Moskovan TALOUS- JA OIKEUSAKATEMIA

Oikeustieteellinen tiedekunta

Kurssialalla

"Psykologinen laki"

aiheesta: "Ihmispersoonallisuus"

VALMIS: II vuoden opiskelija

gr. Nro ud-1-99

Solonin I.S.

Tieteellinen ohjaaja: Chekhovskaya S.A.

MOSKVA 2001

I. JOHDANTO 1

II. PÄÄOSA

II.1 Persoonallisuuden yleinen käsitys 2-4

II.2 Persoonallisuusrakenne 4-6

II.3 Persoonallisuuden muodostuminen ja kehittyminen 6-8

II.4 Persoonallisuuden kehityksen päätekijät:

II.4.1 Perinnöllisyyden rooli persoonallisuuden kehityksessä 9-10 II.4.2 Koulutuksen ja toiminnan rooli persoonallisuuden kehityksessä 10-12

II.4.3 Ympäristön rooli persoonallisuuden kehityksessä 12-15

III. PÄÄTELMÄ 16

IV. KIRJASTUS

I. JOHDANTO

Käytämme jokapäiväisessä elämässämme melko laajasti sanoja "psykologia", "psykologi", "psykologinen" ja niihin liittyviä sanoja, ajattelematta aina niiden sisältöä.

Sillä välin sana "psykologia", joka syntyi 1700-luvulla (sen luoja oli kuuluisa saksalainen tiedemies, M. V. Lomonosovin opettaja Christian Wolf) tarkoittaa varsinaisessa merkityksessä "sielun tutkimusta". Käsitettä "sielu" käytetään nykyään suhteellisen harvoin tieteessä; Käsitettä "psyyke" pidetään tieteellisempänä. Siten sanan varsinaisessa merkityksessä psykologia ymmärretään psyyken tieteeksi, ja psykologi on henkilö, joka ammattimaisesti käsittelee tätä tiedettä teoreettisesti ja käytännössä, mukaan lukien sen saavutusten hyödyntäminen ja monenlaisen avun tarjoaminen ihmisille. .

Sanon muutaman sanan psykologian piirteistä tieteenä.

Tämä on tiede monimutkaisimmista ihmiskunnan tuntemista asioista. Loppujen lopuksi psyyke on "hyvin järjestäytyneen aineen ominaisuus". Jos tarkoitamme ihmisen psyykettä, niin sanoihin "korkeasti organisoitunut aine" on lisättävä sana "usein": ihmisen aivot ovat loppujen lopuksi kaikkein organisoitunein meille tunnettu aine.

Persoonallisuuspsykologian tutkimuksen historia on yli sata vuotta vanha. Yli sadan vuoden ajan tiedemiehet ovat etsineet vastauksia kysymyksiin persoonallisuuden luonteesta, ihmisen sisäisestä maailmasta, persoonallisuuden ja ihmisen käyttäytymisen kehitykseen vaikuttavista tekijöistä, hänen yksittäisistä toimistaan ​​ja elämänpolusta kokonaisuutena. Tällä haulla ei suinkaan ole vain teoreettista arvoa. Persoonallisuuden tutkimus liittyi alusta alkaen läheisesti tarpeeseen ratkaista käytännön ongelmia.

Psykologia ilman käytäntöä on menetetty sen päätarkoituksen ja tarkoituksen - tiedosta ja palvelusta ihmiselle. Käytännön suuntautuminen ei kuitenkaan vain vähennä psykologisen teorian kehittämisen merkitystä, vaan päinvastoin vahvistaa sitä: ajatus siitä, että onnistuneeseen käytännön työhön on ensinnäkin hallittava joukko käytännön taitoja. ja kerätä kokemusta, ja teoreettinen koulutus on melko toissijainen rooli , on pohjimmiltaan väärin. Siten länsimaisessa psykologiassa juuri käytännön intensiivinen kehitys synnytti kysymyksiä, jotka liittyvät persoonallisuuspsykologian yleisiin ongelmiin. Erityisesti kysymys persoonallisuuden kehityksen johtavasta periaatteesta on edelleen kiistanalainen: pitääkö se, kuten monet humanistisen psykologian suuntauksen edustajat ehdottavat, ihmisessä olevan potentiaalin asteittaisena avautumisena, joka työntää ihmisen itseensä. oivallus vai onko kehitysprosessin määräävä sarja ihmisen itsensä elämänvalintoja.

II. PÄÄOSA

II.1 Yleinen käsitys persoonasta

Tutkimuskohteena persoonallisuus on ainutlaatuinen monimutkaisuudessaan. Tämä monimutkaisuus johtuu ennen kaikkea siitä, että persoonallisuus yhdistää tietyn henkilön eri olemassaolon tasot - hänen ruumiillisesta olemassaolostaan ​​henkiseen - elävänä ruumiina, tietoisena ja aktiivisena subjektina, yhteiskunnan jäsenenä.

Kun persoonallisuutta yritetään määritellä, sanat lainataan usein kirjallisuudessa

K. Marx: "...ihminen on kaikkien sosiaalisten suhteiden kokonaisuus."

Jotkut kirjoittajat pitävät näitä sanoja suorana persoonallisuuden määritelmänä. Toiset eivät ole samaa mieltä heidän kanssaan ja huomauttavat, että Marx ei puhu ensinnäkään persoonasta, vaan ihmisestä, ja toiseksi, mitä todennäköisimmin yleistetystä henkilöstä (ihmiskunta kokonaisuutena), koska mikään tietty henkilö ei voi olla kaiken sosiaalisen kokonaisuus. suhteet.

Minusta tämä toinen näkökulma on oikea: edellä oleva Marxin kaava heijastaa yleistä filosofista näkemystä ihmisestä, nimittäin hänen yhteiskunnallisen olemuksensa postulaatiota. Marxilainen filosofia asettaa yleisimmän käsityksen persoonasta.

Persoonallisuus on organismi ja sen korkein edustaja - aivot, jotka sisältävät jäännökset kaikesta, mitä olimme, ja olemus siitä, mitä meistä tulee. Se sisältää yksilöllisen luonteen kaikkine aktiivisine ja passiivisine kykyineen ja vastenmielisyyksineen, neroutensa, lahjakkuutensa ja typeryytensä, hyveineen ja paheineen, liikkumattomuutensa ja aktiivisuuksineen.

Persoonallisuustilalla on monimutkainen rakenne ja monia ulottuvuuksia. Ne ulkoisen maailman tapahtumat, joihin persoonallisuus sisältyy, ja ne suhteet, jotka se muodostaa ulkomaailman esineisiin, muodostavat persoonallisuuden ulkoisen tilan. Ideat maailmasta ja itsestään, kokemukset erilaisista tapahtumista, asenne itseensä, itsehallinta ja itsesääntely, elämäntavoitteet ja suunnitelmat - kaikki tämä muodostaa yksilön sisäisen maailman. Sosiaalinen tila, johon ihminen sisältyy, on edustettuna hänen sisäisessä maailmassaan. Toisaalta toiminnassa, toiminnassa, viestinnässä, tavalla tai toisella, yksilön sisäinen elämä ilmenee.

Ihmisen elämäntapa, joka sisältää hajoamattomassa yhtenäisyydessä tietyt historialliset olosuhteet, hänen olemassaolonsa aineelliset perustat ja niitä muuttamaan tähtäävät toimet, määrää yksilön mielenkuvan, joka puolestaan ​​jättää jälkensä elämäntapaan. .

Persoonallisuus on ennen kaikkea tietyn aikakauden nykyaikainen, ja tämä määrää monia sen sosiopsykologisia ominaisuuksia.

Persoonallisuus, kuten hyvin tiedämme, ei ole vain historian tuote, vaan myös sen liikkeen osanottaja, nykyajan kohde ja subjekti. Ehkä herkin indikaattori henkilön sosiaalisista yhteyksistä on hänen yhteys nykyaikaisuuteen, aikansa tärkeimpiin sosiaalisiin liikkeisiin. Mutta tämä yhteys liittyy läheisesti yksityisen tyyppisiin sosiaalisiin yhteyksiin - luokkansa, sosiaalisen kerroksensa, ammattinsa jne. ihmisiin, jotka ovat vertaisia, joiden kanssa tietty persoonallisuus muodostui samaan historialliseen aikaan, oli todistajana ja tapahtumiin osallistuja. Sukupolvien välisen yhteisön muodostuminen riippuu julkisesta koulutusjärjestelmästä. Tiettyyn sukupolveen kuuluminen on aina tietyn henkilön tärkeä ominaisuus.

Persoonallisuus on sosiaalinen yksilö, historiallisen prosessin kohde ja subjekti. Siksi henkilön ominaisuudet paljastavat täydellisesti ihmisen sosiaalisen olemuksen, joka määrittää kaikki ihmisen kehityksen ilmiöt, mukaan lukien luonnolliset piirteet.

Joten persoonallisuuden ominaisuuksien yleinen objektiivinen perusta on sosiaalisten suhteiden järjestelmä. Tässä mielessä yhteiskunta synnyttää persoonallisuuden. Yksilö ja yhteiskunta eivät vastusta toisiaan kahtena eri vuorovaikutteisena voimana. Ihminen on yhteiskunnan ja sen tuotteen jäsen. Suhde "yksilö - yhteiskunta" on sukupolven suhde, yhteiskunnan persoonallisuuden muodostuminen. Ja samaan aikaan yksilöiden synnyttäminen, muodostuminen ja kehittäminen on välttämätön osa yhteiskunnan kehitysprosessia, koska ilman yksilöitä ei tätä prosessia tai yhteiskuntaa voi olla olemassa.

Henkilöä voidaan pitää ihmisenä, jos hänen motiiveissaan on hierarkia tietyssä mielessä, nimittäin jos hän pystyy voittamaan omat välittömät motiivinsa jonkin muun vuoksi. Tällaisissa tapauksissa he sanovat, että kohde pystyy epäsuoraan käyttäytymiseen. Oletetaan, että motiivit, joilla välittömät impulssit voitetaan, ovat sosiaalisesti merkittäviä. Ne ovat alkuperältään ja merkitykseltään sosiaalisia, eli ne ovat yhteiskunnan antamia ja ihmisessä kasvatettuja. Tämä on persoonallisuuden ensimmäinen kriteeri.

Toinen persoonallisuuden välttämätön kriteeri on kyky tietoisesti hallita omaa käyttäytymistään. Tämä johtaminen tapahtuu tietoisten motiivien, tavoitteiden ja periaatteiden pohjalta. Toinen kriteeri eroaa ensimmäisestä siinä, että se edellyttää motiivien tietoista alistamista. Yksinkertaisesti välitetty käyttäytyminen (ensimmäinen kriteeri) voi perustua spontaanisti muodostuneeseen motiivihierarkiaan ja jopa "spontaaniin moraaliin": ihminen ei ehkä ole tietoinen siitä, mikä on saanut hänet toimimaan tietyllä tavalla, mutta kuitenkin toimimaan täysin moraalisesti. Joten vaikka toinen piirre viittaa myös välitettyyn käyttäytymiseen, painottuu tietoinen sovittelu. Se edellyttää itsetietoisuuden läsnäoloa erityisenä persoonallisuuden esimerkkinä.

Joten mitä on persoonallisuus, kun otetaan huomioon nämä rajoitukset? Persoonallisuus on henkilö, joka on otettu hänen psykologisten ominaisuuksiensa järjestelmään, jotka ovat sosiaalisesti ehdollisia, ilmenevät luonteeltaan sosiaalisissa yhteyksissä ja suhteissa, ovat vakaita, määrittävät henkilön moraaliset toimet, joilla on merkitystä hänelle itselleen ja hänen ympärilleen.

Käsitteiden "henkilö" ja "persoonallisuus" ohella tieteessä käytetään usein termejä "yksilö" ja "yksilöllisyys". Niiden ero "persoonallisuuden" käsitteestä on seuraava: jos käsite "henkilö" sisältää kaikki ihmisille ominaiset inhimilliset ominaisuudet riippumatta siitä, ovatko ne läsnä tai poissa tietyssä henkilössä, niin käsite "henkilö" yksilö” luonnehtii häntä ja sisältää lisäksi sellaisia ​​psykologisia ja biologisia ominaisuuksia, jotka henkilökohtaisten ominaisuuksien ohella ovat myös hänelle luontaisia. Lisäksi käsite "yksilö" sisältää sekä ominaisuuksia, jotka erottavat tietyn henkilön muista ihmisistä, että hänelle ja monille muille ihmisille yhteisiä ominaisuuksia.

Yksilöllisyys on sisällöltään suppein käsite. Se sisältää vain ne henkilön yksilölliset ja henkilökohtaiset ominaisuudet, sellainen niiden yhdistelmä, joka erottaa tämän henkilön muista ihmisistä.

II.2 Persoonallisuuden rakenne

Mietitään persoonallisuuden rakennetta. Se sisältää yleensä kyvyt, luonteen, luonteen, tahdonmukaiset ominaisuudet, tunteet, motivaation ja sosiaaliset asenteet.

Tarkastellaanpa joukko piirteitä, jotka R. Meilin mukaan luonnehtivat persoonallisuutta varsin täydellisesti:

1. Itseluottamus - epävarmuus.

2. Älykkyys (analyyttisyys) – rajoitus (kehittyneen mielikuvituksen puute).

3. Mielen kypsyys – epäjohdonmukaisuus, epäloogisuus.

4. Varovaisuus, pidättyväisyys, vankkumattomuus - turhamaisuus, alttius vaikutuksille.

5. Rauhallisuus (itsehillintä) – neuroottisuus (hermostuneisuus).

6. Pehmeys – tunteettomuus, kyynisyys.

7. Ystävällisyys, suvaitsevaisuus, huomaamattomuus - itsekkyys, omatahtoisuus.

8. Ystävällisyys, myötätunto, joustavuus - jäykkyys, tyrannia, kostonhimo.

9. Ystävällisyys, lempeys - pahuus, tunteettomuus.

10. Realismi - autismi.

11. Tahdonvoima – tahdon puute.

12. Tunnollisuus, säädyllisyys – epärehellisyys, epärehellisyys.

13. Johdonmukaisuus, henkinen kuri - epäjohdonmukaisuus, hajaantuminen.

14. Luottamus – epävarmuus.

15. Aikuisuus – infantilismi.

16. Tahdikkuutta - tahdottomuus.

17. Avoimuus (kontakti) – sulkeutuminen (yksinäisyys).

18. Iloisuus - suru.

19. Kiehtovuus - pettymys.

20. Sosiaalinen - epäsosiaalinen.

21. Aktiivisuus - passiivisuus.

22. Riippumattomuus – vaatimustenmukaisuus.

23. Ilmaisukyky – pidättyvyys.

24. Etujen monimuotoisuus - kiinnostuksen kohteiden kapeaisuus.

25. Herkkyys - kylmyys.

26. Vakavuus - kevytmielisyys.

27. Rehellisyys on petosta.

28. Aggressiivisuus – ystävällisyys.

29. Iloisuus - iloisuus.

30. Optimismi - pessimismi.

31. Rohkeus on pelkuruutta.

32. Anteliaisuus on anteliaisuutta.

33. Itsenäisyys - riippuvuus.

Itseään toteuttavan persoonallisuuden psykologisia ominaisuuksia ovat:

¾ aktiivinen todellisuuden havaitseminen ja kyky navigoida siinä hyvin;

¾ itsesi ja muiden ihmisten hyväksyminen sellaisina kuin he ovat;

¾ spontaanisuus toimissa ja spontaanius ajatusten ja tunteiden ilmaisemisessa;

¾ keskittyä siihen, mitä tapahtuu ulkopuolella, toisin kuin keskittyminen vain sisäiseen maailmaan, tietoisuuden keskittäminen omiin tunteisiin ja kokemuksiin;

¾ huumorintajua;

¾ kehittyneet luovat kyvyt;

¾ sopimusten hylkääminen;

¾ huoli toisten ihmisten hyvinvoinnista, ei vain oman onnen turvaamisesta;

¾ kyky ymmärtää syvästi elämää;

¾ melko ystävällisten henkilökohtaisten suhteiden luominen ympärilläsi oleviin ihmisiin, vaikkakaan ei kaikkien kanssa;

¾ kyky tarkastella elämää objektiivisesta näkökulmasta;

¾ kyky luottaa kokemukseesi, järkeihisi ja tunteisiisi, ei muiden ihmisten mielipiteisiin, perinteisiin tai käytäntöihin;

¾ avoin ja rehellinen käytös kaikissa tilanteissa;

¾ kyky ottaa vastuuta ja olla poistumatta siitä;

¾ tehdä kaikkensa saavuttaaksesi tavoitteesi;

II.3 Persoonallisuuden muodostuminen ja kehittyminen

Siirrytään persoonallisuuden muodostumisprosessin yksityiskohtaisempaan tarkasteluun.

Ensin kuvitellaan yleisin kuva tästä prosessista. Modernin psykologian näkemyksen mukaan persoonallisuus muodostuu yksilön omaksumalla tai omaksumalla sosiaalisesti kehittynyt kokemus.

Kokemus, joka liittyy suoraan yksilöön, on ajatusjärjestelmä ihmisen elämän normeista ja arvoista: hänen yleisestä suuntautumisestaan, käyttäytymisestään, suhteistaan ​​muihin ihmisiin, itseensä, koko yhteiskuntaan jne. kirjattu hyvin erilaisiin muotoihin - filosofisiin ja eettisiin näkemyksiin, kirjallisuus- ja taideteoksiin, lakikoodeihin, julkisiin palkkio-, palkkio- ja rangaistusjärjestelmiin, perinteisiin, yleisiin mielipiteisiin...

Persoonallisuuden muodostuminen on täysin erityinen prosessi, vaikka se onkin sosiaalisen kokemuksen erityisen alueen hallitseminen. Se eroaa tietojen, taitojen ja toimintatapojen hankkimisesta. Loppujen lopuksi tässä puhutaan sellaisesta assimilaatiosta, jonka seurauksena syntyy uusien motiivien ja tarpeiden muodostuminen, niiden muutos, alisteisuus jne. Ja kaikkea tätä ei voida saavuttaa yksinkertaisella assimilaatiolla. Sisäistetty motiivi on parhaimmillaankin tunnettu motiivi, mutta ei todella tehokas, eli epätosi motiivi. Tietäminen, mitä sinun pitäisi tehdä, mihin sinun pitäisi pyrkiä, ei tarkoita sitä, että haluat tehdä sen, vaan todella pyrkiä siihen. Uusia tarpeita ja motiiveja sekä niiden alisteisuutta ei synny assimilaatioprosessissa, vaan kokemuksen tai elämisen prosessissa. Tämä prosessi tapahtuu aina vain ihmisen todellisessa elämässä. Se on aina emotionaalisesti rikas, usein subjektiivisesti luova.

Useimmat psykologit ovat nyt samaa mieltä siitä, että ihminen ei synny, vaan siitä tulee persoonallisuus. Heidän näkemyksensä persoonallisuuden kehitystä koskevista laeista eroavat kuitenkin merkittävästi. Nämä erot liittyvät ymmärrykseen kehityksen liikkeellepanevista voimista, erityisesti yhteiskunnan ja eri sosiaalisten ryhmien merkityksestä yksilön kehitykselle, kehitysmalleista ja -asteista, henkilökohtaisen kehityksen kriisien läsnäolosta, spesifisyydestä ja roolista tässä prosessissa. , mahdollisuudet kehitysprosessin nopeuttamiseen ja muut asiat.

Jos kognitiivisten prosessien kehityksen suhteen voitaisiin sanoa, että lapsuus on ratkaiseva niiden muodostumisessa, niin persoonallisuuden kehittymisen yhteydessä tämä pitää vielä enemmän paikkansa. Lähes kaikki ihmisen perusominaisuudet ja henkilökohtaiset ominaisuudet kehittyvät lapsuudessa, lukuun ottamatta niitä, jotka hankitaan elämänkokemuksen kertymisen myötä ja jotka eivät voi ilmaantua ennen kuin henkilö saavuttaa tietyn iän.

Lapsuudessa muodostuvat tärkeimmät motivoivat, instrumentaaliset ja tyylilliset persoonallisuuden piirteet. Ensimmäinen liittyy henkilön etuihin, päämääriin ja päämääriin, jotka hän asettaa itselleen, hänen perustarpeisiinsa ja käyttäytymismotiiveihinsa. Instrumentaaliset ominaisuudet sisältävät henkilön suosimat keinot saavuttaa tarkoituksenmukaiset tavoitteet ja tyydyttää nykyiset tarpeet, kun taas tyylilliset ominaisuudet liittyvät luonteeseen, luonteeseen, käyttäytymiseen ja käytöstapoihin. Koulun loppuun mennessä persoonallisuus muodostuu pohjimmiltaan ja ne persoonalliset yksilölliset ominaisuudet, jotka lapsi oppii kouluvuosien aikana, säilyvät yleensä tavalla tai toisella läpi hänen myöhemmän elämänsä.

Henkilökohtainen kehitys lapsuudessa tapahtuu erilaisten sosiaalisten instituutioiden vaikutuksen alaisena: perhe, koulu, koulun ulkopuoliset laitokset sekä median (printti, radio, televisio) ja lapsen suoran yhteydenpidon vaikutuksesta ympärillä olevien ihmisten kanssa. häntä. Henkilökohtaisen kehityksen eri ikäkausina lapsen yksilönä muodostumiseen osallistuvien sosiaalisten instituutioiden määrä ja niiden kasvatuksellinen merkitys on erilainen. Lapsen persoonallisuuden kehitysprosessissa syntymästä kolmeen vuoteen perhe hallitsee, ja hänen tärkeimmät henkilökohtaiset kehityksensä liittyvät ensisijaisesti siihen. Esikoululapsuudessa perhevaikutuksia täydentää kommunikaatio ikätovereiden ja muiden aikuisten kanssa sekä saavutettavuuden median saatavuus. Kouluun tullessa avautuu uusi voimakas kanava kasvattaa lapsen persoonallisuutta ikätovereiden, opettajien, oppiaineiden ja toiminnan kautta. Mediakontaktien ulottuvuus lukemisen kautta laajenee ja lapsen saavuttavan ja häneen tietyllä tavalla vaikuttavan kasvatustiedon virtaus lisääntyy voimakkaasti.

Kysymykseen, mitä persoonallisuus on, psykologit vastaavat eri tavalla, ja heidän vastausten moninaisuus ja osittain mielipiteiden erilaisuus paljastavat itse persoonallisuusilmiön monimutkaisuuden. Jokainen kirjallisuudessa saatavilla oleva persoonallisuuden määritelmä ansaitsee ottaa huomioon persoonallisuuden globaalia määritelmää etsittäessä.

Persoonallisuus määritellään useimmiten henkilöksi hänen sosiaalisten, hankittujen ominaisuuksiensa kokonaisuutena. Tämä tarkoittaa, että henkilökohtaisiin ominaisuuksiin ei sisälly sellaisia ​​ihmisen ominaisuuksia, jotka ovat genotyyppisesti tai fysiologisesti määrättyjä ja jotka eivät millään tavalla riipu yhteiskunnan elämästä. Monet persoonallisuuden määritelmät korostavat, että henkilökohtaiset ominaisuudet eivät sisällä ihmisen psykologisia ominaisuuksia, jotka kuvaavat hänen kognitiivisia prosessejaan tai yksilöllistä toimintatyyliään, lukuun ottamatta niitä, jotka ilmenevät ihmissuhteissa ja yhteiskunnassa. Käsite "persoonallisuus" sisältää yleensä sellaiset ominaisuudet, jotka ovat enemmän tai vähemmän vakaita ja osoittavat henkilön yksilöllisyyttä määrittämällä hänen ihmisille merkitykselliset toimintansa.

II.4 Persoonallisuuden kehityksen päätekijät

Mitkä syyt vaikuttavat persoonallisuuden kehittymiseen, johtavat sen rappeutumiseen ja mitkä syyt edistävät sen kehittymistä? Persoonallisuuden kehittymiseen vaikuttaa jossain määrin sitä ympäröivä luonto (elinympäristö). Tässä voidaan mainita kiistaton tosiasia, että lauhkea ilmasto henkilökohtaiselle kehitykselle on suotuisampi kuin pohjoisen ankara ilmasto ja tropiikin kuuma ilmasto.

On epätodennäköistä, että kukaan kiistää ilmaston ohella muiden meteorologisten ja maantieteellisten olosuhteiden tärkeyden. Suuret, ihmiselämään sopimattomat aavikot ja kaikki ne alueet, joissa ihmisen on käytettävä paljon voimaa ja energiaa taistelemaan ympäröivää luontoa vastaan, eivät edistä persoonallisuuden kehittymistä.

Samoin epäsuotuisat maaperä- ja sääolosuhteet, joille on ominaista tiettyjen yleisten sairauksien endeeminen kehittyminen, voivat vain vaikuttaa haitallisesti yksilön kehitykseen ja heikentää kehon fyysistä terveyttä.

Ensimmäinen ja tärkein edellytys persoonallisuuden oikealle kehitykselle on organismin luonne, sen isien perintö tai ne antropologiset ominaisuudet, jotka muodostavat perustan persoonallisuuden kehitykselle.

Tuskin kukaan voi epäillä rodun merkitystä tässä suhteessa. Paras esimerkki on se, että kolmesta ihmisrodusta musta ei ole lukuisuudestaan ​​huolimatta saavuttanut samaa kulttuurin kehitysastetta kuin kaksi muuta rotua.

Kaikesta määrästään huolimatta tämän rodun edustajilla ei ole koskaan ollut (muutamia poikkeuksia lukuun ottamatta) tärkeää roolia historiassa. Tätä tärkeää tosiasiaa ei voi muuta kuin verrata antropologiseen tosiasiaan, että tämän rodun kallon kapasiteetti ja aivojen paino ovat pienempiä kuin kahdella muulla rodulla, erityisesti valkoisella. Minusta tuntuu, että tätä ei pitäisi epäillä.

Toinen esimerkki antropologisten ominaisuuksien vaikutuksesta persoonallisuuden kehitykseen on muinaisen Hellasin kansat, jotka saavuttivat hämmästyttävän kulttuurin ja yhtä hämmästyttävän henkilökohtaisen kehityksen ja kuolivat sitten erityisten historiallisten olosuhteiden vuoksi.

Kun kamppailu kreikkalaisten vapauttamiseksi Turkin ikeestä syntyi, monet kuvittelivat, että kyse oli samojen vapautta rakastavien ihmisten ennallistamisesta, jotka jättivät taakseen upeita ajattelun ja kulttuurin monumentteja, joita oli tallennettu eri museoihin. Tämä ajatus kiehtoi monia, herätti sympatiaa kreikkalaisia ​​kohtaan silloisten parhaiden mielissä, ja heidän vapauttamissodasta tuli heti suosittu Euroopassa.

Mutta kun vapautumisen hetki koitti, mitä tapahtui?

Muinaista kreikkalaista vilkkaalla mielellään ja tunteellaan, vahvalla tahdolla ei voitu enää tunnistaa uusimman muodostelman kreikkalaisten joukosta, jolla oli muita ominaisuuksia. Ja tämä johtuu siitä, että muinaiset kreikkalaiset syntyivät uudelleen toiseksi kansakunnaksi, jolle oli tunnusomaista muut antropologiset piirteet; he syntyivät uudelleen osittain häädön ja orjuuden seurauksena, pääasiassa sekoittumisena muihin heimoihin.

Huolimatta siitä, että samat maantieteelliset olosuhteet säilyvät kuin Kreikassa menneinä vuosisatoina, huolimatta siitä, että sivilisaation keskus on edelleen, kuten ennenkin, Euroopan mantereella, nykyaikaiset kreikkalaiset hankkimiensa uusien olosuhteiden vuoksi. , antropologiset ominaisuudet pitkän orjuuden aikana eivät ilmeisesti lupaa tulla suureksi kansaksi, jota he epäilemättä olivat muinaisina aikoina.

Esitetyt esimerkit osoittavat, että jo rodun antropologisissa ominaisuuksissa ovat perustat, jotka määräävät yksilön kehityksen tulevaisuudessa.

Toinen persoonallisuuden kehitykseen vaikuttava tekijä ansaitsee yhtä paljon huomiota. Tämä on biologinen tekijä, joka liittyy ihmiskehon hedelmöitys- ja kehitysolosuhteisiin.

Tässä emme voi olla huomaamatta niiden elementtien merkitystä persoonallisuuden kehityksessä, jotka tunnetaan rappeutumisena ja jotka ovat juurtuneet sikiön epäsuotuisan hedelmöittymisen ja kehityksen olosuhteisiin. Riippumatta syistä, joista nämä sairaudet riippuvat - epäsuotuisasta psyko- tai neuropaattisesta perinnöllisyydestä, fyysisistä vammoista, äidin hedelmöittymisen ja raskauden aikaisista sairauksista, niiden seurauksena, kuten tiedämme, ovat jälkeläisten rappeuttavat ominaisuudet, jotka lopulta johtavat hajoamiseen. persoonallisuutta ja hänen rappeutumistaan.

On aivan selvää, että persoonallisuuden kehittyminen psyyken korkeimpana ilmentymänä riippuu fyysisistä olosuhteista. Tämä kanta ei voi herättää edes epäilyksen varjoa, kunhan otamme huomioon fyysisen ja henkisen, "ruumiin ja sielun" välisen läheisen suhteen, kuten yleisesti ilmaistaan.

Joka tapauksessa ei voida jättää huomioimatta sitä tosiasiaa, että vain kehon ja hengen harmoninen kehitys takaa persoonallisuuden oikean kehittymisen. Jos fyysinen kehitys on luonnostaan ​​heikkoa, jos ihminen jo varhaisesta iästä lähtien on alttiina fyysisille vastoinkäymisille ja useille yleisille tartuntataudeille, varsinkin pitkittyneenä, jos hänellä samanaikaisesti kehittyy sellaisia ​​yleisiä kivuliaita vaurioita, jotka johtuvat riittämättömästä ja väärästä ravinnosta. elimistön kuten anemia, skrofula, riisitauti ja muut, persoonallisuuden täysi kukinta viivästyy jossain määrin.

Persoonallisuuden kehitykseen vaikuttavat merkittävästi epäsuotuisat taloudelliset olosuhteet, jotka johdonmukaisesti johtavat kehon fyysiseen heikkenemiseen, heikentävät olennaisesti kehon ravintoa ja häiritsevät aivojen ja siten persoonallisuuden asianmukaista kehitystä.

Lisäksi tärkeä henkilökohtaista kehitystä johtava tekijä on sosiaalinen aktiivisuus. Missä ei ole sosiaalista toimintaa, ei ole persoonallisuuden täydellistä kehitystä. Ilman sosiaalista toimintaa henkilö pysähtyy tietyssä kehitysvaiheessa; hän on passiivinen yhteiskunnan jäsen, jolta on riistetty aloite, joka toimii avaimena yhteiskuntaelämän normaalille kehitykselle ja valtion kestävälle kehitykselle.

Kansat, joiden sosiaalinen toiminta on poissa tai heikosti kehittynyt, valmistautuu keskuudessaan muihin kansoihin verrattuna vähemmän kehittyneitä ja passiivisempia yksilöitä, mikä vaikuttaa viime kädessä kaikkiin kulttuurin osa-alueisiin.

Tähän on lisättävä, että kunnollisesti organisoidun itsehallinnon muodossa olevan yhteiskunnallisen toiminnan puuttumisen luonnollinen seuraus on joutilaisuus ja toimettomuus, mikä tässä tapauksessa löytää erityisen suotuisat olosuhteet pääasiassa yhteiskunnan varakkaimmissa luokissa. Samaan aikaan joutilaisuus, riippumatta siitä, mistä se johtuu, johtaa luonnollisesti henkisen suorituskyvyn heikkenemiseen, henkisen materiaalin korjaamattomaan menettämiseen passiivisuuden aikana, neuropsyykkisten mekanismien riittämättömään paranemiseen, mikä on myös todistettu mm. psykometrisilla tutkimuksilla. . Joutilaisuus johtaa myös moraaliseen ja fyysiseen rappeutumiseen, varsinkin jos siihen liittyy sen luonnollisia seuralaisia ​​- alkoholismia, huumeriippuvuutta, turmeltuneita tekoja ja muita ylilyöntejä. Vähitellen persoonallisuuden rappeutuminen tapahtuu.

Koulutus ja koulutus ansaitsevat yhtä paljon huomiota henkilökohtaisen kehityksen kannalta.

Aivan kuten oikea fyysinen ravitsemus on välttämätöntä kehon oikealle kehitykselle, henkinen ravitsemus on välttämätöntä henkiselle kehitykselle, joka johtaa henkilökohtaiseen kehitykseen. On selvää, että yksilön kokonaisvaltaiselle kehitykselle oikea kasvatus ovat olennainen perusta.

Erityisesti on korostettava, että tulevan persoonallisuuden perustat muodostuvat esikouluiässä, ja siksi oikean ja rationaalisen kasvatuksen tulisi alkaa ihmisen ensimmäisistä elämänpäivistä. Muuten yksilön luonteessa, hänen maailmankuvassaan (tietyistä olosuhteista johtuen) voi tapahtua merkittäviä muutoksia, jotka voivat tulevaisuudessa vaikuttaa kielteisesti sekä henkilöön itseensä että hänen ympärillään oleviin ihmisiin.

Oikealla henkisen kehityksen suunnalla on myös tärkeä rooli persoonallisuuden muodostumisessa. Koska tietämättömyys ja koulutuksen puute johtaa yksilön alikehittymiseen.

Koulutus ymmärretään jokaisen kasvavan ihmisen määrätietoisena kehittämisenä ainutlaatuisena yksilönä, joka varmistaa tämän henkilön moraalisten ja luovien voimien kasvun ja paranemisen.

Persoonallisuuden kehityksen sosiaalinen ehdollisuus on luonteeltaan erityinen historiallinen. Mutta persoonallisuuden sosiohistoriallinen muodostuminen ei ole sosiaalisten suhteiden passiivinen heijastus. Persoonallisuus, joka toimii sekä subjektina että sosiaalisten suhteiden tuloksena, muodostuu aktiivisten sosiaalisten toimintojensa kautta muuttaen tietoisesti sekä ympäristöä että itseään tarkoituksenmukaisen toiminnan prosessissa. Juuri määrätietoisesti organisoidun toiminnan prosessissa ihmisessä muodostuu tärkein tarve toisen hyväksi, mikä määrittelee hänet kehittyneeksi persoonallisuudeksi.

Henkilön persoonallisuuden määrätietoinen muodostus sisältää sen suunnittelun, mutta ei kaikille ihmisille yhteisen mallin perusteella, vaan kunkin henkilön yksilöllisen projektin mukaisesti ottaen huomioon hänen erityiset fysiologiset ja psykologiset ominaisuudet.

Persoonallisuuden todellinen perusta on subjektin kokonaistoiminnan erityinen rakenne, joka syntyy tietyssä vaiheessa hänen inhimillisten yhteyksiensä kehitystä maailmaan.

