250
упражнений по русскому языку
Работа над корнем слова
начальной школе
Составитель: учитель Усть – Нерской гимназии (Саха) Якутии
Бушмакина Вера Григорьевна
Сборник упражнений по русскому языку предназначен учителям 1-4 классов, учащимся и их родителям. Материал подобранных упражнений поможет ученикам отработать четыре основные корневые орфограммы – безударные гласные, парные согласные, удвоенные согласные и непроизносимые согласные.
Использование предлагаемого материала поможет учителю осуществить дифференцированный подход в обучении языку, наладить самостоятельную работу учащихся.
п. Усть-Нера
2005 г.Работа над безударной гласной в корне.
Ударение. Ударные и безударные гласные
1. Прочитай. Выучи наизусть.
Колос ржи
На соломке тонкой
средь травы густой
зреет сиротливоколос золотой.
Запиши по памяти. Обозначь ударение в каждом слове.
2. Прочитай. Сколько слогов в каждом слове? Какой слог ударный?
Уроки, чтение, физкультура, дневник, перемена.
Спиши слова в столбик. Обозначь ударение. Справа напиши схему каждого слова. Образец
: Карандаш - - -
3. Прочитай. Спиши. В выделенных словах подчеркни буквы, обозначающие гласные звуки в сильной позиции.
С о с н а.
Гриша посадил маленькую сосенку . Мальчик часто поливал её водой . Возле дерева росла трава . По утрам на траве блестели росы.
Спиши. Поставь ударение. Подчеркни безударные гласные.
вилка, посуда, решето, кувшин, солонка, мясорубка, соусник, кофеварка, горшок, сковорода, пароварка.
Прочитай. О каком цветке идёт речь?
не вплетёшь его в венок.
На него подул слегка,
был цветок - и нет цветка!
Н. Найдёнова
Спиши. В двухсложных словах знаком ударения обозначь сильную позицию. Подчеркни безударные гласные.
Запишите слова в три столбика. В первый столбик – слова с
Буфет, колыбель, парта, диван, тумбочка, полка, табурет, тахта,
трюмо, стеллажи, ширма, кресло, кроватка, гардероб, этажерка.
7. Спишите слова. Поставьте ударение. Измените место ударения так, чтобы получились новые слова.
Замок - …….., стрелки - ………, стоит - ………, хлопок - ……….., пары - …….., полки - ………., кружки - …………, мука - ………., плачу - ………..., пропасть - …………, солью - ………… .
Спишите слова. Поставьте ударение. Безударные гласные подчеркните.
Филин, коноплянка, сокол, соловей, тетерев, фазан, щегол, ворона, иволга, фламинго, поползень.
Вставьте безударные гласные.
берег - б…рега боль - б…льной
хлеб - хл…ба молодость - м…лодой
дерево - д…ревья больше - б…льшой
зверь - зв…рюшка лёд - л…дяной.
10.Прочитайте словарные слова, выделяя голосом «опасные» буквы.
О сина по суда ули ца го рячий
со лома со лдат пятни ца мо роз
то
пор по
том лест
ни
ца ли
сица.
11. Прочитай. Объясни, какие буквы надо вставить на место
пропущенных. Почему?
На п…лянке у тр…пинки
пробиваются тр..винки.
С буг…рка ручей б…жит,
а под ёлкой снег л…жит.
Б. Заходер
Выучи наизусть. Запиши по памяти.
Прочитай. Из слов каждой строчки составь предложение. Озаглавь текст. Запиши, вставляя пропущенные буквы.
Д…ревьями, под, сугробы, глубокие.
Согнулись, берёз, м…лодых, от, инея, ств..лы.
З..лёные, покрыты, ветви, елей, шапками, снега.
Прочитай. Из слов каждой строчки составь предложения.
Волки, охотиться, учат, м…л…дых, старые.
Рыщут, в, г…лодные, л…сах, звери.
Прочитай. К данным словам подбери проверочные слова, чтобы
Образец: со лонка - со ль.
Гр…за - … , п…тно - … , ш…жок - … , ш…лун - … , б…гун - - … , к…рмить - … .
15. Прочитайте. Выделите корни. Подчеркните проверяемые безударные гласные в корне слова.
Комок – ком, скалистый – скалы, запах – пахнет, волнушки – волны, похвала – хвалит, замолчала – молча, журавлиный – журавль, заварил – варит, бродить – бродит, пожалей – жалко, доброта – добрый, чародейка – чары, граница – грань, наводнение – воды, испаряют – пар, заострить – острый, катушка – катит, горевать – горе, сломался – лом, робеть – робкий, тайник – тайна, родители – род, управлять – правит, плодородный – плод, должник - долг, мошкара - мошка.
16. Напиши однокоренные слова в таком порядке: с ударением на гласной приставки, корня, суффикса, окончания.
Чистенький, чистота, чистый, очищать, вычистить.
Город, городской, пригород, загородный, городок.
Стрелы, стрельба, выстрел, перестрелка, стрелок.
17. Из двух слов левого столбика выбери проверочное. Напиши его
вместе со словом из правого столбика. Вставь пропущенную букву.
Образец : тихоня, тихий – т…шина; тихий - тишина.
Следом, следы - насл…дил; …………….. - ……………….
Посолить, соль - с…лёный; ……………. - ……………….
Пасти, пастбище - п…стух; ……………. - ……………….
Просьба, проситель - пр…сить; ……………… - ……………..
Скрип, скрипучий - заскр…пел; ……………… - ……………..
Беглец, бег - б…гун; ……………….. - ………………
18. Припиши слова, для которых данные слова являются проверочными.
Свет - ………….. . Соль - …………… . Бег - …………….. .
Корм - …………… . Свист - …………… . Мост - …………….. .
19. Прочитай. Какие буквы надо писать на месте пропущенных? Почему?
На лугу.
На лугу высокая тр…ва. Она в р…се. Люди ск…сили тр…ву острой к…сой. Густыми р…дами лежит она на з…мле. Вот и первые ст…га сена. Мёдом и цв…тами пахнет сено.
Выпиши в столбик слова с пропущенными буквами. Обозначь в них ударение. Выдели корень. Подчеркни безударные гласные. Рядом напиши слова, в которых эти безударные гласные стоят в сильной позиции. Образец : Ско сили - косит.
Вставьте пропущенные буквы в словарные слова.
п…тух ч…тверг пш…ница за…ц
п…сок т…традь з…мл…ника уч…ник
м…тро д…журный вес…л… учит…ль
21. Прочитай и спиши пословицы. Найди однокоренные слова. Подчеркни то, которое является проверочным для безударной гласной в корне.
Кончил дело - гуляй смело. Конец - всему делу венец.
Труд человека кормит, а лень портит. У ленивой пряхи и
Добрая слава дороже богатства. Лень добра не делает.
Видит око далёко, а ум ещё дальше.
В камень стрелять только стрелы терять.
Напиши в три столбика слова с безударной гласной в корне.
П…так, б…глец, дл…на, с…нева, ш…лун, п…сти, м…сной, в…зание, св…сток, л…ства, б…да.
23. Спишите сначала проверочные слова, а потом слова с безударной гласной в корне. Выделите корень.
Заболеть, больной, боль, больница, больно.
Водоём, водянистые, воды, подводный, вода.
Ночной, ночь, ночевать, ночью, ночлег.
Посадить, садовник, сад, посадка, садовые.
Волна, волны, волнушка, волновать.
24. Измените слова по числам. Вставьте пропущенные буквы А,О. Обязательно вслух проговаривайте проверочные слова.
Б…бры, д…ска, стр…на, вр…чи, см…ла, к…за, ш…рфы, гр…чи, ст…лбы, кр…ты, дв…ры, р…са, м…ря, тр…ва, х…лмы, н…га, …куньки, г…рбы, хв…сты, в…да, г…ра, р…га, сл…ны, тр…па, др…зды, ч…сы, гр…за, н…сы, с…ды, …вца, ск…ла, ск…ба, др…ва, стр…ка, в…лна.
25. Прочитай. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Устно подбирай проверочное слово.
Мы н…чевали у л…сника. Он уг…стил нас гр…бами и пров…дил к с…новалу. Под крышей сарая л…пилось гн…здо. Пять прожорливых пт…нцов пр…сили еды. Ласточка долго кружилась над гн…здом, б…ялась с…диться. Птица н…силась над нами и почти касалась крыльями л…ца.
26. Найди и напиши пары однокоренных слов. Сначала пиши проверочное слово, потом проверяемое.
Дворовый, изменить, гости, крепкий, тяжёлый, взгляд, дворник, дивный, оценить, измена, защитить, списал, оценка, обласкать, поглядеть, погостить, ласка, защита, удивление, список, тяжесть, прикрепить.
Спиши. Рядом припиши словосочетание по образцу.
Тропа зверя - …………….. ……………….
Улицы города - ……………….. ………………..
Берег моря - …………………. …………………
Рельсы из стали …………………. ………………..
Костюм для спорта ………………… ……………….
