شماره گزینه 984353

هنگام تکمیل تکالیف با پاسخ کوتاه، عددی را که مربوط به تعداد پاسخ صحیح است، یا یک عدد، یک کلمه، دنباله ای از حروف (کلمات) یا اعداد را در قسمت پاسخ وارد کنید. پاسخ باید بدون فاصله یا هر کاراکتر اضافی نوشته شود. قسمت کسری را از کل اعشار جدا کنید. واحدهای اندازه گیری مورد نیاز نیست. هنگام نوشتن یک مبنای دستوری (تکلیف 8)، متشکل از اعضای همگن با اتحاد، بدون اتحاد پاسخ دهید، از فاصله و کاما استفاده نکنید. به جای حرف Y حرف E را وارد نکنید.

اگر این گزینه توسط معلم تنظیم شده باشد، می توانید پاسخ وظایف را با پاسخ دقیق در سیستم وارد یا بارگذاری کنید. معلم نتایج تکالیف پاسخ کوتاه را می بیند و می تواند پاسخ های آپلود شده را به تکالیف پاسخ بلند درجه بندی کند. امتیازاتی که استاد داده اند در آمار شما نمایش داده می شود.

گزینه های امتحان شامل یک متن و وظایف مربوط به آن و همچنین یک متن برای ارائه است. این نسخه می توانست ارائه متفاوتی داشته باشد. لیست کامل ارائه ها را می توان در کاتالوگ مشاغل مشاهده کرد.

نسخه برای چاپ و کپی در MS Word

کدام گزینه پاسخ حاوی اطلاعات لازم برای اثبات پاسخ به این سوال است: "چرا شخصیت اصلی به دعوا با پسرها عجله کرد؟"

1) او می خواست به بالون گاز ثابت کند که ترسو نیست.

2) دید که جنرال پدربزرگ منتظر است تا کاری انجام دهد.

3) او واقعاً می خواست جلوی صحنه زشت را با نابودی یک سنجاب بی ضرر بگیرد.

4) فقط در یک مبارزه یک قهرمان می تواند ثابت کند که یک ژنرال واقعی است.

(19) و خندید:

- (20) ژنرال بدون نیرو!

(به گفته A.A. Likhanov*)

پاسخ:

جمله ای را که وسیله بیان گفتار عبارتی مقایسه ای است را مشخص کنید.

1) پسرها مشغول تفریح ​​بودند، با گلوله های برفی به دیوار شلیک می کردند و سنجاب با تکان های کوتاه و جسورانه بالاتر و بالاتر می رفت و به همان سقف می رفت و به چه چیزی چسبیده بود.

2) گلوله های برف، مانند گلوله های توپ، با خرخر کسل کننده ای در کنار سنجاب منفجر شد، او با تمام بدن کوچکش می لرزید، دم کرکی خود را به دیوار فشار می داد، گویی که حتی به آنها کمک می کند.

3) یک بار دیگر از این حرف های ناخوشایند دیوانه می شدم، دوباره چیزی را بیرون می انداختم، شاید، اما بعد به سختی آن را شنیدم.

4) پسرها مدتی غافلگیر شدند، سپس من برف خاردار را روی صورتم احساس کردم و در برف شروع به خفگی کردم.

(1) در امتداد خیابان حرکت می کردم و ناگهان جمعیتی را دیدم ... (2) ده پسر دانش آموز دبیرستانی بودند و در کناری، سیلندر گاز ایستاده بود، محرک اصلی همه چیزها. اشتباه»، اعمال ناصادقانه.

(3) پسرها با عجله به سمت زمین خم شدند، گلوله های برفی درست کردند و آنها را به دیوار خانه جدید پرتاب کردند: آنجا، روی دیوار بتنی خشن، سنجابی در حال بالا رفتن بود.

(4) پسرها سرگرم شدند، گلوله های برفی را به دیوار شلیک کردند، و سنجاب با تکان های کوتاه و جسورانه بالاتر و بالاتر رفت، تا به سقف خانه، چسبیده بود به چه کسی می داند. (5) تایگا در این نزدیکی بود، سنجاب ها اغلب به دهکده می دویدند، اما آنها به راحتی از میان درختان می دویدند، اما این یکی خوش شانس نبود، او احتمالاً وقتی متوجه شد روی زمین دوید، به خانه هجوم آورد و اکنون از آن بالا رفت. دیوار، بی دفاع در برابر ضربات گلوله های برفی.

(6) گلوله های برف، مانند گلوله های توپ، با خرخر کسل کننده ای در کنار سنجاب منفجر شد، او با تمام بدن کوچک خود می لرزید، دم کرکی خود را به دیوار فشار می داد، گویی که حتی به آنها کمک می کند.

(7) ده اراذل و اوباش سنگین در برابر یک سنجاب کوچک بی دفاع! (8) اما این ده انسان بودند. (9) و هر یک سر بر دوش و قلبی در سینه داشت. (10) سیلندر گاز سنگی در همان نزدیکی ایستاده بود. (11) من با علاقه منتظر بودم که چگونه همه چیز به پایان می رسد.

(12) خون با عصبانیت در شقیقه هایم می کوبید.

- (13) شما! من که از بغض می لرزیدم فریاد زدم. - (14) ای حرامزاده ها! (15) چه کار می کنی!

(16) سیلندر گاز به سمت من چرخید، چشمانش به طرز حیله ای خیره شد.

- (17) آه! عمومی! او اخم کرد. - (18) دوباره فرمان بده!

(19) و خندید:

- (20) ژنرال بدون نیرو!

(21) یک بار دیگر با این سخنان ناخوشایند دیوانه می شدم، دوباره چیزی را بیرون می انداختم، شاید، اما بعد به سختی آن را شنیدم.

- (22) بس کن! - فریاد زدم و به سنجاب خیره شدم که به سختی در امتداد دیوار حرکت می کرد.

(23) در نزدیکی او، گلوله های برفی دیگر کف نمی زدند. (24) کلوخه های یخ زده از خاک و سنگ به صدا در آمدند. (25) و سپس سنجاب به زمین افتاد.

(26) او به زمین افتاد و من همچنان به دیوار خانه نگاه می کردم. (27) در آنجا، روی بتن ناهموار، یک لکه قرمز شد ...

(28) کیف را پرت کردم، کلاهم را عمیق تر کشیدم و با شتاب، سرم را به شکم مرد سالم کوبیدم. (29) او نفس نفس زد، افتاد، و من بعد، بعدی را زدم. (30) پسرها مدتی غافلگیر شدند، سپس برف خاردار را روی صورتم احساس کردم و در برف شروع به خفگی کردم. (31) از پشت و سرم کتک خورد، اما دردی احساس نکردم، اما با عصبانیت چرخیدم، سعی کردم از جا بپرم و شخص دیگری را بکوبم.

(32) ناگهان ضربات فروکش کرد. (33) من خودم را از دست دادم. (34) هیچ دانش آموز دبیرستانی وجود نداشت، هیچ سنجابی در جایی دیده نمی شد. (35) فقط سیلندر گاز در جای قدیمی خود ایستاده بود. (36) وقتی برف های آب شده را پاک کردم، لب هایم می لرزید و دست هایم می لرزید.

از صورتش و پدربزرگش را دید. (37) او به شدت نفس می کشید و با اخم به پسران عقب نشینی نگاه می کرد.

- (38) من همه چیز را دیدم - او در حال نفس کشیدن گفت - آفرین!

(به گفته A.A. Likhanov*)

* آلبرت آناتولیویچ لیخانوف (متولد 1935) نویسنده شوروی، روسی، رئیس صندوق کودکان روسیه، نویسنده آثار بسیاری در مورد نوجوانان است.

پاسخ:

از جملات 1-3 ، کلمه ای را بنویسید که در آن املای پیشوند به ناشنوایی بستگی دارد - صدای صامت بعدی.

(1) در امتداد خیابان حرکت می کردم و ناگهان جمعیتی را دیدم ... (2) ده پسر دانش آموز دبیرستانی بودند و در کناری، سیلندر گاز ایستاده بود، محرک اصلی همه چیزها. اشتباه»، اعمال ناصادقانه.

(3) پسرها با عجله به سمت زمین خم شدند، گلوله های برفی درست کردند و آنها را به دیوار خانه جدید پرتاب کردند: آنجا، روی دیوار بتنی خشن، سنجابی در حال بالا رفتن بود.

(4) پسرها سرگرم شدند، گلوله های برفی را به دیوار شلیک کردند، و سنجاب با تکان های کوتاه و جسورانه بالاتر و بالاتر رفت، تا به سقف خانه، چسبیده بود به چه کسی می داند. (5) تایگا در این نزدیکی بود، سنجاب ها اغلب به دهکده می دویدند، اما آنها به راحتی از میان درختان می دویدند، اما این یکی خوش شانس نبود، او احتمالاً وقتی متوجه شد روی زمین دوید، به خانه هجوم آورد و اکنون از آن بالا رفت. دیوار، بی دفاع در برابر ضربات گلوله های برفی.

(6) گلوله های برف، مانند گلوله های توپ، با خرخر کسل کننده ای در کنار سنجاب منفجر شد، او با تمام بدن کوچک خود می لرزید، دم کرکی خود را به دیوار فشار می داد، گویی که حتی به آنها کمک می کند.

(7) ده اراذل و اوباش سنگین در برابر یک سنجاب کوچک بی دفاع! (8) اما این ده انسان بودند. (9) و هر یک سر بر دوش و قلبی در سینه داشت. (10) سیلندر گاز سنگی در همان نزدیکی ایستاده بود. (11) من با علاقه منتظر بودم که چگونه همه چیز به پایان می رسد.

(12) خون با عصبانیت در شقیقه هایم می کوبید.

- (13) شما! من که از بغض می لرزیدم فریاد زدم. - (14) ای حرامزاده ها! (15) چه کار می کنی!

(16) سیلندر گاز به سمت من چرخید، چشمانش به طرز حیله ای خیره شد.

- (17) آه! عمومی! او اخم کرد. - (18) دوباره فرمان بده!

(19) و خندید:

- (20) ژنرال بدون نیرو!

(21) یک بار دیگر با این سخنان ناخوشایند دیوانه می شدم، دوباره چیزی را بیرون می انداختم، شاید، اما بعد به سختی آن را شنیدم.

- (22) بس کن! - فریاد زدم و به سنجاب خیره شدم که به سختی در امتداد دیوار حرکت می کرد.

(23) در نزدیکی او، گلوله های برفی دیگر کف نمی زدند. (24) کلوخه های یخ زده از خاک و سنگ به صدا در آمدند. (25) و سپس سنجاب به زمین افتاد.

(26) او به زمین افتاد و من همچنان به دیوار خانه نگاه می کردم. (27) در آنجا، روی بتن ناهموار، یک لکه قرمز شد ...

(28) کیف را پرت کردم، کلاهم را عمیق تر کشیدم و با شتاب، سرم را به شکم مرد سالم کوبیدم. (29) او نفس نفس زد، افتاد، و من بعد، بعدی را زدم. (30) پسرها مدتی غافلگیر شدند، سپس برف خاردار را روی صورتم احساس کردم و در برف شروع به خفگی کردم. (31) از پشت و سرم کتک خورد، اما دردی احساس نکردم، اما با عصبانیت چرخیدم، سعی کردم از جا بپرم و شخص دیگری را بکوبم.

(32) ناگهان ضربات فروکش کرد. (33) من خودم را از دست دادم. (34) هیچ دانش آموز دبیرستانی وجود نداشت، هیچ سنجابی در جایی دیده نمی شد. (35) فقط سیلندر گاز در جای قدیمی خود ایستاده بود. (36) وقتی برف های آب شده را پاک کردم، لب هایم می لرزید و دست هایم می لرزید.

از صورتش و پدربزرگش را دید. (37) او به شدت نفس می کشید و با اخم به پسران عقب نشینی نگاه می کرد.

- (38) من همه چیز را دیدم - او در حال نفس کشیدن گفت - آفرین!

(به گفته A.A. Likhanov*)

* آلبرت آناتولیویچ لیخانوف (متولد 1935) نویسنده شوروی، روسی، رئیس صندوق کودکان روسیه، نویسنده آثار بسیاری در مورد نوجوانان است.

(1) در امتداد خیابان می چرخیدم که ناگهان جمعیتی را دیدم ...

پاسخ:

از جملات 7-12 کلمه ای را بنویسید که املای پسوند با این قاعده مشخص می شود: "در صفتی که از اسمی با پایه H تشکیل شده است ، HH نوشته می شود."

(1) در امتداد خیابان حرکت می کردم و ناگهان جمعیتی را دیدم ... (2) ده پسر دانش آموز دبیرستانی بودند و در کناری، سیلندر گاز ایستاده بود، محرک اصلی همه چیزها. اشتباه»، اعمال ناصادقانه.

(3) پسرها با عجله به سمت زمین خم شدند، گلوله های برفی درست کردند و آنها را به دیوار خانه جدید پرتاب کردند: آنجا، روی دیوار بتنی خشن، سنجابی در حال بالا رفتن بود.

