लुबयानित्सकाया ल्यूडमिला
किंडरगार्टन शिक्षक की पहली योग्यता श्रेणी का बचाव करते समय आवश्यक दस्तावेजों की सूची

दस्तावेज़ों की सूचीकागज और डिस्क मीडिया पर उपलब्ध कराया गया (पोर्टफोलियो) अध्यापकएमबीडीओयू टीएसआरआर - डी/एस नंबर 3 "कैमोमाइल"

लुबयानित्सकाया ल्यूडमिला विक्टोरोव्ना

कोई नाम नहीं दस्तावेज़ प्रस्तुत करने का प्रपत्र

1. एप्लीकेशन पेपर मीडिया

2. व्यक्तिगत डेटा पेपर मीडिया के प्रसंस्करण के लिए लिखित सहमति

3. शिक्षा डिप्लोमा की प्रतिलिपि जानकारी की हार्ड कॉपी

4. सत्यापन शीट पेपर मीडिया की प्रति

5. कार्यपुस्तिका कागज सूचना वाहक की प्रति

6. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के चार्टर की प्रति (1-2 शीट)पेपर मीडिया

7. विश्लेषणात्मक रिपोर्ट (संदर्भ-विश्लेषण)डिस्क भंडारण माध्यम

8. पदोन्नति प्रमाण पत्र की प्रतियाँ योग्यताडिस्क भंडारण माध्यम

9. छात्रों और प्रमाणित शिक्षण स्टाफ के प्रमाणपत्रों और डिप्लोमाओं की प्रतियां डिस्क भंडारण मीडिया

10. विशेषज्ञ की राय डिस्क भंडारण माध्यम

11. डिस्क भंडारण माध्यम की स्थिति के लिए मूल्यांकन शीट

12. पोर्टफोलियो

व्याख्यात्मक नोट

सामान्य जानकारी

पदोन्नति परिणामों का मूल्यांकन योग्यता

पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए राज्य मानक के शिक्षक द्वारा कार्यान्वयन

पूर्वस्कूली बच्चों के व्यक्तिगत विकास का आकलन

जीवन और स्वास्थ्य की रक्षा के लिए कार्य की दक्षता विद्यार्थियों

योजना “एक जीवन और स्वास्थ्य शिक्षक का कार्य विद्यार्थियों»

समूह में सर्दी की स्थिति के बारे में प्रमाण पत्र

शिक्षक और अभिभावकों के बीच बातचीत विद्यार्थियों

योजना "माता-पिता के साथ शिक्षक का कार्य"

चालू वर्ष के लिए माता-पिता के साथ कार्य योजना

परामर्श की प्रतियां, माता-पिता के लिए भाषणों के सार

सर्वोत्तम पारिवारिक प्रथाओं को बढ़ावा देना

संयुक्त आयोजनों की योजना

मूल सर्वेक्षण के परिणामों पर आधारित विश्लेषणात्मक रिपोर्ट

वर्तमान के विश्लेषण के परिणाम प्रलेखन(कार्यात्मक जिम्मेदारियों के अनुसार)

विश्लेषणात्मक जानकारी

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के संगठनात्मक और कार्यप्रणाली कार्य में भागीदारी के परिणाम

संगठनात्मक और कार्यप्रणाली कार्यों में भागीदारी के परिणामों का प्रमाण पत्र

शैक्षणिक परिषदों में भाषणों का सार

तरीकों, साधनों और रूपों का उपयोग बच्चों का पालन-पोषण करना और पढ़ाना

टिप्पणियाँ "खुला"कक्षाएं विकसित और संचालित की गईं

देखे गए पाठों पर विश्लेषणात्मक सामग्री

अतिरिक्त संकेतक

गतिविधियों की पुष्टि करने वाली सामग्री अध्यापकसर्कल कार्य के नेतृत्व के अनुसार

अनुसंधान गतिविधियों पर विषय: "कलात्मक शारीरिक श्रम के माध्यम से वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में रचनात्मक क्षमताओं का विकास"

पुरस्कार, उपाधियाँ, प्रमाण पत्र, आदि। (प्रतियाँ दस्तावेज़)

प्रतियां दस्तावेज़भागीदारी की पुष्टि अध्यापकविभिन्न प्रतियोगिताओं में

ऑनलाइन समुदायों डिस्क स्टोरेज मीडिया में शिक्षक की भागीदारी

विषय पर प्रकाशन:

विषय: किंडरगार्टन शिक्षक की स्व-शिक्षा पर कार्यविषय: किंडरगार्टन शिक्षक के लिए स्व-शिक्षा पर काम डेढ़ साल पहले, मैं हमारे अद्भुत किंडरगार्टन में काम करने आया था। पहले से ही.

उत्तर के साथ प्रथम और उच्चतम श्रेणी परीक्षणों के लिए शिक्षकों के लिए प्रमाणन

I. विनियामक और कानूनी ढांचा

1.पूर्वस्कूली शिक्षा के नए रूपों का संकेत दें:
ए) बालवाड़ी।
बी) पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों के अल्पकालिक प्रवास के समूह।
बी) एनएसडीएस।
2.बाल अधिकारों पर कन्वेंशन:
ए) शैक्षणिक प्रक्रिया के संगठन के दौरान बच्चों को कानूनी सुरक्षा प्रदान करता है।
बी) बच्चे के व्यक्तित्व के व्यापक विकास की समस्याओं की पहचान करता है।
सी) बच्चों को समाज के नैतिक मूल्यों से परिचित कराने की एक लक्षित प्रक्रिया प्रदान करता है।
3. कौन सा दस्तावेज़ प्रीस्कूल और प्राथमिक शिक्षा की निरंतरता के लक्ष्यों, उद्देश्यों और सामग्री को परिभाषित करता है?
ए) पूर्वस्कूली शिक्षा की अवधारणा।
बी) कानून "शिक्षा पर"।
सी) सतत पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय शिक्षा की सामग्री की अवधारणा।
4. बच्चों के साथ शैक्षणिक कार्य के निर्माण के लिए एक व्यक्तित्व-उन्मुख मॉडल को परिभाषित किया गया है:
ए) बाल अधिकारों पर कन्वेंशन।
बी) पूर्वस्कूली शिक्षा की अवधारणाएँ।
बी) रूसी संघ का कानून "शिक्षा पर"।
5. प्रीस्कूल शिक्षा के लिए संघीय राज्य की आवश्यकताओं को किस वर्ष अनुमोदित किया गया था?
ए) 1989.
बी) 2009.
2001 में।
6. पूर्वस्कूली शिक्षा के वर्तमान चरण की विशेषता है:
ए) बच्चों के माता-पिता के साथ संचार।
बी) मौजूदा कार्यक्रमों और प्रौद्योगिकियों की परिवर्तनशीलता।
सी) प्रायोजकों को खोजने के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान प्रशासन की क्षमता।
7. सूचीबद्ध कार्यक्रमों में से कौन सा व्यापक है?
ए) सात फूलों वाला।
बी) बचपन.
बी) मकड़ी का जाला।
8. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शैक्षिक कार्यक्रम के लिए कुछ आवश्यकताएँ हैं:
ए) इसे रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों पर मॉडल विनियमों का पालन करना होगा।
बी) कार्यक्रम को शिक्षा की धर्मनिरपेक्ष प्रकृति का सम्मान करना चाहिए।
सी) कार्यक्रम वयस्कों और बच्चों के बीच व्यक्तित्व-उन्मुख बातचीत के सिद्धांत पर आधारित होना चाहिए।
डी) सभी उत्तर सही हैं।
9. सैन पिन 2.4.1 के स्वच्छता और महामारी विज्ञान नियमों और मानदंडों के आधार पर। 1249-03 जीवन के 5वें वर्ष (मध्यम समूह) के बच्चों के लिए कक्षाओं की अवधि इससे अधिक नहीं:
ए) 15 मिनट
बी) 20 मिनट
बी) 25 मिनट.
10. जीवन के छठे वर्ष (वरिष्ठ समूह) के बच्चों के लिए प्रति सप्ताह कक्षाओं की संख्या इससे अधिक नहीं है:
ए) 15
बी) 17
बारह बजे
11. बाल अधिकारों पर संयुक्त राष्ट्र कन्वेंशन में भाग लेने वाले राज्य बच्चे के किन अधिकारों को सुनिश्चित करने का कार्य करते हैं?
ए) जीवन, नागरिकता, शिक्षा का अधिकार।
बी) जीवन, पारिवारिक संबंध, शिक्षा का अधिकार।
सी) नागरिक, राजनीतिक, आर्थिक, सामाजिक और सांस्कृतिक अधिकारों की पूरी श्रृंखला।

12. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान पर मानक नियम, जो प्रीस्कूल शिक्षा के नए परिवर्तनीय मॉडल को स्थापित करते हैं, को मंजूरी दी गई:
ए) 1995 में.
बी) 2002 में.
बी) 2008 में.

13. 2020 तक की अवधि के लिए रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा के अनुसार, शिक्षा की समस्याओं को हल करने में एक विशेष भूमिका निम्नलिखित की है:
ए) पूर्वस्कूली संस्था।
बी) स्कूल.
परिवार में।

अनुभाग I की कुंजी। विनियामक - कानूनी ढांचा

प्रश्न संख्या सही है
उत्तर
1 बी
2 ए
3 वी
4 बी
5 ए
6 बी
7 बी
8 जी
9 बी
10:00 पूर्वाह्न
11 वी
12 वी
13 वी

द्वितीय. पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र

1. पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र का मुख्य लक्ष्य तैयार करें।
उत्तर विकल्प:
क) एक आज्ञाकारी बच्चे का पालन-पोषण करें;
बी) सुझाव की विधि का उपयोग करके प्रीस्कूलरों को प्रभावित करना;
ग) विभिन्न आयु समूहों के प्रीस्कूलरों के साथ शैक्षिक कार्य की तकनीक और कार्यप्रणाली को वैज्ञानिक रूप से प्रमाणित करना;
घ) संघर्ष अनुसंधान;
घ) बच्चों में सीखने की इच्छा पैदा करना।
2. "शिक्षा" की अवधारणा को परिभाषित करें।
उत्तर विकल्प:
क) सीखने की प्रक्रिया और परिणाम;
बी) शिक्षण;
ग) सीखने के परिणाम;
घ) पालन-पोषण का परिणाम;
घ) शिक्षा का उद्देश्य.
3. रूस में पूर्वस्कूली बच्चों की शारीरिक शिक्षा के तरीकों की सैद्धांतिक नींव का विकास किया गया...
उत्तर विकल्प:
ए) आर.एस. ब्यूर, टी.ए. मार्कोवा, वी.आई. नेचेवा, एल.ए. पेनेव्स्काया, ई.के. सुसलोवा, ए.वी. ज़ापोरोज़ेट्स, एस.ए. कोज़लोवा;
बी) वी.जी. एल्यामोव्स्काया, एम.यू. किस्त्यकोव्स्काया, वी.टी. कुद्रियावत्सेव, एन.एन. कोझुखोवा, ई.जी. स्टेपानेंकोवा, एस.ई. शुक्शिना;
ग) एन.ए. वेतलुगिना, एल.एस. वायगोत्स्की, ओ.एम. डायचेन्को, टी.एन. डोरोनोवा;
डी) एल. ए. वेंगर, एल. एस. वायगोत्स्की, एल. हां. गैल्परिन, एस. एल. नोवोसेलोवा, एन.एन. पोड्ड्याकोव;
घ) टी.जी. कज़ाकोवा, ओ.पी. रेडिनोवा, एन.पी. सकुलिना, ई.ए. फ़्लुरिना।
4. पूर्वस्कूली बच्चों की मानसिक शिक्षा की अवधारणा को परिभाषित करें।
उत्तर विकल्प:
क) बच्चों को मानवता और एक विशेष समाज के नैतिक मूल्यों से परिचित कराने की एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया;



ई) बच्चों के जीवन और गतिविधियों का संगठन, उनकी सौंदर्य भावनाओं के विकास में योगदान, जीवन और कला में सुंदरता के बारे में विचारों, ज्ञान और आकलन का निर्माण।
5. पूर्वस्कूली शिक्षा के नए रूपों के नाम बताइए।
उत्तर विकल्प:
ए) किंडरगार्टन - प्राथमिक विद्यालय;
बी) बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने वाले समूह;
एक बालवाड़ी के लिए;
घ) बच्चों की फिल्म लाइब्रेरी;
ई) पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों के अल्पकालिक प्रवास के समूह।
6. वर्तमान स्तर पर पूर्वस्कूली शिक्षा के प्रबंधन के कौन से स्तर मौजूद हैं?
उत्तर विकल्प:
क) संघीय;
बी) घर;
ग) परिवार;
घ) प्रशासनिक;
घ) समाज के माध्यम से।
7. आयु समूहों और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की भर्ती कैसे निर्धारित की जाती है?
उत्तर विकल्प:
क) शैक्षणिक संस्थान का प्रकार और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों का प्रकार;
बी) माता-पिता की इच्छाएं;
ग) पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के लिए कार्यक्रमों का एक सेट;
घ) बच्चों की क्षमताओं का विकास;
ई) माता-पिता की शिक्षकों के साथ संवाद करने की क्षमता।
8. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों के स्वास्थ्य की रक्षा और मजबूती के उद्देश्य से प्रस्तावित कारकों में से चयन करें।
उत्तर विकल्प:
क) मापी गई हरकतें;
बी) मोटर गतिविधि;
ग) समस्याग्रस्त स्थितियों की उपस्थिति;
घ) व्यायाम के माध्यम से दिन में सोने का समय कम करना;
ई) संग्रहालयों का भ्रमण।
9. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में प्रीस्कूलरों की नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया को व्यवस्थित करते समय शिक्षकों को क्या ध्यान देना चाहिए?
उत्तर विकल्प:
क) साथियों के समूह में बच्चों के संबंधों पर;
ख) सज़ा के प्रति बच्चों के रवैये पर;
ग) बच्चे की सनक के लिए;
घ) बच्चे के लिए माता-पिता की देखभाल पर;
ई) पूर्वस्कूली शैक्षिक मनोवैज्ञानिक की कार्य योजनाओं पर।

10. प्रीस्कूलरों की उत्पादक गतिविधि का उद्देश्य क्या है?
उत्तर विकल्प:
ए) चेतना बनाने के लिए;
बी) संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ावा देना;
ग) बच्चों के भाषण के विकास पर;
घ) आसपास की दुनिया में वस्तुओं का मॉडल बनाना;
घ) परिवार के साथ संवाद करना।

11. प्रीस्कूलर के माता-पिता के साथ काम करने की प्रभावशीलता का आकलन करने में कौन से संकेतक सबसे महत्वपूर्ण हैं?
उत्तर विकल्प:
क) बच्चों के साथ व्यक्तिगत पाठों की सामग्री में माता-पिता की रुचि का उदय;
बी) बच्चों के लिए भोजन की गुणवत्ता में रुचि;
ग) पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के काम की योजना बनाने में रुचि;
घ) परिवार और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा के लक्ष्यों, उद्देश्यों और तरीकों का समन्वय;
ई) बच्चों के रचनात्मक कार्यों का अध्ययन।

12. कौन सा दस्तावेज़ प्रीस्कूल और प्राथमिक शिक्षा की निरंतरता के लक्ष्यों, उद्देश्यों और सामग्री को परिभाषित करता है?
उत्तर विकल्प:
क) कानून "शिक्षा पर";
बी) रूसी संघ का संविधान;
ग) पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों पर मानक प्रावधान;
घ) पूर्वस्कूली शिक्षा की अवधारणा;
ई) सतत पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय शिक्षा की सामग्री की अवधारणा।

13. प्रीस्कूलरों की सौंदर्य शिक्षा की अवधारणा को परिभाषित करें।
उत्तर विकल्प:
क) बच्चों को मानवता और एक विशेष समाज के नैतिक मूल्यों से परिचित कराने की एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया;
बी) भौतिक सुधार के लिए आवश्यक तरीकों और ज्ञान को पीढ़ी से पीढ़ी तक स्थानांतरित करने की एक शैक्षणिक रूप से संगठित प्रक्रिया;
ग) जीवन की दार्शनिक समझ की प्रक्रिया;
घ) पूर्वस्कूली बच्चों की सक्रिय मानसिक गतिविधि का विकास, जिसमें बौद्धिक कौशल, कल्पना, धारणा, स्मृति, सोच, जिज्ञासा और मानसिक क्षमताओं का निर्माण शामिल है;
ई) बच्चों के जीवन और गतिविधियों का संगठन, बच्चे की सौंदर्य भावनाओं के विकास में योगदान, जीवन और कला में सुंदरता के बारे में विचारों, ज्ञान और आकलन का निर्माण।
14. सही कथन खोजें।
उत्तर विकल्प:
क) बच्चे के जीवन की रक्षा करना और उसके स्वास्थ्य को मजबूत करना शारीरिक शिक्षा का कार्य है;
बी) जीवन की रक्षा करना और बच्चे के स्वास्थ्य को मजबूत करना शारीरिक शिक्षा के लिए एक शर्त है;
ग) बच्चे के जीवन की रक्षा करना और उसके स्वास्थ्य को मजबूत करना शारीरिक शिक्षा का एक तरीका है;
घ) बच्चे के जीवन की रक्षा करना और उसके स्वास्थ्य को मजबूत करना शारीरिक शिक्षा की एक विधि है;
ई) बच्चे के जीवन की रक्षा करना और उसके स्वास्थ्य को मजबूत करना शारीरिक शिक्षा का एक रूप है।
15. कौन सा आधुनिक शिक्षक बच्चों की रचनात्मक गतिविधि की विशेषताओं को प्रकट करता है?
उत्तर विकल्प:
ए) एल. ए. वेंगर;
बी) ए.एन. डेविडचुक;
ग) एन.एन. पोड्डयाकोव;
डी) हां ए. कोमेन्स्की;
डी) आर. जी. कज़ाकोवा।
16. एक शिक्षक की व्यावसायिक योग्यता की विशेषता क्या है?
उत्तर विकल्प:
ए) शैक्षणिक रूप से सोचने की क्षमता;
बी) बच्चों को दंडित करने की क्षमता;
ग) अपने बच्चे के बारे में माता-पिता की राय जानने की क्षमता;
घ) शिक्षा में अधिनायकवाद का पालन करने की क्षमता;
घ) व्यवसायियों के साथ संबंध स्थापित करने की क्षमता।
17. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की वार्षिक कार्य योजना के मुख्य क्षेत्रों में से एक पर प्रकाश डालें।
उत्तर विकल्प:
ए) प्रीस्कूल विकास कार्यक्रम;
बी) बच्चों के विकास के स्तर का निर्धारण;
ग) पिछले शैक्षणिक वर्ष में संस्थान की गतिविधियों का विश्लेषण;
घ) बच्चों के लिए भोजन का आयोजन;
घ) प्रीस्कूल साइट पर काम करें।

18. किन शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों ने गतिविधि के मनोवैज्ञानिक सिद्धांत के दृष्टिकोण से खेल पर विचार किया?
उत्तर विकल्प:
ए) ए. वी. ज़ापोरोज़ेट्स;
बी) टी. एस. कोमारोवा;
ग) के. डी. उशिंस्की;
डी) हां ए. कोमेन्स्की;
डी) एन.के. क्रुपस्काया।
19. उस अवधारणा पर प्रकाश डालिए जो शिक्षण गतिविधि के चरणों में से एक की विशेषता बताती है।
उत्तर विकल्प:
क) स्कूल के लिए तैयारी का निदान;
बी) विद्यार्थियों का अध्ययन और शैक्षिक कार्यों का निर्धारण;
ग) पाठ नोट्स तैयार करना;
घ) टहलने के दौरान बच्चों का साक्षात्कार लेना;
ई) साथियों के साथ बच्चों के परिचय का आयोजन करना।
20. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और स्कूल के काम की निरंतरता क्या है? अप्रभावी स्थिति को अलग करें.
उत्तर विकल्प:
क) सतत शिक्षा प्रणाली के संबंधित भागों में प्रशिक्षण और शिक्षा कार्यक्रमों में सामंजस्य स्थापित करने की आवश्यकता;
बी) सतत शिक्षा प्रणाली के संबंधित भागों में शिक्षण और पालन-पोषण के तरीकों में सामंजस्य स्थापित करने की आवश्यकता;
ग) समान पाठ्यपुस्तकों से काम करें;
घ) प्राथमिक विद्यालय की पहली कक्षा में प्रीस्कूल शिक्षाशास्त्र के तत्वों का उपयोग;
ई) बच्चों की व्यापक शिक्षा पर स्कूल में काम जारी रखना।
21. रूसी शिक्षाशास्त्र में स्कूल के लिए प्रीस्कूलरों (बाएं हाथ के बच्चों सहित) की सेंसरिमोटर तत्परता की समस्या किसने विकसित की?
उत्तर विकल्प:
ए) एल.एस. वायगोत्स्की;
बी) वी. ए. सुखोमलिंस्की;
ग) ए.एस. मकरेंको;
डी) एन.के. क्रुपस्काया;
डी) एम. एम. बेज्रुकिख।

