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Memo - ein Algorithmus zur Charakterisierung einer historischen Persönlichkeit1. Die historischen Bedingungen, unter denen die Tätigkeit des Einzelnen stattfindet.2. Aufgaben, die eine historische Figur zu lösen sucht, und Methoden zu ihrer Lösung.3. Interessen welcher Klasse (Klassen) drückt eine historische Figur aus?4. Der Wert seiner persönlichen Qualitäten.5. Bewertung der Ergebnisse der Aktivitäten einer historischen Persönlichkeit. 1. Interessen welcher Klasse oder sozialen Gruppe hat er geäußert? Was waren die Ziele und Bestrebungen dieser Klasse oder Gruppe? Welche persönlichen Eigenschaften hatte er? Inwieweit waren sie geeignet, die gesetzten Ziele zu erreichen?3. Mit welchen Mitteln und Handlungsmethoden haben Sie Ihre Ziele erreicht? Bewerten Sie sie.4. Welche Ergebnisse haben Sie mit Ihrer Tätigkeit erzielt? Bewerten Sie sie.1. Bestimmen Sie die Interessen und Ziele, welche soziale Gruppe oder Klasse er zum Ausdruck gebracht hat (allgemein oder in verschiedenen Phasen seiner Tätigkeit).2. Bewerten Sie die Mittel, mit denen sie ihre Ziele erreichen.3. Drücken Sie Ihre persönliche Einstellung ihm gegenüber aus.4. Geben Sie eine allgemeine Einschätzung der Figur (progressiv, revolutionär, republikanisch usw.).1. Wann und in welchem Land hat die historische Figur gelebt und gewirkt, welcher sozialen Gruppe gehörte sie ihrer Herkunft nach an? Was waren seine Ziele, Pläne, mit welchen Mitteln suchte er sie zu verwirklichen? Beschreiben Sie das Aussehen und den Charakter einer historischen Figur. Welche persönlichen Eigenschaften haben ihm geholfen, das Ziel zu erreichen, und was hat ihn daran gehindert? Was schätzen Sie an seinem Charakter, das Sie nicht gutheißen? 3. Nennen Sie die wichtigsten Ergebnisse seiner Aktivitäten (welche Ziele wurden erreicht).4. Stellen Sie fest, im Interesse welcher gesellschaftlichen Kräfte der Held Ihrer Beschreibung gehandelt hat.5. Bewerten Sie die Aktivitäten einer herausragenden Person (für wen sie nützlich, vorteilhaft war; ob sie zum Fortschritt der Gesellschaft beigetragen hat). Drücke deine Einstellung zu ihm aus.
Antwort
Memo - ein Algorithmus zum Studium von Material über Kriege
Ursache und Art des Krieges:
die Hauptwidersprüche, die zum Krieg geführt haben;
Kriegsvorbereitung, Kräfteverhältnis;
Parteien Pläne.
Der Kriegsverlauf (Hauptetappen):
Der Grund für den Krieg und seinen Beginn;
Hauptbühnen und Hauptschlachten;
Kriegsende, Friedensbedingungen, Ergebnisse.
Die Bedeutung des Krieges. Wirtschaftliche, soziale, politische und andere Folgen von Kriegen
Memo - ein Algorithmus zur Charakterisierung einer historischen Persönlichkeit
1. Historische Bedingungen, unter denen die Tätigkeit des Einzelnen stattfindet.
2. Aufgaben, die die historische Persönlichkeit zu lösen sucht, und Methoden zu ihrer Lösung.
3. Die Interessen welcher Klasse drücken die historische Figur des Individuums aus?
4. Der Wert seiner persönlichen Qualitäten.
5. Bewertung der Ergebnisse der Aktivitäten einer historischen Person.
Memo - ein Algorithmus zum Studium von Material über die Revolution
Ursachen der Revolution.
Die Aufgaben der Revolution ("Spiegel"-Gründe)
Treibende Kräfte (Klassen, die in einer bestimmten Revolution Aufgaben stellen und ausführen.)
Die Klasse ist der Hegemon (die Klasse ist der Anführer dieser Revolution.)
Das Wesen der Revolution (bestimmt durch die Losungen, Aufgaben der Revolution, sowie durch die Zusammensetzung der treibenden Kräfte.)
Der Verlauf der Revolution (Hauptetappen, ihre kurze Beschreibung.)
Ergebnisse der Revolution.
Bedeutung:
a) international, b) intern.
Memo - ein Algorithmus zur Bildung (Entwicklung) der Beweisfähigkeit
Der Beweis besteht aus Argument (Argument), Argumentation und Schlussfolgerung.
Analysieren Sie die Aufgabe, verstehen Sie, was Sie beweisen müssen.
Bestimmen Sie die aus dem Beweis folgende Konklusion.
Bestimmen Sie die Quelle, die Sie verwenden werden, um Ihre Schlussfolgerungen zu untermauern.
Heben Sie die wesentlichen Fakten hervor, die Ihre Schlussfolgerung stützen, und systematisieren Sie sie.
