रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षण में नवीन शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का अनुप्रयोग।

आधुनिक शिक्षा की स्थितियों में एक वस्तुनिष्ठ आवश्यकता शिक्षक द्वारा विकास और बच्चों को पढ़ाने में नवीन तकनीकों के अपने पाठों में उनके द्वारा उपयोग है। आज ऐसा शिक्षक नहीं होना चाहिए जो प्रश्नों के बारे में न सोचे: “पाठ को रोचक, उज्ज्वल कैसे बनाया जाए? अपने विषय से बच्चों को कैसे आकर्षित करें? प्रत्येक विद्यार्थी के लिए कक्षा में सफलता की स्थिति कैसे निर्मित करें?

और यह कोई संयोग नहीं है। समाज का नया संगठन, जीवन के प्रति नया दृष्टिकोण, स्कूल पर भी नई मांगें रखता है। आज मुख्यप्रशिक्षण का उद्देश्य- यह न केवल एक निश्चित मात्रा में ज्ञान, कौशल के छात्र द्वारा संचय है, बल्कि एक स्वतंत्र के रूप में छात्र की तैयारी भी हैशैक्षिक गतिविधि का विषय. आधुनिक शिक्षा के केंद्र में शिक्षक द्वारा निर्देशित छात्र की गतिविधि है। बिल्कुलयह लक्ष्य - एक रचनात्मक, सक्रिय व्यक्तित्व की शिक्षा, सीखने में सक्षम, स्वतंत्र रूप से सुधार, और आधुनिक शिक्षा के मुख्य कार्य अधीनस्थ हैं।

नवोन्मेषी शिक्षण की प्रासंगिकता छात्र-केंद्रित शिक्षा के उपयोग के साथ-साथ छात्र की रचनात्मक क्षमता को अनलॉक करने के लिए परिस्थितियों की खोज में निहित है।

« शैक्षणिक तकनीक" शिक्षक की गतिविधि का एक ऐसा निर्माण है, जिसमें इसमें शामिल कार्यों को एक निश्चित क्रम में प्रस्तुत किया जाता है और एक अनुमानित परिणाम की उपलब्धि का सुझाव देता है।

क्या है "अभिनव शैक्षिक प्रौद्योगिकी"? यह तीन परस्पर संबंधित घटकों का एक जटिल है:

1. आधुनिक सामग्री, जो छात्रों को हस्तांतरित किया जाता है, इसमें विषय ज्ञान का इतना विकास नहीं होता है, बल्कि उन दक्षताओं का विकास होता है जो आधुनिक व्यावसायिक अभ्यास के लिए पर्याप्त हैं। यह सामग्री अच्छी तरह से संरचित और मल्टीमीडिया शैक्षिक सामग्री के रूप में प्रस्तुत की जानी चाहिए जो संचार के आधुनिक साधनों का उपयोग करके प्रसारित की जाती है।
2. आधुनिक शिक्षण विधियां- छात्रों की बातचीत और सीखने की प्रक्रिया में उनकी भागीदारी के आधार पर क्षमता निर्माण के सक्रिय तरीके, और न केवल सामग्री की निष्क्रिय धारणा पर।
3. आधुनिक शिक्षण अवसंरचना, जिसमें सूचना, तकनीकी, संगठनात्मक और संचार घटक शामिल हैं जो आपको दूरस्थ शिक्षा के लाभों का प्रभावी ढंग से उपयोग करने की अनुमति देते हैं।

अभिनव प्रौद्योगिकियों में शामिल हैं:
- शैक्षिक कार्य के लिए प्रेरणा के स्तर में वृद्धि;
- शिक्षक के सक्रिय समर्थन के साथ निरंतर तेजी से जटिल गतिविधि में शामिल होने के आधार पर छात्रों के विकास के उच्च स्तर का गठन;
- अध्ययन की गई सामग्री की निरंतर पुनरावृत्ति;

शिक्षक के साथ मिलकर छात्रों के ज्ञान का व्यवस्थितकरण;
- अग्रणी भूमिका एक परोपकारी वातावरण का निर्माण है, प्रत्येक छात्र के प्रति व्यक्तिगत दृष्टिकोण के माध्यम से सीखने के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण;
- सोच की एक संज्ञानात्मक योजना का निर्माण;
- आत्मसम्मान की शिक्षा;
- प्रशिक्षण के केंद्र में - एक विभेदक दृष्टिकोण;
- सैद्धांतिक सामग्री का अच्छा ज्ञान - प्रशिक्षण की सफलता;

एक समस्या की स्थिति का निर्माण;
- प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम करें।

कक्षा में नवीन तकनीकों के उपयोग के बहुत फायदे हैं. छात्रों के लिए शैक्षिक प्रक्रिया दिलचस्प हो जाती है, जो छात्रों की गतिविधि को बढ़ाती है, बातचीत और खोज की प्रक्रिया में स्वतंत्र रूप से ज्ञान प्राप्त करने के लिए कौशल विकसित करती है। अर्जित ज्ञान की गुणवत्ता और शक्ति में वृद्धि होती है। अनुसंधान कौशल और क्षमताओं का विकास होता है, छात्रों की विश्लेषणात्मक क्षमताओं का निर्माण होता है। सीखने की प्रक्रिया के समानांतर, संचार गुणों का विकास और व्यक्ति के नेतृत्व गुणों का निर्माण।

प्राथमिकता राष्ट्रीय परियोजना "शिक्षा" में नवीन क्षेत्रों या आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों में शामिल हैं:

• कक्षा-पाठ सीखने की तकनीक -शैक्षिक सामग्री के व्यवस्थित आत्मसात और ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के संचय को सुनिश्चित करना।
• संवादात्मक प्रौद्योगिकियां,या जी समूह सीखने की तकनीक(जोड़े में काम, स्थायी और शिफ्ट कर्मचारियों के समूह, एक सर्कल में सामने का काम). एक मिलनसार, सहिष्णु व्यक्तित्व का निर्माण, संगठनात्मक कौशल रखने और एक समूह में काम करने में सक्षम; कार्यक्रम सामग्री को आत्मसात करने की दक्षता बढ़ाना।

इंटरएक्टिव प्रौद्योगिकियां, या समूह सीखने की प्रौद्योगिकियां, सीखने की प्रक्रिया के इंटरैक्टिव रूपों के आधार पर सीख रही हैं। ये समूह कार्य, शैक्षिक चर्चा, खेल अनुकरण, व्यवसाय खेल, विचार-मंथन आदि हैं।

समय-समय पर पाठ योजना तैयार की जाती है। इसमें है:

• जिस मुद्दे पर समूह काम कर रहा है;
• प्रतियोगियों की सूची;
• समूह के दृष्टिकोण से प्रत्येक प्रतिभागी का स्व-मूल्यांकन।
• खेल प्रौद्योगिकी (उपदेशात्मक खेल)।सहयोग में, व्यवहार में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के अनुप्रयोग के आधार पर नए ज्ञान में महारत हासिल करना। व्यवसाय (भूमिका निभाना, प्रबंधन) खेल - प्रतिभागियों द्वारा स्वयं निर्धारित या विकसित नियमों के अनुसार उपयुक्त भूमिकाएँ (व्यक्तिगत या समूह) खेलकर विभिन्न कृत्रिम रूप से बनाई गई या सीधे व्यावहारिक स्थितियों में निर्णय लेने और कार्यों के प्रदर्शन की नकल। मैं बड़ी संख्या में उपदेशात्मक भाषाई खेलों का उपयोग करता हूं: यह "अनावश्यक बहिष्कृत", "मुझे जानें" और अन्य जैसे कार्य है जो जानकारी को संश्लेषित करने और समझने की क्षमता पैदा करते हैं।

• समस्या सीखने की तकनीक(एक विशिष्ट प्रकार की तकनीक के रूप में शैक्षिक संवाद), समस्या-आधारित (अनुमानी) सीखने की तकनीक.

समस्या-आधारित शिक्षा शिक्षण के विभिन्न तरीकों और शिक्षण विधियों के संयोजन की एक उपदेशात्मक प्रणाली है, जिसके उपयोग से शिक्षक, व्यवस्थित रूप से समस्या स्थितियों का निर्माण और उपयोग करते हुए, छात्रों द्वारा ज्ञान और कौशल का एक मजबूत और सचेत आत्मसात सुनिश्चित करता है। समस्या-आधारित शिक्षा में हमेशा समस्या का एक कथन और समाधान होता है - एक प्रश्न, कार्य, कार्य के रूप में सामने रखा गया एक संज्ञानात्मक कार्य।

अनुसंधान परियोजनासंरचना एक वास्तविक वैज्ञानिक अध्ययन जैसा दिखता है। इसमें चुने हुए विषय की प्रासंगिकता की पुष्टि, शोध उद्देश्यों का पदनाम, इसके बाद के सत्यापन के साथ एक परिकल्पना को आगे रखना और प्राप्त परिणामों की चर्चा शामिल है।

सूचना परियोजनाइसका उद्देश्य किसी वस्तु, घटना के बारे में उसके विश्लेषण, सामान्यीकरण और व्यापक दर्शकों के लिए प्रस्तुति के उद्देश्य से जानकारी एकत्र करना है।

रचनात्मक परियोजनापरिणामों की प्रस्तुति के लिए सबसे स्वतंत्र और अपरंपरागत दृष्टिकोण शामिल है। ये पंचांग, ​​नाट्य प्रदर्शन, खेल खेल, ललित या सजावटी कला के काम, वीडियो फिल्में आदि हो सकते हैं।

भूमिका परियोजना विकसित करना और कार्यान्वित करना सबसे कठिन है। इसमें भाग लेकर डिजाइनर साहित्यिक या ऐतिहासिक पात्रों, काल्पनिक पात्रों की भूमिकाएँ निभाते हैं। परियोजना का परिणाम अंत तक खुला रहता है।

• ईएसएम (इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधन,आईसीटी-प्रौद्योगिकियों सहित) सूचना के विभिन्न स्रोतों के साथ काम करने का प्रशिक्षण, स्व-शिक्षा के लिए तत्परता और शैक्षिक मार्ग में संभावित परिवर्तन।
• सूचना एवं संचार प्रोद्योगिकी।(प्रस्तुति, मल्टीमीडिया, फिल्में देखना, प्रदर्शन, आदि)।निजी कंप्यूटरशैक्षिक गतिविधियों का आयोजक है, जो छात्र के आत्म-विकास, आत्म-शिक्षा को बढ़ावा देता है (आवश्यक जानकारी की खोज, साक्षरता में सुधार, किसी दिए गए विषय पर कंप्यूटर प्रस्तुति तैयार करना, आदि)। रूसी भाषा और साहित्य के पाठों में, मैं आईसीटी का उपयोग करने के लिए निम्नलिखित विकल्पों का उपयोग करता हूं:: एनीमेशन, स्पीकर के भाषण, मल्टीमीडिया प्रभावों से लैस टेक्स्ट इमेज, कंप्यूटर टेस्ट, इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकों और इलेक्ट्रॉनिक पाठ नोट्स के साथ स्लाइड बनाना।

रूसी भाषा और साहित्य पढ़ाते समय, मैं ZUN . को मजबूत करने के पाठों में ICT का उपयोग करता हूं(समूह और व्यक्तिगत कार्य दोनों के लिए प्रशिक्षण अभ्यास करते समय वर्तनी और विराम चिह्न कौशल और क्षमताओं में सुधार); दोहराव को सामान्य बनाने के पाठों में (विभिन्न प्रकार की निदर्शी सामग्री का उपयोग करना: टेबल, आरेख, भाषा के सिद्धांत के लिए एल्गोरिदम, वर्तनी, विराम चिह्न); पाठों में - व्याख्यान(भाषा के बारे में जानकारी, भाषाविदों के कार्यों के अंश, शब्दकोश प्रविष्टियाँ); नियंत्रण पाठ मेंऔर सबक - परीक्षण(विभिन्न प्रकार के नियंत्रण के प्रकार 5 ग्रेड से शुरू होने वाली परीक्षा के लिए लक्षित तैयारी प्रदान करते हैं)।

मेरे साहित्य पाठों में, छात्र रचनात्मक कार्य (निबंध, लेख, चित्र, तस्वीरें) करते हैं। उदाहरण के लिए, वे अनुसंधान सूचना प्रसंस्करण प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके एक पसंदीदा कवि द्वारा कविताओं का संग्रह तैयार करते हैं; परियोजनाओं का निर्माण; सारांश तालिकाओं, क्रियाओं के एल्गोरिदम, योजनाओं की रचना करें; विभिन्न भूमिकाओं में अभिनय (फोटोग्राफर, वीडियो निर्देशक, कलाकार); निम्नलिखित वर्गों में रूसी भाषा के पाठों में स्लाइड तैयार की जाती हैं: शब्दावली और शब्दावली कार्य, भाषा के किसी भी खंड का अध्ययन (वाक्यांशशास्त्र, ऑर्थोपी, शब्द निर्माण, आदि), साहित्य पाठों में - एक कवि के काम का अवलोकन , लेखक; एक साहित्यिक लेख, आदि के साथ काम करें।