22. सूचीबद्ध करें कि आप प्री-स्कूल तैयारी के लिए कौन से शैक्षिक कार्यक्रम जानते हैं?
नई पीढ़ी का प्री-स्कूल, स्कूल की ओर एक कदम

23. पूर्वस्कूली शिक्षा की अवधारणा के अनुसार, एक बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करने के मुख्य मानदंड क्या हैं? (स्थानांतरण करना)

खंड II की कुंजी. पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र

प्रश्न संख्या सही है
उत्तर
1 वी
2 ए
3 बी
4 जी
5 डी
6 ए
7 ए
8 बी
9 ए
10 जी
11 जी
12 डी
13 डी
14 ए
15 बी
16 ए
17 वी
18 ए
19 बी
20 ए
21 डी
22 3 या अधिक
23 4 मानदंड: बौद्धिक,
प्रेरक,
भौतिक
निजी

तृतीय. विषय और पद्धति संबंधी ज्ञान

1. शैक्षणिक कौशल है:
ए) शैक्षणिक गतिविधि का उच्चतम स्तर, शिक्षक की रचनात्मकता, शिक्षण, शिक्षा और मानव विकास की कला में निरंतर सुधार में प्रकट होता है।
बी) शैक्षणिक गतिविधि, जिसमें शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री और संगठन में मौलिक रूप से कुछ नया (शैक्षणिक रचनात्मकता) का निर्माण होता है।
सी) किसी व्यक्ति द्वारा ज्ञान और कौशल के आधार पर, बदलती परिस्थितियों में कुछ प्रकार की गतिविधियाँ करने की अर्जित क्षमता (पेड कौशल)।

2. शैक्षणिक निगरानी है:
ए) प्रबंधन निर्णय लेने, इसके कामकाज और विकास के लिए शैक्षणिक प्रणाली की स्थिति की निरंतर निगरानी।
बी) शैक्षणिक वस्तु, प्रक्रिया, घटना (शैक्षणिक निदान) की स्थिति की पहचान।
सी) विशेषज्ञों द्वारा शिक्षक की गतिविधियों के चरित्र और उत्पादों की जाँच और अध्ययन (शैक्षणिक परीक्षा)।

3. कार्यप्रणाली कार्य के व्यक्तिगत रूपों में शामिल हैं:
ए) सेमिनार.
बी) बिजनेस गेम।
बी) सलाह देना।

4. कौन सा दस्तावेज़ पूर्वस्कूली शिक्षा के मानक को ध्यान में रखते हुए किसी विशेष पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन की बारीकियों को निर्धारित करता है:
ए) शैक्षिक कार्यक्रम।
बी) विकास कार्यक्रम।
बी) आंशिक कार्यक्रम.

5. शिक्षक परिषद के अध्यक्ष:
ए)। मुखिया के आदेश से नियुक्त किया गया।
बी)। शिक्षक परिषद द्वारा निर्वाचित.
सी) श्रमिक समूह की एक सामान्य बैठक में चुना गया।

6. एक महत्वपूर्ण प्रबंधन कार्य जो पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के सभी विभागों के व्यवस्थित तर्कसंगत और प्रभावी संचालन को सुनिश्चित करता है:
ए) योजना.
बी) डायग्नोस्टिक्स।
बी) स्टाफिंग।

7. संस्था की गतिविधियों के पहलुओं में से एक को विनियमित करने वाला संगठनात्मक और कानूनी दस्तावेज़:
ए) समझौता.
बी) समझौता.
बी) स्थिति (स्थानीय अधिनियम)।
8. क्रियाओं का क्रम है:
संरचना।
बी) एल्गोरिदम.
बी) प्रौद्योगिकी
9. शिक्षक परिषद की बैठकें मान्य हैं यदि उनमें निम्नलिखित शामिल हों:
ए) इसके आधे सदस्य।
बी) इसके आधे से भी कम सदस्य।
C) इसके एक तिहाई सदस्य।
10. उस नियंत्रण के प्रकार का नाम क्या है जिसमें कार्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए एक निश्चित विषय के भीतर शिक्षक की कार्य प्रणाली का अध्ययन करना शामिल है?
एक चेतावनी।
बी) ललाट.
बी) विषयगत।
11. बच्चों के साथ शैक्षणिक निदान करने की सलाह दी जाती है:
ए) महीने में दो बार.
बी) साल में दो बार।
सी) युवा समूह में और प्रीस्कूल से स्नातक होने की अवधि के दौरान - प्रारंभिक समूह में।
12. कैलेंडर प्रकार की योजना:
ए) शैक्षणिक प्रभाव की अपेक्षित गतिशीलता का विस्तार से वर्णन करता है।
बी) बाल विकास के निदान के लिए मुख्य पैरामीटर निर्धारित करता है।
सी) दिन के दौरान बच्चों के साथ काम करने का क्रम निर्धारित करता है।
13. शिक्षा के जातीय-सांस्कृतिक घटक के साथ एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान एक ऐसी संस्था है जो मानक के भीतर अध्ययन के पूर्वस्कूली स्तर पर एक शैक्षिक कार्यक्रम लागू करती है और इसका अध्ययन प्रदान करती है:
ए) लोकगीत।
बी) लोगों की राष्ट्रीय भाषा, संस्कृति, परंपराएं।
बी) लोक अनुष्ठान।
14. पद्धतिगत कार्य का एक रूप, जो शिक्षकों के सैद्धांतिक स्तर को बढ़ाने के लिए एक विशिष्ट योजना के अनुसार समूह पाठों की विशेषता है, वह है:
ए) सेमिनार.
बी) शिक्षक परिषद।
बी) प्रतियोगिता.
15.पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के लिए किन तकनीकों को नवीन माना जा सकता है:
ए) समस्या-आधारित शिक्षा।
बी) पारंपरिक प्रशिक्षण.
सी) विकासात्मक प्रशिक्षण।
16. एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की जीवन शैली, जो सभी तत्वों और समग्र रूप से प्रणाली की गुणात्मक रूप से नई स्थिति मानती है, कहलाती है:
ए) विकास मोड।
बी) ऑपरेटिंग मोड.
17.पूर्वस्कूली शिक्षा की गुणवत्ता है:
ए) ... एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षणिक प्रक्रिया का ऐसा संगठन जिसमें प्रत्येक बच्चे की शिक्षा और विकास का स्तर शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया में उसकी व्यक्तिगत, उम्र और शारीरिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए बढ़ता है।
बी) ... एक पूर्वस्कूली संस्था के सामाजिक वातावरण के साथ बातचीत में विशेष रूप से संगठित वातावरण में शैक्षणिक प्रक्रिया के उत्पादों की गतिविधियों का व्यवस्थित अध्ययन।
सी) ... नई तकनीकें और काम के तरीके, गतिविधि के रूप, प्रगतिशील नवाचार जो उच्च परिणाम देते हैं और आधुनिक आवश्यकताओं को पूरा करते हैं।

3.1. कार्यप्रणाली कार्य का संगठन

प्रश्न संख्या सही है
उत्तर
1 ए
2 ए
3 वी
4 ए
5 बी
6 ए
7वी
8 बी
9 ए
10 वी
11 बी
12 वी
13 बी
14 ए
15 ए, वी
16 ए
17 ए

1. पूर्वस्कूली बच्चों के लिए गणितीय शिक्षा के आधार के रूप में संवेदी शिक्षा है...
उत्तर विकल्प:
क) आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं के बारे में बच्चे की धारणा और विचारों की प्रक्रियाओं का विकास;
बी) एक उद्देश्यपूर्ण शैक्षणिक प्रक्रिया जिसका उद्देश्य संवेदी अनुभूति का निर्माण और संवेदनाओं और धारणाओं में सुधार करना है;
ग) अवधारणात्मक क्रियाओं को आत्मसात करने के दौरान गठित ज्ञान और कौशल की समग्रता;
घ) एक विशेष रूप से संगठित शैक्षणिक प्रक्रिया जिसका उद्देश्य ज्ञान और कौशल की एक प्रणाली, मानसिक गतिविधि के तरीके और बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास करना है;
ई) उम्र, अनुभव के संवर्धन और शैक्षिक प्रभावों के प्रभाव में बच्चे की मानसिक गतिविधि में होने वाले मात्रात्मक और गुणात्मक परिवर्तन।
2. एम. मोंटेसरी की उपदेशात्मक सामग्री का उद्देश्य विकसित करना है...
उत्तर विकल्प:
क) बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि और मानसिक क्षमताएं;
बी) संवेदी क्षमताएं;
ग) सुसंगत भाषण;
घ) रचनात्मक क्षमताएं;
ई) गेमिंग गतिविधियाँ।
3. प्रारंभिक गणितीय अवधारणाएँ बनाने के पारंपरिक साधन हैं:
उत्तर विकल्प:
क) खेल और गतिविधियों के लिए उपकरण, दृश्य शिक्षण सामग्री के सेट, साहित्य;
बी) विशेष मीडिया, कंप्यूटर, चुंबकीय बोर्ड पर कंप्यूटर प्रोग्राम;
ग) एम. मोंटेसरी द्वारा उपदेशात्मक सामग्री, मॉड्यूलर निर्माण सेट, कार्यपुस्तिकाएँ;
घ) प्रदर्शन, निर्देश, स्पष्टीकरण;
ई) बच्चों के लिए निर्देश, स्पष्टीकरण, प्रश्न।
4. प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं के विकास पर कक्षाओं का उद्देश्य...
उत्तर विकल्प:
क) ज्ञान और कौशल का समेकन, अनुप्रयोग और विस्तार;
बी) नए ज्ञान की प्रस्तुति, कवर की गई सामग्री की पुनरावृत्ति और व्यवस्थितकरण, कौशल का समेकन;
ग) बच्चे के बौद्धिक विकास में कमियों को दूर करना;
घ) गणित में रुचि विकसित करना, संक्षेपण करना;
ई) ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की पुनरावृत्ति, अनुप्रयोग और विकास।
5. युवा समूहों में, गणित की कक्षाओं में मौखिक पद्धति का उपयोग निम्न के साथ होता है:
उत्तर विकल्प:
ए) लॉगरिदमिक तकनीकें;
बी) प्रश्न के शब्दों की विविधता;
ग) आवश्यक प्रतीकों का परिचय;
घ) रहस्यमय, परी-कथा स्वर, धीमी गति और एकाधिक दोहराव;
ई) एक दिलचस्प स्वर, समस्याग्रस्त स्थितियों का उपयोग, तेज गति।

6. प्रीस्कूलरों के गणितीय विकास में अनावश्यक कार्यों को हटा दें।
उत्तर विकल्प:
ए) प्रारंभिक गणितीय अभ्यावेदन की एक प्रणाली का गठन;
बी) गणितीय सोच और शैक्षिक गतिविधि के प्रारंभिक रूपों के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनाना;
ग) डिजाइन गतिविधियों का विकास;
घ) शब्दावली का विस्तार और संवर्धन, सुसंगत भाषण में सुधार;
ई) संवेदी प्रक्रियाओं और क्षमताओं का गठन।

7. गणित में बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि के विकास के लिए शिक्षकों की आवश्यकता है...
उत्तर विकल्प:
ए) एक विषय-विकासात्मक, गेमिंग और रोजमर्रा का वातावरण बनाना;
बी) कंप्यूटिंग गतिविधियों में महारत हासिल करना;
ग) संचार की संस्कृति में महारत हासिल करना;
घ) समूह में मनोवैज्ञानिक आराम पैदा करना;
ई) विभिन्न आंशिक कार्यक्रमों का उपयोग करने की क्षमता।

8. गणितीय अवधारणाओं के निर्माण पर कार्य की दिशाएँ संबंधित हैं...
उत्तर विकल्प:
क) बौद्धिक क्षमताओं का विकास और सार्थक, गणितीय विचारों और अवधारणाओं का निर्माण;
बी) स्कूल कार्यक्रमों के माध्यम से कक्षाओं की सूचना सामग्री का विस्तार करना;
ग) परिवर्तनशील शिक्षा का विकास;
घ) भाषण और सोच गतिविधि का विकास;
ई) उन्नत शिक्षा की अवधारणा।
9. गणितीय अभ्यावेदन के निर्माण के लिए कार्यक्रम के अतिरिक्त अनुभाग को हटा दें:
उत्तर विकल्प:
क) "मात्रा और गिनती";
बी) "मॉडलिंग";
ग) "आकार" और "रूप";
घ) "अंतरिक्ष में अभिविन्यास";
घ) "समय में अभिविन्यास।"

10. प्रशिक्षण कार्यक्रम के अनुसार, एक युवा प्रीस्कूलर की पूर्व-संख्यात्मक गतिविधि में शामिल हैं...
उत्तर विकल्प:
ए) वस्तुओं के साथ मॉडलिंग करना, संरचनाएं प्राप्त करना;
बी) गणितीय अवधारणाओं और तुलनात्मक क्रियाओं में महारत हासिल करने के लिए आवश्यक वस्तुओं के गुणों पर प्रकाश डालना;
ग) सरल समस्याएं तैयार करना;
घ) तार्किक संचालन विकसित करने के उद्देश्य से खेल और अभ्यास;
ई) वस्तुओं के बीच स्थानिक संबंधों की महारत।

11. एक बच्चे को वरिष्ठ प्रीस्कूलर की दुनिया से परिचित कराने का आधार है...
उत्तर विकल्प:
क) पारंपरिक माप का उपयोग करके मात्राओं के साथ क्रिया करना;
बी) वस्तुओं को आकार के आधार पर समूहित करना;
ग) एक काल्पनिक स्थिति बनाना;
घ) क्रमसूचक और मात्रात्मक गिनती में निपुणता;
ई) अंकगणितीय समस्याओं को हल करने की क्षमता।
12. गणितीय अवधारणाओं को विकसित करने के लिए कक्षाओं में उपदेशात्मक खेल और अभ्यास योगदान देते हैं...
उत्तर विकल्प:
क) ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का समेकन, मानसिक प्रक्रियाओं का विकास;
बी) गणितीय शिक्षा प्राप्त करना;
ग) संज्ञानात्मक गतिविधि और मानसिक प्रक्रियाओं का विकास;
घ) गणितीय कार्यों को करने में सामूहिक कौशल का निर्माण;
ई) नए गणितीय शब्दों के साथ शब्दकोश को समृद्ध करना।

अनुभाग III की कुंजी. विषय और पद्धति संबंधी ज्ञान

3.2. गणितीय अभ्यावेदन के निर्माण के लिए सिद्धांत और कार्यप्रणाली

प्रश्न संख्या सही है
उत्तर
1 बी
2 बी
3 ए
4 बी
5 जी
6 वी
7 ए
8 ए
9 बी
10 बी
11 ए
12 ए

1. प्रकृति का उपयोग साधन के रूप में किया जाता है: उत्तर विकल्प:
क) बाहरी दुनिया से परिचित होना;
बी) के बारे में प्रारंभिक विचार बनाने के लिए
आसपास की दुनिया;
ग) बच्चों के सर्वांगीण विकास के लिए;
घ) बच्चों के शारीरिक विकास के लिए;
ई) बच्चों के मानसिक विकास के लिए।

2. एक अस्थायी मानक के रूप में प्रीस्कूलरों की पर्यावरण शिक्षा के निर्देश पुस्तक में तैयार किए गए हैं:
उत्तर विकल्प:
ए) "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों का प्रमाणन और मान्यता";
बी) एम.वी. लूसिक "प्रकृति के बारे में बच्चों के लिए";
ग) रियाज़ोव "किंडरगार्टन में पारिस्थितिक शिक्षा";
डी) एस.एन. निकोलेवा "किंडरगार्टन में पर्यावरण संस्कृति की शिक्षा";
ई) एन. ए. रियाज़ोवा "हमारा घर प्रकृति है।"
3. कौन सा निर्णय "पारिस्थितिक संस्कृति" की अवधारणा से संबंधित नहीं है:
उत्तर विकल्प:
क) जीवन भर विकसित होता है;
बी) पूर्वस्कूली बचपन में निर्धारित है;
ग) गठन एक वयस्क की भागीदारी और मार्गदर्शन से होता है;
घ) एक जन्मजात व्यक्तित्व गुण माना जाता है;
ई) रोजमर्रा और पेशेवर गतिविधियों के अभ्यास को शामिल करता है।

4. जीवित प्रकृति में विविधता को समझने के लिए पारिस्थितिक दृष्टिकोण में शामिल हैं:
उत्तर विकल्प:
ए) बच्चों को यह दिखाने के लिए कि जीव की शारीरिक और रूपात्मक विशेषताएं उसके निवास स्थान से मेल खाती हैं;
बी) बच्चों को यह प्रदर्शित करने की आवश्यकता है कि जीव के विकास के प्रत्येक चरण में, पर्यावरण के साथ उसका संबंध अपनी विशिष्ट अभिव्यक्ति प्राप्त करता है;
ग) यह दिखाने के लिए कि पौधों और जानवरों की रूपात्मक समानता पर्यावरण के साथ उनके संबंधों की समानता के कारण है;
घ) पौधों और जानवरों की दुनिया के विशिष्ट प्रतिनिधियों का उपयोग करके पर्यावरणीय परिस्थितियों के लिए विभिन्न आवश्यकताओं के साथ एक जीवित जीव के विकास की सुसंगत प्रक्रिया को प्रीस्कूलरों को प्रदर्शित करना;
ई) सब कुछ समग्रता में सही है।
5. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में जानवरों और पौधों को प्रकृति के एक कोने में रखने के लिए एक पारिस्थितिक दृष्टिकोण है:
उत्तर के लिए विकल्प:
क) सौंदर्य की दृष्टि से वस्तुओं की नियुक्ति में;
बी) ऐसी स्थितियाँ बनाने में जो जीवित जीवों की आवश्यकताओं और उनके अनुकूल अनुकूलन क्षमता से पूरी तरह मेल खाती हैं;
ग) बच्चों के लिए प्रकृति के एक कोने में वस्तुओं की देखभाल करने की क्षमता;
घ) समूह कक्ष में प्रकृति के एक कोने से वस्तुओं को एक विशिष्ट स्थान पर व्यवस्थित करने में;
ई) जानवरों और पौधों को केवल प्रीस्कूल साइट पर बड़े बाड़ों और ग्रीनहाउस में रखना।
6. प्रकृति के किसी कोने की मौसमी वस्तुएँ हो सकती हैं:
उत्तर विकल्प:
चूहा;
बी) तोता;
ग) एक मछलीघर में मछली;
घ) इनडोर पौधे;
घ) खिड़की पर वनस्पति उद्यान।
7. पर्यावरण विकास विषय पर्यावरण का एक तत्व नहीं हो सकता:
उत्तर विकल्प:
ए) मिनी फार्म;
बी) मछलीघर;
ग) इनडोर पौधे;
घ) खिड़की पर वनस्पति उद्यान;
ई) ड्रेसिंग कॉर्नर।
8. पर्यावरणीय अवकाश छुट्टियों का शैक्षणिक अर्थ है...
उत्तर विकल्प:
क) बच्चों को नया ज्ञान प्रदान करना;
बी) बच्चों में सकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करना;
ग) बच्चों के मौजूदा ज्ञान को व्यवस्थित करना;
घ) बच्चों को एक साथ खेलना सिखाएं;
घ) माता-पिता के साथ संचार के लिए प्रेरणा पैदा करना।
9. पर्यावरणीय गतिविधियाँ सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण घटनाएँ हैं जो पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में की जाती हैं:
उत्तर के लिए विकल्प:
क) नर्स की अनुमति से;
बी) पूर्वस्कूली कर्मचारियों और बच्चों के माता-पिता के साथ;
ग) नहीं किया जाता;
घ) माता-पिता द्वारा;
ई) बच्चों, कर्मचारियों और माता-पिता की भागीदारी के साथ वरिष्ठ समूहों में।
10. "प्रकृति के माध्यम से बच्चों का विकास, हवा में लंबे समय तक रहना, प्रकृति के साथ सद्भाव में जीवन" - ये कार्य हैं:
उत्तर विकल्प:
क) रूस में सामूहिक किंडरगार्टन;
बी) जर्मनी में वाल्डोर्फ किंडरगार्टन;
ग) स्वीडन में मुल्ले वन स्कूल;
घ) फ्रांस में मदर स्कूल;
ई) संयुक्त राज्य अमेरिका में प्रायोगिक उद्यान।
11. सामाजिक-पारिस्थितिक अभिविन्यास के आंशिक कार्यक्रमों में शामिल हैं:
उत्तर के लिए विकल्प:
क) "युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी";
बी) "सात फूल";
ग) "मकड़ी का जाला";
घ) "अर्थशास्त्र और पारिस्थितिकी";
ई) "प्रकृति और कलाकार।"
12. एक व्यापक बाल विकास कार्यक्रम है:
उत्तर विकल्प:
एक इन्द्रधनुष";
बी) "बचपन";
ग) "उत्पत्ति";
घ) "मकड़ी का जाला";
घ) "हम"।
13. शैक्षणिक मॉडल "इकोलॉजिस्ट" आंशिक कार्यक्रम के ढांचे के भीतर विकसित किया गया था:
उत्तर विकल्प:
क) "उत्पत्ति";
बी) "विकास";
ग) "हम पृथ्वीवासी हैं";
घ) "मकड़ी का जाला";
ई) "हमारा घर प्रकृति है।"

