इस संघीय कानून के प्रयोजनों के लिए, निम्नलिखित बुनियादी अवधारणाएं लागू होंगी:

1) शिक्षा - शिक्षा और प्रशिक्षण की एक एकल उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया, जो सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण अच्छा है और एक व्यक्ति, परिवार, समाज और राज्य के हितों के साथ-साथ अर्जित ज्ञान, कौशल, मूल्यों का एक सेट है। किसी व्यक्ति के बौद्धिक, आध्यात्मिक और नैतिक, रचनात्मक, शारीरिक और (या) व्यावसायिक विकास, उसकी शैक्षिक आवश्यकताओं और हितों की संतुष्टि के लिए एक निश्चित मात्रा और जटिलता का अनुभव और क्षमता;

2) परवरिश - व्यक्तित्व को विकसित करने के उद्देश्य से एक गतिविधि, सामाजिक-सांस्कृतिक, आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों के आधार पर छात्र के आत्मनिर्णय और समाजीकरण के लिए परिस्थितियों का निर्माण और समाज में स्वीकार किए गए व्यवहार के नियम और मानदंड व्यक्ति, परिवार, समाज और राज्य के हित;

3) सीखना - ज्ञान, कौशल, कौशल और दक्षता हासिल करने, गतिविधियों में अनुभव हासिल करने, क्षमताओं को विकसित करने, रोजमर्रा की जिंदगी में ज्ञान को लागू करने में अनुभव हासिल करने और जीवन भर शिक्षा प्राप्त करने के लिए छात्रों की प्रेरणा बनाने के लिए छात्रों की गतिविधियों को व्यवस्थित करने की एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया। ;

4) शिक्षा का स्तर - शिक्षा का एक पूरा चक्र, आवश्यकताओं के एक निश्चित एकीकृत सेट की विशेषता;

5) योग्यता - ज्ञान, कौशल, क्षमता और क्षमता का स्तर, एक निश्चित प्रकार की व्यावसायिक गतिविधि करने के लिए तत्परता की विशेषता;

6) संघीय राज्य शैक्षिक मानक - एक निश्चित स्तर की शिक्षा के लिए अनिवार्य आवश्यकताओं का एक सेट और (या) एक पेशे, विशेषता और प्रशिक्षण के क्षेत्र के लिए, संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा अनुमोदित जो राज्य की नीति और कानूनी विकास के कार्यों को करता है। शिक्षा के क्षेत्र में विनियमन;

7) शैक्षिक मानक - इस संघीय कानून या रूसी संघ के राष्ट्रपति के एक फरमान द्वारा निर्धारित उच्च शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों द्वारा अनुमोदित विशिष्टताओं और प्रशिक्षण के क्षेत्रों में उच्च शिक्षा के लिए अनिवार्य आवश्यकताओं का एक सेट;

8) संघीय राज्य की आवश्यकताएं - न्यूनतम सामग्री के लिए अनिवार्य आवश्यकताएं, अतिरिक्त पूर्व-पेशेवर कार्यक्रमों की संरचना, उनके कार्यान्वयन की शर्तें और इन कार्यक्रमों के लिए अध्ययन की शर्तें, अधिकृत संघीय कार्यकारी निकायों द्वारा इस संघीय कानून के अनुसार अनुमोदित;

9) शैक्षिक कार्यक्रम - शिक्षा की मुख्य विशेषताओं (मात्रा, सामग्री, नियोजित परिणाम), संगठनात्मक और शैक्षणिक स्थितियों का एक जटिल और, इस संघीय कानून द्वारा प्रदान किए गए मामलों में, प्रमाणन प्रपत्र, जो एक पाठ्यक्रम के रूप में प्रस्तुत किया जाता है , एक कैलेंडर पाठ्यक्रम, शैक्षिक विषयों के कार्य कार्यक्रम, पाठ्यक्रम, विषय (मॉड्यूल), अन्य घटक, साथ ही मूल्यांकन और कार्यप्रणाली सामग्री;

10) एक अनुकरणीय बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम - शैक्षिक और पद्धति संबंधी दस्तावेज (एक अनुकरणीय पाठ्यक्रम, एक अनुकरणीय कैलेंडर अध्ययन अनुसूची, विषयों, पाठ्यक्रमों, विषयों (मॉड्यूल), अन्य घटकों के लिए अनुकरणीय कार्य कार्यक्रम), जो शिक्षा की अनुशंसित मात्रा और सामग्री को निर्धारित करता है एक निश्चित स्तर और (या) एक निश्चित दिशा, शैक्षिक कार्यक्रम के विकास के नियोजित परिणाम, शैक्षिक गतिविधियों के लिए अनुमानित शर्तें, शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए सार्वजनिक सेवाएं प्रदान करने की मानक लागतों की अनुमानित गणना सहित;

11) सामान्य शिक्षा - एक प्रकार की शिक्षा जिसका उद्देश्य व्यक्तित्व को विकसित करना और प्राप्त करना है, बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों, ज्ञान, कौशल और समाज में किसी व्यक्ति के जीवन के लिए आवश्यक दक्षताओं के गठन की प्रक्रिया में, एक सचेत विकल्प एक पेशे का और व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करना;

12) व्यावसायिक शिक्षा - एक प्रकार की शिक्षा जिसका उद्देश्य ज्ञान, कौशल के बुनियादी व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने और एक निश्चित स्तर और मात्रा की क्षमता के गठन की प्रक्रिया में छात्रों द्वारा अधिग्रहण करना है, जिससे उन्हें पेशेवर गतिविधियों का संचालन करने की अनुमति मिलती है। एक निश्चित क्षेत्र में और (या) एक विशिष्ट पेशे या विशेषता में काम करते हैं;

13) व्यावसायिक प्रशिक्षण - एक प्रकार की शिक्षा जिसका उद्देश्य छात्रों को कुछ श्रम, सेवा कार्यों (कुछ प्रकार के श्रम, सेवा गतिविधियों, व्यवसायों) को करने के लिए आवश्यक ज्ञान, कौशल और दक्षता प्राप्त करना है;

14) अतिरिक्त शिक्षा - एक प्रकार की शिक्षा जिसका उद्देश्य बौद्धिक, आध्यात्मिक, नैतिक, शारीरिक और (या) व्यावसायिक सुधार में किसी व्यक्ति की शैक्षिक आवश्यकताओं की व्यापक संतुष्टि है और शिक्षा के स्तर में वृद्धि के साथ नहीं है;

15) छात्र - एक व्यक्ति जो शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल कर रहा है;

16) विकलांग छात्र - एक व्यक्ति जिसके पास शारीरिक और (या) मनोवैज्ञानिक विकास में कमी है, मनोवैज्ञानिक-चिकित्सा-शैक्षणिक आयोग द्वारा पुष्टि की गई है और विशेष परिस्थितियों को बनाए बिना शिक्षा को रोकना है;

17) शैक्षिक गतिविधियाँ - शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए गतिविधियाँ;

18) शैक्षिक संगठन - एक गैर-लाभकारी संगठन जो एक लाइसेंस के आधार पर शैक्षिक गतिविधियों को मुख्य प्रकार की गतिविधि के रूप में उन लक्ष्यों के अनुसार करता है जिसके लिए ऐसा संगठन बनाया गया था;

19) प्रशिक्षण प्रदान करने वाला एक संगठन - एक कानूनी इकाई, एक लाइसेंस के आधार पर, मुख्य गतिविधि के साथ, एक अतिरिक्त प्रकार की गतिविधि के रूप में शैक्षिक गतिविधियाँ;

20) शैक्षिक गतिविधियों को करने वाले संगठन - शैक्षिक संगठन, साथ ही प्रशिक्षण प्रदान करने वाले संगठन। इस संघीय कानून के प्रयोजनों के लिए, शैक्षिक गतिविधियों में लगे व्यक्तिगत उद्यमियों को शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों के बराबर माना जाता है, जब तक कि इस संघीय कानून द्वारा अन्यथा प्रदान नहीं किया जाता है;

21) एक शैक्षणिक कार्यकर्ता - एक व्यक्ति जो श्रम में है, शैक्षिक गतिविधियों को करने वाले संगठन के साथ सेवा संबंध रखता है, और प्रशिक्षण के कर्तव्यों का पालन करता है, छात्रों को शिक्षित करता है और (या) शैक्षिक गतिविधियों का आयोजन करता है;

22) पाठ्यक्रम - एक दस्तावेज जो विषयों, पाठ्यक्रमों, विषयों (मॉड्यूल), अभ्यास, अन्य प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों के अध्ययन की अवधि द्वारा सूची, श्रम तीव्रता, अनुक्रम और वितरण को परिभाषित करता है और, जब तक कि इस संघीय कानून द्वारा अन्यथा स्थापित नहीं किया जाता है, के रूप छात्रों का मध्यवर्ती प्रमाणीकरण;

23) व्यक्तिगत पाठ्यक्रम - एक पाठ्यक्रम जो किसी विशेष छात्र की विशेषताओं और शैक्षिक आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, उसकी सामग्री के वैयक्तिकरण के आधार पर एक शैक्षिक कार्यक्रम के विकास को सुनिश्चित करता है;

24) अभ्यास - भविष्य की व्यावसायिक गतिविधियों से संबंधित कुछ प्रकार के कार्य करने की प्रक्रिया में गठन, समेकन, व्यावहारिक कौशल और क्षमता के विकास के उद्देश्य से एक प्रकार की शैक्षिक गतिविधि;

25) शिक्षा का अभिविन्यास (प्रोफाइल) - ज्ञान के विशिष्ट क्षेत्रों और (या) गतिविधियों के प्रकार के लिए शैक्षिक कार्यक्रम का उन्मुखीकरण, जो इसके विषय और विषयगत सामग्री, छात्र की शैक्षिक गतिविधियों के प्रचलित प्रकार और आवश्यकताओं को निर्धारित करता है। शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणाम;

26) शिक्षा और पालन-पोषण के साधन - उपकरण, उपकरण, जिसमें खेल उपकरण और सूची, वाद्ययंत्र (संगीत वाले सहित), शैक्षिक और दृश्य सहायक उपकरण, कंप्यूटर, सूचना और दूरसंचार नेटवर्क, हार्डवेयर, सॉफ्टवेयर और दृश्य-श्रव्य साधन, मुद्रित और इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक और सूचना शामिल हैं। शैक्षिक गतिविधियों के संगठन के लिए आवश्यक संसाधन और अन्य भौतिक वस्तुएं;

27) समावेशी शिक्षा - विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं और व्यक्तिगत अवसरों की विविधता को ध्यान में रखते हुए, सभी छात्रों के लिए शिक्षा की समान पहुंच सुनिश्चित करना;

28) अनुकूलित शैक्षिक कार्यक्रम - विकलांग व्यक्तियों के प्रशिक्षण के लिए अनुकूलित एक शैक्षिक कार्यक्रम, उनके मनोवैज्ञानिक विकास, व्यक्तिगत क्षमताओं की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए और यदि आवश्यक हो, तो इन व्यक्तियों के विकास संबंधी विकारों और सामाजिक अनुकूलन के सुधार को सुनिश्चित करना;

29) शिक्षा की गुणवत्ता - एक छात्र की शैक्षिक गतिविधियों और प्रशिक्षण की एक व्यापक विशेषता, संघीय राज्य शैक्षिक मानकों, शैक्षिक मानकों, संघीय राज्य की आवश्यकताओं और (या) एक व्यक्ति या कानूनी इकाई की आवश्यकताओं के अनुपालन की डिग्री को व्यक्त करती है जिसमें शैक्षिक कार्यक्रम के नियोजित परिणामों की उपलब्धि की डिग्री सहित, शैक्षिक गतिविधियों को किया जाता है;

30) शिक्षा के क्षेत्र में संबंध - शिक्षा के नागरिकों के अधिकार की प्राप्ति के लिए जनसंपर्क का एक सेट, जिसका उद्देश्य शैक्षिक कार्यक्रमों (शैक्षिक संबंधों) और जनसंपर्क की सामग्री के छात्रों द्वारा विकास करना है। शैक्षिक संबंधों से जुड़ा हुआ है और जिसका उद्देश्य नागरिकों के शिक्षा के अधिकारों की प्राप्ति के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना है;

31) शैक्षिक संबंधों में भाग लेने वाले - कम उम्र के छात्रों, शिक्षकों और उनके प्रतिनिधियों, शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों के छात्र, माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि);

32) शिक्षा के क्षेत्र में संबंधों में भागीदार - शैक्षिक संबंधों और संघीय राज्य निकायों में भाग लेने वाले, रूसी संघ के घटक संस्थाओं के राज्य प्राधिकरण, स्थानीय सरकारें, नियोक्ता और उनके संघ;

33) एक शिक्षण कार्यकर्ता के हितों का टकराव - एक ऐसी स्थिति जिसमें एक शिक्षण कार्यकर्ता, अपनी व्यावसायिक गतिविधियों के दौरान, भौतिक लाभ या अन्य लाभ प्राप्त करने में व्यक्तिगत रुचि रखता है और जो पेशेवर कर्तव्यों के उचित प्रदर्शन को प्रभावित या प्रभावित कर सकता है अपने व्यक्तिगत हित और हितों के बीच एक विरोधाभास के कारण एक शिक्षण कार्यकर्ता, नाबालिग छात्रों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि);

34) बच्चों की देखरेख और देखभाल - बच्चों के लिए पोषण और घरेलू सेवाओं के संगठन के लिए उपायों का एक सेट, व्यक्तिगत स्वच्छता और दैनिक दिनचर्या के अनुपालन को सुनिश्चित करना।

रूसी संघ का कानून "शिक्षा पर"- एन 273-एफजेड - शिक्षा के अधिकार की आबादी द्वारा अहसास के कारण शिक्षा के क्षेत्र में दिखाई देने वाले सामाजिक संबंधों को नियंत्रित करता है। शिक्षा के क्षेत्र में लोगों की स्वतंत्रता और अधिकारों की राज्य गारंटी और शिक्षा के अधिकार की प्राप्ति के लिए उपयुक्त शर्तें प्रदान करता है। शैक्षिक गतिविधियों के ढांचे के भीतर संबंधों में प्रतिभागियों की कानूनी स्थिति निर्धारित करता है। हमारे देश में शिक्षा का आर्थिक, कानूनी, संगठनात्मक आधार, शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति के सिद्धांत, शैक्षिक प्रणाली के संचालन के नियम और शैक्षिक गतिविधियों के कार्यान्वयन की स्थापना करता है।

परिचय:

संघीय कानून का उद्देश्य व्यक्ति, समाज और राज्य के हितों को सुनिश्चित करने और उनकी रक्षा करने के लिए शिक्षा के क्षेत्र में संबंधों के कानूनी विनियमन पर राज्य की गारंटी और शिक्षा के नागरिकों के संवैधानिक अधिकार के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करना है।

संघीय कानून शैक्षिक संगठनों (राज्य, नगरपालिका, निजी) की कानूनी स्थिति को नियंत्रित करता है, प्रशिक्षण प्रदान करने वाले संगठन, व्यक्तिगत उद्यमी और उनकी शैक्षिक गतिविधियों की प्रक्रिया, छात्रों और उनके माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों), शैक्षणिक और अन्य के अधिकारों और दायित्वों को स्थापित करता है। शैक्षिक संगठनों के कर्मचारी, साथ ही साथ उनकी सामाजिक सुरक्षा के उपाय।

संघीय कानून संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की स्थिति और महत्व, शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों में प्रवेश की प्रक्रिया, विकास की प्रक्रिया सहित सस्ती, मुफ्त और उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षा के नागरिकों के अधिकार को साकार करने के लिए सिद्धांतों और तंत्रों को परिभाषित करता है। और शिक्षा के स्तर और फोकस के आधार पर विशिष्ट शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करना।

सामान्य शिक्षा के स्तर (पूर्वस्कूली शिक्षा, प्राथमिक सामान्य शिक्षा, बुनियादी सामान्य शिक्षा, माध्यमिक सामान्य शिक्षा) और व्यावसायिक शिक्षा (माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा, उच्च शिक्षा - स्नातक की डिग्री, उच्च शिक्षा - विशेषज्ञ की डिग्री, मास्टर डिग्री, उच्च शिक्षा - उच्च शिक्षा का प्रशिक्षण योग्य कर्मियों) की स्थापना की जाती है। इसके अलावा, अतिरिक्त शिक्षा और व्यावसायिक प्रशिक्षण प्राप्त करने के मुद्दों को विनियमित किया जाता है।

संघीय कानून संघीय राज्य अधिकारियों, रूसी संघ के घटक संस्थाओं के राज्य अधिकारियों, शिक्षा के क्षेत्र में स्थानीय सरकारों की शक्तियों को स्थापित करता है, लाइसेंस के लिए प्रक्रिया निर्धारित करता है, शैक्षिक गतिविधियों की राज्य मान्यता, क्षेत्र में राज्य नियंत्रण (पर्यवेक्षण) पढाई के।

संघीय कानून में रूसी संघ की बजट प्रणाली के प्रासंगिक बजट की कीमत पर किए गए शैक्षिक गतिविधियों के वित्तपोषण के लिए मानकों के निर्धारण से संबंधित मानदंड भी शामिल हैं।

सामान्य तौर पर, संघीय कानून एक एकल व्यापक नियामक कानूनी अधिनियम है जो शिक्षा के क्षेत्र में जनसंपर्क को नियंत्रित करता है, शिक्षा के प्रकार, स्तरों, रूपों के साथ-साथ छात्रों की जरूरतों और हितों को ध्यान में रखता है।

संघीय कानून के लागू होने की तारीख से, रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" और संघीय कानून "उच्च और स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा पर" को अमान्य माना जाता है।

29 दिसंबर, 2012 के रूसी संघ का संघीय कानून एन 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर"

अध्याय 1. सामान्य प्रावधान

अनुच्छेद 1. इस संघीय कानून के विनियमन का विषय

1. इस संघीय कानून के विनियमन का विषय शिक्षा के क्षेत्र में शिक्षा के अधिकार की प्राप्ति, शिक्षा के क्षेत्र में मानव अधिकारों और स्वतंत्रता की राज्य गारंटी के प्रावधान और परिस्थितियों के निर्माण के संबंध में उत्पन्न होने वाले जनसंपर्क हैं। शिक्षा के अधिकार की प्राप्ति के लिए (बाद में - शिक्षा के क्षेत्र में संबंध)।

2. यह संघीय कानून रूसी संघ में शिक्षा की कानूनी, संगठनात्मक और आर्थिक नींव, शिक्षा के क्षेत्र में रूसी संघ की राज्य नीति के बुनियादी सिद्धांतों, शिक्षा प्रणाली के कामकाज और कार्यान्वयन के लिए सामान्य नियम स्थापित करता है। शैक्षिक गतिविधियों का, शिक्षा के क्षेत्र में संबंधों में प्रतिभागियों की कानूनी स्थिति निर्धारित करता है।

अनुच्छेद 2. इस संघीय कानून में प्रयुक्त मूल अवधारणाएं

इस संघीय कानून के प्रयोजनों के लिए, निम्नलिखित बुनियादी अवधारणाएं लागू होंगी:

1) शिक्षा- शिक्षा और प्रशिक्षण की एक एकल उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया, जो सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण अच्छा है और एक व्यक्ति, परिवार, समाज और राज्य के हितों के साथ-साथ अर्जित ज्ञान, कौशल, मूल्यों, अनुभव और क्षमता का एक सेट है। बौद्धिक, आध्यात्मिक - नैतिक, रचनात्मक, शारीरिक और (या) किसी व्यक्ति के व्यावसायिक विकास, उसकी शैक्षिक आवश्यकताओं और हितों की संतुष्टि के उद्देश्यों के लिए एक निश्चित मात्रा और जटिलता का;

2) लालन - पालन- व्यक्तिगत विकास के उद्देश्य से गतिविधियाँ, सामाजिक-सांस्कृतिक, आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों और व्यक्ति, परिवार के हितों में समाज में स्वीकृत व्यवहार के नियमों और मानदंडों के आधार पर छात्र के आत्मनिर्णय और समाजीकरण के लिए परिस्थितियाँ बनाना, समाज और राज्य;

3) शिक्षा- ज्ञान, कौशल, योग्यता और दक्षता हासिल करने, गतिविधियों में अनुभव हासिल करने, क्षमताओं को विकसित करने, रोजमर्रा की जिंदगी में ज्ञान को लागू करने में अनुभव हासिल करने और जीवन भर शिक्षा प्राप्त करने के लिए छात्रों की प्रेरणा बनाने के लिए छात्रों की गतिविधियों को व्यवस्थित करने की एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया;

4) शिक्षा का स्तर- शिक्षा का एक पूरा चक्र, आवश्यकताओं के एक निश्चित एकीकृत सेट की विशेषता;

5) योग्यता- ज्ञान, क्षमताओं, कौशल और दक्षताओं का स्तर, एक निश्चित प्रकार की व्यावसायिक गतिविधि करने के लिए तत्परता की विशेषता;

6) संघीय राज्य शैक्षिक मानक- शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन के विकास के लिए जिम्मेदार संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा अनुमोदित पेशे, विशेषता और प्रशिक्षण के क्षेत्र के लिए एक निश्चित स्तर और (या) की शिक्षा के लिए अनिवार्य आवश्यकताओं का एक सेट;

7) शैक्षिक मानक- इस संघीय कानून या रूसी संघ के राष्ट्रपति के एक फरमान द्वारा निर्धारित उच्च शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों द्वारा अनुमोदित विशिष्टताओं और प्रशिक्षण के क्षेत्रों में उच्च शिक्षा के लिए अनिवार्य आवश्यकताओं का एक सेट;

8) संघीय सरकार की आवश्यकताएं- न्यूनतम सामग्री के लिए अनिवार्य आवश्यकताएं, अतिरिक्त पूर्व-पेशेवर कार्यक्रमों की संरचना, उनके कार्यान्वयन की शर्तें और इन कार्यक्रमों के लिए अध्ययन की शर्तें, अधिकृत संघीय कार्यकारी निकायों द्वारा इस संघीय कानून के अनुसार अनुमोदित;

9) शिक्षात्मक कार्यक्रम- शिक्षा की मुख्य विशेषताओं (मात्रा, सामग्री, नियोजित परिणाम), संगठनात्मक और शैक्षणिक स्थितियों का एक जटिल और, इस संघीय कानून द्वारा प्रदान किए गए मामलों में, प्रमाणन प्रपत्र, जो एक पाठ्यक्रम, कैलेंडर पाठ्यक्रम, कार्य के रूप में प्रस्तुत किया जाता है। शैक्षिक विषयों, पाठ्यक्रमों, विषयों (मॉड्यूल), अन्य घटकों, साथ ही मूल्यांकन और कार्यप्रणाली सामग्री के कार्यक्रम;

10) अनुकरणीय बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम- शैक्षिक और कार्यप्रणाली प्रलेखन (अनुकरणीय पाठ्यक्रम, अनुकरणीय कैलेंडर अध्ययन अनुसूची, विषयों के अनुकरणीय कार्य कार्यक्रम, पाठ्यक्रम, विषयों (मॉड्यूल), अन्य घटक), जो एक निश्चित स्तर की शिक्षा की अनुशंसित मात्रा और सामग्री को निर्धारित करता है और (या) एक निश्चित फोकस, शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के नियोजित परिणाम, शैक्षिक गतिविधियों के लिए अनुमानित शर्तें, शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए सार्वजनिक सेवाएं प्रदान करने की मानक लागतों की अनुमानित गणना सहित;

11) सामान्य शिक्षा- एक प्रकार की शिक्षा जिसका उद्देश्य व्यक्तित्व को विकसित करना और प्राप्त करना है, बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में, ज्ञान, कौशल, और समाज में किसी व्यक्ति के जीवन के लिए आवश्यक दक्षताओं का निर्माण, पेशे का एक सचेत विकल्प और प्राप्त करना व्यावसायिक शिक्षा;

12) व्यावसायिक शिक्षा- एक प्रकार की शिक्षा जिसका उद्देश्य बुनियादी व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों के ज्ञान, कौशल, और एक निश्चित स्तर और मात्रा की क्षमता के गठन की प्रक्रिया में छात्रों द्वारा प्राप्त करना है, जिससे उन्हें एक निश्चित क्षेत्र में व्यावसायिक गतिविधियों का संचालन करने की अनुमति मिलती है और ( या) किसी विशिष्ट पेशे या विशेषता में काम करना;

13) व्यावसायिक शिक्षा- शिक्षा का प्रकार, जिसका उद्देश्य छात्रों द्वारा कुछ श्रम, सेवा कार्यों (कुछ प्रकार के श्रम, सेवा गतिविधियों, व्यवसायों) को करने के लिए आवश्यक ज्ञान, कौशल और दक्षता प्राप्त करना है;

14)अतिरिक्त शिक्षा- एक प्रकार की शिक्षा जिसका उद्देश्य बौद्धिक, आध्यात्मिक, नैतिक, शारीरिक और (या) व्यावसायिक सुधार में किसी व्यक्ति की शैक्षिक आवश्यकताओं की व्यापक संतुष्टि के उद्देश्य से है और शिक्षा के स्तर में वृद्धि के साथ नहीं है;

15) छात्र- एक शैक्षिक कार्यक्रम का अध्ययन करने वाला व्यक्ति;

16) विकलांग छात्र- एक व्यक्ति जिसके पास शारीरिक और (या) मनोवैज्ञानिक विकास में कमी है, मनोवैज्ञानिक-चिकित्सा-शैक्षणिक आयोग द्वारा पुष्टि की गई है और विशेष परिस्थितियों को बनाए बिना शिक्षा को रोकना है;

17) शैक्षणिक गतिविधियां- शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए गतिविधियाँ;

18)शैक्षिक संगठन- एक गैर-लाभकारी संगठन जो एक लाइसेंस के आधार पर शैक्षिक गतिविधियों को मुख्य प्रकार की गतिविधि के रूप में लक्ष्यों के अनुसार करता है जिसके लिए ऐसा संगठन बनाया गया था;

19) प्रशिक्षण प्रदान करने वाला संगठन- एक कानूनी इकाई, एक लाइसेंस के आधार पर, मुख्य गतिविधि के साथ, एक अतिरिक्त प्रकार की गतिविधि के रूप में शैक्षिक गतिविधियाँ;

20) शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले संगठन,- शैक्षिक संगठन, साथ ही प्रशिक्षण प्रदान करने वाले संगठन। इस संघीय कानून के प्रयोजनों के लिए, शैक्षिक गतिविधियों में लगे व्यक्तिगत उद्यमियों को शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों के बराबर माना जाता है, जब तक कि इस संघीय कानून द्वारा अन्यथा प्रदान नहीं किया जाता है;

21) शैक्षणिक कार्यकर्ता- एक व्यक्ति जो श्रम में है, शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठन के साथ सेवा संबंध है, और प्रशिक्षण के कर्तव्यों का पालन करता है, छात्रों को शिक्षित करता है और (या) शैक्षिक गतिविधियों का आयोजन करता है;

22) शैक्षणिक योजना- एक दस्तावेज जो विषयों, पाठ्यक्रमों, विषयों (मॉड्यूल), अभ्यास, अन्य प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों के अध्ययन की अवधि द्वारा सूची, श्रम तीव्रता, अनुक्रम और वितरण निर्धारित करता है और, जब तक कि इस संघीय कानून द्वारा अन्यथा स्थापित नहीं किया जाता है, के मध्यवर्ती प्रमाणीकरण के रूप छात्र;

