimula, umiwas sa sarili (nakipagkamay)
Tumaas (taas kamay)
At siya ay lumipad palayo (kinawayway nila ang kanilang mga kamay, nakaupo sa kanilang mga mesa).
12. Mag-ehersisyo upang mabuo ang prosodic na bahagi ng pananalita.
Para hindi masyadong malungkot ang mga gnome, bibigyan natin sila ng kanta.
13. Pagpapakilala ng titik B. Pagbasa ng mga pantig
Guys, anong tunog ang ipinakilala sa atin ng mga clown na sina Bim at Bom? (Na may mga tunog B, B).
Gusto mo bang makita kung aling titik ang kumakatawan sa mga tunog na ito?
Ngunit una, tandaan natin kung anong panuntunan ang itinuro sa atin ni Zvukoznaykin? (Nakikita at nagsusulat kami ng mga titik).
Ano ang ipinapaalala sa iyo ng liham na ito?
Ang liham na ito ay may malaking tiyan,
Nakasuot ng cap na may mahabang visor.
Hanapin ang liham na ito sa iyong Sound-Letter Lock.
May mga elemento ng isang liham sa harap mo, subukang tiklop ito ng tama.
Basahin ang gustong sabihin ni Bim kay Bum? (Ba, bo, bi, boo, gagawin).
Sino ang maaaring bumuo ng kanilang mga pangalan mula sa mga titik? (Bim, Bom).
14. Phonemic na persepsyon. Pagpili ng tunog [B]
Mula sa isang serye ng mga tunog: P, B, V, T, B, P, F, B
Mula sa isang serye ng mga pantig: PA, BA, BY, PE, BU, PO
Mula sa isang serye ng mga salita (pumili ng mga larawan na may tunog [B])
Tukuyin ang posisyon ng tunog [B] sa salita.
15. Pag-print ng letrang B at mga salita na may letrang B.
16. Organisasyon ng pagtatapos ng aralin
Well, oras na para magpaalam sina Bim at Bom sa amin. Nagpapasalamat kami sa kanila, dahil salamat sa kanila natutunan namin ang napakaraming salita na may tunog [B] at [B].
Tandaan natin ang mga salita na may mga tunog na [B] at [B].
(Ticket, papel, garapon, ardilya, busog, binocular, notepad).
Salamat sa trabaho!
Ang mga tala ng aralin ay nagbibigay ng materyal sa pagwawasto ng mga nakasulat na sakit sa pagsasalita sa pangkat ng OHP, grade 2. Ang kaakit-akit na materyal ay lumilikha ng mga kondisyon para sa matagumpay na pagkabisado ng materyal at pagbuo ng kakayahang mag-iba ng mga tunog [b]-[b]/
I-download:
Preview:
Paksa: Differentiation ng mga katinig na tunog "B-B" sa mga pantig at salita.
Layunin ng aralin:
1 ) Pang-edukasyon:
- Pagsasama-sama ng kasanayan sa pagkakaiba-iba ng mga tunog na "B-B" gamit ang materyal ng mga pantig at salita.
- Palakasin ang kakayahang makilala ang mga tunog na "B-B" batay sa patinig kapag nagbabasa ng mga pantig at salita.
- Palakasin ang kakayahang lumikha ng mga diagram ng mga salita, hatiin ang mga salita sa mga pantig, maghanap ng mga pantig na may mga tunog na "B - B".
2) Pagwawasto at pag-unlad:
- Pag-unlad ng articulatory motor skills.
- Pagbuo ng phonemic na pandinig sa materyal ng mga pantig at mga salita na may mga tunog na katinig na "B-B".
- Paglilinaw at pagpapayaman ng bokabularyo ng mga bata, batay sa mga salitang may tunog na “B-B”.
3 ) Pang-edukasyon:
- pagbuo ng pansin sa mga sagot ng mga kasama, tiyaga, katumpakan, paglalagay ng interes sa buhay ng mga hayop.
