Regionales Seminar der Lehrer für Körperkultur

"Körperliche Entwicklung von Schülern der Klassen 10-11

durch die Definition eines individuellen Lernpfades

im Unterricht der Körperkultur "

MOU "Sekundarschule Nr. 1" Serpukhov

30. November 2011

"Innovative Ansätze im Unterrichten von Körperkultur".

Konstantinova I. M., Direktorin der Sekundarschule Nr. 1 in Serpukhov.

Präsidium des Generalrats der Allrussischen Politischen Partei

"Einheitliches Russland" genehmigte das Projekt "Sportunterricht des 21. Jahrhunderts". Seine Relevanz

für alle verständlich, denn selbst unter dem Education-Projekt nur zwei Prozent

Sportlehrer erhalten Stipendien. Es sagt, dass innovative Lektionen

Sportunterricht, innovative pädagogische Ansätze im Bereich Sport

Kultur und Sport in der Schule markierten die Mindestanzahl. Sportunterricht

soll interessant, modern und innovativ sein. Ohne dies sind wir nicht

Wir werden die Kinder fesseln und die Eltern nicht interessieren, damit ihre Kinder anwesend sind

Lektionen. Die Kinder selbst sollen gerne und gerne zum Sportunterricht kommen

Verlangen. Unsere Aufgabe ist es daher, neue Ansätze im Unterricht zu finden.

Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung.

Experten sagen, dass es möglich ist, sich vom Sportunterricht zu befreien

nicht die Kinder, die gesundheitliche Probleme haben, sondern gesunde, die sich damit beschäftigen

Sportabteilungen. Denn je mehr gesundheitliche Probleme ein Mensch hat, desto mehr

mehr muss er sich bewegen. Aber die Bewegungen müssen stimmen

abgeholt.

Jemand sollte Freizeitgymnastik machen, jemand sollte arbeiten

um die körperliche Stärke zu stärken, und jemand - um Sport zu treiben und ihre zu schärfen

Die moderne Körperkultur erfüllt wichtige soziale Funktionen

zur Optimierung der körperlichen Verfassung der Bevölkerung, Organisation eines gesunden Lebensstils

Leben, Vorbereitung auf die Lebenspraxis. Sie ist, wie jede andere Kultursphäre,

beinhaltet vor allem die Arbeit mit der spirituellen Welt eines Menschen - seinen Ansichten,

Wissen und Fähigkeiten, seine emotionale Einstellung, Wert

Orientierungen, sein Weltbild. Einer der Hauptgründe, warum körperliche

Kultur ist nicht immer ein menschliches Grundbedürfnis – sie ist eine Verdrängung

Betonung bei seiner Bildung auf motorischen Komponenten zu Lasten von

intellektuell und sozialpsychologisch. Daher ist es notwendig

Körperkultur von Gymnasiasten der "zivilen" Klassen war sehr

Wir standen vor einer Aufgabe, die zum Motto, zur Grundidee unserer wurde

experimentieren -

Schaffung von Bedingungen für Bewusstsein

aktive Teilnahme der Schüler an körperlichen und sportlichen Aktivitäten,

bringt die Freude am Überwinden, die Freude am Erreichen des Ziels.

Lehrer - Teilnehmer des Experiments

innovatives Projekt, das gute Ergebnisse erzielt und förderfähig ist

Implementierung.

Heute brachte das Seminar Gleichgesinnte, Lehrer -

Fachleute, denen die Ergebnisse ihrer Arbeit nicht gleichgültig sind, hoffen wir

fruchtbare Arbeit, Erfahrungsaustausch, weitere Zusammenarbeit.

Szenario für das Seminar

Thema: Informationsbildung über die Rolle und Bedeutung der Körperkultur in der ganzheitlichen Persönlichkeit eines Menschen und der Entwicklung seiner körperlichen Qualitäten.

Video - Bericht für Sportlehrer.

Guten Tag liebe Kolleginnen und Kollegen! Als ich über mein Skript für das Seminar nachdachte, ging ich viele interessante und nützliche Übungen durch. Aber die Aufgabe des Seminars ist nicht nur, Ihre Erfahrung zu zeigen, sondern auch etwas Konkretes zu vermitteln.

Bei Kindern eine harmonisch entwickelte Persönlichkeit großzuziehen, ist unsere Aufgabe mit Ihnen. Im Sportunterricht können sich Kinder öffnen und sich und ihren Körper kennenlernen. Und jeder von uns ist bestrebt, seinen Wunsch zu unterstützen, sich zu beweisen.

Kommunikation durch Mischstandards der neuen Generation. Wir müssen Kindern die Selbsterkenntnis ihrer selbst beibringen, sowohl körperlich als auch kreativ und spirituell. Damit das Wissen der Schüler das Ergebnis ihrer eigenen Suche ist, ist es notwendig, diese Suche zu organisieren, sie zu verwalten und ihre kognitive Aktivität zu entwickeln.