Persoonallisuuden muodostumiseen kuuluu tavoitteenmuodostusprosessin kehittäminen ja vastaavasti kohteen toiminnan kehittäminen. Yhä enemmän rikastuvat toimet näyttävät kasvavan yli niiden toteuttamien toimintojen kirjosta ja joutuvat ristiriitaan niiden motiivien kanssa, jotka ne synnyttivät. Seurauksena on, että motiivit siirtyvät tavoitteisiin, niiden hierarkia muuttuu ja syntyy uusia motiiveja - uudentyyppisiä toimintoja; aiemmat tavoitteet ovat psykologisesti huonokuntoisia, ja niitä vastaavat teot joko lakkaavat olemasta kokonaan tai muuttuvat persoonattomaksi toiminnaksi.

Tietenkin persoonallisuuden muodostuminen on jatkuva prosessi, joka koostuu useista peräkkäin muuttuvista vaiheista, joiden laadulliset ominaisuudet riippuvat erityisistä olosuhteista ja olosuhteista. Siksi sen johdonmukaista kulkua jäljittäessä huomaamme vain yksittäisiä siirtymiä. Mutta jos katsot asiaa ikään kuin kaukaa, niin siirtymä, joka merkitsee persoonallisuuden todellista syntyä, toimii tapahtumana, joka muuttaa kaiken myöhemmän henkisen kehityksen kulkua.

On monia ilmiöitä, jotka merkitsevät tätä siirtymää. Ensinnäkin tämä on suhteiden alueen uudelleenjärjestely muihin ihmisiin, yhteiskuntaan. Jos aikaisemmissa vaiheissa yhteiskunta avautuu laajenevassa kommunikaatiossa muiden kanssa ja siksi lähinnä persoonallisissa muodoissaan, niin nyt tilanne on päinvastainen: ympärillämme olevat ihmiset alkavat toimia yhä enemmän objektiivisten sosiaalisten suhteiden kautta. Kyseinen siirtymä alkaa muutoksilla, jotka määräävät pääasia yksilön kehityksessä, hänen kohtalossaan...

Henkilökohtaisen kehityksen prosessi on aina syvästi yksilöllinen ja ainutlaatuinen. Se etenee täysin eri tavoin riippuen tietyistä historiallisista olosuhteista, yksilön kuulumisesta tiettyyn sosiaaliseen ympäristöön.

Ihmisen persoonallisuuden todellinen perusta on hänen luonteeltaan sosiaalisten suhteidensa kokonaisuus maailmaan, mutta suhteet, jotka toteutuvat, ja ne toteutuvat hänen toiminnallaan, tarkemmin sanottuna hänen monipuolisen toiminnan kokonaisuutena.

Persoonallisuus sosiaalisena yksilönä suorittaa aina tietyn joukon sosiaalisia toimintoja. Jokainen näistä toiminnoista suoritetaan ainutlaatuisen sosiaalisen käyttäytymisen kautta, joka on rakennettu tunnettujen käyttäytymismenetelmien ja niitä määrittävien motivaatioiden muodossa. Nämä yksilön toimintatavat, motiivit ja sosiaaliset toiminnot kokonaisuutena määräytyvät moraalin, lain ja muiden yhteiskunnallisen kehityksen ilmiöiden mukaan. Kaikki inhimillinen toiminta tapahtuu objektin ja subjektin suhteiden järjestelmässä, toisin sanoen sosiaalisissa yhteyksissä ja keskinäisissä suhteissa, jotka muodostavat ihmisen sosiaalisena olentona - ihmisen, subjektin ja historiallisen prosessin kohteen.

Lukuisista, mukaan lukien vielä täysin ratkaisemattomista persoonallisuuden kehityksen kysymyksistä, keskitymme yhteen ongelmaan, joka on tärkeä sekä filosofisesta että erityistieteellisestä näkökulmasta, nimittäin ihmisen kehityksen liikkeellepaneva voima. Kehityksen aikana kehon sokeat vetovoimat muuttuvat tietoisiksi tarpeiksi, vaistomaisesta sopeutumisesta luontoon ja sosiaaliseen ympäristöön tulee yhä tietoisempaa ja järjestelmällisempää, sisältäen paitsi sopeutumisen todellisuuteen, myös sen muuntamisen.

Tiedetään, että kehitys on jatkuvaa vastakohtien kamppailua, jotka sijaitsevat kullakin hetkellä tietyssä väliaikaisessa yhtenäisyydessä. Yksi persoonallisuuden kehityksen näkökohdista on sen kykyjen ja tarpeiden (elämän tarpeiden) järjestelmän kasvu ja rikastuminen. Samanaikaisesti häntä ympäröivä todellisuus asettaa ihmiselle useita vaatimuksia ja tarjoaa hänelle tiettyjä mahdollisuuksia. Vastakohtien kamppailu ja yhtenäisyys tässä piilee siinä, että elämä luo muuttuvia olosuhteita (sosiaalisia vaatimuksia ja mahdollisuuksia), jotka törmäävät ihmisen olemassa oleviin tarpeisiin ja hänen sisäisiin kykyihinsä ja rohkaisevat häntä hallitsemaan uusia asioita ja luomaan itsensä uudelleen, minkä seurauksena uusia tarpeita ja uusia sisäisiä valmiuksia. Persoonallisuus muuttuu, kehittyy ja sen suhteen todellisuuteen muuttuu. Kehitysolosuhteista riippuen persoonallisuuden muodostuminen johtaa erilaisiin tuloksiin.

Erilaisten sosiaalisten rakenteiden olosuhteet määräävät ja erottavat yksilöt.

Koska henkilö heijastaa ja ilmaisee sosiaalisia suhteita, hän ei ole itsenäinen käyttäytymisessään ja toiminnassaan. Kohteena ihminen on samalla tiedon ja käytännön subjekti. Itsenäisyyden aste tietysti vaihtelee henkilöstä toiseen. Se riippuu ensinnäkin heidän kehityshistoriastaan, poliittisista, taloudellisista ja sosiopedagogisista olosuhteista sekä tasosta, jonka henkilö on saavuttanut kehitysprosessissa. Itsenäisyys on yksi tärkeimmistä edellytyksistä persoonallisuuden oikealle muodostumiselle.

Sosiaaliset olosuhteet muokkaavat persoonallisuutta suhdejärjestelmänä. Ne määräävät sekä persoonallisuuden sisällön että sen rakenteen ja muodon.

Ihmisen muodostuminen yksilönä edellyttää yhteiskunnalta jatkuvaa ja tietoisesti organisoitua julkisen koulutusjärjestelmän parantamista, joka voitetaan pysähtyneet, perinteiset, spontaanisti muodostuneet muodot.

Persoonallisuuden muodolle on ominaista sen sisällön ja suhteiden toteuttamistavan erityispiirteet. Päättäväisyys tai päättämättömyys, rohkeus tai pelkuruus, pysyvyys tai epävakaus, kovuus tai taipuisuus, eheys tai epäjohdonmukaisuus, harmonia tai sisäinen ristiriita - kaikki nämä ovat ulkoisia ilmentymiä, muotoa ja persoonallisuuden sisällön eri komponenttien suhdetta.

Ihmisen muodostuminen yksilönä liittyy suhteellisen korkeaan neuropsyykkiseen kehitykseen, mikä on tämän muodostumisen välttämätön sisäinen edellytys.

Kuinka voidaan kuvitella tyypillisen persoonallisuuden muodostumisen dialektikkaa sosiopsykologisessa mielessä? Useat tutkimukset paljastavat perheen, koulun ja lähiympäristön roolin persoonallisuuden muodostumisprosessissa. Mutta on korostettava, että perhe itse, koulu tai välitön sosiaalinen ympäristö eivät yksinään voi muodostaa ihmisen persoonallisuuden perus-, ydinpiirteitä. Persoonallisuuden muodostumisprosessi ei tapahdu eristetyssä kapeassa ympäristössä, vaan se tapahtuu enemmän tai vähemmän kehittyneen viestinnän yhteydessä ihmisten, julkisten instituutioiden ja erilaisten joukkoviestinnän johtajien kanssa. Tuloksena, vapaaehtoisesti tai tahtomattaan, tavalla tai toisella, kasvava ihminen käsittää ja hallitsee aikakauden trendit, vallitsevan elämänkäsityksen ja -käsityksen luonteen. Ja tämä "ajan henki" jättää tietyn jäljen persoonallisuuden kehitykseen ja muodostumiseen. Tutkimusaineiston perusteella perhe, koulu, välitön sosiaalinen ympäristö ja joukkoviestintä (radio, televisio, lehdistö, Internet jne.) erikseen tarkasteltuna vaikuttavat tärkeiden ja tunnusomaisten persoonallisuuden piirteiden syntymiseen, mutta eivät anna. nousta ydinpersoonallisuuden peruspiirteisiin. Persoonallisuus ei muodostu yksittäisten tekijöiden joukosta, vaan tällaisten tekijöiden järjestelmästä, joka taittuu itse kasvavan persoonallisuuden ominaisuuksien ja ominaisuuksien kautta.

Henkilökohtainen kehitys on ennen kaikkea sen sosiaalista kehitystä. Sosiaalinen kehitys johtaa henkiseen kehitykseen. Mutta tällä jälkimmäisellä on vahva vaikutus psyyken sosiaaliseen kehitykseen, se valmistelee ja ennakoi yksilön tulevaa sosiaalista kehitystä ja määrää sen hyödyllisyyden.

Persoonallisuuden kehitystä psykologiaan tutkittaessa lähtökohtana on, että persoonallisuus kehittyy sosiaalisten suhteiden kautta. Ns. ympäristötekijät, jotka määräävät yksilön sosiopsykologisen kehityksen, aletaan ymmärtää yhä systemaattisemmin.

Samaan aikaan ympäristöllisten, sosiaalisten, poliittisten ja muiden julkisten suhteiden, säädösten ja normien vaikutus ihmisen käyttäytymiseen on aina henkilökohtaista ja psykologisesti välitettyä, ja sen määrää henkilön sisäinen asema näiden suhteiden toteuttamisen kohteena.

Persoonallisuus on monipuolinen, monitasoinen, monitasoinen koulutus. Osa hänen henkisestä elämästään etenee tiedostamattomalla tasolla, assosiaatioiden vapaan virtauksen, spontaanisti muodostuneiden impulssien, tahattomien "sielun liikkeiden" jne. tasolla. Mutta kun persoonallisuus kehittyy, hallitsee yhä edistyneempiä tapoja muuntua ympärillään olevaan maailmaan, hän toimii enemmän hänen käyttäytymisensä, mutta myös hänen sisäisen maailmansa, hänen henkisen elämänsä subjektina. Kohteen pääominaisuus on ihmisen kokemus itsestään suvereenina toiminnan lähteenä, joka pystyy tietyissä rajoissa tarkoituksellisesti toteuttamaan muutoksia ympärillään olevassa maailmassa ja itsestään.

Yhteiskunta asettaa jokaisessa kehitysvaiheessaan kehittyvälle yksilölle joitain yleisiä maailman havainnon ja tulkinnan periaatteita, määrittää tietyn elämän merkityksen ja keskittyy tiettyihin arvoihin. Se antaa myös mahdollisuuden tietää, mitä tunteita, missä tilanteissa ja millä jännitteen tasoilla arvostetaan tai päinvastoin ei hyväksytä, ja esittelee sosiaalisten normien ja mallien järjestelmän.

Tyypillisesti persoonallisuuden muodostuminen johtuu ihmisen myöhemmistä elämänjaksoista - teini-iästä, aikuisuudesta ja joskus esikouluiästä. Persoonallisuutta ei kuitenkaan löydetä vain tietyssä ihmisen kehitysvaiheessa, vaan se rakennetaan asteittain, joten sen alkuperää on etsittävä jo ontogeneesin varhaisimmista vaiheista.

Pian lapsen syntymän jälkeen tapahtuu tapahtumia, jotka ovat tärkeitä hänen tulevan persoonallisuutensa muodostumiselle: kommunikoinnin muodostuminen kontaktien aikana lähiympäristöön. Kommunikointi liittyy suoraan lapsen persoonallisuuden kehittymiseen, koska se jo alkuperäisessä välittömässä emotionaalisessa muodossaan johtaa yhteyksien muodostumiseen lapsen ja hänen ympärillään olevien ihmisten välille ja osoittautuu sen sosiaalisten suhteiden kokonaisuuden ensimmäiseksi komponentiksi, joka muodostaa persoonallisuuden ydin.

Tunnistaessaan persoonallisuuspsykologian käsitettä "yksilö" he vastaavat ennen kaikkea kysymykseen, millä tavalla tietty henkilö on samanlainen kuin kaikki muut ihmiset, eli osoittavat, mikä yhdistää tiettyä henkilöä ihmislajiin. Käsitettä "yksilö" ei pidä sekoittaa vastakkaiseen "yksilöllisyyden" käsitteeseen, jonka avulla saadaan vastaus kysymykseen, kuinka tietty henkilö eroaa kaikista muista ihmisistä. Yksilöllinen tarkoittaa jotain kokonaista, jakamatonta. Luonnehdittaessa "persoonallisuutta" ne tarkoittavat myös "rehellisyyttä", mutta sellaista, joka syntyy yhteiskunnassa. Yksilöksi syntyy, mutta ihmiseksi tulee. (A.N. Leontiev, S.L. Rubinstein)

Persoonallisuuden kehityksessä erotetaan seuraavat kolme kohtaa: yksilölliset ihmisen ominaisuudet persoonallisuuden kehityksen edellytyksinä, sosiohistoriallinen elämäntapa persoonallisuuden kehityksen lähteenä ja yhteinen toiminta perustana ihmisen elämän toteuttamiselle persoonallisuuden järjestelmässä. sosiaalisia suhteita. Jokaisen näiden pisteiden takana on erilaisia ​​ja vielä riittämättömästi korreloituneita persoonallisuuden tutkimuksen osa-alueita.

Persoonallisuuden muodostumisen ja kehityksen määrää tietyn historiallisen aikakauden sosiaalisen olemassaolon olosuhteiden kokonaisuus. Persoonallisuus on monien taloudellisten, poliittisten, oikeudellisten, moraalisten ja muiden vaikutusten kohde yhteiskunnan henkilöön tietyllä historiallisen kehityksen hetkellä, joten tietyn sosioekonomisen muodostelman tietyssä kehitysvaiheessa tietyssä maassa kansallisella kokoonpanollaan.

Persoonallisuuden historiallinen, sosiologinen ja sosiopsykologinen tutkimus muodostaa tällä hetkellä sen ainoan ja pääasiallisen tutkimuksen tavan, joka määrittelee itse psykologisen tutkimuksen...

Henkilökohtainen kehitys edustaa prosessia, jossa muodostuu yhä monimutkaisempia, rikastuvia, syveneviä yhteyksiä todellisuuteen, toiminta- ja kokemuspotentiaalin kertymistä aivoihin. Henkilökohtainen kehitys on psyyken kehitystä, mikä tarkoittaa, että se on henkisten prosessien kehittymistä ja komplikaatiota sekä kokemuksen - henkisen potentiaalin - kertymistä. Kokemus toteutetaan kertymisen muodossa:

2. taidot

4. suhteet

III. PÄÄTELMÄ

Vain luonnehtimalla tärkeimmät persoonallisuuden muodostumiseen vaikuttavat voimat, mukaan lukien koulutuksen ja julkisen kasvatuksen sosiaalinen suunta, eli määrittelemällä henkilön sosiaalisen kehityksen kohteeksi, voimme ymmärtää hänen muodostumisensa sisäiset olosuhteet sosiaalisen subjektina. kehitystä. Tässä mielessä ihminen on aina konkreettisesti historiallinen, hän on aikakautensa ja maansa elämän tuote, nykyaikainen ja osallistuja tapahtumiin, jotka muodostavat virstanpylväitä yhteiskunnan historiassa ja hänen omassa elämänpolussaan.

Lopuksi haluaisin tehdä yhteenvedon työstäni ja tehdä yleiset johtopäätökset. Persoonallisuuden muodostuminen on siis hyvin monimutkainen prosessi, joka kestää koko elämämme. Jotkut persoonallisuuden piirteet ovat meille luontaisia ​​jo syntyessämme, puhun persoonallisuuden kehityksen biologisesta tekijästä, toiset kehitämme elämämme prosessissa. Ja ympäristö auttaa meitä tässä. Loppujen lopuksi ympäristöllä on erittäin tärkeä rooli persoonallisuuden muodostumisessa. Puhuin tästä kuitenkin edellä, joten en toista sitä. Paremmin työni lopussa yritän vastata kysymykseen: "Mitä ihmiseksi tuleminen tarkoittaa?"

Luulen, että ihmiseksi tuleminen tarkoittaa ensinnäkin tietyn elämän, moraalisen aseman ottamista; toiseksi olla tietoinen siitä riittävästi ja kantaa siitä vastuu; kolmanneksi, vahvista se teoillasi, teoillasi ja koko elämälläsi. Loppujen lopuksi henkilön alkuperä, arvo ja lopuksi hänen hyvä tai huono maine määräytyvät viime kädessä sen sosiaalisen, moraalisen merkityksen perusteella, jonka hän todella osoittaa elämässään.

K.Marx "Pääkaupunki" vol.3, s.3

Sivu 336 kirja 1 Nemov.R.S.

Meili R. Persoonallisuuden tekijäanalyysi // Yksilöllisten erojen psykologia: Tekstit. – M., 1982.

Endeeminen - paikallinen, tietylle alueelle ominaista.

Sikorsky I.A. Neuropsyykkisen lääketieteen kysymyksiä, 1904.

Koulutus on yksilön sosialisoitumisprosessi, hänen muodostuminen ja kehittyminen ihmisenä koko hänen elämänsä aikana oman toiminnan aikana ja luonnollisen, sosiaalisen ja kulttuurisen ympäristön vaikutuksen alaisena. (Lyhyt psykologinen sanakirja / A.V. Petrovsky ja M.G. Yaroshevsky)

Ontogeneesi (kreikan sanasta Ontos - olemassa oleva, genesis - syntymä, alkuperä) on yksittäisen organismin kehitysprosessi. (Lyhyt psykologinen sanakirja / Petrovsky A.V. ja Yaroshevsky M.G.)

Kielen käyttöön liittyvä olemus on yksi tärkeimmistä ihmisen elämässä - ajattelevan, ajattelevan, tietävän, kommunikoivan, päättelevän, selittävän, väittelevän, vakuuttavan olennon. Keskustelu kielen roolista persoonallisuuden muodostumisessa (muodostuksessa, itsekasvatuksessa) on mahdotonta ilman käsitteitä "kielipersoonallisuus", "kielellinen kyky", "kielitietoisuus", "kielinen ajattelu...

Urheilu keinona harmoniseen henkilökohtaiseen kehittymiseen. Liikuntakasvatuksen ja urheilun alan erityistietojärjestelmän siirtäminen ja kehittäminen muodostaa ennen kaikkea urheilijan teoreettisen tai älyllisen koulutuksen sisällön. Se sisältää myös sellaisten älyllisten kykyjen koulutuksen, jotka näkyvät suoraan urheilutoiminnan prosessissa (kyvyt, jotka liittyvät...

Monimutkaiseen sosiaalisten suhteiden verkostoon kudottu yksilön olemassaolo, joka on alttiina yhteiskunnallisille muutoksille, sulkee pois hänen mahdollisuuden puolustaa omaa, ainutlaatuista "minään". Siksi on tarpeen tehdä ero yksilön ja persoonallisuuden käsitteiden välillä. Ihminen osana rotua (Homo Sapiens) osana yhteiskuntaa on yksilö. Mitään ei tiedetä sellaisesta henkilöstä – biologisesta tai sosiaalisesta atomista. Hän...

Nykyään on melko paljon ihmisiä, jotka ovat kiinnostuneita virtuaalitodellisuudesta. Itse asiassa, kun tarkastellaan tietokoneen vaikutusta ihmisen persoonallisuuksiin, meitä kiinnostaa enemmän pitkäaikainen ja säännöllinen läsnäolo tietokonepelien virtuaalimaailmassa kuin psykologinen riippuvuus niistä. On paljon enemmän ihmisiä, jotka ovat kiinnostuneita virtuaalimaailmasta...

Persoonallisuuspsykologia on psykologian keskus, ja tästä aiheesta on kirjoitettu valtava määrä tutkimusta. Ihmisen käyttäytyminen, hänen ajatuksensa ja halunsa johtuvat siitä, mitä henkisiä ominaisuuksia hänellä on. Ei vain hänen tulevaisuutensa, vaan myös koko yhteiskunnan liikkeen näkymät riippuvat siitä, miten tietty yksilö kehittyy.

Ihmisen persoonallisuuden psykologia

Persoonallisuuden käsite psykologiassa on monipuolinen ja monipuolinen, mikä liittyy itse persoonallisuuden ilmiöön. Eri suuntien psykologit antavat tälle käsitteelle erilaisia ​​määritelmiä, mutta jokainen niistä sisältää jotain tärkeää. Suosituin on persoonallisuuden määritelmä ainutlaatuiseksi joukoksi psykologisia kykyjä, toiveita ja pyrkimyksiä, jotka tekevät ihmisestä ainutlaatuisen.

Jokainen ihminen on syntyessään tiettyjen hermoston kykyjen ja ominaisuuksien omistaja, joiden perusteella persoonallisuus muodostuu. Samaan aikaan vastasyntynyttä lasta ei kutsuta henkilöksi, vaan yksilöksi. Tämä tarkoittaa, että vauva kuuluu ihmiskuntaan. Persoonallisuuden muodostumisen alku liittyy lapsen yksilöllisyyden syntymisen alkuun.

Persoonallisuuden ominaisuudet psykologiassa

Ihmiset eroavat toisistaan ​​siinä, miten he ratkaisevat elämän ongelmia, miten he ilmaisevat itseään toiminnassa ja miten he ovat vuorovaikutuksessa yhteiskunnassa. Nämä erot liittyvät henkilökohtaisiin ominaisuuksiin. Psykologit sanovat, että tärkeimmät persoonallisuuden piirteet ovat vakaat henkiset ominaisuudet, jotka vaikuttavat ihmisen käyttäytymiseen yhteiskunnassa ja hänen toimintaansa.

Persoonallisuuden henkiset ominaisuudet

Henkisiä ominaisuuksia ovat seuraavat henkiset prosessit:

1. Ominaisuudet. Tämä käsite viittaa ominaisuuksiin, ominaisuuksiin ja taitoihin, joiden avulla voidaan oppia suorittamaan tietty toiminta ja toteuttamaan se tehokkaasti. Ihmisen elämänlaatu riippuu siitä, missä määrin hän tunnistaa omat kykynsä ja soveltaa niitä käytännössä. Kykyjen hyödyntämättä jättäminen johtaa niiden vähenemiseen ja masennuksen ja tyytymättömyyden ilmaantumiseen.
2. Keskity. Tämä ryhmä koostuu seuraavista persoonallisuuden liikkeellepanevista voimista: motiivit, tavoitteet, tarpeet. Tavoitteiden ja toiveiden ymmärtäminen auttaa sinua määrittämään liikesuunnan.
3. Tunteet. Tunteet ymmärretään henkisiksi prosesseiksi, jotka heijastavat henkilön asennetta tilanteisiin tai muihin ihmisiin. Useimmat tunteet heijastavat tyytyväisyyttä - tyytymättömyyttä tarpeisiin ja saavutuksiin - epäonnistumista tavoitteiden saavuttamisessa. Pieni osa tunteista liittyy tiedon vastaanottamiseen (älylliset tunteet) ja kosketukseen taiteen esineiden kanssa (esteettiset tunteet).

Edellä mainittujen lisäksi henkilön yksilölliset psykologiset ominaisuudet sisältävät myös seuraavat komponentit:

1. Tahtoa. Tahdonmukaiset ominaisuudet ovat kykyä tietoisesti hallita ja hallita toimintaansa, tunteitaan, tilojaan. Vapaaehtoinen päätös tehdään erilaisten tarpeiden analysoinnin perusteella, minkä jälkeen jotkin tarpeet asetetaan muiden edelle. Tällaisen valinnan tulos on joidenkin toiveiden rajoittaminen tai hylkääminen ja toisten toteutuminen. Suorittaessaan tahdonalaisia ​​toimintoja henkilö ei välttämättä saa emotionaalista nautintoa. Tässä ensimmäisellä sijalla on moraalinen tyytyväisyys siitä tosiasiasta, että onnistuimme voittamaan alhaisemmat halut ja tarpeet.
2. Merkki. Luonne koostuu joukosta henkilökohtaisia ​​ominaisuuksia, vuorovaikutuksen ominaisuuksia yhteiskunnan kanssa ja reaktioita ympäröivään maailmaan. Mitä paremmin henkilö ymmärtää luonteensa negatiiviset ja positiiviset piirteet, sitä tehokkaammin hän pystyy olemaan vuorovaikutuksessa yhteiskunnan kanssa. Luonne ei ole vakio, ja sitä voidaan säätää läpi elämän. Luonnemuutoksia voi tapahtua sekä tahdonvoimaisten ponnistelujen vaikutuksesta että ulkoisten olosuhteiden paineen alaisena. Oman hahmosi parissa työskentelemistä kutsutaan itsensä kehittämiseksi.
3. Temperamentti. Temperamentilla tarkoitetaan hermoston rakenteen määräämiä vakaita ominaisuuksia. Temperamenttityyppejä on neljä: . Jokaisella näistä tyypeistä on omat positiiviset ominaisuutensa, jotka tulisi ottaa huomioon ammattia valittaessa.

Emotionaaliset persoonallisuuden piirteet

Psykologia tarkastelee tunteita ja persoonallisuutta suorassa suhteessa. Monet teot tehdään tietoisesti tai tiedostamatta juuri tunteiden ja tunteiden vaikutuksesta. Tunteet erotellaan seuraavien ominaisuuksien perusteella:

1. Emotionaalisen kiihottumisen voima– Tämä indikaattori osoittaa, kuinka paljon vaikutusvaltaa tarvitaan, jotta henkilö saa emotionaalisen reaktion.
2. Kestävyys. Tämä ominaisuus osoittaa, kuinka kauan tuloksena oleva tunnereaktio kestää.
3. Itse tunteen intensiteetti. Nousevat tunteet ja tunteet voivat olla heikkoja tai ne voivat vangita ihmisen kokonaan, tunkeutuen kaikkiin hänen toimintoihinsa ja estämään häntä elämästä tavallista elämää. Tässä tapauksessa he puhuvat intohimosta tai affektiivisesta tilasta.
4. Syvyys. Tämä ominaisuus osoittaa, kuinka tärkeä syntyvä tunne on yksilölle ja kuinka voimakkaasti se vaikuttaa hänen toimintaansa ja haluihinsa.

Kaikki persoonallisuuden piirteet, jotka auttavat häntä kommunikoimaan ympäröivän yhteiskunnan kanssa, ovat sosiaalisia. Mitä enemmän ihminen keskittyy kommunikaatioon, sitä paremmin hänen sosiaaliset ominaisuudet kehittyvät ja sitä kiinnostavampi hän on yhteiskunnalle. Introverttityyppisillä ihmisillä on alikehittyneet sosiaaliset taidot, he eivät pyri kommunikoimaan ja saattavat käyttäytyä tehottomasti sosiaalisten kontaktien aikana.

Sosiaalisia persoonallisuuden piirteitä ovat mm.

• kommunikointitaidot;
• sympatia ja empatia;
• avoimuus kommunikaatiolle;
• aloite, yritys;
• johtamiskyvyt;
• tahdikkuutta;
• toleranssi;
• ideologinen vakaumus;
• vastuuta.

Persoonallisuuden kehitys - psykologia

Jokaisella lapsella on syntyessään ainutlaatuinen joukko geenejä ja hermoston ominaisuuksia, jotka ovat persoonallisuuden kehityksen perusta. Aluksi persoonallisuus muodostuu vanhempien perheen ja kasvatuksen, ympäristön ja yhteiskunnan vaikutuksesta. Aikuisemmassa tilassa muutokset johtuvat lähellä asuvien ihmisten ja ympäristön vaikutuksesta. Tällainen kehitys on tiedostamatonta. Tietoinen itsensä kehittäminen, jossa kaikki muutokset kehittyvät tietoisesti ja tietyn järjestelmän mukaisesti, on tehokkaampaa ja sitä kutsutaan itsensä kehittämiseksi.

Persoonallisuuden kehityksen psykologia nimeää seuraavat ihmisen muutoksen liikkeellepaneva voimat:

• ympäristö (biheiviorismikoulu);
• tajuton (psykoanalyysin koulu);
• synnynnäiset taipumukset (humanistinen psykologia);
• toiminta (toimintateoria);
• henkilökohtaiset kriisit (E. Eriksonin teoria).

Yksilön tietoisuutta ja itsetietoisuutta alettiin tutkia psykologiassa ei niin kauan sitten, mutta tästä aiheesta on kertynyt melko paljon tieteellistä materiaalia. Yksilöllisen itsetietoisuuden ongelma on yksi tämän tieteen tärkeimmistä ongelmista. Ilman itsetietoisuutta on mahdotonta kuvitella yksilön ja koko yhteiskunnan muodostumista ja psykologista kasvua. Itsetietoisuus auttaa ihmistä erottumaan yhteiskunnasta ja ymmärtämään, kuka hän on ja mihin suuntaan hänen tulisi edetä.

Itsetietoisuudella psykologit ymmärtävät ihmisen tietoisuuden tarpeistaan, kyvyistään, kyvyistään ja paikastaan ​​maailmassa ja yhteiskunnassa. Itsetietoisuuden kehittyminen tapahtuu kolmessa vaiheessa:

1. Hyvinvointi. Tässä vaiheessa syntyy tietoisuus kehostaan ​​ja sen psykologinen erottaminen ulkoisista esineistä.
2. Ymmärtää itsesi osana ryhmää.
3. Tietoisuus itsestään ainutlaatuisena ja toistamattomana persoonallisuutena.

Tahdonmukaiset persoonallisuuden piirteet - psykologia

Yksilön tahdonvoimaiset ominaisuudet tähtäävät toiveiden toteuttamiseen ja tällä polulla syntyvien esteiden voittamiseksi. Vahvatahtoisia ominaisuuksia ovat: aloitekyky, sinnikkyys, päättäväisyys, kestävyys, kurinalaisuus, omistautuminen, itsehillintä, energia. Tahdonominaisuudet eivät ole synnynnäisiä ja ne muodostuvat koko elämän ajan. Tätä varten tiedostamattomien toimien tulee tulla tietoisiksi, jotta niitä voidaan hallita. Tahto auttaa ihmistä tuntemaan yksilöllisyytensä ja tuntemaan voiman voittaa elämän esteet.

Persoonallisuuden itsetunto psykologiassa

Itsetunto ja persoonallisuuden pyrkimysten taso ovat yksi psykologian johtavista paikoista. Korkea riittävä itsetunto ja samantasoiset pyrkimykset auttavat henkilöä luomaan tehokkaasti kontakteja yhteiskuntaan ja saavuttamaan myönteisiä tuloksia ammatillisessa toiminnassa. Itsetunto ymmärretään tasona, jolla henkilö arvioi kykyjään, kykyjään, luonnetta ja ulkonäköä. Pyrkimyksen taso ymmärretään tasoksi, jonka ihminen haluaa saavuttaa eri elämänalueilla.

Ihmisen itsensä kehittäminen auttaa häntä tulemaan tehokkaammaksi, toteuttamaan tavoitteensa ja saavuttamaan ne. Jokaisella yhteiskunnan jäsenellä on oma käsityksensä siitä, millainen ideaalin tulisi olla, joten eri ihmisten itsensä kehittämisohjelmat voivat vaihdella suurestikin. Itsekehitys voi olla systemaattista, kun ihminen toimii kehittämänsä suunnitelman mukaan, ja kaoottista, kun itsensä kehittäminen tapahtuu tilanteen paineen alaisena. Lisäksi itsensä kehittämisen onnistuminen riippuu suurelta osin tahdon kehittymisestä ja pyrkimysten tasosta.

Luonteen korostaminen tai persoonallisuuden korostus– yksilöllisten luonteenpiirteiden liiallinen vahvistuminen. Tämä persoonallisuuden piirre määrittää käyttäytymisen ja toiminnan, jättää jäljen kaikille toimintansa alueille: asenteeseen itseensä, muihin, maailmaan. Korostus on normin äärimmäinen muunnelma, eikä sitä pidetä mielenterveyden häiriönä tai sairautena.

Yleisyys. Persoonallisuuden korostukset ovat yleisiä, etenkin nuorten keskuudessa. Nuorten keskuudessa ilmeisiä tai piilotettuja korostuksia löytyy 95 %:lla tutkituista. Iän myötä ihmiset pystyvät tasoittamaan ei-toivottuja piirteitä, ja painotusten määrä laskee 50-60%.

Korostusten edut ja haitat. Toisaalta korostunut piirre tekee ihmisestä vakaamman ja menestyvämmän joissakin tilanteissa. Esimerkiksi ihmiset, joilla on hysteerinen korostus, ovat lahjakkaita näyttelijöitä, ja ne, joilla on hypertyminen korostus, ovat positiivisia, seurallisia ja voivat löytää lähestymistavan keneen tahansa.

Toisaalta korostuneesta luonteenpiirteestä tulee ihmisen haavoittuva kohta, joka vaikeuttaa hänen ja ympärillään olevien elämää. Tilanteet, jotka eivät ole tärkeitä muille ihmisille, muuttuvat psyyken kokeeksi. Esimerkiksi ihmisillä, joilla on hypotyminen korostustyyppi, on vaikeuksia tutustua toisiinsa ja ottaa yhteyttä.

On olemassa vaara, että vaikeissa tilanteissa nämä kohonneet luonteenpiirteet voivat kehittyä psykopatiaksi, aiheuttaa neuroosia ja aiheuttaa alkoholismia ja laitonta käyttäytymistä.

Missä tapauksissa korostukset voivat kehittyä patologiaksi?

• Epäsuotuisat ympäristöolosuhteet, jotka osuvat korostettuun ominaisuuteen heikoimpana kohdanna, esimerkiksi konformaalisen korostuksen kannalta, ovat henkilön hylkäämistä tiimissä.
• Pitkäaikainen altistuminen tälle tekijälle.
• Altistuminen epäsuotuisalle tekijälle aikana, jolloin henkilö on haavoittuvin. Useimmiten nämä ovat peruskoulua ja teini-ikää.

Jos nämä ehdot täyttyvät, korostus pahenee ja muuttuu psykopatiaksi, joka on jo mielenterveyshäiriö.

Miten korostukset eroavat psykopatiasta?

Syitä painotusten muodostumiseen. Uskotaan, että painotusten muodostumiseen vaikuttavat temperamentin synnynnäiset ominaisuudet. Siten henkilö, joka on syntynyt koleeriksi, on taipuvainen kehittämään kiihottavan tyypin korostusta, ja sangviininen henkilö on taipuvainen hypertymiseen tyyppiin. Yksilöllisten luonteenpiirteiden vahvistuminen tapahtuu lapsuudessa ja nuoruudessa kroonisten traumaattisten tilanteiden (jatkuva ikätovereiden nöyryytys) ja kasvatuksen ominaisuuksien vaikutuksesta.
Persoonallisuuden korostusasteet

• Selkeä– ilmenee ihmisen käyttäytymisessä useimmissa tilanteissa, mutta ei häiritse hänen kykyään sopeutua erilaisiin sosiaalisiin tilanteisiin (tuttavuus, konflikti, kommunikointi ystävien kanssa).
• Piilotettu– ei ilmene elämässä, voidaan havaita vain kriittisissä tilanteissa, jotka vaikuttavat korostuneisiin luonteenpiirteisiin.

