प्रीस्कूलर की मानसिक शिक्षा के लिए सही भाषण का विकास एक महत्वपूर्ण शर्त है।

एक बच्चे का भाषण वयस्कों के भाषण के प्रभाव में बनता है और काफी हद तक पर्याप्त भाषण अभ्यास, सामान्य भाषण वातावरण और पालन-पोषण और प्रशिक्षण पर निर्भर करता है, जो उसके जीवन के पहले दिनों से शुरू होता है। वाणी एक जन्मजात क्षमता नहीं है, बल्कि ओटोजेनेसिस की प्रक्रिया में विकसित होती है - शरीर का व्यक्तिगत विकास, इसकी शुरुआत से लेकर जीवन के अंत तक।) बच्चे के शारीरिक और मानसिक विकास के समानांतर और एक संकेतक के रूप में कार्य करता है। इसके समग्र विकास का.

प्रीस्कूल बच्चे के लिए, अच्छा भाषण स्कूल में सफल सीखने और विकास की कुंजी है। खराब विकसित वाणी वाले बच्चे पिछड़ जाते हैं और अक्सर खुद को विभिन्न विषयों में असफल होने वालों में से पाते हैं।

किंडरगार्टन का मुख्य कार्य- बच्चे के मौखिक सुसंगत भाषण का विकास करें। ऐसे भाषण की विशिष्ट विशेषताएं न केवल व्यापकता हैं, बल्कि मनमानी भी हैं। सात वर्ष की आयु तक बच्चे का भाषण सार्थक और पर्याप्त ज्ञान पर आधारित होना चाहिए। इस मामले में, बच्चे को अपनी मूल भाषा की सभी ध्वनियों और शब्दों का सही उच्चारण करना चाहिए।

विकास के पहले चरण में बच्चे के भाषण के विकास पर ध्यान देना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है क्योंकि इस समय मस्तिष्क गहन रूप से विकसित हो रहा है और इसके कार्य बन रहे हैं। खेल गतिविधियों से शैक्षिक गतिविधियों में परिवर्तन बच्चे के उद्देश्यों और व्यवहार को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करता है। शैक्षिक गतिविधियों की गुणवत्ता इस बात पर निर्भर करेगी कि पूर्वस्कूली अवधि में पूर्वापेक्षाएँ किस हद तक बनी थीं।

स्कूली शिक्षा के लिए तैयारी के विशेष मानदंड संचार के साधन के रूप में बच्चे की अपनी मूल भाषा में महारत हासिल करने के लिए लागू किए जाते हैं।

1. स्कूल जाने की उम्र तक बच्चे के पास सब कुछ होना चाहिएभाषण का ध्वनि पक्ष.
बच्चे को सभी समूहों की ध्वनियों का सही, स्पष्ट ध्वनि उच्चारण करना आना चाहिए।
2. छह वर्ष की आयु तक, ध्वन्यात्मक प्रक्रियाएं, सुनने और अंतर करने की क्षमता, मूल भाषा के स्वरों (ध्वनियों) को अलग करना पूरी तरह से विकसित हो जाता है।
3. ध्वनि-अक्षर विश्लेषण और भाषण की ध्वनि संरचना के संश्लेषण के लिए बच्चों की तत्परता। यह किसी शब्द की संरचना से प्रारंभिक स्वर ध्वनि को अलग करने की क्षमता है; एआईयू की तीन ध्वनियों से स्वरों का विश्लेषण; बैकसिलेबल विश्लेषणव्यंजन स्वर; किसी शब्द आदि में पहली और आखिरी व्यंजन ध्वनि को सुनना और उजागर करना।
4. शब्दावली का विकास, शब्द निर्माण की विभिन्न विधियों का उपयोग करने की क्षमता। लघु अर्थ वाले शब्दों की शिक्षा एवं सही प्रयोग, शब्दों को आवश्यक रूप में बनाने की क्षमता। संज्ञा से विशेषण बनाना.
5. स्कूली उम्र तक भाषण की व्याकरणिक संरचना बन जाती है। यह विस्तृत वाक्यांश भाषण का उपयोग करने की क्षमता, वाक्यों के साथ काम करने की क्षमता है। सरल वाक्यों का सही निर्माण करें, वाक्यों में शब्दों का संबंध देखें, द्वितीयक और सजातीय सदस्यों के साथ वाक्यों का विस्तार करें, जटिल वाक्यों का व्याकरणिक रूप से सही निर्माण करें। बच्चों को कथानक चित्रों की एक श्रृंखला के आधार पर चित्रों के आधार पर कहानियाँ लिखने में सक्षम होना चाहिए।

छोटे स्कूली बच्चों में ध्वन्यात्मक और शाब्दिक-व्याकरणिक विकास में हल्के से भी व्यक्त विचलन की उपस्थिति सामान्य शिक्षा स्कूल कार्यक्रमों में महारत हासिल करने में गंभीर समस्याएं पैदा करती है।

माता-पिता का मुख्य कार्यदौरान पूर्वस्कूली उम्र में अपने बच्चे के विभिन्न मौखिक भाषण विकारों पर ध्यान देंस्कूल से पहले भाषण थेरेपी सुधारात्मक सहायता प्रदान करना और समूह में संचार कठिनाइयों और माध्यमिक विद्यालय में खराब प्रदर्शन को रोकना।

बच्चों में सही वाणी विकसित करने के उद्देश्य से कार्य के रूप और तरीके:

दोहराव और नकल के लिए भाषण का नमूना उपलब्ध होना चाहिए। भाषण का नमूना बच्चों के सामने सशक्त रूप से स्पष्ट, ज़ोर से और इत्मीनान से प्रस्तुत किया जाता है।

