Märchen von Valentin Berestov „Wie man einen Weg findet“ für Schüler der 2. Klasse im Leseprogramm.

Walentin Berestow. So finden Sie eine Spur

Die Jungs besuchten ihren Großvater, den Förster. Wir gingen und verirrten uns. Sie schauen, Eichhörnchen springt über sie hinweg. Von Baum zu Baum. Von Baum zu Baum. Leute - zu ihr:

Belka, Belka, sag mir,

Belka, Belka, zeig es mir,

Wie finde ich den Weg zu Opas Hütte?

„Ganz einfach“, antwortet Belka. - Springe von diesem Baum zu jenem, von diesem zu der schiefen Birke. Von der schiefen Birke aus sieht man eine große, große Eiche. Das Dach ist von der Spitze der Eiche aus sichtbar. Das ist das Torhaus. Nun, was ist mit dir? Springen!

- Danke, Belka! - sagen die Jungs. - Nur wissen wir nicht, wie man auf Bäume springt. Wir fragen lieber jemand anderen.

Der Hase springt. Die Jungs sangen ihm auch ihr Lied vor:

Hase, Hase, sag mir,

Hase, Hase, zeig es mir,

So finden Sie eine Spur

Zu Opas Hütte?

- Zur Lodge? - fragte der Hase. - Es gibt nichts Einfacheres. Zuerst wird es nach Pilzen riechen. Also? Dann - Hasenkohl. Also? Dann riecht es wie ein Fuchsbau. Also? Überspringen Sie diesen Geruch nach rechts oder links. Also? Wenn es zurückbleibt, riechen Sie es so, und Sie werden den Rauch riechen. Springen Sie direkt darauf, ohne sich irgendwo umzudrehen. Das ist der Großvater des Försters, der den Samowar aufstellt.

„Danke, Bunny“, sagen die Jungs. „Schade, dass unsere Nasen nicht so empfindlich sind wie deine.“ Ich muss jemand anderen fragen.

Sie sehen eine Schnecke krabbeln.

Hey Schnecke, sag es mir

Hey Schnecke, zeig es mir

So finden Sie eine Spur

Zu Opas Hütte?

„Es ist eine lange Zeit, das zu sagen“, seufzte die Schnecke. Lu-u-besser, ich bringe dich dorthin-u-u. Folgen Sie mir.

- Danke, Schnecke! - sagen die Jungs. - Wir haben keine Zeit zum Kriechen. Wir fragen lieber jemand anderen.

Eine Biene sitzt auf einer Blume. Leute zu ihr:

Biene, Biene, sag es mir

Biene, Biene, zeig es mir,

So finden Sie eine Spur

Zu Opas Hütte?

„W-w-w“, sagt die Biene. - Ich zeige dir... Schau, wohin ich fliege. Folgen. Sehen Sie meine Schwestern. Wohin sie gehen, gehst du auch. Wir bringen Honig zu Opas Bienenhaus. Na dann auf Wiedersehen! Ich habe es sehr eilig. W-w-w...

Und sie flog davon. Die Jungs hatten nicht einmal Zeit, sich bei ihr zu bedanken. Sie gingen dorthin, wo die Bienen flogen, und fanden schnell das Wachhaus. Was für eine Freude! Und dann schenkte Großvater ihnen Tee mit Honig.

Analyse von Valentin Berestovs Werk „Wie man einen Weg findet“

Märchen von Valentin Dmitrievich Berestov „Wie man einen Weg findet“ /Anhang 5/ aus der Reihe „Meine ersten Bücher“ für das Vorschulalter. Ein kurzes Märchen für kleine Kinder. Es geht darum, wie man sich verlaufen und keine Angst haben kann. Dies ist eine Geschichte über Freundlichkeit, Vertrauen und Vernünftigkeit. Es lehrt Beobachtung und Aufmerksamkeit für die Welt um uns herum. Die Handlung ist einfach und dynamisch. Die Aktion findet im Wald statt, die Jungs suchen nach einem Weg und wenden sich hilfesuchend an die Waldbewohner. Die Helden sind vernünftig, wohlerzogen, freundlich und danken jedem Waldbewohner und jeder Vernunft. Die Bewohner des Waldes sind auf ihre Art sehr reaktionsschnell und wollen ihnen auf jede erdenkliche Weise helfen. Es spielt keine Rolle, dass die Helden nicht alle Ratschläge nutzen können. Aber wie viel erfahren sie und die Leser mit ihnen „über das Eichhörnchen, den Hasen, die Biene und sogar über die Schnecke“. Für jeden Waldbewohner verwendet der Autor eine eigene Konversationsfunktion, die Kindern hilft, sich die Charaktere am lebhaftesten vorzustellen.

