अतिरिक्त शिक्षा का अनुकूलित कार्यक्रम।

तकनीकी दिशा।

तकनीकी मॉडलिंग और डिजाइन "समोडेलकिन"।

वृद्ध और प्रारंभिक आयु के प्रतिपूरक अभिविन्यास के समूह के लिए।

कार्यक्रम के कार्यान्वयन का स्तर - प्रशिक्षु 5 - 8 वर्ष।

कार्यान्वयन की अवधि 3 वर्ष है।

1. लक्ष्य खंड

1.1. व्याख्यात्मक नोट

सर्कल "समोडेलकिन" में काम 29 दिसंबर, 2012 नंबर 273 के संघीय कानून के अनुसार किया जाता है "रूसी संघ में शिक्षा पर", पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक और SanPiNa 2.4.1.3049 के मानदंडों के साथ। -13 जुलाई 30, 2013।

बच्चों का डिज़ाइन एक प्रकार की कलात्मक और दृश्य गतिविधि है जिसका उद्देश्य बिल्डिंग सेट, डिजाइनरों से विभिन्न प्रकार की इमारतें बनाना है; शिल्प, खिलौने, कागज, कार्डबोर्ड, प्राकृतिक, अपशिष्ट पदार्थों से खेल के लिए विशेषताओं का उत्पादन। समाज और उसकी संस्कृति के ऐतिहासिक विकास के दौरान बच्चों का निर्माण एक वयस्क की रचनात्मक गतिविधि से अलग था। मुख्य अंतर यह है कि एक वयस्क की रचनात्मक गतिविधि के उत्पाद ज्ञान-गहन होते हैं, उनके कार्यात्मक उद्देश्य में जटिल होते हैं, जबकि बच्चों के डिजाइन के परिणाम उनके रूप और सामग्री दोनों में सरल और संक्षिप्त होते हैं। हालांकि, एक वयस्क और एक बच्चे की गतिविधियों में एक सामान्य विशेषता होती है। दोनों ही मामलों में, डिजाइन का एक व्यावहारिक उद्देश्य है, अर्थात्, वयस्कों की दुनिया में, यह एक व्यक्ति की महत्वपूर्ण गतिविधि को सुनिश्चित करता है, और एक बच्चे की दुनिया में, यह उसके खेल को उसकी गतिविधियों में से एक के रूप में व्यवस्थित करता है। खेल अक्सर निर्माण प्रक्रिया के साथ होता है, और बच्चों द्वारा बनाए गए शिल्प का उपयोग खेलों में किया जाता है।

डिजाइनिंग और मॉडलिंग बड़े प्रीस्कूल बच्चों के लिए एक आकर्षक गतिविधि है। खिलौने और खेल समाज के हाथों में सबसे शक्तिशाली शैक्षिक साधनों में से एक हैं। खेल को आमतौर पर बच्चे की मुख्य गतिविधि कहा जाता है। यह खेल में है कि उनके व्यक्तित्व के विभिन्न पहलुओं को प्रकट और विकसित किया जाता है, कई बौद्धिक और भावनात्मक जरूरतों को पूरा किया जाता है, चरित्र बनता है, जो एक प्रीस्कूलर के सामाजिक स्वास्थ्य को सकारात्मक रूप से प्रभावित करता है।

हर परिवार ने बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के विकास के लिए सभी आवश्यक परिस्थितियों का निर्माण किया है, इसलिए, एक नए प्रकार के खेलों की आवश्यकता है, ऐसे खेल जो रचनात्मक प्रक्रिया को स्वयं मॉडल करते हैं और अपना स्वयं का माइक्रॉक्लाइमेट बनाते हैं, जहां विकास के अवसर होते हैं। बुद्धि का रचनात्मक पक्ष, बच्चों में संचार कौशल के निर्माण में योगदान, सकारात्मक पारस्परिक संबंधों की स्थापना। इस तरह के खेल क्यूब्स, सेनील वायर कंस्ट्रक्शन, मैग्नेटिक कंस्ट्रक्टर के साथ गेम, लेगो-टाइप कंस्ट्रक्टर हैं, जो अपनी सभी विविधता के लिए, एक सामान्य विचार से आते हैं और विशिष्ट विशेषताएं हैं:

1. कंस्ट्रक्टर के साथ प्रत्येक गेम कार्यों का एक सेट है जिसे बच्चा कंस्ट्रक्टर के विवरण की मदद से हल करता है।

2. बच्चे को विभिन्न रूपों में कार्य दिए जाते हैं: एक मॉडल, ड्राइंग, फोटोग्राफ, ड्राइंग, मौखिक निर्देश आदि के रूप में, और इस प्रकार उसे सूचना प्रसारित करने के विभिन्न तरीकों से परिचित कराते हैं।

3. कार्यों को लगभग बढ़ती जटिलता के क्रम में व्यवस्थित किया जाता है, अर्थात। वे लोक खेलों के सिद्धांत का उपयोग करते हैं: सरल से जटिल तक।

4. डिजाइन कार्यों की कठिनाई में क्रमिक वृद्धि बच्चे को आगे बढ़ने और स्वतंत्र रूप से सुधार करने की अनुमति देती है, अर्थात। शिक्षा के विपरीत, जहां सब कुछ समझाया जाता है और जहां बच्चे में केवल प्रदर्शन करने वाले लक्षण बनते हैं, उनकी रचनात्मक क्षमताओं का विकास होता है।

5. समस्या का समाधान बच्चे के सामने गणितीय समस्या के उत्तर के अमूर्त रूप में नहीं, बल्कि डिजाइनर के विवरण से एक संरचना के रूप में प्रकट होता है, अर्थात। दृश्यमान और मूर्त चीजों के रूप में। यह आपको "समाधान" के साथ "कार्य" की दृष्टि से तुलना करने और कार्य की सटीकता की जांच करने की अनुमति देता है।

6. कंस्ट्रक्टर के साथ अधिकांश गेम प्रस्तावित कार्यों तक सीमित नहीं हैं, लेकिन बच्चों को कार्यों के नए संस्करण बनाने और कंस्ट्रक्टर के साथ नए गेम का आविष्कार करने की अनुमति देते हैं, अर्थात। रचनात्मक गतिविधियों में संलग्न हों।

समोडेलकिन कार्यक्रम की कक्षाओं में, छात्र डिजाइन और मॉडलिंग की मूल बातें से परिचित होते हैं, कक्षाएं रचनात्मक क्षमताओं और दृश्य-आलंकारिक सोच के विकास में योगदान करती हैं, ठीक मोटर कौशल सहित सभी संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास, और गठन में योगदान करती हैं। विद्यार्थियों की टीम में मैत्रीपूर्ण संबंध; अपने आप में और उनकी सीखने की क्षमताओं में विश्वास विकसित करें।

कार्यक्रम का पद्धतिगत आधार गतिविधि दृष्टिकोण और समाजीकरण के सिद्धांत की अवधारणा है।

कार्य अनुकूलित कार्यक्रम टी तकनीकी मॉडलिंग और डिजाइन "समोडेलकिन"पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के अनुसार विकसित किया गया।

कार्यक्रम का लक्ष्य:वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा।

1.2. गतिविधि के प्राथमिकता वाले क्षेत्र

निर्माण हमेशा बालवाड़ी में रहा है। लेकिन अगर पहले रचनात्मक सोच और ठीक मोटर कौशल के विकास पर प्राथमिकता दी जाती थी, तो अब नए मानकों के अनुसार एक नए दृष्टिकोण की आवश्यकता है। किंडरगार्टन में निर्माण सभी उम्र के बच्चों के साथ सुलभ तरीके से, सरल से जटिल तक किया जाता है। साधारण क्यूब्स से, बच्चा धीरे-धीरे सरल ज्यामितीय आकृतियों वाले कंस्ट्रक्टरों की ओर बढ़ता है, फिर पहला तंत्र दिखाई देता है। समोडेलकिन तकनीकी मॉडलिंग और डिजाइन कक्ष कक्षाओं के लिए सुसज्जित है और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान भवन की चौथी मंजिल पर स्थित है। हमारे पास पर्याप्त संख्या में लकड़ी के निर्माण किट हैं, जिनसे हम रॉकेट, पुल, झूले आदि बनाते हैं, एक चुंबकीय कंस्ट्रक्टर, एक सॉफ्ट कंस्ट्रक्टर, लेबिरिंथ, घर बनाने के लिए किट। काम के दौरान, ज्यामितीय निकायों के सरलतम गुणों से परिचित होना, उनके आकार, क्षेत्र और आयतन होता है, अवलोकन विकसित होता है; बच्चे तकनीकी प्रकृति की कुछ जानकारी प्राप्त करते हैं।

सामूहिक प्रकार के निर्माता " माई सिटी", "फ्लोरा"» कल्पना, रचनात्मक सोच, कल्पना विकसित करना। उसी समय, बच्चे निर्माता द्वारा प्रस्तावित योजनाओं का बिल्कुल भी पालन नहीं करते हैं, वे अपने स्वयं के दर्जनों व्यक्तिगत समाधान ढूंढते हैं।

चुंबकीय निर्माणकर्ताएक नए प्रकार का कंस्ट्रक्टर है। वे ठीक मोटर कौशल विकसित करते हैं, रचनात्मक क्षमता का एहसास करने में मदद करते हैं, भौतिकी और ज्यामिति, तर्क के क्षेत्र में बहुत सारे नए ज्ञान प्राप्त करने का अवसर प्रदान करते हैं। इस डिजाइनर का विवरण सार्वभौमिक है, और रचनात्मक गतिविधि का परिणाम असीमित है। यह विमान, त्रि-आयामी, विभिन्न जानवरों, मशीनों पर आंकड़े हो सकते हैं। इस निर्माण सामग्री वाले खेलों में, बच्चों में प्रौद्योगिकी में रुचि विकसित होती है।

एक टीम में काम करने, भूमिका निभाने की क्षमता, जिम्मेदारियों को वितरित करने और आचरण के नियमों का स्पष्ट रूप से पालन करने का अभ्यास करना बहुत महत्वपूर्ण है।

शैक्षिक किटों के उपयोग के साथ, बच्चे स्वतंत्र रूप से व्यावहारिक समस्याओं और समस्याओं को हल करने में ज्ञान प्राप्त करते हैं, जिसके लिए विभिन्न विषय क्षेत्रों से ज्ञान के एकीकरण की आवश्यकता होती है, परिणामस्वरूप, परियोजना गतिविधियों से एक कर्ता को शिक्षित करना संभव हो जाता है, न कि एक कलाकार को, के स्वैच्छिक गुणों को विकसित करना। एक व्यक्ति और साझेदारी बातचीत का कौशल।

निर्माण सामग्री वाले खेल विशेष रूप से कार्य गतिविधियों के करीब हैं। वे बच्चों में ऐसे गुण लाते हैं जो उन्हें सीधे काम के लिए तैयार करते हैं: एक लक्ष्य निर्धारित करने की क्षमता, अपने काम की योजना बनाना, आवश्यक सामग्री का चयन करना, अपने काम के परिणामों और दोस्तों के काम का आलोचनात्मक मूल्यांकन करना, और लक्ष्य को प्राप्त करने में रचनात्मक होना .

निर्माण सामग्री के साथ उचित रूप से आयोजित खेल गतिविधि की एक उच्च संस्कृति के विकास में योगदान करते हैं: बच्चे की कल्पना व्यापक रूप से उनमें विकसित होती है, इसके अलावा, "रचनात्मक कामकाजी कल्पना"।

निर्माण सामग्री वाले खेल बच्चों की सोच के विकास में योगदान करते हैं। विश्लेषण और संश्लेषण जैसी सोच प्रक्रियाएं, तुलना करने की क्षमता, अभी भी एक प्रीस्कूलर में बहुत खराब विकसित हैं। देखी गई संरचनाओं में संरचनात्मक विशेषताओं को अलग करने की आवश्यकता, इमारतों को सटीक रूप से पुन: उत्पन्न करने के लिए, बच्चे को तुलना, विश्लेषण और संश्लेषण का सहारा लेने के लिए मजबूर करता है, समानताएं और अंतर स्थापित करने के लिए, उन्हें सिखाया जाता है कि रचनात्मक समस्या के यादृच्छिक समाधान से संतुष्ट न हों, लेकिन अधिक समीचीन खोजने के लिए।

1.3. डिजाइन और मॉडलिंग कार्य

के लिए कार्य कार्यक्रम "तकनीकी मॉडलिंग और डिजाइन""अनुभूति" के क्षेत्र में निम्नलिखित कार्यों के समाधान के माध्यम से दुनिया में विचारों के गठन, उनके क्रम, मौजूदा पैटर्न, कनेक्शन और निर्भरता की समझ के लक्ष्यों को प्राप्त करना है:

• संज्ञानात्मक अनुसंधान और उत्पादक (रचनात्मक) गतिविधियों का सुधार और विकास;
• पूर्वस्कूली बच्चों के क्षितिज का विस्तार करते हुए, दुनिया की एक समग्र तस्वीर का निर्माण;
• ललित कलाओं से परिचित होना (आरेखों को पढ़ने की क्षमता, तकनीकी मानचित्र, आसपास की दुनिया की छवियां बनाना);
• एक खेल काल्पनिक स्थिति के विकास के लिए स्थितियां बनाना, जिसमें भूमिका, कथानक, खेल क्रियाओं, खेल वस्तुओं और स्थानापन्न वस्तुओं को अपनाना शामिल है; खेल गतिविधि के मानदंडों का परिचय दें (नियम जिसके अनुसार बच्चे सबसे आकर्षक भूमिका निभाते हैं); खेल अर्थ, विभिन्न भूखंडों और भूमिकाओं के साथ खेल गतिविधि को संतृप्त करने के लिए; सभी बच्चों को खेल गतिविधियों में शामिल करें (समाजीकरण);
• अपनी प्रारंभिक छवि के साथ योजना के अनुसार निर्माण सामग्री से निर्माण का विकास; बाद के निर्माण के साथ एक ही वस्तु के विभिन्न डिजाइनों के लिए विकल्पों की छवि (कलात्मक रचना);
• वस्तुओं के गुणों के बारे में बच्चों के विचारों के व्यवस्थितकरण की निरंतरता: विभिन्न वस्तुओं की संरचना का उनके आकार, स्थान में स्थान, आकार, रंग, आदि के संदर्भ में विश्लेषण; बच्चों के लिए वस्तुओं को किसी आधार पर व्यवस्थित करने के लिए एक कार्य निर्धारित करना (उदाहरण के लिए, पहले ऊंचाई से, और फिर चौड़ाई के अनुसार); एक गैर-सुधारात्मक वस्तु की लंबाई के अनुमान का विकास; माप की अवधारणा का परिचय और उपयुक्त साधनों का उपयोग करके वस्तुओं की लंबाई मापने की क्रिया; अंतरिक्ष में (एक विमान पर) सजातीय वस्तुओं के समूहों के स्थान की तुलना (कलात्मक रचना);
• बच्चों के प्रयोग की प्रक्रिया में दृश्य-प्रभावी सोच का विकास और सुधार;
• विकलांग बच्चों की अनुसंधान गतिविधियों का विकास: प्रक्रिया की शुरुआत की पहचान और विश्लेषण, चेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं में परिवर्तन देखने की प्रक्रिया में मध्य और अंत, उसके बाद उनका योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व (समाजीकरण, श्रम, सुरक्षा);
• दृश्य-आलंकारिक सोच का विकास: एक दृश्य योजना में समस्याओं को हल करना, वस्तु परिवर्तन करना, एक दूसरे की ओर बढ़ने वाली वस्तुओं के समूहों के बीच बातचीत के अनुक्रम का मूल्यांकन करना; बच्चे विभिन्न परिस्थितियों में स्वयं को उन्मुख करने के लिए दृश्य मॉडल बनाना और लागू करना सीखते हैं; मॉडल के बाद के विश्लेषण और उसके आधार पर संभावित निष्कर्ष के साथ स्थिति के तत्वों के बीच मुख्य संबंधों को व्यक्त करें; प्रतिनिधित्व विकसित करना जो वस्तु के विभिन्न गुणों के साथ-साथ इसके परिवर्तन के चरणों को दर्शाता है; परिवर्तन के चरण के आधार पर एक ही वस्तु की स्थिति को ट्रैक करें; बच्चों में सामान्यीकरण करने की क्षमता विकसित करना, वस्तुओं के एक ही सेट (20 वस्तुओं तक) को विभिन्न कारणों से वर्गीकृत करना;
• परियोजना गतिविधियों के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण (स्वास्थ्य, समाजीकरण, श्रम, सुरक्षा, कलात्मक रचनात्मकता, पढ़ना).

शैक्षिक क्षेत्र	संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार कार्य, जिसे कंस्ट्रक्टर का उपयोग करके हल किया जाता है
भाषण विकास	संचार के साधन के रूप में भाषण का अधिकार; सक्रिय शब्दकोश का संवर्धन; संवाद और एकालाप भाषण का विकास;
संज्ञानात्मक विकास	बच्चों के हितों, जिज्ञासा और संज्ञानात्मक प्रेरणा का विकास; संज्ञानात्मक क्रियाओं का गठन, चेतना का निर्माण; कल्पना और रचनात्मक गतिविधि का विकास; आसपास की दुनिया (आकार, रंग, आकार, सामग्री, ध्वनि, मात्रा, संख्या, भाग और संपूर्ण, स्थान, गति और आराम, कारण और प्रभाव) में वस्तुओं के गुणों और संबंधों के बारे में प्राथमिक विचारों का गठन।
शारीरिक विकास	आंदोलनों का समन्वय, दोनों हाथों के बड़े और ठीक मोटर कौशल का विकास।
सामाजिक और संचार विकास	वयस्कों और साथियों के साथ बच्चे के संचार और बातचीत का विकास; अपने स्वयं के कार्यों की स्वतंत्रता, उद्देश्यपूर्णता और आत्म-नियमन का गठन; भावनात्मक जवाबदेही का विकास, सहानुभूति, साथियों के साथ संयुक्त गतिविधियों के लिए तत्परता का गठन, साथियों के काम के परिणामों के प्रति सम्मानजनक रवैया बनाना; विभिन्न प्रकार के काम और रचनात्मकता के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का गठन; सुरक्षा की नींव का गठन।
कलात्मक और सौंदर्य विकास	बच्चों की स्वतंत्र रचनात्मक रचनात्मक-मॉडल गतिविधि का कार्यान्वयन

कार्यक्रम निम्नलिखित कार्यों को हल करने पर केंद्रित है:

अध्ययन का पहला वर्ष:

वरिष्ठ प्रीस्कूलर (5-6 वर्ष):

शैक्षिक:

1. निर्माण के लिए सामग्री (प्राकृतिक, अपशिष्ट, निर्माण और कागज) का परिचय दें।
2. वॉल्यूमेट्रिक ज्यामितीय आकृतियों (ईंट, गेंद, घन, सिलेंडर, शंकु, पिरामिड) का परिचय दें जो कि बिल्डिंग किट या कंस्ट्रक्टर का हिस्सा हैं।
3. विभिन्न ज्यामितीय निकायों को अंतरिक्ष में रखना सीखें।

1. इमारतों और शिल्पों में परिचित छवियों को उजागर करना सीखें।

1. रचनात्मक छवि बनाने की प्रक्रिया में विभिन्न तकनीकों और तकनीकों का उपयोग करने की क्षमता में सुधार करना।
2. एक रचनात्मक छवि के विवरण को जोड़ने के लिए पर्याप्त तरीकों का चयन करना सीखें, जिससे वे मजबूत और स्थिर हो जाएं।
3. कुछ भागों के लिए दूसरों के साथ प्रतिस्थापन खोजने की क्षमता को समेकित करना।
4. विभिन्न घनत्वों के कागज को अलग-अलग दिशाओं में मोड़ने की क्षमता में सुधार करना।
5. ब्लूप्रिंट से काम करना सीखें।

विकसित होना:

1. भवन और शिल्प बनाते समय रूप, प्लास्टिसिटी की भावना बनाने के लिए।
2. अपने नियोजन कौशल में सुधार करें।
3. प्राथमिक भवन और शिल्प बनाते समय रूप की भावना बनाना।
4. दृश्य-प्रभावी और दृश्य-आलंकारिक सोच विकसित करें।
5. ध्यान, स्मृति के विकास को बढ़ावा देना।
6. शिल्प के विवरण को एक दूसरे से जोड़ने की क्षमता बनाना।

