Kartei der Aufgaben zur Automatisierung von Geräuschen (w), (g). Aufgabenkartei zur Automatisierung des Lautes sh Logopädische Aufgaben für die Laute sh und z

Richtige Artikulation des Lautes [sh]: Lippen leicht nach vorne bewegt; die Zähne sind leicht geöffnet; der vordere Rand der Zunge ist nach oben (in Richtung der Alveolen) angehoben und bildet einen Spalt mit dem vorderen Teil des harten Gaumens; die seitlichen Ränder der Zunge werden gegen die oberen Backenzähne gedrückt; die Stimmbänder sind offen und die Stimme ist nicht geformt; ein starker ausgeatmeter Strahl ist warm.

1. Übung „Schlange“. Sprechen Sie den Laut [sh] lange aus, während Sie ausatmen: sh – sh – sh...

2. Wiederholen Sie gerade Silben mit dem Laut [w]:

SHA – SHO – SHU – SHI

3. Wiederholen Sie die umgekehrten Silben mit dem Laut [w]:

ASH – OSH – USH – YSH – ISH – ESH – YOSH – YUSH – YASH

4. Wiederholen Sie Silben, in denen der Laut [w] zwischen Vokallauten steht:

ASHA-ASHO-ASHU-ASHI OSHA-OSHO-OSHU-OSHI

USHA-USHU-USHU-OHREN ISHA-ISHO-ISHU-ISHI

5. Wiederholen Sie gerade Silben mit einer Konsonantenkombination:

SHTA-SHTU-SHTU-SHTY-SHTI

SHKA-SHKO-SHKU-SHKY-SHKI

SHMA-SHMO-SHMU-SHMI

SHVA-SHVO-SHVU-SHVI

6. Wiederholen Sie umgekehrte Silben mit einer Konsonantenkombination:

ASHT-OSHT-USHT-YSHT-ISHT-EST-YOSHT-YUSHT-YASHT

ASHK-OSHK-USHK-YSHK-ISHK-ESHK-YOSHK-YUSHK-YASHK

7. Beenden Sie den Laut [w] am Ende der Wörter:

Du.., tu.., we..b, ti...b, karanda.., kama..., mala..., landy.., shala.., va.., na.., gua ..b, Softies.., Flossen.., Babys.., f...b, trinken...b, singen...b, gehen...b, Ghul... .

8. Vervollständigen Sie die Silben am Ende der Wörter:

SHA - : Kry.., du..., halo.., tu.., gr.., ka.., cha..., su..., aber...

SHI -: U.., klein.., groß.., ka..., kama..., karanda.., lava..,

cov.., wir… .

SHOCK -: Me.., poro..., lopu.., Mountain.., ver.., Pasta.., pu.., slu.., du.., poso.. .

SHKA -: Wir.., pe.., bro.., lepe.., du.., pu.., tu.., mo.., cha.., fi.. .

9. Nennen Sie die Namen der Kinder:

Ma...(sha), Da...(sha), Sa...(sha), Mi...(sha), Nata...(sha), Katyu...(sha).

Wiederholen Sie Wörter, bei denen der Laut [ш] am Wortanfang steht:

1) Puck, Schach, Shampoo, Hut, Mine, Schritt, Champignon, Naht, Flüstern, Lärm, Witz, Narr, Witz, Lärm machen, Schaumlöffel, Joker, Pelzmantel, Reifen, Spikes, Nähen, Spike, Nähen, Chiffon , Zischen, Hagebutte, Hals.

2) Flüstern, Ball, Schal, Schakal, Bande, frech, Streich, Salbei, Scow, Mischling, schick, Reifen, Schirm, Shir, Chiffre, Mantel, Schiefer, Chignon, Zischen, Scheich, Sheriff, Schale, Maulbeere, Meisterwerk, Seide, Naht, Schock, Rascheln, Shorts, Schokolade, Streich, Schritt, Schamane, wackelig.

In Wörtern mit betonten Silben:

3) Schal, Bande, fummeln, schlurfen, groß, Nudeln, Linkshänder, Seele, Ohrenklappen, Wanne, atmen, entziehen, einmischen, entscheiden, Pferd, kleine Mäuse, kleine Frösche, Rascheln, Tasche, Oberteil, Kamm, Rückgrat, Hahn, Flaum, Riemen.

4) Pulver, groß, Maus, nackt, gut, ging, links, gefunden, eingegeben, Tasche, Hirse, gedünstet, gehackt, gedünstet, Seide, Shurik, Bär, atmen, Katze, tragen, fragen, beißen, schreiben, winken, Ziel, Chef.

5) Kragen, Entscheidung, Bitte, Trost, Entbehrung, Einsiedler, magisch, spirituell, Hals, Scheich, Tablette, Verletzung, schick, Ahle, Schiene, atmen, Halskrausen, Mäuse, schreiben, Schilf, Kinder, Hütten, Patch.

6) Auto, Krug, Seerose, Bluterguss, genäht, genäht, entschieden, Fehler, auf den Kopf gestellt, Schiefer, deins, Brei, Aljoscha, Dascha, Mascha, Natascha, Mischa, unser, Lyosha, Pascha, Andryusha, Schlüssel, Dach , Scharade, Pferd, Muster.

7) Gehen, Salbei, Schokolade, Fahrer, Lärm, Schraube, Witz, Waage, Broschüre, schick, schick, Mantel, hacken, zischen, Kobold, Ohren, Seelen, Galoschen, sprudelnd, zischend, Maiglöckchen, Breite, breit , gut, Erbse, Breitengrad, Junior, Stille, ehemaliger.

8) Beste, Bewegung, Meisterwerk, Schale, Flüstern, Linie, winzig, verrückt, Husten, Brieftasche, größer, höher, weiter, länger, kleiner, besser, Turm, Mascha, Dasha, Husten, Brei, Käfer, Bleistift.

9) Kamille, Natasha, gruselig, Ackerland, Tags, Pashka, Schildkröte, Cheburashka, Tasse, hausgemacht, Brosche, Erbsen, Katze, Fenster, Krümel, Kartoffel, Mücke, Moltebeere, Okroshka, Palme, Korb, Schüssel.

10) Antoshka, Totoshka, Kelle, Dusche, stickig, Wildnis, Wimperntusche, Käsekuchen, Spinner, Knödel, Mädchen, Dorf, Spielzeug, Hütte, Wanne, Rolle, Wah, Stock, Futterspender, Kuckuck, Frosch, Fliege.

11) Oberkopf, Kopfhörer, Kante, Rassel, Kissen, Kanone, Muschel, luftig, einladend, alte Dame, Kadaver, Ohr, Turm, Deckel, Scheu, Eis, Muskel, Maus, Baby, Affe, Reifen, Fladenbrot, Schilf.

12) Baby, Plakette, Gulasch, Becher, Bauch, Yashka, Valyushka, Ilyushka, Truthahn, Stall, Stock, Kante, Brötchen, Plüsch, Tanyushka, Aljoschka, Fladenbrot, Matroschka, Schöpfkelle, Fisch, geben, nehmen.

13) Du kratzt, du singst, du reibst, kleiner Bruder, eine Kirsche, ein kleines Haus, ein Extra, ein Junge, ein Bär, ein Junge, ein Schurke, Kinder, ein Trick, du fliegst, du schweigst, du Muhen, Nüsse, ein Bauer, ein Schuh, eine Kastanie, Aljonuschka, Großmutter, Mutter.

