I. सामान्य प्रावधान

और साहित्य;

9. यदि आवश्यक हो, तो रूलर का उपयोग करके, पेंसिल या पेन से सावधानीपूर्वक रेखांकन और प्रतीक बनाएं।

त्रुटियों को इस प्रकार सुधारें: गलत तरीके से लिखे गए अक्षर या विराम चिह्न को तिरछी रेखा से काट दें; किसी शब्द, शब्द, वाक्य का भाग - एक पतली क्षैतिज रेखा के साथ; काटने के बजाय, आवश्यक अक्षर, शब्द, वाक्य लिखें;कोष्ठक में गलत वर्तनी न लिखें.

स्मरण पुस्तक
नियंत्रण कार्य के लिए

रूसी में
6 "ए" कक्षा का छात्र

एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय नंबर 10
इवानोव सर्गेई

साहित्य पर नोटबुक में मार्जिन में काम पूरा होने की तारीख को संख्याओं में इंगित करें (उदाहरण के लिए, 09/10/2008।) रूसी भाषा पर नोटबुक में, तारीख और महीने को नाममात्र मामले के रूप में शब्दों में लिखा गया है (उदाहरण के लिए, सितंबर का पहला.).

21 नवंबर.

क्लासवर्क.

16.

छात्रों का कोई भी बयानमौखिक और लिखित रूप में (किसी निश्चित विषय पर विस्तृत उत्तर, एक रिपोर्ट, किसी मित्र के उत्तर की समीक्षा, आदि)निम्नलिखित को ध्यान में रखते हुए मूल्यांकन किया जाना चाहिए:

2) तार्किक निर्माण;

3) भाषण डिजाइन.

छात्रों को इसमें सक्षम होना चाहिए:

छात्रों का भाषण अभिव्यंजक होना चाहिए, जो विभिन्न प्रकार की शब्दावली और व्याकरणिक संरचना और भावनात्मक रूप से आवेशित शब्दों के उचित उपयोग से प्राप्त होता है।

छात्रों की भाषण संस्कृति के लिए, शिक्षक और दोस्तों के भाषण को सुनने और समझने की क्षमता, दूसरों के बयानों पर ध्यान देना, प्रश्न पूछने की क्षमता और किसी समस्या की चर्चा में भाग लेने की क्षमता जैसे कौशल की आवश्यकता होती है। भी महत्वपूर्ण हैं.

कक्षा 5-9 के विद्यार्थियों के पास:

2 कार्यपुस्तिकाएँ

नोटबुक के लिए कवर

डाउनलोड करना:

पूर्व दर्शन:

रूसी भाषा और साहित्य में नोटबुक्स के रखरखाव और जाँच के लिए आवश्यकताएँ:

I. सामान्य प्रावधान

1.1. कक्षा 5 से 11 तक के स्कूली छात्रों के लिए रूसी भाषा और साहित्य पर नोटबुक रखना अनिवार्य है।

1.2. नोटबुक का उपयोग कक्षा और घर में लिखित कार्य के लिए किया जाता है।

1.3. सभी प्रकार के लिखित कार्यों का संगठन और नियंत्रण रूसी भाषा और साहित्य में नोटबुक बनाए रखने के लिए समान आवश्यकताओं के आधार पर किया जाता है।

द्वितीय. विद्यार्थी लिखित कार्य के प्रकार

2.1.कक्षा और गृह लिखित कार्य के मुख्य प्रकार

छात्र शैक्षिक कार्य हैं, जिनमें शामिल हैं:

· रूसी भाषा अभ्यास;

· साहित्य पर नोट्स और सार;

· रूसी भाषा पर निबंध और प्रश्नों के लिखित उत्तर

और साहित्य;

· विश्लेषणात्मक और सामान्यीकरण तालिकाओं और आरेखों का संकलन।

नोटबुक रखने के लिए आवश्यकताएँ

1. नोटबुक साफ-सुथरी, साफ-सुथरे हस्ताक्षरित, हाशिये और एक कवर के साथ होनी चाहिए। नीले पेन से साफ-सुथरी लिखावट में लिखें, अपठनीय लेखन से बचें।

2. रूसी भाषा में दो नोटबुक होनी चाहिए - एक जांच के लिए दी जाए, दूसरी हाथ में रहे।

3. नोटबुक पंक्तिबद्ध होनी चाहिए और 18 शीट से अधिक मोटी नहीं होनी चाहिए!

4. हाशिये को बाहर की ओर रखें अर्थात् हाशिये में न लिखें।

5. लाल रेखा (इंडेंट) का निरीक्षण करें। यदि कार्य की तिथि और शीर्षक के बाद पृष्ठ के अंत में पाठ की कम से कम एक पंक्ति नहीं है, तो पंक्ति को छोड़ दें और एक नए पृष्ठ पर जाएं।

6. दिनांक, शीर्षक, कार्य के प्रकार का नाम और पाठ के बीच एक रेखा न छोड़ें।

7. रूसी भाषा की नोटबुक में एक लिखित कार्य के पाठ की अंतिम पंक्ति और अगले कार्य की तारीख या शीर्षक (प्रकार का नाम) के बीच, 2 शासकों को छोड़ें, और साहित्य पर नोटबुक में - 4 बक्से (अलग करने के लिए) एक कार्य से दूसरे कार्य का मूल्यांकन करना तथा कार्य को श्रेणीबद्ध करना।

8. पृष्ठ पर शीर्ष पंक्ति को छोड़ा नहीं गया है।

9. यदि आवश्यक हो, तो रूलर का उपयोग करके, पेंसिल या पेन से सावधानीपूर्वक रेखांकन और प्रतीक बनाएं।

10. छात्र पेन से ही गलतियाँ सुधारता है. सभी क्रॉसिंग नीली स्याही से की जानी चाहिए। आप "स्ट्रोक" का उपयोग नहीं कर सकते.

त्रुटियों को इस प्रकार सुधारें: गलत तरीके से लिखे गए अक्षर या विराम चिह्न को तिरछी रेखा से काट दें; किसी शब्द, शब्द, वाक्य का भाग - एक पतली क्षैतिज रेखा के साथ; काटने के बजाय, आवश्यक अक्षर, शब्द, वाक्य लिखें;कोष्ठक में गलत वर्तनी न लिखें.

11. कवर पर इंगित करें कि नोटबुक का उद्देश्य क्या है (रूसी भाषा, साहित्य, भाषण विकास पर काम के लिए), स्कूल की कक्षा, संख्या और स्थान, छात्र का अंतिम नाम और पहला नाम।

स्मरण पुस्तक
नियंत्रण कार्य के लिए

रूसी में
6 "ए" कक्षा का छात्र

एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय नंबर 10
इवानोव सर्गेई

साहित्य पर नोटबुक में मार्जिन में काम पूरा होने की तारीख को संख्याओं में इंगित करें (उदाहरण के लिए, 09/10/2008।) रूसी भाषा पर नोटबुक में, तारीख और महीने को नाममात्र मामले के रूप में शब्दों में लिखा गया है (उदाहरण के लिए, सितंबर का पहला.).

नोटबुक प्रविष्टि इस तरह दिखती है (ग्रेड 5-9):

21 नवंबर.

क्लासवर्क.

भाषण के एक भाग के रूप में एक संज्ञा।

12. कॉलम में शब्द छोटे अक्षर से लिखे जाते हैं, अल्पविराम नहीं लगाया जाता।

13. शब्दों को एक पंक्ति में इस प्रकार लिखा जाता है: पहले को बड़े अक्षरों में लिखा जाता है, बाकी को छोटे अक्षर से लिखा जाता है, अल्पविराम लगाया जाता है। वाक्यांश छोटे अक्षर से लिखे जाते हैं। केस के नाम बड़े अक्षर (I.p., R.p.) से दर्शाए गए हैं।

14. क्रिया संयुग्मन को रोमन अंकों (I sp., II sp.) द्वारा दर्शाया जाता है।

15. संज्ञा के लिंग को छोटे अक्षरों (m.r.) से दर्शाया जाता है।

16. छात्र भाषण के लिए आवश्यकताएँ

छात्रों द्वारा मौखिक और लिखित रूप में दिए गए किसी भी कथन (किसी विशिष्ट विषय पर विस्तृत उत्तर, एक रिपोर्ट, किसी मित्र के उत्तर की समीक्षा, आदि) को ध्यान में रखते हुए मूल्यांकन किया जाना चाहिए:

2) तार्किक निर्माण;

3) भाषण डिजाइन.