Kagamitan : materyal ng larawan para sa pagbuo ng mga articulatory motor na kasanayan, mga salita na may mga tunog na "B-B", pagtatanghal na "Circus. Mga hayop na ang mga pangalan ay naglalaman ng mga tunog na "B" at "B", mga talahanayan ng mga salita para sa pagbabasa na may titik na "B", mga pantig.
Pag-unlad ng aralin:
- Org. sandali. Ngayon mayroon kaming isang mahirap na gawain, ngunit ngayon ay magtutulungan kami sa mga fairy-tale na character - mga gnome.
- Pag-init ng pagsasalita:
Ang therapist sa pagsasalita ng guro:
Paano gumagana ang ating dila,
Ipapakita namin ito sa lahat ng bisita.
Tumingin gamit ang iyong mga mata sa salamin.
At ulitin ang lahat ng mga paggalaw.
1. "Painter"
Bumangon kami kaninang umaga
At hindi nila nakilala ang kanilang lungsod.
Bawat haligi at bawat bahay
Ipininta ng isang pintor.
2. "Magsipilyo tayo"
Kailangan mong magsipilyo ng iyong ngipin nang dalawang beses
Tuwing umaga at tuwing gabi.
3. "Mga Pancake"
Nagluto kami ng pancake
At iiwan natin ito sa bintana.
4. "Masarap na jam"
Kumain kami ng pancake sa kasiyahan
Nadumihan ng jam.
Upang alisin ang jam sa mga labi
Kailangang dilaan ang bibig.
5. "Cup"
Kumain kami ng masarap na pancake
Nais naming uminom ng tsaa.
6. "Orasan"
Tik-tok, tik-tok
Umindayog ang dila ng ganito.
Parang pendulum ng orasan.
Handa ka na bang maglaro?
7. "Suklay"
Kaibigan ko ang buhok.
Aayusin ko sila.
Nagpapasalamat ako sa aking hairstyle
At ang pangalan ko ay suklay.
8. "Swing"
Umupo ang mga bata sa swing
At lumipad sila nang mas mataas kaysa sa puno ng spruce.
Nahawakan pa ang araw
At pagkatapos ay bumalik sila.
9. "Behemoth"
Binubuksan namin ang aming mga bibig nang mas malawak,
Naglalaro kami ng hippos.
Ibuka natin ang ating bibig,
Parang gutom na hippo
At pagkatapos ay itikom natin ang ating mga bibig.
Nagpapahinga ang isang hippopotamus.
10. "Mga Palaka"
Ginagaya natin ang palaka
Hinila namin ang mga labi nang diretso sa mga tainga.
11. "Elepante"
Gagayahin ko ang elepante
Hinila ko ang labi ko gamit ang proboscis ko.
12. "Mga Palaka at Elepante"
Raz - isang palaka na may makapal na tiyan
Ang dalawa ay isang malaki at mabait na elepante.
13. "Ahas"
Ginagaya namin ang ahas
Magiging pareparehas tayo sa kanya.
Ilabas natin ang ating dila at itago ito.
Sa ganitong paraan lamang, at hindi kung hindi man.
14. "Kabayo"
Ako ay isang masayang kabayo
Maitim na parang tsokolate.
I-click ang iyong dila nang malakas
Maririnig mo ang malakas na kalampag ng mga hooves. (Pitik ang aming mga daliri)
16. "Layag"
Isang bangkang naglalayag ang lumulutang sa ilog
Bangka para mamasyal
Tinatawagan lahat ng lalaki.
17. "Galit ang pusa"
Tumingin sa labas ng bintana
May makikita kang pusa.
Inikot ng pusa ang likod nito
She hissed at tumalon.
18. "Lobo"
Pinapalaki ko ang lobo.
Kinagat siya ng lamok.
Sumabog ang lobo, walang problema.
Magpapalaki ako ng bagong lobo.
19. "Lamok"
Dumarating sa gabi
Hindi niya kami pinapatulog.
Masasamang singsing at kulot sa iyong tainga.
Hindi lang ito ibinigay sa iyong mga kamay.
20. "Mushroom"
Sa ilalim ng puno ng birch sa tabi ng landas
Ang kabute ay lumalaki sa isang makapal na tangkay.
