BUOD NG ARALIN SA WIKANG RUSSIAN SA IKA-6 NA BAITANG (AYON SA FSES)
Paksa:"Pagbaybay ng mga prefix -PRE at -PRI."
Uri ng aralin: mastering bagong kaalaman.
Tingnan: pinagsama-sama.
Guro: Vorobyova Elena Sergeevna
klase: 6 "B"
MBOU Secondary School No. 18 na pinangalanan. Mga kapatid na Mogilevtsev, Bryansk
Petsa: 09/27/2017
Mga layunin ng aralin:
Aktibidad- paglikha ng mga kondisyon para sa independiyenteng asimilasyon ng kaalaman at pamamaraan ng aktibidad, paghahanap at pagproseso ng impormasyon, pagpili ng mga pamamaraan ng aktibidad at pagtatakda ng mga gawaing pang-edukasyon, pagbuo ng sarili ng bata.
Pangunahing konsepto: unlapi, morpema, baybay.
Mga layunin ng aralin:
Pang-edukasyon:
Pagkilala sa mga kondisyon para sa pagpili ng mga patinig e - at sa mga prefix;
Upang isulong ang pag-unlad ng kasanayan sa pagsulat ng pre-/pri- prefix;
Pagpapayaman ng bokabularyo ng mga mag-aaral;
Pang-edukasyon:
Mag-ambag sa pagbuo ng UUD (personal, regulatory, cognitive):
pagbuo ng kakayahang bumalangkas at patunayan ang pananaw ng isang tao;
pag-unlad ng mga kasanayan sa pagsusuri, paghahambing, pag-generalize;
bumuo ng kakayahang mag-aplay ng bagong kaalaman;
pag-unlad ng malikhain at kakayahan sa pagsasalita ng mga mag-aaral;
pagbuo ng mga lohikal na kasanayan;
pagbuo ng kakayahang umasa sa kung ano ang alam na, sa subjective na karanasan ng isang tao;
pagbuo ng kakayahang magbalangkas ng problema.
Pang-edukasyon:
paglikha ng mga kondisyon para sa pagpapalaki ng interes at paggalang sa katutubong wika;
paglikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng isang nakabatay sa halaga na saloobin sa mga salita;
paglikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng komunikasyong UUD:
paglikha ng isang kanais-nais na kapaligiran ng suporta at interes, paggalang at kooperasyon.
Nabuo ang UUD:
Personal: pag-unlad ng mga kasanayan sa pakikipagtulungan, paggalang sa mga opinyon ng ibang tao; pagtatatag ng mga koneksyon sa pagitan ng aktibidad na pang-edukasyon at motibo nito.
Regulatoryo: pag-unlad ng sarili ng bata (pagsusuri, pagtatakda ng layunin, pagmumuni-muni).
Cognitive: pagtatatag ng mga ugnayang sanhi-at-bunga, ang kakayahang magpangkat, magsuri at mag-generalize.
Komunikatibo: Ang kakayahang ganap na ipahayag ang mga saloobin, karunungan sa monologo at diyalogong pananalita.
Istraktura at daloy ng aralin:
| Mga hakbang sa aralin | Mga aktibidad ng guro | Aktibidad ng mag-aaral | Oras |
Umiinit na ang araw at bubuksan namin ang bintana. Ngumiti tayo sa isa't isa upang ang kaluluwa ng bawat isa ay maging magaan at mainit. Mangyaring sabihin sa akin kung paano mo isusulat ang mga salitang ito? (na may prefix na PRI). Bakit? (Ang prefix ay may kahulugan ng hindi kumpletong pagkilos). Napakahusay. Ngayon ay magbubukas tayo ng isang bintana sa mundo ng kaalaman. | Sinipi ang isang couplet. Nag-uudyok sa mga mag-aaral na makamit ang tagumpay at pagtuon. | Sagutin ang mga tanong. | |
Alamin natin kung ano ang pag-aaralan natin ngayon? At paano natin ito gagawin? - Ano ang alam na natin tungkol sa paksang ito? (paggawa gamit ang diagram - Appendix 1). | Nagtatanong. Gumagana sa isang diagram sa pisara. | Sagutin ang mga tanong. Pagguhit ng diagram. | |
Gusto mo bang ipakilala ko sa iyo ang isang kawili-wiling fairy tale, kung saan maraming salita na may prefix na -PRE at -PRI? Tingnan ang iyong mga printout. Basahin natin itong fairy tale. (isang estudyante ang nagbabasa). Sabihin mo sa akin, nahirapan ka bang basahin ang fairy tale? Bakit? Upang makumpleto ang gawaing ito, kailangan nating tandaan ang mga patakaran. May mga talahanayan sa harap mo na kailangang punan. (Magtrabaho nang magkapares - mayroong 2 pares ng mga mag-aaral sa pisara). Kung tama ang lahat, bigyan ang iyong sarili ng 6 na puntos. | Gumagana sa teksto. Nagtatanong. | Magtrabaho gamit ang text. Nagtatrabaho sila sa board. Sagutin ang mga tanong. Tandaan ang mga patakaran. | |
Bumalik tayo sa ating fairy tale at magtrabaho kasama ang kadena.(Front work). Magaling. Natapos namin ang gawain. Ang sinumang naisulat nang tama ang lahat ng mga salita ay makakakuha ng 15 puntos. Marami pa akong gawain para sa iyo. Ngayon ay nag-aalok ako sa iyo ng isang laro na tinatawag "Kapalit".(5 tao - 2 salita sa pisara). Ipahayag ang parirala sa isang salita na may unlaping PRI- o PRE-. 1) Matatagpuan malapit sa baybayin. ( Baybayin). 2) Mag-isip sandali. (Pag-isipan mo). 3) Isang lugar na malapit sa paaralan. ( Prishkolny). 4) Huwag buksan nang buo ang pinto. ( Buksan ng bahagya). 5) Napakakalma. ( Kalmado). Tumingin sa board at ihambing. Ang sinumang naisulat nang tama ang lahat ay nagbibigay sa kanyang sarili ng 5 puntos. Ang natitira ay mga puntos batay sa bilang ng mga tamang sagot. Magaling, ginawa mo ito. | Sinusuri ang mga sagot ng mga mag-aaral, tumutulong kung nahihirapan sila, at nagwawasto kung mayroon silang maling sagot. | Ipasok ang mga nawawalang titik at i-highlight ang mga prefix. | |
| Tinatapakan namin ang aming mga paa
| Nagpapakita ng mga pagsasanay. | Ulitin pagkatapos ng guro. | |
| 6) Pangunahing pagsusuri ng pag-unawa, pangunahing pagsasama-sama. "Pamamahagi ng pagdidikta." 2 sa board. 1st student at 1st option isulat ang mga salita na may prefix na PRI. 2nd student at 2nd option isulat ang mga salita na may idinagdag na PRE. Magpalitan ng mga papel at suriin ang bawat isa. (Pagpapatunay ng peer). Coastal, maganda, napakalaking, halika na tumatakbo, tabing daan, tumayo, kaibig-ibig, humarang. | Sinusubaybayan ang pagkumpleto ng mga takdang-aralin ng mga mag-aaral. | Kumpletuhin ang gawain at suriin kung ito ay natapos nang tama. | |
| 7. Takdang-Aralin. Bumuo at isulat sa iyong kuwaderno ang 10 halimbawa ng mga salita na may unlaping -PRE at -PRI. I-parse ang mga salitang ito ayon sa kanilang komposisyon. | Ipinapakilala sa mga mag-aaral ang d/z | Isulat ang gawain sa iyong talaarawan. | |
| 8. Pagninilay. Ano ang paksa ng aralin? Anong mga layunin ang itinakda mo para sa iyong sarili at nakamit mo ba ang mga resulta? Ano ang ginawa mo sa klase? Sabihin mo sa akin, mahilig ka ba sa matematika? Kalkulahin natin kung ano ang maximum na bilang ng mga puntos na maaari mong makuha ngayon? INTEGRASYON SA MATHEMATICS Paano magiging mas maginhawa para sa amin na idagdag ang mga numerong ito? Tama, dito ginamit namin ang commutative at associative na batas ng karagdagan. PAMANTAYAN SA PAGTATAYA: 30 - 25 b - "5" 24 - 19 b - “4” 18 - 14 b - “3” Mas mababa sa 14 b - ulitin ang paksa at tumanggap ng indibidwal na takdang-aralin. | Nagtatanong. Gumagana sa circuit. | Sumasagot sila ng mga tanong at gumagana sa diagram. Gumawa ng mga tala sa mga sheet. | |
| 9. Pagkomento at pagmamarka. | Mga set at marka ng komento. |
Annex 1.