शैक्षिक:

1. डिजाइन और रचनात्मक रचनात्मकता में रुचि जगाएं।
2. वास्तुकला, डिजाइन, अपनी रचनात्मक गतिविधि के उत्पादों और दूसरों के हस्तशिल्प के कार्यों के प्रति सौंदर्यवादी दृष्टिकोण विकसित करना।
3. विभिन्न सामग्रियों और उपकरणों के साथ काम करते समय सटीकता पैदा करना। कैंची कौशल में सुधार।
4. मिलजुल कर काम करने की क्षमता विकसित करें।

अध्ययन का दूसरा वर्ष:

वरिष्ठ प्रीस्कूलर (6-7 वर्ष):

शैक्षिक:

1. निर्माण के लिए विभिन्न सामग्रियों (प्राकृतिक, अपशिष्ट, निर्माण और कागज) के साथ काम करने की क्षमता में सुधार, उनके गुणों और डिजाइन प्रक्रिया में अभिव्यंजक संभावनाओं को ध्यान में रखते हुए।
2. त्रि-आयामी संरचनाएं बनाने के लिए विभिन्न प्रकार की संरचना का उपयोग करना सीखें।
3. मौखिक निर्देशों, विवरण, शर्तों, आरेखों के अनुसार संरचना तैयार करना सीखना जारी रखें।
4. रचनात्मक छवियों को बनाने की प्रक्रिया में उनके गुणों का अध्ययन करने के लिए स्वतंत्र रूप से सामग्री को बदलना सीखें।

विकसित होना:

1. भवन और शिल्प बनाते समय रूप, प्लास्टिसिटी की भावना बनाना जारी रखें।
2. दृश्य-प्रभावी और दृश्य-आलंकारिक सोच, कल्पना, ध्यान, स्मृति विकसित करना जारी रखें।

शैक्षिक:

1. वास्तुकला, डिजाइन, किसी की रचनात्मक गतिविधि के उत्पादों और दूसरों के हस्तशिल्प के कार्यों के प्रति सौंदर्यवादी दृष्टिकोण विकसित करना जारी रखना।
2. विभिन्न सामग्रियों और उपकरणों के साथ काम करते समय सटीकता विकसित करना जारी रखें। कैंची कौशल में सुधार।
3. एक टीम के रूप में सहयोगी रूप से काम करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।

अध्ययन का तीसरा वर्ष:

वरिष्ठ प्रीस्कूलर (7-8 वर्ष):

शैक्षिक:

1. विभिन्न त्रि-आयामी ज्यामितीय निकायों (बार, गेंद, घन, सिलेंडर, शंकु, पिरामिड, प्रिज्म, टेट्राहेड्रोन, ऑक्टाहेड्रोन, पॉलीहेड्रॉन) और वास्तुशिल्प रूपों (गुंबद, छत, मेहराब, कॉलम) को पहचानने, नाम देने, वर्गीकृत करने की क्षमता को समेकित करने के लिए , दरवाजे, सीढ़ियाँ, खिड़कियाँ, बालकनी), जो बिल्डिंग किट या कंस्ट्रक्टर का हिस्सा हैं। साजिश रचनात्मक चित्र बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।

2. ज्यामितीय आकृतियों की एक दूसरे से और आसपास के जीवन की वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता को समेकित करना।

1. विभिन्न ज्यामितीय निकायों में छवि को उजागर करने की क्षमता को समेकित करना।

विकसित होना:

1. विशेष अवधारणाओं के साथ बच्चे की शब्दावली को समेकित और विस्तारित करना: स्थानापन्न, संरचना।

1. संरचना पैटर्न का उपयोग करने की क्षमता को समेकित करने के लिए: डिजाइन प्रक्रिया में पैमाने, अनुपात, वॉल्यूम की प्लास्टिसिटी, बनावट, गतिशीलता (स्थैतिकता)।

शैक्षिक:

1. रचनात्मक प्रयोग में रुचि पैदा करें।
2. शिक्षक के मौखिक निर्देशों, उसके निर्देशों, विशेषताओं को सुनने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।
3. डिजाइन और शिल्प में सुंदरता देखने की क्षमता विकसित करना।

1.4.एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में डिजाइन के शैक्षणिक सिद्धांत

तकनीकी डिजाइन और मॉडलिंग प्रौद्योगिकियां निम्नलिखित सिद्धांतों पर विकसित की जाती हैं:

उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखने का सिद्धांत इस तरह के दृष्टिकोण का तात्पर्य है, जो प्रत्येक बच्चे के कलात्मक और सौंदर्य विकास की संभावना को उसकी क्षमताओं और उम्र के अवसरों के अनुसार खोलता है;

किसी भी मूल्य की अनुभूति की प्रक्रिया में सभी विश्लेषकों को एक साथ शामिल करने का सिद्धांत सेरेब्रल कॉर्टेक्स में सशर्त कनेक्शन की ताकत और सभी मानसिक प्रक्रियाओं की गतिविधि सुनिश्चित करता है;

विभिन्न प्रकार की कलाओं और बच्चों की विभिन्न प्रकार की कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियों के एकीकरण का सिद्धांत वास्तविकता, कला और उनकी अपनी कलात्मक रचनात्मकता की गहरी सौंदर्य समझ में योगदान देता है, आलंकारिक प्रतिनिधित्व, आलंकारिक, साहचर्य सोच और कल्पना का निर्माण;

पहुंच के सिद्धांत में शैक्षिक प्रभाव के संगठन के माध्यम से बच्चे के विकास की गति और सामग्री का प्रबंधन शामिल है;

उत्पादकता का सिद्धांत विधि की व्यावहारिकता पर जोर देता है, बच्चे के लिए एक सार्थक, वास्तविक, पूर्ण परिणाम प्राप्त करने के लिए अनिवार्य अभिविन्यास;

बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि और शैक्षिक कार्यों के बीच परस्पर संबंध का सिद्धांत विभिन्न विचारों के निर्माण के लिए स्थितियां बनाता है और धारणा के अनुभव का विस्तार करता है, कल्पना और रचनात्मकता के विकास को उत्तेजित करता है;

परिवर्तनशीलता और हेलीकॉप्टर का सिद्धांत। बच्चों के साथ काम करने की सामग्री, रूपों और तरीकों की परिवर्तनशीलता कला के मूल्य को विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में और अलग-अलग तरीकों से, विशेष से सामान्य तक, सामान्य से विशेष तक महसूस करना संभव बनाती है;

प्रभावशीलता का सिद्धांत बच्चों की रचनात्मकता के परिणामों के प्रति सम्मानजनक रवैया, एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के जीवन में उनके कार्यों का व्यापक समावेश, प्रदर्शनियों, संगीत कार्यक्रमों आदि के संगठन का तात्पर्य है।

1.5. अपेक्षित परिणाम

अनुमानित परिणाम और मूल्यांकन मानदंड:

प्रत्यक्ष मूल्यांकन मानदंड विद्यार्थियों द्वारा अध्ययन के वर्षों के साथ-साथ डिजाइन और मॉडलिंग में उनके सैद्धांतिक ज्ञान और व्यावहारिक कौशल में वृद्धि के साथ-साथ रचनात्मकता की अभिव्यक्ति में कार्यक्रम की सफल आत्मसात हैं। अप्रत्यक्ष मानदंड विद्यार्थियों की एक अनुकूल टीम का निर्माण, कक्षा में बच्चों की पहल और गतिविधि है।

बच्चा दिखाता है पहल और आजादी विभिन्न गतिविधियों में - खेलना, संचार करना, डिजाइन करना, आदि चयन करें स्वयं का व्यवसाय, संयुक्त गतिविधियों में भाग लेने वाले, विभिन्न प्रकार के विचारों को लागू करने की क्षमता का पता चलता है;

● बच्चा आत्मविश्वासी है, बाहरी दुनिया के लिए खुला है, अपने और दूसरों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण रखता है , है आत्म सम्मान। सक्रिय साथियों और वयस्कों के साथ बातचीत संयुक्त खेलों में भाग लेता है। बातचीत करने में सक्षम, दूसरों के हितों और भावनाओं को ध्यान में रखना, असफलताओं के साथ सहानुभूति रखना और दूसरों की सफलताओं में आनन्दित होना, संघर्षों को हल करने का प्रयास करना;

बच्चे के पास एक विकसित है कल्पना जिसे विभिन्न गतिविधियों में क्रियान्वित किया जाता है। बच्चे की क्षमता कल्पना, कल्पना, रचनात्मकता गहन रूप से विकसित होता है और खुद को प्रकट करता है खेल . बच्चा विभिन्न रूपों और प्रकार के खेल का मालिक होता है। कर सकना विभिन्न नियमों और सामाजिक मानदंडों का पालन करें , खेल और शैक्षिक सहित सशर्त और वास्तविक स्थितियों के बीच अंतर करना;

● रचनात्मक कौशल बच्चा इस तथ्य में भी प्रकट होता है कि वह जानता है कि कैसे जोर से कल्पना करना है, अपने विचारों और इच्छाओं को व्यक्त कर सकता है;

बच्चे ने बड़े और ठीक मोटर कौशल विकसित किए हैं। वह अपने आंदोलनों को नियंत्रित और प्रबंधित कर सकता है, विभिन्न सामग्रियों आदि से शिल्प बनाने की विकसित आवश्यकता है;

बच्चा स्वैच्छिक प्रयासों में सक्षम है, क्षणिक आवेगों को दूर करने के लिए, शुरू किए गए कार्य को पूरा करने के लिए।

अंत में प्रथम वर्षबच्चों को सीखना चाहिए:

निर्माण के लिए सही सामग्री को जानें और चुनें;

ज्यामितीय आकृतियों में अंतर करने में सक्षम हो;

कुछ भागों के लिए दूसरों के साथ एक प्रतिस्थापन खोजने में सक्षम हो;

तैयार चित्र के अनुसार काम करने में सक्षम हो;

प्राथमिक भवन और शिल्प बनाने में सक्षम हो।

अंत में द्वितीय वर्षबच्चों को सीखना चाहिए:

विभिन्न प्रकार की निर्माण सामग्री के साथ काम करने की क्षमता

मौखिक निर्देशों, विवरण, शर्तों, योजनाओं के अनुसार एक निर्माण तैयार करने में सक्षम होने के लिए;

विभिन्न सामग्रियों और उपकरणों के साथ सावधानी से काम करना सीखें, विशेष रूप से कैंची से।

ज्यामितीय आकृतियों की एक दूसरे से और आसपास के जीवन की वस्तुओं की तुलना करने में सक्षम होना।

विभिन्न ज्यामितीय निकायों में छवि को उजागर करने में सक्षम हो।

2.1. वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को डिजाइन करने के लिए पढ़ाने की विशेषताएं

2.2 मॉडलिंग और डिजाइन के संगठन के रूप। डिजाइन के प्रकार।

2.3 विषयगत योजना

2.1 प्रशिक्षण की विशेषताएं।

पुराने पूर्वस्कूली बच्चों की रचनात्मक रचनात्मकता को एक निश्चित डिग्री की दृश्य स्वतंत्रता की उपस्थिति के कारण इमारतों और शिल्पों की एक पर्याप्त और तकनीकी विविधता से अलग किया जाता है।

बच्चों में प्राकृतिक भौतिक रूपों से शिल्प बनाना न केवल तकनीकी कौशल और क्षमता, बल्कि प्रकृति, कला और उनकी रचनात्मकता के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण भी है। हालांकि, यह सीखने की प्रक्रिया के लिए एक व्यापक और व्यवस्थित दृष्टिकोण के साथ ही संभव हो जाता है। यह महत्वपूर्ण है कि एक प्रकार के निर्माण के दौरान अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का उपयोग बच्चे दूसरों में कर सकें।

बच्चों की रचनात्मक रचनात्मकता की सक्रियता के रूप में, विभिन्न प्रकार की उत्तेजक सामग्री का उपयोग करने की सलाह दी जाती है: तस्वीरें, चित्र, आरेख जो उनकी खोज गतिविधियों का मार्गदर्शन करते हैं। जहां तक ​​रचनात्मक छवि बनाने के दौरान उपयोग की जाने वाली सामग्रियों का संबंध है, यह एक अलग भवन (तत्वों और मात्रा दोनों के संदर्भ में) के लिए आवश्यकता से अधिक होना चाहिए। यह बच्चों को उनकी योजना के अनुरूप केवल आवश्यक भागों का चयन करने के लिए सिखाने के लिए किया जाता है। यदि कोई बच्चा चुनाव करने में सक्षम नहीं है और पाठ में उसे प्रदान की गई सभी सामग्री का उपयोग करता है, योजना के कार्यान्वयन के लिए इसके महत्व का निष्पक्ष मूल्यांकन करने की कोशिश नहीं कर रहा है, तो यह रचनात्मक विकास के निम्न स्तर को इंगित करता है। बच्चों को सामग्री का विश्लेषण करना, उसके गुणों को निर्मित रचनात्मक छवियों की प्रकृति के साथ सहसंबंधित करना सिखाना महत्वपूर्ण है। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे, संरचनाएं बनाते समय, सामान्य रूप से निर्माण नहीं करते हैं, लेकिन एक विशिष्ट उद्देश्य के साथ, अर्थात। व्यावहारिक गतिविधियों में निर्माण (हस्तशिल्प) को लागू करने के लिए। यह डिजाइन को अर्थ और उद्देश्य देता है।

डिजाइन में प्रयुक्त सामग्री की विविधता को देखते हुए, इसके भंडारण के लिए एक प्रणाली पर विचार करना आवश्यक है। सामग्री को बच्चों के लिए सुलभ बनाते हुए, प्रकार के आधार पर, बक्सों में व्यवस्थित करना सबसे सुविधाजनक है। बच्चों के साथ मिलकर सामग्री के वर्गीकरण की प्रक्रिया को अंजाम देना अधिक समीचीन है। सबसे पहले, यह उन्हें अपने स्थान को जल्दी से याद रखने की अनुमति देगा, दूसरे, सामग्री को अलग करने पर संयुक्त कार्य बच्चों को आदेश देना, सटीकता सिखाता है, और तीसरा, ऐसी गतिविधियों के दौरान, प्रीस्कूलर अप्रत्यक्ष रूप से विभिन्न प्रकार की सामग्री के गुणों के बारे में ज्ञान को समेकित करते हैं। .

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में, एक शिक्षक के मार्गदर्शन में, बच्चे उनसे जुड़ने के नए तरीके सीखते हैं, चित्रों, रेखाचित्रों से विभिन्न प्रकार की चल संरचनाएँ बनाना सीखते हैं। उसी समय, बच्चों में नट और रिंच की मदद से भागों को जोड़ने की क्षमता के विशेष विकास पर विशेष ध्यान दिया जाता है, क्योंकि इसके लिए हाथ की छोटी मांसपेशियों की भागीदारी की आवश्यकता होती है, जो अभी भी एक प्रीस्कूलर में अपूर्ण है।

निर्माण सामग्री और डिजाइनरों के सेट एक ही बार में नहीं, बल्कि धीरे-धीरे दिए जाते हैं, क्योंकि उन्हें बच्चों द्वारा महारत हासिल है। शिक्षक के मार्गदर्शन में बच्चों द्वारा किसी न किसी रचनाकार में महारत हासिल करने के बाद, इसे रचनात्मकता के कोने में रखा जा सकता है ताकि बच्चों को स्वतंत्र रूप से स्वतंत्र गतिविधियों में इसका उपयोग करने का अवसर मिले।

कागज-प्लास्टिसिटी की प्रक्रिया में पुराने समूहों में भी कागज का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है, जिसका उपयोग रचनात्मकता के एक स्वतंत्र रूप के रूप में किया जाता है, और दूसरों के साथ संयोजन में, विभिन्न शिल्प और खिलौनों के निर्माण के लिए किया जाता है। बच्चों को विभिन्न प्रकार के कागज दिए जाते हैं: मोटा डेस्कटॉप, लेखन, चमकदार, अर्ध-कागज, साथ ही विभिन्न प्रकार के कार्डबोर्ड।

प्राकृतिक सामग्री की विविधता और प्रसंस्करण में आसानी इसे प्रीस्कूलर के साथ काम करने में कई तरह से उपयोग करने की अनुमति देती है। शिक्षक बच्चों के साथ मिलकर प्राकृतिक सामग्री तैयार करता है। इसके भंडार की पुनःपूर्ति वर्ष भर होती है। प्राकृतिक सामग्री से एक संपूर्ण शिल्प या डिज़ाइन बनाने के लिए, आपको बन्धन की एक पर्याप्त विधि चुनने की आवश्यकता है। उस आयु वर्ग में, एक अतिरिक्त साधन के रूप में, जैसे: एक अवल, एक सुई, एक तार, जो उनकी सुरक्षा के कारण, युवा समूहों में उपयोग के लिए अनुशंसित नहीं है, पहले से ही उपयोग किया जा सकता है। हालांकि, पुराने प्रीस्कूलर के लिए भी, उन्हें इन उपकरणों के साथ काम करने की बारीकियों के साथ-साथ काम की पूरी प्रक्रिया को नियंत्रित करने के लिए निर्देश देना आवश्यक है।

प्राकृतिक सामग्री आपको छोटे और बड़े आकार की संरचनाएं बनाने की अनुमति देती है। साथ ही, काम का एक सामूहिक चरित्र होगा। उदाहरण के लिए, साइट पर रेत या बर्फ से बने भवनों का निर्माण। इस मामले में, बच्चे एक साथ काम करने की क्षमता विकसित करेंगे, जहां आपको बातचीत करने की जरूरत है, एक सामान्य समाधान खोजें।

2.1 मॉडलिंग और डिजाइन के संगठन के रूप

1. नमूना द्वारा डिजाइन.

