Mikhail unterrichtet Englisch an einer Moskauer Universität und hat einen Brief geschrieben, in dem er unseren Kurs kritisiert. Wir haben beschlossen, seine Wünsche zu berücksichtigen und sind bereits dabei, die Materialien fertigzustellen. In der Zwischenzeit haben wir ihn gelegentlich nach der Entwicklung der Sprachfähigkeiten gefragt.
Was ist Ihrer Meinung nach zunächst einmal notwendig, um eine Sprache zu beherrschen?
Wir kennen unsere Muttersprache nicht so sehr, weil wir sie von Kindheit an lernen, sondern weil wir jeden Tag tausendmal durch Wörter und Sätze in unserem Kopf scrollen, das heißt, wir denken. Diese tägliche Praxis ist der Grundstein für das Erlernen jeder Sprache.
Früher wurde Englisch in Schulen und Hochschulen unterrichtet, es bestand jedoch kein wirklicher Bedarf, es zu lernen, da sich keine Handels- und Wirtschaftsbeziehungen entwickelten. Glücklicherweise ist die Situation heute anders. Die Globalisierung macht ihren Job und Englisch ist für alle Bevölkerungsgruppen relevant. Die Entwicklung des World Wide Web und die Möglichkeit, in die Sprachumgebung einzutauchen, schaffen hervorragende Voraussetzungen für die tägliche Praxis.
Was ist der grundlegende Unterschied zwischen Erwachsenen und Kindern, die eine Sprache lernen?
Ein Kind nimmt alles einfacher wahr als ein Erwachsener. Er taucht schnell in die Sprachumgebung ein und versucht sofort zu wiederholen, ohne sich mit einem intellektuellen Verständnis der Grammatik zu belasten. Kinder bilden Regeln aus dem Wissen, das sie bereits haben.
Erwachsene handeln nach einem klaren Algorithmus, der oft keinen Raum für Improvisation lässt. Grundsätzlich sind die Fähigkeiten jedes Menschen individuell, aber Erwachsene können sicherlich viel von Kindern lernen.
Auf welche Schwierigkeiten könnte ein Neuling beim Englischlernen stoßen?
Jede europäische Sprache beginnt mit dem Verständnis der Grundlagen der Grammatik, bei der es sich im Wesentlichen um ein sprachliches Gerüst handelt, auf dem der Wortschatz wie Muskeln aufgebaut ist. Unter diesem Gesichtspunkt ist Englisch recht einfach.
Englisch ist eine analytische Sprache; es gibt keine persönlichen Endungen, aber es verfügt über ein sehr entwickeltes Zeitsystem.
Für viele ist es schwierig, Präpositionen zu lernen, die in großer Zahl vorkommen und bedeutungsbildende Funktionen haben.
Viele Schüler geben die Sprache wegen des vermeintlich komplexen Zeitsystems auf. Aber das ist das ABC der Sprache, auf das es sich zu konzentrieren lohnt. Das weitere Erlernen wird einfach sein.
Das ist eher eine „Ausrede“ als der wahre Sachverhalt. Es spielt keine Rolle, wie entwickelt Ihr Arbeitsgedächtnis oder Ihre Vorstellungskraft sind. Wenn ein Mensch keine Hirnverletzungen erleidet oder nicht krank ist, kann er mit der richtigen Methodik in etwa einem Jahr eine Sprache lernen. Sie müssen Ihre psychologische Einstellung ändern und die Dinge werden sich verbessern.
Geben Sie Ratschläge für diejenigen, die alleine Englisch lernen
Versuchen Sie, mindestens 30 Minuten am Tag mit Lernen zu verbringen! Üben Sie das völlige Eintauchen in das Erlernen der Sprache, unterteilen Sie Wörter nach Themen – Besteck, Kleidungsstücke, Inneneinrichtung, kleben Sie Aufkleber mit Fremdwörtern rund ums Haus. Sprechen Sie ständig über alles, was Sie um sich herum sehen. Kennenlernen. Wagen Sie es, entdecken Sie neue Facetten Ihres Intellekts, erweitern Sie die Grenzen des Bewusstseins und Sie werden Erfolg haben!
Bei Fremdsprachenkenntnissen handelt es sich natürlich um besondere Fähigkeiten. Im Rahmen dieses Konzepts wird aber auch versucht, bestimmte Typen davon zu identifizieren. Es wird beispielsweise vorgeschlagen, zwischen sprachlichen Fähigkeiten (Fähigkeit zur praktischen Beherrschung von Fremdsprachen) und sprachlichen Fähigkeiten (Fähigkeit zur wissenschaftlichen Arbeit auf dem Gebiet der Linguistik) zu unterscheiden. Aus psychologischer Sicht ist natürlich die Beherrschung von Fremdsprachen von größerem Interesse, wenngleich eine solche Einteilung als eher willkürlich zu betrachten ist. Es ist nicht leicht, sich eine Person vorzustellen, die über sprachliche Fähigkeiten verfügt, aber nicht in der Lage ist, mehrere Fremdsprachen zu beherrschen. Höchstwahrscheinlich trifft auch die genau gegenteilige Aussage zu: Wer viele Fremdsprachen beherrscht, kann mit entsprechender Motivation einen gewissen Beitrag zur Linguistik leisten.