छात्रों को इसमें सक्षम होना चाहिए:

किसी विषय की सीमाओं का सम्मान करते हुए उस पर एक वक्तव्य बनाएं;

कथन के विषय और मुख्य विचार को प्रकट करने के लिए सबसे महत्वपूर्ण तथ्यों और जानकारी का चयन करें;

सामग्री को तार्किक और सुसंगत रूप से प्रस्तुत करें (तथ्यों और घटनाओं के बीच कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करें, आवश्यक सामान्यीकरण और निष्कर्ष निकालें);

कथन तैयार करने के लिए भाषाई साधनों का सही और सटीक उपयोग करें;

संचार के उद्देश्य और स्थिति (किसी पाठ, सम्मेलन, बैठक, भ्रमण, आदि पर) के आधार पर एक निश्चित शैली (वैज्ञानिक, पत्रकारिता, संवादी, आदि) में बयान तैयार करें;

तार्किक तनाव, विराम, सही स्वर और उच्चारण नियमों के अनुपालन में, पर्याप्त ज़ोर से, स्पष्ट रूप से उत्तर दें;

किसी भी लिखित कथन को वर्तनी और विराम चिह्न मानकों के अनुपालन में, साफ़ और सटीक रूप से तैयार करें।

छात्रों का भाषण अभिव्यंजक होना चाहिए, जो विभिन्न प्रकार की शब्दावली और व्याकरणिक संरचना और भावनात्मक रूप से आवेशित शब्दों के उचित उपयोग से प्राप्त होता है।

छात्रों की भाषण संस्कृति के लिए, शिक्षक और दोस्तों के भाषण को सुनने और समझने की क्षमता, दूसरों के बयानों पर ध्यान देना, प्रश्न पूछने की क्षमता और किसी समस्या की चर्चा में भाग लेने की क्षमता जैसे कौशल शामिल हैं। भी महत्वपूर्ण है.

छात्रों में धाराप्रवाह, अभिव्यंजक और सार्थक पढ़ने का कौशल होना चाहिए।

छात्रों की भाषण संस्कृति के लिए, शिक्षक और दोस्तों के भाषण को सुनने और समझने की क्षमता, दूसरों के बयानों पर ध्यान देना, प्रश्न पूछने की क्षमता और किसी समस्या की चर्चा में भाग लेने की क्षमता जैसे कौशल शामिल हैं। भी महत्वपूर्ण है.

कक्षा 5-9 के विद्यार्थियों के पास:

2 कार्यपुस्तिकाएँ

परीक्षण के लिए नोटबुक

भाषण विकास पर काम के लिए नोटबुक

साहित्य पर नोटबुक (कुल 48 शीट, चौकोर या पंक्तिबद्ध)

नोटबुक के लिए कवर

निम्नलिखित समय सीमा के भीतर नियंत्रण और स्वतंत्र कार्य की जाँच की जाती है:

• श्रुतलेख - अगले पाठ के लिए.
• ग्रेड 5-9 में प्रस्तुति और निबंध। - 5 दिनों के भीतर.

1.2. विद्यार्थी लिखित कार्य के प्रकार

अंतिम परीक्षण किए जाते हैं:

• कार्यक्रम के सबसे महत्वपूर्ण विषयों का अध्ययन करने के बाद;
• शैक्षणिक तिमाही, आधे वर्ष के अंत में।

प्रति कार्य दिवस कक्षा में केवल एक लिखित अंतिम परीक्षा दी जानी चाहिए, और सप्ताह के दौरान दो से अधिक नहीं। प्रत्येक कक्षा में परीक्षाओं की योजना बनाते समय, तिमाही या छमाही के अंत में लिखित परीक्षाओं के संचय से बचते हुए, पूरी तिमाही में उनका समान वितरण प्रदान करना आवश्यक है।

1.3. अंतिम परीक्षणों की संख्या

सामान काम के प्रकार	कक्षा के अनुसार
रूसी भाषा
श्रुतलेख
प्रस्तुति
निबंध
साहित्य
अच्छे निबंध
घरेलू निबंध

कक्षा	शब्दावली श्रुतलेख	श्रुतलेख पर नियंत्रण रखें	प्रस्तुति (विस्तृत)	छात्र निबंध की मात्रा
				0.5 – 1 पेज.
				1 - 1.5 पीपी.
				1.5 – 2 पृष्ठ.
	50 शब्दों तक
	50 शब्दों तक

नियंत्रण श्रुतलेख के पाठ में शब्दों की गिनती करते समय, स्वतंत्र और कार्यात्मक दोनों शब्दों को ध्यान में रखा जाता है।

यदि नियंत्रण श्रुतलेख एक अतिरिक्त कार्य के साथ है, तो पाठ को इस वर्ग के लिए मानक के पहले अंक द्वारा इंगित मात्रा में लिया जाता है।

नियंत्रण श्रुतलेखों के पाठों में जाँची गई वर्तनी और पंचग्राम की संख्या अधिक नहीं होनी चाहिए:

कक्षा	वी
वर्तनी की संख्या
पंचग्रामों की संख्या

रूसी भाषा में नियंत्रण श्रुतलेखों के ग्रंथों में केवल वे नई सीखी गई वर्तनी शामिल हो सकती हैं जिन्हें पर्याप्त रूप से समेकित किया गया है (कम से कम दो से तीन पिछले पाठों में)।

ग्रेड V में श्रुतलेख में पाँच, ग्रेड VI और VII में सात, और ग्रेड VIII और IX में दस से अधिक शब्द नहीं होने चाहिए।

पहली तिमाही के अंत तक (और ग्रेड V में - वर्ष की पहली छमाही के अंत तक), पिछली कक्षा के लिए अनुशंसित पाठ की मात्रा बनाए रखी जाती है।

काम के स्रोत और स्थान की परवाह किए बिना, साहित्य पर निबंधों की मात्रा:

साहित्य पर एक कक्षा निबंध की मात्रा काम को पूरा करने के लिए आवंटित समय पर भी निर्भर करती है।

यदि यह निबंध की गुणवत्ता को प्रभावित नहीं करता है तो आप परिचय, एपिग्राफ और रूपरेखा की कमी के कारण अपना ग्रेड कम नहीं कर सकते।

4. शिक्षकों के लिखित कार्य की जाँच की प्रक्रिया।

4.1. छात्रों की नोटबुक, जिसमें कक्षा और होमवर्क पूरा किया जाता है, की जाँच की जाती है:

मैं।रूसी में:

• 5वीं कक्षा में और 6वीं कक्षा के पहले भाग में - सभी छात्रों के लिए प्रत्येक पाठ के बाद;
• वर्ष की दूसरी छमाही में कक्षा VI में और कक्षा VII-IX में - प्रत्येक पाठ के बाद केवल कमजोर छात्रों के लिए, और मजबूत छात्रों के लिए - सभी काम नहीं, बल्कि केवल इसके महत्व में सबसे महत्वपूर्ण, लेकिन इस तरह से कि सप्ताह में एक बार सभी विद्यार्थियों की कॉपियाँ जाँची जाएँ;
• ग्रेड X - XI में - प्रत्येक पाठ के बाद कमजोर छात्रों के लिए, और बाकी के लिए, सभी कार्यों की जाँच नहीं की जाती है, लेकिन इसके महत्व में सबसे महत्वपूर्ण है, लेकिन इस तरह से कि शिक्षक महीने में 2 बार सभी छात्रों की नोटबुक की जाँच करता है ;

द्वितीय. साहित्य पर:

ग्रेड VI-IX में - महीने में कम से कम 2 बार, और ग्रेड X-XI में - महीने में कम से कम एक बार।

4.2. रूसी भाषा और साहित्य पर प्रस्तुतियाँ और निबंध, साथ ही विषयों में सभी प्रकार के परीक्षण सभी छात्रों के लिए जाँचे जाते हैं।

4.3. शिक्षक निम्नलिखित समय सीमा के भीतर परीक्षण प्रश्नपत्रों की जाँच करते हैं:

• ग्रेड I-IX में नियंत्रण श्रुतलेखों की जाँच की जाती है और अगले पाठ के लिए छात्रों को लौटा दी जाती है;
• कक्षा V – VIII – एक सप्ताह में प्रस्तुतियाँ और निबंध;
• ग्रेड IX - XI में निबंधों की जाँच 10 दिनों से अधिक नहीं की जाती है।

4.4. जाँचे जा रहे कार्य में, शिक्षक निम्नलिखित द्वारा निर्देशित होकर की गई गलतियों को नोट करता है और सुधारता है:

- ग्रेड V-XI (नियंत्रण और शिक्षण दोनों) में प्रस्तुतियों और निबंधों की जाँच करते समय, न केवल वर्तनी और विराम चिह्न त्रुटियों को नोट किया जाता है (और, यदि आवश्यक हो, तो सही किया जाता है), बल्कि तथ्यात्मक, तार्किक, भाषण त्रुटियों (भाषण त्रुटियों को एक के साथ रेखांकित किया जाता है) लहरदार रेखा) और व्याकरणिक; नोटबुक के हाशिये पर, शिक्षक एक संकेत के साथ तथ्यात्मक त्रुटियों को इंगित करता है एफ , तार्किक - संकेत एल , वाणी - संकेत आर , व्याकरणिक - संकेत जी , वर्तनी त्रुटियां - संकेत मैं , विराम चिह्न – संकेत वी ;

(* नोट: यदि यह साहित्य पर निबंध की गुणवत्ता को प्रभावित नहीं करता है तो आप परिचय, एपिग्राफ और रूपरेखा की कमी के कारण ग्रेड को कम नहीं कर सकते।

साहित्य पर किसी भी निबंध को दो अंकों के साथ वर्गीकृत किया जाता है: पहला सामग्री और भाषण के लिए दिया जाता है, दूसरा साक्षरता के लिए दिया जाता है। ग्रेड V-XI में, सामग्री और भाषण का ग्रेड साहित्य को संदर्भित करता है, दूसरा ग्रेड - रूसी भाषा को।)