• दोहराव याद रखने के उद्देश्य से एक ही भाषण तत्व (ध्वनि, शब्द, वाक्यांश) का जानबूझकर, बार-बार उपयोग करना है।
• स्पष्टीकरण शिक्षक द्वारा किसी घटना या कार्यवाही के सार का प्रकटीकरण है। यह तकनीक शब्दकोश कार्य में सबसे अधिक उपयोग की जाती है, लेकिन यह अन्य समस्याओं को हल करने में भी अपना स्थान पाती है।
• दिशा-निर्देश - बच्चों को समझाना कि कैसे कार्य करना है, कैसे आवश्यक परिणाम प्राप्त करना है। प्रशिक्षण प्रकृति के साथ-साथ संगठनात्मक और अनुशासनात्मक भी अलग-अलग निर्देश हैं।
• मौखिक व्यायाम भाषण कौशल को विकसित करने और सुधारने के लिए बच्चों द्वारा कुछ भाषण क्रियाओं का बार-बार किया जाने वाला प्रदर्शन है।
• बच्चों के भाषण का मूल्यांकन बच्चे की प्रतिक्रिया के बारे में एक विस्तृत, प्रेरित निर्णय है, जो ज्ञान और भाषण कौशल के अधिग्रहण की डिग्री को प्रकट करता है।
• प्रश्न एक मौखिक संबोधन है जिसके लिए उत्तर की आवश्यकता होती है, बच्चे के लिए एक कार्य जिसमें मौजूदा ज्ञान का उपयोग या प्रसंस्करण शामिल होता है। प्रश्नों का एक निश्चित वर्गीकरण है। सामग्री के अनुसार, जिन प्रश्नों के लिए कथन की आवश्यकता होती है, उन्हें प्रतिष्ठित किया जाता है, प्रजनन (क्या? कौन सा? कहाँ? कहाँ? कैसे? कब? कितना? आदि); एक अधिक जटिल श्रेणी खोज है, अर्थात ऐसे प्रश्न जिनके लिए अनुमान की आवश्यकता होती है (क्यों? क्यों? वे कैसे समान हैं? आदि)।

कार्य संगठन के रूप:

1 . व्यक्तिगत।शिक्षक बच्चे के साथ संवाद करता है, उसकी भाषण क्षमताओं और उसके भाषण के व्यक्तिगत विकास के तरीकों का पता लगाता है। इस मामले में, नैदानिक ​​और सुधारात्मक संचार होता है।

2. जोड़ियों में काम करें.बच्चे जोड़ी स्वयं (सहज पसंद) या शिक्षक की सलाह पर चुन सकते हैं। कोई सलाहकार, शिक्षक की भूमिका में हो सकता है, फिर बच्चे भूमिकाएँ बदलते हैं।

3. स्वतःस्फूर्त उभरते समूहों में कार्य करें।ऐसे समूह स्वतःस्फूर्त विचार को क्रियान्वित करते हैं।

4. समूह कार्य.बच्चे लगातार 3 से 4 लोगों के छोटे समूहों में एकजुट रहते हैं और एक साथ काम करते हैं।

5. ललाट कार्य.शिक्षक द्वारा आयोजित किया जा सकता है और निमंत्रण या "सभी के लिए असाइनमेंट" के रूप में घोषित किया जा सकता है। अक्सर, शिक्षक पहले कोई गतिविधि पेश करके बच्चों को "संक्रमित" करता है

1 . घर पर अपने बच्चे के खाली समय को व्यवस्थित करते समय, लाइव संचार को टीवी देखने और कंप्यूटर गेम खेलने से न बदलें।

2. एक बच्चे की वाणी अपने आस-पास के लोगों की बोली का अनुकरण करके विकसित होती है। इस संबंध में, बच्चे को अपने परिवेश में केवल व्याकरणिक रूप से सही भाषण ही सुनना चाहिए।

3. एक बच्चे के लिए वाणी का पहला नमूना उसके प्रियजनों की वाणी होती है। माता-पिता अपने बच्चे की मूल भाषा के पहले शिक्षक होते हैं। परिवार प्रथम पाठशाला है।

4. माता-पिता की मदद के बिना, बच्चे के लिए सही भाषण में महारत हासिल करना मुश्किल है। अपने बच्चे से बात करें. उसे ध्यान से सुनें, बीच में न रोकें, बोलें और उसके सभी प्रश्नों का उत्तर धीरे-धीरे, स्पष्ट रूप से, स्पष्ट रूप से, मध्यम-मजबूत आवाज़ में दें, ध्वनियों और शब्दों का सही उच्चारण करें - इससे बच्चे को जल्दी से सही भाषण देने में मदद मिलेगी।

5. बच्चे की गलत वाणी की नकल न करें, गलत मनगढ़ंत बातें अपने बच्चों पर न थोपें। अपने बच्चे से स्थानापन्न शब्दों, जैसे यम - यम (खाओ), ​​म्याऊं (बिल्ली) आदि का उपयोग करके बात न करें, तुरंत आम तौर पर स्वीकृत शब्दों में बात करें। अन्यथा, आप बच्चे के उचित भाषण विकास में देरी करेंगे।

6. जब आपका बच्चा बोलना शुरू करे, तो उससे सरल शब्दों, छोटे वाक्यांशों में, शब्दों के बीच में रुककर बात करने का प्रयास करें।

वाक्य, तब बच्चा आपके भाषण का अनुकरण करते हुए सही ढंग से बोलना सीखेगा।

7. अपने बच्चे की बोली की उपस्थिति और विकास की निगरानी करें, बड़बड़ाने से लेकर पहले शब्दों की उपस्थिति तक। यदि आपके बच्चे के भाषण विकास में देरी हो रही है, तो किसी विशेषज्ञ से संपर्क करें।

8. बच्चों में सही भाषण कौशल विकसित करें, बच्चे को जल्दी-जल्दी बोलने न दें। धीमा, स्पष्ट, सही, अभिव्यंजक भाषण बच्चे के सही भाषण विकास में योगदान देता है।

9. अपने बच्चे पर भाषण सामग्री का बोझ न डालें। पढ़ते समय अपने बच्चे को शब्दों और भावों का अर्थ समझाएँ। पढ़ने के लिए साहित्य चुनते समय, अपने बच्चे की उम्र, उसकी धारणा और भावनात्मक स्थिति को ध्यान में रखें।