14. बच्चों की पर्यावरण शिक्षा का सही और कुशलता से निदान किया गया...
उत्तर विकल्प:
क) बच्चों के विकास के स्तर को दर्शाता है;
बी) बच्चों के विकास में वास्तविक प्रगति निर्धारित करता है;
ग) प्राकृतिक वस्तुओं के प्रति बच्चों के दृष्टिकोण को प्रकट करता है;
घ) बच्चों के विकास पर इसके प्रभाव के संदर्भ में कार्यक्रम की प्रभावशीलता को देखना संभव बनाता है;
ई) सभी उत्तर कुल मिलाकर सही हैं।

अनुभाग III की कुंजी. विषय और पद्धति संबंधी ज्ञान
3.3. पूर्वस्कूली बच्चों के लिए पर्यावरण शिक्षा का सिद्धांत और पद्धति

प्रश्न संख्या सही है
उत्तर
1 वी
2 ए
3 जी
4 डी
5 बी
6 डी
7 डी
8 बी
9 डी
10 वी
11 जी
12 वी
13 डी
14 डी

1. वाक् विकास विधियों के अध्ययन का विषय क्या है?
उत्तर विकल्प:
ए) लक्षित शैक्षणिक प्रभाव की शर्तों के तहत बच्चों द्वारा अपने मूल भाषण और मौखिक संचार कौशल में महारत हासिल करने की प्रक्रिया;
बी) वयस्कों के हस्तक्षेप के बिना बच्चों द्वारा स्वतंत्र रूप से अपने मूल भाषण में महारत हासिल करने की प्रक्रिया;
ग) अनियमित गतिविधियों में संचार कौशल विकसित करना;
घ) खेल गतिविधियों में बच्चों के भाषण का विकास;
ई) पूर्वस्कूली बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि के गठन की प्रक्रिया।

2. भाषा की "व्यक्तिगत" विशेषताओं के समूह पर कौन सा कार्यात्मक भार निहित है? उत्तर विकल्प:
क) दुनिया के लोगों के सामान्य सांस्कृतिक और ऐतिहासिक मूल्यों से परिचित होने का एक साधन;
बी) बाहरी दुनिया में संज्ञानात्मक रुचि विकसित करने का एक साधन;
ग) अपने स्वयं के "मैं" को साकार करने का एक साधन;
घ) किसी की इच्छाओं को वास्तविकता के साथ सहसंबंधित करने की शर्त;
ई) उच्च मानसिक कार्यों के सुधार के लिए एक शर्त।
3. 0 से 6 महीने के बच्चों के लिए संचार के कौन से साधन सबसे महत्वपूर्ण हैं?
उत्तर विकल्प:
ए) गेमिंग;
बी) अभिव्यंजक-चेहरे (वयस्क के चेहरे, मुस्कान, हावभाव, आदि पर एकाग्रता);
ग) किसी वयस्क के निर्देशों का पालन करना;
घ) भाषण;
घ) वस्तुनिष्ठ रूप से प्रभावी।
4. एक बच्चा किस उम्र में अपने पहले शब्द विकसित करता है?
उत्तर विकल्प:
क) 1.5 वर्ष तक;
बी) 1 वर्ष तक;
ग) 9 महीने तक;
घ) 6 महीने तक;
घ) 2 वर्ष तक।
5. सक्रिय भाषण अभ्यास सुनिश्चित करने का पद्धतिगत सिद्धांत इस प्रस्ताव पर आधारित है कि भाषण विकास केवल...
उत्तर विकल्प:
क) जन्मजात भाषा क्षमताओं के आधार पर;
बी) खेल के दौरान;
ग) संचार की प्रक्रिया में;
घ) बुद्धि के विकास की प्रक्रिया में;
ई) बच्चे की वस्तुनिष्ठ गतिविधि की प्रक्रिया में।
6. शब्द निर्माण एक घटक है...
उत्तर विकल्प:
क) भाषण का व्याकरणिक पहलू;
बी) भाषण का ध्वनि पक्ष;
ग) सुसंगत भाषण;
घ) भाषण का शाब्दिक पक्ष;
घ) आलंकारिक भाषण।
7. साथियों के साथ संचार में प्रवेश करते समय वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के लिए कौन सा उद्देश्य अग्रणी होता है?
उत्तर विकल्प:
क) वस्तुनिष्ठ संसार के बारे में नया ज्ञान प्राप्त करना;
बी) खिलौनों में रुचि;
ग) आत्म-सम्मान और मान्यता की आवश्यकता की संतुष्टि;
घ) व्यवहार के नियमों और मानदंडों के बारे में नया ज्ञान प्राप्त करना;
ई) सामाजिक वास्तविकता के बारे में विचारों का स्पष्टीकरण और समेकन।

8. किस उम्र में बच्चे न केवल साहित्यिक कृतियों के नायकों के कार्यों को समझते हैं, बल्कि इन कार्यों के उद्देश्यों को भी समझते हैं?
उत्तर विकल्प:
ए) 1 - 2.5 वर्ष;
बी) 2.5 - 3 वर्ष;
ग) 3 - 4.5 वर्ष;
घ) 4.5 - 5.5 वर्ष;
ई) 5.5 - 7 वर्ष।
9. बच्चों की मौखिक रचनात्मकता का एक रूप क्या नहीं माना जाता है
उत्तर विकल्प:
ए) नवविज्ञान शब्दों का निर्माण;
बी) कविताएँ लिखना;
ग) कविताएँ दिल से पढ़ना;
घ) कहानियाँ और परीकथाएँ लिखना;

10. बच्चों के भाषण के विकास सहित कक्षाओं के दौरान कंप्यूटर के साथ काम करने के स्वच्छ नियमों का क्या विरोधाभास है?
उत्तर विकल्प:
ए) कंप्यूटरों के बीच की दूरी कम से कम 1.2 मीटर होनी चाहिए;
बी) प्राकृतिक प्रकाश बगल से गिरना चाहिए;
ग) कंप्यूटर मॉनीटर और बच्चे की आंखों के बीच की दूरी कम से कम 50 सेमी होनी चाहिए;
घ) कंप्यूटर से हीटिंग बैटरी तक की दूरी कम से कम 0.8 मीटर होनी चाहिए;
ई) 2 बच्चों को एक ही समय में एक कंप्यूटर पर काम करना चाहिए।
11. 6 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए कंप्यूटर का उपयोग करके भाषण विकास और बाहरी दुनिया से परिचित होने पर कक्षाओं की अधिकतम अवधि क्या है?
उत्तर विकल्प:
क) 2-3 मिनट;
बी) 10 मिनट;
ग) 30 मिनट;
घ) 35 मिनट;
ई) 40 मिनट.

12. बच्चों को विदेशी भाषा सिखाने के कार्यों पर क्या लागू नहीं होता है? उत्तर विकल्प:
क) दूसरे देश की संस्कृति के प्रति रुचि और सम्मान पैदा करना;
बी) बुनियादी मौखिक भाषण कौशल विकसित करना;
ग) बच्चों के भाषाई ज्ञान अर्जन को बढ़ावा देना;
घ) गणना और माप में कौशल और क्षमताएं विकसित करना;
ई) प्राथमिक संचार में महारत हासिल करने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।

13. भाषण विकास पर नियोजन कार्य का सार क्या है?
उत्तर विकल्प:
क) बच्चे के विकास का निदान करने में;
बी) बच्चों के भाषण के गठन और विकास को डिजाइन करने में, भाषण पर शैक्षणिक प्रभाव की गतिशीलता और इसकी प्रभावशीलता की भविष्यवाणी करना;
ग) भाषण खेलों का आविष्कार;
घ) प्रत्येक बच्चे के भाषण के विकास की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए;
ई) बच्चों के साथ उपदेशात्मक खेलों के आयोजन में।

14. किस कार्यक्रम दस्तावेज़ में स्वतंत्र अनुभाग "भाषण विकास" की पहचान सबसे पहले की गई थी?
उत्तर विकल्प:
एक इन्द्रधनुष";
बी) "बचपन";
ग) "उत्पत्ति";
घ) "विकास";
ई) किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण का मॉडल कार्यक्रम।
15. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की विशिष्ट कार्य स्थितियों के लिए बच्चों के भाषण विकास कार्यक्रम के अनुकूलन के संबंध में कौन सा कथन गलत है?
उत्तर विकल्प:
ए) भाषण विकास कार्यक्रम को आसन्न आयु समूहों में काम की निरंतरता की आवश्यकता को ध्यान में रखना चाहिए;
बी) भाषण विकास पर अनुभाग कार्यक्रम में उनके बीच के संबंध को ध्यान में रखे बिना, अलग-अलग प्रस्तुत किए जाते हैं;
ग) एक वर्ष के भीतर, बच्चे को न केवल नई सामग्री सीखनी चाहिए, बल्कि जो उसने सीखा है उसे समेकित भी करना चाहिए;
घ) कार्यक्रम ज्ञान और कौशल के कठिन वर्गों के अधिग्रहण से संबंधित आवश्यकताओं को दोहराता है;
ई) सभी चरणों में एक एकल सॉफ्टवेयर कोर बनाए रखा जाता है।

16. वाक् विकास तकनीक का उद्देश्य क्या है?
उत्तर विकल्प:
ए) वैज्ञानिक और शैक्षणिक आधार पर, भाषण विकास के लिए सबसे प्रभावी साधनों, विधियों और तकनीकों का विकास, शैक्षणिक प्रभाव की सफलता को बढ़ाना;
बी) भाषण खेल और अभ्यास का विकास;
ग) कथा साहित्य से परिचित होना;
घ) स्व-सेवा कौशल का विकास;
ई) बच्चों की शब्द निर्माण विधियों में निपुणता।

अनुभाग III की कुंजी. विषय और पद्धति संबंधी ज्ञान
3.4. बच्चों के भाषण विकास के सिद्धांत और तरीके

प्रश्न संख्या सही है
उत्तर
1 ए
2 वी
3 बी
4 बी
5 वी
6 ए
7वी
8 घ
9वी
10 डी
11 बी
12 जी
13 बी
14 डी
15 बी
16 ए

1. प्री-ग्राफिक अवधि में बच्चों की धारणा की विशेषता वाले संकेतक निर्धारित करें:
उत्तर विकल्प:
ए) सटीकता;
बी) पूर्णता;
ग) विखंडन;
घ) विश्लेषणात्मकता;
घ) फोकस की कमी.
2. बच्चों को दृश्य कला सिखाने का लक्ष्य है...
उत्तर विकल्प:
क) ज्ञान निर्माण;
बी) कौशल निर्माण;
ग) कौशल का निर्माण;
घ) रचनात्मक व्यक्तित्व के विकास को बढ़ावा देना;
घ) स्कूल की तैयारी।
3. बच्चों के साथ काम करने के पहले चरण में किस शिक्षण पद्धति का उपयोग किया जाता है?
उत्तर विकल्प:
क) कलाकार द्वारा दिए गए नाम के अनुसार मानसिक रूप से अपना चित्र बनाने की तकनीक;
बी) चित्र के प्रति भावनात्मक और व्यक्तिगत दृष्टिकोण बनाने के उद्देश्य से एक विशिष्ट प्रकृति के प्रश्न
ग) तुलना की विधि;
घ) एक नमूना कहानी जो चित्र के प्रति शिक्षक के भावनात्मक और व्यक्तिगत दृष्टिकोण को प्रकट करती है;
ई) एक कलात्मक छवि बनाने के लिए रचनात्मक और रंगीन विकल्पों की खोज करें।

4. जीवन के दूसरे वर्ष के दौरान एक बच्चा किन दृश्य गतिविधियों में महारत हासिल करता है?
उत्तर विकल्प:
क) बुनियादी रूप-निर्माण आंदोलन;
बी) किसी भी आंदोलन में महारत हासिल नहीं करता है;
ग) एक उपकरण प्रकृति के विभिन्न ड्राइंग आंदोलन;
घ) आकार देने वाली गतिविधियों का परिवर्तनशील उपयोग;
घ) सभी उत्तर गलत हैं।
5. दृश्य काल में बच्चों के कार्यों की विशेषताएँ कौन से गुण हैं?
उत्तर विकल्प:
ए) छवियों की अभिव्यक्ति;
बी) साक्षरता की उच्च डिग्री;
ग) विचार की गहराई;
घ) संचार की व्यापकता;
ई) जुनून, गतिविधि में तल्लीनता।
6. वैज्ञानिक किसे दृश्य गतिविधि का एक प्रकार नहीं मानते हैं?
उत्तर विकल्प:
एक चित्रकारी;
बी) मॉडलिंग;
ग) आवेदन;
घ) डिज़ाइन;
घ) शारीरिक श्रम।

7. बच्चों को सजावटी पेंटिंग (1 मोड़, फूल, बेरी, पत्ती) के तत्वों को प्रदर्शित करना सिखाने का कार्य कार्यक्रम के किस भाग से संबंधित है?
उत्तर विकल्प:
ए) पैटर्न तैयार करना;
बी) किसी वस्तु की छवि;
ग) सुसंगत सामग्री का प्रसारण;
घ) सामग्री से परिचित होना;
ई) इमेजिंग तकनीक।
8. एप्लिक में किस तकनीक का उपयोग नहीं किया जाता है?
उत्तर के लिए विकल्प:
क) भागों को आधार से चिपकाना;
बी) सिलाई;
ग) चिपकाना;
घ) क्रीज़िंग;
ई) गीले पर चित्र बनाना।
9. दृश्य कला में एकीकृत कक्षाओं का उद्देश्य...
उत्तर विकल्प:
क) नई सामग्री से परिचित होना;
बी) पुनरावृत्ति;
ग) समेकन;
घ) बच्चों को तकनीक और सामग्री चुनने में अधिक स्वतंत्रता प्रदान करना;
ई) हस्त कौशल का निदान।

10. कौन सा काम, जो प्रीस्कूलरों को पेंटिंग से परिचित कराने की विधि में सबसे अधिक उपयोग किया जाता है, वी. ए. सेरोव द्वारा लिखा गया था?
उत्तर विकल्प:
ए) "बदमाश आ गए हैं";
बी) "मार्च";
ग) "बिर्च ग्रोव";
घ) "पीचिस वाली लड़की";
घ) "बोगटायर्स"।

11. किस आयु वर्ग में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान बच्चों को गोंद और प्लास्टिसिन का उपयोग करके प्राकृतिक सामग्री से शिल्प बनाने से परिचित कराना शुरू करते हैं?
उत्तर विकल्प:
ए) औसत;
बी) दूसरा सबसे छोटा;
ग) पुराना;
घ) पहला सबसे छोटा;
घ) प्रारंभिक।
12. किस उम्र में बच्चों के लिए पैचवर्क, बुनाई, बुनाई, कढ़ाई जैसे मैन्युअल कलात्मक कार्यों में भाग लेना संभव हो जाता है?
उत्तर विकल्प:
ए) जल्दी;
बी) जूनियर प्रीस्कूल;
ग) माध्यमिक प्रीस्कूल;
घ) वरिष्ठ प्रीस्कूल;
घ) तैयारी समूह में।

13. एक बच्चे में ड्राइंग आंदोलनों के विनियमन की उपस्थिति निर्धारित नहीं की जाती है...
उत्तर विकल्प:
ए) लय;
बी) गति;
ग) छवि की मौलिकता;
घ) आयाम;
ई) दबाव बल।

अनुभाग III की कुंजी. विषय और पद्धति संबंधी ज्ञान
3.5. बच्चों की दृश्य रचनात्मकता के विकास के लिए पद्धति

प्रश्न संख्या सही है
उत्तर
1 डी
2 जी
3 जी
4 वी
5 वी
6 डी
7 ए
8 घ
9 जी
10 जी
11 ए
12 जी
13 वी

1. बच्चे के शरीर के प्राकृतिक रूपात्मक गुणों और उन पर आधारित मनोभौतिक गुणों के जीवन भर बनने और बदलने की प्रक्रिया है...
उत्तर विकल्प:
क) शारीरिक फिटनेस;
बी) शारीरिक शिक्षा;
ग) भौतिक संस्कृति;
घ) शारीरिक विकास;
घ) शारीरिक पूर्णता।
2. वाक्य पूरा करें: "केंद्रीय तंत्रिका तंत्र की गतिविधि और मानव मस्कुलोस्केलेटल प्रणाली के काम के बीच है..."।
उत्तर विकल्प:
ए) दोहरी कार्रवाई;
बी) निकटतम कनेक्शन;
ग) मजबूत संपर्क;
घ) सहसंबंध निर्भरता;
ई) उलटा संबंध।

3. कौन सी स्थिति कार्रवाई के लिए तत्परता व्यक्त करती है और अभ्यास के सही निष्पादन के लिए सबसे अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करती है?
उत्तर विकल्प:
ए) तर्कसंगत;
बी) मूल;
ग) साधारण;
घ) सरल;
घ) सही.
4. तरीकों का कौन सा समूह बच्चों के आंदोलन, संवेदी धारणा और मोटर संवेदनाओं की चमक के बारे में विचार बनाता है और संवेदी क्षमताओं को विकसित करता है?
उत्तर विकल्प:
क) भौतिक;
बी) दृश्य;
ग) उपदेशात्मक;
घ) विशेष;
घ) विशेष.