• रूसी भाषा में ग्रेड V-XI में छात्रों की नोटबुक और टेस्ट पेपर की जाँच करते समय, शिक्षक केवल हाशिये पर की गई गलती पर जोर देता है और नोट करता है, जिसे छात्र स्वयं ठीक करता है;
• शिक्षक केवल लाल स्याही (लाल स्याही, लाल पेंसिल) का उपयोग करके त्रुटियों को रेखांकित और ठीक करता है;
• श्रुतलेख, प्रस्तुति या निबंध की जाँच करने के बाद, शिक्षक प्रकार के आधार पर त्रुटियों की संख्या को गिनता है और रिकॉर्ड करता है; श्रुतलेखों में, वर्तनी (अंश) और विराम चिह्न (भाजक) त्रुटियों की संख्या को अंश के रूप में दर्शाया जाता है। इसके अलावा, सारांश और निबंध तथ्यात्मक, तार्किक, वाक् और व्याकरण संबंधी त्रुटियों की संख्या दर्शाते हैं;
• निर्धारित तरीके से त्रुटियां गिनने के बाद कार्य की ग्रेडिंग की जाती है।

4.5. सभी परीक्षणों का मूल्यांकन शिक्षक द्वारा किया जाना चाहिए और ग्रेड कक्षा रजिस्टर में दर्ज किए जाएंगे।

स्वतंत्र रूप से लिखित कार्य सीखने का भी मूल्यांकन किया जाता है। इन कार्यों के लिए जर्नल में ग्रेड शिक्षक के विवेक पर दिए जा सकते हैं।

कक्षा V में रूसी भाषा में कक्षा और घर में लिखित कार्यों - कक्षा VI के पहले भाग का मूल्यांकन किया जाता है; शिक्षक के विवेक पर सबसे महत्वपूर्ण कार्य के लिए जर्नल में ग्रेड दिए जा सकते हैं। ग्रेड VI (वर्ष की दूसरी छमाही से शुरू) - XI में, सभी परीक्षण किए गए कार्यों का मूल्यांकन किया जाता है, लेकिन शिक्षक के विवेक पर ग्रेड को जर्नल में दर्ज किया जाता है।

छात्रों के लिखित कार्य का मूल्यांकन करते समय, शिक्षकों को स्कूली बच्चों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का आकलन करने के लिए उचित मानकों द्वारा निर्देशित किया जाता है।

4.6. लिखित कार्य की जाँच करने के बाद, छात्रों को त्रुटियों को सुधारने या समान त्रुटियों की पुनरावृत्ति को रोकने के लिए अभ्यास करने का कार्य दिया जाता है।

त्रुटियों पर कार्य, एक नियम के रूप में, उन्हीं नोटबुक में किया जाता है जिनमें संबंधित लिखित कार्य किया गया था।

4.7. प्रशिक्षण कार्यों का मूल्यांकन.

शैक्षिक कार्य (गैर-नियंत्रण श्रुतलेखों सहित विभिन्न अभ्यास) का मूल्यांकन नियंत्रण कार्य की तुलना में अधिक सख्ती से किया जाता है।

प्रशिक्षण कार्य का मूल्यांकन करते समय निम्नलिखित को ध्यान में रखा जाता है:

1. स्वतंत्रता की डिग्री;
2. सीखने का चरण;
3. कार्यभार;
4. स्पष्टता, सटीकता, लेखन की सुलेखन शुद्धता।

5 . अंतिम ग्रेड का उत्पादन

अंतिम अंक पिछले अंकों के अंकगणितीय औसत की तरह यांत्रिक रूप से प्रदर्शित नहीं किया जाना चाहिए। इसे निर्धारित करने में अंक जारी होने तक छात्र की सभी संकेतकों में वास्तविक तैयारी को निर्णायक माना जाना चाहिए। हालाँकि, छात्रों को पूरे स्कूल वर्ष में कक्षाओं को गंभीरता से लेने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए, अंतिम ग्रेड की गणना करते समय वर्तमान प्रदर्शन के परिणामों को ध्यान में रखना आवश्यक है।

अंतिम ग्रेड की गणना करते समय, उन ग्रेडों को प्राथमिकता दी जाती है जो कौशल (वर्तनी, विराम चिह्न, भाषण) में दक्षता की डिग्री को दर्शाते हैं। इसलिए, साक्षरता के लिए अंतिम अंक सकारात्मक नहीं हो सकता है यदि एक तिमाही (वर्ष) के दौरान अधिकांश नियंत्रण श्रुतलेख, निबंध, वर्तनी, विराम चिह्न और भाषा साक्षरता के लिए प्रस्तुतियों को "2" या "1" ग्रेड दिया गया हो।

हाई स्कूल में, दोनों निबंध ग्रेड, जो छात्रों के साहित्य के ज्ञान और उनकी साक्षरता की विशेषता बताते हैं, साहित्य पृष्ठों पर कक्षा पत्रिका में एक अंश के रूप में दिए जाते हैं।

छात्रों द्वारा कक्षा और गृह लिखित कार्य के मुख्य प्रकार हैं प्रशिक्षण कार्य, जिसमें शामिल है:

वर्तमान और अंतिम लिखित परीक्षण रूसी भाषा और साहित्य में किए जाते हैं।

वर्तमान परीक्षणअध्ययन और परीक्षण की गई कार्यक्रम सामग्री की आत्मसात की जाँच करने का लक्ष्य है; उनकी सामग्री और आवृत्ति शिक्षक द्वारा अध्ययन की जा रही सामग्री की जटिलता की डिग्री के साथ-साथ प्रत्येक कक्षा में छात्रों की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए निर्धारित की जाती है। चल रहे परीक्षणों को पूरा करने के लिए, शिक्षक पूरा पाठ या उसका केवल एक भाग समर्पित कर सकता है।

अंतिम परीक्षणनिष्पादित किए गए हैं:

· कार्यक्रम के सबसे महत्वपूर्ण विषयों का अध्ययन करने के बाद,

स्कूल अवधि के अंत में,

· तिमाही, आधे वर्ष के अंत में।

छात्रों की अधिकता को रोकने के लिए, अंतिम परीक्षाओं का समय शिक्षकों के परामर्श से स्कूल प्रमुखों द्वारा तैयार किए गए स्कूल-व्यापी कार्यक्रम द्वारा निर्धारित किया जाता है। प्रति कार्यदिवस कक्षा में केवल एक लिखित अंतिम परीक्षा दी जानी चाहिए। प्रत्येक कक्षा में परीक्षणों की योजना बनाते समय, तिमाही, तिमाही या छमाही के अंत में लिखित परीक्षाओं के संचय से बचते हुए, पूरी तिमाही में उनका समान वितरण प्रदान करना आवश्यक है। कार्यकाल के पहले दिन, छुट्टी के बाद पहले दिन, सोमवार को परीक्षण करने की अनुशंसा नहीं की जाती है। विषय शिक्षक वर्तनी संबंधी त्रुटियों को ठीक करते हैं।

मात्रा अंतिमरूसी भाषा और साहित्य पर परीक्षण।

शिक्षक के पास छात्रों की मौखिक प्रतिक्रियाओं और शैक्षिक लिखित कार्यों द्वारा कार्यक्रम सामग्री की महारत की डिग्री को नियमित रूप से निर्धारित करने का अवसर होता है; इसलिए, प्रत्येक कक्षा में निम्नलिखित मात्रा का संचालन करने की सलाह दी जाती है अंतिममाध्यमिक विद्यालयों में रूसी भाषा और साहित्य में लिखित परीक्षाएँ:

काम के प्रकार
परीक्षण काम
बयान
निबंध

कक्षाओं
ठंडा	घर	कुल

सभी प्रकार के शैक्षिक कार्यों को पूरा करने के लिए, छात्रों के पास निम्नलिखित संख्या में नोटबुक होनी चाहिए: ग्रेड 5-9 में रूसी भाषा के लिए - दो कर्मीप्रस्तुतियों और निबंधों के लिए नोटबुक और एक नोटबुक (के लिए)। पर काम भाषण विकास).