Nutzung der Werke moderner Kinderbuchautoren in der Bildungsarbeit in vorschulischen Bildungseinrichtungen

Das Interesse eines Kindes an Büchern zeigt sich schon früh. Zunächst ist er daran interessiert, die Seiten umzublättern, einem Erwachsenen beim Lesen zuzuhören und sich die Illustrationen anzusehen. Mit dem Aufkommen des Interesses am Bild beginnt auch das Interesse am Text zu entstehen. Wie Untersuchungen zeigen, ist es bei entsprechender Arbeit bereits im dritten Lebensjahr eines Kindes möglich, sein Interesse am Schicksal des Helden der Geschichte zu wecken, das Baby zu zwingen, dem Verlauf des Ereignisses zu folgen und Gefühle zu erleben, die es sind neu für ihn.

Heutzutage wird das Lesen von Kindern immer mehr zu einem äußerst wichtigen Phänomen, das das Kulturniveau der zukünftigen Gesellschaft bestimmt. Eine der Leitlinien des Kindes sollte das Interesse am Buch sein.

Lesen ist nicht nur ein komplexer Vorgang, bei dem es darum geht, Buchstaben in Silben zu ordnen, sondern auch eine Handlung, die intensive intellektuelle Arbeit erfordert (die das Kind zur Gewohnheit machen muss), im Gegensatz zu Computerspielen und Zeichentrickfilmen, die zu einer Alternative zum Lesen geworden sind. Das Lesen von Büchern gibt der Fantasie Raum und beim Lesen zieht das Kind einige Parallelen zu den bedeutenden Erfahrungen der Figuren während der Handlung des Werks. Graham Greene schrieb: „Erst in der Kindheit beeinflusst ein Buch unser Leben wirklich. Dann bewundern wir es, erfreuen uns daran, vielleicht ändern wir dadurch einige unserer Ansichten, aber vor allem finden wir in dem Buch nur eine Bestätigung dessen, was uns bereits innewohnt.“ Und genau das, „was uns bereits innewohnt“, geben uns unsere Eltern und Erzieher im Vorschulalter.

Heutzutage stehen Lehrer und Eltern vor der Wahl, klassische Werke zum Lesen zu verwenden oder sich modernen Werken zuzuwenden. Es gibt anerkannte Meister der modernen Kinderliteratur: Eduard Uspensky, Korney Chukovsky, Valentin Berestov, Boris Zakhoder, Sergei Mikhalkov, Grigory Oster. Ohne ihre Werke ist der Lesekreis des heutigen Kindes kaum vorstellbar. Ihre Werke werden in Vorschul- und Schulbildungsprogrammen verwendet. Auf der Grundlage ihrer Gedichte werden Kindermatineen, Quiz und Feiertage vorbereitet. Die Klarheit und Klarheit von Wörtern sowie komische Übertreibungen werden von einem Kind leicht wahrgenommen. Gemeinsam mit modernen Autoren entdecken und meistern Kinder die sich verändernde Welt, fantasieren und spielen.

Walentin Berestow

So finden Sie eine Spur

Kindermärchen

Die Jungs besuchten ihren Großvater, den Förster. Wir gingen und verirrten uns.
Sie schauen, Eichhörnchen springt über sie hinweg. Von Baum zu Baumvon Baum zu Baum. Leute - zu ihr:

- Belka, Belka, sag es mir,
Belka, Belka, zeig es mir,
So finden Sie eine Spur
Zur Hütte des Großvaters.