5. कौन सी अवधारणा इस आंदोलन के वास्तविक निष्पादन में मांसपेशियों की गति के विचार के परिवर्तन और मौखिक निर्देशों के माध्यम से आइडियोमोटर विचारों की सक्रियता की विशेषता बताती है?
उत्तर विकल्प:
ए) आइडियोमोटर अधिनियम;
बी) अभ्यास की सामग्री;
ग) शारीरिक व्यायाम तकनीक;
घ) व्यायाम की विशेषताएं;
ई) मोटर गतिविधि।
6. विकिरण, विशेषज्ञता और स्थिरीकरण - मोटर के गठन के शारीरिक पैटर्न...
उत्तर विकल्प:
क) कौशल;
बी) संतुलन;
ग) सिद्धांत;
घ) कौशल;
घ) निधि।

7. एक बच्चे की जागरूक, सक्रिय गतिविधि, जो सभी खिलाड़ियों के लिए अनिवार्य नियमों से संबंधित कार्यों को सटीक और समय पर पूरा करने की विशेषता है...
उत्तर विकल्प:
ए) मोटर मोड;
बी) बुनियादी गतिविधियां;
ग) ड्रिल अभ्यास;
घ) आउटडोर खेल;
घ) खेल अभ्यास।
8. पुराने प्रीस्कूलरों को निम्नलिखित खेल सिखाए जाते हैं:
उत्तर विकल्प:
ए) बैडमिंटन, बास्केटबॉल, गोरोडकी, टेबल टेनिस, हॉकी, फुटबॉल;
बी) बास्केटबॉल, गोरोडकी, टेबल टेनिस, बोबस्लेय, फ़ुटबॉल;
ग) बास्केटबॉल, गोरोडकी, टेबल टेनिस, हॉकी, फुटबॉल;
घ) वॉलीबॉल, बास्केटबॉल, गोरोडकी, टेबल टेनिस, हॉकी, फुटबॉल;
ई) वॉलीबॉल, बास्केटबॉल, गोरोडकी, टेबल टेनिस, हॉकी, बॉल स्कूल।
9. शारीरिक व्यायाम के सुव्यवस्थित क्रमबद्ध शिक्षण का मुख्य रूप है...
उत्तर विकल्प:
क) आउटडोर खेल;
बी) सुबह व्यायाम;
ग) शारीरिक शिक्षा सत्र;
घ) सुबह की सैर;
घ) शारीरिक शिक्षा गतिविधि।
10. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों के शारीरिक विकास के शैक्षिक कार्यों में कौन सा कार्य शामिल नहीं है?
उत्तर विकल्प:
क) दैनिक शारीरिक व्यायाम की आवश्यकता का गठन;
बी) स्वतंत्र मोटर गतिविधि में शारीरिक व्यायाम का तर्कसंगत उपयोग करने की क्षमता विकसित करना;
ग) स्वतंत्रता, रचनात्मकता, पहल का विकास;
घ) भावनाओं की संस्कृति का गठन;
ई) शरीर के सुरक्षात्मक कार्यों में सुधार।
11. विभिन्न प्रकार की शारीरिक गतिविधियों का उपयोग इष्टतम बनाता है...
उत्तर विकल्प:
क) शारीरिक फिटनेस का स्तर;
बी) मोटर मोड;
ग) शारीरिक विकास की कसौटी;
घ) मोटर कौशल;
ई) प्रशिक्षण प्रभाव.

12. शारीरिक शिक्षा कक्षाओं के दौरान, निम्नलिखित भारों के अनुपालन की निगरानी की जाती है:
उत्तर विकल्प:
क) भावनात्मक, आध्यात्मिक और नैतिक;
बी) मनोवैज्ञानिक, शारीरिक;
ग) बौद्धिक, शारीरिक;
घ) मनोवैज्ञानिक, जैविक;
ई) इलेक्ट्रोस्टैटिक, भौतिक।

13. विभिन्न प्रकार की शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में शामिल हैं:
उत्तर विकल्प:
ए) मिश्रित प्रकार, खेल, कथानक, खेल, सिमुलेटर पर, लयबद्ध जिमनास्टिक, रुचियों, नियंत्रण और परीक्षण आदि के लिए;
बी) मिश्रित प्रकार, कथानक, खेल, सिमुलेटर पर, लयबद्ध जिमनास्टिक, यदि आवश्यक हो, नियंत्रण और परीक्षण, आदि;
ग) मिश्रित प्रकार, जिम्नास्टिक, सिमुलेटर पर, लयबद्ध जिमनास्टिक, रुचियों, नियंत्रण और परीक्षण आदि के लिए;
घ) कहानी-आधारित, खेल, सिमुलेटर पर, लयबद्ध जिमनास्टिक, रुचियों के लिए, गेंदों के साथ, आदि;
ई) कथानक-आधारित, खेल-आधारित, सिम्युलेटर-आधारित, संगीतमय, शौक-आधारित, परीक्षण-आधारित, आदि।

अनुभाग III की कुंजी. विषय और पद्धति संबंधी ज्ञान
3.6. पूर्वस्कूली बच्चों के लिए शारीरिक शिक्षा के तरीके

प्रश्न संख्या सही है
उत्तर
1 जी
2 बी
3 बी
4 बी
5 ए
6 जी
7 जी
8 ए
9 डी
10 डी
11 बी
12 बी
13 ए

1. आधुनिक शैक्षणिक अवधारणाओं में सामाजिक दुनिया में बच्चों की भागीदारी के ओन्टोजेनेसिस में व्यक्तित्व विकास का मुख्य मार्ग क्या माना जाता है?
उत्तर विकल्प:
क) अनुकूलन;
बी) आत्म-सुधार;
ग) एकीकरण;
घ) समाजीकरण और वैयक्तिकरण की एकता;
घ) आवास.

2. समाजीकरण है...
उत्तर विकल्प:
क) एक वयस्क और बच्चों के बीच संचार की प्रक्रिया;
बी) बच्चों के बीच संचार की प्रक्रिया;
ग) एक बच्चे द्वारा संचार और गतिविधि में किए गए सामाजिक अनुभव को आत्मसात करने और सक्रिय पुनरुत्पादन की प्रक्रिया, और उसका परिणाम;
घ) संचार गतिविधियाँ;
ई) पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों और छात्रों के बीच संचार की प्रक्रिया और परिणाम।

3. बच्चों द्वारा सामाजिक मानदंडों को आत्मसात करने के स्तर का निदान बच्चों के विचारों का अध्ययन है...
उत्तर विकल्प:
क) समाज में व्यवहार के नियमों के बारे में;
बी) किंडरगार्टन में आचरण के नियमों के बारे में;
ग) व्यवहार को विनियमित करने के तरीकों के बारे में;
घ) विभिन्न लोगों के बीच सामाजिक संबंधों के रीति-रिवाजों और परंपराओं के बारे में;
4. प्रीस्कूलर में सहानुभूति विकास के स्तर के निदान में स्तर का आकलन करना शामिल है...
उत्तर विकल्प:
क) किसी के कार्यों के उद्देश्यों को समझना;
बी) किसी अन्य व्यक्ति के कार्यों का आकलन करना;
ग) सामाजिक प्रकृति की समस्याओं पर चर्चा करने का कौशल;
घ) हर संभव सहायता प्रदान करने की क्षमता;
ई) वयस्कों और साथियों के साथ सहानुभूति रखने का कौशल।

5. एक बच्चे के लिए साथियों के अलगाव पर काबू पाने में किसी वयस्क की मदद का कौन सा तरीका सबसे प्रभावी है?
उत्तर विकल्प:
ए) संपादन;
बी) नकल;
ग) सज़ा;
घ) प्रोत्साहन;
ई) वास्तविक जीवन स्थितियों का निर्माण जो साथियों और उनके माता-पिता के समूह में सामाजिक सफलता सुनिश्चित करता है।
6. ऐसा लक्ष्य खोजें जो एसए कार्यक्रम की सामग्री से मेल नहीं खाता हो। कोज़लोवा "मैं एक आदमी हूँ":
उत्तर विकल्प:
क) लोगों, उनकी गतिविधियों, संस्कृति और जीवन शैली के प्रति रुचि और सम्मान को बढ़ावा देना;
बी) पृथ्वी और ग्रह पर लोगों के जीवन के बारे में विचारों का निर्माण;
ग) मूल देश के बारे में विचारों का निर्माण;
घ) राष्ट्रीय पहचान का निर्माण और रूढ़िवादी के प्रति सम्मान;
ई) नागरिकता, देशभक्ति और पृथ्वी के निवासियों के प्रति सहिष्णु रवैये की भावना को बढ़ावा देना।
7. प्रीस्कूलरों को सामाजिक दुनिया से परिचित कराने में खेल की भूमिका है...
उत्तर विकल्प:
ए) मानवीय रिश्तों के मुख्य वैक्टर में महारत हासिल करना;
बी) वयस्कों के काम के बारे में बच्चों के विचारों को आकार देना)
ग) संचार कौशल का निर्माण;
घ) सामग्री का उपयोग करने के लिए कौशल विकसित करना;
घ) कल्पना का विकास।

8. एक प्रीस्कूलर की सामाजिक आत्म-छवि पूर्वधारणा करती है..
उत्तर विकल्प:
क) आत्म-सम्मान की क्षमता प्राप्त करना;
बी) लोगों के बारे में ज्ञान प्राप्त करना;
ग) एक वयस्क की नकल;
घ) साथियों के साथ अपनी तुलना करना;
घ) पर्यावरण के बारे में विचार।
9. सामाजिक विकास की कौन सी अभिव्यक्ति "7-वर्षीय संकट" की विशेषता है?
उत्तर विकल्प:
क) सीखने की अनिच्छा;
बी) वयस्कों को सुनने की इच्छा;
ग) स्कूली छात्र बनने की इच्छा;
घ) सहजता की हानि;
ई) संचार के विषय के रूप में स्वयं के बारे में जागरूकता।
10. पूरे पूर्वस्कूली उम्र में बच्चे का संचार कैसे बदलता है?
उत्तर विकल्प:
ए) महत्व से;
बी) संचार के रूप और रिश्ते के प्रकार से;
ग) अर्थ में;
घ) रुचियों के अनुसार;
घ) संपर्कों की संख्या से।
11. समाजमिति की विधि एवं पद्धति का विकास किसने किया?
उत्तर विकल्प:
ए) जे. मोरेनो;
बी) बी ब्लूम;
ग) ए.एन. लियोन्टीव;
डी) आर. ई. ब्यूर;
डी) एस ए कोज़लोवा।
12. सहकर्मी समूह में बच्चे के भावनात्मक संकट का कारण, जिसे समयबद्ध अवलोकन की प्रक्रिया में पहचाना जा सकता है, है...
उत्तर विकल्प:
क) इशारों का उपयोग करने में असमर्थता;
बी) संचार की आवश्यकता की कमी, संवाद करने और साथियों के साथ खेलने में असमर्थता;
ग) समूह के सभी छात्रों के नामों की अज्ञानता;
घ) आत्मविश्वास की कमी;
ई) करीबी वयस्कों से गर्मजोशी और ध्यान की कमी।
13. एक वरिष्ठ प्रीस्कूलर के विलंबित व्यक्तिगत सामाजिक विकास का संकेतक क्या है?
उत्तर विकल्प:
क) संवाद करने में असमर्थता;
बी) उच्च आत्मसम्मान;
ग) सीखने की अनिच्छा;
घ) इच्छाशक्ति का ख़राब विकास;
घ) स्कूल का डर।

14. पूर्वस्कूली बच्चे में व्यवहार की संस्कृति के विकास के स्तर का आकलन करना शामिल है...
उत्तर विकल्प:
क) कार्य असाइनमेंट को पूरा करने की आवश्यकता के बारे में बच्चों की जागरूकता;
बी) बच्चों की विभिन्न स्थितियों में संवाद करने के अवसर खोजने की क्षमता;
ग) बच्चों की अपनी गरिमा की रक्षा के लिए कानूनी ढांचे की समझ;
घ) सामाजिक आवश्यकताओं का निर्माण और वयस्कों और साथियों के साथ सांस्कृतिक संचार के सभी घटकों को आत्मसात करना;
ई) संघर्ष समाधान कौशल विकसित करना।
15. स्कूल में संवाद करने के लिए बच्चे की तत्परता का निदान करते समय, इस पर ध्यान दिया जाता है...
उत्तर विकल्प:
क) बच्चे के भाषण की ध्वनि संस्कृति का विकास;
बी) शिष्टाचार;
ग) अध्ययन कौशल का अधिकार;
घ) स्कूल संबंधों में संवाद करने की क्षमता;
घ) स्कूल के बारे में ज्ञान।
16. वयस्कों के साथ संचार का गैर-स्थितिजन्य-संज्ञानात्मक रूप, जिसे आधुनिक कार्यक्रम ध्यान में रखते हैं, किस उम्र से मेल खाता है?
उत्तर विकल्प:
ए) 0 से 2 महीने तक;
बी) 2 महीने से 7 महीने तक;
ग) 6-7 महीने से 3-4 साल तक;
घ) 3-4 वर्ष से 5 वर्ष तक;
घ) 5-7 वर्ष से।
17. प्रीस्कूलर के सामाजिक-मनोवैज्ञानिक विकास में रोल-प्लेइंग गेम्स की क्या भूमिका है?
उत्तर विकल्प:
क) खेल बच्चों के आत्म-नियंत्रण, आत्म-सम्मान, संगठन और पारस्परिक संबंधों के प्रारंभिक रूप बनाता है;
बी) खेल में बच्चा स्वैच्छिक गतिविधियों में महारत हासिल करता है;
ग) बच्चा वयस्कों के व्यवहार के नियम सीखता है;
घ) खेल वस्तुओं के साथ क्रिया करना सिखाता है;
ई) बच्चे संघर्षों को सुलझाना सीखते हैं।
18. बच्चों के सामाजिक विकास की उम्र से संबंधित मनोवैज्ञानिक विशेषताओं का ज्ञान शिक्षक-प्रशिक्षक को मदद करता है:
उत्तर विकल्प:
क) सामाजिक विकास के स्तर का निदान करना;
बी) सहकर्मी समूह में बच्चों के व्यवहार का पर्याप्त रूप से आकलन करना;
ग) टीम वर्क व्यवस्थित करें;
घ) माता-पिता के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें विकसित करना;
घ) सभी उत्तर सही हैं।
19. बच्चों में सामाजिक संपर्क के उल्लंघन की घटना का एक कारण है...
उत्तर विकल्प:
क) अभाव;
बी) जन्मजात शारीरिक दोष;
ग) परिवार में संचार के सकारात्मक अनुभव की कमी;
घ) वयस्कों से ध्यान और प्यार की कमी;
घ) सभी उत्तर सही हैं।

अनुभाग III की कुंजी. विषय और पद्धति संबंधी ज्ञान
3.7. पूर्वस्कूली बच्चों का सामाजिक-मनोवैज्ञानिक विकास

प्रश्न संख्या सही है
उत्तर
1 जी
2 वी
3 ए
4 डी
5 डी
6 जी
7 ए
8 ए
9 डी
10 बी
11 ए
12 बी
13 ए
14 जी
15 जी
16 जी
17 ए

ऐलेना वासिलकिना
प्रथम योग्यता श्रेणी के लिए प्रमाणीकरण. शिक्षक का पोर्टफोलियो

वासिलकिना ऐलेना इवानोव्ना - कोविलकिंस्की नगरपालिका जिले के एमबीडीओयू "सीआरआर - संयुक्त प्रकार के ओपी" किंडरगार्टन "रोमाश्का" के किंडरगार्टन "फेयरी टेल" के शिक्षक।

सामान्य जानकारी।

जन्म की तारीख: 02/24/76

व्यावसायिक शिक्षा:विशिष्ट माध्यमिक. जनरल मेडिसिन में डिग्री के साथ क्रास्नोस्लोबोडस्क मेडिकल स्कूल।

अध्ययन करते हैं:फेडरल स्टेट बजटरी एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन ऑफ हायर प्रोफेशनल एजुकेशन "एमएसपीआई का नाम एम. ई. एवसेविएव के नाम पर रखा गया" शैक्षणिक और कला शिक्षा संकाय के तीसरे वर्ष का छात्र। प्रीस्कूल और प्राथमिक शिक्षा का शिक्षाशास्त्र विभाग।

कुल कार्य अनुभव: 10 वर्ष

शिक्षण अनुभव: 5 साल

विशेषता के अनुसार: 5 साल

प्रशिक्षण:जीबीओयू डीपीओ (पीसी) सी "मोर्दोवियन रिपब्लिकन इंस्टीट्यूट ऑफ एजुकेशन" अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रम के तहत "पूर्वस्कूली शिक्षा में संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शर्तों के तहत पूर्वस्कूली शिक्षा की सामग्री को अद्यतन करना" - 2015 72 घंटे की राशि में;

36 घंटे की अवधि में अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रम "एक शिक्षक की व्यावसायिक गतिविधियों में मुफ्त सॉफ्टवेयर" में एफएसबीईआई एचपीई "एमजीपीआई का नाम एम.ई. एवसेविएव के नाम पर रखा गया"।

वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी गतिविधियाँ।

"बचपन" कार्यक्रम के आधार पर एक पूर्वस्कूली संस्थान के बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन पर काम करें। प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के संदर्भ में, मैं बच्चों के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों के निर्माण और व्यक्तिगत विशेषताओं पर ध्यान केंद्रित करता हूं। बच्चों की क्षमताओं और रचनात्मक क्षमता का विकास। मैं जटिल और एकीकृत कक्षाओं का उपयोग करते हुए, कक्षाओं के संचालन के गैर-मानक रूपों को व्यवस्थित करने और संचालित करने पर बहुत ध्यान देता हूं। शैक्षिक गतिविधियों की सामग्री विकासात्मक, शैक्षिक प्रकृति की है और संज्ञानात्मक प्रकृति की विभिन्न प्रकार की उपदेशात्मक सामग्री और सामग्री में दिलचस्प से सुसज्जित है।

मेरी शिक्षण गतिविधि की प्राथमिकता दिशा "विभिन्न खेलों और अभ्यासों के माध्यम से युवा प्रीस्कूलरों के हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास" है।

संचालन का सिद्धांत।

व्यक्तिगत दृष्टिकोण मेरे मुख्य सिद्धांतों में से एक है। सबसे पहले, मैं प्रत्येक बच्चे में एक व्यक्तित्व देखने की कोशिश करता हूं, उसका सम्मान करने, उसे समझने और उस पर विश्वास करने का प्रयास करता हूं। आख़िरकार, एक बच्चा अपने विकास का विषय है, वह अपने आप में मूल्यवान है। मैं हमेशा विद्यार्थियों के व्यवहार को समझने की कोशिश करता हूं, जिसके लिए तंत्रिका तंत्र की विशेषताओं, शारीरिक और मानसिक विकास के स्तर को ध्यान में रखते हुए शिक्षक से धैर्य और सही व्यक्तिगत दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है।

विद्यार्थियों की उपलब्धियाँ.

1. विजेता डिप्लोमा, दूसरा स्थान, एर्मिन इल्या। अंतर्राष्ट्रीय रचनात्मक प्रतियोगिता "एक पृथ्वी - एक परिवार"

2. तीसरी डिग्री विजेता वेलेरिया शशपानोवा का डिप्लोमा। कला और शिल्प की अखिल रूसी प्रतियोगिता "शरद ऋतु में पत्ते फुसफुसाते हैं।"

3. फायर थीम पर बच्चों की रचनात्मकता की रिपब्लिकन प्रतियोगिता जीतने का प्रमाण पत्र, एर्मिन इल्या

मेरी उपलब्धियाँ।

1. अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिता "आप एक प्रतिभाशाली हैं", शैक्षणिक परियोजना "गैर-पारंपरिक तकनीकों के माध्यम से प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में ठीक मोटर कौशल का विकास", डिप्लोमा प्रथम स्थान;

2. शिक्षकों के लिए अखिल रूसी इंटरनेट प्रतियोगिता "शैक्षणिक विजय", प्रथम डिग्री डिप्लोमा;

3. अग्नि सुरक्षा पर बच्चों और युवा रचनात्मकता की एक्स-क्षेत्रीय प्रतियोगिता के लिए काम की तैयारी में उच्च शैक्षणिक कौशल का प्रमाण पत्र;

4. कला और शिल्प की नगर प्रतियोगिता "ब्राइट ईस्टर", डिप्लोमा तीसरा स्थान;

5. मूल समुदाय की ओर से आभार.

शिक्षण अनुभव का प्रसार.

नगरपालिका स्तर.

1. 26 अगस्त 2016 को अगस्त अनुभाग में भाषण।

"मौखिक संचार के लिए युवा प्रीस्कूलरों की तत्परता विकसित करने के साधन के रूप में, हाथों की ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए खेल और अभ्यास" विषय पर रिपोर्ट;

शैक्षिक संगठन के स्तर पर.

2. कलात्मक और सौंदर्य विकास पर ओपन गेम एकीकृत पाठ "विंटर मॉर्निंग" 12/11/15

विषय पर प्रकाशन:

उच्चतम योग्यता श्रेणी के लिए शिक्षण स्टाफ का प्रमाणीकरणरूसी संघ के कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" के अनुसार, जिसके अनुसार शिक्षण कर्मचारियों का प्रमाणीकरण लागू होता है।

ऐलेना ब्लागिनिना के काम पर आधारित बच्चों के लिए मनोरंजन स्क्रिप्टइनेसा निकोलायेवना ओरलोवा, म्यूनिसिपल प्रीस्कूल एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन "किंडरगार्टन" टेरेमोक "पी के संगीत निर्देशक। पितेरका, पितर्स्की जिला, सेराटोव क्षेत्र। ऐलेना की सालगिरह के लिए.

