Ikhina Elena Garifulaevna,

Erzieher

JV MAOU Jarowskoj Mittelschule

Kunsttherapie(lat. ars - Kunst, griech. therapeia - Behandlung) ist eine Behandlungs- und Entwicklungsmethode mit Hilfe künstlerischer Kreativität.

Kunsttherapie ist eine spezialisierte Form der Psychotherapie, die auf Kunst basiert, hauptsächlich visuellen und kreativen Aktivitäten. Die Kunsttherapie hat weder Einschränkungen noch Kontraindikationen und ist eine sichere Methode zum Stressabbau. Dies ist eine natürliche Art der Heilung, wenn negative Emotionen in positive umgewandelt werden.

Viele Lehrer sind auf Situationen gestoßen, in denen Kinder sich im Kindergarten, in der Familie und dann in der Schule mit Gleichaltrigen und Erwachsenen streiten, beleidigt werden, Konflikte haben.

Die Arbeit an diesen Problemen trug zur Suche nach neuen Technologien in der Arbeit mit Kindern bei. Am akzeptabelsten ist meiner Meinung nach die Kunsttherapie.

Um andere Menschen zu verstehen, sind ein gut entwickeltes Denken (Fähigkeit zur intellektuellen Dezentrierung) und emotional-willentliche Prozesse erforderlich. Speziell organisierte Kunsttherapiekurse schaffen eine positive emotionale Stimmung, tragen zur Verbesserung der intellektuellen und emotionalen Sphäre von Vorschulkindern bei und entwickeln moralische Motive für das Verhalten.

Das Projekt stellt mehrere kunsttherapeutische Formen der Arbeit mit Kindern vor (Spieltherapie, Musiktherapie, Tanztherapie, Farbtherapie, Isotherapie).

Projektbeteiligte: Erzieher, Musikdirektor, Kinder der Seniorengruppe, Eltern, Lehrer.

Art der Kontakte: Interaktion innerhalb derselben Gruppe.

Organisation und Struktur des Projekts: Der Unterricht mit Kindern findet die ganze Woche über statt. Der Unterricht findet in einer Gruppe mit einem Arbeitsbereich und einem Aufenthaltsbereich statt. Der Arbeitsbereich ist mit Tischen und Stühlen für jeden Teilnehmer ausgestattet.

Projekt Kunsttherapiewoche

Ziel des Projekts: Harmonisierung der emotional-willkürlichen Sphäre des Kindes durch die Entwicklung der Fähigkeit zur Selbstdarstellung und Selbsterkenntnis, Erweiterung der Möglichkeiten der sozialen Anpassung von Kindern durch die Methoden der Kunsttherapie.

Projektziele:

1. Helfen Sie Ihrem Kind zu lernen und zu lernen, seine eigenen Gefühle und Emotionen auszudrücken.
2. Entwicklung kreativer und kommunikativer Fähigkeiten.
3. Stimulierung des kreativen Selbstausdrucks, Offenlegung des eigenen „Ich“.
4. Selbstvertrauen entwickeln, Selbstwertgefühl steigern.
5. Zusammenhalt der Kindermannschaft.
6. Stress abbauen, den emotionalen Zustand harmonisieren.
7. Etablieren Sie Partnerschaften mit Eltern, bündeln Sie Ihre Kräfte für die Entwicklung und Erziehung von Kindern in der Anwendung von Kunsttherapie im täglichen Leben eines Kindes.

Erwartetes Ergebnis:

• Stabilisierung des emotionalen Zustands von Kindern, Bildung positiver Beziehungen zwischen Kindern, Anpassung an Normen und Verhaltensregeln, Entwicklung des Denkens, der Motorik und anderer Funktionen.
• Soziale Anpassung, manifestiert in einem günstigen Klima in einer Gruppe von Kindern, Selbstvertrauen und dem Wunsch nach Selbstdarstellung, einer positiven Einstellung zu sich selbst.

Vorarbeitsalgorithmus:

1. Machen Sie einen Aktionsplan.
2. Wählen Sie zusammen mit dem Musikdirektor die erforderlichen Musikwerke, Tonträger aus.
3. Gruppendesign (Bilder-Motivatoren, eine Ecke der Emotionen).
4. Arbeit mit Kindern (Bekanntschaft mit literarischen Werken, moralische Gespräche, Unterricht mit Elementen der Psychogymnastik, didaktische Spiele, Lernen von Poesie, Tanzbewegungen).
5. Informieren Sie die Eltern über die Umsetzung des Projekts und laden Sie sie zur Teilnahme an Aktivitäten ein.

Aktionsplan der Kunsttherapiewoche.