(4) پسرها سرگرم شدند، گلوله های برفی را به دیوار شلیک کردند، و سنجاب با تکان های کوتاه و جسورانه بالاتر و بالاتر رفت، تا به سقف خانه، چسبیده بود به چه کسی می داند. (5) تایگا در این نزدیکی بود، سنجاب ها اغلب به دهکده می دویدند، اما آنها به راحتی از میان درختان می دویدند، اما این یکی خوش شانس نبود، او احتمالاً وقتی متوجه شد روی زمین دوید، به خانه هجوم آورد و اکنون از آن بالا رفت. دیوار، بی دفاع در برابر ضربات گلوله های برفی.

(6) گلوله های برف، مانند گلوله های توپ، با خرخر کسل کننده ای در کنار سنجاب منفجر شد، او با تمام بدن کوچک خود می لرزید، دم کرکی خود را به دیوار فشار می داد، گویی که حتی به آنها کمک می کند.

(7) ده اراذل و اوباش سنگین در برابر یک سنجاب کوچک بی دفاع! (8) اما این ده انسان بودند. (9) و هر یک سر بر دوش و قلبی در سینه داشت. (10) سیلندر گاز سنگی در همان نزدیکی ایستاده بود. (11) من با علاقه منتظر بودم که چگونه همه چیز به پایان می رسد.

(12) خون با عصبانیت در شقیقه هایم می کوبید.

- (13) شما! من که از بغض می لرزیدم فریاد زدم. - (14) ای حرامزاده ها! (15) چه کار می کنی!

(16) سیلندر گاز به سمت من چرخید، چشمانش به طرز حیله ای خیره شد.

- (17) آه! عمومی! او اخم کرد. - (18) دوباره فرمان بده!

(19) و خندید:

- (20) ژنرال بدون نیرو!

(21) یک بار دیگر با این سخنان ناخوشایند دیوانه می شدم، دوباره چیزی را بیرون می انداختم، شاید، اما بعد به سختی آن را شنیدم.

- (22) بس کن! - فریاد زدم و به سنجاب خیره شدم که به سختی در امتداد دیوار حرکت می کرد.

(23) در نزدیکی او، گلوله های برفی دیگر کف نمی زدند. (24) کلوخه های یخ زده از خاک و سنگ به صدا در آمدند. (25) و سپس سنجاب به زمین افتاد.

(26) او به زمین افتاد و من همچنان به دیوار خانه نگاه می کردم. (27) در آنجا، روی بتن ناهموار، یک لکه قرمز شد ...

(28) کیف را پرت کردم، کلاهم را عمیق تر کشیدم و با شتاب، سرم را به شکم مرد سالم کوبیدم. (29) او نفس نفس زد، افتاد، و من بعد، بعدی را زدم. (30) پسرها مدتی غافلگیر شدند، سپس برف خاردار را روی صورتم احساس کردم و در برف شروع به خفگی کردم. (31) از پشت و سرم کتک خورد، اما دردی احساس نکردم، اما با عصبانیت چرخیدم، سعی کردم از جا بپرم و شخص دیگری را بکوبم.

(32) ناگهان ضربات فروکش کرد. (33) من خودم را از دست دادم. (34) هیچ دانش آموز دبیرستانی وجود نداشت، هیچ سنجابی در جایی دیده نمی شد. (35) فقط سیلندر گاز در جای قدیمی خود ایستاده بود. (36) وقتی برف های آب شده را پاک کردم، لب هایم می لرزید و دست هایم می لرزید.

از صورتش و پدربزرگش را دید. (37) او به شدت نفس می کشید و با اخم به پسران عقب نشینی نگاه می کرد.

- (38) من همه چیز را دیدم - او در حال نفس کشیدن گفت - آفرین!

(به گفته A.A. Likhanov*)

* آلبرت آناتولیویچ لیخانوف (متولد 1935) نویسنده شوروی، روسی، رئیس صندوق کودکان روسیه، نویسنده آثار بسیاری در مورد نوجوانان است.

(7) ده اراذل و اوباش سنگین در برابر یک سنجاب کوچک بی دفاع!

پاسخ:

در جمله 28 کلمه ی عامیانه را با یک مترادف خنثی جایگزین کنید. این مترادف را بنویسید

(1) در امتداد خیابان حرکت می کردم و ناگهان جمعیتی را دیدم ... (2) ده پسر دانش آموز دبیرستانی بودند و در کناری، سیلندر گاز ایستاده بود، محرک اصلی همه چیزها. اشتباه»، اعمال ناصادقانه.

(3) پسرها با عجله به سمت زمین خم شدند، گلوله های برفی درست کردند و آنها را به دیوار خانه جدید پرتاب کردند: آنجا، روی دیوار بتنی خشن، سنجابی در حال بالا رفتن بود.

(4) پسرها سرگرم شدند، گلوله های برفی را به دیوار شلیک کردند، و سنجاب با تکان های کوتاه و جسورانه بالاتر و بالاتر رفت، تا به سقف خانه، چسبیده بود به چه کسی می داند. (5) تایگا در این نزدیکی بود، سنجاب ها اغلب به دهکده می دویدند، اما آنها به راحتی از میان درختان می دویدند، اما این یکی خوش شانس نبود، او احتمالاً وقتی متوجه شد روی زمین دوید، به خانه هجوم آورد و اکنون از آن بالا رفت. دیوار، بی دفاع در برابر ضربات گلوله های برفی.

(6) گلوله های برف، مانند گلوله های توپ، با خرخر کسل کننده ای در کنار سنجاب منفجر شد، او با تمام بدن کوچک خود می لرزید، دم کرکی خود را به دیوار فشار می داد، گویی که حتی به آنها کمک می کند.

(7) ده اراذل و اوباش سنگین در برابر یک سنجاب کوچک بی دفاع! (8) اما این ده انسان بودند. (9) و هر یک سر بر دوش و قلبی در سینه داشت. (10) سیلندر گاز سنگی در همان نزدیکی ایستاده بود. (11) من با علاقه منتظر بودم که چگونه همه چیز به پایان می رسد.

(12) خون با عصبانیت در شقیقه هایم می کوبید.

- (13) شما! من که از بغض می لرزیدم فریاد زدم. - (14) ای حرامزاده ها! (15) چه کار می کنی!

(16) سیلندر گاز به سمت من چرخید، چشمانش به طرز حیله ای خیره شد.

- (17) آه! عمومی! او اخم کرد. - (18) دوباره فرمان بده!

(19) و خندید:

- (20) ژنرال بدون نیرو!

(21) یک بار دیگر با این سخنان ناخوشایند دیوانه می شدم، دوباره چیزی را بیرون می انداختم، شاید، اما بعد به سختی آن را شنیدم.

- (22) بس کن! - فریاد زدم و به سنجاب خیره شدم که به سختی در امتداد دیوار حرکت می کرد.

(23) در نزدیکی او، گلوله های برفی دیگر کف نمی زدند. (24) کلوخه های یخ زده از خاک و سنگ به صدا در آمدند. (25) و سپس سنجاب به زمین افتاد.

(26) او به زمین افتاد و من همچنان به دیوار خانه نگاه می کردم. (27) در آنجا، روی بتن ناهموار، یک لکه قرمز شد ...

(28) کیف را پرت کردم، کلاهم را عمیق تر کشیدم و با شتاب، سرم را به شکم مرد سالم کوبیدم. (29) او نفس نفس زد، افتاد، و من بعد، بعدی را زدم. (30) پسرها مدتی غافلگیر شدند، سپس برف خاردار را روی صورتم احساس کردم و در برف شروع به خفگی کردم. (31) از پشت و سرم کتک خورد، اما دردی احساس نکردم، اما با عصبانیت چرخیدم، سعی کردم از جا بپرم و شخص دیگری را بکوبم.

(32) ناگهان ضربات فروکش کرد. (33) من خودم را از دست دادم. (34) هیچ دانش آموز دبیرستانی وجود نداشت، هیچ سنجابی در جایی دیده نمی شد. (35) فقط سیلندر گاز در جای قدیمی خود ایستاده بود. (36) وقتی برف های آب شده را پاک کردم، لب هایم می لرزید و دست هایم می لرزید.

از صورتش و پدربزرگش را دید. (37) او به شدت نفس می کشید و با اخم به پسران عقب نشینی نگاه می کرد.

- (38) من همه چیز را دیدم - او در حال نفس کشیدن گفت - آفرین!

(به گفته A.A. Likhanov*)

* آلبرت آناتولیویچ لیخانوف (متولد 1935) نویسنده شوروی، روسی، رئیس صندوق کودکان روسیه، نویسنده آثار بسیاری در مورد نوجوانان است.

(2) ده پسر، دانش‌آموز دبیرستانی بودند، و در کنار، در حاشیه، سیلندر گاز ایستاده بود، محرک اصلی همه «اشتباه‌ترین» اعمال ناصادقانه.

پاسخ:

عبارت "دیوار بتنی" که بر اساس هماهنگی ساخته شده است را با یک عبارت مترادف با اتصال کنترل جایگزین کنید. عبارت حاصل را بنویسید.

(1) در امتداد خیابان حرکت می کردم و ناگهان جمعیتی را دیدم ... (2) ده پسر دانش آموز دبیرستانی بودند و در کناری، سیلندر گاز ایستاده بود، محرک اصلی همه چیزها. اشتباه»، اعمال ناصادقانه.

(3) پسرها با عجله به سمت زمین خم شدند، گلوله های برفی درست کردند و آنها را به دیوار خانه جدید پرتاب کردند: آنجا، روی دیوار بتنی خشن، سنجابی در حال بالا رفتن بود.

(4) پسرها سرگرم شدند، گلوله های برفی را به دیوار شلیک کردند، و سنجاب با تکان های کوتاه و جسورانه بالاتر و بالاتر رفت، تا به سقف خانه، چسبیده بود به چه کسی می داند. (5) تایگا در این نزدیکی بود، سنجاب ها اغلب به دهکده می دویدند، اما آنها به راحتی از میان درختان می دویدند، اما این یکی خوش شانس نبود، او احتمالاً وقتی متوجه شد روی زمین دوید، به خانه هجوم آورد و اکنون از آن بالا رفت. دیوار، بی دفاع در برابر ضربات گلوله های برفی.

(6) گلوله های برف، مانند گلوله های توپ، با خرخر کسل کننده ای در کنار سنجاب منفجر شد، او با تمام بدن کوچک خود می لرزید، دم کرکی خود را به دیوار فشار می داد، گویی که حتی به آنها کمک می کند.

(7) ده اراذل و اوباش سنگین در برابر یک سنجاب کوچک بی دفاع! (8) اما این ده انسان بودند. (9) و هر یک سر بر دوش و قلبی در سینه داشت. (10) سیلندر گاز سنگی در همان نزدیکی ایستاده بود. (11) من با علاقه منتظر بودم که چگونه همه چیز به پایان می رسد.

(12) خون با عصبانیت در شقیقه هایم می کوبید.

- (13) شما! من که از بغض می لرزیدم فریاد زدم. - (14) ای حرامزاده ها! (15) چه کار می کنی!

(16) سیلندر گاز به سمت من چرخید، چشمانش به طرز حیله ای خیره شد.

- (17) آه! عمومی! او اخم کرد. - (18) دوباره فرمان بده!

(19) و خندید:

- (20) ژنرال بدون نیرو!

(21) یک بار دیگر با این سخنان ناخوشایند دیوانه می شدم، دوباره چیزی را بیرون می انداختم، شاید، اما بعد به سختی آن را شنیدم.

- (22) بس کن! - فریاد زدم و به سنجاب خیره شدم که به سختی در امتداد دیوار حرکت می کرد.

(23) در نزدیکی او، گلوله های برفی دیگر کف نمی زدند. (24) کلوخه های یخ زده از خاک و سنگ به صدا در آمدند. (25) و سپس سنجاب به زمین افتاد.

(26) او به زمین افتاد و من همچنان به دیوار خانه نگاه می کردم. (27) در آنجا، روی بتن ناهموار، یک لکه قرمز شد ...

(28) کیف را پرت کردم، کلاهم را عمیق تر کشیدم و با شتاب، سرم را به شکم مرد سالم کوبیدم. (29) او نفس نفس زد، افتاد، و من بعد، بعدی را زدم. (30) پسرها مدتی غافلگیر شدند، سپس برف خاردار را روی صورتم احساس کردم و در برف شروع به خفگی کردم. (31) از پشت و سرم کتک خورد، اما دردی احساس نکردم، اما با عصبانیت چرخیدم، سعی کردم از جا بپرم و شخص دیگری را بکوبم.

(32) ناگهان ضربات فروکش کرد. (33) من خودم را از دست دادم. (34) هیچ دانش آموز دبیرستانی وجود نداشت، هیچ سنجابی در جایی دیده نمی شد. (35) فقط سیلندر گاز در جای قدیمی خود ایستاده بود. (36) وقتی برف های آب شده را پاک کردم، لب هایم می لرزید و دست هایم می لرزید.

از صورتش و پدربزرگش را دید. (37) او به شدت نفس می کشید و با اخم به پسران عقب نشینی نگاه می کرد.

- (38) من همه چیز را دیدم - او در حال نفس کشیدن گفت - آفرین!

(به گفته A.A. Likhanov*)

* آلبرت آناتولیویچ لیخانوف (متولد 1935) نویسنده شوروی، روسی، رئیس صندوق کودکان روسیه، نویسنده آثار بسیاری در مورد نوجوانان است.

پاسخ:

مبنای دستوری جمله 37 را بنویسید.