Persoonallisuuden korostuksen tyypit. Jokainen tutkija, joka käsitteli hahmojen korostuksia, tunnisti omat tyyppinsä. Tähän mennessä niistä on kuvattu useita kymmeniä. Tässä artikkelissa kuvataan tärkeimmät.
Psykologit alkoivat käsitellä persoonallisuuden korostusongelmaa 1900-luvun jälkipuoliskolla. Siksi luokittelussa, diagnoosissa ja korjauksessa on edelleen monia kiistanalaisia ​​kysymyksiä.

Korostustyypit

Persoonallisuuden piirteitä on monia, ja jokaista niistä voidaan korostaa liikaa. Korostuneet piirteet määräävät persoonallisuuden tyypin ja luonteenpiirteet ja tekevät ihmisestä erilaisen kuin muut. Tässä on lyhyt kuvaus tärkeimmistä persoonallisuustyypeistä.

Hysteerinen tyyppi

Muissa luokitteluissa demonstratiivista tyyppi. Levitetty laajasti naisten keskuudessa. Se on erityisen voimakasta murrosiässä ja nuorena aikuisena. Erottavat ominaisuudet:

• Halu herättää huomiota ympärilläsi olevat henkilöllesi. He etsivät huomiota kaikin tavoin - toimien, pukeutumis- ja puhetavan, ulkonäön kautta. He vaativat muilta kunnioitusta, yllätystä, myötätuntoa ja äärimmäisissä tapauksissa vihaa. Ulkonäkö on kirkas ja houkutteleva. Jopa erinomaisten ulkoisten tietojen puuttuessa he osaavat näyttää vaikuttavalta.
• Lisääntynyt emotionaalisuus. Niille on ominaista korkea herkkyys ja väkivaltainen reaktio. Samalla he kestävät helposti henkistä kipua, surua ja kaunaa, vaikka he osoittavatkin vahvoja tunteita. Jotkut tunteet korvautuvat nopeasti toisilla. On taipumus kateuteen ja mustasukkaisuuteen. He eivät siedä sitä, jos muiden huomio siirtyy toiseen henkilöön.
• Taiteellisuus näkyy kaikissa elämäntilanteissa. He tottuvat helposti mihin tahansa rooliin, mikä helpottaa sopeutumista uusiin tilanteisiin. He erottuvat ylimielisistä ilmeistä ja hyvästä asennosta.
• Kehittynyt mielikuvitus ja mielikuvituksellinen ajattelu. He itse uskovat siihen, mitä ovat keksineet. Herkkä. He pitävät sovelletusta taikuudesta ja uskovat horoskooppeihin. Heillä on tapana mainostaa ja liioitella voittojaan henkilökohtaisessa elämässään.
• arka. Taipumus liioitella vaaraa.
• Positiiviset ominaisuudet: He ovat avoimia kommunikaatiolle ja muodostavat helposti yhteyden uuteen ihmiseen. Sopeudu hyvin uusiin tilanteisiin. Heillä on aktiivinen elämänasento. Kuuluisuuden halusta tulee voimakas motivaattori, joka edistää menestystä luovissa ammateissa (näyttelijät, laulajat, tanssijat, taiteilijat).
• Vikoja: liiallinen emotionaalisuus, liian akuutti reaktio kaikkiin omaa persoonallisuutta koskeviin tapahtumiin, samalla kun välinpitämättömyys muiden ongelmiin. Matkan varrella ilmenevät vaikeudet pakottavat meidät luopumaan suunnitelmistamme. He eivät siedä rutiinityötä. He voivat helposti sairastua hermostuneisuuden vuoksi - psykosomaattiset sairaudet kehittyvät. Auktoriteetti voi johtaa itsemurha-ajatuksiin. Ne aiheuttavat konflikteja, jotka perustuvat haluun olla huomion keskipisteenä.

Epileptoidinen tyyppi

Muissa luokitteluissa hermostunut persoonallisuustyyppi. Ihmiset, joilla on tämä korostus, kuten hysteeriset, pyrkivät houkuttelemaan huomiota itseensä. Mutta he eivät tee tätä niin demonstratiivisesti, vaan änkytyksen, yskimisen ja valitusten avulla. Erottavat ominaisuudet:

• Tyytymättömyys ja ärtyneisyys. Altis negatiivisille tunteille. He nurisevat jatkuvasti ja valittavat. He kiinnittyvät pahaan ja ajattelevat ongelmaa pitkään, kun taas tyytymättömyys kasvaa, kunnes se leviää suuren riidan muodossa. Tällaisten ihmisten käyttäytymismallia verrataan höyrykattilaan, jonka lämpötila nousee, kunnes tapahtuu räjähdys. Kotiutuksen jälkeen he eivät voi rauhoittua pitkään. Tämä ominaisuus erottaa ne muista tyypeistä. Perhe-elämässä he osoittavat despotismia, mikä aiheuttaa usein skandaaleja pienistä asioista.
• Taipumus noudattaa aiemmin vakiintunutta järjestystä asioissa, teoissa ja ihmissuhteissa. He eivät pidä muutoksista tai uudelleenjärjestelyistä. He pitävät järjestystä itse ja pakottavat muita, erityisesti perheenjäseniä ja alaisia. Sotku voi aiheuttaa suuren riidan. Erityistä huomiota kiinnitetään rationaalisuuteen puhtauden sijaan.
• Helppo asenne moraalinormeihin. Heidän toimintaansa ohjaavat vain heidän omat mielipiteensä, joten he voivat rikkoa moraalinormeja, varsinkin vihan kokeessa. He voivat olla töykeitä, osoittaa epäkunnioitusta vanhuksia kohtaan ja fyysistä väkivaltaa lapsia ja eläimiä kohtaan. Tässä tapauksessa he eivät edes huomaa loukkausta, eivätkä katumukset kiusa heitä.
• Strukturoitu ajattelu. Päätöksiä tehdessään heitä ohjaa terve järki ja logiikka. Tämä ei kuitenkaan estä heitä joutumasta raivokohtauksiin, jos heidän toiveensa eivät toteudu. He eivät harkitse vaihtoehtoja. He uskovat, että heidän näkemyksensä on ainoa oikea.
• Epäluottamus perustuu kriittiseen ajatteluun. He eivät usko sanaansa, he vaativat todisteita. He eivät luota vieraisiin. He eivät usko horoskooppeihin ja ennusteisiin.
• Uuteen tilanteeseen on vaikea sopeutua.
• Positiiviset ominaisuudet: tunnollisuus, lisääntynyt tarkkuus, huoli omasta terveydestä, kyky saada etuja, kyky puolustaa omia etujaan. Rauhallisina he osoittavat äärimmäistä ystävällisyyttä ja välittämistä perheenjäsenistä ja eläimistä. He ovat energisiä ja aktiivisia järjestyksen ylläpitoasioissa, joista voi tulla osa ammattia - johtajat, johtajat, talonmiehet.
• Vikoja väkivaltaiset vihahyökkäykset, joiden jälkeen ne jäähtyvät pitkään, synkkyys, ristiriitojen suvaitsemattomuus, muiden ihmisten mielipiteiden kunnioittamisen puute. Nämä luonteenpiirteet aiheuttavat tyytymättömyyttä muita kohtaan ja toistuvia konflikteja perheessä ja työssä. Mahdolliset alkoholiriippuvuudet, seksuaaliset perversiot ja sadistiset taipumukset.

Skitsoidityyppi

Skitsoidipainotteiset ihmiset ovat salaperäisiä, välinpitämättömiä ja ulkoisesti kylmiä. Tämä korostus johtaa kuitenkin harvoin sopeutumishäiriöihin. Erottavat ominaisuudet:

• Sulkeutuminen. He eivät osaa eivätkä halua kommunikoida muiden kanssa. He pyrkivät yksinäisyyteen. Yritettyään tehdä tuttavuutta he huomaavat, ettei heillä ole mitään puhuttavaa henkilön kanssa, mikä aiheuttaa pettymystä ja vetäytymistä.
• Ristiriitaisten ominaisuuksien yhdistelmä: ujous ja tahdottomuus, herkkyys ja välinpitämättömyys, taipuisuus ja itsepäisyys.
• Intuition puute tunteiden suhteen muut ihmiset. He eivät ymmärrä, kohteleeko keskustelukumppani heitä hyvin vai huonosti, miten hän reagoi heidän sanoihinsa.
• Kyvyttömyys empatiaa. He ovat välinpitämättömiä eivätkä osoita tunteita kommunikaatiossa.
• Salaperäinen, eivät näytä sisäistä maailmaansa. Ne avautuvat vain samanmielisille ihmisille.
• Epätavalliset kiinnostuksen kohteet ja harrastukset. Tietyn genren kirjallisuuden lukeminen, kirkkojen piirtäminen, kalligrafia, joskus keräily (esimerkiksi vain kukkakuvia sisältävät postimerkit).
• Positiiviset ominaisuudet: kehittynyt mielikuvitus, luovuus, luovuus, intohimo muihin kuin joukkuelajeihin kehon parantamiseksi (pyöräily, jooga), soittimien soittaminen (kitara, viulu).
• Vikoja. Joskus voi ilmetä taipumusta tirkistelyyn tai ekshibitionismiin; pieniä annoksia alkoholia tai virkistyshuumeita voidaan ottaa ujouden voittamiseksi kommunikaatiossa.

1. Cycloid tyyppi. Korostus aiheuttaa ajoittain mielialan muutoksia (jaksot kestävät useista päivistä 2 viikkoon). Erottavat ominaisuudet:

• Aaltomainen mielialan vaihtelu. Jokainen vaihe voi kestää 1-2 viikkoa. Joskus niiden välillä on "tasapainon" katkoksia. Sykloidinen korostus esiintyy usein nuorilla ja tasoittuu iän myötä.
• Nousevat kaudet– ihminen on täynnä energiaa ja halua tehdä työtä. Tällä hetkellä sykloidit ovat iloisia ja seurallisia, pyrkivät johtajuuteen ja menestyvät koulussa ja työssä. He eivät siedä yksinäisyyttä, tylsyyttä tai yksitoikkoisuutta.
• Taantumajaksot tai alamasennus- mieliala ja suorituskyky heikkenevät jyrkästi. Ei ole halua kommunikoida tai tehdä mitään, ja uneliaisuus kehittyy. He pyrkivät yksinäisyyteen, viihde menettää vetovoimansa. Heistä tulee liian herkkiä kritiikille ja haavoittuvia. Itsetunto laskee jyrkästi, ilmaantuu ajatuksia omasta hyödyttömyydestä ja alemmuudesta.
• Positiiviset ominaisuudet: toipumisvaiheessa ihminen on täynnä voimaa ja halua työskennellä ja kommunikoida.
• Vikoja. Alhainen aktiivisuus laskuvaiheessa. Jos subdepressiivinen vaihe pitkittyy, voi syntyä itsemurha-ajatuksia. Epäsuotuisissa olosuhteissa korostus voi kehittyä kaksisuuntaiseksi mielialahäiriöksi.

1. Paranoidinen tyyppi. Se muodostuu myöhään - 30-vuotiaana. Sen tärkeimmät ominaisuudet ovat sinnikkyys ja sinnikkyys tavoitteiden saavuttamisessa. Ihmiset, joilla on vainoharhainen korostus, voivat huonosti ja pelkäävät, mitä muut ajattelevat heistä, jos he saavat selville heidän olemuksestaan. Tämän seurauksena he usein kokevat pelkoa ja häpeää. Heissä elää rinnakkain kaksi persoonallisuutta, joista yhtä he pitävät arvottomana ja halveksivana. Toista pidetään ihanteellisena ja kaikkivoipaana. Näiden kahden navan välillä syntyy sisäinen konflikti, joka uuvuttaa ihmisen. Erottavat ominaisuudet:

• Omien luonteenpiirteiden projisointi muihin ihmisiin. Anna heidän ajatuksensa ja aikeensa heille. Tämä johtaa siihen, että he näkevät vihaa ja kateutta muissa. He yrittävät jatkuvasti tunnistaa pahan tahdon toisten käyttäytymisestä.
• Itsepakkomielle. He ovat itsekkäitä, ajattelevat jatkuvasti itseään ja kokevat oman sisäisen konfliktinsa.
• Liiallinen herkkyys kommenteille kritiikkiä, kieltäytymistä.
• röyhkeys ja jatkuva halu puolustaa oikeuksiaan, vaikka niitä ei loukattukaan.
• Järjetöntä kateutta, epäilyt salaliitoista.
• Kyvyttömyys kieltäytyä. He eivät osaa sanoa "ei", mutta haluavat antaa lupauksia eivätkä pitää niitä.
• Taipumus yksinoikeuteen ja ainutlaatuisuus vaatteissa ja harrastuksissa.
• Positiiviset ominaisuudet: sinnikäs ja määrätietoinen. Heillä on epätavallinen ajattelutapa, he ovat älykkäitä ja lukevat hyvin. Pystyy analysoimaan ja ennakoimaan oman ja muiden tekojensa tuloksia. Heillä on tyylitaju. He voivat kieltää itseltään ylilyöntejä idean vuoksi.
• Vikoja: taipumus ylivalvoa rakkaansa, epäluulo, vastenmielisyys ihmisiä kohtaan.

1. Epävakaa (rehottaa) tyyppi. Ihmiset, joilla on epävakaa tyyppi, eroavat halusta pitää hauskaa. Erottavat ominaisuudet:

• Laiskuus ja tahdon heikkous. On vaikea pakottaa itsesi tekemään jotain, joka ei tuota sinulle iloa. Millä tahansa verukkeella he välttävät työtä tai matkivat työtoimintaa.
• Emotionaalinen epävakaus. Mikä tahansa tapahtuma saa aikaan lyhytaikaisen tunteiden nousun. Siksi he tarvitsevat toistuvia näyttökertojen muutoksia.
• Tarvitaan tiukkaa valvontaa. Vain tieto siitä, että heidän työnsä tulos on hallinnassa, voi pakottaa heidät suorittamaan tehtävän. Tiukka valvonta saa heidät kuitenkin haluamaan paeta tai lopettaa.
• Taipumus totella epävirallista johtajaa. He osoittavat itsenäisyyden puutetta jopa viihteen etsimisessä. He seuraavat muiden esimerkkiä ja tekevät mitä heille ehdotetaan.
• Positiiviset ominaisuudet. Huoleton, utelias, optimistinen tulevaisuuden suhteen.
• Vikoja. Jatkuva jännityksen etsiminen lisää riskiä sairastua huumeriippuvuuteen ja alkoholismiin. He rakastavat nopeutta, mikä lisää onnettomuusriskiä autoa tai moottoripyörää ajettaessa. Altis uhkapelaamiseen.

Labiili tyyppi

Ihmiset kokevat usein arvaamattomia mielialan vaihteluita, jotka johtuvat mistä tahansa merkityksettömästä syystä (he eivät pitäneet keskustelukumppaninsa sävystä tai ulkonäöstä). Erottavat ominaisuudet:

• Mielialan vaihtelut. Mielialan muutokset ovat jyrkkiä ja syvällisiä. Ihmiset eivät vain suuttuu, he vaipuvat epätoivoon, ja sitten puoli tuntia myöhemmin he voivat kokea aitoa iloa. Näistä muutoksista riippuvat pitkälti heidän hyvinvointinsa ja suorituskykynsä, heidän käsityksensä omasta tulevaisuudestaan ​​ja maailman rakenteesta. Joten jos henkilö on hyvällä tuulella, hän tuntee olonsa erinomaiseksi, on ystävällinen jopa tuntemattomille ihmisille ja on optimistinen tulevaisuuden suhteen. Jos mielialasi on laskenut, kaikki saa negatiivisen konnotaation.
• Korkea herkkyys kiitosta ja kritiikkiä kohtaan. Ylistys tuottaa iloa ja kannustaa uusiin saavutuksiin, mutta kritiikki voi aiheuttaa masennusta ja toimista luopumista.
• Sosiaalisuus. He vetoavat ikätovereihinsa ja tarvitsevat kipeästi viestintää. He kiintyvät ihmisiin ja kärsivät suuresti suhteiden katkeamisesta.
• Positiiviset ominaisuudet: vilpitön, spontaani, positiivinen, omistautunut. Tämä korostus etenee harvoin psykopatian vaiheeseen.
• Vikoja. Ne kestävät tappioita kovasti ja niillä on erittäin alhainen stressinsietokyky. Jos he eivät ole valmiita käsittelemään vaikeuksia, he voivat luopua tavoitteesta.

Mukautettu tyyppi

Ihmiset, joilla on konformityyppinen korostus, luottavat ympäristöönsä ja seuraavat sitä. Erottavat ominaisuudet:

• Alistuminen enemmistön mielipiteeseen. Ymmärrät yleensä sen ryhmän enemmistön mielipiteen, johon he kuuluvat. Kriittistä ajattelua ei ole, he eivät analysoi, kuinka ryhmäpäätös vastaa moraalin ja lain normeja.
• Muodin perässä. He noudattavat muotitrendejä vaatteissa, harrastuksensa tai ammatin valinnassa.
• Halu olla "kuten kaikki muut". Haluttomuus erottua ryhmästä rohkaisee sinua olemaan opinnoissasi ja työssäsi muita huonompi. Samaan aikaan heillä ei ole halua ottaa johtajan paikkaa, tulla paremmaksi kuin enemmistö.
• Konservatiivisuus. Heillä on tapana noudattaa enemmistön määräämää vakiintunutta järjestystä.
• Heillä on vaikeuksia erota ryhmästä. Ryhmästä karkottaminen, konflikti sen johtajien kanssa ja auktoriteetin menetys aiheuttavat vakavan psykologisen trauman.
• Positiiviset ominaisuudet. He menestyvät positiivisessa ympäristössä. Tämä korostus tulee erittäin harvoin mielenterveyshäiriöiden perustaksi.
• Vikoja. He eivät osoita itsenäisyyttä, riippumattomuutta tai aloitteellisuutta. He kokevat vihamielisyyttä muita kansallisuuksia, ryhmän vieraita kohtaan. Kun he joutuvat huonoon seuraan, he seuraavat esimerkkiä, käyttävät huumeita ja alkoholia ja rikkovat lakia.

Asteno-neuroottinen tyyppi

Ihmisille, joilla on asteno-neuroottinen korostustyyppi, on ominaista nopea väsymys, ärtyneisyys ja taipumus hypokondriaan. Erottavat ominaisuudet:

• Vaikeuksia henkisen ja fyysisen stressin kanssa(kokeet, väitöstyön puolustaminen, kilpailut). Kova väsymys johtuu henkisestä ja henkisestä stressistä. He ovat myös väsyneitä meluisista yrityksistä ja aktiivisesta vapaa-ajasta. Jos mahdollista, yritä välttää stressiä.
• Ärtyneisyys, esiintyy väsymyksen taustalla. Sen ilmentymät ovat lyhytaikaisia ​​ja ei liian voimakkaita vihanpurkauksia, jotka liittyvät hermoston lisääntyneeseen väsymykseen. Tätä taustaa vasten uni huononee ja ruokahalu katoaa.
• Taipumus hypokondriaan on ominaista tälle painotukselle. He rakastavat hoitoa, nauttivat vuodelevosta ja kuuntelevat kehon tuntemuksia. He huomaavat yhteyden - mitä korkeampi terveydentila, sitä parempi hermoston tila. Ja hermoshokin taustalla voi kehittyä todellinen, ei kuvitteellinen, sairaus.
• Positiiviset ominaisuudet. Kiintymys rakkaisiin, ystävällisyys, hyvä henkinen kehitys, tunnollisuus.
• Vikoja. Riski sairastua neuroosiin ja neurastheniaan, he reagoivat tuskallisesti heille osoitettuihin vitseihin, korkea väsymys estää heitä opiskelemasta hyvin ja työskentelemästä tuottavasti.

Psykasteeninen tyyppi

Ihmiset, joilla on psykasteeninen korostus, ovat alttiita itsetutkiskeluun. Erottavat ominaisuudet:

• Heijastus– huomio on suunnattu sisäänpäin. Heillä on tapana analysoida tunteitaan, tekojaan, tunteitaan.
• Päättämättömyys. Vältä tilanteita, joissa on tehtävä valinta.
• Pyrkimys täyttää odotukset, jotka perhe, ystävät ja esimiehet asettavat heille. Kehittynyt vastuuntunto yhdistettynä lisääntyneeseen väsymykseen aiheuttaa jatkuvan sisäisen konfliktin "pitäisi" ja "voi" välillä, mikä heikentää henkistä voimaa.
• Pakkomielteiden kehittyminen. Pakko-ajatuksia, muistoja, pelkoja, tekoja, rituaaleja, taikauskoita, jotka ilmestyvät ihmisen halusta riippumatta ja aiheuttavat negatiivisia tunteita.
• Kokemuksia suunnattu tulevaisuuteen. He pelkäävät, että heille tai heidän läheisilleen voi tapahtua jotain pahaa tulevaisuudessa.
• Pedanttisuus. He noudattavat tiukasti sääntöjä. Nämä säännöt voivat olla yleisesti hyväksyttyjä (liikennesäännöt, paloturvallisuus) tai niiden keksimiä. Tavoitteena on suojautua ongelmilta.
• Positiiviset ominaisuudet: ystävällisyys, kiintymys rakkaita kohtaan, moraalisten periaatteiden noudattaminen, korkea älykkyys, kehittynyt mielikuvitus.
• Vikoja: päättämättömyys, taipumus pakko-oireiseen neuroosiin.

1. Hypertyminen tyyppi. Ihmisten, joilla on hypertyminen korostus, pääpiirre on optimismi, ja lyhytaikaiset vihanpurkaukset ovat erittäin harvinaisia. Erottavat ominaisuudet:

• Hyvä meininki usein ilman hyvää syytä - hyperjoukkueiden erottuva piirre, joka tekee niistä juhlien elämän.
• Energinen, aktiivinen, joustava. Kaikki tehdään nopeasti. Joskus työn laatu voi kärsiä.
• Puhelias. He haluavat kertoa tarinoita, liioitella ja joskus kaunistaa totuutta.
• Seurallinen. He rakastavat kommunikointia ja uusien tuttavuuksien solmimista. He pyrkivät komentamaan. He rakastavat vitsejä ja käytännön vitsejä.
• Positiiviset ominaisuudet: korkea elinvoima, optimismi, fyysisen ja henkisen stressin kestävyys, stressinsietokyky.
• Vikoja: mielivaltainen tuttavavalinta, alkoholijuomien säännöllisen käytön riski. He ovat levottomia eivätkä pidä tarkkuutta vaativasta työstä. Ne ovat turhia, he voivat lainata eikä maksaa takaisin. Ihmiset, joilla on hypertyminen korostus, ovat riippuvaisia ​​pikkuvarkauksista.

Herkkä tyyppi

Erittäin herkkä, mutta luotettava, vakava ja hiljainen. Pääasiassa masentunut mieliala.

• Vaikuttavuus. Jopa aikuisiässä he ovat erittäin herkkiä kaikille ulkoisille ärsykkeille. He sietävät stressiä ja konflikteja erittäin kovasti ja kestävät niitä pitkään.
• Vaikeus hallita itseään stressaavissa tilanteissa. Jos tämä tilanne kestää pitkään, he voivat olla hyvin vihaisia. Mitä he myöhemmin katuvat. Kriittisissä tilanteissa he kykenevät rohkeisiin toimiin.
• Epävarmuus. He kuvittelevat mielikuvituksessaan tiukan "minä-ihanteen" ja pelkäävät, etteivät he täytä sitä tosielämässä.
• Pessimismi. He näkevät tulevaisuuden tummissa väreissä.
• Huoli siitä, kuinka muut kohtelevat heitä. He ovat huolissaan siitä, mitä muut ihmiset ajattelevat heistä. He pelkäävät kritiikkiä ja pilkkaa.
• Positiiviset ominaisuudet: tunnollisuus, ahkeruus, uskollisuus.
• Vikoja: passiivisuus, arvaamattomuus stressaavassa tilanteessa.

Korostustyyppien yhdistelmät

NOIN sekalaisia ​​aksentteja Sanotaan, kun ei yksi, vaan useampi piirre ihmisen luonteessa vahvistuu. Juuri nämä vaihtoehdot löytyvät suurimmasta osasta korostustapauksista.
Yleisimmät sekamerkkikorostukset:

• Hypertyminen + konformaalinen;
• labiili + sykloidi;
• Herkkä + skitsoidi;
• Herkkä + asteno-neuroottinen + psykasteeninen;
• Hysteroidi + epileptoidi.

Korostusten luokitus Leonardin mukaan

Saksalainen psykologi Karl Leonhard jakoi kaikki luonteenpiirteet perus- ja lisäpiirteisiin. Perusasiat ovat persoonallisuuden ydin. He ovat vastuussa hänen mielenterveydestään. Jos jokin näistä piirteistä vahvistuu (korostuu), se määrittää henkilön käyttäytymisen. Kun altistuminen epäsuotuisille tekijöille, patologia voi kehittyä.

Ryhmä	Korostuksen tyyppi	Ominaista
temperamentti miten luontokasvatukseen	Tunnepitoinen	Ystävällinen, myötätuntoinen, inhimillinen, arvostaa läheisiä ystäviä, rauhaa rakastava, toimeenpaneva, jolla on lisääntynyt velvollisuudentunto. Mutta samalla hänelle on ominaista arkuus, itkuisuus ja ujous.
	Affektiivisesti korotettu	Seurallinen, rakastunut, hänellä on hyvä maku, tarkkaavainen rakkaille, altruistinen, kykenevä suuriin tunteisiin. Mutta samaan aikaan hän on altis paniikkiin, eksyy stressin alla ja on alttiina mielialan vaihteluille.
	Affektiivisesti labiili	Pehmeä, haavoittuva, empatiakykyinen, hänellä on korkeat moraaliset periaatteet. Mutta hän on altis teräville syklisille mielialan vaihteluille, jotka määräävät hänen suhteensa ihmisiin. Ei siedä yksinäisyyttä, välinpitämättömyyttä tai töykeyttä.
	Ahdistunut	Ystävällinen, lojaali, tehokas, itsekriittinen. Tunnelma on usein matala, arka, ei puolusta etujaan ja tarvitsee tukea.
	Dystyyminen (hypotyminen)	Tunnollinen, vakava, hiljainen, arvostaa ystäviä. Mutta samalla hän on individualisti, suljettu, taipuvainen pessimismiin ja passiivinen.
	Hypertyminen	Seurallinen, optimistinen, aktiivinen, joustava, ahkera, ei menetä hallintaansa stressitilanteissa. Kevytmielinen, tekee harvoin aloittamansa loppuun. Ei siedä yksinäisyyttä ja tiukkaa valvontaa.
Korostustyypit liittyvät merkki miten sosiaalikasvatukseen	Hermostunut	Ominaista mielialan vaihtelut ja väkivaltaiset vihanpurkaukset. Rauhallisessa tilassa, välittävä, tunnollinen, siisti. Vihapurkausten aikana hän hallitsee huonosti tilaansa ja on ärtyisä.
	Juuttunut	Vastuullinen, stressinkestävä, sitkeä, sitkeä, asettaa korkeat vaatimukset itselleen ja muille. Mutta samalla epäilyttävä, herkkä, tylsä, mustasukkainen, hieman ristiriitainen. Hän ei siedä sitä, kun joku muu väittää ottavansa hänen tilansa.
	Pedanttinen	Siisti, noudattaa tiukasti sääntöjä, luotettava, tunnollinen, rauhallinen. Mutta usein havaitaan tylsyyttä, murinaa ja toimimattomuutta - byrokratiaa.
	Demonstratiivista	Taiteellinen, karismaattinen, seurallinen, hänellä on kehittynyt mielikuvitus, hän pyrkii johtajuuteen. Mutta samalla hän on turhamainen ja taipuvainen valheisiin, itsekäs. Hän ei siedä sitä, kun hänelle ei kiinnitetä huomiota, ja kärsii, jos hänen auktoriteettiaan heikennetään.
Korostustyypit liittyvät persoonallisuuksia yleisesti	Ekstrovertti	Seurallinen, ystävällinen, tarkkaavainen, tehokas, aina valmis kuuntelemaan, ei teeskentele olevansa johtaja. Mutta samaan aikaan hän on puhelias, kevytmielinen, joutuu helposti muiden vaikutuksen alaisena ja on altis ihottumille, impulsiivisille toimille.
	Introvertti	Periaatteellinen, hillitty, sisäiseen maailmaansa upotettu, moraalisesti kehittynyt, rikas mielikuvitus erottuva. Mutta samalla hän on suljettu, itsepäinen, puolustaa näkemystään, vaikka osoittautuisikin vääräksi. Ei siedä puuttumista henkilökohtaiseen elämäänsä.

Korostusten luokitus Lichkon mukaan

Neuvostoliiton psykiatri Andrei Lichko piti korostuksia tilapäisinä luonteenpiirteiden parannuksina, jotka voivat ilmaantua ja kadota lapsuudessa ja nuoruudessa. Samalla hän ymmärsi mahdollisuuden säilyttää korostukset koko elämän ajan ja muuttaa ne psykopatiaksi. Koska Lichko piti korostuksia rajavaihtoehtona normaalisuuden ja psykopatian välillä, hänen luokituksensa perustuu psykopatian tyyppeihin.

Korostuksen tyyppi	Ominaista
Hypertyminen	Iloinen, aktiivinen, optimistinen, itsevarma, johtajuuteen pyrkivä, kekseliäs, yritteliäs. Haitat: kevytmielinen, levoton, huomaamaton, ei ota tehtäviään riittävän vastuullisesti, voi olla ärtyisä.
Labiili	Empatia on hyvin kehittynyt, hän tuntee muiden tunteet ja heidän asenteensa itseään kohtaan. Hän kokee vakavia mielialanvaihteluita pienistä syistä. Tarvitsee tukea läheisiltä.
Cycloid	Syklisesti muuttuvia mielialan nousuja ja laskuja. Taajuus on useita viikkoja. Toipumisaikoina seurallinen, energinen, iloinen, energinen. Laman aikana – apaattinen, ärtyisä, surullinen.
Asteno-neuroottinen	Kuripitoinen, siisti. Henkinen väsymys lisääntyy, mikä tekee ihmisen ärtyisäksi ja liian huolestuneeksi terveydestään.
Psykasteeninen (levoton ja epäluuloinen)	Älyllisesti kehittynyt. Hän on taipuvainen pohtimaan, itsetutkiskelua ja arvioimaan toimiaan ja muiden toimia. Paisunut itsetunto yhdistyy päättämättömyyteen. Kriisin hetkinä hän voi tehdä hätiköityjä tekoja. Miinukset: pikkumainen, despoottinen, taipumus kehittää pakkomielteisiä toimia.
Herkkä (herkkä)	Korkea herkkyys iloisille ja pelottaville hetkille. Tottelevainen, ahkera, vastuuntuntoinen, rauhallinen, asettaa korkeita moraalisia vaatimuksia itselleen ja muille. Miinukset: välinpitämätön, epäluuloinen, vinkuva, vaikea sopeutua uuteen tiimiin.
Epileptoidi (inertti-impulsiivinen)	Pyrkii johtajuuteen, tykkää asettaa sääntöjä, nauttii auktoriteettia johdon ja vertaisten keskuudessa. Kestää hyvin ankaran kurin olosuhteet. Miinukset: voi loukata heikkoja, vahvistaa julmia sääntöjä, ärtyisä.
Skitsoidi (introvertti)	Suljettu, pitää mieluummin yksinäisyydestä tai kommunikaatiosta vanhinten kanssa. Miinukset: välinpitämätön, ei pysty osoittamaan myötätuntoa ja empatiaa.
Epävakaa	Seurallinen, avoin, kohtelias, innokas pitämään hauskaa. Miinukset: laiskuus, haluttomuus työskennellä ja opiskella. Alttia kuluttaa alkoholia, huumeita ja uhkapelejä.
Hysteerinen (demonstratiivinen)	Taiteellinen, impulsiivinen, proaktiivinen, seurallinen, rakastaa huomiota, pyrkii johtamaan asemaa, mutta ei pysty saavuttamaan auktoriteettia. Miinukset: itsekeskeinen, taipumus valheisiin. Käyttäytyminen on luonnotonta ja teeskentelevää.
Mukautettu	Häneltä puuttuu kriittisyys ja oma-aloitteisuus, taipumus totella ulkopuolisia mielipiteitä. Pyrkii olemaan erilainen kuin muu ryhmä. Miellyttääkseen ryhmää hän voi tehdä sopimattomia tekoja, samalla kun hän on taipuvainen oikeuttamaan itsensä.
Vainoharhainen	Ominaispiirteet kehittyvät 30 vuoden iässä. Lapsuudessa hän esiintyy teini-ikäisenä, jolla on epileptoidinen tai skitsoidinen korostus. Itsetunto kasvaa merkittävästi, ilmaantuu ajatuksia omasta yksinoikeudesta ja neroudesta.
Emotionaalisesti labiili	Hän kärsii toistuvista ja vakavista mielialan vaihteluista, tarvitsee tukea ja hänellä on hyvä käsitys siitä, kuinka ihmiset kohtelevat häntä. Miinukset: emotionaalisesti epävakaa.

Hahmon korostustesti Shmishekin mukaan

G. Smishekin kehittämä persoonallisuuskysely on suunniteltu tunnistamaan hahmojen korostukset. Se perustuu Leonhardin kehittämään korostusluokitukseen. Shmishekin mukaan aikuisten hahmojen korostustesti koostuu 88 kysymyksestä. Jokaiseen niistä on vastattava kyllä ​​(+) tai ei (-). Kysymyksiä ei suositella miettimään pitkään, vaan vastaamaan niin kuin tällä hetkellä näyttää. Lasten versio kokeesta on samanlainen ja eroaa vain kysymysten sanamuodosta.

Jokainen 88 kysymyksestä luonnehtii jotakin korostettua ominaisuutta.

1. Hypertymia
2. Erottuvuus
3. Syklotyminen
4. Kiihtyvyys
5. Hillo
6. Tunteet
7. Ylistys
8. Pedanttisuus
9. Demonstratiivisuus

Saadut tulokset käsitellään avaimella. Jokaisen ominaisuuden pisteet lasketaan yhteen ja kerrotaan tätä ominaisuutta vastaavalla kertoimella.

Mittakaava	Siitä saa 1 pisteen		Kerroin
	Vastaus on kyllä	Vastaus on ei
Hypertymia	1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77		3
Erottuvuus	9, 21, 43, 74, 87	31, 53, 65	3
Syklotyminen	6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84		3
Kiihtyvyys	20, 30, 42, 52, 64, 75, 86		3
Hillo	2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81	12, 46, 59	2
Tunteet	3, 13, 35, 47, 57, 69, 79	25	3
Ylistys	10, 32, 54, 76		6
Ahdistus	6, 27, 38, 49, 60, 71, 82	5	3
Pedanttisuus	4, 14, 17, 26, 36, 48, 58, 61, 70, 80, 83	39	2
Demonstratiivisuus	7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88	51	2

Jokaiselle asteikolle on annettu pistemäärä 0-24.