Fall		Mitglieder
Test "Magic Cloud" (Dekodierung aller vorgeschlagenen Farben nach dem Luscher-Test).	Tägliche Aktivitäten Bestimmung des emotionalen Zustands von Kindern	Kinder, Erzieher
Hören Sie Lieder für Ihre Lieblingsmärchen, Zeichentrickfilme. (Musiktherapie)	Schaffen Sie einen positiven Rahmen für Regime-Momente
Morgengymnastik mit Bewegungsdemonstration zu einem Tonträger (Übung für Tiere; Die Sonne strahlt) (Tanztherapie)	Stress abbauen, den emotionalen Zustand harmonisieren.	Kinder, Erzieher, Musikdirektor
Das Spiel "Bindefaden" (Spieltherapie)	Helfen Sie Kindern zu lernen und zu lernen, ihre Gedanken, Gefühle und Wünsche auszudrücken. Zusammenhalt der Kindermannschaft.	Kinder, Erzieher
Entspannung	Beruhigende, entspannende Kinder.
Das Spiel "Wer hat angerufen?" (Spieltherapie)	Montag Entwickeln Sie auditive Aufmerksamkeit, Orientierung im Raum. Bringen Sie Kindern bei, einen Freund anhand der Stimme zu identifizieren.	Kinder, Erzieher
Psychogymnastische Übungen basierend auf Auszügen aus den Märchen von K.I.	Richten Sie Kinder für aktive gemeinsame Aktivitäten ein, für ein gemeinsames Gespräch, Spiel. Kennenlernen der Elemente von Ausdrucksbewegungen, Mimik, Körperhaltung.	Kinder, Erzieher
Diskussion über Lesepassagen.	Kindern beizubringen, die Handlungen von Helden zu analysieren, ihren Standpunkt auszudrücken und eine kreative Lösung zu finden.	Kinder, Erzieher
Freier Tanz zu russischer Volkstanzmusik (Tanztherapie)	Bringen Sie Kindern bei, ihre eigenen Bewegungen im Tanz zu wählen.	Kinder, Erzieher, Musikdirektor.
Aktion "Ein weiser Gedanke für jeden Tag" (wählen Sie einen Aphorismus)	Positive Einstellungen bei Eltern auf der Grundlage philosophischer Urteile zu bilden.	Eltern, Lehrer.
Didaktisches Spiel "Fairy Veils" (Farbtherapie)	Dienstag Farbwahrnehmung und Farbwahrnehmung entwickeln. Stimmen Sie Kinder positiv ein, entwickeln Sie Vorstellungskraft und Fantasie.	Kinder, Lehrer
Blotographie "Magische Farben" (Isotherapie)	Schaffen Sie günstige Bedingungen für die Entwicklung von Willkür. Finden Sie heraus, welche Farbkombinationen beim Betrachten ein Gefühl der Freude und welche Traurigkeit hervorrufen. - Zu lehren, wie man die Integrität des Farbeindrucks durch eine Vielzahl von Farbtönen erzeugt, um eine bestimmte Stimmung auszudrücken. -Um eine emotionale Wahrnehmung von Farbe zu bilden, die Suche nach assoziativen Verbindungen zwischen Farbe und Stimmung.	Kinder, Lehrer
Emotionales und kommunikatives Spiel „ABC der Stimmungen“	Kinder an die grundlegenden menschlichen Emotionen und Ausdrucksmöglichkeiten heranführen, Verhaltensregeln und die Grundlagen der Etikette vermitteln.	Kinder, Lehrer
Psychologische Aktion "Baum der guten Wünsche"	Bilden Sie eine positive Stimmung.	Eltern
	Mittwoch	Kinder, Lehrer
Ausstellung von Kinderzeichnungen, Geschichten „Ich und meine Freunde aus der Gruppe“	Zur Bildung eines günstigen Mikroklimas in der Kindermannschaft	Kinder, Lehrer, Eltern
Bildungsstunde "Freundschaft" Tanz "Streit-Versöhnt" (Tanztherapie)	Persönliche Qualitäten entwickeln. Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, ihre eigenen Bewegungen im Tanz zu wählen. Tragen Sie zur Emanzipation und Vereinigung der Kinder bei.	Kinder, Lehrer
Familienwohnzimmer „55 Möglichkeiten, Ihrem Kind „Ich liebe dich“ zu sagen.	Eltern-Kind-Beziehung verbessern	Erzieher, Eltern
Übung „Begrüßung der Hände“. (Willkommensritual)	Donnerstag Schaffung einer psychologischen Unterrichtsbereitschaft, Aufbau einer Atmosphäre des Vertrauens und des Wohlwollens in der Gruppe.	Kinder, Lehrer
Aufbaustunde "Märchenfiguren"	Bringen Sie Kindern bei, Emotionen durch bedingte grafische Bilder zu identifizieren. Das Bild eines „guten“ und „bösen“ Helden in Bewegungen zu fixieren. Stärkung der Fähigkeit, in Konfliktsituationen positive Lösungen zu finden.
Technik "Monotypie" (Zeichnen auf Glas) "Stand of Miracles" (Isotherapie)	Um Kindern beizubringen, in den resultierenden Druck zu blicken, versuchen Sie, eine Art Bild, Landschaft, Komposition zu sehen.	Kinder, Lehrer
Der Spieltanz "Ice-Fire" zum musikalischen Tonträger A. Khachaturian. Säbeltanz	Entwickle auditive Aufmerksamkeit. Lernen Sie, den motorischen Automatismus zu überwinden	Kinder, Erzieher, Musikdirektor.
Familienwohnzimmer "Gemeinsam spielen"	Führen Sie die Eltern in die Elemente der Kunsttherapie ein.	Kinder, Eltern, Erzieher, Musikdirektor.
Abschlussausstellung von Kinderarbeiten	Freitag Schaffen Sie eine positive emotionale Atmosphäre	Kinder, Lehrer
Aktion „Gute Tat“	Bei Kindern eine freundliche Einstellung gegenüber anderen zu entwickeln.	Kinder, Erzieher, Musikführer.
Der runde Tisch	Wirksame Arbeitsformen, die bei der Kunsttherapiewoche zum Einsatz kamen, zusammenfassen und verbreiten	Lehrer
Trainingsspiel "Lehrer und Eltern"	Diskutieren Sie Strategien für die Erziehung und Entwicklung des Kindes in der Familie und im Kindergarten	Eltern, Lehrer

Nach der Umsetzung des Projekts:

Analysieren Sie die Ergebnisse der Kunsttherapiewoche;

Präsentieren Sie die Ergebnisse in einer Präsentation;

Machen Sie eine Präsentation vor den Lehrkräften.

Literaturverzeichnis:

1. Kiseleva M.V. Kunsttherapie in der Arbeit mit Kindern: (Ein Leitfaden für Kinderpsychologen, Lehrer, Ärzte und Spezialisten, die mit Kindern arbeiten). SP.: Rech., 2006.
2. LusherM. Welche Farbe hat dein Leben. Das Gesetz der Harmonie ist in uns. Praktischer Leitfaden. M., 2003.
3. Karabanova O.A. Ein Spiel in der Korrektur der geistigen Entwicklung des Kindes. M., 1997.
4. Schuchkowa G.N. Moralische Gespräche mit Kindern im Alter von 4-6 Jahren. Klassen mit Elementen der Psychogymnastik: ein praktischer Leitfaden für Psychologen, Erzieher, Lehrer. M.: GNOM, 2011.
5. Chistyakova M.I. Psychogymnastik.-M.: Aufklärung, Vlados, 1995.
6. Handbuch eines Erziehungspsychologen 5, 2017.
7. Internetquellen: infourok.ru; www.maam.ru .ped-kopilka.ru.

„Bescheinigung über die Veröffentlichung in den Medien“ Reihe A Nr. 0004411

Wir laden Lehrer der Vorschulerziehung in der Region Tjumen, YaNAO und Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra ein, ihr methodisches Material zu veröffentlichen:
- Pädagogische Erfahrung, Autorenprogramme, Lehrmittel, Präsentationen für den Unterricht, elektronische Spiele;
- Eigens entwickelte Notizen und Szenarien von Bildungsaktivitäten, Projekten, Meisterkursen (einschließlich Video), Arbeitsformen mit Familien und Lehrern.

Warum lohnt es sich, bei uns zu publizieren?

