Tyulina Elena Nikolajewna
Berufsbezeichnung: Musikdirektor
Bildungseinrichtung: GBDOU №124
Ortschaft: St. Petersburg
Material Name: abstrakt
Thema: Zusammenfassung der Lektion "Bunter Planet"
Veröffentlichungsdatum: 13.06.2016
Kapitel: Vorschulbildung
Zusammenfassung einer umfassenden Lektion in
Vorbereitungsgruppe "Bunter Planet"
mit ESM, zusammengestellt von der Lehrkraft
Vorbereitungsgruppe Pavlovich N.V. und
Musikdirektor Tyulina E.N.
GBDOU Nr. 124
Das Alter:
höheres Vorschulalter.
Veranstaltungort
: Musikhalle
Zeit verbringen:
21.05 2014, 9.30
Ziel:
Fassen Sie das Wissen der Kinder zusammen, dass die Erde ein gemeinsames Zuhause für alle ist, die auf der Erde leben. Vorstellungen über die Bewohner unseres Planeten konkretisieren. Heranführung der Kinder der Vorbereitungsschulgruppe an die Wahrnehmung von Volksmusik, Entwicklung der Fähigkeit, ihren Charakter mit Hilfe von darstellerischen und gestalterischen Fähigkeiten auszudrücken.
Programmaufgaben
:
Tutorials:
Bildung von Vorstellungen, dass es viele Länder und verschiedene Völker auf der Erde gibt. Legen Sie die Namen der Länder fest, stellen Sie die Flaggen verschiedener Länder, Trachten, Musik, Tänze vor. Erweiterung des Horizonts von Kindern durch Bekanntschaft mit der Musikkultur anderer Länder. Entwicklung kreativer Fähigkeiten und Fertigkeiten in musikalischen und rhythmischen Bewegungen; Ausdruckskraft der Darbietung von musikalischem Material.
Entwicklung:
Um die kognitive Aktivität und den Horizont von Kindern zu entwickeln. Entwickeln Sie emotionales Bewusstsein. Sprachausdruck entwickeln, kindlichen Wortschatz aktivieren. Das Wissen und die musikalischen Eindrücke von Kindern über die nationalen Besonderheiten und Bräuche anderer Länder zu bereichern. Aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder. Entwicklung der kreativen Aktivität von Kindern, damit Kinder Freude und Freude an der Aufführung haben.
Lehrreich:
Einen Sinn für Respekt gegenüber Menschen verschiedener Nationalitäten zu entwickeln, den Wunsch, in Freundschaft mit allen Völkern der Erde zu leben. Bei Kindern die Fähigkeiten für tolerante Beziehungen zu entwickeln.
Technologie:
Organisation der Wahrnehmung von Musik aus verschiedenen Ländern, die auf die ästhetische Entwicklung von Kindern abzielt. Spiel; Multimedia; Technologien der Zusammenarbeit. Ein Kind, das erfolgreich im Team interagiert; Ein Kind, das sich intoleranten Beziehungen widersetzt; sozial angepasstes Kind.
Ausstattung und Eigenschaften:
Globusmodell, Illustration, Lexikon, Laptop, Multimedia-Projektor, Leinwand.
Didaktisches Material:
CD mit Materialien zum Halten des "Landes der Welt" basierend auf den Materialien der Website "Ihr Kind" //tvoyrebenok, CD mit musikalischer Anordnung.
Kinder:
Finnen, Italiener, Franzosen, Russen.
Methodische Methoden:
Gespräch, Bildbetrachtung, Kunstwort, Lehrspiel „Wer wohnt wo? “,„ Finden Sie heraus, wessen Flagge? “, Ein unterhaltsames Quiz, bei dem Sie Tänze sehen und der Musik der Völker der Welt lauschen.
Musikmaterial:
1. Song "Carnival" (Musik und Text von Vashchenko)
2. Lied "Planet of Childhood" (Musik von A. Zhurbin, Text von P. Sinyavsky)
3. Finnische Polka (fin. Nar)
4.Tarantella (italienisch Nar)
5. Lied "Ich lebe in Russland"
(V. Tsvetkov, N. Zagumennikov)
6. Quadrille (Russische Volksmusik)
7. "Sonnenkreis" (L. Oshanin, A. Ostrovsky)
Vorarbeit:
Untersuchung des Atlas "Die Welt und wir", Untersuchung von Illustrationen über die Völker der Welt, Lesung von Gedichten von V. Orlov "Colorful Planet". Musik anderer Nationen hören, Dias betrachten, die verschiedene Länder darstellen. Gedichte, Lieder, Tänze lernen.
Unterrichtsfortschritt:
Klingt f/g des Liedes „Karneval“ nach Musen und Worten. Vashchenko, Kinder betreten die Halle wie eine Schlange und tanzen.
Erzieher:
Unser Zuhause ist teuer, unser gemeinsames Zuhause ist die Erde, auf der wir mit Ihnen leben! Schau dich um: Hier ist ein Fluss, dort ist eine grüne Wiese. Im dichten Wald kommst du nicht vorbei, In der Wüste findest du kein Wasser! Und irgendwo liegt der Schnee in einem Berg, Und irgendwo ist es heiß im Winter ... Sie haben einen Namen: Wälder und Berge und Meere - Alles heißt Erde!
Lied „Planet of Childhood“ op. P. Sinyavsky, Musik.
.
Zhurbina.
Betreuer
: Kinder, wer weiß, was das ist? - Anzeige des Globus. Antworten der Kinder.
Erzieher:
Korrekt. Dies ist ein Globus, ein Modell des Globus. Es gibt fünf Kontinente auf der Erde: Europa, Asien, Amerika, Afrika, Australien (Show on the Globe).
Erzieher.
Kinder, welche Länder kennt ihr? (Die Antworten der Kinder werden auf dem Bildschirm angezeigt.)
Erzieher:
Es gibt viele Länder auf unserer Erde, in denen viele Menschen leben. Sie sind unterschiedlich und ähneln sich. Menschen unterscheiden sich in Haarfarbe und Augenform. Menschen singen, tanzen, tragen unterschiedliche Kleidung, verschiedene Länder haben unterschiedliche Traditionen, Menschen sprechen unterschiedliche Sprachen.
Gedichte für Kinder "Colorful Planet" (Sasha D.).
Sascha D.:
Es gibt viele verschiedene Länder auf der Welt, und die Sonne scheint auf jedes, und Kinder lachen überall, werden Tag für Tag erwachsen, wir laden Sie ein, mit uns zu reisen, die Welt zu bereisen, diesen Planeten zu erkunden.
Komm lass uns gehen!
Vika:
Bunte Kinder leben auf der Welt, sie leben auf einem bunten Planeten. Und dieser Planet Für alle Zeiten Für alle Bunten Nur einen.
Nikita:
Der Planet dreht sich, Der große Planet, Er wird von den Palmen der Sonne erwärmt, Aber sie erwärmen den Planeten Viel wärmer. Lächeln und Lachen bunter Kinder!
Erzieher.
Kinder, jedes Land hat seine eigene Flagge, mal sehen? (Kinderantworten mit Bildschirmdarstellung).
Erzieher:
Ich schlage vor, das Spiel „Wer wohnt wo? » Ich nenne das Land, und Sie nennen die Menschen, die dort leben.
Kinder großziehen
: Amerika - Amerikaner Russland - Russen England - Britisch Frankreich - Französisch Indien - Inder Australien - Australier Deutschland - Deutsche
Betreuer
: Richtig, Kinder! Zusammen mit uns auf dem Globus leben Menschen verschiedener Nationalitäten. Sie unterscheiden sich in Hautfarbe, Sprache, nationalen Traditionen. -Lass uns mit dir träumen. Welches Land würdest du gerne besuchen, Freunde finden und warum?
Kinder:
2-3 Geschichten erzählen.