• सहयोग शिक्षाशास्त्र।बच्चे के लिए एक मानवीय-व्यक्तिगत दृष्टिकोण का कार्यान्वयन और छात्रों द्वारा शैक्षिक मार्ग की सचेत पसंद के लिए परिस्थितियों का निर्माण।
• सामूहिक रचनात्मक मामलों के संचालन की तकनीक।रचनात्मकता, अनुसंधान गतिविधियों, छात्रों की एक टीम में छात्रों के आत्म-साक्षात्कार के लिए परिस्थितियों का निर्माण। उन समस्याओं की चर्चा और विश्लेषण में छात्रों की भागीदारी जो उन्हें सबसे अधिक चिंतित करती हैं, विभिन्न नकारात्मक जीवन स्थितियों का आत्म-मूल्यांकन। छात्रों की संगठनात्मक क्षमताओं का गठन।
• सक्रिय सीखने के तरीके (MAO) -शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने और विशेष साधनों द्वारा परिस्थितियों को बनाने के उद्देश्य से शैक्षणिक क्रियाओं और तकनीकों का एक सेट जो छात्रों को संज्ञानात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में शैक्षिक सामग्री के स्वतंत्र, सक्रिय और रचनात्मक विकास के लिए प्रेरित करता है।
• संचार प्रौद्योगिकियां।हाल ही में, रूसी भाषा और साहित्य को पढ़ाने में सूचना प्रौद्योगिकी के उपयोग में काफी विस्तार हुआ है। ऊपर सूचीबद्ध विकल्पों के अलावा, मैं अपने काम में मानक सॉफ्टवेयर मॉड्यूल का उपयोग करता हूं जो "स्कूल मेंटर" के सॉफ्टवेयर और कार्यप्रणाली परिसर का हिस्सा हैं। रूसी भाषा। उच्च विद्यालय। भाग 1, 2", कंप्यूटर पाठ (5-11 कक्षाएं) आयोजित करते समय; सॉफ्टवेयर और कार्यप्रणाली परिसर "प्रशिक्षण सिम्युलेटर। केंद्रीकृत परीक्षण ”(ग्रेड 11); साहित्य में सॉफ्टवेयर-पद्धतिगत परिसर "वर्चुअल स्कूल ऑफ सिरिल एंड मेथोडियस" (5-11 ग्रेड); एक कंप्यूटर, रूसी भाषा और साहित्य पर पाठ और शैक्षिक प्रस्तुतियों के टुकड़े तैयार करने के लिए एक मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर; रूसी भाषा पर इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकें, सीडी-रोम पर कंप्यूटर प्रोग्राम-ट्यूटर, उदाहरण के लिए, "रूसी भाषा। सिम्युलेटर प्रोग्राम" "ट्यूटर" श्रृंखला (ग्रेड 9-11) से, साथ ही साथ एक इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड पर काम करने के लिए डिज़ाइन किए गए विभिन्न कंप्यूटर प्रोग्राम।
• पोर्टफोलियो प्रौद्योगिकी।

छात्र के लिएपोर्टफोलियो उनकी शैक्षिक गतिविधियों का आयोजक है,शिक्षक के लिए - प्रतिक्रिया का एक साधन और मूल्यांकन गतिविधियों के लिए एक उपकरण।

अनेकपोर्टफोलियो प्रकार . निम्नलिखित सबसे लोकप्रिय हैं:

• उपलब्धियों का पोर्टफोलियो;
• पोर्टफोलियो - रिपोर्ट;
• पोर्टफोलियो - स्व-मूल्यांकन;
• पोर्टफोलियो - मेरे काम की योजना बनाना।

छात्र सीखना होगा:

• जानकारी का चयन और मूल्यांकन;
• उन लक्ष्यों को निर्दिष्ट करें जिन्हें वह प्राप्त करना चाहता है;
• अपनी गतिविधियों की योजना बनाएं;
• आकलन और स्व-मूल्यांकन देना;
• अपनी गलतियों को ट्रैक करें और उन्हें ठीक करें।

• आलोचनात्मक सोच का विकास। विकासात्मक प्रशिक्षण।
• मॉड्यूलर लर्निंग।
• दूर - शिक्षण।
• परीक्षण प्रौद्योगिकियां।कंप्यूटर परीक्षण जो स्कूली बच्चों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का परीक्षण करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। मैं अक्सर कवर की गई सामग्री को समेकित करने और दोहराने के चरण में ऐसे कार्यों का उपयोग करता हूं (उदाहरण के लिए, 1 सी: ट्यूटर। रूसी भाषा। रूसी भाषा में सिम्युलेटर कार्यक्रम "वाक्यांश")। मैं रूसी भाषा और साहित्य में ओजीई और यूनिफाइड स्टेट परीक्षा उत्तीर्ण करने के लिए छात्रों को तैयार करने के लिए वैकल्पिक पाठ्यक्रम संचालित करता हूं। यह सब अच्छे परिणाम की ओर ले जाता है।
• प्रतिभाशाली बच्चों की पहचान करने और उनका समर्थन करने के लिए प्रौद्योगिकी।सीखने की प्रक्रिया में, मैं उन प्रतिभाशाली बच्चों की पहचान करता हूं जो वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलनों में विषय ओलंपियाड, रचनात्मक प्रतियोगिताओं और समीक्षाओं में भाग लेते हैं।
• अतिरिक्त शिक्षा की प्रौद्योगिकियां, आदि।

रूसी भाषा और साहित्य को पढ़ाने में नवीन तकनीकों का उपयोग करते समय, मैं अपने पाठों में निम्नलिखित तकनीकों को सफलतापूर्वक लागू करता हूं:

1) सहयोगी श्रृंखला;

2) संदर्भ सारांश;

3) मस्तिष्क का दौरा;

4) समूह चर्चा;

5) सिनक्वैन;

6) निबंध;

7) प्रमुख शर्तें;

8) भ्रमित तार्किक जंजीरों;

9) उपदेशात्मक खेल;

10) खोज कार्य;

11) पाठ अनुसंधान;

12) परीक्षणों के साथ काम करें;

13) भाषाई मानचित्र;

14) भाषाई कार्य;

15) गृहकार्य के गैर-पारंपरिक रूप।

हाल के वर्षों में, मैं इसे अपने पाठों में काफी बार उपयोग कर रहा हूं। Cinquain प्रतिबिंब के स्तर पर महत्वपूर्ण सोच के विकास के लिए एक तकनीक के रूप में. यद्यपि पाठ के विभिन्न चरणों में सिनक्वैन का उपयोग किया जा सकता है: पुनरावृत्ति के चरण में - पहले से अर्जित ज्ञान को अद्यतन करने और सामग्री को व्यवस्थित करने का एक संक्षिप्त संदेश; प्रतिबिंब के स्तर पर - नई अवधारणाओं पर विचारशील कार्य; प्रतिबिंब के स्तर पर, यह सार्थक सामग्री की रचनात्मक अभिव्यक्ति का एक साधन है।

छात्र की रचनात्मक क्षमता को प्रकट करने के लिए होमवर्क के गैर-पारंपरिक रूपों का भी बहुत महत्व है।, जो एक ओर, पाठ में अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को मजबूत करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं, दूसरी ओर, बच्चे को स्वतंत्रता दिखाने की अनुमति देते हैं, एक गैर-मानक मुद्दे का समाधान खोजने के लिए, स्वयं कार्य करते हैं।

होमवर्क के प्रकार:

रचनात्मक कार्य (पाठ के विषय पर एक निबंध या कहानी लिखें; तैयार करें

संदेश, आदि);

पाठ का भाषाई अध्ययन;

साहित्यिक कार्यों के लिए चित्र तैयार करना;

साहित्यिक कार्यों के लिए ड्राइंग कवर;

वीडियो क्लिप बनाना;

विभिन्न विधाओं की स्वतंत्र साहित्यिक कृतियों का निर्माण;

कलात्मक पढ़ना;

कला के काम का मंचन;

कार्यों पर ऐतिहासिक टिप्पणी (स्लाइड);

अधूरे कार्यों की निरंतरता;

प्रकृति अवलोकन (फोटो और वीडियो फिल्मांकन);

विषय पर परीक्षण के लिए एक प्रश्नावली तैयार करना;

शब्दावली श्रुतलेखों की तैयारी;

स्मृति से पत्र;

एक सारांश, संदर्भ तालिका, आरेख तैयार करना;

प्रस्तुतियाँ (कार्य के नायकों की समीक्षा, लेखक की जीवनी);

प्रश्नोत्तरी के लिए सामग्री तैयार करना।

ऐसा गृहकार्य सीखने में एकरसता से बचने में मदद करता है। बच्चा खुद को लेखक की भूमिका में, और एक चित्रकार की भूमिका में, और एक शिक्षक की भूमिका में महसूस कर सकता है। असामान्य कार्य सोच को सक्रिय करते हैं, बच्चे को सामान्य बनाते हैं, विषय पर सामग्री को व्यवस्थित करते हैं।

गैर-मानक पाठों के कई वर्गीकरण हैं और उनमें से कई प्रकार हैं:पाठ-संगोष्ठी, पाठ-व्याख्यान, पाठ-बातचीत, पाठ-कार्यशाला, पाठ-भ्रमण, पाठ-अनुसंधान, पाठ-खेल, पाठ-केवीएन, पाठ-विवाद, पाठ-सम्मेलन, पाठ-बहाना, पाठ-यात्रा, पाठ- ऑफसेट।

रूसी भाषा और साहित्य के गैर-पारंपरिक पाठ भाषाई जानकारी का एक व्यवस्थित विश्लेषण प्रदान करते हैं, भाषाई अवलोकन विकसित करते हैं। इसलिए मुझे अपने काम में उपरोक्त सभी प्रकार के पाठों का उपयोग करने में प्रसन्नता हो रही है।

एक आधुनिक शिक्षक की सफलता:
- खुद को प्रबंधित करने की क्षमता;
- उचित व्यक्तिगत लक्ष्य निर्धारित करें;
- समस्याओं को हल करने की क्षमता;
- व्यक्तिगत विकास;
- आविष्कारशीलता और नवीन रचनात्मकता की क्षमता।

व्यावसायिक व्यावसायिक संचार कौशल के विकास से जुड़ी इंटरैक्टिव शिक्षण विधियों में से एक। इसका अर्थ एक समस्यात्मक कार्य के सामूहिक समाधान के विकास में, तैयार की गई समस्या पर विचारों के आदान-प्रदान और इसे हल करने के तरीकों में है।

अभिनव विधि 1.

पाठ का उद्देश्य: पाठ के परिणामस्वरूप, छात्रों को व्यक्तित्व की घटना के सार को समझना चाहिए, व्यक्तित्व विश्लेषण के मुख्य तरीकों से परिचित होना चाहिए, "व्यक्ति", "व्यक्तित्व" की अवधारणाओं के बीच संबंध बनाना चाहिए। , "व्यक्तिगत", "व्यक्तित्व", एक अपराधी का व्यक्तित्व, "व्यक्तिगत व्यक्तित्व"।

अवधारणाओं को ठीक करते हुए एक तार्किक (धारावाहिक, समानांतर-धारावाहिक) श्रृंखला बनाएं:

व्यक्तित्व MAN

आपराधिक

व्यक्ति

संक्षेप।

अभिनव विधि 2.

पाठ का उद्देश्य: पाठ के परिणामस्वरूप, छात्रों को अपराध विज्ञान में एक अपराधी के व्यक्तित्व के विश्लेषण के मुख्य तरीकों से परिचित होना चाहिए, व्यक्तित्व का अध्ययन करना सीखना चाहिए, व्यक्तित्व का अध्ययन करने और सुधारने के तरीकों का उपयोग करना चाहिए।

15 मिनट के लिए समूह असाइनमेंट। छात्रों को तीन छोटे समूहों में बांटा गया है। प्रत्येक समूह अपना स्वयं का उत्तर प्रस्तुत करता है, जिस पर अन्य तीन समूहों के प्रतिनिधियों द्वारा टिप्पणी की जाती है। शिक्षक के नेतृत्व वाली चर्चा की मदद से सही उत्तर तैयार किया जाता है।

दो ऐतिहासिक दस्तावेजों का विश्लेषण करें

तारीख	29 नवंबर, 1825	9 मई, 1887
संकलन का स्थान	ट्रिगोरसो गांव, ओपोचेस्की जिला	ब्रेमेन, पुलिस निदेशालय
दस्तावेज़ का प्रकार	टिकट (पासपोर्ट - "सड़क")	शिकायत करना
दस्तावेज़ सामग्री	यह लोगों को ट्रिगोर्स्की गांव को दिया जाता है: अलेक्सी खोखलोव, 2 अर्शिन लंबा। 4 इंच, काले गोरे बाल, नीली आँखें, दाढ़ी मुंडवाती हैं, 29 साल की हैं, और आर्किप कुरोच्किन, 2 आर्स। 3 शीर्ष, हल्के गोरे बाल, मोटी भौहें, टेढ़ी आंखें, लहरें, 45 वर्ष, इस पुष्टि में कि वे निश्चित रूप से मेरी ओर से भेजे गए थे और इसलिए मैं चौकियों पर कमांडरों के भगवान से उन्हें एक मुफ्त पास की मरम्मत करने के लिए कहता हूं। आज, 1825, 29 नवंबर, ओपोचेस्की जिले के ट्रिगोरस्कॉय गांव। स्टेट काउंसलर प्रस्कोव्या ओसिपोवाक	संकेत: स्लिम फिगर, ऊंचाई 1.75 मीटर, गोरा बाल, साधारण नाक, बढ़ती मूंछें, ऊपरी जर्मनिक और अंग्रेजी बोली। कपड़े: काले मखमली कॉलर के साथ गहरे भूरे रंग का कोट, काले, काले ठोस अमुष्कन टोपी, रबर के साथ जूते

ऐतिहासिक नोट: कुछ परिस्थितियों में, ए.एस. पुश्किन ने अपने पड़ोसी पी। ओसिपोवा की ओर से रूस के केंद्र - सेंट पीटर्सबर्ग में यात्रा करने का अधिकार देते हुए एक "रोड पास" बनाया, जिसकी संपत्ति मिखाइलोव्स्की गांव के पास स्थित थी, जहां कवि निर्वासन में था। .