Zunächst ist es notwendig, die Gesamtheit jener kognitiven Operationen (Komponenten besonderer Fähigkeiten) zu betrachten, die die erfolgreichsten Schüler auszeichnen. Forscher haben eine relativ kleine Anzahl von ihnen identifiziert. Am häufigsten wird auf die Bedeutung eines entwickelten verbalen Gedächtnisses hingewiesen, das die schnelle Bildung verbaler Assoziationen, ihre Mobilität und Assoziationsrate sowie das effektive Erlernen von Fremdwörtern zusammen mit ihren Entsprechungen in der Muttersprache gewährleistet. Einen wichtigen Platz in dieser Liste nehmen auch die hohe Sensibilität für die Funktionen von Wörtern in einem Satz, die Geschwindigkeit und die einfache Bildung funktionaler sprachlicher Verallgemeinerungen ein. Und schließlich umfasst die dritte Gruppe von Komponenten die imitativen Sprachfähigkeiten, die auditorische Differenzialempfindlichkeit und die Plastizität des Artikulationsapparats.
Eine besondere Rolle bei der Vorhersage von Fähigkeiten in Fremdsprachen kommt dem Sprachentwicklungsstand einer Person in ihrer Muttersprache zu. Schließlich beherrschen die Menschen es in der Kindheit, nutzen es in Sprache und geistiger Aktivität, und auf den ersten Blick scheint es, dass alle Muttersprachler ungefähr das gleiche Niveau haben. Wenn Sie jedoch eine zufällig ausgewählte Gruppe von Personen bitten, in drei Minuten möglichst viele Wörter zu nennen oder einen Satz zu finden, der unbedingt drei der vorgeschlagenen Wörter enthält, werden schnell Unterschiede sichtbar. Bei der Beherrschung des Wortschatzes einer Fremdsprache erfolgt die Kodierung und Vermittlung jedoch auf der Grundlage der Aktualisierung stabiler assoziativer Verbindungen zwischen Wörtern, die die Organisation des muttersprachlichen Systems widerspiegeln. Für Menschen, die mehrere Fremdsprachen sprechen, kommt es beim Erlernen neuer Vokabeln zu einem Vergleich der Strukturen verschiedener Sprachen, der sich beim Auswendiglernen in der Vermittlung von Stoffen auf der Grundlage zuvor erworbener Fremdsprachensysteme äußert. Aus diesem Grund kommt es nicht selten vor, dass professionelle Simultandolmetscher, die mehrere Fremdsprachen beherrschen, nach einigem Zögern weiter übersetzen, allerdings in eine andere Sprache, ohne es überhaupt zu merken.
Es sollte auch betont werden, dass Fähigkeiten ein dynamisches Phänomen sind, das sich im Prozess der Ausübung relevanter Aktivitäten entwickelt. Bei der Beherrschung von Sprachen manifestiert sich die Entwicklung von Fähigkeiten vor allem in den Besonderheiten der Organisation des verbalen Gedächtnisses und der Art der Beziehungen zwischen Sprachsystemen. Diese Tatsache wurde im Rahmen einer vergleichenden Analyse des Prozesses der Beherrschung einer völlig unbekannten Sprache durch Menschen mit offensichtlich unterschiedlichen Fremdsprachenkenntnissen experimentell bestätigt. Die Versuchsgruppe bestand aus Personen mit höherer philologischer Ausbildung, die mehrere Fremdsprachen fließend beherrschten, und Studenten im 5. Studienjahr an Sprachuniversitäten, bestehend aus 9 Personen im Alter von 22 bis 30 Jahren. Hypothetisch hätten sie dank aktiver fremdsprachlicher Sprachaktivität eine spezifische psychophysiologische Sprachorganisation entwickeln sollen, die eine schnelle Ausbildung von Fähigkeiten und Fertigkeiten bei der Beherrschung eines neuen Sprachsystems gewährleisten würde. Die Kontrollgruppe bestand aus 12 Personen im Alter von 20 bis 30 Jahren, die über keine spezielle philologische Ausbildung verfügten. Erwartungsgemäß waren Philologen beim Erlernen künstlicher Wörter erfolgreicher. Sie brauchten deutlich weniger Präsentationen, um die Wörter zu lernen. Anscheinend haben Menschen, die mehrere Fremdsprachen sprechen, durch die Nutzung stabiler interverbaler Verbindungen fremder Sprachsysteme mehr Möglichkeiten zur klanglichen und semantischen Differenzierung, größere Aktivität, ausgedrückt in der Nutzung verschiedener privater Methoden zur Organisation und Vermittlung des Materials. Seine subjektive Organisation erfolgte auf der Grundlage der grammatikalischen Klassifikation (Einteilung in Substantive, Adjektive, Verben). Der Erfolg des Auswendiglernens wurde durch das Zusammensetzen vollständiger Sätze aus mehreren künstlichen Wörtern erleichtert. Die Bedeutung von Wörtern, die Tiere bezeichnen, war leicht zu erlernen. Die Probanden gaben den Tieren bedingt Spitznamen, die den gegebenen künstlichen Äquivalenten entsprachen. Man könnte meinen, dass die spezifische Sprachorganisation derjenigen, die mehrere Sprachen sprechen, ein einheitliches System interverbaler neuronaler Verbindungen innerhalb einzelner Sprachsysteme sowie externe dringend gebildete Verbindungen zwischen den Strukturen mehrsprachiger Systeme darstellt.