अंग्रेजी भाषा के गहन अध्ययन के साथ राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान माध्यमिक विद्यालय संख्या 555।

पिछली पोस्टों में मैंने वॉटर कलर, फेल्ट-टिप पेन, मार्कर और जेल पेन का उपयोग करके ड्राइंग पर फोटो रिपोर्ट पोस्ट की है। सर्वप्रथम।

प्रथम योग्यता श्रेणी के लिए आवेदननादेज़्दा बिलेंटयेवा से शिक्षण कर्मचारियों के प्रमाणीकरण के लिए केमेरोवो क्षेत्र के शिक्षा और विज्ञान विभाग के प्रमाणन आयोग को।

ललित कला में जीसीडी "कैसल ऑफ़ हेलेन द वाइज़"इस विषय पर ललित कला में जीसीडी: "हेलेन द वाइज़ का महल" उद्देश्य: 1. एक शानदार "महल" बनाने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना।

प्रीस्कूल शिक्षक के रूप में अनुभव

प्रतियोगिताओं में भाग लेने के लिए कार्य अनुभव लिखते समय सामग्री पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए उपयोगी हो सकती है।
1. सामान्य जानकारी
अंतिम नाम, पहला नाम, संरक्षक गोर्कोव्स्काया अन्ना अलेक्सेवना
पद शिक्षक
जन्मतिथि: 03/15/1977
निवास का पूरा पता रोस्तोव क्षेत्र, वोल्गोडोंस्क, *********
संपर्क फ़ोन नंबर, ईमेल पता सेल। **********
शिक्षा, शैक्षणिक डिग्री (स्तर, शैक्षणिक संस्थान)
माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा का राज्य शैक्षणिक संस्थान वोल्गोडोंस्क पेडागोगिकल कॉलेज,
पूर्वस्कूली बच्चों के शिक्षक के रूप में योग्य
प्रारंभिक बचपन की शिक्षा में पढ़ाई
व्यावसायिक कैरियर (कुल कार्य अनुभव, तिथियाँ, कार्य स्थान, पद)
वोल्गोडोंस्क में एमबीडीओयू डीएस "वेस्ना" में 14 साल - उच्चतम योग्यता श्रेणी के शिक्षक

पुरस्कारों, उपाधियों की उपलब्धता(अगर हो तो)
सिटी प्रतियोगिता "एजुकेटर ऑफ द ईयर 2006" - प्रतिभागी डिप्लोमा 2006।
क्षेत्रीय प्रतियोगिता का फाइनल "यातायात नियमों का अध्ययन करने और क्षेत्र में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के बीच दुर्घटनाओं को रोकने के लिए काम के आयोजन के लिए सबसे अच्छा तैयारी समूह (2009) - क्षेत्रीय प्रतियोगिता के शहर चरण में दूसरा स्थान और क्षेत्रीय फाइनल में पहला स्थान प्रतियोगिता।
2010 में पूर्वस्कूली बच्चों के व्यक्तित्व की बौद्धिक, सांस्कृतिक और नैतिक नींव के सफल गठन के लिए वोल्गोडोंस्क शिक्षा विभाग से सम्मान प्रमाण पत्र।
प्राथमिक ट्रेड यूनियन संगठन में सक्रिय कार्य, कई वर्षों के कर्तव्यनिष्ठ कार्य, ट्रेड यूनियन आंदोलन के प्रति निष्ठा के लिए 2013 में ट्रेड यूनियन ऑफ एजुकेशन वर्कर्स के शहर संगठन से सम्मान प्रमाण पत्र।
ब्लिट्ज़-ओलंपियाड में अखिल रूसी प्रतियोगिता "उमनाटा" का विजेता डिप्लोमा (प्रथम स्थान): "पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक" 2015।
अखिल रूसी प्रतियोगिता में अखिल रूसी ऑनलाइन प्रकाशन "शिक्षक पोर्टल" का डिप्लोमा (दूसरा स्थान)
"संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के संदर्भ में शिक्षण कर्मचारियों की आईसीटी दक्षताएँ" 2015
मदर्स डे "नेटिव हार्ट", "मदर्स डे के लिए छुट्टी का परिदृश्य" 2016 को समर्पित अखिल रूसी शैक्षणिक प्रतियोगिता में अखिल रूसी सामान्य शिक्षा पोर्टल "Prodlenka.org" का डिप्लोमा (तीसरा स्थान)।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का नाम (पूरा):
____________________________________________________________________
संस्था का पूरा पता:
रूसी संघ का विषय: __________________________________________________________________
अनुक्रमणिका: ________________________________________________________________
इलाका: _______________________________________________________
गली: _________________________________________________________________
घर: __________________________________________________________________
संघीय टेलीफोन शहर कोड: ________ टेलीफोन: ________________
फैक्स: ____________________ ई-मेल: __________________
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख (पूरा नाम, संपर्क फ़ोन):
__________________________________________________________________________

मेरा मानना ​​है कि भविष्य का किंडरगार्टन बच्चों के लिए दूसरा घर होना चाहिए, जहां उन्हें खुशी मिल सके। और एक खुश व्यक्ति, सबसे पहले, एक स्वस्थ व्यक्ति होता है। इसलिए, भविष्य के किंडरगार्टन में, प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं के अनुसार उसकी शारीरिक, रचनात्मक और संज्ञानात्मक क्षमताओं के पूर्ण विकास के लिए स्थितियाँ बनाई जानी चाहिए। भविष्य का किंडरगार्टन सकारात्मक भावनाओं, मुस्कुराहट और खुशी का घर है, जहां हर बच्चा खुद को एक व्यक्ति के रूप में पहचानता है और जानता है कि न केवल अपनी बल्कि दूसरों की उपलब्धियों पर भी खुशी कैसे मनाई जाए।

विश्लेषणात्मक रिपोर्ट

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान
किंडरगार्टन "वेस्ना" वोल्गोडोंस्क
(एमबीडीओयू डीएस "वेस्ना", वोल्गोडोंस्क)
मैं, गोर्कोव्स्काया अन्ना अलेक्सेवना, वोल्गोडोंस्क में एमबीडीओयू डीएस "वेस्ना" में 15 वर्षों से काम कर रहा हूं। शिक्षण अनुभव 14 वर्ष। 2005 में, उन्होंने वोल्गोडोंस्क पेडागोगिकल कॉलेज, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के एक राज्य शैक्षणिक संस्थान से स्नातक की उपाधि प्राप्त की, और उन्हें प्रीस्कूल शिक्षा में विशेषज्ञता वाले प्रीस्कूल बच्चों के शिक्षक की योग्यता से सम्मानित किया गया। 2015 में इस विषय पर एएनओ "सेंट पीटर्सबर्ग सेंटर फॉर एडिशनल प्रोफेशनल एजुकेशन" में उन्नत प्रशिक्षण कार्यक्रम के तहत अंतिम प्रमाणीकरण पारित किया गया: "संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के संदर्भ में किंडरगार्टन में शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन।" मेरे पास उच्चतम योग्यता श्रेणी है।
वर्तमान में मैं गंभीर भाषण हानि वाले प्रतिपूरक प्रारंभिक स्कूल समूह में एक शिक्षक के रूप में काम करता हूं।

1. एमडीओयू के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन में शिक्षक के योगदान की विशेषताएं
वोल्गोडोंस्क में एमबीडीओयू डीएस "वेस्ना" टी.आई. बाबेवा, ए.जी. द्वारा संपादित पूर्वस्कूली शिक्षा "बचपन" के अनुमानित बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार शैक्षिक गतिविधियाँ करता है। गोगोबिद्ज़े, जेड.ए. मिखाइलोवा। यह प्रीस्कूल बच्चे के समग्र विकास और शिक्षा को व्यवस्थित करने के दृष्टिकोण को लागू करने वाला पहला है। मैं इस कार्यक्रम के कार्यान्वयन में अपना योगदान "शिक्षक के शैक्षिक कार्य कार्यक्रम" (परिशिष्ट संख्या 1) के निर्माण पर विचार करता हूं।
मानक की आवश्यकताओं के अनुसार कार्यक्रम की सामग्री में तीन मुख्य खंड शामिल हैं - लक्ष्य, सामग्री और संगठनात्मक।
पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम को लागू करने का लक्ष्य: विभिन्न प्रकार के संचार और गतिविधियों में पूर्वस्कूली बच्चों के व्यक्तित्व का विकास, उनकी उम्र, व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक और शारीरिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए।
इस लक्ष्य को प्राप्त करने में निम्नलिखित कार्यों को हल करना शामिल है:
1. बच्चों के भावनात्मक कल्याण सहित उनके शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य की रक्षा करना और उन्हें मजबूत करना;
2. निवास स्थान, लिंग, राष्ट्र, भाषा, सामाजिक स्थिति, मनो-शारीरिक और अन्य विशेषताओं (विकलांगताओं सहित) की परवाह किए बिना, पूर्वस्कूली बचपन के दौरान प्रत्येक बच्चे के पूर्ण विकास के लिए समान अवसर सुनिश्चित करना।
3. विभिन्न स्तरों पर शैक्षिक कार्यक्रमों के ढांचे के भीतर कार्यान्वित शिक्षा के लक्ष्यों, उद्देश्यों और सामग्री की निरंतरता सुनिश्चित करना (इसके बाद पूर्वस्कूली और प्राथमिक सामान्य शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों की निरंतरता के रूप में जाना जाता है)।
4. बच्चों के विकास के लिए उनकी उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं और झुकावों के अनुसार अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण, प्रत्येक बच्चे की स्वयं, अन्य बच्चों, वयस्कों और दुनिया के साथ संबंधों के विषय के रूप में क्षमताओं और रचनात्मक क्षमता का विकास।
5. व्यक्ति, परिवार और समाज के हित में आध्यात्मिक, नैतिक और सामाजिक-सांस्कृतिक मूल्यों और सामाजिक रूप से स्वीकृत नियमों और व्यवहार के मानदंडों पर आधारित एक समग्र शैक्षिक प्रक्रिया में प्रशिक्षण और शिक्षा का संयोजन।
6. बच्चों के व्यक्तित्व की एक सामान्य संस्कृति का निर्माण, जिसमें स्वस्थ जीवन शैली के मूल्य, उनके सामाजिक, नैतिक, सौंदर्य, बौद्धिक, शारीरिक गुणों का विकास, पहल, स्वतंत्रता और बच्चे की जिम्मेदारी, का गठन शामिल है। शैक्षिक गतिविधियों के लिए पूर्वापेक्षाएँ।
7. पूर्वस्कूली शिक्षा के कार्यक्रमों और संगठनात्मक रूपों की सामग्री में परिवर्तनशीलता और विविधता सुनिश्चित करना, बच्चों की शैक्षिक आवश्यकताओं, क्षमताओं और स्वास्थ्य स्थिति को ध्यान में रखते हुए विभिन्न दिशाओं के कार्यक्रम बनाने की संभावना।
8. बच्चों की उम्र, व्यक्तिगत, मनोवैज्ञानिक और शारीरिक विशेषताओं के लिए उपयुक्त सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण का निर्माण।
9. परिवार के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता प्रदान करना और बच्चों के स्वास्थ्य के विकास और शिक्षा, सुरक्षा और संवर्धन के मामलों में माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की क्षमता बढ़ाना।
10. प्रीस्कूल सामान्य और प्राथमिक सामान्य शिक्षा के लक्ष्यों, उद्देश्यों और सामग्री की निरंतरता सुनिश्चित करना।

2. एक शिक्षक द्वारा आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के उपयोग की प्रभावशीलता की विशेषताएँ
इस कार्यक्रम को लागू करते समय, शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, मैं अपनी गतिविधियों में आधुनिक शैक्षिक तकनीकों का उपयोग करता हूँ:
1.स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियाँ;
2. परियोजना गतिविधियों की प्रौद्योगिकियाँ;
3. सूचना एवं संचार प्रौद्योगिकी;
4. व्यक्तिगत रूप से उन्मुख प्रौद्योगिकियां;
5. खेल प्रौद्योगिकी

1. स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियाँ।
स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों का लक्ष्य बच्चे को स्वास्थ्य बनाए रखने का अवसर प्रदान करना, स्वस्थ जीवनशैली के लिए आवश्यक ज्ञान, कौशल और आदतों को विकसित करना है।
मैं शारीरिक विकास और बच्चे के स्वास्थ्य को मजबूत करने के उद्देश्य से शारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य गतिविधियों का एक सेट आयोजित करता हूं - शारीरिक गुणों के विकास के लिए प्रौद्योगिकियां, खेल उपकरण (जिमनास्टिक स्टिक, गेंद, डम्बल इत्यादि) का उपयोग करके मालिश मैट पर नंगे पैर चलने से सख्त होना ।), ए.एन. विधि के अनुसार साँस लेने के व्यायाम का संचालन करना। स्ट्रेलनिकोवा, मनो-जिम्नास्टिक के अनुसार
एम. चिस्त्यकोवा, नेत्र जिम्नास्टिक, उंगली और आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक, चेहरे की आत्म-मालिश, आउटडोर और खेल खेलों का उपयोग, रिदमोप्लास्टी, गतिशील विराम, विश्राम, आदि।
मेरे काम में स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों के उपयोग से निम्नलिखित परिणाम प्राप्त हुए हैं:
- बच्चों की शारीरिक क्षमताओं के विकास के स्तर में वृद्धि;
- प्रत्येक बच्चे की भावनात्मक भलाई की स्थिरता;
- भाषण विकास के स्तर में वृद्धि;
- रुग्णता दर में कमी.

2. परियोजना गतिविधियों की तकनीकें
लक्ष्य: पारस्परिक संपर्क के क्षेत्र में बच्चों को शामिल करके सामाजिक और व्यक्तिगत अनुभव का विकास और संवर्धन।
दूसरे वर्ष के लिए, मेरे काम का प्राथमिकता क्षेत्र "नैतिक और देशभक्ति शिक्षा के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण का विकास" है। इस संबंध में, मैंने एक रचनात्मक शैक्षिक परियोजना "स्प्रिंग्स ऑफ रशिया" (परिशिष्ट संख्या 2) विकसित की है और सफलतापूर्वक कार्यान्वित कर रहा हूं।
लक्ष्य: रूस के बारे में बच्चों का ज्ञान विकसित करना, जनसंख्या की विशेषताएं, रूसी लोगों का इतिहास और संस्कृति, रूसी राष्ट्रीय छुट्टियां; डॉन क्षेत्र के बारे में ज्ञान का विस्तार; अपनी छोटी मातृभूमि के प्रति प्रेम और सम्मान का पोषण करना।
परिणामस्वरूप, बच्चों में अपने सुदूर अतीत के साथ अपनी छोटी मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना विकसित हुई, वे कोसैक लोककथाओं और बोली से परिचित हुए, डॉन कोसैक के रीति-रिवाजों और परंपराओं से, कोसैक खेलों से परिचित हुए, उन्होंने सीखा कि कोसैक घरेलू वस्तुएं कैसी दिखती थीं और उनके नाम सीखे; वे राज्य के प्रतीकों, हमारी मातृभूमि की राजधानी, उसके दर्शनीय स्थलों, रूसी लोगों की परंपराओं और रीति-रिवाजों, रूसी संघ की राज्य छुट्टियों को जानते हैं।

3. सूचना एवं संचार प्रौद्योगिकी।
जिस दुनिया में एक आधुनिक बच्चा विकसित होता है वह उस दुनिया से मौलिक रूप से अलग है जिसमें उसके माता-पिता बड़े हुए हैं। यह आजीवन शिक्षा की पहली कड़ी के रूप में पूर्वस्कूली शिक्षा पर गुणात्मक रूप से नई माँगें रखता है: आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकियों (कंप्यूटर, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, टैबलेट, आदि) का उपयोग करके शिक्षा।
समाज का सूचनाकरण पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए कार्य प्रस्तुत करता है:
- समय के साथ चलने के लिए,
- नई तकनीकों की दुनिया में बच्चे के लिए मार्गदर्शक बनें,
- कंप्यूटर प्रोग्राम चुनने में सलाहकार,
- उनके व्यक्तित्व की सूचना संस्कृति का आधार बनाना,
- शिक्षकों के पेशेवर स्तर और अभिभावकों की क्षमता में सुधार।
मैं अपने काम में आईसीटी का उपयोग करता हूं:
1. कक्षाओं के लिए और स्टैंड, समूहों, कार्यालयों (स्कैनिंग, इंटरनेट, प्रिंटर, प्रस्तुति) के डिजाइन के लिए चित्रण सामग्री का चयन।
2. कक्षाओं के लिए अतिरिक्त शैक्षिक सामग्री का चयन, छुट्टियों और अन्य घटनाओं के परिदृश्यों से परिचित होना।
3. अनुभव का आदान-प्रदान, पत्रिकाओं से परिचित होना, रूस और विदेशों में अन्य शिक्षकों का विकास।
4. समूह दस्तावेज़ीकरण और रिपोर्ट तैयार करना।
5. माता-पिता-शिक्षक बैठकें आयोजित करने की प्रक्रिया में बच्चों के साथ शैक्षिक गतिविधियों की प्रभावशीलता और माता-पिता की शैक्षणिक क्षमता को बढ़ाने के लिए पावर प्वाइंट और विंडोज मूवी मेकर कार्यक्रमों में प्रस्तुतियों और फिल्मों का निर्माण।

4. व्यक्तित्व-उन्मुख प्रौद्योगिकियाँ।
सहयोग की तकनीक पूर्वस्कूली शिक्षा के लोकतंत्रीकरण, शिक्षक और बच्चे के बीच संबंधों में समानता, "वयस्क-बच्चे" संबंध प्रणाली में साझेदारी के सिद्धांत को लागू करती है।
बच्चों के साथ मिलकर, मैं विकासात्मक माहौल के लिए परिस्थितियाँ बनाता हूँ, हम छुट्टियों के लिए मैनुअल, खिलौने और उपहार तैयार करते हैं। साथ मिलकर हम विभिन्न प्रकार की रचनात्मक गतिविधियाँ (खेल, कार्य, संगीत कार्यक्रम, छुट्टियाँ, मनोरंजन) निर्धारित करते हैं।
प्रक्रियात्मक अभिविन्यास, व्यक्तिगत संबंधों की प्राथमिकता, व्यक्तिगत दृष्टिकोण, लोकतांत्रिक प्रबंधन और सामग्री के एक मजबूत मानवतावादी अभिविन्यास के साथ शैक्षणिक संबंधों के मानवीकरण और लोकतंत्रीकरण पर आधारित शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां। टी.आई. बाबेवा द्वारा संपादित पूर्वस्कूली शिक्षा के नए बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम "बचपन" में यह दृष्टिकोण है,
ए.जी. गोगोबिद्ज़े, जेड.ए. मिखाइलोवा।

5. गेमिंग तकनीक.
इसे एक समग्र शिक्षा के रूप में बनाया गया है, जो शैक्षिक प्रक्रिया के एक निश्चित हिस्से को कवर करती है और सामान्य सामग्री, कथानक और चरित्र से एकजुट होती है। इसमें क्रमिक रूप से शामिल हैं:
खेल और अभ्यास जो वस्तुओं की मुख्य, विशिष्ट विशेषताओं की पहचान करने, उनकी तुलना करने और उनके बीच अंतर करने की क्षमता विकसित करते हैं;
कुछ विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को सामान्यीकृत करने के लिए खेलों के समूह;
खेलों के समूह, जिसके दौरान प्रीस्कूलर वास्तविक और अवास्तविक घटनाओं में अंतर करने की क्षमता विकसित करते हैं;
खेलों के समूह जो स्वयं को नियंत्रित करने की क्षमता, किसी शब्द पर प्रतिक्रिया की गति, ध्वन्यात्मक जागरूकता, सरलता आदि विकसित करते हैं।
मेरा मानना ​​है कि अलग-अलग खेलों और तत्वों से गेमिंग प्रौद्योगिकियों को संकलित करना प्रत्येक शिक्षक की चिंता है।

गेमिंग तकनीकों की सहायता से गतिविधियों में बच्चों में मानसिक प्रक्रियाओं का विकास होता है।
गेमिंग प्रौद्योगिकियां किंडरगार्टन के शैक्षिक कार्य के सभी पहलुओं और इसके मुख्य कार्यों के समाधान से निकटता से संबंधित हैं। "स्प्रिंग्स ऑफ रशिया" परियोजना को लागू करते समय, मैं अपने काम में बच्चों के व्यवहार के शैक्षणिक सुधार के साधन के रूप में लोक खेलों का उपयोग करता हूं।

