Elternecken in Kindergärten müssen in jeder Gruppe vorhanden sein. Ihr Hauptzweck besteht darin, Mütter und Väter darüber zu informieren, was die Kinder im Kindergarten tun. An solchen Ständen ist es sehr praktisch, verschiedene Ankündigungen, Geburtstagsgrüße usw. zu platzieren.

Derzeit können Sie fertige Kits zum Aushängen von Informationen für die Elternecke kaufen oder sie selbst herstellen. Im letzteren Fall geht es vor allem darum, eine interessante und ungewöhnliche Handlung zu erfinden, die dann umgesetzt werden muss. Unser Ziel ist es, alle wichtigen Informationen für die Eltern optimal wiederzugeben und in der Gruppenumkleide eine Atmosphäre der Freundlichkeit und Behaglichkeit zu schaffen.

Mit eigenen Händen eine Elternecke in einer vorschulischen Bildungseinrichtung dekorieren

Im Kindergarten ist die Gestaltung einer Elternecke Aufgabe von Lehrkräften und Methodikern. In unserem Artikel beschreiben wir, wie Sie die Elternecke „Zug“ gestalten.

Zuerst müssen Sie alles vorbereiten, was Sie brauchen: Deckenplatten, dicker Karton, den schmalsten Deckensockel zum Einfassen, farbiges Selbstklebepapier, Kleber, ein Büromesser, Plastiktaschen zum Einlegen von A4-Informationsblättern.

Die Deckenplatten werden zugeschnitten, zur Festigkeit auf Karton geklebt und mit Klebepapier abgedeckt. An den Rändern ist ein Deckensockel befestigt. Es kann auch zum Einrahmen geposteter Bilder verwendet werden. Plastiktaschen werden mit einem Tacker oder Kleber befestigt.

Zweitens präparieren wir auf einer vorgeformten Deckenplatte eine Lokomotive mit dem Bild eines Katzenführers. Anstelle eines Bildes einer Katze können Sie auch ein Foto des Lehrers platzieren.

Drittens bauen wir „Autos“, um Informationen über den Stundenplan und das Gruppenmenü für jeden Tag zu platzieren. Zwischen den Anhängern verwenden wir Blumen in verschiedenen Farben in Form eines Straußes.

Viertens basteln wir aus Pappe, selbstklebendem Papier und Taschen einen Trailer für das Gruppenfoto. Sie können auch Trailer erstellen, um andere wichtige Informationen zu platzieren. Die gesamte Komposition kann mit Sonne, Schmetterlingen und beweglichen Ordnern ergänzt werden. Den fertigen Zug hängen wir im Umkleideraum der Gruppe an die Wand.

Es ist wichtig, die darin enthaltenen Informationen zeitnah zu aktualisieren. Insbesondere die Speisekarte und alle wichtigen Ankündigungen müssen aktualisiert werden. Ein solcher Stand ist einfach und schnell zu realisieren und erfordert keine großen Materialkosten. Es wird in den ersten Schultagen hergestellt und dauert ein ganzes Jahr oder sogar länger.

Als eine der besten Möglichkeiten der einzigartigen Kommunikation zwischen Lehrern von Bildungseinrichtungen und Familien von Kindern gilt eine Ecke für Eltern im Kindergarten. Da eine gute Kommunikation zwischen den Eltern der Kinder und den Lehrkräften sehr wichtig ist, können Sie durch die Gestaltung eines gut gestalteten Elternstandes den Eltern wichtige Informationen bestmöglich vermitteln.

Mütter und Väter von Wunderkindern freuen sich über die Erfolge ihrer Kinder, erfahren gleichzeitig mehr über die Aktivitäten, an denen sie teilnehmen, sowie über andere Veranstaltungen der Vorschuleinrichtung und lesen die richtigen Tipps dazu Kindererziehung.

Standoptionen

Die richtige Gestaltung eines Standes für Eltern in einer Vorschuleinrichtung hilft Eltern, aufmerksamer auf ihre Kinder zu achten und ihre Leistungen und Entwicklung genau zu überwachen. Letztlich beginnen Eltern, die Unterrichtsarbeit mit mehr Respekt zu behandeln. Manche denken endlich darüber nach, einen Kindergarten einzurichten, damit sich das Kind körperlich entwickeln kann.

Einen Standort auswählen

Was die Platzierung angeht, sollte der Stand für Erwachsene auf Augenhöhe der Besucher platziert werden, damit diese bequem genug sind, um alle angebotenen Informationen zu lesen und wahrzunehmen. Darüber hinaus sollte der Standort die am stärksten beleuchtete Wand sein.

Ohne Unterhaltung werden sich die Kinder in der Datscha langweilen. Wie Sie Ihre Kinder aufheitern können, erfahren Sie, indem Sie dem Link folgen.

Welche Informationen für die Elternecke im Kindergarten werden von Lehrerverbänden empfohlen? Der Stand muss folgende Literatur enthalten:

1. Merkmale des Alters der Kinder (müssen jährlich aktualisiert werden);
2. Fähigkeitsniveau (was jedes Kind in seinem Alter können sollte);
3. Tagesablauf (muss jährlich aktualisiert werden);
4. Kurs- und Veranstaltungsplan (Änderungen einmal im Jahr);
5. Menü zum Frühstück, Mittag- und Abendessen (sollte täglich wechseln);
6. Gesundheitsüberwachung den ganzen Tag über;
7. Gemeinsam lernen (täglich aktualisiert);
8. Regeln für Eltern;
9. Wie wir den Tag fröhlich und freundschaftlich verbringen (hier sollten die Art der Aktivitäten, ihre Themen, Aufgaben, eine kurze Beschreibung der Aktivitäten während des Tages, eine Demonstration der Arbeit des Kindes angegeben werden);
10. Wiederholen Sie mit den Kindern (alles, was das Kind zu Hause wiederholen soll, zum Beispiel Lieder, Gedichte, Kunstwerke);
11. Ankündigungen zu wichtigen Ereignissen und Ereignissen des Tages;
12. Nachrichten aus dem Leben einer Vorschuleinrichtung für einen Tag, eine Woche, einen Monat;
13. Telefonnummer des Sozialdienstes, Hotline, Krankenwagen usw.

Empfohlene Informationen

Elternecken im Kindergarten müssen enthalten:

• Drehkreuze;
• Steht;
• Tablets;
• Ein Tisch oder Regal zum Präsentieren von Kinderarbeiten, Matte;
• Bilder oder Silhouetten von Spielzeugen und Märchenfiguren.

Das Design für Eltern setzt auch das Vorhandensein von Kinderzeichnungen, hellen Bildern und Artikeln mit Fotos von Kindern während ihres Aufenthalts in der Gruppe und bei einem Spaziergang voraus. Es empfiehlt sich, bei der Standdekoration nicht mehr als zwei Grundfarben zu verwenden.