के लिए परीक्षणरूसी भाषा और साहित्य के लिए, विशेष नोटबुक आवंटित की जाती हैं, जिन्हें पूरे शैक्षणिक वर्ष में स्कूल में रखा जाता है और छात्रों को गलतियों पर काम करने के लिए दिया जाता है।

अंतिम परीक्षणों के प्रकार: श्रुतलेख, लघु-प्रस्तुति (100-160 शब्द), परीक्षण, पाठ का बहुआयामी भाषाई विश्लेषण, परीक्षण (प्रशिक्षण के विभिन्न स्तरों के लिए)। ग्रेड 1-11 में, रूसी भाषा की नोटबुक में, काम का प्रकार लिखा होता है और नीचे की पंक्ति उसका नाम होती है (नियमित नोटबुक में किया गया अल्पकालिक कार्य भी दर्शाया गया है)।

उदाहरण के लिए:

सभी नोटबुक में नोट्सछात्रों को निम्नलिखित आवश्यकताओं का पालन करना होगा:

· साफ-सुथरी, सुपाठ्य लिखावट में लिखें;

· नोटबुक के कवर पर समान शिलालेख बनाएं - इंगित करें कि नोटबुक का उद्देश्य क्या है (रूसी भाषा पर काम के लिए, भाषण विकास पर काम के लिए);

· बाहर के हाशिये का निरीक्षण करें;

· काम पूरा होने की तारीख बताएं (रूसी भाषा की नोटबुक में, तारीख और महीने को नाममात्र मामले के रूप में शब्दों में लिखा जाता है (उदाहरण के लिए, पांच दिसंबर);

· एक अलग पंक्ति में पाठ के विषय का नाम, साथ ही लिखित कार्य का विषय (प्रस्तुति, निबंध, आदि) लिखें;

· अभ्यास संख्या बताएं, किए जा रहे कार्य का प्रकार बताएं (योजना, नोट्स, प्रश्नों के उत्तर आदि), बताएं कि काम कहां किया जा रहा है (कक्षा या घर);

· लाल रेखा का पालन करें;

· दिनांक और शीर्षक, कार्य के प्रकार का नाम और रूसी भाषा की नोटबुक में शीर्षक के बीच, पंक्ति को न छोड़ें;

· रूसी नोटबुक में एक लिखित कार्य के पाठ की अंतिम पंक्ति और अगले कार्य की तारीख या शीर्षक (प्रकार का नाम) के बीच, दो शासकों को छोड़ें (एक कार्य को दूसरे से अलग करने और कार्य को ग्रेड करने के लिए);

· सावधानीपूर्वक रेखांकित करें - प्रतीकों को पेंसिल या पेन से, यदि आवश्यक हो - रूलर का उपयोग करके;

· त्रुटियों को इस प्रकार ठीक करें: गलत तरीके से लिखे गए अक्षर या विराम चिह्न को तिरछी रेखा से और किसी शब्द, शब्द, वाक्य के भाग को पतली क्षैतिज रेखा से काट दें; काटने के बजाय, आवश्यक अक्षर, शब्द, वाक्य लिखें; कोष्ठक में गलत वर्तनी न लिखें।

शिक्षकों के लिखित कार्य की जाँच की प्रक्रिया को परिभाषित करता हैरूसी भाषा और साहित्य के शिक्षकों के एमओ। रूसी भाषा और साहित्य का यूएमसी लोइरो की सिफारिश कीकार्यपुस्तिकाओं की जाँच के लिए निम्नलिखित प्रक्रिया:

· 5वीं कक्षा में - सभी छात्रों के लिए प्रत्येक पाठ के बाद;

· कमजोर विद्यार्थियों के लिए कक्षा 6-9 में - प्रत्येक पाठ के बाद;

· कक्षा 6-8 के अन्य छात्रों के लिए, सप्ताह में एक बार नोटबुक की जाँच की जाती है, और कक्षा 9-11 में - महीने में दो बार।

कार्य के प्रकार की जाँच की जा रही है सभी वर्गों मेंशिक्षक द्वारा निर्धारित: गृहकार्य, स्वतंत्र कार्य, शब्दावली श्रुतलेख, परीक्षण, आदि।

बयानऔर निबंधरूसी भाषा और साहित्य में, साथ ही सभी प्रकार के परीक्षणसभी छात्रों के लिए विषयों पर काम की जाँच की जाती है।

जाँचे जा रहे कार्य में, शिक्षक कोई भी गलती होने पर उसे नोट कर लेता है।

· हाशिये में, शिक्षक एक निश्चित प्रतीक के साथ त्रुटि को इंगित करता है:

| - वर्तनी त्रुटि, वी - विराम चिह्न त्रुटि।

· ग्रेड 5-11 (नियंत्रण और शिक्षण दोनों) में प्रस्तुतियों और निबंधों की जाँच करते समय, न केवल वर्तनी और विराम चिह्न त्रुटियों पर ध्यान दिया जाता है, बल्कि तथ्यात्मक, तार्किक, भाषण (एक लहरदार रेखा द्वारा रेखांकित) और व्याकरण संबंधी त्रुटियों पर भी ध्यान दिया जाता है। नोटबुक के हाशिये में, शिक्षक तथ्यात्मक त्रुटियों को "एफ", तार्किक त्रुटियों को "एल", भाषण त्रुटियों को "आर", व्याकरण संबंधी त्रुटियों को "जी" के रूप में चिह्नित करता है, साथ ही अन्य विशेष नोटेशन का भी उपयोग करता है।

· शिक्षक केवल लाल स्याही (लाल स्याही, लाल पेंसिल) से त्रुटियों को रेखांकित करता है।

· श्रुतलेख, प्रस्तुति या निबंध की जाँच करने के बाद, शिक्षक प्रकार के आधार पर त्रुटियों की संख्या को गिनता है और रिकॉर्ड करता है, श्रुतलेखों में वर्तनी और विराम चिह्न त्रुटियों की संख्या इंगित की जाती है, और प्रस्तुतियों और निबंधों में, इसके अलावा, तथ्यात्मक, तार्किक की संख्या को इंगित किया जाता है। भाषण और व्याकरणिक:

एफ - एल - आर

ओ - पी - जी

· निर्धारित तरीके से त्रुटियाँ गिनने के बाद कार्य की ग्रेडिंग की जाती है.

सभी परीक्षणों का मूल्यांकन शिक्षक द्वारा किया जाता है।

नैदानिक ​​कार्य के लिए, ग्रेड "2" और "3" प्रदान नहीं किया जा सकता है।

स्वतंत्र रूप से लिखित कार्य सीखने का भी मूल्यांकन किया जाता है; इन कार्यों के लिए जर्नल में ग्रेड शिक्षक के विवेक पर दिए जा सकते हैं। रूसी भाषा में कक्षा और गृह लिखित कार्य को वर्गीकृत किया गया है; शिक्षक के विवेक पर सबसे महत्वपूर्ण कार्य के लिए जर्नल में ग्रेड दिए जा सकते हैं।

छात्रों के लिखित कार्य का मूल्यांकन करते समय, शिक्षक को स्कूली बच्चों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के प्रासंगिक मानकों द्वारा निर्देशित किया जाता है।

लिखित कार्य की जाँच करने के बाद, छात्रों को त्रुटियों को सुधारने या समान त्रुटियों की पुनरावृत्ति को रोकने के लिए अभ्यास करने का कार्य दिया जाता है।

गलतियों पर काम करें, एक नियम के रूप में, उन्हीं नोटबुक में किया जाता है जिनमें संबंधित लिखित कार्य किया गया था।

परीक्षण के दौरान, ग्रेड 5-11 के छात्र इसका उपयोग कर सकते हैं भाषाईशब्दकोश.

डाउनलोड करना:

पूर्व दर्शन:

छात्रों द्वारा कक्षा और गृह लिखित कार्य के मुख्य प्रकार हैंप्रशिक्षण कार्य, जिसमें शामिल है:

वर्तमान और अंतिम लिखित परीक्षण रूसी भाषा और साहित्य में किए जाते हैं।

वर्तमान परीक्षणअध्ययन और परीक्षण की गई कार्यक्रम सामग्री की आत्मसात की जाँच करने का लक्ष्य है; उनकी सामग्री और आवृत्ति शिक्षक द्वारा अध्ययन की जा रही सामग्री की जटिलता की डिग्री के साथ-साथ प्रत्येक कक्षा में छात्रों की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए निर्धारित की जाती है। चल रहे परीक्षणों को पूरा करने के लिए, शिक्षक पूरा पाठ या उसका केवल एक भाग समर्पित कर सकता है।

अंतिम परीक्षणनिष्पादित किए गए हैं:

∙ कार्यक्रम के सबसे महत्वपूर्ण विषयों का अध्ययन करने के बाद,

∙ स्कूल अवधि के अंत में,

∙ तिमाही के अंत में, अर्ध-वर्ष।

छात्रों की अधिकता को रोकने के लिए, अंतिम परीक्षाओं का समय शिक्षकों के परामर्श से स्कूल प्रमुखों द्वारा तैयार किए गए स्कूल-व्यापी कार्यक्रम द्वारा निर्धारित किया जाता है। प्रति कार्यदिवस कक्षा में केवल एक लिखित अंतिम परीक्षा दी जानी चाहिए। प्रत्येक कक्षा में परीक्षणों की योजना बनाते समय, तिमाही, तिमाही या छमाही के अंत में लिखित परीक्षाओं के संचय से बचते हुए, पूरी तिमाही में उनका समान वितरण प्रदान करना आवश्यक है। कार्यकाल के पहले दिन, छुट्टी के बाद पहले दिन, सोमवार को परीक्षण करने की अनुशंसा नहीं की जाती है। विषय शिक्षक वर्तनी संबंधी त्रुटियों को ठीक करते हैं।

कुल की संख्या रूसी भाषा और साहित्य पर परीक्षण।

शिक्षक के पास छात्रों की मौखिक प्रतिक्रियाओं और शैक्षिक लिखित कार्यों द्वारा कार्यक्रम सामग्री की महारत की डिग्री को नियमित रूप से निर्धारित करने का अवसर होता है; इसलिए, प्रत्येक कक्षा में निम्नलिखित मात्रा का संचालन करने की सलाह दी जाती हैअंतिम माध्यमिक विद्यालयों में रूसी भाषा और साहित्य में लिखित परीक्षाएँ:

काम के प्रकार	रूसी भाषा में अंतिम पेपरों की संख्या (प्रति वर्ष ग्रेड के अनुसार):
परीक्षण काम
बयान
निबंध