मेरे काम में इन सभी शैक्षणिक तकनीकों का उपयोग मुझे समस्याओं को हल करने की प्रक्रिया को व्यवस्थित, सुसंगत, विचारशील और सचेत बनाने में मदद करता है, मुझे नियोजित परिणाम प्राप्त करने की अनुमति देता है, मुझे अपनी व्यावसायिक गतिविधि की सामग्री को इसके कार्यान्वयन के लिए इष्टतम रूप में रखने में मदद करता है। , और एक सुसंगत तार्किक श्रृंखला में पेशेवर कार्यों का निर्माण करें।

3. देशभक्ति मूल्यों और डॉन क्षेत्र की सांस्कृतिक और ऐतिहासिक परंपराओं के आधार पर पूर्वस्कूली बच्चों को शिक्षित करने के लिए शिक्षक गतिविधियों की प्रणाली
राष्ट्रीय-क्षेत्रीय घटक का कार्यान्वयन एन.वी. कार्यक्रम के अनुसार किया जाता है। एल्ज़ोवा "पूर्वस्कूली बच्चों को डॉन क्षेत्र के इतिहास से परिचित कराना", साथ ही समूह कार्य "कोसैक सभाओं" के माध्यम से, जो परियोजना "स्प्रिंग्स ऑफ रशिया" के ढांचे के भीतर किया जाता है।
लक्ष्य: डॉन क्षेत्र के इतिहास में संज्ञानात्मक रुचि का विकास और अपनी छोटी मातृभूमि के लिए प्रेम की भावना का पोषण करना।
कार्य:
- किसी दिए गए क्षेत्र के सांस्कृतिक और जातीय मानदंडों, बच्चे की चेतना की सामग्री के आधार पर बच्चों में नैतिक चेतना की शुरुआत और व्यक्तिगत आत्म-जागरूकता की शुरुआत करना;
- जानकारी और घटनाओं, घटनाओं के माध्यम से बच्चे की चेतना की सामग्री का विस्तार करना जारी रखें जो उसके प्रत्यक्ष अवलोकन के लिए दुर्गम हैं;
- छोटी मातृभूमि के अतीत के बारे में विचारों को समृद्ध करने में योगदान करें;
- डॉन प्रकृति के आसपास की दुनिया के प्रति एक संज्ञानात्मक और रचनात्मक दृष्टिकोण बनाए रखें;
- वयस्कों की दुनिया में निरंतर रुचि बनाए रखें;
- बच्चों में साथियों के साथ संचार में अपनी भावनाओं और विचारों को व्यक्त करने की इच्छा को बढ़ावा देना;
- बच्चों में मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना के निर्माण के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ;
- वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में उत्पादक कल्पना के विकास को बढ़ावा देना।

विषय 1: "डॉन क्षेत्र का इतिहास"
1. मानचित्रों का परिचय.
2. रोस्तोव क्षेत्र का मानचित्र।
3.हमारा शहर.
4. डॉन स्टेप - "वाइल्ड फील्ड"
5. मंगोल-टाटर्स का आक्रमण।
6. डॉन स्टेप का मॉडल।
विषय 2: "कोसैक स्वतंत्र लोग हैं"
1. कोसैक की उत्पत्ति।
3. कोसैक शहर।
4. कोसैक कपड़े।
5. कोसैक गाने।
6. कोसैक की परंपराएँ और रीति-रिवाज।
7.एक लघु संग्रहालय का निर्माण।
विषय 3: "रोस्तोव क्षेत्र के शहर"
1. रोस्तोव।
2.आज़ोव।
3. तगानरोग।
4. नोवोचेर्कस्क।
6. कोसैक शहरों के लिए एक गाइड का संकलन।
विषय 4: "डॉन क्षेत्र का जीव"
1.जानवर।
2.पक्षी.
3. मीन.
4. डोंस्कॉय मोती।
5.जानवरों की लाल किताब।
विषय 5: "डॉन क्षेत्र के पौधे"
1.पेड़ और झाड़ियाँ।
2.फूल.
3.औषधीय जड़ी-बूटियाँ।
4. सौंदर्य प्रसाधनों के साधन के रूप में पौधे।
5. डॉन के पौधों की लाल किताब।

विषय 6: "हमने डॉन पर छुट्टियां कैसे मनाईं"
1.बच्चों के खेल.
2.रूढ़िवादी छुट्टियाँ (ईस्टर, ट्रिनिटी)
3. मलबे पर जमाव।
4. जलाशय की ओर बढ़ें।
5. जानवरों और पौधों के साथ जलाशय मॉडल की जनसंख्या।

अपेक्षित परिणाम।
1. बच्चों की चेतना उन सूचनाओं और घटनाओं, घटनाओं के कारण विस्तारित होगी जो उसके प्रत्यक्ष अवलोकन के लिए दुर्गम हैं।
2. डॉन प्रकृति के आसपास की दुनिया के प्रति एक संज्ञानात्मक और रचनात्मक दृष्टिकोण बनेगा।
3. मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना बनेगी
4. किसी क्षेत्र की लोककथाओं के बारे में जानने की इच्छा।
5. अपने क्षेत्र की खोज में बच्चों की उत्पादक गतिविधि बनेगी।

4. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में अनुमोदित शैक्षणिक मूल्यांकन प्रणाली के आधार पर शिक्षक के लिए शैक्षिक गतिविधियों में वैयक्तिकरण के सिद्धांत को लागू करने की प्रणाली।

प्रीस्कूल संस्था के शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार, समूह में कार्य की वार्षिक योजना के अनुसार, स्कूल वर्ष की शुरुआत और अंत में, बच्चों के परिणामों में सकारात्मक गतिशीलता की उपलब्धि की निगरानी की जाती है। शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करना, जिसके दौरान बच्चों के व्यक्तिगत विकास का आकलन किया जाता है। मूल्यांकन शैक्षणिक निदान के ढांचे के भीतर किया जाता है (शैक्षणिक कार्यों की प्रभावशीलता के आकलन से जुड़े बच्चों के व्यक्तिगत विकास का आकलन, जो उनकी आगे की योजना का आधार बनता है)।
शैक्षणिक निदान के परिणामों का उपयोग बाद में निम्नलिखित शैक्षिक समस्याओं को हल करने के लिए किया जाता है:
1. शिक्षा का वैयक्तिकरण (एक बच्चे का समर्थन करना, उसके शैक्षिक प्रक्षेप पथ का निर्माण करना या उसकी विकासात्मक विशेषताओं का पेशेवर सुधार);
2. बच्चों के समूह के साथ काम का अनुकूलन।
शैक्षणिक निदान रोजमर्रा की स्थितियों में बच्चों की निगरानी के ढांचे के भीतर किया जाता है, जिसका उद्देश्य यह निष्कर्ष निकालना है कि शैक्षिक प्रक्रिया समग्र रूप से अपना परिणाम प्राप्त करती है, अर्थात् शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा निर्धारित मुख्य लक्ष्य: स्वास्थ्य सुरक्षा, समय पर स्थितियां बनाना और बच्चों का पूर्ण मानसिक विकास और पूर्वस्कूली बचपन की उनकी आनंदमय अवधि।
पिछले 3 वर्षों में शैक्षणिक निदान के परिणामों के विश्लेषण ने मेरे छात्रों द्वारा शैक्षिक कार्यक्रम के विकास में सकारात्मक गतिशीलता दिखाई है। 2013,2014,2015 स्कूल वर्ष के अंत में, शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के स्वीकार्य स्तर वाले बच्चों की संख्या 100% थी, जो आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों और विधियों के उपयोग की प्रभावशीलता की पुष्टि करती है।
5. एक शिक्षक और विशेषज्ञों के बीच बातचीत की विशेषताएं: व्यक्तिगत बाल विकास कार्यक्रमों के विकास और कार्यान्वयन में भागीदारी

"शिक्षक शैक्षिक कार्य कार्यक्रम" का कार्यान्वयन विशेषज्ञों के निकट सहयोग से होता है:

शिक्षक-भाषण चिकित्सक (अभिव्यक्ति संबंधी मोटर कौशल का विकास, ध्वन्यात्मक धारणा, उंगली मोटर कौशल, भाषण में निर्दिष्ट ध्वनियों का समेकन, शाब्दिक विषयों पर सुसंगत भाषण का विकास, शाब्दिक और व्याकरणिक श्रेणियों का समेकन);
- शिक्षक-मनोवैज्ञानिक (संचार कौशल के विकास के लिए खेल, संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास के लिए खेल; ऐसे खेल जो संचार कौशल के विकास को बढ़ावा देते हैं, आपसी समझ, साझेदारी स्थापित करते हैं; स्व-नियमन, भावनात्मक विकास, मनो-जिम्नास्टिक का विकास) ;
- संगीत निर्देशक (लॉगरिदमिक कक्षाएं; नर्सरी कविताएं, मंत्र गायन; नकल के खेल, नाटकीयता; लोकगीत सामग्री के आधार पर मंचित ध्वनियों का स्वचालन);
- शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक और तैराकी प्रशिक्षक (सकल और बारीक मोटर कौशल का विकास; मंत्र, गिनती गिनती, भाषण संगत के साथ आउटडोर गेम, सस्वर पाठ, आंदोलन के साथ भाषण समन्वय के लिए खेल)

मैं व्यक्तिगत बाल विकास कार्यक्रमों के विकास और कार्यान्वयन में सक्रिय भाग लेता हूं। निगरानी के बाद, बच्चे के बारे में डेटा मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और चिकित्सा और सामाजिक विकास के कार्ड में दर्ज किया जाता है (परिशिष्ट संख्या 3) निम्नलिखित मापदंडों के अनुसार:
- कार्यक्रम के अनुसार ज्ञान, कौशल और क्षमताएं,
-अभिविन्यास गतिविधियाँ,
- संज्ञानात्मक गतिविधि,
- आत्म - संयम,
- नई परिस्थितियों में अभिविन्यास गतिविधियाँ,
- मदद के प्रति ग्रहणशीलता,
- नई स्थितियों में स्थानांतरण.

एक बच्चे को मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक और चिकित्सा-सामाजिक सहायता का एक व्यक्तिगत कार्यक्रम (परिशिष्ट संख्या 4) निम्नलिखित क्षेत्रों के माध्यम से कार्यान्वित किया जाता है: चिकित्सा (डॉक्टर, नर्स, व्यायाम चिकित्सा प्रशिक्षक), शैक्षणिक (शिक्षक, संगीत निर्देशक), भाषण (शिक्षक) -भाषण चिकित्सक), मनोवैज्ञानिक (शिक्षक-मनोवैज्ञानिक)। सबसे पहले, शिक्षक बच्चे के विकास की समस्या की पहचान करते हैं, फिर उसकी पुनर्वास क्षमता का वर्णन करते हैं, सुधारात्मक कार्य के क्षेत्रों का चयन करते हैं, आवश्यक तकनीकी उपकरणों का चयन करते हैं और अनुमानित वास्तविक परिणाम बताते हैं
परिणाम वर्ष के अंत में लिखा जाता है।

6. बच्चे के विकास के माहौल को बदलने में शिक्षक की रचनात्मक स्थिति।
एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संगठन का विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण मुख्य साधनों में से एक है जो बच्चे के व्यक्तित्व को आकार देता है, ज्ञान और सामाजिक अनुभव का स्रोत है। किंडरगार्टन में बनाया गया विषय-स्थानिक वातावरण बच्चे के विकास को प्रभावित करता है, उसके व्यापक विकास को बढ़ावा देता है और उसके मानसिक और भावनात्मक कल्याण को सुनिश्चित करता है। इसलिए, यह प्रश्न आज मेरे लिए विशेष रूप से प्रासंगिक है।

समूह के क्षेत्र, केंद्र और सूक्ष्म केंद्र।
पसंद और आत्मनिर्णय का क्षेत्र।
उन सामग्रियों और उपकरणों के भंडारण के लिए डिज़ाइन किया गया है जो बच्चों की उम्र के अनुसार सभी प्रकार की बच्चों की गतिविधियों को व्यवस्थित करने की क्षमता प्रदान करते हैं। ये दीवार भंडारण अलमारियाँ हैं जो बच्चों की गतिविधि के एक या दूसरे केंद्र का प्रतिनिधित्व करती हैं: बौद्धिक, रचनात्मक, प्रयोग का केंद्र; सामाजिक-भावनात्मक; कलात्मक और उत्पादक; खेल; मोटर; भाषण, पुस्तकालय; ड्यूटी कॉर्नर; प्रकृति का कोना.

कार्य क्षेत्र.
इसमें सीधे तौर पर बच्चों के साथ शिक्षक की शैक्षिक गतिविधियाँ और बच्चों की उनकी रुचियों के आधार पर स्वतंत्र गतिविधियाँ शामिल हैं।
कार्य क्षेत्र में फर्नीचर संरचनाएं शामिल हैं जो किसी भी गतिविधि या सामग्री की विशिष्टताओं को दर्शाती हैं, और हल्के फर्नीचर संरचनाएं: पहियों पर परिवर्तनीय टेबल।
सक्रिय क्षेत्र. बच्चों की मोटर गतिविधि और गतिविधियों को लागू करने के लिए डिज़ाइन किया गया है जिनके लिए अंतरिक्ष में आंदोलन की आवश्यकता होती है।
शांत क्षेत्र। विश्राम और गोपनीयता के लिए डिज़ाइन किया गया। इसमें शामिल हैं: एक छोटा कालीन, हल्के भोज, नरम पाउफ, एक हल्की मेज।
शिक्षण स्टाफ को संगठित करते समय, मैंने इस बात का ध्यान रखा कि क्षेत्रों की सीमाएँ लचीली होनी चाहिए। शिक्षण स्टाफ का निर्माण करते समय, मैं तथाकथित मोबाइल मॉड्यूलर संरचनाओं का उपयोग करता हूं, स्क्रीन जो एक-दूसरे के साथ अच्छी तरह से जुड़ती हैं, चलती हैं और अलग हो जाती हैं। ऐसा मॉड्यूलर फर्नीचर बहुक्रियाशील और मोबाइल है, आसानी से रूपांतरित और मोड़ा जा सकता है।
किसी समूह में विषय-स्थानिक वातावरण बनाते समय मैं हमेशा रचनात्मक दृष्टिकोण अपनाने का प्रयास करता हूँ। अपने काम में मैं अपने द्वारा विकसित लेखक के मैनुअल, मूल उपदेशात्मक और शैक्षिक खेल, मूल शिक्षण और शैक्षिक उपकरण का उपयोग करता हूं।
खेल "चमत्कारों का क्षेत्र" और "चमत्कारों का क्षेत्र-2" मुझे भाषण विकास कक्षाओं में मदद करता है:
वितरित ध्वनियों के स्वचालन में ("ऐसी ध्वनि वाले चित्र(चित्रों) को नाम दें", "ध्वनि कहाँ छिपी है?");
सुसंगत भाषण के विकास में ("के बारे में एक पहेली के साथ आओ...", "एक वाक्य के साथ आओ", "के बारे में एक कहानी बनाओ...");
शब्दावली और व्याकरण के विकास में ("मुझे बताओ कौन सा (कौन सा)?", "एक शब्द उठाओ", आदि।
मैनुअल में एक-एक सौ चित्रों के दो खेल मैदान हैं।
इस मैनुअल में विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों में 50 से अधिक खेल स्थितियाँ शामिल हैं: भाषण विकास, सामाजिक और संचार विकास, संज्ञानात्मक विकास, कलात्मक और सौंदर्य विकास।
हमारे समूह के स्पीच थेरेपी कॉर्नर में मैं अपने द्वारा विकसित किए गए कई गेम और एड्स का उपयोग करता हूं: मॉडलिंग परी कथाओं के लिए सेट: "कोलोबोक", "शलजम", "ज़ायुशकिना हट", डी/आई "विजिटिंग टैप-टैपिक", डी/आई "नित्कोबुकोव्का"
"परियों की कहानियों के साथ कास्केट", वायु प्रवाह के विकास के लिए सेट ("स्नोफ्लेक्स", "फूल", "पत्तियां"), ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए "ज़ायुष्का", "फुर्तीला उंगलियां", "माँ के मोती", " नित्कोबुकोव्का।"
सुरक्षा कोने में: d/i "चित्रों को क्रम में लगाएं", d/i "सड़क चिन्ह", d/i "घर में आग लगने के कारण", d/i "अपना जीवनसाथी ढूंढें", d/i " घर में खतरनाक वस्तुएं" , रोल-प्लेइंग के लिए "डीपीएस", "ईमेरकॉम", "पुलिसकर्मी", "खतरनाक स्थिति" कार्ड, सुरक्षा खेलों का एक कार्ड इंडेक्स, परामर्श "आपके लिए, माता-पिता", मेमो "कैसे बनाएं" एक बच्चे का जीवन सुरक्षित”।
"थिएटर लिविंग रूम" के कोने में: चम्मचों पर थिएटर "लोज़कारेव फैमिली", "किंडर थिएटर", उंगलियों पर थिएटर "लिटिल स्टॉम्पर्स", स्कार्फ पर थिएटर "माशा एंड द बियर", "शैडो थिएटर"।
"स्पोर्ट्स एंड हेल्थ" केंद्र ने निम्नलिखित गेम तैयार किए हैं: "ट्रैप्स", "थ्रो एंड कैच", "मसाज ट्रेसेस", आउटडोर गेम्स और व्यायाम का एक कार्ड इंडेक्स।
स्थानीय इतिहास केंद्र ने दृश्य सहायता "डॉन कोसैक", डी/आई "से इट इन कोसैक", डी/आई "ब्रू लंच फॉर ए कोसैक", डी/आई "ड्रेस अप" का निर्माण किया। एक कोसैक गर्ल", मॉडल "कोसैक कंपाउंड", दृश्य सहायता "रूसी संघ के राज्य प्रतीक" ", कोसैक गेम्स का कार्ड इंडेक्स।
किंडरगार्टन में बनाया गया विषय-स्थानिक वातावरण और मेरे अपने लेखक के मैनुअल, उपदेशात्मक और विकासात्मक खेल, मूल शिक्षण और शैक्षिक उपकरणों का उपयोग प्रतिपूरक समूह में बच्चों के विकास पर लाभकारी प्रभाव डालता है, उनके व्यापक विकास को बढ़ावा देता है और उनके मानसिक विकास को सुनिश्चित करता है। और भावनात्मक कल्याण।

7. शैक्षिक वातावरण विकसित करने के लिए माता-पिता और जनता के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधियों की विशेषताएँ।
माता-पिता के साथ संयुक्त गतिविधियों में, मैं काम के विभिन्न रूपों और तरीकों का उपयोग करता हूं। गतिविधियों का कार्यान्वयन (मूल क्लब "रूस की छुट्टियां" के काम सहित) योजना के अनुसार किया जाता है:
सितम्बर
फार्म
माता-पिता की बैठक विषय "जीवन के 7वें वर्ष में बच्चे के विकास की विशेषताएं"
प्रश्नावली: "पारिवारिक सामाजिक पासपोर्ट", "बच्चे का स्वास्थ्य सबसे ऊपर है"
वार्तालाप "बच्चे और माता-पिता"
निर्देश "किंडरगार्टन और घर पर बच्चों के सुरक्षित व्यवहार की मूल बातें"
विषय:ज्ञान दिवस।

