कैडेट(fr। - कनिष्ठ, नाबालिग) - यह युवा रईसों के पूर्व-क्रांतिकारी फ्रांस में नाम था, जो सैन्य सेवा के लिए निर्धारित थे, कुलीन परिवारों के छोटे बच्चे, उन्हें प्रथम अधिकारी रैंक में पदोन्नत करने से पहले। अर्जेंटीना में रूसी कैडेट कोर के एसोसिएशन ऑफ कैडेट्स के अध्यक्ष इगोर एंड्रुस्केविच ने इस मुद्दे पर अपनी रिपोर्ट "द एजुकेशन ऑफ रशियन मिलिट्री यूथ" में दिया है, जिसे उन्होंने सेंट पीटर्सबर्ग और मॉस्को में XVI ऑल में पढ़ा था- 1998 में कैडेट कांग्रेस: ​​​​लैटिन "कैपिटेलियम" से ली गई गैसकॉन बोली में घटिया "कैपडेट" से आती है, जिसका शाब्दिक अर्थ है "छोटा कप्तान" या "छोटा सिर"। विशेष स्कूलों में एकत्रित फ्रांसीसी "कैडेट्स" प्रशिया और रूस में भविष्य के कैडेट कोर के अग्रदूत बन गए।
स्थापना के बाद से ज़ारिस्ट रूस में अन्ना इयोनोव्ना वी 1731 "जेंट्री के कैडेटों की वाहिनी" और विभिन्न वर्षों में अंतिम कैडेट कोर के 1920 के पतन में बंद होने तक, कुल मिलाकर, वहाँ थे लगभग पचास कैडेट कोरया सैन्य शिक्षण संस्थान, संक्षेप में कैडेट कोर के समान। रूस के बाहर, अक्टूबर क्रांति के बाद, विभिन्न समयों पर कार्य किया पाँच तकरूसी कैडेट कोर।
शब्द "कैडेट", जिसका अर्थ 30 के दशक से है। 18 वीं सदी और एक सैन्य शैक्षणिक संस्थान के एक छात्र की रूसी भाषा में, सोवियत काल में इसका महत्व नहीं खोया। सोवियत संघ के लिए महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के कठिन वर्षों में, नियुक्ति, प्रशिक्षण और शिक्षा के लिए 21 अगस्त, 1943 को पीपुल्स कमिसर्स काउंसिल और ऑल-यूनियन कम्युनिस्ट पार्टी (बोल्शेविक) की केंद्रीय समिति के एक संकल्प द्वारा लाल सेना के सैनिकों के बच्चे, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के पक्षधर, साथ ही सोवियत पार्टी के कार्यकर्ताओं, कार्यकर्ताओं और सामूहिक किसानों के बच्चे जो युद्ध के मोर्चों पर और फासीवादी कब्जे में मारे गए, विशेष सैन्य शिक्षण संस्थान बनाए गए, जिन्हें माना जाता था बच्चों को माध्यमिक शिक्षा के साथ-साथ सैन्य और सैन्य-तकनीकी ज्ञान प्राप्त करने में सक्षम बनाने के लिए सशस्त्र बलों के माध्यमिक और उच्च सैन्य-शिक्षा संस्थानों में आगे की सफल शिक्षा और बाद में अधिकारी रैंक में सेवा के लिए आवश्यक है।
स्कूलोंपूर्व-क्रांतिकारी रूस के कैडेट कोर के प्रकार के अनुसार बनाए गए थे, और उन्हें महान रूसी कमांडर जनरलिसिमो अलेक्जेंडर वासिलीविच सुवोरोव के सम्मान में "सुवोरोव" नाम दिया गया था।
जब 1689 में पीटर को सम्राट घोषित किया गया, तो उनका एक प्राथमिक कार्य सक्षम कमांड स्टाफ के साथ रूस में एक स्थायी सेना बनाना और बाहरी दुश्मनों से राज्य की रक्षा करना था। पीटर को पता था कि विदेशियों को रूसी सेना में सेवा करने के लिए आकर्षित करने और विदेश में सैन्य मामलों का अध्ययन करने के लिए युवा रूसी रईसों को भेजने से, वह रूसी सेना के लिए सैन्य कर्मियों को प्रशिक्षित करने की समस्या को पूरी तरह से हल नहीं करेंगे। आधुनिक हथियारों से लैस पीटर द्वारा एक नियमित सेना का निर्माण, सैन्य इकाइयों और इकाइयों का नेतृत्व करने के लिए रूस में ही कमांड कर्मियों को प्रशिक्षित करना आवश्यक बना दिया। 18वीं शताब्दी की शुरुआत में गठित। अधिकारी प्रशिक्षण प्रणाली सेना को अधिकारियों की आपूर्ति करने में असमर्थ थी। रूस के महान सुधारक के कर्मों का इतिहास यह साबित करता है कि उनके द्वारा व्यक्त सत्य की दृढ़ चेतना द्वारा उन्हें लगातार निर्देशित किया गया था, कि "जड़, बीज और नींव की तरह अच्छी और ठोस शिक्षा पितृभूमि के लिए हर लाभ की है। ”

रूस में पीटर I से पहले, दो गार्ड रेजिमेंटों ने स्कूलों के रूप में कार्य किया जो सेना के लिए अधिकारियों को प्रशिक्षित करते थे: प्रीओब्राज़ेंस्की और सेमेनोव्स्की - पैदल सेना और जीवन रेजिमेंट के लिए - घुड़सवार सेना के लिए। वहां, युवा रईसों ने सैनिकों के रूप में सेवा की और सार्जेंट के पद पर पहुंच गए, जिसने उन्हें सेना के लिए गार्ड छोड़ने पर सबसे कम अधिकारी रैंक (पताका या कॉर्नेट) प्राप्त करने की अनुमति दी।
में 1701 जी। पीटरमास्को में स्थापित "गणितीय और नेविगेशनल विज्ञान स्कूल" (1715 से - नौसेना गार्ड अकादमी, बाद में नौसेना कैडेट कोर में तब्दील हो गई), जो कि खुद पीटर के अनुसार, "न केवल समुद्री यातायात के लिए, बल्कि तोपखाने और इंजीनियरिंग के लिए भी आवश्यक थी।" 1706 तक, यह स्कूल शस्त्रागार के अधिकार क्षेत्र में था, और फिर नौसेना के आदेश और एडमिरल्टी कार्यालय के अधीन था। स्कूल ने 12 से 17 साल की उम्र के लड़कों और अन्य रैंकों के घरों से "महान, क्लर्क, क्लर्क" के बेटों को स्वीकार किया; बाद में 20 साल के बच्चों को भी स्वीकार कर लिया गया; छात्रों के सेट को 500 लोगों के रूप में परिभाषित किया गया था, और जिनके पास पाँच से अधिक किसान परिवार थे, उन्हें अपने खर्च पर रखा गया था, और अन्य सभी को खजाने से "फ़ीड" पैसा मिला।
स्कूल के पहले शिक्षकों में से एक उस समय के एक प्रसिद्ध गणितज्ञ थे। एल.एफ. मैग्निट्स्की, जिन्होंने 1703 में मास्को में अरबी अंकों के साथ पहला रूसी अंकगणित प्रकाशित किया। स्कूल के पाठ्यक्रम में रूसी साक्षरता, अंकगणित, ज्यामिति और त्रिकोणमिति शामिल थे, जिसमें भूगणित और नेविगेशन के लिए व्यावहारिक अनुप्रयोग शामिल थे; स्कूल ने तलवारबाजी भी सिखाई। उन छात्रों में से जो निचली कक्षाओं से संबंधित थे, उन्हें स्कूल में साक्षरता और अंकज्ञान सिखाया जाता था और फिर उन्हें क्लर्क के रूप में, वास्तुकारों के सहायक के रूप में और एडमिरल्टी में विभिन्न पदों पर नियुक्त किया जाता था। स्कूल के पूर्ण पाठ्यक्रम के अंत में, बड़प्पन के छात्रों को नौसेना में, इंजीनियरों में, तोपखाने में, क्वार्टरमास्टर जनरल को कंडक्टर और "वास्तुकला मामलों में, और पहले से ही सेवा में ही उन्हें और ज्ञान प्राप्त करना था।" और प्रत्येक विशेषता के लिए आवश्यक कौशल।" यहाँ, रूस में पहली बार, शिक्षकों को प्रशिक्षित किया जाने लगा, जिन्हें प्रांतों में बिशप के घरों और मठों से जुड़े स्कूलों में, एडमिरल्टी और "डिजिटल स्कूलों" में गणित पढ़ाने के लिए भेजा गया था।
लगभग उसी समय, विशेष इंजीनियरिंग और आर्टिलरी स्कूल उभरे। में 1712 मास्को में बनाया जा रहा है अभियांत्रिकी विद्यालय 23 छात्रों के लिए। सेंट पीटर्सबर्ग में 1719 शहर ने एक इंजीनियरिंग स्कूल भी बनाया, जिसमें 1723 सेंट पीटर्सबर्ग में स्थानांतरित मास्को स्कूल के साथ विलय कर दिया गया था। तोपखाने के स्कूलों के लिए, बमबारी कंपनी के तहत मौजूद स्कूल के अलावा, में 1712 वर्ष सेंट पीटर्सबर्ग में स्थापित किया गया था आर्टिलरी रेजिमेंट स्कूल . 1721 में, सेंट पीटर्सबर्ग लेबोरेटरी हाउस में एक विशेष स्कूल बनाया गया था, जिसमें पहले से ही सेवा में आर्टिलरीमैन प्रशिक्षित थे। उसी 1721 में, पीटर के फरमान से, सैनिकों के बेटों के लिए गैरीसन स्कूल स्थापित किए गए। 50 इन्फैंट्री गैरीसन रेजिमेंटों में से प्रत्येक में 7 से 15 वर्ष की आयु के सैनिकों के बेटों के लिए 50 रिक्तियां होनी चाहिए थीं। दस साल बाद गैरीसन स्कूलों में छात्रों की संख्या बढ़कर 4,000 हो गई। 1744 के डिक्री द्वारा, इन स्कूलों ने "मौखिक और लिखित विज्ञान, गायन, सैनिक व्यायाम, अंकगणित, तोपखाने और इंजीनियरिंग विज्ञान" सिखाया। 16 वर्ष की आयु तक पहुंचने पर, अधिकांश छात्र सेना की रेजीमेंट और गैरीसन में सेवा करने के लिए दृढ़ संकल्पित थे। गैरीसन स्कूल, सैन्य कॉलेजियम के विभाग में होने के कारण, स्थानीय कमांडेंटों के अधीनस्थ थे।
हालाँकि, ऊपर सूचीबद्ध सभी सैन्य शिक्षण संस्थान 20 के दशक में उचित मात्रा में और उचित गुणवत्ता प्रदान नहीं कर सके। 18 वीं सदी रूस की सेना और नौसेना के लिए अधिकारियों का प्रशिक्षण। महारानी ने भी इस बात को समझा। अन्ना इयोनोव्ना, जो जनवरी 1730 में सिंहासन पर चढ़ा और मिलिट्री कॉलेज, काउंट के अध्यक्ष के प्रस्ताव का जवाब दिया बी.के. मिनिखाऔर बर्लिन काउंट में रूसी राजदूत पी.आई. Yaguzhinsky रूस में स्थापित करें कैडेट कोर।

महारानी अन्ना इयोनोव्ना की प्रत्यक्ष भागीदारी से तैयार कैडेट कोर की स्थापना पर फरमान ने कहा: "हमेशा के लिए स्मृति के योग्य, हमारे चाचा, सार्वभौम पीटर द ग्रेट सम्राट, अपने सतर्क मजदूरों के साथ, सैन्य मामलों ने पहले से ही एक परिपूर्ण स्थिति में ला दिया है कि रूसी कार्रवाई के हथियारों ने पूरी दुनिया को अपनी बहादुरी और कला दिखाई, और इसे उत्पादन के लिए महामहिम के डिक्री द्वारा निर्धारित किया गया था, सभी जूनियर जेंट्री ने शुरुआत से ही गार्ड को लिखने के लिए, और इस तरह, एक स्कूल की तरह, आगे सेवा करने के लिए ... लेकिन चूंकि सैन्य मामले अभी भी एक वास्तविक अच्छे क्रम में हैं ... यह बहुत आवश्यक है कि युवावस्था से लेकर भद्रजनों को सिद्धांत रूप में प्रशिक्षित किया जाता है, और फिर वे अभ्यास के लिए उपयुक्त होते थे। इसके लिए, हमने संकेत दिया है: कैडेटों की एक कोर स्थापित करने के लिए, जिसमें तेरह से सत्रह साल की उम्र के 200 जेंट्री बच्चे शामिल हैं, दोनों रूसी और लिवोनियन और एस्टलैंड प्रांत हैं, जिन्हें अंकगणित, ज्यामिति, ड्राइंग, किलेबंदी, तोपखाने सिखाया जाएगा। एपी एक्शन, घुड़सवारी और सैन्य कला के लिए अन्य आवश्यक विज्ञान। और चूँकि प्रत्येक व्यक्ति, प्रकृति का झुकाव एक सैन्य एक की ओर नहीं है, यहाँ तक कि राज्य में भी, विदेशी भाषाओं, इतिहास, भूगोल, न्यायशास्त्र, नृत्य, संगीत और अन्य उपयोगी के शिक्षकों के लिए राजनीतिक और नागरिक शिक्षा कम आवश्यक नहीं है। प्राकृतिक झुकाव को देखने के लिए विज्ञान, उसके अनुसार, और शिक्षण को निर्धारित करने के लिए ... सभी सज्जनों को समाचार के लिए, हमारे इस फरमान को प्रकाशित किया जाना चाहिए, ताकि जो लोग सीनेट में उपस्थित होना चाहते हैं।
वाहिनी पर एक मसौदा नियमन का विकास काउंट म्यूनिख को सौंपा गया था। प्रशिया और डेनिश कैडेट कोर के चार्टर्स कोर के पहले चार्टर के आधार थे। 1653 में, प्रशिया में, निर्वाचक फ्रेडरिक विल्हेम के तहत, तीन कैडेट स्कूल स्थापित किए गए, जो 1700 के प्रारंभ में थे। बर्लिन में स्थानांतरित कर दिया गया और कैडेट कोर बना दिया गया। 1730 तक, 236 कैडेट चार कंपनियों में विभाजित प्रशिया कैडेट कोर में अध्ययन कर रहे थे। पॉट्सडैम अनाथ संस्थान में युवा उम्मीदवार कोर में प्रवेश करने की तैयारी कर रहे थे। कैडेट कोर के विद्यार्थियों ने प्रशिया सेना की मुख्य रिक्तियों को भर दिया। बर्लिन में, और काउंट पी. आई. से मुलाकात की। प्रशिया कैडेट कोर के साथ Yaguzhinsky।
Pavel Ivanovich Yaguzhinsky का जन्म 1683 में एक गरीब लिथुआनियाई आयोजक के परिवार में हुआ था जो काम की तलाश में अपने परिवार के साथ मास्को आया था। जर्मन बस्ती में, पीटर मैं पॉल से मिला और युवक की महान क्षमताओं से चकित था। उसने उसे अपना बैटमैन बनाया, और संक्षेप में - एक सहायक। पावेल यागज़िन्स्की पीटर के सबसे करीबी लोगों में से एक बन गए। पीटर ने यागज़िन्स्की के बारे में कहा: "पॉल जो जांच करता है वह उतना ही सच है जितना मैंने खुद देखा।" जब पीटर ने अभियोजक जनरल का पद पेश किया, तो पावेल इवानोविच को नियुक्त किया गया। कैथरीन I के तहत, Yaguzhinsky पोलैंड में राजदूत था, और अन्ना इयोनोव्ना के तहत, वह बर्लिन में राजदूत था। वह अपने समय के सबसे शिक्षित लोगों में से एक थे। 1735 में Yaguzhinsky रूस लौट आया, उसे कैबिनेट मंत्री नियुक्त किया गया और उसे गिनती का खिताब मिला। 1736 में यागज़िन्स्की की मृत्यु हो गई।
प्रारंभ में, जून 1731 में, म्यूनिख के निर्देशन में सेंट पीटर्सबर्ग में कक्षाएं खोली गईं, जिन्हें लाक्षणिक रूप से "नाइट्स अकादमी" कहा जाता है। इसके बाद महारानी का फरमान आया 29 जुलाई, 1731जेंट्री के कैडेटों के कोर की स्थापना पर।
कैडेटों के जेंट्री कोर के नेतृत्व के लिए, कैडेट कोर के मुख्य निदेशक और निदेशक के पद स्थापित किए गए थे। प्रधान निर्देशककैडेट कोर और शैक्षिक प्रक्रिया के सामान्य प्रबंधन को अंजाम देना था और महारानी के साथ वाहिनी के संचार को सुनिश्चित करना था, जिसने वाहिनी और गवर्निंग सीनेट में बहुत रुचि दिखाई, जो सीधे तौर पर कैडेटों की भर्ती से संबंधित थी। वाहिनी। वाहिनी के पहले मुख्य निदेशक काउंट थे बी.-के. मिनिच(1731), राजकुमार ब्रंसविक-वोल्फेंबुटेल के एंटोन-उलरिच और हेसे-हैम्बर्ग के लुडविग (1741), राजकुमार वी ए रेपिन (1745), बी जी युसुपोव(1750), ग्रैंड ड्यूक पेट्र फेडोरोविच(1759), गणना I. I. शुवालोव(1762)। कोर के पहले निदेशक को मेजर जनरल नियुक्त किया गया था लुबेरस (1731-1734).
में 1734 पहली बार, मुख्य प्रोफेसर (कक्षा निरीक्षक की भविष्य की स्थिति का एक प्रोटोटाइप) की स्थिति वाहिनी में दिखाई दी, जिसका कार्य वाहिनी में शैक्षिक प्रक्रिया को स्थापित करना और शिक्षकों और कक्षाओं के काम पर नियंत्रण सुनिश्चित करना था। वाहिनी। पहले मुख्य प्रोफेसर को एक जर्मन नियुक्त किया गया था वेंजामिन वॉन सिचाइम . इसके बाद, रूस के सभी कैडेट कोर में, कोर के निदेशक के बाद दूसरा व्यक्ति वर्ग निरीक्षक था (सुवोरोव स्कूलों में, यह शिक्षा के लिए स्कूल का उप प्रमुख है)। मुख्य प्राध्यापक का यह कर्तव्य था कि वे कैडेटों की प्रगति की एक पत्रिका रखें और समय की प्रत्येक विशिष्ट अवधि में उनकी क्षमताओं और क्षमताओं का मूल्यांकन करें, ताकि बाद में एक या दूसरे कैडेट के उपयोग की संभावित संभावनाओं को पहले से निर्धारित करना संभव हो सके। स्नातक की पढ़ाई।
नवंबर 1731। कोर के चार्टर को मंजूरी दी गई, जिसकी मुख्य विशेषताएं इस प्रकार थीं:

जब विद्यार्थियों को वरिष्ठ वर्ग में स्थानांतरित किया जाता है और कोर से स्नातक होने से पहले, कमांडिंग व्यक्तियों की सामान्य परिषद यह तय करती है कि किस क्षेत्र में इस या उस कैडेट का उपयोग करना बेहतर है। कैडेट कोर से सफलतापूर्वक स्नातक होने वाले कैडेट, सैनिकों में सेवा को दरकिनार करते हुए, वारंट अधिकारियों या गैर-कमीशन अधिकारियों के रैंक के साथ पैदल सेना और घुड़सवार सेना रेजिमेंट में सेवा करने के लिए अभिप्रेत थे, और शिक्षाओं में सबसे सफल कैडेट रैंक प्राप्त कर सकते थे। लेफ्टिनेंट या सेकेंड लेफ्टिनेंट या समकक्ष सिविल रैंक।
फरवरी 17, 1732कैडेट कोर का उद्घाटन हुआ। वाहिनी के उद्घाटन के दिन, 56 छात्र रैंक में थे। उनकी लाशों की कुल संख्या 200 लोगों पर निर्धारित की गई थी। हालाँकि, जल्द ही, म्यूनिख के अनुरोध पर, विद्यार्थियों की संख्या बढ़ाकर 300 कर दी गई। कोर में विद्यार्थियों की कुल संख्या में वृद्धि के साथ, 223 रूसी कैडेट, 27 एस्टोनियाई, 16 लिवोनियन और विदेशी अधिकारियों के 16 बच्चे सेवारत थे। रूसी सेना में, 13 से 18 वर्ष की आयु में। कोर को तीन कंपनियों में विभाजित किया गया था। कैडेटों में प्रवेश की अनुमति गवर्निंग सीनेट, काउंट म्यूनिख या मंत्रियों के मंत्रिमंडल द्वारा दी गई थी।
डेनमार्क और प्रशिया के अनुभव के आधार पर, में प्रशिक्षण कार्यक्रम विशेष सैन्य विषयों के साथ कैडेट कोर में सटीक, प्राकृतिक और मानव विज्ञान की मूल बातें शामिल थीं। बाद के शिक्षण पर विशेष ध्यान दिया गया। कॉर्पस ने "रूसी साहित्य" (भाषा और साहित्य), इतिहास (प्राचीन ग्रीस और रोम के इतिहास सहित) का अध्ययन किया, जिसमें छात्रों को न केवल आधुनिक फ्रेंच और जर्मन अनुवादों में, बल्कि लैटिन में भी प्राचीन लेखकों के कार्यों से परिचित कराना शामिल था। ), हेराल्ड्री और वंशावली, कैडेटों को घुड़सवारी, तलवारबाजी, नृत्य, कानून, नई और प्राचीन भाषाओं में प्रशिक्षित किया गया।
ज़ारिस्ट रूस में पीटर की "रैंक की तालिका" के समय से, सैन्य और नागरिक सेवा के बीच कोई कठिन सीमा नहीं थी। सैन्य सेवा से नागरिक सेवा में परिवर्तन के साथ संरक्षण या पद में वृद्धि भी कुछ खास नहीं थी। तदनुसार, कैडेट कोर में शिक्षा और परवरिश की व्यवस्था इन विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए बनाई गई थी, और वहां पढ़ाए जाने वाले विषयों की सीमा काफी विस्तृत थी।
अस्तित्व के प्रारंभिक वर्षों में शैक्षिक प्रक्रिया वाहिनी में बड़ी कठिनाई से समायोजित किया गया। विभिन्न आयु के कैडेटों को परीक्षा के बिना, कोर में स्वीकार किया गया था, उनमें से अधिकतर विदेशी भाषाओं को खराब जानते थे या उन्हें बिल्कुल नहीं जानते थे, और रूसी में कोई पाठ्यपुस्तक नहीं थी। 27 अगस्त, 1737 को गवर्निंग सीनेट के टेटाऊ कोर के निदेशक की रिपोर्ट में कहा गया है कि रूसी और विदेशी दोनों कोर में पढ़ने वाले लगभग एक चौथाई कैडेट 20 साल से अधिक उम्र के थे। अधिक आयु के कैडेट किसी भी विज्ञान को नहीं जानते थे, और मुख्य लक्ष्य उन्हें प्राथमिक साक्षरता और अंकगणित के नियमों के साथ-साथ ड्रिल, तलवारबाजी, नृत्य और घुड़सवारी सिखाना था, ताकि कोर से स्नातक होने के बाद उन्हें सेना में नियुक्त किया जा सके। .
रूस में कैडेट कोर की स्थापना के समय तक, कोई शैक्षणिक विज्ञान नहीं था, कैडेट कोर में अध्ययन के लिए परिभाषित अधिकांश विषयों को पढ़ाने में सैद्धांतिक और व्यावहारिक विकास, कोई पाठ्यपुस्तक भी नहीं थी। कोई प्रशिक्षण कार्यक्रम नहीं था। सेंट पीटर्सबर्ग में कैडेटों के अध्ययन के लिए आवश्यक अधिकांश पुस्तकों और उपकरणों को प्राप्त करना असंभव था। हमें नरवा, रेवल, रीगा में सैन्य इंजीनियरों से कैडेट कोर को किताबें, गणितीय उपकरण, विशेष रूप से कम्पास, विभिन्न गोला-बारूद और कैडेटों के लिए आवश्यक अन्य सामान भेजने के लिए कहना पड़ा। एक ही समय में नागरिक और सैन्य विषयों को पढ़ाने का कोई अनुभव नहीं था। सब कुछ पहली बार करना था। यही कारण है कि कैडेटों के प्रशिक्षण की प्रणाली, जो कैडेट कोर के अस्तित्व के पहले वर्षों के दौरान पीड़ित थी, बाद में इस शैक्षणिक संस्थान के दायरे से बहुत आगे निकल गई और नव निर्मित कैडेट के कार्यक्रमों के लिए एक निश्चित उदाहरण के रूप में काम करने लगी। कोर और अन्य शैक्षणिक संस्थान।
रूस में पहली कैडेट कोर के गठन के दौरान, पर्याप्त शिक्षक नहीं थे जो कैडेटों को पाठ्यक्रम में निर्दिष्ट विषयों को पढ़ा सकें। पहले शिक्षकों को बिना किसी जाँच के काम पर रखा गया था, ज्यादातर मामलों में उनका प्रशिक्षण आवश्यक मानदंडों को पूरा नहीं करता था। सबसे पहले, जिन शिक्षकों के आवास कैडेट कोर से दूर नहीं थे, उन्हें कोर में काम करने के लिए स्वीकार किया गया था। कई वर्षों तक आवास के साथ शिक्षण स्टाफ की असुरक्षा ने भवन में पढ़ाने के इच्छुक लोगों के दायरे को सीमित कर दिया। इसके बाद, अधिकारियों और शिक्षकों के आवासीय भवनों को एक साथ शैक्षिक भवनों के बगल में रखा गया।
एक लैटिन शिक्षक, एक निश्चित आई। मैग्निट्स्की, ने 1733 में कैडेट कोर के निदेशक को संबोधित एक याचिका में ईमानदारी से स्वीकार किया कि "लैटिन भाषा कुशल नहीं है और फिर स्थिति इसे ठीक से नहीं भेजती है, केवल कैडेटों को सिखाया जाता है रूसी में लिखें, और इसलिए इन बोझिल कर्तव्यों से मुक्ति की कामना की। विदेशों से आमंत्रित विदेशी भाषाओं के शिक्षकों की रचना विशेष रूप से खराब थी। उनके शिक्षण अनुभव का कोई अंदाजा नहीं था। इसके अलावा, कोर में शिक्षण कार्य विशेष रूप से सम्मानजनक नहीं माना जाता था और बहुत मामूली आय लाता था। इसी समय, रूसी शिक्षकों को विदेशियों की तुलना में काफी कम प्राप्त हुआ। कई शिक्षक (विशेषकर निचली कक्षाओं के) गरीब थे और फटे-पुराने कपड़ों में कक्षा में जाते थे। यह उन मामलों के लिए असामान्य नहीं था जब प्रतिभाशाली वरिष्ठ कैडेट, जिन्होंने पढ़ाए गए विषयों की बुनियादी बातों में सफलतापूर्वक महारत हासिल की थी, उन्हें निचले ग्रेड में पढ़ाने के लिए भेजा गया था। जब कोर टेटाऊ के निदेशक के आदेश से गणितीय विज्ञान के कोर में छात्रों की संख्या 200 से अधिक हो गई, तो कैडेट इवान रेमीज़ोव और दिमित्री याखोंटोव को क्रमशः कॉर्पोरल और कप्तान के रूप में पदोन्नत किया गया, और अंकगणित, ज्यामिति और किलेबंदी सिखाने के लिए सौंपा गया। वाहिनी। शिक्षकों के बीच प्रचलित नैतिकता को चिह्नित करने के लिए, एक उदाहरण सेवा कर सकता है जब कोर के शिक्षक कोनराड ट्रेविन ने सीनेटरों में से एक की जगह के लिए अपनी स्थिति का आदान-प्रदान किया।
इसी समय, असाधारण उच्च योग्यता वाले शिक्षकों ने भी कैडेट कोर में काम किया। अनिवार्य लैटिन के शिक्षण के स्तर का अंदाजा इस बात से लगाया जा सकता है कि कुछ समय के लिए धर्मसभा के अनुवादक फिलिप अनोखिन ने पढ़ाया था, जिन्होंने पीटर I के तहत लैटिन बोली के साथ रूसी "फ्रांसीसी व्याकरण" में अनुवाद करने का कार्य प्राप्त किया था। रूसी जेंट्री को पढ़ाने के पक्ष में।"
जनवरी 1735 में, एक कप्तान को वाहिनी में नियुक्त किया गया था। रुडोल्फ वॉन डैम सभी गणितीय विज्ञानों के शिक्षण की गुणवत्ता की निगरानी करने और इन विज्ञानों में सबसे सक्षम कैडेटों का निर्धारण करने के एकमात्र उद्देश्य के साथ। सबसे सक्षम कैडेटों के साथ, उन्हें व्यक्तिगत रूप से नए गणितीय उपकरणों के निर्माण पर विभिन्न मॉडलों के डिजाइन, प्रकाशिकी और यांत्रिकी में उपकरणों के डिजाइन पर किलेबंदी, नागरिक और सैन्य वास्तुकला पर सप्ताह में 30 घंटे कक्षाएं संचालित करनी पड़ती थीं। डैम की सहायता से, कैडेट अनकोवस्की ने जर्मन से रूसी में ज्यामिति का अनुवाद किया, और कई कैडेटों ने आक्रामक युद्ध के मूल सिद्धांतों पर रूसी वॉबन के प्रसिद्ध निबंध का अनुवाद किया। समय के साथ, काउंट मुन्नीच ने कैडेटों का उपयोग उन इंजीनियरिंग चित्रों को तैयार करने और कॉपी करने के लिए करना शुरू कर दिया, जिनकी उन्हें और रूसी सेना को जरूरत थी। 1739 में, क्षेत्र का सर्वेक्षण करने और इंजीनियरिंग कार्य करने में सहायता के लिए सबसे प्रशिक्षित कैडेटों को मास्को और वायबोर्ग की सैन्य इकाइयों में भेजा गया था।
देख भाल कर रहा हूँ सिविल सेवा के लिए व्यक्तियों के कोर में प्रशिक्षण गवर्निंग सीनेट का एक डिक्री से बुलाया गया था 12 अगस्त, 1740जिन्हें सिविल सेवा की तैयारी के लिए कोर 24 में कैडेटों की पहचान करने और नागरिक संस्थानों के लिए आवश्यक न्यायशास्त्र, अंकगणित और अन्य विषयों में उनके प्रशिक्षण का आयोजन करने का निर्देश दिया गया था। इन कैडेटों को ड्रिल और गार्ड ड्यूटी से छूट दी गई थी।
प्रारंभ में, भवन में शिक्षण तथाकथित के अनुसार आयोजित किया गया था शिक्षा की व्यक्तिगत-विशिष्ट प्रणाली पश्चिमी देशों से लिया गया नमूना इस प्रणाली के तहत, एक बारह या तेरह वर्षीय छात्र ने व्यक्तिगत योजना और कक्षाओं के व्यक्तिगत कार्यक्रम के अनुसार विषय के एक या दूसरे खंड का अध्ययन किया। चालू माह के लिए प्रत्येक कैडेट को अपने अधिकारी-शिक्षक से कक्षाओं की एक अनुसूची प्राप्त हुई, जिसमें यह संकेत दिया गया था कि उसे किस समय, किस विषय और किस शिक्षक का अध्ययन करना चाहिए। शैक्षिक विषयों के पारित होने का क्रम स्थापित किया गया था। कैडेट को उन विषयों की संख्या से निर्धारित किया गया था जिनसे उसे निपटना था। आमतौर पर एक कैडेट एक ही समय में दो या तीन विषयों का अध्ययन करता है, अनुसूची के अनुसार कक्षाओं में भाग लेता है और स्वतंत्र रूप से उसे सौंपी गई सामग्री का अध्ययन करता है। शिक्षक ने यह सुनिश्चित किया कि छात्र विचलित न हों, बातचीत, हँसी और चलने में बाधा न डालें। शिक्षकों ने मासिक आधार पर कोर के निदेशक को प्रगति रिपोर्ट प्रस्तुत की। पाठों में सामग्री को शायद ही कभी समझाया गया था, इसे रटकर अध्ययन की गई सामग्री को याद रखना आवश्यक था। जिन शिक्षकों ने शैक्षिक सामग्री को विशद रूप से समझाया, प्रयोगों, आरेखों, रेखाचित्रों का प्रदर्शन किया, वे पहले दुर्लभ थे। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि कोर में विशेष उत्साह के साथ ड्रिल प्रशिक्षण सिखाया जाता था, जो वास्तव में वास्तविक ड्रिल था, और अक्सर विशेष रूप से लापरवाह लोगों को "शिक्षित" करने के लिए उपयोग किया जाता था। साम्राज्ञी को इस बात की जानकारी हो गई, और उसने यह देखते हुए कि "दैनिक सैन्य अभ्यास विज्ञान के पारित होने पर हानिकारक प्रभाव डाल सकता है," कैडेटों को सप्ताह में एक दिन से अधिक नहीं, और नए नामांकित लोगों को गठन में प्रशिक्षित करने का आदेश दिया। कोर सप्ताह में दो बार से अधिक नहीं।
शिक्षा की गुणवत्ता इस तथ्य से प्रभावित थी कि कैडेट विभिन्न कारणों से छुट्टी पर रूसी दूतावासों की कई व्यापारिक यात्राओं पर थे। घर के कामों की व्यवस्था करने के लिए बुजुर्ग माता-पिता के साथ 2 से 3 महीने की अवधि के लिए मिलने की अनुमति दी गई थी। अक्सर कैडेट बीमार होने का नाटक करते हुए अपनी छुट्टियां बढ़ा देते थे। ऐसी छुट्टियों में एक ही समय में 40-50 लोग थे।
मूल रूप से केवल कक्षा में "सामने", दूसरे शब्दों में, पर ड्रिल प्रशिक्षण , पूरे शैक्षिक विभाग एकत्र हुए। शिक्षण विधियाँ अपूर्ण थीं, प्रत्येक कक्षा में रहना एक निश्चित अवधि तक सीमित नहीं था। जैसे ही कैडेट ने उस कार्यक्रम में महारत हासिल की, जो वह किसी भी विषय में पढ़ रहा था, वह अगले विषय पर चला गया और तब तक उसका अध्ययन किया जब तक कि शिक्षकों को उसका ज्ञान पर्याप्त नहीं लगा। सफलता के आधार पर, प्रत्येक कैडेट को किसी भी समय अगली कक्षा में पदोन्नत किया जा सकता है।
महारानी का फरमान 30 मार्च, 1737कैडेटों को बेनकाब करने का आदेश दिया गया था परीक्षाजब वे 12 और 16 वर्ष की आयु तक पहुँचते हैं। 16 वर्ष की आयु तक पहुंचने वाले कैडेट, लेकिन भगवान के कानून, अंकगणित और ज्यामिति में पर्याप्त रूप से निपुण नहीं थे, उन्हें नाविकों के रूप में असाइनमेंट के लिए एडमिरल्टी बोर्ड में भेजा गया था। उसी डिक्री द्वारा, यह निर्धारित किया गया था कि कैडेट कोर के लिए परीक्षा के लिए मसौदा नियम रूसी विज्ञान अकादमी द्वारा तैयार किए जाने चाहिए। कैडेट कोर में पहली सामान्य परीक्षा 21 सितंबर, 1737 को हुई। इस परीक्षा के लिए, कोर के शिक्षकों ने अध्ययन के विषयों पर बयान प्रस्तुत किए, और कैडेटों को कोर में प्रवेश के वर्षों के अनुसार व्यवस्थित किया गया।
अपने अस्तित्व के पहले वर्षों में कैडेट कोर की गतिविधियों का विश्लेषण करने वाले शोधकर्ता और इतिहासकार इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन में उपर्युक्त गंभीर कमियों की उपस्थिति में, कोर उन सभी युवाओं को नहीं दे सकता जो एक पूर्ण और बहुमुखी सामान्य शिक्षा का अध्ययन करने के लिए इसमें प्रवेश किया। यह रूसी सेना में सेवा की तैयारी और सिविल सेवा दोनों पर लागू होता है। हालांकि, धीरे-धीरे, कोर के मुख्य निदेशकों के प्रयासों के माध्यम से, प्रशिक्षण और शिक्षा की गुणवत्ता को इसके निर्माण के दौरान रखी गई उच्च आवश्यकताओं के अनुरूप लाया गया। विश्वविद्यालय शिक्षा के साथ विज्ञान अकादमी के प्रोफेसर और शिक्षक भवन में शिक्षण में व्यापक रूप से शामिल होने लगे। शिक्षकों और कोर अधिकारियों का चयन अधिक गहन हो गया।
अपने अस्तित्व के पहले दिनों से, वाहिनी रूस के शासक व्यक्तियों के करीबी ध्यान और संरक्षकता में थी। पहली कैडेट कोर के रूप में किसी भी कैडेट कोर को इतने सारे नवाचारों और पाठ्यक्रम के इस तरह के लगातार समायोजन के अधीन नहीं किया गया था। रूस के प्रत्येक शासक ने इसे अपना सर्वोच्च हित मानते हुए कैडेटों की शिक्षा में योगदान देने की मांग की। शाही व्यक्ति नियमित रूप से इमारत का दौरा करते थे, इसे अपने चित्र, औपचारिक वर्दी के साथ प्रस्तुत करते थे, और शाही पक्ष के अन्य संकेत प्रदान करते थे। कोर निदेशकों को केवल साम्राज्ञी या सम्राट की सहमति से नियुक्त किया गया था।
वाहिनी के प्रति परोपकार की उच्चतम अभिव्यक्ति वाहिनी के प्रमुख की उपाधि के शासन करने वाले व्यक्ति द्वारा अपनाई गई थी। कैथरीन द्वितीयकोर पर अधिकार कर लिया। परिग्रहण के साथ अलेक्जेंडर I अभ्यास में ग्रीष्मकालीन शिविर सभाओं के लिए "सामने" (ड्रिल प्रशिक्षण) में प्रशिक्षण के लिए रूसी सम्राटों के बेटों, पोते और अन्य रिश्तेदारों को कोर में भेजना शामिल था। उसी समय, यह माना जाता था कि कैडेट कोर को एक अच्छा भविष्य सम्राट बनाना चाहिए, उसे उचित परवरिश और शिक्षा प्राप्त करने में मदद करनी चाहिए। अलेक्जेंडर I ने कैडेट्स के उत्तराधिकारी को तारेविच के रैंक में रखा, और फिर अन्य बेटों और पोते को। पर निकोलस आई Tsarevich ग्रैंड ड्यूक अलेक्जेंडर निकोलेविच, ग्रैंड ड्यूक कॉन्स्टेंटिन निकोलाइविच (1837), निकोलाई निकोलाइविच (1839), मिखाइल निकोलाइविच (1840) को कोर में प्रशिक्षित किया गया था। वाहिनी की सूचियों में, ग्रैंड ड्यूक निकोलाई अलेक्जेंड्रोविच - सम्राट के पोते (1843) को शामिल करने का आदेश दिया गया था। 1845 में, निकोलस I ने अपने पूर्वजों के चित्र वाहिनी को दान कर दिए। सम्राट अलेक्जेंडर द्वितीयसिंहासन पर पहुंचने पर, उन्होंने वाहिनी के प्रमुख का पद ग्रहण किया और आदेश दिया कि सम्राट निकोलस I की छवि को महामहिम की कंपनी के कंधे की पट्टियों और एपॉलेट्स पर छोड़ दिया जाए। ग्रैंड ड्यूक अलेक्जेंडर एलेक्जेंड्रोविच, व्लादिमीर एलेक्जेंड्रोविच और सर्गेई एलेक्जेंड्रोविच ग्रैंड ड्यूक्स में शामिल हो गए कैडेटों की रैंक।
भवन के उद्घाटन की 175वीं वर्षगांठ के दिन 17 फरवरी, 1907साल का निकोलस द्वितीयऔर वाहिनी के प्रमुख की उपाधि धारण की और पहली कंपनी को महामहिम की कंपनी कहलाने का आदेश दिया। 1909 में, Tsarevich अलेक्सी निकोलाइविच को वाहिनी की सूची में नामांकित किया गया था। 1911 में, निकोलस II ने कैडेट वर्दी में कोर को वारिस के उत्तराधिकारी का एक बड़ा चित्र प्रदान किया।
साम्राज्ञी के अधीन एलिजाबेथ पेत्रोव्ना (1747-1761) एक जेंट्री कैडेट कोर था। का नाम बदला भूमि जेंट्री कैडेट कोर . वाहिनी में कवायद कम थी, ललित साहित्य और कलाओं के लिए एक जुनून को प्रोत्साहित किया गया था, वाहिनी में रूसी साहित्य के प्रेमियों का एक समाज बनाया गया था, जिसके संस्थापकों में से एक कैडेट ए.पी. सुमारकोव, और एक शौकिया थिएटर जिसमें ए.पी. सुमेरकोव ने अपने नाटकों का मंचन किया, और कैडेट एफ.जी. वोल्कोव, रूसी नाटक थियेटर के संस्थापकों में से एक, ने अपना पहला अभिनय कौशल प्राप्त किया। ए.वी. की गतिविधियों के सोवियत शोधकर्ता। सुवोरोव, "सोल्जर-कमांडर" पुस्तक में किरिल पिगारेव लिखते हैं कि भूमि कैडेट कोर के छात्र सीधे "मासिक निबंध, उपयोग और मनोरंजन के लिए सेवा" पत्रिका के प्रकाशन में शामिल थे। 1755 के लिए पत्रिका के अगस्त अंक में, गद्य "सिकंदर महान और हेरोस्ट्रेटस के बीच मृतकों के दायरे में बातचीत" रखा गया है, और 1756 के जुलाई अंक में कॉर्टेज़ और मोंटेज़ुमा के बीच एक और "वार्तालाप" है। पहले पर "वर्क्स ऑफ ए.एस.", दूसरे पर हस्ताक्षर किए गए हैं - "एस द्वारा रचित"। लेखक के अनुसार, आद्याक्षर ए.एस. खुलासा: अलेक्जेंडर सुवोरोव। सुवोरोव कैडेट कोर के छात्र नहीं थे, लेकिन, सेमेनोव्स्की रेजिमेंट के एक सैनिक होने के नाते, उन्होंने कोर में कक्षाओं में भाग लिया। 18वीं सदी के मध्य तक सेंट पीटर्सबर्ग के सांस्कृतिक जीवन में लैंड कॉर्प्स का महत्व काफी बढ़ गया। उनकी लाइब्रेरी में 10 हजार तक वॉल्यूम शामिल थे और यह रूस में सबसे अमीर में से एक था।

15 दिसंबर, 1752सेंट पीटर्सबर्ग में स्थापित किया जा रहा है नौसेना कैडेट कोर
14 जनवरी, 1701 से - स्कूल ऑफ मैथमेटिकल एंड नेविगेशनल साइंसेज। 15 दिसंबर, 1752 से - नेवल जेंट्री कैडेट कोर। 1762 से - नौसेना कैडेट कोर। 1867 से - नेवल कॉलेज। 1891 से - नौसेना कैडेट कोर।
राज में पीटर III(1761-1762) आई.आई. द्वारा तैयार किया गया। शुवालोव, नौसेना कैडेट कोर सहित सभी तत्कालीन मौजूदा सैन्य शिक्षण संस्थानों के एकीकरण पर कानून, 920 विद्यार्थियों के लिए एक विस्तारित संस्थान में, 8 कंपनियों में विभाजित, सेना और तोपखाने दोनों के लिए प्रशिक्षण अधिकारियों के लिए एक घुड़सवार सेना स्क्वाड्रन के साथ, और नौसेना के लिए। हालांकि, तख्तापलट के परिणामस्वरूप रूसी सिंहासन पर चढ़ने के तुरंत बाद कैथरीन द्वितीय द्वारा डिक्री रद्द कर दी गई थी।