इसका सार: एक नमूना और एक निर्माण विधि के उदाहरण पर भागों का निर्माण। यह एक आवश्यक और महत्वपूर्ण चरण है, जिसके दौरान बच्चे निर्माण सामग्री के विवरण के गुणों के बारे में सीखते हैं, इमारतों को खड़ा करने की तकनीक में महारत हासिल करते हैं, विश्लेषण की एक सामान्यीकृत विधि - वे किसी भी वस्तु में इसके मुख्य भागों की पहचान करना सीखते हैं, अपनी स्थानिक व्यवस्था स्थापित करते हैं, हाइलाइट करते हैं विवरण।

इस फॉर्म के ढांचे के भीतर, ऐसे कार्यों को हल किया जाता है जो स्वतंत्र खोज गतिविधि में संक्रमण सुनिश्चित करते हैं, जो एक रचनात्मक प्रकृति का है। दृश्य-आलंकारिक सोच विकसित होती है।

2. मॉडल के अनुसार डिजाइन करें।

इसका सार: एक मॉडल के रूप में, एक मॉडल प्रस्तावित किया जाता है जिसमें उसके घटक तत्व बच्चे से छिपे होते हैं। दूसरे शब्दों में: एक निश्चित कार्य प्रस्तावित है, लेकिन इसे हल करने का कोई तरीका नहीं है। एक मॉडल के रूप में, आप मोटे श्वेत पत्र के साथ चिपकाए गए डिज़ाइन का उपयोग कर सकते हैं। बच्चे इसे मौजूदा बिल्डर से पुन: पेश करते हैं। विश्लेषण के आधार पर निर्मित वस्तु के बारे में सामान्यीकृत विचारों का विश्लेषणात्मक और आलंकारिक सोच के विकास पर सकारात्मक प्रभाव पड़ेगा। मॉडल-आधारित डिज़ाइन मॉडल-आधारित डिज़ाइन का अधिक परिष्कृत रूप है।

3. शर्तों के अनुसार डिजाइन -एक अलग प्रकृति की है, बच्चों को दी गई शर्तों के अनुसार निर्माण करना चाहिए, इसके व्यावहारिक महत्व पर जोर देते हुए, मुख्य कार्यों को शर्तों के माध्यम से व्यक्त किया जाना चाहिए और एक समस्याग्रस्त प्रकृति का होना चाहिए। शिक्षा का यह रूप रचनात्मक डिजाइन विकसित करता है, लेकिन इस शर्त पर कि बच्चों को कुछ अनुभव हो।

4. विषय पर डिजाइन।(उदाहरण के लिए - परिवहन)

यह रूप प्रकृति में डिजाइन द्वारा डिजाइन के समान है, केवल अंतर यह है कि कलाकार का इरादा एक विशिष्ट विषय तक ही सीमित है। विषय पर डिजाइनिंग का मुख्य लक्ष्य बच्चों के ज्ञान और कौशल को समेकित करना है।

5. डिजाइन द्वारा डिजाइन: यह एक रचनात्मक प्रक्रिया है जिसके दौरान बच्चों को स्वतंत्रता दिखाने का अवसर मिलता है। हालांकि, शिक्षक को याद रखना चाहिए: डिजाइन अवधारणा, इसका कार्यान्वयन प्रीस्कूलर के लिए एक कठिन काम है। स्वतंत्रता और रचनात्मकता की डिग्री ज्ञान और कौशल के स्तर पर निर्भर करती है।

6. फ्रेम निर्माण. जब बच्चे एक फ्रेम के सरल निर्माण से परिचित हो जाते हैं और परिणामस्वरूप फ्रेम के निर्माण के सामान्य सिद्धांत को आसानी से सीखते हैं और किसी दिए गए फ्रेम के आधार पर डिज़ाइन सुविधाओं को हाइलाइट करना सीखते हैं।

इस प्रकार के एक निर्माण में, बच्चे को, जैसा कि वह था, एक और एक ही फ्रेम में अतिरिक्त विवरण जोड़कर, इसे चित्रित करना समाप्त करना चाहिए। इससे कल्पना का विकास होता है। हालांकि, डिजाइन के इस रूप के संगठन के लिए एक विशेष डिजाइन सामग्री के विकास की आवश्यकता होती है।

7. सरलतम रेखाचित्रों और आरेखों के अनुसार डिजाइन करें. यह फ़ॉर्म बच्चों को चित्र, आरेखों से परिचित कराना संभव बनाता है। टेम्प्लेट का उपयोग करने की क्षमता, और फिर तीन आयामों में विवरण देखें। इस तरह के प्रशिक्षण के परिणामस्वरूप, बच्चों में संज्ञानात्मक और रचनात्मक क्षमताओं की कल्पनाशील सोच विकसित होती है।

डिजाइन के प्रकार।

डिजाइन प्रक्रिया में प्रयुक्त सामग्री के अनुसार:

• बिल्डिंग किट से निर्माण।
• निर्माणकर्ताओं से निर्माण।
• प्राकृतिक सामग्री से निर्माण।
• अपशिष्ट सामग्री निर्माण।
• कागज और कार्डबोर्ड (कागज-प्लास्टिक) से निर्माण:
  • ओरिगेमी;
  • वॉल्यूमेट्रिक पेपर और कार्डबोर्ड मॉडलिंग।

• यथार्थवादी डिजाइन।
• शैलीबद्ध।
• सार।

बच्चों की गतिविधियों की प्रकृति से:

व्यक्ति।

सामूहिक।

मिलने का समय निश्चित करने पर:

एक व्यावहारिक उद्देश्य के साथ डिजाइन।

डिजाइन, जिसका एक कलात्मक और सौंदर्य उद्देश्य है।

सामग्री और उपकरण।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि कागज, प्राकृतिक, अपशिष्ट सामग्री जैसे प्रकार से संबंधित सामग्री का उपयोग उसी तरह किया जाता है जैसे आवेदन पर काम करने के लिए किया जाता है। लेकिन केवल निर्माण के लिए विशिष्ट सामग्री भी हैं - ये बिल्डिंग किट और कंस्ट्रक्टर हैं।

निर्माण सामग्रीप्रतिनिधित्व करता है किटविभिन्न ज्यामितीय निकाय (घन, सिलेंडर, प्रिज्म, आदि)। इसे छोटे (टेबल) और बड़े में विभाजित किया गया है। कक्षा में, बड़े सामूहिक भवनों के अपवाद के साथ, जहां एक बड़े सेट का उपयोग किया जाता है, मुख्य रूप से छोटे (डेस्कटॉप) निर्माण सामग्री के विभिन्न सेटों का उपयोग किया जाता है।

रचनाकार।आज, एक प्रीस्कूलर के पास विभिन्न डिजाइनरों के साथ काम करने का अवसर है।

उपयोग की प्रकृति से:

• कंस्ट्रक्टर, इमारतों का एकमुश्त उत्पादन मानकर (उनमें ग्लूइंग भाग शामिल हैं, जिसके बाद डिजाइनर का पुन: उपयोग नहीं किया जा सकता है)।
• इमारतों की सामग्री में सीमित निर्माता (तत्वों (रूपों) से मिलकर बनता है जिनका उपयोग केवल कुछ प्रकार की इमारतों को प्राप्त करने के लिए किया जा सकता है)।
• कंस्ट्रक्टर्स यूनिवर्सल (इमारतों के रखरखाव में या कई उपयोग की संभावना में सीमित नहीं है)।

सामग्री द्वारा:लकड़ी; प्लास्टिक; धातु; चीनी मिट्टी।

डिजाइन के तरीके:

• आधार पर भागों को ठीक करना
• भागों को एक दूसरे से जोड़ना(कम उम्र से सीखना);
• चिपकाने(कम उम्र से सीखना);
• मुद्रण(युवा समूह से प्रशिक्षण);
• चिपकाने(युवा समूह से प्रशिक्षण);
• सिलाई करना(वरिष्ठ समूहों से प्रशिक्षण);
• पियर्सिंग(वरिष्ठ समूहों से प्रशिक्षण);
• घुमा(वरिष्ठ समूहों से प्रशिक्षण);
• दबाना(मध्य समूह से प्रशिक्षण);
• बढ़ती(कम उम्र से सीखना);
• झुकने(विस्तार, संग्रह) (कम उम्र से सीखना);
• योग(युवा समूह से प्रशिक्षण);
• खुलासा(तह);
• घुमा(घुमावदार);
• रैपिंग(वरिष्ठ समूहों से प्रशिक्षण);
• स्नेहन(युवा समूह से प्रशिक्षण)।

डिजाइनिंग की प्रक्रिया में, प्रीस्कूलर विशेष ज्ञान, कौशल और योग्यता प्राप्त करते हैं। इस प्रक्रिया में निर्माण सामग्री संरचना, बच्चे ज्यामितीय वॉल्यूमेट्रिक रूपों से परिचित होते हैं, उनके गुणों का अध्ययन करते हैं, डिजाइन में रचना के नियमों में महारत हासिल करते हैं (समरूपता, संतुलन, अनुपात के अर्थ के बारे में एक विचार प्राप्त करें)। कागज से निर्माण करते समयबच्चों के पास फ्लैट ज्यामितीय आकृतियों के अपने ज्ञान को स्पष्ट करने, त्रि-आयामी रूपों के साथ उनके गुणों और विशेषताओं की तुलना करने का अवसर है। यहां, बच्चे कागज के साथ काम करना सीखते हैं, जिसे वे बाद में तालियों की कक्षाओं में उपयोग कर सकते हैं। झुकने, मोड़ने, काटने, कागज को चिपकाने से फ्लैट रूपों को संशोधित करने से बच्चों को त्रि-आयामी आकार मिलता है।

प्राकृतिक और अपशिष्ट पदार्थों के साथ काम करनाप्रत्येक बच्चे में रचनात्मकता की अभिव्यक्ति में योगदान देता है, क्योंकि केवल किसी वस्तु और वस्तु में एक नए कार्य को एकल करने की क्षमता आपको इसे पूरी तरह से अलग रचनात्मक छवि प्राप्त करने की अनुमति देती है।

डिजाइन में इस्तेमाल किया जा सकता है और तैयार प्रपत्र, सीखने के उद्देश्यों के आधार पर।

सभी प्रकार के डिज़ाइन प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के बहुमुखी विकास में योगदान करते हैं: सभी प्रकार की सोच, कल्पना, रचनात्मकता, स्मृति, ध्यान। यह इस तथ्य के कारण है कि बच्चा, निर्माण पूरा करने से पहले, पहले इसकी कल्पना करता है (मानसिक रूप से या मौजूदा आरेख, चित्र के आधार पर), अपने भागों के आकार के माध्यम से सोचता है, फिर छवि को मौजूदा रूपों से जोड़ता है, निर्धारित करता है उनकी उपयुक्तता की डिग्री, और फिर इमारत बनाने के लिए आगे बढ़ती है। निर्माण के दौरान, बच्चा समायोजन कर सकता है, अनियोजित विवरण जोड़ सकता है, मौजूदा को हटा सकता है, अतिरिक्त सामग्री शामिल कर सकता है (भागों को जोड़ने के लिए) या रंग लागू कर सकता है।

ऐसी घटना, जब बच्चे एक पूर्ण संरचना या निर्माण के साथ नहीं खेलते हैं, अक्सर देखा जा सकता है। ऐसा लगता है कि बच्चे को रचनात्मक प्रक्रिया में ही दिलचस्पी है, जैसे कि वह इसमें कुछ नया, जटिल, दिलचस्प हो रहा है। लेकिन इस सचित्र डिजाइन में रचनात्मक और तकनीकी गतिविधि की मुख्य सामग्री अभी भी मौजूद है। यदि बच्चा अपने अभ्यास में शिल्प का उपयोग नहीं करता है, तो इसे बनाते हुए, वह इसमें प्रदर्शित करने की कोशिश करता है, यदि संभव हो तो, वह सब कुछ जो कार्रवाई के लिए आवश्यक है। रचनात्मक गतिविधि का उत्पाद बनाने के सिद्धांत डिजाइन के समान ही हैं। उसी समय, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि अक्सर अपने भवनों में सचित्र निर्माण में बच्चा आसपास की वस्तुओं के लिए बहुत अधिक समानता प्राप्त करता है, जब वे खेल में प्रत्यक्ष व्यावहारिक उपयोग के लिए अभिप्रेत होते हैं, जबकि खेल के लिए भवनों में बच्चे अधिक सम्मेलनों की अनुमति देता है। ऐसी इमारत में उसके लिए यह जरूरी है कि खेल के लिए सबसे जरूरी हो। उदाहरण के लिए, खेल के दौरान, एक हवाई जहाज पर उड़ान भरना आवश्यक था, इसलिए पायलट के लिए सीट के लिए स्टीयरिंग व्हील, पंख होना पर्याप्त था। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि निर्मित विमान आदिम दिखता है: यह बच्चों की खेलने की जरूरतों को पूरी तरह से संतुष्ट करता है। दूसरी बात यह है कि जब कोई बच्चा विभिन्न प्रकार के विमान दिखाना चाहता है। फिर बच्चे उन्हें विशेष रचनात्मक देखभाल के साथ करते हैं। इस प्रकार, भवन की प्रकृति और गुणवत्ता हमेशा बच्चों के कौशल पर निर्भर नहीं करती है। प्रीस्कूलर की रचनात्मक गतिविधि एक भूमिका निभाने वाले खेल की प्रकृति में होती है: एक इमारत या संरचना बनाने की प्रक्रिया में, बच्चे खेल संबंधों में प्रवेश करते हैं - वे कुछ भूमिकाएँ निभाते हैं। इसलिए, रचनात्मक गतिविधि को कभी-कभी भवन निर्माण का खेल कहा जाता है। बच्चों की रचनात्मक गतिविधियों में प्रयुक्त सामग्री का प्रकार भी निर्माण के प्रकार को निर्धारित करता है।

3. संगठनात्मक अनुभाग

3.1 सामग्री और तकनीकी आधार

रचनात्मक व्यक्तित्व के विकास के लिए समूह में एक विषय का वातावरण बनाना आवश्यक है, बच्चे की क्षमताओं को निर्देशित और विकसित करने के लिए सामग्री और शिक्षक की क्षमता आवश्यक है।

निर्माणकर्ताओं के प्रकार:

1. चुंबकीय निर्मातास्मार्टमैक्स

किट को सामूहिक और व्यक्तिगत खेलों के आयोजन के लिए डिज़ाइन किया गया है और आपको पूर्ण-ऊंचाई वाली संरचनाएं और प्लॉट-थीम वाले टेबलटॉप संरचनाएं बनाने की अनुमति देता है।

कंस्ट्रक्टर में काफी बड़े लम्बी चुंबकीय तत्व होते हैं, जिन्हें गेंदों की मदद से एक साथ बांधा जाता है।

बन्धन की यह विधि विभिन्न प्रकार की संरचनाओं के निर्माण के लिए परिस्थितियाँ बनाती है, जिनकी ऊँचाई स्वयं बच्चे की ऊँचाई से अधिक हो सकती है। अतिरिक्त निर्माण तत्व, जैसे कि विस्तृत घुमावदार पाइप, कार, अवरोही ट्रैक, खेलों की परिवर्तनशीलता का बहुत विस्तार करते हैं। घुमावदार पाइप आपको रोलिंग गेंदों के लिए ट्रैक बनाने की अनुमति देते हैं, अवरोही ट्रैक ऊपरी स्तर से निचले स्तर तक रोलिंग कारों के लिए ट्रैक बन जाते हैं, विशेष मॉड्यूल निर्माण किट को मिनी-सिटी में बदल देते हैं। एक चुंबकीय निर्माता की मदद से, आप रंग, आकार, आकार के बारे में बच्चे के विचारों के विकास जैसी शैक्षिक समस्याओं को हल कर सकते हैं, और गणितीय अवधारणाओं, गिनती और पढ़ने के कौशल के गठन और विकास में भी मदद कर सकते हैं। इस प्रकार, डिजाइनर लड़कों और लड़कियों दोनों के लिए दिलचस्प होगा और पूरे समूह को खेल में शामिल होने की अनुमति देगा।

2. स्पर्श सुई निर्माता।

यह एक मूल निर्माण किट है जिसे 2 साल की उम्र के बच्चों के रचनात्मक निर्माण और संवेदी विकास दोनों के लिए डिज़ाइन किया गया है। "सुई" पक्षों से लैस डिजाइनर के असामान्य तत्व, न केवल आसानी से लगभग किसी भी विमान में एक-दूसरे से जुड़ते हैं, बल्कि धीरे से उंगलियों की मालिश भी करते हैं। सामग्री का आकर्षण बच्चों की संज्ञानात्मक और रचनात्मक गतिविधि को उत्तेजित करता है, और ध्यान, स्मृति, सोच के लिए सरल खेलों को एक रोमांचक खेल में बदल देता है।

किट का उद्देश्य डिजाइनर के प्लास्टिक तत्वों से त्रि-आयामी शिल्प के डिजाइन पर समूह और व्यक्तिगत खेलों के आयोजन के लिए है। कंस्ट्रक्टर ऐसी शैक्षिक समस्याओं को हल करने के लिए उपयुक्त है जैसे कि स्थानिक प्रतिनिधित्व, आकार, आकार, रंग के बारे में विचार। इस प्रकार, इस सामग्री के साथ काम करने में निर्देशों की विभिन्न सामग्री को चुनकर, शर्तों को अलग-अलग करके, शिक्षकों को व्यापक क्षेत्रों में मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक गतिविधियों को करने का अवसर मिलता है।

सेट में लोगों और जानवरों की छोटी मूर्तियाँ भी शामिल हैं, जो आपको कहानी के खेल को व्यवस्थित करने और खेल को रोमांचक और विविध बनाने की अनुमति देती हैं। विभिन्न निर्माण तत्वों का एक बड़ा चयन आपको पुल, वाहन, घर बनाने की अनुमति देता है और सेट को लड़कियों और लड़कों दोनों के लिए दिलचस्प बनाता है।

3. कंस्ट्रक्टर "लेगो"

कंस्ट्रक्टर आपको विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों से कई समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है। इसे सार्वभौमिक माना जा सकता है। इस कंस्ट्रक्टर के महान लाभों में से एक कंप्यूटर प्रोग्राम सहित प्रत्येक सेट के उपयोग के लिए विस्तृत कार्यप्रणाली समर्थन की उपलब्धता है। लेगो कंस्ट्रक्टर में बहुमुखी प्रतिभा, उपयोग की परिवर्तनशीलता है, उम्र की ख़ासियत को ध्यान में रखता है (बच्चों के लिए - एक नरम और बड़ा सेट, मध्यम आकार के भागों की एक छोटी संख्या के साथ सेट, पुराने के लिए - छोटे हिस्से)। पुश-बटन बन्धन इमारत को स्थिर और मजबूत बनाता है, जो निश्चित रूप से, इस निर्माता का एक महत्वपूर्ण लाभ भी है और बच्चों और वयस्कों दोनों में इसका उपयोग करने की प्रेरणा को बढ़ाता है।

नुकसान में उच्च लागत शामिल है (आप डिजाइनरों का उपयोग कर सकते हैं, एनालॉग "लेगो" - वे बहुत सस्ते हैं, लेकिन उनके पास पद्धतिगत समर्थन नहीं है); भागों के खो जाने या टूटने पर उन्हें बदलने में कठिनाइयाँ; विज्ञान की दृष्टि से गलत है (कुछ मामलों में) विवरण का नाम।

टिको कंस्ट्रक्टर, साथ ही लेगो के फायदों में शामिल हैं: विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों और लगभग सभी शैक्षिक क्षेत्रों में इसका उपयोग करने के लिए पद्धतिगत समर्थन का विकास; भागों का एक दिलचस्प और मजबूत कनेक्शन आपको व्यावहारिक डिजाइन बनाने और गेमिंग और घरेलू गतिविधियों में बनाए गए त्रि-आयामी मॉडल का उपयोग करने की अनुमति देता है, उन्हें तोड़ने के डर के बिना।

4. गलीचा - ट्रांसफार्मर (नरम रंग) तल निर्माता

बच्चों के डिजाइनरों की किस्मों में से एक गलीचा या मोज़ेक के रूप में बच्चों की फर्श पहेली है। भागों के बड़े आकार के कारण आप केवल उनके साथ फर्श पर खेल सकते हैं।

तल पहेली के निम्नलिखित फायदे हैं:

• भाग बड़े हैं, इसलिए बच्चे भी उन्हें मोड़ सकते हैं;
• सटीकता और चौकसता, दृढ़ता विकसित करें;
• एक विस्तृत श्रृंखला में प्रस्तुत किया गया;
• उन्हें बच्चों के कमरे में गर्म खेलने की चटाई के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है।

सेट में ऐसे हिस्से होते हैं जो एक विशाल भूलभुलैया या शहर बनाने के लिए आपस में जुड़े होते हैं। बच्चे की सोच को विकसित करते हुए, "रास्ते" के साथ गेंदें लुढ़कती हैं।

6. गेम-कंस्ट्रक्टर "हाउस फॉर द ग्नोम"» सुरक्षित पर्यावरण के अनुकूल सामग्री से बना है, इसलिए आप सुरक्षित रूप से एक बच्चे को भी लॉग के साथ खेलने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

यह मनमानी (नियमों से खेलने और निर्देशों का पालन करने की क्षमता), रचनात्मकता, कलात्मक क्षमता, संयोजन क्षमता, अमूर्त सोच विकसित करने में मदद करता है।

यह असामान्य निर्माण सेट प्रीस्कूलर के लिए आदर्श है जो अभी 3डी प्रोजेक्ट बनाने में अपना हाथ आजमाना शुरू कर रहे हैं। खिलौना बच्चे को एक नए प्रकार का निर्माण सिखाएगा - सामान्य ईंटों के बजाय, यहां आपको लघु लॉग के रूप में बेलनाकार भाग मिलेंगे। दृश्य चरण-दर-चरण चित्रण छोटे बिल्डर को 3 अलग-अलग झोपड़ियां बनाने में सफल होने में मदद करेगा, मुख्य बात यह है कि निर्देशों का सावधानीपूर्वक पालन करना है।

यदि बच्चा खांचे को ठीक से संरेखित करता है, तो लॉग एक-दूसरे का कसकर पालन करते हैं, इसलिए घर को नाट्य प्रदर्शन और भूमिका-खेल के लिए सफलतापूर्वक उपयोग किया जा सकता है। सेट में आपको बच्चे द्वारा बनाई गई इमारतों के लिए शानदार निवासी भी मिलेंगे - अजीब परी सूक्ति। कंस्ट्रक्टर "हाउस फॉर द ग्नोम" के साथ खेलते हुए आप ध्यान नहीं देंगे कि समय कैसे उड़ता है, और बच्चे को स्थानिक और तार्किक सोच विकसित करने में मदद करता है, हाथ की गतिविधियों को अधिक निपुण, स्पष्ट और समन्वित बनाता है।