23) व्यक्तिगत अध्ययन योजना- एक पाठ्यक्रम जो किसी विशेष छात्र की विशेषताओं और शैक्षिक आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, अपनी सामग्री के वैयक्तिकरण के आधार पर एक शैक्षिक कार्यक्रम के विकास को सुनिश्चित करता है;

24) अभ्यास- भविष्य की व्यावसायिक गतिविधियों से संबंधित कुछ प्रकार के कार्य करने की प्रक्रिया में गठन, समेकन, व्यावहारिक कौशल और क्षमता के विकास के उद्देश्य से शैक्षिक गतिविधि का प्रकार;

25) शिक्षा का अभिविन्यास (प्रोफाइल)- ज्ञान के विशिष्ट क्षेत्रों और (या) गतिविधियों के प्रकार के लिए शैक्षिक कार्यक्रम का उन्मुखीकरण, जो इसके विषय और विषयगत सामग्री, छात्र की शैक्षिक गतिविधियों के प्रचलित प्रकार और शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए आवश्यकताओं को निर्धारित करता है;

26) शिक्षा और पालन-पोषण के साधन- उपकरण, उपकरण, जिसमें खेल उपकरण और इन्वेंट्री, उपकरण (संगीत वाले सहित), शैक्षिक और दृश्य सहायता, कंप्यूटर, सूचना और दूरसंचार नेटवर्क, हार्डवेयर, सॉफ्टवेयर और दृश्य-श्रव्य साधन, मुद्रित और इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक और सूचना संसाधन और अन्य भौतिक वस्तुएं, आवश्यक शैक्षिक गतिविधियों के संगठन के लिए;

27) समावेशी शिक्षा- विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं और व्यक्तिगत अवसरों की विविधता को ध्यान में रखते हुए, सभी छात्रों के लिए शिक्षा की समान पहुंच सुनिश्चित करना;

28) अनुकूलित शैक्षिक कार्यक्रम- विकलांग व्यक्तियों के प्रशिक्षण के लिए अनुकूलित एक शैक्षिक कार्यक्रम, उनके मनोवैज्ञानिक विकास, व्यक्तिगत क्षमताओं की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए और, यदि आवश्यक हो, तो इन व्यक्तियों के विकास संबंधी विकारों और सामाजिक अनुकूलन में सुधार प्रदान करना;

29) शिक्षा की गुणवत्ता- छात्र की शैक्षिक गतिविधियों और प्रशिक्षण का एक व्यापक विवरण, संघीय राज्य शैक्षिक मानकों, शैक्षिक मानकों, संघीय राज्य की आवश्यकताओं और (या) एक व्यक्ति या कानूनी इकाई की जरूरतों के अनुपालन की डिग्री को व्यक्त करना, जिनके हितों में शैक्षिक गतिविधियां हैं शैक्षिक कार्यक्रम के नियोजित परिणामों की उपलब्धि की डिग्री सहित किया गया;

30) शिक्षा के क्षेत्र में संबंध- शिक्षा के नागरिकों के अधिकार की प्राप्ति के लिए जनसंपर्क का एक सेट, जिसका उद्देश्य शैक्षिक कार्यक्रमों (शैक्षिक संबंधों) की सामग्री के छात्रों द्वारा विकास है, और जनसंपर्क जो शैक्षिक संबंधों और उद्देश्य से जुड़े हैं जो शिक्षा के लिए नागरिकों के अधिकारों की प्राप्ति के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना है;

31) शैक्षिक संबंधों में भागीदार- कम उम्र के छात्रों, शिक्षकों और उनके प्रतिनिधियों, शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों के छात्र, माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि);

32) शिक्षा के क्षेत्र में संबंधों में प्रतिभागियों- शैक्षिक संबंधों और संघीय राज्य निकायों में भाग लेने वाले, रूसी संघ के घटक संस्थाओं के राज्य प्राधिकरण, स्थानीय सरकारें, नियोक्ता और उनके संघ;

33) शिक्षक के हितों का टकराव- ऐसी स्थिति जिसमें एक शिक्षक अपनी व्यावसायिक गतिविधियों के अभ्यास में भौतिक लाभ या अन्य लाभ प्राप्त करने में व्यक्तिगत रुचि रखता है और जो शिक्षक द्वारा अपने व्यक्तिगत हित और के बीच एक विरोधाभास के कारण पेशेवर कर्तव्यों के उचित प्रदर्शन को प्रभावित या प्रभावित कर सकता है। छात्र, माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) नाबालिग छात्रों के हित;

34) बेबीसिटिंग और चाइल्डकैअर- बच्चों के लिए खानपान और घरेलू सेवाओं के उपायों का एक सेट, व्यक्तिगत स्वच्छता और दैनिक दिनचर्या के अनुपालन को सुनिश्चित करना।

अनुच्छेद 3. राज्य की नीति के मूल सिद्धांत और शिक्षा के क्षेत्र में संबंधों के कानूनी विनियमन

1. शिक्षा के क्षेत्र में संबंधों की राज्य नीति और कानूनी विनियमन निम्नलिखित सिद्धांतों पर आधारित हैं:

1) शिक्षा की प्राथमिकता की मान्यता;

2) प्रत्येक व्यक्ति को शिक्षा का अधिकार सुनिश्चित करना, शिक्षा के क्षेत्र में भेदभाव की अयोग्यता;

3) शिक्षा की मानवतावादी प्रकृति, मानव जीवन और स्वास्थ्य की प्राथमिकता, व्यक्ति के अधिकार और स्वतंत्रता, व्यक्ति का स्वतंत्र विकास, आपसी सम्मान की शिक्षा, परिश्रम, नागरिकता, देशभक्ति, जिम्मेदारी, कानूनी संस्कृति, सम्मान प्रकृति और पर्यावरण, प्राकृतिक संसाधनों का तर्कसंगत उपयोग;

4) रूसी संघ के क्षेत्र में शैक्षिक स्थान की एकता, एक बहुराष्ट्रीय राज्य में रूसी संघ के लोगों की जातीय और सांस्कृतिक विशेषताओं और परंपराओं का संरक्षण और विकास;

5) समान और पारस्परिक रूप से लाभकारी आधार पर अन्य राज्यों की शिक्षा प्रणालियों के साथ रूसी संघ की शिक्षा प्रणाली के एकीकरण के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण;

6) राज्य में शिक्षा की धर्मनिरपेक्ष प्रकृति, शैक्षिक गतिविधियों में लगे नगरपालिका संगठन;

7) किसी व्यक्ति के झुकाव और जरूरतों के अनुसार शिक्षा चुनने की स्वतंत्रता, प्रत्येक व्यक्ति के आत्म-साक्षात्कार के लिए परिस्थितियों का निर्माण, उसकी क्षमताओं का मुक्त विकास, जिसमें शिक्षा के रूपों को चुनने का अधिकार शामिल है, शिक्षा के रूप, संगठन जो शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देता है, शिक्षा प्रणाली द्वारा प्रदान की गई सीमाओं के भीतर शिक्षा की दिशा, साथ ही शिक्षण कर्मचारियों को शिक्षा के रूपों, शिक्षा के तरीकों और पालन-पोषण की स्वतंत्रता प्रदान करता है;

8) व्यक्ति की जरूरतों के अनुसार जीवन भर शिक्षा का अधिकार सुनिश्चित करना, शिक्षा प्रणाली की अनुकूलन क्षमता, प्रशिक्षण के स्तर, विकासात्मक विशेषताओं, क्षमताओं और किसी व्यक्ति के हितों को सुनिश्चित करना;

9) इस संघीय कानून द्वारा प्रदान किए गए शैक्षिक संगठनों, शैक्षणिक अधिकारों और शिक्षकों और छात्रों की स्वतंत्रता की स्वायत्तता, शैक्षिक संगठनों की सूचना का खुलापन और सार्वजनिक रिपोर्टिंग;

10) शिक्षा प्रबंधन की लोकतांत्रिक प्रकृति, शैक्षिक संगठनों के प्रबंधन में भाग लेने के लिए नाबालिग छात्रों के शिक्षकों, छात्रों, माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के अधिकारों को सुनिश्चित करना;

11) शिक्षा के क्षेत्र में प्रतिस्पर्धा को प्रतिबंधित करने या समाप्त करने की अयोग्यता;

12) शिक्षा के क्षेत्र में संबंधों के राज्य और संविदात्मक विनियमन का संयोजन।

2. रूसी संघ की सरकार, शिक्षा के क्षेत्र में एक एकीकृत राज्य नीति के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करने के ढांचे के भीतर, रूसी संघ की संघीय विधानसभा को शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति के कार्यान्वयन पर एक रिपोर्ट प्रस्तुत करती है। और इसे सूचना और दूरसंचार नेटवर्क "इंटरनेट" (बाद में - नेटवर्क "इंटरनेट") में रूसी संघ की सरकार की आधिकारिक वेबसाइट पर प्रकाशित करता है।

अनुच्छेद 4. शिक्षा के क्षेत्र में संबंधों का कानूनी विनियमन

1. शिक्षा के क्षेत्र में संबंध रूसी संघ के संविधान, इस संघीय कानून, साथ ही अन्य संघीय कानूनों, रूसी संघ के अन्य नियामक कानूनी कृत्यों, कानूनों और अन्य नियामक कानूनी कृत्यों के घटक संस्थाओं द्वारा नियंत्रित होते हैं। रूसी संघ, शिक्षा के क्षेत्र में संबंधों को नियंत्रित करने वाले मानदंड (बाद में शिक्षा के बारे में कानून के रूप में संदर्भित)।

2. शिक्षा के क्षेत्र में संबंधों के कानूनी विनियमन के उद्देश्य राज्य की गारंटी की स्थापना, मानव अधिकारों के कार्यान्वयन के लिए तंत्र और शिक्षा के क्षेत्र में स्वतंत्रता, शिक्षा प्रणाली के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण, शिक्षा के क्षेत्र में संबंधों में प्रतिभागियों के अधिकारों और हितों की सुरक्षा।

3. शिक्षा के क्षेत्र में संबंधों के कानूनी विनियमन के मुख्य कार्य हैं:

1) शिक्षा के लिए रूसी संघ के नागरिकों के संवैधानिक अधिकार को सुनिश्चित करना और उसकी रक्षा करना;

2) रूसी संघ की शिक्षा प्रणाली के मुक्त कामकाज और विकास के लिए कानूनी, आर्थिक और वित्तीय स्थितियों का निर्माण;

3) शिक्षा के क्षेत्र में संबंधों में प्रतिभागियों के हितों के सामंजस्य के लिए कानूनी गारंटी का निर्माण;

4) शिक्षा के क्षेत्र में संबंधों में प्रतिभागियों की कानूनी स्थिति का निर्धारण;

5) विदेशी नागरिकों और स्टेटलेस व्यक्तियों द्वारा रूसी संघ में शिक्षा प्राप्त करने के लिए परिस्थितियों का निर्माण;

6) संघीय राज्य अधिकारियों, रूसी संघ के घटक संस्थाओं के राज्य अधिकारियों और स्थानीय सरकारों के बीच शिक्षा के क्षेत्र में शक्तियों का परिसीमन।

4. शिक्षा के क्षेत्र में संबंधों को नियंत्रित करने वाले नियम और रूसी संघ के अन्य संघीय कानूनों और अन्य नियामक कानूनी कृत्यों, रूसी संघ के घटक संस्थाओं के कानूनों और अन्य नियामक कानूनी कृत्यों में निहित हैं, स्थानीय सरकारों के कानूनी कृत्यों का पालन करना चाहिए यह संघीय कानून और इस संघीय कानून द्वारा स्थापित गारंटी की तुलना में अधिकारों को प्रतिबंधित या गारंटी के प्रावधान के स्तर को कम नहीं कर सकता है।

5. शिक्षा के क्षेत्र में संबंधों को नियंत्रित करने वाले मानदंडों के बीच असंगति के मामले में और अन्य संघीय कानूनों और रूसी संघ के अन्य नियामक कानूनी कृत्यों, कानूनों और रूसी संघ के घटक संस्थाओं के अन्य नियामक कानूनी कृत्यों में निहित है, के कानूनी कार्य स्थानीय सरकारें, इस संघीय कानून के मानदंड, इस संघीय कानून के मानदंड लागू होंगे। कानून, जब तक कि इस संघीय कानून द्वारा अन्यथा प्रदान नहीं किया जाता है।

6. यदि रूसी संघ की एक अंतरराष्ट्रीय संधि इस संघीय कानून द्वारा प्रदान किए गए नियमों के अलावा अन्य नियम स्थापित करती है, तो अंतर्राष्ट्रीय संधि के नियम लागू होंगे।

7. शिक्षा पर कानून का प्रभाव रूसी संघ के क्षेत्र में शैक्षिक गतिविधियों में लगे सभी संगठनों पर लागू होता है।

8. मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के संबंध में शिक्षा पर कानून, एम.वी. लोमोनोसोव, सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी के नाम पर, साथ ही स्कोल्कोवो इनोवेशन सेंटर के क्षेत्र में स्थित संगठनों और शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने के लिए, विशिष्टताओं को ध्यान में रखते हुए लागू किया जाता है। विशेष संघीय कानूनों द्वारा स्थापित।

9. नागरिक जो शैक्षणिक और वैज्ञानिक-शैक्षणिक कार्यकर्ताओं के पदों पर संघीय सिविल सेवा में हैं, साथ ही नागरिक जो संघीय सिविल सेवा में हैं और जो छात्र हैं, वे शिक्षा पर कानून के अधीन हैं, जिसके लिए प्रदान की गई विशेषताएं हैं सार्वजनिक सेवा पर रूसी संघ के संघीय कानून और अन्य नियामक कानूनी कार्य।

अनुच्छेद 5. शिक्षा का अधिकार। रूसी संघ में शिक्षा के अधिकार की प्राप्ति के लिए राज्य की गारंटी

1. रूसी संघ शिक्षा के प्रत्येक व्यक्ति के अधिकार की गारंटी देता है।

2. रूसी संघ में शिक्षा के अधिकार की गारंटी लिंग, जाति, राष्ट्रीयता, भाषा, मूल, संपत्ति, सामाजिक और आधिकारिक स्थिति, निवास स्थान, धर्म के प्रति दृष्टिकोण, विश्वास, सार्वजनिक संघों में सदस्यता, साथ ही अन्य की परवाह किए बिना है। परिस्थितियाँ।

3. रूसी संघ में, पूर्वस्कूली, प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य और माध्यमिक सामान्य शिक्षा, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के साथ-साथ प्रतिस्पर्धी आधार पर मुफ्त उच्च शिक्षा के अनुसार आम तौर पर सुलभ और नि: शुल्क होने की गारंटी है। , यदि कोई नागरिक पहली बार इस स्तर पर शिक्षा प्राप्त करता है।

4. रूसी संघ में, शिक्षा के लिए प्रत्येक व्यक्ति के अधिकार की प्राप्ति संघीय राज्य निकायों, रूसी संघ के घटक संस्थाओं के राज्य अधिकारियों और इसकी प्राप्ति के लिए उपयुक्त सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों के स्थानीय सरकारी निकायों द्वारा सुनिश्चित की जाती है। जीवन भर विभिन्न स्तरों और दिशाओं की शिक्षा प्राप्त करने में व्यक्ति की जरूरतों को पूरा करने के अवसरों का विस्तार।

5. संघीय राज्य निकायों, रूसी संघ के घटक संस्थाओं के राज्य अधिकारियों और स्थानीय सरकारों द्वारा शिक्षा के लिए प्रत्येक व्यक्ति के अधिकार का एहसास करने के लिए:

1) बिना किसी भेदभाव के, विकलांग व्यक्तियों द्वारा उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षा प्राप्त करने के लिए, विकास संबंधी विकारों और सामाजिक अनुकूलन के सुधार के लिए, विशेष शैक्षणिक दृष्टिकोण और सबसे उपयुक्त भाषाओं, विधियों के आधार पर प्रारंभिक सुधारात्मक सहायता के प्रावधान के लिए आवश्यक शर्तें बनाई गई हैं। और इन व्यक्तियों और शर्तों के लिए संचार के तरीके, एक निश्चित स्तर की शिक्षा प्राप्त करने और एक निश्चित फोकस के साथ-साथ विकलांग व्यक्तियों के लिए समावेशी शिक्षा के संगठन के माध्यम से इन व्यक्तियों के सामाजिक विकास के लिए अधिकतम योगदान में योगदान देना। ;

2) उन व्यक्तियों को सहायता प्रदान की जाती है जिन्होंने उत्कृष्ट क्षमताएं दिखाई हैं और जो इस संघीय कानून के अनुसार, ऐसे छात्र शामिल हैं जिन्होंने शैक्षिक और अनुसंधान गतिविधियों के एक निश्चित क्षेत्र में वैज्ञानिक रूप से उच्च स्तर के बौद्धिक विकास और रचनात्मक क्षमताओं को दिखाया है। , तकनीकी और कलात्मक रचनात्मकता, भौतिक संस्कृति और खेल में;

3) रूसी संघ के कानून के अनुसार सामाजिक समर्थन की आवश्यकता वाले व्यक्तियों के रखरखाव के लिए पूर्ण या आंशिक वित्तीय सहायता उनकी शिक्षा की अवधि के दौरान की जाती है।

अनुच्छेद 6

1. शिक्षा के क्षेत्र में संघीय सरकारी निकायों की शक्तियों में शामिल हैं:

1) शिक्षा के क्षेत्र में एकीकृत राज्य नीति का विकास और कार्यान्वयन;

2) प्रतिस्पर्धी आधार पर मुफ्त उच्च शिक्षा प्राप्त करने के अधिकार के प्रयोग के लिए राज्य की गारंटी के प्रावधान सहित उच्च शिक्षा के प्रावधान का आयोजन;

3) संघीय राज्य शैक्षिक संगठनों में अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के प्रावधान का आयोजन;

4) रूसी संघ के राज्य कार्यक्रमों का विकास, अनुमोदन और कार्यान्वयन, संघीय लक्ष्य कार्यक्रम, शिक्षा के क्षेत्र में अंतर्राष्ट्रीय कार्यक्रमों का कार्यान्वयन;

5) संघीय राज्य शैक्षिक संगठनों का निर्माण, पुनर्गठन, परिसमापन, संघीय राज्य शैक्षिक संगठनों के संस्थापक के कार्यों और शक्तियों का कार्यान्वयन;

6) संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की स्वीकृति, संघीय राज्य आवश्यकताओं की स्थापना;

7) शैक्षिक गतिविधियों का लाइसेंस:

क) उच्च शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों पर शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले संगठन;

बी) संघीय राज्य व्यावसायिक शैक्षिक संगठन जो रक्षा के क्षेत्रों में माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते हैं, रक्षा आदेशों के लिए उत्पादों का उत्पादन, आंतरिक मामलों, सुरक्षा, परमाणु ऊर्जा, परिवहन और संचार, विशिष्टताओं में उच्च तकनीक उत्पादन, की सूची जिसे रूसी संघ की सरकार द्वारा अनुमोदित किया गया है;

ग) रूसी संघ के क्षेत्र के बाहर स्थित रूसी शैक्षिक संगठन, रूसी संघ की अंतर्राष्ट्रीय संधियों के अनुसार स्थापित शैक्षिक संगठन, साथ ही रूसी संघ के राजनयिक मिशनों और कांसुलर संस्थानों की शैक्षिक गतिविधियाँ, रूसी संघ के प्रतिनिधि कार्यालय अंतरराष्ट्रीय (अंतरराज्यीय, अंतर सरकारी) संगठन;

डी) रूसी संघ के क्षेत्र में शाखा के स्थान पर शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले विदेशी शैक्षिक संगठन;

8) शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों की शैक्षिक गतिविधियों की राज्य मान्यता और इस भाग के पैरा 7 में निर्दिष्ट, साथ ही रूसी संघ के क्षेत्र के बाहर शैक्षिक गतिविधियों में लगे विदेशी शैक्षिक संगठन;

9) इस भाग के खंड 7 में निर्दिष्ट संगठनों की गतिविधियों पर शिक्षा के क्षेत्र में राज्य नियंत्रण (पर्यवेक्षण), साथ ही शिक्षा के क्षेत्र में राज्य प्रशासन का प्रयोग करने वाले रूसी संघ के घटक संस्थाओं के कार्यकारी अधिकारी;

10) शिक्षा के क्षेत्र में संघीय सूचना प्रणाली, संघीय डेटाबेस का गठन और रखरखाव, जिसमें रूसी संघ के कानून के अनुसार उनमें निहित व्यक्तिगत डेटा की गोपनीयता सुनिश्चित करना शामिल है;

11) शिक्षा प्रणाली के कर्मचारियों को राज्य पुरस्कारों, मानद उपाधियों, विभागीय पुरस्कारों और उपाधियों की स्थापना और असाइनमेंट;

12) श्रम बाजार की जरूरतों के पूर्वानुमान के आधार पर कर्मियों के प्रशिक्षण के पूर्वानुमान, कर्मियों के प्रशिक्षण की आवश्यकताओं का विकास;

13) संघीय स्तर पर शिक्षा प्रणाली में निगरानी के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करना;

14) इस संघीय कानून के अनुसार स्थापित शिक्षा के क्षेत्र में अन्य शक्तियों का प्रयोग।

2. संघीय राज्य निकायों को संघीय राज्य शैक्षिक संगठनों में सार्वजनिक और मुफ्त सामान्य और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के प्रावधान के संगठन को सुनिश्चित करने का अधिकार है।

अनुच्छेद 7

1. शिक्षा के क्षेत्र में रूसी संघ की शक्तियां, रूसी संघ के घटक संस्थाओं के राज्य अधिकारियों को कार्यान्वयन के लिए हस्तांतरित (बाद में स्थानांतरित शक्तियों के रूप में भी संदर्भित), निम्नलिखित शक्तियां शामिल हैं:

1) रूसी संघ के एक घटक इकाई के क्षेत्र में शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों की गतिविधियों पर शिक्षा के क्षेत्र में राज्य नियंत्रण (पर्यवेक्षण) (इस के अनुच्छेद 6 के भाग 1 के खंड 7 में निर्दिष्ट संगठनों के अपवाद के साथ) संघीय कानून), साथ ही स्थानीय सरकारें संबंधित क्षेत्र में क्षेत्र शिक्षा में प्रबंधन का प्रयोग करती हैं;

2) रूसी संघ के एक घटक इकाई के क्षेत्र में शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों की शैक्षिक गतिविधियों का लाइसेंस (इस संघीय कानून के अनुच्छेद 6 के भाग 1 के खंड 7 में निर्दिष्ट संगठनों के अपवाद के साथ);

3) रूसी संघ के एक घटक इकाई के क्षेत्र में शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों की शैक्षिक गतिविधियों की राज्य मान्यता (इस संघीय कानून के अनुच्छेद 6 के भाग 1 के खंड 7 में निर्दिष्ट संगठनों के अपवाद के साथ);

4) शिक्षा और (या) योग्यता पर दस्तावेजों की पुष्टि।

2. प्रत्यायोजित शक्तियों के प्रयोग के लिए वित्तीय सहायता, इस लेख के भाग 10 में निर्दिष्ट शक्तियों के अपवाद के साथ, संघीय बजट से सबवेंशन की कीमत पर, साथ ही साथ प्रदान की गई बजटीय विनियोग की सीमाओं के भीतर की जाती है। इन उद्देश्यों के लिए रूसी संघ के एक घटक इकाई का बजट, हस्तांतरित शक्तियों के प्रयोग से संबंधित राज्य शुल्क के भुगतान से रूसी संघ के घटक इकाई के बजट में नियोजित राजस्व की राशि से कम नहीं है और इसे श्रेय दिया जाता है रूसी संघ के बजट कोड के अनुसार रूसी संघ के घटक इकाई का बजट।

3. प्रत्यायोजित शक्तियों के प्रयोग के लिए संघीय बजट से रूसी संघ के घटक संस्थाओं के बजट में सबवेंशन की कुल राशि रूसी संघ की सरकार द्वारा अनुमोदित एक पद्धति के आधार पर निर्धारित की जाती है:

1) रूसी संघ के एक विषय के क्षेत्र में नगरपालिका जिलों और शहरी जिलों की संख्या, मास्को और सेंट पीटर्सबर्ग के संघीय शहरों के इंट्रा-सिटी नगर पालिकाओं;

2) शैक्षिक गतिविधियों और उनकी शाखाओं में लगे संगठनों की संख्या, जिसके संबंध में शिक्षा के क्षेत्र में राज्य नियंत्रण (पर्यवेक्षण) की शक्तियां, शैक्षिक गतिविधियों के लाइसेंस और शैक्षिक गतिविधियों की राज्य मान्यता को राज्य के अधिकारियों को हस्तांतरित कर दिया गया है। रूसी संघ के घटक निकाय।

4. प्रत्यायोजित शक्तियों के कार्यान्वयन के लिए निधियों को लक्षित किया जाता है और इसका उपयोग अन्य उद्देश्यों के लिए नहीं किया जा सकता है।

5. इस घटना में कि प्रत्यायोजित शक्तियों के प्रयोग के लिए प्रदान की गई धनराशि का उपयोग उनके इच्छित उद्देश्य के अलावा अन्य के लिए किया जाता है, वित्तीय और बजटीय क्षेत्र में नियंत्रण और पर्यवेक्षण के कार्यों का प्रयोग करने वाला संघीय कार्यकारी निकाय उक्त निधियों को स्थापित तरीके से वसूल करेगा। रूसी संघ के बजटीय कानून द्वारा।

6. शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन के विकास के लिए जिम्मेदार संघीय कार्यकारी निकाय:

1) प्रत्यायोजित शक्तियों के कार्यान्वयन पर नियामक कानूनी कृत्यों को अपनाना, जिसमें सार्वजनिक सेवाओं के प्रावधान के लिए प्रशासनिक नियम और प्रत्यायोजित शक्तियों के क्षेत्र में राज्य के कार्यों का प्रदर्शन शामिल है, और अभ्यास के लिए लक्ष्य पूर्वानुमान संकेतक स्थापित करने का अधिकार भी है प्रत्यायोजित शक्तियों का;

2) प्रत्यायोजित शक्तियों का प्रयोग करते हुए रूसी संघ के घटक इकाई के कार्यकारी अधिकारियों के प्रमुखों के पद पर नियुक्ति का समन्वय करता है;

3) शिक्षा के क्षेत्र में नियंत्रण और पर्यवेक्षण के कार्यों का प्रयोग करने वाले संघीय कार्यकारी निकाय के प्रस्ताव पर, रूसी संघ की सरकार को शिक्षा के क्षेत्र में रूसी संघ की शक्तियों को वापस लेने के लिए प्रस्ताव बनाता है, जिसके लिए स्थानांतरित किया जाता है रूसी संघ के घटक संस्थाओं के राज्य अधिकारियों से रूसी संघ के घटक संस्थाओं के राज्य अधिकारियों को कार्यान्वयन; संघ;

4) प्रत्यायोजित शक्तियों के रूसी संघ के घटक संस्थाओं के राज्य अधिकारियों द्वारा कार्यान्वयन पर वार्षिक रिपोर्ट के परिणामों के आधार पर, शिक्षा पर कानून में सुधार के लिए प्रस्ताव तैयार करता है।

7. शिक्षा के क्षेत्र में नियंत्रण और पर्यवेक्षण के कार्यों का प्रयोग करने वाला संघीय कार्यकारी निकाय:

1) नियामक कानूनी कृत्यों को रद्द करने या उन्हें संशोधित करने के लिए बाध्यकारी आदेश भेजने के अधिकार के साथ, प्रत्यायोजित शक्तियों के मुद्दों पर रूसी संघ के घटक संस्थाओं के राज्य अधिकारियों द्वारा किए गए कानूनी विनियमन पर नियंत्रण रखता है;