(1) در امتداد خیابان حرکت می کردم و ناگهان جمعیتی را دیدم ... (2) ده پسر دانش آموز دبیرستانی بودند و در کناری، سیلندر گاز ایستاده بود، محرک اصلی همه چیزها. اشتباه»، اعمال ناصادقانه.

(3) پسرها با عجله به سمت زمین خم شدند، گلوله های برفی درست کردند و آنها را به دیوار خانه جدید پرتاب کردند: آنجا، روی دیوار بتنی خشن، سنجابی در حال بالا رفتن بود.

(4) پسرها سرگرم شدند، گلوله های برفی را به دیوار شلیک کردند، و سنجاب با تکان های کوتاه و جسورانه بالاتر و بالاتر رفت، تا به سقف خانه، چسبیده بود به چه کسی می داند. (5) تایگا در این نزدیکی بود، سنجاب ها اغلب به دهکده می دویدند، اما آنها به راحتی از میان درختان می دویدند، اما این یکی خوش شانس نبود، او احتمالاً وقتی متوجه شد روی زمین دوید، به خانه هجوم آورد و اکنون از آن بالا رفت. دیوار، بی دفاع در برابر ضربات گلوله های برفی.

(6) گلوله های برف، مانند گلوله های توپ، با خرخر کسل کننده ای در کنار سنجاب منفجر شد، او با تمام بدن کوچک خود می لرزید، دم کرکی خود را به دیوار فشار می داد، گویی که حتی به آنها کمک می کند.

(7) ده اراذل و اوباش سنگین در برابر یک سنجاب کوچک بی دفاع! (8) اما این ده انسان بودند. (9) و هر یک سر بر دوش و قلبی در سینه داشت. (10) سیلندر گاز سنگی در همان نزدیکی ایستاده بود. (11) من با علاقه منتظر بودم که چگونه همه چیز به پایان می رسد.

(12) خون با عصبانیت در شقیقه هایم می کوبید.

- (13) شما! من که از بغض می لرزیدم فریاد زدم. - (14) ای حرامزاده ها! (15) چه کار می کنی!

(16) سیلندر گاز به سمت من چرخید، چشمانش به طرز حیله ای خیره شد.

- (17) آه! عمومی! او اخم کرد. - (18) دوباره فرمان بده!

(19) و خندید:

- (20) ژنرال بدون نیرو!

(21) یک بار دیگر با این سخنان ناخوشایند دیوانه می شدم، دوباره چیزی را بیرون می انداختم، شاید، اما بعد به سختی آن را شنیدم.

- (22) بس کن! - فریاد زدم و به سنجاب خیره شدم که به سختی در امتداد دیوار حرکت می کرد.

(23) در نزدیکی او، گلوله های برفی دیگر کف نمی زدند. (24) کلوخه های یخ زده از خاک و سنگ به صدا در آمدند. (25) و سپس سنجاب به زمین افتاد.

(26) او به زمین افتاد و من همچنان به دیوار خانه نگاه می کردم. (27) در آنجا، روی بتن ناهموار، یک لکه قرمز شد ...

(28) کیف را پرت کردم، کلاهم را عمیق تر کشیدم و با شتاب، سرم را به شکم مرد سالم کوبیدم. (29) او نفس نفس زد، افتاد، و من بعد، بعدی را زدم. (30) پسرها مدتی غافلگیر شدند، سپس برف خاردار را روی صورتم احساس کردم و در برف شروع به خفگی کردم. (31) از پشت و سرم کتک خورد، اما دردی احساس نکردم، اما با عصبانیت چرخیدم، سعی کردم از جا بپرم و شخص دیگری را بکوبم.

(32) ناگهان ضربات فروکش کرد. (33) من خودم را از دست دادم. (34) هیچ دانش آموز دبیرستانی وجود نداشت، هیچ سنجابی در جایی دیده نمی شد. (35) فقط سیلندر گاز در جای قدیمی خود ایستاده بود. (36) وقتی برف های آب شده را پاک کردم، لب هایم می لرزید و دست هایم می لرزید.

از صورتش و پدربزرگش را دید. (37) او به شدت نفس می کشید و با اخم به پسران عقب نشینی نگاه می کرد.

- (38) من همه چیز را دیدم - او در حال نفس کشیدن گفت - آفرین!

(به گفته A.A. Likhanov*)

* آلبرت آناتولیویچ لیخانوف (متولد 1935) نویسنده شوروی، روسی، رئیس صندوق کودکان روسیه، نویسنده آثار بسیاری در مورد نوجوانان است.

(3) پسرها با عجله به سمت زمین خم شدند، گلوله های برفی درست کردند و آنها را به دیوار خانه جدید پرتاب کردند: آنجا، روی دیوار بتنی خشن، سنجابی در حال بالا رفتن بود.

پاسخ:

در بین جملات 3-6، جمله ای با تعریف توافق شده مشترک جداگانه پیدا کنید. شماره این پیشنهاد را بنویسید.

(1) در امتداد خیابان حرکت می کردم و ناگهان جمعیتی را دیدم ... (2) ده پسر دانش آموز دبیرستانی بودند و در کناری، سیلندر گاز ایستاده بود، محرک اصلی همه چیزها. اشتباه»، اعمال ناصادقانه.

(3) پسرها با عجله به سمت زمین خم شدند، گلوله های برفی درست کردند و آنها را به دیوار خانه جدید پرتاب کردند: آنجا، روی دیوار بتنی خشن، سنجابی در حال بالا رفتن بود.

(4) پسرها سرگرم شدند، گلوله های برفی را به دیوار شلیک کردند، و سنجاب با تکان های کوتاه و جسورانه بالاتر و بالاتر رفت، تا به سقف خانه، چسبیده بود به چه کسی می داند. (5) تایگا در این نزدیکی بود، سنجاب ها اغلب به دهکده می دویدند، اما آنها به راحتی از میان درختان می دویدند، اما این یکی خوش شانس نبود، او احتمالاً وقتی متوجه شد روی زمین دوید، به خانه هجوم آورد و اکنون از آن بالا رفت. دیوار، بی دفاع در برابر ضربات گلوله های برفی.

(6) گلوله های برف، مانند گلوله های توپ، با خرخر کسل کننده ای در کنار سنجاب منفجر شد، او با تمام بدن کوچک خود می لرزید، دم کرکی خود را به دیوار فشار می داد، گویی که حتی به آنها کمک می کند.

(7) ده اراذل و اوباش سنگین در برابر یک سنجاب کوچک بی دفاع! (8) اما این ده انسان بودند. (9) و هر یک سر بر دوش و قلبی در سینه داشت. (10) سیلندر گاز سنگی در همان نزدیکی ایستاده بود. (11) من با علاقه منتظر بودم که چگونه همه چیز به پایان می رسد.

(12) خون با عصبانیت در شقیقه هایم می کوبید.

- (13) شما! من که از بغض می لرزیدم فریاد زدم. - (14) ای حرامزاده ها! (15) چه کار می کنی!

(16) سیلندر گاز به سمت من چرخید، چشمانش به طرز حیله ای خیره شد.

- (17) آه! عمومی! او اخم کرد. - (18) دوباره فرمان بده!

(19) و خندید:

- (20) ژنرال بدون نیرو!

(21) یک بار دیگر با این سخنان ناخوشایند دیوانه می شدم، دوباره چیزی را بیرون می انداختم، شاید، اما بعد به سختی آن را شنیدم.

- (22) بس کن! - فریاد زدم و به سنجاب خیره شدم که به سختی در امتداد دیوار حرکت می کرد.

(23) در نزدیکی او، گلوله های برفی دیگر کف نمی زدند. (24) کلوخه های یخ زده از خاک و سنگ به صدا در آمدند. (25) و سپس سنجاب به زمین افتاد.

(26) او به زمین افتاد و من همچنان به دیوار خانه نگاه می کردم. (27) در آنجا، روی بتن ناهموار، یک لکه قرمز شد ...

(28) کیف را پرت کردم، کلاهم را عمیق تر کشیدم و با شتاب، سرم را به شکم مرد سالم کوبیدم. (29) او نفس نفس زد، افتاد، و من بعد، بعدی را زدم. (30) پسرها مدتی غافلگیر شدند، سپس برف خاردار را روی صورتم احساس کردم و در برف شروع به خفگی کردم. (31) از پشت و سرم کتک خورد، اما دردی احساس نکردم، اما با عصبانیت چرخیدم، سعی کردم از جا بپرم و شخص دیگری را بکوبم.

(32) ناگهان ضربات فروکش کرد. (33) من خودم را از دست دادم. (34) هیچ دانش آموز دبیرستانی وجود نداشت، هیچ سنجابی در جایی دیده نمی شد. (35) فقط سیلندر گاز در جای قدیمی خود ایستاده بود. (36) وقتی برف های آب شده را پاک کردم، لب هایم می لرزید و دست هایم می لرزید.

از صورتش و پدربزرگش را دید. (37) او به شدت نفس می کشید و با اخم به پسران عقب نشینی نگاه می کرد.

- (38) من همه چیز را دیدم - او در حال نفس کشیدن گفت - آفرین!

(به گفته A.A. Likhanov*)

* آلبرت آناتولیویچ لیخانوف (متولد 1935) نویسنده شوروی، روسی، رئیس صندوق کودکان روسیه، نویسنده آثار بسیاری در مورد نوجوانان است.

(3) پسرها با عجله به سمت زمین خم شدند، گلوله های برفی درست کردند و آنها را به دیوار خانه جدید پرتاب کردند: آنجا، روی دیوار بتنی خشن، سنجابی در حال بالا رفتن بود.

پاسخ:

در جملات زیر از متن خوانده شده، تمام ویرگول ها شماره گذاری شده اند. اعدادی را که بیانگر کاما هستند در ساخت مقدماتی بنویسید.

بار دیگر از این سخنان ناخوشایند دیوانه می شدم، (1) دوباره چیزی را بیرون می انداختم، (2) شاید، (3) اما بعد به سختی آن را شنیدم.

بس کن! - فریاد زدم، (4) به سنجاب خیره شدم، (5) به سختی در امتداد دیوار حرکت می کرد.

(1) در امتداد خیابان حرکت می کردم و ناگهان جمعیتی را دیدم ... (2) ده پسر دانش آموز دبیرستانی بودند و در کناری، سیلندر گاز ایستاده بود، محرک اصلی همه چیزها. اشتباه»، اعمال ناصادقانه.

(3) پسرها با عجله به سمت زمین خم شدند، گلوله های برفی درست کردند و آنها را به دیوار خانه جدید پرتاب کردند: آنجا، روی دیوار بتنی خشن، سنجابی در حال بالا رفتن بود.

(4) پسرها سرگرم شدند، گلوله های برفی را به دیوار شلیک کردند، و سنجاب با تکان های کوتاه و جسورانه بالاتر و بالاتر رفت، تا به سقف خانه، چسبیده بود به چه کسی می داند. (5) تایگا در این نزدیکی بود، سنجاب ها اغلب به دهکده می دویدند، اما آنها به راحتی از میان درختان می دویدند، اما این یکی خوش شانس نبود، او احتمالاً وقتی متوجه شد روی زمین دوید، به خانه هجوم آورد و اکنون از آن بالا رفت. دیوار، بی دفاع در برابر ضربات گلوله های برفی.

(6) گلوله های برف، مانند گلوله های توپ، با خرخر کسل کننده ای در کنار سنجاب منفجر شد، او با تمام بدن کوچک خود می لرزید، دم کرکی خود را به دیوار فشار می داد، گویی که حتی به آنها کمک می کند.

(7) ده اراذل و اوباش سنگین در برابر یک سنجاب کوچک بی دفاع! (8) اما این ده انسان بودند. (9) و هر یک سر بر دوش و قلبی در سینه داشت. (10) سیلندر گاز سنگی در همان نزدیکی ایستاده بود. (11) من با علاقه منتظر بودم که چگونه همه چیز به پایان می رسد.

(12) خون با عصبانیت در شقیقه هایم می کوبید.

- (13) شما! من که از بغض می لرزیدم فریاد زدم. - (14) ای حرامزاده ها! (15) چه کار می کنی!

(16) سیلندر گاز به سمت من چرخید، چشمانش به طرز حیله ای خیره شد.

- (17) آه! عمومی! او اخم کرد. - (18) دوباره فرمان بده!

(19) و خندید:

- (20) ژنرال بدون نیرو!

(21) یک بار دیگر با این سخنان ناخوشایند دیوانه می شدم، دوباره چیزی را بیرون می انداختم، شاید، اما بعد به سختی آن را شنیدم.

- (22) بس کن! - فریاد زدم و به سنجاب خیره شدم که به سختی در امتداد دیوار حرکت می کرد.

(23) در نزدیکی او، گلوله های برفی دیگر کف نمی زدند. (24) کلوخه های یخ زده از خاک و سنگ به صدا در آمدند. (25) و سپس سنجاب به زمین افتاد.

(26) او به زمین افتاد و من همچنان به دیوار خانه نگاه می کردم. (27) در آنجا، روی بتن ناهموار، یک لکه قرمز شد ...

(28) کیف را پرت کردم، کلاهم را عمیق تر کشیدم و با شتاب، سرم را به شکم مرد سالم کوبیدم. (29) او نفس نفس زد، افتاد، و من بعد، بعدی را زدم. (30) پسرها مدتی غافلگیر شدند، سپس برف خاردار را روی صورتم احساس کردم و در برف شروع به خفگی کردم. (31) از پشت و سرم کتک خورد، اما دردی احساس نکردم، اما با عصبانیت چرخیدم، سعی کردم از جا بپرم و شخص دیگری را بکوبم.