Sa isang magandang (= napaka) gabi, si Vasilisa the Wise (= very) ay nagkaroon (tandaan) ng isang kakaibang (tandaan) na panaginip. NAPAKAKATAWA (= napaka) at NAPAKAganda (= napaka) bunnies na tumakbo sa PAGTAON (hindi kumpletong aksyon) sa buong clearing. Biglang natakpan ang araw ng MALAKING (= napaka) ulap. Ito ay dumating (lumalapit) sa masamang-kasuklam-suklam (= napaka) Serpent Gorynych. LUMAPAS (lumapit), UMUPO (incomplete action) sa damuhan at nag-isip (incomplete action). NAG-Utos (na alalahanin) siya Kashchei Vasilisa the Wise (=very) na hanapin, na NAKAKATAKOT (incompleteness of action), na DALHIN sa kanya (approach). Ngunit hindi malulutas (= lampas) MGA HADLANG (tandaan) ang bumangon sa daan ng Serpent Gorynych.
Sa isang…pulang gabi, si Vasilisa ang…matalino…ay nagkaroon ng…kahanga-hangang panaginip. Aw...nakakatawa at iba pa...ang mga cute na maliliit na kuneho ay tumatakbong parang... tumatalon sa clearing. Biglang tinakpan ng isang malaking ulap ang araw. Lumilipad ito... ang kasamaan, pr... ang masamang Serpent Gorynych ay lumipad. Siya ay...lumapag, umupo sa damuhan at...nag-isip. Sinabi sa kanya ni Kashchei na hanapin si Vasilisa Pr...matalino, upang takutin siya, upang akayin siya sa kanya. Ngunit ang hindi malulutas na mga hadlang ay lumitaw sa daan ng Serpent Gorynych.
Appendix 2.
| Kahulugan ng prefix | Mga halimbawa | Kahulugan ng prefix | mga halimbawa |
|
| Pagtataya | TAKBO | Kaakit-akit |
||
| ANNEKSYON | pandikit | I-ABORT |
||
| Proximity | tabing dagat | |||
| Hindi kumpletong pagkilos | TAKOT | |||
MBOU "Sekondaryang paaralan ng Kurkachinskaya"
Vysokogorsky munisipal na distrito ng Republika ng Tatarstan"
Pangkalahatang aralin sa paksa
"Mga Prefix na PRE- at PRI-"
(pagbuo ng isang aralin sa wikang Ruso para sa ika-6 na baitang)
Binuo ni:
guro ng wikang Ruso
at panitikan
Abdullina G.I.
Paksa: Pangkalahatang aralin sa paksang "Pagbaybay ng mga prefix PRE-, PRI-" ika-6 na baitang
Uri ng aralin: pag-uulit at paglalahat ng pinag-aralan na materyal.
Mga layunin ng aralin:
Pang-edukasyon : i-generalize at i-systematize ang kaalaman tungkol sa pagbaybay ng mga prefix pre- at pre-; palalimin ang pag-unawa sa mga kondisyon para sa tamang pagpili ng mga titik e at at sa mga prefix na pre-, pre-;
Pag-unlad : bumuo ng kakayahang mag-uri-uriin ang mga katotohanan, gumawa ng mga pangkalahatang konklusyon, bumuo ng pagbabantay sa pagbabaybay.
Pang-edukasyon : bumuo ng kakayahang malikhaing lumapit sa paglutas ng mga problemang pang-edukasyon;
Ang araling ito ay ang pangwakas sa seksyong “Pagbaybay ng mga prefix na PRE, PRI.”
Sa panahon ng mga klase
I. Pansamahang sandali.
II.Pagtatakda ng layunin, tingnan ang pisara, ang paksa ng ating aralin ay paglalahat at sistematisasyon ng kaalaman sa pagbaybay ng mga unlapi pre at at.
Ano sa palagay ninyo ang dapat nating gawin sa klase ngayon?
Ulitin at pagsama-samahin ang kakayahang isulat nang tama ang mga prefix pre at at
III. . Pangharap na survey sa materyal na pinag-aralan:
Tandaan natin kung anong mga grupo ang nahahati sa lahat ng console?
-(hindi nababago, sa z-s, pre-pri )
-Aling pangkat ng mga prefix ang pinakamahirap isulat? Bakit?
(dahil kailangan mong matukoy ang halaga, at hindi ito laging madaling gawin)
Ano ang tumutukoy sa pagbabaybay ng pre/pre prefix?
Ilang kahulugan mayroon ang unlapi?
Ilang pre meron ang console?
Ilista ang mga ito. Magbigay ng halimbawa.
IV. Pagsasama-sama ng pinag-aralan na materyal.
1. Punan ang mga nawawalang titik at ipaliwanag ang pagbabaybay. Sino ang may-akda ng mga linyang ito at anong gawain ito?
Si Vladimir Andreevich ay papalapit sa kanyang katutubong Kistenevka. (Pushkin "Dubrovsky)"
"Diyos ko! - ang babae ay sumabog, - oo, siya ay isang pr... cute na maliit na aso." (Turgenev "Mumu")
Malapit na ang oras ng tanghalian, narinig ang pagtapak sa bakuran (Pushkin's "The Tale of the Dead Princess and the Seven Knights")
Nakatulog ka pa, mahal na kaibigan.. (Umaga ng taglamig")
2. Piniling pagdidikta. Ipamahagi ang mga salita sa mga pangkat depende sa kanilang kahulugan
Ave. drive, ave. connect, ave. fall behind, ave. limp, ave. approach, sit down, station. Schoolboy, manahi, lumipad. Halika, tumakbo, sirain ito, sa tabing dagat. Buksan ng bahagya.
(pagsusuri).
Indibidwal na gawain (ilang mag-aaral ang gumagawa sa mga card sa oras na ito)
3. Laro " Maghanap ng karagdagang salita"
Pr...to catch, pr...interesting, pr...to overcome
Pr..punit, pr...school, pr...boring
Pr...burn, pr...palakihin, pr...nakakatawa
Sumakay...magmaneho, pr...punit, pr..tahi
Pr...dagat, pr..lumikha, pr...istasyon
Pr...bukas, pr...malapit, pr...maganda
Pr...screw, pr...twist, pr...brave
Laro "Kolektahin ang mga salita".
y, pre, isip, n; masama oh pre; y, pre, masaya, n; matalino, matalino, mahusay
Hulaan ang mga bugtong
Nakatira ako sa gitna ng bakuran
Kung saan naglalaro ang mga bata
Ngunit mula sa sinag ng araw
naging batis ako.
Snowman =-
Halaga ng bahay:
Sino ang papasok nito?
Magkakaroon din siya ng katalinuhan.
Paaralan =-
Lumipad ang mga Jackdaw sa bukid
At umupo sa snow...
Pupunta ako sa paaralan -
Maiintindihan ko sila!
guro =-
Sinipa ang mga sungay
Maglakad-lakad sa parang.