Die Diagnose von Fähigkeiten in Fremdsprachen erfordert die Suche nach spezifischeren Indikatoren auf der Grundlage der oben diskutierten kognitiven Operationen. Ihre Zahl hängt in gewissem Maße von der Sichtweise der Autoren auf den Prozess und das Ergebnis des Fremdsprachenlernens ab. Zu den häufigsten gehören: a) das Tempo und die Stärke des Lernens von Fremdwörtern zusammen mit ihren Entsprechungen in der Muttersprache; b) die Geschwindigkeit der Bildung von Assoziationen und Assoziationssystemen; c) probabilistische Prognose; d) Merkmale eines individuellen Wörterbuchs in ihrer Muttersprache; e) Qualität der Schallunterscheidung; f) die Wirksamkeit der Festlegung von Sprachregeln und der Verallgemeinerung von Sprachmaterial.
Hinweise auf die Existenz besonderer Fähigkeiten für Sprachen könnten auch aus klinischen Daten zur Sprachwiederherstellung bei Polyglotten stammen. Allerdings sind zahlreiche Hypothesen darüber, welche von ihnen am wenigsten anfällig für Schäden sind oder welche sich nach einer Hirnverletzung oder -erkrankung schneller erholen, recht widersprüchlich. In einer Studie beispielsweise sprach ein Patient, der fließend Deutsch, Farsi und Englisch sprach, in der ersten Woche nach der Verletzung überhaupt nicht. Dann benutzte er fünf Tage lang ein wenig Farsi und die nächsten drei Wochen sprach er nur noch Deutsch, auch wenn er auf Farsi angesprochen wurde. Dann sprach er plötzlich wieder Farsi und vier Tage später beherrschte er alle drei Sprachen vollständig. Die Schlussfolgerung ist, dass der Verstoß für jede Sprache separat möglich ist und jede von ihnen in einem bestimmten Zeitraum selektiv als Kommunikationsmittel verwendet werden kann. In der Literatur gibt es Hinweise darauf, dass die Besonderheiten der Spracherholung nach einer Hirnverletzung von Faktoren wie der zerebralen Repräsentation der zweiten Sprache, der Unterrichtsmethode, dem Niveau der Sprachkenntnisse und dem individuellen kognitiven Stil abhängen. Es scheint, dass der Einsatz der Kernspinresonanz erhebliche Möglichkeiten zum Verständnis des Phänomens verspricht, wenn es möglich sein wird, zu schließen, welche Teile des Gehirns des Polyglotten beim Gebrauch verschiedener Sprachen am aktivsten sind.
11. So entwickeln Sie Ihre Fremdsprachenkenntnisse!
Es ist sehr schwierig, die Fähigkeit, eine Fremdsprache fließend zu sprechen, künstlich aufrechtzuerhalten, selbst wenn dafür eine Motivation besteht. Ich weiß das aus eigener Erfahrung, da ich zwanzig Jahre lang in Kalifornien gelebt habe, ohne meine Muttersprache Französisch sprechen zu können. Um zu verhindern, dass man eine Fremdsprache (oder sogar die eigene) vergisst, muss man sie ständig in geschriebener oder gesprochener Form verwenden. Andernfalls verringert sich Ihr aktiver Wortschatz, Sie haben aber weiterhin die Fähigkeit zum passiven Verstehen.
Je nach Interesse oder Bedarf können Sie entweder Bücher und Zeitungen lesen oder Radio und Tonbandgerät hören. Lesen ist eine großartige Möglichkeit, Informationen über Sprache im Bewusstseinsbereich zu speichern. Besorgen Sie sich ein Buch oder Zeitschriften zu Themen, die Sie interessieren, und lesen Sie diese regelmäßig – beispielsweise einmal pro Woche. Bücher können auf Audiokassetten oder CDs aufgenommen werden – so können Sie neben allem anderen auch Ihre Aussprache korrigieren. Kurzwellenradio ermöglicht es, viele Programme in verschiedenen Sprachen zu hören, einschließlich Ihrer Muttersprache (was für eine Person, die um die Welt reist, wichtig ist). Finden Sie Zeit und Ort für diese Art von Übung: Beständigkeit ist eine Voraussetzung für die Beherrschung einer Sprache, wie auch für die Beherrschung jedes anderen Fachs. Wenn Sie im Radio eine Sendung in einer Sprache sehen, die Sie interessiert, notieren Sie sich die Ausstrahlungszeit und hören Sie sie so oft wie möglich an. Vielleicht möchten Sie im Verlauf der Sendung einige Notizen in einem Notizblock machen oder sie auf einem Tonbandgerät aufnehmen, damit Sie sie sich noch einmal anhören können.
