यदि पेशकोवस्की ने जो कुछ लिखा है उसे एक बड़ी पुस्तक में एकत्र किया जाए, तो इसे "पेशकोवस्की द्वारा प्रकाशित रूसी व्याकरण" कहा जा सकता है। और इस कवरेज में रूसी व्याकरण का एक विशेष दृष्टिकोण शामिल है।

पेशकोवस्की का व्याकरण यथार्थवादी है। इसकी शुरुआत रूप से होती है, यानी जिसे हर कोई सुन सकता है, देख सकता है और तुलना कर सकता है। और तुलना करके हम अर्थ को पकड़ लेते हैं। इसलिए, हम तुरंत उसे संयोजन में देखते हैं टूटा हुआ शीशामूल का बिल्कुल भी वही अर्थ नहीं है काँच, जो क्रिया रूपों में प्रकट होता है नाली. पेशकोवस्की का व्याकरण एक सार्थक रूप से शुरू होता है, जो अर्थ द्वारा समर्थित और इसकी गारंटी देता है।

ए. एम. पेशकोवस्की की मुख्य पुस्तक (यह 7 बार प्रकाशित हुई: पहली - 1914 में, सातवीं - 1956 में) "वैज्ञानिक कवरेज में रूसी वाक्यविन्यास" है।

उनका जन्म मॉस्को व्यायामशालाओं में आठ साल के अध्यापन के परिणामस्वरूप, अपने 14- और 15-वर्षीय छात्रों को उनकी मूल भाषा के वास्तविक, वैज्ञानिक व्याकरण से परिचित कराने की इच्छा से हुआ था। यह पेशकोवस्की के ग्रंथों से भी स्पष्ट है: उनमें हमेशा हम होते हैं, लेकिन लेखक के, व्यक्तिगत नहीं, बल्कि हम पाठक के साथ एक युगल होते हैं: "आओ मंच पर आएं" कालाऔर इससे शब्दों की एक शृंखला बनाएं... आइए शब्द के अर्थ के बारे में सोचना शुरू करें काला...इस स्थिति में पैर जमाने के बाद, हम क्रिया के अर्थ में एक और विशेषता को समझने में सक्षम होंगे...''

अपने पाठक के साथ मिलकर, पेशकोवस्की प्रतिबिंबित करता है, अवलोकन करता है और प्रयोग करता है। यह वह थे जो कई सरल भाषाई प्रयोगों के साथ आए (बाद में एल.वी. शचेरबा ने भाषाविज्ञान में प्रयोगों के महत्व के बारे में लिखा)।

पेशकोवस्की की टिप्पणियों ने व्याकरण से संबंधित तथ्यों की सीमा का विस्तार किया: वह यह दिखाने वाले पहले व्यक्ति थे कि स्वर-शैली एक व्याकरणिक साधन हो सकती है; यह उस काम में शामिल है जहां अधिक मूर्त साधन - प्रस्तावना, अंत, शब्द क्रम - "अविकसित" हैं

पेशकोवस्की का व्याकरणिक यथार्थवाद वह फिल्टर है जिसके माध्यम से हमारी सदी की शुरुआत में प्रचलन में रहे भाषाई विचारों को पारित किया गया था। रूसी भाषा की व्याकरणिक संरचना के विभिन्न पहलुओं की व्याख्या करते समय, पेशकोवस्की ने अपने शिक्षक फोर्टुनाटोव के विचारों पर भरोसा किया, साथ ही पोतेबन्या और ओवस्यानिको-कुलिकोव्स्की। ये, कभी-कभी अप्रत्याशित संयोजन, उनकी वास्तविक खोजों के साथ, उनके - पेशकोवस्की के - रूसी व्याकरण के कवरेज का सार बनाते हैं। इसे उत्कृष्ट भाषाविदों द्वारा स्वीकार किया गया: शेखमातोव, कार्तसेव्स्की, शचेरबा - जो भाषाई तथ्य के प्रति निष्ठा को महत्व देते थे।

पेशकोवस्की को उस चीज़ का निरंतर पालन करने की विशेषता नहीं थी जिसे एक बार आधार के रूप में लिया गया था। फ़ोर्टुनाटोव के औपचारिक स्कूल का एक छात्र, वह अपने विचारों की प्रणाली से विचलित होने से डरता नहीं था जब उसकी अपनी टिप्पणियों या अन्य भाषाविदों के ठोस तर्कों के कारण ऐसा होता था। वह खुद जो कुछ समझते और लिखते थे उसे त्यागने से डरते नहीं थे: अपनी मुख्य पुस्तक को तीसरी बार (1927) दोबारा छापते हुए, पेशकोवस्की, जैसा कि वह प्रस्तावना में रिपोर्ट करते हैं, लगभग पूरा पाठ नए सिरे से लिखते हैं।

पेशकोवस्की के जीवन का समय, उनके भाषाई कार्य का समय, एक नई सोवियत संस्कृति, विज्ञान और स्कूल के गठन का कठिन समय था। इस कठिन समय के दौरान, पेशकोवस्की ने रूसी भाषा की पाठ्यपुस्तकें लिखीं, जो इस विश्वास से भरी थीं कि विज्ञान हमारे राज्य के प्रत्येक छोटे नागरिक के लिए समझने योग्य और आवश्यक होना चाहिए, उन सभी के लिए जो बच्चों को अपनी भाषा के साथ सक्षम और प्यार से व्यवहार करना सिखाना चाहते हैं।

पेशकोवस्की का मानना ​​था कि एक भाषाविद् को "सक्रिय रूप से उपदेश देना" चाहिए - समाज के भाषाई जीवन में, स्कूली भाषाई शिक्षा के अभ्यास में हस्तक्षेप करना चाहिए। उन्होंने स्वयं यह काम जीवन भर किया - अथक और लगन से। उन्होंने बताया कि व्याकरण की सचेत महारत ही व्यक्ति को वास्तव में साक्षर बनाती है, उसे सांस्कृतिक और स्पष्ट रूप से बोलने में मदद करती है। उन्होंने भाषाई संस्कृति के विशाल सामाजिक महत्व की ओर ध्यान आकर्षित किया: "बोलने की क्षमता चिकनाई देने वाला तेल है जो किसी भी सांस्कृतिक-राज्य मशीन के लिए आवश्यक है और जिसके बिना यह बस रुक जाएगी।"

हमने अभी तक पेशकोवस्की के सभी सबक नहीं सीखे हैं। बच्चों के लिए लिखी गई उनकी किताबें नई पीढ़ी के वयस्क भाषाविदों द्वारा ध्यान से पढ़ी जाती हैं।

एक्सेंट प्लेसमेंट: PESHKO`VSKY अलेक्जेंडर मतवेयेविच

पेशकोवस्की, अलेक्जेंडर मतवेयेविच - उल्लू। रूसी में भाषाविद् और पद्धतिविज्ञानी। भाषा, प्रोफेसर. उन्होंने 1901 में बर्लिन विश्वविद्यालय के प्राकृतिक विज्ञान विभाग से और 1906 में ऐतिहासिक और भाषाशास्त्र विभाग से स्नातक की उपाधि प्राप्त की। मास्को विश्वविद्यालय के संकाय. पेड. गतिविधि 1906 में मास्को व्यायामशालाओं में शुरू हुई। पी. उच्च शैक्षणिक विश्वविद्यालय में पढ़ाते थे। के नाम पर पाठ्यक्रम डी.आई. तिखोमीरोव (1914 - 17), और उच्च शिक्षा। येकातेरिनोस्लाव (अब निप्रॉपेट्रोस, 1918 - 21) और मॉस्को (1921 - 32) में संस्थान।

