Am runden Tisch im Rahmen des Moskauer Finanzforums diskutierten Vertreter des Projekts des Finanzministeriums Russlands „Hilfe zur Verbesserung des Niveaus der Finanzkompetenz der Bevölkerung“ und Experten die effektivsten Praktiken zur Einführung von Finanzkompetenz im Allgemeinen staatliche Bildungseinrichtungen.

Die Ergebnisse einer vom NAFI Analytical Center gemeinsam mit dem Russian Microfinance Center und der Citi Foundation im Januar-Februar 2018 durchgeführten Studie zeigen, dass 44 % der Russen das Bedürfnis verspüren, ihre Kenntnisse und Fähigkeiten im Finanzsektor und in dieser Angelegenheit zu verbessern 38 % der Befragten sind für staatliche Bildungseinrichtungen zuständig. Und jetzt, im neuen Schuljahr, lernen die Schüler Finanzkompetenz in einer neuen Funktion - als Element der Pflichtfächer: Sozialwissenschaften, Literatur, Recht, Mathematik. Im Rahmen des Projekts wurden Bildungsprogramme und Unterrichtsmaterialien für die Schule entwickelt, und bereits in diesem Schuljahr werden die Regionen etwa 8 Millionen Exemplare von Bildungs- und Methodenkits erhalten.

Ekaterina Lavrenova, Expertin für Bildungsprogramme des Financial Literacy-Projekts des russischen Finanzministeriums, erklärte dem INMFO-Portal, wie Finanzkompetenz in die Lehrpläne moderner Schulkinder eingebaut wird.

Wer vermittelt dauerhaft Financial Literacy an den Schulen – woher kommen die Mitarbeiter, wer bildet sie aus und wo?

Im Rahmen des Projekts des Finanzministeriums Russlands auf der Grundlage führender russischer Universitäten - der National Research University Higher School of Economics, der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften der Moskauer Staatsuniversität und der Finanzuniversität unter der Regierung der Russischen Föderation - Es wurden methodologische Zentren für die Ausbildung von Schullehrern, Universitätsprofessoren und Beratern-Methodologen mit einem regionalen Netzwerk im ganzen Land geschaffen.

Dank des Projekts wurden bisher etwa 19.000 Lehrkräfte für Finanzkompetenz ausgebildet – dies sind aktive Lehrkräfte, Hochschul- und Berufsbildungslehrer sowie Studenten pädagogischer Fachrichtungen. Bis Ende 2019 werden mehr als 38.000 Lehrkräfte in Financial Literacy geschult.

Wie werden neue Praktiken zur Verbesserung der finanziellen Allgemeinbildung in Programme integriert, die seit langem und kontinuierlich in diesen Fächern laufen, und gibt es Fortbildungskurse für Lehrer in diesen Fächern mit Schwerpunkt auf Elementen der finanziellen Allgemeinbildung?

Es gibt mehrere Ansätze, um Finanzkompetenz in das Schulsystem einzuführen. Die erste besteht darin, es als eigenes Fach einzuführen, was noch nicht ganz optimal ist, da oft von der Überlastung der Kinder und der extremen Fülle des Lehrplans die Rede ist. Daher entschied sich das russische Finanzministerium für zwei weitere Optionen.

Ekaterina Lavrenova hält im Januar 2018 an einer Moskauer Schule eine offene Unterrichtsstunde zum Thema Finanzkompetenz mit Vertretern der Weltbank

Das föderale Gesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“ ermöglicht es den Schulen, Kurse und Programme für außerschulische Aktivitäten und Wahlfächer selbst auszuwählen. Dies ermöglicht die Einführung von Financial Literacy-Kursen, jedoch außerhalb des obligatorischen Curriculums. Jede Schule, Region, Gemeinde hat das Recht, dies selbst zu entscheiden. Dafür gibt es pädagogisches und methodisches Potenzial: 17 Financial Literacy Kits für unterschiedliche Altersgruppen wurden erstellt. Darüber hinaus wird in Russland intensiv daran gearbeitet, Elemente der Finanzkompetenz in die Bildungsstandards der Bundesländer einzuführen. Im Fach „Sozialwissenschaften“ wurden solche Arbeiten bereits durchgeführt, so dass die Unterrichtsmaterialien (pädagogische und methodische Komplexe) für alle Schüler der Klassen 8-9 und Lehrer für Sozialwissenschaften relevant sein werden. Neben Sozialkunde wurden spezielle thematische Module für folgende Schulfächer vorbereitet: Wirtschaft, Recht, Grundlagen der Sicherheit und des Lebens (OBZH), Englisch, Erdkunde und Mathematik. Module für Geschichte und Informatik werden zur Veröffentlichung vorbereitet.

