Lesen Sie den Text und erledigen Sie die Aufgaben 1-3.

(1) Für die Antarktisreise unter dem Kommando von Bellingshausen rüstete die Admiralität zwei Schiffe aus: die Schaluppen „Mirny“ und „Wostok“, was sich als nicht die beste Wahl herausstellte und die Expeditionspläne negativ beeinflusste. (2) Wenn Mirny, entworfen von den russischen Ingenieuren Kolodkin und Kurepanov und vor Beginn der Expedition von Kapitän Lazarev befestigt, sich im Eisfeldzug hervorragend bewährte, dann war Wostok, entworfen von britischen Ingenieuren, Mirny qualitativ unterlegen und erwies sich als erfolgreich für die Navigation im Polareis so schwach sein, dass der Zustand der Schaluppe am Ende der Expedition unbefriedigend war. (3) .... veranlasste Bellingshausen, über einen vorzeitigen Abbruch der Expedition nachzudenken, und zwang ihn dann, sich zur Rückkehr zu entschließen.

1. Geben Sie zwei Sätze an, die die im Text enthaltenen HAUPTinformationen korrekt wiedergeben. Notieren Sie die Nummern dieser Sätze.

1) Die von russischen Ingenieuren entworfene Mirny-Schaluppe erwies sich als viel stärker als die von den Briten entworfene Wostok.

2) Für die Antarktisexpedition von Bellingshausen wählte die Admiralität Schiffe aus, die nach unterschiedlichen Projekten und auf unterschiedlichen Werften gebaut wurden.

3) Die nicht besonders erfolgreiche Schiffswahl für Bellingshausens Antarktisexpedition war der Grund für deren vorzeitiges Ende: Die Schaluppe „Wostok“ war zu schwach, um im Eis zu segeln.

4) Dem Kommandeur der russischen Antarktisexpedition, Kapitän Bellingshausen, standen zwei Schiffe unterschiedlicher Seetüchtigkeit zur Verfügung: die Schaluppen Mirny und Wostok.

5) Bellingshausen war gezwungen, die Antarktisexpedition vorzeitig abzubrechen, da eines der ausgewählten Schiffe für die Fahrt im Polareis schwach war.

2. Welches der folgenden Wörter (Wortkombinationen) sollte anstelle der Lücke im dritten (3) Satz des Textes stehen? Schreiben Sie dieses Wort (Wortkombination) auf.

Jedoch

Deshalb

Das

weil

Obwohl

3. Lesen Sie den Fragment des Wörterbucheintrags, der die Bedeutung des Wortes PLAN angibt. Bestimmen Sie die Bedeutung, in der dieses Wort im ersten (1) Satz des Textes verwendet wird. Notieren Sie die diesem Wert entsprechende Zahl im angegebenen Fragment des Wörterbucheintrags.

PLAN, -a, Ehemann.

1) Eine Zeichnung, die eine Art Flugzeug in einem Flugzeug darstellt. Bereich, Gebäude. P. Stadt. P.-Gebäude (sein Bild im Horizontalschnitt).

2) Ein vorgeplantes System von Aktivitäten, das die Reihenfolge, Reihenfolge und den Zeitpunkt der Arbeit festlegt.

Produktionsartikel. Arbeiten Sie nach Plan. Strategisch S. Kalender S.

3) Die gegenseitige Anordnung der Teile, ein kurzes Programm einiger. Präsentation. P. Bericht.

4) Ort, Standort einiger. Thema in der Perspektive. Vorne, hinten S. Etwas schieben. zum ersten Absatz (auch übersetzt: etwas Wichtigem, Wesentlichem Bedeutung verleihen).

5) Der Maßstab des Bildes von jemandem-etwas. Geben Sie Gesichtern Nahaufnahmen (im Rahmen eines Films oder Fernsehfilms: im Vordergrund, näher am Betrachter).

6) Der Bereich der Manifestation von etwas. oder Art, etwas zu betrachten, Standpunkt

(Buch). Die Handlung im Stück entwickelt sich in zwei Plänen. In theoretischer Hinsicht.

4. In einem der folgenden Wörter wurde ein Fehler bei der Formulierung der Betonung gemacht: Der Buchstabe, der den betonten Vokal bezeichnet, ist FALSCH hervorgehoben. Schreiben Sie dieses Wort auf.

überholt´

beschäftigt

bellen

macht es leichter

eingegossen

5. In einem der folgenden Sätze wird das unterstrichene Wort FALSCH verwendet. Korrigieren Sie den Fehler und schreiben Sie das Wort richtig.

Schau, was für Nägel gewachsen sind, kleine Hand!

Viele Eltern möchten ihre Kinder vor materiellen Problemen SCHÜTZEN.

Es ist schade für die Menschen: Sie befanden sich in der schlimmsten Situation.

Am Sonntag findet ein CHARITY-Konzert statt. Die daraus gewonnenen Mittel werden zur Unterstützung der Aktivitäten der Vera Foundation verwendet.

Harte Arbeit passt nicht gut zu einem komfortablen Lebensstil, das sollte man sich bewusst machen.

6. Bei einem der unten hervorgehobenen Wörter wurde ein Fehler bei der Bildung der Wortform gemacht. Korrigieren Sie den Fehler und schreiben Sie das Wort richtig.

über achthundert Rubel

fünf KILOGRAMM

Großmutters Stiefel

von NEUNZEHNHUNDERT SIEBENDREISSIG

acht KILOGRAMM

7. Stellen Sie eine Übereinstimmung zwischen den Sätzen und den darin gemachten Grammatikfehlern her: Wählen Sie für jede Position der ersten Spalte die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.

GRAMMATISCHE FEHLER

A) Verstoß beim Satzbau mit partizipativem Umsatz

B) falscher Satzbau bei indirekter Rede

C) falscher Satzbau mit partizipativem Umsatz

D) Verletzung der Verbindung zwischen Subjekt und Prädikat

E) falsche Verwendung der Kasusform eines Substantivs mit einer Präposition

BIETET AN

1) Der Notar sagte, dass ich die Originaldokumente benötige, und Sie haben Kopien mitgebracht. Jetzt muss ich ihm die Originale bringen.

2) Es ist ziemlich schwierig, das Leben der Pinguine zu verfolgen: Sie sind scheu, besonders die Kaiserpinguine.

3) Die Globalisierung der modernen Welt hat entgegen den Erwartungen und Prognosen die sozialen und politischen Widersprüche in der Welt verschärft.

4) Weder das Werk noch die Fabrik haben letztes Jahr den Betrieb aufgenommen.

5) Mit Palastmöbeln ausgestattete und mit Skulpturen, antiken Bronzen und Gemälden dekorierte Räume erzählen von den Besitzern des Anwesens.

6) Staubquellen in der Atmosphäre sind sehr vielfältig: Boden- und Meerwassersalze, die in die Luft gelangen, vulkanische Emissionen, Brände.

7) Es wurde festgestellt, dass diejenigen, die in ihrer Kindheit mehr Zeit nicht zu Hause, sondern im Freien verbrachten, seltener kurzsichtig wurden.

8) Als Vater von einer Geschäftsreise zurückkam, fragte er uns immer nach Neuigkeiten aus der Schule.

9) Bei der Herstellung von Eis zu Hause wird der Vorgang normalerweise einer elektrischen Eismaschine anvertraut.

8. Bestimmen Sie das Wort, in dem der unbetonte, überprüfte Vokal der Wurzel fehlt. Schreiben Sie dieses Wort aus, indem Sie den fehlenden Buchstaben einfügen.

m ... kat

Fernseher ... Rhenium

fantastisch... stic

el...ment

par...dox

9. Bestimmen Sie die Zeile, in der in beiden Wörtern im Präfix der gleiche Buchstabe fehlt. Schreiben Sie diese Wörter mit dem fehlenden Buchstaben auf.

ra ... gehen, rein ... beleben

pr...atmen, pr...dienen

sei ... kausal, sei ... murrend

um... zu suchen, o... zu schwimmen

pr ... erworben, pr ... geschnitten

10. Notieren Sie an der Stelle der Lücke das Wort, in dem der Buchstabe I steht.

spärlich ... wat

Karikatur ... vy

Maiglöckchen ... raus

Angst ... in

Kalzium ...

11. Notieren Sie an der Stelle der Lücke das Wort, in dem der Buchstabe I steht.

gehasst ... wen

atme...sh

geklebt ...

poltern ... sch

Versammlung

12. Definieren Sie einen Satz, in dem NOT mit dem Wort CONTINUOUSLY geschrieben wird. Öffnen Sie die Klammern und schreiben Sie dieses Wort aus.

Batjuschkow hatte ein schweres Schicksal, das seine Jugend und sein Talent (nicht) verschonte.

Ich würde ihn (nicht) öfter in meinem Haus sehen wollen.

Die Macht Athens (nicht) schenkte ihren Nachbarn Ruhe, andere griechische Politiken.

Im Jahr 1809 erreichte der russische Seefahrer V. M. Golovin Vanuata auf einem (nicht) großen Segelschiff.

F. M. Dostojewski orientierte sich immer (nicht) an Gefühlen oder Empfindungen, sondern an einer Idee.

13. Definieren Sie einen Satz, in dem beide hervorgehobenen Wörter EINS geschrieben werden. Öffnen Sie die Klammern und schreiben Sie diese beiden Wörter auf.

Niemand geht AUF (DIESEM) Weg, WEIL (DAS) die Straße hier in einem schlechten Zustand ist.

(ZUM) TREFFEN kamen wir zu spät, obwohl wir (VON) AUFGRUND des Schneefalls das Haus eine Stunde früher verließen.

UND (SO), (C) SCHLIESSEN lassen Sie mich Ihnen für Ihre Kooperation danken.

(B) Aufgrund der instabilen politischen Lage musste die Reise nach Ägypten, die wir (IN) EIL geplant hatten, verschoben werden.

(B) GAVE von der Zivilisation, ALS (WENN) Sie sich der Unvollkommenheit unserer modernen Welt bewusst sind.

14. Geben Sie alle Zahlen an, an deren Stelle HH steht.

Der Laden verkaufte altes (1) Geschirr und Küchenutensilien (2): Silberbesteck (3), Glasgeschirr (4), Honigkrüge (5) und Waschtische.

15. Satzzeichen anordnen. Geben Sie die Anzahl der Sätze an, in denen Sie EIN Komma setzen müssen.

1. Unsere Fähigkeit, über die Konsequenzen unserer Handlungen und Taten nachzudenken, unterscheidet uns von Tieren.

2. Der Mensch ist in der Lage, über die Konsequenzen seiner Handlungen und Taten nachzudenken, und das unterscheidet uns von Tieren.

3. Der Mensch ist in der Lage, über die Konsequenzen seiner Handlungen und Entscheidungen nachzudenken, und das unterscheidet uns von Tieren.

4. Die Fähigkeit, über die Konsequenzen nachzudenken, unterscheidet uns von Tieren.

5. Was uns von Tieren unterscheidet, ist die Fähigkeit, über die Konsequenzen unserer Handlungen, Taten und Entscheidungen nachzudenken.

16. Setzen Sie Satzzeichen: Geben Sie alle Zahlen an, an denen im Satz Kommas stehen sollen.

Mutter N. A. Nekrasov (1) war ruhig und sanftmütig (2), war eine gebildete Frau (3), die Französisch sprach (4) und wunderbar Musik spielte.

17. Fügen Sie alle fehlenden Satzzeichen ein: Geben Sie die Zahl (en) an, an deren Stelle (n) im Satz ein Komma (s) stehen soll.

Ich konnte es niemandem erzählen (1)

Die heiligen Worte „Vater“ und „Mutter“.

Natürlich (2) du wolltest (3) alter Mann (4)

Damit ich im Kloster entwöhne (5)

Von diesen süßen Namen -

Vergebens: Ihr Sound war geboren

Mit mir. (M. Yu. Lermontov)

18. Setzen Sie Satzzeichen: Geben Sie alle Zahlen an, an denen im Satz Kommas stehen sollen.

Als er einen nutzlosen Gedanken laut aussprach (1), wurde sein Kamerad plötzlich wieder nervös und begann gereizt zu sagen (2), dass er das sorglose russische Volk nicht verstehe (3), das (4) nicht nur sein Leben in nichts steckt , aber auch auf andere spucken.

19. Setzen Sie Satzzeichen: Geben Sie alle Zahlen an, an denen im Satz Kommas stehen sollen.

Es wird allgemein angenommen, dass (1) (2) der Effizienzindikator des Standorts umso höher ist, je näher die aktuelle Position des Standorts an der erforderlichen Position liegt, (3) und (4) der Effizienzindikator einen Wert hat, wenn die erforderliche Position erreicht ist Maximalwert.

20. Bearbeiten Sie den Satz: Korrigieren Sie den lexikalischen Fehler, indem Sie das zusätzliche Wort entfernen. Schreiben Sie dieses Wort auf.

(1) Das beschleunigte Tempo der modernen Welt, der darin angesammelte materielle Reichtum, Autos, verrückte Geschwindigkeiten, überbevölkerte Städte mit ihrer neuen Architektur, ständige Bewegung, schließlich die Macht von Fernsehen und Kino – all das erzeugt manchmal ein Gefühl der Substitution wahre Schönheit, die die Essenz der Schönheit sowohl in der realen Welt als auch persönlich ersetzt. (2) Manchmal kommt es uns so vor, als hätten wir alles gelernt, womit uns nichts überraschen wird. (H) Der Sonnenuntergang über der Straße wird uns wahrscheinlich nicht für einen Moment innehalten lassen. (4) Der Sternenhimmel scheint uns kein Geheimnis mehr zu sein.

(5) Im Alltag der Alltagssorgen, im rasanten Lebensrhythmus, im Lärm, der Hektik gleiten wir am Schönen vorbei. (6) Wir sind sicher: Die Wahrheiten liegen in unserer Hand, sie scheinen so deutlich sichtbar, so vertraut zu sein, dass wir sie satt haben. (7) Und am Ende betrügen wir uns selbst. (8) Egal wie exakt die Wissenschaft die Erde beherrscht, die Welt und der Mensch darin sind immer noch ein Mysterium, das wir gerade berührt haben. (9) Aber wenn jemand Allwissender auf der Erde erscheinen würde und plötzlich alle Geheimnisse des Universums enthüllen würde, würde das den Menschen wenig bringen. (10) Denn jeder Mensch ist dazu bestimmt, einen langen Wissensweg zurückzulegen, und die Rolle des menschlichen Gedächtnisses auf diesem Weg ist enorm.

(11) Schließlich ist das menschliche Gedächtnis, wie Sie wissen, mit einem Komplex von Assoziationen verbunden. (12) Ein kleiner Anstoß von außen – und schon entstehen in unserem aufgeregten Geist ganze historische Bilder, Charaktere, Phänomene. (13) Das Gedächtnis kann etwas erklären, es kann sogar ein Forschungsinstrument sein. (14) Für manche Menschen ist die Erinnerung eine Strafe, für andere eine Verantwortung. (15) Eine Person kann sich nicht zwingen, nicht zu denken, sich nicht zu erinnern, nicht zu verallgemeinern.

(16) Der Erkenntnisprozess beginnt in der Vergangenheit, er kann nicht von der Gegenwart getrennt und lokalisiert werden. (17) Und ich denke, dass Michail Scholochow, Leonid Leonow und Alexei Tolstoi mit einer solchen Erinnerungsverantwortung und einem solchen Wissensgedächtnis ausgestattet waren, als sie in den dreißiger Jahren ihre berühmtesten Romane schrieben. (18) Es war der tiefste Einblick in die Vergangenheit und daher eine Entdeckung, die nie an Neuheit eingebüßt hat. (19) Sowohl die zwanziger als auch die dreißiger Jahre wurden daher von der sowjetischen Literatur umfassend untersucht.

(20) Ich denke, dass in unserer Kunst jetzt die Zeit gekommen ist, die vierziger und fünfziger Jahre gründlich zu studieren. (21) Mit dieser Ära sind reiche Lebens- und spirituelle Erfahrungen verbunden. (22) Dies ist eine Studie über das Heroische und Tragische, eine Studie über den Mut der Menschen und ihren Charakter.

(23) Alles, was mit Moral zu tun hat, ist Gegenstand der Kunst, und alles, was mit Moral zu tun hat, liegt im sozialen Bereich. (24) Literatur kann nicht unsozial sein!

(Laut Yu.V. Bondarev*)

* Juri Wassiljewitsch Bondarew (geboren 1924) - russischer Schriftsteller, Drehbuchautor, Autor zahlreicher Werke über den Großen Vaterländischen Krieg.

21. Welche der Aussagen entsprechen dem Inhalt des Textes? Geben Sie die Antwortnummern an.

1) Aufgrund der Hektik des Alltags nehmen wir die Schönheit des Lebens oft nicht wahr.