कक्षाओं	साहित्य पर निबंधों की संख्या (प्रति वर्ष ग्रेड के अनुसार):
ठंडा	घर	कुल

सभी प्रकार के शैक्षिक कार्यों को पूरा करने के लिए, छात्रों के पास निम्नलिखित संख्या में नोटबुक होनी चाहिए: ग्रेड 5-9 में रूसी भाषा के लिए - दोकर्मी प्रस्तुतियों और निबंधों के लिए नोटबुक और एक नोटबुक (के लिए)।भाषण विकास पर काम करता है)।

के लिए परीक्षणरूसी भाषा और साहित्य के लिए, विशेष नोटबुक आवंटित की जाती हैं, जिन्हें पूरे शैक्षणिक वर्ष में स्कूल में रखा जाता है और छात्रों को गलतियों पर काम करने के लिए दिया जाता है।

अंतिम परीक्षणों के प्रकार: श्रुतलेख, लघु-प्रस्तुति (100-160 शब्द), परीक्षण, पाठ का बहुआयामी भाषाई विश्लेषण, परीक्षण (प्रशिक्षण के विभिन्न स्तरों के लिए)। ग्रेड 1-11 में, रूसी भाषा की नोटबुक में, काम का प्रकार लिखा होता है और नीचे की पंक्ति उसका नाम होती है (नियमित नोटबुक में किया गया अल्पकालिक कार्य भी दर्शाया गया है)।

उदाहरण के लिए:

सभी नोटबुक में नोट्सछात्रों को निम्नलिखित आवश्यकताओं का पालन करना होगा:

∙ साफ-सुथरी, सुपाठ्य लिखावट में लिखें;

∙ नोटबुक के कवर पर समान रूप से शिलालेख लगाएं - इंगित करें कि नोटबुक का उद्देश्य क्या है (रूसी भाषा पर काम के लिए, भाषण विकास पर काम के लिए);

∙ बाहर के हाशिये का निरीक्षण करें;

∙ काम पूरा होने की तारीख बताएं (रूसी भाषा की नोटबुक में, तारीख और महीने को नाममात्र मामले के रूप में शब्दों में लिखा जाता है (उदाहरण के लिए, पांच दिसंबर);

∙ एक अलग पंक्ति में पाठ के विषय का नाम, साथ ही लिखित कार्य का विषय (प्रस्तुति, निबंध, आदि) लिखें;

∙ अभ्यास संख्या इंगित करें, किए जा रहे कार्य के प्रकार को इंगित करें (योजना, नोट्स, प्रश्नों के उत्तर, आदि), इंगित करें कि कार्य कहाँ किया जा रहा है (कक्षा या होमवर्क);

∙ लाल रेखा का पालन करें;

∙ दिनांक और शीर्षक, कार्य के प्रकार का नाम और रूसी भाषा की नोटबुक में शीर्षक के बीच, नाली को न छोड़ें;

∙ रूसी नोटबुक में एक लिखित कार्य के पाठ की अंतिम पंक्ति और अगले कार्य की तारीख या शीर्षक (प्रकार का नाम) के बीच, दो शासकों को छोड़ें (एक कार्य को दूसरे से अलग करने और कार्य को ग्रेड करने के लिए);

∙ सावधानीपूर्वक रेखांकित करें - प्रतीकों को पेंसिल या पेन से, यदि आवश्यक हो - रूलर का उपयोग करके;

∙ त्रुटियों को इस प्रकार ठीक करें: गलत तरीके से लिखे गए अक्षर या विराम चिह्न को तिरछी रेखा से और शब्द, शब्द, वाक्य के एक भाग को पतली क्षैतिज रेखा से काट दें; काटने के बजाय, आवश्यक अक्षर, शब्द, वाक्य लिखें; कोष्ठक में गलत वर्तनी न लिखें।

शिक्षकों के लिखित कार्य की जाँच की प्रक्रियाको परिभाषित करता है रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षकों के एमओ। रूसी भाषा और साहित्य का यूएमसी लोइरोकी सिफारिश की कार्यपुस्तिकाओं की जाँच के लिए निम्नलिखित प्रक्रिया:

∙ 5वीं कक्षा में - सभी छात्रों के लिए प्रत्येक पाठ के बाद;

∙ कमजोर छात्रों के लिए ग्रेड 6-9 में - प्रत्येक पाठ के बाद;

∙ ग्रेड 6-8 के अन्य छात्रों के लिए, सप्ताह में एक बार नोटबुक की जाँच की जाती है, और ग्रेड 9-11 में - महीने में दो बार।

कार्य के प्रकार की जाँच की जा रही हैसभी वर्गों में शिक्षक द्वारा निर्धारित: गृहकार्य, स्वतंत्र कार्य, शब्दावली श्रुतलेख, परीक्षण, आदि।

प्रस्तुतियाँ और निबंध रूसी भाषा और साहित्य में, साथ हीसभी प्रकार के परीक्षणसभी छात्रों के लिए विषयों पर काम की जाँच की जाती है।

जाँचे जा रहे कार्य में, शिक्षक कोई भी गलती होने पर उसे नोट कर लेता है।

∙ हाशिये में, शिक्षक एक निश्चित प्रतीक के साथ त्रुटि को इंगित करता है:

| - वर्तनी त्रुटि, वी - विराम चिह्न त्रुटि।

∙ ग्रेड 5-11 (नियंत्रण और शिक्षण दोनों) में प्रस्तुतियों और निबंधों की जाँच करते समय, न केवल वर्तनी और विराम चिह्न त्रुटियों पर ध्यान दिया जाता है, बल्कि तथ्यात्मक, तार्किक, वाक् (एक लहरदार रेखा द्वारा रेखांकित) और व्याकरण संबंधी त्रुटियों पर भी ध्यान दिया जाता है। नोटबुक के हाशिये में, शिक्षक तथ्यात्मक त्रुटियों को "एफ", तार्किक त्रुटियों को "एल", भाषण त्रुटियों को "आर", व्याकरण संबंधी त्रुटियों को "जी" के रूप में चिह्नित करता है, साथ ही अन्य विशेष नोटेशन का भी उपयोग करता है।

∙ शिक्षक केवल लाल पेस्ट (लाल स्याही, लाल पेंसिल) से त्रुटियों को रेखांकित करता है।

∙ श्रुतलेख, प्रस्तुति या निबंध की जाँच करने के बाद, शिक्षक प्रकार के आधार पर त्रुटियों की संख्या को गिनता है और रिकॉर्ड करता है, श्रुतलेखों में वर्तनी और विराम चिह्न त्रुटियों की संख्या इंगित की जाती है, और प्रस्तुतियों और निबंधों में, इसके अलावा, तथ्यात्मक, तार्किक, भाषण की संख्या को दर्शाया जाता है। और व्याकरणिक:

एफ - एल - आर

ओ - पी - जी

∙ निर्धारित तरीके से त्रुटियां गिनने के बाद कार्य की ग्रेडिंग की जाती है।

सभी परीक्षणों का मूल्यांकन शिक्षक द्वारा किया जाता हैकक्षा रजिस्टर में ग्रेड दर्ज करना.

नैदानिक ​​कार्य के लिए, ग्रेड "2" और "3" प्रदान नहीं किया जा सकता है।

स्वतंत्र रूप से लिखित कार्य सीखने का भी मूल्यांकन किया जाता है; इन कार्यों के लिए जर्नल में ग्रेड शिक्षक के विवेक पर दिए जा सकते हैं। रूसी भाषा में कक्षा और गृह लिखित कार्य को वर्गीकृत किया गया है; शिक्षक के विवेक पर सबसे महत्वपूर्ण कार्य के लिए जर्नल में ग्रेड दिए जा सकते हैं।

छात्रों के लिखित कार्य का मूल्यांकन करते समय, शिक्षक को स्कूली बच्चों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के प्रासंगिक मानकों द्वारा निर्देशित किया जाता है।

लिखित कार्य की जाँच करने के बाद, छात्रों को त्रुटियों को सुधारने या समान त्रुटियों की पुनरावृत्ति को रोकने के लिए अभ्यास करने का कार्य दिया जाता है।

गलतियों पर काम करें, एक नियम के रूप में, उन्हीं नोटबुक में किया जाता है जिनमें संबंधित लिखित कार्य किया गया था।

परीक्षण के दौरान, ग्रेड 5-11 के छात्र इसका उपयोग कर सकते हैंभाषाईशब्दकोश.

ए1. किस शब्द में स्ट्रेस प्लेसमेंट में त्रुटि है: गलत तरीके से हाइलाइट किया गया

तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का प्रतिनिधित्व करने वाला पत्र?

1) कॉल 2) रिप्ड 3) नागरिकता 4) लंबे समय से चली आ रही

ए2. कौन सा उत्तर विकल्प हाइलाइट किए गए शब्द का गलत उपयोग करता है?