Verpassen Sie im Allgemeinen nicht die Gelegenheit, eine Fremdsprache zumindest kurz und oberflächlich zu sprechen. Vielleicht können Ihre Sprachkenntnisse mit Hilfe Ihres Nachbarn – eines ausländischen Arbeiters oder Studenten – von einem passiven in einen aktiven Zustand übergehen. Mit zwei mexikanischen Frauen, die zum Beispiel mein Haus putzen, spreche ich ausschließlich Spanisch. Ich erfreue meine gallomanische Nachbarin, indem ich sie bei jedem Treffen auf Französisch anspreche. Ich schaue ausländische Filme im Original, ohne Übersetzung, und versuche, mit meinen deutschen Freunden Deutsch zu sprechen. Wenn ich ein italienisches Restaurant besuche, wechsle ich zu unserer beiderseitigen Zufriedenheit immer ein paar Sätze mit dem italienischen Besitzer. Kurzum: Ich nutze jede Gelegenheit, eine Fremdsprache zu sprechen.
Wenn Sie Zeit und Energie haben, können Sie Fremdsprachenunterricht im Konversationsformat nehmen. Auf dem Universitätsgelände findet man immer viele ausländische Studierende, die gerne bereit sind, auf diese Weise etwas dazuzuverdienen. Darüber hinaus bieten viele Gymnasien und Hochschulen Abendsprachkurse für Erwachsene an. Natürlich ist es im Erwachsenenalter schwieriger, mit dem Erlernen einer Sprache zu beginnen als in der Jugend – aber je mehr Wissen ein Mensch im Laufe seines Lebens angesammelt hat, desto mehr Verbindungen kann er zwischen neuem Material und im Gedächtnis gespeicherten Informationen herstellen und so den Lernprozess erleichtern . Das Schwierigste ist, bei Null anzufangen. Wenn Sie eine Sprache aus einer Gruppe verwandter Sprachen (Romanisch, Angelsächsisch, Slawisch usw.) kennen, können Sie leicht eine andere lernen: Sie müssen nur die Unterschiede zwischen ihnen lernen. Mit einer guten direkten Lernmethode beherrschen Sie schnell jede Sprache – vor allem, wenn Sie einen guten Grund dafür haben (z. B. eine Reise nach Mexiko)!
Tipp: Um Ihren aktiven Wortschatz zu erweitern, platzieren Sie jedes neue Wort in einem anderen Kontext und wiederholen Sie es nach der ersten Einführung mehrere Wochen lang regelmäßig. (Um ein Wort fest im Gedächtnis zu verankern, müssen Sie es in mindestens sechs Kontexten verwenden – das Gleiche gilt für kleine Kinder, die gerade erst sprechen lernen.) Hier ist die folgende lustige Übung: Sie müssen daraus eine kleine Geschichte erfinden 8-10 neue Verben, Konjunktionen, Redewendungen, Präpositionen und Substantive. Bitten Sie Ihren Lehrer oder Muttersprachler, etwaige Fehler zu korrigieren Überprüfen Sie die überarbeitete Version der Geschichte mehrmals in der Woche. Wiederholen Sie niemals die Fehler, die Sie einmal gemacht haben! Es ist sehr schwierig, sie loszuwerden – ebenso wie schlechte Gewohnheiten. Auf jeden Fall ist es einfacher, eine neue Strategie zu erlernen, als eine alte zu vergessen.
Versuchen Sie unabhängig von der Art Ihrer Aktivität, ständigen Kontakt mit der Sprache aufrechtzuerhalten, dann fällt es Ihnen bei Bedarf viel leichter, sie sich zu merken. In den ersten Tagen Ihres Aufenthaltes in einem fremden Land müssen Sie sich mit der Verzögerung der Reaktion auseinandersetzen, die durch das Durchsuchen Ihres Gedächtnisses nach den richtigen Wörtern entsteht. Um den Suchvorgang zu beschleunigen, lesen Sie auf Reisen durch das Land mehr in einer Fremdsprache und hören Sie Radio und schauen Sie fern, wenn Sie nach Hause zurückkehren. Auf diese Weise werden Sie viele Wörter wahrnehmen, die das Erkennungsgedächtnis auslösen. Das gibt Ihnen Sicherheit im Gespräch. Mir fiel auf, dass ich nach dieser Schulung sehr bald anfing, fließend zu sprechen. Der Mut, halb erinnerte Wörter einer Fremdsprache auszusprechen, hat nichts mit Organisation und Entspannung zu tun. Wenn Sie in den ersten Tagen Ihres Aufenthaltes in einem fremden Land Zweifel und Schwierigkeiten bei der Wortfindung für normal halten, dann erkennen Sie damit die Notwendigkeit einer intensiven Übung im Sprechen der Sprache und können daher verloren gegangenes Wissen eher wiederherstellen .
Denken Sie immer daran: Beide Phasen des Erlernens einer Fremdsprache – das passive Verstehen (Erkennen) und der aktive Gebrauch der Sprache im Gespräch und später im Schreiben (Erinnern) – erfordern vom Menschen Geschick, Lust und vor allem Ausdauer für die Dauer üben. Und geben Sie Ihrem Gedächtnis nicht die Schuld, wenn Ihnen diese Eigenschaften fehlen!
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SPRACHFÄHIGKEITEN. MYTHOS?
Sind Ihnen schon oft Menschen begegnet, die sich über mangelnde Sprachkenntnisse beschweren? Worte bleiben mir nicht im Kopf. Sie können nichts Verständliches sagen, obwohl die Sätze in ihren Köpfen in einer Reihe zu stehen scheinen. ... Vielleicht sind Sie selbst einer dieser Menschen?