कनेक्शन के लिए स्लॉट के साथ गोल फ्लैट आंकड़े से मिलकर बनता है। 80 टुकड़ों की मात्रा में चार रंगों के आंकड़े, प्रत्येक रंग के 20।

कंस्ट्रक्टर कम उम्र से ही बच्चों में रंग, आकार और आकार की धारणा के लिए शैक्षिक खेलों का मनोरंजन कर रहे हैं। संयोजक क्षमताओं और स्थानिक कल्पना का विकास करना।

सामग्री: पॉलीथीन।

इसका उपयोग पूर्वस्कूली संस्थानों, अवकाश केंद्रों, खेल क्षेत्रों, खेल के मैदानों और घर पर दोनों में किया जा सकता है। कंस्ट्रक्टर का उपयोग घर के अंदर और बाहर दोनों जगह किया जा सकता है। खेल के दौरान, बच्चे कल्पना और रचनात्मक विचारों का विकास करते हैं।

बिल्डिंग ब्लॉक्स काफी बड़े हैं ताकि बच्चे बड़ी वस्तुओं को जल्दी और आसानी से बना सकें। वहीं, ब्लॉक से निर्माण बिल्कुल सुरक्षित है।

एक सेट से या कई सेटों से इकट्ठे किए जा सकने वाले गेम फॉर्म की संख्या असीमित है।

कैलेंडर-विषयक योजना।

महीना		№	विषय	घड़ी	कार्यक्रम सामग्री और कार्य
सितंबर		1	सर्कल "समोडेलकिन" की प्रस्तुति		बच्चों में मंडली की गतिविधियों में सकारात्मक प्रेरणा का विकास करना
		2	शिल्प कौशल और सुंदरता की दुनिया के लिए एक निमंत्रण		बच्चों को विभिन्न प्रकार की सामग्रियों को देखने का अवसर प्रदान करें जिनसे शिल्प बनाया जा सकता है, इसे स्वयं करने की इच्छा जगाने के लिए
अक्टूबर		3	ज्यामितीय आंकड़े (चुंबकीय कंस्ट्रक्टर, सॉफ्ट कंस्ट्रक्टर)		रचनात्मक गतिविधि के विकास के लिए कार्य। मॉडल के अनुसार डिजाइन को इकट्ठा करें: सर्कल, त्रिकोण, वर्ग, समचतुर्भुज, आदि।
		4	मजेदार आंकड़े (चुंबकीय और सुई निर्माता, लेगो)		धारणा, ध्यान, स्मृति की प्रक्रियाओं के विकास के लिए कार्य। रंग, आकार, आकार के अनुसार भागों को छाँटना।
		5	बहुरंगी संख्याएँ और अक्षर		दृश्य पैटर्न का समेकन (संख्याओं और अक्षरों की छवि)
नवंबर		6	लेगो माउस		बच्चों को योजना के अनुसार निर्माण करना सिखाएं, सही हिस्से का चुनाव करें। शिल्प खेल।
		7	लेगो और सुई कंस्ट्रक्टर से हवाई जहाज		दृश्य-मोटर समन्वय के विकास के लिए कार्य, संरचना के रंग, आकार और आकार को ठीक करना। ए बार्टो "हवाई जहाज" की एक कविता पढ़ना
		8	सांप, बाड़ (चुंबकीय निर्माता)		तार्किक सोच के विकास के लिए कार्य। भागों का एक क्रम बनाना (अनुक्रम समाप्त करना / लापता भाग को पूरा करना)
दिसंबर	9		लेगो कुत्ता		बच्चों को डिजाइनर से एक नए शिल्प से परिचित कराएं, उन्हें शिक्षक की मदद से निर्देशों के अनुसार डिजाइन करना सिखाएं। शिल्प के साथ खेलो।
	10		लेगो कछुआ		बच्चों को डिजाइनर से एक नए शिल्प से परिचित कराएं, उन्हें शिक्षक की मदद से निर्देशों के अनुसार डिजाइन करना सिखाएं। शिल्प खेल।
	11		डिजाइन द्वारा शिल्प		भाषण के विकास के लिए कार्य। जोड़े में मौखिक निर्देशों के अनुसार कार्य करें।
जनवरी	12		हेरिंगबोन (चुंबकीय कंस्ट्रक्टर, सॉफ्ट कंस्ट्रक्टर, मोज़ेक कंस्ट्रक्टर)		रचनात्मक गतिविधि के विकास के लिए कार्य। शिल्प खेल।
	13		मेरे सबसे अच्छे दोस्त को मेरा उपहार (लेगो सेट, सुई और चुंबकीय सेट)		तार्किक सोच के विकास और भाषण के विकास के लिए कार्य।
फ़रवरी	14		गुड़िया कात्या के लिए फर्नीचर (सुई डिजाइनर)		गेमिंग गतिविधियों के विकास के लिए कार्य। बच्चों को भागों के एक निश्चित सेट से डिजाइन करना सिखाना। शिल्प खेल।
	15		पिताजी के लिए कार (सुई और चुंबकीय कंस्ट्रक्टर, लेगो कंस्ट्रक्टर,)		कल्पना के विकास, रचनात्मक और भाषण गतिविधि की उत्तेजना के लिए कार्य।
	16		कालीन-ट्रांसफार्मर		तार्किक सोच के विकास के लिए कार्य।
मार्च	17		भूलभुलैया (गेंदों के साथ गतिशील निर्माता भूलभुलैया)	2	सोच और समन्वय के विकास के लिए कार्य।
	18		माँ के लिए फूल (मोज़ेक कंस्ट्रक्टर, लेगो कंस्ट्रक्टर)	2	इस डिजाइनर के माध्यम से वस्तु की विशेषताओं को व्यक्त करने के लिए, भागों को जोड़ने के तरीकों को ध्यान में रखते हुए, प्रस्तावित योजना, निर्देशों के अनुसार निर्माण करना सीखने के लिए।
अप्रैल	19		मकान और गैरेज (लेगो कंस्ट्रक्टर)		शिक्षक द्वारा दिए गए नमूने को कुछ शर्तों के अनुसार संशोधित करना सिखाना।
	20		अजीब संख्या (चुंबकीय निर्माता)		संख्या श्रृंखला, गिनती कौशल और संख्याओं के बारे में विचारों को समेकित करने के लिए कार्य।
	21		मनोरंजन पार्क (चुंबकीय निर्माता, गतिशील भूलभुलैया निर्माता)		गेमिंग गतिविधि, कल्पना, सोच के विकास के लिए कार्य।
	22		मेरा घर (सुई कंस्ट्रक्टर, लेगो कंस्ट्रक्टर)		बच्चों को रचनात्मक रूप से सोचने के लिए सिखाने के लिए, अपने स्वयं के डिजाइन के अनुसार शिल्प बनाने में सक्षम होने के लिए।
मई	23		मैं एक सपने देखने वाला (चुंबकीय निर्माता) हूं	2	कल्पना, रचनात्मक गतिविधि के विकास के लिए कार्य। भागों के एक विशिष्ट सेट से डिजाइन करना सीखें।

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9. वेंगर ए.एल. प्रीस्कूलर के लिए "विकास" कार्यक्रम
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11. पारोमोनोवा एल.ए. रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के साधन के रूप में डिजाइन एम।: शैक्षणिक विश्वविद्यालय "सितंबर का पहला" 2011।

नगर स्वायत्त सामान्य शैक्षिक संस्थान

"लिसेयुम 28 का नाम शिक्षाविद बीए कोरोलेव के नाम पर रखा गया है"

कार्य कार्यक्रम

मग "परियोजना गतिविधि"

ग्रेड 5 . के लिए

शिक्षक: द्रुज़िना एम.एस.

निज़नी नावोगरट

कार्य कार्यक्रम की संरचना

1) एक व्याख्यात्मक नोट, जो पाठ्यक्रम की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए बुनियादी सामान्य शिक्षा के सामान्य लक्ष्यों को निर्दिष्ट करता है;

2) पाठ्यक्रम की सामान्य विशेषताएं;

3) पाठ्यक्रम में पाठ्यक्रम के स्थान का विवरण;

4) पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने के व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय परिणाम;

6) मुख्य प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों की परिभाषा के साथ विषयगत योजना;

7) शैक्षिक प्रक्रिया के शैक्षिक, कार्यप्रणाली और तार्किक समर्थन का विवरण;

8) पाठ्यक्रम के अध्ययन के नियोजित परिणाम।

1. व्याख्यात्मक नोट

आधुनिक दुनिया में सफलता काफी हद तक किसी व्यक्ति की अपने जीवन को व्यवस्थित करने की क्षमता से निर्धारित होती है: लक्ष्यों को परिभाषित करने, आवश्यक संसाधनों को खोजने और आकर्षित करने, एक कार्य योजना की रूपरेखा तैयार करने और इसे लागू करने के बाद, विश्लेषण करें कि क्या लक्ष्य हासिल किए गए हैं। हमारे देश और विदेश दोनों में किए गए कई अध्ययनों से पता चला है कि राजनीति, व्यवसाय, कला और खेल में अधिकांश आधुनिक नेता एक परियोजना-आधारित प्रकार की सोच वाले लोग हैं। आज, स्कूल के पास एक विशेष प्रकार की छात्र गतिविधि - परियोजना गतिविधि की मदद से परियोजना सोच विकसित करने का हर अवसर है। 20वीं शताब्दी के पूर्वार्द्ध में विकसित परियोजनाओं की पद्धति एक बार फिर आधुनिक सूचना समाज में प्रासंगिक होती जा रही है।

09/01/2015 से, MAOU "लिसेयुम नंबर 28 का नाम शिक्षाविद बीए कोरोलेव के नाम पर रखा गया है" ने संघीय राज्य शैक्षिक मानक एलएलसी के कार्यान्वयन में प्रवेश किया।

मानक की आवश्यकताओं के अनुपालन को सुनिश्चित करने में कई समस्याओं का समाधान शामिल है। उनमें से कुछ को छात्रों की परियोजना गतिविधियों के संगठन के माध्यम से हल किया जा सकता है। सर्कल "प्रोजेक्ट गतिविधि" के कार्यक्रम के कार्यान्वयन के दौरान, पीएलओ एलएलसी के ऐसे कार्यों को हल किया जाता है:

एक सामान्य संस्कृति का गठन, आध्यात्मिक, नैतिक, नागरिक, सामाजिक, व्यक्तिगत और बौद्धिक विकास, छात्रों का आत्म-सुधार, उनकी सामाजिक सफलता सुनिश्चित करना, रचनात्मक क्षमताओं का विकास, स्वास्थ्य का संरक्षण और मजबूती;

माध्यमिक विद्यालय की उम्र के छात्र की व्यक्तिगत, पारिवारिक, सामाजिक, राज्य की जरूरतों और अवसरों, उसके विकास और राज्य की व्यक्तिगत विशेषताओं द्वारा निर्धारित लक्ष्य सेटिंग्स, ज्ञान, कौशल, दक्षताओं और दक्षताओं के स्नातक द्वारा उपलब्धि के लिए नियोजित परिणाम सुनिश्चित करना सेहत का;

व्यक्तित्व, मौलिकता में व्यक्तित्व का गठन और विकास;

शैक्षिक कार्यक्रम के हिस्से के रूप में छात्रों के पालन-पोषण और समाजीकरण के लिए आवश्यकताओं को स्थापित करना और स्कूल की शैक्षिक क्षमता को मजबूत करना, प्रत्येक छात्र के लिए व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता प्रदान करना, न केवल ज्ञान के आधार पर एक शैक्षिक आधार बनाना, बल्कि व्यक्तित्व विकास का उपयुक्त सांस्कृतिक स्तर, इसके आत्म-साक्षात्कार के लिए आवश्यक परिस्थितियों का निर्माण;

शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के कक्षा और पाठ्येतर रूपों का एक प्रभावी संयोजन सुनिश्चित करना, इसके सभी प्रतिभागियों की बातचीत;

प्रतिभाशाली बच्चों, विकलांग बच्चों और विकलांगों सहित छात्रों की क्षमताओं की पहचान और विकास, उनके पेशेवर झुकाव, सामाजिक अभ्यास सहित;

बौद्धिक और रचनात्मक प्रतियोगिताओं, वैज्ञानिक और तकनीकी रचनात्मकता, डिजाइन और शैक्षिक और अनुसंधान गतिविधियों का संगठन;

छात्रों, उनके माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों), शिक्षकों और जनता की भागीदारी, अंतर-विद्यालय सामाजिक वातावरण, स्कूली जीवन शैली के डिजाइन और विकास में;

वास्तविक प्रबंधन और कार्रवाई में अनुभव प्राप्त करने के लिए स्कूल से बाहर के सामाजिक वातावरण (निपटान, जिला, शहर) की अनुभूति और परिवर्तन की प्रक्रियाओं में छात्रों को शामिल करना;

सामाजिक और शैक्षिक अनुसंधान डिजाइन, शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों, सामाजिक शिक्षकों के समर्थन से छात्रों का पेशेवर अभिविन्यास, बुनियादी उद्यमों के साथ सहयोग, व्यावसायिक शिक्षा संस्थान, पेशेवर कार्य केंद्र।

पाठ्यक्रम "परियोजना गतिविधि" का कार्यक्रम 5 वीं कक्षा के बच्चों के साथ काम करने के लिए डिज़ाइन किया गया है, और विषयों में कार्यक्रमों की सामग्री की पूर्णता और अखंडता सुनिश्चित करने, इसे विस्तार और समृद्ध करने के लिए एक तंत्र है। परियोजना गतिविधि अनिवार्य है और इसमें सभी छात्रों की भागीदारी का प्रावधान है।

पाठ्यक्रम "परियोजना गतिविधि" एक गतिविधि के आधार पर शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के लिए कार्यों की एक प्रणाली के आधार पर बनाया गया है और इसका उद्देश्य स्कूली बच्चों में न्यूनतम स्तर की जटिलता के परियोजना कौशल विकसित करना है।

प्रारंभिक डिजाइन प्रशिक्षण परियोजना कौशल के आगे विकास और विषय कक्षाओं में शैक्षिक परियोजनाओं के उपयोग के लिए छात्रों द्वारा ज्ञान के स्वतंत्र अधिग्रहण और उनके प्रभावी आत्मसात को व्यवस्थित करने, छात्रों की दक्षता बनाने और मुख्य विद्यालय में शैक्षिक समस्याओं को हल करने के लिए आवश्यक नींव रखता है। .

सर्कल के पाठ्यक्रम का उद्देश्य "परियोजना गतिविधि"- आत्म-विकास की प्रक्रिया में अपनी शोध क्षमताओं में सुधार करके बच्चे के व्यक्तित्व की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमता के विकास की प्रक्रिया में परिवर्तन; शैक्षणिक वर्ष के अंत में प्रत्येक पांचवें ग्रेडर के लिए एक व्यक्तिगत परियोजना को पूरा करने के लिए स्थितियां बनाना।

सर्कल के उद्देश्य "परियोजना गतिविधि"

1. निजी:सकारात्मक आत्म-सम्मान का गठन, छात्र का आत्म-सम्मान, प्रत्येक छात्र की शैक्षिक सफलता का विकास।

2.मिलनसार: सहयोग में संचार क्षमता का गठन:

संवाद करने की क्षमता, संयुक्त गतिविधियों में भागीदारों के कार्यों के साथ अपने कार्यों का समन्वय करना;

लोगों के प्रति दयालु और संवेदनशील होने की क्षमता, सहानुभूति रखने की क्षमता;

व्यवहार के सामाजिक रूप से पर्याप्त तरीकों का गठन।

3. नियामक: गतिविधियों को व्यवस्थित और प्रबंधित करने की क्षमता का गठन:

उद्देश्यपूर्णता और दृढ़ता की शिक्षा;

कार्यक्षेत्र को व्यवस्थित करने और कार्य समय के तर्कसंगत उपयोग के लिए कौशल का गठन;

स्वतंत्र रूप से और संयुक्त रूप से योजना बनाने की क्षमता का गठन

गतिविधियों और सहयोग;

स्वतंत्र रूप से और संयुक्त रूप से निर्णय लेने, लक्ष्य प्राप्त करने की क्षमता का गठन।

4. संज्ञानात्मक:रचनात्मक समस्याओं को हल करने की क्षमता का गठन; जानकारी (संग्रह, व्यवस्थितकरण, भंडारण, उपयोग) के साथ काम करने की क्षमता।

2. पाठ्यक्रम की सामान्य विशेषताएं

संघीय राज्य शैक्षिक मानकों एलएलसी के कार्यान्वयन के संदर्भ में सबसे महत्वपूर्ण शैक्षणिक कार्य उपकरण और तकनीकों की शैक्षिक प्रक्रिया में परिचय था जो बच्चों को खुद को "खोज" करने, उनके व्यक्तित्व को प्रकट करने में मदद करता है। एक छात्र की सफलता की कसौटी स्कूली विषयों के अध्ययन में इतनी प्रभावशीलता नहीं है, बल्कि अपने स्वयं के ज्ञान और प्रकृति, इतिहास, स्वयं के परिवर्तन की संभावनाओं के प्रति व्यक्ति का दृष्टिकोण है। प्रत्येक छात्र की सफलता प्राप्त करने में एक महत्वपूर्ण भूमिका बच्चे की पसंद पर एक सुलभ डिजाइन अवधारणा के कार्यान्वयन द्वारा निभाई जाती है, जो उसकी रुचियों और व्यक्तिगत क्षमताओं के क्षेत्र पर आधारित होती है।

पाठ्यक्रम "परियोजना गतिविधि" को बुनियादी स्कूल के छात्रों द्वारा परियोजनाओं पर काम करने के सबसे प्रासंगिक तरीकों के विकास को सुनिश्चित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है और इस प्रकार उन्हें अपने स्वयं के, व्यक्तिगत परियोजनाओं के विकास और कार्यान्वयन के लिए तैयार किया गया है। इस पाठ्यक्रम की आवश्यकता शिक्षाविद बी.ए. कोरोलेव के नाम पर लिसेयुम नंबर 28 में छात्रों की प्रमुख दक्षताओं के गठन के लिए एक प्रौद्योगिकी के रूप में परियोजनाओं की पद्धति के अनुप्रयोग के संबंध में उत्पन्न हुई; वर्ष के अंत में एक व्यक्तिगत परियोजना के कार्यान्वयन के लिए एक आवश्यक शर्त के रूप में। पाठ्यक्रम के अध्ययन के ढांचे के भीतर, प्रभाव की वस्तुओं की एक बहुत विस्तृत श्रृंखला पर लागू गतिविधि के तरीकों में महारत हासिल करना, छात्रों को एक महत्वपूर्ण आंतरिक संसाधन बनाने की अनुमति देता है, जो विशेष रूप से स्कूल में शैक्षिक प्रक्रिया के अन्य घटकों में नहीं बनता है।

परियोजना गतिविधियों का उद्देश्य क्रिया के सक्रिय तरीकों के माध्यम से बच्चे के व्यक्तित्व का आध्यात्मिक और व्यावसायिक विकास करना है। छात्र, एक परियोजना पर काम कर रहा है, समस्या की परिभाषा, योजना, सूचना संग्रह, उसके विश्लेषण और परिवर्तन (संश्लेषण), एक कल्पित उत्पाद बनाने के लिए सक्रिय कार्य, इसकी प्रस्तुति और एक परियोजना पोर्टफोलियो के विकास के चरणों से गुजरता है। परियोजना गतिविधि में गतिविधि के तरीकों में महारत हासिल करना शामिल है जो प्रमुख दक्षताओं (सूचना, संचार, अनुसंधान, आदि) के गठन का आधार बनता है।

परियोजना पद्धति के अनुसार छात्रों के काम को व्यवस्थित करते समय, न केवल व्यक्तिगत स्वतंत्र कार्य संभव है, बल्कि समूह कार्य भी संभव है। यह आपको संचार कौशल और क्षमताओं को प्राप्त करने की अनुमति देता है: विभिन्न गुणों (भूमिकाओं) में एक समूह में काम करना, एक समस्या पर विभिन्न दृष्टिकोणों पर विचार करना, परियोजना प्रतिभागियों के बीच बातचीत का आयोजन करना।
शैक्षिक परियोजनाओं में, एक नियम के रूप में, एक समस्या होती है जिसे हल करने की आवश्यकता होती है, जिसका अर्थ है कि वे एक या अधिक कार्य तैयार करते हैं। शिक्षण की परियोजना पद्धति का उपयोग करते हुए, बच्चे समस्या को हल करने की पूरी तकनीक को समझते हैं - समस्या प्रस्तुत करने से लेकर परिणाम प्रस्तुत करने तक। परियोजना पद्धति में अंतर-विषय और अंतर-विषय सीखने दोनों के लिए समृद्ध उपदेशात्मक संभावनाएं हैं।