2) रूसी संघ के घटक संस्थाओं के राज्य अधिकारियों द्वारा अभ्यास की पूर्णता और गुणवत्ता पर नियंत्रण और पर्यवेक्षण करता है, साथ ही साथ रूसी संघ के घटक संस्थाओं के संबंधित राज्य अधिकारियों का निरीक्षण करने का अधिकार भी प्रदान करता है। इस लेख के भाग 1 के खंड 1 में निर्दिष्ट संगठनों के रूप में, शैक्षिक गतिविधियों में लगे हुए हैं, और पहचान किए गए उल्लंघनों को खत्म करने के लिए बाध्यकारी आदेश जारी करने का अधिकार है, जो घटक संस्थाओं के कार्यकारी अधिकारियों के अधिकारियों के कार्यालय से हटाने के लिए प्रस्ताव भेज रहे हैं। रूसी संघ के इन शक्तियों के गैर-निष्पादन या अनुचित प्रदर्शन के लिए हस्तांतरित शक्तियों का प्रयोग करना;

3) प्रत्यायोजित शक्तियों का प्रयोग करते हुए रूसी संघ के घटक संस्थाओं के कार्यकारी अधिकारियों की संरचना का समन्वय करता है;

5) सामग्री और रिपोर्टिंग के रूपों के साथ-साथ प्रत्यायोजित शक्तियों के प्रयोग पर रिपोर्टिंग की प्रक्रिया के लिए आवश्यकताओं को स्थापित करता है;

6) प्रत्यायोजित शक्तियों के प्रयोग में पहचाने गए उल्लंघनों के कारणों का विश्लेषण करता है, पहचाने गए उल्लंघनों को समाप्त करने के उपाय करता है;

7) शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन के विकास के लिए जिम्मेदार संघीय कार्यकारी निकाय को सौंपे गए अधिकारों के रूसी संघ के घटक संस्थाओं के राज्य अधिकारियों द्वारा अभ्यास पर एक वार्षिक रिपोर्ट प्रस्तुत करें।

8. रूसी संघ के एक घटक इकाई का सर्वोच्च अधिकारी (रूसी संघ के एक घटक इकाई की राज्य शक्ति के सर्वोच्च कार्यकारी निकाय का प्रमुख):

1) शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन के विकास के लिए जिम्मेदार संघीय कार्यकारी प्राधिकरण के साथ समझौते में, प्रत्यायोजित शक्तियों का प्रयोग करते हुए रूसी संघ के घटक इकाई के कार्यकारी अधिकारियों के प्रमुखों की नियुक्ति करता है;

2) शिक्षा के क्षेत्र में नियंत्रण और पर्यवेक्षण के कार्यों का प्रयोग करने वाले संघीय कार्यकारी निकाय के साथ समझौते में, रूसी संघ के घटक इकाई के कार्यकारी अधिकारियों की संरचना को प्रत्यायोजित शक्तियों का प्रयोग करना;

3) शिक्षा पर कानून के अनुसार प्रत्यायोजित शक्तियों के कार्यान्वयन के लिए गतिविधियों का आयोजन;

4) शिक्षा के क्षेत्र में नियंत्रण और पर्यवेक्षण के कार्यों को करने वाले संघीय कार्यकारी निकाय को प्रावधान सुनिश्चित करता है:

ए) लक्ष्य पूर्वानुमान संकेतकों की उपलब्धि पर प्रदान किए गए सबवेंशन के खर्च पर एक त्रैमासिक रिपोर्ट;

बी) प्रत्यायोजित शक्तियों के मुद्दों पर रूसी संघ के एक घटक इकाई के राज्य अधिकारियों द्वारा अपनाए गए नियामक कानूनी कृत्यों की प्रतियों की आवश्यक संख्या;

ग) शिक्षा के क्षेत्र में नियंत्रण और पर्यवेक्षण के मुद्दों पर संघीय डेटाबेस के गठन और रखरखाव के लिए आवश्यक जानकारी (डेटाबेस सहित);

5) इस लेख के भाग 6 के खंड 1 में निर्दिष्ट नियामक कानूनी कृत्यों को अपनाने से पहले, सार्वजनिक सेवाओं के प्रावधान और प्रत्यायोजित शक्तियों के क्षेत्र में सार्वजनिक कार्यों के प्रदर्शन के लिए प्रशासनिक नियमों को मंजूरी देने का अधिकार है। , यदि ये नियम रूसी संघ के नियामक कानूनी कृत्यों का खंडन नहीं करते हैं (जिसमें नागरिकों के अधिकारों और स्वतंत्रता, संगठनों के अधिकारों और वैध हितों के कार्यान्वयन के संदर्भ में इस तरह के कृत्यों द्वारा प्रदान नहीं की गई अतिरिक्त आवश्यकताएं और प्रतिबंध शामिल नहीं हैं) ) और संघीय कार्यकारी अधिकारियों द्वारा सार्वजनिक सेवाओं के प्रावधान और सार्वजनिक कार्यों के प्रदर्शन के लिए नियमों की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए विकसित किए गए हैं।

9. हस्तांतरित शक्तियों के कार्यान्वयन के लिए धन के खर्च पर नियंत्रण संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा स्थापित क्षमता के भीतर किया जाता है जो वित्तीय और बजटीय क्षेत्र में नियंत्रण और पर्यवेक्षण के कार्यों का प्रयोग करता है, संघीय कार्यकारी निकाय नियंत्रण के कार्यों का प्रयोग करता है और शिक्षा के क्षेत्र में पर्यवेक्षण, रूसी संघ के लेखा चैंबर।

10. शिक्षा पर दस्तावेजों की पुष्टि करने के लिए प्रत्यायोजित शक्तियों के कार्यान्वयन के लिए वित्तीय सहायता और (या) योग्यता इन उद्देश्यों के लिए रूसी संघ के विषय के बजट में प्रदान किए गए बजटीय आवंटन के भीतर की जाती है, राशि से कम नहीं राज्य शुल्क के भुगतान से रूसी संघ के विषय के बजट के लिए नियोजित राजस्व, प्रत्यायोजित शक्तियों के प्रयोग से जुड़ा हुआ है और रूसी संघ के बजट कोड के अनुसार रूसी संघ के घटक इकाई के बजट में जमा किया गया है .

अनुच्छेद 8

1. शिक्षा के क्षेत्र में रूसी संघ के घटक संस्थाओं के राज्य अधिकारियों की शक्तियों में शामिल हैं:

1) रूसी संघ के घटक संस्थाओं की क्षेत्रीय सामाजिक-आर्थिक, पर्यावरणीय, जनसांख्यिकीय, जातीय-सांस्कृतिक और अन्य विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए शिक्षा के विकास के लिए क्षेत्रीय कार्यक्रमों का विकास और कार्यान्वयन;

2) रूसी संघ के घटक संस्थाओं के शैक्षिक संगठनों का निर्माण, पुनर्गठन, परिसमापन, रूसी संघ के घटक संस्थाओं के शैक्षिक संगठनों के संस्थापकों के कार्यों और शक्तियों का कार्यान्वयन;

3) नगरपालिका पूर्व-विद्यालय शैक्षिक संगठनों, सार्वजनिक और मुफ्त प्री-स्कूल, प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक सामान्य शिक्षा में नगरपालिका सामान्य शैक्षिक संगठनों में सार्वजनिक और मुफ्त प्री-स्कूल शिक्षा प्राप्त करने के अधिकारों की प्राप्ति के लिए राज्य की गारंटी सुनिश्चित करना, श्रम लागत, पाठ्यपुस्तकों और शिक्षण सहायक सामग्री की खरीद, शिक्षण सहायक सामग्री, खेल, खिलौने (इमारतों को बनाए रखने और उपयोगिताओं के लिए भुगतान को छोड़कर) सहित स्थानीय बजट के प्रावधान के माध्यम से नगरपालिका सामान्य शैक्षिक संगठनों में बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा सुनिश्चित करना। रूसी संघ के घटक संस्थाओं के राज्य अधिकारियों द्वारा निर्धारित मानकों के अनुसार;

4) रूसी संघ के घटक संस्थाओं के राज्य शैक्षिक संगठनों में सामान्य शिक्षा के प्रावधान का आयोजन;

5) बच्चों की देखरेख और देखभाल के लिए परिस्थितियों का निर्माण, रूसी संघ के घटक संस्थाओं के राज्य शैक्षिक संगठनों में बच्चों का रखरखाव;

6) निजी पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठनों में पूर्वस्कूली शिक्षा प्राप्त करने के लिए वित्तीय सहायता, निजी सामान्य शिक्षा संगठनों में पूर्वस्कूली, प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक सामान्य शिक्षा, जो राज्य-मान्यता प्राप्त बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों के अनुसार शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देते हैं, इन्हें प्रदान करके में निर्दिष्ट मानकों के अनुसार, मजदूरी की लागत, पाठ्यपुस्तकों और शिक्षण सहायक सामग्री, शिक्षण सहायक सामग्री, खेल, खिलौने (इमारतों को बनाए रखने और उपयोगिता बिलों का भुगतान करने की लागत को छोड़कर) सहित लागतों की प्रतिपूर्ति के लिए सब्सिडी वाले शैक्षिक संगठन इस भाग का खंड 3;

7) माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के प्रावधान का आयोजन, जिसमें सार्वजनिक और मुफ्त माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने के अधिकार की प्राप्ति के लिए राज्य की गारंटी का प्रावधान शामिल है;

8) रूसी संघ के घटक संस्थाओं के राज्य शैक्षिक संगठनों में बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के प्रावधान का आयोजन;

9) रूसी संघ के घटक संस्थाओं के राज्य शैक्षिक संगठनों में अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के प्रावधान का आयोजन;

10) प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक के राज्य-मान्यता प्राप्त शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में उपयोग के लिए अनुशंसित पाठ्यपुस्तकों की संघीय सूची के अनुसार पाठ्यपुस्तकों के साथ रूसी संघ के घटक संस्थाओं के नगरपालिका शैक्षिक संगठनों और शैक्षिक संगठनों के प्रावधान का आयोजन शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों द्वारा सामान्य शिक्षा, और इन शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में उपयोग के लिए अनुमोदित शिक्षण सहायता;

11) रूसी संघ के घटक संस्थाओं के स्तर पर शिक्षा प्रणाली में निगरानी के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करना;

12) बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों, उनके विकास और सामाजिक अनुकूलन में महारत हासिल करने में कठिनाइयों का सामना करने वाले छात्रों को मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक, चिकित्सा और सामाजिक सहायता के प्रावधान का संगठन;

13) शिक्षा के क्षेत्र में इस संघीय कानून द्वारा स्थापित अन्य शक्तियों का प्रयोग।

2. रूसी संघ के घटक संस्थाओं के राज्य अधिकारियों को राज्य-मान्यता प्राप्त बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों के लिए नगरपालिका शैक्षणिक संस्थानों और निजी सामान्य शिक्षा संस्थानों में छात्रों के लिए खानपान गतिविधियों के साथ-साथ प्रावधान के लिए अतिरिक्त वित्तीय सहायता का अधिकार है। नगरपालिका शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा के लिए राज्य का समर्थन।

3. रूसी संघ के घटक संस्थाओं के राज्य अधिकारियों को रूसी संघ के घटक संस्थाओं के उच्च शिक्षा के शैक्षिक संस्थानों में प्रतिस्पर्धी आधार पर उच्च शिक्षा के प्रावधान को व्यवस्थित करने का अधिकार है।

अनुच्छेद 9

1. शिक्षा के क्षेत्र में स्थानीय महत्व के मुद्दों को संबोधित करने के लिए नगरपालिका जिलों और शहरी जिलों के स्थानीय स्व-सरकारी निकायों की शक्तियों में शामिल हैं:

1) नगरपालिका शैक्षिक संगठनों में बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में सार्वजनिक और मुफ्त पूर्वस्कूली, प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक सामान्य शिक्षा के प्रावधान का आयोजन (संघीय के अनुसार बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों के कार्यान्वयन का आर्थिक रूप से समर्थन करने की शक्तियों के अपवाद के साथ) राज्य शैक्षिक मानक);

2) नगरपालिका शैक्षिक संगठनों में बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के प्रावधान का आयोजन (बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के अपवाद के साथ, जिसकी वित्तीय सहायता रूसी संघ के एक घटक इकाई के राज्य अधिकारियों द्वारा की जाती है);

3) बच्चों के पर्यवेक्षण और देखभाल के कार्यान्वयन के लिए परिस्थितियों का निर्माण, नगरपालिका शैक्षिक संगठनों में बच्चों का रखरखाव;

4) नगरपालिका शैक्षिक संगठनों का निर्माण, पुनर्गठन, परिसमापन (उच्च शिक्षा के नगरपालिका शैक्षिक संगठनों के नगरपालिका जिलों की स्थानीय सरकारों द्वारा निर्माण के अपवाद के साथ), नगरपालिका शैक्षिक संगठनों के संस्थापकों के कार्यों और शक्तियों का कार्यान्वयन;

5) नगरपालिका शैक्षिक संगठनों के भवनों और संरचनाओं के रखरखाव को सुनिश्चित करना, उनसे सटे प्रदेशों की व्यवस्था;

6) पूर्वस्कूली, प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य और माध्यमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में शिक्षा के अधीन बच्चों का पंजीकरण, एक नगरपालिका जिले, शहरी जिले के विशिष्ट क्षेत्रों के लिए नगरपालिका शैक्षिक संगठनों का असाइनमेंट;

7) इस संघीय कानून द्वारा स्थापित शिक्षा के क्षेत्र में अन्य शक्तियों का प्रयोग।

2. रूसी संघ के घटक संस्थाओं में - संघीय महत्व के शहर मॉस्को और सेंट पीटर्सबर्ग, शिक्षा के क्षेत्र में इंट्रासिटी नगर पालिकाओं के स्थानीय स्व-सरकारी निकायों की शक्तियाँ, जिसमें घटक संस्थाओं के शैक्षिक संगठनों का असाइनमेंट शामिल है। विशिष्ट क्षेत्रों के लिए रूसी संघ, रूसी संघ के घटक संस्थाओं के कानूनों द्वारा स्थापित किए जाते हैं - संघीय महत्व के शहर मास्को और सेंट पीटर्सबर्ग।

3. नगरपालिका जिलों के स्थानीय स्वशासन के निकायों को उच्च शिक्षा के नगरपालिका शैक्षिक संगठनों के संस्थापकों के कार्यों का प्रयोग करने का अधिकार है जो 31 दिसंबर, 2008 तक उनके अधिकार क्षेत्र में हैं।

4. शहरी जिलों के स्थानीय स्व-सरकारी निकायों को उच्च शिक्षा के नगरपालिका शैक्षणिक संस्थानों में प्रतिस्पर्धी आधार पर उच्च शिक्षा के प्रावधान को व्यवस्थित करने का अधिकार है।

अध्याय 2. शिक्षा प्रणाली

अनुच्छेद 10. शिक्षा प्रणाली की संरचना

1. शिक्षा प्रणाली में शामिल हैं:

1) संघीय राज्य शैक्षिक मानक और संघीय राज्य की आवश्यकताएं, शैक्षिक मानक, विभिन्न प्रकार के शैक्षिक कार्यक्रम, स्तर और (या) निर्देश;

2) शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठन, कम उम्र के छात्रों के शिक्षक, छात्र और माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि);

3) संघीय राज्य निकाय और रूसी संघ के घटक संस्थाओं के राज्य प्राधिकरण जो शिक्षा के क्षेत्र में राज्य प्रबंधन करते हैं, और स्थानीय सरकार के निकाय शिक्षा, सलाहकार, सलाहकार और उनके द्वारा बनाए गए अन्य निकायों के क्षेत्र में प्रबंधन करते हैं;

4) शैक्षिक गतिविधियों को प्रदान करने वाले संगठन, शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन;

5) कानूनी संस्थाओं, नियोक्ताओं और उनके संघों, शिक्षा के क्षेत्र में काम करने वाले सार्वजनिक संघों के संघ।

2. शिक्षा को सामान्य शिक्षा, व्यावसायिक शिक्षा, अतिरिक्त शिक्षा और व्यावसायिक प्रशिक्षण में विभाजित किया गया है, जो जीवन भर (आजीवन शिक्षा) शिक्षा के अधिकार का प्रयोग करने की संभावना सुनिश्चित करता है।

3. सामान्य शिक्षा और व्यावसायिक शिक्षा को शिक्षा के स्तर के अनुसार लागू किया जाता है।

4. रूसी संघ में सामान्य शिक्षा के निम्नलिखित स्तर स्थापित हैं:

1) पूर्वस्कूली शिक्षा;

2) प्राथमिक सामान्य शिक्षा;

3) बुनियादी सामान्य शिक्षा;

4) माध्यमिक सामान्य शिक्षा।

5. रूसी संघ में व्यावसायिक शिक्षा के निम्नलिखित स्तर स्थापित हैं:

1) माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा;

2) उच्च शिक्षा - स्नातक की डिग्री;

3) उच्च शिक्षा - विशेषता, मजिस्ट्रेट;

4) उच्च शिक्षा - उच्च योग्य कर्मियों का प्रशिक्षण।

6. अतिरिक्त शिक्षा में बच्चों और वयस्कों के लिए अतिरिक्त शिक्षा और अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा जैसे उपप्रकार शामिल हैं।

7. शिक्षा प्रणाली बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों और विभिन्न अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के माध्यम से निरंतर शिक्षा के लिए स्थितियां बनाती है, कई शैक्षिक कार्यक्रमों के एक साथ विकास के अवसर प्रदान करती है, साथ ही मौजूदा शिक्षा, योग्यता और व्यावहारिक अनुभव को ध्यान में रखते हुए शिक्षा प्राप्त करना।

अनुच्छेद 11. संघीय राज्य शैक्षिक मानकों और संघीय राज्य आवश्यकताओं। शैक्षिक मानक

1. संघीय राज्य शैक्षिक मानकों और संघीय राज्य की आवश्यकताएं प्रदान करती हैं:

1) रूसी संघ के शैक्षिक स्थान की एकता;

2) मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों की निरंतरता;

3) शिक्षा के संबंधित स्तर के शैक्षिक कार्यक्रमों की सामग्री की परिवर्तनशीलता, छात्रों की शैक्षिक आवश्यकताओं और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, जटिलता और फोकस के विभिन्न स्तरों के शैक्षिक कार्यक्रम बनाने की संभावना;

4) बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन और उनके विकास के परिणामों के लिए अनिवार्य आवश्यकताओं की एकता के आधार पर शिक्षा के स्तर और गुणवत्ता की राज्य गारंटी।

2. संघीय राज्य शैक्षिक मानक, पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अपवाद के साथ, शैक्षिक मानक शैक्षिक गतिविधियों और उपयुक्त शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने वाले छात्रों के प्रशिक्षण की स्थापित आवश्यकताओं के अनुपालन के उद्देश्य मूल्यांकन का आधार हैं। शिक्षा के रूप और शिक्षा के रूप की परवाह किए बिना स्तर और प्रासंगिक फोकस।

3. संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के लिए आवश्यकताएं शामिल हैं:

1) मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों की संरचना (मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के अनिवार्य भाग के अनुपात और शैक्षिक संबंधों में प्रतिभागियों द्वारा गठित भाग सहित) और उनकी मात्रा;

2) कर्मियों, वित्तीय, रसद और अन्य शर्तों सहित बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए शर्तें;

3) मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने के परिणाम।

4. संघीय राज्य शैक्षिक मानक शिक्षा के विभिन्न रूपों, शैक्षिक प्रौद्योगिकियों और छात्रों की कुछ श्रेणियों की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए सामान्य शिक्षा और व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने के लिए शर्तें स्थापित करते हैं।

5. सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों को शिक्षा के स्तर के अनुसार विकसित किया जाता है, व्यावसायिक शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों को भी व्यावसायिक शिक्षा के संबंधित स्तरों पर व्यवसायों, विशिष्टताओं और प्रशिक्षण के क्षेत्रों के अनुसार विकसित किया जा सकता है।

6. विकलांग छात्रों की शिक्षा के अधिकार की प्राप्ति सुनिश्चित करने के लिए, इन व्यक्तियों की शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की स्थापना की जाती है या संघीय राज्य शैक्षिक मानकों में विशेष आवश्यकताओं को शामिल किया जाता है।

7. व्यावसायिक शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानकों का निर्माण करते समय, प्रासंगिक पेशेवर मानकों के प्रावधानों को ध्यान में रखा जाता है।

8. व्यवसायों, विशिष्टताओं और प्रशिक्षण के क्षेत्रों की सूची, प्रासंगिक व्यवसायों, विशिष्टताओं और प्रशिक्षण के क्षेत्रों को सौंपी गई योग्यताओं को दर्शाती है, इन सूचियों के गठन की प्रक्रिया को राज्य की नीति और कानूनी विकास के प्रभारी संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा अनुमोदित किया जाता है। शिक्षा के क्षेत्र में विनियमन। व्यवसायों, विशिष्टताओं और प्रशिक्षण के क्षेत्रों की नई सूचियों को मंजूरी देते समय, शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन के विकास के लिए जिम्मेदार संघीय कार्यकारी निकाय इन सूचियों में इंगित व्यक्तिगत व्यवसायों, विशिष्टताओं और प्रशिक्षण के क्षेत्रों के पत्राचार को स्थापित कर सकता है। व्यवसायों, विशिष्टताओं और प्रशिक्षण के क्षेत्रों की पिछली सूचियों में इंगित व्यवसायों, विशिष्टताओं और प्रशिक्षण के क्षेत्रों के लिए।

9. संघीय राज्य शैक्षिक मानकों को विकसित करने, अनुमोदित करने और उनमें परिवर्तन करने की प्रक्रिया रूसी संघ की सरकार द्वारा स्थापित की गई है।

10. लोमोनोसोव मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी, सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी, उच्च शिक्षा के शैक्षिक संगठन, जिसके संबंध में "संघीय विश्वविद्यालय" या "राष्ट्रीय अनुसंधान विश्वविद्यालय" श्रेणी स्थापित की गई है, साथ ही उच्च शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक संगठन, जिसकी सूची रूसी संघ के राष्ट्रपति के एक डिक्री द्वारा अनुमोदित है, उच्च शिक्षा के सभी स्तरों के लिए स्वतंत्र रूप से शैक्षिक मानकों को विकसित करने और अनुमोदित करने का अधिकार है। कार्यान्वयन की शर्तों और ऐसे शैक्षिक मानकों में शामिल उच्च शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने के परिणाम संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की संबंधित आवश्यकताओं से कम नहीं हो सकते हैं।

अनुच्छेद 12. शैक्षिक कार्यक्रम

1. शैक्षिक कार्यक्रम शिक्षा की सामग्री को निर्धारित करते हैं। शिक्षा की सामग्री को नस्लीय, राष्ट्रीय, जातीय, धार्मिक और सामाजिक संबद्धता की परवाह किए बिना लोगों, राष्ट्रों के बीच आपसी समझ और सहयोग को बढ़ावा देना चाहिए, विश्वदृष्टि दृष्टिकोण की विविधता को ध्यान में रखना चाहिए, स्वतंत्र रूप से राय चुनने के लिए छात्रों के अधिकार की प्राप्ति को बढ़ावा देना चाहिए और विश्वास, प्रत्येक व्यक्ति की क्षमताओं का विकास, परिवार और समाज में स्वीकृत आध्यात्मिक, नैतिक और सामाजिक-सांस्कृतिक मूल्यों के अनुसार उसके व्यक्तित्व का निर्माण और विकास सुनिश्चित करता है। व्यावसायिक शिक्षा और व्यावसायिक प्रशिक्षण की सामग्री को योग्यता के अधिग्रहण को सुनिश्चित करना चाहिए।

2. रूसी संघ में, बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों को सामान्य और व्यावसायिक शिक्षा के स्तर के संदर्भ में, व्यावसायिक प्रशिक्षण के संदर्भ में, और अतिरिक्त शिक्षा के संदर्भ में अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों के संदर्भ में लागू किया जाता है।

3. मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों में शामिल हैं:

1) बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम - पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम, प्राथमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम, बुनियादी सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम, माध्यमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम;

2) बुनियादी व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम:

क) माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम - कुशल श्रमिकों, कर्मचारियों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम, मध्य स्तर के विशेषज्ञों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम;

बी) उच्च शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम - स्नातक की डिग्री कार्यक्रम, विशेषज्ञ डिग्री कार्यक्रम, मास्टर कार्यक्रम, स्नातक विद्यालय (सहायक) में वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों की तैयारी के लिए कार्यक्रम, निवास कार्यक्रम, सहायक-इंटर्नशिप कार्यक्रम;

3) बुनियादी व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम - श्रमिकों के व्यवसायों के लिए व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम, कर्मचारियों की स्थिति, श्रमिकों, कर्मचारियों के लिए पुन: प्रशिक्षण कार्यक्रम, श्रमिकों, कर्मचारियों के लिए उन्नत प्रशिक्षण कार्यक्रम।

4. अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों में शामिल हैं:

1) अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम - अतिरिक्त सामान्य विकास कार्यक्रम, अतिरिक्त पूर्व-पेशेवर कार्यक्रम;

2) अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रम - उन्नत प्रशिक्षण कार्यक्रम, पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण कार्यक्रम।

5. शैक्षिक गतिविधियों को करने वाले संगठन द्वारा शैक्षिक कार्यक्रमों को स्वतंत्र रूप से विकसित और अनुमोदित किया जाता है, जब तक कि इस संघीय कानून द्वारा अन्यथा प्रदान नहीं किया जाता है।

6. पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए शैक्षिक कार्यक्रम पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार शैक्षिक गतिविधियों को करने वाले संगठन द्वारा विकसित और अनुमोदित किए जाते हैं और पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए प्रासंगिक अनुकरणीय शैक्षिक कार्यक्रमों को ध्यान में रखते हैं।

7. राज्य-मान्यता प्राप्त शैक्षिक कार्यक्रमों के अनुसार शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले संगठन (उच्च शिक्षा के शैक्षिक संस्थानों द्वारा स्वतंत्र रूप से अनुमोदित शैक्षिक मानकों के आधार पर लागू किए गए उच्च शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के अपवाद के साथ), संघीय राज्य के अनुसार शैक्षिक कार्यक्रम विकसित करते हैं शैक्षिक मानकों और प्रासंगिक अनुकरणीय मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों को ध्यान में रखते हुए।

8. उच्च शिक्षा के शैक्षिक संगठन, जो इस संघीय कानून के अनुसार, शैक्षिक मानकों को स्वतंत्र रूप से विकसित करने और अनुमोदित करने का अधिकार रखते हैं, ऐसे शैक्षिक मानकों के आधार पर उच्च शिक्षा के उपयुक्त शैक्षिक कार्यक्रम विकसित करते हैं।

9. अनुकरणीय बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम उनके स्तर को ध्यान में रखते हुए विकसित किए जाते हैं और संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के आधार पर ध्यान केंद्रित करते हैं, जब तक कि इस संघीय कानून द्वारा अन्यथा प्रदान नहीं किया जाता है।

10. अनुकरणीय बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम, परीक्षा के परिणामों के आधार पर, अनुकरणीय बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों के रजिस्टर में शामिल हैं, जो राज्य सूचना प्रणाली है। अनुकरणीय बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों के रजिस्टर में निहित जानकारी सार्वजनिक रूप से उपलब्ध है।

