Eine Vielzahl psychologischer Experimente begannen Wissenschaftler Mitte des 19. Jahrhunderts durchzuführen. Wer davon überzeugt ist, dass die Rolle von Meerschweinchen in solchen Studien ausschließlich Tieren zugeschrieben wird, irrt. Menschen werden oft Teilnehmer und manchmal Opfer von Experimenten. Welches der Experimente wurde Millionen bekannt, ging für immer in die Geschichte ein? Betrachten Sie eine Liste der berüchtigtsten.
Psychologische Experimente: Albert und die Ratte
Eines der skandalösesten Experimente des letzten Jahrhunderts wurde 1920 durchgeführt. Diesem Professor wird die Gründung der Verhaltensrichtung in der Psychologie zugeschrieben, er widmete viel Zeit dem Studium der Natur von Phobien. Die psychologischen Experimente, die Watson durchführte, bezogen sich hauptsächlich auf die Beobachtung der Emotionen von Säuglingen.
Einmal nahm ein Waisenjunge Albert, der zum Zeitpunkt des Versuchsbeginns erst 9 Monate alt war, an seiner Studie teil. An seinem Beispiel versuchte der Professor zu beweisen, dass viele Phobien bei Menschen schon in jungen Jahren auftreten. Sein Ziel war es, Albert beim Anblick einer weißen Ratte, mit der der Junge gerne spielte, Angst zu machen.
Wie viele psychologische Experimente dauerte die Arbeit mit Albert lange. Zwei Monate lang wurde dem Kind eine weiße Ratte gezeigt, und dann wurden ihm Gegenstände gezeigt, die ihr optisch ähnlich waren (Watte, ein weißes Kaninchen, ein künstlicher Bart). Der Säugling durfte dann zu seinen Spielen mit der Ratte zurückkehren. Anfangs verspürte Albert keine Angst und interagierte ruhig mit ihr. Die Situation änderte sich, als Watson während seiner Spiele mit dem Tier begann, mit einem Hammer auf ein Metallprodukt zu schlagen, was einen lauten Schlag hinter dem Rücken des Waisenkindes verursachte.
Infolgedessen bekam Albert Angst, die Ratte zu berühren, die Angst verschwand auch nicht, nachdem er eine Woche lang von dem Tier getrennt war. Als ihm der alte Freund wieder gezeigt wurde, brach er in Tränen aus. Das Kind zeigte eine ähnliche Reaktion, wenn es Gegenstände sah, die wie Tiere aussahen. Watson gelang es, seine Theorie zu beweisen, aber die Phobie blieb bei Albert fürs Leben.
Kampf gegen Rassismus
Natürlich ist Albert bei weitem nicht das einzige Kind, das grausamen psychologischen Experimenten unterzogen wurde. Beispiele (mit Kindern) sind leicht zu zitieren, sagen wir ein Experiment, das 1970 von Jane Elliott mit dem Titel „Blue and Brown Eyes“ durchgeführt wurde. Eine Lehrerin beschloss unter dem Eindruck des Mordes an Martin Luther King Jr., ihren Schutzbefohlenen die Schrecken in der Praxis zu zeigen. Ihre Testpersonen waren Schüler der dritten Klasse.
Sie teilte die Klasse in Gruppen ein, deren Mitglieder anhand der Augenfarbe (braun, blau, grün) ausgewählt wurden, und schlug daraufhin vor, braunäugige Kinder als Vertreter einer minderwertigen Rasse zu behandeln, die keinen Respekt verdienen. Natürlich kostete das Experiment die Lehrerin ihren Job, die Öffentlichkeit war empört. In wütenden Briefen an die ehemalige Lehrerin wurde gefragt, wie sie weiße Kinder so rücksichtslos behandeln könne.
Künstliches Gefängnis
Es ist merkwürdig, dass nicht alle bekannten grausamen psychologischen Experimente an Menschen ursprünglich als solche konzipiert wurden. Unter ihnen nimmt eine Studie von Mitarbeitern namens "künstliches Gefängnis" einen besonderen Platz ein. Die Wissenschaftler ahnten nicht einmal, wie zerstörerisch das „unschuldige“ Experiment, das 1971 von Philip Zimbardo durchgeführt wurde, für die Psyche der Versuchspersonen sein würde.
Der Psychologe wollte durch seine Forschung die sozialen Normen von Menschen verstehen, die ihre Freiheit verloren hatten. Dazu wählte er eine Gruppe von studentischen Freiwilligen aus, bestehend aus 24 Teilnehmern, und sperrte sie dann in den Keller der psychologischen Fakultät, der als eine Art Gefängnis dienen sollte. Die Hälfte der Freiwilligen übernahm die Rolle von Gefangenen, der Rest fungierte als Wachpersonal.
Überraschenderweise dauerte es ziemlich lange, bis sich die „Gefangenen“ wie echte Gefangene fühlten. Dieselben Teilnehmer des Experiments, die die Rolle von Wächtern übernahmen, begannen echte sadistische Neigungen zu zeigen und kamen auf immer mehr Mobbing über ihre Schutzzauber. Das Experiment musste vorzeitig unterbrochen werden, um ein psychisches Trauma zu vermeiden. Insgesamt blieben die Menschen etwas mehr als eine Woche im „Gefängnis“.
Junge oder Mädchen
Psychologische Experimente an Menschen enden oft tragisch. Ein Beweis dafür ist die traurige Geschichte eines Jungen namens David Reimer. Schon im Säuglingsalter unterzog er sich einer erfolglosen Beschneidungsoperation, wodurch das Kind fast seinen Penis verlor. Dies machte sich der Psychologe John Money zunutze, der davon träumte zu beweisen, dass Kinder nicht als Jungen und Mädchen geboren werden, sondern durch Erziehung dazu werden. Er überredete die Eltern, der chirurgischen Geschlechtsumwandlung des Kindes zuzustimmen und es dann wie eine Tochter zu behandeln.
Der kleine David erhielt den Namen Brenda, bis er 14 Jahre alt war, wurde ihm nicht mitgeteilt, dass er ein Mann war. In der Pubertät bekam der Junge Östrogen zu trinken, das Hormon sollte das Brustwachstum aktivieren. Nachdem er die Wahrheit erfahren hatte, nahm er den Namen Bruce an und weigerte sich, sich wie ein Mädchen zu verhalten. Bereits im Erwachsenenalter unterzog sich Bruce mehreren Operationen, deren Zweck es war, die körperlichen Anzeichen von Sex wiederherzustellen.
Wie viele andere berühmte psychologische Experimente hatte auch dieses schlimme Folgen. Bruce versuchte einige Zeit, sein Leben zu verbessern, heiratete sogar und adoptierte die Kinder seiner Frau. Psychische Traumata aus der Kindheit blieben jedoch nicht unbemerkt. Nach mehreren erfolglosen Suizidversuchen gelang es dem Mann noch, Hand an sich zu legen, er starb im Alter von 38 Jahren. Das Leben seiner Eltern, die unter den Geschehnissen in der Familie litten, erwies sich als zerstört. Vater wurde auch Selbstmord begangen.
Das Wesen des Stotterns
Es lohnt sich, die Liste der psychologischen Experimente fortzusetzen, an denen Kinder teilnahmen. 1939 beschloss Professor Johnson mit der Unterstützung einer Doktorandin, Maria, eine interessante Studie durchzuführen. Der Wissenschaftler hat sich zum Ziel gesetzt, nachzuweisen, dass primär Eltern am Stottern von Kindern schuld sind, die ihren Kindern „einreden“, sie seien Stotterer.
Um die Studie durchzuführen, stellte Johnson eine Gruppe von mehr als zwanzig Kindern aus Waisenhäusern zusammen. Den Teilnehmern des Experiments wurde gesagt, dass sie Sprachprobleme hätten, die in Wirklichkeit nicht vorhanden seien. Infolgedessen zogen sich fast alle Jungs in sich zurück, begannen die Kommunikation mit anderen zu vermeiden, sie entwickelten wirklich ein Stottern. Natürlich wurde den Kindern nach dem Ende der Studie geholfen, Sprachprobleme loszuwerden.
Viele Jahre später erhielten einige der Mitglieder der Gruppe, die am stärksten von Professor Johnsons Handlungen betroffen waren, eine große finanzielle Abfindung vom Staat Iowa. Es wurde bewiesen, dass das grausame Experiment für sie zu einer Quelle schwerer psychischer Traumata wurde.