19वीं सदी के प्रसिद्ध क्रिमिनोलॉजिस्ट फ्रांज वॉन लिस्ट इस विवरण से नाराज हैं, जिससे अपराधी को ढूंढना मुश्किल हो जाता है, और एक उदाहरण देता है: “एन.एन. 1.59. छोटी ऊंचाई, बल्कि कमजोर आकृति, हल्के बालों का रंग, संकीर्ण माथे, हल्की भौहें, नीली आंखें, नुकीली नाक, छोटा मुंह, संरक्षित दांत, दाढ़ी नहीं, संकीर्ण ठोड़ी, पीला रंग, चेहरे की संकीर्ण रूपरेखा।

जैसा कि आप देख सकते हैं, उपस्थिति की सामान्य अस्पष्ट विशेषताएं हैं, कोई विशेषता नहीं है, जब तक कि निश्चित रूप से, इस तरह के एक छोटे से अंकुर पर विचार नहीं किया जाता है।

एफ. लिस्ट्ट के अनुसार ऐसे संकेतों से ही अपराधी की पहचान करना असंभव है, इस प्रक्रिया में सुधार की आवश्यकता है।

सी. लोम्ब्रोसो के सिद्धांत के अनुसार, एक चोर, एक ठग, एक बलात्कारी की पहचान करें।

लेकिन पहले, मानवशास्त्रीय सिद्धांत के लेखक द्वारा दिए गए अपराधी के विवरण को ध्यान से पढ़ें।

"... अपराधी एक बड़ा और भारी विषय है, लंबी उलनार हड्डियां हैं, वह अक्सर बाएं हाथ का होता है, खोपड़ी पीछे की ओर निकलती है ... लटकते कान, तिरछी आंखें, कुटिल नाक, सिर पर समृद्ध वनस्पति, लेकिन एक पतली दाढ़ी; ... दर्द संवेदनाएं कम हो जाती हैं, और इसलिए - मृत्यु के लिए अवमानना, एक क्रूर स्वभाव, गोदने का रिवाज ... नैतिक रूप से, जन्मजात अपराधी सुन्न है: वह करुणा की भावना नहीं जानता है, पश्चाताप नहीं समझता है, उसके पास है कोई विवेक नहीं। वह है ... खाली, ... आलसी, चंचल, तुच्छ, अंधविश्वासी, महिलाओं से प्यार करता है ... जुआ और नशे से जुड़ा हुआ है; वह है ... होशियार से ज्यादा चालाक ... खुद को अपनी विशेष भाषा में व्यक्त करता है, उसका अपना विशेष साहित्य है, अपनी विशेष लिखावट में लिखता है, इसके अलावा, यदि वह एक हत्यारा है, तो यह उससे अलग है कि वह एक है चोर या ठग!

समूह समान कार्य प्राप्त करते हैं, फिर अन्य समूहों द्वारा प्रस्तावित समाधानों पर टिप्पणी करते हैं, उनके प्रदर्शन का मूल्यांकन करते हैं और शिक्षक की सहायता से अन्य समूहों के प्रतिनिधियों के प्रदर्शन का मूल्यांकन करते हैं। अंत में, सभी प्रस्तावित विकल्पों को ध्यान में रखते हुए, प्रश्न का सही उत्तर तैयार किया जाता है।

संक्षेप।

अभिनव विधि 3.

पाठ का उद्देश्य: पाठ के परिणामस्वरूप, छात्रों को यह समझना चाहिए कि अपराध की घटना कैसे उत्पन्न हुई, यह इतना स्थिर क्यों है, सामाजिक व्यवस्था और संस्कृति की क्या कमियां हैं।

15 मिनट के लिए समूह असाइनमेंट। छात्रों को तीन छोटे समूहों में बांटा गया है। प्रत्येक समूह अपना स्वयं का उत्तर प्रस्तुत करता है, जिस पर अन्य तीन समूहों के प्रतिनिधियों द्वारा टिप्पणी की जाती है। शिक्षक के नेतृत्व वाली चर्चा की मदद से सही उत्तर तैयार किया जाता है।

रिश्वत पर आपराधिक आंकड़ों और प्रकाशनों के आधिकारिक आंकड़ों को सारांशित करें और ऐसे अपराधों के गठन और कमीशन के लिए आपराधिक स्थितियों का नाम दें और उनकी स्वार्थी प्रेरणा के प्रकार का निर्धारण करें।

समूह समान कार्य प्राप्त करते हैं, फिर अन्य समूहों द्वारा प्रस्तावित समाधानों पर टिप्पणी करते हैं, उनके प्रदर्शन का मूल्यांकन करते हैं और शिक्षक की सहायता से अन्य समूहों के प्रतिनिधियों के प्रदर्शन का मूल्यांकन करते हैं। अंत में, सभी प्रस्तावित विकल्पों को ध्यान में रखते हुए, प्रश्न का सही उत्तर तैयार किया जाता है।

संक्षेप।

अभिनव विधि 4.

पाठ का उद्देश्य: पाठ के परिणामस्वरूप, छात्रों को एक आपराधिक दृष्टि विकसित करना सीखना चाहिए, उनकी बात को सही ठहराने की क्षमता।

60 मिनट के लिए समूह असाइनमेंट। छात्रों को तीन छोटे समूहों में बांटा गया है। प्रत्येक समूह अपना स्वयं का उत्तर प्रस्तुत करता है, जिस पर अन्य तीन समूहों के प्रतिनिधियों द्वारा टिप्पणी की जाती है। शिक्षक के नेतृत्व वाली चर्चा की मदद से सही उत्तर तैयार किया जाता है।

1. एक आपराधिक विषय पर सर्वश्रेष्ठ टीम के नाम और आदर्श वाक्य के लिए प्रतियोगिता (5 मिनट)।

2. 1. विभिन्न पहलुओं में सभी संभावित प्रकार के अपराधों की लिखित में सूची (5 मिनट के भीतर मात्रा और गुणवत्ता दोनों को ध्यान में रखा जाता है)।

2.2. आपराधिक व्यवसायों को लिखित रूप में सूचीबद्ध करें और उन्हें एक-एक करके (5 मिनट) उच्चारण करें।

2.3. सड़क डकैती और पिकपॉकेटिंग (5 मिनट) के पीड़ितों के निर्धारकों की सूची बनाएं।

2.4. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दें (10 मिनट के भीतर)।

"घोटालों की विभिन्न दुनिया" का क्या अर्थ है? रूस में किस प्रकार की धोखाधड़ी सबसे आम है? क्यों? अपने उत्तर के चयन का औचित्य सिद्ध कीजिए।

निम्नलिखित कहावत "अपराध विज्ञान" पाठ्यक्रम के किस विषय से संबंधित है: "मैंने एक सस्ते का पीछा किया और अपनी नाक के साथ रहा"? अपराध के प्रकारों के नाम लिखिए।

अपराधशास्त्र की दृष्टि से स्पष्ट कीजिए कि सड़क (सड़क) आश्चर्यों से भरी क्यों है।

संभावित पीड़ितों को कुछ सलाह दें (जीवन की एक विशिष्ट स्थिति के लिए: कुछ परिस्थितियों के कारण आपको रात में सड़क पर चलना पड़ता है और ...) टीम के कप्तान विशिष्ट कार्य प्राप्त करते हैं और किसी दिए गए विषय पर उत्तर देते हैं।

3. निम्नलिखित स्थिति को हल करें (10 मिनट के भीतर)।

3.1. नताशा अब बहुत कुछ देगी यदि उस दुखद शाम को उसके जीवन से हमेशा के लिए मिटाना संभव होता, जिसने निर्दयता से उसके भाग्य को अपंग कर दिया। लेकिन आप समय को पीछे नहीं हटा सकते। जो हुआ वह केवल कड़वा पछतावा करने के लिए बना हुआ है। और फिर, जब उसकी स्कूल की सहेली लुसी, जिसे उसने एक साल से अधिक समय से नहीं देखा था, ने उसे फोन किया और फोन पर सहसा: “नताशा, क्या तुम्हें एक मजेदार शाम की इच्छा है? लड़के और संगीत होंगे, ”वह लंबे समय तक बिना किसी हिचकिचाहट के सहमत हुई।

शाम लड़कों में से एक के अपार्टमेंट में बिताई गई, जिनके माता-पिता विदेश में व्यापार यात्रा पर थे। जिला डिस्को के एक फ़्रीक्वेंटर के शिष्टाचार के साथ नताशा तुरंत एक युवक के ध्यान से घिरी हुई थी, जिसने खुद को बॉब के रूप में पेश किया।

सबसे पहले, मेजबान ने मेहमानों को भगवान द्वारा भेजे गए "कम्यून" के लिए आमंत्रित किया। फिर उन्होंने विदेशी रिकॉर्डिंग सुनी, "जादूगर" के लिए नृत्य किया। छोटे ब्रेक में, उन्होंने अभी भी "साम्यवाद" किया और फिर से नृत्य किया। नताशा को अब याद नहीं आ रहा था कि कैसे वह अगले बिना रोशनी वाले कमरे में बॉब के साथ अकेली रह गई।

भोर में घर आना शर्मनाक था। यह डरावना है, अकेले रहना, जो हुआ उसे महसूस करना। बॉब फिर से नहीं दिखा, हालांकि उसने फोन करने का वादा किया था। नताशा पहले की तरह रहती थी, जो हुआ था उसे भूलने की कोशिश कर रही थी। और जब तीन महीने के बाद, उसकी आवाज कर्कश थी, उसके शरीर पर एक हल्के गुलाबी रंग के दाने निकल आए, तो उसे उस भयानक शाम से जोड़ने के लिए कभी नहीं सोचा। एनजाइना, उसने शायद फैसला किया, और उसके ऊपर, एक एलर्जी।

क्लिनिक में, जहां वह मदद के लिए मुड़ी, सामान्य चिकित्सक ने तुरंत लड़की को त्वचा और यौन औषधालय में भेज दिया ...

अपराध के प्रकार (प्रकारों), बॉब के अपराधों के कारणों और स्थितियों के नाम बताइए। नताशा अपराध (अपराधों) का शिकार क्यों हुई? जो लोग)? किसी विशेष मामले में विक्टिमोलॉजिकल प्रोफिलैक्सिस क्या है?

3.2. अल्ला को अप्रत्याशित रूप से उसके लंबे समय के दोस्त ल्यूबा का फोन आया:

हैलो, मेरी मदद करो! तुम देखो, मेरा पुराना दोस्त रफीक दक्षिण से आया था। होटल "जॉय" के रेस्तरां में आमंत्रित किया, जहां वह रुके थे। लेकिन वह अकेले नहीं, बल्कि अपने भाई के साथ हैं। मेरा साथ दिया।

नहीं चाहिए। 'क्योंकि मैं आपके दोस्त या उसे नहीं जानता'

ऐसे ही आप जानते हैं। हम शाम गुजारते हैं, और जब आप ऊब जाते हैं तो निकल जाते हैं। मेरी मदद करो, क्या तुम?