2) Der Erkenntnisprozess beginnt mit der Vergangenheit und verläuft autonom, unabhängig von der Gegenwart.

3) Trotz der rasanten Entwicklung der exakten Wissenschaften wurden die Welt und der Mensch darin noch nicht untersucht.

4) Selbst wenn alle Geheimnisse des Universums gelöst sind, muss jeder Mensch seinen eigenen Weg des Wissens gehen.

5) Eine Person kann sich bei Bedarf dazu zwingen, nicht zu denken, sich nicht zu erinnern, nicht zu verallgemeinern.

22. Welche der folgenden Aussagen sind wahr? Geben Sie die Antwortnummern an.

Geben Sie die Zahlen in aufsteigender Reihenfolge ein.

1) Satz 8 präsentiert die Erzählung.

2) Satz 12 erläutert das in Satz 11 geäußerte Urteil.

3) Die Sätze 17–18 bestätigen das Urteil in Satz 16.

4) Die Sätze 20-24 enthalten Begründungen.

5) Die vorherrschende Textart ist die Erzählung.

23. Schreiben Sie Antonyme aus den Sätzen 16-18 auf.

24. Suchen Sie unter den Sätzen 13–19 einen Satz, der mit dem vorherigen durch ein Demonstrativpronomen verbunden ist. Schreiben Sie die Nummer(n) dieses/dieser Angebote(s).

25. Lesen Sie das Rezensionsfragment. Es untersucht die sprachlichen Merkmale des Textes. Einige in der Rezension verwendete Begriffe fehlen. Füllen Sie die Lücken mit den Zahlen aus, die der Nummer des Begriffs aus der Liste entsprechen.

„Yuri Bondarev nennt die Gründe, die seiner Meinung nach Menschen von wahrer Schönheit ablenken, und verwendet die syntaktischen Ausdrucksmittel – (A) _____ (in Satz 1). Wenn der Autor über den wichtigsten Wert in unserer Welt spricht, verwendet er den Tropus - (B) _____ („Wahrheit in unserer Handfläche“ in Satz 6). Um die Rolle der Literatur der dreißiger Jahre zu charakterisieren, hilft Y. Bondarev der Tropus – (B) _____ („reiche Erfahrung“ in Satz 21) sowie die syntaktischen Ausdrucksmittel – (D) _____ (Satz 24). )".

Liste der Begriffe:

1) rhetorischer Appell

2) Ausrufesatz

3) Reihen homogener Mitglieder

4) kontextbezogene Synonyme

5) kontextuelle Antonyme

6) Metapher

7) Parzellierung

8) Beiname

9) Dialektismus

Sekundarschulbildung

Russisch

Analyse der frühen Version des Einheitlichen Staatsexamens 2018 in russischer Sprache

Wir stellen Ihnen eine frühe Version des Einheitlichen Staatsexamens in russischer Sprache vor, das den Absolventen der Prüfung Ende März angeboten wird. Für Sie haben wir eine Analyse der FIPI-Aufgaben der frühen USE in russischer Sprache mit Antworten sowie eine Auswahl bereits veröffentlichter Materialien zur Unterstützung von Philologielehrern bei der Prüfungsvorbereitung und eine Reihe hilfreicher Handbücher vorbereitet Sie bestehen die Prüfung auf Russisch erfolgreich.

Teil 1

Lesen Sie den Text und erledigen Sie die Aufgaben 1-3.

(1) Die Astronomie entstand wie alle anderen Wissenschaften aus den praktischen Bedürfnissen des Menschen. (2) Mit der Entwicklung der Gesellschaft wurden der Astronomie immer neue Aufgaben gestellt, zu deren Lösung fortschrittlichere Beobachtungsmethoden und genauere Berechnungsmethoden erforderlich waren. (3)<...>Nach und nach wurden die einfachsten astronomischen Instrumente geschaffen und mathematische Methoden zur Verarbeitung von Beobachtungen entwickelt.

1. Geben Sie zwei Sätze an, die die im Text enthaltenen HAUPTinformationen korrekt wiedergeben. Notieren Sie die Nummern dieser Sätze.

1. Die praktischen Bedürfnisse des Menschen führten zur Entstehung der Astronomie, die sich unabhängig von der Entwicklung der menschlichen Gesellschaft entwickelte.


2. Die Entstehung und Entwicklung der Astronomie steht in engem Zusammenhang mit den praktischen Bedürfnissen des Menschen, die fortschrittlichere Beobachtungsmethoden und Berechnungsmethoden erfordern, in deren Zusammenhang mit der Entwicklung einfachster astronomischer Instrumente und der Entwicklung fortschrittlicherer mathematischer Methoden zur Verarbeitung von Beobachtungen begonnen wurde.


3. Mit der Entwicklung der menschlichen Gesellschaft stand die Astronomie vor Aufgaben, die fortschrittlichere Beobachtungsmethoden und genauere Berechnungsmethoden erforderten.


4. Der Ursprung und die Entwicklung der Astronomie werden durch die Bedürfnisse des Menschen erklärt, die fortschrittlichere Beobachtungsmethoden und Berechnungsmethoden erforderten, für die astronomische Instrumente geschaffen und mathematische Methoden zur Verarbeitung von Beobachtungen entwickelt wurden.


5. Die Schaffung einfachster astronomischer Instrumente und die Verbesserung mathematischer Methoden zur Verarbeitung von Beobachtungen führten zur Entwicklung der Astronomie.

Erledigung der Aufgabe:
Es empfiehlt sich, vor dem Lesen des Textes zwei identische Aussagen zu finden. Dazu müssen Sie zunächst die Schlüsselwörter markieren. Bei dieser Aufgabe stimmen die Optionen 2 und 4 fast vollständig überein. Der Text selbst sollte aber dennoch gelesen werden, um die Antwort zu überprüfen und mit Aufgabe 2 fortzufahren.

Antwort: 2, 4

Das Handbuch richtet sich an Absolventen von Bildungseinrichtungen und Bewerber. Es enthält praktische Schulungsmaterialien, die eine qualitativ hochwertige Vorbereitung auf das einheitliche Staatsexamen in russischer Sprache ermöglichen. Das Handbuch enthält 40 Optionen für Prüfungsarbeiten, die entsprechend den Anforderungen der Prüfung zusammengestellt wurden. 1000 Aufgaben aller Art und Schwierigkeitsgrade sind mit Antworten zur Selbstprüfung versehen. Die Materialien des Handbuchs können von Lehrern von Bildungseinrichtungen verwendet werden, um Wiederholungsunterricht und die Kontrolle von Kenntnissen, Fertigkeiten und Fertigkeiten zu allen Themen des Russischkurses durchzuführen, die in den Kontrollmessmaterialien für die Prüfung enthalten sind.

2. Welches der folgenden Wörter (Wortkombination) sollte anstelle der Lücke im dritten (3) Satz des Textes stehen? Schreiben Sie dieses Wort (Wortkombination) auf.

Schließlich
Deshalb
Obwohl
Trotz dieses,
Jedoch

Erledigung der Aufgabe:
Wenn es schwierig ist, die Bedeutungsnuancen der dienstlichen Wortarten zu erfassen, kann in der vorherigen Aufgabe ein Hinweis gefunden werden. Es ist leicht zu erraten, dass die Wortkombination „im Zusammenhang mit was“ die Bedeutung des Wortes „deshalb“ ersetzt.

Antwort: deshalb

3. Lesen Sie den Fragment des Wörterbucheintrags, der die Bedeutung des Wortes GESELLSCHAFT angibt. Bestimmen Sie die Bedeutung, in der dieses Wort im zweiten (2) Satz des Textes verwendet wird. Notieren Sie die diesem Wert entsprechende Zahl im angegebenen Fragment des Wörterbucheintrags.

GESELLSCHAFT, -a, vgl.

1. Im Adel: ein enger Kreis gewählter Personen. In der Gesellschaft akzeptiert. Seien Sie in der Gesellschaft.


2. Freiwilliger, dauerhafter Zusammenschluss von Menschen zur Erreichung eines bestimmten Ziels. O. Buchliebhaber. Allrussisch ungefähr. Naturschutz. Sportvereine.


3. Dieses oder jenes Umfeld von Menschen, das Unternehmen. Gehen Sie an den falschen Ort. Seele der Gesellschaft.


4. Eine Gruppe von Menschen, die durch historisch bedingte soziale Formen des gemeinsamen Lebens und Handelns verbunden sind. Feudal über. Kapitalistisch ungefähr.


5. jemand etwas. Mit jemandem teilen. Von jemandem entfremdet werden. Gesellschaft. In Gesellschaft alter Freunde.

Erledigung der Aufgabe:
Wörter mit einer mehrdeutigen Interpretation werden in jedem Text in der Regel nur in einer ihrer Bedeutungen verwendet (es sei denn, der Autor hat natürlich versucht, ein Wortspiel zu schaffen). Um zu verstehen, in welchem ​​Sinne das Wort „Gesellschaft“ im Satz „Mit der Entwicklung der Gesellschaft wurden der Astronomie immer neue Aufgaben gestellt“ verwendet wird, heben wir die Schlüsselwörter in jeder der fünf Interpretationen hervor. Der fünfte Punkt passt definitiv nicht zu uns: Wir reden über die Entwicklung der Gesellschaft, und das Zusammenleben kann sich nicht entwickeln. Die ersten vier Bedeutungen lassen sich nach einem gemeinsamen Merkmal gruppieren – der Vereinigung von Menschen. Wenn sich der Text auf einen Wandel in der Wissenschaft bezieht, dann ist damit ein langer Zeitraum gemeint. Ein enger Kreis der Elite (Punkt 1), ein freiwilliger Verein (Punkt 2) und ein Unternehmen (Punkt 3) konnten nicht so lange durchhalten. Als einzig richtige Option bleibt nur Option 4.

Antwort: 4

4. In einem der folgenden Wörter wurde beim Setzen der Betonung ein Fehler gemacht: Der Buchstabe, der den betonten Vokal bezeichnet, wurde FALSCH hervorgehoben. Schreiben Sie dieses Wort auf.

Mosaik
mach es einfacher
Einberufung
gesperrt
Einrichtungen

Erledigung der Aufgabe:
Höchstwahrscheinlich muss die Prüfung zwischen den Wörtern „Mosaik“ und „Erleichtern“ wählen. Es kann verwirrend sein, dass viele Leute sagen: „Mach es einfach“. In diesem Fall ist es angebracht, sich bei der Erledigung dieser Aufgabe an den Reim zu erinnern: „Es ist notwendig, die Wunden zu heilen, um das Leiden zu lindern.“
Und vergessen Sie natürlich nicht, dass bei Verben die Betonung oft auf der letzten Silbe liegt.

Antwort: Mosaik

5. In einem der folgenden Sätze wird das unterstrichene Wort FALSCH verwendet. Korrigieren Sie den lexikalischen Fehler, indem Sie ein Paronym für das hervorgehobene Wort wählen. Schreiben Sie das gewählte Wort auf.

Als dem jungen Spezialisten das Wort erteilt wurde, herrschte Stille im Saal.
Der Stürmer erzielte zwei Tore und lieferte einen Assist.
Der Zweck des Programms besteht darin, die Möglichkeiten talentierter Studierender für berufliche Weiterentwicklung und erfinderische Aktivitäten zu erweitern.
Bei starkem Regen laufen die Fässer im Garten mit Wasser über.
Die wunderbare Rolle des GROSSEN Schauspielers brachte ihm landesweite Liebe und Ruhm ein.

Erledigung der Aufgabe:
Das Wort „erfinderisch“ kann nur in Bezug auf eine Person verwendet werden: einen erfinderischen Studenten. Die Tätigkeit kann erfinderisch sein.
Erinnern wir uns an die Bedeutung dieser Paronyme – Wörter mit ähnlichem Klang und morphemischer Zusammensetzung, aber unterschiedlicher lexikalischer Bedeutung:

Erfinderisch- einfallsreich, erfinderisch, erfindungsfähig: eine erfinderische Gastgeberin, ein erfinderischer Meister, ein erfinderisches Kind.
erfinderisch- bezogen auf die Erfindung, auf den Erfinder: Erfindungsbüro, Recht, Kreativität, Wettbewerb.

Antwort: erfinderisch

6. Bei einem der unten hervorgehobenen Wörter wurde ein Fehler bei der Bildung der Wortform gemacht. Korrigieren Sie den Fehler und schreiben Sie das Wort richtig.

Gute Besserung
Backen Sie einen Kuchen
BEIDE Tische
Blätter schwanken
berühmte KONSTRUKTEURE

Erledigung der Aufgabe:
Das Wort „Tabellen“ ist männlich und die Form „beide“ ist dafür geeignet. Für „Regale“ oder „Sofas“ würde die Form „beides“ passen, da diese Wörter weiblich sind.
Es ist schwierig, beim Wort „Designer“ einen Fehler zu machen – das sagt fast niemand.
Das Schreiben der Wörter „schnell“ und „schwankend“ scheint nicht schwierig zu sein, weil wir es so sagen. Aber das Wort „backen“ ist eindeutig ein Fehler.
Wir erinnern:
Bei der Konjugation des Verbs BAKE ist eine der Formen korrekt: BAKE. Gleichzeitig: BACKEN, BACKEN, BACKEN, BACKEN.

Antwort: backen

7. Stellen Sie eine Entsprechung zwischen grammatikalischen Fehlern und den Sätzen her, in denen sie vorkommen: Wählen Sie für jede Position der ersten Spalte die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.

Grammatische Fehler:

A) ein Fehler beim Aufbau eines Satzes mit homogenen Mitgliedern

B) falsche Verwendung der Kasusform eines Substantivs mit einer Präposition

C) falscher Satzbau mit partizipativem Umsatz

D) Verstoß gegen den Satzbau mit partizipativem Umsatz

E) Verletzung der aspektzeitlichen Korrelation der Verbformen des Satzes

Bietet an:

1) Erst als wir in der Einheit ankamen, erhielten wir die Einzugserlaubnis.

2) Der Artikel befasst sich mit der antiken Kultur sowie der modernen Kunst.

3) Russische Lehrer veranstalten jährlich Berufswettbewerbe, bei denen sie ihre gesammelten Berufserfahrungen miteinander teilen.

4) Es gab nicht so viele, die die Kunstgalerie nicht besuchten.

5) Nelkenknospen schwankten auf dünnen Beinen, noch nicht vollständig erblüht.

6) Durch den Einsatz innovativer Technologien hat sich die Qualität der Produkte spürbar verbessert.

7) Der Glaube, dass jedes Neugeborene notwendigerweise eine Sprache beherrscht, war Anlass für eine ganze Reihe von Experimenten.

8) Der junge Künstler liebte nicht nur klassische Musik, sondern auch Jazz.

9) Nachdem der Name des Stücks geändert wurde, wurde ein neues Plakat vorbereitet.

Erledigung der Aufgabe:
Es ist am besten, diese Aufgabe schrittweise zu lösen: indem Sie einfache und genaue Antworten eliminieren.
Lassen Sie uns zunächst herausfinden, was am einfachsten zu finden ist.
Punkt A ist ein Fehler beim Aufbau eines Satzes mit homogenen Gliedern. Nach dieser Formulierung gibt es viele Varianten von Fehlern, die mit homogenen Mitgliedern verbunden sind. Daher lohnt es sich nicht, an dieser Stelle zu beginnen.