Die Milgram-Erfahrung
Andere interessante psychologische Experimente wurden an Menschen durchgeführt. Die Liste kann nicht mit der berühmten Studie angereichert werden, die im letzten Jahrhundert von Stanley Milgram durchgeführt wurde. Der Psychologe versuchte, die Merkmale der Funktionsweise des Mechanismus der Unterwerfung unter die Autorität zu untersuchen. Der Wissenschaftler versuchte zu verstehen, ob eine Person wirklich in der Lage ist, für sie ungewöhnliche Handlungen auszuführen, wenn eine Person, die ihr Chef ist, darauf besteht.
Die Teilnehmer machten seine eigenen Schüler, die ihn mit Respekt behandelten. Eines der Gruppenmitglieder (der Schüler) muss die Fragen der anderen beantworten, die abwechselnd als Lehrer fungieren. Wenn der Schüler falsch lag, musste ihm der Lehrer einen Elektroschock geben, dies wurde fortgesetzt, bis die Fragen endeten. Gleichzeitig fungierte ein Schauspieler als Student und spielte nur das Leiden unter dem Empfang von Stromentladungen, was den anderen Teilnehmern des Experiments nicht mitgeteilt wurde.
Wie andere psychologische Experimente an Menschen, die in diesem Artikel aufgeführt sind, lieferte die Erfahrung erstaunliche Ergebnisse. An der Studie nahmen 40 Studenten teil. Nur 16 von ihnen erlagen den Bitten des Schauspielers, der ihn bat, ihn nicht mehr wegen Fehlern zu schockieren, der Rest entließ erfolgreich weiterhin Entlassungen und gehorchte Milgrams Befehl. Als sie gefragt wurden, was sie dazu veranlasst habe, einem Fremden Schmerzen zuzufügen, ohne zu ahnen, dass er keine wirklichen Schmerzen hatte, fanden die Schüler keine Antwort. Tatsächlich demonstrierte das Experiment die dunkle Seite der menschlichen Natur.
Landis-Forschung
Psychologische Experimente ähnlich der Erfahrung von Milgram wurden auch an Menschen durchgeführt. Beispiele für solche Studien sind ziemlich zahlreich, aber das berühmteste war die Arbeit von Carney Landis aus dem Jahr 1924. Der Psychologe interessierte sich für menschliche Emotionen, er führte eine Reihe von Experimenten durch und versuchte, Gemeinsamkeiten im Ausdruck bestimmter Emotionen bei verschiedenen Menschen zu identifizieren.
Freiwillige Teilnehmer des Experiments waren meist Studenten, deren Gesichter mit schwarzen Linien bemalt waren, damit man die Bewegung der Gesichtsmuskeln besser sehen konnte. Den Schülern wurde pornografisches Material gezeigt, sie wurden gezwungen, Substanzen mit einem abstoßenden Geruch zu schnüffeln und ihre Hände in ein mit Fröschen gefülltes Gefäß zu tauchen.
Die schwierigste Phase des Experiments ist das Töten von Ratten, die die Teilnehmer mit ihren eigenen Händen enthaupten sollten. Die Erfahrung führte zu erstaunlichen Ergebnissen, wie viele andere psychologische Experimente an Menschen, von denen Sie jetzt Beispiele lesen. Etwa die Hälfte der Freiwilligen weigerte sich rundweg, den Auftrag des Professors auszuführen, während der Rest die Aufgabe bewältigte. Gewöhnliche Menschen, die nie zuvor ein Verlangen danach gezeigt hatten, Tiere zu quälen, schnitten lebenden Ratten den Kopf ab und gehorchten dem Befehl des Lehrers. Die Studie erlaubte es uns nicht, die allen Menschen innewohnenden universellen Gesichtsbewegungen zu bestimmen, sie zeigte jedoch die dunkle Seite der menschlichen Natur.
Der Kampf gegen Homosexualität
Die Liste der berühmtesten psychologischen Experimente wäre ohne ein grausames Experiment aus dem Jahr 1966 nicht vollständig. In den 60er Jahren erlangte der Kampf gegen Homosexualität immense Popularität, es ist für niemanden ein Geheimnis, dass Menschen damals aus Interesse an Mitgliedern ihres eigenen Geschlechts gewaltsam behandelt wurden.
Das Experiment von 1966 wurde an einer Gruppe von Personen durchgeführt, die im Verdacht standen, homosexuelle Neigungen zu haben. Die Teilnehmer des Experiments wurden gezwungen, homosexuelle Pornografie anzusehen, und wurden dafür mit Elektroschocks bestraft. Es wurde angenommen, dass solche Handlungen bei Menschen eine Abneigung gegen intimen Kontakt mit Personen des gleichen Geschlechts entwickeln sollten. Natürlich erlitten alle Mitglieder der Gruppe ein psychisches Trauma, einer von ihnen starb sogar, konnte zahlreiche nicht aushalten.Ob sich das Erlebnis auf die Orientierung von Homosexuellen auswirkte, konnte nicht festgestellt werden.
Teenager und Gadgets
Psychologische Experimente an Menschen zu Hause werden oft durchgeführt, aber nur wenige dieser Experimente werden bekannt. Vor einigen Jahren wurde eine Studie veröffentlicht, in der gewöhnliche Teenager zu freiwilligen Teilnehmern wurden. Schulkinder wurden gebeten, für 8 Stunden auf alle modernen Geräte zu verzichten, einschließlich Handy, Laptop, Fernseher. Gleichzeitig war es ihnen nicht verboten, spazieren zu gehen, zu lesen, zu zeichnen.
Andere psychologische Studien haben die Öffentlichkeit nicht so beeindruckt wie diese Studie. Die Ergebnisse des Experiments zeigten, dass nur drei seiner Teilnehmer es schafften, der 8-stündigen „Folter“ standzuhalten. Die restlichen 65 „brachen zusammen“, sie hatten Todesgedanken, sie erlebten Panikattacken. Die Kinder klagten auch über Symptome wie Schwindel und Übelkeit.
Zuschauereffekt
Interessanterweise können öffentlichkeitswirksame Verbrechen auch ein Anreiz für Wissenschaftler sein, psychologische Experimente durchzuführen. Es ist leicht, sich an reale Beispiele zu erinnern, zum Beispiel an das Experiment „Effect of the Witness“, das 1968 von zwei Professoren durchgeführt wurde. John und Bibb waren erstaunt über das Verhalten der zahlreichen Zeugen, die den Mord an dem Mädchen Kitty Genovese beobachteten. Das Verbrechen wurde vor Dutzenden von Menschen begangen, aber niemand unternahm einen Versuch, den Mörder aufzuhalten.
John und Bibb luden Freiwillige ein, einige Zeit im Publikum zu verbringen, mit der Zusicherung, dass es ihre Aufgabe sei, Papierkram auszufüllen. Wenige Minuten später war der Raum mit harmlosem Rauch gefüllt. Dann wurde dasselbe Experiment mit einer Gruppe von Menschen durchgeführt, die sich im selben Raum versammelt hatten. Außerdem wurden anstelle von Rauch Schallplatten mit Hilferufen verwendet.
Andere psychologische Experimente, von denen Beispiele im Artikel angeführt werden, waren viel grausamer, aber die Erfahrung der "Wirkung des Zeugen" ging zusammen mit ihnen in die Geschichte ein. Wissenschaftler konnten feststellen, dass eine Person, die alleine ist, viel schneller Hilfe sucht oder leistet als eine Gruppe von Menschen, selbst wenn sie nur aus zwei oder drei Teilnehmern besteht.
Sei wie alle anderen
In unserem Land wurden schon während der Existenz der Sowjetunion merkwürdige psychologische Experimente an Menschen durchgeführt. Die UdSSR ist ein Staat, in dem es lange Jahre üblich war, sich nicht von der Masse abzuheben. Es ist nicht verwunderlich, dass viele Experimente dieser Zeit dem Studium des Wunsches des Durchschnittsmenschen gewidmet waren, wie alle anderen zu sein.
Kinder unterschiedlichen Alters wurden auch Teilnehmer an faszinierenden psychologischen Forschungen. Beispielsweise wurde eine Gruppe von 5 Kindern gebeten, Reisbrei zu probieren, was von allen Teammitgliedern positiv aufgenommen wurde. Vier Kinder wurden mit süßem Brei gefüttert, dann war der fünfte Teilnehmer an der Reihe, der eine Portion des geschmacklosen salzigen Brei bekam. Als diese Jungs gefragt wurden, ob ihnen das Gericht geschmeckt habe, gaben die meisten von ihnen eine bejahende Antwort. Dies geschah, weil zuvor alle ihre Kameraden Brei lobten und die Kinder wie alle anderen sein wollten.
