Algorithmus zum Abschließen von USE-Aufgaben

Auf Russisch.

Teil 1.

Übung 1. Welcher der folgenden Sätze gibt die im Text enthaltenen MAIN-Informationen richtig wieder?

Algorithmus zur Aufgabenausführung:

Aufgabe 2. Welche der folgenden Wörter (Wortkombinationen) sollen anstelle der Lücke im dritten (3) Satz des Textes stehen? Schreibe dieses Wort auf.

Algorithmus zur Aufgabenausführung:

1. Lesen Sie den Text sorgfältig durch.

2. Stellen Sie durch sukzessive Auswahl der vorgeschlagenen Kommunikationsmittel eine logische Entsprechung zwischen dem Satz mit der Lücke und dem vorangehenden her. Diese Technik wird Ihnen helfen, zu bestimmen, welches Wort in der Lücke stehen sollte.

Aufgabe 3. Lesen Sie das Fragment des Wörterbucheintrags, das die Bedeutung des Wortes (………) angibt. Bestimmen Sie die Bedeutung, in der dieses Wort (…….) im Satz des Textes verwendet wird. Notieren Sie die Zahl, die diesem Wert entspricht, in dem angegebenen Fragment des Wörterbucheintrags.

Algorithmus zur Aufgabenausführung:

Lesen Sie die Aufgabe sorgfältig durch.

finden Sie das angegebene Angebot;

nehmen Sie jede der vorgeschlagenen lexikalischen Interpretationen anstelle des zur Analyse angegebenen Wortes auf;

hören Sie sich den neuen Klang und die Bedeutung des Satzes an;

Bestimmen Sie, ob der Satz während des Sprachexperiments seine semantische Integrität verloren hat oder nicht:

• wenn der Satz seine semantische Integrität nicht verloren hat, ist die Antwort richtig;

  Wenn sich die Bedeutung des Satzes geändert hat, ist die Antwort richtig.

Aufgabe 4. Bei einem der folgenden Wörter wurde ein Fehler bei der Formulierung von Betonung gemacht: Der Buchstabe, der den betonten Vokal bezeichnet, ist FALSCH hervorgehoben. Schreibe dieses Wort auf.

Denken Sie daran: Die Mobilität des russischen Stresses schafft objektive Schwierigkeiten bei der Erfüllung dieser Aufgabe.

Agent, Augustow, Agentur, Agonie, Akropolis, Alkohol, Alphabet, anApest, anAtom, Antithese, Apostroph, Wassermelone, Verhaftung, Adel, Streit, Asymmetrie, Astronom, Atlas (Sammlung geographischer Karten), Atlas (Stoff), Bürgertum, Wesen , Sein

Bürokratie, Flughäfen

Betrug, purpurrot, Stimmzettel, verwöhnen, verwöhnt, verwöhnt, Schleife (Banta, Schleifen)

Barkeeper, hemmungslos, Birkenrinde und Birkenrinde, Gaspipeline, Blagovest, Gunst, Block, Bombardierung, Fass, Wahn und Wahn, Rüstung (etwas für jemanden sichern), Rüstung (Schutzhülle), Bäckerei, Bourgeoisie, Sandwich, Wesen, Bürokratie

grob, Koch (kochen, kochen, kochen, kochen), Wächter, Weide, Tierarzt, einschalten, Wasserversorgung, Wolgodonsky, Wolf (Wolf, Wölfe, Wölfe), Dieb (Diebe, Diebe, Diebe, über Diebe), Magie, investieren, konkav, erregen, exorbitant

Gaspipeline, Gastronomie, Hektar, Entstehung, Staatsbürgerschaft, Grenadier, Birne

Cousin, mädchenhaft, Demokratie, Abteilung, Despot, Bindestrich, Aktion, Diagnose, Dialog, Apotheke, weiß, Bergbau, Dogma, Vertrag, vertraglich, nackt, rotglühend, Dokument, Bericht, nackt, Dosinya, Freizeit, außerordentlicher Professor, Tochter , Dramaturgie Schläfrigkeit, Beichtvater,
Ketzer,
Jalousien, Entlüftung, Leben,

Buch, (jemand etwas sichern), Buch (mit Rüstung abdecken), beneidenswert, gebeugt, Verschwörung (geheime Abmachung), Verschwörung (Zauber), gebeugt, lang, frostig, beschäftigt (Mann), beschäftigt (von jemandem), verstopfen, verstopft, schimmel, siegel, versiegelt, pulver, ruf (ruf, ruf, ruf), überwinterer, bösartigkeit, zeichen, bedeutung, hexerei, gezackt

Schaufel, Schaufel, Reiniger,
Chassis, Näherin, Shake, Spritzen, Sauerampfer, Schotter, Hackschnitzel, Hackschnitzel,
Exkursion, Experte, Export, ausgestattet, Express, Epilog, Pullover

yurOdivy

Religion, Auspuff,
Flunder, Katalog, Gummi, Husten, Viertel, Zeder, Kilometer, Kinematographie, Speisekammer, Keuchhusten, College, Koloss, Kompass, Komplex, Eigennutz, schöner, Brennnessel, Feuerstein, Kochen, Küche, Schrott, Schrott, Klinge, Abfallreste), Klappe (ein Stück Stoff),
verführerisch, meisterhaft, Medikamente, kurz, Manager, Metallurgie, mager (erlaubt - mager), Jugend, Milchmann, Monolog, Tortur,

nackt, nackt (abgeschnitten), nackt (Dame halten), vornübergebeugt, lange Zeit, Absicht, Neigung, Rückhand, Start, angefangen, Rückstand, Krankheit, Nachruf, Hass, unprätentiös, Ölpipeline, Neugeborenes,
versorgen, erleichtern, schärfen, umarmt, umarmt, erleichtern, ermutigen, borgen, verbittert, en gros, informieren, zeigen, entkorken, Heranwachsen, teilweise, Lähmung,
Partner, Pflügen, Erstgeborener, Schimmel, Pizzeria, Angebot, Fabel, verstanden, verstanden, verstanden, erhoben, Mittag, Aktentasche, Sockel, Beerdigung, bei einer Beerdigung, Plateau, antizipieren, unternommen, scheitern, Belohnung, Belohnung, Satz, Mitgift

sachkundig, Rüben, Silo, Waise, Waisen, Pflaume Fall, Kondolenz, Einberufung, Konzentration, bedeutet, Statue, Status, Satzung, Stenografie, Zimmermann, Schiff, gebogen,
Bräuche, Tänzer, Kuchen, Kuchen, Schuh,
Dekoration, beschleunigen, vertiefen, Kohle, Ukrainisch, verbessern, verstorben, erwähnt, erwähnen, stärken, verschlimmern,
Faksimile, Porzellan, Extravaganz, Phänomen, Fetisch, Fluorographie, Deckblatt, Form,
Chaos, charakteristisch (typisch), charakteristisch (Schauspieler), Fürsprecher, Fürsprecher, Fürsprecher, gepflegt (adj.), gepflegt (adj.), Christ, Christ-Verkäufer,
Zement, Kette, Zigeuner,

Aufgabe 5. In einem der folgenden Sätze FALSCH Hervorgehobenes Wort wird verwendet. Korrigiere den Fehler und schreibe das Wort richtig. Algorithmus zur Aufgabenausführung:

alle Angebote sorgfältig lesen;

Bestimmen Sie die lexikalischen Bedeutungen jedes der paronymischen Wörter, indem Sie Synonyme und Antonyme auswählen oder berücksichtigen, mit welchen Wörtern jedes von ihnen kombiniert werden kann.

die richtige Antwort angeben.

Adressat - Adressat. Adressat - die Person oder Organisation, an die die Postsendung adressiert ist (Empfänger); Empfänger - eine Person oder Organisation, die eine Postsendung versendet (Absender).

anekdotisch - anekdotisch. Anekdotisch - einer Anekdote innewohnend, basierend auf einer Anekdote (einer anekdotischen Geschichte); anekdotisch - lächerlich, lächerlich (anekdotischer Fall).

archaisch - archaisch. Archaisch - charakteristisch für die Antike (archaische Sichtweise), archaisch - veraltet, entspricht nicht neuen Sichtweisen, Regeln (archaische Verwendung).

Wochentag - jeden Tag. Wochentag - kein Feiertag (Wochentag); alltäglich - prosaisch, eintönig (alltägliche Arbeit).

Einatmen – einatmen. Einatmen - einatmen, Luft einziehen (Sauerstoff einatmen), etwas inspirieren (Mut einatmen); seufzen - seufzen (erleichtert atmen); ruhe dich ein wenig aus (lass mich atmen); trauern, traurig sein (Seufzer für Kinder).

Pädagogisch - pädagogisch. Bildung - bezogen auf Bildung (Bildungssystem); pädagogisch - bezogen auf den Lehrer (Bildungsraum).

Jeder - jeder. Jeder - jeder (jede Minute); alle Arten - die unterschiedlichsten (alle Arten von Suchen).

Wahlfach - selektiv. Gewählt - im Zusammenhang mit Wahlen, gewählt durch Abstimmung (gewählte Position); selektiv - teilweise (selektive Prüfung)

Harmonisch - harmonisch. Harmonisch - bezogen auf Harmonie (harmonische Reihe); harmonisch - schlank, koordiniert (harmonische Persönlichkeit).

Haupt - Hauptstadt. Main - main, am wichtigsten, zentral, senior (Hauptstraße); Hauptstadt - bezogen auf den Titel (Titelrolle).

Motor - Mover. Motor - eine Maschine, die sich in Bewegung setzt, Kraft (Elektromotor); Beweger - was in Bewegung setzt, trägt dazu bei (der Beweger der Gesellschaft, Fortschritt ist überholt.).

Demokratisch - demokratisch. Demokratisch - in Bezug auf Demokratie, Demokrat (demokratisches Lager); demokratisch - Merkmal der Demokratie, Demokrat (demokratischer Akt).

Dynamisch - dynamisch. Dynamisch - bezogen auf Dynamik, Bewegung (dynamische Theorie); dynamisch - große innere Energie besitzen (dynamisches Tempo).

Diplomatisch - diplomatisch. Diplomatisch - bezogen auf Diplomatie, Diplomat (diplomatischer Posten); diplomatisch - subtil kalkuliert, ausweichend (diplomatisches Verhalten).

Lang Lang. Lang - hat eine große Länge (langer Bericht); lang - langfristig (langer Urlaub, lange Zeit).

Freiwillig - freiwillig. Freiwillig - ohne Zwang durchgeführt (freiwillige Arbeit); Freiwilliger - in Bezug auf einen Freiwilligen (Freiwilligeninitiative, Freiwilligenarmee).

dramatisch - dramatisch. Dramatisch - starke Gefühle ausdrücken, voller Dramatik (dramatische Situation); dramatisch - verwandt mit Drama (dramatischer Kreis).

freundlich - freundlich. Freundlich - in Bezug auf einen Freund, Freunde (freundschaftliches Treffen); freundlich - basierend auf Freundschaft (freundliches Land).

erbärmlich - erbärmlich. Erbärmlich - Trauer, Sehnsucht, Leiden ausdrücken; klagend, traurig (klägliche Stimme); mitfühlend - anfällig für Mitleid, Sympathie; mitfühlend, berührend (mitfühlende Worte, Menschen).

Spare - sparsam. Ersatzteil - als Ersatzteil verfügbar (Notausgang); sparsam - in der Lage, sich einzudecken (sparsamer Mensch).

Böse - bösartig. Böse – voller Feindschaft (eine böse Person); böswillig - mit einem schlechten Zweck, absichtlich (böswilliger Nichtzahler).

Exekutive - Leistung. Executive - fleißig, mit dem Ziel, etwas umzusetzen (Executive Worker); Performing - in Bezug auf den Interpreten (darstellende Fähigkeiten).

abgeordnet - Geschäftsreise. Abgeordnet - eine Person, die sich auf Geschäftsreise befindet (abgeordneter Spezialist); Geschäftsreise - in Bezug auf einen Geschäftsreisenden (Reisekosten).

Komisch - komisch. Comic - bezogen auf Comedy (Comicfigur); komisch - lustig (komischer Look).

Kritisch – kritisch. Kritisch - bezogen auf Kritik (kritischer Artikel); kritisch - die Fähigkeit zu kritisieren (kritischer Ansatz).

logisch - logisch. Logisch - bezogen auf Logik (logisches Denken); logisch - richtig, vernünftig, konsistent (logisches Denken).

methodisch - methodisch. Methodisch - bezogen auf die Methodik (Methodenkonferenz); methodisch - genau nach Plan (methodisches Arbeiten).

Hasserfüllt – hasserfüllt. Hasserfüllt – von Hass durchdrungen (hasserfüllte Handlungen); hasserfüllt – Hass verursachend (gehasster Feind).

unerträglich - unerträglich. Unerträglich - eine, die nicht ertragen werden kann (unerträgliche Kälte); intolerant - inakzeptabel (intolerante Haltung).

essen – essen. Ärmer werden - arm werden (durch Inflation ärmer werden); verarmen - arm machen (das Leben verarmen).

gefährlich - ängstlich. Gefährlich - mit Gefahr verbunden (gefährliche Brücke); vorsichtig - vorsichtig handeln (vorsichtige Person).

Tippfehler - Abmelden. Ein Tippfehler - ein versehentlicher Schreibfehler (ein ärgerlicher Tippfehler); Abbestellung - eine Antwort, die die Hauptsache nicht berührt (unverschämte Abbestellung).

Lernen - lernen. Beherrschen - lernen, wie man etwas benutzt, es in den Kreis seiner Aktivitäten einbezieht (um die Veröffentlichung neuer Produkte zu meistern); assimilieren - zur Gewohnheit machen; verstehen, auswendig lernen

Bio - Bio. Organisch - in Bezug auf die Pflanzen- oder Tierwelt (organische Substanz); organisch - untrennbar miteinander verbunden, natürlich (organische Integrität).

Verurteilung - Diskussion. Verurteilung - ein Ausdruck der Missbilligung, Verurteilung (Verurteilung eines Verbrechers); Diskussion - umfassende Betrachtung (Diskussion des Problems);

Verantwortlich – verantwortlich. Gegenseitig - die Antwort (Antwort) sein; verantwortlich - verantwortlich, wichtig (verantwortlicher Mitarbeiter).

Berichterstattung - individuell. Berichterstattung - bezogen auf den Bericht (Berichtszeitraum); deutlich - gut unterscheidbar (verschiedener Klang).

Politisch - politisch. Politisch - bezogen auf Politik (Politiker); politisch - diplomatisch handeln, vorsichtig (politischer Hinweis).

Verständlich – verständlich. Verstehen - schnell verstehen (Person verstehen); verständlich - klar (klarer Grund).

Vertreter - Vertreter. Repräsentativ - einen positiven Eindruck hinterlassen (repräsentatives Erscheinungsbild); Vertreter - gewählt (Vertretungsorgan); bezüglich Repräsentation, Repräsentant (Repräsentationskosten).

Präsentation - Bereitstellung. Vorlage - Präsentation zur Einarbeitung, Nominierung zur Beförderung (Darstellung einer Eigenschaft); Bereitstellung - die Bereitstellung von etwas zur Verfügung (Kreditgewährung).

auffällig - auffällig. Scharfsinnig - in der Lage zu bemerken (wahrnehmungsfähiger Kritiker); auffällig - auffällig (spürbarer Unmut).