„Ganz einfach“, antwortet Belka. - Spring damitWeihnachtsbäume auf diesem, auf jenem – auf einer schiefen Birke. Von einer krummen BirkeEine große, große Eiche ist sichtbar. Von der Spitze der Eiche aus sichtbarDach. Das ist das Torhaus ... Nun, was ist mit dir? Springen!

Danke, Belka! - sagen die Jungs. - Nur wir nichtWir können auf Bäume springen. Wir hätten lieber jemand anderen Lass uns fragen.

Der Hase springt. Die Jungs sangen ihm auch ihr Lied vor:

- Bunny, Bunny, sag es mir.
Hase, Hase, zeig es mir,
So finden Sie eine Spur
Zur Hütte des Großvaters.

Zur Lodge? - fragte der Hase. - Nein nichtsEinfacher. Zuerst wird es nach Pilzen riechen. Also? Dann - HaseKohl Also? Dann riecht es wie ein Fuchsbau. Also?
Überspringen Sie diesen Geruch nach rechts oder links. Also? Wann wird er bleiben?Hinter dir, rieche es so und du wirst den Rauch riechen.

Springen Sie direkt darauf, ohne sich irgendwo umzudrehen. Das ist Opa Förster stellt den Samowar auf.

Danke, Schatz! - sagen die Jungs. - Schade, dass die NasenWir sind nicht so sensibel wie Sie. Jemand anderes wird es tun müssen fragen.

Sie sehen eine Schnecke krabbeln.

- Hey, Schnecke, sag es mir,
Hey Schnecke, zeig es mir
So finden Sie eine Spur
Zur Hütte des Großvaters.

Es ist eine lange Zeit, das zu sagen“, seufzte die Schnecke. -Luu-Ich bringe dich besser dorthin. Folgen Sie mir.

Danke, Schnecke! - sagen die Jungs. - Wir haben keine Zeitkriechen. Wir fragen lieber jemand anderen.

Eine Biene sitzt auf einer Blume. Leute - zu ihr:

- Biene, Biene, sag es mir,
Biene, Biene, zeig es mir,
So finden Sie eine Spur
Zur Hütte des Großvaters.

Na gut“, sagt die Biene. „Ich zeige es dir ...“ Sehen,wohin gehe ich? Folgen. Sehen Sie meine Schwestern. Wohin gehen Sie?Da hast du es auch. Wir bringen Honig zu Opas Bienenhaus. Na dann auf Wiedersehen!
Ich habe es sehr eilig. W-w-w...

Und sie flog davon. Die Jungs hatten nicht einmal Zeit, sich bei ihr zu bedanken.

Sie gingen dorthin, wo die Bienen flogen, und fanden sie schnellPförtnerhaus. Was für eine Freude! Und dann gab ihnen der Großvater Tee Er hat mich mit Honig verwöhnt.

Kindermärchen

Schlangen-Angeber

Einmal hat VITYA eine Schlange gemacht. Es war ein bewölkter Tag“ undDer Junge malte eine Sonne auf die Schlange.
Vitya ließ den Thread los. Die Schlange begann immer höher zu steigenhöher, wedelt mit dem langen Schwanz und summt ein Lied:

- Ich fliege
Und ich schwebe
Ich zünde eine Kerze an
Und warm!

Wer bist du? - fragten die Vögel.

Verstehst du nicht? - antwortete die Schlange. - Ich bin die Sonne!

Nicht wahr! Nicht wahr! - Die Vögel schrien. - Sonne · hinter den Wolken.

Hinter was für Wolken? - 3mey wurde wütend. -Die Sonne bin ich! Es gab keine andere Sonne, nein, nichtes wird nicht nötig sein! Klar?

Nicht wahr! Nicht wahr! - Die Vögel waren alarmiert.

Was? Tsits, Kurzschwänzige! - Die Schlange bellte, SirDito wedelte mit seinem langen Schwanz.

Die Vögel zerstreuten sich vor Schreck.

Doch dann kam die Sonne heraus.

Pick den Angeber! Reiß den Schwanz des Betrügers aus!Die Vögel schrien und griffen die Schlange an.

Vitya begann schnell den Faden aufzuwickeln, und die Schlange fiel hinein Gras

Was hast du dort gemacht? - fragte der Junge.