At mga sungay sa gabi
Dumating na may dalang gatas.
Minuto ng pisikal na edukasyon
4.Digital na pagdidikta (ika-1, ika-2)
Dumikit, napakalaking, suburban, harangan, tumalon, katawa-tawa, mag-cauterize, magpalabis, ikabit, matakpan.
(1,2,1,2,1.2.1.2,1,2)
5. Ang mag-aaral ay gumagawa sa pisara.Basahin ko ang leksikal na kahulugan ng ilang mga salita mula sa "Diksyunaryo ng Wikang Ruso" ni Ozhegov, at isulat mo ang mga salitang ito, na itinatampok ang prefix sa mga ito.
Humiga saglit - humiga
umupo sa gilid ng isang upuan - umupo ka
Hindi nagtatagal ang magkasakit, hindi nagtatagal ang magkasakit
iangat nang bahagya - itaas
Pansamantalang huminto - huminto
6. Paggawa mula sa mga naka-print na sheet
1. Punan ang nawawalang letra:
Ang wikang Ruso ay nagiging kadiliman sa liwanag, nagbibigay ng kahulugan at bigat sa ating mga salita at kilos, nagdudulot ng kagalakan sa mga puso, marunong humaplos tulad ng isang ina at ... ibunyag ang mga lihim ng buhay tulad ng matalinong ama.
2. Palitan ang mga pariralang ito ng isang salita .
pinuno ng estado ___________presidente
magbigay ng isang bagay - kasalukuyan
mang-aawit ng opera, tagapalabas ng mga nangungunang tungkulin - prima
balakid sa kalsada - balakid
unang pagtatanghal ng isang dula o pelikula ______premier
isang taong may kapritso -
isang kuwentong ipinasa mula sa bibig hanggang sa bibig - alamat
isang malapit na kakilala, ngunit hindi isang mabuting kaibigan - isang taksil
ang paglabag sa mga patakaran ay isang krimen
3. Ipaliwanag kung bakit naiiba ang baybay ng mga salitang ito at bigyang-katwiran ang iyong sagot.
Successor – receiver________________________________________________________________
pagbibigay_________________________________________________________________________________, alamat - _________________________________________________
upang lumabag - upang simulan________________________________________________________________
yumuko - yumuko _________________________________________________________
upang manatili - upang makarating ________________________________________________________________
magturo – mahulog________________________________________________________________
5 Palitan ang mga parirala ng magkasingkahulugan na mga konstruksiyon sa bago- At sa-.
Upang kumilos nang may kataksilan (treacherously), upang tratuhin nang hindi patas (biased), upang pumasa nang malaya (unhindered), upang pumunta sa isang tuluy-tuloy na stream (patuloy), upang maging sa isang pulong (na dumalo), upang tratuhin nang walang paggalang (na may paghamak) , upang sirain ang katapatan (to betray).
6. Pumili ng mga antonim na may prefix bago- At sa-, gumawa ng mga pangungusap sa kanila .
Lumayo (lumapit); napakaliit (napakarami); magdagdag (magdagdag); napakasama (pre-kind); paggalang (hamak); lumayo (lapitan); pangit (maganda); kasunod (nakaraan).
8. Pagninilay
Ano ang natutunan natin sa aralin?
Ang natutunan namin
9.Pagmamarka. Takdang aralin
Federal State Educational Standard Aralin sa wikang Ruso sa ika-6 na baitang: "Mga Prefix na PRE at PRI" Mga Layunin: Pang-edukasyon: upang bumuo ng isang ideya ng pagbaybay ng mga prefix na PRE at PRE. ipakita ang mga kundisyon para sa tamang pagpili ng mga letrang e at sa mga prefix sa, pre. Pag-unlad: Tiyakin na ang mga mag-aaral ay nagkakaroon ng kakayahang mag-uri-uriin ang mga katotohanan at gumawa ng mga pangkalahatang konklusyon; itaguyod ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay at ang kakayahang malikhaing lumapit sa paglutas ng mga problemang pang-edukasyon; bumuo ng kakayahang maglapat ng kaalaman sa isang bagong sitwasyon sa pag-aaral; bumuo ng mga independiyenteng kasanayan sa trabaho; pagbutihin ang mga kasanayan sa pananaliksik: pagsusuri, synthesis, paghahambing, paghahambing, atbp.; lumikha ng mga kondisyon para sa mga mag-aaral na paunlarin ang kanilang kakayahang magtrabaho nang may oras; bumuo ng komunikasyon, regulasyon, nagbibigay-malay na mga gawaing pang-edukasyon sa pangkalahatan. Pang-edukasyon: upang bumuo ng isang positibong saloobin sa kaalaman. linangin ang isang pakiramdam ng paggalang sa kayamanan ng katutubong wikang Ruso. Mga nakaplanong resulta Personal: pagbuo ng napapanatiling interes sa malikhaing aktibidad, pagpapakita ng mga malikhaing kakayahan; pag-aalaga ng interes at paggalang sa katutubong wika, isang nakabatay sa halaga na saloobin sa mga salita; paglikha ng isang kanais-nais na kapaligiran ng suporta at interes, paggalang at pakikipagtulungan; interaksyon ng mga mag-aaral sa pangkat at magkapares na gawain, paggalang sa bawat isa. Paksa: piliin ang prefix na pre(at) depende sa kahulugan, matutong ipaliwanag ang pagbabaybay ng mga patinig sa mga prefix. Meta-subject: Cognitive: kaalaman sa istruktura, sinasadya at kusang-loob na bumuo ng isang pagsasalita na pagbigkas sa oral form, basahin at makinig, pagkuha ng mga kinakailangang impormasyon, ipaliwanag ang linguistic phenomena, proseso, koneksyon at mga relasyon na natukoy sa panahon ng pag-aaral ng kahulugan ng isang salita. Regulatoryo: napagtanto ang kanilang sarili bilang ang puwersang nagtutulak ng kanilang pag-aaral, ang kanilang kakayahang malampasan ang mga hadlang at pagwawasto sa sarili, tanggapin at mapanatili ang gawain sa pag-aaral, planuhin ang kanilang aksyon alinsunod sa gawain, gawin ang mga kinakailangang pagsasaayos sa aksyon pagkatapos nito makumpleto batay sa ang pagtatasa nito at isinasaalang-alang ang likas na katangian ng gawaing nagawa na mga pagkakamali, sapat na nakikita ang pagtatasa ng guro at mga kapantay. Komunikatibo: ayusin at planuhin ang pakikipagtulungang pang-edukasyon sa guro at mga kasamahan, makipag-ugnayan sa mga kasosyo upang makipagpalitan ng impormasyon, tiyakin ang pakikipagtulungan na walang salungatan sa mga grupo, ipahayag ang kahandaang talakayin ang iba't ibang pananaw, ang kakayahang marinig at makinig. Mga pamamaraan at anyo ng pagtuturo: bahagyang paghahanap; visual-verbal; mga pamamaraan ng independiyenteng trabaho; indibidwal; silid-pasingawan; pangkat Mga teknolohiya: pedagogy ng kooperasyon, kolektibong aktibidad ng proyekto ng mga mag-aaral. magkakaibang pangangalaga sa kalusugan, pagsasanay, at pagsasaliksik ng indibidwal na diskarte sa mga aktibidad,
Lesson travel sa isang fairyland. Paksa. Pagbaybay ng mga unlapi sa, pre. Sa panahon ng mga klase. I Pansamahang sandali (1 min.). 8.008.01 II Mga layunin at layunin ng aralin. Slide: Hello guys, suriin ang iyong kahandaan para sa aralin. Kamustahin natin ang isa't isa at ang ating mga bisita. Umupo. Ngayon ay mayroon tayong hindi pangkaraniwang aral. Maglalakbay kami sa isang fairyland, bibisitahin namin ang isa sa mga lungsod nito. Slide: Nais kong tulungan ninyo ang isa't isa sa klase ngayon, Slide: na lutasin ninyo ang mga problemang lilitaw nang magkasama, Slide: na makatuklas kayo ng bago at kawili-wili, Slide: at higit sa lahat, hindi ka iiwan ng magandang kalooban. Kaya, bilisan natin ang mga hakbang ng kaalaman sa mga bagong tuklas. Slide: Isulat natin sa mga kuwaderno ang petsa ng pag-alis para sa biyahe (ika-tatlumpu ng Nobyembre) at ang lugar ng pag-alis (Class work). isulat sa mga sheet Sa mga pangalan ng pagsusuri. III Pag-update ng dati nang nakuhang kaalaman ng mga mag-aaral (5 min): 8.018.06 Slide: 1. Linguistic warm-up. Una, tingnan natin kung gaano ka na kahanda para sa biyahe. At para magawa ito kailangan nating lutasin ang isang bugtong sa wika. Palagi nating ikinakabit ang ating sarili sa simula ng isang salita at madaling baguhin ang kahulugan nito sa bago. Marami tayo sa speech! PARA, SA, NOON, HINDI, WALANG, NI, RAS! At meron ding iba, Mahirap bilangin tayong lahat! Tandaan na matatag, mga kaibigan, sa wikang hindi ka mabubuhay kung wala tayo!!! Anong morpheme ang pinag-uusapan natin? (Pinag-uusapan natin ang tungkol sa unlapi) PRESSURE (sa pisara) Ano ang prefix? Tukuyin (Bahagi ng isang salita). Kaya, ANG PRESIDENTE AY ISANG MAHALAGANG BAHAGI NG ISANG SALITA, NA NAKATAYO SA HARAP NG UGAT AT NAGSISILBI SA PAGBUO NG MGA BAGONG SALITA (sa pisara). Anong mga pangkat ang maaaring mauri sa mga unlaping makikita sa tula?
