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Ein Artikel, der detailliert den Aufbau des Landesbildungsstandards aufzeigt und auch erzählt, was ein Fachprofil an einer Hochschule ist. Wie man das richtige Profil wählt, wie man nicht auf den Trick trickreicher Universitäten hereinfällt. Muss lesen

Und jetzt werden wir ein äußerst wichtiges Thema im Zusammenhang mit dem Verständnis des Hochschulsystems unter den Bewerbern insgesamt analysieren. Wir können das nicht mit Verständnis sagen, aber mit seiner weit verbreiteten Abwesenheit. Dies muss korrigiert werden. Alles, was unten geschrieben steht, ist absolut wichtig zu verstehen.

Von der Kenntnis der nachstehenden Informationen hängt direkt ab, wie gut Sie sich für eine Hochschule entscheiden und einsteigen. Und die Aufnahme ist einer der wichtigsten Schritte, die eine Person in den ersten 18-19 Lebensjahren unternimmt.

Die Struktur des Landesbildungsstandards: ein erweitertes Richtungs-Fachrichtungs-Profil

Was ist ein Hochschulabschluss? Genau die „Spezialitäten“, die Sie auf unserer Website finden, sind vom Verteidigungsministerium zugelassen Landesbildungsstandards (FSES). Das System hat sich so entwickelt, dass es für alle Bildungsstufen, nämlich: Bachelor, Facharzt, Master, Aufbaustudium, Facharztausbildung und andere, eine Facharztliste gibt.

Insgesamt gesehen ist das Hochschulsystem trotz aller Mängel nominell gut organisiert: Die Liste der Fachrichtungen ist so zusammengestellt, dass jeder Bereich des Staatslebens, wenn ich kann so sagen, seine eigenen Spezialisten. Theoretisch werden alle Bereiche jedes Jahr mit qualifizierten Absolventen aufgefüllt, die dort ihre berufliche Tätigkeit beginnen.

Relativ gesehen hat das Bundesland Bildungsstandard 3 Verschachtelungsebenen. Wir zeigen Ihnen die Essenz dieser Struktur anhand eines Beispiels, das an Universitäten am häufigsten vorkommt. Für das Grundstudium an russischen Universitäten gibt es 54 erweiterte Bereiche und 151 Fachrichtungen.

Der Erste- Erweiterte Richtungen. Nehmen wir zum Beispiel die vergrößerte Richtung . Es enthält Spezialitäten (oder Richtungen):

• Die Architektur
• Stadtplanung
• Gestaltung der architektonischen Umgebung
• Rekonstruktion und Restaurierung des architektonischen Erbes

Diese Liste ist gerecht zweite Verschachtelungsebene. Jede Spezialität bietet einen Lehrplan aus einer bestimmten Reihe von Disziplinen (Studienfächern). Wenn auf unserer Website etwas als „Spezialität“ bezeichnet wird, dann sind es nur diese aus der Liste oben.

Drittes Level - Profile, das wichtigste im Rahmen der Studienplatzwahl. Universitäten können nach Vereinbarung mit dem Bildungsministerium eine engere Spezialisierung in bestimmten Fachgebieten unterrichten.

Zum Beispiel: Sie wollen gestalten. Es ist ganz logisch, auf unserer Website oder auf der Website der Universität nach dem Fachgebiet „Design“ zu suchen. Aber es gibt ein ABER: Profile oder engere Spezialisierungen, die in einer bestimmten Hochschule umgesetzt werden.

Nehmen wir 2 Bewerber, der erste möchte Webdesigner werden, der zweite Innenarchitekt. Beide entschieden sich für die Hochschule N, die den Studienschwerpunkt „Design“ hat. Sie reichen Unterlagen ein und nach der Immatrikulation stellt sich heraus, dass an dieser Hochschule in der Fachrichtung „Design“ das Profil „Kostümdesign“ implementiert wird. Ja, jede Fachrichtung sieht das Studium von Grundlagenfächern vor, aber in diesem Beispiel werden beide Bewerber einen durchbrochenen Tiefpunkt haben, da das Profilprogramm weder für den einen noch für den anderen eine gezielte Ausbildung vorsieht. Und der Bewerber hat ein großes Problem, das nach der Zulassung äußerst schwer zu lösen ist. Es ist viel einfacher, sich vor dem Betreten darum zu kümmern.

Denken Sie daran, dass zum Beispiel das Fachgebiet "Rechtswissenschaft" eine Vielzahl von Profilen hat:

• administrativ und rechtlich
• staatsrechtlich
• Zivilrecht
• Strafrecht und andere

Und je nach Zukunftsplänen sollten Sie die Hochschulen wählen, die das passende Profil haben. Und nicht alle Universitäten unterrichten für jedes der Profile. Hier müssen Sie wählen.

Nicht alle Hochschulen weisen an prominenter Stelle auf ihrer Website darauf hin, welche Ausbildungsprofile in einem bestimmten Fachgebiet umgesetzt werden. Daher ist es oft schwierig zu verstehen, was genau vor dem Eintritt gelehrt wird. Einige Universitäten tun dies absichtlich. Wofür es ist und wie man es vermeidet, werde ich weiter schreiben.