छात्रों द्वारा की गई परियोजनाएं गतिविधि की प्रक्रिया और उसके परिणामों के संबंध में विभिन्न प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों की सफलता के स्तर के संदर्भ में प्रत्येक छात्र की रुचि की पहचान करना संभव बनाती हैं। डिजाइन व्यावहारिक रूप से छात्रों को जीवन और सीखने में ज्ञान की भूमिका को समझने में मदद करता है। ज्ञान एक लक्ष्य नहीं रह जाता है, लेकिन वास्तविक शिक्षा में एक साधन बन जाता है, जो सोच के सांस्कृतिक पैटर्न में महारत हासिल करने में मदद करता है, अपनी सोच की रणनीति बनाता है, जो सभी को स्वतंत्र रूप से संस्कृति के संचय में महारत हासिल करने की अनुमति देता है।

परियोजना गतिविधि विश्वकोश, संदर्भ पुस्तकों, पुस्तकों, इलेक्ट्रॉनिक मीडिया, इंटरनेट, मीडिया आदि में आवश्यक लापता जानकारी की खोज के लिए प्रदान करती है। आवश्यक जानकारी का स्रोत वयस्क हो सकते हैं: विभिन्न व्यवसायों के प्रतिनिधि, माता-पिता, उत्साही लोग, साथ ही अन्य बच्चे।

3. पाठ्यक्रम में पाठ्यक्रम के स्थान का विवरण

मेटा-विषय परिणाम प्राप्त करने के लिए एलएलसी के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को लागू करने के लिए सर्कल "प्रोजेक्ट गतिविधि" का कार्य कार्यक्रम तैयार किया गया था। MAOU की बुनियादी सामान्य शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार "लिसेयुम नंबर 28 का नाम शिक्षाविद बीए कोरोलेव के नाम पर रखा गया है", पाठ्यक्रम "प्रोजेक्ट गतिविधि" छात्रों की शिक्षा और समाजीकरण की सामान्य सांस्कृतिक दिशा में समूह की गतिविधियों का हिस्सा है।

एक अनिवार्य व्यक्तिगत वार्षिक परियोजना के कार्यान्वयन के लिए उन्हें तैयार करने के लिए छात्रों की पसंद पर "प्रोजेक्ट गतिविधि" सर्कल में नामांकन होता है।

संगठन का रूप: कक्षा में सप्ताह में एक बार, विभिन्न प्रकार के संग्रहालयों, पुस्तकालयों, स्कूल स्थल पर, उद्यमों और विभिन्न शहर सुविधाओं (पार्कों, चौकों, सड़कों, वास्तुशिल्प स्थलों, आदि) में सर्कल कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। सर्किल परियोजना गतिविधियों में छात्र अनुसंधान और डिजाइन कार्य के लिसेयुम और जिला सम्मेलनों में कक्षा में परियोजनाओं का अवलोकन, भ्रमण, कार्यान्वयन और प्रस्तुति शामिल है। कार्यक्रम कार्यान्वयन अवधि: 1 वर्ष (ग्रेड 5)।

4. पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने के व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय परिणाम

व्यक्तिगत परिणाम

रूसी नागरिक पहचान की शिक्षा: देशभक्ति, पितृभूमि के लिए सम्मान, रूस के बहुराष्ट्रीय लोगों का अतीत और वर्तमान; उनकी जातीयता के बारे में जागरूकता, इतिहास, भाषा, उनके लोगों की संस्कृति, उनके क्षेत्र, रूस और मानव जाति के लोगों की सांस्कृतिक विरासत की नींव; बहुराष्ट्रीय रूसी समाज के मानवतावादी, लोकतांत्रिक और पारंपरिक मूल्यों को आत्मसात करना; मातृभूमि के प्रति जिम्मेदारी और कर्तव्य की भावना को बढ़ावा देना;

सीखने और ज्ञान के लिए प्रेरणा के आधार पर आत्म-विकास और आत्म-शिक्षा के लिए छात्रों की सीखने, तत्परता और क्षमता के लिए एक जिम्मेदार दृष्टिकोण का गठन, सचेत विकल्प और व्यवसायों और पेशेवर प्राथमिकताओं की दुनिया में अभिविन्यास के आधार पर शिक्षा के एक और व्यक्तिगत प्रक्षेपवक्र का निर्माण , स्थायी संज्ञानात्मक हितों को ध्यान में रखते हुए, साथ ही काम के लिए एक सम्मानजनक दृष्टिकोण के गठन के आधार पर, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण कार्य में भागीदारी के अनुभव का विकास;

आधुनिक दुनिया की सामाजिक, सांस्कृतिक, भाषाई, आध्यात्मिक विविधता को ध्यान में रखते हुए, विज्ञान और सामाजिक अभ्यास के विकास के वर्तमान स्तर के अनुरूप एक समग्र विश्वदृष्टि का गठन;

किसी अन्य व्यक्ति, उसकी राय, विश्वदृष्टि, संस्कृति, भाषा, विश्वास, नागरिकता, इतिहास, संस्कृति, धर्म, परंपराओं, भाषाओं, रूस के लोगों और लोगों के मूल्यों के प्रति एक जागरूक, सम्मानजनक और परोपकारी दृष्टिकोण का गठन। दुनिया; अन्य लोगों के साथ संवाद करने और उसमें आपसी समझ हासिल करने की तत्परता और क्षमता;

वयस्कों और सामाजिक समुदायों सहित समूहों और समुदायों में सामाजिक मानदंडों, आचरण के नियमों, भूमिकाओं और सामाजिक जीवन के रूपों में महारत हासिल करना; क्षेत्रीय, जातीय-सांस्कृतिक, सामाजिक और आर्थिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, आयु दक्षताओं की सीमा के भीतर स्कूल स्व-सरकार और सार्वजनिक जीवन में भागीदारी;

नैतिक चेतना का विकास और व्यक्तिगत पसंद के आधार पर नैतिक समस्याओं को हल करने में सक्षमता, नैतिक भावनाओं और नैतिक व्यवहार का गठन, अपने स्वयं के कार्यों के प्रति जागरूक और जिम्मेदार रवैया;

शैक्षिक, सामाजिक रूप से उपयोगी, शैक्षिक और अनुसंधान, रचनात्मक और अन्य गतिविधियों की प्रक्रिया में साथियों, बड़े और छोटे बच्चों, वयस्कों के साथ संचार और सहयोग में संचार क्षमता का गठन;

मेटासब्जेक्ट परिणामसर्कल "प्रोजेक्ट गतिविधि" के पाठ्यक्रम में महारत हासिल करना प्रतिबिंबित करता है:

किसी के सीखने के लक्ष्यों को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करने, अध्ययन और संज्ञानात्मक गतिविधि में अपने लिए नए कार्यों को निर्धारित करने और तैयार करने की क्षमता, किसी की संज्ञानात्मक गतिविधि के उद्देश्यों और हितों को विकसित करना;

शैक्षिक और संज्ञानात्मक समस्याओं को हल करने के लिए सबसे प्रभावी तरीकों को जानबूझकर चुनने के लिए वैकल्पिक सहित लक्ष्यों को प्राप्त करने के तरीकों की स्वतंत्र रूप से योजना बनाने की क्षमता;

नियोजित परिणामों के साथ अपने कार्यों को सहसंबंधित करने की क्षमता, परिणाम प्राप्त करने की प्रक्रिया में उनकी गतिविधियों को नियंत्रित करने के लिए, प्रस्तावित शर्तों और आवश्यकताओं के ढांचे के भीतर कार्रवाई के तरीकों को निर्धारित करने के लिए, बदलती स्थिति के अनुसार अपने कार्यों को समायोजित करने की क्षमता;

शैक्षिक कार्य के कार्यान्वयन की शुद्धता का आकलन करने की क्षमता, इसे हल करने की उनकी अपनी क्षमता;

आत्म-नियंत्रण, आत्म-मूल्यांकन, निर्णय लेने और शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधियों में एक सचेत विकल्प के कार्यान्वयन की मूल बातें रखना;

अवधारणाओं को परिभाषित करने, सामान्यीकरण करने, सादृश्य स्थापित करने, वर्गीकृत करने, स्वतंत्र रूप से वर्गीकरण के लिए आधार और मानदंड चुनने, कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करने, तार्किक तर्क, तर्क (आगमनात्मक, निगमनात्मक और सादृश्य द्वारा) बनाने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता;

शैक्षिक और संज्ञानात्मक समस्याओं को हल करने के लिए संकेतों और प्रतीकों, मॉडलों और योजनाओं को बनाने, लागू करने और बदलने की क्षमता;

शब्दार्थ पढ़ना;

शिक्षक और साथियों के साथ शैक्षिक सहयोग और संयुक्त गतिविधियों को व्यवस्थित करने की क्षमता; व्यक्तिगत रूप से और समूह में काम करें: एक सामान्य समाधान खोजें और पदों के समन्वय और हितों को ध्यान में रखते हुए संघर्षों को हल करें; अपनी राय तैयार करें, बहस करें और बचाव करें;

अपनी भावनाओं, विचारों और जरूरतों को व्यक्त करने के लिए संचार के कार्य के अनुसार जानबूझकर भाषण का उपयोग करने की क्षमता; उनकी गतिविधियों की योजना और विनियमन; मौखिक और लिखित भाषण, एकालाप प्रासंगिक भाषण का अधिकार;

सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के उपयोग के क्षेत्र में क्षमता का गठन और विकास (बाद में आईसीटी-दक्षताओं के रूप में संदर्भित);

पारिस्थितिक सोच का गठन और विकास, इसे संज्ञानात्मक, संचार, सामाजिक अभ्यास और पेशेवर अभिविन्यास में लागू करने की क्षमता।

विषय परिणाममानक की सामान्य आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, "प्रोजेक्ट गतिविधि" सर्कल के पाठ्यक्रम में महारत हासिल करना, सामान्य शिक्षा के अगले चरण में सफल प्रशिक्षण सुनिश्चित करना चाहिए। एक छात्र जिसने "परियोजना गतिविधि" पाठ्यक्रम में महारत हासिल कर ली है, उसे परियोजना गतिविधि में प्रारंभिक कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करनी चाहिए, एक समस्या उत्पन्न करने से लेकर परियोजना पोर्टफोलियो बनाने तक।

5.1 परिचय- परियोजना की सामग्री से परिचित होना।

एक परियोजना भविष्य के उत्पाद की एक छवि है; एक विशिष्ट समस्या को हल करने के उद्देश्य से काम करना, एक पूर्व-नियोजित परिणाम को इष्टतम तरीके से प्राप्त करना। परियोजना का एक स्पष्ट, वास्तविक रूप से प्राप्त करने योग्य लक्ष्य होना चाहिए। सबसे सामान्य अर्थ में, परियोजना का लक्ष्य हमेशा मूल समस्या को हल करना होता है, लेकिन प्रत्येक विशिष्ट मामले में इस समाधान का अपना अनूठा समाधान होता है, इसका अपना अनूठा अवतार होता है। यह अवतार एक परियोजना उत्पाद है जो लेखक द्वारा अपने काम के दौरान बनाया जाता है और परियोजना की समस्या को हल करने का एक साधन भी बन जाता है।

5.2 परियोजनाओं के प्रकार

समय के अनुसार: अल्पकालिक, मध्यम अवधि, दीर्घकालिक परियोजना।

प्रतिभागियों की संख्या से: व्यक्तिगत, समूह, सामूहिक।

प्रमुख गतिविधियों द्वारा परियोजनाओं का वर्गीकरण:

1. शिक्षण अनुसंधान;

2. सूचना (सूचना का संग्रह और प्रसंस्करण);

3. खेल (खेल के रूप में कक्षाएं);

4. रचनात्मक परियोजनाएं;

5. अभ्यास-उन्मुख (व्यावहारिक)।

परियोजना में रिपोर्ट के तत्व, निबंध, शोध और छात्रों के किसी भी अन्य प्रकार के स्वतंत्र रचनात्मक कार्य शामिल हो सकते हैं, लेकिन केवल परियोजना के परिणाम को प्राप्त करने के तरीकों के रूप में।

परियोजना गतिविधि का उद्देश्य शिक्षक और छात्र के बीच सहयोग करना है, रचनात्मक क्षमताओं का विकास, निरंतर शिक्षा की प्रक्रिया में मूल्यांकन का एक रूप है, और छात्रों के पेशेवर रूप से महत्वपूर्ण कौशल के प्रारंभिक गठन को सक्षम बनाता है। परियोजना प्रौद्योगिकी का उद्देश्य स्कूली बच्चों के व्यक्तित्व, उनकी स्वतंत्रता और रचनात्मकता का विकास करना है। यह आपको काम के सभी तरीकों को संयोजित करने की अनुमति देता है: व्यक्तिगत, जोड़ी, समूह, सामूहिक।

5.3 परियोजना चरण

परियोजना का पहला चरण है समस्याकरण- मौजूदा परिस्थितियों का आकलन करना और समस्या तैयार करना आवश्यक है। इस स्तर पर, गतिविधि का प्राथमिक मकसद पैदा होता है, क्योंकि किसी समस्या की उपस्थिति से असहमति की भावना पैदा होती है और इससे उबरने की इच्छा पैदा होती है।

काम का दूसरा चरण - लक्ष्य की स्थापना।इस स्तर पर, समस्या व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण लक्ष्य में बदल जाती है और अपेक्षित परिणाम की छवि प्राप्त करती है, जिसे बाद में परियोजना उत्पाद में शामिल किया जाएगा।

एक परियोजना में सबसे महत्वपूर्ण कदम है योजना, जिसके परिणामस्वरूप न केवल दूर का लक्ष्य, बल्कि अगले चरण भी एक स्पष्ट रूपरेखा प्राप्त करते हैं। जब कोई कार्य योजना, संसाधन (सामग्री, श्रम, समय) और एक स्पष्ट लक्ष्य हो, तो आप काम पर लग सकते हैं।

परियोजना चक्र का अगला चरण - मौजूदा योजना का कार्यान्वयन।

परियोजना की एक अनिवार्य शर्त इसकी सार्वजनिक रक्षा है, प्रस्तुतीकरणकार्य परिणाम। प्रस्तुति के दौरान, लेखक न केवल कार्य की प्रगति के बारे में बात करता है और इसके परिणाम दिखाता है, बल्कि परियोजना की समस्या के अपने ज्ञान और अनुभव, अर्जित क्षमता को भी प्रदर्शित करता है। स्व-प्रस्तुति का तत्व परियोजना पर काम का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा है, जिसमें अनुभव के दौरान किए गए और हासिल किए गए सभी कार्यों के लेखक द्वारा एक आत्म-मूल्यांकन शामिल है।

कार्य पूरा होने पर परिणाम की तुलना अपनी योजना से करना आवश्यक है, यदि संभव हो तो सुधार करें। यह मंच है सुधार- समझ, की गई गलतियों का विश्लेषण, काम की संभावना को देखने का प्रयास, उनकी उपलब्धियों, भावनाओं और भावनाओं का आकलन जो काम के दौरान और बाद में उत्पन्न हुए।

काम का अंतिम चरण - आत्म-सम्मान और प्रतिबिंब।

5.4.परियोजना पोर्टफोलियो

परियोजना की प्रगति पर एक लिखित रिपोर्ट तैयार करना, रिपोर्ट को एक पोर्टफोलियो के रूप में प्रस्तुत करना (शीर्षक पृष्ठ, परिचय, मुद्दे, प्रासंगिकता, लक्ष्य निर्धारण, काम करने के तरीके, परियोजना प्रपत्र, परिणाम, फोटो साक्ष्य, चित्र (चित्र), कंप्यूटर प्रस्तुति)।

5.5.प्रोजेक्ट पासपोर्ट

प्रारंभिक व्यक्तिगत डेटा के साथ परियोजना की संक्षिप्त आवश्यक सामग्री (पांचवें ग्रेडर के पोर्टफोलियो में नियुक्ति के लिए)।

6. मुख्य प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों की परिभाषा के साथ विषयगत योजना

6.1. पाठ्यक्रम के वर्गों के लिए पत्राचार

	पाठ्यक्रम अनुभाग	घंटों की संख्या		सिद्धांत घंटे की संख्या	अभ्यास घंटों की संख्या
	परिचय		1. परियोजना गतिविधियों का परिचय
	परियोजना के प्रकार		2. परियोजनाओं के प्रकार
	परियोजना के चरण		3. समस्या निवारण
			4. योजना
			5. सूचना और उसके प्रसंस्करण की खोज करें
			6.परियोजना कार्यान्वयन
			7. परियोजना की प्रस्तुति
			8.परियोजना का सुधार, स्व-मूल्यांकन और प्रतिबिंब
	परियोजना पोर्टफोलियो		9. परियोजना के डिजाइन के लिए आवश्यकताएँ
			10. एक परियोजना पोर्टफोलियो डिजाइन करना
			11. परियोजना पोर्टफोलियो की प्रस्तुति
	प्रोजेक्ट पासपोर्ट		12.प्रोजेक्ट पासपोर्ट

6.2 मुख्य प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों की परिभाषा के साथ विषयगत योजना

