सेवा। इसका उद्देश्य विभिन्न भावनात्मक और अर्थपूर्ण रंगों को निरूपित करना है। साथ ही इसकी मदद से बिल्कुल नए शब्द और उनके रूप बनते हैं।

रूसी में सभी कणों को दो बड़ी श्रेणियों में बांटा गया है:

1) वे जो विभिन्न अर्थों और भावनाओं (मोडल) के रंगों को व्यक्त करते हैं;

2) रचनात्मक और शब्द-निर्माण।

ऐसा विभाजन इस बात पर आधारित है कि वाक्य में भाषण का यह भाग किस अर्थ और क्या भूमिका निभाता है।

रूसी में मोडल कण

उनके द्वारा व्यक्त किए गए अर्थों और भावनाओं के रंगों के आधार पर, कण, बदले में, निम्नलिखित समूहों में विभाजित होते हैं:

1) प्रोत्साहन: चलो, अच्छा, -का, अच्छा, चलो, चलो;

2) नकारात्मक और सकारात्मक: नहीं, हाँ, नहीं, बिल्कुल नहीं, बिल्कुल नहीं;

3) विस्मयादिबोधक-मूल्यांकन कण: ठीक है, फिर भी, किस तरह का, ओह कैसे, ओह क्या;

4) पूछताछ: क्या, वास्तव में, वास्तव में, क्या;

5) तीव्र कण: हाँ और, और, सम, सम;

6) कम से कम, फिर भी, फिर भी;

7) तुलनात्मक: जैसे, मानो, मानो, बिल्कुल, जैसे;

8) उत्सर्जन-सीमित कण: केवल, केवल, केवल, विशेष रूप से, लगभग;

9) स्पष्ट करना: ठीक, ठीक, ठीक, ठीक;

10) प्रदर्शनकारी: यहाँ और, बाहर और, यहाँ, यह, बाहर, वह।

रूसी में रचनात्मक और शब्द बनाने वाले कण

बाद वाले हैं:

1) कण न तो और न ही, यदि वे विशेषण, संज्ञा, क्रिया विशेषण, साथ ही सर्वनाम (अनिश्चित और नकारात्मक) बनाने के लिए उपसर्ग के रूप में उपयोग किए जाते हैं: सत्य नहीं, कोई, कुछ नहीं, आदि;

2) कण - या तो, - कुछ, - कुछ, कुछ। उनका उपयोग प्रत्यय के रूप में किया जाता है। उनकी मदद से, अनिश्चित सर्वनाम और क्रिया विशेषण बनते हैं: कुछ, कहीं, कहीं, आदि।

आकार देने वाला कण होगा। इसकी मदद से, क्रिया के मूड को उपजाऊ में बदला जा सकता है: मैं मदद करूंगा, मैं जीतूंगा।

रूसी में कण। मूल वर्गीकरण

रूसी में, कुछ कण भाषण के विभिन्न हिस्सों से उत्पन्न होते हैं, जबकि अन्य नहीं करते हैं। इस आधार पर, उन्हें निम्नानुसार वर्गीकृत किया गया है:

1. संजात। वे क्रियाविशेषणों से आ सकते हैं: बमुश्किल, सीधे, केवल, आदि; क्रिया से: चलो, देखते हैं, आदि; सर्वनाम से: -कुछ, सब कुछ, -क्या, यह, आदि; संघों से: और, हाँ, वही, लेकिन, चाहे, -या, आदि।

2. गैर-व्युत्पन्न कण। इनका उद्गम वाणी के किसी भाग से नहीं जुड़ा है:-का, बाहर, यहाँ, आदि।

रूसी में कण। वर्तनी "नहीं" को शब्दों के साथ मिला दिया गया है

जब कोई निषेध व्यक्त करने का इरादा रखता है तो अस्थिर कण का उपयोग नहीं किया जाता है। यह केवल निम्नलिखित मामलों में शब्दों के साथ लिखा गया है:

क) यदि यह संज्ञा, क्रिया विशेषण और विशेषण के लिए उपसर्ग के रूप में कार्य करता है: निर्दयी, उदास, विफलता;

बी) यदि इसके बिना शब्द उपयोग में नहीं पाया जाता है: हास्यास्पद, जगह से बाहर, नारा;

ग) यदि अनिश्चित और नकारात्मक सर्वनामों के रूप अप्रतिबंधित हैं: कोई नहीं, कोई, कुछ नहीं, कोई;

d) यदि पूर्ण भोज के साथ कोई आश्रित शब्द नहीं हैं: बिना गरम किया हुआ सूरज, बिना सोचे-समझे गलती।

रूसी में कण। वर्तनी "नी" शब्दों के साथ विलय हो गई है

इस अस्थिर कण का उपयोग प्रवर्धन को व्यक्त करने के लिए किया जाता है। यह उन मामलों में शब्दों के साथ लिखा जाता है जब यह उपसर्ग के रूप में कार्य करता है:

क) नकारात्मक क्रियाविशेषणों में: बिल्कुल नहीं, कहीं नहीं, कहीं नहीं, बिल्कुल नहीं, बिल्कुल नहीं, कहीं नहीं;

बी) नकारात्मक सर्वनामों में (उनके गैर-पूर्वसर्ग रूपों में): मुझे किसी को सड़क पर ले जाने का मौका नहीं मिला।

ओह वे कण! हमने कितना पढ़ाया, कितना प्रशिक्षित किया, लेकिन हमें याद नहीं है: या तो हम उन्हें संयोजन के साथ भ्रमित करते हैं, या क्रियाविशेषण के साथ। यह मुझे चीखना चाहता है: "मदद करो!"