Abschrift

1 Zusatzausbildung "KUNSTTHERAPIE"

2 ERLÄUTERUNG Das moderne Leben stellt besondere Bedingungen an den Menschen: Selbstbewusst, wettbewerbsfähig, aktiv, zielstrebig, offen für alles Neue. Aus diesem Grund widmet das Bildungssystem der Entwicklung der kreativen Fähigkeiten von Kindern immer mehr Aufmerksamkeit. Die Fähigkeit, kreativ zu denken, macht das Kind befreiter, fröhlicher und widerstandsfähiger gegen Stresssituationen. Die psychologische Wissenschaft ist seit langem davon überzeugt, dass Kreativität einem Kind hilft, mit vielen persönlichen, emotionalen und Verhaltensproblemen fertig zu werden, und das persönliche Wachstum und die Offenlegung fördert. Problembearbeitung durch schöpferische Tätigkeit ist die umweltfreundlichste Methode, denn im schöpferischen Prozess erhält das Kind für sich selbst die dringend benötigte Möglichkeit zur Selbstdarstellung, seine emotionale Sphäre und seine Verhaltenseigenschaften werden optimiert. Kunsttherapie ist eine besondere Methode der Entwicklung durch Kreativität. Außerdem ist der Prozess selbst wichtig, nicht das Endprodukt und seine Bewertung. Kunsttherapeutische Techniken bieten die Möglichkeit eines relativ schmerzfreien Zugangs zu tiefenpsychologischem Material, regen die Verarbeitung unbewusster Erfahrungen an, geben zusätzliche Sicherheit und reduzieren Widerstände gegen Veränderungen. Kunsttherapie ist einfallsreich, da sie außerhalb alltäglicher Klischees liegt, das heißt, sie erweitert die Lebenserfahrung und verleiht Selbstvertrauen. Je besser sich ein Mensch ausdrücken kann, desto vollkommener ist sein Gefühl, ein einzigartiger Mensch zu sein. Die Kunsttherapie bildet eine kreative Einstellung zum Leben mit seinen Problemen, die Fähigkeit, vielfältige Wege und Mittel zur Zielerreichung zu sehen, entwickelt die Fähigkeit, komplexe, bisher verborgene Lebensprobleme kreativ zu lösen. Das pädagogische Programm des Kunsttherapiekreises zielt auf die harmonische Entwicklung der Kinder durch den Einsatz verschiedener Formen 2

3 künstlerischer Ausdruck, der die Bedingungen schafft, unter denen jedes Kind Erfolg in einer bestimmten Aktivität erlebt, eine schwierige Situation selbstständig bewältigt. Kinder lernen, emotionale Erlebnisse zu verbalisieren, Offenheit in der Kommunikation, Spontaneität, d.h. es findet ein persönliches Wachstum einer Person statt, es werden Erfahrungen mit neuen Tätigkeitsformen gesammelt, Fähigkeiten zur Kreativität, Selbstregulierung von Gefühlen und Verhalten entwickeln sich. Das Programm zielt darauf ab, die folgenden Probleme zu lösen: Entwicklung von kreativem Denken, Vorstellungskraft, Kreativität; Schaffung von Bedingungen für Selbsterkenntnis und Selbstdarstellung; Entwicklung des Selbstbewusstseins, positive Selbsteinstellung, Bildung eines angemessenen Selbstwertgefühls, Steigerung des Selbstvertrauens; Beseitigung von psycho-emotionalem Stress; Reaktion auf eigene Gefühle und Erfahrungen im Prozess der Kreativität; Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten und effektiver Interaktion; Entwicklung von Reflexionsfähigkeiten; Bildung einer kreativen, gefragten Persönlichkeit, die zu unabhängigem Denken und nicht standardmäßiger Lösung von Aufgaben fähig ist; den Wunsch nach einer sinnvollen Freizeitgestaltung kultivieren; Förderung des Gefühls der gegenseitigen Unterstützung und der Fähigkeit, im Team zu arbeiten; Bringen Sie Ihrem Kind ein positives Selbstwertgefühl und die Akzeptanz anderer Menschen bei. Der vorgeschlagene Kurs richtet sich an Schülerinnen und Schüler der Klassen 1-4, der Durchführungszeitraum beträgt ein Schuljahr. Unterrichtsform und -modus: Gruppenunterricht 4 Wochenstunden, ggf. Einzelunterricht. Jede Lektion ist nach einem einzigen Prinzip aufgebaut: Begrüßung (ermöglicht es Ihnen, die Jungs so einzurichten, dass sie in einer Gruppe arbeiten); einführende Aufwärmübungen (das Kind befreien, in das Unterrichtsthema eintauchen); 3

4 Umsetzung der Kunsttechnik und Diskussion des Produkts (Umsetzung des eigentlichen Unterrichtsthemas); Reflexion des Unterrichts (Diskussion von Gedanken, Gefühlen, die im Unterricht entstanden sind, Zusammenfassung); Abschiedsritual. Methodische Unterstützung des Programms Während der Durchführung des Programms werden folgende Arbeitsmethoden verwendet: Isotherapie (Malen mit Farben, Buntstiften, Monotypie); Märchentherapie (Märchen komponieren und spielen); Mandalatherapie (einen Kreis zeichnen, Mandalas aus Fäden weben); Musiktherapie (Hören verschiedener Musik, Verwendung von Entspannungsmusik in jeder Stunde); Puppentherapie (Puppen bauen und Geschichten mit ihnen spielen); Theatertherapie (Spielen von Geschichten mit Handpuppen, selbstgemachten Figuren); modellieren aus Salzteig, Plastilin; Applikation, Layout, Collage usw. Für die Durchführung des Programms erforderliche Mittel Für den Unterricht benötigen Sie Papier zum Zeichnen, Zeichenpapier, Stifte, Bleistifte, Radiergummis, Buntstiftsätze, Filzstifte, Marker, Pastelle, Aquarellfarben , Gouache, Pinsel; Kleber, farbiges Papier, alte Zeitschriften, Zeitungen, Scheren, Stofffetzen, Strickgarne, Grillspieße. Möglichkeiten zur Überprüfung der erwarteten Ergebnisse Um die Wirksamkeit des Programms zu Beginn und am Ende des Unterrichts zu bewerten, werden die folgenden Methoden verwendet: P. Torrances Test „Finish the Drawing“ (ein Test der nonverbalen Kreativität), der Dembo -Rubinshtein-Selbsteinschätzungsskala modifiziert von A.M. Gemeindemitglieder, Fragebogen „Kinderversion der CMAS-Skala für offene Angst (7-12 Jahre)“ A.M. Gemeindemitglieder. Zusätzlich wird am Ende des Kurses eine Elternbefragung durchgeführt. 4

5 Erwartete Ergebnisse positive Veränderungen in der psychischen Verfassung der Kinder, ein positives Welt- und Ichbild, Bewusstsein für innere Ressourcen; Entwicklung der motorischen Fähigkeiten von Kindern durch Beherrschung verschiedener manueller Operationen, die ihre psychophysiologischen Funktionen beeinflussen; Verringerung der emotionalen Angst; erhöhtes Selbstwertgefühl; Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten; Entwicklung des Selbstbewusstseins; Verbesserung der Eltern-Kind-Beziehungen; Verstärkung positiver Verhaltensreaktionen. Die Interaktion ist so aufgebaut, dass Kinder richtige Kommunikation, Empathie und sorgfältige Beziehungen zu Gleichaltrigen und Erwachsenen lernen. Dies trägt zur moralischen Entwicklung des Individuums bei, bietet Orientierung im System moralischer Normen und die Aneignung der Verhaltensethik. Es gibt ein tieferes Verständnis von sich selbst, der eigenen inneren Welt (Gedanken, Gefühle, Wünsche). Es besteht ein offenes, vertrauensvolles, freundschaftliches Verhältnis zum Lehrer. 5