№ पाठ	विषय	सिद्धांत घंटे की संख्या	मात्रा घंटे आचरण	मुख्य गतिविधियां छात्र (यूयूडी)
	1. परिचय-1 घंटा
	1. परियोजना गतिविधियों का परिचय - 1 घंटा			अर्थ गठन (एल)
	एक परियोजना की अवधारणा का परिचय।			एक संज्ञानात्मक लक्ष्य का निर्माण (पी)
	मिनी-प्रोजेक्ट "मेरी नोटबुक का कवर" और "मेरे नाम की छवि" का कार्यान्वयन			रचनात्मक और खोजपूर्ण प्रकृति की समस्याओं को हल करने के तरीकों का स्वतंत्र निर्माण
	2. परियोजनाओं के प्रकार -2 घंटे
	2. परियोजनाओं के प्रकार - 2 घंटे
	समय के अनुसार परियोजनाओं के प्रकार, प्रतिभागियों की संख्या से, विषय सामग्री द्वारा, अग्रणी गतिविधि द्वारा			वस्तुओं का वर्गीकरण (पी)
	परियोजना चयन के लिए विषय वरीयताओं का चयन (परीक्षण सारणी और आंकड़े)			तुलना के लिए आधार और मानदंड का चयन; सबूत (पी)
	3. परियोजना के चरण - 18 घंटे
	3.समस्या-2 घंटे
	एक परियोजना समस्या की अवधारणा "कैमोमाइल" तैयार करना - परियोजना का 6 पी: समस्या योजना जानकारी के लिए खोजे प्रदर्शन परियोजना पोर्टफोलियो			अवधारणा को सारांशित करना, परिणाम निकालना (पी) परिकल्पना और उनके औचित्य को आगे बढ़ाना (पी)
	महत्वपूर्ण लिसेयुम समस्याओं की पहचान: कचरा, अनुशासन, अलमारी, जूते बदलना।			सवाल पूछे जा रहे है
	4.योजना-2 घंटे
	परियोजना गतिविधियों में नियोजन का मूल्य			लक्ष्य की परिभाषा, प्रतिभागियों के कार्य, बातचीत के तरीके (के), (पी)
	एक मिनी-प्रोजेक्ट के लिए एक योजना तैयार करना। विशिष्ट परियोजनाओं के लिए विस्तृत योजना			योजना (पी)
	5. सूचना की खोज और उसका संसाधन - 3 घंटे
	जानकारी के प्रकार और इसे प्राप्त करने के तरीके			जानकारी की खोज और चयन (पी)
	प्रश्न करना, साक्षात्कार करना, मतदान करना: स्कूल में शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेने वालों - मुखबिरों के समूहों तक प्रश्नों के साथ पहुँचना।
	सूचना प्रसंस्करण (सांख्यिकीय और विश्लेषणात्मक)। सर्वेक्षण, सर्वेक्षण और साक्षात्कार के दौरान प्राप्त आंकड़ों के साथ एक समस्या तैयार करना और हल करना।			विश्लेषण, संश्लेषण (पी)
	6.परियोजना कार्यान्वयन-6h
	परियोजना योजना के कार्यान्वयन के लिए कार्य अनुसूची का अर्थ			योजना, नियंत्रण (पी)
	परियोजना प्रबंधक के परामर्श - विषय शिक्षक, अभिभावक। जानकारी की खोज और चयन। परियोजना के कार्यान्वयन के लिए एक कार्यक्रम तैयार करना			जानकारी की खोज और चयन (पी), एक प्रश्न प्रस्तुत करना
	परियोजना प्रबंधक परामर्श। परियोजना संरचना का गठन			साक्ष्य की तार्किक श्रृंखला का निर्माण (पी)
	परियोजना प्रबंधक परामर्श। परियोजना की सामग्री पर काम करें।
	परियोजना प्रबंधक परामर्श। परियोजना की सामग्री पर काम करें			साक्ष्य की तार्किक श्रृंखला बनाना (पी) जानकारी खोजना और निकालना (पी), एक प्रश्न प्रस्तुत करना
	परियोजना प्रगति रिपोर्ट तैयार करना
	7. परियोजना की प्रस्तुति-3 घंटे
	परियोजना की प्रस्तुति के लिए आवश्यकताएँ।			नैतिक और नैतिक मूल्यांकन (एल) अपने विचारों को पर्याप्त पूर्णता के साथ व्यक्त करने की क्षमता (K)
	प्रोजेक्ट प्रेजेंटेशन फॉर्म का विकल्प। पोस्टर, बुकलेट, स्क्रिप्ट, वेबसाइट की जानकारी, अखबार के लेख, रिपोर्ट, प्रस्तुति, दीवार अखबार, आदि।			अपने विचारों को पर्याप्त पूर्णता के साथ व्यक्त करने की क्षमता (K)
	प्रपत्र का चयन करना और परियोजना प्रस्तुति पर काम करना: पोस्टर प्रस्तुति, नाट्य प्रदर्शन, प्रस्तुति, आदि।			अपने विचारों को पर्याप्त पूर्णता के साथ व्यक्त करने की क्षमता (K)
	8. परियोजना सुधार, स्व-मूल्यांकन और प्रतिबिंब-2 घंटे
	आपको परियोजना संशोधन की आवश्यकता क्यों है?			सुधार और मूल्यांकन
	परिणामी उत्पाद के साथ परियोजना के इरादे का सहसंबंध			सुधार और मूल्यांकन, स्वैच्छिक स्व-नियमन
	4.प्रोजेक्ट पोर्टफोलियो-10 घंटे
	9. परियोजना के डिजाइन के लिए आवश्यकताएँ-3 घंटे
	परियोजना पोर्टफोलियो आवश्यकताएँ
				अपने विचारों को पर्याप्त पूर्णता के साथ व्यक्त करने की क्षमता (K)
	एक परियोजना पोर्टफोलियो डिजाइन करना
	10. प्रोजेक्ट पोर्टफोलियो डिजाइन करना - 5 घंटे
	पोर्टफोलियो सामग्री और तरीके			साइन-प्रतीकात्मक, मॉडलिंग (पी) पर्याप्त पूर्णता के साथ अपने विचारों को व्यक्त करने की क्षमता (के)
	परियोजनाओं और शोध पत्रों के मौजूदा पोर्टफोलियो से परिचित			साइन-प्रतीकात्मक, मॉडलिंग (पी) पर्याप्त पूर्णता के साथ अपने विचारों को व्यक्त करने की क्षमता (के)
				साइन-प्रतीकात्मक, मॉडलिंग (पी) पर्याप्त पूर्णता के साथ अपने विचारों को व्यक्त करने की क्षमता (के)
	परियोजना प्रबंधक परामर्श। एक परियोजना पोर्टफोलियो डिजाइन करना			साइन-प्रतीकात्मक, मॉडलिंग (पी) पर्याप्त पूर्णता के साथ अपने विचारों को व्यक्त करने की क्षमता (के)
	परियोजना पोर्टफोलियो की "विधानसभा"			नियंत्रण, मूल्यांकन, स्वैच्छिक स्व-नियमन (पी)
	11. परियोजना पोर्टफोलियो की प्रस्तुति-2 घंटे
	प्रस्तुति आवश्यकताएँ			अपने विचारों को पर्याप्त पूर्णता के साथ व्यक्त करने की क्षमता (K)
	एक प्रस्तुति बनाना			अपने विचारों को पर्याप्त पूर्णता के साथ व्यक्त करने की क्षमता (K)
	5.प्रोजेक्ट पासपोर्ट
	12. प्रोजेक्ट पासपोर्ट -3 घंटे
	परियोजना पासपोर्ट संरचना
	परियोजना पासपोर्ट भरने के लिए सामग्री का चयन			अपने विचारों को पर्याप्त पूर्णता के साथ व्यक्त करने की क्षमता (K)
	प्रोजेक्ट पासपोर्ट भरना			नियंत्रण, मूल्यांकन, स्वैच्छिक स्व-नियमन (पी)
	कुल: 34 घंटे

7. शैक्षिक, कार्यप्रणाली और रसद समर्थन का विवरण

शैक्षिक प्रक्रिया

7.1 शैक्षिक प्रक्रिया का शैक्षिक और पद्धतिगत समर्थन: एफएसईएस एलएलसी, पीईपी एलएलसी MAOU "लिसेयुम नंबर 28 का नाम शिक्षाविद बी.ए. के नाम पर रखा गया है। रानी"।

7.2. शैक्षिक प्रक्रिया का रसद और तकनीकी सहायता:

स्टडी रूम, मीडिया प्रोजेक्टर, पेंसिल सेट, पीसी, प्रिंटर, रंगीन कागज, कैंची, कैमरा।

8. पाठ्यक्रम के अध्ययन के नियोजित परिणाम।

कार्यक्रम परिणामों के 3 स्तरों की उपलब्धि के लिए प्रदान करता है:

प्रथम स्तरपरिणामों में नए ज्ञान का अधिग्रहण, पांचवें ग्रेडर द्वारा अनुभव शामिल है सामूहिकविभिन्न क्षेत्रों में डिजाइन की समस्याओं को हल करना। परिणाम परियोजना गतिविधियों के सार, परियोजना कार्यों को धीरे-धीरे हल करने की क्षमता के बारे में छात्रों की समझ में व्यक्त किया गया है।

दूसरा स्तरपरिणाम समाज के बुनियादी मूल्यों, विशेष रूप से शिक्षा और स्व-शिक्षा के लिए छात्रों के सकारात्मक दृष्टिकोण का तात्पर्य है। परिणाम छात्रों द्वारा विधि के सक्रिय उपयोग में प्रकट होता है समूहपरियोजनाओं, परियोजना के विषयों (उपविषयों) का स्वतंत्र चयन, स्वतंत्र खोज में अनुभव प्राप्त करना, रुचि की जानकारी का व्यवस्थितकरण और प्रस्तुतिकरण।

तीसरे स्तरपरिणाम का तात्पर्य है कि स्कूली बच्चों को स्वतंत्र सामाजिक अनुभव प्राप्त होता है। कार्यान्वयन में छात्रों की भागीदारी में प्रकट व्यक्तिशैक्षिक या सामाजिक परियोजनाओं को अपनी चुनी हुई दिशा में।

परियोजना पर काम करने के लिए आवश्यक कौशल के विनिर्देश के आधार पर प्रत्येक स्तर के लिए नियोजित सीखने के परिणाम निर्धारित किए जाते हैं। चूंकि पाठ्यक्रम के ढांचे के भीतर काम का मुख्य हिस्सा छोटे समूहों के काम पर आधारित है, इसलिए नियोजित परिणामों की उपलब्धि पर नियंत्रण सीधे कार्यों के निष्पादन के दौरान किया जाता है: प्रस्तुतियों की प्रक्रिया में, छात्रों द्वारा प्रस्तुतिकरण समूह कार्य के परिणाम।

5वीं कक्षा के छात्रों को अलग-अलग प्रकार के कार्यों और उनके लिए अलग-अलग प्रकार की जिम्मेदारी में अंतर करने और स्वतंत्र रूप से लागू करने में सक्षम होना चाहिए। वे धीरे-धीरे अपने कार्यों की योजना बनाना सीखते हैं और डिजाइन के इरादे के कार्यान्वयन की ओर बढ़ते हैं।

नियोजित परिणाम

जरुर सिखना	गठित क्रियाएं
छात्रों को सीखना चाहिए समस्याएं देखें; सवाल पूछो; परिकल्पनाओं को सामने रखना; अवधारणाओं को परिभाषित करें; वर्गीकृत; अवलोकन करना; जानकारी एकत्र करना और उसे संसाधित करना; निष्कर्ष और निष्कर्ष निकालना; सामग्री की संरचना करें स्वयं की रिपोर्ट के ग्रंथ तैयार करना; उनके विचारों की व्याख्या, सिद्ध और बचाव; आलोचना स्वीकार करें, परियोजना को बेहतर बनाने के लिए टिप्पणियों का उपयोग करें।	परियोजना कार्यों की प्रणाली को हल करने के दौरान, स्कूली बच्चों को निम्नलिखित क्षमताओं का विकास करना चाहिए: प्रतिबिंब (समस्या देखें; विश्लेषण करें कि क्या किया गया है - यह क्यों काम किया, यह क्यों काम नहीं किया, कठिनाइयों, गलतियों को देखें); लक्ष्य निर्धारण (लक्ष्य निर्धारित करना और बनाए रखना); योजना बनाना (अपनी गतिविधियों की योजना बनाना); मॉडलिंग (एक मॉडल-योजना के रूप में कार्रवाई की विधि का प्रतिनिधित्व करते हैं, जो आवश्यक और महत्वपूर्ण सब कुछ पर प्रकाश डालते हैं); किसी समस्या को हल करने के लिए रास्ता तलाशते समय पहल दिखाना; संचार में प्रवेश करना (किसी समस्या को हल करते समय बातचीत करना, अपनी स्थिति का बचाव करना, दूसरों के दृष्टिकोण को स्वीकार करना या यथोचित रूप से अस्वीकार करना)। व्यवहार में अपनी परियोजना की प्रगति की निगरानी करना।
अंतिम परिणाम:
पांचवें ग्रेडर को विकसित और कार्यान्वित करना चाहिए आपकी व्यक्तिगत वार्षिक परियोजना।
परिणाम की प्रस्तुति का स्थान: परियोजनाओं की प्रस्तुतियाँ, प्रतियोगिताओं, प्रदर्शनियों, सम्मेलनों, त्योहारों आदि में भागीदारी (MAOU के शिक्षकों और स्कूली बच्चों की परियोजना गतिविधियों पर विनियमों के अनुसार "लिसेयुम नंबर 28 का नाम शिक्षाविद बीए कोरोलेव के नाम पर रखा गया है"

आधुनिक विज्ञान अभी भी खड़ा नहीं है। नवाचार ने दुनिया भर में कब्जा कर लिया है। रोबोटिक वैक्यूम क्लीनर, कंप्यूटर और स्मार्ट टीवी हमारे जीवन में बड़ी प्रगति कर रहे हैं। तो क्यों न समय के साथ चलें? भविष्य को अपने हाथों में क्यों नहीं लेते?

रोबोटिक्स कोर्स पर, आपके बच्चों के लिए असली रोबोट बनाना बहुत आसान और मजेदार होगा! वे उन्हें बोलना, हिलना-डुलना, आदेशों का जवाब देना और यहाँ तक कि उड़ना भी सिखा सकेंगे! हमारे शिक्षक हर संभव प्रयास करेंगे ताकि बच्चे अपने रोबोट को प्रोग्राम कर सकें और उसे नियंत्रित कर सकें। आपको पता नहीं है कि यह कितना आसान और मजेदार है!

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आपके घर के पास शाखाएँ!

हम रोबोटिक्स पाठ्यक्रमों में कैसे पढ़ाते हैं

बच्चों के लिए रोबोटिक्स का पाठ इलेक्ट्रॉनिक्स की मूल बातें सीखने से शुरू होता है, जहां छात्र सीखते हैं कि बिजली क्या है, एलईडी कनेक्ट करें, प्रतिरोधों के साथ काम करें, पीजो ट्वीटर, मोशन सेंसर, पानी का रिसाव और अन्य इलेक्ट्रॉनिक घटक। पहले से ही इन कक्षाओं में, बच्चे अपनी क्षमता का एहसास कर सकते हैं, वे इलेक्ट्रॉनिक प्रोजेक्ट बना सकते हैं जो वे स्वयं के साथ आते हैं, उदाहरण के लिए, एक पियानो या एक स्वचालित फूल वॉटरर।

इसके अलावा, स्तर के आधार पर, बच्चे अध्ययन की दिशा चुनते हैं। प्रत्येक रोबोटिक्स वर्ग में बच्चों (4-6 वर्ष के बच्चों) और अरुडिनो-आधारित (6 वर्ष से अधिक उम्र के छात्रों के लिए) के लिए विभिन्न प्रकार के लेगो-आधारित रोबोट किट हैं। इन प्लेटफार्मों पर, बच्चे प्रयोग करते हैं, "स्मार्ट हाउस" बनाते हैं, रोबोट जोड़तोड़ करते हैं, रोबोटिक वाहन बनाते हैं और उन्हें अंतरिक्ष में स्थानांतरित करने के नए तरीके तलाशते हैं। वे अपनी उम्र के आधार पर एक विशेष लेगो या अरुडिनो प्रोग्रामिंग वातावरण के आधार पर बनाए गए उपकरणों को भी प्रोग्राम करते हैं।

इसके अलावा, हम डू इट योरसेल्फ की अवधारणा पर बहुत ध्यान देते हैं, अर्थात, हम बच्चों को तात्कालिक साधनों से परियोजना के तकनीकी कार्यान्वयन के लिए अवसर देते हैं, कटिंग मशीनों और 3 डी प्रिंटर का उपयोग करके तकनीकी कौशल का उपयोग करते हैं। और प्रत्येक सेमेस्टर के अंतिम सत्र में, हम माता-पिता को एक परियोजना प्रस्तुति के लिए आमंत्रित करते हैं जहाँ बच्चे इस बारे में बात करते हैं कि उन्होंने कौन सा उपकरण बनाया है और इसका अनुप्रयोग क्या है।

शैक्षणिक योजना

मॉड्यूल संख्या	नाम		अवधि	सिखने का परिणाम
1	रोबोटिक्स का परिचय		16 पाठ	बच्चे मुख्य रोबोकंस्ट्रक्टर्स से परिचित होंगे। लेगो प्लेटफॉर्म पर रोबोट बनाने की मूल बातें जानें। मॉड्यूल के अंत में प्रमाण पत्र।
2	लेगो वेडो		16 पाठ	वे एल्गोरिदम और कार्यक्रमों के निर्माण की मूल बातें का अध्ययन करेंगे। वे लेगो वीडो प्लेटफॉर्म पर सक्रिय कार्य करेंगे। मॉड्यूल के अंत में प्रमाण पत्र।
3	लेगो वेडो 2.0		16 पाठ	वे लेगो वेडो 2.0 प्लेटफॉर्म पर सरल तंत्र विकसित करेंगे। वे रोबोटिक्स में पहली प्रतियोगिताओं में भाग लेंगे। मॉड्यूल के अंत में प्रमाण पत्र।
4	लेगो माइंडस्टॉर्म		16 पाठ	उच्च स्तरीय भाषाओं से परिचित हों। अपना खुद का मूविंग रोबोट विकसित करें। यातायात नियंत्रण सीखें। मॉड्यूल के अंत में डिप्लोमा।
5	प्रतियोगिता रोबोट		16 पाठ	एक सूमो रोबोट विकसित करें। वे रोबोट की गति को नियंत्रित करेंगे। वे खुद प्रोजेक्ट बनाएंगे। वे शहर और अखिल रूसी स्तर की प्रतियोगिताओं में भाग लेंगे। मॉड्यूल के अंत में प्रमाण पत्र।
6	सर्किटरी और इलेक्ट्रॉनिक्स की बुनियादी बातें		16 पाठ	इलेक्ट्रॉनिक्स की मूल बातें जानें। ब्लॉक प्रोग्रामिंग भाषाओं में रोबोट के लिए प्रोग्राम विकसित करना। मॉड्यूल के अंत में प्रमाण पत्र।
7	माइक्रोकंट्रोलर्स के साथ काम करना		16 पाठ	Arduino प्लेटफॉर्म के साथ काम करना सीखें। मुख्य घटकों के साथ काम करें। बच्चे C/C++ में प्रोग्रामिंग और वस्तु-उन्मुख विकास की मूल बातें सीखेंगे। मॉड्यूल के अंत में प्रमाण पत्र।
8	स्मार्ट सिस्टम		32 पाठ	रासबेरी पीआई प्लेटफॉर्म पर स्मार्ट सिस्टम विकसित करें। पायथन भाषा सीखें। वे विशेष सेंसर का उपयोग करके स्मार्ट घरों को असेंबल करेंगे। एक जासूसी किट विकसित करें। मॉड्यूल के अंत में डिप्लोमा।

हमारे रोबोटिक्स कक्षाओं से तस्वीरें

मॉस्को में बच्चों के लिए रोबोटिक्स को पसंद करने के कुछ कारण आपके बच्चे (और आप!)

• अद्वितीय पाठ्यक्रम।(डाउनलोड करें) जबकि आपके बच्चे को इलेक्ट्रॉनिक्स के साथ काम करने और अपने रोबोट को असेंबल करने का एक अविस्मरणीय अनुभव हो रहा है, आपको पता चल जाएगा कि वह इंजीनियरिंग रचनात्मकता के व्यावहारिक कौशल में महारत हासिल कर रहा है (ज़रा सोचिए कि ये कौशल उसे भविष्य में अद्वितीय विचारों को लागू करने के लिए कैसे प्रेरित करेंगे। !)


• समस्या का रचनात्मक हल।बच्चों के लिए रोबोटिक्स कक्षा में, आपका बच्चा चुनौतीपूर्ण रचनात्मक गतिविधियों में भाग लेता है जो विज्ञान, प्रौद्योगिकी और इंजीनियरिंग के प्रति प्रेम पैदा करते हैं।


• आकर्षक अभ्यास सत्र।हमारी कक्षाएं इंटरैक्टिव गतिविधियों से भरी हुई हैं और बच्चों को व्यस्त रखने के लिए और सभी कौशल स्तरों के बच्चों के लिए कई परियोजनाओं को खरोंच से दस्तकारी की जाती है।


• माता-पिता के साथ लगातार संपर्क।हम आपको रोबोटिक्स कक्षाओं में आपके बच्चे की प्रगति के बारे में हमेशा अपडेट रखते हैं। आपको पता चल जाएगा कि वह अपना गृहकार्य कैसे करता है, कक्षा में कैसे काम करता है, और क्या वह सफल होता है।

बच्चों के लिए रोबोटिक्स कार्यक्रम कहाँ होता है?

पूरे मास्को में हमारे 20 केंद्रों में रोबोटिक्स कार्यक्रम उपलब्ध हैं!