Zapfen, Zapfen, Witze, Höschen, Schreiben, Dame, Nähen, Zischen, Lärm machen, Zirkel, Hütte, frech, Döner, Schälen, rau, Hornisse, Schaschlik, Rascheln, Rascheln, Gesindel, Chinchilla.

Wiederholen Sie Wörter, in denen der Laut [w] am Zusammenfluss von Konsonanten steht:

1) Hantel, Schrank, Nähte, Näherin, Schnur, Schwede, Schwert, Mopp, Schwede, Näherin, Nähte, Schuppen, Kasten, Schrank, Bö, Beinschienen, Schule, Skoda, Haut, Haut, Schlacke, Schlauch, Wolke, Schleusen, Boot, Hut, Motorhaube, Hummel.

2) Schnüffel, schnüffeln, Schnitzel, Kordel, Schwert, Schnur, Schläfer, Haarnadel, Turmspitze, Spinat, Spion, Spritze, Sprotten, Sporn, Spule, Narbe, Schriftart, Hauptquartier, Stempel, Stab, Hosenbein, Hose, Zustand, Ruhe , verdammt, Vorhang

3) Sturm, Schlag, fein, Ding, Helm, Angriff, Navigator, Ding, Bajonett, Schoner, Spachtel, Hummel, Näherin, Jaspis, Albtraum, Albtraum, Schlacke, Schlauch, Helm, Schlag, Schlag, Boot, Stativ, Korkenzieher, Stollen, Bajonett.

4) In einem Hut, in einem Scow, in Bällen, in einem Pelzmantel, in einem Schrank, in einem Hut, in einem Helm, in Shorts, aus einer Mine, von einer ungezogenen Person, von einem Boot, von einer Hummel, von einem Witz, von Lärm, von einem Auto.

Wiederholen Sie Wörter mit zwei Lauten [sh]:

Zapfen, Zapfen, Witze, Höschen, Schreiben, Dame, Nähen, Zischen, Lärm machen, Zirkel, Hütte, ungezogenes Mädchen, Döner, Schälen, rau, Hornisse, Schaschlik, Rascheln, Rascheln, Gesindel, Chinchilla

Kartei

Hausaufgaben

Karte Nr. 1.

Wir lernen, den Laut Ш in Silben und Wörtern auszusprechen.

Ein Erwachsener benennt verschiedene Konsonantenlaute. Das Kind sollte in die Hände klatschen, wenn es den Ton Sh hört.

T, W, K, P, V, W, N, D, W, S, L, T, W, C, F, T, W usw.

2. Sprechen Sie die Silben aus und sprechen Sie den Laut Ш deutlich aus.

Sha-shi-she sha-shi-shi sha-she-she

Shi-she-sha she-shi-shi she-sha-sha

She-sha-shi, she-sha-sha, sie-sie-sie.

3. Hören Sie sich den Anfang jedes Reims genau an. Fügen Sie die erforderliche Anzahl Silben hinzu, die zum Reim passen. Wenn es dem Kind schwerfällt, zeigen Sie ihm eine Probe.

Der Erwachsene spricht. Sagt das Kind.

Sie bringen das Baby ins Bett, sha-sha-sha, sha-sha-sha.

Ich trage einen neuen Hut, Shu-Shu-Shu, Shu-Shu-Shu.

Schreiben Sie Ihre Glückwünsche, shi-shi-shi, shi-shi-shi.

Der Regen fiel und verging, shol-shol-shol, shol-shol-shol.

Wie wunderbar es für die Seele ist, sie-sie-sie, sie-sie-sie.

Draußen vor dem Fenster ist das Rascheln von Reifen zu hören, Reifen-Schienbein-Schienbein, Reifen-Schienbein-Schienbein.

Wir ließen den Topf fallen, Schock-Schock-Schock, Schock-Schock-Schock.

4. Sprechen Sie Silben und Wörter aus und sprechen Sie dabei den Laut Ш deutlich aus.

Sha-sha-sha – Schritt Sha-sha-sha – Brei

Shi-shi-shi – Shi-shi-shi nähen – Mäuse

Sho-sho-sho – Naht sho-sho-sho – gut

Shu-shu-shu – Lärm Shu-shu-shu – ich werde beißen

Karte Nr. 2.

Wiederholen Sie deutlich und langsam die verschiedenen Silben „Zischen“.

Ash-ush-ish ish-osh-ash esh-ush-sh ish-osh-ush

Osh-ish-ush ush-ish-osh osh-ash-ash ush-osh-ash

2. Hören Sie sich den Anfang jedes Reims genau an. Fügen Sie entsprechend dem gewünschten Reim die entsprechende Anzahl identischer Silben hinzu.

Der Erwachsene spricht. Sagt das Kind.

Ich hole einen Bleistift heraus, Asche-Asche-Asche, Asche-Asche-Asche.

In der Küche liegt ein scharfes Messer, osh-osh-osh, osh-osh-osh.

Der Klempner reparierte die Dusche, ush-ush-ush, ush-ush-ush.

Ich habe eine Brosche an meiner Bluse, oh-oh-oh, oh-oh-oh.

Es ist so still vor dem Fenster, ish-ish-ish, ish-ish-ish.

Das Schilf raschelt auf dem Fluss, jusch-jsch-jsch, jsch-jsch-jsch.

Wir bauten eine Hütte, Asche-Asche-Asche, Asche-Asche-Asche.

3. Benennen Sie die Bilder und achten Sie auf die Aussprache des Tons Ш.

Schritt – Ball – Schal.

Lärm - Pelzmantel - Witz.

Muschel – Seide – Flüstern.

Reifen – Ahle – Sieb.

Schrank – Schlauch – Schlacke.

Boot – Hut – Stopfen.

Schule – Vorhang – Haut.

Schüler - Stempel - Hagebutte.

Schlauch – Hummel – Helm.

Schläfer – Spion – Schnur.

2. Markieren Sie deutlich den Laut Ш und benennen Sie die Tiere. Listen Sie sie vom größten zum kleinsten und umgekehrt auf – vom kleinsten zum größten. (Maus, Katze, Bär, Pferd, Affe, Kuckuck)

Karte Nr. 4.

1. Betonen Sie deutlich den Laut Ш und wiederholen Sie jede Wortkombination fünfmal in schnellem Tempo, wobei Sie die Lautstärke und Verständlichkeit der Aussprache beibehalten.

Katze zischt. Reifen rascheln. Das Geräusch von Schritten. Seidenschal. Lärm in der Hütte. Freche Maus. Dame und Schach. Breite Schwellen. Mishutkas Scherzschachteldeckel. Schnürsenkel. Gitter am Turm. Ein Topf Brei. Hüte und Mützen.

Hören Sie sich den Satzanfang an und vervollständigen Sie ihn. Sagen Sie die Sätze und betonen Sie dabei den Laut Ш.

Ich gehe und du... Ich singe und du... Ich gehe und du...

Ich rufe an und du... Ich schwimme und du... Ich schreibe und du...

Ich wasche und du... ich weiß, und du... ich wühle und du...

Ich renne und du...

3. Schauen Sie sich die Bilder an, benennen Sie sie und heben Sie den Ton deutlich hervor. Ш. Listen Sie die Objekte vom größten zum kleinsten und umgekehrt auf – vom kleinsten zum größten.

Katze - Fenster - Kartoffel. Dach - Birne - Brei. Hahn - Riemen - Flaum. Mäuse - Ohrenklappen - Pferd. Links – gefunden – gekommen. Fehler - Maschine - Kanne. Hemd – Kamille – Muschel. Großmutter - Großvater - Kissen. Schilf – Hütten – Kinder.