1) रात की अस्पष्ट, फैली हुई रोशनी में, सेंट पीटर्सबर्ग के राजसी और सुंदर दृश्य हमारे सामने खुल गए: नेवा, तटबंध, नहरें, महल।

2) लोहा, क्रोमियम, मैंगनीज, तांबा और निकल पेंट पदार्थ हैं, इन खनिजों पर आधारित कई पेंट के घटक हैं।

3) रूस और अमेरिका के बीच राजनयिक संबंध 1807 में स्थापित हुए।

4) पृथ्वी पर सबसे मानवीय पेशे वे हैं जिन पर व्यक्ति का आध्यात्मिक जीवन और स्वास्थ्य निर्भर करता है।

ए3. शब्द रूप के निर्माण में त्रुटि का एक उदाहरण दीजिए।

1) लेट जाओ (फर्श पर) 2) उनका काम 3) गर्म सूप 4) छह सौ छात्र

ए4. वाक्य की व्याकरणिक दृष्टि से सही निरंतरता चुनें।

भाषा की समृद्धि की बात करते हुए,

1) दर्शकों में चर्चा शुरू हुई। 2) मुझे इस समस्या में दिलचस्पी हो गई।

3) विशिष्ट उदाहरण आवश्यक हैं. 4) हमारा मतलब मुख्य रूप से उसकी शब्दावली से था।

ए5. वाक्य को व्याकरणिक त्रुटि के साथ इंगित करें (उल्लंघन में)।

वाक्यात्मक मानदंड)।

1) सेवा के बढ़े हुए स्तर के कारण, कंपनी के स्टोरों में अधिक ग्राहक हैं।

2) केरोनी चुकोवस्की द्वारा लिखित और बीसवीं सदी के 20 के दशक में प्रकाशित "मोइदोदिर", बच्चों द्वारा सबसे प्रिय कार्यों में से एक बन गया।

3) एम. गोर्की ने अपने एक लेख में लिखा है कि पुश्किन से पहले के कवि लोगों को बिल्कुल नहीं जानते थे, उनके भाग्य में दिलचस्पी नहीं रखते थे और शायद ही कभी उनके बारे में लिखते थे।

4) जो लोग बचपन से ही एक सपने के लिए प्रयास करते हैं वे अक्सर अपनी जीवन योजनाओं को साकार करते हैं।

ए6. किस वाक्य में किसी जटिल वाक्य के अधीनस्थ भाग को सहभागी वाक्यांश द्वारा व्यक्त एक अलग परिभाषा से प्रतिस्थापित नहीं किया जा सकता है?

1) फ्रांसीसी शब्द और अभिव्यक्तियाँ जो रूसी भाषा में प्रवेश करती हैं, गैलिसिज़्म कहलाती हैं।

2) जिस पर्यावरण में जीवित जीव रहते हैं वह लगातार बदलता रहता है।

3) साहित्य और साहित्यिक भाषा के विकास को बढ़ावा देने के लिए 18वीं शताब्दी में रूसी अकादमी बनाई गई, जो रूसी भाषा और साहित्य के अध्ययन के लिए मुख्य वैज्ञानिक केंद्र बन गई।

4) 18वीं शताब्दी के उत्तरार्ध में, रूसी रईसों के भाषण पर फ्रांसीसी प्रभाव प्रबल हो गया, जिसने रूसी साहित्यिक भाषा के यूरोपीयकरण की प्रक्रिया में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई।

ए7. सभी शब्दों की किस पंक्ति में परीक्षण किए जा रहे मूल का बिना तनाव वाला स्वर गायब है?

1) प्रगतिशील, स..कार्य, आयु..व. 2) में..नदी, विकास, श..प्रसार

3) चयन, अलंकरण..एनटी, प्रोग्राम..एमएम 4) एस..कब्जा, के..गिर गया, संप्रभुता

ए8. किस पंक्ति में सभी शब्दों में एक ही अक्षर गायब है?

1) बाय..लेइंग, ओ..टूटा हुआ, ऑन..लोअरकेस 2) पीआर..स्टैंड अप, पीआर..ग्लू, पीआर..स्कूल

3).

ए9. दोनों शब्दों की किस पंक्ति में रिक्त स्थान के स्थान पर मैंने अक्षर लिखा है?

1) उच्चारण..श, परिवर्तन..मेरा 2) संबंधित..श, ढीला..

3) देखा..श, ध्यान दिया.. 4) पलटा..श, टूटा..

ए10. कौन सा उत्तर विकल्प उन सभी शब्दों को सही ढंग से इंगित करता है जहां गायब हैं

A. निकेल..व्यय B. जोड़ें..निर्माण करने के लिए C. स्वागत है..से D. दरिद्र बनाने...को

1) ए, बी, डी 2) ए, बी, सी 3) सी, डी 4) ए, डी

ए11. कौन सा उत्तर विकल्प उन सभी संख्याओं को सही ढंग से इंगित करता है जिनके स्थान पर NN लिखा है?

तात्याना (1) एक दिन पहले हुई घटनाओं से थक गई थी, और मुझे उस प्रश्न का उत्तर देने के लिए (2) अपने आप में ताकत नहीं मिली (3) उसने अपनी माँ के कीमती (4) पत्थरों के भाग्य के बारे में पूछा।

1) 1, 3, 4 2) 3, 4 3) 1, 2 4) 2, 3, 4

ए12. किस वाक्य में शब्द के साथ NOT (NOR) अलग से लिखा गया है?

1) शरद ऋतु (कभी न ख़त्म होने वाली) बारिश, गीली सड़कें और शाम की लालसा के साथ आ गई है।

2) क्रॉसिंग पॉइंट पर डॉन बहुत दूर (नहीं) चौड़ा है, केवल लगभग चालीस मीटर।

3) नाटक में (कोई नहीं) चैट्स्की से सहमत है कि सेवा करना अनैतिक है।

4) यहीं पर, कुछ कदमों की दूरी पर, एक कोकिला की (अ)अविस्मरणीय ट्रिलें सुनाई दे रही थीं, और सन्नाटा अद्भुत ध्वनियों से भर गया था।

A 13. किस पंक्ति में रिक्त स्थान पर E अक्षर लिखा है?

पी.ई...

A 14. दोनों स्थितियों में गैप के स्थान पर किस पंक्ति में b लिखा है?

ताजा बोर्स्ट..., कई डचा... 2) बचाएं... कटाई करें, अपनी पीठ के बल गिरें..

3) ख़राब टेप.., चुभने वाली ठंढ.. 4) एकदम नकली.., प्यारा दाढ़ी वाला आदमी..

A15. किस वाक्य में दोनों हाइलाइट किए गए शब्द एक साथ लिखे गए हैं?

1) (के लिए) अक्सर हम कल्पना भी नहीं करते (कैसे) किसी व्यक्ति के लिए यह समझना कितना महत्वपूर्ण है कि जीवन में उसके लिए सबसे महत्वपूर्ण क्या है।

2) कलिनोव शहर में न तो बिजली की छड़ें और न ही एक सतत गति मशीन की आवश्यकता है, क्योंकि (क्योंकि) इस सब (प्रो) का पितृसत्तात्मक दुनिया में कोई स्थान नहीं है।

3) बजरोव और पावेल पेत्रोविच के बीच मौखिक द्वंद्व के दृश्य को (आईएन) अलग-अलग तरीके से समझाना संभव है, और (एटी) शुरुआत में ऐसा लग सकता है कि शून्यवादी सही है।

4) मूलीशेव को आधुनिक पाठक के सामने लौटाने के लिए, उनके दार्शनिक विचारों के साथ-साथ उनके साहित्यिक कार्यों का भी निष्पक्ष मूल्यांकन करने का प्रयास करना आवश्यक है।

ए16.वाक्य में अल्पविराम के प्रयोग या उसकी अनुपस्थिति के लिए सही स्पष्टीकरण बताएं।

महत्वपूर्ण और कार्यात्मक शब्दों () के बीच अंतर किया गया और बाद में इस अंतर को रूसी विज्ञान के सबसे बड़े प्रतिनिधियों ने समर्थन दिया।

1) संयोजन से पहले सजातीय सदस्यों वाला एक सरल वाक्य। और अल्पविराम की आवश्यकता नहीं है।

2) एक जटिल वाक्य जिसमें संयोजन से पहले, भागों के लिए एक सामान्य सदस्य होता है। और अल्पविराम की आवश्यकता नहीं होती है।

3) एक जटिल वाक्य, संयोजक से पहले और अल्पविराम की आवश्यकता होती है।

4) सजातीय सदस्यों वाला एक सरल वाक्य, संयोजक से पहले और अल्पविराम की आवश्यकता होती है।

ए17. कौन सा उत्तर विकल्प सभी संख्याओं को उनके स्थान पर सही ढंग से इंगित करता है

पेरेडविज़्निकी (1) की पहली प्रदर्शनी 1871 में खोली गई (2) ने पेंटिंग (3) में एक नई दिशा के अस्तित्व को स्पष्ट रूप से प्रदर्शित किया जो 60 के दशक (4) में आकार ले रही थी।

1) 1, 2, 4 2) 1, 2 3) 3, 4 4) 1, 2, 3, 4

ए18. कौन सा उत्तर विकल्प उन सभी संख्याओं को सही ढंग से इंगित करता है जिन्हें वाक्यों में अल्पविराम से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए?