10. कविताएँ और गीत सीखते समय बच्चे को प्रत्येक शब्द का अर्थ समझना चाहिए और उसका स्पष्ट उच्चारण करना चाहिए, इसलिए उसके साथ गाएँ और सुनाएँ।

संगठन: किंडरगार्टन नंबर 18 "वेस्न्यांका"

इलाका: स्टावरोपोल क्षेत्र, गाँव। क्रास्नोग्वर्डेइस्को

एक व्यक्ति अपना पूरा जीवन अपनी वाणी को सुधारने, भाषा की समृद्धि में महारत हासिल करने में व्यतीत करता है। प्रत्येक आयु चरण उसके भाषण विकास में कुछ नया लाता है। भाषण अधिग्रहण में सबसे महत्वपूर्ण चरण बचपन में होते हैं - प्रीस्कूल और स्कूल अवधि।

बच्चों में भाषण विकास की प्रक्रिया समय पर और सही तरीके से आगे बढ़ने के लिए कुछ शर्तें आवश्यक हैं।

बच्चे को चाहिए:

मानसिक और शारीरिक रूप से स्वस्थ रहें;

सामान्य मानसिक क्षमताएं रखें;

सामान्य श्रवण और दृष्टि हो;

पर्याप्त मानसिक गतिविधि रखें;

मौखिक संचार की आवश्यकता है;

पूर्ण भाषण वातावरण रखें।

बच्चे को समूह में ऐसी स्थितियाँ बनाने की आवश्यकता है ताकि वह वयस्कों के साथ संवाद करने से संतुष्टि का अनुभव करे, उनसे न केवल नया ज्ञान प्राप्त करे, बल्कि अपनी शब्दावली भी समृद्ध करे और दिलचस्प तरीके से बातचीत करे। मौखिक संचार के बिना बच्चे का पूर्ण विकास असंभव है।

भाषण में कई घटक शामिल होते हैं दलों:

भाषण की ध्वनि संस्कृति पर काम करें (ध्वन्यात्मक धारणा, श्रवण स्मृति, भाषण श्वास का विकास)

ठीक मोटर कौशल का विकास

शब्दावली संवर्धन (सक्रिय और निष्क्रिय) ;

भाषण की व्याकरणिक संरचना का गठन;

सुसंगत भाषण का विकास (एकालाप और संवाद) ;

लिखने के लिए अपना हाथ तैयार करना;

पढ़ना प्रशिक्षण;

स्वर की अभिव्यक्ति और भाषण के प्रवाह का विकास

शुरू से ही, भाषण एक सामाजिक घटना के रूप में, संचार के साधन के रूप में प्रकट होता है। कुछ समय बाद, भाषण हमारे आस-पास की दुनिया को समझने और कार्यों की योजना बनाने का एक साधन भी बन जाएगा। जैसे-जैसे बच्चा विकसित होता है, वह तेजी से जटिल भाषा इकाइयों का उपयोग करता है। शब्दावली समृद्ध होती है, वाक्यांशविज्ञान में महारत हासिल होती है, और बच्चा शब्द निर्माण के नियमों में महारत हासिल करता है। वह अपने बढ़ते जटिल ज्ञान को व्यक्त करने और गतिविधि की प्रक्रिया में अपने आस-पास के लोगों के साथ संवाद करने के लिए भाषा के इन साधनों का उपयोग करता है।

दूसरे शब्दों में, बच्चे भाषण गतिविधि, भाषण धारणा और बोलने के माध्यम से अपनी मूल भाषा में महारत हासिल करते हैं। यही कारण है कि बच्चों की भाषण गतिविधि के लिए परिस्थितियाँ बनाना बहुत महत्वपूर्ण है।

सफल भाषण विकास, बच्चों में भाषण कौशल के निर्माण के लिए शर्तें क्या हैं?

1. जन्म के क्षण से ही बच्चे के साथ भावनात्मक संचार।

एक बच्चे और एक वयस्क के बीच भाषण संचार भावनात्मक संचार से पहले होता है। यह एक वयस्क और एक बच्चे के बीच रिश्ते की मूल, मुख्य सामग्री है। ऐसा प्रतीत होता है कि बच्चा वयस्क की भावनात्मक स्थिति, उसकी मुस्कुराहट, हँसी और आवाज़ के सौम्य स्वर से संक्रमित हो गया है। यह भावनात्मक संचार है, मौखिक नहीं, बल्कि यह सार्थक रूप से उच्चारित और समझे गए शब्दों की मदद से भविष्य के भाषण, भविष्य के संचार की नींव रखता है।

2. अन्य बच्चों के साथ संचार के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

पूर्वस्कूली उम्र में साथियों के साथ संचार बच्चों के विकास में वयस्कों के साथ संचार से कम महत्वपूर्ण भूमिका नहीं निभाता है। यह संयुक्त गतिविधि में उत्पन्न होता है और विभिन्न तरीकों से किया जा सकता है। यदि गतिविधि स्वयं आदिम और खराब विकसित है, तो संचार ऐसा ही होगा या: इसे व्यवहार के आक्रामक रूप से निर्देशित रूपों में व्यक्त किया जा सकता है (झगड़े, झगड़े, संघर्ष)और लगभग भाषण के साथ नहीं है.