Betreuer
: Richtig, Kinder! Ich möchte Sie auf eine Reise durch die Länder einladen und sehen, welche Tänze sie in verschiedenen Ländern gerne tanzen, und unser magischer Bildschirm wird uns dabei helfen. Also Leute, wir sind mit euch in Finnland.
Musik erklingt. Auf dem Bildschirm erscheinen Ansichten von FINNLAND.
Erzieher:
Wir sind mit Ihnen in Finnland. Dieses kalte, aber so freundliche Land im Norden Europas - Finnland ist ein Land vorbildlicher Sauberkeit. Hier finden Sie endlose Seen und Flüsse, Wasser, aus dem Sie trinken können, Birken- und Nadelwälder, in denen Pilze und Beeren direkt unter Ihren Füßen wachsen, und echte finnische Exotik - Nordlichter - ein von der Natur selbst geborenes Feuerwerk - ein wahrhaft atemberaubender Anblick der arktische Himmel. Die Finnen nennen dieses Phänomen "Fuchsfeuer".
Gedicht von Grisha P.:
Flüsse, Seen, Polarnacht, das ist Finnland – die Tochter des Nordens! Trolle aus einem Märchen, Skier, Schlitten, Kiefern, Glanz, Rentiergespanne, Ein Hauch von Nadelgeist im Gesicht. Huskies - Hunde, "ugi" - Stiefel Tanze finnische Polka, Beine!
Erzieher:
Die Menschen in diesem Land lieben es, Polka zu tanzen.
Tanz "Finnische Polka". (Fin. Nar.)
Gut für Finnland, aber wir machen weiter. Unser Weg liegt in Italien. Italiener tanzen die Tarantella.
Musik erklingt, auf dem Bildschirm - ITALIEN.
Erzieher:
Leute, wir sind in Italien!!! Stellen Sie sich vor, Sie haben sich in Italien verirrt! Um - keine Freunde, keine Bekannten ... Stellen Sie sich vor? Also, kein Ärger ist schrecklich, wenn Sie in Italien die Namen kennen: Aldo, Adolfo, Niccolò, Angela, Nanni, Giuseppe, Tommaso, Carmela, Bianca, Rosina, Umberto, Luciano, Gianni, Giovanni, Sibilla, Silvano,
Enzo, Lorenzo ... und so weiter ... Im Allgemeinen wird der Boden zum Weinen gerannt kommen - Italien. Dass nicht alle ins Kolosseum passen! (Verse von A. Usachev)
Vika:
Italien, Italien Wunderbares Land! Wie viel Sonne, Licht und Musik ist zu hören!
Robert:
Wir werden Sie mit einer fröhlichen Tarantella erfreuen. Ein fröhliches Tamburin erklingt Er ruft uns zum Tanzen!
TANZ DER TARANTELLA. (ital. nar.)
Erzieher:
Wunderbares Land Italien, aber wir müssen noch weiter gehen. Wir fahren nach FRANKREICH!!!
Gedichte über Frankreich (gelesen von Arthur M.).
Arthur:
Ich liebe Frankreich sehr, obwohl ich kein Franzose bin. Und ich finde Orte darin für einen ganz anderen Geschmack: In der wunderbaren Stadt Plombier wurde PLOMBIR erfunden. Und aus Roquefort ging zum Beispiel der berühmte KÄSE. Wahrscheinlich wird an der Stelle des Languedoc LANGUET gekocht, und wo ist die wunderbare Stadt, in der der erste Esser VINAIGRETE schmeckte? Ich liebe Frankreich sehr, auch wenn ich noch nie dort war. Ich kaufe eine Karte von Frankreich - Größer und schmackhafter!
Veden. fragt die Kinder nach der Hauptstadt Frankreichs und ihren Sehenswürdigkeiten.
(
Nennen Sie die Hauptstadt von Frankreich, den Hauptfluss in Paris, ein Museum in Frankreich, einen Vergnügungspark ....)
Quiz:
1. Welches Land heißt „nebliges Albion“? 2. Nennen Sie das größte Land der Welt. 3. In welchem Land essen die Einwohner sehr gerne Pasta? 4. Wie lautet ein anderer Name für das Land Japan? 5. Nennen Sie das Wahrzeichen Frankreichs. Und jetzt ist es Zeit, nach Hause nach Russland zu gehen.
Auf dem Bildschirm ist ein Begrüßungsbildschirm mit Ansichten von Russland.
Unser Land ist sehr schön und sehr groß. Was ist die größte Stadt in Russland, welche anderen Städte kennst du? (Antworten der Kinder) Früher hielten die Russen gerne Jahrmärkte ab, der Hauptspaß auf dem Jahrmarkt war das Schwingen. Willst du es versuchen?.
D / Spiel "Russische Meister".
Dascha:
Ach, Russland, du, Russland, wie deine Seele singt, meine liebe Seite, wie gut du bist!
Akim:
Die Wolga ist Mutter ergießt sich, Birken und Felder rascheln hier, Eine scharlachrote Morgenröte geht auf, Russland, du bist uns lieb!
Egor:
Goldene Felder Und Birken ringsum, Du, mein Russland, Du bist unsere geliebte Heimat!
Erzieher:
Russland ist reich an Talenten, Mädchen und Jungen singen. Wir lieben unsere kostenlosen Songs, Und weißstämmige Birken!
Das Lied "Ich lebe in Russland" (V. Tsvetkov, N. Zagumennikov) - tritt auf
Lisa.
Erzieher:
Welche Art von Tanz wird in Russland gerne getanzt?
Kinder:
Quadrille!
Igor:
Wir werden den russischen Stil zeigen Wir gehen in eine Quadrille!!!
Tanz "Quadrille" (Russisches Volk)
Betreuer
: Was denkst du, wovon träumen alle Menschen auf der Erde? (Aussagen von Kindern.)
Betreuer
A: Natürlich träumen alle Menschen vom Frieden. Sie wollen als freundliche Familie zusammen unter der Sonne leben. Das ist der Hauptwunsch aller Menschen, aller Kinder auf diesem Planeten.
Betreuer
: Was würdest du den Kindern der ganzen Erde wünschen? (Antworten der Kinder) Hören wir uns die Gedichte über Frieden und Freundschaft an, die Ira T. lesen wird.
Ira:
Lassen Sie uns jeden großen und vertrauensvollen blauen Ball vor Widrigkeiten schützen! Kommt schon, Leute, trotz schlechtem Wetter, lasst uns den Planeten mit unserem Reigen umarmen! Lasst uns Wolken und Rauch über sie streuen, Wir lassen sie von niemandem beleidigen!
Kinder zur Musik von „The Solar Circle“ (L. Oshanina, A. Ostrovsky) verlassen den Saal.
Zusammenfassung GCD Cognition
Programminhalt:
1. Pädagogische Aufgaben: Wissen über den Reichtum des Heimatlandes zu vermitteln, dass die Menschen in Russland und die Völker anderer Länder den Reichtum des Heimatlandes nutzen; erweitern und festigen das Wissen der Kinder über die Natur ihres Heimatlandes, die Kultur und das Leben der indigenen Völker des Nordens.
2. Entwicklungsaufgaben: zu lehren, ein Gespräch über die Natur zu führen, seinen Standpunkt auszudrücken, zu argumentieren und die notwendigen Erklärungen zu geben, kohärente Sprache, Gedächtnis, Denken, die Fähigkeit zu argumentieren und Schlussfolgerungen zu ziehen; Unabhängigkeit entwickeln
Herunterladen:
Vorschau:
Zusammenfassung GCD Cognition
« Ecke des Planeten, wo wir leben".
Programminhalt:
1. Pädagogische Aufgaben:Wissen über den Reichtum des Heimatlandes zu vermitteln, dass die Menschen in Russland und die Völker anderer Länder den Reichtum des Heimatlandes nutzen; erweitern und festigen das Wissen der Kinder über die Natur ihres Heimatlandes, die Kultur und das Leben der indigenen Völker des Nordens.