Beeilen Sie sich nicht, Ihren eigenen „sprachlichen Kretinismus“ abzutun. Hören Sie besser auf den Experten:
Alina Karelina – Kursleiterin der Disziplin „Fremdsprache“, Direktorin des VI – SHRMI FEFU (Oriental Institute – School of Regional and International Studies) für Entwicklung und Leiterin der Abteilung für berufsorientierte Übersetzung:
„Fast jeden Tag meiner Lehrtätigkeit muss ich eine Frage beantworten, die nicht nur Schüler, sondern auch die Direktoren einiger FEFU-Schulen beschäftigt: „Warum sollte ich/die Schüler meiner Schule (zutreffendes unterstreichen) Englisch lernen, wenn ich/sie keine Englischkenntnisse dafür habe/haben? Warum müssen Studierende wegen schlechter Leistungen in einer Fremdsprache ihr Studium abbrechen?“
Warum sind Studierende wann so unsicher?
Darauf habe ich immer eine Antwort: Sofern Sie nicht an einer psychischen Störung (z. B. Aphasie oder Sprachstörung) oder einer körperlichen Behinderung leiden, können Sie keine Schwierigkeiten beim Erlernen einer Fremdsprache haben.
Ich bin jedoch bereit zuzugeben, dass „Sprachkenntnisse“ immer noch vorhanden sind. Hier muss klargestellt werden, dass Menschen, die nicht über Sprachkenntnisse verfügen, nicht immer zwischen der Fähigkeit zu sprechen und der Fähigkeit zur freien Kommunikation unterscheiden.
Statistiken besagen, dass 5 % der Gesamtbevölkerung des Planeten die Fähigkeit haben, Sprache als Zeichensystem zu verwenden. Bei dieser Fähigkeit spielen die analytischen Funktionen des Intellekts, also das Verstehen der Struktur einer Fremdsprache, eine wichtige Rolle. Dabei spielt es keine Rolle, über welche Sprache wir sprechen: Chinesisch oder Muttersprache, zum Beispiel Russisch.
Daher bin ich mir sicher, dass es keine Menschen gibt, die absolut sprachunfähig sind. Die Fähigkeit zur sprachlichen Kommunikation ist dem Menschen von Geburt an inhärent. Aufgrund der Eigenschaften des Gehirns, des Bewusstseins und des Charakters können Menschen eine nicht-muttersprachliche Sprache schneller oder langsamer verstehen. Wir neigen einfach dazu, unsystematisches Verhalten beim Erlernen einer Fremdsprache, mangelnde Motivation, Faulheit, erfolglose Methoden des Fremdsprachenunterrichts und Unprofessionalität der Lehrer mit der Unfähigkeit, eine Fremdsprache zu lernen, zu rechtfertigen.“
Beim vollständigen oder teilweisen Kopieren von Artikeln ist ein Link zur Seite erforderlich!
Meine Mutter erinnert sich gerne daran, wie ich mich im Alter von 4 bis 5 Jahren mit einem Buch hinsetzte und selbst „Englisch lernte“. Der Lehrer des Intensiv-Französischkurses „von Grund auf“ weigerte sich zu glauben, dass ich vorher noch nie in meinem Leben einen Tag lang Französisch gelernt hatte. Ich habe gelernt, Portugiesisch zu verstehen, ohne auch nur ein einziges Lehrbuch aufzuschlagen. Generell gehöre ich zu denen, die als „mit Fähigkeiten“ gelten, und heute möchte ich den Mythos der Fähigkeiten entlarven.
1. Hören Sie viel zu
Zuhören ist im Allgemeinen das Einfachste, was man mit Sprache machen kann. Setzen Sie Kopfhörer in Ihre Ohren und gehen Sie Ihrem Geschäft nach. Das einfache Zuhören erfordert keine besondere Willenskraft oder zusätzliche Zeit zum Lernen. Alles geschieht parallel zu unseren täglichen Aktivitäten.
Experten raten, mindestens drei Stunden am Tag ausländischer Sprache zuzuhören. Auf den ersten Blick erscheint diese Figur monströs, aber ich kann aus eigener Erfahrung bestätigen, dass sie durchaus realistisch ist. Ich habe mir zum Beispiel auf dem Weg zur Uni und zurück Spanisch-Audiokurse angehört. Insgesamt verbrachte ich drei (und wenn es für Sibirien einen „unerwarteten“ Schneefall gab, dann alle vier) Stunden am Tag im Transport.
Wie viel Zeit verbringen Sie unterwegs? Im Jahr 2016 werden uns beispielsweise 247 Arbeitstage versprochen. Wenn Sie für mindestens eine Stunde hin und zurück zu Ihrem Arbeitsplatz oder Ihrer Schule fahren, können Sie allein an Wochentagen fast 500 Stunden Audioaufnahmen anhören. Aber am Wochenende gehen wir normalerweise auch irgendwo hin.
Ob Sie in der Nähe Ihres Zuhauses oder direkt von zu Hause aus arbeiten oder überhaupt nicht arbeiten, spielt keine Rolle. Körperliche Bewegung, Hausputz und sogar glückseliges Nichtstun auf der Couch lassen sich perfekt mit Zuhören kombinieren.
Es lohnt sich, gesondert zu besprechen, was genau zu hören ist. Hören Sie sich am besten Live-Alltagsreden oder Schulungen an, die dieser möglichst nahe kommen. Audio-Lektionen, in denen Sprecher langsam und traurig sprechen, machen meist nur traurig und schläfrig.