Полёт в космос …………………. ……………….
Подчеркни безударную гласную. Проверочное слово подчеркни.
28. Напиши слова в два столбика: в 1-й - с проверяемой безударной гласной в корне, во 2-й – с непроверяемой гласной в корне. Выделенные слова напиши, разделяя для переноса.
Свистулька, пальто , коньки, чистота , тишина, пятно, пятёрка, заяц, пионер, копна, сапоги, ребята, воробей, зерно, ведро, лопата, топор, звезда, враги, овощи , деревья, сады, корова, собака, огурец , паруса, картофель, стрела, здоровье , отец, низина, капуста, медведь, морковь, гроза, роса, урожай, палатка, весло, письмо, вода.
29. Отгадай загадку. К словам с пропущенными буквами подбери проверочные. Запиши проверочные и проверяемые слова по образцу.
Образец : в ле су - ле с
Кто прятался в лесу?
От всех он прятался в л…су
и на гл…за не поп…дался,но я нашёл, я дог…дался
и вот д…мой его несу!
Хорош крепыш!
В какой он шляпе!
Его отдам я маме, папе,
а завтра снова в лес пойду.
Таких же кр…пышей найду!
Н. Найдёнова.30. Спиши. Вставь пропущенную букву. В скобках напиши такие слова, чтобы безударные гласные стояли в сильной позиции.
Несёт меня ли са (ли с) в далёкие ле са (ле с).
В речке утром я с…ма () поймала большого с…ма ().
В море грозные в…лы (), а на лугу стоят в…лы ().
31. Прочитай. Озаглавь текст. Спиши, выбирая нужные буквы. Объясни их написание.
Зина и люда живут в деревне. Около их дома находится сад. Сюда часто прил---тают синицы. Зимой им гол---дно. Девочки повесили к---рмушку. А вот и первые гости.
32. Спиши слова. В каждом слове поставь ударение. Выдели корень, подчеркни безударные гласные в корне.
Белый, белеет, побелка;
больница, больной, заболеть;
тёмный, темница, темнота;
чистый, чистота, почистить.
Спиши. В выделенных словах поставь ударение, обозначь корень, подчеркни безударную гласную в корне.
дремлет лес под сказку сна.
Словно белою косынкой
подвязалася сосна.
Отгадай загадку. Спиши её вместе с отгадкой, вставляя
Гость г…стил,
мост м…стил
без топ...ра
без клиньев. (М - - - з)
Спиши. Обозначь части слова, в которых выделены буквы.
Выгля нул по дснежник
в полутьме ле сной -
мале нький разведчик,
посланный ве сной.
Е. Серова.
Выпиши слова в три столбика: в первый столбик – слова
Лесок, школьники, уголёк, часики, шаги, ночной, новый, косьба, лисята, подруга, сосновый, поезд, цветник, запись, холодный, дождливый, прописи.
37. Проверь безударные гласные в корне слов читает, стрельба. Проверочные слова пиши перед проверяемым словом.
Читальный (зал), читка, прочитал, читатель, начитанный, прочитанный.
Выстрел, стреляет, подстрелил, стрела, обстрел, стрелок.
38. Среди слов найди и выпиши те, в корне которых нужно проверить безударный гласный. Подчеркни в корне орфограмму.
Кормушка, домашний, грибок, больница, запись, цветной, заболел, верба, поход, маленький, свёкла, травяной.
39. Спиши словосочетания, вставляя пропущенные буквы. В скобках пиши проверочные слова.
(……..) ш…рстяной шарф; (………) т…нистый парк;
(……..) стальные коньки; (………) м…ховой воротник;
(……..) цв…тные картинки; (……..) …довитый зуб
40. Спишите сначала проверочные слова, а потом слова с безударной гласной в корне. Выделите корень.
Цветущий, цвет, цветастый, цветочный.
Зимний, зима, зимовать, зимушка, зимовье.
Прямой, выпрямил, прямо, прямота, напрямик.
Ледник, ледовый, лёд, ледышка, подлёдный.
Рядовой, рядок, ряд, рядочек, наряду.
Листва, листок, лист, листовый, листик.
41. Спиши, вставляя пропущенные буквы. В скобках пиши проверочные слова. Образец : (лечит) лечил больного
I. (………..) л…чил больного; (………) н…сил воду;
(……….) п…ил лошадь; (………) т…щил мешок;
(……….) см…трел фильм.
II. (………) л..вил рыбу; (………) б…лил стены;
(………) в…рил картошку; (………) м…сил тесто;
(………) д…ил корову.
42. К словам из скобок подбери однокоренные, которые отвечают на вопрос какой? Составь словосочетания по образцу. Запиши их.
Образец : (соль) суп - солёный суп.
(Гриб) год; (лес) орех; (цвет) карандаш; (смех) случай; (боль) зуб; (сталь) плуг; (прямо) путь; (море) берег; (ночь) холод.
43. Напишите слова, для которых данные слова являются проверочными.
Нож, нос, час, меч, лещ, холм, крот, герб, грач, ряд, сад, врач, клёст, бобр, стриж, снег, шарф, след, столб, двор, гриб, зверь, кит, дрозд, слон.
Вставь пропущенные буквы. Устно подбирай проверочные слова. Напиши под диктовку один из текстов.
У б о р к а.
Св…тлана и Ст…пан убирают св…ю комнату.
На п…лу ст…ит в…дро с в…дой. Пора мыть п…лы.
Р…дители почистили ковры во дворе.
Папа кл…дёт их на св…и м…ста.
Мама протёрла ст…кло у серванта.
Сервант сияет ч…стотой. (35 слов)
С о с н ы.
У р…ки ст…ят сосны.
С…сна любит расти в сухих м…стах.З…мой и летом сосны з…лёные.
Ств…лы у сосен красноватые и бл…стят на солнышке.
Воздух в с…сновом б…ру радует нас ч…стотой.
Среди к…рней в…дна н…ра кр…та. Он ж…вёт в з…мле.
В с…сновом б…ру ж…вут белки, дятлы и совы.
Белка любит устраивать св…ё гн…здо в пышной кроне с…сны.
Даже в сильные д…жди капли ст…кают по хв…инкам и ств…лу и не попадают в д…ма белок. (73 слова)
45. Спишите. Проверьте безударные гласные, изменяя слова на уменьшительно-ласкательные.
Тр..па, лош..дь, к..вёр, скв..рец, пт..нец, ..сёл, хв..сты, с..ва, тр..ва, з..ма, н..га, р..ка, з..рно, к..нец, пл..та, св..ча, ст..на, сп..на, гн..здо, зв..зда, св..рло, ст..кло, кр..сты, д...ма, л..щи, ч..жи.
46. Подберите и напишите однокоренные слова в таком порядке: глагол, имя существительное, имя прилагательное. Выделите корень.
Зимы, … , … , … .
Свёрлышко, … , … , … .
Стёклышко, … , … , … .
Крестик, … , … , … .
47. Замените сочетание слов одним, используя слова с проверяемой безударной гласной в корне. Проверьте безударные гласные, изменяя слова на уменьшительно- ласкательные.
Ночная птица - ………………. .
Самое упрямое домашнее животное - ……………… .
Дома диких животных в земле - ……………….. .
Связанные вместе стебли с колосьями какого-либо злака - …………
Небесное тело в виде светящейся точки на ночном небе - ………….
48. Спиши, вставляя пропущенные буквы. В словах с пропущенными буквами выдели корень. Подбери проверочные слова.
Сп..шу текст, сп..шу в школу, зап..вал песню, зап..вал таблетку, пос..деть на диване, пос..деть от старости, сл..зал с крыши, сл..зал сметану с блюдца, пол..скала бельё, пол..скала ребёнка.
Выпиши только те слова, безударные гласные в корне которых можно проверить буквой ё . Перед словами напиши проверочные слова.
50. Выпишите слова с безударной гласной е в корне, которую можно проверить буквой ё . Запиши проверочные слова.
Детство наше золотое,
всё светлей ты с каждым днём.
Под счастливою звездою
мы живём в краю родном.
А. Пришелец
Вот лежит каравай
у меня на столе.Чёрный хлеб на столе -
нет вкусней на земле.
Я. Дягутите
Над селом дымки плывут.
Пироги в домах пекут.
Заходите, не стесняйтесь!
Добрым хлебом угощайтесь!В. Степанов
51. Спишите. Вставьте пропущенные буквы е, и, я . ы кто? что?
Св..стун, л..нейка, р..чистый, п..тнистый, зв..ринец, пл..сать, пл..чистый, н..зина, л..стопад, сп..шат, м..довый, л..сник, д..нёк, вр..дитель, зав..зжать, тр..скучий, л..нивая, в..твистый, в..ршина, ш..повник, зацв..тает, л..докол, сб..гают, ст..кольщик, сн..говик, в..шнёвый, р..веть, ч..рвяк, скр..пучий, уд..вительно, гр..бной, м..сной, д..твора, ц..почка, з..ркальный, ц..нтральный, т..жёлый, насл..дить, п..рина, п..рцовый, зам..ститель, н..рвировать, з..мляк, в..дёрко, в..хревой, бр..венчатый, м..нировать, л..сёнок.