पी. भाषाविज्ञान और रूसी पढ़ाने के तरीकों पर कई कार्यों के लेखक हैं। भाषा। व्याकरण पर अपने मुख्य कार्य, "रूसी सिंटेक्स इन साइंटिफिक लाइट" (1914) में, पी. ने, कुछ हद तक एफ. रूसी का. हालाँकि, वाक्यविन्यास की विशेषता एक निश्चित उदारवाद और औपचारिकता थी। इसके बाद, भाषाई प्रभाव के तहत. ए. ए. शेखमातोव, पी. के विचारों ने वाक्यविन्यास की व्याख्या के लिए व्यक्तिपरक मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण पर पूरी तरह से काबू पाए बिना, उनके काम (1928) को महत्वपूर्ण रूप से फिर से तैयार किया। घटना. पी. के कार्य विशिष्ट व्याकरणिक प्रणालियों पर टिप्पणियों की समृद्धि और सूक्ष्मता से प्रतिष्ठित हैं। भाषा की घटना. अपने कार्यों में उन्होंने ध्वन्यात्मकता, विशिष्ट के अध्ययन पर बहुत ध्यान दिया। व्याकरण संबंधी विशेषताएं रूप, शैलीविज्ञान. पी. की महान योग्यता व्याकरण का अध्ययन है। कार्य आवाज़ का उतार-चढ़ाव.

पी. ने स्कूल में व्याकरण पढ़ाने के तरीकों में महत्वपूर्ण योगदान दिया। सामान्य शिक्षा और व्यावहारिक पी. ने व्याकरण की सार्थकता उनकी एकता में मानी। व्याकरण विधियों पर पुस्तकों की एक श्रृंखला "हमारी भाषा" (1922 - 27), दो संस्करणों में प्रकाशित - छात्रों और शिक्षकों के लिए, पी. ने वैज्ञानिक के बीच की खाई को पाटने की कोशिश की। और स्कूल व्याकरण और व्याकरण पढ़ाने के तरीकों में सुधार के कुछ तरीकों की रूपरेखा तैयार की। रूसी भाषा के अध्ययन में महत्वपूर्ण स्थान। स्कूल में भाषा, पी. ने छात्रों को अवलोकन की विधि, उनकी स्वतंत्रता के विकास और शैलीविज्ञान पर काम के साथ व्याकरण पर काम के संयोजन के लिए समर्पित किया। पी. ने अभिव्यंजक पठन को विराम चिह्न सिखाने का एक प्रभावी साधन माना (हालाँकि इसकी भूमिका को कुछ हद तक बढ़ा-चढ़ाकर बताया गया है)। पी. - रूसी पाठ्यपुस्तकों के लेखक और संपादक। शुरुआत के लिए भाषा और बुध स्कूल और कई पद्धति शिक्षकों के लिए मैनुअल.

ऑप.:स्कूल और वैज्ञानिक व्याकरण. स्कूली अभ्यास में वैज्ञानिक और व्याकरणिक सिद्धांतों के अनुप्रयोग में अनुभव, तीसरा संस्करण, बर्लिन, 1922; हमारी भाषा..., सी. 1 - 3, एम., 1922 - 27; "हमारी भाषा" पुस्तक का पद्धतिगत पूरक, सी। 1 - 2, एम., 1923; पहला रूसी पाठ भाषा, एम.-एल., 1928 (एम. ए. एंड्रीवा और ए. जी. गुबस्काया के साथ); "रूसी भाषा का पहला पाठ", भाग 1 - 2, एम.-एल., 1928 (एम. ए. एंड्रीवा और ए. जी. गुबस्काया के साथ) के लिए पद्धतिगत पूरक; सिंटेक्स, एम., 1930; वैज्ञानिक कवरेज में रूसी वाक्यविन्यास। स्व-शिक्षा और स्कूल के लिए एक मैनुअल, 6वां संस्करण, एम., 1938; पसंदीदा वर्क्स, एम., 1959।

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/पूर्वाह्न। पेशकोवस्की; [प्रस्तावना यु.डी. अप्रेसियन]। – एम.: याज़. स्लाव संस्कृति ए. कोशेलेव, 2001. - XXXIII, 510 पी. ; 22 सेमी. – (रूसी भाषाशास्त्र के क्लासिक्स)

यह आठवां संस्करण शिक्षाविद के एक लेख के साथ सातवें संस्करण के पाठ के आधार पर मुद्रित किया गया है। यू. डी. अप्रेसियन, रूसी अध्ययन में "रूसी वाक्यविन्यास..." के योगदान और आधुनिक सैद्धांतिक और व्यावहारिक भाषाविज्ञान के लिए ए. एम. पेशकोवस्की के विचारों की प्रासंगिकता का खुलासा करते हुए।