Realistisch - realistisch. Realistisch - neben Realismus (realistische Malerei); realistisch - der Realität entsprechend, durchaus praktisch (realistisches Ziel).

Versteckt - geheimnisvoll. Versteckt - geheim, unsichtbar (versteckte Bedrohung); geheimnisvoll - nicht offenbart (geheime Person).

Taktisch - taktisch. Taktvoll - Taktgefühl besitzen (eine taktvolle Handlung); taktisch - bezogen auf Taktik (taktische Aufgabe).

Technisch - technisch. technisch - bezogen auf die Technik (technischer Fortschritt); technisch - hohe Fähigkeiten besitzen (technischer Schauspieler).

Glück gehabt. Glücklich - glücklich; jemand, der Glück hat (glücklicher Entdecker); erfolgreich - erfolgreich (guten Tag).

Tatsächlich - tatsächlich. Ist - den Tatsachen entsprechend (tatsächlicher Stand der Dinge); faktisch - enthält viele Fakten (tatsächlicher Bericht).

Master - Wirtschafts. Master - in Bezug auf den Eigentümer; wie ein guter Eigentümer (Eigentümerinteresse); wirtschaftlich - mit der Wirtschaft beschäftigt, mit der Wirtschaft verbunden (wirtschaftliche Probleme).

Explizit - offensichtlich. Explizit - offensichtlich, unverhüllt (klare Überlegenheit); klar - deutlich, gut unterscheidbar (klares Flüstern).

Aufgabe 6. Bei einem der unten hervorgehobenen Wörter wurde ein Fehler bei der Bildung der Wortform gemacht. Korrigieren Sie den Fehler und buchstabiere das Wort richtig.

Finden Sie Fehler in Bildung und Verwendung

Fallformen von Ziffern;

Ziffern eineinhalb, eineinhalb;

Sammelnummern, einschließlich Ziffern Beides beides;

Komparativ- und Superlativgrade von Adjektiven und Adverbien;

Nominativ und Genitiv Plural einiger Substantive;

Imperativformen einiger Verben.

Algorithmus zur Aufgabenausführung:

1. Bestimme, zu welcher Wortart das gegebene Wort gehört.

2. Wenn dieser Name eine Ziffer ist, merken Sie sich das

in komplexen quantitativen Namen von Ziffern beide Teile sind geneigt;

Fälle

Von 50 - 80

200, 300, 400

Von 500 - 900

fünfzig

Fersen und zehn und

Fersen und zehn und

fünfzig

fünf Ju zehn Ju

oh ferse und zehn und

zweihundert

dv Beeindruckend Bienenwabe

dv Geist st bin

zweihundert

dv wissen st Ami

über DV Beeindruckend st Oh

fünfhundert

Fersen und Bienenwabe

Fersen und st bin

fünfhundert

fünf Ju st Ami

oh ferse und st Oh

nur beim Ablehnen zusammengesetzter Ordnungszahlen das letzte Wort;

Ziffer beide verwendet mit männlichen und neutralen Substantiven und beide- weiblich;

Fälle

M., vgl. Gattung

G. Gattung

beide

beide

beide

beide

beide

über beides

beide

beide

beide

beide

beide

über beides

Sammelbegriffe ( zwei drei vier usw.) werden mit Substantiven verwendet, die Männchen, Namen von Tierbabys, gepaarte Objekte oder nur die Pluralform bezeichnen.

3. Wenn dieser Name ein Adjektiv ist, überprüfen Sie, ob die Formen der Vergleichsgrade richtig gebildet werden. Denken Sie daran: Sie können einfache und zusammengesetzte Vergleichsgrade nicht mischen.

Grad des Vergleichs von Adjektiven

Vergleichend

Ausgezeichnet

einfach

zusammengesetzt

einfach

zusammengesetzt

schön´v- ihres)

weniger- sie

tief e

mehr schön

weniger schön

schön´v- Asche- ui

Großartig- aish- ui

nein am schwierigsten

die meisten schön

die meisten schön

Grad des Vergleichs von Adverbien

vergleichend

Ausgezeichnet

einfach

zusammengesetzt

zusammengesetzt

-ihres)- es tut weh - es tut weh Sie, krank Sie

-e- leicht leicht e-sie- dünn - dünn e

Adverb + Mehr oder weniger) mehr dünn

weniger interessant

vergleichender Grad + Pronomen alles, alles:

tat Das Beste)

4. Wenn es sich um ein Verb handelt, achte auf die richtige Bildung

zwingende Stimmungsformen;

Formen der Vergangenheitsform, die ohne Suffix verwendet werden, sind -NU-.

(Es gibt - gut - im Verb - Fehler - richtige Antwort)

5. Wenn es sich um ein Substantiv handelt, vergewissern Sie sich, dass die Formation korrekt ist

Nominativ Pluralformen;

Genitiv Pluralformen.

NOMINATIV PLURAL

m. Art

Mit dem Ende - und ich(Betonung auf Ende)

Mit dem Ende - s, -i ( akzentbasiert)

doppelter Zahleneinfluss)

Adressen, Ufer, Jahrhunderte, Ventilatoren, Direktor, Arzt, Rinne, Inspektor, Boot, Klee, Futter, Kiste, Körper, Wade, Revier, Urlaub, Pass, Koch, Professor, Sorte, Wächter, Stapel, Sanitäter, Nebengebäude, Scheune, Ladestock, Stapel, Stempel, Anker, Habicht.

Sätze, Minen,

Redakteure, Scharfschützen, Traktoren, Kuchen, Fronten, Fahrer.

Bände

Schlosser Bäcker

1. Animierte Fremdworte. auf der

-Torus, -sor stilistisch neutral: Direktoren

1. Animierte Fremdworte. auf der -äh,

-er:Ingenieure

2. Unbelebt. Fremdwörter hinein

-Torus, -sor:Prozessoren

3. Animierte Fremdworte. auf der

-tor mit Buchberührung: Redakteure.

Denken Sie daran: Öl - pl. Stunden - Öl a

Sahne - pl. - Creme s(nicht creme a)

männlich

feminin

Durchschnitt

Banknoten

Giraffe

Saal

Korrektiv

Klavier

nur

Tüll

Shampoo

Sandale, Stiefel

Manschette, Kallus

Sneaker

reservierter Platz

Soße (mit Soße)

Slipper

Schuh (keine Schuhe)

Familien-oder Nachname

Bast

Tentakel

Aufgabe 7. Stellen Sie eine Entsprechung zwischen den Sätzen und den darin gemachten Grammatikfehlern her: Wählen Sie für jede Position der ersten Spalte die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.

1. Suche nach Fehlern in Sätzen:

1) mit homogenen Mitgliedern; (Suchen Sie nach homogenen Prädikaten mit der Vereinigung I. Stellen Sie eine Frage aus dem Verb an die homogenen Glieder des Satzes. Die Frage sollte dieselbe sein, wenn nicht, dann ein Fehler !!! Dies wird die richtige Antwort sein. (I sehen??? (ein Glied des Satzes fehlt) und ich bin stolz Natur? Ich sehe was?, Worauf bin ich stolz?)

2) mit Partizipialumschlägen; (Schauen Sie sich das Ende des Abendmahls an, denken Sie daran, dass Übereinstimmung mit dem zu definierenden Wort bestehen muss in Geschlecht, Numerus, Fall.)

3) mit Eigennamen, die in Anführungszeichen eingeschlossen sind und der Name von Zeitungen, Zeitschriften, Büchern, Gemälden, Filmen ist;

4) mit abgeleiteten Präpositionen dank, trotz, trotz und nicht-abgeleitete Präposition an in der Rede verwendet bei der Fertigstellung, bei der Ankunft, bei der Fertigstellung, bei der Ankunft;

5) mit doppelten Allianzen nicht nur sondern auch; sondern und;

6) Anführungszeichen verwenden;

7) beginnend mit den Worten: jeder, der…; die, die…; keiner von denen, die ...

Aufgabe 8. Identifizieren Sie das Wort, in dem der unbetonte karierte Vokal der Wurzel fehlt. Schreiben Sie dieses Wort aus, indem Sie den fehlenden Buchstaben einfügen.

Algorithmus zur Aufgabenausführung:

1. Streichen Sie Wörter mit abwechselnden Vokalen durch, da dies nicht die richtige Antwort sein wird:

1.1. Lesen Sie jedes Wort sorgfältig und suchen Sie nach Wörtern mit einem abwechselnden Vokal in der Wurzel ( gar - Berge, zar - zor, Clan - Klon, Kreatur - Schöpfung, lag - Lüge, bir - ber, Fest - Gasse, dir - der, tir - ter, Welt - mer, blist - shine, stil - stel, jig - verbrannt, chit - gleichmäßig, kas -kos, rast - rosch - gewachsen, Sprung - skoch, Mohn - mok, gleich - gleichmäßig).

2) Testwörter für die verbleibenden Wörter auswählen, wobei daran zu denken ist, dass es unter ihnen Wörterbuchwörter geben kann, in denen ein unbetonter Vokal auswendig gelernt werden muss;

3) Wenn Sie ein Wörterbuchwort gefunden haben, können Sie es streichen, da es nicht die richtige Antwort ist;

4) Wenn es dir übrigens gelungen ist, einen Test aufzuschnappen, bei dem ein obskurer Vokal betont wurde und deutlich zu hören ist, dann hast du die richtige Antwort gefunden.

Aufgabe 9. Identifizieren Sie die Reihenfolge, in der derselbe Buchstabe in beiden Wörtern im Präfix fehlt. Schreiben Sie diese Wörter mit dem fehlenden Buchstaben aus.

Sie müssen die folgenden Rechtschreibregeln kennen:

Schreibweise von Präfixen auf -З und -С;

Schreibweise der Präfixe PRE und PRI;

VOR -

BEI -

Bleiben (=trans-)

ankommen (ankommen)

verachten (hassen)

Verachten (jemandem Unterschlupf gewähren)

Verraten (= erneut)

geben (hinzufügen, etwas ändern, hinzufügen)

sich beugen, sich beugen (= wieder)

sich beugen (Annäherung)

transformieren (implementieren)

Vortäuschen (unvollständige Aktion)

Transient (= re-)

Eingehend (Annäherung)

ertragen (ertragen)

gewöhnen (gewöhnen)

Nachfolger (= wieder, adoptieren)

Empfänger (Radio)

Rücktritt (sterben)

Anhängen (nahe legen)

Wechselfälle (Wendungen im Schicksal)

Pförtner - Pförtner

Unveränderlich (unveränderlich, unzerstörbar)

anhängen (anhängen)

Voraussetzung (obligatorisch)

Inakzeptable Bedingungen (unmöglich)

Grenze (Grenze)

Seitenschiff (Erweiterung in der Kirche)

(sehr) heruntergespielt

Reduziert (leicht)

Denken Sie daran:

VOR-

BEI-

Präambel, vorherrschen, Machthaber, Prädikat, Gegenwart, Vorzeigbar, Präsident, Präsidium, Vermutung, Preisliste, Vorspiel, verführen, nicht scheitern, Uraufführung, Vernachlässigung, Vorbereitung, Geschenk, Hindernis, Vorrecht, Prestige, Angeber, Vorzug

privat, anspruchsvoll, privilegiert, kontingenz, anmutig, wählerisch, abenteuer, primadonna, primat, primitiv, priorität, beklagenswert, schwören, behaupten, verschönern, unprätentiös, skurril

Präfixe auf -З und -С:
Die Schreibweise hängt vom nachfolgenden Konsonanten ab

vor stimmhaften Konsonanten - s Appell, wurzellos

vor stimmlosen Konsonanten

backen, sorglos, still

Aufgabe 10. Schreiben Sie das Wort, in dem der Buchstabe E / I / steht, an die Stelle der Lücke

Algorithmus zur Aufgabenausführung:

1) Finden Sie heraus, in welchem ​​Teil des Wortes der Buchstabe fehlt: in der Endung oder im Suffix.

2) Wenn der Vokal am Ende weggelassen wird, verwenden Sie die unbestimmte Form des Verbs, um seine Konjugation festzulegen:

in den persönlichen Endungen der Verben der ersten Konjugation werden die Vokale E, U geschrieben;

In den persönlichen Endungen der Verben der zweiten Konjugation werden die Vokale I, A (I) geschrieben.

3) Wenn der Vokal im Suffix fehlt, analysieren Sie die Art der Schreibweise:

fehlende Vokale in Partizipialsuffixen ush, yusch, ash, box, ich bin, essen (om).

fehlender Vokal vor Partizipialsuffix vs, nn .

4) Partizipial-Suffixe buchstabieren ush, yusch, asche, yashch, im, essen (om) hängt von der Konjugation des ursprünglichen Verbs ab:

in Partizipien gebildet von Verben ich Konjugationen , Suffixe werden geschrieben usch, jusch, em (om) ;

in Partizipien gebildet von Verben II Konjugationen , Suffixe werden geschrieben Asche, Kiste, im.

5) Vokalschreibweise vor Suffixen Partizipien vsh und nn abhängig von dem bis bei - ja oder es - u die unbestimmte Form des ursprünglichen Verbs endet:

jat oder jat , dann vorher nn in passiven Partizipien der Vergangenheit bleibt der Vokal erhalten und ich);

wenn das ursprüngliche Verb auf endet essen oder essen , dann vorher nn nur geschrieben e ;

vor Suffix vsh behält denselben Vokal , wie vor dem Ende sein in unbestimmter Form.

TIPP: Setzen Sie das Verb in die 3. Person Plural. (SIE tun was? SIE tun was?) Endung -ut-yut - Verb 1 Konjugation - in Endungen soll man einen Brief schreiben E,

Endung - at-yat - Verb 2 Konjugation - in den Endungen sollten Sie einen Brief schreiben Und.

Aufgabe 11. Notieren Sie das Wort, in dem der Buchstabe I an der Stelle der Lücke steht

Sie müssen die Schreibweise von Suffixen kennen

Substantive ( ets, itz; Tinte, Tinte; raus, rein; ichk, echk; ik, ek );

Adjektive ( iv, ev; liv, chiv );

Verben ( Weide, Weide; Eva, Ei; Und, E vor dem betonten Suffix wa) .

Algorithmus zur Aufgabenausführung:

1) Bestimmen Sie, zu welcher Wortart (Substantiv, Adjektiv, Verb) das Wort mit dem fehlenden Buchstaben im Suffix gehört.

2) Wenden Sie die gewünschte Regel an.

Adjektiv

-ev- unbetont: Leim ev Ach, Emaille ev th

-iv- Schlagzeug: Leinen Weiden th

Ausnahme: freundlich Weiden ach, Dummkopf Weiden th

-chiv-:Infusion Schnittl th

-Leben-: Begabung Liv th

Verb

-ova- (-eva-)

auflegen

Ich hänge

Yva- (-iva-)

Nerven

Ich bin genervt

DEFINITIONSTABELLE

VERBENDENDEN UND PARTIZIPENSUFFIXE

Verb Endungen

Suffixe sind gültig. Partizipien

Suffixe leiden. Partizipien

ich Konjugation

sich ausruhen

-EssenschreibenEssen

-EssenschreibenEssen

-etschreibenee

-utschreibenut

-utGedankeut

-usch-schreibenja ui

-yusch-GedankeJusch ui

-om-getragenOhm th

-Essen-weht Essenth

II Konjugation

N.F. auf der - und sein

-SiestriktSie

-ischstriktisch

-itestriktes

-beistriktja

-yatLagerungja

-Asche-atmenAsche ui

-Kasten-LagerungKiste ui

-Sie-LagerungSie th

Aufgabe 12. Bestimme den Satz, in dem NICHT mit der Nachtigall EINS steht (SEPARATE). Öffnen Sie die Klammern und schreiben Sie dieses Wort aus.