सूचना कोना 1. विशेषज्ञों की कार्यसूची,
दैनिक दिनचर्या, गतिविधि कार्यक्रम
2. "सितंबर में हमारा क्या इंतजार है"
3. अनुस्मारक "घर में खतरनाक वस्तुएं"
4.सब्जियों और फलों के फायदों पर परामर्श "विटामिन कैलेंडर"
उत्सव कार्यक्रम थीम: ज्ञान का दिन "एक परी कथा का दौरा"
ग्रीष्मकालीन जन्मदिन का दिन.
प्रमोशन: "अदृश्य मत बनो, अंधेरे में चमको"
बच्चों की रचनात्मकता की प्रदर्शनी "वोल्गोडोंस्क - वह शहर जहाँ मैं रहता हूँ"
शिक्षक दिवस। "एक प्रिय शिक्षक का चित्र"
अक्टूबर
फार्म
माता-पिता के साथ काम करना कार्यक्रम
माता-पिता के साथ व्यक्तिगत कार्य वार्तालाप "बच्चे और माता-पिता"
माता-पिता का क्लब: "रूसी छुट्टियाँ"
विषय: वृद्ध जन दिवस।
सूचना कोना 1. "अक्टूबर में हमारा क्या इंतजार है?"
2. अनुस्मारक "अपने आप को फ्लू से कैसे बचाएं?"
3.परामर्श "आपका बच्चा चिंतित है"
उत्सव के कार्यक्रम शरद ऋतु के पत्तों से बने शिल्पों की प्रदर्शनी "शरद ऋतु के पत्तों की कहानियाँ"
फोटो प्रदर्शनी "दादी और मैं, सबसे अच्छे दोस्त" (बुजुर्ग दिवस के लिए)
शरद ऋतु मनोरंजन "ऑटम बॉल"
बच्चों और माता-पिता की संयुक्त रचनात्मकता की प्रदर्शनी "खुशी की चिड़िया, दोस्ती और दयालुता की चिड़िया"
शिल्प की प्रदर्शनी "मैडम पोटैटो"
शरद ऋतु मनोरंजन "शरद ऋतु उपहार"
नवंबर
फार्म
माता-पिता के साथ काम करना कार्यक्रम
अभिभावक बैठक विषय "नए साल की छुट्टियां"
माता-पिता के साथ व्यक्तिगत कार्य

बातचीत "भाषण विकार वाले बच्चों की संवेदी शिक्षा"
माता-पिता का क्लब: "रूसी छुट्टियाँ"
विषय: मातृ दिवस.
सूचना कोना 1. "नवंबर में हमारा क्या इंतजार है?"
2. अनुस्मारक "बच्चों के साथ खेलें"
3परामर्श "बच्चे को संवाद करना सिखाना"
उत्सव कार्यक्रम फोटो प्रतियोगिता "माई पैशन" - कर्मचारियों, अभिभावकों और बच्चों के बीच
मातृ दिवस के लिए फोटो प्रदर्शनी "माँ की आँखों में देखो"
प्रमोशन "पक्षी कैंटीन"
प्रदर्शनी "मेरी माँ के हाथ सुनहरे हैं" (मदर्स डे के लिए)

दिसंबर
फार्म
माता-पिता के साथ काम करना कार्यक्रम
माता-पिता के साथ व्यक्तिगत कार्य वार्तालाप "संघर्षग्रस्त बच्चों के साथ संबंध कैसे बनाएं"
माता-पिता क्लब: "रूसी छुट्टियाँ"
विषय: नया साल.
सूचना कोना 1. "दिसंबर में हमारा क्या इंतजार है"
2.मेमो "अलग हुए बच्चों के माता-पिता के लिए सलाह"
3.परामर्श "ध्यान अभाव सक्रियता विकार वाले बच्चे।"
उत्सव के कार्यक्रम चित्रों की प्रदर्शनी "इन सर्च ऑफ़ द स्नो मेडेन 2016"
प्रमोशन "क्रिसमस ट्री ऑफ़ विशेज़"
शिल्प प्रतियोगिता "नए साल का खिलौना"

जनवरी
फार्म
माता-पिता के साथ काम करना कार्यक्रम
माता-पिता के साथ व्यक्तिगत कार्य बातचीत "खुशी तब है जब आपको समझा जाए"
माता-पिता क्लब: "रूसी छुट्टियाँ"
विषय: क्रिसमस.
सूचना कोना 1. "जनवरी में हमारा क्या इंतजार है?"
2. अनुस्मारक "बच्चे में अनुपस्थित मानसिकता को कैसे दूर करें?"

उत्सव के कार्यक्रम क्रिसमस ट्री की विदाई - वसीली दिवस
पारिवारिक फोटो एलबम "पारिवारिक परंपराएँ" बनाना
चित्रों की प्रदर्शनी: "ताकि आग न लगे, ताकि कोई परेशानी न हो।"
मनोरंजन "एक मैच का रोमांच"
फ़रवरी
फार्म
माता-पिता के साथ काम करना कार्यक्रम
माता-पिता के साथ व्यक्तिगत कार्य बातचीत "बच्चों को उनके आस-पास की चीज़ों से सिखाया जाता है।"
माता-पिता का क्लब: "रूसी छुट्टियाँ"
विषय: पितृभूमि दिवस के रक्षक।
सूचना कोना 1. "फरवरी में हमारा क्या इंतजार है?"
2. स्टैंड “परिवार के साथ सहयोग।
कार्य के स्वरूप।"
3.परामर्श "अतिसक्रिय बच्चा"

उत्सव की घटनाएँ अवकाश "मजबूत, बहादुर"
चित्रों की प्रदर्शनी "हमारी सेना"
संगीत और खेल मनोरंजन "हम सैन्य हैं"
रचनात्मक प्रतियोगिता "वेस्न्यांका गुड़िया"
मार्च
फार्म
माता-पिता के साथ काम करना कार्यक्रम
अभिभावक बैठक थीम "वसंत मूड"
माता-पिता के साथ व्यक्तिगत कार्य

बातचीत "पूर्वस्कूली बच्चों की सनक और जिद, उनके कारण और अभिव्यक्तियाँ"
माता-पिता का क्लब: "रूसी छुट्टियाँ"
विषय: दिन 8 मार्च।
सूचना कोना 1. "मार्च में हमारा क्या इंतजार है?"
2. अनुस्मारक "आप सज़ा या डांट नहीं सकते जब..."
3. परामर्श "स्वस्थ शरीर में स्वस्थ दिमाग"
उत्सव कार्यक्रम छुट्टी "माँ मेरी धूप है"
कार्यों की प्रदर्शनी "वसंत उद्देश्य"
खेल मनोरंजन "गर्ल्स गो!"
महोत्सव "नाट्य वसंत"
- नाट्य प्रदर्शन देखना।
अप्रैल
फार्म
माता-पिता के साथ काम करना कार्यक्रम
विषय: ईस्टर.
वार्तालाप "सार्वजनिक स्थानों पर बच्चों के लिए व्यवहार के नियम"
सूचना कोना 1. "अप्रैल में हमारा क्या इंतजार है?"
2 निर्देश "शहर की सड़कों पर"
3.परामर्श “जहरीले पौधे। जंगल में घूमना"

उत्सव कार्यक्रम अप्रैल फूल दिवस के लिए मनोरंजन "जम्बल"
परियोजना की प्रस्तुति "रूस के झरने", अवकाश "हम तुम्हारे बारे में गाते हैं, मेरे रूस"
अवकाश "प्रकृति का ख्याल रखें"
चित्रों की प्रदर्शनी "अंतरिक्ष यात्रा"
बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी "ब्राइट ईस्टर"
समीक्षा प्रतियोगिता "खिड़की पर सर्वोत्तम वनस्पति उद्यान"
चित्रों की प्रदर्शनी "पुष्प फंतासी"
अखिल रूसी अभियान "ध्यान दें, बच्चों!" - "स्कूल तक सुरक्षित सड़क।"
मई
फार्म
माता-पिता के साथ काम करना कार्यक्रम
माता-पिता के साथ व्यक्तिगत कार्य पेरेंट्स क्लब: "रूसी छुट्टियाँ"
विषय: विजय दिवस।
सूचना कोना 1. मई में हमारा क्या इंतजार है
2.परामर्श "सूरज, हवा और पानी हमारे सबसे अच्छे दोस्त हैं"
3. मेमो "सुरक्षा पाठ"
उत्सव के कार्यक्रम चित्र और शिल्प की प्रदर्शनी "यह विजय दिवस"
रचनात्मक प्रतियोगिता - ग्रीटिंग कार्ड
"मेरे पसंदीदा किंडरगार्टन को सालगिरह मुबारक"
स्कूल देश "ज्ञान का जहाज" ग्रेजुएशन पार्टी की यात्रा।
अपने काम में, मैं "ट्रस्ट मेल" नामक गतिविधि का एक रूप भी उपयोग करता हूं, जहां माता-पिता मेरे साथ अपने अनुभव साझा करने, प्रश्न पूछने और समस्याओं का समाधान करने में प्रसन्न होते हैं।

माता-पिता ने फर्नीचर, शैक्षिक खेल, खिलौने और शिक्षण सहायक सामग्री खरीदने में धर्मार्थ सहायता प्रदान की।
प्रोजेक्ट "स्प्रिंग्स ऑफ रशिया" के हिस्से के रूप में एक पैरेंट क्लब "हॉलिडेज ऑफ रशिया" का आयोजन किया गया था
लक्ष्य: रूस के बारे में बच्चों का ज्ञान विकसित करना, जनसंख्या की विशेषताएं, रूस में छुट्टियों की उत्पत्ति और उत्सव का इतिहास;
अपनी मातृभूमि के प्रति प्रेम और सम्मान का पोषण करना;
कार्य:
- पारंपरिक रूसी छुट्टियों के बारे में ज्ञान प्राप्त करने के लिए बच्चों की इच्छा (एक वयस्क की मदद से) को प्रोत्साहित करें।
- बच्चों में अपनी पितृभूमि के नागरिक के लक्षण पैदा करना।
- पुरानी पीढ़ी के ऐतिहासिक अनुभव को सहानुभूतिपूर्वक देखने और समझने की क्षमता विकसित करना।
- रूस की सांस्कृतिक विविधता और लोगों के इतिहास के प्रति रुचि और सम्मान को बढ़ावा देना।

अभिभावकों का प्रदर्शन मासिक रूप से आयोजित किया जाता है। संकेतित विषयों के अनुसार, प्रत्येक वक्ता जानकारी का चयन करता है: छुट्टी का इतिहास, यह रूस में लंबे समय से कैसे मनाया जाता है, इस दिन क्या परंपराएं और रीति-रिवाज हैं, विषय पर बच्चों के साथ खेल। हम सभी संचित सामग्री को "रूस की छुट्टियाँ" एल्बम में एकत्र करते हैं।
परिणामस्वरूप, बच्चों ने पारंपरिक रूसी छुट्टियों के बारे में बहुत सी नई चीजें सीखीं, रूस की सांस्कृतिक विविधता में रुचि और सम्मान पैदा किया, कई परंपराओं और रीति-रिवाजों, लोक खेलों को जाना और ऐतिहासिक अनुभव को सहानुभूतिपूर्वक देखने और समझने की क्षमता विकसित की। पुरानी पीढ़ी।

7. शिक्षक के वर्तमान नवीन अनुभव की विशेषताएँ।
दूसरे वर्ष के लिए, मेरे काम का प्राथमिकता क्षेत्र "नैतिक और देशभक्ति शिक्षा के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण का विकास" है। इस संबंध में, मैंने एक रचनात्मक शैक्षिक परियोजना "स्प्रिंग्स ऑफ रशिया" (परिशिष्ट संख्या 2) विकसित की है और सफलतापूर्वक कार्यान्वित कर रहा हूं। मेरा मानना ​​है कि पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठनों में परियोजना गतिविधियाँ वर्तमान में एक प्रासंगिक और प्रभावी आधुनिक शैक्षिक तकनीक हैं।
"स्प्रिंग्स ऑफ़ रशिया" परियोजना राष्ट्रीय-क्षेत्रीय घटक के कार्यान्वयन, "कोसैक गैदरिंग्स" सर्कल के काम के साथ-साथ मूल क्लब "हॉलिडेज़ ऑफ़ रशिया" की सक्रिय गतिविधियों के माध्यम से की जाती है।
लक्ष्य: रूस, जनसंख्या की विशेषताओं, रूसी लोगों के इतिहास और संस्कृति के बारे में बच्चों का ज्ञान विकसित करना;
डॉन क्षेत्र के बारे में ज्ञान का विस्तार;
अपनी छोटी मातृभूमि के प्रति प्रेम और सम्मान का पोषण करना;
व्याकरणिक रूप से सही सुसंगत भाषण के निर्माण और शब्दावली के विस्तार को बढ़ावा देना।

कार्य:
1. रूस की सांस्कृतिक विविधता, हमारे देश और डॉन क्षेत्र में रहने वाले लोगों के इतिहास के प्रति रुचि और सम्मान को बढ़ावा देना।
2. पुरानी पीढ़ी के ऐतिहासिक अनुभव को सहानुभूतिपूर्वक देखने और समझने की क्षमता विकसित करना।
3. बच्चों में अपनी पितृभूमि के नागरिक के लक्षण पैदा करना।
4. डॉन क्षेत्र और उसके निवासियों के इतिहास के बारे में विचार तैयार करना; डॉन कोसैक के जीवन और कार्य का परिचय दे सकेंगे;
5. अपने गृहनगर वोल्गोडोंस्क के बारे में ज्ञान में सुधार करें;
6. नए शब्दों के साथ उनकी शब्दावली को सक्रिय और समृद्ध करें।
7.सुसंगत, एकालाप और संवादात्मक भाषण विकसित करें।
8. गाते और कविताएँ पढ़ते समय सही वाक् साँस छोड़ना विकसित करें।
8. उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करें।

यह परियोजना एक वर्ष के दौरान तीन चरणों में कार्यान्वित की जा रही है।
क्रमांक घटना लक्ष्य जिम्मेदार तिथियाँ
प्रथम चरण
प्रारंभिक
1.
प्रश्न करना.
प्रोजेक्ट के विषय में माता-पिता की रुचि का पता लगाएं।
शिक्षक:
गोर्बेंको ए.पी.
गोर्कोव्स्काया ए.ए.

सितंबर का दूसरा सप्ताह

2.
साहित्य का चयन एवं अध्ययन. परियोजना का कार्यान्वयन शिक्षक:
गोर्बेंको ए.पी.
गोर्कोव्स्काया ए.ए. सितम्बर
3.
एक विकासात्मक वातावरण का निर्माण: शिक्षण सहायक सामग्री, खेल, विशेषताओं का उत्पादन, माता-पिता के लिए परामर्श का चयन, चित्रों का चयन, एल्बम का निर्माण, विषय पर प्रस्तुतियाँ। परियोजना का कार्यान्वयन शिक्षक:
गोर्बेंको ए.पी.
गोर्कोव्स्काया
ए.ए.
समूह के बच्चों के माता-पिता.
सितंबर-अप्रैल.
4.
परियोजना के विषय पर नीतिवचन और कहावतों का चयन, रूस के बारे में गीत और कविताएँ परियोजना का कार्यान्वयन शिक्षक:
गोर्बेंको ए.पी.
गोर्कोव्स्काया ए.ए.

संगीत निर्देशक:
मेझेरिट्स्काया वी.वी.
सितंबर-अप्रैल
चरण 2 - मुख्य

1.
प्रस्तुति की स्क्रीनिंग "रूस मेरी मातृभूमि है।"
हमारे देश के प्राकृतिक क्षेत्रों और जलवायु परिस्थितियों की विशेषताओं का परिचय देना,
रूस के शहर, इन शहरों के मुख्य आकर्षण।

2. प्रेजेंटेशन दिखाएँ
"मास्को हमारी मातृभूमि की राजधानी है"
रूस की राजधानी के मुख्य आकर्षणों का परिचय दें: इमारतें, संग्रहालय, थिएटर, कैथेड्रल, स्थापत्य स्मारक।
3. बातचीत
विषय: रूसी संघ के राज्य प्रतीक: हथियारों का कोट, झंडा, गान।
बच्चों को हमारे देश के प्रतीकों से परिचित कराएं; रूसी गान के पाठ की सामग्री पर चर्चा करें, नए शब्दों का परिचय दें
("शक्ति", "पवित्र", "संपत्ति"),
देशभक्ति की भावनाएँ विकसित करें, मातृभूमि के प्रति प्रेम विकसित करें, भाषण गोर्बेंको ए.पी. विकसित करें।
3.11.
2015
4. चित्रकारी
विषय: हथियारों का रूसी कोट
बच्चों को राज्य के प्रतीकों से परिचित कराना, देशभक्ति की भावना विकसित करना, अपने मूल देश के लिए प्यार विकसित करना, ब्रश को सही ढंग से पकड़ने और रंगों को संयोजित करने की क्षमता को मजबूत करना जारी रखें।
गोर्कोव्स्काया ए.ए. 11.11.
2015
5. बातचीत
विषय: रूसी छुट्टियाँ। मदर्स डे बच्चों को मदर्स डे की विशेषताओं और परंपराओं से परिचित कराएं। सबसे प्रिय और निकटतम व्यक्ति - माँ - के लिए प्यार, कोमलता और सम्मान की भावनाएँ पैदा करना। अभिभावक:
कमिश्नर ओ.ए.
27.11.
2015

6. प्रेजेंटेशन दिखाने के साथ प्रश्नोत्तरी
विषय: मेरा पसंदीदा शहर.
बच्चों को हमारे शहर के दर्शनीय स्थलों से परिचित कराना जारी रखें, उनकी जन्मभूमि के लिए प्यार पैदा करें, उन्हें तुकबंदी वाले शब्दों का उपयोग करके पहेलियाँ हल करना सिखाएँ।
गोर्बेंको ए.पी.

7. चित्रकारी
विषय: वोल्गोडोंस्क का पसंदीदा कोना। अपने गृहनगर में अपने पसंदीदा स्थानों को स्वतंत्र रूप से (स्मृति से) चित्रित करना सीखें; जन्मभूमि के प्रति प्रेम पैदा करें, रचनात्मक कल्पना विकसित करें।
गोर्कोव्स्काया ए.ए.
9.12.2015
8. स्लाइड शो के साथ बातचीत
विषय: रूसी छुट्टियाँ। जन्म। बच्चों को क्रिसमस की छुट्टियों की विशेषताओं और परंपराओं से परिचित कराना। रूसी लोगों की परंपराओं को संरक्षित और सम्मान करना सिखाएं।
अभिभावक:
इवानोवा एल.वी.
11.01.
2016

9. चित्रकारी
विषय: डॉन कोसैक का ध्वज।
बच्चों को डॉन कोसैक के हथियारों के कोट और झंडे से परिचित कराना जारी रखें, झंडे पर प्रत्येक रंग का अर्थ जानें, ब्रश को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता को मजबूत करें, देशभक्ति की भावनाओं और अपनी मूल भूमि के लिए प्यार विकसित करें।
गोर्कोव्स्काया ए.ए.
3.02.
2016
10. बातचीत
विषय: रूसी छुट्टियाँ। पितृभूमि दिवस के रक्षक। बच्चों को छुट्टियों की विशेषताओं और परंपराओं से परिचित कराना -
पितृभूमि दिवस के रक्षक। रूसी लोगों की परंपराओं को संरक्षित और सम्मान करना सिखाएं।
अभिभावक:
त्सिपुन यू.
19.02.
2016
11. प्रतियोगिता में भागीदारी "बचपन अद्भुत वर्ष है, बचपन हमेशा के लिए एक छुट्टी है!" गीत के साथ "वहाँ डॉन से परे, नदी से परे।" बच्चों को कोसैक लोककथाओं के रूपों से परिचित कराना - गीत, एक गीत सीखना, गाते समय सहज वाणी साँस छोड़ना विकसित करना, स्मृति, ध्यान, संगीत धारणा विकसित करना, देशभक्ति की भावनाएँ विकसित करना, अपनी जन्मभूमि के लिए प्यार विकसित करना। गोर्कोव्स्काया ए.ए.
समूह की मूल समिति रूसी संघ का गान सुनना और सीखना।
विषय: रूस हमारी पवित्र शक्ति है।
बच्चों को राष्ट्रगान के पाठ से परिचित कराएं, अपरिचित शब्दों के अर्थ समझाएं,
इसे दिल से समझो,
गाते समय सहज वाक् साँस छोड़ना विकसित करें, स्मृति विकसित करें।
गोर्बेंको ए.पी.

13. चित्रकारी
विषय: "राजडोल्न्या स्टेप"
"परिप्रेक्ष्य" की अवधारणा का परिचय देना, पेंट्स को मिलाकर नए रंग कैसे प्राप्त करें, यह सीखना, एक शीट पर ड्राइंग के विवरण को आनुपातिक रूप से वितरित करना, स्टेपी की सुंदरता की प्रशंसा करना सीखना, देशभक्ति की भावनाओं और किसी के लिए प्यार विकसित करना जन्म का देश।

चरण 3 - अंतिम
परियोजना "रूस के झरने" की प्रस्तुति
छुट्टी "हम तुम्हारे बारे में गाते हैं, मेरे रूस!" रचनात्मक गतिविधि विकसित करना, कविताओं को स्पष्ट रूप से पढ़ने की क्षमता, दृश्य में पात्रों के चरित्र को व्यक्त करना; बच्चों की वाणी, ध्यान, स्मृति विकसित करें। शिक्षक:
गोर्बेंको ए.पी.
गोर्कोव्स्काया ए.ए.