25 अक्टूबर, 1762यूनाइटेड आर्टिलरी एंड इंजीनियरिंग स्कूल, ए के आधार पर कैथरीन II (1762 - 1796) के डिक्री द्वारा आर्टिलरी और इंजीनियरिंग जेंट्री कैडेट कोर (1800 से - द्वितीय कैडेट कोर) तोपखाने और इंजीनियरिंग इकाइयों के अधिकारियों के प्रशिक्षण के लिए। 1917 की क्रांति तक वाहिनी अस्तित्व में थी। इसका अंतिम नाम: "सम्राट पीटर द ग्रेट की दूसरी कैडेट कोर" . वाहिनी की पहल पर बनाया गया था और Feldzeugmeister General P.I की प्रत्यक्ष भागीदारी के साथ। शुवालोवा,
पीआई की दृढ़ता के लिए धन्यवाद। शुवालोव, रूस में विभिन्न इंजीनियरिंग और आर्टिलरी स्कूल बनाए गए थे। में 1758 श्री शुवालोव ने सेंट पीटर्सबर्ग आर्टिलरी स्कूल को एक इंजीनियरिंग यार्ड में स्थानांतरित कर दिया, जहाँ 1733 रखे अभियांत्रिकी विद्यालय. इस प्रकार उन्होंने बनाया यूनाइटेड आर्टिलरी एंड इंजीनियरिंग स्कूलऔर इस शिक्षण संस्थान को अपने अधीन कर लिया। कप्तान को स्कूल के तत्काल प्रमुख के रूप में नियुक्त किया गया था। एम.आई. मोर्डविनोवभूमि कैडेट कोर के पूर्व छात्र (1750 का स्नातक)। स्कूल ने शुरू में 135 महान बच्चों को प्रशिक्षित किया था। स्कूल के शिक्षकों से शुवालोव ने सैन्य विज्ञान और गणित के उच्च-गुणवत्ता वाले शिक्षण की मांग की। उनके निर्देश पर स्कूल के शिक्षक हां पी कोज़ेल्स्कीअंकगणित सिखाने के लिए एक गाइड संकलित किया और नाज़रोव की "प्रैक्टिकल ज्योमेट्री" प्रकाशित हुई। पी.आई. शुवालोव ने व्यक्तिगत रूप से प्रत्येक शिक्षक की स्थिति को मंजूरी दी, जिसके लिए उन्होंने स्वयं स्कूल के विद्यार्थियों की परीक्षा और व्यावहारिक कक्षाओं में भाग लिया। शुवालोव एम. वी. से अच्छी तरह परिचित थे। लोमोनोसोव, और यह बिल्कुल बाहर नहीं है कि लोमोनोसोव ने पी. आई. की मदद की। शुवालोव भविष्य के कैडेट कोर के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम का संकलन करते समय,
1758 में वापस, पी.आई. शुवालोव ने पेश किया एलिजाबेथ पेत्रोव्ना "आर्टिलरी और इंजीनियरिंग के लिए एक कोर की स्थापना" की परियोजना, जिसका मुख्य उद्देश्य भविष्य के अधिकारियों को पूरी तरह से सामान्य शिक्षा के साथ-साथ सैन्य विशेषता में सैद्धांतिक और व्यावहारिक ज्ञान प्रदान करना था। यह अध्ययन के 5 साल के पाठ्यक्रम और 2 साल के अध्ययन के पाठ्यक्रम के साथ एक विशेष अधिकारी वर्ग के साथ सामान्य वर्गों की एक कोर बनाने वाला था। हालाँकि, पी.आई. शुवालोव अपने विचार को साकार करने में असफल रहे। 1762 की शुरुआत में उनकी मृत्यु हो गई। डिजाइन किए गए कैडेट कोर के चार्टर को मंजूरी दी गई कैथरीन द्वितीय. और वाहिनी के पहले निदेशक थे एम.आई. मोर्डविनोव. इमारत में ही काम करना शुरू कर दिया 1763 चूंकि शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के लिए पर्याप्त शिक्षक नहीं थे (और आखिरकार, ग्राउंड कैडेट कोर की स्थापना के 30 साल बीत चुके हैं, जिनमें से कई स्नातक सैन्य और नागरिक क्षेत्रों में महत्वपूर्ण ऊंचाइयों पर पहुंच गए, और रूस में शिक्षक अभी भी थे कम आपूर्ति)।
नए कैडेट कोर के अस्तित्व के पहले दिनों से, व्यावहारिक प्रशिक्षण को मजबूत करने पर विशेष ध्यान दिया गया। इमारत में एक अच्छा पुस्तकालय और रूस में पहले प्रिंटिंग हाउसों में से एक बनाया गया था। वाहिनी में तोपखाना सिखाया मैं एक। वेलाशेव-वोलिंटसेव , तोपखाने पर एक पाठ्यपुस्तक के लेखक, जो 1816 तक रूसी तोपखाने के लिए एकमात्र मार्गदर्शक थे। उस समय की पाठ्यपुस्तक "ऑन द अटैक एंड डिफेंस ऑफ फोर्ट्रेस" के लिए वबन के क्लासिक के अनुसार किलेबंदी सिखाई गई थी।
युवा पीढ़ी की शिक्षा और परवरिश के क्षेत्र में कैथरीन II के विचारों को एक प्रिवी पार्षद, फिर एक लेफ्टिनेंट जनरल द्वारा आगे बढ़ाया गया इवान इवानोविच बेट्स्की , जिन्होंने 1766 से 1787 तक भूमि कैडेट कोर का नेतृत्व किया। बेट्स्की एक नए के लेखक बने कैडेट कोर का चार्टर , जिसे 11 सितंबर, 1766 को कैथरीन द्वितीय द्वारा अनुमोदित किया गया था। उस वर्ष से, वाहिनी को "इंपीरियल लैंड कैडेट कोर" के रूप में जाना जाने लगा। बेट्स्की ने प्रबुद्ध लोगों का पक्ष लिया, जो निकट-सिंहासन लक्ष्यों को प्राप्त करने में मुखरता और निपुणता से प्रतिष्ठित थे, और साथ ही, उन्होंने बिना उचित सम्मान के अधिकारियों का इलाज किया, जो उनकी राय में, केवल युद्ध के मैदान पर लड़ने में सक्षम थे।
बेट्स्की द्वारा डिज़ाइन किया गया "ठोस नियम जिसके अनुसार इसे कुलीन युवाओं को प्राप्त करने, शिक्षित करने और प्रशिक्षित करने के लिए नियुक्त किया गया था" , यह मांग की "कैडेट कोर में परवरिश सैद्धांतिक से अधिक व्यावहारिक थी, और युवा पाठों को अस्वीकार करने की तुलना में देखने और सुनने से अधिक सीखते हैं" . बेट्स्की द्वारा साम्राज्ञी को हस्ताक्षर के लिए सौंपे गए क़ानून में कहा गया है कि कैडेट कोर में शिक्षा "का लक्ष्य है:

a) एक व्यक्ति को स्वस्थ और सैन्य श्रम सहन करने में सक्षम बनाने के लिए और

ख) दिल और दिमाग को कर्मों और विज्ञानों से सजाएं जो एक सिविल जज और एक योद्धा के लिए आवश्यक हैं।

"हमें एक बच्चा पैदा करने की जरूरत है , - यह चार्टर के परिशिष्ट में कहा गया था, - एस स्वस्थ, लचीला और मजबूत, उसकी आत्मा में उसकी शांति, दृढ़ता और निर्भयता को जड़ने के लिए।
जैसा मुख्य शर्तें बेट्सकी के दृष्टिकोण से सही, शिक्षा"नए लोगों" के लिए दो नियम अपनाए गए: पहले तो वाहिनी में छह साल से अधिक उम्र के बच्चों को स्वीकार करने के लिए (इस उम्र में परिवार में उसके द्वारा उधार लिए गए बच्चे को अभी भी मुक्त करना संभव है) और, दूसरे , शिक्षकों की देखरेख में अधिकारियों द्वारा स्थापित रिश्तेदारों के साथ दुर्लभ बैठकों के साथ 15 साल तक इमारत में रुकना (फिर से, "पुरानी नस्ल" के हानिकारक प्रभाव से अलगाव)। वाहिनी का प्रबंधन सामान्य निदेशक और परिषद द्वारा किया जाना था, जिसके सदस्य साम्राज्ञी द्वारा नियुक्त किए गए थे।
बेट्सकी ने कैडेट कोर के परिवर्तन की शुरुआत की पहले की रिलीज़ 20 वर्ष की आयु तक पहुँच चुके विद्यार्थियों के समूह से। घोड़ा कंपनी का परिसमापन किया गया था। कोर में रहने वाले कैडेटों को तीन युगों में विभाजित किया गया था: वरिष्ठ - 17 से, मध्य - 14 से 17 तक, कनिष्ठ - 14 वर्ष तक। पहले दो युगों में चार लड़ाकू कंपनियाँ थीं, जिनमें से प्रत्येक एक कप्तान और दो सबाल्टर्न अधिकारियों की कमान में थी, जो दिन-रात कैडेटों को देखने के लिए बाध्य थे।
11 सितंबर, 1766 को महारानी द्वारा अनुमोदित नए चार्टर के अनुसार, कोर में पाँच उम्र के बच्चे होने चाहिए थे: पाँच से नौ साल की उम्र से, 9 से 12 तक, 12 से 15 तक, 15 से 18 तक , 18 से 21 साल की उम्र तक।
वाहिनी में प्रवेश करने का अधिकार न केवल रईसों के पुत्रों को दिया गया था, बल्कि कर्मचारी अधिकारी रैंक के व्यक्तियों के बच्चों को भी दिया गया था; गरीब परिवारों के बच्चों और जिनके पिता युद्ध में घायल या मारे गए थे, उन्हें प्रवेश में प्राथमिकता दी गई। कैडेट कोर में प्रवेश पर, एक हस्ताक्षर की आवश्यकता होती है, जिसमें कहा गया है कि वे स्वेच्छा से अपने बच्चों को कम से कम पंद्रह साल के लिए एक संस्थान में भेजते हैं और "वे अस्थायी छुट्टी भी नहीं लेंगे।"
जूनियर प्रथम आयु कैडेटविभाग में 12 विद्यार्थियों के साथ दस विभागों में विभाजित किया गया था और शिक्षक को सौंपा गया था; पहले आयु वर्ग का सामान्य नेतृत्व एक महिला को सौंपा गया था - उम्र की प्रबंधक। दूसरी उम्र के कैडेटप्रत्येक पंद्रह लोगों के आठ विभाग शामिल थे; प्रत्येक विभाग का अपना शिक्षक होता था, और एक निरीक्षक आयु वर्ग के प्रमुख पर होता था।

में तीसरी उम्रछह विभागों में से प्रत्येक में 20 छात्र थे।

की प्रत्येक दो वृद्धावस्थादो भागों में विभाजित - सैन्य और नागरिक। प्रत्येक युग में पहली में कप्तानों द्वारा निर्देशित दो कंपनियां शामिल थीं; एक निरीक्षक ने दोनों उम्र में नागरिक इकाई के विद्यार्थियों की कमान संभाली। कैडेट न केवल शयनगृह और मनोरंजक हॉल में, बल्कि कक्षाओं में भी सतर्क पर्यवेक्षण के अधीन थे, शिक्षण कर्मचारियों के लिए केवल "शिक्षण" का आरोप लगाया गया था, और शैक्षिक अधिकारियों ने हर जगह कैडेटों के व्यवहार का निरीक्षण किया।
I.I के अनुसार। बेट्स्की, संस्था में आंतरिक आदेश कैडेटों को स्वतंत्र रूप से काम करने, खुद की देखभाल करने और बाहरी खेलों को परिपक्व होने और ताकत और धीरज विकसित करने में मदद करने के लिए सीखने में मदद करने वाला था। 1770 से 1773 तक नई व्यवस्था में परिवर्तन की सुविधा के लिए। कोर में प्रवेश अस्थायी रूप से निलंबित कर दिया गया था, और फिर 1773 से कोर के चार्टर को पूर्ण रूप से लागू किया जाने लगा।
हेनरिक स्ट्रोक, एक जर्मन जिसने रूस में कई साल बिताए और उच्च हलकों में उसके व्यापक संबंध थे, ने इस संबंध में उल्लेख किया: "प्रवेश पर, कैडेटों को पहली उम्र में नामांकित किया जाता है, उन्हें भूरे रंग के कपड़े पहनाए जाते हैं, जैसे कि समुद्री, मटर की जैकेट एक नीली बेल्ट के साथ होती है, और उन्हें महिलाओं को सौंपा जाता है, जिसमें एक प्रधानाध्यापिका, दस शासन और कई नानी शामिल हैं। तीन वर्षों के बाद, लड़कों को दूसरी उम्र में स्थानांतरित कर दिया जाता है, जहां उन्हें पिछले वाले के समान एक वर्दी मिलती है, लेकिन नीले रंग में, और उन्हें 8 ट्यूटर्स की देखभाल के लिए एक इंस्पेक्टर के साथ सौंपा जाता है। इस "उम्र" में कैडेट पहले से ही अपने उपकरणों के लिए अधिक छोड़े गए हैं। तीन साल के प्रवास के बाद, उन्हें तीसरी उम्र में स्थानांतरित कर दिया जाता है, जिसमें वे एक ग्रे वर्दी पहनते हैं, और फील्ड अधिकारियों की देखरेख में आते हैं। फिर से तीन साल का कार्यकाल पूरा करने के बाद, उन्हें चौथी उम्र, या तथाकथित "पहली सैन्य उम्र" में स्थानांतरित कर दिया जाता है, और एक सैन्य वर्दी पहन ली जाती है। इस समय और 5वीं उम्र में वे वाहिनी अधिकारियों के प्रभारी होते हैं, जो फील्ड सैनिकों के अधिकारियों से एक रैंक ऊपर होते हैं। कोर अधिकारियों के कर्मचारियों में एक लेफ्टिनेंट कर्नल, दो मेजर, छह कप्तान, बारह लेफ्टिनेंट और छह वारंट अधिकारी, 65 शिक्षक शामिल हैं। .
सर्वश्रेष्ठ कैडेटों को स्नातक स्तर पर लेफ्टिनेंट का पद प्राप्त हुआ, बाकी को पताका या कॉर्नेट का पद मिला। सबसे खराब केवल गैर-कमीशन अधिकारियों द्वारा जारी किया जा सकता है। खराब प्रगति के लिए वाहिनी से निकाले गए व्यक्तियों की सेवा के लिए एक विशेष प्रक्रिया स्थापित की गई थी।
18 वीं शताब्दी की दूसरी तिमाही में कैडेट कोर ने रूस में शास्त्रीय शिक्षा के विकास में बहुत बड़ी भूमिका निभाई। जब I. बेट्स्की ने लैटिन भाषा को अध्ययन किए गए विषयों की संख्या से बाहर करने का प्रस्ताव दिया, तो आयोग ने कोर में काम किया, जिसकी अध्यक्षता काउंट पी.वी. ज़वादोव्स्की ने इस शैक्षणिक संस्थान की विशिष्टता के कारण उनके प्रस्ताव को ठीक से खारिज कर दिया, जिसे न केवल अधिकारियों, बल्कि नागरिक अधिकारियों को भी प्रशिक्षित करने के लिए डिज़ाइन किया गया था। 1801 में सैन्य स्कूलों पर एक नए नियम के तहत लैटिन को कार्यक्रम से बाहर रखा गया था।
भवन में फ्रेंच, अंग्रेजी, जर्मन भाषाओं का शिक्षण पूरी तरह से व्यवस्थित था। अध्ययन के तीन साल के पाठ्यक्रम ने पहले वर्ष के दौरान माना कि विद्यार्थियों ने संबंधित भाषा में पढ़ने और लिखने के प्रारंभिक कौशल में महारत हासिल की, दूसरे वर्ष के दौरान उन्होंने व्याकरण और अनुवाद तकनीकों में महारत हासिल की, तीसरे वर्ष के अंत तक वे सक्षम थे शैली के नियमों का पालन करते हुए अपने विचार लिखित रूप में व्यक्त करते हैं।

में 1775 आर्टिलरी एंड इंजीनियरिंग कैडेट कोर में खोला गया " ग्रीक व्यायामशाला "(बाद में -" विदेशी सह-धर्मवादियों की वाहिनी "), मूल रूप से रूस में रहने वाले रूढ़िवादी देशों (मुख्य रूप से यूनानियों) के प्रवासियों के बच्चों को शिक्षित करने के लिए बनाई गई थी। इसके पहले कमांडर लेफ्टिनेंट कर्नल थे Walchovsky, और तब ए.आई. Musin-पुश्किन , पुरावशेषों के जाने-माने पारखी, टेल ऑफ़ इगोर के अभियान के खोजकर्ता और शोधकर्ता। सैन्य शिक्षण संस्थानों की दीवारों के भीतर, शिक्षक और निर्देशक दिखाई देने लगे, जिन्होंने 18 वीं शताब्दी की रूसी संस्कृति के इतिहास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई।
में 1774 कैथरीन II के फरमान से, इसे सैनिकों के बेटों और "निर्धन महान बच्चों" को छोड़कर गैरीसन स्कूलों में दाखिला लेने की अनुमति दी गई थी।
में 1778 आम ज़ोरिचकैथरीन द्वितीय द्वारा उसे दिए गए शक्लोव शहर में, अपने खर्च पर खोला गया शक्लोव नोबल स्कूल गरीब रईसों के लिए। एक ही समय में स्कूल में 250 विद्यार्थियों तक ने अध्ययन किया। जनरल ज़ोरिच की देखभाल के लिए धन्यवाद, स्कूल कैडेटों के उच्च-गुणवत्ता वाले प्रशिक्षण के लिए आवश्यक हर चीज से सुसज्जित था। 1785 के बाद से, स्कूल के कई स्नातकों को तुरंत अधिकारियों के रूप में पदोन्नत किया गया। में 1792 "नोबल स्कूल" में तब्दील हो गया था शक्लोव कैडेट कोर . लेफ्टिनेंट जनरल ज़ोरिच वाहिनी के पहले निदेशक बने। 1799 में ज़ोरिच की मृत्यु के बाद, बेलारूसी गवर्नर पी.आई. के आदेश से। 1800 की गर्मियों में सेवेरिन की वाहिनी को ग्रोड्नो शहर में पोलिश राजाओं के महल में स्थानांतरित कर दिया गया था और इसे "ग्रोड्नो कैडेट कोर का विभाग" कहा जाता था। 211 विद्यार्थियों को शक्लोव से ग्रोड्नो में स्थानांतरित किया गया था। 1801 तक, शक्लोव कैडेट कोर ने लगभग 470 तोपखाने और सेना के अधिकारियों का उत्पादन किया। हालांकि, ग्रोड्नो कैडेट कोर का पूरी तरह से गठन नहीं किया गया था। में 1806 डी. इसके सभी कर्मचारियों को स्थानांतरित कर दिया गया है स्मोलेंस्क, जहां स्मोलेंस्क कैडेट कोर. कोर 1812 तक स्मोलेंस्क में बने रहे, जब इसके विद्यार्थियों को Tver में स्थानांतरित कर दिया गया, फिर यारोस्लाव को और अंत में, कोस्त्रोमा को, स्मोलेंस्की के नाम को बरकरार रखा गया। में 1824 वाहिनी को मास्को में स्थानांतरित कर दिया जाता है, जहाँ उसे नाम प्राप्त होता है मास्को कैडेट कोर. इसका अंतिम नाम है प्रथम मास्को महारानी कैथरीन द्वितीय कैडेट कोर . यह क्रांति तक अस्तित्व में था।
पावेल आई(1796-1801) ने रूसी सेना में सेवा के लिए युवाओं को तैयार करने की प्रणाली में योगदान दिया। में 1798 वर्ष वह स्थापित करता है सैन्य अनाथालयऔर गैरीसन रेजीमेंट में उनके डिवीजन। सैन्य अनाथालय के चार्टर के अनुसार, इसे दो विभागों में विभाजित किया गया था: पहला गरीब रईसों और अधिकारियों के 200 बेटों के लिए था, और दूसरा - सैनिकों के बेटों के लिए। में 1829 वर्ष इंपीरियल अनाथालय ने नाम प्राप्त किया पावलोव्स्क कैडेट कोर (1863 में अस्तित्व समाप्त हो गया)।
में 1800 वर्ष इंपीरियल भूमि कैडेट कोरका नाम बदल दिया गया था प्रथम कैडेट कोर , ए आर्टिलरी एंड इंजीनियरिंग जेंट्री कैडेट कोर- दौरान दूसरा कैडेट कोर . प्रशिया की सैन्य प्रणाली के समर्थक, पावेल ने कैडेट कोर में सख्त सैन्य अनुशासन स्थापित करने का आदेश दिया।
जनवरी में 1798 ग्रैंड ड्यूक को प्रथम कैडेट कोर का मुख्य निदेशक नियुक्त किया गया था कॉन्स्टेंटिन पावलोविच . प्रथम कैडेट कोर के अस्तित्व के पहले 70 वर्षों के दौरान, 3,300 विद्यार्थियों ने इसकी दीवारों से स्नातक किया, जिनमें से कई ने सार्वजनिक सेवा, विज्ञान और कला के क्षेत्र में उत्कृष्ट उपलब्धियां हासिल कीं। कोर ने प्रसिद्ध रूसी कमांडर से स्नातक किया पी.ए. रुम्यंतसेव-ज़ादुनिस्की , राजकुमार एम.एन. Volkonsky , राजकुमार ए.ए. प्रोज़ोरोव्स्की, कैडेट कोर जनरलों के निदेशक एम.आई. मोर्डविनोव, पी.आई. मेलिसिनो , नाटककार ए.पी. सुमारकोव, एम.एम. खेरसकोव, वी. ए. ओज़ेरोव , फील्ड मार्शल एम.एफ. कमेंस्की, आम जैसा। मिलोरादोविच , 1812 जनरलों के युद्ध के नायक पी.पी. कोनोवित्सिन, आई.आई. कुलनेव , ग्राफ के एफ टोल.

सम्राट के शासनकाल की शुरुआत तक अलेक्जेंडर I(1801-1825) रूस में अधिकारियों के प्रशिक्षण के लिए चार सैन्य शैक्षणिक संस्थान थे। सिकंदर प्रथम, राजकुमार के शासन के पहले वर्ष में प्लैटन जुबोवसम्राट की सहमति से, एक मसौदा कानून तैयार किया, जिसके अनुसार इसे स्थापित किया जाना था 17 सैन्य स्कूल , जिनके छात्र एक सामान्य प्राथमिक शिक्षा प्राप्त करेंगे और फिर कैडेट कोर में अपनी पढ़ाई जारी रख सकेंगे. ऐसे स्कूल केवल तीन शहरों में खोले गए: 1801 में। - शहर में थुले, 1802 में - शहर में तांबोवऔर 1825 में - में ऑरेनबर्ग(नेप्लुएव्स्को)। गरीब रईसों की शिक्षा के लिए तुला स्कूल का नाम अलेक्जेंड्रोव्स्की रखा गया। स्कूल में, रईसों की कीमत पर, छात्रवृत्ति धारकों को रखा गया था, जिन्हें दिवंगत फील्ड मार्शल एम.आई. के नाम पर छात्रवृत्ति मिली थी। गोलेनिश्चेव-कुतुज़ोव स्मोलेंस्की। 1817 में, अलेक्जेंडर तुला नोबल स्कूल को एक नया चार्टर प्राप्त हुआ, जिसके अनुसार इसे एक सैन्य स्कूल के रूप में जाना जाने लगा और इसकी स्थिति के अनुसार, कैडेट कोर के बगल में खड़ा था। 1837 में, स्कूल का नाम बदलकर अलेक्जेंडर तुला कैडेट कोर कर दिया गया। ताम्बोव में, 120 लोगों के कर्मचारियों वाले एक स्कूल में, सबसे गरीब रईसों के बच्चों को मुफ्त रखरखाव के लिए स्वीकार किया गया था। जिन विद्यार्थियों ने सम्मान के साथ कॉलेज से स्नातक किया, वे कैडेट कोर और विश्वविद्यालय में स्थानांतरण के अधीन थे। ऑरेनबर्ग में, सैन्य स्कूल का नाम क्षेत्र के पूर्व गवर्नर आई.आई. की याद में नेपालीवेस्की रखा गया था। नेपालीव, जिन्होंने क्षेत्र में एक कैडेट कोर के उद्घाटन के लिए दस हजार रूबल की वसीयत की। स्कूल एक अलग ऑरेनबर्ग कोर के अधिकारियों के बच्चों के लिए था। 1844 में स्कूल को कैडेट कोर में बदल दिया गया।
उसी समय, सम्राट ने बड़प्पन को बनाने के बारे में सोचने के लिए आमंत्रित किया प्रांतीय सैन्य स्कूल बड़प्पन की कीमत पर। 21 मार्च, 1805डी. सम्राट की प्रत्यक्ष भागीदारी के साथ विकसित प्रतीत होता है "सैन्य शिक्षा योजना" . सैन्य स्कूल (कुछ प्रांतों में उन्हें बुलाया गया कुलीन स्कूल) अब प्रत्येक प्रांत में बनाए जाने थे, और उनके स्नातकों को विशेष रूप से कैडेट कोर में भेजा गया था। उसी वर्ष 29 मार्च के डिक्री द्वारा, एक विशेष "सैन्य शैक्षिक संस्थानों पर परिषद" , जिसका प्राथमिक कार्य कैडेट कोर में परवरिश और शिक्षा की पूरी व्यवस्था को एकजुट करना था। सम्राट के भाई ग्रैंड ड्यूक कॉन्स्टेंटिन पावलोविच परिषद के पहले अध्यक्ष बने। परिषद के निर्माण ने राज्य निकाय की गतिविधियों की शुरुआत को चिह्नित किया, जो सैन्य शिक्षण संस्थानों के लिए पाठ्यक्रम की तैयारी, शिक्षण सहायक सामग्री और पाठ्यपुस्तकों के प्रकाशन और कैडेट में शिक्षण और शिक्षा की गुणवत्ता की निगरानी के लिए बाध्य था। वाहिनी।