)? Es sollte daran erinnert werden, dass die Regeln für das Schreiben von NOT mit verschiedenen Wortarten wie folgt gruppiert werden können:

NICHT mit Substantiven, Qualitätsadjektiven, Adverbien in -O und -E;

NICHT mit Verben und Gerundien;

NICHT mit Partizipien.

1. Nicht mit Substantiven, Adjektiven, Adverbien in O, E

zusammen

separat

1. Nicht verwendet ohne NOT:

Ignorant
Fabeln

leichtsinnig

lächerlich

1. Bei Widerspruch mit Vereinigunga Nicht wahr, sondern falsch

Nicht glücklich, aber traurig

Nicht nah, sondern weit

Adverb not in O-E: nicht eingetragen wie ein Freund

2. Wenn das Wort mit dem Präfix NOT ein Synonym ohne NOT finden kann

Feind (Feind)

Unglück (Trauer)

Feind (Feind)

unglücklich (traurig)

Nah (weit)

2. Wenn es bei dem Wort mit NICHT weit, gar nicht, gar nicht, auf keinen Fall Wörter gibt

Weit entfernt von hübsch

Überhaupt kein Freund

Nichts Interessantes

Überhaupt nicht süß

3. Denken Sie daran:

klein

Sklave

Verwirrtheit

Unvollkommenheiten

Unterholz

Keine Ahnung

Tollpatsch

3. Denken Sie daran:

nicht im Maß, nicht als Vorbild, nicht zum Guten, nicht zur Eile, nicht zum Geschmack, nicht im Vermögen, nicht nach dem Bauch, nicht aus der Hand usw.; b) Weder geben noch nehmen, weder sein noch ich, weder hier noch dort, weder Licht noch Morgengrauen, umsonst

nicht um irgendetwas, nicht um einen Hintern, nicht um einen Reifen, nicht um Tabak zu schnuppern, nicht um einen Pfennig usw.

nicht einer (niemand) - nicht einer (viele), nie (nie) - nicht einmal (oft) .

2.Nicht mit Verben und Gerundien

zusammen

separat

1. Nicht verwendet ohne NOT:

ärgern (empört)

Wut (Wut)

nicht wohl

nicht gefallen

hassen

1.Immer trennen

War nicht

Nicht aufholen

Ohne zu wissen

2. Mit dem Präfix unter-

UNTER-= unter normal, nicht 100% in ungenügender Menge sein
es gibt ein Antonym zu re- (=exzess)
die Suppe untersalzen (die Suppe übersalzen)
das Ergebnis ist unbefriedigend
fehlt = nicht genug
Dir fehlt es an Geduld.
^ Mir fehlt immer Geld.

2. Mit Präfixen nicht + bis

getan nicht bis zum Ende
den Film nicht ansehen, nicht mit nach Hause nehmen
Sie endete nicht und verstummte.
(bis zum Ende impliziert)
reicht nicht = reicht nicht
Das Seil fehlt Vor Geschlecht.
Vor Pappel fehlt der fünfte Stock

3. Nicht mit Partizipien und verbalen Adjektiven.

zusammen

separat

1. nicht verwendet ohne NICHT:
n Einheiten achtsam (adj., nicht packen ohne NICHT)
2. KEINE Opposition mit Union A und
abhängige Wörter: n nein besätes Feld (nr a, AP)

1. mit knapp Partizipien: nicht_ geschlossen
2. IST Opposition mit Vereinigung a:
unvollendet, a Sitzung begonnen
3. IST abhängig die Wörter:
ungesät zur Zeit Feld, noch nicht gepflügtes Feld

4.NOT und NOR mit negativen PRONOMEN

zusammen

separat

Es gibt KEINE Präposition zwischen NOT und dem Pronomen: Niemand, niemand

ES GIBT EINEN VORSCHLAG

Mit niemandem, mit niemandem

Aufgabe 13. Bestimmen Sie den Satz, in dem beide unterstrichenen Wörter DEUTLICH (GETRENNT) geschrieben sind. Öffnen Sie die Klammern und schreiben Sie diese beiden Wörter aus.

Algorithmus zur Aufgabenausführung:

1) Lesen Sie den Satz, denken Sie über seine Bedeutung nach.

2) Bestimmen Sie, zu welcher Wortart das unterstrichene Wort gehört.

Gewerkschaften so dass, auch, aber, außerdem, außerdem, weil sind geschrieben zusammen ; sie können durch Synonyme derselben Wortart ersetzt werden.

Wörter anderer Wortarten, die diesen Vereinigungen im Klang ähneln egal, das gleiche ebenso, dafür, dafür, dafür , und so, daraus werden separat geschrieben. Sie bestehen aus zwei Komponenten: einer von ihnen (naja, würde) kann entweder aus dem Vorschlag entfernt oder an einer anderen Stelle neu angeordnet werden; andere Komponente (das, das, als, ja das) durch andere Wörter ersetzen.

Abgeleitete Präpositionen werden zusammen geschrieben: DUE TO = wegen, IN VIEW = wegen, ABOUT = ungefähr, TOGETHER = to, DESPITE = im Gegensatz zu.

Abgeleitete Präpositionen werden separat geschrieben: WÄHREND = IN FORTSETZUNG, IM UNTERSCHIED, ZUM ABSCHLUSS, WÄHREND.

Wenden Sie für die fortlaufende, getrennte oder getrennte Schreibweise von Adverbien die entsprechenden Regeln an.

Abgeleitete Präpositionen

Substantive mit Präpositionen

während

Es gab keine Neuigkeiten in fließen des Jahres.

Wie lange?

(Zeitwert)

während (was?) Flüsse

Sehen in weiter (was?) Serie.

BEI(schnell) Strömungen Flüsse

Sehen in(demnächst) fortgesetzt Serie

in Fortsetzung

Sie sagte in Fortsetzung Std.

abschließend Artikel

Am Ende, am Ende

Sa in FazitI.

Sa in(Schuld) FazitI.

im Gegensatz von anderen

(benutzt mit aus)

Unterschied in Unterschiede Leben.

Unterschied in(stark) Unterschiede Leben.

wegen= wegen

Er ist nicht gekommen wegen Krankheit.

Denken Sie daran: später ich - Adverb

als Konsequenz

eingegriffen als Konsequenz bei Diebstahl.

eingegriffen in(Neu) Folge bei Diebstahl.

wie= mögen

Schiff wie Flaschen

Fehler in nett Substantiv.

um= ungefähr, ungefähr

Sich einigen um Ausflüge.

Stellen auf der überprüfen in der Bank.

Stellen auf der(Mine) überprüfen.

gegenüber= zu

gehen gegenüber Freund.

gehen zu einem Treffen mit Freunden.

gehen auf der(lange erwartet) treffen.

wegen= wegen

In Anbetracht Bei Regen sind wir nicht ins Kino gegangen.

ich gemeint Morgen. (stabiler Ausdruck).

als Zapfen

im Kopf Städte

(Kegelblick, Stadtblick)

Adverbien

Substantive mit Präpositionen

steigen hoch (siehe das Verb)

steigen Zum Seitenanfang die Berge

auf der(die meisten) oben die Berge

Schuhe mich fit

Zur richtigen Zeit blühend -

in ( Frühling) Zeit Blüte

Abgeleitete Präpositionen

Partizipien mit Verneinung

Trotz Regen, ging aus der Stadt

(obwohl es hat geregnet).

Egal ob Schlechtes Wetter, wir waren campen.

(trotz was?)

Trotz Vater, er stand vom Tisch auf.

Egal ob Ich, er verließ das Zimmer.

(=nicht hinsehen)

Aufgabe 14. Geben Sie alle Zahlen an, an deren Stelle HH (H) geschrieben wird

Bestimmen Sie, zu welcher Wortart das Wort mit dem fehlenden Buchstaben gehört.

wenden Sie die Rechtschreibregel Н und НН im Suffix dieser Wortart an.

Substantiv:

HH

H

1. Wenn der Wortstamm auf H endet und das Suffix mit H beginnt:

Malinn ich k(Mali n a)

2.Wenn Substantiv. gebildet aus einem Adjektiv mit HH, oder aus einem Partizip:

Krankheitenenn Granne(Krankheiten enn Mai)

verwöhnt(verwöhnt)

3. Denken Sie daran: besprida nn itza

1. In Wörtern, die aus Substantiven gebildet werden, die Suffixe -in-, -an-, -yan- haben

TorfYang ich k(vom Substantiv Torf)

2. In Worten gebildet aus adj. mit einer H: lernenn ich k(von adj. studieren n Mai), Märtyrer, Arbeiter

3. In Worten:

Gaff Yang itza (bagr Yang Mai), Hanf Yang ir (Cannabis Yang Mai)

Var en ik (var da Mai), geräuchert da Granne (kopch da Mai)

kosten Yang Ika (Kosten Yang ach) weise da Granne (weise da Mai)

Öl en Itza (Öl en Mai), Hafer Yang Itza (Hafer Yang Mai)

Gott in Itza (Gast in Mai), Brennholz Yang ik (Brennholz Yang oh)

Clever da Granne (bedeutet n Mai), großartig en itza

Adjektiv:

HH

H

1. n. -H+ -H-: Karmann th

2. -ONN-, -ENN-: KommissionIon th, Preiselbeerenenn th,

! ohne Wind nn th

3. Ausnahmen bei -YANN-: GLASHH JJ, TINHH YY, HOLZHH JJ

YU nn und du ( jung s Nat Uralisten)

1. -IN-: Gans in th

2. Ausnahme WINDH JJ(Tag, Person)

3. -AN- (-YAN-): Lederen th

Denken Sie daran: Ju n th;

Gaff Yang Ach Rum Yang ach, r Yang ach, Pi Yang Oh, richtig n yy (historisches Suf. - YAN-); Bar n ey, svy n oh si n ach, grün n ach, geh n Ach, Kern n th.

Bei kurzen Adjektiven wird die gleiche Anzahl von n geschrieben wie bei vollen Adjektiven.

Tuma nn Aya-Entfernung - die Entfernung des Nebels nn a

Wind n Mädchen - Mädchen im Wind n a

Partizipien:

Н - НН IN SUFFIXEN VON PARTIZIPIEN UND VERBALEN ADJEKTIVEN

HH

H

1. Es gibt ein Präfix: um gesätes Mehl

(Außer Anhängsel nicht-)

Aber kein Problem Sie nn ach Mehl

1. Es gibt ein Präfix nicht-: nicht Aussaat n ach Mehl

2. Nein ¬, aber es gibt AP: Soja nn und ich durch ein Sieb Mehl

2. Nein ¬: Aussaat n ach Mehl

3. ein Suffix haben -ova-/-eva-:

Marin Eizellennn Gurken

3. Ausnahmen: Kova n ach, kau n Oh cool n th (-ov-, -ev- sind Teil der Wurzel)

4. Gebildet aus einem Perfektivverb ohne Präfix:

Reshe nn Aufgabe (zu lösen - was Mit machen?)

Aber: aus Wunde nn th , Wunde nn th im Bein Kämpfer

! Sein Wundenn th, der Soldat blieb in den Reihen.

Frauen wurden sofort aufgehängt Waschennn oh.(Leiden. Adverb, da sie die verbale Bedeutung behalten, weisen auf einen vorübergehenden Zustand hin und nicht auf eine dauerhafte Zeichenqualität)., windstill

4. Ausnahme: Wunde n ach, windig

5. Dieselben Wörter in ihrer direkten Bedeutung werden Partizipien sein : Name nn ach spiel, ende nn te Arbeit.

5. Wenn sich das Partizip in ein Adjektiv verwandelt, ist es möglich, die lexikalische Bedeutung des Wortes zu ändern: ein kluges Kind, ein ungebetener Gast, ein benannter Bruder, ein inhaftierter Vater, eine Mitgift, ein Sonntag der Vergebung, ein toter Mann.

Ausnahmen: begehrlich, begehrenswert,

ungehört, ungesehen, heilig,

unerwartet, unerwartet, unbeabsichtigt, getan, langsam, wach, stolzierend, gejagt

6. Die Rechtschreibung ändert sich nicht als Teil zusammengesetzter Wörter: golden n ach, Schrott n th-Bruch n th, Wort alles im Allgemeinen hat Adjektiv bedeutung(hohe Qualität), nicht der Wert von "adj. + Kommunion.

7. Kurze Partizipien: ein verwöhntes Mädchen n a

SOLLTE UNVERWECHSELBAR SEIN

kurzes Adjektiv

Kurze Kommunion

Mädchen erzogen nna (sama - kurzes Adjektiv). Kann durch ein vollständiges Adjektiv ersetzt werden: gebildet ich.

Mädchen erzogen n und im Waisenhaus (von wem?) - ein kurzes Adverb .. Ersetzt durch das Verb: Das Mädchen wurde erzogen.

Adverb

Kurzes neutrales Partizip

 Kap.  adv.

Er antwortete absichtlich(wie? auf welche Weise?).

Nachdenklich - ein Umstand.

Substantiv  kr. Außerdem

Ein Geschäft nachdenklich (wie?) von allen Seiten.

Betrachtet - Prädikat.

Aufgabe 15. Setzen Sie Satzzeichen. Geben Sie die Anzahl der Sätze an, in denen Sie ein Komma setzen müssen.

Ausführungsalgorithmus:

1. Finde homogene Mitglieder im Satz.

2. Bestimmen Sie, welche Gewerkschaften sie verbinden:

wenn es sich um eine einzelne verbindende oder trennende Konjunktion handelt ( und, oder, entweder ja (= und ), Komma vor ihm nicht gesetzt ;

wenn es sich um eine Doppelvereinigung handelt ( sondern und; nicht so sehr ... als; nicht nur sondern auch; obwohl ... aber ), ein Komma wird nur vor dem zweiten Teil der doppelten Vereinigung gesetzt ;

wenn dies wiederholte Allianzen , dann ein Komma wird gesetzt nur vor denen, die sind zwischen homogenen Mitgliedern ;

vor gegnerischen Allianzen zwischen homogenen Mitgliedern immer ein Komma setzen .

3. Prüfen Sie, ob der Satz homogene Glieder enthält, die paarweise verbunden sind. Denken Sie daran: Wenn homogene Mitglieder in einem Satz werden dann paarweise zusammengefasst zwischen gepaarten Gruppen und nur einer wird ein Komma gesetzt!

Aufgabe 16. Setzen Sie Satzzeichen: Geben Sie alle Zahlen an, an deren Stelle Kommas im Satz stehen sollen.