11. अनुकरणीय बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों को विकसित करने की प्रक्रिया, उनकी परीक्षा आयोजित करना और अनुकरणीय बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों का एक रजिस्टर बनाए रखना, विकास की विशेषताएं, परीक्षा और अनुकरणीय बुनियादी व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों के ऐसे रजिस्टर में शामिल करना जिसमें एक राज्य रहस्य की जानकारी होती है, और सूचना सुरक्षा के क्षेत्रों में अनुकरणीय बुनियादी व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम, साथ ही ऐसे संगठन जिन्हें अनुकरणीय बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों के एक रजिस्टर को बनाए रखने का अधिकार दिया जाता है, शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन के विकास के लिए जिम्मेदार संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा स्थापित किए जाते हैं। , जब तक अन्यथा इस संघीय कानून द्वारा प्रदान नहीं किया जाता है।

12. रूसी संघ के घटक संस्थाओं के अधिकृत राज्य प्राधिकरण अनुकरणीय बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों की परीक्षा में शामिल हैं, उनके स्तर और फोकस (क्षेत्रीय, राष्ट्रीय और जातीय-सांस्कृतिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए) को ध्यान में रखते हुए।

13. स्नातकोत्तर अध्ययन में वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों के प्रशिक्षण के लिए अनुकरणीय कार्यक्रमों का विकास संघीय कार्यकारी अधिकारियों द्वारा प्रदान किया जाता है, जिसमें रूसी संघ का कानून सैन्य या इसके समकक्ष अन्य सेवा, आंतरिक मामलों के निकायों में सेवा प्रदान करता है। , मादक दवाओं और मनोदैहिक पदार्थों के संचलन को नियंत्रित करने के लिए निकायों में सेवा, अनुकरणीय स्नातकोत्तर इंटर्नशिप कार्यक्रम - संस्कृति के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन के विकास के लिए जिम्मेदार संघीय कार्यकारी निकाय, अनुकरणीय निवास कार्यक्रम - संघीय कार्यकारी निकाय जिम्मेदार स्वास्थ्य के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन के विकास के लिए।

14. इस संघीय कानून द्वारा स्थापित मामलों में, अधिकृत संघीय राज्य निकाय अनुकरणीय अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रमों या मानक अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रमों का विकास और अनुमोदन करते हैं, जिसके अनुसार शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठन उपयुक्त अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रम विकसित करते हैं।

15. इस संघीय कानून और अन्य संघीय कानूनों द्वारा स्थापित मामलों में, अधिकृत संघीय राज्य निकाय अनुकरणीय व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रमों या मानक व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रमों का विकास और अनुमोदन करते हैं, जिसके अनुसार शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठन उपयुक्त व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम विकसित करते हैं।

अनुच्छेद 13. शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए सामान्य आवश्यकताएं

1. शैक्षिक कार्यक्रमों को स्वतंत्र रूप से और उनके कार्यान्वयन के नेटवर्क रूपों के माध्यम से, शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले संगठन द्वारा कार्यान्वित किया जाता है।

2. शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते समय, दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों, ई-लर्निंग सहित विभिन्न शैक्षिक तकनीकों का उपयोग किया जाता है।

3. शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले संगठन द्वारा शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते समय, शैक्षिक कार्यक्रम की सामग्री को प्रस्तुत करने और उपयुक्त शैक्षिक तकनीकों का उपयोग करके पाठ्यक्रम के निर्माण के मॉड्यूलर सिद्धांत के आधार पर शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन का एक रूप लागू किया जा सकता है।

4. पेशेवर शैक्षिक कार्यक्रमों की संरचना और उनके विकास की जटिलता को निर्धारित करने के लिए, क्रेडिट की एक प्रणाली का उपयोग किया जा सकता है। एक क्रेडिट इकाई एक छात्र के कार्यभार की श्रम तीव्रता को मापने के लिए एक एकीकृत इकाई है, जिसमें पाठ्यक्रम (कक्षा और स्वतंत्र कार्य सहित), अभ्यास द्वारा प्रदान की गई उसकी सभी प्रकार की शैक्षिक गतिविधियां शामिल हैं।

5. एक विशिष्ट पेशे, विशेषता या प्रशिक्षण के क्षेत्र के लिए मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम के लिए क्रेडिट की संख्या संबंधित संघीय राज्य शैक्षिक मानक, शैक्षिक मानक द्वारा स्थापित की जाती है। एक अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रम के लिए क्रेडिट की संख्या शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले संगठन द्वारा स्थापित की जाती है।

6. मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम छात्रों के अभ्यास के लिए प्रदान करते हैं।

7. शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए अभ्यास का संगठन शैक्षिक गतिविधियों को करने वाले संगठनों द्वारा संबंधित प्रोफ़ाइल के शैक्षिक कार्यक्रम के तहत गतिविधियों को करने वाले संगठनों के साथ समझौतों के आधार पर किया जाता है। अभ्यास सीधे शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले संगठन में किया जा सकता है।

8. बुनियादी व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने वाले छात्रों के अभ्यास पर विनियम, और इसके प्रकारों को संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा अनुमोदित किया जाता है, जो शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन विकसित करने का कार्य करता है।

9. छात्रों के शारीरिक या मानसिक स्वास्थ्य के लिए हानिकारक प्रशिक्षण और शिक्षा के तरीकों और साधनों के शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में उपयोग निषिद्ध है।

10. संघीय राज्य निकाय, रूसी संघ के घटक संस्थाओं के राज्य प्राधिकरण, शिक्षा के क्षेत्र में राज्य प्रशासन का प्रयोग करते हुए, शिक्षा के क्षेत्र में प्रबंधन का प्रयोग करने वाली स्थानीय सरकारें, इसमें लगे संगठनों के पाठ्यक्रम और कैलेंडर पाठ्यक्रम को बदलने के हकदार नहीं हैं। शैक्षणिक गतिविधियां।

11. विभिन्न स्तरों और (या) दिशाओं के प्रासंगिक शैक्षिक कार्यक्रमों या संबंधित प्रकार की शिक्षा के लिए शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन और संचालन की प्रक्रिया संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा स्थापित की जाती है जो राज्य की नीति और कानूनी विनियमन के विकास के कार्यों को करती है। शिक्षा का क्षेत्र, जब तक कि अन्यथा इस संघीय कानून द्वारा स्थापित नहीं किया गया हो।

अनुच्छेद 14. शिक्षा की भाषा

1. रूसी संघ में, रूसी संघ की राज्य भाषा में शिक्षा की गारंटी है, साथ ही शिक्षा प्रणाली द्वारा प्रदान की जाने वाली संभावनाओं की सीमा के भीतर शिक्षा और शिक्षा की भाषा का चुनाव।

2. शैक्षिक संगठनों में, शैक्षिक गतिविधियों को रूसी संघ की राज्य भाषा में किया जाता है, जब तक कि इस लेख द्वारा अन्यथा प्रदान नहीं किया जाता है। राज्य-मान्यता प्राप्त शैक्षिक कार्यक्रमों के ढांचे के भीतर रूसी संघ की राज्य भाषा का शिक्षण और शिक्षण संघीय राज्य शैक्षिक मानकों, शैक्षिक मानकों के अनुसार किया जाता है।

3. रूसी संघ के गणराज्य के क्षेत्र में स्थित राज्य और नगरपालिका शैक्षिक संगठनों में, रूसी संघ के गणराज्यों की राज्य भाषाओं के शिक्षण और शिक्षण को रूसी गणराज्यों के कानून के अनुसार पेश किया जा सकता है। संघ। राज्य-मान्यता प्राप्त शैक्षिक कार्यक्रमों के ढांचे के भीतर रूसी संघ के गणराज्यों की राज्य भाषाओं का शिक्षण और अध्ययन संघीय राज्य शैक्षिक मानकों, शैक्षिक मानकों के अनुसार किया जाता है। रूसी संघ के गणराज्यों की राज्य भाषाओं को पढ़ाने और सीखने को रूसी संघ की राज्य भाषा को पढ़ाने और सीखने की हानि के लिए नहीं किया जाना चाहिए।

4. रूसी संघ के नागरिकों को रूसी संघ के लोगों की भाषाओं में से अपनी मूल भाषा में पूर्वस्कूली, प्राथमिक सामान्य और बुनियादी सामान्य शिक्षा प्राप्त करने का अधिकार है, साथ ही साथ अपनी मूल भाषा का अध्ययन करने का अधिकार भी है। शिक्षा पर कानून द्वारा स्थापित तरीके से, शिक्षा प्रणाली द्वारा प्रदान किए गए अवसरों की सीमा के भीतर रूसी संघ के लोगों की भाषाएं। इन अधिकारों का कार्यान्वयन प्रासंगिक शैक्षिक संगठनों, वर्गों, समूहों की आवश्यक संख्या के साथ-साथ उनके कामकाज की शर्तों के निर्माण से सुनिश्चित होता है। राज्य-मान्यता प्राप्त शैक्षिक कार्यक्रमों के ढांचे के भीतर रूसी संघ के लोगों की भाषाओं में से मूल भाषा का शिक्षण और शिक्षण संघीय राज्य शैक्षिक मानकों, शैक्षिक मानकों के अनुसार किया जाता है।

5. शिक्षा एक विदेशी भाषा में शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार और शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले संगठन के शिक्षा और स्थानीय नियमों पर कानून द्वारा निर्धारित तरीके से प्राप्त की जा सकती है।

6. शिक्षा की भाषा, रूसी संघ के कानून के अनुसार, शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले शैक्षिक कार्यक्रमों के अनुसार शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले संगठन के स्थानीय नियमों द्वारा निर्धारित की जाती है।

अनुच्छेद 15. शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन का नेटवर्क रूप

1. शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए नेटवर्क फॉर्म (बाद में - नेटवर्क फॉर्म) छात्रों को शैक्षिक गतिविधियों में लगे कई संगठनों के संसाधनों का उपयोग करके शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने का अवसर प्रदान करता है, जिसमें विदेशी भी शामिल हैं, और यदि आवश्यक हो, तो इसका उपयोग करना अन्य संगठनों के संसाधन। शैक्षिक गतिविधियों, वैज्ञानिक संगठनों, चिकित्सा संगठनों, सांस्कृतिक संगठनों, खेल और अन्य संगठनों में लगे संगठनों के साथ-साथ नेटवर्क फॉर्म का उपयोग करके शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में, जिनके पास प्रशिक्षण, शैक्षिक और औद्योगिक अभ्यास करने और अन्य प्रकार के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक संसाधन हैं। प्रासंगिक शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा प्रदान की जाने वाली शैक्षिक गतिविधियाँ।

2. शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए नेटवर्क फॉर्म का उपयोग इस लेख के भाग 1 में निर्दिष्ट संगठनों के बीच एक समझौते के आधार पर किया जाता है। शैक्षिक गतिविधियों में लगे कई संगठनों द्वारा नेटवर्क फॉर्म का उपयोग करके शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन को व्यवस्थित करने के लिए, ऐसे संगठन संयुक्त रूप से शैक्षिक कार्यक्रमों का विकास और अनुमोदन भी करते हैं।

3. शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के नेटवर्क फॉर्म पर समझौता इंगित करेगा:

1) नेटवर्क फॉर्म का उपयोग करके कार्यान्वित शैक्षिक कार्यक्रम का प्रकार, स्तर और (या) फोकस (एक निश्चित स्तर, प्रकार और फोकस के शैक्षिक कार्यक्रम का हिस्सा);

2) इस लेख के भाग 1 में निर्दिष्ट संगठनों में छात्रों की स्थिति, नेटवर्क फॉर्म का उपयोग करके लागू किए गए शैक्षिक कार्यक्रम में अध्ययन के लिए प्रवेश के नियम, छात्रों की शैक्षणिक गतिशीलता के आयोजन की प्रक्रिया (बुनियादी व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों में छात्रों के लिए) नेटवर्क फॉर्म का उपयोग करके कार्यान्वित शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करना;

3) इस लेख के भाग 1 में निर्दिष्ट संगठनों के बीच जिम्मेदारियों के वितरण, शैक्षिक कार्यक्रम को लागू करने की प्रक्रिया, प्रकृति और राशि सहित, नेटवर्क फॉर्म के माध्यम से लागू शैक्षिक कार्यक्रम के तहत शैक्षिक गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए शर्तें और प्रक्रिया। नेटवर्क फॉर्म के माध्यम से शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले प्रत्येक संगठन द्वारा उपयोग किए जाने वाले संसाधनों की संख्या;

4) शिक्षा पर जारी दस्तावेज या दस्तावेज और (या) शिक्षा पर योग्यता, दस्तावेज या दस्तावेज, साथ ही शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठन, जो इन दस्तावेजों को जारी करते हैं;

5) अनुबंध की अवधि, इसके संशोधन और समाप्ति की प्रक्रिया।

अनुच्छेद 16. ई-लर्निंग और दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके शैक्षिक कार्यक्रमों का कार्यान्वयन

1. ई-लर्निंग को डेटाबेस में निहित जानकारी का उपयोग करके शैक्षिक गतिविधियों के संगठन के रूप में समझा जाता है और शैक्षिक कार्यक्रमों और सूचना प्रौद्योगिकियों के कार्यान्वयन में उपयोग किया जाता है, तकनीकी साधन जो इसके प्रसंस्करण को सुनिश्चित करते हैं, साथ ही सूचना और दूरसंचार नेटवर्क जो प्रसारण सुनिश्चित करते हैं संचार लाइनों, छात्रों और शैक्षणिक कार्यकर्ताओं की बातचीत पर निर्दिष्ट जानकारी। दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों को मुख्य रूप से छात्रों और शिक्षकों के बीच अप्रत्यक्ष (दूरी पर) बातचीत के साथ सूचना और दूरसंचार नेटवर्क के उपयोग के साथ कार्यान्वित शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के रूप में समझा जाता है।

2. शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों को शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन के विकास के लिए जिम्मेदार संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा स्थापित तरीके से शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में ई-लर्निंग, दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने का अधिकार है।

3. शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठन में विशेष रूप से ई-लर्निंग, दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों का उपयोग करते हुए शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते समय, इलेक्ट्रॉनिक सूचना संसाधनों, इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधनों, इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधनों सहित इलेक्ट्रॉनिक सूचना और शैक्षिक वातावरण के कामकाज के लिए स्थितियां बनाई जानी चाहिए। सूचना प्रौद्योगिकी, दूरसंचार प्रौद्योगिकियां, उपयुक्त तकनीकी साधन और छात्रों के स्थान की परवाह किए बिना छात्रों द्वारा शैक्षिक कार्यक्रमों का पूर्ण विकास सुनिश्चित करना। व्यवसायों, विशिष्टताओं और प्रशिक्षण के क्षेत्रों की सूची, शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए विशेष रूप से ई-लर्निंग, दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने की अनुमति नहीं है, संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा अनुमोदित है जो राज्य की नीति और कानूनी विनियमन के क्षेत्र में विकास के लिए जिम्मेदार है। शिक्षा।

4. ई-लर्निंग, दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते समय, शैक्षिक गतिविधि का स्थान शैक्षिक गतिविधियों को करने वाले संगठन का स्थान है, या इसकी शाखा, छात्रों के स्थान की परवाह किए बिना।

5. ई-लर्निंग, दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों का उपयोग करते हुए शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते समय, शैक्षिक गतिविधियों को करने वाला एक संगठन कानून द्वारा संरक्षित राज्य या अन्य रहस्य का गठन करने वाली जानकारी की सुरक्षा सुनिश्चित करता है।

अनुच्छेद 17. शिक्षा के रूप और शिक्षा के रूप

1. रूसी संघ में, शिक्षा प्राप्त की जा सकती है:

1) शैक्षिक गतिविधियों को करने वाले संगठनों में;

2) शैक्षिक गतिविधियों में लगे बाहरी संगठन (पारिवारिक शिक्षा और स्व-शिक्षा के रूप में)।

2. शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों में शिक्षा, व्यक्ति की जरूरतों, क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए और छात्रों के साथ शिक्षक की अनिवार्य कक्षाओं की मात्रा के आधार पर, पूर्णकालिक, अंशकालिक या अंशकालिक रूप में की जाती है। .

3. पारिवारिक शिक्षा और स्व-शिक्षा के रूप में शिक्षा इस संघीय कानून के अनुच्छेद 34 के भाग 3 के अनुसार, शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों में मध्यवर्ती और राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण के अनुसार बाद में उत्तीर्ण होने के अधिकार के साथ की जाती है।

4. शिक्षा के विभिन्न रूपों और शिक्षा के रूपों के संयोजन की अनुमति है।

5. शिक्षा, पेशे, विशेषता और प्रशिक्षण के क्षेत्र के प्रत्येक स्तर के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के लिए शिक्षा के रूप और शिक्षा के रूप प्रासंगिक संघीय राज्य शैक्षिक मानकों, शैक्षिक मानकों द्वारा निर्धारित किए जाते हैं, जब तक कि इस संघीय कानून द्वारा अन्यथा स्थापित नहीं किया जाता है। अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों और बुनियादी व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रमों के लिए प्रशिक्षण के रूप स्वतंत्र रूप से शैक्षिक गतिविधियों को करने वाले संगठन द्वारा निर्धारित किए जाते हैं, जब तक कि अन्यथा रूसी संघ के कानून द्वारा प्रदान नहीं किया जाता है।

अनुच्छेद 18. मुद्रित और इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक और सूचना संसाधन

1. शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों में, शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करने के लिए, पुस्तकालयों का गठन किया जाता है, जिसमें डिजिटल (इलेक्ट्रॉनिक) पुस्तकालय शामिल हैं जो पेशेवर डेटाबेस, सूचना संदर्भ और खोज प्रणाली, साथ ही साथ अन्य सूचना संसाधनों तक पहुंच प्रदान करते हैं। पुस्तकालय निधि को लागू किए जा रहे बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों में शामिल सभी विषयों, पाठ्यक्रमों, विषयों (मॉड्यूल) पर मुद्रित और (या) इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक प्रकाशनों (पाठ्यपुस्तकों और शिक्षण सहायक सामग्री सहित), पद्धति और आवधिक प्रकाशनों के साथ पूरा किया जाना चाहिए।

2. मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में प्रति छात्र शैक्षिक प्रकाशनों के साथ शैक्षिक गतिविधियों के प्रावधान के लिए मानदंड संबंधित संघीय राज्य शैक्षिक मानकों द्वारा स्थापित किए जाते हैं।

3. पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में उपयोग किए जाने वाले शैक्षिक प्रकाशन शैक्षिक गतिविधियों को करने वाले संगठन द्वारा निर्धारित किए जाते हैं, जो संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की आवश्यकताओं के साथ-साथ पूर्वस्कूली शिक्षा के अनुकरणीय शैक्षिक कार्यक्रमों और प्राथमिक शिक्षा के अनुकरणीय शैक्षिक कार्यक्रमों को ध्यान में रखते हैं। सामान्य शिक्षा।

4. इन शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में उपयोग के लिए प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक सामान्य शिक्षा के राज्य-मान्यता प्राप्त शैक्षिक कार्यक्रमों के अनुसार शैक्षिक गतिविधियों को करने वाले संगठन चुनें:

1) प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक सामान्य शिक्षा के राज्य-मान्यता प्राप्त शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में उपयोग के लिए अनुशंसित पाठ्यपुस्तकों की संघीय सूची में शामिल लोगों में से पाठ्यपुस्तकें;

2) प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक सामान्य शिक्षा के राज्य-मान्यता प्राप्त शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में उपयोग की जाने वाली पाठ्यपुस्तकों का निर्माण करने वाले संगठनों की सूची में शामिल संगठनों द्वारा जारी पाठ्यपुस्तकें।

5. शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों द्वारा प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक सामान्य शिक्षा के राज्य-मान्यता प्राप्त शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में उपयोग के लिए अनुशंसित पाठ्यपुस्तकों की संघीय सूची में अनिवार्य भाग के कार्यान्वयन में उपयोग के लिए अनुशंसित पाठ्यपुस्तकों की सूची शामिल है। मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम और भाग, शैक्षिक संबंधों में प्रतिभागियों द्वारा गठित, पाठ्यपुस्तकों सहित, जो रूसी संघ के घटक संस्थाओं की क्षेत्रीय और जातीय-सांस्कृतिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हैं, नागरिकों के अधिकारों की प्राप्ति उनके मूल में शिक्षा प्राप्त करने के लिए रूसी संघ के लोगों की भाषाओं में से भाषा और रूसी संघ के लोगों की भाषाओं में से उनकी मूल भाषा का अध्ययन और मूल भाषा में रूस के लोगों का साहित्य।

6. पाठ्यपुस्तकों को एक परीक्षा के परिणामों के आधार पर प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक सामान्य शिक्षा के लिए राज्य-मान्यता प्राप्त शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में उपयोग के लिए अनुशंसित पाठ्यपुस्तकों की संघीय सूची में शामिल किया गया है। पाठ्यपुस्तकों की इस परीक्षा को करने के लिए यह सुनिश्चित करने के लिए कि रूसी संघ के घटक संस्थाओं की क्षेत्रीय और जातीय-सांस्कृतिक विशेषताओं को ध्यान में रखा जाता है, नागरिकों के अधिकारों को उनकी मूल भाषा में शिक्षा प्राप्त करने का अधिकार रूसी संघ के लोग और रूसी संघ के लोगों की भाषाओं में से अपनी मूल भाषा का अध्ययन करने के लिए और अपनी मूल भाषा में रूस के लोगों के साहित्य रूसी संघ के घटक संस्थाओं के अधिकृत राज्य अधिकारियों में भाग लेते हैं।

7. प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक सामान्य शिक्षा के राज्य-मान्यता प्राप्त शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में उपयोग के लिए अनुशंसित पाठ्यपुस्तकों की संघीय सूची के गठन की प्रक्रिया, परीक्षा आयोजित करने के लिए मानदंड और प्रक्रिया सहित, एक का रूप विशेषज्ञ की राय, साथ ही निर्दिष्ट संघीय सूची से पाठ्यपुस्तकों को बाहर करने के आधार और प्रक्रिया को शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन के विकास के लिए जिम्मेदार संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा अनुमोदित किया जाता है।

8. प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक सामान्य शिक्षा के राज्य-मान्यता प्राप्त शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में उपयोग की जाने वाली पाठ्यपुस्तकों का उत्पादन करने वाले संगठनों के चयन की प्रक्रिया, ऐसे संगठनों की सूची को संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा अनुमोदित किया जाता है जो प्रदर्शन करता है शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और नियामक कानूनी विनियमन विकसित करने के कार्य। रूसी संघ के घटक संस्थाओं के अधिकृत राज्य प्राधिकरण उन संगठनों के चयन में भाग लेते हैं जो रूसी संघ के लोगों की भाषाओं और रूस के लोगों के साहित्य से अपनी मूल भाषा में पाठ्यपुस्तकों का उत्पादन करते हैं।

9. व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते समय, शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले संगठन द्वारा निर्धारित इलेक्ट्रॉनिक सहित शैक्षिक प्रकाशनों का उपयोग किया जाता है।

अनुच्छेद 19. शिक्षा प्रणाली का वैज्ञानिक, पद्धतिगत और संसाधन समर्थन

1. शिक्षा प्रणाली में, रूसी संघ के कानून के अनुसार, वैज्ञानिक अनुसंधान संगठन और डिजाइन संगठन, डिजाइन ब्यूरो, शैक्षिक और प्रायोगिक फार्म, प्रायोगिक स्टेशन, साथ ही वैज्ञानिक और कार्यप्रणाली, कार्यप्रणाली, संसाधन और कार्य करने वाले संगठन। शैक्षिक गतिविधियों का सूचना प्रौद्योगिकी समर्थन और शिक्षा प्रणाली का प्रबंधन, शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन।

2. शिक्षा की सामग्री की गुणवत्ता और विकास सुनिश्चित करने में शैक्षणिक, वैज्ञानिक कार्यकर्ताओं, संघीय राज्य शैक्षिक मानकों, अनुकरणीय शैक्षिक कार्यक्रमों, शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों की गतिविधियों के समन्वय के विकास में नियोक्ताओं के प्रतिनिधियों की भागीदारी के उद्देश्य से शिक्षा प्रणाली में, शैक्षिक और पद्धति संबंधी संघ बनाए जा सकते हैं।

3. शिक्षा प्रणाली में शैक्षिक और कार्यप्रणाली संघ संघीय कार्यकारी अधिकारियों और रूसी संघ के घटक संस्थाओं के कार्यकारी अधिकारियों द्वारा बनाए जाते हैं, शिक्षा के क्षेत्र में राज्य प्रशासन का प्रयोग करते हैं, और इन द्वारा अनुमोदित प्रावधानों के अनुसार अपनी गतिविधियों को अंजाम देते हैं। निकायों। शिक्षा प्रणाली में शैक्षिक और कार्यप्रणाली संघों पर मानक प्रावधानों को संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा अनुमोदित किया जाता है जो शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन के विकास के कार्य करता है।

4. स्वैच्छिक आधार पर शैक्षिक और कार्यप्रणाली संघों की संरचना में शिक्षक, शोधकर्ता और शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों के अन्य कर्मचारी और शिक्षा प्रणाली में काम करने वाले अन्य संगठन शामिल हैं, जिनमें नियोक्ताओं के प्रतिनिधि भी शामिल हैं।

अनुच्छेद 20. शिक्षा के क्षेत्र में प्रायोगिक और नवीन गतिविधियाँ

1. शिक्षा के क्षेत्र में प्रायोगिक और नवीन गतिविधियों को शिक्षा प्रणाली के आधुनिकीकरण और विकास को सुनिश्चित करने के लिए, रूसी संघ के सामाजिक-आर्थिक विकास की मुख्य दिशाओं को ध्यान में रखते हुए, प्राथमिकता वाले क्षेत्रों के कार्यान्वयन को ध्यान में रखते हुए किया जाता है। शिक्षा के क्षेत्र में रूसी संघ की राज्य नीति।

2. प्रायोगिक गतिविधियों का उद्देश्य नई शैक्षिक प्रौद्योगिकियों, शैक्षिक संसाधनों के विकास, परीक्षण और कार्यान्वयन के उद्देश्य से हैं और प्रयोगों के रूप में किए जाते हैं, जिसके लिए प्रक्रिया और शर्तें रूसी संघ की सरकार द्वारा निर्धारित की जाती हैं।

3. अभिनव गतिविधि वैज्ञानिक और शैक्षणिक, शैक्षिक और कार्यप्रणाली, संगठनात्मक, कानूनी, वित्तीय और आर्थिक, कर्मियों, शिक्षा प्रणाली के रसद समर्थन में सुधार पर केंद्रित है और संगठनों द्वारा नवीन परियोजनाओं और कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के रूप में किया जाता है। शैक्षिक गतिविधियों में लगे हुए हैं, और अन्य शिक्षा के क्षेत्र में संगठनों के साथ-साथ उनके संघों में कार्यरत हैं। एक अभिनव परियोजना को लागू करते समय, कार्यक्रम को शैक्षिक संबंधों में प्रतिभागियों के अधिकारों और वैध हितों का पालन सुनिश्चित करना चाहिए, शिक्षा का प्रावधान और प्राप्ति, जिसका स्तर और गुणवत्ता संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा स्थापित आवश्यकताओं से कम नहीं हो सकती है। , संघीय राज्य की आवश्यकताएं, शैक्षिक मानक।