Im Rahmen des Projekts wurden Bildungsprogramme und Unterrichtsmaterialien für Schulen von der 2. bis zur 11. Klasse entwickelt. 2018–2019 In den Regionen wird eine einzigartige Auflage verteilt - mehr als 8 Millionen Exemplare von Bildungs- und Methodenkits zur Finanzkompetenz.

Diese Materialien stehen auf der offiziellen Website des russischen Finanzministeriums zum kostenlosen Download zur Verfügung. Jeder Bildungs- und Methodenkomplex umfasst zusätzliche Bildungsprogramme, Materialien für Schüler, methodische Empfehlungen für Lehrer und Informations- und Werbematerialien für Eltern. Berufliche Umschulungs- und Fortbildungsprogramme für Methodiker, Tutoren und Lehrer werden auf der Grundlage von föderalen und regionalen Methodenzentren durchgeführt.

Elena Malzewa

Finanzkompetenz in der Schule

Die Schatzkammer der Weltweisheiten ist reich an Sprichwörtern, Sprichwörtern und Aphorismen, die von den Vorteilen des Sparens und des Geldausgebens sprechen. Unter den Bedingungen der modernen Wirtschaft, in einer Situation der Inflation, besteht unsere Aufgabe darin, Kindern beizubringen, die finanzielle Situation in einem sich ständig ändernden wirtschaftlichen Umfeld nicht nur für zukünftige berufliche Aktivitäten, sondern auch innerhalb der Familie richtig einzuschätzen.

Die Jugend ist eine Zeit großer Chancen und wichtiger finanzieller Entscheidungen. Daher ist es wichtig, die Finanzkompetenz von klein auf zu verbessern, denn im Leben stehen viele wichtige finanzielle Entscheidungen an, Fehler, die den Lebensstandard sogar verschlechtern und wichtige finanzielle Ziele verschieben können.

Ich möchte darüber sprechen, wie Finanzerziehung an unserer Schule durchgeführt wird.

Um die Finanzkompetenz der Bevölkerung zu formen, führt unsere Schule jährlich eine „Unterrichtsstunde zur Finanzkompetenz unter Gymnasiasten“ durch, die gemeinsam von Lehrkräften der Sozialwissenschaften und der Informatik durchgeführt wird.

Im Rahmen des Vorprofil-Trainingskurses „Affirm Yourself“ werden Kurse abgehalten, Planspiele mit Studenten zu folgenden Themen: Ziel ist es, die richtigen Entscheidungen unter Bedingungen sich schnell ändernder Preise und Inflation zu treffen, sie lernen, wie man überlebt die Wirtschaftskrise.

Gemäß dem Arbeitsplan von Klassenlehrern, Fachlehrern werden Entwurfs- und Forschungsaktivitäten durchgeführt, mit deren Hilfe erklärt wird, dass Finanzierung ein vielschichtiges Konzept ist, das sowohl Geld- als auch Sachmittel sowie andere Formen und Instrumente umfasst von Geldern sowie - finanzielle Beziehungen im Zusammenhang mit Barausgleichen zwischen Marktteilnehmern.

In Übereinstimmung mit dem Programm der Arbeit mit begabten Kindern "Our Hope" werden Klassen mit Schülern abgehalten, in denen die Vorstellungen von Schulkindern über Finanzen in einer einfachen und verständlichen Sprache formuliert werden. Kinder kommen bewusst zu dem Schluss, dass ein geringes Maß an finanzieller Bildung und mangelndes Verständnis im Bereich der persönlichen Finanzen nicht nur zum Bankrott führen können, sondern auch zu ungebildeter Altersvorsorge, Anfälligkeit für Finanzbetrug, Überschuldung und sozialen Problemen, einschließlich Depressionen und andere persönliche Probleme.