52. Спишите. Вставьте пропущенные буквы а, о. Проверьте безударные гласные однокоренными словами, отвечающими на вопрос какой?
Хр..брец, к..лючие, уст..реть, кр..снеет, д..брота, сл..дковатый, зас..рять, н..винка, за..стрить, р..беть, расп..лнеть, пок..рить, оп..здать, зерк..ло, р..внение, отл..мать, оп..здать, под..рить, гол..д, сокр..тить, ж..леть, г..рчить, ск..льзить, сл..боватый, иск..са, кор..тко, кр..сиво, к..сой, м..крота.
53. Спишите. Вставьте пропущенные буквы е, и, я. Проверьте безударные гласные однокоренными словами, отвечающими на вопрос какой?
С..лач, св..тлеть, обл..тела, р..звиться, п..вец, н..зина, с..роватый, вр..дитель, закр..пили, б.дняга, отт..пель, б..лить, см..льчак, пор..дел, гр..знуля, объ..снил, подг..бают, дл..на, зел..нь, осв..жают, вбл..зи, сл..гка, с..дой, с..нева, оскв..рнить, усм..рять, сн..жинка, д..карь, ед..ничка, з..мовать, сц..плять, од..чать, ч..стюля, кр..пить, изм..льчить, пон..ижение, п..стреть.
54. Подберите и напишите однокоренные слова в таком порядке: глагол, имя существительное, имя прилагательное. Выделите корень.
Серый, ……………. , ……………. , ……………. .
Грязь, ……………. , …………….. , …………….. .
Гибкий, …………… , …………….. , ……………… .
Крепкий, …………….. , …………….. , ……………… .
Вред, ………………… , …………….. , ……………… .
55. Спишите. Вставьте пропущенные буквы а, о. Проверьте безударные гласные однокоренными словами, отвечающими на вопрос что делает?
Зап..х, похв..ла, хл..пушка, спр..сить, нак..лол, т..нул, попр..вляют, п..хучие, к..лючка, к..зался, х..теть, за, выс..хли, п..хали, сп..дает, к..ток, к..силка, оп..дают, упр..влять, забр..сать, п..лзунки, выт..птать, н..сил, в..ренье, м..льба, пл..тить, ск..кать, зв..нить, умн..жать, л..вить.
56. Спишите. Вставьте пропущенные буквы е, и, я. Проверьте безударные гласные однокоренными словами, отвечающими на вопрос что делает?
Ч..нить, св..рло, передв..гают, по..с, об..жает, л..пили, выр..зать, п..сатель, созр..вает, в..зание, п..лить, выд..ржка, в..ртеть, в..сеть, подт..нули, нап..сал, зам..рзает, р..зьба, прол..зать, кл..евой, расс..рдить, м..таться.
57. Подберите и напишите однокоренные слова в таком порядке: глагол, имя существительное, имя прилагательное. Выделите корень.
Заколка, ……………. , ……………. , ……………. .
Прополз, ……………. , ……………. , ……………. .
Варка, ………………. , ……………. , ……………. .
Покос, ……………… , …………….. , …………….. .
58. Подберите и напишите однокоренные слова в таком порядке: глагол, имя существительное, имя прилагательное. Выделите корень.
Весело, …………….. , ……………. , ……………. .
Холодно, …………… , ……………… , …………….. .
Колосок, …………… , ………………, ……………… .
Вставьте пропущенные буквы. Обязательно вслух проговаривайте проверочные слова. Напишите под диктовку один из текстов.
Ос..нь самое хл..п..тливое время года для сойки. ..на делает на зиму запасы. К з..ме сойка любит заготавливать жёлуди. Наберёт полный рот желудей и сл..тает на землю. Прячет птичка запасы под к..рнями д..ревьев в трещинках и других укромных м..стах. Не будет сойка г..л..дать суровой зимой. (45 слов)
Узоры на стекле.
За ночь сильно пох..л..дало. Утро морозное. В комнате на ст..кле по..вились уд..вительные узоры. Посм..три, к..кое м..ст..рство! Вот св..ркает на сер..бристых в..твях причудливая л..ства. Вдруг на ст..кле распустился изумительный сказочный цв..ток. А это волшебное оз..ро. По нему гр..циозно плывёт маленький л..б..дёнок. Красив снежный узор в лучах зимнего солнца! (50 слов)
Летний вечер.
К..нчается летний день. На опушке кр..снеют в последних лучах солнышка в..ршины д..ревьев. Птицы зам..лкают в л..сной чаще. Не гудят шм..ли на п..лянах. Не жужжат мухи. Не в..с..лятся бабочки и мотыльки над цв..тами. Закончился трудовой день у мур…вьёв. Лес засыпает. Как только ст..мнеет, на л..сных тропинках и прос..ках можно услышать г..л..сок к..зодоя. Вдруг в л..сной глуши зах..х..чет с..ва. Надв..гается тёмная ночь. (62 слова)
Спишите. Измените слова по числам.
Подберите и напишите слова, противоположные по смыслу данным словам.
Диктант – подготовка. Напишите текст под диктовку.
Диктант – подготовка. Напишите текст под диктовку.
Словарные диктанты.
Гора, скала, река, трава, зима, плита, сестра, село, весло, число.
Сады, поля, леса, дрозды, цветы, столы, ряды, мячи, листы, края, дела, хлеба.
Коза, овца, трава, вода, спина, страна, волна, бревно, моря, рога, следы, паруса, шары, мячи, дворы.
Осень, зима, вечер, старик, тепло, холод, народ, жара.
Лесок, цветок, стожок, рожок, зверёк, снежок, пенёк, грибок, часок, денёк, свисток, медок, ледок, голубок, замок.
Ночной, большой, вершина, площадка, крольчата, смельчак, сторожка, селёдка, голубка, бежит, дрожит.
Вишнёвые сады, спелые плоды, широкие поля, сосновые леса, белые грибы, медвежьи следы, весёлые чижи, густая трава, частые дожди.
Ворота, голова, голод, голос, волосок, дорогой, молодой, болотный, молоко, борода, морозный, город, берег, сторона.
Родная сторона, ржаной колосок, городской житель, дорогой подарок, золотой гребень, птичьи голоса, большие холода, степной цветок, домашний котёнок, кленовый листок, скалистый берег, лосиный остров, зелёные поляны.
Выборочные диктанты.
З а г а д к и.
I. 1. Глаза на рогах, а домик на спине (Улитка)
По земле не ходит, на свет не глядит, а на обед, на ужин все
3. Дверей много, а выйти некуда (Сеть)
4. На горе шумит, а под горой молчит (Лес)
5. Одна нога и шапка, а головы нет. (Гриб)
6. Стоит над водою, трясёт бородою. (Тростник)
Под окном лежит, а к стене не привалишь. (Дорога)
II. На цветок села пчела. У тропы была нора крота. На сосне
сидят клесты. Река затопила низкие берега. Белки едят грибы, ягоды, плоды деревьев. Утром на траве роса. Пришла тёплая весна. На берегу лежит змея. В полях убрали хлеба.
III. Дуют холодные ветры. Ребята идут по тропинке. Весело поют соловьи и скворцы. Лошади щиплют зелёную траву. На лесной поляне живёт лесник. Школьники сажали плодовые деревья. Сестра подарила мне стальные коньки. На дворе трескучий мороз. Зимой птицы часто голодают. В поле колосилась золотистая рожь.
Зрительные диктанты.
Посылал медведь лису
Собирать дрова в лесу.
За горою у реки
Где вдоль берега дубки,
Есть деревня небольшая
Под названьем Чудаки. (Г. Ладонщиков)
Я раковину эту
В коробке берегу.
Она лежала раньше
В песке на берегу. (А. Барто)
П о с л о в и ц ы.
Весна красна цветами, осень хлебами, а зима снегами.
Ленивые руки не родня умной голове.
На чужой сторонушке рад своей воронушке.
Творческий диктант.
Закончить предложение, употребив однокоренное слово
В столовой большой круглый ………….. (стол)
В голубятню принесли нового …………… (голубя)
Садовник ухаживает за …………… (садом)
Лесник бережёт ……….. (лес)
В солонку насыпали ………… (соль)
В кормушке был ……….. (корм)
В небе летал известный ……………… (лётчик)
Фабрика игрушек.
Скоро ёлка. Школьная ма стерская стала теперь фабрикой игрушек. Ребята ма сте рят фла жки, хло пушки из цве тной бумаги. Пошла в дело скорлупка от яиц. Учитель Семён Ильич ти хонько проко лол яйцо. Потом выдул же лток и бе лок в стакан. Детвора приле пила к скорлупкам го ловки, но жки, хво сты. Получились забавные зайчатки, ли сёнок, божья коровка. Лёгкие зве рюшки ви сят на ветках зе лёной красавицы. (56 слов)
О л е н и х а.