Ordnen Sie Ihre Beweise logisch an und verknüpfen Sie sie mit der Schlussfolgerung.
Finden Sie heraus, ob alle Argumente erschöpft sind.
Memo - ein Algorithmus zum Vergleich historischer Ereignisse und Phänomene
Analysieren Sie Ereignisse oder Phänomene, markieren Sie die Vergleichslinien.
Bestimme die Gemeinsamkeiten und Unterschiede.
Heben Sie, wenn möglich, die Stadien des Phänomens heraus, stellen Sie fest, was sich in den Stadien geändert hat und was unverändert geblieben ist.
Ziehen Sie alle notwendigen Schlüsse aus dem Vergleich.
Sie können Ihre Aktionen in einer Texttabelle anordnen
Memo - Algorithmus für Sprachqualitätsanforderungen
Inhalt, d.h. korrekte, tiefe, vollständige, spezifische Behandlung des Themas.
Konsistenz: die Reihenfolge der Präsentation, ihre Verhältnismäßigkeit, die Untermauerung theoretischer Bestimmungen durch Fakten oder die Verallgemeinerung von Fakten und die Formulierung von Schlussfolgerungen.
Sprachreichtum: bildlicher und lebendiger Ausdruck von Gedanken und Gefühlen durch die Verwendung verschiedener Sprachmittel, die Wahl exakter Wörter, Epitheta etc.
Korrektheit und Reinheit der Rede.
Beherrschung des Präsentationsstils, historische Terminologie.
Die Verwendung von Vokabeln, mit denen Sie die historische Ära charakterisieren können.
Gehen Sie das Lehrbuchmaterial durch und schreiben Sie die Überschriften der Abschnitte (Absätze) sowie die Überschriften der Unterabschnitte auf.
Studieren Sie jeden Abschnitt sorgfältig und schreiben Sie aus den entsprechenden Abschnitten die Hauptkonzepte heraus, die im Text zu finden sind.
Lesen Sie den Text erneut, um Verbindungen zwischen Begriffen innerhalb von Abschnitten zu finden, und finden Sie im Text oder anhand von Schlussfolgerungen verallgemeinernde Begriffe, Kategorien.
Finden Sie die allgemeinsten Konzepte oder Kategorien, die den gesamten Inhalt des Textes vereinen. Es ist möglich, dass dieses verbindende Konzept in den Überschriften des Textes enthalten ist.
Erstellen Sie eine logische Struktur (Diagramm), die die von Ihnen gewählten Konzepte enthält, und berücksichtigen Sie dabei die Beziehung zwischen ihnen.
Wenn es möglich war, verallgemeinernde Konzepte und Kategorien zu finden, kann als Ergebnis der Konstruktion eines logischen Schemas eine hierarchische Struktur (Baum) erhalten werden.
Wenn einige Konzepte aus anderen folgen, ist es möglich, kausale Zusammenhänge herzustellen oder logische Ketten zu bilden.
Wenn Konzepte, Kategorien, Fakten chronisch verknüpft sind, können chronologische Tabellen erstellt werden.
Überprüfen Sie nach erneutem Lesen des Textes die daraus resultierende logische Struktur und präzisieren Sie diese gegebenenfalls.
Orientieren Sie sich bei der Erstellung logischer Strukturen an folgenden Anforderungen:
Die Einfachheit der Schaltung, ausgedrückt in der minimalen Anzahl von Schaltungselementen und deren Verbindungen;
Die Ziel- und semantische Bedeutung von Elementen und Verknüpfungen und deren hierarchische Anordnung im Schemaraum (z. B. Haupt-, Hilfs usw.)
Visualisierung, für die Farbtöne verwendet werden, sowie tabellarisches, schematisches, illustriertes Material.
Bewertungskriterien für studentische Stellen
Hören Sie sich die Reden und Kommentare Ihres Freundes genau an, machen Sie sich die erforderlichen Notizen, analysieren Sie seine Rede (angeleitet von den obigen Memos - Algorithmen) und bewerten Sie sie anhand der folgenden Kriterien:
Inhalt, Tiefe, Vollständigkeit und Spezifität der Behandlung des Themas (Problems).
Konsistenz: die Reihenfolge der Präsentation, ihre Verhältnismäßigkeit, Untermauerung theoretischer Bestimmungen durch Fakten, Verallgemeinerung von Fakten und Formulierung von Schlussfolgerungen.
Konzeptionelle Darstellung: ob unterschiedliche Sichtweisen (Konzepte) berücksichtigt werden, ob die eigene Haltung zum Ausdruck kommt.
Rhetorik (Redereichtum): Prägnanz, bildlicher Ausdruck von Gedanken und Gefühlen durch Verwendung verschiedener Sprachmittel, die Wahl exakter Wörter, Epitheta usw., Korrektheit und Reinheit der Sprache, Besitz historischer Terminologie.
Allgemeine Regeln für die Erstellung eines Plans bei der Arbeit mit Text:
1. Um einen Plan zu erstellen, müssen Sie den Text selbst lesen und über das Gelesene nachdenken.
2. Teilen Sie den Text in semantische Teile auf und betiteln Sie sie. Überschriften sollten die Hauptidee jedes Fragments vermitteln.
