Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten zur Sprachentwicklung

in der Vorschulgruppe

„Auswendiglernen des Gedichts von N.M. Rubtsov „Über den Hasen“.

Ziel: das Kind merkt sich das Gedicht mithilfe eines Gedächtnisdiagramms und kann Wörter identifizieren, die für es neu sind; erstellt ein Satzdiagramm mithilfe von Symbolkarten und ordnet Adjektive und Substantive korrekt zu.

Vorrangiger Bildungsbereich: Sprachentwicklung in der Integration der Bildungsbereiche: „körperliche Entwicklung“, „kognitive Entwicklung“, „soziale und kommunikative Entwicklung“.

Technologien, Methoden: Personenorientierte Technologien, Kommunikationstechnologie, Technologie zur Erhaltung und Förderung der Gesundheit, TRIZ.

Material : Ball, Gedächtnisdiagramm, Bild eines Hasen, Symbolkarten zum Erstellen eines Satzdiagramms (für jedes Kind).

Vorarbeit: Bekanntschaft der Kinder mit dem Dichter N.M. Rubtsov, mit seinem Werk, Zeichnung „Der graue Hase“, Gespräch „Märchen und Cartoons über den Hasen“.

Aufgaben:

Verbundene Rede :

Verbesserung der FähigkeitenDenken Sie daran, ein Gedächtnisdiagramm zu verwenden und ein Gedicht ausdrucksvoll zu lesen.

- Entwicklung künstlerischer und sprachlicher Fähigkeiten beim Lesen eines Gedichts;

Die Aufmerksamkeit der Kinder auf Ausdrucksmittel lenken (Vergleiche, bildliche Wörter und Ausdrücke);

Wörterbuch:

Aktivieren des Wörterbuchs (vor Schreck, Zittern, Ohnmacht, Traurigkeit );

Grammatik :

Erstellung von Vorschlägen anhand von Diagrammen;

Übung in der Fähigkeit, Adjektive mit Substantiven in Geschlecht und Numerus zu vereinbaren;

Klangkultur :

- Trainieren Sie Kinder in der klaren und korrekten Aussprache aller Laute in Wörtern.

Lehrreich:

- Kultivieren Sie ästhetische GefühleSelbstvertrauen, Liebe zur Natur.

Fortschritt der Bildungsaktivitäten.

1. Organisatorischer Moment. Der Lehrer bittet die Kinder, das Rätsel zu erraten:

Hetzt, ohne zurückzublicken

Nur die Absätze funkeln.

Er stürmt mit aller Kraft,

Der Schwanz ist kürzer als das Ohr.

Raten Sie schnell

Wer ist das? (Hase)

Genau, Leute, es ist ein Hase. (Ich zeige ein Bild eines Hasen).

2. Spielübung „Erzählen Sie vom Hasen.“

Willst du ein Spiel mit mir spielen? Wer auch immer ich den Ball zuwerfe, wird versuchen, meine Frage zu beantworten.

Beschreiben Sie das Aussehen des Hasen?(Antworten der Kinder)

Wie heißt die Hasenfamilie?(Hase - Hase - Hasen)

Wie heißt das Haus des Hasen? (Der Hase hat kein Zuhause, er schläft unter den Büschen, die Wurzeln eines vom Sturm ausgerissenen Baumes.

Was frisst ein Hase?(Er plündert die Gärten und nagt Kohlstiele, Karotten, Baumrinde und saftige Waldpflanzen. Im Winter fressen Hasen an Kollektivbauernheu und jungen Baumtrieben.)

Wie bereitet sich ein Hase auf den Winter vor?(Bis zum Winter bildet der Hase keine Reserven. Im Herbst wechselt er sein graues Fell in weiß).

Welche Cartoons und Märchen über den Hasen kennen Sie?(Antworten der Kinder)

3. Bekanntschaft mit N.M. Rubtsovs Gedicht „Über den Hasen“.

Gut gemacht! Möchten Sie, dass ich Ihnen jetzt N.M. Rubtsovs Gedicht „Über den Hasen“ erzähle?(Ja)

Der Hase rannte durch die Wiese in den Wald,

Ich ging vom Wald nach Hause,

Armer verängstigter Hase

Also setzte er sich vor mich!

Also starb er, dumm,

Aber natürlich genau in diesem Moment

In den Kiefernwald gesprungen,

Ich höre meinen fröhlichen Schrei.

