नियंत्रण कार्यक्रम

1. कंप्यूटर की मदद से सीखने का विचार बहुत पहले आया था। पहला प्रयास 1950 के दशक के उत्तरार्ध का है। उस समय, एक इनपुट / आउटपुट डिवाइस के रूप में उपयोग किए जाने वाले टेलीग्राफ उपकरण-टेलीटाइप के माध्यम से कंप्यूटर के साथ किसी व्यक्ति को "संचार" करना पहले से ही संभव था। एक ठीक से प्रोग्राम किया गया कंप्यूटर टेलीटाइपराइटर कीबोर्ड पर किसी व्यक्ति द्वारा टाइप किए गए अनुरोध के टेक्स्ट को अपनी मेमोरी में दर्ज करता है, और इस टेक्स्ट को दर्ज करने के बाद, यह कुछ विश्लेषण करता है और टेलीटाइपराइटर पर पहले से तैयार या उपयुक्त तत्वों से निर्मित प्रतिक्रिया टेक्स्ट प्रिंट करता है। या अधिक सरलता से - कंप्यूटर टेलेटाइप को प्रश्न का पाठ या समस्या की शर्तों को जारी करता है और कीबोर्ड से उत्तर की प्रतीक्षा करता है, जिसे मूल्यांकन देने के लिए मौजूदा मानक के विरुद्ध जांचा जाता है: सत्य / गलत। तब से लेकर आज तक पूरी दुनिया में कंप्यूटर की मदद से सीखने के प्रभावी और सस्ते तरीके की समस्या के समाधान के लिए लगातार वैज्ञानिक खोज होती रही है।

आज, एक शैक्षणिक संस्थान की प्रतिष्ठा और रेटिंग न केवल शिक्षण के सामान्य स्तर, विश्व प्रसिद्ध वैज्ञानिकों की उपस्थिति और कर्मचारियों में सामग्री और तकनीकी आधार से निर्धारित होती है, बल्कि छात्र ज्ञान नियंत्रण प्रणाली की प्रभावशीलता और गुणवत्ता से भी निर्धारित होती है। . निस्संदेह, इसका सबसे परिचालन, आधुनिक और वस्तुनिष्ठ रूप कम्प्यूटरीकृत परीक्षण नियंत्रण है।

वर्तमान में, शैक्षणिक उपकरणों के निर्माण के लिए वाद्य संलेखन प्रणाली का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है: प्रशिक्षण कार्यक्रम, इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकें, कंप्यूटर परीक्षण। स्कूलों और विश्वविद्यालयों के शिक्षकों के लिए विशेष रूप से प्रासंगिक कंप्यूटर परीक्षण - परीक्षण गोले बनाने के कार्यक्रम हैं। ऐसे कई सॉफ्टवेयर टूल हैं और प्रोग्रामर-डेवलपर्स तथाकथित ऑथरिंग सिस्टम के नए संस्करण बनाने के लिए तैयार हैं। हालाँकि, इन सॉफ़्टवेयर टूल का व्यापक वितरण परीक्षण कार्यों को संकलित करने के लिए सरल और आसान तरीकों की कमी से बाधित है, जिसके साथ आप शेल को "स्टफ" कर सकते हैं।

बड़ी संख्या में सॉफ़्टवेयर उत्पाद हैं जो आपको परीक्षण कार्य बनाने और छात्रों के ज्ञान को नियंत्रित करने के लिए उनका उपयोग करने की अनुमति देते हैं। हालांकि, उनमें से अधिकांश ग्राफिक्स और अन्य चित्रों के उपयोग पर केंद्रित नहीं हैं, या यह इतना असुविधाजनक या कठिन है कि इसमें अन्य विशेषज्ञों की भागीदारी की आवश्यकता होती है।

शिक्षण और नियंत्रण उपकरणों का निर्माण एक जटिल और समय लेने वाला काम है जिसमें अनुभवी व्याख्याताओं, सॉफ्टवेयर डेवलपर्स, प्रोग्रामर आदि के संयुक्त प्रयासों की आवश्यकता होती है। सबसे कठिन पाठ्यपुस्तकों और शिक्षण सहायक सामग्री, प्रयोगशाला कार्यशालाओं और परीक्षण सामग्री का निर्माण है। विश्वविद्यालयों में इस तरह के काम को प्रोत्साहित करने के लिए वित्तीय संसाधनों की कमी के कारण बड़े पैमाने पर इस तरह के काम में बाधा आती है। नतीजतन, यह मुख्य रूप से व्यक्तिगत शिक्षकों और आईटी विभागों के कर्मचारियों द्वारा एक व्यवस्थित तरीके से किया जाता है।

शिक्षण और नियंत्रण कार्यक्रमों के निर्माण में एक गंभीर बाधा शिक्षण कर्मचारियों के कंप्यूटर प्रशिक्षण का अपर्याप्त स्तर है।

2. 80 के दशक के अंत में, मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के इलेक्ट्रॉनिक कंप्यूटरों की समस्या प्रयोगशाला ने माइक्रो कंप्यूटर प्रशिक्षण प्रणाली "नवतवनिक" बनाई।

सिस्टम का एक विशिष्ट संस्करण एक माइक्रो कंप्यूटर द्वारा एक साथ 32 छात्रों को पढ़ाने के लिए डिज़ाइन किया गया है। प्रणाली सरल और प्रबंधन में आसान है, शिक्षकों के विशेष प्रशिक्षण की आवश्यकता नहीं है और प्रशिक्षुओं के लिए सुविधाजनक है। कंप्यूटर के साथ सभी संचार उसकी ओर से संकेतों और नियंत्रण पर होते हैं।

सिस्टम सॉफ्टवेयर में पांच भाग होते हैं। तीन भाग, "प्रशिक्षण", "परीक्षा", "टेस्ट", प्रासंगिक कक्षाएं संचालित करने का अवसर प्रदान करते हैं।

सबसिस्टम "परीक्षा" और "टेस्ट" ज्ञान और कौशल को नियंत्रित करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। "परीक्षा" मोड में, छात्र शिक्षक से अनुभागों का एक सेट प्राप्त करता है जिसमें वह शिक्षक द्वारा निर्धारित कई अभ्यासों को उत्तर देने के सीमित प्रयासों के साथ प्राप्त करता है। सही उत्तरों की पुष्टि की जाती है, और गलत को अस्वीकार कर दिया जाता है, लेकिन प्रमाण पत्र जारी नहीं किए जाते हैं। "परीक्षा" "परीक्षा" से अलग है जिसमें प्रत्येक छात्र शैक्षिक सामग्री में सभी प्रश्नों का उत्तर देता है, और उत्तर देने के लिए केवल एक प्रयास दिया जाता है। उत्तरों की न तो पुष्टि की जाती है और न ही खंडन किया जाता है। सभी छात्र कार्य लॉग किए गए हैं। शैक्षिक और कार्यप्रणाली उपकरण सबसे कम स्थिर और निर्माण और विकास के लिए सबसे अधिक खुला है। केवल प्रशिक्षण सामग्री के डिजाइन के प्रारूप और नियमों को कड़ाई से परिभाषित किया गया है। बहुविकल्पी के रूप में व्यक्त करने की आवश्यकता को छोड़कर, शैक्षिक सामग्री के विषय और सामग्री, साथ ही विधियों या उपदेशात्मक तकनीकों पर कोई प्रतिबंध नहीं है।

3. हाल के वर्षों में, शैक्षिक प्रक्रिया में सुधार और समर्थन के लिए डिज़ाइन किए गए कंप्यूटर प्रशिक्षण कार्यक्रम शैक्षणिक अभ्यास में तेजी से व्यापक हो गए हैं। कंप्यूटर प्रशिक्षण कार्यक्रम शिक्षक और छात्र के लिए शिक्षण सहायता के रूप में कार्य करते हैं; वे न केवल पढ़ा सकते हैं, बल्कि ज्ञान को नियंत्रित भी कर सकते हैं, संदर्भ जानकारी प्रदान कर सकते हैं, आदि।

कंप्यूटर प्रशिक्षण कार्यक्रमों का एक मॉड्यूल प्रस्तावित है, जो "असतत गणित" पाठ्यक्रम के एक टुकड़े पर विचार करता है - विषय "एक ग्राफ को अधिकतम दृढ़ता से जुड़े सबग्राफ में विभाजित करना"। समस्या को हल करने के दो तरीकों का अध्ययन किया जाता है: मालग्रेंज विधि और मैट्रिक्स विधि।

प्रशिक्षण और नियंत्रण मोड में कंप्यूटर प्रशिक्षण कार्यक्रमों के मॉड्यूल के साथ काम करना संभव है। प्रशिक्षण मोड में, छात्र को सैद्धांतिक सामग्री से परिचित होने और उदाहरणों का उपयोग करके एल्गोरिथ्म के मुख्य चरणों पर विचार करने का अवसर दिया जाता है, जिसमें चित्र टिप्पणियों के साथ होते हैं। ज्ञान नियंत्रण परीक्षण के माध्यम से किया जाता है। एक परीक्षण कार्य के रूप में, छात्र को आसन्न मैट्रिक्स द्वारा दिए गए ग्राफ़ पर प्रत्यक्ष और/या व्युत्क्रम संक्रमणीय बंद खोजने की समस्या को हल करने के लिए कहा जाता है। छात्र को परीक्षण की जटिलता और की गई त्रुटियों की संख्या को ध्यान में रखते हुए वर्गीकृत किया जाता है। परिणामी स्कोर में सुधार किया जा सकता है, इसके लिए आपको कार्य की कठिनाई के स्तर को बदलते हुए, फिर से परीक्षा देनी होगी।

कंप्यूटर प्रशिक्षण कार्यक्रमों के मॉड्यूल के साथ काम करते समय, एक डेटाबेस बनता है, जो उन छात्रों के बारे में जानकारी जमा करता है जिन्होंने परीक्षा (उपनाम, समूह, ग्रेड) पास किया है, अर्थात। शिक्षक के इलेक्ट्रॉनिक जर्नल को बनाए रखने की संभावना प्रदान की जाती है।

शैक्षिक प्रक्रिया में कंप्यूटर प्रशिक्षण कार्यक्रमों के मॉड्यूल का उपयोग शैक्षिक प्रक्रिया (कक्षा) की दक्षता में वृद्धि करेगा, छात्र द्वारा खर्च किए गए अनुत्पादक समय को कम करेगा, छात्रों के साथ व्यक्तिगत काम के लिए समय खाली करके शिक्षण गतिविधियों का अनुकूलन करेगा, और छात्रों को भी प्रोत्साहित करेगा। उनके ज्ञान में सुधार करें।

कंप्यूटर प्रशिक्षण कार्यक्रमों का प्रस्तावित मॉड्यूल सार्वभौमिक है, अर्थात। पूर्णकालिक अध्ययन के लिए, और एक कंप्यूटर पुस्तकालय में, और घर पर स्वतंत्र काम के लिए इस्तेमाल किया जा सकता है।

4. परीक्षण हैं दो प्रकार:

• परंपरागत; पारंपरिक परीक्षणों को बढ़ती कठिनाई के कार्यों की एक प्रणाली के रूप में प्रस्तुत किया जाता है, एक विशिष्ट रूप होता है, जो गुणात्मक और प्रभावी ढंग से स्तर को मापने और छात्रों की तत्परता की संरचना का मूल्यांकन करने की अनुमति देता है। इसी समय, परीक्षण कार्यों में कितने शैक्षणिक विषयों को शामिल किया गया है, इसके आधार पर, पारंपरिक परीक्षणों को सजातीय (एक विषय में परीक्षण ज्ञान) और विषम (कई विषयों में) में विभाजित किया जाता है।

• अपरंपरागत।गैर-पारंपरिक परीक्षणों को एकीकृत, अनुकूली और मानदंड-मूल्यांकन परीक्षणों द्वारा दर्शाया जाता है। एकीकृत - एक शैक्षणिक संस्थान के स्नातक की तत्परता के समग्र अंतिम निदान के उद्देश्य से। एक परीक्षा में, दो या दो से अधिक शैक्षणिक विषयों का ज्ञान प्रस्तुत किया जाता है। इस तरह के परीक्षण का संचालन, एक नियम के रूप में, एकीकृत सीखने के साथ किया जाता है। अनुकूली परीक्षण आपको परीक्षण व्यक्ति के उत्तरों के आधार पर प्रस्तुत किए गए कार्यों की कठिनाई को समायोजित करने की अनुमति देते हैं। यदि उत्तर सफल होता है, तो कंप्यूटर अगला कार्य जारी करता है, जो पिछले वाले की तुलना में अधिक कठिन होता है, और यदि यह विफल हो जाता है, तो यह आसान हो जाता है। मानदंड-मूल्यांकन परीक्षण यह पता लगाने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं कि शैक्षणिक अनुशासन की सामग्री के कौन से तत्व सीखे जाते हैं और कौन से नहीं। साथ ही, वे कार्यों के तथाकथित सामान्य सेट से निर्धारित होते हैं, पूरे अनुशासन को समग्र रूप से कवर करते हैं।

क्रमादेशित ज्ञान नियंत्रण का सार

ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करना शैक्षिक प्रक्रिया का एक अभिन्न अंग है। नियंत्रण वस्तुनिष्ठ, सामयिक और उद्देश्यपूर्ण होना चाहिए। सभी छात्रों का व्यवस्थित रूप से सर्वेक्षण किया जाना चाहिए।