3. Überprüfen Sie, ob die Punkte des Plans die Hauptidee des Textes widerspiegeln, ob der nächste Punkt des Plans mit dem vorherigen verbunden ist.
4. Prüfen Sie, ob es möglich ist, sich von diesem Plan leiten zu lassen, die Hauptidee des Textes zu enthüllen.
Notizenregeln:
1. Lesen Sie den Text sorgfältig durch. Markieren Sie unterwegs unverständliche Orte, neue Wörter, Namen, Daten.
2. Erkundigen Sie sich nach den im Text erwähnten Personen, Ereignissen. Vergessen Sie bei der Aufnahme nicht, Referenzdaten in die Felder einzutragen.
3. Wenn Sie den Text zum ersten Mal lesen, erstellen Sie einen einfachen Plan. Versuchen Sie beim erneuten Lesen, die Hauptposition des Textes kurz zu formulieren, und notieren Sie die Argumentation des Autors.
4. Die letzte Phase des Notizenmachens besteht darin, zuvor notierte Passagen noch einmal zu lesen und sie der Reihe nach kurz aufzuschreiben.
5. Wenn Sie sich Notizen machen, sollten Sie versuchen, die Gedanken des Autors in eigenen Worten auszudrücken. Bemühen Sie sich, dass ein Absatz des Autorentextes beim Mitschreiben in einem, maximal zwei Sätzen vermittelt wird.
So überprüfen Sie die Antwort eines Freundes:
2. Hat er den geplanten Plan befolgt, wie ist er von ihm abgewichen, was hat er verpasst.
3. Denken Sie daran, ob der Schüler seine persönliche Meinung und Einstellung zu historischen Ereignissen und ihren Teilnehmern geäußert hat.
4. Hat er die notwendigen Begriffe und Konzepte in der Geschichte verwendet?
5. Geben Sie Fehler und sprachliche Mängel an (unnötige Wiederholungen, fehlende Beinamen, lebendige Merkmale von Personen und Ereignissen).
So erstellen Sie eine synchrone Tabelle:
1. Teilen Sie die Seite des Notizbuchs (Spreizung) vertikal von oben nach unten und geben Sie die Jahrhunderte in der linken Spalte an.
2. Tragen Sie in der obersten Reihe horizontal die Namen der Länder und Völker ein.
3. Erinnern Sie sich an die wichtigsten Ereignisse, Prozesse, die zu einem bestimmten Zeitpunkt stattfanden.
4. Führen Sie sie in chronologischer Reihenfolge getrennt für jedes Land auf und korrelieren Sie mit den Jahrhunderten. Geben Sie genaue Daten an.
5. Wenn Sie in eine Tabelle schreiben, ordnen Sie eine Liste ähnlicher Fakten auf derselben horizontalen Ebene an.
Verallgemeinerndes logisches Schema zum Studium historischer Phänomene:
1. Ursachen des Phänomens:
Die Widersprüche, die das Phänomen verursacht haben, die Notwendigkeit, sie zu überwinden,
Bedürfnisse, Interessen der Parteien, gesellschaftliche Kräfte, ihr Interesse an der Lösung von Widersprüchen.
2. Der Inhalt des Phänomens, seine Entwicklung:
Die wichtigsten Faktoren, die mit dem Kampf um die Lösung des Widerspruchs verbunden sind, sind
Die soziale Ausrichtung der Aktionen verschiedener Kräfte, der Kampf um die Auflösung von Widersprüchen.
3. Ursachen für ein bestimmtes Ergebnis (Erfolg oder Misserfolg) bei der Entwicklung des Phänomens.
4. Die Folgen der Entwicklung und die Bedeutung des Phänomens:
Die Auflösung überfälliger Widersprüche durch dieses Phänomen,
Der Einfluss dieses Phänomens auf den allgemeinen Prozess der historischen Entwicklung.
Merkmale öffentlicher Rede:
1. Zeit und Ort der Leistung.
2. Zusammenhang mit anderen Ereignissen.
3. Gründe.
4. Die soziale Zusammensetzung der Teilnehmer.
5. Anforderungen, Slogans, Ziele.
6. Kampfmethoden (Kundgebungen, Demonstrationen, Streiks, Aufstände, Proteste oder ziviler Ungehorsam usw.).
7. Der Umfang der Leistung.
8. Organisationsgrad,
9. Namen der Teilnehmer, Leiter.
10. Entwicklung von Veranstaltungen, Hauptbühnen.
11. Der Wert der Rede, ihre Ergebnisse.
Merkmale des politischen Systems des Staates:
1. Staatsform: Monarchie (absolut, konstitutionell, dualistisch) oder Republik (parlamentarisch, gemischt, präsidentiell, superpräsidentiell).
2. Regimeform: Demokratie, Autoritarismus, Totalitarismus.
3. Rechtsform: Bund, Einheitsstaat. Ist es ein integraler Bestandteil einer Vereinigung konföderaler Art (z. B. der Europäischen Union).