में 1802 सेंट पीटर्सबर्ग में वर्ष स्थापित किया गया है कोर ऑफ पेज, हालाँकि रूस में पेज और चैम्बर पेज पीटर I के तहत भी जाने जाते थे, और पेज कॉर्प्स खुद अपनी वरिष्ठता का नेतृत्व करता है 1742 छ. एक विशेष संस्थान से जो प्राप्त हुआ 1769 कोर्ट बोर्डिंग हाउस का नाम। कॉर्प्स ऑफ पेज में, यह माना जाता था कि तीन पृष्ठ वर्ग और एक कक्ष-पृष्ठ वर्ग होना चाहिए।
कैडेट कोर की प्रणाली में पेज कोर का एक विशेष स्थान था। कोर्ट बोर्डिंग हाउस, 1802 में पेजों के कोर में बदल गया, कैथरीन II के तहत विशेष रूप से था कुलीन शिक्षण संस्थान . घुड़सवार सेना, पैदल सेना और तोपखाने से पूर्ण सेनापतियों के केवल पुत्र और पौत्र ही पृष्ठों की संख्या में आ सकते थे। कुछ अपवाद केवल सबसे महान रूसी, जॉर्जियाई या पोलिश परिवारों की संतानों के लिए किए गए थे। 1785 में, कोर्ट बोर्डिंग हाउस ने एक कार्यक्रम प्राप्त किया जिसने अध्ययन की आठ साल की अवधि स्थापित की, और बोर्डिंग हाउस के विद्यार्थियों को दो साल की अवधि के अध्ययन के साथ चार वर्गों में विभाजित किया गया। पाठ्यक्रम में भगवान के कानून, रूसी, फ्रेंच और जर्मन, लैटिन, सुलेख, ड्राइंग, अंकगणित, नैतिकता, ज्यामिति, सांख्यिकी और यांत्रिकी, तोपखाने, किलेबंदी, इतिहास, भूगोल, न्यायशास्त्र, साथ ही नृत्य, घुड़सवारी और अतिरिक्त संगीत शामिल थे। (वैकल्पिक)। इस बात पर विशेष रूप से जोर दिया गया था कि सभी विषयों को "रूसी में पढ़ाया जाना चाहिए, सिवाय उन मामलों को छोड़कर जहां रूसी से शिक्षक नहीं हैं, फिर उन्हें उस भाषा में पढ़ाया जाना चाहिए जिसमें छात्र मजबूत हों।" इस तरह की आवश्यकता को पहली बार कैडेट कोर में शिक्षण के अभ्यास में पेश किया गया था और यह रूस में उच्च शिक्षित अभिजात वर्ग की आवश्यकता के कारण हुआ था जो रूसी में धाराप्रवाह थे।
10 अक्टूबर, 1802 के डिक्री द्वारा, कॉर्प्स ऑफ़ पेज को एक बंद प्रकार के सैन्य शैक्षणिक संस्थान में बदल दिया गया। चार्टर में उल्लेख किया गया है कि "यह वाहिनी एक ऐसा सैन्य प्रतिष्ठान है, जहाँ शिक्षा के माध्यम से कुलीन युवाओं को सख्त आज्ञाकारिता, पूर्ण अधीनता और सख्त ज़बरदस्ती के द्वारा सैन्य सेवा के लिए तैयार किया जाता है, लेकिन उनके पदों का स्वैच्छिक प्रदर्शन होता है। कॉर्प्स ऑफ पेज एक विशेषाधिकार प्राप्त शैक्षणिक संस्थान है, जिसका उद्देश्य सम्मानित माता-पिता के पुत्रों को प्रदान करना है, जो मुख्य रूप से गार्ड सैनिकों में, एक सामान्य सैन्य शिक्षा और उनके उद्देश्य के लिए उपयुक्त परवरिश दोनों के साथ अधिकारी सेवा के लिए नियत हैं।
1810 में, कॉर्प्स ऑफ पेज को पूर्व वोरोत्सोव पैलेस की इमारत में स्थानांतरित कर दिया गया था, जहां 1801 तक ऑर्डर ऑफ माल्टा का अध्याय स्थित था, जिसे पॉल आई द्वारा संरक्षण दिया गया था। विशुद्ध रूप से बाहरी निरंतरता के इस तथ्य को एक अप्रत्याशित विकास प्राप्त हुआ पृष्ठों की शिक्षा प्रणाली। सफेद माल्टीज़ क्रॉस इसका आधिकारिक संकेत बन गया: माल्टीज़ क्रॉस को वाहिनी के बैनर पर चित्रित किया गया था, वे परिसर की आंतरिक सजावट में संरक्षित थे। कॉर्प्स ऑफ़ पेज का चिन्ह भी माल्टीज़ क्रॉस के रूप में निष्पादित किया गया था। यह वाहिनी के स्नातकों द्वारा प्राप्त किया गया था। इमारत में, रूढ़िवादी चर्च के अलावा, इमारत के पूर्व मालिकों की याद में, एक कैथोलिक (माल्टीज़) चैपल भी था - रूस में सैन्य शैक्षणिक संस्थानों के इतिहास में एक अभूतपूर्व मामला। चैपल की दीवारों पर उकेरे गए माल्टा के शूरवीरों के वसीयतनामे को कोर ऑफ़ पेज के विद्यार्थियों द्वारा नैतिक और नैतिक मानकों के रूप में लिया गया था। उन्होंने कहा: "आप चर्च की हर बात पर विश्वास करेंगे", "आप कमजोरों का सम्मान करेंगे और उनके रक्षक बनेंगे", "आप उस देश से प्यार करेंगे जिसमें आप पैदा हुए थे", "आप दुश्मन के सामने पीछे नहीं हटेंगे", " आप काफिरों के साथ एक निरंतर और निर्दयी युद्ध छेड़ेंगे", "आप झूठ नहीं बोलेंगे और इस शब्द के प्रति सच्चे रहेंगे", "आप उदार होंगे और सभी के लिए अच्छा करेंगे", "आप हर जगह और हर जगह चैंपियन होंगे" अन्याय और बुराई के खिलाफ न्याय और अच्छाई।
वाहिनी की जोरदार विशिष्टता भी पृष्ठों के जीवन के बहुत ही संगठन में परिलक्षित हुई, जिन्हें सैन्य और अदालती सेवा को संयोजित करने के लिए बुलाया गया था। कोर के स्नातक के रूप में, लेफ्टिनेंट जनरल पी.एम. दरगन, इसकी संरचना में यह शैक्षणिक संस्थान सबसे अधिक "अभिजात वर्ग के कोर्ट बोर्डिंग स्कूल" से मिलता जुलता है, जहाँ ट्यूटर ने एक कंपनी कमांडर की भूमिका निभाई थी। सामान्य सैन्य शिक्षण संस्थानों में कंपनी कमांडर द्वारा किए जाने वाले कार्य पृष्ठों के चैंबरलेन के प्रभारी थे।
कॉर्प्स ऑफ पेज में शिक्षा के स्तर पर, इसके स्नातकों की अक्सर एक पूरी तरह से विपरीत राय थी। यदि पी.एम. दारागन ने सोचा "कि हर किसी ने थोड़ा-थोड़ा करके और किसी तरह सीखा" , फिर, F.Ya के अनुसार। मिरकोविच, "एक ऐसे युग में जब सरकार ने शैक्षिक संस्थानों पर ज्यादा ध्यान नहीं दिया, उस समय के लिए कोर ऑफ पेज के छात्रों ने सर्वश्रेष्ठ शिक्षा के साथ स्नातक किया" . विशेष रूप से सफल रूसी भाषा और साहित्य, इतिहास, सांख्यिकी और गणित का शिक्षण था। विदेशी भाषाओं को पढ़ाने के दौरान, मौखिक अभ्यास और अनुवाद पर बहुत ध्यान दिया गया (विद्यार्थियों को फ्रेंच और जर्मन साहित्य के इतिहास में लघु पाठ्यक्रम दिए गए)। 1802 से, पृष्ठों के लिए, एक विशेष विषय के रूप में, व्यापार पत्राचार में प्रशिक्षण न केवल रूसी में, बल्कि कॉर्पस में अध्ययन की जाने वाली विदेशी भाषाओं में भी पेश किया गया था।
दिसंबर 1811 में, सम्राट अलेक्जेंडर I ने व्यक्तिगत रूप से पृष्ठों की जांच की और स्नातकों के ज्ञान से प्रसन्न हुए। इस अंक में पहला भविष्य का डीसेम्ब्रिस्ट था पी.आई. पेस्टल, और दूसरा - ग्राफ एडलरबर्ग, जो बाद में सम्राट अलेक्जेंडर द्वितीय, एक करीबी दोस्त और सम्राट के सलाहकार के तहत अदालत के एक जनरल और मंत्री बने। वह 1860-1870 के दशक के सुधारों की तैयारी और कार्यान्वयन में सक्रिय प्रतिभागियों में से एक थे। और फिर भी कोर ऑफ पेज मुख्य रूप से एक सैन्य संस्था थी। यह सीधे पाठ्यक्रम में परिलक्षित होता है। ग्रेजुएशन से पहले की दो विशेष कक्षाओं में, सैन्य इतिहास, रणनीति, किलेबंदी, तोपखाने, स्थलाकृति और कई अन्य विषयों का व्यवस्थित अध्ययन किया गया था।

साथ 1804 वर्षों में, सैन्य अनाथालय विभागों में नामांकित सैनिकों के बेटों के लिए विशेष नियम विकसित किए गए, और विद्यार्थियों को स्वयं कैंटोनिस्ट कहा जाने लगा; 1824 में, सभी कैंटोनिस्ट सैन्य बस्तियों के प्रमुख, काउंट ए। ए। अर्कचेव के अधीनस्थ थे।
में 1812 फिनलैंड में बनाया जा रहा है Gaapanyem स्थलाकृतिक कोर, का नाम बदल दिया 1819 में फिनिश कैडेट कोर , जिसे 1903 में भंग कर दिया गया था। फ़िनिश कैडेट कोर ने नौगम्य नदियों के अध्ययन के लिए, क्षेत्र की टोह लेने के लिए आवश्यक रूसी सेना के लिए सैन्य स्थलाकृतियों की तैयारी में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई। प्रारंभ में, कोर में 6 कैडेट और 10 अधिकारी थे। चार साल बाद, इस संस्था की विशेष प्रकृति बदल गई, और इसके विकास के लिए धन में वृद्धि के साथ, कोर ने रूसी सेना की सभी शाखाओं के लिए फिनलैंड के मूल निवासियों को प्रशिक्षित करना शुरू कर दिया। मई 1819 में, स्थलाकृतिक वाहिनी को फ्रेडरिकशमन शहर में स्थानांतरित कर दिया गया और इसे फिनिश कैडेट कोर कहा जाने लगा। कर्मचारियों के मुताबिक, कोर में 30 राज्य के स्वामित्व वाले और 30 निजी छात्र होने चाहिए थे।
में 1815 वारसॉ के ग्रैंड डची के रूसी साम्राज्य में प्रवेश के संबंध में, कैडेट कोर, जिसकी स्थापना 1793 में कालीज़ में प्रशिया के राजा फ्रेडरिक विल्हेम द्वारा की गई थी, एक साथ इसे पारित कर दिया, जब वारसॉ की डची प्रशिया के शासन में थी। रूस में संक्रमण के साथ, कालीज़ कोर के अधिकारियों को पोलिश सेना में, पोलैंड के राज्य में बनाया गया था, और कैडेटों के अनुरोध पर, रूसी एक में जारी किया गया था। Kalisz कैडेट कोर पोलिश विद्रोह के बाद 1831 में भंग कर दिया गया था।
सम्राट के शासनकाल के दौरान अलेक्जेंडर I फ्रांसीसी के साथ युद्धों के सिलसिले में सेना में उल्लेखनीय वृद्धि हुई थी। मौजूदा कैडेट कोर अधिकारियों के साथ सेना प्रदान करने में सक्षम नहीं थे, और सम्राट पॉल I के तहत गार्ड का पूर्ण पुनर्गठन, जो कि पीटर I के समय से सेना में अधिकारी पदों के लिए गैर-नियुक्त अधिकारियों के प्रशिक्षण के लिए एक स्कूल था, इस अवसर से वंचित कर दिया। 1805 में, सम्राट के आदेश से, एक अलग स्वयंसेवक कोरसेना के अधिकारियों के रूप में युवा रईसों को प्रशिक्षित करने के लिए, 1808 में वाहिनी को दो महान बटालियनों में पुनर्गठित किया गया था, और 1810 में इस सैन्य शैक्षणिक संस्थान को "नोबल रेजिमेंट" नाम मिला। में 1855 नोबल रेजिमेंट का नाम बदल दिया गया है कॉन्स्टेंटिनोवस्की कैडेट कोर . अपने अस्तित्व के पहले वर्ष के अंत तक, नोबल रेजिमेंट की संख्या 600 लोगों की थी। अधिकांश गरीब रईस अपने पुत्रों को राज्य के भरण-पोषण के लिए दिए गए अधिकार का लाभ उठाने की जल्दी में थे। परिणामस्वरूप, रेजिमेंट में आने वालों में सैन्य सेवा में अक्षम रईसों की एक महत्वपूर्ण संख्या थी। 1808 की शुरुआत तक, 276 अधिकारियों को रेजिमेंट से पहले ही रिहा कर दिया गया था। 1815 तक नोबल रेजिमेंट की संख्या 2,500 लोगों तक पहुंच गई थी।
अलेक्जेंडर I के तहत, पॉल I द्वारा निर्धारित सैन्य सिद्धांत कोर में मजबूत होना जारी रहा। नागरिक शिक्षा की प्रणाली के साथ मतभेद अधिक से अधिक स्पष्ट हो गए। नोबल रेजिमेंट, विशेष रूप से, अधिकारी रैंक में सेवा के लिए विद्यार्थियों के सैद्धांतिक प्रशिक्षण के बजाय व्यावहारिक (सामरिक और ड्रिल) पर अधिक लक्षित थी। नोबल रेजिमेंट में 3 साल के प्रशिक्षण ने एक गैर-कमीशन अधिकारी रैंक प्राप्त करना संभव बना दिया, और 4 साल - एक मुख्य अधिकारी (एक पताका और कॉर्नेट से शुरू), क्योंकि 16 साल की उम्र के युवाओं को नोबल रेजिमेंट में भर्ती कराया गया था। , एक नियम के रूप में, पहले से ही एक माध्यमिक शिक्षा (छात्रों सहित)। कैडेट कोर के स्नातकों को नोबल रेजिमेंट में भेजा गया, जिनके पास अधिकारियों के रूप में कोर के स्नातकों को प्रमाणित करने के लिए विशेष कक्षाएं नहीं थीं।

शिक्षकों की प्रतिष्ठा बढ़ाने के प्रयास में, सरकार ने उनके लिए विशुद्ध रूप से एक परिचय दिया सैन्य लाभ. 1810 में, पहली और दूसरी कैडेट कोर के शिक्षकों को उनके सेना के सहयोगियों के खिलाफ एक रैंक के फायदे दिए गए थे। वहीं, वेतन के आकार में तो खास इजाफा नहीं हुआ, लेकिन किसी भी फौजी के दिल की कमजोर डोर छू गई। औपचारिक स्थिति में उच्च अब केवल गार्ड अधिकारी थे, जिन्हें दो रैंक का लाभ था। 1811 में, पृष्ठ कोर के अधिकारियों और 1825 में सैन्य अनाथालय और मास्को कैडेट कोर के अधिकारियों के लिए समान लाभ बढ़ाए गए थे। 1816 में राज्यों के अनुसार, पहली और दूसरी कैडेट कोर में एक रिजर्व, तीन मस्कटियर और एक ग्रेनेडियर कंपनी होनी चाहिए थी। 1811 से, कैडेटों को ग्रेनेडियर कंपनी में ऊंचाई से नहीं, बल्कि अकादमिक सफलता और सभ्य व्यवहार द्वारा स्थानांतरित किया गया था। ग्रेनेडियर कंपनी में, कैडेट कोर की अन्य कंपनियों के लिए गैर-कमीशन अधिकारियों का चयन किया गया था। पाठ्यक्रम के अंत में अधिकारी के रूप में पदोन्नत होने का अधिकार ग्रेनेडियर कंपनी के गैर-कमीशन अधिकारियों और कैडेटों को दिया गया था। प्रत्येक विशिष्ट वाहिनी में शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन वाहिनी कमान द्वारा किया गया था। कक्षा द्वारा विद्यार्थियों का कोई सख्त वितरण नहीं था। एक कक्षा में गणित पढ़ने वाला कैडेट अन्य विषयों में दो या तीन कक्षा उच्च या निम्न हो सकता है।
इस समय तक, कैडेट कोर नोट्स के इतिहास पर सबसे व्यापक अध्ययनों में से एक के लेखक के रूप में ललाव, कैडेट कोर में मुख्य रूप से उसी कोर के स्नातकों में से चुने गए शिक्षित कोर अधिकारियों की टीमें थीं। हालांकि उनमें से अधिकतर शिक्षकों की तुलना में लाइन अधिकारी अधिक थे। अधिकारी, कैडेट के रूप में, उन्होंने शायद ही कभी देखा हो। कंपनी कमांडर केवल ड्यूटी, कंपनी प्रशिक्षण या निष्पादन के दौरान दिखाई देता था।
हल्स में समर्थित सख्त अनुशासन . शारीरिक दंड का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता था। कंपनी कमांडरों और अन्य अधिकारियों को कैडेटों को छड़ से दंडित करने का अधिकार था। कैडेट बटालियन के कमांडरों में से एक के अनुसार, "ग्रेनेडियर को सौ से कम छड़ देना शर्म की बात थी।" अधिकारियों-शिक्षकों के अपने विद्यार्थियों पर अच्छे और निरंतर प्रभाव के अभाव में, कैडेटों का आंतरिक जीवन धीरे-धीरे स्वयं कैडेटों द्वारा निर्धारित किया जाने लगा। "पुराने कैडेटों" का पंथ प्रकट होता है, शारीरिक शक्ति की श्रेष्ठता का कारक कार्य करने लगता है। कैडेट परिवेश में, सम्मान और कर्तव्य की भावना की उनकी अपनी धारणाएं जड़ें जमा लेती हैं, सहपाठियों को न केवल वाहिनी की दीवारों के भीतर, बल्कि जीवन के कई वर्षों के लिए वाहिनी की दीवारों के बाहर भी निःस्वार्थ मित्रता की भावना से बांधती हैं। विभिन्न संस्करणों के छात्र भाई के रूप में आपस में मिले। सेंट पीटर्सबर्ग पहुंचने पर, उनमें से प्रत्येक ने अपनी लाश का दौरा करना अपना पहला कर्तव्य माना।

1813 में, ए ओम्स्क मिलिट्री कोसैक स्कूल , का नाम बदल दिया 1845 में साइबेरियन कैडेट कोर .
1823 में, ए स्कूल ऑफ गार्ड्स एनसाइन्स . इस स्कूल को बनाने का विचार भविष्य के सम्राट निकोलाई पावलोविच का था। प्रथम गार्ड डिवीजन के दूसरे ब्रिगेड की कमान संभालते हुए, निकोलाई पावलोविच ने पताकाओं के खराब सैन्य प्रशिक्षण पर ध्यान आकर्षित किया और सम्राट के साथ अपने विचार साझा किए। 9 मई, 1823 को सिकंदर प्रथम के फरमान से, स्कूल ऑफ गार्ड्स एन्साइन्स की स्थापना की गई थी। इसका उद्घाटन 18 अगस्त, 1823 को हुआ और 28 अगस्त को स्कूल में कक्षाएं शुरू हुईं। 1826 में, स्कूल ऑफ गार्ड्स एन्साइन्स में गार्ड कैवेलरी के जंकर्स का एक स्क्वाड्रन बनाया गया था, और उस समय से इसे स्कूल ऑफ गार्ड्स एन्साइन्स और कैवेलरी जंकर्स कहा जाता है। इसमें राज्य में 192 ध्वज और 99 कैडेट होने चाहिए थे। दो वर्ष का प्रशिक्षण काल ​​निर्धारित किया गया है। सबसे पहले, स्कूल इस्माइलोव्स्की रेजिमेंट के बैरक में स्थित था। भविष्य में, स्कूल के आधार पर, निकोलाव कैवेलरी स्कूल और निकोलस कैडेट कोर .
में 1824 मास्को में येकातेरिनिन्स्की बैरक में, यारोस्लाव से आए लोगों को समायोजित किया गया है स्मोलेंस्क कैडेट कोर . फिर कॉर्पस का नाम बदल दिया गया पहला मास्को कैडेट कोर .
सिकंदर प्रथम के तहत, एक नींव रखी गई थी सैन्य शिक्षण संस्थानों की प्रबंधन प्रणाली एक केंद्र से रूस। में 1832 संगठित वाहिनी पर सैन्य विभाग के नियंत्रण को और मजबूत करने के लिए सैन्य शैक्षिक संस्थानों का मुख्यालय , बाद में जनरल स्टाफ में तब्दील हो गया। उनके प्रमुख की शक्तियाँ मंत्री की शक्ति के बराबर थीं। इन परिवर्तनों के संदर्भ में, अनुशासनात्मक उपायों को धीरे-धीरे कसने पर भी विचार किया जाना चाहिए; विद्यार्थियों को शिक्षकों की सतर्क निगरानी में रखा गया था। उनके आदेश गैर-परक्राम्य थे। कैडेट के लिए वाहिनी के द्वार से बाहर निकलना केवल नौकर या रिश्तेदारों के साथ ही संभव था।
अलेक्जेंडर I के शासनकाल के अंत तक, रूस में निम्नलिखित सैन्य शिक्षण संस्थान मौजूद थे:
1. कोर ऑफ पेज (170 छात्र)।
2. प्रथम कैडेट कोर (1000 छात्र)।
3. दूसरा कैडेट कोर (700 छात्र)।
4. शाही सैन्य अनाथालय (500 छात्र)।
5. मास्को कैडेट कोर (500 छात्र)।
6. नोबल रेजिमेंट एक घुड़सवार दस्ते (2236 विद्यार्थियों) के साथ।
7. तुला अलेक्जेंडर मिलिट्री स्कूल (86 छात्र)।
8. ताम्बोव मिलिट्री स्कूल (80 छात्र)।
9. फिनिश कैडेट कोर .
10. स्कूल ऑफ गार्ड्स एनसाइन्स .
11. ऑरेनबर्ग नेपालीव मिलिट्री स्कूल .
12. ओम्स्क कोसैक स्कूल।
13. इंजीनियरिंग और आर्टिलरी स्कूल .
14. Kalisz कैडेट कोर (1831 में समाप्त)।
पहले आठ सैन्य शैक्षणिक संस्थान Tsarevich Konstantin Pavlovich और कैडेट कोर के मुख्य निदेशक के अधीनस्थ थे। उस समय के शेष स्कूल सैन्य शिक्षण संस्थानों के विभाग का हिस्सा नहीं थे, और उनमें से प्रत्येक अपने वरिष्ठों के अधीन था। नौसेना युद्ध विभाग के अधीनस्थ नौसेना कैडेट कोर .