Anfangs sind wir bei der Gestaltung der Seite etwas daneben gegangen und haben die Profile als Textfeld in den Fachgebieten angegeben, ohne deren Curricula und anderes offen zu legen. Im Moment überführen wir alle Daten der Universitäten in eine neue Struktur, die alle Profile, ihre Curricula offenlegt. Vielerorts wurde bereits eine neue Struktur eingeführt, nutzen Sie diese für Ihre Gesundheit.

Jetzt platzieren wir auf unserer Website Informationen zu Fachgebieten und detaillierte Informationen zu Profilen. Wenn Sie wissen, welche Profile eine bestimmte Universität lehrt, können Sie sicher sein, dass Sie an der richtigen Stelle einsteigen und die wichtigsten Jahre Ihres Lebens nicht verschwenden.

So wählen Sie ein Studienprofil an einer Universität aus

Sie können die Website der Universität oder unsere verwenden. Profile werden auf unserer Seite entweder als „Profile“ oder als „Programme“ bezeichnet. Auf den Seiten der Hochschulen im Reiter „Programme“ können Sie die Profile dieser Hochschule einsehen. Im Programmbereich im Menü oben alle Profile für alle Hochschulen mit komfortabler Filterung.

Universitäten veröffentlichen Informationen nicht immer und noch seltener in einer bequemen Form.

In der Regel befinden sich die Informationen in den Rubriken „Bewerber“ oder „Zulassungsausschuss“. Gehen Sie zu den Listen der Programme, Spezialitäten. Es gibt Universitäten, die verantwortungsbewusst mit den Inhalten der Seite umgehen, aber leider sind sie in der Minderheit. Wenn überhaupt, können Sie jederzeit auf unserer Website nachsehen.

Die dunkle Seite der Universität: Wie man sich mit Ausbildungsprofilen täuschen lässt

Das Gesetz verpflichtet Hochschulen, zu bestimmten Punkten Informationen auf ihrer Website zu veröffentlichen:

• zum Gründungsdatum der Bildungseinrichtung, zum Gründer, den Gründern der Bildungseinrichtung, zum Standort der Bildungseinrichtung und ihrer Zweigstellen (sofern vorhanden), Art, Arbeitszeit, Kontaktnummern und E-Mail-Adressen;
• über laufende Bildungsprogramme mit Angabe der Fächer, Kurse, Disziplinen (Module), Praktiken, die im jeweiligen Bildungsprogramm vorgesehen sind;
• über die Richtungen und Ergebnisse wissenschaftlicher (Forschungs-)Aktivitäten und die Forschungsbasis für ihre Umsetzung (für Bildungseinrichtungen der höheren Bildung, Organisationen der beruflichen Weiterbildung);
• Usw

Einige Universitäten nutzen eine Lücke und veröffentlichen keine Informationen zu Profilen. Dies geschieht entweder durch ein Versehen und die Nutzlosigkeit der Website oder absichtlich, um Profile zu verbergen und so viele Bewerber wie möglich anzuziehen. Seien Sie vorsichtig bei der Bewerbung für beliebte Studiengänge (Management, Wirtschaftswissenschaften, Werbung und Öffentlichkeitsarbeit usw.). Einige Universitäten können Profile gezielt ausblenden, um Sie auch für ein Profil zu gewinnen, das nicht zu Ihnen passt.

Ich hoffe, Sie haben diesen Artikel bis zum Ende gelesen und fanden ihn hilfreich. Das Studium ist ein unglaublich wichtiger Lebensabschnitt. Und jetzt sind Sie ein bisschen besser darauf vorbereitet.

Motivation in der Bildung. Problemskizze

Viele Studenten und Schüler streben heute nicht danach, große Sorgfalt beim Studieren von Fächern an den Tag zu legen. Dies weist auf ihre schwache Lernmotivation hin. Wenn Sie die Schüler selbst fragen, antworten sie oft, dass das Wissen, das sie in Bildungseinrichtungen erhalten, keine große praktische Bedeutung hat und sie dennoch keine Anwendung im Leben finden oder sich einfach nicht dafür interessieren. Diese Antwort, die von Schulkindern gehört wird, ist in gewissem Maße berechtigt, aber Studenten von Universitäten, Hochschulen und anderen spezialisierten Einrichtungen sind es nicht besonders.

Und wie wichtig ist dieses Thema? Wir werden - stark antworten, und wir werden antworten, warum. Studenten sind die zukünftigen hochqualifizierten Arbeitnehmer unseres Landes, ihr Mangel an Motivation in der Ausbildungsphase droht den Mangel an wirklich qualifizierten Arbeitnehmern, wodurch die Wirtschaft des Landes in Zukunft an Wettbewerbsfähigkeit verlieren kann.

Um zu verstehen, was ein moderner Student braucht, muss man dem Studenten selbst wieder eine Frage stellen, ihn nur „richtig“ fragen. Eine solche „richtige“ Fragestellung kann ein Fragebogen sein. Glücklicherweise haben wir das Ergebnis einer Umfrage an einer der Universitäten in der Ukraine an der Fakultät für Management unter Studenten erhalten. Natürlich ist dies keine vollständige Studie, aber es ermöglicht dennoch, das Bild irgendwie zu bewerten.