4. शिक्षा प्रणाली के विकास को सुनिश्चित करने के लिए आवश्यक नवीन परियोजनाओं और कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए स्थितियां बनाने के लिए, इस लेख के भाग 3 में निर्दिष्ट संगठनों और इन नवीन परियोजनाओं और कार्यक्रमों को लागू करने के लिए संघीय या क्षेत्रीय नवाचार के रूप में मान्यता प्राप्त है। प्लेटफॉर्म और सिस्टम शिक्षा में नवाचार के बुनियादी ढांचे का गठन। शिक्षा प्रणाली में नवाचार बुनियादी ढांचे के गठन और कामकाज की प्रक्रिया (संघीय नवाचार मंच के रूप में एक संगठन को मान्यता देने की प्रक्रिया सहित), संघीय नवाचार प्लेटफार्मों की सूची संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा स्थापित की जाती है जो राज्य की नीति और कानूनी विकास के लिए जिम्मेदार है। शिक्षा के क्षेत्र में विनियमन। इस लेख के भाग 3 में निर्दिष्ट संगठनों को क्षेत्रीय नवाचार प्लेटफार्मों के रूप में मान्यता देने की प्रक्रिया रूसी संघ के घटक संस्थाओं के राज्य अधिकारियों द्वारा स्थापित की गई है।

5. संघीय राज्य निकाय और रूसी संघ के घटक संस्थाओं के राज्य प्राधिकरण, शिक्षा के क्षेत्र में सार्वजनिक प्रशासन का प्रयोग करते हुए, अपनी शक्तियों के भीतर, नवीन शैक्षिक परियोजनाओं, कार्यक्रमों के कार्यान्वयन और उनके परिणामों को व्यवहार में लाने के लिए स्थितियां बनाते हैं।

अध्याय 3. शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले व्यक्ति

अनुच्छेद 21. शैक्षिक गतिविधियाँ

1. शैक्षिक गतिविधियों को शैक्षिक संगठनों द्वारा किया जाता है और, इस संघीय कानून द्वारा स्थापित मामलों में, प्रशिक्षण प्रदान करने वाले संगठन, साथ ही व्यक्तिगत उद्यमी भी।

2. प्रशिक्षण प्रदान करने वाले संगठन और व्यक्तिगत उद्यमी, उनके छात्र, प्रशिक्षण प्रदान करने वाले संगठनों में कार्यरत शिक्षक, या व्यक्तिगत उद्यमी, ऐसे शैक्षणिक संस्थानों, संगठनों के छात्रों और शिक्षकों के अधिकारों, सामाजिक गारंटी, कर्तव्यों और जिम्मेदारियों के अधीन हैं।

अनुच्छेद 22. शैक्षिक संगठनों का निर्माण, पुनर्गठन, परिसमापन

1. गैर-लाभकारी संगठनों के लिए नागरिक कानून द्वारा स्थापित रूप में एक शैक्षिक संगठन बनाया जाता है।

2. आध्यात्मिक शैक्षिक संगठन अंतरात्मा की स्वतंत्रता, धर्म की स्वतंत्रता और धार्मिक संघों पर रूसी संघ के कानून द्वारा स्थापित तरीके से बनाए जाते हैं।

3. कानूनी संस्थाओं और व्यक्तिगत उद्यमियों (इसके क्षेत्रीय निकाय) के राज्य पंजीकरण के लिए अधिकृत संघीय कार्यकारी निकाय, कानूनी संस्थाओं और व्यक्तिगत उद्यमियों के राज्य पंजीकरण पर कानून द्वारा स्थापित तरीके से और समय सीमा के भीतर, संघीय कार्यकारी निकाय को सूचित करता है शिक्षा के क्षेत्र में नियंत्रण कार्यों और पर्यवेक्षण का प्रयोग, या रूसी संघ के घटक इकाई के कार्यकारी प्राधिकरण, शैक्षिक गतिविधियों के लाइसेंस के लिए रूसी संघ की हस्तांतरित शक्तियों का प्रयोग, एक शैक्षिक संगठन के राज्य पंजीकरण पर।

4. एक शैक्षिक संगठन, इस पर निर्भर करता है कि इसे किसने बनाया, राज्य, नगरपालिका या निजी है।

5. एक राज्य शैक्षिक संगठन रूसी संघ या रूसी संघ की एक घटक इकाई द्वारा स्थापित एक शैक्षिक संगठन है।

6. एक नगरपालिका शैक्षिक संगठन एक नगरपालिका इकाई (नगरपालिका जिला या शहरी जिला) द्वारा बनाया गया एक शैक्षिक संगठन है।

7. एक निजी शैक्षिक संगठन एक शैक्षिक संगठन है जो किसी व्यक्ति या व्यक्तियों और (या) एक कानूनी इकाई, कानूनी संस्थाओं या उनके संघों द्वारा रूसी संघ के कानून के अनुसार बनाया गया है, विदेशी धार्मिक संगठनों के अपवाद के साथ।

8. राज्य की रक्षा और सुरक्षा के क्षेत्र में उच्च शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले शैक्षिक संगठन, कानून और व्यवस्था सुनिश्चित करने के लिए, केवल रूसी संघ द्वारा बनाया जा सकता है।

9. विचलित (सामाजिक रूप से खतरनाक) व्यवहार वाले छात्रों के लिए शैक्षिक संगठन, शिक्षा, प्रशिक्षण के लिए विशेष परिस्थितियों की आवश्यकता होती है और एक विशेष शैक्षणिक दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है (खुले और बंद प्रकार के विशेष शैक्षिक और शैक्षणिक संस्थान) (बाद में शैक्षिक संस्थानों के रूप में संदर्भित), रूसी संघ या रूसी संघ के विषय द्वारा बनाए गए हैं।

10. शिक्षा पर कानून द्वारा प्रदान की गई बारीकियों को ध्यान में रखते हुए, एक शैक्षिक संगठन को नागरिक कानून द्वारा निर्धारित तरीके से पुनर्गठित या परिसमाप्त किया जाता है।

11. एक संघीय कार्यकारी निकाय, रूसी संघ के एक विषय के कार्यकारी निकाय या एक राज्य के पुनर्गठन या परिसमापन पर एक स्थानीय स्व-सरकारी निकाय और (या) नगरपालिका शैक्षिक संगठन के आधार पर स्वीकृति की अनुमति है इस तरह के निर्णय के परिणामों का आकलन करने वाले आयोग का सकारात्मक निष्कर्ष।

12. इस ग्रामीण बस्ती के निवासियों की राय को ध्यान में रखे बिना एक ग्रामीण बस्ती में स्थित एक नगरपालिका सामान्य शैक्षिक संगठन के पुनर्गठन या परिसमापन पर निर्णय को अपनाने की अनुमति नहीं है।

13. एक संघीय राज्य शैक्षिक संगठन को पुनर्गठित करने या समाप्त करने के निर्णय के परिणामों का आकलन करने की प्रक्रिया, इस मूल्यांकन के मानदंड (संघीय राज्य शैक्षिक संगठनों के प्रकार द्वारा) सहित, इस तरह के परिणामों का आकलन करने के लिए एक आयोग बनाने की प्रक्रिया निर्णय और उसके निष्कर्ष तैयार करना रूसी संघ की सरकार द्वारा स्थापित किया गया है।

14. रूसी संघ के एक घटक इकाई द्वारा प्रशासित एक शैक्षिक संगठन को पुनर्गठित करने या समाप्त करने के निर्णय के परिणामों का आकलन करने की प्रक्रिया, एक नगरपालिका शैक्षिक संगठन, इस मूल्यांकन के मानदंड (इन शैक्षिक संगठनों के प्रकार द्वारा) सहित, प्रक्रिया इस तरह के निर्णय के परिणामों का आकलन करने और इसके निष्कर्ष तैयार करने के लिए एक आयोग बनाने के लिए रूसी संघ के घटक इकाई की राज्य शक्ति के अधिकृत निकाय द्वारा स्थापित किया जाता है।

15. अंतर्राष्ट्रीय (अंतरराज्यीय) शैक्षिक संगठनों का निर्माण, पुनर्गठन और परिसमापन रूसी संघ की अंतर्राष्ट्रीय संधियों के अनुसार किया जाता है।

अनुच्छेद 23. शैक्षिक संगठनों के प्रकार

1. शैक्षिक संगठनों को शैक्षिक कार्यक्रमों के अनुसार प्रकारों में विभाजित किया जाता है, जिसका कार्यान्वयन उनकी गतिविधियों का मुख्य लक्ष्य है।

2. रूसी संघ में, निम्नलिखित प्रकार के शैक्षिक संगठन स्थापित किए जाते हैं जो मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते हैं:

1) पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन - एक शैक्षिक संगठन, जो अपनी गतिविधियों के मुख्य लक्ष्य के रूप में, पूर्वस्कूली शिक्षा, चाइल्डकैअर और देखभाल के शैक्षिक कार्यक्रमों में शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देता है;

2) सामान्य शैक्षिक संगठन - एक शैक्षिक संगठन, जो अपनी गतिविधि के मुख्य लक्ष्य के रूप में, प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य और (या) माध्यमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में शैक्षिक गतिविधियों को करता है;

3) पेशेवर शैक्षिक संगठन - एक शैक्षिक संगठन जो अपनी गतिविधियों के मुख्य लक्ष्य के रूप में माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में शैक्षिक गतिविधियों को करता है;

4) उच्च शिक्षा का शैक्षिक संगठन - एक शैक्षिक संगठन जो अपनी गतिविधियों के मुख्य लक्ष्य के रूप में, उच्च शिक्षा और वैज्ञानिक गतिविधियों के शैक्षिक कार्यक्रमों में शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देता है।

3. रूसी संघ में, निम्नलिखित प्रकार के शैक्षिक संगठन स्थापित हैं जो अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते हैं:

1) अतिरिक्त शिक्षा का संगठन - एक शैक्षिक संगठन जो अपनी गतिविधियों के मुख्य लक्ष्य के रूप में, अतिरिक्त सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए शैक्षिक गतिविधियों को करता है;

2) अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा का संगठन - एक शैक्षिक संगठन, जो अपनी गतिविधियों के मुख्य लक्ष्य के रूप में, अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रमों के लिए शैक्षिक गतिविधियों को करता है।

4. इस लेख के भाग 2 और 3 में निर्दिष्ट शैक्षिक संगठनों को निम्नलिखित शैक्षिक कार्यक्रमों में शैक्षिक गतिविधियों को करने का अधिकार है, जिसका कार्यान्वयन उनकी गतिविधियों का मुख्य लक्ष्य नहीं है:

1) पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन - अतिरिक्त सामान्य विकास कार्यक्रम;

2) सामान्य शिक्षा संगठन - पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम, अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम, व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम;

3) पेशेवर शैक्षिक संगठन - बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम, व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम, अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम, अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रम;

4) उच्च शिक्षा के शैक्षिक संगठन - बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम, व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम, अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम, अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रम;

5) अतिरिक्त शिक्षा के संगठन - पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम, व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम;

6) अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के संगठन - वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम, निवास कार्यक्रम, अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम, व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम।

5. शैक्षिक संगठन के नाम में उसके संगठनात्मक और कानूनी रूप और शैक्षिक संगठन के प्रकार का संकेत होना चाहिए।

6. एक शैक्षिक संगठन के नाम पर, शैक्षिक गतिविधियों की विशेषताओं को इंगित करने वाले नामों का उपयोग किया जा सकता है (शैक्षिक कार्यक्रमों का स्तर और फोकस, विभिन्न प्रकार के शैक्षिक कार्यक्रमों का एकीकरण, शैक्षिक कार्यक्रम की सामग्री, उनके कार्यान्वयन के लिए विशेष शर्तें और (या) छात्रों की विशेष शैक्षिक आवश्यकताएं), साथ ही साथ शिक्षा के प्रावधान (रखरखाव, उपचार, पुनर्वास, सुधार, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता, बोर्डिंग स्कूल, अनुसंधान, तकनीकी) से संबंधित कार्य गतिविधियों और अन्य कार्यों)।

अनुच्छेद 24 लोमोनोसोव, सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी। उच्च शिक्षा के शिक्षण संस्थानों की श्रेणियाँ

1. मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी का नाम एम.वी. लोमोनोसोव, सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी रूसी संघ के प्रमुख शास्त्रीय विश्वविद्यालय हैं। मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी की कानूनी स्थिति की विशेषताएं जिसका नाम एम.वी. लोमोनोसोव और सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी एक विशेष संघीय कानून द्वारा निर्धारित की जाती हैं।

2. रूसी संघ में, उच्च शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों के संबंध में, रूसी संघ की सरकार "संघीय विश्वविद्यालय" और "राष्ट्रीय अनुसंधान विश्वविद्यालय" श्रेणियां स्थापित कर सकती है। श्रेणी की उच्च शिक्षा का एक शैक्षिक संगठन स्थापित करते समय " संघीय विश्वविद्यालय" या " राष्ट्रीय अनुसंधान विश्वविद्यालय"ऐसे संगठन के नाम में स्थापित श्रेणी का एक संकेत शामिल होगा।

3. रूसी संघ के घटक संस्थाओं के एकीकृत सामाजिक-आर्थिक विकास के लिए कर्मियों के प्रशिक्षण को सुनिश्चित करने के लिए, रूसी संघ की सरकार, रूसी संघ की ओर से, उच्च शिक्षा का एक शैक्षिक संगठन बना सकती है एक स्वायत्त संस्थान का रूप, जो श्रेणी स्थापित करता है "संघीय विश्वविद्यालय". एक संघीय विश्वविद्यालय बनाते समय, रूसी संघ की सरकार रूसी संघ के घटक संस्थाओं के विधायी और कार्यकारी अधिकारियों के प्रस्तावों को ध्यान में रखती है, जो कि घटक संस्थाओं के सामाजिक-आर्थिक विकास के लिए कार्यक्रमों के आधार पर तैयार की जाती हैं। रूसी संघ।

4. संघीय विश्वविद्यालयों का विकास रूसी संघ की सरकार द्वारा अनुमोदित संघीय विश्वविद्यालयों द्वारा विकसित कार्यक्रमों के ढांचे के भीतर किया जाता है और शैक्षिक गतिविधियों की प्रभावशीलता, शैक्षिक और एकीकरण के मूल्यांकन के लिए कार्यान्वयन और मानदंडों के लिए शर्तों को प्रदान करता है। अनुसंधान गतिविधियों, सामग्री और तकनीकी आधार और सामाजिक-सांस्कृतिक बुनियादी ढांचे का आधुनिकीकरण और सुधार, विश्व शैक्षिक स्थान में एकीकरण।

5. "राष्ट्रीय अनुसंधान विश्वविद्यालय" श्रेणी की स्थापना उच्च शिक्षा के एक शैक्षिक संगठन द्वारा की जाती है, जो विज्ञान, प्रौद्योगिकी, प्रौद्योगिकी के विकास के लिए प्राथमिकता वाले क्षेत्रों के कर्मचारियों के उद्देश्य से उच्च शिक्षा के शैक्षिक संगठनों के लिए विकास कार्यक्रमों के प्रतिस्पर्धी चयन के परिणामों के आधार पर स्थापित की जाती है। अर्थव्यवस्था के क्षेत्र, सामाजिक क्षेत्र, विकास और उच्च प्रौद्योगिकियों के उत्पादन में परिचय पर। उच्च शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों (उनकी वित्तीय सहायता के लिए शर्तों सहित) के लिए विकास कार्यक्रमों के प्रतिस्पर्धी चयन की प्रक्रिया रूसी संघ की सरकार द्वारा स्थापित की गई है। राष्ट्रीय अनुसंधान विश्वविद्यालयों के लिए विकास कार्यक्रमों के कार्यान्वयन की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करने के लिए संकेतक, मानदंड और आवधिकता की सूची शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन के विकास के लिए जिम्मेदार संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा स्थापित की जाती है।

6. विकास कार्यक्रमों के कार्यान्वयन की प्रभावशीलता के आकलन के परिणामों के आधार पर उच्च शिक्षा का एक शैक्षिक संगठन, रूसी संघ की सरकार द्वारा श्रेणी से वंचित किया जा सकता है "राष्ट्रीय अनुसंधान विश्वविद्यालय"।

अनुच्छेद 25

1. एक शैक्षिक संगठन रूसी संघ के कानून द्वारा निर्धारित तरीके से अनुमोदित चार्टर के आधार पर संचालित होता है।

2. एक शैक्षिक संगठन के चार्टर में रूसी संघ के कानून द्वारा प्रदान की गई जानकारी के साथ निम्नलिखित जानकारी होनी चाहिए:

1) शैक्षिक संगठन का प्रकार;

2) शैक्षिक संगठन के संस्थापक या संस्थापक;

3) शिक्षा के स्तर और (या) फोकस को इंगित करने वाले कार्यान्वित शैक्षिक कार्यक्रमों के प्रकार;

4) शैक्षिक संगठन के शासी निकायों की संरचना और क्षमता, उनके गठन की प्रक्रिया और कार्यालय की शर्तें।

3. एक शैक्षिक संगठन में, सभी कर्मचारियों, छात्रों, नाबालिग छात्रों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) को इसके चार्टर से परिचित कराने के लिए स्थितियां बनाई जानी चाहिए।

अनुच्छेद 26. एक शैक्षिक संगठन का प्रबंधन

1. एक शैक्षिक संगठन का प्रबंधन रूसी संघ के कानून के अनुसार किया जाता है, इस संघीय कानून द्वारा स्थापित विशिष्टताओं को ध्यान में रखते हुए।

2. एक शैक्षिक संगठन का प्रबंधन कमांड और कॉलेजियलिटी की एकता के सिद्धांतों के संयोजन के आधार पर किया जाता है।

3. एक शैक्षिक संगठन का एकमात्र कार्यकारी निकाय शैक्षिक संगठन (रेक्टर, निदेशक, प्रमुख, प्रमुख या अन्य प्रमुख) का प्रमुख होता है, जो शैक्षिक संगठन की गतिविधियों का वर्तमान प्रबंधन करता है।

4. एक शैक्षिक संगठन में कॉलेजियम शासी निकाय बनते हैं, जिसमें एक शैक्षिक संगठन के कर्मचारियों की एक सामान्य बैठक (सम्मेलन) शामिल है (एक पेशेवर शैक्षिक संगठन और उच्च शिक्षा के एक शैक्षिक संगठन में - कर्मचारियों और छात्रों की एक सामान्य बैठक (सम्मेलन) एक शैक्षिक संगठन), एक शैक्षणिक परिषद (एक शैक्षिक संगठन में उच्च शिक्षा - अकादमिक परिषद), और न्यासी बोर्ड, एक शासी बोर्ड, एक पर्यवेक्षी बोर्ड और संबंधित शैक्षिक संगठन के चार्टर द्वारा प्रदान किए गए अन्य कॉलेजिएट शासी निकाय। गठन किया जा सकता है।

5. शैक्षिक संगठन के शासी निकायों की संरचना, गठन प्रक्रिया, पद की अवधि और क्षमता, उनके द्वारा निर्णय लेने की प्रक्रिया और शैक्षिक संगठन की ओर से बोलने की प्रक्रिया शैक्षिक संगठन के चार्टर के अनुसार स्थापित की जाती है। रूसी संघ का कानून।

6. एक शैक्षिक संगठन के प्रबंधन पर कम उम्र के छात्रों और शिक्षकों के छात्रों, माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की राय को ध्यान में रखने के लिए और जब एक शैक्षिक संगठन छात्रों की पहल पर उनके अधिकारों और वैध हितों को प्रभावित करने वाले स्थानीय नियमों को अपनाता है। , एक शैक्षिक संगठन में कम उम्र के छात्रों और शिक्षण कर्मचारियों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि):

1) छात्र परिषदें बनाई जाती हैं (एक पेशेवर शैक्षिक संगठन और उच्च शिक्षा के एक शैक्षिक संगठन - छात्र परिषद), नाबालिग छात्रों या अन्य निकायों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) की परिषदें (बाद में - छात्र परिषद, अभिभावक परिषद);

2) एक शैक्षिक संगठन के छात्रों और (या) कर्मचारियों के ट्रेड यूनियन हैं (बाद में - छात्रों के प्रतिनिधि निकाय, कर्मचारियों के प्रतिनिधि निकाय)।

अनुच्छेद 27. एक शैक्षिक संगठन की संरचना

1. शैक्षिक संगठन अपनी संरचना के निर्माण में स्वतंत्र हैं, जब तक कि अन्यथा संघीय कानूनों द्वारा स्थापित नहीं किया जाता है।

2. एक शैक्षिक संगठन की संरचना में विभिन्न संरचनात्मक इकाइयाँ हो सकती हैं जो शैक्षिक गतिविधियों के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करती हैं, लागू किए जा रहे शैक्षिक कार्यक्रमों के स्तर, प्रकार और फोकस, शिक्षा के रूप और छात्रों के रहने के तरीके (शाखाओं) को ध्यान में रखते हुए। प्रतिनिधि कार्यालय, विभाग, संकाय, संस्थान, केंद्र, विभाग, प्रारंभिक विभाग और पाठ्यक्रम, वैज्ञानिक अनुसंधान, कार्यप्रणाली और शैक्षिक विभाग, प्रयोगशालाएं, डिजाइन ब्यूरो, शैक्षिक और प्रशिक्षण कार्यशालाएं, क्लीनिक, शैक्षिक और प्रायोगिक फार्म, प्रशिक्षण मैदान, अभ्यास के लिए प्रशिक्षण आधार , प्रशिक्षण और प्रदर्शन केंद्र, शैक्षिक थिएटर, प्रदर्शनी हॉल, प्रशिक्षण सर्कस एरेनास, प्रशिक्षण नृत्य और ओपेरा स्टूडियो, प्रशिक्षण कॉन्सर्ट हॉल, कला और रचनात्मक कार्यशालाएं, पुस्तकालय, संग्रहालय, खेल क्लब, छात्र खेल क्लब, स्कूल स्पोर्ट्स क्लब, छात्रावास, बोर्डिंग स्कूल , मनोवैज्ञानिक और सामाजिक-शैक्षणिक सेवाएं, प्रदान करें छात्रों को सामाजिक अनुकूलन और पुनर्वास प्रदान करना, और शैक्षिक संगठन के स्थानीय नियमों द्वारा प्रदान की जाने वाली अन्य संरचनात्मक इकाइयाँ)।

3. व्यावसायिक शैक्षिक संगठन और उच्च शिक्षा के शैक्षिक संगठन विभाग और अन्य संरचनात्मक उपखंड बना सकते हैं जो छात्रों के लिए व्यावहारिक प्रशिक्षण प्रदान करते हैं, अन्य संगठनों के आधार पर जो संबंधित शैक्षिक कार्यक्रम के प्रोफाइल में गतिविधियों को संचालित करते हैं, द्वारा स्थापित तरीके से संघीय कार्यकारी निकाय जो शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन विकसित करने का कार्य करता है।

4. शाखाओं और प्रतिनिधि कार्यालयों सहित एक शैक्षिक संगठन के संरचनात्मक विभाजन, कानूनी संस्था नहीं हैं और शैक्षिक संगठन के चार्टर और संबंधित संरचनात्मक विभाजन पर विनियमन के आधार पर कार्य करते हैं, जो कि चार्टर द्वारा स्थापित तरीके से अनुमोदित है। शैक्षिक संगठन। एक शैक्षिक संगठन के प्रतिनिधि कार्यालय में शैक्षिक गतिविधियों का कार्यान्वयन निषिद्ध है।

5. इस संघीय कानून द्वारा प्रदान की गई बारीकियों को ध्यान में रखते हुए, नागरिक कानून द्वारा निर्धारित तरीके से एक शैक्षिक संगठन की एक शाखा बनाई और समाप्त की जाती है।

6. संघीय कार्यकारी निकाय, रूसी संघ के घटक इकाई के कार्यकारी निकाय या राज्य की एक शाखा और (या) नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन या एक सामान्य शैक्षिक संगठन को समाप्त करने के निर्णय के स्थानीय सरकारी निकाय द्वारा अपनाना है इस संघीय कानून के अनुच्छेद 22 के भाग 11 और 12 द्वारा स्थापित तरीके से किया गया।

7. उच्च शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक संगठनों की शाखाएं संस्थापक द्वारा संघीय कार्यकारी निकाय के साथ समझौते में बनाई और समाप्त की जाती हैं जो शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन के विकास के कार्यों को करती है।

8. रूसी संघ के एक घटक इकाई के अधिकार क्षेत्र में राज्य शैक्षिक संगठनों की शाखाओं का निर्माण, या रूसी संघ के किसी अन्य घटक इकाई के क्षेत्र में नगरपालिका शैक्षिक संगठन या नगरपालिका गठन के क्षेत्र में किया जाता है। समझौते में, क्रमशः, रूसी संघ के घटक इकाई के कार्यकारी प्राधिकरण के साथ, शिक्षा के क्षेत्र में सार्वजनिक प्रशासन का प्रयोग, और निकाय स्थानीय स्वशासन, शिक्षा के क्षेत्र में प्रबंधन का प्रयोग, बनाई गई शाखा के स्थान पर .