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यू. डी. अप्रेस्यान। आधुनिक भाषाविज्ञान के संदर्भ में "वैज्ञानिक कवरेज में रूसी वाक्यविन्यास"। 512
वैज्ञानिक कवरेज में रूसी वाक्यविन्यास 1
ए. एम. पेशकोवस्की और उनका "वैज्ञानिक कवरेज में रूसी वाक्यविन्यास" (प्रो. एल. बी. शापिरो) 3
प्रथम संस्करण की प्रस्तावना 7
दूसरे संस्करण की प्रस्तावना 8
तीसरे संस्करण की प्रस्तावना 9
एक सामान्य भाग 11
I. शब्द रूप की अवधारणा 11
ग्लास = ग्लास + ओ (11). दोनों भागों का अर्थ (11-13). शर्तें (12-13). "रूप" शब्द का लाक्षणिक अर्थ (13). वे स्थितियाँ जो किसी शब्द में रूप (13-14) बनाती हैं। रूप और निराकार के बीच संक्रमणकालीन मामले (14-15)। शून्य रूप (15-16). एक शब्द में अनेक रूप; व्युत्पन्न और गैर-व्युत्पन्न आधार, उपसर्ग, प्रत्यय, प्रत्यय (16-17)। एक शब्द में कई मूल बातें (17-18)। शब्द रूप के ध्वनि और अर्थ पक्षों के बीच विसंगतियाँ (18-19)। ध्वनियों का प्रत्यावर्तन (19)। इसका औपचारिक अर्थ (19-20) हो सकता है। किसी शब्द में तनाव का स्थान और औपचारिक विशेषताओं के रूप में तनाव की गुणवत्ता (21)। शब्द रूप की अधिक सटीक परिभाषा (21-22)। अध्याय (22) की समापन टिप्पणियाँ। ग्यारह
द्वितीय. शब्दों की औपचारिक श्रेणी की अवधारणा 23
एक ही प्रत्यय के एक साथ कई अलग-अलग अर्थ हो सकते हैं (23)। एक ही अर्थ को पूरी तरह से अलग-अलग प्रत्ययों (23) द्वारा व्यक्त किया जा सकता है। इस वजह से, प्रत्येक फॉर्म कई अलग-अलग औपचारिक श्रेणियों (23-24) में आता है। एक औपचारिक श्रेणी सजातीय अर्थों के एक जटिल (24-25) और विषम अर्थों के एक जटिल दोनों द्वारा बनाई जा सकती है, जो श्रेणी (26-27) बनाने वाले प्रत्येक रूप में समान रूप से दोहराई जाती है। औपचारिक श्रेणी के लिए ध्वनि संकेत की आवश्यकता (27)। औपचारिक श्रेणियों के बीच संबंध (27-28)। शून्य औपचारिक श्रेणियां (28-29)। 23
तृतीय. वाक्य-विन्यास और गैर-वाक्य-विन्यास औपचारिक श्रेणियाँ 30
संज्ञा का मामला वाणी में अन्य शब्दों पर निर्भर करता है, लेकिन संख्या और लिंग निर्भर नहीं करते; पहला एक वाक्य-विन्यास श्रेणी बनाता है, और दूसरा और तीसरा गैर-वाक्य-विन्यास श्रेणियाँ बनाता है (30-31)। विशेषणों के लिए, केस, संख्या और लिंग की श्रेणियां वाक्यात्मक हैं (31)। एक क्रिया के लिए, व्यक्ति, संख्या, लिंग, काल और मनोदशा की श्रेणियां वाक्य-विन्यास हैं, जबकि आवाज और पहलू गैर-वाक्य-संबंधी हैं (31)। विशेषण संक्षिप्तता की वाक्यात्मक श्रेणी (31-32)। वाक्य-विन्यास और गैर-वाक्य-विन्यास श्रेणियों के बीच अंतर का सार (32)। संक्रमणकालीन घटनाएँ (32-33)। तीस
चतुर्थ. वाक्यांश के रूप की अवधारणा 34
वाक्यांशों की अवधारणा (34-35)। वाक्यांश का रूप अलग-अलग शब्दों के रूपों का संयोजन है (35-36)। व्याकरण के पद के रूप में "रूप" शब्द का लाक्षणिक अर्थ (36-37)। व्याकरण, आकृति विज्ञान और वाक्यविन्यास की परिभाषाएँ (37)। भाषाविज्ञान के अन्य विभाग (37-38). गैर-वाक्यात्मक श्रेणियों के शब्द रूप वाक्यांश रूप (38) में शामिल नहीं हैं। लेकिन इसमें शामिल हैं: 1) उनके वाक्यगत अर्थों में निराकार शब्द (39-42) और उनमें से विशेष रूप से आंशिक निराकार शब्द (39-42), रूसी भाषा में आठ श्रेणियों (41-42) द्वारा दर्शाए गए हैं; 2) शब्द क्रम (42-43); 3) स्वर और लय (43-44), जो एक-शब्द "शब्द संयोजन" (44) की एकमात्र वाक्यात्मक विशेषता हो सकती है; 4) शब्दों के बीच संबंध की प्रकृति (44-46)। वाक्यांश के रूप की अवधारणा के बारे में परिणाम (46-47)। वाक्यांशों के सामान्य और विशेष रूप (47-48). औपचारिक श्रेणी की अवधारणा का विस्तार (48-49)। वाक्यांशों के रूपों की मुख्य विशेषताओं के साथ स्वर-शैली और मुक्त शब्द क्रम का संबंध: औपचारिक रचना और कार्य शब्द (49-52)। अधिकांश भाग के लिए इंटोनेशन केवल मुख्य विशेषताओं (49-50) को प्रतिस्थापित करता है, कम बार यह उनके साथ एक कार्बनिक संयोजन में प्रवेश करता है (50-52)। मुक्त शब्द क्रम के अर्थ मुख्य विशेषताओं (52) के अर्थों से अलग हैं। 34
वी. एक वाक्यांश में शब्दों का कनेक्शन 53
वाक्यात्मक श्रेणियों के शब्द रूप प्रतिनिधित्व शब्दों (53-54) के बीच कुछ संबंध स्थापित करते हैं। ये रिश्ते अपरिवर्तनीय (54) और प्रतिवर्ती (54-55) हो सकते हैं। यह अंतर पहले मामले में सहसंबद्ध में से केवल एक में और दूसरे में सहसंबद्ध दोनों में रिश्ते की ध्वनि अभिव्यंजक की उपस्थिति से पैदा होता है (55)। अपरिवर्तनीयता किसी रिश्ते के ध्वनि संकेतक वाले शब्द की उस शब्द पर निर्भरता से जुड़ी है जिसमें यह संकेतक शामिल नहीं है (55-56)। एक वाक्यांश में निर्भरता का क्रम, अधीनता, समावेशन (57)। आंशिक शब्दों में, एक वाक्य के भीतर संयोजन (58), और पूर्वसर्ग अधीनस्थ (59) बनाते हैं। सामान्य तौर पर, एक वाक्य के भीतर अधीनता शब्दों के बीच संबंधों को रेखांकित करती है, और रचना केवल इसे पूरक बनाती है (59-60)। दोनों के संयोजन से चार प्रकार के वाक्यांश बनते हैं, जैसा कि चित्र (60) में दिखाया गया है। अधीनता के प्रकार: समन्वय, प्रबंधन, निकटता (60-61)। स्याही, ब्लूबेरी, ब्लैकबेरी आदि शब्द के रूपों को उनके अर्थ के अनुसार वस्तुनिष्ठता या संज्ञा (62) की श्रेणी में संयोजित किया जाता है। यही अर्थ भीड़ शब्द के अन्य प्रत्ययों (62) और रूपों तथा अन्य प्रत्यय रहित शब्दों अर्थात् संज्ञा के विभक्ति फार्मों (63-64) द्वारा भी व्यक्त होता है। वही अर्थ कार्यकर्ता, रूसी आदि शब्दों में व्यक्त किया जाता है। सामान्य रूप से औपचारिक अर्थ हमेशा प्रत्येक व्यक्तिगत शब्द के रूप की वाक्यांश में अन्य सभी शब्दों के रूपों के साथ और संपूर्ण वाक्यांश के रूप के साथ बातचीत द्वारा व्यक्त किए जाते हैं ( 65-66). विशेष रूप से, वस्तुनिष्ठता का अर्थ वाक्यांशों के रूपों (67-68) के कई अर्थों से निर्मित होता है। जहाँ केवल इन माध्यमों से इसकी रचना की जाती है, वहाँ "वाक्यवाचक संज्ञा" प्राप्त होती है (68-69)। अमूर्त अर्थ वाले संज्ञा, जैसे कालापन (69-72)। समान अर्थ वाली वाक्यात्मक संज्ञाएँ (72)। किसी अन्य, निम्न-गुणवत्ता वाले विचारों का वस्तुकरण (72-73)। वस्तुनिष्ठता के माप के रूप में कौन और क्या शब्द (73)। प्रबंधन, या "अप्रत्यक्ष मामला", गैर-स्वतंत्र निष्पक्षता की एक श्रेणी के रूप में (73)। सोच के लिए वस्तुनिष्ठता की श्रेणी का अर्थ। इसकी