यह काम मनोविज्ञान के छात्रों के पेशेवर आत्मनिर्णय के अध्ययन के लिए समर्पित है। पेशेवर आत्मनिर्णय के मुद्दों तक पहुंचने के लिए, पहले सामान्य रूप से आत्मनिर्णय पर विचार करना आवश्यक है। वर्तमान में, इस शब्द की कई व्याख्याएँ हैं।

दार्शनिक शब्दकोश में, आत्मनिर्णय की व्याख्या "जीवन की विशिष्ट परिस्थितियों में अपनी स्थिति, लक्ष्य और आत्म-साक्षात्कार के साधनों को चुनने वाले व्यक्ति की प्रक्रिया और परिणाम" के रूप में की जाती है; किसी व्यक्ति द्वारा स्वतंत्रता के अधिग्रहण और अभिव्यक्ति का मुख्य तंत्र। शैक्षणिक शब्दकोश में, आत्मनिर्णय "व्यक्तिगत परिपक्वता के गठन के लिए केंद्रीय तंत्र है, जिसमें सामाजिक संबंधों की प्रणाली में एक व्यक्ति के अपने स्थान की सचेत पसंद होती है। आत्मनिर्णय की आवश्यकता का उद्भव इंगित करता है कि एक व्यक्ति विकास के काफी उच्च स्तर पर पहुंच गया है, जो भावनात्मक, सूचनात्मक, पेशेवर और अन्य के साथ अन्य संबंधों की संरचना में अपनी खुद की, काफी स्वतंत्र स्थिति लेने की इच्छा की विशेषता है। लोग।

मनोवैज्ञानिक शब्दकोश में, आत्मनिर्णय "समस्या स्थितियों में अपनी स्थिति की पहचान करने और उस पर जोर देने का एक सचेत कार्य है। इसके विशेष रूप: सामूहिक आत्मनिर्णय और पेशेवर आत्मनिर्णय।

आत्मनिर्णय को समझने के लिए दो दृष्टिकोणों को अलग करने की प्रथा है। समाजशास्त्रीय और मनोवैज्ञानिक। समाजशास्त्रीय दृष्टिकोण में व्यक्ति के किसी भी सामाजिक समूह में प्रवेश की दृष्टि से आत्मनिर्णय को माना जाता है। मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण उन सभी मनोवैज्ञानिक पहलुओं पर विचार करता है जो किसी विषय को किसी सामाजिक समूह में प्रवेश करने की प्रक्रिया के साथ होते हैं। अर्थात्, इस प्रक्रिया में कौन से चरण शामिल हैं, यह किन मनोवैज्ञानिक तंत्रों के कारण होता है, आत्मनिर्णय का विषय किन कार्यों का सामना करता है, क्या कठिनाइयाँ उत्पन्न हो सकती हैं, आदि।

इस कार्य के ढांचे के भीतर, आत्मनिर्णय के विचार के लिए मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण पर विशेष ध्यान देना आवश्यक है। इस दृष्टिकोण से, ए.एन. जैसे लेखकों द्वारा आत्मनिर्णय पर विचार किया गया था। लियोन्टीव, एस.एल. रुबिनस्टीन, वी.एफ. सफीन, एल.एस. वायगोत्स्की। एक। लियोन्टीव ने आत्मनिर्णय को "समाज के मानदंडों और मूल्यों के एक व्यक्तिगत अपवर्तन के रूप में समझा, और इसके परिणामस्वरूप, दुनिया के प्रति एक चयनात्मक रवैया, उन गतिविधियों का एक विकल्प जो एक व्यक्ति अपना बनाता है" ।

एस.एल. रुबिनस्टीन ने आत्मनिर्णय को "एक व्यक्ति की अपनी नियति की स्वतंत्र पसंद" के रूप में समझा। रुबिनस्टीन का व्यक्तित्व जीवन के विषय के रूप में कार्य करता है। वह अपने भाग्य पर स्वयं व्यक्ति के प्रभाव पर जोर देता है। "मानव अस्तित्व की विशिष्टता किसी व्यक्ति में चेतना और क्रिया की उपस्थिति के संबंध में आत्मनिर्णय की प्रकृति में दूसरों (स्थितियों, परिस्थितियों) द्वारा आत्मनिर्णय और दृढ़ संकल्प के सहसंबंध की डिग्री में निहित है"। वी। एफ। सफीन का मानना ​​​​था कि आत्मनिर्णय "जानबूझकर निर्धारित लक्ष्य के अनुसार जीवन के व्यक्तिगत और सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण क्षेत्रों के विषय में महारत हासिल करने की प्रक्रिया है, साथ ही आत्मसात, एक निश्चित विश्वदृष्टि को अपनाना, जागरूकता के बीच संतुलन खोजना है। किसी के व्यक्तिपरक गुणों और सामाजिक आवश्यकताओं के बारे में"। एक अन्य अवधारणा जिसे आत्मनिर्णय के मुद्दे पर दार्शनिक और मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है, वह है एल.एस. की सांस्कृतिक और ऐतिहासिक अवधारणा। वायगोत्स्की। इस अवधारणा के ढांचे के भीतर, विकास आंतरिककरण के माध्यम से होता है, बाहरी योजना से आंतरिक योजना में संक्रमण होता है। अर्थात्, जैसे-जैसे व्यक्ति विकसित होता है, वह सामाजिक गतिविधि के ऐतिहासिक रूप से स्थापित रूपों को आत्मसात करता है और फिर जो उसने सीखा है उसे लागू करता है, उसे बाहरी तल पर स्थानांतरित करता है। ये दृष्टिकोण आत्मनिर्णय की प्रक्रिया के तंत्र को प्रकट करते हैं। आत्मनिर्णय की प्रक्रिया बाहरी और आंतरिक स्थितियों के अंतर्संबंध पर आधारित है। आत्मनिर्णय के लिए एक ओर बाह्य परिस्थितियाँ आवश्यक हैं, लेकिन दूसरी ओर बाह्य कारण आंतरिक परिस्थितियों से अपवर्तित होकर कार्य करते हैं। इस प्रकार, इन सभी दृष्टिकोणों में, आत्मनिर्णय के विषय की आंतरिक गतिविधि के महान महत्व पर जोर दिया जाता है।

आत्मनिर्णय के लिए समाजशास्त्रीय दृष्टिकोण के ढांचे के भीतर, ऐसे लेखकों ने अपनी अवधारणाओं को आईएस कोन, केए अबुलखानोवा-स्लावस्काया, ए.वी. पेत्रोव्स्की।

केए के अनुसार अबुलखानोवा-स्लावस्काया आत्मनिर्णय "एक व्यक्ति की अपनी स्थिति के बारे में जागरूकता है, जो संबंधों की प्रणाली के निर्देशांक के भीतर बनती है"। इस प्रकार, आत्मनिर्णय इस बात पर निर्भर करता है कि व्यक्तित्व संबंधों की प्रणाली कैसे विकसित होगी। है। कोहन का यह भी मानना ​​है कि आत्मनिर्णय की प्रक्रिया में न केवल पेशेवर गतिविधि के प्रति दृष्टिकोण महत्वपूर्ण है, बल्कि लोगों के साथ संबंध भी महत्वपूर्ण हैं।

ए.वी. पेत्रोव्स्की ने एक समूह में संबंधों के महत्व को पहचाना और "सामूहिकतावादी आत्मनिर्णय" की अवधारणा पेश की।

इस कार्य में व्यक्ति के आत्मनिर्णय के घटकों में से एक पर अलग से विचार करना आवश्यक है। अर्थात् पेशेवर आत्मनिर्णय। व्यावसायिक आत्मनिर्णय आत्म-बोध, आत्म-प्राप्ति, व्यावसायिक विकास, मनोसामाजिक पहचान, पेशेवर तत्परता आदि जैसी अवधारणाओं से जुड़ा है। पेशेवर आत्मनिर्णय की प्रक्रिया के बारे में विचारों के विकास पर मानवतावादी मनोविज्ञान के प्रतिनिधियों का बहुत प्रभाव था। जी. ऑलपोर्ट, ए. मास्लो, के. रोजर्स ने तर्क दिया कि मानव विकास उसकी आत्म-साक्षात्कार की इच्छा, उसकी क्षमता की प्राप्ति से निर्धारित होता है।

भविष्य में, विदेशी लेखकों के बीच पेशेवर आत्मनिर्णय का विषय डी। हॉलैंड, डी। सुपर, ई। गिंट्सबर्ग, एस। बुहलर, एस। फुकुयामा द्वारा निपटाया गया था। उपरोक्त लेखकों ने किसी व्यक्ति के व्यावसायिक विकास की अवधारणा के ढांचे के भीतर पेशेवर आत्मनिर्णय की समझ में योगदान दिया है। डी हॉलैंड का मानना ​​​​है कि पेशेवर आत्मनिर्णय "एक व्यक्ति द्वारा व्यक्तिगत प्रकार का निर्धारण करने की प्रक्रिया है, जिससे वह संबंधित है, अपने स्वयं के प्रकार के अनुरूप एक पेशेवर क्षेत्र ढूंढता है, इस पेशेवर क्षेत्र के चार योग्यता स्तरों में से एक का चयन करता है, जो कि है बुद्धि और आत्म-सम्मान के विकास से निर्धारित होता है"। डी. सुपर के दृष्टिकोण से पेशेवर आत्मनिर्णय, "लगातार बारी-बारी से होने वाले चुनावों की एक लंबी प्रक्रिया" है। ई. गिंट्सबर्ग पेशेवर आत्मनिर्णय की अवधि के साथ-साथ निरंतर चुनाव, परस्पर संबंधित निर्णयों के संबंध में डी. सुपर के दृष्टिकोण को साझा करते हैं। ई. गिंट्सबर्ग के अनुसार सफल आत्मनिर्णय को "व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण सकारात्मक मूल्यों की एक विस्तृत श्रृंखला की उपस्थिति" की विशेषता है। एस। बुहलर पेशेवर आत्मनिर्णय को चेतना की एक जन्मजात संपत्ति के साथ-साथ व्यक्तित्व विकास के पीछे प्रेरक शक्ति मानते हैं। उनकी राय में, पेशेवर आत्मनिर्णय, सबसे पहले, "किसी व्यक्ति की लक्ष्य निर्धारित करने की क्षमता जो उसके आंतरिक सार के लिए सबसे अधिक पर्याप्त है", और दूसरी बात, ये "लक्षित व्यक्तित्व संरचनाएं" हैं। पेशेवर आत्मनिर्णय के संबंध में, एस। फुकुयामा का कहना है कि यह "एक जटिल बहुआयामी घटना है जिसमें आर्थिक प्रक्रियाओं को सामाजिक लोगों के साथ जोड़ा जाता है, मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाओं के साथ शैक्षिक प्रक्रियाएं"।

घरेलू लेखक पेशेवर आत्मनिर्णय को समझने के लिए दो दृष्टिकोणों में अंतर करते हैं। पहले एक में, पेशेवर आत्मनिर्णय को "एक प्राकृतिक प्रक्रिया के रूप में समझा जाता है जो बड़ी किशोरावस्था, युवा किशोरावस्था में शुरू होती है और एक व्यक्तिगत नियोप्लाज्म है।" इस दृष्टिकोण की अपनी अवधारणाओं में, एसएल रुबिनशेटिन, केए अबुलखानोवा-स्लावस्काया, एलआई बोझोविच, आई.एस. कोन, वी.एफ. सफीन, एम.एम. बख्तिन जैसे लेखक पालन करते हैं।

दूसरे में, पेशेवर आत्मनिर्णय को "किशोरावस्था में होने वाली एक कृत्रिम रूप से संगठित प्रक्रिया" के रूप में समझा जाता है। यह विचार ई.ए. क्लिमोव, एन.एस. प्रियज़निकोव, ए.के. मार्कोवा, एम.आर. गिन्ज़बर्ग द्वारा साझा किया गया है। पेशेवर आत्मनिर्णय की समझ इस बात पर भी निर्भर हो सकती है कि इसके भीतर किन अन्य मनोवैज्ञानिक समस्याओं पर विचार किया गया था। घरेलू मनोविज्ञान में, तीन और दृष्टिकोण हैं। पहले एक में, पेशेवर आत्मनिर्णय को जीवन आत्मनिर्णय की समस्या के संदर्भ में माना जाता है। यह एसएल रुबिनशेटिन और बीजी अनानिएव द्वारा किया गया था। दूसरे में, व्यक्तित्व निर्माण के आयु पैटर्न के अध्ययन के संदर्भ में एल। आई। बोझोविच द्वारा पेशेवर आत्मनिर्णय पर विचार किया गया था। एल। आई। बोझोविच के अनुसार, आत्मनिर्णय 16-17 वर्ष की आयु में बनता है और किसी के भविष्य की समस्या को हल करने की आवश्यकता से जुड़ा होता है। "सच्चा आत्मनिर्णय स्कूल के अंत के साथ समाप्त नहीं होता है, यह एक वयस्क की स्थिति के गठन से जुड़ा होता है और व्यक्ति के ओटोजेनेटिक विकास के अंतिम चरण को पूरा करता है।"