6 Curriculum-Themenplan Gesamt Thema p/n Stunden Theorie Praxis 1 Organisationsstunde. Sicherheitseinweisung 2 2 Selbsterkenntnis Meine innere Welt Selbstporträt Lieblingsmärchen Collage „Was bin ich?“ 4 4 Selbstdarstellung Meine traurigste Geschichte Ich erzähle dir meinen Traum Glückstruhe Magie der Musik Meine Stimmung Familie Meine Familie Selbstorganisation Briefe an Mama zeichnen Karte der guten Laune Ressourcenmesse Die Farbe meiner Stimmung Kraftquellen Collage mein Leben Pfad Welt meiner Träume 4 4 ​​Kommunikation Innere Welt Freund Freundschaftszeichnungen Eine neue Galaxie entdecken Zeichnen als Erinnerung Geschenk für einen Freund 6 6 Wahrnehmung Zeichnen Musik, Farbe und Rhythmus Farbtherapie Charakter Porträts von Innen und Außen Schöner Garten Abschlussstunde 2 2 Gesamt

7 Inhalt des Programms Einführungsstunde Thema 1. Organisationsstunde. Sicherheitsbesprechung. Selbsterkenntnis Thema 2. Meine innere Welt. Theoretischer Teil. Die Außenwelt und die Innenwelt. Wissen um die innere Welt. Gespräch mit deinem „Ich“. Soziales „Ich“. Physisches „Ich“. Psychisches „Ich“. Tiefen der inneren Welt. Selbstoffenbarung durch spontane Kreativität, die Manifestation von Beziehungen und emotionalen Reaktionen. Unterstützung für ein positives Selbstwertgefühl. Sich selbst und andere Menschen verstehen. Praktischer Teil. Isotherapie (magische Farben) Thema 3. Selbstportrait. Thema 4. Lieblingsmärchen. Praktischer Teil. Märchentherapie. Origami (Fingerpuppen basteln). Dramatherapie. Thema 5. Collage "Was bin ich?" Praktischer Teil. Collage machen. Anwendung. Selbstausdruck Thema 6. Meine traurigste Geschichte. Praktischer Teil. Mandalatherapie (Zeichnen im Kreis). Thema 7. Ich werde dir meinen Traum erzählen. Thema 8. Brust des Glücks. Modellieren. 7

8 Thema 9. Die Magie der Musik. Theoretischer Teil. Ein Gespräch über Musik. Der Einfluss von Musik auf den emotionalen Zustand. Diskussion: Welche Art von Musik magst du? Welche Musik hörst du, wenn du traurig bist? Wann ist es fröhlich? Warum? Praktischer Teil. Musiktherapie. Thema 10. Meine Stimmung. Theoretischer Teil. Das Konzept der Stimmung. Stimmungsschwankungen. Stimmungsschwankungen. Praktischer Teil. Wir zeichnen die Stimmung. Monotypie. Formen von Salzteig. Familienthema 11. Meine Familie. Theoretischer Teil. Familienfunktionen. Familienstruktur. Puppentherapie. Thema 12. Briefe an Mama zeichnen. Selbstorganisation Thema 13. Karte der guten Laune. Theoretischer Teil. Was ist eine Karte. Was sind die Karten. Wie sieht meine Mood Map aus? Märchentherapie. Thema 14. Ressourcenmesse. Praktischer Teil. Mandalatherapie. Thema 15. Die Farbe meiner Stimmung. 8

9 Praktischer Teil. Monotypie. Thema 16. Kraftquellen. Anwendung. Origami. Thema 17. Collage meines Lebensweges. Praktischer Teil. Anwendung. Thema 18. Die Welt meiner Träume. Formen von Salzteig. Märchentherapie. Kommunikationsthema 19. Die innere Welt eines Freundes. Theoretischer Teil. Was ist Freundschaft. Was ist ein Freund. Regeln für effektive Kommunikation. Wie Sie Konflikten vorbeugen. Monotypie. Thema 20. Freundschaftszeichnungen. Praktischer Teil. Isotherapie (Paarzeichnung). Thema 21. Öffnen einer neuen Galaxie. Formen von Salzteig. Prototyp entwickeln. Thema 22. Zeichnen für die Erinnerung. Monotypie. Thema 23. Ein Geschenk an einen Freund. Praktischer Teil. Formen von Salzteig. Musiktherapie. 9

10 Wahrnehmung Thema 24. Zeichne Musik, Farbe und Rhythmus. Theoretischer Teil. Wahrnehmung, Gefühle und Empfindungen. Diskussion. Welche Geräusche machen dich glücklich? Welche Angst verursachen? Was ist unangenehm? Welche Klänge wecken Neugier? Musiktherapie. Thema 25. Farbtherapie. Theoretischer Teil. Was ist farbtherapie. Die Farbe des Informationsträgers. Regenbogen. Monotypie. "Mein Porträt in den Strahlen der Sonne." Charakterthema 26. Porträts dessen, was innen und außen ist. Theoretischer Teil. Arten und Eigenschaften des menschlichen Charakters. Allgemeiner Charakterbegriff und seine Erscheinungsformen. Monotypie. Thema 27. Schöner Garten. Praktischer Teil. Isotherapie. Märchentherapie. Thema 28. Letzte Lektion. 10

11 Bibliographisches Verzeichnis 1. Kopytin A.I. Grundlagen der Kunsttherapie. SPb., Kopytin A.I. Workshop zur Kunsttherapie. SPb., Kopytin A.I. Theorie und Praxis der Kunsttherapie. St. Petersburg: Peter, Lebedeva L.D. Die Praxis der Kunsttherapie: Ansätze, Diagnostik, Trainingssystem. St. Petersburg: Rede, Rogers K.R. Die Persönlichkeitsbildung. Ein Blick in die Psychotherapie. M.: Verlag EKSIMO-Press, Sakovich N.A. Workshop zur kreativen Psychotherapie: Pädagogisches Handbuch. Minsk, Jung K. Archetyp und Symbol. M.: Renaissance, Zinkevich-Evstigneeva T.D. Workshop zur Märchentherapie. SPb.: Rech, Kapskaya A.Yu., Mironchik T.L. Märchentherapie für Kinder entwickeln. St. Petersburg: Rede, Kiseleva M.V. Kunsttherapie in der Arbeit mit Kindern: Ein Leitfaden für Kinderpsychologen, Pädagogen, Ärzte und Fachkräfte, die mit Kindern arbeiten. St. Petersburg: Rede, Kopytin A.I., Svistovskaya E.E. Kunsttherapie für Kinder und Jugendliche. M.: Kogito-Center, Kopytin A.I., Court B. Techniken der analytischen Kunsttherapie. SPb.: Rech, Kapskaya A.Yu., Mironchik T.L. Wunderplanet. Märchentherapie für Kinder entwickeln. SPb.: Rede, Compiler des Programms Myrza N.N., Leiter. Tasse "Kunsttherapie" MOU DO "TSDUT" Rybnitsa 11

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Städtische Haushaltsbildungseinrichtung Buturlinovskaya Sekundarschule Arbeitsprogramm der psychologischen Unterstützung für schwierige Jugendliche "Geheimnisse der Kommunikation" Lehrerpsychologe:

ABTEILUNG FÜR BILDUNG DER STADT MOSKAU STAATSHAUSHALT ALLGEMEINE BILDUNGSEINRICHTUNG DER STADT MOSKAU "SCHULE "SPEKTR" 31.08.2018 Arbeitsprogramm zur Korrektur der emotional-willkürlichen Sphäre bei Kindern

Mak Yu.N., Lehrer der Bildenden Künste, MOU "Lyceum 26", Podolsk "KUNSTTHERAPIE IM KUNSTUNTERRICHT" DER ZWECK JEDER WAHREN KUNST IST ES, UNSERE GEDANKEN UND GEFÜHLE ZU BEEINFLUSSEN, UNSERE SEELE REINIGER UND HÖHER ZU MACHEN.