Und wahrscheinlich noch lange

Mit ewigem Zittern in der Stille

Ich dachte irgendwo unter dem Baum

Über dich und mich.

Ich dachte traurig und seufzte,

Welche Freunde hat er?

Außer Opa Mazai

Es ist niemand mehr übrig.

Leute, hat euch dieses Gedicht gefallen? Über wen ist es? Was ist mit dem Hasen passiert? Welche neuen, unbekannten Wörter sind Ihnen in diesem Gedicht begegnet?(Antworten der Kinder. Der Lehrer erklärt die Wörter: vor Schreck, Zittern, Ohnmacht, Traurigkeit)

Möchten Sie, dass wir dieses Gedicht lernen? Und um es Ihnen leichter zu machen, sich daran zu erinnern, habe ich ein Gedächtnisdiagramm erstellt. Zunächst werde ich dieses Gedicht noch einmal erzählen, und dann werden wir es mit Ihnen wiederholen.(Der Lehrer rezitiert das Gedicht anhand eines Gedächtnisdiagramms, dann wiederholen die Kinder es gemeinsam mit dem Lehrer.)

4. Körperliche Minute „Der Hase ging spazieren“

Der Hase ging spazieren.

Der Wind begann nachzulassen.(Auf der Stelle gehen.)

Hier springt er den Hügel hinunter,

Der Grüne rennt in den Wald.

Und rauscht zwischen den Stämmen,

Zwischen Gras, Blumen, Büschen.(Auf der Stelle springen.)

Der kleine Hase ist müde.

Will sich im Gebüsch verstecken.(Auf der Stelle gehen.)

Der Hase erstarrte im Gras

Und jetzt werden auch wir frieren!(Kinder setzen sich.)

5. - Wir lernen das Gedicht weiterhin mit euch auswendig. Wer möchte versuchen, ein Gedicht zu rezitieren?(Kinder tragen auf Wunsch ein Gedicht vor und verwenden dazu ein Gedächtnisdiagramm. In schwierigen Situationen hilft der Lehrer dem Kind und gibt ihm Anregungen.)

6. Spielübung „Überlege dir einen Vorschlag.“

Leute, jetzt schlage ich vor, dass ihr ein Satzdiagramm mit Symbolkarten erstellt. (Ich habe einen wunderschönen Hasen am Waldrand gesehen).

7. Reflexion.

Welches Gedicht und welchen Autor haben wir heute getroffen?

Von wem handelt dieses Gedicht? Hat es Ihnen gefallen?

Was haben Sie und ich sonst noch gemacht?

Was mochtest du am Meisten?

Der Hase rannte durch die Wiese in den Wald,
Ich ging vom Wald nach Hause,
Armer verängstigter Hase
Also setzte er sich vor mich!

Also starb er, dumm,
Aber natürlich genau in diesem Moment
In den Kiefernwald gesprungen,
Ich höre meinen fröhlichen Schrei.

Und wahrscheinlich noch lange
Mit ewigem Zittern in der Stille
Ich dachte irgendwo unter dem Baum
Über dich und mich.

Ich dachte und seufzte traurig,
Welche Freunde hat er?
Nach Großvater Mazai
Es ist niemand mehr übrig.

Analyse des Gedichts „Über den Hasen“ von Rubtsov

Das lyrische Gedicht „Über den Hasen“ wurde 1969 von Nikolai Michailowitsch Rubzow geschrieben. Der Dichter widmete seine Kindergedichte seiner Tochter Elena. Das Werk ist fest im Kreis der Kinderlektüre verankert.

Das Gedicht entstand 1969 und wurde ein Jahr später in der Sammlung „Pines Noise“ veröffentlicht. Es stellte sich heraus, dass diese Sammlung die letzte im Leben von N. Rubtsov war. In dieser Zeit war er 33 Jahre alt, seine Tochter war 6 Jahre alt, er war Absolvent des Literaturinstituts und Angestellter der Zeitung Vologda Komsomolets.

Das Genre ist ein komisches Gedicht für Kinder über die Natur, die Größe ist Trochee mit Kreuzreim, 4 Strophen. Der Komposition zufolge ist es konventionell in zwei Teile gegliedert: ein Treffen mit einem Hasen und die Reflexionen eines entlaufenen Hasen nach einem Treffen mit einer Person. Der lyrische Held ist der Autor selbst. Die Reime sind offen und geschlossen, weibliche Reime wechseln sich mit männlichen Reimen ab.