Der Erfolg des Bildungsprozesses im Kindergarten hängt direkt vom Grad der Koordination zwischen Lehrern und Eltern ab. In diesem Zusammenhang sind der Informations- und Erfahrungsaustausch, die Suche nach interessanten Gestaltungsmöglichkeiten für die Arbeit mit Kindern sowie die Sensibilisierung für die Ergebnisse der Bildungsaktivitäten von Kindern von großer Bedeutung. All diese Aspekte der Zusammenarbeit spiegeln sich in der Ecke für Eltern wider. Und die Aufgabe des Lehrers besteht darin, es methodisch, kompetent und ästhetisch zu formalisieren.

Ziele der Schaffung einer Ecke für Eltern

Als Elternecke werden ein Ständer oder Regal sowie Tablets und Matten bezeichnet, die sich im Empfangsbereich befinden und Eltern mit dem Leben in der Gruppe, in der ihr Kind großgezogen wird, vertraut machen sollen. Die Ziele seiner Gründung sind: das Interesse der Familie am Leben der Gruppe und des Gartens zu wecken (Materialien zu geplanten Ausflügen, kreativen Projekten etc.); Demonstration der Arbeitsergebnisse zur Ausbildung, Entwicklung und Erziehung von Kindern (Fotos, Fotocollagen, Zeichnungen von Kindern, Bastelarbeiten, auch mit den Eltern etc.); Kennenlernen der regulatorischen Dokumente zur Elternschaft (Informationen über die Rechte des Kindes, eine Liste der Rechte und Pflichten der Eltern, die Satzung einer Vorschuleinrichtung usw.)

Materialbereitstellungsformular

Damit die Ecke ihren Zweck bestmöglich erfüllt, sollte ihre Gestaltung abwechslungsreich, aber nicht überflüssig sein. Basierend auf der methodischen Erfahrung von Generationen von Pädagogen können wir schlussfolgern, dass es für eine schöne und sinnvolle Elternecke ausreicht, einen der folgenden Punkte auszuwählen:

• 1–2 Stände;
• 3–4 Tabletten (die Größe richtet sich nach den Abmessungen der Ecke);
• 1 Tisch oder Regal für die Ausstellung von Kinderwerken (sie werden bequem in die Matte gelegt);
• Poster oder Bilder von Silhouetten von Spielzeugen, Märchenfiguren.

Inhalt

Kinderzeichnungen, bunte Bilder, Fotos von Kindern bei Aktivitäten und Spaziergängen – das ist nur ein Teil der Gestaltung einer Elternecke, deren Inhalt sich in zwei Materialgruppen einteilen lässt: permanent und temporär. Zu den ersten gehören:

• jährlich aktualisierte Altersmerkmale von Kindern;
• eine Liste altersgerechter Fähigkeiten und Fertigkeiten (jedes Jahr neu geschrieben);
• Tagesablauf für das laufende Studienjahr;
• Speisekarte;
• Regeln „Jeder Elternteil sollte das wissen“;
• Informationen über das Programm, nach dem die Vorbetrieben wird;
• Telefonnummern des Lehrers, des Hilfslehrers, des Sozialdienstes, des Krankenwagens und der Hotline;
• Informationen von Spezialisten (deren Namen, Sprechzeiten, Telefonnummern);
• Tipps zum Training von Feinmotorik, Logik, Gedächtnis, Sprechen;
• Hinweise zur Krankheitsprävention (organisiert z. B. in einer Mappe);
• Tabelle mit Daten zum Wiegen und Messen der Körpergröße von Babys;
• Dankesbriefe für die Eltern (für die Unterstützung der Gruppe, des Kindergartens usw.).

Es ist praktisch, wenn in der Elternecke ein Platz für einen Fundsachenbereich für verlorene Kindersachen eingerichtet wird.

Temporäre Materialien erfordern die folgenden Informationen:

• Liste der Geburtstagspersonen für den Monat;
• Gesundheitsblatt mit Informationen für einen bestimmten Tag;
• eine Liste mit Aktivitäten für die ganze Woche (mit Themen, Aufgaben und einer kurzen Inhaltsbeschreibung);
• Informationen über die Ergebnisse der Arbeit der Kinder (Werkausstellung, Ergebnisse psychologischer und pädagogischer Tests usw.);
• eine Liste von Themen, die mit Kindern wiederholt werden müssen (z. B. ein Rätsel, ein Gedicht, ein Sprichwort lernen);
• eine Liste der Aktivitäten für einen Zeitraum der akademischen Periode (in der Regel einen Monat);
• Neuigkeiten aus dem Kindergartenleben;
• Informationen zu bevorstehenden Wettbewerben (z. B. „Sommerurlaub für meine Familie“, „Wochenende mit Papa“ usw.)

Wo platzieren

Am besten befindet sich die Ecke in der Nähe des Fensters. Jeder gut beleuchtete Bereich des Raumes funktioniert ebenfalls.

In vielen Kindergärten sind Informationen für Eltern über den Schließfächern angebracht.

Anforderungen

Wie bei allen Unterrichtsmaterialien gibt es auch für die Elternecke mehrere Anforderungen:

• die Namen der Überschriften werden hell hervorgehoben, beispielsweise rot;
• der Text muss in Absätze unterteilt sein;
• Verfügbarkeit ständiger und aktualisierter Informationen;
• Das Hauptprinzip der Materialpräsentation ist lapidar.

Das ist interessant. Lapidar – extrem kurz, komprimiert.

Bei der Frage des Informationsgehalts kommt es auf die Relevanz der Informationen an. Und die Aufgabe besteht nicht nur darin, das Material einem bestimmten Moment im Leben der Gruppe zuzuordnen, beispielsweise einem Veranstaltungsbericht, einem Arbeitsplan für die Woche oder einem Menü, sondern auch eine Auswahl nützlicher Empfehlungen für Eltern von a zu erstellen bestimmte Altersgruppe. Daher ist es für Eltern von Kindern der ersten Jugendgruppe hilfreich, sich über den Tagesablauf im Kindergarten zu informieren, damit die Familienmitglieder zu Hause einen ähnlichen Rhythmus aufbauen können, um die Anpassung des Kindes an die neuen Lebensbedingungen in der Gruppe zu erleichtern. Aber für Mütter und Väter von Vorschulkindern in der Vorbereitungsgruppe ist es beispielsweise sehr wichtig, sich vorab über Prüfungen für Erstklässler sowie über die Arbeit im Kindergarten zur Vorbereitung der Kinder auf die ersten Prüfungen zu informieren.

Eine Elternecke im Kindergarten ist eine Möglichkeit, auf einzigartige Weise mit den Eltern zu kommunizieren. Für jeden Lehrer ist der Kontakt zu den Eltern des Kindes sehr wichtig. Eine gut gestaltete Elternecke bietet eine hervorragende Möglichkeit, mit den Eltern zu kommunizieren. Anhand der in der Elternecke angezeigten Informationen können Mütter und Väter die Fortschritte ihrer Kinder verfolgen, mehr über den gemeinsamen Unterricht und andere Veranstaltungen im Kindergarten erfahren und auch die richtigen Tipps zur Verbesserung lesen Kinder zu erziehen. Dank ihnen sind Eltern aufmerksamer gegenüber ihren Kindern und überwachen ihre Fortschritte. Sie beginnen, die Arbeit der Pädagogen mit noch größerem Respekt zu behandeln.