Beginnen Sie am besten mit Punkt B – dem Missbrauch der Kasusform eines Substantivs mit einer Präposition. Am häufigsten geben die Präpositionen dank, gemäß, im Gegensatz zu, trotz, die die Dativform erfordern, die richtige Antwort. Seltener sind andere abgeleitete Präpositionen: bei der Ankunft, bei der Abreise. Und in Absatz 6 sehen wir: „Dank der Nutzung.“ Die Dativform sollte „use“ lauten.
B - 6

Dann suchen wir nach Partizipial- und Adverbialphrasen. Das ist nicht schwer: Bei dieser Aufgabe gibt es nur einen partizipativen Umsatz – in Absatz 5. Im Satz unter diesem Absatz ist eine deutliche Inkonsistenz der Wörter erkennbar.
G - 5

Erinnern Sie sich an die Fragen des Partizips: Was machen Sie? was getan haben? Hier gibt es zwei adverbiale Wendungen. Sie müssen aus den Vorschlägen unter den Absätzen 1 und 9 auswählen. Wir beleuchten die Dynamik und die Grundlagen. Jetzt müssen wir sicherstellen, dass diese Sätze nicht unpersönlich sind. Wenn es sich um einen unpersönlichen Satz handelt, handelt es sich auf jeden Fall um einen Fehler, da in solchen Sätzen keine Adverbialphrasen verwendet werden. Ein wichtiger Punkt, den es zu beachten gilt: Die im Adverbialumsatz beschriebene Aktion muss von der Person ausgeführt werden, die im Subjekt genannt wird: Wir konnten bei der Einheit ankommen (Punkt 1), aber der Poster konnte den Namen nicht ändern (Punkt 9).
UM 9

Es ist auch nicht schwer, eine Verletzung der aspektzeitlichen Korrelation von Verbformen zu erkennen. Es ist notwendig, die Verben in den verbleibenden Sätzen hervorzuheben und auf ihre Formen zu achten. Jetzt finden wir eine vorübergehende oder spezifische Diskrepanz: spend – Präsens, shared – Vergangenheitsform.
D - 3

Es gibt die Punkte 1, 2, 4, 7, 8.
In den Sätzen 1, 4 und 7 der Absätze gibt es keine homogenen Mitglieder. Es sind noch 2 und 8 übrig.
In Satz 2 ist das „und auch“ alarmierend. Es gibt Sätze mit einer nicht existierenden Vereinigung „nicht nur ... sondern auch“. Es gibt kein „nicht nur“, daher ist dies die richtige Option.
Das Prädikat und das Objekt in Satz 8 können nicht homogen sein!
A - 8

Antwort:
A - 8
B - 6
UM 9
G - 5
D - 3

Diese Sammlung enthält viele Übungen und Diktate unterschiedlicher Komplexität, die Ihnen bei der Vorbereitung auf die Russisch-Sprachprüfungen helfen. Die Aufgaben werden unter Berücksichtigung des Programms des gesamten Schulkurses erstellt. Das Handbuch wird nicht nur für Gymnasiasten und Bewerber nützlich sein, sondern auch für Lehrer der russischen Sprache und Lehrer von Vorbereitungskursen an Universitäten. Übungen bilden die Grundlage dieses Handbuchs. Theoretische Informationen werden als grammatikalischer Kommentar oder Referenzmaterial präsentiert. Ein wichtiges Element sind die verallgemeinernden Textdiktate am Ende jedes Abschnitts. Das Handbuch richtet sich an Gymnasiasten und Studienanfänger, Lehrer der russischen Sprache und Lehrer von Vorbereitungskursen an Universitäten. Es hilft nicht nur bei der Wiederholung des Schullehrplans, sondern auch bei der effektiven Vorbereitung auf das Bestehen der OGE und des Einheitlichen Staatsexamens sowie auf die Aufnahmeprüfungen an der Universität.

8. Bestimmen Sie das Wort, in dem der unbetonte, überprüfte Vokal der Wurzel fehlt. Schreiben Sie dieses Wort aus, indem Sie den fehlenden Buchstaben einfügen.

ab..nement
pr..styge
Gleichung
das..ketka
p..rket

Erledigung der Aufgabe:
Aus der gesamten Wortliste kann nur für das Wort „Ökologie“ ein Testwort ausgewählt werden: Ökologe.

Antwort: Ökologie

9. Bestimmen Sie die Zeile, in der in beiden Wörtern derselbe Buchstabe fehlt. Schreiben Sie diese Wörter mit dem fehlenden Buchstaben auf.

ra .. setzen und .. Division
kontinuierlich .. ruckartig, pr .. Kampf
nen..schön, s..geh
ra..zählen, und..geben
o.. gezogen, na.. bisschen

Erledigung der Aufgabe:
Um diese Aufgabe zu lösen, merken Sie sich die Schreibweise der Präfixe:

• arrangiert, berechnet - C wird vor dem Gehörlosen geschrieben;


• Produkt, izdat - Z wird vor stimmhaften geschrieben;


• Die Präfixe OT- und OVER- ändern sich nicht: zurückgezogen, gebissen;


• kontinuierlich – das Präfix PRE- erscheint im Sinne von „Unterbrechung“;


• surf – das Präfix PRI- wird im Sinne von „Annäherung“ verwendet;


• Präfixe ON- und FOR- ändern sich nicht.

Antwort: Liebling, geh

10. Notieren Sie das Wort, in dem der Buchstabe E an der Stelle der Lücke steht.

winterhart..raus
schlampig..vy
impliziert..Welle
werfen..wer
Färbung..

Erledigung der Aufgabe:
Wenn Sie diese Aufgabe und Aufgabe Nr. 11 erledigen, können Sie die Wörter aussprechen, dann werden Sie wahrscheinlich hören, welcher Buchstabe in dem Wort steht: gemeint. Sie müssen jedoch auch bedenken, dass die Suffixe -CHIV- und -LIV- mit I geschrieben werden. Es wird außerdem empfohlen, die Schreibweise der Suffixe von Verben zu wiederholen.

Antwort: impliziert

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Antworten zur Kontrolle und Schließung von Wissenslücken

11. Notieren Sie an der Stelle der Lücke das Wort, in dem der Buchstabe I steht.

gemacht..sh
verpasst..
inakzeptabel..meine (Bedingungen)
verschwinden..sh
Qual.. meine

„Verpasst“ und „verschwinden“ sind sehr deutlich zu hören, andere Wörter können jedoch unterschiedlich ausgesprochen werden. Am besten erklären Sie die Schreibweise eines bestimmten Buchstabens:

• Sie werden legen - eine Ausnahme, 1 Ref. (rasieren, legen, bauen), im persönlichen Ende steht E.


• Fehlendes Partizip Passiv, Infinitiv Skip nicht auf -at / -yat, daher wird das Suffix -EN (H) - geschrieben.


• Verschwinden – was wirst du tun? Was tun? -verschwinden. 1 sp, in der persönlichen Endung steht E.


• Inakzeptabel, gequält: Suffixe verbaler Adjektive und Partizipien -EM- / -IM- werden durch Konjugation überprüft. Zu quälen - 2 ref.

Antwort: gequält

12. Identifizieren Sie einen Satz, in dem NICHT mit dem hervorgehobenen Wort KLAR geschrieben wird. Öffnen Sie die Klammern und schreiben Sie dieses Wort aus.

Glanz wie Lippen, die (NICHT) mit der Hand abgewischt werden, und Weidenranken und Eichenblätter.
Wir blieben (NICHT) VERWIRRT, als der fremde Gast plötzlich ging.
(UN) ERKENNTNIS ihres Schicksals, die Helden der Stücke von A.P. Tschechow lebt sein Leben oft sinnlos.
Kartoffeln in den Gärten werden immer noch (NICHT) ausgegraben.
Kleine Tragödien eines Einzelnen bleiben von niemandem (NICHT) BEMERKT.

Erledigung der Aufgabe:
Bei dieser Aufgabe müssen Sie prüfen, ob jedes einzelne Wort ohne NOT verwendet wird. Das Wort „Wahrnehmung“ existiert nicht. Das ist also die richtige Antwort.
Schauen wir uns den Rest der Wörter an:

• nicht von Hand abgewischt, von niemandem bemerkt - Partizipien mit abhängigen Wörtern;


• nicht merken – nicht mit Gerundium;


• nicht ausgegraben – nicht mit einem kurzen Partizip.

Antwort: Verwirrung

13. Definieren Sie einen Satz, in dem beide hervorgehobenen Wörter EINS geschrieben werden. Öffnen Sie die Klammern und schreiben Sie diese beiden Wörter auf.

1. (FÜR) DANN drehte er das Kompasslineal (IN) IN DIE Richtung, in die der Junge verschwunden war.


2. Auf Artjoms Gesicht erschien derselbe Ausdruck der Bereitschaft zu entschlossenem Handeln wie bei unserem ersten Treffen, (ALS) sogar seine Augen die gleiche Zuversicht ausdrückten.


3. Ich (diese) Stunde ging so zu den Tatarinows, dass (WÜRDE) Nikolai Antonowitsch nicht erwischen würde.


4. (B) VERA erhält seit einiger Zeit leidenschaftliche und leidenschaftliche Liebesbriefe von einer unbekannten Person, misst ihnen aber (NOCH) keine Bedeutung bei.


5. Onegin, AS (GLEICHER) wie der Held von B. Constant, ist klug, aber nachdrücklich gleichgültig gegenüber den Menschen um ihn herum und (IN) DAS sieht im Leben nichts, was seinen spirituellen Bemühungen würdig wäre.

Erledigung der Aufgabe:
Am besten erledigen Sie die Aufgabe nach diesem Algorithmus:

1. Finden Sie Wörter, die zweifellos mit einem Bindestrich geschrieben werden: etwas, -etwas, -oder, -etwas, schließlich Doppeladverbien. Insbesondere in dieser Aufgabe werden wir solche Wörter nicht finden.


2. Überprüfen Sie, ob es Wörter gibt, die eindeutig separat geschrieben werden. Dies sind Präpositionen mit Substantiven und Pronomen, die Wörter „nur“, „sowieso“, „als ob“, „was wäre wenn“. Der Vorschlag in Punkt 1 passt nicht ganz. „Darin“ wird auf keinen Fall zusammengeführt, da es sich hier um eine Präposition mit einem Pronomen handelt.


3. Jetzt finden Sie die Wörter „During(s)“ und „während der Fortsetzung(en)“. Sie kommen in solchen Aufgaben häufig vor und werden in jedem Fall separat geschrieben. Satz 4 kann gestrichen werden.


4. Es muss geprüft werden, ob die Aufgabe die Wörter WAS (WÜRDE), DAS (GLEICHE) und SO (GLEICHE) enthält. Auch bei ihnen sollte es in der Regel keine Schwierigkeiten geben. Es ist wichtig festzustellen, ob das Partikel entfernt werden kann. Im Ergebnis stellt sich heraus, dass die Sätze 2 und 5 nicht geeignet sind.

Jetzt müssen Sie die verbleibende Option überprüfen: „immediately“ wird zusammengeschrieben, „to“ kann nicht entfernt oder neu angeordnet werden „would“.

Antwort: sofort

14. Geben Sie alle Zahlen an, an deren Stelle N steht.

Bei der feierlichen (1) Verleihung der Staatspreise (2) wurde eine (3) und eine Flammenrede (4) gehalten, die bei den im Saal versammelten Arbeitern (5) der Heimatfront einen starken Eindruck hinterließ.

Erledigung der Aufgabe:
Die Aufgabe ist nicht schwer, hier müssen Sie sich die Schreibweise jedes Wortes merken:

• feierlich, feierlich, feurig – Suffix -ENN- in Substantivadjektiven;


• ausgesprochen - ein kurzes Partizip mit H;


• für einen Arbeiter - (ein H) muss man sich die Schreibweise dieses Wortes merken.

Antwort: 3, 5

15. Satzzeichen anordnen. Schreiben Sie zwei Sätze, in denen Sie EIN Komma setzen müssen. Notieren Sie die Nummern dieser Sätze.

1. Eine innige Liebe zu heimischen Orten und schneebedeckten Weiten lockt, lässt Gedanken über die Bitterkeit des Verlustes und Angst vor der Zukunft aufkommen.


2. Die Sprache selbst enthält sowohl Bilder als auch Rhythmen, Reime und Alliteration.


3. Die Sprache ist vielfältig und polyphon und vielfarbig.


4. Entweder gingen ihm Gedanken oder Erinnerungen oder Träume durch den Kopf.


5. Die Luft ist hell und sauber und der Fluss ist gefroren.

Erledigung der Aufgabe:
Für die korrekte Platzierung von Satzzeichen definieren wir den Satzaufbau:

1. Eine innige Liebe zu heimischen Orten und schneebedeckten Weiten lockt, lässt Gedanken über die Bitterkeit des Verlustes und Angst vor der Zukunft aufkommen. Dieser Satz hat homogene Prädikate.


2. Die Sprache selbst enthält Bilder, Rhythmen, Reime und Alliteration. Hier sehen wir eine sich wiederholende Vereinigung.


3. Die Sprache ist vielfältig, polyphon und vielfarbig. Auch hier fallen uns wiederholte Allianzen auf.


4. Entweder gingen ihm Gedanken, Erinnerungen oder Träume durch den Kopf. Hier sehen wir drei homogene Terme mit einer Doppelvereinigung.


5. Die Luft ist hell und sauber und der Fluss ist gefroren. Und das ist ein komplexer Satz.

Antwort: 1.5

Das Nachschlagewerk soll Abiturienten auf das Einheitliche Staatsexamen (USE) in russischer Sprache vorbereiten. Die Publikation enthält theoretisches Material zu allen Abschnitten des Schulkurses der russischen Sprache in den Klassen 6-11, Empfehlungen für die Bearbeitung von Teilaufgaben aller Art der Teile 1 und 2 der Prüfungsarbeit. Der praktische Teil umfasst Muster von Prüfungsaufgaben, die in Umfang, Struktur und ausgewähltem Material den Kontrollmessmaterialien des Einheitlichen Staatsexamens nahekommen. Antworten auf Testaufgaben finden Sie am Ende des Handbuchs.

16. Setzen Sie Satzzeichen: Geben Sie die Zahl(en) an, an deren Stelle (n) im Satz ein Komma (n) stehen soll.

Nach Abschluss der ersten Garstufe (1) können Sie (2) fein gehackte Trüffel (3) oder (4) vorgekochte Champignons zum Gericht hinzufügen.

Erledigung der Aufgabe:
Zunächst heben wir den adverbialen Umsatz hervor.
In diesem Satz stehen die Partizipialphrasen vor den definierten Wörtern. Die hier definierten Wörter sind keine Personalpronomen. Die Adverbialphrasen in diesem Satz haben keine zusätzliche Bedeutung, was bedeutet, dass es keinen Grund gibt, diese Phrasen zu isolieren.

Antwort 1

17. Fügen Sie alle fehlenden Satzzeichen ein: Geben Sie die Zahl(en) an, an deren Stelle (n) ein Komma(s) stehen soll.

Ich liebe (1) dich (2) meinen Damast (3) Dolch (4)
Kamerad hell und kalt.
Der nachdenkliche Georgier hat dich zur Rache geschmiedet,
Ein freier Tscherkessen, gerüstet für eine gewaltige Schlacht.<...>
Du wurdest mir als Gefährte geschenkt (5) Liebespfand (6) stumm (7)
Und der Wanderer in dir ist kein nutzloses Beispiel:
Ja, ich werde mich nicht ändern und ich werde fest in der Seele sein,
Wie geht es dir, wie geht es dir (8) mein Freund (9) Eisen.

(M. Yu. Lermontov)

Erledigung der Aufgabe:
Hier sollten Sie das Gedicht sorgfältig bis zum Ende lesen. In diesem Fall können Sie Einsprüche auswählen. Sie sollten keine einzelnen Wörter aus dem Gedicht herausreißen, ohne die gesamte Zeile gelesen zu haben. Sie müssen über die Bedeutung der letzten beiden Zeilen nachdenken: Wenn Sie an der Stelle (9) ein Komma setzen, stellt sich heraus, dass der lyrische Held selbst aus Eisen besteht.

Antwort: 2, 4, 5, 7, 8

Die Veröffentlichung soll Gymnasiasten bei der Vorbereitung auf die Prüfung in russischer Sprache helfen. Das Buch hilft Ihnen, den Lernstoff schnell und effektiv zu wiederholen und zusammenzufassen. Das Handbuch enthält theoretisches Material zu allen Prüfungsthemen. Fragen, Aufgaben und Übungen helfen dabei, das Wissen zu festigen. Antworten auf die schwierigsten Aufgaben finden Sie am Ende des Buches. Die Veröffentlichung wurde gemäß den modernen Anforderungen des Schullehrplans der sekundären (vollständigen) Allgemeinbildung erstellt.

18. Setzen Sie Satzzeichen: Geben Sie die Zahl(en) an, an deren Stelle (n) im Satz ein Komma (n) stehen soll.

Seitdem (1) wenn wir dem Komponisten irgendwo begegnen (2), kann er sich nicht ohne Gelächter an diesen Fall erinnern (3), den wir (4) zu unwissenden Zeugen geworden sind.

Erledigung der Aufgabe:
Diese Aufgabe ist etwas schwieriger als alle nahezu identischen Aufgaben unter Nr. 18, die in KIMs zu finden sind. Hier ist es wichtig, die Grundlagen zu betonen und eine Satzgliederung zu zeichnen. Dies erleichtert die Zeichensetzung. Es muss daran erinnert werden, dass in den Sätzen aus dieser Aufgabe das Pronomen „which“ immer im Nebensatz steht.

[Seitdem kann er sich jedes Mal (wenn wir dem Komponisten irgendwo begegnen) nicht an diesen Vorfall erinnern, ohne zu lachen] (von dem wir unwissende Zeugen geworden sind).

Antwort: 1, 2, 3

19. Setzen Sie Satzzeichen: Geben Sie alle Zahlen an, an denen im Satz Kommas stehen sollen.

Ich wollte unbedingt meine ehemaligen Klassenkameraden (1) und (2) sehen, als unser Treffen stattfand (3) und fragte sie (4), ob sie die Schule verpasst hätten.