शैक्षिक संस्थानों में, बोलचाल और संगोष्ठियों में, व्यावहारिक और प्रयोगशाला कक्षाओं में, परीक्षणों और परीक्षाओं में, साथ ही पाठ्यक्रम और डिप्लोमा परियोजनाओं की रक्षा के दौरान नियंत्रण किया जाता है। हालाँकि, व्यावहारिक रूप से सामूहिक शिक्षा की स्थितियों में, शिक्षक प्रशिक्षण सत्र के दौरान प्रत्येक छात्र के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का व्यवस्थित परीक्षण करने में सक्षम नहीं होता है, क्योंकि उसके पास इसके लिए पर्याप्त समय नहीं होता है। तो, 24 लोगों के समूह को चेक करने में 2 घंटे लगेंगे (प्रत्येक छात्र से प्रश्न पूछने का समय 5 मिनट है)।

यदि शिक्षक 2-3 लोगों के चुनिंदा सर्वेक्षण के माध्यम से ज्ञान के वर्तमान नियंत्रण का प्रयोग करता है और उनके उत्तरों की प्रभावशीलता से समूह की प्रगति का आकलन करता है, तो इससे प्रगति का गलत मूल्यांकन होता है, और छात्र अनियमित रूप से काम करते हैं।

प्रोग्राम किए गए नियंत्रण का सार मानकीकृत कार्यों - परीक्षणों के माध्यम से छात्रों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का व्यवस्थित परीक्षण है। नियंत्रण के लिए कार्य शिक्षक द्वारा इस तरह से संकलित किए जाते हैं ताकि एक या किसी अन्य शैक्षिक जानकारी के छात्रों द्वारा आत्मसात करने की डिग्री का त्वरित और सटीक आकलन किया जा सके। इसके अलावा, नियंत्रण प्रक्रिया को गति देने के लिए इष्टतम तकनीकी साधनों को निर्धारित करना आवश्यक है।

प्रोग्राम किए गए नियंत्रण का आधार नियंत्रण कार्यक्रम है, जो एक निश्चित तरीके से तैयार किए गए प्रश्नों (कार्यों) का एक समूह है, जिसे मैन्युअल रूप से उत्तरों की शुद्धता की तुरंत जाँच करने या तकनीकी नियंत्रण उपकरणों का उपयोग करने की संभावना को ध्यान में रखते हुए संकलित किया जाता है।

नियंत्रण कार्यक्रमों का वर्गीकरण और मुख्य विशेषताएं

नियंत्रण कार्यक्रमों को नियंत्रण के प्रकार के अनुसार वर्गीकृत किया जा सकता है, नियंत्रण प्रश्नों के उत्तर तैयार करने की विधि के अनुसार, ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के नियंत्रित स्तर के अनुसार।

नियंत्रण के प्रकार से, ज्ञान के वर्तमान, मध्यवर्ती और अंतिम नियंत्रण के लिए कार्यक्रम होते हैं।

ज्ञान के वर्तमान नियंत्रण के लिए कार्यक्रम शैक्षिक सामग्री के अपेक्षाकृत छोटे हिस्से को कवर करते हैं और व्याख्यान, व्यावहारिक और प्रयोगशाला कक्षाओं में छात्रों के ज्ञान का परीक्षण करने के लिए उपयोग किया जाता है, साथ ही छात्रों द्वारा स्वतंत्र रूप से जांच करने के लिए (स्कूल के घंटों के बाहर) सामग्री को आत्मसात करने की डिग्री। ढका हुआ।

वर्तमान नियंत्रण के परिणाम शिक्षक को शैक्षिक प्रक्रिया को समय पर समायोजित करने और छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि को जल्दी से प्रबंधित करने की अनुमति देते हैं।

मील का पत्थर नियंत्रण कार्यक्रम आपको कई विषयों के अध्ययन के परिणामस्वरूप बने छात्रों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का परीक्षण करने की अनुमति देता है। एक तिमाही (सेमेस्टर) के दौरान 3-4 बार नियंत्रण किया जाता है और अध्ययन के पाठ्यक्रम को समायोजित करने का अवसर प्रदान करता है।

अंतिम नियंत्रण कार्यक्रम परीक्षा में छात्रों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का परीक्षण करने के साथ-साथ परीक्षा के लिए उनकी तैयारी के स्तर का प्रारंभिक मूल्यांकन करने का अवसर प्रदान करते हैं।

प्रश्नों और कार्यों को नियंत्रित करने के लिए उत्तर तैयार करने की विधि के अनुसार, नियंत्रण कार्यक्रमों को चयनात्मक, तुलनात्मक, निर्मित और संख्यात्मक रूप से प्रभावी उत्तरों से अलग किया जाता है। एक नियंत्रण कार्यक्रम में, आप एक साथ उत्तर तैयार करने के लिए कई अलग-अलग विधियों का उपयोग कर सकते हैं। ऐसे कार्यक्रमों को मिश्रित कार्यक्रम कहा जाता है।

किसी प्रश्न के उत्तर विकल्पों की संख्या भिन्न हो सकती है, लेकिन यह याद रखना चाहिए कि किसी प्रश्न का उत्तर देने के लिए जितने अधिक विकल्प होंगे, उसके सही उत्तर का अनुमान लगाने की संभावना उतनी ही कम होगी।

नमूनाकरण विधिनियंत्रण प्रश्न के कई उत्तरों की उपस्थिति मानता है, जिनमें से केवल एक ही सही है। उत्तर विकल्पों के रूप में, आप वाक्यों, अलग-अलग शब्दों, सूत्रों, प्रतीकों और ग्राफिक निर्माणों का उपयोग कर सकते हैं।

विधि का लाभ इसकी बहुमुखी प्रतिभा (लगभग किसी भी शैक्षणिक अनुशासन में नियंत्रण के लिए इसका उपयोग करने की क्षमता) और इस मामले में उपयोग किए जाने वाले नियंत्रण के तकनीकी साधनों की सापेक्ष सादगी है।

तुलनात्मक विधिचयनात्मक उत्तर पद्धति का एक संशोधन है। छात्र को एक कार्य की पेशकश की जाती है जिसमें गणना की आवश्यकता होती है, और तैयार उत्तरों का एक सेट होता है, जिसमें से केवल एक सही होता है, और बाकी में विशिष्ट त्रुटियां होती हैं।

चुनिंदा उत्तरों वाले प्रश्नों के विपरीत, उत्तर विकल्पों की समीक्षा करके और उनमें से सही की पहचान करके यहां सही उत्तर प्राप्त नहीं किया जा सकता है। कार्य को पहले हल किया जाना चाहिए, और फिर प्राप्त परिणाम की तुलना तैयार उत्तरों के लिए प्रस्तावित विकल्पों के साथ की जानी चाहिए।

विधि का लाभ छात्रों की मानसिक गतिविधि की सक्रियता में निहित है।

वैकल्पिक तरीकानमूनाकरण विधि का एक संशोधन भी है। वैकल्पिक (लैटिन अल्टर से - दो में से एक) - दो संभावित समाधानों में से एक को चुनने की आवश्यकता (हाँ - नहीं, प्लस - माइनस, अप-डाउन, आदि)। एक विकल्प एक ऐसा कार्य है जिसके लिए ऐसी स्थिति में निर्णय की आवश्यकता होती है जिसमें दो परस्पर अनन्य समाधान हों।

विधि का लाभ चयनात्मक के समान है।

निर्मित विधिआपको इसे अलग-अलग तत्वों से बनाकर उत्तर प्राप्त करने की अनुमति देता है। उत्तर के तैयार तत्वों के रूप में, विभिन्न प्रतीकों, शब्दों का उपयोग किया जा सकता है। निर्मित उत्तर वाले प्रश्न दो प्रकार के हो सकते हैं:

प्रतिक्रिया तत्वों का कोई क्रम नहीं;

प्रतिक्रिया तत्वों के क्रम के साथ।

द्विआधारी विधिनिर्मित प्रतिक्रियाओं के साथ एक प्रकार का कार्यक्रम है। एक द्विआधारी उत्तर का निर्माण एक निष्कर्ष या एक उत्तर के रूप में किया जाता है, जो दो (और केवल दो) तार्किक रूप से जुड़े निर्णय या तत्वों से बना होता है, जिनमें से प्रत्येक निर्णय के संबंधित समूह (5-6) से चुना जाता है।

इस पद्धति का लाभ यह है कि छात्र अपना ध्यान न केवल निर्णयों या तत्वों की पसंद पर, बल्कि उनके बीच संबंध स्थापित करने पर भी केंद्रित करने के लिए मजबूर होता है।

नियंत्रण कार्यक्रम की तैयारी पर काम के मुख्य चरण

निर्मित उत्तरों वाले प्रश्नों के लिए, सामान्य उत्तर बनाने के लिए तैयार तत्वों की एक सूची बनाना आवश्यक है।

नियंत्रण प्रश्नों से कार्यों को इस तरह से लिखें कि उनमें से प्रत्येक शैक्षिक सामग्री के अध्ययन के दौरान अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का एक विश्वसनीय नियंत्रण प्रदान करे। साथ ही, यह सुनिश्चित करने का प्रयास करना चाहिए कि नियंत्रण कार्य लगभग समान कठिनाई वाले हों।

नियंत्रण के चयनित तकनीकी साधनों की कोडिंग प्रणाली के अनुसार, नियंत्रण कार्यों के प्रश्नों के तैयार उत्तरों को कोडित करें।

संकलित नियंत्रण कार्यक्रम की जांच करने और उसमें आवश्यक समायोजन करने के लिए तकनीकी नियंत्रण उपकरण का उपयोग करें।

अंतिम चरण नियंत्रण कार्यक्रम का प्रायोगिक सत्यापन और समायोजन है।

रुचि रखने वाले शिक्षकों के साथ नियंत्रण कार्यक्रम पर चर्चा और परीक्षण करें, शिक्षकों की टिप्पणियों और सुझावों के अनुसार कार्यक्रम में समायोजन करें।

छात्र नियंत्रण की अधिक विश्वसनीयता के लिए, मुख्य नियंत्रण कार्यक्रम के लिए आवश्यक संख्या में विकल्प तैयार करें। नियंत्रण कार्यों के वेरिएंट उत्तरों के तत्वों की कोडिंग और प्रश्नों के क्रम में एक दूसरे से भिन्न हो सकते हैं।

एक नियंत्रण कार्यक्रम विकसित करने की प्रक्रिया को सशर्त रूप से तीन चरणों में विभाजित किया जा सकता है: प्रारंभिक, मुख्य और अंतिम, और प्रत्येक चरण में संचालन का एक निश्चित सेट शामिल होता है जिसे दिए गए अनुक्रम में किया जाना चाहिए।

1. प्रारंभिक अवस्था -नियंत्रण कार्यक्रम तैयार करने की तैयारी।

कक्षाओं के संचालन के अनुभव के आधार पर, उस विषय की रूपरेखा तैयार करें, जिसके अध्ययन में तकनीकी साधनों का उपयोग करके नियंत्रण करना सबसे समीचीन है।

इच्छित विषय की विषयगत योजना का विश्लेषण करने के बाद, नियंत्रण के आयोजन के लिए शैक्षिक सामग्री का चयन करें (व्यावहारिक और प्रयोगशाला कक्षाओं में वर्तमान नियंत्रण, मध्यावधि नियंत्रण, परीक्षणों में अंतिम नियंत्रण या परीक्षा में प्रवेश)।

ज्ञान के आवश्यक स्तरों को ध्यान में रखते हुए संकलित करें, बुनियादी अवधारणाओं, कौशल और क्षमताओं की एक विस्तृत सूची जो सीखने की प्रक्रिया में बनाई जानी चाहिए और चयनित प्रकार के नियंत्रण के कार्यान्वयन में सत्यापित की जानी चाहिए।

2. मुख्य मंच -नियंत्रण कार्यक्रम की सीधी तैयारी।

3. अंतिम चरण- छात्रों के ज्ञान के स्तर के लिए आवश्यकताओं के अनुसार, नियंत्रण प्रश्नों की मुख्य सरणी और उनके लिए नमूना उत्तरों की रचना करें। चुनिंदा और तुलनात्मक उत्तरों वाले प्रश्नों के लिए उत्तर विकल्प विकसित करें।

कंप्यूटर नियंत्रण (सीसी) शिक्षण में सामग्री/तैयारी में महारत हासिल करने की प्रक्रिया को नियंत्रित करने के लिए ज्ञान के स्तर और नियोजित ज्ञान मॉडल के विशिष्ट कार्य/संचालन की गुणवत्ता के बीच पत्राचार स्थापित करने के लिए शैक्षणिक माप आयोजित करने की एक प्रक्रिया है। सिस्टम

कंप्यूटर नियंत्रण की प्रभावशीलता इस पर निर्भर करती है: निर्मित नियंत्रण सामग्री का लचीलापन और विविधता, उनके उपयोग के तरीके, छात्र की विशेषताओं और तैयारियों के स्तर के लिए बनाई गई प्रणाली की अनुकूलन क्षमता की डिग्री, सिस्टम की क्षमता को पहचानने की क्षमता परीक्षण कार्य करते समय छात्र के उत्तर या कार्य