Auch andere klassische psychologische Experimente wurden an Kindern durchgeführt. Beispielsweise wurde eine Gruppe von mehreren Teilnehmern gebeten, eine schwarze Pyramide weiß zu benennen. Nur ein Kind wurde nicht vorgewarnt, es wurde als letztes nach der Farbe des Spielzeugs gefragt. Nachdem sie den Antworten ihrer Kameraden zugehört hatten, versicherten die meisten der ungewarnten Kinder, dass die schwarze Pyramide weiß sei, und folgten so der Menge.
Experimente mit Tieren
Natürlich werden klassische psychologische Experimente nicht nur an Menschen durchgeführt. Die Liste hochkarätiger Studien, die in die Geschichte eingegangen sind, wäre nicht vollständig, ohne das Experiment an Affen zu erwähnen, das 1960 durchgeführt wurde. Das Experiment hieß "The Source of Despair", sein Autor war Harry Harlow.
Der Wissenschaftler interessierte sich für das Problem der sozialen Isolation einer Person, er suchte nach Wegen, sich davor zu schützen. Harlow verwendete in seiner Forschung keine Menschen, sondern Affen bzw. die Jungen dieser Tiere. Babys wurden ihren Müttern weggenommen und allein in Käfige gesperrt. Bei den Versuchsteilnehmern handelte es sich ausschließlich um Tiere, deren emotionale Bindung zu ihren Eltern nicht in Frage stand.
Auf Geheiß eines grausamen Professors verbrachten die Affenjungen ein ganzes Jahr in einem Käfig, ohne die geringste „Portion“ Kommunikation zu erhalten. Infolgedessen entwickelten die meisten dieser Gefangenen offensichtliche psychische Störungen. Der Wissenschaftler konnte seine Theorie bestätigen, dass auch eine glückliche Kindheit nicht vor Depressionen rettet. Im Moment werden die Ergebnisse des Experiments als unbedeutend angesehen. In den 60er Jahren erhielt der Professor viele Briefe von Tierschützern, die die Bewegung der Kämpfer für die Rechte unserer kleineren Brüder unbewusst populärer machten.
Erlernte Hilflosigkeit
Natürlich wurden auch andere hochkarätige psychologische Experimente an Tieren durchgeführt. So wurde beispielsweise 1966 ein skandalöses Erlebnis mit dem Titel „Erworbene Hilflosigkeit“ inszeniert. Die Psychologen Mark und Steve verwendeten Hunde in ihrer Forschung. Tiere wurden in Käfige gesperrt, dann wurden sie mit plötzlichen Elektroschocks verletzt. Allmählich entwickelten die Hunde Symptome der „erworbenen Hilflosigkeit“, die zu einer klinischen Depression führten. Selbst nachdem sie in offene Käfige verlegt worden waren, flohen sie nicht vor den anhaltenden Schocks. Tiere zogen es vor, Schmerzen zu ertragen, überzeugt von ihrer Unausweichlichkeit.
Wissenschaftler haben herausgefunden, dass das Verhalten von Hunden in vielerlei Hinsicht dem Verhalten von Menschen ähnelt, die mehrere Male in einem bestimmten Geschäft gescheitert sind. Sie sind auch hilflos und bereit, ihr Pech zu akzeptieren.
Hunderttausende von physikalischen Experimenten wurden in der tausendjährigen Geschichte der Wissenschaft durchgeführt. Es ist schwierig, einige „meisteste“ auszuwählen. Unter den Physikern der Vereinigten Staaten und Westeuropas wurde eine Umfrage durchgeführt. Die Forscher Robert Creese und Stoney Book baten sie, die schönsten Physikexperimente der Geschichte zu nennen. Igor Sokalsky, Forscher am Labor für Hochenergie-Neutrino-Astrophysik, Ph.D.
1. Experiment des Eratosthenes von Cyrene
Eines der ältesten bekannten physikalischen Experimente, bei dem der Erdradius gemessen wurde, wurde im 3. Jahrhundert v. Chr. vom Bibliothekar der berühmten Bibliothek von Alexandria, Erastofen von Cyrene, durchgeführt. Das Schema des Experiments ist einfach. Am Mittag, am Tag der Sommersonnenwende, stand die Sonne in der Stadt Siena (heute Assuan) im Zenit und Objekte warfen keine Schatten. Am selben Tag und zur selben Zeit wich die Sonne in der 800 Kilometer von Siena entfernten Stadt Alexandria um etwa 7 ° vom Zenit ab. Das entspricht etwa 1/50 eines Vollkreises (360°), was der Erde einen Umfang von 40.000 Kilometern und einen Radius von 6.300 Kilometern verleiht. Es scheint fast unglaublich, dass der mit einer so einfachen Methode gemessene Erdradius nur 5% kleiner war als der Wert, der mit den genauesten modernen Methoden erhalten wurde, berichtet die Website Chemistry and Life.
2. Experiment von Galileo Galilei
Im 17. Jahrhundert dominierte die Sichtweise von Aristoteles, der lehrte, dass die Fallgeschwindigkeit eines Körpers von seiner Masse abhängt. Je schwerer der Körper, desto schneller fällt er. Beobachtungen, die jeder von uns im Alltag machen kann, scheinen dies zu bestätigen. Versuchen Sie, einen leichten Zahnstocher und einen schweren Stein gleichzeitig loszulassen. Der Stein berührt den Boden schneller. Solche Beobachtungen führten Aristoteles zu dem Schluss über die grundlegende Eigenschaft der Kraft, mit der die Erde andere Körper anzieht. Tatsächlich wird die Fallgeschwindigkeit nicht nur durch die Schwerkraft, sondern auch durch die Kraft des Luftwiderstands beeinflusst. Das Verhältnis dieser Kräfte ist bei leichten und schweren Objekten unterschiedlich, was zu dem beobachteten Effekt führt.
Der Italiener Galileo Galilei bezweifelte die Richtigkeit der Schlussfolgerungen des Aristoteles und fand einen Weg, sie zu überprüfen. Dazu ließ er im selben Moment eine Kanonenkugel und eine viel leichtere Musketenkugel vom Schiefen Turm von Pisa fallen. Beide Körper hatten ungefähr die gleiche stromlinienförmige Form, daher waren die Luftwiderstandskräfte sowohl für den Kern als auch für das Geschoss im Vergleich zu den Anziehungskräften vernachlässigbar. Galileo fand heraus, dass beide Objekte im selben Moment den Boden erreichen, das heißt, die Fallgeschwindigkeit ist gleich.
Die von Galileo erzielten Ergebnisse sind eine Folge des Gesetzes der universellen Gravitation und des Gesetzes, nach dem die Beschleunigung, die ein Körper erfährt, direkt proportional zu der auf ihn wirkenden Kraft und umgekehrt proportional zur Masse ist.
3. Ein weiteres Experiment von Galileo Galilei
Galileo maß die Strecke, die die auf einem geneigten Brett rollenden Kugeln in gleichen Zeitintervallen zurücklegten, gemessen vom Autor des Experiments mit einer Wasseruhr. Der Wissenschaftler fand heraus, dass bei Verdoppelung der Zeit die Kugeln viermal weiter rollen. Diese quadratische Beziehung bedeutete, dass sich die Kugeln unter dem Einfluss der Schwerkraft beschleunigten, was dem seit 2000 Jahren akzeptierten Glauben von Aristoteles widersprach, dass sich Körper, die einer Kraft ausgesetzt sind, mit einer konstanten Geschwindigkeit bewegen, während, wenn keine Kraft auf einen Körper ausgeübt wird, dieser ruht. Die Ergebnisse dieses Experiments von Galileo sowie die Ergebnisse seines Experiments mit dem Schiefen Turm von Pisa dienten später als Grundlage für die Formulierung der Gesetze der klassischen Mechanik.
4. Henry Cavendish-Experiment
Nachdem Isaac Newton das Gesetz der universellen Gravitation formuliert hatte: Die Anziehungskraft zwischen zwei Körpern mit Massen Mit, die im Abstand r voneinander entfernt sind, ist gleich F = γ (mM / r2), blieb es, den Wert der zu bestimmen Gravitationskonstante γ - Dazu war es notwendig, die Anziehungskraft zwischen zwei Körpern mit bekannter Masse zu messen. Das ist nicht so einfach, weil die Anziehungskraft sehr klein ist. Wir spüren die Schwerkraft der Erde. Aber es ist unmöglich, die Anziehungskraft selbst eines sehr großen Berges in der Nähe zu spüren, weil er sehr schwach ist.