Die Elternecke im Kindergarten wird seit langem genutzt, um Eltern den Einstieg in das Leben der Kindergruppe bequemer und interessanter zu gestalten. Informationen für die übergeordnete Ecke müssen korrekt angezeigt werden. Schließlich hängt das elterliche Interesse daran von der richtigen Gestaltung, der richtigen Platzierung von Informationen und dem richtigen Stil ab. Die Praxis zeigt, dass alle kleingedruckten Informationen praktisch unbeachtet bleiben. Die Artikel müssen in einer für Eltern verständlichen Sprache verfasst sein. Vermeiden Sie pädagogische Phrasen. Das ist eher einschüchternd als attraktiv. Andernfalls werden die Eltern den Kinderecken und damit Ihrer Arbeit keine Beachtung schenken und sie ignorieren. Die Elternecke in Kindergärten befindet sich auf einer solchen Höhe, dass sie für Erwachsene bequem zu lesen ist. Alle Artikel müssen durch Fotos, helle Bilder und Kinderzeichnungen ergänzt werden.

Anforderungen an die Gestaltung von Materialien für Eltern.

Die am Stand für Eltern ausgehängten Informationen sollten dynamisch sein. Das Material sollte mindestens alle zwei Wochen aktualisiert werden.

Die Elternecke sollte zugänglich und bequem zum Wahrnehmen (Lesen) von Informationen, informativ (geeignet für die Veröffentlichung von Informationen, aussagekräftig, ästhetisch und farbenfroh gestaltet) sein.

Die an den Ständen ausgehängten Informationen müssen relevant und zuverlässig sein, Empfehlungen und Beratungen müssen unter Berücksichtigung der Altersmerkmale der Kinder ausgewählt werden.

Die Schriftart ist groß (14-16), klar, der Text ist nicht umfangreich.

Bei der Platzierung gedruckter Materialien am Stand ist ein Link zur Publikation mit Angabe der Autorschaft und des Erscheinungsjahrs erforderlich.

Der Stand sollte bunt dekoriert sein. Bei der Dekoration Ihres Standes sollten Sie nicht nur Beschriftungen, sondern auch Poster und Fotos verwenden. Bei der Gestaltung eines Standes ist es nicht nötig, übermäßig dekorative Elemente oder naive Bilder von Nistpuppen und Spielzeugen zu verwenden.

Das Verhältnis von Text und Abbildungen in mobilen Ordnern sollte etwa 2:6 betragen (2 Teile Text und 6 Teile Abbildungen); sie sollen zunächst die Aufmerksamkeit der Eltern erregen und dann die notwendigen Informationen vermitteln. Es ist gut, wenn es sich um Fotos von Kindern dieser Gruppe handelt.

Unscharfe Fotokopien sind nicht akzeptabel.

Moderne Formen visueller Information sind willkommen:

thematische Bildschirme und Ordner – bewegend (zusätzlich zu pädagogischen Themen können Sie folgende Überschriften verwenden: „Wochenende mit dem Kind zu Hause“, „Unsere Traditionen“ (in der Gruppe und Familie) usw.

Informationsblätter

• Zeitschrift und Zeitung für Eltern

  Briefkasten

  Verwendung von Audioaufnahmen

  Ausstellungen

Anforderungen an den Inhalt der Ecke:

Die Visitenkarte der Gruppe.

Modus, Programmaufgaben der Erziehung und Bildung von Vorschulkindern (geplante Ergebnisse der Beherrschung des Programms, Planung organisierter Bildungsaktivitäten (Klassenraster, Informationen zum Inhalt der Themenwoche (Name der Woche, Zweck, Arbeitsinhalt).

Informationen zu den Altersmerkmalen der Kinder in der Gruppe (Sie können angeben, was Kinder bis zur Jahresmitte, bis zum Jahresende können sollen usw. anthropometrische Daten).

„Unser Leben Tag für Tag.“ Der Abschnitt präsentiert Materialien über den vergangenen Tag in Form von Zeichnungen, Bastelarbeiten, Themen und Unterrichtszielen. Das Material wird ständig aktualisiert. Ausgestatteter Ort für die Organisation einer Ausstellung mit Werken von Kindern.

Schwarzes Brett. Es werden nur offizielle Informationen darauf platziert: Wann das Treffen stattfindet und die Entscheidung der Elternversammlung, Einladungen zu Feiertagen, zur Teilnahme an Wettbewerben usw.

Menü (Keine Abkürzungen, Angabe der Produktausgabe, in klarer Handschrift).

Seiten der in der Gruppe tätigen Fachkräfte: Thema des Zeitraums, Informations- und Beratungsmaterialien in zugänglicher Form und farbenfroh gestaltet, Beratungsgespräche für Eltern usw.:

Pflichtinhalte in der Elternecke: Informationen zu Lebenssicherheit, Verkehrsregeln, gesundem Lebensstil, Beratungen zur Erhaltung und Stärkung der Gesundheit von Schülern etc. - körperlich. Hände

„Unterhaltung, Freizeitaktivitäten“: Fotoberichte von verschiedenen Veranstaltungen, Empfehlungen zur Vorbereitung auf die Feiertage (Lernen von Poesie, Musikrepertoire, Vorbereitung von Kostümen) – Musik. Hände

Elternberatungen, Bildschirme – Bewegung rund um das Thema.

Empfehlungen an Eltern zu Bildungsaktivitäten in der Familie: eine für Eltern zugängliche Beschreibung der Arten von Bildungsaktivitäten in der Familie im Rahmen der Themenwoche (Informationen wöchentlich aktualisieren).

Beteiligung der Eltern am Leben vorschulischer Bildungseinrichtungen, „Panorama der guten Taten“

Den weiteren Stoff legen die Lehrkräfte selbstständig und nach langfristiger Planung fest.

An der Wand angebrachte thematische Informationen zur pädagogischen Ausbildung(Beispielthemen)

Thematische Desktop-Informationen

Kurze Informationsecke

Zum Lesen zu Hause

Musikalische und poetische Ecke

Medizinische Ecke „Über Gesundheit“

Anzeigen

"Danke schön"

„Wir informieren Sie gerne ...“

Neuigkeiten aus dem Unterricht

Kreativitätsecke für Kinder

WINDOW – sehr kurze Neuigkeiten

Stimmungsfotoecke

Modus, Unterrichtsplan Altersgruppenmodus. Es ist dauerhaft, aber eine der Aktivitäten ist beispielsweise im Laufe des Jahres geplant gehen, Wenn es sich um ein Ziel handelt, für welches Datum ist es geplant, Vorarbeiten, Aufgabe für die Eltern. Nach dem Spaziergang sind die Eindrücke der Kinder, eine Fotomontage, ein „Bericht vom Spaziergang“, Kinderzeichnungen und Kommentare dazu usw. möglich.

Ausstellung: „Mach es mit deinen Kindern...“

Fotoecke „Arbeiten mit Ihren Kindern“

Ecke der vergessenen Dinge

„Herzlichen Glückwunsch“ usw.