1. 2. Hindi nababagong prefix Mga prefix sa Z (S). Sa harap namin ay ang gateway sa isang fairyland. Upang buksan ang mga ito, kailangan mong kumpletuhin ang isang gawain. May bahagi lamang ang mga unlapi sa tula, at ang iba ay nakakalat at magkakahalo. 2. Paggawa gamit ang talahanayan Slide: – Ipamahagi ang lahat ng prefix sa 2 pangkat: hindi nababagong prefix at prefix sa z (s). Isinulat namin ang mga sagot sa isang kuwaderno sa dalawang hanay. Slide: Magpalitan ng mga notebook sa isa't isa at suriin kung ang mga gawain sa sample ay nakumpleto nang tama. puntos sa evaluation sheet, isulat ang B para sa unang gawaing itinalaga sa iyo ng kaklase. 3. Pagbubuo ng suliranin sa aralin. At anong mga prefix ang hindi kasama sa 1st o 2nd column? Pre at at - Masasabi mo ba kung bakit nakasulat ang letrang i sa ilang prefix, at e sa iba? Hindi, dahil hindi pa namin pinag-aralan ang panuntunang ito. May problema tayo. alin? (KAILAN MAGSULAT SA, AT KAILAN MAGSULAT PRE? – sa pisara) III. Pag-aaral ng bagong materyal (10 min). 8.068.10 1. Pagtukoy sa paksa at layunin ng aralin. – Subukang bumalangkas ng paksa ng aralin – (SPELLING OF PRESIDENTS PR, PR) – sa pisara – Isulat ang paksa sa iyong workbook. – Subukang bumalangkas ng layunin ng aralin gamit ang mga pansuportang salita: – UPANG MALAMAN... ANG PAGBABAY NG PREFACES SA AT PRESYO. - MATUTO...... ILAPAT ANG MGA PANUNTUNAN SA PAGBABAY SA AT SA PAGSULAT (sa pisara) Mga Prefix - Angelina + Anya Ang lungsod ng Prefixes ay natutuwa na makilala ka. Dito ay sasalubungin ka ng isang parada ng mga console. Babae Ang mga prefix ay narito, tingnan mo, sila ay nakasulat kasama ang ugat. Si Root, bilang isang tunay na mamamayan, ay magbibigay daan sa kanyang sariling mga babae. Ang mga console ay tatayo sa harap, magsasama sila sa mga ugat - papunta na sila!
Sa lungsod ng “Pfixes and Pres” na makikita natin ngayon. Pre: Hello guys! Pri: Pagbati sa inyong lahat! Pre: Nalaman namin na ngayon ka lang mag-uusap tungkol sa ispeling ng mga unlapi Pre at Pri Pri: Kaya naman, sinugod ka namin para tumulong. Pagkatapos ng lahat, sino ang magugustuhan nito kung hindi lamang nila ito alam, ngunit mali rin ang pagbabaybay nito. Pre: Kaya naman napagdesisyunan naming makipagkita sa iyo ng personal. Pre: PRE a calm and very funny guy PRE, Pre: PRE mahinhin kaibigan, court page, makata. Kailan: Kung may hadlang sa daan, ang PRE ay hindi nawawalan ng loob at nalalampasan ito kaagad. Kung saan Pre laging tagumpay. Pre: At hindi magmamadali si PR, at bahagyang ipinikit ang mga mata, maglalayon, uupo, maglalagay ng upuan at tumalon... Pre: Pre exaggerate ng konti. Pre: Natutuwa akong downplay. Kailan: Inihinto ni PRE ang kanta. Pre: PR chorus in tune. Guro: Magkaiba ang mga ito, magkakaibigan, dalawang magkakaibigan: Prefix PRE at PRI. Well, maaari naming isaalang-alang na ang unang kakilala ay naganap. Napansin ba ninyo kung gaano kaiba ang ating mga bisita? At lahat ay may kanya-kanyang gawain. Una sa lahat, matuto tayong kilalanin sila sa pamamagitan ng paningin. Iminumungkahi kong hatiin sa 3 grupo. 2. Gawaing Pananaliksik. 8.108.16 Pangalawang hinto, Bagong Daan ng Kaalaman. I suggest you do a little research on your own at alamin kung anong kondisyon ang isusulat natin sa ilalim at sa ilalim ng kung ano pre. Kailangan mong punan ang talahanayan sa sheet ng ruta, na magiging iyong tiket sa pagpasok sa kamangha-manghang lungsod. Slide: Ngunit buksan muna ang aklat-aralin sa pahina 128 at 130, basahin ang teoretikal na materyal na tutulong sa iyo na makumpleto ang gawaing ito. At ang impormasyon tungkol sa pagbabaybay ng mga unlapi ay nakapaloob sa mga linya ng mga tula. Tingnan mong mabuti. Kami ay pre at pre consoles. Matuto kang makilala tayo, na makilala tayo sa isa't isa. Alalahanin muna ang apat na kahulugan: Hindi kumpletong aksyon at diskarte, Proximity ng isang bagay sa isang bagay, Huwag kalimutang sumali. Nang Papalapit Dumating na ba ang tren, lumayag na ba ang bapor, Lumipad na ang astronaut mula sa Uniberso Tungkol sa lahat, lalayag, Nasusulat nang, walang alinlangan. kung sino man ang dumating ay lalapit, Attachment Naka-screw ang turnilyo, naka-screw ang gulong. Nakadikit, mahusay na tinahi Tandaan na kapag pinag-uusapan nila ang lahat, Ang mabubuting kamay ay nakakabit... Ang paghahanap ng iyong sarili malapit sa isang bagay Sa isang burol sa tabing daan, Pre Pre ay isang mahusay na kalakip. Kailangan niya ng extra sa lahat ng bagay. Sa madaling salita, sinusuri o pinapalitan namin ito NOON. Sa kahulugan ng "napaka," aabot si Predlinny sa bubong gamit ang kanyang kamay, hindi ka bibigyan ni Predlinny ng kendi. Who is very this and very that Pre sabay nating isusulat. Katulad ng prefix per. Tuloy-tuloy ang pag-ulan sa Oktubre, Ngunit hindi hadlang ang ulan para sa mga marunong bumasa at sumulat. Kung saan magkapareho sina pere at pre,
