Valentin Berestovin satu "Kuinka löytää polku" 2. luokan oppilaille lukuohjelmassa.

Valentin Berestov. Kuinka löytää kappale

Pojat menivät käymään isoisänsä metsänhoitajan luona. Menimme ja eksyimme. He näyttävät, orava hyppää niiden yli. Puusta puuhun. Puusta puuhun. Kaverit - hänelle:

Belka, Belka, kerro minulle,

Belka, Belka, näytä minulle,

Kuinka löytää polku isoisän majalle?

"Hyvin yksinkertaista", Belka vastaa. - Hyppää tästä puusta tuohon, tuosta vinoon koivuun. Vinokoivusta näet ison, ison tammen. Katto näkyy tammen huipulta. Tämä on portti. No, entä sinä? Hypätä!

- Kiitos, Belka! - pojat sanovat. - Vain me emme osaa hypätä puihin. Meidän on parempi kysyä joltain muulta.

Jänis hyppää. Kaverit lauloivat laulunsa myös hänelle:

Pupu, pupu, kerro minulle,

Pupu, pupu, näytä minulle,

Kuinka löytää kappale

Isoisän mökille?

- Mökille? - kysyi Jänis. – Mikään ei ole yksinkertaisempaa. Aluksi se haisee sieniltä. Niin? Sitten - jäniskaali. Niin? Sitten se haisee ketunkololta. Niin? Ohita tämä haju oikealle tai vasemmalle. Niin? Kun se jää jäljelle, haista se näin ja haistat savun. Hyppää suoraan sen päälle kääntymättä minnekään. Tämä on metsänhoitajan isoisä, joka asettaa samovaarin.

"Kiitos, Bunny", kaverit sanovat. "On sääli, että nenämme eivät ole yhtä herkkiä kuin sinun." Täytyy kysyä joltain muulta.

He näkevät etanan ryömivän.

Hei Etana, kerro minulle

Hei Etana, näytä minulle

Kuinka löytää kappale

Isoisän mökille?

"On pitkä aika kertoa", huokasi Etana. Lu-u-parempi, vien sinut sinne-u-u. Seuraa minua.

- Kiitos, Etana! - pojat sanovat. - Meillä ei ole aikaa ryömiä. Meidän on parempi kysyä joltain muulta.

Mehiläinen istuu kukan päällä. Kaverit hänelle:

Bee, Bee, kerro minulle

Bee, Bee, näytä minulle,

Kuinka löytää kappale

Isoisän mökille?

"W-w-w", mehiläinen sanoo. - Näytän sinulle... Katso, minne lennän. Seuraa. Katso siskoni. Minne he menevät, mene sinäkin. Tuomme hunajaa isoisän mehiläistarhaan. No, näkemiin! Minulla on kova kiire. W-w-w...

Ja hän lensi pois. Kaverit eivät ehtineet edes kiittää häntä. He menivät sinne, missä mehiläiset lensivät ja löysivät nopeasti vartiohuoneen. Mikä ilo! Ja sitten isoisä kohteli heitä teellä hunajalla.

Analyysi Valentin Berestovin teoksesta "Kuinka löytää polku"

Valentin Dmitrievich Berestovin satu "Kuinka löytää polku" /Liite 5/ sarjasta "Ensimmäiset kirjani" esikouluikäisille. Lyhyt satu pienille lapsille. Se puhuu siitä, kuinka voit eksyä ja olla pelkäämättä. Tämä on tarina ystävällisyydestä, luottamuksesta ja kohtuullisuudesta. Se opettaa tarkkaavaisuutta ja tarkkaavaisuutta ympäröivään maailmaan. Juoni on yksinkertainen ja dynaaminen. Toiminta tapahtuu metsässä, kaverit etsivät tietä ja kääntyvät metsän asukkaiden puoleen. Sankarit ovat järkeviä, hyvätapaisia, ystävällisiä ja kiittävät jokaista metsän asukasta ja järkeä. Metsän asukkaat ovat hyvin reagoivia, omalla tavallaan, he haluavat auttaa heitä kaikin tavoin. Ei ole väliä, etteivät sankarit voi hyödyntää kaikkia neuvoja. Mutta kuinka paljon he ja heidän lukijat oppivat "orvasta, pupusta, mehiläisestä ja jopa etanoista". Jokaisen metsän asukkaan kohdalla kirjailija käyttää omaa keskusteluominaisuuttaan, joka auttaa lapsia kuvittelemaan hahmot eloisimmin.