Wenn der Schüler zum Unterricht kommt, muss er sich bewegen und argumentieren. Dies geschieht beim Demonstrieren von Übungen, er spricht über die Anwendung im Alltag, wie sich diese Übung auf den Körper auswirkt.

Jedes Jahr werden unsere Kinder nicht nur intellektuell, sondern auch körperlich schwächer. Außerdem haben Kinder keine Lust, sich mit Leibeserziehung und Sport zu beschäftigen.

Ich weiß, dass jeder seine eigene Art hat, dieses Problem zu lösen. Um Interesse am Sportunterricht zu zeigen, verwende ich nicht standardmäßige Übungen, die zur Entwicklung der Fähigkeit beitragen, in Paaren, in Gruppen und individuell zu arbeiten. Diese Übungen sind bei meinen Schülern sehr beliebt, wenn ich sie im Unterricht gebe.

Individuelle Übungen.

I. p. - o.s. Hände hinter dem Kopf. 1 - grau, Beine gerade; 2 - i.p.

IP - Betonung auf den Unterarmen, Handflächen nach vorne. Im Kreis gehen, Füße an Ort und Stelle.

IP auf Fersen sitzen; 1 - schwingen Sie Ihre Arme nach vorne - nach oben und springen Sie von Ihren Knien auf; 2 - halbe Kniebeuge, Arme nach vorne.

Paarübungen.

1. I.p. - stehen mit dem Rücken zueinander mit einem Griff unter den Ellbogen: 1 - Kniebeuge; 2 - IP

2. I. p. die erste Nummer - Betonung, auf den Schultern der zweiten liegend, die zweite Kniebeuge mit dem Rücken zum Partner, den Knöchel mit den Händen halten, gleichzeitige Bewegung im Kreis.

Gruppenübungen.

1. I.p. – erste Ziffer – o.s. nimmt die Beine des zweiten, der betont liegt, übernimmt der dritte die Betonung, liegt links gegenüber dem zweiten und legt seine Beine auf den Oberkörper. Dasselbe auf der rechten Seite des zweiten, aber legt seine Beine auf den unteren Teil des Oberkörpers des zweiten Nummer vier. Diese Formation beibehaltend bewegen sich die Vier vorwärts.

2. IP die teilnehmer der ersten drei stehen im kreis, mit dem rücken nebeneinander, mit einem griff unter die ellbogen der neben ihnen im „schloss“ stehenden. Nachdem die Teilnehmer des zweiten Trios die Betonung im Liegen genommen haben, geben sie ihre Beine in die Hände der Teilnehmer des ersten Trios. Auf Befehl des Lehrers auf Kosten von 1-2 führen sie eine Beugung durch - Streckung der Arme in liegender Position; 3- 4 zwei Schritte mit den Händen nach links (rechts) usw. bis sie einen vollen Kreis abschließen und in die entgegengesetzte Richtung in ihre ursprüngliche Position zurückkehren. Die Teilnehmer der ersten vier führen einen Schritt im Kreis aus.

Wettbewerbsmaterial für die kommunale Bühne

Allrussischer Wettbewerb

"Lehrer des Jahres - 2016"

WETTBEWERBSAUFGABEN „METHODOLOGISCHES SEMINAR“

Usov Wladimir Viktorovich,

Lehrer für Körperkultur

MBOU "OOSH Dorf Pervaya Khanenevka

Bazarno-Karabulaksky Gemeinde

Bezirk des Gebiets Saratow"

Erläuterungen

« »

Gesundheit ist das Kostbarste, was ein Mensch hat. Der sorgsame Umgang mit der eigenen Gesundheit muss von Kindheit an erzogen werden. Die Kommunikation mit Gleichaltrigen und Erwachsenen ist die wichtigste Voraussetzung für die persönliche Entwicklung. In der Kommunikation lernt ein Kind die notwendigen Informationen, ein Wertesystem, lernt, sich in Lebenssituationen zurechtzufinden. Das Problem der Gesunderhaltung bleibt das akuteste soziale Problem der Gesellschaft. Der moderne Mensch ist sich zunehmend der Notwendigkeit eines gesunden Lebensstils, persönlicher Aktivität und Verbesserung der Gesundheit bewusst.

Arbeiten zum Thema " Körperkultur als Weg zu einem gesunden Lebensstil für Studenten“, ermöglichte es mir, ein System der Arbeit mit Kindern zu schaffen, das zur Identifizierung und Entwicklung sportgesunder Kinder, zum Erwerb positiver sozialer Werte wie eines gesunden Lebensstils, des Wunsches nach Sieg und Kreativität durch die Schüler beiträgt.