Sa isang seaside suburb, sa isang plot ng paaralan, ito ay maganda, kahit na para sa picky - kalayaan. Hindi kumpletong pagkilos: nakagat ang dila, hindi ganap na nakagat. Ang nasusunog ay hindi nangangahulugan na ito ay nasusunog. Tandaan kung ano ang tapos na, ngunit hindi lubos, Sumulat sila sa prefix kapag. Kailangan mo lang ilagay doon... (E. Uspensky) Kaya, naganap ang pagkilala sa mga prefix na PRE at PR. Isa-isahin natin ang ating gawaing pananaliksik. Slide: Suriin kung napunan mo nang tama ang talahanayan, bigyang pansin ang screen. Suriin ang iyong trabaho. Muli nating tapusin kung kailan isinulat ang prefix na PRI, at kailan PRE? (sa pisara) komento Matvey Dreval (sa slide). Konklusyon: Kung ang unlapi ay nagsasaad ng pag-akyat, paglapit, kalapitan o hindi kumpletong pagkilos, kung gayon ang titik I ay nakasulat dito (ito ang prefix PR) Konklusyon: Kung ang prefix ay malapit sa kahulugan sa salitang VERY o sa prefix na PERE , pagkatapos ay nakasulat ang letrang E (ito ang prefix na PRE ) Ano ang tumutukoy sa pagpili ng patinig sa mga prefix na PR at PR? Konklusyon: Ang pagpili ng patinig sa mga prefix na PR at PRE ay depende sa kahulugan ng prefix Slide: Isaalang-alang natin ang algorithm. Paano sundin ang panuntunan? Sino ang magkokomento? Roma, mangyaring pumunta sa board. Slide: Dahil, guys, may mga salita pa rin na kailangan mong tandaan. Pag-uusapan natin ang mga ganitong salita sa susunod na aralin. TALAHANAYAN “Pagbaybay ng mga unlapi PR at PR” Kahulugan ng unlapi 1. Kakulangan ng kilos, maitutumbas sa salitang “konti”, “konti”, hindi nagtagal” 2. Pagtataya 3. Pag-akyat. 4. Malapit sa isang bagay, maitutumbas sa salitang “malapit”, “malapit” MAY Mga Halimbawang kinagat, nasunog na dumating, naglayag, dumating, darating, lilipad, maglalayag na naka-screw, naka-screw, nakadikit, natahi, nakakabit sa tabing kalsada. hillock, in a seaside suburb, na prishkolny, prigozhy, pravlye PRE Kahulugan ng prefix Katulad ng kahulugan ng salitang "very" Katulad ng kahulugan ng prefix re Mga halimbawa pre-long, pre-gredy tuloy-tuloy, hindi hadlang IV . Pangunahing pagsasama-sama ng bagong materyal (10 min). 8.168.26 Kaya, nalutas na namin ang misteryo ng lungsod ng Prefixes. Ngayon sa pagsasanay maaari mong suriin nang eksakto kung sino ang pinagkadalubhasaan ng matatag ang teorya.
Susunod na hinto "Gramoteev Boulevard". 1. Matagal na kaming nakaupo: Iminumungkahi kong magpainit ka. Kailangan mong ipamahagi ang mga parirala sa mga grupo sa pisara. Ang mga parirala ay nasa iyong mesa. Dapat lumabas ang lahat at hanapin sila. Sinong handa? Mga sagot: lumalapit sa pagsali sa pagiging malapit na may hindi kumpletong pagkilos ay labis na dumating sa pamamagitan ng kotse tumahi ng isang pindutan stick sa karton sumugod unang tumakbo unang istasyon hotel paaralan site sumunod sa panuntunan kawili-wiling kuwento tumaas sa iyong tiptoes pin isang pin mabait na bata mabait na tao hindi inaasahang balakid makagambala sa pag-uusap Suriin ang iyong trabaho. Para sa tamang sagot 5 puntos. Magaling! Ipinagpatuloy namin ang aming paglalakbay. 2. Soobrazhayka Street Hanapin ang ehersisyo. 329. Palitan ang parirala ng isang salita ng prefix na PR. Tinatawag namin sila sa isang kadena at isulat ang mga salita. Ang mga wastong pinangalanan ang salita ay nagbibigay sa kanilang sarili ng 5 puntos. V. Pagsubaybay sa paunang pag-unawa sa materyal na pang-edukasyon (4 min). 8.26 8.30 1. “Suriin” Square. Slide: Lagdaan ang prefix na prI o prE, i-highlight ito at ikonekta ang salita na may katulad na kahulugan. _glue attachment _reduce approach _unpleasant proximity _be (approach) incomplete action _lake interrupt _punit "napaka" Slide: Suriin laban sa pamantayan. Suriin ang iyong trabaho. dumikit bawasan ang hindi kanais-nais na pagdating sa tabing-dagat na interrupt na koneksyon (kumonekta gamit ang pandikit) hindi kumpletong pagkilos "napaka" diskarte (dumating, lumapit sa isang tao) lumapit sa malapit (malapit, sa tabi) pere (makagambala)
2. Itigil ang "Zakreplyaika". 8.308.35 Pumili ng isang card na gagawin sa isang gawain na magagawa para sa iyo. Maaari kang makipag-usap sa mga gumaganap ng parehong card. Gumamit ng teoretikal na materyal. Ang pulang card ay mahirap (kung sino ang makayanan nito ay makakatanggap ng 5 puntos). Ang berdeng card ay may katamtamang kahirapan (kung sino ang makayanan ito ay makakatanggap ng 4 na puntos). Ang asul na card ay simple (kung sino ang makayanan ito ay makakatanggap ng 3 puntos). Pangkat 1 (malakas, pulang baraha) 1. Ipasok ang mga salitang may unlaping PRE at PRI ayon sa kahulugan nito. Naglakad si Ivanushka buong araw, at () ang kanyang landas patungo sa mataas na pader. () tumayo siya sa () bato at nagsimulang mag-isip. Paano malutas ang problemang ito? At () siya ay naging tapat na kaibigan: “Hoy, ang aking munting kabayong kuba! () sa akin, aking kaibigan! Pangkat 2 (medium, green card) 1. Ipasok ang mga salita sa halip na mga bracket, na isinasaalang-alang ang kahulugan ng mga prefix na ibinigay sa mga bracket. Naglakad si Ivanushka buong araw, at () (lumalapit) sa kanyang landas patungo sa isang mataas na pader. () (incompleteness) siya ay nasa () (closeness) ang bato at nagsimulang mag-isip. Paano malutas ang problemang ito? At () (incompleteness) siya pagkatapos ay naging isang tapat na kaibigan: “Hoy, aking munting kabayong kuba! () (lumapit) sa akin, buddy!” Pangkat 3 (mahina, asul na kard) 1. Magpasok ng mga salita na may prefix na PRE at PR, gamit ang mga salita para sanggunian. Mga salita para sa sanggunian: dinala, umupo, tabing daan, tinawag, halika na tumatakbo. Naglakad si Ivanushka buong araw, at () ang kanyang landas patungo sa mataas na pader. () tumayo siya sa () bato at nagsimulang mag-isip. Paano malutas ang problemang ito? At () siya ay naging tapat na kaibigan: “Hoy, ang aking munting kabayong kuba! () lumapit sa akin, aking kaibigan!" Slide: Suriin laban sa pamantayan at suriin ang iyong trabaho. Ang huling bersyon. Naglakad si Ivanushka buong araw, at ang kanyang landas ay humantong (papalapit) sa isang mataas na pader. Siya ay naupo (incompleteness) sa isang tabing kalsada (malapit) na bato at nag-isip. Paano malutas ang problemang ito? At pagkatapos ay tinawag niya (incompleteness) ang kanyang tapat na kaibigan: “Hoy, aking munting kabayong kuba! Halika na tumakbo (lumapit) sa akin, aking kaibigan!" VI. Pagbubuod. (4 min). Pagninilay. 