9. एक शैक्षिक संगठन का एक प्रतिनिधि कार्यालय एक शैक्षिक संगठन द्वारा खोला और बंद किया जाता है।

10. एक विदेशी राज्य के क्षेत्र में एक शैक्षिक संगठन की शाखा या प्रतिनिधि कार्यालय का निर्माण या परिसमापन शाखा या प्रतिनिधि कार्यालय के स्थान पर एक विदेशी राज्य के कानून के अनुसार किया जाता है, जब तक कि अन्यथा अंतरराष्ट्रीय द्वारा स्थापित नहीं किया जाता है। रूसी संघ की संधियाँ।

11. किसी विदेशी राज्य के क्षेत्र में स्थित अपनी शाखा या प्रतिनिधि कार्यालय के स्थान पर एक शैक्षिक संगठन की वित्तीय और आर्थिक गतिविधियों को इस विदेशी राज्य के कानून के अनुसार किया जाता है।

12. राज्य और नगरपालिका शैक्षिक संगठनों में, राजनीतिक दलों, धार्मिक संगठनों (संघों) के निर्माण और गतिविधियों की अनुमति नहीं है।

अनुच्छेद 28. एक शैक्षिक संगठन की क्षमता, अधिकार, कर्तव्य और दायित्व

1. एक शैक्षिक संगठन के पास स्वायत्तता है, जिसे शैक्षिक, वैज्ञानिक, प्रशासनिक, वित्तीय और आर्थिक गतिविधियों के कार्यान्वयन में स्वतंत्रता के रूप में समझा जाता है, इस संघीय कानून के अनुसार स्थानीय नियमों के विकास और गोद लेने, रूसी संघ के अन्य नियामक कानूनी कृत्यों और एक शैक्षिक संगठन का चार्टर।

2. शैक्षिक संगठन शिक्षा की सामग्री, शैक्षिक और पद्धति संबंधी समर्थन की पसंद, शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए शैक्षिक प्रौद्योगिकियों को लागू करने के लिए स्वतंत्र हैं।

3. गतिविधि के स्थापित क्षेत्र में एक शैक्षिक संगठन की क्षमता में शामिल हैं:

1) छात्रों के लिए आंतरिक नियमों का विकास और अंगीकरण, आंतरिक श्रम नियम, अन्य स्थानीय नियम;

2) शैक्षिक गतिविधियों की सामग्री और तकनीकी सहायता, राज्य और स्थानीय मानदंडों और आवश्यकताओं के अनुसार परिसर के उपकरण, जिसमें संघीय राज्य शैक्षिक मानकों, संघीय राज्य की आवश्यकताओं, शैक्षिक मानकों के अनुसार शामिल हैं;

3) संस्थापक और जनता को वित्तीय और भौतिक संसाधनों की प्राप्ति और व्यय पर वार्षिक रिपोर्ट के साथ-साथ स्व-परीक्षा के परिणामों पर एक रिपोर्ट प्रदान करना;

4) स्टाफिंग टेबल की स्थापना, जब तक कि अन्यथा रूसी संघ के नियामक कानूनी कृत्यों द्वारा स्थापित नहीं किया जाता है;

5) कर्मचारियों को काम पर रखना, उनके साथ रोजगार अनुबंध समाप्त करना और समाप्त करना, जब तक कि इस संघीय कानून द्वारा अन्यथा स्थापित नहीं किया जाता है, नौकरी की जिम्मेदारियों का वितरण, परिस्थितियों का निर्माण और कर्मचारियों के लिए अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा का आयोजन;

6) एक शैक्षिक संगठन के शैक्षिक कार्यक्रमों का विकास और अनुमोदन;

7) शैक्षिक संगठन विकास कार्यक्रम के संस्थापक के साथ समझौते में विकास और अनुमोदन, जब तक कि इस संघीय कानून द्वारा अन्यथा प्रदान नहीं किया जाता है;

8) एक शैक्षिक संगठन में छात्रों का प्रवेश;

9) शैक्षिक गतिविधियों के साथ-साथ शिक्षण में लगे संगठनों द्वारा प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक सामान्य शिक्षा के राज्य-मान्यता प्राप्त शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में उपयोग के लिए अनुशंसित पाठ्यपुस्तकों की अनुमोदित संघीय सूची के अनुसार पाठ्यपुस्तकों की सूची का निर्धारण। ऐसे संगठनों के इन शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में उपयोग के लिए स्वीकृत सहायता;

10) छात्रों की प्रगति और मध्यवर्ती प्रमाणन की निरंतर निगरानी का कार्यान्वयन, उनके रूपों की स्थापना, आवृत्ति और संचालन की प्रक्रिया;

11) छात्रों द्वारा शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने के परिणामों के साथ-साथ कागज और (या) इलेक्ट्रॉनिक मीडिया पर इन परिणामों के बारे में जानकारी के संग्रह में व्यक्तिगत लेखांकन;

12) शिक्षा और पालन-पोषण, शैक्षिक प्रौद्योगिकियों, ई-लर्निंग के तरीकों का उपयोग और सुधार;

13) स्व-परीक्षा आयोजित करना, शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन करने के लिए आंतरिक प्रणाली के कामकाज को सुनिश्चित करना;

14) एक शैक्षिक संगठन में प्रदान करना जिसमें एक बोर्डिंग स्कूल है, छात्रों के रखरखाव के लिए आवश्यक शर्तें;

15) एक शैक्षिक संगठन के छात्रों और कर्मचारियों के लिए स्वास्थ्य की सुरक्षा और संवर्धन के लिए आवश्यक परिस्थितियों का निर्माण;

16) छात्रों के लिए शारीरिक संस्कृति और खेल के लिए परिस्थितियों का निर्माण;

17) शिक्षा और (या) योग्यता पर दस्तावेजों के रूपों का अधिग्रहण या उत्पादन;

18) छात्रों के कपड़े के लिए आवश्यकताओं की स्थापना, जब तक कि अन्यथा इस संघीय कानून या रूसी संघ के घटक संस्थाओं के कानून द्वारा प्रदान नहीं किया जाता है;

19) कम उम्र के छात्रों, माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के सार्वजनिक संघों की गतिविधियों को बढ़ावा देना, एक शैक्षिक संगठन में किया जाता है और रूसी संघ के कानून द्वारा निषिद्ध नहीं है;

20) वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी कार्यों का संगठन, जिसमें संगठन और वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी सम्मेलनों, सेमिनारों का आयोजन शामिल है;

21) इंटरनेट पर शैक्षिक संगठन की आधिकारिक वेबसाइट के निर्माण और रखरखाव को सुनिश्चित करना;

22) रूसी संघ के कानून के अनुसार अन्य मुद्दे।

4. उच्च शिक्षा के शैक्षिक संगठन वैज्ञानिक और (या) रचनात्मक गतिविधियों को अंजाम देते हैं, और वैज्ञानिक कर्मियों (डॉक्टरेट अध्ययन में) को प्रशिक्षित करने का भी अधिकार रखते हैं। अन्य शैक्षिक संगठनों को रूसी संघ के कानून के अनुसार वैज्ञानिक और (या) रचनात्मक गतिविधियों का संचालन करने का अधिकार है, अगर ऐसी गतिविधियों को उनके चार्टर द्वारा प्रदान किया जाता है।

5. एक शैक्षिक संगठन को परामर्श, शैक्षिक गतिविधियों, नागरिकों के स्वास्थ्य की रक्षा के क्षेत्र में गतिविधियों और अन्य गतिविधियों का संचालन करने का अधिकार है जो एक शैक्षिक संगठन बनाने के लक्ष्यों का खंडन नहीं करते हैं, जिसमें छुट्टी के समय में छात्रों के लिए मनोरंजन और मनोरंजन का आयोजन शामिल है। (चौबीसों घंटे या दिन के ठहरने के साथ)।

6. एक शैक्षिक संगठन शिक्षा पर कानून के अनुसार अपनी गतिविधियों को करने के लिए बाध्य है, जिसमें शामिल हैं:

1) शैक्षिक कार्यक्रमों का पूर्ण कार्यान्वयन सुनिश्चित करना, स्थापित आवश्यकताओं के साथ छात्रों के प्रशिक्षण की गुणवत्ता का अनुपालन, लागू रूपों का अनुपालन, साधन, शिक्षण के तरीके और उम्र के साथ शिक्षा, मनोवैज्ञानिक विशेषताओं, झुकाव, क्षमताओं, रुचियों और जरूरतों के साथ छात्र;

2) प्रशिक्षण, छात्रों की शिक्षा, छात्रों की देखरेख और देखभाल के लिए सुरक्षित स्थिति बनाना, स्थापित मानकों के अनुसार उनका रखरखाव जो छात्रों, एक शैक्षिक संगठन के कर्मचारियों के जीवन और स्वास्थ्य को सुनिश्चित करता है;

3) कम उम्र के छात्रों, एक शैक्षिक संगठन के कर्मचारियों के छात्रों, माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के अधिकारों और स्वतंत्रता का पालन करना।

7. एक शैक्षिक संगठन रूसी संघ के कानून द्वारा स्थापित प्रक्रिया के अनुसार अपनी क्षमता के भीतर कार्यों के प्रदर्शन या अनुचित प्रदर्शन के लिए, पाठ्यक्रम के अनुसार अधूरे शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए, शिक्षा की गुणवत्ता के लिए उत्तरदायी है। इसके स्नातकों के साथ-साथ छात्रों के जीवन और स्वास्थ्य के लिए, शैक्षिक संगठन के कर्मचारी। शिक्षा के अधिकार और छात्रों के अधिकारों और स्वतंत्रता के उल्लंघन या अवैध प्रतिबंध के लिए, नाबालिग छात्रों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि), शैक्षिक गतिविधियों के संगठन और कार्यान्वयन के लिए आवश्यकताओं का उल्लंघन, शैक्षिक संगठन और उसके अधिकारी प्रशासनिक जिम्मेदारी वहन करते हैं प्रशासनिक अपराधों पर रूसी संघ की संहिता के अनुसार।

अनुच्छेद 29

1. शैक्षिक संगठन खुले और सार्वजनिक सूचना संसाधन बनाते हैं जिसमें उनकी गतिविधियों के बारे में जानकारी होती है, और ऐसे संसाधनों को इंटरनेट पर एक शैक्षिक संगठन की आधिकारिक वेबसाइट सहित सूचना और दूरसंचार नेटवर्क में पोस्ट करके उन तक पहुंच प्रदान करते हैं।

2. शैक्षिक संगठन खुलापन और पहुंच सुनिश्चित करते हैं:

1) जानकारी:

ए) शैक्षिक संगठन की स्थापना की तारीख पर, शैक्षिक संगठन के संस्थापक, संस्थापकों पर, शैक्षिक संगठन और उसकी शाखाओं के स्थान (यदि कोई हो), मोड, कार्य अनुसूची, संपर्क नंबर और ई-मेल पते पर;

बी) शैक्षिक संगठन की संरचना और प्रबंधन निकायों पर;

ग) प्रासंगिक शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए विषयों, पाठ्यक्रमों, विषयों (मॉड्यूल), प्रथाओं को इंगित करने वाले चल रहे शैक्षिक कार्यक्रमों पर;

डी) संघीय बजट के बजटीय आवंटन, रूसी संघ के घटक संस्थाओं के बजट, स्थानीय बजट और व्यक्तियों की कीमत पर शिक्षा समझौतों के तहत लागू किए जा रहे शैक्षिक कार्यक्रमों में छात्रों की संख्या पर और (या) कानूनी संस्थाएं;

ई) शिक्षा की भाषाएं;

च) संघीय राज्य शैक्षिक मानकों पर, शैक्षिक मानकों पर (यदि कोई हो);

छ) शैक्षिक संगठन के प्रमुख, उनके प्रतिनियुक्ति, शैक्षिक संगठन की शाखाओं के प्रमुख (यदि कोई हो) के बारे में;

ज) शिक्षण कर्मचारियों की व्यक्तिगत संरचना पर, शिक्षा के स्तर, योग्यता और कार्य अनुभव का संकेत;

i) शैक्षिक गतिविधियों की सामग्री और तकनीकी सहायता पर (सुसज्जित कक्षाओं की उपलब्धता, व्यावहारिक कक्षाओं के संचालन के लिए सुविधाएं, पुस्तकालय, खेल सुविधाएं, प्रशिक्षण और शिक्षा सुविधाएं, छात्रों के लिए पोषण और स्वास्थ्य की स्थिति, सूचना प्रणाली और सूचना तक पहुंच - दूरसंचार इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधनों पर नेटवर्क, जिन तक छात्रों की पहुंच है);

j) वैज्ञानिक (अनुसंधान) गतिविधियों और इसके कार्यान्वयन के लिए अनुसंधान आधार (उच्च शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों, अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के संगठनों के लिए) के निर्देशों और परिणामों पर;

के) प्रत्येक पेशे के लिए प्रवेश के परिणामों पर, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा की विशेषता (यदि प्रवेश परीक्षाएं हैं), प्रशिक्षण के प्रत्येक क्षेत्र या विभिन्न प्रवेश शर्तों के साथ उच्च शिक्षा की विशेषता (संघीय के बजटीय आवंटन से वित्तपोषित स्थानों के लिए) बजट, रूसी संघ के घटक संस्थाओं के बजट, स्थानीय बजट , व्यक्तियों और (या) कानूनी संस्थाओं की कीमत पर शिक्षा पर समझौतों के तहत) सभी प्रवेश परीक्षाओं के लिए बनाए गए अंकों की औसत राशि, साथ ही साथ के परिणाम स्थानांतरण, बहाली और निष्कासन;

एल) प्रत्येक शैक्षिक कार्यक्रम, पेशे, विशेषता, अध्ययन के क्षेत्र के लिए प्रवेश (स्थानांतरण) के लिए रिक्तियों की संख्या पर (संघीय बजट के बजटीय आवंटन से वित्तपोषित स्थानों के लिए, रूसी संघ के घटक संस्थाओं के बजट, स्थानीय बजट , व्यक्तियों और (या) कानूनी संस्थाओं की कीमत पर शिक्षा पर समझौतों के तहत);

एम) छात्रों को छात्रवृत्ति और सामाजिक सहायता के उपायों की उपलब्धता और शर्तों पर;

एन) छात्रावास, बोर्डिंग स्कूल, छात्रावास में रहने वाले क्वार्टरों की संख्या, अन्य शहरों के छात्रों के लिए एक बोर्डिंग स्कूल की उपलब्धता, छात्रावास में रहने के लिए शुल्क का गठन;

ओ) शैक्षिक गतिविधियों की मात्रा पर, जिनमें से वित्तीय सहायता संघीय बजट के बजटीय आवंटन, रूसी संघ के घटक संस्थाओं के बजट, स्थानीय बजट, शिक्षा पर समझौतों के तहत खर्च पर की जाती है। व्यक्तियों और (या) कानूनी संस्थाओं की;

पी) वित्तीय और भौतिक संसाधनों की प्राप्ति पर और वित्तीय वर्ष के अंत में उनके व्यय पर;

ग) स्नातकों का रोजगार;

2) प्रतियां:

ए) शैक्षिक संगठन का चार्टर;

बी) शैक्षिक गतिविधियों के लिए लाइसेंस (संलग्नक के साथ);

ग) राज्य मान्यता के प्रमाण पत्र (संलग्नक के साथ);

डी) शैक्षिक संगठन की वित्तीय और आर्थिक गतिविधियों के लिए एक योजना, रूसी संघ के कानून द्वारा स्थापित तरीके से या शैक्षिक संगठन के बजट अनुमान के अनुसार अनुमोदित;

ई) इस संघीय कानून के अनुच्छेद 30 के भाग 2 द्वारा प्रदान किए गए स्थानीय नियम, छात्रों के लिए आंतरिक नियम, आंतरिक श्रम नियम, सामूहिक समझौता;

3) स्व-परीक्षा के परिणामों पर एक रिपोर्ट। स्व-परीक्षा के अधीन एक शैक्षिक संगठन के प्रदर्शन संकेतक और इसके संचालन की प्रक्रिया संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा स्थापित की जाती है जो शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन के विकास के कार्य करता है;

4) भुगतान शैक्षिक सेवाओं के प्रावधान के लिए प्रक्रिया पर एक दस्तावेज, जिसमें भुगतान शैक्षिक सेवाओं के प्रावधान के लिए एक नमूना अनुबंध, प्रत्येक शैक्षिक कार्यक्रम के लिए शिक्षा की लागत के अनुमोदन पर एक दस्तावेज शामिल है;

5) शिक्षा के क्षेत्र में राज्य नियंत्रण (पर्यवेक्षण) का प्रयोग करने वाले निकायों के निर्देश, ऐसे निर्देशों के कार्यान्वयन पर रिपोर्ट;

6) अन्य जानकारी जो शैक्षिक संगठन और (या) प्लेसमेंट के निर्णय द्वारा प्रकाशित, प्रकाशित की जाती है, जिसका प्रकाशन रूसी संघ के कानून के अनुसार अनिवार्य है।

3. इस लेख के भाग 2 में निर्दिष्ट जानकारी और दस्तावेज, यदि उन्हें रूसी संघ के कानून के अनुसार राज्य और कानून द्वारा संरक्षित अन्य रहस्यों को बनाने वाली जानकारी के रूप में वर्गीकृत नहीं किया जाता है, तो वे शैक्षिक की आधिकारिक वेबसाइट पर प्लेसमेंट के अधीन हैं। इंटरनेट पर संगठन और उनके निर्माण, प्राप्ति या उनमें उपयुक्त परिवर्तनों की शुरूआत की तारीख से दस कार्य दिवसों के भीतर अद्यतन किया गया। इंटरनेट पर एक शैक्षिक संगठन की आधिकारिक वेबसाइट पर पोस्ट करने और एक शैक्षिक संगठन के बारे में जानकारी अपडेट करने की प्रक्रिया, जिसमें इसकी सामग्री और इसके प्रावधान का रूप शामिल है, रूसी संघ की सरकार द्वारा स्थापित किया गया है।

अनुच्छेद 30

1. एक शैक्षिक संगठन अपने चार्टर द्वारा स्थापित तरीके से रूसी संघ के कानून के अनुसार अपनी क्षमता के भीतर शैक्षिक संबंधों (बाद में स्थानीय नियमों के रूप में संदर्भित) को नियंत्रित करने वाले नियमों वाले स्थानीय नियमों को अपनाता है।

2. एक शैक्षिक संगठन शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन और संचालन के मुख्य मुद्दों पर स्थानीय नियमों को अपनाता है, जिसमें छात्रों के प्रवेश के नियमों को विनियमित करना, छात्रों के अध्ययन का तरीका, प्रगति की निगरानी के लिए प्रपत्र, आवृत्ति और प्रक्रिया और मध्यवर्ती प्रमाणीकरण शामिल हैं। छात्रों, स्थानांतरण, निष्कासन और बहाली के लिए प्रक्रिया और आधार छात्रों, शैक्षिक संगठन और छात्रों और (या) माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के बीच संबंधों के उद्भव, निलंबन और समाप्ति के पंजीकरण की प्रक्रिया।

3. एक शैक्षिक संगठन के छात्रों और कर्मचारियों के अधिकारों को प्रभावित करने वाले स्थानीय नियमों को अपनाते समय, छात्र परिषदों, माता-पिता परिषदों, छात्रों के प्रतिनिधि निकायों की राय, साथ ही साथ श्रम कानून, प्रतिनिधि निकायों द्वारा प्रदान किए गए तरीके और मामलों में कर्मचारी (यदि ऐसे प्रतिनिधि निकाय हैं)।

4. स्थानीय नियमों के मानदंड जो शिक्षा, श्रम कानून, या स्थापित प्रक्रिया के उल्लंघन में अपनाए गए नियमों पर स्थापित कानून की तुलना में एक शैक्षिक संगठन के छात्रों या कर्मचारियों की स्थिति को खराब करते हैं, लागू नहीं होते हैं और रद्द करने के अधीन हैं शैक्षिक संगठन।

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प्रतिलिपि

2 शिक्षा का स्तर - शिक्षा का एक पूरा चक्र, आवश्यकताओं के एक निश्चित एकीकृत सेट की विशेषता। संघीय राज्य शैक्षिक मानक - एक निश्चित स्तर की शिक्षा के लिए अनिवार्य आवश्यकताओं का एक सेट और (या) एक पेशे, विशेषता और प्रशिक्षण के क्षेत्र के लिए, संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा अनुमोदित जो राज्य की नीति और कानूनी विकास के कार्यों को करता है। शिक्षा के क्षेत्र में विनियमन

3 शैक्षिक कार्यक्रम - शिक्षा की मुख्य विशेषताओं (मात्रा, सामग्री, नियोजित परिणाम), संगठनात्मक और शैक्षणिक स्थितियों का एक जटिल और, इस संघीय कानून द्वारा प्रदान किए गए मामलों में, प्रमाणन प्रपत्र, जो एक पाठ्यक्रम, कैलेंडर के रूप में प्रस्तुत किया जाता है पाठ्यक्रम, शैक्षिक विषयों के कार्य कार्यक्रम, पाठ्यक्रम, विषय (मॉड्यूल), अन्य घटक, साथ ही मूल्यांकन और कार्यप्रणाली सामग्री। एक अनुकरणीय बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम शैक्षिक दस्तावेज (एक अनुकरणीय पाठ्यक्रम, एक अनुकरणीय कैलेंडर अध्ययन अनुसूची, विषयों, पाठ्यक्रमों, विषयों (मॉड्यूल), अन्य घटकों के लिए अनुकरणीय कार्य कार्यक्रम) है, जो एक निश्चित स्तर की शिक्षा की अनुशंसित मात्रा और सामग्री को निर्धारित करता है और (या) एक निश्चित फोकस, शैक्षिक कार्यक्रम के विकास के परिणामों की योजना बनाई, शैक्षिक गतिविधियों के लिए अनुमानित स्थितियां, शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए सार्वजनिक सेवाएं प्रदान करने की मानक लागतों की अनुमानित गणना सहित।

4 शैक्षिक गतिविधियाँ - शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए गतिविधियाँ। एक शैक्षिक संगठन एक गैर-लाभकारी संगठन है जो एक लाइसेंस के आधार पर शैक्षिक गतिविधियों को मुख्य प्रकार की गतिविधि के रूप में उन लक्ष्यों के अनुसार करता है जिसके लिए ऐसा संगठन बनाया गया था। शैक्षिक संगठन - एक कानूनी इकाई जो एक लाइसेंस के आधार पर, मुख्य गतिविधि के साथ, शैक्षिक गतिविधियों को एक अतिरिक्त प्रकार की गतिविधि के रूप में करती है।

शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले 5 संगठन - शैक्षिक संगठन, साथ ही प्रशिक्षण प्रदान करने वाले संगठन। इस संघीय कानून के प्रयोजनों के लिए, शैक्षिक गतिविधियों में लगे व्यक्तिगत उद्यमियों को शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों के बराबर माना जाता है, जब तक कि इस संघीय कानून द्वारा अन्यथा प्रदान नहीं किया जाता है। पाठ्यचर्या - एक दस्तावेज जो प्रशिक्षण विषयों, पाठ्यक्रमों, विषयों (मॉड्यूल), अभ्यास, अन्य प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों की सूची, श्रम तीव्रता, अनुक्रम और वितरण को परिभाषित करता है और, जब तक कि इस संघीय कानून द्वारा अन्यथा स्थापित नहीं किया जाता है, छात्रों के मध्यवर्ती प्रमाणीकरण के रूप।

6 व्यक्तिगत पाठ्यक्रम - एक पाठ्यक्रम जो किसी विशेष छात्र की विशेषताओं और शैक्षिक आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, अपनी सामग्री के वैयक्तिकरण के आधार पर एक शैक्षिक कार्यक्रम के विकास को सुनिश्चित करता है। शिक्षा का अभिविन्यास (प्रोफ़ाइल) - ज्ञान के विशिष्ट क्षेत्रों और (या) प्रकार की गतिविधियों के लिए शैक्षिक कार्यक्रम का उन्मुखीकरण, जो इसकी विषय-विषयक सामग्री, छात्र की शैक्षिक गतिविधियों के प्रचलित प्रकार और परिणामों के लिए आवश्यकताओं को निर्धारित करता है। शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करना।

7 शिक्षा और पालन-पोषण के साधन - उपकरण, उपकरण, जिसमें खेल उपकरण और सूची, वाद्ययंत्र (संगीत वाले सहित), शिक्षण और दृश्य सहायता, कंप्यूटर, सूचना और दूरसंचार नेटवर्क, हार्डवेयर, सॉफ्टवेयर और दृश्य-श्रव्य साधन, मुद्रित और इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक और सूचना संसाधन शामिल हैं। और शैक्षिक गतिविधियों के संगठन के लिए आवश्यक अन्य भौतिक वस्तुएं। समावेशी शिक्षा - विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं और व्यक्तिगत अवसरों की विविधता को ध्यान में रखते हुए, सभी छात्रों के लिए शिक्षा की समान पहुंच सुनिश्चित करना।

8 अनुकूलित शैक्षिक कार्यक्रम - विकलांग व्यक्तियों के प्रशिक्षण के लिए अनुकूलित एक शैक्षिक कार्यक्रम, उनके मनोवैज्ञानिक विकास, व्यक्तिगत क्षमताओं की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए और, यदि आवश्यक हो, तो इन व्यक्तियों के विकास संबंधी विकारों और सामाजिक अनुकूलन के सुधार प्रदान करना। शिक्षा की गुणवत्ता एक छात्र की शैक्षिक गतिविधियों और प्रशिक्षण की एक व्यापक विशेषता है, जो संघीय राज्य शैक्षिक मानकों, शैक्षिक मानकों, संघीय राज्य की आवश्यकताओं और (या) एक व्यक्ति या कानूनी इकाई की आवश्यकताओं के अनुपालन की डिग्री को व्यक्त करती है, जिनके हितों में शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम दिया जाता है, जिसमें नियोजित परिणाम शैक्षिक कार्यक्रम की उपलब्धि की डिग्री भी शामिल है।

9 अनुकूलित शैक्षिक कार्यक्रम - विकलांग व्यक्तियों के प्रशिक्षण के लिए अनुकूलित एक शैक्षिक कार्यक्रम, उनके मनोवैज्ञानिक विकास, व्यक्तिगत क्षमताओं की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए और, यदि आवश्यक हो, तो इन व्यक्तियों के विकास संबंधी विकारों और सामाजिक अनुकूलन के सुधार को सुनिश्चित करना। शिक्षा की गुणवत्ता एक छात्र की शैक्षिक गतिविधियों और प्रशिक्षण की एक व्यापक विशेषता है, जो संघीय राज्य शैक्षिक मानकों, शैक्षिक मानकों, संघीय राज्य की आवश्यकताओं और (या) एक व्यक्ति या कानूनी इकाई की आवश्यकताओं के अनुपालन की डिग्री को व्यक्त करती है, जिनके हितों में शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम दिया जाता है, जिसमें नियोजित परिणाम शैक्षिक कार्यक्रम की उपलब्धि की डिग्री भी शामिल है।

11 शैक्षिक गतिविधियों की राज्य मान्यता संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के अनुसार कार्यान्वित बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए की जाती है, पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए शैक्षिक कार्यक्रमों के अपवाद के साथ-साथ शैक्षिक मानकों के अनुसार लागू किए गए बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए। शैक्षिक गतिविधियों की राज्य मान्यता का उद्देश्य बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों में शैक्षिक गतिविधियों के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के अनुपालन की पुष्टि करना और शैक्षिक संगठनों में छात्रों के प्रशिक्षण, प्रशिक्षण प्रदान करने वाले संगठनों के साथ-साथ व्यक्तिगत उद्यमियों के साथ-साथ व्यक्तिगत उद्यमियों के अपवाद के साथ सीधे जुड़े हुए हैं। शैक्षिक गतिविधियों में।

शैक्षिक संगठनों की शैक्षिक गतिविधियों की राज्य मान्यता, जिसके संस्थापक धार्मिक संगठन हैं, संबंधित धार्मिक संगठनों (यदि ऐसे धार्मिक संगठन केंद्रीकृत धार्मिक संगठनों की संरचना का हिस्सा हैं, के प्रस्तावों पर) के प्रस्तावों पर किया जाता है। प्रासंगिक केंद्रीकृत धार्मिक संगठन)। प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए शैक्षिक गतिविधियों की राज्य मान्यता का संचालन करते समय, मान्यता निकाय प्रत्येक स्तर के संबंध में इन शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए राज्य मान्यता या शैक्षिक गतिविधियों के राज्य मान्यता से इनकार करने पर निर्णय लेता है। सामान्य शिक्षा, जिसमें बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों की राज्य मान्यता के लिए घोषित शिक्षा शामिल है।

13 राज्य मान्यता के लिए आवेदन और उससे जुड़े दस्तावेज सीधे मान्यता निकाय को प्रस्तुत किए जाते हैं या रसीद की पावती के साथ पंजीकृत मेल द्वारा भेजे जाते हैं। शैक्षिक गतिविधियों को करने वाले एक संगठन को इलेक्ट्रॉनिक हस्ताक्षर के साथ हस्ताक्षरित इलेक्ट्रॉनिक दस्तावेज़ के रूप में राज्य मान्यता के लिए एक आवेदन और उससे जुड़े दस्तावेजों को मान्यता निकाय को भेजने का अधिकार है। उक्त आवेदन के रूप और उससे जुड़े दस्तावेज, साथ ही उनके पूरा होने और निष्पादन की आवश्यकताएं, शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन के विकास के लिए जिम्मेदार संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा अनुमोदित हैं।

14 शैक्षिक गतिविधियों की राज्य मान्यता एक मान्यता परीक्षा के परिणामों के आधार पर की जाती है, जो इसके आचरण की निष्पक्षता के सिद्धांतों और इसके आचरण की गुणवत्ता के लिए विशेषज्ञों की जिम्मेदारी पर आधारित होती है। मान्यता परीक्षा का विषय संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के लिए राज्य मान्यता के लिए घोषित शैक्षिक कार्यक्रमों के अनुसार, शैक्षिक गतिविधियों को करने वाले संगठन में छात्रों के प्रशिक्षण की सामग्री और गुणवत्ता के अनुपालन का निर्धारण करना है।