Unten ist ein Diagramm (Abb. 1) der Gründe für den Eintritt in eine Universität, bedingt in Gruppen unterteilt.

Reis. 1 Aufteilung der Studierenden in Gruppen je nach Aufnahmegrund

Insgesamt gibt es 6 Gruppen.

1. "Interesse" - erhalten aus dem Interesse an der Spezialität.
2. "Bekannte" - auf Anraten von Eltern, Verwandten, Freunden oder Bekannten gehandelt.
3. "Perspektive" - ​​​​betrachtete diese Spezialität als vielversprechend.
4. "Unsicherheit" - sie wussten überhaupt nicht, wohin sie gehen sollten.
5. "Prestige" - sie betrachteten die Spezialität als prestigeträchtig.
6. Grund nicht angegeben.

Aus solchen Antworten würde man erwarten, dass nur von der Interessengruppe erwartet werden sollte, dass sie nach hohen Noten und dem Erwerb von Wissen strebt, aber zum Glück müssen wir nicht raten, alles ist in Abb. 2.

Reis. 2 Studentische Leistungen

Eine kleine Erklärung sei noch gegeben, im Zuge der Befragung war die Notenverteilung sehr bedingt, daher ist folgendes zu beachten:

• 1 ist ein „ausgezeichneter Student“;
• 2 - "gut";
• 3 - die durchschnittliche Bewertung ist zufriedenstellend, manchmal gibt es Bewertungen von "gut";
• 4 - praktisch ein "Verlierer".

Nachdem diese Werte gemittelt wurden und das Diagramm in Abb. 2.

Anhand der Ergebnisse lässt sich erkennen, dass auch diejenigen, die aus eigenem Interesse an die Universität gekommen sind, nicht „exzellent“ studieren. Als Ergebnis ist zu beachten, dass es nur ¼ aller Studierenden sind, was zweifellos eine kleine Zahl ist.

Lassen Sie uns also zusammenfassen, was diese Situation ändern kann. Heute ist VO stillschweigend verpflichtend, weshalb alle hintereinander an die Universitäten gehen, was nicht ganz der richtige Ansatz ist. Der Motivation der Studierenden sollte mehr Beachtung geschenkt werden und nicht von der Definition einer inhärenten Motivation ausgegangen werden. Tatsächlich sind dies die wichtigsten Schlussfolgerungen.

Motivation in der Bildung. Motivierendes Studentenprofil

Im letzten Artikel wurde das Problem der Motivation in der Bildung betrachtet und ungefähr, was Schüler wollen, aber es gibt nicht genügend allgemeine Daten, um das richtige System zur Stimulierung von Schülern aufzubauen. Die Aufgabe ist also konkret bestimmen, was die Schüler wollen, um ein Anreizsystem weiter aufzubauen.

Für diese Aufgabe ist es notwendig, das Tool zu bestimmen, mit dem Sie das Problem lösen können. Als ein solches Instrument wurde ein Motivationsprofil gewählt. Was ist also zunächst einmal ein Motivationsprofil?

Motivationsprofil ist eine individuelle Kombination von Motivationsfaktoren einer Person. Diese Definition wurde nach dem Studium der Arbeit von S. Ritchie und P. Martin „Motivation Management“ aufgestellt. Diese Arbeit ist das Ergebnis ihrer 20-jährigen Studie zur Motivation von Führungskräften. Im Rahmen ihrer Studie verwendeten sie ein 12-Faktoren-Motivationsprofilmodell. Basierend auf der Definition des Motivationsprofils stellt sich heraus, dass es besteht aus n-Faktoren motivierende Persönlichkeit, aber um sich ein allgemeines Bild zu machen, sollte ein angemessenes Modell für die untersuchte Gruppe und je nach Zweck der Studie angenommen werden.

Basierend auf dem vorherigen Artikel besteht die Studiengruppe aus Studenten der Fakultät für Management einer der Universitäten der Ukraine. Der Zweck der Studie besteht darin, die Faktoren ihrer Motivation zu identifizieren. S. Ritchie und P. Martin hatten in ihrer Studie eine ähnliche Gruppe, also wurde das von ihnen aufgestellte Modell gewählt.

1. Das Bedürfnis nach hohen Verdiensten, materiellen Belohnungen und materiellen Vorteilen.
2. Das Bedürfnis nach angenehmen körperlichen Arbeitsbedingungen.
3. Das Bedürfnis nach strukturiertem Arbeiten, Feedback und Informationen über die eigene Arbeit, wodurch die mit der Arbeit verbundene Unsicherheit reduziert wird.
4. Das Bedürfnis nach sozialen Kontakten auf der Ebene der einfachen Kommunikation mit einer Vielzahl von Menschen.
5. Das Bedürfnis nach stabilen, langfristigen Beziehungen mit einer kleinen Gruppe von Menschen.
6. Das Bedürfnis nach Anerkennung von Verdiensten, der Erwerb gesellschaftlicher Bedeutung.
7. Die Notwendigkeit, herausfordernde Ziele für sich selbst zu erreichen und zu setzen.
8. Das Bedürfnis, andere zu beeinflussen und zu kontrollieren.
9. Das Bedürfnis nach Vielfalt und Veränderung, das heißt der Wunsch, ständig ein anregendes Interesse zu spüren.
10. Das Bedürfnis nach Unabhängigkeit, Unabhängigkeit und Selbstverbesserung der eigenen Persönlichkeit.
11. Das Bedürfnis nach Kreativität und Aufgeschlossenheit.
12. Der Bedarf an interessanter und nützlicher Arbeit für die Gesellschaft.