Und was? - Die Schlange war beleidigt. - Und du kannst nicht scherzen?

Witze, Witze, - sagte Vitya, - aber warum lügen undPrahlerei? Du musst dich verbessern.

Hier ist noch eine neue Sache! - grummelte die Schlange. - Und nicht vorbeiDenken! Lassen Sie die Vögel sich korrigieren!

Ah, gut! - Vitya war empört. - Na gut! Dann ich selbstIch werde dich reparieren. Jetzt wirst du niemanden täuschen undDu wirst mir so viel Angst machen, dass ich vor Wut platze!

Der Junge nahm einen Pinsel und Farben und drehte das, was er zeichnetedie Sonne in einem lustigen Gesicht.

Die Schlange flog wieder in den Himmel und sang ein Lied:

Ich fliege,
ich schwebe
Was ich will,
Das ist was ich tue!

Er neckte, log und prahlte. Aber jetzt hat es jeder gesehensein lustiges Gesicht und dachte, er mache einen Witz. Und das tut er nicht Ich dachte, ich mache einen Scherz.

Ich bin die Sonne! Hörst du? Ich bin die Sonne! - schrie die Schlange.

Hahaha! - Die Vögel lachten. - Oh, ich habe dich zum Lachen gebracht! Oh undtötete mich! Mit dir wird dir nicht langweilig, Bruder!

Tsits, Kurzschwänzige! - grummelte die Schlange und zitterte wütendmit seinem langen Schwanz.

Doch die Vögel lachten noch lauter und kreisten umherWir schlängelten uns und zogen an seinem Schwanz.

Kinderbücher und Märchen

EHRLICH VERFOLGT

Die Raupe hielt sich für sehr schön und ließ sich nicht entmutigenkein einziger Tautropfen, ohne ihn anzuschauen.

Wie gut bin ich! - Die Raupe freute sich vor Vergnügenschaute auf sein flaches Gesicht und krümmte sichpelzigen Rücken, um zwei goldene Streifen darauf zu sehen.

Schade, dass das niemandem auffällt.

Aber eines Tages hatte sie Glück. Ein Mädchen ging über die Wiese und sammelteBlumen. Die Raupe kletterte auf die schönste Blumeund begann zu warten. Und das Mädchen sah sie und sagte:

Das ist wiederlich! Es ist widerlich, dich überhaupt anzusehen!

Ah, gut! - Die Raupe wurde wütend. - Dann gebe ich Ihnen meine Ehreneues Raupenwort, dass niemand, niemals, nirgendwo, für nichtsund in keiner Weise, unter keinen Umständen, unter keinen Umständen
werde mich nicht wiedersehen!

Sie haben Ihr Wort gegeben – Sie müssen es halten, auch wenn Sie eine Raupe sind.

Und die Raupe kroch den Baum hinauf. Vom Stamm zum Ast, vom Astzu einem Ast, von einem Ast zu einem Zweig, von einem Zweig zu einem Zweig, von einem Zweigauf einem Stück Papier. Sie nahm einen Seidenfaden aus ihrem Bauch und wurde dieser
Wickel dich um

Sie hat lange gearbeitet und schließlich einen Kokon gemacht.

Puh, ich bin so müde! - Die Raupe seufzte. - Absolut wurde eingepackt.

Es war warm und dunkel im Kokon, es gab nichts mehr zu tun,und die Raupe schlief ein.

Sie wachte auf, weil ihr Rücken fürchterlich juckte.

Dann begann die Raupe an den Wänden des Kokons zu reiben. Ich habe mich geriebengerieben, durchgerieben und herausgefallen. Aber sie fielirgendwie seltsam – nicht nach unten, sondern nach oben.

Und dann sah die Raupe auf derselben Wiese dasselbe genau das Mädchen.

"Schrecklich! - dachte die Raupe. - Lass mich nicht malenWow, es ist nicht meine Schuld, aber jetzt wird jeder wissen, dass ich es auch binLügner. Gab eine ehrliche Raupe, die mir niemand hat
sieht und hielt ihn nicht zurück. Eine Schande!"

Und die Raupe fiel ins Gras.