21. "Accordion"
Halika, buksan mo ang iyong bibig, mga bata.
Tumutugtog ako ng harmonica.
22. "Woodpecker"
Ang woodpecker ay pinupukpok ang puno,
Paulit-ulit niyang inuulit sa uod:
“Bagaman nakatago sa ilalim ng balat,
magiging akin ka pa rin"
Teacher-speech therapist: Magaling! Malaki ang ginawa ng dila.
- Pagtukoy sa paksa ng aralin:
Ang aming mga gnome ay tinatawag na Bim at Bom. (slide 1)
Pakinggan ang kanilang mga pangalan: Bim - Bom.
Pareho ba ang mga pangalan nila?(Hindi)
Ano ang mga unang tunog sa kanilang mga pangalan?(“B-B”)
Pareho ba ang tunog ng mga unang tunog sa kanilang mga pangalan?
(Hindi, iba ito. BOM - "B", BIM - "B")
Ilarawan natin ang mga tunog na ito.
B - katinig, tinig na mahirap.
B - katinig, tinig, malambot.
- Paano nagbabago ang posisyon ng dila kapag binibigkas ang mga tunog na "B-B".
(Sa tunog na "B" ang dila ay patag, ang dulo ng dila ay bahagyang lumalayo sa ibabang ngipin, at sa tunog na "B" ang likod ng dila ay nakakurba at ang dulo ng dila ay nakadikit sa ibabang bahagi. ngipin.)
Anong mga tunog ang makikilala natin ngayon?
(Ngayon ay makikilala natin ang mga tunog na "B-B").
- Sa liham ito ay ipinahiwatig ng titik B b.(maging)
- Buksan natin ang ating mga kuwaderno, isulat ang petsa ngayon at ang paksa ng ating aralin:
Ang mga tunog na "B - B" ay ipinahiwatig ng titik B. Letter B (“B-B”)
Ang paksa ng aralin ay nakasulat sa pisara.
- Differentiation ng mga tunog na “B-B” sa mga pantig.
Ang therapist sa pagsasalita ng guro:
Ang bawat dwarf ay nagpasya na magtayo ng bahay para sa kanyang sarili.
Pinili ni Bom ang mga pantig na may matitigas na katinig na tunog na "B", at Bim na may malambot na katinig na tunog na "B".
Paghiwalayin natin ang mga ladrilyo. Ang Bom ay asul (BA, BY, BE BO, BU), at si Bim ay berde (BI, BYU, BE, BYA, BYO).
(I-disassemble, basahin, ipamahagi sa 2 bahay).
(Ako, Yu, Ako, E, Yo)
(A, O, U, S, E)
Anong kulay ang bahay ni Bom, at kay Bim?(Asul at berde).(slide 2)
Ginagamit namin ang mga kulay na ito upang ipahiwatig ang matitigas at malambot na mga katinig sa pagsulat.
- Pagbuo ng phonemic na pandinig batay sa mga di-speech na tunog.
Ang mga gnome ay mahilig maglaro ng mga kampana. Hulaan mo kung sino ang gumaganap bilang Bim o Bom?
Sa Bim's, kinanta ng kampana ang bim - bim - bim - bim. Tumunog ang kampana ni Bom - bom - bom - bom - bom.
At kapag nag-duet sila, ibig sabihin, magkasama, ang kanilang himig ay ganito: bom - bim - bom - bim - bom - bim - bom. Nakikinig sa tugtog ng mga kampana.
9. Ang mga gnome na sina Bim at Bom ay mahilig kumanta ng mga pantig. Ngayon ay pangalanan ko ang mga pantig, at isusulat mo ang mga ito sa 2 linya
sa linya 1 na may matitigas na katinig na tunog "B", at sa linya 2 pantig na may malambot na katinig na "B". (pagkumpleto ng gawain).
BA, BU, BE, BYA, BU, BI, BE, BO, BYO, BYU.
- Suriin natin: Basahin ang mga pantig ng linya 1. BA, BU, BU, BE, BO.