„Unser Leben Tag für Tag.“ In der Rubrik werden Materialien über den vergangenen Tag in Form von Zeichnungen, Bastelarbeiten, dem Text eines im Unterricht oder bei einem Spaziergang gelernten Liedes, dem Namen eines gehörten Musikstücks, einem den Kindern vorgelesenen Buch usw. präsentiert. Das Material wird ständig aktualisiert. Es kann folgende Appelle enthalten: „Mama, lerne mit mir einen Zungenbrecher: „Sasha ging die Autobahn entlang und saugte an einem Trockner“; „Papa, frag mich ein Rätsel: „Er bellt nicht, beißt nicht.“ , lässt ihn aber nicht ins Haus?“ usw.

"Kinderrechte". Ein Bereich für Eltern, der vielfältige Informationen zur Wahrung der Kinderrechte in einer Vorschuleinrichtung und in der Familie, Adressen und Telefonnummern von Organisationen in Ihrer Stadt, an die Sie sich wenden können, sowie offizielle Dokumente enthält.

Langes Rollenspiel : wann es angefangen hat, Rollen, Attribute, Handwerkszuweisung. Wir spielen zum Beispiel Krankenhaus – wir brauchen Kittel, Bandagen, Mullbinden; Play Store – Attribute für den Store. Handelt es sich bei der Handlung um ein Märchen, ändert sich die Aufgabe entsprechend der Handlung des Spiels, es werden Empfehlungen gegeben: Was soll den Kindern vorgelesen werden, welche Attribute werden für das Spiel benötigt.

Auf diese Weise sagen oder bitten Sie die Eltern nicht nur, Ihren Spielevorrat aufzufüllen, sondern zeigen auch, wo und wie es von den Kindern genutzt wird.

Tipps zur Gestaltung thematischer Informationen

Tipps zu einem der Themen Kindererziehung finden Sie an gut sichtbarer Stelle. Das Thema soll die Aufmerksamkeit der Eltern nicht nur durch seine Relevanz, sondern auch durch die Originalität seiner Darstellung erregen.

Anstelle der üblichen Überschriften wie „Ratschläge für Eltern“ schreiben Sie besser „Geheimnisse der Erziehung eines höflichen Kindes“ oder „Was tun, wenn ein Kind stur ist?“ ", "Wie kann man ein Kind von Ängsten befreien? " Der Titel befindet sich auf einem der Themen der Handlung und wird durch Farbe, vergrößerte Buchstaben aus Folie, Geflecht, Stroh, Stickerei usw. hervorgehoben. Wenn der Empfangsraum beispielsweise in Form eines Waldes dekoriert ist, dann liegt das Thema in der Sonne oder in den Wolken. Regeln und Ratschläge sind nicht an einem Ort konzentriert, sondern über die Wand verstreut: Den Charakteren wird ein Ratschlag-Vorschlag gegeben, der auf Gegenstände der geplanten Handlung geschrieben ist. Schwanengänse haben also Federn im Schnabel und Federspitzen. Tiere: Ein Hase, ein Eichhörnchen, ein Bär halten ihre Lieblingsleckereien in ihren Pfoten: Karotten, Nüsse, ein Fass Honig, und es gibt Taschen mit Spitzen darauf.

Es sollte nicht mehr als fünf Räte geben. Alle Regeln und Empfehlungen sind auf hellem Hintergrund gedruckt und es werden verschiedene Ränder verwendet.

Bei der Gestaltung von Wandinformationen spielen neuartige und außergewöhnliche Materialien eine wichtige Rolle.

Die Wandinformationen werden monatlich aktualisiert.

Thematische Desktop-Informationen

Auf dem Tisch liegen Informationen zu Fragen der Pädagogik, Psychologie und Medizin. Es empfiehlt sich, es mit einer schönen Serviette abzudecken und Blumen zu platzieren. Am Tisch stehen 1-2 Stühle, daneben ein Haken für Taschen. All dies zielt darauf ab, eine günstige Atmosphäre zu schaffen, die notwendig ist, um positive Emotionen zu erzeugen und Informationen wahrzunehmen, die das Interesse der Eltern wecken sollen.

Desktop-Informationen können mit weichen, leichten Spielzeugen präsentiert werden, die gemeinsam mit Kindern aus verschiedenen Materialien hergestellt wurden. Das in Farbe und Größe hervorgehobene Thema befindet sich auf den Haupthandlungsobjekten und Charakterdekorationen. Die Ratschläge, nicht mehr als drei, werden von den Charakteren vorgetragen.

Kurze Informationsecke

In diesem Abschnitt werden Eltern mit kurzen Sprüchen großartiger Menschen, lebendigen Gedichtzeilen, treffenden Volkssprichwörtern und Sprüchen zu Bildungsfragen bekannt gemacht. Diese Ecke wird an den Wänden von Fluren, in der Umkleidekabine oder an den Wänden von Durchgängen angebracht.

Beispiele für Aussagen: M. Yu. Lermontov „Glauben Sie mir, das Glück ist nur da

Wo sie uns lieben, wo sie uns glauben. »

Sprichwort: „Lehre deine Frau ohne Kinder und lehre deine Kinder ohne Menschen.“

K. Ushinsky „Versprich einem Kind niemals, was du nicht halten kannst, und betrüge es niemals.“

J. J. Rousseau „Wissen Sie, wie Sie Ihr Kind am sichersten unglücklich machen können, wenn Sie ihm beibringen, nichts abzulehnen?“

Leseecke zu Hause Es empfiehlt sich, die Materialien für diese Ecke tief an der Wand über dem Tisch zu platzieren, damit ihre Gestaltung eine Fortsetzung der Handlung der Tischpropaganda darstellt.

Ecke der Poesie und Musik Gedichte und Lieder, die Kinder im Rahmen pädagogischer Aktivitäten in Musik, Sprachentwicklung und in ihrer Freizeit lernen, sowie Gedichte, die helfen, das Verhalten von Erwachsenen zu korrigieren, werden in kleinen Alben farbenfroh präsentiert, um Eltern, insbesondere solche, mit ihnen vertraut zu machen Kinder haben Schwierigkeiten beim Auswendiglernen. Manchmal kann man allen Eltern „knifflige“ Hausaufgaben geben, wie zum Beispiel: „Zeichne Bilder für die Verse eines Liedes, Zeilen eines Gedichts.“ Es wird empfohlen, diese Aufgaben für jede Familie zu schreiben.

Der Tagesablauf, das GCD-Raster, inklusive Gruppenarbeit, das Thema und der Programminhalt des GCD, das Menü sind erforderlich. Sie können auf einem Ständer oder separat auf Tablets platziert werden.

Ordner „Regulierungs- und Rechtsdokumente der vorschulischen Bildungseinrichtung“: Kopien der Lizenz und Satzung der vorschulischen Bildungseinrichtung, Auszüge aus Beschlüssen der Elternversammlungen.

Ordner „Altersmerkmale von Kindern“: Merkmale der Entwicklung von Kindern eines bestimmten Alters, Lernziele in einer bestimmten Altersgruppe. Was Kinder bis zum Ende des Schuljahres wissen sollten. Es werden Anforderungen an körperliche, geistige, moralische, arbeitsbezogene, ästhetische usw. gestellt. Ausbildung.