(32) ناگهان ضربات فروکش کرد. (33) من خودم را از دست دادم. (34) هیچ دانش آموز دبیرستانی وجود نداشت، هیچ سنجابی در جایی دیده نمی شد. (35) فقط سیلندر گاز در جای قدیمی خود ایستاده بود. (36) وقتی برف های آب شده را پاک کردم، لب هایم می لرزید و دست هایم می لرزید.

از صورتش و پدربزرگش را دید. (37) او به شدت نفس می کشید و با اخم به پسران عقب نشینی نگاه می کرد.

- (38) من همه چیز را دیدم - او در حال نفس کشیدن گفت - آفرین!

(به گفته A.A. Likhanov*)

* آلبرت آناتولیویچ لیخانوف (متولد 1935) نویسنده شوروی، روسی، رئیس صندوق کودکان روسیه، نویسنده آثار بسیاری در مورد نوجوانان است.

پاسخ:

تعداد مبانی دستوری جمله 31 را مشخص کنید. جواب را با عدد بنویسید.

(1) در امتداد خیابان حرکت می کردم و ناگهان جمعیتی را دیدم ... (2) ده پسر دانش آموز دبیرستانی بودند و در کناری، سیلندر گاز ایستاده بود، محرک اصلی همه چیزها. اشتباه»، اعمال ناصادقانه.

(3) پسرها با عجله به سمت زمین خم شدند، گلوله های برفی درست کردند و آنها را به دیوار خانه جدید پرتاب کردند: آنجا، روی دیوار بتنی خشن، سنجابی در حال بالا رفتن بود.

(4) پسرها سرگرم شدند، گلوله های برفی را به دیوار شلیک کردند، و سنجاب با تکان های کوتاه و جسورانه بالاتر و بالاتر رفت، تا به سقف خانه، چسبیده بود به چه کسی می داند. (5) تایگا در این نزدیکی بود، سنجاب ها اغلب به دهکده می دویدند، اما آنها به راحتی از میان درختان می دویدند، اما این یکی خوش شانس نبود، او احتمالاً وقتی متوجه شد روی زمین دوید، به خانه هجوم آورد و اکنون از آن بالا رفت. دیوار، بی دفاع در برابر ضربات گلوله های برفی.

(6) گلوله های برف، مانند گلوله های توپ، با خرخر کسل کننده ای در کنار سنجاب منفجر شد، او با تمام بدن کوچک خود می لرزید، دم کرکی خود را به دیوار فشار می داد، گویی که حتی به آنها کمک می کند.

(7) ده اراذل و اوباش سنگین در برابر یک سنجاب کوچک بی دفاع! (8) اما این ده انسان بودند. (9) و هر یک سر بر دوش و قلبی در سینه داشت. (10) سیلندر گاز سنگی در همان نزدیکی ایستاده بود. (11) من با علاقه منتظر بودم که چگونه همه چیز به پایان می رسد.

(12) خون با عصبانیت در شقیقه هایم می کوبید.

- (13) شما! من که از بغض می لرزیدم فریاد زدم. - (14) ای حرامزاده ها! (15) چه کار می کنی!

(16) سیلندر گاز به سمت من چرخید، چشمانش به طرز حیله ای خیره شد.

- (17) آه! عمومی! او اخم کرد. - (18) دوباره فرمان بده!

(19) و خندید:

- (20) ژنرال بدون نیرو!

(21) یک بار دیگر با این سخنان ناخوشایند دیوانه می شدم، دوباره چیزی را بیرون می انداختم، شاید، اما بعد به سختی آن را شنیدم.

- (22) بس کن! - فریاد زدم و به سنجاب خیره شدم که به سختی در امتداد دیوار حرکت می کرد.

(23) در نزدیکی او، گلوله های برفی دیگر کف نمی زدند. (24) کلوخه های یخ زده از خاک و سنگ به صدا در آمدند. (25) و سپس سنجاب به زمین افتاد.

(26) او به زمین افتاد و من همچنان به دیوار خانه نگاه می کردم. (27) در آنجا، روی بتن ناهموار، یک لکه قرمز شد ...

(28) کیف را پرت کردم، کلاهم را عمیق تر کشیدم و با شتاب، سرم را به شکم مرد سالم کوبیدم. (29) او نفس نفس زد، افتاد، و من بعد، بعدی را زدم. (30) پسرها مدتی غافلگیر شدند، سپس برف خاردار را روی صورتم احساس کردم و در برف شروع به خفگی کردم. (31) از پشت و سرم کتک خورد، اما دردی احساس نکردم، اما با عصبانیت چرخیدم، سعی کردم از جا بپرم و شخص دیگری را بکوبم.

(32) ناگهان ضربات فروکش کرد. (33) من خودم را از دست دادم. (34) هیچ دانش آموز دبیرستانی وجود نداشت، هیچ سنجابی در جایی دیده نمی شد. (35) فقط سیلندر گاز در جای قدیمی خود ایستاده بود. (36) وقتی برف های آب شده را پاک کردم، لب هایم می لرزید و دست هایم می لرزید.

از صورتش و پدربزرگش را دید. (37) او به شدت نفس می کشید و با اخم به پسران عقب نشینی نگاه می کرد.

- (38) من همه چیز را دیدم - او در حال نفس کشیدن گفت - آفرین!

(به گفته A.A. Likhanov*)

* آلبرت آناتولیویچ لیخانوف (متولد 1935) نویسنده شوروی، روسی، رئیس صندوق کودکان روسیه، نویسنده آثار بسیاری در مورد نوجوانان است.

(3) پسرها با عجله به سمت زمین خم شدند، گلوله های برفی درست کردند و آنها را به دیوار خانه جدید پرتاب کردند: آنجا، روی دیوار بتنی خشن، سنجابی در حال بالا رفتن بود.

پاسخ:

در جمله زیر، از متن خوانده شده، تمام ویرگول ها شماره گذاری شده اند. اعدادی را که بیانگر کاما بین قسمت های یک جمله پیچیده هستند بنویسید.

تایگا نزدیک بود، (1) سنجاب ها اغلب به دهکده می دویدند، (2) اما آنها به راحتی از میان درختان دویدند، (3) اما این یکی بدشانس بود، (4) او، (5) احتمالا، (6) دوید در سراسر زمین، (7) وقتی متوجه او شدند، (8) به سمت خانه هجوم بردند و اکنون از دیوار بالا رفتند، (9) بی دفاع در برابر گلوله های برفی.

(1) در امتداد خیابان حرکت می کردم و ناگهان جمعیتی را دیدم ... (2) ده پسر دانش آموز دبیرستانی بودند و در کناری، سیلندر گاز ایستاده بود، محرک اصلی همه چیزها. اشتباه»، اعمال ناصادقانه.

(3) پسرها با عجله به سمت زمین خم شدند، گلوله های برفی درست کردند و آنها را به دیوار خانه جدید پرتاب کردند: آنجا، روی دیوار بتنی خشن، سنجابی در حال بالا رفتن بود.

(4) پسرها سرگرم شدند، گلوله های برفی را به دیوار شلیک کردند، و سنجاب با تکان های کوتاه و جسورانه بالاتر و بالاتر رفت، تا به سقف خانه، چسبیده بود به چه کسی می داند. (5) تایگا در این نزدیکی بود، سنجاب ها اغلب به دهکده می دویدند، اما آنها به راحتی از میان درختان می دویدند، اما این یکی خوش شانس نبود، او احتمالاً وقتی متوجه شد روی زمین دوید، به خانه هجوم آورد و اکنون از آن بالا رفت. دیوار، بی دفاع در برابر ضربات گلوله های برفی.

(6) گلوله های برف، مانند گلوله های توپ، با خرخر کسل کننده ای در کنار سنجاب منفجر شد، او با تمام بدن کوچک خود می لرزید، دم کرکی خود را به دیوار فشار می داد، گویی که حتی به آنها کمک می کند.

(7) ده اراذل و اوباش سنگین در برابر یک سنجاب کوچک بی دفاع! (8) اما این ده انسان بودند. (9) و هر یک سر بر دوش و قلبی در سینه داشت. (10) سیلندر گاز سنگی در همان نزدیکی ایستاده بود. (11) من با علاقه منتظر بودم که چگونه همه چیز به پایان می رسد.

(12) خون با عصبانیت در شقیقه هایم می کوبید.

- (13) شما! من که از بغض می لرزیدم فریاد زدم. - (14) ای حرامزاده ها! (15) چه کار می کنی!

(16) سیلندر گاز به سمت من چرخید، چشمانش به طرز حیله ای خیره شد.

- (17) آه! عمومی! او اخم کرد. - (18) دوباره فرمان بده!

(19) و خندید:

- (20) ژنرال بدون نیرو!

(21) یک بار دیگر با این سخنان ناخوشایند دیوانه می شدم، دوباره چیزی را بیرون می انداختم، شاید، اما بعد به سختی آن را شنیدم.

- (22) بس کن! - فریاد زدم و به سنجاب خیره شدم که به سختی در امتداد دیوار حرکت می کرد.

(23) در نزدیکی او، گلوله های برفی دیگر کف نمی زدند. (24) کلوخه های یخ زده از خاک و سنگ به صدا در آمدند. (25) و سپس سنجاب به زمین افتاد.

(26) او به زمین افتاد و من همچنان به دیوار خانه نگاه می کردم. (27) در آنجا، روی بتن ناهموار، یک لکه قرمز شد ...

(28) کیف را پرت کردم، کلاهم را عمیق تر کشیدم و با شتاب، سرم را به شکم مرد سالم کوبیدم. (29) او نفس نفس زد، افتاد، و من بعد، بعدی را زدم. (30) پسرها مدتی غافلگیر شدند، سپس برف خاردار را روی صورتم احساس کردم و در برف شروع به خفگی کردم. (31) از پشت و سرم کتک خورد، اما دردی احساس نکردم، اما با عصبانیت چرخیدم، سعی کردم از جا بپرم و شخص دیگری را بکوبم.

(32) ناگهان ضربات فروکش کرد. (33) من خودم را از دست دادم. (34) هیچ دانش آموز دبیرستانی وجود نداشت، هیچ سنجابی در جایی دیده نمی شد. (35) فقط سیلندر گاز در جای قدیمی خود ایستاده بود. (36) وقتی برف های آب شده را پاک کردم، لب هایم می لرزید و دست هایم می لرزید.

از صورتش و پدربزرگش را دید. (37) او به شدت نفس می کشید و با اخم به پسران عقب نشینی نگاه می کرد.

- (38) من همه چیز را دیدم - او در حال نفس کشیدن گفت - آفرین!

(به گفته A.A. Likhanov*)

* آلبرت آناتولیویچ لیخانوف (متولد 1935) نویسنده شوروی، روسی، رئیس صندوق کودکان روسیه، نویسنده آثار بسیاری در مورد نوجوانان است.

پاسخ:

از بین جملات 1-6، یک جمله پیچیده با یک بند زمان قید پیدا کنید. شماره این پیشنهاد را بنویسید.

(1) در امتداد خیابان حرکت می کردم و ناگهان جمعیتی را دیدم ... (2) ده پسر دانش آموز دبیرستانی بودند و در کناری، سیلندر گاز ایستاده بود، محرک اصلی همه چیزها. اشتباه»، اعمال ناصادقانه.

(3) پسرها با عجله به سمت زمین خم شدند، گلوله های برفی درست کردند و آنها را به دیوار خانه جدید پرتاب کردند: آنجا، روی دیوار بتنی خشن، سنجابی در حال بالا رفتن بود.

(4) پسرها سرگرم شدند، گلوله های برفی را به دیوار شلیک کردند، و سنجاب با تکان های کوتاه و جسورانه بالاتر و بالاتر رفت، تا به سقف خانه، چسبیده بود به چه کسی می داند. (5) تایگا در این نزدیکی بود، سنجاب ها اغلب به دهکده می دویدند، اما آنها به راحتی از میان درختان می دویدند، اما این یکی خوش شانس نبود، او احتمالاً وقتی متوجه شد روی زمین دوید، به خانه هجوم آورد و اکنون از آن بالا رفت. دیوار، بی دفاع در برابر ضربات گلوله های برفی.

(6) گلوله های برف، مانند گلوله های توپ، با خرخر کسل کننده ای در کنار سنجاب منفجر شد، او با تمام بدن کوچک خود می لرزید، دم کرکی خود را به دیوار فشار می داد، گویی که حتی به آنها کمک می کند.

(7) ده اراذل و اوباش سنگین در برابر یک سنجاب کوچک بی دفاع! (8) اما این ده انسان بودند. (9) و هر یک سر بر دوش و قلبی در سینه داشت. (10) سیلندر گاز سنگی در همان نزدیکی ایستاده بود. (11) من با علاقه منتظر بودم که چگونه همه چیز به پایان می رسد.

(12) خون با عصبانیت در شقیقه هایم می کوبید.

- (13) شما! من که از بغض می لرزیدم فریاد زدم. - (14) ای حرامزاده ها! (15) چه کار می کنی!

(16) سیلندر گاز به سمت من چرخید، چشمانش به طرز حیله ای خیره شد.

- (17) آه! عمومی! او اخم کرد. - (18) دوباره فرمان بده!