- Sinong duwende sa tingin mo ang kumanta ng mga pantig na ito? (Bom)
- Basahin ang mga pantig ng 2 linya. BE, BYA, BI, BYO, BYU.
- Sino sa tingin mo ang kumanta ng mga pantig na ito? (Bim)
Pisikal na ehersisyo.
Ang mga gnome ay tumingkayad.
Nagtaas ng kamay ang mga duwende.
Ibinuka ng mga gnome ang kanilang mga braso nang malapad.
Mabilis na tumakbo ang mga duwende (tumatakbo sa puwesto).
Ang mga gnome ay nakakatawa (napangiti).
Tahimik na nakaupo ang mga gnome sa kanilang mga mesa.
Differentiation ng mga katinig na tunog "B-B" sa mga salita.
- Mahilig kumain ang mga duwende. Kunin ang pagkain sa basket at hulaan kung sino ang kumain nito, si Bim o si Bom?
Basahin ang salita, alamin kung anong tunog mayroon ito"B" o "B" . Salungguhitan ang letrang "B" na may angkop na kulay.
Konklusyon: Anong mga patinig ang isinusulat pagkatapos ng malambot na katinig na "B"
(Ako, Yu, Ako, E, Yo)
Anong mga patinig ang isinusulat pagkatapos ng matigas na katinig sa pagsulat?
(A, O, U, S, E)
- Ang mga gnome ay nagpadala ng mga liham at humingi ng tulong upang malaman kung ano ang tunog ng kanilang mga paboritong katinig sa mga salita.
Tingnan natin ang mga larawan. Pakinggan ang kanilang mga pangalan. Takpan ang bawat salita ng kaukulang color chip. Kung sa salitang "B" ay mukhang mahirap, pagkatapos ay gumamit ng isang asul na chip, kung ang "B" ay malambot, pagkatapos ay gumamit ng isang berdeng chip.
Pagpapatupad, pagpapatunay.
Pagsusuri ng guro.
- Gustung-gusto ng lahat ang sirko, parehong mga gnome at higante. Tingnan ang presentasyon (slide 7) “Circus.Mga hayop na ang mga pangalan ay naglalaman ng mga tunog na "B" at "B".
Hoy guys bilisan mo
Dalhin ang iyong mga kaibigan sa sirko!
Sino ang gaganap?
Subukan nating pangalanan ang lahat.
Baboon, beaver, badger,
Leopard, bison at chipmunk,
Hippopotamus, kamelyo, beluga whale,
Ardilya, kalabaw, toro, beluga
Unggoy, bison, tupa.
Palaka, zebra at baboy-ramo.
Hulaan ng mga bata ang mga pangalan ng mga hayop.
Anong 2 pangkat ang maaaring hatiin ang mga hayop na ito?
(Mga hayop ng maiinit na bansa at hayop ng gitnang Russia). Naaalala mo ba kung anong mga tunog ang nakikilala natin ngayon?
Gawain: Isulat ang salita – graphical, hatiin ang salita sa mga pantig, isulat ang mga pantig na may letrang “B”.
Belka, bar asong babae, baboy-ramo, maging hemot, biz on, bu locker.
Konklusyon: Anong mga patinig ang isinusulat pagkatapos ng malambot na katinig na "B"
(Ako, Yu, Ako, E, Yo)
Anong mga patinig ang isinusulat pagkatapos ng matigas na katinig sa pagsulat?
(A, O, U, S, E)
- Pisikal na ehersisyo. (Slide 28)
Isang masayang himig ang tumutunog sa sirko. (Tapping ritmo).
- Paggawa gamit ang mga card.
Zh.ba, b.ran, b.yvol, b.k, b.rs, b.gemot, b.rsuk, b.locker, b.lka, b.zon, ob.zyana, b.luga.
- Buod ng aralin:
Ano ang natutunan namin sa klase:
- Natutunan namin na makilala ang pagitan ng mga tunog na "B" at "B" sa mga pantig at salita.
