Moskovan kaupungin pedagoginen yliopisto- Moskova, 2nd Selskokhozyaystvenny proezd, 4. Psykologia, esikoulupedagogiikka ja psykologia, pedagogiikka ja perusopetuksen menetelmät, kuuropedagogiikka, oligofrenopedagogia, puheterapia, erikoispsykologia. (Bim Bad B.M.…… Pedagoginen terminologinen sanakirja
- (MGIU) Perustamisvuosi 1960 Rehtori Valeri Ivanovitš Koshkin ... Wikipedia
Tämä artikkeli tai osio kaipaa tarkistusta. Paranna artikkelia artikkeleiden kirjoittamissääntöjen mukaisesti... Wikipedia
FSBEI HPE "Moskovan osavaltion rakennustekniikan yliopisto" (kansallinen tutkimusyliopisto) (FSBEI HPE "MGSU" (kansallinen tutkimusyliopisto)) ... Wikipedia
AOCH VPO Moskovan talous- ja oikeusyliopisto MFUA (MFUA) Motto Koulutuksen laatu Työn laatu Elämänlaatu! ... Wikipedia
Moskovan pedagoginen valtionyliopisto (MPGU) MPGU:n päärakennus (Malaya Pirogovskaya, 1), entinen Auditorium ... Wikipedia
Moskovan pedagoginen valtionyliopisto (MPGU) MPGU:n päärakennus (Malaya Pirogovskaya, 1), entinen Auditorium ... Wikipedia
Kirjat
- Tutorointi avoimessa koulutustilassa. Itsehoito ja yksilön rakentaminen. arr. ohjelmat,. Kokoelma sisältää X kansainvälisen tieteellisen ja käytännön konferenssin (XXII All-Russian Conference) materiaalia "Tutorointi avoimessa koulutustilassa: "itsehoito" ja rakentaminen...
- Tutorointi avoimessa koulutustilassa. "itsehoito" ja yksilön rakentaminen arr. ohjelmat,. Kokoelma sisältää X kansainvälisen tieteellisen ja käytännön konferenssin (XXII All-Russian Conference) materiaalia "Tutorointi avoimessa koulutustilassa: "itsehoito" ja rakentaminen…
- Valtion valvonnan (valvonnan) historia koulutusalalla Venäjällä (XVIII - XXI vuosisadan alku). Lukija. Osa 1. Keisarillinen Venäjä, . Tieteellinen ja käytännön käsikirja on omistettu valtion valvonnan (valvonnan) ongelmille Venäjällä sen muodostumishetkestä 1700-luvun alusta nykypäivään. Opas on tarkoitettu…
Yliopisto - arvostelut työstä ja koulutuksen laadusta ovat erinomaisia. Yliopisto on melko nuori (perustettu vuonna 1995, perustaja on pääkaupungin opetusministeriö), sen toiminta tapahtuu Venäjän federaation ja erityisesti Moskovan kaupungin lainsäädännön, lakien ja asetusten mukaisesti.
Moskovan koulutus
Yliopistoa johtaa julkisen koulutuksen kunniatyöntekijä I.M. Remorenko ja presidentti on professori, Venäjän luonnontieteiden akatemian akateemikko V.V. Ryabov. Moskovan valtion pedagoginen yliopisto on kahden vuosikymmenen aikana saanut erittäin myönteisiä arvioita, koska se on muodostunut voimakkaaksi tieteelliseksi ja koulutukselliseksi kokonaisuudeksi, joka sopii tiukasti Moskovan koulutuksen, kulttuurin ja sosiaalisten realiteettien piiriin, mikä mahdollisti sen päästä Venäjän kolmen parhaan pedagogisen yliopiston joukkoon.
MGPU (Moscow City Pedagogical University) kouluttaa tulevien opettajien lisäksi myös muiden ammattien asiantuntijoita: virkamiehiä, lakimiehiä, suunnittelijoita, johtajia, sosiologeja, psykologeja ja niin edelleen. Siten hän integroitui orgaanisesti pääkaupungin koulutusjärjestelmään keskittyen Moskovan tarvitseman henkilöstön koulutukseen - pohjimmiltaan tämä on sosiaalinen ala, jossa Moskovan valtion pedagogisen yliopiston valmistuneet löytävät sovelluksen. Arviot heidän työstään ovat erittäin myönteisiä, koska Moskovan koulutuksen laatu puhuu puolestaan.