2. Entwicklungsaufgaben:zu lehren, ein Gespräch über die Natur zu führen, seinen Standpunkt auszudrücken, zu argumentieren und die notwendigen Erklärungen zu geben, kohärente Sprache, Gedächtnis, Denken, die Fähigkeit zu argumentieren und Schlussfolgerungen zu ziehen; Unabhängigkeit entwickeln
Zeit organisieren.
Erzieher:
"Lasst die Schneestürme wütend werden - alles umsonst
9 Monate im Jahr Dunkelheit lassen
Und doch ist mein Land schön,
Ich werde kein anderes wie es in der Welt finden.
Sagt mir, Kinder, worum geht es in dem Gedicht? (Antworten der Kinder)
Richtig, dieses Gedicht spricht vom Norden, was glauben Sie, worum es in unserer Stunde gehen wird (Antworten der Kinder) Ganz richtig, bitte schauen Sie an die Tafel, was sehen Sie? (Antworten der Kinder)
Dies ist eine Karte, die die Jamal-Halbinsel zeigt, ihr Name spricht für sich, wie ist sie? (Antworten der Kinder)
Betreuer : Das ist richtig, gut gemacht (Yamal, dh "Ich bin klein")
Ich schlage vor, Ausflüge in unsere Region (im Autonomen Kreis der Jamal-Nenzen) zu unternehmen. Am Ende der Reise erwartet Sie eine Überraschung. Aber es ist nicht so einfach, dorthin zu gelangen. Auf dem Weg wird es Hindernisse geben, die wir überwinden müssen. Zunächst müssen Sie sich daran erinnern und entscheiden, was wir in die Tundra gehen werden.
Die Kinder erklären ihre Sätze (mit welchen Verkehrsmitteln kann man durch die Tundra fahren)
Betreuer : Setz dich "bequem" hin, los geht's!
Unsere erste Station ist also „Das Lager“ (das Lager ist auf dem Tisch geschmückt mit 2 Modellen der Pestschlitten (Sommer und Winter), einer Wiege, einem Jungen und einem Mädchen in Nationaltracht, Modellen von Hirschen)
Bitten Sie die Kinder, über Menschen, Wohnungen, Hirsche zu sprechen. (Kindergeschichten) (wofür, woraus es gemacht ist)
Betreuer : du liegst absolut richtig!
(In einem der Zelte bemerken Kinder Umschläge, in denen sich Puzzles mit dem Bild eines Hirsches und eines Zeltes befinden). Kinder ihrer Wahl werden in zwei Teams aufgeteilt und gehen zu einem speziell vorbereiteten Ort)
Betreuer : Was hast du bekommen? (Antworten der Kinder) Gut gemacht!
Kinder, denkt nach und sagt mir, ohne welches, das wichtigste Tier, könnten die Ureinwohner der Tundra nicht leben? (Antworten der Kinder)
Betreuer : richtig - das ist ein Reh, er ist sehr unprätentiös. Er benötigt weder Futter vom Besitzer noch Schutz vor schlechtem Wetter. Hirsche werden von Hirten und ihren Assistenten - Hunden - bewacht.
Was fressen Rehe? was essen Sie? (Rentiermoos)
Betreuer : Lass uns weitermachen. (Arbeiten am interaktiven Whiteboard)
Das nächste Hindernis heißt „Guess“. Auf der Tafel vor Ihnen befinden sich fünf Bilder, Sie müssen die Nummern derjenigen nennen, die zu unserer Region gehören:
Die ersten fünf Folien "Nordische Beeren";
Die zweiten fünf Folien „Fische im Golf von Ob“;
Die dritten fünf Folien „Tiere unserer Region“;
Betreuer : Gut gemacht, und Sie haben dieses Hindernis gemeistert, jetzt ist es Zeit, sich zu entspannen.
PHYSMINUTE:
Der Polarhimmel der Nacht ist dunkler. Dampfstrahlen aus den Nüstern der Hirsche.
Hey Hey Hey! (mit erhobenen Armen im Kreis laufen).
Schlittenkufen pfeifen die Straße entlang. Der Schnee gleitet und fließt darüber.
Hey Hey Hey! (Skistufe).
Und der Wind mit meinem fröhlichen Lied. Fliegt über Weiten verschneiter Felder.
Hey Hey Hey!
Das Lied, mein Freund, fliegt dem Hirsch nach, und die Herde selbst versammelt sich im Kreis.
Hey Hey Hey! (herumrennen).
Betreuer : Lass uns weitermachen. Kinder schauen und denken, was ist das für ein Halt? (Antworten der Kinder) "Turm". (Auf dem Tisch ist dekoriert: ein Modell einer Bohrinsel, ein Hubschrauber, Autos, Fotos, die Bohrer und Ölarbeiter, Bohrinseln, Rohrverlegung zeigen)
Gut gemacht, das ist richtig - das ist ein Bohrgerät. Unsere Region ist reich, in ihren Eingeweiden gibt es unschätzbare Reichtümer - Öl und Gas.Gas und Öl werden nicht nur von den Menschen in Jamal, nicht nur von den Menschen in Russland, sondern auch von Menschen aus dem fernen Ausland verwendet. Gas und Öl werden weit durch unser Land und auch in andere Staaten geleitet.
Kinder, was denkt ihr, warum brauchen Menschen Benzin?(Kinderargumentation)
Bitte hör dir das Rätsel an:
Ohne geht es nicht.
Kein Bus, kein Auto
Die Rakete wird nicht hochgehen
Rate, was es ist? (Benzin)
Woraus wird Benzin hergestellt?
(Benzin wird aus Öl hergestellt)
Gut gemacht Jungs, ihr habt recht. Öl ist für die Menschheit sehr notwendig, es wird zur Herstellung von Benzin und anderen Kraftstoffen verwendet, die die Motoren von Flugzeugen, See- und Flussschiffen, Traktoren, Autos in Bewegung setzen - alles, ohne das wir uns unser Leben heute nicht mehr vorstellen können.
Betreuer : Kinder, schaut bitte in den Himmel (ein interaktives Whiteboard mit dem Bild des Nordlichts ist eingeschaltet)
Der Nachthimmel leuchtete auf
Was ist wunderbar?
Und in der Tundra von ihm
Es wird heller.
Kinder: Nordlichter.
Erzieher: richtig, du weißt, was es istDie Nordlichter sind eine erstaunliche Lichtshow auf der Erde. Es ist ein brillantes, mehrfarbiges Leuchten am Himmel. Eine typische Aurora Borealis sieht aus wie ein leuchtender Vorhang, schillernd mit blaugrünen Lichtern, die mit Rosa und Rot durchsetzt sind.
Wenn geladene Teilchen aus dem Weltraum mit hoher Geschwindigkeit in die obere Atmosphäre eindringen, kollidieren sie mit Luftmolekülen und beginnen zu leuchten. Das Nordlicht kann nur in den südlichen und nördlichen Polarregionen der Erde beobachtet werden. Bei klarem Wetter können Sie im Winter die Nordlichter (Polarlichter) sehen
Nun, wir haben unsere Reise durch unsere so kleine, aber so schöne und interessante Yamal-Halbinsel beendet. Es ist Zeit für uns, zurück in den Kindergarten zu gehen, schließen wir die Augen und zählen bis 3, hier sind wir wieder
ERGEBNIS: -Wo warst du heute?
Welche interessanten und neuen Dinge haben Sie während unserer Reise nach Yamal gelernt?
(jedes Kind antwortet)
Ziele:
- Um die Idee zu vertiefen, dass der Planet Erde eine riesige Kugel ist, von der der größte Teil mit Wasser bedeckt ist. Neben Wasser gibt es Kontinente - festes Land - trockenes Land, auf dem Menschen leben.
- Kinder mit der wissenschaftlichen Version der Bildung von Kontinenten auf dem Planeten Erde vertraut machen, mit den Symbolen von Land, Wasser auf Karten und Globen, mit den Namen und der Lage der Kontinente auf der Karte.