Eine sehr subtile und sensible Methode war erforderlich. Es wurde 1798 von Newtons Landsmann Henry Cavendish erfunden und angewendet. Er verwendete eine Torsionswaage, ein Joch mit zwei Kugeln, die an einer sehr dünnen Schnur aufgehängt waren. Cavendish maß die Verschiebung der Wippe (Drehung) beim Annähern an die Gewichtskugeln anderer Kugeln mit größerer Masse. Um die Empfindlichkeit zu erhöhen, wurde die Verschiebung aus den Lichtflecken bestimmt, die von den an den Kippkugeln befestigten Spiegeln reflektiert wurden. Als Ergebnis dieses Experiments konnte Cavendish den Wert der Gravitationskonstante ziemlich genau bestimmen und zum ersten Mal die Masse der Erde berechnen.
5. Das Experiment von Jean Bernard Foucault
Der französische Physiker Jean Bernard Léon Foucault bewies 1851 experimentell die Rotation der Erde um ihre Achse mit einem 67 Meter langen Pendel, das an der Spitze der Kuppel des Pariser Pantheons aufgehängt war. Die Schwingebene des Pendels bleibt relativ zu den Sternen unverändert. Der Beobachter, der sich auf der Erde befindet und sich mit ihr dreht, sieht, dass sich die Rotationsebene langsam entgegen der Rotationsrichtung der Erde dreht.
6. Das Experiment von Isaac Newton
1672 führte Isaac Newton ein einfaches Experiment durch, das in allen Schulbüchern beschrieben ist. Nachdem er die Fensterläden geschlossen hatte, machte er ein kleines Loch hinein, durch das ein Sonnenstrahl fiel. Ein Prisma wurde in den Strahlengang platziert und ein Schirm wurde hinter dem Prisma platziert. Auf dem Bildschirm beobachtete Newton einen "Regenbogen": Ein weißer Sonnenstrahl, der durch ein Prisma ging, verwandelte sich in mehrere farbige Strahlen - von lila bis rot. Dieses Phänomen wird Lichtstreuung genannt.
Sir Isaac war nicht der Erste, der dieses Phänomen beobachtete. Bereits zu Beginn unserer Zeitrechnung war bekannt, dass große Einkristalle natürlichen Ursprungs die Eigenschaft haben, Licht in Farben zu zerlegen. Bereits vor Newton wurden die ersten Untersuchungen zur Lichtstreuung in Experimenten mit einem gläsernen Dreiecksprisma von dem Engländer Khariot und dem tschechischen Naturforscher Marci durchgeführt.
Vor Newton wurden solche Beobachtungen jedoch keiner ernsthaften Analyse unterzogen, und die daraus gezogenen Schlussfolgerungen wurden nicht durch zusätzliche Experimente überprüft. Sowohl Chariot als auch Martzi blieben Anhänger von Aristoteles, der argumentierte, dass der Farbunterschied durch den Unterschied in der Menge an Dunkelheit bestimmt wird, die mit weißem Licht „vermischt“ ist. Violette Farbe tritt laut Aristoteles mit der größten Hinzufügung von Dunkelheit zum Licht und Rot mit der geringsten auf. Newton führte zusätzliche Experimente mit gekreuzten Prismen durch, bei denen Licht durch ein Prisma ging und dann durch ein anderes ging. Basierend auf der Gesamtheit seiner Experimente kam er zu dem Schluss, dass „keine Farbe aus einer Mischung von Weiß und Schwarz entsteht, mit Ausnahme von Zwischendunkel
die Lichtmenge verändert das Erscheinungsbild der Farbe nicht.“ Er zeigte, dass weißes Licht als zusammengesetztes Licht betrachtet werden muss. Die Hauptfarben sind von lila bis rot.
Dieses Experiment von Newton ist ein wunderbares Beispiel dafür, wie verschiedene Menschen, die dasselbe Phänomen beobachten, es unterschiedlich interpretieren, und nur diejenigen, die ihre Interpretation in Frage stellen und zusätzliche Experimente durchführen, kommen zu den richtigen Schlussfolgerungen.
7. Experiment von Thomas Young
Bis Anfang des 19. Jahrhunderts herrschten Vorstellungen über die korpuskulare Natur des Lichts vor. Licht wurde als aus einzelnen Teilchen - Korpuskeln - zusammengesetzt betrachtet. Obwohl die Phänomene der Beugung und Interferenz von Licht von Newton beobachtet wurden ("Newtonsche Ringe"), blieb die allgemein akzeptierte Sichtweise korpuskular.
Betrachtet man die Wellen an der Wasseroberfläche von zwei geworfenen Steinen, sieht man, wie sich die Wellen bei Überlagerung gegenseitig stören, also aufheben oder gegenseitig verstärken können. Darauf aufbauend hat der englische Physiker und Mediziner Thomas Young 1801 Experimente mit einem Lichtstrahl durchgeführt, der durch zwei Löcher in einem undurchsichtigen Schirm ging und so zwei unabhängige Lichtquellen bildete, ähnlich wie zwei ins Wasser geworfene Steine. Als Ergebnis beobachtete er ein Interferenzmuster aus abwechselnd dunklen und weißen Bändern, das sich nicht hätte bilden können, wenn das Licht aus Teilchen bestanden hätte. Die dunklen Bänder entsprachen Zonen, in denen sich die Lichtwellen aus den beiden Schlitzen gegenseitig aufheben. Lichtstreifen erschienen dort, wo sich die Lichtwellen gegenseitig verstärkten. Damit war die Wellennatur des Lichts bewiesen.
8. Experiment von Klaus Jonsson
Der deutsche Physiker Klaus Jonsson führte 1961 ein Experiment ähnlich dem Lichtinterferenzexperiment von Thomas Young durch. Der Unterschied bestand darin, dass Jonsson anstelle von Lichtstrahlen Elektronenstrahlen verwendete. Er erhielt ein Interferenzmuster ähnlich dem, das Jung für Lichtwellen beobachtete. Dies bestätigte die Richtigkeit der Bestimmungen der Quantenmechanik über die gemischte Korpuskularwellennatur von Elementarteilchen.
9. Experiment von Robert Milliken
Die Idee, dass die elektrische Ladung eines Körpers diskret ist (d. h. aus einer größeren oder kleineren Menge von Elementarladungen besteht, die keiner Fragmentierung mehr unterliegen), entstand zu Beginn des 19. Jahrhunderts und wurde von so berühmten Physikern wie unterstützt M. Faraday und G. Helmholtz. In die Theorie wurde der Begriff "Elektron" eingeführt, der ein bestimmtes Teilchen bezeichnet - den Träger einer elektrischen Elementarladung. Dieser Begriff war damals jedoch rein formal, da weder das Teilchen selbst noch die damit verbundene elektrische Elementarladung experimentell entdeckt wurden. 1895 entdeckte K. Roentgen bei Experimenten mit einer Entladungsröhre, dass ihre Anode unter der Wirkung von Strahlen, die von der Kathode fliegen, in der Lage ist, ihre eigenen Röntgenstrahlen oder Röntgenstrahlen zu emittieren. Im selben Jahr bewies der französische Physiker J. Perrin experimentell, dass Kathodenstrahlen ein Strom negativ geladener Teilchen sind. Aber trotz des kolossalen experimentellen Materials blieb das Elektron ein hypothetisches Teilchen, da es kein einziges Experiment gab, an dem einzelne Elektronen teilnehmen würden.
Der amerikanische Physiker Robert Milliken entwickelte eine Methode, die zum Klassiker eines eleganten physikalischen Experiments geworden ist. Millikan gelang es, mehrere geladene Wassertröpfchen im Raum zwischen den Kondensatorplatten zu isolieren. Durch Beleuchtung mit Röntgenstrahlen war es möglich, die Luft zwischen den Platten leicht zu ionisieren und die Ladung der Tröpfchen zu verändern. Als das Feld zwischen den Platten eingeschaltet wurde, bewegte sich das Tröpfchen unter der Wirkung elektrischer Anziehung langsam nach oben. Bei abgeschaltetem Feld sank es unter dem Einfluss der Schwerkraft ab. Durch Ein- und Ausschalten des Feldes war es möglich, jeden der zwischen den Platten schwebenden Tröpfchen 45 Sekunden lang zu untersuchen, wonach sie verdampften. Bereits 1909 konnte festgestellt werden, dass die Ladung eines beliebigen Tröpfchens immer ein ganzzahliges Vielfaches des Grundwertes e (Elektronenladung) ist. Dies war ein starker Beweis dafür, dass die Elektronen Teilchen mit derselben Ladung und Masse waren. Durch den Ersatz von Wassertröpfchen durch Öltröpfchen konnte Millikan die Beobachtungsdauer auf 4,5 Stunden erhöhen und veröffentlichte 1913 unter Ausschaltung möglicher Fehlerquellen Stück für Stück den ersten Messwert der Elektronenladung: e = (4,774 ± 0,009 ) x 10-10 elektrostatische Einheiten .