Denken Sie daran:

partizipativ beantwortet die Fragen die? die? die? die? ;

Gerundium beantwortet die Fragen Was getan? was machen? Und bezeichnet eine zusätzliche Aktion mit einem Verb - einem Prädikat ; Beteiligungsumsatz beantwortet die Fragen wie? wenn? warum?

die Interpunktion im Beteiligungsumsatz hängt von ihrer Position in Bezug auf das zu definierende Substantiv ab;

der adverbiale Umsatz wird schriftlich immer durch Kommas unterschieden;

homogene Definitionen und Umstände, die durch Partizipial- und Partizipialphrasen ausgedrückt und durch eine einzelne Vereinigung Und verbunden sind, werden nicht durch ein Komma getrennt.

Algorithmus zur Aufgabenausführung:

1) Finden Sie Partizipial- und Adverbialphrasen im Satz und definieren Sie ihre Grenzen richtig. Immer durch Kommas getrennt.

2) Bestimmen Sie, welche Position im Satz der partizipative Umsatz einnimmt (DO- wird nicht mit Kommas hervorgehoben !!! NACH dem zu definierenden Wort - wird hervorgehoben !!!).

3) Überprüfen Sie, ob der Satz homogene Glieder mit der Vereinigung UND enthält, ausgedrückt durch Partizipial- oder Partizipialphrasen. Vor der Vereinigung Und wird kein Komma gesetzt.

4).Achtung! Es sollten keine Zahlen in der Mitte des Umsatzes stehen, dies Provokation!!! Beseitige sie!!!Verwenden Sie den Trick, um den markierten Umsatz zu eliminieren.

Aufgabe 17.

Denken Sie daran: Einleitende Wörter können aus einem Satz entfernt werden, ohne die Grundidee der syntaktischen Konstruktion zu ändern. Verwenden Sie die Technik, hervorgehobene Wörter auszuschließen.

Algorithmus zur Aufgabenausführung:

1) Überprüfen Sie, ob die hervorgehobenen Wörter einleitend sind.

Einleitende Wörter können aus dem Satz entfernt oder durch synonyme einleitende Wörter ersetzt werden; sie werden durch Kommas getrennt.

Gleichlautend mit den einleitenden Wörtern können die Glieder des Satzes nicht entfernt werden, ohne die Bedeutung der syntaktischen Konstruktion zu ändern; sie werden nicht durch Kommas getrennt.

Denken Sie daran, dass Wörter nicht einleitend sind und nicht durch Kommas getrennt werden: als ob, als ob, zum größten Teil, als ob, buchstäblich, außerdem, schließlich scheint es, kaum, doch, sogar, genau, manchmal, sozusagen, außerdem, nur, mittlerweile, sicher, äußerst, wahrscheinlich, gewiss, bestimmt, teilweise, zumindest, wahrhaftig, noch, also, einfach, lass, entschieden, doch nur, angeblich.

Aufgabe 18. Setzen Sie Satzzeichen: Geben Sie alle Zahlen an, an deren Stelle Kommas im Satz stehen sollen.

Ausführungsalgorithmus:

1. Finden Sie die grammatikalischen Grundlagen des Satzes.

2. Definieren Sie die Grenzen der Haupt- und Nebenteile.

3. Lesen Sie den Satz und beachten Sie die ausgewählten Zeichen. Dies hilft, eine falsch gefundene Lösung zu identifizieren oder umgekehrt die richtige Wahl zu bestätigen.

Denken Sie daran! In der Regel werden bei dieser Aufgabe komplexe Sätze präsentiert. mit Adjektiven , darin Konjunktionswort welches steht nicht am Anfang des untergeordneten Teils, sondern in der Mitte sie also Vor dem verwandten Wort wird kein Komma gesetzt. (1. Eliminieren Sie die Zahlen um das Wort "was"

4. Aufmerksamkeit auf die Gewerkschaft Und). Bestimmen Sie, was es verbindet: Teile eines komplexen Satzes - ein Komma, homogene Satzglieder - kein Komma.

Aufgabe 19. Setzen Sie Satzzeichen: Geben Sie alle Zahlen an, an deren Stelle Kommas im Satz stehen sollen.

Um die Aufgabe abzuschließen, verwenden Sie den Algorithmus:

1. Geben Sie die grammatikalischen Grundlagen im Satz an.

2. Definieren Sie die Grenzen einfacher Sätze als Teil einer komplexen syntaktischen Konstruktion.

3. Sehen Sie, wie diese Teile verbunden sind.

4. Finden Sie heraus, ob das Angebot enthält Union und , und wenn es im Satz vorhanden ist, bestimmen Sie, was es verbindet:

wenn homogene Mitglieder , dann steht davor ein Komma nicht gesetzt ;

wenn Teile eines komplexen Satzes , dann steht davor ein Komma stellen .

5. Finden Sie 2 Gewerkschaften nebeneinander: was wäre wenn, was wann und wenn und obwohl, aber wann, so dass wenn und wann:

Komma zwischen Konjunktionen Nicht gesetzt wenn die Wörter im Satz weitergehen dann ja, aber

Komma zwischen Konjunktionen stellen, wenn nein DANN, SO, ABER.

Aufgabe 20. Welche der Aussagen entsprechen dem Inhalt des Textes? Geben Sie die Antwortnummern an.

Besonders zu beachten sind Satz 2 und 3:

sie (Argument und Ausgabe) enthalten die Hauptinformationen;

daher sollte man unter den Antwortmöglichkeiten nach einer suchen, die die Informationen des 2. und 3. Satzes kombiniert.

Denken Sie daran, dass die Hauptinformationen nur in ihrer direkten Bedeutung gegeben werden (GENAU und SPEZIELL).

Algorithmus zur Aufgabenausführung:

1. Markieren Sie in jedem Satz die Schlüsselwörter, die für das Verständnis der in diesem Text angesprochenen Frage wichtig sind; achte bei komplexen Sätzen auf den Hauptteil.

2. Bestimmen Sie die kausale Beziehung zwischen Sätzen im Text, indem Sie Konjunktionen, verwandte Wörter und einleitende Konstruktionen analysieren.

3. Kürzen Sie den Text durch Streichen von Sekundärinformationen (diverse Erläuterungen, Details, Beschreibungen von Nebensächlichkeiten, Kommentare, lexikalische Wiederholungen).

4. Übermitteln Sie in einem Satz die wichtigsten im Text enthaltenen Informationen.

5. Vergleichen Sie Ihre Option zur Textkomprimierung (Ihr Satz, der die Hauptidee vermittelt) mit den Antwortoptionen.

Aufgabe 21. Welche der folgenden Aussagen sind wahr? Geben Sie die Antwortnummern an.

Algorithmus zur Aufgabenausführung:

1. Lesen Sie den Text.

2. Um seine Art der Rede zu bestimmen, verwenden Sie die Technik der imaginären "Fotografie":

wenn es möglich ist, den gesamten Text in einem Rahmen zu „fotografieren“, ist dies der Fall Bezeichnung ;

wenn es möglich ist, den Text in einer aufeinanderfolgenden Reihe von Rahmen zu „fotografieren“, ist dies der Fall Erzählung ;

wenn der Text nicht "fotografiert" werden kann - dies Argumentation .

3. Denken Sie daran

Bezeichnung Shows (das ist, was wir sehen: ein Porträt einer Person, eine Landschaft, ein Interieur);

Erzählung erzählt (dies ist eine Kette von Ereignissen oder Aktionen und Aktionen von Charakteren);

Argumentation beweist und ist nach dem Schema aufgebaut: These - Beweis - Schlußfolgerung.

Bestimmen Sie, zu welcher Art von Rede der vorgeschlagene Text gehört.

Redearten

Kompositionsschema

Erzählung

(Was ist passiert?)

Ich kam, ich sah, ich eroberte.

kommunizieren eine Abfolge von Aktionen oder Ereignissen.

Verben verwendet werden.

Mehrere Rahmen

Exposition

binden

Handlungsentwicklung

Höhepunkt

5. Austausch

Beschreibung

(die?)

geben die Zeichen eines Objekts, einer Person, eines Ortes, eines Staates an. Es werden Adjektive verwendet.

1 Rahmen

Vom Gesamteindruck bis zu den Details.

Begründung (warum?)

begründen Sie diese oder jene vorgebrachte Position (These), erklären Sie das Wesen, die Ursachen dieses oder jenes Phänomens, Ereignisses.

Es spricht über Ursachen und Wirkungen, Ereignisse und Phänomene, unsere Vorstellungen darüber, Einschätzungen, Gefühle. - darüber, was nicht fotografiert werden kann.

1. These (ein Gedanke, der bewiesen wird) →

2. Argumente (Beweise, Beispiele) →

3. Schlussfolgerungen.

Aufgabe 22. Schreiben Sie aus den gegebenen Sätzen Synonyme (Synonympaare) heraus. (Es kann verschiedene lexikalische Mittel geben.

Algorithmus zur Aufgabenausführung:

1. Wenn es in der Aufgabe erforderlich ist, eine bestimmte lexikalische Einheit in der angegebenen Textpassage zu finden, ist dies erforderlich

Erinnern Sie sich an die Definition dieser lexikalischen Einheit:

Antonyme- Dies sind Wörter derselben Wortart, die in ihrer lexikalischen Bedeutung entgegengesetzt sind.! Antonyme können kontextbezogen sein, d. h. sie werden nur in einem bestimmten Kontext zu Antonyme.

Synonyme- Dies sind Wörter der gleichen Wortart, gleich oder ähnlich in der Bedeutung, aber unterschiedlich in Klang und Schreibweise. Wie Antonyme können Synonyme kontextbezogen sein.

Homonyme-das sind doch wortehöher im Klang (mitmöglich andersschreiben) oder schreibenSchlitten (ggfnom anders klingennii), aber anders in der Bedeutung.

Historismen- Dies sind veraltete Wörter, die aufgrund des Verschwindens der Objekte und Phänomene, die sie aus dem Leben bezeichneten, nicht mehr verwendet werden.

Neologismen– neue Wörter mit begrenztem Nutzen.

Phraseologismus- lexikalisch unteilbare Phrasen fertig wiedergegeben: Nase hängen, gewinnen, Stimme des Weinens)

Aufgabe 23. Suchen Sie unter den Sätzen 1-8 (möglicherweise gibt es andere Satznummern) einen, der mit dem vorherigen durch ein Possessivpronomen (ein anderes Kommunikationsmittel) verbunden ist. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.

Lexikalische Kommunikationsmittel, die in Aufgabe B7 benötigt werden:

lexikalische Wiederholungen (Wiederholungen von Wörtern und Sätzen);

Synonyme und Synonymsubstitutionen;

Kontextsynonyme;

Antonyme (einschließlich kontextbezogener).

Morphologische Kommunikationsmittel:

Gewerkschaften;

Personal-, Demonstrativ- und einige andere Pronomen anstelle von Wörtern aus vorherigen Sätzen;

Adverbien;

Grad des Vergleichs von Adjektiven und Adverbien.

Zu den syntaktischen Kommunikationsmitteln von Sätzen gehören:

syntaktischer Parallelismus (gleiche Wortstellung und gleiches morphologisches Design der Mitglieder benachbarter Sätze);

Parzellierung (Rückzug aus dem Satz eines beliebigen Teils und dessen Ausführung in Form eines unabhängigen unvollständigen Satzes);

unvollständige Sätze;

einleitende Worte und Sätze, Appelle, rhetorische Fragen.

Algorithmus zur Aufgabenausführung:

1. Es ist notwendig, die Kategorien der Pronomen fest zu lernen, da die pronominale Verbindung bei Aufgaben dieser Art am gefragtesten ist.

2. Denken Sie daran, dass Sie die Beziehung dieses Satzes bestimmen müssen mit dem vorigen , mit dem, der ist zu dem Angebot, das Sie in Betracht ziehen .

KATZEN VON PRONOMEN NACH BEDEUTUNG

persönlich

Einheit H. Pl. h.

1 l. - Ich wir

2 l. - du du

3l. - er sie es sie

rückgabefähig

mich selbst

Fragend

relativ

wer, was, was, wessen, was, wie viel, was

unbestimmt

jemand, etwas, einige, mehrere, jemand, etwas, jemand, jemand, jemand, einige eines Tages

Negativ

niemand, nichts, keiner, niemand, niemand, nichts

Besitzergreifend

mein, dein, dein, unser, sein, ihr, ihr

zeigt

das, das, so, so, so viel, das (veraltet)

Determinanten

alle, jeder, jeder, er selbst, jeder, andere, die meisten, andere

Wenn einige Pronomen dekliniert werden, ändert sich das ganze Wort: Ich - zu mir, du - zu dir ...

Unterscheide die Kategorien von Pronomen.

Heiraten Sie (seine, sie) Buchen- Deren? - Possessiv Pronomen.

Wir sahensie (seine, ihre ) - dem? - Personalpronomen.

Wer heute im Dienst? - Fragepronomen.

Wir wissen nicht, wer heute ist Pflicht ein Relativpronomen.

Aufgabe 24. Stellen Sie die fehlenden Begriffe im Text der Rezension wieder her, mit deren Hilfe die sprachlichen Merkmale dieses Textes charakterisiert werden.

Algorithmus zur Aufgabenausführung:

Lesen Sie sorgfältig die Liste der bildlichen und ausdrucksvollen Mittel der Sprache, die in den Beispielantworten vorgestellt werden.

Teilen Sie alle Begriffe in 3 Gruppen ein: Wege, Figuren, Wortschatz.

Lesen Sie die Überprüfung sorgfältig durch und fügen Sie die erforderlichen IVS ein.

vier . Bei Schwierigkeiten können Sie die Technik anwenden, solche Begriffe aus der Liste auszuschließen, die der Bedeutung nach nicht anstelle von Lücken im Text stehen können.