और तीसरे दृष्टिकोण में, ई.ए. क्लिमोव, साथ ही वी.वी. चेबीशेवा ने पेशेवर गतिविधि के विषय के रूप में एक व्यक्ति को बनाने की समस्या के विकास के संबंध में पेशेवर आत्मनिर्णय पर विचार किया।

इस काम में पेशेवर आत्मनिर्णय के सार को पूरी तरह से प्रकट करने के लिए, मनोविज्ञान में "व्यक्तिगत अभिविन्यास" के रूप में मान्यता प्राप्त ऐसी अवधारणा पर ध्यान देना विशेष रूप से महत्वपूर्ण लगता है। इसे बुनियादी जरूरतों, रुचियों, झुकावों और आकांक्षाओं की विशेषता के रूप में एसएल रुबिनशेटिन द्वारा वैज्ञानिक उपयोग में पेश किया गया था। N.V. Kuzmina ने सबसे पहले अभिविन्यास की टाइपोलॉजी पर ध्यान आकर्षित किया और "पेशेवर अभिविन्यास" की अवधारणा को पेश किया। इसके बाद, ए.के. मार्कोवा, ए.बी. कागनोव, ई.ए. क्लिमोव, के.के. प्लैटोनोव, ई.एफ. ज़ीर जैसे लेखकों ने इस विषय पर काम किया।

इस कार्य के संदर्भ में यह अवधारणा महत्वपूर्ण है, क्योंकि "पेशेवर अभिविन्यास एक एकीकृत गुण है जो व्यक्ति के पेशे के प्रति दृष्टिकोण को निर्धारित करता है"। इसलिए, हम कह सकते हैं कि पेशेवर अभिविन्यास और इसके घटक ऐसे कारक हैं जो बाद में व्यक्ति के पेशेवर आत्मनिर्णय को निर्धारित करते हैं। "पेशेवर विकास का मूल व्यावसायिक प्रशिक्षण की प्रक्रिया में एक पेशेवर अभिविन्यास का विकास है, एक पेशे में महारत हासिल करना और पेशेवर गतिविधियों का प्रदर्शन करना"।

ई. एफ ज़ीर ने पेशेवर अभिविन्यास के निम्नलिखित घटकों को अलग किया: पेशे के लिए मूल्य अभिविन्यास, मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण, पेशेवर हितों, उद्देश्यों और व्यक्ति के दृष्टिकोण की प्रणाली। आइए हम उनमें से प्रत्येक पर अधिक विस्तार से ध्यान दें, क्योंकि यह माना जाता है कि उनकी सामग्री पेशेवर आत्मनिर्णय को निर्धारित करती है।

मूल्य अभिविन्यास की प्रणाली: पेशेवर मूल्य अभिविन्यास में पेशे का सामाजिक महत्व और प्रतिष्ठा, पेशेवर कार्य की सामग्री, सुधार और आत्म-पुष्टि के अवसर, पेशे के "वाद्य" मूल्य अन्य जीवन लाभ प्राप्त करने के साधन के रूप में शामिल हैं। . यह स्पष्ट है कि व्यक्ति के व्यावसायिक विकास की प्रक्रिया में, इन झुकावों में परिवर्तन होता है। कुछ मूल्य अपना मार्गदर्शक कार्य खो देते हैं, अन्य गायब हो जाते हैं, अन्य पहली बार विकास के एक निश्चित चरण में दिखाई देते हैं। उदाहरण के लिए, पेशेवर गतिविधि के स्वतंत्र विकास की शुरुआत में, काम में आत्म-पुष्टि की ओर एक अभिविन्यास दिखाई देता है।

मनोवैज्ञानिक सेटिंग: व्यवहार के एक निश्चित रूप के लिए अनुकूलन, किसी भी आवश्यकता की संतुष्टि से जुड़ी गतिविधि का प्रकार, व्यवहार के प्रकार की पसंद में प्रकट होता है, गतिविधि का प्रकार, उनके कार्यान्वयन के तरीकों को नियंत्रित करता है, और एक स्थिर कार्य भी करता है। , बदलती परिस्थितियों में एक निश्चित ध्यान बनाए रखना, अर्थात व्यक्ति के व्यावसायिक विकास को एक निश्चित व्यावसायिक स्थिरता प्रदान करता है। इस प्रकार, सामाजिक-पेशेवर रवैया पेशेवर अभिविन्यास के एक घटक के रूप में एक पेशे की पसंद, पेशेवर प्रशिक्षण और पेशेवर गतिविधियों को करने के तरीकों के लिए एक पूर्वाग्रह के रूप में कार्य करता है।

व्यावसायिक हित: मानसिक गुणों और अवस्थाओं का एक गतिशील परिसर, इच्छित पेशे या व्यावसायिक गतिविधि के उद्देश्य से चयनात्मक भावनात्मक, संज्ञानात्मक और स्वैच्छिक गतिविधि में प्रकट होता है। पेशेवर हितों की तीव्रता और स्थिरता अनुकूलन की कठिनाइयों पर काबू पाने, पेशेवर रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों में महारत हासिल करने और प्रदर्शन करने की सफलता को प्रभावित करती है। इसके विकास की प्रक्रिया में, रुचि धीरे-धीरे गतिविधियों को करने की आवश्यकता की अभिव्यक्ति के रूप में एक प्रवृत्ति में बदल जाती है।

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पेशेवर आत्मनिर्णय के घरेलू और विदेशी सिद्धांत

पेशेवर आत्मनिर्णय का सार अभी भी न केवल शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों के लिए, बल्कि दार्शनिकों, पद्धतिविदों, विज्ञान और कला के विभिन्न क्षेत्रों के प्रतिनिधियों के लिए भी एक अनसुलझी समस्या है।

शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान में, पेशेवर आत्मनिर्णय के सिद्धांत के क्षेत्र में समृद्ध अनुभव जमा हुआ है, जिसने इस समस्या के आधुनिक दृष्टिकोण को काफी हद तक पूर्व निर्धारित किया है। ये ई.ए. द्वारा व्यावसायिक मार्गदर्शन और व्यावसायिक परामर्श के क्षेत्र में उत्कृष्ट अध्ययन हैं। क्लिमोवा (पेशेवर आत्मनिर्णय का मनोविज्ञान), वी.वी. यारोशेंको (छात्रों का स्कूल और मनोवैज्ञानिक आत्मनिर्णय - कीव, 83), ए.ई. गोलमशटोक, एल.ए. योवैशी, वी.वी. नाज़िमोवा, बी.ए. फेडोरोशिना, एस.ए. चिस्त्यकोवा और अन्य। इन सभी अध्ययनों की एक विशेषता पेशेवर आत्मनिर्णय के व्यक्तिगत पहलुओं पर बढ़ता ध्यान है।

पेशेवर आत्मनिर्णय की समस्या पर विचार करने के लिए विभिन्न वैचारिक दृष्टिकोणों की विविधता न केवल इस मुद्दे की जटिलता के कारण है, बल्कि एक विशेष में रहने वाले अधिकांश लोगों द्वारा आत्मनिर्णय के कार्यान्वयन की सांस्कृतिक और ऐतिहासिक स्थिति के कारण भी है। देश, साथ ही विशिष्ट देशों और क्षेत्रों की जनसंख्या (संभावित ग्राहक) की विविधता। यह सब "सर्वश्रेष्ठ" वैचारिक दृष्टिकोण के चयन को जटिल बनाता है और पेशेवर आत्मनिर्णय की समस्या को विचार और समाधान के तरीकों के मामले में विविध बनाता है।

"आत्मनिर्णय" की अवधारणा आत्म-प्राप्ति, आत्म-प्राप्ति, आत्म-प्राप्ति, आत्म-पारगमन, आत्म-चेतना जैसी वर्तमान में फैशनेबल अवधारणाओं के साथ काफी सुसंगत है। इसी समय, कई वैज्ञानिक आत्म-साक्षात्कार और आत्म-साक्षात्कार को श्रम गतिविधि के साथ, काम के साथ जोड़ते हैं। उदाहरण के लिए, ए. मास्लो का मानना ​​है कि आत्म-साक्षात्कार "सार्थक कार्य के लिए एक जुनून के माध्यम से" प्रकट होता है; के. जसपर्स आत्म-साक्षात्कार को उस कार्य से जोड़ता है जो एक व्यक्ति करता है। है। कोन का कहना है कि आत्म-साक्षात्कार कार्य, कार्य और संचार के माध्यम से प्रकट होता है। स्नातकोत्तर शेड्रोवित्स्की ने नोट किया कि "आत्मनिर्णय का अर्थ एक व्यक्ति की खुद को, अपने व्यक्तिगत इतिहास का निर्माण करने की क्षमता में, अपने स्वयं के सार पर लगातार पुनर्विचार करने की क्षमता में है।"

आत्मनिर्णय का तात्पर्य न केवल "आत्म-साक्षात्कार" से है, बल्कि किसी की मूल क्षमताओं का विस्तार भी है - "आत्म-पारगमन" (वी। फ्रैंकल के अनुसार): मानव जीवन का पूर्ण मूल्य उसके उत्थान के माध्यम से निर्धारित होता है, अर्थात क्षमता "अपने आप से परे जाओ", और सबसे महत्वपूर्ण बात - किसी व्यक्ति की किसी विशेष मामले में और सभी जीवन में नए अर्थ खोजने की क्षमता में।

इस प्रकार, पेशेवर आत्मनिर्णय का अर्थ है:

पसंद का एक भी तथ्य (आवेदन करते समय);

किसी व्यक्ति की गतिविधि जो इस या उस सामग्री को प्राप्त करती है। (श्रम के विषय के रूप में इसके विकास के चरण के आधार पर);

चयनित कार्य गतिविधि में व्यक्तिगत अर्थ खोजें।

यह सब हमें यह निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है कि किसी व्यक्ति का पेशेवर आत्मनिर्णय और आत्म-साक्षात्कार जीवन के अन्य महत्वपूर्ण क्षेत्रों में अटूट रूप से जुड़ा हुआ है। पेशेवर आत्मनिर्णय का सार एक विशिष्ट सांस्कृतिक-ऐतिहासिक (सामाजिक-आर्थिक) स्थिति में चुने हुए, महारत हासिल या पहले से ही किए गए कार्य, श्रम गतिविधि और सभी जीवन गतिविधि में व्यक्तिगत अर्थों की स्वतंत्र और सचेत खोज है, साथ ही साथ अर्थ खोजना भी है। आत्मनिर्णय की प्रक्रिया में।

पेशेवर आत्मनिर्णय का परिणाम एक निश्चित पेशे के हाई स्कूल के छात्र द्वारा पसंद है जो उसकी व्यक्तिगत विशेषताओं और रुचियों, चुने हुए पेशे के लिए तत्परता, पथ के बारे में सोच, और आदर्श रूप से - एक व्यक्तिगत पेशेवर जीवन योजना, एक पेशेवर से मेल खाती है। प्रारंभ।

सही पेशेवर विकल्प के लिए, उम्मीदवार के पास यह क्षमता होनी चाहिए:विश्लेषण करना, तुलना करना; विचारों को उत्पन्न करना, परिकल्पनाओं को सामने रखना, ज्ञान और कौशल को स्थानांतरित करना, निर्णय की स्वतंत्रता और नई स्थितियों के लिए महत्वपूर्ण सोच; उच्च आत्म-संगठन, आत्म-नियंत्रण।

पेशेवर आत्मनिर्णय का सफलतापूर्वक समर्थन करने के लिए, शिक्षक को कार्य प्रणाली का निर्माण करना चाहिए:

1) छात्रों के साथ (आत्म-ज्ञान और आत्म-साक्षात्कार में उनकी गतिविधि का गठन);

2) संस्थानों के साथ सहयोग करें: कैरियर मार्गदर्शन केंद्र, युवा रोजगार केंद्र;

3) औद्योगिक क्षेत्र के निर्माण के लिए जिम्मेदार संस्थानों के साथ सहयोग करें;

4) आत्मनिर्णय के मार्गदर्शन पर व्यावहारिक कार्यकर्ताओं के लिए वैज्ञानिक, कार्यप्रणाली और कर्मियों के समर्थन के निकायों के साथ सहयोग करें;