8.358.39 Ang aming paglalakbay ay natapos na, ngunit hindi kami nagpaalam sa mga prefix. Makikilala natin sila sa susunod na aralin. Ngunit upang ang kaalaman ay kapaki-pakinabang para magamit sa hinaharap, ulitin natin ang aralin ngayon. Gusto kong bumalik sa simula ng ating aralin. Tandaan kung anong mga layunin ang itinakda natin para sa aralin? Naabot mo na ba? Ano ang bagong natutunan natin sa fairyland? Nalaman namin ang tungkol sa isa pang pangkat ng mga prefix na may 6 na magkakaibang kahulugan. Ang iba't ibang mga prefix ay isinusulat ayon sa iba't ibang mga patakaran. Depende dito, nahahati sila sa 3 grupo. Ano ang iyong pinag-aralan? (natutong maglapat ng mga tuntunin sa pagbabaybay kapag nagsusulat). Pagtagumpayan ang isang balakid, Huwag labagin ang batas, Sa magandang panahon Kasama ang kalakip Kapag inilapit natin, Idikit at tahiin. Itaas natin ito ng kaunti
Putulin ang masamang panaginip, Ngumiti nang mabait, Harangin ang iyong landas, Dito isusulat ang Unlapi kung saan-saan... Magkasama: Pre. At may dadalhin kami. I-tone natin ito ng kaunti, humiga tayo ng kaunti, ayusin ito at maupo para magpahinga. 1. "Itogovaya" na kalye. Grading. Idagdag ang lahat ng mga puntos sa sheet ng pagtatasa sa sarili at bigyan ang iyong sarili ng rating sa iskala. Ngayon sa klase ay nasiyahan ako sa iyong trabaho at sa iyong mga sagot. Bagong kaalaman ka. Nalampasan namin ang mga paghihirap. Isipin ang mga pagkakamali. Nakatanggap ako ng malaking kasiyahan mula sa pakikipag-usap sa iyo. Ang wikang Ruso ay hindi hadlang para sa iyo. kami ay nagtrabaho. mahusay Acquired Slide: Tapusin ang pangungusap: Natutuhan ko na... Ngayon ay kaya ko na... Kawili-wili... Ang kaalamang natamo sa aralin ay magiging kapaki-pakinabang.... Sa tabi ng paksa, gumawa ng tala para sa akin. + kabisado mo na ba ang paksa, ? May mga nuances na nangangailangan ng paglilinaw, wala akong naintindihan. VII. Takdang-Aralin (1 min). 8.398.40 Upang pumili mula sa: Hanapin sa isang tekstong pampanitikan at isulat ang 5 pangungusap na naglalaman ng mga salitang may prefix na pre at at. O Bumuo ng isang magkakaugnay na teksto sa paksang "Mga Pakikipagsapalaran ng mga console bago at habang." Habang kinukumpleto ang gawain, muling basahin ang talata 31. I-play ang “Compliment”. Tapos na ang lesson. Salamat sa aralin. Kung may natitira pang oras
Ngayon bigyang-pansin ang mga pahayag. Nakakatuwang malaman na may natutunan ka. (Moliere) Alam ko na wala akong alam. (Socrates) Ang kaalaman ay nagsisimula sa sorpresa (Aristotle) Sabihin mo sa akin - at makakalimutan ko, ipakita sa akin - at maaalala ko, isali ako - at pagkatapos ay mauunawaan ko. Confucius Aling parirala ang pinakamahusay na sumasalamin sa iyong mga aktibidad sa silid-aralan? Alinman ang pinakaangkop sa iyo ay kung paano ka nagtrabaho.
"Pagbaybay ng mga prefix sa- at pre-"
Mga layunin ng aralin:
Pang-edukasyon: ipakilala sa mga mag-aaral ang pagbabaybay at ang graphic designation nito sa pagsulat; sanayin ang mga mag-aaral sa pagsasaulo ng mga pangunahing kahulugan ng mga prefix; ulitin ang pagbaybay ng mga prefix na nagsisimula sa -з (-с)
Pang-edukasyon: paunlarin ang kakayahan ng mga bata na malayang makakuha ng kaalaman; bumuo ng mga operasyong pangkaisipan: pagsusuri, synthesis, paghahambing, pag-uuri, pati na rin ang atensyon, memorya, lohikal na pag-iisip; bumuo ng cognitive at creative na kakayahan sa pamamagitan ng iba't ibang aktibidad.
Pang-edukasyon: pukawin ang interes sa mga aralin sa wikang Ruso: linangin ang mga relasyon sa komunikasyon.
Uri ng aralin: aral ng pag-aaral ng bagong materyal.
Kagamitan: pagtatala ng mga halimbawa sa pisara, reference diagram, signal, mga indibidwal na card.
Sa panahon ng mga klase:
I. Pansamahang sandali.
Pagsingil para sa tagumpay. Nais mo ang iyong sarili na magtagumpay at sabihin sa iyong sarili: "Magiging matulungin ako! Iisipin ko, iisipin, iisipin! Iisipin kong mabuti! Magiging mabilis ako, masigasig!"
P. Pagpapakilos na yugto.
Target: i-set up ang mga mag-aaral upang makita ang bagong materyal, ulitin ang pagbabaybay ng mga variable na prefix na nagsisimula sa -з(-с)
Ang mga salita ay nakasulat sa pisara:
Be..masarap, be..maingay, serenity, rest..peace, pr..run, pr..school, and..interpret, and..give, pr.. kind.
Anong mga grupo at bakit maaaring hatiin ang mga salitang ito?
Isulat ang mga salitang iyon na ang mga prefix ay nagtatapos sa -з(-с). Piliin ang spelling sa prefix, tandaan ang panuntunan.
Mutual checking ng mga notebook, isang mag-aaral sa pisara ang nagpasok ng mga titik at nagsasabi ng panuntunan.
Anong mga salita ang natitira? Basahin ang mga ito. Maaari ba nating isulat ang mga ito ngayon? (Hindi, dahil hindi namin alam ang mga patakaran)
III. Pagbubuo ng paksa at layunin ng aralin.
Guys, ano sa tingin niyo ang gagawin natin sa klase ngayon?
Bumuo ng paksa ng aralin.
Isusulat ng guro ang paksa ng aralin sa pisara, ang mga bata sa kanilang kuwaderno.
Bumuo ng layunin ng aralin batay sa paksa nito.
(Sanayin ang iyong sarili sa panuntunan para sa pagsulat ng mga patinig e - at sa mga prefix na pre- at pre-)
IV. Pag-aaral ng bagong materyal.
Bumaling tayo sa materyal para sa mga obserbasyon at pagsusuri. Ang mga salita ay nakasulat sa pisara:
Drive..drive, pr..fly, pr..swim
Pr..sew, pr..glue, pr..beat
Ave..school, ave..road
Tama..buksan, tama..paso,
oh, mabait, oh, mahal,
pr..grad, pr..punit
Guys, ano sa palagay ninyo, anong mga patinig e o i ang dapat nating isulat sa mga prefix? Bakit?
Makinig sa mga opinyon ng mga lalaki.
Pag-isipan natin ang kahulugan ng bawat salita. Dapat mong matukoy ang mga halagang ito sa iyong sarili.