उत्पत्ति को समझाने का प्रयास (73-75)। वस्तुओं की विशेषताओं को व्यक्त करने वाले के रूप में क्रिया और विशेषण (75-77)। सक्रिय गुण (77) के व्यक्तकर्ता के रूप में क्रिया अक्सर मूल (77-78) के अर्थ के साथ संघर्ष में होती है। क्रिया के अर्थ में स्वैच्छिक अर्थ (79-80)। गुणात्मक विशेषता (80-81) के व्यक्तकर्ता के रूप में विशेषण अक्सर मूल (81-83) के अर्थ के साथ विरोधाभास में होता है। अधिकारवाचक और संख्यावाचक विशेषणों में इस विरोधाभास का तीव्र होना (83-84)। शब्द क्या एक विशेषण के माप के रूप में (84)। क्रिया और विशेषण श्रेणियों की अंतिम परिभाषा (84)। इनके बीच अंतर का कारण क्रिया के काल और भाव हैं (84-86)। समय (86) और मनोदशा (86-87) की श्रेणियों का अर्थ। दोनों ही रिश्तों से रिश्तों के प्रतिपादक हैं (87-88)। उन्हें वाक्यविन्यास (88-89) के रूप में पहचाना जाना चाहिए। इस प्रकार की अन्य श्रेणियाँ (89)। "उद्देश्य" और "व्यक्तिपरक-उद्देश्य" श्रेणियां (89)। क्रिया के व्यक्ति की श्रेणी इन दोनों प्रकारों के गुणों को जोड़ती है (90-92)। मौखिकता की श्रेणियों के लिए व्यक्ति, काल और मनोदशा की श्रेणियों का तुलनात्मक महत्व (92)। विशेषणों के मामले, संख्या और लिंग की श्रेणियाँ (92)। संज्ञा के लिंग की श्रेणी. इसका रूपात्मक पक्ष (93-94); इसका अर्थ (94). क्या निराकार (वाक्यविन्यास) क्रिया और विशेषण होते हैं? (94-95). क्रियाविशेषण श्रेणी का अर्थ (95-96)। क्रियाविशेषणों का रूपात्मक वर्गीकरण (96-100)। क्रियाविशेषण क्रियाविशेषण, अक्रियाविशेषण (101), गुणात्मक और मात्रात्मक (101-102)। संज्ञा, विशेषण, क्रिया और क्रिया विशेषण भाषण के मुख्य भाग के रूप में (102)। 53
सातवीं. भाषण के कुछ हिस्सों के क्षेत्र में मिश्रण, प्रतिस्थापन और संक्रमणकालीन मामले 103
शब्द के व्यापक अर्थ में भाषण के कुछ हिस्सों का भ्रम; शब्द निर्माण में (103-104)। शब्द के संकीर्ण अर्थ में भाषण के कुछ हिस्सों का मिश्रण: गैर-क्रियाओं में निजी क्रिया श्रेणियां (104)। श्रेणी टाइप करें. इसका सामान्य मान (104-105) है। पूर्ण और अपूर्ण प्रकार. पढ़ाई की कठिनाइयाँ. रूपात्मक विविधता (105-106)। एक ही आधार में कई प्रकार के रंगों की उपस्थिति (106-107)। मौजूदा व्याख्याएँ (107-108)। पूर्ण और अपूर्ण रूप के "बिंदु" और "रैखिक" अर्थ (108-110)। "स्पष्टता" (110-111) के परिणामस्वरूप वर्तमान काल की पूर्ण रूप में अनुपस्थिति। विशेष विशिष्ट रंग सामान्य रंगों के विपरीत हो सकते हैं (111)। संज्ञा, विशेषण और क्रियाविशेषण के लिए पहलू की श्रेणियाँ (111-113)। कृदंत और गेरुंड (112-113)। संपार्श्विक श्रेणी; रूप या श्रेणी? (IZ) रिफ्लेक्टिव क्रियाओं के अलग-अलग समूहों के अर्थ (114-121)। वापसी योग्य संपार्श्विक श्रेणी का कुल मूल्य (121-122)। प्रतिभागियों और गेरुंड की प्रतिज्ञा (122-124)। आंशिक ध्वनि अर्थ वाले अप्रतिभागी विशेषण और संज्ञा (124-125)। गेरुंड में काल की श्रेणियां (125-127) और कृदंत (127) क्रिया काल की श्रेणियों से उनके अंतर में। अनन्तिम। इसकी उत्पत्ति (128-130) आधुनिक अर्थ (129-130)। मौखिक संज्ञा के साथ तुलना (130-131)। यह क्रिया के इतना करीब क्यों है? (131) क्रिया, कृदंत, गेरुंड और इनफिनिटिव शब्द के व्यापक अर्थ में क्रिया के सामान्य समूह का निर्माण करते हैं (132-133)। विशेषणों की पुष्टि. इसकी सामान्य स्थितियाँ (134-135) क्या संज्ञा निहित है? (135-136) पुष्ट नपुंसकलिंग विशेषण की विशेषताएँ (137-138)। मूल विशेषण और संज्ञा के बीच वाक्यात्मक अंतर (138)। पुष्टिकरण और अन्य प्रकार के लोप के बीच अंतर (138-140)। संज्ञाओं का शाब्दिक विशेषण (140-141)। "प्रतिस्थापन" "परिवर्तन" नहीं है (141-142)। भाषण के कुछ हिस्सों के बारे में संक्रमणकालीन तथ्य. विशेषण और संज्ञा से क्रियाविशेषण का निर्माण (142-144)। मध्यवर्ती मामले (144-146)। कृदंत (146-147) से गैर-सहभागी विशेषण और गेरुंड (147) से क्रियाविशेषण का निर्माण। पूर्ण शब्दों से फ़ंक्शन शब्दों का निर्माण (148); पूर्वपद क्रियाविशेषण और पूर्वसर्गीय गेरुंड (148-149)। वे शब्द जो भाषण के भागों की किसी भी श्रेणी में शामिल नहीं हैं (149-151)। एक ही समय में दो श्रेणियों में शामिल शब्द; तुलनात्मक रूप (151-152)। 103
आठवीं. सर्वनाम 153
स्कूल कैनन (153-154) की तुलना में इस पुस्तक में भाषण के कुछ हिस्से गायब हैं। सर्वनामों की व्याकरणिक प्रकृति की मौलिकता (154-156)। उनकी रैंक (156-158) है. सर्वनाम और गैर-सर्वनाम के बीच संक्रमण (158)। सर्वनाम का वाक्यगत अर्थ (158-159)। रिफ्लेक्सिव सर्वनाम के उपयोग में रूसी भाषा की ख़ासियतें (159-162)। उनके अर्थ का भ्रम (162-164)। 153
नौवीं. पूर्वानुमेयता 165
विचार के एक कार्य के अनुरूप होने का संकेत कुछ शब्दों के अर्थ में निहित है, भले ही उनका स्वर कुछ भी हो (165)। यह अर्थ क्रियाओं (166) में, उन शब्दों में निहित है जिनका उपयोग केवल मौखिक संयोजकों (166-167) के साथ किया जाता है, और क्रियाओं के अर्थ से संबंधित कई अन्य शब्दों में (167-168)। यह प्रोत्साहन शब्दों और विशेषणों (168-169) में मौजूद नहीं है। मौखिकता और पूर्वानुमेयता के बीच पत्राचार (169)। स्वर-शैली के माध्यम से विधेयता व्यक्त करना (169-170)। इस पद्धति का संबंध विशुद्ध रूप से औपचारिक (170-173) से है। इंटोनेशन साधन (173-178) के साथ संयोजन में नाममात्र मामले की श्रेणी के माध्यम से विधेय की अभिव्यक्ति और समान साधन (178-179) के संयोजन में इनफिनिटिव। विधेयता का सारांश (179-180)। पुस्तक के "विशेष भाग" (180-182) के आधार के रूप में रूसी भाषा में वाक्यांशों के रूपों का वर्गीकरण। 165
विशेष भाग 183
X. एक सरल विधेय के साथ मौखिक व्यक्तिगत गैर-विस्तारित वाक्य 183
वाक्यांश के इस रूप की रचना. विषय और विधेय (183)। विषय का अर्थ (183) । विषय के साथ विधेय का समझौता। व्यक्ति (183-187), संख्या (187-188), लिंग (188-191) के रूप में विधेय की स्वतंत्रता के लक्षण। उनकी स्वतंत्रता की कमी के संकेत उन्हीं रूपों में (191-193)। अनिवार्य मनोदशा (193-197) में विधेय के साथ आंशिक सहमति और इस मनोदशा के प्रथम व्यक्ति बहुवचन (197-198) के साथ सहमति का पूर्ण अभाव। क्रिया के अति-तात्कालिक रूप (198-199) और निराकार विधेय (199-200) के साथ सहमति का अभाव। निराकार एवं विदेह रूपी विषय (200-201)। उनके साथ विधेय का समन्वय करने के तरीके (201-203)। विषय के विकल्प के रूप में इनफिनिटिव (203-204)। विधेय में समय की श्रेणी (204-205) और मनोदशा (205-208) के द्वितीयक शेड्स। काल और मनोदशा बदलना. सामान्य स्थितियाँ (208-209)। काल बदलना (209-213)। मूड बदलना (213-214)। 183