5) लोक प्रशासन (शिक्षा) के सभी स्तरों पर अधिकारियों के साथ सहयोग।

व्यावसायिक आत्मनिर्णय व्यक्ति के कामकाजी जीवन में जारी रहता है। स्व-निर्धारित छात्र को उन्मुख करने के लिए, एन.एस. Pryaznikov मुख्य प्रकार के पेशेवर आत्मनिर्णय की पहचान करता है:पेशेवर, जीवन और व्यक्तिगत। अपनी अभिव्यक्ति के उच्चतम स्तरों पर, ये प्रकार लगभग एक-दूसरे में प्रवेश करते हैं। उदाहरण के लिए, एक पेशेवर जिसने अपने काम में अपने जीवन का मुख्य अर्थ खोजा है, निस्संदेह, खुद को एक व्यक्ति के रूप में महसूस करता है। इस प्रकार के आत्मनिर्णय के मुख्य अंतर (विशिष्ट, विशिष्ट विशेषताएं) निम्नलिखित हो सकते हैं।

पेशेवर आत्मनिर्णय के लिए:

1. अधिक औपचारिकता विशेषता है (व्यावसायिकता डिप्लोमा और प्रमाण पत्र, एक कार्य पुस्तक, श्रम के परिणामों में, आदि में परिलक्षित होती है)।

2. अनुकूल परिस्थितियों की आवश्यकता है (सामाजिक मांग, प्रासंगिक संगठन, उपकरण, आदि)।

जीवन आत्मनिर्णय की विशेषता है:

1. वैश्विकता, जीवन के तरीके और शैली की समग्रता जो उस सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण के लिए विशिष्ट है जिसमें व्यक्ति रहता है।

2. आर्थिक, सामाजिक, पर्यावरणीय और अन्य उद्देश्य कारकों पर निर्भरता जो किसी दिए गए सामाजिक और पेशेवर समूह के जीवन को निर्धारित करते हैं।

व्यक्तिगत आत्मनिर्णय के लिए:

1. विशेषता व्यक्तित्व के पूर्ण विकास (डिप्लोमा, प्रमाण पत्र, प्रमाण पत्र, आदि) को औपचारिक रूप देने की संभावना है।

2. परोपकारी दृष्टिकोण में "अनुकूल" स्थितियाँ अधिक उपयुक्त नहीं हैं, बल्कि, इसके विपरीत, कठिन परिस्थितियाँ और समस्याएं जो न केवल किसी व्यक्ति के सर्वोत्तम व्यक्तिगत गुणों को प्रकट करने की अनुमति देती हैं, बल्कि अक्सर ऐसे गुणों के विकास में योगदान करती हैं।

आज की दुनिया में, जब वयस्क अपना अधिकांश समय काम पर बिताते हैं, व्यक्तिगत आत्मनिर्णय पेशेवर आत्मनिर्णय से अधिक जुड़ा हुआ है। हालांकि भविष्य में स्थितियां संभव हैं जब किसी व्यक्ति के पास काम से अधिक से अधिक खाली समय होगा, व्यक्तिगत विकास के लिए समय होगा।

आत्मनिर्णय के मुख्य प्रकारों में से प्रत्येक में, आत्मनिर्णय की बहुत संभावनाओं के संदर्भ में, सीमा की चौड़ाई की कसौटी में भिन्न उपप्रकारों को सशर्त रूप से अलग किया जा सकता है।ये उपप्रकार एन.एस. Pryaznikov ने आत्मनिर्णय के अवसरों के स्तर को बुलाया। वह हाइलाइट करता है मानव आत्म-साक्षात्कार के 5 स्तर(स्तरों को अलग करने के मानदंड इस गतिविधि की व्यक्ति की आंतरिक स्वीकृति और इसके प्रति रचनात्मक दृष्टिकोण की डिग्री हैं):

1. एक विशिष्ट प्रकार के आत्मनिर्णय के लिए गतिविधियों की आक्रामक अस्वीकृति, अवज्ञाकारी अनदेखी और मौजूदा अवसरों का विनाश भी।

2. एक विशिष्ट प्रकार के आत्मनिर्णय के लिए गतिविधियों का मौन परिहार।

3. गतिविधि के रूढ़िवादी तरीकों की प्राप्ति।

4. उनकी गतिविधियों के व्यक्तिगत तत्वों में सुधार करने की इच्छा, यानी वास्तविक रचनात्मकता की वास्तविक शुरुआत, लेकिन जीवन के पारंपरिक तरीकों के ढांचे के भीतर।

5. समग्र रूप से उनकी गतिविधियों में उल्लेखनीय सुधार करने की इच्छा।

पेशेवर आत्मनिर्णय के क्षेत्र में विदेशी शोधकर्ताओं के कार्य भी दिलचस्प हैं। व्यावसायिक विकास के अधिकांश विदेशी सिद्धांतों को पाँच मुख्य क्षेत्रों में वर्गीकृत किया जा सकता है: 1) विभेदक निदान, 2) मनोविश्लेषणात्मक, 3) निर्णय सिद्धांत, 4) विकास सिद्धांत, 5) टाइपोलॉजिकल [आई.एम. कोंडाकोव, ए.वी. सुखारेव "पेशेवर विकास के विदेशी सिद्धांतों की पद्धतिगत नींव", पी। 158]।

विभेदक निदान दिशा

इस प्रवृत्ति का आधार अपनी साइकोमेट्रिक अवधारणाओं और विधियों के साथ अंतर मनोविज्ञान है। 1909 में, एफ. पार्सन्स ने निम्नलिखित आधार तैयार किए: क) प्रत्येक व्यक्ति, अपने व्यक्तिगत गुणों के अनुसार, एक पेशे के लिए सबसे उपयुक्त है; बी) पेशे के साथ पेशेवर सफलता और संतुष्टि व्यक्तिगत गुणों और पेशे की आवश्यकताओं की अनुरूपता की डिग्री से निर्धारित होती है; ग) पेशेवर पसंद, संक्षेप में, एक सचेत और तर्कसंगत प्रक्रिया है जिसमें या तो व्यक्ति स्वयं मनोवैज्ञानिक या भौतिक गुणों के व्यक्तिगत स्वभाव को निर्धारित करता है और इसे विभिन्न व्यवसायों की आवश्यकताओं के पहले से मौजूद स्वभाव के साथ सहसंबंधित करता है [आई.एम. कोंडाकोव, ए.वी. सुखारेव "पेशेवर विकास के विदेशी सिद्धांतों की पद्धतिगत नींव", पी। 159]. इस प्रकार, इस प्रवृत्ति की विशेषता वाली मुख्य स्थिति यह है कि पेशेवर पसंद की समस्या व्यक्तिगत संरचना की "बैठक" और पेशेवर आवश्यकताओं की संरचना द्वारा हल की जाती है।

मनोगतिक दिशा

यह दिशा बताती है कि एक पेशे और पेशेवर जीवन को चुनने में केंद्रीय भूमिका विभिन्न प्रकार की जरूरतों से संबंधित है, महत्वपूर्ण प्रवृत्ति से लेकर जटिल मनोगतिक तंत्र और संरचनात्मक-व्यक्तिगत उदाहरणों तक।

इस प्रवृत्ति के सिद्धांतों में से एक ई। रो का सिद्धांत है, जहां पेशेवर पसंद को जरूरतों की प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष संतुष्टि के रूप में समझा जाता है। जरूरतों की सामग्री, सबसे पहले, माता-पिता के घर के शुरुआती माहौल और माता-पिता की शैक्षिक शैली द्वारा निर्धारित की जाती है, जो प्राथमिक जरूरतों की संतुष्टि या निराशा के माध्यम से, एक व्यक्तिगत आवश्यकता संरचना बनाते हैं, और विशेष रूप से पेशेवर अभिविन्यास और विशेष योग्यता [आई.एम. कोंडाकोव, ए.वी. सुखारेव "पेशेवर विकास के विदेशी सिद्धांतों की पद्धतिगत नींव", पी। 161].

निर्णय सिद्धांत की दिशा

निर्णय सिद्धांतों की दिशा के अनुसंधान प्रतिष्ठान, सबसे पहले, पेशे को चुनने की प्रक्रिया के अध्ययन के लिए उन्मुख होते हैं। इसका आधार निर्णयों के सिद्धांत का संरचनात्मक प्रतिनिधित्व है, जिसमें व्यक्तिगत और विशेष रूप से पेशेवर पसंद की जीवनी संबंधी स्थितियों को कोष्ठक से हटा दिया जाता है या, सबसे अच्छा, समस्या-समाधान प्रक्रिया के संशोधनों के रूप में माना जाता है, और स्वयं पेशेवर पसंद विभिन्न पेशेवर विकल्पों और निर्णय लेने में अभिविन्यास की एक प्रणाली के रूप में कार्य करता है।

पेशेवर विकास के मनोविज्ञान में निर्णय के सिद्धांत को लागू करने के विकल्पों में से एक डी। टिडेमैन और ओ "हारा द्वारा प्रस्तावित किया गया था। उनका केंद्रीय घटक पेशेवर भाग्य (पेशेवर पथ) के विकल्प हैं, जो चुने हुए पेशेवर के अनुक्रम द्वारा निर्धारित किया जाता है। पदों [आई.एम. कोंडाकोव, ए.वी. सुखारेव "पेशेवर विकास के विदेशी सिद्धांतों की पद्धतिगत नींव", पी। 162]। साथ ही, यह माना जाता है कि पेशेवर विकास की आंतरिक सामग्री निर्णय प्रक्रियाओं की संरचना है और

इस दिशा को विकसित करने वाले पहले लोगों में से एक ई। गिंट्सबर्ग थे, जिन्होंने कहा था कि "पेशेवर पसंद एक लंबी प्रक्रिया है जो दस वर्षों से अधिक समय तक चलती है, जिसमें कई परस्पर संबंधित निर्णय शामिल हैं" [आई.एम. कोंडाकोव, ए.वी. सुखारेव "पेशेवर विकास के विदेशी सिद्धांतों की पद्धतिगत नींव"]। यह प्रक्रिया अपरिवर्तनीय है, क्योंकि पहले के फैसले आगे की संभावनाओं को सीमित करते हैं, और यह बाहरी (संयोजन, प्रतिष्ठा) और आंतरिक कारकों (व्यक्तिगत विशेषताओं) [ए.ई. गोलमशटोक "पेशा चुनना और एक छात्र के व्यक्तित्व को शिक्षित करना", पी। 36]।

बाद में, ई. गिंट्सबर्ग के मंच मॉडल के आधार पर, डी. सुपर ने विदेशों में व्यावसायिक विकास का सबसे लोकप्रिय सिद्धांत बनाया। 1952 में, उन्होंने निम्नलिखित प्रावधान सामने रखे: 1. लोगों को उनकी क्षमताओं, रुचियों और व्यक्तित्व लक्षणों की विशेषता होती है। 2. इस आधार पर, प्रत्येक व्यक्ति व्यवसायों की एक श्रृंखला तक पहुंचता है, और एक पेशा व्यक्तियों की एक श्रृंखला तक पहुंचता है। 3. समय और अनुभव के आधार पर, पेशेवर विकास की उद्देश्य और व्यक्तिपरक दोनों स्थितियों में परिवर्तन होता है, जो कई पेशेवर विकल्पों की ओर जाता है। 4. व्यावसायिक विकास में कई क्रमिक चरण और चरण होते हैं। 5. इस विकास की विशेषताएं माता-पिता के सामाजिक-आर्थिक स्तर, व्यक्ति के गुणों, उसकी पेशेवर क्षमताओं से निर्धारित होती हैं। 6. काम से संतुष्टि इस बात पर निर्भर करती है कि व्यक्ति पेशेवर परिस्थितियों में अपनी क्षमताओं, रुचियों, व्यक्तित्व लक्षणों की प्राप्ति के लिए किस हद तक पर्याप्त अवसर पाता है [ए.ई. गोलमश्तोक "पेशा चुनना और एक छात्र के व्यक्तित्व को शिक्षित करना", पी। 38].

टाइपोलॉजिकल सिद्धांतों की दिशा

इस दिशा के सिद्धांतों के बीच एक विशेष स्थान पर जे। हॉलैंड के सिद्धांत का कब्जा है। लेखक के अनुसार, पेशेवर विकास की प्रक्रिया सीमित है, सबसे पहले, व्यक्तिगत प्रकार के व्यक्ति के निर्धारण से, जिससे वह संबंधित है, दूसरा, इस प्रकार के अनुरूप एक पेशेवर क्षेत्र की खोज करके, तीसरा, चार में से एक को चुनकर इस पेशेवर क्षेत्र की योग्यता स्तर, जो बुद्धि और आत्म-सम्मान के विकास से निर्धारित होता है। व्यक्तित्व प्रकारों के विवरण पर मुख्य ध्यान दिया जाता है, जिन्हें यथार्थवादी (व्यावहारिक), बौद्धिक, सामाजिक, मानक (पारंपरिक), उद्यमी और कलात्मक [ई.एफ. ज़ीर, व्यवसायों का मनोविज्ञान, पृ. 127].