• 0-6 – ominaisuus ei ole ilmaistu.
• 7-12 – piirre on kohtalaisen ilmeinen;
• 13-18 – vakavuus keskimääräistä korkeampi;
• 19-24 – korostettu ominaisuus.

Saatujen pisteiden perusteella muodostetaan graafi, joka on myös erittäin tärkeä, koska sen avulla on mahdollista luonnehtia persoonallisuutta yleisesti.

Nuorten korostuksen ominaisuudet

Persoonallisuuden korostukset muodostuvat murrosiässä. Samaan aikaan ne ilmenevät erityisen selvästi. Syynä tähän on nuorten impulsiivisuus ja kyvyttömyys hallita tunteitaan ja tekojaan. Joitakin persoonallisuuden korostuksia on 90–95 prosentilla nuorista.

Vahvistetun luonteenpiirteen olemassaolo ei ole vaarallista, mutta se tekee teinistä erittäin herkän ulkoisille tilanteille ja sisäisille konflikteille ja vaikuttaa suhteisiin vanhempiin ja ikätovereihin. Samat korostukset epäsuotuisissa olosuhteissa voivat aiheuttaa rikollisuutta, mutta oikealla lähestymistavalla ja oikealla ammatin valinnalla ne auttavat sinua menestymään elämässä.

Vanhempien on tärkeää tietää teini-ikäisen luonteen korostuksen esiintymisestä, jotta hän voi sopeutua elämään ja rakentaa mahdollisimman tehokkaan vanhemmuuden tyylin. Vanhempien tehtävänä on kehittää teini-ikäisessä ominaisuuksia ja taitoja, jotka tasoittavat korostunutta luonteenpiirrettä.

Hysteerinen tyyppi

"Luokan tähdet", aktivistit, osallistuvat kaikkiin tapahtumiin. He erottuvat taiteellisuudestaan ​​ja halustaan ​​erottua muista. He eivät pidä siitä, jos ylistys menee jollekin muulle. He reagoivat liioitellusti emotionaalisesti kaikkiin tapahtumiin (he itkevät katkerasti yleisön edessä).
Erottuva ominaisuus. Pelaaminen yleisölle, jatkuva huomion, tunnustuksen tai sympatian tarve.

Ominaista
Niin kauan kuin he tuntevat olevansa rakastettuja ja kaikki huomio on heillä, käyttäytymisongelmia ei esiinny. Arkielämässä he houkuttelevat huomiota itseensä kaikin mahdollisin tavoin. Tämä on uhmaavaa käytöstä, ilmeikkäästi puhumista ja kirkkaita vaatteita. He ottavat kunniaa saavutuksistaan. He saattavat kerskua juoneensa paljon ja pakenneensa kotoa. He valehtelevat usein, enimmäkseen heidän fantasiansa koskevat omaa henkilöä. He eivät voi sietää sitä, kun muiden huomio siirtyy muihin (luokassa aloittelija, vastasyntynyt, isäpuoli). He voivat ryhtyä toimiin päästäkseen eroon kilpailijasta, "huokosta", tehdä tekoja, joista heidän vanhempansa eivät ilmeisesti pidä. He puolustavat sanallisesti itsenäisyyttä, joskus skandaalein, mutta tarvitsevat huolenpitoa eivätkä yritä päästä eroon siitä.

Ongelmia
Usein käyttäytymisongelmat ovat yritys saada vanhempien huomio. Heillä on itsemurhataipumus, mutta tavoitteena ei ole itsemurha, vaan rangaistuksen välttäminen tai sympatian saavuttaminen. Itsemurhayritykset ovat demonstratiivisia eivätkä vaarallisia. He ovat helposti ehdotettavia ja voivat joutua "huonoon" seuraan. He voivat juoda alkoholia, mutta pieniä määriä. On olemassa pieniä rikoksia (petos, poissaolot, pienet varkaudet). Demonstraatiivinen ja kevytmielinen käytös, paljastava pukeutuminen ja halu osoittaa kypsyyttään voivat aiheuttaa seksuaalista väkivaltaa.

Positiiviset puolet. Jos heitä pidetään esimerkkinä, heistä tulee erittäin ahkeria. He opiskelevat hyvin, varsinkin alemmilla luokilla. Taiteellinen, menestyvä tanssissa, laulussa ja puhumisessa.

Kuinka olla vuorovaikutuksessa

• Kannusta ihmisiä sanomaan vain hyviä asioita toisista.
• Ylistys vain todellisista saavutuksista.
• Tehtävän antaminen on auttaa vertaista olemaan huomion keskipiste. Valmistele esimerkiksi numero, jossa joku muu on solistina.

Epileptoidinen tyyppi

Persoonallisuuden ominaisuudet määräytyvät hermostossa tapahtuvien prosessien passiivisuuden perusteella. Teini-ikäiset, joilla on tällainen korostus, ovat herkkiä ja pysyvät kaunassa pitkään.

Erottuva ominaisuus. Voimakkaan ärtyneisyyden ja vihamielisyyden jaksot muita kohtaan, jotka kestävät useita päiviä.

Ominaista
Teini-ikäiset, joilla on epileptoidinen korostus, eroavat itsepäisestä ja peräänantamattomasta luonteestaan. He ovat kostonhimoisia eivätkä unohda loukkauksia. He asettavat henkilökohtaiset edut etusijalle eivätkä ota huomioon muiden mielipiteitä. Yritys pyrkii johtajiksi yhdistämällä nuoremmat ja heikommat ympärilleen. Koska he ovat despoottisia, heidän voimansa perustuu pelkoon. Kasvuprosessi on ongelmallinen. Teini-ikäiset voivat vaatia paitsi vapautta, myös osuuttaan omaisuudesta. Joskus he suuttuvat ja itkevät tuntikausia. Vahvat tunteet aiheuttavat vihan ja aggression hyökkäyksiä. Hyökkäysten aikana nuoret etsivät "uhria", jolle he voivat vuodattaa tunteitaan. Näiden hyökkäysten aikana he voivat saavuttaa sadismin pisteen.

Ongelmia.
Itsemurhayritykset reaktio "epäoikeudenmukaiseen" rangaistukseen. Yleensä juo alkoholia suuria määriä "muistin menettämiseen asti". He eivät muista toimintojaan, joita he tekevät tässä tilassa. Mutta he harvoin kuluttavat muita myrkyllisiä lääkkeitä. Murrosiän aikana he kokevat voimakkaan seksuaalisen halun, mikä voi johtaa perversioiden kehittymiseen. Siellä on mieltymys sähinkäisten sytyttämiseen ja tulen tekoon.

Positiiviset puolet.
Kuri, tarkkuus. He osaavat voittaa opettajat. He tuntevat olonsa mukavaksi tiukan kurin olosuhteissa (sisäkoulu, leiri). He rakastavat ja osaavat tehdä mitä tahansa.
Kuinka olla vuorovaikutuksessa

• Tarjoa turvallisuutta ja henkistä mukavuutta vähentääksesi ärtyneisyyttä ja aggressiota.
• Vaadi kotona vahvistettujen sääntöjen tiukkaa noudattamista (älä anna ei-toivottuja neuvoja, älä keskeytä). Tämä antaa vanhemmille mahdollisuuden saada "vahvan" asema teini-ikäisen silmissä.

Skitsoidityyppi

Tämän tyyppinen korostus ilmenee jo esikouluiässä: lapset leikkivät mieluummin yksin kuin kommunikoivat ikätovereiden kanssa.

Erottuva ominaisuus eristäytyminen, uppoutuminen fantasiamaailmaan.
Ominaista
He mieluummin fantasioivat ja harrastavat harrastuksiaan, jotka ovat yleensä erittäin erikoistuneita (he veistävät sotilaita muovailuvahasta, kirjovat lintuja). He eivät osaa eivätkä halua luoda tunnekontaktia ja kommunikoida. He eivät ilmaise tunteitaan. He ovat suljettuja, eivät jaa kokemuksiaan, eivät paljasta sisäistä maailmaansa. He valitsevat tietoisesti yksinäisyyden eivätkä kärsi ystävien puutteesta. Kommunikaatiovaikeudet liittyvät muiden tunteiden ymmärtämättömyyteen: "En tiedä, pitääkö tämä henkilö minusta, kuinka hän reagoi sanoiini." Samaan aikaan he eivät ole kiinnostuneita muiden mielipiteistä. He eivät pysty iloitsemaan ystävien kanssa tai ymmärtämään toisten surua. He eivät ole tahdikkaita, he eivät ymmärrä, milloin pitää olla hiljaa ja milloin vaatia omaa omaisuuttaan. Puhe on kirpeää, lausunnot ovat usein alatekstillä, mikä vaikeuttaa edelleen viestintää.
Ongelmia. Sinulla saattaa kehittyä taipumus käyttää huumeita parantaaksesi fantasioitasi ja uppoutuaksesi fantasiamaailmaasi. Joskus he voivat syyllistyä laittomiin tekoihin (varkaudet, omaisuuden vahingoittaminen, seksuaalinen väkivalta) ja he ajattelevat toimintansa pienintä yksityiskohtaa myöten.
Positiiviset puolet. Kehittynyt mielikuvitus, rikas sisäinen maailma, vakaat kiinnostuksen kohteet.
Kuinka olla vuorovaikutuksessa

• Kannusta luokkia teatteristudiossa - tämä auttaa teini-ikäistä oppimaan ilmaisemaan tunteita ja käyttämään aktiivisesti ilmeitä. Kannusta tanssia ja kamppailulajeja tai muita plastisuutta harjoittavia urheilulajeja. He opettavat sinua hallitsemaan kehoasi ja tekemään liikkeestäsi vähemmän ankaria ja kulmikkaita.
• Kannusta olemaan keskellä. Teini-ikäisen tulisi ajoittain tuntea olevansa animaattorin roolissa, joka on vastuussa muiden viihdyttämisestä. Esimerkiksi viihdyttämällä nuorempaa veljeään ja hänen ystäviään hän oppii puhumaan äänekkäästi ja tunteellisesti. Opi lukemaan reaktio toimintaasi.
• Istuta tyylitajua. On tarpeen opettaa teini-ikäinen huolehtimaan ulkonäöstään ja muodistaan.

1. Cycloid. Iloiset, seuralliset ja aktiiviset lapset kokevat teini-iässä pitkiä (1-2 viikkoa) huonon mielialan, voimien menettämisen ja ärtyneisyyden jaksoja. Näitä kutsutaan subdepressiivisiksi vaiheiksi. Tänä aikana teini-ikäiset eivät enää ole kiinnostuneita entisistä harrastuksista ja kommunikaatiosta ikätovereiden kanssa. Ongelmat alkavat koulussa heikentyneen suorituskyvyn vuoksi.

Erottuva ominaisuus- vuorottelevat korkean mielialan jaksot apatian ja voiman menetyksen kanssa.
Ominaista
Sinnikkyyden, kärsivällisyyden ja huomion puute johtaa siihen, että nuoret, joilla on sykloidinen korostus, eivät suorita yksitoikkoista, tunnollista työtä hyvin. Subdepressiivisessa vaiheessa he eivät siedä muutoksia tavanomaisessa elämäntavassaan. Ole erittäin herkkä epäonnistumisille ja kritiikille. Heidän itsetuntonsa laskee huomattavasti. He etsivät ja löytävät vikoja itsestään ja ovat siitä erittäin järkyttyneitä. Toipumisaikoina he eivät pidä yksinäisyydestä - he ovat avoimia, ystävällisiä ja tarvitsevat viestintää. Mieliala paranee ja toiminnan jano ilmaantuu. Tätä taustaa vasten akateeminen suorituskyky paranee. Toipumisaikoina he yrittävät saada kiinni opinnoissaan ja harrastuksissaan menetettyä aikaa.
Ongelmia.
Vakavat ongelmat alamasennusvaiheessa olevalla teinillä voivat aiheuttaa emotionaalisen romahduksen tai jopa provosoida itsemurhayrityksen. He eivät siedä täydellistä kontrollia ja saattavat paeta protestina. Poissaolot kotoa voivat olla lyhyitä tai pitkiä. Toipumisjaksojen aikana heistä tulee välinpitämättömiä tuttavissaan.
Positiiviset puolet: toipumisaikana tunnollisuus, tarkkuus, luotettavuus, korkea tuottavuus.

Kuinka olla vuorovaikutuksessa
On välttämätöntä olla mahdollisimman suvaitsevainen ja tahdikas, varsinkin silloin, kun teini-ikäisellä on masennusvaihe.

• Suojaa henkiseltä ylikuormitukselta.
• Vältä töykeyttä ja loukkauksia, koska ne voivat aiheuttaa vakavan hermoromahduksen.
• Toipumisjaksojen aikana on tarpeen auttaa ohjaamaan energiaa oikeaan suuntaan. Tue teiniä hänen intohimossaan, opeta häntä suunnittelemaan aikansa ja saattamaan päätökseen se, mitä hän aloittaa.
• Tue häntä negatiivisessa vaiheessa, lisää hänen itsetuntoaan, rohkaise häntä. Vakuuta, että huono aika päättyy pian.

Vainoharhainen ( paronoidinen ) tai juuttunut teini-ikäisten korostuksen tyyppiä ei eroteta, koska sen piirteet muodostuvat myöhemmin 25-30 vuoden iässä.
Erottuva ominaisuus- korkea päämäärätieto.
Ominaista
Asettaa tavoitteen ja etsii keinoja saavuttaa se. Teini-iässä vihamielisyys muita kohtaan, tämän korostuksen pääpiirteenä, ei ilmene millään tavalla. Tulevaisuuden korostusta voi viitata liioiteltu itsetunto, kunnianhimo ja sinnikkyys. "Jukossa" on myös tyypillistä, kun teini-ikäinen ei pysty kauaa poistumaan vaikutelmatilasta (vahvat negatiiviset tunteet).

Epävakaa tai hallitsematon.

Lapsuudesta lähtien tällaiset teini-ikäiset ovat erottaneet tottelemattomuudesta ja haluttomuudesta oppia. Ne tarvitsevat tiukkaa valvontaa. Rangaistuksen pelko on tärkein kannustin opiskella ja suorittaa tehtäviä.

Erottuva ominaisuus - heikko tahto, laiskuus ja halu pitää hauskaa.
Ominaista
He rakastavat nautintoa ja tarvitsevat usein vaihtuvia vaikutelmia. He välttävät kaikenlaista työtä eri tekosyillä. Tämä on erityisen havaittavissa, kun on tarvetta opiskella tai hoitaa vanhempien asioita. Heille vain kommunikointi ystävien kanssa näyttää houkuttelevalta. Tällä perusteella he ovat vaarassa päätyä epäsosiaaliseen yritykseen. Helposti herkkä negatiivisille vaikutuksille.
Ongelmia liittyy haluun pitää hauskaa. Tästä syystä ihmiset alkavat juoda ajoissa ja käyttää erilaisia ​​päihteitä. Riski sairastua huumeriippuvuuteen ja alkoholismiin on melko suuri. "Hauskan vuoksi" he voivat jättää koulun väliin, varastaa autoja, murtautua muiden asuntoihin, tehdä varkauksia jne. Heillä on taipumus vaeltaa.

Positiiviset puolet. Positiivisiin tunteisiin pyrkiminen, iloisuus.

Kuinka olla vuorovaikutuksessa

• Tarvitaan tiukkaa valvontaa. Tämä koskee kaikkea kotitehtävistä asioiden laatuun.
• Hallinta "porkkana ja tikku" -menetelmällä. Keskustele etukäteen, mitä sakkoja määrätään tehtävien suorittamatta jättämisestä ja mitä bonuksia teini saa laadukkaasta työstä.
• Kannusta aktiivista liikuntaa ja muita tapoja vapauttaa energiaa.

Labiili

Toistuvia ja nopeita mielialanvaihteluita ilosta ja villisti ilosta epätoivoon ja kyyneliin. Usein syyt mielialan muutokseen ovat mitä merkityksettömiä (huono sää, sotkeutuvat kuulokkeet).

Erottuva ominaisuus– mielialan vaihtelu merkityksettömistä syistä.
Ominaista
Hyvällä tuulella teini-ikäiset ovat puhelias, aktiivisia ja innokkaita kommunikoimaan. Mutta mikä tahansa pieni asia voi pilata heidän mielialansa ja saada heidät vihaiseksi. Samaan aikaan he voivat purskahtaa itkuun, mennä helposti konfliktiin, tulla uneliaaksi ja vetäytyneeksi.
Ongelmia.
He ovat hyvin riippuvaisia ​​ihmisistä, joita he arvostavat (läheiset ystävät, vanhemmat). Läheisen tai hänen kiintymyksensä menetys, eroaminen hänestä aiheuttaa affektiivisuutta, neuroosia tai masennusta. Huono mieliala voi aiheuttaa terveyden heikkenemistä aina todellisten sairauksien kehittymiseen asti (bronkiaalinen astma, diabetes, migreeni, hermostolliset tikit). He sietävät erittäin huonosti opettajien, vanhempien ja läheisten ystävien kritiikkiä ja moitteita. He sulkeutuvat ja reagoivat kyyneleillä.

Positiiviset puolet. Usein lahjakas. Heillä on syvä sisäinen maailma. Pystyy vahvaan kiintymykseen ja vilpittömään ystävyyteen. He arvostavat ihmisiä heidän hyvän asenteensa vuoksi. Hyvällä tuulella he ovat täynnä energiaa, halua kommunikoida, opiskella ja harrastaa. Empatia kehittyy - he tuntevat erehtymättä muiden asenteen itseään kohtaan.

Kuinka olla vuorovaikutuksessa

• Osoita empatiaa ja avoimuutta kommunikaatiossa. Kerro teini-ikäiselle, että jaat hänen tunteensa.
• Tarjoa mahdollisuus hoitaa heikompia, huolehtia nuoremmista perheenjäsenistä ja tehdä vapaaehtoistyötä.
• Kannusta laajentamaan sosiaalista piiriäsi ja tapaamaan ikätovereitasi koulun ulkopuolisissa toimissa.

Mukautettu

Erittäin herkkä ulkopuolisille vaikutuksille. He muuttavat mielipiteitään ja käyttäytymistään miellyttääkseen muita. He pelkäävät erottua joukosta.
Erottuva ominaisuus– mukavuus, halu miellyttää muita.
Ominaista
Perushalu "olla kuten kaikki muut" ilmenee pukeutumisessa, käytöksessä ja kiinnostuksen kohteissa. Jos kaikki ystäväsi pitävät breikistä, myös sellainen teini harrastaa sitä. Jos lähiympäristö (vanhemmat, ystävät) on vauras, niin tällaiset teini-ikäiset eivät eroa muista ja korostus on käytännössä huomaamaton. Jos he joutuvat huonon vaikutuksen alaisena, he voivat rikkoa sääntöjä ja lakia. Heidän on vaikea sietää ystävien menetystä, mutta he voivat pettää ystävänsä jonkun arvovaltaisemman puolesta. He ovat konservatiivisia eivätkä pidä muutoksista kaikilla aloilla. He tekevät harvoin aloitteen.

Ongelmia
Ollessaan yhteydessä huonoon seuraan heistä voi tulla alkoholisti ja tulla riippuvaiseksi huumeista. Välttääkseen syytteen pelkuruudesta he voivat tehdä tekoja, jotka ovat vaaraksi heidän terveydelleen tai vahingoittaa muita ihmisiä. Kielto kommunikoida yrityksen kanssa voi aiheuttaa skandaalin vanhempien kanssa tai pakoon kotoa.

Positiiviset puolet. He arvostavat ympäristöään. Ystäviin kiinnitettynä. He rakastavat vakautta ja järjestystä.

Kuinka olla vuorovaikutuksessa

• Tarjoudu tekemään oma valintasi luottamatta jonkun toisen mielipiteeseen.
• Varmista, että teini on mukana erilaisissa ryhmissä ja hänellä on mahdollisuus kommunikoida ikätovereiden kanssa koulussa, urheiluosastoilla ja kerhoissa. Tämä vähentää todennäköisyyttä, että hän päätyy huonoon seuraan.
• Auta valitsemaan auktoriteetit, jotka ovat todella jäljitelmän arvoisia.

Asteno-neuroottinen

Teini-ikäisille, joilla on tällainen korostus, on ominaista lisääntynyt väsymys ja ärtyneisyys.
Erottuva ominaisuus– pelko terveydestäsi, lisääntynyt väsymys.
Ominaista
Henkinen ja emotionaalinen stressi väsyttää heidät nopeasti. Seurauksena on ärtyneisyyttä, kun teini-ikäiset purkavat vihansa niitä kohtaan, jotka ovat käsillä. Heti tämän jälkeen he häpeävät käytöstään, katuvat vilpittömästi ja pyytävät anteeksiantoa. Vihanpurkaukset ovat lyhytaikaisia ​​eivätkä voimakkaita, mikä liittyy hermoston alhaiseen aktiivisuuteen. He ovat alttiita hypokondriaan - he kuuntelevat kehon tuntemuksia ja näkevät ne sairauden oireina. He rakastavat sitä, että heitä tutkitaan ja hoidetaan. Ne houkuttelevat huomiota valittamalla.

Ongelmia– suuri väsymys, riski sairastua neuroosiin.

Positiiviset puolet. Ystävällisyys, empatia, korkea älykkyys. Tällaiset teini-ikäiset eivät koe kotoa pakenemista, huliganismia tai muita laittomia toimia.

Kuinka olla vuorovaikutuksessa

• Jätä huomioimatta vihanpurkaukset, jotka tapahtuvat hermostuneen uupumuksen taustalla.
• Onnistumisten ylistämisestä ja pientenkin saavutusten huomaamisesta tulee vakava motivaatio.
• Kannusta heitä urheilemaan, tekemään aamuharjoituksia ja käymään kontrastisuihkussa hermoston suorituskyvyn parantamiseksi.
• Käytä korkeimman tuottavuuden jaksoja (klo 10–13) vaikeimpien tehtävien suorittamiseen.

Psykasteeninen

Tällaisille teini-ikäisille on ominaista: epäluuloisuus, taipumus itsetutkiskeluun ja tulevaisuuden pelko.
Erottuva ominaisuus korkeat vaatimukset itselleen ja pelko siitä, ettei täytä muiden odotuksia.

Ominaista
Tällainen korostus muodostuu, jos vanhemmat asettavat liian korkeat odotukset lapselleen koulussa tai urheilussa. Heidän odotustensa välinen ristiriita jättää jäljen hahmoon. Tällaisilla teini-ikäisillä on alhainen itsetunto, heitä piinaavat syyllisyyden tunteet ja epäonnistumisen pelko, mikä voi pettää vanhempiaan entisestään. Teini-ikäiset kärsivät lisääntyneestä ahdistuksesta. He pelkäävät, että heille tai heidän läheisilleen voi tapahtua jotain kauheaa ja korjaamatonta. Pedantry kehittyy puolustusmekanismina. Teini-ikäiset laativat yksityiskohtaisen toimintasuunnitelman, uskovat enteisiin ja kehittävät rituaaleja, joiden pitäisi varmistaa menestys (ei pese hiuksia ennen tenttiä).

Ongelma. Riski kehittää ahdistusta, pakkomielteisiä ajatuksia ja toimia, jotka ovat alttiita komplikaatioille.

Positiiviset puolet. Kriittisissä tilanteissa he löytävät nopeasti oikean ratkaisun ja kykenevät rohkeisiin toimiin. Tottelevaiset, ei-konfliktit ihmiset ovat pääsääntöisesti onnistuneita opinnoissaan ja heistä tulee hyviä ystäviä.

Kuinka olla vuorovaikutuksessa

• Mallia pelottavia tilanteita ja tarjoa ratkaisua itse. Esimerkiksi: "Oletetaan, että olet eksyksissä vieraassa kaupungissa. Mitä aiot tehdä?"
• Opeta rakentavaa lähestymistapaa ongelmanratkaisuun. Mitä tehdä? Kenen puoleen minun pitäisi kääntyä saadakseni apua? Mitä tehdä, jotta tapahtuneet eivät toistu?

Hypertyminen

Heille on ominaista iloiset, meluisat, levottomat. Heidän on vaikea keskittyä opiskeluun ja ylläpitää kurinalaisuutta koulussa. Heistä tulee usein epävirallisia johtajia vertaistensa keskuudessa. He eivät siedä tiukkaa aikuisten valvontaa ja kamppailevat jatkuvasti itsenäisyydestään.

Erottuva ominaisuus– optimismi ja hyvä mieli, mikä saa heidät usein tekemään kepposia.

Ominaista
He ovat erittäin seurallisia ja niistä tulee nopeasti minkä tahansa yrityksen keskus. He eivät lopeta työtä eivätkä ole jatkuvaa harrastuksissaan. He tekevät ja rikkovat lupauksia helposti. Hyvistä kyvyistä huolimatta he opiskelevat keskinkertaisesti. He aiheuttavat helposti konflikteja, mutta voivat tasoittaa niitä itse. He saavat nopeasti mielenrauhan epäonnistumisten ja riitojen jälkeen. Vihanpurkaukset ovat lyhytaikaisia.

Ongelmia– ei pysty tekemään rutiinityötä, joka vaatii sinnikkyyttä ja intensiivistä huomiota. He ovat umpimähkäisiä tuttavien valinnassa. Jos tällaiset teini-ikäiset joutuvat epäsuotuisaan tilanteeseen, he voivat kehittyä riippuvaisiksi alkoholista ja miedoista huumeista. He voivat tehdä laittomia ja epäsosiaalisia tekoja (ilkivaltaa, huliganismia, pikkuvarkauksia). Heille on ominaista varhaiset seksuaaliset suhteet. Alttia riskeihin, äärimmäisiin harrastuksiin ja uhkapeleihin. Kun he ovat hallinnassa ja tiukassa kurissa (sairaala, kesäleiri), he voivat paeta.

Positiiviset puolet. Energinen ja väsymätön. He ovat iloisia eivätkä menetä optimismiaan vaikeissa olosuhteissa. He löytävät tien ulos missä tahansa tilanteessa.

Kuinka olla vuorovaikutuksessa
Aikuisten tehtävänä on totutella hypertymisellä painotuksella oleva teini kurinalaisuuteen ja itseorganisaatioon.

• Vältä täydellistä hallintaa.
• Neuvo teini-ikäistäsi pitämään päiväkirjaa, johon sinun on kirjoitettava päivän suunnitelmasi ja seurattava itsenäisesti niiden toteutumista.
• Keksi itsellesi rangaistus jokaisesta tekemättä jääneestä tehtävästä.
• Opi ylläpitämään järjestystä pöydällä, kaapissa, huoneessa. Tämä kannustaa teini-ikäistä systematisoimaan ja analysoimaan kaikkea, mitä tapahtuu.

Herkkä tyyppi

Merkkejä tästä korostuksesta voidaan havaita lapsuudessa. Herkkä tyyppi ilmenee lukuisista peloista, jotka korvaavat toisensa.

Erottuva ominaisuus- yliherkkyys.

Ominaista
Teini-ikäiset kokevat kaiken tapahtuvan syvästi ja pitkään. Ylistys ja kritiikki jäävät syvälle heidän muistiinsa ja vaikuttavat merkittävästi heidän itsetuntoonsa, käyttäytymiseensa ja toimintaansa. He ovat hyvin ujoja ja tästä syystä epäsosiaalisia. Heillä on vaikeuksia tottua uuteen joukkueeseen. He kyllästyvät nopeasti henkiseen työhön. Testit ja kokeet aiheuttavat heille suurta stressiä. He ovat myös erittäin huolissaan ikätovereidensa pilkasta. Unenomainen, altis itsetutkiskelulle. He ovat tunnollisia ja heillä on kehittynyt velvollisuudentunto. Muista lopettaa aloittamasi. He ovat hyvin huolissaan toimiensa (valvonta, toimet) tuloksista.

Ongelmia. Taipumus itsensä huijaamiseen ja fobioiden kehittymiseen. itkuisuus. Liialliset vaatimukset itselleen voivat aiheuttaa neuroosin. Epäonnistumisten ketju voi provosoida itsemurhayrityksen.

Positiiviset puolet. He ovat ahkeria opinnoissaan ja ottavat kaikki tehtävät vastuullisesti. He pyrkivät tulemaan hyväksi ystäväksi ja arvostamaan rakkaitaan.

Kuinka olla vuorovaikutuksessa

• Lisää itsetuntoa ja itseluottamusta. Tätä varten on tärkeää antaa toteutettavissa olevia tehtäviä, jotka eivät ole liian yksinkertaisia, muuten niiden ratkaisu ei innosta itsekunnioitusta.
• Käy pitkiä keskusteluja yhteyden saamiseksi teini-ikäiseen.
• Ansaittu kiitos ja kiitos. Pidä kritiikki minimissä. Älä arvostele ominaisuuksia, älä kiinnitä tarroja - "laiska", "huolimaton". Ilmoita sen sijaan, mitä on tehtävä.
• Kannustaa autokoulutusta. Toista kaavoja lisätäksesi itsetuntoa: "Olen rauhallinen ja itsevarma", "Olen rohkea ja itsevarma", "Olen erinomainen puhuja."

Useimmilla teini-ikäisillä on useita korostettuja luonteenpiirteitä kerralla. Siksi korostuksen määrittämiseksi on tarpeen käyttää Schmishek-testiä, eikä ohjata vain esitettyä painotuksen kuvausta.

Persoonallisuuden painotusten muodostumiseen vaikuttavat tekijät

Suurimmassa osassa tapauksista korostus kehittyy lapsuudessa tai nuoruudessa. Sen ulkonäköön vaikuttavat merkittävästi epäharmoniset suhteet vanhempiin ja konfliktit ikätovereiden kanssa.

• Ylisuojaus ja hallinta vanhemmilta ja opettajat. Edistää psykasteenisen, herkän, asteenisen korostuksen syntymistä ja pahenemista;
• Huollon ja vanhempien huomion puute lisää riskiä kehittää hysteerisiä, epävakaita ja konformistisia persoonallisuuden piirteitä:
• julma asenne liiallinen ankaruus ja autoritaarinen viestintätyyli lisäävät epileptoidisia piirteitä;
• Liiallisia vaatimuksia lapselle johtaa luonteen psykasteeniseen korostumiseen;
• Tunnekontaktin puute voi aiheuttaa labiilien, herkkien ja asteenisten piirteiden lisääntymistä;
• Liiallinen huomio hyvinvointiin Ja krooniset sairaudet jotka häiritsevät normaalia elämäntapaa. Fyysiset vammat, ulkonäön puutteet ja hermoston sairaudet ovat tärkeitä. Seurauksena voi olla hysteerinen tai asteenoneuroottinen korostus;
• Vakavia konflikteja ikätovereiden kanssa teini-iässä, kun viestintä on tärkeintä, ne voivat aiheuttaa konformaalisen tai skitsoidisen korostuksen kehittymisen.

Minkä tahansa tyyppisen korostuksen kehittämistä voidaan helpottaa:

• Kyvyttömyys tyydyttää perusasioita rakkauden, hoidon, turvallisuuden, viestinnän tarpeet;
• Käsitysten puute moraalisista ja kulttuurisista normeista, eduista ja harrastukset;
• Väärä käsitys itsestäsi - alemmuuskompleksi, paisunut itsetunto;
• Ammatilliset tekijät. Työhön liittyviä korostuksia esiintyy usein näyttelijöiden, opettajien, tiettyjen erikoisalojen lääkäreiden, lainvalvontaviranomaisten ja armeijan keskuudessa;
• Geneettinen taipumus. Hermoston toiminnan piirteet siirtyvät vanhemmilta lapsille. Tämä koskee erityisesti hypertymista, sykloidista ja skitsoidista korostusta. Siksi, jos vanhemmilla on korostunut luonteenpiirre, on suuri todennäköisyys, että se löytyy lapsesta. Väärä kasvatus ja vanhempien käyttäytyminen voivat merkittävästi parantaa synnynnäisiä korostuneita piirteitä.

Menetelmiä erilaisten korostusmuotojen hoitoon

Korostusten hoito perustuu parannettujen piirteiden tasoittamiseen. Korjaus on tarpeen, jos persoonallisuuden korostus häiritsee sen sosiaalista sopeutumista. Jos normaalisti henkilö muuttaa käyttäytymistään tilanteen ja toiminnan tavoitteiden mukaan, ihmiset, joilla on korostus, osoittavat jatkuvasti lisääntynyttä luonteenpiirrettä, joka häiritsee itseään ja heidän ympärillään olevia. Vaikka luonnetta on mahdotonta muuttaa, ihminen voi oppia hillitsemään sen negatiivisia ilmentymiä. Itsensä kehittäminen ja psykokorjaus voivat auttaa tässä.

Työskentele itsesi parissa

Luonteeltaan korostuneet ihmiset hakevat harvoin apua psykologilta, vaan työskentelevät mieluummin itsenäisesti.
Korostettujen ominaisuuksien korjaamiseksi tarvitaan koulutusta, joka kehittää korostetun vastakkaisia ​​luonteenpiirteitä. Samalla tapahtuu uusien käyttäytymismallien kehittymistä ja persoonallisuuden harmonisoitumista.
Selkeiden hahmokorostusten korjaamiseksi on kehitetty harjoituksia, jotka on suoritettava päivittäin.

1. Hysteerinen tyyppi

• "Rauhallinen hiljainen puhe". Omaksu flegmaattisen henkilön puhetapa (hiljainen puhe, minimaaliset ilmeet ja eleet). Mieti, mitä haluat sanoa. Kerro tosiasiat, älä tunteitasi siitä, mitä tapahtuu.
• "Hyviä tekoja". Yritä tehdä ne hiljaa äläkä kerro kenellekään tekemisistäsi. Tarkkaile henkilön reaktiota ilmaisematta itseäsi.
• "Näkymätön". Kun olet seurassa tunnin, yritä istua hiljaa ja tarkkailla ympärilläsi olevia. Vastusta yrityksiä saada sinut mukaan keskusteluun.
• Tee automaattiharjoituksia päivittäin. Tavoitteena on rakastaa itseäsi sellaisena kuin olet ja lisätä itsetuntoasi. Kun saavutat tämän, muiden ylistys ja huomio eivät näytä välttämättömiltä.

1. Epileptoidi tyyppi.

• Anna anteeksi ja päästä irti kaunasta. Ymmärrä, että loukkaantuminen on haitallista loukkaavan henkilön henkiselle ja fyysiselle terveydelle.
• Harjoittele suvaitsevaisuutta ja ystävällisyyttä ihmisille. Hymyile tuntemillesi ihmisille, kun tapaat, tai yritä näyttää valmiutta hymyillä kasvoillasi.
• Osoita anteliaisuutta osallistua hyväntekeväisyystapahtumiin.
• "Aktiivinen kuuntelu" Kuuntele toista ystävällisesti, keskeyttelemättä tai riitelemättä. Kannusta puhujaa lauseilla: "Ymmärrän sinua", "Tiedän tämän".
• Aseta itsesi toisten kenkiin. Tämä harjoitus on tehtävä päivittäin. On tärkeää asettua sen henkilön asemaan, jonka kanssa haluat riidellä.