शैक्षिक सामग्री की किसी भी मात्रा के लिए सभी छात्रों के ज्ञान के स्तर की पहचान करने के लिए कम समय में कार्यक्रमों की निगरानी का उद्देश्य।

नियंत्रण कार्यक्रम के लिए आवश्यकताएँ: मानक रूप में उत्तर का इनपुट; उत्तर का पर्याप्त विश्लेषण; नियंत्रण परिणामों का निर्धारण, उनका संग्रह, मुद्रण और सांख्यिकीय विश्लेषण।

"टेस्ट" शब्द की परिभाषा एक परीक्षण परस्पर संबंधित परीक्षण कार्यों का एक समूह है जो किसी विषय क्षेत्र के ज्ञान के विशेषज्ञ मॉडल के साथ छात्र के ज्ञान के अनुपालन का आकलन करने की अनुमति देता है।

परीक्षणों का आवेदन 1864-जे। फिशर ने पहली बार 1890 के छात्रों के ज्ञान का परीक्षण करने के लिए परीक्षण का इस्तेमाल किया - जे। कैटेल ने "टेस्ट" शब्द की शुरुआत की 1926 - स्कूलों के लिए परीक्षणों की पहली श्रृंखला रूस में 1970 में प्रकाशित हुई थी - कंप्यूटर परीक्षण का विकास

कंप्यूटर परीक्षण एक प्रमाणन प्रक्रिया है जो कंप्यूटर और विशेष रूप से आयोजित परीक्षणों का उपयोग करके व्यक्तिगत और विशेषज्ञ ज्ञान मॉडल के अनुपालन के सबसे उद्देश्यपूर्ण मूल्यांकन की अनुमति देता है।

कंप्यूटर परीक्षण के मुख्य प्रकार: मनोवैज्ञानिक (खुफिया परीक्षण) शैक्षणिक (उपलब्धि परीक्षण या सफलता परीक्षण)

कंप्यूटर परीक्षण के लाभ बड़े पैमाने पर और कम अवधि के लोकतंत्र निर्माण क्षमता विभेदक क्षमता वैधता वस्तुनिष्ठता सूचना का सांख्यिकीय विश्लेषण

कंप्यूटर परीक्षण के नुकसान मौका का एक तत्व मौखिक और लिखित भाषण के विकास में योगदान नहीं करता है, संचार कौशल का निदान करने की असंभवता; आविष्कारशील गुणों के निदान की असंभवता; शैक्षिक समस्याओं और कार्यों को हल करने में सोच की मौलिकता का निदान करने की असंभवता

एक परीक्षण कार्य विषय क्षेत्र में एक स्पष्ट और संक्षिप्त कार्य है जिसके लिए एक स्पष्ट उत्तर या कार्यों के एक निश्चित एल्गोरिदम के कार्यान्वयन की आवश्यकता होती है।

परीक्षण आइटम के चार मुख्य रूप: 1. एक या अधिक सही उत्तरों की पसंद वाले आइटम 2. खुले फॉर्म वाले आइटम 3. पत्राचार स्थापित करने के लिए आइटम 4. सही अनुक्रम स्थापित करने के लिए आइटम।

एक या अधिक सही उत्तरों की पसंद के साथ कार्य 1. सिद्धांत के अनुसार एक सही उत्तर का चुनाव: एक सही है, अन्य सभी (एक, दो, तीन, आदि) गलत हैं। 1. 2. एकाधिक सही उत्तरों का चयन

एक खुले रूप के कार्य - कोई तैयार उत्तर नहीं हैं - कार्य का उत्तर देना, छात्र उत्तर पूरा करता है - इसका उपयोग सीखने के विभिन्न चरणों में किया जाता है

प्रपत्र का चुनाव इस पर निर्भर करता है: परीक्षण का उद्देश्य; परीक्षण सामग्री; तकनीकी क्षमता; ज्ञान के परीक्षण नियंत्रण के सिद्धांत और कार्यप्रणाली के क्षेत्र में शिक्षक की तैयारी का स्तर।

ज्ञान के प्रकारों और स्तरों का वर्गीकरण 1. उपाधियों, नामों का ज्ञान। 2. शब्दों, उपाधियों और नामों के अर्थ का ज्ञान। 3. तथ्यों को जानना। 4. परिभाषाओं का ज्ञान। 5. तुलनात्मक, तुलनात्मक ज्ञान। 6. वस्तुओं के विपरीत, अंतर्विरोध, विलोम आदि का ज्ञान। 7. सहयोगी ज्ञान। 8. वर्गीकरण ज्ञान। 9. कारण ज्ञान, कारण और प्रभाव संबंधों का ज्ञान, आधारों का ज्ञान। 10. प्रक्रियात्मक, एल्गोरिथम, प्रक्रियात्मक ज्ञान। 11. तकनीकी ज्ञान। 12. संभाव्य ज्ञान। 13. सार ज्ञान। 14. पद्धति संबंधी ज्ञान।

परीक्षण में कार्यों के लिए सामान्य आवश्यकताएं कथन का तार्किक रूप बनाती हैं; संक्षिप्तता; उत्तर के लिए एक निश्चित स्थान की उपस्थिति; कार्य के तत्वों का सही स्थान; उत्तरों के मूल्यांकन के लिए समान नियम; सभी विषयों के लिए समान निर्देश; कार्य के रूप और सामग्री के लिए निर्देश की पर्याप्तता।

कंप्यूटर परीक्षण के विकास के सिद्धांत परीक्षण को परीक्षण के उद्देश्यों के अनुरूप होना चाहिए; सामग्री के संदर्भ में परीक्षण कार्य सही होने चाहिए; परीक्षण विज्ञान की वर्तमान स्थिति के स्तर के अनुरूप होना चाहिए; परीक्षण की सामग्री व्यापक और संतुलित होनी चाहिए; परीक्षण की सामग्री व्यवस्थित होनी चाहिए

क्या फायदा? एकीकृत राज्य परीक्षा (USE) रूसी संघ में ग्यारहवीं (बारहवीं) कक्षाओं के स्नातकों के राज्य (अंतिम) प्रमाणन का मुख्य रूप है

एकीकृत राज्य परीक्षा की विशेषताएं: एक एकीकृत अनुसूची, एक मानकीकृत रूप (केआईएम) के कार्यों के उपयोग के लिए एकीकृत नियम, कार्यों के उत्तर भरने के लिए विशेष रूपों का उपयोग, रूसी में लिखित रूप में आयोजित करना (के अपवाद के साथ) विदेशी भाषाओं में एकीकृत राज्य परीक्षा)

घरेलू शैक्षणिक निदान की समस्या 80-90 के दशक से सक्रिय रूप से विकसित हो रही है। शैक्षणिक निदान के संश्लेषण की पंक्तियों में से एक गणितीय विधियों और सूचना प्रौद्योगिकियों के साथ संबंध है।

पिछले 10-15 वर्षों में, कंप्यूटर और कंप्यूटर सूचना प्रौद्योगिकियां सक्रिय रूप से हमारे जीवन में प्रवेश कर रही हैं। एक कंप्यूटर आज सूचना प्राप्त करने और संसाधित करने, कंप्यूटर और नेटवर्क प्रौद्योगिकियों की संभावनाओं के लिए एक शक्तिशाली उपकरण है, उनकी गति हर साल अधिक से अधिक बढ़ रही है। इसलिए, इन उपकरणों को आधुनिक शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल करना काफी स्वाभाविक है।

इस रास्ते में पर्याप्त से अधिक कठिनाइयाँ हैं, जिनमें से मुख्य हमारे शिक्षण संस्थानों में उनके विकास के लिए अपर्याप्त या शून्य धन है। ये प्रौद्योगिकियां महंगी हैं: कंप्यूटर का अधिग्रहण, उनका वर्तमान आधुनिकीकरण, और तकनीकी आधार और सुरक्षा स्तर के विकास के लिए कम से कम हर 2-3 साल में कंप्यूटर पार्क को अपडेट करने, कंप्यूटर और नेटवर्क को बनाए रखने, सॉफ्टवेयर खरीदने और इंटरनेट से जुड़ने की आवश्यकता होती है। . इसके अलावा, शिक्षकों की उच्च योग्यता, उनके निरंतर पुनर्प्रशिक्षण और पेशेवर विकास की आवश्यकता है।

शैक्षिक प्रणालियों के मुख्य कार्यों में से एक रचनात्मक व्यक्तित्व की शिक्षा है। ऐसा करने के लिए, शिक्षा के सभी स्तरों पर प्रतिभाशाली बच्चों और छात्रों की पहचान करना आवश्यक है ताकि उनके लिए शैक्षिक गतिविधियों के विशेष रूपों को व्यवस्थित किया जा सके, शिक्षा में भेदभाव किया जा सके। छात्रों के झुकाव, क्षमताओं और बहुमुखी विकास का निदान किए बिना बाद की समस्याओं का समाधान अकल्पनीय है। इस संबंध में, शैक्षिक प्रक्रिया में ज्ञान नियंत्रण की भूमिका भी बढ़ रही है।

छात्रों के ज्ञान को नियंत्रित करने के तरीकों में से एक परीक्षण है।

परिक्षण - यह सभी विषयों के लिए एक उद्देश्यपूर्ण, समान सर्वेक्षण है, जो कड़ाई से नियंत्रित परिस्थितियों में आयोजित किया जाता है, जो शैक्षणिक प्रक्रिया की अध्ययन की गई विशेषताओं को निष्पक्ष रूप से मापने की अनुमति देता है। मेरी राय में, ज्ञान नियंत्रण के परीक्षण रूपों का उपयोग निस्संदेह काफी रुचि का है, क्योंकि परीक्षा परिणाम आसानी से संसाधित होते हैं और इसके अलावा, यह छात्र ज्ञान नियंत्रण का परीक्षण रूप है जो सबसे अधिक उद्देश्य है।

विभिन्न विषयों में परीक्षणों की प्रचुरता के बावजूद, प्रत्येक मामले में एक विशिष्ट विषय के निदान के लिए एक प्रणाली का निर्माण एक जरूरी कार्य है। सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के आधार पर एक मौलिक रूप से नई संचार प्रणाली का विकास अध्ययन के किसी भी विषय के लिए परीक्षण प्रणालियों को डिजाइन करने के दृष्टिकोण को महत्वपूर्ण रूप से बदलना संभव बनाता है। कम्प्यूटरीकृत ज्ञान परीक्षण लगातार लोकप्रियता प्राप्त कर रहा है।

नतीजतन, प्रोग्रामिंग के लंबे काम के दौरान, एक नियंत्रित कंप्यूटर प्रोग्राम बनाया गया और व्यावहारिक और प्रयोगशाला कक्षाओं में परीक्षण किया गया। इस कार्यक्रम को बनाते समय लेखक के सामने जो मुख्य कार्य निर्धारित किया गया था, वह आज कंप्यूटर प्रौद्योगिकी और सॉफ्टवेयर के विकास के स्तर का अनुपालन और व्यावहारिक कक्षाओं के दौरान छात्रों द्वारा प्राप्त ज्ञान के गहन और अधिक विस्तृत विश्लेषण की संभावना है।

शहद में पहले चरण में प्राप्त पर्यवेक्षण कंप्यूटर प्रोग्राम के आवेदन के परिणाम। मॉस्को में स्कूल नंबर 9 ने दिखाया कि छात्रों के ज्ञान के स्तर पर अंतिम डेटा पारंपरिक मौखिक या लिखित सर्वेक्षण की तुलना में कम है। यह विशेष रूप से पहले व्यावहारिक अभ्यासों में नोट किया गया था। यह ज्ञान के स्तर को नियंत्रित करने की विधि के कारण है, जो छात्रों के लिए असामान्य है। बाद में कंप्यूटर नियंत्रण के नियमित उपयोग की शर्त के तहत, छात्रों के अंकों के औसत अंक में लगातार वृद्धि हुई।

जानकारी को आत्मसात करने की दक्षता काफी हद तक छात्र की मनो-शारीरिक स्थिति से निर्धारित होती है। इसी समय, किसी भी शैक्षिक गतिविधि की संरचना में शामिल होने की इच्छा, इच्छा लगभग मुख्य हैं। मेरी राय में, एक नियंत्रित कंप्यूटर प्रोग्राम वाले छात्र के काम में, इसके निर्विवाद गुणों के अलावा, नवीनता, बढ़ी हुई रुचि और ध्यान का एक महत्वपूर्ण कारक जोड़ा जाता है।

लक्ष्यइस काम:

· एक परीक्षण बनाने में मुख्य चरणों को हाइलाइट करें;

· उन मुख्य गुणों का वर्णन करें जिनका परीक्षण बनाते समय शिक्षकों को निर्देशित किया जाना चाहिए;

शैक्षिक उद्देश्यों के लिए परीक्षणों के विकास के लिए कई वाद्य प्रणालियों का चयन करें;

· चयनित कार्यक्रमों की संभावनाओं का अन्वेषण करें;

· कार्यक्रमों के सभी "प्लस" और "माइनस" की पहचान करें;

· चयनित कार्यक्रमों के शैक्षिक अवसरों का तुलनात्मक विश्लेषण करना;