Während der Unterrichtsaktivitäten werden Finanzaufgaben häufig zur Lösung praktischer Probleme verwendet. Wenn sich die Schüler mit elektronischen Tabellen vertraut machen, lernen sie, die Kosten für Versorgungsunternehmen (Strom, Wasser, Gas) zu berechnen. lernen, das Familienbudget zu planen, vorherzusagen und zu sparen; Lohnabrechnungen machen.

Unsere Schule arbeitet eng mit anderen Bildungseinrichtungen unseres Dorfes, Landkreises und unserer Stadt zusammen, um die Finanzkompetenz der Schüler zu fördern. Ich möchte besonders auf den speziellen Kurs zur finanziellen Allgemeinbildung eingehen, der auf der Grundlage unserer Schule für 8 Klassen gemäß dem von der Wolgograder Hochschule für Wirtschaft und Technologie entwickelten Programm durchgeführt wird. Der Kurs wird von Pirmetova E.Yu., Lehrerin des Gorodishchensk Center for Children's Training, unterrichtet. Die Schüler führen mithilfe eines Arbeitsbuchs verschiedene Arten von Aufgaben im System aus: Tests, Umfragen, Strukturieren von Informationen, Ausfüllen von Diagrammen, Lösen logischer Aufgaben, Lösen Kreuzworträtsel, Planspiele usw. Der Kurs besteht aus 3 Modulen: „Fundamentals of Financial Literacy“ (32 Stunden), „Savings and Banking“ (32 Stunden) „Entrepreneurship and Fundamentals of Financial Security“ (32 Stunden), jedes Modul wird durch mehrere Themen repräsentiert, jedes Thema hat seinen eigenen Zweck, das Haupt Konzepte sind in einem Glossar strukturiert. Am Ende des Kurses erhalten die Studierenden ein Abschlusszertifikat für den Kurs.

Zu diesem Thema arbeitet die Schule nicht nur mit Schülern, sondern auch mit Eltern bei Elterngesprächen während des Unterrichts zur pädagogischen Bildung zum Thema: „Finanzielle Bildung ist der Schlüssel zum Wohl der Familie“, bei denen Eltern ihre Erfahrungen austauschen Erfahrung, Treffen mit Vertretern verschiedener Finanzberufe, Vertreter der Sparkasse und der Pensionskasse, finanzielle Beratung der Eltern, etwa zur Verhinderung von Gelddiebstahl durch SMS-Spam.

Eltern werden darauf hingewiesen, dass sie ihre Einnahmen und Ausgaben gegenüber ihren Kindern offenlegen müssen (wenn sie dies nicht möchten, können sie beliebige Zahlen vorlegen), um sie in der Familienbudgetierung zu schulen. Es wird vorgeschlagen, einen bestimmten Taschengeldbetrag festzulegen, damit das Kind lernen kann, mit seinem Geld umzugehen.

Bei Eltern-Lehrer-Gesprächen, im Lehrerbildungsunterricht, bei Seminaren, Workshops werden Eltern und Kindern verschiedene Informationsquellen angeboten: (Folie mit Links zu diesen Ressourcen).

Sind diese Seiten hilfreich bei der Beantwortung von Fragen? Zum Beispiel: Wie trifft man finanzielle Entscheidungen? Welchen Kredit wählen? Wo kann man freie Gelder investieren? Welche Hypothekenoption für den Kauf eines Eigenheims? Wie versichern Sie sich, Ihre Lieben und Ihr Eigentum?

Die inhaltlichen und thematischen Abschnitte der Website werden den Verbrauchern helfen, das Niveau der Finanzkultur zu verbessern

Bücher für Kinder und Erwachsene:

1. Dieses Buch richtet sich an Kinder im Alter von 7 bis 14 Jahren und ist in Form eines Arbeitsbuchs mit Theorie, Aufgaben und einem Ort zum Erledigen dieser Aufgaben erstellt. Das Buch behandelt nicht nur Fragen im Zusammenhang mit den Grundlagen der Finanzkompetenz, sondern auch wichtige Fragen zur Motivation eines Kindes, genau diese Finanzkompetenz zu erlernen.