शाम आठ बजे तक गर्लफ्रेंड होटल में थी। रफीक और उसका भाई जोरा पहले से ही उनका इंतजार कर रहे थे। लड़कियों ने अपना कोट 10वीं मंजिल पर बने युवक के कमरे में छोड़ दिया और पहली मंजिल से नीचे रेस्टोरेंट में चली गईं।

गायक के साथ एक छोटे से ऑर्केस्ट्रा की आवाज़ के लिए रात का खाना खुशी से और लापरवाह हो गया। भोजन के बीच में, उनकी मेज पर एक और श्यामला दिखाई दी, जिसे ज़ोरा ने अपने सबसे अच्छे दोस्त के रूप में पेश किया। सईद के रूप में लड़कियों को अपना परिचय देते हुए, उन्होंने "पहले परिचित के लिए" शैंपेन का आदेश दिया। फिर कॉन्यैक मेज पर दिखाई दिया और ... और, और ... ग्यारह बजे तक सज्जनों का ध्यान काफी हद तक था। अल्ला ने कहा कि उसके घर जाने का समय हो गया है और रफीक को अपना कोट लाने को कहा।

तुम्हारा कोट है ... मैं भूल गया कि कहाँ, - उसने कहा।

आप कैसे भूल गए? हमने आपके कमरे में कपड़े उतारे, अल्ला हैरान रह गया।

इससे क्या फर्क पड़ता है कि उन्होंने कहां कपड़े उतारे। जोरा अब आपको एस्कॉर्ट कर रहा है। और ल्यूबा और मैं बस वेटरों को भुगतान करेंगे और शैंपेन और मिठाई के साथ आपके पास भी जाएंगे।

सैद ने अल्ला और ज़ोरा का पीछा करते हुए कहा कि उन्हें अपने कमरे में फोन करने की तत्काल आवश्यकता है। कमरे में, ज़ोरा ने बेवकूफ बनाना शुरू कर दिया और अल्ला से एक कोट - सेक्स के लिए फिरौती की मांग की।

और मेरे पास शैंपेन और मिठाई के लिए फिरौती है, - कहा, लड़की को सोफे पर जबरदस्ती फेंकने की कोशिश करते हुए कहा।

दोस्तों, हम नहीं माने। किसी और समय मोचन। मुझे कर्जदार समझो, - उसने हंसने की कोशिश की।

देखो, क्या खाया और देखा, लेकिन चुकाने वाला नहीं है, कहा दबाया।

उसने बेरहमी से अल्ला को कंधों से पकड़ लिया और उसे बिस्तर पर खींचने की कोशिश की। और अल्ला को अपने हाथों और पैरों से कड़ी मेहनत करनी पड़ी, आत्मरक्षा के पाठों को याद करते हुए, जब तक, बहुत झुर्रियों वाली, फटे हुए ब्लाउज में और उसके गले में सोने की चेन के बिना, वह अंत में दृढ़ पुरुष "आलिंगन" से बाहर निकल गई और बाहर कूद गई कमरे के। फर्श पर मौजूद ड्यूटी अधिकारी ने उसकी अस्त-व्यस्त उपस्थिति को देखते हुए तुरंत पुलिस को फोन किया।

अपराध के प्रकार (प्रकारों) का नाम बताइए, ज़ोरा के लिए कारण और शर्तें और अपराध करने के लिए कहा। क्या अल्ला अपराध (अपराधों) का शिकार बन गया है? क्यों? किसी विशेष मामले में विक्टिमोलॉजिकल प्रोफिलैक्सिस क्या है?

4. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दें (10 मिनट के भीतर)।

निम्नलिखित संयोजन का अर्थ स्पष्ट करें: एक हथियार जो हमेशा एक महिला के पास होता है। उन महिलाओं को आपकी सलाह जो इन हथियारों के इस्तेमाल की संभावित शिकार हैं (क्यों और कब?)

चोर शिकार को कैसे चुनता है? यह किस पर निर्भर करता है?

5. बदले में नाम (उस टीम के लिए चुनने का अधिकार जो अग्रणी है) रूसी क्लासिक्स (5 मिनट) के बहिष्कार के बारे में काम करता है।

6. 5 मिनट में, "बॉस", "अधीनस्थ", "पैसा", "हिट" (एक आपराधिक विषय पर) शब्दों वाले वाक्यों के साथ आएं।

समूह समान कार्य प्राप्त करते हैं, फिर अन्य समूहों द्वारा प्रस्तावित समाधानों पर टिप्पणी करते हैं, उनके प्रदर्शन का मूल्यांकन करते हैं और शिक्षक की सहायता से अन्य समूहों के प्रतिनिधियों के प्रदर्शन का मूल्यांकन करते हैं। अंत में, सभी प्रस्तावित विकल्पों को ध्यान में रखते हुए, प्रश्न का सही उत्तर तैयार किया जाता है।

7. कप्तानों की प्रतियोगिता। दोनों एक दूसरे से सवाल पूछते हैं और उनका जवाब इस विषय पर देते हैं: "अपराध विज्ञान शक्ति है!"। मूल प्रश्न और मूल उत्तर (15 मिनट) मायने रखता है।

अपरिचित आपराधिक शब्द और वाक्यांश दिए गए हैं, उन्हें समझाने के लिए (संकेत के साथ) प्रयास करना आवश्यक है।

विशेषणों को वैकल्पिक रूप से कहा जाता है - I.A की कल्पित कहानी से लोमड़ी के आपराधिक गुण। क्रायलोव "द क्रो एंड द फॉक्स"। क्या कौवा शिकार है? (अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें।)

पिता ने अपने बेटे ग्रिनेव (जो तेज है) को क्या बिदाई शब्द दिया? इस काम का नाम क्या है? लेखक कौन है? राज्य के अपराधियों के नाम बताइए।

क्या इस पितृ जनादेश को एक प्रकार का रोगनिरोधी पहलू कहा जा सकता है? क्यों?

संक्षेप।

अभिनव विधि 5.

पाठ का उद्देश्य: पाठ के परिणामस्वरूप, छात्रों को भ्रष्टाचार अपराध की घटना के उद्भव को समझना और समझाना चाहिए, इस प्रकार के अपराध को परिभाषित करना चाहिए, भ्रष्ट अपराधियों के व्यक्तित्व का आपराधिक विवरण देना चाहिए, नाम देना और रोकथाम के उपायों का खुलासा करना चाहिए। इस प्रकार का अपराध।

20 मिनट के लिए समूह असाइनमेंट। छात्रों को दो समूहों में बांटा गया है। प्रत्येक समूह अपना स्वयं का उत्तर प्रस्तुत करता है, जिस पर अन्य दो समूहों के प्रतिनिधियों द्वारा टिप्पणी की जाती है। शिक्षक के नेतृत्व वाली चर्चा की मदद से सही उत्तर तैयार किया जाता है।

1. आज के समय के लिए "भ्रष्टाचार" की अवधारणा का एक स्पष्ट सूत्रीकरण चुनें। अपनी पसंद की व्याख्या करें।

भ्रष्टाचार एक जटिल सामाजिक घटना है, समाज और सामाजिक संबंधों का एक उत्पाद है;

भ्रष्टाचार - निजी लाभ के लिए सार्वजनिक शक्ति का दुरुपयोग (वाईएम। गिलिंस्की);

भ्रष्टाचार - ?

2. निम्नलिखित देश सबसे भ्रष्ट क्यों हैं: रूस, पूर्व यूएसएसआर (?), पाकिस्तान, तंजानिया, नाइजीरिया के कई देश?

सबसे कम भ्रष्टाचार का खतरा: डेनमार्क, फिनलैंड, स्वीडन, न्यूजीलैंड, कनाडा?

3. कई विद्वानों का तर्क है कि एक सामाजिक घटना के रूप में रूस में भ्रष्टाचार अपने प्रारंभिक चरण में है। जब तक। लेकिन है ना? लेकिन प्राचीन काल में, उदाहरण के लिए, पतरस का, - रिश्वतखोरी और लोभ का राज्य क्या था?

4. इस आरेख की व्याख्या करें:

भ्रष्टाचार = मनी लॉन्ड्रिंग

भ्रष्टाचार मनी लॉन्ड्रिंग

5. 24 नवंबर, 2003 को गठित रूसी संघ के राष्ट्रपति के अधीन भ्रष्टाचार विरोधी परिषद की क्या भूमिका है?

6. रिश्वतखोरी, पैरवी, संरक्षणवाद, सार्वजनिक संसाधनों और धन के अवैध वितरण और पुनर्वितरण, व्यक्तिगत उद्देश्यों के लिए सार्वजनिक संसाधनों का विनियोग, अवैध निजीकरण, जबरन वसूली, सॉफ्ट लोन का प्रावधान, आदेश ... का दूसरा नाम क्या है?

7. क्यों व्यापार, अर्थशास्त्र, राजनीति लगातार अपराधीकरण के क्षेत्र बन जाते हैं:

देश की आर्थिक नीति के निर्माण में बड़ी संख्या में व्यवसायी शामिल हैं;

कौन भुगतान करता है - वह संगीत का आदेश देता है;

सभी के लिए इतना अच्छा? :

8. यू.एस. का असामान्य रूप से शीर्षक "यूएसए पैट्रियट" कानून 11 सितंबर, 2001 के बाद पारित हुआ, यह एक व्यापक कानून है जो अमेरिकी सीमाओं को विदेशी आतंकवादियों के लिए बंद करने के लिए पुलिस शक्तियों का विस्तार करता है। कानून घरेलू और अंतरराष्ट्रीय आतंकवादियों के लिए नए प्रकार के अपराध और नए दंड स्थापित करता है। कानून संघीय अधिकारियों को संचार की निगरानी और अवरोधन के लिए व्यापक अधिकार देता है और विदेशी धन शोधन से निपटने के लिए अमेरिकी वित्तीय संस्थानों में भ्रष्टाचार से लड़ने के लिए नियामक प्राधिकरण के साथ ट्रेजरी के सचिव को अधिकार देता है।

हमारे देश के भीतर विदेशी अनुभव का उपयोग कैसे किया जा सकता है?

समूह समान कार्य प्राप्त करते हैं, फिर अन्य समूहों द्वारा प्रस्तावित समाधानों पर टिप्पणी करते हैं, उनके प्रदर्शन का मूल्यांकन करते हैं और शिक्षक की सहायता से अन्य समूहों के प्रतिनिधियों के प्रदर्शन का मूल्यांकन करते हैं। अंत में, सभी प्रस्तावित विकल्पों को ध्यान में रखते हुए, प्रश्न का सही उत्तर तैयार किया जाता है।

संक्षेप।

शब्दों की संक्षिप्त शब्दावली

अपराध के अध्ययन के लिए मानवशास्त्रीय दृष्टिकोण- अपराध विज्ञान के गैर-पारंपरिक क्षेत्रों में से एक। मानवशास्त्रीय दृष्टिकोण के ढांचे के भीतर, अपराध को एक बीमारी के रूप में परिभाषित किया गया है। अपराध, इस दृष्टिकोण के समर्थकों के अनुसार, अध: पतन, अध: पतन का परिणाम है, कुछ मनो-शारीरिक विसंगतियों का परिणाम है जो "नैतिक पागलपन" की ओर ले जाता है। इसी समय, विवेक और आपराधिक दंड की सामान्य रोकथाम की अवधारणाएं अनिवार्य रूप से अपना अर्थ खो देती हैं। इस दिशा द्वारा विकसित अपराध को प्रभावित करने की मुख्य विधि बीमार से स्वस्थ का अलगाव (अलगाव और उपचार या बाद के विनाश) है।

वास्तु अपराध विज्ञान- आधुनिक अपराध विज्ञान की दिशाओं में से एक। इस अवधारणा का सार इस तथ्य में निहित है कि अपराध और विकास की प्रकृति, आवासों का स्थान, बस्तियों का लेआउट, उनके डिजाइन के बीच एक संबंध है:

सबसे पहले, शहरों और कस्बों की योजना के माध्यम से, तथाकथित "अंधे क्षेत्रों", अनियंत्रित क्षेत्रों, "अंधेरे कोनों" की संख्या को कम करना संभव है, जो स्थितिजन्य उत्पीड़न का स्रोत बन जाते हैं, जहां लोग रक्षाहीन होते हैं, जहां कोई नहीं आपराधिक अतिक्रमण के मामले में उनकी सहायता के लिए आता है;

दूसरे, शहरी वास्तुकला की प्रकृति सामाजिक नियंत्रण की व्यवस्था को नष्ट कर सकती है;

तीसरा, औसत दर्जे की, नीरस वास्तुकला का लोगों की मानसिक स्थिति पर नकारात्मक प्रभाव पड़ता है, जो अक्सर आपराधिक व्यवहार का कारक होता है।

अपराधों की विक्टिमोलॉजिकल रोकथाम- अपराध पर प्रभाव के आशाजनक क्षेत्रों में से एक। विक्टिमोलॉजी (लैटिन विक्टिम से - पीड़ित) पीड़ित से जुड़े अपराध के पहलुओं की पड़ताल करती है।

ज़ुल्म- विशेष घटना। एक ओर तो ये लोगों के विशिष्ट गुण हैं जो उनके शिकार बनने की संभावना को बढ़ाते हैं। दूसरी ओर, यह अपराध की एक दर्पण छवि है (वह सब कुछ जो इसके नकारात्मक परिणामों से जुड़ा है)।

अपराध की रोकथाम- नागरिकों को अपराध करने से रोकने के उद्देश्य से राज्य और सार्वजनिक निकायों की गतिविधियाँ। अपराध की रोकथाम का सार व्यक्तिगत अपराधों की रोकथाम है, अर्थात। सभी अपराधों की रोकथाम नहीं, बल्कि उसका कुछ हिस्सा।