एक परीक्षण बनाने में महत्वपूर्ण कदम

वर्तमान में इंट्रास्कूल नियंत्रण के तरीकों में सुधार के लिए प्राथमिकता वाले क्षेत्रों में से एक परीक्षण नियंत्रण है। सबसे अधिक बार, छात्रों की उपलब्धियों का नियंत्रण और मूल्यांकन केवल अंतिम परिणाम के अनुसार किया जाता है, जबकि छात्र की गतिविधि, उसके विकास का स्तर और सीखने की गतिशीलता का अनुमान नहीं लगाया जाता है। परीक्षण नियंत्रण का उपयोग सामग्री में महारत हासिल करने के एक स्तर से दूसरे स्तर पर जाने की प्रक्रिया में छात्रों की उपलब्धियों पर विचार करने में योगदान देता है।

परीक्षण नियंत्रण विकास में निम्नलिखित चरण शामिल हैं:

1) परीक्षण के लक्ष्यों का निर्धारण (पूर्वानुमान - छात्रों के प्रोफाइल अभिविन्यास से जुड़ा हुआ है, निदान - प्रशिक्षण के स्तर भेदभाव से जुड़ा हुआ है, प्रतिक्रिया-उन्मुख);

2) कार्यों का चयन और क्रम;

3) ब्लॉकों में परीक्षणों का लेआउट;

4) एक परीक्षण बनाना;

6) परीक्षण परीक्षण करना।

परीक्षण (परीक्षण, परीक्षण) एक मानकीकृत कार्य है, जिसके परिणामों को विषय के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं पर आंका जाता है। इसलिए, परीक्षणों पर कुछ आवश्यकताएं लगाई जाती हैं; वैधता, निश्चितता, विश्वसनीयता, व्यावहारिकता, उपयोग में आसानी, भविष्य कहनेवाला मूल्य। परीक्षणों के मूल्यांकन के लिए मानदंड चुनते समय, छात्रों को सीखने की प्रक्रिया में जो सोच कौशल हासिल करना चाहिए, उसे भी ध्यान में रखा जाता है:

सूचना कौशल (सीखता है, याद रखता है);

समझना (समझाना, दिखाता है);

आवेदन (दिखाता है);

विश्लेषण (सोच, तर्क);

संश्लेषण (संयोजन, मॉडल);

तुलनात्मक मूल्यांकन (मापदंडों द्वारा तुलना),

यह आपको परीक्षण की कठिनाई के स्तर को निर्धारित करने की अनुमति देता है।

परीक्षण गुण

टेस्ट में निम्नलिखित गुण होने चाहिए:

वैधता (पर्याप्तता, वैधता);

निश्चितता (समझदारी);

विश्वसनीयता;

व्यावहारिकता;

उपयोग में आसानी;

अनुमानित मूल्य।

वैधता परीक्षण यह दर्शाता है कि परीक्षण को क्या मापना चाहिए और यह कितनी अच्छी तरह करता है। यह दर्शाता है कि परीक्षण किस हद तक गुणवत्ता (संपत्ति, योग्यता, आदि) को मापता है जिसके लिए यह अभिप्रेत है। ऐसे परीक्षण जिनकी वैधता नहीं होती है वे व्यावहारिक उपयोग के लिए उपयुक्त नहीं होते हैं। वैधता तीन प्रकार की होती है:

प्रयोगसिद्ध- परीक्षण के व्यक्तिगत भविष्य कहनेवाला मूल्य का आकलन करने के लिए, दिए गए संकेतक के समान संकेतक को मापने के लिए किसी अन्य परीक्षण के साथ एक परीक्षण की जांच करना;

वैचारिक- परीक्षण में अंतर्निहित सैद्धांतिक अवधारणाओं की शुद्धता को साबित करके स्थापित किया गया है।

यक़ीन परीक्षण का अर्थ है कि इसे पढ़ते समय, विषय अच्छी तरह से समझता है कि कार्य के अनुरूप परिणाम के लिए उसे कौन से कार्य और किस हद तक पूरा करना चाहिए।

विश्वसनीयता परीक्षण इस बात का प्रश्न है कि इसे किस हद तक दोहराने से समान परिणाम प्राप्त होंगे। परीक्षण की विश्वसनीयता में वृद्धि इसकी सादगी, परीक्षण शर्तों के सख्त पालन, और बाहरी कारकों (संकेत, धोखाधड़ी, आदि) के प्रभाव की संभावना के बहिष्कार से सुगम होती है।

अनुमानित मूल्य परीक्षण का अर्थ है कि परीक्षण ऐसा होना चाहिए कि परीक्षा परिणाम का उपयोग किया जा सके अनुवर्ती गतिविधियाँ, उदाहरण के लिए, खराब सीखी गई सामग्री को दोहराते समय।

परीक्षणों को संकलित करते समय, निम्नलिखित आवश्यकताओं को भी ध्यान में रखा जाना चाहिए:

छात्रों द्वारा उपयोग की जाने वाली सूचना के स्रोतों का कड़ाई से अनुपालन;

सरलता - प्रत्येक कार्य में प्रतिवादी को केवल एक प्रश्न का उत्तर देने की आवश्यकता होनी चाहिए;

असंदिग्धता - कार्य का शब्दांकन परीक्षण विषय को सौंपे गए कार्य को पूरी तरह से समझाना चाहिए, और भाषा और शर्तें, पदनाम, ग्राफिक चित्र और कार्य के चित्र और इसके उत्तर छात्रों के लिए बिना शर्त और स्पष्ट रूप से समझने योग्य होने चाहिए।

यादृच्छिक अनुमान लगाने से बचना - आपको एक कार्य प्रपत्र चुनने की आवश्यकता है जो यथासंभव सही उत्तरों का बेतरतीब ढंग से अनुमान लगाने की संभावना को कम करता है;

कॉम्पैक्टनेस या सटीकता - आपको कार्य का ऐसा रूप चुनना होगा जिसमें प्रश्न यथासंभव संक्षिप्त रूप से बनाया गया हो;

कार्यों के बीच संबंध - आपको यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता है कि कार्यों में अन्य कार्यों के उत्तर शामिल या प्रकट नहीं होते हैं;

नियंत्रण कार्यक्रम

इस प्रकार के कार्यक्रम ज्ञान की गुणवत्ता का परीक्षण (मूल्यांकन) करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं।

इस प्रकार के कार्यक्रम का व्यापक उपयोग निम्नलिखित परिस्थितियों के कारण होता है:

1) नियंत्रण, छात्रों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के साथ-साथ शिक्षक के काम की गुणवत्ता का आकलन करने की अनुमति देता है, अध्ययन में बहुत समय लगता है;

2) ज्ञान नियंत्रण ऑपरेशन सरल क्रियाओं का एक सेट है जो मूल रूप से "प्रश्न-उत्तर-उत्तर विश्लेषण" योजना के लिए उबाल जाता है, जो काफी सरल और अधिक महत्वपूर्ण रूप से सार्वभौमिक नियंत्रण सॉफ्टवेयर विकसित करना संभव बनाता है।

नियंत्रण कार्यक्रम के लिए कुछ आवश्यकताएं हैं:

आम तौर पर स्वीकृत एक के रूप में संभव के रूप में एक रूप में उत्तर दर्ज करना;

· नियंत्रण परिणामों की रिकॉर्डिंग, उनका संग्रह, मुद्रण और सांख्यिकीय विश्लेषण प्रदान किया जाना चाहिए।

केवल एक सही उत्तर होने पर नियंत्रण कार्यक्रम बनाना मुश्किल नहीं है। ऐसे उदाहरणों के लिए प्रयास करना संभव है, लेकिन विभिन्न प्रकार की नियंत्रण स्थितियों को उनके लिए कम नहीं किया जा सकता है।

1. फील्ड "विषय" - जिस विषय के लिए परीक्षा तैयार की जा रही है उसका नाम यहां लिखा है (अनिवार्य भरना)। परीक्षण खोलते समय, परीक्षण के दौरान यह नाम दिखाया जाएगा। और डिफ़ॉल्ट रूप से यह उस फ़ोल्डर के नाम के रूप में सुझाया जाएगा जहां परीक्षण सहेजा जाएगा।

2. "विषय" फ़ील्ड - दिए गए विषय के विषय का नाम जिस पर परीक्षण संकलित किया जा रहा है, यहां लिखा है (अनिवार्य भरना)। परीक्षण खोलते समय, परीक्षण के दौरान यह नाम दिखाया जाएगा। और डिफ़ॉल्ट रूप से यह उस फ़ाइल के नाम के रूप में सुझाया जाएगा जिसके तहत परीक्षण सहेजा जाएगा।

4. "सेलेक्ट टेस्ट टाइप" फील्ड - यहां आप उस टेस्ट के प्रकार का चयन कर सकते हैं जिसे आप बनाना चाहते हैं। यह विकल्प निर्धारित करता है कि उपयोगकर्ता द्वारा बनाए गए अंकों की गणना कैसे की जाएगी। दो विकल्प हैं:

· "नियंत्रण" - आपको आकलन के लिए मानदंड निर्धारित करने की अनुमति देता है, जिसके अनुसार परीक्षण का प्रमाणीकरण किया जाएगा।

· "मनोवैज्ञानिक" - आपको प्रत्येक उत्तर विकल्प के लिए अपना कठिनाई स्कोर सेट करने की अनुमति देता है, जिसके योग के आधार पर आउटपुट दिखाया जाएगा।

5. "प्रश्न प्लेबैक क्रम" फ़ील्ड - यहां आप चुन सकते हैं कि परीक्षण के दौरान प्रश्न कैसे प्रदर्शित होते हैं। तीन विकल्पों में से एक संभव है:

· "प्रत्यक्ष" - जिस क्रम में प्रश्नों को प्रदर्शित किया जाता है वह उसी क्रम में होता है जिस क्रम में उन्हें बनाया गया था। पहली से आखिरी तक शुरू।

· "रिवर्स" - प्रश्नों को प्रदर्शित करने का क्रम प्रत्यक्ष के विपरीत है, अर्थात। अंतिम से शुरू होकर प्रथम तक।

· "यादृच्छिक" - प्रश्नों को प्रदर्शित करने का क्रम छद्म यादृच्छिक है। जब यादृच्छिक रूप से चयन किया जाता है, तो प्रश्न दोहराए नहीं जाते हैं। प्रत्येक परीक्षण के लिए प्रश्नों के अनुक्रम की विशिष्टता सुनिश्चित की जाती है।

6. फ़ील्ड "टेस्ट विवरण" - यहां आप कोई भी जानकारी दर्ज कर सकते हैं जो परीक्षण की शुरुआत में उपयोगकर्ता को प्रदर्शित की जाएगी (वैकल्पिक)।

7. ध्वज "कठिनाई स्कोर द्वारा प्रश्नों का मूल्यांकन करने की क्षमता निर्धारित करना" - इस ध्वज को सेट करने से आपके पास प्रत्येक प्रश्न के लिए अपना कठिनाई स्कोर निर्धारित करने का अवसर होता है। इसके अनुसार, स्कोर किए गए अंकों की मात्रा और स्थापित मूल्यांकन मानदंड के आधार पर अंतिम ग्रेड निर्धारित किया जाएगा। यदि यह ध्वज सेट नहीं है, तो सभी प्रश्नों की प्राथमिकता समान होगी और सही उत्तर वाले प्रश्नों की संख्या के आधार पर अंतिम ग्रेड निर्धारित किया जाएगा। यह ध्वज केवल "नियंत्रण" प्रकार के परीक्षण के लिए प्रासंगिक है।

8. ध्वज "प्रश्नों और उत्तरों के लिए चित्र संलग्न करने की संभावना" - इस ध्वज को सेट करने से आपके पास प्रत्येक प्रश्न और उत्तर विकल्प (यदि आवश्यक हो) के लिए अपनी तस्वीर संलग्न करने का अवसर होता है। निम्नलिखित प्रारूपों में समर्थित छवियां: जेपीजी, बीएमपी, डब्ल्यूएमएफ, ईएमएफ, आईसीओ।

टिप्पणी:जब आप कोई परीक्षण सहेजते हैं, तो सभी चयनित आरेखण फ़ाइल नाम के लिंक के रूप में सहेजे जाते हैं, जो परीक्षण के समान फ़ोल्डर में होना चाहिए।

9. ध्वज "प्रश्नों को समूहों में विभाजित करने की क्षमता" - इस ध्वज की उपस्थिति आपको एक परीक्षण के भीतर प्रश्नों को विषय से विभाजित करने की अनुमति देती है। और फिर निर्धारित करें कि परीक्षार्थी को प्रत्येक विषय से कितने प्रश्नों का उत्तर देना है। समूहों (विषयों) के नाम "समूह असाइन करें.." बटन पर क्लिक करके दिए जा सकते हैं। दिखाई देने वाली विंडो में, समूह जोड़ें।

10. ध्वज "विशेष अनुकूलन समूहों का उपयोग करें" - नियमित समूहों के विपरीत, यह ध्वज विशेष प्रयोजन समूहों के उपयोग की अनुमति देता है। विशेष समूहों में ऐसे प्रश्नों की संख्या शामिल हो सकती है जो परीक्षार्थी को अनिवार्य रूप से/वैकल्पिक रूप से दिए जाएंगे। विशेष के नाम उन्हें चुनने की क्षमता वाले समूह परीक्षण के दौरान उपयोगकर्ता को दिखाए जाएंगे।