Erledigung der Aufgabe:
Hier sehen wir die Verbindung der Gewerkschaften: Koordinierung und Unterordnung. Es ist schwer zu verstehen, ob in Fall Nr. (2) ein Komma eingefügt werden sollte. Dazu müssen Sie den Nebensatz gedanklich entfernen und sehen, wie der Satz ohne ihn wahrgenommen wird.

Ich wollte unbedingt meine ehemaligen Klassenkameraden sehen und fragte sie...

Der Satz liest sich normal, daher sollte das Komma bei Nummer (2) hier stehen.

Die Schwierigkeit liegt auch darin, dass es sich um einen Nebensatz mit der Konjunktion LI handelt. Nicht jeder erkennt es, es kommt selten vor.

[Ich wollte unbedingt meine ehemaligen Klassenkameraden sehen] und (als unser Treffen stattfand) [fragte ich sie], (vermissen sie die Schule)?

Antwort: 1, 2, 3, 4

20. Bearbeiten Sie den Satz: Korrigieren Sie den lexikalischen Fehler, indem Sie das falsch verwendete Wort ersetzen. Schreiben Sie das gewählte Wort auf und beachten Sie dabei die Normen der modernen russischen Literatursprache.

Um einen Weltrekord aufzustellen, müssen Sportler mehr als ein Jahr lang intensiv trainieren.

Erledigung der Aufgabe:
Bei dieser Aufgabe, wie auch bei Aufgabe Nummer 6, hatten viele Probleme.
Es gibt viele Synonyme im Russischen und dieser Satz kann auf unterschiedliche Weise korrigiert werden. Sie gewinnen mehr Medaillen, aber sicherlich keine Rekorde. Daher eignen sich hier die Wörter „geschlagen“, „installiert“, „gesetzt“.

Antwort: schlagen, installiert, installiert

Lesen Sie den Text und erledigen Sie die Aufgaben 21-26.

(1) Hauptmann Sumskow warf einen Blick auf die aufgereihten Männer der Roten Armee und sagte leicht besorgt: - Genossen! (2) Es liegt der Befehl vor, die Verteidigung auf einer Anhöhe hinter dem Hof, an einer Kreuzung, aufzunehmen. (3) Verteidigen Sie die Anhöhe, bis Verstärkung eintrifft. (4) Ist die Aufgabe klar? (5) Wir haben in den letzten Tagen viel verloren, aber wir haben das Banner des Regiments behalten, wir müssen auch die Ehre des Regiments bewahren. (6) Wir werden bis zum Letzten durchhalten! (7) Das Infanterieregiment brach vom Bauernhof auf. (8) Zvyagintsev stieß Nikolai mit dem Ellbogen an und sagte mit lebhaft leuchtenden Augen: „Mit einem Banner in die Schlacht zu ziehen ist angemessen, und sich damit zurückzuziehen – nur Gott bewahre es!“ (9) Wie werden wir Ihrer Meinung nach dastehen? (10) Nicholas nickte entschieden. - (11) Wir müssen Widerstand leisten! (12) In der Nähe der Windmühle rannte ein barfüßiger, weißhaariger Junge von sieben Jahren, der Gänse hütete, näher an die Straße heran, blieb stehen, bewegte leicht seine rötlichen Lippen und betrachtete bewundernd die Vorübergehenden am verbrannten Gras. (38) Gras brannte in der Nähe des nächsten Tanks aus, kleine Flammen, bei Tageslicht fast unsichtbar, schossen über die Spitzen des Federgrases, verkohlte, dunkle Skelette stationärer Tanks rauchten am Hang. (39) Nikolai hörte nicht das erderschütternde, erdrutschartige Geräusch einer Explosion, sah nicht, wie sich neben ihm eine große Erdmasse schwer auftürmte. (40) Eine komprimierte, dichte Welle heißer Luft fegte über die Böschung der vorderen Brüstung in den Graben und warf Nikolais Kopf mit Gewalt zurück. (41) Nikolai wachte auf, als sich die Flugzeuge, nachdem sie ihre Fracht aus zwei Anflügen abgeladen hatten, längst zurückgezogen hatten und die deutsche Infanterie sich nach dem dritten Angriff in Folge fast der Verteidigungslinie näherte und sich auf den entscheidenden Wurf vorbereitete. (42) Um Nikolaus tobte ein erbitterter Kampf. (43) Von den letzten Kräften hielten nur wenige Soldaten des Regiments durch; ihr Feuer wurde schwächer: Es gab nur wenige Menschen, die schützen konnten; bereits am linken Flügel wurden Handgranaten eingesetzt; Die Überlebenden bereiteten sich bereits darauf vor, den Deutschen mit dem letzten Bajonettschlag entgegenzutreten. (44) Nachdem Zvyagintsev und die anderen die fliehenden Deutschen direkt an der Schlucht eingeholt hatten, begannen sie mit Bajonetten zu arbeiten. Weit hinter den Rotarmisten, die vorwärts stürmten und schwer auf einem verwundeten Bein zusammensackten, ging Sergeant Lyubchenko mit einem Banner in einer Hand. drückte das Maschinengewehr nach vorne an seine Seite; der verwundete Hauptmann Sumskow kroch aus dem von einer Granate zerstörten Graben ... (45) Auf seine linke Hand gestützt kroch der Hauptmann aus großer Höhe herab und folgte seinen Soldaten. (46) In seinem kalkweißen Gesicht war kein Blut, aber er ging trotzdem vorwärts und schrie, den Kopf zurückwerfend, mit kindlich dünner, brechender Stimme: - Adlerjungen! (47) Meine Verwandten, macht weiter! .. (48) Gebt ihnen Leben!

(Laut M.A. Sholokhov⃰)

⃰ Michail Alexandrowitsch Scholochow (1906–1984) – russischer sowjetischer Schriftsteller, Drehbuchautor, Journalist, Kriegskorrespondent, Nobelpreisträger für Literatur.

21. Welche der Aussagen entsprechen dem Inhalt des Textes? Geben Sie die Antwortnummern an.

Erledigung der Aufgabe:
Sie müssen die Wörter aus dieser Aufgabe im Text finden und unterstreichen.

1. Nachdem die Granate explodierte, sorgte der verwundete Hauptmann Sumskow weiterhin für die Aufrechterhaltung der Moral der Roten Armee.
   Diese Aussage entspricht dem Satz im Text:

   (44) Nachdem Zvyagintsev und die anderen die flüchtenden Deutschen direkt an der Schlucht eingeholt hatten, begannen sie mit Bajonetten zu arbeiten. Weit hinter den Männern der Roten Armee, die schwer auf einem verwundeten Bein zusammengesunken stürmten, ging Sergeant Lyubchenko und hielt ein Banner in einer Hand. drückte das Maschinengewehr an seine Seite; kroch aus dem Zerbrochenen
   Kapitän Sumskov wurde durch eine Grabengranate verwundet ... (45) Auf seine linke Hand gestützt kroch der Kapitän aus großer Höhe herab und folgte seinen Soldaten. (46) In seinem kalkweißen Gesicht war kein Tropfen Blut, aber er ging trotzdem vorwärts und schrie, den Kopf zurückwerfend, mit kindlich dünner, brechender Stimme:
   - Adlerjungen! (47) Meine Verwandten, macht weiter! .. (48) Gebt ihnen Leben!



2. Der schwere Kampf der Roten Armee dauerte mehrere Minuten, doch die Verluste des Feindes waren hoch.
   Diese Aussage ist falsch:

   (35) Es schien ihm, dass die Schlacht mehrere Minuten dauerte, aber tatsächlich war seit Beginn des Angriffs mehr als eine halbe Stunde vergangen.
   Die Sonne neigte sich merklich nach Westen, und ihre Strahlen hatten bereits begonnen, ihr jüngstes böses Brennen zu verlieren.



3. Nikolai Streltsov diente während des Großen Vaterländischen Krieges in einem Infanterieregiment.
   

   (7) Das Infanterieregiment brach vom Bauernhof auf. (8) Zvyagintsev schubste Nikolai mit dem Ellbogen und sagte voller Lebhaftigkeit:
   - Mit einem Banner in die Schlacht zu ziehen ist angemessen, und sich damit zurückzuziehen ist einfach Gott bewahre! (9) Wie werden wir Ihrer Meinung nach dastehen?
   (10) Nicholas nickte entschieden.



4. In der harten Kriegszeit rief Nikolai Streltsov unfreiwillig seinen Sohn zurück.
   Dieser Satz entspricht dem Satz:

   (13) Und Nikolai sah ihn aufmerksam an und riss vor Erstaunen die Augen weit auf: Wie ähnlich war er! (14) Das Gleiche wie sein ältester Sohn, weit auseinanderstehende blaue Augen, das gleiche flachsblonde Haar ... (15) und so weiter Gesichtszüge und insgesamt eine kleine, eng zusammengedrängte Figur. (16) Wo ist er jetzt, seine kleine, unendlich liebe Nikolenka Streltsov? (17) Ich wollte mir den Jungen noch einmal ansehen, der seinem Sohn so auffallend ähnlich war, aber Nikolai hielt sich zurück: Vor der Schlacht brauchte er keine Erinnerungen, die sein Herz erweichen ließen.



5. Panzereinheiten kamen den Männern der Roten Armee bei der Verteidigung der Höhe zu Hilfe.
   Der Text bezieht sich nur auf deutsche Panzer, daher wird eine solche Aussage als unangemessen angesehen.

Antwort: 1, 3, 4

22. Welche der folgenden Aussagen sind wahr? Geben Sie die Antwortnummern an.

1) Satz 10 enthält die Antwort auf die in Satz 4 gestellte Frage.

2) Die Sätze 12, 14 enthalten eine Beschreibung.

3) Die Vorschläge 16 und 17 sind inhaltlich dagegen.

4) Die Sätze 27-31 stellen die Erzählung dar.

5) In den Sätzen 37, 38 wird die Begründung dargelegt

Erledigung der Aufgabe:

1. Satz 10 enthält die Antwort auf die in Satz 4 gestellte Frage.

   Wenn man es nicht sorgfältig liest, scheint alles wahr zu sein: Im Text wird eine Frage gestellt und darauf eine Antwort gegeben. Aber man muss es begreifen – dann wird klar, dass der Held eine ganz andere Frage beantwortet.



2. Die Sätze 12 und 14 enthalten eine Beschreibung.

   Das ist richtig:

   (12) In der Nähe der Windmühle rannte ein barfüßiger, weißhaariger Junge von sieben Jahren, der Gänse hütete, näher an die Straße heran, blieb stehen, bewegte leicht seine rötlichen Lippen und musterte bewundernd die vorbeikommenden Soldaten der Roten Armee.
   (14) Dasselbe wie der älteste Sohn, weit auseinanderstehende blaue Augen, das gleiche flachsblonde Haar ...



3. Die Sätze 16 und 17 werden inhaltlich gegenübergestellt.

   Lesen wir die Sätze 16 und 17 noch einmal. Es ist offensichtlich, dass diese Aussage falsch ist:

   (16) Wo ist er jetzt, seine kleine, unendlich liebe Nikolenka Streltsov? (17) Ich wollte mir den Jungen noch einmal ansehen, der seinem Sohn so auffallend ähnlich war, aber Nikolai hielt sich zurück: Vor der Schlacht braucht er keine Erinnerungen, die sein Herz weicher machen.



4. Die Sätze 27–31 stellen die Erzählung dar.

   Diese Aussage ist wahr, denn Der Satz listet die körperlichen Handlungen auf:

   (27) Der erste Panzer hielt an, bevor er eine Gruppe von Dornenbüschen erreichte, der zweite flammte auf, drehte sich um und stand da und streckte eine teerschwarze, leicht schwankende, rauchige Fackel in den Himmel.
   (31) Schließlich stand sie auf, ging in kurzen Sprüngen auf sie zu, aber zu diesem Zeitpunkt waren die Tanks kühl
   drehte sich um, ging zurück und ließ sechs brennende und zerstörte Autos am Hang zurück.



5. In den Sätzen 37, 38 wird die Begründung dargelegt.

   Falsch. Die Sätze 37 und 38 stellen kein Argument dar, sondern eine Beschreibung mit narrativen Elementen.

   (37) Ein schwerer Geruch von verbranntem Eisen und Benzin, vermischt mit dem bitteren, ascheigen Geist verbrannten Grases, stieg ihm in die Nase. (38) Gras brannte in der Nähe des nächsten Tanks aus, kleine Flammen, bei Tageslicht fast unsichtbar, schossen über die Spitzen des Federgrases, verkohlte, dunkle Skelette stationärer Tanks rauchten am Hang.

Antwort: 2, 4

23. Schreiben Sie eine Phraseologieeinheit aus den Sätzen 34–35 auf.

Erledigung der Aufgabe:
Die Aufgabe ist nicht einfach, denn wenn man sich das vorgeschlagene Textfragment ansieht, fällt die Ausdruckseinheit nicht sofort auf:

(34) Nikolay lud leere Disketten auf, trank ekelhaft warmes Wasser aus einer Flasche und schaute auf die Uhr. (35) Es schien ihm, dass die Schlacht mehrere Minuten dauerte, aber tatsächlich war seit Beginn des Angriffs mehr als eine halbe Stunde vergangen, die Sonne neigte sich merklich nach Westen und ihre Strahlen hatten bereits begonnen, ihr jüngstes Übel zu verlieren Verbrennung.
Aufgrund der häufigen Verwendung in der Sprache gehen einige Ausdruckseinheiten im Text „verloren“ und es ist sehr schwierig, sie sofort zu erkennen.

Antwort: Eigentlich

24. Finden Sie unter den Sätzen 12-17 einen Satz, der mit dem vorherigen Satz durch eine Konjunktion und ein Personalpronomen verbunden ist. Schreiben Sie die Nummer(n) dieses/dieser Angebote(s).

(12) In der Nähe der Windmühle rannte ein barfüßiger, weißhaariger Junge von sieben Jahren, der Gänse hütete, näher an die Straße heran, blieb stehen, bewegte leicht seine rötlichen Lippen und musterte bewundernd die vorbeikommenden Soldaten der Roten Armee. (13) Und Nikolai sah ihn aufmerksam an und riss vor Erstaunen die Augen weit auf: Wie ähnlich ist er! (14) Die gleichen wie die des ältesten Sohnes, weit auseinanderstehende blaue Augen, das gleiche flachsblonde Haar ... (15) Es gab eine schwer fassbare Ähnlichkeit sowohl in den Gesichtszügen als auch in der ganzen kleinen, engmaschigen Figur. (16) Wo ist er jetzt, seine kleine, unendlich liebe Nikolenka Streltsov? (17) Ich wollte mir den Jungen noch einmal ansehen, der seinem Sohn so auffallend ähnlich war, aber Nikolai hielt sich zurück: Vor der Schlacht braucht er keine Erinnerungen, die sein Herz weicher machen.

Erledigung der Aufgabe:
Sie müssen alle Personalpronomen in diesem Textfragment finden und dann nach Konjunktionen suchen. Wir sehen, dass in Satz (13) beides vorhanden ist.

Antwort: 13

Lesen Sie einen Ausschnitt einer Rezension, die auf dem Text basiert, den Sie in den Aufgaben 21–24 analysiert haben. Dieses Fragment untersucht die sprachlichen Merkmale des Textes. Einige in der Rezension verwendete Begriffe fehlen. Füllen Sie die Lücken (A, B, C, D) mit den Zahlen aus, die den Nummern der Begriffe aus der Liste entsprechen. Schreiben Sie in die Tabelle unter jeden Buchstaben die entsprechende Zahl. Notieren Sie die Zahlenfolge im ANTWORTFORMULAR Nr. 1 rechts neben der Aufgabennummer 25, beginnend mit der ersten Zelle, ohne Leerzeichen, Kommas und andere Zusatzzeichen. Schreiben Sie jede Zahl entsprechend den im Formular angegebenen Beispielen.

Das Handbuch wurde in Übereinstimmung mit den obligatorischen Mindestinhalten der grundlegenden allgemeinen und sekundären (vollständigen) allgemeinen Bildung in russischer Sprache erstellt und enthält alle Materialien, die ein Student benötigt, um sich selbstständig auf das Einheitliche Staatsexamen vorzubereiten: eine Theorie, die einfache- Einprägsame Tabellen sowie ein praktischer Teil mit beispielhaften Prüfungsaufgaben und deren schrittweiser Analyse. Die beigefügte CD enthält nicht nur einen Übungstest im USE-Format, sondern auch Zwischentests für jedes Kapitel des Handbuchs, die es dem Schüler ermöglichen, unabhängige Arbeiten zur Prüfung des eigenen Wissens zu organisieren. Das Programm überprüft automatisch die Richtigkeit der Prüfungsaufgaben, wodurch Sie den Grad der Prüfungsvorbereitung steuern können.

