रासपुतिन की कहानी "फ्रांसीसी पाठ" का अध्ययन 6 वीं कक्षा में साहित्य पाठ में किया जाता है। कहानी के नायक विभिन्न प्रकार के पात्रों और न्याय की लालसा वाले आधुनिक बच्चों के करीब हैं। "फ्रांसीसी पाठ" में, लेखक की जीवनी को पढ़ने के बाद काम का विश्लेषण करना उचित है। हमारे लेख में, आप यह जान सकते हैं कि काम क्या सिखाता है, "फ्रांसीसी पाठ" योजना के अनुसार विस्तृत विश्लेषण से परिचित हों। यह कार्य का विश्लेषण करते समय पाठ में कार्य को बहुत सुविधाजनक बनाएगा, साथ ही रचनात्मक और परीक्षण पत्र लिखने के लिए कहानी के विश्लेषण की आवश्यकता होगी।

संक्षिप्त विश्लेषण

लेखन का वर्ष – 1973.

निर्माण का इतिहास- कहानी पहली बार 1973 में "सोवियत यूथ" अखबार में प्रकाशित हुई थी

विषय- मानवीय दया, उदासीनता, बच्चे के जीवन में शिक्षक का महत्व, नैतिक पसंद की समस्या।

संघटन- कहानी की शैली के लिए पारंपरिक। इसमें प्रदर्शनी से लेकर उपसंहार तक सभी घटक हैं।

शैली- कहानी।

दिशा- ग्रामीण गद्य।

निर्माण का इतिहास

कहानी "फ्रांसीसी पाठ", जो चालीसवें दशक के उत्तरार्ध में होती है, 1973 में लिखी गई थी। उसी वर्ष इरकुत्स्क शहर "सोवियत यूथ" के कोम्सोमोल अखबार में प्रकाशित हुआ। यह काम लेखक अलेक्जेंडर वैम्पिलोव के एक करीबी दोस्त, शिक्षक अनास्तासिया प्रोकोपयेवना कोप्पलोवा की माँ को समर्पित है।

लेखक के अनुसार, कहानी गहराई से आत्मकथात्मक है, यह बचपन की छाप थी जिसने कहानी का आधार बनाया। अपने पैतृक गाँव में चार साल के स्कूल से स्नातक होने के बाद, भविष्य के लेखक को हाई स्कूल में अपनी पढ़ाई जारी रखने के लिए उस्त-उदा के क्षेत्रीय केंद्र में जाने के लिए मजबूर होना पड़ा। यह एक छोटे लड़के के लिए एक कठिन दौर था: अजनबियों के साथ जीवन, आधा भूखा अस्तित्व, उम्मीद के मुताबिक कपड़े पहनने और खाने में असमर्थता, सहपाठियों द्वारा गांव के लड़के की अस्वीकृति। कहानी में वर्णित हर चीज को वास्तविक घटना माना जा सकता है, क्योंकि भविष्य के लेखक वैलेन्टिन रासपुतिन बिल्कुल इसी तरह से गए थे। उनका मानना ​​​​था कि प्रतिभा के निर्माण में बचपन सबसे महत्वपूर्ण अवधि है, बचपन में ही व्यक्ति कलाकार, लेखक या संगीतकार बनता है। वहां वह अपने पूरे जीवन के लिए प्रेरणा लेता है।

छोटी वली के जीवन में, वही लिदिया मिखाइलोव्ना (यह शिक्षक का असली नाम है) थी, जिसने लड़के की मदद की, उसके कठिन अस्तित्व को रोशन करने की कोशिश की, पार्सल भेजे और "दीवार" बजाया। कहानी सामने आने के बाद, उसने अपने पूर्व छात्र को पाया और एक लंबे समय से प्रतीक्षित बैठक हुई, विशेष गर्मजोशी के साथ उसने वयस्कता में लिडिया मिखाइलोवना के साथ हुई बातचीत को याद किया। वह बहुत सी बातें भूल गईं जो लेखक को बचपन से याद थीं, उन्होंने उन्हें कई वर्षों तक अपनी स्मृति में रखा, जिसकी बदौलत एक अद्भुत कहानी सामने आई।

विषय

काम में उगता है मानव उदासीनता का विषयदयालुता और जरूरतमंद लोगों की मदद। समस्यानैतिक पसंद और विशेष "नैतिकता", जिसे समाज द्वारा स्वीकार नहीं किया जाता है, लेकिन इसका एक उल्टा पक्ष है - उज्ज्वल और उदासीन।

युवा शिक्षक, जो लड़के के दुर्भाग्य, उसकी दयनीय स्थिति पर विचार करने में सक्षम था, अपने जीवन की एक निश्चित अवधि के लिए अभिभावक देवदूत बन गया। गरीबी के पीछे लड़के की मेहनत और पढ़ने की क्षमता को ही वह मानती थी। उसने उसे घर पर जो फ्रांसीसी पाठ पढ़ाया, वह लड़के और सबसे छोटी महिला दोनों के लिए जीवन का पाठ बन गया। उसने अपनी मातृभूमि को बहुत याद किया, समृद्धि और आराम ने खुशी की भावना नहीं दी, और "एक शांत बचपन में लौटने" ने उसे रोजमर्रा की जिंदगी और घर की बीमारी से बचाया।

कहानी के नायक को निष्पक्ष नाटक में प्राप्त होने वाले धन ने उसे दूध और रोटी खरीदने की अनुमति दी, ताकि वह खुद को सबसे आवश्यक चीजें प्रदान कर सके। इसके अलावा, उन्हें गली के खेलों में भाग नहीं लेना पड़ता था, जहाँ खेल में उनकी श्रेष्ठता और कौशल के लिए उन्हें लड़कों द्वारा ईर्ष्या और नपुंसकता से पीटा जाता था। "फ्रांसीसी पाठ" का विषय रासपुतिन ने काम की पहली पंक्तियों से रेखांकित किया, जब उन्होंने शिक्षकों के सामने अपराध की भावना का उल्लेख किया। मूल विचारकहानी यह है कि दूसरों की मदद करके हम खुद की मदद करते हैं। लड़के की मदद करते हुए, चालाकी से, अपनी नौकरी और प्रतिष्ठा को जोखिम में डालते हुए, लिडिया मिखाइलोव्ना ने महसूस किया कि खुश महसूस करने के लिए उसके पास खुद क्या कमी थी। जीवन का अर्थ मदद करना, आवश्यकता होना और दूसरों की राय पर निर्भर न होना है। साहित्यिक आलोचना सभी आयु वर्गों के लिए रासपुतिन के काम के मूल्य पर जोर देती है।