4. Behördenstruktur:
Staatsoberhäupter, ihre Befugnisse,
Gesetzgebende Organe (Aufbau, Form der Bildung, Befugnisse),
Organe der Exekutive (Art der Bildung, Funktionen, Unterordnung),
Justiz,
Das Verhältnis zwischen den Rechten der Legislative, der Exekutive, der Judikative,
Lokale Behörden.
5. Rechte der Bürger (Subjekte):
Wahlrecht (allgemein oder nicht, Verfügbarkeit von Qualifikationen usw.)
Politische Rechte und Freiheiten,
Persönliche Rechte und Freiheiten
Die Möglichkeit, die gesetzlich proklamierten Rechte auszuüben.
6. Die wichtigsten politischen Parteien und Bewegungen (eine kurze Beschreibung der Programme, Methoden ihrer Umsetzung, Einfluss auf verschiedene soziale Schichten, Positionen im politischen System).
7. Eine kurze allgemeine Einschätzung des politischen Systems und seiner Entwicklungsperspektiven.
Merkmale von Kriegen:
1. Kriegsursachen, zeitlicher Rahmen.
2. Kriegführende Länder oder Ländergruppierungen.
3. Ziele der Parteien.
4. Das Kräfteverhältnis der kriegführenden Länder.
5. Kriegsgrund.
6. Verlauf der Feindseligkeiten (in Etappen):
Pläne der Parteien zu Beginn jeder Stufe,
Militärische und politische Ergebnisse der Bühne.
7. Das Wesen des Krieges.
8. Bedingungen des Friedensvertrages.
9. Militärische und politische Ergebnisse des Krieges.
So werten Sie ein historisches Ereignis aus:
1. Stellen Sie die Ursachen des Ereignisses fest.
2. Bestimmen Sie das Interesse an der Veranstaltung bestimmter Klassen und sozialer Gruppen.
3. Art der Veranstaltung (antifeudal, befreiend, reaktionär etc.)
4. Verbindung mit anderen ähnlichen Veranstaltungen.
5. Bedeutung:
Für Veranstaltungsteilnehmer
Zur späteren historischen Entwicklung.
Memo zur Charakterisierung und Bewertung einer historischen Figur:
1. Wann und in welchem Land hat die historische Figur gelebt und gewirkt, welcher sozialen Gruppe gehörte sie ihrer Herkunft nach an? Was waren seine Ziele, Pläne, mit welchen Mitteln suchte er sie zu verwirklichen?
2. Beschreiben Sie Aussehen und Charakter der historischen Figur. Welche persönlichen Eigenschaften haben ihm geholfen, das Ziel zu erreichen, und was hat ihn daran gehindert? Was schätzen Sie an seinem Charakter, das Sie nicht gutheißen?
3. Listen Sie die wichtigsten Ergebnisse seiner Aktivitäten auf (welche Ziele wurden erreicht).
4. Stellen Sie fest, in deren Interesse der von Ihnen beschriebene Held gehandelt hat.
1. Bestimmen Sie den Zweck des Schreibens eines Essays in Übereinstimmung mit dem Thema.
2. Machen Sie einen Plan.
3. Heben Sie beim Lesen von Literatur die wichtigsten Ideen, Bestimmungen und Beweise hervor, um dann Ihre Aufmerksamkeit darauf zu richten.
4. Das gesammelte Material einordnen, zusammenfassen, ein Fazit ziehen.
Abstrakte Struktur:
1. Plan oder Inhaltsverzeichnis mit Angabe der Seiten.
2. Begründung für die Themenwahl.
3. Theoretische Grundlagen des gewählten Themas.
4. Erklärung des Hauptproblems.
5. Schlussfolgerung und Verallgemeinerung.
6. Praktischer Wert des Abstracts.
7. Liste der verwendeten Literatur.
8. Anwendungen.
Ungefähre Aspekte des Inhalts des Abstracts.
1. Einleitung:
Die Gültigkeit der Themenwahl (seine Relevanz, Bedeutung, neue moderne Ansätze zur Lösung des Problems, das Vorhandensein gegensätzlicher Standpunkte und der Wunsch, sie zu verstehen, das Gegenteil von alltäglichen Ideen und wissenschaftlichen Daten über die historische Tatsache von Interesse, persönliche Motive und Umstände der Entstehung des Interesses an diesem Thema).
2. Hauptteil:
die Essenz des Problems, die Präsentation objektiver historischer Informationen zum Thema des Abstracts,
Kritische Überprüfung der Quellen
eigene Angaben, Versionen, Schätzungen.
3. Fazit:
Hauptschlussfolgerungen,
Ergebnisse und persönliche Bedeutung der geleisteten Arbeit,
Perspektiven für die weitere Bearbeitung des Themas.
Gestaltung der Titelseite:
Schulname,
Aufsatzthema,
VOLLSTÄNDIGER NAME. Lehrer,
Jahr der Zusammenfassung.