Nykyaikaisten lastenkirjailijoiden teosten käyttäminen esikoulujen opetustyössä

Lapsen kiinnostus kirjoja kohtaan ilmenee varhain. Aluksi hän on kiinnostunut kääntämään sivuja, kuuntelemaan aikuisen lukemista ja katsomaan kuvituksia. Kun kiinnostus kuvaa kohtaan, kiinnostus tekstiä kohtaan alkaa nousta. Kuten tutkimus osoittaa, sopivalla työllä on mahdollista jo lapsen kolmantena elinvuotena herättää hänen kiinnostuksensa tarinan sankarin kohtaloon, pakottaa vauva seuraamaan tapahtuman kulkua ja kokea tunteita, jotka ovat uutta hänelle.

Lasten lukemisesta on nykyään tulossa yhä tärkeämpi tulevaisuuden yhteiskunnan kulttuuritason määräävä ilmiö. Yksi lapsen ohjeista tulee olla kiinnostus kirjaa kohtaan.

Lukeminen on monimutkainen prosessi, jossa ei vain laita kirjaimia tavuiksi, vaan myös intensiivistä älyllistä työtä (johon lapsella on oltava tapana) vaativa teko, toisin kuin tietokonepelit ja sarjakuvat, joista on tullut vaihtoehto lukemiselle. Kirjojen lukeminen antaa tilaa mielikuvitukselle, ja lukiessa lapsi vetää rinnastuksia hahmojen merkittäviin kokemuksiin teoksen juonen aikana. Graham Greene kirjoitti: ”Kirja vaikuttaa elämäämme todella vasta lapsuudessa. Sitten ihailemme sitä, nautimme siitä, ehkä sen ansiosta muutamme joitain näkemyksiämme, mutta pääasiassa löydämme kirjasta vain vahvistusta sille, mikä on jo luontaista." Ja juuri tämän, "mikä on meille jo luontaista", vanhempamme ja esiopettajamme antavat meille esikoululapsuudessa.

Nykyään opettajat ja vanhemmat ovat valinnan edessä, käyttävätkö lukemiseen klassisia teoksia vai käännytäänkö moderniin. Siellä on tunnustettuja modernin lastenkirjallisuuden mestareita: Eduard Uspensky, Korney Chukovsky, Valentin Berestov, Boris Zakhoder, Sergei Mikhalkov, Grigory Oster. Ilman heidän teoksiaan on vaikea kuvitella tämän päivän lapsen lukupiiriä. Heidän töitään käytetään esikoulu- ja kouluopetusohjelmissa. Lasten matineja, tietokilpailuja ja lomapäiviä valmistetaan heidän runojensa perusteella. Sanojen selkeys ja selkeys, koomiset hyperbolit ovat lapsen helposti havaittavissa. Lapset yhdessä nykyaikaisten kirjailijoiden kanssa löytävät ja hallitsevat muuttuvan maailman, fantasioivat ja leikkivät.

Valentin Berestov

Kuinka löytää kappale

Lasten satu

Pojat menivät käymään isoisänsä metsänhoitajan luona. Menimme ja eksyimme.
He näyttävät, orava hyppää niiden yli. Puusta puuhunpuusta puuhun. Kaverit - hänelle:

- Belka, Belka, kerro minulle,
Belka, Belka, näytä minulle,
Kuinka löytää kappale
Isoisän mökille.