Und das Mädchen sah sie und sagte:

So eine Schönheit!

Also vertrau den Leuten“, grummelte die Raupe. - Heute sieSie sagen das eine und morgen sagen sie etwas ganz anderes.

Für alle Fälle schaute sie in den Tautropfen. Wasist das? Vor ihr steht ein unbekanntes Gesicht mit langen, langenSchnurrbart Die Raupe versuchte ihren Rücken zu krümmen und sah
dass auf ihrem Rücken große, mehrfarbige Tiere zu sehen waren Flügel.

Oh, das ist es! - sie vermutete. - Passierte mirWunder. Das gewöhnlichste Wunder: Ich wurde ein Schmetterling! Das Es passiert.

Und sie kreiste fröhlich über die Wiese, denn ehrlichSie gab dem Schmetterling nicht das Wort, dass niemand sie sehen würde.

Walentin Berestow. Kindermärchen

Illustrationen von A. Korovin

1. Treffen Sie den Autor und die Buchausstellung.

Valentin Dmitrievich Berestov ist ein berühmter Kinderdichter, Schriftsteller und Übersetzer. Der zukünftige Dichter lernte im Alter von 4 Jahren lesen. Ich schreibe seit meiner Kindheit Gedichte.

Berestov schrieb im Laufe seines Lebens viele wunderbare Werke für Kinder. Hier sind einige davon in unserer Ausstellung.

Lassen Sie uns die Titel der Bücher auf dem Bildschirm lesen.

(… „Wie man einen Weg findet.“)

Folien 7 – 13.

Genau das werden wir jetzt tun – wir werden in den Wald gehen, um einen Weg zu suchen.

Aber zuerst machen wir ein paar Atemübungen.

2. Atemübungen.

1. Übung „Kerze ausblasen.“

Atmen Sie tief ein und atmen Sie die gesamte Luft auf einmal aus. Blasen Sie eine große Kerze aus.

Atmen Sie tief ein und atmen Sie die Luft in drei Portionen aus, indem Sie jede Kerze ausblasen.

3. Logikübungen.

Lassen Sie uns nun eine weitere interessante Aufgabe erledigen.

Folie 14.

WALD-NICK

WÄCHTER KA

BIENEN KA

SCHNECKE

HASE

EICHHÖRNCHEN

Wir schauen mit unseren Augen auf die vertikale Linie und versuchen, die Wörter zu lesen.

1) zu mir selbst, mit meinen Augen;

2) zu sich selbst, seine Lippen bewegend;

3) im Flüsterton;

4) laut, im Chor.

Was haben diese Wörter gemeinsam?

(Alle Wörter sind Namen von Objekten.)

Welches Wort ist „überflüssig“?

(Pförtnerhaus, beantwortet die Frage Was? Unbelebt.)

Was Pförtnerhaus?

Lesen wir nun, wie dieses Wort im Wörterbuch von Sergei Ivanovich Ozhegov interpretiert wird.

(Wärterquartier, Wächterunterkunft.)

Wir sind also bereit, auf die Reise zu gehen.

4. Arbeiten Sie nach dem Lehrbuch.

Öffnen wir dazu ein Lehrbuch zum literarischen Lesen und stellen wir anhand des Inhalts fest, auf welcher Seite sich das Werk von V. Berestov „How to Find a Path“ befindet.

Die Jungs unserer Klasse haben eine ausdrucksstarke Lesung des Werkes vorbereitet.

A) Ausdrucksstarke Lektüre des Werkes.

B) Identifizierung der primären Wahrnehmung.

Was hat Sie am meisten beeindruckt?

Nennen Sie die Hauptfiguren des Werkes.

(Jungs, Eichhörnchen, Hase, Schnecke, Biene)

C) Analyse der Arbeit.

Wissen alle Tiere, wo das Forsthaus ist?

(Jeder hat eine sehr gute Vorstellung davon, wie man den Weg findet.)

Sind sie alle bereit, den Jungs dabei zu helfen, zu ihr zu gelangen? (Ja.)

Bitte bestätigen Sie Ihre Antwort.

Arbeiten Sie in Gruppen anhand des Lehrbuchs.