- Zum Verständnis der Einzigartigkeit unseres Planeten führen, denn nur auf der Erde gibt es Leben.
- Wecken Sie den Wunsch, unsere Erde zu schützen.
- Ermutigen Sie die Kinder, auf der Grundlage der ihnen vorliegenden Informationen Schlussfolgerungen zu ziehen.
- Entwickeln Sie Vorstellungskraft, assoziatives und kreatives Denken.
- Dialogische und monologische Redeformen verbessern.
Materialien und Ausrüstung:
Ein großes Bild der Teile der Welt (Kontinente), ein Globus, eine physische Weltkarte, eine Karte des Sonnensystems (für Kinder), ein Poster des Sonnensystems, ein Lehrbild der Allerde, Gemälde, die verschiedene Völker darstellen, die den Planeten Erde bewohnen, einen Apfel, einen Kreisel.
Unterrichtsfortschritt
An der Mittelwand der Halle hängt eine große Tafel, die den Globus darstellt. An der Seitenwand sind platziert: eine alte Karte, eine Karte der Erde vor Cooks Entdeckung, eine physische Weltkarte, ein Poster „Sonnensystem“. Bücher über den Planeten Erde, über den Kosmos, Dias und Illustrationen "Das Universum", "Völker der Welt" sind auf den Tischen neben der Wand ausgelegt.
Kinder treten ein.
Die Melodie des russischen Volksliedes „Motherland“ („Ich sehe eine wunderbare Freiheit“) erklingt.
Lehrer. Guten Tag meine jungen Freunde! Leute, wir leben in einem Land, das einen unglaublich schönen Namen hat - Russland. Groß ist unser Mutterland! Es breitete sich ungehindert vom Schnee und Eis des hohen Nordens bis zu den südlichen Meeren, von der Ostsee bis zum Pazifischen Ozean aus. Das ist ein riesiger Staat!
Wir haben viele interessante und spannende Reisen durch unser Heimatland unternommen. Was hast du um dich herum gesehen?
Kinder. In Russland gibt es hohe Berge, reißende Flüsse, tiefe Seen, dichte Wälder und endlose Steppen.
Kinder. Es gibt kleine Flüsse, helle Birkenhaine, sonnige Wiesen, Schluchten, Sümpfe und Felder.
Lehrer. Wir sind stolz auf unser großartiges Russland, seine vielfältige Natur, seine reichen natürlichen Ressourcen und vor allem auf die fleißigen und talentierten Menschen, die es bewohnen. Aber es gibt andere Länder auf der Welt, in denen dieselben Menschen leben, aber sie sprechen andere Sprachen. Und wir alle haben ein gemeinsames Zuhause. Wenn Sie das Rätsel erraten, erfahren Sie, wie es heißt:
Kein Anfang, kein Ende
Kein Hinterkopf, kein Gesicht.
Jeder weiß, ob jung oder alt,
Dass unser Haus ein riesiger Ball ist.
Kinder. Erde.
Kinder. Und die Leute sagen immer noch: "Ich habe niemanden geboren, aber alle nennen mich Mutter."
Lehrer. Was wissen Sie über unseren Planeten? Was ist das, die Erde?
Kinder. Unser Planet ist ein riesiger, riesiger Ball. So groß, dass es viele, viele Tage, sogar Monate dauert, um ihn herumzufahren.
Kinder. Sie ist rund wie ein Apfel. Die Erde dreht sich um die Sonne, wie ein Flugzeug um einen Turm. Außerdem dreht es sich selbst nur langsam um seine Achse und dreht sich wie ein Kreisel.
Kinder. Die Erde ist ein Satellit der Sonne. Sie ist viel kleiner als die Sonne. Acht weitere Planeten kreisen zusammen mit unserem Planeten um die Sonne.
Kinder. Aber nur auf unserer Erde gibt es Leben.
Der Lehrer nähert sich dem Plakat, das das Sonnensystem darstellt und die Kinder einlädt, unsere Heimat zwischen diesen Planeten zu finden - die Erde.
Das Kind findet und zeigt.
Lehrer. Und wer will schon unseren Heimatplaneten auf einer Sternenkarte zeigen?
Kinder zeigen.
Lehrer. Woher wussten Sie, dass es die Erde war?
Kinder. Unser Planet ist blau.
Lehrer. Warum ist sie blau?
Kinder. Es gibt viel Wasser auf der Erde.
Kinder. Wenn Astronauten unseren Planeten aus dem Weltraum betrachten, erscheint er ihnen wie ein leuchtender Ball von wunderschöner blauer Farbe.
Lehrer. Gut gemacht, Jungs! Warum glaubst du, gibt es Leben auf der Erde?
Kinder. Die Erde hat Wasser zum Trinken und Luft zum Atmen.
Lehrer. Recht. Wasser und Luft sind für alle lebenden Organismen lebensnotwendig.
Meine Freunde! Aber hatten die Menschen dieses Wissen schon immer? Es stellt sich heraus, nicht. Aber wie zeichneten sie die Erde, auf der sie lebten? Sehr verschieden. Ihre Ideen erscheinen uns heute fantastisch, fabelhaft, unglaubwürdig. Mal sehen, wie sie unsere Welt gemalt haben.
Demonstration von Illustrationen.
Kinder. In der Antike dachten die Menschen, die Erde sei riesig und flach, wie ein Pfannkuchen oder wie ein Teller, und man könne bis an den Rand der Erde gelangen.
Kinder. Einige sagten, dass es von drei riesigen Walen unterstützt wurde, die im Ozean schwimmen.
Kinder. Andere argumentierten, dass die flache Erde von drei Elefanten getragen wird, die Elefanten auf dem Rücken einer riesigen Schildkröte stehen und die Schildkröte im Ozean schwimmt ...
Kinder. Es gab sogar Draufgänger, die davon träumten, in diese Region zu gelangen und zu sehen, was dort am Rande der Erde war und ob es möglich war, von dort zu fallen.
Kinder. Die Menschen machen sich zu Fuß, zu Pferd oder mit dem Schiff auf den Weg.
Lehrer. Und sind sie bis ans Ende der Welt gekommen?
Kinder. Nein. Sobald sie das Meer oder den Ozean erreichten, glaubten sie, ihre Reise sei zu Ende: Hier ist der Rand der Erde. Es gibt nichts anderes als Wasser.
Lehrer. Kinder, aber es gab auch Menschen, die, nachdem sie die Küste erreicht hatten, auf das Schiff umstiegen und ihre Reise fortsetzten. Es waren diese Navigatoren, die am Ende davon überzeugt waren, dass sie, wenn sie sich von einem Ort aus auf eine Reise begeben und sich immer in die gleiche Richtung bewegen, aus irgendeinem Grund dorthin zurückkehren, wo sie die Reise begonnen haben. "Warum passiert das?" Leute dachten. Ja, denn plötzlich wurde jemandem klar, dass die Erde nicht flach ist, wie ein Pfannkuchen. Nein, es ist rund wie eine Kugel.
Lehrer. Eine große Rolle in der Erkenntnis unserer Welt spielte die Zeit der großen Seefahrten. Magellan unternahm mit fünf Schiffen die erste Weltumrundung. Drei Jahre lang segelten seine Schiffe vorwärts und vorwärts, ohne die Richtung zu ändern und ihren Weg anhand der Sterne zu überprüfen. Vier Schiffe gingen in den rauen Gewässern des Ozeans verloren. Und nur ein Schiff namens "Victoria" umkreiste die Erde und kehrte von der anderen, gegenüberliegenden Seite zum Hafen zurück. Die Menschen haben also verstanden, wie groß unsere Erde ist, und bewiesen, dass die Erde eine Kugel ist und herumgefahren werden kann.
Zeigen Sie Illustrationen von Segelschiffen.