Das Verfahren zur Überwachung und Bewertung der Ergebnisse des Projekts

Staatliche regionale Haushaltsbildungseinrichtung „Zentrum für psychologische und pädagogische Rehabilitation und Korrektur“ GENEHMIGT vom Direktor der Staatlichen Haushaltsbildungseinrichtung der CPPRC PROGRAMM ZUR ENTWICKLUNG VON KOMMUNIKATIONSFÄHIGKEITEN: SOZIAL UND PSYCHOLOGISCH

MBOU Churapchinskaya Sekundarschule benannt nach. S.A. Novgorodov "EINVERSTANDEN": Stellvertreter. Regisseur für VR: Dyachkovskaya O.A. 2018 „GENEHMIGT“: Auftraggeber: Uarova N.V. Arbeitsplan für Psychologen 2018

Inhalt 1. Erläuterung 3 2. Curriculum des 1. Studienjahres 8 3 Curriculum des 2. Studienjahres 9 4 Curriculum des 3. Studienjahres 10 5 Curriculum des 4. Studienjahres 11 6 Curriculum des 5. Studienjahres des studieren 12

Verwaltung der Gemeinde des Stadtbezirks "Workuta" Städtische haushaltsvorschulische Bildungseinrichtung "Kindergarten 41" Schneewittchen "Workuta" Chelyadös 41 -a vidzanin "Schneewittchen"

KREATIVITÄTSTHERAPIE Kunsttherapie ist eine der sanftesten, aber effektivsten Methoden, die von Psychologen und Psychotherapeuten angewendet werden. Die Hauptziele der Kunsttherapie sind: Selbstausdruck, Erweiterung der persönlichen Erfahrung,

Ekaterina Schitowa
Kunsttherapiestunde „Die Kraft der Kreativität“ (Kunsttherapie als Methode zur Entwicklung der Stressresistenz im Jugendalter)

Derzeit erleben immer mehr Menschen auf der ganzen Welt betonen. Dies liegt an der großen emotionalen Belastung, die in verschiedenen Lebenssituationen auftritt. Betonen unterschiedlichen Alters erleben Gruppen: Kinder ab dem Vorschulalter, Schüler, Studenten und ältere Menschen.

Einer der Gründe betonen bei Kindern - die Erwartung einer Bestrafung durch ihre Eltern für verschiedene Vergehen und schlechte schulische Leistungen.

Jugendliche und Jugend wird ausgesetzt Stress aus verschiedenen Gründen. Es kann sein stressigen Bedingungen im Zusammenhang mit bestandenen Prüfungen, Beziehungsproblemen in der Familie, mit Gleichaltrigen, Lernschwierigkeiten etc. Auch persönliche Eigenschaften wie geringes Selbstwertgefühl, Selbstzweifel, Versagensängste, Unsicherheit über die eigene Zukunft sind Gründe Stress im Jugendalter.

Derzeit wird in der Psychologie verschiedenen Aspekten immer mehr Aufmerksamkeit geschenkt Kunsttherapeutische Methoden die zur erfolgreichen Überwindung dienen Stresssituationen und die Bildung von Stressresistenz.

Aus dem Englischen « Kunsttherapie» übersetzt als „Behandlung basierend auf Kunstkurse(bildlich) Kreativität...". Allerdings in der Praxis Kunsttherapie ist nicht immer mit einer Behandlung im streng medizinischen Sinne des Wortes verbunden. Anwendungsbeispiele gibt es viele Kunsttherapie als Mittel mentale Harmonisierung und menschliche Entwicklung als Weg zur Lösung sozialer Konflikte.

Teilnehmen kann fast jeder (unabhängig von Alter, kultureller Erfahrung und sozialem Status). Kunsttherapeutische Arbeit, was keine Fähigkeiten zur visuellen Aktivität oder künstlerische Fähigkeiten voraussetzt. Deshalb Kunsttherapie hat praktisch keine Einschränkungen in der Verwendung.

Kunsttherapie Arbeit in den meisten Fällen Ursachen Jugendliche positive Emotionen, hilft Apathie und Initiativlosigkeit zu überwinden, form aktiveren Lebensstil. Kunsttherapie ist ein Appell an die innere persönliche Lebenserfahrung.

Dank an Kunsttherapie Sie können negative Gedanken loswerden, die die Fähigkeit unseres Körpers blockieren, die trotzigen loswerden Emotionaler Stress. Sobald negative Emotionen für eine gezielte Visualisierung verfügbar werden, wird es möglich, sie loszuwerden, indem man sie in einer Zeichnung, Skulptur oder Collage ausdrückt.

Kunsttherapie ist ein mächtiges Werkzeug für stressig Situationen und wie man aus ihnen herauskommt. Mit seiner Hilfe setzt eine Person ihre Emotionen frei und baut dadurch Stress ab. Einer der wichtigsten Ressourcenzustände einer Person ist das Selbstvertrauen. Kräfte, was zu Ruhe und Konzentration der Gedanken bei der Erfüllung von Lebenszielen führt. Bei Bildung von Stressresistenz es entsteht Vertrauen in die eigenen Ressourcen, das Selbstwertgefühl steigt und die innere Harmonie eines Menschen wird wiederhergestellt, was dazu führt Zufriedenheit Leben und Persönlichkeitsentwicklung.

Kunsttherapeutische Sitzung« Die Kraft der Kreativität» .

Zielgruppe: Jugendliche

Personenzahl: 10-12 Personen.

Alter:14-16 Jahre alt.

Ziel - die Bildung von Stressresistenz im Jugendalter, Harmonisierung der Persönlichkeitsentwicklung durch die Entwicklung von Selbstausdrucks- und Selbsterkenntnisfähigkeiten.

Planen Klassen:

1. Vorbereitende Übung - "Male das Bild aus" (20 Minuten).

2. Grundübungen - "Besorgnis äußern", „Zeichnen mit beiden Händen“ (45 Minuten).

3. Abschlussübung - "Mein Porträt in der Sonne" (15 Minuten).

Material: Album oder Papier zum Zeichnen; Pinsel, Farben, Buntstifte; CDs, Tonbandgerät.