XI. मिश्रित विधेय के साथ मौखिक व्यक्तिगत गैर-विस्तारित वाक्य 215
वाक्यांश के इस रूप की रचना (215). क्रिया संयोजक, विधेय सदस्य और यौगिक विधेय की अवधारणाएँ (216-221)। यौगिक विधेय और सरल विधेय के बीच आंतरिक अंतर (221-222)। यौगिक विधेय के साथ विषय का अर्थ (222)। विधेय सदस्यों के प्रकार: 1) संक्षिप्त विशेषण (223-226), 2) लघु निष्क्रिय कृदंत (226-227), 3) नामवाचक मामले में पूर्ण विशेषण (227-231), 4) वाद्य मामले में पूर्ण विशेषण (231) -232) , 5) तुलनात्मक रूप (232-233), 6) नामवाचक मामले में संज्ञा (233-243), 7) वाद्य मामले में संज्ञा (243-247), 8) विभिन्न मामलों में पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा और बिना किसी पूर्वसर्ग के संबंधकारक में (247 -248), 9) क्रिया विशेषण (248-249)। वास्तविक संयोजक और वास्तविक यौगिक विधेय (249-254)। अर्ध-वास्तविक संयोजक (254)। आकारहीन स्नायुबंधन (254-255)। 215
बारहवीं. एक विधेय सदस्य और एक शून्य संयोजक के साथ मौखिक व्यक्तिगत गैर-विस्तारित वाक्य। 256
पिछले अध्याय (256-258) में चर्चा किए गए संयोजनों की संरचना के समानांतर विधेय संयोजनों में एक युग्मक की अनुपस्थिति। इन संयोजनों में समय और मनोदशा का अर्थ (258-261)। शून्य कोपुला (259) और शून्य मौखिक विधेय (261) की अवधारणा। शून्य कोपुला (261-263) के साथ संयोजन पर अन्य विचार। इन संयोजनों के प्रकार: 1) शून्य संयोजक और संक्षिप्त विशेषण (263-264), 2) शून्य संयोजक और लघु निष्क्रिय कृदंत (264-265), 3) नामवाचक मामले में शून्य संयोजक और पूर्ण विशेषण (265-267), 4 ) इंस्ट्रुमेंटल केस में शून्य युग्म और पूर्ण विशेषण (2<>7), 5) शून्य संयोजक और तुलनात्मक रूप (267), 6) संज्ञा का शून्य संयोजक और कर्ता कारक (267-268), 7) संज्ञा का शून्य संयोजक और कर्ता कारक (269-272), 8) शून्य संयोजक और बिना किसी पूर्वसर्ग या जननवाचक मामले वाली संज्ञाओं के विभिन्न मामले (272-273), 9) क्रियाविशेषण (273-274)। अधिक दुर्लभ प्रकार के विधेय सदस्य (शून्य कोपुला के साथ): 1) गेरुंड। विधेय सदस्यों के प्रकार (शून्य कोपुला के साथ): 1) गेरुंड (274), 2) गैर-निष्क्रिय कृदंत (275), 3) इनफ़िनिटिव (275) -279), 4) किसी संज्ञा या विशेषण का कर्तावाचक मामला (280), 5) टॉटोलॉजिकल इंस्ट्रुमेंटल इंटेंसिफिकेशन (280), 6) विभिन्न निराकार शब्द (280-282) के साथ कर्तावाचक विधेय। 256
XIII. क्रिया व्यक्तिगत सामान्य वाक्य 283
एक लघु सदस्य और एक सामान्य वाक्य की अवधारणा (283-284)। एक सामान्य वाक्य में शामिल दो-शब्द वाक्यांशों के प्रकार। 1. क्रिया+संज्ञा इसके द्वारा नियंत्रित होती है। नियंत्रण प्रत्यक्ष और औसत दर्जे का (284-285), मजबूत और कमजोर (285-286) है। कमजोर प्रबंधन की विशेषताएं (286-287)। तीक्ष्ण सीमा का अभाव (287-288)। क्रियाओं की सकर्मकता और अकर्मकता (288-290)। अप्रत्यक्ष मामले, उनमें से मात्रात्मक और स्थानीय (290-291)। अभियोगात्मक मामले की विशेषताएं (290)। केस अर्थ की पद्धति (291-292)। उपप्रकार 1. अप्रसन्न संयोजन. अभियोगात्मक मामला (292-296)। संबंधकारक। (296-299)। मूल मामला (299-301)। वाद्य मामला (301-304)। मात्रात्मक मामला (304)। उपप्रकार 2. पूर्वसर्गीय संयोजन. (304-307), पर (307), नीचे (308), ऊपर (308), पीछे (308-310), पहले (310), विरुद्ध (310-311), पर (311), पर (311) में पूर्वसर्ग -313), बिना (313), से (313-314), के कारण (314), के नीचे (314), से (314-315), (315-316), के लिए (316), के लिए (316), पहले (316-317), (317 को छोड़कर), (317 के बजाय), बीच में, बीच में (317-318), बीच में (318), थ्रू, थ्रू (318), थ्रू (318), लगभग , लगभग (318-319), लगभग (319), (319), (320-321) के अनुसार। 2. संज्ञा + इसके द्वारा नियंत्रित एक अन्य संज्ञा। मौखिक नियंत्रण के प्रकारों के लिए सामान्य प्रकार (321-322)। विशेष रूप से मूल प्रकार: 1) संबंधकारक मूल (322-324), 2) मूल मूल (324-325), 3) मूल संयोजन "से + मूल मामला" (325)। सारभूतता और विधेयता के बीच सहसंबंध (325-326)। 3. विशेषण + संज्ञा इसके द्वारा नियंत्रित (326-327)। 4. तुलनात्मक रूप + इसके द्वारा नियंत्रित संज्ञा का जननवाचक मामला (327-328)। 5. यौगिक विधेय + संज्ञा इससे नियंत्रित (328-329)। 6. विशेषण+संज्ञा जिसमें सहमति उत्पन्न हो (329)। 7. संज्ञा + आसन्न तुलनात्मक रूप (329)। 8. एकल-केस संरचनागत संयोजन: 1) संपूर्ण संयोजन (329-331), 2) द्विभाजित संयोजन (331-334)। 9. (334-336) के रूप में संयोजन के साथ मोनोकेस रचना-अधीनस्थ संयोजन। 10. क्रिया + आसन्न विभक्ति (336-338)। 11. संज्ञा + आसन्न विभक्ति (338)। 12. विशेषण + आसन्न विभक्ति (338-339)। 13. यौगिक विधेय + आसन्न विभक्ति (339)। 14. क्रिया + आसन्न क्रिया विशेषण (339)। 15. विशेषण + आसन्न क्रिया विशेषण (339). 16. संज्ञा + आसन्न क्रियाविशेषण (339)। 17. क्रिया + निकटवर्ती गेरुंड (339)। 18. क्रियाविशेषण + आसन्न क्रियाविशेषण (339)। 19. संयोजी लेकिन गैर-विधेयात्मक संयोजन (339-340)। 283
XIV. मौखिक अवैयक्तिक वाक्य 341
अवैयक्तिक क्रिया की अवधारणा (341-342)। एक अवैयक्तिक वाक्य के विधेय के रूप में एक अवैयक्तिक क्रिया (342-343)। शर्तों के बारे में (343-344)। उत्पत्ति पर (344-345)। अवैयक्तिक क्रिया के दो प्रकार (346-347)। वैयक्तिक क्रियाओं का अवैयक्तिक के अर्थ में प्रयोग (347-351)। अवैयक्तिक शून्य क्रिया और अवैयक्तिक शून्य संयोजक (351-352)। विशेष अवैयक्तिक निर्माण: 1) कान में एक घंटी बजती है (353)1, 2) वज्रपात से मृत्यु हो गई (353), 3) (मैं) ठंडा था (गाड़ी चलाने के लिए) (354-359), 4) (मैं) कर सकता था ( ड्राइव करने के लिए) (359 -361), 5) (मुझे) आदेश दिया गया था (जाने के लिए) (361-363), 6) (मुझे) जाना चाहिए (363-365), 7) रोटी नहीं थी (365- 367), 8) कुछ नहीं किया गया (367), 9) बहुत सारी रोटी थी (367-369)। इसका एक भाग अवैयक्तिक वाक्यों (369) में है। 341
XV. मौखिक अनिश्चित-व्यक्तिगत और सामान्यीकृत-व्यक्तिगत वाक्य 370