रूसी कैडेट कोर के निर्माण और विकास में सबसे बड़ा योगदान सम्राट द्वारा किया गया था निकोलस आई(1825 -1855)। 19वीं शताब्दी की पहली तिमाही में अस्तित्व में था। सैन्य शिक्षण संस्थान अधिकारियों के साथ सेना की जरूरतों को पूरा करने से बहुत दूर हैं। सैन्य शिक्षण संस्थान, जो एक दूसरे से अलग विकसित हुए, उनके पास एक विश्वसनीय समान संगठन नहीं था, प्रत्येक संस्थान को उसके तत्काल श्रेष्ठ के विवेक पर प्रबंधित किया गया था। वाहिनी में प्रवेश अक्सर सटीक परिभाषित नियमों के बिना किया जाता था और कई मामलों में सीधे वाहिनी के निदेशक पर निर्भर करता था। शैक्षिक कार्यों के लिए कोई समान कार्यक्रम, निर्देश और निर्देश नहीं थे। एक शैक्षिक संस्थान का अनुभव नव निर्मित संस्थान के लिए एक उदाहरण के रूप में कार्य करता है। 1800 से 1825 की अवधि के दौरान, 4845 अधिकारियों को पृष्ठ और पहली और दूसरी कैडेट कोर, यानी से सैनिकों में रिहा कर दिया गया था। सालाना स्नातक होने वाले अधिकारियों की औसत संख्या 200 थी। ललायेव के अनुसार, ऊपर सूचीबद्ध शैक्षणिक संस्थानों ने सेना में सालाना खुलने वाले सभी अधिकारी रिक्तियों के छठे से अधिक की प्रतिस्थापन सुनिश्चित नहीं की। जंकर स्कूल पहली बार सिकंदर प्रथम के शासनकाल के अंतिम वर्ष में ही रूस में दिखाई दिए।
सम्राट के रूप में, निकोलस I ने 25 दिसंबर, 1825 को पहले से ही डिस्मब्रिस्ट विद्रोह के दिन कैडेट कोर में रुचि दिखाई, जब पहली कैडेट कोर के कैडेटों में पैलेस स्क्वायर पर विद्रोह में भाग लेने वालों की मदद करने का साहस था। इस बारे में सीखते हुए निकोलस I ने कैडेटों के व्यवहार पर गहरा असंतोष व्यक्त किया। हालाँकि, उसने जल्द ही अपने गुस्से को दया में बदल दिया।
निकोलस I के तहत कैडेट कोर के संगठन और उनके प्रबंधन के लिए सबसे सामंजस्यपूर्ण और तर्कसंगत प्रणाली आकार ले रही है . निकोलस I ने निर्णय लिया "सैन्य शिक्षण संस्थानों को एक नई संरचना देने के लिए, उन्हें एक साथ राज्य प्रशासन की एक सामान्य शाखा में बाँधने के लिए, एक ही विचार को एक ही लक्ष्य की ओर निर्देशित करने के लिए।" निकोलस I के अनुसार, उनके सिंहासन पर बैठने के समय तक, कैडेट कोर ने अपने शैक्षिक कार्य को पूरा कर लिया था, मूल रूप से निर्माण के समय उन्हें सौंपा गया था, और अब उन्हें विशेष रूप से अधिकारियों के प्रशिक्षण पर अपना ध्यान केंद्रित करना था।
सम्राट के निर्देश पर सैन्य स्कूलों पर एक नया नियम विकसित करना 11 मई, 1826इंजीनियर-जनरल की अध्यक्षता में एक समिति का गठन किया गया था ओपरमैन. समिति को सभी तत्कालीन सैन्य शिक्षण संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया और शैक्षिक कार्यों के संगठन पर विस्तार से विचार करना था और रूस में सैन्य शिक्षा के आगे के विकास के लिए अपने प्रस्ताव तैयार करने थे। चार साल के काम का नतीजा था प्रोजेक्ट "सैन्य शैक्षिक संस्थानों के लिए सामान्य विनियम और चार्टर" . नए प्रावधान के अनुसार, सभी सैन्य शिक्षण संस्थानों को विभाजित किया गया था तीन वर्ग :

सभी शैक्षणिक संस्थानों का उद्देश्य रईसों के बेटों को सैन्य सेवा के लिए तैयार करना था। निकोलस I ने 1801 में प्लैटन ज़ुबोव द्वारा अलेक्जेंडर I को प्रस्तुत की गई परियोजना पर लौटने का फैसला किया। हालाँकि, पी। ज़ुबोव के प्रस्तावों के व्यावहारिक कार्यान्वयन ने थोड़ी अलग दिशा ले ली। जुबॉव्स ने 17 "सैन्य स्कूल" बनाने का प्रस्ताव दिया - प्रारंभिक शैक्षणिक संस्थान, जिनके स्नातक, स्थापित कोटा के अनुसार, स्नातक होने के बाद या तो कैडेट कोर या विश्वविद्यालय में भेजे जाएंगे। Dorpat, Grodno, Volyn, कीव, निज़नी नोवगोरोड, कज़ान, वोलोग्दा और स्मोलेंस्क में आठ बड़े स्कूल बनाए जाने थे। Tver, व्लादिमीर, यारोस्लाव, रियाज़ान, Orel, Kharkov, Saratov, Orenburg और Tobolsk में नौ और दिखाई देने वाले थे।
निकोलस I ने नए कैडेट कोर बनाने का रास्ता अपनाया. 1830 की शुरुआत में, सम्राट ने प्रांतीय कैडेट कोर की स्थापना के लिए एक परियोजना को मंजूरी दी। प्रारंभ में, नोवगोरोड, तुला, तंबोव, पोलोत्स्क, पोल्टावा और एलिज़ावेटग्रेड में प्रत्येक 400 विद्यार्थियों के लिए कोर स्थापित करने का प्रस्ताव था। आस-पास के प्रांतों के बच्चे इन शहरों में कैडेट कोर में प्रवेश कर सकते थे। उसी समय, यह विशेष रूप से चित्रित किया गया था कि किस प्रांत को एक या दूसरे कोर को सौंपा गया था।
कुल मिलाकर, निकोलस I के शासनकाल के दौरान इसका गठन किया गया था 17 नई कैडेट कोर , जिनमें से दस अक्टूबर क्रांति तक चले। वित्तीय और संगठनात्मक मुद्दों के कारण, कुछ कैडेट कोर को सामान्य कामकाज शुरू करने से पहले ही बंद कर दिया गया था।
1) 1829 शहर - इंपीरियल सैन्य अनाथालय के आधार पर बनाया जा रहा है पावलोव्स्क कैडेट कोर . पहले निदेशक के एफ क्लिंगनबर्ग हैं। 1863 में भंग
2) 1829 नगर-स्थापना की जा रही है अलेक्जेंड्रोवस्की किशोर कैडेट कोर Tsarskoye Selo में, विशेष रूप से 7 से 10 वर्ष की आयु के छोटे बच्चों के लिए। अलेक्जेंडर लिसेयुम में एक महान बोर्डिंग स्कूल और पहले कैडेट, पावलोव्स्क और नौसेना कोर में प्रारंभिक कक्षाओं के आधार पर बनाया गया। 6 जुलाई, 1830 को खोला गया। पहले निदेशक मेजर जनरल ए ख श्मिट थे। 1857 में भंग।
3) 1830 नगर-स्थापना की जा रही है तम्बोव कैडेट कोर 1802 में स्थापित तम्बोव नोबल स्कूल से। 1846 में, कोर को मिखाइलोव्स्की वोरोनज़ कैडेट कोर की एक गैर-रैंक वाली कंपनी में बदल दिया गया था।
4) 1830 - 1817 में बना तुला एलेक्जेंडर मिलिट्री स्कूल में तब्दील हो गया है तुला अलेक्जेंडर कैडेट कोर . 1844 में, कोर को कैडेट कोर के ओर्लोव्स्की बख्तिन की एक गैर-रैंक वाली कंपनी में बदल दिया गया था।
5) 13 मार्च, 1834जी। - नोवगोरोड काउंट अरकेव कैडेट कॉर्प्स . पहले निदेशक मेजर जनरल एआई बोरोडिन थे। 1864 के बाद से, निज़नी नोवगोरोड काउंट अर्कचेव कैडेट कॉर्प्स।
1866 से - एक सैन्य व्यायामशाला, 1882 से - निज़नी नोवगोरोड काउंट अरकेव कैडेट कॉर्प्स। 1918 में भंग
6) 1834 जी। - कज़ान कैडेट कोर . जल्द ही भंग हो गया।
7) 1834 - ग्रुज़िनो (गणना अरकेव की संपत्ति) में बनाने का प्रयास किया जा रहा है जॉर्जियाई कैडेट कोर नोवगोरोड और पोलोत्स्क कैडेट कोर की गैर-रैंकिंग कंपनियों से। कोर नहीं बनाया गया था।
8) 25 जून, 1835खुला पोलोत्स्क कैडेट कोर . पहले निर्देशक मेजर जनरल खवोश्चिन्स्की हैं। 1918 में अस्तित्व समाप्त हो गया।
9) में 1836 पोल्टावा में कैडेट कोर बनाने का निर्णय लिया गया। उसी वर्ष भवन का नामकरण किया गया पेट्रोव्स्की पोल्टावा कैडेट कोर . इसे 6 दिसंबर, 1840 को खोला गया था। इसके पहले निदेशक मेजर जनरल वी. एफ. श्वेतलोव्स्की थे। 1865 से - एक सैन्य व्यायामशाला। 1882 से - पेट्रोव्स्की पोल्टावा कैडेट कोर। 1918 में अस्तित्व समाप्त हो गया।
10) 16 अप्रैल, 1841घ. स्थापित करने का निर्णय लिया जाता है अलेक्जेंडर ब्रेस्ट कैडेट कोर ब्रेस्ट-लिटोव्स्क में। 30 अगस्त, 1842 को भवन का उद्घाटन हुआ। पहले निदेशक मेजर जनरल जेलमेरसन हैं। 1854 में वाहिनी को मास्को में स्थानांतरित कर दिया गया, 1860 में - विल्ना (विलनियस) को। 25 अगस्त, 1863 को कोर को भंग कर दिया गया था।
11) में 1843 डी. बनाया जा रहा है Orlovsky बख्तिन कैडेट कोर . वाहिनी के पहले निदेशक कर्नल टिंकोव हैं। 1864 से - एक सैन्य व्यायामशाला, 1882 से - ओर्लोव्स्की बख्तिन कैडेट कोर। 1918 में अस्तित्व समाप्त हो गया।
12) 8 नवंबर, 1845खुला मिखाइलोव्स्की वोरोनिश कैडेट कोर . इसे स्थापित करने का निर्णय जून 1836 में लिया गया था। इसके पहले निदेशक कर्नल ए डी विंटुलोव थे। 1865 से यह एक सैन्य व्यायामशाला है। 1882 से - मिखाइलोव्स्की वोरोनिश कैडेट कोर। 4 जनवरी, 1905 से - वोरोनिश ग्रैंड ड्यूक मिखाइल पावलोविच कैडेट कोर। 1918 तक अस्तित्व में रहा।
13) 8 नवंबर, 1845भवन का उद्घाटन किया गया ऑरेनबर्ग नेपालीवेस्की कैडेट कोर 1824 में स्थापित ऑरेनबर्ग नेपालीवेस्की सैन्य स्कूल के आधार पर गठित। कोर के पहले निदेशक लेफ्टिनेंट कर्नल मार्कोव थे। 1866 से - एक सैन्य व्यायामशाला, 22 जून, 1882 से - ऑरेनबर्ग नेपालीवेस्की कैडेट कोर। 1918 में अस्तित्व समाप्त हो गया।
14) 22 दिसंबर, 1845डी. बनाया जा रहा है प्रथम साइबेरियाई सम्राट अलेक्जेंडर I कैडेट कोर 1826 में स्थापित साइबेरियाई रैखिक कोसैक सेना के स्कूल के आधार पर। 1866 से - एक सैन्य व्यायामशाला, 1882 से - साइबेरियाई कैडेट कोर। 1907 से - ओम्स्क कैडेट कोर। 1913 से - साइबेरियाई सम्राट अलेक्जेंडर I कैडेट कोर। 1918 में अस्तित्व समाप्त हो गया।
15) 6 दिसंबर, 1849जी। - महामहिम ग्रैंड ड्यूक मिखाइल निकोलायेविच का दूसरा मास्को कैडेट कोर . पहले निर्देशक एस.पी. ओज़ेरोव हैं। 1864 से - एक सैन्य व्यायामशाला। 1882 से - दूसरा मास्को कैडेट कोर। 1896 से - दूसरा मास्को सम्राट निकोलस I कैडेट कोर। 27 अगस्त, 1908 से - उनके शाही महामहिम ग्रैंड ड्यूक मिखाइल निकोलायेविच का दूसरा मास्को कैडेट कोर।
16) 6 दिसंबर, 1851अलेक्जेंड्रिन्स्की अनाथ संस्थान में तब्दील हो गया था अलेक्जेंड्रिन्स्की अनाथ कैडेट कोर . 1863 में भंग।
17) 1 जनवरी, 1852डी. अनरैंक बनाया गया व्लादिमीर कीव कैडेट कोर . पहले निदेशक - कर्नल ए वी वोल्स्की 1857 में भंग कर दिया। 30 अगस्त, 1857 को इसके आधार पर व्लादिमीर कीव कैडेट कोर बनाया गया था। 1865 से - एक सैन्य व्यायामशाला, 1882 से - व्लादिमीर कीव कैडेट कोर।
सैन्य शिक्षण संस्थानों के मुख्य कमांडर के अधीनस्थ कैडेट कोर को तीन सैन्य शैक्षिक जिलों में विभाजित किया गया था। को पीटर्सबर्ग जिला शामिल थे: कॉर्प्स ऑफ़ पेज, स्कूल ऑफ़ गार्ड्स एनसाइन, नोबल रेजिमेंट, 1, 2, पावलोवस्की, नोवगोरोड काउंट अरकेव, फ़िनलैंड, अलेक्जेंड्रोवस्की (नाबालिगों के लिए)। को मास्को: पहला और दूसरा मास्को, अलेक्जेंड्रिन्स्की अनाथ, तुला अलेक्जेंड्रोवस्की के साथ ओर्लोव्स्की बख्तिन, तंबोव के साथ मिखाइलोव्स्की वोरोनिश, ऑरेनबर्ग नेपालीवेस्की और साइबेरियन। को वेस्टर्न : पोलोत्स्क, पेट्रोव्स्की पोल्टावा, अलेक्जेंडर ब्रेस्ट, अनरैंक्ड व्लादिमीरस्की कीव।

उस समय के सभी कैडेट कोर बोर्डिंग स्कूल थे कर्मचारियों की संख्या 100 से 1000 विद्यार्थियों को कंपनियों (ग्रेनेडियर, मस्कटियर, अनरैंक) में विभाजित किया गया। प्रत्येक कंपनी में लगभग एक ही उम्र के 100-120 कैडेट शामिल थे, और सीधे कंपनी कमांडर के अधीनस्थ थे। नव नामांकित किशोर विद्यार्थियों के लिए एक गैर-श्रेणीबद्ध कंपनी होनी चाहिए थी। कैडेट कंपनी में विभाग में 25-30 विद्यार्थियों के चार विभाग शामिल थे। 4 कनिष्ठ अधिकारी कैडेटों के सबसे करीबी शिक्षक थे। सख्त आदेश बनाए रखने के लिए, सभी कंपनियों में उनकी मदद के लिए सार्जेंट मेजर और गैर-कमीशन अधिकारियों को सर्वश्रेष्ठ वरिष्ठ कैडेटों में से नियुक्त किया गया था, जो न केवल उन्हें सौंपे गए दस्तों और कंपनियों की देखभाल करते थे, बल्कि उन्हें दंडित करने का अधिकार भी था। कैडेट। लड़ाकू कंपनियों ने एक बटालियन बनाई; कैडेटों ने खुद को बंदूकों से लैस किया और सैनिकों के सभी गोला-बारूद प्राप्त किए। निदेशक के पास निकटतम सहायक थे: युद्ध और शैक्षिक भाग के लिए - बटालियन कमांडर और कनिष्ठ कर्मचारी अधिकारी, और शैक्षिक भाग के लिए - वर्ग निरीक्षक और उनके सहायक, आर्थिक भाग के लिए - पुलिस प्रमुख और अन्य व्यक्ति।
इसके प्लेसमेंट के लिए प्रत्येक कंपनी में कक्षाओं के लिए कक्षाएं, एक मनोरंजक हॉल, शयनगृह (बेडरूम) और अन्य परिसर थे। गर्मियों के लिए, कैडेटों को शिविर में ले जाया गया और प्रत्येक में 50 लोगों के बड़े टेंट में रहने लगे। सेंट पीटर्सबर्ग कैडेट कोर के लिए, शिविर 1829 तक क्रास्नोय सेलो में और फिर पीटरहॉफ के पास स्थित था। 1832 के बाद से, मास्को कोर को कोलोमेन्सकोय गांव के पास डेरा डाला गया था। मुख्य शिविर गतिविधियाँ ड्रिल अभ्यास (कंपनी, बटालियन।

कैडेट कोर में इसका विस्तार किया गया गणित पढ़ाना ताकि तोपखाने और इंजीनियरिंग में स्नातक होने वाले सैनिकों के पास पर्याप्त सामान्य प्रशिक्षण हो। 1834 में पहली बार जिम्नास्टिक के शिक्षण को कार्यक्रमों में शामिल किया गया। कंपनी के परिसर में, उत्कृष्ट प्रशिक्षित कैडेटों के नाम प्रदर्शित करने के लिए लाल बोर्ड और लापरवाह के लिए ब्लैक बोर्ड, या, जैसा कि वे तब "खराब कैडेट" कहना पसंद करते थे, प्रदर्शित किए जाने थे। प्रत्येक कैडेट के लिए एक अटेस्टेशन नोटबुक रखी गई, जिसमें कैडेटों के अच्छे और बुरे कर्मों, उनकी विशेषताओं और खराब प्रवृत्ति को ठीक करने के उपायों की प्रविष्टि की गई। प्रत्येक कैडेट के नाम से मुख्यालय द्वारा सत्यापन पुस्तिकाओं के लिए प्रपत्र जारी किए गए थे, लेस और सील किए गए थे। वाहिनी की शैक्षिक समिति द्वारा वर्ष में तीन बार सत्यापन पुस्तिकाओं की समीक्षा की गई। सबसे कठोर दंडों में एपॉलेट्स को हटाना, ब्लैक बोर्ड पर लिखना, ग्रे जैकेट, छड़ें (निदेशक की अनुमति से), सैन्य कैंटोनिस्टों की एक बटालियन में स्थानांतरण, निचले रैंक पर नियुक्ति शामिल थी। विद्यार्थियों को प्रोत्साहित करने के उपाय थे: प्रशस्ति पत्र, उपहार के रूप में किताबें, लाल बोर्डों पर सबसे प्रतिष्ठित कैडेटों के नाम रखना, कॉर्पोरल, कनिष्ठ और वरिष्ठ गैर-कमीशन अधिकारी, सार्जेंट मेजर, और स्नातक स्तर पर विभिन्न लाभ प्रदान करना। कैडेट कोर का नेतृत्व कोर के सभी विद्यार्थियों और उनकी प्रगति के बारे में मुख्यालय को मासिक विवरण प्रस्तुत करने के लिए बाध्य था।
जैसा कि 1836 में सहमति हुई थी पाठ्यक्रम निम्नलिखित विषयों को उन वर्षों के कैडेट कोर में पढ़ाया जाता था: प्रारंभिक कक्षाओं में - भगवान के कानून की शुरुआत, रूसी, फ्रेंच और जर्मन में पढ़ना और लिखना, अंकगणित, सुलेख और ड्राइंग में प्रारंभिक पाठ्यक्रम; सामान्य और विशेष कक्षाओं में - ईश्वर का कानून, रूसी भाषा और साहित्य, फ्रेंच और जर्मन, अंकगणित, बीजगणित, ज्यामिति, त्रिकोणमिति, विश्लेषणात्मक ज्यामिति, यांत्रिकी, प्राकृतिक इतिहास, भौतिकी, रसायन विज्ञान; रूसी और सामान्य इतिहास, भूगोल, न्यायशास्त्र, सांख्यिकी, तोपखाने, रणनीति, सैन्य स्थलाकृति, वर्णनात्मक कला, जिम्नास्टिक, तलवारबाजी और नृत्य। वरिष्ठ कक्षाओं में, आर्टिलरी और इंजीनियरिंग स्कूलों की तैयारी करने वालों के लिए अंतर और अभिन्न समीकरण पारित किए गए थे। ग्रीष्मकालीन शिविरों और छुट्टियों के दौरान, कोर में बने रहने वाले वरिष्ठ कैडेट स्थलाकृतिक कार्य में लगे हुए थे। उस समय के सर्वश्रेष्ठ कार्यों के संग्रह का प्रतिनिधित्व करने वाली एक विशेष साहित्यिक पत्रिका पढ़ने के लिए प्रकाशित हुई थी। उस समय बच्चों की किताबें नहीं थीं।
प्रत्येक विषय को इतनी मात्रा सौंपी गई थी कि सभी विषयों ने, उनके महत्व के अनुसार, पाठ्यक्रम के सुसंगत कार्यक्रम का गठन किया। कार्यक्रम औसत कैडेट के लिए डिज़ाइन किया गया था और अनिवार्य आत्मसात के अधीन था। विस्तृत कार्यक्रमों के अलावा, नोट्स तैयार किए गए; इन कार्यक्रमों के लिए पाठ्यपुस्तकें प्रोफेसरों और प्रतिष्ठित शिक्षकों से मंगवाई गई हैं। उस समय के सबसे प्रसिद्ध शिक्षकों द्वारा 50 से अधिक पाठ्यपुस्तकों का संकलन किया गया था। 1837 - 1845 में कोर में जीवन और रीति-रिवाजों को याद करते हुए, द्वितीय कैडेट कोर के एक स्नातक, जनरल एम. आई. लेलुखिन ने लिखा: "कैडेट्स का मानसिक विकास बहुत सीमित था, उन्होंने बहुत कुछ सीखा, लेकिन उन्होंने अपने लिए पूरी तरह से महारत हासिल की, मुख्य रूप से उन आकाओं की कमियों के कारण जो कैडेटों को पाठ तैयार करने में मदद कर सकते थे। कैडेटों के पास कपड़े बनाने वाली चीजों की कोई कमी नहीं थी, लिनन अच्छा और पर्याप्त मात्रा में था, और अंत में, उन्होंने कोर में काफी अच्छा भोजन किया। मुझे याद नहीं है कि पूर्व कैडेटों में से किसी ने भी वाहिनी के साथ शत्रुतापूर्ण व्यवहार किया हो, इसके विपरीत, अधिकारियों की यादों में वाहिनी के प्रति प्रेम, उससे संबंधित किसी प्रकार की भावना प्रबल होती है।
विद्यार्थियों के व्यवहार और नैतिक गरिमा की डिग्री आमतौर पर अंकों द्वारा निर्धारित की जाती थी: 12 अंक - उत्कृष्ट व्यवहार, 11 और 10 - बहुत अच्छा, 9, 8, 7 - अच्छा, 6, 5, 4 - औसत दर्जे का, 3, 2, 1 - खराब।
1841 से, निम्नलिखित ने कैडेट कोर में काम किया अनुसूची :
6.00 - 7.00 - उठना, धोना, कपड़े पहनना, जूते और कपड़े साफ करना, प्रार्थना सेवा। नाश्ता - सुबह, रोल के अलावा, वे sbiten देने लगे; पोषण में सुधार पर विशेष ध्यान दिया गया।
7.00 - 8.00 - पाठों की तैयारी;
8.00 - 11.00 - दो पाठ, जिसके बीच खुली हवा में आधे घंटे तक टहलें, चाहे मौसम कैसा भी हो; 10 ठंढ तक - ओवरकोट के बिना।
11.00 -12.00 - फ्रंट-लाइन (मुकाबला अभ्यास)।
12.00 - 13.00 - जिम्नास्टिक, तलवारबाजी, नृत्य, गायन।
13.00 - 13.30 - ताजी हवा में टहलें।
13.30 - 14.00 - दोपहर का भोजन (तीन पाठ्यक्रम)।
14.00 - 15.00 - आराम।
15.00 - 18.00 - दो पाठ, जिनके बीच टहलना।
18.00 - 18.30 - आराम।
18.30 - 20.00 - पाठ की तैयारी।
20.30 - 21.00 - रात का खाना, फिर सत्यापन और प्रार्थना।
21.00 - 21.30 - भोर, धुलाई, रोशनी बंद।
निकोलस के तहत मैंने बनाया सैन्य शैक्षिक संस्थानों का कार्यालय जिसका नेतृत्व सम्राट के भाई ग्रैंड ड्यूक कर रहे थे मिखाइल पावलोविच . 1836 में, सैन्य शिक्षण संस्थानों के प्रमुख ग्रैंड ड्यूक मिखाइल पावलोविच ने एक नया परिचय दिया सैन्य शिक्षण संस्थानों का चार्टर . इमारतों में कक्षाओं की संख्या घटाकर 8: 2 प्रारंभिक, 4 सामान्य और 2 विशेष कर दी गई। विशेष कक्षाएं, चार्टर के अनुसार, केवल राजधानी की इमारतों में प्रदान की गईं: सेंट पीटर्सबर्ग में प्रथम कैडेट, द्वितीय कैडेट और पावलोव्स्क में, मास्को में: प्रथम मास्को में, साथ ही फिनलैंड में। अन्य इमारतों में, केवल सामान्य और तैयारी वाले थे, और सिकंदर किशोर में - 3 तैयारी वाले। विशेष कक्षाओं के पूरा होने पर, कैडेटों को अधिकारियों को पदोन्नत किया गया।
कैडेट कोर के निदेशकों को कोर में होना एक सम्मान माना जाता था विशेष कक्षाएं और वाहिनी के मजबूत होने और एक निश्चित अधिकार हासिल करने के बाद, उन्होंने वाहिनी में विशेष वर्गों की शुरूआत के लिए याचिकाएँ देनी शुरू कीं। उन्नीसवीं सदी के चालीसवें दशक के अंत में, ऑरेनबर्ग नेपालीवेस्की, साइबेरियन, अलेक्जेंडर अनाथ, कोन्स्टेंटिनोवस्की, व्लादिमीर कीव कैडेट कोर में विशेष कक्षाएं स्थापित करने का निर्णय लिया गया।