"Hyvin yksinkertaista", Belka vastaa. - Hyppää tämän kanssaJoulukuuset tällä, tuolla - vinossa koivussa. Vino koivustaiso, iso tammi näkyy. Näkyy tammen latvastakatto. Tämä on porttirakennus... No, entä sinä? Hypätä!

Kiitos, Belka! - pojat sanovat. - Vain me emmeVoimme hypätä puihin. Meillä olisi mieluummin joku muu Kysytään.

Jänis hyppää. Kaverit lauloivat laulunsa myös hänelle:

- Bunny, Bunny, kerro minulle.
Pupu, pupu, näytä minulle,
Kuinka löytää kappale
Isoisän mökille.

Mökille? - kysyi Jänis. - Ei ole mitäänhelpompaa. Aluksi se haisee sieniltä. Niin? Sitten - jäniskaali Niin? Sitten se haisee ketunkololta. Niin?
Ohita tämä haju oikealle tai vasemmalle. Niin? Milloin hän jäätakanasi, haista se näin ja haistat savun.

Hyppää suoraan sen päälle kääntymättä minnekään. Tämä on isoisä metsänhoitaja asettaa samovaarin.

Kiitos kulta! - pojat sanovat. - Harmi, että nenätEmme ole yhtä herkkiä kuin sinun. Jonkun muun on pakko kysyä.

He näkevät etanan ryömivän.

- Hei, Etana, kerro minulle,
Hei Etana, näytä minulle
Kuinka löytää kappale
Isoisän mökille.

Siitä on pitkä aika kertoa”, Etana huokasi. -Luu-Parempi viedä sinut sinne. Seuraa minua.

Kiitos, Snail! - pojat sanovat. - Meillä ei ole aikaaryömiä. Meidän on parempi kysyä joltain muulta.

Mehiläinen istuu kukan päällä. Kaverit - hänelle:

- Bee, Bee, kerro minulle,
Bee, Bee, näytä minulle,
Kuinka löytää kappale
Isoisän mökille.

No, no", sanoo mehiläinen. "Minä näytän sinulle..." Katso,minne olen menossa? Seuraa. Katso siskoni. Minne he ovat menossa?sinne sinäkin. Tuomme hunajaa isoisän mehiläistarhaan. No, näkemiin!
Minulla on kova kiire. W-w-w...

Ja hän lensi pois. Kaverit eivät ehtineet edes kiittää häntä.

He menivät sinne, missä mehiläiset lensivät ja löysivät nopeastiporttirakennus. Mikä ilo! Ja sitten isoisä antoi heille teetä Hän kohteli minua hunajalla.

Lasten satu

Snake Braggart

Kerran VITYA teki käärmeen. Se oli pilvinen päivä" japoika piirsi auringon käärmeeseen.
Vitya päästi irti langasta. Käärme alkoi nousta korkeammalle ja korkeammallekorkeammalle, heiluttaa pitkää häntäänsä ja hyräilee laulua:

- Minä lennän
Ja minä nousen
Sytytän kynttilän
Ja lämmin!

Kuka sinä olet? - kysyivät linnut.

Etkö näe? - vastasi käärme. - Minä olen aurinko!

Ei totta! Ei totta! - linnut huusivat. - Aurinko · pilvien takana.

Minkälaisten pilvien takana? - 3mey suuttui. -Aurinko olen minä! Ei ollut muuta aurinkoa, ei, eise ei ole tarpeen! Asia selvä?

Ei totta! Ei totta! - linnut olivat huolissaan.

Mitä-o-o? Tsit, lyhythäntäiset! - käärme haukkui, sirdito heiluttaa pitkää häntäänsä.

Linnut hajallaan peloissaan.

Mutta sitten aurinko tuli esiin.

Nokka kerskailija! Nypi pettäjän häntä!Linnut huusivat ja hyökkäsivät käärmeen kimppuun.