1. Wanderwege - im übertragenen Sinne verwendete Wörter und Ausdrücke:

Beiname - bildliche Definition (Durch wellig der Mond schleicht durch den Nebel ... / A.S. Puschkin/);

Personifikation - Zuordnung von Eigenschaften, Handlungen, Emotionen einer Person zu Objekten, Natur, abstrakten Konzepten ( Die Erde schläft im Schein von Blau / M.Yu. Lermontow/);

Vergleich - ein Vergleich zweier Objekte oder Phänomene, um das eine mit Hilfe des anderen zu erklären ( Eis schwach am Fluss studenoy wie schmelzender Zucker liegt auf. Nekrassow/);

Metapher - die Übertragung von Eigenschaften von einem Objekt auf ein anderes aufgrund ihrer Ähnlichkeit (Lights Ebereschen Lagerfeuer rot / S.A. Yesenin /);

Metonymie - allegorische Bezeichnung des Redegegenstandes, "Umbenennung", Ersetzen eines Begriffs durch einen anderen, der in kausaler Beziehung zu ihm steht ( Alle Flaggen wird uns besuchen / A.S. Puschkin/);

Synekdoche - eine Art Metonymie, wenn der Name des Teils anstelle des Namens des Ganzen verwendet wird oder umgekehrt (Wir alle schauen auf Napoleons / A.S. Puschkin /);

Hyperbel - übermäßige Übertreibung bestimmter Eigenschaften des abgebildeten Objekts (Der Sonnenuntergang brannte in hunderttausend Sonnen / V. V. Mayakovsky /);

Litotes - übermäßige Unterschätzung der Eigenschaften des abgebildeten Objekts oder Phänomens (Ihr Spitz, schöner Spitz, nicht mehr als ein Fingerhut / A.S. Griboyedov /);

Ironie - versteckter Spott; die Verwendung eines Wortes oder Ausdrucks im entgegengesetzten Sinne des Wörtlichen (Otkol, clever, du wanderst Kopf? / I.A. Krylow/);

Paraphrase – Ersetzen des Namens eines Objekts oder Phänomens durch eine Beschreibung seiner charakteristischen Merkmale oder einen Hinweis auf charakteristische Merkmale ( König der Bestien/Anstatt von ein Löwe/);

2. Redewendungen - spezielle syntaktische Konstruktionen, die der Sprache Ausdruckskraft verleihen:

Antithese - ein scharfer Gegensatz von Konzepten, Gedanken, Bildern (Du bist elend, Du bist reichlich, Du bist mächtig, Du bist machtlos, Mutter Russland! / N.A. Nekrasov /);

Umkehrung - umgekehrte Wortreihenfolge (weißt segeln einsam/M.Yu. Lermontow/);

Gradation - die Anordnung von Wörtern oder Ausdrücken in aufsteigender oder absteigender Reihenfolge ihrer Bedeutung (semantisch oder emotional) ( Glühend, brennend, glänzend große blaue Augen)

Oxymoron - eine kontrastierende Kombination von Wörtern mit entgegengesetzter Bedeutung ( Tote Seelen, lebende Leichen, traurige Freude);

Paketierung - absichtliche Verletzung der Satzgrenzen (Es ist vor langer Zeit passiert. Vor sehr langer Zeit. Anna hatte Probleme. Groß.);

Anapher Monophonie, Wiederholung ähnlicher Wörter am Anfang von Strophen oder eng beieinander liegenden Phrasen ( Warte ab ich und ich komme wieder. Einfach lange warten. Warte ab Wenn gelber Regen dich traurig macht, Warte ab wenn es schneit, Warte ab wenn die Hitze Warte ab wenn andere nicht erwartet werden, gestern vergessen haben / K. Simonow/);

Epiphora - Wiederholung der gleichen Wörter oder Sätze am Ende mehrerer benachbarter Konstruktionen (ich würde gerne wissen, warum ich Titularrat? Warum genau Titularrat? /N.V. Gogol /);

rhetorische Frage - eine Frage, die gestellt wird, um auf ein bestimmtes Phänomen aufmerksam zu machen (To be or not to be? / Shakespeare /);

rhetorischer Appell - emotionaler Appell an Menschen, die nicht direkt an der Kommunikation beteiligt sind, oder an unbelebte Objekte (Menschen der Welt, passt auf die Welt auf!);

Ellipse - Weglassen des Prädikats, Verleihung der Sprachdynamik (Wir Dörfer - zu Asche, Städte - zu Staub / V. A. Zhukovsky /);

lexikalische Wiederholung - absichtliche Wiederholung desselben Wortes oder Satzes, um die Emotionalität und Ausdruckskraft der Aussage zu verstärken (Es schien, als sei alles in der Natur eingeschlafen: Schlafen Gras, habe geschlafen Bäume, habe geschlafen Wolken).

fraglich - Antwort Form der Präsentation - eine Präsentationsform, in der sich Fragen und Antworten abwechseln (Was tun? Ich weiß nicht. Wen um Rat fragen? Unbekannt.);

syntaktischer Parallelismus - die gleiche syntaktische Konstruktion benachbarter Sätze, die gleiche Anordnung ähnlicher Satzglieder in ihnen (ich schaue mit Angst in die Zukunft, / ich schaue mit Sehnsucht in die Vergangenheit. / M.Yu. Lermontov /);

homogene Glieder eines Satzes .

3 .Lexikalische Ausdrucksmittel: Wortschatz

Dialektwörter - ein Wort oder eine Phrase, die an einem bestimmten Ort (territorialer Dialektismus), einer sozialen Gruppe (sozialer Dialektismus) oder einem Beruf (professioneller Dialektismus) vorkommt: Hahn-kochet

Jargon- die Sprache einer sozialen Gruppe, die sich von der gemeinsamen Sprache unterscheidet und viele künstliche Wörter und Ausdrücke enthält. Es gibt verschiedene Fachausdrücke: Salon, Philister, Diebe, Student, Schule, Armee, Sport usw. "Smell" - aus dem Jargon der Jäger, "amba" - aus dem Meer.

Antonyme(Griechische Ameise - gegen und auf uma - Name) - Wörter mit entgegengesetzter Bedeutung: "Täuschung und Liebe", "Weißer ist nur ein Glanz, schwärzer ist ein Schatten."

Archaismen(aus dem Griechischen Archaios - alt) - ein veraltetes Wort oder eine Redewendung.

Neologismen(aus dem Griechischen Neos - neu und Logos - Wort) - ein neu gebildetes Wort, das im Zusammenhang mit der Entstehung neuer Lebenskonzepte (in Wissenschaft, Technologie, Kultur, im Alltag) auftauchte. Der Neologismus betont die Ausdruckskraft der Sprache. Zum Beispiel „Mittelmaß“ statt „Mittelmaß“.

Synonyme(aus dem Griechischen - derselbe Name) 1) Wörter mit unterschiedlicher Schreibweise, aber ähnlicher (oder gleicher) Bedeutung: Niederlage-Überwindung (der Feind); rennen - eilen; schön - charmant; Nilpferd - Nilpferd. 2) Kontextsynonyme sind Wörter oder Sätze, deren Bedeutung im selben Kontext zusammenläuft. Diese Wörter sind individuell und situationsbedingt: Nadel - Ostankino-Nadel (Turm); die Stimme (Rauschen) der Wellen; Lärm (Rascheln, Rascheln, Flüstern) von Laub.

Kontextsynonyme - Wörter oder eine Kombination von Wörtern, die nur in einem bestimmten Kontext eine enge Bedeutung erlangen. "Nichts tun" - passive Ruhe.

Phraseologismus - lexikalisch unteilbar, stabil in seiner Zusammensetzung und Struktur, integral in der Bedeutung, eine Phrase, die in Form einer fertigen Spracheinheit wiedergegeben wird. (Stirnrunzelnde Augenbrauen, Sieg, gesenkter Kopf, blutige Nase, Brennen vor Scham, entblößte Zähne, plötzlicher Tod, Sehnsucht dauert, beißender Frost, zerbrechliches Boot, heikle Frage, heikle Position)

Homonyme- ähnlich klingende Wörter mit unterschiedlichen Bedeutungen, zum Beispiel: Verein (Paar und Sport), Meinung ändern (viel und Meinung ändern). In der mündlichen Rede entstehen klingende Homonyme (Homophone) - Wörter, die gleich klingen, obwohl sie unterschiedlich geschrieben sind: weinen und weinen, kochen und öffnen.

TEIL 2

Es ist notwendig, den vorgeschlagenen Text zu analysieren, die Position des Autors zu einem der darin aufgeworfenen Probleme zu ermitteln und die eigene Einstellung zum Gelesenen richtig und schlüssig zum Ausdruck zu bringen. Der Umfang des Essays beträgt mindestens 200 Wörter.

Um die Aufgabe richtig auszuführen, müssen Sie es wissen Bewertungskriterien Teil C.

Essay-Schreibplan - Begründung des vorgeschlagenen Textes

Unabhängig vom Inhalt des Textes können Sie den folgenden Plan verwenden, der auf der Grundlage der Anforderungen für die Bearbeitung der Aufgabe von Teil C erstellt wurde:

1. Formulieren Sie das Problem - K 1

2. Kommentieren Sie das Problem.K-2

4. Äußern Sie Ihre eigene Meinung, indem Sie dem Autor zustimmen oder nicht zustimmen K-4

5. Beweisen Sie Ihren Standpunkt, indem Sie mindestens zwei Argumente anführen (jeweils in einem neuen Absatz).

6. Abschließendes Fazit (Schlussfolgerung).

Problem - eine Frage, die den Autor des Ausgangstextes interessiert und seine Gedanken und Überlegungen anregt.

Aufgabe Nummer 7 zur Prüfung in russischer Sprache lautet wie folgt:

Stellen Sie eine Entsprechung zwischen den Sätzen und den darin gemachten Grammatikfehlern her: Wählen Sie für jede Position der ersten Spalte die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus. Tragen Sie die ausgewählten Zahlen unter die entsprechenden Buchstaben in die Tabelle ein

Arten von Grammatikfehlern

1. Falsche Verwendung der Fallform eines Substantivs mit einer Präposition

• Denken Sie daran, dass die Präpositionen DANKE, ENTSPRECHEND, TROTZ nur mit dem Dativ verwendet werden:

danke an (jemanden) Freund

entgegen (etwas) Erwartung

nach (welchem?) Zeitplan

• Die Präposition „PO“ regelt den Präpositionalfall:

bei der Ankunft in Kasan

nach Ablauf

bei der Ankunft zu Hause

1. Verletzung der Verbindung zwischen Subjekt und Prädikat

• Die Mehrheit widersprach solchen Änderungen im Arbeitsplan, rechts: die Mehrheit widersprach).

Denken Sie an die Regeln:

1. Übereinstimmung des Prädikats mit den Worten: REIHE, DIE MEISTEN, MINDERHEITEN, Viele, MEHRERE, TEIL.

A) Das Prädikat wird in den Singular gesetzt, wenn es zu diesen Wörtern keine abhängigen Wörter gibt (die Minderheit hat den Sprecher unterstützt).

B) Die einzelne Zahl und mit unbelebten Fächern (eine Reihe von Schulen haben Wahlfächer in Rechtswissenschaften in ihre Programme aufgenommen).

BEI). Plural sonst:

• Eine Reihe von Lehrern sprach sich für zusätzliche Stunden in russischer Sprache (animiertes Substantiv) aus.
• Ein Teil des Erlöses fließt in die Behandlung kranker Kinder (wenn das Subjekt ein Partizip oder einen Satz mit dem Wort WHICH hat).
• Mehrere Schriftsteller und Dichter waren an dem Abend anwesend (wenn es mehrere Themen oder Prädikate gibt).
• Viele Vorschläge zur Änderung der Struktur der Rede wurden von Kollegen vorgeschlagen (wenn es andere Satzglieder zwischen Subjekt und Prädikat gibt).

Subjekt und Prädikat stehen in folgenden Fällen immer im Singular:

• Wenn das Fach nur eine einzige Nummer hat, zum Beispiel: Jugend, Bauernschaft, Volk, Studenten.

• Wenn das Thema in seiner Zusammensetzung die Wörter MANY, LITTLE, LITTLE enthält.

Zum Beispiel: Mein Abitur ist viele Jahre her.

• Wenn vor dem Subjekt NUR Partikel sind, NUR.

Zum Beispiel: Nur ein kleiner Teil der Leser bevorzugt die Klassiker.

• Wenn das Subjekt das Pronomen WHO und davon abgeleitete Wörter ist

(niemand, jemand usw.)

Zum Beispiel: Wer sich auf den Weg des Guten begibt, kann nur glücklich sein.

• Wenn das Subjekt zusammengesetzte Ziffern sind, ist das letzte Wort in dem EINS + Substantiv.

Zum Beispiel: Einundzwanzig Personen kamen zu dem Treffen.

3. Verletzung bei der Konstruktion eines Satzes mit einer inkonsistenten Anwendung

Eine Anwendung ist eine Definition, die durch ein Substantiv ausgedrückt wird. Wenn Anwendung der Name von etwas ist, das in Anführungszeichen eingeschlossen ist, dann ist diese Anwendung inkonsistent. Wie benutzt man es richtig?

• Wenn vor der Anwendung ein Substantiv steht, wird die Anwendung im Nominativ verwendet:

Ich lese Leo Tolstois Buch „Krieg und Frieden“ (Im.p.)

Meine Mutter arbeitet in der Zarya-Fabrik.

• Wenn es kein solches Substantiv gibt, wird die Anwendung in dem Fall verwendet, der je nach Kontext erforderlich ist:

Ich bewundere Krieg und Frieden (Tv.p.)

Sie arbeitet für Zarya (P.P.)

Was ist der Fehler in Aufgabe Nummer 7?

Beispiel:

Sie arbeitet in der Zarya-Fabrik (genau: in der Zarya-Fabrik).

Ich lese Leo Tolstois Buch „Krieg und Frieden“ (genau: das Buch „Krieg und Frieden“).

4. Fehler bei der Konstruktion eines Satzes mit homogenen Mitgliedern

• Sie können die vollständigen und kurzen Adjektive nicht als homogene Mitglieder verwenden:

Sie war schön und glücklich (schön und glücklich ODER schön und glücklich)

• Es ist unmöglich, Gattungs-Art-Konzepte in einer Reihe homogener Mitglieder zu mischen:

Der Korb enthielt Früchte, Äpfel, Birnen (das stimmt: Es waren Früchte im Korb: Äpfel, Birnen).

• Es ist logischerweise nicht akzeptabel, Wörter als homogene Mitglieder zu verwenden

unvereinbar:

Diejenigen, die gingen, gingen mit Taschen und freudigen Gesichtern.

• Es ist notwendig, Doppelvereinigungen korrekt zu verwenden: Ersetzen Sie einzelne Wörter in ihnen nicht durch andere Wörter, verwenden Sie sie nur unmittelbar vor einem homogenen Element:

Die Stimmung war NICHT NUR für den Macher das Wichtigste, SONDERN AUCH für die Leser

(Richtig: Nicht nur für den Macher, sondern auch für die Leser war die Stimmung das Wichtigste).

Er war NICHT NUR trotzig, SONDERN einfach schrecklich (das stimmt: Er war NICHT NUR trotzig, SONDERN einfach schrecklich).

• Sie können nicht eine Präposition für homogene Mitglieder verwenden, wenn einer von ihnen eine andere Präposition hat:

Die Menschen waren überall: AUF den Straßen, Plätzen, Plätzen (das ist richtig: die Menschen waren überall: AUF den Straßen, Plätzen, Auf den Plätzen).

• Homogene Mitglieder müssen im gleichen Fall wie das verallgemeinernde Wort sein:

Die Konferenz diskutierte viele Schriftsteller: Turgenjew, Tolstoi, Tschechow

(das stimmt: Auf der Konferenz ging es um viele Schriftsteller: Turgenjew, Tolstoi, Tschechow)

• Es ist nicht wahr, wenn die homogenen Mitglieder ein Substantiv und ein Infinitiv sind:

Ich liebe Lesen, Musik und Sport (Das stimmt: Ich liebe Lesen, Musik und Sport).

5. Falsche Konstruktion eines Satzes mit einem Partizipialumsatz

Denken Sie zunächst daran, dass das Partizip Gerundium in der Hauptsache eine zusätzliche Handlung bezeichnet, die durch das Verb-Prädikat ausgedrückt wird.

Korrekte Verwendung der Adverbialphrase:

• Denken Sie daran, dass in einem wohlgeformten Satz das Subjekt der Handlung – das Subjekt – gleichzeitig sowohl die Haupthandlung (Prädikat) als auch die Zusatzhandlung (Keim) ausführen kann. In solchen Sätzen kann das Partizip leicht durch ein Verb ersetzt werden.