संघटन

कहानी की अपनी शैली के लिए एक पारंपरिक रचना है। वर्णन पहले व्यक्ति में आयोजित किया जाता है, जो धारणा को बहुत यथार्थवादी बनाता है और आपको बहुत सारे भावनात्मक, व्यक्तिपरक विवरण दर्ज करने की अनुमति देता है।

उत्कर्षयह वह दृश्य है जहां स्कूल के प्रधानाचार्य, शिक्षक के कमरे में आए बिना, उसके पास आते हैं और शिक्षक और छात्र को पैसे के लिए खेलते हुए देखते हैं। उल्लेखनीय है कि कहानी का विचार लेखक ने पहले वाक्य के दार्शनिक वाक्यांश में प्रस्तुत किया है। इसका अनुसरण भी करता है मुद्देकहानी: माता-पिता और शिक्षकों के प्रति अपराधबोध की भावना - यह कहाँ से आती है?

निष्कर्ष खुद ही बताता है: उन्होंने हम में सबसे अच्छा निवेश किया, उन्होंने हम पर विश्वास किया, लेकिन क्या हम उनकी अपेक्षाओं को पूरा करने में सक्षम थे? कहानी अचानक समाप्त हो जाती है, आखिरी चीज जो हम सीखते हैं वह क्यूबन से एक पार्सल है, जो एक पूर्व शिक्षक से लड़के-कथाकार के पास आया था। वह 1948 के भूखे वर्ष में पहली बार असली सेब देखता है। दूर से भी, यह जादुई महिला एक छोटे से व्यक्ति के जीवन में खुशी और उत्सव लाने का प्रबंधन करती है।

मुख्य पात्रों

शैली

कहानी की शैली, जिसमें वैलेंटाइन रासपुतिन ने अपनी कहानी तैयार की, वास्तविक जीवन की घटनाओं को चित्रित करने के लिए आदर्श है। कहानी का यथार्थवाद, उसका छोटा रूप, यादों में डूबने और पात्रों की आंतरिक दुनिया को विभिन्न माध्यमों से प्रकट करने की क्षमता - इन सभी ने काम को एक छोटी कृति में बदल दिया - गहरा, मार्मिक और सच्चा।

उस समय की ऐतिहासिक विशेषताएं भी कहानी में एक छोटे लड़के की आँखों के माध्यम से परिलक्षित होती थीं: अकाल, तबाही, गाँव की दरिद्रता, शहरवासियों का समृद्ध जीवन। ग्रामीण गद्य की दिशा, जिससे कार्य संबंधित है, 20वीं शताब्दी के 60-80 के दशक में व्यापक था। इसका सार इस प्रकार था: इसने ग्रामीण जीवन की विशेषताओं को प्रकट किया, इसकी मौलिकता पर जोर दिया, काव्यात्मक और कुछ हद तक गाँव को आदर्श बनाया। इस प्रवृत्ति के गद्य में गाँव की तबाही और दरिद्रता, उसके पतन और गाँव के भविष्य की चिंता को भी दर्शाया गया था।

कलाकृति परीक्षण

विश्लेषण रेटिंग

औसत रेटिंग: 4.8. प्राप्त कुल रेटिंग: 850।

हम आपको वैलेंटाइन ग्रिगोरिएविच के काम में सबसे अच्छी कहानियों में से एक से परिचित होने और उसका विश्लेषण प्रस्तुत करने की पेशकश करते हैं। रासपुतिन ने 1973 में "फ्रांसीसी पाठ" प्रकाशित किया। लेखक स्वयं इसे अपने अन्य कार्यों से अलग नहीं करता है। वह नोट करता है कि उसे कुछ भी आविष्कार नहीं करना था, क्योंकि कहानी में वर्णित सब कुछ उसके साथ हुआ था। लेखक का फोटो नीचे प्रस्तुत किया गया है।

इस कहानी के शीर्षक का अर्थ

रासपुतिन ("फ्रांसीसी पाठ") द्वारा बनाए गए कार्यों में "पाठ" शब्द के दो अर्थ हैं। कहानी का विश्लेषण हमें यह ध्यान देने की अनुमति देता है कि उनमें से पहला एक निश्चित विषय के लिए समर्पित एक शैक्षणिक समय है। दूसरा कुछ शिक्षाप्रद है। यही वह अर्थ है जो हमें रुचिकर कहानी के आशय को समझने के लिए निर्णायक बन जाता है। लड़के ने शिक्षक द्वारा सिखाए गए सौहार्द और दया के पाठ को जीवन भर आगे बढ़ाया।

कहानी किसके लिए समर्पित है?

कोप्पलोवा अनास्तासिया प्रोकोपयेवना को रासपुतिन ने "फ्रांसीसी पाठ" के लिए समर्पित किया था, जिसका विश्लेषण हमें रूचि देता है। यह महिला मशहूर नाटककार और दोस्त वैलेंटाइन ग्रिगोरिएविच की मां हैं। उसने जीवन भर स्कूल में काम किया है। बचपन के जीवन की यादों ने कहानी का आधार बनाया। स्वयं लेखक के अनुसार, अतीत की घटनाएँ थोड़े से स्पर्श से भी गर्म करने में सक्षम थीं।

फ्रेंच अध्यापक

काम में लिडिया मिखाइलोव्ना को उनके नाम से पुकारा जाता है (उनका अंतिम नाम मोलोकोवा है)। 1997 में, लेखक ने स्कूल प्रकाशन में साहित्य के एक संवाददाता को उसके साथ अपनी बैठकों के बारे में बताया। उसने बताया कि लिदिया मिखाइलोव्ना उससे मिलने आ रही थी, और उन्होंने स्कूल, उस्त-उडा के गाँव और उस सुखद और कठिन समय को याद किया।

कहानी की शैली की विशेषताएं

"फ्रांसीसी पाठ" शैली के अनुसार - एक कहानी। 1920 के दशक में (ज़ोशेंको, इवानोव, बैबेल), और फिर 1960 और 1970 के दशक (शुक्शिन, काज़कोव और अन्य) में, सोवियत कहानी फली-फूली। यह शैली समाज के जीवन में किसी भी अन्य गद्य की तुलना में तेजी से प्रतिक्रिया करती है, क्योंकि यह तेजी से लिखी जाती है।