- Nakikilala ang mga tunog na “B-b” batay sa patinigtitik kapag nagbabasa ng mga pantig at salita. https://accounts.google.com
Mga slide caption:
Speech therapy lesson Paksa: Pagkakaiba ng mga tunog ng katinig na “B-B” sa mga pantig at salita. May-akda: guro-speech therapist: Vulfovich Nadezhda Alekseevna MBOU Secondary School No. 5 - "School of Health and Development", Raduzhny Khanty-Mansiysk Autonomous Okrug.
Paksa: Pagkakaiba ng mga tunog ng katinig na “B-B” sa mga pantig at salita. Nakaplanong resulta: Paglikha ng mga kondisyon para sa pagsasama-sama ng kasanayan sa pagkakaiba-iba ng mga tunog na "B-B-B" sa materyal ng mga pantig at salita, para sa pagbuo ng kakayahang makilala ang mga tunog na "B-B-B" batay sa isang patinig kapag nagbabasa ng mga pantig at salita, ang kasanayan sa pagguhit gumawa ng isang diagram ng mga salita, paghahati ng mga salita sa mga pantig, maghanap ng mga pantig na may mga tunog na "B - B".
Bahay para sa mga gnomes
Tumutunog na ang mga kampana
Awit ng mga pantig. --- --- --- ---
pisikal na minuto
Hey guys, dalian mong tipunin ang iyong mga kaibigan sa sirko! Sino ang gaganap? Subukan nating pangalanan ang lahat.
chipmunk
unggoy
SQUIRREL Hippopotamus BADGER BISON CHIPMUNK BOAR
Masayang ritmo
Magaling! Ano ang natutunan mo sa klase?
Mga gawain sa pagwawasto at pag-unlad.
1. Turuan ang bata na i-highlight ang isang elemento ng isang rhythmic pattern na may diin.
2. Bumuo ng dynamic na kasanayan sa bata.
3. Turuan ang bata na malinaw na bigkasin ang mga tunog [B], [B"], ibahin ang mga ito sa pamamagitan ng tainga at sa pagbigkas.
4. Turuan ang bata na hatiin ang dalawa o tatlong pantig na salita sa mga pantig na walang katinig.
5. Ipagpatuloy ang pag-aaral na pumili ng mga kaugnay na salita para sa isang binigay na salita.
6. Magturo ng tunog na pagsusuri ng mga salita.
Ehersisyo 1. Didactic exercise "Makinig at ulitin" (pag-unlad ng pansin sa pandinig).
Ang may sapat na gulang ay tumama sa drum ng tatlong beses: isang beses nang malakas at dalawang beses nang mahina (ritmikong pattern!!!), at ang bata ay dapat ulitin, i-highlight ang kinakailangang elemento sa lakas ng suntok. Pagkatapos ay maaaring magbago ang rhythmic pattern, halimbawa: !! !,!! ! atbp.
Gawain 2. Didactic exercise "Gawin ang ginagawa ko" (pagbuo ng koordinasyon ng kamay).
Ang bata, ayon sa modelo (una kasama ang isang may sapat na gulang, at pagkatapos ay nakapag-iisa) ay nagsasagawa ng mga sumusunod na paggalaw sa kanyang mga kamay nang sabay-sabay: kanang kamay - kamao, kaliwang kamay - palad, atbp.
Gawain 3. Pagpapakilala ng tunog [B].
Binibigkas ng nasa hustong gulang ang isang pangungusap (idiniin ang tunog [B] sa kanyang boses) at tinanong ang bata kung anong tunog ang madalas marinig dito:
Ang ram Buba ay may sakit ng ngipin...
Isang matanda ang nagpapakita sa harap ng salamin at ipinaliwanag sa bata ang artikulasyon ng tunog [B]:
— ang mga labi ay sarado, pagkatapos ay bumuka na may instant na paglabas ng hangin;
— ang leeg ay "gumagana."
Simbolo ng tunog: bass drum beat: BBBB...
Katangian tunog: tunog ng katinig (ang mga espongha ay lumilikha ng isang hadlang sa hangin), matigas, matunog. Pagtatalaga: asul na bilog na may kampana.
Gawain 4. Pagsasanay sa phonetic. Nahulog ang bata sa kareta - putok! putok!