2. Benennen Sie die Wörter. Bestimmen Sie die Stelle des Lautes Ш im Wort (Anfang, Mitte, Ende). Zeigen Sie ein passendes Diagramm.

Kartennummer 6.

Hören Sie sich ein paar Worte an. Wiederholen Sie sie nach dem Erwachsenen. Bilden Sie mit ihnen Sätze (wenn das Kind Schwierigkeiten hat, helfen Sie ihm) Sagen Sie sie 3-4 Mal und betonen Sie dabei den Laut Ш.

Hütte - Maiglöckchen. Hahn - Körner. Das Auto ist ein Fahrer. Spatz - Dach. Schach - Schrank. Kuckuck ist ein Nest. Käsekuchen ist ein Fladenbrot. Pferdetaschen.

2. Hören Sie sich leicht zu merkende Sätze an. Wiederholen Sie jeden Reim 3-4 Mal. Sagen Sie dann mit dem ersten Wort den gesamten Reim auswendig auf.

Iljuschkas Feuerwerkskörper. Natashas Taschen. Natashas Gänseblümchen. Antoshka hat gelbe Stiefel an den Füßen. Irishkas Donuts. Mäuseohren, Babymäuse. Pfannkuchen bei Oma. Andryushkas Spielzeug. Krümel vom Donut unserer Maus. Dasha hat Mohnblumen und Gänseblümchen in ihrer Tasche. Zwei Kinder auf der Hütte. Unser Auto hat neue Reifen. Mischutkas Witze. Natashas Dame. Das Baby hat Beulen. Ich winke dem Baby zu. Kinder sind gut. Das Baby hat Beulen. Die Katze steht am Fenster. Antoshka steht am Fenster. Kuckuck am Waldrand.

Kartennummer 7.

1. Sprechen Sie Sätze und sprechen Sie den Laut Sh deutlich aus.

Die Katze rollt eine Rolle unter dem Fenster. Die Vögel picken die Körner. Am Waldrand blühen Kamillen. Antosha sammelt Kirschen in einem Korb. Die Katze hat die Maus gefangen. Lyosha isst einen Donut. In der Nähe der Wanne steht eine Tüte Kartoffeln. Der Hahn sitzt auf einem Pflock. Ein Frosch fängt eine Mücke. Ein Kuckuck ruft am Torhaus. Oma hat ein Gänseblümchen gestickt. Mischa sammelt Zapfen in einem Korb. Pascha aß Käsekuchen und Kirschen. Lyosha hat viele weiße Kieselsteine gefunden.

2. Lernen Sie Kinderreime und achten Sie auf die Aussprache des Lautes Ш

Die Maus ging durch das Feld

Die Maus hat einen Penny gefunden

Die Maus kaufte eine Ahle

Die Maus hat die Filzstiefel gesäumt

Hut, ja Pelzmantel,

Das ist alles, was Mischutka ist.

Puck und Stock

Das ist alles, was Iljuschka ist.

Tasse und Löffel

Das ist alles Antoshka.

Karte Nr. 8

Hören Sie sich Sätze an, in denen die Wörter verwechselt sind. Korrigieren Sie im Geiste die Fehler und sagen Sie die richtigen Sätze, wobei Sie den Laut Ш betonen.

Die Couch liegt auf dem Großvater. Die Katze rennt vor der Maus davon. Brei kocht Mascha. Das Pferd reitet Mischa. Das Hemd zieht das Baby an. Maiglöckchen hat Natasha gefunden. Es gibt einen kleinen Rand der Hütte. Kinder lieben Bücher. Die Katze hat lange Ohren. Ein Bergmann arbeitet in einem Dönerladen. Gipser verputzt Autos. Auf dem Weihnachtsbaum wachsen Gänseblümchen. Kappen werden mit einem Stock gehämmert. Ein Kissen ruht auf einer Katze.

Betonen Sie deutlich den Laut Ш und sagen Sie Sprichwörter und Sprüche 3-4 Mal. Erklären Sie Ihrem Kind deren Bedeutung.

Mord wird raus.

Reden Sie weniger, denken Sie mehr.

Kenne, Katze, deinen Korb.

Man legt Korn an Korn und füllt einen Sack.

3. Beenden Sie jeden Clean Talk mit einem Wort mit dem Laut Ш. Sagen Sie Clean Talk 3-5 Mal „hispelkas“.

Sha-sha-sha, ich habe... (Nudeln).

Sho-sho-sho, im Sommer... (gut).

Shu-shu-shu, ich benutze eine Fahne... (winkend).

Shu-shu-shu, Mischa I... (schreiben).

Shi-shi-shi, Mischa und Mascha... (Kinder)

Shi-shi-shi, unsere Kinder... (gut)

Kartennummer 9.

Beenden Sie jede reine Phrase mit einem Wort mit dem Laut Ш. Sagen Sie drei bis fünf Mal reine „Zisch“-Sätze.

Asha-asha-asha, das ist unser... (Mascha).

Ashka-ashka-ashka, auf dem Schrank... (Insekt).

Oshka-oshka-oshka, am Fenster... (Katze).

Ohr-Ohr-Ohr, Auto...(Kissen).

Yishka-yshka-yshka, was für ein ungezogenes Mädchen... (Maus)

2. Sagen Sie die Geschichte deutlich 3-5 Mal, wobei Sie den Ton Ш betonen. Dann wiederholen Sie die reinen Sprüche nach Rollen: Der Erwachsene ist der Anfang (sha-sha-sha) und Sie sind das Ende (unser Pelzmantel ist gut)

Pelzmantel.

Sha-sha-sha, sha-sha-sha, unser Pelzmantel ist gut.

Sho-sho-sho, sho-sho-sho, es fühlt sich gut an in unserem Pelzmantel.

Shu-shu-shu, shu-shu-shu, ich trage unseren Pelzmantel.

Shi-shi-shi, shi-shi-shi, tanze in unserem Pelzmantel.

Shi-shi-shi, shi-shi-shi, nähen Sie Pelzmäntel von Herzen.

3. Betonen Sie deutlich den Laut Ш und sprechen Sie jeden Reim 3-5 Mal aus. Wiederholen Sie sie dann in schnellem Tempo und achten Sie dabei auf die Korrektheit und Klarheit der Aussprache. Lerne die Reime, die dir gefallen.

Pascha winkt, Mascha tanzt.

Die Maus hat eine kleine Maus, der Frosch hat einen kleinen Frosch und der Truthahn hat einen kleinen Truthahn.

In der Hütte sind unartige Menschen, dort ist Lärm und Flüstern zu hören.

Natasha hat ein flauschiges Kissen unter ihrem Ohr.

Vova nahm den Hut seines Vaters, um wie sein Vater auszusehen.

Trägt er diesen Hut? Wo ist Wowa? Ist Vova nicht da?