सबसे पहले, याद रखें कि आप कणों को "सूची" के रूप में नहीं सीख सकते हैं। भाषण के इस सेवा भाग की विशेषताओं से निपटना आवश्यक है, जिसकी रचना लगातार भर दी जाती है।

यह संयोजनों की कीमत पर बढ़ता है (ए, और, हाँ, या, चाहे), क्रियाविशेषण (बिल्कुल, सीधे, मुश्किल से, पहले से ही), सर्वनाम (क्या, सब कुछ) और यहां तक ​​​​कि क्रिया (देखें, बिश, चलो, चलो, लगभग) , कुछ)। ऐसे कणों को उनके मूल से व्युत्पन्न माना जाता है। वास्तव में बहुत अधिक कण नहीं हैं, सबसे प्रसिद्ध हैं NOT, NOR, SAME, HERE, WON, -KA। ये कण गैर-व्युत्पन्न हैं।

उनकी संरचना के अनुसार, कणों को सरल और यौगिक में विभाजित किया जाता है। जब एक कण में एक शब्द होता है, तो उसे सरल कहा जाता है (यह दुर्भाग्य है! यह कहाँ गया?) यदि दो शब्दों से, कम अक्सर तीन से, तो यह पहले से ही यौगिक है (मैं सिर्फ आपको ढूंढ रहा था। या नहीं?)

केवल एक निश्चित संदर्भ में समान शब्दों की तुलना करके ही कोई सही ढंग से यह निर्धारित कर सकता है कि कण कहां है, और जहां इसका नाम एक संयोजन या क्रिया विशेषण है। एक वाक्य में अंतर को स्पष्ट करना सबसे अच्छा है, क्योंकि कण और उनके "जुड़वां" तुरंत यहां विशेष गुण दिखाते हैं।

आइए एक उदाहरण के रूप में चार वाक्य लेते हैं: दुनिया बहुत बड़ी और बहुत खूबसूरत है। और मास्को अभी नहीं बनाया गया था। उसने सब कुछ सरल और स्पष्ट रूप से समझाया। मैं एक अनजान जगह में खो गया।

पहले वाक्य में, संघ और दो सजातीय यौगिक को जोड़ता है नाममात्र "बड़ा" और "सुंदर" की भविष्यवाणी करता है। दूसरे में - कण और "मास्को" विषय के अर्थ को बढ़ाता है। संघ न केवल सजातीय सदस्यों को जोड़ता है, बल्कि एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों को भी जोड़ता है। और कण संचार का साधन नहीं हो सकते हैं, वे एक पूरी तरह से अलग भूमिका निभाते हैं: वे अतिरिक्त शब्दार्थ रंग लाते हैं या एक शब्द के रूप में मदद करते हैं, लेकिन बाद में उस पर और अधिक। तीसरे वाक्य में, क्रिया विशेषण SIMPLY विधेय "समझाया" पर निर्भर करता है और क्रिया के तरीके के क्रिया विशेषण की भूमिका निभाता है। चौथे में, कण SIMPLY वाक्य का सदस्य नहीं है, इसे "खोया" विधेय से प्रश्न करना असंभव है, और यह केवल वाक्य के अर्थ को बढ़ाता है।

हम लगभग हर वाक्य में कणों का उपयोग करते हैं, लेकिन हम अक्सर भाषा के इन छोटे "कार्यकर्ताओं" को नोटिस नहीं करते हैं। और आप उनके बिना नहीं कर सकते, विशेष रूप से बोलचाल की भाषा में, जहां वे एक दूसरे के साथ जुड़ते हैं और समग्र हो जाते हैं: क्या काम है! ओह हाँ पेटका, प्रिय दुष्ट! तो सबक खत्म हो गया है ...

आकार-निर्माण कण जल्दी याद किए जाते हैं और आसानी से पहचाने जाते हैं, उनमें से कई नहीं हैं:

BY, B क्रिया की सशर्त मनोदशा बनाने के लिए कार्य करता है, संभावना का अर्थ है, कार्रवाई की अनुमान, वाक्य में एक अलग जगह ले सकता है (यदि मैं एक जादूगर होता, तो मैं सभी लोगों को खुश करता।);

हाँ, प्राप्त करें, चलो, चलो, क्रिया को अनिवार्य मनोदशा के रूप में मदद करते हैं और कभी-कभी केए कण के साथ मिलकर कार्य करते हैं, एक मांग या अनुरोध की नरमता व्यक्त करते हैं: ग्रह पर लंबे समय तक शांति! मुझे एक पढ़ने दो पुस्तक।)।

हमें उन कणों को नहीं भूलना चाहिए जो विशेषण और क्रिया विशेषण के कुछ तुलनात्मक रूपों को बनाने में मदद करते हैं। विशेषणों और क्रियाविशेषणों की मिश्रित तुलनात्मक डिग्री कणों की मदद से बनती है अधिक, कम: मजबूत, कम तेज; अधिक तेज़ी से, कम दृढ़ता से। और विशेषण के लिए यौगिक अतिशयोक्ति के लिए कणों की उपस्थिति की आवश्यकता होती है MOST, MOST, LEAST: सबसे मजबूत, सबसे तेज, सबसे कम सफल)।

ऐसे तत्व हैं जिन्हें उनके सार में शब्द-निर्माण माना जाता है: -वह, -या, -सब कुछ, कुछ-, नहीं-, नहीं-। वे अनिश्चित और नकारात्मक सर्वनाम और क्रिया विशेषण के निर्माण में भाग लेते हैं। इन "बिल्डिंग ब्लॉक्स" ने कणों से अपना संबंध खो दिया है, क्योंकि वे अलग-अलग शब्द नहीं रह गए हैं।

और फिर भी, अक्सर हम शब्दार्थ कणों से निपटते हैं, कुछ स्कूली पाठ्यपुस्तकों में उन्हें मोडल कहा जाता है। उनके प्रकार विशेष रूप से अर्थ में असंख्य हैं, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि उन्हें याद रखना मुश्किल है। तो तैयार हो जाओ! तालिका की शुरुआत में भाषण में सबसे अधिक उपयोग किए जाने वाले कण होते हैं। अंत में, कणों के तीन समूह दिए गए हैं, जो अक्सर सामान्य वर्गीकरण में नहीं आते हैं।