Broschüre „Kindererziehung“: Konkrete, altersgerechte Empfehlungen für Eltern zu allen Aspekten der Erziehung und Entwicklung von Kindern, insbesondere zu den Aufgaben des Jahres; Diagnoseergebnisse.

Folder „Fachberatungen“ (Sportlehrer, Psychologe, Logopäde, Musikdirektor)

Sämtliches Material, das den Eltern zur Verfügung gestellt wird, muss wie geplant sein. im Kalenderplan im Abschnitt „Arbeiten mit Eltern“.

Sie müssen sorgfältig über das Thema des Artikels nachdenken. Sie sollten etwas Material enthalten. Und in der nächsten Pressemitteilung der Elternecke setzen wir das begonnene Thema fort. Das interessiert oft Eltern. Sie beginnen zu beobachten, was passiert, und warten auf neue Zahlen.

Sehr beliebte und lesenswerte Abschnitte:

„Das Leben unserer Gruppe“;

"Unsere Kinder";

„Was die Kinder machen“;

Außerdem gibt es einen „mobilen Ordner“, in dem Sie möglichst viele interessante Informationen zum Kindergarten finden.

Eine informative Elternecke im Kindergarten ist ein interessantes und kreatives Thema. Die Gestaltung der Ecke, ihr Design, spielt eine wichtige Rolle dabei, sie den Eltern zu offenbaren

Ein weiser Lehrer nutzt immer jede Gelegenheit, um mit den Eltern zu kommunizieren. Er informiert sie regelmäßig über auch kleinere Erfolge des Kindes, informiert sie über den Inhalt des Unterrichts und gibt Ratschläge und Empfehlungen zur Bildung. Hilft Eltern, aufmerksam auf die Entwicklung ihres Kindes zu achten, macht die Bedeutung der Arbeit eines Kindergartens für die Erziehung und Bildung der Kinder verständlich und macht den Wert der eigenen Arbeit deutlich.

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Eltern eines autistischen Kindes stehen aufgrund seiner extremen Selektivität bei der Ernährung oft vor großen Schwierigkeiten. Es kommt vor, dass ein Kind alles außer Milch und Keksen ablehnt. Manchmal liegt der Grund in der Zurückhaltung oder Angst, ein neues Produkt auszuprobieren, oder in einem unangenehmen Eindruck (Geschmack, Geruch, Verpackung usw.), der mit einem bereits bekannten Lebensmittel in Verbindung gebracht wird. In diesen Fällen kann es möglich sein, in aller Stille ein neues Lebensmittel unter das Lieblingsessen des Kindes zu mischen und das neue Produkt nach und nach in die Ernährung einzuführen.

Mädchen L. trank nur Preiselbeersaft und Wasser und lehnte jede andere Flüssigkeit ab. Doch irgendwann bemerkten die Eltern L.s Wunsch, die rote Flüssigkeit auszuprobieren. Es stellte sich heraus, dass es möglich war, andere Arten von rotem Saft zu verabreichen und so die Ernährung etwas zu erweitern.

In manchen Fällen erkennt ein autistisches Kind das Vorhandensein eines unerwünschten Produkts, selbst in sehr versteckter Form, und weigert sich zu essen. Wenn die Ernährung eines Kindes extrem eingeschränkt ist und eine solche Selektivität gesundheitsschädlich sein kann, ist es wichtig zu entscheiden, welche Lebensmittel Sie wirklich zu seiner Ernährung hinzufügen sollten. Wenn ein Kind beispielsweise keine Milchprodukte und Früchte isst, sondern Fruchtsäfte trinkt, ist es zunächst ratsam, seiner Ernährung etwas Milchprodukte hinzuzufügen und sich vorübergehend nicht auf den Rest zu konzentrieren.
Erstens wird das Kind jedes Mal mit einem Lieblingsleckerbissen belohnt, wenn es nur ein kleines bisschen neues Essen isst, selbst wenn es nur einen Löffel ableckt. Einem Mädchen, das Kartoffelchips wirklich liebte, wurde auf folgende Weise beigebracht, Kefir zu trinken. Als sie die Chips sah, öffnete sie den Mund und in diesem Moment gelang es ihnen, ihr einen Löffel Kefir und fast gleichzeitig ein Stück Chips zu geben.

Bei den ersten Versuchen schrie sie zwar zunächst und versuchte den Kefir auszuspucken, doch nach ein paar Löffeln begann sie zu schlucken. Nach und nach wurde es möglich, Chips nach 2-3 Löffeln zu geben und dann darauf zu verzichten.
Interessanterweise weigerte sich dasselbe Mädchen trotz der angebotenen Chips rundweg, Hüttenkäse zu essen. Der Protest kam in diesem Fall stärker zum Ausdruck: Beim Anblick eines Löffels mit Hüttenkäse biss sie sofort die Zähne zusammen, und selbst der Entzug der versprochenen Chips tat ihrer Entschlossenheit keinen Abbruch. In einer solchen Situation ist es meist unmöglich, ein Kind zum Essen zu zwingen. Nachdem man einem Kind, wie im obigen Beispiel, beigebracht hat, Kefir und Joghurt zu essen, besteht daher keine Notwendigkeit, auf einem weiteren zusätzlichen Milchprodukt zu bestehen.
Das bevorzugte Essen des Kindes sollte ihm am Tisch serviert werden, wobei die Essenszeiten klar angegeben sind und die Verfügbarkeit zu anderen Zeiten begrenzt ist. Die Angewohnheit des Beißens kann sich im späteren Leben festsetzen und zu einem ernsthaften Problem werden, wenn viele Kinder übergewichtig werden.

Manchmal gehen dem erfolgreichen Versuch eines Kindes, etwas Neues auszuprobieren, wiederholte Begegnungen mit diesem Produkt bei Spielaktivitäten voraus. Wenn ein Erwachsener ein Kind zeichnet oder mit ihm spielt, beginnt er darüber zu phantasieren, „was wir Oma gönnen, was wir für unseren Bruder kaufen, welche Beeren wir im Garten anbauen“ und versucht, es mit seiner Erfahrung anzustecken Gefühle: „Oh, was für eine süße und saftige Erdbeere.“ So machen wir andere Lebensmittel auf imaginäre Weise attraktiver.

Während sich das Kind entwickelt und beginnt, die Welt um sich herum aktiver zu erkunden, beginnt es nach und nach, neue Lebensmittel auszuprobieren. Das Problem der Selektivität in der Nahrung ist äußerst schwierig und erfordert von den Eltern viel Geduld, aber im Laufe der Zeit kann die Ernährung des Kindes erweitert werden.
Kindern, deren Problem der Nahrungsmittelauswahl nicht so akut ist, sollte man anfangen, Tischmanieren beizubringen. Dazu müssen Sie zunächst den Ort richtig organisieren. Es sollte ein Stuhl ausgewählt werden, der eine bequeme Höhe hat. Es werden lediglich ein Teller mit Essen und ein Löffel oder eine Gabel vor das Kind gestellt und alle Fremdkörper sowie gewöhnliche Gerichte mit für das Kind attraktiven Speisen entfernt. Es ist wichtig, auf die richtige Position des Löffels in der Hand zu achten und dem Kind die nötige Unterstützung zu geben, vorzugsweise von hinten. Sie können ein Stück Brot in die linke Hand nehmen (wenn das Kind Rechtshänder ist), was Ihnen dabei hilft, Essen in einen Löffel zu schöpfen.