Zum Beispiel:

Ich habe mich auf die Prüfung vorbereitet und alle Regeln wiederholt (ich bereite vor und wiederhole)

• Ein einteiliges Bestimmtes Personal wird auch richtig sein, da hier das Subjekt leicht in einen Satz eingefügt werden kann.

Zum Beispiel:

Ich bereite mich auf die Prüfung vor und wiederhole die Regeln (ich bereite vor und wiederhole).

• Unpersönliche Sätze sind ebenfalls korrekt, aber denken Sie an eine sehr wichtige Bedingung: Der Satz muss einen Infinitiv und die folgenden Wörter enthalten: KANN, SOLLTE, BRAUCHEN, BRAUCHEN, SOLLTEN, WOLLEN, EMPFOHLEN, ERFORDERLICH, UNMÖGLICH.

Zum Beispiel:

Bei der Vorbereitung auf die Prüfung müssen Sie sich an die Regeln erinnern.

Beispiele für den Missbrauch des adverbialen Umsatzes:

• Beim Besteigen des Berges wurde es sehr kalt (in einem unpersönlichen Satz gibt es kein Subjekt, das eine zusätzliche Aktion ausführen würde, die durch ein Gerundium ausgedrückt wird).
• Als ich mich der Station näherte, fiel mein Hut herunter (das Subjekt kann keine zusätzliche Aktion ausführen).

6. Verstöße bei der Konstruktion eines Satzes mit partizipativem Umsatz

• Verletzung der Vereinbarung zwischen dem definierten Wort und dem partizipativen Umsatz. Es ist notwendig, eine Frage von dem zu definierenden Wort an das Partizip zu stellen und am Ende zu bestimmen, welche Endung das Partizip haben wird.

Zum Beispiel:

Wilderer, die gegen das Gesetz verstoßen, müssen mit einer hohen Geldstrafe rechnen (was für Wilderer? Verstöße).

• Es ist unmöglich, das definierte Wort innerhalb des Beteiligungsumsatzes zu verwenden. Es sollte entweder VORHER oder NACHHER sein.

Zum Beispiel:

Das am Ufer festgemachte Boot erregte Verdacht (richtig: das am Ufer festgemachte Boot).

7. Falscher Satzbau bei indirekter Rede

• Direkte Rede ist die Rede einer Person, die ohne Änderungen übertragen wird. Indirekte Rede ist die Übertragung der Rede eines anderen, ihre Bedeutung in Form eines komplexen Satzes. In Sätzen mit indirekter Rede können die Pronomen 1 und 2 Personen nicht verwendet werden, es werden nur 3 Personen benötigt.

Beispiele.

Falsch:

Nekrasov schrieb, dass "ich die Leier meinem Volk gewidmet habe" (Missbrauch einer Person).

Recht:

Nekrasov schrieb, dass ER "seinem Volk die Leier gewidmet hat",

Dies sind die wichtigsten Arten von Grammatikfehlern, für die Beispiele in der Demo 2015 angeboten werden. Natürlich gibt es noch viel mehr Fehler dieser Art. Im nächsten Artikel werde ich Sie daran erinnern. Führen Sie während des Erlernens dieser Regeln weitere Testaufgaben durch.

Viel Erfolg!

Melnikowa Vera Alexandrowna

Lerne Grammatikfehler zu erkennen. Wenn Sie lernen, sie in der Aufgabe sicher zu erkennen, dann verlieren Sie keine Punkte im Aufsatz. (Kriterium 9 – „Einhaltung sprachlicher Standards.“) Auch eine Aufgabe, für die man 5 Punkte bekommen kann, bedarf einer Sonderbehandlung!

Aufgabe 7 USE auf Russisch

Aufgabenstellung: Stellen Sie eine Entsprechung zwischen Grammatikfehlern und Sätzen her, in denen sie vorkommen: Wählen Sie für jede Position der ersten Spalte die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.

Grammatische Fehler

Anregungen

A) ein Verstoß bei der Konstruktion eines Satzes mit partizipativem Umsatz B) ein Fehler bei der Konstruktion eines komplexen Satzes C) Verletzung bei der Konstruktion eines Satzes mit einer widersprüchlichen Anwendung D) Verletzung der Verbindung zwischen Subjekt und Prädikat E) Verletzung der aspektzeitlichen Korrelation von Verbformen

1) IS Turgenev unterzieht Bazarov dem schwierigsten Test - dem "Test der Liebe" - und dies enthüllte das wahre Wesen seines Helden. 2) Jeder, der die Krim besuchte, nahm nach dem Abschied lebendige Eindrücke vom Meer, den Bergen, südliche Kräuter und Blumen. 3) Die Arbeit "The Tale of a Real Man" basiert auf realen Ereignissen, die Alexei Maresyev widerfahren sind. 4) S. Mikhalkov argumentierte, dass die Welt des Kaufmanns Zamoskvorechye dank des großartigen Spiels der Schauspieler auf der Bühne des Maly-Theaters zu sehen ist. 5) 1885 V.D. Polenov stellte auf einer Wanderausstellung siebenundneunzig Skizzen aus, die er von einer Reise in den Osten mitgebracht hatte. 6) Die Eloquenztheorie für alle Arten poetischer Kompositionen wurde von A.I. Galich, der am Tsarskoye Selo Lyceum russische und lateinische Literatur unterrichtete. 7) In der Landschaft „Blick auf Moskau“ von I. Mashkov entsteht ein Gefühl der klangvollen Farbigkeit einer Stadtstraße. 8) Glücklich sind die, die nach einem langen Weg mit Kälte und Matsch ein vertrautes Haus sehen und die Stimmen ihrer Lieben hören. 9) Beim Lesen der klassischen Literatur fällt auf, wie unterschiedlich die „Stadt Petrov“ in den Werken von A.S. Puschkin, NV Gogol, F.M. Dostojewski.

Tragen Sie die ausgewählten Zahlen unter die entsprechenden Buchstaben in die Tabelle ein.

Wie führt man eine solche Aufgabe aus? Es ist besser, von der linken Seite zu beginnen. Finden Sie das genannte syntaktische Phänomen (Teilphrase, Subjekt und Prädikat usw.) in den Sätzen rechts und prüfen Sie, ob ein grammatikalischer Fehler vorliegt. Beginnen Sie mit denen, die leichter zu finden und zu identifizieren sind.

Analysieren wir typische Grammatikfehler in der Reihenfolge, in der sie in der Prüfung überprüft werden sollten.

Inkonsistente Anwendung

Ein inkonsistenter Anhang ist der Titel eines Buches, einer Zeitschrift, eines Films, eines Gemäldes usw., der in Anführungszeichen eingeschlossen ist.

Der Satz ändert sich von Fall zu Fall generisch Wort, und die inkonsistente Anwendung ist in der ursprünglichen Form und ändert sich nicht: in Roman"Krieg und Frieden"; Bild Levitan "Goldener Herbst" an der Haltestelle Metrostation "Twerskaja"

Wenn der Satz kein Gattungswort enthält, ändert sich die Anwendung selbst in Fällen: Helden von "Krieg und Frieden"; Ich schaue auf Levitans Goldenen Herbst, wir treffen uns in Twerskaja.

Grammatikfehler : im Roman "Krieg und Frieden"; im Gemälde "Goldener Herbst" an der U-Bahnstation Twerskaja.

In der Aufgabe trat ein solcher Fehler in Satz 3 auf.

Direkte und indirekte Rede.

Ein Satz mit indirekter Rede ist ein komplexer Satz. Vergleichen:

Der Dirigent sagte: "Ich bringe Ihnen Tee" - Der Schaffner sagte, dass er uns Tee bringen würde. Grammatikfehler: Der Schaffner sagte, ich würde Ihnen Tee bringen.(Das Personalpronomen sollte sich ändern.)

Der Passagier fragte: "Kann ich das Fenster öffnen" - Der Passagier fragte, ob er das Fenster öffnen könne. Grammatikfehler : Der Passagier fragte, ob er das Fenster öffnen könne.(Der Satz hat LI in der Rolle der Vereinigung, die Vereinigung WAS ist im Satz nicht erlaubt.)

Partizipativ

Wir finden Sätze mit partizipativem Umsatz und prüfen, ob es Fehler in der Konstruktion gibt.

1. Das definierte (Haupt-)Wort kann nicht in den partizipativen Umsatz kommen, es kann davor oder dahinter stehen. Grammatikfehler: Wer kam Zuschauer mit dem Direktor zu treffen. Korrekt: Zuschauer, die kamen, um den Regisseur zu treffen oder Zuschauer, die kamen, um sich mit dem Regisseur zu treffen.

2. Das Partizip muss in Genus, Numerus und Kasus mit dem Hauptwort übereinstimmen, das durch Bedeutung und Frage bestimmt wird: Einwohner Berge (was?), Angst vor einem Orkan oder Einwohner Berge(was?), mit Tannen bewachsen. Grammatikfehler: Bergbewohner, die durch den Hurrikan erschreckt werden oder Bewohner der Berge, mit Tannen bewachsen.

Beachten Sie: eines der Dinge, die letzten Sommer passiert sind(Wir einigen uns auf das Partizip mit dem Wort EINS - wir sprechen von einem Ereignis). Ich erinnere mich an eine Reihe von Ereignissen, die letzten Sommer stattfanden (wir stellen eine Frage von EVENTS „was?“).

3. Das Sakrament hat eine Gegenwartsform ( Schüler auswendig lernen), Vergangenheitsform ( Schüler, der auswendig gelernt hat), aber kein Futur ( Schüler, der sich an die Regel erinnert- Grammatikfehler).

In der Aufgabe trat ein solcher Fehler in Satz 5 auf.

Beteiligungsumsatz

Denken Sie daran: Das Partizip nennt die zusätzliche Aktion und das Verbprädikat - die Hauptaktion. Das Partizip und das Verbprädikat müssen sich auf dasselbe Zeichen beziehen!

Wir finden das Subjekt im Satz und prüfen, ob es die als Gerundium bezeichnete Aktion ausführt. Natasha Rostova ging zum ersten Ball und hatte eine natürliche Aufregung. Wir streiten: Aufregung kam auf - Natasha Rostova ging- Verschiedene Charaktere. Korrekte Option: Natasha Rostova ging zum ersten Ball und erlebte eine natürliche Aufregung.

In einem bestimmten Personensatz lässt sich leicht das Subjekt wiederherstellen: ICH, WIR, DU, DU: Wenn Sie ein Angebot machen, denken Sie darüber nach(Sie) grammatikalische Bedeutung des Wortes. Wir streiten: du berücksichtigst und du machst dich aus- kein Fehler.

Das Verb-Prädikat kann ausgedrückt werden Infinitiv: Beim Verfassen eines Satzes muss die grammatikalische Bedeutung des Wortes berücksichtigt werden.

Wir streiten: Nachdem ich den Satz gelesen habe, scheint es mir, dass es keinen Fehler gibt. Ich kann nicht das Subjekt sein, weil es nicht in der ursprünglichen Form ist. Dieser Satz enthält einen Grammatikfehler.

Die grammatikalische Verbindung zwischen dem Subjekt und dem Prädikat.

Der Fehler kann sich in komplexen Sätzen verstecken, die nach dem Muster „WER…“, „JEDER, WER…“, „ALLE, WER…“, „KEINER VON JENEN, DIE…“, „VIELE VON JENEN, DIE…“, „ Einer von denen, die …“ In jedem einfachen Satz hat das komplexe Subjekt ein eigenes Subjekt, es ist zu prüfen, ob sie mit ihren Prädikaten übereinstimmen. WER, JEDER, NIEMAND, EINER, kombiniert mit Prädikaten im Singular; DIESE, ALLE, VIELE werden mit ihren Prädikaten im Plural kombiniert.

Analyse des Angebots: Keiner von denen, die es im Sommer besuchten, wurde nicht enttäuscht. NIEMAND WAR - ein Grammatikfehler. WER BESUCHT - es gibt keinen Fehler. Wer nicht zur Ausstellungseröffnung kam, bedauerte es. SIE HABEN ENTSCHULDIGUNG - es gibt keinen Fehler. WER IST NICHT GEKOMMEN - ein Grammatikfehler.

In der Aufgabe trat ein solcher Fehler in Satz 2 auf.

Verletzung der Arten der zeitlichen Korrelation von Verbformen.

Achten Sie besonders auf Prädikatverben: Eine falsche Verwendung der Zeitform des Verbs führt zu Verwirrung in der Handlungsfolge. Ich arbeite unaufmerksam, mit Unterbrechungen und habe dadurch viele lächerliche Fehler gemacht. Lassen Sie uns den Fehler beheben: Ich arbeite unaufmerksam, mit Unterbrechungen und mache dadurch viele lächerliche Fehler.(Beide imperfektiven Verben stehen im Präsens.) Ich habe unaufmerksam mit Unterbrechungen gearbeitet und dadurch viele lächerliche Fehler gemacht.(Beide Verben stehen in der Vergangenheitsform, das erste Verb - eine unvollkommene Form - zeigt einen Prozess an, das zweite - eine perfekte Form - zeigt ein Ergebnis an.)

In der Aufgabe ist in Satz 1 ein solcher Fehler aufgetreten: Turgenjew entlarvt und enthüllt...

Homogene Glieder eines Satzes

Grammatikfehler in Konjunktionssätzen Und.

1. Union Und kann eines der Glieder eines Satzes nicht mit dem ganzen Satz verknüpfen. Ich mag es nicht, krank zu werden und wenn ich zwei bekomme. Moskau ist eine Stadt welches der Geburtsort von Puschkin war und ausführlich beschrieben. Als Onegin nach Petersburg zurückkehrte und nachdem er Tatjana getroffen hatte, erkannte er sie nicht. Hörte einen Vortrag über die Bedeutung von Sport und warum müssen sie tun. (Fehler beheben: Hörte einen Vortrag über die Bedeutung des Sports und die Vorteile des Sports. Oder: Hörte einen Vortrag über welche Bedeutung hat der Sport und warum müssen sie tun .)
2. Union Und kann keine homogenen Mitglieder verbinden, die in der vollständigen und kurzen Form von Adjektiven und Partizipien ausgedrückt werden: Er ist groß und dünn. Sie ist klug und schön.
3. Union Und kann Infinitiv und Substantiv nicht verbinden: Ich liebe es, Wäsche zu waschen, zu kochen und Bücher zu lesen. (Korrekt: Ich liebe es zu waschen, zu kochen und Bücher zu lesen.)
4. Es ist schwierig, einen Fehler in einer solchen syntaktischen Konstruktion zu erkennen: Die Dekabristen liebten und bewunderten das russische Volk. In diesem Satz bezieht sich der Zusatz PEOPLE auf beide Prädikate, ist aber grammatikalisch nur mit einem davon verbunden: THE MENSCHEN WURDEN BEWUNDERT (VON WEM?). Aus dem Verb LIEBE stellen wir die Frage WER? Achten Sie darauf, von jedem Verbprädikat eine Frage an das Objekt zu stellen. Hier sind typische Fehler: Eltern kümmern sich um Kinder und lieben sie; Ich verstehe und sympathisiere mit Ihnen; er lernte und benutzte die Regel; Ich liebe und bin stolz auf meinen Sohn. Die Korrektur eines solchen Fehlers erfordert die Einführung verschiedener Zusätze, von denen jeder mit seinem Verbprädikat übereinstimmt: Ich liebe meinen Sohn und bin stolz auf ihn.