कण निर्वहन

प्रश्न को व्यक्त करने के लिए पूछताछ का उपयोग किया जाता है।	वास्तव में, वास्तव में, वास्तव में, वास्तव में, वास्तव में, वास्तव में, वास्तव में	आप जा चुके? क्या यह अलविदा की घड़ी के करीब है? क्या यह वास्तव में वही तात्याना है? .. क्या तुम बीमार हो? क्या खिड़की बंद नहीं होनी चाहिए? क्या तुम कल आए थे? चलो चलें, क्या हम?
विस्मयादिबोधक भावनाओं को व्यक्त करने के लिए उपयोग किया जाता है।	क्या, कैसे, इस तरह, बस इतना ही, वास्तव में, आप कैसे देखते हैं, आप क्या देखते हैं, ठीक है, ठीक है, बस	क्या आकर्षण है, ये परियों की कहानियां! चारों ओर कितना सुंदर! ऐसे होते हैं चमत्कार! तो उन पर विश्वास करो! और अच्छा किया! देखो वह कैसे चिल्लाया! देखो कितना बहादुर! खैर, सुंदरता, इतनी सुंदरता! अच्छा, दिन! बहुत प्यारा!
वस्तुओं, घटनाओं, घटनाओं को इंगित करने के लिए INDEPENDENT का उपयोग किया जाता है	यहाँ, यहाँ, और वहाँ, यह	यहाँ एक ग्रोव है, यहाँ एक रास्ता है। यहाँ अंत है। वहाँ पर एक किताब है। यह टेबल रात के खाने के लिए सेट की गई थी।
नेगेटिव का प्रयोग नकारात्मकता को व्यक्त करने के लिए किया जाता है	नहीं, बिलकुल नहीं, बिलकुल नहीं, दूर से, बिलकुल नहीं, बिलकुल नहीं, बिलकुल नहीं	सो नहीं सकता। गर्म दिन बिल्कुल नहीं। इसमें आपकी बिल्कुल भी गलती नहीं है। गरीब से कोसों दूर। हिलो मत! नहीं, मत छोड़ो! - तैयार? - बिल्कुल भी नहीं।
सुदृढीकरण व्यक्तिगत शब्दों को मजबूत करने का काम करता है	आखिरकार, यहां तक ​​कि, और, ठीक है, वास्तव में, ओह, आखिर, लेकिन फिर भी, सब कुछ, नहीं, और	क्योंकि मैंने तुमसे कहा था। आप भी इसके खिलाफ हैं। उसने जाने के बारे में सोचा भी नहीं था। क्या करें? आपको पहले से ही पता है। ओह, यह फेड्या। वह अभी भी मेरा दोस्त है। और फिर भी वह घूम रही है! वह बुनती और बुनती है। एक शब्द नहीं कहा। हां, हम घर जाएंगे।
क्लेरिफायर एक शब्द के अर्थ को स्पष्ट करने का काम करता है	ठीक, ठीक, ठीक, ठीक, ठीक, ठीक, ठीक, लगभग, बिलकुल, बिलकुल	वह आपका पीछा करने के लिए तैयार है। बस आज तुम्हारी बहुत जरूरत है। मैं पाँच शार्प पर तुम्हारा इंतज़ार करूँगा। आप बिल्कुल दादा की तरह हैं। वह सीधे आपकी आंखों में हंसता है। लगभग अप्रैल में हम ग्रेजुएशन की तैयारी शुरू कर देंगे। मैंने लगभग पैसे खो दिए। वह पूरी तरह से जमे हुए हैं।
हाइलाइट्स का उपयोग शब्दों को हाइलाइट और सीमित करने के लिए किया जाता है	केवल, केवल, केवल, केवल, केवल, केवल, केवल, विशेष रूप से, लगभग, कम से कम, कम से कम, कम से कम	मैं केवल काम के दौरान आराम करता हूं। वह ही मदद कर सकता है। हम वहां केवल एक बार थे। सिर्फ मैं बचा था। केवल एक बार बगीचे खिलते हैं। मैं चाय के अलावा रात का खाना नहीं खाऊंगा। उसके लिए विशेष रूप से विश्वसनीय मेल। लगभग सब कुछ तैयार है। केवल वह नहीं जानता था। कम से कम पानी तो पी लो। कम से कम एक बार आपने बड़ों की सलाह सुनी।
संदेह के मूल्य के साथ संदेह व्यक्त करने का काम करता है	शायद ही, शायद ही, जैसा था, जैसे, शायद, आप देखते हैं	अब शायद ही आपको मशरूम मिलें। यह संभावना नहीं है कि हम यहां से गुजर पाएंगे। चाहे जो हो जाये। उसने आने का वादा किया। क्या वह बोर्स्ट खाना बनाना है। देखो तुमने क्या सोचा।
तुलनात्मक	मानो, मानो, मानो	यह ऐसा है जैसे मैं ही दोषी हूँ! कहीं गड़गड़ाहट सुनाई दे रही है। बैकाल झील पर लहरें समुद्र की तरह हैं।
सकारात्मक	हाँ, तो, ठीक है, ठीक है, ठीक है, बस इतना ही है, लेकिन कैसे, निश्चित रूप से	हाँ, यह ठीक नहीं चला। जी हां, बता दें। - क्या तुम म? - अच्छा। - हुक्म मनो! - जी श्रीमान! - हम आपसे सहमत हैं। - इतना ही। - बत्तियाँ बंद हैं? - पर कैसे! - आप तैयार हैं? - निश्चित रूप से।
एक और भाषण के अर्थ के साथ	कथित तौर पर, वे कहते हैं, वे कहते हैं, -दे	मेरे पिता का कहना है कि मैंने कथित तौर पर उन्हें नाराज किया। आपने कहा कि आप नहीं चाहते थे। समझाया कि, वे कहते हैं, मैं उनके जैसा नहीं हूं। वे हँसे कि वह एक शरारती साथी था, लेकिन वह वहाँ चढ़ गया!