2. Dieses Buch ist für Eltern zum gemeinsamen Lesen geschrieben und erzählt die Geschichte eines kleinen Mädchens, das in ihrem Haus einen Hund adoptiert. Um den Hund zu verlassen, musste ich viel mit meinen Eltern streiten. Der Hund war nicht einfach, er konnte sprechen. Außerdem :) war der Hund finanziell gebildet, da er früher bei einem sehr wohlhabenden Geschäftsmann lebte.

Im Laufe des Buches hilft der Hund dem Mädchen, die Finanzbildung von Grund auf zu verstehen - das erste Einkommen, das erste Konto, die ersten angestellten Mitarbeiter und darüber hinaus das Studium aller Feinheiten der Finanzbildung ...

3. Überein guter Leitfaden für diejenigen, die oft darüber nachdenken, wo das Gehalt geblieben ist. Und vor allem für diejenigen, die selten etwas dagegen tun.Das Buch diskutiert typische Szenarien für das Geldausgeben und die Verwaltung des Budgets von Familien mit unterschiedlichen Einkommen. Es werden viele Möglichkeiten beschrieben, Geld zu sparen und die Ausgaben für eine Vielzahl von Bedürfnissen zu optimieren..

4. Das Buch „Financial Literacy“ ist ein Lehrbuch zum Thema Personal Finance, das auch die Errungenschaften der modernen Finanzwissenschaft berücksichtigt.

Und andere…

„Die Finanzkultur ist in der heutigen entwickelten und sich schnell verändernden Welt zu einem weiteren wichtigen Element im System der Fähigkeiten und Verhaltensregeln geworden. Finanzielle Bildung ermöglicht es einer Person, sich nicht auf die Umstände, den Willen anderer Menschen und das System zu verlassen. Ein gebildeter Mensch wird selbst die für ihn attraktivsten Lebenswege wählen und eine materielle Grundlage für die Weiterentwicklung der Gesellschaft schaffen.

Kinder sind unsere Zukunft, und wir müssen ihnen die Grundlagen der finanziellen Bildung vermitteln,

damit es ihnen morgen leichter fällt, erwachsen zu werden,

und für jemanden - um über die Wahl eines zukünftigen Berufs zu entscheiden.

Finanzielle Bildung ist heute nicht nur wichtig, sondern auch prestigeträchtig. Denn die richtige Verwaltung der Finanzen ist der sichere Schlüssel zu Wohlstand und Erfolg!

Und ich möchte meine Rede mit den Worten von Robert Kiyosaki beenden:

„Wenn du denkst, Bildung ist teuer,

Versuche herauszufinden, wie viel Unwissenheit wert ist."

Die Veröffentlichung wurde im Rahmen des gemeinsamen Projekts des Finanzministeriums der Russischen Föderation und der Weltbank „Förderung der Erhöhung der Finanzkompetenz der Bevölkerung und der Entwicklung der Finanzbildung in der Russischen Föderation“ erstellt ».

In den Klassen 8–9 lernen Kinder im Alter von 14–16 Jahren, wenn sie aus rechtlicher Sicht einige Rechte und Pflichten erwerben, auch im finanziellen Bereich. Daher ist es notwendig, Teenagern die Fähigkeiten beizubringen, die für ein optimales Verhalten unter den modernen Bedingungen der Finanzwelt erforderlich sind.

Gleichzeitig können die Schülerinnen und Schüler der Klassen 8-9 durch die schulisch geprägte Entwicklung allgemeiner intellektueller Fähigkeiten ihren Horizont in Finanzfragen erweitern. Auch in diesem Alter beginnt sich die persönliche Selbstbestimmung der Schulkinder zu verwirklichen, sie gehen ins Erwachsenenalter über und meistern als Erwachsene einige neue Rollen für sich. Daher ist es im Rahmen der Ausbildung wichtig, sich auf die persönlichen Bedürfnisse des Studierenden zu stützen, um in ihm nicht nur die Handlungsfähigkeit im Bereich Finanzen zu formen, sondern auch die internen Mechanismen der studentischen Selbstbestimmung zu verbinden. Sie müssen ihm beibringen, keine Angst vor dem Erwachsensein zu haben, und zeigen, dass es in bestimmten Situationen finanzieller Art Handlungsalgorithmen gibt. Gleichzeitig ist die Hauptkompetenz der Schüler die Fähigkeit, die finanzielle Situation einzuschätzen und die am besten geeignete Option zur Lösung eines Familienproblems auszuwählen.