1. Skitsoidityyppi.

• Opi kopioimaan toisen henkilön ilmeitä ja määrittää hänen tunteensa. Tässä harjoituksessa tarvitset jonkun läheisen apua.
• "Rauhallinen ystävällisyys" on paras tapa kommunikoida muiden kanssa. Tällaista tasaista asennetta keskustelukumppaniisi on harjoitettava päivittäin kommunikoitaessa rakkaiden kanssa. Vältä olemasta liian ystävällinen tai vihamielinen.
• « Koleerinen peli" Yritä puhua kovemmin, nopeammin, impulsiivisemmin. Ilmaise mielipiteesi keskustelun aikana. Tee se ystävällisesti hymy huulillasi.

1. Cycloid tyyppi.

• Pidä päiväkirjaa. Se on tarpeen tunteiden ja kokemusten suunnitteluun ja kuvaamiseen. Taantuman aikana on hyödyllistä lukea uudelleen, kuinka samat ihmiset ja tapahtumat koettiin emotionaalisen nousun aikoina. Tämä auttaa ymmärtämään, että vaikeudet ovat väliaikaisia.
• Esitä itsellesi kysymys, "Mitä voin muuttaa itsessäni, jotta negatiiviset ominaisuudet eivät häiritse minua ja muita?"

1. Paranoidinen tyyppi.

• Tarkista motiivisiÄlä luota muiden ihmisten ensivaikutelmaan.
• "Tunti ilman kommentteja." Luovu kritiikistä ja moralisoinnista joksikin aikaa kokonaan.
• Osallistu kommunikaatiokäyttäytymiskoulutukseen. Lue aiheeseen liittyvää kirjallisuutta ja käytä tietoa elämässä.
• Opi käytäntöjä, jotka pakottavat sinut olemaan "tässä ja nyt"- meditaatio, jooga, zen.
• "Kohteliaisuus". Kehitä tapa sanoa jotain hyvää rakkaillesi joka päivä.

1. Epävakaa tyyppi.

• "Voin + haluan." Tämä harjoitus auttaa sinua selviytymään laiskuudesta ja pakottamaan itsesi tekemään tarvittavia asioita. Jos et halua tehdä jotain, sinun on kysyttävä itseltäsi kysymys: "Voinko tehdä tämän? Pystynkö tähän? Toinen kysymys: "Haluanko?" Lisäksi voit haluta pitkäaikaisia ​​seurauksia - haluan palkan, joten saan työpaikan; Haluan hoikan ja terveen vartalon, joten käyn kuntosalilla.
• Lisääntynyt motivaatio. Mieti mitä todella haluat. Kirjoita tavoite ylös. Jaa polku siihen vaiheisiin ja toimi. Vahva halu (auto, loma) pakottaa sinut siirtymään eteenpäin.

1. Labiili tyyppi.

• Rationaalinen lähestymistapa ongelmanratkaisuun. Missä tahansa epämiellyttävässä tilanteessa vastaa kysymyksiin: miksi näin tapahtui? (mikä on syy) mitä nyt voidaan tehdä? (mistä aloittaa), kuinka korjata tilanne? (pitkän aikavälin suunnitelmat), mitä voidaan tehdä, jotta tämä ei toistu?
• "Tunnepäiväkirja". Pidä päiväkirjaa, jossa ilmoitat milloin ja mistä syystä mielialanmuutoksesi tapahtui.
• Erottele rationaalinen ja emotionaalinen. On tärkeää hyväksyä ja rakastaa molemmat itsesi puolet. Kohtele "emotionaalista" itseäsi hemmottelemalla, mutta älä anna tunteidesi hallita tekojasi.
• Autokoulutus, joka auttaa tasapainottamaan hermoston prosesseja. Tämä tekee sinusta vähemmän herkkä tilanteille, jotka saavat sinut vihaiseksi ja auttaa hallitsemaan tunteitasi.

1. Mukautettu tyyppi.

• Kehitä kriittistä ajattelua. Mieti, voiko väite olla valhetta. Mitä seurauksia voi olla, jos teet sen, mitä he ehdottavat sinulle?
• Tarjous. Yritä olla heti samaa mieltä siitä, mitä sinulle tarjotaan. Esitä vastatarjous. Kun he sanovat, mennään elokuviin, ehdotetaan kahvilaan menoa.
• Kokeile jotain uutta. Kokeile uusia ruokia, osta sinulle uuden tyylisiä vaatteita, vieraile paikoissa, joissa et ole koskaan käynyt, kommunikoi piirisi ulkopuolisten ihmisten kanssa.

1. Asteno-neuroottinen tyyppi.

• "Supermies". Kuvittele, että sinulla on supervoimia. Tunne kuinka sisäinen tilasi muuttuu. Harjoituksen tarkoituksena on katsoa, ​​liikkua, puhua, tuntea tärkeys ja eksklusiivisuus. Tavoitteena on säilyttää kuva mahdollisimman pitkään.
• Uusien ihmisten tapaaminen. Aseta tavoite - tavata uusi henkilö ja aloittaa lyhyt keskustelu hänen kanssaan.
• Lisää huumoria. Älä hiljaa niele pilkamista. Opi vastaamaan niihin huumorilla; myös itseironia on hyväksyttävää. Kehittääksesi huumorintajua, lue lisää humoristista kirjallisuutta ja katso komediaohjelmia.

1. Psykasteeninen tyyppi.

• Kuvittele, että se, mitä pelkäät, on tapahtunut. Mieti rauhallisesti toimintasuunnitelmasi tässä tilanteessa.
• Siirry pois vakiintuneesta järjestyksestä.Älä noudata tavallisia rituaalejasi (kävele kadun vasemmalla puolella, älä astu halkeamiin) varmistaaksesi, ettei mitään pahaa tapahdu;
• "Kasvoharjoittelu." Ihmisillä, joilla on psykasteeninen korostus, otsan lihakset ja suukulmia alentavat lihakset ovat jatkuvasti jännittyneitä. On tarpeen tehdä grimasseja, jotka kuvaavat positiivisia tunteita (yllätys, ilo, ilo).

1. Hypertyminen tyyppi.

• Laita asiat järjestykseen. Käytä 15 minuuttia joka päivä pöytäsi ja vaatekaappisi siivoamiseen. Tämä auttaa järjestämään ajatuksesi.
• Viedä läpi. Anna itsellesi lupaus viedä aloittamasi päätökseen, tapahtuipa mitä tahansa. Muista suorittaa se ja siirry sitten muihin toimintoihin.
• Päiväkirja. Suunnittelu auttaa sinua systematisoimaan tehtäviä, asettamaan prioriteetteja ja suorittamaan aloittamasi asiat ajallaan. Muista ilmoittaa kunkin tehtävän tarkat määräajat. Testaa itsesi ja palkitse onnistumisesta.

1. Herkkä tyyppi.

• "Voittaja". Kiitä itseäsi jokaisesta menestyksestä. Jaa suuret asiat vaiheisiin ja älä unohda kiittää itseäsi jokaisesta onnistuneesti suoritetusta jaksosta.
• "Minun hyveeni." Sinun on tehtävä juliste, jossa luetellaan kaikki hyveet, joita arvostat itsessäsi tai joihin ihmiset kiinnittävät huomiota. On suositeltavaa laittaa se näkyvään paikkaan.
• Pelaa jokerin roolia. Opi hauskoja tarinoita ja vitsejä kerrottavaksi seurassa. Vähitellen tämä aiheuttaa yhä vähemmän psyykkistä epämukavuutta puhuttaessa yleisön edessä.

Korjauksen pääperiaate on, että sinun on tehtävä pikkuhiljaa, mutta joka päivä sitä, mihin ei ole tottunut, mitä korostettu ominaisuus vastustaa. Tällaisten harjoitusten avulla voit tasoittaa hahmosi karheutta ja tehdä sinusta harmonisesti kehittyneen persoonallisuuden.

Apua psykologilta

Persoonallisuuden painotusten psykologinen korjaus kestää yleensä 3 kuukaudesta useisiin vuosiin. Siihen kuuluu työskentely psykologin kanssa ja tehtävien suorittaminen itsenäisesti. Pääohjeet:

• Yksilölliset keskustelut– psykologi tuo esiin korostuneet luonteenpiirteet ja yksilön haavoittuvimmat paikat. Näyttää, kuinka hahmojen vahvuuksia käytetään tehokkaasti. Opettaa muuttamaan tapaasi reagoida ja käyttäytyä erilaisissa sosiaalisissa tilanteissa.
• Ryhmätunnit. Valitse ryhmä ihmisiä, joilla on samanlaiset korostukset, tai valitse aihe, joka olisi hyödyllinen kaikille. Psykologi opettaa tuottavia käyttäytymismalleja erilaisissa tilanteissa, kommunikoinnin sääntöjä muiden kanssa sekä suhteiden mutkikkuuksia perheenjäseniin. Keskustelua havainnollistetaan esimerkeillä elämästä, ja oppitunnilla on käytännön tehtäviä jokaiselle korostustyypille.
• Perheterapia - keskustelu perheenjäsenten kanssa. Tarkoituksena on parantaa suhteita rakkaansa ja parantaa psykologista ilmapiiriä perheessä. Yksi tärkeimmistä menetelmistä teini-ikäisten kanssa työskennellessään.
• Psykologiset koulutukset - aktiivista koulutusta, joka opettaa oikeita käyttäytymismalleja eri tilanteissa.
• Psykodraama menetelmä– ryhmäpsykoterapiamenetelmä, joka perustuu jännittävän tilanteen (kuvitteellinen tai tositapahtumien) pelaamiseen. Auttaa kehittämään oikeanlaista käyttäytymismallia ja kommunikointia ihmisten kanssa erilaisissa tilanteissa.

On tärkeää muistaa, että luonteen korostaminen ei ole esisairaus. Tämä on tiettyjen luonteenpiirteiden vahvistumista, jotka tekevät henkilöstä alttiimman tietyille vaikutuksille, mutta nämä samat ominaisuudet lisäävät joustavuutta

Johdanto

Persoonallisuuden käsite ja ongelma

1 Tutkimus persoonallisuuden muodostumisesta kotimaisessa ja ulkomaisessa psykologiassa

Persoonallisuus toimintaprosessissa

Persoonallisuuden sosialisointi

Henkilökohtainen itsetunto

Johtopäätös

Bibliografia

Johdanto

Valitsin persoonallisuuden muodostumisen aiheeksi yhdeksi psykologian monipuolisimmista ja kiinnostavimmista. Psykologiassa tai filosofiassa tuskin on luokkaa, joka olisi verrattavissa persoonallisuuksiin ristiriitaisten määritelmien lukumäärän suhteen.

Persoonallisuuden muodostuminen on pääsääntöisesti alkuvaihe henkilön henkilökohtaisten ominaisuuksien muodostumisessa. Henkilökohtaisen kasvun määräävät ulkoiset ja sisäiset tekijät (sosiaaliset ja biologiset). Ulkoisia kasvutekijöitä ovat henkilön kuuluminen tiettyyn kulttuuriin, sosioekonominen luokka ja ainutlaatuinen perheympäristö. Toisaalta luontaiset tekijät sisältävät jokaisen yksilön geneettiset, biologiset ja fyysiset ominaisuudet.

Biologiset tekijät: perinnöllisyys (psykofysiologisten ominaisuuksien ja taipumusten välittäminen vanhemmilta: hiusten väri, iho, luonne, henkisten prosessien nopeus sekä kyky puhua ja ajatella - yleismaailmalliset inhimilliset ominaisuudet ja kansalliset ominaisuudet) määräävät pitkälti subjektiiviset olosuhteet, jotka vaikuttavat persoonallisuuden muodostumista. Yksilön henkisen elämän rakenne ja sen toimintamekanismit, sekä yksilöllisten että kokonaisten ominaisuusjärjestelmien muodostumisprosessit muodostavat yksilön subjektiivisen maailman. Samaan aikaan persoonallisuuden muodostuminen tapahtuu yhdessä siihen vaikuttavien objektiivisten olosuhteiden kanssa (1).

Käsitteeseen "persoonallisuus" on kolme lähestymistapaa: ensimmäinen korostaa, että persoonallisuus sosiaalisena kokonaisuutena muodostuu vain yhteiskunnan, sosiaalisen vuorovaikutuksen (sosialisoitumisen) vaikutuksesta. Toinen persoonallisuuden ymmärtämisen painopiste yhdistää yksilön henkiset prosessit, itsetietoisuuden, sisäisen maailman ja antaa hänen käyttäytymiselleen tarvittavan vakauden ja johdonmukaisuuden. Kolmas painopiste on yksilön ymmärtäminen aktiivisena toiminnan osallistujana, elämänsä luojana, joka tekee päätöksiä ja kantaa niistä vastuun (16). Eli psykologiassa on kolme aluetta, joilla persoonallisuuden muodostuminen ja muodostuminen tapahtuu: toiminta (Leontievin mukaan), viestintä, itsetietoisuus. Toisin sanoen voidaan sanoa, että persoonallisuus on yhdistelmä kolmesta pääkomponentista: biogeneettiset perustat, erilaisten sosiaalisten tekijöiden (ympäristö, olosuhteet, normit) vaikutus ja sen psykososiaalinen ydin - I. .

Tutkimukseni aiheena on ihmisen persoonallisuuden muodostumisprosessi näiden lähestymistapojen ja ymmärrystekijöiden sekä teorioiden vaikutuksesta.

Työn tarkoituksena on analysoida näiden lähestymistapojen vaikutusta persoonallisuuden kehitykseen. Työn aiheesta, tarkoituksesta ja sisällöstä seuraa seuraavat tehtävät:

tunnistaa itse persoonallisuuden käsite ja tähän käsitteeseen liittyvät ongelmat;

tutkia persoonallisuuden muodostumista kotimaisessa psykologiassa ja muotoilla persoonallisuuden käsite ulkomaisessa psykologiassa;

määrittää, kuinka henkilön persoonallisuus kehittyy hänen toimintansa, sosiaalistumisensa, itsetietoisuuden prosessissa;

työaiheisen psykologisen kirjallisuuden analysoinnin aikana yritä selvittää, mitkä tekijät vaikuttavat enemmän persoonallisuuden muodostumiseen.

1. Persoonallisuuden käsite ja ongelma

Käsite "persoonallisuus" on monitahoinen, se on monien tieteiden tutkimuskohde: filosofia, sosiologia, psykologia, estetiikka, etiikka jne.

Monet tutkijat, jotka analysoivat nykyaikaisen tieteen kehityksen piirteitä, havaitsevat jyrkän kiinnostuksen lisääntyneen ihmisen ongelmaa kohtaan. B.G.n mukaan Ananyevin, yksi näistä piirteistä on, että ihmisen ongelma muuttuu koko tieteen yleiseksi ongelmaksi (2). B.F. Lomov korosti, että yleinen suuntaus tieteen kehityksessä oli ihmisen ja hänen kehityksensä ongelman kasvava rooli. Koska yhteiskunnan kehitystä on mahdollista ymmärtää vain yksilön ymmärtämisen perusteella, käy selväksi, että ihmisestä on tullut tieteellisen tiedon pää- ja keskeinen ongelma sukupuolestaan ​​riippumatta. Ihmistä tutkivien tieteenalojen erilaistuminen, josta myös B. G. Ananyev puhui, on tieteellisen tiedon vastaus ihmisen yhteyksien monimuotoisuuteen maailmaan, ts. yhteiskunta, luonto, kulttuuri. Näiden suhteiden järjestelmässä henkilöä tutkitaan sekä yksilönä, jolla on oma muodostumisohjelma, historiallisen kehityksen subjektina ja kohteena - persoonallisuutena, yhteiskunnan tuotantovoimana, mutta samalla myös yksilönä ( 2).

Joidenkin kirjoittajien näkökulmasta persoonallisuus muodostuu ja kehittyy luontaisten ominaisuuksiensa ja kykyjensä mukaisesti, ja sosiaalinen ympäristö on erittäin merkityksetön. Toisen näkökulman edustajat hylkäävät yksilön synnynnäiset sisäiset ominaisuudet ja kyvyt uskoen, että persoonallisuus on tietty tuote, joka muodostuu kokonaan sosiaalisen kokemuksen aikana (1). Huolimatta lukuisista eroista, joita niiden välillä on, lähes kaikki psykologiset lähestymistavat persoonallisuuden ymmärtämiseen yhdistyvät yhdessä asiassa: ihminen ei synny persoonallisuutena, vaan siitä tulee elämänsä prosessissa. Tämä tarkoittaa itse asiassa sen tunnustamista, että henkilön henkilökohtaiset ominaisuudet ja ominaisuudet eivät hanki geneettisesti, vaan oppimisen tuloksena, eli ne muodostuvat ja kehittyvät läpi ihmisen elämän (15).

Kokemus ihmisyksilön sosiaalisesta eristäytymisestä osoittaa, että persoonallisuus ei vain kehity ikääntyessään. Sanaa "persoonallisuus" käytetään vain suhteessa henkilöön, ja lisäksi alkaen vain tietystä kehitysvaiheesta. Emme sano vastasyntyneestä, että hän on "ihminen". Itse asiassa jokainen heistä on jo yksilö. Mutta ei vielä persoonallisuus! Ihmisestä tulee ihminen, eikä sellaiseksi synny. Emme puhu vakavasti edes kaksivuotiaan lapsen persoonasta, vaikka hän on saanut paljon sosiaalisesta ympäristöstään.

Persoonallisuus ymmärretään ihmisen sosiopsykologiseksi olemukseksi, joka muodostuu hänen tutkiessaan sosiaalista tietoisuutta ja käyttäytymistä, ihmiskunnan historiallista kokemusta (henkilöstä tulee persoonallisuus yhteiskunnan elämän, koulutuksen, viestinnän vaikutuksesta , koulutus, vuorovaikutus). Persoonallisuus kehittyy läpi elämän siinä määrin, että henkilö suorittaa sosiaalisia rooleja, on mukana erilaisissa toiminnoissa tietoisuuden kehittyessä. Pääpaikka persoonallisuudessa on tietoisuudella, eikä sen rakenteita anneta ihmiselle alun perin, vaan ne muodostuvat varhaislapsuudessa kommunikoinnin ja toiminnan aikana muiden yhteiskunnan ihmisten kanssa (15).

Siten, jos haluamme ymmärtää henkilön kokonaisuutena ja ymmärtää, mikä hänen persoonallisuutensa todella muokkaa, meidän on otettava huomioon kaikki mahdolliset parametrit ihmisen tutkimiseksi hänen persoonallisuutensa tutkimuksen eri lähestymistavoissa.

.1 Persoonallisuuden muodostumisen tutkimus kotimaisessa ja ulkomaisessa psykologiassa

L.S.:n kulttuurihistoriallinen käsite Vygotsky korostaa jälleen, että persoonallisuuden kehitys on kokonaisvaltaista. Tämä teoria paljastaa ihmisen sosiaalisen olemuksen ja hänen toiminnan välittämisen (instrumentaalisuus, symboliikka). Lapsen kehitys tapahtuu omaksumalla historiallisesti kehittyneitä toimintamuotoja ja toimintatapoja, joten henkilökohtaisen kehityksen liikkeellepaneva voima on oppiminen. Oppiminen on mahdollista ensin vain vuorovaikutuksessa aikuisten kanssa ja yhteistyössä ystävien kanssa, ja sitten siitä tulee lapsen omaisuutta. L.S. Vygotskyn mukaan korkeammat henkiset toiminnot syntyvät aluksi lapsen kollektiivisen käyttäytymisen muotona, ja vasta sitten niistä tulee lapsen itsensä yksilöllisiä toimintoja ja kykyjä. Joten esimerkiksi puhe on aluksi viestintäväline, mutta kehittyessään se muuttuu sisäiseksi ja alkaa suorittaa älyllistä tehtävää (6).

Henkilökohtainen kehitys yksilön sosialisaatioprosessina tapahtuu tietyissä perheen sosiaalisissa olosuhteissa, välittömässä ympäristössä, maassa, tietyissä sosiopoliittisissa, taloudellisissa olosuhteissa, kansan perinteissä, joita hän edustaa. Samaan aikaan, kuten L.S. Vygotsky korosti, elämänpolun jokaisessa vaiheessa tietyt sosiaaliset kehitystilanteet kehittyvät ainutlaatuisina suhteina lapsen ja häntä ympäröivän sosiaalisen todellisuuden välillä. Sopeutuminen yhteiskunnassa voimassa oleviin normeihin korvataan yksilöllistymisvaiheella, oman erilaisuuden osoittamisella ja sitten yksilön yhteisössä yhdistymisen vaiheella - kaikki nämä ovat henkilökohtaisen kehityksen mekanismeja (12).

Mitään aikuisen vaikutusta ei voida toteuttaa ilman lapsen itsensä toimintaa. Ja itse kehitysprosessi riippuu siitä, kuinka tämä toiminta suoritetaan. Näin syntyi ajatus johtavasta toiminnasta lapsen henkisen kehityksen kriteeriksi. A.N. Leontievin mukaan "jotkut toiminnot ovat tässä vaiheessa johtavat ja niillä on suuri merkitys yksilön jatkokehityksen kannalta, toiset ovat vähemmän tärkeitä" (9). Johtavalle toiminnalle on ominaista se, että se muuttaa henkisiä perusprosesseja ja muuttaa yksilön ominaisuuksia tietyssä kehitysvaiheessa. Lapsen kehitysprosessissa hallitaan ensin toiminnan motivoiva puoli (muuten ainenäkökohdat eivät ole lapsen kannalta merkityksellisiä) ja sitten toiminnallinen ja tekninen puoli. Kun hallitaan sosiaalisesti kehittyneitä tapoja toimia esineiden kanssa, lapsi muodostuu yhteiskunnan jäseneksi.

Persoonallisuuden muodostuminen on ennen kaikkea uusien tarpeiden ja motiivien muodostumista, niiden muuntamista. Niitä on mahdotonta oppia: se, että tietää mitä tehdä, ei tarkoita sen haluamista (10).

Jokainen persoonallisuus kehittyy vähitellen, se käy läpi tietyt vaiheet, joista jokainen nostaa sen laadullisesti eri kehitystasolle.

Tarkastellaan persoonallisuuden muodostumisen päävaiheita. Määrittelemme kaksi tärkeintä A.N. Leontyevin mukaan. Ensimmäinen viittaa esikouluikään, ja sitä leimaa ensimmäisten motiivisuhteiden luominen, henkilön motiivien ensimmäinen alistaminen sosiaalisille normeille. A.N. Leontyev havainnollistaa tätä tapahtumaa esimerkillä, joka tunnetaan "katkeransuloisena vaikutuksena", kun lapselle annetaan kokeena tehtävä saada jotain nousematta tuolilta. Kun kokeilija lähtee, lapsi nousee tuolista ja ottaa annetun esineen. Kokeilija palaa, kehuu lasta ja tarjoaa palkinnoksi karkkia. Lapsi kieltäytyy, itkee, karkki on tullut hänelle "katkeraksi". Tässä tilanteessa kahden motiivin välinen kamppailu toistetaan: toinen niistä on tuleva palkinto ja toinen sosiokulttuurinen kielto. Tilanneanalyysi osoittaa, että lapsi asetetaan ristiriitatilanteeseen kahden motiivin välillä: ottaa esine ja täyttää aikuisen ehto. Lapsen kieltäytyminen makeisista osoittaa, että sosiaalisten normien hallitseminen on jo alkanut. Juuri aikuisen läsnä ollessa lapsi on alttiimpi sosiaalisille motiiveille, mikä tarkoittaa, että persoonallisuuden muodostuminen alkaa ihmisten välisistä suhteista, ja sitten heistä tulee persoonallisuuden sisäisen rakenteen elementtejä (10).

Toinen vaihe alkaa murrosiässä ja ilmaistaan ​​kyvyn olla tietoinen motiiveistaan ​​ja työskennellä niiden alistamiseksi. Ymmärtämällä motiivinsa ihminen voi muuttaa rakennettaan. Tämä on kyky itsetietoisuuteen, itseohjautumiseen.

L.I. Bozovic tunnistaa kaksi pääkriteeriä, jotka määrittelevät henkilön yksilönä. Ensinnäkin, jos henkilön motiiveissa on hierarkia, ts. hän pystyy voittamaan omat impulssinsa jonkin yhteiskunnallisesti merkittävän asian vuoksi. Toiseksi, jos henkilö kykenee tietoisesti ohjaamaan omaa käyttäytymistään tietoisten motiivien pohjalta, häntä voidaan pitää henkilönä (5).

V.V. Petukhov tunnistaa kolme kypsän persoonallisuuden kriteeriä:

Persoonallisuus on olemassa vain kehityksessä, kun se kehittyy vapaasti, sitä ei voi määrätä jollain teolla, koska se voi muuttua seuraavassa hetkessä. Kehitystä tapahtuu sekä yksilön tilassa että ihmisen yhteyksien tilassa muihin ihmisiin.

Persoonallisuus on monipuolinen, mutta samalla eheys säilyy. Ihmisessä on monia ristiriitaisia ​​puolia, ts. jokaisessa toiminnassa yksilö on vapaa tekemään lisävalintoja.

Persoonallisuus on luova, tämä on välttämätöntä epävarmassa tilanteessa.

Ulkomaisten psykologien näkemyksille ihmispersoonallisuudesta on ominaista vielä suurempi leveys. Tämä on psykodynaaminen suunta (S. Freud), analyyttinen (C. Jung), dispositiaalinen (G. Allport, R. Cattell), behavioristinen (B. Skinner), kognitiivinen (J. Kelly), humanistinen (A. Maslow), jne. d.

Mutta periaatteessa ulkomaisessa psykologiassa ihmisen persoonallisuus ymmärretään kompleksina pysyviä ominaisuuksia, kuten temperamentti, motivaatio, kyvyt, moraali, asenteet, jotka määräävät tälle henkilölle ominaisen ajatusten ja käyttäytymisen kulkua, kun hän sopeutuu erilaisiin elämäntilanteet (16).

2. Persoonallisuus toimintaprosessissa

persoonallisuus sosialisaatio itsetietoisuus psykologia

Yksilön kyvyn määrittää oma käyttäytymisensä tunnustaminen tekee yksilöstä aktiivisen toimijan (17). Joskus tilanne vaatii tiettyjä toimia ja aiheuttaa tiettyjä tarpeita. Tulevaa tilannetta heijastava persoonallisuus voi vastustaa sitä. Tämä tarkoittaa, että et tottele impulssejasi. Esimerkiksi halu levätä ja olla ponnistelematta.

Henkilökohtainen toiminta voi perustua hetkellisistä miellyttävistä vaikutuksista kieltäytymiseen, itsenäiseen arvojen määrittämiseen ja toteuttamiseen. Persoonallisuus on aktiivinen suhteessa ympäristöön, yhteyksiin ympäristöön ja omaan elintilaansa. Ihmisen toiminta eroaa muiden elävien olentojen ja kasvien toiminnasta ja siksi sitä kutsutaan yleensä toiminnaksi (17).

Aktiivisuus voidaan määritellä tietyntyyppiseksi ihmisen toiminnaksi, joka tähtää ympäröivän maailman, mukaan lukien itsensä ja olemassaolon olosuhteiden, tuntemiseen ja luovaan muutokseen. Toiminnassa ihminen luo aineellisen ja henkisen kulttuurin esineitä, muuttaa kykyjään, säilyttää ja parantaa luontoa, rakentaa yhteiskuntaa, luo jotain, mitä ei olisi luonnossa ilman hänen toimintaansa.

Ihmisen toiminta on perusta, jolle ja jonka ansiosta yksilön kehittyminen ja erilaisten sosiaalisten roolien toteutuminen yhteiskunnassa tapahtuu. Vain toiminnassa yksilö toimii ja vahvistaa itsensä persoonana, muuten hän pysyy asia sinänsä . Ihminen voi itse ajatella itsestään mitä haluaa, mutta se, mikä hän todella on, paljastuu vasta toiminnassa.

Toiminta on ihmisen vuorovaikutusta ulkomaailman kanssa, elintärkeiden ongelmien ratkaisuprosessia. Yhtään kuvaa psyykestä (abstrakti, aistillinen) ei voida saada ilman vastaavaa toimintaa. Kuvan käyttö erilaisten ongelmien ratkaisuprosessissa tapahtuu myös sisällyttämällä se yhteen tai toiseen toimintaan.

Aktiivisuus synnyttää kaikki psykologiset ilmiöt, ominaisuudet, prosessit ja tilat. Persoonallisuus "ei missään mielessä ennen hänen toimintaansa, aivan kuten hänen tietoisuutensa, se on sen synnyttämä" (9).

Joten persoonallisuuden kehitys näyttää meille monien toimintojen vuorovaikutusprosessina, jotka tulevat hierarkkisiin suhteisiin keskenään. "Toimintahierarkian" psykologiseen tulkintaan A.N. Leontyev käyttää käsitteitä "tarve", "motiivi" ja "tunte". Kaksi määräävien tekijöiden sarjaa - biologinen ja sosiaalinen - eivät toimi tässä kahtena samanarvoisena tekijänä. Päinvastoin ajatellaan, että persoonallisuus on annettu alusta alkaen sosiaalisten yhteyksien järjestelmässä, että alussa on vain biologisesti määrätty persoonallisuus, jonka päälle sosiaaliset yhteydet myöhemmin "asetetaan" (3).

Jokaisella toiminnalla on tietty rakenne. Se tunnistaa yleensä toimet ja toiminnot toiminnan pääkomponenteiksi.

Persoonallisuus saa rakenteensa ihmisen toiminnan rakenteesta, ja sille on tunnusomaista viisi potentiaalia: kognitiivinen, luova, arvo, taiteellinen ja kommunikatiivinen. Kognitiivinen potentiaali määräytyy yksilön saatavilla olevan tiedon määrän ja laadun perusteella. Tämä tieto koostuu tiedosta ulkomaailmasta ja itsetuntemuksesta. Arvopotentiaali koostuu moraalisen, poliittisen ja uskonnollisen suuntautumisjärjestelmän järjestelmästä. Luova potentiaali määräytyy hänen hankkimiensa ja itsenäisesti kehitettyjen taitojen ja kykyjen perusteella. Yksilön kommunikatiivisen potentiaalin määräävät hänen sosiaalisuutensa laajuus ja muodot sekä kontaktien luonne ja vahvuus muihin ihmisiin. Ihmisen taiteellisen potentiaalin määrää hänen taiteellisten tarpeidensa taso, sisältö, intensiivisyys ja se, miten hän ne tyydyttää (13).

Toiminta on osa toimintaa, jolla on henkilön täysin toteuttama tavoite. Esimerkiksi kognitiivisen toiminnan rakenteeseen kuuluvaa toimintaa voidaan kutsua kirjan vastaanottamiseksi tai lukemiseksi. Operaatio on menetelmä toiminnon suorittamiseksi. Eri ihmiset esimerkiksi muistavat tiedot ja kirjoittavat eri tavalla. Tämä tarkoittaa, että he suorittavat tekstin kirjoittamisen tai materiaalin ulkoamisen eri toimintojen avulla. Ihmisen suosimat toiminnot kuvaavat hänen yksilöllistä toimintatyyliään.

Persoonallisuutta ei siis määritä oma luonne, temperamentti, fyysiset ominaisuudet jne., vaan

mitä ja miten hän tietää

mitä ja miten hän arvostaa

mitä ja miten hän luo

kenen kanssa ja miten hän kommunikoi?

mitkä ovat hänen taiteelliset tarpeensa, ja mikä tärkeintä, mikä on vastuun mitta hänen teoistaan, päätöksistään, kohtalostaan.

Tärkein asia, joka erottaa yhden toiminnan toisesta, on sen aihe. Se on toiminnan aihe, joka antaa sille tietyn suunnan. A.N. Leontievin ehdottaman terminologian mukaan toiminnan aihe on sen todellinen motiivi. Ihmisen toiminnan motiivit voivat olla hyvin erilaisia: orgaanisia, toiminnallisia, aineellisia, sosiaalisia, henkisiä. Orgaaniset motiivit tähtäävät kehon luonnollisten tarpeiden tyydyttämiseen. Toiminnallisia motiiveja tyydytetään erilaisilla kulttuurisilla toimintamuodoilla, kuten urheilulla. Aineelliset motiivit rohkaisevat henkilöä ryhtymään toimiin, joiden tarkoituksena on luoda kodin esineitä, erilaisia ​​tavaroita ja työkaluja luonnollisia tarpeita palvelevien tuotteiden muodossa. Sosiaaliset motiivit synnyttävät erilaisia ​​aktiviteetteja, joiden tarkoituksena on ottaa tietty paikka yhteiskunnassa, saada tunnustusta ja kunnioitusta ympärillään olevilta. Hengelliset motiivit ovat niiden toimintojen taustalla, jotka liittyvät ihmisen itsensä kehittämiseen. Toiminnan motivaatio sen kehittymisen aikana ei pysy ennallaan. Joten esimerkiksi ajan myötä voi ilmaantua muita työn tai luovan toiminnan motiiveja, ja aiemmat jäävät taustalle.

Mutta kuten tiedämme, motiivit voivat olla erilaisia, eivätkä ne aina ole henkilön tietoisia. Tämän selventämiseksi A.N. Leontyev siirtyy tunteiden luokan analyysiin. Aktiivisen lähestymistavan puitteissa tunteet eivät alista toimintaa, vaan ovat sen tulos. Niiden erikoisuus on, että ne heijastavat motiivien ja yksilöllisen menestyksen välistä suhdetta. Tunteet synnyttävät ja määräävät henkilön kokemuksen koostumuksen tilanteesta, jossa toiminnan motiivi toteutuu tai ei toteutunut. Tätä kokemusta seuraa rationaalinen arviointi, joka antaa sille tietyn merkityksen ja täydentää motiivin tiedostamisen prosessia vertaamalla sitä toiminnan tarkoitukseen (10).

A.N. Leontyev jakaa motiivit kahteen tyyppiin: motiivit - kannustimet (motivoiva) ja merkityksiä muodostavat motiivit (myös motivoivat, mutta myös antavat toiminnalle tietyn merkityksen).

Konseptissa A.N. Leontievin kategoriat "persoonallisuus", "tietoisuus", "aktiivisuus" esiintyvät vuorovaikutuksessa, kolminaisuus. A.N. Leontyev uskoi, että persoonallisuus on ihmisen sosiaalinen olemus, ja siksi ihmisen temperamentti, luonne, kyvyt ja tiedot eivät ole osa persoonallisuutta sen rakenteena, ne ovat vain ehtoja tämän muodostelman muodostumiselle, olemukseltaan sosiaaliselle.

Viestintä on ensimmäinen toiminnan tyyppi, joka syntyy ihmisen yksilöllisen kehityksen prosessissa, jota seuraa leikki, oppiminen ja työ. Kaikki nämä toiminnot ovat luonteeltaan muotoilevia, ts. Kun lapsi on mukana ja osallistuu niihin aktiivisesti, tapahtuu hänen älyllistä ja henkilökohtaista kehitystään.

Persoonallisuuden muodostumisprosessi toteutetaan toimintotyyppien yhdistämisellä, kun kukin luetelluista tyypeistä suhteellisen itsenäisenä sisältää kolme muuta. Tällaisen toimintakokonaisuuden kautta toimivat persoonallisuuden muodostumisen ja sen parantamisen mekanismit ihmisen elämän aikana.