10. Experiment von Ernst Rutherford
Zu Beginn des 20. Jahrhunderts war klar geworden, dass Atome aus negativ geladenen Elektronen und einer Art positiver Ladung bestehen, die das Atom im Allgemeinen neutral hält. Es gab jedoch zu viele Annahmen darüber, wie dieses „positiv-negativ“-System aussieht, während experimentelle Daten, die es ermöglichen würden, eine Entscheidung zugunsten des einen oder anderen Modells zu treffen, eindeutig fehlten. Die meisten Physiker haben das Modell von J.J. Thomson akzeptiert: Das Atom ist eine gleichmäßig geladene positive Kugel mit einem Durchmesser von etwa 108 cm, in der negative Elektronen schweben.
1909 richtete Ernst Rutherford (unterstützt von Hans Geiger und Ernst Marsden) ein Experiment ein, um die tatsächliche Struktur des Atoms zu verstehen. Bei diesem Experiment passierten schwere, positiv geladene a-Teilchen, die sich mit einer Geschwindigkeit von 20 km/s bewegten, eine dünne Goldfolie und streuten an den Goldatomen, wobei sie von ihrer ursprünglichen Bewegungsrichtung abwichen. Um den Grad der Ablenkung zu bestimmen, mussten Geiger und Marsden mit einem Mikroskop Blitze auf der Szintillatorplatte beobachten, die dort auftraten, wo ein Teilchen auf die Platte traf. In zwei Jahren wurden etwa eine Million Blitze gezählt und es wurde nachgewiesen, dass etwa ein Teilchen von 8000 durch Streuung die Bewegungsrichtung um mehr als 90 ° ändert (dh zurückdreht). Dies hätte in einem "losen" Thomson-Atom nicht passieren können. Die Ergebnisse sprachen eindeutig für das sogenannte Planetenmodell des Atoms - ein massiver winziger Kern mit Abmessungen von etwa 10-13 cm und Elektronen, die sich in einem Abstand von etwa 10-8 cm um diesen Kern drehen.
Moderne physikalische Experimente sind viel komplizierter als die Experimente der Vergangenheit. Bei manchen Geräten sind sie auf Flächen von Zehntausenden Quadratkilometern platziert, bei anderen füllen sie ein Volumen in der Größenordnung von einem Kubikkilometer. Und wieder andere werden bald auf anderen Planeten abgehalten.
Im März 1958 veröffentlichte das amerikanische Magazin Life einen langen Artikel über die Krise im Bildungssystem der Vereinigten Staaten. Als Beispiel wurden zwei Schulkinder ausgewählt - Alexei Kutskov aus Moskau und Stephen Lapekas aus Chicago. Einen ganzen Monat lang sind die Korrespondenten des Magazins den Jungs auf den Fersen gefolgt, haben beobachtet, wie sie lernen, wofür sie sich interessieren, was sie lesen, wie sie die Zeit nach der Schule verbringen.
Die Ergebnisse der Studie schockierten Amerika....
Sie haben sich nie gesehen oder sich sogar Briefe geschrieben. Alexey Kutskov wuchs in Moskau auf, Stephen Lapekas - in Chicago. Ihre Schicksale kreuzten sich nur einmal, als beide 16 Jahre alt waren. Sowjetische und amerikanische Schulkinder waren dazu bestimmt, ihre Macht in einer der Episoden des historischen Wettbewerbs zwischen der UdSSR und den USA - deren Bildungssystem besser ist - zu repräsentieren.
Das Experiment wurde von der amerikanischen Zeitschrift Life durchgeführt.
Also, Februar 1958, Moskau, der Alltag eines gewöhnlichen sowjetischen Schülers in der 10. Klasse der Schule Nr. 49
Sowjetischer Schüler Alexei Kutskov aus Moskau.
Alexei spielt Schach mit einem Freund.
Mittagessen in der Schulcafeteria
Alexei mit Klassenkameraden in der U-Bahn
Abendspaziergang mit einem Freund
Alexey mit einem Klassenkameraden am Moskauer Konservatorium.
Abendkurse mit einem Freund.
Englischunterricht
Alexey Kutskov weiß immer noch nicht, warum die Wahl auf ihn gefallen ist. Sein Vater starb an der Front, seine Mutter - eine Ingenieurin, bestand auf Musikunterricht, kaufte ein Klavier. Im Alter von 12 Jahren schrieb er sich in der Eislaufabteilung von CSKA ein und entschied sich nach einer Weile für Volleyball. Er spielte für die Mannschaft der Jungen, der Jugend und der Moskauer Nationalmannschaft.
Alexey erinnert sich nicht mehr an die Namen der amerikanischen Gäste, die den ganzen Februar 1958 bei ihm verbrachten.
Sie waren irgendwo in den Dreißigern, aber für mich, einen 16-Jährigen, schienen sie volljährig zu sein. Sie waren beide groß, vielleicht eins achtzig, und sahen aus wie respektable Herren. Jedenfalls kamen mir die Herren damals so vor. Wir gingen die ganze Zeit in guten formellen Anzügen mit Krawatten. Von Freundschaft war zwischen uns keine Rede. Die „Forscher“ aßen den ganzen Monat in Restaurants, aber sie luden mich nie ein, mit ihnen zu gehen. Es gab keine Geschenke, keine Souvenirs, keine berüchtigten Kaugummis. Vielleicht war das Teil der Bedingungen des Experiments: Alles musste wie immer sein ... Tatsächlich waren sie akribische Typen. Aber auch gebildet - wenn ich sage: Ich gehe hier alleine hin, sie belästigen nicht mit Überredung. Zum Beispiel haben sie nie mein Haus besucht, obwohl sie es wirklich wollten. Mein Großvater war damals krank, und ich sagte: Du kannst nicht zu mir kommen. Sie beklagten sich, bestanden aber nicht darauf ... Jeden Morgen warteten sie in der Schule auf mich. Sie saßen im Unterricht, in den Pausen ließen sie mich jedoch in Ruhe. Und nach der Schule sind wir zusammen irgendwohin gegangen.
Dass genau dieselbe Studie an einer amerikanischen Schule durchgeführt wurde, dass es dort einen gewissen „experimentellen“ Steven Lapekas gab, erfuhr ich erst später, als mir ein Exemplar des Life-Magazins überreicht wurde.
Und zu dieser Zeit in Amerika, im selben Februar 1958, lebte ein gewöhnlicher Junge, Stephen Lapekas, in Chicago. Und er lebte wie Millionen gewöhnlicher amerikanischer Teenager
Der amerikanische Schuljunge Steven Lapekas aus Chicago.
Steven lernt in seinem Zimmer.
Rock and Roll trendiger Tanz unter Teenagern
Einen Klassenkameraden nach Hause begleiten
Gespräch in der Nähe der Schließfächer
Laden Sie ein Mädchen ins Kino ein
Eltern bezahlen Stephen für zusätzlichen Geometrieunterricht
Neuer Musikhit
Aber ich tanze besser
Nach der Veröffentlichung der Ausgabe flogen alle Unebenheiten zum armen Stephen. Der zweifelhafte Ruhm des "tanzenden Jungen", der nichts als Rock'n'Roll kennt, hat sein Leben stark ruiniert. Seitdem kommuniziert er nicht mehr mit Journalisten ...
Ergebnisse
Das Forschungsprogramm, die Kriterien für den Vergleich der beiden Bildungssysteme wurden von den Amerikanern zusammengestellt. Sie wollten herausfinden, was Amerika und die UdSSR unter „einer guten Sekundarschulbildung“ verstehen. Sie verglichen die in den Schulen unterrichteten Fächer; Einstellung zu Studenten; die Bücher, die sie lesen, wie sie ihre Freizeit verbringen. Die Ergebnisse der Studie wurden am 24. März 1958 in einer Zeitschrift veröffentlicht und schockierten Amerika völlig.
Es stellte sich heraus, dass, obwohl Alexei und Stephen gleich alt sind, Alexei dem Amerikaner in Bezug auf Bildung mindestens 2 Jahre voraus ist.
Stephen studiert Englisch, amerikanische Geschichte, Geometrie und Biologie. Für ihn ist Geometrie das schwierigste Fach, also muss seine Mutter 4 Dollar für eine Stunde Zusatzunterricht pro Woche bezahlen. Alexey hat eine viel größere Liste von Fächern und er ist in allem gleich gut.