Ich empfehle außerdem, Kurse zu meiden, die auf der russischen Sprache basieren. Wenn unsere Muttersprache mit einer Fremdsprache durchsetzt ist, kann sich unser Gehirn nicht auf die richtige Wellenlänge einstellen. Aber eine Fremdsprache mithilfe einer anderen Sprache zu lernen, die Sie bereits kennen, ist eine großartige Idee. Ich habe zum Beispiel einen wunderbaren Audiokurs auf Portugiesisch für Spanischsprachige gefunden. Es stellte sich heraus, dass es viel einfacher war, Portugiesisch ausgehend von Spanisch zu verstehen, als alles von Grund auf auf Russisch anzufangen.
2. Videos ansehen
Zuschauen ist wie Zuhören, nur besser!
Erstens lernen wir durch die Beobachtung von Muttersprachlern anhand von Videomaterialien nicht nur Wörter und Sätze, sondern nehmen auch deren Mimik, Gestik und Gefühlszustände auf. Diese Komponenten werden oft übersehen, obwohl sie tatsächlich eine große Rolle beim Spracherwerb spielen. Um Spanisch zu sprechen, muss man selbst ein wenig Spanisch lernen.
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Zweitens haben wir beim Ansehen von Videos mehr Möglichkeiten, neue Wörter aus dem Kontext zu lernen. Wenn wir uns beim Zuhören nur auf das Hören verlassen, hilft Ihnen bei der Arbeit mit Video das Gesamtbild dabei, Ihren Wortschatz zu erweitern. Auf diese Weise lernten wir in tiefer Kindheit die Wörter unserer Muttersprache auswendig.
Ich möchte auch gesondert auf Untertitel eingehen. Viele „Experten“ stehen der Praxis, Filme mit russischen Untertiteln anzusehen, negativ gegenüber, aber ich stimme ihnen kategorisch nicht zu. Natürlich versucht unser Gehirn in diesem Fall, den Weg des geringsten Widerstands zu gehen, d versuchen!).
Ich bestehe darauf, dass das Ansehen von Filmen mit russischen Untertiteln für Menschen mit geringen Sprachkenntnissen ein sehr wichtiger und notwendiger Schritt ist.
Wenn wir versuchen, einen Film ohne Untertitel anzusehen, in dem fast nichts klar ist, ermüdet uns das sehr schnell und wir wollen sofort aufgeben: „Das ist eine katastrophale Angelegenheit.“ Das Gleiche passiert mit ausländischen Untertiteln – wir haben einfach keine Zeit, sie zu lesen, und stolpern ständig über unbekannte Wörter.
Im Gegenteil, Sie können vom ersten Tag an, an dem Sie die Sprache lernen, Filme mit russischen Untertiteln ansehen. Wenn sich Ihr Sprachniveau verbessert, können Sie dann Filme mit ausländischen Untertiteln und dann „ohne Krücken“ ansehen. Ich fing zum Beispiel an, portugiesische Videos mit russischen Untertiteln anzuschauen, ohne ein einziges Wort nach Gehör zu verstehen. Als jedoch die Untertitel für diese Videos endeten, stellte sich heraus, dass ich sie ohne sie weiter ansehen konnte.
Es ist etwas schwieriger, Zeit für das Ansehen eines Videos zu finden als für das Zuhören, da es unwahrscheinlich ist, dass man Auto fährt und gleichzeitig einen Film schaut. Die meisten von uns schauen sich jedoch auf die eine oder andere Weise jeden Tag etwas an. Sie müssen nur denselben Inhalt nehmen und ihn in der Sprache ansehen, die Sie lernen. Schalten Sie ausländische Nachrichten ein (gleichzeitig wird es interessant sein zu erfahren, wie sie uns „von dort aus“ betrachten), schauen Sie sich Ihre Lieblingsfilme und Fernsehserien im Original an, abonnieren Sie fremdsprachige YouTube-Blogger usw.
3. Lesen Sie alles, was Sie lesen können
Ehrlich gesagt habe ich mit dem Lesen in Fremdsprachen überhaupt nicht wegen der Sprachentwicklung begonnen, sondern einfach, weil ich erstens das Lesen liebe und zweitens Bücher an sich wirklich mag. Nikolai Zamyatkin beschrieb in seiner Abhandlung „Es ist unmöglich, Ihnen eine Fremdsprache beizubringen“ sehr genau das mit Fiktion verbundene Phänomen: Normalerweise versuchen Autoren (höchstwahrscheinlich unbewusst), die ersten Kapitel ihres Buches mit den komplexesten literarischen Ausdrücken zu „stopfen“. die klügsten Worte und blumigen Gedanken. Wenn Sie die Geduld haben, durch diesen Dschungel zu waten, dann finden Sie einen ganz normalen „essbaren“ Text.
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In der „wilden“ Phase helfen mir Papierbücher also wirklich: schöne Einbände, der Geruch von Papier, das Rascheln von Seiten – all das gefällt mir und lenkt mich von komplexen grammatikalischen Strukturen ab. Bevor Sie es merken, finden Sie sich mitten in einem sehr spannenden Roman wieder. Im Allgemeinen ist dies mein kleiner Life-Hack – ich lese Belletristik in Fremdsprachen nur in Papierform. Auf elektronischem Weg lese ich hauptsächlich Sachbücher auf Englisch. Solche Werke sind meist in einfacher Sprache verfasst und mit nützlichen praktischen Informationen gefüllt, sodass auf „Unterhaltung“ verzichtet werden kann.