डेटा दर्ज करने के बाद, आप अगले टैब पर जा सकते हैं: "प्रश्न और उत्तर"।

प्रत्येक परीक्षण का आकार 1000 प्रश्नों तक हो सकता है, और प्रत्येक प्रश्न और उत्तर विकल्प का आकार 400 वर्णों तक हो सकता है।

1. "प्रश्न" फ़ील्ड एक प्रश्न (अनिवार्य भरना) दर्ज करने के लिए है।

2. "समूह जिससे प्रश्न संबंधित है" फ़ील्ड - यदि आपने पिछले चरण में समूहों का उपयोग किया है, तो यहां आपको उस समूह (विषय) का चयन करना होगा जिससे यह प्रश्न संबंधित है।

3. "प्रश्न के उत्तर का प्रकार" फ़ील्ड - उत्तर विकल्प के प्रकार का चयन करने के लिए अभिप्रेत है। प्रतिक्रिया विकल्प तीन प्रकार के होते हैं:

· "एक उत्तर" - कई उत्तर दर्ज करके, आप केवल एक सही उत्तर चुन सकते हैं।

· "एकाधिक उत्तर" - कई उत्तर दर्ज करके, आप कई सही उत्तर भी चुन सकते हैं।

"कीबोर्ड इनपुट" - परीक्षण किया गया व्यक्ति कीबोर्ड से उत्तर दर्ज करता है। यहां आप कई सही उत्तर दर्ज कर सकते हैं, जिनमें से परीक्षण द्वारा दर्ज किए गए उत्तर की खोज की जाएगी।

4. "उत्तर विकल्प" फ़ील्ड इस प्रश्न के उत्तर विकल्पों को दर्ज करने और संपादित करने के लिए है। संपादन "उत्तर संपादित करें" बटन या संदर्भ मेनू (आवश्यक) का उपयोग करके किया जाता है। उत्तर विकल्पों की संख्या 10 तक हो सकती है।

· "उत्तर जोड़ें.." - एक नया उत्तर विकल्प जोड़ना। यदि पिछले चरण में परीक्षण प्रकार "मनोवैज्ञानिक" का चयन किया गया था, तो इस विंडो में आपके पास इस उत्तर विकल्प के लिए कठिनाई स्कोर सेट करने का अवसर होगा।

· "उत्तर बदलें..." - चयनित उत्तर विकल्प का संपादन।

· "उत्तर हटाएं..." - चयनित उत्तर विकल्प को हटाना।

· "ऊपर ले जाएँ" - चयनित उत्तर को एक स्थान ऊपर ले जाएँ।

· "नीचे ले जाएँ" - चयनित उत्तर को एक स्थान नीचे ले जाएँ।

· "कॉपी करें" - चयनित उत्तर को क्लिपबोर्ड पर कॉपी करें (बाद में किसी अन्य प्रश्न में उपयोग के लिए)। 7 स्वतंत्र क्लिपबोर्ड स्तर समर्थित हैं। यह क्लिपबोर्ड स्टैंडअलोन है और विंडोज क्लिपबोर्ड के साथ ओवरलैप नहीं होता है।

· "चिपकाएं" - क्लिपबोर्ड से उत्तर विकल्प को प्रश्न में कॉपी करें।

· "क्लिपबोर्ड साफ़ करें" - उत्तर विकल्पों में से क्लिपबोर्ड साफ़ करें।

· "उत्तर के साथ एक चित्र संलग्न करें..." - चयनित उत्तर विकल्प में एक चित्र संलग्न करें। यह आइटम तब प्रकट होता है जब पिछले चरण में आपने "प्रश्नों और उत्तरों के लिए चित्र संलग्न करने की संभावना" ध्वज का चयन किया था।

· "एक प्रश्न के साथ एक तस्वीर संलग्न करें..." - एक प्रश्न के लिए एक तस्वीर संलग्न करें। यह आइटम तब प्रकट होता है जब पिछले चरण में आपने "प्रश्नों और उत्तरों के लिए चित्र संलग्न करने की संभावना" ध्वज का चयन किया था।

5. "स्कोर" फ़ील्ड - यदि पिछले चरण में आपने "कठिनाई स्कोर द्वारा प्रश्नों का मूल्यांकन करने की क्षमता निर्धारित करना" ध्वज को चेक किया है, तो यहां आप स्कोर का उपयोग करके प्रश्न की जटिलता का निर्धारण कर सकते हैं। 1 से 100 तक की सीमा में अंकों की अनुमति है।

7. बटन "हटाएं" - सामान्य डेटाबेस से चयनित प्रश्न को हटाना।

8. "जंप बटन" - पहले प्रश्न, पिछले प्रश्न, अगले प्रश्न और अंतिम प्रश्न में संक्रमण चित्र 4 में दिखाया गया है। और साथ ही, पूछे गए प्रश्न के लिए एक त्वरित प्रत्यक्ष संक्रमण की संभावना है।

प्रश्न और उत्तर विकल्प दर्ज करने के बाद, आप अगले टैब पर जा सकते हैं: "विकल्प"।

विकल्प टैब

परीक्षण के लिए कुछ आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए, इसे कॉन्फ़िगर किया जाना चाहिए। कुछ मापदंडों का चयन करने और कुछ मूल्यों को दर्ज करने के लिए एक परीक्षण स्थापित करना नीचे आता है। सेटिंग्स विशेष "पैरामीटर" टैब पर बनाई गई हैं, जो बदले में 5 और संकीर्ण-उद्देश्य वाले टैब में विभाजित हैं:

सामान्य टैब

समूह टैब

स्कोर टैब

परीक्षण सुरक्षा टैब

सांख्यिकी टैब

सामान्य टैब

1. "प्रश्न या उत्तर कठिनाई स्कोर" - यदि आप पहले चरण में "कठिनाई स्कोर द्वारा प्रश्नों का मूल्यांकन करने की क्षमता निर्धारित करना" ध्वज सेट करते हैं, तो इस ध्वज का चयन करके, परीक्षण के दौरान, वर्तमान प्रश्न का कठिनाई स्कोर प्रदर्शित किया जाएगा .

2. "अंकों का योग" - यदि आप पहले चरण में "कठिनाई स्कोर द्वारा प्रश्नों का मूल्यांकन करने की क्षमता निर्धारित करना" ध्वज सेट करते हैं, तो इस ध्वज का चयन करके, परीक्षण के दौरान, कठिनाई के सभी अंकों का योग प्रदर्शित किया जाएगा।

3. "प्रारंभिक मूल्यांकन" - इस ध्वज का चयन करने से, परीक्षण के दौरान, परीक्षण के परिणामों का प्रारंभिक मूल्यांकन दिखाई देगा। ज्ञान के स्तर के बारे में अधिक विस्तृत जानकारी प्रदर्शित करने के लिए स्कोर को संपूर्ण (2, 3, 4, 5) या भिन्न (2.38, 4.56, आदि) के रूप में प्रस्तुत किया जा सकता है।

4. "प्रश्न के उत्तर का परिणाम" - यदि आप चाहते हैं कि परीक्षण के दौरान संवाद दिखाया जाए, उपयोगकर्ता को प्रश्न के सही उत्तर के बारे में सूचित किया जाए, तो इस ध्वज को सेट करें।

5. "परीक्षण पर बिताया गया समय" - यदि आपने परीक्षण के समय को सीमित कर दिया है, तो इस ध्वज को सेट करके, परीक्षण करते समय, परीक्षण की शुरुआत के बाद से बीत चुके समय की जानकारी प्रदर्शित की जाएगी।

6. "कितना समय बचा है" - यदि आपने परीक्षण समय सीमित कर दिया है, तो इस ध्वज को सेट करके, परीक्षण करते समय, परीक्षण के अंत तक शेष समय की जानकारी प्रदर्शित की जाएगी।

7. "समूह जिससे प्रश्न संबंधित है" - यदि पहले चरण में आप "प्रश्नों को समूहों में विभाजित करने की क्षमता" ध्वज सेट करते हैं, तो इस ध्वज का चयन करके, परीक्षण करते समय, वर्तमान प्रश्न से संबंधित समूह का नाम होगा प्रदर्शित हों।

8. "उत्तर विकल्पों की संख्या पर टिप्पणी करें" - यदि आप इस ध्वज का चयन करते हैं, तो परीक्षण के दौरान, वर्तमान प्रश्न के लिए सही उत्तर विकल्पों की संख्या के बारे में जानकारी प्रदर्शित की जाएगी।

9. "एन के परीक्षण के लिए प्रदान किए गए प्रश्नों की संख्या" - यदि पहले चरण में आपने "प्रश्नों को समूहों में विभाजित करने की क्षमता" ध्वज सेट नहीं किया है, तो यह फ़ील्ड उन प्रश्नों की संख्या निर्धारित करती है जो परीक्षक को प्रदान किए जाएंगे। यदि ध्वज "प्रश्नों को समूहों में विभाजित करने की क्षमता" सेट किया गया था, तो यह पैरामीटर "पैरामीटर - समूह" टैब पर समायोजित किया जाता है।

10. "प्रश्नों को उनकी कठिनाई की डिग्री के अनुसार क्रमबद्ध करें" - यदि आप पहले चरण में झंडा लगाते हैं "

कठिनाई स्कोर द्वारा प्रश्नों का मूल्यांकन करने की क्षमता निर्धारित करना", फिर इस ध्वज को सेट करके, परीक्षण करते समय, प्रश्नों को उनकी कठिनाई की डिग्री (आसान से कठिन तक) द्वारा हल किया जाएगा।

11. "परीक्षण करते समय, बेतरतीब ढंग से उत्तर विकल्पों को मिलाएं" - यदि आप इस ध्वज को सेट करते हैं, तो, परीक्षण के दौरान, सभी दिए गए प्रश्नों के उत्तर विकल्प यादृच्छिक रूप से मिश्रित होंगे।

12. "परीक्षण के दौरान पिछले प्रश्न पर लौटने की क्षमता" - यदि यह ध्वज सेट है, तो परीक्षक को पिछले प्रश्न पर वापस लौटने का अवसर दिया जाएगा।

13. "एन मिनट की मात्रा में परीक्षण समय को सीमित करने की क्षमता" - यहां आप परीक्षण पास करने के समय को मिनटों में सीमित कर सकते हैं। यदि परीक्षार्थी निर्दिष्ट समय को पूरा नहीं करता है, तो सभी अनुत्तरित प्रश्न स्वतः ही गलत के रूप में सुरक्षित हो जाते हैं।

14. "परीक्षण के दौरान एन प्रश्नों को छोड़ने की क्षमता" - यदि यह ध्वज सेट है, तो परीक्षक को एन प्रश्नों को छोड़ने का अवसर दिया जाएगा। छूटे हुए प्रश्न परीक्षण में नहीं आएंगे, बल्कि अन्य N प्रश्न आएंगे।

15. "N प्रश्नों के उत्तर बाद में देने की संभावना" - यदि यह ध्वज लगा दिया जाता है, तो परीक्षार्थी को बाद में N प्रश्नों के उत्तर देने का अवसर दिया जाएगा। "बाद के लिए" छोड़े गए प्रश्नों को सूची के अंत में रखा जाएगा।

16. "उत्तर सही होने पर ही अगले प्रश्न पर जाएं" - यदि आप इस ध्वज को सेट करते हैं, तो पहले गलत उत्तर के बाद, परीक्षण समाप्त हो जाता है और शेष सभी प्रश्न स्वचालित रूप से गलत के रूप में सुरक्षित हो जाते हैं। परीक्षण की स्थिति को कसने के लिए उपयोग किया जाता है।

17. "कैलकुलेटर का उपयोग करने की अनुमति दें" - यदि आप इस ध्वज को सेट करते हैं, तो परीक्षार्थी को कैलकुलेटर का उपयोग करने का अवसर दिया जाएगा।

समूह टैब

यह टैब नियमित और विशेष समूहों के पैरामीटर सेट करने के लिए है। यदि पहले चरण में आपने "प्रश्नों को समूहों में विभाजित करने की क्षमता" और/या "विशेष अनुकूलन समूहों का उपयोग करें" ध्वज की जाँच की, तो इस टैब पर आप इन समूहों के मापदंडों को कॉन्फ़िगर करते हैं।

1. सामान्य समूहों के मापदंडों को कॉन्फ़िगर करना:

· समूहों के नाम और प्रत्येक समूह में प्रश्नों की संख्या दिखाता है। उपयोगकर्ता के पास परीक्षण के लिए प्रदान किए गए प्रत्येक समूह से प्रश्नों की संख्या निर्धारित करने की क्षमता है।

2. विशेष समूहों के पैरामीटर सेट करना:

· यह उन प्रश्न संख्याओं को परिभाषित करता है जो परीक्षार्थी को दिखाए जाएंगे या नहीं दिखाए जाएंगे।

· "एक विशेष समूह चुनते समय टिप्पणी करें" विंडो में, वह संदेश दर्ज करें जो एक विशेष समूह का चयन करते समय परीक्षक को प्रदर्शित किया जाएगा। समूह।