अस्पष्ट व्यक्तिगत वाक्य (370-371)। सामान्यीकृत व्यक्तिगत वाक्य (372-375)। ये प्रकार सोच के रूपों की तरह हैं (375)। प्रकार 2 (375-376) का शैलीगत और सामाजिक अर्थ। 370
XVI. नामवाचक वाक्य 377
नामवाचक वाक्यों और नामवाचक कर्ता वाले अपूर्ण क्रिया वाक्यों के बीच अंतर (377-378)। अस्तित्वपरक वाक्य (379)। प्रदर्शनात्मक वाक्य (379-380)। नाममात्र वाक्य (380)। 377
XVII. अनन्तिम वाक्य 381
वस्तुनिष्ठ आवश्यकता के प्रस्ताव (381-382)। व्यक्तिपरक आवश्यकता के वाक्य (382)। इच्छा के सुझाव (382). विस्मयादिबोधक वाक्य (382-383)। झिझक प्रस्ताव (383)। प्रश्नवाचक वाक्य (383-384)। अनन्त वाक्यों में सहायक और गहनता के अर्थों की छाया (384-385)। 381
XVIII. प्रतिकूल वाक्य 386
नकारात्मक वाक्य की अवधारणा (386-387)। विशेष रूप से नकारात्मक और सामान्य नकारात्मक वाक्य (388)। वाक्य के नकारात्मक सदस्य (389)। नकारात्मक शब्दों की पुनरावृत्ति (389)। स्टेज-सामान्यीकरण नकारात्मक वाक्य (390)। झिझकते हुए नकारात्मक वाक्य (390-391)। 386
XIX. प्रश्नवाचक, विस्मयादिबोधक और आदेशात्मक वाक्य 392
प्रश्न, विस्मयादिबोधक और आदेश की अवधारणाएँ (392)। प्रश्नवाचक वाक्य (393-394), विस्मयादिबोधक वाक्य (394-395), आदेशात्मक वाक्य (395) की औपचारिक विशेषताएं। 392
XX. अधूरे वाक्य 396
अपूर्ण वाक्य की अवधारणा (396-397)। अपूर्णता उत्पन्न करने वाले कारक (397-399)। वाक्यांशवैज्ञानिक और वाक्यविन्यास की दृष्टि से अपूर्णता (399)। अपूर्ण वाक्यों के प्रकार: 1) बिना कर्ता के (399-100), 2) बिना विधेय के (400-401), 3) बिना योजक के (401-402), 4) विधेय के बिना (402), 5) एक नियंत्रित मामले के बिना, लेकिन एक क्रिया के साथ इसे नियंत्रित करना (402), 6) एक संज्ञा के बिना, लेकिन एक अप्रमाणित विशेषण के साथ इसके साथ सहमत (402-403)। अनेक सदस्यों के बिना अधूरे वाक्य। समापन टिप्पणियाँ (403)। 396
XXI. ऐसे शब्द और वाक्यांश जो वाक्य या उनके भाग नहीं बनाते हैं 404
नाममात्र अभ्यावेदन (404-407)। अपील (407-409)। परिचयात्मक शब्द और वाक्यांश (409-411)। प्रक्षेप (411)। 404
XXII. छोटे सदस्यों को अलग करें 412
पृथक माध्यमिक सदस्यों की अवधारणा (412-416)। अलगाव और सरल स्वर-विभाजन के बीच अंतर (416-419)। अलगाव के लिए सामान्य शर्तें: 1) अतिरिक्त वाक्यात्मक कनेक्शन केवल इंटोनेशन (419-420), 2) शब्द क्रम (420-422), 3) पृथक समूह की मात्रा (422-423), 4) निकटता (423) द्वारा व्यक्त किया जाता है। 5) जानबूझकर विभाग (423-424)। पृथक माध्यमिक सदस्यों की अलग श्रेणियां: I. पृथक नियंत्रित संज्ञा (424-425)। द्वितीय. पृथक विशेषण (425-429)। तृतीय. एकल-मामले से बने समूह (429-431) से पृथक एक संज्ञा, अंतिम दो श्रेणियों (431-432) के लिए अतिरिक्त टिप्पणियाँ। चतुर्थ. पृथक आसन्न सदस्य: ए) क्रियाविशेषण (432), बी) मूल तुलनात्मक रूप (433), सी) गेरुंड (433-435)। ऐसे मामले जब इसके लिए आवश्यक शर्तों (435-436) की उपस्थिति के बावजूद, अलगाव करना असंभव है। 412
तेईसवें. शब्दों की गिनती के साथ संयोजन 437
शब्दों और भाषण के हिस्सों की गिनती (437)। शब्दों की गिनती पर नियंत्रण. शब्दों की गिनती के साथ समझौता (437-438)। दो, तीन, चार (438-440) शब्दों के निर्माण की विशेषताएं। 437
XXIV. मर्ज किए गए वाक्य 441
एक वाक्य के भीतर संयोजकों का सामान्य अर्थ (441-443)। सजातीय सदस्यों और सतत वाक्यों की अवधारणा (443-445)। एकरूपता की स्वर-शैली अभिव्यक्ति (443-445)। सतत वाक्यों में प्रयुक्त संयोजक (445-446)। सतत वाक्यों के क्षेत्र में छोटी घटनाएँ (446-448)। किसी सतत वाक्य के समुच्चयबोधक का संयोजक, वियोजक तथा विभक्तिवाचक में विभाजन (448-450)। जुड़े हुए वाक्यों में समन्वय की विशेषताएँ (450-453)। एकल वाक्यों और जटिल पूर्ण वाक्यों के बीच निरंतर वाक्यों की मध्यवर्ती स्थिति (453-454)। 441
XXV. संपूर्ण जटिल 455
संयोजकों और संबद्ध शब्दों के माध्यम से वाक्यों का संयोजन (455-456)। वाक्यों का स्वर संयोजन और समुच्चयबोधक से उसका संबंध; एक जटिल संपूर्ण की अवधारणा (456-459)। अनुच्छेद (459)। सरल और जटिल वाक्यांश और वाक्य से इसका संबंध (459-461)। 455
XXVI. वाक्यों की रचना एवं समन्वय करना 462
वाक्यों के बीच संबंध उन्हीं दो प्रकार की उत्क्रमणीयता और अपरिवर्तनीयता के अनुसार विकसित होते हैं जैसे एक वाक्य (462) के भीतर शब्दों के बीच संबंध, और यहां अपरिवर्तनीयता इस तथ्य पर भी निर्भर करती है कि संबंध का संकेतक, यानी, संयोजन, एक से अर्थ में जुड़ा हुआ है सहसंबद्ध लोगों में से (463-465)। एक सतत वाक्य रचना में प्रयुक्त संयोजन, और अन्य सभी अधीनस्थ (465)। अधीनता में, संयोजन से शुरू होने वाला वाक्य, तार्किक और मनोवैज्ञानिक संबंधों की परवाह किए बिना, एक अधीनस्थ वाक्य होता है (465-466)। संघ के अर्थ के कारण नहीं, बल्कि अन्य कारकों के कारण होने वाली अपरिवर्तनीयता की गणना नहीं की जाती है (466)। निम्नलिखित को अपवाद माना जाना चाहिए: ए) दोहरे संयोजन के माध्यम से अधीनता (466-467), बी) पारस्परिक अधीनता (467-468), सी) वाक्यों की एक जोड़ी में रचना के साथ अधीनता का संयोजन (468)। एक सतत वाक्य (468) के सजातीय सदस्यों के बीच संबंधों में अधीनता का परिचय देना। जटिल संपूर्णों में अधीनता और समावेशन (468-470)। गैर-संघ रचना और अधीनता (470-472)। विभाजन विराम के बाद रचना और अधीनता, एक अधूरा जटिल संपूर्ण (472-473)। गैर-संघ, संरचना और अधीनता के आनुवंशिक सहसंबंध (473-474)। 462
XXVII. वाक्य लिखना 475
एक जटिल संपूर्ण निबंध (475-477)। विभाजन विराम के बाद निबंध (477-479)। 475
XXVIII. वाक्यों की अधीनता 480
एक जटिल समग्रता में अधीनता. गठबंधन के माध्यम से अधीनता. संयोजक कारणकारक (480-481), लक्ष्यवाचक (481-482), परिणामवाचक (482-483), व्याख्यात्मक (483-486) ​​होते हैं, जो अप्रत्यक्ष वाणी (484-486) ​​व्यक्त करने का भी काम करते हैं, जिसे लेकर हमारे देश में अक्सर भ्रम होता है। प्रत्यक्ष भाषण के साथ (485) , वैसे, और काल (485-486), व्याख्यात्मक (486-487), सशर्त (487-489), रियायती (489-490), तुलनात्मक (490) के उपयोग के क्षेत्र में -491), अस्थायी (491-493)। संबद्ध शब्दों के माध्यम से प्रस्तुतीकरण (494-496), अप्रत्यक्ष रूप से प्रश्नवाचक प्रस्तुतीकरण (497)। वास्तव में सापेक्ष अधीनता (497-500)। विभाजन विराम के बाद सबमिशन (500-501)। 480