संगीत निर्देशक:
मेझेरिट्स्काया वी.वी.

समूह के बच्चों के माता-पिता. 6.05.2015

परियोजना के परिणामस्वरूप, माता-पिता के साथ मिलकर, एक मिनी-संग्रहालय "माई फेवरेट डॉन रीजन" बनाया गया और इसे कोसैक घरेलू सामानों से भरा जा रहा है, प्रत्येक बच्चे के लिए कोसैक पोशाकें सिल दी गईं, चित्रों के साथ एल्बम "डॉन से परे, परे" नदी" बनाई गई, इस विषय पर प्रस्तुतियों का चयन, नियमित रूप से कोसैक शब्दों, खेलों, गीतों, कहावतों और कहावतों के कार्ड इंडेक्स को फिर से भरा जा रहा है। बच्चे प्रतिवर्ष "लोक गीत" श्रेणी में शहर की प्रतियोगिता "बचपन - अद्भुत वर्ष, बचपन हमेशा के लिए एक छुट्टी है" में भाग लेते हैं।

बच्चों की चेतना उन सूचनाओं और घटनाओं, घटनाओं के कारण विस्तारित होती है जो उसके प्रत्यक्ष अवलोकन के लिए दुर्गम हैं। डॉन प्रकृति के आसपास की दुनिया के प्रति एक संज्ञानात्मक और रचनात्मक दृष्टिकोण बनता है। मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना और किसी क्षेत्र की लोककथाओं के बारे में जानने की इच्छा बनती है। अपने क्षेत्र की खोज में बच्चों की उत्पादक गतिविधि बनती है।
9. रचनात्मक समूहों, कार्यप्रणाली संघों, अनुसंधान और प्रायोगिक गतिविधियों आदि में काम करने की प्रक्रिया में वर्तमान शिक्षण अभ्यास के निर्माण में शिक्षक का योगदान।

मैं कार्य की प्रक्रिया में वर्तमान शिक्षण अभ्यास के निर्माण में अपना योगदान निम्नलिखित घटनाओं में भागीदारी मानता हूं:
सिटी मेथडोलॉजिकल एसोसिएशन में भागीदारी

सभी को नमस्कार, तात्याना सुखिख! चलो, इसे स्वीकार करें, जिसके पास प्रमाणन है वह नाक पर है, और आप इधर-उधर भाग रहे हैं, अंक अर्जित कर रहे हैं, उच्च परिणामों के लिए किसी भी चीज़ में भाग नहीं ले रहे हैं। बिल्कुल परिचित स्थिति, मुझे भी एक बार मुर्गे के चोंच मारने पर होश आया था। लेकिन अब मैं होशियार हो गया हूं, और मैं तुम्हें सिखाऊंगा कि पहली श्रेणी के लिए प्रमाणन को कैसे आनंददायक बनाया जाए, और अपनी आखिरी ताकत को बर्बाद न किया जाए।

तो, आप पहले से ही जानते हैं कि देर-सबेर आपको प्रमाणित किया जाएगा, लेकिन आप प्रतियोगिताओं में भाग लेने के लिए कम से कम कुछ प्रमाणपत्र और डिप्लोमा अर्जित करने के लिए विशेष रूप से मेहनती नहीं हैं, और आप अन्य कदम नहीं उठाते हैं जो आपको आसानी से आगे बढ़ाएंगे प्रमाणीकरण पारित करना। परन्तु सफलता नहीं मिली। आख़िरकार, 2-3 वर्षों में, बिना अधिक प्रयास के, आप एक पोर्टफोलियो तैयार कर सकते हैं जो आपको पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में खुली कक्षा की आवश्यकता के बिना सभी आवश्यक कागजात आसानी से जमा करने की अनुमति देगा।

एक शिक्षक का पोर्टफोलियो एक ऐसी चीज़ है जिसे लगातार भरा जाना चाहिए, और आप केवल उसी चीज़ में भाग ले सकते हैं जिसमें आपकी रुचि है और आप क्या कर सकते हैं। और यदि आप आलसी हैं, तो प्रमाणन से पहले आखिरी महीनों में आपको सब कुछ एक साथ लेना होगा, और यह पहले से ही तनावपूर्ण होगा। परिवार के लिए निश्चित ही समय नहीं बचेगा, यकीन मानिए। इसके अलावा, मेथोडोलॉजिस्ट हमेशा आवश्यक दस्तावेजों की तैयारी में मदद नहीं करते हैं, इसलिए सबसे अधिक संभावना है कि आपको सभी प्रमाणपत्र स्वयं ही तैयार करने होंगे।

मैं प्रमाणीकरण के लिए आवश्यकताओं की रूपरेखा थोड़ी देर बाद बताऊंगा, लेकिन अब मैं इस बात पर ध्यान केंद्रित करना चाहता हूं कि आप अब क्या कर सकते हैं, जब आपके पास अभी भी "एक्स" क्षण तक का समय है।

तैयारी के महत्वपूर्ण बिंदु

1. जैसा कि मैंने पहले ही उल्लेख किया है, विभिन्न प्रतियोगिताओं में यथासंभव भाग लें जो आप कर सकते हैं, एक शिक्षक के रूप में और अपने छात्रों के साथ। हालाँकि, यदि प्रतियोगिताएँ आपकी पसंद नहीं हैं, तो कुछ सबसे योग्य प्रतियोगिताएँ (अखिल रूसी या क्षेत्रीय स्तर) चुनें और अच्छा परिणाम (1,2 या तीसरा स्थान) प्राप्त करने के लिए उनमें अधिकतम निवेश करें।
2. कक्षाओं के लिए अपने पद्धतिगत विकास, घटना परिदृश्य, बच्चों के साथ काम करने और उनके पालन-पोषण के बारे में अपने कुछ विचार और निष्कर्ष प्रकाशित करने का प्रयास करें। मैं पहले ही लिख चुका हूं कि यह कहां किया जा सकता है। आप अपने क्षेत्र में शैक्षणिक पत्रिकाओं में प्रकाशित करने का भी प्रयास कर सकते हैं।
3. यदि संभव हो, तो किसी युवा शिक्षक का मार्गदर्शन करें, किसी प्रतियोगिता की जूरी का सदस्य बनें, या अपने काम में आधुनिक शिक्षण और शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग करें।
4. जब आपके पास समय हो तो आप अपने प्रोग्राम पर भी काम कर सकते हैं। संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार पुराने पैराग्राफों को फिर से तैयार करें, पूरक और विस्तारित करें। स्व-शिक्षा का विषय भी प्रासंगिक होना चाहिए।
5. यदि समय आ गया है, तो आपको उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम लेने की आवश्यकता है। आप उपयुक्त प्राधिकारियों को आदेश देकर इसे ऑनलाइन और अपने संगठन दोनों में कर सकते हैं। एक नियम के रूप में, यदि किसी संस्थान में ऐसे कई शिक्षक हैं, तो उन्नत अध्ययन संस्थान उचित शुल्क पर आपके पास व्याख्याता भेज सकता है। या यदि आपको यह विकल्प बेहतर लगता है तो आप वेबिनार देखकर आवश्यक संख्या में घंटे एकत्र कर सकते हैं।

इंटरनेट आपकी मदद कर सकता है

यह वही है जो मैं आपको पेश और अनुशंसित कर सकता हूं: ऑफ़लाइन वेबिनार में भागीदारी। शायद नीचे प्रस्तुत विषय बहुत उपयोगी और प्रासंगिक होंगे, इसलिए मैं आपको जितनी जल्दी हो सके सामग्री खरीदने की सलाह देता हूं, और आप उन्हें अपने लिए सुविधाजनक किसी भी समय सुन सकते हैं।

UchMag ऑनलाइन स्टोर में आप निम्नलिखित विषयों पर ऑफ़लाइन वेबिनार खरीद सकते हैं:

• “एक शिक्षक के पेशेवर मानक की सामग्री और संरचना। एक शिक्षक की योग्यता विशेषताएँ"(वॉल्यूम 4 घंटे)
• "सफल प्रमाणीकरण और पेशेवर क्षमता में सुधार के लिए एक प्रभावी शैक्षणिक तकनीक के रूप में मास्टर क्लास"(वॉल्यूम 2 ​​घंटे)
• प्रदर्शन मानचित्रप्रीस्कूल शिक्षक: आवश्यकताएँ और सामग्री" (खंड 2 घंटे)
• ऑफ़लाइन सेमिनार में भागीदारी "शिक्षण कर्मचारियों के लिए प्रमाणन प्रक्रिया: एक नया दृष्टिकोण"(वॉल्यूम 2 ​​घंटे)

• अफोंकिना यू.ए. एक शिक्षक प्रमाणन के लिए प्रभावी तैयारी कैसे कर सकता है: प्रीस्कूल शिक्षक की दक्षताओं का अध्ययन और मूल्यांकन करना.

यह मैनुअल शिक्षक को प्रमाणीकरण के लिए बेहतर तैयारी करने में मदद करेगा। इससे आप सीखेंगे कि पोर्टफोलियो बनाते समय पेशेवर आत्म-विश्लेषण कैसे करें, शिक्षक के काम के विभिन्न क्षेत्रों के लिए रोड मैप से परिचित हों और सामान्य तौर पर आप आधुनिक योग्यता-आधारित प्रमाणीकरण को ध्यान में रखते हुए इस महत्वपूर्ण घटना के लिए तैयारी करेंगे। मॉडल, जो आपके उच्च पेशेवर स्तर का संकेत देगा।

प्रमाणीकरण बस आने ही वाला है

इसलिए, मुझे आशा है कि आप आज्ञाकारी छात्र हैं, और जो कुछ भी मैंने ऊपर वर्णित किया है वह प्रमाणन से पहले की पूरी कार्य अवधि के दौरान कम से कम न्यूनतम स्तर पर निश्चित रूप से निष्पादित किया जाएगा। फिर, जब प्रमाणित होने का समय आता है, तो आपको एक आवेदन लिखना होगा, अपनी उपलब्धियों और आवश्यक प्रमाणपत्रों के साथ एक फ़ोल्डर तैयार करना होगा और तब तक इंतजार करना होगा जब तक इसे एक विशेष आयोग को प्रस्तुत करने की आवश्यकता न हो।

आपको स्वयं कुछ पूछताछ करनी पड़ सकती है, उदाहरण के लिए, अपने काम में आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के उपयोग के बारे में या कुछ और। या हो सकता है कि आप भाग्यशाली हों और मेथोडोलॉजिस्ट उन्हें स्वयं बना लेगा।

बस इतना ही, आप डिप्लोमा, प्रमाणपत्र, प्रमाण पत्र प्रिंट करते हैं, उन्हें एक फ़ोल्डर में रखते हैं, और पहली श्रेणी व्यावहारिक रूप से आपके हाथ में होती है। निःसंदेह, यदि विशेषज्ञ राय तालिका भरने के बाद आपके पास पर्याप्त अंक नहीं हैं, तो आपको इसकी आवश्यकता होगी

1. या की जा रही गतिविधि के प्रकार की व्यावसायिक क्षमता के विकास के स्तर की परीक्षण-निगरानी से गुजरना
2. या एक प्रशिक्षण सत्र या कार्यक्रम की मेजबानी करें

अधिकांश मामलों में, यह छूटे हुए अंक प्राप्त करने के लिए पर्याप्त है।

अंकों की गणना कैसे की जाती है? प्रत्येक मानदंड और उसके उपधारा के लिए आप 0, 2, 3, 4 या 5 अंक प्राप्त कर सकते हैं। कुछ मानदंडों में एक अतिरिक्त गुणांक होता है, और फिर प्राप्त परिणाम इस गुणांक के अनुपात में बढ़ जाता है, इसलिए यहां अधिकतम स्कोर काफी बड़ा हो सकता है।

यह बिंदु उस मानदंड के लिए प्रासंगिक है जहां प्रतियोगिताओं में बच्चों की भागीदारी के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत किया जाता है, साथ ही स्नातक विद्यालय में उन्नत प्रशिक्षण के लिए भी। अन्य मामलों में, जैसा कि ऊपर बताया गया है, आप 0 अंक या 2 से 5 अंक तक स्कोर कर सकते हैं।

इसलिए, उदाहरण के लिए, यदि हम एक शिक्षक की आईसीटी परिपक्वता के स्तर के रूप में ऐसा मानदंड लेते हैं, तो उसे 0 अंक मिलते हैं यदि उसके पास आईसीटी नहीं है और उसका उपयोग उसके काम में नहीं किया जाता है, 2 अंक - यदि वह तैयारी के लिए आईसीटी का उपयोग करता है कक्षाएं और दस्तावेज़ीकरण बनाए रखें, 3 अंक - पिछले पैराग्राफ के समान + सामान्यीकरण के लिए आईसीटी का उपयोग, 4 अंक - अन्य चीजों के अलावा, विश्लेषणात्मक और पद्धतिगत कार्यों में उपयोग, साथ ही सीपीडी पाठ्यक्रमों की उपलब्धता, 5 अंक - भागीदारी इंटरनेट समुदायों में या आपका अपना ब्लॉग (साइट) होना।

संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के अनुसार मानदंड

मैं आपको मानदंडों की एक सूची प्रदान करता हूं, अर्थात्। प्रमाणीकरण के लिए वास्तव में क्या तैयार करने की आवश्यकता है, मैं सबसे महत्वपूर्ण बिंदुओं पर ध्यान केंद्रित करूंगा जिन पर आपका समग्र परिणाम निर्भर करेगा:

1. आपके पास एक मूल शैक्षिक कार्यक्रम होना चाहिए, जिसे कम से कम नगरपालिका स्तर पर या क्षेत्रीय स्तर पर अनुमोदित किया जाना चाहिए, जो और भी बेहतर है। विकलांग विद्यार्थियों के लिए एक अनुकूलित शैक्षिक कार्यक्रम की उपस्थिति का स्वागत किया जाता है और अतिरिक्त अंकों के साथ पुरस्कृत किया जाता है, और यदि इसे 1 से 3 साल तक लागू किया जाता है, तो प्रत्येक वर्ष के लिए अंक बढ़ जाते हैं।
2. आपके छात्रों को विभिन्न प्रतियोगिताओं, त्योहारों, प्रदर्शनियों, टूर्नामेंटों और प्रतियोगिताओं में भाग लेना चाहिए। घटना की स्थिति के आधार पर, जीत और पुरस्कार के साथ-साथ भागीदारी के लिए अंक दिए जाते हैं। जितनी ऊँची स्थिति, उतने अधिक अंक। पुरस्कार स्थानों के लिए एक अतिरिक्त गुणांक लागू किया जाता है।
3. "अनुकरणीय बच्चों की टीम" शीर्षक वाली टीम में कम से कम 5 साल का कार्य अनुभव होने से आपको अतिरिक्त 4 अंक प्राप्त हो सकते हैं।
4. उन्नत प्रशिक्षण के लिए, 16 घंटे या उससे अधिक समय तक चलने वाले पाठ्यक्रम आपको 3 अंक देते हैं (इसमें वे वेबिनार भी शामिल हैं जिनकी मैं अनुशंसा करता हूं, जिनके घंटों का सारांश दिया गया है), 48 घंटे या अधिक के पाठ्यक्रम के लिए - 4 अंक, और 108 घंटे से अधिक के विशेष पाठ्यक्रम - 5 अंक.
5. आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों और विधियों का उपयोग भी बहुत महत्वपूर्ण है। व्यक्तिगत तत्वों का उपयोग करते समय, स्तर के आधार पर, आपको 2 या 3 अंक मिलते हैं, सिस्टम में उपयोग करने और प्रभावी ढंग से लागू करने पर - 4 अंक, यदि आपके पास तकनीकों और विधियों की अपनी प्रणाली है - 5 अंक।
6. समग्र सामान्यीकृत अनुभव की उपस्थिति और संस्थागत स्तर पर इसका सामान्यीकरण 2 अंक देता है, नगरपालिका स्तर पर - 3 अंक, क्षेत्रीय स्तर पर - 4 अंक, अखिल रूसी स्तर पर - 5 अंक। मुझे लगता है कि कम कार्य अनुभव के बावजूद भी आपमें से प्रत्येक की अपनी-अपनी उपलब्धियाँ हैं। जो कुछ बचा है वह इसे उचित रूप से तैयार करना और संरक्षित करना है, या मास्टर क्लास, ओपन पाठ इत्यादि आयोजित करना है।
7. ऑनलाइन संसाधनों और मुद्रित प्रकाशनों दोनों में शिक्षण सामग्री का प्रकाशन बहुत महत्वपूर्ण है, लेकिन मैं इस बारे में पहले ही ऊपर बात कर चुका हूं और इसे दोहराऊंगा नहीं।
8. ट्रेड यूनियन और संसदीय गतिविधियों सहित शिक्षक की सामाजिक गतिविधियों को भी अंकों से पुरस्कृत किया जाता है।
9. अंतर-प्रमाणन अवधि के दौरान व्यावसायिक उपलब्धियों के लिए शिक्षक को दिए गए आभार, डिप्लोमा, प्रमाण पत्र को भी ध्यान में रखा जाता है।
10. पेशेवर कौशल, मूल कार्यक्रमों और पद्धतिगत विकास की प्रतियोगिताओं में एक शिक्षक की भागीदारी का मूल्यांकन प्रतियोगिता के स्तर के आधार पर किया जाता है।
11. कार्य क्षेत्र में अकादमिक डिग्री या अकादमिक उपाधि के साथ-साथ राज्य पुरस्कार, यूएसएसआर, रूसी संघ या यूएसएसआर के पूर्व गणराज्यों की मानद उपाधियाँ प्राप्त करने के लिए अतिरिक्त 20 अंक प्राप्त किए जा सकते हैं।
12. और यदि पर्याप्त अंक नहीं हैं, तो आपको पाठ आयोजित करने या परीक्षा उत्तीर्ण करने के लिए 4 या 5 अंक मिल सकते हैं।

स्कोर शीट का नमूना भाग इस तरह दिखता है।

ये जानना जरूरी है

यह उम्मीद की जाती है कि पहले से ही 2017 में, शिक्षक, शिक्षक और शिक्षक प्रमाणन प्रक्रिया से कुछ अलग तरीके से गुजरेंगे, और नए नियम और कानून पेश किए जाएंगे। और यह सच नहीं है कि वे मौजूदा विकल्प की तुलना में सरल या हल्के होंगे। इसलिए, यदि आपके पास अवसर और इच्छा है, तो प्रमाणीकरण में देरी न करें। यहां तक ​​​​कि अगर आपके पास पहली श्रेणी है, और इसे प्राप्त किए हुए 2 साल पहले ही बीत चुके हैं, तो उच्चतम श्रेणी के लिए खुद को आज़माना काफी संभव है, और अगले 3 साल तक इंतजार नहीं करना पड़ेगा।

2017 में, अनिवार्य प्रमाणीकरण उन सभी का इंतजार कर रहा है जिन्होंने इसे 5 साल पहले पारित किया था, साथ ही उन लोगों के लिए भी जो समय से पहले इसे सुधारने के लिए तैयार हो गए थे। नियोक्ता को निम्नलिखित कर्मचारियों को पुन:प्रमाणन में शामिल करने का अधिकार नहीं है (केवल उनके अनुरोध पर):

• प्रेग्नेंट औरत;
• जिन शिक्षकों की योग्यता श्रेणी 5 वर्ष से कम है;
• कर्मचारी जो शिक्षा के क्षेत्र में 2 साल से अधिक समय से काम नहीं कर रहे हैं;
• माता-पिता की छुट्टी पर;
• बीमारी के कारण 4 महीने से अधिक समय से बेरोजगार।

खैर, अभी के लिए काफी है। सोचना। जिसने आपको सोचने के लिए बहुत कुछ दिया। यदि कोई प्रश्न अनुत्तरित या अस्पष्ट है, तो टिप्पणियों में पूछने में संकोच न करें, हम मिलकर इसका समाधान निकालेंगे। प्रमाणन के लक्ष्य और उद्देश्य शिक्षक की व्यावसायिकता को बढ़ाना है, साथ ही उसके वेतन में वृद्धि करना है, जो मैं आपके लिए चाहता हूँ! इस लेख को सोशल नेटवर्क पर अपने दोस्तों के साथ साझा करें और ब्लॉग अपडेट की सदस्यता लें!

सादर, तात्याना सुखिख! कल तक!