У высокой ска лы па слось оленье стадо. В её те ни ле жал маленький оленёнок.
О рёл уви дел оле нёнка и бросился на него. Мать услышала шум крыльев громадной птицы. Олениха встала на задние лапы около де тёныша. Пе редними копытами о на старалась ударить разбойника. Орёл отступил. Он поле тел к сво ему гне зду (45 слов) (По М. Пришвину)
Диктант – тест.
В процессе письма ученик обязательно проговаривает слова.
Вот и ве сна. В ле су зазве нела ка пель. Капельки бле стят и перели ваются под яркими лучами. Лёгкий ве терок ка чает мо ло дые де ре вца. У ство ла мо гучего дуба вдруг зашуршала ли ства. Пока зался ко лючий ёжик. Ка кой худой! Зи ма у зве рька весь жи рок вытя нула. Ма лыш побе жал по узкой тро пинке к ря дам мо ло дого со сняка. Ря ды тя нулись до да лёкой просе ки. Мы не стали сле дить за зве рьком. По ра было идти до мой. (61 слово).
* Если ученик допустил 1-2 ошибки в выделенных буквах, то в изучении темы «Безударные гласные» есть пробелы. Для их устранения необходимо продолжить выполнение предложенных упражнений.
* Если же ошибок подобного рода больше четырёх, стоит всерьёз заняться этой темой. Необходимо повторить правила и продолжить выполнение упражнений.
Замените слова - признаки словами, противоположными по значению.
Замените выделенные слова именами прилагательными.
67. Допишите предложения словами с противоположным значением. В скобках пишите проверочные слова.
Чай горячий, а сок ………… . Ручей узкий, а река …………… .
Пушинка лёгкая, а камень ………………. . Помидор красный, а огурец ………………… . Бабушка старенькая, а внучка …………………. .
Напиши название детёнышей.
69. Объясни написание безударных гласных. Вслух проговаривайте проверочные слова. Л(и,е,я)сной зв(и,е,я)рёк; з(а,о)л(а,о)тая росп(и,е,я)сь; г(а,о)в(а,о)рит р(а,о)дителям; н(а,о)здреватые хл(и,е,я)ба; разв(и,е,я)зал на б(и,е,я)р(и,е,я)гу; ш(и,е,я)рокая прос(и,е,я)ка; веч(и,е,я)ром у р(и,е,я)ки.
П(и,е,я)шком д(а,о)мой; поб(и,е,я)жали на п(о,а)ляну; з(и,е,я)л(и,е,я)нели д(и,е,я)ревья; хол(а,о)дно и т(и,е,я)мно; уд(и,е,я)вительные м(а,о)ст(и,е,я)ра; с(и,е,я)дел на ст(о,а)ле; запл(е,и,я)сти к(а,о)сичку; л(и,е,я)дяная в(а,о)да.
70. Исправьте ошибки. Обязательно вслух проговаривайте проверочные слова.
Сутра я бражу по палям. В полден я спосаюсь отжоры навиршыне халма в тини балшой сосны. Мне ведны два сила и еловый лисок. Я лижу на трове и четаю книжку. Трапа извивается среди стиблей и колосев пшеницы и ведёт крике. На биригу я встричаю махнатую казу и симерых казлят. Я спишу перейти речку. Мне уже пора дамой.
71. Усложнённые диктанты.
В е с н а.
Ушла холодная зима с вьюгами и метелями, со снегами и ветрами. Оглядись вокруг! Пришла красавица весна. На озере трещит лёд. Плывут по реке большие льдины. Летят из далёких краёв грачи, стрижи, чижи, скворцы. На земле появилась молодая трава. Скоро зацветёт сирень, заалеют тюльпаны. Нарядятся в белую фату вишнёвые сады. (50 слов)
Л е т о.
Стоит сильная жара. Колосится золотая рожь. А вот поле гречихи. Оно похоже на ковёр цветов. Над метёлками гречихи летают тяжёлые шмели. По краям узкой тропинки толпятся молодые деревца. Тропинка ведёт нас к лесной реке. На её берегу растут плакучие ивы. Вода в реке чиста. В воде мелькают очаровательные рыбки. Красота! (50 слов)
У т р о.
Светало. Ночная темнота уже позади. На траве появилась роса. Небеса светлели и прояснялись. Денёк обещал быть хорошим. Потянулись на поля и луга стада коров. Их вели пастухи. Коровы будут пастись до вечера. Потом появились косцы и начали косить траву. А высохшую траву сгребали граблями и относили на сеновал. (49 слов)
О с е н ь ю.
Осенью я редко хожу по лесным тропам. Я жалею об ушедших солнечных деньках и о тепле. Вечный бродяга ветер шуршит пожелтевшей листвой. Он свистит среди верхушек деревьев. Посеревший небесный свод выливает на землю дожди за дождями. Они моросят без конца. Я не выхожу без плаща и зонта. (50 слов)
Вечером над нашим селом пронеслась гроза. Частые вспышки молний прорезали небесный свод и освещали темноту. Гром грохотал без конца. Струи дождя хлестали по земле и прибивали к ней траву и цветы. Вода текла по дворам и по полям. В ночные часы ненастье начало затихать. Утром небеса прояснились. А к концу дня все лужи высохли. (55 слов)
Диктант - тест.
Зимние гости.
Вот и пришла хо лодная зи ма. Побе лели окрестные по ля и луга. Лёд ско вал реки и о зёра. Мо хнатые кра савицы ёлки наря дились в белые шубки. Тихо зи мой в ельнике. Вдруг в ле су поя вилась стайка северных го стей. Это кле сты. С шумом о ни проне слись над тихой по ляной. Словно яркие бусы, птицы обле пили ве ршины елей. На ве рхушках елей ви сят гроздья тя жёлых шишек. Це пкими ко гтями кле сты стали та скать вкусные се мена. В лапах ёлок спрятаны жи лища этих птичек. Там уже выве лись прелестные пте нцы. Заботливые мамы кормят их е ловой кашей. (83 слова)
На поляне.
Пригре вает ве сеннее солнышко. На ле сной по ляне тает снег. С го ры по до роге бе жит звонкий ручей. Он наполнил до кра ёв глубокую лужу, побе жал через край. Опустели зимние ква ртиры у старых пней. Проснулась и выбралась из но ры ящерица. Выле з ёж. Он почистился и побе жал по по лянке искать е ду. Ожил под тёплым солнышком и огромный ле сной дом – мура вейник. С раннего утра хло почут мура вьи. О ни не сут тра винку, со сновую и голку. Подле тели к старому пню птицы. О ни стали класть в ямку около пня сухую тра ву и мох.
(83 слова) (По Г. Скребицкому).
Если ученик не сделал ошибок в словах, где подчёркнута безударная гласная, значит эта тема усвоена хорошо.
Если ученик допустил ошибки в подчёркнутых буквах, то в изучении темы « Безударные гласные », остались пробелы и необходимо вернуться к предыдущим упражнениям. Учите объяснять написание каждого слова с безударной гласной, затем обязательно пишите под диктовку.
Слова с непроверяемыми гласными.
Творческие диктанты.
I . Заменить выражение одним словом.
Название места, где кто-либо живёт или находится. (Адрес).
Дорога, с обеих сторон обсаженная деревьями. (Аллея)
Упакованные вещи, которые пассажир берёт с собой в дорогу.