Lehrer. Warum hatten die Menschen in der Antike eine falsche Vorstellung vom Aufbau unserer Welt?
Kinder. In der Antike konnten sich die Menschen nicht über große Entfernungen über die Erde bewegen. Schließlich gab es keine Straßen, keine Schiffe, keine Züge, keine Flugzeuge. Daher gelang es niemandem, das „Ende der Welt“ zu erreichen, um die Geschichten über Wale, Elefanten und Schildkröten zu überprüfen.
Fiskultminutka. Musik erklingt.
Der Lehrer liest das Rätsel vor, die Kinder führen die Bewegungen aus:
Jemand am Morgen, langsam (Auf der Stelle gehen.)
Bläst einen gelben Ballon auf (Kinder blasen und breiten die Arme aus.)
Und wie kommst du außer Kontrolle - (Hände hoch, klatschen.)
Es wird plötzlich hell werden. (Dreht sich zur Seite.)
Was ist diese Kugel?
Kinder (im Chor). Sonne.
Lehrer. Freunde, was umgibt denn die Erde? Und es ist von einem riesigen Raum umgeben, der als Weltraum oder Weltraum bezeichnet wird. Dieser Raum ist nicht leer, er ist mit verschiedenen kosmischen Körpern gefüllt - Sternen, Planeten, Kometen und Meteoriten.
Über der Erde befindet sich ein riesiger Luftozean - die Atmosphäre, und jeden Tag, jede Stunde, jede Minute, ohne es zu merken, "baden" wir darin. Und Passanten auf der Straße und Katzen und Hunde und Tauben und sogar Straßenbahnen und Trolleybusse "baden" in diesem Ozean. Es ist sehr wichtig für unser Leben. Wir atmen Luft, Tiere, Vögel und Pflanzen atmen Luft – alles Leben auf der Erde kann nicht darauf verzichten. Und wenn dieser Ozean verschwände, dann würde unsere Erde in wenigen Minuten zu einem leblosen Planeten werden. Die Lufthülle der Erde ist ihr erstaunliches blaues „Hemd“. In einem solchen "Hemd" überhitzt unser Planet nicht durch die Hitze der Sonne, erkältet sich nicht durch die kosmische Kälte, wie zum Beispiel der Mond und der Planet Merkur. Die Lufthülle ist ein Kampfkettenhemd, das die Erde vor "Projektilen" aus dem Weltraum - Meteoriten - schützt. Eine weitere wichtige Aufgabe des Luftozeans besteht darin, das Klima auf unserem Planeten zu überwachen, kalte Luft im Süden und warme Luft im Norden zu destillieren. Und nur dank der Lufthülle - der Atmosphäre auf der Erde, dem einzigen Planeten im gesamten Sonnensystem - existiert Leben.
Kinder, wie hat man sich früher den Himmel vorgestellt?
Kinder. Als die Menschen dachten, die Erde sei flach, dachten sie, dass sie tagsüber mit einer blauen Kappe bedeckt war - dem Himmel, durch den sich die Sonne bewegt. Und nachts schließt ein riesiger Riese es mit einer schwarzen Kappe. Nur diese Kappe ist voller Löcher, sie hat viele kleine Löcher, durch die Licht in die Erde eindringt.
Lehrer. Diese Löcher sind die Sterne. Erst dann erkannten die Menschen, dass die Sterne etwas ganz anderes sind. Wie viele von euch wissen, was Sterne sind?
Antworten der Kinder.
Lehrer. Richtig, Sterne sind riesige Feuerbälle. Warum erscheinen sie uns so klein?
Kinder. Sie sind sehr weit von uns entfernt.
Lehrer. Welcher Stern ist uns am nächsten?
Kinder. Das ist unser Stern - die Sonne.
Kinder. Sie spendet unserem Planeten Licht und Wärme, ohne sie gäbe es kein Leben auf der Erde.
Weltraummusik erklingt.
Die Kinder und der Lehrer stehen im Kreis. In der Mitte des Kreises befindet sich ein großes Bild der Allerde (hergestellt aus an der Innenseite befestigten Teilen).
Lehrer. Vor vielen Millionen Jahren war die Erde ein riesiger Kontinent. Infolge von Naturkatastrophen begann dieser Kontinent zusammenzubrechen, große und kleine Teile begannen sich von ihm zu trennen.
Der Lehrer entfernt die Halterungen vom All-Earth-Modell. Kinder haben große und kleine „Sushi“-Stücke an den Händen. Bei genauer Betrachtung erkennen Kinder darin die Umrisse moderner Kontinente und Inseln.
Kinder werden eingeladen, indem sie auf die physische Weltkarte schauen, um die Kontinente und Inseln selbstständig auf blauer Materie zu zerlegen, die den Ozean darstellt.
Kinder betrachten die Kontinente, nennen sie.
Kinder. Afrika, Amerika, Australien, Europa, Asien, Antarktis.
Der Lehrer zeigt sie auf dem Globus.
Lehrer. Was ist ein Globus?
Kinder. Ein Globus ist ein winziges Modell der Erde. Es zeigt, was auf der realen Erde ist: Ozeane und Land.
Lehrer. Sie können sehen, dass sich der Globus um seine Achse dreht. (Dreht den Globus um.) So dreht sich die Erde. Die Erde setzt die Sonne auf die eine oder andere Seite. Sie sagen also: "Tag und Nacht - einen Tag entfernt!".
Die Kontinente sind von Tieren bewohnt, verschiedene Pflanzen wachsen darauf, verschiedene Völker leben. Der Lehrer zeigt Illustrationen, Bücher, Plakate. Bietet an, das Gedicht "Common House" von V. Orlov anzuhören.
Kind.
Unter einem Blau
Wir leben unter einem gemeinsamen Dach.
Haus unter blauem Dach
Sowohl geräumig als auch groß.
Das Haus dreht sich um die Sonne
Um uns warm zu halten
Damit jedes Fenster
Es könnte aufleuchten.
Damit wir in der Welt leben
Keine Angst, keine Drohung
Wie gute Nachbarn
Oder gute Freunde.
Lehrer. Die Erde ist nicht nur Land, sondern auch Ozeane und Meere. Leute, was ist mehr auf der Welt - Wasser oder Land?
Antworten der Kinder.
Lehrer. Kinder, stellt euch vor, die Erde wäre ein Apfel.
Der Lehrer schält den Apfel und lässt etwa ein Fünftel der Schale übrig.
Lehrer. Das wird Land sein, und alles andere wird Flüsse, Seen, Meere, Ozeane sein. Sie sehen also, dass das Land einen kleinen Teil der Erde einnimmt. Vielleicht wissen Sie, wie manche Meere und Ozeane heißen?
Antworten der Kinder.
Der Lehrer zeigt die Meere und Ozeane auf dem Globus, dann zeigt er die Folien „Planet Erde“.
Lehrer. Unser Planet Erde ist wunderschön und erstaunlich. Wie lange eine Person lebt, bewundert er immer sein ganzes Leben lang ihre Schönheiten und versteht ihre Geheimnisse und Geheimnisse.
Die Erde ist unser gemeinsames Zuhause für alle, die darauf leben. Jeder braucht sie, und alle, die darauf leben, brauchen auch die Erde. Wir haben ein gemeinsames Dach über dem Kopf – einen blauen Himmel. Unter unseren Füßen ist ein gemeinsamer Boden - die Erdoberfläche, wir haben eine Lampe für alle und einen Herd - die Sonne. Wir haben eine gemeinsame Wasserversorgung und einen Ventilator - den Wind.
Die Musik von Y. Chichkov "Scherzo" erklingt.
Kinder setzen Hüte von Insekten, Vögeln, Tieren auf. Eine Musikkomposition wird aufgeführt, Kinder tanzen und Tiere darstellen. Die Komposition endet mit einer freien Bildung von Kindern.
Kinder lesen Gedichte.
Erstes Kind.