Gawain 5. Didactic exercise "Ipakpak ang iyong mga kamay kapag narinig mo ang tunog [B]":
d, t, b, b...; oo, ba, du...; tupa, baka, toro, bakod, magpie...
Gawain 6. Inaanyayahan ng may sapat na gulang ang bata na ulitin ang mga pantig pagkatapos niya, na binibigyang diin ang accent sa kanyang boses:
ba-ba-ba-ba, would-boo-bo-ba...
Gawain 7. Tapusin ang huling pantig sa mga salita:
BA: ver..., from..., that..., work..., shoot..., fight...;
WOULD: tr..., gu..., klum..., thump..., out...
Gawain 8. Pumili ng mga salita para sa unang pantig:
BA: -ton, -gazh, -hayaan...;
BU: -ket, -maga, -tylka, -ton...;
BO: -rya, -bik...
Gawain 9. Didactic exercise na "Funny Ball". Turuan ang bata na hatiin ang mga salita sa mga pantig (binibigkas ng bata ang salitang pantig sa pamamagitan ng pantig at tinatamaan ang bola sa sahig para sa bawat pantig):
boo-sy, ba-na-ny, bo-you, for-bo-ry, by-ki...
Gawain 10. Paggawa gamit ang mga larawan (kung mahirap, gumamit ng mga card at isang asul na bilog na may kampana).
Pumili ng mga larawan na ang mga pangalan ay may tunog [B] sa simula ng salita.
Pumili ng mga larawan na ang mga pangalan ay may tunog [B] sa gitna ng salita.
Gawain 11. Hinihiling sa bata na alalahanin ang mga salitang may tunog [B] nang nakapag-iisa at tukuyin ang lugar ng tunog [B] sa mga salita.
Gawain 12. Maghanap ng mga kaugnay na salita sa salita
baba - lola, lola...
Gawain 13. Matuto ng mga dalisay na kasabihan:
Ba-ba-ba - bagong tubo.
Boo-boo-boo - kinuha namin ang tubo.
Kung wala lang pipe.
Gawain 14. Ipinapakilala ang tunog [B"].
Hinihiling ng matanda sa bata na hulaan ang bugtong at pangalanan ang unang tunog sa sagot.
Nakatira sa isang guwang
Oo ngangat siya. ( ardilya)
Simbolo ng tunog: ang tunog ng isang maliit na tambol: matalo, matalo, matalo...
Katangian tunog: katinig, malambot, tinig. Pagtatalaga: berdeng bilog na may kampana.
Gawain 15. Pagsasanay sa phonetic. Ang ram bleats: beee...
Gawain 16.
matalo, matalo, matalo, matalo...; bya, bya, di, mga...; pusa, hippopotamus, bison, baka, insulto...
Gawain 17. Ulitin ang isang serye ng mga pantig pagkatapos ng pang-adulto, na binibigyang-diin sa iyong boses ang nadidiin:
bah-bah-bah-bah; bee-bee-bye-bee...
Gawain 18. Mula sa isang bilang ng mga larawan, piliin lamang ang mga pangalan na naglalaman ng tunog [B"].
Gawain 19. Differentiation ng mga tunog [B] - [B"].
Didactic exercise "Ipakpak ang iyong mga kamay kung marinig mo ang tunog [B"]":
b, b, b, b, b...; bya, bya, bye, bye...
Tukuyin sa pamamagitan ng tainga ang karagdagang salita sa serye ([B] o [B"]):
ram, kuwintas, bariles, hippopotamus; puti, ardilya, toro, bison.
Hulaan ang mga bugtong, pangalanan ang unang tunog sa mga bugtong:
Sa ibabaw ng mga bundok, sa ibabaw ng mga lambak
Nakasuot siya ng fur coat at isang caftan. (Ram)
Ang mga kapatid na babae ay nakatayo sa bukid,
mga damit ng henbane,
Ang mga takip ay berde. ( Birch)
Walang pakpak, ngunit mas mabilis kaysa sa mga ibon
Lumilipad mula sa puno hanggang sa puno. ( ardilya)
Ano ang ibubuhos mo sa kawali?