Wenn Sie dieses Modell sorgfältig studieren, kann es der fragmentierten Pyramide von A. Maslow ähneln, nur ohne die Reihenfolge zu beachten.

Anhand der Umfragedaten wurde ein Diagramm (Abb. 1) der Bedeutung jedes der Faktoren gemäß dem ausgewählten Modell erstellt.

Reis. 1 Motivationsprofil eines Universitätsstudenten

Wie liest man ein Diagramm? Unten sind die Motivationsfaktoren aus dem von uns gewählten Modell der Reihe nach eingetragen, die Höhe der Säulen richtet sich nach dem Durchschnittswert aller Antworten der Befragten zu dieser Frage, 0 bedeutet absolutes Desinteresse an diesem Faktor , 3 bedeutet ein ausgezeichnetes Verlangen nach diesem Faktor, bzw. je höher die Spalte, desto wichtiger ist er. Auch auf dem Diagramm finden Sie eine gepunktete Linie, sie ist bedingt und bedeutet, dass Faktoren, die einen Wert darunter haben, gar nicht berücksichtigt werden können. Der Fehler beträgt etwa 12-13%.

Basierend auf dem Diagramm können vier Hauptmotivationspunkte bedingt unterschieden werden:

• Geld;
• angenehme Bedingungen;
• Beziehungen zu geliebten Menschen pflegen;
• Möglichkeit kreativer Tätigkeit.

Wir haben also ein detailliertes Porträt der Motivation des Schülers, es bleibt noch, ein System seiner Stimulation aufzubauen, was wir im nächsten Artikel tun werden.

Stimulation- Dies ist eine externe Möglichkeit, die Motivation einer Person zu beeinflussen. Der Bildungsanreiz soll die Lernmotivation derjenigen, die diese Bildung erhalten, steigern. Dieses Thema wird im letzten Artikel des Zyklus „Motivation in der Bildung“ behandelt.

Genehmigt durch die Entscheidung des Akademischen Rates der Juristischen Fakultät der Staatlichen Universität Moskau

1. Allgemeine Bestimmungen

1.1. Dieses Verfahren soll die Bildung eines individuellen Bildungsprogramms für Studenten in der Richtung der Ausbildung "Rechtswissenschaft" an der Juristischen Fakultät der Staatlichen Universität Moskau unter Berücksichtigung der entwickelten Ausbildungsprofile sicherstellen.

1.2. Ausbildungsprofile werden innerhalb des variablen Teils der Hauptausbildung gebildet und beinhalten:

1.2.1. Der Name des Trainingsprofils. Die Benennung der Bachelor-Ausbildungsprofile ist der Anlage zu diesem Verfahren zu entnehmen. Die Namen der Master-Ausbildungsprofile sind die Namen der Master-Studiengänge.

1.2.2. Eine Reihe spezialisierter Kompetenzen. Der Umfang der fachlichen Kompetenzen des Bachelor-Ausbildungsprofils ist in der Anlage zu diesem Verfahren angegeben. Für jeden Studiengang wird durch Beschluss des Akademischen Rates der Fakultät auf Vorschlag der Masterstudiengangsleitung ein Kompetenzpaket für Masterstudiengänge festgelegt.

1.2.3. Die Liste der in der Struktur des Hauptausbildungsprogramms (innerhalb seines variablen Teils) festgelegten Fachdisziplinen, die einen obligatorischen Teil des Ausbildungsprofils bilden und den Erwerb der erforderlichen Fachkompetenzen durch die Studenten gewährleisten.

1.2.4. Die Liste der studierten Profilfächer nach Wahl des Studierenden.

1.3. Die Komplexität der Profilfächer und die Abfolge ihres Studiums werden durch die jeweiligen Bildungsstandards und Curricula bestimmt.

1.4. Ausbildungsprofile werden vom Akademischen Rat der Staatlichen Universität Moskau genehmigt und auf Anordnung des Rektors in Kraft gesetzt.

1.5. Die Fachbereiche, die Fächer mit einem bestimmten Profil unterrichten, sind in der Anlage zu diesem Verfahren angegeben.

2. Allgemeines Verfahren zur Profilausbildung der Studierenden

2.1. Die Profilausbildung der Studenten umfasst:

2.1.1. Berufsorientierung für Studierende;

2.1.2. Entwicklung im Rahmen des gewählten Ausbildungsprofils von Pflicht- und Wahlfächern;

2.1.3. Anfertigung von Hausarbeiten für 2-3 Studiengänge und die abschließende qualifizierende Arbeit einer Bachelor- und (oder) Masterarbeit zu einem dem gewählten Ausbildungsprofil entsprechenden Thema;

2.1.4. Absolvierung von Praktika in Einrichtungen, deren Arbeitsumfang dem gewählten Ausbildungsprofil entspricht;

2.1.5. Bestehen der überfachlichen Abschlussprüfung in der Richtung „Rechtswissenschaften“ unter Berücksichtigung des bewältigten Ausbildungsprofils.