Aber es gibt eine Reihe von Problemen, die das Interesse am Sport mindern:

Kinder sind passiv, sie haben keine Aktivität, die sie fasziniert;

- fehlende Bedingungen für Sport im Dorf;

- Mangel an psychologischem Komfort, Verschlechterung des physischen Zustands

Gesundheit der Studierenden;

- wirkt sich negativ auf die Ergebnisse der Körperkultur und der Verbesserung der Gesundheit aus

Arbeit in der Schule;

Aber das Kernproblem ist: der Bedeutungsverlust körperlicher Aktivität. Was wird die Lösung für dieses Problem sein?

Das Finden und Aneignen der Bedeutung von Körperkultur und Sport durch Schülerinnen und Schüler ist die Umsetzung eines der Leitgedanken des Landesstandards im Bereich Körperkultur, der darauf abzielt:

Bewusstsein der Studierenden für die Bedeutung des Sportunterrichts für die weitere praktische Tätigkeit;

Die Rolle der Körperkultur verstehen

Bei der Bildung persönlicher Beziehungen;

In aktiver Einbeziehung in einen gesunden Lebensstil;

Individuelle Gesundheit stärken und erhalten.

Die Gründe:

Ein persönliches Beispiel der Mehrheit der Eltern, das bei Kindern die Motivation zu selbstständiger und systematischer Bewegung „tötet“.

Klischee im Sportunterricht: Wiederholung, Nachahmen von körperlichen Übungen nach dem Lehrer, ohne die Handlung selbst zu verstehen.

Das Missverständnis, dass Technologie und Medikamente die gesundheitlichen Vorteile von Bewegung ersetzen können.

Veränderte Lebensbedingungen, das Aufkommen von Technologien, die Live-Kommunikation ersetzen und in die Virtualität führen.

Konsequenzen:

Eltern schränken ihre Kinder aus Angst vor Überlastung, möglichen Verletzungen oder, wie sie selbst sagen, "damit die Kinder sich nicht einmischen und sich ruhig verhalten", in der körperlichen Aktivität ein.

Eine ausgeprägte Kluft zwischen dem Wissen um die Notwendigkeit körperlicher Aktivität und dem Vorhandensein körperlicher Aktivität im Leben.

Physische Inaktivität.

Übermäßiger und oft ungerechtfertigter Einsatz von pharmakologischen Wirkstoffen.

Verringerte Effizienz der geistigen Aktivität und begrenzte Möglichkeiten für die allgemeine menschliche Entwicklung.

Meiner Meinung nach braucht ein Student für psychologischen Komfort:

• dass er gesund ist;
• war in einem aufregenden Geschäft tätig;
• könnte er selbst sein;
• war nicht durch innere psychische Probleme belastet;
• von Lehrern mit einem aktiven Lebensstil und begeisterten Kindern umgeben zu sein.

Das Ziel meiner Arbeit: die Bildung und Entwicklung einer gesunden Lebenskultur bei der jüngeren Generation, die Stärkung moralischer Leitlinien und die Erhaltung der körperlichen, geistigen und seelischen Gesundheit von Schulkindern.
Unter Berücksichtigung der genannten Ziele habe ich folgende Aufgaben der Arbeit mit Kindern definiert:

Aktive Förderung eines gesunden Lebensstils;

Verhinderung von Straftaten;

Bildung und Entwicklung von sozio-kommunikativen, kreativen und organisatorischen Fähigkeiten;

Steigerung der Aktivität der Studenten;

Bildung des Bedürfnisses nach Teamarbeit;

Erziehung zu einer aktiven Lebensposition, verantwortungsvoller Haltung

Für Ihre Gesundheit.

Die Umsetzung meines Vorhabens entspricht den Anforderungen des Landesbildungsstandards OO:

* Schwerpunkt des Landesstandards

Der OO bestätigte die Bedeutung der geleisteten Arbeit;

* Bereitstellung von Bedingungen für die Schaffung einer sozialen Situation der Entwicklung

Studenten, die ihre soziale Selbstidentifikation sicherstellen

Durch persönlich bedeutende Aktivitäten;

* Arbeit am Projekt basierend auf einem System-Aktivitäts-Ansatz;

* Gewährleistung der Bildung der Bereitschaft zur Selbstentwicklung;

Design und Konstruktion des sozialen Umfelds

Schülerentwicklung im Bildungssystem;

* ein einziger Fokus des Standards und des Projekts auf die Formation

Persönliche Eigenschaften der Studierenden;

* die Regeln eines gesunden Lebensstils bewusst erfüllen;

* bewusst und akzeptieren die Werte des menschlichen Lebens,

Familien, Zivilgesellschaft;

* sein Land und sein Vaterland lieben;

Ich glaube, dass die Umsetzung des Projekts den Anforderungen entspricht

Zu den Ergebnissen der Bewältigung des Grundbildungsprogramms der allgemeinen Grundbildung.