Rakenne
MSPU toteuttaa yli kolmesataa koulutusohjelmaa, jotka kattavat kaikki yleisen, toisen asteen ja ylemmän ammatillisen koulutuksen sekä lisäkoulutuksen tasot ja vaiheet. Yliopistossa on jatko-, maisteri- ja kandidaattiohjelmia. Yliopiston rakenteeseen kuuluu yksi tiedekunta - pedagogiikka, kaksitoista instituuttia, kattava yliopistokoulu, kolmetoista korkeakoulua ja haaratoimisto Samarassa. MSPU:ssa opiskelee kerralla kahdeksantoista tuhatta opiskelijaa ja kolmesataa koululaista, joiden arvostelut ovat lähes aina rakentavia. Suurin osa heistä on moskovilaisia.
Yliopistolla on kehittämiskonsepti, joka löytyy tarkemmin MSPU:n verkkosivuilta. seuraavalle lukuvuodelle löytyy sieltä. Esimerkiksi yliopistoon kuuluvan Vieraiden kielten instituutin kandidaatin tutkinnon vähimmäispistemäärä on hyvin erilainen kuin psykologian ja pedagogiikan instituutin yhteiskuntaopin vähimmäispistemäärä, ja siellä on myös paljon vivahteita laskelmissa. Moskovan valtion pedagogisen yliopiston maistraateissa läpäisypistemäärä vuonna 2016 on viisikymmentä yksikköä.
Opettajat
MSPU:n tieteellinen ja pedagoginen potentiaali on erittäin vaikuttava: 84 prosentilla opetushenkilöstöstä on akateeminen tutkinto, 26 prosentilla näistä tohtoreista. Opettajien joukossa on tiedeakatemioiden täysjäseniä ja vastaavia jäseniä, monia Venäjän federaation arvostettuja opettajia, valtion palkintojen saajia sekä Venäjän federaation presidentin ja hallituksen palkintoja.
Yliopistossa työskentelee Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön sertifioimia oppikirjojen tekijöitä kouluille, korkeakouluille ja yliopistoille. Opetuksen laatua parantaa myös se, että MSPU houkuttelee aktiivisesti ulkomaisia kollegoita töihin - luentoja pitävät professorit Italiasta, Kiinasta, Japanista ja naapurimaista.
Materiaalipohja
Moskovan valtion pedagogisen yliopiston tukikohdan materiaaliset ja tekniset laitteet, joiden arvostelut ovat erittäin kaunopuheisia opiskelijoilta, mahdollistavat myös koulutuksen laadun ylläpitämisen korkealla tasolla. Sekä sivuliikkeessä, kouluissa, korkeakouluissa ja kaikissa yliopiston laitoksissa on nykyaikaiset laitteet - tietokone- ja multimediatunnit, kielilaboratoriot, automatisoidut työasemat.
Kirjastossa on yli miljoona kirjaa, sen sähköinen luettelo sisältää yli kolmesataatuhatta kuvausta, sähköisiä resursseja, artikkeleita ja aikakauslehtiä, se on myös varustettu multimedia- ja tietokonelaitteilla. MSPU:n pääsy Internetiin ei ole rajoitettu; voit käyttää mitä tahansa kirjastoa maailmassa.
Valmistuneet
Yliopiston ylpeys - Moskovan kilpailujen "Vuoden opettaja" ja "Vuoden opettaja" absoluuttiset voittajat ja finalistit, Moskovan valtion pedagogisen yliopiston valmistuneet. Tiedekunnat, jotka kouluttavat tällaisia asiantuntijoita, ovat hyvin erilaisia. Mukana on myös koko Venäjän kilpailujen voittajia. Yliopistossa opiskelijatutkimus kehittyy aktiivisesti, yliopiston johtavat tutkijat pitävät opiskelijoitaan luovien tutkimusryhmien täysivaltaisina jäseninä.
Täällä kunnallisten oppilaitosten toimintaan tuotava soveltava tutkimus on erittäin tärkeää, ja tärkeimmät kaupunki- ja yliopistoinnovaatioalustat syntyvät pääasiassa Moskovan valtion pedagogisen yliopiston pohjalta. Lähes kaikki tiedekunnat ovat mukana moderneissa innovaatioissa, ja seurauksena yliopistosta tuli Moskovan hallituksen palkinnon saaja innovaatioiden testaamisesta ja käyttöönotosta yleissivistävän oppilaitoksen ohjelmissa. Eikä vain tätä palkintoa saanut Moskovan kaupungin pedagoginen yliopisto ansaitusti.