युद्ध मंत्री, सिकंदर द्वितीय के नाम पर दायर एक ज्ञापन में माइलुटिनउल्लेख किया है कि, उनकी राय में, “सामान्य शिक्षा के एक संस्थान में संयोजन और विशेष रूप से सैन्य युवाओं की शिक्षा के साथ बच्चों की परवरिश दोनों शैक्षणिक सिद्धांतों और सैन्य सेवा की आवश्यकताओं के विपरीत है। 10 वर्ष की आयु के बच्चों और 20 वर्ष तक के युवाओं की परवरिश का नेतृत्व करना सामान्य नैतिक दृष्टि से अत्यंत असुविधाजनक है; लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि सामान्य युद्ध गणना और सैन्य स्थिति दोनों की अधीनता अनिवार्य रूप से एक दोहरे नुकसान की ओर ले जाती है: एक ओर, शैक्षणिक स्थितियाँ सैन्य अनुशासन और सैन्य सेवा के रूपों को युवाओं के पालन-पोषण में लागू करने की अनुमति नहीं देती हैं। बच्चे; दूसरी ओर, सैन्य सेवा की वास्तविक आवश्यकताओं से विचलन, जिन्हें एक शैक्षिक संस्थान में आवश्यकता के अनुसार अनुमति दी जाती है, युवा पुरुषों को इन आवश्यकताओं को एक खिलौने की तरह देखना सिखाते हैं जब तक कि वे अधिकारी नहीं बन जाते। इस विचार से, मैंने सामान्य शैक्षणिक संस्थानों को विशेष-सैन्य लोगों से पूरी तरह से अलग करने की आवश्यकता को कम किया, जो कि किशोरावस्था के लिए सैन्य सेवा की सभी वास्तविक आवश्यकताओं के सख्त पालन के लिए एक अनिवार्य शर्त के साथ व्यवस्थित किया जाना चाहिए।

उस समय तक मौजूद सभी कैडेट कोर का नाम बदल दिया गया था सैन्य व्यायामशाला या भंग। नव निर्मित सामान्य शैक्षिक सैन्य शिक्षण संस्थानों में, सैन्य अनुशासन के बजाय, शिक्षाशास्त्र की तत्कालीन आवश्यकताओं के अनुसार, वरिष्ठ कैडेटों से गैर-कमीशन अधिकारियों की भागीदारी के बिना, शिक्षकों के मार्गदर्शन में शिक्षा शुरू की गई थी। 1863 में सैन्य शिक्षण संस्थानों के सुधार से पहले, कैडेट कोर के पास विशुद्ध रूप से सैन्य संगठन था - उन्हें कंपनियों में विभाजित किया गया था, और उन्हें बैनर दिए गए थे। शिक्षा के संदर्भ में, कोर में 10 वर्ग थे: 2 प्रारंभिक, 6 सामान्य और 2 विशेष, जिसके बाद कैडेटों को अधिकारियों के रूप में पदोन्नत किया गया।
एक बोर्डिंग स्कूल के साथ प्रत्येक सैन्य व्यायामशाला के विद्यार्थियों को उम्र में विभाजित किया गया था, एक दूसरे से अलग भवन में रखा गया था; प्रत्येक आयु को 4 - 5 विभागों में विभाजित किया गया था, जो एक ही वर्ष के विद्यार्थियों और कक्षा में 35 लोगों तक एक वर्ग से बना था। व्यायामशालाओं के निदेशकों द्वारा नियुक्त अलग-अलग शिक्षक, दोनों सैन्य और सिविल सेवा के व्यक्तियों से और जिन्होंने पूरी तरह से शिक्षा प्राप्त की, उन्हें सैन्य शिक्षण संस्थानों के प्रमुख प्रमुख द्वारा उनके पदों पर अनुमोदित किया गया। प्रत्येक शिक्षक नैतिक, मानसिक और शारीरिक शिक्षा के सभी मुद्दों पर अपने विभाग की बारीकी से निगरानी करने के लिए बाध्य था।
बुनियाद सैन्य व्यायामशालाओं में शैक्षिक प्रक्रिया निम्नलिखित प्रावधान निर्धारित:
1) प्रत्येक शिक्षक अपने अधीनस्थ शिष्य के पालन-पोषण के लिए व्यक्तिगत रूप से जिम्मेदार होता है।
2) विद्यार्थियों की सभी गतिविधियों, उनकी आवश्यकताओं, अवधारणाओं और विश्वासों के साथ आवश्यक परिचित केवल उनके विभाग के विद्यार्थियों के वातावरण में शिक्षक की लगातार उपस्थिति से प्राप्त किया जा सकता है; उनके द्वारा पाठ तैयार करने के दौरान, शिक्षक सीधे एक ट्यूटर के कर्तव्यों को पूरा करता है या कक्षा के बाहर अपने विद्यार्थियों के प्रशिक्षण सत्रों का विस्तार से आयोजन करता है।
3) शिक्षक विद्यार्थियों की साफ-सफाई, उनके कपड़ों, परिसर और भोजन की सेवाक्षमता, उनके सभी शारीरिक व्यायामों, विद्यार्थियों के जीवन के पूरे तरीके, संस्था में और यदि संभव हो तो, उसके बाहर, दोनों की निगरानी करता है।
4) कर्तव्य शिक्षक दिन के दौरान संस्था में अविभाज्य रूप से रहता है और अपनी उम्र के विद्यार्थियों के व्यवहार और सभी निर्धारित दिन कक्षाओं के समय पर निष्पादन दोनों को देखता है।
5) शैक्षणिक समिति की बैठकों में, प्रत्येक व्यायामशाला के सभी आकाओं के विचारों और कार्यों में एकता स्थापित करने के लिए संस्था के जीवन से उत्पन्न होने वाले शिक्षण और शैक्षिक अभ्यास के मुद्दों पर व्यापक चर्चा की जाती है।
में सैन्य व्यायामशालानिम्नलिखित कैडेट कोर को परिवर्तित किया गया:

सम्राट अलेक्जेंडर III(1881-1894) को कुछ हद तक उन गलतियों को खत्म करना पड़ा जो उनके पूर्ववर्ती द्वारा सैन्य शिक्षा के क्षेत्र में, अधिकारियों के प्रशिक्षण में की गई थीं। पहले से ही 80 के दशक की शुरुआत तक। युद्ध मंत्री मिल्युटिन की पहल पर किए गए नवाचारों की नकारात्मक विशेषताएं दिखाई दीं। सैन्य दिनचर्या की गंभीरता और गंभीरता के लिए बेहिसाब होने और आवश्यक ज्ञान न होने के कारण, सैन्य व्यायामशाला के स्नातक पूरी तरह से नागरिक या सैन्य सेवा की आवश्यकताओं को पूरा नहीं करते थे।
22 जुलाई, 1882 को, सैन्य विभाग ने घोषणा की कि "साम्राज्य में पूर्व कैडेट कोर की खूबियों को ध्यान में रखते हुए, जिनके शिष्य," पिछली और वर्तमान शताब्दियों के यादगार युद्धों में रूसी हथियारों का महिमामंडन करते हुए, विभिन्न क्षेत्रों में बहादुरी से काम किया। सिंहासन और पितृभूमि के लिए उपयोगी सेवा", सम्राट ने आज्ञा दी:
1) अब से सभी सैन्य व्यायामशालाओं को कैडेट कोर कहा जाएगा;
2) इस तथ्य की याद में कि साम्राज्य में सैन्य शिक्षण संस्थान अपने विकास को सबसे अधिक सम्राट निकोलस I और अलेक्जेंडर II की देखभाल के लिए कहते हैं, कॉल करने के लिए: निकोलेव कैवलरी स्कूल - निकोलेवस्की, और तीसरा सेंट का प्रारंभिक बोर्डिंग स्कूल सेंट पीटर्सबर्ग सैन्य व्यायामशाला - अलेक्जेंडर कैडेट कोर।
कैडेट कोर में सैन्य व्यायामशालाओं का नाम बदलने के परिणामस्वरूप, यह निर्णय लिया गया:
a) इन संस्थानों में स्थापित सामान्य शैक्षिक पाठ्यक्रम और शिक्षा के सामान्य सिद्धांतों को संरक्षित करना, उन्हें रखरखाव के साधनों में बराबर करना और वाहिनी के आंतरिक जीवन की पूरी संरचना को ऐसा चरित्र देना जो इन सैन्य स्थापना के उद्देश्य को पूरी तरह से पूरा करे शिक्षण संस्थानों;
बी) शिक्षकों के पदों को अब से विशेष रूप से सख्त सुपाठ्यता के साथ नियुक्त अधिकारियों द्वारा प्रतिस्थापित करने के लिए;
ग) आयु और वर्ग के अनुसार समूहों में विद्यार्थियों के विभाजन से पहले छोड़कर, उन्हें सबसे अनुभवी और विश्वसनीय शिक्षकों से नियुक्त कंपनी कमांडरों की स्थिति की बहाली के साथ कंपनियों का नाम दें।
1885 की गर्मियों में, कैडेट कोर की वरिष्ठ कंपनियों को पहली बार शिविरों में युद्ध और सामरिक प्रशिक्षण के लिए वापस ले लिया गया था। 1887 में, अलेक्जेंडर कैडेट कोर को बोर्डिंग स्कूल में बदल दिया गया था, और तीसरा मास्को बंद कर दिया गया था। उसी वर्ष, द्वितीय ऑरेनबर्ग कैडेट कोर की स्थापना की गई; सेंट पीटर्सबर्ग में पहली कैडेट कोर को वासिलीवस्की द्वीप पर अपनी ऐतिहासिक इमारत में स्थानांतरित कर दिया गया था, जहां उस समय तक पावलोव्स्क मिलिट्री स्कूल स्थित था, जिसे 1837 में पूर्व नोबल रेजिमेंट के लिए निर्मित इमारत में स्थानांतरित कर दिया गया था, जिस पर पहली कोर का कब्जा था। तीसरे मास्को कैडेट कोर के बंद होने के कारण, चौथी कोर का नाम बदलकर तीसरा कर दिया गया।
सम्राट के अधीन एलेक्जेंड्रा IIIपुन: गठित किया गया 9 कैडेट कोर :
1) 1882 जी। - सिकंदर सम्राट सिकंदर द्वितीय कैडेट कोर 1873 में स्थापित तीसरे सेंट पीटर्सबर्ग सैन्य व्यायामशाला के आधार पर। पहला निदेशक - मेजर जनरल रुडानोव्स्की के.वी. 11 फरवरी, 1903 - सम्राट अलेक्जेंडर II कैडेट कोर। 1917 में भंग
2) 1882 जी। - सिम्बीर्स्क कैडेट कोर 1873 में गठित सिम्बीर्स्क सैन्य व्यायामशाला के आधार पर।
3) 1882 जी। - तीसरा मास्को कैडेट कोर 1874 में गठित तीसरे मास्को सैन्य व्यायामशाला के आधार पर। 1893 में भंग कर दिया गया।
4) 1882 जी। - तिफ्लिस ग्रैंड ड्यूक मिखाइल निकोलायेविच कैडेट कोर 1874 में गठित तिफ्लिस सैन्य व्यायामशाला के आधार पर। 1909 से - तिफ्लिस ग्रैंड ड्यूक मिखाइल निकोलायेविच कैडेट कोर।
5) 1882 जी। - पस्कोव कैडेट कोर 1874 में गठित Pskov सैन्य व्यायामशाला के आधार पर।
6) 1882 जी। - चौथा मास्को कैडेट कोर 1874 में गठित चौथे मास्को सैन्य व्यायामशाला के आधार पर। 1893 से - तीसरा मास्को कैडेट कोर। 1908 से - तीसरा मास्को सम्राट अलेक्जेंडर II कैडेट कोर।
7) 1882 जी। - निकोलस कैडेट कोर निकोलाव कैवेलरी स्कूल की प्रारंभिक कक्षाओं के आधार पर, 1864 में स्कूल ऑफ गार्ड्स के सामान्य वर्गों से गठित किया गया था।
8) अगस्त 30, 1883जी। - डॉन कैडेट कोर . नोवोचेरकास्क शहर। पहले निदेशक कर्नल आई एम लेवाचेव हैं। 18 फरवरी, 1898 - सम्राट अलेक्जेंडर III डोंस्कॉय कैडेट कोर। 1920 में रूस के क्षेत्र में इसका अस्तित्व समाप्त हो गया।
9) 29 मई, 1887जी। - दूसरा ऑरेनबर्ग कैडेट कोर . पहले निर्देशक मेजर जनरल बोगोलीबॉव हैं। 1920 में अस्तित्व समाप्त हो गया

सम्राट के शासनकाल के दौरान निकोलस द्वितीयस्थापित किए गए हैं 9 कैडेट कोर :
1) 1896 जी। - यारोस्लाव कैडेट कोर . 1868 में गठित यारोस्लाव सैन्य स्कूल से स्थापित
2) सुवोरोव कैडेट कोर वारसॉ में।
3) में 1889 जी। - ओडेसा कैडेट कोर . 1915 में - ओडेसा ग्रैंड ड्यूक कॉन्स्टेंटिन कोन्स्टेंटिनोविच कैडेट कोर।
4) में 1900 जी। - सुमी कैडेट कोर .
5) में 1900 जी। - खाबरोवस्क कैडेट कोर . 1908 में - खाबरोवस्क काउंट मुरावियोव-अमर्सकी कैडेट कोर। 1888 में गठित साइबेरियाई कैडेट कोर में एक प्रारंभिक स्कूल से स्थापित।
6) में 1902 जी। - व्लादिकाव्काज़ कैडेट कोर .
7) में 1904 जी। - Tsarevich अलेक्सी निकोलायेविच कैडेट कोर के ताशकंद वारिस .
8) में 1908 जी। - वोल्स्की कैडेट कोर .
9) में 1913 जी। - इरकुत्स्क कैडेट कोर .

संगठन और प्रशिक्षण

1882 में पुनर्स्थापित किया गया और बाद में स्थापित किया गया कैडेट कोर माध्यमिक सैन्य शिक्षण संस्थान थे ; उनके पास केवल सामान्य शिक्षा कक्षाएं थीं और सैन्य सेवा के लिए प्रारंभिक तैयारी की जाती थी।
वाहिनी के पास एक सैन्य संगठन और कैडेटों के व्यवहार के सख्त मानदंड थे, जो काफी हद तक रूसी सेना के भावी अधिकारी के व्यक्तित्व के गठन को निर्धारित करते थे।
प्रत्येक कैडेट को धर्मपरायण होना चाहिए, असीम रूप से पितृभूमि के प्रति समर्पित होना चाहिए, हर चीज में सच्चा होना चाहिए, निर्विवाद रूप से अपने वरिष्ठों का पालन करना चाहिए, बहादुर होना चाहिए और धैर्यपूर्वक उन सभी कठिनाइयों को सहना चाहिए जो कभी-कभी अपरिहार्य होती हैं।
एक कैडेट कोर में सैन्य अनुशासन और व्यवस्था का सख्ती से और सटीक रूप से पालन करने के लिए बाध्य है। वह आंतरिक, युद्ध और आर्थिक सेवाओं में उसे सौंपे गए सभी आधिकारिक कर्तव्यों को सही और कर्तव्यनिष्ठा से पूरा करने के लिए भी बाध्य है।
प्रशिक्षण के पहले वर्ष के दौरान, कैडेट को बुनियादी सेवा आवश्यकताओं में अच्छी तरह से महारत हासिल करनी चाहिए जो उसके दैनिक जीवन में अनिवार्य हैं।
सभी जरूरतों के लिए, उसे हमेशा केवल अपने तत्काल श्रेष्ठ की ओर मुड़ना चाहिए। व्यक्तिगत मामलों के लिए जो उससे संबंधित हैं और सेवा से संबंधित नहीं हैं, उसे सीधे सौ के कमांडर को आवेदन करने का अधिकार है, लेकिन केवल अपने तत्काल श्रेष्ठ की अनुमति से। कैडेट को अपने साथ हुई बीमारी के बारे में तुरंत अपने तत्काल वरिष्ठ को रिपोर्ट करने के लिए बाध्य किया जाता है।
एक कैडेट को ऐसा करने की अनुमति प्राप्त किए बिना मनमाने ढंग से वाहिनी छोड़ने का अधिकार नहीं है।
वाहिनी के बाहर हर कैडेट का चेहरा हंसमुख और बहादुर होना चाहिए। सैन्य सम्मान को सलामी देने के नियमों का पूरी बारीकी से पालन करें।
एक कैडेट को शालीनता से व्यवहार करने, अजनबियों के साथ विनम्र रहने, विवादों में हस्तक्षेप न करने, सड़क पर सभाओं और दंगों में भाग नहीं लेने के लिए बाध्य किया जाता है। उसे याद रखना चाहिए कि कोर के बाहर उसके व्यवहार का आकलन न केवल उसके बारे में किया जाएगा, बल्कि पूरी कोर के बारे में और उसके द्वारा पहनी जाने वाली वर्दी के बारे में भी किया जाएगा।
कैडेट अपने वरिष्ठों द्वारा की गई सभी टिप्पणियों के बारे में अपने तत्काल वरिष्ठ को रिपोर्ट करने के लिए बाध्य है, जो उससे मिले थे या उसे दिए गए आदेश थे।
उस पर निहित हथियार, उपकरण, वर्दी और अन्य राज्य के स्वामित्व वाली चीजें, कैडेट की रक्षा करने और हमेशा सही कार्य क्रम में रखने के लिए बाध्य हैं। जब अस्पताल में छुट्टी पर या सजा कक्ष में भेजा जाता है, तो वह राज्य की चीजों (सूची में संकेतित) को शस्त्रागार में स्थानांतरित करने के लिए बाध्य होता है।
एक कैडेट को साफ सुथरा होना चाहिए और इस संबंध में निम्नलिखित नियमों का पालन करना चाहिए:
सवेरे उठकर बिस्तर बनाना, कपड़े, जूते साफ करना, फटे हुए को ठीक करना, अपना चेहरा, गर्दन, हाथ धोना, कुल्ला करना, दाँत साफ करना और बालों में कंघी करना, फिर ईश्वर से प्रार्थना करके, सुबह आना अच्छे क्रम में परीक्षा;
महीने में कम से कम 2 बार स्नानागार में जाएं, सप्ताह में कम से कम एक बार लिनन बदलें;
गर्मियों में, केवल निर्दिष्ट क्षेत्रों में और वरिष्ठों की अनुमति से तैरें;
अपने पैरों को साफ रखें और अपने मोजे अधिक बार बदलें। हाथों और पैरों के नाखून काटे जाने चाहिए;
सिर के बाल छोटे कटवाना; उन्हें रोजाना कंघी से कंघी करें;
अंडरवियर मत पहनो; गीले अंडरवियर या मोज़े न पहनें। लिविंग (सोने) के कमरे में लिनन न सुखाएं और इसे कहीं भी न लटकाएं;
कपड़े ध्यान से पहनें। इसे समय रहते दुरुस्त करें। हुक और बटन सुरक्षित रूप से और मजबूती से सिले होने चाहिए। जूते हमेशा अच्छी स्थिति में और साफ होने चाहिए;
तकियों और बिस्तरों को स्वयं कैडेट द्वारा बड़े करीने से बनाया जाना चाहिए, सप्ताह में कम से कम एक बार (आमतौर पर शनिवार को) उन्हें हवा देना और खटखटाना चाहिए। गद्दे और तकिये के नीचे कुछ भी न रखें। पलंग के नीचे कूड़ा न रखें।