यह माना जा सकता है कि कहानी साहित्यिक पीढ़ी की पहली और सबसे पुरानी है। आखिरकार, किसी घटना की संक्षिप्त रीटेलिंग, उदाहरण के लिए, एक दुश्मन के साथ एक द्वंद्वयुद्ध, एक शिकार की घटना, और इसी तरह, वास्तव में, एक मौखिक कहानी है। अन्य सभी प्रकार और कलाओं के विपरीत, कहानी शुरू से ही मानव जाति में अंतर्निहित है। यह भाषण के साथ उत्पन्न हुआ और न केवल सूचना प्रसारित करने का एक साधन है, बल्कि सामाजिक स्मृति के एक उपकरण के रूप में भी कार्य करता है।

वैलेन्टिन ग्रिगोरिविच का काम यथार्थवादी है। रासपुतिन ने पहले व्यक्ति में "फ्रांसीसी पाठ" लिखा था। इसका विश्लेषण करते हुए हम पाते हैं कि यह कहानी पूर्णतः आत्मकथात्मक मानी जा सकती है।

काम के मुख्य विषय

काम शुरू करते हुए, लेखक को आश्चर्य होता है कि हम हर बार शिक्षकों के साथ-साथ माता-पिता के सामने भी दोषी क्यों महसूस करते हैं। और दोष स्कूल में जो हुआ उसके लिए नहीं है, बल्कि उसके बाद हमारे साथ क्या हुआ है। इस प्रकार, लेखक अपने काम के मुख्य विषयों को परिभाषित करता है: छात्र और शिक्षक के बीच संबंध, नैतिक और आध्यात्मिक अर्थ से प्रकाशित जीवन की छवि, एक नायक का गठन, जो लिडिया मिखाइलोव्ना के लिए धन्यवाद, आध्यात्मिक अनुभव प्राप्त करता है। शिक्षक के साथ संचार, फ्रेंच पाठ कहानीकार के लिए जीवन का पाठ बन गया।

पैसे के लिए खेल

पैसे के लिए एक छात्र के साथ एक शिक्षक का खेल, ऐसा प्रतीत होता है, एक अनैतिक कार्य है। हालांकि, इसके पीछे क्या है? इस प्रश्न का उत्तर वी जी रासपुतिन ("फ्रांसीसी पाठ") के काम में दिया गया है। विश्लेषण आपको उन उद्देश्यों को प्रकट करने की अनुमति देता है जो लिडिया मिखाइलोव्ना को प्रेरित करते हैं।

यह देखकर कि युद्ध के बाद के अकाल के वर्षों में स्कूली छात्र कुपोषित है, शिक्षक उसे खिलाने के लिए अतिरिक्त कक्षाओं की आड़ में अपने घर पर आमंत्रित करता है। वह उसे एक पैकेज भेजती है, माना जाता है कि वह उसकी माँ से है। लेकिन लड़के ने उसकी मदद से इंकार कर दिया। पार्सल के विचार को सफलता नहीं मिली: इसमें "शहरी" उत्पाद शामिल थे, और शिक्षक ने खुद को इससे दूर कर दिया। तब लिडिया मिखाइलोव्ना उसे पैसे के लिए एक खेल की पेशकश करती है और निश्चित रूप से, "हार जाती है" ताकि लड़का इन पैसे के लिए दूध खरीद सके। महिला खुश है कि वह इस धोखे में सफल हो गई। और रासपुतिन उसकी बिल्कुल भी निंदा नहीं करता ("फ्रांसीसी पाठ")। हमारा विश्लेषण हमें यह कहने की अनुमति भी देता है कि लेखक इसका समर्थन करता है।

काम का चरमोत्कर्ष

इस खेल के बाद काम का चरमोत्कर्ष आता है। कहानी स्थिति के विरोधाभास को सीमा तक बढ़ा देती है। शिक्षक को यह नहीं पता था कि उस समय वार्ड के साथ इस तरह के संबंध से बर्खास्तगी और यहां तक ​​​​कि आपराधिक दायित्व भी हो सकता है। यह बात लड़के को पता भी नहीं थी। लेकिन जब मुसीबत फिर भी आई, तो उन्होंने अपने स्कूल शिक्षक के व्यवहार को और गहराई से समझना शुरू किया और उस समय के जीवन के कुछ पहलुओं को महसूस किया।

कहानी का अंत

लगभग मेलोड्रामैटिक कहानी का अंत है, जिसे रासपुतिन ("फ्रांसीसी पाठ") द्वारा बनाया गया था। काम के विश्लेषण से पता चलता है कि एंटोनोव सेब के साथ पार्सल (और लड़के ने उन्हें कभी नहीं आजमाया, क्योंकि वह साइबेरिया का निवासी था) पास्ता - शहर के भोजन के साथ असफल पहले पार्सल को प्रतिध्वनित करता है। यह अंत, जो किसी भी तरह से अप्रत्याशित नहीं निकला, नए स्पर्श भी तैयार कर रहा है। कहानी में एक अविश्वासी गांव के लड़के का दिल शिक्षक की पवित्रता के सामने खुल जाता है। रासपुतिन की कहानी आश्चर्यजनक रूप से आधुनिक है। लेखक ने उनमें एक युवा महिला के साहस को चित्रित किया, एक अज्ञानी, पीछे हटने वाले बच्चे की अंतर्दृष्टि, पाठक को मानवता का पाठ पढ़ाया।

कहानी के पीछे का विचार यह है कि हम जीवन से नहीं बल्कि भावनाओं को किताबों से सीखते हैं। रासपुतिन ने नोट किया कि साहित्य भावनाओं की शिक्षा है, जैसे कि बड़प्पन, पवित्रता, दया।

मुख्य पात्रों

आइए मुख्य पात्रों के विवरण के साथ वी। जी। रासपुतिन द्वारा "फ्रांसीसी पाठ" जारी रखें। वे कहानी में एक 11 वर्षीय लड़के और लिडा मिखाइलोव्ना हैं। वह उस समय 25 वर्ष से अधिक की नहीं थी। लेखक ने नोट किया कि उसके चेहरे पर कोई क्रूरता नहीं थी। उसने लड़के के साथ सहानुभूति और समझ का व्यवहार किया, उसके दृढ़ संकल्प की सराहना करने में सक्षम थी। शिक्षिका ने अपने छात्र में सीखने की महान क्षमता देखी और उन्हें विकसित करने में मदद करने के लिए तैयार थी। यह महिला लोगों के लिए करुणा के साथ-साथ दया से भी संपन्न है। इन गुणों का खामियाजा उन्हें नौकरी गंवाकर भुगतना पड़ा।