गतिविधि जितनी जटिल और विविध होगी, बच्चे के लिए मौखिक संचार उतना ही आवश्यक हो जाएगा। बाल विकास विशेष रूप से सामूहिक गतिविधियों में सफलतापूर्वक होता है, मुख्य रूप से खेल में, जो बच्चों के बीच संचार के विकास को उत्तेजित करता है, और परिणामस्वरूप, भाषण। साथियों के साथ संचार बच्चे के जीवन का एक विशेष क्षेत्र है, जो वयस्कों के साथ संचार से बिल्कुल अलग है।

3. एक वयस्क का भाषण अनुकरणीय उदाहरण है।

एक बच्चे की वाणी बड़े पैमाने पर दूसरों की बोली की नकल करने के परिणामस्वरूप विकसित होती है। वयस्कों को अपना भाषण देखने की जरूरत है। विशेष महत्व शिक्षक का भाषण है, जो लगातार बच्चों के साथ रहता है, वह उनके लिए सबसे आधिकारिक व्यक्ति है। प्रत्येक शिक्षक को पता होना चाहिए कि किंडरगार्टन में उसका भाषण एक शैक्षणिक उपकरण, बच्चों पर प्रभाव डालने का एक उपकरण बन जाता है

4. हाथों की ठीक मोटर कौशल का विकास।

भाषण विकास के स्तर और हाथों की ठीक मोटर कौशल के विकास के बीच सीधा संबंध प्रत्येक बच्चे के व्यक्तिगत विकास के दौरान स्पष्ट रूप से दिखाई देता है। (यह पहले से ही विशेष वैज्ञानिक अनुसंधान द्वारा सिद्ध रूप से सिद्ध हो चुका है). इसलिए, उंगलियों की विकसित, बेहतर हरकतें एक बच्चे में भाषण के अधिक तेज़ और पूर्ण गठन में योगदान करती हैं, जबकि अविकसित मैनुअल मोटर कौशल, इसके विपरीत, इस तरह के विकास को रोकते हैं।

बच्चों के शारीरिक कौशल को विकसित करने के उद्देश्य से कई खेल और अभ्यास प्राचीन काल से हमारे पास आते रहे हैं। और ये कोई साधारण संयोग नहीं है. उस सुदूर समय में, जब लेखन का अस्तित्व नहीं था, लोग इसके महान महत्व को अच्छी तरह समझते थे "हाथ की सफ़ाई"किसी व्यक्ति के जीवन में अनुकूलन के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्तों में से एक के रूप में। यह लोक कथाओं, किंवदंतियों, कहावतों और कहावतों में परिलक्षित होता है। जैसे भावों से हम भली-भांति परिचित हैं "सुनहरे हाथों के स्वामी", "महान शिल्पकार"या विपरीत, "हाथ हुक हैं", "रेक की तरह हाथ", "हाथ से नहीं बनाया गया", "आपको इस तरह का काम करने के लिए अपने हाथ काट देने चाहिए"आदि और ऐसे बच्चों के खेल को हर कोई जानता है "ठीक है"या "मैगपाई-कौवा दलिया पका रहा था".

पूर्वस्कूली बच्चों के ठीक मोटर कौशल को विकसित करने और सुधारने के मुख्य तरीके।

पूर्वस्कूली उम्र में, ठीक मोटर कौशल के विकास और हाथ आंदोलनों के समन्वय पर काम करना जारी रखना आवश्यक है।

एक से तीन साल के बच्चों के लिए, व्यायाम एक सरलीकृत संस्करण में दिए गए हैं जो उनकी उम्र के लिए उपयुक्त है। 3 से 5 वर्ष की आयु के बड़े बच्चों के लिए, कार्यों को और अधिक कठिन बनाया जा सकता है।

हाथ की गति को विकसित करने पर काम नियमित रूप से किया जाना चाहिए, तभी व्यायाम का सबसे बड़ा प्रभाव प्राप्त होगा। कार्यों से बच्चे को खुशी मिलनी चाहिए; बोरियत और अधिक काम बर्दाश्त नहीं किया जाना चाहिए।

आप बच्चे को ऑफर कर सकते हैं:

अपनी उंगलियों से छोटे टॉप चलाएं।

अपनी उंगलियों से प्लास्टिसिन और मिट्टी को गूंथ लें।

बारी-बारी से प्रत्येक उंगली से कंकड़, छोटे मोती, गेंदें रोल करें।

अपनी मुट्ठियाँ भींचें और खोलें, जबकि आप ऐसे खेल सकते हैं मानो मुट्ठी फूल की कली हो (सुबह वह उठा और खोला, और शाम को वह सो गया - बंद, छिप गया).

5. बच्चे की जिज्ञासा को संतुष्ट करना।

भाषण, सामाजिक और ऐतिहासिक अनुभव को आत्मसात करने का एक साधन होने के नाते, बौद्धिक गतिविधि के एक साधन के रूप में कार्य करता है (धारणा, स्मृति, सोच, कल्पना)और एक संज्ञानात्मक कार्य करता है।

एक बच्चा मुख्य रूप से विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में संज्ञानात्मक अनुभव प्राप्त करता है। एक प्रीस्कूलर की सभी प्रकार की गतिविधियाँ - खेल, रचनात्मक, दृश्य, श्रम - उसकी संज्ञानात्मक क्षमताओं को जुटाना संभव बनाती हैं, जिसका अर्थ है उन्हें विकसित करना, उसे न केवल अपने आस-पास की दुनिया में नेविगेट करना सिखाना, बल्कि कुछ हद तक इसे बदलना भी सिखाना। .

6. कथा साहित्य पढ़ना और कविता सीखना।

कथा साहित्य बच्चों की मानसिक, नैतिक और सौंदर्य शिक्षा के एक शक्तिशाली, प्रभावी साधन के रूप में कार्य करता है; इसका बच्चे के भाषण के विकास और संवर्धन पर बहुत बड़ा प्रभाव पड़ता है।

बच्चों के साथ कविताएँ याद करते समय, शिक्षक स्वयं कई कविताएँ निर्धारित करता है कार्य: कविता में रुचि और उसे जानने की इच्छा जगाना; संपूर्ण सामग्री और अलग-अलग कठिन अंशों और शब्दों को समझने में मदद करें, उन्हें श्रोताओं के सामने इसे स्पष्ट रूप से पढ़ना सिखाएं; जीवन में उपयोग; कविता के प्रति प्रेम पैदा करें।