Aleksey liest Shakespeare und Shaw, und Stephen hat gerade Stevensons Abenteuerbuch beendet. Und generell, betonen die Autoren des Experiments, würden die Schüler in amerikanischen Schulen literarische Werke lieber nicht vollständig lesen, sondern sich auf Rezensionen beschränken. In der sowjetischen Schule ist dies nicht akzeptabel. Beide jungen Männer sind sportlich aktiv. Stephen schwimmt 11 Stunden pro Woche im Pool. Alexey geht dreimal pro Woche in die Volleyballabteilung und spielt noch fünfmal pro Woche Musik. Steven trifft sich täglich mit seiner Freundin, geht gerne auf Partys und tanzt Rock'n'Roll. Alexei hat fast keine Freizeit und die Beziehungen zu Mädchen liegen deutlich hinter dem amerikanischen Standard. Steven ist gesellig, mit Sinn für Humor und führend bei allen Schulaktivitäten. Aleksey ist fleißig, zielstrebig und sogar aggressiv. Stephen geht unbeschwert mit seinem Studium um, obwohl er aufs College gehen wird. Aber er weiß, dass dies keine Garantie für seinen Erfolg im Leben ist. Für Alexey stehen die Schulnoten an erster Stelle, er ist fest entschlossen, aufs College zu gehen und ist sich sicher, dass sein zukünftiges Schicksal davon abhängt.
Die sowjetische Schule, betonten die Forscher, schenkt grundlegenden naturwissenschaftlichen Fächern große Aufmerksamkeit - Chemie, Mathematik, Physik, Astronomie, aber Alexei hat einen guten Hintergrund in Literatur und Sprachen. Zwar gibt es Probleme mit der Geschichte, aber keineswegs durch Verschulden des Schülers: Nach Stalins Tod wurde der Schullehrplan umgeschrieben und die Prüfung in Neuerer Geschichte vorerst gestrichen. Im Allgemeinen haben Kinder in Russland und Osteuropa mehr Grund zum Lernen. In der UdSSR sind Wissenschaftler und Ingenieure Vertreter der neuen Aristokratie, und der einzige Weg, in ihre Reihen aufzusteigen, ist Bildung.
Amerika hat Schlussfolgerungen aus dem Experiment gezogen. Obwohl sie auf ihre eigene Weise an die Sache herangegangen ist, auf eine amerikanisch-pragmatische Art. In den USA gab es keine armen Lehrer, und es gab mehr Schulen. Die Verwaltung startete ein Programm zur Förderung der begabtesten Studenten – sie erhielten Stipendien. Mit einem Wort, die amerikanische Schule hat die Armut vergessen. Aber dann, 1958, geschah etwas anderes: Den Amerikanern wurde zu verstehen gegeben, dass sie es im Wettbewerb mit der UdSSR mit einer neuen und gebildeten Generation von Sowjetmenschen zu tun haben würden, die die Hand ausstrecken müssten und die es nicht tun würden leicht zu halten. Und diese Lektion wurde ihnen von der Zehntklässlerin Lesha Kutskov beigebracht.
Leben nach dem Experiment
Stefan Lapekas lieber nicht mehr mit Journalisten kommuniziert, sich nicht an diesen unglückseligen Monat aus seinem Leben im Jahr 1958 erinnert.
Was ist nach der Schule passiert? Absolvent der University of Illinois mit einem Abschluss in Sportpädagogik. Dann studierte er an einer Militärhochschule, diente 5 Jahre in der Armee, verbrachte 8 Monate in Vietnam. Nach seinem Wechsel in den öffentlichen Dienst begann Lapekas bei der amerikanischen Fluggesellschaft Trans World Airlines (TWA) zu arbeiten. 30 Jahre lang war er Pilot darin. Lapekas hat auch zwei Kinder von seiner ersten Frau, zwei von seiner zweiten Frau und zwei Enkelkinder. Ich war noch nie in Russland und habe es auch nicht vor.
Alexej Kuzkow schloss die Schule mit einer Silbermedaille ab. Aber es war nicht praktisch - er trat in dem Jahr in das Moskauer Luftfahrttechnische Institut ein, als er statt einer Prüfung alles mit einer Silbermedaille bestehen musste. Aber mit einer Konkurrenz von 17 Leuten betrat er den Platz leicht.
Kutskov wurde mit der Arbeit in Sheremetyevo beauftragt, wo sich damals die Luftfahrt und die technische Basis der Polarluftfahrt befanden. Mit 26 Jahren war er bereits stellvertretender Chefingenieur dieser Basis, er flog nach Tjumen und zum Nordpol.
1974 wurde er auf Anordnung des Ministers zur Arbeit in die staatliche Luftfahrtaufsichtsbehörde geschickt. In dieser Organisation, die die Flugsicherheit überwachte, arbeitete Kutskov bis 1991 und stieg zum Leiter der Abteilung für die Untersuchung und Verhütung von Flugunfällen auf. In über 20 Jahren Arbeit untersuchte Kutskov persönlich mehr als 60 Flugunfälle und Zwischenfälle.
Natürlich würde ich Steven gerne einmal sehen, mit ihm reden. Aber zuerst wusste ich nicht, wo ich danach suchen sollte. Als ich dann beruflich in Amerika war, bat ich meine Freunde, uns zusammenzubringen. Aber Lapekas weigerte sich, sich zu treffen. Ich habe nicht darauf bestanden.
Die dritte Welle ist ein psychologisches Experiment, das der Geschichtslehrer Ron Jones an amerikanischen Highschool-Schülern durchführte. Anfang April 1967 verbrachte Jones eine Woche in einer Schulklasse in Palo Alto und versuchte, das Verhalten des deutschen Volkes im repressiven Nationalsozialismus zu verstehen. Nachdem er strenge Regeln für Schulkinder aufgestellt und Gründer einer Jugendgruppe geworden war, stieß er zu seiner Überraschung weder auf Widerstand von Schülern noch von Erwachsenen. Am fünften Tag brach Jones das Experiment ab, erklärte den Schülern, wie leicht sie manipulierbar seien und dass sich ihr gehorsames Verhalten heutzutage nicht grundlegend von dem Verhalten normaler Bürger des Dritten Reiches unterscheide.
Experiment
Ron Jones unterrichtete Geschichte an der Ellwood Cubberle High School in Palo Alto, Kalifornien. Während des Studiums des Zweiten Weltkriegs fragte einer der Schüler Jones, wie gewöhnliche Deutsche so tun könnten, als wüssten sie nichts über die Konzentrationslager und die Massenvernichtung von Menschen in ihrem Land. Da die Klasse dem Lehrplan voraus war, beschloss Jones, eine Woche für ein Experiment zu diesem Thema einzuplanen.
Am Montag erklärte er den Schülern die Macht der Disziplin. Jones sagte den Schülern, sie sollten in der „Aufmerksamkeitsposition“ sitzen, da dies dem Lernen förderlicher sei. Dann befahl er den Schülern, mehrmals aufzustehen und sich in einer neuen Position hinzusetzen, dann befahl er ihnen auch wiederholt, das Publikum zu verlassen und schweigend einzutreten und ihre Plätze einzunehmen. Den Schülern gefiel das „Spiel“ und sie folgten bereitwillig den Anweisungen. Jones forderte die Schüler auf, die Fragen klar und deutlich zu beantworten, und sie gehorchten mit Interesse, selbst die normalerweise passiven Schüler.
Am Dienstag erklärte Jones einer Klasse, die sich alleine hingesetzt hatte, die Kraft der Gemeinschaft. Er ließ die Schüler unisono singen: „Stärke in der Disziplin, Stärke in der Gemeinschaft“. Die Jünger handelten mit offensichtlichem Enthusiasmus, da sie die Stärke ihrer Gruppe sahen. Am Ende der Unterrichtsstunde zeigte Jones den Schülern den Gruß, den sie verwenden sollten, wenn sie sich trafen – eine erhobene, gebogene rechte Hand an der Schulter – und nannte diese Geste den Gruß der dritten Welle. In den folgenden Tagen begrüßten sich die Schüler regelmäßig mit dieser Geste.