पेशेवर आत्मनिर्णय के अध्ययन के लिए विभिन्न दृष्टिकोणों के उपरोक्त विश्लेषण को सारांशित करते हुए, किसी को उनकी निरंतरता पर ध्यान देना चाहिए। विभिन्न सिद्धांतों के मुख्य सामान्य बिंदुओं की पहचान करना संभव है: सबसे पहले, पेशेवर आत्मनिर्णय को एक लंबी प्रक्रिया के रूप में माना जाता है, इसे एक व्यक्ति के जीवन भर किया जाता है: एक व्यक्ति लगातार प्रतिबिंबित करता है, अपने पेशेवर जीवन पर पुनर्विचार करता है और खुद को पेशे में रखता है ; दूसरे, पेशेवर आत्मनिर्णय की प्रक्रिया में, किसी की क्षमताओं, रुचियों, झुकावों, व्यक्तिगत गुणों और गुणों को ध्यान में रखना आवश्यक है। पेशेवर आत्मनिर्णय का मूल पेशे की सचेत पसंद है, किसी की अपनी विशेषताओं और क्षमताओं, पेशेवर गतिविधि की आवश्यकताओं और सामाजिक-आर्थिक स्थितियों को ध्यान में रखते हुए।

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विदेशी विकास सिद्धांतों के तीन दृष्टिकोण हैं:

1. बायोजेनेटिक:एक बच्चा एक जैविक प्राणी है, जो स्वभाव से कुछ क्षमताओं, चरित्र लक्षणों और व्यवहार के रूपों से संपन्न होता है। आनुवंशिकता उसके विकास की संपूर्ण प्रक्रिया, उसकी गति, सीमा को निर्धारित करती है। जिस वातावरण में बच्चे का पालन-पोषण होता है, वह ऐसे प्रारंभिक पूर्व निर्धारित विकास के लिए एक शर्त है।

पुनर्पूंजीकरण का सिद्धांत (भ्रूणविज्ञान से उधार लिया गया): बायोजेनेटिक कानूनों के सिद्धांत को विकासात्मक मनोविज्ञान में स्थानांतरित करने से हमें बच्चे के मानस को विकास के मुख्य चरणों और मानव विकास के चरणों की पुनरावृत्ति के रूप में प्रस्तुत करने की अनुमति मिलती है। जैविक कारक में सबसे पहले, आनुवंशिकता शामिल है। घरेलू मनोवैज्ञानिकों का मानना ​​है कि स्वभाव, झुकाव और क्षमताएं विरासत में मिली हैं।

2. समाजशास्त्रीय / समाजशास्त्रीय(जे. लोके - शुरुआत)। लोके: बच्चा तबला रस (रिक्त स्लेट) है। शिक्षक (शिक्षा) जो चाहे लिखता है। बच्चा वैसे ही बड़ा होता है जैसे वयस्क उसे देखना चाहते हैं। मुख्य कारक पर्यावरण है। बच्चे की गतिविधि को ध्यान में नहीं रखा जाता है।

इन दिशाओं के नुकसान:

1. ये सिद्धांत एकतरफा हैं;

2. कोई बाल गतिविधि नहीं।

3. डब्ल्यू स्टर्न का दृष्टिकोण अभिसरण का सिद्धांत है।दो कारकों, दो पक्षों के अभिसरण का सिद्धांत: 1. वंशानुगत चरित्र लक्षणों की परिपक्वता; 2. बच्चे के तात्कालिक वातावरण के प्रभाव में विकास। ये पक्ष प्रतिच्छेद करते हैं - अभिसरण। सिद्धांत आनुवंशिकता और पर्यावरण के बीच संबंध के प्रश्न पर विचार करता है। ईसेनक: 20% बुधवार; 80% आनुवंशिकता।

गलती:मानसिक विकास के आंतरिक कारणों को ध्यान में नहीं रखता है, बच्चा निष्क्रिय है और अनुकूलन करता है।

घरेलू मनोविज्ञान:

एल.एस. वायगोत्स्की:विकास की प्रक्रिया में वंशानुगत और सामाजिक क्षणों की एकता। बच्चे के सभी मानसिक कार्यों के विकास में आनुवंशिकता मौजूद होती है, लेकिन इसका एक अलग अनुपात होता है। अधिक प्राथमिक प्रक्रियाएं (सनसनी, धारणा) अधिक जटिल प्रक्रियाओं की तुलना में अधिक आनुवंशिक रूप से वातानुकूलित होती हैं। बीविकास की सांस्कृतिक-ऐतिहासिक अवधारणा को आइओलोजिंग दृष्टिकोण से अलग किया। सांस्कृतिक विकास का प्रत्येक रूप पहले से ही मानव जाति के ऐतिहासिक विकास का एक उत्पाद है, न कि साधारण जैविक परिपक्वता का; सामाजिक जीवन की प्रक्रिया में, मनुष्य की स्वाभाविक आवश्यकताओं में गहरा परिवर्तन आया है, नई मानवीय आवश्यकताएँ उत्पन्न और विकसित हुई हैं।

मानव ओण्टोजेनेसिस की बारीकियों को समझने के लिए, मुख्य विचार विकास के वास्तविक और आदर्श रूपों के बीच संबंध है। एक व्याख्यान में, एक बच्चे के विकास की तुलना अन्य प्रकार के विकास (भ्रूण, भूवैज्ञानिक, ऐतिहासिक) से करते हुए, वायगोत्स्की ने कहा: "क्या आप कल्पना कर सकते हैं ... प्रारंभिक रूप वहाँ एक उच्च अस्तित्व में था, अंतिम रूप "भविष्य का आदमी" है और उस आदर्श रूप ने किसी भी तरह से सीधे तौर पर उन पहले कदमों को प्रभावित किया जो आदिम आदमी ने उठाए थे। कल्पना करना असंभव है। हमें ज्ञात किसी भी प्रकार के विकास में ऐसा कभी नहीं हुआ है कि जिस समय प्रारंभिक रूप बनता है ... पहले से ही एक उच्च रूप है, एक आदर्श जो विकास के अंत में प्रकट होता है, और वह यह सीधे उन पहले कदमों के साथ अंतःक्रिया करता है जो बच्चा इस प्रारंभिक, या प्राथमिक, रूप के विकास के पथ पर ले जाता है। यह अन्य प्रकार के विकास के विपरीत बाल विकास की सबसे बड़ी मौलिकता है, जिसके बीच ऐसी स्थिति नहीं पाई जा सकती है और हम इसे नहीं पाते हैं। इसलिए, इसका अर्थ यह है कि पर्यावरण बच्चे के विकास में, व्यक्तित्व के विकास के अर्थ में और विशेष रूप से मानव गुणों के विकास के स्रोत के रूप में कार्य करता है, अर्थात। यहां का पर्यावरण किसी स्थिति की नहीं, बल्कि विकास के स्रोत की भूमिका निभाता है।

सामाजिक वातावरण व्यक्तिगत मानसिक विकास का स्रोत है, आदर्श रूपों के अस्तित्व के लिए एक "स्थान" के रूप में जो व्यक्ति द्वारा ओण्टोजेनेसिस के दौरान सौंपा जाता है और उसके मानस का वास्तविक रूप बन जाता है। मनुष्य इस अर्थ में एक सामाजिक प्राणी है कि, समाज के साथ बातचीत के बाहर, वह कभी भी अपने आप में उन गुणों को विकसित नहीं करेगा जो सभी मानव जाति के विकास के परिणामस्वरूप उत्पन्न हुए हैं। ओटोजेनी में विकास की प्रक्रिया सामाजिक से व्यक्ति तक जाती है। बच्चे के मानसिक विकास का रूप सामाजिक अनुभव की महारत, ऐतिहासिक रूप से विकसित क्षमताओं का विनियोग, गतिविधि के तरीके और सोच है। वायगोत्स्की ने उच्च मानसिक कार्यों (एचएमएफ) के गठन के लिए एक सामान्य तंत्र के रूप में एक बच्चे की नकल को एक वयस्क के रूप में माना। मानसिक विकास की प्रेरक शक्ति (कारक) प्रशिक्षण है। एक वयस्क के साथ संचार के परिणामस्वरूप एक बच्चे का एचएमएफ विवो में बनता है।

आधुनिक मनोवैज्ञानिक एल.एफ. ओबुखोवा, विकास के लिए "जीवविज्ञान", "प्रकृतिवादी", और सांस्कृतिक-ऐतिहासिक दृष्टिकोण के बीच मूलभूत अंतर के बारे में वायगोत्स्की की स्थिति पर भरोसा करते हुए, बाल विकास के अध्ययन में दो मुख्य प्रतिमानों की पहचान और अस्तित्व पर जोर देते हैं: प्राकृतिक-वैज्ञानिक और सांस्कृतिक -ऐतिहासिक। (1996)

15. श्रम शिक्षा, कार्य, सामग्री और तरीके। व्यक्तित्व विकास में श्रम की भूमिका पर उशिंस्की, मकरेंको। पेशेवर आत्मनिर्णय। पेशेवर आत्मनिर्णय के घरेलू और विदेशी सिद्धांत (डी। सुपर, ई। गिन्ज़बर्ग, ई.ए. क्लिमोव, आई.एस. कोन)। प्रो स्कूली बच्चों का अभिविन्यास और आर्थिक शिक्षा।

श्रमलालन - पालन(टीवी) - उत्पादन अनुभव को स्थानांतरित करने, श्रम कौशल, परिश्रम और एक कर्मचारी के अन्य गुणों को विकसित करने के लिए शैक्षणिक रूप से संगठित प्रकार के श्रम में छात्रों को शामिल करने की प्रक्रिया। टीवी का उद्देश्य प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षा और व्यावसायिक मार्गदर्शन (वीईटी) को लागू करना भी है।

कार्यटीवी:

डीकंप के बारे में ज्ञान का गठन। श्रम प्रक्रियाएं और उत्पादन, व्यवसायों के प्रकार और श्रम के लोग, आर्थिक और सामाजिक समस्याएं;

प्रारंभिक श्रम कार्यों के कौशल और क्षमताओं का निर्माण करने के लिए (व्यावसायिक शिक्षा के विपरीत, जिसमें जटिल पेशेवर कौशल बनते हैं);

क्षमताओं, रुचियों, मन, इच्छा, आदि का विकास;

काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का गठन, इसकी आवश्यकता;

पेशा चुनने की तैयारी।

इन मुद्दों को विभिन्न के माध्यम से संबोधित किया जाता है रूप:

शैक्षिक प्रक्रिया (पाठ रूप) में श्रम प्रशिक्षण के पाठों में, कक्षा में प्राकृतिक विज्ञान चक्र और मानविकी के विषयों में विभिन्न एफओओ का उपयोग करते समय। (कार्यशालाएं, प्रयोगशाला, ऐच्छिक, आदि);

पाठ्येतर गतिविधियों में - भ्रमण, प्रश्नों और उत्तरों की शाम, लोगों के साथ बैठकें समाप्त हो जाती हैं। पेशे, आदि

अतिरिक्त शिक्षा की व्यवस्था (युवा तकनीशियनों का स्टेशन, आदि) में अपार संभावनाएं हैं। गर्मियों में, स्वास्थ्य में श्रमिक लैंडिंग के दौरान, प्रशिक्षण और उत्पादन टीमों, श्रम और मनोरंजन शिविरों में टीवी किया जाता है। शिविर, आदि

TO स्कूली बच्चों द्वारा dec के कार्यान्वयन के माध्यम से किया जाता है। काम के प्रकार:स्व-सेवा श्रम, सामान्य उपयोगी श्रम, शैक्षिक श्रम, औद्योगिक श्रम।

वर्तमान में उत्पादन कार्य की तैयारी का समय, अर्थात। पेशे को हथियाने, एकल स्कूल लगे हुए हैं जिनमें एसीसी हैं। आधार, साथ ही सीपीसी (प्रशिक्षण और उत्पादन सुविधाएं)।