परिणाम मूल्यांकन टैब

यह टैब परीक्षार्थी के लिए मूल्यांकन पैरामीटर स्थापित करने के लिए है।

1. फ़ील्ड "स्कोरिंग सिस्टम का उपयोग करें" - इस क्षेत्र में, आप चुन सकते हैं कि परीक्षण का मूल्यांकन करने के लिए किस प्रणाली का उपयोग किया जाएगा: 5, 10, 20 या 50 अंक।

2. फ़ील्ड "स्कोरिंग के लिए मानदंड निर्धारित करना" - इस क्षेत्र में, आप प्रतिशत में स्कोरिंग के मानदंड को समायोजित कर सकते हैं।

3. फील्ड "चॉइस ऑफ ग्रेडिंग सिस्टम" - इस फील्ड में आप उस सिस्टम का चयन कर सकते हैं जिसके द्वारा परीक्षार्थी का मूल्यांकन किया जाएगा। दो प्रकार के सिस्टम हैं:

· "केवल 100% सही उत्तर के लिए लेखांकन" - इस प्रणाली को चुनते समय, प्रश्न को केवल तभी सही माना जाएगा जब परीक्षार्थी ने सभी सही उत्तर चुने हों।

उदाहरण के लिए: 5 संभावित उत्तरों वाला एक प्रश्न है। 5 में से 3 उत्तर सही हैं (अर्थात यह एक बहुविकल्पीय प्रश्न है)। यदि इस प्रणाली का चयन किया जाता है, तो उत्तर को सही के रूप में सुरक्षित किया जाता है, यदि सभी 3 सही उत्तरों का चयन किया जाता है, अन्यथा उत्तर को गलत के रूप में संरक्षित किया जाएगा।

· "सही और गलत उत्तरों के लिए प्रतिशत का समान वितरण" - इस प्रणाली को चुनते समय, प्रश्न का आंशिक रूप से सही बचाव किया जाएगा, भले ही उत्तर पूर्ण न हो।

उदाहरण के लिए: 5 संभावित उत्तरों वाला एक प्रश्न है। 5 में से 3 उत्तर सही हैं (अर्थात यह एक बहुविकल्पीय प्रश्न है)। यदि इस प्रणाली का चयन किया जाता है, और परीक्षक ने 3 में से केवल 2 सही उत्तर चुने हैं, तो वह सही उत्तर के (100/3) * 2 = 66% की रक्षा करेगा। यदि परीक्षक ने 5 उत्तरों में से 2 सही और 1 गलत उत्तर चुना है, तो उसे 33% + 33% (यह 2 सही उत्तरों के लिए है) और -20% (100/5 - एक गलत उत्तर के लिए) = 66 द्वारा संरक्षित किया जाएगा। % -20% = 46% सही उत्तर। आदि।

परीक्षण सुरक्षा टैब

सुपरटेस्ट सॉफ्टवेयर पैकेज की मुख्य विशिष्ट विशेषता यह है कि यह परीक्षण के अनधिकृत उपयोग से सुरक्षा के मुद्दों पर बहुत ध्यान देता है।

यह टैब अनधिकृत उपयोग से फ़ाइल-परीक्षण सुरक्षा मापदंडों को कॉन्फ़िगर करने के लिए है।

1. "परीक्षण संपादित करने के लिए पासवर्ड" फ़ील्ड - यहां आप टेस्टमेकर मॉड्यूल में परीक्षण को देखने और संपादित करने की क्षमता के लिए एक पासवर्ड सेट कर सकते हैं।

2. फ़ील्ड "रिपीट" - यह फ़ील्ड पहले दर्ज किए गए पासवर्ड की पुष्टि करने के लिए आवश्यक है।

3. फ़ील्ड "परीक्षण के लिए पासवर्ड" - यहां आप एक पासवर्ड सेट कर सकते हैं जिसे टेस्टइन्फो मॉड्यूल में परीक्षण की शुरुआत में अनुरोध किया जाएगा।

4. फील्ड "पासवर्ड टू एग्जिट टेस्टिंग मोड" - यहां आप एक पासवर्ड सेट कर सकते हैं जिसका अनुरोध किया जाएगा यदि टेस्टर, टेस्टइन्फो मॉड्यूल में, परीक्षण प्रक्रिया को बाधित करने का प्रयास करता है।

5. "पासवर्ड का स्रोत" फ़ील्ड - इस फ़ील्ड में, दर्ज किए गए पासवर्ड का अनुरोध करने की विधि का चयन करें:

· "कीबोर्ड से पासवर्ड सेट करने का अनुरोध करें" - पासवर्ड को कीबोर्ड से दर्ज करके अनुरोध किया जाता है।

· "की फ्लॉपी से पासवर्ड सेट करने का अनुरोध करें" - पहले से तैयार की फ्लॉपी से जानकारी पढ़कर पासवर्ड का अनुरोध किया जाता है। जब आप इस स्रोत का चयन करते हैं तो एक कुंजी फ़्लॉपी बनाने का अनुरोध स्वचालित रूप से प्रकट होता है।

6. ध्वज "परीक्षण करते समय, अन्य कार्यों पर स्विच करना अक्षम करें" - इस ध्वज को सेट करके, परीक्षण के दौरान, अन्य कार्यों पर स्विच करने के लिए इसे प्रतिबंधित किया जाएगा। विंडोज एनटी पर काम नहीं करता है।

7. ध्वज "परीक्षण के दौरान, स्टार्ट मेनू और टास्कबार को ब्लॉक करें" - इस ध्वज को सेट करके, परीक्षण के दौरान, "प्रारंभ" मेनू और "टास्कबार" तक पहुंच प्रतिबंधित होगी। विंडोज एनटी पर काम नहीं करता है।

8. ध्वज "परीक्षण के दौरान, डेस्कटॉप तक पहुंच को अवरुद्ध करें" - इस ध्वज को सेट करने से, परीक्षण के दौरान, डेस्कटॉप निष्क्रिय हो जाएगा।

9. ध्वज "परीक्षण के दौरान कार्य प्रबंधक में कार्यक्रम छुपाएं" - इस ध्वज को सेट करके, परीक्षण के दौरान, कार्यक्रम "कार्य प्रबंधक" में दिखाई नहीं देगा। विंडोज एनटी पर काम नहीं करता है।

10. "परीक्षा को फिर से पास करने से रोकें" ध्वजांकित करें - इस ध्वज को सेट करने से, परीक्षण के अंत में, परीक्षण को फिर से पास करने के लिए बटन अवरुद्ध हो जाएगा।

11. फ्लैग "कार्यशील रूप के भीतर माउस कर्सर आंदोलन को प्रतिबंधित करें" - इस ध्वज को सेट करके, परीक्षण के दौरान, माउस कर्सर केवल प्रोग्राम क्षेत्र में स्थित होगा।

12. ध्वज "इससे लिंक करके परीक्षण की रक्षा करें ..." - यह ध्वज आपको परीक्षण को कंप्यूटर घटकों के अद्वितीय मापदंडों से जोड़ने की अनुमति देगा। परीक्षण को हार्ड डिस्क सीरियल नंबर, मदरबोर्ड मॉडल और सीरियल नंबर (विंडोज एनटी पर काम नहीं करता), केंद्रीय प्रोसेसर के हार्डवेयर मापदंडों और फ्लॉपी डिस्क की सामग्री से जोड़ा जा सकता है। इस प्रकार, जब आप किसी अन्य कंप्यूटर पर परीक्षण करने का प्रयास करते हैं, तो एक निषेध संवाद प्रदर्शित किया जाएगा (यह सुविधा अन्य पीसी पर उनका अध्ययन करने के लिए परीक्षणों की अनधिकृत प्रतिलिपि से बचाने के लिए सक्षम है)।

इन सुरक्षा के पूर्ण सेट को सेट करके, आप परीक्षण के दौरान परीक्षण या अन्य एप्लिकेशन तक अनधिकृत पहुंच से उपयोगकर्ता को पूरी तरह से ब्लॉक कर देते हैं।

यह टैब परीक्षण परिणाम आंकड़े प्रदर्शित करने के लिए पैरामीटर सेट करने के लिए है।

1. ध्वज "परीक्षा परिणाम दिखाएं" - यदि आप इस ध्वज को सेट करते हैं, तो परीक्षण के अंत में, परीक्षक को उसका परिणाम दिखाया जाएगा। अन्यथा, परीक्षा परिणाम उपलब्ध नहीं होगा।

2. "टेस्ट रिजल्ट राइट टू फाइल" फ्लैग करें - यदि आप इस फ्लैग को सेट करते हैं, तो परीक्षण के अंत में, सभी परिणाम फाइल "result.txt" (आगे के विश्लेषण के लिए) में लिखे जाएंगे।

3. "निष्कर्ष" बटन - यदि आप शैक्षणिक प्रदर्शन की गुणवत्ता के आधार पर परिणामी रिपोर्ट में कुछ निष्कर्ष शामिल करना चाहते हैं, तो इस बटन पर क्लिक करें। चित्र 7. निष्कर्षों की संख्या सीमित है: 7 से अधिक नहीं। बाईं ओर, सीमाएँ (अंक या प्रतिशत में) जिसके भीतर परिणाम गिरना चाहिए, निर्धारित हैं। दाईं ओर, दी गई सीमाओं के अनुरूप आउटपुट दर्ज किया गया है। आपके पास जितने अंक हैं, उनकी गणना स्वचालित रूप से की जाएगी और "अधिकतम अंक" पंक्ति में प्रदर्शित की जाएगी।

घटक की अतिरिक्त विशेषताएंटेस्ट मेकर।

1. मेनू "टेस्ट - नया" - एक नया परीक्षण बनाना।

2. मेनू "टेस्ट - ओपन" - पहले से बनाए गए परीक्षण को संपादित करने के लिए खोलना।

टेस्टमेकर प्रोग्राम की मदद से न केवल इलेक्ट्रॉनिक टेस्ट बनाना संभव है, बल्कि "पेपर टेस्ट" की तैयारी भी संभव है। उन्हें कंप्यूटर का उपयोग किए बिना परीक्षण के लिए सादे कागज पर मुद्रित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। इन परीक्षणों को मैन्युअल रूप से संसाधित किया जाता है।

4. मेनू "टेस्ट - प्रिंट" - एक "पेपर टेस्ट" बनाना, एक टेस्ट प्रिंट करना या इसे आरटीएफ फ़ाइल में निर्यात करना। यह सुविधा आपको कई प्रतियां और परीक्षण विकल्प बनाने के लिए प्रिंट सेटिंग्स को लचीले ढंग से कॉन्फ़िगर करने की अनुमति देती है।

· "कोई जवाब नहीं" ध्वजांकित करें - सही विकल्पों को निर्दिष्ट किए बिना प्रश्न और उत्तर विकल्प प्रदर्शित करना।

· "प्रतिक्रिया मानकों के साथ" ध्वज - सही लोगों के संकेत के साथ प्रश्न और उत्तर विकल्प प्रदर्शित करता है। सही उत्तर बोल्ड में चिह्नित हैं।

ध्वज "उस समूह को दिखाएं जिससे प्रश्न संबंधित है" - यदि परीक्षण के निर्माण के दौरान समूहों का उपयोग किया गया था, तो जब प्रश्न प्रदर्शित होते हैं, तो यह इंगित किया जाएगा कि यह किस समूह से संबंधित है।

· "प्रश्न/उत्तर विकल्प की जटिलता का स्कोर दिखाएं" फ़्लैग करें - यदि, परीक्षण बनाने की प्रक्रिया में, कठिनाई स्कोर का उपयोग किया गया था, तो प्रश्न प्रदर्शित होने पर उन्हें इंगित किया जाएगा।

· "एक प्रश्न के उत्तर का प्रकार" ध्वजांकित करें - प्रश्नों को प्रदर्शित करते समय, यह इंगित किया जाएगा कि इसमें कितने सही उत्तर हैं (एक या अधिक)।

· "शफ़ल प्रश्न" फ़्लैग करें - प्रश्नों का आउटपुट बेतरतीब ढंग से होता है।

· "सफल उत्तर विकल्प" फ़्लैग करें - प्रत्येक प्रश्न के उत्तर विकल्पों का आउटपुट बेतरतीब ढंग से आता है।

· फ़ील्ड "प्रदर्शित प्रश्नों की संख्या" - प्रत्येक विकल्प में निहित प्रश्नों की संख्या का विकल्प।

· "बनाने के लिए वेरिएंट की संख्या" फ़ील्ड - विभिन्न प्रकारों की संख्या का चयन।

· "शिलालेख जोड़ें विकल्प -x" ध्वजांकित करें - जब कई विकल्प चुने जाते हैं, तो प्रत्येक विकल्प के साथ शिलालेख "विकल्प -x" होगा।

5. मेनू "टूल्स - सेटिंग्स" - टेस्टमेकर के पैरामीटर सेट करना।

· "प्रश्नों को संपादित करते समय, वाक्य में अतिरिक्त रिक्त स्थान निकालें" ध्वजांकित करें - यदि आप इस ध्वज को सेट करते हैं, तो प्रश्नों को संपादित करते समय, अतिरिक्त और दोहराए जाने वाले स्थान स्वतः हटा दिए जाएंगे।