Das Verhalten des Helden ist für einen Menschen, der in der Wildnis aufgewachsen ist und einen Hasen nicht nur auf einem Bild gesehen hat, ganz organisch. Ohne dem Tier Schaden zuzufügen, machte er sich über es lustig, als wäre es ein alter Bekannter. Gut möglich, dass der Held des Gedichts im ersten Moment selbst kalte Füße bekam, als er von einem aus dem Nichts aufgesprungenen Hasen aus seinen Träumereien gerissen wurde. Der Dichter empfindet eine gewisse Verbundenheit mit dem Hasen, dessen verlässlicher Freund offenbar nur Großvater Mazai bleibt, der bereits im 19. Jahrhundert von N. Nekrasov beschrieben wurde.

An dieses Treffen wird sich nicht nur der Hase noch lange erinnern, auch für den Menschen ging es nicht spurlos vorüber: Es entstanden Lehrbuchzeilen, die in den goldenen Fundus der Kinderliteratur aufgenommen wurden. N. Rubtsov lehrt Kinder, das Interessante in kleinen Dingen zu sehen, aufmerksam zu sein und die Gefühle jedes Lebewesens zu verstehen. Ein sensibler Leser wird die Stimmung des Autors verstehen, dass der Dichter nicht mehr Freunde zu haben scheint als ein Hase.

Der einfache Titel versetzt die Szene in eine humorvolle Stimmung; dann wird der komische Charakter der Situation vom Dichter durch eine Reihe ausdrucksstarker künstlerischer Mittel betont. Der Wortschatz ist neutral und umgangssprachlich. Beinamen: arm, dumm, fröhlich, ewig. Personifizierung: der Hasengedanke. Verkleinerungssuffixe: Großväter, Wald. Wiederholungen am Zeilenanfang: Ja, dachte ich. Das Animieren von Tieren ist eine Technik, die bei Kindern verständlich und beliebt ist und in der mündlichen Volkskunst weit verbreitet ist. Das Thema der Liebe zur Natur ist im Werk von N. Rubtsov untrennbar mit dem Thema der kleinen Heimat verbunden.

Der Dichter N. Rubtsov hat nur wenige Gedichte für Kinder geschrieben, die meisten handeln von der Natur. Das Comicwerk „About the Hare“ vereint Folkloremotive und Traditionen der klassischen russischen Literatur.

Essays basierend auf Gedichten von Nikolai Rubtsov

Wiki-Zeitung

Gedicht von N. M. Rubtsov „Am Fluss“

Ich habe den Fluss schon seit Ewigkeiten nicht mehr gesehen
Mein Stadtfreund.
Er schaut in unser Wasser
Mit Liebe und Sehnsucht!
Das Wasser fließt warm
Darüber liegt der Wald.
Ich schwebe wie ein Vogel
Und mein Freund ist wie eine Axt.

Das Thema des Gedichts ist die Liebe zur eigenen kleinen Heimat und der Stolz darauf.

Das Gedicht „On the River“ hat eine leicht traurige, aber fröhliche Stimmung. In den ersten Zeilen kann man eine leichte Traurigkeit und Traurigkeit einer Person spüren. In der Mitte des Verses spüren wir bereits Glück und Freude über die Schönheit des Flusses. Und in den letzten beiden Zeilen spürt man gute Laune.

Das Gedicht lässt sich in drei Teile gliedern. Im ersten Teil spricht der Autor über einen Freund, der noch nie in der Nähe eines Flusses gelebt hat. Der zweite erzählt von den Gefühlen, die der Fluss bei Freunden hervorruft. Im dritten Teil geht es um die Schwimmfähigkeit der Freunde.

Beim Lesen des Gedichts sehe ich zwei Freunde am Fluss stehen. Einer von ihnen blickt aufmerksam auf den Fluss, was in ihm Gefühle von Schönheit und Angst hervorruft. Er hat sein ganzes Leben in der Stadt verbracht und kann nicht schwimmen. Der Autor ist stolz auf seine kleine Heimat. Der Fluss ist warm und freundlich. Die Freunde konnten nicht widerstehen und gingen schwimmen. Es stimmt, einer schwamm am Fluss entlang und der andere planschte in Ufernähe.