कैडेट कोर के कैडेटों की वर्दी

सैनिकों के कपड़ों में बदलाव और अन्य कारणों से कैडेट कोर में वर्दी कई बार बदली गई। एक समय में कैडेटों ने टेलकोट, कैमिसोल (फ्रॉक कोट), वर्दी, जूते, पैंटालून लेगिंग, पतलून के साथ पहना था; चोटी रखी थी, बालों को चूरा बनाया था; हेडड्रेस पंख के साथ एक टोपी थी, एक टोपी, एक शाको, एक हेलमेट, एक टोपी, एक टोपी, एक टोपी।
19 वीं शताब्दी के अंत में निकोलाव और डॉन सम्राट अलेक्जेंडर III के अपवाद के साथ सभी कोर के कैडेटों की वर्दी लगभग समान थी, और कोर केवल उनके पाइपिंग और ऊपरी रंग के साथ कंधे की पट्टियों के रंग में भिन्न थे। टोपी के मुकुट पर किनारा।
काले कपड़े से बनी सिंगल-ब्रेस्टेड वर्दी जिसमें कंधे की पट्टियों को बन्धन के लिए 8 तांबे के बटन किनारे पर और 2 कॉलर पर होते हैं। एक लाल बटनहोल के साथ काले कपड़े से बना कॉलर, पूरी पोशाक वर्दी पर सोने के गैलन के साथ सिलना और प्रत्येक कोर को अलग-अलग रंगों के कंधे की पट्टियाँ। चमक के साथ दो सिरों वाले बाज की छवि वाले बटन।
1) बाहर काले कपड़े से बनी पतलून।
2) काले रंग के टर्न-डाउन कॉलर के साथ काले कपड़े से बना एक ओवरकोट और ओवरकोट के बीच में एक पंक्ति में 5 बटन के साथ एक पट्टा, कंधे की पट्टियों पर 2 बटन और पट्टा के पीछे 2, कंधे एक वर्दी के रूप में पट्टियाँ।
3) काली छज्जा के साथ एक टोपी, बैंड पर एक सिपाही के कॉकेड के साथ एक लाल बैंड, मुकुट के शीर्ष पर रंगीन किनारा के साथ, प्रत्येक कोर को निर्दिष्ट रंग।
4) तांबे की पट्टिका के साथ काले चमड़े से बना बेल्ट जो एक चमकदार ढाल पर दो सिरों वाले बाज को दर्शाता है।
5) पहली लड़ाकू कंपनी के कैडेटों ने बायीं जांघ पर एक म्यान में संगीन पहनी थी।
टोपी पर ऊपरी किनारा कंधे का पट्टा का रंग था, लेकिन काले कंधे की पट्टियों के साथ - उनके किनारों का रंग: यारोस्लाव में - नीला, प्सकोव और खाबरोवस्क में - सफेद, ओर्लोव्स्की में - पीला, दूसरे ऑरेनबर्ग में - पीला।
वाइस-नॉन-कमीशन अधिकारियों के कंधे की पट्टियों को जंकर्स की तरह एक सोने के गैलन के साथ म्यान किया गया था, और वाइस-सार्जेंट मेजर, इसके अलावा, कंधे के स्ट्रैप के बीच में अनुदैर्ध्य रूप से एक गैलन सिल दिया गया था, जो था कैडेट के कंधे की पट्टियों पर संरक्षित।
निकोलेव कैडेट कोर में, एक विशेष वर्दी "निकोलेव कैवलरी स्कूल के प्रारंभिक वर्ग के पूर्व विद्यार्थियों को सौंपी गई थी: गहरे नीले रंग की पाइपिंग के साथ लाल कंधे की पट्टियाँ, गहरे नीले रंग की पतलून, सफेद एल्क त्वचा से बना एक बेल्ट, बटन के साथ ईगल और एक बिल्ला, रोशनी के बिना। पहली कंपनी के कैडेटों ने एल्क हार्नेस पर ड्रैगून प्रकार की संगीनें पहनी थीं।
डॉन सम्राट अलेक्जेंडर III कोर में, डॉन कोसैक्स की वर्दी: एक लाल पाइपिंग और मोनोग्राम के साथ गहरे नीले रंग की कंधे की पट्टियाँ, लाल कोसैक धारियों के साथ पतलून। वरिष्ठ वर्ग के कैडेटों ने कोसाक नमूने के चेकर्स पहने थे।
1910 में, कैडेट कोर में दैनिक दिनचर्या इस प्रकार थी (तीसरे मास्को सम्राट अलेक्जेंडर II कैडेट कोर की अनुसूची):
6.00 - उदय;
6.00 - 7.00 - धुलाई, प्रार्थना, सुबह की चाय;
7.00 - 7.45 - सुबह की शैक्षिक परीक्षा, सुबह की कक्षाएं;
7.45 - 8.00 - आराम करो और चलो;
8.00 - 14.40 - पाठ (छह पाठ, 50 मिनट प्रत्येक 10 मिनट के ब्रेक के साथ);
10.50 - 11.50 - एक बड़ा ब्रेक, जिसके दौरान - नाश्ता और टहलना;
15.00 - 16.00 - दोपहर का भोजन;
16.00 - 18.00 - खाली समय, संगीत, शारीरिक श्रम, गायन, तलवारबाजी और अन्य वैकल्पिक गतिविधियाँ;
18.00 - 20.00 - स्व-तैयारी, पाठों की तैयारी;
20.00 - शाम की चाय, सफाई, धुलाई;
21.00 - जूनियर कैडेट बिस्तर पर जाते हैं (ग्रेड 1, 2, 3, 4 और 5);
22.00 - वरिष्ठ कैडेट बिस्तर पर जाते हैं (6वीं और 7वीं कक्षा)।
ग्रीष्मकालीन शिविरों में, कैडेट किताबें पढ़ने, समस्याओं को हल करने, जो उन्होंने सीखा था उसे दोहराने, किताबों से कॉपी करने और डिक्टेशन में लगे हुए थे। भ्रमण और सैर के दौरान, कैडेटों ने हर्बेरियम, कीड़े और खनिज एकत्र किए। 1911-1912 से, चौथी कक्षा से शुरू होने वाली कैडेट कोर में निशानेबाजी शुरू की गई थी। बाडेन-पॉल के "यंग स्काउट्स (स्काउट्स)" के कार्यक्रम के संबंध में सभी वर्गों में वॉक-भ्रमण आयोजित किए जाते हैं। कोर को सफलतापूर्वक पूरा करने वाले युवकों को 14 वीं कक्षा के विशेष रैंक पर सैन्य सेवा के लिए अक्षमता के मामले में या सैन्य स्कूलों में प्रवेश करने का अधिकार प्राप्त हुआ।
1917 तक, रूस में नौसेना और पेज कोर सहित 31 कैडेट कोर थे। 1917 तक कैडेटों की कुल संख्या 10,000 से अधिक हो गई। फरवरी क्रांति के बाद, पाठ्यक्रम को बदले बिना कैडेट कोर का नाम बदलकर सैन्य विभाग के व्यायामशाला कर दिया गया। 1918 में, शाही सेना के परिसमापन के संबंध में, कैडेट कोर को बंद कर दिया गया था।
फरवरी तक 1917 वर्षों में रूस में निम्नलिखित कैडेट कोर थे।
महारानी अन्ना इयोनोव्ना द्वारा स्थापित:
पहली कैडेट कोर। महामहिम प्रमुख - 1732, निदेशक - मेजर जनरल फ्योडोर अलेक्सेविच ग्रिगोरिएव।
एलिसेवेटा पेत्रोव्ना द्वारा स्थापित:
नौसेना कैडेट कोर - 1752
महारानी कैथरीन द्वितीय द्वारा स्थापित:
सम्राट पीटर द ग्रेट की दूसरी कैडेट कोर - 1762, 1712 से वरिष्ठता, निदेशक - मेजर जनरल अलेक्जेंडर कारलोविच लिंडेबर्गर;
प्रथम मास्को महारानी कैथरीन द्वितीय कैडेट कोर - 1778, निदेशक - मेजर जनरल व्लादिमीर वैलेरियनोविच रिम्स्की-कोर्साकोव।
सम्राट अलेक्जेंडर I द्वारा स्थापित:
महामहिम के पन्नों के कोर, निदेशक - मेजर जनरल व्लादिमीर एलेक्जेंड्रोविच स्चिल्डर - 1802, वरिष्ठता 1742 से
सम्राट निकोलस I द्वारा स्थापित:
निज़नी नोवगोरोड काउंट अरकेव - 1834, निर्देशक - मेजर जनरल लियोनिद पावलोविच वोइशिन-मुरदास-ज़िलिन्स्की;
पोलोट्स्की -1835, निदेशक - मेजर जनरल मोडेस्ट ग्रिगोरिविच चिगिर;
पेट्रोव्स्की-पोल्टावा कैडेट कोर, 1840, निदेशक - कर्नल निकोलाई पेट्रोविच पोपोव;
वोरोनिश ग्रैंड ड्यूक मिखाइल पावलोविच - 1845, निदेशक - मेजर जनरल मिखाइल पावलोविच बोरोडिन;
ओरलोव्स्की बख्तिन - 1843, निदेशक - मेजर जनरल रॉबर्ट कारलोविच लूथर;
ऑरेनबर्ग नेपालीवेस्की - 1844, 1825 से वरिष्ठता, निदेशक - मेजर जनरल निकोलाई अलेक्सांद्रोविच पूज़ानोव;
प्रथम साइबेरियाई सम्राट अलेक्जेंडर I - 1845, 1813 से वरिष्ठता, निदेशक - मेजर जनरल अलेक्जेंडर अर्दलेनोविच मेदवेदेव;
द्वितीय मास्को सम्राट निकोलस I - 1849, निदेशक - कर्नल व्लादिमीर एडुआर्डोविच डंकवर्ट।
सम्राट अलेक्जेंडर द्वितीय द्वारा स्थापित:
व्लादिमीरस्की कीव - 1857, 1851 से वरिष्ठता, निदेशक - मेजर जनरल एवगेनी इवेस्टाफिविच सेमागिकेविच।
सम्राट अलेक्जेंडर III द्वारा स्थापित:
सम्राट अलेक्जेंडर II - 1882, 1873 से वरिष्ठता, निदेशक - लेफ्टिनेंट जनरल अलेक्जेंडर टोसिफोविच मालिनोवस्की;
सिम्बिर्स्की - 1882, 1873 से वरिष्ठता, निदेशक - मेजर जनरल कार्ल वेलामोविच शापिगेल;
तिफ्लिस ग्रैंड ड्यूक मिखाइल निकोलायेविच कैडेट कोर - 1882, 1862 से वरिष्ठता, निदेशक - मेजर जनरल इवान पेट्रोविच टॉमकीव;
पस्कोव कैडेट कोर - 1882, 1858 से वरिष्ठता, निदेशक - मेजर जनरल व्लादिमीर पावलोविच रोडियोनोव;
तीसरा मास्को सम्राट अलेक्जेंडर II कैडेट कोर - 1882, 1858 से वरिष्ठता, निदेशक - मेजर जनरल वेलेरियन लुकिच लोबाचेव्स्की;
निकोलेवस्की - 1882, 1833 से वरिष्ठता, निदेशक - मेजर जनरल व्लादिमीर विक्टरोविच क्वाद्री;
डोंस्कॉय सम्राट अलेक्जेंडर II - 1882, निदेशक - मेजर जनरल पावेल निकोलाइविच लाज़ेरेव-स्टानिशेव;
दूसरा ऑरेनबर्ग - 1887, निदेशक - मेजर जनरल वासिली वासिलीविच ग्रिगोरोव।
सम्राट निकोलस द्वितीय द्वारा स्थापित:
यारोस्लाव्स्की - 1896, 1858 से वरिष्ठता, निदेशक - मेजर जनरल जोसेफ अनुफ्रीविच लटौर;
सुवोरोव्स्की - 1899, निदेशक - मेजर जनरल अलेक्जेंडर निकोलाइविच वैटलिन;
ओडेसा ग्रैंड ड्यूक कॉन्स्टेंटिन कोन्स्टेंटिनोविच - 1899, निदेशक - मेजर जनरल निकोलाई अलेक्जेंड्रोविच रोडकेविच;
सुमी - 1900, निदेशक - मेजर जनरल एंड्री मिखाइलोविच सारनचोव;
खाबरोवस्क काउंट मुरावियोव-अमर्सकी - 1900, निदेशक - मेजर जनरल कॉन्स्टेंटिन निकोलायेविच ग्रिशकोव;
व्लादिकाव्काज़ - 1900, निदेशक - मेजर जनरल इवान गवरिलोविच सोयमोनोव;
Tsarevich के ताशकंद उत्तराधिकारी - 1901, निदेशक - कर्नल व्लादिमीर मतवेयेविच कोख;
वोल्स्की कैडेट कोर - 1908, 1858 से वरिष्ठता, निदेशक - मेजर जनरल प्योत्र विक्टरोविच मोरालेव्स्की;
इरकुत्स्क - 1913

कैडेट कोर के निदेशक और कोर के गठन और शैक्षिक कार्यों के संगठन में उनकी भूमिका

इमारतों में शिक्षकों और विद्यार्थियों के बीच संबंधों की प्रणाली मुख्य रूप से शैक्षणिक संस्थान की सैन्य प्रकृति द्वारा निर्धारित की गई थी। कैडेटों ने सैन्य नियमों की आवश्यकताओं का पालन किया, कोर में सख्त सैन्य अनुशासन बनाए रखा गया, कैडेटों ने नियमित रूप से युद्ध की समीक्षा में भाग लिया, गार्ड ड्यूटी पर चले गए। हालांकि, न केवल इन कारकों ने कैडेटों के दैनिक जीवन को निर्धारित किया। बहुत कुछ वाहिनी के निदेशक के व्यक्तित्व और विचारों पर निर्भर करता था, जिसके पास काफी शक्ति थी और वह अपने निर्णयों और प्राथमिकताओं में काफी स्वायत्त था। इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि ज्यादातर मामलों में कैडेट कोर के निदेशक "भगवान, राजा और सैन्य कमांडर" शब्द के पूर्ण अर्थों में कैडेटों के लिए थे। यह उस अवधि के लिए विशेष रूप से सच है जब कैडेट कोर का कोई केंद्रीकृत प्रबंधन नहीं था और अकेले कोर के निदेशक को कोर के गठन और विकास के संबंध में निर्णय लेना था। XVIII में - शुरुआती XIX सदियों। वाहिनी के निदेशकों के परिवर्तन ने अक्सर शैक्षणिक विधियों और दृष्टिकोणों की प्रणाली में पूर्ण परिवर्तन किया।
कैडेट कोर में लगभग सभी संगठनात्मक उपायों में "घरेलू" आदेशों की प्रकृति थी, जिन्हें पूर्व कॉलेजियम चर्चा के बिना निदेशक के व्यक्तिगत विवेक पर स्वीकार और रद्द कर दिया गया था। इसलिए, कैडेट कोर में शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन की शुद्धता मुख्य रूप से कोर निदेशक के कौशल और परिश्रम की डिग्री द्वारा निर्धारित की गई थी। शिक्षण में शामिल प्रशिक्षण कार्यक्रमों और प्रशिक्षण नियमावली का चुनाव काफी हद तक निदेशक पर निर्भर करता था, क्योंकि कोई अनिवार्य कार्यक्रम नहीं थे, खासकर शुरुआती वर्षों में।