25. „M.A. Scholochow widmete den einfachen Soldaten, die alle unglaublichen Schwierigkeiten und Nöte des Krieges überwanden, besondere Aufmerksamkeit. Im Text werden häufig syntaktische Ausdrucksmittel verwendet: (A) _________ (Sätze 6‚ 11‚ 13) und (B) _______ (Sätze 9‚ 16). Eine besondere Rolle im Text kommt der Darstellung der Kriegswirklichkeit zu. Und hier spielen die Tropen eine wichtige Rolle: (C) _______ („böses Brennen“ in Satz 35) und (D) ________ („werfen ... Flammen“ in Satz 38).

Liste der Begriffe:

1) Dialog

2) Beiname

3) Metapher

4) Übertreibung

5) Parzellierung

6) Anaphora

8) Vergleich

Erledigung der Aufgabe:
Das erste, was Sie tun müssen, ist zu sehen, welche Hinweise die Testautoren gemacht haben. Wir müssen also zwei syntaktische Ausdrucksmittel und zwei Wege finden.

Wenden wir uns der Liste zu.
Welche syntaktischen Ausdrucksmittel können wir finden?

5) Parzellierung

6) Anaphora

7) Ausrufesätze

9) Fragesätze

Was sind die Wanderwege?

3) Metapher

4) Übertreibung

8) Vergleich

Die Begriffe unter den Punkten A und B sind leicht zu definieren. Suchen wir die Sätze 6, 11, 13. Sie sind alle ausrufend. Die Sätze 6 und 11 sind offensichtlich fragend.

Kommen wir nun zu den Wanderwegen. In den obigen Formulierungen ist definitiv keine Übertreibung (Übertreibung) enthalten. Der Vergleich ist etwas komplizierter. Schließlich ist beispielsweise eine Metapher auch ein Vergleich, aber versteckt. Im Vergleich ist immer klar, was womit verglichen wird. Im Text werden Feuerblitze mit Zungen verglichen. Aber wir sehen nur „Zungen“ – etwas, mit dem es verglichen wird. Wenn wir über formale Vergleichszeichen sprechen, werden wir sehen, dass es keine Wörter gibt wie, als ob, als ob, genau, als ob, was. Und es gibt keinen instrumentellen Fall. Daher lässt sich argumentieren, dass es hier keinen Vergleich gibt.

Es stellt sich heraus, dass die richtigen Antworten ein Beiname und eine Metapher sind. B ist ein Epitheton (es findet keine Bedeutungsübertragung statt), G ist eine Metapher (es findet eine Bedeutungsübertragung statt).

Antwort: 7, 9, 2, 3

Das Lehrbuch, das Teil des pädagogischen und methodischen Baukastensystems „Algorithm of Success“ ist, richtet sich an Oberstufenschüler, die russische Sprache und Literatur sowohl auf Grund- als auch auf Fortgeschrittenenniveau erlernen. Enthält erweitertes theoretisches Material, kreative Aufgaben und Übungen zur Prüfungsvorbereitung. Das Lehrbuch setzt ein modernes kulturelles und kreatives Bildungsmodell um.

Teil 2

26. Zusammensetzung

Ungefährer Umfang der Probleme	Position des Autors
Erstes Problem- das Heldentum der russischen Soldaten während des Großen Vaterländischen Krieges (zu welchem ​​Preis wurde im Großen Vaterländischen Krieg der Sieg über den Faschismus errungen?).	Der Sieg über den Faschismus im Großen Vaterländischen Krieg wurde dank des Heldentums der sowjetischen Soldaten errungen.
Zweites Problem- Erhaltung der Menschlichkeit, Erinnerungen an Heimat, Familie und Kinder im Krieg. (Was dem Krieger Kraft verlieh, dank dessen hat er alle Härten der militärischen Bedingungen ertragen?)	Die unvergängliche Erinnerung an Kinder, Familie und Zuhause, für die sich der Soldat einsetzte, gab ihm die Möglichkeit, ein Mann zu bleiben und schwierige militärische Prüfungen zu ertragen.
Drittes Problem- Pflichtbewusstsein bewahren vor dem Mutterland.	Wenn sich ein Soldat auf den Kampf vorbereitete, musste er alle sentimentalen Eigenschaften in sich selbst übertönen, um nicht über Nacht Wachsamkeit und Kampfgeist zu verlieren.

Erstes Problem
Nachdem wir im Aufsatz das Thema Heldentum angesprochen haben, ist es besser, die Episode mit dem Jungen wegzulassen. Aber der Beschreibung der Schlacht, des verwundeten Kommandanten und anderer relevanter Phänomene sollte mehr Aufmerksamkeit geschenkt werden. Kurz gesagt, es muss betont werden, dass der Sieg aufgrund der Ausdauer und des Mutes der Menschen einen hohen Preis hatte.
Zur Argumentation können Sie beliebige Bücher aus der Sowjetzeit über den Krieg heranziehen.

Zweites Problem
Laut dem Autor hängt der Gemütszustand eines Soldaten mit seinen Erinnerungen zusammen. Dieses Textfragment zeigt das Bild eines Jungen, der Streltsov an seinen Sohn erinnerte. Erinnerungen an die Heimat überkamen ihn. Heimat, Familie und Liebe waren die spirituelle Stütze für den Soldaten.
Argumente können aus „Krieg und Frieden“ (Nikolai Rostov) und „The Dawns Here Are Quiet...“ (Erinnerungen von Mädchen) sowie aus den Geschichten von Lev Kassil (zum Beispiel „Die Geschichte der Abwesenden“) zitiert werden “).
In vielen Werken über den Krieg konzentriert sich Scholochow auf die Bewahrung des Menschlichen im Menschen („Maulwurf“, „Fohlen“, „Schibalkows Samen“, „Das Schicksal des Menschen“). Er stellte die Literatur der verlorenen Generation seinen Werken gegenüber, die den Glauben an einen Menschen bekräftigen, der im Krieg den moralischen Kern bewahrt.

Drittes Problem
Das Leben eines Soldaten im Krieg unterscheidet sich vom friedlichen Leben eines gewöhnlichen Menschen, daher könnten Erinnerungen an Heimat, Familie und Kinder die Soldaten von dem Gedanken ablenken, dass die Pflicht gegenüber dem Vaterland an erster Stelle steht. In der Episode des Treffens mit dem Jungen sehen wir einen Test für die Fähigkeit, sich zusammenzureißen, wenn ein Soldat dem Mutterland gegenüber verantwortlich ist. Dennoch steckt in dieser Episode natürlich auch Motivation: Für wen konkret er verantwortlich ist. (Für eine Stellungnahme kann auf die Vorschläge Nr. 5 und Nr. 18-19 verwiesen werden.)
Der Junge winkte ab. Er glaubt an einen Soldaten, der ihn beschützen wird. Der Soldat ist ein Vorbild. Natürlich muss Streltsov diesem Bild entsprechen.

Wichtiger Hinweis: Das zweite und das dritte Problem stehen im Widerspruch zueinander. Es ist jedoch möglich, beide Positionen zu beweisen.

USE 2018. Russische Sprache. Typische Testaufgaben. 14 Optionen für Aufgaben.

M.: 2018. - 136s. M.: 2018. - 256s.

Die Autoren der Aufgaben sind Spezialisten, die direkt an der Entwicklung der Prüfungsaufgaben beteiligt sind. Typische Prüfungsaufgaben in russischer Sprache enthalten 14 Optionen für Aufgabensätze, die unter Berücksichtigung aller Anforderungen des Einheitlichen Staatsexamens 2018 zusammengestellt wurden. Der Zweck des Handbuchs besteht darin, den Lesern umfassende Informationen über die Struktur und den Inhalt von KIM in russischer Sprache sowie den Schwierigkeitsgrad der Aufgaben zu bieten. Die Sammlung enthält Antworten auf alle Testoptionen und bietet eine detaillierte Erläuterung der Aufgaben einer Option. Darüber hinaus werden Beispiele für Formulare gegeben, die in der Prüfung zur Erfassung von Antworten verwendet werden. Das Handbuch richtet sich an Oberstufenschüler zur Selbstausbildung und Selbstkontrolle sowie an Lehrer zur Vorbereitung der Schüler auf die Russisch-Sprachprüfung.

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INHALT
Arbeitsanweisungen 5
Variante 1
Teil 1 9
Teil 2 24
Option 2
Teil 1 25
Teil 2 40
Option 3
Teil 1 42
Teil 2 56
Option 4
Teil 1 57
Teil 2 72
Option 5
Teil 1 74
Teil 2 89
Option 6
Teil 1 91
Teil 2 106
Option 7
Teil 1 108
Teil 2 123
Option 8
Teil 1 125
Teil 2 140
Option 9
Teil 1 142
Teil 2 157
Option 10
Teil 1 159
Teil 2 173
Option 11
Teil 1 175
Teil 2 189
Option 12
Teil 1 191
Teil 2 205
Option 13
Teil 1 206
Teil 2 221
Option 14
Teil 1 222
Teil 2 235
Antworten 237
Informationen zu Texten 242

Die Prüfungsarbeit besteht aus zwei Teilen mit 25 Aufgaben. Teil 1 enthält 24 Aufgaben, Teil 2 enthält eine Aufgabe.
Für die Bearbeitung der Prüfungsarbeit in russischer Sprache sind 3,5 Stunden (210 Minuten) vorgesehen.
Die Antworten auf die Aufgaben 1-24 sind eine Zahl (Zahl) oder ein Wort (mehrere Wörter), eine Zahlenfolge (Zahlen). Schreiben Sie Ihre Antwort in das Antwortfeld im Text der Arbeit und übertragen Sie diese dann gemäß den untenstehenden Beispielen auf das Antwortformular Nr. 1.
Aufgabe 25 von Teil 2 ist ein Aufsatz basierend auf dem gelesenen Text. Diese Aufgabe wird auf dem Antwortbogen Nr. 2 ausgeführt.
Alle USE-Formulare sind mit leuchtend schwarzer Tinte ausgefüllt. Sie können einen Gel-, Kapillar- oder Füllfederhalter verwenden.
Beim Erledigen von Aufgaben können Sie einen Entwurf verwenden. Entwurfseinreichungen werden bei der Bewertung der Arbeit nicht berücksichtigt.
Die Punkte, die Sie für erledigte Aufgaben erhalten, werden summiert. Versuchen Sie, so viele Aufgaben wie möglich zu erledigen und die meisten Punkte zu erzielen.

VERWENDUNG in der russischen Sprache 2018. Option 101. Teil 1

Die Antworten auf die Aufgaben 1–25 sind eine Zahl (Zahl) oder ein Wort (mehrere Wörter), eine Folge von Zahlen (Zahlen). Schreiben Sie Ihre Antwort in das Antwortfeld im Text der Arbeit und übertragen Sie sie dann in das ANTWORTFORMULAR Nr. 1 rechts neben der Aufgabennummer, beginnend mit der ersten Zelle, ohne Leerzeichen, Kommas und andere Zusatzzeichen. Schreiben Sie jeden Buchstaben oder jede Zahl gemäß den im Formular angegebenen Beispielen in ein separates Feld.

Lesen Sie den Text und erledigen Sie die Aufgaben 1-3.

(1) Die Astronomie entstand wie alle anderen Wissenschaften aus den praktischen Bedürfnissen des Menschen. (2) Mit der Entwicklung der Gesellschaft wurden der Astronomie immer neue Aufgaben gestellt, zu deren Lösung fortschrittlichere Beobachtungsmethoden und genauere Berechnungsmethoden erforderlich waren.(3)<…>Nach und nach wurden die einfachsten astronomischen Instrumente geschaffen und mathematische Methoden zur Verarbeitung von Beobachtungen entwickelt.

№1 Geben Sie zwei Sätze an, die die im Text enthaltenen HAUPTinformationen korrekt wiedergeben. Notieren Sie die Nummern dieser Sätze.

1) Die praktischen Bedürfnisse des Menschen führten zur Entstehung der Astronomie, die sich unabhängig von der Entwicklung der menschlichen Gesellschaft entwickelte.
2) Die Entstehung und Entwicklung der Astronomie steht in engem Zusammenhang mit den praktischen Bedürfnissen des Menschen und erfordert fortschrittlichere Beobachtungsmethoden und Berechnungsmethoden, in deren Zusammenhang mit der Entwicklung einfachster astronomischer Instrumente und der Entwicklung fortschrittlicherer mathematischer Methoden zur Verarbeitung von Beobachtungen begonnen wurde .
3) Mit der Entwicklung der menschlichen Gesellschaft wurden der Astronomie Aufgaben gestellt, zu deren Lösung fortschrittlichere Beobachtungsmethoden und genauere Berechnungsmethoden erforderlich waren.
4) Der Ursprung und die Entwicklung der Astronomie werden durch die Bedürfnisse des Menschen erklärt, die fortschrittlichere Beobachtungsmethoden und Berechnungsmethoden erforderten, für die astronomische Instrumente geschaffen und mathematische Methoden zur Verarbeitung von Beobachtungen entwickelt wurden.
5) Die Schaffung einfachster astronomischer Instrumente und die Verbesserung mathematischer Methoden zur Verarbeitung von Beobachtungen führten zur Entwicklung der Astronomie.

Antwort: 24

Erläuterungen:Zuerst müssen Sie die Schlüsselwörter hervorheben und dann, nachdem Sie den Text gelesen haben, zwei ähnliche Sätze in den Antworten auswählen.

№2 Welches der folgenden Wörter (Wortkombination) sollte anstelle der Lücke im dritten (3) Satz des Textes stehen? Schreiben Sie dieses Wort (Wortkombination) auf.
Schließlich
Deshalb
Obwohl
Trotz dieses,
Jedoch

Antwort: deshalb

Erläuterungen:Den Hinweis finden Sie in der ersten Aufgabe in Satz 2.Die Entstehung und Entwicklung der Astronomie sind eng mit der Praxis verbundenmenschliche Bedürfnisse erfordern bessere WegeBeobachtungen und Berechnungsmethoden, im Zusammenhang damit begann zu entstehendie einfachsten astronomischen Instrumente und weiter entwickelt werdenperfekte mathematische Methoden zur Verarbeitung von Beobachtungen. Die Wortkombination „in Verbindung mit dem“ kann durch das Wort „deshalb“ ersetzt werden.

№3 Lesen Sie den Fragment des Wörterbucheintrags, der die Bedeutung des Wortes GESELLSCHAFT angibt. Bestimmen Sie die Bedeutung, in der dieses Wort im zweiten (2) Satz des Textes verwendet wird. Notieren Sie die diesem Wert entsprechende Zahl im angegebenen Fragment des Wörterbucheintrags.

GESELLSCHAFT, -a, vgl.

1) In einer edlen Umgebung: ein enger Kreis gewählter Menschen. In der Gesellschaft akzeptiert. Seien Sie in der Gesellschaft.
2) Freiwilliger, dauerhafter Zusammenschluss von Menschen, um ein Ziel zu erreichen. O. Buchliebhaber. Allrussisch ungefähr. Naturschutz. Sportvereine.
3) Dieses oder jenes Umfeld von Menschen, das Unternehmen. Gehen Sie an den falschen Ort. Seele der Gesellschaft.
4) Eine Gruppe von Menschen, die durch historisch bedingte soziale Formen des gemeinsamen Lebens und Handelns verbunden sind. Feudal über. Kapitalistisch ungefähr.
5) jemand. Mit jemandem teilen. Von jemandem entfremdet werden. Gesellschaft. In Gesellschaft alter Freunde.

Antwort: 4

Erläuterungen: Mit der Entwicklung der Gesellschaft stand die Astronomie vor immer neuen Aufgaben, deren Lösung fortschrittlichere Beobachtungsmethoden und genauere Berechnungsmethoden erforderte. Der Text bezieht sich auf die Entwicklung der Wissenschaft, daher ist ein langer Zeitraum impliziert.

№4 In einem der folgenden Wörter wurde beim Setzen der Betonung ein Fehler gemacht: Der Buchstabe, der den betonten Vokal bezeichnet, ist FALSCH hervorgehoben. Schreiben Sie dieses Wort auf.

Mosaik
mach es einfacher
Einberufung
gesperrt
Einrichtungen

Antwort: Mosaik

Erläuterungen: In einem Wort " Mosaik» Stress auf einer Silbe mit dem Buchstaben platziert und - Mosaik.

№5 In einem der folgenden Sätze wird das unterstrichene Wort FALSCH verwendet. Korrigieren Sie den lexikalischen Fehler, indem Sie ein Paronym für das hervorgehobene Wort wählen. Schreiben Sie das gewählte Wort auf.