Gebrauchte Bücher:

1.T.S. Peregudova, G.A. Osmanova. Wir führen Laute in die Sprache ein. Kartei mit Aufgaben zur Automatisierung von Geräuschen [Ш], [Х]. St. Petersburg, 2006

2. T.A. Tkatschenko. Enzyklopädie der Logopädie. - M.: LLC TD „Publishing House World of Books“, 2008

Flugzeugorientierung mit Geräuschen für ältere Vorschulkinder im Alter von 5 bis 6 Jahren

Svetlana Sergeevna Utyuzhnikova, Lehrerin und Logopädin, MADOU d/s „Buratino“, Regionalzentrum Kyra
Die gemeinsame Tätigkeit eines Logopäden mit Vorschulkindern ist nicht nur eine Lern- und Bildungsschule, sondern auch eine unterhaltsame Spielreise.
Um einem Kind Sprachmaterial zu präsentieren, es zu interessieren, den Wunsch zu wecken, bereits bekannte, aber so komplexe und für die korrekte Aussprache nicht immer zugängliche Wörter immer wieder zu wiederholen, ist der Einsatz von Spielübungen notwendig. Es gibt viele Optionen, betrachten wir eine davon, wie z. B. die planare Ausrichtung zur Automatisierung von Zischlauten [Ш]-[Х] in Worten. Dieses Spielmaterial wird für Lehrer und Eltern bei der Arbeit mit Kindern nützlich sein.
Zweck des Spiels: Automatisierung von Zischlauten in Worten;
Aufgaben:
- Hörwahrnehmung, Aufmerksamkeit, Sprache, Denken, Kreativität und Feinmotorik entwickeln;
-Vokabular aktivieren;
- lernen, im Flugzeug zu navigieren und nach Zellen zu zählen;
- den Wunsch pflegen, positive Ergebnisse zu erzielen;

Um Laute in Wörtern zu automatisieren, schlage ich die Verwendung von Tabellen vor, die aus Zellen und einem Zähler bestehen. Der Chip sollte auf den Brief aufgesetzt und nach Anweisung des Logopäden bewegt werden. Die Tabellen wurden im PowerPoint-Programm erstellt, wobei Bildmaterial zur Automatisierung von Tönen ausgewählt wurde. In einer Zelle ist ein Buchstabe aufgedruckt, der angibt, dass der Ton automatisiert wird. In anderen Zellen befinden sich Bilder von Objekten, deren Namen einen automatisierten Ton enthalten. Wenn der Chip auf einer leeren Zelle stehen bleibt, sollten Sie das Kind auffordern, sich selbstständig ein Wort mit diesem Laut auszudenken. Man muss bedenken, dass wir Buchstaben sehen, aber Laute aussprechen und hören. Schauen wir uns ein Spiel-Tutorial zur Automatisierung der Sounds [Ш]-[Х] an;

Ton Ш. Buchstabe Ш

Wörter als Referenz:Großmutter, Frosch, Geldbörse, Großvater, Katze, Tasche, Pferd;
Wörter als Referenz:Matroschka, Bär, Schilf, Auto, Kirsche, Maus, Kugeln;
Merkmale der Lautartikulation [Ш]
Die Lippen sind nach vorne geschoben und abgerundet. Die Zungenspitze wird in Richtung der Vorderseite des Gaumens angehoben, berührt diesen aber nicht. Die seitlichen Ränder der Zunge werden gegen die oberen Backenzähne gedrückt. Der Zungenrücken ist angehoben. Die Form der Zunge ähnelt einer Tasse. Die Stimmbänder ruhen, der Hals zittert nicht (keine Stimme).
Klangeigenschaften [W]

Konsonant, taub, immer fest. Der Ton wird blau angezeigt.

Ton Zh. Buchstabe Zh

Wörter als Referenz:Eis, Schneeglöckchen, Weste, Igel, Giraffe, Skifahrer, Kuchen;
Wörter als Referenz:Künstler, Käfer, Schneeflocke, Brombeere, Regen, Schere, Safranmilchkappe;
Merkmale der Lautartikulation [F]
Die Lippen sind nach vorne geschoben und abgerundet. Die Zungenspitze wird in Richtung der Vorderseite des Gaumens angehoben, berührt diesen jedoch nicht. Die seitlichen Ränder der Zunge werden gegen die oberen Backenzähne gedrückt. Der Zungenrücken ist angehoben. Die Form der Zunge ähnelt einer Tasse. Die Stimmbänder funktionieren, der Hals zittert (da ist eine Stimme).
Klangeigenschaften [F]

Konsonant, klangvoll, immer fest. Der Ton wird blau angezeigt.

Aufgaben für das Spiel

- „Nennen Sie das Objekt, zu dem Sie gelangen, wenn Sie vom Buchstaben aus drei Zellen nach rechts verschieben“;
- „Nennen Sie das Objekt, zu dem Sie gelangen, wenn Sie sich vom Buchstaben eine Zelle nach unten und eine Zelle nach rechts bewegen“;
- „Nennen Sie das Objekt, zu dem Sie gelangen, wenn Sie sich vom Buchstaben eine Zelle nach unten, drei Zellen nach rechts und eine Zelle nach oben bewegen“;
Neben der Motivation, einen Gegenstand zu finden und zu benennen, lernt das Kind, sich auf einem Blatt Papier zurechtzufinden.
Wie die Praxis zeigt, fördert der Einsatz solcher Spielübungen zur Automatisierung von Sprachlauten und zur Aktivierung des Wortschatzes bei Kindern die Sprachentwicklung und entwickelt die Fähigkeit zur Ebenenorientierung.

Präsentation zum Thema: Spielaufgaben zur Automatisierung von Lauten [Ш]-[Ф] in Worten

Kartei

Hausaufgabe zur Tonautomatisierung [Ш]

Hausaufgaben

Richtige Position der Sprechorgane beim Aussprechen des Lautes Ш

Die Lippen sind quadratisch nach vorne gestreckt

Die Zunge ist kelchförmig, die Zungenspitze ist zum Gaumen hin angehoben, berührt diesen aber nicht

Die seitlichen Ränder der Zunge werden fest gegen die oberen Backenzähne gedrückt.

Der Luftstrom ist stark und warm.

Schauen Sie sich das Bild an und färben Sie nur die Objekte, deren Namen den Ton Ш enthalten(Bei Bedarf hilft ein Erwachsener dem Kind, spricht die Wörter laut aus und betont mit seiner Stimme den Laut Ш, bis die korrekte Aussprache des Lautes erforderlich ist.)

Hausaufgaben

Artikulationsgymnastik (Übungen für Organe, die an der Lautbildung beteiligt sind) Täglich 5 Minuten vor einem Spiegel durchführen. Übungen auf Seite 1 Achten Sie besonders auf die Übungen: „Lächeln“, „Zaun“, „Spachtel“, „Tasse“, „Pilz“, „Maler“

Massage der Fingerspitzen. Reiben Sie die Fingerspitzen gründlich (tun Sie dies jeden Tag)

Probe: ( Ball)

Hausaufgaben

Massage der Fingerspitzen. Reiben Sie die Fingerspitzen gründlich (tun Sie dies jeden Tag)

a) Wo ist der Laut Ш im Wort versteckt? Wenn der Laut am Anfang des Wortes versteckt ist, dann färbe das erste Quadrat blau, wenn es in der Mitte liegt, färbe das zweite Quadrat blau, wenn am Ende, dann färbe das letzte Quadrat. (Gegebenenfalls Hilfe für das Kind leisten)

b) Sagen Sie dieses Wort liebevoll.(Kind spricht aus, Erwachsener schreibt)

Probe : (Ball)

Ball Ball.

B)_____________________________________________

B)_______________________________________________

B) ________________________________________________

Hausaufgaben

Wiederholen Sie die Silben.