Vitya alkoi nopeasti kelata lankaa, ja käärme putosi ruoho

Mitä teit siellä? - kysyi poika.

Ja mitä? - käärme loukkaantui. - Etkö osaa vitsailla?

Vitsit, vitsit, - sanoi Vitya, - mutta miksi valehdella jaylpeillä? Sinun täytyy parantaa.

Tässä taas uusi juttu! - Käärme mutisi. - EikäAjatella! Anna lintujen korjata itseään!

Ah no! - Vitya suuttui. - No, hyvä! Sitten minä itseMinä korjaan sinut. Nyt et petä ketään jaPelotat minut niin paljon, että purskahdat vihaan!

Poika otti siveltimen ja maalit ja käänsi piirtämänsäaurinko hassuilla kasvoilla.

Käärme lensi jälleen taivaalle laulaen laulun:

Minä lennän,
Olen kellumassa
Mitä minä haluan,
Sitä minä teen!

Hän kiusoitteli, valehteli ja kerskaili. Mutta nyt kaikki ovat nähneethänen hauskoja kasvojaan ja luuli vitsailevansa. Ja hän ei tee Luulin vitsailevani.

Minä olen aurinko! Kuuletko sinä? Minä olen aurinko! - huusi Snake.

Ha ha ha! - linnut nauroivat. - Oi, sain sinut nauramaan! Voi jatappoi minut! Sinun kanssasi et kyllästy, veli!

Tsit, lyhythäntäiset! - mutisi Käärme, täristen vihaisestipitkällä hännällään.

Mutta linnut nauroivat vielä kovemmin ja kiersivät ympäriinsäMe käärme ja vetimme hänen häntäänsä.

Lastenkirjoja ja satuja

Rehellisesti seurattu

Toukka piti itseään erittäin kauniina eikä jäänyt kaipaamaanei ainuttakaan kastepisaraa katsomatta sitä.

Kuinka hyvä olen! - toukka iloitsi ilostakatsoen hänen litteitä kasvojaan ja kumartuneitapörröinen selkä nähdäkseen siinä kaksi kultaista raitaa.

Harmi, ettei kukaan huomaa tätä.

Mutta eräänä päivänä hänellä kävi tuuri. Tyttö käveli niityn poikki ja keräsikukat. Toukka kiipesi kauneimman kukan päälleja alkoi odottaa. Ja tyttö näki hänet ja sanoi:

Se on inhottavaa! On ällöttävää edes katsoa sinua!

Ah no! - Toukka suuttui. - Sitten annan sinulle kunnianiuusi toukkasana, ettei kukaan, ei koskaan, ei missään, turhaaneikä millään tavalla, ei missään olosuhteissa, missään olosuhteissa
ei näe minua enää!

Annoit sanasi - sinun on pidettävä se, vaikka olisitkin toukka.

Ja Toukka ryömi ylös puuhun. Rungosta oksalle, oksalleoksalle, oksasta oksaan, oksasta oksaan, oksastapaperille. Hän otti silkkilangan mahastaan ​​ja tuli siitä
kääri itsesi ympärillesi

Hän työskenteli pitkään ja teki lopulta kotelon.

Huh, olen niin väsynyt! - Toukka huokaisi. - Ehdottomasti kietoutui.

Kookonissa oli lämmintä ja pimeää, ei ollut enää mitään tekemistä,ja Toukka nukahti.

Hän heräsi, koska hänen selkänsä kutisi kamalasti.

Sitten toukka alkoi hieroa kotelon seiniä vasten. Hieroin itseänihieroi, hieroi niiden läpi ja putosi pois. Mutta hän kaatuijotenkin outoa - ei alas, vaan ylös.

Ja sitten toukka samalla niityllä näki saman itse tyttö.

"Kauheaa! - ajatteli Toukka. - Älä maalaaVau, se ei ole minun syytäni, mutta nyt kaikki tietävät, että minäkin olenvalehtelija. Antoi rehellinen toukka, että kukaan ei ole minua
näkee, eikä hillinnyt häntä. Häpeä!"