15 विशेषज्ञ जिनके पास राज्य मान्यता के लिए घोषित बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों के क्षेत्र में आवश्यक योग्यता है और (या) विशेषज्ञ संगठन जो स्थापित आवश्यकताओं को पूरा करते हैं, मान्यता परीक्षा में भाग लेते हैं। विशेषज्ञ और विशेषज्ञ संगठन ऐसे संगठन की शैक्षिक गतिविधियों के संबंध में एक मान्यता परीक्षा आयोजित करते समय शैक्षिक गतिविधियों को करने वाले संगठन के साथ नागरिक कानून संबंधों (विशेषज्ञ श्रम संबंधों में भी हैं) में नहीं हो सकते हैं।

16 विशेषज्ञों के लिए योग्यता आवश्यकताएं, विशेषज्ञ संगठनों के लिए आवश्यकताएं, मान्यता परीक्षा आयोजित करने के लिए विशेषज्ञों और विशेषज्ञ संगठनों को आकर्षित करने की प्रक्रिया, उनकी मान्यता की प्रक्रिया (विशेषज्ञों और विशेषज्ञ संगठनों के रजिस्टर को बनाए रखने की प्रक्रिया सहित) द्वारा स्थापित की जाती हैं संघीय कार्यकारी निकाय जो शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन विकसित करने का कार्य करता है। विशेषज्ञों और विशेषज्ञ संगठनों की सेवाओं के लिए भुगतान और मान्यता परीक्षा के संबंध में उनके द्वारा किए गए खर्चों की प्रतिपूर्ति रूसी संघ की सरकार द्वारा स्थापित तरीके से और राशि में की जाती है।

17 मान्यता परीक्षा आयोजित करने पर मान्यता निकाय का प्रशासनिक कार्य विशेषज्ञों की संरचना निर्धारित करता है और विशेषज्ञ समूह के प्रमुख की नियुक्ति करता है। एक मान्यता परीक्षा आयोजित करते समय, विशेषज्ञ समूह इंटरनेट पर आधिकारिक वेबसाइट पर संगठन द्वारा पोस्ट किए गए दस्तावेजों और सामग्रियों का उपयोग करता है, और एक मान्यता परीक्षा आयोजित करने के लिए आवश्यक दस्तावेजों और सामग्रियों का भी अनुरोध करता है, जिसकी सूची शिक्षा मंत्रालय द्वारा स्थापित की जाती है और रूसी संघ का विज्ञान। शैक्षिक गतिविधियों को करने वाला एक संगठन, या इसकी शाखा, विशेषज्ञ समूह के काम के लिए कार्यस्थलों को इंटरनेट तक पहुंच प्रदान करती है।

18 प्रत्यायन परीक्षा के पूरा होने पर, विशेषज्ञ समूह के सदस्य उन्हें सौंपे गए शैक्षिक कार्यक्रमों के अनुसार प्रत्यायन परीक्षा पर रिपोर्ट तैयार करते हैं। विशेषज्ञ समूह का प्रमुख प्रत्यायन परीक्षा की रिपोर्ट के आधार पर प्रत्यायन परीक्षा के परिणामों पर निष्कर्ष तैयार करता है।

19 प्रत्यायन परीक्षा के परिणामों के आधार पर निकाले गए निष्कर्ष सहित प्रत्यायन परीक्षा के बारे में जानकारी प्रत्यायन निकाय द्वारा इंटरनेट पर अपनी आधिकारिक वेबसाइट पर पोस्ट की जाती है। शैक्षिक गतिविधियों को करने वाले किसी संगठन की शैक्षिक गतिविधियों की राज्य मान्यता पर निर्णय के मान्यता निकाय द्वारा गोद लेना राज्य मान्यता और दस्तावेजों के लिए आवेदन प्राप्त होने की तारीख से एक सौ पांच दिनों से अधिक नहीं की अवधि के भीतर किया जाता है। इस आवेदन के साथ संलग्न है।

20 शैक्षिक गतिविधियों की राज्य मान्यता पर निर्णय लेते समय, मान्यता निकाय राज्य मान्यता का प्रमाण पत्र जारी करता है, जिसकी वैधता बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में शैक्षिक गतिविधियों को करने वाले संगठन के लिए बारह वर्ष है।

21 शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाला एक संगठन, जो विलय, अलगाव या स्पिन-ऑफ के रूप में पुनर्गठन के परिणामस्वरूप उत्पन्न हुआ, या शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले किसी अन्य संगठन द्वारा इसे परिग्रहण के रूप में पुनर्गठित किया गया, एक अस्थायी प्रमाण पत्र जारी किया जाता है। शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए शैक्षिक गतिविधियों की राज्य मान्यता, जिसका कार्यान्वयन पुनर्गठित संगठन या पुनर्गठित संगठनों द्वारा किया गया था और जिनकी राज्य मान्यता थी। राज्य मान्यता के एक अस्थायी प्रमाण पत्र की वैधता की अवधि एक वर्ष है।

22 मान्यता निकाय शिक्षा के प्रासंगिक स्तरों से संबंधित राज्य मान्यता के लिए लागू शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए शैक्षिक गतिविधियों की राज्य मान्यता से इनकार करता है, यदि निम्नलिखित में से कोई एक आधार मौजूद है: 1) शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठन द्वारा प्रस्तुत दस्तावेजों में झूठी जानकारी की पहचान ; 2) एक मान्यता परीक्षा के परिणामों के आधार पर तैयार किए गए नकारात्मक निष्कर्ष की उपस्थिति।

23 मान्यता निकाय शैक्षिक गतिविधियों में लगे एक संगठन को राज्य मान्यता के लिए घोषित शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए शैक्षिक गतिविधियों के राज्य मान्यता से वंचित करता है, जो शिक्षा के प्रासंगिक स्तरों से संबंधित है या व्यवसायों, विशिष्टताओं और प्रशिक्षण के क्षेत्रों के बढ़े हुए समूहों से संबंधित है, यदि निम्नलिखित में से कोई एक हो आधार मौजूद है:

24 1) पूर्ण रूप से या व्यक्तिगत राज्य-मान्यता प्राप्त शैक्षिक कार्यक्रमों के संबंध में शैक्षिक गतिविधियों को करने के लिए लाइसेंस रद्द करना; 2) शिक्षा के क्षेत्र में कानून की शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले संगठन द्वारा राज्य मान्यता की वैधता की अवधि के दौरान बार-बार उल्लंघन, जिसमें शिक्षा पर दस्तावेजों के गैरकानूनी जारी करने और (या) स्थापित फॉर्म की योग्यताएं शामिल हैं; 3) राज्य मान्यता के निलंबन की अवधि की समाप्ति (राज्य मान्यता के नवीनीकरण के लिए आधार की अनुपस्थिति में)।

25 शैक्षिक गतिविधियों को करने वाले एक संगठन को राज्य मान्यता के लिए आवेदन करने का अधिकार है जो राज्य मान्यता से इनकार करने या राज्य मान्यता से वंचित होने के एक वर्ष से पहले नहीं है। राज्य मान्यता का प्रमाण पत्र जारी करने के लिए, राज्य मान्यता का प्रमाण पत्र जारी करने और राज्य मान्यता का एक अस्थायी प्रमाण पत्र जारी करने के लिए, करों पर रूसी संघ के कानून द्वारा स्थापित राशि और तरीके से एक राज्य शुल्क का भुगतान किया जाता है। और फीस। शैक्षिक गतिविधियों की राज्य मान्यता पर विनियमन रूसी संघ की सरकार द्वारा अनुमोदित है।

26 शैक्षिक गतिविधियों की राज्य मान्यता पर विनियमन स्थापित करता है: 1) राज्य मान्यता के लिए एक आवेदन के लिए आवश्यकताएं, इसमें शामिल सूचनाओं की एक सूची, राज्य मान्यता के लिए आवश्यक दस्तावेजों की आवश्यकताएं और राज्य मान्यता के लिए एक आवेदन से जुड़ी, और उनकी सूची; 2) राज्य मान्यता के लिए एक आवेदन की शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले संगठन द्वारा प्रस्तुत करने की प्रक्रिया और राज्य मान्यता के लिए आवश्यक दस्तावेज, मान्यता निकाय द्वारा उनकी स्वीकृति की प्रक्रिया; 3) एक मान्यता परीक्षा आयोजित करने की प्रक्रिया, जिसमें एक मान्यता परीक्षा आयोजित करने के लिए विशेषज्ञों और (या) विशेषज्ञ संगठनों को आकर्षित करने की प्रक्रिया शामिल है;

27 4) शैक्षिक संगठनों की शैक्षिक गतिविधियों की राज्य मान्यता के दौरान एक मान्यता परीक्षा आयोजित करने की विशेषताएं, जिनके संस्थापक धार्मिक संगठन हैं, ऐसे शैक्षिक संगठनों के शिक्षकों की शैक्षिक योग्यता की पुष्टि करने के साथ-साथ विदेशी संस्थानों की शैक्षिक गतिविधियों के संदर्भ में रूसी संघ के विदेश मामलों के मंत्रालय; 5) राज्य मान्यता या राज्य मान्यता से इनकार पर निर्णय लेने की प्रक्रिया;

28 6) राज्य मान्यता के प्रमाण पत्र की एक प्रति के प्रत्यायन निकाय द्वारा प्रावधान के लिए प्रक्रिया; 7) राज्य मान्यता का प्रमाण पत्र जारी करने के लिए आधार और प्रक्रिया; 8) राज्य मान्यता के निलंबन, नवीनीकरण, समाप्ति और वंचित करने की प्रक्रिया; 9) राज्य मान्यता के दौरान मान्यता परीक्षा की विशेषताएं।

29 शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाला एक संगठन राज्य मान्यता के लिए आवेदन के साथ संलग्न होगा: - शैक्षिक गतिविधियों को करने वाले संगठन के अधिकृत व्यक्ति के अधिकार की पुष्टि करने वाला एक पावर ऑफ अटॉर्नी या अन्य दस्तावेज, जिसने आवेदन और संलग्न दस्तावेज भेजे हैं, पर कार्रवाई करने के लिए संगठन की ओर से; - राज्य मान्यता के लिए घोषित शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन पर जानकारी; - रूसी, विदेशी और अंतर्राष्ट्रीय संगठनों और (या) पेशेवर सार्वजनिक मान्यता में सार्वजनिक मान्यता की उपस्थिति (अनुपस्थिति) के बारे में जानकारी; - प्रस्तुत दस्तावेजों का विवरण।

अनुच्छेद 92 शैक्षिक गतिविधियों की राज्य मान्यता

29 दिसंबर, 2012 273-FZ "शिक्षा पर संघीय कानून के बल में प्रवेश के संबंध में" राज्य सेवा "शैक्षिक गतिविधियों की राज्य मान्यता" के प्रावधान पर सूचना प्रमाण पत्र

रूसी संघ के कानून से उद्धरण "शिक्षा पर" जुलाई 10, 1992 एन 3266-1 अनुच्छेद 33.1। शैक्षिक गतिविधियों का लाइसेंस (8 नवंबर, 2010 के संघीय कानून संख्या 293-एफजेड द्वारा प्रस्तुत) 1. लाइसेंसिंग

रूसी संघ के संकल्प की मसौदा सरकार 2013 मास्को संघीय के अनुच्छेद 92 के भाग 29 के अनुसार शैक्षिक गतिविधियों के राज्य प्रत्यायन पर विनियमन के अनुमोदन पर

2013 के रूसी संघ के विनियमन की मसौदा सरकार, शैक्षिक गतिविधियों के राज्य मान्यता पर विनियमों के अनुमोदन पर लेख के भाग 28 के अनुसार

18 नवंबर, 2013 के रूसी संघ के विनियमन संख्या 1039 की सरकार, शैक्षिक गतिविधियों की राज्य मान्यता पर संघीय के अनुच्छेद 92 के भाग 28 के अनुसार मास्को

18 नवंबर, 2013 एन 1039 के रूसी संघ की सरकार की डिक्री "शैक्षिक गतिविधियों की राज्य मान्यता पर" (साथ में "शैक्षिक www.consultant.ru के राज्य मान्यता पर विनियमों के साथ)

रूसी संघ में शैक्षिक प्रणाली का प्रबंधन संदर्भ मैनुअल रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय मॉस्को पेडागोगिकल स्टेट यूनिवर्सिटी

रूसी संघ में शिक्षा पर रूसी संघ संघीय कानून 21 दिसंबर, 2012 को राज्य ड्यूमा द्वारा अपनाया गया 26 दिसंबर, 2012 को फेडरेशन काउंसिल द्वारा अनुमोदित अनुच्छेद 2. मूल अवधारणाएं,

शैक्षिक संस्थानों और वैज्ञानिक संगठनों के राज्य मान्यता पर विनियमन के अनुमोदन पर 21 मार्च, 2011 एन 184 के रूसी संघ के निर्णय की सरकार (संकल्पों द्वारा संशोधित)

उच्च शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए शैक्षिक गतिविधियों की राज्य मान्यता - मास्टर कार्यक्रम

मास्को क्षेत्र के शिक्षा मंत्रालय लाइसेंसिंग विभाग, राज्य प्रत्यायन, दस्तावेज़ सत्यापन मास्को क्षेत्र में शैक्षिक कार्यक्रमों की राज्य मान्यता

शैक्षिक गतिविधियों के राज्य मान्यता पर 18 नवंबर, 2013 के रूसी संघ के निर्णय संख्या 1039 की सरकार संशोधन दस्तावेजों की सूची (सरकारी फरमानों द्वारा संशोधित)

FSBEI HE "कज़ान नेशनल रिसर्च टेक्नोलॉजिकल यूनिवर्सिटी" राज्य मान्यता की तैयारी के बारे में

पर्यवेक्षी कार्यों और अनुकूलन में सुधार के संबंध में रूसी संघ के कुछ विधायी अधिनियमों में संशोधन पर रूसी संघ संघीय कानून

28 जुलाई, 2011 एन 626 के रूसी संघ की सरकार का फरमान "संघीय विश्वविद्यालयों, विश्वविद्यालयों की शैक्षिक गतिविधियों के लाइसेंस पर जिनके संबंध में श्रेणी" राष्ट्रीय

गारंटर की टिप्पणी 8 नवंबर, 2010 के आधिकारिक प्रकाशन संघीय कानून संख्या 293-एफजेड की एक ग्राफिक प्रति देखें "सुधार के संबंध में रूसी संघ के कुछ विधायी अधिनियमों में संशोधन पर"

इलेक्ट्रॉनिक सेवाओं के प्रावधान के लिए प्रक्रिया और शर्तें सेंट पीटर्सबर्ग की शिक्षा समिति स्थित शैक्षणिक संस्थानों की राज्य मान्यता के लिए एक सार्वजनिक सेवा प्रदान करती है

2011 के रूसी संघ की सरकार की डिक्री द्वारा अनुमोदित प्रमाणन निकायों और परीक्षण प्रयोगशालाओं (केंद्रों) की मान्यता पर पुष्टि पर काम करने वाले विनियम

रूसी संघ की सरकार 14 जुलाई, 2008 की डिक्री एन 522 शैक्षिक संस्थानों और वैज्ञानिक संगठनों की राज्य मान्यता पर विनियमों के अनुमोदन पर रूसी संघ की सरकार

राज्य मान्यता प्रक्रिया का नियामक और कानूनी समर्थन: वर्तमान राज्य वर्नर ई.वी., शिक्षा गुणवत्ता के उप निदेशक, जीबीपीओयू "एसएमजीसी", संघीय के मान्यता प्राप्त विशेषज्ञ

अनुच्छेद 10 के अनुसार, यह दस्तावेज़ 1 जनवरी, 2011 से लागू होता है। नवंबर 8, 2010 N 293-FZ कुछ विधायी अधिनियमों में संशोधन पर रूसी संघ संघीय कानून

नई प्रौद्योगिकियों के विकास और व्यावसायीकरण केंद्र के विकास के लिए गैर-लाभकारी संगठन फाउंडेशन (स्कोल्कोवो फाउंडेशन) निजी शैक्षिक संगठनों द्वारा शैक्षिक गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए नियम

रूसी संघ की सरकार की डिक्री द्वारा अनुमोदित दिनांक 02.12.1999 1323 विनियमन "एक उच्च शिक्षण संस्थान की राज्य मान्यता पर" 1. रूसी के कानून के अनुसार यह विनियमन

शैक्षिक संस्थानों के राज्य प्रत्यायन पर नए विनियम, रूसी संघ की सरकार की डिक्री दिनांक 14 जुलाई, 2008 522 "शैक्षणिक संस्थानों के राज्य प्रत्यायन पर विनियमों के अनुमोदन पर"

राज्य नियंत्रण (पर्यवेक्षण) निकायों और प्राधिकरणों द्वारा शामिल नागरिकों और संगठनों की मान्यता के लिए नियमों के अनुमोदन पर 20 अगस्त 2009 के रूसी संघ के निर्णय संख्या 689 की सरकार

\ 29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून के अनुच्छेद 92 के भाग 15 के अनुसार एन 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" (सोब्रानिये ज़कोनोडाटेल्स्टवा रॉसिस्कोय फेडेरात्सी, 2012, एन 53, कला। 7598;

19 जून, 2012 एन 602 के रूसी संघ की सरकार का फरमान "प्रमाणीकरण निकायों और परीक्षण प्रयोगशालाओं (केंद्रों) की मान्यता पर अनुरूपता मूल्यांकन, विशेषज्ञों के प्रमाणन पर काम कर रहा है।

AOHEIIKAfl HAPOAHAFL PE CIIYEJII4KA COBET MtrIHIICTPOB TIOCTAHOBJIEHITE Js 2-12 या 27.02.2015 r। 06 वर्ष

राज्य मान्यता वकील, ल्यूडमिला फ्रांत्सुज़ोवा, हायर स्कूल ऑफ़ इकोनॉमिक्स एंड सर्विस में व्याख्याता के लिए नई प्रक्रिया

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संघीय कानून "लाइसेंसिंग पर" के अनुसार लाइसेंसिंग शैक्षिक गतिविधियों पर विनियमन के अनुमोदन पर 2013 मास्को के रूसी संघ विनियमन की मसौदा सरकार

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\ql 28 अक्टूबर, 2013 के रूसी संघ की सरकार की डिक्री एन 966 "लाइसेंसिंग शैक्षिक गतिविधियों पर" ("शैक्षणिक गतिविधियों को लाइसेंस देने पर विनियम" के साथ) रूसी संघ की सरकार

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शैक्षिक गतिविधियों को लाइसेंस देने पर विनियमों के अनुमोदन पर 31 मार्च 2009 के रूसी संघ के निर्णय संख्या 277 की सरकार रूसी संघ की सरकार निर्णय लेती है: 1. अनुमोदन

शैक्षिक गतिविधियों की राज्य मान्यता की तकनीक एफिमोवा ऐलेना मिखाइलोव्ना उच्च शिक्षा के राज्य मूल्यांकन की उत्पत्ति समाजवादी प्रतियोगिता प्रत्यायन व्यापक मूल्यांकन

मास्को क्षेत्र के शिक्षा मंत्रालय का आदेश 29 दिसंबर, 2012 के रूसी संघ के संघीय कानून एन 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" के डीओडी सिस्टम संविधान के कार्य के लिए कानूनी आधार

शिक्षा प्राप्त करने के आधुनिक तरीके सामान्य और औपचारिक रूप से निर्धारित तरीकों से कुछ अलग हैं। लेकिन यह वे हैं जो इन विधियों का उपयोग करते हैं और उन प्रवृत्तियों का पालन करते हैं जो अन्य लोगों की तुलना में लाभप्रद स्थिति में हैं। और निश्चित रूप से, यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि आधुनिक शिक्षा में रुझान, हालांकि औपचारिक रूप से वर्तनी नहीं है, फिर भी सामंजस्यपूर्ण और सुचारू रूप से मानक शिक्षा प्रणालियों में फिट होते हैं।

यह काफी सामग्री है, इसलिए उन लोगों के लिए जो सब कुछ पढ़ने के लिए बहुत आलसी हैं, हम सुझाव देते हैं कि सीधे पाठ में रुचि के स्थान पर जाएं:

आओ मिलकर सोचें शिक्षा क्या है ? इस शब्द का अर्थ क्या है?

हम इस शब्द की जड़ को अलग कर सकते हैं (अर्थात, आंशिक रूप से यह निर्धारित करते हैं कि इस शब्द में कौन से महत्वपूर्ण भाग हैं। इसे रूपात्मक विश्लेषण कहा जाता है) और, तदनुसार, इसके शब्दार्थ (अर्थ) को बेहतर ढंग से समझें।

इसलिए। शब्द का मूल "छवि" है। दरअसल, कई लोगों की समझ में "छवि" शब्द किसी वस्तु या वस्तुओं के समूह की बाहरी या आंतरिक स्थिति का प्रतिनिधित्व करता है। एक वस्तु एक व्यक्ति या लोगों का समूह (उदाहरण के लिए, एक पूरा देश), एक जानवर (एक भालू), फर्नीचर (एक कुर्सी), एक देश, अचल संपत्ति (एक लक्जरी अपार्टमेंट), एक मौसम (शरद ऋतु) हो सकता है। .. सामान्य तौर पर, कुछ भी।

इसके अतिरिक्त, हम "शिक्षा" शब्द में प्रत्यय को उजागर कर सकते हैं अंडाणु और इसकी भूमिका को परिभाषित करें। यह एक मौखिक प्रत्यय है, अर्थात यह शब्द "शिक्षा" क्रिया "रूप" से आया है

और प्रत्यय -ओवा (टी) का अर्थ है किसी चीज का कार्यान्वयन, किसी राज्य में होना या किसी गतिविधि में संलग्न होना (सौदेबाजी करना) अंडाणुवें, उदासी अंडाणुवें, पहाड़ों पूर्व संध्यावें, चोर अंडाणुवें, आनंद अंडाणुवें, अत्याचार अंडाणुवें, मौन अंडाणुटी)। छवि सहित अंडाणुवां।

परिणाम यह निकला "शिक्षा" किसी चीज़ या किसी व्यक्ति के बारे में चित्र, विचार बनाने की प्रक्रिया है। इसके अलावा, यह न केवल अपने भीतर की छवियों का निर्माण है, बल्कि दूसरों के लिए अपनी छवि का निर्माण भी है।

कोई भी, शायद, एक "अशिक्षित व्यक्ति" के रूप में ब्रांडेड होना चाहता है, लेकिन "शिक्षित व्यक्ति" की तरह महसूस करना बहुत सुखद है।

और अब "भयानक" के बारे में थोड़ा। समाज का लगभग हर क्षेत्र और मानव जीवन देश के कानूनों में परिलक्षित होता है। शैक्षिक क्षेत्र भी कानून से प्रभावित होता है।

इसलिए, हम संघीय कानून "शिक्षा पर" की ओर रुख कर सकते हैं, जो हमें बताता है कि:

शिक्षा शिक्षा और प्रशिक्षण की एक एकल उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया है, जो सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण अच्छा है और एक व्यक्ति, परिवार, समाज और राज्य के हित में किया जाता है, साथ ही अर्जित ज्ञान, कौशल, मूल्य, अनुभव और किसी व्यक्ति के बौद्धिक, आध्यात्मिक और नैतिक, रचनात्मक, शारीरिक और (या) व्यावसायिक विकास, उसकी शैक्षिक आवश्यकताओं और हितों की संतुष्टि के उद्देश्यों के लिए एक निश्चित मात्रा और जटिलता की क्षमता।

यह भी ध्यान में रखा जाना चाहिए कि समग्र रूप से समाज में, सामान्य और विशेष शिक्षा का स्तर उत्पादन की आवश्यकताओं, विज्ञान, प्रौद्योगिकी और संस्कृति की स्थिति, साथ ही साथ सामाजिक संबंधों से निर्धारित होता है।

प्रत्येक व्यक्ति को शिक्षा की आवश्यकता क्यों है?

1. अज्ञानी नहीं माना जाना चाहिए
2. ताकि दोस्तों, काम के सहयोगियों, सहपाठियों, रिश्तेदारों के साथ बात करने के लिए कुछ हो
3. हमारे आसपास की दुनिया में होने वाली प्रक्रियाओं को समझने के लिए (यह मौसम की घटनाओं और तेल की कीमतों में उतार-चढ़ाव दोनों पर लागू होता है)
4. ताकि दूसरे लोग आपको नियंत्रित न कर सकें क्योंकि आप कुछ नहीं जानते या नहीं समझते हैं
5. अच्छी नौकरी पाने के लिए या अपना खुद का व्यवसाय शुरू करने के लिए
6. ताकि खुद को इस दुनिया में अंतिम व्यक्ति नहीं .... और इसी तरह महसूस करना सुखद हो

शिक्षा प्राप्त करने के लिए सबके अपने-अपने कारण होते हैं।

आप किस तरह की शिक्षा प्राप्त कर सकते हैं? इसके लिए विचार करें हमारे देश में शिक्षा प्रणाली (आरएफ) .