देर से शरद ऋतु या सर्दियों में, मधुर चहचहाने वाले या तेजी से चिल्लाने वाले पक्षियों के झुंड शहर की सड़कों पर दिखाई देते हैं। यह (1) जाहिरा तौर पर (2) इस रोने के लिए है कि पक्षियों को उनका नाम मिला - वैक्सविंग्स, क्योंकि क्रिया "वैक्सविंग" (3) भाषाविदों के अनुसार (4) का एक बार मतलब था "तेज"

सीटी बजाओ, चिल्लाओ।"

1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 3 3) 1, 2 4) 3, 4

ए19. उस वाक्य को इंगित करें जिसके लिए एक अल्पविराम की आवश्यकता है। (कोई विराम चिह्न नहीं हैं।)

1) कोई हवेली की सफ़ाई कर रहा था और मालिकों का इंतज़ार कर रहा था।

2) कई साहित्यिक विद्वान और इतिहासकार महान रूसी कवि के साथ गोएथे के संबंधों के बारे में बार-बार बहस करते हैं।

3) घरों से सभी दिशाओं में पेड़ों या झाड़ियों या फूलों की कतारें थीं।

4) दोनों काव्य ग्रंथों की वाक्यात्मक संरचना में हम समानताएँ और भिन्नताएँ दोनों पा सकते हैं।

A 20. किस वाक्य में डैश लगाया गया है? (कोई विराम चिह्न नहीं हैं।)

रेत समुद्र की तरह हैं.

मुझे सब कुछ शानदार लग रहा था: झोपड़ियाँ, लकड़ी के ढेर और अंतहीन झाड़ियाँ।

मुझे उसके साथ जंगलों में घूमना बहुत पसंद था; वह जंगल के सभी रास्तों और सुदूर कोनों को जानता था।

4) क्रिया में वाक् भाषा

ए21. इस वाक्य में कोलन के स्थान की व्याख्या कैसे करें?

ए.पी. बोरोडिन के ओपेरा "प्रिंस इगोर" में एक बड़ी भूमिका लोक दृश्यों द्वारा निभाई जाती है: एक अभियान पर इगोर और उसकी सेना के साथ पुतिवल के शहरवासियों के गायक मंडल, राजकुमार को पकड़ने की घोषणा करने वाले बॉयर्स का एक गायक मंडल।

1) गैर-संघीय जटिल वाक्य का दूसरा भाग पहले भाग में कही गई बातों के परिणाम को इंगित करता है।

2) सामान्यीकरण शब्द वाक्य के सजातीय सदस्यों से पहले आता है।

3) गैर-संघीय जटिल वाक्य का दूसरा भाग पहले भाग में कही गई बात की सामग्री को समझाता और प्रकट करता है।

4) गैर-संघीय जटिल वाक्य का पहला भाग दूसरे भाग में कही गई बात के घटित होने के समय को इंगित करता है।

ए22. कौन सा उत्तर विकल्प सभी संख्याओं को उनके स्थान पर सही ढंग से इंगित करता है

क्या वाक्यों में अल्पविराम होना चाहिए?

एकल यूरोपीय स्थान (1) के विचार, एक प्रशंसक (2) जिसके (3) सार्सोकेय सेलो लिसेयुम के पहले निदेशक, मालिनोव्स्की (4) थे, ने कई समर्थकों को प्राप्त किया।

1) 1, 4 2) 2, 3 3) 1, 3 4) 2, 4

ए23. कौन सा उत्तर विकल्प उन सभी संख्याओं को सही ढंग से इंगित करता है जिन्हें वाक्य में अल्पविराम से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए?

तीसरी घंटी बजने के बाद (1) पर्दा कांप उठा और धीरे-धीरे ऊपर चला गया (2) और (3) जैसे ही दर्शकों ने अपने पसंदीदा को देखा (4) थिएटर की दीवारें सचमुच तालियों और उत्साही चीखों से कांप उठीं।

1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2 3) 3, 4 4) 2

पाठ पढ़ें और कार्य A24-A30, B1-B7 पूरा करें।

(1) रिश्तों का मूल्यांकन करने की कोशिश करना, श्रमसाध्य और बारीकी से विश्लेषण करना कि कौन सी चीज़ हमें अलग करती है, समय की बर्बादी है। (2) मुख्य प्रश्न, आख़िरकार, एक और प्रश्न है जिसका उत्तर हमें खोजना होगा यदि हम अपने रिश्तों को सुधारना या बचाना चाहते हैं: "हमें क्या एकजुट करता है?"

(3) बुद्धिमानों ने ठीक ही कहा है कि अन्य लोगों के साथ हमारे रिश्ते तब तक बने रहेंगे जब तक हमें एकजुट करने वाली चीज़ अस्तित्व में रहेगी। (4) यदि हम एक घर, एक झोपड़ी, पैसा, बाहरी आकर्षण, या किसी अन्य अल्पकालिक चीजों से जुड़े हुए हैं जो आज हैं और कल नहीं, तो इस क्षेत्र की पहली समस्याएं हमारे रिश्तों को खतरे में डाल देंगी। (5) ऐसे संबंध जिनमें अब कुछ भी लोगों को एकजुट नहीं करता है, पोटेमकिन गांवों के समान हैं, जहां बाहरी तौर पर सब कुछ सामान्य है, लेकिन सुंदर मुखौटे के पीछे केवल समस्याएं और खालीपन हैं। (6) अक्सर ऐसे औपचारिक संबंध अकेलेपन से भी बदतर होते हैं। (7) लोग उन कठिनाइयों और संकट के क्षणों से एकजुट हैं जिन्हें उन्होंने एक साथ अनुभव किया है। (8) यदि, बाधाओं पर काबू पाने में, समाधान खोजने में, सभी पक्ष समान रूप से प्रयास करते हैं और चीजों को बेहतर बनाने के लिए लड़ते हैं, तो यह न केवल किसी भी रिश्ते को मजबूत करता है, बल्कि आत्मा की नई, गहरी, अद्भुत स्थितियों को भी जन्म देता है, नए रास्ते खोलता है। क्षितिज और घटनाओं के विकास को पूरी तरह से अलग दिशा में निर्देशित करना।

(9) आपको खुद को और अपनी आंतरिक गरिमा को खोए बिना पहला कदम उठाना सीखना होगा। (10) एक रिश्ते के लिए दो की जरूरत होती है, और हम जो भी कदम उठाते हैं उसकी प्रतिध्वनि होनी चाहिए, दूसरे व्यक्ति की प्रतिक्रिया, उसके बाद उसकी प्रतिक्रिया, हमारे प्रति उसके पारस्परिक कदम। (11) यदि हमारे लंबे प्रयासों के बाद भी ऐसा नहीं होता है, तो निष्कर्ष स्वयं ही पता चलता है: या तो हम गलत कदम उठा रहे हैं, या हमारे रिश्ते अस्थिर जमीन पर बने हैं, क्योंकि वे केवल एक व्यक्ति पर टिके हुए हैं और एक व्यक्ति कोशिश कर रहा है सब कुछ अपने ऊपर रखना, और यह पहले से ही बेतुका और कृत्रिम है।

(12) किसी भी रिश्ते की सफलता के लिए यह आवश्यक है कि दोनों पक्ष स्वामित्व और स्वार्थ की भावनाओं पर काबू पाने का प्रयास करें। (13) बहुत बार हम जिन लोगों से प्यार करते हैं उनकी वैयक्तिकता, विशिष्टता को नहीं देखते हैं, और उन्हें अपने विचारों, आवश्यकताओं, विचारों के प्रतिबिंब के रूप में देखना जारी रखते हैं कि उन्हें क्या होना चाहिए। (14) हम नहीं करते

लोगों को उनकी अपनी छवि और समानता में शिक्षित करने और उनका पुनर्निर्माण करने का प्रयास करना चाहिए। (15) प्यार के लिए हवा की भावना और आत्मा की स्वतंत्रता की आवश्यकता होती है। (16) जो लोग एक-दूसरे से प्यार करते हैं वे एक-दूसरे में घुलते नहीं हैं और अपना व्यक्तित्व नहीं खोते हैं; वे एक मंदिर की छत को सहारा देने वाले दो स्तंभ हैं। (ई. सिकिरिच* के अनुसार)

* ऐलेना अनातोल्येवना सिकिरिच (जन्म 1956) एक आधुनिक प्रचारक, दार्शनिक, मनोवैज्ञानिक और सार्वजनिक हस्ती हैं।

ए24. कौन सा कथन पाठ की सामग्री के अनुरूप नहीं है?

1) प्रत्येक क्रिया किसी प्रियजन की आत्मा में गूंजनी चाहिए, तभी रिश्ता सामंजस्यपूर्ण रहेगा।

2) रिश्तों में स्वामित्व और स्वार्थ की भावनाओं पर काबू पाना जरूरी है।

3) लोग उन कठिनाइयों से एकजुट हैं जिन्हें उन्होंने एक साथ अनुभव किया है।

4) प्यार पूरी तरह से लोगों के चरित्र की समानता पर आधारित है।

ए25. निम्न कथनों में से कौनसे गलत हैं?

1) वाक्य 4 वाक्य 3 में व्यक्त निर्णय की व्याख्या करता है।

2) प्रस्ताव 8 में वाक्य 7 में दिए गए कथन का औचित्य शामिल है।

3) वाक्य 9-11 एक कथा प्रस्तुत करते हैं।

4) वाक्य 12-15 में तर्क है।

ए26. पाठ में लाक्षणिक रूप से किस शब्द का प्रयोग किया गया है?

पक्ष (वाक्य 12) 2) बातें (वाक्य 4) प्रेम (वाक्य 15) 4) प्रतिक्रिया (वाक्य 10)

ए27. पाठ के किसी एक वाक्य में कौन सा शब्द या शब्दों का संयोजन व्याकरणिक आधार है?