Betreff Ergebnisse:

* Entwicklung der motorischen Aktivität der Schüler, Leistung

Positive Dynamik in der körperlichen Entwicklung;

* Bildung der Notwendigkeit einer systematischen Teilnahme an der Körperkultur

Sport- und Freizeitaktivitäten;

* die Bildung und Entwicklung eines aktiven, gesunden Lebensstils.

Metasubjektergebnisse:

* die Fähigkeit, Ziele zu definieren und sich selbst Ziele zu setzen;

* die Fähigkeit, selbstständig Wege zur Erreichung des Ziels zu planen, ihre Handlungen mit den geplanten Ergebnissen zu korrelieren;

* die Fähigkeit, pädagogische Zusammenarbeit und gemeinsame Aktivitäten mit dem Lehrer und Mitschülern zu organisieren.

Persönliche Ergebnisse:

* die Assimilation traditioneller Werte, der Wert eines gesunden Lebensstils;

* Erziehung zum Patriotismus;

* Entwicklung der Erfahrung der Teilnahme an gesellschaftlich bedeutsamer Arbeit

* Teilnahme am öffentlichen Leben unter Berücksichtigung regionaler Besonderheiten.

Ich baue den Bildungsprozess so auf, dass Spiel- und Wettkampfaktivitäten bei den Aktivitäten der Kinder überwiegen. Dazu nutze ich interdisziplinäre Verbindungen, bemühe mich um die Verbesserung der Effektivität des Bildungs- und Erziehungsprozesses, die Bildung nachhaltiger Interessen und Neigungen der Schüler zur Körperkultur.

Dies ist eine integrierte Lektion über Geschichte und Körperkultur "Aus den Seiten der Geschichte unseres Dorfes" (Sokolova S.V., Usov V.V.), eine Lektion in Physik und Sportunterricht "Eiseigenschaften" (Novikova L.I., Usov V.V.) ,außerschulische Veranstaltung über die Welt um „Die Sonne, Luft und Wasser sind unsere besten Freunde“ (Motolygina T.A., Usov V.V.).

In meiner Arbeit verwende ich moderne Bildungstechnologien in der Körperkultur und Gesundheitsarbeit:

- gesundheitserhaltende und gesundheitsbildende Technologien;

- Technologie der Aktivitätsmethode;

- Gaming-Technologie;

- Technologie des schülerzentrierten Lernens;

- Technologie der Projekttätigkeit;

IKT.

Zur Steigerung der Motorik und körperlichen Fitness setze ich in meiner Arbeit mit Studierenden folgende Arbeitsformen ein:

* Sektionsklassen im Sport;

* sportliche Wettbewerbe, Wettkämpfe;

* Arbeit an individuellen Gruppenplänen;

* Zusammenarbeit mit Eltern, Ärzten, Trainern von FOK,

Sportlehrer anderer Schulen

Diese Tätigkeitsformen haben einen Praxisbezug, der zu selbstständigen Entscheidungen anregt und die körperlichen Fähigkeiten bildet.

Arbeiten am ThemaKörperkultur als Weg zu einem gesunden Lebensstil für Studenten“, verbessere ich ständig die Lehrmethoden und ergänze die bisher verwendeten Formen der Organisation von Schulungen durch neue, in denen es möglich wäre, die körperlichen Qualitäten der Schüler erfolgreich zu entwickeln, die Fähigkeit, Wissen aus verschiedenen Quellen selbstständig zu erwerben und einen Kreativen zu erziehen Persönlichkeit.

Meine Schüler nehmen an verschiedenen Wettbewerben teil und gewinnen Preise: 3. Platz (Mannschaft) bei regionalen gemischten Volleyballwettbewerben; 3. Platz im Wettbewerb der 4. Stufe des Allrussischen TRP-Komplexes; 2. Platz bei regionalen Wettbewerben im Skilanglauf etc.

Ich höre jedoch nicht bei den erzielten Ergebnissen auf, denn. im prozess der arbeit ergeben sich neue fragen, deren beantwortung in der weiteren arbeit gewonnen werden kann und soll.

„Das wichtigste Phänomen in der Schule, das lehrreichste Fach, das lebendigste Beispiel für den Schüler ist der Lehrer selbst“

A. Diesterweg.

"Der einzige Weg, etwas zu lernen, ist, es zu tun" - John Dewey

Vorschau:

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Beschriftungen der Folien:

Wettbewerbsaufgabe Methodenseminar Thema „Körperkultur als Weg zu einem gesunden Lebensstil für Studierende. » Teilnehmer der kommunalen Bühne „Lehrer des Jahres - 2016“ Usov Vladimir Viktorovich, Lehrer der ersten Qualifikationskategorie Gebiet Saratow, Bezirk Bazarno-Karabulaksky, MBOU „OOSH s. Erste Khanenevka"

Was ein Kind heute gemeinsam und unter Anleitung leisten kann, kann es morgen schon alleine …“ L.S. Wygotski