कहानी में, लड़का अपने दृढ़ संकल्प, सीखने और किसी भी परिस्थिति में लोगों के पास जाने की इच्छा पर प्रहार कर रहा है। उन्होंने 1948 में पांचवीं कक्षा में प्रवेश किया। लड़का जिस गाँव में रहता था, वहाँ केवल एक प्राथमिक विद्यालय था। इसलिए, उन्हें अपनी पढ़ाई जारी रखने के लिए क्षेत्रीय केंद्र, जो कि 50 किमी दूर था, जाना पड़ा। पहली बार 11 साल के लड़के को परिस्थितियों की मर्जी से उसके परिवार से, उसके सामान्य वातावरण से काट दिया गया। लेकिन वह समझता है कि सिर्फ रिश्तेदार ही नहीं, बल्कि गांव को भी उससे उम्मीदें हैं. साथी ग्रामीणों के अनुसार, उसे "शिक्षित व्यक्ति" बनना चाहिए। और नायक अपने देशवासियों को निराश न करने के लिए घर की बीमारी और भूख पर काबू पाने के लिए अपने सभी प्रयास करता है।

दयालुता के साथ, बुद्धिमान हास्य, मानवता और मनोवैज्ञानिक सटीकता एक भूखे छात्र रासपुतिन ("फ्रांसीसी पाठ") के एक युवा शिक्षक के साथ संबंधों को दर्शाती है। इस लेख में प्रस्तुत कार्य का विश्लेषण आपको उन्हें समझने में मदद करेगा। कथा धीरे-धीरे बहती है, रोजमर्रा के विवरणों में समृद्ध होती है, लेकिन इसकी लय धीरे-धीरे पकड़ लेती है।

काम की भाषा

एक ही समय में सरल और अभिव्यंजक काम की भाषा है, जिसके लेखक वैलेंटाइन रासपुतिन ("फ्रेंच पाठ") हैं। इसकी भाषाई विशेषताओं के विश्लेषण से कहानी में वाक्यांशवैज्ञानिक मोड़ों के कुशल उपयोग का पता चलता है। लेखक इस प्रकार काम की आलंकारिकता और अभिव्यक्ति प्राप्त करता है ("गिब्लेट्स के साथ बेचना", "उसके सिर पर बर्फ की तरह", "बिना आस्तीन", आदि)।

भाषाई विशेषताओं में से एक अप्रचलित शब्दावली की उपस्थिति भी है, जो कार्य की कार्रवाई के समय के साथ-साथ क्षेत्रीय शब्दों के लिए विशिष्ट थी। यह, उदाहरण के लिए: "लॉज", "डेढ़", "चाय", "टॉस", "ब्लेथर", "बेल", "ह्युज़्दा", "कील"। रासपुतिन की कहानी "फ्रांसीसी पाठ" का विश्लेषण करने के बाद, आप अन्य समान शब्द पा सकते हैं।

काम का नैतिक मूल्य

कहानी के मुख्य पात्र को कठिन समय में अध्ययन करना पड़ा। युद्ध के बाद के वर्ष वयस्कों और बच्चों के लिए एक गंभीर परीक्षा थे। बचपन में, जैसा कि आप जानते हैं, बुरे और अच्छे दोनों को बहुत तेज और उज्जवल माना जाता है। हालाँकि, कठिनाइयाँ भी चरित्र को प्रभावित करती हैं, और मुख्य चरित्र अक्सर दृढ़ संकल्प, धीरज, अनुपात की भावना, गर्व और इच्छाशक्ति जैसे गुणों को प्रदर्शित करता है। कर्म का नैतिक महत्व शाश्वत मूल्यों - परोपकार और दया के जाप में निहित है।

रासपुतिन के काम का मूल्य

वैलेंटाइन रासपुतिन का काम हमेशा अधिक से अधिक नए पाठकों को आकर्षित करता है, क्योंकि सांसारिक के बगल में, उनके कार्यों में हर रोज नैतिक कानून, आध्यात्मिक मूल्य, अद्वितीय चरित्र, पात्रों की विरोधाभासी और जटिल आंतरिक दुनिया होती है। मनुष्य के बारे में, जीवन के बारे में, प्रकृति के बारे में लेखक के विचार आसपास की दुनिया में और अपने आप में सुंदरता और अच्छाई के अटूट भंडार को खोजने में मदद करते हैं।

यह "फ्रांसीसी पाठ" कहानी का विश्लेषण समाप्त करता है। रासपुतिन पहले से ही शास्त्रीय लेखकों में से एक हैं जिनके कार्यों का अध्ययन स्कूल में किया जाता है। निस्संदेह, यह आधुनिक कथा साहित्य का एक उत्कृष्ट स्वामी है।

वी। रासपुतिन की सबसे अच्छी कृतियों में से एक "फ्रेंच लेसन" पुस्तक है, जिसका सारांश लेख में प्रस्तुत किया गया है। यह ए.पी. को समर्पित है। कोप्पलोवा - लेखक का शिक्षक, जिसने पहली बार एक किशोरी को यह सोचने पर मजबूर किया कि किस तरह की दया, मानवता, दूसरे की भलाई के लिए खुद को बलिदान करने की तत्परता।

एक स्वतंत्र जीवन की शुरुआत

कहानी पहले व्यक्ति में बताई गई है और एक वयस्क की यादों को उसके कठिन बचपन के सबसे महत्वपूर्ण दिनों के बारे में बताती है।

कार्रवाई 1948 में साइबेरियाई गांव में होती है। नायक एक आठ वर्षीय लड़का है जो परिवार में तीन बच्चों में सबसे बड़ा था। माँ को उन्हें अकेले ही पालना था, लेकिन, अपने बेटे की उत्कृष्ट सीखने की क्षमता को देखते हुए, उसने उसे जिला स्कूल की 5 वीं कक्षा में भेजने का फैसला किया। यह घर से पचास किलोमीटर की दूरी पर था, और इसलिए लड़का, जिसने पहले कभी अपने परिवार के साथ भाग नहीं लिया था, वहां बहुत अकेला महसूस करता था। वह एक परिचित माँ के साथ रहता था, जिसने बिना पति के भी बच्चों की परवरिश की।

पढ़ना आसान था, केवल फ्रेंच पाठ के कारण समस्याएँ हुईं। रासपुतिन (एक संक्षिप्त सारांश केवल कहानी के मुख्य बिंदुओं को बताता है) ने नोट किया कि उनके गांव के उच्चारण ने हर संभव तरीके से विदेशी शब्दों का विरोध किया। और हर बार शिक्षिका, लिडिया मिखाइलोव्ना, निराशा में डूबने लगी और आँखें बंद करने लगीं।