· चेकबॉक्स "प्रश्नों को संपादित करते समय, वाक्य के अंत में एक प्रश्न चिह्न लगाएं" - यदि आप इस ध्वज को सेट करते हैं, तो प्रश्नों को संपादित करते समय, वाक्य के अंत में एक प्रश्न चिह्न स्वचालित रूप से रखा जाएगा।

· "प्रश्नों को संपादित करते समय, वाक्य के पहले अक्षर को कैपिटलाइज़ करें" - यदि आप इस फ़्लैग को सेट करते हैं, तो प्रश्नों को संपादित करते समय, वाक्य का पहला अक्षर स्वचालित रूप से कैपिटल हो जाएगा।

· "उत्तर संपादित करते समय, वाक्य में अतिरिक्त रिक्त स्थान निकालें" फ़्लैग करें - यदि आप इस फ़्लैग को सेट करते हैं, तो उत्तर संपादित करते समय, अतिरिक्त और डुप्लिकेट रिक्त स्थान स्वचालित रूप से हटा दिए जाएंगे।

· "जवाब संपादित करते समय, वाक्य के अंत में एक अवधि डालें" फ़्लैग करें - यदि आप इस फ़्लैग को सेट करते हैं, तो उत्तर संपादित करते समय, वाक्य के अंत में एक अवधि स्वचालित रूप से डाल दी जाएगी।

· "जवाब संपादित करते समय, वाक्य के पहले अक्षर को कैपिटलाइज़ करें" फ़्लैग करें - यदि आप इस फ़्लैग को सेट करते हैं, तो उत्तरों को संपादित करते समय, वाक्य का पहला अक्षर स्वचालित रूप से कैपिटलाइज़ हो जाएगा।

· फ़ील्ड "परीक्षणों के स्थान का पथ" - यह फ़ील्ड उस पथ को निर्दिष्ट करने के लिए है जहां परीक्षणों की खोज की जाएगी, साथ ही साथ उनकी बचत भी होगी।

· ध्वज "पुनरावृत्ति के लिए प्रश्नों की जाँच करें" - इस ध्वज की उपस्थिति का अर्थ है, किसी प्रश्न को सहेजते समय, पुनरावृत्ति के लिए स्वचालित रूप से इसकी जाँच करें। यह तब उपयोगी हो सकता है जब आपको याद न हो कि आपने यह प्रश्न दर्ज किया है या नहीं।

उपरोक्त सभी के अलावा, टेस्टमेकर में तीसरे पक्ष के संपादकों (वर्डपैड, एमएस-वर्ड, इंटरनेट एक्सप्लोरर, आदि) से प्रश्नों और उत्तर विकल्पों का परीक्षण संपादक में अनुवाद करने के लिए एक सुविधाजनक सुविधा भी है। इसके लिए आपको चाहिए:

· किसी तृतीय-पक्ष संपादक में दर्ज की गई परीक्षा खोलें।

टेस्टमेकर प्रोग्राम में प्रश्न इनपुट विंडो खोलें।

· और ड्रैग एंड ड्रॉप तकनीक का उपयोग करके, ड्रैग और ड्रॉप करके, आवश्यक शब्दों का चयन करें और उन्हें प्रश्न इनपुट विंडो या उत्तर विकल्पों में स्थानांतरित करें।

टेस्टइन्फो घटक

टेस्टइन्फो - मॉड्यूल को बनाई गई परीक्षण फ़ाइल के आधार पर छात्रों का परीक्षण करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

यह मॉड्यूल छात्रों के प्रत्यक्ष परीक्षण के लिए है। सभी परीक्षण सेटिंग्स टेस्टमेकर मॉड्यूल में बनाई गई थीं, और टेस्टइन्फो मॉड्यूल इन सेटिंग्स और पैरामीटर का उपयोग करता है।

परीक्षण 3 चरणों में होता है:

1. परीक्षण विषय के बारे में डेटा दर्ज करना और एक परीक्षण चुनना।

1. फ़ील्ड "अपना पूरा नाम दर्ज करें।" - परीक्षार्थी के आद्याक्षर दर्ज करना। भरने के लिए वैकल्पिक।

2. फ़ील्ड "समूह की संख्या दर्ज करें" - परीक्षण किए गए व्यक्ति के समूह या इकाई की संख्या दर्ज करें। भरने के लिए वैकल्पिक।

3. क्षेत्र "परीक्षण के लिए एक विषय का चयन करें" - एक विषय की पसंद और परीक्षण के लिए एक विषय।

4. फील्ड "अपनी विशेषता का चयन करें" - इस क्षेत्र में, विशेषता के नाम का चयन किया जाता है। परीक्षण बनाए जाने पर परिभाषित किए गए समूह। परीक्षण बनाते समय फ़ील्ड का नाम भी निर्धारित किया जाता है।

5. फ़ील्ड "अतिरिक्त जानकारी" - यह फ़ील्ड परीक्षण बनाते समय शिक्षक द्वारा निर्दिष्ट जानकारी प्रदर्शित करती है।

विंडो का निचला हिस्सा चयनित परीक्षण के बारे में अतिरिक्त जानकारी प्रदर्शित करता है। अगले चरण में जाने और परीक्षण शुरू करने के लिए, "परीक्षण शुरू करें" बटन पर क्लिक करें।

2. दिए गए सवालों के जवाब।

1. फ़ील्ड "प्रश्न #" - संलग्न चित्र को देखने की क्षमता के साथ प्रश्न की संख्या और पाठ प्रदर्शित करता है।

2. फ़ील्ड "टिप्पणी" - सही उत्तरों की संख्या के बारे में एक टिप्पणी प्रदर्शित करना। इस क्षेत्र का प्रदर्शन परीक्षण निर्माण चरण में निर्धारित किया जाता है।

3. फ़ील्ड "उत्तर विकल्प" - संलग्न चित्र को देखने की क्षमता के साथ प्रश्न के उत्तर विकल्पों को देखना।

4. "मुझे लगता है कि यह उत्तर सही है" फ़्लैग करें - यदि हमें लगता है कि चयनित उत्तर सही है तो बॉक्स को चेक करें। यदि एक से अधिक सही उत्तर हैं, तो प्रत्येक उत्तर के आगे यह चेकबॉक्स अवश्य रखा जाना चाहिए।

5. बटन "उत्तर स्वीकार करें" - सभी सही उत्तरों का चयन करने के बाद, प्रश्न के उत्तर की पुष्टि करने के लिए, आपको इस बटन पर क्लिक करना होगा।

6. बटन "वापस जाएं" - पिछले प्रश्न पर लौटने की क्षमता। यह संभावना परीक्षण निर्माण चरण में निर्धारित की जाती है।

7. बटन "प्रश्न छोड़ें" - इस प्रश्न को छोड़ने की क्षमता। यह सवाल अब नहीं दिखेगा, बल्कि इसकी जगह दूसरा सवाल आएगा। यह संभावना परीक्षण निर्माण चरण में निर्धारित की जाती है।

8. बटन "उत्तर बाद में" - बाद में प्रश्न का उत्तर देने की क्षमता। यह प्रश्न सूची के नीचे ले जाया गया है। यह संभावना परीक्षण निर्माण चरण में निर्धारित की जाती है।

साथ ही, परीक्षण करते समय, स्क्रीन सही उत्तरों के लिए प्रारंभिक मूल्यांकन, प्राप्त किए गए अंकों की मात्रा, बीता हुआ और शेष परीक्षण समय प्रदर्शित करती है। इन मापदंडों का प्रदर्शन परीक्षण निर्माण चरण में निर्धारित किया जाता है।

प्रश्नों के उत्तर देने के बाद, परिणाम प्रदर्शित होता है।

फ़ील्ड "परीक्षित व्यक्ति का पूरा नाम" - यह फ़ील्ड परीक्षण किए गए व्यक्ति (वैकल्पिक) के आद्याक्षर दर्ज करने के लिए है।

· फील्ड "फाइल-टेस्ट" - फाइल-टेस्ट का नाम, जो अपने आप लॉन्च हो जाएगा।

· क्षेत्र "विशेष समूह" - विशेष समूह का चयन। इस परीक्षण में प्रयुक्त समूह।

· "परीक्षण के लिए पासवर्ड" फ़ील्ड - परीक्षण तक पहुंच की पुष्टि करने के लिए एक पासवर्ड दर्ज करें।

· "स्वचालित रूप से निर्दिष्ट परीक्षण लोड करें" ध्वज - यदि यह ध्वज सेट है, तो प्रोग्राम लोड होने पर चयनित परीक्षण लॉन्च किया जाएगा।

टिप्पणी: परीक्षण मॉड्यूल में, कई कॉन्फ़िगरेशन फ़ाइलों के साथ काम करना संभव है। वे। यदि आप स्वचालित रूप से एकाधिक परीक्षण चलाना चाहते हैं, तो आप एकाधिक कॉन्फ़िगरेशन फ़ाइलें बना सकते हैं और उन्हें कमांड लाइन से पैरामीटर के रूप में एक-एक करके चला सकते हैं। उदाहरण: "tinfo.exe st.ini" - जहां "st.ini" कॉन्फ़िगरेशन फ़ाइल है।

टिप्पणी: सभी कॉन्फ़िगरेशन फ़ाइलें परीक्षण मॉड्यूल के समान फ़ोल्डर में होनी चाहिए।

सीधे प्रश्नों में चित्रों और किसी भी OLE-वस्तुओं का उपयोग

परीक्षण और प्रश्नों के विवरण का पूर्ण स्वरूपण (प्रत्येक वर्ण अपने स्वयं के फ़ॉन्ट, रंग, आदि में लिखा जा सकता है)

परीक्षण पूर्वावलोकन

आरटीएफ प्रारूप में निर्यात परीक्षण

परीक्षण मुद्रण: केवल प्रश्न, प्रश्न और उत्तर, प्रश्न और उत्तर + सही उत्तर

परीक्षण की पासवर्ड सुरक्षा (अलग से परिवर्तन और परीक्षण मोड के लिए)

परीक्षण समय सीमित करने की संभावना

मल्टीमीडिया फ़ाइलों के साथ सहायक प्रश्न

प्रश्नों को कॉपी करने की क्षमता

एन्क्रिप्शन और संपीड़न का परीक्षण करें

माउस, कीबोर्ड और हॉटकी का उपयोग।

· विंडोज क्लिपबोर्ड के साथ काम करना।

सरल और सहज इंटरफ़ेस

परीक्षण के दौरान प्रश्नों को प्रदर्शित करने के विकल्प का विकल्प: पहली से अंतिम तक; पिछले से पहले तक; बेतरतीब;

प्रत्येक प्रश्न का मूल्यांकन उसकी कठिनाई के स्तर (कठिनाई स्कोर का असाइनमेंट) द्वारा किया जा सकता है;

बार-बार परीक्षा पास करने की अनुमति देने/निषेध करने की संभावना;

विभिन्न प्रकार के प्रश्नों के लिए समर्थन;

परीक्षण में प्रश्नों की संख्या सीमित नहीं है

प्रत्येक प्रश्न में उत्तरों की संख्या सीमित नहीं है

एन्क्रिप्शन और संपीड़न का परीक्षण करें

अतिरिक्त जानकारी दर्ज करने की संभावना जो परीक्षण शुरू होने से पहले दिखाई जाएगी;

«-» अनुपस्थित है:

विशेष प्रयोजन समूहों का उपयोग करने की संभावना (परीक्षार्थियों के प्रत्येक समूह के लिए अनिवार्य / वैकल्पिक प्रश्नों की परिभाषा);

बाद में कई (शिक्षक द्वारा पूछे गए) प्रश्नों के उत्तर देने का अवसर;

परीक्षण के दौरान डेस्कटॉप तक पहुंच को अवरुद्ध करने की क्षमता;

परीक्षण के दौरान कार्यशील रूप में माउस की गति को सीमित करने की संभावना;

WYSIWYG शैली में परीक्षणों का विकास (जो आप देखते हैं वही आपको मिलता है) कार्यक्रम के साथ काम को बहुत सुविधाजनक बनाता है और आपको कम से कम समय में इसके इंटरफ़ेस में महारत हासिल करने की अनुमति देता है।

कार्यक्रम में प्रयुक्त प्रश्नों के प्रकार

· बंद प्रश्न:

- एकल विकल्प;

ज्ञान और कौशल को नियंत्रित करने के लिए उपयोग किए जाने वाले मुख्य प्रकार के प्रश्न। इस प्रकार के प्रश्नों में कई संभावित विकल्पों में से एक उत्तर का चुनाव शामिल होता है।

इस प्रकार के प्रश्न के लाभ:

सही उत्तर का अनुमान लगाने की कम संभावना;

इन प्रश्नों के सही निरूपण के लिए, निम्नलिखित आवश्यकताओं का पालन करना महत्वपूर्ण है:

सही और गलत उत्तर सामग्री, संरचना और शब्दों की कुल संख्या में स्पष्ट होने चाहिए;

- बहुविकल्पी;

ज्ञान और कौशल को नियंत्रित करने के लिए उपयोग किए जाने वाले मुख्य प्रकार के प्रश्न। इस प्रकार के प्रश्नों के लिए संभावित विकल्पों की सूची में से कई सही उत्तरों के चयन की आवश्यकता होती है।