2.2. Die Berufsorientierung für Studierende erfolgt durch:

2.2.1. Information der wissenschaftlichen Berater (Kuratoren von akademischen Gruppen) über die bestehenden Ausbildungsprofile, die Liste der Disziplinen (Module, Lehrveranstaltungen) und das Verfahren zu deren Auswahl;

2.2.2. Studium der wissenschaftlichen Disziplin „Einführung in das Fachgebiet“, deren Programm das Kennenlernen bestehender Ausbildungsprofile und deren möglichen Auswirkungen auf die spätere Berufstätigkeit vorsehen soll;

2.2.3. Teilnahme an der Arbeit von Zirkeln, studentischen wissenschaftlichen Gesellschaften und Tagungen;

2.2.4. Teilnahme an Bildungsveranstaltungen (Absolvententreffen, Meisterkurse, berufsorientierte Kurse etc.);

2.2.5. Einführung von Wahlpflichtfächern in das Curriculum, deren Arbeitsprogramme eine Überprüfung der Leistungen und Leistungen eines bestimmten Masterprogramms beinhalten.

2.3. Entwicklung im Rahmen des gewählten Ausbildungsprofils von Pflicht- und Wahlfächern.

2.3.1. Die Liste der Wahlfächer wird auf Antrag der Fachbereiche des entsprechenden Profils gebildet, mit der Methodenkommission abgestimmt und vom Akademischen Rat der Fakultät genehmigt.

Wahlfächer des Fachbereichs Fremdsprachen sowie Laboratorien und Forschungsstellen des Fachbereichs können durch Beschluss des Akademischen Rates des Fachbereichs im Einvernehmen mit dem Fachbereichsleiter (Leiterinnen und Leiter) dem entsprechenden Ausbildungsprofil zugeordnet werden der Fachbereiche) dieses Profils, wenn die vorgeschlagene Disziplin die Probleme dieses Fachbereichs (dieser Fachbereiche) betrifft.

2.3.2. Für jede gewählte Disziplin werden ein Abstract (öffentlich zugänglich), ein Arbeitsprogramm und andere notwendige Materialien (mit eingeschränktem Zugang) auf der Fakultätswebsite veröffentlicht.

2.3.3. Der Studierende hat das Recht, aus der für das jeweilige Semester zugelassenen Liste ein beliebiges Fach zu wählen, unabhängig davon, an welcher Fakultät dieses Fach unterrichtet wird.

2.3.4. Die vom Studenten gewählte Disziplin wird für ihn obligatorisch, und das Nichtbestehen der Zwischenzertifizierung darin wird als akademische Schuld angesehen.

3. Die Reihenfolge der Verteilung nach den Profilen der Bachelor-Studenten

3.1. Die Verteilung der Bachelorstudierenden erfolgt nach den Ausbildungsprofilen in den im Curriculum festgelegten und vom Erziehungsdepartement festgelegten Fristen.

3.2. Die Verteilung nach den Profilen der Bachelorausbildung erfolgt auf Antrag des Studierenden, hinterlegt über das Portal der Bildungsabteilung im Internet.

3.3. Die maximale Anzahl an Vollzeitstudierenden in einem Ausbildungsprofil beträgt 210 Personen. Im Wettbewerbsfall sind Studierende mit einer höheren Studiennote (Leistungsnote) im Vorteil. Bei Notengleichheit ist der/die Studierende mit weniger befriedigenden Noten im Vorteil.

Im Falle eines Wettbewerbs wird eine Quote in Höhe von 20 % der maximalen Anzahl von Vollzeit-Bachelorstudierenden eines Ausbildungsprofils für die außerwettbewerbliche Aufnahme in das Profil des Fachbereichs von Studierenden festgesetzt, die gem den Abschluss des Fachbereichs, eine Vorliebe für wissenschaftliches Arbeiten innerhalb dieses Profils gezeigt haben, aktiv und erfolgreich am wissenschaftlichen Leben des Fachbereichs (Kreise, Tagungen, andere Formen der wissenschaftlichen Forschung und dem Austausch ihrer Ergebnisse) teilnehmen sowie zwei Jahre lang tragen Hausarbeiten unter Anleitung von Lehrenden des Fachbereichs anfertigen.

3.4. Für Studierende des Fachbereichs (Zweite Hochschule) kann das Bildungsreferat im Einvernehmen mit dem Planungs- und Finanzdezernat eine Mindestzahl von Profilstudierenden festlegen, bei deren Erreichen Abendveranstaltungen stattfinden.

3.5. Für den Fall, dass ein Student das Recht zur Auswahl eines Profils nicht innerhalb der von der Bildungsabteilung festgelegten Fristen ausgeübt hat, hat die Bildungsabteilung das Recht, selbstständig zu verteilen und einen solchen Schüler dem Profil mit der kleinsten Nummer zuzuordnen.