यह अफ़सोस की बात है कि वैज्ञानिक और कार्यप्रणाली कणों के एकीकृत वर्गीकरण में नहीं आए, इसलिए, कुछ स्कूली पाठ्यपुस्तकों में, केवल पाँच श्रेणियों को कहा जाता है, अन्य में आठ। शिक्षक और छात्र कैसे बनें? सवाल बयानबाजी का है!

साहित्य

1. वल्गिना एन.एस., रोज़ेंटल डी.ई., फोमिना एम.आई., त्सापुकेविच वी.वी. आधुनिक रूसी भाषा। ईडी। 2, जोड़ें। और संशोधित: प्रकाशन गृह "हायर स्कूल"। - एम।, 1964। - एस। 264-267।

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सातवीं कक्षा में पाठ-अध्ययन

"कीमती" कण।

लक्ष्य:

मैं। ट्यूटोरियल:

1) कणों और भाषण के महत्वपूर्ण भागों के बीच अंतर, कणों और भाषण के सेवा भागों के बीच समानता और अंतर दिखाएं;

2) वाक्य में कणों की भूमिका और भाषण के विभिन्न भागों के कुछ रूपों के निर्माण में;

3) भाषण के अन्य अपरिवर्तनीय भागों से कणों को अलग करने की क्षमता का विकास, विशेष रूप से संयोजन और क्रियाविशेषण से।

द्वितीय. विकसित होना:

1) भाषण की विभिन्न शैलियों में कणों के उपयोग से परिचित होना, उनके उपयोग के माध्यम से भाषण को समृद्ध करने की संभावना के साथ;

2) कणों के साथ वाक्यों का अभिव्यंजक पठन।

तृतीय . शिक्षक: छात्रों को हमारी भाषा की समृद्धि दिखाने के लिए।

कक्षाओं के दौरान:

मैं . संगठनात्मक क्षण। अभिवादन। शुभकामनाएं।

द्वितीय . गृहकार्य सलाहकार रिपोर्ट।

हम भाषण के सेवा भागों के बारे में बातचीत जारी रखते हैं। आज के पाठ का विषय असामान्य रूप से दिलचस्प है - "भाषण के सेवा भाग के रूप में कण"। लेकिन आइए खुद से आगे न बढ़ें और रहस्य को उजागर करें। कृपया आज की तिथि और पाठ के विषय को अपनी नोटबुक में लिख लें।

तृतीय . वास्तविकीकरण।

जैसा कि कहा जाता है, दोहराव सीखने की जननी है। और यहाँ पाठ है।

फिसलना।

जहरीले सांप साल के इस समय गर्मी की रक्षा करते हैं, और एक, आधा मीटर लंबा, एक स्टंप पर रेंगता है और एक क्रैनबेरी पर घुमाया जाता है।

और लड़की भी अपना सिर ऊंचा किए बिना दलदल में रेंगती रही। और वह जले हुए ठूंठ के पास रेंग कर रेंग गई और उस कोड़े को खींच लिया जहां सांप पड़ा था। सांप ने सिर उठाया और फुफकारा।

कार्य: 1. पाठ से पूर्वसर्गों के साथ वाक्यांश लिखें। /छात्र की टिप्पणी।/ हमारे सामने क्या प्रस्ताव हैं? /Non-derivatives./ और मूल्य के आधार पर? एक वाक्यांश में पूर्वसर्गों की क्या भूमिका है? / वे शब्दों को जोड़ने का काम करते हैं, अर्थात। वे संज्ञा, स्थान, संख्या की निर्भरता को व्यक्त करते हैं। वाक्यांश और वाक्य में दूसरे शब्दों से।/

2. पाठ में संघ खोजें और उनकी भूमिका निर्धारित करें। / Unions O.Ch. को एक जटिल वाक्य के भागों से जोड़ते हैं। इसके अलावा, एक संघ की मदद से, पाठ के कुछ हिस्सों को एक पूरे में जोड़ा जाता है। / वाक्य योजनाएँ बनाएं जिनमें संघ हों।

क्या हमने भाषण के सभी सेवा भागों का संकेत दिया है? /कण नहीं।/

फिसलना। कोष्ठक खोलें।

1. (नहीं) सच

2. (नहीं) सच है, लेकिन झूठा

3. (नहीं) गहरी, लेकिन तेज नदी

4. (नहीं) जोर से, लेकिन शांत आवाज

5. (नहीं) भाग लिया, (नहीं) वर्ष पुराना

6. रहस्य (संयुक्त राष्ट्र) सुलझ गया

7. (नहीं) कोबल्ड स्ट्रीट

8. बिल्कुल नहीं (नहीं) निर्णय लेना आसान है

आप इन कणों के बारे में क्या कह सकते हैं? (होगा, चाहे, वही) / शब्दों के साथ अलग से लिखे गए हैं /

चतुर्थ . नई सामग्री की व्याख्या।

कण, दोस्तों, पूरे रूसी भाषा में बिखरे हुए हैं। मानो धागों से, वे लगभग सभी अन्य विषयों से जुड़े हुए हैं। और अब इन "तार" को एक "गेंद" में एकत्र किया जाना चाहिए, एकत्र किया जाना चाहिए और अपनी ताकत दिखाई जानी चाहिए: इतना छोटा (2-4 अक्षर), लेकिन वे कितना कर सकते हैं!