Ja Toukka putosi ruohoon.

Ja tyttö näki hänet ja sanoi:

Niin kaunis!

Joten luota ihmisiin”, Toukka mutisi. - Tänään heHe sanovat yhtä, ja huomenna he sanovat jotain aivan muuta.

Varmuuden vuoksi hän katsoi kastepisaraan. Mitäonko tuo? Hänen edessään on tuntemattomat kasvot pitkällä, pitkälläviikset Toukka yritti kaareuttaa selkänsä ja sahasi
että hänen selässään oli suuria monivärisiä siivet.

Ai siinä se! - hän arvasi. - Tapahtui minulleihme. Tavallisin ihme: Minusta tuli perhonen! Tämä Se tapahtuu.

Ja hän kiersi iloisesti niityn yllä, koska rehellisestiHän ei antanut perhoselle sanaa, ettei kukaan näkisi häntä.

Valentin Berestov. Lasten satuja

Kuvitukset A. Korovin

1. Tapaa kirjailija ja kirjanäyttely.

Valentin Dmitrievich Berestov on kuuluisa lasten runoilija ja kirjailija, kääntäjä. Tuleva runoilija oppi lukemaan 4-vuotiaana. Olen kirjoittanut runoja lapsuudesta asti.

Berestov kirjoitti elämänsä aikana monia upeita teoksia lapsille. Tässä muutamia niistä näyttelyssämme.

Luetaan kirjojen nimet ruudulta.

(… "Kuinka löytää polku.")

Diat 7-13.

Juuri näin teemme nyt - menemme metsään etsimään polkua.

Mutta ensin tehdään hengitysharjoituksia.

2. Hengitysharjoitukset.

Ensimmäinen harjoitus "Puuta kynttilä pois".

Hengitä syvään ja hengitä kaikki ilma kerralla ulos. Puhalla yksi iso kynttilä.

Hengitä syvään ja hengitä ilmaa kolmessa osassa puhaltaen pois jokainen kynttilän.

3. Loogiset harjoitukset.

Tehdään nyt toinen mielenkiintoinen tehtävä.

Dia 14.

FOREST NICK

VALTIJAT KA

MEhiläiset KA

ETANA

PUPU

ORAVA

Katsomme pystysuoraa viivaa silmillämme ja yritämme lukea sanoja.

1) itselleni, silmilläni;

2) itselleen, liikuttamalla huuliaan;

3) kuiskaten;

4) ääneen, kuorossa.

Mitä yhteistä näillä sanoilla on?

(Kaikki sanat ovat esineiden nimiä.)

Mikä sana on "turha"?

(porttitalo, vastaa kysymykseen Mitä? Eloton.)

Mitä on tapahtunut porttitalo?

Katsotaanpa nyt, kuinka tämä sana tulkitaan Sergei Ivanovich Ozhegovin sanakirjassa.

(Vartijan asuinhuone, vartijan asunto.)

Joten olemme valmiita lähtemään matkalle.

4. Työskentele oppikirjan mukaan.

Tätä varten avataan kirjallisuuden lukemisen oppikirja ja määritetään sisällön perusteella, millä sivulla V. Berestovin teos "Kuinka löytää polku" sijaitsee.

Luokkamme pojat valmistelivat teoksesta ilmeisen luennon.

A) Teoksen ilmeikäs lukeminen.

B) Ensisijaisen havainnoinnin tunnistaminen.

Mikä teki sinuun suurimman vaikutuksen?

Nimeä teoksen päähenkilöt.

(Kaverit, orava, jänis, etana, mehiläinen)

C) Työn analyysi.

Tietävätkö kaikki eläimet missä metsänhoitajan maja on?

(Kaikilla on erittäin hyvä käsitys polun löytämisestä.)

Ovatko he kaikki valmiita auttamaan miehiä pääsemään hänen luokseen? (Joo.)