Aktiivisuus ja sosiaalisuus liittyvät erottamattomasti toisiinsa. Koko sosialisointiprosessin ajan henkilö laajentaa toimintojensa luetteloa, eli hän hallitsee yhä enemmän uudentyyppisiä toimintoja. Tässä tapauksessa tapahtuu kolme muuta tärkeää prosessia. Tämä on suuntautuminen kunkin toiminnan tyypin ja sen eri tyyppien väliseen yhteysjärjestelmään. Se toteutetaan henkilökohtaisten merkityksien kautta, eli se tarkoittaa kullekin yksilölle erityisen merkittävien toiminnan näkökohtien tunnistamista, ei vain niiden ymmärtämistä, vaan myös niiden hallitsemista. Seurauksena syntyy toinen prosessi - keskittyminen pääasiaan, henkilön huomion keskittäminen siihen, kaiken muun toiminnan alistaminen sille. Ja kolmanneksi, ihminen hallitsee toimintansa aikana uusia rooleja ja ymmärtää niiden merkityksen (14).

3. Yksilön sosialisointi

Sosialisointi on sisällöltään persoonallisuuden muodostumisprosessia, joka alkaa ihmisen elämän ensimmäisistä minuuteista. Psykologiassa on alueita, joilla persoonallisuuden muodostuminen ja muodostuminen tapahtuu: aktiivisuus, viestintä, itsetietoisuus. Kaikkien näiden kolmen sfäärin yhteinen piirre on laajentumisprosessi, yksilön sosiaalisten yhteyksien lisääntyminen ulkomaailmaan.

Sosialisaatio on persoonallisuuden muodostumisprosessi tietyissä sosiaalisissa olosuhteissa, jonka aikana henkilö tuo selektiivisesti käyttäytymisjärjestelmäänsä ne normit ja käyttäytymismallit, jotka hyväksytään siinä sosiaalisessa ryhmässä, johon henkilö kuuluu (4). Eli tämä on prosessi, jossa henkilölle siirretään yhteiskunnan keräämää sosiaalista tietoa, kokemusta, kulttuuria. Sosialisaation lähteitä ovat perhe, koulu, media, julkiset organisaatiot. Ensinnäkin tapahtuu sopeutumismekanismi, henkilö astuu sosiaaliseen sfääriin ja mukautuu kulttuurisiin, sosiaalisiin ja psykologisiin tekijöihin. Sitten aktiivisen työnsä kautta ihminen hallitsee kulttuurin ja sosiaaliset yhteydet. Ensin ympäristö vaikuttaa ihmiseen ja sitten ihminen toiminnallaan sosiaaliseen ympäristöön.

G.M. Andreeva määrittelee sosialisaation kaksisuuntaiseksi prosessiksi, joka sisältää toisaalta ihmisen sosiaalisen kokemuksen assimiloitumisen astumalla sosiaaliseen ympäristöön, sosiaalisten yhteyksien järjestelmään. Toisaalta se on prosessi, jossa henkilö toistaa aktiivisesti sosiaalisten yhteyksien järjestelmää toiminnastaan ​​​​johtuen, "sisällystä" ympäristöön (3). Ihminen ei vain omaksu sosiaalista kokemusta, vaan myös muuttaa sen omiksi arvoikseen ja asenteisiinsa.

Jo varhaislapsuudessa ilman läheistä emotionaalista kontaktia, ilman rakkautta, huomiota, huolenpitoa lapsen sosialisaatio häiriintyy, esiintyy henkistä jälkeenjääneisyyttä, lapsi kehittää aggressiivisuutta ja tulevaisuudessa erilaisia ​​​​ongelmia, jotka liittyvät suhteisiin muihin ihmisiin. Emotionaalinen kommunikointi vauvan ja äidin välillä on johtava toiminta tässä vaiheessa.

Persoonallisuuden sosialisaatiomekanismit perustuvat useisiin psykologisiin mekanismeihin: jäljittelyyn ja identifiointiin (7). Jäljitelmä on lapsen tietoinen halu jäljitellä tiettyä vanhempien, ihmisten, joiden kanssa heillä on lämmin suhde, käyttäytymismallia. Lisäksi lapsella on taipumus kopioida heitä rankaisevien ihmisten käyttäytymistä. Identifiointi on tapa, jolla lapset voivat sisäistää vanhempien käyttäytymisen, asenteet ja arvot omakseen.

Persoonallisuuden varhaisimmissa kehitysvaiheissa lapsen kasvatus koostuu pääasiassa käyttäytymisnormien juurruttamisesta hänelle. Lapsi oppii varhain, jo ennen vuoden ikää, mikä hänelle on "sallittua" ja mikä "ei sallittua" äidin hymyn ja hyväksynnän tai ankaran ilmeen kautta. Jo ensimmäisistä vaiheista alkaen alkaa niin sanottu "välitteinen käyttäytyminen", eli toimet, joita eivät ohjaa impulssit, vaan säännöt. Lapsen kasvaessa normien ja sääntöjen ympyrä laajenee yhä enemmän ja erityisesti käyttäytymisnormit suhteessa muihin ihmisiin erottuvat. Ennemmin tai myöhemmin lapsi hallitsee nämä normit ja alkaa käyttäytyä niiden mukaisesti. Mutta koulutuksen tulokset eivät rajoitu ulkoiseen käyttäytymiseen. Muutoksia tapahtuu myös lapsen motivaatioalueella. Muussa tapauksessa lapsi yllä olevassa esimerkissä A.N. Leontyev ei itkenyt, vaan otti karkin rauhallisesti. Eli tietystä hetkestä lähtien lapsi on tyytyväinen itseensä, kun hän tekee "oikean" asian.

Lapset jäljittelevät vanhempiaan kaikessa: tavoissa, puheessa, intonaatiossa, toiminnassa, jopa vaatteissa. Mutta samaan aikaan he myös sisäistävät vanhempiensa sisäiset piirteet - heidän suhteensa, makunsa, käyttäytymismallinsa. Tunnistusprosessille on ominaista se, että se tapahtuu lapsen tajunnasta riippumatta, eikä sitä edes täysin hallitse aikuinen.

Sosialisaatioprosessissa on siis perinteisesti kolme jaksoa:

ensisijainen sosialisointi tai lapsen sosialisointi;

keskitason sosiaalistaminen tai teini-ikäisen sosiaalistaminen;

kestävä, kokonaisvaltainen sosialisaatio, eli aikuisen, pohjimmiltaan vakiintuneen henkilön sosialisointi (4).

Koska sosialisaatio on tärkeä persoonallisuuden muodostumismekanismeihin vaikuttava tekijä, se edellyttää hänen sosiaalisesti määrättyjen ominaisuuksiensa (uskomukset, maailmankuva, ihanteet, kiinnostuksen kohteet, halut) kehittymistä. Sosiaalisesti määritellyillä persoonallisuuden ominaisuuksilla, jotka ovat osa persoonallisuuden rakennetta, on puolestaan ​​suuri vaikutus persoonallisuuden rakenteen muihin elementteihin:

biologisesti määrätyt persoonallisuuden ominaisuudet (temperamentti, vaistot, taipumukset);

henkisten prosessien yksilölliset ominaisuudet (aistimukset, havainnot, muisti, ajattelu, tunteet, tunteet ja tahto);

yksilöllisesti hankittu kokemus (tiedot, kyvyt, taidot ja tavat)

Ihminen toimii aina yhteiskunnan jäsenenä, tiettyjen sosiaalisten toimintojen - sosiaalisten roolien - suorittajana. B.G. Ananyev uskoi, että persoonallisuuden oikeaan ymmärtämiseen tarvitaan analyysi persoonallisuuden kehityksen sosiaalisesta tilanteesta, sen asemasta ja yhteiskunnallisesta asemasta.

Sosiaalinen asema on toimiva paikka, jossa henkilö voi olla suhteessa muihin ihmisiin. Sille on ensinnäkin ominaista joukko oikeuksia ja velvollisuuksia. Otettuaan tämän aseman henkilö täyttää sosiaalisen roolinsa, eli joukon toimia, joita sosiaalinen ympäristö odottaa häneltä (2).

Ylhäällä tunnustetaan, että persoonallisuus muodostuu toiminnassa ja tämä toiminta toteutuu tietyssä sosiaalisessa tilanteessa. Ja siinä toimiessaan henkilöllä on tietty asema, jonka määrää olemassa oleva sosiaalisten suhteiden järjestelmä. Esimerkiksi perheen sosiaalisessa tilanteessa yksi henkilö ottaa äidin, toinen tyttären paikan jne. On selvää, että jokainen henkilö on mukana useissa rooleissa samanaikaisesti. Tämän aseman ohella kuka tahansa henkilö on myös tietyssä asemassa, joka luonnehtii yksilön aseman aktiivista puolta tietyssä sosiaalisessa rakenteessa (7).

Yksilön asema hänen statuksensa aktiivisena puolena on järjestelmä yksilön suhteista (lähellä oleviin ihmisiin, itseensä), asenteista ja motiiveista, jotka ohjaavat häntä hänen toiminnassaan, sekä tavoitteista, joihin tämä toiminta johtaa. ohjataan. Tämä koko monimutkainen ominaisuusjärjestelmä puolestaan ​​toteutuu yksilön tietyissä sosiaalisissa tilanteissa suorittamien roolien kautta.

Tutkimalla persoonallisuutta, sen tarpeita, motiiveja, ihanteita - sen suuntaa (eli mitä persoonallisuus haluaa, mihin se pyrkii), voidaan ymmärtää sen suorittamien sosiaalisten roolien sisältö, sen asema yhteiskunnassa (13).

Ihminen sulautuu usein rooliinsa; siitä tulee osa hänen persoonallisuuttaan, osa hänen "minää". Toisin sanoen yksilön asema ja hänen sosiaaliset roolinsa, motiivinsa, tarpeensa, asenteensa ja arvoorientaationsa muuttuvat pysyvien persoonallisuuden ominaisuuksien järjestelmäksi, joka ilmaisee hänen suhtautumistaan ​​ihmisiin, ympäristöön ja itseensä. Kaikki henkilön psykologiset ominaisuudet - dynamiikka, luonne, kyvyt - luonnehtivat häntä meille sellaisena kuin hän näyttää muille ihmisille, niille, jotka ympäröivät häntä. Ihminen elää kuitenkin ennen kaikkea itselleen ja tunnistaa itsensä subjektiksi, jolla on vain hänelle ominaisia ​​psykologisia ja sosiopsykologisia ominaisuuksia. Tätä ominaisuutta kutsutaan itsetietoisuudeksi. Persoonallisuuden muodostuminen on siis monimutkainen, pitkäaikainen sosialisaation määräämä prosessi, jossa ulkoiset vaikutukset ja sisäiset voimat jatkuvasti vuorovaikutuksessa muuttavat rooliaan kehitysvaiheesta riippuen.

4. Henkilökohtainen itsetietoisuus

Vastasyntynyt on, voisi sanoa, yksilö: kirjaimellisesti ensimmäisistä elinpäivistä, ensimmäisistä ruokinnoista lähtien lapselle muodostuu oma erityinen käyttäytymistyyli, jonka äiti ja läheiset tunnistavat hyvin. Lapsen yksilöllisyys kasvaa kahden tai kolmen vuoden iässä, jota maailmaa kohtaan kiinnostavana ja oman itsensä hallinnassa verrataan apinaan. .

Tulevan kohtalon kannalta erittäin tärkeät ovat erityisiä kriittinen hetkiä, joiden aikana vangitaan eläviä vaikutelmia ulkoisesta ympäristöstä, mikä sitten määrää suurelta osin ihmisen käyttäytymisen. Niitä kutsutaan "vaikutelmiksi" ja ne voivat olla hyvin erilaisia, esimerkiksi musiikkikappale, sielua ravistellut tarina, kuva jostain tapahtumasta tai henkilön ulkonäkö.

Ihminen on persoona, koska hän erottaa itsensä luonnosta, ja hänen suhteensa luontoon ja muihin ihmisiin on annettu hänelle suhteena, koska hänellä on tietoisuus. Ihmispersoonallisuuden muodostumisprosessi sisältää hänen tietoisuutensa ja itsetietoisuutensa muodostumisen: tämä on tietoisen persoonallisuuden kehittymisprosessi (8).

Ensinnäkin persoonallisuuden ykseys tietoisena subjektina itsetietoisena ei edusta alkuperäistä annettua. Tiedetään, että lapsi ei heti tunnista itseään "minäksi": ensimmäisten vuosien aikana hän kutsuu itseään nimellä, kuten ympärillä olevat kutsuvat häntä; hän on olemassa aluksi jopa itselleen, pikemminkin objektina muille ihmisille kuin itsenäisenä subjektina suhteessa heihin. Tietoisuus itsestään "minänä" on kehityksen tulos. Samanaikaisesti ihmisen itsetietoisuuden kehittyminen tapahtuu juuri siinä prosessissa, että yksilön itsenäisyys muodostuu ja kehittyy todellisena toiminnan kohteena. Itsetietoisuutta ei rakenneta ulkoisesti persoonallisuuden päälle, vaan se sisältyy siihen; itsetietoisuudella ei ole itsenäistä, yksilön kehityksestä erillään olevaa kehityspolkua, vaan se sisältyy osanaan tähän yksilön kehitysprosessiin todellisena subjektina (8).

Persoonallisuuden ja sen itsetietoisuuden kehittymisessä on useita vaiheita. Ihmisen elämän ulkoisten tapahtumien sarjassa tämä sisältää kaiken, mikä tekee ihmisestä itsenäisen sosiaalisen ja henkilökohtaisen elämän subjektin: kyvystä itsepalveluun työn aloittamiseen, mikä tekee hänestä taloudellisesti itsenäisen. Jokaisella näistä ulkoisista tapahtumista on myös sisäinen puoli; Objektiivinen, ulkoinen muutos ihmisen suhteessa muihin muuttaa myös ihmisen sisäistä henkistä tilaa, rakentaa uudelleen hänen tietoisuuttaan, hänen sisäistä asennettaan sekä muihin ihmisiin että itseensä.

Sosialisaation aikana yhteydet ihmisen ihmisten kanssa kommunikoimisen ja koko yhteiskunnan välillä laajenevat ja syvenevät, ja ihmisessä muodostuu kuva hänen "minästä".

Siten "minä" tai itsetietoisuuden kuva ei synny ihmisessä välittömästi, vaan kehittyy vähitellen koko hänen elämänsä ja sisältää 4 komponenttia (11):

tietoisuus erosta itsensä ja muun maailman välillä;

tietoisuus "minästä" toiminnan kohteen aktiivisena periaatteena;

tietoisuus henkisistä ominaisuuksistaan, emotionaalinen itsetunto;

sosiaalinen ja moraalinen itsetunto, itsetunto, joka muodostuu kertyneen kommunikaatio- ja toimintakokemuksen perusteella.

Nykytieteessä on erilaisia ​​​​näkemyksiä itsetietoisuudesta. Se ymmärretään perinteisesti ihmisen tietoisuuden alkuperäiseksi, geneettisesti primaariseksi muotoksi, joka perustuu ihmisen itsenäkemykseen, itsenäkemykseen, kun lapsella varhaislapsuudessa kehittyy käsitys fyysisestä kehostaan, hänen ja itsensä välisestä erosta. muu maailma.

On myös päinvastainen näkökulma, jonka mukaan itsetietoisuus on tietoisuuden korkein tyyppi. "Tietoisuus ei synny itsetuntemuksesta, "minästä", itsetietoisuus syntyy yksilön tietoisuuden kehittymisen aikana" (15)

Miten itsetunto kehittyy ihmisen elämän aikana? Kokemus omasta "minästä" ilmenee pitkän persoonallisuuden kehitysprosessin tuloksena, joka alkaa jo lapsenkengissä ja jota kutsutaan "itsen löytämiseksi". Ensimmäisen elinvuoden iässä lapsi alkaa oivaltaa eroja oman kehonsa ja ulkopuolella sijaitsevien esineiden aiheuttamien aistimusten välillä. Myöhemmin 2-3-vuotiaana lapsi alkaa erottaa omien toimiensa prosessia ja tulosta esineillä aikuisten objektiivisista toimista ja julistaa jälkimmäisille vaatimuksensa: "Minä itse!" Ensimmäistä kertaa hän tajuaa itsensä omien tekojensa ja tekojensa kohteena (lapsen puheessa esiintyy henkilökohtainen pronomini), ei vain erottaa itsensä ympäristöstä, vaan myös asettaa itsensä vastakkain muihin ("Tämä on minun, tämä on ei sinun!").

Päiväkodin ja koulun vaihteessa, alemmilla luokilla, syntyy mahdollisuus aikuisten avustuksella lähestyä omien henkisten ominaisuuksiensa (muistin, ajattelun jne.) arviointia, kuitenkin vielä syiden tietoisuuden tasolla. onnistumisistaan ​​ja epäonnistumisistaan ​​("Minulla on kaikki viisitoista ja matematiikassa - neljä , koska kopioin taululta väärin. Maria Ivanovna minulle huolimattomuudesta niin monta kertaa kakkosia laittaa"). Lopulta murrosiässä ja nuoruudessa sosiaaliseen elämään ja työtoimintaan aktiivisen osallistumisen seurauksena alkaa muodostua yksityiskohtainen sosiaalisen ja moraalisen itsetunnon järjestelmä, itsetietoisuuden kehittyminen saatetaan päätökseen ja ”minä”-kuva muodostuu. pohjimmiltaan muodostunut.

Tiedetään, että teini-iässä ja murrosiässä voimistuu halu itsehavainnointiin, ymmärtää paikkansa elämässä ja itseään ihmissuhteiden kohteena. Tähän liittyy itsetietoisuuden muodostuminen. Vanhemmat koululaiset kehittävät kuvan omasta "minästä" ("minäkuva", "minäkäsite").

”Minä”-kuva on suhteellisen vakaa, ei aina tietoinen, koettu ainutlaatuisena yksilön itsestään käsitysjärjestelmänä, jonka pohjalta hän rakentaa vuorovaikutustaan ​​muiden kanssa.

"Minä"-kuvaan on rakennettu myös asenne itseensä: ihminen voi kohdella itseään lähes samalla tavalla kuin toista, kunnioittaen tai halveksien itseään, rakastaen ja vihaten ja jopa ymmärtäen ja ymmärtämättä itseään - itsessään yksilö on tekojensa kautta ja teoilla esitellään kuin toisessa. "Minä"-kuva sopii siten persoonallisuuden rakenteeseen. Se toimii asenteena itseään kohtaan. "Minä-kuvan" riittävyyden aste selviää tutkimalla yhtä sen tärkeimmistä puolista - yksilön itsetuntoa.

Itsetunto on ihmisen arviota itsestään, kyvyistään, ominaisuuksistaan ​​ja paikastaan ​​muiden ihmisten joukossa. Tämä on merkittävin ja tutkituin osa ihmisen itsetietoisuutta psykologiassa. Itsetunnon avulla yksilön käyttäytymistä säädellään.

Miten ihminen toteuttaa itsetuntoa? Kuten yllä näkyy, ihmisestä tulee persoona yhteisen toiminnan ja viestinnän tuloksena. Kaikki yksilössä kehittynyt ja säilynyt syntyi yhteistoiminnassa muiden ihmisten kanssa ja heidän kanssaan kommunikoinnissa ja on tähän tarkoitettu. Ihminen sisällyttää toimintaansa ja viestintäänsä tärkeitä ohjeita käyttäytymiselleen, vertaa tekemisiään jatkuvasti siihen, mitä muut häneltä odottavat, ja selviytyy heidän mielipiteistään, tunteistaan ​​ja vaatimuksistaan.

Loppujen lopuksi kaiken, mitä ihminen tekee itselleen (oppiipa hän, myötävaikuttaa johonkin tai estää jotain), hän tekee samalla muiden hyväksi ja voi olla enemmän muille kuin itselleen, vaikka hänestä näyttäisikin, että kaikki on oikeudenmukaista. päinvastainen.

Ihmisen ainutlaatuisuuden tunnetta tukee hänen kokemustensa jatkuvuus ajan myötä. Ihminen muistaa menneen ja hänellä on toiveita tulevaisuudesta. Tällaisten kokemusten jatkuvuus antaa ihmiselle mahdollisuuden integroida itsensä yhdeksi kokonaisuudeksi (16).

Itsen rakenteeseen on olemassa useita erilaisia ​​lähestymistapoja. Yleisin malli sisältää kolme "minän" komponenttia: kognitiivinen (itsensä tunteminen), emotionaalinen (itsensä arviointi), käyttäytymis (asenne itseään kohtaan) (16).

Itsetietoisuuden kannalta tärkeintä on tulla omaksi itseksi (muodostua itsesi persoonaksi), pysyä omana itsenäsi (häiritsevistä vaikutuksista huolimatta) ja tukea itseäsi vaikeissa olosuhteissa. Tärkein itsetietoisuutta tutkittaessa korostettava tosiasia on, että sitä ei voida esittää yksinkertaisena ominaisuusluettelona, ​​vaan ihmisen käsityksenä itsestään tietynä eheydenä oman identiteettinsä määrittelyssä. Vain tämän eheyden puitteissa voimme puhua joidenkin sen rakenneosien läsnäolosta.

Ihminen, jopa enemmän kuin hänen ruumiinsa, viittaa "minään" sisäisenä henkisenä sisältöään. Mutta hän ei sisällytä sitä kaikkea tasapuolisesti omaan persoonallisyytensä. Psyykkisfääriltä katsottuna ihminen omistaa "minälleen" pääasiassa kykynsä ja erityisesti luonteensa ja temperamenttinsa - ne persoonallisuuden ominaisuudet, jotka määräävät hänen käyttäytymisensä ja antavat sille omaperäisyyttä. Hyvin laajassa mielessä kaikki ihmisen kokema, koko hänen elämänsä henkinen sisältö on osa persoonallisuutta. Toinen itsetietoisuuden ominaisuus on, että sen kehittyminen sosiaalistumisen aikana on hallittu prosessi, jonka määrää jatkuva sosiaalisen kokemuksen hankkiminen toiminta- ja kommunikaatioalueen laajentamisen olosuhteissa (3). Vaikka itsetietoisuus on yksi ihmispersoonallisuuden syvimmistä, intiimimmistä ominaisuuksista, sen kehittyminen on mahdotonta ajatella toiminnan ulkopuolella: vain siinä suoritetaan jatkuvasti tiettyä "korjausta" ajatukseen itsestäsi verrattuna ideaan. joka kehittyy muiden ihmisten silmissä.

Johtopäätös

Persoonallisuuden muodostumisen ongelma on erittäin merkittävä ja monimutkainen ongelma, joka kattaa valtavan tutkimuskentän eri tieteenaloilla.

Tämän työn aiheeseen liittyvän psykologisen kirjallisuuden teoreettisen analyysin aikana ymmärsin, että persoonallisuus on jotain ainutlaatuista, joka ei liity pelkästään sen perinnöllisiin ominaisuuksiin, vaan esimerkiksi ympäristöolosuhteisiin, joissa se kasvaa ja kehittyy. Jokaisella pienellä lapsella on aivot ja äänilaite, mutta hän voi oppia ajattelemaan ja puhumaan vain yhteiskunnassa, viestinnässä, omassa toiminnassaan. Ihmisyhteiskunnan ulkopuolella kehittyvästä olennosta, jolla on ihmisaivot, ei koskaan tule edes ihmisen vaikutelmaa.

Persoonallisuus on sisällöltään rikas käsite, joka sisältää paitsi yleiset ominaisuudet myös henkilön yksilölliset, ainutlaatuiset ominaisuudet. Se mikä tekee ihmisestä ihmisen, on hänen sosiaalinen yksilöllisyys, ts. tietylle henkilölle ominaisten sosiaalisten ominaisuuksien joukko. Mutta luonnollisella yksilöllisyydellä on myös vaikutusta persoonallisuuden ja sen havainnoinnin kehittymiseen. Ihmisen sosiaalinen yksilöllisyys ei synny tyhjästä tai vain biologisten edellytysten perusteella. Ihminen muodostuu tietyssä historiallisessa ajassa ja sosiaalisessa tilassa, käytännön toiminnan ja kasvatuksen prosessissa.

Siksi ihminen sosiaalisena yksilönä on aina konkreettinen tulos, hyvin erilaisten tekijöiden synteesi ja vuorovaikutus. Ja persoonallisuus on sitä tärkeämpää, mitä enemmän se kerää ihmisen sosiokulttuurista kokemusta ja puolestaan ​​antaa yksilöllisen panoksen sen muodostumiseen.

Fyysisen, sosiaalisen ja henkisen persoonallisuuden (sekä vastaavien tarpeiden) tunnistaminen on melko ehdollista. Kaikki nämä persoonallisuuden piirteet muodostavat järjestelmän, jonka jokainen elementti voi saada hallitsevan merkityksen ihmisen eri elämänvaiheissa.

Tunnetaan esimerkiksi kehostaan ​​ja sen toiminnoista huolehtimisen jaksoja, sosiaalisten yhteyksien laajentumisen ja rikastumisen vaiheita, voimakkaan henkisen toiminnan huippuja. Tavalla tai toisella jokin piirre saa järjestelmää muodostavan luonteen ja määrää suurelta osin persoonallisuuden olemuksen sen tietyssä kehitysvaiheessa, samalla kun lisääntyvät, vaikeat koettelemukset, sairaudet jne. voivat suurelta osin muuttaa persoonallisuuden rakennetta. persoonallisuus johtaa ainutlaatuiseen persoonallisuuteen. halkeilua tai hajoamista.

Yhteenvetona: ensinnäkin vuorovaikutuksessa lähiympäristön kanssa lapsi oppii normit, jotka välittävät hänen fyysistä olemassaoloaan. Lapsen kontaktien laajentaminen sosiaaliseen maailmaan johtaa persoonallisuuden sosiaalisen kerroksen muodostumiseen. Lopuksi, kun persoonallisuus joutuu tietyssä kehitysvaiheessa kosketuksiin ihmiskulttuurin merkittävimpien kerrosten - henkisten arvojen ja ihanteiden kanssa, syntyy persoonallisuuden henkisen keskuksen, sen moraalisen itsetietoisuuden luominen. Persoonallisuuden suotuisan kehityksen myötä tämä henkinen auktoriteetti nousee aiempien rakenteiden yläpuolelle ja alistaa ne itselleen (7).

Kun hän on ymmärtänyt itsensä yksilönä, määrittänyt paikkansa yhteiskunnassa ja elämäpolussa (kohtalo), henkilöstä tulee yksilö, hän saa arvokkuutta ja vapautta, joiden avulla hänet voidaan erottaa kaikista muista ihmisistä ja erottaa hänet muista.

Bibliografia

1. Averin V.A. Persoonallisuuden psykologia. - Pietari, 2001.

Ananyev B.G. Nykyajan ihmistieteen ongelmat. - M, 1976.

Andreeva G.M. Sosiaalipsykologia. - M, 2002.

Belinskaya E.P., Tikhomandritskaya O.A. Sosiaalipsykologia: Lukija - M, 1999.

Bozhovich L. I. Persoonallisuus ja sen muodostuminen lapsuudessa - M, 1968.

Vygotsky L.S. Korkeampien henkisten toimintojen kehitys. - M, 1960.

Gippenreiter Yu.B. Johdatus yleiseen psykologiaan. Luentokurssi - M, 1999.

Leontyev A. N. Toiminta. Tietoisuus. Persoonallisuus. - M, 1977.

Leontiev A. N. Persoonallisuuden muodostuminen. Tekstit - M, 1982.

Merlin V.S. Persoonallisuus ja yhteiskunta. - Perm, 1990.

Petrovski A.V. Psykologia Venäjällä - M, 2000.

Platonov K.K. Persoonallisuuden rakenne ja kehitys. M, 1986.

Raigorodsky D.D. Persoonallisuuden psykologia. - Samara, 1999.

15. Rubinstein. S. L. Yleisen psykologian perusteet - Pietari, 1998.

Persoonallisuuden käsite sisältää yleensä ominaisuuksia, jotka ovat enemmän tai vähemmän vakaita ja osoittavat henkilön yksilöllisyyttä. Yksilöllisyys on ne henkilön henkilökohtaiset ominaisuudet, sellainen niiden yhdistelmä, joka erottaa tämän henkilön muista ihmisistä.

Persoonallisuus on moniulotteinen ja monitasoinen psykologisten ominaisuuksien järjestelmä, joka tarjoaa yksilöllisen omaperäisyyden, tilapäisen ja tilannekohtaisen vakauden ihmisen käyttäytymiseen. Persoonallisuusrakenne sisältää temperamentin, luonteen (henkilökohtaiset ominaisuudet) ja arvorakenteet.

Temperamentti on yksilön ominaisuus henkisen toiminnan dynaamisten piirteiden suhteen: intensiteetti, nopeus, tempo, henkisten prosessien ja tilojen rytmi. Temperamentti liittyy aina kehon orgaanisiin perustaihin tai fysiologisiin ominaisuuksiin.

Temperamentti on tärkeä henkisen toiminnan dynamiikan säätelemiseksi, mikä varmistaa yksilön optimaalisen toiminnan ja kehon peruselinarvojen säilymisen. Tärkeintä on temperamentin toiminnan energianäkökulma: sen ominaisuudet, kuten emotionaalisuus ja aktiivisuus, psyyken energiapotentiaali.

Osana temperamenttitutkimusta oletetaan välttämättä seuraavia toimia: tunnistetaan neljä temperamenttityyppiä, psykologisten ominaisuuksien biologinen perusta on aina osoitettu ja temperamentti sisältää laajan valikoiman käyttäytymisominaisuuksia - liikkeiden nopeudesta puheeseen ominaisuudet. Yhtenä kriteerinä tiettyyn temperamenttiin määrittämisessä herkkyyskynnysten taso on korostettu.

On olemassa ero itse temperamentin, joka on tietty vakaa yhdistelmä aktiivisuudessa ja käyttäytymisessä ilmeneviä psykodynaamisia ominaisuuksia, ja sen orgaanisia perusteita. Temperamentin orgaanisten perusteiden selittämiseen on kolme pääjärjestelmää: humoraalinen, henkisen tilan yhdistäminen eri hormonien - adrenaliinin, norepinefriinin, serotoniinin - suhteeseen; perustuslaillinen, joka perustuu eroihin kehon rakenteessa - sen fyysisessä rakenteessa, ruumiinrakenteessa, yksittäisten osien suhteissa, erilaisissa kudoksissa; hermostunut, selittää luonteen ja keskushermoston ominaisuuksien välisen yhteyden.

Temperamenttiteoriassa on kaksi komponenttia: aktiivisuus ja emotionaalisuus.

Käyttäytymisaktiivisuuden ominaisuuksia ovat aste, energia, nopeus, nopeus tai päinvastoin hitaus, inertia; emotionaalisuuden ominaisuuksiin - tunteiden, tunteiden, tunnelmien virtauksen piirteet, niiden merkki (positiivinen, negatiivinen) ja laatu (ilo, suru, pelko, suru, viha). Temperamentin ilmenemisalueita on kolme: yleinen aktiivisuus, motorisen sfäärin ominaisuudet ja emotionaalisuuden ominaisuudet.

Temperamentti kuuluu ihmisen erilaisten prosessien ja ominaisuuksien yhdistämisen ensisijaisiin muotoihin, joiden ansiosta persoonallisuus muodostuu. Koska temperamentti on yksi varhaisimmista alkuperältään ja rakenteeltaan yksinkertaisista korkeamman henkisen synteesin muodoista, jotka muodostavat ihmisen yksilölliset ominaisuudet, se liittyy erityisen läheisesti sen perustan muodostavan kehon rakenteeseen. Itse temperamentti on kuitenkin edellytys ja perusta korkeamman asteen henkilökohtaisille muodostelmille, kuten luonteelle ja käyttäytymistyylille. Samaan aikaan temperamentti ei ole vain tukikerros, vaan myös persoonallisuuden monien korkeampien integraalisten ominaisuuksien orgaaninen komponentti. Yhä lisääntyvä kyky kerätä tietoa, sen ymmärtäminen ja tietoisuus itsestään toiminnan kohteena antavat yksilölle mahdollisuuden yhdistää emotionaalista ja älyllistä toimintaa ja hallita sitä kautta tietoisesti käyttäytymistään ja toimintaansa.

Luonne määritellään joukoksi yksilön pysyviä ominaisuuksia, jotka ilmaisevat hänen käyttäytymis- ja emotionaalisia reaktioitaan. Luonnetuntemus mahdollistaa merkittävällä todennäköisyydellä yksilön käyttäytymisen ennustamisen, jossa ilmenneiden psykologisten ominaisuuksien vakauden vuoksi voidaan jäljittää tietty malli. Persoonallisuuden rakenteessa luonne heijastaa täydellisimmin sen eheyttä.

Usein luonteenpiirteet ovat sekoittuneet yhteen tai toiseen temperamentin ilmenemismuotoon. Luonnetta ja temperamenttia yhdistää yksi fysiologinen perusta, joka riippuu hermoston tyypistä. Luonteen muodostuminen riippuu merkittävästi luonteen ominaisuuksista. Luonnepiirteet voivat edistää tai estää luonteen muodostumista, mutta luonteenpiirteet eivät ole luonteen ennalta määräämiä.

Luonne muodostuu elämänprosessissa sosiaalisen kokemuksen assimiloitumisen kautta, josta syntyy tyypillisiä yksilöllisen elämänpolun olosuhteiden määräämiä luonteenpiirteitä. Luonne ilmenee yksilöllisen omaperäisyyden kautta, jonka synnyttävät ainutlaatuiset tilanteet, joissa subjektin sosiaalistaminen, kasvatus, koulutus ja kehitys tapahtuu. Luonneominaisuuksien korkea vakaus ei sulje pois sen suhteellista plastisuutta.

Monien luonteenpiirteiden joukossa jotkut niistä toimivat johtavina, toiset toissijaisina ominaisuuksina, jotka määräytyvät johtavien ominaisuuksien kehityksestä; Samalla ne voivat harmonisoida ja olla jyrkästi vastakkaisia ​​johtavien ominaisuuksien kanssa, mikä muodostaa yhtenäisiä tai ristiriitaisempia hahmoja.

Hahmo voidaan määrittää joukolla ehtoja, kuten:

Asenne muihin ihmisiin - luottavainen tai epäluuloinen, rehellinen tai petollinen, tahdikas tai töykeä;

Asenne liiketoimintaan - vastuu tai epärehellisyys, kova työ tai laiskuus;

Asenne itseään kohtaan - vaatimattomuus tai narsismi, itsekritiikki tai itseluottamus, ylpeys tai nöyryytys;

Asenne omaisuuteen - anteliaisuus tai ahneus, säästäväisyys tai tuhlaus, siisteys tai huolimattomuus.

Luonteen ominaisuudet auttavat tai estävät yksilöä luomasta oikeita ihmissuhteita, osoittamasta pidättyväisyyttä ja itsehillintää monimutkaisten elämänongelmien ratkaisemisessa sekä ottamaan vastuuta teoistaan ​​ja käyttäytymisestään yhteiskunnassa.