Lehrer-Feedback:
Prägnanz, Stimmigkeit, Argumentation der Stoffdarstellung und Verallgemeinerung von Schlussfolgerungen;
die Fähigkeit, verschiedene Quellen zu analysieren, umfassende Informationen daraus zu extrahieren, Materialien zu systematisieren und zusammenzufassen;
die Fähigkeit, Diskrepanzen in verschiedenen Positionen zu erkennen, Urteile über das Problem des Abstrakten, um es kritisch zu bewerten;
das Vorhandensein der persönlichen Position des Autors, Unabhängigkeit, Originalität, Gültigkeit seiner Urteile;
die Fähigkeit, seine Gedanken klar schriftlich auszudrücken, Helligkeit, Bildlichkeit des Ausdrucks, Individualität des Stils des Abstrakten;
die korrekte Gestaltung des Abstracts, die Einhaltung des Plans, das Vorhandensein von Zitaten, deren Gestaltung,
Begleitmaterial zum Abstract.
ERINNERUNG: REGELN FÜR DIE ZUSAMMENFASSUNG DES HISTORISCHEN TEXTES
Lies den Text genau. Markieren Sie unterwegs unverständliche Orte, neue Wörter, Namen, Daten.
Erkundigen Sie sich nach den im Text erwähnten Personen, Ereignissen. Vergessen Sie bei der Aufnahme nicht, Referenzdaten in die Felder einzutragen.
Machen Sie sich beim ersten Lesen des Textes einen einfachen Plan. Versuchen Sie beim erneuten Lesen, die Hauptposition des Textes kurz zu formulieren, und notieren Sie die Argumentation des Autors.
Die letzte Phase des Notizenmachens besteht darin, zuvor notierte Passagen noch einmal zu lesen und kurz hintereinander aufzuschreiben.
Wenn Sie sich Notizen machen, sollten Sie versuchen, die Gedanken des Autors in eigenen Worten auszudrücken. Bemühen Sie sich, dass ein Absatz des Autorentextes beim Mitschreiben in einem, maximal zwei Sätzen vermittelt wird.
ERINNERUNG: MERKMALE DER POLITISCHEN ORDNUNG DES STAATS
Staatsform: Monarchie (absolut, konstitutionell, dualistisch) oder Republik (parlamentarisch, gemischt, präsidial).
Rechtsform: Bund, Einheitsstaat. Ist es ein integraler Bestandteil einer Vereinigung konföderaler Art (z. B. der Europäischen Union).
Die Behördenstruktur:
Staatsoberhäupter, ihre Befugnisse,
Gesetzgebende Organe (Aufbau, Form der Bildung, Befugnisse),
Organe der Exekutive (Art der Bildung, Funktionen, Unterordnung),
Justiz,
Das Verhältnis zwischen den Rechten der Legislative, der Exekutive, der Judikative,
Lokale Behörden.
Rechte der Bürger (Subjekte):
Wahlrecht (allgemein oder nicht, Verfügbarkeit von Qualifikationen usw.),
Politische Rechte und Freiheiten,
Persönliche Rechte und Freiheiten
Die Möglichkeit, die gesetzlich proklamierten Rechte auszuüben.
Die wichtigsten politischen Parteien und Bewegungen (eine kurze Beschreibung der Programme, Methoden ihrer Umsetzung, Einfluss auf verschiedene soziale Schichten, Positionen im politischen System).
ERINNERUNG: WIE MAN MIT DEM BUCH ARBEITET
Verstehe, wie das Buch aufgebaut ist.
Wählen Sie das Wichtige, das Wichtigste.
Aufzeichnungen führen: Es hängt von den Besonderheiten des Denkens, Erinnerns ab.
Plan - Aufzählung der wichtigsten Ereignisse, Themen (nach welchem Prinzip sollte das Ganze in Teile geteilt werden).
Der Prozess der Erstellung eines Plans: Lesen, Teilen in Teile, eine Kurzbezeichnung für jeden Teil.
Ein einfacher Plan besteht darin, die Hauptteile hervorzuheben und zu benennen.
In einem komplexen Plan werden die Hauptteile in zusätzliche unterteilt.
Der Wert des Plans liegt darin, dass er den Aufbau der Arbeit aufzeigt, es Ihnen ermöglicht, den Gedankengang des Autors zu verfolgen, die Fähigkeit zu entwickeln, prägnant aufzuschreiben, seine Gedanken konsequent auszudrücken und hilft, das, was vorhanden ist, schnell wiederherzustellen im Gedächtnis gelesen wurde, mobilisiert Gedächtnis und Aufmerksamkeit.
Es gibt zwei Arten von Abschlussarbeiten (Zusammenfassung von Abstracts): die Thesen des Autors aus dem Text zu extrahieren und die wesentlichen Bestimmungen in eigenen Worten zu formulieren. Manchmal wird neben den Thesen auch ein Teil des Faktenmaterials niedergeschrieben.