इस प्रकार के प्रश्नों का अनुप्रयोग बड़ी परिभाषाओं, जटिल प्रक्रियाओं, आलेखों, चार्टों, तालिकाओं, अर्थात् के लिए सबसे उपयुक्त है। ज्ञान के उन तत्वों के लिए जिन्हें संरचित या छोटे भागों में तोड़ा जा सकता है।

यह विशेष रूप से ज्ञान के आत्मसात के परीक्षण और डेटा का विश्लेषण करने की क्षमता की निगरानी, ​​​​परिणाम प्रस्तुत करने के विभिन्न रूपों (ग्राफ, चार्ट, टेबल, आदि) के साथ काम करने के मामले में विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।

बहुविकल्पीय प्रश्नों का लाभ:

प्रश्न काफी विश्वसनीय हैं क्योंकि व्यक्तिपरक आकलन से जुड़े कोई कारक नहीं हैं जो विश्वसनीयता को कम करते हैं;

सही उत्तरों का अनुमान लगाने की कम संभावना;

बहुविकल्पीय प्रश्नों के सही निर्माण के लिए, निम्नलिखित आवश्यकताओं का पालन करना महत्वपूर्ण है:

सभी उत्तर विकल्प व्याकरणिक रूप से कार्य के मुख्य भाग के अनुरूप होने चाहिए;

प्रश्नों में केवल एक विचार या कथन होना चाहिए;

गलत उत्तर उचित, कुशलता से चुने जाने चाहिए, कोई स्पष्ट अशुद्धि नहीं होनी चाहिए;

मुख्य भाग में जितना हो सके नकार का प्रयोग करें;

प्रश्न में अनावश्यक विवरण नहीं होना चाहिए;

पारंपरिक शिक्षाशास्त्र में, निम्नलिखित नियंत्रण कार्य प्रतिष्ठित हैं:

· नए ज्ञान की धारणा और आत्मसात करने के लिए छात्र की तत्परता स्थापित करने के लिए (अंतर-विषय और अंतर-विषय संचार को बहाल करने के लिए);

सीखने की प्रक्रिया में छात्रों के स्वतंत्र कार्य की प्रकृति के बारे में जानकारी प्राप्त करना;

कठिनाइयों और त्रुटियों, उनके कारणों की पहचान;

संगठन की प्रभावशीलता, प्रशिक्षण के तरीकों और साधनों का निर्धारण;

छात्र के ज्ञान और कौशल की शुद्धता, मात्रा और गहराई की डिग्री की पहचान करें

संक्षेप में, हम कह सकते हैं कि नियंत्रण के कार्य कार्य के परिणामों के बारे में सूचित कर रहे हैं और छात्र के विकास की गतिशीलता को दर्शाते हैं।

मेरे द्वारा चुने गए कार्यक्रमों (सुपरटेस्ट और टीचलैब) का अध्ययन और विश्लेषण करने के बाद, मैंने निष्कर्ष निकाला कि छोटे "माइनस" के बावजूद, दोनों कार्यक्रम शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोग के लिए उपयुक्त हैं। दोनों कार्यक्रमों में ऐसे परीक्षण बनाने की क्षमता है जो गुणों और आवश्यकताओं को पूरा करते हैं (ऊपर सूचीबद्ध)। यह केवल मुख्य कार्य है - परीक्षण को सही ढंग से लिखना।

1) बारानोव वी.यू. स्वचालित ज्ञान नियंत्रण के लिए उत्तर प्रपत्र।-एम .: सूचना विज्ञान और शिक्षा, संख्या 8, 2004।

2) प्लॉटनिकोवा आई.ए. हाई स्कूल में परीक्षण नियंत्रण के तरीके।-एम: सूचना, नंबर 1, 2000।

3) ट्रायोनोव्स्की वी.एम. परस्पर संबंधित अवधारणाओं की प्रणाली में ज्ञान का स्वचालित नियंत्रण।-एम: सूचना विज्ञान और शिक्षा, संख्या 3, 2002

4) चेर्निचिन ए.एन. "तकनीकी और दृश्य-श्रव्य शिक्षण सहायता" पाठ्यक्रम पर प्रयोगशाला कार्यशाला। - स्मोलेंस्क: एसजीपीयू, 2005। पी 3

5) शफरीन यू.ए. "बहु-उपयोगकर्ता सूचना प्रणाली" विषय पर एक शिक्षक के लिए पद्धतिगत समीक्षा - एम: सूचना विज्ञान, संख्या 38, 2004।

अनुबंध

कार्यक्रम की विशेषताएं
परीक्षण में प्रश्नों की संभावित संख्या		सीमित नहीं
विभिन्न प्रकार के प्रश्नों के लिए सहायता	- (कोई प्रश्न प्रकार मिलान नहीं है, आकृति में क्षेत्र
विषय के आधार पर परीक्षण प्रश्नों को समूहीकृत करना
प्रश्नों में चित्रों और अन्य OLE वस्तुओं का उपयोग करना	ड्रैग एंड ड्रॉप तकनीक का समर्थन करता है
परीक्षण से पहले अतिरिक्त जानकारी दर्ज करना
परीक्षण पूर्वावलोकन
मुद्रण का परीक्षण करें
परीक्षण की पासवर्ड सुरक्षा
समय सीमित करने की क्षमता
एक प्रश्न में विकल्पों की संख्या	10 . से अधिक नहीं	सीमित नहीं
हॉटकी का उपयोग करना
विंडोज क्लिपबोर्ड के साथ काम करना
किसी दिए गए नंबर के साथ किसी प्रश्न पर तुरंत कूदने की क्षमता
दोहराव के लिए प्रश्नों की जांच करने की क्षमता
कुछ सवालों के जवाब बाद में देने का मौका
प्रत्येक प्रश्न का अपना कठिनाई स्तर होता है।
परीक्षण के दौरान प्रश्नों के प्रदर्शन का चयन
पालन ​​करने का अवसर। प्रश्न अगर उत्तर सही नहीं है

* - वर्तमान

- - अनुपस्थित है

मुख्य उद्देश्य
नियंत्रण कार्यक्रम - किसी भी मात्रा में सभी छात्रों के ज्ञान के स्तर की पहचान करने के लिए कम समय में। शैक्षिक सामग्री अनुभाग, पैराग्राफ, विषय, शब्दावली, कालक्रम, आदि। प्रशिक्षुओं और शिक्षक के बीच की बातचीत को चित्र 1 में दिखाया गया है।

बच्चों को यह सिखाया जाना चाहिए कि विभिन्न प्रकार के परीक्षणों के साथ सही तरीके से कैसे काम किया जाए, और पहले से ही बनाए गए नियंत्रण परीक्षण कार्यक्रम, उदाहरण के लिए, "इतिहास में शिक्षक", इसके लिए अपरिहार्य हैं। इस कार्यक्रम का उपयोग विकास के स्तर पर दोनों में किया जा सकता है
सामग्री (यदि सामग्री भूल गई है या अपरिचित है तो आप लिंक का उल्लेख कर सकते हैं), और अंतिम नियंत्रण पर।

उदाहरण के लिए, सीडी-रोम "हिस्ट्री ट्यूटर" (सिरिल और मेथोडियस) में प्राचीन काल से 20 वीं शताब्दी तक रूसी इतिहास के विभिन्न पाठ्यक्रमों में छात्रों के ज्ञान का विकास, सुधार और नियंत्रण शामिल है।

परीक्षण कार्यक्रम कई सौ परीक्षण प्रदान करता है और शिक्षक एक विशिष्ट विषय पर "बुकमार्क" बना सकता है, अर्थात, नियंत्रण उद्देश्यों के अनुसार परीक्षणों की संख्या का चयन करें (चित्र 2 देखें)। छात्र लिंक में जा सकते हैं और एक समझ से बाहर के मुद्दे पर सलाह ले सकते हैं, और फिर परीक्षण जारी रख सकते हैं (यानी छात्र स्वतंत्र रूप से आत्म-परीक्षण करते हैं)।

ग्रेड 9 "रूस का इतिहास" के लिए मल्टीमीडिया इतिहास की पाठ्यपुस्तक में। XX सदी ”प्रत्येक पैराग्राफ के बाद परीक्षण प्रदान किया जाता है। परीक्षण तिथियों के ज्ञान, ऐतिहासिक घटनाओं के अनुक्रम, ऐतिहासिक आंकड़ों के नाम और उनसे जुड़ी घटनाओं, ऐतिहासिक घटनाओं का सार और उनकी विशेषताओं, महत्वपूर्ण सांख्यिकीय डेटा, शब्दों के अर्थ और अवधारणाओं की परिभाषा आदि की जांच करते हैं। उसी समय, कार्यक्रम में शैक्षिक सामग्री को आत्मसात करने की जाँच करने के लिए कई प्रकार के कार्य होते हैं। हर बार छात्र को विभिन्न प्रकार के कार्यों का एक सेट दिया जाता है:

@ सिंगल या मल्टीपल चॉइस टेस्ट

@ प्रस्तावित सेट से (सबसे सरल विकल्प);

@ तालिका में सांख्यिकीय, कालानुक्रमिक और अन्य तालिकाओं का संरेखण (दाएं स्तंभ के कक्ष (या तालिका में तीन स्तंभ होने पर दो दाएं स्तंभ) बाईं ओर वाले कक्षों के साथ संरेखित होने चाहिए);

@ परिभाषा, विवरण के अनुरूप पद का चुनाव;

@ क्रॉसवर्ड (चूंकि क्रॉसवर्ड को पूरा करते समय छात्र को बड़ी मात्रा में ऐतिहासिक जानकारी का सामना करना पड़ता है, अंतिम ग्रेड देते समय एक क्रॉसवर्ड को हल करना तीन अन्य प्रकार के परीक्षणों के बराबर होता है)।

परीक्षण प्रक्रिया में एक महत्वपूर्ण बिंदु अतिरिक्त बटन "उत्तर तैयार है" है। इसे क्लिक करने से पहले, छात्र के पास उत्तर को फिर से जांचने और यदि आवश्यक हो, तो इसे बदलने का अवसर होता है। यह छात्र को गलती से गलत बटन दबाने से बचाता है। इसके अलावा, परीक्षण के लिए आवंटित समय असीमित है, जो धीमी गति से काम करने वाले बच्चों के लिए तनावपूर्ण स्थिति पैदा नहीं करता है।

नियंत्रण के लक्ष्यों के आधार पर स्वयं शिक्षक द्वारा बनाए गए परीक्षण कार्यक्रम अपरिहार्य हैं। पहले से बनाए गए परीक्षण कार्यक्रमों का नुकसान यह है कि परीक्षण एक संस्करण में प्रस्तुत किए जाते हैं, वे आवश्यक सामग्री को नियंत्रित करने का अवसर प्रदान नहीं करते हैं। इस समस्या को स्वयं शिक्षक द्वारा हल किया जा सकता है, क्योंकि वर्तमान समय में परीक्षणों के लिए गोले विकसित किए गए हैं जिनमें स्वचालित स्कोरिंग करते समय कई विकल्पों तक सामग्री भरना शामिल है।

छात्र आत्म-नियंत्रण, आपसी नियंत्रण और गृहकार्य की तैयारी में इतिहास और सामाजिक अध्ययन पाठ्यक्रमों के अलग-अलग खंडों के लिए कुछ प्रदर्शन परीक्षण विकल्पों का उपयोग कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, "विदेशी देशों का हालिया इतिहास" (लेखक) पाठ्यक्रम में एक शिक्षक के लिए कार्यप्रणाली मैनुअल में, सभी ब्लॉकों के कार्यों के लिए प्रदर्शन विकल्प हैं। परीक्षणों को स्कैन किया गया, "इतिहास" सीडी-रोम में प्रदान किए गए शेल में रखा गया, और फिर डिस्क पर लिखा गया (चित्र 3 देखें)। सुविधा के लिए वही परीक्षण संग्रह में मुद्रित रूप में प्रस्तुत किए जाते हैं। इस शेल में, शिक्षक इतिहास और सामाजिक विज्ञान के सभी पाठ्यक्रमों के लिए लेखक के परीक्षणों का संग्रह बना सकता है।

इस प्रकार, नियंत्रण कार्यक्रमों का उपयोग करके ज्ञान की पहचान और मूल्यांकन के निर्विवाद फायदे हैं।

सबसे पहले, भारी समय की बचत। एक पाठ में, सभी छात्रों का परीक्षण किया जा सकता है। इसके अलावा, जबकि 12-13 छात्र 20 मिनट के लिए परीक्षण के साथ काम करते हैं, दूसरा समूह अन्य प्रकार के कार्यों ("विकर्ण" पाठ योजना) के साथ काम कर सकता है।

दूसरी बात, छात्र काम में पूर्ण स्वतंत्रता दिखाता है: वह स्वयं मॉनिटर स्क्रीन पर प्रश्न को हाइलाइट करता है, वह इसे सोचता है, उत्तर देता है।

तीसरा, छात्रों की विशेष मनोवैज्ञानिक स्थिति। छात्रों के लिए काम की गति अलग होती है और हर किसी के पास प्रत्येक उत्तर के लिए व्यक्तिगत रूप से समय की योजना बनाने का अवसर होता है।

% सही

अंक

श्रेणी

बटेनेवा तातियाना

बेलौसोव कोन्स्टेंटिन।

क्लिमुखिन एंड्री

गलत की संख्या

% सही

औसत अंक