श्रम की भूमिका पर मकरेंको।उनका मानना ​​​​था कि बच्चों के संबंध में, "प्यार की मांग" की आवश्यकता है: किसी व्यक्ति के लिए जितना अधिक सम्मान, उसके लिए उतनी ही अधिक आवश्यकताएं - यह मानवतावाद पेड का मुख्य सिद्धांत था। मकरेंको सिस्टम। एक टीम में और एक टीम के माध्यम से शिक्षा उसकी शिक्षा का केंद्रीय विचार है। सिस्टम "समानांतर कार्रवाई का सिद्धांत": सामूहिक पर अभिनय करने वाले व्यक्ति को प्रभावित करने के लिए। एक विशिष्ट लक्ष्य के साथ टीम को मोहित करने के लिए, जिसकी उपलब्धि के लिए प्रयास, श्रम, संघर्ष की आवश्यकता होती है। शिक्षा में एक आवश्यक कारक काम है। परिश्रम और काम करने की क्षमता बच्चे को नहीं दी जाती है, बल्कि उसमें पली-बढ़ी होती है। श्रम डी.बी. रचनात्मक, सचेत। मकरेंको ने युवा लोगों को रचनात्मक कार्य सिखाने को शिक्षक का एक महत्वपूर्ण कार्य माना। ऐसा कार्य तभी उत्पन्न होता है जहां कार्य को प्रेम से किया जाता है, जहां इसकी आवश्यकता और लाभ को समझा जाता है, जहां कार्य व्यक्तित्व और प्रतिभा की अभिव्यक्ति का मुख्य रूप बन जाता है। एक व्यक्ति के व्यापक विकास के साधन के रूप में श्रम डी.बी. उत्पादक।

श्रम की भूमिका पर उशिंस्की।एक व्यक्ति में मानवीय गरिमा की भावना को विकसित करने और बनाए रखने के लिए मुक्त श्रम आवश्यक है। जीवन के लिए सच्चे और मुक्त श्रम का बहुत महत्व है - इसके बिना, यह अपना मूल्य और गरिमा खो देता है। मानव शरीर में शारीरिक शक्ति, स्वास्थ्य और शारीरिक फिटनेस के विकास और रखरखाव के लिए शारीरिक श्रम आवश्यक है। क्षमताएं। मानसिक श्रम तंत्रिका तंत्र को सक्रिय करता है, रक्त परिसंचरण और पाचन पर लाभकारी प्रभाव डालता है। शिक्षा को काम के लिए तैयार करना चाहिए, व्यक्ति में आदत और काम के लिए प्यार विकसित करना चाहिए, जीवन में खुद के लिए काम खोजने का अवसर देना चाहिए। प्रारंभिक और संकीर्ण विशेषज्ञता से बचने के लिए बच्चों को एक प्रकार की गतिविधि से दूसरी गतिविधि में बदलना आवश्यक है।

पेशेवर आत्मनिर्णय (PS)- पेशेवर गतिविधि के लिए अपने दृष्टिकोण के एक व्यक्ति द्वारा गठन की प्रक्रिया और व्यक्तिगत और सामाजिक-पेशेवर आवश्यकताओं के समन्वय के माध्यम से इसके कार्यान्वयन का तरीका।

पीएस चरण:

1. पेशे की प्राथमिक पसंद (प्राथमिक विद्यालय की उम्र - उन्हें पेशे के बारे में बहुत कम जानकारी होती है और उनकी क्षमताओं का एक स्थितिजन्य विचार होता है);

2. पेशेवर आत्मनिर्णय (वरिष्ठ स्कूली आयु - व्यावसायिक इरादों का उद्भव और गठन और कार्य के विभिन्न क्षेत्रों में प्रारंभिक अभिविन्यास);

3. चुने हुए पेशे में महारत हासिल करना (स्कूल के बाद प्रशिक्षण);

4. प्रो. अनुकूलन (एक व्यक्तिगत शैली का गठन और औद्योगिक संबंधों की प्रणाली में समावेश);

5. काम में आत्म-साक्षात्कार (पेशे में पूरी या अधूरी उम्मीदें।)

कैरियर पसंद कारक:

1. व्यक्तिपरक (रुचि, कौशल, क्षमता, स्वभाव, चरित्र, आदि);

2. उद्देश्य (स्वास्थ्य की स्थिति, शैक्षणिक प्रदर्शन);

3. सामाजिक विशेषताएं (सामाजिक वातावरण, माता-पिता की शिक्षा का स्तर, घर की स्थिति)।

पेशेवर आत्मनिर्णय का सिद्धांत डी। सुपर।

डी. सुपर के अनुसार, व्यक्तिगत व्यावसायिक प्राथमिकताओं और करियर के प्रकारों को व्यक्ति के आत्म-अवधारणा को लागू करने के प्रयासों के रूप में माना जा सकता है। वे सभी कथन जो विषय पेशे के बारे में कह सकता है, उसकी पेशेवर आत्म-अवधारणा को निर्धारित करता है। एक पेशेवर आत्म-अवधारणा उनके आकर्षण के अनुसार व्यवसायों की रैंकिंग करके या विषय के वास्तविक पेशे को उसकी आत्म-अवधारणा की पुष्टि के रूप में स्वीकार करके प्राप्त की जा सकती है। विषय एक पेशा चुनता है, जिसकी आवश्यकताएं यह सुनिश्चित करेंगी कि वह अपनी आत्म-अवधारणा के अनुरूप भूमिका को पूरा करे।

सुपर हाइलाइट किया गया पेशेवर विकास के चरण:

1. विकास (0 से 14 वर्ष की आयु तक) - रुचियों, क्षमताओं का विकास;

2. अनुसंधान (14 से 25 वर्ष की आयु तक) - एक व्यक्ति अपने वास्तविक पेशेवर अवसरों पर ध्यान केंद्रित करते हुए, विभिन्न पेशेवर भूमिकाओं में खुद को परखने की कोशिश करता है;

3. अनुमोदन (25 से 44 वर्ष की आयु तक) - व्यावसायिक शिक्षा और समाज में किसी की स्थिति को मजबूत करना;

4. रखरखाव (45 से 64 वर्ष की आयु तक) - एक स्थिर पेशेवर स्थिति का निर्माण;

5. मंदी (65 वर्ष की आयु से) - व्यावसायिक गतिविधि में कमी।

सुपर, समझ करियरएक व्यक्ति के जीवन के दौरान व्यवसायों, नौकरियों, स्थानों और पदों के अनुक्रम के रूप में, उन्हें आवंटित पेशेवर विकास के चरणों के संबंध में पुरुषों और महिलाओं के लिए करियर का वर्गीकरण देता है। करियर के वर्गीकरण में एक विशेष स्थान सुपर पेशेवर नमूनों या अनुसंधान के चरण को प्रदान करता है, जिसे निश्चित रूप से किसी व्यक्ति के जीवन में लागू किया जाना चाहिए।

ई. गिन्ज़बर्ग का वास्तविकता के साथ समझौता करने का सिद्धांत।

अपने सिद्धांत में, एली गिन्सबर्ग इस तथ्य पर विशेष ध्यान देते हैं कि पेशे का चुनाव एक विकसित प्रक्रिया है, सब कुछ तुरंत नहीं होता है, लेकिन एक लंबी अवधि में होता है। गिन्सबर्ग पेशेवर पसंद प्रक्रिया में तीन कारकों की पहचान करता है। चरण:

1. 11 वर्ष की आयु तक बच्चे में कल्पना की अवस्था बनी रहती है। इस अवधि के दौरान, बच्चे वास्तविक जरूरतों, क्षमताओं, प्रशिक्षण, इस विशेषता में नौकरी पाने की संभावना, या अन्य यथार्थवादी विचारों की परवाह किए बिना कल्पना करते हैं कि वे कौन बनना चाहते हैं।

2. काल्पनिक अवस्था 11 वर्ष से 17 वर्ष की आयु तक रहती है और इसे 4 अवधियों में विभाजित किया जाता है:

ब्याज की अवधि के दौरान, 11 से 12 साल की उम्र तक, बच्चे अपनी पसंद, अपने झुकाव और रुचियों के अनुसार निर्देशित करते हैं;

13 से 14 वर्ष की आयु की क्षमता अवधि इस तथ्य की विशेषता है कि किशोर इस पेशे की आवश्यकताओं के बारे में अधिक सीखते हैं, इससे होने वाले भौतिक लाभ, साथ ही सीखने और प्रशिक्षण के विभिन्न तरीकों के बारे में, और इसके बारे में सोचना शुरू करते हैं किसी विशेष पेशे की आवश्यकताओं के संबंध में उनकी क्षमताएं;

मूल्यांकन अवधि के दौरान, 15 से 16 वर्ष की आयु के युवा लोग अपने हितों और मूल्यों के लिए कुछ व्यवसायों को "कोशिश" करने की कोशिश करते हैं, इस पेशे की आवश्यकताओं की तुलना उनके मूल्य अभिविन्यास और वास्तविक अवसरों से करते हैं;

संक्रमणकालीन अवधि (लगभग 17 वर्ष), जिसके दौरान एक माध्यमिक से स्नातक स्तर की पढ़ाई के समय स्कूल, साथियों, माता-पिता, सहकर्मियों और अन्य परिस्थितियों के दबाव में एक पेशे को चुनने के लिए एक यथार्थवादी दृष्टिकोण से संक्रमण किया जाता है। शैक्षिक संस्था।

3. यथार्थवादी चरण (17 वर्ष और उससे अधिक उम्र से) इस तथ्य की विशेषता है कि किशोर अंतिम निर्णय लेने की कोशिश कर रहे हैं - एक पेशा चुनने के लिए:

अध्ययन अवधि (17-18 वर्ष) जब गहन ज्ञान और समझ हासिल करने के लिए सक्रिय प्रयास किए जाते हैं;

क्रिस्टलीकरण की अवधि (19 और 21 वर्ष के बीच), जिसके दौरान पसंद की सीमा काफी संकुचित हो जाती है और भविष्य की गतिविधि की मुख्य दिशा निर्धारित होती है);

विशेषज्ञता की अवधि, जब एक सामान्य पसंद, जैसे कि एक भौतिक विज्ञानी का पेशा, एक विशिष्ट उप-विशेषता की पसंद से परिष्कृत किया जाता है।

ई.ए. क्लिमोवपेशेवर पसंद को निर्धारित करने वाले आठ मुख्य कारकों की रूपरेखा:

बड़ों की स्थिति, परिवार;

सहकर्मी की स्थिति;

स्कूल शिक्षण स्टाफ (शिक्षक, कक्षा शिक्षक, आदि) की स्थिति;

व्यक्तिगत पेशेवर और जीवन योजनाएं;

क्षमताओं और उनकी अभिव्यक्तियाँ;

सार्वजनिक मान्यता का दावा;

एक विशेष पेशेवर गतिविधि के बारे में जागरूकता;

झुकाव।

पेशेवर विकास के मुख्य चरणों की पहचान ई.ए. क्लिमोव:

ऑप्टेंट (ऑप्टेंट का चरण, विकल्प) एक शैक्षिक और व्यावसायिक संस्थान में एक पेशा चुनने की अवधि है।

अनुकूली (या अनुकूलन चरण) - पेशे में प्रवेश करना और इसकी आदत डालना।

आंतरिक (या आंतरिक चरण) - पेशेवर अनुभव का अधिग्रहण।

मास्टर (या महारत चरण) श्रम गतिविधि का कुशल प्रदर्शन है।

मेंटर (सलाह चरण) - अपने अनुभव के एक पेशेवर द्वारा स्थानांतरण।

ई.ए. क्लिमोव पेशेवर गतिविधि की पांच योजनाओं को परिभाषित करता है:

1. श्रम का विषय:

एन-पी - ये ऐसे पेशे हैं जिनमें काम का उद्देश्य पौधे, जीवित, सूक्ष्मजीवों के साथ-साथ ऐसे पेशे हैं जिनमें श्रम का विषय पृथ्वी, जल, वातावरण, अंतरिक्ष (जीवविज्ञानी, मौसम विज्ञानी, कृषि विज्ञानी, दूधिया, कुत्ता हैंडलर) है;

च-च - इस समूह में श्रम का विषय एक व्यक्ति, लोगों का समूह, एक टीम है। यानी लोगों की शिक्षा और पालन-पोषण, नेतृत्व, प्रबंधन, सामग्री, सूचना, व्यापार और आबादी के लिए चिकित्सा सेवाओं से संबंधित पेशा। एच - एच प्रकार के व्यवसायों की विशेषताएं लोगों के बीच निरंतर संपर्क और दोहरे प्रशिक्षण हैं: विशेषता में और लोगों के साथ काम करने में;

Ch-T - यहां श्रम का विषय मशीनें, तंत्र, सामग्री, ऊर्जा के प्रकार हैं। इस समूह में विभिन्न सामग्रियों के प्रसंस्करण, स्थापना, भवनों और संरचनाओं की मरम्मत, वाहनों, उपकरणों, उपकरणों के रखरखाव, कृषि उत्पादों के प्रसंस्करण (बढ़ई, ताला बनाने वाला, चालक, खनिक, इलेक्ट्रीशियन) से संबंधित व्यवसाय शामिल हैं;