Unser Planet Erde ist sehr großzügig und reich:
Berge, Wälder und Felder - unsere liebe Heimat, Leute!
Zweites Kind.
Lasst uns den Planeten retten
Es gibt kein anderes auf der Welt.
Lass uns Wolken zerstreuen und darüber rauchen,
Wir lassen nicht zu, dass ihr jemand weh tut.
Drittes Kind.
Wir kümmern uns um Vögel, Insekten, Tiere.
Das wird uns nur besser machen.
Wir werden die ganze Erde mit Gärten, Blumen schmücken ...
Alle Kinder.
Wir brauchen einen solchen Planeten!
Die Musik von Erio Mariconi „Raindrops“ erklingt.
Lehrer.
Unser Zuhause ist unser Zuhause, unser gemeinsames Zuhause -
Das Land, wo wir leben!
Schau dich einfach um:
Hier ist ein Fluss, da ist eine grüne Wiese.
Im dichten Wald kommst du nicht vorbei,
Du wirst kein Wasser in der Wüste finden!
Und irgendwo liegt der Schnee ein Berg,
Irgendwo heiß im Winter ...
Sie haben einen Namen:
Wälder und Berge und Meere -
Alles heißt Erde!
Literatur
- Levitan E.P. Für Kinder über Sterne und Planeten. - Petrosawodsk: Krugozor, 1995.
- Levin B., Radlova L. Astronomie in Bildern. - M.: Kinderliteratur, 1967.
- Grizik T. Ich kenne die Welt. - M .: Verlag "Erziehung eines Vorschulkindes", 2004.
- Skorolupova O.A. Weltraumeroberung. - M .: LLC "Verlag Scriptorium 2000", 2003.
- Klushantsev P.V. Was hat das Teleskop gesagt? - L.: Kinderliteratur, 1980.
Vorschau:
russische Föderation
Die Republik Sacha (Jakutien)
Städtische vorschulische Bildungseinrichtung "Tsvetik-Semitsvetik"
Dorf Berkakit, Distrikt Neryungri
678990, Republik Sacha (Jakutien), Bezirk Neryungrinsky, Dorf Berkakit, Basharina Str., 5.
Zusammenfassung des Unterrichts in kognitiver Richtung (regionale Komponente)
Thema: "Ecke des Planeten, wo wir leben"
Hergestellt von:
Lehrerin Leskova A.A.
"Ecke des Planeten, wo wir leben"
Zweck: Umsetzung der regionalen Komponente durch Heranführen der Kinder der älteren Gruppe an das Heimatland.
Aufgaben:
Bildungsziele: Das Wissen der Kinder über die Natur ihrer Heimat, Kultur, das Leben der indigenen Völker des Nordens erweitern und festigen; das Wissen der Kinder über die Fauna Jakutiens festigen, eine erste Vorstellung von der " Rotes Buch von Jakutien", über einige Vögel und Tiere, die im Roten Buch aufgeführt sind.
Entwicklungsaufgaben: zu lehren, ein Gespräch über die Natur zu führen, seinen Standpunkt auszudrücken, zu argumentieren und die notwendigen Erklärungen zu geben, kohärente Sprache, Gedächtnis, Denken, die Fähigkeit zu argumentieren und Schlussfolgerungen zu ziehen; Unabhängigkeit entwickeln.
Pädagogisch: eine fürsorgliche Haltung gegenüber der Natur pflegen, den Wunsch, einen sinnvollen Beitrag zu ihrem Schutz und Schutz zu leisten. Aktivieren Sie das Kinderwörterbuch (Red Book, Reserve).
Unterrichtsfortschritt:
Leute, schaut mal, wie viele Gäste in unserer Halle sind, sagen wir ihnen Hallo.
Eberde (Hallo).
Leute, heute lade ich euch zu einer Führung durch das Museum ein.
Erzieher: Wie heißt die Person, die die Tour durchführt?
Kinder: Reiseleiter.
Denken wir an die Verhaltensregeln im Museum.
Kinder: Sprich nicht. Berühren Sie die Exponate nicht mit den Händen.
Spielen Sie keine Streiche, hören Sie genau zu, beantworten Sie Fragen mit einer vollständigen Antwort, bewegen Sie sich leise.
Führen: Gut gemacht, lassen Sie uns unsere Tour beginnen.
Kommen wir zur Karte. Wie heißt unser Land?
Kinder: Russland.
Führen: Richtig, ist unser Land groß oder klein?
Kinder: Groß.
Führen: Natürlich ist es groß, und deshalb wurde unser Land in viele Republiken geteilt.
Führen: Leute, es gibt so etwas wie ein „kleines Mutterland“, wie verstehen Sie, was ein „kleines Mutterland“ ist? Das kleine Mutterland ist der Ort, an dem Sie geboren wurden, wo Ihre Eltern leben. Das ist dein Dorf, wo du lernst oder den Kindergarten besuchst. Das ist unsere Republik. Sagt mir Leute, wie heißt unsere Republik?
Kinder: Sacha Jakutien.
Führen: Schauen Sie sich die Karte von Russland an. Unser Jakutien nimmt ein ziemlich großes Territorium ein und ist die größte Region Russlands. (Der Lehrer hält einen Zeiger entlang der Grenze zu Jakutien).
Und jetzt schauen wir uns die Karte von Jakutien an.
Was ist auf der Karte zu sehen?
Kinder: Flüsse, Meere, Städte.
Führer: Welche Städte Jakutiens kennen Sie?
Kinder: Jakutsk, Mirny, Aldan, Lensk und natürlich unsere Heimatstadt - die Stadt Neryungri!
Reiseleiter: Leute, Jakutien ist eine sehr multinationale Republik, unter einer großen Anzahl von Nationalitäten gibt es Vertreter der indigenen Völker der Republik Sacha.
Ureinwohner sind die Menschen, die seit Urzeiten auf diesen Gebieten leben.
Zu den indigenen Völkern der Republik Sacha (Jakutien) gehören:
Jakuten, Dolgans, Evenks, Evens, Yukagirs, Chukchi.
Führen: Lassen Sie uns gehen und sehen, wie die indigenen Völker Jakutiens leben.
Die Wohnung der Jakuten war eine Kabine oder ein Kumpel - eine Hütte aus Stangen in Form eines Kegels, bedeckt mit Birkenrinde, Filz oder Hirschfellen; Balagan ist die Winterbehausung der Jakuten, die Sommerbehausung der Jakuten heißt Urasa (Betrachtung der Behausung).
Aus dem 20. Jahrhundert Jakuten begannen zu bauenHütten .
Und jetzt schlage ich vor, dass Sie und ich uns ein Video über die Kultur und das Leben der Völker des Nordens ansehen.
- Eine zusammenlegbare Behausung - ein Kumpel - ist an die Bedingungen eines nomadischen Lebensstils angepasst. Im Zentrum der Pest wurde früher ein Feuer angezündet, jetzt wird ein Eisenofen angezündet.
- Männer beschäftigen sich mit Fischfang, Jagd und Zucht von Hirschen. Rentiere sind für die Menschen von großer Bedeutung - dies ist auch ein Transportmittel, um sich in den Weiten Jakutiens fortzubewegen. Hirschhäute werden zur Isolierung des Hauses sowie zur Herstellung von Kleidung und nationalen jakutischen Schuhen - hohen Pelzstiefeln - verwendet. Hirschfleisch wird zum Kochen verwendet.
- Frauen kochen Essen, erziehen Kinder, sticken mit Perlen Muster auf Pelzkleider. Die Kleidung ist mit Applikationen in Form von geometrischen Ornamenten verziert.
- Derzeit werden nationale Kleider häufiger als festliche verwendet. Nur nomadische Rentierzüchter tragen Kleidung aus Hirschfell, die am besten an das raue nördliche Klima angepasst sind.
- Die Folklore der Völker des Nordens ist vielfältig:
Ritual (Ritual);
Lied,
tanzen.