Oo, apat na beses nilang yumuko? (Mga Pancake)
Gawain 20. Idikit sa iyong kuwaderno ang mga larawan na may mga larawan ng mga bagay na ang mga pangalan ay naglalaman ng mga tunog [B] at [B"].
Pumili ng mga salita na may mga tunog na [B] at [B"], hatiin ang mga ito sa mga pantig. Gumawa ng mga pangungusap gamit ang mga salitang ito.
Ihambing ang mga salita at gumawa ng pangungusap sa bawat salita:
to be - to beat, were - to beat, to forget - to score.
Alamin ang mga twister ng dila:
Lahat ng beaver ay mabait sa kanilang mga beaver.
Ang brawler ram ay umakyat sa mga damo.
Gawain 21. Pagpapakilala ng titik B:
B - malaking bariles na may gripo,
Uminom kami mula sa bariles nang maaga sa umaga.
V. Kovshikov
Ano pa ang hitsura ng letrang B?
Mga laro ng sulat.
Gawain 22. Pagsusuri ng tunog ng mga salita (pagguhit ng mga diagram ng mga salita mula sa mga lupon, pagsusuri):
Baba, Bim.
Pagbubuo ng mga salita mula sa mga titik ng hating alpabeto, pagbabasa, pagkopya ng mga titik sa mga bloke na titik sa ilalim ng pagdidikta.
Phonetics lesson kasama ang isang grupo ng 2 mag-aaral. Unang antas.
Tagal– 90 min.
Layunin ng aralin: produksyon ng mga tunog [B"], [P"], [V"], [F"]. Pagsasanay sa tamang pagbigkas ng mga tunog na ito.
Materyal sa wika:
1. Mga guhit na eskematiko ng artikulasyon ng mga ipinahiwatig na mga katinig.
2. Handouts – mga pagsasanay para sa mga mag-aaral.
LESSON PLAN
sandali ng organisasyon (1 min): Pagbati, pamimigay ng ilan sa mga handout sa mga mag-aaral.
Panimulang pag-uusap (3-5 min): Kumusta ang mga estudyante, ano ang ginawa nila kagabi, pinag-uusapan ang panahon.
Pag-init ng pagsasalita: Pag-uulit ng mga tunog na natutunan sa huling aralin.
Binigyan ako ni Borya Pole ng toffee,
Polya Bore - barberry.Inabot ni Vera Fedya ang parol,
Fedya Vera - matamis.Ulan sa puddles
Naglalagay ng mga puntos.
Parang nauubos na ang init.
Parang mga lunok
Mga leaflet
Sinusubukan nilang lumipad palayo.
Umuulan sa eskinita
At hanggang sa sobrang dilim
Iniimbitahan kang mamasyal
Mga bota, kapote, payong.
Bagong materyal:
Kung pagkatapos ng titik "?" gastos:
b ь, I I, E e, E e, Yu yu, At at
tapos yung tunog "?" nagiging malambot.
Artikulasyon:
Solid Malambot 
BAGONG MATERYAL [B"] at [P"]
· [B"]- malambot na tinig na katinig.
ang mga labi ay sarado at bukas sa ilalim ng presyon ng exhaled hangin. Ang dulo ng dila ay pinindot laban sa mas mababang mga ngipin, ang likod ng dila ay may arko. Gumagana ang vocal cords, nanginginig ang lalamunan (may boses).
Pag-uulit ng pagkakaiba sa posisyon ng dila para sa matigas at malambot na mga katinig.
Makinig at ulitin ang mga pantig:
Bya-bya-bya Bya-bya-bya Bya-bya-bya Bya-bya-bya Bi-bi-bi Bya - bye - bye - bee - bi Bye - bye - bee - bi - bye Bye - bee - bi - bye - bee Be - bi - bye - bye - bye Bee - bye - bye - bye - bee Pag-uulit ng mga salita na may tunog [B"] pagkatapos ng guro:
Sa ilalim ng stress: tumakbo, talunin, bendahe, labanan, kuwintas, dukha, kahirapan, puti, ardilya, baybayin, kubo, inaapi, pag-ibig, break; lunch, dine, race, whitewash, bata, guys, byaka, ikaw, sarili mo, bust.