(होमवर्क तय समय से पहले था: पैराग्राफ 180 खुद पढ़ें)

भाषण के अन्य सहायक भागों के साथ कण में क्या समानता है?

कण पूर्वसर्ग और संयोजन से कैसे भिन्न होते हैं?

फिसलना। सुझावों के साथ जारी रखें।

1. कण सेवा शब्द हैं जो ...

2. कणों का सामान्य व्याकरणिक अर्थ है ...

3. कण की विशिष्ट रूपात्मक और रूपात्मक विशेषताएं ...

4. कण वाक्य के सदस्य नहीं हैं, लेकिन...

तो चलिए संक्षेप करते हैं।

फिसलना। मूल रूपरेखा।

खैर, रहस्य को उजागर करने का समय आ गया है: ये "कीमती" कण असामान्य रूप से दिलचस्प क्यों हैं। सबसे पहले, विभिन्न भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता, भाषण की एक निश्चित भावनात्मक मनोदशा बनाने के लिए कणों की क्षमता।

पाठ्यपुस्तक "अभ्यास" संख्या 859 के साथ काम करें।

फिसलना। कणों का पर्यायवाची।

मैं आप लोगों को एक "अनुसंधान" कार्य की पेशकश करता हूं जब आपको खोज करने, एकत्र करने, टिप्पणियों को सामान्य बनाने, निष्कर्ष निकालने की आवश्यकता होती है।

वैज्ञानिक-भाषाविद शांस्की एन.एम. और तिखोनोव ए.एन. पाठ्यपुस्तक "आधुनिक रूसी भाषा" में वे लिखते हैं कि ...

फिसलना।

"... कथन में कणों की मदद से, कुछ निर्दिष्ट किया जाता है, हाइलाइट किया जाता है, इनकार किया जाता है, किसी चीज़ के बारे में संदेह व्यक्त किया जाता है, जो रिपोर्ट किया जा रहा है, उसके लिए प्रशंसा, कथन की सामग्री का मूल्यांकन किसी न किसी तरह से किया जाता है।"

क्या ऐसा है? आइए अपनी खोज शुरू करें। शब्द के ऐसे स्वामी के कार्यों के अंश जैसे कि आई.एस. तुर्गनेव हमें यह देखने का अवसर देंगे कि इतना छोटा - और इतना महत्वपूर्ण - कण भाषा क्या देता है।

फिसलना।

और इस बीच भोर भड़क उठती है; पहले से ही आसमान में फैली सुनहरी धारियाँ, लार्क गाती हैं, पूर्व हवा चलती है - और क्रिमसन सूरज चुपचाप उगता है। ताजा, मज़ा, प्यार! चारों ओर दिखाई देता है। ग्रोव से परे एक गांव है, एक सफेद चर्च के साथ एक और है, पहाड़ पर एक बर्च जंगल है।

छाती कितनी स्वतंत्र रूप से सांस लेती है, एक व्यक्ति कैसे मजबूत होता है, वसंत की ताजा सांस से आलिंगन करता है!

कार्य: 1. हाइलाइट की गई वर्तनी की व्याख्या करें।

2. भाषण के सभी सेवा भागों को नाम दें जो आप पा सकते हैं। वे भाषण में क्यों हैं?

3. क्या पाठ में कण हैं?

कणों के बिना एक ही पाठ पढ़ें। किया बदल गया? कणों की भूमिका के बारे में निष्कर्ष निकालें।

और फिर, हम इस निष्कर्ष पर पहुँचते हैं कि भाषण में कणों का उपयोग इसे उज्जवल, अधिक भावनात्मक, अधिक सटीक, अधिक विशिष्ट बनाता है।

हमारी तलाश जारी है।

फिसलना। काम लगता है, नायक।

क्या पता वो इतना उदास क्यों है, सब कुछ खामोश है, जानिए? इसलिए वह इतना दुखी है। एक बार, मेरे भाइयों, वह नट के लिए जंगल में गया। सो वह पागलों के लिथे जंगल में गया, और खो गया; गया - भगवान जाने वह कहाँ गया। पहले से ही वह चला गया, चला गया, मेरे भाइयों - नहीं! सड़क नहीं मिल रही, रात को यार्ड में रहने दो। तो वह एक पेड़ के नीचे बैठ गया, हम कहते हैं, मैं सुबह की प्रतीक्षा करूंगा, - वह बैठ गया और सो गया। वह सो गया और अचानक किसी को उसे बुलाते हुए सुना। लगता है - कोई नहीं। वह फिर से सो गया - वे फिर से फोन करते हैं। वह फिर से देखता है, देखता है: और उसके सामने एक शाखा पर एक मत्स्यांगना बैठता है, झूमता है और उसे अपने पास बुलाता है, और वह खुद हँसी के साथ मर जाती है, हँसती है ...

कार्य: पाठ में कण खोजें और उनकी भूमिका निर्धारित करें। पाठ किस शैली का है?

फिसलना। निष्कर्ष।

यहाँ एक दोहराव वाला कण एक भावनात्मक अर्थ रखता है और अपना सांकेतिक अर्थ नहीं खोता है। यह, जैसा कि यह था, पाठक के लिए "पहुंचने" का एक साधन है, जो कथाकार के बारे में बताता है उसका श्रोता।

कण का कहना है कि कथन की प्रामाणिकता की पुष्टि करता है।

ए, मैं कणों को बढ़ा रहा हूं।

यह सब इंगित करता है कि पाठ स्पष्ट रूप से बोलचाल की शैली से संबंधित है।

तो, हमारे पास कल्पना से ली गई संवादी शैली का एक उदाहरण है। लेखक का लक्ष्य क्या था? / हमारे पास एक मामला है जहां लेखक पात्रों के भाषण को व्यक्त करने के लिए कणों का उपयोग करता है।/

कण, दोस्तों, भाषण का एक अपेक्षाकृत युवा हिस्सा हैं, उनमें से कई रूसी में नहीं हैं, वे भाषण की विभिन्न शैलियों में उपयोग किए जाते हैं।

फिसलना।

लेकिन क्या आप जानते हैं कि साहित्यिक नायक, जिनके अद्भुत कारनामों का आप हमेशा इतने उत्साह के साथ अनुसरण करते हैं, लेखक का आविष्कार ही नहीं है? क्या आप जानते हैं कि उनमें से कई वास्तव में मौजूद थे, शराब पीना, खाना, यात्रा करना, तलवारों से लड़ना, खजाने की तलाश करना? और रॉबिन्सन का निर्जन द्वीप मौजूद है! और जिस कोर पर मुनचौसेन ने उड़ान भरी थी, वह उसके घर-संग्रहालय की खिड़की में है!