Als dem jungen Spezialisten das Wort erteilt wurde, herrschte Stille im Saal.
Der Stürmer erzielte zwei Tore und lieferte einen Assist.
Der Zweck des Programms besteht darin, die Möglichkeiten für talentierte Studierende zur beruflichen Weiterentwicklung zu erweitern, INVENTION.
Bei starkem Regen laufen die Fässer im Garten mit Wasser über.
Die wunderbare Rolle des GROSSEN Schauspielers brachte ihm landesweite Liebe und Ruhm ein.

Antwort: erfinderisch

Erläuterungen: Die Verwendung des Begriffs „Erfinderisch“ ist nur in Bezug auf eine Person richtig: einen erfinderischen Schüler. Es besteht die Möglichkeit, die Möglichkeiten begabter Studierender durch erfinderische Tätigkeit zu erweitern.

№6 Bei einem der unten hervorgehobenen Wörter wurde ein Fehler bei der Bildung der Wortform gemacht. Korrigieren Sie den Fehler und buchstabiere das Wort richtig.

Gute Besserung
Backen Sie einen Kuchen
BEIDE Tische
Blätter schwanken
berühmte KONSTRUKTEURE

Antwort: backen

Erläuterungen: Bei der Konjugation des Verbs BAKE ist eine der Formen korrekt: BAKE. Gleichzeitig: BACKEN, BACKEN, BACKEN, BACKEN.

№7 Stellen Sie eine Entsprechung zwischen grammatikalischen Fehlern und Sätzen her, in denen sie vorkommen: Wählen Sie für jede Position der ersten Spalte die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.

GRAMMATISCHE FEHLER

A) ein Fehler beim Aufbau eines Satzes mit homogenen Mitgliedern
B) falsche Verwendung der Kasusform eines Substantivs mit einer Präposition
C) falscher Satzbau mit partizipativem Umsatz
D) Verstoß gegen den Satzbau mit partizipativem Umsatz
E) Verletzung der aspektzeitlichen Korrelation von Verbformen

BIETET AN

1) Erst als wir in der Einheit ankamen, erhielten wir die Einzugserlaubnis.
2) Der Artikel befasst sich mit der antiken Kultur sowie der modernen Kunst.
3) Russische Lehrer veranstalten jährlich Berufswettbewerbe, bei denen sie ihre gesammelten Berufserfahrungen miteinander teilen.
4) Es gab nicht so viele, die die Kunstgalerie nicht besuchten.
5) Nelkenknospen schwankten auf dünnen Beinen, noch nicht vollständig erblüht.
6) Durch den Einsatz innovativer Technologien hat sich die Qualität der Produkte spürbar verbessert.
7) Der Glaube, dass jedes Neugeborene notwendigerweise eine Sprache beherrscht, war Anlass für eine ganze Reihe von Experimenten.
8) Der junge Künstler liebte nicht nur klassische Musik, sondern auch Jazz.
9) Nachdem der Name des Stücks geändert wurde, wurde ein neues Plakat vorbereitet.

Tragen Sie in die Tabelle die ausgewählten Zahlen unter die entsprechenden Buchstaben ein.

Antwort: 86953

Erläuterungen: B – falsche Verwendung der Kasusform eines Substantivs mit einer Präposition. Oft wird die richtige Antwort durch Präpositionen gegeben, die die Dativform erfordern. In Satz 6: „Dank der Nutzung.“ Die Dativform sollte „use“ lauten. B -6

Partizipialumsatz bei dieser Aufgabe in Satz 5. G-5

Die im Adverbialumsatz beschriebene Aktion wird von dem im Betreff genannten ausgeführt: Der Poster konnte den Namen von Satz 9 nicht ändern. B - 9

Verletzung der artzeitlichen Korrelation der Verbformen des Satzes. Es wird empfohlen, die Verben in den verbleibenden Absätzen hervorzuheben und ihre Formen zu berücksichtigen. Zeitliche oder spezifische Diskrepanz: ausgeben – Präsens, geteilt – Vergangenheitsform. D - 3

Es gibt die Vorschläge 1, 2, 4, 7, 8. In den Absätzen 1, 4 und 7 gibt es keine homogenen Mitglieder. 2 und 8 bleiben bestehen. In Satz 2 fällt „und auch“ auf. Manchmal gibt es Sätze mit einer nicht existierenden Vereinigung „nicht nur, ... sondern auch“. In diesem Fall heißt es nicht „nicht nur“, was bedeutet, dass dieser Absatz fehlerfrei geschrieben ist. Das Prädikat und das Objekt im 8. Satz sollten nicht homogen sein. A - 8

№8 Bestimmen Sie das Wort, in dem der unbetonte, überprüfte Vokal der Wurzel fehlt. Schreiben Sie dieses Wort aus, indem Sie den fehlenden Buchstaben einfügen.

ab..nement
pr..styge
Gleichung
das..ketka
p..rket

Antwort: Ökologie

Erläuterungen: Von allen Wörtern kann nur für Ökologie ein Testwort gewählt werden – Ökologe.

№9 Suchen Sie eine Zeile, in der in beiden Wörtern derselbe Buchstabe fehlt. Schreiben Sie diese Wörter mit dem fehlenden Buchstaben auf.

ra .. setzen und .. Division
kontinuierlich .. ruckartig, pr .. Kampf
nen..schön, s..geh
ra..zählen, und..geben
o.. gezogen, na.. bisschen

Antwort: Liebling, geh

Erläuterungen: arrangiert, berechnet - C wird vor dem Gehörlosen geschrieben;
Produkt, izdat - Z wird vor stimmhaften geschrieben;
Die Präfixe OT- und OVER- ändern sich nicht: zurückgezogen, gebissen;
kontinuierlich – das Präfix PRE- erscheint im Sinne von „Unterbrechung“; surf – das Präfix PRI- wird im Sinne von „Annäherung“ verwendet; Präfixe ON- und FOR- ändern sich nicht.

№10 Schreiben Sie das Wort auf, in dem anstelle der Lücke der Buchstabe E steht.

winterhart..raus
schlampig..vy
impliziert..Welle
werfen..wer
Färbung..

Antwort: impliziert

Erläuterungen: Die Suffixe -CHIV- und -LIV- werden mit I geschrieben.

№11 Schreiben Sie das Wort auf, in dem anstelle der Lücke der Buchstabe I steht.

gemacht..sh
verpasst..
inakzeptabel..meine (Bedingungen)
verschwinden..sh
Qual.. meine

Antwort: gequält

Erläuterungen: Zastelesh - Ausnahme, 1 Konjugation. (rasieren, legen, bauen), E wird in der persönlichen Endung geschrieben. Fehlendes - passives Partizip, Infinitiv-Überspringen nicht auf -at / -yat, daher wird das Suffix -EN (H) - geschrieben. Verschwinden – was wirst du tun? Was tun? -verschwinden. 1 Konjugation, in der persönlichen Endung steht E. Inakzeptabel, gequält: Die Suffixe verbaler Adjektive und Partizipien -EM- / -IM- werden durch Konjugation überprüft. Quälen - 2 Konjugation.

№12 Bestimmen Sie den Satz, in dem NICHT mit dem hervorgehobenen Wort KLAR geschrieben wird. Öffnen Sie die Klammern und schreiben Sie dieses Wort aus.

Glanz wie Lippen, die (NICHT) mit der Hand abgewischt werden, und Weidenranken und Eichenblätter.
Wir blieben (NICHT) VERWIRRT, als der fremde Gast plötzlich ging.
(UN) ERKENNTNIS ihres Schicksals, die Helden der Stücke von A.P. Tschechow lebt sein Leben oft sinnlos.
Kartoffeln in den Gärten werden immer noch (NICHT) ausgegraben.
Kleine Tragödien eines Einzelnen bleiben von niemandem (NICHT) BEMERKT.

Antwort: Verwirrung

Erläuterungen: Das Wort „Perplexität“ existiert nicht. Daher wird Verwirrung zusammengeschrieben.

№13 Bestimmen Sie den Satz, in dem beide unterstrichenen Wörter stehen EINS. Öffnen Sie die Klammern und schreiben Sie diese beiden Wörter auf.

(FÜR) DANN drehte er das Kompasslineal (IN) IN DIE Richtung, in die der Junge verschwunden war.
Auf Artjoms Gesicht erschien derselbe Ausdruck der Bereitschaft zu entschlossenem Handeln wie bei unserem ersten Treffen, (ALS) sogar seine Augen die gleiche Zuversicht ausdrückten.
Ich (diese) Stunde ging so zu den Tatarinows, dass (WÜRDE) Nikolai Antonowitsch nicht erwischen würde.
(B) VERA erhält seit einiger Zeit leidenschaftliche und leidenschaftliche Liebesbriefe von einer unbekannten Person, misst ihnen aber (NOCH) keine Bedeutung bei.
Onegin, AS (GLEICHER) wie der Held von B. Constant, ist klug, aber nachdrücklich gleichgültig gegenüber den Menschen um ihn herum und (IN) DAS sieht im Leben nichts, was seinen spirituellen Bemühungen würdig wäre.

Antwort: sofort

Erläuterungen: Im dritten Satz: Sofort wird es zusammengeschrieben, sodass es in diesem Fall zusammengeschrieben wird (Sie können das Teilchen nicht entfernen oder neu anordnen).

№14 Geben Sie alle Zahlen an, an deren Stelle N steht.
Bei der feierlichen (1) Verleihung der Staatspreise (2) wurde eine (3) und eine Flammenrede (4) gehalten, die bei den im Saal versammelten Arbeitern (5) der Heimatfront einen starken Eindruck hinterließ.

Antwort: 35

Erläuterungen: feierlich, feierlich, feurig – Suffix -ENN- in Substantivadjektiven; ausgesprochen - ein kurzes Partizip mit H; Arbeiter (Arbeiter ist ein Wörterbuchwort).

№15 Setzen Sie Satzzeichen. Wählen Sie zwei Sätze aus, die Sie einfügen möchten EINS Komma. Notieren Sie die Nummern dieser Sätze.
1) Die herzliche Liebe zu Heimatorten und schneebedeckten Weiten lockt, lässt Gedanken über die Bitterkeit des Verlusts und Angst vor der Zukunft aufkommen.
2) Die Sprache selbst enthält sowohl Bilder als auch Rhythmen sowie Reime und Alliteration.
3) Die Sprache ist vielfältig und polyphon und vielfarbig.
4) Entweder wanderten Gedanken oder Erinnerungen oder Träume in seinem Kopf.
5) Die Luft ist hell und sauber und der Fluss ist gefroren.

Antwort: 15

Erläuterungen: 1. Die durchdringende Liebe zu Heimatorten und schneebedeckten Weiten lockt, lässt Gedanken über die Bitterkeit des Verlusts und Angst vor der Zukunft aufkommen. Homogenes Prädikat. 2. Die Sprache selbst enthält Bilder, Rhythmen, Reime und Alliteration. Wiederkehrende Allianzen. 3. Die Sprache ist vielfältig, polyphon und vielfarbig. Wiederkehrende Allianzen. 4. Entweder Gedanken oder Erinnerungen oder Träume wanderten in seinem Kopf. Drei homogene Mitglieder mit einer Doppelvereinigung. 5. Die Luft ist hell und sauber und der Fluss ist gefroren. Verbindungssatz.

№16 Satzzeichen setzen: Geben Sie die Zahl(en) an, die im Satz durch ein Komma ersetzt werden sollen.

Nach Abschluss der ersten Garstufe (1) können Sie (2) fein gehackte Trüffel (3) oder (4) vorgekochte Champignons zum Gericht hinzufügen.

Antwort 1

Erläuterungen: Wir heben den adverbialen Umsatz hervor.

№17 Fügen Sie alle fehlenden Satzzeichen ein: Geben Sie die Zahl(en) an, an deren Stelle (s) ein Komma (s) stehen soll.

Ich liebe (1) dich (2) meinen Damast (3) Dolch (4)
Kamerad hell und kalt.
Der nachdenkliche Georgier hat dich zur Rache geschmiedet,
Ein freier Tscherkessen, gerüstet für eine gewaltige Schlacht.<…>
Du wurdest mir als Gefährte geschenkt (5) Liebespfand (6) stumm (7)
Und der Wanderer in dir ist kein nutzloses Beispiel:
Ja, ich werde mich nicht ändern und ich werde fest in der Seele sein,
Wie geht es dir, wie geht es dir (8) mein Freund (9) Eisen.
(M. Yu. Lermontov)

Antwort: 24578

Erläuterungen: Wir wählen Einsprüche aus.

№18 Setzen Sie Satzzeichen: Geben Sie die Zahl(en) an, an deren Stelle (n) im Satz ein Komma (s) stehen soll.

Seitdem treffen wir jedes Mal (1) irgendwoKomponist (2) er kann sich nicht an diesen Vorfall erinnern, ohne zu lachen (3)unwissende Zeugen dessen (4) wir geworden sind.

Antwort: 123

Erläuterungen: In Sätzen aus dieser Aufgabe steht das Pronomen immer im Nebensatz.

№19 Satzzeichen setzen: Geben Sie alle Zahlen an, die im Satz durch Kommas ersetzt werden sollen.

Ich wollte unbedingt meine ehemaligen Klassenkameraden sehen (1)und 2)wann unser Treffen stattfand (3)Ich habe sie (4) gefragt, ob sie vermissenSchule.

Antwort: 1234

Erläuterungen: In diesem Satz die Verbindung einer koordinierenden Gewerkschaft und einer untergeordneten Gewerkschaft. Um zu verstehen, ob ein Komma bei Nummer (2) erforderlich ist, müssen Sie den untergeordneten Teil im Geiste entfernen und sehen, wie der Satz ohne ihn gelesen wird.

Ich wollte unbedingt meine ehemaligen Klassenkameraden sehen und fragte sie ...

Der Satz wird normal wahrgenommen, daher ist das Komma nummeriert (2).

№20 Bearbeiten Sie den Satz: Korrigieren Sie den lexikalischen Fehler, indem Sie das falsch verwendete Wort ersetzen. Schreiben Sie das gewählte Wort auf und beachten Sie dabei die Normen der modernen russischen Literatursprache.

Um einen Weltrekord aufzustellen, müssen Sportler mehr als ein Jahr lang intensiv trainieren.

Antwort: getötet

Erläuterungen: Sie gewinnen eine Goldmedaille, keinen Weltrekord. Um den Weltrekord zu brechen, müssen Sportler mehr als ein Jahr lang intensiv trainieren.

Lies den Text und erledigen Sie die Aufgaben 21–26.

(1) Hauptmann Sumskow warf einen Blick auf die aufgereihten Männer der Roten Armee und sagte leicht besorgt:
- Kameraden! (2) Es liegt der Befehl vor, die Verteidigung auf einer Anhöhe hinter dem Hof, an einer Kreuzung, aufzunehmen. (3) Verteidigen Sie die Anhöhe, bis Verstärkung eintrifft. (4) Ist die Aufgabe klar? (5) In den letzten Tagen haben wir viel verloren, aber wir haben das Banner des Regiments behalten, wir müssen es retten
und die Ehre des Regiments. (6) Wir werden bis zum Letzten durchhalten!
(7) Das Infanterieregiment brach vom Bauernhof auf. (8) Zvyagintsev drängte Nikolai
mit dem Ellbogen und mit einem lebhaften Glanz in seinen Augen sagte er:
– Mit einem Banner in die Schlacht zu ziehen ist angemessen, und sich damit zurückzuziehen ist einfach Gott bewahre! (9) Wie werden wir Ihrer Meinung nach dastehen?
(10) Nicholas nickte entschieden.
- (11) Wir müssen Widerstand leisten!
(12) In der Nähe der Windmühle rannte ein barfüßiger, weißhaariger Junge von sieben Jahren, der Gänse hütete, näher an die Straße heran, blieb stehen, bewegte leicht seine rötlichen Lippen und musterte bewundernd die vorbeikommenden Soldaten der Roten Armee. (13) Und Nikolai sah ihn aufmerksam an und riss vor Erstaunen die Augen weit auf: Wie ähnlich ist er! (14) Die gleichen wie die des ältesten Sohnes, weit auseinanderstehende blaue Augen, das gleiche flachsblonde Haar ... (15) Es gab eine schwer fassbare Ähnlichkeit
und in den Gesichtszügen und in der ganzen kleinen, eng zusammengedrängten Figur. (16) Wo ist er jetzt, seine kleine, unendlich liebe Nikolenka Streltsov? (17) Ich wollte mir den Jungen noch einmal ansehen, der seinem Sohn so auffallend ähnlich war, aber Nikolai hielt sich zurück: Vor der Schlacht brauchte er keine Erinnerungen, die sein Herz erweichen ließen. (18) Und er wird sich nicht in letzter Minute an seine verwaisten Kinder erinnern und an sie denken, sondern nachdem die Deutschen aus der namenlosen Höhe zurückgeworfen wurden. (19) Und jetzt muss der Maschinengewehrschütze Nikolai Streltsov seine Lippen zusammenziehen und versuchen, über etwas Fremdes nachzudenken, es wird besser ...