Die 1. Gruppe findet und liest, was Belka auf die Bitte der Kinder antwortet, ihnen zu sagen, wie sie den Weg zum Haus des Großvaters finden.

(Sehr einfach.)

2. Gruppe – was der Hase sagt.

(Nichts könnte einfacher sein.)

Gruppe 3 – was Snail bietet.

(… „Ich bringe dich dorthin-oo-oo-oo“)

4. Gruppe – was die Biene sagt.

(„W-w-w-sagt die Biene. – Ich zeige es dir.“)

Sobald die Gruppe antwortbereit ist, ertönt das rote Signal.

Untersuchung.

Sprechen das Eichhörnchen, der Hase, die Schnecke und die Biene über denselben Ort? (Ja.)

Wir haben also herausgefunden, dass alle Tiere bereit sind, den Jungs zu helfen und über denselben Ort sprechen.

Was schlagen sie den Kindern vor, um den Weg zur Hütte ihres Großvaters zu finden?

5. Arbeiten Sie in Gruppen mit Karten.

Nimm die Karte mit dem roten Kreis. Lese die Worte. Wählen Sie für jedes Wort aus der ersten Spalte ein Wort aus der zweiten Spalte aus und verbinden Sie diese mit Pfeilen.

Übung.Zeigen Sie mit Pfeilen, was die Tiere vorhaben, um den Weg zum Haus des Großvaters zu finden.

Eichhörnchen schnüffeln

Hasensprung

Schnecke los

Bienenkrabbeln

Untersuchung.

Eine Gruppe liest vor, der Rest gibt ein rotes Signal aus, wenn sie die Wörter auf die gleiche Weise verbunden haben, und wenn sie die Aufgabe anders gelöst haben, ein blaues Signal.

Raten sie dazu, getrennte Wege zu gehen oder nicht?

(Ihre Ratschläge sind unterschiedlich.)

Warum?

(Aus der Sicht des Eichhörnchens ist es am bequemsten, sich durch Springen auf Äste fortzubewegen. Aus der Sicht des Hasen ist es sehr bequem, sich anhand des Geruchs zu orientieren. Die Schnecke glaubt, dass sie am schnellsten ist, wenn sie zum Wachhaus kriecht . Und die Biene denkt, wenn die Kinder dem Flug der Bienen folgen, werden sie das Wachhaus leicht finden.)

Diese. Für jeden von ihnen ist sein Weg vertraut und bequem.

Wessen Rat würde jeder von Ihnen befolgen?

6. Individuelle Arbeit mit Karten.

Nehmen Sie die Karte mit dem blauen Kreis und markieren Sie das Kästchen, dessen Rat Sie nutzen würden.

Übung.Mit wessen Rat würden Sie den Weg zum Forsthaus finden? Überprüfen ˅ .

Proteine ​​□

Hase □

Schnecken □

Bienen □

Untersuchung.

Wessen Rat haben die Kinder befolgt?

(Die Kinder folgten dem Rat der Biene.)

Warum?

(Sie gaben Ratschläge aus menschlicher Sicht – befolgen Sie sie.)

Wessen Tierratschläge passen nicht zu den Helden?

(Der Rat von Hase, Eichhörnchen und Schnecke ist für die Helden nicht geeignet.)

Warum?

(Die Jungs wissen nicht, wie sie sich bewegen sollen, wie das Eichhörnchen und die Schnecke. Sie haben keine so empfindliche Nase wie der Hase.)

Welche anderen Möglichkeiten gibt es also, die Welt aus neuen Blickwinkeln zu betrachten?

Mit Hilfe von Bewegungen und Sinnen.)

Folie 15.

7. Sportunterricht mit Musik.

Folie 16.

Warum konnten die Kinder die Hütte ihres Großvaters nicht selbst finden?

(Wir haben uns verlaufen, der Weg ist verschwunden.)

Können Tiere als Heldenhelfer bezeichnet werden?

Sie alle wollten helfen, aber jeder aus seiner eigenen Sicht. Eine andere Sache ist, dass diese Hilfe für die Jungs möglicherweise nicht immer nützlich ist. Jeder kann seinen eigenen Weg wählen, die Welt zu verstehen, der für ihn am akzeptabelsten ist. Die Meinungen anderer müssen respektiert werden.