चिका गेम

एक और समस्या लगातार भूख थी। माँ ने कुछ उत्पाद सौंपे, और वे बहुत जल्दी समाप्त हो गए: या तो परिचारिका ने मदद की, या उसके बच्चों ने। इसलिए, नायक ने तुरंत सभी उत्पादों को खाना शुरू कर दिया, और फिर कई दिनों तक उसने "अपने दांत शेल्फ पर लगाए"। एक दो बार मेरी मां ने पैसे दिए: ज्यादा नहीं, लेकिन मैंने पांच दिनों के लिए दूध का एक जार खरीदा। अधिक बार वह खौलता हुआ पानी पीकर सो जाता था।

काम का सारांश "फ्रांसीसी पाठ" एक कहानी के साथ जारी है कि नायक ने पैसे के लिए कैसे खेलना शुरू किया। एक दिन मालकिन का बेटा फेडका उसे बाग में ले गया। लड़कों ने वहां चिका खेला। जबकि लड़के के पास पैसे नहीं थे, उसने ध्यान से देखा और नियमों में तल्लीन किया। और जब गांव का ड्राइवर अपनी मां से पैसे लेकर आया, तो उसने दूध खरीदने के बजाय खेल में अपनी किस्मत आजमाने का फैसला किया। पहले तो वह हार गया, और इसलिए शाम को वह समाशोधन के लिए दौड़ा, एक छिपे हुए पक को बाहर निकाला और प्रशिक्षित किया। अंत में, पहली बार नायक जीता। अब उसके पास रोज शाम को दूध के लिए पैसे होते थे। मुझे बहुत कुछ नहीं चाहिए था - मैंने रूबल जीता और तुरंत भाग गया। यह एक अप्रिय कहानी का कारण था जो जल्द ही समाशोधन में हुई। यहाँ इसका सारांश है।

"फ्रांसीसी पाठ" में बगीचों के बाहर लड़कों के इकट्ठा होने की कहानी है। मुख्य वादिक था - सबसे पुराना। उन्होंने खेल का निर्देशन किया और कुछ समय तक लड़के को नहीं छुआ। लेकिन एक दिन जब वह जाने ही वाला था तो उसने उसे रोक दिया। सिक्के पर कदम रखने वाले वाडिक ने कहा कि यह वार से पलटा नहीं, यानी जीत नहीं हुई। नतीजतन, नायक ने कुछ साबित करने की कोशिश की, और उसे पीटा गया।

मुश्किल बातचीत

सुबह में, लिडिया मिखाइलोव्ना, जो कक्षा शिक्षक भी थीं, ने तुरंत लड़के के चेहरे पर चोट के निशान देखे। कक्षा के बाद, उसने छात्रा को बात करने के लिए छोड़ दिया। यहाँ इसका एक सारांश है।

"फ्रांसीसी पाठ" पात्रों के बीच के अंतर पर जोर देता है। लिडिया मिखाइलोव्ना साफ-सुथरी, सुंदर थी, उससे हमेशा सुगंधित सुगंध निकलती थी, जिससे वह लड़के को अस्पष्ट लगती थी। वह बदले हुए पिता के कपड़े, पुराने टीलों में घूमता था, जो स्कूल में किसी और के पास नहीं था। और अब वह उसके सवालों का जवाब दे रहा था कि वह जीता हुआ पैसा कहां खर्च करता है। लेखक इस बात पर जोर देता है कि दूध के बारे में खबर शिक्षक के लिए पूरी तरह से आश्चर्यचकित करने वाली थी।

यह घटना निर्देशक तक नहीं पहुंची, जिससे नायक बहुत खुश हुआ।

लिडा मिखाइलोवना के साथ दर्दनाक कक्षाएं

गिरावट में, नायक के मामले बहुत खराब हो गए: ड्राइवर अब नहीं आया, और आलू का बैग जो वह लाया था, सचमुच वाष्पित हो गया। लड़के को फिर से बगीचों में जाना पड़ा। हालाँकि, चौथे दिन उसे फिर से पीटा गया, और लिडिया मिखाइलोव्ना ने उसके चेहरे पर चोट के निशान देखकर चाल चली। उसने उसे अपने घर पर एक निजी फ्रेंच पाठ देने का फैसला किया।

रासपुतिन (सारांश पूरी तरह से यह नहीं बताता है कि नायक के लिए शिक्षक की ये यात्राएँ कितनी कठिन थीं) ध्यान दें कि लड़का डर में खो गया था और हर बार वह पाठ के समाप्त होने की प्रतीक्षा नहीं कर सकता था। और लिडिया मिखाइलोव्ना ने सबसे पहले उसे मेज पर आमंत्रित करने की कोशिश की, और जब उसे एहसास हुआ कि यह बेकार है, तो उसने एक पार्सल भेजा। डिब्बा खोलकर, लड़का खुश हुआ, लेकिन तुरंत महसूस किया: उसकी माँ को पास्ता कहाँ से मिला? वे गांव में कभी मौजूद नहीं थे। और हेमटोजेन! वह तुरंत सब कुछ समझ गया और शिक्षक के पास पैकेज लेकर चला गया। वह ईमानदारी से हैरान थी कि वह केवल आलू, मटर, मूली खा सकती थी ... एक सक्षम लेकिन भूखे छात्र की मदद करने का यह पहला प्रयास था। हमने इसका सारांश वर्णित किया है। लिडिया मिखाइलोव्ना के साथ फ्रेंच पाठ जारी रहा, लेकिन अब वे वास्तविक कक्षाएं थीं।

फ्रीज का खेल

पैकेज के साथ कहानी के कुछ हफ़्ते बाद, शिक्षक ने लड़की के बारे में बात करना शुरू कर दिया, जैसे कि "स्टनर" के साथ तुलना करने के लिए। वास्तव में, लड़के की मदद करने का यही एकमात्र तरीका था। सबसे पहले, उसने बस उसे बताया कि वह एक लड़की के रूप में "दीवार" में कैसे खेलना पसंद करती है। फिर उसने दिखाया कि खेल का सार क्या है, और अंत में, उसने "मज़े के लिए" अपना हाथ आज़माने की पेशकश की। और जब नियमों में महारत हासिल हो गई, तो उसने नोट किया कि इस तरह खेलना दिलचस्प नहीं था: पैसा उत्साह जोड़ता है। इस तरह लघुकथा चलती रहती है।