Jokapäiväisessä käytännössä - oppimisessa, viestinnässä, työssä ja lepossa - yksilöllisiä psykologisia piirteitä muodostuu ja kehitetään. Tämä toimintatapa, ykseydessä ja tunkeutuessa objektiivisten olemassaolon olosuhteiden kanssa, toimii elämäntapana, määrää merkittävästi ajatustavan ja motiivit, yksilön koko rakenteen, meikin tai henkisen ulkonäön. Mutta luonteenpiirteet eivät sinänsä määritä yksilön sosiaalista asemaa. Luonne paljastaa riippuvuuden maailmankatsomuksesta, uskomuksista ja moraaliperiaatteista, se vaikuttaa ihmisen arvojärjestelmän muodostumiseen.

Arvojärjestelmä on kokonaisvaltaisen persoonallisuusjärjestelmän korkein alarakenne. Se on lähinnä yleisinhimillisiä arvoja, moraalia ja lakia, jotka muodostuvat olennaisesti niiden välittömän vaikutuksen alaisena.

Arvorakenteet ilmenevät ihmisen moraalisen luonteen kautta. Yksilön moraalisen luonteen tutkiminen sisältää kolme pääkysymystä. Ensimmäinen kysymys: mitä ihminen haluaa, mikä on hänelle houkuttelevaa, mihin hän pyrkii? Tämä on kysymys tarpeista, kiinnostuksen kohteista, keskittymisestä, motivaatiosta, asenteista ja taipumuksista, arvoista ja ihanteista. Seuraava kysymys, joka paljastaa moraalisen luonteen piirteet: millä keinoin ihminen voi saavuttaa kaiken tämän? Tämä on kysymys ihmisen moraalisista ja eettisistä ominaisuuksista, kyvyistä, lahjoista, taidoista, viestintämenetelmistä ja itsetunnosta. Viimeinen kysymys: mitä tulos merkitsee ihmiselle? Tämä on kysymys kunnianhimosta, itsensä toteuttamisesta, identiteetistä, ideoista siitä, kuka hän on ja mikä hänen elämänsä tarkoitus on.

Tutkinnan aikana epäiltyjen henkilöllisyydestä kerätään seuraavat tiedot, jotka toimivat täydellisenä sosiopsykologisena kuvattavana kuvattavana henkilöstä:

1) sosiodemografiset tiedot: syntymäaika ja -paikka, kansalaisuus, koulutus, erikoisala, työpaikka ja luonne, asema, siviilisääty, elinolot, taloudellinen tilanne, perhesuhteet, perheenjäsenten huonot taipumukset;

2) rikosoikeudelliset tiedot (jos tutkittava on syytetty): milloin ja minkä Venäjän federaation rikoslain pykälän nojalla häntä syytettiin, minkä rangaistuksen tuomioistuin määräsi, missä hän suoritti rangaistuksen, jos hän oli useita tuomioita - onko olemassa yleisiä ja erityisiä rikosten uusimista;

3) lääketieteelliset tiedot: fyysisen ja henkisen terveyden tila, perheenjäsenten, mukaan lukien vanhemmat, fyysinen ja henkinen terveys, perinnöllisyys;

4) ulkoiset eli fyysiset tiedot: pituus, fysiikka, kasvonpiirteet, ääni, käytöstavat, pukeutuminen, hiustyyli, erityispiirteet;

5) elämänpolku eli elämäkerta: missä, missä perheessä ja milloin hän syntyi, opiskeli, meni naimisiin, palveli armeijassa, missä ja miten työskenteli, mitkä olivat hänen harrastuksensa jne.;

6) elämäntapa: perhesuhteet, sukulaiskontaktien luonne ja tiheys, ammatti ja sen valinnan ehdot, valinnan motivaatio, asema työssä, sosiaalinen piiri, asema yrityksessä, harrastukset, poliittinen ja sosiaalinen toiminta, vapaat menot aika;

7) käyttäytyminen: moraalinen ja laillinen eli suhtautuminen normeihin ja sääntöihin, niiden noudattaminen tai noudattamatta jättäminen, rikkomisen edellytykset ja motiivit; käyttäytyminen stressaavassa tilanteessa; käyttäytyminen turhautuneessa tilassa; käyttäytyminen humalassa; tahdonvoimainen käyttäytyminen;

8) persoonallisuussuuntautuneisuus: tarkastellaan hallitsevia tarpeita - fyysisiä, status-, seksuaalisia, henkisiä, esteettisiä; maailmankuva - näkemykset, uskomukset, ideat, asenteet, ihanteet ja sankarit, elämän periaatteet; arvoorientaatiot - mitä tarpeita se pyrkii tyydyttämään ja mitä keinoja tavoitteen saavuttamiseksi se tunnistaa;

9) kyvyt: muistin, mielikuvituksen, ajattelun, erityis- ja ammatilliset kyvyt;

10) temperamentti: tutkitaan henkilön henkisen toiminnan ja käyttäytymisen dynaamisia ominaisuuksia, jotka ilmenevät niiden nopeudessa, vaihtelevuudessa, intensiteetissä;

11) luonne: havaitaan joukko vakaita persoonallisuuden piirteitä, jotka määrittävät sen tyypilliset tavat reagoida elämän olosuhteisiin.

Neljä viimeistä kohtaa sisältävät puhtaasti psykologista sisältöä. Asiantunteva psykologi voi ratkaista henkilöstä psykologisen muotokuvan laatimisen ongelman, mutta asianajajalla on myös oltava käsitys psykologisista perusominaisuuksista ja niiden ilmenemistavoista.

3. Poikkeamat persoonallisuuden kehityksessä

Poikkeamat tai korostukset ovat mahdollisia persoonallisuuden kehityksessä. Persoonallisuuden korostus on minkä tahansa luonteenpiirteen lisääntyminen muihin verrattuna, mikä luo persoonallisuuden epätasapainoa, vaikeuttaa sosiaalista sopeutumista, aiheuttaa kommunikaatiovaikeuksia, mutta on yleensä psykologisen ja psykiatrisen normin puitteissa.

Koska hahmokorostukset rajoittuvat vastaavien psykopaattisten häiriöiden tyyppeihin, niiden typologia perustuu psykiatriassa yksityiskohtaisesti kehitettyyn psykopatian luokitukseen. Korostustyypit ovat periaatteessa samat kuin psykopatian tyypit, mutta niiden luettelo on laajempi. Korostetaan vielä kerran, että korostuksen käsite heijastaa henkisesti terveen ihmisen luonteenpiirteitä.

Seuraavat persoonallisuuden korostuksen päätyypit erotetaan:

1) sykloidi – koostuu vuorottelevista hyvän ja huonon mielialan vaiheista eri jaksoilla: päivittäisistä vaihteluista useiden kuukausien välein; vastaavasti hahmo on sykloidi;

2) hypertymia - tälle tyypille on ominaista jatkuvasti kohonnut mieliala, lisääntynyt henkinen aktiivisuus, jolla on taipumus vaihtaa nopeasti tehtäviä ja keskustelunaiheita, ja taipumus olla lopettamatta aloitettua; vastaavasti hahmo on hypertyminen;

3) labiili - jolle on ominaista jyrkkä mielialan muutos tilanteesta riippuen, riippuvuus muiden arvioista; vastaavasti - hahmo on labiili;

4) asteeninen - tällaisille ihmisille on ominaista nopea väsymys, ärtyneisyys, taipumus masennukseen ja hypokondria; vastaavasti - hahmo on astenoneuroottinen;

5) herkkä – muodostuu lisääntyneestä vaikutuksellisuudesta, arkuudesta, pahentuneesta alemmuuden tunteesta; vastaavasti - herkkä hahmo;

6) psykasteeninen – jolle on ominaista korkea ahdistuneisuus, epäluuloisuus, päättämättömyys, taipumus itsetutkiskeluun, jatkuvat epäilyt ja päättely, taipumus suorittaa rituaalitoimia ja havaita enteitä; vastaavasti - hahmo on psykasteeninen;

7) skitsoidi - yksilöt, joilla on tällainen korostus, erottuvat eristyneisyydestä, eristäytymisestä maailmasta, epäsosiaalisuudesta ja intuition puutteesta kommunikaatioprosessissa, sisäänpäinkääntymisestä, tunnekylmyydestä; vastaavasti - hahmo on skitsoidi;

8) epileptoidinen - jolle on ominaista taipumus vihaiseen-surulliseen mielialaan, johon liittyy aggressiivisuutta, konflikteja, ajattelun jäykkyyttä, taipumus juuttua traumaattisiin tilanteisiin, pedantisuus; vastaavasti hahmo on epileptoidinen;

9) vainoharhaisuus – muodostuu lisääntyneestä epäluuloisuudesta ja koskettelusta, negatiivisten vaikutteiden jatkuvuudesta, dominanssihalusta, muiden ihmisten mielipiteiden torjumisesta ja suurista konflikteista; vastaavasti - hahmo on vainoharhainen;

10) hysteerinen tai demonstratiivinen, - jolle on ominaista selvä taipumus tukahduttaa epämiellyttävät tosiasiat ja tapahtumat, petos, fantasia ja teeskentely, joita käytetään huomion herättämiseen, seikkailunhalu, turhamaisuus; vastaavasti - hahmo on hysteerinen tai mielenosoitus;

11) dystyyminen – jolle on ominaista alhainen mieliala, taipumus masennukseen, keskittyminen elämän synkkään ja surulliseen osa-alueeseen, menneisyyden katuminen; vastaavasti hahmo on distyminen;

12) epävakaa - yksilöille, joilla on tällainen korostus, on ominaista taipumus alistua muiden vaikutukselle, uusien kokemusten etsiminen, jano asuinpaikan muutokseen, pinnallinen sosiaalisuus ja epäjohdonmukaisuus; vastaavasti - hahmo on epävakaa;

13) konformaalinen - koostuu liiallisesta alisteisuudesta ja riippuvuudesta muiden mielipiteistä, kriittisyyden puutteesta tiedon havaitsemisessa, henkilökohtaisen aloitteellisuuden puutteesta, konservatiivisuudesta; vastaavasti hahmo on mukautuva.

Pääsääntöisesti ei ole olemassa yksilöitä, joilla on puhtaat korostustyypit - nämä tyypit voidaan yhdistää tai sekoittaa, vaikka kaikki yhdistelmät eivät ole mahdollisia. Luonnekorostusten tyyppien ja vakavuuden psykologinen diagnostiikka suoritetaan erityisillä psykologisilla testeillä ja yleismaailmallisilla persoonallisuuskyselyillä, erityisesti MMPI:llä, jonka asteikot sisältävät luonteenpiirteiden normaalien, korostuneiden ja patologisten ilmenemismuotojen vyöhykkeet.

Persoonallisuuden diagnostiikassa oikeuskäytännössä on monenlaisia ​​sovelluksia: se auttaa ymmärtämään paremmin ryhmärikokseen osallistuneiden rooleja, arvioimaan rikoksen tekemiseen vaikuttaneen henkilön henkilökohtaisia ​​ominaisuuksia tai uhri, joka määrittää hänen uhriksi joutumisensa, antaa meille mahdollisuuden ennustaa ratkaisemattomiin rikoksiin osallistujien mahdollista käyttäytymistä ja parantaa myös lainvalvontaviranomaisten valintaprosessia heidän tehtäviinsä.

Aihe " Tunteet ja havainto, huomio ja muisti: niiden rooli ja merkitys asianajajan ammatillisessa toiminnassa" ( 2 tuntia)

2.Muisti: sen piirteiden huomioon ottaminen oikeuskäytännössä

1. Tunteet ja käsitykset: niiden rooli ja merkitys asianajajan ammatillisessa toiminnassa

Tunteet, havainnot, ajatukset, muisti liittyvät aistillisiin tiedon muotoihin. Tunne kutsutaan yksinkertaisimmaksi, ei enää hajoavaksi henkiseksi prosessiksi. Tunteet heijastavat kohteen objektiivisia ominaisuuksia (haju, väri, maku, lämpötila jne.) ja meihin vaikuttavien ärsykkeiden voimakkuutta (esimerkiksi korkeampi tai matalampi lämpötila).

Tiedon kerääminen ja käsittely alkaa aistinnolla ja havainnolla, joiden fysiologisena perustana on fysiologiassa analysaattoreiksi kutsuttujen aistielinten toiminta. Mutta analysaattorit eivät havaitse, vaan tietty henkilö, jolla on omat tarpeet, kiinnostuksen kohteet, pyrkimykset, kyvyt ja oma asenteensa havaittuun. Siksi käsitys Riippuu sekä havainnointikohteesta että havainnoivan henkilön yksilöllisistä ominaisuuksista.. Elämässä ympäröivien esineiden havainto on dynaaminen prosessi. Ihminen suorittaa monia havaintotoimintoja muodostaakseen riittävän kuvan havaintoobjektista. Nämä toimet koostuvat silmän liikkeestä visuaalisessa havainnoinnissa, käden liikkeestä kosketuksessa, kurkunpään liikkeestä, joka tuottaa kuuluvan äänen jne. Käytännössä tällainen todellisuuden heijastus tekee todistuksen muodostamisesta tuottavampaa. Psykologia kiinnittää suurta huomiota modernin viestinnän eri instrumenttien ja signaalien lukemien nopeuden ja tarkkuuden tutkimukseen. Analysoitaessa tutkijan havainnointiominaisuuksia, tutkiessaan todistajien ja uhrien todistusten muodostusprosessia ohikiitävissä tapahtumista, oikeuspsykologia voi käyttää insinööripsykologian säännöksiä.

Täysi havainto edellyttää, että tuleva osallistuja ymmärtää kohteen oikein sen osissa ja kokonaisuutena ja heijastaa oikein sen merkitystä ja tarkoitusta. Tämä seikka liittyy tunteiden ja ajattelun yhtenäisyyteen. Jotta kuulusteltavan todistus voidaan arvioida oikein, kuulustajan on eristettävä niistä aistitieto, joka oli havainnoinnin "materiaalina", ja analysoitava todistajan, uhrin, epäillyn ja syytetyn tulkinta siitä. Ihmisen psyyke kehittyy hänen käytännön vuorovaikutuksensa seurauksena ulkomaailman kanssa. Vain toiminta määrää kaikkien henkisten prosessien edistymisen. Venäläisessä psykologiassa hyväksytyn toimintateorian mukaan korkeampia henkisiä prosesseja - aistia, havainnointia, huomiokykyä, muistia, ajattelua, tunteita - pidetään erityisinä toimintamuotoina.

2. Muisti, asianajajan ottaminen huomioon prosessiin osallistujien muistimallit.

Asianajajan toiminnassa, jossa johtavana on kommunikaatioprosessi, tiedon saaminen ja muistaminen on perusta, jolle kaikki käytännön toimet rakentuvat. Muistamistaitojen koulutus on yksi tärkeimmistä lainopillisen käytännön psykologisen valmistelun järjestelmästä. Tämä koulutus tulee järjestää ja toteuttaa ottaen huomioon tärkeimmät muistimallit.

Muisti on monimutkainen henkinen prosessi, joka sisältää: 1) esineiden, ilmiöiden, henkilöiden, toimintojen, ajatusten, tiedon jne. muistaminen; 2) muistiin tallennetun säilyttäminen; 3) tunnistaminen toistuvan havainnon yhteydessä ja muistettavan toistaminen. Muistin fyysinen perusta- aivokuoressa säilyneet jälkiä hermostoprosesseista. Ympäristön vaikutus ihmisen aivoihin tapahtuu joko esineiden ja ilmiöiden vaikutuksena hänen aisteihinsa tai epäsuorasti sanan kautta: tarina, kuvaus jne. Nämä vaikutukset jättävät vastaavat jäljet ​​aivokuoreen, joka voidaan sitten elvytetään toistuvan havainnon (tunnistuksen) tai muistamisen kautta.

Muisti on integroiva henkinen prosessi, joka sisältää aistimisen, havainnon ja ajattelun tulokset. Psykologiassa on 4 muistityyppiä. Visuaalis-figuratiivinen muisti ilmenee visuaalisen, kuulo-, maku-, lämpötilan jne. muistamisessa, säilyttämisessä ja toistamisessa. kuvia Tämä voi olla visuaalinen esitys havainnointikohteesta, keskustelukumppanista, maastopalasta, tiedosta, kommunikaatioprosessista jne. Visuaal-figuratiivisella muistilla on suuri merkitys ihmisen kasvatuksellisessa ja luovassa toiminnassa. Verbaal-looginen muisti ilmaistaan ​​ajatusten muistamisessa ja toistamisessa. Tämän tyyppinen muisti liittyy läheisesti puheeseen, koska mikä tahansa ajatus ilmaistaan ​​​​välttämättä sanoilla. Tämän tyyppisen muistin ominaisuudet otetaan huomioon oppimisprosessin aikana. Ulkoasun tehostamiseksi käytetään kuvaannollista puhetta ja intonaatiota. Motorinen muisti riippuu lihastuntemuksista, vastaavien polkujen ja hermosolujen virityksestä ja estämisestä. Tunnemuisti on menneisyydessä tapahtuneiden tunnetilojen muisto. Yleensä elävät tunnekuvat muistetaan nopeasti ja toistetaan helposti. Tunnemuistin erottuva piirre on kommunikoinnin leveys ja kerran koetun tunteen olemuksen tunkeutumisen syvyys. Tunnemuistin ominaisuudet riippuvat aistielinten toiminnasta.

Muisteja on erilaisia: visuaalinen, auditiivinen, motorinen ja sekoitettu. Tämän mukaisesti lainopillisen työntekijän on kuviteltava, millainen muisti on luontainen hänelle itselleen ja ihmisille, joiden kanssa hän joutuu työskentelemään. Tämä on tarpeen, jotta voidaan tehdä asianmukaisia ​​säätöjä tapahtumien havaitsemisessa ja kuvauksessa oikean päätöksen tekemiseksi. Pitkä- ja lyhytaikaisen muistin välillä on myös ero. Lyhytaikainen muisti säilyttää tiedot puutteellisessa muodossa. Pitkäaikaista muistia käytetään tietojen muistamiseen pitkäksi aikaa, usein koko elämän ajan. Tämäntyyppinen muisti on tärkein ja monimutkaisin. Tieto lyhyt- ja pitkäkestoisesta muistista on erittäin tärkeää tutkintatyössä. Muistamisen, säilyttämisen ja myöhemmän toiston prosessien kulku määräytyy sen mukaan, mikä paikka tällä tiedolla on kohteen toiminnassa, mikä sen merkitys on ja mitä hän tekee tällä tiedolla. Tuottavin muisti on toiminnan tarkoitukseen ja sen pääsisältöön liittyvälle materiaalille. Näissä tapauksissa jopa tahaton muistaminen voi olla tuottavampaa kuin vapaaehtoinen. Tunteiden vaikutus muistamisprosessiin tulee ottaa huomioon. Se on tuottavampaa, jos havainto suoritetaan kohonneiden tunnetilojen taustalla. Kun ilmiö ja tapahtuma koskettavat aisteja, todistajan, uhrin, epäillyn ja syytetyn henkinen toiminta aktivoituu ja pakottaa heidät toistuvasti palaamaan kokemukseen. Unohtaminen on painamisen ja säilyttämisen vastainen prosessi. Unohtaminen on fysiologisesti täysin normaali ilmiö. Jos kaikki muistiin kertynyt tieto nousisi samanaikaisesti ihmisen tietoisuuteen, niin tuottava ajattelu olisi käytännössä mahdotonta. Tämä on myös mekanismi todistajan, uhrin, epäillyn tai syytetyn todistuksen toistamiseksi. Ulkoa ajattelutavalla on suuri rooli materiaalin ulkoamisessa. Kuten käytäntö ja kokeellinen tutkimus osoittavat, ihmiset, jotka havaitsevat materiaalia vain kirjoittaakseen sen muistiin, unohtavat tämän materiaalin paljon nopeammin, toisin kuin ne, jotka muistavat saman materiaalin ulkoa "muista pitkään" -asenteella. Tässä on erityisen tärkeää materiaalin merkitys. Jos henkilö ymmärtää selvästi, että ulkoa opittava materiaali määrää tärkeän toimenpiteen onnistumisen, vahvan ulkoamisen tavoite on helppo muotoilla. Tästä seuraa johtopäätös: ulkoa opittu materiaali luokitellaan tärkeysasteen mukaan Oikeudellisessa toiminnassa on suositeltavaa muistaa havaitut tiedot suunnitelman mukaisesti: 1) pääidea (muistettavan ymmärtäminen): 2 ) tosiasiat ja tapahtumat (mitä, milloin ja missä tapahtuu); 3) tapahtumien syyt; 4) johtopäätökset ja tietolähde. Todistajan, uhrin, epäillyn todistuksen oikea arviointi. Lainvalvontaviranomaisille ja tuomareille on tärkeää tuntea ihmisen muistin kehittymisprosessin lait: muisti kehittyy ja paranee ihmisen koko elämän ajan. Siihen vaikuttavat ihmisen hermoston kehitys, koulutusolosuhteet ja suoritetut toiminnot. Huomaa, että muistaminen ja muistaminen eivät ole toisistaan ​​eristettyjä prosesseja. Niiden välillä on kaksisuuntainen keskinäinen yhteys. Muisteleminen on toisaalta lisääntymisen edellytys, toisaalta se osoittautuu sen tulokseksi. Palauttaminen tapahtuu jäljentämisprosessin aikana, todistajan, uhrin, epäillyn ja syytetyn tarinan aikana kuulustelun aikana.

On suositeltavaa aloittaa kuulustelu ilmaisella tarinalla, koska se auttaa aktivoimaan muistiin painuneen piilevän kerroksen. Kuulusteltavan vapaata kertomusta ei saa keskeyttää, ellei se ole ehdottoman välttämätöntä. Vapaan tarinan aikana esitetty kysymys usein häiritsee kuulustelun huomion, häiritsee hänen ajatuskulkuaan ja häiritsee tosiasioiden muistamista. Ihmisen muistin yksilöllisyys ilmenee toisaalta sen prosessin ominaisuuksissa, eli siinä, kuinka ulkoa, säilyttämistä ja toistoa suoritetaan, ja toisaalta muistin sisällön ominaisuuksissa, eli siinä mitä muistetaan. Nämä kaksi muistin aspektia, jotka yhdistyvät eri tavoin, tekevät jokaisen ihmisen muistista yksilöllisen sen tuottavuuden kannalta. Muistiprosesseissa yksilölliset erot ilmaistaan ​​nopeudessa, määrässä, tarkkuudessa, muistin vahvuudessa ja lisääntymisvalmiudessa, jotka määräytyvät biologisten ominaisuuksien, elinolojen, koulutuksen ja ammatillisen toiminnan perusteella. Oikeudellinen toiminta osoittaa, että tahdonvastainen, kuten myös vapaaehtoinen, muistaminen takaa useimmissa tapauksissa tarvittavien tietojen oikean toiston kuulustelun aikana. Yksilölliset muistierot voivat ilmetä myös siinä, että toinen muistaa päivämäärät, numerot hyvin, toinen ihmisten nimet, kolmas maalivärit jne. On kuitenkin huomioitava, että on ihmisiä, joiden muisti toimii aina virheettömästi, Ilman epäonnistumisia, virheitä ja vääristymiä. Tällaisissa tapauksissa, jotta jäljentäminen olisi mahdollisimman täydellistä, tutkijan on tärkeää valita oikea aika todistajan, uhrin, epäillyn ja syytetyn kuulustelulle. Muisti on perusta, jolle mikä tahansa ammatillinen toiminta perustuu. Lakimiehellä täytyy olla hyvä muisti.

3. Huomio asianajajan ammattitoiminnassa.

Psykologiassa huomio on tietoisuuden keskittymistä tiettyihin esineisiin, joilla on merkitystä yksilölle. Tarkkailu etsinnän aikana on luonteeltaan mielivaltaista, tahallista, koska tutkija käyttää sitä aiottujen tavoitteiden saavuttamiseen, pyrkii säilyttämään sen, keskittämään sen, jotta muut ulkopuoliset ärsykkeet eivät häiritse häntä. Pitkään jatkuvan huomion ylläpitämisessä on tunnettuja vaikeuksia. Etsintätyön yksitoikkoisuus ja häiriötekijöiden esiintyminen johtavat asteittaiseen väsymyksen kasaan ja huomion hajaantumiseen. Siksi, jos etsintä on pitkä ja työvoimavaltainen, on suositeltavaa järjestää lyhyitä taukoja tiettyjen ajanjaksojen jälkeen. On kuitenkin tärkeää olla hajamielinen etsinnässä ja noudattaa suunniteltua suunnitelmaa. On toivottavaa, että etsinnät muuttavat ajoittain etsintätyön luonnetta (esim. tutkija siirtyy tutkittuaan syytetyn henkilökohtaisen kirjeenvaihdon mahdollisten piilopaikkojen etsimiseen huonekalujen joukosta jne.) . Etsinnän suorittavien tulee ottaa huomioon, että piilopaikkoja ja erilaisia ​​varastotiloja tehdessään rikolliset ottavat joissain tapauksissa huomioon useita psykologisia tekijöitä. Näitä ovat muun muassa seuraavat: 1) laskenta väsymis- ja automaattisuustekijän esiintymisestä. Näin ollen etsimäsi asiakirja sijoitetaan usein kirjaan, joka sijaitsee kirjahyllyn keskellä. Laskelma perustuu siihen, että kirjoja tarkastellaan hyllyn yhdeltä tai toiselta reunalta, ja hyllyn keskelle ilmaantuu jo tietty automatismi ja väsymys, jossa tutkija ei käännä jokaista sivua; 2) luottaen inhoon (hautaavat esineitä lantaa, heittävät käymälään jne.); 3) tutkijan tahdikkaukseen ja muihin jaloihin motiiveihin luottaminen (esineiden piilottaminen vakavasti sairaan potilaan sänkyyn, pienen lapsen sänkyyn, lähisukulaisen hautaan jne.); 4) tahallinen huolimattomuus esineen piilottamisessa (näkyville jättäminen); 5) huomion häiritseminen tekemällä kaksoiskätköjä. Odotettavissa on, että kun ensimmäinen tyhjä välimuisti löydetään, muita vastaavia välimuistia ei tarkasteta; 6) odotus konfliktin järjestämisestä etsinnässä huomion kääntämiseksi pois halutun kohteen piilottamiseksi. Kaikkien lueteltujen tietojen alustava kerääminen ja niiden perusteellinen analyysi antavat tutkijalle mahdollisuuden ratkaista etsintätehtävän ensimmäisen osan onnistuneesti - selvittää henkisesti etsittävän henkilön toimet.

Aihe " Ajattelua ja mielikuvitusta asianajajan toiminnassa" (1 tunti)

1. Ajattelu ja mielikuvitus - heidän roolinsa asianajajan toiminnassa
2. Mielikuvitus, rooli asianajajan toiminnassa

1. AJATTELU JA KUVITTELU. HEIDÄN ROOLI ASIANAJATOIMINNASSA.

Ajattelu henkisenä prosessina pyrkii aina paljastamaan objektiiviseen todellisuuteen juurtuneita syviä yhteyksiä. Ajattelu on prosessi, jossa ihmisen tietoisuudessa heijastuu luonnon ja yhteiskunnan asioiden ja ilmiöiden olemus, luonnolliset yhteydet ja suhteet. Ajattelu syntyy käytännön toiminnan pohjalta aistitiedosta ja ylittää sen rajat. Sen avulla lakimies voi ymmärtää sellaisia ​​objektiivisen todellisuuden puolia, jotka ovat piilossa hänen silmistään. Ajattelu etenee kielellisellä pohjalla. Sanat luovat tarvittavan aineellisen ajatuskuoren. Mitä paremmin ajatus on ajateltu, sitä selvemmin se ilmaistaan ​​sanoin, ja päinvastoin, mitä selkeämpi sanallinen muotoilu, sitä syvempi ajatus. "Ajatteleminen", kirjoitti Pavlov, "ei edusta muuta kuin assosiaatioita, ensin alkeellisia, ulkoisten esineiden yhteydessä seisomista ja sitten assosiaatioketjuja. Tämä tarkoittaa, että jokainen pieni ensimmäinen assosiaatio on ajatuksen syntymän hetki."

Ihmisen ajatus muotoutuu kuviin, käsitteisiin ja tuomioihin. Tuomiot voivat olla yleisiä, erityisiä ja yksittäisiä. Ne muodostetaan kahdella päätavalla: 1) suoraan, kun ne ilmaisevat mitä havaitaan; 2) epäsuorasti - päätelmien tai päättelyn kautta. Ajatteluprosessi on ensisijaisesti analysointia, synteesiä ja yleistämistä. Analyysi on objektin tiettyjen aspektien, elementtien, ominaisuuksien, yhteyksien, suhteiden jne. tunnistamista. Analyysi ja synteesi ovat aina yhteydessä toisiinsa. Niiden välinen erottamaton yhtenäisyys näkyy selvästi jo kognitiivisessa prosessissa. Vertailu koostuu esineiden, ilmiöiden, niiden ominaisuuksien ja suhteiden vertailusta keskenään. Joten, jotta voidaan ratkaista kysymys siitä, onko tietty henkilö epäilty tietyssä rikosasiassa, on tarpeen jakaa tämän henkilön käyttäytyminen yksittäisiin merkkeihin - toimiin ja, jos mahdollista, verrata niitä standardiin. merkkejä tästä rikoksesta. Tunnistettu ominaisuuksien yhteensattuma tai ristiriita toimii päätöksenteon perustana.

Yleistämisen aikana verratuissa kohteissa erottuu jotain yhteistä - niiden analyysin tuloksena. Näitä eri kohteille yhteisiä ominaisuuksia on kahta tyyppiä: 1) yhteiset samankaltaisina piirteinä ja 2) yhteiset olennaisina piirteinä. Mikä tahansa olennainen ominaisuus on kuitenkin yhteinen tietylle homogeenisten objektien ryhmälle, mutta ei päinvastoin: jokainen yhteinen (samanlainen) ominaisuus ei ole olennainen tietylle objektiryhmälle. Yhteiset olennaiset piirteet tunnistetaan syvällisen analyysin ja synteesin aikana ja tuloksena. Analyysin, synteesin ja yleistyksen lait ovat tärkeimmät sisäiset spesifiset ajattelun lait.

Modernissa Psykologia erottaa pääasiassa 3 ajattelun tyyppiä: 1) visuaalinen-tehokas; 2) visuaalinen-figuratiivinen; 3) abstrakti (teoreettinen) ajattelu. Visuaalisesti tehokas (objektiivinen) ajattelu ilmenee ihmisen käytännön elämässä. Se seuraa häntä kaikissa kehitysvaiheissa: ihminen ikään kuin fyysisesti "käsillään" analysoi ja syntetisoi toimintansa kohteita, käyttäytymistään. Mielikuvituksellinen ajattelu auttaa ennakoimaan rikoksesta epäiltyjen käyttäytymistä, helpottaa oppimista visuaalisten apuvälineiden avulla sekä helpottaa analyyttisten asiakirjojen, arvostelujen ja tieteellisten raporttien laatimista. Kehittynyt mielikuvituksellinen ajattelu edistää asianajajan kommunikatiivisten, johtamis- ja kognitiivisten toimintojen tehtävien toteuttamista. Abstrakti (teoreettinen) ajattelu näkyy selkeimmin siellä, missä on välttämätöntä käyttää abstrakteja käsitteitä ja teoreettista tietoa mielentoimintojen suorittamiseen. Tällainen ajattelu tapahtuu loogisen päättelyn pohjalta. Tämä ajattelu auttaa lakimiestä ymmärtämään monimutkaisia ​​yhteiskuntatieteiden luokkia ja toimimaan niiden kanssa kommunikaatioprosessissa. Käytännön toiminnassa kukaan ei luonnollisesti käytä minkäänlaista ajattelua "puhtaassa muodossa", lakityöntekijä ei ole tässä poikkeus. Käytännön ajattelua harjoitetaan ja se saavuttaa tietyn tuloksen yleisillä henkisillä operaatioilla (analyysi, synteesi, yleistäminen, vertailu, abstraktio ja konkretisointi) sekä luokittelulla, systematisoinnilla, strukturoinnilla. Kaiken tämän myötä käytännöllinen ajattelu on luovaa. Laatu t luova ajattelu. 1. Tutkittavien ilmiöiden lähestymistavan ongelmallisuus - tämä luovan ajattelun laatu ilmenee kyvyssä löytää selvitettävää, tutkittavaa, ongelmallista tilannetta, jossa monet ajattelevat, ettei niitä ole, että kaikki tutkittavassa tapauksessa on hyvin yksinkertaista. Tutkija esimerkiksi hyödyntää ajattelun ongelmallisuutta rekonstruktiivisen ja etsivän toiminnan risteyksessä. 2. Dynaaminen ajattelu - kyky nopeasti, luovasti navigoida tutkittavassa tapauksessa, korostaa, mihin tarkalleen on kiinnitettävä enemmän huomiota ja mistä pitäisi saada huomio pois, nopeus tutkittavan tilanteen kattamiseen ja perusteiden määrittämiseen. ohjattu version myöhemmässä kehityksessä. Tämä ajattelun laatu auttaa myös sellaisessa tutkintatoiminnassa kuin kuulustelut. 3. Ajattelun tehokkuus - henkisten toimintojen (havainnointi, mielikuvitus) mukaan ottaminen, jotka ovat merkittävimpiä aineellisten todisteiden ja erilaisten oikeudellisten tosiasioiden tutkimisessa; ajattelun tehokkuus pätee myös tutkijan etsintätoimintaan, mikä tarjoaa kohtuullisen yhdistelmän havainnointia, mielikuvitusta ja intuitiota. 4. Ajattelun avaraisuus on luovan työn tuottavuutta monien ongelmien ratkaisemisessa. Tämä laatu on erityisen tarpeellinen talousrikoksia tutkiville tai harkitseville tutkijoille ja tuomareille, joissa tarvitaan suurempaa monipuolisuutta ja rationaalista tiedon, taitojen ja kokemuksen soveltamista kognitiivisen toiminnan prosessissa. 5. Ajattelun syvyys ilmenee olennaisten ominaisuuksien, yhteyksien ja suhteiden tunnistamisessa esineiden ja ilmiöiden välillä. Ajattelun syvyyden konkreettinen ilmaus on analyysin ja synteesin yhdistelmä. Ajattelun syvyys liittyy läheisesti selektiivisyyteen. Mitä kapeampi ongelma tai ilmiö on, sitä enemmän ominaisuuksia ja yksityiskohtia voidaan ottaa huomioon sitä tutkittaessa. 6. Validiteetti esitettäessä versioita tutkittavasta tapauksesta - ratkaisussaan rohkeus, omaperäisyys ja validiteetti eroavat diskursiivisesta ajattelusta siinä, että nämä ominaisuudet edeltävät logiikkaa kognitioprosessissa, erityisesti tutkimuksen alkuvaiheissa. 7. Looginen ajattelu on ajatteluprosessin johdonmukaisuuden, todisteiden tarkkuuden ja "ymmärryksen" kehittämistä, kykyä tehdä yleisiä johtopäätöksiä laajoista ja vaihtelevista oikeudellisista tosiseikoista. 8. Ajattelun kriittisyys ja puolueettomuus (objektiivisuus) ovat lakityöntekijän ajatteluprosessin ydin, jota ilman hän ei voi vahvistaa totuutta.