Der Grundgedanke des Gedichts ist, dass ein Mensch, der seit seiner Kindheit naturnah lebt, glücklicher ist als derjenige, der in der Stadt lebt.

Beim Lesen des Gedichts bewundere ich, wie der Autor in einem so kleinen Werk Gefühle der Traurigkeit, des Glücks und der Liebe für sein kleines Heimatland zum Ausdruck bringt.

Alexey K., 10 Jahre alt. MBOU „Sekundarschule Nr. 2 von Gryazovets.“

Nikolay Rubtsov. "Auf dem Fluss". Zeichnung von Alexey K., 4. Klasse

Gedicht von N. M. Rubtsov „Schwalbe“

Die Schwalbe rennt schreiend.

Das Küken fiel aus dem Nest.

Kinder sofort in der Nähe

Alle kamen hierher gerannt.

Ich habe ein Stück Metall genommen

Ich habe ein Grab für ein Küken gegraben,

Eine Schwalbe flog in der Nähe,

Als ob ich das Ende nicht glauben könnte.

Ich rannte lange herum und schluchzte,

Unter Ihrem Zwischengeschoss...

Martin! Was machst du Liebes?

Hast du dich schlecht um ihn gekümmert?

Ich habe N. M. Rubtsovs Gedicht „Schwalbe“ gelesen. Das Gedicht ist einer Schwalbe gewidmet, die ihr Küken verloren hat. Das Gedicht von N. M. Rubtsov beschreibt die Angst vor der Schluckmutter und den sicheren Tod des Kükens. Der Leser sieht das Bild einer unglücklichen Schwalbe, die über das Grab ihres Babys fliegt.

Das Gedicht „Schwalbe“ hat eine traurige, melancholische Stimmung. Die Stimmung ändert sich im gesamten Gedicht nicht.

Der Text ist in zwei Teile gegliedert. Im ersten Teil geht es darum, wie eine Schwalbe über ihn hinwegfliegt, in der Hoffnung, dass ihr Küken gerettet werden kann. Im zweiten trauert es wie eine hoffnungslos fliegende Schwalbe um seinen toten Sohn.

Ich sehe eine unruhige, weinende Schwalbenmutter, die irgendwo hinschaut, ein Grab sieht und weiß, dass ihr kleiner Sohn dort begraben liegt.

Beim Lesen dieser Zeilen bewundere ich, wie der Dichter beim Schreiben eines Gedichts seine Seele und seine Erfahrungen in sie einfließen ließ.

Marina G., 10 Jahre alt. MBOU „Sekundarschule Nr. 2 von Gryazovets“.

Nikolay Rubtsov. „Martin“. Zeichnung von Dana Sh., 4b-Klasse

Gedicht von N. M. Rubtsov „Nach dem Besuch im Zoo“

Die Nacht ist gekommen.

Wir sind zu Hause eingeschlafen.

Die Stadt ist eingeschlafen

Dunkelheit umhüllt.

Schlafendes Baby

Sie brachten mich ins Bett.

Nur Baby

Und ans Schlafen denkt er nicht.

Mama kann nicht

Nichts verstehen.

Mama leise

Ich fragte ihn:

Was willst du, Liebling?

Lässt dich nicht schlafen?

Mama, wie

Singt das Krokodil?

Ich habe Nikolai Rubtsovs Gedicht „Nach dem Besuch im Zoo“ gelesen.

Beim Lesen sieht der Leser das Bild eines Babys, das nicht schlafen kann.

Das Gedicht ist von Nachdenklichkeit durchdrungen. Wir sehen, dass das Baby nicht schlafen darf, wenn es daran denkt, wie das Krokodil singt. Wir sehen auch, wie besorgt seine Mutter ist, die ebenfalls von Gedanken darüber gequält wird, warum das Baby nicht schläft.

Kompositorisch ist das Gedicht in vier Teile gegliedert: Im ersten Teil geht es um die schlafende Stadt, im zweiten um das Baby, im dritten um die besorgte Mutter und im vierten um die Frage, die das Baby seiner Mutter stellte.

Ich machte mir auch Sorgen, warum das Baby nicht schlief.

Angelina R., 10 Jahre alt.

Nikolay Rubtsov. „Nach dem Zoobesuch.“ Zeichnung von Anastasia B., 1a-Klasse

Gedicht von N. M. Rubtsov „Kleine Lilien“

Zwei kleine

Lilie -

Liliputaner

Wir sahen einen gelben Zweig an der Weide.