निवारण- चिकित्सा शब्द, जिसका शाब्दिक अर्थ है किसी चीज से सुरक्षा। आपराधिक सिद्धांत के ढांचे के भीतर, रोकथाम के दो पहलुओं की जांच करना सही है:

संभावित पीड़ितों के अपराध से सुरक्षा (पीड़ित रोकथाम);

अपराध से प्रभावित होने से समाज और व्यक्तियों की सुरक्षा ("वायरस" के संक्रमण से, अपराध करने की तत्परता), नागरिकों को आपराधिक क्षेत्र में, आपराधिक व्यवसाय, आपराधिक गतिविधि में खींचने से सुरक्षा; लाक्षणिक रूप से, इस दिशा को अपराध के नेटवर्क में गिरने से लोगों की सुरक्षा कहा जा सकता है।

अपराध के खिलाफ लड़ाईअपराध से इनकार करने के कठोर रूप शामिल हैं। एक नियम के रूप में, संघर्ष अपराधियों की तलाशी, हिरासत में लेने और उन्हें न्याय दिलाने या प्रतिरोध के साथ उन्हें नष्ट करने से जुड़ा है। आज तक, अपराध को प्रभावित करने के लिए लड़ाई किसी भी रणनीति का एक अनिवार्य घटक है।

अपराध करने की इच्छा- यह विषय की ऐसी स्थिति है, जिसमें किसी भी क्षण (शुरुआती आवेग आते ही) वह अवैध गतिविधियों को शुरू कर सकता है।

डिफरेंशियल एसोसिएशन थ्योरी- सबसे लोकप्रिय आधुनिक विदेशी आपराधिक सिद्धांतों में से एक। डिफरेंशियल एसोसिएशन थ्योरी उन तंत्रों को प्रकट करती है जिनके द्वारा सामाजिक अव्यवस्था जनसंख्या को अपराधी बनाती है। इसके संस्थापक इलिनोइस विश्वविद्यालय, एडविन सदरलैंड (1883-1950) में प्रोफेसर हैं।

व्यवहारवादी आर। बर्गेस और आर। एकर्स ने ई। सदरलैंड के सिद्धांत को संचालक व्यवहार की अवधारणा के साथ पूरक किया। "प्रोत्साहन-प्रतिक्रिया" योजना के अनुसार व्यवहार की व्याख्या के आधार पर, इन वैज्ञानिकों ने ई। सदरलैंड के मुख्य प्रावधानों को निम्नानुसार संशोधित किया: आपराधिक व्यवहार इस तथ्य के परिणामस्वरूप सीखा जाता है कि व्यवहार के ये रूप किशोर और उन लोगों का नेतृत्व करते हैं जिन्हें वह उन परिणामों के बारे में सीखता है जो उनके लिए उपयोगी और सुखद हैं। आपराधिक व्यवहार तब सीखा जाता है जब इसे गैर-आपराधिक व्यवहार की तुलना में अधिक मजबूती से मजबूत किया जाता है।

विदेशी आपराधिक सिद्धांत (आधुनिक)- अपराध, इसके कारणों और नियंत्रण उपायों पर विदेशी वैज्ञानिकों के विविध विचारों की एक प्रणाली। अपराध को प्रभावित करने की आधुनिक विदेशी प्रथा के विश्लेषण से पता चलता है कि कार्यशील आपराधिक अवधारणाओं में शामिल हैं:

नियोक्लासिसिज्म (आई। बेंथम और पी। फ्यूरबैक के सिद्धांत मामूली संशोधनों के साथ);

एफ। सूची की आपराधिक नीति का सिद्धांत;

अपराध की मनोविश्लेषणात्मक अवधारणाएँ;

विनाशकारीता का समाजशास्त्रीय सिद्धांत;

एनोमी का समाजशास्त्रीय सिद्धांत (ई. दुर्खीम की अवधारणा के आधार पर विकसित);

अपराध नियंत्रण की अवधारणा (ई। सदरलैंड द्वारा ई। दुर्खीम के प्रावधानों के आधार पर विकसित);

अंतर संबंध का सिद्धांत (ई। सदरलैंड द्वारा प्रस्तावित और उनके अनुयायियों द्वारा संशोधित);

पीड़ित सिद्धांत।

अपराधी की पहचान का अध्ययन- आपराधिक व्यवहार और अपराध के कारणों के लिए व्यक्तिपरक पूर्वापेक्षाओं के अध्ययन में सबसे महत्वपूर्ण दिशा। व्यक्तित्व के अध्ययन के मूलभूत तरीकों में सर्वेक्षण और अवलोकन शामिल हैं, एक मध्यवर्ती रूप मनोवैज्ञानिक परीक्षण (पहले और दूसरे के तत्वों का संयोजन) है।

क्लिनिकल क्रिमिनोलॉजी- विदेशी अपराध विज्ञान की दिशाओं में से एक। इसका पद्धतिगत आधार ई। फेरी और आर। गोराफालो द्वारा विकसित एक व्यक्ति की खतरनाक स्थिति की अवधारणा है, जिसका सार यह था कि अपराधी को दंडित नहीं किया जाना चाहिए, लेकिन अपराध के लिए बढ़ी हुई प्रवृत्ति की स्थिति से बाहर निकाला जाना चाहिए (और जब तक यह किया जाता है, पृथक)।

अपराधियों (वास्तविक और संभावित) पर नैदानिक ​​प्रभाव के सबसे गहन तरीके फ्रांसीसी अपराधी विशेषज्ञ जीन पिनाटेल द्वारा विकसित किए गए थे। नैदानिक ​​​​प्रभाव निम्नलिखित चरणों के अनुसार क्रमिक रूप से किया जाता है: निदान, रोग का निदान, पुन: शिक्षा।

अपराध के मात्रात्मक और गुणात्मक संकेत- इसकी स्थिति, संरचना और गतिशीलता के संकेतक। एक घटना के रूप में अपराध का आकलन किया जा सकता है और यहां तक ​​​​कि कुछ मात्रात्मक और गुणात्मक संकेतकों में भी मापा जा सकता है, जो इस घटना के सार को समझने, इसके आंतरिक संबंधों की पहचान करने, बाहरी कारकों पर निर्भरता के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। अपराध के पैमाने के वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन के बिना, इसके खिलाफ लड़ाई के लिए पर्याप्त रूप से तैयारी करना और इसे प्रभावी ढंग से प्रभावित करने के लिए उचित उपाय विकसित करना असंभव है।

नकारात्मक व्यक्तित्व लक्षणों का सुधार- अपराध के प्रति प्रवृत्ति का तटस्थकरण। व्यक्तित्व लक्षण बदलना किसी व्यक्ति और उसके व्यवहार को प्रभावित करने के तरीकों में से एक है।

प्रभाव के तीन स्तरों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

1) प्रभाव के कठोर उपाय (मस्तिष्क की संरचना को बदलने के लिए लोबोटॉमी, थैलामोटोमी और अन्य सर्जिकल तकनीकें; हिंसा, कारावास, हत्या);

2) नरम उपाय (अनुनय, जबरदस्ती, उत्तेजना, व्यायाम, विकास की सामाजिक स्थिति में परिवर्तन, गतिविधियों का संगठन);

3) प्रभाव का एक सूक्ष्म स्तर (सुझाव, जैव ऊर्जा प्रभाव, परामनोवैज्ञानिक तकनीक, आदि)।

किसी व्यक्ति को प्रभावित करने के पारंपरिक तरीके अनुनय, जबरदस्ती और व्यायाम हैं। जटिल तरीकों में व्यक्तित्व विकास और गतिविधियों के संगठन की सामाजिक स्थिति को बदलना शामिल है।

आपराधिक और आपराधिक घटनाएं- नकारात्मक सामाजिक घटनाएं: शराब, नशीली दवाओं की लत, वेश्यावृत्ति, अतिवाद, हाशिए पर। उनमें से कई सामाजिक क्षेत्र और राष्ट्रीय संस्कृति के क्षरण, समाज में नैतिकता और आध्यात्मिकता के स्तर में गिरावट, पर्याप्त सामाजिक दिशानिर्देशों के लोगों द्वारा नुकसान और जीवन के अर्थ के खतरनाक लक्षण हैं।

क्रिमिनोजेनिक व्यक्तित्व लक्षण- ऐसे व्यक्तित्व लक्षण जो किसी व्यक्ति के अपराध करने की संभावना को बढ़ाते हैं। व्यक्तित्व गुणों को आमतौर पर दीर्घकालिक लक्षण कहा जाता है जो विभिन्न स्थितियों में किसी व्यक्ति के व्यवहार में प्रकट होते हैं।

क्रिमिनोजेनिक कारक- सामाजिक घटनाएं जो अपराध का कारण बनती हैं। किसी भी देश में अलग-अलग डिग्री तक देखे जा सकने वाले सबसे सामान्य कारकों में निम्नलिखित हैं:

सामाजिक अव्यवस्था, असामंजस्य (सामाजिक अन्याय, सामाजिक असमानता, सामाजिक असमानता, अंतरजातीय और अंतर्धार्मिक अंतर्विरोध);

शिक्षा प्रणाली की कमियां (पारिवारिक, धार्मिक, स्कूल, सार्वजनिक);

सकारात्मक सूचनात्मक और वैचारिक प्रभाव की कम दक्षता;

कानून प्रवर्तन और प्रायश्चित निकायों की प्रणाली के कामकाज में दोष।

अपराध की आपराधिक विशेषताएं- इसकी गुणात्मक और मात्रात्मक विशेषताओं (राज्य, संरचना, गतिशीलता, चरित्र) का प्रकटीकरण।

अपराध- अपराध के कानूनी विश्लेषण और उसके समाजशास्त्रीय अध्ययन से जुड़ा विज्ञान। शब्द "अपराध विज्ञान" लैटिन शब्द क्रिमिन - अपराध, और ग्रीक लोगो - सिद्धांत से आया है। वस्तुतः - अपराध का सिद्धांत, और व्यापक अर्थों में - अपराध के बारे में।

अपराधी की पहचान- किसी व्यक्ति के आपराधिक रूप से महत्वपूर्ण गुणों का एक सेट जिसके कारण अपराध हुआ है .

अपराध विज्ञान में लोम्ब्रोसियनवाद- एक विशेष मानव प्रकार (आदर्श से विचलन) के रूप में अपराधी का सिद्धांत और अध: पतन के परिणामस्वरूप अपराध। यह सिद्धांत नृविज्ञान (मानव विकास का विज्ञान और इसकी भौतिक संरचना के सामान्य रूपों) के सिद्धांतों पर आधारित है।

अपराध के कारणों और स्थितियों की पहचान करने की पद्धति- एक एल्गोरिथ्म, क्रियाओं का एक निश्चित क्रम, जिसके प्रदर्शन से एक व्यक्ति निम्नलिखित मुद्दों पर जानकारी प्राप्त करने में सक्षम होगा: किसी व्यक्ति के कौन से आपराधिक गुण एक निश्चित अपराध या अपराध का कारण बनते हैं (या अपराध का कारण बन सकते हैं); उनके गठन के कारण क्या हैं; उनकी स्थिरता के लिए क्या शर्तें हैं; कौन सी परिस्थितियाँ वैध व्यवहार में बाधा डालती हैं; कौन सी परिस्थितियाँ अपराध करना संभव बनाती हैं (इसके दमन को रोकने सहित)।

अपराध के कारणों और स्थितियों का अध्ययन उपयुक्त परिकल्पनाओं (संस्करणों) को बढ़ावा देने से पहले किया जाता है। ऐसा करने के लिए, आपको अपराधों के विशिष्ट कारणों और स्थितियों को जानना होगा। विशिष्ट, सबसे सामान्य आपराधिक परिस्थितियों में से एक किसी विशेष अपराध का वास्तविक कारण या स्थिति बन जाती है।

आपराधिक अनुसंधान के तरीके- अपराध का अध्ययन करने के लिए तकनीकों का एक सेट, अपराधी का व्यक्तित्व, अपराध के कारण और इसे प्रभावित करने के उपाय।

आपराधिक व्यवहार के लिए प्रेरणा- आपराधिक व्यवहार के उद्भव, गठन और कार्यान्वयन की आंतरिक प्रक्रिया। आपराधिक व्यवहार की प्रेरणा में निम्नलिखित तत्व शामिल हैं: आवश्यकता, मकसद, लक्ष्य, इसे प्राप्त करने के तरीकों और साधनों का चुनाव, संभाव्य पूर्वानुमान, निर्णय लेना, व्यवहार का नियंत्रण और सुधार, प्रतिबद्ध का विश्लेषण, पश्चाताप या एक सुरक्षात्मक मकसद का चुनाव।

आपराधिक व्यवहार का मकसद सामाजिक रूप से खतरनाक कार्रवाई के लिए आंतरिक प्रेरणा है। किसी व्यक्ति का प्रेरक क्षेत्र व्यक्ति के संभावित उद्देश्यों का एक समूह है।