Verwenden von zusammengesetzten Gewerkschaften.

1. Lernen Sie die folgenden Konjunktionen in einem Satz zu erkennen: „NICHT NUR ..., SONDERN UND“; "SONDERN UND". In diesen Gewerkschaften können Sie einzelne Wörter nicht überspringen oder durch andere ersetzen: Nicht nur wir, auch unsere Gäste waren überrascht. Die Atmosphäre der Comedy-Ära wird nicht nur von Schauspielern, sondern auch von Figuren hinter der Bühne geschaffen. Wie tagsüber, so ist auch nachts die Arbeit auf Hochtouren.
2. Teile der Doppelvereinigung müssen unmittelbar vor jedem der homogenen Mitglieder liegen . Falsche Wortstellung führt zu einem Grammatikfehler: Wir untersuchten nicht nur uralt Städte, sondern besuchte auch neue Gegenden.(Korrekten Reihenfolge: Wir haben nicht nur gesehen… sondern wir haben auch besucht…)Der Aufsatz soll wie sieht es mit den hauptfiguren aus, also erzähl über künstlerische Besonderheiten. (Korrekten Reihenfolge: Der Aufsatz soll es erzählen wie sieht es mit den hauptfiguren aus, sowie künstlerische Merkmale. )

Verallgemeinern von Wörtern mit homogenen Begriffen

Das verallgemeinernde Wort und die darauf folgenden homogenen Mitglieder stehen im selben Fall: Betreibe zwei Sportarten:(wie?) Skifahren und Schwimmen.(Grammatikfehler: Starke Menschen haben zwei Eigenschaften: Freundlichkeit und Bescheidenheit.)

Präpositionen mit homogenen Mitgliedern

Präpositionen vor homogenen Mitgliedern können nur weggelassen werden, wenn diese Präpositionen gleich sind: Er besuchte in Griechenland, Spanien, Italien, auf der Zypern. Grammatikfehler: Er besuchte in Griechenland, Spanien, Italien, Zypern.

Komplexer Satz

Fehler im Zusammenhang mit der falschen Verwendung von Gewerkschaften, verwandten Wörtern und demonstrativen Wörtern sind sehr häufig. Es kann viele Optionen für Fehler geben, schauen wir uns einige davon an.

Zusatzverband: Mich quälte die Frage, ob ich meinem Vater alles erzählen sollte. Mir war nicht klar, wie weit ich von der Wahrheit entfernt war.

Mischen von nebenordnenden und unterordnenden Konjunktionen : Als Murka es satt hatte, sich mit Kätzchen anzulegen, und sie irgendwo schlafen ging.

Zusätzliche Partikel WÜRDEN: Er muss zu mir kommen.

Indexwort fehlt: Dein Fehler ist, dass du es zu eilig hast.(Ausgelassen IN VOL.)

Das verwandte Wort WHICH wird von dem zu definierenden Wort abgerissen: Ein warmer Regen befeuchtete die Erde, die die Pflanzen so nötig hatten.(Korrekt: Warm Regen, in dem benötigte Pflanzen, befeuchtete den Boden.)

In der Aufgabe wurde in Satz 9 ein solcher Fehler gemacht.

Falsche Verwendung der Fallform eines Substantivs mit einer Präposition

1. Präpositionen DANKE, ENTSPRECHEND, TROTZ, GEGEN, GEGEN, WIE + Nomen im DATIV: dank der GeschicklichkeitJu , dem Zeitplan zufolgeJu , gegen die Regelnbin .

• Die Präposition PO kann in der Bedeutung „NACH“ verwendet werden. In diesem Fall steht das Nomen im Präpositionalfall und hat die Endung UND: nach Abschluss (nach Abschluss), nach Ankunft in der Stadt (nach Ankunft), nach Ablauf der Amtszeit (nach Ablauf der Amtszeit).

Denken Sie daran: bei der Ankunft Und, Am Ende Und, nach Fertigstellung Und, nach Ablauf Und, bei Ankunft E, bei Ankunft E.

• Wir erinnern uns an die Merkmale des Managements in den folgenden Sätzen:

Um (was?) Recht zu beweisen

Über (was?) Geduld staunen

Nennen Sie ein Beispiel für (welchen?) Fehler

Fassen Sie (was?) Arbeiten zusammen

Ein (was?) Verbrechen gestehen

Vermisse dich, sei traurig (für wen?) für dich

Auf (welche?) Kleinigkeiten achten

Auf (was?) Mängel hinweisen

Schuld (was?) für Gier

Denken Sie an Paare:

Sorgen Sie sich um den Sohn - Sorgen Sie sich um den Sohn

Glaube an den Sieg – Vertrauen in den Sieg

Die Frage des Bauens - Probleme beim Bauen

Mieteinnahmen generieren - Mieteinnahmen generieren

Unkenntnis des Problems - Unkenntnis des Problems

Beleidigt durch Misstrauen - beleidigt durch Misstrauen

achte auf die Gesundheit achte auf die Gesundheit

Geschäftliche Beschäftigung - Angst vor dem Geschäft

den Fahrpreis bezahlen - den Fahrpreis bezahlen

Essay-Rezension - Essay-Rezension

Servicegebühr - Servicegebühr

Überlegenheit über ihn - Vorteil über ihn

vor Gefahr warnen - vor Gefahr warnen

Unterscheide zwischen Freund und Feind - Unterscheide zwischen Freund und Feind

Überrascht von Geduld - überrascht von Geduld

Charakteristisch für ihn – charakteristisch für ihn

Die Einheitliche Staatsprüfung in Russisch ist eine von zwei Pflichtprüfungen, um ein Zertifikat zu erhalten, ist eine lange Vorbereitung auf die Prüfung erforderlich.

Änderungen in KIM USE 2019 auf Russisch:

• Die Anzahl der Aufgaben in der Prüfungsarbeit wurde von 26 auf 27 erhöht, da eine neue Aufgabe (21) eingeführt wurde, die die Fähigkeit zur Durchführung einer Interpunktionsanalyse des Textes testet.
• Das Format der Aufgaben 2, 9–12 wurde geändert.
• Das Angebot an geprüften Rechtschreib- und Zeichensetzungsfähigkeiten wurde erweitert.
• Der Schwierigkeitsgrad einzelner Aufgaben wurde präzisiert.
• Der Wortlaut der Aufgabe 27 mit ausführlicher Beantwortung wurde präzisiert. Die Kriterien für die Bewertung der Aufgabe 27 wurden präzisiert.

Vorbereitung auf die Prüfung in russischer Sprache

• Ausbildungsaufgaben zum Üben benötigt. Lösen Sie tägliche Aufgaben mit Antworten online. Dafür wurden mehr als 10 Übungen zu jedem Thema gesammelt. hilft beim Lernen, was für eine Lösung ausreicht. Der Algorithmus zum Erfüllen der Aufgabe ist angegeben - was Sie wissen müssen. Ein Video-Tutorial mit einer detaillierten Analyse wird vorgestellt.
• Funktioniert. Bis April müssen Sie zu jedem möglichen Thema (Liebe, Krieg, Gleichgültigkeit, Loyalität, Reaktionsfähigkeit, moralische und philosophische Konzepte usw.) einen Aufsatz schreiben. Sammeln Sie mindestens einmal pro Woche Argumente und bauen Sie Ihre eigene Argumentationsbank auf.

Durch die Ausbildung werden Sie in der Lage sein:

1. Wiederherstellen in Erinnerung an den im Rahmen des Schullehrplans studierten Stoff;
2. Aufdecken und Wissenslücken schließen;
3. Definieren welche Aufgabe für Sie einfach und welche schwierig ist, und schenken Sie ihr maximale Aufmerksamkeit;
4. Zum Automatismus bringen Lösen einiger Teile der Aufgabe oder der gesamten Aufgabe;

Worauf Sie achten müssen:

1. Alle Aufgaben haben 3,5 Stunden (210 Minuten).
2. Für die Prüfung ist nur ein Stift erlaubt.
3. In diesem Jahr gibt es mehr Aufgaben: Statt 26 sind es 27.
4. Und die Aufgabenstruktur wurde in 2 Teile geteilt:

Teil 1 enthält 26 Aufgaben mit einer kurzen Antwort in Form einer Zahl oder eines Wortes (mehrere Wörter), geschrieben ohne Leerzeichen, Kommas und andere zusätzliche Zeichen.

Die Hauptthemen der Aufgaben für die Ausbildung:

1. Rede. Text
2. Wortschatz und Phraseologie
3. Rede. Rechtschreibnormen
4. Rede. Interpunktionsnormen
5. Rede. Sprachnormen
6. Rede. Die Ausdruckskraft der russischen Sprache
7. Die Sprachentwicklung. Das Schreiben

Teil 2 enthält eine Aufgabe - einen Aufsatz (Volumen von 200 Wörtern) mit einer ausführlichen Antwort, die die Fähigkeit testet, auf der Grundlage des gelesenen Textes eine eigene Aussage zu erstellen.

Punkte für USE-Aufgaben in russischer Sprache

• 1 Punkt - für 1-7, 9-15, 17-25 Aufgaben
• 2 Punkte - 16.
• 4 Punkte - 26.
• 5 Punkte - 8.

Als Ergebnis können Sie bekommen maximal 58 Primärpunkte. Um ein Zertifikat zu erhalten, müssen Sie 24 Punkte erzielen und eine Universität betreten - 36.

Zur Ausführung Aufgaben 7 Sie müssen die typischen Fälle der Verletzung syntaktischer Normen kennen. Das Material zur Erweiterung der Spracherfahrung ist thematisch systematisiert.

Fehleranfällige Konstruktionen

1. Verwaltung

1) Verben mit unterschiedlichen Kontrollen als homogene Satzglieder:

Wörter mit unterschiedlichen Kontrollen können als homogene Mitglieder verwendet werden, wenn jedes von ihnen seine abhängigen Wörter im richtigen Fall verwendet. Zum Beispiel:

Sie wartete auf ihn und rief ihn den ganzen Abend an.

Sie wartete auf (auf wen?) seine(V.p.) und gerufen (zu wem?) zu ihm(D.p.) den ganzen Abend.

Pronomen helfen oft, solche Sätze richtig zu bilden:

Kinder hören selten auf die Ratschläge von Erwachsenen und befolgen sie.

Kinder hören (auf was?) selten auf Ratschläge (D.p. mit dem Vorwand zu) Erwachsene und folgen (was?) Sie(DP).

Die Menschen waren erschöpft, aber sie glaubten an den Sieg und hofften darauf.

Die Menschen waren erschöpft, aber sie glaubten (an was?) an den Sieg (V.p. mit dem Vorwand in) und hoffte (auf was?) auf ihr(D.p. mit der Präposition auf der).

2) Unterschiedliche Kontrolle von Verben und Substantiven:

sich für Kunst interessieren(Etc.) - Interesse an Kunst(DP)
Literatur lieben(VP) — Liebe zur Literatur(DP)
hasse das Durcheinander(VP) — Hass auf Unordnung(DP)
Kollegen respektieren(VP) — Respekt für Kollegen(DP)
vertraue einem Freund(DP) - auf Freunde vertrauen(DP)
sympathisiere mit den Schwachen(DP) - Mitgefühl für die Schwachen(D.p. mit einem Vorwand)

3) Unterschiedliche Kontrollen für Wörter mit ähnlicher Bedeutung:

sich um etwas Sorgen machen(P.S.) — sich um etwas Sorgen machen(Vp)
etwas bezahlen(VP) - h etwas bezahlen(V.p. mit der Präposition pro)
den Fahrpreis bezahlen(V.p. mit der Präposition pro) — den Fahrpreis zahlen(Vp)
auf etwas achten(DP) - auf etwas achten(V.p. mit der Präposition auf der)
jemanden informieren(DP) - jemanden informieren(Vp)
etwas beschuldigen(P.p. mit der Präposition in) — für etwas verurteilen(V.p. mit der Präposition pro)
Rückmeldung zu etwas(P.p. mit der Präposition um) — Überprüfung von etwas(V.p. mit der Präposition auf der)
Glaube an etwas(V.p. mit der Präposition ein (ein)) — Vertrauen in etwas(Vp mit der Präposition c)
charakteristisch für etwas(DP) - charakteristisch für etwas(R.p. mit der Präposition zum)

4) Unterschiedliche Steuerung für Verben mit und ohne Verneinung:

achte auf die Reaktion(VP) — ignoriere die Reaktion(RP)
Er bemerkte(was?) Reaktion des Publikums auf seine Worte. - Er hat es vor Aufregung nicht bemerkt(was?) Reaktion des Publikums auf seine Worte.

5) Die Verwendung der Namen von Werken der Literatur und Kunst.

In "Krieg und Frieden" spielte der Schauspieler V. Tikhonov die Rolle des Prinzen Andrei.
In dem Film "War and Peace" spielte der Schauspieler V. Tikhonov die Rolle des Prinzen Andrei.

Nachwörtern - generische Bezeichnungen, zum Beispiel, Märchen, Roman, Erzählung, Kurzgeschichte, Malerei, Film und andere ähnliche, die das Genre eines Literatur- oder Kunstwerks benennen, wird der Eigenname in den Nominativ gesetzt. Wenn solche Wörter im Satz nicht vorkommen, werden die Namen von Werken der Literatur und Kunst in den Fällen verwendet, die für den Kontext des Satzes erforderlich sind.

Im Märchen "Rübe" oder: In "Repka"
Im Film „Krieg und Frieden“ oder: In „Krieg und Frieden“
Im Ballett „Der Nussknacker“ oder: In „Der Nussknacker“

Denken Sie daran:

Viele Verben erfordern einen bestimmten Fall des Substantivs nach ihnen.

Der Genitiv wird von den Verben benötigt:

Erreichen, erreichen, wünschen, sehnen, wollen, erwarten, tun, Angst haben, aufpassen, Angst haben, vermeiden, verlieren, Angst haben, sich schämen, meiden, kosten, suchen, bitten, fordern etc. (wen? was?)

Negative Verben: nicht sehen, nicht bemerken, nicht hören etc. (wen? was?)

Der Dativ erfordert Verben:

Geben, glauben, vertrauen, drohen, nachgeben, lernen, sich freuen, lächeln, sprechen, antworten, drohen, drohen, widersprechen, sich verbeugen, nicken, winken, hupen , anrufen, schreiben, sprechen, erzählen, ankündigen, erwidern, erklären, berichten, mögen, scheinen, sich einmischen, schaden, rächen, verändern, schaden, rächen, ärgern, ekeln, geben, kaufen , bringen, senden, zeigen, helfen, versprechen, träumen usw.(zu wem; zu was?)

Alle transitiven Verben erfordern den Akkusativ:

Geben, spenden, verkaufen, kaufen, senden, zeigen, versprechen, bauen, nähen, putzen, waschen, löschen, nehmen, stellen, setzen, aufhängen, sehen, schauen, hören, lauschen, fühlen, erleben, merken, lieben, hassen, verachten, respektieren, wertschätzen, erinnern, verstehen, studieren, entscheiden, lehren, erzählen, erklären, informieren, sprechen, danken, gratulieren, erinnern, treffen, schimpfen, warten usw.(Wer was?)