(19) و خندید:

- (20) ژنرال بدون نیرو!

(21) یک بار دیگر با این سخنان ناخوشایند دیوانه می شدم، دوباره چیزی را بیرون می انداختم، شاید، اما بعد به سختی آن را شنیدم.

- (22) بس کن! - فریاد زدم و به سنجاب خیره شدم که به سختی در امتداد دیوار حرکت می کرد.

(23) در نزدیکی او، گلوله های برفی دیگر کف نمی زدند. (24) کلوخه های یخ زده از خاک و سنگ به صدا در آمدند. (25) و سپس سنجاب به زمین افتاد.

(26) او به زمین افتاد و من همچنان به دیوار خانه نگاه می کردم. (27) در آنجا، روی بتن ناهموار، یک لکه قرمز شد ...

(28) کیف را پرت کردم، کلاهم را عمیق تر کشیدم و با شتاب، سرم را به شکم مرد سالم کوبیدم. (29) او نفس نفس زد، افتاد، و من بعد، بعدی را زدم. (30) پسرها مدتی غافلگیر شدند، سپس برف خاردار را روی صورتم احساس کردم و در برف شروع به خفگی کردم. (31) از پشت و سرم کتک خورد، اما دردی احساس نکردم، اما با عصبانیت چرخیدم، سعی کردم از جا بپرم و شخص دیگری را بکوبم.

در بین جملات 30-37، یک جمله پیچیده با یک ارتباط هماهنگ کننده و فرعی بین اجزا پیدا کنید. شماره این پیشنهاد را بنویسید.

(1) در امتداد خیابان حرکت می کردم و ناگهان جمعیتی را دیدم ... (2) ده پسر دانش آموز دبیرستانی بودند و در کناری، سیلندر گاز ایستاده بود، محرک اصلی همه چیزها. اشتباه»، اعمال ناصادقانه.

(3) پسرها با عجله به سمت زمین خم شدند، گلوله های برفی درست کردند و آنها را به دیوار خانه جدید پرتاب کردند: آنجا، روی دیوار بتنی خشن، سنجابی در حال بالا رفتن بود.

(4) پسرها سرگرم شدند، گلوله های برفی را به دیوار شلیک کردند، و سنجاب با تکان های کوتاه و جسورانه بالاتر و بالاتر رفت، تا به سقف خانه، چسبیده بود به چه کسی می داند. (5) تایگا در این نزدیکی بود، سنجاب ها اغلب به دهکده می دویدند، اما آنها به راحتی از میان درختان می دویدند، اما این یکی خوش شانس نبود، او احتمالاً وقتی متوجه شد روی زمین دوید، به خانه هجوم آورد و اکنون از آن بالا رفت. دیوار، بی دفاع در برابر ضربات گلوله های برفی.

(6) گلوله های برف، مانند گلوله های توپ، با خرخر کسل کننده ای در کنار سنجاب منفجر شد، او با تمام بدن کوچک خود می لرزید، دم کرکی خود را به دیوار فشار می داد، گویی که حتی به آنها کمک می کند.

(7) ده اراذل و اوباش سنگین در برابر یک سنجاب کوچک بی دفاع! (8) اما این ده انسان بودند. (9) و هر یک سر بر دوش و قلبی در سینه داشت. (10) سیلندر گاز سنگی در همان نزدیکی ایستاده بود. (11) من با علاقه منتظر بودم که چگونه همه چیز به پایان می رسد.

(12) خون با عصبانیت در شقیقه هایم می کوبید.

- (13) شما! من که از بغض می لرزیدم فریاد زدم. - (14) ای حرامزاده ها! (15) چه کار می کنی!

(16) سیلندر گاز به سمت من چرخید، چشمانش به طرز حیله ای خیره شد.

- (17) آه! عمومی! او اخم کرد. - (18) دوباره فرمان بده!

(19) و خندید:

- (20) ژنرال بدون نیرو!

(21) یک بار دیگر با این سخنان ناخوشایند دیوانه می شدم، دوباره چیزی را بیرون می انداختم، شاید، اما بعد به سختی آن را شنیدم.

- (22) بس کن! - فریاد زدم و به سنجاب خیره شدم که به سختی در امتداد دیوار حرکت می کرد.

(23) در نزدیکی او، گلوله های برفی دیگر کف نمی زدند. (24) کلوخه های یخ زده از خاک و سنگ به صدا در آمدند. (25) و سپس سنجاب به زمین افتاد.

(26) او به زمین افتاد و من همچنان به دیوار خانه نگاه می کردم. (27) در آنجا، روی بتن ناهموار، یک لکه قرمز شد ...

(28) کیف را پرت کردم، کلاهم را عمیق تر کشیدم و با شتاب، سرم را به شکم مرد سالم کوبیدم. (29) او نفس نفس زد، افتاد، و من بعد، بعدی را زدم. (30) پسرها مدتی غافلگیر شدند، سپس برف خاردار را روی صورتم احساس کردم و در برف شروع به خفگی کردم. (31) از پشت و سرم کتک خورد، اما دردی احساس نکردم، اما با عصبانیت چرخیدم، سعی کردم از جا بپرم و شخص دیگری را بکوبم.

(32) ناگهان ضربات فروکش کرد. (33) من خودم را از دست دادم. (34) هیچ دانش آموز دبیرستانی وجود نداشت، هیچ سنجابی در جایی دیده نمی شد. (35) فقط سیلندر گاز در جای قدیمی خود ایستاده بود. (36) وقتی برف های آب شده را پاک کردم، لب هایم می لرزید و دست هایم می لرزید.

از صورتش و پدربزرگش را دید. (37) او به شدت نفس می کشید و با اخم به پسران عقب نشینی نگاه می کرد.

».

پاسخ خود را با دادن توجیه کنید دو نمونهاز متن خوانده شده هنگام مثال زدن، تعداد جملات مورد نیاز را مشخص کنید یا از نقل قول استفاده کنید. شما می توانید یک اثر به سبک علمی یا روزنامه نگاری بنویسید و موضوع را در مورد مطالب زبانی آشکار کنید. می توانید ترکیب را با کلمات L. V. Shcherba شروع کنید. مقاله باید حداقل 70 کلمه باشد. اثری که بدون تکیه بر متن خوانده شده (نه بر این متن) نوشته شود، ارزیابی نمی شود. اگر مقاله به صورت نقل قول یا بازنویسی کامل متن منبع بدون هیچ نظری باشد، چنین کاری با امتیاز صفر ارزیابی می شود. انشا را با دقت و با دست خط خوانا بنویسید.

2. یک انشا-استدلال بنویسید. توضیح دهید که چگونه معنی جمله آخر متن را درک می کنید: همه چیز را دیدم - نفسی کشید - آفرین!».

انشا بیاور دو استدلالاز متنی که برای حمایت از استدلال خود می خوانید. هنگام مثال زدن، تعداد جملات مورد نیاز را مشخص کنید یا از نقل قول استفاده کنید. مقاله باید حداقل 70 کلمه باشد. اگر مقاله به صورت نقل قول یا بازنویسی کامل متن منبع بدون هیچ نظری باشد، چنین کاری با امتیاز صفر ارزیابی می شود. انشا را با دقت و با دست خط خوانا بنویسید.

3. معنی کلمه را چگونه می فهمید؟ مهربانی? تعریف خود را فرموله و نظر دهید. نوشتن مقاله در مورد موضوع " مهربانی چیست” به عنوان پایان نامه از تعریف ارائه شده توسط شما. بحث در مورد پایان نامه شما دو مثال بزنتایید استدلال شما: یکیاز متن خوانده شده مثال بزنید و دومین- از تجربه زندگی شما مقاله باید حداقل 70 کلمه باشد. اگر مقاله به صورت نقل قول یا بازنویسی کامل متن منبع بدون هیچ نظری باشد، چنین کاری با امتیاز صفر ارزیابی می شود. انشا را با دقت و با دست خط خوانا بنویسید.

(1) در امتداد خیابان حرکت می کردم و ناگهان جمعیتی را دیدم ... (2) ده پسر دانش آموز دبیرستانی بودند و در کناری، سیلندر گاز ایستاده بود، محرک اصلی همه چیزها. اشتباه»، اعمال ناصادقانه.

(3) پسرها با عجله به سمت زمین خم شدند، گلوله های برفی درست کردند و آنها را به دیوار خانه جدید پرتاب کردند: آنجا، روی دیوار بتنی خشن، سنجابی در حال بالا رفتن بود.

(4) پسرها سرگرم شدند، گلوله های برفی را به دیوار شلیک کردند، و سنجاب با تکان های کوتاه و جسورانه بالاتر و بالاتر رفت، تا به سقف خانه، چسبیده بود به چه کسی می داند. (5) تایگا در این نزدیکی بود، سنجاب ها اغلب به دهکده می دویدند، اما آنها به راحتی از میان درختان می دویدند، اما این یکی خوش شانس نبود، او احتمالاً وقتی متوجه شد روی زمین دوید، به خانه هجوم آورد و اکنون از آن بالا رفت. دیوار، بی دفاع در برابر ضربات گلوله های برفی.

(6) گلوله های برف، مانند گلوله های توپ، با خرخر کسل کننده ای در کنار سنجاب منفجر شد، او با تمام بدن کوچک خود می لرزید، دم کرکی خود را به دیوار فشار می داد، گویی که حتی به آنها کمک می کند.

(7) ده اراذل و اوباش سنگین در برابر یک سنجاب کوچک بی دفاع! (8) اما این ده انسان بودند. (9) و هر یک سر بر دوش و قلبی در سینه داشت. (10) سیلندر گاز سنگی در همان نزدیکی ایستاده بود. (11) من با علاقه منتظر بودم که چگونه همه چیز به پایان می رسد.

(12) خون با عصبانیت در شقیقه هایم می کوبید.

- (13) شما! من که از بغض می لرزیدم فریاد زدم. - (14) ای حرامزاده ها! (15) چه کار می کنی!

(16) سیلندر گاز به سمت من چرخید، چشمانش به طرز حیله ای خیره شد.

- (17) آه! عمومی! او اخم کرد. - (18) دوباره فرمان بده!

(19) و خندید:

- (20) ژنرال بدون نیرو!

(21) یک بار دیگر با این سخنان ناخوشایند دیوانه می شدم، دوباره چیزی را بیرون می انداختم، شاید، اما بعد به سختی آن را شنیدم.

- (22) بس کن! - فریاد زدم و به سنجاب خیره شدم که به سختی در امتداد دیوار حرکت می کرد.

(23) در نزدیکی او، گلوله های برفی دیگر کف نمی زدند. (24) کلوخه های یخ زده از خاک و سنگ به صدا در آمدند. (25) و سپس سنجاب به زمین افتاد.

(26) او به زمین افتاد و من همچنان به دیوار خانه نگاه می کردم. (27) در آنجا، روی بتن ناهموار، یک لکه قرمز شد ...

(28) کیف را پرت کردم، کلاهم را عمیق تر کشیدم و با شتاب، سرم را به شکم مرد سالم کوبیدم. (29) او نفس نفس زد، افتاد، و من بعد، بعدی را زدم. (30) پسرها مدتی غافلگیر شدند، سپس برف خاردار را روی صورتم احساس کردم و در برف شروع به خفگی کردم. (31) از پشت و سرم کتک خورد، اما دردی احساس نکردم، اما با عصبانیت چرخیدم، سعی کردم از جا بپرم و شخص دیگری را بکوبم.

(32) ناگهان ضربات فروکش کرد. (33) من خودم را از دست دادم. (34) هیچ دانش آموز دبیرستانی وجود نداشت، هیچ سنجابی در جایی دیده نمی شد. (35) فقط سیلندر گاز در جای قدیمی خود ایستاده بود. (36) وقتی برف های آب شده را پاک کردم، لب هایم می لرزید و دست هایم می لرزید.

از صورتش و پدربزرگش را دید. (37) او به شدت نفس می کشید و با اخم به پسران عقب نشینی نگاه می کرد.

- (38) من همه چیز را دیدم - او در حال نفس کشیدن گفت - آفرین!

(به گفته A.A. Likhanov*)

* آلبرت آناتولیویچ لیخانوف (متولد 1935) نویسنده شوروی، روسی، رئیس صندوق کودکان روسیه، نویسنده آثار بسیاری در مورد نوجوانان است.

راه حل های وظایف با پاسخ دقیق به طور خودکار بررسی نمی شوند.
در صفحه بعد از شما خواسته می شود خودتان آنها را بررسی کنید.

تست را تمام کنید، پاسخ ها را بررسی کنید، راه حل ها را ببینید.

15.1 یک مقاله استدلال بنویسید و معنای عبارت برگرفته از کتاب درسی زبان روسی را آشکار کنید: "عبارات شناسی همراهان ثابت گفتار ما هستند. ما اغلب از آنها در گفتار روزمره استفاده می کنیم، گاهی اوقات حتی بدون توجه، زیرا بسیاری از آنها از دوران کودکی آشنا و آشنا هستند.

گفتار ما با ابزارهای واژگانی مختلف بیانگرتر می شود: استعاره ها، کنایه ها، جناس ها، واحدهای عبارتی. همه آنها لازم است تا فکر گوینده یا نویسنده هر چه زودتر به قلب شنونده یا خواننده راه پیدا کند.