8. Gespräch über das Genre.

- Welches Genre der Literatur haben wir heute gesehen?

(Ein Märchen.)

Wie kamen Sie darauf, dass es sich um ein Märchen handelte?

(Die Tiere reden.)

Ist hier alles fabelhaft? (Nein. Kinder gehen. Tiergewohnheiten.)

Wie heißen solche Märchen, in denen es nicht nur Personifizierung, sondern auch Wahrheit gibt?

(Ein Märchen ist kein Märchen.)

Welche Elemente vereint ein Märchen?

(Das Märchen ist eine Kette. Kinder treffen verschiedene Tiere.)

In Walentin Berestows Märchen „Wie man einen Weg findet“ geht es darum, wie Waldbewohner verlorenen Kindern halfen, den Weg zur Hütte ihres Großvaters zu finden.

Walentin Berestow. So finden Sie eine Spur

Die Jungs besuchten ihren Großvater, den Förster. Wir gingen und verirrten uns. Sie schauen, Eichhörnchen springt über sie hinweg. Von Baum zu Baum. Von Baum zu Baum. Leute - zu ihr:

Belka, Belka, sag mir,

Belka, Belka, zeig es mir,

So finden Sie eine Spur

Zu Opas Hütte?

„Ganz einfach“, antwortet Belka. - Springe von diesem Baum zu jenem, von diesem zu der schiefen Birke. Von der schiefen Birke aus sieht man eine große, große Eiche. Das Dach ist von der Spitze der Eiche aus sichtbar. Das ist das Torhaus. Nun, was ist mit dir? Springen!

- Danke, Belka! - sagen die Jungs. - Nur wissen wir nicht, wie man auf Bäume springt. Wir fragen lieber jemand anderen.

Der Hase springt. Die Jungs sangen ihm auch ihr Lied vor:

Hase, Hase, sag mir,

Hase, Hase, zeig es mir,

So finden Sie eine Spur

Zu Opas Hütte?

- Zur Lodge? - fragte der Hase. - Es gibt nichts Einfacheres. Zuerst wird es nach Pilzen riechen. Also? Dann - Hasenkohl. Also? Dann riecht es wie ein Fuchsbau. Also? Überspringen Sie diesen Geruch nach rechts oder links. Also? Wenn es zurückbleibt, riechen Sie es so, und Sie werden den Rauch riechen. Springen Sie direkt darauf, ohne sich irgendwo umzudrehen. Das ist der Großvater des Försters, der den Samowar aufstellt.

„Danke, Bunny“, sagen die Jungs. „Schade, dass unsere Nasen nicht so empfindlich sind wie deine.“ Ich muss jemand anderen fragen.

Sie sehen eine Schnecke krabbeln.

Hey Schnecke, sag es mir

Hey Schnecke, zeig es mir

So finden Sie eine Spur

Zu Opas Hütte?

„Es ist eine lange Zeit, das zu sagen“, seufzte die Schnecke. Lu-u-besser, ich bringe dich dorthin-u-u. Folgen Sie mir.

- Danke, Schnecke! - sagen die Jungs. - Wir haben keine Zeit zum Kriechen. Wir fragen lieber jemand anderen.

Eine Biene sitzt auf einer Blume. Leute zu ihr:

Biene, Biene, sag es mir

Biene, Biene, zeig es mir,

So finden Sie eine Spur

Zu Opas Hütte?

„W-w-w“, sagt die Biene. - Ich zeige dir... Schau, wohin ich fliege. Folgen. Sehen Sie meine Schwestern. Wohin sie gehen, gehst du auch. Wir bringen Honig zu Opas Bienenhaus. Na dann auf Wiedersehen! Ich habe es sehr eilig. W-w-w...

Und sie flog davon. Die Jungs hatten nicht einmal Zeit, sich bei ihr zu bedanken. Sie gingen dorthin, wo die Bienen flogen, und fanden schnell das Wachhaus. Was für eine Freude! Und dann schenkte Großvater ihnen Tee mit Honig.