- Die jakutischen Nationalinstrumente sind Trommel, Tamburin,
kyrympa - ein Saiteninstrument mit Bogen und Khomus.
Führen: Jakutien ist eine besondere, ungewöhnliche Region. Hier wachsen viele verschiedene Bäume und Beeren. Erinnern wir uns, welche Bäume und Beeren in Jakutien wachsen.
Zum Tisch gehen, die Karten nehmen und benennen, was darauf abgebildet ist?
Kinder: Kiefer, Fichte, Birke, Zeder, rote Esche, Weide, Espe, Vogelkirsche.
Kinder: Heidelbeeren, Preiselbeeren, Preiselbeeren, Johannisbeeren, Geißblatt.
Führen: Befestigen Sie Ihre Karten an unserer Karte.
Führen: In den Wäldern Jakutiens leben viele verschiedene Tiere und Vögel. Kommen wir und schauen sie uns an (Kindern wird angeboten, ausgestopfte Vögel und Tiere zu betrachten).
- Auerhahn - ein großer Vogel, der an leuchtend roten Augenbrauen zu erkennen ist. Der Auerhahn bevorzugt taube Stellen in den Wäldern. Diese Vögel lieben Sümpfe, die reich an einer Vielzahl von Beeren sind. Die Frühjahrsausstellung ist typisch für diesen Vogel.
Hören wir uns den Auerhahn an.
- Und dieser Vogel ist ein Nussknacker.
Der Vogel macht seinem Namen „Nussknacker“ alle Ehre: In der Taiga ernährt er sich fast ausschließlich von Zedernnüssen, die ihm ein angepasster Schnabel hilft, aus den Zapfen herauszukommen. Sie picken Nüsse bis zum letzten Korn heraus, stopfen ihren Kropf mit Nüssen und verstecken sie dann in abgelegenen Winkeln des Waldes.
Die Population der Zeder hängt weitgehend von der Anzahl dieses Vogels ab. So nützlich ist die Aktivität dieses kleinen Vogels! Lauschen Sie der Stimme dieses Vogels.
- Hast du diesen Vogel erkannt? Das ist Specht- ein kleiner Vogel. Was kannst du über diesen Vogel sagen? Der Schnabel ist scharf und stark. Er durchbricht die Rinde eines Baumes, um Insektenhäuser zu finden. Sie haben eine sehr lange Zunge, und das alles, um ihr eigenes Essen zu bekommen. Hören wir auf seine Stimme.
- Kiebitz Vogel . Auf dem Kopf befindet sich ein Kamm. Diese Vögel sind sehr mobil, sie laufen geschickt und schnell durch das Gras. Wenn auf einer Wiese oder einem Feld ein Mensch oder ein Tier auftaucht, fliegen mehrere Vögel gleichzeitig auf, um sich zu treffen und rufen: „Wessen bist du, wessen bist du?“. Für die Landwirtschaft ist der Kiebitz von großem Nutzen, da er Schadinsekten vernichtet.
Und jetzt schauen wir uns einige Tiere an, die in den Wäldern Jakutiens leben.
- Tragen . Das größte Raubtier unserer Wälder. Der Bär schläft im Winter in einer Höhle. Erzieher: Warum schläft ein Bär im Winter?
Kinder: Im Winter ist es für einen Bären schwierig, Nahrung zu finden.
Führen : Wie schläft er den ganzen Winter und isst nichts?
Kinder: Der Bär frisst gut im Herbst und Fett sammelt sich unter seiner Haut.
- Und dieses ungeschickt aussehende, aber sehr schnelle, starke und wendige Raubtier - Vielfraß. Allesfressendes Raubtier - ernährt sich von Hasen, Vögeln, Nagetieren, Fischen und Beeren. Trotz der großen Kraft, der starken Zähne und der scharfen Krallen ist die Hauptwaffe ein unangenehmer Geruch, den kein Tier ertragen kann, sodass niemand den Vielfraß angreift. Und wir werden weitermachen.
- Das ist ein Fuchs. Der Fuchs wechselt seinen Pelzmantel im Winter nicht. Warum hat der Fuchs wohl so einen flauschigen Schwanz? Der Schwanz wärmt, Spuren fegt.
Der kleine Fuchs weiß es - ein Fuchs, in einem Pelzmantel in seiner ganzen Schönheit. Leute, was glaubst du, frisst der Fuchs?
Wen schnüffelt der Fuchs unter dem Schnee Der Fuchs jagt Mäuse. Im Winter hört das Leben im Wald auf und das Hauptfutter des Fuchses sind Mäuse - Wühlmäuse. Die Fuchsmaus - das bedeutet, sie jagt Mäuse.
- Hase - Ein weißer Hase gräbt im Winter ein Loch in den Schnee, er ist im Winter weiß und im Sommer grau. Ernährt sich von Gras, Baumrinde, Strauchzweigen. Schnelle Beine und ein scharfes Gehör schützen den Hasen vor Raubtieren.
Leute, ich schlage vor, ein Gedicht über dieses Tier zu erzählen.
Führen: Jetzt lass uns ein Spiel spielen"Finde ein zusätzliches Tier und Vögel".
Unter den Bildern müssen Sie zusätzliche Tiere oder Vögel finden und sagen, warum sie extra sind.
(Hase, Fuchs, Wolf, Polarfuchs, Braunbär, Rentier, Tiger, Koala, Nilpferd)
Tiger, Koala, ......, sind überflüssig, da sie nicht in Jakutien leben. Gut erledigt!
Wählen Sie dann das Tier aus, das in Jakutien lebt, und befestigen Sie es an der Karte.
Sehen wir uns nun unsere Karte an. Wie schön sie geworden ist.
Führen: Leute, und ihr wisst, es gibt immer noch viele Tiere, die in Jakutien leben und einige von ihnen sind in diesem Buch aufgeführt. Weißt du, wie dieses Buch heißt, das ist das Rote Buch, es enthält alle Tiere und Pflanzen, die vom Tod bedroht sind. Es gibt nur noch wenige von ihnen auf der Erde!
- Und wer sagt, wie man Tieren helfen kann, die vom Tode bedroht sind?
Kinder: Sie müssen geschützt werden! Sie brauchen Hilfe. Verbieten Sie die Jagd, Sie müssen füttern, zerstören Sie nicht ihre Nester.
Führen: Richtig, und auchReservate wurden geschaffen, um seltene Tiere und Pflanzen zu schützen. Das Reservat ist ein Stück Natur, das geschützt ist. Auf seinem Territorium darf man nicht jagen, fischen, Bäume fällen. Wir haben viele Naturschutzgebiete in Jakutien.
Und jetzt schlage ich vor, dass Sie das Spiel "Polar Owl and Eurasian" spielen.
Zweck: Agilität, Ausdauer zu kultivieren, Geschwindigkeitsfähigkeiten zu entwickeln.
Die Polareule befindet sich in der Ecke des Geländes oder Raums. Der Rest der Spieler sind Europäer.
Zu den leisen rhythmischen Schlägen eines kleinen Tamburins rennen die Evrazhkas auf dem Gelände herum, zum lauten Schlag eines Tamburins werden die Evrazhkas zu einer Säule, bewegen sich nicht. Die Polareule fliegt um den Evrazhki herum und derjenige, der sich bewegt oder nicht in einer Säule steht, nimmt ihn mit. Am Ende des Spiels (nach drei oder vier Wiederholungen) werden diejenigen Spieler notiert, die sich durch größere Ausdauer ausgezeichnet haben.
Spielregeln: Laute Schläge sollten nicht lange ertönen. Kinder müssen schnell auf den Schlagwechsel reagieren.
Führen: Und Leute, ich möchte euch etwas über das Wunder des Nordens erzählen, das sind die Nordlichter. Sie wissen, was das Nordlicht ist – eine auffällige Lichtshow auf der Erde, eine funkelnde, vielfarbige Aurora am Himmel.