Wenn Sie Bücher grundsätzlich nicht gerne lesen, empfehle ich Ihnen nicht, sich damit zu quälen. Schalten Sie die Sprache auf Ihrem Telefon, Tablet und Laptop auf die Sprache um, die Sie studieren (übersetzen Sie Facebook, VKontakte und alle anderen Websites, sofern möglich), abonnieren Sie das Profil Ihrer Lieblingsrockband auf Twitter, lesen Sie Sportnachrichten und Filmkritiken von Sehen Sie sich die neuesten Blockbuster in einer Fremdsprache an, finden Sie ein Rezept für Karottenkuchen und backen Sie es. Generell gilt das Prinzip überall gleich: Mach, was du liebst!
4. Kommunizieren Sie mit Muttersprachlern
Als ich anfing, mit spanischen Muttersprachlern zu kommunizieren, erlaubte mir mein Wortschatz, drei Fragen zu beantworten: Wie heiße ich, wie alt bin ich und aus welchem Land komme ich? Es ist klar, dass man bei solch einem Gepäck nicht mit dem geringsten bedeutungsvollen Gespräch rechnen kann. Die spanische Sprache bereitete mir jedoch eine so aufrichtige kindliche Freude, dass ich sie gleich hier und jetzt anwenden wollte.
Mittlerweile gibt es viele Websites, auf denen Sie Ausländer zum Sprachaustausch treffen können: italki.com, interpals.net und andere. Aber „in jenen fernen Zeiten“ hatte ich nur über eine Telefonleitung (was sich nicht viel von der völligen Abwesenheit unterscheidet) und ICQ auf meinem Handy Zugang zum Internet. Also hat mir ICQ geholfen. Mit ihrer Hilfe erschienen meine ersten Brieffreunde aus Argentinien, Mexiko, Chile, Spanien ...
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Anfangs war jeder Satz schwierig. Ich musste mir mühsam die notwendigen Formen von Verben merken, Präpositionen auswählen, Substantive im Wörterbuch nachschlagen ... Aber Wort für Wort, Satz für Satz – und jetzt konnte ich in aller Ruhe über die Angelegenheiten in der Schule und bei der Arbeit und die Wechselfälle meines persönlichen Lebens sprechen Leben und natürlich ewige Fragen über die Zerbrechlichkeit des Lebens. In diesen einfachen Korrespondenzen begann mein aktiver Gebrauch der spanischen Sprache.
Schreiben ist jedoch viel einfacher als Sprechen. Erstens haben wir einfach Zeit zum Nachdenken, um einen Gedanken besser zu formulieren, das richtige Wort im Wörterbuch nachzuschlagen oder uns daran zu erinnern, wie ein Verb konjugiert wird. In der gesprochenen Sprache gibt es diesen Luxus nicht. Zweitens ist Sprache im Gegensatz zum Schreiben ein physiologischer Prozess. Von Geburt an hören wir die Laute unserer Muttersprache und lernen wenig später, sie wiederzugeben. Wir trainieren unseren Artikulationsapparat jeden Tag, ohne Feiertage oder Wochenenden.
Aber wenn es um eine Fremdsprache geht, vergessen wir sie aus irgendeinem Grund. Egal wie gut wir die Grammatik beherrschen, egal wie reich unser Wortschatz ist: Wenn wir zum ersten Mal den Mund öffnen und versuchen, eine Fremdsprache zu sprechen, bekommen wir überhaupt nicht das, was wir sagen wollten. Schließlich sind unsere Stimmbänder überhaupt nicht trainiert, sie sind es nicht gewohnt, die Laute einer fremden Sprache wiederzugeben. Deshalb ist es sehr wichtig, jemanden zu finden, mit dem man reden kann. Beispielsweise kommunizierte ich zunächst mit spanischsprachigen Freunden über Skype, traf mich dann mit Freiwilligen, die aus Lateinamerika in unser sibirisches Hinterland gebracht wurden, und unternahm Reisen durch Spanien.
Übrigens ist die Kommunikation mit Muttersprachlern viel angenehmer als die Kommunikation mit einem strengen Lehrer in der fünften Klasse. Wenn ein Lehrer Sie wegen Fehlern ausschimpft und Ihnen schlechte Noten gibt, dann fühlen sich Ausländer meist sehr geschmeichelt, dass jemand aus einem anderen Land versucht, ihre Sprache zu sprechen.
Wie Nelson Mandela sagte: „Wenn man mit einem Mann in einer Sprache spricht, die er versteht, geht ihm das zu Kopf.“ Wenn man mit ihm in seiner Sprache spricht, geht ihm das zu Herzen.“ („Wenn Sie mit einer Person in einer Sprache sprechen, die sie versteht, sprechen Sie zu ihrem Verstand. Wenn Sie zu ihr in ihrer Muttersprache sprechen, sprechen Sie zu ihrem Herzen.“)
5. Endlich Grammatik!
Und erst jetzt, wenn wir alle (oder zumindest einige) der oben aufgeführten Punkte erledigt haben, wird das Grammatik-Nachschlagewerk von einem schrecklichen Feind zu unserem Freund. Ich bin fest davon überzeugt, dass es unmöglich ist, eine Sprache aus Lehrbüchern zu lernen. Sprache ist ein lebendiges System, das sich über viele Jahrhunderte unter dem Einfluss territorialer, sozioökonomischer und anderer Faktoren entwickelt hat. Sprache kann mit einem Fluss verglichen werden, der sich dort seinen Weg bahnt, wo es natürlich und bequem ist.