जन्मदिन 11 अगस्त, 1878

रूसी और सोवियत भाषाविद्, प्रोफेसर, रूसी वाक्यविन्यास के अध्ययन के अग्रदूतों में से एक

जीवनी

उन्होंने फियोदोसिया व्यायामशाला से स्वर्ण पदक के साथ स्नातक की उपाधि प्राप्त की। मैं अपनी युवावस्था में मैक्सिमिलियन वोलोशिन से मिला और कई वर्षों तक उनसे दोस्ती रही। उन्होंने मॉस्को विश्वविद्यालय के प्राकृतिक और ऐतिहासिक-भाषाविज्ञान संकायों में अध्ययन किया, जहां से उन्हें छात्र अशांति में भाग लेने के लिए दो बार निकाल दिया गया था; उन्होंने बर्लिन विश्वविद्यालय में प्राकृतिक इतिहास का भी अध्ययन किया। 1906 में मॉस्को विश्वविद्यालय के इतिहास और भाषाशास्त्र संकाय से स्नातक की उपाधि प्राप्त की; वह एफ.एफ. फोर्टुनाटोव और वी.के. पोरज़ेज़िंस्की को अपना शिक्षक मानते थे। उन्होंने मॉस्को व्यायामशालाओं में रूसी और लैटिन पढ़ाया; रूसी भाषा को पढ़ाने के स्तर से असंतोष ने पेशकोवस्की को वैज्ञानिक अनुसंधान की ओर रुख करने और अपने जीवन की मुख्य पुस्तक - मोनोग्राफ "रूसी सिंटेक्स इन साइंटिफिक लाइट" बनाने के लिए मजबूर किया, जिसे कई बार पुनर्मुद्रित किया गया (पहला संस्करण। 1914, पुरस्कार से सम्मानित किया गया) विज्ञान अकादमी; तीसरा, मौलिक रूप से संशोधित संस्करण। 1928)। क्रांति के बाद, उन्होंने फर्स्ट मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी (1921 से) और अन्य मॉस्को विश्वविद्यालयों में पढ़ाया। उन्होंने रूसी व्याकरण पर कई लेख और स्कूल में रूसी भाषा पढ़ाने के तरीकों पर कई रचनाएँ भी लिखीं, जिनमें मैनुअल "हमारी भाषा" (1922-1927) भी शामिल है।

पोलिवानोव्स्काया व्यायामशाला में ए. एम. पेशकोवस्की के एक छात्र, वी. जी. शेरशेनविच ने अपनी कार्यक्रम पुस्तक "2?" में शिक्षक को "ब्रेकिंग ग्रामर" अनुभाग समर्पित किया। 2 = 5" (1920)।

विज्ञान में योगदान

पुस्तक "रूसी सिंटैक्स इन साइंटिफिक कवरेज" रूसी अध्ययन में एक विशेष स्थान रखती है: यह एक अकादमिक वैज्ञानिक द्वारा सहकर्मियों के एक संकीर्ण समूह के लिए नहीं लिखा गया था, बल्कि एक शिक्षक द्वारा, अपने विषय के कमजोर "वैज्ञानिक समर्थन" के बारे में चिंतित था। पाठकों की एक विस्तृत श्रृंखला (छात्रों सहित)। इसलिए प्रस्तुति की सरल और स्पष्ट शैली, चित्रात्मक सामग्री के चयन पर विशेष ध्यान, पुस्तक में कई स्थानों पर मनमौजी और लगभग पत्रकारीय स्वर-शैली। इन गुणों ने विविध दर्शकों के बीच पुस्तक की दीर्घकालिक सफलता सुनिश्चित की है। आधुनिक रूसीवादी भी पेशकोवस्की की पुस्तक को अत्यधिक महत्व देते हैं: अकादमिक सहयोगियों (मुख्य रूप से एफ.आई. बुस्लेव के तत्कालीन प्रमुख रूढ़िवादी स्कूल के शोधकर्ताओं) से कई सवालों के जवाब नहीं मिलने के कारण, पेशकोव्स्की को कई मामलों में एक अग्रणी के रूप में कार्य करने के लिए मजबूर किया गया और प्रबंधित किया गया रूसी वाक्यविन्यास की कई कठिन समस्याओं का व्यावहारिक समाधान खोजने के लिए (हालांकि अक्सर जानबूझकर "अपरिष्कृत" और "अवैज्ञानिक" भाषा में तैयार किया जाता है)। पेशकोवस्की की अवधारणा कुछ हद तक ए. ए. शेखमातोव के विचारों से प्रभावित थी; पेशकोवस्की की अवधारणा और एल. टेनियर के मौलिक विचारों के बीच एक निश्चित समानता है जो कई दशकों बाद सामने आई।