Lily fragte ihn:

Warum du

Du wirst nicht grün

Liliputaner Zweig? -

Ging

Hinter der Gießkanne

Kleine Lilien,

ohne eine Minute mit Streichen zu verschwenden.

Und so hart

Egal wie viel Regen es regnete,

Lilie auf dem Zweig

Lilie -

Liliputaner.

Ich habe Nikolai Rubtsovs Gedicht „Kleine Lilien“ gelesen.

Das Gedicht ist dem kleinen Mädchen Lily gewidmet. Der Dichter schildert kleine, freundliche Mädchen.

Harmonie herrscht im Werk „Little Lilies“.

Das Gedicht ist in drei Teile gegliedert. Der erste Teil ist eine Beschreibung der Lily-Mädchen, der zweite ist die Kommunikation mit dem Zweig und der dritte Teil ist die Hilfe für den Zweig.

Ich sehe, wie Lilys freundliche und fürsorgliche Mädchen begannen, dem Zweig zu helfen, der so klein war wie sie.

Olga K., 10 Jahre alt. MBOU „Sekundarschule Nr. 2 von Gryazovets.“

Nikolay Rubtsov. „Kleine Lilien“ Zeichnung von Olga K., 4. Klasse

Gedicht von N. M. Rubtsov „Bär“

Der Förster hat den Bären erschossen.

Das mächtige Tier klammerte sich an die Kiefer.

Der Schuss blieb im zotteligen Körper stecken.

Die Augen des Bären sind voller Tränen:

Warum wollten sie ihn töten?

Der Bär hatte kein schlechtes Gewissen!

Der Bär ging nach Hause

Zu Hause bitterlich weinen...

In Nikolai Rubtsovs Gedicht „Bär“ geht es darum, wie ein Jäger auf ein Tier schoss und der verwundete Bär brüllend zu seinem Haus ging. Das Gedicht hat eine sehr traurige, traurige Stimmung.

Das Gedicht lässt sich in zwei Teile gliedern. Im ersten Teil geht es darum, wie ein Jäger einen Bären erschoss. Im zweiten Teil geht es darum, wie der Bär verletzt wurde und nach Hause ging.

Die Linien zeigen, wie verletzt und krank der Bär im Herzen ist. Der Autor bedient sich der Technik der Personifizierung. Er verwendet auch Verben, um auszudrücken, wie der Bär leidet.

Der Bär tat mir sehr leid.

Tatjana G., 10 Jahre alt. MBOU „Sekundarschule Nr. 2 von Gryazovets.“

Gedicht von N. M. Rubtsov „Über den Hasen“

Der Hase rannte durch die Wiese in den Wald,

Ich ging vom Wald nach Hause, -

Armer verängstigter Hase

Also setzte er sich vor mich!

Also starb er, dumm,

Aber natürlich genau in diesem Moment

In den Kiefernwald gesprungen,

Ich höre meinen fröhlichen Schrei.

Und wahrscheinlich noch lange

Mit ewigem Zittern in der Stille

Ich dachte irgendwo unter dem Baum

Über dich und mich.

Ich dachte und seufzte traurig,

Welche Freunde hat er?

Nach Großvater Mazai

Es ist niemand mehr übrig.

Ich habe das Gedicht „Über den Hasen“ gelesen. Das Gedicht ist dem Hasen gewidmet. Der Dichter stellt einen Hasen dar, der den Autor unerwartet traf. Das Gedicht „Über den Hasen“ hat eine gewöhnliche Stimmung.

Das Gedicht lässt sich in drei Teile gliedern. Im ersten Teil geht es darum, wie der Hase den Autor kennengelernt hat. Im zweiten Teil geht es darum, wie der Hase in den Wald rannte. Im dritten geht es darum, wie der Hase darüber nachdachte, eine Person zu treffen.

Die Linien zeigen einen verängstigten Hasen. Mit Hilfe der Personifikation gibt uns der Autor die Möglichkeit zu sehen, wie der Hase vor Schreck starb, wie er über das Treffen nachdachte. Der Autor wollte uns vermitteln, dass wir Tieren helfen müssen.

Als ich dieses Gedicht las, war ich traurig darüber, dass der Hase Angst hatte.