Ch-3 - इन व्यवसायों के श्रम कार्यों का सार आंदोलनों और कार्यों में नहीं, बल्कि मानसिक गतिविधि में प्रकट होता है जो पर्यवेक्षक के लिए सीधे दुर्गम है। इस प्रकार के व्यवसायों के लिए श्रम की मुख्य वस्तुएं संख्याएं, संख्याएं, कोड, भाषाएं, सूत्र, पारंपरिक संकेत, ध्वनि और दृश्य संकेत (संपादक, प्रूफरीडर, प्रोग्रामर, गणितज्ञ, अर्थशास्त्री, लेखाकार, कैशियर, ड्राफ्ट्समैन, डिजाइनर, कटर, टेलीग्राफ) हैं। ऑपरेटर);

Ch-X दृश्य, कलात्मक, साहित्यिक और अभिनय गतिविधियों से जुड़े पेशे हैं।

2. लक्ष्यों के अनुसार:

gnostic - "ग्नोसिस - ज्ञान", व्यवसायों का एक समूह जहां आपको कुछ सीखने, जांचने, जांच करने, कुछ समझने की आवश्यकता होती है (इंस्पेक्टर, ऑडिटर, सेफ्टी इंजीनियर, थिएटर समीक्षक, आदि)

परिवर्तन - परिवर्तन - श्रम की वस्तु पर उसके गुणों को बदलने के लिए, अंतरिक्ष में स्थिति या उसके गुणों को संरक्षित करने के लिए, परिवर्तन करने के लिए कोई प्रभाव। मानव गतिविधि एम.बी. न केवल चीजों पर, बल्कि सामान्य रूप से सूचना, प्रक्रियाओं और उपकरणों पर भी निर्देशित। जीवन (ताला बनाने वाला हिस्सा बदल देता है, शिक्षक ज्ञान बदल देता है, प्रोग्रामर जानकारी बदल देता है);

सर्वेक्षण - पेशे, बिल्ली में। गैर-मानक के रचनात्मक समाधान की खोज प्रबल है। कार्य और स्थितियां (कटर, फैशन डिजाइनर, फूलवाला)।

विज्ञानमय, परिवर्तनकारी और खोजपूर्ण घटक लगभग हर पेशे में मौजूद है, व्यवसायों को एक घटक के संकेत या अनुपस्थिति से नहीं, बल्कि उनकी प्रबलता से विभाजित किया जाता है।

3. मुख्य उपकरणों के आधार पर, श्रम के साधन (एक उपकरण किसी भी प्रणाली को जानबूझकर श्रम कार्यों को हल करने के लिए उपयोग किया जाता है):

I. कार्यात्मक उपकरण:

1. चेतना के संबंध में बाहरी:

क) व्यवहार के अभिव्यंजक साधन, भाषण (पेशेवर अभिनेता, उद्घोषक);

बी) मानव शरीर, उसके सबसिस्टम (बैलेरीना, सर्कस एक्रोबैट, स्पोर्ट्स कोच);

2. आंतरिक, अर्थात्। स्मृति में रखे गए गतिविधि के साधन चेतना में प्रवेश करते हैं:

ए) भाषण में तय और सामान्य रूप से विकसित। अनुभव नियम, सिद्धांत, आदि।

बी) गैर-मौखिक (गैर-मौखिक) - मानसिक संरचनाएं, सफल व्यवहार की रूढ़ियाँ।

द्वितीय. श्रम के वास्तविक उपकरण:

1. सूचना प्राप्त करने, प्राप्त करने का साधन:

ए) उपकरण जो एक छवि देते हैं (माइक्रोस्कोप, दोष डिटेक्टर, एक्स-रे उपकरण);

बी) उपकरण जो प्रतीकों, संकेतों (थर्मामीटर, सेंसर, काउंटर) के रूप में जानकारी प्रदान करते हैं।

2. सूचना प्रसंस्करण के साधन (कंप्यूटर, माइक्रोकैलकुलेटर);

3. सूचना प्रसारित करने के साधन (मीडिया, फैक्स, ई-मेल);

4. प्राकृतिक, तकनीकी और सूचना में व्यावहारिक क्रियाओं के कार्यान्वयन के लिए साधन। सिस्टम:

ए) मैनुअल (सरल और मशीनीकृत) - सरल प्लानर - इलेक्ट्रिक प्लानर;

बी) मैनुअल नियंत्रण वाली मशीनें (मशीन, सिलाई मशीन, क्रेन);

ग) स्वचालित और स्वचालित प्रणाली, साथ ही लंबी अवधि की निरंतर और छिपी प्रक्रियाओं (रेफ्रिजरेटर, स्टील भट्टियां) के लिए उपकरण।

4. काम करने की स्थिति के अनुसार:

पेशे, एक बिल्ली में काम करते हैं। एक घरेलू माइक्रॉक्लाइमेट (बी) में होता है;

आउटडोर (ओ);

पेशे, काम बिल्ली। असामान्य स्थितियों (एन) से जुड़े;

पेशे, काम बिल्ली। उच्च स्तर के नैतिक या मेटर के साथ जुड़ा हुआ है। जिम्मेदारी (एम)।

व्यवसायिक नीति- यह एक सार्वभौमिक संस्कृति के घटकों से एक सामाजिक अवधारणा है, जो युवा पीढ़ी के पेशेवर विकास, प्राकृतिक प्रतिभाओं के समर्थन और विकास के साथ-साथ पेशेवर आत्मनिर्णय, सामाजिक-आर्थिक स्थिति के लिए चिंता के रूप में प्रकट होती है। श्रम बाजार।

पी की सबसे महत्वपूर्ण दिशाएँ।हैं:

प्रो सूचना - जनसंख्या के विभिन्न समूहों को आधुनिक उद्योगों, श्रम बाजार की स्थिति आदि से परिचित कराना;

प्रो परामर्श - किसी विशेषता को चुनने के बारे में सूचित निर्णय लेने के लिए पेशेवर आत्मनिर्णय में किसी व्यक्ति की सहायता करना;

प्रो चयन - प्रोफेसर की डिग्री का निर्धारण। किसी विशेष पेशे के लिए किसी व्यक्ति की तैयारी;

प्रोफेसर, औद्योगिक और सामाजिक अनुकूलन - उपायों की एक प्रणाली जो एक कर्मचारी के पेशेवर विकास में योगदान करती है।

मूल पीओ तरीके:सूचना देना: व्यक्तिगत, समूह, जन, प्रत्यक्ष (व्याख्यान, बातचीत) और अप्रत्यक्ष (मीडिया), मनोवैज्ञानिक और चिकित्सा परामर्श; विभिन्न शैक्षणिक निहितार्थ।

स्कूली बच्चों की आर्थिक शिक्षा।

ईओ -एक व्यक्ति को विशेष ZUNs की एक प्रणाली के साथ, उसे न केवल कमोडिटी-मनी संबंधों को पूरा करने की अनुमति देता है, बल्कि अर्थशास्त्र के विकास में प्रभावी रूप से योगदान करने की भी अनुमति देता है। देश की क्षमता।

ईवी का उद्देश्य:एक आर्थिक रूप से साक्षर पीढ़ी का गठन। व्यवस्था के समाधान से ही लक्ष्य प्राप्त किया जा सकता है कार्य:

1. किसी व्यक्ति को ज्ञान प्रणाली का हस्तांतरण, सहित। सिद्धांत, पैटर्न, अर्थशास्त्र के नियम। विज्ञान;

2. कमोडिटी-मनी-कमोडिटी सिस्टम (अर्थव्यवस्था के लिए) के लिए किसी व्यक्ति के सही रवैये का गठन;

3. कल्पना का गठन। अर्थव्यवस्था में गतिविधि के कौशल और क्षमताएं। वृत्त।

EV सिस्टम पालन-पोषण के तरीकों के पूरे सेट का उपयोग करता है। ईएस का आयोजन करते समय, इस कार्य के रूपों और तरीकों का चयन, बच्चों की उम्र, उनके पालन-पोषण के स्तर, रुचियों, माताओं को ध्यान में रखा जाता है। स्कूल के अवसर, उसके स्थान की विशेषताएं, आदि।

ईवी की प्रभावशीलता के मूल्यांकन के लिए मानदंड:

1. ज्ञान के आकलन के लिए मानदंड - डीकंप के उपयोग से निर्धारित होता है। प्रश्नावली, प्रश्नावली, परीक्षण;

2. गतिविधि क्षेत्र के मूल्यांकन के लिए मानदंड - परिभाषा के कार्यान्वयन के समय और गुणवत्ता से निर्धारित होता है। कार्य;

3. उनके ज्ञान और कौशल के अनुप्रयोग की सफलता के लिए मानदंड।

पेशेवर अभिविन्यास के विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण मानदंड लोगों की एक बड़ी संख्या के सामने स्वतंत्रता और पसंद की वास्तविक समस्या का उदय था। पूर्वगामी का मतलब यह नहीं है कि पसंद की स्वतंत्रता की समस्या पहले मौजूद नहीं थी, उदाहरण के लिए, लोककथाओं के स्रोतों में, दार्शनिक, शैक्षणिक और कथा साहित्य में, इस समस्या ने एक प्रमुख स्थान पर कब्जा कर लिया।

घरेलू शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान में, पेशेवर आत्मनिर्णय के सिद्धांत के क्षेत्र में समृद्ध अनुभव जमा हुआ है, जिसने इस समस्या के आधुनिक दृष्टिकोण को काफी हद तक पूर्व निर्धारित किया है। ये ई.ए. द्वारा व्यावसायिक मार्गदर्शन और व्यावसायिक परामर्श के क्षेत्र में उत्कृष्ट अध्ययन हैं। क्लिमोवा (1976; 1983; 1988; 1990 और अन्य), ए.ई. गोलमस्टॉक (1979), बी.ए. फेडोरिशिना (1979) और अन्य। इन सभी अध्ययनों की एक विशेषता पेशेवर आत्मनिर्णय के व्यक्तिगत पहलुओं पर लगातार बढ़ता ध्यान है। यह उल्लेखनीय है कि रूसी शिक्षा अकादमी (1993) में व्यावसायिक आत्मनिर्णय संस्थान में बनाए गए पेशेवर आत्मनिर्णय की अवधारणा के नवीनतम संस्करणों में से एक, व्यक्तित्व की "आई-अवधारणा" पर आधारित है। आर. बर्न्स (1986) द्वारा विकसित विकास।

पेशेवर आत्मनिर्णय के सिद्धांत के विकास के लिए बहुत दिलचस्प ई.आई. द्वारा विकसित व्यक्ति के जीवन पथ की योजना बनाने और विचार करने में "घटना दृष्टिकोण" के विचार हैं। गोलोवाखोय और ए.ए. क्रोनिक (1984), साथ ही वी.एम. रोज़िन को कला के लोगों की "कलात्मक रचनात्मकता" की विशेषता के रूप में भाग्य के निर्माण के बारे में बताया। यह उल्लेखनीय है कि 1920 के दशक में, घटना दृष्टिकोण के करीब विचार दार्शनिक प्रवृत्तियों के प्रतिनिधियों द्वारा व्यक्त किए गए थे।

सैद्धांतिक विश्लेषण और सामान्यीकरण के लिए, पेशेवर आत्मनिर्णय, श्रम मनोविज्ञान और एक पेशेवर सलाहकार की भूमिका के क्षेत्र में विदेशी शोधकर्ताओं के कार्य विशेष रुचि के हैं, जिनके विचार काफी विविध हैं और अधिक विस्तृत विश्लेषण के लिए सामग्री के रूप में काम कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, जे. क्रुम्बोल्ट्स और आर. किनर (किनर, क्रुम्बोल्ट्ज़, 1986) एक पेशेवर परामर्शदाता की भूमिका को क्लाइंट को "सूचना प्रदाता" के रूप में "परामर्श", शिक्षित करने के रूप में मानते हैं।

ई. हेर (नेग, 1984) का मानना ​​है कि एक आधुनिक व्यावसायिक सलाहकार एक अनुप्रयुक्त वैज्ञानिक-व्यवहारवादी है, जिसका कार्य विभिन्न खेलों, श्रम परीक्षणों, प्रशिक्षणों आदि की सहायता से किया जाता है। ग्राहक के कार्यों को प्रशिक्षित करें, योजना बनाएं और उनकी भविष्यवाणी करें।

N. Gysbers और I. मूर पेशेवर परामर्श की प्रक्रिया को सहायता के रूप में मानते हैं, सबसे पहले, जीवन में आत्मनिर्णय में: "आजीवन आत्मनिर्णय एक व्यक्ति के जीवन में भूमिकाओं, पर्यावरण और घटनाओं के एकीकरण के माध्यम से आत्म-विकास की तरह है। (गिसबर्स, मूर, 1987, पृष्ठ 1-7)।