Aufgetretene Probleme Kinder sind passiv, haben kein Hobby, das sie fasziniert Fehlende Bedingungen für Sport im Dorf Mangelndes psychologisches Wohlbefinden, Verschlechterung der körperlichen Gesundheit der Schüler Beeinflusst die Ergebnisse des Sportunterrichts und der Gesundheitsarbeit in der Schule

Diskussion des Problems Schülerselbstverwaltung Pädagogischer Rat Elterngemeinschaft

Was braucht ein Student für psychologischen Komfort? Gesund sein Nicht mit inneren psychischen Problemen belastet sein Er selbst sein In einem spannenden Geschäft tätig sein Von Lehrern mit einem aktiven Lebensstil und begeisterten Kindern umgeben sein

MBOU "OOSH c. First Khanenevka-TERRITORIUM OF HEALTHY LIFESTYLES" Projektumsetzungszeitraum 2014 - 2016.

ZWECK DES PROJEKTS: Bildung und Entwicklung einer gesunden Lebenskultur bei der jüngeren Generation, Stärkung moralischer Leitlinien und Erhalt der körperlichen, geistigen und seelischen Gesundheit von Schulkindern. * Projektziele: - aktive Förderung eines gesunden Lebensstils; - Verhütung von Straftaten; - Bildung und Entwicklung von sozio-kommunikativen, kreativen und organisatorischen Fähigkeiten; -Steigerung der Aktivität der Studenten; - Bildung des Bedarfs an Teamarbeit; - Erziehung zu einer aktiven Lebensposition, einem verantwortungsvollen Umgang mit der eigenen Gesundheit.

Übereinstimmung der Projektdurchführung mit den Anforderungen des Landesbildungsstandards der OO Der Schwerpunkt des Landesbildungsstandards der OO hat die Bedeutung der geleisteten Arbeit bestätigt Voraussetzungen schaffen, um eine soziale Situation für die Entwicklung der Schüler zu schaffen, sicherzustellen ihre gesellschaftliche Selbstidentifikation durch persönlich bedeutsame Aktivitäten Projektarbeit nach dem System-Aktivitäts-Ansatz Sicherstellung: Bildung der Bereitschaft zur Selbstentfaltung; Gestaltung und Aufbau des sozialen Umfelds für die Entwicklung von Schülern im Bildungssystem Der einzige Fokus des Standards und des Projekts auf der Bildung persönlicher Merkmale von Schülern, die bewusst die Regeln eines gesunden Lebensstils erfüllen; bewusst und akzeptieren die Werte des menschlichen Lebens, der Familie, der Zivilgesellschaft; sein Land und sein Vaterland zu lieben;

Übereinstimmung der Projektdurchführung mit den Anforderungen an die Ergebnisse der Bewältigung des Hauptbildungsprogramms der allgemeinen Grundbildung Fachergebnisse Metafachergebnisse Persönliche Ergebnisse * Entwicklung der motorischen Aktivität der Schüler, Erreichen einer positiven Dynamik in der körperlichen Entwicklung; * Bildung des Bedürfnisses nach systematischer Teilnahme an Körperkultur, Sport und Freizeitaktivitäten; * Bildung und Entwicklung eines aktiven, gesunden Lebensstils; * die Fähigkeit, Ziele zu definieren und sich selbst Ziele zu setzen; * die Fähigkeit, selbstständig Wege zur Erreichung des Ziels zu planen, ihre Handlungen mit den geplanten Ergebnissen zu korrelieren; * die Fähigkeit, pädagogische Zusammenarbeit und gemeinsame Aktivitäten mit einem Lehrer und Gleichaltrigen zu organisieren * die Assimilation traditioneller Werte, die Werte eines gesunden Lebensstils; * Erziehung zum Patriotismus; * Entwicklung von Erfahrungen zur Teilhabe an gesellschaftlich bedeutsamer Arbeit * Teilhabe am öffentlichen Leben unter Berücksichtigung regionaler Besonderheiten

Körperkultur und gesundheitsfördernde Arbeit Zur Steigerung der Motorik und körperlichen Fitness nutze ich: Sektionsunterricht im Sport, sportliche Wettkämpfe; Wettbewerbe arbeiten an individuellen Gruppenplänen; Zusammenarbeit mit Eltern, Ärzten, Trainern von FOK, Sportlehrern anderer Schulen

Gesundheitserhaltende und gesundheitsbildende Technologien - Technologien zur optimalen Gestaltung des Bildungsprozesses und der körperlichen Aktivität von Schulkindern setze ich auf der Grundlage einer persönlichkeitsorientierten Herangehensweise um und persönlichkeitsbildende, spielsituationen schaffe ich eine suffiziente und rational organisierte Motorik basierend auf einem Aktivitätsansatz Schüler aktiv in die Bildung gesundheitserhaltender Erfahrungen einbeziehen Ich erziehe Schüler in der Gesundheitskultur, persönliche Qualitäten, die zu ihrer Erhaltung und Stärkung beitragen Ich versuche, die Bedeutung eines gesunden Lebensstils in einer für Schüler interessanten Form zu vermitteln, einschließlich auf der Grundlage von IKT