Nang walang accent: bison, tiket, binocular, library, problema, hippopotamus, gasolina, linen, beret, birch, bureau, opisina, mangolekta, sunduin, unggoy, tumakbo, pumuti, badyet, bureau, jet.
Sa dulo ng salita: kalungkutan, ginaw, kalapati, butas ng yelo.
Purong kasabihan:
Bee - beep - beep - ang kotse ay humuhuni, hindi ako mawawalan ng gasolina.
Bee - beep - beep - huwag hipan ang trumpeta nang malakas.
Be - be - be - Tumutugtog ako ng trumpeta.
Be - be - be - punta tayo sayo.
Kawikaan: Mag-ingat sa mga problema habang wala sila.
Differentiation ng mga tunog B - B
Ulitin ang mga pantig:
Ba - bya - bi bu - byu bo - byo
Bya - ba bi - bya bya - bu byo - bo
Ba - bya - ba byo - bi - byu - bu - byo byo - bo - byo
Bya - ba - bya bi - bya - bi bu - byu - bu bo - byo - bo
Ulitin ang mga salita:
Mga tangke - byaki Bunt - bendahe
Ballet - tiket Upang maging - upang matalo
Bow-bandage Was - matalo
Boar - cabin Baton - kongkreto "
Lyuba - upang mahalin Shirt - upang tumaga
Bun - ardilya
Masakit - pumuti
Purong kasabihan:
Kung pwede lang magdala ng mushroom.
Kung may mga haligi lang sa bakuran.
Ba - ba - ba - may tubo na nakalabas sa bintana.
Bi - bi - bi - mahal mo ako.
Mga kasabihan: Ang mayaman ay hindi kapatid ng mahirap.
Basahin ang mga pangungusap at ayusin ang mga salita sa talahanayan sa ibaba:
Pag-aaralan natin ang mga liham. Mayroon kaming mga bagong kasangkapan sa aming apartment Sa taglamig, sumisid kami sa isang butas ng yelo. Marami tayong malalaman! Si Lyuba ay may dalang isang lata ng gatas. Isang mangingisda ang nakaupo sa dalampasigan. Ang aso ay may kubol sa ilalim ng puno ng birch. Gusto ko ng tinapay na may jam. Kumakatok ang panadero sa aming pintuan! Isang kalapati ang lumipad papunta sa bintana. Nabasag ni Borya ang plorera. Ang kawawang hippopotamus ay may sakit sa tiyan. Pumunta si Lyuba sa opisina. Nanalo ako ng kotse.
Pag-uulit ng mga salita na may tunog [P"] pagkatapos ng guro:
Sa ilalim ng stress: kapistahan, tuod, kumanta, hurno, lima, takong, batik, serbesa, langitngit, pagkain, lagari, pizza, bula, Petya, kalan, pagkanta, muli, honey mushroom, pigsa, hilik; tapusin, sawdust, alkansya, tapusin, ugong, singhot, maghurno, kumanta, patak, hilik, sappers, didal.
Nang walang accent: uminom, peoni, sulat, piloto, pie, tandang, kanta, buhangin, penguin, cookies, lalagyan ng lapis, panulat, guwantes, recess, tubig na kumukulo, computer, lunurin, katas, uminom, kapitan, tapusin ang pagsusulat, , droplets, sumulat, hilik, pasulong, hood.
Sa dulo ng salita: latian, pantal, bukol, tanikala, steppe.
Purong kasabihan:
Pe-pe-pe - mga batik sa cereal.
Uminom, uminom, uminom - tapusin ang tubig!
Pee-pee-pee - huwag suminghot.
Pi-pi-pi - kumopya ng kaalaman.
Patter: Si Petya ay naglalagari ng tuod na may lagari. Lima na naman sa mga tuod. Ang sawdust ay lumilipad mula sa ilalim ng file.