ए। मास्लो ने पेशेवर विकास की अवधारणा का प्रस्ताव रखा और एक केंद्रीय अवधारणा के रूप में आत्म-प्राप्ति को अलग किया - एक व्यक्ति की एक सार्थक व्यवसाय में सुधार, व्यक्त करने, खुद को साबित करने की इच्छा के रूप में (मास्लो, 1970)।

जे। हॉलैंड छह व्यक्तित्व प्रकारों को अलग करता है जो किसी को "व्यक्तिगत कोड" को परिभाषित करने की अनुमति देता है और इसे एक विशेष पेशेवर वातावरण की आवश्यकताओं के साथ सहसंबंधित करता है (देखें प्रोशचिट्सकाया, 1993; हॉलैंड, 1966)।

जापानी शोधकर्ता फुकुयामा ने एक जागरूक पेशेवर पसंद के लिए स्कूली बच्चों की क्रमिक तैयारी की एक पूरी प्रणाली विकसित और कार्यान्वित की, जिसका एक महत्वपूर्ण तत्व "श्रम परीक्षण" है जो विशेष रूप से 16 प्रकार की गतिविधियों में आयोजित किया जाता है (देखें उके, 1990; फुकुयामा, 1980, 1984) . यह उल्लेखनीय है कि रूस में 80 के दशक के उत्तरार्ध में उन्होंने प्रोफेसर फुकुयामा (एफ-टेस्ट) की प्रणाली शुरू करने की कोशिश की, ये प्रयास तुरंत इस तरह के एक जटिल कार्यक्रम के लिए भौतिक आधार और धन की कमी में भाग गए। यह सब एक बार फिर इस तथ्य के पक्ष में गवाही देता है कि पेशेवर आत्मनिर्णय जैसे जटिल मामले में अपने स्वयं के दृष्टिकोण और तरीकों को विकसित करना बेहतर है, जिसकी प्रत्येक देश में अपनी विशेषताएं और सीमाएं हैं ...

"पेशेवर परिपक्वता" की अवधारणा को विदेशों में सबसे दिलचस्प और प्रगतिशील माना जाता है, जिसे 50 के दशक के उत्तरार्ध से, डी। सुपर द्वारा विकसित किया गया है (देखें मिखाइलोव, 1975; उके, 1972; सुपर, 1985)। डी. सुपर एक पेशे के चुनाव को एक घटना के रूप में मानता है, लेकिन पेशेवर आत्मनिर्णय (कैरियर निर्माण) की प्रक्रिया अपने आप में एक लगातार वैकल्पिक विकल्प है। इस सब के केंद्र में व्यक्ति की "आई-अवधारणा" एक अपेक्षाकृत समग्र गठन के रूप में निहित है, जैसे-जैसे व्यक्ति बड़ा होता है, धीरे-धीरे बदल जाता है।

आत्मनिर्णय की बहुत अवधारणा (सार) को परिभाषित करने की जटिलता भी इस तथ्य से जुड़ी है कि अन्य करीबी अवधारणाएं हैं: आत्म-प्राप्ति, आत्म-प्राप्ति, आत्म-प्राप्ति, जो अक्सर महत्वपूर्ण कार्य के प्रति समर्पण के माध्यम से प्रकट होती हैं " (ए। मास्लो), "काम" के माध्यम से जो एक व्यक्ति करता है (के। जैस्पर्स) (फ्रैंकल, 1990, पीपी। 58-59 देखें)। पीजी शेडरोवित्स्की आत्मनिर्णय का अर्थ किसी व्यक्ति की खुद को बनाने की क्षमता, अपने व्यक्तिगत इतिहास, अपने स्वयं के सार पर पुनर्विचार करने की क्षमता (1993) में देखता है। वी. फ्रेंकल मानव जीवन के पूर्ण मूल्य को "खुद से परे जाने" की क्षमता के माध्यम से परिभाषित करता है, और सबसे महत्वपूर्ण बात - किसी विशेष मामले में और अपने पूरे जीवन (1990) में नए अर्थ खोजने के लिए। आत्मनिर्णय और आत्म-साक्षात्कार के बारे में तर्क देते हुए, I.S. Kon उन्हें किए गए कार्य (श्रम, कार्य) और आसपास के लोगों के साथ संबंधों (संचार) (1984) से जोड़ता है। काम, जीवन, खुशी, भाग्य (आर्गाइल, 1990; क्लिमोव, 1993; कोगन, 1988, आदि) के संबंध को इंगित करने के लिए, अधिक से अधिक कार्य दिखाई देते हैं, जहां किसी तरह पेशेवर गतिविधि को दुनिया के दृष्टिकोण से जोड़ने का प्रयास किया जाता है। .

यह सब हमें यह निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है कि पेशेवर आत्मनिर्णय जीवन के अन्य महत्वपूर्ण क्षेत्रों में किसी व्यक्ति के आत्म-साक्षात्कार के साथ अटूट रूप से जुड़ा हुआ है। पेशेवर आत्मनिर्णय का सार एक विशिष्ट सांस्कृतिक-ऐतिहासिक (सामाजिक-आर्थिक) स्थिति में किए गए कार्य और सभी जीवन गतिविधि के अर्थों की स्वतंत्र और सचेत खोज है।

"पेशेवर आत्मनिर्णय", "कैरियर मार्गदर्शन" और "पेशेवर परामर्श" की अवधारणाओं का अनुपात इस प्रकार है। व्यावसायिक मार्गदर्शन एक व्यापक अवधारणा है जिसका अर्थ है कि एक पेशे को चुनने में सहायता के लिए अकेले शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान से परे उपायों की एक विस्तृत श्रृंखला, जिसमें व्यावसायिक आत्मनिर्णय में व्यक्तिगत रूप से उन्मुख सहायता के रूप में व्यावसायिक परामर्श शामिल है। व्यावसायिक मार्गदर्शन और व्यावसायिक परामर्श दोनों को एक छात्र (वैकल्पिक) के "अभिविन्यास" के रूप में परिभाषित किया जा सकता है, जबकि पेशेवर आत्मनिर्णय आत्मनिर्णय के विषय के रूप में कार्य करने वाले छात्र के "आत्म-अभिविन्यास" से अधिक संबंधित है (क्लिमोव, 1983, पीपी. 15-21)।

पेशेवर आत्मनिर्णय के सामग्री-प्रक्रियात्मक मॉडल के रूप में, एक व्यक्तिगत पेशेवर योजना के निर्माण के लिए योजना का एक संशोधित संस्करण प्रस्तावित है - एलपीपी (ई.ए. क्लिमोव को; 1988, 1990), आत्मनिर्णय के मूल्य-नैतिक घटकों द्वारा पूरक (Pryaznikov) , 1988, 1991):
1. ईमानदार (सामाजिक रूप से उपयोगी) श्रम के मूल्य के बारे में जागरूकता (आत्मनिर्णय का मूल्य-नैतिक आधार)।
2. देश में सामाजिक-आर्थिक स्थिति में सामान्य अभिविन्यास और इसके परिवर्तन की संभावनाओं का पूर्वानुमान (विशिष्ट सामाजिक-आर्थिक स्थिति को ध्यान में रखते हुए और चुने हुए कार्य की प्रतिष्ठा की भविष्यवाणी)।
3. पूर्ण आत्मनिर्णय और आत्म-साक्षात्कार के लिए पेशेवर प्रशिक्षण की आवश्यकता के बारे में जागरूकता,
4. पेशेवर काम की दुनिया में सामान्य अभिविन्यास (आत्मनिर्णय का मैक्रो-सूचनात्मक आधार)।
5. दूर के पेशेवर लक्ष्य (सपना) की पहचान और अन्य महत्वपूर्ण जीवन लक्ष्यों (अवकाश, परिवार, व्यक्तिगत) के साथ इसका समन्वय।
6. निकट और निकट पेशेवर लक्ष्यों की पहचान एक दूर के लक्ष्य के चरणों और पथ के रूप में।
7. चुने हुए लक्ष्यों के बारे में ज्ञान: पेशे और विशिष्टताएं, प्रासंगिक पेशेवर शैक्षणिक संस्थान और रोजगार के स्थान (आत्मनिर्णय का सूक्ष्म सूचना आधार)।
8. पहचाने गए लक्ष्यों के रास्ते में मुख्य बाहरी बाधाओं का विचार।
9. बाहरी बाधाओं को दूर करने के तरीकों और साधनों का ज्ञान।
10. आंतरिक बाधाओं (कमियों) का विचार जो पेशेवर लक्ष्यों की उपलब्धि को जटिल बनाता है, साथ ही साथ अपने स्वयं के गुणों का ज्ञान जो योजनाओं और संभावनाओं के कार्यान्वयन में योगदान देता है (आत्मनिर्णय के लिए एक महत्वपूर्ण आधार के रूप में आत्म-ज्ञान) .
11. आंतरिक कमियों (और ताकत का इष्टतम उपयोग) पर काबू पाने के तरीकों और साधनों का ज्ञान, एक स्वतंत्र और सचेत विकल्प और भविष्य की व्यावसायिक गतिविधि की तैयारी में योगदान।
12. आत्मनिर्णय के मुख्य विकल्प में विफलता की स्थिति में बैकअप विकल्पों की प्रणाली की उपलब्धता।
13. एक व्यक्तिगत पेशेवर परिप्रेक्ष्य के व्यावहारिक कार्यान्वयन की शुरुआत और "प्रतिक्रिया" के सिद्धांत पर उल्लिखित योजनाओं के निरंतर सुधार (समायोजन) की शुरुआत।

एक विशिष्ट श्रम गतिविधि में किसी व्यक्ति की भागीदारी का आकलन करने में अस्पष्टता, जो आत्मनिर्णय और आत्म-प्राप्ति की गुणवत्ता के मूल्यांकन को जटिल बनाती है, आत्मनिर्णय के प्रकारों और स्तरों के एक विशेष आवंटन की आवश्यकता होती है।

आत्मनिर्णय के प्रकारों की पहचान करते समय, आत्म-प्राप्ति की स्वतंत्रता के लिए संभावित अवसर की कसौटी का उपयोग किया गया था (प्रदर्शन और महारत हासिल गतिविधियों के ढांचे के भीतर पैंतरेबाज़ी की सीमा)। हम निम्नलिखित मुख्य प्रकार के मानव आत्मनिर्णय की पेशकश करते हैं:
- एक विशिष्ट श्रम समारोह, संचालन में आत्मनिर्णय;
- एक विशिष्ट श्रम पद पर आत्मनिर्णय;
- विशेषता में आत्मनिर्णय;
- पेशे में आत्मनिर्णय (संबंधित विशिष्टताओं के समूह में);
- जीवन आत्मनिर्णय (जहां पेशेवर आत्मनिर्णय सबसे महत्वपूर्ण घटक है);
- व्यक्तिगत आत्मनिर्णय (जीवन के उच्चतम स्तर के आत्मनिर्णय के रूप में);
- संस्कृति में आत्मनिर्णय, "सामाजिक अमरता" तक पहुंच - ए.जी. अस्मोलोव - व्यक्तिगत आत्मनिर्णय के उच्चतम स्तर (1990) के रूप में।

आइए विचार करें कि प्रदर्शन की गई गतिविधि के ढांचे के भीतर चयनित प्रकारों में मानव स्वतंत्रता की डिग्री कैसे महसूस की जाती है। ऐसे लोग हैं जो व्यक्तिगत श्रम कार्यों या संचालन के गुणवत्ता प्रदर्शन में अपने काम का अर्थ पाते हैं (उदाहरण के लिए, जब एक कन्वेयर बेल्ट पर काम करते हैं)। यदि कोई व्यक्ति इस विधा में वर्षों तक काम करता है और यहां तक ​​कि इस तरह के काम की भी आदत हो जाती है, तो इस गतिविधि पर उसकी निर्भरता उत्तरोत्तर बढ़ती जाती है।

एक विशिष्ट नौकरी पद में आत्मनिर्णय में काफी विविध (और अक्सर काफी जटिल) कार्यों का प्रदर्शन शामिल होता है, उदाहरण के लिए, एक उच्च श्रेणी के टर्नर या उसकी कार्यशाला में काम करने वाले कलाकार का काम। "श्रम पद" को स्वयं "कुछ सामाजिक रूप से निश्चित बहुआयामी, बहु- और बहु-विशेषता प्रणालीगत गठन" के रूप में माना जाता है, जिसमें निर्दिष्ट लक्ष्य, विषय, श्रम के साधन की प्रणाली, पेशेवर कर्तव्यों की प्रणाली, अधिकारों की प्रणाली और एक निश्चित उत्पादन शामिल है। पर्यावरण (क्लिमोव, 1988, पृष्ठ .41)।