Vahvista vastauksesi.

Työskentele ryhmissä oppikirjan avulla.

1. ryhmä etsii ja lukee, mitä Belka vastaa lasten pyyntöön kertoa, kuinka polku isoisän majalle löydetään.

(Erittäin yksinkertainen.)

2. ryhmä - mitä jänis sanoo.

(Mikään ei voisi olla yksinkertaisempaa.)

Ryhmä 3 – mitä Snail tarjoaa.

(… "Vien sinut sinne-oo-oo-oo")

4. ryhmä - mitä mehiläinen sanoo.

("M-w-w-sanoo mehiläinen. - Minä näytän sinulle.")

Heti kun ryhmä on valmis vastaamaan, nostaa punaisen signaalin.

Tutkimus.

Puhuvatko orava, jänis, etana ja mehiläinen samasta paikasta? (Joo.)

Joten saimme selville, että kaikki eläimet ovat valmiita auttamaan kavereita ja puhuvat samasta paikasta.

Mitä he ehdottavat lasten tekevän löytääkseen tien isoisänsä mökille?

5. Työskentele ryhmissä korttien avulla.

Ota kortti punaisella ympyrällä. Lue sanat. Valitse jokaiselle ensimmäisen sarakkeen sanalle sana toisesta sarakkeesta ja yhdistä ne nuolilla.

Harjoittele.Näytä nuolilla, mitä eläimet aikovat tehdä löytääkseen polun isoisän majalle.

Orava haistelee

Jäniksen hyppy

Etana mene

Mehiläinen ryömi

Tutkimus.

Yksi ryhmä lukee, loput antavat punaisen signaalin, jos he yhdistävät sanat samalla tavalla, ja jos he suorittivat tehtävän eri tavalla, sinisen signaalin.

Suosittelevatko he menemään eri tavoin vai eivät?

(Heidän neuvonsa ovat erilaisia.)

Miksi?

(Oravan näkökulmasta kätevintä on liikkua oksilla hyppäämällä. Jäniksen näkökulmasta on erittäin kätevää navigoida hajun perusteella. Etana luulee olevansa nopein, jos se ryömi vartiotalolle . Ja mehiläinen ajattelee, että jos lapset seuraavat mehiläisten lentoa, he löytävät helposti vartijan.)

Nuo. Jokaiselle heistä hänen polkunsa on tuttu ja kätevä.

Kenen neuvoja kukin teistä ottaisi vastaan?

6. Yksilötyö korttien avulla.

Ota sinisellä ympyrällä varustettu kortti ja valitse ruutu, kenen neuvoja käyttäisit.

Harjoittele.Kenen neuvoja käyttäisit löytääksesi tien metsänhoitajan majalle? Tarkistaa ˅ .

Proteiinit □

Jänis □

Etanat □

Mehiläiset □

Tutkimus.

Kenen neuvoja lapset kuuntelivat?

(Lapset kuuntelivat mehiläisen neuvoa.)

Miksi?

(He antoivat neuvoja ihmisen näkökulmasta - seuraa niitä.)

Kenen eläinten neuvot eivät sovi sankareille?

(Jänisen, Oravan ja Etanan neuvot eivät sovellu sankareille.)

Miksi?

(Kaverit eivät osaa liikkua kuin orava ja etana. Heillä ei ole niin herkkä nenä kuin jänis.)

Joten millä muilla tavoilla voit katsoa maailmaa uudella tavalla?

Liikkeiden ja aistien avulla.)

Dia 15.

7. Liikuntatunti musiikin kera.

Dia 16.

Miksi lapset eivät löytäneet isoisänsä mökkiä itse?

(Me eksyimme, polku katosi.)

Voidaanko eläimiä kutsua sankarien auttajiksi?