कार्य: 1. हाइलाइट की गई वर्तनी की वर्तनी की व्याख्या करें।

2. दूसरे वाक्य की रूपरेखा तैयार करें।

3. टेक्स्ट स्टाइल को परिभाषित करें। इसे साबित करो।

4. कणों का पता लगाएं और उनकी भूमिका का संकेत दें।

/ कण हैं, क्या और दूसरों का उपयोग अक्सर अलंकारिक प्रश्नों में किया जाता है जो श्रोताओं का ध्यान आकर्षित करने के लिए, उनकी सहानुभूति, सहमति को जगाने के लिए भाषण की पत्रकारिता शैली में उपयोग किए जाते हैं। /

वी . पाठ का सारांश।

तो, दोस्तों, हमने देखा है कि भाषण की बोलचाल, कलात्मक और पत्रकारिता शैली में कणों का सबसे अधिक उपयोग किया जाता है, जो भावनाओं की अभिव्यक्ति की विशेषता है। हां, ये ग्रंथ शैलीगत रूप से भिन्न हैं, लेकिन हमारा कार्य विभिन्न भाषण स्थितियों में कणों की विविधता को देखना है।

गृहकार्य। फिसलना।

66. भाषण के एक भाग के रूप में कण - रूसी भाषा ग्रेड 7 (लेडीज़ेन्स्काया, बारानोव, ट्रोस्टेंट्सोवा)

संक्षिप्त वर्णन:

भाषण के सेवा भागों, पूर्वसर्ग और संयोजन के अलावा, कण शामिल हैं। उनका उपयोग वाक्यों में कथन को अर्थ की एक निश्चित छाया देने या शब्द का एक विशिष्ट रूप बनाने के लिए किया जाता है।
यदि रूसी भाषा में संयोजन और पूर्वसर्ग के बिना इतने सारे वाक्य नहीं हैं, और उनमें से कुछ का निर्माण करना असंभव है, तो इस संबंध में कण कम महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।
भाषण में, सार्थक कण स्पीकर के बयान में एक निश्चित अर्थ जोड़ सकते हैं, हालांकि, उनके बिना वाक्य बनाना संभव है। एक और चीज आकार देने वाले कण हैं।
उदाहरण के लिए, क्रिया के सशर्त मूड का रूप केवल प्रारंभिक कणों के लिए धन्यवाद संभव है। यदि इन कणों को एक वाक्य या वाक्यांश से हटा दिया जाता है, तो सशर्त मनोदशा सांकेतिक में बदल जाएगी। इसका मतलब है कि यह अपना मुख्य कार्य खो देगा। इसलिए, कण शब्दों के अलग-अलग रूपों के निर्माण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।

ऑर्गमोमेंट

अच्छे फलदायी कार्य के लिए स्थापना (स्लाइड 1)

शब्दावली का काम।

काम का उद्देश्य: छात्रों की शब्दावली को समृद्ध करना; वाक्यांशों और वाक्यों में नए शब्दों को शामिल करना सीखें।

चैंपियन, पर्वतारोही, प्रक्षेप्य, कोच, उपकरण, केंद्र, रेफरी (रेफरी, कुछ खेलों में)

शब्दों का विषय क्या है? (खेल)

समाचार पत्र "बेलेबीवस्की इज़वेस्टिया" के लेख पर छात्र की रिपोर्ट

संदेश।

"पैरालिंपिक" शब्द का अर्थ

शब्द "पैरालिंपियाड" उपसर्ग "रारा" के लैटिन अर्थ का उपयोग करता है - "जुड़ा हुआ"। इस प्रकार, "पैरालिंपिक" शब्द का अर्थ है कि विकलांगों के लिए खेल ओलंपिक खेलों में शामिल होते हैं, उनके साथ आयोजित और आयोजित किए जाते हैं।

वाक्यांश का प्रयोग कर वाक्य बनाओपैरालंपिक प्रतियोगिताएं।

पाठ के विषय का निर्धारण।

शब्दावली शब्दों के बड़े अक्षरों को पढ़ें। सबक विषय।

नई सामग्री की व्याख्या। पाठ के साथ काम करें।

उद्देश्य : पाठ के विषय पर सैद्धांतिक जानकारी से परिचित हों

नियंत्रण का प्रकार: आत्म-नियंत्रण, शिक्षक का विशेषज्ञ नियंत्रण।

काम का प्रकार: जोड़े में काम करें।

कलन विधि

टेक्स्ट को पढ़ें

कुछ नोट्स बनाएं:

\/ - मैं जानता था कि;

नई जानकारी;