SHA – SHA – SHA SHU – SHU – SHU

SHO – SHO – SHO SHI – SHI – SHI

Bilden Sie anhand des Diagramms und des Beispiels einen Satz über Dasha.(Kind macht einen Satz, Erwachsener schreibt ihn auf)

Beispiel: Dasha...Maiglöckchen – Dasha pflückte ein Maiglöckchen

__________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________

5. Lerne einen Reim.

Die Maus flüstert der kleinen Maus zu:

- Du raschelst weiter, du schläfst nicht!

Die kleine Maus flüstert der Maus zu:

- Ich werde leiser rascheln

Hausaufgaben

Artikulationsgymnastik („Lächeln“, „Pfeife“, „Becher“, „Maler“, „Pussy“ oder „Rutsche“, „Pfannkuchen“, „Maler“, „Pilz“, „Pferd“)

Massieren Sie die Fingerspitzen der Hand.

Wiederholen Sie die Silben.

SHA – SHA – SHA SHU – SHU – SHU

SHO – SHO – SHO SHI – SHI – SHI

Überwachen Sie ständig die Sprache des Kindes und die korrekte Aussprache des Lautes Ш in Worten. Wenn ein Kind ein Wort falsch ausspricht, machen Sie es darauf aufmerksam und bitten Sie es, es richtig zu wiederholen!!!

a) Zählen Sie die Objekte.(Kind sagt, Erwachsener schreibt)

Muster: Pelzmantel 1 – Pelzmantel, 3 – Pelzmäntel, 5 – Pelzmantel.

(Das Kind denkt sich einen Satz aus, der Erwachsene schreibt ihn auf)

Beispiel: Mama hat ihren Pelzmantel in den Schrank gehängt.

Eine Kappe -

a) 1_________________3_________________5__________________

B)(Angebot) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Katze -

a) 1_________________3__________________5_________________

B)______________________________________________________________
___________________________________________________________

Hütte -

a)1_________________3___________________5_________________

B)__________________________________________________________________________________________________________________________

Tasse -

___________________________________________________________

Kartoffel -

a)1_________________3____________________5_________________

B) __________________________________________________________

___________________________________________________________

Hausaufgaben

Artikulationsgymnastik („Lächeln“, „Pfeife“, „Becher“, „Maler“, „Pussy“ oder „Rutsche“, „Pfannkuchen“, „Maler“, „Pilz“, „Pferd“)

Massieren Sie die Fingerspitzen der Hand.

Wiederholen Sie die Silben.

SHA – SHA – SHA SHU – SHU – SHU

SA – SA – SA SU – SU – SU

SHO – SHO – SHO SHI – SHI – SHI

SO – SO – SO SY – SY – SY

Benennen Sie Objekte im Plural „eins-viele“ und bilden Sie zu jedem Wort einen Satz.(Kindernamen, Erwachsener schreibt auf)

Beispiel: ein Ball – viele Bälle

Libelle - viel _____________________________________________

Hemd – viel ______________________________________________

(Angebot)_____________________________________________________________________________________________

Chatushka - viel _____________________________________

(Angebot)_____________________________________________________________________________________________

Fallschirm - viel _____________________________________________

(Angebot)_____________________________________________________________________________________________

Pan - viel _____________________________________

(Angebot)_____________________________________________________________________________________________

Trocknen – viel __________________________________________

(Angebot)_____________________________________________________________________________________________

Lerne einen Reim

Die Maus trocknete die Trockner

Die Maus lud die Mäuse ein

Ich fing an, Trockenmäuse zu essen

Die Mäuse brachen sich die Zähne.

Hausaufgaben

Artikulationsgymnastik („Lächeln“, „Pfeife“, „Becher“, „Maler“, „Pussy“ oder „Rutsche“, „Pfannkuchen“, „Maler“, „Pilz“, „Pferd“)

Massieren Sie die Fingerspitzen der Hand.

Wiederholen Sie die Silben.

SHA – SHA – SHA SHU – SHU – SHU

SHO – SHO – SHO SHI – SHI – SHI

Heute spielen wir das Spiel „Lehrer und Schüler“. Du wirst der Lehrer sein und ich werde der Schüler sein.(Das Kind übernimmt die Rolle des Lehrers und der Erwachsene die Rolle des Schülers). Ich werde einen Satz aussprechen, und Sie müssen den Fehler finden und korrigieren – diesen Satz richtig aussprechen.(Der Erwachsene liest den Satz so, wie er geschrieben ist, das Kind findet den Fehler und spricht ihn richtig aus. Der Erwachsene überwacht die korrekte Aussprache der Wörter im Satz)

MamasMIT Ich ging in den Laden und kaufte einen Ball.

Sasha hat Sous gegessenMIT ku.

Auf der Lichtung wuchsen wunderschöne RomaMIT ki.

Mäuse kuMIT die Körner kommen heraus.

Wir haben Martha im Zoo gesehenMIT ek.

Mama reinigt PappeMIT ku

Lena schenkte Tee einMIT Stück.

Bilden Sie einen Satz mit den Wörtern.(Kind erfindet etwas, Erwachsener schreibt auf)

Trocknen_____________________________________________________

___________________________________________________________

Kamille ___________________________________________________

___________________________________________________________

Getreide _________________________________________________

___________________________________________________________

Vorhänge____________________________________________________

___________________________________________________________

Hähnchen______________________________________________________________________________________________________________

Lerne einen Reim

Freche Katze sitzt auf dem Vorhang

Weil Mascha in der Schule ist

Mascha wird nach der Schule da sein

Verdammte Seidenvorhänge

Hausaufgaben

Artikulationsgymnastik („Lächeln“, „Pfeife“, „Becher“, „Maler“, „Pussy“ oder „Rutsche“, „Pfannkuchen“, „Maler“, „Pilz“, „Pferd“)

Massieren Sie die Fingerspitzen der Hand.

Wiederholen Sie die Silben.

SHA – SHA – SHA SHU – SHU – SHU

SA – SA – SA SU – SU – SU

SHO – SHO – SHO SHI – SHI – SHI

SO – SO – SO SY – SY – SY

Zeichnen Sie ein Bild aus dem Diktat. Ich werde reden und du wirst zeichnen.(Der Erwachsene liest den Text und das Kind zeichnet auf ein Blatt im Querformat).

„Zeichnen Sie eine große Kiefer in die Mitte des Blattes. Zapfen wachsen auf einer Kiefer.(Pause, dem Kind wird Zeit zum Zeichnen gegeben) Links von der Kiefer steht ein Schneemann(Pause, dem Kind wird Zeit zum Zeichnen gegeben) Der Schneemann trägt einen Topf auf dem Kopf und einen Schal um den Hals.(Pause, dem Kind wird Zeit zum Zeichnen gegeben) Rechts neben der Kiefer parkt ein Auto.(Pause, dem Kind wird Zeit zum Zeichnen gegeben) Links vom Auto liegen Schneeverwehungen.(Pause, dem Kind wird Zeit zum Zeichnen gegeben) Ein Kuckuck fliegt über eine Kiefer(Pause, dem Kind wird Zeit zum Zeichnen gegeben) In der oberen rechten Ecke scheint die Sonne.(Pause, dem Kind wird Zeit zum Zeichnen gegeben)

Erfinden Sie eine Geschichte basierend auf dem Bild, das Sie gezeichnet haben. (das Kind denkt es sich aus, der Erwachsene schreibt es auf und achtet darauf, dass alle Wörter richtig ausgesprochen werden)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Hausaufgaben

Artikulationsgymnastik („Lächeln“, „Pfeife“, „Becher“, „Maler“, „Pussy“ oder „Rutsche“, „Pfannkuchen“, „Maler“, „Pilz“, „Pferd“)

Massieren Sie die Fingerspitzen der Hand.