अपराध के विश्लेषण के लिए कानूनी दृष्टिकोण- आपराधिक घटना के विश्लेषण की पारंपरिक पद्धति। कानूनी दृष्टिकोण का सार एक सामूहिक अवधारणा के रूप में अपराध के विचार में निहित है - एक सेट या यहां तक ​​कि अपराधों की एक प्रणाली। इस तरह से अपराध को परिभाषित करते हुए लेखक व्यक्तिगत अपराधों से शुरू करते हैं। समाज में उनकी समग्रता ही अपराध बनाती है।

अपराध- आपराधिक अध्ययन का मुख्य उद्देश्य। सब कुछ जो अपराध विज्ञान पर शोध करता है, एक तरह से या कोई अन्य अपराध से जुड़ा हुआ है। इसी समय, अपराध विज्ञान द्वारा विकसित उपायों के प्रभाव का मुख्य उद्देश्य अपराध है। इस विज्ञान के ढांचे के भीतर विकसित अपराध विज्ञान के सभी निष्कर्ष, सिफारिशें और प्रस्ताव मुख्य लक्ष्य को प्राप्त करने के उद्देश्य से हैं - इस सामाजिक रूप से खतरनाक घटना पर विनाशकारी प्रभाव डालना।

करणीय संबंध- यह घटना के बीच एक ऐसा संबंध है जिसमें एक दूसरे को जन्म देता है। आपराधिक क्षेत्र में कार्य-कारण की अपनी विशेषताएं हैं: यह प्रकृति में मध्यस्थता (सूचनात्मक, संभाव्य) है।

कट्टरपंथी आपराधिक सिद्धांत- विदेशी अपराधियों की अवधारणाएं जो मानते हैं कि मौलिक सामाजिक परिवर्तनों के बिना अपराध से छुटकारा पाना असंभव है। कट्टरपंथी अपराध विज्ञान के अनुरूप अनुसंधान में लगे वैज्ञानिक मौलिक सैद्धांतिक स्थिति से आगे बढ़ते हैं कि सामाजिक अव्यवस्था सामाजिक व्यवस्था की एक अभिन्न संपत्ति है, बाद में आमूल-चूल परिवर्तन के बिना अपराध से छुटकारा पाना या उसके स्तर को कम करना भी संभव नहीं होगा। . अपराध विज्ञान में कट्टरपंथी दिशा अधिक तीव्रता से विकसित होती है, राज्य संरचनाओं के कम प्रतिनिधि अपराधियों की सिफारिशों को सुनते हैं, जितनी बार वे वास्तव में अपने प्रस्तावों को सामाजिक व्यवहार में पेश करने से इनकार करते हैं। ऐसी स्थिति में वैज्ञानिकों के पास कोई विकल्प नहीं है। उन्हें स्वयं अपराध पर प्रभावी प्रभाव के आयोजक बनना होगा: अपने स्वयं के आपराधिक अवधारणाओं के कार्यान्वयन में आयोजक और कलाकार।

सामाजिक अव्यवस्था (एनोमी)- समाज की संकट की स्थिति, जो एक ओर, व्यक्तिगत नागरिकों के बीच, दूसरी ओर, समाज और राज्य संरचनाओं के बीच, सद्भाव और एकजुटता की कमी की विशेषता है। एनोमी समाज की एक ऐसी स्थिति है जिसमें लोगों के व्यवहार को नियंत्रित करने वाले सामाजिक तंत्र या तो पूरी तरह से कार्य करना बंद कर देते हैं या अक्षम रूप से कार्य करते हैं।

अपराध के अध्ययन के लिए समाजशास्त्रीय दृष्टिकोण- अपराध विज्ञान के सबसे लोकप्रिय क्षेत्रों में से एक। समाजशास्त्रीय अपराध विज्ञान का मुख्य विचार यह है कि अपराध समाज की एक बीमारी है, और अपराध इस बीमारी के लक्षण (संकेत) हैं। अपराध की प्रकृति और पैमाना सीधे विधायक की इच्छा पर निर्भर नहीं करता है: आपराधिक दमन (अपराधीकरण) के खतरे के तहत कौन से कार्य निषिद्ध हैं, और जिनकी अनुमति है। जैसा कि इतिहास से पता चलता है, विधायी व्यवहार में गलतियाँ, मनमानी, पैरवी और स्वार्थी हित (राज्य को नष्ट करने के लिए कानूनी का निर्माण) संभव हैं। अपराध समाज में विकसित सामाजिक संबंधों की प्रकृति पर निर्भर करता है। इसकी उद्देश्य विशेषता खतरा है (इस अर्थ में, आपराधिक हमलों का शिकार होने से डरने वाले लोगों की संख्या पंजीकृत अपराधों की संख्या की तुलना में अपराध की अधिक उद्देश्यपूर्ण विशेषता है)।

कलंक- लोकप्रिय विदेशी आपराधिक सिद्धांतों में से एक के नाम पर रखा गया शब्द। कलंक का सिद्धांत सामाजिक अव्यवस्था के सबसे महत्वपूर्ण कारकों में से एक को प्रकट करता है - अपराधों और अपराधों के लिए सामाजिक प्रतिक्रिया के क्षेत्र में दोष, प्रासंगिक परंपराओं और जनमत के नकारात्मक पहलू, इस क्षेत्र में काम करने वाले सामाजिक तंत्र में दोष (पुलिस, न्याय, दंड) प्रणाली)। लैटिन में कलंक का अर्थ है "ब्रांड"। हम इतिहास से जानते हैं कि अपराधियों के कलंक ने उन्हें बहिष्कृत कर दिया, और अपराध के खिलाफ लड़ाई के इस तरह के उपाय ने अक्सर सामाजिक बहिष्कार की प्रतिक्रिया के रूप में नए, सबसे गंभीर अपराधों की शुरुआत की। इस तथ्य को आम तौर पर मान्यता दी गई थी, और इस सिद्धांत के लेखकों ने इसे एक स्वयंसिद्ध के रूप में लिया।

• निशानोव महमूदजोन सोबिरोविच, विज्ञान के उम्मीदवार, एसोसिएट प्रोफेसर, एसोसिएट प्रोफेसर
• नमनगन स्टेट यूनिवर्सिटी

• इंटरैक्शन
• छात्रों
• गतिविधि
• शिक्षा
• लालन - पालन
• प्रयोग
• अभिनव प्रौद्योगिकियां

एनोटेशन: लेख नवीन तकनीकों के उपयोग पर केंद्रित है जिसके माध्यम से सीखने और शिक्षा के लिए आरामदायक स्थितियां बनाई जाती हैं, जिसमें सभी छात्र एक-दूसरे के साथ सक्रिय रूप से बातचीत करते हैं, जीवन स्थितियों का अनुकरण करते हैं

• शैक्षणिक गतिविधि की संरचना में शैक्षणिक संचार
• सरणी छँटाई के उदाहरण पर प्रोग्रामिंग भाषाओं की तुलना
• शिक्षा और पालन-पोषण की प्रक्रिया में गेमिंग तकनीकों का उपयोग
• विकासशील प्रौद्योगिकियों के रूप में समस्या-आधारित सीखने के तरीके

नवीन प्रौद्योगिकियां एकतरफा नहीं होनी चाहिए, जो केवल बच्चों की मानसिक क्षमताओं के विकास की पेशकश करती हैं। शिक्षा में नवाचार को सबसे पहले, एक छोटे व्यक्ति के अपने आप में, उसकी क्षमताओं में विश्वास विकसित करने की प्रक्रिया को आगे बढ़ाना चाहिए।

शिक्षा में नवाचार, सबसे पहले, एक ऐसे व्यक्ति को बनाने के उद्देश्य से होना चाहिए जो अपनी क्षमताओं के अनुप्रयोग के किसी भी क्षेत्र में सफल होने के लिए तैयार हो।

प्राथमिक शिक्षा और पालन-पोषण में नवाचार हैं:

• विकासात्मक शिक्षा
• आलोचनात्मक सोच का विकास
• शिक्षा का सूचनाकरण
• व्यक्ति-केंद्रित दृष्टिकोण
• स्वास्थ्य बचत प्रौद्योगिकियां
• परियोजना गतिविधि
• अनुसंधान कार्य

इस प्रणाली में छात्र मुख्य है। वह सक्रिय रूप से सीखने के कार्य को स्वीकार करता है, इसे हल करने के तरीकों का विश्लेषण करता है, त्रुटियों के कारणों को निर्धारित करता है; वह तैयार मॉडल या शिक्षक के निर्देशों को बिना सोचे समझे स्वीकार नहीं करता है, लेकिन वह खुद अपनी सफलताओं और गलतियों के लिए समान रूप से जिम्मेदार है।

इस पहलू में, सक्रिय सामाजिक शिक्षा (एएसएल) के तरीके विकसित किए गए हैं: भूमिका निभाने वाले खेल, सामाजिक-मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण, चर्चा, आदि। उनकी मदद से, शिक्षक बातचीत के तरीकों में महारत हासिल करते हैं, सामाजिकता विकसित करते हैं। एक अन्य दिशा शिक्षकों और छात्रों के बीच आपसी समझ की समस्या का अध्ययन है (ए। ए। बोडालेव, एस। वी। कोंड्रातिवा, आदि)। वे इस तथ्य के कारण महत्वपूर्ण हैं कि संपर्क केवल संचारकों के बीच पूरी तरह से पूर्ण आपसी समझ की शर्तों के तहत संभव है, जिसकी उपलब्धि के लिए कुछ शर्तों और विधियों की खोज की आवश्यकता होती है। अध्ययन का एक विशेष समूह वे हैं जो शैक्षणिक संचार में लागू मानदंडों का अध्ययन करते हैं। सबसे पहले, ये शैक्षणिक नैतिकता और चातुर्य की समस्या पर अध्ययन हैं (ई। ए। ग्रिशिन, आई। वी। स्ट्रैखोव और अन्य)।

शैक्षिक प्रक्रिया में नवाचारों के सफल परिचय के लिए, छात्रों की व्यक्तिगत विशेषताओं का निदान करना आवश्यक है, जिससे विभिन्न स्थितियों में उनकी प्रतिक्रिया की भविष्यवाणी करना संभव हो जाता है, जो बदले में शैक्षिक कार्य को अधिक तर्कसंगत और प्रभावी बनाता है।

नवीन तकनीकों का उपयोग करते समय, प्रशिक्षण और शिक्षा के लिए आरामदायक स्थितियाँ बनाई जाती हैं, जिसमें सभी छात्र एक-दूसरे के साथ सक्रिय रूप से बातचीत करते हैं, जीवन की स्थितियों का अनुकरण करते हैं।

एक अभिनव पाठ या पाठ्येतर गतिविधि की संरचना में विशिष्ट तकनीकों और विधियों को शामिल करने की आवश्यकता होती है जो घटना को असामान्य, अधिक तीव्र और दिलचस्प बना देगा। इस तरह, ऐसी परिस्थितियाँ बनाई जा सकती हैं जिन्हें समस्याग्रस्त माना जाता है, जो कक्षा में एक ऐसा माहौल बनाता है जो एक ऐसे शिक्षण के उद्भव में मदद करता है जो छात्र के लिए सार्थक हो।

आधुनिक नवीन प्रौद्योगिकियां शिक्षा और पालन-पोषण की एक अनुकूली प्रणाली शुरू करना संभव बनाती हैं, जो स्वतंत्रता, पहल, जिम्मेदारी, आलोचनात्मकता और रचनात्मकता से जुड़े व्यक्तिगत कार्यों का निर्माण करती है।

पाठ और गतिविधियों का संचालन करते समय, विभिन्न रूपों का उपयोग करना आवश्यक है: खोज, अनुसंधान, प्रतिबिंब, नाटक, रंगमंच, यात्रा, परियोजनाओं की रक्षा, गोलमेज चर्चा, प्रतिबिंब पाठ, सम्मेलन पाठ, आदि।

उचित रूप से संगठित कार्य आपको एक ही समय में कई समस्याओं को हल करने की अनुमति देगा। मुख्य बात यह है कि यह संचार कौशल विकसित करता है, छात्रों के बीच भावनात्मक संपर्क स्थापित करने में मदद करता है, और एक शैक्षिक कार्य प्रदान करता है।

ग्रन्थसूची

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3. डोनट्सोव ए.आई. टीम का मनोविज्ञान। - एम।: एमजीयू, 1984

समाज का तीव्र विकास शैक्षिक प्रक्रिया की तकनीकों और विधियों में परिवर्तन की आवश्यकता को निर्धारित करता है। बदलती आधुनिकता के रूझानों के लिए शिक्षण संस्थानों के स्नातकों को तैयार रहना चाहिए। इसलिए, शिक्षा में व्यक्तिगत दृष्टिकोण, गतिशीलता और दूरी के उद्देश्य से प्रौद्योगिकियों की शुरूआत आवश्यक और अपरिहार्य लगती है।

"अभिनव प्रौद्योगिकी" क्या है

शब्द " नवाचार"लैटिन मूल का है। "नोवाटियो" का अर्थ है "अद्यतन", "परिवर्तन", और "इन" का अनुवाद "दिशा में" के रूप में किया जाता है। सचमुच "नवाचार" - "परिवर्तन की दिशा में।" इसके अलावा, यह केवल कोई नवाचार नहीं है, बल्कि इसके आवेदन के बाद गतिविधियों की दक्षता और गुणवत्ता में महत्वपूर्ण सुधार हुए हैं।