Erwartete Ergebnisse der Anwendung Rückgang der Morbidität bei Schülern Nachhaltiges Interesse der Kinder am Sport Freizeit Orientierung der Jugendlichen an einem gesunden Lebensstil

MKOU "Babyakovskaya Sekundarschule Nr. 1"

Bericht

zum Thema:

„Entwicklung der Körperkultur und des Sports

in den Bedingungen des Landesbildungsstandards "

Körperkultur ist ein Pflichtfach in Bildungseinrichtungen.

Das Hauptziel der Entwicklung des heimischen Schulbildungssystems ist definiert alsdie Bildung einer Persönlichkeit, die bereit ist zur aktiven kreativen Selbstverwirklichung im Raum der universellen Kultur.

Auch der Sportunterricht ist, wie jedes andere Fach des Grundlehrplans, darauf ausgerichtet, dieses Ziel zu erreichen.

Im Gegenzug spezifischZweck SchuleBewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung ist die Bildung einer vielseitigen körperlich entwickelten Persönlichkeit, die in der Lage ist, die Werte der Körperkultur aktiv zu nutzen, um die eigene Gesundheit für lange Zeit zu stärken und zu erhalten, die Arbeitstätigkeit zu optimieren und aktive Erholung zu organisieren.

Die konzeptionelle Grundlage und der Inhalt des Kurses basieren auf den Bestimmungen der Regulierungsgesetze der Russischen Föderation, einschließlich:

Anforderungen an die Ergebnisse der Bewältigung des Bildungsprogramms der Grundschulbildung, dargestellt im Landesstandard der Grundschulbildung;

Konzepte der geistigen und moralischen Entwicklung und Bildung der Persönlichkeit eines Bürgers;

Gesetz „Über Bildung“;

Bundesgesetz "Über Körperkultur und Sport";

Nationale Sicherheitsstrategie der Russischen Föderation bis 2020;

Ein beispielhaftes Programm der primären Allgemeinbildung; Anordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft vom 30. August 2010 Nr. 889.

Das Fach „Bewegungserziehung“ ist inhaltlich auf die Lösung von Problemen der Schulpädagogik ausgerichtet

ImplementierungPrinzip der Variabilität , die der Planung von Unterrichtsmaterialien unter Berücksichtigung der Geschlechts- und Altersmerkmale der Schüler, der materiellen und technischen Ausstattung des Bildungsprozesses, der regionalen klimatischen Bedingungen und der Art der Bildungseinrichtung zugrunde liegt.

Die in der modernen Gesellschaft stattfindenden Veränderungen erfordern die beschleunigte Verbesserung des Bildungsraums, die Definition von Bildungszielen, die staatliche, soziale und persönliche Bedürfnisse und Interessen berücksichtigen. Dabei gilt die vorrangige Ausrichtung der Sicherstellung des Entwicklungspotenzials neuer Bildungsstandards.

In der Bildungsgeschichte wurden drei konkurrierende Ansätze zur Entwicklung von Standards identifiziert. Der am weitesten entwickelte traditionelle Ansatz kann "ZUN" genannt werden. Er bringt Bildungzu Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten . Alle früheren Generationen von Standards basieren auf dem ZUN-Ansatz. Der zweite Ansatz heißtKompetenz. Dritte -Systemaktivitätsansatz in Ausbildung.

Der Systemaktivitätsansatz basiert auf den theoretischen Grundlagen des Konzepts von L. S. Vygotsky, A. N. Leontiev, D. B. Elkonin, P. Ya. ontogenetische Altersentwicklung von Kindern und Jugendlichen. Der Aktivitätsansatz geht davon aus, dass die psychischen Fähigkeiten einer Person das Ergebnis der Umwandlung äußerer objektiver Aktivität in innere geistige Aktivität durch sukzessive Transformationen sind. Somit wird die persönliche, soziale und kognitive Entwicklung von Schülern durch die Art der Organisation ihrer Aktivitäten bestimmt, in erster Linie pädagogisch. Im Aktivitätsansatz wird die Position begründet, wonach Bildungsinhalte eine bestimmte Art des Denkens – empirisch oder theoretisch – projizieren. Den Autoren zufolge sind es die Bildungsinhalte, die es ermöglichen, die geistige Entwicklung zu „lenken“.

Der Systemaktivitätsansatz ist ein Übergang zur Konstruktion von Standards der neuen Generation, wobei der Schwerpunkt auf den endgültigen Ergebnissen der Bildung als Rückgratkomponente bei der Entwicklung von Standards liegt.