Anong karaniwang kahulugan ang nagkakaisa sa mga salita ng pangkat 1 (2 - 6)?
Sa paggawa sa kahulugan ng mga salita ng bawat grupo, ang mga bata ay nagsusulat ng mga halimbawa sa isang kuwaderno, ang guro ay naglalagay ng mga nawawalang titik sa pisara, graphic na nagpapahiwatig ng pagbabaybay, at isulat ang kahulugan sa mga bracket.
Guys, gumawa ng mga konklusyon - mga bersyon kung kailan ito isinulat at - e sa mga prefix?
Habang nagtatrabaho sila, tinutukoy mismo ng mga mag-aaral ang mga kahulugan ng mga prefix; unti-unting nagbubukas sa pisara ang isang sumusuportang diagram:
SA -
Papalapit = malapit
Pagsasama = sa isa't isa
Lokasyon malapit = tungkol sa
Partial action = konti lang
PRE-
Pre = napaka
Pre = re-
Ang unlaping PRE- ay anak ng unlaping PERE-. Siya ay halos kapareho ng kanyang ina sa hitsura at sa kahulugan. Isang sulat lang ang hindi niya kinuha mula sa kanyang ina. Alin? At ngayon, salamat sa pagkakatulad sa kahulugan, maaari nitong palitan ang RE- sa mga pandiwa
harang - harang
lumabag - humakbang
makagambala - makagambala
Guys, gumuhit ng isang pangkalahatang konklusyon kapag ang mga prefix na PRI- at PRE- ay nakasulat?
Sa isang programa ng mga bata na "Baby Monitor" ang sumusunod na kanta ay tumunog:
PR- o PR-, PR- o PR-?
Ito ay hindi isang lihim sa lahat.
-Makakakuha ka kaagad ng sagot.
Dumating na ba ang tren, tumulak na ba?
Steamboat
Lumipad palabas ang astronaut
Sansinukob -
Tungkol sa lahat ng darating
Ito ay lilipad, ito ay maglalayag,
Ito ay nakasulatAT -, walang alinlangan.
Sinira ang tornilyo, sinira ang gulong,
Nakadikit, natahi nang mahusay
-Tandaan ang nakasulatAT -Tungkol sa lahat,
Anong magandang ginawa ng mga kamay.
Kinagat ko ang aking dila ~ hindi ito masyadong nakagat
Ang nasusunog ay hindi nangangahulugan na ito ay nasusunog.
Alalahanin kung ano ang nagawa, ngunit hindi pa tapos
Sumulat sila na may prefixAT -.
Aabutin ka ni Predlinny mula sa bubong gamit ang kanyang kamay
hindi ka bibigyan ng candy ng taong sakim.
Sino ang napaka ito at napaka iyon
-PRE - sabay tayong magsusulat.
Patuloy na umuulan sa Oktubre,
Pero para sa mga marunong bumasa at sumulat, hindi hadlang ang ulan.
Kung saan magkahawig silaPERE - AtPRE
- Meron langPRE - kailangan mong ilagay ito.
Fizminutka "Mga Add-on".
V. Pagsasama-sama ng mga natutunan.
Layunin: pagsamahin ang nakuhang kaalaman.
Stage 1- pangunahing pagsasama-sama: aplikasyon ng isang algorithm ng pangangatwiran.
1) Oral spelling analysis (frontal work with commenting)
Ang mga salita ay nakasulat sa pisara:
halika, tabing-dagat, panghinang, cute, nakakatawa, magpahinga, maupo.
2) Masalimuot na pagdaraya
Ang mga mag-aaral ay humalili sa pagpunta sa pisara, ipaliwanag muna ang pagbabaybay ng salita, pagkatapos ay ipasok ang nawawalang titik
Pr..screw, pr..fly, pr..cheerful, pr..sea, pr..hail
3) Sino ang mas malaki? Magbigay ng sarili mong mga halimbawa para sa bawat kahulugan. Ipaliwanag ang ispeling.
Stage 2- pangalawang pangkabit.
4) Mga indibidwal na card (para sa mga nakumpleto ang ehersisyo nang mas maaga)
5) Paggawa gamit ang mga signal card E AT
Lupa, attach, napakaseryoso, seaside, maganda, gallop up, cauterize, kind, open, sit down, very long, block.
6) Morphological charade "Kolektahin ang salita."
Bumuo ng isang salita sa pamamagitan ng pagkuha ng mga ipinahiwatig na morpema mula sa ibang mga salita
Ang aking ugat ay nasa presyo,
Sa sanaysay, hanapin ang prefix para sa akin,
Nakita ng lahat ang suffix ko sa notebook,
Pareho lang - nasa diary ako at nasa magazine.
(grado)
VI. Buod ng aralin.
Anong tuntunin ang natutunan natin sa klase ngayon?
Ano ang kailangan mong malaman upang hindi magkamali sa pagbaybay ng mga prefix na PRI- at PRE-?
Sinusuri ng guro ang gawain ng mga mag-aaral sa klase.
VII. Takdang-Aralin: § 54 (gawing OK)
Pagbaybay ng mga patinig sa prefix na pre at at
(buod ng aralin)
Tagapagpatupad:
Golovko Maria Sergeevna,
guro ng wikang Ruso at
Panitikan MBOU "Secondary School No. 1"
Mariinsk, 2014
Nilalaman:
1. Panimula.
2. Buod ng aralin.
3. Konklusyon.
4. Listahan ng mga ginamit na panitikan.
Panimula.
Ang mga tala ng aralin para sa ika-6 na baitang wikang Ruso ay pinagsama-sama ayon sa modelo ng isang problema-dialogical na aralin sa pag-aaral ng bagong materyal. Ang mga layunin ng aralin ay itinakda na may posibilidad na ilipat ang mga tungkulin mula sa guro patungo sa mag-aaral. Ang mga produktibo at may problemang anyo ng trabaho ay pinagsama.
Sa panahon ng aralin, ang mga pamantayan para sa pagpipigil sa sarili at pagtatasa sa sarili ay itinakda. Ginagamit ang mga anyo at pamamaraan ng pagtuturo na nagpapataas ng antas ng aktibidad ng mga mag-aaral.
Ang aralin ay nakabalangkas sa paraang upang turuan ang mga bata ng reflexive action upang masuri ang kahandaan para sa kaalaman at matuklasan ang kamangmangan at ang mga sanhi ng kahirapan.
Lumilikha ang aralin ng isang kapaligiran ng pagtutulungan at kaginhawahan.
Pagbaybay ng mga patinig sa prefix na pre at pr.
Mga layunin ng aralin:
Ipakilala sa mga mag-aaral ang ispeling na “Pagbaybay ng mga patinig na e at i sa mga prefix na pre, pr” at ang kanilang graphic designation sa titik;
Sanayin ang mga mag-aaral sa pagtukoy ng mga pangunahing kahulugan ng mga prefix na pre at at;
Pagbutihin ang mga kasanayan sa pagbabaybay.
Personal:
ayusin ang pag-unawa sa halaga ng mga aktibidad na isinagawa,
upang bumuo ng isang halaga ng saloobin patungo sa magkasanib na aktibidad na nagbibigay-malay.
Cognitive at regulasyon:
bumuo ng mga kasanayan upang magplano, kontrolin, ayusin at pag-aralan ang sariling mga aktibidad na pang-edukasyon;
pagtatakda ng layunin, kakayahang buuin ang kaalaman (pagbuo ng isang diagram);
paunlarin ang pagsasalita ng mga mag-aaral, pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata;
bumuo ng katalinuhan, pag-iisip, memorya.
Komunikatibo:
lumikha ng positibong pagganyak sa mga mag-aaral para sa mga aralin sa wikang Ruso sa pamamagitan ng pagsali sa lahat sa mga aktibong aktibidad;
linangin ang pangangailangang suriin ang mga gawain ng isang tao.
upang linangin ang kultura ng pananalita, pagmamahal sa mga salita at katutubong wika.