नीचे तकनीकी(ग्रीक तकनीक "कला", "कौशल", लोगो "शब्द", "ज्ञान" - कला का विज्ञान) किसी भी व्यवसाय में या किसी चीज़ के उत्पादन में उपयोग की जाने वाली विधियों और प्रक्रियाओं के एक समूह के रूप में समझा जाता है।

कोई भी नवाचार प्रौद्योगिकी के माध्यम से अपना कार्यान्वयन पाता है। इस प्रकार, त कनीक का नवीनीकरण- यह मानव गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में प्रगति सुनिश्चित करने और दक्षता बढ़ाने के लिए कुछ नया बनाने या मौजूदा में सुधार करने की एक तकनीक और प्रक्रिया है।

अभिनव शैक्षिक प्रौद्योगिकियां

उपयोग की जाने वाली विधियां नई पीढ़ी के छात्रों के साथ प्रभावी ढंग से काम नहीं करती हैं। मानकीकृत शिक्षा बच्चे के व्यक्तिगत गुणों और रचनात्मक विकास की आवश्यकता को ध्यान में नहीं रखती है।

कई समस्याओं के बावजूद जिन्हें पुराने तरीकों से हल नहीं किया जा सकता है, नवाचारों की शुरूआत के साथ कठिनाइयां हैं। शिक्षक को यह समझना चाहिए कि नवीन विधियों की शुरूआत न केवल उनके विद्यार्थियों को सामग्री को अधिक कुशलता से सीखने में मदद करती है, बल्कि उनकी रचनात्मक क्षमता को भी विकसित करती है। लेकिन यह शिक्षक को अपनी बौद्धिक और रचनात्मक क्षमता का एहसास करने में भी मदद करता है।

शैक्षणिक नवाचारों के प्रकार

स्कूली शिक्षा में विभिन्न प्रकार की शैक्षणिक नवीन विधियों का उपयोग किया जाता है। शैक्षिक संस्थान, इसकी परंपराओं और मानकों के प्रोफाइल उन्मुखीकरण द्वारा एक बड़ी भूमिका निभाने में एक बड़ी भूमिका निभाई जाती है।

शिक्षा प्रक्रिया में सबसे आम नवाचार:

• सूचना और संचार प्रौद्योगिकी (आईसीटी);
• छात्र-केंद्रित शिक्षा;
• डिजाइन और अनुसंधान गतिविधियों;
• गेमिंग तकनीक।

आईसीटी

तात्पर्य सूचना विज्ञान के साथ शिक्षण विषयों का एकीकरण,साथ ही सामान्य तौर पर मूल्यांकन और संचार का कम्प्यूटरीकरण. कंप्यूटर का उपयोग शैक्षिक प्रक्रिया के किसी भी चरण में किया जा सकता है। स्कूली बच्चों को मुख्य कार्यक्रमों के साथ काम करने के लिए प्रशिक्षित किया जाता है, सामग्री का अध्ययन इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकों और मैनुअल के लिए धन्यवाद। कंप्यूटर और प्रोजेक्टर का उपयोग करते हुए शिक्षक सामग्री प्रस्तुत करता है। प्रस्तुतियाँ, आरेख, ऑडियो और वीडियो फ़ाइलें, उनकी स्पष्टता के लिए धन्यवाद, विषय की बेहतर समझ में योगदान करती हैं। स्लाइड, डायग्राम, मेमोरी कार्ड का स्व-निर्माण ज्ञान की संरचना में मदद करता है, जो याद रखने में भी मदद करता है।

कंप्यूटर, इंटरनेट और विशेष कार्यक्रमों की उपस्थिति इसे संभव बनाती है दूरस्थ शिक्षा, ऑनलाइन पर्यटन, सम्मेलन और परामर्श।

विषय के अध्ययन के अंत में, नियंत्रण के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है कंप्यूटर परीक्षण. स्कूल सिस्टम का उपयोग करते हैं इलेक्ट्रॉनिक जर्नल, जिसमें आप किसी व्यक्तिगत बच्चे, कक्षा, या किसी विशेष विषय में प्रदर्शन के परिणामों को ट्रैक कर सकते हैं। उपयोग में आना और इलेक्ट्रोनिक डायरियोंजहां ग्रेड दिए जाते हैं और होमवर्क असाइनमेंट रिकॉर्ड किए जाते हैं। ताकि माता-पिता बच्चे के स्कोर और कार्यों की उपलब्धता का पता लगा सकें।

छात्रों को इंटरनेट, सर्च इंजन और सोशल नेटवर्क का सही तरीके से उपयोग करना सिखाना महत्वपूर्ण है। एक सक्षम दृष्टिकोण के साथ, वे सूचना का एक अटूट स्रोत बन जाते हैं और छात्रों के लिए शिक्षक और आपस में संवाद करने का एक तरीका बन जाते हैं।

लोकप्रियता बढ़ रही है एक शिक्षक की अपनी वेबसाइट का निर्माण. इसके लिए धन्यवाद, आप दिलचस्प किताबें, मैनुअल, लेख, शैक्षिक वीडियो और ऑडियो साझा कर सकते हैं और दूरस्थ रूप से छात्रों के सवालों के जवाब दे सकते हैं। समूह परियोजना विकसित करते समय इसका उपयोग किया जा सकता है: प्रतिभागी अपनी सर्वोत्तम प्रथाओं, परिणामों को एक दूसरे और क्यूरेटर के साथ साझा करते हैं, और उभरती समस्याओं को हल करते हैं।

शिक्षार्थी केंद्रित शिक्षा

इस मामले में बच्चे को शिक्षा में मुख्य अभिनेता के रूप में पहचाना जाता है. लक्ष्य अपने व्यक्तिगत गुणों को ध्यान में रखते हुए, छात्र के व्यक्तित्व का विकास करना है। तदनुसार, यह छात्र नहीं हैं जो शैक्षिक प्रणाली और शिक्षक की शैली के अनुकूल हैं, बल्कि शिक्षक अपने कौशल और ज्ञान का उपयोग करके कक्षा की विशेषताओं के अनुसार प्रशिक्षण का आयोजन करता है।

यहां शिक्षक के लिए छात्र टीम की मनोवैज्ञानिक, भावनात्मक और संज्ञानात्मक विशेषताओं को जानना आवश्यक है। इसके आधार पर, वह पाठ योजना बनाता है, सामग्री को प्रस्तुत करने के तरीकों और तरीकों का चयन करता है। प्रस्तुत सामग्री में छात्र की रुचि जगाने और सामूहिक रूप से काम करने में सक्षम होना महत्वपूर्ण है, एक नेता के रूप में नहीं, बल्कि एक भागीदार और सलाहकार के रूप में कार्य करना।

शैक्षणिक संस्थान के अनुरोध पर, यह संभव है छात्र भेदभाव. उदाहरण के लिए, परीक्षण के परिणामस्वरूप एक निश्चित विशेषता के अनुसार कक्षा को पूरा करना; ब्याज के अनुसार आगे विभाजन; हाई स्कूल में विशेष कक्षाओं की शुरूआत।

डिजाइन और अनुसंधान गतिविधियां

मुख्य लक्ष्य स्वतंत्र रूप से, रचनात्मक रूप से डेटा की खोज करने, समस्याओं को सेट करने और हल करने, ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों से जानकारी का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना है। शिक्षक का कार्य रुचि जगाना है खोज गतिविधिऔर इसके कार्यान्वयन के लिए स्थितियां बनाना।

समूह परियोजना पर काम करते समय, टीम वर्क कौशल, संचार कौशल, अन्य लोगों की राय सुनने की क्षमता, आलोचना करने और आलोचना स्वीकार करने की क्षमता भी बढ़ जाती है।

स्कूल में इस तकनीक के उपयोग से दुनिया को जानने, तथ्यों का विश्लेषण करने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित होती है। यह एक उच्च शिक्षण संस्थान में प्रवेश करने और डिप्लोमा और मास्टर की थीसिस पर काम करने का आधार और सहायता है।

गेमिंग तकनीक

गेमिंग तकनीक का मूल्य इस तथ्य में निहित है कि, अनिवार्य रूप से मनोरंजन होने के नाते, यह एक शैक्षिक कार्य करता है, रचनात्मक अहसास और आत्म-अभिव्यक्ति को उत्तेजित करता है। बेशक, यह स्कूली बच्चों के छोटे समूह में सबसे अधिक लागू होता है, क्योंकि यह उनकी उम्र की आवश्यकताओं को पूरा करता है। इसे संयम से इस्तेमाल करना चाहिए।

शिक्षक के अनुरोध पर, पूरे पाठ को एक चंचल तरीके से आयोजित किया जा सकता है: एक प्रतियोगिता, एक प्रश्नोत्तरी, केवीएन, एक काम से दृश्यों का मंचन। पाठ के किसी भी स्तर पर खेल तत्वों का उपयोग करना संभव है: शुरुआत में, बीच में या अंत में एक सर्वेक्षण के रूप में। एक उचित रूप से आयोजित खेल स्कूली बच्चों की स्मृति, रुचि को उत्तेजित करता है, और निष्क्रियता पर भी विजय प्राप्त करता है।

शैक्षिक क्षेत्र में परिवर्तन आवश्यक और अपरिहार्य हैं। और यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि अधिकांश भाग के लिए छात्र कुछ नया, दिलचस्प, असामान्य स्वीकार करने में प्रसन्न होते हैं। वे तैयार हैं और समझने में सक्षम हैं. अंतिम शब्द शिक्षकों का है।

नवीन तकनीकों का उपयोग करने वाली कई उपयोगी सामग्री "प्रकाशन" खंड में प्रस्तुत की गई है। आप सहकर्मियों के काम से दिलचस्प तरकीबें और विचार आकर्षित कर सकते हैं।

इरीना कोज़िना
कार्य का विश्लेषण "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नवीन तकनीकों का उपयोग करना"

सामाजिक जीवन की आधुनिक परिस्थितियाँ व्यक्ति के विकास पर विशेष माँग करती हैं। ये स्थितियां रूसी समाज के जीवन में नए समायोजन का परिचय देती हैं, जिसमें गतिशीलता, लचीली सोच, त्वरित अभिविन्यास और नई परिस्थितियों के अनुकूलन और विशेषज्ञों से विभिन्न समस्याओं को हल करने के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है।

आज के प्रीस्कूलर एक खास तरीके से सोचते और महसूस करते हैं। मनोवैज्ञानिक, शिक्षक, माता-पिता बात करते हैं एक: इन बच्चों को एक विशेष दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है क्योंकि वे भिन्न होते हैं। बदली हुई दुनिया को एक अलग चेतना की आवश्यकता है, और हमारे लिए, वयस्कों के लिए, यह चेतना बच्चों के साथ संचार के माध्यम से अधिक सुलभ हो जाती है।

रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा में कहा गया है कि एक विकासशील समाज को शिक्षित, नैतिक, उद्यमी लोगों की आवश्यकता होती है जो स्वतंत्र रूप से पसंद की स्थिति में जिम्मेदार निर्णय ले सकते हैं, उनके संभावित परिणामों की भविष्यवाणी कर सकते हैं, सहयोग करने में सक्षम हैं, गतिशीलता, गतिशीलता, रचनात्मकता से प्रतिष्ठित हैं। और भाग्य के लिए जिम्मेदारी की विकसित भावना है। देश। शैक्षिक प्रक्रिया में, व्यक्ति के आत्म-विकास, स्वतंत्र गतिविधि के लिए उसकी तत्परता का विचार सामने आता है।

इस संबंध में, शिक्षक के कार्य बदल रहे हैं। अब वह एक मुखबिर नहीं रह गया है, बल्कि बौद्धिक खोज, भावनात्मक अनुभव और व्यावहारिक कार्रवाई का आयोजक है।

उसके में कामबच्चों के साथ मैं कोशिश करता हूँ विभिन्न प्रकार की नवीन तकनीकों का उपयोग करेंपूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य मानक के कार्यान्वयन के उद्देश्य से।

पूर्वस्कूली शिक्षा के महत्वपूर्ण कार्यों में से एक बच्चों के स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करना है, उन्हें एक स्वस्थ जीवन शैली से परिचित कराना है। स्वास्थ्य बचाने वाले लोग इसमें मेरी मदद करते हैं। तकनीकी.