एक विशिष्ट विशेषता के स्तर पर आत्मनिर्णय में विभिन्न श्रम पदों का अपेक्षाकृत दर्द रहित परिवर्तन शामिल है, और इस अर्थ में, आत्म-साक्षात्कार की संभावनाओं का और विस्तार हो रहा है। उदाहरण के लिए, एक टैक्सी चालक बिना किसी समस्या के विभिन्न कारों में स्थानांतरित होता है। लेकिन साथ ही, अच्छे टैक्सी ड्राइवर भी, जब उन्हें भारी डंप ट्रकों में स्थानांतरित करना पड़ता है, तो कभी-कभी बड़ी कठिनाइयों का अनुभव होता है और यहां तक ​​कि एक नई नौकरी से इंकार कर दिया जाता है, यानी एक विशेष विशेषता में सफल आत्मनिर्णय (चालक-टैक्सी चालक) करता है। एक ड्राइवर (चालक) के पेशे में स्वतः सफल आत्मनिर्णय की ओर नहीं ले जाता है। आम तौर पर)। किसी विशेष पेशे में आत्मनिर्णय का तात्पर्य है कि कर्मचारी निकट, संबंधित प्रकार की श्रम गतिविधि करने में सक्षम है, अर्थात उसकी पसंद के विकल्पों का और विस्तार हो रहा है।<.>पिछले प्रकार के आत्मनिर्णय की तुलना में, कर्मचारी न केवल श्रम पदों (अपनी विशेषता के भीतर) को चुनता है, बल्कि पेशे के भीतर पहले से ही विशिष्टताओं को भी चुनता है।

एक विशिष्ट श्रम कार्य में, एक विशिष्ट श्रम स्थिति में, एक विशेषता में और एक पेशे में आत्मनिर्णय को श्रम आत्मनिर्णय के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। सच है, व्यापक अर्थों में काम एक बहुत व्यापक अवधारणा है, जिसमें गैर-पेशेवर गतिविधियां शामिल हैं (उदाहरण के लिए, व्यक्तिगत साजिश पर काम करना या अपने बच्चों को पालने के लिए काम करना)।

अगला प्रकार जीवन आत्मनिर्णय है, जिसमें व्यावसायिक गतिविधियों के अलावा, अध्ययन, अवकाश, अनैच्छिक बेरोजगारी आदि शामिल हैं। संक्षेप में, हम किसी व्यक्ति के लिए जीवन का एक या दूसरा तरीका चुनने के बारे में बात कर रहे हैं। और यद्यपि कई लोगों के लिए पेशेवर आत्मनिर्णय काफी महत्वपूर्ण है, यह जीवन के एक निश्चित संदर्भ में भी महसूस किया जाता है। साथ ही, कई लोग आमतौर पर अतिरिक्त-पेशेवर गतिविधियों में अपने जीवन का अर्थ देखते हैं।

यह उल्लेखनीय है कि पेशेवर परामर्श के क्षेत्र में संयुक्त राज्य अमेरिका में अग्रणी अधिकारियों में से एक, जे सुपर, "करियर" की अवधारणा को "... में परिभाषित करता है ... यह अनुक्रम और भूमिकाओं के संयोजन के रूप में इसका पूर्ण और सबसे व्यापक अर्थ है। एक व्यक्ति जीवन भर प्रदर्शन करता है" (सुपर, 1983), और "जीवन करियर" की अपनी अवधारणा को प्रस्तुत करते हुए, वह एक कर्मचारी की भूमिका के अलावा, एक बच्चे, छात्र, छुट्टी मनाने वाले, नागरिक, पति या पत्नी की भूमिका भी बताता है। घर का मालिक, माता-पिता ... यह इस प्रकार है कि पेशेवर आत्मनिर्णय अपने आप में एक करियर का एक अभिन्न अंग है। लेकिन अगर हम जीवन और व्यक्तिगत आत्मनिर्णय के साथ घनिष्ठ संबंध में पेशेवर आत्मनिर्णय पर विचार करें, तो करियर और पेशेवर आत्मनिर्णय की अवधारणाएं काफी तुलनीय हो जाती हैं।

इस प्रकार, करियर की आधुनिक समझ न केवल इस पेशेवर गतिविधि में सफलता है, बल्कि जीवन भर की सफलता भी है। स्वाभाविक रूप से, जीवन का आत्मनिर्णय पसंद की स्वतंत्रता और पैंतरेबाज़ी की सीमा के बहुत अधिक स्तर का अनुमान लगाता है, बशर्ते कि कोई व्यक्ति ऐसी स्वतंत्रता का त्याग न करे।

अगला, अधिक जटिल प्रकार - व्यक्तिगत आत्मनिर्णय - जीवन के आत्मनिर्णय की उच्चतम अभिव्यक्ति के रूप में माना जा सकता है, जब कोई व्यक्ति वास्तव में स्थिति और उसके पूरे जीवन का स्वामी बनने का प्रबंधन करता है। इस मामले में एक व्यक्ति, जैसा कि वह था, पेशे से ऊपर और सामाजिक भूमिकाओं और रूढ़ियों से ऊपर उठता है। व्यक्तिगत आत्मनिर्णय और जीवन आत्मनिर्णय के बीच मूलभूत अंतर यह है कि एक व्यक्ति न केवल "एक भूमिका मास्टर" करता है, बल्कि नई भूमिकाएं बनाता है।

अंत में, सबसे जटिल प्रकार संस्कृति में व्यक्ति का आत्मनिर्णय है (व्यक्तिगत आत्मनिर्णय की उच्चतम अभिव्यक्ति के रूप में)। एक आत्म-वास्तविक व्यक्तित्व के बारे में बोलते हुए, ए.जी. अस्मोलोव अपनी अनिवार्य आंतरिक गतिविधि पर जोर देता है, जिसका उद्देश्य "खुद को अन्य लोगों में जारी रखना" है, जो एक अर्थ में किसी व्यक्ति की सामाजिक अमरता के बारे में भी बोलने की अनुमति देता है, कम से कम एक संभावना के रूप में। उच्चतम प्रकार का आत्मनिर्णय तब होता है जब किसी व्यक्ति का पूरा जीवन और उसके कर्म (उसने जो किया है) संस्कृति के विकास में महत्वपूर्ण योगदान होता है, जिसे व्यापक अर्थों में समझा जाता है (उत्पादन, कला, विज्ञान, धर्म, संचार। ..), जब किसी व्यक्ति को शब्दों में कहा जा सकता है A.M. गोर्की कि वह "मानव जाति का आदमी" बन गया (असमोलोव, 1990, पीपी। 360-363)।

उपरोक्त प्रत्येक प्रकार के आत्मनिर्णय के लिए, किसी व्यक्ति के आत्म-साक्षात्कार के पांच स्तरों को सशर्त रूप से प्रतिष्ठित किया जा सकता है (स्तरों को भेद करने की कसौटी व्यक्ति की इस गतिविधि की आंतरिक स्वीकृति और इसके प्रति रचनात्मक दृष्टिकोण की डिग्री है): 1- प्रदर्शन की गई गतिविधि की आक्रामक अस्वीकृति (विनाशकारी स्तर); 2 - इस गतिविधि से शांतिपूर्वक बचने की इच्छा; 3 - इस गतिविधि का कार्यान्वयन मॉडल के अनुसार, टेम्पलेट के अनुसार, निर्देशों के अनुसार (निष्क्रिय स्तर); 4 - प्रदर्शन किए गए कार्य के व्यक्तिगत तत्वों को अपने तरीके से सुधारने की इच्छा; 5 - समग्र (रचनात्मक स्तर) के रूप में प्रदर्शन की गई गतिविधियों को समृद्ध करने, सुधारने की इच्छा।

<.>आमतौर पर एक व्यक्ति खुद को परिभाषित करता है, जैसा कि वह था, एक साथ कई प्रकार से, लेकिन इनमें से प्रत्येक प्रकार के लिए आत्मनिर्णय के स्तर भिन्न हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, अपने पेशे में एक व्यक्ति एक वास्तविक निर्माता है, लेकिन अपने निजी जीवन में वह एक हारे हुए, जीने से डरता है, प्यार करने से डरता है ...

पूर्वगामी हमें "पेशेवर आत्मनिर्णय" और "व्यक्तिगत आत्मनिर्णय" की अवधारणाओं के बीच संबंधों की विशेषता वाले मुख्य बिंदुओं को उजागर करने की अनुमति देता है, जो कुछ समस्याओं को भी जन्म देता है जो कुछ हद तक व्यावसायिक परामर्श कार्य के सिद्धांत और व्यवहार को जटिल बनाते हैं। ईए के अनुसार क्लिमोव, "पेशेवर आत्मनिर्णय, जिसे गतिविधि के विषय की सबसे महत्वपूर्ण अभिव्यक्तियों में से एक के रूप में समझा जाता है, को कम से कम दो परस्पर संबंधित, लेकिन अलग-अलग स्तरों पर माना जा सकता है: ग्नोस्टिक (आत्म-जागरूकता सहित चेतना के पुनर्गठन के रूप में) ) और व्यावहारिक (सामाजिक स्थिति में वास्तविक परिवर्तन के रूप में, पारस्परिक संबंधों की प्रणाली में एक व्यक्ति का स्थान)" (क्लिमोव, 1983, पृष्ठ 62-63)।

<.>व्यक्तिगत आत्मनिर्णय एक व्यापक अवधारणा है, लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि पेशेवर आत्मनिर्णय पूरी तरह से व्यक्तिगत में शामिल है। उदाहरण के लिए, यदि कोई व्यक्ति, एक विशिष्ट प्रकार के आत्मनिर्णय के अनुसार - संस्कृति में आत्मनिर्णय - खुद को निम्न स्तर पर महसूस करता है और यह गतिविधि स्वयं उसके लिए व्यक्तिगत रूप से महत्वहीन है, तो पूर्ण रूप से बोलने की आवश्यकता नहीं है व्यक्तिगत आत्मनिर्णय (कोई केवल इस तरह के आत्मनिर्णय की संभावना के बारे में बात कर सकता है)।

व्यावसायिक आत्मनिर्णय, व्यक्तिगत आत्मनिर्णय की तुलना में, अक्सर एक अधिक विशिष्ट गतिविधि शामिल होती है, जो एक विशिष्ट विषय, परिस्थितियों, श्रम के साधनों के साथ-साथ पारस्परिक उत्पादन संबंधों की बारीकियों और इस काम के लिए जिम्मेदार (क्लिमोव, 1986) द्वारा निर्धारित होती है। , 1988), जो एक सीमित प्रकार की गतिविधि के रूप में पेशे की परिभाषा से जुड़ा है।

<.>जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, किसी व्यक्ति के आत्मनिर्णय की संभावनाएं उसके कार्यों की स्वतंत्रता की डिग्री में वृद्धि के साथ विस्तारित होती हैं, अर्थात, इस तरह के आत्मनिर्णय के लिए एक पेशे में आत्मनिर्णय के रूप में संक्रमण के साथ, जीवन में , संस्कृति में व्यक्तिगत आत्मनिर्णय और आत्मनिर्णय के लिए, लेकिन फिर से इस शर्त पर कि इनमें से प्रत्येक प्रकार के लिए, आत्मनिर्णय और आत्म-प्राप्ति का स्तर काफी उच्च, रचनात्मक होगा, जिसका अर्थ है कि एक निश्चित आंतरिक गतिविधि व्यक्ति।

परंपरागत रूप से, व्यावसायिक सलाहकार और करियर परामर्शदाता किशोरों (विशेषकर स्नातक की पूर्व संध्या पर) और वयस्क बेरोजगार और बेरोजगार लोगों के साथ काम करने पर ध्यान केंद्रित करते हैं। एक पेशेवर की स्थापना के मुख्य चरणों को ध्यान में रखते हुए, ई.ए. क्लिमोव विशेष रूप से "विकल्प" (लैटिन ऑप्टैटियो से - इच्छा, पसंद) के चरण पर प्रकाश डालता है, लगभग "किशोरावस्था" (डीबी एल्कोनिन के अनुसार) के चरण के अनुरूप, जब कोई व्यक्ति पेशेवर विकास का मार्ग चुनने के बारे में एक मौलिक निर्णय लेता है। हालांकि, ई.ए. क्लिमोव खुद यह निर्धारित करता है कि न केवल एक किशोर, बल्कि एक वयस्क भी खुद को पसंद की स्थिति में पा सकता है, उदाहरण के लिए, एक व्यक्ति जो अपने पूर्व पेशे या काम के स्थान को बदलता है, साथ ही एक बेरोजगार व्यक्ति (क्लिमोव, 1983) , पी. 61-62)