Wenn Ihr Kind mit einem Stück Essen in der Hand vom Tisch aufspringt, setzen Sie es ruhig, aber bestimmt hin oder stellen Sie sicher, dass es das Essen auf dem Tisch liegen lässt, bevor Sie gehen. Vergessen Sie nicht, ihn zu loben, wenn er richtig am Tisch sitzt, das kann ihn viel Mühe kosten, die belohnt werden sollte.

Junge I., 5 Jahre alt, aß dort nicht alleine, als er in den Kindergarten ging. Nach etwa einem oder anderthalb Monaten brachten sie ihm (der Lehrerin und dem Kindermädchen) ganz nach und nach bei, alleine zu essen: Zuerst fütterten sie ihn, dann hielten sie seine Hand mit der Hand und fütterten ihn so, dann sie hielten ihn unter dem Ellenbogen, dann legten sie einfach einen Finger unter seinen Ellenbogen, dann standen sie neben ihm und schließlich völlige Unabhängigkeit.

Eine solche schrittweise Abschwächung der Hilfen erfordert viel Geduld von Eltern und Lehrern. Sie stehen vor der Aufgabe, einerseits die Aufgabe nicht überstürzt zu erschweren und andererseits nicht in einer bereits gemeisterten Phase stecken zu bleiben.
Oftmals hat ein Kind aufgrund seines gesteigerten Ekels Schwierigkeiten beim Essen. Schon ein Tropfen Suppe auf der Wange oder auf der Kleidung kann Beschwerden verursachen. Dieses Problem kann gemildert werden, indem Sie Ihrem Kind den Umgang mit einer Serviette beibringen.
Die Fähigkeit, sorgfältig zu essen und mit anderen Menschen am Tisch zu sitzen, erleichtert die weitere Sozialisierung eines autistischen Kindes und seine Teilnahme am Leben seiner Familie und Gleichaltrigen.

Autisches Kind – Probleme im Alltag

Persönliche Hygienefähigkeiten: Zähneputzen.

Oftmals protestiert ein autistisches Kind energisch gegen Versuche, sich die Zähne zu putzen, und weigert sich, eine Zahnbürste in den Mund zu nehmen, weil es überempfindlich auf Berührungen reagiert, selektiv auf Nahrungsmittel reagiert und nicht an einer Stelle stehen möchte.

Daher zögern Eltern autistischer Kinder oft, ihnen das Zähneputzen beizubringen, da sie keine zusätzlichen Konflikte provozieren wollen.
Gleichzeitig beginnen sich die Zähne vieler autistischer Kinder schnell zu verschlechtern, und da der Gang zum Zahnarzt oft ein noch ernsteres Problem darstellt, ist es besser, dem Kind so früh wie möglich das Zähneputzen beizubringen.
Es ist sehr wichtig, diesen Eingriff für das Kind so attraktiv wie möglich zu gestalten – kaufen Sie Kinderzahnpasta und eine kleine, praktische Zahnbürste, die Sie ihm zum Waschen und Anfassen geben können. Es wäre schön, wenn Ihr Kind Ihnen beim Zähneputzen zusehen und es genießen könnte.
Einige Kinder mögen die Zahnpasta vielleicht sofort, was das Zähneputzen attraktiver macht, während es anderen vielleicht leichter fällt, mit einer leeren Bürste zu beginnen und Zahnpasta hinzuzufügen, wenn sie sich daran gewöhnt haben.

Es ist besser, wenn das Kind den Pinsel von Anfang an hält und die Hand des Erwachsenen auf seiner Hand liegt. Allerdings kann es individuelle Lösungen geben, je nachdem, welche Art von Hilfe er leichter verträgt.
Die Berührung des Pinsels sollte zunächst sehr leicht sein. Es ist sehr wichtig, dass das Kind diese Situation nicht negativ beurteilt. Wenn Sie sich daran gewöhnt haben, können Sie beginnen, die Dauer des Vorgangs zu verlängern, Ihre Zähne gründlicher zu putzen und Ihre Hand loszulassen.
Viele Kinder wissen nicht, wie sie ihren Mund ausspülen und Wasser ausspucken sollen. Manche Menschen finden es hilfreich, wenn ein Erwachsener gleichzeitig mit dem Kind Wasser in den Mund nimmt und es trotzig ausspuckt. Manchmal ist es notwendig, den Kopf des Kindes nach unten zu neigen und das Kinn zu berühren. Es dauert oft lange, bis er lernt, Wasser auszuspucken, und man muss damit rechnen, dass vorher viel Paste geschluckt wird.

Daher ist es besser, nur ein wenig Paste auf den Pinsel zu geben.
Wie beim Erlernen anderer Fähigkeiten ist es notwendig, eine klare Abfolge von Aktionen zu durchdenken und diese einzuhalten, bis das Kind die Aktivität erlernt. Nachfolgend bieten wir eine Version eines solchen Schemas an.

1. Schalten Sie das Wasser ein
2. Öffnen Sie die Nudeln
3. Nehmen Sie eine Zahnbürste und machen Sie sie nass
4. Drücken Sie die Paste aus und stellen Sie die Tube auf den Rand des Waschbeckens
5. Putzen Sie Ihre Zähne links
6. Putzen Sie Ihre Zähne rechts
7. Putzen Sie Ihre Zähne von vorne
8. Legen Sie die Bürste ab
9. Nehmen Sie ein Glas Wasser und spülen Sie Ihren Mund aus
10. Setzen Sie das Glas ein
11. Waschen Sie die Bürste und legen Sie sie in ein Glas
12. Verschließen Sie die Zahnpasta und legen Sie sie weg
13. Waschen
14. Schließen Sie den Wasserhahn
15. Wischen Sie Ihr Gesicht und Ihre Hände ab
16. Hängen Sie das Handtuch zurück

Ich möchte darauf hinweisen, dass es notwendig ist, einem autistischen Kind schon in jungen Jahren beizubringen, auf sein Aussehen zu achten, ordentlich und sauber zu sein. In diesem Fall fällt es ihm später leichter, sich an die Gesellschaft anzupassen und trotz der verbleibenden Verhaltensschwierigkeiten eine akzeptable soziale Nische für sich zu finden.“

Vorschau:

„Großes“ Toilettentraining – wie lässt sich dieses Problem bei Autismus lösen?

Viele Kinder im Vorschul- und Jugendalter haben Schwierigkeiten beim Stuhlgang auf der Toilette. Ein solch sensibles Thema wird oft zu einem ernsthaften Problem für das Kind selbst und seine Umgebung.
Manche Eltern versuchen, dieses Problem mit verschiedenen Mitteln selbst zu lösen, und wenden sich möglicherweise nicht an Spezialisten. Das Kind kann Phobien und Ängste vor der Toilette entwickeln oder besonders unerwünschte Verhaltensweisen wie Kotverschmieren, Spielen mit Kot usw. entwickeln. Die Menschen in der Umgebung des Kindes – Gleichaltrige, Erzieher und Lehrer – können keine sozialen und angenehmen Beziehungen zu dem Kind aufbauen, wenn es seine Hosen zu weit trägt, und dieses Problem wird oft zu einem ernsthaften Hindernis für die Sozialisierung und Inklusion des Kindes.