डैटसोपिक 2.0 2009 एंड्री डैटसो द्वारा

बच्चे को किस सर्कल में भेजें में मास्को? हमारी समीक्षा - शैक्षिक केंद्रों के बारे में मास्कोजिसमें बच्चे रोबोट का निर्माण करते हैं, रिमोट से नियंत्रित मॉडल को इकट्ठा करते हैं, ढेर सारे शहद मशरूम खर्च करते हैं, आदि।

रोबोट स्कूल

VDNH के दूसरे मंडप में, रूस में सबसे असामान्य "रोबोस्कूल" खोला गया था: यहाँ के शिक्षकों में से एक एंड्रॉइड टेस्पियन है।
"रोबोस्कूल" में कुल मिलाकर 4 पाठ्यक्रम खुले हैं। "रोबोटिक्स" है, जहां वे डिजाइन, मॉडलिंग और प्रोग्रामिंग की मूल बातें पेश करते हैं, स्मार्ट इलेक्ट्रॉनिक मशीन बनाना सिखाते हैं। आप स्टीम प्रोग्राम (विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग, कला, गणित) चुन सकते हैं, जिसमें इंजीनियरिंग पाठ और प्रयोग शामिल हैं। इलेक्ट्रोमैकेनिक्स पाठ्यक्रम पर, छात्र प्रतिरोधों को ट्रांजिस्टर से अलग करना, रेडियो और अन्य उपकरणों को इकट्ठा करना सीखेंगे।
इसके अलावा "रोबोस्कूल" में औद्योगिक डिजाइन प्रदान किया गया है। कक्षा में, बच्चे न केवल आधुनिक डिजाइन का इतिहास सीखते हैं, बल्कि अपने दम पर कला वस्तुओं का निर्माण भी करते हैं। सबसे अच्छी रचनाएँ हॉल ऑफ़ फ़ेम "रोबोस्टेशन" में होंगी।
उम्र: 6 साल की उम्र से
कितना: 5200 रूबल प्रति माह

प्रोटोटाइप प्रयोगशाला "लाबा" खोलें

रूस में पहला तकनीकी-सहकर्मी भी एक शैक्षिक मंच है। लैब ड्राइंग और 3डी मॉडलिंग, 3डी प्रिंटिंग में मास्टर क्लास, 3डी स्कैनिंग और लेजर मशीनों के साथ काम करने के लिए कंप्यूटर प्रोग्राम में प्रशिक्षण प्रदान करता है। वैसे, ज्यादातर मामलों में, "लाबा" वयस्कों के लिए बनाया गया है - लोग यहां 3 डी प्रिंटर, प्लॉटर, मिलिंग मशीन और अन्य फैंसी उपकरण पर काम करने के लिए आते हैं।
बच्चों के लिए, केंद्र में लगभग 10 क्षेत्र हैं, जिनमें से सबसे दिलचस्प जहाज निर्माण, विमान मॉडलिंग और रोबोटिक्स हैं। लैब्स के सह-संस्थापक, मैक्सिम पिनिगिन के अनुसार, तकनीकी-सहकर्मी में आप किसी भी विचार को महसूस करने में सक्षम होंगे, "एक स्टूल से एक उपग्रह तक।" आविष्कारक की उम्र की परवाह किए बिना।
उम्र: 7 साल की उम्र से
कितना: प्रति माह 5000 रूबल से

विज्ञान का पर्व

"विज्ञान का उत्सव" 8 से 13 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए एक संवादात्मक और शैक्षिक कार्यक्रम है। आप वैज्ञानिक अवकाश, मास्टर क्लास, जन्मदिन या संपूर्ण वैज्ञानिक उत्सव आयोजित कर सकते हैं। लक्ष्य विज्ञान को लोकप्रिय बनाना और बच्चों को यह दिखाना है कि यह सब गूढ़ और उबाऊ नहीं, बल्कि रोमांचक और दिलचस्प हो सकता है। फिल्म के रहस्य विशेष प्रभाव तकनीक, भौतिक और रासायनिक प्रयोग, मनोरंजक गणित - बच्चे आमतौर पर प्रसन्न होते हैं।
प्रमुख कार्यक्रमों और छुट्टियों के अलावा, आप कक्षाओं और पाठ्यक्रमों के लिए साइन अप कर सकते हैं। अब एक गहन पाठ्यक्रम "इंजीनियरिंग रचनात्मकता" (9-12 वर्ष के बच्चों के लिए), "आविष्कारकों के लिए बिजली" (9-12 वर्ष के बच्चों के लिए) और "बच्चों और किशोरों के जीवन में रसायन विज्ञान" (8 बच्चों के लिए) है। 12 साल पुराना)। पाठ्यक्रम "इंजीनियरिंग रचनात्मकता" बच्चों को लेआउट और मॉडलिंग सिखाएगा, स्थानिक सोच और ठीक मोटर कौशल विकसित करेगा। बिजली के पाठ्यक्रम पर, बच्चे सीखेंगे कि कैसे विद्युत सर्किट को इकट्ठा करना है और यहां तक ​​​​कि एक वास्तविक लाइटबस्टर भी बनाना है। रसायन विज्ञान शुद्ध आनंद, प्रतिक्रिया और प्रयोग है।
उम्र: 8 साल की उम्र से
मूल्य: 7 पाठों के लिए 6900 रूबल से

रचनात्मक प्रयोगशाला "2×2" से गणितीय मंडल

रचनात्मक प्रयोगशाला "दो बार दो" का मुख्य मूल्य इसके शिक्षकों में है। केंद्र के गणितीय हलकों में, संख्याओं और सूत्रों से प्यार करने वाले लोग काम करते हैं। वे सटीक विज्ञान के जुनून के साथ बच्चों को संक्रमित करने का प्रबंधन करते हैं: स्कूल में गणित में विद्यार्थियों का औसत स्कोर 4.58 है, वे अक्सर शहर और रूसी ओलंपियाड में पुरस्कार जीतते हैं।
एक मंडली में मुफ्त में अध्ययन करने के लिए, आपको कई साक्षात्कार पास करने होंगे। यहां केवल सबसे अधिक गणितीय रूप से सक्षम स्वीकार किए जाते हैं।
उम्र: 7 साल की उम्र से
कितना: मुफ्त में कक्षाएं हैं

हाउस ऑफ साइंटिफिक एंड टेक्निकल क्रिएटिविटी ऑफ यूथ (DNTTM)

स्पैरो हिल्स पर पैलेस ऑफ चिल्ड्रन क्रिएटिविटी की शाखा रोबोटिक्स और जीवाश्म विज्ञान से लेकर खगोल विज्ञान और रोबोटिक्स तक वैज्ञानिक क्षेत्रों का एक समृद्ध समूह समेटे हुए है। अकेले यहां 11 रसायन मंडल हैं।
हाउस ऑफ क्रिएटिविटी में तकनीक में रुचि रखने वाले बच्चों पर विशेष ध्यान दिया जाता है। उदाहरण के लिए, केंद्र में रेडियो इलेक्ट्रॉनिक्स में कई पाठ्यक्रम हैं। शुरुआती सर्कल में, इलेक्ट्रॉनिक सर्किट को मिलाप किया जाता है और सरल इलेक्ट्रॉनिक उपकरण बनाए जाते हैं। "रेडियो इंजीनियरिंग" पाठ्यक्रम में वे रेडियो-इलेक्ट्रॉनिक निर्माण का अध्ययन करते हैं, और "एंटरटेनिंग इलेक्ट्रॉनिक्स" के पाठों में वे पढ़ना और सरल सर्किट बनाना सीखते हैं।
उम्र: 7 साल की उम्र से
मूल्य: मुफ्त में कक्षाएं हैं

अंतरिक्ष विज्ञान संग्रहालय का इंजीनियरिंग केंद्र

हवाई जहाज या रॉकेट क्यों उड़ता है? ब्रह्मांड कैसे काम करता है, कौन अंतरिक्ष में जा सकता है, और आपको स्पेससूट की आवश्यकता क्यों है? म्यूजियम ऑफ कॉस्मोनॉटिक्स के इंजीनियरिंग सेंटर में आप हजारों सवालों के जवाब पा सकते हैं। इस वर्ष, स्पेस स्क्वाड क्लब यहां खोला गया था, जहां, सैद्धांतिक ज्ञान के अलावा, आप मनोवैज्ञानिक परीक्षण (लगभग अंतरिक्ष यात्रियों की तरह!) पास कर सकते हैं, SOYUZ-TMA डॉकिंग सिम्युलेटर पर काम कर सकते हैं और एक परीक्षण कॉस्मोनॉट प्रमाणपत्र प्राप्त कर सकते हैं।
और जो लोग पृथ्वी पर काम करना पसंद करते हैं, उनके लिए वोस्तोक डिजाइन ब्यूरो का तीन साल का कार्यक्रम है। भविष्य के इंजीनियर इलेक्ट्रिकल इंजीनियरिंग, कंप्यूटर प्रोग्रामिंग और 3D मॉडलिंग की मूल बातें से परिचित होंगे, प्रोटोटाइप बोर्ड पर काम करना सीखेंगे, इलेक्ट्रिकल सर्किट को पढ़ेंगे और आकर्षित करेंगे, और कोड लिखेंगे।
उम्र: 9 साल की उम्र से
मूल्य: प्रति पाठ 200 रूबल से

डिजाइन रचनात्मकता के लिए केंद्र "प्रो शुरू करें"

केंद्र को "बच्चों का स्कोल्कोवो" कहा जाता है: देश में सबसे अच्छे वैज्ञानिक ठिकानों में से एक स्टार्ट प्रो में इकट्ठा किया गया है। यहां 6 प्रयोगशालाएं खुली हैं, जिनमें लगभग 60 कार्यक्रम प्रस्तुत किए जाते हैं। इसलिए, "एंटरटेनिंग मैथमेटिक्स" में वे जटिल पहेलियों को हल करना सीखते हैं, "लैबव्यू ग्राफिकल एनवायरनमेंट" में - रोबोट बनाने और सरल एप्लिकेशन विकसित करने के लिए, और "स्ट्रॉमास्टर" में - टूल्स, प्राकृतिक सामग्री और धातु के साथ काम करना सीखते हैं।
हां, और कोई उबाऊ व्याख्यान नहीं: केंद्र के शिक्षक केवल जटिल के बारे में बात करना जानते हैं, विज्ञान को एक खेल में बदल देते हैं, और उबाऊ स्कूली विषयों को रोमांचक खोजों में बदल देते हैं।
उम्र: 8 साल की उम्र से
कीमत: मुफ़्त

अतिरिक्त शिक्षा केंद्र "युवा मोटर चालक"

यह मॉस्को में सबसे उत्तेजक बच्चों का केंद्र है: उदाहरण के लिए, 8 साल की उम्र से यहां मोटरसाइकिल चलाने की अनुमति है! युवा सवारों को मोटरसाइकिल चलाने की मूल बातें सिखाई जाती हैं, उन्हें सिखाया जाता है कि उपकरणों की मरम्मत कैसे करें और दुर्घटनाओं के मामले में प्राथमिक उपचार कैसे प्रदान करें। केंद्र द्वारा उपकरण और मोटरसाइकिल दोनों प्रदान किए जाते हैं।
इसके अलावा, कार की संरचना के बारे में सब कुछ सीखने, सड़क के नियमों को जानने और यहां तक ​​​​कि यातायात नियमों पर एक परीक्षा पास करने का अवसर है।
हालांकि सबसे बढ़कर, बच्चे कक्षाओं के व्यावहारिक भाग का सम्मान करते हैं: वे आपको 12 साल की उम्र में पहिया के पीछे डाल देते हैं। छात्र गो-कार्ट चलाते हैं, रैलियों में भाग लेते हैं और रूसी कार प्रतियोगिताओं में पुरस्कार जीतते हैं।
उम्र: 7 साल की उम्र से
कीमत: मुफ़्त

रूसी परिवहन विश्वविद्यालय (MIIT) में युवा रेलवे कार्यकर्ता का क्लब

यदि आपका बच्चा ट्रेनों से प्यार करता है, तो आपको एमआईआईटी के पाठ्यक्रमों पर करीब से नज़र डालनी चाहिए। कक्षा में, बच्चे रेलवे के इतिहास और संरचना को सीखते हैं, इलेक्ट्रिक इंजनों और वैगनों की संरचना का अध्ययन करते हैं, "रेलवे यातायात" और रेलवे व्यवसायों के नियमों से परिचित होते हैं। मॉस्को के पास क्रातोवो में हर गर्मियों में, क्लब के छात्र स्मॉल मॉस्को रेलवे में इंटर्नशिप की प्रतीक्षा कर रहे हैं। लोग खुद को एक यात्री कार, एक ट्रैक फिटर और यहां तक ​​​​कि एक ड्राइवर के नियंत्रक और कंडक्टर के रूप में आज़मा सकते हैं।
बोनस: क्लब से सफल स्नातक आपको एमआईआईटी में अधिमान्य प्रवेश के लिए पात्र बनाता है, अन्य सभी चीजें समान हैं।
आयु: 7-11 ग्रेड
कीमत: मुफ़्त

वैज्ञानिक खोजों के लिए बच्चों का केंद्र "इनोपार्क"

उन लोगों के लिए एक आदर्श प्रारूप जिन्होंने अभी तक अपनी प्राथमिकताओं पर निर्णय नहीं लिया है। इनोपार्क लघु पाठ्यक्रम प्रदान करता है जो विज्ञान और प्रौद्योगिकी की दुनिया के बारे में दिलचस्प कहानियां बताते हैं।
कुल मिलाकर, केंद्र ने 4 कार्यक्रम विकसित किए हैं। तो, पाठ्यक्रम "सब कुछ अलमारियों पर है" प्रकाशिकी, यांत्रिकी, बिजली और खगोल विज्ञान को प्रभावित करता है। कक्षा में, बच्चों को एक विवर्तन झंझरी बनाना होगा, ऑप्टिकल भ्रम पैदा करना होगा, सब्जियों से एक बैटरी को इकट्ठा करना होगा और एक मून रोवर बनाना होगा। आप दो पाठ्यक्रमों "रोबोटिक्स" या "आपके हाथ की हथेली में विज्ञान" में से एक चुन सकते हैं, जहां बच्चे भौतिकी, जीव विज्ञान, रसायन विज्ञान और भूगोल से परिचित होंगे, साथ ही साथ प्रयोग भी करेंगे।
उम्र: 5 साल से
मूल्य: 2700 रूबल से 4 पाठों के लिए

डिजिटल होम

3 डी स्कैनर, 3 डी प्रिंटर, शक्तिशाली कंप्यूटर, न्यूरोटेक्निकल उपकरण - "डिजिटल हाउस" आधुनिक तकनीक की उपलब्धियों की एक प्रदर्शनी जैसा दिखता है। सच है, इस "संग्रहालय" में किसी भी प्रदर्शन को अपने हाथों से छूने की अनुमति है।
केंद्र में, आप रोबोटिक्स कर सकते हैं - लेगो माइंडशटॉर्म ईवी 3, लेगो वीडो और अरुडिनो कंस्ट्रक्टर्स के आधार पर, लोग सबसे सरल मॉडल और तकनीकी रूप से जटिल उपकरणों दोनों को इकट्ठा करते हैं। डिजिटल होम का एक अन्य लोकप्रिय क्षेत्र 3D डिज़ाइन है। व्यवहार में, बच्चे नवीनतम मशीनों के साथ काम करना सीखते हैं और यहां तक ​​कि स्वयं अद्वितीय वस्तुएं भी बनाते हैं।
उम्र: 5 साल से
मूल्य: प्रति माह 4,000 रूबल से

जूलिया सुवोरोवा
सर्कल का कार्य कार्यक्रम बड़े बच्चों के लिए डिजाइन और मॉडलिंग पर काम करता है "मैजिक वर्कशॉप"

"जादू कार्यशाला"

शिक्षक:सुवोरोवा यू.एम.

व्याख्यात्मक नोट

कुशल हाथों के लिए हमेशा कुछ न कुछ होता है,

अगर आप अपने आसपास अच्छी तरह से देखें।

हम खुद चमत्कार बना सकते हैं

इन कुशल हाथों से।

निर्माण (contruo - निर्माण, निर्माण)- एक प्रकार की उत्पादक गतिविधि, जिसके दौरान बच्चा स्वतंत्र रूप से या एक वयस्क के साथ मिलकर भागों से एक संरचना बनाता है, जिसके लिए उसे कार्रवाई के कुछ तरीके सीखने होंगे।

"मैजिक वर्कशॉप" सर्कल का कार्यक्रम प्रीस्कूलर के बीच संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधि के गठन, रचनात्मक कौशल और क्षमताओं के विकास और बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास के उद्देश्य से है। अध्ययन की पूरी अवधि के दौरान, बच्चे निर्माण के प्रकार और प्रकारों से अधिक परिचित हो जाते हैं। सर्कल के कार्यक्रम में तकनीकी और कलात्मक डिजाइन दोनों शामिल हैं।

तकनीकी डिजाइन में, बच्चे वास्तविक जीवन की वस्तुओं को प्रदर्शित करते हैं। साथ ही, वे अपनी मुख्य संरचनात्मक और कार्यात्मक विशेषताओं को मॉडल करते हैं। तकनीकी प्रकार की डिज़ाइन गतिविधि में शामिल हैं: निर्माण सामग्री से निर्माण (ज्यामितीय आकार के लकड़ी के चित्रित या अप्रकाशित भाग); बन्धन के विभिन्न तरीकों के साथ डिजाइनरों के कुछ हिस्सों से निर्माण। कलात्मक डिजाइन में, बच्चे, चित्र बनाते हुए, न केवल (और इतना नहीं) उनकी संरचना को दर्शाते हैं, बल्कि उनके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करते हैं, रंग, बनावट, आकार का उपयोग करके अपने चरित्र को व्यक्त करते हैं। कलात्मक प्रकार के डिजाइन में प्राकृतिक सामग्री से कागज डिजाइन और डिजाइन शामिल हैं।

दो प्रकार के बच्चों के डिजाइन का अस्तित्व - रचनात्मक और तकनीकी, जिनमें से प्रत्येक की अपनी विशेषताएं हैं, उन्हें प्रबंधित करने के लिए एक अलग दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है।

बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने के संदर्भ में, रचनात्मक गतिविधि भी मूल्यवान है क्योंकि यह अर्जित ज्ञान को उनके उपयोग के साथ निकटता से जोड़ने की क्षमता विकसित करती है, यह समझते हुए कि गतिविधि में सफलता के लिए ज्ञान आवश्यक है। बच्चे आश्वस्त हैं कि विषय, रचनात्मक कौशल और क्षमताओं के बारे में आवश्यक ज्ञान की कमी एक संरचना बनाने में विफलताओं का कारण है, इसके निर्माण की एक गैर-आर्थिक विधि, और काम के परिणाम की खराब गुणवत्ता। शैक्षिक स्थितियों में, रचनात्मक गतिविधियाँ एक प्रीस्कूलर में महत्वपूर्ण गुण बनाती हैं; शिक्षक को सुनने, मानसिक कार्य को स्वीकार करने और उसे हल करने का तरीका खोजने की क्षमता।

कक्षाओं के विषय विद्यार्थियों के हितों, उनकी आत्म-अभिव्यक्ति की संभावना को ध्यान में रखते हुए बनाए गए हैं। कार्यक्रम की सामग्री को आत्मसात करने के दौरान, विशेष कौशल और क्षमताओं के विकास की दर, स्वतंत्रता का स्तर, एक टीम में काम करने की क्षमता को ध्यान में रखा जाता है। कार्यक्रम आपको जटिल कार्य को वैयक्तिकृत करने की अनुमति देता है: मजबूत प्रतिभागियों को एक जटिल डिजाइन में रुचि होगी, कम तैयार, आप आसान काम की पेशकश कर सकते हैं। इसी समय, काम का शैक्षिक और विकासशील अर्थ संरक्षित है। यह छात्र को कठिनाइयों के डर से चेतावनी देना संभव बनाता है, बिना किसी डर के सृजन और सृजन के लिए संलग्न होना।

कार्यक्रम दोपहर में प्रति सप्ताह 1 पाठ प्रदान करता है - सोमवार / शुक्रवार (हर दूसरे सप्ताह)। 5-6 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए निरंतर प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों की अवधि 20-25 मिनट है। सितंबर से मई तक कार्यान्वयन की अवधि।

कार्यक्रम का उद्देश्य और उद्देश्य

बच्चों में डिजाइन और मॉडलिंग में निरंतर रुचि पैदा करना।

कार्य।

शैक्षिक:

डिजाइन प्रक्रिया में उनके गुणों और अभिव्यंजक संभावनाओं को ध्यान में रखते हुए, निर्माण के लिए विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करने की क्षमता में सुधार करना।

विभिन्न त्रि-आयामी ज्यामितीय निकायों और स्थापत्य रूपों को पहचानने, नाम देने, वर्गीकृत करने की क्षमता को समेकित करने के लिए जो लेगो कंस्ट्रक्टर्स का हिस्सा हैं।

त्रि-आयामी संरचना बनाने के लिए विभिन्न प्रकार की संरचना का उपयोग करने की क्षमता को समेकित करना।

साजिश रचनात्मक चित्र बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।

एक दूसरे के साथ और आसपास के जीवन की वस्तुओं के साथ ज्यामितीय आकृतियों की तुलना करने की क्षमता को मजबूत करना।

विभिन्न ज्यामितीय निकायों में छवि को उजागर करने की क्षमता को समेकित करना।

रचनात्मक छवि बनाने की प्रक्रिया में विभिन्न तकनीकों और तकनीकों का उपयोग करने की क्षमता में सुधार करना।