Wiederholen Sie die Silben.

SHA – SHA – SHA SHU – SHU – SHU

SA – SA – SA SU – SU – SU

SHO – SHO – SHO SHI – SHI – SHI

SO – SO – SO SY – SY – SY

Sagen Sie die Wörter und bestimmen Sie, welches Wort ungewöhnlich ist.(Der Erwachsene liest die Wörter vor, das Kind wiederholt und identifiziert das zusätzliche Wort und erklärt immer warum. Der Erwachsene kontrolliert die Aussprache)

A) Mütze, Schal, Sommerkleid, Pelzmantel.

B) Hut, Stiefel, Pelzmantel, Shorts.

B) Schrank, Schüssel, Löffel, Tasse.

D) Kiefer, Kamille, Espe, Birke.

D) Pflaume, Birne, Orange, Rote Bete.

E) Kartoffeln, Kohl, Birne, Knoblauch.

(Unterstreichen Sie das zusätzliche Wort)

5) Lernen Sie reine Sprache

Sha-sha-sha – Sasha wäscht das Baby.

Su-su-su – ich trage einen Ballon.

Shu-shu-shu – ich schreibe einen Brief.

So lala – Mischa dreht das Rad.

Hausaufgaben

Artikulationsgymnastik („Lächeln“, „Pfeife“, „Becher“, „Maler“, „Pussy“ oder „Rutsche“, „Pfannkuchen“, „Maler“, „Pilz“, „Pferd“)

Massieren Sie die Fingerspitzen der Hand.

Wiederholen Sie die Silben.

SHA – SHA – SHA SHU – SHU – SHU

SA – SA – SA SU – SU – SU

SHO – SHO – SHO SHI – SHI – SHI

SO – SO – SO SY – SY – SY

a) Ordnen Sie die Bilder auf zwei Regalen an und fügen Sie auf dem ersten Regal Bilder mit einem Ton im Titel einMIT, und fügen Sie im zweiten Regal Bilder mit einem Ton im Titel einSch . Mal die Bilder aus.(Der Erwachsene unterstützt das Kind bei Bedarf, übernimmt die Aufgabe jedoch nicht für es.)

b) Bilden Sie mit jedem Wort einen Satz.(Das Kind erfindet es und der Erwachsene schreibt es auf.)

Regal

2 Regal

B)bietet an:

1._______________________________________________________________

2._______________________________________________________________

3._______________________________________________________________

4._______________________________________________________________

5._______________________________________________________________

6._______________________________________________________________

Hausaufgaben

Artikulationsgymnastik („Lächeln“, „Pfeife“, „Becher“, „Maler“, „Pussy“ oder „Rutsche“, „Pfannkuchen“, „Maler“, „Pilz“, „Pferd“)

Massieren Sie die Fingerspitzen der Hand.

Wiederholen Sie die Silben.

SHA – SHA – SHA SHU – SHU – SHU

SA – SA – SA SU – SU – SU

SHO – SHO – SHO SHI – SHI – SHI

SO – SO – SO SY – SY – SY

Korrigieren Sie den Fehler im Satz und sagen Sie ihn richtig.(Der Erwachsene liest und das Kind findet den Fehler und korrigiert ihn)

Mascha isst KaMIT u.

Schlittenfahrt auf Dashi

Kartoffeln kochen Mama

Der Kleiderschrank sitzt auf der Katze

Schlittenfahrt auf Shura

Zapfen werden von Sveta gesammelt

Ein Baum sitzt auf einem Kuckuck

Denken Sie an drei Wörter mit dem Laut Ш und drei Wörter mit dem Laut С und bilden Sie Sätze daraus.(Das Kind erfindet es und der Erwachsene schreibt es auf)

Hausaufgaben

Massieren Sie die Fingerspitzen der Hand.

Sagen Sie die Silben oder lesen Sie

SHA-SHA-SHA ASH-ASH-ASH

SHO-SHO-SHO Arbeitsschutz-Arbeitsschutz-Arbeitsschutz

SHU-SHU-SHU USH-USH-USH

SCHÜCHTER-SCHÜCHTER-SCHÜCHTER YSH-YSH-YSH

Suchen Sie im Bild nach Objekten, deren Namen den Ton Ш enthalten, und färben Sie sie ein. Erfinden Sie eine Geschichte basierend auf diesem Bild.(Das Kind erfindet eine Geschichte und der Erwachsene schreibt sie auf.)

Erstellen Sie ein Klangdiagramm der Wörter

BITTE ÜBERWACHEN SIE DIE SPRACHE DES KINDES, KORRIGIEREN SIE DAS KIND, WENN ES DEN LAUT W IN WORTEN NICHT RICHTIG AUSSPRICHT

Hausaufgaben

Lernen, den Laut Ш zu hören, zu isolieren und auszusprechen

Artikulationsgymnastik auf Seite 1 im Heft

Massieren Sie die Fingerspitzen der Hand.

Lesen Sie die Silben

SHA-SHA-SHA ASH-ASH-ASH

SHO-SHO-SHO Arbeitsschutz-Arbeitsschutz-Arbeitsschutz

SHU-SHU-SHU USH-USH-USH

SCHÜCHTER-SCHÜCHTER-SCHÜCHTER YSH-YSH-YSH

Erstellen Sie ein Klangdiagramm der Wörter. Mal die Bilder aus.

Denken Sie an drei Wörter mit dem Laut Ш und drei Wörter mit dem Laut S und bilden Sie Sätze mit diesen Wörtern.(Das Kind denkt sich Wörter und Sätze aus, der Erwachsene schreibt es auf)

Hausaufgaben

Artikulationsgymnastik auf Seite 1 im Heft

Massieren Sie die Fingerspitzen der Hand.

Lesen Sie die Silben

SHA-SHA-SHA ASH-ASH-ASH

SA-SA-SA AS-AS-AS

SHO-SHO-SHO Arbeitsschutz-Arbeitsschutz-Arbeitsschutz

SO-SO-SO OS-OS-OS

SHU-SHU-SHU USH-USH-USH

SU-SU-SU US-US-US

SCHÜCHTER-SCHÜCHTER-SCHÜCHTER YSH-YSH-YSH

SY-SY-SY YS-YS-YS

Erstellen Sie ein Klangdiagramm der Wörter „Trocknen“.(bei Bedarf leistet ein Erwachsener Hilfe)

Zähle die Objekte(Beispiel: 1 Mütze, 3 Mützen, 5 Mützen. Das Kind zählt und der Erwachsene schreibt auf)

Kappe 3- 5-

Trocknen 3- 5-

Maus 3- 5-

Elefant 3- 5-

Schal 3- 5-

Beutel 3- 5-

Bilden Sie Sätze mit jedem Wort aus Aufgabe 5(Das Kind bildet einen Satz und der Erwachsene schreibt ihn auf)

BITTE ÜBERWACHEN SIE DIE SPRACHE DES KINDES, KORRIGIEREN SIE DAS KIND, WENN ES DEN LAUT W IN WORTEN NICHT RICHTIG AUSSPRICHT

Hausaufgaben

Lernen, die Laute Ш, С zu hören, zu isolieren, auszusprechen und zu unterscheiden

Artikulationsgymnastik auf Seite 1 im Heft

Massieren Sie die Fingerspitzen der Hand.