In der ersten Übung Teilnehmer Klassen Bilder ausmalen. Diese Aufgabe ist vorbereitend. Der Zweck der vorbereitenden Übung Ist: Jungs einrichten Klasse eine angenehme Arbeitsatmosphäre zu schaffen.

Die Bildsprache wählen die Teilnehmer selbst aus bedeutet mit wem sie arbeiten wollen. Nach dem gewählten Farbschema kann man den momentanen emotionalen Zustand einer Person beurteilen. Zeichnungen sind meist abstrakter Natur, was zur Manifestation der Fantasie beiträgt.

Core-Übungen sind die längsten. Sie entsprechen den Zielen und Zielsetzungen Klassen:

Übung "Besorgnis äußern" :

Teilnehmer Klassen sind eingeladen, es sich gemütlich zu machen, entspannte Körperhaltung;

finden Sie ein Gefühl der Angst in sich selbst; finde heraus, wo sie ist lokalisiert: im Bauch, Gesicht, Kopf, Beine; nimm Buntstifte; subdominante Hand (nicht mit der Hand, mit der der Teilnehmer eine Arbeitstätigkeit ausübt) Lassen Sie Ihre Angst los und bringen Sie sie zu Papier.

Übung „Zeichnen mit beiden Händen“ .

Die Teilnehmer zeichnen mit beiden Händen. Diese Übung ermöglicht es Ihnen, beide Hände und beide Gehirnhälften zu aktivieren, hilft, unnötige öde, ängstliche Gedanken loszuwerden und beruhigt die Nerven.

Der Zweck der letzten Übung ist der Abschluss Klassen. Es ist normalerweise kurz in der Zeit und einfach durchzuführen.

Übung "Mein Porträt in der Sonne" .

Die Teilnehmer malen die Sonne, in die Mitte des Sonnenkreises schreiben sie ihren Namen oder malen ihr Porträt. Dann zeichnen sie Strahlen und schreiben ihre Tugenden entlang der Strahlen, all das Gute, das sie über sich selbst wissen. Es ist notwendig, so viele Strahlen wie möglich zu haben.

Bibliographisches Verzeichnis.

1. Kiseleva M. V. Kunsttherapie in der Arbeit mit Kindern: Ein Leitfaden für Kinderpsychologen, Lehrer, Ärzte und Spezialisten, die mit Kindern arbeiten /M. W. Kiseleva. - St. Petersburg: Rede, 2007. - 160 p.

2. Kopytin A. I. Workshop auf Kunsttherapie / A. I. Kopytin. - St. Petersburg: Peter, 2001. - 448s.

3. Kopytin A. I. Leitfaden für die Gruppe Kunsttherapie / A. I. Kopytin. - St. Petersburg: Rede, 2003. - 320s.

4. Loginova O. I. Umgang mit betonen? / O. I. Loginova // [Elektronische Ressource] / Modus Zugang: www.olga2901l.narod.ru

5. Marder L. D. Farbige Welt. Gruppe Kunsttherapeutische Arbeit mit Kindern / L. D. Marder. - M.: Genesis, 2007. - 143 S.

6. WilliamsH. "Apropos" Zeichnen, oder wie man seine Tiefe kennt "ICH"/H.Williams. - M.: AST: Astrel, 2007. - 205 S.

Viele unserer Kunden haben sich in Art-Partys verliebt, daher gibt es jedes Jahr mehr und mehr verschiedene Möglichkeiten, ein solches kreatives Event zu veranstalten.

Unterm Strich malt jeder Gast in 2 Stunden sein eigenes Bild auf Leinwand. Überraschenderweise schaffen es die Moderatoren, eine solche Atmosphäre zu schaffen, in der absolut alle Teilnehmer ein helles Meisterwerk bekommen. Auch wenn Sie keinen Pinsel aus der Schule genommen haben, werden Sie in kurzer Zeit ein Bild malen können, das Sie und Ihre Familie überraschen wird.

Es ist gar nicht so schwer, den Schritt-für-Schritt-Anleitungen des Künstlers zu folgen. Die Teilnehmer stellen fest, dass trotz der Tatsache, dass alle die gleiche Handlung zeichnen, immer noch Raum für Kreativität bleibt. Wenn Sie alle Werke nebeneinander stellen, stellt sich heraus, dass es jedem Künstler gelungen ist, seine Gefühle mit den schwungvollen Strichen, der Helligkeit oder der gedämpften Palette usw. auszudrücken.

Die Geschichten sind endlos. Sie können aus vorgefertigten Arbeiten wählen oder ein eigenes Thema vorschlagen:

Wo kann man zeichnen?

In Cafés und kleinen Restaurants (Sie haben die Wahl zwischen mehreren Adressen im Zentrum von Moskau)
in Parks oder Freiflächen von Erholungszentren
im Büro oder im Freien in der Nähe des Büros
in einem Loft, Zelt, Messegebäude etc.

4 Optionen für Kunstpartys:

Kunstparty im Freien (Artistnight OpenAir)
ab 1500 Rubel pro Teilnehmer

Natürlich kann eine solche Veranstaltung nur bei trockenem, warmem Wetter organisiert werden. Wenn Sie im Sommer keine große Firmenveranstaltung geplant haben, können Sie zu einer solchen kreativen Meisterklasse aussteigen. Entscheiden Sie sich zu diesem Zweck besser für ein Café, das über einen sommerlichen Außenbereich verfügt. Es ist praktisch, dass Sie nach dem Zeichnen mit Kollegen oder Freunden bei einer Tasse Kaffee sitzen oder ein herzhaftes Mittagessen genießen können, ohne sich woanders hinbewegen zu müssen.

Kunsttherapie (Artistnight Art - Therapy)
ab 1800 Rubel pro Teilnehmer

Hier taucht bereits ein zusätzlicher Leiter auf - ein Kunsttherapeut. Was genau ein solcher Spezialist macht, können Sie auf speziellen Seiten nachlesen. Das Fazit ist, dass Sie als Ergebnis des Unterrichts kreative Energie wecken, sich von der Hektik ablenken, Negativität und Stress loswerden.

Die Party wird noch emotionaler, da der Kunsttherapeut gemeinsam mit dem Künstler eine besondere kreative Atmosphäre schafft, die hilft, sich schneller zu befreien.

Malen + Weinprobe (Artistnight Degustation)
ab 2000 Rubel pro Teilnehmer

Ungewöhnliches, aber bereits sehr beliebtes Format. Begleitet wird die Veranstaltung von einem Sommelier, der Ihnen, während Sie Gemälde auf Leinwand malen, Wissenswertes über Weine erzählt, Ihnen beibringt, wie man eine Weinkarte liest, Accessoires verwendet und die richtigen Gläser für jede Weinsorte auswählt.