1. सबसे पहले, रूस के पास अपेक्षाकृत विकसित है पूर्व विद्यालयी शिक्षा . यह आमतौर पर 2 महीने से 7-8 साल की उम्र के बच्चों को प्रभावित करता है। प्री-स्कूल शिक्षा नर्सरी और किंडरगार्टन है। इसके अलावा, बचपन के विकास के केंद्र अब बड़े शहरों में सक्रिय रूप से फैल रहे हैं। उनमें कक्षाएं विभिन्न तरीकों से बनाई जाती हैं और, एक नियम के रूप में, पैसे खर्च होते हैं।
2. पूर्वस्कूली के बाद, बच्चे स्कूल जाते हैं और प्राप्त करते हैं सामान्य शिक्षा, जिसे 3 चरणों में बांटा गया है :
   • प्राथमिक शिक्षा - यानी प्राथमिक विद्यालय पहली से तीसरी या चौथी कक्षा तक
   • कक्षा 5 से 9 तक की स्कूली शिक्षा के दूसरे चरण को बुनियादी सामान्य शिक्षा कहा जाता है। ज्यादातर देशों में 9 साल की पढ़ाई के बाद छात्र परीक्षा देते हैं। रूस में, यह स्टेट फ़ाइनल अटेस्टेशन (GIA) है
   • सामान्य शिक्षा (स्कूल) का तीसरा चरण ग्रेड 10-11 है। वास्तव में, वे एक उच्च शिक्षण संस्थान (विश्वविद्यालय, संस्थान, अकादमी) में प्रवेश के लिए तैयारी का प्रतिनिधित्व करते हैं। विश्वविद्यालय में प्रवेश की संभावना उत्तीर्ण अंतिम परीक्षाओं - यूनिफाइड स्टेट परीक्षा द्वारा निर्धारित की जाती है। यह वह जगह है जहां रूस में मुफ्त प्रदान की जाने वाली सामान्य शिक्षा समाप्त होती है।
3. व्यावसायिक शिक्षागतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में विशेषज्ञों के प्रशिक्षण के लिए आवश्यक। व्यावसायिक शिक्षा में निम्नलिखित चरण शामिल हैं:
   • प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षा - राज्य और गैर-राज्य शैक्षणिक संस्थानों द्वारा प्रदान की जाती है। एक नियम के रूप में, उनमें 9 या 11 कक्षाओं के आधार पर नामांकन किया जाता है। व्यावसायिक स्कूल (व्यावसायिक स्कूल), पीटीएल (व्यावसायिक स्कूल), कॉलेज कहा जा सकता है।
   • व्यावसायिक शिक्षा का दूसरा स्तर माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा है। एक नियम के रूप में, प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थान संयुक्त होते हैं और दो-चरण शिक्षा कार्यक्रम प्रदान करते हैं। अक्सर व्यावसायिक स्कूल, पीटीएल, कॉलेज भी कहा जाता है। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के सभी संस्थानों का सामान्य नाम माध्यमिक विशिष्ट शैक्षणिक संस्थान (SSUZ) है।
   • व्यावसायिक शिक्षा का तीसरा स्तर उच्च व्यावसायिक शिक्षा है। अधिकांश विकसित देशों में, उच्च व्यावसायिक शिक्षा सार्वभौमिक और मुफ्त नहीं है। दरअसल, रूस में हम एक समान तस्वीर देखते हैं, लेकिन फिर भी हमारे देश में उच्च व्यावसायिक शिक्षा का संकट है (बहुत सारे विश्वविद्यालय, उच्च शिक्षा वाले बहुत सारे विशेषज्ञ, जो वास्तव में शास्त्रीय उच्च शिक्षा की तुलना में पर्याप्त नहीं है)।
4. स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा. नाम से ही स्पष्ट है कि उच्च व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने के बाद यह अगला कदम है। रूस में, इसे 2 घटकों में विभाजित किया गया है।
   • स्नातक स्कूल प्रतियोगिता के लिए एक व्यक्ति की तैयारी है (और, यदि सफल हो, तो प्राप्त करना) विज्ञान के डॉक्टर की डिग्री। विज्ञान के उम्मीदवार का पद स्नातक छात्र के ज्ञान को उस क्षेत्र में गहरा करता है जो वह पढ़ रहा है, उसे पेशेवर शिक्षण या वैज्ञानिक गतिविधियों के लिए तैयार करता है
   • डॉक्टरेट की पढ़ाई पेशेवर स्नातकोत्तर शिक्षा का अगला चरण है। डॉक्टरेट की पढ़ाई में विज्ञान के उम्मीदवार विज्ञान के डॉक्टर बनने की तैयारी कर रहे हैं। दरअसल, विज्ञान का एक डॉक्टर उच्चतम शैक्षणिक डिग्री है, जो चुने हुए क्षेत्र में विज्ञान के डॉक्टर के गहन ज्ञान की बात करता है।

हमने अभी रूसी संघ में आधिकारिक शिक्षा प्रणाली के बारे में बात की है। हालाँकि, इसमें यह भी शामिल है बच्चों और वयस्कों के लिए अतिरिक्त शिक्षा . वैकल्पिक का अर्थ है वैकल्पिक, बहुत से लोग सोचेंगे, और वे सही होंगे। हालांकि, पहले उल्लेखित संघीय कानून "ऑन एजुकेशन" कहता है कि नागरिकों, समाज और राज्य की शैक्षिक आवश्यकताओं को पूरी तरह से पूरा करने के लिए अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम और अतिरिक्त शैक्षिक सेवाएं लागू की जाती हैं। यही है, अगर आपको लगता है कि आपकी शैक्षिक ज़रूरतें पूरी नहीं होती हैं, और अगर आप अपने देश के सच्चे देशभक्त हैं, तो आप अतिरिक्त शिक्षा प्राप्त करने के लिए सभी अवसरों का उपयोग कर सकते हैं।

विशेष रूप से, वहाँ हैं अतिरिक्त पूर्व-पेशेवर सामान्य शिक्षा कार्यक्रम कला के क्षेत्र में। एक प्रमाण पत्र जारी करने के साथ अंतिम मूल्यांकन के साथ, इन कार्यक्रमों की महारत एक नियमित स्कूल की तरह पूरी होती है। आप चाहें तो उच्च शिक्षण संस्थानों में कला के क्षेत्र में अपनी शिक्षा जारी रख सकते हैं। दरअसल, ऐसे संस्थान जहां आप अतिरिक्त पूर्व-पेशेवर शिक्षा प्राप्त कर सकते हैं, एक नियम के रूप में, बच्चों के कला विद्यालय (डीएसएचआई) हैं।

यह भी संतुष्टिदायक है कि कई कला विद्यालयों में वयस्कों के लिए विभाग हैं, इसलिए, यदि कोई इच्छा और समय है, तो प्रत्येक वयस्क प्राप्त कर सकता है, उदाहरण के लिए, एक सामान्य संगीत शिक्षा।

अतिरिक्त शिक्षा में शामिल हो सकते हैं पुनश्चर्या पाठ्यक्रम , जो दीर्घकालिक और अल्पकालिक, अनिवार्य और वैकल्पिक हो सकता है। एक नियम के रूप में, उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों का भुगतान किया जाता है, लेकिन अक्सर उनकी लागत पूरी तरह या आंशिक रूप से आपके नियोक्ता द्वारा कवर की जाती है।

शिक्षा प्राप्त करने के पहले सूचीबद्ध तरीकों के अलावा, एक और है और इसके बारे में किसी भी कानून में नहीं लिखा गया है, हालांकि टेलीविजन पर, प्रेस में, स्कूलों, विश्वविद्यालयों में बहुत कुछ कहा जाता है ... ये है स्वाध्याय . यह सबसे अधिक उत्पादक में से एक है, लेकिन केवल तभी जब आपके पास व्यवस्थित रूप से संलग्न होने और लक्ष्य की ओर बढ़ने के लिए पर्याप्त प्रेरणा हो। यदि आप जो पढ़ रहे हैं उसमें आपकी रुचि नहीं है, तो परिणाम बहुत कम होगा।

शायद, आप में से प्रत्येक को स्कूल, कॉलेज या संस्थान में अध्ययन करने के अनुभव में इस तथ्य से एक निश्चित अप्रिय स्वाद है कि आप अध्ययन नहीं करना चाहते हैं, लेकिन वास्तव में इसकी आवश्यकता है। स्व-शिक्षा के साथ यह आसान है: यदि आप इसे पसंद नहीं करते हैं, तो इसे न करें, न सिखाएं, लेकिन परिणाम पूरी तरह से आपके कंधों पर है।

स्व-शिक्षा का निस्संदेह लाभ इसकी सापेक्ष उपलब्धता है। रिश्तेदार क्यों? क्योंकि कोई फर्क नहीं पड़ता कि आप नया ज्ञान प्राप्त करने के लिए किस तरह से चुनते हैं, आपको संसाधनों को खर्च करने की आवश्यकता होगी। यह हो सकता है, उदाहरण के लिए, समय, इंटरनेट के लिए भुगतान करना या किताबें खरीदना।

बेशक, स्व-शिक्षा अच्छी है, लेकिन आपको दिलचस्प जानकारी कहां से मिल सकती है? यहां कई विकल्प संभव हैं।

1. नया ज्ञान प्राप्त करने का क्लासिक तरीका किताबों या पाठ्यपुस्तकों से है। आप उन्हें किताबों की दुकान, पुस्तकालय या ऑनलाइन पर पा सकते हैं। पुस्तक खरीदने से पहले, उन लोगों से इसके बारे में समीक्षा प्राप्त करने की सलाह दी जाती है, जिन्होंने इसे पहले ही पढ़ लिया है, ताकि व्यर्थ धन के लिए यह शर्म की बात न हो। दुर्भाग्य से, इस समय पुस्तकालय फैशनेबल नहीं हैं, बल्कि प्रासंगिक हैं। चूंकि पुस्तकालय की किताबें, सबसे पहले, नि: शुल्क जारी की जाती हैं (आपके द्वारा पढ़े जाने वाले मुख्य प्रावधानों और दिलचस्प विचारों को न भूलने के लिए, आपको नोट्स लेने की आवश्यकता है)। पुस्तकालय में आप पा सकते हैं, यदि नवीनतम नहीं, लेकिन सिद्ध पुस्तकें। यह वैज्ञानिक पुस्तकों के लिए विशेष रूप से सच है (उदाहरण के लिए, जीव विज्ञान, भौतिकी, रसायन विज्ञान, यांत्रिकी - प्राकृतिक विज्ञान और तकनीकी विषयों से संबंधित)। इंटरनेट पर किताबें भी अक्सर मुफ्त होती हैं, लेकिन आपको याद रखना चाहिए कि मुफ्त किताब डाउनलोड करने से आप इसके रचनाकारों या प्रकाशक के कॉपीराइट का उल्लंघन कर सकते हैं।
2. दुनिया में क्या हो रहा है (घटनाओं, नवीनतम घटनाओं, सिद्धांतों) के बारे में अद्यतित जानकारी प्राप्त करने के लिए, प्रेस, यानी प्रिंट मीडिया को नहीं भूलना आवश्यक है। फिलहाल, हर स्वाद के लिए बड़ी संख्या में हैं और उनके नाम, एक नियम के रूप में, सामग्री को दर्शाते हैं। उदाहरण के लिए, लोकप्रिय विज्ञान पत्रिकाओं में, सबसे प्रसिद्ध लोकप्रिय यांत्रिकी, दुनिया भर में, युवा प्रकृतिवादी, विज्ञान और जीवन हैं। संकीर्ण-प्रोफ़ाइल (व्यावहारिक रूप से पेशेवर) पत्रिकाएँ भी हैं। उदाहरण के लिए, पीआर-विशेषज्ञों के लिए - "सलाहकार", लेखाकारों के लिए "वास्तविक लेखा", आईटी-विशेषज्ञों के लिए "चिप"। यदि आप समसामयिक घटनाओं से अवगत रहना चाहते हैं और साथ ही अच्छी भाषा में लिखे गए दिलचस्प लेखों को पढ़ना चाहते हैं, तो रूसी रिपोर्टर पत्रिका, कोमर्सेंट समाचार पत्र और इसके पूरक, और इटोगी पत्रिका पर ध्यान दें। और निश्चित रूप से, जो लोग हमारे देश के कानून में सभी परिवर्तनों के बारे में जागरूक होना चाहते हैं, उनके लिए बस रोसियस्काया गजेटा को जानना आवश्यक है।
3. टेलीविजन को सूचना के स्रोत के रूप में भी इस्तेमाल किया जा सकता है, हालांकि, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि टेलीविजन शैक्षिक कार्यक्रमों की तुलना में मनोरंजन से भरे होने की अधिक संभावना है। यदि आपके पास अवसर है, तो टीवी चैनल "कल्चर" (प्रदर्शन, प्रदर्शन, बैले, शास्त्रीय संगीत संगीत कार्यक्रम, साथ ही टेलीविजन व्याख्यान और विदेशी भाषाओं को पढ़ाना), डिस्कवरी, साथ ही साथ विभिन्न बीबीसी टीवी चैनल देखना बेहतर है। और हां, समाचार कार्यक्रम। हालांकि, सामग्री की प्रस्तुति में अंतर देखने के लिए उन्हें विभिन्न टीवी चैनलों पर देखना बेहतर है और तदनुसार, जानकारी को अधिक निष्पक्ष रूप से देखें।
4. जानकारी प्राप्त करने का एक और क्लासिक और यहां तक ​​कि सामान्य तरीका है अन्य लोगों के साथ संवाद करना। यह आपके दोस्त, सहपाठी, सहकर्मी, शिक्षक, रिश्तेदार और सिर्फ यादृच्छिक साथी यात्री हो सकते हैं। वैसे, ट्यूशन का उपयोग अब न केवल व्यावसायिक शिक्षा में, बल्कि स्कूल में भी बहुत लोकप्रिय हो रहा है। वास्तव में, "शिक्षक" शब्द का अर्थ "गुरु" शब्द के सबसे करीब है। यह छात्र (चाहे वह स्कूली छात्र, छात्र, व्यवसायी या मैकेनिक हो) को सीखने का लक्ष्य चुनने में मदद करता है, इसे प्राप्त करने के लिए एक योजना तैयार करता है और इसे उत्तरोत्तर लागू करता है। हालांकि, लोगों के साथ संचार को सूचना के स्रोत के रूप में देखते हुए और, तदनुसार, शैक्षिक प्रक्रिया, यह आवश्यक है कि जो लोग आपका समय चुराते हैं, जो वास्तव में आपको उपयोगी जानकारी दे सकते हैं, उन लोगों को लगातार बाहर निकालना चाहिए।
5. खुद को शिक्षित करने का एक तरीका विभिन्न कार्यक्रमों में भाग लेना है। ये व्याख्यान, मास्टर कक्षाएं, पेशेवर (उदाहरण के लिए, आईटी) और कला प्रदर्शनियां हो सकती हैं। पेशेवर प्रदर्शनियों के हिस्से के रूप में, गोल मेज, सम्मेलन, पहले उल्लेखित व्याख्यान और मास्टर कक्षाएं अक्सर आयोजित की जाती हैं। ये विभिन्न लोगों के साथ बैठकें (उदाहरण के लिए, पुस्तक प्रस्तुतीकरण) या रुचि क्लबों की बैठकें हो सकती हैं। शिक्षा के दृष्टिकोण से बहुत दिलचस्प है और नए परिचितों के रूप में दिलचस्प लोगों को प्राप्त करना व्यावसायिक कार्यक्रम हैं (उदाहरण के लिए, बिजनेस ब्रेकफास्ट, बिजनेस फोरम और बिजनेस लेक्चर, जो अक्सर बिजनेस स्कूलों और बिजनेस इन्क्यूबेटरों द्वारा आयोजित किए जाते हैं)। एक सांस्कृतिक शिक्षा के रूप में, यदि संभव हो तो, आप बच्चों के कला विद्यालय या संरक्षकों के रिपोर्टिंग संगीत समारोहों में भाग ले सकते हैं। दुर्भाग्य से, अधिकांश कार्यक्रम बड़े शहरों (राजधानी, क्षेत्रीय केंद्रों) में आयोजित किए जाते हैं, हालांकि, छोटे शहरों और ग्रामीण क्षेत्रों के निवासियों के लिए एक अवसर होता है, या कम से कम "एक ही तरंग दैर्ध्य पर" होने का प्रयास करते हैं और " रुझान में"। इंटरनेट यह अवसर प्रदान करता है।

इसलिए, इंटरनेट का उपयोग करके स्व-शिक्षा अब न केवल रूस में, बल्कि दुनिया भर में लोकप्रिय और मांग में है। इंटरनेट लोगों को शिक्षा प्राप्त करने के अवसरों की लगभग बराबरी करना संभव बनाता है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि, सबसे पहले, ऑनलाइन शिक्षा पहली है दूरस्थ शिक्षा जिसके लिए आपको सीखने की प्रक्रिया के लिए अपनी जिम्मेदारी खुद लेनी होगी। दूसरे, इंटरनेट पर शिक्षा का भुगतान किया जा सकता है (उदाहरण के लिए, उच्च शिक्षा या फिर से प्रशिक्षण के लिए दूरस्थ शिक्षा कार्यक्रम) और मुफ्त।

इंटरनेट की सहायता से आप किस रूप में "स्व-शिक्षित" कर सकते हैं:

1. कई प्रमुख विश्वविद्यालय प्रदान करते हैं मुफ्त ऑनलाइन पाठ्यक्रम. इस सूची में उन लोगों के लिए उपलब्ध कुछ बेहतरीन मुफ्त पाठ्यक्रम शामिल हैं जो अपने क्षेत्र में अपने ज्ञान या कौशल में सुधार करना चाहते हैं। शायद वह कारक जो इन ऑनलाइन पाठ्यक्रमों से परिचित होने की इच्छा रखने वाले कई लोगों को एक विदेशी भाषा के ज्ञान की आवश्यकता से दूर कर सकता है। हालाँकि, यदि आपके पास इंटरनेट के माध्यम से स्व-शिक्षा में संलग्न होने के लिए पर्याप्त इच्छाशक्ति और रुचि है, तो भी यह आपके लिए कोई समस्या नहीं होगी।
2. इंटरनेट में आप विदेशी भाषाएं मुफ्त में सीख सकते हैं. उदाहरण के लिए, एक दिलचस्प साइट livemocha.com है, जहां विभिन्न देशों के काफी प्रतिनिधि एकत्र हुए हैं। ये देशी वक्ता हैं, जिनमें से कई रूसी सीखना चाहते हैं। और आप, उदाहरण के लिए, जर्मन हैं। साइट पर एक प्रोफ़ाइल बनाने, एक कोर्स चुनने और अभ्यास (शब्द याद, उच्चारण, वर्तनी, व्याकरण) करना शुरू करने के लिए पर्याप्त है। आपके कार्यों का मूल्यांकन देशी वक्ताओं द्वारा किया जाएगा। आप उनके साथ चैट कर सकते हैं। इसके अलावा, आप देशी वक्ताओं के साथ संवाद करने के लिए facebook.com सोशल नेटवर्क का उपयोग कर सकते हैं। ठीक है, अगर एक ही समय में हर कोई यह नहीं भूलता है कि आप इंटरनेट पर पाठ्यपुस्तकें, ऑडियो पुस्तकें और अन्य दिलचस्प विदेशी भाषा पाठ्यक्रम डाउनलोड कर सकते हैं, तो केवल सीखने की प्रक्रिया पर ध्यान केंद्रित करना बाकी है।
3. बड़ी संख्या में हैं इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालय. वे विषयगत और अत्यंत सामान्यीकृत दोनों हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, साइट evartist.narod.ru में पत्रकारिता, विज्ञापन और पीआर पर पुस्तकों के साथ एक पुस्तकालय है। साइट koob.ru पूरी तरह से अलग-अलग विषयों पर बड़ी संख्या में किताबें प्रस्तुत करती है - धर्म से लेकर व्यवसाय तक। और आप किस पुस्तक में रुचि रखते हैं, इसके आधार पर आप अपने लिए एक दिलचस्प पुस्तकालय पा सकते हैं। इसलिए, सलाह: इंटरनेट पर किताब की तलाश करते समय, अपनी पसंद की सामग्री को लिख लें या बुकमार्क कर लें।
4. मत भूलो सामाजिक नेटवर्क की संभावनाओं के बारे में- उनके पास पुस्तकालय, और रुचि समूह, और घटनाओं के निमंत्रण और बहुत कुछ है जो आपको स्व-शिक्षा में मदद कर सकते हैं।
5. अगर आपने कभी सोचा है अपना खुद का व्यवसाय बनाना, कुछ दिलचस्प विचार हैं, लेकिन यह नहीं जानते कि कैसे लागू किया जाए, कहां से शुरू किया जाए, व्यवसाय को आगे कैसे प्रबंधित किया जाए, साइट bizmolodost.ru आपके काम आएगी। इसमें दिलचस्प लेख, लघु वीडियो ट्यूटोरियल शामिल हैं जो आपको नेविगेट करने और अपना व्यवसाय शुरू करने में मदद करेंगे। बेशक, साइट एक कारण के लिए रहती है, और उस पर प्रस्तुत जानकारी उसके रचनाकारों के बारे में केवल एक छोटा सा हिस्सा है। उनकी आय का मुख्य स्रोत शुरुआती और पहले से ही काम कर रहे व्यवसायियों के साथ सशुल्क कक्षाएं संचालित कर रहा है। हालांकि, यह साइट खुद को कार्रवाई के लिए प्रोत्साहित करने का एक शानदार अवसर है।
6. आईटी क्षेत्र के प्रेमियों के लिए, हम intuit.ru संसाधन की सिफारिश कर सकते हैं, जहां विभिन्न पाठ्यक्रम, मुख्य रूप से आईटी क्षेत्र से संबंधित(सूचना प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में प्रोग्रामिंग, सिस्टम प्रशासन, प्रबंधन और कानून)। इस संसाधन पर, आप दूरस्थ मुक्त पाठ्यक्रम और सशुल्क पूर्णकालिक पाठ्यक्रम दोनों के लिए साइन अप कर सकते हैं। किसी भी मामले में, किसी विशेष पाठ्यक्रम के पूरा होने के प्रमाण पत्र और प्रमाण पत्र जारी किए जाते हैं। हालांकि, ऑनलाइन प्रशिक्षण चुनते समय, आपको यह ध्यान रखना चाहिए कि आपको केवल बुनियादी (बुनियादी) ज्ञान प्राप्त होगा, आपको इसे लगातार अद्यतित रखने, परिवर्तनों की निगरानी करने की आवश्यकता होगी (और वे आईटी क्षेत्र में बहुत बार होते हैं)। इसके अलावा, प्रोग्रामिंग के बारे में सीखने में रुचि रखने वालों के लिए, साइट php.su बहुत उपयोगी होगी, जहां आप PHP और अन्य में प्रोग्रामिंग पर ट्यूटोरियल डाउनलोड कर सकते हैं, सीख सकते हैं कि कोड के साथ बाद के काम के लिए अपना कंप्यूटर कैसे सेट करें, बुनियादी प्राप्त करें सिस्टम प्रशासन कौशल और निश्चित रूप से, मंच पर अधिक अनुभवी साथियों से कठिन प्रश्नों के उत्तर प्राप्त करें।
7. पहले, पासिंग में इसका उल्लेख किया गया था व्यापार इन्क्यूबेटरों. यदि उनके द्वारा आयोजित कार्यक्रमों में भाग लेना संभव नहीं है, तो आप उनके वेब संसाधनों पर पोस्ट की गई जानकारी का उपयोग कर सकते हैं और करना चाहिए। Inc.hse.ru हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स में बिजनेस इनक्यूबेटर की वेबसाइट है। यहां आप बिजनेस इनक्यूबेटर की गतिविधियों के बारे में अधिक जान सकते हैं, पिछले व्याख्यानों और मास्टर कक्षाओं के वीडियो देख सकते हैं, सशुल्क (या मुफ्त) वेबिनार के लिए पंजीकरण कर सकते हैं और आगामी घटनाओं के बारे में जान सकते हैं। Incube-ane.ru रूसी संघ की सरकार के तहत राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था अकादमी में बिजनेस इनक्यूबेटर की वेबसाइट है। पिछली घटनाओं (व्याख्यान, वीडियो आदि के प्रतिलेख) के बारे में जानकारी व्यावहारिक रूप से है, लेकिन यह अभी भी इस साइट को याद रखने या समाचार पत्र की सदस्यता लेने के लायक है, यदि केवल घटनाओं के बराबर रखने के लिए। अचानक, देर-सबेर आप वहां पहुंच पाएंगे?
8. मॉस्को में एक दिलचस्प जगह - डिजिटल अक्टूबर - इस तथ्य के लिए उल्लेखनीय है कि वहां आप नई प्रौद्योगिकियों और प्रौद्योगिकी उद्यमिता के बारे में बहुत सारी उपयोगी और रोचक जानकारी प्राप्त कर सकते हैं। जो लोग वहां व्यक्तिगत रूप से नहीं पहुंच सकते, उनके लिए ऐसे शानदार हैं शैक्षिक ऑनलाइन अवसर, जैसा:
   • डिजिटल अक्टूबर टीवी - पूरी तरह से अलग विषयों पर कई दिलचस्प वीडियो,
   • नॉलेज स्ट्रीम - दुनिया की अग्रणी प्रयोगशालाओं और विश्वविद्यालयों से व्याख्यान की रिकॉर्डिंग जो दर्शकों को नवीनतम तकनीकी नवाचारों और वैज्ञानिक उपलब्धियों के साथ प्रस्तुत करती है जिनका व्यवसाय में व्यावहारिक अनुप्रयोग है,
   • कौरसेरा - रूस में कौरसेरा परियोजना का समर्थन (विश्व विश्वविद्यालयों में ऑनलाइन शिक्षा)

सामान्य तौर पर, मुझे लगता है शिक्षा प्राप्त करने के आधुनिक तरीकों में रुझान समझ में आता है - ऑनलाइन संक्रमण, पहुंच, सामग्री की प्रस्तुति के दिलचस्प रूप, घर छोड़ने के बिना और इसके लिए एक पैसा दिए बिना (केवल इंटरनेट कनेक्शन और बिजली के लिए) उच्च गुणवत्ता वाले ज्ञान (पेशेवर सहित) की एक बड़ी मात्रा प्राप्त करने का अवसर। .

जो कोई सीखना चाहता है, जो एक दिलचस्प और उपयोगी शगल की तलाश में है, जो विकसित और बेहतर बनना चाहता है, उसे हमेशा इसके लिए अवसर मिलेगा।

कृपया देखने के लिए जावास्क्रिप्ट सक्षम करें

शिक्षा परवरिश और शिक्षा की एक एकल उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया है, जो सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण अच्छा है और एक व्यक्ति, परिवार, समाज और राज्य के हितों में किया जाता है, साथ ही अर्जित ज्ञान, कौशल, मूल्य, अनुभव और किसी व्यक्ति के बौद्धिक, आध्यात्मिक - नैतिक, रचनात्मक, शारीरिक और (या) व्यावसायिक विकास के उद्देश्यों के लिए एक निश्चित मात्रा और जटिलता की क्षमता, उसकी शैक्षिक आवश्यकताओं और हितों की संतुष्टि

सीखने की प्रक्रिया एक शिक्षक और छात्र के बीच एक उद्देश्यपूर्ण, लगातार बदलती बातचीत है, जिसके दौरान शिक्षा, पालन-पोषण और सामान्य विकास के कार्यों को हल किया जाता है।

शैक्षणिक प्रौद्योगिकी छात्रों और शिक्षकों के लिए आरामदायक परिस्थितियों के बिना शर्त प्रावधान के साथ शैक्षिक प्रक्रिया के डिजाइन, आयोजन और संचालन के लिए सभी विवरणों में विचार की गई शैक्षणिक गतिविधि का एक मॉडल है। शैक्षणिक प्रौद्योगिकी पाठ्यक्रम द्वारा प्रदान की गई प्रशिक्षण की सामग्री को लागू करने का एक तरीका है, जो शैक्षिक लक्ष्यों की सबसे प्रभावी उपलब्धि सुनिश्चित करने वाले रूपों, विधियों और प्रशिक्षण के साधनों की एक प्रणाली का प्रतिनिधित्व करता है।

वैज्ञानिक - शैक्षणिक विज्ञान का एक हिस्सा जो शिक्षण के लक्ष्यों, सामग्री और विधियों का अध्ययन और विकास करता है और शैक्षणिक प्रक्रियाओं को डिजाइन करता है; प्रक्रियात्मक - प्रक्रिया का विवरण (एल्गोरिदम), लक्ष्यों, सामग्री, विधियों और नियोजित सीखने के परिणामों को प्राप्त करने के साधनों का एक सेट; गतिविधि - तकनीकी (शैक्षणिक) प्रक्रिया का कार्यान्वयन, सभी व्यक्तिगत, वाद्य और पद्धति संबंधी शैक्षणिक साधनों का कामकाज। शैक्षणिक प्रौद्योगिकी - 3 पहलुओं में:

निष्क्रिय शिक्षण विधियाँ एक पाठ एक ही उम्र के छात्रों के एक समूह के साथ प्रशिक्षण आयोजित करने का एक रूप है, स्थायी रचना, एक निश्चित समय पर एक पाठ और सभी व्याख्यान के लिए एक एकल प्रशिक्षण कार्यक्रम के साथ - किसी पर सामग्री की एक मौखिक व्यवस्थित और सुसंगत प्रस्तुति समस्या, विधि, प्रश्न का विषय पाठों के प्रकार व्याख्यान के प्रकार 1. परिचयात्मक पाठ; 2. नई सामग्री सीखने का पाठ; 3. कौशल और क्षमताओं के निर्माण में एक सबक; 4. ज्ञान के सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण का पाठ; 5. ज्ञान के व्यावहारिक अनुप्रयोग में एक पाठ; 6. ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के नियंत्रण और सुधार का पाठ; 7. संयुक्त पाठ। व्याख्यान संगठन का पारंपरिक रूप: परिचयात्मक व्याख्यान व्याख्यान-सूचना अवलोकन व्याख्यान