In diesem Kurs wird die Budgetierung auf einer komplexeren Ebene als in den vorangegangenen Kursen betrachtet, die Fragestellungen der langfristigen Familienbudgetplanung beleuchtet und besonderes Augenmerk auf die persönliche Budgetplanung gelegt.

Besonderes Augenmerk wird im Kurs auf die Bildung der Kompetenz zur Suche, Auswahl, Analyse und Interpretation von Finanzinformationen aus verschiedenen Quellen, sowohl elektronisch als auch auf Papier, gelegt.

Die meiste Zeit wird praktischen Aktivitäten gewidmet, um Erfahrungen in einem erweiterten Spektrum (im Vergleich zu früheren Klassen) von Finanzbeziehungen zu sammeln.

Finanzielle Bildung: Ein Lehrplan. Klassen 8 - 9 einer allgemeinen Bildungseinrichtung (grundlegende Allgemeinbildung)


Das Programm legt die Ziele des Kurses, die geplanten Bildungsergebnisse und das System ihrer Bewertung fest, beschreibt die Formen und Methoden der Organisation des Bildungsprozesses und enthält auch eine Liste der pädagogischen, methodischen sowie materiellen und technischen Ressourcen.

Trainingsprogramm

Finanzielle Allgemeinbildung: Materialien für Studierende. 8 - 9 Klassen einer allgemeinen Bildungseinrichtung

Die Materialien sollen Teenager mit den Grundlagen des rationalen Finanzverhaltens vertraut machen - wie man das zukünftige Familienbudget vernünftig organisiert und optimiert, was getan werden muss, um das persönliche und familiäre Wohlbefinden zu steigern, warum es wichtig ist, die Möglichkeit des Finanzierens vorherzusehen Verluste und wie man sie minimiert, wie man von klein auf lernt, seine Finanzen zu verwalten, um ein angenehmes Leben zu führen, im Alter usw.

Finanzielle Bildung: Richtlinien für Lehrer. 8 - 9 Klassen einer allgemeinen Bildungseinrichtung

Für jede Unterrichtsstunde werden Ziele definiert (erlernte Konzepte, Kenntnisse, Kompetenzen), Unterrichtsformen und Unterrichtshilfen gegeben. Die Organisation von Bildungsaktivitäten zur Erreichung der gesetzten Ziele wird Schritt für Schritt beschrieben. Für den Lehrer wurde zusätzliches Material ausgewählt, das ihm hilft, finanzielle Phänomene oder Prozesse zu erklären. Am Ende jeder Sitzung werden Themen zur Diskussion sowohl im Klassenzimmer als auch im Familienkreis vorgeschlagen.

Methodische Empfehlungen für den Lehrer

Finanzielle Bildung: Materialien für Eltern. 8 - 9 Klassen einer allgemeinen Bildungseinrichtung

Die Materialien sollen der Familie helfen, finanzielle Probleme gemeinsam mit den Kindern zu lösen. Die Art der Materialien ist unterschiedlich: Das sind Fragen für eine gemeinsame Diskussion über Finanzthemen, Aufgaben wie ein Finanzsimulator mit Antworten, Zusatzinformationen zum Lernthema für die Eltern selbst. Es werden praktische Ratschläge angeboten, um Erwachsenen zu ermöglichen, finanziell gebildet zu werden und mit finanziellen Problemen erfolgreich umzugehen, sowie ihren Kindern beizubringen, dasselbe zu tun.

Was genau wird den Kindern im Finanzunterricht vermittelt und warum werden sie überhaupt gebraucht? Dies erfahren Sie im Rahmen dieses Artikels.