4. Дружеский или деловой разговор. (Беседа)
Книгохранилище, учреждение, где собирают и хранят книги. (Библиотека)
Маленькая птичка с коричнево-серым оперением, которая обычно
Сторона света, противоположная западу (Восток)
Человек, совершающий подвиг. (Герой)
Крупный населённый пункт, административный, промышленный,
10. Ребёнок или подросток женского пола. (Девочка)
11. Приветствие при прощании. (До свидания)
12. Руководитель предприятия школы. (Директор)
13. Крупное промышленное предприятие. (Завод)
14. Утренняя еда. (Завтрак)
15. Крупное домашнее животное, которое даёт молоко. (Корова)
16. Человек, который совершил полёт в космос. (Космонавт)
17. Горящая куча дров, хвороста, сучьев. (Костёр)
18. Инструмент для вскапывания земли. (Лопата)
19. Помещение, в котором продают товары. (Магазин)
20. Городская электрическая дорога под землёй. (Метро)
Огородное растение с корнеплодом оранжевого цвета. (Морковь)
Холод, стужа. (Мороз)
Столица России. (Москва)
Жители страны, население. (Народ)
Приём пищи в середине дня. (Обед)
Предметы из ткани, меха и т.п., которыми человек покрывает тело. (Одежда)
Футляр для хранения ручек и карандашей. (Пенал)
Состояние атмосферы (ясность, облачность, осадки, температура воздуха) в данном месте. (Погода)
Первый день недели. (Понедельник)
То из чего едят. (Посуда)
Изображение, сделанное карандашом, красками и т. д. (Рисунок)
1. Два братца в воду глядятся - век не сойдутся. (Берег)
2. Зелена, а не луг, бела, а не стог, кудрява, а не голова. (Берёза)
3. Маленький мальчишка в сером армячишке по дворам шныряет, крохи собирает. (Воробей)
4. Голубочка бела в избу влетела, что на свете видала, про всё рассказала. (Газета)
5. Он и летом и зимой между небом и землёй. Хоть всю жизнь к нему иди - он всё будет впереди. (Горизонт)
6. Раскололся тесный домик на две половинки, и посыпались в ладони бусинки – дробинки. (Горох)
7. Зимой белый, а летом серый. (Заяц)
8. На лесной полянке красуется Татьянка - алый сарафан, белые крапинки. (Земляника)
9. Годовой кусточек каждый день роняет листочек, пройдёт год - весь лист опадёт. (Календарь)
10. Сто одёжек - и все без застёжек. (Капуста)
11. Чёрный Ивашка - деревянная рубашка, где носом поведёт, там заметку кладёт. (Карандаш)
12. Что копали до земли, жарили, варили? Что в золе мы испекли, ели да хвалили. (Картофель)
13. Есть, ребята, у меня два серебряных коня. Езжу сразу на обоих. Что за кони у меня? (Коньки)
14. Хвост пушистый, мех золотистый. В лесу живёт, кур крадёт. (Лисица)
15. Летом наедается, зимой высыпается. (Медведь)
16. Двенадцать братьев друг за другом бродят. (Месяцы)
17. Над бабушкиной избушкой висит хлеба краюшка. Собаки лают, а достать не могут. (Месяц)
18. От рогатого берут да малым детям пить дают. (Молоко)
Деревянная шея, железный клюв, кричит тук-тук-тук. (Молоток)
Лежит меж грядок зелен да сладок. (Огурец)
В костяном горшочке каша сладка. Не разбив горшочка, не съешь кашки. (Орех)
Растёт на грядке зелёная ветка, а на ней красные детки. (Помидор)
Чудо - птица ― алый хвост ― полетела в стаю звёзд. (Ракета)
То я в клетку, то линейку.
Из края города в другой ходит домик под дугой. (Трамвай)
Конь стальной овса не просит, а пашет и косит. (Трактор)
Здесь говорят, а в Москве слышно. (Телефон)
Если бы не было его, я не сказал бы ничего. (Язык)
III. Подобрать рифму.
1. Прекрасный рыцарь шлёт поклон
Прекрасной даме на ……….. (балкон)
2. В горе горьком наш Егор
Потерял он свой ……….. (топор)
3. Лежебока наш Иван,
Продавил он свой ………….(диван)
4. Под окошком у Альбины
Росла красная …………(рябина)
5. Не попала Маша на балет:
Потеряла Маша свой …………. (билет) (И. Пятницкая)
6. Нам с вечера до утренней зари
Дорогу освещают ………….. (фонари)
7. Если небо хмурится,
В лужицах вся …………. (улица)
8. Даже на пожарище
Не бросай …………..(товарища)
9. На огороде, что за домом,
Стоял Страшило из …………….. (соломы)
10. Невелики границы мира:
Планета дом, страна - ………….(квартира)
11. Расскажет нам про то и это
Ежедневная ………….(газета)
12. Чтоб злые вирусы не съели человека,
Есть Дом Лекарств. Он называется ………..(аптека)
13. Уроки сделал и скорей
Бегу во двор, играть в …………… (хоккей)
14. Я думаю, что знают все:
Для игр не место на …………(шоссе)
15. Сварила бабушка Володина
Компот отличный. В нём ……………..(смородина)
16. В бинокль смотрит капитан:
Бушует в море …………….(ураган)
17. На красный свет скрипели шины
Остановились все …………..(машины)
18. Крикнул боцман: «Не пора ль
Всей команде на …………..» (корабль)
19. Грибов нашла не мало Зина.
Смотрите, полная …………….. (корзина)
20. Если хочет кукла спать,
Положи её в ……………..(кровать)
(А. Пекшин)
Звонкие и глухие согласные
в корне слова.
1 Прочитай. Какие звуки обозначаются выделенными буквами? Измени слова так, чтобы после выделенных согласных были гласные. Запиши. Обозначь орфограмму. Образец: лоб - лбы
дуб - ……… год - ………
ров - ……… чиж - ………
друг - ……… мороз - ………..
2. Выпишите только те слова, на конце которых нужно проверить написание парных звонких и глухих согласных. Подчеркни в конце слов согласные, которые требуют проверки.
Глаз, смех, лёд, зверь, цепь, дверь, голубь, карандаш, платок, морковь, огурец, картофель, сосед, отец, человек, товарищ, солдат, улов, гром, кровь, магазин.
Измени слова так, чтобы на конце был согласный. Запиши пары слов.
Образец: Поезд а - поезд
Поезда, города, стога, леса, луга, берега, холода, острова, паруса.
Провода, адреса, голоса, глаза, бока, рога, пояса, рукава.
4. Вставьте пропущенные буквы Б, П. Обязательно вслух проговаривайте проверочные слова.
Ястре… кло…. Оста… сер… сно… Анти… гер…. скри… зо… су… ду… стол…. сугро… прору…ь зу… Гле… хле… голу…ь ло… клу…. озно…
5. Запиши словосочетания, изменяя слова в скобках по смыслу.
Образец: Мало денег
I. Мало (деньги), букет (роза), стадо (корова), пара (сапоги), двое (брюки), пять (берёза), много (лужа).II. Воз (дрова), ящик (яблоки и груши), корзина (слива), стакан (ягода), группа (слово).
Подчеркни на конце слов парные звонкие и глухие согласные, которые требуют проверки.
6. Вспомни, что ты знаешь о звонких и глухих согласных звуках. Какими буквами они обозначаются на письме? Прочитай загадки, отгадай. Запиши слова – отгадки, подчеркни в них начальную согласную букву. Устно охарактеризуй звук, который она обозначает.
С глухим согласным наливаюсь в поле,
С глухим согласным мы его читаем,
С глухим согласным - кругл, как мячик,
(А. Арсирий)
7. Послушай слова. Назови только те, на конце которых ты слышишь соглас-
ный звук., парный по глухости – звонкости. Определи, какую букву нужно писать на «опасном» месте. Запиши только слова с орфограммой – согласной на конце слова и проверочные к ним. Обозначь орфограмму.
Дом, крот, стриж, низ, стол, пруд, лимон, луг.
Прочитайте. Подчеркните парные согласные в слабой позиции.
9. Спиши, вставляя вместо точек буквы и проверочные слова.
г или к ? дь или ть ?
слоги - слог ………… - дож…
……. - уро… ………… - лоша…
……. - поро… ………… - медве…
……. - плу… ………… - четвер…
……. - вра… ………… - тетра…
……. - четвер… ………… - площа…
Какие это слова?
С буквой Д - где вы живёте.
С Ё
- колючий, с У
- ползучий.
11. Выборочный диктант со зрительной подготовкой. Прочитай. Найди слова с орфограммой – согласной буквой в конце слова. Какой признак поможет тебе в этом поиске? Обозначь орфограмму карандашом, подбери проверочные слова. С каким словом с данной орфограммой уже имеются проверочные в тексте стихотворения? Закрой книгу, запиши по памяти слова с орфограммой – согласной буквой в корне слова и проверочные к ним. Подчеркни орфограмму.
Можно десять тысяч раз
Уронить железный таз,
А фарфоровую вазу
Цели и задачи урока:
Образовательные:
- Повторить и обобщить правописание слов с безударной гласной в корне слова;
- Учить распознавать на слух безударные гласные.
Развивающие:
- Развивать у детей самостоятельность, самоконтроль и самооценку, интеллект, внимание.
- Способствовать обогащению словаря и письменной речи.
Воспитательная:
- Прививать интерес и любовь к русскому слову.
- Вырабатывать привычку делового сотрудничества, толерантности и самоконтроля за поведением во время работы на уроке.
ТИП УРОКА: урок обобщения знаний.
Форма проведения урока: комбинированный.
Методы: информационно-рецептивный, эвристический, частично-поисковый, проблемного изложения, репродуктивный.
Оборудование: учебник “Русский язык” 1 часть для 3класса, авторы Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина, листок настроения, карточки с дифференцированными заданиями, презентация.
Ход урока
I. Организационный момент. (Слайд)
1. – Сейчас урок русского языка.Прошу всех встать и повернуться лицом к гостям. Улыбнитесь друг другу. Протяните руки вперёд ладошками вверх навстречу гостям. Пошлите всем лучики добра, тепла, солнца, радости. Так человек творит в себе Солнце.
Это сделали только что и вы.
– Повернитесь, пожалуйста, лицом к доске. Тихонько сядьте, возьмите листок настроения. (Слайд)
– Поставьте цифру 1 около лица с соответствующим для вас настроением перед уроком, а в конце урока вы поставите цифру 2.