फ्रांसीसी पाठ अब जल्दी से चला गया, और फिर उन्होंने "दीवारों", या "मापा" खेलना शुरू कर दिया। मुख्य बात यह है कि लड़का हर दिन "ईमानदारी से अर्जित धन" से दूध खरीद सकता था।

लेकिन एक दिन, लिडिया मिखाइलोव्ना ने "स्विंग" करना शुरू कर दिया। यह तब हुआ जब नायक को पता चला कि वह उसके साथ खेल रही है। नतीजतन, एक मौखिक झड़प हुई, जिसके परिणाम दुखद निकले।

निर्देशक के साथ बातचीत: सारांश

"फ्रेंच पाठ" पात्रों के लिए बहुत मजेदार नहीं समाप्त होता है। वे इस तर्क से इतने प्रभावित हुए कि उन्होंने यह नहीं देखा कि निर्देशक ने कमरे में कैसे प्रवेश किया - यह स्कूल में था। उसने जो देखा (कक्षा शिक्षक पैसे के लिए अपने छात्र के साथ खेलता है) से दंग रह गया, उसने जो कुछ हो रहा था उसे अपराध कहा और स्थिति को समझने की कोशिश भी नहीं की। लिडिया मिखाइलोव्ना ने अलविदा कहा और तीन दिन बाद चली गई। उन्होंने एक दूसरे को फिर कभी नहीं देखा।

सर्दी के बीच स्कूल में लड़के के नाम से एक पार्सल आया, जिसमें पास्ता और कुबन से तीन सेब थे।

यह कहानी का सारांश है, जिसमें फ्रांसीसी पाठ, शायद, नायक के जीवन का मुख्य नैतिक पाठ बन गया।

"फ्रेंच पाठ"कार्य का विश्लेषण - विषय, विचार, शैली, कथानक, रचना, चरित्र, समस्याएं और अन्य मुद्दों का खुलासा इस लेख में किया गया है।

1973 में, रासपुतिन की सर्वश्रेष्ठ कहानियों में से एक, फ्रेंच लेसन प्रकाशित हुई थी। लेखक स्वयं इसे अपने कार्यों में से एक करता है: "मुझे वहां कुछ भी आविष्कार नहीं करना पड़ा। मेरे साथ सब कुछ हुआ। मुझे प्रोटोटाइप के लिए ज्यादा दूर नहीं जाना पड़ा। मुझे लोगों के पास वापस लौटने की जरूरत थी जो उन्होंने एक बार मेरे लिए किया था।

रासपुतिन की कहानी "फ्रांसीसी पाठ" अनास्तासिया प्रोकोपिएवना कोप्पलोवा को समर्पित है, जो उनके दोस्त, प्रसिद्ध नाटककार अलेक्जेंडर वैम्पिलोव की माँ हैं, जिन्होंने जीवन भर स्कूल में काम किया। कहानी एक बच्चे के जीवन की स्मृति पर आधारित थी, यह, लेखक के अनुसार, "उनमें से एक थी जो उन्हें एक मामूली स्पर्श के साथ भी गर्म करती थी।"

कहानी आत्मकथात्मक है। लिडिया मिखाइलोव्ना को उनके नाम से काम में रखा गया है (उनका अंतिम नाम मोलोकोवा है)। 1997 में, स्कूल पत्रिका में साहित्य के एक संवाददाता के साथ एक साक्षात्कार में, लेखक ने उनके साथ बैठकों के बारे में बात की: "हाल ही में मैं मुझसे मिलने आया था, और हम लंबे समय से और सख्त रूप से अपने स्कूल को याद कर रहे थे, और उस्त-उड़ा के अंगार्स्क गांव को लगभग याद किया। आधी सदी पहले, और उस कठिन और खुशी के समय में से बहुत कुछ।"

जीनस, शैली, रचनात्मक विधि

काम "फ्रांसीसी पाठ" कहानी की शैली में लिखा गया है। रूसी सोवियत लघु कहानी का उदय बिसवां दशा (बेबेल, इवानोव, ज़ोशचेंको) और फिर साठ और सत्तर के दशक (कज़ाकोव, शुक्शिन, आदि) पर पड़ता है। अन्य गद्य विधाओं की तुलना में अधिक तेजी से, कहानी सामाजिक जीवन में बदलाव के प्रति प्रतिक्रिया करती है, क्योंकि यह तेजी से लिखी जाती है।

कहानी को सबसे पुरानी और साहित्यिक विधाओं में पहली माना जा सकता है। एक घटना का संक्षिप्त विवरण - एक शिकार की घटना, एक दुश्मन के साथ एक द्वंद्व, और इसी तरह - पहले से ही एक मौखिक कहानी है। अन्य प्रकार की कला के विपरीत, इसके सार में सशर्त, कहानी मानवता में निहित है, एक साथ भाषण के साथ उत्पन्न हुई है और न केवल सूचना का प्रसारण है, बल्कि सामाजिक स्मृति का एक साधन भी है। कहानी भाषा के साहित्यिक संगठन का मूल रूप है। एक कहानी को पैंतालीस पृष्ठों तक का पूरा गद्य कार्य माना जाता है। यह एक अनुमानित मूल्य है - दो लेखक की चादरें। ऐसी बात "एक सांस में" पढ़ी जाती है।

रासपुतिन की लघु कहानी "फ्रांसीसी पाठ" पहले व्यक्ति में लिखी गई एक यथार्थवादी कृति है। इसे पूरी तरह से आत्मकथात्मक कहानी माना जा सकता है।

विषय

"यह अजीब है: हम अपने माता-पिता की तरह हर बार अपने शिक्षकों के सामने दोषी क्यों महसूस करते हैं? और स्कूल में जो हुआ उसके लिए नहीं - नहीं, लेकिन बाद में हमारे साथ क्या हुआ। तो लेखक अपनी कहानी "फ्रांसीसी पाठ" शुरू करता है। इस प्रकार, वह काम के मुख्य विषयों को परिभाषित करता है: शिक्षक और छात्र के बीच संबंध, आध्यात्मिक और नैतिक अर्थ से प्रकाशित जीवन की छवि, नायक का गठन, लिडिया मिखाइलोव्ना के साथ संचार में उनके द्वारा आध्यात्मिक अनुभव का अधिग्रहण। फ्रांसीसी पाठ, लिडिया मिखाइलोव्ना के साथ संचार नायक के लिए जीवन का पाठ बन गया, भावनाओं की शिक्षा।