Ajattelu ja älykkyys. Ajattelu on mentaalinen prosessi, jossa todellisuus heijastuu yleisesti ja epäsuorasti; pohjimmiltaan se on tiedonkäsittelyprosessi. Ajattelu toimii merkeillä ja symboleilla, joihin objektiivisen todellisuuden tosiasiat on koodattu. Ajattelu on henkinen prosessi, joka paljastaa esineiden ja ilmiöiden välisiä suhteita, jonka ansiosta vertaamme, vertaamme, erottelemme ja paljastamme havaintojärjestelmän kautta hankitun tiedon välisiä suhteita. Ajattelu paljastaa asioiden ja ilmiöiden ominaisuudet ja paljastaa uusia, abstrakteja ominaisuuksia, jotka ovat suoraan aisteille ulottumattomissa. Meidän ei tarvitse suoraan tarkkailla ilmiötä analysoidaksemme sitä ja tehdäksemme johtopäätöksen - voimme loogisesti käsitellä sitä koskevia tietoja. Tämä ajattelun ominaisuus on mahdollista puheen - merkkien ja symbolien välittämisjärjestelmän - ansiosta.

Ajattelu ja puhe liittyvät läheisesti toisiinsa; ne eivät voi kehittyä ja olla olemassa ilman toisiaan. Puheen ja viestinnän kautta lapselle välitetään käsitteitä - symboleja, joiden taakse kätkeytyy joukko kuvattavan kohteen olennaisia ​​piirteitä, ja juurrutetaan tiedon käsittelyn perustekniikat - ajattelun logiikka.

Ajatusprosessi koostuu tiedon analysointi-, luokittelu- ja synteesioperaatioista tai integroinnista. Analyysi mahdollistaa esineen tai ilmiön oleellisten ja epäolennaisten ominaisuuksien, satunnaisten ja välttämättömien yhteyksien erottamisen, eli yksinkertaisten yhteensattumien ja todellisten kuvioiden erottamisen. Ajattelun tehtävänä on tunnistaa oleellisia, merkittäviä piirteitä ja yhteyksiä, minkä jälkeen on mahdollista sen seuraava vaihe - luokittelu. Luokituksen perustana on käsitteiden tunnistaminen - epäsuora ja yleistetty tieto aiheesta, joka perustuu sen enemmän tai vähemmän merkittävien objektiivisten yhteyksien ja suhteiden paljastamiseen. Tietojen integrointiprosessi mahdollistaa siirtymisen yksittäistapauksista kaavoihin ja ennustamiseen: yleistetyssä muodossa ajattelu paljastaa ongelman ratkaisemisen periaatteen ja ennakoi samankaltaisten tulevaisuudessa mahdollisesti ilmenevien ongelmien ratkaisua.

Ajatteluhäiriöt ovat seurausta minkä tahansa sen muodostavan toiminnan rikkomisesta. Analyysitoiminnan rikkominen on kyvyttömyys erottaa olennaisia, merkittäviä piirteitä toissijaisista, minkä seurauksena henkilö ei voi vastuullisesti siirtyä luokitteluvaiheeseen ja sitten yleistämiseen. Ajattelun heikkenemisen tapauksessa ihminen joko "halkaisee" todellisuutta liikaa, eli hän näkee vain eroja esineissä, mutta ei löydä yhteisiä piirteitä, esimerkiksi hän ei voi luokitella kissaa ja koiraa samaan luokkaan - eläimet , tai lankeaa liian laajoihin yleistyksiin, luottaen esimerkiksi heikkoihin merkkeihin ja esineiden yhteyksiin, löytää samankaltaisuuden kukan ja lentokoneen välillä siinä, että ne ovat molemmat "piirretty sinisellä". Ajattelun alikehittyneelle on ominaista kyvyttömyys paeta tiettyjä käsitteitä ja saavuttaa korkeampi, abstrakti taso. Ajatushäiriö on patologinen prosessi.

Normaalisti jokainen ajatusprosessi on toiminta, jonka tarkoituksena on ratkaista tietty ongelma. Tämä tehtävä sisältää yksilön henkisen toiminnan tavoitteen, joka korreloi olosuhteiden kanssa, joilla se annetaan. Tavoite syntyy aina tiettyjen motiivien olemassaolon tai tietyn tarpeen tyydyttämisen yhteydessä. Motiivi luo ongelmatilanteen, joka on ajatusprosessin lähtökohta. Ongelmatilanne määrää yksilön osallistumisen ajatteluprosessiin.

Ajattelua on useita tyyppejä: visuaalinen-tehokas, visuaalinen-figuratiivinen ja abstrakti tai teoreettinen. Visuaalinen ja tehokas ajattelu syntyy ontogeneesissä eli yksilön kehityksessä varhain. Se perustuu henkilön empiiriseen kokemukseen, konkreettiseen kokemukseen hänen kommunikaatiostaan ​​ympäröivien esineiden kanssa. Yksinkertainen esimerkki visuaalis-figuratiivisesta ajattelusta on johtopäätös, että jos hanat eivät avaudu vasemmalle, ne avautuvat oikealle. Visuaalinen-figuratiivinen ajattelu on ajattelun kehittymisen korkeampi taso. Täällä ihmisen ei tarvitse empiirisesti selvittää todellisuuden tosiasioita, vaan riittää, että selaa mielessään mahdollisia vaihtoehtoja. Siten voimme kuvitella mahdollisia vaihtoehtoja leijan säleiden liittämiseksi ilman todellista kokemusta puusepäntyöstä, mutta meillä on yleinen käsitys jäykkien osien liittämisvaihtoehdoista. Abstrakti ajattelu on ajattelun korkein kehitystaso, kun ihminen ongelman ratkaisuprosessissa kääntyy käsitteiden ja loogisten suunnitelmien puoleen, suorittaa toimia mielessä turvautumatta käytännön kokemukseen. Abstraktin ajattelun ansiosta olemme alttiina tyyppisille ongelmille: A on yhtä suuri kuin B, B ei ole yhtä suuri kuin C, joten A ei ole yhtä suuri kuin C (tämän kaavion avulla hyvin laaja valikoima ongelmia voidaan ratkaista). Abstraktin ajattelun tulos on aina tuomio - johtopäätös esineiden tai ilmiöiden luontaisista ominaisuuksista ja niiden välisistä merkittävistä yhteyksistä.

Sen perusteella, minkä tyyppistä tietoa henkilö käsittelee, erotetaan matemaattinen, verbaalinen, taiteellinen ja spatiaalinen ajattelu. Johtavan tiedonkäsittelymenetelmän ansiosta voidaan havaita looginen ja assosiatiivinen ajattelu. Looginen ajattelu perustuu annettuihin sekvensseihin ja assosiatiivinen ajattelu toimii analogioita tuomalla.

Ajattelukysymysten yhteydessä on mainittava toinen tärkeä käsite - älykkyys.

Älykkyys on yksilön henkisten kykyjen suhteellisen vakaa rakenne, henkilön henkisen toiminnan tietty kehitystaso, joka tarjoaa mahdollisuuden hankkia uutta tietoa ja käyttää sitä elämän aikana. Älykkyys on pohjimmiltaan joukko taitoja ratkaista ongelmatilanteita ja strategioita ratkaisujen löytämiseksi. Psykologit ovat kehittäneet kriteerit henkisten toimintojen kehitysasteen - älykkyysosamäärän - arvioimiseksi.

Ajattelun psykologinen tutkimus voi olla tärkeä ihmisen kypsyyden, mielenterveyden, kyvyn ymmärtää tekemien toimien luonne ja rikoksen suunnitteluprosessin palauttamiseksi.

Mielikuvitus on kyky kuvitella poissa oleva tai todella olematon esine, pitää sitä tietoisuudessa ja manipuloida sitä. Mielikuvituksen uskotaan olevan vain ihmisen psyyken kyky, se on visuaalisen ja figuratiivisen ajattelun perusta, tulevaisuuden ennakointi, käyttäytymisohjelmien suunnittelu ja toteuttaminen. Mielikuvituksen ansiosta fantasiat ovat mahdollisia monimutkaisina, yksityiskohtaisina kuvina olemattomasta todellisuudesta tai kuvitelmasta tulevaisuudesta. Se tarjoaa luovan muutoksen todellisuutta innovatiivisen potentiaalinsa ansiosta.

Mielikuvitus ei kuitenkaan ole vapaa objektiivisesta todellisuudesta - sen luomat uudet kuvat ovat yhdistelmä aiemmin nähtyä ja objektiivisesti olemassa olevaa. Tämä on jo tunnettujen kuvien ja tosiasioiden kokoaminen (uudelleenryhmittely ja yhdistäminen). Tällainen luova transformaatio toimii perustana älyllisesti innovatiiviselle toiminnalle, joka oleellisesti varmistaa ajatteluprosessin. Mielikuvituksen ansiosta asetetuille tavoitteille annetaan toimintaohjelma ja ne lopulta toteutuvat toiminnassa. Toisin sanoen toiminnan suunnittelu tapahtuu aluksi fantasioissa.

Taipumus lisääntyneeseen fantasiaan on yksilön taipumus luoda todellisuudesta kuvia, joilla ei ole suoraa merkitystä hänen elämänpolulleen, kun taas fantasioita koetaan erittäin elävästi ja ne usein korvaavat todellisuuden. Kuvittuun todellisuuteen eläminen voi olla niin vahvaa, että yksilö alkaa vilpittömästi uskoa itse luomiinsa tapahtumiin. Lapsuudessa ja varhaisnuoruudessa aivan normaalia, mutta taipumus lisääntyneeseen fantasiaan aikuisiässä viittaa poikkeamiin persoonallisuuden kehityksessä.

Mielikuvitusprosessin luonteen ja sisällön analysointi on tärkeää, kun tarkastellaan henkilön yksilöllisiä psykologisia ominaisuuksia, jotka ovat tärkeitä oikeudellisen päätöksen tekemisen ja rikoksen suunnitteluprosessin palauttamisen kannalta.

Aihe " Tunteet, tunteet, mielentilat: niiden psykologinen ja oikeudellinen arviointi" (1 tunti)

2. Tunteet ja tunteet asianajajan toiminnassa.

1. Tunteiden ja tunteiden ominaisuudet ja tyypit.

Tunteet, kuten muutkin henkiset ilmiöt, ovat erilaisia ​​todellisen maailman heijastusmuotoja. Toisin kuin kognitiiviset prosessit, jotka heijastavat ympäröivää todellisuutta aistimuksissa, kuvat, ideat, käsitteet, ajatukset, tunteet ja tunteet heijastavat objektiivista todellisuutta kokemuksissa. Ne ilmaisevat henkilön subjektiivista asennetta ympäröivän todellisuuden esineisiin ja ilmiöihin. Jotkut esineet, ilmiöt, asiat tekevät ihmisen onnelliseksi, hän ihailee niitä, toiset ärsyttävät tai inhoavat häntä ja toiset jättävät hänet välinpitämättömäksi. Siten ihmisen aivoissa tapahtuvaa heijastusta hänen todellisista kokemuksistaan, eli tarpeiden kohteen asennetta hänelle merkittäviin esineisiin, kutsutaan yleensä tunteiksi ja tunteiksi, ts. toisin sanoen tunteet ovat subjektiivisten psykologisten tilojen erityinen luokka, joka heijastaa miellyttävien tai epämiellyttävien asioiden välittömien kokemusten muodossa ajankohtaisten tarpeiden tyydyttämiseen tähtäävän käytännön toiminnan prosessia ja tuloksia.

Koska siinä kaikki. Se, mitä ihminen tekee, palvelee viime kädessä hänen erilaisten tarpeidensa tyydyttämistä, sikäli kuin ihmisen toiminnan ilmenemismuotoihin liittyy tunnekokemuksia. (Oikeusalan ammattilaisten toiminta tapahtuu usein korkean hermoston olosuhteissa. Siksi asianajajan on kyettävä hallitsemaan tunteitaan ja tunteitaan ylläpitääkseen tehokkuutta kaikissa olosuhteissa.

Tunneprosessit ja tilat organismin elämässä suorittavat mukautuvan toiminnon. Siten yksi vaikutuksen positiivisista tehtävistä on se, että se pakottaa subjektiin stereotyyppisiä tekoja, jotka edustavat tiettyä tapaa "hätä"tilanteen ratkaisuun, joka on kiinnitetty evoluutioon: pakeneminen, tunnottomuus, aggressio jne. Tunteet ovat yksi vanhimmista henkisistä tiloista ja prosesseista. Elämä ilman tunteita olisi yhtä mahdotonta kuin ilman tuntemuksia.

Tunteet, C. Darwin väitti, syntyivät evoluutioprosessissa keinona, jolla elävät olennot vahvistavat tiettyjen olosuhteiden merkityksen todellisten tarpeidensa tyydyttämiseksi. Tunteiden tärkeän mobilisoivan, integroivan ja suojaavan roolin huomautti kuuluisa fysiologi P.K. Anokhin. Erityisesti hän kirjoitti: "Tuottamalla lähes välittömän yhdentymisen (yhdistämisen yhdeksi kokonaisuudeksi) kaikki kehon toiminnot, itse tunteet ja ennen kaikkea voivat olla ehdoton signaali hyödyllisestä tai haitallisesta vaikutuksesta kehoon, usein jopa aikaisemmin. kuin vaikutusten lokalisaatio ja spesifinen vastemekanismi määritetään." kehon reaktiot." Tunteiden oikea-aikaisen esiintymisen ansiosta keholla on mahdollisuus sopeutua tehokkaasti ympäristöolosuhteisiin. Hän pystyy nopeasti, hengenpelastusnopeudella reagoimaan ulkoisiin vaikutuksiin tunnistautumatta

myös sen tyyppi, muoto, muut erityiset parametrit, "pienentämällä ne...

yhteinen biologinen nimittäjä: onko siitä hyötyä vai haittaa sille?

vaikutus."

Emotionaaliset tuntemukset ovat juurtuneet biologisesti evoluutioprosessiin ainutlaatuisena tapana ylläpitää elämänprosessia sen optimaalisissa rajoissa ja varoittavat minkä tahansa tekijöiden puutteen tai ylimäärän tuhoisasta luonteesta.

Mitä monimutkaisemmin organisoitunut elävä olento on, sitä korkeammalle tasolle evoluutioportailla se on, sitä rikkaampi on erilaisten tunnetilojen kirjo, jonka se pystyy kokemaan. Ihmisen tarpeiden määrä ja laatu vastaavat yleensä hänelle ominaisten emotionaalisten kokemusten ja tunteiden määrää ja vaihtelua, ja mitä suurempi tarve sen sosiaalisessa ja moraalisessa merkityksessä on, sitä korkeampi siihen liittyy tunne.

Tunnetilat säätelevät henkisten ja orgaanisten prosessien kulkua. Ulkoinen emotionaalinen ilmaisu kehittyi ja vakiintui evoluutiossa "keinona kommunikoida yksilön emotionaalinen tila lajinsisäisessä ja lajienvälisessä kommunikaatiossa... Korkeammissa eläimissä ja erityisesti ihmisissä ilmeisevistä liikkeistä tulee hienosti erilaistunut kieli, jonka avulla ihmiset vaihtavat tietoja tilastaan ​​ja siitä, mitä ympärillä tapahtuu." Tämä lausunto korostaa tunteiden toista roolia - kommunikatiivisuutta. Itse asiassa ne olivat ensimmäinen "kieli" ihmiselle, jota hän alkoi käyttää kommunikoinnissaan omanlaisensa kanssa. Tämä kieli, kuten lukuisat havainnot osoittavat, on korkeampien eläinten saatavilla.

(Vanhin alkuperä, yksinkertaisin ja yleisin elävien olentojen tunnekokemusten muoto on orgaanisten tarpeiden tyydyttämisestä saatu nautinto ja tyytymättömyys, joka liittyy kyvyttömyyteen tehdä tätä, kun vastaava tarve pahenee. Melkein kaikki alkeelliset orgaaniset tuntemukset ovat O Tunteiden ja kehon toiminnan välillä vallitsevasta läheisestä yhteydestä todistaa se, että mihin tahansa tunnetilaan liittyy yleensä monia fysiologisia muutoksia

kehon.

Näitä muutoksia on yritetty yhdistää tiettyihin tunteisiin toistuvasti ja niillä on pyritty todistamaan, että eri subjektiivisesti koetuissa tunnetiloissa mukana olevat orgaanisten muutosten kompleksit ovat erilaisia. Ei kuitenkaan pystytty selkeästi toteamaan, mihin subjektiivisesti meille epätasa-arvoisina tunnekokemuksina liittyy mitä orgaanisia muutoksia.

Tämä seikka on välttämätön tunteen tärkeän roolin ymmärtämiseksi. Se viittaa siihen, että subjektiiviset kokemuksemme eivät ole välitöntä, suoraa heijastusta omista orgaanisista prosesseistamme. Kokemamiemme tunnetilojen ominaisuudet eivät todennäköisesti liity niinkään niihin liittyviin orgaanisiin muutoksiin kuin tämän prosessin aikana syntyviin tuntemuksiin.

Siitä huolimatta tunneaistien ja orgaanisten reaktioiden välillä on edelleen tietty suhde. Se ilmaistaan ​​seuraavan yhteyden muodossa, joka on saanut kokeellisen vahvistuksen: mitä lähempänä keskushermostoa tunteisiin liittymättömien orgaanisten muutosten lähde sijaitsee, ja mitä vähemmän hermoja hermopäätteitä se sisältää, sitä heikompi on subjektiivinen tunne. kokemus, joka syntyy. Lisäksi orgaanisen herkkyyden keinotekoinen heikkeneminen johtaa tunnekokemusten voiman heikkenemiseen.

(Tärkeimmät emotionaaliset tilat, joita ihminen kokee, jakautuvat todellisiin tunteisiin, tunteisiin ja vaikutuksiin. Tunteet ja tunteet ennakoivat tarpeiden tyydyttämiseen tähtäävää prosessia, ovat luonteeltaan ideaalisia ja ovat ikään kuin sen alussa. Tunteet ja tunteet tunteet ilmaisevat tilanteen merkityksen ihmiselle senhetkisen tarpeen näkökulmasta, tulevan toiminnan tai toiminnan merkitystä sen tyydyttämiselle Tunteet voivat johtua sekä todellisista että kuvitteellisista tilanteista. Ne, kuten tunteet, ovat jonka ihminen kokee omiksi sisäisiksi kokemuksikseen, välittää, eli välittää muille ihmisille, empatiaa.

Tunteet ilmenevät suhteellisen heikosti ulkoisessa käyttäytymisessä, joskus ulkopuolelta ne ovat täysin näkymättömiä ulkopuoliselle, jos henkilö osaa piilottaa tunteensa hyvin. Ne, jotka liittyvät yhteen tai toiseen käyttäytymiseen, eivät aina ole tietoisia, vaikka kaikki käyttäytyminen, kuten olemme havainneet, liittyy tunteisiin, koska sen tarkoituksena on tyydyttää tarve. Ihmisen emotionaalinen kokemus on yleensä paljon laajempi kuin hänen yksilöllisten kokemusten kokemus. Ihmisen tunteet päinvastoin ovat ulkoisesti hyvin havaittavissa.

Tunteet ja tunteet ovat henkilökohtaisia ​​muodostumia. Ne kuvaavat henkilöä

sosiaalisesti psykologinen. V.K. Vilyunas korostaa emotionaalisten prosessien todellista henkilökohtaista merkitystä: "Emotionaalinen tapahtuma voi aiheuttaa uusien tunnesuhteiden muodostumista erilaisiin olosuhteisiin... Rakkauden-vihan kohteeksi tulee kaikki, minkä subjekti tunnistaa nautinnon aiheuttajaksi - tyytymättömyys."

Huolimatta siitä, että tunteet ja tunteet kokemuksina liittyvät läheisesti toisiinsa, niillä on merkittäviä eroja. Kokemukset, jotka liittyvät kehon ravintotarpeiden tyydyttämiseen (tai tyydyttämättä jättämiseen), kylmältä suojaamiseen, uneen ja itsensä säilyttämiseen, luokitellaan tunteiksi. Tunteet, kuten olemme jo todenneet, ovat luontaisia ​​ihmisille ja eläimille. Ihmisen tunteet eroavat kuitenkin merkittävästi eläinten tunteista: ne rakentuvat jossain määrin uudelleen sosiaalisen kokemuksen vaikutuksesta. Sekä tunteiden ilmentymismuodot henkilössä että tavat saavuttaa tavoitteet ja tyydyttää ne tarpeet, joihin tämä tai tämä tunne liittyy, riippuvat sosiaalisen elämän olosuhteista.

Ihmisten sosiaalisen elämän sosiohistoriallisen kehityksen prosessissa heidän kokemustensa piirissä ilmaantuu erityinen muoto ja heijastus sekä suhde heitä ympäröivään maailmaan - tunteita, erityisesti inhimillisiä kokemuksia, jotka syntyvät tyytyväisyyden tai tyytymättömyyden perusteella. ihmisen tarpeet yksilönä (kuten kommunikoinnin, kognition,

esteettinen jne.). Tunteet, kuten toveruus, häpeä ja omatunto, velvollisuus ja vastuu jne. luontainen vain ihmiselle sosiaalisena olentona.

Tunteiden ja tunteiden omaperäisyys ilmenee erityisessä subjektiivuudessa, joka riippuu ihmiseen vaikuttavien ympäröivän todellisuuden esineiden ja ilmiöiden henkilökohtaisesta merkityksestä. Sama esine, tilanne, tapahtuma tai rikos eri aikoina voi herättää ihmisessä erilaisia ​​kokemuksia, tunteita ja tunteita. Tämä osoittaa tunteiden ja tunteiden monimutkaisen suhteen ihmisen tarpeiden ja tavoitteiden välillä ja selittää tunteiden ja tunteiden subjektiivisuuden lähteen.

Tärkeimmät persoonallisuuden piirteet paljastuvat selvemmin tunteissa ja tunteissa kuin kognitiivisissa prosesseissa. Toisin kuin kognitiiviset prosessit, tunteet ja tunteet ilmenevät usein ulkoisessa käyttäytymisessä: ilmeisissä kasvojen (kasvojen ilmeet), kehon (pantomiimi) liikkeissä, eleissä, intonaatiossa ja äänen sointissa.

Tunteille ja tunteille on ominaista polariteetti ja plastisuus. Jokaista tunnetta ja tunnetta vastustavat vastakkaiset kokemukset, joiden välillä on monia siirtymiä. Siten ilo vastustaa surua, rakkaus vastustaa vihaa, kollektivismi vastustaa itsekkyyttä jne. Samanaikaisesti henkilö voi kokea samat tunteet ja tunteet eri syvyyksillä riippuen syistä, jotka aiheuttivat ne ja yksilön suorittaman toiminnan ominaisuudet.

Tunteille ja tunteille on ominaista myös se, että henkilön kokemien kokemusten henkilökohtainen ja sosiaalinen arvio ei tietyin edellytyksin täsmää.

(Tunteiden ja tunteiden fysiologinen perusta on sekä kehossa kokonaisuutena että aivoissa tapahtuvien prosessien monimutkaiset vuorovaikutukset (alakuori, autonominen hermosto ja aivokuori). Lisäksi aivokuoren ja aivokuoren aktiivisuuden suhde tunteet ja tunteet ovat erilaisia. I. P. Pavlov puhui tästä: "...tunteet ovat vaistojen työtä, ja tunne - katkeruus, suru jne. - tämä on eri asia, tämä johtuu toiminnan vaikeudesta aivopuoliskon toimintaan, tunteet liittyvät ylimpään osaan, ja ne kaikki on sidottu toiseen merkinantojärjestelmään."

Tiettyjen tunteiden ja tunteiden aikana kehossa tapahtuvat muutokset välittyvät aivokuoreen ja muihin aivojen osiin vaikuttaen tunteen ja tunteen synnyttäneiden hermostoprosessien kulkuun. Erityisen tärkeä rooli tunteiden ja tunteiden hallinnassa ja niiden ulkoisessa ilmaisussa on toisella signaalijärjestelmällä eli aivokuoressa sanojen vaikutuksesta muodostuvilla hermoliitoksilla.

Tässä tapauksessa ihmisten kokemusten alue laajenee merkittävästi, tunteet ja tunteet alkavat kehittyä sosiaalisten olosuhteiden vaikutuksesta ja saavat sosiaalisen luonteen. Sanan avulla ihminen voi omaksua muiden ihmisten emotionaalisen kokemuksen, tunteiden ja tunteiden sisällön ja ilmaisumuodon. Sen avulla ihminen voi toteuttaa ja säädellä kokemuksiaan, alistaa ne velvollisuuden vaatimuksille, vaikuttaa tunteisiin ja

muiden ihmisten tunteet jne.

Tunteet ja tunteet ovat hyvin erilaisia. Ne kaikki on jaettu kahteen ryhmään: aktiviteettia aktivoiviin - sthenisiin ja elintärkeää toimintaa tukahduttaviin - astenisiin. (Sama tunne tai tunne voi kuitenkin olosuhteista riippuen aktivoida tai tukahduttaa henkilön toiminnan.

Esimerkiksi esimiehen rohkaisemisesta aiheutuva ilo kannustaa yhtä laillista työntekijää jatkamaan tunnollista työtä, toiselle se on demobilisoivaa ja estää keskittymästä tietyn rikostapauksen tutkimiseen. Tunteiden ja tunteiden vaikutusta ihmisen elämään ei voida jättää huomiotta lainvalvontaviranomaisten ja lainvalvontaviranomaisten kanssa tehtävässä koulutustyössä.

Ihmisen kehityksen prosessissa positiivisten ja negatiivisten tunteiden järjestelmät ovat kehittyneet käytännössä. Positiiviset tunteet: tyytyväisyys, ilo, ilo, riemu, ylpeys, ihailu, omahyväisyys, luottamus, itsetyytyväisyys, kunnioitus, luottamus, myötätunto, hellyys, rakkaus, kiitollisuus, puhdas omatunto, helpotus, turvallisuus, ihailu jne.

Negatiiviset tunteet: suru (suru), tyytymättömyys, melankolia, suru, ikävystyminen, epätoivo, suru, ahdistus, pelko, pelko, kauhu, sääli, myötätunto, pettymys, katkeruus, viha, halveksuminen, suuttumus, vihamielisyys, kateus, viha, viha, mustasukkaisuus, epäilys, hämmennys, hämmennys, häpeä, katumus, katumus, inho jne.

Kuten yllä olevasta voidaan nähdä, tunteiden jako positiivisiin ja negatiivisiin tapahtuu yksinomaan nautinnon ja tyytymättömyyden periaatteella. Positiiviset tunteet, jotka vaikuttavat hermostoon, edistävät kehon paranemista ja negatiiviset tunteet - sen tuhoamista, mikä johtaa erilaisiin sairauksiin2. Ihmisen elämässä yllä mainitut tunteet synnyttävät yksilössä erilaisia ​​tunnetilojen muotoja: mielialaa, intohimoa ja vaikutelmaa.

(Mieliala on yleisin tunnetila, jolle on tunnusomaista kokemusten alhainen intensiteetti, merkittävä kesto, monitulkintaisuus ja "vastuuttomuus". (Ammatinharjoittelevan asianajajan on kyettävä hallitsemaan mielialaansa ja tarvittaessa luomaan tietty tunnelma vaikutuskohteeseen . Tätä varten hänen on tiedettävä mielialan aiheuttavat syyt ja olosuhteet. Niitä on periaatteessa neljä:

1) orgaaniset prosessit (sairaus, väsymys aiheuttavat vähentynyttä

mieliala; terveys, hyvä uni, fyysinen aktiivisuus paranevat

mieliala);

2) ulkoinen ympäristö (lika, melu, ummehtunut ilma, ärsyttävät äänet,

huoneen epämiellyttävä väritys pahentaa mielialaa; siisteys, kohtalainen

hiljaisuus, raikas ilma, miellyttävä musiikki, huoneen sopiva väritys

parantaa mielialaa);

3) ihmisten väliset suhteet (ystävällisyys, luottamus ja tahdikkuutta).

ympärillään olevat tekevät ihmisestä iloisen ja iloisen; töykeyttä, välinpitämättömyyttä,

epäluottamus ja tahdottomuus masentaa mielialaa);

4) ajatteluprosessit (kuvannolliset esitykset, jotka heijastavat

positiiviset tunteet nostavat mielialaa; liittyvät kuvat

negatiiviset tunteet, masentava mieliala).

Intohimo on vahva ja syvä, pitkäaikainen tunnetila.

"Intohimo on ihmisen olennainen voima, joka pyrkii energisesti aiheeseensa" (. Se aktivoi hänen toimintaansa, alistaa kaikki hänen ajatuksensa ja tekonsa, mobilisoi hänet voittamaan vaikeuksia, saavuttamaan tavoitteensa; intohimo suosikkiliiketoimintaansa kohtaan antaa hänelle mahdollisuuden saavuttaa poikkeuksellinen menestys, intohimo taisteluun synnyttää rohkeutta ja pelottomuutta. Intohimo voi kuitenkin sekä muokata persoonallisuutta että tuhota sen.

(Affekti on emotionaalinen kokemus, joka tapahtuu suurella ja voimakkaalla intensiteetillä. Affektiivin piirteet: a) väkivaltainen ulkoinen ilmentymä; b) lyhytkestoinen; c) vastuun puute henkilön käyttäytymisestä vaikutuksen aikana; d) kokemuksen hajanaisuus (vaikutelma vangitsee koko persoonallisuuden, hänen mielensä, tunteensa ja tahdon). (Oikeusalan ammattilaisen tulee tietää, että periaatteessa kaikki tunteet voivat olosuhteista riippuen voimistua ja saavuttaa intohimon.

Tunteille, toisin kuin tunteille, on tunnusomaista tietoisuus ja objektiivisuus. On alempia tunteita-kokemuksia ja korkeampia tunteita-kokemuksia. Tunteita on kolme: moraalinen, esteettinen ja älyllinen (kognitiivinen)2. Moraaliset tunteet heijastavat ihmisen asennetta moraalin vaatimuksiin. Venäläisen ihmisen moraalinen tunnejärjestelmä koostuu oikeudenmukaisuuden, kunnian, velvollisuuden, vastuun, isänmaallisuuden ja solidaarisuuden tunteesta.

Moraaliset tunteet liittyvät läheisesti ihmisen maailmankuvaan, hänen uskomuksiinsa, ajatuksiinsa ja käyttäytymisperiaatteisiinsa.

Esteettiset tunteet syntyvät ihmisissä havaittujen esineiden kauneuden tai rumuuden kokemisen seurauksena, olipa kyse sitten luonnonilmiöstä, taideteoksista tai ihmisistä sekä heidän teoistaan ​​ja toimistaan. Esteettisten tunteiden perusta on ihmisen luontainen tarve esteettiseen kokemukseen. Jatkuvasti ihmisen toimintaan liittyvistä esteettisistä tunteista tulee aktiivisia ihmisen käyttäytymisen ajureita. (Lakimiehen toiminnassa esteettiset tunteet ovat ainutlaatuisessa roolissa käyttäytymisen katalysaattoreina. Niistä tulee erityisen tärkeitä kommunikatiivisessa toiminnassa: henkilö, joka pystyy vastaamaan keskustelukumppanin esteettisiin tunteisiin, saa pääsääntöisesti auktoriteettia ja

kunnioittaminen. (Älylliset tunteet liittyvät kognitiiviseen toimintaan

henkilö. Ne syntyvät gnostisten ja tutkimustoimien suorittamisen prosessissa. Erilaisista älyllisistä tunteista tärkeimpinä pidetään ajatuksen selkeyden tai epämääräisyyden tunnetta, yllätystä, hämmennystä, arvailua, luottamusta tietoon ja epäilyä.

Intellektuaaliset tunteet, joilla on inhimillisen kognition liikkeellepaneva voima, vahvistavat niitä synnyttäneiden tiedon tarpeita, stimuloivat ihmisen tunteita (.

(Jos ammatillinen toiminta etenee onnistuneesti, syntyy euforian tila lakityöntekijän tunnepiirissä (lisääntyy eloisuus, puhelias), positiiviset tunteet alkavat vallata. Ja päinvastoin epäonnistuessa hän kehittyy

epävarmuus, pelko, ahdistus ja joskus jopa pelko. Kaikki tämä häiritsee nuoren lakimiehen käyttäytymistä. Näin ei pääsääntöisesti tapahdu kokeneille lakimiehille, jotka hallitsevat ammattiaan sujuvasti.

(Epätavalliset ja melko monimutkaiset tilanteet, akuutit konfliktit, joiden aikana rikoksia tehdään, edistävät joissakin tapauksissa sellaisten henkisten tilojen (viha, vaikutelma, pelko jne.) kehittymistä, joista oikeuspsykologiassa usein tulee aiheita. Tieteellinen harkinta kuin muilla psykologian aloilla. Nämä tilat, samoin kuin rikoksentekijän luonteen ja persoonallisuuden vakaat ominaisuudet, eivät kuitenkaan kehitty ja etene millään muulla tavalla kuin noudattamalla yleisiä psykologisia ja psykofyysisiä lakeja.

Oikeuspsykologian aiheen erityisyys on näiden valtioiden näkemyksen omaperäisyydessä, niiden oikeudellisen merkityksen tutkimuksessa, niiden kriminogeenisuuden arvioinnissa, tieteellisesti perusteltujen menetelmien etsimisessä oikeusnormien rikkomisen mahdollisuuden vähentämiseksi. näiden tilojen psykologisen korrelaation sekä rikoksentekijöiden persoonallisuuden ominaisuuksien kautta.

(Käytännössä emotionaalinen aktivointi tapahtuu pääsääntöisesti taktisten ongelmien ratkaisuprosessin kriittisinä hetkinä ja se liittyy oikean hakusuunnan tunnistamiseen. Tällaisina hetkinä toiminnalle on yleensä ominaista erittäin nopea reaktio päätöksenteossa Yleinen suuntautuminen kokonaisuutena, ennakkoarviointi, on tunteiden funktio spesifisenä tiedona.Emotionaalisessa arvioinnissa ilmaantuu ensimmäinen, ei vielä täysin selvä, tulevaisuuden aistimusten ja havaintojen yhtenäisyys.

(Tutkijan ja tuomarin kommunikaatiossa rikosprosessin osallistujien kanssa tunteilla ja tunteilla on erityinen rooli. Varsinkin ilman niitä olisi mahdotonta saada yhteyttä kuulusteluun varsinkin konfliktitilanteissa. välttämätön ja väistämätön, tunteilla ja tunteilla rikosasian tutkinnassa ja käsittelyssä ei ole vain positiivista roolia Tutkijan ja tuomarin negatiiviset tunnetilat voivat häiritä ja joskus tuhota heidän toimintaansa Tunteet ja tunteet voivat synnyttää ajatuksia, jotka ei vastaa todellisuutta Liiallisten tunteiden vaikutuksesta tutkija tai tuomari voi joskus päästä vain toivottuun tulokseen, mutta kaukana todellisesta tilasta.

On huomattava, että havainnoinnin laatu ei riipu pelkästään henkilön aistielinten tilasta, vaan myös hänen yleisestä fyysisestä ja henkisestä tilasta havaintohetkellä. Tiedetään, että tuskallinen tila ei voi vain vaikuttaa vastaanotettujen tuntemusten luotettavuuteen, vaan myös olla syynä epätäydelliseen havaintoon. Laadun suhteen yhtä lailla