2. Сегодня урок у нас будет необычный. Я предлагаю вам совершить путешествие в замечательную и великую страну русского языка. И отправимся мы с вами (слайд) в гости к старому и мудрому дедушке Корню.
II. Запись числа, классной работы.
– Давайте запишем время и место нашего путешествия. – А что такое КОРЕНЬ?
– Как вы думаете, почему он самый главный?
– Могут ли слова существовать без КОРНЯ?
Тяжело живётся дедушке Корню. Дел у него очень много. Правит в своей стране мудро и справедливо. И все спешат к нему за советом. Нет у него ни одной свободной минуты. Все жители страны русского языка почитают его и выполняют все его правила!
С одним из них мы и будем сегодня работать. А с каким, вы узнаете, преодолев первое испытание.
III.
Словарная работа (слайд)1. Мы подошли к воротам первого дома. Но ворота закрыты. (Слайд ) А открыть их нам помогут ваши знания. Слова у нас на экране.
- Прочитайте слова.
- Что можно про них сказать.
- Что это за слова? (слова из словаря, с непроверяемыми орфограммами ) Слайд
пр.вет
в.кзал
кв.ртира
д.льфин
.зык
2. Запишите в тетрадь, через запятую, вставляя пропущенную букву и подчеркните ее.
3. Проверьте получившийся ряд букв: и, о, а, е, я (Слайд). Запишите их каллиграфически правильным подчерком всю строку.
IV. Сообщение темы урока.
– Прочитайте еще раз буквы.
– Чем они интересны? (В безударном положении требуют проверки .)
– Как проверить безударную гласную? (Чтоб развеять все сомнения гласный ставь под ударение. )
– Назовите сами тему урока. (Безударные гласные в корне слова. ) Слайд
– Совершенно верно, мы будем обобщать умение писать слова с безударной гласной в корне и проверять их. Ну, вот ворота и открылись, перед нами владения дедушки Корня. Слайд
V. Актуализация знаний.
1. – Давайте повторим алгоритм написания безударной гласной в корне . (Слайд)
– Разберем по алгоритму словосочетания (слайд): зеленеет травка, резвая лошаденка (разбор слов по алгоритму на доске ).
Дети. З.л.неет травка – в слове “зеленеет” ударение падает на 3 слог, в корне слова две безударных гласных, значит подбираем два проверочных слова: зелень, зеленый. Вставим две буквы “е”, обозначим орфограмму.
Резвая л.ш.денка – в слове “лошаденка” ударение падает на 3 слог, в корне слова две безударных гласных, значит подбираем два проверочных слова: лошадь, лошадка. Вставим букву “о” и букву “а”, обозначим орфограмму.
2. Комментированное письмо.
– Составьте по картинке предложения, используя слова с безударными гласными в корне. Давайте запишем это предложение.
3. – А теперь следующее испытание от дедушки Корня. Он предлагает применить это правило в игре “Подбери проверочное слово”. Надо к проверяемым словам из левого столбика подобрать проверочные слова из правого столбика.
– Молодцы, хорошо справились с заданием.
VI
. Физминутка.Ручки к солнцу протяните, улыбнитесь, потянитесь.
Здравствуй, солнышко!
А теперь попробуйте поймать солнечный лучик, и он вам принесёт удачу и укажет путь к дедушке Корню.
VII. Самостоятельная работа в парах.
– Теперь для вас следующее испытание. (Слайд). Перед вами две строчки слов. Первая строчка – для 1 варианта, 2 – для второго. Вставьте пропущенные буквы, переписав слова в тетрадь, помогая друг другу в парах :
1 вариант. Х.л.да, в.ч.рок, д.р.гой, ст.рик, с.л.вьиный.
2 вариант. З.л.той, д.ш.визна, в.л.сок, м.лыш, с.к.линый.
– А теперь сверим со слайдом.
Вывод: – Быстро, оперативно справились с работой.
VIII. Дифференцированная работа.
Карточка 1.
Вставить пропущенные буквы, подобрать проверочные слова, выделить орфограммы.
Рудакова Е.В. 228-113-968
В…т…рок – ……, гр..знуля. – …, к…л …сок – ….., г…в…рит – ….., уг..сает – ….., сп..шит – …., м…л…тилка – ….., з…леный – ……
Карточка 2.
Спиши. Вставь пропущенные буквы. Напиши вместо точек подходящие по смыслу слова.
П.л.сатый …., б.р.датый …., г.л.вная …., заг.р.дный …., …. в.ч.рок, …… к.л.сок, …. г.л.сок, …. д.р.вушка.
Карточка 3.
Найдите слово с безударной гласной в корне слова, в скобках напиши проверочное.
На лесных полянах показались золотые лисички.
В) Поменяйтесь тетрадями и проверьте.
IX. Выборочный диктант.
У книг своя жизнь. Они тоже с гадами могут балеть, если их не содиржать в честоте, типле, и порядке. Жучки, плесень и грязь губят книги.
- Какие ошибки вы здесь встретили?
- Давайте исправим ошибки (объяснения детей)
- А теперь запишем предложение, в котором есть ошибки под диктовку. Только слово “они” я заменю словом “книги”. – Книги тоже с годами могут болеть, если их не содержать в чистоте, тепле и порядке.
- После урока я проверю все работы и поставлю оценки.
– Какая самая главная мысль этого текста? А почему книги надо беречь?
– Ребята, а можно ли назвать книги корнем нашей жизни? Почему?
X. Итог урока.
– Итак, свершилось волшебство, открываются ворота и нас встречает этот удивительный, добрый и очень мудрый дедушка Корень, без которого жизнь в стране русского языка была бы совершенно беспорядочной. Корень правит, корень судит, корень одобряет и осуждает. Без корня, наверное, и мы бы жить с вами не смогли.
“О корне” подготовленные ученики: (слайд)
– Когда говорят о важном, о главном, иногда употребляют слово “корень”.
– Например, если речь идёт о причине чего-то плохого, скажут “корень зла”
– О серьёзных ошибках – “это в корне неправильно”
– Если что-то надо основательно переделать, говорят о “коренной переработке, коренной перестройке”
– “Смотри в корень!” или “Зри в корень!” – значит, выдели самое главное!!
– А без каких правил, мы с вами не можем обойтись уже сейчас, учась в третьем классе?
Безударный в корне – хитрый гласный:
Слышим мы его прекрасно,
А в письме какая буква?
Здесь поможет нам наука:
Гласный ставь под ударенье,
Чтоб развеять все сомненья.
XI. Домашнее задание.
С. 78 упр. 118.
XII. Рефлексия.
– Поставьте цифру 2 около лица с соответствующим для вас настроением сейчас. Посмотрим, изменилось ли оно? Я рада, если вам стало весело.
Дидактический материал
Обучение правописанию безударных гласных в корне слова
В русском языке в слове почти всегда только один ударный слог, т.е. одна ударная гласная. Все остальные гласные в слове будут безударными. Ударная гласная всегда звучит четко и не вызывает сомнений в написании слова, безударные звучат нечетко, и поэтому можно сделать ошибки.
Необходимо учить детей осмысленно подбирать проверочные слова к слову с безударной гласной, а не механически, как это часто делают ученики.
Задание 1. Прочитайте слова. Запишите их. Поставьте ударение. Обозначьте точкой безударные гласные.
а) коврики, столики, стульчики, кузнечик, соки, светлый, мрачный, крикнул;
б) светло, конец, ледок, ковры, пчела, леса, плита, трещит, весна, зима, носить.
Задание 2. Запишите слова. Поставьте в них ударение. Обозначьте точкой безударную гласную. Перенесите ударение на безударную гласную, прочитайте получившийся слог, а теперь закончите начатое слово.
Образец: столы , сто"...(лик ).
столы, земля, лиса, поля, весло, ребро, тяну, легла, пляшу.
Задание 3. Спишите слова. Поставьте в них ударение. Перенесите ударение на безударный слог. Прочитайте начало слов, закончите эти слова. Подумайте, будут ли получившиеся слова проверочными.
вода, во"..., во"...
зима, зи"..., зи 1 ...
строка, стро"..., стро"...
река, ре"..., ре"..., ре"...
трава, тра"..., тра"..., тра"...
плита, пли"..., пли"..., пли"...
Задание 4. Спишите слова. Правильно поставьте ударение, покажите безударную гласную. Подберите проверочные слова. Поставьте ударение в проверочных словах.
страна- ... село- ... кольцо- ... пасу- ... носить- …
ряды- ... гнездо- ... окно- ... цвела- ... косить- …
плечо- ... весло- ... пятно- ... плела- ... варю- …
лиса- ... лицо- ... сверло- ... мела- ... держу- …
коса- ... ребро- ... стекло- ... текла-... тяну- ...
Задание 5. Найдите безударную гласную, проверьте ее, подобрав несколько проверочных слов. Поставьте ударение в проверочных словах.