Bilder malen mit Live-Musik (Artistnight Music)
ab 2100 Rubel pro Teilnehmer

Kunstfest mit musikalischer Begleitung! Künstler werden dabei helfen, ein Meisterwerk zu schaffen, und Musiker werden die Atmosphäre des Abends unterstützen.

Das kann eine Coverband oder ein kleines Instrumentalduo sein. Die Organisatoren bieten Optionen an.

So machen Sie eine Bestellung

Kontaktieren Sie mich auf beliebige Weise. Besser ist es, wenn Sie eine E-Mail mit Angaben zur Teilnehmerzahl, dem voraussichtlichen Veranstaltungstermin und Wünschen für die Wahl des Formats der Kunstparty senden.

Nochmal Urlaub
Kontaktperson: Panasyan Irina
Schreib mir:

03. Februar 2016 Einzelheiten

Material erstellt von: musikalischer Leiter Tatjana Borissowna Skretnewa

Anwendung kunsttherapeutischer Elemente in der Arbeit mit Vorschulkindern

im Musikunterricht

Kunsttherapie (lat. ars - Kunst, griech. therapeia - Behandlung) ist eine Behandlungs- und Entwicklungsmethode mit Hilfe künstlerischer Kreativität. Kunsttherapie gilt heute als eine der sanftesten, aber wirkungsvollsten Methoden in der Arbeit von Psychologen, Psychotherapeuten und Pädagogen. Die Aufgaben der pädagogischen Leitung der Kunsttherapie sind Entwicklung, Korrektur, Erziehung und Sozialisation.

Der Ausdruck „Kunsttherapie“ in der wissenschaftlichen und pädagogischen Interpretation wird als Sorge um das emotionale Wohlbefinden und die psychische Gesundheit eines Individuums, einer Gruppe oder eines Teams verstanden.

Möglichkeiten der Kunsttherapie

Wir können sagen, dass die Kunsttherapie auf dem Glauben an die schöpferische Grundlage des Menschen basiert. Es zielt nicht darauf ab, eine Person zu einem Künstler oder Schauspieler zu machen. Sie zielt vor allem auf die Lösung psychologischer und pädagogischer Probleme ab.

Nahezu jeder kann unabhängig vom Alter an der kunsttherapeutischen Arbeit teilnehmen. Es erfordert nicht, dass er kreativ ist.

Kunsttherapie ermöglicht es Ihnen, sich selbst und die Welt um Sie herum kennenzulernen. In der Kreativität verkörpern wir unsere Emotionen, Gefühle, Hoffnungen, Ängste, Zweifel und Konflikte. Dies geschieht auf einer unbewussten Ebene und wir lernen viel über uns selbst. Durch künstlerische und musikalische Bilder interagiert unser Unbewusstes mit dem Bewusstsein.

Kunsttherapie entwickelt kreative Möglichkeiten. Im Kunsttherapieunterricht kann ein Kind bisher unbekannte Talente entdecken.

Kunsttherapie ist ein guter Weg der sozialen Anpassung, da sie hauptsächlich nonverbale Kommunikation nutzt. Dies ist sehr wichtig für Kinder, denen es schwer fällt, ihre Gedanken in Worte zu fassen.

Formen der Kunsttherapie

Wenn wir von klassischer Kunsttherapie sprechen, dann umfasst sie nur visuelle Formen der Kreativität, wie z. B.: Zeichnen, Modellieren, Malen, Grafik und Fotografie. Aber die moderne Kunsttherapie hat mehr Arten von Techniken. Es umfasst auch Spieltherapie, Isotherapie, Märchentherapie, Origami, Maskentherapie, Dramatherapie, Musiktherapie, Farbtherapie, Sandtherapie, Tanzbewegung, körperorientierte Therapie usw. In meiner Arbeit verwende ich verschiedene Arten von Kunsttherapie :

Spieltherapie.

Das Spiel schafft einen positiven emotionalen Hintergrund.

Wenn ein Kind das Bild betritt, arbeitet sein Denken lebhaft, seine Gefühle werden verschärft, es erlebt die dargestellten Ereignisse aufrichtig.

Tanztherapie.

Ich beziehe Tanz, Plastizität, Rhythmus in meinen Unterricht ein – das ist eine Art aktiver musikalischer Betätigung, die Basis
das ist das Zusammenspiel von Musik und rhythmischer Bewegung.

Zum Beispiel „Tanz der Freude“.

Arbeitsmaterialien: Musik (alle Brandrhythmen der ethnischen Musik, Klassik und Jazz); Chiffonschals oder -schals (aus Stoff); Farben (Gouache, Aquarell, Ölkreide), Papier, Pinsel, Wasserkrug.

Ich inszeniere. Musik und Bewegung.

Ich spreche Kinder mit folgenden Worten an:

"Heute treffen wir uns weiterhin im magischen Land der Gefühle. Musik wird unser Assistent und Freund sein. Ich werde jetzt erstaunliche Geräusche anschalten und Sie einladen, sich zu bewegen. Nehmen Sie ein Tuch. Sie können es selbst anziehen oder einfach aufheben. Schließen Sie die Augen, lauschen Sie den Geräuschen und beginnen Sie, verschiedene Bewegungen zu machen.

Der Stoff übernimmt dabei die Rolle eines Dirigenten und Sicherheitsgaranten. Wenn ein Kind ein Tuch über sich wirft, wird es sowohl unsichtbar als auch sichtbar. Mit Stoff fällt es ihm viel leichter, sich zur Musik zu bewegen, seinen Tanz aufzuführen. Das Kind sieht alles und ist gleichzeitig durch einen transparenten Schleier geschützt. Wir stellen die nötige Zeit zum Tanzen zur Verfügung. Auf keinen Fall lachen, sondern die Kindertänzer anfeuern. Musik und Körperbewegungen helfen Kindern, Muskelverspannungen loszuwerden und ermöglichen ihnen, die Kontrolle über ihren Körper zu genießen.

Stufe II. Malen (schöpferische Arbeit schaffen).

Wenn die Kinder ihren Tanz beendet haben, schlage ich vor, dass sie mit Kunstmaterialien zum Tisch gehen:

"Und jetzt haben die Farben schon auf dich gewartet und wollen, dass du das Bild malst, das du jetzt machen willst. Erinnere dich an deinen Tanz, Musik und zeichne die Gefühle, die du während des Tanzes hattest. Vielleicht wird dein Werk "My" heißen dance ". Worum ging es bei deinem Tanz? Was hast du dir vorgestellt, als du getanzt hast? Also, mach dich an die Arbeit!"

Wenn es für Kinder schwierig ist, sofort mit den ersten Schlägen und Schlägen zu beginnen, bieten Sie ein paar Minuten an, mit geschlossenen Augen zu sitzen. Lassen Sie sie sich den Tanz vorstellen, als ob sie ihn mit ihrem inneren Auge sehen würden. Wenn sie fertig sind, können Sie mit dem Zeichnen beginnen. Sagen Sie unbedingt, dass Sie alles zeichnen können, was Sie wollen, jedes Bild. Sie müssen nur auf Ihre Hand hören und die gewünschten Handbewegungen ausführen und die Farben nehmen, die Ihre Hand anzeigt.