Alle grammatikalischen Regeln werden nachträglich formuliert. Regeln sind nicht die Grundlage der Sprache, sondern lediglich ein Versuch, sie zu erklären und einige Muster zu finden. Deshalb gibt es für jede Regel eine Reihe von Ausnahmen und die Regeln selbst wirken oft sehr vage und weit hergeholt.
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Wie kann man den bösartigen Grammatiker besiegen? Üben, üben und nur üben. Wenn Sie intuitiv wissen, wie man es richtig sagt, weil Sie es auswendig gelernt haben und eine große Menge an authentischem Material (Hören, Lesen, Sprechen) verarbeitet haben, wird es nicht schwer sein, einen Satz in einem Lehrbuch anzusehen und zu sagen: „Nun , ja, natürlich, hier ist das Present Perfect, schließlich ist die Aktion vorbei, aber die Zeitspanne ist noch nicht vorbei.“
Ich werde nicht behaupten, dass wir wie kleine Kinder eine Fremdsprache lernen sollten – das stimmt nicht. Bei Erwachsenen funktioniert das Gehirn völlig anders. Aber was ist mit Erwachsenen? Nach Untersuchungen von Neurolinguisten wird uns die Möglichkeit, eine Fremdsprache auf muttersprachlichem Niveau zu beherrschen (was nicht nur eine meisterhafte Beherrschung der grammatikalischen Strukturen und des Wortschatzes, sondern auch das völlige Fehlen eines Akzents voraussetzt), vor unseren Augen verwehrt Nasen bereits im Alter von zwei oder drei Jahren.
Aber ich weiß mit Sicherheit, dass Sprache eine praktische Fähigkeit ist und sich nur durch Übung entwickelt. Das Erlernen einer Sprache „in der Theorie“ ist dasselbe wie das Erlernen des Schwimmens in der Theorie. Machen Sie also weiter, schließen Sie Ihre Lehrbücher und nutzen Sie die Sprache für ihren beabsichtigten Zweck – als Mittel zum Informationsaustausch. Verwenden Sie zunächst mindestens eine der oben genannten Methoden.
Postscriptum
Sicherlich wird es diejenigen geben, die anderer Meinung sind. Bestimmt wird jemand sagen: „Ich habe den Film auf Englisch gesehen und nichts verstanden.“ Ständig höre ich Ausreden wie: „Es nützt sowieso nichts.“ Normalerweise möchte ich als Antwort fragen: „Sagen Sie mir, wie viele Sprachen beherrschen Sie bereits?“, aber in der Regel halte ich mich aus Höflichkeit zurück. Ich würde nie glauben, dass jemand all das tut und beim Erlernen einer Sprache keine Fortschritte macht. Entweder tust du zu wenig oder du betrügst dich selbst.
Als Beispiel kann ich Ihnen meine Geschichte mit der französischen Sprache erzählen (genau die Sprache, für die der Lehrer vermutete, dass ich versteckte Kenntnisse habe). Ich hörte mir ein paar Dutzend Audio-Lektionen an, schaute mir mehrere Filme und Lehrvideos an, belegte 1,5 Monate lang Intensivkurse für Anfänger, begann mit der Lektüre des „Kleinen Prinzen“ und ging nach Frankreich.
In Frankreich habe ich übrigens hauptsächlich Englisch und aus irgendeinem Grund auch Spanisch gesprochen. Auf Französisch antwortete ich den Leuten, die mich ansprachen, nur schön: „Je ne parle pas français“ („Ich spreche kein Französisch“), was die Franzosen ein wenig verwirrte. Oh ja – ich habe dem Zimmermädchen im Hotel noch einmal gesagt, dass ich Angst habe, mit dem prähistorischen Aufzug zu fahren! Als ich nach Hause zurückkehrte, entschied ich, dass mich weder die französische Sprache noch die Franzosen selbst inspirierten, und ich lernte die Sprache nicht mehr.
Formell kann ich natürlich alle Kriterien erfüllen – ich habe zugehört, zugeschaut, gelesen, Grammatikkurse belegt und in gewisser Weise sogar mit den Franzosen kommuniziert. Aber tatsächlich glaube ich, dass ich überhaupt nichts getan habe, um die Sprache zu lernen. Anstatt mich kopfüber in die Zunge zu stürzen, berührte ich das Wasser nur mit den Zehen eines Fußes. Die Ergebnisse sind angemessen: Jetzt kann ich Fragmente französischer Lieder und einen Teil der französischen Zeilen aus „Krieg und Frieden“ verstehen. Wenn man jedoch bedenkt, dass ich fast keine Anstrengungen unternommen habe, ist dies ein gutes Ergebnis. Seien Sie also ehrlich zu sich selbst und lernen Sie Sprachen!