Die Ausbildungsprogramme des derzeitigen russischen Bildungssystems decken fast alle Lebensbereiche eines modernen Menschen ab, was eine qualitativ hochwertige Vorbereitung der Schulkinder auf das Erwachsenenalter gewährleistet. Einzige Ausnahme war bis vor kurzem die praktische Vorbereitung der Studierenden auf die aktuellen wirtschaftlichen Rahmenbedingungen, d.h. Finanzkompetenz von Kindern. Und das, obwohl Russland in die Liste der Länder mit einem hohen wirtschaftlichen Entwicklungsstand aufgenommen wurde.

2016 wurde diese Lücke im Bildungsprogramm von Schulkindern geschlossen – Russische Schulen führten Financial Literacy-Kurse ein, in denen Kindern nicht nur der sorgsame Umgang mit Geld beigebracht wird, sondern auch, wie sie ihre Rechte notfalls verteidigen können und sollen . Was genau wird den Kindern im Finanzunterricht vermittelt und warum werden sie überhaupt gebraucht? Dies erfahren Sie im Rahmen dieses Artikels.

Warum brauchen wir Unterricht in Finanzkompetenz?

Im September 2016 haben viele russische Schulen ein neues Fach für die Entwicklung der Finanzkompetenz von Schulkindern als Teil eines solchen Fachs wie Sozialkunde eingeführt. Zukünftig sollen Aspekte aus dem Financial Literacy-Kurs in Fächern wie Mathematik, Lebenssicherheit, Erdkunde und Geschichte eingeführt werden.

Experten sind sich sicher, dass das Kind sich mit den Themen Geldwährungen und Operationen mit ihnen, Sparen und Geld vertraut machen sollte, damit die russische Gesellschaft lernt, schnell auf Veränderungen in der wirtschaftlichen Situation zu reagieren, die sich positiv auf das allgemeine Wohlbefinden auswirken Verwaltung des Familienbudgets, Erlangung finanzieller Unabhängigkeit usw. schon auf der Schulbank. Darüber hinaus hat die Weltpraxis ein gutes Ergebnis bei der Entwicklung von Staaten durch die Einführung gezeigt Ausbildungsprogramme im Bereich Geldbeziehungen.

Die Notwendigkeit, Finanzkompetenzunterricht in Schulen einzuführen, ist auch darauf zurückzuführen, dass moderne Kinder ziemlich aktiv selbst Waren kaufen, indem sie Plastikkarten und mobile Anwendungen verwenden. Das heißt, sie arbeiten schon in jungen Jahren mit Banknoten und nehmen aktiv an Handels- und Finanzbeziehungen teil, was ein gewisses Maß an finanzieller Bildung voraussetzt.

Das Hauptziel der Einführung von Financial Literacy-Schulungen ist natürlich der Wunsch, die Entwicklung einer unverantwortlichen Haltung gegenüber Geldtransaktionen im Allgemeinen zu stoppen. Schließlich ist der größte Teil der erwachsenen Bevölkerung unseres Landes leider immer noch finanziell Analphabeten und im Falle von unvorhergesehenen Umständen oder Arbeitsausfall in keiner Weise abgesichert. Viele Familien führen keine Aufzeichnungen über Ausgaben und Einnahmen. Und das wirkt sich leider auf die Entwicklung der Wirtschaft im Bereich des Konsums aus.

Projektumsetzung

Im Umsetzungsprozess Unterricht in Finanzkompetenz In den Schulen wurden zunächst zwei Hauptprobleme gelöst:

• Bereitstellung der erforderlichen Informationen - Entwicklung von Lehrbüchern unter Berücksichtigung der Alterskategorien der Schüler.
• Ausbildung von Lehrkräften für den Unterricht in einem neuen Fach.

Bisher wurde das Problem der Erstellung qualitativ hochwertiger Schulungsmaterialien bereits erfolgreich gelöst. An ihrer Gründung waren verschiedene Spezialisten beteiligt: ​​Bankangestellte, Lehrer, Finanziers, Mitarbeiter der Abteilungen für Management und Wirtschaft, Mitarbeiter von Bildungsbehörden und andere.