काव्यात्मक छवियों में, कल्पना बच्चे को समाज और प्रकृति के जीवन, मानवीय भावनाओं और रिश्तों की दुनिया को प्रकट और समझाती है। यह भावनाओं को समृद्ध करता है, कल्पनाशीलता विकसित करता है और बच्चे को रूसी साहित्यिक भाषा के उत्कृष्ट उदाहरण देता है। ये नमूने अपने आप में अलग हैं प्रभाव: कहानियों में, बच्चे शब्दों की संक्षिप्तता और सटीकता सीखते हैं; कविताएँ रूसी भाषण की संगीतमयता, मधुरता और लय को दर्शाती हैं; लोक कथाएँ उन्हें भाषा की सटीकता और अभिव्यक्ति को प्रकट करती हैं, दिखाती हैं कि उनकी मूल बोली हास्य, जीवंत और आलंकारिक अभिव्यक्तियों और तुलनाओं में कितनी समृद्ध है

7. संयुक्त भ्रमण, थिएटर, संग्रहालयों का दौरा।

शब्दावली समृद्ध होती है, बच्चों की भाषण गतिविधि और संज्ञानात्मक आवश्यकताएं उत्तेजित होती हैं।

निष्कर्ष:

बच्चों के सफल भाषण विकास के लिए मुख्य शर्त अनुकूल भाषण वातावरण का निर्माण है। उसके अपने भाषण की समृद्धि, विविधता और शुद्धता काफी हद तक बच्चे के आसपास के भाषण वातावरण पर निर्भर करती है। भाषण का माहौल माता-पिता, अन्य लोगों का भाषण, लोकगीत, कथा, रेडियो और टेलीविजन, सिनेमा और थिएटर है, और किंडरगार्टन में - शिक्षकों और अन्य श्रमिकों का भाषण, कक्षा में सुना गया भाषण।

स्वेतलाना शापोशनिकोवा
मानसिक विकास के लिए वाणी का विकास सबसे महत्वपूर्ण शर्त है।

संकट भाषण विकासप्रीस्कूलर जटिल है, क्योंकि यह न केवल मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र के डेटा पर आधारित है, बल्कि सामान्य भाषा विज्ञान और मनोविज्ञान विज्ञान के डेटा पर भी आधारित है।

भाषण का मुख्य कार्य विकासएक पूर्वस्कूली बच्चे के लिए प्रत्येक आयु चरण के लिए निर्धारित मूल भाषा के मानदंडों और नियमों में महारत हासिल करना आवश्यक है।

भाषा प्रशिक्षण, भाषण विकासइसे न केवल भाषाई क्षेत्र (बच्चे की भाषा कौशल - ध्वन्यात्मक, शाब्दिक और व्याकरणिक) में महारत हासिल करने के रूप में माना जाता है, बल्कि बच्चों के एक दूसरे के साथ और वयस्कों के साथ संचार बनाने के क्षेत्र में भी माना जाता है। (संचार कौशल में निपुणता के रूप में). अत: संस्कृति का निर्माण ही नहीं, एक आवश्यक कार्य भी बन जाता है भाषण, बल्कि संचार की संस्कृति भी।

सबसे महत्वपूर्णमौखिक संचार का सूचक है पहल भाषण का विकासजब कोई बच्चा स्वतंत्र रूप से किसी वयस्क को संबोधित करना शुरू करता है, तो इस उम्र तक संचित शब्दावली का सक्रिय रूप से उपयोग करता है।

अपने आस-पास की दुनिया की खोज करते हुए, बच्चा वस्तुओं और वास्तविकता की घटनाओं, उनके गुणों, संबंधों और रिश्तों के मौखिक पदनाम सीखता है। शब्दकोश निर्माण पर कार्य - महत्वपूर्णकक्षाओं का अभिन्न अंग भाषण विकास. बच्चे की शब्दावली को विस्तारित, समृद्ध और सक्रिय करने के लिए, उपदेशात्मक शिक्षण का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। अभ्यास: "क्या बदल गया?", "अनुमान लगाओ और नाम". एक बच्चा सफलतापूर्वक भाषण में महारत हासिल कर सकता है जब उसे न केवल प्रीस्कूल संस्थान में, बल्कि घर और परिवार में भी सिखाया जाता है। कक्षाएं चालू भाषण विकास, दूसरों के साथ सक्रिय संचार बच्चों की शब्दावली के संवर्धन और परिशोधन में योगदान देता है, न केवल शब्दावली का निर्माण, बल्कि व्याकरणिक संरचना भी। भाषण. भाषा में अर्थों की विविधता को व्यक्त करने वाले वाक्यों और रूपात्मक साधनों में महारत हासिल करके, बच्चे को पूर्ण उपयोग करने का अवसर प्राप्त होता है विस्तारित सुसंगत भाषण.

दूसरों के साथ संचार में सही भाषण का उपयोग करने, अपने विचारों को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने, अपनी मूल भाषा को स्पष्ट और अभिव्यंजक रूप से बोलने की बच्चों की क्षमता आवश्यक में से एक है बच्चे के व्यक्तित्व के पूर्ण विकास के लिए परिस्थितियाँ.

पर काम भाषण विकास शामिल है:

ध्वनि संस्कृति का पोषण भाषण;

व्याकरणिक रूप से सही का गठन भाषण;

संवादी का गठन (संवाद) भाषण;

सुसंगत एकालाप सिखाना भाषण(कहानी);

शब्दावली का संवर्धन, स्पष्टीकरण और सक्रियण;

कलात्मक अभिव्यक्ति में रुचि पैदा करना।

भाषण विकासपूर्वस्कूली उम्र में प्रकृति में एक बहुआयामी प्रक्रिया है। वाणी का संबंध विकास, भाषा अधिग्रहण और मानसिक, शैक्षिक विकासके लिए भाषा के अत्यधिक महत्व की गवाही देता है सोच का विकास.