Auszüge: Schreiben Sie Fakten, Zahlen, Diagramme, Tabellen, Zitate auf (Sie können Ihre eigenen Worte verwenden). Im Gegensatz zum Plan können Thesenauszüge gleichzeitig mit dem Lesen durchgeführt werden.
ERINNERUNG: MERKMALE VON KRIEGEN
Ursache und Art des Krieges:
die Hauptwidersprüche, die zum Krieg geführt haben;
Kriegsvorbereitung, Kräfteverhältnis;
Parteien Pläne.
Der Kriegsverlauf (Hauptetappen):
der Grund für den Krieg und seinen Beginn;
Hauptbühnen und Hauptschlachten;
Kriegsende, Friedensbedingungen, Ergebnisse.
Bedeutung des Krieges (wirtschaftliche, politische, soziale und sonstige Kriegsfolgen).
ERINNERUNG: MERKMALE DER ÖFFENTLICHEN REDE DER ÖFFENTLICHEN MASSEN
Die soziale Zusammensetzung der Teilnehmer.
Anforderungen, Slogans, Ziele.
Kampfmethoden (Kundgebungen, Demonstrationen, Streiks, Aufstände, Proteste oder ziviler Ungehorsam usw.).
Leistungsskala.
Der Organisationsgrad.
Namen der Teilnehmer, Leiter.
Entwicklung von Veranstaltungen, Hauptbühnen.
Der Wert der Rede, ihre Ergebnisse.
Zeit und Ort der Leistung.
Verbindung zu anderen Veranstaltungen.
MEMO: VERGLEICH HISTORISCHER EREIGNISSE UND PHÄNOMENE
Analysieren Sie ein Ereignis oder Phänomen, markieren Sie die Vergleichslinien.
Bestimme die Gemeinsamkeiten und Unterschiede.
Heben Sie, wenn möglich, die Stadien des Phänomens heraus, stellen Sie fest, was sich in den Stadien geändert hat und was unverändert geblieben ist.
Ziehen Sie alle notwendigen Schlüsse aus dem durchgeführten Vergleich.
Tragen Sie Ihre Aktionen in eine Texttabelle ein:
ERINNERUNG: ARBEITEN MIT QUELLEN UND DOKUMENTEN
Lesen Sie den Text sorgfältig durch, bevor Sie die Fragen beantworten und die Aufgaben lösen. Denken Sie daran: Auf viele Fragen sind direkte Antworten oder Hinweise zur Formulierung von Antworten im Text enthalten. Ordnen Sie den vorgeschlagenen Text dem studierten Studiengang zu und bestimmen Sie, welcher Inhaltslinie dieser Text zugeordnet ist. Dies hilft, sich bei der Bearbeitung von Aufgaben für den Text auf das gelernte Material zu verlassen.
Beantworten Sie die Frage: "Worum geht es in diesem Text?" – und definieren Sie seine Hauptidee.
Versuchen Sie, die vorgeschlagenen Fragen der Reihe nach zu beantworten, da sie meistens nach dem Prinzip „von einfach zu komplex“ präsentiert werden. Die Antwort auf die erste Frage kann als Grundlage für die nächste Aufgabe dienen.
Lesen Sie die Fragen zu den Dokumenten sorgfältig durch und versuchen Sie, die Aufgabe vollständig zu verstehen. Beantworten Sie genau die gestellten Fragen. Verlieren Sie nicht aus den Augen, worauf Sie sich bei der Beantwortung verlassen müssen: Text, persönliche Erfahrung, im Kurs gelernter Stoff. Versuchen Sie, eine logisch zusammenhängende Antwort mit klaren und präzisen Formulierungen zu geben. Verweilen Sie nicht bei irgendeinem Teil der Aufgabe, vermeiden Sie unvollständige Antworten. Greifen Sie nicht zu übermäßigen Verallgemeinerungen und Interpretationen des Textes des Autors, wenn dies nicht durch die Aufgabenstellung erforderlich ist.
Überprüfen Sie nach dem Formulieren der Antwort deren Richtigkeit. Gehen Sie dazu zurück zum Text und finden Sie darin Schlüsselwörter und Phrasen, die Ihre Schlussfolgerungen stützen.
MEMO: ANALYSE POLITISCHER EREIGNISSE UND PHÄNOMENE
Was sind die Ursachen eines Ereignisses oder Phänomens?
Wer interessiert sich für dieses politische Ereignis oder Phänomen?
Was war der Zweck der Teilnehmer im Verlauf dieses Ereignisses oder Phänomens?
Auf welche Weise haben die Teilnehmer der Veranstaltungen ihre Ziele erreicht?
Was sind die positiven und negativen Folgen dieses Ereignisses oder Phänomens?
Wie können Sie dieses Ereignis (Phänomen) insgesamt bewerten?
Trägt dieses Ereignis (Phänomen) zur Entwicklung von Freiheit und Demokratie bei? Welche historischen Lehren können aus diesem Ereignis (Phänomen) gezogen werden?
Algorithmus zum Kommentieren einer politischen Aussage
Formuliere die Aussage mit eigenen Worten.