Die Lösung des zweiten Problems erforderte jedoch viel mehr Aufwand, da die Schulung des Lehrpersonals organisiert werden musste. Die Lehrer mussten spezielle Kurse besuchen, in denen sie sich mit ihnen vertraut machten die Grundlagen der finanziellen und wirtschaftlichen Beziehungen und Konzepte wie:

Bis Ende 2017 werden voraussichtlich mehr als 15.000 Lehrkräfte in eigens geschaffenen föderalen und regionalen Methodenzentren ausgebildet, die dann Finanzkompetenz in den Schulen vermitteln.

Warum diese Komplexität und zusätzliche Belastung?

Es ist schwer zu leugnen, dass Schulkinder für die soziale Anpassung von Kindern in der modernen Gesellschaft alle Mechanismen von Beziehungen und Verbindungen kennen müssen. Und einer der Bestandteile sind Geldtransaktionen. Mit praktischem Wissen in diesem Bereich wird das Kind eher nicht verwirrt, wenn Probleme während der Durchführung einer Geldtransaktion auftreten, und mit einer Situation im wirklichen Leben fertig werden.

Finanzbildungskurs für die Schule umfasst die folgenden Konzepte und Themen:

• Erstellung und Berechnung des Familienbudgets;
• Geldtransaktionen in Banken und anderen Strukturen;
• risikobehaftete Transaktionen;
• monetäre Belohnungen;
• Erreichbarkeit zuständiger Behörden für Finanzdienstleistungen;
• persönliche Ersparnisse - Überschuss oder Verwendung;
• Feinheiten von Krediten und Einlagen;
• Rechte und Pflichten der Teilnehmer an Finanz- und Wirtschaftsbeziehungen;
• Cashflow-Management;
• aggressive Politik der Banken;
• Vermögenswerte und Verbindlichkeiten (Einnahmen und Ausgaben);
• Versicherungs- und Rentenzahlungen;
• Verfügbarkeit und sichere Verwendung von Plastikkarten.

Es ist zu beachten, dass bei der Entwicklung von Unterrichtsmaterialien, die auf die Offenlegung jedes Themas abzielen, die Altersmerkmale einzelner Gruppen von Schulkindern berücksichtigt wurden. Beispielsweise werden den Kleinsten Informationen spielerisch präsentiert, während Oberstufenschüler konkrete Situationen analysieren und lösen. Dieser Ansatz machte es möglich Ausbildung in finanzieller Allgemeinbildung möglichst verständlich zu machen, was es Kindern ermöglicht, im Erwachsenenalter Fehler zu vermeiden und jetzt richtig mit Geld umzugehen.

Erwartete Ergebnisse

Um sich ein vollständiges Bild von den Ergebnissen zu machen, sollte natürlich mehr als ein Jahr Arbeit mit dem neuen Programm vergehen. Klar ist aber schon jetzt, dass das Ziel (also die Beseitigung des finanziellen Analphabetismus in der Bevölkerung) nur erreicht werden kann, wenn Eltern gemeinsam mit Schülern einen Finanzbildungskurs besuchen. Schon allein deshalb, weil einige Themen im Lehrbuch selbst Erwachsenen und Lernenden fremd sind Programm zur Finanzkompetenz der Schule ermöglicht es den Eltern, ihre Wissenslücken zu schließen.

Experten weisen auch darauf hin, dass die elterliche Unterstützung bei der Lösung solcher Probleme von unschätzbarem Wert ist: Wie man Taschengeld ausgibt, wie man für ein gewünschtes Geschenk spart, wo man eine hochwertige und preiswerte Sache kauft, wie man eine monetäre Belohnung für Wissen erhält (aber nicht für Notizen in einem Tagebuch) oder Ermutigung zur Eigeninitiative bei der Unterstützung in verschiedenen Angelegenheiten. Darüber hinaus wird die gemeinsame Bildung von Lehrern, Schülern und Eltern dazu beitragen, die Spannungen im Verbraucherbereich deutlich zu reduzieren.