भाषण का उच्च स्तर विकासपूर्वस्कूली मान लिया गया है:

1. मूल भाषा के साहित्यिक मानदंडों और नियमों का ज्ञान, अपने विचारों को व्यक्त करते समय और किसी भी प्रकार के बयान लिखते समय शब्दावली और व्याकरण का मुफ्त उपयोग;

2. वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करने की क्षमता (सुनें, पूछें, उत्तर दें, आपत्ति करें);

3. भाषण शिष्टाचार के मानदंडों और नियमों का ज्ञान, स्थिति के आधार पर उनका उपयोग करने की क्षमता;

इस प्रकार, मूल भाषा पर पूर्ण अधिकार, विकासभाषाई क्षमताएँ एक पूर्वस्कूली बच्चे के व्यक्तित्व के पूर्ण गठन का मूल हैं।

बच्चे के सामान्य मानसिक विकास के लिए सही वाणी निर्माण एक अनिवार्य शर्त है। यदि आप माता-पिता से यह प्रश्न पूछते हैं: "जीवन के पहले वर्ष के अंत में आपके बच्चे ने आपको किस चीज़ से सबसे अधिक प्रसन्न किया?", तो हमें लगभग वही उत्तर मिलेगा: "पहला शब्द।" दरअसल, किसी बच्चे द्वारा बोला गया पहला सार्थक शब्द उसके विकास में गुणात्मक छलांग का संकेत देता है। वाणी के माध्यम से संचार मनुष्य को छोड़कर किसी भी जीवित प्राणी की विशेषता नहीं है; बोलने की क्षमता मानव सोच के साथ अटूट रूप से जुड़ी हुई है।
लेकिन वाणी कोई जन्मजात गुण नहीं है. मस्तिष्क के वे क्षेत्र जो बोलने के लिए "जिम्मेदार" होते हैं, जन्म के बाद ही सक्रिय रूप से काम करना शुरू करते हैं, और उनके विकास में सबसे महत्वपूर्ण भूमिका एक वयस्क की होती है जो लगातार एक छोटे व्यक्ति के साथ संवाद करता है। यदि बच्चे की वाणी तुरंत और सही ढंग से विकसित होती है, तो जीवन के तीसरे वर्ष के अंत तक वह धाराप्रवाह बोलता है, सभी ध्वनियों का सही उच्चारण करता है, और सरल व्याकरणिक रूपों का उपयोग करता है। भाषण विकास मानसिक विकास में भी योगदान देता है: बच्चा अधिक मिलनसार होता है, वह अपने आस-पास की दुनिया को अधिक सचेत रूप से समझता है, और वर्तमान घटनाओं को जल्दी से समझता है। स्वाभाविक रूप से, ऐसे बच्चे के लिए स्कूल में पढ़ना आसान होगा।
माता-पिता अपने बच्चे को भाषण में महारत हासिल करने में कैसे मदद कर सकते हैं?
आइए देखें कि जीवन के पहले वर्ष के बच्चे कैसे अपनी इच्छाओं को व्यक्त करते हैं और अपनी ज़रूरतें बताते हैं जबकि वे अभी तक शब्द भी नहीं बोलते हैं। खैर, ज़ाहिर है, चिल्लाना। वह खाना चाहता है - वह चिल्लाता है, वह पकड़ना चाहता है - वह चिल्लाता है, यह ठंडा है - वह भी चिल्लाता है, यह गीला है - वह फिर से चिल्लाता है। और माँ धीरे से कहती है: "ठीक है, रोओ मत, छोटे बच्चे..."
यह मौखिक संचार है: एक छोटा व्यक्ति चिल्लाया, और एक वयस्क ने उसे उत्तर दिया, पहले एक शब्द के साथ, और फिर एक विशिष्ट कार्रवाई के साथ। इसका मतलब यह है कि वयस्क समझ गया कि बच्चा क्या कहना चाहता है।
बेशक, वास्तविक बातचीत अभी भी दूर है, लेकिन रोना एक मुखर प्रतिक्रिया है जिसमें वही अंग शामिल होते हैं जो भाषण के निर्माण में भाग लेते हैं: स्वर रज्जु, जीभ, गालों और होठों की मांसपेशियां, अभिव्यक्ति के तथाकथित अंग . एक बच्चे का रोना ही उसके लिए (एक निश्चित उम्र तक) अपनी जरूरतों को संप्रेषित करने और अपने अभिव्यक्ति अंगों को व्यायाम करने का अवसर उपलब्ध कराने का एकमात्र तरीका है। जब वह चिल्लाता है, तो वह अपनी आवाज़ से अपनी ज़रूरतें बताता है। एक वयस्क को, इन जरूरतों को पूरा करते हुए, न केवल कार्रवाई के साथ उसका जवाब देना चाहिए, बल्कि उससे बात भी करनी चाहिए। इससे शिशु की मस्तिष्क गतिविधि सक्रिय हो जाती है।
बच्चे के साथ संवाद करते समय कमरा शांत होना चाहिए, रेडियो और टीवी बंद कर देना चाहिए। आसपास की दुनिया की विभिन्न ध्वनियों में, एक छोटे व्यक्ति को वाणी की ध्वनियों में अंतर करना सीखना होगा। यह भी जरूरी है कि बच्चा वयस्क के चेहरे और उसके होठों की हरकत को देखे, क्योंकि वह एक इंसान बनना सीख रहा है, उसे यह सीखने की जरूरत है कि एक वयस्क जो ध्वनियाँ बोलता है वह पूरी तरह से विशेष होती हैं। उचित पालन-पोषण के साथ, 3 महीने तक वह भाषण को अन्य ध्वनियों से अलग करना शुरू कर देता है, बातचीत सुनता है, और आप देख सकते हैं कि नकल करने की कोशिश करते समय उसके होंठ कैसे मुड़ जाते हैं। इस समय, चिल्लाने के अलावा, बच्चे में अधिक जटिल ध्वनि प्रतिक्रियाएं भी विकसित होती हैं। वह खींचे हुए स्वरों का उच्चारण करना शुरू करता है - वह गुनगुनाता है। ये ध्वनियाँ दर्शाती हैं कि बच्चा ठीक है: उसे खाना खिलाया गया है, अच्छी नींद आई है और वह सूखा हुआ है।
आपको अपने बच्चे की आवाज़ को अनुत्तरित नहीं छोड़ना चाहिए। संचार बनाए रखना आवश्यक है, बच्चे को स्वयं ध्वनि का उच्चारण करने का समय दें और फिर उसे स्पष्ट और स्पष्ट रूप से दोहराएं। बच्चा अपनी और वयस्क की आवाज़ सुनता है, और ध्वनियों का अधिक सही उच्चारण करना शुरू कर देता है।
बच्चे के साथ अन्य सभी क्रियाएं भी शब्दों के साथ होनी चाहिए, शांत, हर्षित या विनतीपूर्ण स्वर पर विशेष ध्यान देना चाहिए। फिर, 3 से 5-6 महीने की उम्र में, बच्चा लंबे समय तक, स्पष्ट और अभिव्यंजक रूप से गुर्राता है।
बच्चा बढ़ता है, गुनगुनाने के बाद बड़बड़ाना प्रकट होता है, यानी व्यंजन स्वर ध्वनियों में शामिल हो जाते हैं। बड़बड़ाते समय पहला व्यंजन होंठ बंद होने पर प्रकट होता है - ये हैं "मा", "पा", "ता", "बा"। जैसे बड़बड़ाते समय, आपको बच्चे के साथ मिलकर "बड़बड़ाना" चाहिए, तब वह जल्दी से ध्वनियों का स्पष्ट उच्चारण करना सीख जाएगा।