Lesen Sie die Silben

SHA-SHA-SHA ASH-ASH-ASH

SA-SA-SA AS-AS-AS

SHO-SHO-SHO Arbeitsschutz-Arbeitsschutz-Arbeitsschutz

SO-SO-SO OS-OS-OS

SHU-SHU-SHU USH-USH-USH

SU-SU-SU US-US-US

SCHÜCHTER-SCHÜCHTER-SCHÜCHTER YSH-YSH-YSH

SY-SY-SY YS-YS-YS

Bilden Sie Sätze mit Wortpaaren, sodass der Satz zwei dieser Wörter enthält.(Das Kind komponiert und der Erwachsene schreibt auf.)

Hund, Oma

Katze, Sascha

Pfanne, Brei

Ein Liedchen, Kinder

Kleiderschrank, Sommerkleid

Kegel, Wald

Kartoffeln, Suppe

Pelzmantel, Tasche

Erstellen Sie ein Klangdiagramm des Wortes „Sasha“

Hausaufgaben

Massage der Fingerspitzen. Reiben Sie die Fingerspitzen gründlich (tun Sie dies jeden Tag)

Lese die Worte

Suchen und fügen Sie nur die Bilder ein, deren Namen den Ton Ш enthalten. Bestimmen Sie die Position des Tons Ш im Wort. Wenn der Laut Ш am Anfang des Wortes steht, dann färben Sie das erste Quadrat blau, wenn er in der Mitte des Wortes steht, dann färben Sie das zweite Quadrat blau, wenn er am Ende des Wortes steht, dann färben Sie das dritte Quadrat blau.(Ein Erwachsener unterstützt das Kind bei Bedarf, erledigt die Aufgabe jedoch nicht für es)

Probe: ( Ball)

Im Wortball steht der Laut Ш am Wortanfang, was bedeutet, dass wir das erste Quadrat blau färben.

Lernen, den Laut Ш zu hören, zu isolieren und auszusprechen

Artikulationsgymnastik auf Seite 1 im Heft

Massieren Sie die Fingerspitzen der Hand.

Lesen Sie die Silben und Wörter

SHA-SHA-SHA - SCHACH ASH-ASH-ASH-BLEISTIFT

SHO-SHO-SHO – HAUBE OSH-OSH-OSH- MOSKA

SHU-SHU-SHU - SHURIK USH-USH-USH- TROCKNEN

SHY-SHY-SHY -REEDS YSH-YSH-YSH-MAUS

Erstellen Sie ein Klangdiagramm der Wörter

Sag es freundlich

EINE KAPPE-

PELZMANTEL-

BALL-

SCHAL-

KURZE HOSE-

Bitte überwachen Sie die Sprache des Kindes und korrigieren Sie das Kind, wenn es den Laut nicht richtig ausspricht

Hausaufgaben

Massage der Fingerspitzen. Reiben Sie die Fingerspitzen gründlich (tun Sie dies jeden Tag)

Lesen Sie die Silben und Wörter

SHA-SHA-SHA - WASCHEN

SHU – SHU – SHU – WITZ

SHY-SHY-SHY – SHYNA

YSH-YSH-YSH-MAUS

a) Erstellen Sie ein Lautdiagramm der Wörter

b) Sagen Sie dieses Wort liebevoll und schreiben Sie es auf (der Erwachsene kontrolliert, dass das Kind den Laut Ш richtig ausspricht)

Probe : (Ball)

Ball Ball.

B)_______________________________________________

B) _____________________________________

B) ___________________________________

Hausaufgaben

Artikulationsgymnastik („Lächeln“, „Pfeife“, „Becher“, „Maler“, „Pussy“ oder „Rutsche“, „Pfannkuchen“, „Maler“, „Pilz“, „Pferd“)

Massieren Sie die Fingerspitzen der Hand.

Lesen Sie die Silben.

SHA-SHA-SHA ASH-ASH-ASH

SHO-SHO-SHO 0SH-OSH-OSH

SCHÜCHTER-SCHÜCHTER-SCHÜCHTER YSH-YSH-YSH

SHU-SHU-SHU USH-USH-USH

Die Buchstaben des Wortes verstreuten sich und gerieten durcheinander. Ordnen Sie die Buchstaben neu an, um ein Wort zu bilden, und schreiben Sie es auf. (Achten Sie auf die korrekte Aussprache des Lautes Ш)

Sh, U, K, P, A –

K, Ch, A, Sh, A –

A, M, I, Sh, N, A –

U, R, B, Sh, A, K, A –

Lesen Sie die Wörter, finden und unterstreichen Sie Wörter mit dem Buchstaben Ш (achten Sie beim Lesen auf die korrekte Aussprache des Lautes Ш).

KARTOFFELN, GOULIK, FOODHEMD, HAGEBUTTEN, STIEFEL, DITTY, TASCHE, SUPPE, LILIE DER LILIE, KARUSSELL, MONAT, WASHER, Dummy.

Schreiben Sie nur die Wörter auf, die den Buchstaben Ш enthalten, und teilen Sie sie in Silben auf.

Erstellen Sie ein Klangdiagramm der Wörter.

Hausaufgaben

Artikulationsgymnastik („Lächeln“, „Pfeife“, „Becher“, „Maler“, „Pussy“ oder „Rutsche“, „Pfannkuchen“, „Maler“, „Pilz“, „Pferd“)

Massieren Sie die Fingerspitzen der Hand.

Lesen Sie die Silben.

SHTA-SHTA-SHTA ASHT-ASHT-ASHT

SHTU-SHTU-SHTU USHT-USHT-USHT

SHTO-SHTO-SHTO OSHT-OSHT-OSHT

SHTY-SHTY-SHTY YSHT-YSHT-YSHT

Die Silben in den Wörtern waren verstreut und verwirrt. Sammle Wörter aus Silben und schreibe sie auf.(Achten Sie auf die korrekte Aussprache des Lautes Ш)

SHI, NA, MA –

KOR, KA, MUSH –

TUSH, KA, STUNDE –

SCHOCK, PASS, TU –

KA, DE, DUSCHE –

Lesen Sie die Sätze, indem Sie den Laut Ш in den Wörtern deutlich aussprechen. Unterstreichen Sie die Wörter, die den Buchstaben Sh enthalten. Schreiben Sie nur die Wörter auf und teilen Sie sie in Silben auf, die den Buchstaben Sh enthalten

BABY ISST Brei. MUTTER KAUFTE EINEN BALLON FÜR MEINEM SOHN. LENA schreibt einen Brief an die Großmutter. NATASHA ZEICHNET DIE SONNE MIT EINEM GELBEN BLEISTIFT.

ATon Ø)

PELZMANTEL -

KATZE -

EINE KAPPE -

SCHAL -

AUTO -

KURZE HOSE -

MAUS -

KASTEN -

KLEIDERSCHRANK -

Erstellen Sie ein Lautdiagramm des Wortes, teilen Sie „puck“ in Silben auf und fügen Sie Betonungen hinzu.

Hausaufgaben

Artikulationsgymnastik („Lächeln“, „Pfeife“, „Becher“, „Maler“, „Pussy“ oder „Rutsche“, „Pfannkuchen“, „Maler“, „Pilz“, „Pferd“)

Massieren Sie die Fingerspitzen der Hand.

Lesen Sie die Silben

SHMA-MA-SHMA ASHM-ASHM-ASHM

SHMO-SHMO-SHMO OSHM-OSHM-OSHM Finden und färben Sie den gedruckten Buchstaben Ш und den geschriebenen Buchstaben Ш.