Das Nordlicht kann nur in den südlichen und nördlichen Polarregionen der Erde beobachtet werden. Sie können die Nordlichter (Polarlichter) im Winter sehen, wenn das Wetter klar ist (zeigt ein Video über die Polarlichter).
Fragen für Kinder:
- Wie heißt die Region, in der wir leben?
- Wie reich ist unsere Region?
- Welche Maßnahmen wurden ergriffen, um die Natur unserer Region zu schützen?
- Was machen die indigenen Völker der Republik Sacha?
Führen : „Heute haben wir unsere Bekanntschaft mit der Region fortgesetzt, in der wir seit unserer Geburt leben, wir haben erfahren, wie riesig, grenzenlos, reich sie ist, viele verschiedene Völker leben darin. Unser Land ist zwar rau, aber die Natur ist sehr schön.
Führen : Und zum Schluss hören wir uns ein Gedicht an, das unsere Jungs erzählen werden. "Geliebtes Land" (Autorin Tatyana Demina)
- Die Sonne scheint über der Taiga
In der Tiefe tost der Fluss
Und der Wind weht über den Himmel
Goldene Wolken.
- Der tollpatschige Bär geht
zerdrückt grüne Blätter,
Hirsche streifen durch die Büsche
Pinch Rentiermoos und Gras.
- Ich liebe deine Räume
Jakutisches Land, Heimatland,
Wo Wälder, Felder und Berge.
Fasziniert von Schönheit.
- Sei immer so schön
Strahle einen hellen Stern
Jakutisches Land, geliebtes Land
Lebe für immer in Erinnerung!
Auf Wiedersehen.
kөrsүөkhkhhe dieri. ( Korsүөkhkhhe dieri)
ECKE DES PLANETEN, WO WIR LEBEN.
FEENPALAST
Umsetzung der Inhalte des Programms in Bildungsbereichen : « kognitive Entwicklung», « Sprachentwicklung», « Künstlerische und ästhetische Entwicklung».
Arten von Aktivitäten für Kinder: kommunikativ, kognitive Forschung, visuell.
Ziele : sich ein Bild über die Umweltprobleme der Heimatstadt machen(Dörfer) ; Ihnen die Flora und Fauna Ihrer Gegend vorstellen; die Liebe zum Heimatland kultivieren;lernen, fabelhafte Bilder zu erstellen; um die Fähigkeit zu festigen, die Basis des Gebäudes zu zeichnen und Dekorationsdetails zu finden, eine Skizze mit einem einfachen Bleistift anzufertigen und dann das Bild in Farbe zu zeichnen, die Idee zu Ende zu bringen und die interessanteste Lösung zu erzielen; die Fähigkeit entwickeln, Zeichnungen gemäß der Aufgabe des Bildes zu bewerten; Verbesserung der Arbeitsmethoden mit Farben, Möglichkeiten zur Gewinnung neuer Farben und Schattierungen.
Ziele für die Vorschulerziehung : hat eine Vorstellung von der Flagge und dem Wappen des Heimatlandes, seiner geografischen Lage; verfasst eine Geschichte über die Natur des Heimatlandes, Flora und Fauna; führt unabhängig voneinander eine Zeichnung eines Märchenschlosses auf andere Weise durch und beachtet dabei die Proportionen.
Materialien und Ausrüstung : weißes Papier etwas größer als ein normales Blatt; Gouache, Aquarell(Sie können Buntstifte anstelle von Farbe geben, dann ändert sich der Programminhalt etwas und während des Unterrichts sollten Sie auf die Technik des Zeichnens mit Stiften achten.) .
Inhalt
organisierte Aktivitäten von Kindern
1. Einleitendes Wort des Erziehers.
– Errate das Rätsel:
Ein Haus tauchte auf dem Feld auf,
Er wurde zu einem Zuhause
Für Mäuse, Igel, Meisen,
Eichhörnchen, Bienen und Füchse.
(Teremok.)
– Was geschah mit dem Turm, als der Bär kam? Lasst uns den Bewohnern des Teremok helfen, ein neues Haus zu bauen.
2. Gespräch über die Heimat.
Das Lied „Our Land“ erklingt.
– Warum hat unser Unterricht heute so ungewöhnlich begonnen? Warum, glauben Sie, wurde dieses spezielle Lied gespielt?(Weil wir über unsere Region sprechen werden.) Was wissen Sie bereits über Ihre Heimat? Warum müssen wir wissen, wo wir leben? Jedes Territorium hat seine eigenen Symbole: eine Flagge und ein Wappen. Betrachten Sie das Wappen Ihres Heimatlandes. Beschreibe es. Welcher Fluss fließt durch das gesamte Territorium Ihres Heimatlandes? Betrachten Sie Illustrationen über Ihr Heimatland.
3. Zeichnung "Feenpalast".
– In einem bestimmten Königreich, in einem bestimmten Staat lebten ein König und eine Königin und ihre Kinder, Prinzen und Prinzessinnen. Wo lebten sie? In einer Hütte, einem Turm oder einem Schloss? Heute zeichnen wir einen Palast. Es kann zwei oder drei Stockwerke hoch sein. Jetzt nenne ich die Figuren aus den Märchen, die Sie kennen, und Sie werden erzählen, welche von ihnen im Turm, wer in der Hütte und wer im Schloss lebten(Geschichten auflisten) . Lass uns Märchen spielen! Stellen Sie sich vor, Sie wären in fernen, fernen Zeiten Architekten gewesen. So nannte man früher Architekten. Und du lebtest in einem fernen Königreich, in einem fernen Staat. Und das Königreich wurde von Zar Saltan regiert, der 3 Söhne-Prinzen und 3 Töchter-Prinzessinnen hatte. Die Kinder des Königs sind erwachsen geworden. Der Zar rief Architekten zu sich und befahl ihnen, Paläste für ihre Kinder zu erfinden und zu zeichnen, und es würde nicht schaden, selbst in einen neuen Palast zu ziehen. Die Architekten verneigten sich vor dem König und machten sich daran, ihre Projekte vorzustellen. Nun, Leute, versuchen wir, Paläste für unsere Helden zu zeichnen? Betrachten Sie Illustrationen, die märchenhafte Paläste darstellen. Was sind Märchenschlösser? Wie sind sie dekoriert?(Verschiedene Gitter, Balkone, Säulen.) Betrachten Sie die ungewöhnliche Form von Fenstern, Säulen, Türen und schönen Kuppeldächern. Welchen Palast möchtest du zeichnen? Zuerst müssen Sie eine Zeichnung mit einem einfachen Bleistift machen. Zeichne eine rechteckige oder quadratische Wand des Palastes. Denken Sie daran, dass oben und an der Seite Platz für Erweiterungen und Türme sein sollte. Wenn die Zeichnung fertig ist, müssen Sie die Wände übermalen, es ist besser, helle Farben zu wählen, und für Dächer - hell und dunkel. Wer die Aufgabe schnell erledigt, kann in der Nähe des Schlosses Bäume, Blumen, Vögel oder Märchenfiguren zeichnen.
Kinder malen selbstständig.
4. Zusammenfassung der Lektion.
– Lass uns die Bilder an die Wand hängen. Charakterfiguren werden hier leben.
Stellt eine Figur eines Märchenhelden neben das Bild.
– Der König der Architekten fragt: „Wer hat diesen Palast erfunden? Sag es uns, guter Kerl(oder rotes Mädchen) Was ist gut an deinem Palast?“
Das Kind erzählt und wählt dann eine Figur aus, die im Palast leben wird.
– Sind Sie einverstanden, Iwan Zarewitsch, in einem solchen Palast zu wohnen? Der König bedankt sich bei den Architekten: „Danke, gute Burschen und rote Jungfrauen, für eure Arbeit. Du hast die ganze königliche Familie erfreut. Gäste aus Übersee werden kommen, sie werden solche Schönheit sehen und Ruhm auf der ganzen Welt verbreiten!“