Der Instrumentalfall erfordert Verben:

Herrschen, führen, verfügen, befehlen, regieren, regieren, verwalten, mitreißen, interessiert sein, sich engagieren, bewundern, bewundern, bewundern, genießen, stolz sein , bewundern, bewundern, gefesselt sein, hegen, besitzen, nutzen, besitzen, meistern, prahlen, stolz sein, prahlen, schwören, handeln, spenden, Risiken eingehen, sein, werden, werden, erscheinen, erscheinen, bleiben, rechnen, bekannt sein, genannt werden usw.(von wem? von was?)

Viele Verben zeichnen sich durch Doppelkontrolle aus:

Jemandem etwas geben, übertragen, übergeben, ausgeben, verkaufen, zurückgeben, spenden, übergeben, bereitstellen, anvertrauen, abtreten, überlassen
sagen, erklären, ankündigen, inspirieren, erzählen, erklären, antworten, versprechen, jemandem etwas empfehlen
Versprich, garantiere jemandem etwas
jemandem etwas beibringen
Betrachten, vorstellen, erkennen, vorstellen, benennen, darstellen, schimpfen, jemanden für jemanden erklären

Normoptionen

Eine Belohnung wollen, wünschen, verlangen, bitten, verdienen – Belohnungen(V.p. und R.p.), aber: verdient eine Auszeichnung(Vp)
Bitten Sie um Rat, Erlaubnis - Rat, Erlaubnis(RP und V.p.)
Warte auf einen Zug, einen Anruf - einen Zug, einen Anruf(R.p. und V.p.), aber Warte auf Oma, Schwester(Vp)
Geben, nehmen, bekommen, empfangen, senden, kaufen, hinstellen, gießen, gießen, trinken, einen Schluck nehmen, Wasser schmecken, Zucker – Wasser, Zucker(Vp und Rp)

Aufmerksamkeit:

Vermisst (für was? An wen?) Arbeit, Zuhause, Mutter, Ehemann. Aber mit Pronomen: vermisse (für wen?) Für uns, für dich. Diese Verwendung von Pronomen im Präpositionalfall galt lange als die einzig richtige.

Beispielsweise wird im Nachschlagewerk von D. E. Rosenthal „Management in Russian“ angegeben, dass es bei Substantiven und Pronomen der 3. Person richtig ist: jemanden vermissen, zum Beispiel: Vermisse deinen Sohn, vermisse ihn. Aber mit Personalpronomen der 1. und 2. Person pl. Zahlen stimmen: jemanden vermissen, zum Beispiel: vermisse uns, vermisse dich.

In jüngster Zeit wurden jedoch beide Optionen als akzeptabel anerkannt. Es wird angenommen, dass mit Ich stapele(und auch traurig, traurig usw.) für dich- die alte Norm; von dir- Neu. Heute konkurrieren diese Optionen, was sich in den Nachschlagewerken widerspiegelt. So bildet sich "Russische Grammatik" (M., 1980). vermisse dich und vermisse dich als variabel angesehen.

2. Konstruktionen mit Präpositionen

1 ) Präpositionalkontrolle:

dank, laut, trotz, trotz, wie+ Dp. Substantiv, zum Beispiel: entgegen den Anweisungen, Regeln, der Meinung von Angehörigen, nach Bestellung...

by (im Sinne von „nach etwas“) + P.p. Substantiv, zum Beispiel: bei der Ankunft, bei der Rückkehr, am Ende des Experiments...

in Maß, in Kraft, während, in Fortsetzung, abschließend, wegen, nach Vollendung, wie, durch+ Preis Substantiv
zum Beispiel: im Laufe des Gesprächs, in einer Woche.. .

2)Verwendung von Präpositionen in nicht-präpositionalen Konstruktionen:

Der Artikel war eine Inspiration.

Falsch: zu Gedanken

Falsch: an den Hersteller

3) Präpositionen mit homogenen Satzgliedern:

Ich muss zum Bahnhof, zur Post und zum Einkaufen.
Der Unterricht findet im Stadion, im Park und in der Halle statt.

Wenn verschiedene Präpositionen mit verschiedenen Substantiven erforderlich sind, sollten sie verwendet werden. Das Weglassen von Präpositionen ist in solchen Fällen nicht akzeptabel.

4) Präpositionen in, auf - von, von:

Kaufen Sie in der Kamergersky-Gasse in Kamergersky ein

auf der Straße, Shop auf Twerskaja

Aus Rostov, aus dem Theater, aus dem Laden, aus dem Park, aus dem Exil, aus dem Zirkus, aus dem Club, aus dem Wintergarten, aus dem Restaurant, aus der Schule, aus dem Klassenzimmer, aus dem Flughafen, aus dem Hafen, vom Institut, von der Universität, von der Bibliothek, vom Krankenhaus

vom Süden, vom Platz, vom Boulevard, von der Post, vom Markt, vom Vortrag, von der Aufführung, vom Konzert, vom Bahnhof, vom Bahnhof

3. Verwendung der vollständigen Form von Adjektiven anstelle der kurzen

1) Kurzformen von Adjektiven wirken als Prädikat:

Schwester krank schon eine Woche.

Falsch: Meine Schwester ist seit einer Woche krank.

Dieses Foto Straße uns.

Falsch: Dieses Foto liegt uns am Herzen.

2) Voll- und Kurzformen werden nicht als homogene Satzglieder verwendet:

Schwester war schön und traurig.

Falsch: Meine Schwester war schön und traurig.

4. Sätze, deren untergeordneter Teil mit dem verwandten Wort who beginnt

Relativpronomen wer in der Funktion des verwandten Wortes wird es nur mit Verben im Singular verwendet, zum Beispiel:

Wer hat eine große Chance, die renommiertesten Universitäten zu betreten.
Wer nicht zu spät kommt, nimmt am Wettbewerb teil.

Subjekt und Prädikat im Hauptteil müssen entweder Singular oder Plural sein. Das Prädikat kann nicht im Singular verwendet werden, wenn das Subjekt im Plural steht und umgekehrt. Zum Beispiel:

Diese, wer schreiben Sie die Prüfung für 85 Punkte und mehr, werden sich einschreiben können zu den renommiertesten Universitäten.
Alle, wer schreiben Sie die Prüfung für 85 Punkte und mehr, werden sich einschreiben können zu den renommiertesten Universitäten.

5. Verstöße in Sätzen mit Adverbialphrasen

Beim Besteigen des Berges sahen die Touristen das Meer.

Das bedeutet es
1) Touristen bestiegen (mehrere Aktionsproduzenten),
2) Touristen sahen.

Folglich:
1) es gibt Schauspieler: Touristen,
2) Sie haben Folgendes getan: aufgestanden, gesehen
3) Die Hauptaktion wird durch das Verb ausgedrückt, die zusätzliche - durch das Gerundium.

Solche zweiteiligen einfachen Sätze sind die typischsten Beispiele für die Verwendung von Adverbialphrasen in der Sprache.
Gibt es Sätze, die anders aufgebaut sind? Es gibt. Betrachten wir sie unten.

Zur Prüfungsvorbereitung erledige ich Trainingsaufgaben.

Definitiv ein persönlicher Vorschlag. Es gibt ein Zeichen: Dies wird durch die Form des Verbs belegt. Es gibt kein Thema, aber es kann wiederhergestellt werden. Hier kann es sich um ein Personalpronomen der 1. Person Singular handeln. ich.
Daher ist die Verwendung von Adverbialphrasen in bestimmten Personalsätzen mit einem Prädikat, einem ausgedrückten Verb in den Formen der 1. oder 2. Person im Singular möglich. oder pl. Es ist wichtig, dass solche Vorschläge einer Situation entsprechen, in der es einen oder mehrere Akteure und die von ihnen ausgeführten Aktionen gibt: grundlegende und zusätzliche.

Bereiten Sie sich auf die Prüfung vor, erledigen Sie die Trainingsaufgaben.

Definitiv ein persönlicher Vorschlag. Es gibt eine aktive Person: An ihn wird ein zwingender Satz gerichtet. Das Prädikat in einem bestimmten Personalsatz wird durch das Verb in Form des Imperativs Singular ausgedrückt. Vorschläge dieser Art entsprechen einer Situation, in der es einen Akteur und von ihm ausgeführte Handlungen gibt: grundlegende und zusätzliche.

Zur Vorbereitung auf die Prüfung müssen Sie Trainingsaufgaben absolvieren.

Es gibt kein Subjekt, das Prädikat wird durch das Verb in der unbestimmten Form des Verbs (= in Form des Infinitivs) ausgedrückt. In solchen Sätzen sind die Wörter erforderlich: brauchen, können, sollten, sollten (sollten, sollten), müssen (müssen, müssten, müssten), gelang, unmöglich, unmöglich, sollte nicht, muss nicht, scheiterte. In solchen Sätzen kommen häufig Personalpronomen in der Form D.p. vor: ich, wir, du, du, er, sie, sie, die die handelnde Person benennen wird. Dies ist eine der Varianten unpersönlicher Vorschläge.

Verstöße:

Partizipialbildungen sind in unpersönlichen Sätzen nicht möglich, außer bei den oben beschriebenen Sätzen mit Infinitiv.

Auf Russisch kann man nicht sagen: Als wir den Berg bestiegen, wurde es ziemlich dunkel.
Korrekt: Als er (ich, sie, wir, sie usw.) den Berg bestieg, wurde es völlig dunkel.

Partizipien sind in Passivkonstruktionen nicht möglich.
Auf Russisch kann man nicht sagen: Als er den Berg bestieg, schrieb er ein Gedicht.
Korrekt: Als er den Berg bestieg, schrieb er ein Gedicht.

Partizipien sind in Sätzen mit Personalpronomen in D.p. nicht möglich, wenn sie keinen Infinitiv enthalten.
Auf Russisch kann man nicht sagen: Die Vorbereitung auf die Prüfung war schwierig für uns.
Korrekt:Als wir uns auf die Prüfung vorbereiteten, war es schwierig für uns.

Partizipien sind in Sätzen mit Personalpronomen in V.p. nicht möglich, wenn sie keinen Infinitiv enthalten.

Auf Russisch kann man nicht sagen: Als er die Prüfung bestand, zitterte er vor Aufregung.
Korrekt: Als er die Prüfung ablegte, zitterte er vor Aufregung.

6. Verstöße in Sätzen mit Teilsätzen

1) Übereinstimmung des Partizips mit dem zu definierenden Wort:

Kräuter (was?) zur Herstellung von Medizin verwendet werden in China zusammengebaut.
Er stellte dem Publikum eine Reihe von Fragen (was?) alle begeistern.
Katerinas Protest, (was?) Verteidigung ihrer Rechte, wird in dieser Einstellung auf neue Weise dargestellt.

2) Mischen von passiven und reellen Partizipien:

Übung, von uns durchgeführt, bereitet keine Schwierigkeiten.

Falsch: Eine Aufgabe, die wir ausführen.

3) Kombination von Strukturen a) mit Beteiligungsumsatz und b) mit welche die:

Regen, Morgens schüttete es in Strömen und störte unseren Spaziergang endete nach dem Mittagessen.

Der Regen, der seit dem Morgen in Strömen strömte und unseren Spaziergang verhinderte, hörte am Nachmittag auf.

Falsch: Der seit morgens strömende Regen, der unseren Spaziergang verhinderte, endete am Nachmittag.

7. Sätze mit einem verwandten Wort welche die

Dies sind komplexe Sätze mit einem Attributsatz.

1) Es ist ein Fehler, eine Lücke zwischen dem zu definierenden Wort und dem Nebensatz mit dem Wort zu machen welche die:

Falsch: Ich möchte die Prüfung in Russisch, Mathematik und Geschichte bestehen, die ich bisher nicht ernst genommen habe.
Korrekt:Ich möchte die Prüfung in Mathematik, Geschichte und der russischen Sprache bestehen, die ich vorher nicht ernsthaft studiert habe.

Falsch: Schau dir das Geburtstagsgeschenk meiner Mutter an, das meine Schwester selbst gebastelt hat.
Korrekt: Schau dir das Geschenk an, das meine Schwester zum Geburtstag meiner Mutter gemacht hat.

2) fehlerhafte Wortkontrolle, die:

Falsch: Gestern hat es geschneit, was uns alle gefreut hat.
Korrekt: Gestern ist Schnee gefallen, worüber wir uns alle gefreut haben. I: Gestern hat es geschneit, was wir alle vermisst haben.

8. Fehlerhafte Übertragung indirekter Sprache

Falsch: Petka sagte, ich sei noch nicht bereit für die Prüfung und habe große Angst, sie nicht zu bestehen. (Petka sagte: „Ich bin noch nicht bereit für die Prüfung und habe große Angst, sie nicht zu bestehen.“)
Pronomen der 1. und 2. Person werden in der indirekten Rede nicht verwendet.
Korrekt:Petka sagte, dass er noch nicht bereit für die Prüfung sei und große Angst habe, sie nicht zu bestehen.

Falsch: Petka sagte, er warte auf seine Mutter, die gestern ankommen sollte. (Petka sagte: "Ich warte auf meine Mutter, die gestern ankommen sollte.")
Korrekt:Petka sagte, er warte auf seine Mutter, die gestern ankommen sollte.

9. Angebote mit doppelten Allianzen

1) falsche Anordnung der Gewerkschaften im Satz:

Sondern und…
Nicht nur sondern auch…
Wenn nicht, dann...
Nicht so sehr... aber...
Nicht das … aber …

Falsch: Prüfungen wurden nicht nur von der neunten, sondern auch von der elften Klasse bestanden. (Verstoß gegen die Logik, die Vereinigung wird falsch verwendet)
Korrekt:Prüfungen wurden nicht nur von der neunten, sondern auch von der elften Klasse bestanden.

2) fehlerhafte Verdoppelung der Union wie: als als:

Falsch: Er ist talentierter als sein Bruder. (Union wie einfach)
Korrekt:Er ist talentierter als sein Bruder.

3) Verletzung der Struktur der Gewerkschaft nicht so... als Anstatt von nicht wie:

Falsch: Meine Tasche ist nicht so hübsch wie die meiner Freundin. (Eine Verfälschung der Verbindungsart ist zulässig als)
Korrekt: Meine Tasche ist nicht so hübsch wie die meiner Freundin. Oder: Meine Tasche ist weniger schön als die meiner Freundin.

Falsch: Er hat nicht so gut abgeschnitten wie seine Freunde. (Eine Verfälschung der Verbindungsart ist zulässig als)
Korrekt: Er schnitt nicht so gut ab wie seine Freunde. Oder: Er hat weniger gut abgeschnitten als seine Freunde.

10. Angebote mit homogenen Mitgliedern

1) die Verwendung verschiedener Wortarten als homogene Satzglieder:

Falsch: Ich bitte um Ruhe und höre mir zu.
(Falsche Verwendung verschiedener Wortarten als homogene Satzglieder)
Korrekt: Ich bitte um Ruhe und Aufmerksamkeit.

Falsch: Er liebt Fußball und Schießen.
Korrekt: Er liebt es, Fußball zu spielen und zu schießen. Oder: Er liebt Fußball und Schießen.

2) Verwendung von Voll- und Kurzformen von Adjektiven:

Falsch: Die Bäume sind hoch und schlank.
Korrekt: Die Bäume sind hoch und schlank. Oder: Die Bäume sind hoch und schlank.

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