III. Stadium. Beschreibung des Bildes.

Am Ende der kreativen Arbeit schlage ich vor, dass die Kinder sich einen Namen für das Bild ausdenken. Als nächstes bitte ich die Kinder, die Zeichnung in unmittelbarer Nähe des Autors zu platzieren und ihnen die Möglichkeit zu geben, eine Geschichte auf der Grundlage ihres Bildes zu erfinden.

Wenn die Kinder zurückhaltend sind oder sparsam erzählen, stelle ich ihnen Leitfragen. In keinem Fall sollten Sie Ihr Verständnis für die Zeichnung eines Kindes aufzwingen und auf Ihre eigene Weise interpretieren. Fragen könnten sein: „Hat deine Zeichnung einen Bezug zum Tanz? Hast du es geschafft, ein Gefühl von Freude und Spaß an deiner Arbeit zu vermitteln? In welchen Farben hast du deinen Befindlichkeitszustand dargestellt?

Bedanken Sie sich unbedingt bei den Kindern für ihre Arbeit, für ihren Einsatz und ihre Aufrichtigkeit.

Diese Arbeit hilft Kindern, die Fähigkeit zu entwickeln, ihren Körper zu fühlen, auf ihre Gefühle zu hören und sie mit Hilfe von Bewegungen auszudrücken. Dies ist eine gute Erfahrung, um den sensorischen Bereich zu erweitern und das innere „Ich“ jedes Kindes zu entwickeln.

Körperorientierte Therapie

Wir lernen, unseren Körper zu kontrollieren, Übungen zur Entspannung und Entspannung helfen uns dabei, da das Nervensystem vom Zustand des gesamten Körpers abhängt und wenn der Körper angespannt ist, arbeitet das Nervensystem mit Überlastungen.

Musiktherapie

Musik ist der effektivste und am schnellsten wirkende Einfluss auf unsere Höranalysatoren. Es kann den emotionalen Zustand des Kindes korrigieren. Damit die Musik positiv wirkt, bereite ich das Kind auf seine Wahrnehmung vor (ich schlage vor, in einer für ihn bequemen Position zu sitzen, sich zu entspannen, sich auf das Musikstück zu konzentrieren). Die Musik, die im Klassenzimmer erklingt, ist speziell ausgewählt, für Kinder arrangiert,

Instrumente sind ebenfalls ausgesucht, weich klingend, wohltuend beeinflussend, mit ruhiger Dynamik.

Beim Musikhören können sich Kinder aktiv bewegen, Kindermusikinstrumente spielen. Um visuelle Bilder zu aktivieren, können Sie verschiedene meditative Musik verwenden, die Bilder der Natur vermittelt: „Meeresbrandung“, „Waldzauber“, „Morgendämmerung im Wald“, „Regengeräusch“, „Sparkling Stream“ usw.

Nach dem Zuhören im Gespräch mit den Kindern finde ich heraus, was das Kind auf einer imaginären Reise „gesehen“, gefühlt, „gemacht“ hat, welches Bild es mit Worten malen kann. Eine solche Wahrnehmung von Musik ab dem Moment des „Ausgehens“ über die reale Situation hinaus sorgt für Stressabbau, Ablenkung von der für das Kind traumatischen Situation. Aktivierte Gefühle, Emotionen, Erfahrungen des Kindes schaffen Voraussetzungen für das Verständnis von Schönem und Hässlichem, Gut und Böse, Liebe und Hass, helfen emotional-sinnlich und aktiv darauf einzugehen, vermitteln Selbstwertgefühl, Zugehörigkeit zu anderen Menschen , die Angemessenheit kommunikativer Manifestationen.

Kindern muss auch beigebracht werden, sich zu entspannen. Schließlich sind Kinder, genau wie Erwachsene, körperlich und emotional gestresst. Dies führt zu Irritationen und irrationalem Verhalten. Tiefes und ruhiges Atmen kann Stimmungsschwankungen vorbeugen. Speziell ausgewählte Musik hilft dem Kind, sich zu entspannen, sich auf die erstellten Bilder zu konzentrieren und Muskelentspannung zu spüren.

Alle Übungen werden vom Lehrer unter bestimmter Musik kommentiert, was verschiedene Emotionen hervorruft.

Zum Beispiel:

Bewegung zur Aktivierung der Vitalität „Energie“ (für hyperaktive Kinder), Musik. M.

Ravel "Bolero".

Bewegung zur Entspannung, Linderung von Reizbarkeit (bei hyperaktiven Kindern), Musik. D.

Schostakowitsch aus dem Film „Die Bremse“.

Eine Übung, die eine optimistische Grundstimmung „Lebensfreude“ formt. J. Bizet

„Jugendsinfonie“, Tanzmusik aus Operetten von R. Strauss, I Kalman.

Eine Übung, die eine Haltung zur Welt bildet: Musik. F. Chopin "Nocturne".

Übung zur Überwindung von Schamgefühlen und Schüchternheit: „Ich kann alles“ sinniert. I. Brahms „IV
Sinfonie“, F. Liszt „Präludium“.

Die Klänge von Flöte, Geige und Klavier wirken entspannend. Beruhigend
Der Effekt sind die Geräusche der Natur. Ein bewegliches und enthemmtes Kind, dank der Wahrnehmung
Musik, beruhigt, und ein unentschlossenes und kontaktloses Kind steigert seine deutlich
eigener Ton, Kraftniveau.

Werke, die entspannend wirken können:

P. I. Tschaikowsky „Sentimentaler Walzer“, „Barcarolle“;

C. Saint-Saëns „Schwan;

S. V. Rachmaninov "Concerto No. 2", Beginn von Teil 2;

F. Chopin „Nocturne in F-Dur“, „Nocturne in Des-Dur“ usw.

Mit Reizbarkeit, Müdigkeit, depressiver Stimmung, Hyperaktivität, erhöht
Werke der Erregbarkeit sind wohltuend, beruhigend

J. S. Bach,

W. A. ​​Mozart,

"Ave Maria" F. Schubert
„Präludium in c-Moll“ von F. Chopin,
„Melodie“ von K. Gluck und anderen.

Fröhliche freudige Stimmung erscheint beim Musikhören
D. B. Schostakowitsch „Festliche Ouvertüre“,

F. Liszt - Finale der "Ungarischen Rhapsodien" Nr. 6, 10, 11, 12 usw.

Verschiedene Musikinstrumente haben unterschiedliche therapeutische Wirkungen: Klavier - lindert Erregbarkeit, beruhigt das Nervensystem. Violine, Flöte - entspannen.

Das Hauptziel der Kunsttherapie ist die Harmonisierung des inneren Zustands, dh die Wiederherstellung
die Fähigkeit, den optimalen Gleichgewichtszustand zu finden, der zur Fortsetzung des Lebens beiträgt.