(20) Nikolai konnte der Versuchung immer noch nicht standhalten, sah sich um: Der Junge, der die Kolonne verpasst hatte, stand immer noch an der Straße, schaute den Soldaten der Roten Armee nach und wedelte schüchtern, teilweise mit der über den Kopf erhobenen gebräunten Hand. (21) Und wieder, genau wie am Morgen, zog sich Nikolais Herz plötzlich und schmerzhaft zusammen und ein zitternder heißer Ball rollte ihm bis zum Hals.

(22) Die Hitze hat noch nicht nachgelassen. (23) Die Sonne erhitzte immer noch gnadenlos die Erde. (24) Und dann kamen diese kurzen Minuten vor dem Kampf und voller großer innerer Spannung, in denen die Herzen schnell und dumpf schlugen und jeder Kämpfer, egal wie viele Kameraden um ihn herum, für einen Moment die eisige Kälte der Einsamkeit und einen scharfen, herzzerreißende Melancholie.

(25) Die Panzer feuerten unterwegs Kanonenfeuer ab. (26) Die Granaten fielen, ohne die Höhe zu erreichen. (27) Der erste Panzer hielt an, bevor er eine Gruppe von Dornenbüschen erreichte, der zweite flammte auf, drehte sich um und stand da und streckte eine teerschwarze, leicht schwankende, rauchige Fackel in den Himmel. (28) Zwei weitere Panzer gerieten an den Flanken in Brand. (29) Die Soldaten verstärkten ihr Feuer und schossen auf die feindliche Infanterie, die sich erheben wollte, auf die Risse und auf die Tanker, die aus den Luken der brennenden Fahrzeuge sprangen.

(30) Durch Maschinengewehrfeuer niedergedrückt, versuchte die feindliche Infanterie mehrmals, sich zu erheben und wieder niederzulegen. (31) Schließlich stand sie auf, rannte in kurzen Sprints näher, doch zu diesem Zeitpunkt drehten die Panzer scharf um, zogen zurück und ließen sechs brennende und zerstörte Autos am Hang zurück.

(32) Von irgendwoher, wie unter der Erde, hörte Nikolai Swjaginzews taube, jubelnde Stimme:

- Schön, dass wir sie haben! (33) Lass sie wieder gehen, wir haben sie wieder!
(34) Nikolai lud leere Disketten ein, trank ekelhaft warmes Wasser aus einer Flasche und schaute auf die Uhr. (35) Es schien ihm, dass die Schlacht mehrere Minuten dauerte, aber tatsächlich war seit Beginn des Angriffs mehr als eine halbe Stunde vergangen, die Sonne neigte sich merklich nach Westen und ihre Strahlen hatten bereits begonnen, ihr jüngstes Übel zu verlieren Verbrennung.

(36) Nikolai nahm einen weiteren Schluck Wasser, nahm bedauernd die Flasche von seinen trockenen Lippen und blickte vorsichtig aus dem Graben. (37) Ein schwerer Geruch von verbranntem Eisen und Benzin, vermischt mit dem bitteren, ascheigen Geist verbrannten Grases, stieg ihm in die Nase. (38) Gras brannte in der Nähe des nächsten Tanks aus, kleine Flammen, bei Tageslicht fast unsichtbar, schossen über die Spitzen des Federgrases, verkohlte, dunkle Skelette stationärer Tanks rauchten am Hang.

(39) Nikolai hörte nicht das erderschütternde, erdrutschartige Geräusch einer Explosion, sah nicht, wie sich neben ihm eine große Erdmasse schwer auftürmte. (40) Eine komprimierte, dichte Welle heißer Luft fegte über die Böschung der vorderen Brüstung in den Graben und warf Nikolais Kopf mit Gewalt zurück. (41) Nikolai wachte auf, als sich die Flugzeuge, nachdem sie ihre Fracht aus zwei Anflügen abgeladen hatten, längst zurückgezogen hatten und die deutsche Infanterie sich nach dem dritten Angriff in Folge fast der Verteidigungslinie näherte und sich auf den entscheidenden Wurf vorbereitete. (42) Um Nikolaus tobte ein erbitterter Kampf. (43) Von den letzten Kräften hielten nur wenige Soldaten des Regiments durch; ihr Feuer wurde schwächer: Es gab nur wenige Menschen, die schützen konnten; bereits am linken Flügel wurden Handgranaten eingesetzt; Die Überlebenden bereiteten sich bereits darauf vor, den Deutschen mit dem letzten Bajonettschlag entgegenzutreten. (44) Nachdem Zvyagintsev und die anderen die fliehenden Deutschen direkt an der Schlucht eingeholt hatten, begannen sie mit Bajonetten zu arbeiten. Weit hinter den Rotarmisten, die vorwärts stürmten und schwer auf einem verwundeten Bein zusammensackten, ging Sergeant Lyubchenko mit einem Banner in einer Hand. drückte das Maschinengewehr nach vorne an seine Seite; der verwundete Hauptmann Sumskow kroch aus dem von einer Granate zerstörten Graben ... (45) Auf seine linke Hand gestützt kroch der Hauptmann aus großer Höhe herab und folgte seinen Soldaten. (46) In seinem kalkweißen Gesicht war kein Tropfen Blut, aber er ging trotzdem vorwärts und schrie, den Kopf zurückwerfend, mit kindlich dünner, brechender Stimme:

- Adler! (47) Meine Verwandten, macht weiter! .. (48) Gebt ihnen Leben!

(Laut M.A. Sholokhov)

Michail Alexandrowitsch Scholochow (1906–1984) – russisch-sowjetischer Schriftsteller, Drehbuchautor, Journalist, Kriegsberichterstatter, Nobelpreisträger für Literatur.

№21 Welche der Aussagen entsprechen dem Inhalt des Textes? Geben Sie die Antwortnummern an.

1) Nach dem Einschlag der Granate sorgte der verwundete Hauptmann Sumskow weiterhin für die Aufrechterhaltung der Moral der Roten Armee.
2) Die schwere Schlacht der Roten Armee dauerte mehrere Minuten, aber die Verluste des Feindes waren hoch.
3) Nikolai Streltsov diente während des Großen Vaterländischen Krieges in einem Infanterieregiment.
4) In der harten Kriegszeit rief Nikolai Streltsov unfreiwillig seinen Sohn zurück.
5) Panzereinheiten kamen den Männern der Roten Armee bei der Verteidigung der Höhe zu Hilfe.

Antwort: 134

Erläuterungen: 1. Nach dem Einschlag der Granate sorgte der verwundete Hauptmann Sumskow weiterhin für die Aufrechterhaltung der Moral der Roten Armee. Die entsprechenden Sätze im Text: (44) Nachdem Zvyagintsev und die anderen die fliehenden Deutschen direkt an der Schlucht überholt hatten, begannen sie mit Bajonetten zu arbeiten, weit hinter den vorwärtsstürmenden Männern der Roten Armee, die schwer auf ein verwundetes Bein fielen, ging Sergeant Lyubchenko, Er hält ein Banner in einer Hand und drückt das Banner an seine Seite, während er mit der anderen Hand automatisch vorwärts geht. der verwundete Hauptmann Sumskow kroch aus dem von einer Granate zerstörten Graben ... (45) Auf seine linke Hand gestützt kroch der Hauptmann aus großer Höhe herab und folgte seinen Soldaten. (46) In seinem kalkweißen Gesicht war kein Blut, aber er bewegte sich trotzdem vorwärts und schrie, den Kopf zurückwerfend, mit kindlich dünner, brechender Stimme: - Adlerjungen! (47) Meine Verwandten, macht weiter! .. (48) Gebt ihnen Leben!

3. Nikolai Streltsov diente während des Großen Vaterländischen Krieges in einem Infanterieregiment. Relevante Vorschläge: (7) Das Infanterieregiment brach vom Bauernhof aus auf. (8) Zvyagintsev stieß Nikolai mit dem Ellbogen an und sagte mit lebhaft leuchtenden Augen: „Mit einem Banner in die Schlacht zu ziehen ist angemessen, und sich damit zurückzuziehen – nur Gott bewahre es!“ (9) Wie werden wir Ihrer Meinung nach dastehen? (10) Nicholas nickte entschieden.

4. In der harten Kriegszeit erinnerte sich Nikolai Streltsov unfreiwillig an seinen Sohn. Relevante Sätze: (13) Und Nikolai schaute ihn aufmerksam an und riss vor Erstaunen die Augen weit auf: Wie ähnlich er sich ist! Es war in den Gesichtszügen und in der ganzen kleinen, eng behaarten Figur. (16) Wo ist er jetzt, seine kleine, unendlich liebe Nikolenka Streltsov? (17) Ich wollte mir den Jungen noch einmal ansehen, der seinem Sohn so auffallend ähnlich war, aber Nikolai hielt sich zurück: Vor der Schlacht brauchte er keine Erinnerungen, die sein Herz erweichen ließen.

№22 Welche der folgenden Aussagen sind wahr? Geben Sie die Antwortnummern an.

1) Satz 10 enthält die Antwort auf die in Satz 4 gestellte Frage.
2) Die Sätze 12, 14 enthalten eine Beschreibung.
3) Die Vorschläge 16 und 17 sind inhaltlich dagegen.
4) Die Sätze 27-31 stellen die Erzählung dar.
5) In den Sätzen 37, 38 wird die Begründung dargelegt.

Antwort: 24

Erläuterungen: 2. Die Sätze 12 und 14 enthalten eine Beschreibung.

(12) In der Nähe der Windmühle rannte ein barfüßiger, weißhaariger Junge von sieben Jahren, der Gänse hütete, näher an die Straße heran, blieb stehen, bewegte leicht seine rötlichen Lippen und musterte bewundernd die vorbeikommenden Soldaten der Roten Armee. (14) Dasselbe wie der älteste Sohn, weit auseinanderstehende blaue Augen, das gleiche flachsblonde Haar ...

4. Die Sätze 27-31 stellen die Erzählung dar.
(27) Der erste Panzer hielt an, bevor er eine Gruppe von Dornenbüschen erreichte, der zweite flammte auf, drehte sich um und stand da und streckte eine teerschwarze, leicht schwankende, rauchige Fackel in den Himmel. (31) Schließlich stand sie auf, rannte in kurzen Sprints näher, doch zu diesem Zeitpunkt drehten die Panzer scharf um, zogen zurück und ließen sechs brennende und zerstörte Fahrzeuge am Hang zurück.

№23 Schreiben Sie aus den Sätzen 34–35 eine Phraseologieeinheit heraus

Antwort: Eigentlich

Erläuterungen: Phraseologismus in 35 Sätzen.
(34) Nikolay lud leere Disketten auf, trank ekelhaft warmes Wasser aus einer Flasche und schaute auf die Uhr. (35) Es schien ihm, dass die Schlacht mehrere Minuten dauerte, aber tatsächlich war seit Beginn des Angriffs mehr als eine halbe Stunde vergangen, die Sonne neigte sich merklich nach Westen und ihre Strahlen hatten bereits begonnen, ihr jüngstes Übel zu verlieren Verbrennung. Aufgrund der häufigen Verwendung in der Sprache gehen einige Ausdruckseinheiten im Text „verloren“ und es ist sehr schwierig, sie sofort zu erkennen.

№24 Suchen Sie unter den Sätzen 12-17 einen Satz, der mit dem vorherigen Satz durch eine Konjunktion und ein Personalpronomen verbunden ist. Schreiben Sie die Nummer(n) dieses/dieser Angebote(s).

Antwort: 13

Erläuterungen: Satz 13 ist durch eine Konjunktion und ein Personalpronomen mit dem vorherigen verbunden.
(12) In der Nähe der Windmühle rannte ein barfüßiger, weißhaariger Junge von sieben Jahren, der Gänse hütete, näher an die Straße heran, blieb stehen, bewegte leicht seine rötlichen Lippen und musterte bewundernd die vorbeikommenden Soldaten der Roten Armee. (13) Und Nikolai sah ihn aufmerksam an und riss vor Erstaunen die Augen weit auf: Wie ähnlich ist er! (14) Die gleichen weit aufgerissenen blauen Augen wie der älteste Sohn, das gleiche flachsblonde Haar ... (15) Es gab eine schwer fassbare Ähnlichkeit sowohl in den Gesichtszügen als auch in der ganzen kleinen, engmaschigen Figur. (16) Wo ist er jetzt, seine kleine, unendlich liebe Nikolenka Streltsov? (17) Ich wollte mir den Jungen noch einmal ansehen, der seinem Sohn so auffallend ähnlich war, aber Nikolai hielt sich zurück: Vor der Schlacht braucht er keine Erinnerungen, die sein Herz weicher machen.

Lesen Sie einen Ausschnitt einer Rezension, die auf dem Text basiert, den Sie in den Aufgaben 21–24 analysiert haben.
Dieses Fragment untersucht die sprachlichen Merkmale des Textes. Einige in der Rezension verwendete Begriffe fehlen. Füllen Sie die Lücken (A, B, C, D) mit den Zahlen aus, die den Nummern der Begriffe aus der Liste entsprechen. Schreiben Sie in die Tabelle unter jeden Buchstaben die entsprechende Zahl.
Schreiben Sie die Zahlenfolge im ANTWORTFORMULAR Nr. 1 rechts neben die Aufgabennummer 25, beginnend mit der ersten Zelle. ohne Leerzeichen, Kommas und andere Zusatzzeichen.
Schreiben Sie jede Zahl entsprechend den im Formular angegebenen Beispielen.

№25 „M.A. Scholochow widmete den einfachen Soldaten, die alle unglaublichen Schwierigkeiten und Nöte des Krieges überwanden, besondere Aufmerksamkeit. Im Text werden häufig syntaktische Ausdrucksmittel verwendet: (A) _________ (Sätze 6‚ 11‚ 13) und (B) _______ (Sätze 9‚ 16). Eine besondere Rolle im Text kommt der Darstellung der Kriegswirklichkeit zu. Und hier spielen die Tropen eine wichtige Rolle: (C) _______ („böses Brennen“ in Satz 35) und (D) ________ („werfen ... Flammen“ in Satz 38).
Liste der Begriffe:
1) Dialog
2) Beiname
3) Metapher
4) Übertreibung
5) Parzellierung
6) Anaphora
7) Ausrufesätze
8) Vergleich
9) Fragesätze

Antwort: 7923

Erläuterungen: Die Sätze 6, 11, 13 sind Ausrufezeichen. Die Sätze 6 und 11 sind fragend. C – Epitheton (keine Bedeutungsübertragung), G – Metapher (Bedeutungsübertragung).

Teil 2

Benutzen Sie das ANTWORTFORMULAR Nr. 2, um diese Frage zu beantworten.

№26 Schreiben Sie einen Aufsatz basierend auf dem Text, den Sie gelesen haben.
Formulieren Sie eines der vom Autor des Textes gestellten Probleme.
Kommentieren Sie das formulierte Problem. Fügen Sie in den Kommentar zwei Illustrationsbeispiele aus dem gelesenen Text ein, die Ihrer Meinung nach für das Verständnis des Problems im Quelltext wichtig sind (übermäßige Zitate vermeiden).
Formulieren Sie die Position des Autors (Erzählers). Schreiben Sie, ob Sie dem Standpunkt des Autors des gelesenen Textes zustimmen oder nicht. Erkläre warum. Begründen Sie Ihre Meinung und stützen Sie sich dabei in erster Linie auf die Erfahrung des Lesers sowie auf Wissen und Lebensbeobachtungen (die ersten beiden Argumente werden berücksichtigt).
Der Umfang des Aufsatzes beträgt mindestens 150 Wörter.
Eine Arbeit, die ohne Rückgriff auf den gelesenen Text (nicht auf diesen Text) geschrieben wurde, wird nicht bewertet. Handelt es sich bei dem Aufsatz um eine Paraphrase oder eine vollständige Neufassung des Ausgangstextes ohne Kommentare, wird diese Arbeit mit 0 Punkten bewertet.
Schreiben Sie einen Aufsatz sorgfältig und mit gut lesbarer Handschrift.

Die gesamtrussische Prüfung in russischer Sprache ist für alle Absolventen der elften Klasse obligatorisch. Auf den ersten Blick sollte dieses Fach keine besonderen Schwierigkeiten bereiten, insbesondere wenn wir die russische Sprache mit derselben vergleichen – ein Fach, das eine lange und gründliche Vorbereitung sowie das Studium der im Programm von 5 bis 11 gestellten Aufgaben erfordert Noten.

Viele Studenten glauben, dass man sich nicht auf Russisch vorbereiten muss, da es für die meisten Einwohner der Russischen Föderation die Muttersprache ist. Wir kommunizieren jeden Tag darüber, schauen Filme, chatten mit Freunden in sozialen Netzwerken ... Allerdings ist die Prüfung in russischer Sprache nicht so einfach – das Bestehen erfordert einige Anstrengungen, insbesondere wenn Sie sich für eine höhere Note als „befriedigend“ bewerben. . Darüber hinaus zeichnet es sich durch einen hohen Schwellenwert aus, der nicht einfach zu erreichen sein wird.