Образец: кормушка - корм , ко " рмит , подко " рмка .
|
ночлег- ... |
кормушка- ... |
топить- ... |
глазной- ... |
|
тишина- ... |
скрипеть-… |
морской- ... |
|
|
снеговик- ... |
глотать- … |
лесной- … |
|
|
долина- ... |
шагать- … |
степной- ... |
|
|
тряпье- ... |
старик- ... |
блестеть-… |
мясной- ... |
|
хитрец- ... |
часовой- ... |
вредить- … |
ночной- ... |
|
старик- ... |
скрипач- ... |
клевать- … |
грибной- ... |
|
конина- ... |
свистеть-… |
больной- ... |
Задание 6. Спишите слова. Поставьте ударение. Выделите безударные гласные. Подберите проверочные слова.
Образец: сторона"- сто"роны, сторо"нка.
борода- ... новизна- ... полоса- ... волосок- ...
белизна- ... колоски- ... молоток- ... сторона- ...
голодал- .. говорит- .. молодой- ... золотой- ...
дорогой- ... терпеливый- ... говорливый- ...
Задание 7. Спишите слова, вставляя пропущенную букву. Поставьте ударение.
Родина- р.-.дной белый- б...лить
страны- стр...на сильный- с...льнее
воды- в...да тяжесть- т...желый
росы- р...са крик- кр...кливый
реки- р...ка счастье- счастливый
Задание 8. Спишите слова, вставляя пропущенные буквы. Подберите проверочные слова из слов для справок.
скв-рец- ... в-зить- ... б-льшой- ...
к-вер- ... д-рить- ... б-яться- ...
к-нец- .. пр-сить- ... к-заться- ...
с-ва- ... см-треть- ... тр-щит- ...
сн-га- ... ст-рать- ... б-режет- ...
Слова для справок: просит, возит, бережно, смотр, больше, дарит, кажется, треск, скворушка, кончик, коврик, бойся, совы, снег, стирка.
Задание 9. Спишите словосочетания, измените слова, данные в скобках, по смыслу. Подберите проверочные слова к первым словам словосочетания.
Образец: Тяжелый (тяжесть ) сноп .
тяжелый (снопы) большие (стадо) родная (страны)
высокая (сосны) цветущие (сад) широкие (река)
зеленая (травы) грибные (лес) больное (плечи)
морской (бон) полевые (цветик) холодные (вода)
степная (травы) зеленые (листик) веселые (голос)
Задание 10. К данным словам подберите родственные слова, которые отвечают на вопрос что делал? Запишите их. Подчеркните безударные гласные в измененных словах.
Образец: ко " сит - коси " л .
ходит, тащит, точит, хвалит, носит, солит, катит, кормит, ловит, варит, бросить, просит, водит, косит.
Задание 11. Образуйте от данных слов-действий слова-предметы. Обозначьте в словах-действиях безударную гласную в корне слова, в словах-предметах- ударную гласную. Подумайте, какое из этих слов является проверочным.
Образец: бежал - бег .
трещал- ... пищал- ... кричал- ...
бежал- ... смотрел- ... дрожал- ...
визжал- ... стирал- ... грохотал- ...
спешил- ... протирал- ... поливал- ...
сторожил- ... прополол- ... подшивал- ...
Задание 12. Спишите слова, в скобках напишите проверочные слова. Поставьте ударение в проверочных словах.
Образец: возы (воз, во"зит, пово " зка ).
др...ва, л...вил, х...дил, г...ра, пл...сал, в...зал, скр...пач, н...ра, цв.. .ты, р.. .ка, кл.. .вал, нар.. .дил, к.. .дал, в.. .зы, тр.. .ва, цв.. .ла, св...стит, бор...да.
Задание 13. Спишите слова, в скобках напишите два проверочных слова, поставьте в них ударение.
Образец: сторожил (сто " рож , сторо " жка ).
стр...к...за, ст...рожил, б...р...зда, м...л...ток, т...рп...ливый, з.. .л.. .той, д.. .р.. .гой, в.. .л.. .сок, г.. .л.. .сок, ск.. .вор.. .да, с.. .к.. .линый, з.. .л.. .неть.
Задание 14. Прочитайте ребусы, запишите получившиеся слова, подберите к ним проверочные.
ДРО СЛО СО ДА
«дро» в «а»- дрова «сло» в «а»-слова
«со» в «а»- сова в «о» «да»- вода
Задание 15. Запишите слова под диктовку. Самостоятельно проверьте каждое слово.
ходил, варил,бежал, кричал, косой, носил, гора, вода, хвалил, страна, ночной, парное, волна, просил, возил, трава, большой, стволы, мосты, грибы, белки, село.
Задание 16. Запишите названия картинок, подберите проверочные слова. (Предъявить картинки, не называя их. Учащийся записывает их названия.)
Приблизительный перечень картинок: река, столы, трава,
деревья, ножи, дрова, лиса и т.п.
Задание 17. Спишите предложения. Вставьте в слова пропущенные буквы, в скобках напишите проверочные.
Папа к.. .лол др.. .ва. Стор.. .ож с.. .дел у дв.. .рей. У зайца к.. .сые гл.. .за. У оленя кр.. .сивые р.. .га. С.. .ва делает гн.. .здо в дупле. Н.. .ра л.. .сы оочень глубокая. На св.. .ту кр.. .ты плохо видят. В саду ств.. .лы д.. .ревьев поб.. .лили побелкой.
Конь.
Конь хр... пит, ушами пр... дет. Гл... зами в... дет, шею гнет. Грива на шее в.. .лной, сзади хвост трубой. Конь б.. .жит, земля др...жит.
Задание 18. Проверь себя.
|
ПОДУМАЙ |
ДОКАЖИ |
НАПИШИ |
|
м...ряк |
мо"ре |
моряк |
п.. .стух, пл.. .щадка, п.. .лезныи, п.. .левой, с.. .довый, гл.. .тать, с...лить.
Задание 19. Проверь себя. Перепишите словосочетания, вставьте пропущенные буквы.
з...леная тра.. .ка, ст.. .пная д.. .рога, п...левая доро.. .ка, ст...льной но..., м.-.сной су..., цв...тные фла...ки, б...лыпой горо..., б...льнойзу..., ч...совойзаво....
Тексты диктантов к теме «Безударные гласные».
Предупредительные диктанты (перед написанием предложения учащийся находит слова с безударной гласной и подбирает к ним проверочные слова).
Ребята озеленили дворы. Холмы покрылись травой. Кроты изрыли дорожки в саду. Поднялась пыль столбом. Всех я вовремя бужу, а часов не завожу.
Сказка.
Ехал мужик домой. На возу была рыба. Видит он: на дороге лежит лиса. Взял он лису и положил на воз. А сам пошел впереди. Лиса была живая. Она стала рыбу с воза бросать. Выбросила всю рыбу с воза и ушла. Приехал мужик домой, а на возу ни лисы, ни рыбы.
Зимой.
Свистит за окном ветер. Ночью поднялась сильная метель. К утру все стихло. Дети выбежали во двор. Кругом пушистый снежный ковер. Все деревья и кусты в снегу. Все дороги замело. На дворе большие сугробы. Радуются дети, кричат. Играют в снежки, лепят снежную бабу, везут санки, несут лыжи. Как весело зимой!
Проверочные диктанты (после написания диктантов выяснить, какие слова были для учащегося наиболее трудными, разобрать эти слова, исправить ошибки).
Подготовка к зиме.
В лесу каждый готовится к зиме. Птицы уже улетели на юг. Они боятся холода и голода. Белка спешит заготовить пищу на зиму, утеплить гнездо. В гнезде она сложила грибы, орешки, шишки. Медведь ищет местечко для берлоги. Зайцы линяют, меняют серую шерсть на белую. В белой шубке надежнее!
Весна пришла.
Ледок прошел. Вода на реке стала спадать, а низкие места еще залиты водой. По высоким берегам синели льдины, по оврагам лежал снег. На обрывах пробивалась молодая зелень. Река ожила. Серые чайки парили над водой. Они камнем бросались за добычей, хлопали по воде крыльями. В их клювах блестели рыбки.
Весна.
Ярко светит весеннее солнце. Его яркие лучи били в глаза. На ветвях деревьев распевали скворцы. В воздухе пахло сосной, мокрой травой. На желтых пушистых цветах вербы копошились и жужжали дикие пчелы. Они тоже радовались теплой весне.
Буря в лесу.
Небо быстро почернело. Надвигалась темная туча. Налетел сильный ветер. Деревья кругом закачались. Ветер гудел. Деревья стонали и кряхтели, как живые. Хлынул дождь. Но скоро ветер стих. Дождь перестал. Деревья еще скрипели. Мягко падали на землю дождевые капли. В небе опять засияли звезды.
Безударные гласные, не проверяемые ударением.
А.- Вставь буквы в словарные слова, изученные в 3 классе.
Птека б__седа вмест__
Б__гаж б__лет в__круг
Г__гант в__гон __переди
Б__лото в__сток г__рох
Прочитай внимательно слова, сверь их написание с орфографическим словариком. Исправь ошибки, если они есть. Запиши слова, в которых допущены ошибки ещё раз, поставь ударение, подчеркни безударные гласные.