3.6. Die Verteilung der Studierenden nach Profil wird durch die Anordnung der Fakultät genehmigt.

3.7. Die Verteilung der Studierenden nach Profilen ist nicht Grundlage für die Neuordnung von Studiengruppen und den Wechsel eines Studierenden von einer Gruppe in eine andere.

3.8. Ein Vollzeit-Bachelor-Student kann das Ausbildungsprofil bis spätestens zum Beginn des 4. Studienjahres unter folgenden Voraussetzungen wechseln:

Verfügbarkeit von Stellenangeboten im Profil;

Gute und sehr gute Studienleistungen in den 2 Semestern vor dem Versetzungsantrag;

Ein positives Gutachten einer der Fachabteilungen über den Erfolg der wissenschaftlichen Arbeit (Teilnahme an der Arbeit eines wissenschaftlichen Kreises, Tagungen etc.)

4. Die Verteilungsreihenfolge nach den Profilen der Masterstudierenden

4.1. Die Liste der Masterstudiengänge, für die eine Rekrutierung erfolgt, wird jährlich vom Akademischen Rat der Fakultät festgelegt.

4.2. Für Graduierte, die zuvor an der Rechtswissenschaftlichen Fakultät nach dem Bildungsstandard der Staatlichen Universität Moskau studiert haben, erfolgt die Aufteilung nach zulassungsberechtigten Studiengängen unter Berücksichtigung des Profils des Bachelor-Abschlusses.

5. Das Verfahren zur Einschreibung in Wahlfächer

5.1. Die Fristen für die Immatrikulation von Studierenden in den Wahlfächern werden von der Bildungsabteilung festgelegt.

5.2. Die Anmeldung für eine Studienrichtung nach Wahl erfolgt auf Antrag des Studierenden über das Portal der Bildungsabteilung im Internet.

5.3. Die maximale Anzahl an Studierenden, die in einem Studiengang eingeschrieben sind, beträgt 100 Personen. Durch Beschluss des Dezernats für die Wahlfächer der Autorin/des Autors unter Berücksichtigung der Besonderheiten ihres Arbeitsprogramms kann eine geringere Begrenzung sowie eine Mindestzahl von Studierenden zur Eröffnung eines Wahlfachs festgelegt werden.

Im Wettbewerbsfall sind Studierende mit einer höheren Studiennote (Leistungsnote) im Vorteil.

5.4. Für Studierende des Fachbereichs (Zweites Hochschulstudium) kann das Erziehungsdezernat im Einvernehmen mit dem Planungs- und Finanzdezernat für die Einschreibung in ein Wahlfach eine Mindestzahl von Studierenden festlegen, bei deren Erreichen Abendveranstaltungen stattfinden .

5.5. Hat der Studierende innerhalb der vom Erziehungsdepartement gesetzten Fristen von seinem Wahlrecht keinen Gebrauch gemacht, so hat das Erziehungsdepartement das Recht, einen solchen Studierenden einem Studienfach mit zu geringer Teilnehmerzahl zuzuweisen.

5.6. Die Verteilung der Studierenden nach Fachrichtungen wird durch die Anordnung der Fakultät genehmigt.

5.7. Die Verteilung der Studierenden nach Fachrichtungen ist nicht die Grundlage für die Neuordnung von Studiengruppen und den Übergang eines Studierenden von einer Gruppe in eine andere.

Das Ende der Schule markiert für viele Absolventen den Beginn eines neuen Lebensabschnitts – der Eintritt in die Zukunft des Kindes hängt maßgeblich von der Wahl einer Bildungseinrichtung ab und muss daher bewusst erfolgen. Und das erste, worauf Sie achten sollten, sind nicht die Bewertungen oder die Reputation der Hochschule, sondern die Übereinstimmung der gewählten Ausbildungsrichtung mit dem Profil der Institution.

Die Ausbildungsrichtung an der Universität - was ist das?

Überraschenderweise ist es bei der Entscheidung für einen Studienplatz wichtig, sich auf professionelle Programme zu konzentrieren. Das Profil der Hochschule bestimmt das Vorhandensein bestimmter Fachrichtungen entsprechend den Anforderungen.Vor der Bewerbung um einen Studienplatz an der ausgewählten Hochschule müssen Sie sich zunächst mit deren Bildungsprogramm vertraut machen.

Was bedeutet also die Zubereitungsrichtung? Zur Umsetzung der grundlegenden Lehrpläne hat das Ministerium für Bildung und Wissenschaft Russlands Standards genehmigt, daher gibt es jetzt für jede Hochschulstufe einen eigenen GEF. Dementsprechend ist es nicht akzeptabel, ein grundständiges oder fachspezifisches Studium nach den Standards eines graduierten oder postgradualen Studiums durchzuführen. Somit garantiert unser Land die Funktionalität des geschaffenen Systems von Fachpersonal verschiedener Profile und Spezialisierungen, die die Volkswirtschaft und der Geschäftssektor benötigen.