Sa panahon ng mga klase:
Oras ng pag-aayos (pagpapasya sa sarili para sa mga aktibidad, pagsuri sa kahandaan ng klase para sa aralin. Pagbati.)
Pag-update ng kaalaman. (10 minuto), (cognition, regulasyon, komunikasyon UUD).
Ang mga salita ay nakasulat sa pisara, ang klase ay binibigyan ng gawain na ipasok ang mga nawawalang patinig.
Tama..nakatira, tama..tumakbo, tama..mapuri, tama..matalino, tama..paaralan, tama..magmaneho, tama..bukas, tama..tahi, tama..grado, tama..magsulat.
Ano ang nag-uugnay sa mga salitang ito? (prefixes pre at at).
Tukuyin ang isang unlapi (isang morpema na nauuna sa ugat at nagsisilbing pagbuo ng mga bagong salita).
Anong mga uri ng mga console ang mayroon? (nababago at hindi nababago)
Anong problema ang lumitaw habang tinatapos ang gawain? (problema sa pagsulat ng mga patinig sa prefix na pre at pr).
Kaya, ano ang paksa ng aralin ngayon? (mga patinig sa prefix na pre, at).
Isipin kung ano ang maaaring depende sa pagbabaybay ng mga patinig sa mga prefix? (ang pagbaybay ng mga patinig sa mga unlapi ay nakasalalay sa leksikal na kahulugan).
Tukuyin ang kahulugan ng mga salita? (approximation, accession, karagdagan, proximity, incompleteness of action, meaning “very”, “re”).
Ang tubig ay darating na tumatakbo, darating - papalapit;
School-proximity;
Kaakit-akit, matalino - nangangahulugang "napaka";
Buksan nang bahagya - hindi kumpletong pagkilos;
Tahi, katangian - pag-akyat;
Block-meaning "over".
3 . Bilang resulta ng gawaing ginawa, gagawa kami ng isang reference diagram . (15 minuto), (reg., pag-aaral ng UUD).
nakarating na ako
gumapang
Tumakbo pataas
Tinahi
Nakadikit
nakatali
Prishkolny
Prirechny
Tabi ng lawa
Nakagat
Humiga
Nasunog
Pre
1. mabait, matalino = napaka
2.abala, harangan=baligtad
Kaya, ano ang tumutukoy sa pagbabaybay ng mga patinig sa prefix na pre at at? (mula sa leksikal na kahulugan).
Ang mag-aaral ay nagbibigay ng isang detalyadong sagot ayon sa scheme sa isang bagong paksa (pag-aayos ng pangunahing pagsasama-sama ng kaalaman ayon sa binuo na pamamaraan, pagbigkas ng bagong kaalaman sa pagsasalita).
4. Pagsasama-sama ng kaalaman sa pagsasanay.
Gawain Blg. 1. (5 minuto), (komunikasyon, pag-aaral).
Palitan ang expression ng isang salita na may prefix upang ipahiwatig nang graphical.
Humiga saglit (humiga), umupo sa gilid (umupo), hindi masyadong magkasakit (magkasakit), lumabag sa batas (krimen), lumapit sa isang bagay (lumapit), sumunod sa yapak ng isang tao (pursue), napakaganda (kahanga-hanga) ), very boring (very boring), turuan ang mga bata (turuan).
Gawain Blg. 2 .(5 minuto), (komunikasyon, pag-aaral).
Gumawa ng sama sama. Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa kahulugan. Magdagdag ng sarili mong mga halimbawa.
1st group - papalapit,
2nd group - accession,
Pangkat 3 - "over, very"
Pangkat 4 – kalapitan,
Pangkat 5 – hindi kumpletong aksyon.
Sumakay, gumulong, magpako, ikabit, baybayin, pumupuri, kalmado, pagtagumpayan, huminto, magpalabis, pinaka hindi kasiya-siya, umupo, tumakbo, makukulit, downplay, sumugod, umakyat, magdagdag, infield, napakahusay, istasyon parisukat, layag pataas, pasukin.
5. Pagninilay sa aralin. (5 minuto), (personal, komunikatibo).
Ano ang nakita mong mahirap?
Anong bagong natutunan mo?
Ano ang pinaka naaalala mo?
- Aktibo akong nagtrabaho, naiintindihan ko ang lahat, nasa mabuting kalagayan ako
- Naiintindihan ko ang lahat, ngunit nahihiya akong magtrabaho nang aktibo sa klase
- Dumalo sa aralin
Idikit ang napiling “mga mukha” sa isang sheet ng Whatman paper na matatagpuan sa pisara. Makakakuha ka ng "portrait" ng klase.
D/z ayon sa mga grupo .
Pangkat 1: gamitin ang diksyonaryo ng pagbabaybay upang maghanap ng mga baybay ng mga patinig sa mga unlaping pre at doon ay hindi pinag-aralan sa klase. Maghanda ng isang kuwento para sa klase tungkol sa mga kasong ito (para sa mga malalakas) - mga prefix bago at bago ang kumplikadong mga kaso.
Pangkat 2: alamin ang tuntunin, bumuo ng isang kuwento gamit ang lahat ng mga kaso ng pagsulat ng mga unlapi pre at kapag ayon sa diagram na iginuhit sa aralin.
6. Mga resulta ng aralin.
Konklusyon.
Problema-dialogical na aralin sa pag-aaral ng bagong materyal. Sa panahon ng aralin, isang problemang sitwasyon ang nalikha - mga kontradiksyon na nagbubunga ng pagnanais ng mga mag-aaral na lutasin ang problema sa kanilang sarili. Sa pamamagitan ng pagpasok sa pakikipag-usap sa guro, nakikilala nila ang isang kontradiksyon - ipinapahayag nila ito at nababatid ito.
Bilang resulta ng gawaing ginawa, ang mga mag-aaral ay nagkakaroon ng isang pagpapahalagang saloobin patungo sa magkasanib na aktibidad na nagbibigay-malay, ang kakayahang ipahayag ang kanilang mga saloobin nang may sapat na pagkakumpleto at katumpakan alinsunod sa mga gawain at kondisyon ng komunikasyon, ang kakayahang buuin ang kaalaman, pati na rin ang kakayahan. upang ipakita ang bagong materyal ayon sa isang maigsi na pamamaraan o algorithm.
Pati na rin ang pagbuo at pag-unlad ng karanasan sa evaluative at praktikal na mga aktibidad sa mga sitwasyon sa buhay, ang kakayahang suriin ang gawaing ginawa sa aralin nang nakapag-iisa.
Listahan ng ginamit na panitikan:
1. Wikang Ruso: aklat-aralin. Para sa ika-6 na baitang. Pangkalahatang edukasyon institusyon/(M.T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya, L.A. Trostentsova at iba pa; siyentipikong editor N.M. Shansky). - 27th ed. - M.: Education, 2007. - 239 p.
2. Spelling dictionary ng Russian language/Institute of the Russian language.; Koponan ng editoryal: V.V. Lopatin, B.Z. Bookchina, L.P. Kalakutskaya at iba pa - ika-30 ed., ster.-m.: Rus. Yaz., 2004.-516 p.
3. Skok, G. B. Paano magdisenyo ng proseso ng edukasyon para sa isang kurso [Text]: aklat-aralin, manwal para sa mga guro / G. B. Skok, N. I. Lygina, N. I. Kolesnikova, E. V. Nizovskikh. - Novosibirsk: NSTU Publishing House, 1999. - 83 p.
4. Samolova, T.N. Wikang Ruso. Ika-5 baitang. Koleksyon ng mga pagsasanay.-Novosibirsk-2000-104 p.