पेशकोवस्की के मुख्य विचारों में वाक्यविन्यास के "शब्दार्थ" का विचार शामिल है, जो बाद की रूसी परंपरा की विशेषता है, अर्थात, वाक्यात्मक निर्माणों द्वारा व्यक्त अर्थों को उजागर करने की इच्छा, न कि इन निर्माणों का एक सरल औपचारिक विवरण। पेशकोवस्की एक निर्भरता वृक्ष के रूप में वाक्यात्मक संरचना के "वृक्ष" प्रतिनिधित्व का उपयोग करने के करीब आ गया; वह भाषाई प्रयोग और "नकारात्मक" भाषाई सामग्री का व्यापक रूप से उपयोग करने वाले पहले लोगों में से एक थे। पेशकोवस्की को रूसी भाषा के लिए "छोटे वाक्यविन्यास" और मुहावरेदार वाक्यविन्यास निर्माण के अत्यंत महत्वपूर्ण क्षेत्र के खोजकर्ताओं में से एक माना जा सकता है, जिसका गहन अध्ययन अनिवार्य रूप से केवल 20 वीं शताब्दी के अंतिम तीसरे में शुरू हुआ था। अंत में, पेशकोवस्की रूसी स्वर-शैली के अध्ययन के अग्रदूतों में से एक हैं, दोनों एक पुस्तक में और कई विशेष लेखों में (उदाहरण के लिए, "अंतर्ध्वनि और व्याकरण", 1928) जिन्होंने रूसी वाक्य-विन्यास का वर्णन करने में अपनी मौलिक भूमिका साबित की।

ग्रन्थसूची

पेशकोवस्की के काम का नवीनतम संस्करण:

• ए. एम. पेशकोवस्की। वैज्ञानिक कवरेज में रूसी वाक्यविन्यास। एम.: "स्लाविक संस्कृति की भाषाएँ", 2001. - संस्करण। 8. - आईएसबीएन 5-94457-019-9; प्रकाशन में यू. डी. अप्रेसियन का एक परिचयात्मक लेख शामिल है "आधुनिक भाषा विज्ञान के संदर्भ में वैज्ञानिक कवरेज में रूसी वाक्यविन्यास" (पीपी। iii-xxxiii)।

अलेक्जेंडर मतवेयेविच पेशकोवस्की (1878-1933)

अलेक्जेंडर मतवेयेविच पेशकोवस्की 20वीं सदी के सबसे उल्लेखनीय भाषाविदों में से एक हैं। उन्होंने मॉस्को व्यायामशालाओं में कई वर्षों तक काम किया और, अपने छात्रों को वास्तविक, वैज्ञानिक व्याकरण से परिचित कराना चाहते थे, उन्होंने सूक्ष्म टिप्पणियों से भरा एक मजाकिया मोनोग्राफ, "रूसी सिंटेक्स इन साइंटिफिक लाइट" (1914) लिखा, जिसमें वह बात करते नजर आए। उसके छात्र. उनके साथ मिलकर वह देखता है, देता है, प्रतिबिंबित करता है, प्रयोग करता है।

पेशकोवस्की यह साबित करने वाले पहले व्यक्ति थे कि इंटोनेशन एक व्याकरणिक साधन है, कि यह मदद करता है जहां अन्य व्याकरणिक साधन (पूर्वसर्ग, संयोजन, अंत) अर्थ व्यक्त करने में सक्षम नहीं हैं। पेशकोवस्की ने अथक और लगन से समझाया कि केवल व्याकरण की सचेत महारत ही व्यक्ति को वास्तव में साक्षर बनाती है। वह भाषाई संस्कृति के अत्यधिक महत्व की ओर ध्यान आकर्षित करते हैं: "बोलने की क्षमता वह चिकनाई वाला तेल है जो किसी भी सांस्कृतिक-राज्य मशीन के लिए आवश्यक है और जिसके बिना यह बस रुक जाएगी।"

लेव व्लादिमीरोविच शचेरबा(1880-1944) - एक प्रसिद्ध रूसी भाषाविद् जिनकी व्यापक वैज्ञानिक रुचि थी: उन्होंने शब्दकोष के सिद्धांत और अभ्यास के लिए बहुत कुछ किया, जीवित भाषाओं के अध्ययन को बहुत महत्व दिया, व्याकरण के क्षेत्र में बहुत काम किया और लेक्सिकोलॉजी, अल्पज्ञात स्लाव बोलियों का अध्ययन किया। उनका काम "रूसी भाषा में भाषण के कुछ हिस्सों पर" (1928), जिसमें उन्होंने भाषण के एक नए हिस्से की पहचान की - राज्य श्रेणी के शब्द - ने स्पष्ट रूप से दिखाया कि "संज्ञा" और "क्रिया" शब्दों के पीछे कौन सी व्याकरणिक घटनाएं छिपी हुई हैं। अधिकांश से परिचित हैं...

एल.वी. शचेरबा लेनिनग्राद ध्वन्यात्मक स्कूल के निर्माता हैं। वह कला के कार्यों की भाषा के भाषाई विश्लेषण की ओर रुख करने वाले पहले लोगों में से एक थे। वह कविताओं की भाषाई व्याख्या में दो प्रयोगों के लेखक हैं: पुश्किन द्वारा "यादें" और लेर्मोंटोव द्वारा "पाइन"। उन्होंने वी.वी. विनोग्रादोव सहित कई अद्भुत भाषाविदों को प्रशिक्षित किया।

विक्टर व्लादिमीरोविच विनोग्रादोव(1895-1969) - रूसी भाषाशास्त्री, शिक्षाविद, ए.ए. शेखमातोव और एल.वी. शचेरबा के छात्र। उन्होंने रूसी साहित्यिक भाषा के इतिहास, व्याकरण और कथा साहित्य की भाषा पर मौलिक रचनाएँ कीं; कोशविज्ञान, पदावली, कोशकला का अध्ययन किया।

सर्गेई इवानोविच ओज़ेगोव(1900-1964) - एक अद्भुत रूसी भाषाविद्-कोशकार, जिन्हें मुख्य रूप से "रूसी भाषा का शब्दकोश" के लेखक के रूप में जाना जाता है, जो शायद अब हर परिवार के पास है और जिसे अब "ओज़ेगोव्स्की डिक्शनरी" कहा जाता है। शब्दकोश संक्षिप्त है और एक ही समय में काफी जानकारीपूर्ण है: इसमें 50 हजार से अधिक शब्द हैं, उनमें से प्रत्येक की व्याख्या दी गई है, व्याकरणिक और शैलीगत नोट्स के साथ, और शब्द के उपयोग के चित्र दिए गए हैं। इसलिए, शब्दकोश के 20 से अधिक संस्करण हो चुके हैं।

एस.आई. ओज़ेगोव न केवल जन्मजात कोशकार थे, बल्कि साहित्यिक भाषा के सबसे बड़े इतिहासकारों में से एक थे। उन्होंने भाषण संस्कृति, शब्दों के इतिहास और समाज के विकास में एक नए चरण में रूसी शब्दावली के विकास के मुद्दों पर कई लेख लिखे हैं।