ऑफ़र में एथलीट आज हमारे पास आएंगे?और आज हमारे लिए हैएथलीट आ रहे हैं?एक ही बात के बारे में पूछता है, लेकिन दूसरे वाक्य में, इसके अलावा, प्रश्न में निहित अर्थ की एक अतिरिक्त छाया व्यक्त की जाती है - अनिश्चितता, संदेह, अर्थात्: एथलीटों का आगमन, ऐसा लगता है, आज की उम्मीद नहीं की जानी चाहिए। अर्थ की यह अतिरिक्त छाया जो एक वाक्य में शब्द को उजागर करती हैआज, भाग की सहायता से व्यक्त किया गया हैजब तक।
कुछ कण शब्द रूपों का निर्माण करते हैं, उदाहरण के लिए:आना होगा एथलीट आज. रहने दो लड़के स्कूल के गेट पर एथलीटों से मिलेंगे। हम में से कौनसबसे स्पोर्टी?
एक कण भाषण का एक सेवा हिस्सा है जो एक वाक्य में अर्थ के विभिन्न रंगों का परिचय देता है या शब्द रूपों को बनाने का कार्य करता है।
कणों को मूल्य से दो श्रेणियों में विभाजित किया जाता है: प्रारंभिक और अर्थपूर्ण।
नकारात्मक कण NON-NOR, जिन्हें आप जानते हैं, भी बाहर खड़े हैं। कण पूरे वाक्य या व्यक्तिगत शब्दों को नकारात्मक अर्थ नहीं देता है।
सेवा रचनात्मकऐसे कण शामिल करें जो शब्द रूपों का निर्माण करते हैं; उदाहरण के लिए, सशर्त और अनिवार्य; विशेषण और क्रिया विशेषण की तुलना की डिग्री।
कण बाय (बी) उस क्रिया से पहले खड़ा हो सकता है जिसके लिए वह संदर्भित करता है, उसके बाद, और यहां तक ​​​​कि अन्य शब्दों से अलग भी हो सकता है।
सिमेंटिक (मोडल)कण वाक्य में अलग-अलग शब्दार्थ रंग लाते हैं, और वाक्य में कही गई बातों के प्रति वक्ता की भावनाओं और दृष्टिकोण को भी व्यक्त करते हैं। ये कण एक प्रश्न, विस्मयादिबोधक, संकेत, संदेह, स्पष्टीकरण, मजबूती, इनकार, आवश्यकता के शमन को व्यक्त करते हैं।
शब्दार्थ कणों का उपयोग अक्सर बोलचाल, पत्रकारिता और भाषण की कलात्मक शैलियों में किया जाता है।
प्रश्न: क्या, वास्तव में, वास्तव में
विस्मयादिबोधक: क्या, कैसे।
टिप्पणी: यहाँ (और यहाँ), बाहर (और बाहर)।
संदेह: शायद ही, शायद ही।
स्पष्टीकरण: बिल्कुल, बिल्कुल।
चयन, प्रतिबंध:केवल, केवल, विशेष रूप से, लगभग.
बढ़त: यहां तक ​​​​कि, यहां तक ​​​​कि, और, न तो, और, आखिरकार, सब कुछ, आखिरकार, कुछ।
आराम की आवश्यकता:-का.
ऋणात्मक कण नहीं हैं और NI हैं।
कण पूरे वाक्य या उसके व्यक्तिगत सदस्यों को नकारात्मक अर्थ देता है। यह मत बनो। (पूरे वाक्य का निषेध) जंगल के पीछे कोई बड़ा नहीं, बल्कि एक छोटा सा खड्ड है।(वाक्य के एक अलग सदस्य की अस्वीकृति)
एक वाक्य का सकारात्मक अर्थ होता है यदि उसमें दो कण होंनहीं , जिनमें से एक सक्षम होने के लिए क्रिया से पहले खड़ा है, और दूसरा - क्रिया के अनिश्चित रूप से पहले: मैं मदद नहीं कर सकता लेकिन जाना।

जिन कॉलमों में आपने + चिह्नित किया है, उनमें आपके लिए नई जानकारी दर्ज की जाती है। इसके आधार पर पाठ का उद्देश्य तैयार करें। यह सभी के लिए व्यक्तिगत होगा। व्यक्तिगत कार्य पत्रक पर लक्ष्य लिखें। असाइनमेंट पूरा करते समय आप इस पाठ का उल्लेख कर सकते हैं।

भौतिक मिनट(ध्यान जुटाना)

कणों को आकार देना। प्रस्ताव विश्लेषण।

उद्देश्य: कणों को आकार देने की भूमिका निर्धारित करना।

कार्य एल्गोरिथ्म

वाक्यों को पढ़ें और उन्हें अपनी नोटबुक में लिखें।

वाक्यों के व्याकरणिक आधार खोजें (विषय और विधेय)

क्रिया-विधेय की मनोदशा का निर्धारण करें।

निष्कर्ष निकालें।

स्पोर्ट्स क्लब के उद्घाटन के संबंध मेंरहने दो हर एथलीट तैयार करता है।

एक धूप के दिन हम निकल पड़ेएक रन के लिए जाना।

के जाने भविष्य की जीत का सपना।

कार्य की कुंजी 1.

चौ. देखने का तरीका सहित

स्पोर्ट्स क्लब के उद्घाटन के संबंध मेंहर एथलीट को तैयार होने दें।

चौ. सशर्त इंक.

खिले हुए दिन मेंहम एक रन के लिए जाएंगे।

चौ. उलट

सपना देखें भविष्य की जीत के बारे में।

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शब्दार्थ कण।(स्लाइड नंबर 8)

उद्देश्य: एक वाक्य में शब्दार्थ कणों की भूमिका निर्धारित करने के लिए।

कलन विधि

साहित्य की क्लासिक्स की बातें पढ़ें।

उन्हें शब्दार्थ कणों के साथ पूरक करें, संदर्भ के लिए शब्दों पर ध्यान दें (स्लाइड नंबर 9)

वाक्यों को अपनी नोटबुक में लिखिए।

डाले गए कणों के ऊपर, वह लिखें जो वे व्यक्त करते हैं

1) एक कायर धमकी भेजता है ... जब वह सुरक्षा के बारे में सुनिश्चित होता है। (आई.वी. गोएथे)
2) ... इन परियों की कहानियों की सुंदरता! (एएस पुश्किन)
3) ... नशीला, ... लिटिल रूस में शानदार गर्मी का दिन! (एन.वी. गोगोल)
4) मूर्खता को देवताओं द्वारा पराजित नहीं किया जा सकता था। (एफ. शिलर)
संदर्भ शब्द:केवल, यहाँ तक कि, किस लिए, कैसे।

कुंजी का उपयोग करके अपना काम जांचें

कार्य की कुंजी 2.