Ekaterina P., 10 Jahre alt. MBOU „Sekundarschule Nr. 2 von Gryazovets.“

Gedicht von N. M. Rubtsov „Spatz“

Etwas lebendig. Twittert nicht einmal.

Der Spatz friert vollständig ein.

Sobald er einen Wagen mit Gepäck bemerkt,

Unter dem Dach stürzt er auf sie zu!

Und er zittert vor dem armen Korn,

Und fliegt auf seinen Dachboden.

Und schauen Sie, es wird nicht schädlich

Weil es so schwer für ihn ist...

In dem Gedicht beschreibt Nikolai Rubtsov einen Spatz, der über einem Korn zittert und „auf seinen Dachboden fliegt“.

Im Gedicht „Spatz“ ist die Stimmung von Traurigkeit durchdrungen. „Ein bisschen lebendig. Twittert nicht einmal. Der Spatz ist völlig erfroren.“

Das Gedicht lässt sich in zwei Teile gliedern. Im ersten Teil geht es um einen gefrorenen Spatz, der auf einen Karren mit Gepäck wartet. Im zweiten Teil wird beschrieben, wie er über dem Korn zittert und „auf seinen Dachboden fliegt“.

Ich sehe einen kleinen gefrorenen Spatz, der jedes Korn fängt.

Mit Hilfe von Beinamen schafft der Dichter das Bild eines Spatzen: „fast lebendig, twittert nicht einmal“, „wird nicht schädlich.“

Die Hauptidee des Gedichts handelt von einem kleinen tapferen Spatz, der friert und hungrig ist, aber nicht aufgibt

Beim Lesen dieses Gedichts bewundere ich den tapferen kleinen Spatz.

Kirill Yu., 10 Jahre alt. MBOU „Sekundarschule Nr. 2 von Gryazovets.“

Ich habe N. M. Rubtsovs Gedicht „Spatz“ gelesen.

Dieses Werk beschreibt eine traurige Geschichte. Der Dichter stellt einen hungrigen und erfrorenen Spatz dar, der von einem Korn träumt.

Das Gedicht hat eine traurige Stimmung.

Die Arbeit lässt sich in zwei Teile gliedern. Im ersten Fall „erfriert der Spatz völlig.“ Im zweiten Teil freut er sich über jedes Korn. Die Zeilen „Und er zittert über dem armen Korn“ zeichnen ein mitfühlendes Bild.

Ich hatte Angst, dass der Spatz gestorben sein könnte.

Diana G., 10 Jahre alt. MBOU „Sekundarschule Nr. 2 von Gryazovets.“

Ich habe das Gedicht „Spatz“ von Nikolai Rubtsov gelesen. Das Gedicht ist dem Spatz gewidmet. Der Dichter stellt einen hungrigen Spatz dar, der von Körnern träumt.

Das Gedicht „Spatz“ hat eine traurige Stimmung.

Das Gedicht lässt sich in zwei Teile gliedern. Im ersten Teil geht es darum, wie der Spatz im Winter Hunger bekommt und ein Korn stehlen will, und im zweiten Teil geht es darum, wie der Spatz sich über seine Körner freut.

Mit Hilfe von Verben gibt uns der Dichter die Möglichkeit, Handlungen zu sehen.

Ich machte mir Sorgen, dass der Spatz allein und ohne Futter war. Aber dann holt er das Getreide heraus und ich war genauso glücklich wie er.

Anna U., 10 Jahre alt. MBOU „Sekundarschule Nr. 2 von Gryazovets.“

Ich habe das Gedicht „Spatz“ von Nikolai Rubtsov gelesen. Das Gedicht hat eine traurige und traurige Stimmung.

Das Gedicht lässt sich in zwei Teile gliedern: Im ersten Teil geht es darum, wie der Spatz erstarrte und nach Nahrung suchte; Das zweite ist, dass er sich über jedes Körnchen freute.

Ich sehe einen Spatz, der über dem Korn zittert.

Indem der Dichter mehr Verben als andere Wortarten verwendet, gibt er uns die Möglichkeit, die Erfahrungen und Ängste des Spatzes zu erkennen.

Die Idee des Gedichts besteht darin, Vögeln und Tieren zu helfen.

Ich war berührt vom Leben eines Spatzen und davon, wie er sich ein Korn besorgte und sich dann darüber freute.

Ich wollte ihm helfen.

Alexey K., 10 Jahre alt. MBOU „Sekundarschule Nr. 2 von Gryazovets.“