به عنوان مثال، واحدهای عبارت شناسی گفتار ما را زنده تر و تصویری تر می کند. بسیاری از آنها در متن A. Likhanov وجود دارد. مثلاً در جمله دوم از اصطلاح «به خودم آمد» استفاده می شود که اغلب در گفتار از آن استفاده می کنیم.

گاهی اوقات یک بیان مجموعه ای نه تنها یک فکر را منتقل می کند، بلکه به ارائه توصیفی رنگارنگ از یک عمل یا شخص کمک می کند. فرض کنید در جمله 15 از واحد عبارت شناسی "آستین بالا بزنید" استفاده شده است. او آمادگی معلم را برای شرکت در کارهای دشوار و شاید ناسپاس نشان می دهد. از این گذشته، نمی توان به هر دانش آموزی یاد داد که فردی مهربان و شایسته باشد.

15.2 یک انشا-استدلال بنویسید. توضیح دهید که چگونه معنای انتهای متن را درک می کنید: «... و ما با او به راهرو رفتیم تا به شورای معلمان پاسخ دهیم. اللا - برای آتش، من - برای سرنوشت اولین "ب".

هر فردی باید مسئول اعمال خود باشد. حتی اگر او هیچ نیت بدی نداشته و از عمد کار بدی انجام نداده است، باز هم باید به نحوی پاسخگوی آن باشید. برای مثال سعی کنید اشتباه خود را اصلاح کنید یا حداقل سعی کنید آن را دوباره تکرار نکنید.

درک اینکه آیا معلم در درگیری با سوا مقصر بوده است یا خیر، در متن غیرممکن است، اما او خود را مسئول اتفاقات کلاسش می دانست. و متوجه شد که باید تلاش کند تا چیزی را که دوست ندارد تغییر دهد: "بیایید دست به کار شویم، اما بی سر و صدا، اما واقعی، بدون هیاهو و تعجب!"

معلم استدلال می کند که شخص باید اشتباهات خود را خودش تصحیح کند، نه اینکه در آنها پافشاری کند، "با استفاده از اقتدار حرفه، از یک سر بیمار به یک سر سالم."

من فکر می کنم که همه اینها نه تنها در مورد معلم، بلکه در مورد هر شخصی نیز صدق می کند.

15.3 معنی کلمه معلم را چگونه درک می کنید؟

من فکر می کنم که حرفه معلمی یکی از سخت ترین هاست. بالاخره این فرد مسئولیت شکل دادن به شخصیت کودکان و در نتیجه تا حدودی کل آینده ما را بر عهده می گیرد.

معلم اغلب با مظاهر بی ادبی و بد اخلاقی کودکانه، فریب و بی رحمی مواجه می شود. به عنوان مثال، در متن A. Likhanov، قهرمان توسط دانش آموزی که قبلاً سعی کرده بود همکلاسی خود را کتک بزند، سرزنش شد. البته پسر خیلی ناراحت بود و احتمالاً از ناراحتی چیزی نفهمید. اما معلم همچنان آسیب دیده بود و به همین دلیل گریه کرد.

البته هر دختری این کار را می کند. اما قهرمان متن یک معلم واقعی است. او برای خودش متاسف نشد، اما سعی کرد به مسئولیت خود پی ببرد و تصمیم بگیرد که برای اصلاح وضعیت چه کاری انجام دهد.

در مورد معلمی به من گفتند که تقریباً یک دانش آموز دبیرستانی بی ادب را که حتی در مدرسه به فحاشی می گفت برای اجرا به تئاتر می برد و دختر شروع به رفتار کاملاً متفاوتی کرد.

من معتقدم معلم کسی است که در هر شرایطی به این موضوع فکر نمی‌کند که دانش‌آموزانش او را توهین کرده‌اند، بلکه به این فکر می‌کند که چگونه به بچه‌ها بیاموزد که این کار را برای مدت طولانی‌تری انجام ندهند.

ترکیب بندی بر اساس متن V. Kondratiev

متن

(1) با رفتن به جنگل دور، ساشا هنوز تصمیم نگرفته است که چه کاری انجام دهد و چگونه باشد. (2) از لحظه‌ای که سخنان فرمانده گردان را شنید، افکار مختلفی در سرش هجوم آورد که به زور آن‌ها را بیرون کشید:

- (3) آلمانی - شلیک کنید.

(4) شاید کسی از مقامات ملاقات کند یا کمیسر برگردد و سپس همه چیز مرتب شود - این دستور مطمئناً لغو می شود ...

نوشتن

معنی جمله آخر چیست؟ چه چیزی نویسنده را به تفکر وا می دارد؟

V. Kondratiev در مورد وضعیت داخلی ساشا، احساسات او در صحنه صحبت می کند
ملاقات با یک آلمانی

اولاً از جمله شماره 12 مشخص است که ساشا بسیار نگران است زیرا "
چهره هادر تضاد دردناک "نظم و عدالت. او نمی خواهد وظیفه فرمانده گردان را انجام دهد و قهرمان به این دلیل نگران است.

ثانیاً این پرونده به گواه پیشنهاد شماره 26 باز شد
ساشاچشم هادر جهان اطراف، تمام زیبایی های زندگی را به یک فرصت جدید داد
نگاهی بیاندازیدبرای اینوضعیت.

ترکیب بندی بر اساس متن B. Vasiliev

متن

- (1) مادربزرگ، این برای تو است، - تانچکا با ورود دو دختر و یک پسر جدی وارد آپارتمان گفت.

(2) آنا فدوتونای کور در آستانه آشپزخانه ایستاده بود، نمی دید، اما مطمئن بود که بچه ها با خجالت در آستانه جمع شده بودند ...

نوشتن

انسانیت چیست؟ انسانیت مظهر همدردی، شفقت، انسانیت نسبت به دیگران است.

من معتقدم که انسانیت در اعمال افراد نسبت به یکدیگر آشکار می شود. اجازه دهید این گفته را با مثالی از متن ثابت کنیم.

در متن B. Vasiliev، انسانیت در عمل پسری متجلی می شود که با وجود تهدیدهای دختر و ترس از ترسو بودن در چشمان دیگر پسرها، حاضر به جایگزینی حروف نشد.

من می توانم نمونه دیگری از انسانیت را از رمان شب در لیسبون اثر E. M. Remarque ذکر کنم. جوزف، قهرمان کار، در جستجوی معشوق به آلمان، جایی که فاشیسم حاکم است، می رود و جان خود را به خطر می اندازد. قهرمان برای رسیدن به هدفش باید مشکلات زیادی را پشت سر می گذاشت. و حداقل نه برای مدت طولانی، اما یوسف موفق شد عمر معشوق خود را طولانی کند.

پس انسانیت فقط مهربانی نیست، بلکه اعمال شریف به خاطر مردم است. S. A.، کلاس 9

متن

اولاً، در متن A. Likhanov، شخصیت اصلی یک معلم با تجربه است. او فقط نیست

برنامه درسی را انجام می دهد، بلکه به عنوان یک مربی معنوی تلاش می کند چیز خوبی را ببیند

در هر دانش آموز، کمک کنید.

ثانیاً، در داستان یو. یاکولف "لدوم" معلم فکر کرد که یکی از دانش آموزانش -

یک پسر معمولی که فقط می خواهد از مدرسه فرار کند. اما او تصمیم گرفت وضعیت را بررسی کند

و متوجه شد که پسر راه می رفت و به سگ های دیگران غذا می داد. دانش آموز او معلوم شد که بزرگ و

قلب مهربان. شاید خود معلم درس زندگی گرفته باشد.

پس نقش معلم در جامعه و در زندگی هر دانش آموز بزرگ است پس معلم بایدعاقل، با ملاحظه، حساس باشید Zh. N.، 9B

آهنگسازی بر اساس متن Y. Gribov

متن

(1) اکتبر بود، گله ای در چمنزارها راه می رفت و دود از مزارع سیب زمینی می آمد. (2) به آرامی راه می رفتم، به جنازه ها، به دهکده پشت گود نگاه می کردم و ناگهان به وضوح نکراسوف زنده را تصور کردم ...

نوشتن.

متن یو گریبوف می گوید که راوی چگونه بقیه کارگران را مشاهده می کند. من معنای این قسمت از متن را اینگونه می فهمم: راوی با آواز زنان عجین شده بود و زیبایی درونی آنها و زیبایی طبیعت را از طریق موسیقی احساس می کرد. بیایید با ذکر مثال هایی از متن آن را ثابت کنیم.

ابتدا زنان در حالی که به همدیگر نگاه می کردند آواز می خواندند، گویی که احساس «خویشاوندی ارواح» داشتند (جمله شماره 23). جدی بودن چهره آنها به آهنگ عمق و اهمیت می بخشید.

ثانیاً، راوی متوجه شد که در حین آواز، افراد مختلف با احساس زیبایی به یکدیگر نزدیک می شوند (جمله شماره 26). زیبایی طبیعت در زیبایی روح انسان منعکس می شود.

بنابراین، راوی از زیبایی درونی زنانی که در حال تعمق در طبیعت، آواز می خواندند، شگفت زده و الهام می گرفت. L. Katya، 9B.

آهنگسازی بر اساس متن A. Likhanov

متن

(1) خورشید در گل آذین های گیلاس پرنده می پاشد و با رنگ های صورتی سحر چشم ها را کور می کند.(2) اکنون شب گذشته است. (3) در شب - جشن، ارائه گواهینامه، رقص. (4) کلاس من...

نوشتن

معنی کلمه "شفقت" را چگونه می فهمید؟ دلسوزی یک احساس صمیمانه ترحم است که در اثر غم یا بدبختی کسی ایجاد می شود. این شفقت و حمایت است که می تواند به فرد کمک کند تا بر مشکلات زندگی غلبه کند و با غم و اندوه کنار بیاید. بیایید با مثال هایی از متن آن را ثابت کنیم.

ابتدا، در متن A. Likhanov، معلم جوان نسبت به بچه های یتیم خانه ابراز همدردی کرد. این به بچه ها کمک کرد دوستان و خانواده پیدا کنند، با احساسات و تنهایی کنار بیایند.

در مرحله دوم، در داستان V. Rasputin "درس های فرانسوی"، معلم لیدیا میخایلوونا به دانش آموز خود که در تلفظ مشکل داشت کمک کرد. او دوست او شد و به او کمک کرد تا بر مشکلات نه تنها در تحصیل، بلکه در برخورد با شرکت بد غلبه کند.

بنابراین، شفقت می تواند به کنار آمدن با شرایط زندگی کمک کند و فرد را از تجربیات درونی نجات دهد. K. Dasha، 9B

به متن گوش دهید و خلاصه ای مختصر بنویسید.
لطفاً توجه داشته باشید که باید محتوای اصلی هر ریز موضوع و کل متن را به طور کلی منتقل کنید.
حجم ارائه کمتر از 70 کلمه نیست.
مقاله خود را با خطی منظم و خوانا بنویسید.

متن گوش دادن

برخی از افراد با دیدن شادی و مزایای دیگری که او ندارد، احساس تلخی می کنند... این احساس را حسادت می گویند. حسادت احساس پستی است، زیرا انسان از آنچه باید دوست داشته شود و به آن احترام بگذارد متنفر است... کسانی که به استعداد یا صفات طبیعی حسادت می ورزند هیچ امید و تسلی ندارند، بلکه تنفری تلخ و غیرقابل تسلیم نسبت به صاحب این صفات دارند...

شخص حسود احساسات خود را با دقت پنهان می کند و به طور خستگی ناپذیر ترفندها و ترفندهای حیله گرانه را برای این کار اختراع می کند. او استاد تظاهر است. هنگامی که به صفات عالی در دیگران توجه می کند، روحش را فرسوده می کند و ماهرانه آنها را کوچک می کند، سعی می کند آنها را بی اهمیت و بی توجه جلوه دهد و به آنها توجه نکند و حتی گاهی آنها را فراموش می کند. او همچنین انواع ترفندها را برای جلوگیری از تجلی یا تشخیص هر گونه صفت برجسته در دیگران ارائه می دهد. اگر ظاهر شوند، آنها را مورد انتقاد شدید، کنایه و تهمت قرار می دهد، مانند وزغی که از مخفیگاهش سم پرتاب می کند. در مقابل، او با اشتیاق از افراد بی اهمیت، متوسط ​​و اغلب بدترین افراد تمجید می کند...

حسادت مطلقاً پست است، هم برای شخص حسود و هم برای موضوع حسادت او منفی است. حسادت دیوار بین "تو" و "من" را محکم می کند، در حالی که درک و همدردی آن را نازک و شفاف می کند و وقتی "من" به بلوغ کامل رسید، این دیوار ناپدید می شود...

وظیفه 6. تجزیه و تحلیل محتوای متن

کدام یک از اظهارات مطابقتمحتوای متن؟ اعداد پاسخ را مشخص کنید.

1) گلوبکین وانیا را در صورتی که عمداً در درس به اشتباه او را تشویق کند مورد آزار و اذیت قرار داد.
2) وانیا دیکته ها را دزدید تا برای سال دوم نماند.
3) سنیا گلوبکین پس از کمک وانیا بلوف به او دست از حسادت برد.
4) گلوبکین معتقد بود که همه خوش شانسی "به هزینه او" به مردم می رسد
5) بعد از اینکه گلوبکین او را ناامید کرد وانیا از اعتقاد به مردم دست برنداشت.