हमें ऐसा नहीं करना चाहिए (वाक्य 14)

2) हमें शिक्षित करने और रीमेक करने की कोशिश नहीं करनी चाहिए (14)

3) हमें शिक्षित करने का प्रयास नहीं करना चाहिए (14) 4) हमें शिक्षित नहीं करना चाहिए (14)

ए28. पाठ के आठवें (8) वाक्य की सही विशेषताएँ बताइये

1) जटिल असंघ 2) जटिल 3) सरल जटिल 4) जटिल

ए29. वाक्य 8 में GUIDELINES शब्द की सही रूपात्मक विशेषता बताइए।

1) कृदंत 2) गेरुंड 3) क्रिया 4) क्रिया विशेषण

ए30. ऐसा वाक्य लिखें जिसमें विलोम शब्द का प्रयोग हो।

1) 5 2) 2 3) 3 4) 12

इस भाग में कार्यों को पूरा करते समय, अपना उत्तर कार्य संख्या (बी1-बी7) के दाईं ओर लिखें। शब्दों या संख्याओं को सूचीबद्ध करते समय, उन्हें अल्पविराम से अलग करें।

पहले में। बताएं कि THREAT शब्द कैसे बना है (वाक्य 4)।

दो पर। वाक्य 7-8 से, निष्क्रिय कृदंत लिखिए।

Q3. ऐसा नहीं होता है (वाक्य 11) वाक्यांश में अधीनस्थ कनेक्शन के प्रकार को इंगित करें।

कार्य B4-B7 के उत्तर संख्याओं में लिखें।

प्रश्न 4. वाक्य 7-11 में से, एक सरल एक-भाग वाला अवैयक्तिक वाक्य ढूंढ़ें। इस ऑफर की संख्या लिखें.

प्रश्न 5. वाक्य 5-10 में से एक अलग परिस्थिति वाला वाक्य ढूंढिए। इस ऑफर की संख्या लिखें.

6 पर। वाक्य 10-16 के बीच, एक जटिल वाक्य खोजें जिसमें अधीनस्थ कारण शामिल हों। इस जटिल वाक्य की संख्या लिखिए।

7 बजे। वाक्य 4-8 के बीच, एक ऐसा वाक्य खोजें जो प्रदर्शनवाचक सर्वनाम और शाब्दिक दोहराव का उपयोग करके पिछले वाक्य से संबंधित हो

स्लाइडों को बड़े आकार में देखें

प्रस्तुति - रूसी भाषा में लिखित कार्यों की तैयारी

523
को देखने

इस प्रस्तुति का पाठ

प्रस्तुति: रूसी भाषा में लिखित कार्यों का प्रारूपण
प्राथमिक विद्यालय शिक्षक ख्लामिना एस.जेएच एमबीओयू "प्रिवोलज़स्काया माध्यमिक विद्यालय" प्रिवोलज़्स्की जिला, अस्त्रखान क्षेत्र

प्रत्येक कक्षा (होमवर्क) के काम के बाद, दो पंक्तियों को इंडेंट किया जाना चाहिए (हम तीसरे पर लिखते हैं)। एक लाल रेखा बनाते समय, आपको दाईं ओर कम से कम 2 सेमी (2 अंगुलियों) को इंडेंट करने की आवश्यकता होती है।

लाल रेखा का डिज़ाइन पहली कक्षा के पाठों के डिज़ाइन की शुरुआत से ही किया जाना चाहिए।

पूरे कार्य के दौरान, हम एक भी पंक्ति नहीं छोड़ते। इस बात का ध्यान रखना आवश्यक है कि नए पृष्ठ पर रूसी भाषा पर लिखित कार्य तैयार करते समय, आपको सबसे ऊपर की पंक्ति से लिखना चाहिए, अंतिम पंक्ति सहित पृष्ठ के अंत में जोड़ना चाहिए।

बाईं ओर, प्रत्येक पंक्ति बनाते समय, हम एक ही ऊर्ध्वाधर रेखा (किनारे से 5 मिमी से अधिक नहीं) के साथ पीछे हटते हैं।

दाईं ओर हम पंक्ति के अंत में जोड़ते हैं, जबकि पहली कक्षा की शुरुआत से ही हम पारंपरिक पद्धतिगत दृष्टिकोण का उपयोग करके शब्दों का मानक हाइफ़नेशन सिखाते हैं। प्रत्येक पंक्ति के अंत में कोई अनावश्यक रिक्त स्थान नहीं होना चाहिए।

रूसी भाषा में कार्य लिखने की तारीख कार्य पंक्ति के केंद्र में दर्ज की जाती है। पहली कक्षा में, साक्षरता प्रशिक्षण की अवधि के दौरान, शिक्षक या छात्रों द्वारा तारीख को एक संख्या और महीने के नाम के प्रारंभिक अक्षर के रूप में दर्ज किया जाता है। साक्षरता अवधि के अंत में और चौथी कक्षा के अंत से पहले, महीने की तारीख और पूरा नाम दर्ज किया जाता है। उदाहरण के लिए: 1 दिसंबर।

चौथी कक्षा में, संख्याएँ लिखते समय शब्दों में अंक लिखने की अनुमति है। उदाहरण के लिए: दिसंबर का पहला। अप्रैल का पंद्रहवाँ। मई का चौथा।

कार्य का शीर्षक केंद्र में अगली कार्य पंक्ति (बिना एक पंक्ति छूटे) पर लिखा जाता है और एक वाक्य के रूप में स्वरूपित होता है। उदाहरण के लिए: कक्षा कार्य। गृह कार्य। स्वतंत्र कार्य। परीक्षण कार्य। गलतियों पर कार्य करें। ग्रेड 1- में 4 गणित की पुस्तिकाओं में, वाक्यांश "परीक्षण कार्य" नहीं लिखा गया है।

कार्य प्रदर्शन की परिवर्तनशीलता अगली कार्य पंक्ति पर केंद्र में (पूर्ण या संक्षिप्त रिकॉर्ड) या मार्जिन (लघु रिकॉर्ड) में दर्ज की जाती है। उदाहरण के लिए: विकल्प I. विकल्प I. विकल्प 2. विकल्प 2.

नोटबुक में किए गए सभी अभ्यासों की संख्या अवश्य दर्शाई जानी चाहिए। व्यायाम संख्या रिकॉर्ड करने के लिए कई विकल्पों की अनुमति है। अभ्यास संख्या को पंक्ति के केंद्र में (प्रविष्टि का संक्षिप्त या पूर्ण रूप) या हाशिए (प्रविष्टि का संक्षिप्त रूप) में दर्शाया जाना चाहिए। उदाहरण के लिए: अभ्यास 14। उदाहरण के लिए। 14.व्यायाम 173.उदा. 173.

सभी अंडरलाइनिंग एक रूलर के साथ एक नुकीली सरल पेंसिल से की जानी चाहिए। कुछ प्रकार के कार्यों में, रूलर के बिना रेखांकित करने की अनुमति है, जो एक साधारण पेंसिल के साथ काम करने में अच्छी तरह से विकसित कौशल पर निर्भर करता है। वर्तनी को हाइलाइट करना एक साधारण पेंसिल से किया जाना चाहिए। एक साधारण पेंसिल के साथ एक नोटबुक में सभी आवश्यक कार्यों को करने से छात्रों को काम के दौरान या स्व-परीक्षण के दौरान की गई गलती को तुरंत सुधारने और सही करने की अनुमति मिलती है, जो स्याही का उपयोग करते समय असंभव है।

पहली कक्षा के विद्यार्थियों का चौड़ी पंक्ति वाली नोटबुक में काम करने की ओर परिवर्तन शिक्षक द्वारा स्वयं निर्धारित किया जाता है। इस मामले में, शिक्षक को प्रत्येक छात्र के सफलतापूर्वक विकसित लेखन कौशल की उपस्थिति द्वारा निर्देशित किया जाता है।

शब्दों का रूपिम विश्लेषण लिखते समय, प्रत्येक रूपिम को अधिक स्पष्ट और सटीक रूप से उजागर करना आवश्यक है। यदि तीन (दो, चार, पाँच) अक्षर किसी शब्द के मूल (उपसर्ग, प्रत्यय, अंत) से संबंधित हैं, तो इन रूपिमों को एक साधारण पेंसिल से अधिक सटीक रूप से नामित किया जाना चाहिए।

वाक्यविन्यास को पार्स करते समय, केवल परिभाषा को एक लहरदार रेखा के साथ रेखांकित किया जाना चाहिए यदि वाक्य के छोटे सदस्यों का अध्ययन कार्यक्रम द्वारा प्रदान किया गया हो।

वाक्यांशों को डिज़ाइन करते समय, पारंपरिक के अलावा, 5वीं कक्षा के लिए कार्यक्रम की आवश्यकताओं के परिणामस्वरूप डिज़ाइन के एक रूप की अनुमति दी जाती है। ग्रेड 1-4 में, रूसी भाषा में नोटबुक (परीक्षण कार्य के लिए शीट) में, हम कार्य का प्रकार और नीचे की पंक्ति में उसका नाम लिखें। उदाहरण के लिए (प्रकार): श्रुतलेख।