Der Bildungsstandard legt nicht den Inhalt der Bildung selbst fest, obwohl er damit verbunden ist, sondern die Ergebnisse der Bildung, die Ergebnisse der Aktivitäten und die Anforderungen an diese Ergebnisse.

Im System-Aktivitäts-Ansatz nimmt die Kategorie „Aktivität“ einen der Schlüsselplätze ein, und die Aktivität selbst wird als eine Art System betrachtet. "Jede Tätigkeit, die von ihrem Subjekt ausgeführt wird, beinhaltet ein Ziel, ein Mittel, den Transformationsprozess selbst und sein Ergebnis." Nach moderner Auffassung entsteht das Ziel der Tätigkeit im Menschen als Abbild des absehbaren Ergebnisses der Schöpfung.

Aktivität ist immer ein zielgerichtetes System, ein auf Ergebnisse ausgerichtetes System. Das Ergebnis kann nur erreicht werden, wenn es Feedback gibt. Bei der Ermittlung der Ergebnisse müssen das psychologische Alter, individuelle Merkmale der Persönlichkeitsentwicklung des Kindes und die inhärenten Merkmale der Aktivitätsform berücksichtigt werden.

Die Schule erfüllt den in den Standards formulierten Auftrag. Standards sind eine gesellschaftliche Konventionsnorm, ein Gesellschaftsvertrag zwischen Familie, Gesellschaft und Staat:

- die Familie stellt Anforderungen an die Schaffung von Bedingungen für den persönlichen, sozialen, beruflichen Erfolg;

-Gesellschaft - zu Sicherheit und Gesundheit, Freiheit und Verantwortung, sozialer Gerechtigkeit, Wohlfahrt;

- Zustand - zur Wahrung der nationalen Einheit, Sicherheit, Entwicklung des menschlichen Potenzials, Wettbewerbsfähigkeit.

Dabei ist die Aufgabe des Bildungssystems nicht die Wissensvermittlung, sondern das Lehren des Lernens. Gleichzeitig bedeutet die Gestaltung der Bildungstätigkeit die Gestaltung der spirituellen Entwicklung des Individuums.

Schulen haben die pädagogische Hauptaufgabe:

Was lehren? (Inhaltsaktualisierung)

Warum unterrichten? (Bildungswerte)

Wie lehren? (Aktualisierung der Lerntools)

Der Zweck des Sportunterrichts in der Schule: die umfassende Entfaltung der Persönlichkeit durch die Bildung der Körperkultur der Persönlichkeit des Schülers zu fördern.

Die Lösung der Probleme des Sportunterrichts ist gerichtet auf der :

Förderung einer harmonischen körperlichen Entwicklung, Stärkung der Fähigkeiten zur richtigen Körperhaltung, Entwicklung der Widerstandsfähigkeit des Körpers gegen widrige Umweltbedingungen, Erziehung der Werte der Orientierung an einem gesunden Lebensstil und persönlichen Hygienegewohnheiten;

Vermittlung der Grundlagen der Grundtypen motorischer Aktionen;

Weiterentwicklung der Koordinations- und Konditionsfähigkeit.

Bildung von Wissensgrundlagen über die Körperpflege, über die Wirkung von Körperübungen auf die Grundsysteme des Körpers, die Entwicklung willensmäßiger und moralischer Qualitäten;

Entwicklung von Vorstellungen über die Körperkultur des Individuums und Selbstkontrolltechniken;

Vertiefung der Vorstellungen über die Hauptsportarten, Wettkämpfe, Geräte und Ausrüstung, Einhaltung der Sicherheitsvorschriften im Unterricht, Erste Hilfe bei Verletzungen;

Pflege der Gewohnheit von unabhängigen körperlichen Übungen, ausgewählten Sportarten in ihrer Freizeit;

Entwicklung organisatorischer Fähigkeiten für die Durchführung von Unterricht als Gruppenführer, Mannschaftskapitän, Richter;

Bildung einer adäquaten Einschätzung der eigenen körperlichen Leistungsfähigkeit;

Erziehung zu Eigeninitiative, Selbständigkeit, gegenseitiger Unterstützung, Disziplin, Verantwortungsbewusstsein;

Förderung der Entwicklung seelischer Prozesse und Vermittlung der Grundlagen seelischer Selbstregulation.

Die Formen der Organisation des Sportunterrichts in der Schule umfassen eine Vielzahl von Sportunterrichtsstunden. Für eine vollständigere Verwirklichung der Ziele des Sportunterrichts an unserer Schule wird der Sportunterricht durch außerschulische Unterrichtsformen (Sportunterricht und Freizeitaktivitäten während des Schultages, Sportunterrichtsminuten, Pausen im Freien, Sportvereine, etc.)