Asuntola
Rakennuksen, jossa huoneet tarjotaan ensisijaisesti Venäjän kansalaisille ja edunsaajia Moskovan valtion pedagogisen yliopiston opiskelijoista, on Moskovan hallitus. Paikkoja ei ole kovin montaa, sisäänkirjautumista varten on aina jono. Siellä on kuitenkin yliopistohotelli. Riippumatta opiskelumuodosta (sopimus tai budjetti) ja huoneen koosta (on kolmen ja kahden hengen huoneita), opiskelijoiden on maksettava majoituksesta seitsemän tuhatta kuukaudessa. Tämä ei ole niin paljon, kun otetaan huomioon mahdollisuus opiskella Moskovan valtion pedagogisessa yliopistossa.
Koulutuksen kustannukset
Sopimusperusteisesti hyväksyttyjen on maksettava vuosittain hankituista tiedoista. Lukukausimaksut vaihtelevat suuresti ja riippuvat valitusta erikoisalasta. Vain Moskovan valtion pedagogisen yliopiston korkeakouluissa maksu on kiinteä ja vuodesta 2016 lähtien se on ollut satakaksikymmentä tuhatta ruplaa.
Aloitetaan aivan alusta. Aluksi suunnalle rekrytoitiin kaksi ryhmää - aloittelijat (ne, jotka aloittivat saksan opiskelun tyhjästä) ja jatkajat. Hakijatoimistossa luvattiin, että jos ei osaa kieltä ollenkaan, niin ei tule ongelmia, kaikki opettajat ottavat tämän huomioon ja kohtelevat sinua lempeästi (myöhemmin kerron yllätyksestä, joka meitä odotti neljäntenä vuonna). Tämän lupasi minulle henkilökohtaisesti opettaja, joka opetti saksaa ensimmäisenä vuonnamme, nimittäin S****** T.A. Kun tulimme ensimmäisen parin luo, meille kerrottiin, että hän oli lähtenyt lomalle ja palaisi töihin, ei tiedä milloin. Niinpä menetimme koulutuksen alusta lähtien suuren määrän pareja, ja korvattuja opetti toinen tämän laitoksen opettaja, joka jostain syystä oli hyvin yllättynyt kuullessaan, että emme osaa saksaa ollenkaan, vaikka Toistan, he rekrytoivat kaksi ryhmää, joilla oli eri tietotaso. Kun noin 2-3 viikon kuluttua T.A. vihdoin meni töihin. Toinen "miellyttävä" yllätys odotti meitä. Inspiroituneena menimme hänen luokilleen. MUTTA loppujen lopuksi tunnilla saimme melkein vain tarinoita kissoista kirkossa, hänen aviomiehestään ja Saksan matkoista, joita hän järjestää joka vuosi ja tuntee olonsa mahtavaksi, kun hän kaipaa vielä kuukauden muita tunteja. Ensimmäisen lukukauden aikana emme käytännössä saaneet mitään tietoa, oli erittäin pelottavaa mennä ensimmäiseen tenttiin melkein tyhjällä päällä. Tämä tentti oli minihelvetti, joka kesti 6 tuntia melkein hysteerisesti, koska kun opettaja, joka ei antanut sinulle mitään, uhkaa antaa sinulle 3:lla ensimmäisellä kerralla, se ei ole hyväksi hermostolle. Hän opetti meille saksan vuoden eli juuri sen ajan, jolloin nollavuotiaiden pitäisi saada hyvä tietopohja, jota emme lopulta saaneet. Hänen jälkeensä meillä oli toinen opettaja, joka jätti yliopiston kaksi vuotta myöhemmin (E***** V.O.). Vaikka hän oli tiukka ja kostonhimoinen, hän antoi meille ainakin jonkin verran tietoa toisena vuonna. Ja sitten lisää, kuten sanotaan. Kolmannella vuonna on uusi yllätys, ja tämä osasto rakastaa niiden tekemistä. Koko 3. vuoden opetimme pääsaksan kielen, huomio... RAJOITETTU OPISKELIJA. No, voit itse arvata, millainen vuosi se oli. Minun piti opetella kieli kotona yksin. Ja neljäntenä vuonna kieliharjoittelun suorittaa S***** V.A. Professori, joka moittii sinua virheistä eikä ota ollenkaan huomioon, millaisia työkavereita hänellä on ja millainen tausta opiskelijalla on. Hänellä ei ole lainkaan yksilöllistä lähestymistapaa ja opetusetiikkaa. Melkein joka tunnilla hän toisti, että jo 4. luokalla meidän pitäisi puhua kantajina ilman virheitä, ymmärtää kaikki murteet, että olemme yleensä arvottomia ja ketkä meistä ovat lingvistejä. Eli siinä ei otettu