मैं स्वास्थ्य-बचत लागू करने का प्रयास करता हूं तकनीकीविभिन्न गतिविधियों में। बच्चों के लिए सुबह के व्यायाम को मजे से करने के लिए, मैं इसे एक चंचल और विषयगत रूप में खर्च करता हूं। शासन के क्षणों के दौरान थकान को रोकने के लिए, मैं आंखों के व्यायाम, सांस लेने के व्यायाम, उंगलियों के खेल को शामिल करता हूं। सैर पर, मैं न केवल दौड़ने के साथ, बल्कि चढ़ाई, फेंकने और फेंकने के साथ भी आउटडोर खेलों की पेशकश करता हूं। बच्चों को खेल पसंद हैं "चतुर लोमड़ी", "भेड़िया इन द डेन", "भालू और मधुमक्खियां", "बर्नर", "कक्षाएं"अन्य। बच्चों को खेल खेलना पसंद है खेल: "फ़ुटबॉल", "वॉलीबॉल", "बास्केटबॉल", "बैडमिंटन"गर्मियों में बच्चे स्कूटर, साइकिल और सर्दियों में स्लेजिंग और स्कीइंग का आनंद लेते हैं।

उसके में मैं काम पर संगीत चिकित्सा का उपयोग करता हूं. शास्त्रीय संगीत सुनना, संगीत के लिए सो जाना, संगीत की गति करना, बच्चों के व्यवहार, उनकी भावनात्मक स्थिति को ठीक करने में मदद करता है।

मैंने समूह में एक केंद्र बनाया "स्वास्थ्य". इसमें खेल के लिए गुण हैं खेल: गेंदें, रस्सी कूदना, झंडे, फेंकने वाले बैग, बॉलिंग एली, रिंग टॉस, गर्मियों और सर्दियों के खेलों के चित्रों के साथ एल्बम, खेल के बारे में कार्टून के साथ डिस्क, साथ ही साथ बनाए गए गैर-पारंपरिक खेल उपकरण अभिभावक: डम्बल; नंगे पैर चलने के रास्ते; मुद्रा और फ्लैट पैरों के उल्लंघन की रोकथाम के लिए उपकरण, खेल विषयों पर बोर्ड गेम "स्पोर्ट्स लोट्टो", "विटामिन", "शीतकालीन खेल", "ग्रीष्मकालीन खेल", "हॉकी", "वॉलीबॉल", "फ़ुटबॉल"; साँस लेने का खेल "एयर वॉलीबॉल". माता-पिता के लिए अपने बच्चों के स्वास्थ्य को एक अलग तरीके से देखने के लिए, मैं पोस्टर, दीवार समाचार पत्र, आंदोलन के फ़ोल्डरों को सूचनात्मक स्टैंड पर रखता हूं, जिसमें बीमारी की रोकथाम के मुद्दों को शामिल किया गया है। "बीमारियों से नंगे पांव", "पोषण के सुनहरे नियम", "स्वस्थ जीवन शैली नियम", "बचपन से ही मजबूत और स्वस्थ दांत"और अन्य। माता-पिता खेल गतिविधियों, खेल छुट्टियों, लंबी पैदल यात्रा यात्राओं, एक स्वस्थ जीवन शैली के लिए समर्पित पदोन्नति में भाग लेने में प्रसन्न हैं।

तकनीकीपरियोजना गतिविधि एक नया शैक्षिक है तकनीकी, जो आपको बच्चों को पढ़ाने में छात्र-केंद्रित दृष्टिकोण की समस्याओं को प्रभावी ढंग से हल करने की अनुमति देता है। प्रयोगप्रीस्कूलर की एकीकृत शिक्षा के तरीकों में से एक के रूप में पूर्वस्कूली शिक्षा में परियोजना विधि, आपको विद्यार्थियों की स्वतंत्र गतिविधि को बढ़ाने, रचनात्मक सोच विकसित करने, बच्चों की स्वतंत्र रूप से किसी वस्तु या रुचि की घटना के बारे में विभिन्न तरीकों से जानकारी प्राप्त करने की क्षमता प्रदान करती है। और उपयोगवास्तविकता की नई वस्तुओं को बनाने के लिए यह ज्ञान, और माता-पिता की सक्रिय भागीदारी के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की शैक्षिक प्रणाली को भी खुला बनाता है। उसके में काम पर मैं उपयोग करता हूँरचनात्मक अनुसंधान परियोजनाएं जो बच्चों को प्रयोग करने की अनुमति देती हैं "खिड़की पर बगीचा", "हमारा फूल", "खाद्य दुनिया", "चुंबक", "जादूगर जल";भूमिका निभाने वाली परियोजनाएं जो कार्यों को हल करने के लिए पात्रों के रूप में एक खेल के रूप में अनुमति देती हैं " "अंतरिक्ष यात्री", "आपातकालीन स्थिति मंत्रालय", "डिफेंडर्स ऑफ द फादरलैंड", "सुरक्षित सड़क"; सूचना परियोजनाएं जो सूचना एकत्र करने का अवसर प्रदान करती हैं, विश्लेषणऔर स्टैंड, सना हुआ ग्लास खिड़कियों आदि पर सजाएं। "प्रकृति की लाल किताब", "असामान्य गेंद", "मेरा सबसे अच्छा दोस्त","असामान्य स्थान".

कार्यपरियोजना में बच्चों, शिक्षकों और विद्यार्थियों के माता-पिता की गतिविधियाँ शामिल हैं। योजना बनाते समय कामपरियोजना पर बच्चों के साथ, मैं परियोजना के विषय में प्रत्येक बच्चे की रुचि रखने की कोशिश करता हूं, बच्चों के हितों के आधार पर एक खेल प्रेरणा बनाता हूं, बच्चे के साथ सह-निर्माण का माहौल बनाता हूं, का उपयोग करते हुएव्यक्तिगत दृष्टिकोण, बच्चों की रचनात्मक कल्पना और कल्पना को विकसित करना, परियोजना के कार्यान्वयन में रचनात्मक होना, बच्चों को उन्मुख करना प्रयोगसंचित अवलोकन, ज्ञान, छापें। तकनीकीबगीचे में परियोजना गतिविधियाँ मुझे विद्यार्थियों को बेहतर तरीके से जानने, प्रत्येक बच्चे की आंतरिक दुनिया में प्रवेश करने की अनुमति देती हैं।

तकनीकीकिंडरगार्टन में अनुसंधान गतिविधियाँ प्रीस्कूलरों में बुनियादी प्रमुख दक्षताओं, एक खोजपूर्ण प्रकार की सोच की क्षमता बनाने में मदद करती हैं। अनुसंधान गतिविधियों की मदद से, बच्चे में अनुसंधान में रुचि बनाए रखना और विकसित करना संभव है, स्वयं की सफल शोध गतिविधियों में अनुभव प्राप्त करना, धारणा, सोच विकसित करना और सबसे महत्वपूर्ण बात, भाषण (सोचने की क्षमता, तर्क और विश्लेषणएक स्वतंत्र, सक्रिय व्यक्तित्व के रूप में बच्चे का विकास अधिक सफल होगा।

बच्चे हमेशा, हर जगह और हर चीज के साथ प्रयोग करना पसंद करते हैं, का उपयोग करते हुएइसके लिए, कोई भी सामग्री, वर्ष के किसी भी समय। मेरे बच्चे कोई अपवाद नहीं हैं। प्राथमिक प्राकृतिक-विज्ञान के विचारों, अवलोकन, जिज्ञासा, गतिविधि और वस्तुओं की जांच करने की क्षमता के निर्माण के लिए, मैंने एक प्रयोग केंद्र बनाया। उसमें दिखाई दिया:

- प्राकृतिक सामग्री: पत्थर, सीपियां, आरी के कट और पेड़ों के पत्ते, काई, बीज, विभिन्न प्रकार की मिट्टी आदि।

- तकनीकी सामग्री: नट, पेपर क्लिप, बोल्ट, नाखून, कोग, स्क्रू, डिजाइनर भाग, आदि।

- विभिन्न प्रकार के कागज: सादा, कार्डबोर्ड, एमरी, कॉपियर, आदि।

- अन्य सामग्री: दर्पण, गुब्बारे, तेल, आटा, नमक, चीनी, रंगीन और पारदर्शी गिलास, मोमबत्तियाँ, आदि।

छलनी, कीप

- बिदाई सहायक: आवर्धक कांच, घंटे का चश्मा, सूक्ष्मदर्शी, लाउप्स

मैं प्रयोग कर रहा हूँ: पानी, हवा, चुंबक, रेत, बर्फ, आटा के साथ। उदाहरण के लिए, के साथ रेत: "आवरग्लास", "बिखरी रेत"या "गीली रेत के गुण". के जैसा कागज़: "कागज रानी के दायरे में", "कागज गुण"; पानी "मैजिक ड्रॉप", "पानी क्या है"; चुम्बक "चुंबक के गुण", हवा, धूप, कपड़ा, फर, आदि।

नतीजतन अपने काम में उपयोग करेंबच्चों में अनुसंधान गतिविधियों ने दुनिया में संज्ञानात्मक गतिविधि, रुचि को बढ़ाया। वे अधिक आत्मविश्वासी हो गए, अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने में परिणाम प्राप्त करने का प्रयास करने लगे। बच्चों के भाषण में सुधार हुआ। उन्होंने अपने विचार व्यक्त करना, वाक्यों को सही ढंग से बनाना, सुसंगत रचनात्मक कहानियों की रचना करना शुरू किया।

प्रयोगसूचना और संचार प्रौद्योगिकियोंशिक्षा की प्राथमिकताओं में से एक है। किंडरगार्टन की शैक्षिक प्रक्रिया में आईसीटी की शुरूआत से पूर्वस्कूली शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार होता है। जानकारी शुरू करने का मुख्य लक्ष्य प्रौद्योगिकियोंएक शैक्षिक संस्थान के एकल सूचना स्थान का निर्माण है, एक प्रणाली जिसमें शैक्षिक और परवरिश के सभी प्रतिभागी हैं प्रक्रिया: प्रशासन, शिक्षक, छात्र और उनके माता-पिता।

सूचना और संचार तकनीक मेरी मदद करती है:

1. कक्षाओं के लिए सचित्र और सूचनात्मक सामग्री का चयन करें और समूह स्टैंड डिजाइन करने के लिए सामग्री, माता-पिता के लिए एक कोने। बच्चों की शैक्षिक साइटें इसमें मेरी मदद करती हैं। "प्रीस्कूलर", "प्रीस्कूलर", "बिल्ली और चूहे"», "सूरज", "बच्चों की दुनिया"और आदि।

2. कंप्यूटर की मदद से, मैं ऐसी जीवन स्थितियों का अनुकरण कर सकता हूं जो कक्षा में दिखाना या रोजमर्रा की जिंदगी में दिखाना मुश्किल नहीं है (उदाहरण के लिए, जानवरों की आवाज़ का प्रजनन; प्रकृति, परिवहन कार्य, आदि।. इ।) ।

3. बच्चों के साथ शैक्षिक गतिविधियों की प्रभावशीलता में सुधार के लिए PowerPoint कार्यक्रम में प्रस्तुतियाँ बनाएँ। मैंने प्रस्तुतियाँ बनाई हैं "असामान्य स्थान", "ओलंपिक खेलों का इतिहास", "सांता क्लॉस का जन्मदिन", "पेशे", "गर्म देशों के जानवर"आदि। उपयोगअभिभावक-शिक्षक प्रस्तुतियाँ "हमारा बालवाड़ी जीवन", हम नए साल के लिए कैसे तैयार होते हैं?आदि, माता-पिता और बच्चों के साथ संयुक्त कार्यक्रम "हमारी माताएँ", "सोची में शीतकालीन ओलंपिक" .

4. विनिमय अनुभव, छुट्टियों और अन्य घटनाओं के परिदृश्य से परिचित हों, घटनाक्रमरूस और विदेशों में अन्य शिक्षक।

5. इलेक्ट्रॉनिक रूप में पत्रिकाओं से परिचित हों।

6. शैक्षणिक विश्वविद्यालय में अपनी योग्यता में लगातार सुधार करें "सितंबर का पहला"दूरस्थ शिक्षा पाठ्यक्रमों के माध्यम से।

7. इंटरनेट पर बच्चों और शिक्षकों के लिए अंतरराष्ट्रीय और अखिल रूसी प्रतियोगिताओं में भाग लें।

8. नई आधुनिक सुविधाएँ इसमें मदद करती हैं न केवल बच्चों के साथ काम करेंलेकिन अपने माता-पिता के साथ भी। हमारे किंडरगार्टन की अपनी वेबसाइट है। माता-पिता स्वतंत्र रूप से इसमें जा सकते हैं, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चों के जीवन के बारे में समाचार प्राप्त कर सकते हैं, पिछली घटनाओं पर रिपोर्ट देख सकते हैं, उनकी रुचि के विषय पर सलाह ले सकते हैं, आदि।

लेकिन कितना भी सकारात्मक क्यों न हो, सूचना और संचार की अपार संभावनाएं तकनीकी, वे शिक्षक और बच्चे के बीच लाइव संचार को प्रतिस्थापित नहीं कर सकते और न ही करना चाहिए।

इस प्रकार, आवेदन नवीन शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां योगदान करती हैं:

शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार;

शिक्षकों का उन्नत प्रशिक्षण;

शैक्षणिक अनुभव का अनुप्रयोग और उसका व्यवस्थितकरण;

विद्यार्थियों द्वारा कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग;

विद्यार्थियों के स्वास्थ्य का संरक्षण और सुदृढ़ीकरण;

शिक्षा और पालन-पोषण की गुणवत्ता में सुधार।