Zur besseren Beherrschung der FachinhalteSportunterrichtunterteiltin drei Arten:Mitpädagogisch-kognitive, bildungsfachliche und bildungsbezogene Orientierung :

Lektionenpädagogische und kognitive OrientierungVermittlung von pädagogischem Wissen, Vermittlung von Fähigkeiten und Fertigkeiten zur Organisation und Durchführung eigenständiger Studien unter Verwendung von zuvor erlerntem Unterrichtsmaterial;

LektionenBildungs- und Fachorientierungwerden verwendet, um das Training im praktischen Material von Abschnitten der Gymnastik, Leichtathletik, Spiele im Freien, Skitraining zu formen;

LektionenBildungs- und Ausbildungsorientierungdienen der überwiegenden Entwicklung körperlicher Qualitäten und der Lösung relevanter Probleme in diesem Unterricht, bilden sich Vorstellungen über körperliche Fitness und körperliche Qualitäten, vermitteln Wege zur Regulierung der körperlichen Aktivität, Wege zu ihrer Kontrolle und zur Beeinflussung der Entwicklung von Körpersystemen.

Bewerben Sie sich im LernprozessMethodenBewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung:

verbale Methode(Erklärung, Anweisung, Befehl, Überzeugung);

visuelle Methode(Demonstration, Anschauungsmaterial usw.);

Methode neu zu lernenMaterial (im Ganzen und in Teilen);

Methoden der Entwicklung motorischer Qualitäten(wiederholt, gleichförmig, Wettkampf, Spiel usw.)

ModernBildungstechnologien:

gesundheitsschonende Technologien- Vermittlung von Hygienefähigkeiten, richtigen Atemfähigkeiten, Massagetechniken, Spielen im Freien zum Zwecke der Härtung, Verwendung von körperlichen Übungen mit therapeutischer und erzieherischer Wirkung, Korrektur- und Korrekturübungen;

schülerzentriertes und differenziertes Lernen- Anwendung von Tests und Aufgaben unter Berücksichtigung des Niveaus der körperlichen Fitness und der Gesundheitsgruppe.

Informations-und Kommunikationstechnologien- Präsentationen zeigen, um die Motivation für körperliche Übungen zu verbessern und sich Kenntnisse über die Grundlagen der Körperkultur anzueignen, Sportseiten erstellen, eine Seite für einen Sportlehrer, Forschungsarbeiten durchführen;

Ein wichtiges Merkmal des Bildungsprozesses ist der SportunterrichtSchülerbeurteilung. Die Bewertung der Schüler erfolgt sowohl am Ende des Studiums des Abschnitts als auch als aktuelle Entwicklung der Fähigkeiten und Fertigkeiten. Zu Beginn und am Ende des Schuljahres absolvieren die Schüler sechs Anrechnungsübungen (Tests), um den Stand der körperlichen Entwicklung und der körperlichen Fähigkeiten zu ermitteln. Prüfungen werden in Form von Credits gemäß Plan im Leichtathletikunterricht (September, Mai) akzeptiert. Zusätzlich zu den Tests zum körperlichen Entwicklungsstand werden in jedem Quartal Kontrollübungen für die abgeschlossenen Abschnitte des Programms akzeptiert.

Kontrolltests. Lieferung von Kontrollstandards für die allgemeine, besondere körperliche und technische Bereitschaft.

Körperliche Entwicklung und körperliche Fitness im Volleyball

№ Art.-Nr

Inhalt der Anforderungen (Art der Tests)

Mädchen

Jungs

1

2

3

4

1.

2.

3.

4.

5.

Laufen 30 m von einem hohen Start (s)

Lauf 30 m (6x5) (s)

Weitsprung aus dem Stand (cm)

Hochspringen, Abstoßen mit zwei Beinen aus einem Lauf (cm)

Einen ausgestopften Ball mit einer Masse von 1 kg mit beiden Händen hinter den Kopf werfen:

sitzend (m)

Sprung aus dem Stand (m)

5,0

11,9

150

35

5,0

7,5

4,9

11,2

170

45

6,0

9,5

Kontrolltests (Anforderungen an Schüler) im Basketball

Literatur:

Airopetyants L.R., Gadik M.A. Sport Spiele. - Taschkent. 2005.

Basketball: Lehrbuch für Gymnasien der Körperkultur. Ed. Yu.M. Portnova. - M., F. und S., 2004.

Belov S. Wirft den Ring herum. Sportunterricht in der Schule. 2000.

Gomelsky A. Ja. Geheimnisse des Meisters. 1000 Basketballübungen. - M., "FAIR" / 1997.

Kainov A.N. Organisation der Arbeit der Sportabteilungen in der Schule - Wolgograd, 2011.

Matwejew L.P. Theorie und Methodik der Körperkultur. - M., F und s. 2001.

Shmeleva O.A.Gestaltung des Bildungsprozesses im Fach „Körperkultur“ im Rahmen der Umsetzung der Landesbildungsstandards der neuen Generation“Artikel, 09.12.2012.