He kaikki halusivat auttaa, mutta jokainen omasta näkökulmastaan. Toinen asia on, että tämä apu ei välttämättä aina ole hyödyllistä pojille. Jokainen voi valita oman tavan ymmärtää maailmaa, mikä on hänelle hyväksyttävin. Muiden ihmisten mielipiteitä tulee kunnioittaa.

8. Keskustelua genrestä.

- Minkälaista kirjallisuutta olemme nähneet tänään?

(Satu.)

Mistä arvasit tämän olevan satu?

(Eläimet puhuvat.)

Onko täällä kaikki upeaa? (Ei. Lapset kävelevät. Eläinten tottumukset.)

Mitkä ovat tällaisten satujen nimet, joissa ei ole vain personifikaatiota, vaan myös totuus?

(Satu ei ole satu.)

Millaisia ​​elementtejä sadussa yhdistyy?

(Satu on ketju. Lapset kohtaavat erilaisia ​​eläimiä.)

Valentin Berestovin satu "Kuinka löytää polku" kertoo kuinka metsän asukkaat auttoivat eksyneitä lapsia löytämään tiensä isoisänsä majalle.

Valentin Berestov. Kuinka löytää kappale

Pojat menivät käymään isoisänsä metsänhoitajan luona. Menimme ja eksyimme. He näyttävät, orava hyppää niiden yli. Puusta puuhun. Puusta puuhun. Kaverit - hänelle:

Belka, Belka, kerro minulle,

Belka, Belka, näytä minulle,

Kuinka löytää kappale

Isoisän mökille?

"Hyvin yksinkertaista", Belka vastaa. - Hyppää tästä puusta tuohon, tuosta vinoon koivuun. Vinokoivusta näet ison, ison tammen. Katto näkyy tammen huipulta. Tämä on portti. No, entä sinä? Hypätä!

- Kiitos, Belka! - pojat sanovat. - Vain me emme osaa hypätä puihin. Meidän on parempi kysyä joltain muulta.

Jänis hyppää. Kaverit lauloivat laulunsa myös hänelle:

Pupu, pupu, kerro minulle,

Pupu, pupu, näytä minulle,

Kuinka löytää kappale

Isoisän mökille?

- Mökille? - kysyi Jänis. – Mikään ei ole yksinkertaisempaa. Aluksi se haisee sieniltä. Niin? Sitten - jäniskaali. Niin? Sitten se haisee ketunkololta. Niin? Ohita tämä haju oikealle tai vasemmalle. Niin? Kun se jää jäljelle, haista se näin ja haistat savun. Hyppää suoraan sen päälle kääntymättä minnekään. Tämä on metsänhoitajan isoisä, joka asettaa samovaarin.

"Kiitos, Bunny", kaverit sanovat. "On sääli, että nenämme eivät ole yhtä herkkiä kuin sinun." Täytyy kysyä joltain muulta.

He näkevät etanan ryömivän.

Hei Etana, kerro minulle

Hei Etana, näytä minulle

Kuinka löytää kappale

Isoisän mökille?

"On pitkä aika kertoa", huokasi Etana. Lu-u-parempi, vien sinut sinne-u-u. Seuraa minua.

- Kiitos, Etana! - pojat sanovat. - Meillä ei ole aikaa ryömiä. Meidän on parempi kysyä joltain muulta.

Mehiläinen istuu kukan päällä. Kaverit hänelle:

Bee, Bee, kerro minulle

Bee, Bee, näytä minulle,

Kuinka löytää kappale

Isoisän mökille?

"W-w-w", mehiläinen sanoo. - Näytän sinulle... Katso, minne lennän. Seuraa. Katso siskoni. Minne he menevät, mene sinäkin. Tuomme hunajaa isoisän mehiläistarhaan. No, näkemiin! Minulla on kova kiire. W-w-w...

Ja hän lensi pois. Kaverit eivät ehtineet edes kiittää häntä. He menivät sinne, missä mehiläiset lensivät ja löysivät nopeasti vartiohuoneen. Mikä ilo! Ja sitten isoisä kohteli heitä teellä hunajalla.