MOSKAU, 1. September. /TASS/. Finanzielle Allgemeinbildungskurse beginnen in russischen Schulen. Zunächst wird der Unterricht fakultativ sein, und in Zukunft werden einige Themen des Fachs im Rahmen allgemeiner Fächer wie Sozialwissenschaften, Mathematik, Geschichte und Geographie studiert.

Studenten in den Regionen Tatarstan, Saratow, Wolgograd, Tomsk und Kaliningrad sowie in den Regionen Krasnodar, Stavropol und Altai werden die ersten sein, die sich der Finanzkompetenz anschließen.

Lehrbücher für den Kurs wurden im Rahmen des Projekts des Finanzministeriums Russlands und der Weltbank „Unterstützung bei der Verbesserung der Finanzkompetenz der Bevölkerung und der Entwicklung der Finanzbildung in der Russischen Föderation“ entwickelt. Das Programm richtet sich sowohl an Kinder als auch an ihre Eltern.

Das Projekt „Unterstützung bei der Verbesserung der Finanzkompetenz der Bevölkerung und der Entwicklung der Finanzbildung in der Russischen Föderation“ wird seit 2011 vom Finanzministerium durchgeführt. Die Ziele des Projekts sind die Förderung der Bildung eines vernünftigen Finanzverhaltens in der Bevölkerung, eines verantwortungsvollen Umgangs mit den persönlichen Finanzen und der Kompetenz im Umgang mit persönlichen und familiären Budgets.

Niveau der Finanzkompetenz in Russland

Sozialstudien zeigen, dass Russland in Sachen Finanzwissen weit davon entfernt ist, ein Außenseiter zu sein, sagte Andrei Bokarev, Direktor des Projekts und Leiter der Abteilung für internationale Finanzbeziehungen, gegenüber TASS. Zu den Spitzenreitern in der Finanzkompetenz der Bevölkerung gehören seiner Meinung nach Großbritannien, Australien und Neuseeland. In diesen Ländern wurde die Vermittlung von Finanzwissen in den Lehrplan der Schulen integriert. Gleichzeitig deckt der Kurs über finanzielle Bildung in Russland sowohl Grund- als auch weiterführende Schulen ab, und beispielsweise ist er in Großbritannien nur für Oberschüler konzipiert, stellte Bokarev fest.

Ihm zufolge fehlt es den russischen Bürgern meistens an finanziellen Fähigkeiten wie Budgetplanung und dem Wunsch, ihre Rechte im Falle skrupelloser Finanzdienstleistungen zu verteidigen. „Und das, obwohl in fast 90 Prozent der Verfahren zugunsten des Geschädigten entschieden wird“, so der Experte.

Wie der ehemalige Finanzminister Russlands, Alexej Kudrin, zuvor gegenüber TASS sagte, sollte das Niveau der Finanzkompetenz der Russen regelmäßig, einmal alle 5 Jahre, getestet werden.

Die bei der Umsetzung des Projekts gewonnenen Erfahrungen und Best Practices regionaler Programme fließen laut Kudrin bereits in die Entwicklung der Nationalen Strategie zur Steigerung der Finanzkompetenz ein. Der Ex-Minister erklärte, dass die Strategie das Ziel, die Ziele, Hauptrichtungen, Koordinierungsmechanismen und andere Schlüsselparameter der staatlichen Politik im Bereich der finanziellen Bildung der Bürger formuliert. Gleichzeitig haben nicht nur das Finanzministerium, sondern auch die Zentralbank der Russischen Föderation, viele Banken und Finanzorganisationen Projekte zur Verbesserung der Finanzkompetenz.

Nach den Ergebnissen der PISA-Studie (International Programme for the Assessment of Educational Achievement), die das Niveau der Finanzkompetenz von 15-jährigen Schülern aus 18 führenden Ländern und Volkswirtschaften der Welt testete, belegte Russland den 10. Platz im Mittelfeld zwischen den USA und Frankreich, mit einem Ergebnis nahe an Slowenien, Spanien, Kroatien und Israel, und lässt Italien weit hinter sich. Mehr als 80 % der russischen Studenten zeigten ihre Bereitschaft, grundlegende finanzielle Kenntnisse und Fähigkeiten einzusetzen.