Separat erwähnen wir die jährlichen Änderungen in der Ticketstruktur. Was gibt es für Gerüchte zur Einführung in die Sprechprüfung! Eine solche Innovation kann die Qualität und den Erfolg des Bestehens dieser Prüfung erheblich beeinträchtigen, denn es ist kein Geheimnis, dass schöne und kompetente Sprache heutzutage in Schulen nicht oft gehört wird. Nun, lassen Sie uns herausfinden, ob es sich lohnt, auf die nächsten Innovationen von FIPI-Spezialisten zu warten und auch die Funktionen des USE-2018 in russischer Sprache herauszufinden.

Durch die Einführung des Sprechteils wird es für Schüler deutlich schwieriger, die Prüfung zu bestehen!

Demoversion des USE-2018

VERWENDEN Sie Daten auf Russisch

Die endgültigen Prüfungstermine werden erst im Januar bekannt gegeben. Doch bereits heute sind Spezialisten aus Rosobrnadzor bereit, die ungefähren Zeiträume bekannt zu geben, in denen die Tests stattfinden werden:

• die Frühphase der Prüfung findet von Mitte März bis Mitte April 2018 statt (Beginntermin - 22.03.2018);
• Die Hauptprüfungsphase beginnt Ende Mai und dauert bis Anfang Juni 2018. Als Starttermin nennt Rosobrnadzor grob den 28.05.2018;
• eine Nachfrist (Bestehen der Prüfung durch Studierende, die ungenügende Noten erhalten oder die Hauptprüfung wegen Krankheit und anderen triftigen Gründen versäumt haben, dokumentiert) ist für die erste Septemberhälfte 2018 vorgesehen. Bisher ist der Starttermin der 09.04.2018.

Denken Sie daran, dass Sie einen Antrag auf vorzeitiges Bestehen der Prüfung stellen können:

• Schüler, die vor dem Schuljahr 2017/2018 eine Sekundarschulbildung abgeschlossen haben;
• Schüler, die die Schule mit einem Zeugnis anstelle eines Zeugnisses abgeschlossen haben;
• Absolventen von Abendschulen;
• Personen, die außerhalb Russlands studieren;
• Absolventen des laufenden Jahrgangs, die das Curriculum vorzeitig abgeschlossen haben;
• Kinder, die zu Sportwettkämpfen, Wettkämpfen, Olympiaden und anderen Veranstaltungen von nationaler oder internationaler Bedeutung aufbrechen;
• Studierende, die zu den Terminen der Hauptprüfung eine Behandlung oder Rehabilitation benötigen.

Statistik zum Bestehen der Prüfung in russischer Sprache

Die Meinung der Studierenden, dass es bei guter Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen recht einfach ist, die russische Sprache zu bestehen, wird auch durch offizielle statistische Berechnungen bestätigt. So nahmen im Jahr 2017 617.000 Schüler an der Prüfung teil, von denen nur 1,6 % die Mindestschwelle (d. h. 36 erforderliche Bestehenspunkte) nicht erreichen konnten.

Im Jahr 2016 waren es 2,5 % dieser Studierenden. Die zur Erlangung einer Immatrikulationsbescheinigung erforderlichen Mindestpunktzahlen wiederum erreichten lediglich 0,5 % der Prüflinge nicht, d. h. halb so viel wie 2016. Laut Sergei Kravtsov, Leiter des Rosobrnadzor, zeugt dieser Trend von der Wirksamkeit des Projekts „Ich werde die Einheitliche Staatsprüfung bestehen“, an dem vor der Prüfung rückständige Studierende aus Tschetschenien, Dagestan und Tuwa teilnahmen.

Laut Statistik nimmt der Anteil der Schüler, die die Prüfung nicht bestanden haben, allmählich ab.

Regeln für die Durchführung des Einheitlichen Staatsexamens 2018 in russischer Sprache

Die Reihenfolge der Prüfungen bleibt gleich – die Studierenden haben 3,5 Stunden (210 Minuten) Zeit, um die Aufgaben zu lösen. Gemäß den Vorschriften muss der Student vor dem Betreten des Prüfungssaals alle Fremdkörper aus seinen Taschen entfernen, darunter Spickzettel, Smartphones, Kameras, Kopfhörer, Tablets, Smartwatches und andere Geräte.

Beim Verfassen eines Tests in russischer Sprache ist die Verwendung weiterer Referenz- und Hilfsmaterialien nicht vorgesehen. Schulkindern ist es untersagt, den Platz zu wechseln, mit Nachbarn zu reden, den Kopf zu drehen, um eine Antwort zu erspähen, und auch ohne Erlaubnis und Begleitung eines Mitglieds der Aufsichtskommission den Klassenraum zu verlassen.

Was ist im Russisch-Sprachticket enthalten?

Die Russisch-Sprachprüfung richtet sich an:

• Einschätzung der Fähigkeit zur sprachwissenschaftlichen Analyse;
• Ermittlung praktischer Sprachkenntnisse in Übereinstimmung mit relevanten Normen und Regeln;
• Prüfung der Kommunikationsfähigkeiten;
• Einschätzung des Verständnisses schriftlicher Sprache durch das Prisma der eigenen Wahrnehmung;
• Testen von Fähigkeiten zum Vergleichen, Analysieren, Synthetisieren, Verallgemeinern, Konkretisieren und Finden von Mustern.

Bei der Erledigung der Arbeit muss sich der Schüler Aufgaben stellen, die den Stand seiner Kenntnisse in Wortschatz und Phraseologie, sein Verständnis von Sprache, Rechtschreibung und Zeichensetzungsnormen sowie die Fähigkeit, Sprachwerkzeuge zu verwenden, auf die Probe stellen.

Jedes der Tickets beinhaltet 26 Aufgaben, aufgeteilt in zwei Teile:

• Der erste Teil des Tickets besteht aus 25 Aufgaben, die eine kurze Antwort des Schülers vorsehen. In diesem Teil der Prüfung sollte die Antwort in Form einer oder mehrerer Zahlen, Wörter oder Sätze gegeben werden. Für die korrekte Durchführung dieses Prüfungsteils können Sie 34 Hauptpunkte erreichen, das sind 59 % aller Prüfungspunkte. Aufgaben mit den Nummern 2, 3-6, 8-14, 16-24 werden mit 1 Punkt bewertet, 1 und 15 – mit 2 Punkten, 7 – mit 5 Punkten, 25 – mit 4 Punkten;
• Der zweite Teil des Tickets befasst sich mit dem vorgeschlagenen Thema. Es sollte eine detaillierte und begründete Antwort auf die gestellte Frage sein. Für die korrekte Durchführung dieses Prüfungsteils können Sie 24 Hauptpunkte erreichen, das sind 41 % aller Prüfungspunkte.

Mit dem gesamten Ticket erhalten Sie maximal 58 Hauptpunkte.

Neuerungen bei Tickets 2018

Spezialisten von FIPI berichten, dass Schulkinder bei den neuen Russisch-Sprachtickets folgende Änderungen erwarten:

1. Den Tickets wurde eine Aufgabe hinzugefügt (Nummer 20), die darauf abzielt, die Kenntnis der Normen des russischen Wortschatzes zu testen.
2. Die maximal erreichbare Anfangspunktzahl für alle Arbeiten wurde erhöht – sie beträgt nun 58 und nicht wie im Jahr 2017 57.

Wird das Sprechen in die Prüfung einbezogen?

In den letzten Jahren gab es immer mehr Gerüchte, dass der Russisch-Sprachprüfung ein weiterer Teil hinzugefügt wird – das Sprechen. Lyudmila Verbitskaya, Leiterin der Russischen Akademie für Pädagogik, sagte, dass das Sprechen bereits 2016 ein fester Bestandteil der Prüfung sein werde. Sergei Kravtsov, der Rosobrnadzor leitet, war ebenfalls der Meinung, dass Russisch nicht auf Grund- und Profilniveau gelernt werden sollte, sondern dass die Fähigkeit moderner Schulkinder, ihre Gedanken laut auszudrücken, unbedingt überprüft werden sollte.

Das USE-2018 erfordert nicht nur Kenntnisse der Regeln, sondern auch ausgeprägte Sprechfähigkeiten

Die Leitung der Hauptbildungsabteilung der Russischen Föderation begründete die Notwendigkeit dieser Innovation damit, dass die Fähigkeit, Sprachnormen in der Praxis anzuwenden, nur dann erkannt werden könne, wenn der Schüler Fragen mündlich beantworte. Nur so kann man verstehen, ob der Schüler seine Gedanken schön und vernünftig ausdrücken kann oder ob er sich einfach eine Reihe von Regeln eingeprägt hat.

Der Vortrag erschien nicht im USE-2017, doch im Rahmen einer Konferenz an der Moskauer Staatsuniversität zu den Problemen der modernen russischen Sprache zeigte sich Verbitskaya zuversichtlich, dass dieser Teil im Jahr 2018 definitiv die nationale Prüfung in diesem Fach ergänzen würde. Vor nicht allzu langer Zeit erschien auf der FIPI-Website die Information, dass die Spezialisten der Abteilung die Frage der Einbeziehung des Sprechens in das Einheitliche Staatsexamen diskutierten und ein entsprechendes Projekt vorbereitet hatten. Bisher umfasst es zwei mögliche Optionen zur Verbesserung von CIMs:

• Die erste geht davon aus, dass der Schüler den Text ausdrucksvoll lesen, dann am Dialog teilnehmen und am Ende seine Position zu einem bestimmten Thema auf der Grundlage des vorgeschlagenen Textes darlegen muss. Sie müssen sich in 15 Minuten treffen.
• Die zweite Option umfasst vier Arten von Aufgaben: ausdrucksstarkes Lesen der vorgeschlagenen Passage, Nacherzählen der gelesenen Informationen, einen Monolog zu einem bestimmten Thema und Teilnahme an einem Dialog. Für alle Aufgaben sind 15 Minuten vorgesehen.

Bei bestandener Prüfung erfolgt eine Audio- und Videoaufzeichnung der Antworten des Studierenden, die anschließend von Mitgliedern des Prüfungsausschusses angehört werden. In den bisher vorgestellten Demoversionen von KIMs fehlt jedoch das Sprechen. Es ist möglich, dass eine neue Art der Prüfung zunächst an Schülern ab der 9. Klasse getestet wird, die den GIA absolvieren müssen.

Erstens ist es für sie einfacher, das Publikum mit der notwendigen Ausrüstung auszustatten, und zweitens können Fehler in den Berechnungen der Spezialisten des FIPI für Gymnasiasten kritisch werden und die Chance auf einen Hochschulzugang zunichte machen. Es ist möglich, dass das Projekt im Jahr 2018 keine Zeit hat, die endgültige Genehmigungsphase zu bestehen, aber die Studierenden sollten sich auf diese Art von Prüfung vorbereiten.

Wie wirkt sich die USE auf Russisch auf das Zertifikat aus?

Denken Sie daran, dass sich die Punkte, die der Elftklässler bei der nationalen Prüfung erhalten hat, auf das Zertifikat auswirken. Die maximale Punktzahl für diese Prüfung beträgt 100. Wenn wir sie auf ein reguläres Schulsystem zur Wissensbewertung übertragen, dann sieht das Bild so aus:

• Studierende, die nur 0-35 Punkte erreichen konnten, gelten als „Verlierer“;
• Schüler, die bei der Prüfung 36-57 Punkte erreichen konnten, können sich um die Note „drei“ bewerben;
• 58-71 Punkte garantieren dem Studierenden die Note „vier“;
• Absolventen mit einer Punktzahl von 72 und mehr erhalten die Note „ausgezeichnet“.

Für die Aufnahme in den Haushalt benötigen Sie mehr als 73 Punkte in Russisch

Die Mindestpunktzahl, die für die russische Sprache erreicht werden sollte, hängt direkt vom Ziel des Schülers ab:

• Studierende, die keine Hochschule besuchen, können eine Prüfung mit 24 Punkten ablegen – diese reichen aus, um lediglich ein Zeugnis zu erhalten;
• Studierende, die an einer Hochschule studieren möchten, müssen im Test mindestens 36 Punkte erreichen. Sie können diese Schwelle überwinden, indem Sie mindestens 16 Aufgaben aus dem ersten Teil des Tickets richtig lösen. Mit 36 ​​Punkten können Sie sich natürlich nicht für einen günstigen Studienplatz und ein Stipendium an der Universität bewerben. Wie die Praxis der vergangenen Jahre zeigt, sollte die Punktzahl für regionale Universitäten mindestens 73 betragen, aber um an Universitäten in Großstädten zu gelangen, muss man es schaffen, das Einheitliche Staatsexamen auf Russisch mit mindestens 88-94 Punkten zu schreiben.

Wie bereite ich mich auf die Prüfung in russischer Sprache vor?

Die Vorbereitung auf die Russisch-Sprachprüfung umfasst den regulären Unterricht mit der Entwicklung aller bestehenden Normen und Regeln, dem Auswendiglernen von Ausnahmen sowie der Entwicklung von Zeichensetzungsfähigkeiten. Darüber hinaus wird dringend empfohlen, regelmäßig Diktate und kurze Aufsätze zu verschiedenen Themen zu verfassen.

Experten sagen, dass die meiste Zeit der Aufgabe Nummer 26 gewidmet werden sollte – ein Aufsatz erfordert, dass Sie in der Lage sind, ein bestimmtes Thema zu diskutieren und zu kommentieren, Ihren Standpunkt mit Argumenten zu untermauern, breit zu denken, Analogien zu ziehen und Zitate daraus richtig einzufügen andere Quellen in den Text einbinden. Um dies zu erreichen, lohnt es sich, auf die Lektüre klassischer Werke zu achten, deren Autoren weltanschauliche Probleme thematisieren.

Natürlich darf man bei der Prüfungsvorbereitung nicht auf das Studium der von FIPI-Spezialisten entwickelten Demonstrations-KIMs für das neue Studienjahr verzichten. Natürlich wird es keine absolute Übereinstimmung zwischen Demoversionen und echten Tests geben, aber die Aufgaben sind so ähnlich, dass es Ihnen leichter fällt, Ihre Gedanken zur Prüfung zu sammeln. Nur in diesem Fall verlieren Sie keine Zeit, den Aufbau des Tickets und seinen Inhalt zu verstehen. Sie können die offiziellen Demoversionen von KIMs auf Russisch am Anfang des Artikels herunterladen.

Bei der Prüfung selbst in russischer Sprache sollten Sie die vorgesehene Zeit richtig einteilen. Verschwenden Sie keine kostbaren Minuten mit schwierigen Tests. Sie können später darauf zurückkommen, wenn die Antworten auf die Aufgaben, die Ihnen keine Schwierigkeiten bereiten, fertig sind. Das Verfassen eines Aufsatzes dauert mindestens 60–70 Minuten – kreative Aufgaben erfordern Zeit, um Ihre Gedanken zu sammeln, einen Entwurf der Arbeit zu skizzieren und den Aufsatz dann sorgfältig auf den Antwortbogen zu kopieren.

Trainieren Sie sich bei der Prüfungsvorbereitung darin, regelmäßig Aufsätze und Diktate zu schreiben

Was ist beim Schreiben eines Aufsatzes zu beachten?

Der Aufsatz beinhaltet das Verfassen eines Textes, in dem die folgenden Bestandteile deutlich hervorgehoben werden:

• Einführung- Hier sollten Sie ein passendes Zitat abgeben, die Hauptidee des Autors des Werkes hervorheben, ein wenig über seine Weltanschauung sprechen, seine eigenen Gedanken zu diesem Thema äußern und dann zum Hauptteil übergehen;
• Hauptteil– gliedert sich in mehrere Strukturkomponenten, die jeweils von der Kommission bewertet werden. Formulieren Sie zunächst das Problem und beschreiben Sie dessen Relevanz und Aktualität. Geben Sie Kommentare zum Problem ab, indem Sie den Text kurz mit Ihren eigenen Worten nacherzählen. Als nächstes müssen Sie die Hauptidee des Autors zum Ausdruck bringen und seine Vision des Themas nacherzählen. Äußern Sie Ihre Meinung zu diesem Thema, indem Sie dem Autor zustimmen oder umgekehrt Gegenargumente anführen. Die eigenen Gedanken sollten durch Argumente in Form von Zitaten berühmter Persönlichkeiten, statistischen und wissenschaftlichen Fakten, Beschreibungen von Lebenssituationen oder Gedanken anderer Autoren untermauert werden. Es müssen mindestens zwei Argumente angegeben werden, von denen eines literarisch ist;