जीवन के पहले वर्ष के दूसरे भाग में, बच्चा स्वर-शैली में और भी बेहतर महारत हासिल कर लेता है और इसका उपयोग उसे "बताने" के लिए करता है कि उसे क्या चाहिए। ध्वनियाँ समान हो सकती हैं: "मा-मा" या "बा-बा", लेकिन विभिन्न स्वरों के साथ उच्चारित - कभी हर्षित, कभी शांत, कभी असंतोष व्यक्त करते हुए। इस उम्र में, भाषण का स्वर पक्ष सबसे अधिक सक्रिय रूप से विकसित होता है, इसलिए, वयस्क को अपने स्पष्ट, स्पष्ट स्वरों पर और भी अधिक ध्यान देने की आवश्यकता होती है। एक छोटे व्यक्ति को भी सुसंगत भाषण अवश्य सुनना चाहिए, क्योंकि एक बच्चा बोलने से पहले वयस्कों को समझना सीखता है। बच्चे के सभी सामान्य कार्यों को उन शब्दों के साथ जोड़ना सुनिश्चित करें जो इस क्रिया से संबंधित हैं। उदाहरण के लिए, खिलाते समय कहें: "अपना मुंह खोलो, हम दलिया खाएंगे"; बच्चे को कपड़े पहनाते समय, आपको समझाना चाहिए: "हम टोपी लगाएंगे, कुछ रिबन बांधेंगे।" इस समय, अन्य बच्चों के साथ बातचीत से उसका ध्यान भटकाने या बहुत जल्दी बोलने की कोई आवश्यकता नहीं है; शब्दों का उच्चारण स्पष्ट रूप से किया जाना चाहिए ताकि बच्चा इन शब्दों के साथ क्रियाओं और वस्तुओं को जोड़ सके।
अपने बच्चे को वस्तुएँ दिखाना और उनका नाम रखना बहुत अच्छा है। "यहाँ घड़ी है," वयस्क कहता है। और छोटा आदमी अपना सिर अलार्म घड़ी की ओर घुमाता है। "हमारा भालू कहाँ है?" और बच्चा एक खिलौने की तलाश करता है, अगर उसे पहले एक से अधिक बार खेलने के लिए दिया गया हो; दोहराएँ "ओह, कितना अच्छा भालू है!"
बच्चा आमतौर पर पहला शब्द "माँ" क्यों कहता है? लेकिन यही वह शब्द है जिसका उच्चारण किसी बच्चे से बात करते समय सबसे अधिक बार किया जाता है। माँ देगी, माँ उसे गोद में लेगी, माँ के पास जाओ... बच्चा "माँ" शब्द सुनता है, माँ ही सब कुछ करती है, इसलिए माँ की छवि और कार्य बच्चे की जागृत चेतना में इस शब्द को समेकित करते हैं, इसे अर्थ देना.
वर्ष के अंत तक, बच्चा काफी कुछ समझ जाता है और कई अर्थपूर्ण शब्द बोलता है, हालांकि एक छोटे व्यक्ति के लिए उनका सही उच्चारण करना अभी भी बहुत मुश्किल है; यह बार-बार अभ्यास के माध्यम से हासिल किया जाता है। एक साल के बच्चे उन शब्दों का सबसे स्पष्ट उच्चारण करते हैं जो गुनगुनाने और बड़बड़ाने की आवाज़ पर आधारित होते हैं, यानी जिन्हें बच्चे ने पूरे एक साल तक उच्चारण करने का अभ्यास किया हो। सबसे पहले उसने "मा-मा-मा" बड़बड़ाया, और फिर स्पष्ट रूप से शब्द का उच्चारण किया, यह शब्द "माँ" है, "पा-पा-पा" बड़बड़ाया, और फिर कहा "पिताजी"। यह व्यर्थ है कि कुछ पिता इस बात से नाराज़ होते हैं कि उनका बेटा या बेटी पहले "माँ" का उच्चारण करना शुरू करते हैं। यदि दैनिक बातचीत में बच्चे को अक्सर कहा जाता था: "पिताजी आ गए हैं।" पिताजी अब तुम्हें अपनी बाहों में लेंगे,'' तो बहुत संभव है कि वह पहले ''पिताजी'' और फिर ''माँ'' कहेंगे।
खैर, अधिक जटिल शब्दों के बारे में क्या? यह हमेशा एक जैसा नहीं होता. अक्सर, बच्चे उस शब्दांश को उजागर करते हैं जिस पर तनाव होता है - वे आमतौर पर इसे अधिक स्पष्ट रूप से सुनते हैं और "दूध" के बजाय वे कहते हैं, उदाहरण के लिए, कुछ कहते हैं "मो", अन्य कहते हैं "को"। यह जानना महत्वपूर्ण है कि जो बच्चे बोलना शुरू कर रहे हैं उनके लिए इन दोनों अक्षरों का अर्थ "दूध" है।
आपका बच्चा जल्दी से शब्दों का सही उच्चारण करना शुरू कर दे, इसके लिए आपको कभी भी उसके साथ "बकवास" नहीं करना चाहिए। यदि वह "मो" कहता है, तो आपको उत्तर देना चाहिए: "अब हम दूध पियेंगे।" और यदि आप उसके "बचकाना" उच्चारण की प्रशंसा करते हैं और बच्चे की तरह ही शब्द को छोटा करते हैं, तो इससे बच्चे के सही उच्चारण विकसित करने की प्रक्रिया धीमी हो जाती है। और माता-पिता को भी चेतावनी दी जानी चाहिए: जब बच्चा थका हुआ हो तो सोने से पहले उससे ज्यादा बात करने की जरूरत नहीं है। वाणी संचार एक बच्चे के लिए एक बड़ा बोझ है। इसलिए, उसे बोलना, मुखर प्रतिक्रियाएं उत्पन्न करना, नाम देना और सुबह सोने के बाद वस्तुओं को दिखाना सिखाना सबसे अच्छा है, जब बच्चा भरा हुआ हो, सक्रिय हो और अच्छे मूड में हो।
जीवन के दूसरे वर्ष में बच्चे के भाषण विकास पर ध्यान कमजोर नहीं होना चाहिए। जीवन के दूसरे वर्ष की पहली छमाही में, भाषण की समझ सबसे तेजी से विकसित होती है और भाषण सुनने में सुधार होता है। बच्चा उसे संबोधित सुसंगत भाषण को समझता है, शब्द के अनुसार सरल निर्देशों का पालन करता है, और नोटिस करता है जब कोई वयस्क जानबूझकर बच्चे के भाषण की नकल करते हुए शब्दों को "विकृत" करता है। जीवन के दूसरे वर्ष की दूसरी छमाही में, सक्रिय भाषण के विकास में एक छलांग होती है - 1 वर्ष और 6 महीने में बच्चा दो शब्दों को एक वाक्यांश में जोड़ने की कोशिश करता है ("माँ, मुझे दे दो"), 1 वर्ष में 8 महीने में बहुवचन रूप सामने आते हैं, 2 साल तक शब्दकोश की संख्या 300 शब्दों तक हो जाती है संज्ञाएँ लगभग 63%, क्रियाएँ -23%, भाषण के अन्य भाग -14% बनाती हैं। कोई यूनियन नहीं हैं. 1 वर्ष 6 माह से 2 वर्ष तक प्रश्नों की पहली अवधि बीत जाती है: यह क्या है?
जीवन के तीसरे वर्ष में, भाषण ध्वनियों के सही उच्चारण का अभ्यास किया जाता है, पहले व्याकरणिक रूपों में महारत हासिल की जाती है, बहु-शब्द वाक्यांश और अधीनस्थ उपवाक्य दिखाई देते हैं। जीवन के तीसरे वर्ष के अंत तक, संयोजक संयोजकों और सर्वनामों का प्रयोग किया जाने लगता है। वाक् प्रणाली का मुख्य गठन समाप्त हो जाता है। जीवन के चौथे और पांचवें वर्षों में भाषण में सुधार जारी रहता है, जब लंबे वाक्यांश, एकालाप, अधीनस्थ उपवाक्य के सशर्त रूप और "क्यों?" शब्द वाले प्रश्न जोड़े जाते हैं। वाणी संचार का एक परिचित तरीका बन जाती है, मौखिक सोच विकसित होती है। इस आधार पर पढ़ने-लिखने में महारत हासिल करना संभव है।