lainkaan huomioon sitä, että aloimme opiskella kieltä alusta alkaen yliopistossa, että oppimisprosessin aikana on täysin normaalia tehdä tietty määrä virheitä, koska myös äidinkielenään puhujat tekevät niitä, ja olemme vain oppimista. Hän yksinkertaisesti kysyi paljon kysymyksiä, joita joko tarkistimme kaksi paria peräkkäin tai meillä ei ollut aikaa tarkistaa. Vastasit kysymykseesi ja istuit kuuntelemassa luokkatovereidesi vastausta sata tuntia ja sylkit kattoon tuhlaten aikaa. Nuo. tiedon laatu oli huono, koska On myös mahdotonta omaksua ja järjestää valtavaa määrää tietoa päässäsi parissa päivässä. Hänen jokaiselle aiheelle osoittamat valtavat sanavarastot unohtuivat viikossa, koska emme harjoittaneet tätä sanastoa. Tuli sellainen vaikutelma, että V.A. ei yksinkertaisesti halunnut valmistautua tunneille, ja siksi häntä lyötiin koko tämän ajan valtavan määrän tehtäviä. Pääoppikirja oli Anne Buschan, Gisela Linthoutin "Das Oberstufenbuch. Deutsch als Fremdsprache", joka oli enemmän kuin koulun ulkopuoliseen lukemiseen tarkoitettu kirja, jossa oli myös paljon vanhentunutta sanastoa, josta saksalaiset eivät olleet edes kuulleet. Osastonjohtaja E.V.B******* on täysin erillinen asia. Henkilö on täysin pätemätön, luennoilla hän vain luki meille oppikirjan. Ainoa hyvä opettaja tällä osastolla on L. F******. äidinkielenään puhuva ja DAAD:n edustaja. Hän opetti meille kulttuurienvälistä viestintää puolitoista vuotta ja hän on ainoa henkilö, joka antoi meille relevanttia ja mielenkiintoista tietoa Saksasta. Mutta valitettavasti joku tällä osastolla ajatteli, että oli hieno idea poistaa hänet 4. vuoden luokilta ja laittaa B****** A.E.:ksi, joka kiireisyytensä tai laiskuutensa vuoksi (se on epäselvää) esiintyi koko ajan. lukukausi 3-4 kertaa ja muutama viikko ennen tenttiä, kun piti kirjoittaa opinnäytetyö, lähetin valtavan määrän tehtäviä, jotka lisättiin saksankieliseen tehtävään. Ja hän oli aina fani ohittaa parit. Myös erittäin uskollinen ja ystävällinen Bogovskaya I.V. ja englannin opettaja M****** E.V., mutta hän on käännöstieteen laitokselta - englanti.
Ensimmäisenä vuonna meillä oli ihana latinalaisasiantuntija K******. Tuohon aikaan osasimme latinaa paremmin kuin saksaa. Jostain syystä kääntämistä, kielihistoriaa ja maakuntaoppia 3-4. luokallamme opetti yksi opettaja, joka on yleensä historioitsija, joten hän ei myöskään antanut meille paljoa, vaikka kertoikin joskus mielenkiintoisesti, mutta sattumanvaraisesti. Väitöskirjan kirjoittamiseen ei annettu aikaa. Ja se oli tarpeen luovuttaa osastolle huhtikuussa.
Tämän seurauksena en tiedä käytännössä mitään Saksan historiasta ja saksan kielen historiasta, kukaan ei antanut meille hyvää ääntämistä myös fonetiikassa, opin kielen normaalille tasolle itsenäisten opintojen ansiosta. Tietenkin on tärkeää muistaa, että kielten oppiminen on paljon työtä. Ei riitä, että vain käydään läpi kaikki luokat, mutta ilman hyviä opettajia ja korkeakoulun tarjoamaa laadukasta pohjaa siitä ei voi seurata juurikaan hyvää. Miksi sitten ylipäänsä mennä yliopistoon ja opiskella siellä 4 vuotta, kun voi käydä hyviä kielikursseja, jos koulutuksen laatu täällä on niin kauhea?
Jos puhumme MCC:n suunnasta yleisesti, ei myöskään ole mitään erityisen positiivista sanottavaa. Se on erittäin epäkäytännöllistä, mahdollisuuksia ei ole ja on epäselvää, missä työskennellä seuraavaksi. On ehdottomasti parempi mennä käännökseen tai pedagogiikkaan.
MSPU IFL:n ainoa etu on sen keskeinen sijainti, moderni rakennus ja metron läheisyys. Mitä tulee muuhun, kaikki täällä on niin kuin ihmisistä sanotaan - älä luota kuoreen, koska "täyte" on täydellinen Scheisse.
|
|