सैन्य शिक्षण संस्थानों का प्रबंधन

पहली बार, मई में नए मंत्रालयों के निर्माण के लिए परियोजना की चर्चा के दौरान अलेक्जेंडर I के शासनकाल की शुरुआत में रूस में सैन्य शैक्षणिक संस्थानों के केंद्रीकृत प्रबंधन का मुद्दा उठा। 1802 घ. प्रारंभ में, सैन्य शिक्षण संस्थानों को लोक शिक्षा मंत्रालय के अधीन करने की योजना बनाई गई थी, लेकिन इस विचार को जल्द ही खारिज कर दिया गया था। 1805 में, सम्राट के निर्देश पर कैडेट कोर और सैन्य स्कूलों के प्रबंधन को राजधानी के कैडेट कोर के निदेशक मंडल और अन्य व्यक्तियों को सौंपने का निर्णय लिया गया। परिषद के नेतृत्व में, विशेषज्ञों की एक समिति को कोर और सैन्य स्कूलों के लिए चार्टर्स, राज्यों, निर्देशों, कार्यक्रमों को विकसित करने के लिए काम करना था। समय-समय पर, परिषद को सौंपे गए सैन्य शैक्षणिक संस्थानों में निरीक्षण जांच करने का इरादा था।
मार्च के अंत में 1805 18वीं शताब्दी में, Tsarevich Konstantin Pavlovich की अध्यक्षता में सैन्य स्कूलों पर परिषद की स्थापना की गई थी। परिषद में सार्वजनिक शिक्षा मंत्री पी.वी. ज़वादस्की, सैन्य ग्राउंड फोर्स के मंत्री एस.के. व्यज़मिटिनोव, इंजीनियर-जनरल पी.के. हालाँकि, परिषद की बाद की गतिविधियों ने कैडेट कोर के जीवन में कोई बड़ा बदलाव नहीं लाया। अभिलेखागार में 1805-1809 में परिषद के कार्य के दस्तावेज हैं। बाद के वर्षों में, परिषद केवल नाम के लिए अस्तित्व में थी। और केवल 1830 में, कैडेट कोर और सैन्य स्कूलों के कॉलेजियम प्रबंधन को सैन्य शैक्षिक संस्थानों की परिषद को सौंपा गया था।
कैडेट कोर में अर्थव्यवस्था, अनुशासन और व्यवस्था के उच्चतम पर्यवेक्षण के लिए परिषद की स्थापना के अलावा, एक स्थिति स्थापित की जाती है कैडेट कोर के मुख्य निदेशक , जो Tsarevich Konstantin Pavlovich बन जाता है। लेकिन जब से कॉन्स्टेंटिन पावलोविच ने अपना अधिकांश समय पोलैंड में वाइसराय के रूप में वारसॉ में बिताया, 1819 में पेज और कैडेट कोर के मुख्य निदेशक का पद स्थापित किया गया, जो सीधे तौर पर क्राउन प्रिंस के अधीन था। द्वितीय कैडेट कोर के एक स्नातक को इस पद पर नियुक्त किया गया है, 1812 के युद्ध के नायक, जनरल पी पी कोनोवित्सिन. उस समय सैन्य शिक्षण संस्थानों के प्रबंधन से संबंधित सभी मामले वारसा में तारेविच के सैन्य कार्यालय में केंद्रित थे। 1820 में सेंट पीटर्सबर्ग में, तीन विभागों के एक कार्यालय के साथ मुख्य निदेशक के तहत एक विशेष कर्तव्य स्थापित किया गया था: निरीक्षण, प्रशिक्षण और आर्थिक। निरीक्षण विभागसैन्य शिक्षण संस्थानों के कर्मचारियों के कर्मियों के लिए विद्यार्थियों की पहचान और रिहाई के मामलों के प्रभारी थे। शैक्षिक विभागइमारतों में शैक्षिक प्रक्रिया में सुधार के मुद्दों पर विचार किया, कैडेट कोर में शिक्षकों और शिक्षकों की भर्ती को नियंत्रित किया, पुस्तकालयों और संग्रहालयों की पुनःपूर्ति की निगरानी की। में आर्थिक विभागइमारतों को कपड़े, भोजन, नई इमारतों का निर्माण आदि प्रदान करने से संबंधित सभी मुद्दों पर ध्यान केंद्रित किया गया था। 1823 में, पी। पी। कोनोवित्सिन की मृत्यु के संबंध में, एडजुटेंट जनरल को मुख्य निदेशक नियुक्त किया गया था। पी. वी. गोलेनिश्चेव-कुतुज़ोव .
अप्रेल में 1830 सम्राट के फरमान से उसके अधिकार बहाल हो जाते हैं, लेकिन एक नए नाम के साथ - सैन्य शिक्षण संस्थानों पर परिषद . परिषद का कर्तव्य अपने अधीनस्थ सभी संस्थानों के सुधार से संबंधित सभी गतिविधियों की निगरानी करना, उनके लिए जारी किए गए सभी फरमानों के सटीक निष्पादन की निगरानी करना था। संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया में सुधार, लागत अनुमानों के अनुपालन पर नियंत्रण के सभी प्रस्ताव परिषद द्वारा विचार के अधीन थे। परिषद द्वारा आयोजित बैठकों की अध्यक्षता इसके अध्यक्ष काउंट ने की पी ए टॉल्स्टॉय. Tsarevich Konstantin Pavlovich को सीधे लिए गए निर्णयों के बारे में बताया गया।
1831 में कोन्स्टेंटिन पावलोविच की मृत्यु के बाद, पेज के मुख्य कमांडर, सभी भूमि कैडेट कोर और नोबल रेजिमेंट, सैन्य शिक्षण संस्थानों पर परिषद के प्रमुख, निकोलस I के भाई नियुक्त किए गए थे। मिखाइल पावलोविच . मिखाइल पावलोविच के तहत, कैडेट कोर के गठन की प्रक्रिया, प्रशिक्षण कार्यक्रमों के विकास और अनुमोदन, पाठ्यपुस्तकों और शिक्षण सहायक सामग्री के प्रकाशन और कैडेट कोर में सीखने की प्रक्रिया की निगरानी पर सैन्य शैक्षिक संस्थानों के मुख्य निदेशालय के प्रभाव में काफी बदलाव आया है। मिखाइल पावलोविच ने अपने कर्तव्यों को पूरा करने के बाद, सबसे पहले उन्हें सौंपे गए विशाल विभाग के एक केंद्रीकृत प्रशासन का निर्माण किया।
में 1832 सैन्य शिक्षण संस्थानों के प्रबंधन के लिए महामहिम के मुख्यालय का गठन शुरू हुआ। पहले चीफ ऑफ स्टाफ को लेफ्टिनेंट जनरल नियुक्त किया गया था ए। आई। क्रिवत्सोव, और ड्यूटी स्टाफ ऑफिसर कर्नल हां। आई। रोस्तोवत्सेव हैं। 1835 से, सैन्य शिक्षण संस्थानों के मुख्यालय का नेतृत्व किया हाँ I. रोस्तोवत्सेव, जिन्होंने कैडेट कोर के निर्माण और विकास में असाधारण रूप से बड़ा योगदान दिया। मुख्यालय में पाँच विभाग शामिल थे: पहला - प्रवेश, स्थानांतरण, बहिष्करण, विद्यार्थियों की रिहाई; दूसरा - विभाग के सभी कर्मचारियों की सेवा पर नियंत्रण; तीसरा - शैक्षिक कार्य; चौथा - आर्थिक; पांचवां - रिपोर्टिंग। साथ ही, सैन्य शिक्षण संस्थानों के निरीक्षकों के संस्थान की शुरुआत की जा रही है।
अपने प्रवास के दौरान मिखाइल पावलोविच सैन्य शिक्षण संस्थानों के प्रमुख के पद पर, सैन्य शिक्षा की एक नई प्रणाली लगातार हर विवरण में विकसित की गई थी और कैडेट कोर के आंतरिक जीवन में कड़ाई से परिभाषित आदेश स्थापित किया गया था, जो शोधकर्ताओं के अनुसार व्यावहारिक रूप से संरक्षित था। मुख्य विशेषताएं उस समय तक, जब 1920 के दशक की शुरुआत में, जीजी। पिछली शताब्दी में, वाहिनी का अस्तित्व समाप्त हो गया।
मिखाइल पावलोविच द्वारा अपनाए गए लक्ष्य को तैयार किया गया था "सैन्य शिक्षण संस्थानों के विद्यार्थियों की शिक्षा के लिए निर्देश" , ग्रैंड ड्यूक की प्रत्यक्ष देखरेख में तैयार: "एक ईसाई, एक वफादार विषय, एक रूसी, एक अच्छा बेटा, एक विश्वसनीय कॉमरेड, एक विनम्र और शिक्षित युवक, एक कार्यकारी, धैर्यवान और कुशल अधिकारी - ये गुण हैं जिसके साथ इन संस्थानों के एक छात्र को एक ईमानदार सेवा, एक ईमानदार जीवन और एक ईमानदार मौत के साथ अपने अच्छे कामों के लिए संप्रभु को चुकाने की शुद्ध इच्छा के साथ स्कूल से सेना के रैंकों में जाना चाहिए। इस लक्ष्य के अनुसार, कैडेट कोर में प्राथमिक ध्यान नैतिक शिक्षा में बदल गया, सभी प्रशिक्षण और शिक्षा की आधारशिला नैतिकता की विश्वसनीय नींव के रूप में धर्म थी।
मुख्य कमांडर का पद संभालने के तुरंत बाद, मिखाइल पावलोविच ने परिचय दिया कैडेट कोर के निदेशकों का कर्तव्य "सख्ती से निरीक्षण करें कि केवल वे लोग जो वास्तव में योग्य हैं, शुद्ध नैतिकता के साथ, शिक्षा के लिए ज्ञान और क्षमताओं के साथ, शिक्षकों की स्थिति में भर्ती हैं।" जैसा कि पहली कैडेट कोर के निर्माण की अवधि में, रूस में XIX सदी के 30 के दशक में योग्य शिक्षण कर्मचारियों की कमी थी। भारी कर्तव्य, अपेक्षाकृत छोटे भौतिक पुरस्कार, इस क्षेत्र में कोई ध्यान देने योग्य कैरियर बनाने में असमर्थता - इन सभी ने इस सेवा से बचना आवश्यक बना दिया; शिक्षक जो एक कारण या किसी अन्य के लिए गिर गए थे, अक्सर अपने कर्तव्यों को लापरवाही से व्यवहार करते थे, युवाओं के पालन-पोषण का नेतृत्व करने के लिए उनके बुलावे के साथ असंगत व्यवहार करते थे, और "अक्सर नशे में बदल जाते थे।" कैंटोनिस्ट और कोर अधिकारियों के शिक्षकों को छोड़कर, सैन्य शिक्षण संस्थानों में लगभग कोई स्थायी शिक्षक नहीं थे। अधिकांश योग्य शिक्षक अन्य विभागों की सेवा में थे।
मिखाइल पावलोविच के निर्देशन में, कठोर उपाय किए गए और इमारतों में मौलिक सुधार किया गया शिक्षण स्टाफ की स्थिति . 1836 में, ग्रैंड ड्यूक के निर्देशन में तैयार किए गए "सैन्य शैक्षिक संस्थानों में शैक्षिक इकाई में सेवा पर विनियम" को मंजूरी दी गई थी, जो कैडेट कोर के विघटन तक इसकी मुख्य विशेषताओं में बनी रही। शिक्षण सेवा के लिए सर्वश्रेष्ठ शैक्षणिक बलों को आकर्षित करने का अवसर बनाया गया, जिसने वाहिनी में शैक्षिक प्रक्रिया को ठीक से व्यवस्थित करने और उनमें कैडेटों को शिक्षित करने की प्रणाली में सुधार के लिए किए गए उपायों की व्यावहारिक सफलता में योगदान दिया।
1840 में, विस्तृत सभी विषयों में कार्यक्रम कैडेट कोर में पढ़ाया जाता है। मिखाइल पावलोविच के सुझाव पर, उस समय के सबसे प्रबुद्ध जनरलों में से एक, बैरन एन.वी. मेडम को "यूरोप में सैन्य विज्ञान के सुधार की निगरानी करने और इस तरह उनके शिक्षण के विकास में योगदान करने" के कार्य के साथ लंबे समय के लिए विदेश भेजा गया था। रूसी सैन्य शैक्षणिक संस्थानों में "। 1840 के कार्यक्रम, मेडम द्वारा प्राप्त संदेशों के तुरंत बाद, सावधानीपूर्वक संशोधित किए गए और एक सही और महत्वपूर्ण रूप से अद्यतन रूप में प्रकाशित किए गए। 1848 में, उपर्युक्त "सैन्य शैक्षिक संस्थानों के विद्यार्थियों की शिक्षा के लिए निर्देश" संकलित किया गया था, जिसे 24 दिसंबर, 1848 को सम्राट द्वारा अनुमोदित किया गया था।
कैडेटों में प्रेम पैदा करने पर बहुत ध्यान दिया गया पाठ्येतर पठन . इसके लिए, सैन्य शैक्षिक संस्थानों के मुख्य निदेशालय में, का प्रकाशन "सैन्य शिक्षण संस्थानों के विद्यार्थियों को पढ़ने के लिए पत्रिका" . पत्रिका महीने में दो बार निकलती थी और लगभग तीस वर्षों तक प्रकाशित होती थी, इसे सभी संस्थानों को भेजा जाता था, प्रत्येक पाँच विद्यार्थियों के लिए एक प्रति। 1848 में, सैन्य शिक्षण संस्थानों के मुख्यालय ने पुस्तकों की एक सूची प्रकाशित की, जिसके द्वारा निर्देशित, प्रत्येक वाहिनी को ज्ञान के सभी वर्गों में अपने पुस्तकालय को व्यवस्थित रूप से फिर से भरने के लिए बाध्य किया गया था।
पाठ्यक्रम में विशेष ध्यान दिया गया छेद करना भविष्य के अधिकारी। सामान्य समीक्षाओं के अलावा, मुख्य कमांडर ने व्यक्तिगत रूप से कैडेटों के ड्रिल प्रशिक्षण में भाग लिया, सेंट पीटर्सबर्ग कैडेटों के लिए लगातार, सामान्य और तथाकथित आठ-पंक्ति अभ्यास आयोजित किया, जिसमें स्नातक कैडेटों ने प्लाटून कमांडरों की जगह ली। . गर्मियों के दौरान कई बार, उन्होंने सामरिक अभ्यास के लिए रात के अलर्ट पर शिविर खड़ा किया। वे कैडेट, जो घुड़सवार सेना में सेवा करने के लिए किस्मत में थे, उन्हें संबंधित अनुकरणीय सैन्य इकाइयों के लिए भेजा गया था और केवल ग्रैंड ड्यूक के सीधे निर्देश पर अधिकारियों को पदोन्नत किया गया था, विशेष रूप से घुड़सवार प्रशिक्षण में घुड़सवारी में सख्त परीक्षणों के अधीन थे। हालाँकि, राजकुमार के निर्देश पर, कैडेट कोर के निदेशकों को दुर्व्यवहार करने की सख्त मनाही थी। सैन्य प्रशिक्षण वर्ग। सैन्य शिक्षा विभाग के अपने नेतृत्व की शुरुआत में, ग्रैंड ड्यूक ने रिपोर्टों में देखा कि कई विद्यार्थियों को बीमारी के कारण वाहिनी से बाहर निकालने का इरादा था, "दिल की धड़कन और धमनीविस्फार के कारण" सैन्य सेवा में असमर्थ थे। , यह स्वीकार करते हुए कि "ऐसी बीमारियाँ अक्सर पैदा होती हैं और बार-बार और लंबे समय तक चलने वाले अभ्यासों से जड़ें जमा लेती हैं जो युवा लोगों की ताकतों के अनुरूप नहीं होती हैं। सभी सैन्य शिक्षण संस्थानों के निदेशकों को आदेश दिया गया कि वे विद्यार्थियों के ड्रिल प्रशिक्षण को उनकी शारीरिक शक्ति से मापें।
ग्रैंड ड्यूक ने सुधार के लिए बहुत कुछ किया कैडेट कोर का जीवन . उसके तहत, कैडेट कोर के नए भवनों का निर्माण शुरू हुआ, और जिन भवनों में कैडेट कोर पहले से ही स्थित थे, उनका पुनर्निर्माण किया गया। समर कैंप के लिए, उपयुक्त क्षेत्र की तलाश करने और कैडेट कोर के लिए उपनगरीय क्षेत्रों को सुरक्षित करने के लिए मुख्य निदेशालय को सूचित करने का आदेश दिया गया था।
लंबे समय से बीमार विद्यार्थियों के इलाज के लिए, ग्रैंड ड्यूक ने अपने ओरानियानबाउम एस्टेट में एक अस्पताल की स्थापना की, और फिर स्टारया रसा शहर में। कैडेट कोर के अपने व्यक्तिगत निरीक्षण के दौरान, मिखाइल पावलोविच विद्यार्थियों के जीवन के सभी विवरणों में गए, उनके सभी परिसर, कपड़े और लिनन की सावधानीपूर्वक जांच की और ध्यान दिए गए चूक के लिए सख्ती से दंडित किया। ग्रैंड ड्यूक ने अपनी सफलताओं और व्यवहार से प्रतिष्ठित कैडेटों पर विशेष ध्यान दिया, अक्सर उन्हें अपने महल में आमंत्रित किया, कैडेटों के लिए नाट्य प्रदर्शन के लिए टिकट भेजे, पावलोवस्की में अपने कामेनो-ओस्त्रोव्स्काया डाचा में उनके लिए संगीत कार्यक्रम और खुशी की सैर की व्यवस्था की। ओरानियानबाउम पार्क। इस समय तक, कैडेट कोर में घरेलू प्रदर्शन, नृत्य शाम, बाहरी जिमनास्टिक अभ्यास और विभिन्न बाहरी खेल आयोजित होने लगे। भवनों के अधिकारियों को विद्यार्थियों को संगीत सीखने के लिए प्रोत्साहित करने का निर्देश दिया गया था।
सम्राट ने सैन्य शिक्षण संस्थानों के प्रमुख के रूप में अपने भाई की गतिविधियों की सराहना की, उन्हें बार-बार अपना स्वभाव दिखाया। निकोलस I ने व्यक्तिगत रूप से अक्सर कैडेट कोर का दौरा किया और हमेशा इस बात पर जोर दिया कि ग्रैंड ड्यूक ने रूसी सेना के अधिकारी प्रशिक्षण की पूरी प्रणाली को बेहतर बनाने के लिए असाधारण रूप से बहुत कुछ किया है। सम्राट ने उल्लेख किया कि "ये प्रतिष्ठान, हर साल सुधार करते हुए, अपनी स्थापना के लक्ष्यों को हर तरह से हासिल करने में कामयाब रहे, और यह कि महामहिम की सतर्क देखभाल से उन्हें इतनी उत्कृष्ट स्थिति में लाया गया।"
अगस्त 1849 में मिखाइल पावलोविच की मृत्यु हो गई। खुद को हमेशा अडिग परिश्रम का एक मॉडल होने के नाते, सटीक पालन से लेकर स्थापित रूप के सबसे छोटे विवरण तक, वह अपने अधीनस्थों के संबंध में सेवा के मामलों में बहुत मांग और मांग कर रहा था और सभी प्रकार के गंभीर रूप से दंडित किया गया था। उल्लंघन और चूक। सैन्य शिक्षण संस्थानों के विद्यार्थियों ने हमेशा उन्हें एक देखभाल करने वाला पिता पाया। मृतक ग्रैंड ड्यूक के कागजात में, एक दस्तावेज उनके हाथ से लिखा हुआ पाया गया और शीर्षक दिया गया: "सैन्य शिक्षण संस्थानों के मेरे बच्चों को विदाई।" इस "विदाई" को तत्कालीन सभी सैन्य शिक्षण संस्थानों में महामहिम की आवक्ष प्रतिमा के नीचे रखने का आदेश दिया गया था। ग्रैंड ड्यूक ने निम्नलिखित शब्दों के साथ अपने आध्यात्मिक वसीयतनामे को समाप्त किया: “मैं अपने सभी सहयोगियों को उनके उत्साह और मेरे लिए उनके पावर ऑफ अटॉर्नी के लिए धन्यवाद देता हूं; अगर मैंने किसी को नाराज किया है, तो मैं पूरे दिल से और ईमानदारी से उनसे क्षमा मांगता हूं और विश्वास करता हूं कि मैं उन्हें इरादे से कभी परेशान नहीं करना चाहता था।
19 सितंबर, 1849वर्ष के ताज राजकुमार के उत्तराधिकारी को सैन्य शिक्षण संस्थानों का प्रमुख नियुक्त किया गया अलेक्जेंडर निकोलाइविच . सैन्य स्कूलों के प्रबंधन ने अलेक्जेंडर II को जनरल रोस्तोवत्सेव के करीब ला दिया।
निकोलस I की मृत्यु के बाद 1855 में सिंहासन पर चढ़ने के बाद, अलेक्जेंडर II ने एडजुटेंट जनरल रोस्तोवत्सेव को सैन्य शिक्षण संस्थानों की कमान सौंपी, जो 25 वर्षों के लिए सैन्य शैक्षिक संस्थानों के मुख्य निदेशालय के कर्मचारियों के प्रमुख थे।
फरवरी 6, 1860वाई। आई। रोस्तोवत्सेव की मृत्यु हो गई, और ग्रैंड ड्यूक सैन्य शैक्षणिक संस्थानों के प्रमुख प्रमुख बन गए मिखाइल निकोलाइविच . उनके साथ और उनकी अध्यक्षता में सैन्य शिक्षण संस्थानों में सुधार के लिए एक आयोग बनाया जा रहा है। क्रीमियन युद्ध की समाप्ति के तुरंत बाद, लोगों ने कैडेट कोर में शिक्षा और शैक्षिक प्रक्रिया की कमियों के बारे में बात करना शुरू कर दिया। उसी समय, कई ने प्रसिद्ध चिकित्सक-शिक्षक पिरोगोव के कार्यों का उल्लेख किया, जिन्होंने अपनी शैक्षणिक गतिविधि और अपने कार्यों में लगातार इस विचार का पीछा किया कि युवा पीढ़ी में, सबसे पहले, एक व्यक्ति को शिक्षित करना आवश्यक है। कुछ उच्च पदस्थ सैन्य पुरुषों के अनुसार, रूसी जीवन की नई जरूरतों को पूरा करने के लिए कथित तौर पर वाहिनी का पूरा संगठन बंद हो गया। कैडेट कोर में शैक्षिक और परवरिश की प्रक्रिया के संगठन में एक असामान्यता के रूप में, उन्होंने बच्चों के साथ लगभग वयस्क युवा लोगों की संयुक्त परवरिश की अनुपयुक्तता और सैन्य अनुशासन की भावना के साथ-साथ समान रूप से दोनों की परवरिश की ओर इशारा किया। सीखने की प्रक्रिया में सैन्य विषयों के लिए उत्साह।
जब मिखाइल निकोलायेविच को काकेशस का गवर्नर नियुक्त किया गया, तो सैन्य शिक्षण संस्थानों के विभाग को सैन्य मंत्रालय में पेश किया गया और संगठित किया गया (21 जनवरी, 1863) सैन्य शैक्षिक संस्थानों के मुख्य निदेशालय युद्ध मंत्रालय, प्रमुख के नेतृत्व में, और 1867 से सैन्य शिक्षण संस्थानों के प्रमुख प्रमुख, मेजर जनरल एन वी इसाकोव. उस समय के युद्ध मंत्री एडजुटेंट जनरल मिल्युटिन थे, जिनकी योजना के अनुसार सैन्य शिक्षण संस्थानों का परिवर्तन किया गया था। इसके साथ ही कैडेट कोर को सैन्य व्यायामशालाओं में बदलने के साथ, निचले वाले, सैन्य विभाग के तथाकथित स्कूलों को भी सैन्य प्राथमिक विद्यालयों (1866) में बदल दिया गया, और फिर सैन्य प्रशिक्षण विद्यालयों (1868) में बदल दिया गया।
अगस्त 1863 में, सैन्य शैक्षिक संस्थानों के मुख्य निदेशालय के विनियम और कर्मचारी प्रकाशित किए गए थे। 1864 में, 1836 से प्रकाशित "सैन्य शैक्षिक संस्थानों के पढ़ने वाले विद्यार्थियों के लिए पत्रिका" के बजाय, "शैक्षणिक संग्रह" नामक एक मासिक पत्रिका दिखाई देने लगी, जो 1917 तक प्रकाशित हुई थी और इसका उद्देश्य शिक्षा और शिक्षण के शैक्षणिक तरीकों पर चर्चा करना था। व्यायामशालाओं में प्रणाली विभिन्न मदों। 1869 में, एक नया "सैन्य शैक्षिक संस्थानों पर विनियम" प्रकाशित किया गया था, और 1871 में उनका दूसरा संस्करण हकदार था: "सैन्य शैक्षिक संस्थानों पर विनियम", जिसमें विस्तृत राज्य, तालिकाएँ, वर्दी का विवरण, पाठ्यचर्या के लिए पाठों का वितरण शामिल था। प्रत्येक विषय।
इसके साथ ही मुख्य निदेशालय के गठन के साथ, एक संग्रहालय के साथ विभाग के केंद्रीय शैक्षणिक पुस्तकालय के लिए नींव रखी गई थी, जिसके लिए 1864 में समाप्त किए गए प्रिंटिंग हाउस के परिसर को नेवा तटबंध पर, एक भवन में आवंटित किया गया था। पूर्व प्रथम कैडेट कोर। 1871 में संग्रहालय और पुस्तकालय को समर गार्डन के पास एक इमारत में स्थानांतरित कर दिया गया।
सैन्य शिक्षण संस्थानों के लिए शिक्षकों की तैयारी के लिए 1866 में मॉस्को में सैन्य विभाग के शिक्षक मदरसा की स्थापना की गई थी। उस समय तक, सैन्य विभाग के स्कूलों के शिक्षकों ने सैन्य विभाग के सेंट पीटर्सबर्ग स्कूल में शिक्षक विभाग छोड़ दिया था, जिसे सैन्य ड्राइंग स्कूल में बदल दिया गया था।

में मार्च 1900महामहिम ग्रैंड ड्यूक के सैन्य शिक्षण संस्थानों के प्रमुख के पद पर नियुक्त किया गया था कॉन्स्टेंटिन कोन्स्टेंटिनोविच .
कैडेट कोर के जीवन में एक नया युग शुरू हो गया है - सम्राट निकोलस I के समय से वाहिनी की पुरानी गौरवशाली परंपराओं की वापसी। 1863 में सैन्य व्यायामशाला में बदल गई और 1882 में फिर से बहाल की गई लाशों को उनके पास लौटा दिया गया। पुराने बैनर, जो संग्रहालयों में रखे गए थे; सम्राट अलेक्जेंडर III और निकोलस II के शासनकाल के दौरान नव स्थापित कोर को नई कोर दी गई थी। 2 जून, 1915 को अपनी मृत्यु तक, ग्रैंड ड्यूक, सैन्य शैक्षणिक संस्थानों के महानिरीक्षक के पद पर रहते हुए, कैडेट कोर के विकास और सुधार का ऊर्जावान नेतृत्व किया।
कॉन्स्टेंटिन कोन्स्टेंटिनोविच का जन्म 10 अगस्त, 1858 को ग्रैंड ड्यूक कॉन्स्टेंटिन निकोलायेविच और राजकुमारी एलेक्जेंड्रा इओसिफोवना के परिवार में हुआ था। 1866 से, कॉन्स्टेंटिन कोन्स्टेंटिनोविच ने नौसेना कैडेट कोर में अध्ययन किया। 1870 के बाद से, उन्होंने नौसेना कैडेट कोर के प्रशिक्षण स्क्वाड्रन के जहाजों पर प्रतिवर्ष यात्रा करना शुरू किया। 1876 ​​​​में, 16 साल की उम्र में, उन्हें मिडशिपमैन के रूप में पदोन्नत किया गया था, और अगले वर्ष, फ्रिगेट स्वेतलाना पर, उन्होंने दो साल की लंबी यात्रा की। उसने तुर्की के साथ युद्ध में भाग लिया, साहस और परिश्रम दिखाया, सैन्य कारनामों के लिए उच्च पुरस्कार से सम्मानित किया गया। 1882 में वह रूस लौट आया, उसे गार्ड के कप्तान के रूप में पदोन्नत किया गया और इस्माइलोव्स्की रेजिमेंट के लाइफ गार्ड्स में भर्ती कराया गया, जहाँ 7 वर्षों तक उसने महामहिम की एक कंपनी की कमान संभाली।
कम उम्र से, कॉन्स्टेंटिन कोन्स्टेंटिनोविच ने कला के प्रति प्रेम दिखाया। एक अच्छी संगीत शिक्षा और एक अच्छे पियानोवादक होने के नाते, ग्रैंड ड्यूक ने रूसी संगीत समाज का नेतृत्व किया, पी। आई। त्चिकोवस्की के साथ पत्राचार किया और युवा संगीतकारों की मदद की। छद्म नाम के आर के तहत कविता लिखी और कई संग्रह प्रकाशित किए। के आर द्वारा लिखित "लोरी", पूरे रूस में व्यापक रूप से जाना जाता है।
इज़मेलोव्स्की रेजिमेंट में सेवा करते हुए, केआर ने एक उत्कृष्ट रेजिमेंटल लाइब्रेरी बनाई और जन्मजात दोस्तों के साथ, इज़मेलोव्स्की लीज़र लिटरेरी एंड ड्रामा सोसाइटी की स्थापना की। उन्होंने नाटक द किंग ऑफ द यहूदियों को लिखा, जिसे सदी की शुरुआत में बड़ी सफलता मिली और उन्होंने खुद इसमें जोसेफ यिर्मयाह की भूमिका निभाई। अलेक्जेंडर III के तहत, वह विज्ञान अकादमी के अध्यक्ष थे, और 1900 में उन्होंने सैन्य शैक्षिक संस्थानों के मुख्य निदेशालय का नेतृत्व किया।
पदभार ग्रहण करने पर सैन्य शिक्षण संस्थानों के प्रमुख ग्रैंड ड्यूक ने सभी कैडेट कोर का दौरा किया। वाहिनी के प्रशासनिक कर्मचारियों से परिचित होने के लिए कैडेटों की शिक्षा और प्रशिक्षण के संगठन से परिचित होने के लिए एक शांत वातावरण में दो महीने का घनिष्ठ संचार उनके लिए पर्याप्त था। सैन्य शिक्षण संस्थानों पर आदेश (1905, संख्या 5) ने स्नातक कक्षाओं के कैडेटों के जीवन पर विशेष दोहरा ध्यान देने की वांछनीयता को इंगित किया ताकि उन्हें अधिक विकास, गंभीरता और आत्म-चेतना दी जा सके। इसके लिए, "उपयुक्त पुस्तकों को पढ़ने और शिक्षकों के साथ बात करने, 7 वीं कक्षा के लिए सुविधाजनक और आराम से सुसज्जित वाचनालय की व्यवस्था करने" की सिफारिश की गई थी। शैक्षिक दृष्टिकोण से, ग्रीष्मकालीन कक्षाओं का नया संगठन, विशेष रूप से वरिष्ठ कक्षाओं के कैडेटों के लिए शैक्षिक भ्रमण, बहुत उपयोगी था, और साथ ही साथ उनके बीच विलासिता और फोपरी के विकास और आदत के खिलाफ उपाय किए गए थे। अपने साधनों से परे रहना।
कुछ ही समय में, ग्रैंड ड्यूक कैडेटों का पसंदीदा बन गया। यह इस बिंदु पर पहुंच गया कि जब उन्होंने कैडेट कोर का दौरा किया, तो उनके ओवरकोट से बटन काट दिया गया, कोर के कैंटीन का दौरा करने के बाद, कटलरी को नष्ट कर दिया गया, और उन्होंने उनका ऑटोग्राफ लेने की कोशिश की।
कॉन्स्टेंटिन कोन्स्टेंटिनोविच का 15 जून, 1915 को 57 वर्ष की आयु में निधन हो गया। अंतिम संस्कार में कैडेट कोर की समेकित कंपनियों, कोर ऑफ पेज ने भाग लिया। ओडेसा कैडेट कोर ने ग्रैंड ड्यूक के नाम को जन्म दिया। रूस से कैडेट कोर के उत्प्रवास के बाद, ग्रैंड ड्यूक का नाम यूगोस्लाविया में कैडेट कोर को दिया गया था। यह 1944 तक चला।
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