Am Mittwoch meldeten sich 13 weitere Schüler freiwillig, um sich den 30 Schülern in der experimentellen Klasse anzuschließen, und Jones beschloss, Mitgliedskarten auszustellen. Er sprach über die Kraft des Handelns. Individuelle Rivalität ist seiner Meinung nach oft frustrierend, während Gruppenaktivitäten zu größerem Lernerfolg führen. Jones ließ die Schüler zusammenarbeiten, um ein Banner der Dritten Welle zu entwerfen, zwanzig Kinder einer nahe gelegenen Grundschule davon zu überzeugen, stramm zu sitzen, und jeweils einen zuverlässigen Schüler benennen, der an dem Experiment teilnehmen könnte. Drei Studenten erhielten die Aufgabe, Jones über Verstöße gegen die etablierte Ordnung und Kritik an der Dritten Welle zu berichten, aber in der Praxis meldeten sich etwa 20 Personen freiwillig zur Anzeige. Einer der Schüler, Robert, der sich durch einen großen Körperbau und geringe Lernfähigkeit auszeichnete, sagte Jones, dass er sein Leibwächter sein würde, und folgte ihm durch die Schule. Die drei erfolgreichsten Schüler der Klasse, deren Fähigkeiten unter den neuen Bedingungen nicht gefragt waren, informierten ihre Eltern über das Experiment. Infolgedessen erhielt Jones einen Anruf von einem örtlichen Rabbiner, der mit der Antwort zufrieden war, dass die Klasse den deutschen Persönlichkeitstyp in der Praxis studierte. Der Rabbi versprach, den Eltern der Schülerinnen alles zu erklären. Jones war äußerst frustriert über den mangelnden Widerstand auch der Erwachsenen, der Schulleiter begrüßte ihn mit dem Gruß der Dritten Welle.
Am Donnerstagmorgen wurde das Publikum vom Vater eines der Schüler, der im Flur auf Jones wartete, verwüstet. Er war nicht er selbst, erklärte sein Verhalten durch die deutsche Gefangenschaft und bat um Verständnis für ihn. Jones, der versuchte, den Abschluss des Experiments zu beschleunigen, erklärte den Schülern die Kraft des Stolzes. 80 in der Klasse versammelte Schüler erfuhren, dass sie Teil eines bundesweiten Jugendprogramms sind, dessen Aufgabe die politische Transformation zum Wohle der Menschen ist. Jones befahl vier Begleitpersonen, drei Mädchen aus dem Auditorium zu eskortieren und sie in die Bibliothek zu begleiten, deren Loyalität fraglich war. Er sagte dann, dass in anderen Regionen des Landes Hunderte von Ortsverbänden der Dritten Welle gegründet worden seien und dass der Anführer der Bewegung und der neue Präsidentschaftskandidat ihre Gründung am Freitagmittag im Fernsehen bekannt geben würden.
Am Freitagnachmittag drängten sich 200 Schüler in den Klassenraum, darunter Vertreter jugendlicher Subkulturen, die sich grundsätzlich nicht für Schulangelegenheiten interessierten. Jones' Freunde posierten als Fotografen, als sie das Publikum umkreisten. Mittags wurde der Fernseher eingeschaltet, aber nichts erschien auf dem Bildschirm. Als er die Verwirrung der Schulkinder sah, gab Jones zu, dass die Bewegung nicht existiert, und die Schüler ihre eigene Meinung aufgegeben und leicht der Manipulation erlegen waren. Ihm zufolge unterschieden sich ihre Handlungen nicht wesentlich vom Verhalten des deutschen Volkes in den kritischen Jahren. Schulkinder zerstreuten sich in einem depressiven Zustand, viele konnten ihre Tränen nicht zurückhalten.
Auswirkungen
Das Experiment war spontan und blieb der breiten Öffentlichkeit lange Zeit unbekannt, was durch die Scham seiner Teilnehmer für ihre Handlungen erleichtert wurde. In den späten 1970er Jahren veröffentlichte Jones die Geschichte des Experiments in seinem pädagogischen Buch. 1981 wurde der auf dem Experiment basierende Roman und Fernsehfilm The Wave veröffentlicht. 2008 erschien der stark dramatisierte deutsche Film Experiment 2: The Wave.
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Beschreibung der Präsentation Bioethik und Fragen biomedizinischer Experimente am Menschen. durch Folien
"Butugynchag" - "Tal des Todes"
Dokumente zur Durchführung medizinischer Versuche Der Nürnberger Kodex ist der erste internationale „Kodex der Regeln für die Durchführung von Experimenten am Menschen“ 1. Die freiwillige Zustimmung des Probanden ist zwingend erforderlich. 2. Das Experiment soll fruchtbare Ergebnisse bringen, die mit anderen Methoden und Mitteln nicht zu erreichen sind. 3. Ein solcher Versuch sollte auf Vorversuchen an Tieren beruhen und organisiert werden. 4. Der Versuch ist so zu gestalten, dass alle unnötigen körperlichen und seelischen Leiden oder Verletzungen ausgeschlossen sind. 5. Es sollte kein Versuch durchgeführt werden, bei dem a priori Grund zu der Annahme besteht, dass Tod oder Verstümmelung auftreten können. 6. Sie können keine Risiken eingehen, wenn das untersuchte Problem für die Menschheit nicht zu wichtig ist. 7. Geeignete Vorkehrungen sind erforderlich, um die Versuchsteilnehmer vor Verletzung, Tod und Arbeitsunfähigkeit zu schützen. 8. Der Versuch sollte nur von qualifiziertem Fachpersonal durchgeführt werden. 9. Während des Experiments muss der Proband das Recht haben, das Experiment jederzeit abzubrechen. 10. Während des Versuchs muss der Forscher jederzeit bereit sein, den Versuch abzubrechen, wenn seiner Meinung nach dessen Fortsetzung zu einer Verletzung, Unfähigkeit oder zum Tod des Probanden führen kann.
Dokumente, die die Durchführung medizinischer Experimente regeln 1954 - Verhaltensgrundsätze für Forscher und Grundsätze für die Durchführung von Experimenten (World Medical Association (WMA)) 1964 - Deklaration von Helsinki (World Medical Assembly) 1971 - Principles of Medical Ethics of the American Medical Association (AMA) 1974 – Richtlinie des Ministeriums für Gesundheit, Bildung und Wohlfahrt (DHEW) 1996 – „Konvention über Menschenrechte und Biomedizin“ des Europarates
„Konvention über Menschenrechte und Biomedizin“ des Europarates Im Bereich des menschlichen Genoms: Gentests sind nur zu therapeutischen Zwecken erlaubt; Eingriffe in das menschliche Genom dürfen nur zu präventiven, therapeutischen oder diagnostischen Zwecken vorgenommen werden. Im Bereich der Embryonalforschung: Die Erzeugung menschlicher Embryonen zu Forschungszwecken ist verboten. Im Bereich der Transplantologie: Die Organentnahme von Lebendspendern darf nur mit deren Einwilligung und ausschließlich zur Behandlung des Empfängers erfolgen; Der menschliche Körper und seine Teile sollten nicht als Quelle des finanziellen Gewinns dienen. Das Zusatzprotokoll zur Konvention von 1997 verkündet ein Verbot des Klonens von Menschen.
Dokumente, die die Durchführung medizinischer Experimente regeln 1. Die Verfassung der Russischen Föderation: Artikel 21 „... Niemand darf ohne freiwillige Zustimmung medizinischen, wissenschaftlichen oder anderen Tests unterzogen werden“, 2. Grundlagen der Gesetzgebung der Russischen Föderation Schutz der Gesundheit der Bürger Artikel 32 „Eine notwendige Voraussetzung für medizinische Eingriffe ist die informierte freiwillige Zustimmung des Bürgers. Artikel 43 „Biomedizinische Forschung ist in Einrichtungen des staatlichen und kommunalen Gesundheitssystems erlaubt ... muss auf einem vorläufigen Laborversuch beruhen ... kann nach Einholung der schriftlichen Zustimmung eines Bürgers durchgeführt werden“ . 3. Bundesgesetz "Über Arzneimittel" von 1998
Das moralische Prinzip des Experimentierens Das in den Dokumenten verankerte moralische Prinzip besagt, dass jeder Mensch das Recht auf eine anständige Behandlung hat, dieses Recht allen zusteht und nicht durch Erwägungen des Gemeinwohls, des Beitrags zum Allgemeinwohl oder des Fortschritts der medizinischen Wissenschaften außer Kraft gesetzt werden kann.
Der Begriff des „informierten Versuchsteilnehmers“ Einwilligung ist ein allgemeines Gebot für alle Kodizes im Zusammenhang mit Menschenversuchen. Etwa die Definition des Begriffs „informierter Patient“ oder „informierter Versuchsteilnehmer“ ist problematisch.