وظیفه 7. تجزیه و تحلیل ابزارهای بیان

تعداد جملاتی را که وسیله بیان گفتار در آنها وجود دارد مشخص کنید استعاره.

1) آمده ام تا خود را به دست عدالت بسپارم!
2) خوب... هیچ کار خیری بدون مجازات نمی ماند؟
3) من باور نمی کردم که او دیکته ها را بیرون آورده باشد، اما کارگردان با نسخه وانیا موافقت کرد.
4) یافتن افرادی که بیشتر از وانیا و سنکا با یکدیگر متفاوت بودند دشوار بود.
5) هنگامی که سنیا، گیج و خسته، در لابلای رباعیات معروف سرگردان شد، وانیا رنج کشید.

وظیفه 8. تحلیل واژگانی

کلمه گفتاری را جایگزین کنید" شگفت زده” (از جمله 3) مترادف سبکی خنثی است. این مترادف را بنویسید

دیدن | دیدن | ظاهر شدن

قسمت 3. ترکیب OGE 2020

تکلیف 9. انشا

با استفاده از متن خوانده شده از قسمت 2، فقط یکی از وظایف موجود در پاسخنامه شماره 2 را تکمیل کنید: 9.1، 9.2 یا 9.3. قبل از نوشتن یک مقاله، تعداد کار انتخاب شده را یادداشت کنید: 9.1، 9.2 یا 9.3.

ترکیب 9. 1

یک مقاله استدلال بنویسید و معنای بیانیه نویسنده K.A. فدینا: «دقت کلام نه تنها لازمه سبک، لازمه ذوق، بلکه بیش از هر چیز لازمه معناست». با استدلال پاسخ خود، 2 (دو) مثال از متن خوانده شده بیاورید. هنگام مثال زدن، تعداد جملات مورد نیاز را مشخص کنید یا از نقل قول استفاده کنید. شما می توانید یک اثر به سبک علمی یا روزنامه نگاری بنویسید و موضوع را در مورد مطالب زبانی آشکار کنید. می توانید ترکیب را با کلمات K.A شروع کنید. فدین. مقاله باید حداقل 70 کلمه باشد. اثری که بدون تکیه بر متن خوانده شده (نه بر این متن) نوشته شود، ارزیابی نمی شود. اگر مقاله به صورت نقل قول یا بازنویسی کامل متن منبع بدون هیچ نظری باشد، چنین کاری با امتیاز صفر ارزیابی می شود.
انشا را با دقت و با دست خط خوانا بنویسید.

انشا 9.2

یک انشا-استدلال بنویسید. توضیح دهید که چگونه معنای قطعه متن را درک می کنید: "او با قدردانی از وانیا بلوف آغشته نشده بود، برعکس، از آن به بعد بود که او را دوست نداشت. گلوبکین اشراف را نبخشید، همانطور که سواد را به کسانی که به او در یافتن اشتباهات کمک کردند نبخشید. در مقاله خود، 2 (دو) استدلال از متن خوانده شده ارائه دهید که استدلال شما را تأیید می کند. هنگام مثال زدن، تعداد جملات مورد نیاز را مشخص کنید یا از نقل قول استفاده کنید. مقاله باید حداقل 70 کلمه باشد. اگر مقاله به صورت نقل قول یا بازنویسی کامل متن منبع بدون هیچ نظری باشد، چنین کاری با امتیاز صفر ارزیابی می شود. انشا را با دقت و با دست خط خوانا بنویسید.

انشا 9.3
چگونه معنی کلمه را درک می کنید حسادت"؟ تعریف خود را فرموله و نظر دهید. نوشتن مقاله در مورد موضوع " حسادت چیست” به عنوان پایان نامه از تعریف ارائه شده توسط شما. برای استدلال پایان نامه خود، 2 (دو) مثال-استدلال که استدلال شما را تأیید می کند بیاورید: یک مثال-استدلال از متنی که خوانده اید و دومی از تجربه زندگی خود. مقاله باید حداقل 70 کلمه باشد. اگر مقاله به صورت نقل قول یا بازنویسی کامل متن منبع بدون هیچ نظری باشد، چنین کاری با امتیاز صفر ارزیابی می شود. انشا را با دقت و با دست خط خوانا بنویسید.

گواهینامه نهایی دولتی سال 2019 به زبان روسی برای فارغ التحصیلان کلاس نهم موسسات آموزشی عمومی به منظور ارزیابی سطح آموزش عمومی فارغ التحصیلان در این رشته انجام می شود. عناصر اصلی محتوای تست شده در تست عبارتند از:

1. پردازش اطلاعات متون در سبک ها و ژانرهای مختلف. متن به عنوان محصول گفتاری یکپارچگی معنایی و ترکیبی متن. انتخاب زبان به معنای در متن بسته به موضوع، هدف، مخاطب و موقعیت ارتباط است. ایجاد متون با سبک های مختلف و انواع کاربردی و معنایی گفتار. هنجارهای دستوری (هنجارهای صرفی). هنجارهای دستوری (هنجارهای نحوی). هنجارهای واژگانی علامت گذاری در جملات ساده و مرکب. املا.
2. متن به عنوان محصول گفتاری یکپارچگی معنایی و ترکیبی متن. تحلیل متن
3. وسایل بیانی واژگان و اصطلاحات. تجزیه و تحلیل ابزارهای بیانی.
4. پیشوندهای املایی املای پیوسته، خط فاصله، جدا.
5. املای پسوندهای بخش های مختلف گفتار (به جز -Н-/-НН-). املای -Н- و -НН- در قسمت های مختلف گفتار. املای پایان های شخصی افعال و پسوندهای فعل.
6. واژگان و اصطلاحات. مترادف ها چرخش های عبارتی گروه کلمات بر اساس مبدا و کاربرد.
7. عبارت.
8. جمله. مبنای دستوری (مصدی) جمله. موضوع و محمول به عنوان اعضای اصلی جمله.
9. جمله ساده پیچیده
10. تجزیه و تحلیل علائم نگارشی. علائم نگارشی در جملات با کلمات و ساختارهایی که از نظر گرامری با اعضای جمله مرتبط نیستند.
11. تحلیل نحوی یک جمله پیچیده
12. تجزیه و تحلیل علائم نگارشی. علائم نگارشی در جملات مرکب و پیچیده.
13. جملات پیچیده با انواع مختلف ارتباط بین قطعات.

تاریخ گذراندن OGE به زبان روسی 2019: 28 اردیبهشت (سه شنبه).

در ساختار و محتوای برگه امتحانی در سال 2019 نسبت به سال 2018 تغییری ایجاد نشده است.

در این بخش، آزمون‌های آنلاینی را خواهید یافت که به شما کمک می‌کند تا برای گذراندن OGE (GIA) به زبان روسی آماده شوید. برای شما آرزوی موفقیت داریم!

آزمون استاندارد OGE (GIA-9) با فرمت 2019 به زبان روسی شامل سه بخش است. بخش اول شامل یک کار است - یک کار نوشتاری کوچک روی متن شنیده شده. بخش دوم شامل 13 کار با پاسخ کوتاه است. برای تکمیل قسمت سوم باید یکی از سه کار پیشنهادی را انتخاب کنید و به صورت کتبی پاسخ مستدل و مفصل بدهید. به این دلیل که. که تکالیف قسمت اول و سوم به صورت دستی توسط معلمان بررسی می شوند و به صورت خودکار قابل بررسی نیستند، این آزمون فقط قسمت دوم امتحان (13 کار) را ارائه می دهد. با توجه به ساختار فعلی آزمون، تنها تعدادی از این سوالات پاسخ های چند گزینه ای ارائه می دهند. با این حال، برای راحتی قبولی در آزمون ها، مدیریت سایت تصمیم گرفت برای هر کار پاسخ هایی ارائه دهد. با این حال، برای کارهایی که در آنها گزینه‌های پاسخ توسط کامپایلرهای مواد کنترل و اندازه‌گیری واقعی (CMM) ارائه نشده است، ما تصمیم گرفتیم تعداد این گزینه‌ها را به میزان قابل توجهی افزایش دهیم تا آزمون را تا حد امکان به آنچه که باید انجام دهید نزدیک کنیم. چهره در پایان سال تحصیلی.

آزمون استاندارد OGE (GIA-9) با فرمت 2019 به زبان روسی شامل سه بخش است. بخش اول شامل یک کار است - یک کار نوشتاری کوچک روی متن شنیده شده. بخش دوم شامل 13 کار با پاسخ کوتاه است. برای تکمیل قسمت سوم باید یکی از سه کار پیشنهادی را انتخاب کنید و به صورت کتبی پاسخ مستدل و مفصل بدهید. به این دلیل که. که تکالیف قسمت اول و سوم به صورت دستی توسط معلمان بررسی می شوند و به صورت خودکار قابل بررسی نیستند، این آزمون فقط قسمت دوم امتحان (13 کار) را ارائه می دهد. با توجه به ساختار فعلی آزمون، تنها تعدادی از این سوالات پاسخ های چند گزینه ای ارائه می دهند. با این حال، برای راحتی قبولی در آزمون ها، مدیریت سایت تصمیم گرفت برای هر کار پاسخ هایی ارائه دهد. با این حال، برای کارهایی که در آنها گزینه‌های پاسخ توسط کامپایلرهای مواد کنترل و اندازه‌گیری واقعی (CMM) ارائه نشده است، ما تصمیم گرفتیم تعداد این گزینه‌ها را به میزان قابل توجهی افزایش دهیم تا آزمون را تا حد امکان به آنچه که باید انجام دهید نزدیک کنیم. چهره در پایان سال تحصیلی.

آزمون استاندارد OGE (GIA-9) با فرمت 2018 به زبان روسی شامل سه بخش است. بخش اول شامل یک کار است - یک کار نوشتاری کوچک روی متن شنیده شده. بخش دوم شامل 13 کار با یک پاسخ کوتاه است. برای تکمیل قسمت سوم باید یکی از سه کار پیشنهادی را انتخاب کنید و به صورت کتبی پاسخ مستدل و مفصل بدهید. به این دلیل که. که تکالیف قسمت اول و سوم به صورت دستی توسط معلمان بررسی می شوند و به صورت خودکار قابل بررسی نیستند، این آزمون فقط قسمت دوم امتحان (13 کار) را ارائه می دهد. با توجه به ساختار فعلی آزمون، تنها تعدادی از این سوالات پاسخ های چند گزینه ای ارائه می دهند. با این حال، برای راحتی قبولی در آزمون ها، مدیریت سایت تصمیم گرفت برای هر کار پاسخ هایی ارائه دهد. با این حال، برای کارهایی که در آنها گزینه‌های پاسخ توسط کامپایلرهای مواد کنترل و اندازه‌گیری واقعی (CMM) ارائه نشده است، ما تصمیم گرفتیم تعداد این گزینه‌ها را به میزان قابل توجهی افزایش دهیم تا آزمون را تا حد امکان به آنچه که باید انجام دهید نزدیک کنیم. چهره در پایان سال تحصیلی.

آزمون استاندارد OGE (GIA-9) با فرمت 2018 به زبان روسی شامل سه بخش است. بخش اول شامل یک کار است - یک کار نوشتاری کوچک روی متن شنیده شده. بخش دوم شامل 13 کار با یک پاسخ کوتاه است. برای تکمیل قسمت سوم باید یکی از سه کار پیشنهادی را انتخاب کنید و به صورت کتبی پاسخ مستدل و مفصل بدهید. به این دلیل که. که تکالیف قسمت اول و سوم به صورت دستی توسط معلمان بررسی می شوند و به صورت خودکار قابل بررسی نیستند، این آزمون فقط قسمت دوم امتحان (13 کار) را ارائه می دهد. با توجه به ساختار فعلی آزمون، تنها تعدادی از این سوالات پاسخ های چند گزینه ای ارائه می دهند. با این حال، برای راحتی قبولی در آزمون ها، مدیریت سایت تصمیم گرفت برای هر کار پاسخ هایی ارائه دهد. با این حال، برای کارهایی که در آنها گزینه‌های پاسخ توسط کامپایلرهای مواد کنترلی و اندازه‌گیری واقعی (KIM) ارائه نشده است، تصمیم گرفتیم تعداد این گزینه‌ها را به میزان قابل توجهی افزایش دهیم تا آزمون را تا حد امکان به آنچه که باید انجام دهید نزدیک کنیم. چهره در پایان سال تحصیلی.

آزمون استاندارد OGE (GIA-9) با فرمت 2018 به زبان روسی شامل سه بخش است. بخش اول شامل یک کار است - یک کار نوشتاری کوچک روی متن شنیده شده. بخش دوم شامل 13 کار با یک پاسخ کوتاه است. برای تکمیل قسمت سوم باید یکی از سه کار پیشنهادی را انتخاب کنید و به صورت کتبی پاسخ مستدل و مفصل بدهید. به این دلیل که. که تکالیف قسمت اول و سوم به صورت دستی توسط معلمان بررسی می شوند و به صورت خودکار قابل بررسی نیستند، این آزمون فقط قسمت دوم امتحان (13 کار) را ارائه می دهد. با توجه به ساختار فعلی آزمون، تنها تعدادی از این سوالات پاسخ های چند گزینه ای ارائه می دهند. با این حال، برای راحتی قبولی در آزمون ها، مدیریت سایت تصمیم گرفت برای هر کار پاسخ هایی ارائه دهد. با این حال، برای کارهایی که در آنها گزینه‌های پاسخ توسط کامپایلرهای مواد کنترلی و اندازه‌گیری واقعی (KIM) ارائه نشده است، تصمیم گرفتیم تعداد این گزینه‌ها را به میزان قابل توجهی افزایش دهیم تا آزمون را تا حد امکان به آنچه که باید انجام دهید نزدیک کنیم. چهره در پایان سال تحصیلی.