Sagen und schreiben Sie im Plural.Probe: eine Schule – viele...(Schulen)

HOSE -viel …

KURZE HOSE-

KATZE-

BALL-

HIRTENJUNGE -

DECKEL -

ZUFÜHRER –

Dummy-

GELDBÖRSE -

DITTY –

BUMBELE –

VORHÄNGE -

Bilden Sie mit drei Wörtern aus Aufgabe 6 Sätze und schreiben Sie diese auf.

Hausaufgaben

Artikulationsgymnastik („Lächeln“, „Pfeife“, „Becher“, „Maler“, „Pussy“ oder „Rutsche“, „Pfannkuchen“, „Maler“, „Pilz“, „Pferd“)

Massieren Sie die Fingerspitzen der Hand.

Lesen Sie die Silben

ShPA-ShPA-ShPA ASP-ASHP-ASHP

SHPO-SHPO-SHPO OSHP-OSHP-OSHP

ShPU-ShPU-ShPU USHP-USHP-USHP

ShPY-SHP-SHP YSHP-YSHP-YSHP

Zählen Sie die Objekte (Beispiel: 1 Auto, 2 Autos, 5 Autos). Bilden und schreiben Sie Sätze mit drei Wörtern

1 2 5

Maus

Spule

Petersilie

Die Schule

Eine Pistole

Affe

Tasse

Mischen Sie die Wörter im Satz, bilden Sie aus den Wörtern den richtigen Satz und schreiben Sie ihn auf.

ENKELIN, BIRNE, GROSSMUTTER, GEBEN -

MAUS, KATZE, LAUFEN, TISCH, UNTER, HINTER –

MASCHA, TISCH, STELLEN, KRUG, AUF –

SHURA, HUT, HOSE, KLEIDUNG UND –

BÄR, WALD, IN, KEGEL, GEFUNDEN –

Erstellen Sie ein Lautdiagramm der Wörter und teilen Sie die Wörter in Silben auf.

Achten Sie bei Hausaufgaben und im Alltag darauf, dass der Laut Ш richtig ausgesprochen wird. Achten Sie auf das Kind, wenn es den Laut Ш falsch ausspricht!!!

Hausaufgaben

Artikulationsgymnastik („Lächeln“, „Pfeife“, „Becher“, „Maler“, „Pussy“ oder „Rutsche“, „Pfannkuchen“, „Maler“, „Pilz“, „Pferd“)

Massieren Sie die Fingerspitzen der Hand.

Lesen Sie die Silben

SHKA-SHKA-SHKA ASHKA-ASHKA-ASHKA

SHKU-SHKU-SHKU OHR-OHR-OHR

SHKO-SHKO-SHKO OSHKO-OSHKO-OSHKO

SHKY-SHKY-SHKY SHKY-SHKY-SHKY

Zeichnen Sie die zweite Hälfte des Objekts und schattieren Sie sie, ohne über die Grenzen der Zeichnung hinauszugehen.

Schreiben Sie die Wörter auf und teilen Sie sie in Silben auf. Diktieren Sie das Wort laut, Silbe für Silbe, und sprechen Sie dabei den Laut richtig aus. Betonen Sie jedes Wort. (Beispielschreibweise: Auto)

TROCKNEN, SCHILF, CHASTUSHKA, PYSHKA, SCHULE, FLUG, Petersilie, ZAYUSHKA, BÄR.

Lesen Sie die Sätze, finden Sie einen Fehler im Satz, korrigieren Sie ihn und schreiben Sie ihn richtig. Vergessen Sie nicht, den SH-Laut richtig auszusprechen

Die Katze hat die Maus gefangen

TROCKNEN ISST MASHA

EIN BAUM, DER AUF EINEM KUCKUCK SITZT

PORGE kocht Großmutter

Hausaufgaben

Artikulationsgymnastik („Lächeln“, „Pfeife“, „Becher“, „Maler“, „Pussy“ oder „Rutsche“, „Pfannkuchen“, „Maler“, „Pilz“, „Pferd“)

Massieren Sie die Fingerspitzen der Hand.

Lesen Sie die Silben

SHNA-SHNA-SHNA ASHNA-ASHNA-ASHNA

SHNU-SHNU-SHNU OHR-OHR-OHR

SHNY-SHNY-SHNY YSHNA-YSHNA-YSHNA

SHNO-SHNO-SHNO OSHNA-OSHNA-OSHNA

Schattieren Sie das Bild

Vervollständigen Sie das Muster (Sie können die Zellen in Ihrem Notizbuch verwenden)

Erstellen Sie ein Lautdiagramm der Wörter, teilen Sie sie in Silben auf und fügen Sie Betonungen hinzu. Überlegen Sie sich Sätze mit jedem dieser Wörter und schreiben Sie sie auf

Korrigieren Sie Fehler im Satz, sagen Sie den Satz richtig, schreiben Sie den Satz richtig, diktieren Sie die Wörter Silbe für Silbe laut.

Mama kocht Kartoffeln

MAUS SITZT UNTER DEM STUHL

SASHA hat Haferbrei auf dem Tisch

Papa legt Kartoffeln in eine Tüte

KAMILLE WÄCHST ÜBER DER WELLE

HOSE FÜR EINEN BÄREN NÄHEN

ICH -Nähen einer Hose für einen Bären

DU -

ER -

SIE-

WIR -

DU -

Hausaufgaben

Artikulationsgymnastik („Lächeln“, „Pfeife“, „Becher“, „Maler“, „Pussy“ oder „Rutsche“, „Pfannkuchen“, „Maler“, „Pilz“, „Pferd“)

Massieren Sie die Fingerspitzen der Hand.

Babyweizenbrei

Wie viele Wörter in einem Satz -

Teilen Sie Wörter in Silben auf -

Konjugation im Präsens. Ändern Sie den Satz entsprechend dem Beispiel.

ESSEN SIE GROSSMUTTERS DUMMITS

ICH -

DU -

ER -

SIE-

WIR -

DU -

Fügen Sie das fehlende Wort (Präposition) ein und sagen Sie den Satz.

GROSSMUTTER-CUT-PETTERSILIE-______________-SUPPE

DIE KATZE LÄUFT ___________ MIT DER MAUS

SASHA GEHT __________NACH HAUSE

________Die Sonne scheint auf deinen Kopf

________DER GROßE BAUM WAR EIN TIEFES LOCH

Hausaufgaben

Artikulationsgymnastik („Lächeln“, „Pfeife“, „Becher“, „Maler“, „Pussy“ oder „Rutsche“, „Pfannkuchen“, „Maler“, „Pilz“, „Pferd“)

Massieren Sie die Fingerspitzen der Hand.

Zeichnen Sie die Bilder nach, ohne den Bleistift anzuheben

Teilen Sie die Sätze in Wörter auf. Machen Sie eine Analyse des Vorschlags gemäß dem Schema

BÄR SAMMELT KIEFER IN EINER TASCHE

Wie viele Wörter in einem Satz -

Teilen Sie Wörter in Silben auf -

Erstellen Sie für jedes Wort ein Lautdiagramm –

Überlegen Sie sich 5 Wörter mit dem Laut Ш und schreiben Sie sie auf. Bilden Sie Sätze mit diesen Wörtern und schreiben Sie sie auf.

Achten Sie auf die Rede Ihres Kindes!!!

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