विचार

पैसे के लिए एक शिक्षक अपने छात्र के साथ खेलना, शिक्षाशास्त्र की दृष्टि से, एक अनैतिक कार्य है। लेकिन इस हरकत के पीछे क्या है? लेखक पूछता है। यह देखकर कि स्कूली छात्र (युद्ध के बाद के वर्षों में भूखा) कुपोषित है, फ्रांसीसी शिक्षक, अतिरिक्त कक्षाओं की आड़ में, उसे अपने घर आमंत्रित करता है और उसे खिलाने की कोशिश करता है। वह उसे पैकेज भेजती है, जैसे कि उसकी माँ से। लेकिन लड़के ने मना कर दिया। शिक्षक पैसे के लिए खेलने की पेशकश करता है और निश्चित रूप से, "हारता है" ताकि लड़का इन पैसे के लिए दूध खरीद सके। और वह खुश है कि वह इस धोखे में सफल हो गई।

कहानी का विचार रासपुतिन के शब्दों में निहित है: “पाठक किताबों से जीवन के बारे में नहीं, बल्कि भावनाओं के बारे में सीखता है। मेरी राय में साहित्य मुख्य रूप से भावनाओं की शिक्षा है। और सबसे बढ़कर, दया, पवित्रता, बड़प्पन। ये शब्द सीधे "फ्रांसीसी पाठ" कहानी से संबंधित हैं।

मुख्य नायक

कहानी के मुख्य पात्र एक ग्यारह वर्षीय लड़के और फ्रांसीसी शिक्षक लिडिया मिखाइलोव्ना हैं।

लिडिया मिखाइलोव्ना पच्चीस वर्ष से अधिक की नहीं थी और "उसके चेहरे पर कोई क्रूरता नहीं थी।" उसने लड़के के साथ समझ और सहानुभूति के साथ व्यवहार किया, उसके दृढ़ संकल्प की सराहना की। उसने अपने छात्र में उल्लेखनीय सीखने की क्षमता देखी और उन्हें किसी भी तरह से विकसित करने में मदद करने के लिए तैयार है। लिडिया मिखाइलोव्ना करुणा और दया के लिए एक असाधारण क्षमता से संपन्न है, जिसके लिए उसने अपनी नौकरी खो दी थी।

लड़का अपने दृढ़ संकल्प, सीखने की इच्छा और किसी भी परिस्थिति में दुनिया से बाहर निकलने की इच्छा से प्रभावित करता है। लड़के के बारे में कहानी को एक उद्धरण योजना के रूप में प्रस्तुत किया जा सकता है:

1. "आगे की पढ़ाई के लिए... और मुझे जिला केंद्र में खुद को सुसज्जित करना पड़ा।"
2. "मैंने यहां अच्छी पढ़ाई की ... फ्रेंच को छोड़कर सभी विषयों में, मैंने फाइव रखा।"
3. "मुझे बहुत बुरा, इतना कड़वा और घृणित लगा! - किसी भी बीमारी से भी बदतर।
4. "इसे (रूबल) प्राप्त करने के बाद, ... मैंने बाजार में दूध का एक जार खरीदा।"
5. "उन्होंने मुझे बारी-बारी से पीटा... उस दिन मुझसे बड़ा बदनसीब कोई नहीं था।"
6. "मैं डर गया और हार गया ... वह मुझे एक असाधारण व्यक्ति लग रहा था, हर किसी की तरह नहीं।"

प्लॉट और रचना

“मैं अड़तालीस में पाँचवीं कक्षा में गया था। यह कहना अधिक सही होगा, मैं गया था: हमारे गांव में केवल एक प्राथमिक विद्यालय था, इसलिए आगे पढ़ने के लिए, मुझे पचास किलोमीटर दूर एक घर से जिला केंद्र तक खुद को सुसज्जित करना पड़ा। पहली बार, परिस्थितियों की इच्छा से ग्यारह वर्षीय लड़का अपने परिवार से कट गया, अपने सामान्य वातावरण से फाड़ा गया। हालाँकि, छोटा नायक समझता है कि न केवल उसके रिश्तेदारों, बल्कि पूरे गाँव की उम्मीदें उस पर टिकी हुई हैं: आखिरकार, उसके साथी ग्रामीणों की एकमत राय के अनुसार, उसे "शिक्षित व्यक्ति" कहा जाता है। नायक अपने देशवासियों को निराश न करने के लिए हर संभव प्रयास करता है, भूख और घर की बीमारी पर काबू पाता है।

विशेष समझ के साथ, एक युवा शिक्षक लड़के के पास पहुंचा। वह घर पर उसे खिलाने की उम्मीद में, नायक के साथ फ्रेंच का भी अध्ययन करने लगी। अभिमान ने लड़के को किसी अजनबी से मदद स्वीकार करने की अनुमति नहीं दी। पार्सल के साथ लिडिया मिखाइलोव्ना के विचार को सफलता नहीं मिली। शिक्षक ने इसे "शहरी" उत्पादों से भर दिया और इस तरह खुद को दे दिया। लड़के की मदद करने के तरीके की तलाश में, शिक्षक उसे "दीवार" में पैसे के लिए खेलने के लिए आमंत्रित करता है।

कहानी का चरमोत्कर्ष तब आता है जब शिक्षक दीवार में लड़के के साथ खेलना शुरू करता है। स्थिति का विरोधाभास कहानी को सीमा तक धार देता है। शिक्षक मदद नहीं कर सकता था लेकिन यह जान सकता था कि उस समय एक शिक्षक और छात्र के बीच इस तरह के संबंध से न केवल काम से बर्खास्तगी हो सकती है, बल्कि आपराधिक दायित्व भी हो सकता है। लड़का इस बात को पूरी तरह समझ नहीं पाया। लेकिन जब परेशानी हुई तो वह शिक्षक के व्यवहार को और गहराई से समझने लगा। और इससे उन्हें उस समय के जीवन के कुछ पहलुओं का एहसास हुआ।

कहानी का अंत लगभग मार्मिक है। एंटोनोव सेब के साथ पार्सल, जिसे उन्होंने साइबेरिया के निवासी ने कभी कोशिश नहीं की, शहर के भोजन - पास्ता के साथ पहले, असफल पार्सल को गूंजने लगता है। अधिक से अधिक स्ट्रोक इस फिनाले की तैयारी कर रहे हैं, जो बिल्कुल भी अप्रत्याशित नहीं निकला। कहानी में एक युवा शिक्षक की पवित्रता के सामने एक अविश्वसनीय गांव के लड़के का दिल खुल जाता है। कहानी आश्चर्यजनक रूप से आधुनिक है। इसमें एक छोटी महिला का महान साहस, एक बंद, अज्ञानी बच्चे की अंतर्दृष्टि और मानवता का पाठ है।