آزمون استاندارد OGE (GIA-9) با فرمت 2017 به زبان روسی شامل سه بخش است. بخش اول شامل یک کار است - یک کار نوشتاری کوچک روی متن شنیده شده. بخش دوم شامل 13 کار با پاسخ کوتاه است. برای تکمیل قسمت سوم باید یکی از سه کار پیشنهادی را انتخاب کنید و به صورت کتبی پاسخ مستدل و مفصل بدهید. به این دلیل که. که تکالیف قسمت اول و سوم به صورت دستی توسط معلمان بررسی می شوند و به صورت خودکار قابل بررسی نیستند، این آزمون فقط قسمت دوم امتحان (13 کار) را ارائه می دهد. با توجه به ساختار فعلی آزمون، تنها تعدادی از این سوالات پاسخ های چند گزینه ای ارائه می دهند. با این حال، برای راحتی موفقیت در آزمون ها، مدیریت سایت تصمیم گرفت برای هر کار پاسخ هایی ارائه دهد. با این حال، برای کارهایی که در آنها گزینه‌های پاسخ توسط کامپایلرهای مواد کنترلی و اندازه‌گیری واقعی (KIM) ارائه نشده است، تصمیم گرفتیم تعداد این گزینه‌ها را به میزان قابل توجهی افزایش دهیم تا آزمون را تا حد امکان به آنچه که باید انجام دهید نزدیک کنیم. چهره در پایان سال تحصیلی.

آزمون استاندارد OGE (GIA-9) با فرمت 2016 به زبان روسی شامل سه بخش است. بخش اول شامل یک کار است - یک کار نوشتاری کوچک روی متن شنیده شده. بخش دوم شامل 13 کار با پاسخ کوتاه است. برای تکمیل قسمت سوم باید یکی از سه کار پیشنهادی را انتخاب کنید و به صورت کتبی پاسخ مستدل و مفصل بدهید. به این دلیل که. که تکالیف قسمت اول و سوم به صورت دستی توسط معلمان بررسی می شوند و به صورت خودکار قابل بررسی نیستند، این آزمون فقط قسمت دوم امتحان (13 کار) را ارائه می دهد. با توجه به ساختار فعلی آزمون، تنها تعدادی از این سوالات پاسخ های چند گزینه ای ارائه می دهند. با این حال، برای راحتی موفقیت در آزمون ها، مدیریت سایت تصمیم گرفت برای هر کار پاسخ هایی ارائه دهد. با این حال، برای کارهایی که در آنها گزینه‌های پاسخ توسط کامپایلرهای مواد کنترلی و اندازه‌گیری واقعی (KIM) ارائه نشده است، تصمیم گرفتیم تعداد این گزینه‌ها را به میزان قابل توجهی افزایش دهیم تا آزمون را تا حد امکان به آنچه که باید انجام دهید نزدیک کنیم. چهره در پایان سال تحصیلی.

آزمون استاندارد OGE (GIA-9) با فرمت 2016 به زبان روسی شامل سه بخش است. بخش اول شامل یک کار است - یک کار نوشتاری کوچک روی متن شنیده شده. بخش دوم شامل 13 کار با پاسخ کوتاه است. برای تکمیل قسمت سوم باید یکی از سه کار پیشنهادی را انتخاب کنید و به صورت کتبی پاسخ مستدل و مفصل بدهید. به این دلیل که. که تکالیف قسمت اول و سوم به صورت دستی توسط معلمان بررسی می شوند و به صورت خودکار قابل بررسی نیستند، این آزمون فقط قسمت دوم امتحان (13 کار) را ارائه می دهد. با توجه به ساختار فعلی آزمون، تنها تعدادی از این سوالات پاسخ های چند گزینه ای ارائه می دهند. با این حال، برای راحتی موفقیت در آزمون ها، مدیریت سایت تصمیم گرفت برای هر کار پاسخ هایی ارائه دهد. با این حال، برای کارهایی که در آنها گزینه‌های پاسخ توسط کامپایلرهای مواد کنترلی و اندازه‌گیری واقعی (KIM) ارائه نشده است، تصمیم گرفتیم تعداد این گزینه‌ها را به میزان قابل توجهی افزایش دهیم تا آزمون را تا حد امکان به آنچه که باید انجام دهید نزدیک کنیم. چهره در پایان سال تحصیلی.

آزمون استاندارد OGE (GIA-9) با فرمت 2016 به زبان روسی شامل سه بخش است. بخش اول شامل یک کار است - یک کار نوشتاری کوچک روی متن شنیده شده. بخش دوم شامل 13 کار با پاسخ کوتاه است. برای تکمیل قسمت سوم باید یکی از سه کار پیشنهادی را انتخاب کنید و به صورت کتبی پاسخ مستدل و مفصل بدهید. به این دلیل که. که تکالیف قسمت اول و سوم به صورت دستی توسط معلمان بررسی می شوند و به صورت خودکار قابل بررسی نیستند، این آزمون فقط قسمت دوم امتحان (13 کار) را ارائه می دهد. با توجه به ساختار فعلی آزمون، تنها تعدادی از این سوالات پاسخ های چند گزینه ای ارائه می دهند. با این حال، برای راحتی موفقیت در آزمون ها، مدیریت سایت تصمیم گرفت برای هر کار پاسخ هایی ارائه دهد. با این حال، برای کارهایی که در آنها گزینه‌های پاسخ توسط کامپایلرهای مواد کنترلی و اندازه‌گیری واقعی (KIM) ارائه نشده است، تصمیم گرفتیم تعداد این گزینه‌ها را به میزان قابل توجهی افزایش دهیم تا آزمون را تا حد امکان به آنچه که باید انجام دهید نزدیک کنیم. چهره در پایان سال تحصیلی.

آزمون استاندارد OGE (GIA-9) با فرمت 2016 به زبان روسی شامل سه بخش است. بخش اول شامل یک کار است - یک کار نوشتاری کوچک روی متن شنیده شده. بخش دوم شامل 13 کار با پاسخ کوتاه است. برای تکمیل قسمت سوم باید یکی از سه کار پیشنهادی را انتخاب کنید و به صورت کتبی پاسخ مستدل و مفصل بدهید. به این دلیل که. که تکالیف قسمت اول و سوم به صورت دستی توسط معلمان بررسی می شوند و به صورت خودکار قابل بررسی نیستند، این آزمون فقط قسمت دوم امتحان (13 کار) را ارائه می دهد. با توجه به ساختار فعلی آزمون، تنها تعدادی از این سوالات پاسخ های چند گزینه ای ارائه می دهند. با این حال، برای راحتی موفقیت در آزمون ها، مدیریت سایت تصمیم گرفت برای هر کار پاسخ هایی ارائه دهد. با این حال، برای کارهایی که در آنها گزینه‌های پاسخ توسط کامپایلرهای مواد کنترلی و اندازه‌گیری واقعی (KIM) ارائه نشده است، تصمیم گرفتیم تعداد این گزینه‌ها را به میزان قابل توجهی افزایش دهیم تا آزمون را تا حد امکان به آنچه که باید انجام دهید نزدیک کنیم. چهره در پایان سال تحصیلی.

آزمون استاندارد OGE (GIA-9) با فرمت 2016 به زبان روسی شامل سه بخش است. بخش اول شامل یک کار است - یک کار نوشتاری کوچک روی متن شنیده شده. بخش دوم شامل 13 کار با پاسخ کوتاه است. برای تکمیل قسمت سوم باید یکی از سه کار پیشنهادی را انتخاب کنید و به صورت کتبی پاسخ مستدل و مفصل بدهید. به این دلیل که. که تکالیف قسمت اول و سوم به صورت دستی توسط معلمان بررسی می شوند و به صورت خودکار قابل بررسی نیستند، این آزمون فقط قسمت دوم امتحان (13 کار) را ارائه می دهد. با توجه به ساختار فعلی آزمون، تنها تعدادی از این سوالات پاسخ های چند گزینه ای ارائه می دهند. با این حال، برای راحتی موفقیت در آزمون ها، مدیریت سایت تصمیم گرفت برای هر کار پاسخ هایی ارائه دهد. با این حال، برای کارهایی که در آنها گزینه‌های پاسخ توسط کامپایلرهای مواد کنترلی و اندازه‌گیری واقعی (KIM) ارائه نشده است، تصمیم گرفتیم تعداد این گزینه‌ها را به میزان قابل توجهی افزایش دهیم تا آزمون را تا حد امکان به آنچه که باید انجام دهید نزدیک کنیم. چهره در پایان سال تحصیلی.

آزمون استاندارد OGE (GIA-9) با فرمت 2015 به زبان روسی شامل سه بخش است. بخش اول شامل یک کار است - یک کار نوشتاری کوچک روی متن شنیده شده. بخش دوم شامل 13 کار با پاسخ کوتاه است. برای تکمیل قسمت سوم باید یکی از سه کار پیشنهادی را انتخاب کنید و به صورت کتبی پاسخ مستدل و مفصل بدهید. به این دلیل که. که تکالیف قسمت اول و سوم به صورت دستی توسط معلمان بررسی می شوند و به صورت خودکار قابل بررسی نیستند، این آزمون فقط قسمت دوم امتحان (13 کار) را ارائه می دهد. با توجه به ساختار فعلی آزمون، تنها تعدادی از این سوالات پاسخ های چند گزینه ای ارائه می دهند. با این حال، برای راحتی موفقیت در آزمون ها، مدیریت سایت تصمیم گرفت برای هر کار پاسخ هایی ارائه دهد. با این حال، برای کارهایی که در آنها گزینه‌های پاسخ توسط کامپایلرهای مواد کنترلی و اندازه‌گیری واقعی (KIM) ارائه نشده است، تصمیم گرفتیم تعداد این گزینه‌ها را به میزان قابل توجهی افزایش دهیم تا آزمون را تا حد امکان به آنچه که باید انجام دهید نزدیک کنیم. چهره در پایان سال تحصیلی.

آزمون استاندارد OGE (GIA-9) با فرمت 2015 به زبان روسی شامل سه بخش است. بخش اول شامل یک کار است - یک کار نوشتاری کوچک روی متن شنیده شده. بخش دوم شامل 13 کار با پاسخ کوتاه است. برای تکمیل قسمت سوم باید یکی از سه کار پیشنهادی را انتخاب کنید و به صورت کتبی پاسخ مستدل و مفصل بدهید. به این دلیل که. که تکالیف قسمت اول و سوم به صورت دستی توسط معلمان بررسی می شوند و به صورت خودکار قابل بررسی نیستند، این آزمون فقط قسمت دوم امتحان (13 کار) را ارائه می دهد. با توجه به ساختار فعلی آزمون، تنها تعدادی از این سوالات پاسخ های چند گزینه ای ارائه می دهند. با این حال، برای راحتی موفقیت در آزمون ها، مدیریت سایت تصمیم گرفت برای هر کار پاسخ هایی ارائه دهد. با این حال، برای کارهایی که در آنها گزینه‌های پاسخ توسط کامپایلرهای مواد کنترلی و اندازه‌گیری واقعی (KIM) ارائه نشده است، تصمیم گرفتیم تعداد این گزینه‌ها را به میزان قابل توجهی افزایش دهیم تا آزمون را تا حد امکان به آنچه که باید انجام دهید نزدیک کنیم. چهره در پایان سال تحصیلی.

آزمون استاندارد OGE (GIA-9) با فرمت 2015 به زبان روسی شامل سه بخش است. بخش اول شامل یک کار است - یک کار نوشتاری کوچک روی متن شنیده شده. بخش دوم شامل 13 کار با پاسخ کوتاه است. برای تکمیل قسمت سوم باید یکی از سه کار پیشنهادی را انتخاب کنید و به صورت کتبی پاسخ مستدل و مفصل بدهید. به این دلیل که. که تکالیف قسمت اول و سوم به صورت دستی توسط معلمان بررسی می شوند و به صورت خودکار قابل بررسی نیستند، این آزمون فقط قسمت دوم امتحان (13 کار) را ارائه می دهد. با توجه به ساختار فعلی آزمون، تنها تعدادی از این سوالات پاسخ های چند گزینه ای ارائه می دهند. با این حال، برای راحتی موفقیت در آزمون ها، مدیریت سایت تصمیم گرفت برای هر کار پاسخ هایی ارائه دهد. با این حال، برای کارهایی که در آنها گزینه‌های پاسخ توسط کامپایلرهای مواد کنترلی و اندازه‌گیری واقعی (KIM) ارائه نشده است، تصمیم گرفتیم تعداد این گزینه‌ها را به میزان قابل توجهی افزایش دهیم تا آزمون را تا حد امکان به آنچه که باید انجام دهید نزدیک کنیم. چهره در پایان سال تحصیلی.

متنی که هنگام تکمیل کارها لازم است برای راحتی شما در هر سؤال نشان داده می شود.
هنگام تکمیل وظایف A1-A6، فقط یک گزینه صحیح را انتخاب کنید.
هنگام تکمیل وظایف B1-B14، چندین پاسخ ممکن است.