Einverständniserklärung des Versuchsteilnehmers Russland Bei Einholung der Einwilligung muss der Bürger über Ziele, Methoden, Nebenwirkungen, mögliche Risiken, Dauer und erwartete Ergebnisse der Studie informiert werden. Ein Bürger hat das Recht, die Teilnahme an der Studie jederzeit abzulehnen. USA Eine ehrliche Beschreibung des Follow-up und seiner Ziele, einschließlich einer klaren Erklärung, welche tatsächlichen Verfahren experimentell sind. Eine Beschreibung der damit verbundenen Unannehmlichkeiten und des zu erwartenden – im Rahmen des Zumutbaren – Risikos. Eine Beschreibung der nützlichen Ergebnisse, die - innerhalb angemessener Grenzen - erwartet werden sollten. Sie können andere – alternative – Verfahren, die für den Probanden möglicherweise günstiger sind, nicht ausblenden. Bereitschaft zur Beantwortung aller Verfahrensfragen. Der Proband muss darüber aufgeklärt werden, dass es ihm frei steht, seine Einwilligung jederzeit zu widerrufen und den Versuch ohne Nachteile für sich selbst zu beenden.
Arten medizinischer Experimente am Menschen Selbstversuch; Experimente an freiwilligen Patienten, deren Zweck es ist, dem Patienten zu helfen (experimentelle Therapie); Experiment an Patienten, wenn es um das Wohl aller Patienten im Allgemeinen geht; Experimente an gesunden Menschen.
Selbstversuch des Mediziners Jacques Ponto: Nachweis der Wirksamkeit des Serums aus Schlangenbiss. Smith: hat eine Curare-Dosis ausgearbeitet, die für Menschen nicht tödlich ist. Werner Forsman: Approbation von Methoden zur Diagnose angeborener Herzfehler. Alain Bombard: Die Grenzen des Überlebens in Extremsituationen E. Ullman: Tollwut-Impfstoffversuche; I. G. Savchenko, P. G. Stasevich, A. M. Leontovich - inaktivierter Cholera-Impfstoff mit anschließender Einnahme einer Cholera-Vibrio-Kultur; S. K. Derzhgovsky, V. P. Boldyrev y - immunisierende Wirkung von aktivem Diphtherie-Toxin; G. N. Gabrichevsky - inaktivierter Impfstoff gegen Scharlach; Sh. Nicole und N. F. Gamaleya - ein Impfstoff gegen Typhus.
Patientenexperimente Probleme: Das paternalistische Modell der Kommunikation mit dem Arzt wird von einem breiten Spektrum von Patienten alternativlos akzeptiert, der Patient empfindet die Ablehnung von Angeboten an den Arzt als verweigerte Hilfeleistung. Das Risiko, keine angemessene Behandlung zu erhalten, beeinflusst eine informierte, objektive Entscheidung erheblich. der Arzt und der Patient betrachten die Ablehnung als Zweifel an der Kompetenz des Arztes. Der Patient, der die wahre Natur seiner Krankheit und die vorgeschlagene Therapie nicht versteht, setzt Forschung mit Behandlung gleich.
Experimente an gesunden Menschen Die Stadien von Experimenten in der Pharmakologie sind: 1. Bestimmung von Toxizität, sicherer Dosis, offensichtlichen Nebenwirkungen usw. Dieses Stadium erfordert die Einbeziehung einer großen Anzahl normaler gesunder Menschen in die Studie mit strenger Kontrolle über ihr Leben Bedingungen (solche Anforderungen werden beispielsweise von Soldaten und Gefangenen erfüllt). 2. an eine begrenzte Anzahl von Patienten, die an der Krankheit leiden, für deren Behandlung dieses Arzneimittel bestimmt ist. 3. auf Klinikebene durchgeführt. Eine große Anzahl von Patienten erhält ein experimentelles Medikament, um seine Wirksamkeit, Sicherheit und optimale Dosis zu bewerten.
Teilnahme an Experimenten von Personen in öffentlichen Einrichtungen oder Diensten. Argumente dafür: 1. Gefangene sind der größte Pool potentieller Testpersonen 2. Gleichmäßigkeit der Lebensbedingungen Argumente dagegen: 1. Zweifel an der Echtheit der Einwilligung ohne offene oder verdeckte Gewalt; 2. Möglichkeiten für Missbrauch, wenn die Kontrolle über das Experiment der Öffentlichkeit nicht zur Verfügung steht.
Teilnahme von Kindern an Experimenten Probleme bei der Einholung einer „Einwilligung nach Aufklärung“ Therapeutisches Experiment: Eltern können der Teilnahme an einem Experiment für das Kind zustimmen, wenn die Behandlung dem Wohl und Nutzen des Kindes dient. Nicht-therapeutisches Experiment: Das Kind muss mindestens vierzehn Jahre alt, unabhängig denkend und reif genug sein, um die Natur des durchzuführenden Verfahrens einschließlich möglicher Gefahren zu verstehen, und es darf keine Gewalt oder Aufforderung zur Pflicht geben. Wenn diese Bedingungen erfüllt sind, steht die Einwilligung des Kindes – mit Zustimmung der Eltern oder Erziehungsberechtigten – im Einklang mit internationalem Recht.
"Blaues Blut" - Perftoran. Bluttransfusion. Die Erfindung der Blutersatzstoffe. Perftoran ist ein Blutersatzstoff mit Gastransportfunktion, der hämodynamische, rheologische, membranstabilisierende, kardioprotektive, harntreibende und sorptionsfähige Eigenschaften besitzt. Felix Fedorovitch Beloyartsev (1941 - 1985). Sowjetischer Anästhesist, Pharmakologe, am besten bekannt für seine Arbeit an der Herstellung eines Blutersatzmittels - Perftoran. Doktor der medizinischen Wissenschaften, Professor. Preisträger des Preises "Berufung 2002" (posthum). Perftoran ist eine Perfluorkohlenstoff-Infusionsemulsion
Experiment „Solaris“ In dem Roman „Solaris“ des berühmten Science-Fiction-Autors S. Lem kommt die Hauptfigur, der Astronautenpsychologe Chriss Kelvin, zu Inspektionszwecken an der Raumstation an, die sich im Orbit eines ungewöhnlichen („intelligenten“) ) "Planet" - Solaris. Dieser "Planet" materialisiert die Erinnerungen des Protagonisten, des Psychologen Kelvin, an seine vor vielen Jahren tragisch (Selbstmord infolge eines Familienstreits) verstorbene Frau Hari und erstellt ihr eine Kopie. Dieses Kopiermodell fühlt sich an wie die Person, von der es eine Kopie ist (erfährt menschliche Emotionen: liebt, leidet usw.). Der Protagonist des Romans, der als Wissenschaftler versteht, dass dieser "Gast" keine Person im üblichen Sinne ist, nimmt den "Gast" dennoch psychologisch als seine Ex-Frau wahr, deren Tod teilweise auf seinem Gewissen liegt. Mit seinem Kollegen Snaut diskutiert er das Problem der Möglichkeit, an solchen „Gästen“ harsche Forschungsmethoden anzuwenden (bis hin zur möglichen Zerstörung).
Einsatz auf Solaris 1. Nach welchen Kriterien können/können „harte“ Methoden der Recherche in Bezug auf solche „Gäste“ nicht angewendet werden? kann | 2. Vergleichen Sie die von Ihnen vorgeschlagenen Kriterien mit den Regeln für die Durchführung biomedizinischer Forschung, die in internationalen Dokumenten (z. B. dem Nürnberger Kodex) festgelegt sind?
Solaris-Aufgabe Eigene Kriterien Nürnberger Kodex 1. Die freiwillige Zustimmung des Probanden ist unbedingt erforderlich. 2. Das Experiment soll fruchtbare Ergebnisse bringen, die mit anderen Methoden und Mitteln nicht zu erreichen sind. 3. Ein solcher Versuch sollte auf Vorversuchen an Tieren beruhen und organisiert werden. 4. Der Versuch ist so zu gestalten, dass alle unnötigen körperlichen und seelischen Leiden oder Verletzungen ausgeschlossen sind. 5. Es sollte kein Versuch durchgeführt werden, bei dem a priori Grund zu der Annahme besteht, dass Tod oder Verstümmelung auftreten können. 6. Sie können keine Risiken eingehen, wenn das untersuchte Problem für die Menschheit nicht zu wichtig ist. 7. Geeignete Vorkehrungen sind erforderlich, um die Versuchsteilnehmer vor Verletzung, Tod und Arbeitsunfähigkeit zu schützen. 8. Der Versuch sollte nur von qualifiziertem Fachpersonal durchgeführt werden. 9. Während des Experiments muss der Proband das Recht haben, das Experiment jederzeit abzubrechen. 10. Während des Versuchs muss der Forscher jederzeit bereit sein, den Versuch abzubrechen, wenn seiner Meinung nach dessen Fortsetzung zu einer Verletzung, Unfähigkeit oder zum Tod des Probanden führen kann.