Б.- Вставь буквы в словарные слова.
Птека б__седа вмест__
Б__гаж б__лет в__круг
Г__гант в__гон __переди
Б__лото в__сток г__рох
Б__тинки в__зде б__бл____тека
Прочитай внимательно слова, сверь их написание с орфографическим словариком. Исправь ошибки, если они есть. Закрой тетрадь и в своей рабочей тетради запиши их по памяти.
В.- Вставь буквы в словарные слова.
Птека б__седа вмест__
Б__гаж б__лет в__круг
Г__гант в__гон __переди
Б__лото в__сток г__рох
Б__тинки в__зде б__бл___тека
Прочитай внимательно слова, сверь их написание с орфографическим словариком. Исправь ошибки, если они есть. Закрой тетрадь и в своей рабочей тетради запиши 2 предложения, используя словарные слова.
Разделительный твёрдый и разделительный мягкий знак.
А.- Вставь пропущенные буквы.
Пол__ёшь, под__ём, двух___ярусный, раз__ярённый, в__юнок, в__юга, в__ехал, с__ехал, с__ел, об__ём, плат__е, в__ёт, ш__ют, с__ёжился, с__ёмка, об__яснение, пош__ёшь, об__явить, п__ю.
Б.- Распредели слова по столбикам.
Пол__ёшь, под__ём, двух__ярусный, раз__ярённый, в__юнок, в__юга, в__ехал, с__ехал, с__ел, об__ём, плат__е, в__ёт, ш__ют, с__ёжился, с__ёмка, об__яснение, пош__ёшь, об__явить,п__ю.
В.- Запиши 5 слов с ъ в первый столбик и 5 слов с ь во второй столбик.
Знаки препинания при однородных членах предложения.
А.- Найди ошибки в постановке знаков препинания и исправь их.
Вертолёт – верный помощник человека. Вертолёт может летать низко, и медленно. Он может сделать посадку и на лужайке и на улице. Вертолёты используют и на севере, и на юге. Вертолёты тушат лесные пожары помогают больным развозят почту и охраняют границы нашей Родины.
Б.- Прочитай стихотворение. Вставь пропущенные буквы. Найди и подчеркни однородные члены предложения. Поставь необходимые запятые.
Луна достала к__рандаш
И тонко – тонко
Обр__совала наш шалаш
Сосну в ст__ронке.
И на в__твях и в к__мышах
З__снули птицы.
Так тихо, словно только шаг
Нам до границы.
В. Степанов.
Подчеркни орфограмму «Непроверяемые гласные в корне слова».
В.- Вставь пропущенные буквы. Поставь в тексте необходимые запятые. Составь схему 2 и 6 предложения.
Днажды старик рыбачил весь день. Нал__вил себе на уху рыбы л__щей и подлещиков и ершей. Приехал обратно __ткрыл дверь в з__млянку и смотрит: вот так штука! К нему, оказывается, гость приш__л! На ст__ле рядом с горшком картоф__ля сидит весь белый – белый пушистый кот.
Гость увидел хозяина выгнул спину и стал тереться бок__м о горшок. Весь свой белый бок и__пачкал в сажу.
Тема: «Учимся обозначать звук [ ы] после звука [ ц] .
В _____________слов после ц звук [ ы] обозначается буквой ___- цифра, цирк. Исключения составляют слова: ________________, ____________________, ___________ .
В окончаниях после ц пишется буква ____- огурцы, певицы. В словах на –ция пишется буква ___-милиция, станция.
Б.- Прочитай утверждения; рядом с правильным, с твоей точки зрения, поставь + .
В корнях слов после ц звук [ ы] обозначается буквой и – цифра, цирк. Исключения составляют слова: цыклон, цытата, цылиндр.
В корнях слов после ц звук [ ы] обозначается буквой и – цифра, цирк. Исключения составляют слова: цыган, цыплёнок, цыц.
В окончаниях после ц пишется буква ы – огурцы. певицы. В словах на – ция пишется буква и – милиция, станция.
В корнях слов после ц звук [ ы] обозначается буквой ы – цыфра, цырк. Исключения составляют слова: циган, циплёнок, циц.
В окончаниях после ц пишется буква ы – огурцы, певицы. В словах на – ция пишется буква и – милиция, станция.
В.- Вспомни правило, вставь пропущенные буквы, графически обозначь правильность своего выбора.
Милиц..я, полиц..я, ц..ганский, ц..рковой, ц..клон, улиц.., синиц.., ц..тата, ц..фра, ц..плятки, ц..ркачка, ц..ганка, колодц.. .
Приведи 3 своих примера на это же правило.
Тема: «Однородные члены предложения».
А.- Вспомни правило, восстанови пропущенные слова.
Члены предложения, которые отвечают на _______________________________________и связаны с одним и тем же ________________________________________, называются однородными.
Однородные члены не зависят _________________________________________. Однородными могут быть как _____________________, так и ___________________члены предложения. Однородные члены являются ______________________________ членом предложения.
Б.- Прочитай утверждения; рядом с правильным ответом, с твоей точки зрения, ставь +.
Однородные члены предложения – это…
1.Члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос.
2. Члены предложения, которые относятся к одному и тому же члену предложения.
3.Члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения.
В.- Прочитай предложения, найди и подчеркни однородные члены предложения.
Ранней весной расцветают подснежники, медуница, одуванчики. Моя сестра замечательно шьёт и вяжет. Мама любит белые, жёлтые и сиреневые гвоздики. Девочка кормила кролика морковкой, травой и сухарями.
По уровню развития письменной речи.
А.- Прочитай текст. Можно ли сказать, что это текст - описание? Почему? Как ты озаглавишь текст? Запиши в рабочую тетрадь название текста, спиши его окончание.
(С. Караченцева.)
Б.- Прочитай текст. Как ты его озаглавишь?
Ты когда – нибудь слушал осень? Это не ошибка, ведь нам только кажется, что осень не умеет разговаривать.
Приходи осенью в золотой лес. Первое, что ты услышишь, это шорох и шёпот листьев под ногами. О чём они разговаривают? Может быть, о лете, когда солнце ласкало их, когда ветер шуршал ими? А может быть, о зиме, о том морозном утре, которое они однажды увидят?
Прислушайся. И ты услышишь звук падающего листа. Он прощается со своим домом – веткой, со своими братьями – листьями.
(С. Караченцева.)
Выбери подходящее по смыслу окончание текста и запиши его вместе с заголовком в тетрадь. Варианты окончания текста.
В.- Прочитай текст. Как ты его озаглавишь?
Ты когда – нибудь слушал осень? Это не ошибка, ведь нам только кажется, что осень не умеет разговаривать.
Приходи осенью в золотой лес. Первое, что ты услышишь, это шорох и шёпот листьев под ногами. О чём они разговаривают? Может быть, о лете, когда солнце ласкало их, когда ветер шуршал ими? А может быть, о зиме, о том морозном утре, которое они однажды увидят?
Прислушайся. И ты услышишь звук падающего листа. Он прощается со своим домом – веткой, со своими братьями – листьями.
(С. Караченцева.)
Прочитай варианты окончания теста, выбери подходящий вариант. Придумай свой вариант окончания текста и запиши его в тетрадь.
Варианты окончания текста.
Звери тоже разговаривают друг с другом. Они подают сигналы голосом, хвостом и даже шерстью. Насекомые тоже «говорят»: своей окраской они предупреждают об опасности.
Осенью дуют холодные ветры, идёт дождь. Природа прощается с летом. Скоро зима.
Но говорят не только падающие листья. Если ты будешь в это время года в лесу, прислушайся к разговору улетающих птиц, деревьев, ветра и ты услышишь голос осени.
По уровню овладения видами разборов.
А.- Помнишь ли ты порядок фонетического разбора? Допиши пропущенные слова.
1.Произнеси слово, выдели _____________________ , определи место_______________ , запиши слово с помощью _____________________.
2.Произнеси слово, укажи в нём последовательно все звуки, охарактеризуй их:
А) гласный звук: ударный или _______________________, какой буквой обозначен;
Б) согласный звук: звонкий или _________________(назвать пару), _______________ или мягкий (назвать пару), какой буквой обозначен.
3.Произнеси слово, запиши количество звуков. Запиши слово, укажи количество _______.
Б.-Правильно ли проведён фонетический анализ слова? Исправь ошибки, если они есть, простым карандашом.
Дети, де – ти, [д"эт"и] :
[д"]- согласный, мягкий парный([д]), звонкий парный ([т"]); буква «дэ»;
[э] – гласный, ударный;
[т"] – согласный, мягкий парный ([т]), глухой парный ([д"]); буква «тэ»;
[и] – гласный, безударный;
Дети – 4 звука, 4 буквы.
В.- Проведи полный фонетический анализ слова клён. Запиши разбор в рабочую тетрадь.