Bringen Sie Ihre Einstellung zu der Aussage zum Ausdruck, erläutern Sie Ihren Standpunkt.
Vervollständigen Sie die Erklärung, falls erforderlich.
Bewerten Sie die Aussage moralisch.
Machen Sie eine Schlussfolgerung.
ERINNERUNG: BILDUNG DER FÄHIGKEIT ZU BEWEISEN
Der Beweis besteht aus einem Argument (Argument), Argumentation, Schlussfolgerung.
Analysieren Sie die Aufgabe, klären Sie, was nachgewiesen werden muss
Bestimmen Sie die Schlussfolgerung, die Sie beweisen werden.
Identifizieren Sie die Quellen, die Sie verwenden werden, um Ihre Schlussfolgerungen zu untermauern.
Heben Sie die wesentlichen Fakten hervor, die Ihre Schlussfolgerung stützen, und systematisieren Sie sie.
Ordnen Sie Ihre Beweise logisch an und verknüpfen Sie sie mit der Schlussfolgerung. Finden Sie heraus, ob alle Argumente erschöpft sind.
DENKEN SIE DARAN: STUDIENMATERIAL ÜBER REVOLUTIONEN
Ursachen der Revolution.
Aufgaben der Revolution ("Spiegel"-Gründe).
Treibende Kräfte (Klassen, die in einer bestimmten Revolution Aufgaben stellen und ausführen).
Hegemoniale Klasse (Klassenführer dieser Revolution).
Das Wesen der Revolution (bestimmt durch die Losungen, Aufgaben der Revolution sowie durch die Zusammensetzung der treibenden Kräfte).
Der Verlauf der Revolution (Hauptetappen, ihre kurze Beschreibung).
Ergebnisse der Revolution.
Die Bedeutung der Revolution: 1) international; 2) intern.
ERINNERUNG: EIGENSCHAFTEN EINER HISTORISCHEN PERSON
Die geschichtlichen Bedingungen, unter denen die Tätigkeit des Einzelnen stattfindet.
Aufgaben, die eine historische Figur zu lösen sucht, und Methoden zu ihrer Lösung.
Welche Klasseninteressen vertritt die historische Figur?
Der Wert seiner persönlichen Qualitäten.
Bewertung der Ergebnisse der Aktivitäten einer historischen Persönlichkeit.
ZUR ERINNERUNG: EIGENSCHAFTEN UND EINSCHÄTZUNG EINER HISTORISCHEN FIGUR
Wann und in welchem Land hat die historische Figur gelebt und gewirkt, welcher sozialen Gruppe gehörte sie ihrer Herkunft nach an? Was waren seine Ziele, Pläne, mit welchen Mitteln suchte er sie zu verwirklichen?
Beschreiben Sie das Aussehen und den Charakter einer historischen Figur. Welche persönlichen Eigenschaften haben ihm geholfen, das Ziel zu erreichen, und was hat ihn daran gehindert? Was schätzen Sie an seinem Charakter, das Sie nicht gutheißen?
Nennen Sie die wichtigsten Ergebnisse seiner Aktivitäten (welche Ziele wurden erreicht).
Stellen Sie fest, im Interesse welcher gesellschaftlichen Kräfte der Held Ihrer Beschreibung gehandelt hat.
MEMO: BESCHREIBUNG DES LEBENS UND DER TÄTIGKEITEN EINER HISTORISCHEN PERSON (PERSÖNLICHKEIT)
Jahre des Lebens und/oder Herrschaft.
Lebens- und Tätigkeitsabschnitte (Kurzbiografie).
Schlüsselaktionen, Ansichten, zu lösende Probleme.
Vorgänger und Nachfolger; Positionen, die die Ähnlichkeiten und Unterschiede in den Ansichten mehrerer historischer Persönlichkeiten zeigen.
Die historische Bedeutung dieser Person.
ERINNERUNG: ERSTELLEN EINER SYNCHRONISTISCHEN TABELLE
Teilen Sie die Seite des Notizbuchs (ausgebreitet) von oben nach unten vertikal und geben Sie die Jahrhunderte in der linken Spalte an.
Geben Sie auf der horizontalen Linie in der obersten Reihe die Namen der Länder und Völker an.
Erinnern Sie sich an die wichtigsten Ereignisse, Prozesse, die zu einem bestimmten Zeitpunkt stattfanden.
Führen Sie sie in chronologischer Reihenfolge getrennt für jedes Land auf und korrelieren Sie mit den Jahrhunderten. Geben Sie genaue Daten an.
Wenn Sie in eine Tabelle schreiben, ordnen Sie eine Liste ähnlicher Fakten auf derselben horizontalen Ebene an.
Persönlichkeit.
Lösungen.
Memo - ein Algorithmus zur Charakterisierung einer historischen Persönlichkeit
1. Historische Bedingungen, unter denen die Aktivität stattfindet
2. Aufgaben, die eine historische Figur zu lösen sucht, und ihre Methoden
3. Interessen welcher Klasse (Klassen) drückt die historische Figur aus?
4. Der Wert seiner persönlichen Qualitäten.
5. Bewertung der Ergebnisse der Aktivitäten einer historischen Person.
Memo zur Beurteilung eines Staatsmannes.