परिसीमन

कायर धमकी भेजता हैकेवल जब वह सुरक्षा के प्रति आश्वस्त हो। (आई.वी. गोएथे)

विस्मयादिबोधक
2) क्या इन कहानियों की सुंदरता! (एएस पुश्किन)

विस्मयादिबोधक विस्मयादिबोधक
3) के रूप में रमणीय के रूप में लिटिल रूस में एक शानदार गर्मी का दिन! (एन.वी. गोगोल)

बढ़त
4) मूर्खता को पराजित नहीं किया जा सकता थायहां तक ​​कि देवता भी। (एफ. शिलर)

नकारात्मक कण।(स्लाइड नंबर 10)

लक्ष्य: एक नकारात्मक कण का मूल्य निर्धारित करना सीखेंनहीं।

कलन विधि

वाक्यों को पढ़ें, फिर से लिखें।

कणों और रिकॉर्ड का मूल्य निर्धारित करें।

मैं स्कूल नहीं गया हूं। (________________________)

मैं स्कूल में नहीं था। (____________________________)

मैं स्कूल में नहीं हो सका। (_____________________)

कुंजी का उपयोग करके अपने काम की जाँच करें।

कार्य की कुंजी 3.

मैं स्कूल नहीं गया हूं। (पूरे वाक्य का निषेध)

मैं स्कूल में नहीं था। (वाक्य के एक अलग सदस्य की अस्वीकृति)

मैं स्कूल में नहीं हो सका। (सकारात्मक अर्थ)

पाठ के साथ काम करें।

उद्देश्य: कणों के निर्वहन के बीच अंतर करने में सक्षम होना।

नियंत्रण का प्रकार: आत्म-नियंत्रण।

काम का प्रकार: स्वतंत्र कार्य।

कलन विधि

टेक्स्ट को पढ़ें। शीर्षक।

विषय को परिभाषित करें (पाठ किस बारे में है?)

शैली परिभाषित करें, टेक्स्ट का प्रकार

लापता अक्षरों, विराम चिह्नों को सम्मिलित करके पाठ को लिखें।

पाठ में कण खोजें, उनकी श्रेणी निर्धारित करें।

हमने बचपन में सुबह (एनएन, एन) उसके व्यायाम (यो, ओ) के लाभों के बारे में सुना। लेकिन बहुत कुछआखिर क्या आप उन लोगों को जानते हैं? कौन इस pr. आदत को अपने आप में विकसित करने में कामयाब रहा? शब्दों में "सुबह (एनएन, एन) या व्यायाम" कईवैसा ही वे बहाने के बारे में सोचने लगते हैं और याद करते हैं कि सुबह में न तो किसी चीज की ताकत होती है और न ही समयनहीं काफी है, लेकिन बिल्कुल नहींपहले से ही यह उपयोगी है - सुबह अपने शरीर को लोड करने के लिए। लेकिन इस तर्क का पालन करने का अर्थ है अपनी सुबह को बदलने के अद्भुत अवसर से खुद को वंचित करनासबसे जोरदार, सबसे अधिक ऊर्जावान और अच्छे मूड से भरा समय ... यदि आपको अभी भी संदेह है। यह आविष्कार (nn, n) या किसी (किसी) द्वारा बहाने (nn, n) थोपने से छुटकारा पाने का समय है जो आपको अपनी सुबह को सुखद और उपयोगी बनाने से रोकता है!हां हैलो मॉर्निंग (एनएन, एन) हां व्यायाम!

कुंजी का उपयोग करके अपना काम जांचें

कार्य की कुंजी 4.

विषय: अच्छी आदत

शैली: पत्रकारिता

प्रकार: तर्क

हमने बचपन में सुबह के व्यायाम के लाभों के बारे में सुना था। लेकिन बहुत कुछक्या इस का कोई मतलब निकलता है आप लोगों को जानते हैंअभी भी समझ में आता है इस आदत को विकसित करने में सक्षम? "सुबह के व्यायाम" शब्दों में कईएक ही अर्थ वे बहाने के साथ आने लगते हैं और याद करते हैं कि सुबह में किसी चीज के लिए ताकत नहीं होती है, और समय होता हैकोई नकारात्मक नहीं काफी है, लेकिन बिल्कुल नहींयह समझ में आता है यह उपयोगी है - सुबह अपने शरीर को लोड करने के लिए। लेकिन इस तर्क का पालन करने का अर्थ है अपनी सुबह को बदलने के अद्भुत अवसर से खुद को वंचित करनासबसे जोरदार रूप, सबसे अधिक रूप ऊर्जावान और अच्छे मूड से भरा समय ... यदि आप अभी भी संदेह में हैं। किसी के द्वारा गढ़े गए या थोपे गए बहाने से छुटकारा पाने का समय आ गया है जो आपको अपनी सुबह को सुखद और उपयोगी बनाने से रोकते हैं!हाँ समझ हैलो सुबह कसरत!

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प्रतिबिंब। (स्लाइड संख्या 12)

आज मैंने जो पाठ सीखा है ... __________________________________________

आज के पाठ में मैंने सीखा ... ____________________________________

आज पाठ में यह मेरे लिए कठिन था ... ________________________

आज पाठ में यह मेरे लिए आसान था ... _________________________

आज का पाठ मुझे पसंद आया ... ________________________________

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