Behandeln Sie es wie jedes Verhaltensproblem nicht als Symptom von Autismus oder geistiger Behinderung, sondern als problematisches Verhalten. Daher werden die ersten Schritte zur Lösung dieses Problems die Datenerfassung und -analyse sein.

Zunächst sollten die Daten mindestens zwei Wochen lang täglich aufgezeichnet werden. Sie sollten Folgendes aufschreiben:
1. Das Datum und die genaue Uhrzeit aller Stuhlgänge (sowie die Uhrzeit aller Mahlzeiten).
2. Der Ort, an dem das Kind seinen Stuhlgang gemacht hat
3. Was das Kind trug.
4. Stuhlkonsistenz.

Nachdem die Daten erfasst wurden, sollte eine Analyse durchgeführt werden, um festzustellen, warum dieses Problem auftritt:

1. 1. Medizinische Gründe
2. 2. Mangelnde Fähigkeit (oder mangelnde Verallgemeinerung der bereits erlernten Fähigkeit, auf die Toilette zu urinieren)
3. 3. Nichtkooperation
4. 4. Das Vorhandensein von Ritualen und Stereotypen im Zusammenhang mit der Stuhlentleerung.

Bei Kindern, die aus medizinischen Gründen Probleme mit dem Stuhlgang auf der Toilette haben, normalerweise gibt es atypische Anzeichen – zu häufiger und weicher Stuhlgang oder umgekehrt, zu seltener und harter Stuhlgang. In diesem Fall sollten Sie sich an Ihren Kinderarzt wenden. Liegt tatsächlich ein Problem vor, überweist der Kinderarzt Sie an den entsprechenden Facharzt. In diesem Fall sollten Sie sich konsequent an die Empfehlungen eines Spezialisten auf diesem Gebiet halten.

Wenn ein Kind „in der Hose herumläuft“, weil ihm die Fähigkeit zum Stuhlgang auf der Toilette fehltAus der Datenanalyse wird ersichtlich, dass mit diesem Prozess keine spezifischen Merkmale oder Stereotypen verbunden sind. In diesem Fall sollte ein Korrekturverfahren angewendet werden, das auf proaktiven und reaktiven Methoden basiert.

Zunächst sollten Sie sicherstellen, dass das Kind weiß, wie man lange auf der Toilette sitzt. Wenn das Kind nur wenige Sekunden lang nicht oder nur sehr angespannt auf der Toilette sitzt, besteht für das Kind keine Möglichkeit, seinen Stuhlgang auf der Toilette zu verrichten. In diesem Fall sollten Sie das Training zum Sitzen auf der Toilette als separate Übung organisieren. Physische Hinweise und Belohnungen oder Token können zum Lernen verwendet werden.

Zusätzlich zum Erlernen des Toilettensitzens sollten Sie einen Zeitplan für den Toilettenbesuch erstellen. Basierend auf den Ausgangsdaten sollten Sie einen Zeitpunkt wählen, der dem Zeitpunkt am nächsten kommt, zu dem das Kind normalerweise den Stuhlgang hat. Zu diesem Zeitpunkt sollten Sie das Kind zur Toilette bringen und ihm helfen, 5 Minuten lang auf der Toilette zu sitzen. Wenn nichts passiert, kann das Kind die Toilette verlassen, aber danach bringen Sie das Kind alle 10 Minuten zur Toilette.

Wenn Ihr Kind es schafft, in der Toilette ordentlich zu pinkeln, müssen Sie ihm den begehrtesten und motivierendsten Preis geben.

Wenn es dem Kind dennoch gelingt, seine Hose zu beschmutzen, empfiehlt sich ein reaktives Verfahren – entweder „Überkorrektur“ (z. B. seine Kleidung reinigen und waschen) oder „Reaktionskosten“ (Entzug jeglicher Privilegien, z. B. a Verbot, abends Zeichentrickfilme anzusehen).

Manchmal reicht allein die Motivationsverstärkung aus, aber da der Stuhlgang nicht so häufig erfolgt wie das Wasserlassen, sind manchmal zusätzliche reaktive Maßnahmen erforderlich, um den Lernprozess voranzutreiben.

Wenn es zu Zwischenfällen kommt, weil das Kind die Kooperation verweigert- Dies macht sich bemerkbar, wenn das Kind anfängt, den „Stuhl“ zu drücken und aktiv festzuhalten, wenn Sie ihn bitten, auf die Toilette zu gehen. Ein solches Verhalten kennzeichnet das Kind meist nicht nur in Bezug auf die Toilette, sondern auch in anderen Bereichen der täglichen Beanspruchung.
In solchen Fällen ist oft der Einsatz von Medikamenten wie Glycerinzäpfchen oder Einläufen eine wirksame Abhilfe. Es ist jedoch ratsam, auf sie zurückzugreifenals Hilfsmethoden, während Das Verhaltenskorrekturverfahren wird das wichtigste sein. In diesem Fall sollte die Belohnung für den erfolgreichen Stuhlgang auf der Toilette sehr hoch ausfallen. Manchmal besteht eine Technik darin, den Zugang zu allen wichtigen Anreizen zwei Wochen lang zu sperren, bevor das Programm eingeführt wird. Dadurch wird der Motivationswert der Belohnung erhöht und der Erhalt dieser Belohnung vom Stuhlgang auf der Toilette abhängig gemacht.

Das Vermeiden des Stuhlgangs auf der Toilette ist mit Routinen und Stereotypen verbunden(Beispiel: Ein Kind macht seinen Stuhlgang nur zu Hause, nur in der Windel und nur stehend hinter dem Sofa) – diese Routine ist sehr schwer zu stoppen oder zu unterbrechen. In diesem Fall wäre eine effektivere Methodeallmähliche und langsame Bildung einer neuen Routine, was dem Verhalten beim Stuhlgang auf der Toilette nahe kommt. Bei der Bildung dieser Routine ist eine Ermutigung für jede neue ungefähre Reaktionsform erforderlich. Es ist wichtig, sich Zeit zu nehmen und nicht zu schnell vorzugehen, da es sonst zu Verstopfung und weiteren Schwierigkeiten kommen kann.
Vorausgesetzt, dass das Kind seinen Stuhlgang immer in der Windel hinter dem Sofa verrichtet, können Sie folgende Schritte vereinbaren:

1. 1. Helfen Sie dem Kind, vor dem Sofa zu stehen, und wenn es ihm gelingt, „groß“ in die Windel zu gehen, aber vor dem Sofa, wird es ermutigt.
2. 2. Helfen Sie dem Kind, im Flur vor der Toilette zu stehen, und wenn es ihm gelingt, in der Windel „groß“ zu werden, aber im Flur vor der Toilette, erhält es Ermutigung.
3. 3. Helfen Sie dem Kind, auf der Toilette zu stehen, und wenn es ihm gelingt, „groß“ in die Windel zu gehen, aber auf der Toilette, wird es ermutigt.
4. 4. Helfen Sie dem Kind, in der Windel „groß“ zu werden, während es auf der Toilette in der Toilette sitzt, und wenn es ihm gelingt, in der Windel „groß“ zu werden, aber in der Toilette auf der Toilette zu sitzen, erhält es Ermutigung.
5. 5. Helfen Sie dem Kind, „groß“ zu werden, während es auf der Toilette in der Toilette sitzt und die Windel bis zu den Knien herabgelassen hat, und wenn es ihm gelingt, „groß“ zu werden, während es auf der Toilette in der Toilette sitzt, aber die Windel bis zu seinen Knien herabgelassen hat Knie, er erhält Zuspruch.
6. 6. Helfen Sie dem Kind, „groß“ zu werden, während es auf der Toilette in der Toilette sitzt und die Windel in seinen Händen hält, und wenn es ihm gelingt, „groß“ zu werden, während es auf der Toilette in der Toilette sitzt, aber die Windel in seinen Händen hält , er erhält Zuspruch.
7. 7. Helfen Sie dem Kind, „groß“ zu werden, während es auf der Toilette in der Toilette sitzt, ohne Windel, und wenn es ihm gelingt, „groß“ zu werden, während es auf der Toilette in der Toilette sitzt, aber ohne Windel, erhält es Ermutigung.

Es sollte daran erinnert werden, dass die Schritte und Schritte, um einem Kind beizubringen, auf die Toilette zu gehen, sein solltenbasierend auf seinen individuellen Fähigkeiten und Bedürfnissen. Bei manchen Kindern ist ein langsamerer Prozess erforderlich oder eine andere Möglichkeit, die Windel nicht mehr zu benutzen (z. B. indem man die Windel nicht herunterlässt, sondern sie beim Kind belässt, sondern vorher ein Loch hineinschneidet und sie nach und nach vergrößert). das Loch, bis die Windel nicht mehr benötigt wird).

Um das „große“ Toilettentraining erfolgreich durchführen zu können, benötigen Sie:

1. Festigung der „kleinen“ Toilettentrainingsfähigkeiten- d.h. Das Kind sollte bereits in der Lage sein, auf der Toilette zu urinieren.

2. Daten dauerhaft erfassen. Hören Sie nicht auf, Notizen zu machen, bis das Kind diese Fähigkeit vollständig beherrscht.

3. Konsequente Anwendung von Schulungsverfahren- Um die Wirksamkeit beurteilen zu können, sind mindestens 3 Wochen konsequenter Anwendung des Verfahrens erforderlich. Kinder, die jahrelang ihre Hosen „groß“ getragen haben, können sich davon nicht innerhalb von zwei bis drei Tagen entwöhnen.

Folglich ist der Prozess des Erlernens und Festigens einer alternativen Fähigkeit, d. h. Der Stuhlgang in der Toilette kann über einen längeren Zeitraum erfolgen. Daher ist es sehr wichtig, das Verfahren konsequent anzuwenden und Aufzeichnungen zu führen, damit die Dynamik des Prozesses verfolgt werden kann.

Vorschau:

ERINNERUNG AN ELTERN VOM KIND

Dieses „Memo“ ist nicht nur eine Art Monolog eines Kindes, das seine Rechte verteidigt, sondern auch eine offene Einladung an Erwachsene zum Dialog und zum gegenseitigen Verständnis.

Hören wir auf den Rat unserer Kinder!

„Anstatt einer Predigt zuzuhören, schaue ich besser hin
Und es ist besser, mich zu führen, als mir den Weg zu zeigen.
Die Augen sind schlauer als die Ohren – sie verstehen alles problemlos.
Worte sind manchmal verwirrend, Beispiele jedoch nie.
Der beste Prediger ist derjenige, der seinen Glauben gelebt hat.
Schön in Aktion zu sehen – das ist die beste Schule.
Und wenn du mir alles erzählst, werde ich eine Lektion lernen.
Aber die Bewegung der Hände ist für mich klarer als ein Strom schneller Worte.
Es muss möglich sein, klugen Worten zu glauben,
Aber ich würde lieber sehen, was du selbst machst.
Was ist, wenn ich Ihren wunderbaren Rat falsch verstehe?
Aber ich werde verstehen, wie du lebst: in Wahrheit oder nicht.“

Ewige Kindheitsweisheit

1. Verwöhne mich nicht, du verwöhnst mich. Ich weiß sehr gut, dass du mir nicht alles geben musst, was ich verlange. Ich teste dich nur.
2. Scheuen Sie sich nicht, standhaft zu mir zu sein. Ich bevorzuge diesen Ansatz. Dadurch kann ich meinen Platz bestimmen.
3. Lass nicht zu, dass meine schlechten Gewohnheiten zu viel Aufmerksamkeit auf mich lenken. Das wird mich nur dazu inspirieren, sie fortzusetzen.
4. Gib mir nicht das Gefühl, jünger zu sein, als ich wirklich bin. Ich werde es an dir auslassen, indem ich ein „Heulsuse“ und ein „Jammerer“ werde.
5. Tue nicht für mich und für mich, was ich für mich selbst tun kann. Ich kann dich weiterhin als Diener gebrauchen.
6. Bitten Sie mich nicht, sofort zu erklären, warum ich dies oder das getan habe. Manchmal weiß ich selbst nicht, warum ich mich so verhalte und nicht anders.
7. Stellen Sie meine Integrität nicht zu sehr auf die Probe. Wenn ich eingeschüchtert bin, werde ich leicht zum Lügner.
8. Seien Sie nicht inkonsequent. Das verwirrt mich und zwingt mich dazu, mich noch mehr darum zu bemühen, in allen Fällen das letzte Wort zu haben.
9. Nörgel mich nicht oder nörgel mich nicht. Wenn Sie das tun, werde ich gezwungen sein, mich zu verteidigen, indem ich so tue, als wäre ich taub.
10. Versuchen Sie nicht, mich zu belehren. Sie werden überrascht sein, wie gut ich weiß, was gut und was schlecht ist.
11. Vergessen Sie nicht, dass ich mich ohne Verständnis und Anerkennung nicht erfolgreich entwickeln kann, aber Lob, wenn es ehrlich verdient ist, gerät manchmal in Vergessenheit. Und es scheint nie eine Schelte zu sein.
12. Verlassen Sie sich in Ihrer Beziehung zu mir nicht auf Gewalt. Dadurch werde ich lernen, dass nur die Stärke berücksichtigt werden muss. Ich werde schneller auf Ihre Initiativen reagieren.
13. Behandle mich genauso, wie du deine Freunde behandelst. Dann werde ich dein Freund. Denken Sie daran, dass ich durch das Nachahmen von Beispielen lerne und nicht dadurch, dass ich kritisiert werde.
14. Für mich ist es wichtig, von Ihnen zu wissen, was richtig und was falsch ist. Vor allem aber ist es mir wichtig, in Ihrem Handeln eine Bestätigung dafür zu sehen, ob Sie selbst verstehen, was richtig und was falsch ist.