कलात्मक मौलिकता

बुद्धिमान हास्य, दयालुता, मानवता, और सबसे महत्वपूर्ण बात, पूरी मनोवैज्ञानिक सटीकता के साथ, लेखक एक भूखे छात्र और एक युवा शिक्षक के बीच संबंधों का वर्णन करता है। कथा धीरे-धीरे बहती है, रोज़मर्रा के विवरण के साथ, लेकिन लय स्पष्ट रूप से इसे पकड़ लेती है।

कहानी की भाषा सरल और साथ ही अभिव्यंजक है। लेखक ने कुशलता से काम की अभिव्यक्ति और आलंकारिकता को प्राप्त करते हुए वाक्यांशगत मोड़ों का उपयोग किया। अधिकांश भाग के लिए "फ्रांसीसी पाठ" कहानी में वाक्यांशवाद एक अवधारणा को व्यक्त करते हैं और एक निश्चित अर्थ की विशेषता होती है, जो अक्सर शब्द के अर्थ के बराबर होती है:

"मैंने यहां पढ़ाई की और यह अच्छा है। मेरे लिए क्या बचा था? फिर मैं यहाँ आया, मेरे पास यहाँ करने के लिए और कुछ नहीं था, और मुझे नहीं पता था कि मुझे जो कुछ भी सौंपा गया था, उसके साथ कैसे व्यवहार किया जाए" (आलसी)।

"स्कूल में, मैंने पहले एक पक्षी नहीं देखा था, लेकिन, आगे देखते हुए, मैं कहूंगा कि तीसरी तिमाही में, वह अचानक, उसके सिर पर बर्फ की तरह, हमारी कक्षा पर गिर गया" (अप्रत्याशित रूप से)।

"भूखे और यह जानते हुए कि मेरा ग्रब लंबे समय तक नहीं रहेगा, चाहे मैंने इसे कितना भी बचाया हो, मैंने तृप्ति खा ली, मेरे पेट में दर्द हुआ, और फिर एक या दो दिन बाद मैंने फिर से अपने दाँत शेल्फ पर लगाए" (भूखा) .

"लेकिन खुद को बंद करने का कोई मतलब नहीं था, टिश्किन ने मुझे गिब्लेट्स के साथ बेचने में कामयाबी हासिल की" (विश्वासघात)।

कहानी की भाषा की विशेषताओं में से एक क्षेत्रीय शब्दों और अप्रचलित शब्दावली की उपस्थिति है, जो कहानी के समय की विशेषता है। उदाहरण के लिए:

लॉज - अपार्टमेण्ट किराए पर लें।
लॉरी - 1.5 टन की वहन क्षमता वाला ट्रक।
चाय का कक्ष - एक प्रकार का सार्वजनिक भोजन कक्ष जहाँ आगंतुकों को चाय और नाश्ता परोसा जाता है।
टॉस - घूंट।
नग्न उबलता पानी - शुद्ध, अशुद्धियों के बिना।
बकवास करना - बात बोलना।
गांठ - भवनाओं को बहुत प्रभावित करना।
ह्लुज़्दा - धोखेबाज़, धोखेबाज़, धोखेबाज़।
प्रीतिका - क्या छिपा है।

काम का अर्थ

वी। रासपुतिन का काम हमेशा पाठकों को आकर्षित करता है, क्योंकि सामान्य के बाद, लेखक के कार्यों में हमेशा आध्यात्मिक मूल्य, नैतिक कानून, अद्वितीय चरित्र, एक जटिल, कभी-कभी विरोधाभासी, नायकों की आंतरिक दुनिया होती है। जीवन के बारे में, मनुष्य के बारे में, प्रकृति के बारे में लेखक के विचार हमें अपने आप में और हमारे आसपास की दुनिया में अच्छाई और सुंदरता के अटूट भंडार की खोज करने में मदद करते हैं।

मुश्किल समय में कहानी के मुख्य किरदार को सीखना पड़ा। युद्ध के बाद के वर्ष न केवल वयस्कों के लिए, बल्कि बच्चों के लिए भी एक तरह की परीक्षा थी, क्योंकि बचपन में अच्छे और बुरे दोनों को बहुत उज्जवल और तेज माना जाता है। लेकिन कठिनाइयाँ चरित्र को शांत करती हैं, इसलिए मुख्य चरित्र अक्सर इच्छाशक्ति, गर्व, अनुपात की भावना, धीरज, दृढ़ संकल्प जैसे गुण दिखाता है।

कई साल बाद, रासपुतिन फिर से बीते वर्षों की घटनाओं की ओर मुड़ेंगे। "अब जबकि मेरे जीवन का काफी बड़ा हिस्सा जी चुका है, मैं यह समझना और समझना चाहता हूं कि मैंने इसे कितना सही और उपयोगी तरीके से खर्च किया। मेरे कई दोस्त हैं जो हमेशा मदद के लिए तैयार रहते हैं, मेरे पास याद रखने के लिए कुछ है। अब मैं समझता हूं कि मेरा सबसे करीबी दोस्त मेरा पूर्व शिक्षक, एक फ्रांसीसी शिक्षक है। हां, दशकों बाद, मैं उसे एक सच्चे दोस्त के रूप में याद करता हूं, एकमात्र व्यक्ति जिसने मुझे स्कूल में पढ़ते समय समझा। और सालों बाद भी, जब हम उससे मिले, तो उसने मुझे पहले की तरह सेब और पास्ता भेजते हुए ध्यान देने का इशारा किया। और कोई फर्क नहीं पड़ता कि मैं कौन हूं, चाहे कुछ भी मुझ पर निर्भर हो, वह हमेशा मुझे एक छात्र के रूप में मानती है, क्योंकि मैं उसके लिए एक छात्र था, हूं और हमेशा रहूंगा। अब मुझे याद है कि कैसे उसने खुद पर दोष लेते हुए स्कूल छोड़ दिया, और मुझे अलविदा कहा: "अच्छी तरह से पढ़ो और किसी भी चीज़ के लिए खुद को दोष मत दो!" ऐसा करके, उसने मुझे एक सबक सिखाया और मुझे दिखाया कि एक सच्चे दयालु व्यक्ति को कैसे कार्य करना चाहिए। आखिरकार, यह व्यर्थ नहीं है कि वे कहते हैं: एक स्कूल शिक्षक जीवन का शिक्षक होता है।