Das Verhältnis von GEF und Spezialitäten

Jede GEF bietet Dutzende von integrierten Ausbildungsbereichen, die wiederum mehrere Spezialgebiete umfassen. Beispielsweise ist 11.00.00 „Elektronik, Kommunikationssysteme und Funktechnik“ ein grundlegender erweiterter Bereich mit Spezialisierungen:

• 11.03.01 "Funktechnik".
• 11.03.02 Nanoelektronik.
• 11.03.03 "Gestaltung elektronischer Mittel".
• 11.03.04 "Kommunikations- und Infokommunikationssysteme".

Profile von Richtungen und Spezialisierungen an Universitäten

Als nächstes sollten wir die Einteilung in Profile nach der von den Bundesnormen vorgesehenen Bildungsrichtung benennen. Gleichzeitig hat jeder das Recht, einzigartige Bildungsprofile in der entsprechenden Reihenfolge zu erstellen und beim Ministerium zu genehmigen.

Beispielsweise können die Vertiefungsprofile 01.03.04 „Angewandte Mathematik“ wie folgt an der Hochschule angeboten werden:

• Bereitstellung von mathematischen und algorithmischen Systemen und Informationstechnologien.
• Mathematische Technik in den Informationstechnologien.
• Angewandte Informatik in der Chemie.
• Modellierung und mathematische Methoden in den Wirtschaftswissenschaften.
• Bereitstellung von künstlichen intelligenten Systemen und Programmierung.

Wie unterscheidet sich ein Profil von Richtungen und Spezialitäten?

Wie bereits erwähnt, muss die Wahl der Ausbildungs- und Fachrichtung verantwortungsvoll angegangen werden. Trotz der gemeinsamen Blöcke grundlegender Disziplinen, die im Bildungsprogramm der Profile einer bestimmten Spezialisierung enthalten sind, hat jede von ihnen einzigartige Fächer, die die Besonderheiten des zukünftigen Berufs des Absolventen berücksichtigen. Aus diesem Grund sollten Bewerber beim Kennenlernen der Liste der Studienbereiche wissen, dass alle Dutzende von Profilen enthalten können. Betrachten Sie zur Verdeutlichung als Beispiel die Fachrichtung „Bauwesen“, die Möglichkeiten für Berufe in den Bereichen des Bauwesens vorschlägt, die nichts miteinander zu tun haben:

• "Bau von Wasserbauwerken".
• "Bau von Industriebauten".
• "Bau von Wasserkraftwerken und Pumpstationen."
• „Städtebau und Ökonomie“.
• Immobilienexpertise und -verwaltung.
• "Verlegung von Autobahnen und Bau von Flugplätzen".
• "Lüftungs- und Techniksysteme".
• "Konstruktion und Computermodellierung".

Wie wähle ich den richtigen zukünftigen Beruf?

Daher ist es notwendig, sich lange vor der Einreichung von Unterlagen an der Universität mit dem Bildungsprogramm vertraut zu machen. Nachdem Sie sich eine Vorstellung von dem Berufsblock der Disziplinen des Lehrplans gemacht haben, ist es leicht zu erraten, welchen Beruf der Absolvent der Einrichtung besitzen wird.

In dieser Phase ist es wichtig, sich nicht mit der Trainingsrichtung bzw. dem Profil zu verwechseln. Die oft unleserlichen Bewerber sind oft dadurch verwirrt, dass die Fachrichtungen trotz kardinaler Unterschiede in den Berufsfeldern fast identisch benannt sind. Infolgedessen erwerben die Studierenden Kenntnisse, die nicht ihren ursprünglichen Bestrebungen und Plänen entsprechen, was bedeutet, dass sie nach dem Verlassen der Universität ungleiche Chancen für eine erfolgreiche Karriereentwicklung erhalten.

Wo finde ich Informationen zu Profilen und Spezialisierungen in einer Bildungseinrichtung?

Eine Liste der Studienrichtungen und Fachrichtungen finden Sie auf den offiziellen Webseiten fast aller Universitäten, aber es ist unwahrscheinlich, dass Sie schnell Profile und entsprechende Bildungsprogramme finden werden. Die Sache ist, dass die gesetzlichen Dokumente von Institutionen verpflichtet sind, Daten zu Quoten für Haushalts- und Vertragsplätze in einem bestimmten Fachgebiet zu veröffentlichen. Die Universität kann die beruflichen Programme in Bezug auf jede Richtung nicht detailliert beschreiben. Gleichzeitig verbergen die meisten Bildungseinrichtungen mit einem transparenten Ruf die Bildungsprofile nicht und geben sie im Abschnitt „Zulassungsausschuss“ an.

Diese Informationen können in einem anderen Abschnitt der Website enthalten sein. Oft sind Informationen zu Profilen in der Beschreibung der Universität selbst, ihrer Struktur, enthalten. Aber wenn die Liste der Ausbildungsbereiche und Fachrichtungen der höheren Berufsbildung offen und für jeden Besucher der Seite zugänglich ist, dann werden Informationen über Profile den Bewerbern oft bewusst verborgen. Der Grund dafür kann die Unbeliebtheit und mangelnde Nachfrage nach einem bestimmten Bildungsprogramm im Vergleich zu einem Fachgebiet sein, das für Bewerber prestigeträchtiger und attraktiver klingt. Ein solch skrupelloser Schritt kommt der Universität zweifelsohne zugute.