1. Interessen welcher Klasse oder sozialen Gruppe hat er geäußert? Worin
Was waren die Ziele und Bestrebungen dieser Klasse oder Gruppe?
2. Welche persönlichen Eigenschaften hatte er? Wie fit haben sie gepasst?
um deine Ziele zu erreichen?
3. Welche Mittel und Vorgehensweisen hat er eingesetzt, um zu erreichen
Ziele setzen? Bewerte sie.
4. Welche Ergebnisse haben Sie mit Ihrer Tätigkeit erzielt? Bewerte sie.
Memo zur Beurteilung einer historischen Figur.
1. Ermitteln Sie die Interessen und Ziele welcher sozialen Gruppe oder Klasse
er
ausgedrückt (als Ganzes oder in verschiedenen Stadien seiner Tätigkeit).
2. Bewerten Sie die Mittel, mit denen er seine Ziele erreicht
Tore.
3. Drücken Sie Ihre persönliche Einstellung zu ihm aus.
4. Geben Sie eine Gesamtbewertung der Figur ab (progressiv, revolutionär,
Republikaner usw.).
Memo zur Charakterisierung und Bewertung einer historischen Figur.
1. Wann und in welchem Land hat die historische Figur gelebt und gehandelt, in welchem
Gehörte er seiner Herkunft nach einer sozialen Gruppe an? Was sind
waren seine Ziele, Pläne, mit welchen Mitteln suchte er sie zu verwirklichen?
2. Beschreiben Sie Aussehen und Charakter der historischen Figur. Was Persönliches
Qualitäten halfen ihm, zum Ziel zu gehen, und was hinderte ihn? Woran schätzen Sie
Charakter, den Sie nicht gutheißen?
3. Listen Sie die wichtigsten Ergebnisse seiner Aktivitäten auf (welche Ziele erreicht haben
zum Leben erwecken).
4. Stellen Sie fest, in deren Interesse der Held gehandelt hat
deine Beschreibung.
5. Bewerten Sie die Aktivitäten einer herausragenden Person (für die es nützlich, nützlich war;
Beitrag zum Fortschritt der Gesellschaft). Drücke deine Einstellung zu ihm aus.
Merkmale einer historischen Figur.
1. Stellen Sie sich eine lebende historische Figur vor und beschreiben Sie sie
äußere Merkmale (Kleidung, Gesichtszüge, Sprechweise, Festhalten etc.)
2. Achten Sie darauf und unterstreichen Sie bestimmte Interna
Persönlichkeitsmerkmale (Verstand, Wille, Einstellung zur Welt etc.)
3. Erinnern und nennen Sie die wichtigsten historischen Fakten der Öffentlichkeit
(arbeitsbezogene, wissenschaftliche, politische, militärische usw.) Aktivitäten des Einzelnen.
4. Im Studium verstehen und in der Charakterisierung den Klassencharakter betonen
Persönlichkeitsaktivitäten. (Welche Klasse profitierte von seinen Aktivitäten.)
5. Denken und sagen Sie: Was ist der neue Beitrag im Vergleich zu seinen Vorgängern?
diese Person in die Geschichte gebracht? War
ob seine Aktivitäten
fortschrittlich, reaktionär? Vielleicht hat sie die Eigenschaften kombiniert
fortschrittlich und reaktionär? Was war es und was waren
Gründe dafür?
3 Komponenten zur Beurteilung des menschlichen Verhaltens.
1. Gesellschaftspolitische Bedingungen (Gesellschaftssystem, politische
Umgebung, in der die interessierende Aktivität stattgefunden hat).
2. Politische Bewertung von Aktionen, ihre objektiven Ergebnisse, unabhängig davon
von den Motiven, die dazu geführt haben.
3. Moralische Bewertung des Verhaltens - eine Bewertung der Ziele, die eine Person dazu veranlasst haben
diese Aktionen sowie die Mittel, um sie zu erreichen.
Eigenschaften und Bewertung einer historischen Figur.
1. Sich erinnern oder feststellen (nach einem Lehrbuch, einem Auszug aus einem Dokument, einem Buch),
wann und in welchem Land lebte diese historische Figur; zu
welcher sozialen Schicht (soziale Gruppe) angehört; die
erhaltene Ausbildung; was waren seine Lebensziele, was bedeutete er
verwendet, um sie zu erreichen.
2. Beschreiben Sie sein Aussehen, welche persönlichen Eigenschaften ihm geholfen haben, das Ziel zu erreichen
(und was störte)? Was schätzen Sie an seinem Charakter, das Sie nicht gutheißen?
3. Listen Sie die wichtigsten Ergebnisse seiner Aktivitäten auf (was er getan hat
implementieren).
4. Bestimmen Sie (gemäß seinen Taten, Handlungen) die Bedeutung seiner Aktivitäten.
Drücken Sie Ihre Einstellung zu dieser Person aus.