मौखिक निर्देशों, विवरण, शर्तों, आरेखों के अनुसार संरचना तैयार करना सीखना जारी रखें।

रचनात्मक छवियों को बनाने की प्रक्रिया में उनके गुणों का अध्ययन करने के लिए स्वतंत्र रूप से सामग्री को बदलना सीखें।

एक रचनात्मक छवि के विवरण को जोड़ने के लिए पर्याप्त तरीकों का चयन करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, उन्हें मजबूत और स्थिर बनाना।

कुछ भागों के लिए दूसरों के साथ प्रतिस्थापन खोजने की क्षमता को समेकित करना।

विभिन्न घनत्वों के कागज को अलग-अलग दिशाओं में मोड़ने की क्षमता में सुधार करना।

तैयार पैटर्न, ड्राइंग के अनुसार काम करना सीखें।

विकसित होना:

भवन और शिल्प बनाते समय रूप, प्लास्टिसिटी की भावना बनाना जारी रखें।

संरचना पैटर्न का उपयोग करने की क्षमता को समेकित करने के लिए: डिजाइन प्रक्रिया में पैमाने, अनुपात, वॉल्यूम की प्लास्टिसिटी, बनावट, गतिशीलता (स्थैतिकता)।

दृश्य-प्रभावी और दृश्य-आलंकारिक सोच, कल्पना, ध्यान, स्मृति विकसित करना जारी रखें।

अपने नियोजन कौशल में सुधार करें।

विशेष अवधारणाओं के साथ बच्चे की शब्दावली को समेकित और विस्तारित करने के लिए: स्थानापन्न, संरचना, आदि।

शैक्षिक:

डिजाइन की कला में रुचि बढ़ाएं।

बच्चों के संचार कौशल को बढ़ाएं।

खेल स्थितियों के निर्माण में योगदान करें, बच्चों के संचार कौशल का विस्तार करें।

श्रम कौशल में सुधार करने के लिए, काम की संस्कृति बनाने के लिए, सटीकता सिखाने के लिए, सामग्री को सावधानीपूर्वक और आर्थिक रूप से उपयोग करने की क्षमता, कार्यस्थल को क्रम में रखने के लिए।

डिजाइन के प्रकार।

डिजाइन प्रक्रिया में प्रयुक्त सामग्री के अनुसार:

कंस्ट्रक्टर से निर्माण (लेगो)

अपशिष्ट सामग्री निर्माण।

कागज और कार्डबोर्ड निर्माण

कागज प्लास्टिक;

ओरिगेमी;

वॉल्यूमेट्रिक पेपर और कार्डबोर्ड मॉडलिंग।

कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तें

सर्कल का कार्य कार्यक्रम एक वर्ष के अध्ययन के लिए डिज़ाइन किया गया है। बच्चों की व्यक्तिगत क्षमताओं, उनके ज्ञान के स्तर और कौशल को ध्यान में रखते हुए प्रशिक्षण दिया जाता है। कक्षा में, बच्चों को रचनात्मक गतिविधियों में सक्रिय रूप से शामिल करके उनकी रुचियों को संतुष्ट करने के अवसर दिए जाते हैं।

कार्यक्रम शाम को प्रति सप्ताह 1 पाठ प्रदान करता है - सोमवार / शुक्रवार (हर दूसरे सप्ताह)।

सर्कल के काम को व्यवस्थित करने के सिद्धांत

1. कक्षाओं की निरंतरता और नियमितता का सिद्धांत।

2. उपलब्धता। कार्यक्रम की सामग्री, विषय और शिक्षण विधियाँ छात्रों की आयु विशेषताओं, उनके विकास के स्तर और संज्ञानात्मक क्षमताओं के साथ-साथ बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुरूप हैं।

3. इस आयु वर्ग के बच्चों के लिए दृश्यता (प्रदर्शन सामग्री की उपलब्धता) और प्रस्तुत सामग्री की पहुंच

4. "सरल से जटिल" सामग्री प्रस्तुति की संगति और अनुक्रम।

5. ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करने की ताकत - कक्षाओं के उद्देश्यों की सटीक परिभाषा। प्रत्येक बच्चा कल्पना करता है कि पाठ के अंत में क्या परिणाम की उम्मीद है, वह कौन सा ज्ञान और कौशल हासिल करेगा, जहां वह उन्हें लागू कर सकता है।

6. भार के समान वितरण का सिद्धांत, प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, अधिक काम से बचना।

7. नवीनताएँ। रुचि के विकास के लिए, शैक्षिक प्रक्रिया के सभी चरणों में नवीनता के तत्वों को लगातार पेश करना आवश्यक है।

बच्चों को डिजाइन और मॉडल सिखाने के लिए कई तरह के तरीकों और तकनीकों का इस्तेमाल किया जाता है।

तस्वीर: कक्षा में तैयार भवनों की जांच, बन्धन के तरीकों का प्रदर्शन, आकार, आकार, रंग के अनुसार भागों को चुनने के तरीके, उन्हें अपने हाथ में या मेज पर रखने के तरीके।

सूचना ग्रहणशील: विवरण और सामग्री की जांच, जिसमें विभिन्न विश्लेषक (दृश्य और स्पर्शनीय) के कनेक्शन शामिल हैं, उनके बीच स्थानिक संबंधों को निर्धारित करने के रूप और संरचना से परिचित होने के लिए (पर, नीचे, बाएं, दाएं। शिक्षक की संयुक्त गतिविधि और बच्चा।

प्रजनन: ज्ञान का पुनरुत्पादन और गतिविधि के तरीके (फॉर्म: एक मॉडल, बातचीत, सादृश्य अभ्यास के अनुसार मॉडल और डिजाइन एकत्र करना)

व्यावहारिक: बच्चों द्वारा प्राप्त ज्ञान और देखे गए कार्य के तरीकों के अभ्यास में उपयोग।

मौखिक: कार्यों का संक्षिप्त विवरण और स्पष्टीकरण, नमूनों का समर्थन और प्रदर्शन, मॉडलों के विभिन्न संस्करण।

समस्या: समस्या का विवरण और समाधान की तलाश। तैयार कार्यों का रचनात्मक उपयोग (वस्तुएं, उनका स्वतंत्र परिवर्तन।

खेल: बच्चों की गतिविधियों को व्यवस्थित करने के लिए खेल की साजिश का उपयोग करना, साजिश को खेलने के लिए पात्र।

आंशिक खोज: शिक्षक की मदद से समस्या का समाधान।

अपेक्षित सीखने के परिणाम:

इस कार्यक्रम के तहत प्रशिक्षण के परिणामस्वरूप, यह उम्मीद की जाती है कि बच्चे इस तरह के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करेंगे:

बच्चों द्वारा विभिन्न सामग्रियों से गैर-पारंपरिक निर्माण तकनीकों में महारत हासिल करना।

विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करने की क्षमता।

शिक्षक के मौखिक निर्देशों का पालन करने की क्षमता।

ठीक मोटर कौशल और हाथ से आँख के समन्वय के विकास के स्तर को बढ़ाना।

काम में विभिन्न प्रकार की सामग्रियों का संयोजन, प्रयोग करने के लिए बच्चों में लगातार रुचि और इच्छा।

काम की संस्कृति और टीम वर्क कौशल में महारत हासिल करना।

संचार कौशल, रचनात्मकता, कल्पना, कल्पना के स्तर को बढ़ाना।

निगरानी के तरीके:

जीसीडी प्रक्रिया के दौरान नियमित निगरानी

बच्चों की गतिविधियों के उत्पादों का विश्लेषण

डायग्नोस्टिक कार्ड (हर तिमाही)

अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रम को लागू करने की प्रक्रिया में, सभी शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण सुनिश्चित किया जाता है:

संज्ञानात्मक विकास:बच्चों को रचनाओं के लिए विभिन्न सामग्रियों से परिचित कराना, स्पर्श द्वारा उनकी पहचान करना; डिजाइन तकनीकों से परिचित होना, संयुक्त श्रम गतिविधियों में भाग लेने की इच्छा पैदा करना, सामग्री और उपकरणों के लिए सम्मान;

सामाजिक-संचारी:समस्या की स्थितियों को हल करना, मैत्रीपूर्ण संबंधों को बढ़ावा देना, वयस्कों और बच्चों के साथ स्वतंत्र रूप से संवाद करने की क्षमता विकसित करना, अपनी बात व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना।

कलात्मक और सौंदर्य विकास:पाठ के विषय के अनुसार कविताएँ और कहानियाँ, संगीतमय कृतियाँ सुनना।

शारीरिक विकास:शारीरिक शिक्षा मिनट, प्रयुक्त सामग्री और उपकरणों के साथ सुरक्षित कार्य के नियमों का पालन करने की क्षमता का गठन, सुसंगत भाषण का विकास।

भाषण विकास:शब्दावली विकास, व्याकरणिक संरचना निर्माण

कैलेंडर-विषयक योजना

तीन खंड हैं:

1. लेगो कंस्ट्रक्टर से निर्माण - 11 घंटे

2. कागज और कार्डबोर्ड के साथ काम करें - 13 घंटे

3. बेकार सामग्री के साथ काम करें - 12 घंटे

कुल: 36 घंटे

सितंबर

1. निदान

2. निदान

3. परिचयात्मक पाठ: "ओरिगेमी क्या है" -ऑफिस पेपर, बुनियादी रूपों की योजनाएँ।

4. "एक निश्चित राज्य में, एक कागजी राज्य ..." - रंगा हुआ हरा कागज, कैंची, गोंद।

अक्टूबर

1. पतझड़ के पेड़ - पेपर बैग, रंगीन कागज, कैंची, गोंद।

2. मशरूम-प्लास्टिक की बोतलें, चिपकने वाला टेप। स्टेंसिल, रंगीन कार्डबोर्ड।

3. हाथी - कार्यालय रंगा हुआ कागज

4. "देश की यात्रा - निर्माता" लेगो "

नवंबर

1. नदी के पार पुल-डिजाइनर- "लेगो"

2. अच्छी तरह से डिजाइनर- "लेगो"

3. चिकन पैरों पर झोपड़ी-डिजाइनर- "लेगो"

4. "कैसे एक फ्लैप एक स्टोलबुश्का गुड़िया में बदल गया" - विभिन्न रंगों और आकारों के कपड़े के टुकड़े, कैंची, मजबूत धागे।

दिसंबर

1. पक्षी - रंगा हुआ कागज, नालीदार कागज।

2. एक खिलौने के साथ पेंसिल - कार्डबोर्ड आस्तीन, कठोर धागा (या पतले रंग का तार, रंगीन कागज, कैंची, गोंद।

3. “हमने सांता क्लॉज़ की संपत्ति कैसे बनाई - श्वेत पत्र स्ट्रिप्स, कैंची। पन्नी के रोल, "बर्फ" मूर्तियों के फ्रेम के लिए छोटे घरेलू सांचे।

4. जिसके बिना कार्निवाल और बहाना नहीं होता - सॉफ्ट लूज पेपर, प्लास्टिक ट्रे, ग्लू ब्रश, ग्लू, फ्रेम मोल्ड्स, इलास्टिक बैंड।

5. फोम के खिलौने - फोम रबर, मजबूत धागे, बटन, पेंट, ब्रश।

जनवरी

1. एक्वेरियम-प्लास्टिक की बोतलें (बड़े, गोले, कंकड़, रंगीन कार्डबोर्ड, गोंद, कैंची।

2. सुनहरीमछली - प्लास्टिक की बोतलें (बड़े, गोले, कंकड़, रंगीन कार्डबोर्ड, गोंद, कैंची।

3. भूलभुलैया-डिजाइनर- "लेगो"

फ़रवरी

1. ट्रक-डिजाइनर- "लेगो"

2. जहाज चल रहे हैं - कंस्ट्रक्टर - "लेगो"

3. नाविक - डिस्पोजेबल टेबलवेयर, कागज, धागे, रिबन।

4. हवाई बेड़ा - रंगा हुआ कागज, लगा-टिप पेन।

मार्च

1. "एक घर और उसमें दस-हैंडल क्या है?" - विभिन्न रंगों के कपड़े के टुकड़े, मजबूत धागे।

2. घोंसले में चूजा - तार, बस्ट, अंडे की कोशिकाएं, रंगीन कागज, गोंद कैंची।

3. बच्चे - निर्माता "लेगो"

3. चिड़ियाघर - निर्माता - "लेगो"

4. जोकर - रंगीन कागज, कैंची, गोंद। रैपर।

अप्रैल

1. उड़न तश्तरी - डिस्पोजेबल तश्तरी, बॉयलर के लिए पुआल, रंगीन कागज, गोंद, कैंची।

2. रॉकेट-डिजाइनर- "लेगो"

3. रोबोट - कंस्ट्रक्टर - "लेगो"

4. पिनव्हील - टिंटेड पेपर।

1. सैनिक टोपी-रंगा हुआ कागज

2. सैन्य उपकरण-मैच बॉक्स, नालीदार माचिस। कार्डबोर्ड, रंगीन कागज, कैंची, गोंद।

3. निदान

4. निदान

कागज और कार्डबोर्ड के साथ काम करें।

ओरिगेमी तकनीक में काम करें। कागज के आकृतियों को मोड़ने की पारंपरिक तकनीक, जो जापान में लोकप्रिय है, आजकल शिक्षकों और अभिभावकों के लिए बहुत रुचिकर है। यह बच्चों के विकास पर "ओरिगेमी" के प्रभाव की अनूठी संभावनाओं के कारण है। फोल्डिंग फिगर का उंगली और हाथ की गति, ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच और रचनात्मक क्षमताओं के विकास पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है। कक्षाएं "ओरिगामी" दृढ़ता, सटीकता, स्वतंत्रता, उद्देश्यपूर्णता की शिक्षा में योगदान करती हैं। कक्षाओं की प्रक्रिया में और प्राप्त आंकड़ों का उपयोग करते समय, शिक्षक शिक्षण और शैक्षिक प्रकृति की कई समस्याओं को हल कर सकता है। मूर्तियों को मोड़ना विभिन्न प्रकार की जानकारीपूर्ण कहानियों के साथ है। पेपर मॉडल बनाना, बच्चा लगातार ज्यामितीय आकृतियों के साथ काम करता है: वह मूल ज्यामितीय आकृति के विमान पर कार्रवाई करके तह करना शुरू करता है - एक वर्ग (आयत); एक बच्चे के हाथों में मोड़ने की प्रक्रिया में, एक ज्यामितीय आकृति दूसरे में बदल जाती है। ज्यामितीय आकृतियों के साथ काम करते हुए, बच्चे अपनी संरचना (भुजाओं, कोणों, कोने, पहलू अनुपात, आदि, उनकी समानता और अंतर के संकेत) के बारे में जानकारी को समेकित करते हैं। कुछ क्लासिक आंकड़े बनाते समय, प्रीस्कूलर जापान में मौजूद कुछ रीति-रिवाजों के बारे में सीखते हैं। ओरिगेमी कक्षाएं अपने आप में सांस्कृतिक जानकारी होती हैं। आकृतियों को मोड़ते समय, शिक्षक बच्चों को पारिस्थितिक प्रकृति की जानकारी बताता है, खासकर अगर ये जानवरों के आंकड़े हैं। कक्षाएं हमारे देश में रहने वाले पक्षियों और जानवरों के बारे में जानकारी के साथ होती हैं।

कागज प्लास्टिक।

काम एप्लिक और ओरिगेमी कक्षाओं में हासिल किए गए बच्चों के कौशल पर आधारित है: अलग-अलग दिशाओं में कागज को मोड़ना, सममित, सिल्हूट, समोच्च, बहु-परत काटने, ग्लूइंग, आदि।

व्यावहारिक गतिविधियों के माध्यम से प्राकृतिक रूपों की सुंदरता की धारणा बच्चों को उनके आसपास की दुनिया के संबंध में शिक्षा, भावनात्मक और संवेदी क्षेत्र के विकास, कलात्मक और आलंकारिक सोच और उनकी रचनात्मक क्षमताओं की प्राप्ति में योगदान करती है।

सीखने के मकसद:

विभिन्न पेपर हैंडलिंग तकनीक सीखें।

गोंद, गोंद भागों के साथ काम करने की क्षमता विकसित करना, एक को दूसरे से जोड़ना;

आवेदन तकनीक "पेपर प्लास्टिक" (ब्रेकिंग, क्रीज़िंग, बॉल में रोलिंग) में बुनियादी तकनीकों को सिखाने के लिए;

बच्चों को कैंची से काम करने की तकनीक सिखाने के लिए: कागज को विभिन्न दिशाओं में काटें: सीधे, तिरछे, वर्गों और आयतों से कोनों को काटना; लंबी और छोटी स्ट्रिप्स काटें।

प्राथमिक खिलौने बनाना सीखें - बेंट कार्डबोर्ड से घर का बना उत्पाद: ओरिगेमी तकनीक का उपयोग करके पेपर फोल्डिंग के तत्वों को सिखाता है।

हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास को बढ़ावा देना; हाथ और आंखों के आंदोलनों की सटीकता और समन्वय विकसित करना; हाथों का लचीलापन, लय।

अपशिष्ट सामग्री के साथ काम करें।

विभिन्न प्रकार की अपशिष्ट सामग्री के साथ व्यावहारिक कार्य बच्चों को रचनात्मक होने के लिए प्रोत्साहित करता है, मैनुअल श्रम कौशल, डिजाइन के विकास के लिए प्रदान करता है, विभिन्न उपकरणों के साथ काम करने के तरीकों का परिचय देता है, उन्हें सावधानीपूर्वक संभालना सिखाता है, उंगलियों के आंदोलनों के समन्वय के विकास को बढ़ावा देता है, उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करता है, दृढ़ता और स्वतंत्रता की खेती करता है। प्रस्तावित शिल्पों में से कई में रोजमर्रा की जिंदगी में उनका उपयोग शामिल है, और उनके निर्माण में एक महत्वपूर्ण बिंदु संरचना की ताकत है। विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करते हुए, बच्चे अपने गुणों, विविध संरचना से परिचित होते हैं, श्रम कौशल और क्षमताओं को प्राप्त करते हैं, सोचना सीखते हैं। कुछ कार्यों के लिए प्रयासों की आवश्यकता होती है, सबसे खतरनाक उपकरणों का उपयोग, विशेष रूप से प्रारंभिक चरण में, और शिक्षक काम के इस चरण को लेता है।

लेगो - निर्माण

लेगो - डिजाइनर का व्यापक रूप से डिजाइन पर निरंतर शैक्षिक गतिविधियों में उपयोग किया जाता है और निम्नलिखित कार्यों को हल करता है: विचार प्रक्रियाओं (विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण, आदि) को विकसित करता है। सोच को सक्रिय करने का एक पर्याप्त प्रभावी साधन मॉडल, आरेख, रेखाचित्र, योजना, नमूने और स्मृति के अनुसार डिजाइन करना है।

लेगो का उपयोग इसमें योगदान देता है:

1) बच्चों में संवेदी अभ्यावेदन का विकास, क्योंकि विभिन्न आकृतियों के भागों का उपयोग प्राथमिक रंगों में चित्रित किया जाता है;

2) उच्च मानसिक कार्यों का विकास और सुधार / स्मृति, ध्यान, सोच, विश्लेषण, संश्लेषण, वर्गीकरण, सामान्यीकरण जैसी विचार प्रक्रियाओं के विकास पर जोर दिया जाता है।

3) हाथों की उंगलियों का प्रशिक्षण, जो हाथ के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए बहुत महत्वपूर्ण है और भविष्य में बच्चे के हाथ को लिखने के लिए तैयार करने में मदद करेगा;

4) बच्चों की टीम की एकता, एक दूसरे के प्रति सहानुभूति की भावना का निर्माण, क्योंकि बच्चे संयुक्त रूप से समस्याओं को हल करना सीखते हैं, भूमिकाएं वितरित करते हैं, एक दूसरे को इस रचनात्मक समाधान के महत्व को समझाते हैं।

कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक सामग्री, उपकरण, उपकरण:

लेगो";

अपशिष्ट पदार्थ (फोम रबर, प्लास्टिक की बोतलें, तार, बोतल के ढक्कन, डिस्पोजेबल टेबलवेयर, आदि)

विभिन्न रंगों में कार्डबोर्ड और टिंटेड पेपर।

गोंद, तेल के कपड़े

कैंची

टेम्प्लेट, स्टेंसिल