Die Hauptunterschiede zwischen der Spezialität und der Profilrichtung

Übrigens ist im Zusammenhang mit dem oben Gesagten anzumerken, dass die meisten Bewerber keine grundlegenden Unterschiede in den Begriffen „Richtung“ und dem eigentlichen „Spezialgebiet“ sehen. Tatsächlich haben diese beiden Begriffe nicht viel gemeinsam. Der Hauptunterschied liegt in der unterschiedlichen Ausbildungsdauer. Entsprechend den Kenntnissen in den Bereichen erhalten Bachelor und Master vier bzw. zwei Jahre. Wir sprechen hier vielmehr von einer Bildungsform, die europäischen Standards entspricht und den Studierenden die unterschiedlichsten Möglichkeiten bietet, einen persönlichen Lernplan zu erstellen. Somit werden die Studenten zum Zeitpunkt ihres Abschlusses des Grundstudiums Inhaber eines Hochschuldiploms, das es ihnen ermöglicht, offiziell eine Stelle zu finden.

Aber für diejenigen Absolventen, die ihr Studium fortsetzen möchten, um ihre Qualifikation zu verbessern oder ihre berufliche Richtung zu ändern, gibt es ein Masterprogramm. Nach Abschluss kann ein Absolvent Inhaber von zwei Berufen und zwei Hochschuldiplomen werden.

Wie kann man bei der Bewerbung für eine bestimmte Spezialität keinen Fehler machen?

Bei der Wahl der Spezialisierung und des Profils bewahren nur Achtsamkeit und Vorsicht den Bewerber vor Fehlern. Skrupellose Bildungseinrichtungen nehmen manchmal Profile in die Liste der Berufsprogramme auf, um das Einkommen zu steigern, die nicht ihrer allgemeinen Spezialisierung entsprechen.

Am gebräuchlichsten und rentabelsten aus Sicht des kommerziellen Systems für die Erbringung von Bildungsdienstleistungen sind die Profile "Design", "Wirtschaft", "Management", "Rechtswissenschaft" und daher beim Eintritt in eine Universität, für die diese Fachrichtungen gelten nicht Kern sind, sollte man nicht die Wachsamkeit verlieren und auf der Hut sein - es ist wahrscheinlich, dass sich diese Bildungseinrichtung zum Ziel gesetzt hat, ihre finanzielle Situation zu verbessern.

Universitäten, die Technologen oder Biologen, Baumeister und Ingenieure ausbilden, schreiben in der Regel keine Studenten in grundlegend anderen Studienrichtungen als den grundständigen ein.

Die wichtigsten Anzeichen dafür, dass die Ausrichtung nicht dem Profil der Hochschule entspricht

Natürlich gibt es Ausnahmen von allen Regeln, aber um nicht auf Täuschung hereinzufallen, ist es ratsam, vor dem Einreichen von Unterlagen eine ernsthafte Analyse der Einrichtung durchzuführen. Auf folgende Punkte sollte besonders geachtet werden:

• es gibt keine Budgetplätze für das ausgewählte Profil;
• die Zahl der Vertragsplätze überwiegt deutlich gegenüber anderen Fachrichtungen;
• ein völlig eindeutiger Profilname, der an anderen Universitäten nicht zu finden ist (dies kann natürlich ein Zeichen für ein einzigartiges Ausbildungsprogramm an einer spezialisierten Universität sein, kann aber auch ein anderes Ziel haben - gewöhnliche Inhalte durch einen ungewöhnlichen Namen zu ersetzen sich vom Hintergrund abzuheben).

In den meisten Fällen haben die Hochschulen ein Gleichgewicht zwischen Vertrags- und freien Plätzen für ein bestimmtes Fachgebiet. Gefragte Universitäten haben mehr staatlich finanzierte Studienplätze als bezahlte. Das Vorherrschen von Vertragsplätzen für Programme gegenüber kostenlosen ist ein Grund für die zusätzliche Sammlung von Informationen über die Qualität der in dieser Organisation erbrachten Bildungsdienste.

Wie wichtig ist die richtige Berufs- und Fachrichtungswahl?

Nachdem Sie sich mit der Liste der Fachrichtungen und Bereiche der Hochschulbildung vertraut gemacht haben, denken Sie daran, dass die Universität nicht nur ein Studienort für Studenten ist. Jede Universität kann als Ort der Anhäufung von Wissen, der Entwicklung einer wissenschaftlichen Schule und der Bildung neuer Ideen über wissenschaftlichen und technologischen Fortschritt, Kultur und Kunst bezeichnet werden. Es ist jedoch unmöglich, Kräfte gleichzeitig in alle Richtungen zu konzentrieren.

Die über Jahrzehnte bewährten Aktivitäten von Instituten, Akademien und Universitäten basieren auf ihrem Kernprofil. Bei der Entscheidung, eine Bildungseinrichtung außerhalb des Kernbereichs zu besuchen, besteht für einen potenziellen Schüler die ernsthafte Gefahr, ein unzureichend hohes Bildungsniveau zu erhalten. Die richtige Wahl eines professionellen Programms und Fachgebiets ist eine Chance, Ihren Traum zu verwirklichen und das zu werden, was Sie sich seit Ihrer Schulzeit gewünscht haben.