बच्चे के भाषण विकास में देरी मुख्य रूप से तैयारी अवधि के दौरान वयस्कों के अनुचित शैक्षणिक प्रभावों (बच्चे की श्रवण एकाग्रता पर ध्यान न देना, भाषण की स्वर-अभिव्यक्ति, किसी वयस्क के भाषण ध्वनियों की नकल पर अपर्याप्त ध्यान, बीच अर्थ संबंधी संबंधों का असामयिक विकास) के कारण उत्पन्न हो सकती है। शब्द और वस्तुएँ)। जीवन के दूसरे वर्ष में, बच्चे के साथ अपर्याप्त मौखिक संचार के कारण भाषण समझ के विकास में देरी हो सकती है, और यदि वयस्क बच्चे को सक्रिय भाषण संपर्क के लिए नहीं बुलाता है तो सक्रिय भाषण के निर्माण में देरी हो सकती है। तथाकथित शैक्षणिक उपेक्षा से जुड़े विलंब के इन रूपों को लक्षित उपायों की मदद से समाप्त किया जा सकता है, लेकिन शिक्षक या भाषण चिकित्सक से समय पर परामर्श प्राप्त करना होगा। इसके अलावा, भाषण संबंधी विकार भी हैं जिन्हें चार मुख्य समूहों में विभाजित किया जा सकता है: ध्वनि उच्चारण का उल्लंघन; भाषण की लय और गति का उल्लंघन; श्रवण हानि से जुड़ा भाषण विकार; वाणी का अविकसित होना या पहले से मौजूद वाणी का नष्ट होना। ये वाणी संबंधी विकार अक्सर गर्भावस्था के दौरान भ्रूण के खराब विकास, प्रसव के दौरान जटिलताओं और नवजात शिशु की विभिन्न बीमारियों के परिणामस्वरूप उत्पन्न होते हैं। ऐसे बच्चों को स्पीच थेरेपिस्ट या न्यूरोसाइकिएट्रिस्ट के विशेष हस्तक्षेप की आवश्यकता होती है।